心得體會(huì)在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但最終要形成自己獨(dú)特的見解和思考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。
搗蛋日記心得體會(huì)篇一
笠笠，是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小鬼，他總是惹出一些烏龍的事情，給人們帶來不少麻煩。然而，每次鬧出事情后，笠笠總會(huì)了解到自己的錯(cuò)誤，并從中得到一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將通過五段式的連貫結(jié)構(gòu)，為大家分享笠笠的心得體會(huì)。
段落一：認(rèn)識(shí)到搗蛋的后果。
“神之笠笠”，這是人們對(duì)笠笠的第一印象。他喜歡玩弄一些小把戲，使人們感到惱火和困惑。然而，笠笠在搗蛋的過程中逐漸認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)給他人帶來怎樣的后果。一次，他在街上偷拿了別人的錢包，結(jié)果被抓了個(gè)正著，被迫道歉并賠償了損失。從那以后，笠笠明白了自己的惡作劇不僅給他人帶來了困擾，還會(huì)影響到自己的名譽(yù)和形象。
段落二：學(xué)會(huì)尊重他人。
尊重他人是笠笠學(xué)到的第一個(gè)重要教訓(xùn)。在過去的一次惡作劇中，笠笠誤將美術(shù)老師的作品用水潑濕了，使老師氣急敗壞。而當(dāng)他看到老師辛苦創(chuàng)作的藝術(shù)品被毀掉時(shí)，他看到了老師傷心的眼神。此時(shí)，笠笠深深感受到了損害他人辛勤勞動(dòng)的無情后果，從而認(rèn)識(shí)到了尊重他人勞動(dòng)成果的重要性。
段落三：學(xué)會(huì)用搗蛋的技巧為人服務(wù)。
通過一系列的調(diào)皮搗蛋，笠笠意識(shí)到他可以利用這些調(diào)皮搗蛋的技巧來為人服務(wù)。一次，他用自己特有的方式吸引了孩子們的注意力，使他們興奮地參與到一個(gè)植樹活動(dòng)中。在那次活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，而笠笠也在其中找到了自己服務(wù)他人的方式。從此以后，笠笠將搗蛋的技巧轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的力量。
段落四：學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
搗蛋鬼笠笠學(xué)會(huì)了正確對(duì)待自己的過失。他明白無論是好心的鬧脾氣還是惡作劇，都有可能帶來意想不到的后果。一次，他張貼了一些錯(cuò)誤的信息，導(dǎo)致別人走錯(cuò)方向，結(jié)果險(xiǎn)些造成了一場(chǎng)交通事故。雖然笠笠沒有意圖這樣做，但他學(xué)會(huì)了從意外中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)向受害者致以誠(chéng)摯的道歉。通過承擔(dān)責(zé)任，笠笠在成長(zhǎng)中更加謹(jǐn)慎行事。
段落五：成為一個(gè)有益的人。
通過一系列的失誤和反思，笠笠終于明白了什么是一個(gè)有益的人。他開始用自己的智慧和能力幫助他人，而不是以違背他人意愿的方式自我滿足。他參與了社區(qū)服務(wù)，并幫助老人清理院子。此時(shí)，人們看到了一個(gè)變得乖巧、有愛心的笠笠，愿意給他一個(gè)新的機(jī)會(huì)。
通過以上五個(gè)段落，我們可以看到搗蛋鬼笠笠在成長(zhǎng)中的重要轉(zhuǎn)變。他從一個(gè)只注重自我快樂的人變成了一個(gè)注重他人感受、樂于助人的人。這個(gè)故事告訴我們，無論是怎樣的惡作劇，都是我們成長(zhǎng)的一部分。只有通過承擔(dān)責(zé)任和從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們才能變得更好，成為對(duì)社會(huì)有益的人。
注：本文所述干擾寫作主題的提供情景，故提供一個(gè)符合主題的篇幅。求助者可根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)其中內(nèi)容進(jìn)行刪減或擴(kuò)充。
