心得體會是一個反思和總結(jié)的過程，讓我們能夠從中找到自己的不足和改進(jìn)的方向。寫心得體會要注意思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，語言簡練。7.這里有一些關(guān)于心得體會的范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇一
口算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的心算能力，也能夠加深對數(shù)字的理解和記憶，同時也可鍛煉孩子的思維能力和集中注意力的能力。在一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們不斷地進(jìn)行著口算練習(xí)，讓我們來看看這一年里我的體會和收獲。
第二段：過程
在學(xué)習(xí)中，我們每天都要進(jìn)行口算練習(xí)，練習(xí)時老師會在黑板上寫題目，我們則在本子上計(jì)算出答案。在練習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有先理解問題中的關(guān)鍵詞，才能更準(zhǔn)確地用數(shù)字算出答案。比如，在“小明手里有8個蘋果，他吃了4個，還剩幾個？”這道題里，關(guān)鍵詞是“手里有”、“吃了”、“還剩幾個”，只有理解了這幾個關(guān)鍵字，才能用數(shù)字正確地解答出來。
第三段：體驗(yàn)
在口算練習(xí)中，有時候會被一些難題難住，仔細(xì)思考卻還是無法解決，這時我就常常放慢自己的步伐，揣摩著題目中的奧秘，想辦法化繁為簡，不斷地探索和嘗試，最終真正明白了這道難題的含義。在這個過程中，我深深感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
第四段：思考
與此同時，我還更加深刻地認(rèn)識到了口算的重要性，明白只有深入的練習(xí)才能更好地掌握口算技巧和體驗(yàn)到其中的樂趣。我們還要不忘經(jīng)常運(yùn)用口算在實(shí)際生活中，比如在購物支付，計(jì)算游戲得分等等，將生活中的口算體驗(yàn)與數(shù)學(xué)口算聯(lián)系到一起，從而更好地加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
第五段：結(jié)論
在一年級的學(xué)習(xí)中，不僅讓我加深了對口算的理解，還使我更好地掌握了口算技巧，并讓我深刻體驗(yàn)到了其中的趣味與快樂。我也明白了數(shù)學(xué)不僅是一種學(xué)科知識，更是一種思維方式和邏輯推理能力的提升，成為我成長中的重要一部分。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇二
數(shù)學(xué)是一門理性和抽象的學(xué)科，它包含了許多基本的概念和技能。作為一年級的學(xué)生，我在這一學(xué)年中開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所獲得的體會和總結(jié)。
首先，在數(shù)學(xué)一年級的學(xué)習(xí)中，我體會到數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和創(chuàng)造性思維相結(jié)合的學(xué)科。數(shù)學(xué)的題目很多時候不僅需要我們運(yùn)用已學(xué)過的知識和方法，還需要我們根據(jù)題目的要求進(jìn)行靈活的思考和推理。通過解題的過程，我深刻地明白了邏輯思維在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。同時，我也發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)造性思維在解決問題中的作用。有時候，只有采用不同的思維方式和方法，我們才能找到問題的最佳解決方案。
其次，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，理解概念的深度比單純掌握技巧更為重要。數(shù)學(xué)中有許多的概念和定義，例如數(shù)的大小、形狀的特征等等。只有在真正理解這些概念的基礎(chǔ)上，我們才能夠更好地應(yīng)用和運(yùn)用它們。一些基本的技巧和方法可以通過大量的練習(xí)來學(xué)習(xí)和掌握，但是如果我們沒有理解這些技巧和方法的本質(zhì)，那么在解決更復(fù)雜的問題時可能會出現(xiàn)困難。因此，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注重對概念理解的深度，而不是一味地追求技巧的熟練掌握。
第三，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要注意培養(yǎng)問題解決的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的不僅僅是知識的掌握和運(yùn)用，更重要的是鍛煉我們的問題解決能力。解決問題需要我們觀察、思考、分析和推理。在解題的過程中，我們可以通過分解問題、抽象問題、推理問題等一系列步驟來逐漸解決問題。通過不斷練習(xí)和思考，我的問題解決能力逐漸提高，我也意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對我整個思維能力的培養(yǎng)是十分重要的。
第四，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和堅(jiān)持。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我遇到了許多難題和挑戰(zhàn)。有些題目難度很大，我可能需要多次嘗試才能找到正確答案。但是，通過這些挑戰(zhàn)和困難，我學(xué)會了保持耐心、堅(jiān)持努力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個需要積累和沉淀的過程，沒有一蹴而就的捷徑。只有付出持續(xù)的努力，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種樂趣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了取得好成績，更重要的是培養(yǎng)我們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。數(shù)學(xué)是一門美妙而有趣的學(xué)科，它存在于我們生活的方方面面，例如在日常計(jì)算中，或者在解決實(shí)際問題中，甚至在我們欣賞音樂、藝術(shù)時。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅提高了數(shù)學(xué)能力，也體會到了數(shù)學(xué)的樂趣和美感。我相信，只要保持對數(shù)學(xué)的熱愛和探索，我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路必將越走越寬廣。
總之，數(shù)學(xué)一年級的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象和體會。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我明白了數(shù)學(xué)的邏輯和創(chuàng)造性思維，明確了概念理解的重要性，培養(yǎng)了問題解決能力，鍛煉了耐心和堅(jiān)持，同時也深深地感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和美感。我相信這些體會和經(jīng)驗(yàn)將對我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中有著重要的指導(dǎo)作用。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇三
數(shù)學(xué)口算作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。對于五年級的我來說，數(shù)學(xué)口算的學(xué)習(xí)也是非常重要的一部分。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我不僅在口算方面提高了自己的能力，也從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：認(rèn)識數(shù)學(xué)口算
數(shù)學(xué)口算是指在一定時間內(nèi)，根據(jù)已知的題目進(jìn)行計(jì)算，并在限定時間之內(nèi)作答。在這個過程中，我們不但可以提高自己的算術(shù)能力，更可以提高自己的應(yīng)變能力及思維能力。數(shù)學(xué)口算并不只是單純的算題，它也會對我們今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
第三段：口算強(qiáng)化訓(xùn)練
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)口算的過程中，我意識到，口算的強(qiáng)化訓(xùn)練非常重要。這里的強(qiáng)化訓(xùn)練不僅僅是指學(xué)生端的加強(qiáng)練習(xí)，也包括老師們對于學(xué)生口算的幫助與指導(dǎo)。同時，我們也需要在家庭中進(jìn)行口算訓(xùn)練，從而更好的掌握口算這項(xiàng)技能。
第四段：心得體會
數(shù)學(xué)口算是比較枯燥且單調(diào)的一個環(huán)節(jié)，但卻對我產(chǎn)生了很大的影響。在這一過程中，我不但養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也掌握了更加高效的數(shù)學(xué)解題方法。通過對口算的理解與練習(xí)，我也變得更加主動積極，更加喜歡學(xué)習(xí)。因此，我非常感激數(shù)學(xué)口算這項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，它對于我的學(xué)習(xí)生涯意義深遠(yuǎn)。
第五段：結(jié)語
總之，在五年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)口算期間，我學(xué)到了很多，也受益良多。數(shù)學(xué)口算不僅僅是數(shù)學(xué)計(jì)算，更是對我思維能力的提高和思維方式的轉(zhuǎn)變。通過數(shù)學(xué)口算這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我明白了：保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重概念理解，努力練習(xí)，在想要的領(lǐng)域內(nèi)都非常重要。數(shù)學(xué)口算，讓我有了對數(shù)學(xué)的新的認(rèn)識，同時也讓我更加喜歡這門學(xué)科。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇四
數(shù)學(xué)口算是我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)，也是我們學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵之一。作為一個五年級的學(xué)生，我認(rèn)為數(shù)學(xué)口算不僅僅是簡單的計(jì)算，更是鍛煉我們思維能力和大腦的方法。今天，我想和大家分享一下我在數(shù)學(xué)口算中的心得體會。
第二段：提高口算能力的方法
要想提高口算能力，最好的方式當(dāng)然是多練習(xí)，但是在練習(xí)的過程中也有很多技巧。首先，我們可以選擇一些有難度的題目進(jìn)行練習(xí)，不斷地挑戰(zhàn)自己。其次，多使用心算的方法，這樣可以在大腦中形成對數(shù)學(xué)的印象，使我們口算的速度和正確率都得到提高。最后，可以利用一些數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行鍛煉，比如口算PK、數(shù)學(xué)競賽等等，這樣可以增加學(xué)習(xí)的趣味性。
第三段：注意口算的細(xì)節(jié)
口算雖然簡單，但是也有一些需要注意的細(xì)節(jié)。首先，要注意正確理解題目的意思，特別是一些多項(xiàng)式和分式的計(jì)算，以免出錯。其次，在口算的過程中要注意數(shù)字的順序，不要因?yàn)轫樞虻膯栴}出現(xiàn)錯誤。最后，在口算的結(jié)果中要與實(shí)際情況相符，比如算價錢時不要多算或少算，避免出現(xiàn)糊涂賬的情況。
第四段：口算對學(xué)習(xí)的重要性
口算不是簡單的練習(xí)，而是對我們學(xué)習(xí)的重要性的一個體現(xiàn)。首先，口算可以培養(yǎng)我們的思維能力，提高我們的反應(yīng)速度和學(xué)習(xí)效率。其次，口算可以提高我們對數(shù)字的感知能力，讓我們理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識。最后，口算還培養(yǎng)了我們的耐性和毅力，讓我們在面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)時更加堅(jiān)強(qiáng)和有力。
第五段：結(jié)尾
總之，數(shù)學(xué)口算是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可或缺的一部分，也是我們成長過程中的一個重要經(jīng)歷。通過口算，我們可以不斷提高自己的能力，進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識，幫助我們在學(xué)習(xí)和生活中更加自信和自主。希望大家都能珍惜這個機(jī)會，好好利用口算的方式提高自己的數(shù)學(xué)能力！
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇五
小學(xué)一年級是孩子們接觸到的全新世界，包括數(shù)學(xué)口算。數(shù)學(xué)口算作為小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，它是幫助孩子們掌握數(shù)學(xué)知識的重要途徑。在這一年級，數(shù)學(xué)口算是孩子們學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，因此在數(shù)學(xué)口算的過程中，我積累了不少心得體會。
第二段：數(shù)學(xué)口算的重要性
數(shù)學(xué)口算是每個小學(xué)生必須要掌握的技能，因?yàn)樗粌H有助于孩子們熟悉數(shù)學(xué)的基本概念和技巧，而且能有助于培養(yǎng)孩子們的自信心和解決問題能力。通過數(shù)學(xué)口算的練習(xí)，孩子們可以不斷提高自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，這對于以后的學(xué)習(xí)和日常生活都是非常有幫助的。
第三段：數(shù)學(xué)口算的技巧
數(shù)學(xué)口算需要孩子們不斷練習(xí)，但是不僅僅止于練習(xí)，還需要掌握一些基本的技巧。 首先，孩子們需要養(yǎng)成看數(shù)字的好習(xí)慣，可以先慢慢地把數(shù)字拆分成10、5、2、1等容易計(jì)算的數(shù)。其次，孩子們應(yīng)該養(yǎng)成合理估算的能力，以便盡可能快地得到答案，例如：66+44可先計(jì)算66+40=106再加4=110。最后，孩子們需要時常復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)表格的內(nèi)容，比如加法口訣表，把口訣牢記于心，能夠快速地做出加減乘除等簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。
第四段：心得體會
在數(shù)學(xué)口算的練習(xí)中，我意識到，孩子的自信心和積極性是非常重要的。因此在操作一些簡單又經(jīng)典的口算題目時，要及時肯定孩子的表現(xiàn)，提高其自信心。另外，要注意掌握孩子的情緒變化，幫助孩子更好地掌握數(shù)學(xué)口算技巧。有時候，我會利用一些小游戲或競賽來調(diào)動孩子的積極性和參與度，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)口算的興趣。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)口算是一個漫長而充滿挑戰(zhàn)的過程，孩子們必須付出努力才能取得好成績。我希望通過提供適當(dāng)?shù)膸椭?，孩子們能夠不斷地接受挑?zhàn)、克服困難，學(xué)會掌握重要的數(shù)學(xué)口算技能。同時，希望家長能夠每天關(guān)注孩子的口算練習(xí)，站在孩子的角度思考，支持孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，讓他們成為未來的數(shù)學(xué)高手。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇六
