心得體會(huì)是一種反思的過(guò)程，讓我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。那么，如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要對(duì)自己的所思所感進(jìn)行有序的整理和歸納，明確所要表達(dá)的主題和內(nèi)容。其次，在寫(xiě)作過(guò)程中，我們要注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，讓讀者能夠真正感受到我們的思考和感悟。此外，我們還要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，避免出現(xiàn)模糊或含糊不清的表達(dá)。最后，我們需要對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，以使讀者更好地理解和領(lǐng)會(huì)我們的觀點(diǎn)和思想。以下是小編搜集整理的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些幫助和啟發(fā)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇一
幼兒音樂(lè)教育是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，在協(xié)助孩子成長(zhǎng)方面具有不可替代的作用。家庭是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的教育場(chǎng)所，為了更好地幫助孩子進(jìn)行音樂(lè)教育，家長(zhǎng)在日常生活中需要多關(guān)注孩子的音樂(lè)教育。在我們家庭中，我們經(jīng)常通過(guò)各種方式對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育，這種經(jīng)歷讓我們對(duì)幼兒音樂(lè)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我就我們的家庭經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
1. 利用音樂(lè)故事培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣
人類(lèi)的記憶更容易記住一個(gè)有故事的東西，所以，包括幼兒在內(nèi)的年齡段的兒童，通過(guò)故事的方式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)更為深刻。在家中的音樂(lè)教育中，我們時(shí)常為孩子準(zhǔn)備一些有趣的音樂(lè)故事，通過(guò)音樂(lè)故事的鋪墊，讓孩子感受到音樂(lè)的美妙，從而增加孩子的音樂(lè)興趣。這樣不僅幫助孩子更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，還能幫助孩子提升口頭表達(dá)能力和對(duì)事物的理解。
2. 創(chuàng)設(shè)合理的音樂(lè)空間
一個(gè)合適的音樂(lè)環(huán)境能夠引導(dǎo)孩子的情感傾向，讓他們感受到音樂(lè)的美妙。家庭中，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造適宜的音樂(lè)環(huán)境，布置出一個(gè)帶有音樂(lè)氣息的角落。通過(guò)選購(gòu)合適的音樂(lè)器材，如鋼琴、吉他等，或者裝飾一些音樂(lè)小道具，如節(jié)奏球、音樂(lè)盤(pán)等，讓孩子能夠在這個(gè)音樂(lè)環(huán)境中親密地接觸音樂(lè)，培養(yǎng)起他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
3. 利用音樂(lè)游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性
游戲不僅是孩子的天性，也是孩子學(xué)習(xí)的形式。因此，在家庭音樂(lè)教育中，我們建議家長(zhǎng)可以通過(guò)一些音樂(lè)游戲來(lái)加強(qiáng)孩子的音樂(lè)教育。如《音樂(lè)紅綠燈》、《音樂(lè)大椅子》等多種有趣、有挑戰(zhàn)性的游戲，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而讓孩子更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
4. 利用親子活動(dòng)增進(jìn)親子關(guān)系
家庭音樂(lè)教育不僅是對(duì)孩子音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，也是對(duì)親子關(guān)系的加強(qiáng)。在家庭音樂(lè)教育中，我們不僅讓孩子參加音樂(lè)活動(dòng)，也希望家長(zhǎng)能夠一起參與，共同創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)音樂(lè)的家庭氛圍。我們希望通過(guò)家庭音樂(lè)教育的方式，讓家長(zhǎng)和孩子在音樂(lè)的陪伴下共同成長(zhǎng)，建立起互信、親密的家庭關(guān)系，讓家庭成為孩子成長(zhǎng)道路上的堅(jiān)實(shí)后盾。
5. 利用分享交流豐富音樂(lè)體驗(yàn)
音樂(lè)教育不是單獨(dú)的行為，而是一種與他人分享的經(jīng)驗(yàn)。孩子和父母都應(yīng)該分享和交流自己對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，這可以促進(jìn)親子間的溝通和交流，從而讓孩子受益匪淺。在每次分享中，我們會(huì)一起總結(jié)一些音樂(lè)的注意點(diǎn)或鑒賞技巧，讓孩子能夠有一個(gè)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)起孩子未來(lái)更高水準(zhǔn)的音樂(lè)素養(yǎng)。
通過(guò)家庭音樂(lè)教育，我們逐漸了解了音樂(lè)教育的助益，從而更好的幫助孩子進(jìn)行音樂(lè)教育。我們的體會(huì)同樣適用于其他家長(zhǎng)。在兒童音樂(lè)教育中，我們家長(zhǎng)要認(rèn)真了解孩子的音樂(lè)習(xí)慣和音樂(lè)愛(ài)好，構(gòu)建與孩子的良好溝通和交流，創(chuàng)造出一個(gè)帶有音樂(lè)氣息的舒適家庭環(huán)境，不斷發(fā)掘孩子的音樂(lè)天賦，為孩子處理未來(lái)的音樂(lè)道路，做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇二
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。
如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢？
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的'能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)演唱。
這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——————這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力。
唱，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽(tīng)錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動(dòng)，融入情感。
律動(dòng)，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過(guò)梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛(ài)媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。
三、通過(guò)欣賞，提高鑒賞能力。
音樂(lè)欣賞是人根據(jù)樂(lè)曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過(guò)程，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴(lài)于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個(gè)欣賞過(guò)程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：
1、通過(guò)講解、了解音樂(lè)。幼兒對(duì)事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂(lè)作品時(shí)，一定應(yīng)盡量使幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個(gè)過(guò)程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動(dòng)。例如在欣賞《啄木鳥(niǎo)》時(shí)，我要求幼兒閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，并跟隨教師有感情的配樂(lè)講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥(niǎo)為果樹(shù)治病以及果樹(shù)除蟲(chóng)后枝繁葉茂的美麗畫(huà)面，使幼兒情不自禁地與音樂(lè)融為一體，更深地感受樂(lè)曲的旋律美及意境美。
2、通過(guò)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。如在欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》這組樂(lè)曲時(shí)，我先提出要求，讓孩子們只用動(dòng)作，不許出聲，聽(tīng)一至三遍音樂(lè)，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
3、通過(guò)圖畫(huà)，展現(xiàn)音樂(lè)。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時(shí)，孩子們?cè)诶斫飧枨幕A(chǔ)上，我則鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來(lái)，從而完成這一抽象到具體的過(guò)程。
總之，對(duì)于幼兒園孩子來(lái)講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)活”字來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。實(shí)踐表明：孩子們通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學(xué)習(xí)興趣。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇三
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂(lè)的興趣。
對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們好動(dòng)、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛(ài)聽(tīng)故事，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來(lái)表演。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂(lè)課。這樣，每次上音樂(lè)課他們都會(huì)有一種期待，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂(lè)基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來(lái)唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂(lè)世界起到了一定的作用。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)和研究教材，我覺(jué)得音樂(lè)教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級(jí)音樂(lè)時(shí)緊扣教材中的《國(guó)歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于我和學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯(lián)歡會(huì)》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。有了參與聽(tīng)辨音樂(lè)的過(guò)程，鑒賞音樂(lè)就有了一定的基礎(chǔ)，音樂(lè)作品的產(chǎn)生，有賴(lài)于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。
四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。
用肢體語(yǔ)言的方式參與到欣賞音樂(lè)的活動(dòng)中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂(lè)，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來(lái)的音樂(lè)課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥眨箤W(xué)生受到美的感染，得到美的享受。
每一門(mén)學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂(lè)課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（約100字）。
幼兒律動(dòng)是幼兒園教育中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展和心理健康。最近，我在幼兒園實(shí)習(xí)期間，深刻感受到了幼兒律動(dòng)的重要性。在觀察和指導(dǎo)幼兒們進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了一些教育技巧，還培養(yǎng)了對(duì)幼兒律動(dòng)的體會(huì)和感悟。
第二段：實(shí)踐與體驗(yàn)（約250字）。
在幼兒律動(dòng)課上，我觀察到幼兒們充滿活力，他們笑鬧著跳躍、轉(zhuǎn)圈、拍手，而在老師的指導(dǎo)下，我看到他們漸漸進(jìn)入了節(jié)奏，動(dòng)作越來(lái)越整齊。通過(guò)參與律動(dòng)活動(dòng)，幼兒們能鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力、增強(qiáng)肌肉力量，并培養(yǎng)他們的音樂(lè)感和節(jié)奏感。我發(fā)現(xiàn)，律動(dòng)活動(dòng)不僅在身體上對(duì)幼兒有益，也對(duì)他們的心理成長(zhǎng)有積極影響。在活動(dòng)中，幼兒們學(xué)會(huì)了互相合作，共同完成動(dòng)作，他們的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了提升。
第三段：教育意義（約300字）。
幼兒律動(dòng)課不僅是為了培養(yǎng)幼兒的身體與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，更重要的是通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作的結(jié)合，幼兒們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了在規(guī)定的音樂(lè)節(jié)奏下完成動(dòng)作，培養(yǎng)了他們的細(xì)節(jié)處理能力和觀察力。此外，幼兒們?cè)诼蓜?dòng)活動(dòng)中接觸到了不同的文化元素，增強(qiáng)了他們的文化素養(yǎng)。律動(dòng)活動(dòng)還能促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育，提高他們的專(zhuān)注力和注意力，為他們今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
第四段：挑戰(zhàn)與克服（約300字）。
雖然律動(dòng)活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展有益，但在實(shí)踐中也面臨一些挑戰(zhàn)。有些幼兒可能缺乏動(dòng)力參與律動(dòng)活動(dòng)，更喜歡坐著不動(dòng)。在這種情況下，我學(xué)會(huì)了通過(guò)表演和示范來(lái)吸引他們的興趣，同時(shí)注重激發(fā)他們的積極性，逐漸帶領(lǐng)他們?nèi)谌牖顒?dòng)。另外，有些幼兒可能存在運(yùn)動(dòng)技能較差或不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，但我發(fā)現(xiàn)在耐心引導(dǎo)和練習(xí)的過(guò)程中，他們能夠逐漸提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)了自信心。這些挑戰(zhàn)和克服過(guò)程讓我更加深刻地理解到，每個(gè)幼兒在律動(dòng)活動(dòng)中都需要個(gè)體差異化的教學(xué)方法，并且不能因?yàn)槔щy而放棄。
第五段：總結(jié)與反思（約250字）。
通過(guò)對(duì)幼兒律動(dòng)的觀察和指導(dǎo)，我收獲了很多。我明白了律動(dòng)活動(dòng)不僅對(duì)幼兒的身體發(fā)展有益，更重要的是對(duì)其心理健康和學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)。教育者在教學(xué)中要注重幼兒的個(gè)體差異，用多種方法去引導(dǎo)他們參與律動(dòng)活動(dòng)，并從中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力和自信心。同時(shí)，我也意識(shí)到還有很多需要學(xué)習(xí)和完善的地方，比如如何更加靈活地組織律動(dòng)活動(dòng)，如何因材施教，以及如何讓幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)更多快樂(lè)。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地推動(dòng)幼兒律動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇五
一、指導(dǎo)思想：
二、學(xué)情分析：
我班共有幼兒50名,人比較多。學(xué)前班的孩子小,控制自己行為的'能力還不是很好,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn).
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng),作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、歌表演等.
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣.
2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂(lè)能力.
3.發(fā)展幼兒的感知覺(jué).
4.能獨(dú)立的,有表情的唱歌.
5.音樂(lè)活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐,使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng).
6.音樂(lè)教育對(duì)于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
五、教學(xué)措施：
1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我計(jì)劃在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)“的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性.
2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).
3.積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的活動(dòng)中去.
六、計(jì)劃進(jìn)度
《小紅帽》、《小指頭》、《我是一只大灰狼》、《心愛(ài)的小馬車(chē)》、
《魯冰花》、《粉刷匠》
2、兒歌:《小姑娘》、《公雞叫》、《大白鵝》、《小鯉魚(yú)》、
《小廣播》、《兩個(gè)門(mén)洞》《小馬奔跑》、《小鴿子》、
《小蝌蚪》、《小雞》、《小氣球》、《西瓜》
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇六
園本教研活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效措施，為了使我園教師能夠更好地掌握音樂(lè)教育的方法和策略，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)水平的提高，11月25日，英才幼兒園特別邀請(qǐng)無(wú)錫億童音樂(lè)培訓(xùn)師宋老師來(lái)園進(jìn)行了第二期課程培訓(xùn)及探討。
此次培訓(xùn)主要針對(duì)小、中班音樂(lè)課程內(nèi)容，分別探究適合這兩個(gè)年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。老師們積極研討，認(rèn)真地做著筆記，同時(shí)還踴躍參與音樂(lè)游戲互動(dòng)，并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向老師提出了一些具有代表性的問(wèn)題。伴隨著優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，老師們按“歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂(lè)器、音樂(lè)欣賞”等專(zhuān)題，探究了先進(jìn)、有趣的音樂(lè)教學(xué)方法。
本次園本培訓(xùn)及研討，開(kāi)拓了教師們的視野，掌握了前沿的幼教資訊和先進(jìn)的幼兒音樂(lè)教學(xué)法。讓老師們對(duì)音樂(lè)教育有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)和理解。大家紛紛表示：園本課程培訓(xùn)對(duì)今后的實(shí)踐教學(xué)很有幫助。
結(jié)束了為期五天的億童培訓(xùn)，億童老師給我們的印象深刻，依次學(xué)習(xí)了閱讀，蒙數(shù)，英語(yǔ)等。在培訓(xùn)的過(guò)程中我們的老師全面提出日常中遇到的相關(guān)問(wèn)題，大家在共同探討的過(guò)程中得到了不斷的提高!