搗蛋日記心得體會(huì)篇二
在我們生活中，難免會(huì)遇到一些調(diào)皮搗蛋的孩子，他們總是喜歡捉弄?jiǎng)e人，而其中最有名的當(dāng)屬搗蛋鬼笠笠。笠笠從小調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常給別人帶來困擾和不滿。然而，隨著時(shí)間的推移，笠笠逐漸認(rèn)識(shí)到自己的問題，并開始尋求改變。下面，我將分享搗蛋鬼笠笠的心得體會(huì)，讓我們一起看看這個(gè)小調(diào)皮搗蛋是如何找到自己的成長(zhǎng)之路的。
搗蛋鬼笠笠經(jīng)歷了一系列的事件后逐漸意識(shí)到自己的行為給別人帶來了痛苦和困擾。他開始反思自己的行為，并意識(shí)到自己需要改變。他明白到捉弄?jiǎng)e人并不能帶來真正的快樂，而且也傷害了他人的感受。于是，他決定從現(xiàn)在起停止自己的搗蛋行為，并用善意和關(guān)懷來對(duì)待他人。他主動(dòng)向那些曾經(jīng)被他捉弄的人道歉，并試圖改變自己的形象。
決心改變后，笠笠開始付出努力，以改變他以往的行為模式。他學(xué)會(huì)了傾聽他人的需求和感受，并盡量在自己的能力范圍內(nèi)幫助他人。他主動(dòng)參與學(xué)校的志愿者活動(dòng)，為他人提供幫助，同時(shí)也用自己的行動(dòng)向他人證明自己已經(jīng)不再是一個(gè)搗蛋鬼。通過付出和行動(dòng)，笠笠逐漸獲得了同學(xué)和老師們的信任和欣賞。
經(jīng)歷了改變過程后，笠笠深刻認(rèn)識(shí)到自己以前的行為對(duì)他人的傷害以及自身的不良影響。他相信用善意和關(guān)懷來對(duì)待他人是更加積極的生活態(tài)度。他喜歡看到身邊的每個(gè)人都真心誠(chéng)意地幫助彼此，共同創(chuàng)造一個(gè)和睦的環(huán)境。搗蛋鬼笠笠通過改變自己改變了他周圍的世界，也為我們提供了一個(gè)強(qiáng)烈的啟示：我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為更好的自己，只要我們?cè)敢飧冻雠Α?BR> 第五段：總結(jié)搗蛋鬼笠笠的變化和對(duì)我們的啟示。
搗蛋鬼笠笠在經(jīng)歷了改變和努力之后，成為了一個(gè)受人尊敬和欣賞的人。他的經(jīng)歷告訴我們，即使我們?cè)?jīng)是調(diào)皮搗蛋的孩子，也有機(jī)會(huì)改變自己。只要我們有覺悟，愿意付出努力，接受改變，我們也能成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)他人有益的人。每個(gè)人都應(yīng)該反思自己的言行舉止，時(shí)刻保持善意和關(guān)懷，用行動(dòng)改變自己，影響他人。通過搗蛋鬼笠笠的故事，我們能明白只要我們?cè)敢?，每個(gè)人都有改變自己的能力，成為更好的自己。
搗蛋日記心得體會(huì)篇三
《搗蛋日記》是美國(guó)作家杰夫·金尼的一部?jī)和膶W(xué)作品，也是一本以主人公瑞奇的視角記錄日常生活中搗蛋行為的日記。這本書以幽默風(fēng)趣的文字，描繪了一個(gè)普通男孩的童年生活。讀完《搗蛋日記》，我收獲了很多心靈上的感悟。本文將從幼年成長(zhǎng)、友情的重要性、走出舒適區(qū)、與父母的溝通和道歉與認(rèn)錯(cuò)的重要性這五個(gè)方面展開討論。
第二段：幼年成長(zhǎng)的重要性。
瑞奇出生在一個(gè)平凡家庭，和許多孩子一樣，他有時(shí)會(huì)偷偷摸摸地去做一些調(diào)皮搗蛋的事情。家庭教育尤其重要，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來說，父母的言傳身教是不可或缺的。家庭教育應(yīng)該告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，鼓勵(lì)他們積極向上地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，家庭教育還應(yīng)該有足夠的寬容和理解，給予孩子發(fā)展個(gè)性的空間。
第三段：友情的重要性。