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力，還為我們提供了解決問題的方法和技巧。作為一年級的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有了很多收獲和心得體會。以下是我對一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)。
首先，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我意識到數(shù)學(xué)是與我們生活密切相關(guān)的。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算和推理。比如，在購物時我們要計(jì)算物品的價格、找零；在測量物體的長度、重量和容量時我們要用到數(shù)學(xué)的知識；在分辨形狀、大小和顏色時我們也要運(yùn)用到數(shù)學(xué)的概念。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試，更重要的是為了提高我們的生活質(zhì)量。
其次，數(shù)學(xué)教給了我學(xué)習(xí)和解決問題的方法。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要進(jìn)行分析、整理和歸納，這培養(yǎng)了我們的邏輯思維和思考能力。同時，數(shù)學(xué)要求我們在解決問題時要進(jìn)行推理和演繹，要善于觀察和總結(jié)，這培養(yǎng)了我們的觀察力和歸納能力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了善于思考和獨(dú)立解決問題的能力，這對我今后的學(xué)習(xí)和生活都將有很大的幫助。
第三，數(shù)學(xué)教給了我一種堅(jiān)持和耐心的品質(zhì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一蹴而就的，需要反復(fù)的練習(xí)和思考。有時面對困難的問題，我會感到挫敗和焦慮，但是數(shù)學(xué)教給我的是要堅(jiān)持下去，相信自己的能力，相信只要努力，問題總會迎刃而解。在解決問題的過程中，我慢慢體會到了堅(jiān)持不懈和耐心的重要性，這是數(shù)學(xué)對我最寶貴的教誨之一。
第四，數(shù)學(xué)教給我一種嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確的態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，要求我們在學(xué)習(xí)和解決問題時要準(zhǔn)確無誤。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了仔細(xì)閱讀和理解題目，學(xué)會了解題步驟的正確性，學(xué)會了檢查和核對答案。這幫助我養(yǎng)成了一種謹(jǐn)慎和細(xì)致的習(xí)慣，使我在學(xué)習(xí)其他科目時也表現(xiàn)得更加嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。
最后，數(shù)學(xué)教給了我一種探索和創(chuàng)造的精神。數(shù)學(xué)不僅是一門知識，更是一門智慧和思想的體現(xiàn)。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我了解到數(shù)學(xué)是一個開放的領(lǐng)域，有著無窮無盡的可能性，需要我們不斷地探索和創(chuàng)造。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)了我的求知欲和好奇心。我相信通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我能夠在未來的道路上探索出一片屬于自己的天地。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅幫助我們提高數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力，更重要的是通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了一種解決問題的方法和技巧，鍛煉了我們的思考能力和觀察力，并且在繁瑣的計(jì)算中，養(yǎng)成了我們的耐心和細(xì)致。數(shù)學(xué)是一種智慧和思想的表達(dá)，它不僅僅是一種學(xué)科，更是一種生活方式。我希望通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我能在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識和思維方式，不斷進(jìn)步，為自己的未來鋪就一條堅(jiān)實(shí)的道路。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇七
數(shù)學(xué)，作為一門重要的學(xué)科之一，對于學(xué)生的培養(yǎng)具有重要的意義。我作為一年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程時，也有了一些心得和體會。在這一學(xué)年的學(xué)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是一種知識，更是一種思維方式和解決問題的工具。以下是我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些總結(jié)和心得。
首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持。數(shù)學(xué)是一門需要不斷聯(lián)系和鞏固的學(xué)科，不能僅僅停留在書本知識上。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)做大量習(xí)題是非常必要的。只有通過不斷的練習(xí)才能夠掌握基礎(chǔ)知識，并且能夠熟練地運(yùn)用這些知識解決問題。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持每天做數(shù)學(xué)練習(xí)，不斷鞏固已有的知識點(diǎn)，對于學(xué)習(xí)的效果非常明顯。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們保持堅(jiān)持和耐心，不能急于求成。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要理解和運(yùn)用。數(shù)學(xué)不僅僅是記憶公式和運(yùn)算法則，更重要的是理解其背后的原理和思想。只有通過深入理解數(shù)學(xué)概念和原理，才能夠真正掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過和同學(xué)們一起合作，探究問題，解決問題的過程中，能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們在理解的基礎(chǔ)上，加以運(yùn)用，不斷擴(kuò)展和拓寬數(shù)學(xué)思維的邊界。
再次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯思維能力。數(shù)學(xué)作為一門邏輯性和抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，需要我們培養(yǎng)和訓(xùn)練邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過分析問題，提煉關(guān)鍵信息，運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理，能夠更好地解決問題。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也要培養(yǎng)和訓(xùn)練我們的邏輯思維能力，不斷提高解決問題的能力。
再次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)作為一門需要不斷思考和解決問題的學(xué)科，需要我們擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我投入到問題中時，充滿了好奇心和探索精神，就能夠更好地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持學(xué)習(xí)的熱情，迎接挑戰(zhàn)和困難。
最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要與實(shí)際生活相結(jié)合。數(shù)學(xué)不僅僅存在于課堂上和書本中，更貫穿于我們生活的方方面面。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣和實(shí)用。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，將抽象的數(shù)學(xué)概念和實(shí)際問題相聯(lián)系，進(jìn)一步深化和拓寬自己的數(shù)學(xué)思維。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門需要堅(jiān)持、理解、運(yùn)用、培養(yǎng)邏輯思維和積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)科。通過不斷地練習(xí)，深入理解，培養(yǎng)邏輯思維，樹立積極學(xué)習(xí)態(tài)度，并將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，我們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并培養(yǎng)出解決問題和思考的能力。這一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺，我相信在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加用心去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇八
作為一個一年級的小學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了我日常生活中必不可少的一部分。盡管在剛剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我感到有些迷茫和困惑，但是隨著時間的推移，我逐漸掌握了更多的知識和技能，并且真正感受到了數(shù)學(xué)的魅力。在學(xué)習(xí)一年級數(shù)學(xué)的過程中，我得到了許多的體會和收獲，下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得和感受。
第一段：數(shù)學(xué)初步認(rèn)知
剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，我很困惑，也很害怕。我不知道數(shù)學(xué)是什么，也不知道為什么要學(xué)數(shù)學(xué)。但是在老師的耐心講解下，我理解了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念，學(xué)會了用手指頭數(shù)數(shù)和簡單的加減法運(yùn)算。這些簡單的基礎(chǔ)概念，成為了以后更加深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
第二段：數(shù)學(xué)是生活中必須的技能
隨著我對數(shù)學(xué)逐漸的熟悉和理解，我開始覺得數(shù)學(xué)是生活中必不可少的技能。我的心智能夠逐漸成熟，能夠?qū)W會解決日常生活中涉及到的計(jì)算難題。比如，在超市購物的時候，我能夠自己計(jì)算商品的價格和找零錢。在玩具店里，我會通過比較商品的價錢和質(zhì)量來做出更加明智的決策。這些生活中的小例子，都讓我感受到數(shù)學(xué)作為一種實(shí)用的技能是多么的重要。
第三段：數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)要有互動性
在一年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們講解的方式非常有趣而且生動。他們用圖像和舞蹈來教我們數(shù)學(xué)，這種教學(xué)方式讓我感到十分的有趣。而且老師們也很注重對學(xué)生互動的引導(dǎo)，我們時常開展小組討論、小組比賽等活動。這樣的互動教學(xué)方式讓我感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競爭意識的重要性，同時也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化認(rèn)知能力
一年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容是認(rèn)知能力的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)里需要反復(fù)練習(xí)，常常是通過一個個的小練習(xí)來磨練自己的認(rèn)知能力。我發(fā)現(xiàn)只要長時間的練習(xí)和反復(fù)的借鑒錯誤，我的數(shù)學(xué)能力逐步提高，并且也感受到了自信的增強(qiáng)。
第五段：結(jié)語
在一年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我第一次感受到了數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)把我注重的方面從畫房子、涂色練字轉(zhuǎn)移到了如何推理分析和思考問題。數(shù)學(xué)需要認(rèn)真并不斷的練習(xí)，如果能做到認(rèn)知能力和技能的兼顧，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會更加有意義。對我而言，“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的過程不僅培養(yǎng)了我的計(jì)算和思考能力，同時也啟迪了我的智慧和思考方式。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇九
有幸參加本次線上教材培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)使我收獲頗多。在培訓(xùn)中，三位專家教師首先詳細(xì)介紹了教材編寫的特點(diǎn)，對每個單元進(jìn)行了分析，并指出教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
通過本次培訓(xùn)，讓我對教材和教學(xué)有了新的認(rèn)識和更深的理解，對新學(xué)期的教學(xué)活動有了很大的幫助。作為一名年輕教師，自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平都不是很成熟，教學(xué)工作中有很多不足，在今后的教學(xué)過程中盡快地提高自己的`專業(yè)知識和教學(xué)水平，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的、受學(xué)生喜愛的教師。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十
數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)思維的重要一環(huán)?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)與訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的快速反應(yīng)能力，以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)口算游戲，僅供參考，大家一起來看看吧。
口算就是用腦計(jì)算，用口頭敘述來記憶當(dāng)時的結(jié)果。這種方法用于速算，常練有助于智力的提高。也成為如今的'主流的計(jì)算方法。以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)口算游戲相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