在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，這是我們常說(shuō)的'話，但我們?nèi)绾握嬲剡\(yùn)用起來(lái)，那還需要我們進(jìn)一步的探索!在課堂的設(shè)計(jì)上還是游戲的規(guī)劃中，要注重每一個(gè)“細(xì)節(jié)”，照顧到每個(gè)孩子?？傊?，英語(yǔ)教學(xué)必須遵循幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注重環(huán)境熏陶，開(kāi)展具有針對(duì)性、趣味性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，既可以控制學(xué)生亢奮的情緒又可以保證幼兒的正常學(xué)習(xí)，這將是我下一步教學(xué)研究的重點(diǎn)之一;讓幼兒真正地參與到活潑、生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
億童英語(yǔ)是以游戲和tpr表演形式來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，億童講師首先講的是如何營(yíng)造一個(gè)幼兒輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，“興趣是最好的老師。當(dāng)孩子在一種輕松的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)一種吸引自己的物品時(shí)，他的接受能力和感受力是最快的。再次也講到了突顯個(gè)體幼兒和重視集體幼兒，如何以表演的形式讓個(gè)體幼兒施展自己，同時(shí)也要高度重視集體幼兒的展示。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師圍繞“億童幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)”的主題，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)流程，從熱身活動(dòng)，內(nèi)容呈現(xiàn)，活動(dòng)操練，創(chuàng)造鞏固四方面進(jìn)行深入淺出的講解，并以課為例，當(dāng)場(chǎng)展示了一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課，從活動(dòng)總體設(shè)計(jì)與組織、活動(dòng)流程、課堂組織、教學(xué)方法與技巧、億童英語(yǔ)教學(xué)法的運(yùn)用等方面對(duì)老師們進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。此外，老師還通過(guò)交流，討論等方式與老師們互動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒英語(yǔ)的趣味性和實(shí)效性。本次培訓(xùn)“寓教于樂(lè)”提高了老師們的業(yè)務(wù)水平，對(duì)于教師開(kāi)闊教學(xué)思路，豐富課堂內(nèi)容起到了極大地促進(jìn)作用。
這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，我會(huì)把所學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用到日常生活中，也很感謝園長(zhǎng)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇七
我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng)、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......
自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。
把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱(chēng)經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類(lèi)情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋?zhuān)巧畹恼{(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇八
第一段：引言(150字)。
幼兒律動(dòng)是一門(mén)旨在提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和生活能力的課程。在這門(mén)課上，孩子們通過(guò)跳舞、扔球、玩游戲等活動(dòng)，鍛煉身體，提高體質(zhì)，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我最近參加了這門(mén)課，深深地體會(huì)到其中蘊(yùn)含的教育意義和帶來(lái)的樂(lè)趣。
第二段：好處與挑戰(zhàn)(250字)。
幼兒律動(dòng)對(duì)孩子們的發(fā)展帶來(lái)了許多好處。首先，通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)控制自己的身體，提高身體協(xié)調(diào)性。在跳舞和玩游戲的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了如何調(diào)整節(jié)奏和節(jié)拍，這對(duì)他們的注意力和反應(yīng)能力都有很大的幫助。其次，幼兒律動(dòng)鼓勵(lì)孩子們積極參與，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。通過(guò)與同伴合作，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重他人的不同觀點(diǎn)。然而，也有一些挑戰(zhàn)需要克服。有些孩子可能會(huì)對(duì)新的動(dòng)作和規(guī)則感到困惑，需要耐心和時(shí)間來(lái)適應(yīng)。此外，由于幼兒律動(dòng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)性的活動(dòng)，有時(shí)候孩子們需要與別人協(xié)作，這可能需要他們改變自己的想法和行為方式。
參加幼兒律動(dòng)課程讓我體驗(yàn)到了身心的快樂(lè)與成長(zhǎng)。首先，我發(fā)現(xiàn)律動(dòng)活動(dòng)能夠讓我放松身心，釋放壓力。當(dāng)我邁著舞步或者跳舞的時(shí)候，我不再關(guān)注自己的困惑和煩惱，而是專(zhuān)注于動(dòng)作和音樂(lè)。這讓我感到非?？鞓?lè)和輕松。其次，幼兒律動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了合作和團(tuán)隊(duì)精神。在與小伙伴們一起完成任務(wù)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，分工合作，共同達(dá)成目標(biāo)。這不僅培養(yǎng)了我的責(zé)任和耐心，還讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。最后，律動(dòng)課程讓我感受到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)不斷地練習(xí)和嘗試，我逐漸掌握了新的動(dòng)作和規(guī)則，提高了自己的技能水平。這給了我很大的滿足感和自豪感。
第四段：對(duì)幼兒律動(dòng)的反思(300字)。
盡管幼兒律動(dòng)給我?guī)?lái)了許多好處，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，有時(shí)候我會(huì)因?yàn)樽约旱墓虉?zhí)和自負(fù)而與別人發(fā)生沖突。這讓我意識(shí)到自己需要更加開(kāi)放、包容和謙虛。其次，有時(shí)候我會(huì)感到自己的進(jìn)步速度不夠快，這讓我產(chǎn)生了挫折感和無(wú)力感。然而，我深知只有堅(jiān)持下去，才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想。通過(guò)對(duì)幼兒律動(dòng)的反思，我意識(shí)到自己仍然有很多需要改進(jìn)的地方，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己。
第五段：結(jié)論(200字)。
參加幼兒律動(dòng)課程是一次寶貴的經(jīng)歷，對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了控制自己的身體，提高了身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的固執(zhí)和自負(fù)，以及自己需要不斷努力的地方。我相信，通過(guò)幼兒律動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為一個(gè)更加自律和有條理的人，為將來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇九
律活動(dòng)《搖滾巴士》，讓西方經(jīng)典的流行舞蹈一一機(jī)械舞走近孩子，體驗(yàn)這一類(lèi)型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點(diǎn)，創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性化律動(dòng)，享受大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)的快樂(lè)。
【圖譜】
邁克爾?杰克遜圖片兩張
2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)合作創(chuàng)編乘坐巴士的動(dòng)作，嘗試在動(dòng)作中大膽表現(xiàn)特定的舞蹈元素；
3、在張揚(yáng)個(gè)性的游戲中享受情景化舞蹈的樂(lè)趣。
1、師幼討論機(jī)械舞動(dòng)作特點(diǎn)
師：你最喜歡michael這段舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作？
（請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)視頻里的舞蹈動(dòng)作。）
師：做這些動(dòng)作是什么感覺(jué)？你覺(jué)得這個(gè)舞的特點(diǎn)是什么？
幼1：我覺(jué)得跳起來(lái)很帥！動(dòng)作很酷！
幼2：他很用力。
幼3：我覺(jué)得他的動(dòng)作-下二下的（一停一頓），好像機(jī)器人在跳舞。
師：你們看得很仔細(xì)，像這樣動(dòng)作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機(jī)槭舞。michael的機(jī)械舞有很多好看的造型，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧?。ǔ鍪緝蓮坢ichael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。）
2、在機(jī)器人游戲中初步體驗(yàn)動(dòng)作有力、停頓的感覺(jué)。
（評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)，找到停頓的感覺(jué)）
教師在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地講述關(guān)于乘坐巴士的情景故事：
巴士站臺(tái)，等等車(chē)。
巴士來(lái)了，快上車(chē)。
找到位置，拉扶手。
你在干嘛？
注意安全，上坡了。（下坡了）
車(chē)到站了，快下車(chē)。
2、幼兒討論，完整故事內(nèi)容。師幼在音樂(lè)中一同講述故事。
師：人們?cè)诔俗褪康臅r(shí)候可能會(huì)做什么呢？
幼1：聽(tīng)音樂(lè)。
幼2：看報(bào)紙。
師：那我們把這些事情也講到故事里去。
（評(píng)價(jià)：講述故事的時(shí)候注意吻合音樂(lè)節(jié)奏。）
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編機(jī)械舞風(fēng)格的動(dòng)作
師：剛才我在等車(chē)的時(shí)候做了什么動(dòng)作？
幼1：你的.頭在轉(zhuǎn)。
師：一起來(lái)學(xué)學(xué)我。
（評(píng)價(jià)：提醒幼兒動(dòng)作跟隨音樂(lè)節(jié)奏，嘗試邊動(dòng)邊講故事。）
師：巴士來(lái)了之后，機(jī)器人可能會(huì)用什么動(dòng)作上車(chē)呢？
（引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編第二個(gè)動(dòng)作。）
（評(píng)價(jià)：注意動(dòng)作的頓點(diǎn)。）
4、分組創(chuàng)編動(dòng)作。
師：現(xiàn)在還剩下四句，我們來(lái)找到好朋友商量商量：選哪一句？可以做哪些動(dòng)作？注意機(jī)器人停一頓的感覺(jué)哦?。ㄓ變鹤杂删w伴創(chuàng)編動(dòng)作。）
5、分組展示，鼓勵(lì)個(gè)性化的創(chuàng)編。
師：公車(chē)上，機(jī)器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉？
你還想怎么表現(xiàn)巴士上下坡的時(shí)候機(jī)器人的動(dòng)作？
下車(chē)的時(shí)候機(jī)器人身體的哪些部位還可以一起動(dòng)起來(lái)？
（評(píng)價(jià)：注意動(dòng)作的力度以更好的模仿機(jī)器人。）
1、串聯(lián)動(dòng)作，跟音樂(lè)做動(dòng)作
（評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)和朋友不一樣的創(chuàng)意。）
2、設(shè)置巴士場(chǎng)景，完整舞蹈。
（幼兒將椅子擺成巴士上的座位，跟隨音樂(lè)舞蹈。）
（評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)動(dòng)作有力、有頓點(diǎn)的幼兒。）
3、簡(jiǎn)單裝扮，讓表演更盡興。
（幼兒戴黑帽子、白手套，表現(xiàn)自己的動(dòng)作。）
4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈
（幼兒找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下車(chē)”時(shí)自然退場(chǎng)。）
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十
1、感受印度風(fēng)格樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)隨樂(lè)表演的快樂(lè)。
2、通過(guò)提供不能的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
3、在小組合作的學(xué)習(xí)形式中，愿意和伙伴共同完成解決問(wèn)題，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
通過(guò)給每組提供不同的學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
一、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)?BR> 1、對(duì)話引起幼兒興趣
幼：可以
師：那你們知道怎么做甩餅嗎？
幼：知道
師：做甩餅的時(shí)候我們要做什么？
幼：要有面團(tuán)和面
師：和面之后呢？
幼：揉
師：然后呢？
幼：壓面團(tuán)
師：然后呢？
幼：甩然后刷香油
師：最后再烤對(duì)不對(duì)
師：你們先來(lái)看我跳一跳，看的時(shí)候注意看我都會(huì)做哪些動(dòng)作，哪里的動(dòng)作不會(huì)。
二、音樂(lè)游戲開(kāi)始
1、師隨音樂(lè)做動(dòng)作
2、師問(wèn)幼答動(dòng)作含義
3、圖片展示動(dòng)作，隨音樂(lè)加入不會(huì)的動(dòng)作圖片
a第一次加油動(dòng)作之后加入揉的動(dòng)作
b第二次加油動(dòng)作之后加入壓的.動(dòng)作
c第三次加油動(dòng)作之后加入甩的動(dòng)作
d第四次加油動(dòng)作之后加入刷的動(dòng)作
三、幼兒分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編
1、師提出分組要求
師：大師為我們準(zhǔn)備了三個(gè)工作間，工作間里面都給你們投放了不同的視頻、圖片材料，等會(huì)，你們進(jìn)去幫我把這四個(gè)動(dòng)作找出來(lái)好不好？但要注意三點(diǎn)：一、每組只能容納四個(gè)人。二、每組進(jìn)行觀察材料后一起商量找出四個(gè)動(dòng)作。三、當(dāng)兩邊音樂(lè)結(jié)束請(qǐng)回到自己的座位。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，師巡視指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行示范表演。
4、師小結(jié)，詢問(wèn)幼兒剛才的動(dòng)作有什么問(wèn)題。
5、每組再次進(jìn)入工作間完成任務(wù)流程卡后練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
6、師請(qǐng)幼兒集體示范動(dòng)作，師學(xué)習(xí)一些有趣的動(dòng)作。
7、請(qǐng)幼兒回到座位，教師示范動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）
最近，我參加了一場(chǎng)幼兒音樂(lè)講座，這場(chǎng)講座給我留下了深刻的印象。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，對(duì)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著重要的影響。在這場(chǎng)講座中，我深入了解了幼兒音樂(lè)教育的重要性和實(shí)施方法，同時(shí)也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：幼兒音樂(lè)教育的重要性（250字）
在講座中，演講者首先介紹了幼兒音樂(lè)教育的重要性。音樂(lè)能夠促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，幼兒可以提高協(xié)調(diào)性和注意力，并培養(yǎng)社交技能。同時(shí)，音樂(lè)還能幫助幼兒表達(dá)情感，增強(qiáng)他們的自信心和個(gè)人形象。這些都是幼兒發(fā)展中至關(guān)重要的要素，因此幼兒音樂(lè)教育的重要性不可忽視。
第三段：幼兒音樂(lè)教育的實(shí)施方法（350字）
在講座中，演講者分享了一些有效的幼兒音樂(lè)教育實(shí)施方法。首先，音樂(lè)應(yīng)該貼近幼兒的生活，通過(guò)幼兒熟悉的元素和故事來(lái)編排音樂(lè)活動(dòng)，增加他們的參與度。其次，音樂(lè)教育應(yīng)該注重體驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)親身感受音樂(lè)的美妙，來(lái)培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。此外，幼兒音樂(lè)教育要注重游戲化，通過(guò)各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，讓幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這些實(shí)施方法都能夠激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，并促進(jìn)他們的發(fā)展。
第四段：獲得的心得體會(huì)（300字）
通過(guò)這場(chǎng)講座，我深刻體會(huì)到音樂(lè)對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響。我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育不僅僅是為了培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)才能，更是為了培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。在今后的教育實(shí)踐中，我將會(huì)注重音樂(lè)的融入，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的美好。此外，我還會(huì)多了解一些有關(guān)幼兒音樂(lè)教育的新理論和方法，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最重要的是，我會(huì)用心傾聽(tīng)幼兒的聲音，尊重他們的個(gè)體差異，在音樂(lè)教育中為他們提供更多的機(jī)會(huì)和支持。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
參加這場(chǎng)幼兒音樂(lè)講座是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)深入了解音樂(lè)教育的重要性和實(shí)施方法，我對(duì)幼兒音樂(lè)教育有了更全面的認(rèn)識(shí)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，將注重音樂(lè)的融入，并將幼兒音樂(lè)教育作為提升幼兒全面發(fā)展的重要手段。我期待著在幼兒音樂(lè)教育中，能夠?yàn)橛變簬o(wú)限的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十二
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè);。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律;。
一)聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)活動(dòng)室。
聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;。
二)準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、安靜旋律。
2、律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;。
三)、熟悉音樂(lè)。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球(a段:左右手來(lái)回滾球;b段：拍接球)。
提問(wèn)：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來(lái)邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽(tīng)到了什么呀?(引出音樂(lè))下面呢老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)。
三)感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律。
師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂(lè)旋律，老師邊欣賞邊把這音樂(lè)的樣子畫(huà)了下來(lái)，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們?cè)谶@圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請(qǐng)小朋友們邊欣賞這音樂(lè)旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動(dòng)作)。
提問(wèn)：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的'滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))。
四)皮球游戲。
1、介紹游戲玩法。
師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。
在音樂(lè)旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束;。
選擇本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開(kāi)始教師用音樂(lè)帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂(lè)玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對(duì)活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過(guò)度的也很流暢，都會(huì)有過(guò)渡語(yǔ);教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂(lè)當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!