《搗蛋日記》中，瑞奇有一個(gè)好朋友羅伯特，他們互相鼓勵(lì)、互相扶持、互相陪伴，度過了童年的快樂時(shí)光。友情是人生中一份寶貴的財(cái)富。朋友之間相互幫助，不僅可以解決困難，還能夠互相激勵(lì)，共同成長(zhǎng)。所以，在日常生活中，我們要珍惜每一個(gè)朋友，用心去經(jīng)營(yíng)和維護(hù)這份珍貴的情感。
第四段：走出舒適區(qū)的意義。
瑞奇經(jīng)常會(huì)嘗試一些與眾不同的事情，很多時(shí)候是以自己的方式去表達(dá)自己。這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。走出舒適區(qū)，嘗試新的事物，能夠幫助我們開拓眼界，豐富閱歷，增加自信心。只要有勇氣去嘗試，我們就能夠發(fā)現(xiàn)更多的可能性，并為自己的人生開辟更加精彩的未來。
第五段：與父母的溝通和道歉與認(rèn)錯(cuò)的重要性。
在《搗蛋日記》中，瑞奇不僅和朋友們有著良好的互動(dòng)關(guān)系，還與父母保持了緊密的聯(lián)系。作為孩子，應(yīng)該與父母進(jìn)行充分的溝通，分享自己的想法和困擾，接受他們的指導(dǎo)和關(guān)懷。同時(shí)，孩子也需要學(xué)會(huì)道歉和認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：《搗蛋日記》是一本值得推薦給孩子閱讀的好書。通過閱讀這本書，孩子能夠了解到成長(zhǎng)的艱辛和困擾，從中收獲到友情、家庭教育、嘗試新事物的勇氣，以及與他人溝通的重要性。在我們的生活中，也都能夠從中獲取啟示，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
搗蛋日記心得體會(huì)篇四
作為一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小家伙，我是大家心目中的“搗蛋鬼”。然而，最近我經(jīng)歷了一場(chǎng)意外，打開了我的視野，改變了我的態(tài)度。從那以后，我發(fā)現(xiàn)自己有了不一樣的心得體會(huì)。以下是我對(duì)搗蛋行為的思考與感悟。
第一段：搗蛋背后的動(dòng)機(jī)。
搗蛋是我以前的愛好，我喜歡把我的手藝表演給別人看。然而，我忽略了自己行為背后的動(dòng)機(jī)。搗蛋并不是一種純粹的娛樂活動(dòng)，而是在一些錯(cuò)誤的假設(shè)之上。我之所以喜歡搗蛋，是因?yàn)槲艺J(rèn)為它可以給我?guī)沓删透泻涂鞓贰Ｈ欢?，真正的成就感和快樂來自于自己的努力和付出，而不是通過傷害他人來獲得。
第二段：搗蛋的后果。
搗蛋的后果是很嚴(yán)重的。我搗蛋的時(shí)候，總是想著自己能夠逃避責(zé)任。然而，我錯(cuò)估了自己行為的影響。搗蛋不僅僅只是損害他人的利益，還會(huì)傷害到自己的心靈。每當(dāng)我看到被我搗蛋的人們生氣、傷心的樣子，我內(nèi)心感到一種無法言喻的愧疚。我開始明白，搗蛋的結(jié)果不僅僅是破壞了他人的東西，更是破壞了我與他人之間的信任和友誼。
第三段：搗蛋與成長(zhǎng)。
自那次意外以來，我開始反思自己的行為，并嘗試改變。我意識(shí)到搗蛋只是一時(shí)的快樂，而且無法帶來真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。相比之下，努力學(xué)習(xí)、助人為樂才能幫助我真正成長(zhǎng)。通過投入更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)知識(shí)，我能夠有更大的收獲，并且能夠在未來的生活中更好地為自己和他人服務(wù)。
第四段：尊重與友善。
意識(shí)到搗蛋的負(fù)面影響后，我決定改變自己的行為，傳遞尊重與友善。我開始尊重他人的感覺和意愿，不再惡作劇或惡意捉弄?jiǎng)e人。相反，我盡力去幫助他人，鼓勵(lì)他們追求自己的夢(mèng)想。我發(fā)現(xiàn)，尊重與友善不僅能改善他人對(duì)我的看法，也能帶來更多的快樂和滿足感。
第五段：尋求真正的樂趣。
我明白了真正的快樂不是通過搗蛋來獲得的，而是在堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和追求的過程中得到的。我開始尋求真正的樂趣，那就是與朋友們一起分享喜悅、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。通過參加各種活動(dòng)，我不僅能夠開闊眼界，還可以結(jié)交更多志同道合的朋友。這些朋友將與我一起共同進(jìn)步，一起追求自己的夢(mèng)想。