先將兩只手的手指伸開，再把十個手指從左到右偏上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10號。
計(jì)算幾乘九時，先看幾乘以9，是幾就折起第幾個手指，再看折起的手指左右兩邊各有幾個手指，左邊有幾個手指就是幾十，右邊有幾個手指就是幾個，合起來就是幾十幾。
如7×9=63
請你用上述方法口算出
下列各題：
（1）4×99×56×98×9
（2）9×23×95×99×7
（3）9×69×89×49×9
系列口算游戲作業(yè)一——“誰是冠軍”：
兩個或以上的幾個小朋友，相互出口算題，答對了，先前跨一腳，答錯了，先后退一步?；蛴梢粋€小老師，在旁邊組織，由她出題，進(jìn)行搶答。搶答對的，向前跨一步，沒搶到的，原地不動，搶答錯誤，只能后退一步。
系列口算游戲作業(yè)二——紙牌游戲。用學(xué)具當(dāng)中的數(shù)字卡片，玩數(shù)學(xué)游戲。1、比較大小。兩個小朋友，隨機(jī)抽出兩張卡片，同時亮相，再由數(shù)字小的一個小朋友用符號連接，然后用（ ）比（ ）多（ ），（ ）比（ ）少（ ），說對了，卡片歸自己，說錯了，就要把卡片給對方。2、編數(shù)學(xué)式題。用抽出的兩張或幾張數(shù)字卡片，組成加法或減法或連加或連減或加減式題，如果錯了，就得上交戰(zhàn)利品——卡片，最后比一比誰的卡片多。
系列口算游戲作業(yè)三——踢房游戲。先教孩子學(xué)會在地上畫大房子，并把大房子分成一格一格的小房間。
1、過房闖關(guān)。在我們兒時的游戲——踢房的每個房間上寫滿算式，算對了向前進(jìn)格，算錯了，滯留在原地。
2、接力闖關(guān)。在第一個房間上寫一個算式，然后，在算出得數(shù)的基礎(chǔ)上，每前進(jìn)一格，都在前得數(shù)上往下算。
3、命中目標(biāo)。在房子的屋頂上分成一個一個的小格，每個上寫上算式，然后學(xué)生踢石頭命中算式，算出算式得數(shù)，得1分，命目標(biāo)5次，累計(jì)分值，幾個游戲伙伴間相互比較，看誰是冠軍。
系列口算游戲作業(yè)四——跋山涉水。設(shè)置模擬障礙物，在障礙物上寫上算式，看誰先到終點(diǎn)。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十一
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)一年級就開始培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。在這一年級的學(xué)習(xí)中，我有幸接觸到了數(shù)學(xué)的一些基本概念和方法，并且積累了一些數(shù)學(xué)知識。通過一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻體會到數(shù)學(xué)的重要性，并且發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣。
第二段：概述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法
在一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了數(shù)字的認(rèn)識與比較、算數(shù)運(yùn)算、幾何形狀等內(nèi)容。在數(shù)字的認(rèn)識與比較中，我們通過觀察和比較物品的數(shù)量，學(xué)會了數(shù)字的大小關(guān)系。而在算數(shù)運(yùn)算中，我們學(xué)習(xí)了加法和減法運(yùn)算，并通過實(shí)際操作和圖形表示的方式來加強(qiáng)理解。此外，我們還學(xué)習(xí)了幾何形狀，如點(diǎn)、線、面等，并學(xué)會用簡單的幾何名詞來描述和區(qū)分各種形狀。
第三段：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感悟
通過一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我感受到了數(shù)學(xué)的邏輯思維和分析問題的能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)字的認(rèn)識和比較過程中，我不僅學(xué)會了數(shù)數(shù)，還能夠?qū)⑽锲返臄?shù)量與數(shù)字相對應(yīng)，比較大小，進(jìn)一步培養(yǎng)了我分析和思考的能力。此外，通過算數(shù)運(yùn)算的練習(xí)，我養(yǎng)成了仔細(xì)觀察問題、逐步分析并找出解決辦法的習(xí)慣。這些經(jīng)歷不僅使我在數(shù)學(xué)上取得了進(jìn)步，也在培養(yǎng)了我思考和解決問題的能力方面起到了積極的作用。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與應(yīng)用
在一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。在解決問題的過程中，我體會到了數(shù)學(xué)思維的獨(dú)特魅力，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙之處。而且，數(shù)學(xué)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)和應(yīng)用，它還能夠貫穿到我們生活的方方面面。比如，在購物時，我們可以通過數(shù)學(xué)的知識來計(jì)算物品的價格和找零的錢；在游戲中，我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維來分析規(guī)則和推理。數(shù)學(xué)無處不在，它為我們的生活增添了樂趣，并培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種解決問題和思考的方法。通過反復(fù)練習(xí)和思考，我不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識，還能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，更好地發(fā)展數(shù)學(xué)思維，用數(shù)學(xué)的力量去解決更為復(fù)雜的問題。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十二
一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。及時批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成數(shù)學(xué)的教育教學(xué)任務(wù)?？偨Y(jié)如下：
首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。學(xué)高為師，德高為范”在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準(zhǔn)備：備好課。
1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
5、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對折種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的張張重陽同學(xué)，課堂上無心聽講，針對這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期末考試中成績有所提高。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，一學(xué)期期來，工作有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短，力爭做到更好。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又過去了，時間過得很快，這學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，一個學(xué)期下來，收獲很多。
這學(xué)期我擔(dān)任一年級(1)班的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生20人。雖然學(xué)生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平，道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一年的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識：學(xué)會并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)加減法、人民幣的認(rèn)識、空間和圖形、簡單統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
2.加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生，學(xué)習(xí)需求和學(xué)生能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3.認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講。
4.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還是很不完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。
1.狠抓學(xué)風(fēng)，我所教的班級，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但是個別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題，不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。
2.一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的'基礎(chǔ)上，對二年級數(shù)學(xué)教學(xué)更進(jìn)一步的了解，為下學(xué)期各方面工作做的更好。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十四
口算在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，即使在計(jì)算工具發(fā)達(dá)的今天，口算的作用依然很重要。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視口算。口算方法多樣化，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法。最后達(dá)到不加思索，脫口而出，進(jìn)而形成計(jì)算技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教育家邱老師說過：“計(jì)算要過關(guān)，必須抓口算?！边@更說明了口算在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要地位。
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校計(jì)劃一年級部進(jìn)行了10分鐘口算測試比賽。通過對學(xué)生進(jìn)行口算比賽可以看出，通過比賽可以看出學(xué)生在口算的速度上和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，學(xué)生基本上掌握了口算的技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技能進(jìn)行口算，也看出了孩子們對這次比賽的重視程度，顯示了平時口算訓(xùn)練的結(jié)果。
獲獎學(xué)生名單：一等獎：二等獎：三等獎：
二、改進(jìn)措施。
本次口算比賽暴露出了教學(xué)中的一些不足之處，經(jīng)過思考認(rèn)為可以從以下幾方面著手加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。
1、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
口算方法都是從實(shí)際運(yùn)算中總結(jié)出來的，要想達(dá)到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。
2、抓好專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力。授新課之前，可堅(jiān)持用５分鐘時間進(jìn)行口算基本訓(xùn)練。這種課堂口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時間內(nèi)正確地計(jì)算出結(jié)果。這種訓(xùn)練要有的放矢，有計(jì)劃、有安排，要與最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，或者與新授課有關(guān)。
3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
運(yùn)用口算卡視算，指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開火車似的一個接一個很快說出得數(shù)。聽算練習(xí)，老師口頭念題，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫得數(shù)。老師念完題，找學(xué)生報(bào)得數(shù)。也可以連續(xù)找?guī)讉€學(xué)生報(bào)得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認(rèn)真聽，積極地思考，迅速地計(jì)算，耳、腦、手、口并用。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十五
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)方法有如下幾種：
1.系統(tǒng)歸類法。將某一個類別的數(shù)學(xué)知識，按一定標(biāo)準(zhǔn)，以圖表形式整理歸類。這樣不但能弄清數(shù)學(xué)知識的縱橫內(nèi)在聯(lián)系，而且能更系統(tǒng)、更牢固地掌握這一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的主要內(nèi)容。
2、提問法。可以幾個同學(xué)，也可以家長與孩子一起，根據(jù)某一部分復(fù)習(xí)內(nèi)容，互相提問題。讓孩子回答，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救。這樣既能增強(qiáng)記憶，又能培養(yǎng)孩子的空間想象能力和語言表達(dá)能力。
3.專項(xiàng)練習(xí)法。如果家長給自己的孩子購買了一些練習(xí)冊或者測試卷，可以在復(fù)習(xí)時針對孩子的薄弱環(huán)節(jié)，做一些專項(xiàng)的練習(xí)或測試。比如對概念的理解不夠透徹，可以在一段時間內(nèi)專門練習(xí)判斷題;計(jì)算出錯率較高，可以每天堅(jiān)持5分鐘口算題等等。
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識整理
一、20以內(nèi)的數(shù)
1.正確地看圖數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫0～20各數(shù)。
2.會一個一個、兩個兩個、五個五個地?cái)?shù)20以內(nèi)的數(shù)，
單數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19
雙數(shù)：0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
五個五個地?cái)?shù)：0、5、10、15、20
3.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會區(qū)分幾個和第幾個。_會認(rèn)讀“左右”兩個
18的前面是(17)，18的后面是(19)
_會填寫組成格
掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，掌握20以內(nèi)各數(shù)的組成,知道數(shù)位從右邊起，第一位是個位，第二位十十位。
例如：一個十和6個一合起來是16.