當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽(tīng)過(guò)課的老師也都給予了對(duì)課的評(píng)價(jià)，給我提了不少意見(jiàn)，那以下就是我對(duì)自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見(jiàn)：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT(mén)選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè)，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè)又要拍照，趕不來(lái)及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有很好理解老師的意思，說(shuō)了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂(lè)時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒(méi)有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒(méi)有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來(lái)擠去，有些亂，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問(wèn)題了。
當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來(lái)拍節(jié)奏跟著音樂(lè)，這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺(jué)像是健康活動(dòng)，這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂(lè)時(shí)做什么動(dòng)作。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十三
1、感受音樂(lè)歡快激烈的風(fēng)格，體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
2、根據(jù)教師提供的圖片，感知和了解音樂(lè)并用肢體動(dòng)作和樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)中樂(lè)段之間的變化。
3、能夠辨出音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、音樂(lè)《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、
2、斗牛士圖片、小號(hào)等。
1、欣賞a段音樂(lè)，感受a段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）師：你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎？
（2）出示斗牛士圖片，分析圖片，講解斗牛玩法。
（3）引出"加油"的西班牙語(yǔ)--"歐類(lèi)"。
（4）在教師的語(yǔ)言提示下，隨音樂(lè)在句末重音外喊出"歐類(lèi)"。
2、再次欣賞a段音樂(lè)，用拍椅子的動(dòng)作和"歐類(lèi)"語(yǔ)言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。
3、教師運(yùn)用身體動(dòng)作，隨音樂(lè)做出加油、士兵吹小號(hào)，鮮花的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。（放完整的斗牛士進(jìn)行曲）。
（1）師：斗牛場(chǎng)上的比賽越來(lái)越激烈了，除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑?，還有誰(shuí)會(huì)為斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。
（2）出示圖片，按音樂(lè)的順序排列。
（3）幼兒跟隨老師一起聽(tīng)音樂(lè)并做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、幼兒分組隨音樂(lè)演奏樂(lè)器，表現(xiàn)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。
師：老師這準(zhǔn)備了許多的樂(lè)器，我們可以利用它們來(lái)斗牛士加油。
《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國(guó)著名作曲家比才為其歌劇《卡門(mén)》創(chuàng)作的序曲，由于該樂(lè)曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的共鳴，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此此次活動(dòng)孩子很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松。
興趣是幼兒最好的老師，只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來(lái)后，才會(huì)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下，每位幼兒都愿意把自己聽(tīng)到的想到的與小朋友共同快樂(lè)的分享。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。他們?cè)诼?tīng)中想、動(dòng)中樂(lè)、玩中學(xué)，充分體驗(yàn)到音樂(lè)的歡快優(yōu)美，徜徉在音樂(lè)的海洋中。
此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為：初步感知a段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。為突破重、難點(diǎn)，我進(jìn)行了五次欣賞樂(lè)曲a段，且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn)，由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音，活動(dòng)中，大部分孩子都能掌握樂(lè)曲末的.重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng)，讓幼兒置身于音樂(lè)游戲的樂(lè)趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。
本活動(dòng)是節(jié)欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過(guò)集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂(lè)曲旋律，并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。活動(dòng)中，我最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂(lè)器來(lái)取代每段音樂(lè)的不同，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程起到了很好的輔助作用。孩子們聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)都積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分融合到音樂(lè)中．課件的正確運(yùn)用，使本堂課更有吸引力。
小百科：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活動(dòng)（殺牛供神祭品），13世紀(jì)西班牙國(guó)王阿方索十世開(kāi)始這種祭神活動(dòng)，后來(lái)演變?yōu)橘惻１硌荩ㄕ嬲放１硌輨t出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉）。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十四
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n本知識(shí)，也需要多元化的課程體驗(yàn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生的精神狀態(tài)也非常重要，音樂(lè)課游戲律動(dòng)的方式可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)換心情，緩解疲憊，更好的投入學(xué)習(xí)中。
第二段：對(duì)音樂(lè)課游戲律動(dòng)的認(rèn)識(shí)
音樂(lè)課游戲律動(dòng)是結(jié)合音樂(lè)和體育的一種教育方式，通過(guò)演奏樂(lè)器和各種體育動(dòng)作，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感知音樂(lè)的魅力和體育的樂(lè)趣。在這樣的氛圍下，學(xué)生們不再是被動(dòng)的聽(tīng)者，而是積極的參與者，自我挑戰(zhàn)和鍛煉。
第三段：音樂(lè)課游戲律動(dòng)的好處
音樂(lè)課游戲律動(dòng)除了可以緩解學(xué)生的疲勞情緒，還可以全面鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力。在課堂上，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解和創(chuàng)造，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉學(xué)生們的體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，并增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的自信心。此外，如果音樂(lè)課程和體育課程兼?zhèn)?，學(xué)生可以借此了解不同地域的文化和民俗。
第四段：音樂(lè)課游戲律動(dòng)的應(yīng)用
音樂(lè)課游戲律動(dòng)除了可以在學(xué)校的課堂內(nèi)應(yīng)用，在體育課課外時(shí)間和各種社交活動(dòng)中都可以體現(xiàn)它的應(yīng)用。比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、社交晚會(huì)等等，都可以增加音樂(lè)元素，豐富活動(dòng)的內(nèi)容和氛圍，增強(qiáng)參與者的樂(lè)趣和參與感。
第五段：總結(jié)和建議
在音樂(lè)課游戲律動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們穿越音樂(lè)世界的同時(shí)，也讓心靈得到了真正的放松和安慰。因此，我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)該注重增加這樣的元素。學(xué)校和家庭也應(yīng)該充分重視音樂(lè)和體育教育的培養(yǎng)，使學(xué)生們?cè)诩寄艿呐囵B(yǎng)中不僅可以成為擅長(zhǎng)知識(shí)和理論的人，更能成為有心靈、有體魄的有力者。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十五
一、目標(biāo)：
1.掌握拍蚊子這個(gè)動(dòng)作，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)【蚊子】、【拍蚊子】。復(fù)習(xí)。
已學(xué)單詞：足球、兔子、小車(chē)。
2.認(rèn)識(shí)句子：【謝謝——不客氣?！俊?BR> 3.培養(yǎng)幼兒感知音樂(lè)律動(dòng)的能力，并訓(xùn)練其反應(yīng)能力和耐心。
4.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)中文活動(dòng)的興趣，在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)中文。
5.培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的品格。
二、重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)幼兒的漢語(yǔ)興趣和理解音樂(lè)律動(dòng)的兼顧。2.生詞和句子的認(rèn)知理解以及擴(kuò)展。
三、準(zhǔn)備：
1.圖畫(huà)兩張：a小男孩正在有玩具的房間哭，頭頂還飛著蚊子；b小男。
孩睡著了。
2.字卡：蚊子，拍蚊子，玩具。蚊子拍一個(gè)。自制蚊子小貼圖。3.幼兒有一定的漢語(yǔ)詞語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。4.音樂(lè)：奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——拍蚊子。
四、過(guò)程：
【一】。
導(dǎo)入。
1.拿出畫(huà)好的圖片，告訴幼兒：“我的弟弟給我打電話了，他說(shuō)他很難過(guò)，老。
師要請(qǐng)你們看一看。”展示圖片。2.提問(wèn)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么他會(huì)哭？
幼兒觀察圖片講述原因，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出已學(xué)的足球，小車(chē)，兔子，再發(fā)現(xiàn)蚊子。
3.我的弟弟才3歲，他不知道怎么辦，我們幫幫他好嗎？
【二】。
b帶領(lǐng)幼兒去【找】蚊子，并拍蚊子。在拍蚊子的時(shí)候要大聲。
說(shuō)：拍蚊子。音樂(lè)重復(fù)兩遍。
4.你們拍到蚊子了嗎？看一看老師的手心。我拍到了。繼續(xù)教習(xí)詞語(yǔ)：蚊子。
和拍蚊子。
5.在黑板上畫(huà)上蚊子和其他昆蟲(chóng)，先教幼兒區(qū)別和認(rèn)識(shí)他們，然后開(kāi)始玩游戲：我拍我拍我拍拍拍拍拍。
【游戲】。
1.）把幼兒分成3組，根據(jù)幼兒人數(shù)，每組抽取幼兒進(jìn)行，教師說(shuō)口令幼兒做動(dòng)作。
2.）教師說(shuō)：拍蚊子，拍蚊子，拍拍拍拍拍；拍蒼蠅，拍蒼蠅，拍拍拍拍怕···3.）加快語(yǔ)速，隨意說(shuō)幾組昆蟲(chóng)，讓幼兒拍，如：蚊子蚊子蒼蠅等。幼兒要依次拍到它們。
6.完成游戲，評(píng)出優(yōu)勝并獎(jiǎng)勵(lì)蚊子貼貼。再一遍韻律活動(dòng)，并為每一位幼兒貼上蚊子。
【三】。
1.結(jié)束活動(dòng)：a拿出小男孩睡著的照片：蚊子全部拍完了，我的弟弟很開(kāi)心，他說(shuō)謝謝你們的幫忙：謝謝。
引導(dǎo)幼兒回答不客氣。再做相應(yīng)的情景練習(xí)。2.延伸：
a進(jìn)一步教授禮貌用語(yǔ)，并進(jìn)行情景聯(lián)系，擴(kuò)展孩子的應(yīng)用范圍。
b可進(jìn)一步講解各種昆蟲(chóng)，做有趣的綜合課內(nèi)容。
c可做課前熱身動(dòng)作的延伸：拍手，拍腿，拍肩等。
自我評(píng)價(jià)：在活動(dòng)過(guò)程中孩子的參與性很高，對(duì)當(dāng)中參雜的中文詞語(yǔ)無(wú)排斥。
現(xiàn)象，注意力集中程度也很高。所學(xué)的內(nèi)容記憶也很牢固，并在以后的學(xué)習(xí)中都有所應(yīng)用。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十六
2、樂(lè)意親近小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物。
多種小動(dòng)物頭飾若干。
熟悉歌曲音樂(lè)。
扮演多種小動(dòng)物，跟著音樂(lè)唱唱，學(xué)做各種小動(dòng)物走路的.樣子。
準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的頭飾。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十七
一、情況分析：
孩子在幼兒園期間是他們創(chuàng)造力的萌芽期，而音樂(lè)活動(dòng)本身也需要豐富的想象力與創(chuàng)造力。《3-6歲幼兒發(fā)展指南》也提出：“教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！钡?，長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)幼兒的律動(dòng)教學(xué)通常就是采取“示范—模仿—練習(xí)”這種機(jī)械模仿的固定模式。在以往長(zhǎng)期的活動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這種模式既忽視了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，又忽視了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，還違背了音樂(lè)教育要盡音樂(lè)藝術(shù)之才能，發(fā)揮音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目的。
二、解決思路及方案：
面對(duì)未來(lái)，“為創(chuàng)造而教”已成為教育的目標(biāo)和口號(hào)。柏拉圖說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育比任何其他教育方式都有效，音樂(lè)的潛力無(wú)窮，對(duì)教育的作用勝過(guò)任何工具。”通過(guò)長(zhǎng)期在音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)工作中的探索與學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒園自身特色辦園理念，讓我知道，作為幼兒園的一線工作者與管理者，應(yīng)該積極帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)不斷地探索、創(chuàng)新。因此，通過(guò)和教師團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐論證，我們覺(jué)得可以用以下幾個(gè)方法解決音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)中枯燥的固定模式。
1、語(yǔ)詞替換法：
替換法是指幼兒可以用新的動(dòng)作或語(yǔ)詞將音樂(lè)律動(dòng)里的內(nèi)容進(jìn)行替換，是一種簡(jiǎn)單的創(chuàng)造模式，適用于各個(gè)年齡段。這種方法既能調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編的積極性，又能增加幼兒學(xué)習(xí)的新鮮感，促進(jìn)幼兒輕松、自如的參與音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)。如：在小班的音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)《我最喜歡》中，幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)，先在老師的引導(dǎo)下了解了音樂(lè)里面有“喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞”的語(yǔ)詞，通過(guò)老師引導(dǎo)，“小朋友除了喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞，還喜歡干什么？”老師不限制幼兒的想象，孩子們創(chuàng)造出了“我最喜歡吃雞腿、扭扭腰”等多種語(yǔ)詞并伴動(dòng)作，給了幼兒充分創(chuàng)造的空間。