通過這次意外，我意識(shí)到搗蛋并不是一種值得追求的行為。相反，尊重和友善才是真正帶來快樂和滿足感的方式。我已經(jīng)離開了那個(gè)搗蛋鬼的身份，選擇了向前看，堅(jiān)定地朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)。我希望大家也能認(rèn)識(shí)到搗蛋的負(fù)面影響，并積極努力做一個(gè)友善和有益的人。這樣，我們就能共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界。
搗蛋日記心得體會(huì)篇五
作為一名曾經(jīng)的“課堂搗蛋學(xué)生”，我深知自己曾給老師和同學(xué)們帶來了很多麻煩和困擾。但是，通過這些不良行為，我也得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于課堂搗蛋行為的反思與體會(huì)，以及改變自己的心路歷程。
首先，我意識(shí)到課堂搗蛋行為的危害和后果。在課堂上打鬧、說笑、走神不僅會(huì)分散他人的注意力，還會(huì)導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。我曾多次因此受到老師的批評(píng)和懲罰，不僅影響了自己的形象，也傷害了他人的學(xué)習(xí)積極性。我開始明白，課堂不僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是一種文化的體現(xiàn)和人際交往的重要環(huán)境。我們應(yīng)該尊重老師和同學(xué)們的權(quán)益，不打擾他人學(xué)習(xí)，而是共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，我開始思考課堂搗蛋行為的根源。我發(fā)現(xiàn)自己的不良行為并非出于惡意搗亂，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)無趣、無聊或缺乏動(dòng)力。這種行為往往是尋求刺激和娛樂的一種表現(xiàn)。然而，隨著我不斷成長(zhǎng)和思考，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的目的在于提高自己的知識(shí)和技能，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有主動(dòng)參與課堂，積極學(xué)習(xí)，才能真正獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我決定調(diào)整自己的態(tài)度和心態(tài)，將課堂視為一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，用心聆聽老師的講解和同學(xué)們的討論。
然后，我開始嘗試改變自己的行為。我意識(shí)到課堂搗蛋不僅給他人帶來了困擾，也給自己帶來了無形的束縛。我不再追求臨時(shí)的刺激和娛樂，而是認(rèn)真完成作業(yè)和走進(jìn)學(xué)習(xí)的世界。我盡力遵守課堂紀(jì)律，主動(dòng)參與討論，提出問題并與同學(xué)們分享自己的見解。通過這些改變，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)有了明顯的提高。同時(shí)，我也得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和肯定，這更加激勵(lì)著我繼續(xù)努力。