2個十是20;20里面有2個十。
_十位是1，個位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字大6，這個數(shù)是(17)。
二、20以內(nèi)的加法
1.知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱以內(nèi)的加減法
例如：9+8=1710-4=6
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
2.初步知道加法和減法的關(guān)系，能看一幅圖寫出兩道加法和兩道減法算式。
3.初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4.認(rèn)識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)和算式的大小。
5.20以內(nèi)進(jìn)位加法，湊十法。
三、認(rèn)識圖形
直觀認(rèn)識常見的四種立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球;四種平面圖形：長方形、正方形、三角形和圓。能用做記號的方法數(shù)圖形的個數(shù)。
四、分類
初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
五、認(rèn)識鐘面
1.初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時，會用兩種方法表示時間。
2.會看接近整時的鐘面能說出大約是幾時。
3.知道鐘面的時刻過一小時是幾時。
六、比一比
2.通過觀察、操作，會比較物體長短、高矮的方法;并學(xué)會借助線段圖等其它標(biāo)準(zhǔn)來比較。
一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣
聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。老師要用贊美的眼光去看他們?？吹侥衬硨W(xué)生聽講特別認(rèn)真，我們會適時的表揚(yáng)。而看到個別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，我們會用希望的目光加以暗示。
此外，一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我們特別注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，利用多媒體、教具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
二、養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。
教育家加里寧曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，我們不是單純地“教”知識，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢?”引導(dǎo)學(xué)生一邊分計(jì)算棒一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。
一年級學(xué)生都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我們注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對能解答出得數(shù)同學(xué)都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、養(yǎng)成大膽發(fā)言的習(xí)慣。
在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。
班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對實(shí)際，我們時時以敢說者帶動、激勵怕言者。當(dāng)有的學(xué)生回答錯了，我就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了，雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師相信你下一次一定能回答正確。”對于一年級的孩子來說，老師能表揚(yáng)他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。
四、養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。
動手操作是兒童認(rèn)識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在“做中想，想中學(xué)”。我們深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”。為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，教材安排了大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”，而這些經(jīng)驗(yàn)是無法教會的，必須由學(xué)生自己體驗(yàn)。例如，在教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的文具盒、粉筆盒、電冰箱等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。
五、養(yǎng)成共同合作探究的習(xí)慣
新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，鼓勵學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在教學(xué)過程中，充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生來說顯得尤為重要。
新課教學(xué)時要鼓勵學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，共同探究，展開討論，小組成員各抒己見，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學(xué)為例，我為每個學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10個球，盒外3個球)，讓學(xué)生先獨(dú)立操作，自主探究，怎樣從13個球中拿掉9個球，要求邊操作邊輕聲講述拿球過程。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，不同的思考方法盡顯各組。有的說：我是一個一個地減，1、2、3、……9，還剩4個;有的說：我是先從一盒10個球中拿掉9個，再把盒內(nèi)剩下的1個和盒外3個合起來得4個;有的說：我是先拿去了盒外的3個，再拿去盒內(nèi)的6個，還剩4個;有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個和盒外3個合起來得4個;還有的說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4。共同探究，使學(xué)生了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了肯定。隨后，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12-9=，16-9=()，通過對學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì)，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。在這一過程中，學(xué)生思維的廣闊性、條理性都得到了訓(xùn)練，得到了提高。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十六
培養(yǎng)學(xué)生口算能力，首先要重視基本訓(xùn)練。堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，才能逐步達(dá)到熟練。口算能力是一種綜合能力，它對學(xué)生的注意、記憶、邏輯思維都提出了一定的要求。訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，有助于提高學(xué)生深刻地理解概念，熟練地掌握各種口算法則，有助于提高學(xué)生的記憶能力，有助于提高學(xué)生全面科學(xué)的觀察、分析問題的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高學(xué)生的邏輯推理、合理口算的能力，有利于提高口算的準(zhǔn)確性。
本學(xué)期期中根據(jù)學(xué)校計(jì)劃舉行口算測試。通過測試可以看出學(xué)生在口算的速度上和準(zhǔn)確性上不理想，總結(jié)如下：
一、存在些問題。
學(xué)生的注意力不穩(wěn)定，不持久，易分散。不善于分配和轉(zhuǎn)移自己的注意，聽題能力較差。不能迅速對老師所提的算式報(bào)出答案，而需要將老師的題目慢慢重復(fù)一遍再思考一下算理才可以報(bào)出算式答案。有的學(xué)生計(jì)算方法還未掌握，之前學(xué)習(xí)的數(shù)的分成與合成還未掌握牢固，計(jì)算的速度慢，出錯率大。還有的學(xué)生一味的求快，聽完一題后不假思索脫口而出全是第一題的答案，不認(rèn)真聽題和思考。
二、改進(jìn)措施。
本次口算競賽暴露出了教學(xué)中的一些不足之處，經(jīng)過思考認(rèn)為可以從以下幾方面著手加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。
1、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
口算方法都是從實(shí)際運(yùn)算中總結(jié)出來的，要想達(dá)到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。
2、抓好專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力。
授新課之前，每天堅(jiān)持用５分鐘時間進(jìn)行口算基本訓(xùn)練。這種課堂口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時間內(nèi)正確地口算出結(jié)果。這種訓(xùn)練要有的放矢，有計(jì)劃、有安排，要與最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，或者與新授課有關(guān)。關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，幫助他們逐步擺脫用手指計(jì)算，發(fā)展他們的抽象能力。
3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開火車似的一個接一個很快說出得數(shù)。聽算練習(xí)，老師口頭念題，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫得數(shù)。老師念完題，找學(xué)生報(bào)得數(shù)。也可以連續(xù)找?guī)讉€學(xué)生報(bào)得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認(rèn)真聽，積極地思考，迅速地口算，耳、腦、手、口并用。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十七
通過這次的培訓(xùn)清楚的了解到一到六年級數(shù)學(xué)每單元分配的'課時。清楚的知道每一年級的重點(diǎn)難點(diǎn)以及指導(dǎo)如何去給學(xué)生講解。課前備課應(yīng)該安排什么環(huán)節(jié)來傳授，對當(dāng)代學(xué)生怎么去感染，他們怎么激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
這次培訓(xùn)老師都講得非常的全面，每年級每單元都過了一遍，同一個課題，每個年級學(xué)習(xí)到的東西都是不一樣的。如：乘法，二年級是乘法表，三年級是兩位數(shù)乘一位數(shù)，四年級是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，五年級是分?jǐn)?shù)乘法。
通過這次培訓(xùn)，我明白了為什么要采用當(dāng)代的新課標(biāo)，新理念來教學(xué)。同時又與其他的老師取長補(bǔ)短，認(rèn)識到自身還有很多不足的地方，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研，活到老學(xué)到老。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十八
口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的口算基礎(chǔ)技能與靈活敏捷的思維習(xí)慣，提高學(xué)生口算能力，使學(xué)生達(dá)到“重視口算”的要求，我們一年級數(shù)學(xué)教師利用晨讀時間舉行了“一年級口算競賽”?，F(xiàn)將競賽活動情況簡要總結(jié)如下：
在比賽前，我們制定了詳實(shí)具體的競賽活動方案，方案對競賽的時間、地點(diǎn)、比賽方式作出了明確的規(guī)定，并對評比方法、參賽事項(xiàng)作了嚴(yán)格的要求。確保了活動順利進(jìn)行。
參賽時，各班選手能嚴(yán)格遵守參賽紀(jì)律，認(rèn)真答卷，書寫工整，賽場秩序井然。賽后，教師認(rèn)真批卷。
本次參賽人數(shù)多，獲獎人數(shù)也多，按預(yù)訂方案：一年級各班選出：滿分學(xué)生為一等獎。此次競賽全年級的學(xué)生都參加，共有二十名同學(xué)獲獎。
一班：梁澤南。
宋承鴻。
王奕昀。
王金玲。
王婷二班：王星睿。
梁辰之。
劉榮。
李美靜。
劉冬玲三班：魏嘉玲王佳悅。
李宇軒。
王書悅梁思雨四班：王子予曹軒茹胡亞楠。
賈云韜。
付育銓。
希望通過這次口算競賽，學(xué)生能找到自己出錯的原因，能及時、認(rèn)真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣，改正馬虎不認(rèn)真的毛病，能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)來對待平時的學(xué)習(xí)。教師在今后的教學(xué)中要查缺補(bǔ)漏，講清算理，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會，而且要會學(xué)。另外，還要抓好專項(xiàng)訓(xùn)練，加大練習(xí)的力度，練習(xí)要做到有的放矢，有計(jì)劃、有安排。爭取不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十九
本人在一學(xué)期以來，服從學(xué)校工作安排，安心教學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人師表，擔(dān)任一年級甲班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
在教學(xué)工作中，本人多次學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)心領(lǐng)會其精神，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，并以此為自己工作的方向。本學(xué)期采用了蘇教版的第一冊數(shù)學(xué)教材，其圖文并茂提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級學(xué)生年齡小，自覺性差，注意力難于持久，本人根據(jù)這些特點(diǎn)，大膽地探索低年級教學(xué)的新路子。讓學(xué)生不僅書面練習(xí)多，口頭練習(xí)也多，使學(xué)生“做”得開心，“說”得開心。
隨著課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也更關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。怎樣創(chuàng)設(shè)富有生機(jī)和活力的課堂氛圍，使學(xué)生樂意工有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動中去呢？我在實(shí)際課堂中是這樣做的。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與學(xué)生生活環(huán)境，知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。
動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，積極主動的和富有挑戰(zhàn)性的過程。因此，在課堂中我盡量讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想和語言是現(xiàn)代文明的重要組織部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形象性、趣味性、藝術(shù)性、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，渲染氣氛，誘發(fā)學(xué)生的積極情感和強(qiáng)烈的求知欲望、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索。
評價的目的是為了促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和老師的教學(xué)活動提供自主的空間，評價具有激勵、調(diào)控、導(dǎo)向功能，但不恰當(dāng)?shù)脑u價也會抑制誤導(dǎo)的不良作用。因此，一種恰當(dāng)?shù)脑u價策略對引導(dǎo)學(xué)生的情意發(fā)展至關(guān)重要。
新課程中教師的角色地位不斷變換，經(jīng)歷了“主宰者主導(dǎo)者平等中的首席”的變遷過程，新課堂中，師生的精神上，人格上是平等的。平等對話中核心理念就是：正確對待自我，學(xué)生欣賞別人，獲得全面發(fā)展。主要有：
1、同伴交流自由交流。
2、師生之間平等交流。
3、師生與活動之間雙向交流。
科學(xué)施教要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也會好。
教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇二十
1、指導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。
2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。
3、在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。
兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。
多媒體課件、實(shí)物投影、每人小棒若干捆。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)。
小朋友，我們的好朋友小華、小軍、小麗又來了，聽，他們在說什么？（出示課件）小麗說：“我有8張畫片?！毙≤娬f：“我有33張畫片?！毙∪A說：“我有30張畫片?！?BR> 問：誰能提出一個用減法計(jì)算的問題？
針對學(xué)生回答，師貼出問題、寫出算式。
小華比小麗多多少張？30-8。
小軍比小麗多多少張？33-8。
揭題：計(jì)算時用個位上的數(shù)減個位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)口算（板書課題：口算）。