2、形象聯(lián)想法：
聯(lián)想法是指幼兒可以通過(guò)老師引導(dǎo)將音樂(lè)里面的聲音轉(zhuǎn)化為圖畫(huà)、動(dòng)作等。這種方法可以有效、清晰的讓幼兒感受音樂(lè)。如在音樂(lè)活動(dòng)《三只小貓》中，平時(shí)幼兒可能對(duì)聲音的表示只能是聽(tīng)、唱，在這個(gè)活動(dòng)中老師則是引導(dǎo)孩子用畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，首先讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)小貓叫的聲音又什么特點(diǎn)，比如說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的、短短的、或是由高到低，然后再鼓勵(lì)孩子用畫(huà)的方式表示出來(lái)，在孩子通過(guò)圖畫(huà)創(chuàng)造的同時(shí)，又豐富了他們的想象力和表現(xiàn)力。
3、動(dòng)作變換法：
變化法是指幼兒可以根據(jù)老師或同伴提供的動(dòng)作進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)編，這種方法可以讓幼兒輕松應(yīng)對(duì)動(dòng)作創(chuàng)編從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。如在大班音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》里，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)獅子、了解的動(dòng)作特點(diǎn)、聲音特點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過(guò)老師引導(dǎo)，“帥氣的獅子國(guó)王可以用什么動(dòng)作？美麗的獅子王后可以用什么動(dòng)作？”幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的積累，就能輕松完成動(dòng)作的創(chuàng)編。
4、傾聽(tīng)法：
傾聽(tīng)法是指幼兒通過(guò)安靜地欣賞、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。通過(guò)這種方法，可以培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)與表達(dá)能力并能用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)里的元素，如高高的聲音時(shí)高高站立、低低的聲音蹲下慢走等。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十八
幼兒園的孩子小，自控能力差，很難靜靜地坐上五分鐘，有的老師沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，帶班時(shí)，班級(jí)孩子太亂，如能熟練掌握一些律動(dòng)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用這些律動(dòng)，會(huì)使孩子不亂，能靜下來(lái)。如果你想成為一名合格的幼兒老師，帶出的孩子有素質(zhì)，你一定要讓孩子隨著老師的意識(shí)走，在什么樣的時(shí)間，用什么樣的律動(dòng)，這樣孩子有秩序，不亂，老師不辛苦。
一．上課時(shí)間常用的律動(dòng)。
1.手背后，腳賓齊，看誰(shuí)坐得最整齊。
2.你就像我這樣做。（老師把雙手背后）。
3.拍拍手，再拍拍，寶寶的小手藏后邊。
4.小眼睛，看老師。小耳朵，聽(tīng)聲音。小嘴巴，不說(shuō)話。小手，藏后邊。
這些是最基本的律動(dòng)，老師要全部掌握。有能力的老師，可以把自己成熟的律動(dòng)假如課堂中去。
二．站排，排隊(duì)，行走時(shí)的律動(dòng).（老師要找有能力的孩子或不聽(tīng)話的孩子領(lǐng)排）。
1.輕輕地，靜靜地，沒(méi)有聲音地走路。
2.小火車(chē)真神氣，看誰(shuí)走的齊又直。
3.跟在有朋友后邊走，onetwoone；跟在小朋友后邊走，onetwoone；跟在小朋友后邊走onetwoone。
4.大象大象怎樣走？大象大象慢慢走；小貓小貓?jiān)鯓幼?？小貓小貓輕輕走。這些事最基本的律動(dòng)，有能力的老師，把自己的成熟經(jīng)驗(yàn)加入進(jìn)來(lái)。
三．飯前，飯后，課前，課后，睡覺(jué)前，起床后，早上入園，晚上放學(xué)后孩子十分亂的時(shí)候常用的律動(dòng)。
1.幼兒園游戲:手指兄弟。
兄弟十個(gè)兩小組（十指伸展手心向外）。生來(lái)個(gè)子有高低（翻動(dòng)兩手手心向內(nèi)）。老大長(zhǎng)得最粗壯（兩手伸拇指）。老二生來(lái)有主意（兩手伸食指）。老三長(zhǎng)得個(gè)子大（兩手伸中指）。老四生來(lái)沒(méi)出息（兩手伸無(wú)名指）。老五別看個(gè)子?。▋墒稚煨∧粗福?。拉起勾來(lái)有本事（兩手小指互勾）。
老大碰碰頭（兩手大拇指相碰）。老二碰碰臉（兩手食指相碰）。老三彎彎腰（兩手中指上下運(yùn)動(dòng)）。老五伸伸腿（兩手小指伸展運(yùn)動(dòng)）。大家拍手把歌唱（兩手拍掌）。
握緊拳頭有力氣（握雙拳舉雙手）。東一捶（右手捶左手心）。西一捶（左手捶右手心）。南一捶（右手捶左手背）。北一捶（左手捶右手背）。
2.幼兒園游戲:手指睡覺(jué)。
老大睡了（兩手心向上，拇指彎曲），老二睡了（食指彎曲）。大個(gè)子睡了（中指彎曲）。你睡了（無(wú)名指彎曲）。
我睡了大家都睡了。（小指彎曲，同時(shí)兩手心轉(zhuǎn)向下方）。小不點(diǎn)醒了（小指伸直）。老四醒了（無(wú)名指伸直）。大個(gè)子醒了（中指伸直）。你醒了，我醒了（食指、拇指先后伸直）。大家都醒了（兩手相互拍）。
3.幼兒園游戲:手指上課。
手指上課（兩手五指相頂）。大門(mén)開(kāi)了（兩手拇指分開(kāi)）。小門(mén)開(kāi)（兩手小指分開(kāi)）。二門(mén)開(kāi)了（兩手食指分開(kāi)）。后門(mén)開(kāi)了（兩手無(wú)名指分開(kāi)）。中門(mén)也開(kāi)了（兩手中指分開(kāi)）。小朋友都進(jìn)來(lái)了（兩手十指交叉抱拳）。教室門(mén)開(kāi)了（兩手拇指分開(kāi)）老師走進(jìn)來(lái)了（左手食指豎起）。全體起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（兩手交叉抱拳）。報(bào)數(shù)1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。2（左手食指伸出，以下動(dòng)作同上）。3（右手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。4（左手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。5（右用無(wú)名指伸出，以下動(dòng)作同上）。6（左手無(wú)名指伸出，以下動(dòng)作同上）。7（右手小指伸出，以下動(dòng)作同上）。8（左手小指伸出，以下動(dòng)作同上）大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）。一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）。立定！解散（立下時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，雙手成交叉狀，解散時(shí)兩手放開(kāi)）。
4.幼兒園游戲:全體集合。
大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）。齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時(shí)拇指收回）。食指出列！齊步走（兩手食指伸出）。
一二一，一二一！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時(shí)食指收回）全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做彎曲運(yùn)動(dòng)，立定時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，解散口令時(shí)，兩手分開(kāi)）。
5．幼兒園游戲:手指眼鏡。
一勾金（兩手背對(duì)，小指相勾）。二勾銀（無(wú)名指相勾）。三勾銅（中指相勾）。四勾鐵（食指相勾）。一勾出來(lái)個(gè)老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個(gè)大拇指）。老先生又不見(jiàn)了（兩手撒開(kāi)）。到哪兒去啦？商店里面買(mǎi)眼鏡（用食指指向前方）。老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。
一個(gè)小朋友，出來(lái)走走走，碰見(jiàn)大石頭，跌個(gè)大跟斗。
兩個(gè)小朋友，出來(lái)走走走，碰見(jiàn)好朋友，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。三個(gè)小朋友，出來(lái)走走走，碰見(jiàn)老公公，連忙扶他走。
四個(gè)小朋友，出來(lái)走走走，碰見(jiàn)解放軍，連忙行個(gè)禮。
五個(gè)小朋友，出來(lái)走走走，走進(jìn)動(dòng)物園，學(xué)做大老虎。
7.幼兒園游戲：手指變變變。
一根手指頭，一根手指頭，變變變變成毛毛蟲(chóng)毛毛蟲(chóng)爬呀爬。
二根手指頭，二根手指頭，變變變變成（小剪刀）小白兔白兔蹦蹦跳。
三根手指頭，三根手指頭，變變變變成花孔雀孔雀點(diǎn)點(diǎn)頭。
四根手指頭，四根手指頭，變變變變成花蝴蝶蝴蝶飛啊飛（拇指相扣）。
五根手指頭，五根手指頭，變變變變成小花貓喵喵。
8.幼兒園游戲：五只猴子蕩秋千。
9.幼兒園游戲：大烏龜小烏龜。
拍拍手，大大大。再拍拍，大大大。大眼睛，看老師。小耳朵，聽(tīng)聲音。小嘴巴，不說(shuō)話寶寶的小手藏后邊，小腳賓賓齊。
11.幼兒園游戲：小手拍拍。
小手拍拍，小手拍拍。（拍拍你的雙手）。
手指伸出來(lái)，（伸出你的食指）。
眼睛在哪里？（用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn)）。
眼睛在這里，（指你的眼睛）。
用手指出來(lái)。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子）。
靈活變化：可以把眼睛改成其他任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。
12.幼兒園游戲：爸爸瞧，媽媽看。
爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）。
媽媽看看（右手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）。
寶寶的小手真好看（雙后一起搖動(dòng)）。
爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）。
媽媽看看（閉合右手，往背后收）。
寶寶的小手又不見(jiàn)（雙手都放在背后）。
爸爸媽媽快來(lái)看。
寶寶的小手又出現(xiàn)（雙手從背后再拿出來(lái)）。
我（指著自己，表情夸張）是一個(gè)大蘋(píng)果（雙手張開(kāi)表示“大”）。
小朋友們都愛(ài)我（雙手食指點(diǎn)著前面的人）。
請(qǐng)你先去洗洗手（雙手做洗手的動(dòng)作）。
要是手臟（用右手食指點(diǎn)著左手手掌）。
別碰我?。〒]動(dòng)右手表示“不”）。
14.幼兒園游戲：大拇哥睡了。
你睡了，我睡了。
大家都睡了。
天亮了，大拇哥醒了。
二拇弟醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
15.幼兒園游戲：大門(mén)開(kāi)開(kāi)。
一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)。
二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)。
三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)。
四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)。
無(wú)門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。
16.幼兒園游戲：小巧手。
一座小橋平地起。
小橋拱起是高山。
高山合攏是佛手。
佛手打開(kāi)是蜜桃。
蜜桃打開(kāi)是小花。
小花舉起是皇冠。
皇冠打開(kāi)是孔雀。
孔雀打開(kāi)是小手小手小手拍拍。
小手小手?jǐn)[擺。
我的小手藏起來(lái)。
17.幼兒園游戲：冬天到。
冬天到，雪花飄。
我們追著雪花跑。
不怕風(fēng)，不怕冷。
冬天鍛煉身體好。
一九二九不出手。
三九四九冰上走。
五九六九沿河看柳。
七久河開(kāi)八九燕來(lái)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十九
作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生，我們通常都會(huì)接受到一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，例如唱歌、練習(xí)指法等。然而，近年來(lái)，音樂(lè)課游戲律動(dòng)也逐漸流行起來(lái)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們可以輕松愉悅地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也參與過(guò)這些活動(dòng)，并從中體會(huì)到了很多樂(lè)趣和心得體會(huì)。
第一段：游戲合作，親近音樂(lè)
在音樂(lè)課游戲律動(dòng)中，我們通常會(huì)與其他同學(xué)協(xié)作，完成一些有趣的小游戲。例如，在修煉“水墨山莊”這個(gè)合唱曲目時(shí)，老師會(huì)將學(xué)生分成兩組，引導(dǎo)我們對(duì)唱，并找到一些有交集的部分，讓兩組學(xué)生一起演唱。這樣一來(lái)，我們不僅能夠更好地理解唱詩(shī)班和聲的概念，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們深深地感受到了音樂(lè)的魅力，與同學(xué)們更親近了。
第二段：律動(dòng)感知，提高音樂(lè)素養(yǎng)
游戲律動(dòng)也是音樂(lè)課的重要內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)吉他和鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)，我們經(jīng)常會(huì)使用一些節(jié)奏器，讓學(xué)生們通過(guò)彈奏有規(guī)律的曲調(diào)，來(lái)提高音樂(lè)的律動(dòng)感知能力。這種彈奏方式很好地幫助我們掌握音樂(lè)的“節(jié)拍點(diǎn)”，并提高我們對(duì)于音樂(lè)的感知能力。這樣，我們可以在課外練習(xí)樂(lè)器時(shí)，更加熟練地掌握曲調(diào)和速度，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
第三段：輕松學(xué)習(xí)，記憶深刻
相對(duì)于枯燥的書(shū)本知識(shí)，游戲化的音樂(lè)課程讓人更感到輕松愉快。例如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)形式時(shí)，老師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們唱一些歌曲，并點(diǎn)出歌曲中各部分的名稱(chēng)。這種方式不僅讓我們能夠輕松地學(xué)習(xí)和記憶音樂(lè)形式，而且還能夠使我們對(duì)于音樂(lè)掌握得更加深刻和全面。
第四段：暢游想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力
游戲律動(dòng)同時(shí)也可以幫助我們培養(yǎng)音樂(lè)的創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單旋律時(shí)，老師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們自由編排節(jié)奏和旋律。這樣一來(lái)，我們會(huì)學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用樂(lè)理知識(shí)來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)，也能夠讓我們享受到自由創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。這樣，我們也就有了更多的想象力，也更加樂(lè)于嘗試和創(chuàng)作。
第五段：總結(jié)
在本文中，我們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，闡述了音樂(lè)課游戲律動(dòng)給我們帶來(lái)的動(dòng)人心弦的感悟。這種新型的教學(xué)方式不僅讓我們學(xué)習(xí)效率更高，也讓我們感受到了音樂(lè)的魅力和愉悅，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和合作意識(shí)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)更加注重這種教學(xué)方式的應(yīng)用，更好地學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)，成為一位出色的音樂(lè)愛(ài)好者和創(chuàng)作人。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇一
幼兒音樂(lè)教育是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，在協(xié)助孩子成長(zhǎng)方面具有不可替代的作用。家庭是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的教育場(chǎng)所，為了更好地幫助孩子進(jìn)行音樂(lè)教育，家長(zhǎng)在日常生活中需要多關(guān)注孩子的音樂(lè)教育。在我們家庭中，我們經(jīng)常通過(guò)各種方式對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育，這種經(jīng)歷讓我們對(duì)幼兒音樂(lè)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我就我們的家庭經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
1. 利用音樂(lè)故事培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣
人類(lèi)的記憶更容易記住一個(gè)有故事的東西，所以，包括幼兒在內(nèi)的年齡段的兒童，通過(guò)故事的方式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)更為深刻。在家中的音樂(lè)教育中，我們時(shí)常為孩子準(zhǔn)備一些有趣的音樂(lè)故事，通過(guò)音樂(lè)故事的鋪墊，讓孩子感受到音樂(lè)的美妙，從而增加孩子的音樂(lè)興趣。這樣不僅幫助孩子更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，還能幫助孩子提升口頭表達(dá)能力和對(duì)事物的理解。
2. 創(chuàng)設(shè)合理的音樂(lè)空間