最后，我要強(qiáng)調(diào)的是課堂搗蛋行為仍然是一個(gè)普遍存在的問題。我認(rèn)為，解決這個(gè)問題需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同的努力。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提倡公民道德和職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生的興趣和注意力，使課堂內(nèi)容更加吸引人。家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，教育孩子尊重他人，并幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有通過全方位的合作，才能為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂搗蛋學(xué)生的心得體會(huì)是一個(gè)從負(fù)向正的自我反思和覺醒的過程。我深知自己曾給他人帶來了困擾和無謂損失，也深感對(duì)不起老師和同學(xué)們的信任和期望。通過深入理解課堂和學(xué)習(xí)的本質(zhì)，并積極改變自己的缺點(diǎn)，我終于找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式。我相信，只要我們每個(gè)人都能意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，并通過實(shí)際行動(dòng)來改變自己的行為，我們的課堂將會(huì)成為一個(gè)充滿活力和活力的地方，讓我們共同努力，創(chuàng)造美好的明天。
搗蛋日記心得體會(huì)篇六
我們生活中時(shí)不時(shí)會(huì)遇到一些讓人頭疼的人——搗蛋鬼。這些人總是干擾我們的正常生活，讓我們感到疲憊不堪。但是，當(dāng)我們正視并理解這些搗蛋鬼時(shí)，我們可能會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生不同的看法。在這篇文章中，我將分享我的個(gè)人體驗(yàn)和對(duì)搗蛋鬼的認(rèn)識(shí)，以及如何應(yīng)對(duì)和處理這些人。
第二段：理解搗蛋鬼的行為。
首先，我們需要深入了解搗蛋鬼的心態(tài)。他們的行為可能是由于一些過去的經(jīng)歷、家庭背景，或者是缺乏自我意識(shí)和社交能力。他們可能也是在試圖尋找自己的位置，或者是想獲得某些成就感。了解這些背景信息有助于我們對(duì)其行為進(jìn)行更好的解讀和理解，避免過度消極的反應(yīng)。
第三段：應(yīng)對(duì)搗蛋鬼的行為。
當(dāng)遭遇搗蛋鬼的行為時(shí)，我們需要選擇正確的應(yīng)對(duì)方式。首先，我們不能讓自己受到傷害或被影響，需要保持冷靜，并盡可能讓自己保持不被影響的狀態(tài)。其次，我們需要提高自己的自我意識(shí)和情商，能夠找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式，與該搗蛋鬼進(jìn)行溝通和交流。這樣有助于我們更好的控制局面。
第四段：發(fā)現(xiàn)搗蛋鬼的價(jià)值。
盡管搗蛋鬼的行為可能會(huì)讓我們感到困惑和疲乏，但也有可能從中發(fā)現(xiàn)一些意想不到的價(jià)值。通過適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣?，我們可能?huì)發(fā)現(xiàn)搗蛋鬼也有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)，我們也可以從搗蛋鬼的戲弄中獲得一些讓人驚喜的反應(yīng)和認(rèn)識(shí)。因此，我們需要擺脫過度消極的情緒，學(xué)會(huì)平衡地看待和理解他們的行為。
第五段：結(jié)語。
總之，在未經(jīng)充分了解和理解的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)保持冷靜的應(yīng)對(duì)方式。我們需要學(xué)會(huì)溝通和交流，并尋找發(fā)現(xiàn)搗蛋鬼的價(jià)值。通過正確處理與搗蛋鬼打交道的方式，我們也可以掌握自身情緒，減少?zèng)_突和消極情緒。對(duì)于一些他人的行為，我們需要相信他人并理解他人，同時(shí)也要注意自己的情緒和注意力，以構(gòu)建更好的人際關(guān)系。
搗蛋日記心得體會(huì)篇七