二、自主探索，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。
第一層次：獨(dú)立探索，合作交流。
（指著30-8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過擺一擺、說一說，一定會解決這個難題的.，那就開始行動吧！
學(xué)生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程。
集體交流“30-8”操作過程（學(xué)生在投影上演示）（擺3捆小棒，先打開其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22根）。
圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過程中，老師配合學(xué)生語言和動作板書算是，注意操作與算理緊密結(jié)合）。
30-8=22把30分成20和10，
010減8得2，
220加2得22。
討論：為什么減出的2要與20合起來？（指名交流）。
第二層次：嘗試練習(xí)，階段。
“試一試”：50-6=（），學(xué)生邊算邊說口算過程，有困難的學(xué)生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說口算過程。
學(xué)生獨(dú)立邊做邊說口算過程，同桌選一道互說口算過程，指明學(xué)生說計(jì)算過程，強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)。
：整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，個位不夠減，可以先打開一捆變成10根，即10位退1成10后再減，然后把兩部分合并起來。
第三層次：第二次探索，合作交流。
學(xué)會了“30-8”，那“33-8”該怎么計(jì)算呢？
把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計(jì)算過程。老師巡視補(bǔ)差。
擺好后，小組內(nèi)交流計(jì)算方法?？匆豢?，你們的方法一樣嗎？
全班匯報(bào)不同的計(jì)算方法，學(xué)生可以投影邊擺邊說，老師配合學(xué)生板書?？赡艹鲰?xiàng)以下三種不同計(jì)算方法：
33–8=25把33分成20和13，
313減8得5，
520加5得25。
33–8=25把33分乘3和10，
231010減8得2，
223加2得25。
33–8=25把8分乘3和5，
3533減3得30，
3030減5得25。
討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與另一個數(shù)合起來？
每人選用自己喜歡的方法再次說一說計(jì)算過程。
第四層次：嘗試練習(xí)，及時鞏固。
“試一試”：46–9=（），學(xué)生獨(dú)立邊說邊做，指名說出口算過程。
“想想做做”第1題后兩題：62–553–6。
要求選用自己喜歡的方法計(jì)算。邊做邊說過程，指明學(xué)生說出口算過程。
三、全課，促進(jìn)建構(gòu)。
師說：學(xué)到這兒，想想看你又學(xué)到了一個什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說，指名說。
重點(diǎn)提問：個位上不夠減怎么辦？在以后計(jì)算時，選用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
四、多曾練習(xí)，鞏固深化。
1、基礎(chǔ)題：“想想做做”第2題。
要求豎著做，邊做邊說計(jì)算過程。
實(shí)物投影上集體校對。（選一題或錯題指名說說計(jì)算過程。）。
觀察：每組四小題之間有什么關(guān)系？（在計(jì)算各組下面三小題時，都要算上面的一小題。）。
表揚(yáng)全對學(xué)生。
2、第3題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，書上列式計(jì)算，全體校對，教育學(xué)生要有關(guān)心媽媽、關(guān)心他人的意識。（34-7=27（個））。
3、第4題：引導(dǎo)學(xué)生看懂踢意，書上列式計(jì)算，全體校對，教育學(xué)生要尊敬長輩。（66-8=58（歲））。
4、引申題：老師今年32歲，你幾歲？悄悄地說給同桌聽。那老師比你大幾歲？
5、課外活動：生活中比多（少）的例子非常多，帶上今天所學(xué)的知識你們一定能解決許多問題。課后，如果哪位同學(xué)找到了這類問題，并把它解決了來說給老師聽，老師把智慧星獎給你們。到星期五，比一比誰得到的智慧星多，你將得到老師的一分小禮物。
30-8=22把30分成20和10，
10減8得2，
220加2得22。
33–8=25把33分成20和13，
13減8得5，
520加5得25。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇一
口算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的心算能力，也能夠加深對數(shù)字的理解和記憶，同時也可鍛煉孩子的思維能力和集中注意力的能力。在一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們不斷地進(jìn)行著口算練習(xí)，讓我們來看看這一年里我的體會和收獲。
第二段：過程
在學(xué)習(xí)中，我們每天都要進(jìn)行口算練習(xí)，練習(xí)時老師會在黑板上寫題目，我們則在本子上計(jì)算出答案。在練習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有先理解問題中的關(guān)鍵詞，才能更準(zhǔn)確地用數(shù)字算出答案。比如，在“小明手里有8個蘋果，他吃了4個，還剩幾個？”這道題里，關(guān)鍵詞是“手里有”、“吃了”、“還剩幾個”，只有理解了這幾個關(guān)鍵字，才能用數(shù)字正確地解答出來。
第三段：體驗(yàn)
在口算練習(xí)中，有時候會被一些難題難住，仔細(xì)思考卻還是無法解決，這時我就常常放慢自己的步伐，揣摩著題目中的奧秘，想辦法化繁為簡，不斷地探索和嘗試，最終真正明白了這道難題的含義。在這個過程中，我深深感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
第四段：思考
與此同時，我還更加深刻地認(rèn)識到了口算的重要性，明白只有深入的練習(xí)才能更好地掌握口算技巧和體驗(yàn)到其中的樂趣。我們還要不忘經(jīng)常運(yùn)用口算在實(shí)際生活中，比如在購物支付，計(jì)算游戲得分等等，將生活中的口算體驗(yàn)與數(shù)學(xué)口算聯(lián)系到一起，從而更好地加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
第五段：結(jié)論
在一年級的學(xué)習(xí)中，不僅讓我加深了對口算的理解，還使我更好地掌握了口算技巧，并讓我深刻體驗(yàn)到了其中的趣味與快樂。我也明白了數(shù)學(xué)不僅是一種學(xué)科知識，更是一種思維方式和邏輯推理能力的提升，成為我成長中的重要一部分。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇二
數(shù)學(xué)是一門理性和抽象的學(xué)科，它包含了許多基本的概念和技能。作為一年級的學(xué)生，我在這一學(xué)年中開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所獲得的體會和總結(jié)。
首先，在數(shù)學(xué)一年級的學(xué)習(xí)中，我體會到數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和創(chuàng)造性思維相結(jié)合的學(xué)科。數(shù)學(xué)的題目很多時候不僅需要我們運(yùn)用已學(xué)過的知識和方法，還需要我們根據(jù)題目的要求進(jìn)行靈活的思考和推理。通過解題的過程，我深刻地明白了邏輯思維在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。同時，我也發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)造性思維在解決問題中的作用。有時候，只有采用不同的思維方式和方法，我們才能找到問題的最佳解決方案。
其次，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，理解概念的深度比單純掌握技巧更為重要。數(shù)學(xué)中有許多的概念和定義，例如數(shù)的大小、形狀的特征等等。只有在真正理解這些概念的基礎(chǔ)上，我們才能夠更好地應(yīng)用和運(yùn)用它們。一些基本的技巧和方法可以通過大量的練習(xí)來學(xué)習(xí)和掌握，但是如果我們沒有理解這些技巧和方法的本質(zhì)，那么在解決更復(fù)雜的問題時可能會出現(xiàn)困難。因此，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注重對概念理解的深度，而不是一味地追求技巧的熟練掌握。
第三，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要注意培養(yǎng)問題解決的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的不僅僅是知識的掌握和運(yùn)用，更重要的是鍛煉我們的問題解決能力。解決問題需要我們觀察、思考、分析和推理。在解題的過程中，我們可以通過分解問題、抽象問題、推理問題等一系列步驟來逐漸解決問題。通過不斷練習(xí)和思考，我的問題解決能力逐漸提高，我也意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對我整個思維能力的培養(yǎng)是十分重要的。
第四，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和堅(jiān)持。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我遇到了許多難題和挑戰(zhàn)。有些題目難度很大，我可能需要多次嘗試才能找到正確答案。但是，通過這些挑戰(zhàn)和困難，我學(xué)會了保持耐心、堅(jiān)持努力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個需要積累和沉淀的過程，沒有一蹴而就的捷徑。只有付出持續(xù)的努力，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種樂趣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了取得好成績，更重要的是培養(yǎng)我們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。數(shù)學(xué)是一門美妙而有趣的學(xué)科，它存在于我們生活的方方面面，例如在日常計(jì)算中，或者在解決實(shí)際問題中，甚至在我們欣賞音樂、藝術(shù)時。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅提高了數(shù)學(xué)能力，也體會到了數(shù)學(xué)的樂趣和美感。我相信，只要保持對數(shù)學(xué)的熱愛和探索，我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路必將越走越寬廣。
總之，數(shù)學(xué)一年級的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象和體會。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我明白了數(shù)學(xué)的邏輯和創(chuàng)造性思維，明確了概念理解的重要性，培養(yǎng)了問題解決能力，鍛煉了耐心和堅(jiān)持，同時也深深地感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和美感。我相信這些體會和經(jīng)驗(yàn)將對我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中有著重要的指導(dǎo)作用。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇三
數(shù)學(xué)口算作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。對于五年級的我來說，數(shù)學(xué)口算的學(xué)習(xí)也是非常重要的一部分。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我不僅在口算方面提高了自己的能力，也從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：認(rèn)識數(shù)學(xué)口算
數(shù)學(xué)口算是指在一定時間內(nèi)，根據(jù)已知的題目進(jìn)行計(jì)算，并在限定時間之內(nèi)作答。在這個過程中，我們不但可以提高自己的算術(shù)能力，更可以提高自己的應(yīng)變能力及思維能力。數(shù)學(xué)口算并不只是單純的算題，它也會對我們今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
第三段：口算強(qiáng)化訓(xùn)練
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)口算的過程中，我意識到，口算的強(qiáng)化訓(xùn)練非常重要。這里的強(qiáng)化訓(xùn)練不僅僅是指學(xué)生端的加強(qiáng)練習(xí)，也包括老師們對于學(xué)生口算的幫助與指導(dǎo)。同時，我們也需要在家庭中進(jìn)行口算訓(xùn)練，從而更好的掌握口算這項(xiàng)技能。
第四段：心得體會
數(shù)學(xué)口算是比較枯燥且單調(diào)的一個環(huán)節(jié)，但卻對我產(chǎn)生了很大的影響。在這一過程中，我不但養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也掌握了更加高效的數(shù)學(xué)解題方法。通過對口算的理解與練習(xí)，我也變得更加主動積極，更加喜歡學(xué)習(xí)。因此，我非常感激數(shù)學(xué)口算這項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，它對于我的學(xué)習(xí)生涯意義深遠(yuǎn)。
第五段：結(jié)語
總之，在五年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)口算期間，我學(xué)到了很多，也受益良多。數(shù)學(xué)口算不僅僅是數(shù)學(xué)計(jì)算，更是對我思維能力的提高和思維方式的轉(zhuǎn)變。通過數(shù)學(xué)口算這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我明白了：保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重概念理解，努力練習(xí)，在想要的領(lǐng)域內(nèi)都非常重要。數(shù)學(xué)口算，讓我有了對數(shù)學(xué)的新的認(rèn)識，同時也讓我更加喜歡這門學(xué)科。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇四
數(shù)學(xué)口算是我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)，也是我們學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵之一。作為一個五年級的學(xué)生，我認(rèn)為數(shù)學(xué)口算不僅僅是簡單的計(jì)算，更是鍛煉我們思維能力和大腦的方法。今天，我想和大家分享一下我在數(shù)學(xué)口算中的心得體會。
第二段：提高口算能力的方法
要想提高口算能力，最好的方式當(dāng)然是多練習(xí)，但是在練習(xí)的過程中也有很多技巧。首先，我們可以選擇一些有難度的題目進(jìn)行練習(xí)，不斷地挑戰(zhàn)自己。其次，多使用心算的方法，這樣可以在大腦中形成對數(shù)學(xué)的印象，使我們口算的速度和正確率都得到提高。最后，可以利用一些數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行鍛煉，比如口算PK、數(shù)學(xué)競賽等等，這樣可以增加學(xué)習(xí)的趣味性。
第三段：注意口算的細(xì)節(jié)
口算雖然簡單，但是也有一些需要注意的細(xì)節(jié)。首先，要注意正確理解題目的意思，特別是一些多項(xiàng)式和分式的計(jì)算，以免出錯。其次，在口算的過程中要注意數(shù)字的順序，不要因?yàn)轫樞虻膯栴}出現(xiàn)錯誤。最后，在口算的結(jié)果中要與實(shí)際情況相符，比如算價錢時不要多算或少算，避免出現(xiàn)糊涂賬的情況。
第四段：口算對學(xué)習(xí)的重要性
口算不是簡單的練習(xí)，而是對我們學(xué)習(xí)的重要性的一個體現(xiàn)。首先，口算可以培養(yǎng)我們的思維能力，提高我們的反應(yīng)速度和學(xué)習(xí)效率。其次，口算可以提高我們對數(shù)字的感知能力，讓我們理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識。最后，口算還培養(yǎng)了我們的耐性和毅力，讓我們在面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)時更加堅(jiān)強(qiáng)和有力。
第五段：結(jié)尾
總之，數(shù)學(xué)口算是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可或缺的一部分，也是我們成長過程中的一個重要經(jīng)歷。通過口算，我們可以不斷提高自己的能力，進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識，幫助我們在學(xué)習(xí)和生活中更加自信和自主。希望大家都能珍惜這個機(jī)會，好好利用口算的方式提高自己的數(shù)學(xué)能力！
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇五
小學(xué)一年級是孩子們接觸到的全新世界，包括數(shù)學(xué)口算。數(shù)學(xué)口算作為小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，它是幫助孩子們掌握數(shù)學(xué)知識的重要途徑。在這一年級，數(shù)學(xué)口算是孩子們學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，因此在數(shù)學(xué)口算的過程中，我積累了不少心得體會。
第二段：數(shù)學(xué)口算的重要性
數(shù)學(xué)口算是每個小學(xué)生必須要掌握的技能，因?yàn)樗粌H有助于孩子們熟悉數(shù)學(xué)的基本概念和技巧，而且能有助于培養(yǎng)孩子們的自信心和解決問題能力。通過數(shù)學(xué)口算的練習(xí)，孩子們可以不斷提高自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，這對于以后的學(xué)習(xí)和日常生活都是非常有幫助的。
第三段：數(shù)學(xué)口算的技巧