一個(gè)合適的音樂(lè)環(huán)境能夠引導(dǎo)孩子的情感傾向，讓他們感受到音樂(lè)的美妙。家庭中，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造適宜的音樂(lè)環(huán)境，布置出一個(gè)帶有音樂(lè)氣息的角落。通過(guò)選購(gòu)合適的音樂(lè)器材，如鋼琴、吉他等，或者裝飾一些音樂(lè)小道具，如節(jié)奏球、音樂(lè)盤(pán)等，讓孩子能夠在這個(gè)音樂(lè)環(huán)境中親密地接觸音樂(lè)，培養(yǎng)起他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
3. 利用音樂(lè)游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性
游戲不僅是孩子的天性，也是孩子學(xué)習(xí)的形式。因此，在家庭音樂(lè)教育中，我們建議家長(zhǎng)可以通過(guò)一些音樂(lè)游戲來(lái)加強(qiáng)孩子的音樂(lè)教育。如《音樂(lè)紅綠燈》、《音樂(lè)大椅子》等多種有趣、有挑戰(zhàn)性的游戲，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而讓孩子更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
4. 利用親子活動(dòng)增進(jìn)親子關(guān)系
家庭音樂(lè)教育不僅是對(duì)孩子音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，也是對(duì)親子關(guān)系的加強(qiáng)。在家庭音樂(lè)教育中，我們不僅讓孩子參加音樂(lè)活動(dòng)，也希望家長(zhǎng)能夠一起參與，共同創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)音樂(lè)的家庭氛圍。我們希望通過(guò)家庭音樂(lè)教育的方式，讓家長(zhǎng)和孩子在音樂(lè)的陪伴下共同成長(zhǎng)，建立起互信、親密的家庭關(guān)系，讓家庭成為孩子成長(zhǎng)道路上的堅(jiān)實(shí)后盾。
5. 利用分享交流豐富音樂(lè)體驗(yàn)
音樂(lè)教育不是單獨(dú)的行為，而是一種與他人分享的經(jīng)驗(yàn)。孩子和父母都應(yīng)該分享和交流自己對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，這可以促進(jìn)親子間的溝通和交流，從而讓孩子受益匪淺。在每次分享中，我們會(huì)一起總結(jié)一些音樂(lè)的注意點(diǎn)或鑒賞技巧，讓孩子能夠有一個(gè)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)起孩子未來(lái)更高水準(zhǔn)的音樂(lè)素養(yǎng)。
通過(guò)家庭音樂(lè)教育，我們逐漸了解了音樂(lè)教育的助益，從而更好的幫助孩子進(jìn)行音樂(lè)教育。我們的體會(huì)同樣適用于其他家長(zhǎng)。在兒童音樂(lè)教育中，我們家長(zhǎng)要認(rèn)真了解孩子的音樂(lè)習(xí)慣和音樂(lè)愛(ài)好，構(gòu)建與孩子的良好溝通和交流，創(chuàng)造出一個(gè)帶有音樂(lè)氣息的舒適家庭環(huán)境，不斷發(fā)掘孩子的音樂(lè)天賦，為孩子處理未來(lái)的音樂(lè)道路，做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇二
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。
如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢？
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的'能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)演唱。
這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——————這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力。
唱，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽(tīng)錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動(dòng)，融入情感。
律動(dòng)，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過(guò)梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛(ài)媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。
三、通過(guò)欣賞，提高鑒賞能力。
音樂(lè)欣賞是人根據(jù)樂(lè)曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過(guò)程，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴(lài)于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個(gè)欣賞過(guò)程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：
1、通過(guò)講解、了解音樂(lè)。幼兒對(duì)事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂(lè)作品時(shí)，一定應(yīng)盡量使幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個(gè)過(guò)程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動(dòng)。例如在欣賞《啄木鳥(niǎo)》時(shí)，我要求幼兒閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，并跟隨教師有感情的配樂(lè)講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥(niǎo)為果樹(shù)治病以及果樹(shù)除蟲(chóng)后枝繁葉茂的美麗畫(huà)面，使幼兒情不自禁地與音樂(lè)融為一體，更深地感受樂(lè)曲的旋律美及意境美。
2、通過(guò)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。如在欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》這組樂(lè)曲時(shí)，我先提出要求，讓孩子們只用動(dòng)作，不許出聲，聽(tīng)一至三遍音樂(lè)，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
3、通過(guò)圖畫(huà)，展現(xiàn)音樂(lè)。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時(shí)，孩子們?cè)诶斫飧枨幕A(chǔ)上，我則鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來(lái)，從而完成這一抽象到具體的過(guò)程。
總之，對(duì)于幼兒園孩子來(lái)講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)活”字來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。實(shí)踐表明：孩子們通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學(xué)習(xí)興趣。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇三
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂(lè)的興趣。
對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們好動(dòng)、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛(ài)聽(tīng)故事，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來(lái)表演。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂(lè)課。這樣，每次上音樂(lè)課他們都會(huì)有一種期待，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂(lè)基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來(lái)唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂(lè)世界起到了一定的作用。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)和研究教材，我覺(jué)得音樂(lè)教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級(jí)音樂(lè)時(shí)緊扣教材中的《國(guó)歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于我和學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯(lián)歡會(huì)》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。有了參與聽(tīng)辨音樂(lè)的過(guò)程，鑒賞音樂(lè)就有了一定的基礎(chǔ)，音樂(lè)作品的產(chǎn)生，有賴(lài)于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。
四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。
用肢體語(yǔ)言的方式參與到欣賞音樂(lè)的活動(dòng)中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂(lè)，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來(lái)的音樂(lè)課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥眨箤W(xué)生受到美的感染，得到美的享受。
每一門(mén)學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂(lè)課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（約100字）。
幼兒律動(dòng)是幼兒園教育中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展和心理健康。最近，我在幼兒園實(shí)習(xí)期間，深刻感受到了幼兒律動(dòng)的重要性。在觀察和指導(dǎo)幼兒們進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了一些教育技巧，還培養(yǎng)了對(duì)幼兒律動(dòng)的體會(huì)和感悟。
第二段：實(shí)踐與體驗(yàn)（約250字）。
在幼兒律動(dòng)課上，我觀察到幼兒們充滿活力，他們笑鬧著跳躍、轉(zhuǎn)圈、拍手，而在老師的指導(dǎo)下，我看到他們漸漸進(jìn)入了節(jié)奏，動(dòng)作越來(lái)越整齊。通過(guò)參與律動(dòng)活動(dòng)，幼兒們能鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力、增強(qiáng)肌肉力量，并培養(yǎng)他們的音樂(lè)感和節(jié)奏感。我發(fā)現(xiàn)，律動(dòng)活動(dòng)不僅在身體上對(duì)幼兒有益，也對(duì)他們的心理成長(zhǎng)有積極影響。在活動(dòng)中，幼兒們學(xué)會(huì)了互相合作，共同完成動(dòng)作，他們的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了提升。
第三段：教育意義（約300字）。
幼兒律動(dòng)課不僅是為了培養(yǎng)幼兒的身體與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，更重要的是通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作的結(jié)合，幼兒們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了在規(guī)定的音樂(lè)節(jié)奏下完成動(dòng)作，培養(yǎng)了他們的細(xì)節(jié)處理能力和觀察力。此外，幼兒們?cè)诼蓜?dòng)活動(dòng)中接觸到了不同的文化元素，增強(qiáng)了他們的文化素養(yǎng)。律動(dòng)活動(dòng)還能促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育，提高他們的專(zhuān)注力和注意力，為他們今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
第四段：挑戰(zhàn)與克服（約300字）。
雖然律動(dòng)活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展有益，但在實(shí)踐中也面臨一些挑戰(zhàn)。有些幼兒可能缺乏動(dòng)力參與律動(dòng)活動(dòng)，更喜歡坐著不動(dòng)。在這種情況下，我學(xué)會(huì)了通過(guò)表演和示范來(lái)吸引他們的興趣，同時(shí)注重激發(fā)他們的積極性，逐漸帶領(lǐng)他們?nèi)谌牖顒?dòng)。另外，有些幼兒可能存在運(yùn)動(dòng)技能較差或不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，但我發(fā)現(xiàn)在耐心引導(dǎo)和練習(xí)的過(guò)程中，他們能夠逐漸提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)了自信心。這些挑戰(zhàn)和克服過(guò)程讓我更加深刻地理解到，每個(gè)幼兒在律動(dòng)活動(dòng)中都需要個(gè)體差異化的教學(xué)方法，并且不能因?yàn)槔щy而放棄。
第五段：總結(jié)與反思（約250字）。
通過(guò)對(duì)幼兒律動(dòng)的觀察和指導(dǎo)，我收獲了很多。我明白了律動(dòng)活動(dòng)不僅對(duì)幼兒的身體發(fā)展有益，更重要的是對(duì)其心理健康和學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)。教育者在教學(xué)中要注重幼兒的個(gè)體差異，用多種方法去引導(dǎo)他們參與律動(dòng)活動(dòng)，并從中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力和自信心。同時(shí)，我也意識(shí)到還有很多需要學(xué)習(xí)和完善的地方，比如如何更加靈活地組織律動(dòng)活動(dòng)，如何因材施教，以及如何讓幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)更多快樂(lè)。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地推動(dòng)幼兒律動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇五
一、指導(dǎo)思想：
二、學(xué)情分析：
我班共有幼兒50名,人比較多。學(xué)前班的孩子小,控制自己行為的'能力還不是很好,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn).
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng),作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、歌表演等.
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣.
2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂(lè)能力.
3.發(fā)展幼兒的感知覺(jué).
4.能獨(dú)立的,有表情的唱歌.
5.音樂(lè)活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐,使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng).
6.音樂(lè)教育對(duì)于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
五、教學(xué)措施：
1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我計(jì)劃在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)“的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性.
2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).
3.積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的活動(dòng)中去.
六、計(jì)劃進(jìn)度
《小紅帽》、《小指頭》、《我是一只大灰狼》、《心愛(ài)的小馬車(chē)》、
《魯冰花》、《粉刷匠》
2、兒歌:《小姑娘》、《公雞叫》、《大白鵝》、《小鯉魚(yú)》、
《小廣播》、《兩個(gè)門(mén)洞》《小馬奔跑》、《小鴿子》、
《小蝌蚪》、《小雞》、《小氣球》、《西瓜》
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇六
園本教研活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效措施，為了使我園教師能夠更好地掌握音樂(lè)教育的方法和策略，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)水平的提高，11月25日，英才幼兒園特別邀請(qǐng)無(wú)錫億童音樂(lè)培訓(xùn)師宋老師來(lái)園進(jìn)行了第二期課程培訓(xùn)及探討。
此次培訓(xùn)主要針對(duì)小、中班音樂(lè)課程內(nèi)容，分別探究適合這兩個(gè)年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。老師們積極研討，認(rèn)真地做著筆記，同時(shí)還踴躍參與音樂(lè)游戲互動(dòng)，并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向老師提出了一些具有代表性的問(wèn)題。伴隨著優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，老師們按“歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂(lè)器、音樂(lè)欣賞”等專(zhuān)題，探究了先進(jìn)、有趣的音樂(lè)教學(xué)方法。
本次園本培訓(xùn)及研討，開(kāi)拓了教師們的視野，掌握了前沿的幼教資訊和先進(jìn)的幼兒音樂(lè)教學(xué)法。讓老師們對(duì)音樂(lè)教育有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)和理解。大家紛紛表示：園本課程培訓(xùn)對(duì)今后的實(shí)踐教學(xué)很有幫助。
結(jié)束了為期五天的億童培訓(xùn)，億童老師給我們的印象深刻，依次學(xué)習(xí)了閱讀，蒙數(shù)，英語(yǔ)等。在培訓(xùn)的過(guò)程中我們的老師全面提出日常中遇到的相關(guān)問(wèn)題，大家在共同探討的過(guò)程中得到了不斷的提高!