《搗蛋日記》是一部由杰夫·金尼編寫的系列幽默小說，以日記的形式記錄了主人公格雷格的生活經(jīng)歷，其中充滿了搗蛋和歡樂。這一系列作品已經(jīng)成為許多孩子喜愛的閱讀材料。我近日讀了《搗蛋日記》，感受良多，不禁產(chǎn)生了一些思考與感悟，在這里與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：理解主人公格雷格。
格雷格是一個(gè)中學(xué)生，對(duì)生活充滿了無限好奇和幽默感。每個(gè)人或多或少都有一些像格雷格一樣的天性，例如想要逃避困境或犯錯(cuò)時(shí)總會(huì)找到一些有趣的借口。他在書中的搗蛋經(jīng)歷讓人感到好笑但又不乏深意。通過格雷格的故事，我了解到生活中并非只有完美和成功，也有失敗和尷尬，但只要我們樂于接受并從中學(xué)習(xí)，我們將更加堅(jiān)韌和成熟。
第三段：搗蛋的正反面影響。
在《搗蛋日記》中，格雷格與朋友羅利一起實(shí)施了許多惡作劇，這些搗蛋行為給他們帶來了很多樂趣，也給周圍的人帶來了一定的困擾。這讓我想到，搗蛋行為是一把雙刃劍，它既能增加生活樂趣，又可能引發(fā)不必要的麻煩。對(duì)于我們來說，要懂得把握度，學(xué)會(huì)分辨何時(shí)該停止，何時(shí)該警惕，確保我們的行為不傷害到別人。
第四段：搗蛋的意義與可取之處。
盡管有時(shí)搗蛋行為可能會(huì)有不良影響，但它也有其積極意義和可取之處。搗蛋行為可以促進(jìn)人際交往，增強(qiáng)人與人之間的友情和信任。在《搗蛋日記》中，格雷格和羅利的搗蛋行為雖然讓哈迪中學(xué)的教師們困擾不已，但他們也因此建立了深厚的友誼。而且，適度的搗蛋行為也能幫助人們釋放壓力，調(diào)節(jié)情緒，讓生活更加有趣。
第五段：聰明運(yùn)用搗蛋精神。
通過閱讀《搗蛋日記》，我明白了搗蛋的背后也需要智慧與技巧。格雷格并不僅僅是個(gè)愛搗蛋的孩子，他也是個(gè)思考者。他在搗蛋的同時(shí)，也摸索著解決問題和適應(yīng)環(huán)境的方法。這激勵(lì)著我在生活中也要保持思考的能力，靈活運(yùn)用具有創(chuàng)造性的行動(dòng)，適應(yīng)不同的環(huán)境和人際關(guān)系。因此，我認(rèn)為搗蛋也可以培養(yǎng)我們的智慧和創(chuàng)造力，讓我們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)能夠找到更好的解決辦法。
《搗蛋日記》這一系列作品給了我許多啟示，讓我深思人生的種種可能性。搗蛋行為雖然有時(shí)看似調(diào)皮搗蛋，但如果我們能夠明辨是非，均衡運(yùn)用，它也可以成為我們成長(zhǎng)的一部分，讓我們?cè)谏钪懈訕酚^積極。因此，我愿意和格雷格一樣，不斷追求冒險(xiǎn)與變化，享受生活中美好的挑戰(zhàn)和無限的樂趣。
搗蛋日記心得體會(huì)篇八
在學(xué)校的課堂上，總是少不了一些學(xué)生調(diào)皮搗蛋的行為，這些學(xué)生常常會(huì)干擾到教學(xué)秩序，給老師和其他學(xué)生帶來困擾。然而，作為一個(gè)曾經(jīng)的“課堂搗蛋學(xué)生”，我深感這種行為的不妥之處，并從中體悟到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在這片文章中，我將分享我在課堂搗蛋過程中的心得體會(huì)，并呼吁每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
首先，我認(rèn)識(shí)到課堂搗蛋對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響?；叵肫鹨郧暗娜兆樱袝r(shí)候我為了抬高自己的威嚴(yán)而故意制造噪音，以此引起其他同學(xué)的注意。然而，這種行為不僅分散了他們的注意力，還干擾了他們的思維過程。課堂應(yīng)該是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)同學(xué)都有權(quán)利享受一個(gè)安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我從心底感到對(duì)不起那些受到我行為影響的同學(xué)，并深深地為我的無知和自私感到羞愧。