數(shù)學(xué)口算需要孩子們不斷練習(xí)，但是不僅僅止于練習(xí)，還需要掌握一些基本的技巧。 首先，孩子們需要養(yǎng)成看數(shù)字的好習(xí)慣，可以先慢慢地把數(shù)字拆分成10、5、2、1等容易計(jì)算的數(shù)。其次，孩子們應(yīng)該養(yǎng)成合理估算的能力，以便盡可能快地得到答案，例如：66+44可先計(jì)算66+40=106再加4=110。最后，孩子們需要時常復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)表格的內(nèi)容，比如加法口訣表，把口訣牢記于心，能夠快速地做出加減乘除等簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。
第四段：心得體會
在數(shù)學(xué)口算的練習(xí)中，我意識到，孩子的自信心和積極性是非常重要的。因此在操作一些簡單又經(jīng)典的口算題目時，要及時肯定孩子的表現(xiàn)，提高其自信心。另外，要注意掌握孩子的情緒變化，幫助孩子更好地掌握數(shù)學(xué)口算技巧。有時候，我會利用一些小游戲或競賽來調(diào)動孩子的積極性和參與度，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)口算的興趣。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)口算是一個漫長而充滿挑戰(zhàn)的過程，孩子們必須付出努力才能取得好成績。我希望通過提供適當(dāng)?shù)膸椭?，孩子們能夠不斷地接受挑?zhàn)、克服困難，學(xué)會掌握重要的數(shù)學(xué)口算技能。同時，希望家長能夠每天關(guān)注孩子的口算練習(xí)，站在孩子的角度思考，支持孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，讓他們成為未來的數(shù)學(xué)高手。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇六
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力，還為我們提供了解決問題的方法和技巧。作為一年級的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有了很多收獲和心得體會。以下是我對一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)。
首先，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我意識到數(shù)學(xué)是與我們生活密切相關(guān)的。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算和推理。比如，在購物時我們要計(jì)算物品的價格、找零；在測量物體的長度、重量和容量時我們要用到數(shù)學(xué)的知識；在分辨形狀、大小和顏色時我們也要運(yùn)用到數(shù)學(xué)的概念。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試，更重要的是為了提高我們的生活質(zhì)量。
其次，數(shù)學(xué)教給了我學(xué)習(xí)和解決問題的方法。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要進(jìn)行分析、整理和歸納，這培養(yǎng)了我們的邏輯思維和思考能力。同時，數(shù)學(xué)要求我們在解決問題時要進(jìn)行推理和演繹，要善于觀察和總結(jié)，這培養(yǎng)了我們的觀察力和歸納能力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了善于思考和獨(dú)立解決問題的能力，這對我今后的學(xué)習(xí)和生活都將有很大的幫助。
第三，數(shù)學(xué)教給了我一種堅(jiān)持和耐心的品質(zhì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一蹴而就的，需要反復(fù)的練習(xí)和思考。有時面對困難的問題，我會感到挫敗和焦慮，但是數(shù)學(xué)教給我的是要堅(jiān)持下去，相信自己的能力，相信只要努力，問題總會迎刃而解。在解決問題的過程中，我慢慢體會到了堅(jiān)持不懈和耐心的重要性，這是數(shù)學(xué)對我最寶貴的教誨之一。
第四，數(shù)學(xué)教給我一種嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確的態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，要求我們在學(xué)習(xí)和解決問題時要準(zhǔn)確無誤。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了仔細(xì)閱讀和理解題目，學(xué)會了解題步驟的正確性，學(xué)會了檢查和核對答案。這幫助我養(yǎng)成了一種謹(jǐn)慎和細(xì)致的習(xí)慣，使我在學(xué)習(xí)其他科目時也表現(xiàn)得更加嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。
最后，數(shù)學(xué)教給了我一種探索和創(chuàng)造的精神。數(shù)學(xué)不僅是一門知識，更是一門智慧和思想的體現(xiàn)。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我了解到數(shù)學(xué)是一個開放的領(lǐng)域，有著無窮無盡的可能性，需要我們不斷地探索和創(chuàng)造。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)了我的求知欲和好奇心。我相信通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我能夠在未來的道路上探索出一片屬于自己的天地。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅幫助我們提高數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力，更重要的是通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了一種解決問題的方法和技巧，鍛煉了我們的思考能力和觀察力，并且在繁瑣的計(jì)算中，養(yǎng)成了我們的耐心和細(xì)致。數(shù)學(xué)是一種智慧和思想的表達(dá)，它不僅僅是一種學(xué)科，更是一種生活方式。我希望通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我能在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識和思維方式，不斷進(jìn)步，為自己的未來鋪就一條堅(jiān)實(shí)的道路。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇七
數(shù)學(xué)，作為一門重要的學(xué)科之一，對于學(xué)生的培養(yǎng)具有重要的意義。我作為一年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程時，也有了一些心得和體會。在這一學(xué)年的學(xué)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是一種知識，更是一種思維方式和解決問題的工具。以下是我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些總結(jié)和心得。
首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持。數(shù)學(xué)是一門需要不斷聯(lián)系和鞏固的學(xué)科，不能僅僅停留在書本知識上。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)做大量習(xí)題是非常必要的。只有通過不斷的練習(xí)才能夠掌握基礎(chǔ)知識，并且能夠熟練地運(yùn)用這些知識解決問題。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持每天做數(shù)學(xué)練習(xí)，不斷鞏固已有的知識點(diǎn)，對于學(xué)習(xí)的效果非常明顯。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們保持堅(jiān)持和耐心，不能急于求成。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要理解和運(yùn)用。數(shù)學(xué)不僅僅是記憶公式和運(yùn)算法則，更重要的是理解其背后的原理和思想。只有通過深入理解數(shù)學(xué)概念和原理，才能夠真正掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過和同學(xué)們一起合作，探究問題，解決問題的過程中，能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們在理解的基礎(chǔ)上，加以運(yùn)用，不斷擴(kuò)展和拓寬數(shù)學(xué)思維的邊界。
再次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯思維能力。數(shù)學(xué)作為一門邏輯性和抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，需要我們培養(yǎng)和訓(xùn)練邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過分析問題，提煉關(guān)鍵信息，運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理，能夠更好地解決問題。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也要培養(yǎng)和訓(xùn)練我們的邏輯思維能力，不斷提高解決問題的能力。
再次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)作為一門需要不斷思考和解決問題的學(xué)科，需要我們擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我投入到問題中時，充滿了好奇心和探索精神，就能夠更好地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持學(xué)習(xí)的熱情，迎接挑戰(zhàn)和困難。
最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要與實(shí)際生活相結(jié)合。數(shù)學(xué)不僅僅存在于課堂上和書本中，更貫穿于我們生活的方方面面。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣和實(shí)用。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，將抽象的數(shù)學(xué)概念和實(shí)際問題相聯(lián)系，進(jìn)一步深化和拓寬自己的數(shù)學(xué)思維。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門需要堅(jiān)持、理解、運(yùn)用、培養(yǎng)邏輯思維和積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)科。通過不斷地練習(xí)，深入理解，培養(yǎng)邏輯思維，樹立積極學(xué)習(xí)態(tài)度，并將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，我們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并培養(yǎng)出解決問題和思考的能力。這一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺，我相信在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加用心去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇八
作為一個一年級的小學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了我日常生活中必不可少的一部分。盡管在剛剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我感到有些迷茫和困惑，但是隨著時間的推移，我逐漸掌握了更多的知識和技能，并且真正感受到了數(shù)學(xué)的魅力。在學(xué)習(xí)一年級數(shù)學(xué)的過程中，我得到了許多的體會和收獲，下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得和感受。
第一段：數(shù)學(xué)初步認(rèn)知
剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，我很困惑，也很害怕。我不知道數(shù)學(xué)是什么，也不知道為什么要學(xué)數(shù)學(xué)。但是在老師的耐心講解下，我理解了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念，學(xué)會了用手指頭數(shù)數(shù)和簡單的加減法運(yùn)算。這些簡單的基礎(chǔ)概念，成為了以后更加深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
第二段：數(shù)學(xué)是生活中必須的技能
隨著我對數(shù)學(xué)逐漸的熟悉和理解，我開始覺得數(shù)學(xué)是生活中必不可少的技能。我的心智能夠逐漸成熟，能夠?qū)W會解決日常生活中涉及到的計(jì)算難題。比如，在超市購物的時候，我能夠自己計(jì)算商品的價格和找零錢。在玩具店里，我會通過比較商品的價錢和質(zhì)量來做出更加明智的決策。這些生活中的小例子，都讓我感受到數(shù)學(xué)作為一種實(shí)用的技能是多么的重要。
第三段：數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)要有互動性
在一年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們講解的方式非常有趣而且生動。他們用圖像和舞蹈來教我們數(shù)學(xué)，這種教學(xué)方式讓我感到十分的有趣。而且老師們也很注重對學(xué)生互動的引導(dǎo)，我們時常開展小組討論、小組比賽等活動。這樣的互動教學(xué)方式讓我感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競爭意識的重要性，同時也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化認(rèn)知能力
一年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容是認(rèn)知能力的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)里需要反復(fù)練習(xí)，常常是通過一個個的小練習(xí)來磨練自己的認(rèn)知能力。我發(fā)現(xiàn)只要長時間的練習(xí)和反復(fù)的借鑒錯誤，我的數(shù)學(xué)能力逐步提高，并且也感受到了自信的增強(qiáng)。
第五段：結(jié)語
在一年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我第一次感受到了數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)把我注重的方面從畫房子、涂色練字轉(zhuǎn)移到了如何推理分析和思考問題。數(shù)學(xué)需要認(rèn)真并不斷的練習(xí)，如果能做到認(rèn)知能力和技能的兼顧，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會更加有意義。對我而言，“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的過程不僅培養(yǎng)了我的計(jì)算和思考能力，同時也啟迪了我的智慧和思考方式。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇九
有幸參加本次線上教材培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)使我收獲頗多。在培訓(xùn)中，三位專家教師首先詳細(xì)介紹了教材編寫的特點(diǎn)，對每個單元進(jìn)行了分析，并指出教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
通過本次培訓(xùn)，讓我對教材和教學(xué)有了新的認(rèn)識和更深的理解，對新學(xué)期的教學(xué)活動有了很大的幫助。作為一名年輕教師，自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平都不是很成熟，教學(xué)工作中有很多不足，在今后的教學(xué)過程中盡快地提高自己的`專業(yè)知識和教學(xué)水平，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的、受學(xué)生喜愛的教師。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十
數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)思維的重要一環(huán)?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)與訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的快速反應(yīng)能力，以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)口算游戲，僅供參考，大家一起來看看吧。
口算就是用腦計(jì)算，用口頭敘述來記憶當(dāng)時的結(jié)果。這種方法用于速算，常練有助于智力的提高。也成為如今的'主流的計(jì)算方法。以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)口算游戲相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
先將兩只手的手指伸開，再把十個手指從左到右偏上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10號。
計(jì)算幾乘九時，先看幾乘以9，是幾就折起第幾個手指，再看折起的手指左右兩邊各有幾個手指，左邊有幾個手指就是幾十，右邊有幾個手指就是幾個，合起來就是幾十幾。
如7×9=63
請你用上述方法口算出
下列各題：
（1）4×99×56×98×9
（2）9×23×95×99×7
（3）9×69×89×49×9
系列口算游戲作業(yè)一——“誰是冠軍”：
兩個或以上的幾個小朋友，相互出口算題，答對了，先前跨一腳，答錯了，先后退一步?；蛴梢粋€小老師，在旁邊組織，由她出題，進(jìn)行搶答。搶答對的，向前跨一步，沒搶到的，原地不動，搶答錯誤，只能后退一步。
系列口算游戲作業(yè)二——紙牌游戲。用學(xué)具當(dāng)中的數(shù)字卡片，玩數(shù)學(xué)游戲。1、比較大小。兩個小朋友，隨機(jī)抽出兩張卡片，同時亮相，再由數(shù)字小的一個小朋友用符號連接，然后用（ ）比（ ）多（ ），（ ）比（ ）少（ ），說對了，卡片歸自己，說錯了，就要把卡片給對方。2、編數(shù)學(xué)式題。用抽出的兩張或幾張數(shù)字卡片，組成加法或減法或連加或連減或加減式題，如果錯了，就得上交戰(zhàn)利品——卡片，最后比一比誰的卡片多。
系列口算游戲作業(yè)三——踢房游戲。先教孩子學(xué)會在地上畫大房子，并把大房子分成一格一格的小房間。
1、過房闖關(guān)。在我們兒時的游戲——踢房的每個房間上寫滿算式，算對了向前進(jìn)格，算錯了，滯留在原地。