在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，這是我們常說(shuō)的'話，但我們?nèi)绾握嬲剡\(yùn)用起來(lái)，那還需要我們進(jìn)一步的探索!在課堂的設(shè)計(jì)上還是游戲的規(guī)劃中，要注重每一個(gè)“細(xì)節(jié)”，照顧到每個(gè)孩子?？傊?，英語(yǔ)教學(xué)必須遵循幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注重環(huán)境熏陶，開(kāi)展具有針對(duì)性、趣味性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，既可以控制學(xué)生亢奮的情緒又可以保證幼兒的正常學(xué)習(xí)，這將是我下一步教學(xué)研究的重點(diǎn)之一;讓幼兒真正地參與到活潑、生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
億童英語(yǔ)是以游戲和tpr表演形式來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，億童講師首先講的是如何營(yíng)造一個(gè)幼兒輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，“興趣是最好的老師。當(dāng)孩子在一種輕松的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)一種吸引自己的物品時(shí)，他的接受能力和感受力是最快的。再次也講到了突顯個(gè)體幼兒和重視集體幼兒，如何以表演的形式讓個(gè)體幼兒施展自己，同時(shí)也要高度重視集體幼兒的展示。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師圍繞“億童幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)”的主題，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)流程，從熱身活動(dòng)，內(nèi)容呈現(xiàn)，活動(dòng)操練，創(chuàng)造鞏固四方面進(jìn)行深入淺出的講解，并以課為例，當(dāng)場(chǎng)展示了一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課，從活動(dòng)總體設(shè)計(jì)與組織、活動(dòng)流程、課堂組織、教學(xué)方法與技巧、億童英語(yǔ)教學(xué)法的運(yùn)用等方面對(duì)老師們進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。此外，老師還通過(guò)交流，討論等方式與老師們互動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒英語(yǔ)的趣味性和實(shí)效性。本次培訓(xùn)“寓教于樂(lè)”提高了老師們的業(yè)務(wù)水平，對(duì)于教師開(kāi)闊教學(xué)思路，豐富課堂內(nèi)容起到了極大地促進(jìn)作用。
這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，我會(huì)把所學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用到日常生活中，也很感謝園長(zhǎng)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇七
我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng)、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......
自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。
把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱(chēng)經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類(lèi)情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋?zhuān)巧畹恼{(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇八
第一段：引言(150字)。
幼兒律動(dòng)是一門(mén)旨在提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和生活能力的課程。在這門(mén)課上，孩子們通過(guò)跳舞、扔球、玩游戲等活動(dòng)，鍛煉身體，提高體質(zhì)，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我最近參加了這門(mén)課，深深地體會(huì)到其中蘊(yùn)含的教育意義和帶來(lái)的樂(lè)趣。
第二段：好處與挑戰(zhàn)(250字)。
幼兒律動(dòng)對(duì)孩子們的發(fā)展帶來(lái)了許多好處。首先，通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)控制自己的身體，提高身體協(xié)調(diào)性。在跳舞和玩游戲的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了如何調(diào)整節(jié)奏和節(jié)拍，這對(duì)他們的注意力和反應(yīng)能力都有很大的幫助。其次，幼兒律動(dòng)鼓勵(lì)孩子們積極參與，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。通過(guò)與同伴合作，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重他人的不同觀點(diǎn)。然而，也有一些挑戰(zhàn)需要克服。有些孩子可能會(huì)對(duì)新的動(dòng)作和規(guī)則感到困惑，需要耐心和時(shí)間來(lái)適應(yīng)。此外，由于幼兒律動(dòng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)性的活動(dòng)，有時(shí)候孩子們需要與別人協(xié)作，這可能需要他們改變自己的想法和行為方式。
參加幼兒律動(dòng)課程讓我體驗(yàn)到了身心的快樂(lè)與成長(zhǎng)。首先，我發(fā)現(xiàn)律動(dòng)活動(dòng)能夠讓我放松身心，釋放壓力。當(dāng)我邁著舞步或者跳舞的時(shí)候，我不再關(guān)注自己的困惑和煩惱，而是專(zhuān)注于動(dòng)作和音樂(lè)。這讓我感到非?？鞓?lè)和輕松。其次，幼兒律動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了合作和團(tuán)隊(duì)精神。在與小伙伴們一起完成任務(wù)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，分工合作，共同達(dá)成目標(biāo)。這不僅培養(yǎng)了我的責(zé)任和耐心，還讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。最后，律動(dòng)課程讓我感受到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)不斷地練習(xí)和嘗試，我逐漸掌握了新的動(dòng)作和規(guī)則，提高了自己的技能水平。這給了我很大的滿足感和自豪感。
第四段：對(duì)幼兒律動(dòng)的反思(300字)。
盡管幼兒律動(dòng)給我?guī)?lái)了許多好處，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，有時(shí)候我會(huì)因?yàn)樽约旱墓虉?zhí)和自負(fù)而與別人發(fā)生沖突。這讓我意識(shí)到自己需要更加開(kāi)放、包容和謙虛。其次，有時(shí)候我會(huì)感到自己的進(jìn)步速度不夠快，這讓我產(chǎn)生了挫折感和無(wú)力感。然而，我深知只有堅(jiān)持下去，才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想。通過(guò)對(duì)幼兒律動(dòng)的反思，我意識(shí)到自己仍然有很多需要改進(jìn)的地方，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己。
第五段：結(jié)論(200字)。
參加幼兒律動(dòng)課程是一次寶貴的經(jīng)歷，對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了控制自己的身體，提高了身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的固執(zhí)和自負(fù)，以及自己需要不斷努力的地方。我相信，通過(guò)幼兒律動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為一個(gè)更加自律和有條理的人，為將來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇九
律活動(dòng)《搖滾巴士》，讓西方經(jīng)典的流行舞蹈一一機(jī)械舞走近孩子，體驗(yàn)這一類(lèi)型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點(diǎn)，創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性化律動(dòng)，享受大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)的快樂(lè)。
【圖譜】
邁克爾?杰克遜圖片兩張
2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)合作創(chuàng)編乘坐巴士的動(dòng)作，嘗試在動(dòng)作中大膽表現(xiàn)特定的舞蹈元素；
3、在張揚(yáng)個(gè)性的游戲中享受情景化舞蹈的樂(lè)趣。
1、師幼討論機(jī)械舞動(dòng)作特點(diǎn)
師：你最喜歡michael這段舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作？
（請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)視頻里的舞蹈動(dòng)作。）
師：做這些動(dòng)作是什么感覺(jué)？你覺(jué)得這個(gè)舞的特點(diǎn)是什么？
幼1：我覺(jué)得跳起來(lái)很帥！動(dòng)作很酷！
幼2：他很用力。
幼3：我覺(jué)得他的動(dòng)作-下二下的（一停一頓），好像機(jī)器人在跳舞。
師：你們看得很仔細(xì)，像這樣動(dòng)作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機(jī)槭舞。michael的機(jī)械舞有很多好看的造型，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧?。ǔ鍪緝蓮坢ichael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。）
2、在機(jī)器人游戲中初步體驗(yàn)動(dòng)作有力、停頓的感覺(jué)。
（評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)，找到停頓的感覺(jué)）
教師在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地講述關(guān)于乘坐巴士的情景故事：
巴士站臺(tái)，等等車(chē)。
巴士來(lái)了，快上車(chē)。
找到位置，拉扶手。
你在干嘛？
注意安全，上坡了。（下坡了）
車(chē)到站了，快下車(chē)。
2、幼兒討論，完整故事內(nèi)容。師幼在音樂(lè)中一同講述故事。
師：人們?cè)诔俗褪康臅r(shí)候可能會(huì)做什么呢？
幼1：聽(tīng)音樂(lè)。
幼2：看報(bào)紙。
師：那我們把這些事情也講到故事里去。
（評(píng)價(jià)：講述故事的時(shí)候注意吻合音樂(lè)節(jié)奏。）
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編機(jī)械舞風(fēng)格的動(dòng)作
師：剛才我在等車(chē)的時(shí)候做了什么動(dòng)作？
幼1：你的.頭在轉(zhuǎn)。
師：一起來(lái)學(xué)學(xué)我。
（評(píng)價(jià)：提醒幼兒動(dòng)作跟隨音樂(lè)節(jié)奏，嘗試邊動(dòng)邊講故事。）
師：巴士來(lái)了之后，機(jī)器人可能會(huì)用什么動(dòng)作上車(chē)呢？
（引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編第二個(gè)動(dòng)作。）
（評(píng)價(jià)：注意動(dòng)作的頓點(diǎn)。）
4、分組創(chuàng)編動(dòng)作。
師：現(xiàn)在還剩下四句，我們來(lái)找到好朋友商量商量：選哪一句？可以做哪些動(dòng)作？注意機(jī)器人停一頓的感覺(jué)哦?。ㄓ變鹤杂删w伴創(chuàng)編動(dòng)作。）
5、分組展示，鼓勵(lì)個(gè)性化的創(chuàng)編。
師：公車(chē)上，機(jī)器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉？
你還想怎么表現(xiàn)巴士上下坡的時(shí)候機(jī)器人的動(dòng)作？
下車(chē)的時(shí)候機(jī)器人身體的哪些部位還可以一起動(dòng)起來(lái)？
（評(píng)價(jià)：注意動(dòng)作的力度以更好的模仿機(jī)器人。）
1、串聯(lián)動(dòng)作，跟音樂(lè)做動(dòng)作
（評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)和朋友不一樣的創(chuàng)意。）
2、設(shè)置巴士場(chǎng)景，完整舞蹈。
（幼兒將椅子擺成巴士上的座位，跟隨音樂(lè)舞蹈。）
（評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)動(dòng)作有力、有頓點(diǎn)的幼兒。）
3、簡(jiǎn)單裝扮，讓表演更盡興。
（幼兒戴黑帽子、白手套，表現(xiàn)自己的動(dòng)作。）
4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈
（幼兒找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下車(chē)”時(shí)自然退場(chǎng)。）
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十
1、感受印度風(fēng)格樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)隨樂(lè)表演的快樂(lè)。
2、通過(guò)提供不能的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
3、在小組合作的學(xué)習(xí)形式中，愿意和伙伴共同完成解決問(wèn)題，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
通過(guò)給每組提供不同的學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
一、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)?BR> 1、對(duì)話引起幼兒興趣
幼：可以
師：那你們知道怎么做甩餅嗎？
幼：知道
師：做甩餅的時(shí)候我們要做什么？
幼：要有面團(tuán)和面
師：和面之后呢？
幼：揉
師：然后呢？
幼：壓面團(tuán)
師：然后呢？
幼：甩然后刷香油
師：最后再烤對(duì)不對(duì)
師：你們先來(lái)看我跳一跳，看的時(shí)候注意看我都會(huì)做哪些動(dòng)作，哪里的動(dòng)作不會(huì)。
二、音樂(lè)游戲開(kāi)始
1、師隨音樂(lè)做動(dòng)作
2、師問(wèn)幼答動(dòng)作含義
3、圖片展示動(dòng)作，隨音樂(lè)加入不會(huì)的動(dòng)作圖片
a第一次加油動(dòng)作之后加入揉的動(dòng)作
b第二次加油動(dòng)作之后加入壓的.動(dòng)作
c第三次加油動(dòng)作之后加入甩的動(dòng)作
d第四次加油動(dòng)作之后加入刷的動(dòng)作
三、幼兒分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編
1、師提出分組要求
師：大師為我們準(zhǔn)備了三個(gè)工作間，工作間里面都給你們投放了不同的視頻、圖片材料，等會(huì)，你們進(jìn)去幫我把這四個(gè)動(dòng)作找出來(lái)好不好？但要注意三點(diǎn)：一、每組只能容納四個(gè)人。二、每組進(jìn)行觀察材料后一起商量找出四個(gè)動(dòng)作。三、當(dāng)兩邊音樂(lè)結(jié)束請(qǐng)回到自己的座位。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，師巡視指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行示范表演。
4、師小結(jié)，詢問(wèn)幼兒剛才的動(dòng)作有什么問(wèn)題。
5、每組再次進(jìn)入工作間完成任務(wù)流程卡后練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
6、師請(qǐng)幼兒集體示范動(dòng)作，師學(xué)習(xí)一些有趣的動(dòng)作。
7、請(qǐng)幼兒回到座位，教師示范動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）
最近，我參加了一場(chǎng)幼兒音樂(lè)講座，這場(chǎng)講座給我留下了深刻的印象。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，對(duì)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著重要的影響。在這場(chǎng)講座中，我深入了解了幼兒音樂(lè)教育的重要性和實(shí)施方法，同時(shí)也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：幼兒音樂(lè)教育的重要性（250字）
在講座中，演講者首先介紹了幼兒音樂(lè)教育的重要性。音樂(lè)能夠促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，幼兒可以提高協(xié)調(diào)性和注意力，并培養(yǎng)社交技能。同時(shí)，音樂(lè)還能幫助幼兒表達(dá)情感，增強(qiáng)他們的自信心和個(gè)人形象。這些都是幼兒發(fā)展中至關(guān)重要的要素，因此幼兒音樂(lè)教育的重要性不可忽視。
第三段：幼兒音樂(lè)教育的實(shí)施方法（350字）
在講座中，演講者分享了一些有效的幼兒音樂(lè)教育實(shí)施方法。首先，音樂(lè)應(yīng)該貼近幼兒的生活，通過(guò)幼兒熟悉的元素和故事來(lái)編排音樂(lè)活動(dòng)，增加他們的參與度。其次，音樂(lè)教育應(yīng)該注重體驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)親身感受音樂(lè)的美妙，來(lái)培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。此外，幼兒音樂(lè)教育要注重游戲化，通過(guò)各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，讓幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這些實(shí)施方法都能夠激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，并促進(jìn)他們的發(fā)展。
第四段：獲得的心得體會(huì)（300字）
通過(guò)這場(chǎng)講座，我深刻體會(huì)到音樂(lè)對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響。我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育不僅僅是為了培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)才能，更是為了培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。在今后的教育實(shí)踐中，我將會(huì)注重音樂(lè)的融入，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的美好。此外，我還會(huì)多了解一些有關(guān)幼兒音樂(lè)教育的新理論和方法，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最重要的是，我會(huì)用心傾聽(tīng)幼兒的聲音，尊重他們的個(gè)體差異，在音樂(lè)教育中為他們提供更多的機(jī)會(huì)和支持。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
參加這場(chǎng)幼兒音樂(lè)講座是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)深入了解音樂(lè)教育的重要性和實(shí)施方法，我對(duì)幼兒音樂(lè)教育有了更全面的認(rèn)識(shí)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，將注重音樂(lè)的融入，并將幼兒音樂(lè)教育作為提升幼兒全面發(fā)展的重要手段。我期待著在幼兒音樂(lè)教育中，能夠?yàn)橛變簬o(wú)限的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十二
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè);。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律;。
一)聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)活動(dòng)室。
聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;。
二)準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、安靜旋律。
2、律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;。
三)、熟悉音樂(lè)。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球(a段:左右手來(lái)回滾球;b段：拍接球)。
提問(wèn)：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來(lái)邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽(tīng)到了什么呀?(引出音樂(lè))下面呢老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)。
三)感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律。
師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂(lè)旋律，老師邊欣賞邊把這音樂(lè)的樣子畫(huà)了下來(lái)，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們?cè)谶@圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請(qǐng)小朋友們邊欣賞這音樂(lè)旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動(dòng)作)。
提問(wèn)：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的'滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))。
四)皮球游戲。
1、介紹游戲玩法。
師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。
在音樂(lè)旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束;。
選擇本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開(kāi)始教師用音樂(lè)帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂(lè)玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對(duì)活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過(guò)度的也很流暢，都會(huì)有過(guò)渡語(yǔ);教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂(lè)當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!