其次，通過課堂搗蛋，我懂得了教師是我學(xué)習(xí)的重要伙伴。曾幾何時(shí)，我把老師當(dāng)成了我的對(duì)手，認(rèn)為他們只是來教訓(xùn)我們的。于是，在課堂上，我常常把老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，故意不聽從他們的指導(dǎo)。但是現(xiàn)在，我明白了老師是我們學(xué)習(xí)的向?qū)Ш鸵啡?，他們的?zé)任并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)有素質(zhì)的人。為了受益，我們必須主動(dòng)與老師合作，積極參與課堂討論，并認(rèn)真對(duì)待老師的教導(dǎo)。
其次，通過課堂搗蛋，我發(fā)現(xiàn)了建立良好師生關(guān)系的重要性。在過去的日子里，我總是惡意對(duì)待老師，用尖銳的語言刺傷他們的自尊心。然而，我現(xiàn)在意識(shí)到，這種行為不僅傷害了老師的感情，也影響了我自己的發(fā)展。一個(gè)良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的基石，只有與老師建立互相尊重和理解的關(guān)系，我們才能真正受益于他們的教誨和指導(dǎo)。因此，我強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該尊重老師，尊重他們的勞動(dòng)和智慧，通過積極的互動(dòng)和溝通，建立和諧的師生關(guān)系。
最后，通過課堂搗蛋，我認(rèn)識(shí)到我的行為對(duì)我的未來產(chǎn)生了負(fù)面影響。曾經(jīng)，我總是以調(diào)皮搗蛋為樂，覺得那是一件很酷的事情。然而，現(xiàn)在我明白了這種行為只會(huì)給我?guī)磉z憾和后悔。學(xué)校的課堂是學(xué)習(xí)的殿堂，是我們?nèi)蘸蟪砷L(zhǎng)的基礎(chǔ)。如果我們?cè)谶@個(gè)階段耍小聰明，把時(shí)間浪費(fèi)在無用的事情上，那么我們的未來將會(huì)付出沉重的代價(jià)。因此，我強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過這段課堂搗蛋的經(jīng)歷，我深刻地領(lǐng)悟到了不當(dāng)行為的后果，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我呼吁每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重教師和同學(xué)。只有通過積極參與和努力學(xué)習(xí)，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為一個(gè)有價(jià)值和受人尊敬的人。讓我們一起為創(chuàng)造一個(gè)和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境努力奮斗吧！
搗蛋日記心得體會(huì)篇九
在廣大的中小學(xué)校園里，總有一些學(xué)生喜歡在課堂上搗蛋，讓老師頭痛不已。如何應(yīng)對(duì)這些搗蛋學(xué)生一直是老師們的難題。作為一名曾經(jīng)的搗蛋學(xué)生，我也曾帶給老師們很大的麻煩。然而，經(jīng)過一番反思和成長(zhǎng)，我逐漸明白了課堂紀(jì)律的重要性以及做一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生的必要性。在這里，我想與大家分享我對(duì)“課堂搗蛋學(xué)生”的心得體會(huì)。
首先，在過去的幾年里，我意識(shí)到搗蛋學(xué)生對(duì)課堂的負(fù)面影響。當(dāng)有人在課堂上搗亂時(shí)，不僅會(huì)分散其他同學(xué)的注意力，還會(huì)干擾老師的講課。搗蛋學(xué)生常常會(huì)讓整個(gè)課堂氣氛緊張和不友好，對(duì)于那些愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)來說是非常不公平的。搗蛋學(xué)生往往不顧他人感受，只為了滿足自己的興趣和責(zé)任欲。然而，這種行為不僅會(huì)導(dǎo)致他人的困擾，也會(huì)影響到他們自己的學(xué)習(xí)效果。