2、接力闖關(guān)。在第一個房間上寫一個算式，然后，在算出得數(shù)的基礎(chǔ)上，每前進(jìn)一格，都在前得數(shù)上往下算。
3、命中目標(biāo)。在房子的屋頂上分成一個一個的小格，每個上寫上算式，然后學(xué)生踢石頭命中算式，算出算式得數(shù)，得1分，命目標(biāo)5次，累計(jì)分值，幾個游戲伙伴間相互比較，看誰是冠軍。
系列口算游戲作業(yè)四——跋山涉水。設(shè)置模擬障礙物，在障礙物上寫上算式，看誰先到終點(diǎn)。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十一
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)一年級就開始培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。在這一年級的學(xué)習(xí)中，我有幸接觸到了數(shù)學(xué)的一些基本概念和方法，并且積累了一些數(shù)學(xué)知識。通過一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻體會到數(shù)學(xué)的重要性，并且發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣。
第二段：概述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法
在一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了數(shù)字的認(rèn)識與比較、算數(shù)運(yùn)算、幾何形狀等內(nèi)容。在數(shù)字的認(rèn)識與比較中，我們通過觀察和比較物品的數(shù)量，學(xué)會了數(shù)字的大小關(guān)系。而在算數(shù)運(yùn)算中，我們學(xué)習(xí)了加法和減法運(yùn)算，并通過實(shí)際操作和圖形表示的方式來加強(qiáng)理解。此外，我們還學(xué)習(xí)了幾何形狀，如點(diǎn)、線、面等，并學(xué)會用簡單的幾何名詞來描述和區(qū)分各種形狀。
第三段：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感悟
通過一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我感受到了數(shù)學(xué)的邏輯思維和分析問題的能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)字的認(rèn)識和比較過程中，我不僅學(xué)會了數(shù)數(shù)，還能夠?qū)⑽锲返臄?shù)量與數(shù)字相對應(yīng)，比較大小，進(jìn)一步培養(yǎng)了我分析和思考的能力。此外，通過算數(shù)運(yùn)算的練習(xí)，我養(yǎng)成了仔細(xì)觀察問題、逐步分析并找出解決辦法的習(xí)慣。這些經(jīng)歷不僅使我在數(shù)學(xué)上取得了進(jìn)步，也在培養(yǎng)了我思考和解決問題的能力方面起到了積極的作用。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與應(yīng)用
在一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。在解決問題的過程中，我體會到了數(shù)學(xué)思維的獨(dú)特魅力，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙之處。而且，數(shù)學(xué)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)和應(yīng)用，它還能夠貫穿到我們生活的方方面面。比如，在購物時，我們可以通過數(shù)學(xué)的知識來計(jì)算物品的價格和找零的錢；在游戲中，我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維來分析規(guī)則和推理。數(shù)學(xué)無處不在，它為我們的生活增添了樂趣，并培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種解決問題和思考的方法。通過反復(fù)練習(xí)和思考，我不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識，還能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，更好地發(fā)展數(shù)學(xué)思維，用數(shù)學(xué)的力量去解決更為復(fù)雜的問題。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十二
一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。及時批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成數(shù)學(xué)的教育教學(xué)任務(wù)?？偨Y(jié)如下：
首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。學(xué)高為師，德高為范”在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準(zhǔn)備：備好課。
1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
5、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對折種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的張張重陽同學(xué)，課堂上無心聽講，針對這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期末考試中成績有所提高。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，一學(xué)期期來，工作有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短，力爭做到更好。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又過去了，時間過得很快，這學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，一個學(xué)期下來，收獲很多。
這學(xué)期我擔(dān)任一年級(1)班的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生20人。雖然學(xué)生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平，道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一年的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識：學(xué)會并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)加減法、人民幣的認(rèn)識、空間和圖形、簡單統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
2.加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生，學(xué)習(xí)需求和學(xué)生能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3.認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講。
4.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還是很不完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。
1.狠抓學(xué)風(fēng)，我所教的班級，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但是個別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題，不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。
2.一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的'基礎(chǔ)上，對二年級數(shù)學(xué)教學(xué)更進(jìn)一步的了解，為下學(xué)期各方面工作做的更好。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十四
口算在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，即使在計(jì)算工具發(fā)達(dá)的今天，口算的作用依然很重要。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視口算。口算方法多樣化，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法。最后達(dá)到不加思索，脫口而出，進(jìn)而形成計(jì)算技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教育家邱老師說過：“計(jì)算要過關(guān)，必須抓口算?！边@更說明了口算在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要地位。
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校計(jì)劃一年級部進(jìn)行了10分鐘口算測試比賽。通過對學(xué)生進(jìn)行口算比賽可以看出，通過比賽可以看出學(xué)生在口算的速度上和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，學(xué)生基本上掌握了口算的技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技能進(jìn)行口算，也看出了孩子們對這次比賽的重視程度，顯示了平時口算訓(xùn)練的結(jié)果。
獲獎學(xué)生名單：一等獎：二等獎：三等獎：
二、改進(jìn)措施。
本次口算比賽暴露出了教學(xué)中的一些不足之處，經(jīng)過思考認(rèn)為可以從以下幾方面著手加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。
1、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
口算方法都是從實(shí)際運(yùn)算中總結(jié)出來的，要想達(dá)到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。
2、抓好專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力。授新課之前，可堅(jiān)持用５分鐘時間進(jìn)行口算基本訓(xùn)練。這種課堂口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時間內(nèi)正確地計(jì)算出結(jié)果。這種訓(xùn)練要有的放矢，有計(jì)劃、有安排，要與最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，或者與新授課有關(guān)。
3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
運(yùn)用口算卡視算，指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開火車似的一個接一個很快說出得數(shù)。聽算練習(xí)，老師口頭念題，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫得數(shù)。老師念完題，找學(xué)生報(bào)得數(shù)。也可以連續(xù)找?guī)讉€學(xué)生報(bào)得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認(rèn)真聽，積極地思考，迅速地計(jì)算，耳、腦、手、口并用。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十五
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)方法有如下幾種：
1.系統(tǒng)歸類法。將某一個類別的數(shù)學(xué)知識，按一定標(biāo)準(zhǔn)，以圖表形式整理歸類。這樣不但能弄清數(shù)學(xué)知識的縱橫內(nèi)在聯(lián)系，而且能更系統(tǒng)、更牢固地掌握這一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的主要內(nèi)容。
2、提問法。可以幾個同學(xué)，也可以家長與孩子一起，根據(jù)某一部分復(fù)習(xí)內(nèi)容，互相提問題。讓孩子回答，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救。這樣既能增強(qiáng)記憶，又能培養(yǎng)孩子的空間想象能力和語言表達(dá)能力。
3.專項(xiàng)練習(xí)法。如果家長給自己的孩子購買了一些練習(xí)冊或者測試卷，可以在復(fù)習(xí)時針對孩子的薄弱環(huán)節(jié)，做一些專項(xiàng)的練習(xí)或測試。比如對概念的理解不夠透徹，可以在一段時間內(nèi)專門練習(xí)判斷題;計(jì)算出錯率較高，可以每天堅(jiān)持5分鐘口算題等等。
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識整理
一、20以內(nèi)的數(shù)
1.正確地看圖數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫0～20各數(shù)。
2.會一個一個、兩個兩個、五個五個地?cái)?shù)20以內(nèi)的數(shù)，
單數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19
雙數(shù)：0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
五個五個地?cái)?shù)：0、5、10、15、20
3.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會區(qū)分幾個和第幾個。_會認(rèn)讀“左右”兩個
18的前面是(17)，18的后面是(19)
_會填寫組成格
掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，掌握20以內(nèi)各數(shù)的組成,知道數(shù)位從右邊起，第一位是個位，第二位十十位。
例如：一個十和6個一合起來是16.
2個十是20;20里面有2個十。
_十位是1，個位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字大6，這個數(shù)是(17)。
二、20以內(nèi)的加法
1.知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱以內(nèi)的加減法
例如：9+8=1710-4=6
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
2.初步知道加法和減法的關(guān)系，能看一幅圖寫出兩道加法和兩道減法算式。
3.初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4.認(rèn)識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)和算式的大小。
5.20以內(nèi)進(jìn)位加法，湊十法。
三、認(rèn)識圖形
直觀認(rèn)識常見的四種立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球;四種平面圖形：長方形、正方形、三角形和圓。能用做記號的方法數(shù)圖形的個數(shù)。
四、分類
初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
五、認(rèn)識鐘面
1.初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時，會用兩種方法表示時間。
2.會看接近整時的鐘面能說出大約是幾時。
3.知道鐘面的時刻過一小時是幾時。
六、比一比
2.通過觀察、操作，會比較物體長短、高矮的方法;并學(xué)會借助線段圖等其它標(biāo)準(zhǔn)來比較。
一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣
聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。老師要用贊美的眼光去看他們?？吹侥衬硨W(xué)生聽講特別認(rèn)真，我們會適時的表揚(yáng)。而看到個別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，我們會用希望的目光加以暗示。
此外，一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我們特別注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，利用多媒體、教具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
二、養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。
教育家加里寧曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，我們不是單純地“教”知識，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢?”引導(dǎo)學(xué)生一邊分計(jì)算棒一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。
一年級學(xué)生都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我們注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對能解答出得數(shù)同學(xué)都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、養(yǎng)成大膽發(fā)言的習(xí)慣。
在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。
班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對實(shí)際，我們時時以敢說者帶動、激勵怕言者。當(dāng)有的學(xué)生回答錯了，我就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了，雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師相信你下一次一定能回答正確。”對于一年級的孩子來說，老師能表揚(yáng)他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。
四、養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。