當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽(tīng)過(guò)課的老師也都給予了對(duì)課的評(píng)價(jià)，給我提了不少意見(jiàn)，那以下就是我對(duì)自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見(jiàn)：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT(mén)選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè)，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè)又要拍照，趕不來(lái)及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有很好理解老師的意思，說(shuō)了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂(lè)時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒(méi)有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒(méi)有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來(lái)擠去，有些亂，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問(wèn)題了。
當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來(lái)拍節(jié)奏跟著音樂(lè)，這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺(jué)像是健康活動(dòng)，這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂(lè)時(shí)做什么動(dòng)作。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十三
1、感受音樂(lè)歡快激烈的風(fēng)格，體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
2、根據(jù)教師提供的圖片，感知和了解音樂(lè)并用肢體動(dòng)作和樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)中樂(lè)段之間的變化。
3、能夠辨出音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、音樂(lè)《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、
2、斗牛士圖片、小號(hào)等。
1、欣賞a段音樂(lè)，感受a段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）師：你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎？
（2）出示斗牛士圖片，分析圖片，講解斗牛玩法。
（3）引出"加油"的西班牙語(yǔ)--"歐類(lèi)"。
（4）在教師的語(yǔ)言提示下，隨音樂(lè)在句末重音外喊出"歐類(lèi)"。
2、再次欣賞a段音樂(lè)，用拍椅子的動(dòng)作和"歐類(lèi)"語(yǔ)言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。
3、教師運(yùn)用身體動(dòng)作，隨音樂(lè)做出加油、士兵吹小號(hào)，鮮花的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。（放完整的斗牛士進(jìn)行曲）。
（1）師：斗牛場(chǎng)上的比賽越來(lái)越激烈了，除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑?，還有誰(shuí)會(huì)為斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。
（2）出示圖片，按音樂(lè)的順序排列。
（3）幼兒跟隨老師一起聽(tīng)音樂(lè)并做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、幼兒分組隨音樂(lè)演奏樂(lè)器，表現(xiàn)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。
師：老師這準(zhǔn)備了許多的樂(lè)器，我們可以利用它們來(lái)斗牛士加油。
《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國(guó)著名作曲家比才為其歌劇《卡門(mén)》創(chuàng)作的序曲，由于該樂(lè)曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的共鳴，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此此次活動(dòng)孩子很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松。
興趣是幼兒最好的老師，只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來(lái)后，才會(huì)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下，每位幼兒都愿意把自己聽(tīng)到的想到的與小朋友共同快樂(lè)的分享。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。他們?cè)诼?tīng)中想、動(dòng)中樂(lè)、玩中學(xué)，充分體驗(yàn)到音樂(lè)的歡快優(yōu)美，徜徉在音樂(lè)的海洋中。
此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為：初步感知a段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。為突破重、難點(diǎn)，我進(jìn)行了五次欣賞樂(lè)曲a段，且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn)，由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音，活動(dòng)中，大部分孩子都能掌握樂(lè)曲末的.重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng)，讓幼兒置身于音樂(lè)游戲的樂(lè)趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。
本活動(dòng)是節(jié)欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過(guò)集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂(lè)曲旋律，并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。活動(dòng)中，我最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂(lè)器來(lái)取代每段音樂(lè)的不同，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程起到了很好的輔助作用。孩子們聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)都積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分融合到音樂(lè)中．課件的正確運(yùn)用，使本堂課更有吸引力。
小百科：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活動(dòng)（殺牛供神祭品），13世紀(jì)西班牙國(guó)王阿方索十世開(kāi)始這種祭神活動(dòng)，后來(lái)演變?yōu)橘惻１硌荩ㄕ嬲放１硌輨t出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉）。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十四
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n本知識(shí)，也需要多元化的課程體驗(yàn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生的精神狀態(tài)也非常重要，音樂(lè)課游戲律動(dòng)的方式可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)換心情，緩解疲憊，更好的投入學(xué)習(xí)中。
第二段：對(duì)音樂(lè)課游戲律動(dòng)的認(rèn)識(shí)
音樂(lè)課游戲律動(dòng)是結(jié)合音樂(lè)和體育的一種教育方式，通過(guò)演奏樂(lè)器和各種體育動(dòng)作，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感知音樂(lè)的魅力和體育的樂(lè)趣。在這樣的氛圍下，學(xué)生們不再是被動(dòng)的聽(tīng)者，而是積極的參與者，自我挑戰(zhàn)和鍛煉。
第三段：音樂(lè)課游戲律動(dòng)的好處
音樂(lè)課游戲律動(dòng)除了可以緩解學(xué)生的疲勞情緒，還可以全面鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力。在課堂上，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解和創(chuàng)造，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉學(xué)生們的體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，并增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的自信心。此外，如果音樂(lè)課程和體育課程兼?zhèn)?，學(xué)生可以借此了解不同地域的文化和民俗。
第四段：音樂(lè)課游戲律動(dòng)的應(yīng)用
音樂(lè)課游戲律動(dòng)除了可以在學(xué)校的課堂內(nèi)應(yīng)用，在體育課課外時(shí)間和各種社交活動(dòng)中都可以體現(xiàn)它的應(yīng)用。比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、社交晚會(huì)等等，都可以增加音樂(lè)元素，豐富活動(dòng)的內(nèi)容和氛圍，增強(qiáng)參與者的樂(lè)趣和參與感。
第五段：總結(jié)和建議
在音樂(lè)課游戲律動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們穿越音樂(lè)世界的同時(shí)，也讓心靈得到了真正的放松和安慰。因此，我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)該注重增加這樣的元素。學(xué)校和家庭也應(yīng)該充分重視音樂(lè)和體育教育的培養(yǎng)，使學(xué)生們?cè)诩寄艿呐囵B(yǎng)中不僅可以成為擅長(zhǎng)知識(shí)和理論的人，更能成為有心靈、有體魄的有力者。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十五
一、目標(biāo)：
1.掌握拍蚊子這個(gè)動(dòng)作，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)【蚊子】、【拍蚊子】。復(fù)習(xí)。
已學(xué)單詞：足球、兔子、小車(chē)。
2.認(rèn)識(shí)句子：【謝謝——不客氣?！俊?BR> 3.培養(yǎng)幼兒感知音樂(lè)律動(dòng)的能力，并訓(xùn)練其反應(yīng)能力和耐心。
4.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)中文活動(dòng)的興趣，在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)中文。
5.培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的品格。
二、重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)幼兒的漢語(yǔ)興趣和理解音樂(lè)律動(dòng)的兼顧。2.生詞和句子的認(rèn)知理解以及擴(kuò)展。
三、準(zhǔn)備：
1.圖畫(huà)兩張：a小男孩正在有玩具的房間哭，頭頂還飛著蚊子；b小男。
孩睡著了。
2.字卡：蚊子，拍蚊子，玩具。蚊子拍一個(gè)。自制蚊子小貼圖。3.幼兒有一定的漢語(yǔ)詞語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。4.音樂(lè)：奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——拍蚊子。
四、過(guò)程：
【一】。
導(dǎo)入。
1.拿出畫(huà)好的圖片，告訴幼兒：“我的弟弟給我打電話了，他說(shuō)他很難過(guò)，老。
師要請(qǐng)你們看一看。”展示圖片。2.提問(wèn)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么他會(huì)哭？
幼兒觀察圖片講述原因，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出已學(xué)的足球，小車(chē)，兔子，再發(fā)現(xiàn)蚊子。
3.我的弟弟才3歲，他不知道怎么辦，我們幫幫他好嗎？
【二】。
b帶領(lǐng)幼兒去【找】蚊子，并拍蚊子。在拍蚊子的時(shí)候要大聲。
說(shuō)：拍蚊子。音樂(lè)重復(fù)兩遍。
4.你們拍到蚊子了嗎？看一看老師的手心。我拍到了。繼續(xù)教習(xí)詞語(yǔ)：蚊子。
和拍蚊子。
5.在黑板上畫(huà)上蚊子和其他昆蟲(chóng)，先教幼兒區(qū)別和認(rèn)識(shí)他們，然后開(kāi)始玩游戲：我拍我拍我拍拍拍拍拍。
【游戲】。
1.）把幼兒分成3組，根據(jù)幼兒人數(shù)，每組抽取幼兒進(jìn)行，教師說(shuō)口令幼兒做動(dòng)作。
2.）教師說(shuō)：拍蚊子，拍蚊子，拍拍拍拍拍；拍蒼蠅，拍蒼蠅，拍拍拍拍怕···3.）加快語(yǔ)速，隨意說(shuō)幾組昆蟲(chóng)，讓幼兒拍，如：蚊子蚊子蒼蠅等。幼兒要依次拍到它們。
6.完成游戲，評(píng)出優(yōu)勝并獎(jiǎng)勵(lì)蚊子貼貼。再一遍韻律活動(dòng)，并為每一位幼兒貼上蚊子。
【三】。
1.結(jié)束活動(dòng)：a拿出小男孩睡著的照片：蚊子全部拍完了，我的弟弟很開(kāi)心，他說(shuō)謝謝你們的幫忙：謝謝。
引導(dǎo)幼兒回答不客氣。再做相應(yīng)的情景練習(xí)。2.延伸：
a進(jìn)一步教授禮貌用語(yǔ)，并進(jìn)行情景聯(lián)系，擴(kuò)展孩子的應(yīng)用范圍。
b可進(jìn)一步講解各種昆蟲(chóng)，做有趣的綜合課內(nèi)容。
c可做課前熱身動(dòng)作的延伸：拍手，拍腿，拍肩等。
自我評(píng)價(jià)：在活動(dòng)過(guò)程中孩子的參與性很高，對(duì)當(dāng)中參雜的中文詞語(yǔ)無(wú)排斥。
現(xiàn)象，注意力集中程度也很高。所學(xué)的內(nèi)容記憶也很牢固，并在以后的學(xué)習(xí)中都有所應(yīng)用。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十六
2、樂(lè)意親近小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物。
多種小動(dòng)物頭飾若干。
熟悉歌曲音樂(lè)。
扮演多種小動(dòng)物，跟著音樂(lè)唱唱，學(xué)做各種小動(dòng)物走路的.樣子。
準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的頭飾。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十七
一、情況分析：
孩子在幼兒園期間是他們創(chuàng)造力的萌芽期，而音樂(lè)活動(dòng)本身也需要豐富的想象力與創(chuàng)造力。《3-6歲幼兒發(fā)展指南》也提出：“教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！钡?，長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)幼兒的律動(dòng)教學(xué)通常就是采取“示范—模仿—練習(xí)”這種機(jī)械模仿的固定模式。在以往長(zhǎng)期的活動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這種模式既忽視了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，又忽視了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，還違背了音樂(lè)教育要盡音樂(lè)藝術(shù)之才能，發(fā)揮音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目的。
二、解決思路及方案：
面對(duì)未來(lái)，“為創(chuàng)造而教”已成為教育的目標(biāo)和口號(hào)。柏拉圖說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育比任何其他教育方式都有效，音樂(lè)的潛力無(wú)窮，對(duì)教育的作用勝過(guò)任何工具。”通過(guò)長(zhǎng)期在音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)工作中的探索與學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒園自身特色辦園理念，讓我知道，作為幼兒園的一線工作者與管理者，應(yīng)該積極帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)不斷地探索、創(chuàng)新。因此，通過(guò)和教師團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐論證，我們覺(jué)得可以用以下幾個(gè)方法解決音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)中枯燥的固定模式。
1、語(yǔ)詞替換法：
替換法是指幼兒可以用新的動(dòng)作或語(yǔ)詞將音樂(lè)律動(dòng)里的內(nèi)容進(jìn)行替換，是一種簡(jiǎn)單的創(chuàng)造模式，適用于各個(gè)年齡段。這種方法既能調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編的積極性，又能增加幼兒學(xué)習(xí)的新鮮感，促進(jìn)幼兒輕松、自如的參與音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)。如：在小班的音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)《我最喜歡》中，幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)，先在老師的引導(dǎo)下了解了音樂(lè)里面有“喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞”的語(yǔ)詞，通過(guò)老師引導(dǎo)，“小朋友除了喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞，還喜歡干什么？”老師不限制幼兒的想象，孩子們創(chuàng)造出了“我最喜歡吃雞腿、扭扭腰”等多種語(yǔ)詞并伴動(dòng)作，給了幼兒充分創(chuàng)造的空間。
2、形象聯(lián)想法：
聯(lián)想法是指幼兒可以通過(guò)老師引導(dǎo)將音樂(lè)里面的聲音轉(zhuǎn)化為圖畫(huà)、動(dòng)作等。這種方法可以有效、清晰的讓幼兒感受音樂(lè)。如在音樂(lè)活動(dòng)《三只小貓》中，平時(shí)幼兒可能對(duì)聲音的表示只能是聽(tīng)、唱，在這個(gè)活動(dòng)中老師則是引導(dǎo)孩子用畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，首先讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)小貓叫的聲音又什么特點(diǎn)，比如說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的、短短的、或是由高到低，然后再鼓勵(lì)孩子用畫(huà)的方式表示出來(lái)，在孩子通過(guò)圖畫(huà)創(chuàng)造的同時(shí)，又豐富了他們的想象力和表現(xiàn)力。
3、動(dòng)作變換法：
變化法是指幼兒可以根據(jù)老師或同伴提供的動(dòng)作進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)編，這種方法可以讓幼兒輕松應(yīng)對(duì)動(dòng)作創(chuàng)編從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。如在大班音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》里，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)獅子、了解的動(dòng)作特點(diǎn)、聲音特點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過(guò)老師引導(dǎo)，“帥氣的獅子國(guó)王可以用什么動(dòng)作？美麗的獅子王后可以用什么動(dòng)作？”幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的積累，就能輕松完成動(dòng)作的創(chuàng)編。
4、傾聽(tīng)法：
傾聽(tīng)法是指幼兒通過(guò)安靜地欣賞、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。通過(guò)這種方法，可以培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)與表達(dá)能力并能用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)里的元素，如高高的聲音時(shí)高高站立、低低的聲音蹲下慢走等。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十八
幼兒園的孩子小，自控能力差，很難靜靜地坐上五分鐘，有的老師沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，帶班時(shí)，班級(jí)孩子太亂，如能熟練掌握一些律動(dòng)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用這些律動(dòng)，會(huì)使孩子不亂，能靜下來(lái)。如果你想成為一名合格的幼兒老師，帶出的孩子有素質(zhì)，你一定要讓孩子隨著老師的意識(shí)走，在什么樣的時(shí)間，用什么樣的律動(dòng)，這樣孩子有秩序，不亂，老師不辛苦。
一．上課時(shí)間常用的律動(dòng)。
1.手背后，腳賓齊，看誰(shuí)坐得最整齊。
2.你就像我這樣做。（老師把雙手背后）。
3.拍拍手，再拍拍，寶寶的小手藏后邊。
4.小眼睛，看老師。小耳朵，聽(tīng)聲音。小嘴巴，不說(shuō)話。小手，藏后邊。
這些是最基本的律動(dòng)，老師要全部掌握。有能力的老師，可以把自己成熟的律動(dòng)假如課堂中去。
二．站排，排隊(duì)，行走時(shí)的律動(dòng).（老師要找有能力的孩子或不聽(tīng)話的孩子領(lǐng)排）。
1.輕輕地，靜靜地，沒(méi)有聲音地走路。
2.小火車(chē)真神氣，看誰(shuí)走的齊又直。
3.跟在有朋友后邊走，onetwoone；跟在小朋友后邊走，onetwoone；跟在小朋友后邊走onetwoone。
4.大象大象怎樣走？大象大象慢慢走；小貓小貓?jiān)鯓幼?？小貓小貓輕輕走。這些事最基本的律動(dòng)，有能力的老師，把自己的成熟經(jīng)驗(yàn)加入進(jìn)來(lái)。
三．飯前，飯后，課前，課后，睡覺(jué)前，起床后，早上入園，晚上放學(xué)后孩子十分亂的時(shí)候常用的律動(dòng)。
1.幼兒園游戲:手指兄弟。
兄弟十個(gè)兩小組（十指伸展手心向外）。生來(lái)個(gè)子有高低（翻動(dòng)兩手手心向內(nèi)）。老大長(zhǎng)得最粗壯（兩手伸拇指）。老二生來(lái)有主意（兩手伸食指）。老三長(zhǎng)得個(gè)子大（兩手伸中指）。老四生來(lái)沒(méi)出息（兩手伸無(wú)名指）。老五別看個(gè)子?。▋墒稚煨∧粗福?。拉起勾來(lái)有本事（兩手小指互勾）。
老大碰碰頭（兩手大拇指相碰）。老二碰碰臉（兩手食指相碰）。老三彎彎腰（兩手中指上下運(yùn)動(dòng)）。老五伸伸腿（兩手小指伸展運(yùn)動(dòng)）。大家拍手把歌唱（兩手拍掌）。
握緊拳頭有力氣（握雙拳舉雙手）。東一捶（右手捶左手心）。西一捶（左手捶右手心）。南一捶（右手捶左手背）。北一捶（左手捶右手背）。
2.幼兒園游戲:手指睡覺(jué)。
老大睡了（兩手心向上，拇指彎曲），老二睡了（食指彎曲）。大個(gè)子睡了（中指彎曲）。你睡了（無(wú)名指彎曲）。
我睡了大家都睡了。（小指彎曲，同時(shí)兩手心轉(zhuǎn)向下方）。小不點(diǎn)醒了（小指伸直）。老四醒了（無(wú)名指伸直）。大個(gè)子醒了（中指伸直）。你醒了，我醒了（食指、拇指先后伸直）。大家都醒了（兩手相互拍）。
3.幼兒園游戲:手指上課。
手指上課（兩手五指相頂）。大門(mén)開(kāi)了（兩手拇指分開(kāi)）。小門(mén)開(kāi)（兩手小指分開(kāi)）。二門(mén)開(kāi)了（兩手食指分開(kāi)）。后門(mén)開(kāi)了（兩手無(wú)名指分開(kāi)）。中門(mén)也開(kāi)了（兩手中指分開(kāi)）。小朋友都進(jìn)來(lái)了（兩手十指交叉抱拳）。教室門(mén)開(kāi)了（兩手拇指分開(kāi)）老師走進(jìn)來(lái)了（左手食指豎起）。全體起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（兩手交叉抱拳）。報(bào)數(shù)1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。2（左手食指伸出，以下動(dòng)作同上）。3（右手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。4（左手中指伸出，以下動(dòng)作同上）。5（右用無(wú)名指伸出，以下動(dòng)作同上）。6（左手無(wú)名指伸出，以下動(dòng)作同上）。7（右手小指伸出，以下動(dòng)作同上）。8（左手小指伸出，以下動(dòng)作同上）大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）。一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）。立定！解散（立下時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，雙手成交叉狀，解散時(shí)兩手放開(kāi)）。
4.幼兒園游戲:全體集合。
大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）。齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時(shí)拇指收回）。食指出列！齊步走（兩手食指伸出）。
一二一，一二一！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時(shí)食指收回）全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做彎曲運(yùn)動(dòng)，立定時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，解散口令時(shí)，兩手分開(kāi)）。
5．幼兒園游戲:手指眼鏡。
一勾金（兩手背對(duì)，小指相勾）。二勾銀（無(wú)名指相勾）。三勾銅（中指相勾）。四勾鐵（食指相勾）。一勾出來(lái)個(gè)老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個(gè)大拇指）。老先生又不見(jiàn)了（兩手撒開(kāi)）。到哪兒去啦？商店里面買(mǎi)眼鏡（用食指指向前方）。老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。
一個(gè)小朋友，出來(lái)走走走，碰見(jiàn)大石頭，跌個(gè)大跟斗。
兩個(gè)小朋友，出來(lái)走走走，碰見(jiàn)好朋友，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。三個(gè)小朋友，出來(lái)走走走，碰見(jiàn)老公公，連忙扶他走。
四個(gè)小朋友，出來(lái)走走走，碰見(jiàn)解放軍，連忙行個(gè)禮。
五個(gè)小朋友，出來(lái)走走走，走進(jìn)動(dòng)物園，學(xué)做大老虎。
7.幼兒園游戲：手指變變變。
一根手指頭，一根手指頭，變變變變成毛毛蟲(chóng)毛毛蟲(chóng)爬呀爬。
二根手指頭，二根手指頭，變變變變成（小剪刀）小白兔白兔蹦蹦跳。
三根手指頭，三根手指頭，變變變變成花孔雀孔雀點(diǎn)點(diǎn)頭。
四根手指頭，四根手指頭，變變變變成花蝴蝶蝴蝶飛啊飛（拇指相扣）。
五根手指頭，五根手指頭，變變變變成小花貓喵喵。
8.幼兒園游戲：五只猴子蕩秋千。
9.幼兒園游戲：大烏龜小烏龜。
拍拍手，大大大。再拍拍，大大大。大眼睛，看老師。小耳朵，聽(tīng)聲音。小嘴巴，不說(shuō)話寶寶的小手藏后邊，小腳賓賓齊。
11.幼兒園游戲：小手拍拍。
小手拍拍，小手拍拍。（拍拍你的雙手）。
手指伸出來(lái)，（伸出你的食指）。
眼睛在哪里？（用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn)）。
眼睛在這里，（指你的眼睛）。
用手指出來(lái)。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子）。
靈活變化：可以把眼睛改成其他任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。
12.幼兒園游戲：爸爸瞧，媽媽看。
爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）。
媽媽看看（右手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）。
寶寶的小手真好看（雙后一起搖動(dòng)）。
爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）。
媽媽看看（閉合右手，往背后收）。
寶寶的小手又不見(jiàn)（雙手都放在背后）。
爸爸媽媽快來(lái)看。
寶寶的小手又出現(xiàn)（雙手從背后再拿出來(lái)）。
我（指著自己，表情夸張）是一個(gè)大蘋(píng)果（雙手張開(kāi)表示“大”）。
小朋友們都愛(ài)我（雙手食指點(diǎn)著前面的人）。
請(qǐng)你先去洗洗手（雙手做洗手的動(dòng)作）。
要是手臟（用右手食指點(diǎn)著左手手掌）。
別碰我?。〒]動(dòng)右手表示“不”）。
14.幼兒園游戲：大拇哥睡了。
你睡了，我睡了。
大家都睡了。
天亮了，大拇哥醒了。
二拇弟醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
15.幼兒園游戲：大門(mén)開(kāi)開(kāi)。
一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)。
二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)。
三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)。
四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)。
無(wú)門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。
16.幼兒園游戲：小巧手。
一座小橋平地起。
小橋拱起是高山。
高山合攏是佛手。
佛手打開(kāi)是蜜桃。
蜜桃打開(kāi)是小花。
小花舉起是皇冠。
皇冠打開(kāi)是孔雀。
孔雀打開(kāi)是小手小手小手拍拍。
小手小手?jǐn)[擺。
我的小手藏起來(lái)。
17.幼兒園游戲：冬天到。
冬天到，雪花飄。
我們追著雪花跑。
不怕風(fēng)，不怕冷。
冬天鍛煉身體好。
一九二九不出手。
三九四九冰上走。
五九六九沿河看柳。
七久河開(kāi)八九燕來(lái)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十九
作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生，我們通常都會(huì)接受到一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，例如唱歌、練習(xí)指法等。然而，近年來(lái)，音樂(lè)課游戲律動(dòng)也逐漸流行起來(lái)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們可以輕松愉悅地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也參與過(guò)這些活動(dòng)，并從中體會(huì)到了很多樂(lè)趣和心得體會(huì)。
第一段：游戲合作，親近音樂(lè)
在音樂(lè)課游戲律動(dòng)中，我們通常會(huì)與其他同學(xué)協(xié)作，完成一些有趣的小游戲。例如，在修煉“水墨山莊”這個(gè)合唱曲目時(shí)，老師會(huì)將學(xué)生分成兩組，引導(dǎo)我們對(duì)唱，并找到一些有交集的部分，讓兩組學(xué)生一起演唱。這樣一來(lái)，我們不僅能夠更好地理解唱詩(shī)班和聲的概念，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們深深地感受到了音樂(lè)的魅力，與同學(xué)們更親近了。
第二段：律動(dòng)感知，提高音樂(lè)素養(yǎng)
游戲律動(dòng)也是音樂(lè)課的重要內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)吉他和鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)，我們經(jīng)常會(huì)使用一些節(jié)奏器，讓學(xué)生們通過(guò)彈奏有規(guī)律的曲調(diào)，來(lái)提高音樂(lè)的律動(dòng)感知能力。這種彈奏方式很好地幫助我們掌握音樂(lè)的“節(jié)拍點(diǎn)”，并提高我們對(duì)于音樂(lè)的感知能力。這樣，我們可以在課外練習(xí)樂(lè)器時(shí)，更加熟練地掌握曲調(diào)和速度，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
第三段：輕松學(xué)習(xí)，記憶深刻
相對(duì)于枯燥的書(shū)本知識(shí)，游戲化的音樂(lè)課程讓人更感到輕松愉快。例如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)形式時(shí)，老師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們唱一些歌曲，并點(diǎn)出歌曲中各部分的名稱(chēng)。這種方式不僅讓我們能夠輕松地學(xué)習(xí)和記憶音樂(lè)形式，而且還能夠使我們對(duì)于音樂(lè)掌握得更加深刻和全面。
第四段：暢游想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力
游戲律動(dòng)同時(shí)也可以幫助我們培養(yǎng)音樂(lè)的創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單旋律時(shí)，老師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們自由編排節(jié)奏和旋律。這樣一來(lái)，我們會(huì)學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用樂(lè)理知識(shí)來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)，也能夠讓我們享受到自由創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。這樣，我們也就有了更多的想象力，也更加樂(lè)于嘗試和創(chuàng)作。
第五段：總結(jié)
在本文中，我們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，闡述了音樂(lè)課游戲律動(dòng)給我們帶來(lái)的動(dòng)人心弦的感悟。這種新型的教學(xué)方式不僅讓我們學(xué)習(xí)效率更高，也讓我們感受到了音樂(lè)的魅力和愉悅，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和合作意識(shí)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)更加注重這種教學(xué)方式的應(yīng)用，更好地學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)，成為一位出色的音樂(lè)愛(ài)好者和創(chuàng)作人。