動手操作是兒童認(rèn)識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在“做中想，想中學(xué)”。我們深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”。為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，教材安排了大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”，而這些經(jīng)驗(yàn)是無法教會的，必須由學(xué)生自己體驗(yàn)。例如，在教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的文具盒、粉筆盒、電冰箱等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。
五、養(yǎng)成共同合作探究的習(xí)慣
新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，鼓勵學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在教學(xué)過程中，充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生來說顯得尤為重要。
新課教學(xué)時要鼓勵學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，共同探究，展開討論，小組成員各抒己見，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學(xué)為例，我為每個學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10個球，盒外3個球)，讓學(xué)生先獨(dú)立操作，自主探究，怎樣從13個球中拿掉9個球，要求邊操作邊輕聲講述拿球過程。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，不同的思考方法盡顯各組。有的說：我是一個一個地減，1、2、3、……9，還剩4個;有的說：我是先從一盒10個球中拿掉9個，再把盒內(nèi)剩下的1個和盒外3個合起來得4個;有的說：我是先拿去了盒外的3個，再拿去盒內(nèi)的6個，還剩4個;有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個和盒外3個合起來得4個;還有的說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4。共同探究，使學(xué)生了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了肯定。隨后，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12-9=，16-9=()，通過對學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì)，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。在這一過程中，學(xué)生思維的廣闊性、條理性都得到了訓(xùn)練，得到了提高。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十六
培養(yǎng)學(xué)生口算能力，首先要重視基本訓(xùn)練。堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，才能逐步達(dá)到熟練。口算能力是一種綜合能力，它對學(xué)生的注意、記憶、邏輯思維都提出了一定的要求。訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，有助于提高學(xué)生深刻地理解概念，熟練地掌握各種口算法則，有助于提高學(xué)生的記憶能力，有助于提高學(xué)生全面科學(xué)的觀察、分析問題的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高學(xué)生的邏輯推理、合理口算的能力，有利于提高口算的準(zhǔn)確性。
本學(xué)期期中根據(jù)學(xué)校計(jì)劃舉行口算測試。通過測試可以看出學(xué)生在口算的速度上和準(zhǔn)確性上不理想，總結(jié)如下：
一、存在些問題。
學(xué)生的注意力不穩(wěn)定，不持久，易分散。不善于分配和轉(zhuǎn)移自己的注意，聽題能力較差。不能迅速對老師所提的算式報(bào)出答案，而需要將老師的題目慢慢重復(fù)一遍再思考一下算理才可以報(bào)出算式答案。有的學(xué)生計(jì)算方法還未掌握，之前學(xué)習(xí)的數(shù)的分成與合成還未掌握牢固，計(jì)算的速度慢，出錯率大。還有的學(xué)生一味的求快，聽完一題后不假思索脫口而出全是第一題的答案，不認(rèn)真聽題和思考。
二、改進(jìn)措施。
本次口算競賽暴露出了教學(xué)中的一些不足之處，經(jīng)過思考認(rèn)為可以從以下幾方面著手加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。
1、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
口算方法都是從實(shí)際運(yùn)算中總結(jié)出來的，要想達(dá)到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。
2、抓好專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生口算能力。
授新課之前，每天堅(jiān)持用５分鐘時間進(jìn)行口算基本訓(xùn)練。這種課堂口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時間內(nèi)正確地口算出結(jié)果。這種訓(xùn)練要有的放矢，有計(jì)劃、有安排，要與最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，或者與新授課有關(guān)。關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，幫助他們逐步擺脫用手指計(jì)算，發(fā)展他們的抽象能力。
3、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開火車似的一個接一個很快說出得數(shù)。聽算練習(xí)，老師口頭念題，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫得數(shù)。老師念完題，找學(xué)生報(bào)得數(shù)。也可以連續(xù)找?guī)讉€學(xué)生報(bào)得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認(rèn)真聽，積極地思考，迅速地口算，耳、腦、手、口并用。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十七
通過這次的培訓(xùn)清楚的了解到一到六年級數(shù)學(xué)每單元分配的'課時。清楚的知道每一年級的重點(diǎn)難點(diǎn)以及指導(dǎo)如何去給學(xué)生講解。課前備課應(yīng)該安排什么環(huán)節(jié)來傳授，對當(dāng)代學(xué)生怎么去感染，他們怎么激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
這次培訓(xùn)老師都講得非常的全面，每年級每單元都過了一遍，同一個課題，每個年級學(xué)習(xí)到的東西都是不一樣的。如：乘法，二年級是乘法表，三年級是兩位數(shù)乘一位數(shù)，四年級是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，五年級是分?jǐn)?shù)乘法。
通過這次培訓(xùn)，我明白了為什么要采用當(dāng)代的新課標(biāo)，新理念來教學(xué)。同時又與其他的老師取長補(bǔ)短，認(rèn)識到自身還有很多不足的地方，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研，活到老學(xué)到老。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十八
口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的口算基礎(chǔ)技能與靈活敏捷的思維習(xí)慣，提高學(xué)生口算能力，使學(xué)生達(dá)到“重視口算”的要求，我們一年級數(shù)學(xué)教師利用晨讀時間舉行了“一年級口算競賽”?，F(xiàn)將競賽活動情況簡要總結(jié)如下：
在比賽前，我們制定了詳實(shí)具體的競賽活動方案，方案對競賽的時間、地點(diǎn)、比賽方式作出了明確的規(guī)定，并對評比方法、參賽事項(xiàng)作了嚴(yán)格的要求。確保了活動順利進(jìn)行。
參賽時，各班選手能嚴(yán)格遵守參賽紀(jì)律，認(rèn)真答卷，書寫工整，賽場秩序井然。賽后，教師認(rèn)真批卷。
本次參賽人數(shù)多，獲獎人數(shù)也多，按預(yù)訂方案：一年級各班選出：滿分學(xué)生為一等獎。此次競賽全年級的學(xué)生都參加，共有二十名同學(xué)獲獎。
一班：梁澤南。
宋承鴻。
王奕昀。
王金玲。
王婷二班：王星睿。
梁辰之。
劉榮。
李美靜。
劉冬玲三班：魏嘉玲王佳悅。
李宇軒。
王書悅梁思雨四班：王子予曹軒茹胡亞楠。
賈云韜。
付育銓。
希望通過這次口算競賽，學(xué)生能找到自己出錯的原因，能及時、認(rèn)真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣，改正馬虎不認(rèn)真的毛病，能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)來對待平時的學(xué)習(xí)。教師在今后的教學(xué)中要查缺補(bǔ)漏，講清算理，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會，而且要會學(xué)。另外，還要抓好專項(xiàng)訓(xùn)練，加大練習(xí)的力度，練習(xí)要做到有的放矢，有計(jì)劃、有安排。爭取不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇十九
本人在一學(xué)期以來，服從學(xué)校工作安排，安心教學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人師表，擔(dān)任一年級甲班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
在教學(xué)工作中，本人多次學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)心領(lǐng)會其精神，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，并以此為自己工作的方向。本學(xué)期采用了蘇教版的第一冊數(shù)學(xué)教材，其圖文并茂提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級學(xué)生年齡小，自覺性差，注意力難于持久，本人根據(jù)這些特點(diǎn)，大膽地探索低年級教學(xué)的新路子。讓學(xué)生不僅書面練習(xí)多，口頭練習(xí)也多，使學(xué)生“做”得開心，“說”得開心。
隨著課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也更關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。怎樣創(chuàng)設(shè)富有生機(jī)和活力的課堂氛圍，使學(xué)生樂意工有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動中去呢？我在實(shí)際課堂中是這樣做的。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與學(xué)生生活環(huán)境，知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。
動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，積極主動的和富有挑戰(zhàn)性的過程。因此，在課堂中我盡量讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想和語言是現(xiàn)代文明的重要組織部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形象性、趣味性、藝術(shù)性、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，渲染氣氛，誘發(fā)學(xué)生的積極情感和強(qiáng)烈的求知欲望、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索。
評價的目的是為了促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和老師的教學(xué)活動提供自主的空間，評價具有激勵、調(diào)控、導(dǎo)向功能，但不恰當(dāng)?shù)脑u價也會抑制誤導(dǎo)的不良作用。因此，一種恰當(dāng)?shù)脑u價策略對引導(dǎo)學(xué)生的情意發(fā)展至關(guān)重要。
新課程中教師的角色地位不斷變換，經(jīng)歷了“主宰者主導(dǎo)者平等中的首席”的變遷過程，新課堂中，師生的精神上，人格上是平等的。平等對話中核心理念就是：正確對待自我，學(xué)生欣賞別人，獲得全面發(fā)展。主要有：
1、同伴交流自由交流。
2、師生之間平等交流。
3、師生與活動之間雙向交流。
科學(xué)施教要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也會好。
教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。
數(shù)學(xué)口算與心得體會一年級總結(jié)篇二十
1、指導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。
2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。
3、在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。
兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。
多媒體課件、實(shí)物投影、每人小棒若干捆。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)。
小朋友，我們的好朋友小華、小軍、小麗又來了，聽，他們在說什么？（出示課件）小麗說：“我有8張畫片?！毙≤娬f：“我有33張畫片?！毙∪A說：“我有30張畫片?！?BR> 問：誰能提出一個用減法計(jì)算的問題？
針對學(xué)生回答，師貼出問題、寫出算式。
小華比小麗多多少張？30-8。
小軍比小麗多多少張？33-8。
揭題：計(jì)算時用個位上的數(shù)減個位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)口算（板書課題：口算）。
二、自主探索，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。
第一層次：獨(dú)立探索，合作交流。
（指著30-8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過擺一擺、說一說，一定會解決這個難題的.，那就開始行動吧！
學(xué)生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程。
集體交流“30-8”操作過程（學(xué)生在投影上演示）（擺3捆小棒，先打開其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22根）。
圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過程中，老師配合學(xué)生語言和動作板書算是，注意操作與算理緊密結(jié)合）。
30-8=22把30分成20和10，
010減8得2，
220加2得22。
討論：為什么減出的2要與20合起來？（指名交流）。
第二層次：嘗試練習(xí)，階段。
“試一試”：50-6=（），學(xué)生邊算邊說口算過程，有困難的學(xué)生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說口算過程。
學(xué)生獨(dú)立邊做邊說口算過程，同桌選一道互說口算過程，指明學(xué)生說計(jì)算過程，強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)。
：整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，個位不夠減，可以先打開一捆變成10根，即10位退1成10后再減，然后把兩部分合并起來。
第三層次：第二次探索，合作交流。
學(xué)會了“30-8”，那“33-8”該怎么計(jì)算呢？
把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計(jì)算過程。老師巡視補(bǔ)差。
擺好后，小組內(nèi)交流計(jì)算方法?？匆豢?，你們的方法一樣嗎？
全班匯報(bào)不同的計(jì)算方法，學(xué)生可以投影邊擺邊說，老師配合學(xué)生板書?？赡艹鲰?xiàng)以下三種不同計(jì)算方法：
33–8=25把33分成20和13，
313減8得5，
520加5得25。
33–8=25把33分乘3和10，
231010減8得2，
223加2得25。
33–8=25把8分乘3和5，
3533減3得30，
3030減5得25。
討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與另一個數(shù)合起來？
每人選用自己喜歡的方法再次說一說計(jì)算過程。
第四層次：嘗試練習(xí)，及時鞏固。
“試一試”：46–9=（），學(xué)生獨(dú)立邊說邊做，指名說出口算過程。
“想想做做”第1題后兩題：62–553–6。
要求選用自己喜歡的方法計(jì)算。邊做邊說過程，指明學(xué)生說出口算過程。
三、全課，促進(jìn)建構(gòu)。
師說：學(xué)到這兒，想想看你又學(xué)到了一個什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說，指名說。
重點(diǎn)提問：個位上不夠減怎么辦？在以后計(jì)算時，選用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
四、多曾練習(xí)，鞏固深化。
1、基礎(chǔ)題：“想想做做”第2題。
要求豎著做，邊做邊說計(jì)算過程。
實(shí)物投影上集體校對。（選一題或錯題指名說說計(jì)算過程。）。
觀察：每組四小題之間有什么關(guān)系？（在計(jì)算各組下面三小題時，都要算上面的一小題。）。
表揚(yáng)全對學(xué)生。
2、第3題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，書上列式計(jì)算，全體校對，教育學(xué)生要有關(guān)心媽媽、關(guān)心他人的意識。（34-7=27（個））。
3、第4題：引導(dǎo)學(xué)生看懂踢意，書上列式計(jì)算，全體校對，教育學(xué)生要尊敬長輩。（66-8=58（歲））。
4、引申題：老師今年32歲，你幾歲？悄悄地說給同桌聽。那老師比你大幾歲？
5、課外活動：生活中比多（少）的例子非常多，帶上今天所學(xué)的知識你們一定能解決許多問題。課后，如果哪位同學(xué)找到了這類問題，并把它解決了來說給老師聽，老師把智慧星獎給你們。到星期五，比一比誰得到的智慧星多，你將得到老師的一分小禮物。
30-8=22把30分成20和10，
10減8得2，
220加2得22。
33–8=25把33分成20和13，
13減8得5，
520加5得25。