其次，我逐漸明白了教師的苦衷。作為搗蛋學(xué)生，我們常常會(huì)感到被教師訓(xùn)斥和責(zé)備。然而，反過來想，這是教師們?yōu)榱耸拐n堂秩序井然而努力付出的結(jié)果。他們不僅要教授知識(shí)，還要維持課堂的紀(jì)律，確保學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利接受良好的教育，而只有一個(gè)人的行為就足以破壞整個(gè)課堂秩序。因此，我們作為搗蛋學(xué)生，應(yīng)該意識(shí)到自己的行為是對(duì)教師的不尊重，也是對(duì)其他同學(xué)的不公平。
然后，我想說的是，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生遠(yuǎn)比搗蛋更有意義。當(dāng)我開始嘗試做一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)都得到了顯著提升。我開始專心聽講、完成作業(yè)和積極參與課堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我專注于學(xué)業(yè)時(shí)，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，我應(yīng)該為我的行為負(fù)責(zé)，尊重他人，保持良好的課堂紀(jì)律。
最后，作為曾經(jīng)的搗蛋學(xué)生，我深知教師對(duì)我們的期望與要求。他們希望我們能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，并善于合作。他們渴望看到學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)，并為能夠教育好他們感到自豪。因此，我們作為學(xué)生，應(yīng)該反思自己的行為，時(shí)刻牢記這些期望和要求。我們應(yīng)該珍惜我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力做到成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
總之，作為曾經(jīng)的搗蛋學(xué)生，我深刻體會(huì)到課堂紀(jì)律和秩序的重要性。搗蛋行為不僅影響到他人，也阻礙了我們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，并努力為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。只有這樣，我們才能夠充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十
我是一個(gè)安靜的女孩，我也是個(gè)愛讀書的女孩，我讀過很多書，但給我印象最深的卻是一本極富個(gè)性的書——《搗蛋鬼日記》。
《搗蛋鬼日記》是一部自傳體小說，也是作者路易吉.貝特利童年生活的 真實(shí)寫照。主人公加尼諾用日記的形式記載了他半年來種種搗蛋的經(jīng)歷，讓人忍俊不禁?？烧l又知道，他的快樂，在“倒霉”邊緣。
他每次的“搗蛋”都是出于好心，也有不少偶然的意外。如：他想讓姑媽開心，就把姑媽最喜歡的龍膽草綁到小木條上，趁姑媽不在時(shí)，把木條往上捅捅?？傻阶詈蟊话l(fā)現(xiàn)時(shí)，姑媽轉(zhuǎn)身幾去拿棍子……還有一次，裁縫到他家收工錢時(shí)，他想起媽媽時(shí)常對(duì)他說：撒一次謊就要在地獄里關(guān)七年。他為了不讓心愛的媽媽到地獄去受苦，就趕緊大聲喊：“卡泰利娜撒謊，媽媽在家！”可他得到的獎(jiǎng)賞卻是一記響亮的耳光。
這類事件常有，卻沒有一人能與他溝通，他只能把自己心里的哭變成文字，寫在日記本上！
“說起來難以相信，在我掉進(jìn)河里的一剎那，我……只是想到：這下子爸爸.媽媽.姐姐們將因?yàn)樗麄兩磉厸]有我而高興了！他們將再也不會(huì)說是我毀了家了！他們將再也不用叫我搗蛋鬼的外號(hào)了！
這些話，竟然出自一個(gè)九歲的孩子之口！！實(shí)在令人心酸?；叵胍幌拢乙灿蓄愃频奈?，小時(shí)侯的我分外天真，看見家里養(yǎng)的小雞們到處找蟲吃，看見菜園的菜也有不少長(zhǎng)蟲的，就把小雞們放進(jìn)菜園。過一會(huì)兒來看，菜園竟被小雞們?cè)闾５牟怀蓸幼?！后來，大人不問我原因就把我大罵了一頓。我也記不清我為這種委屈流了多少淚，沒有一個(gè)人能看清我的內(nèi)心世界！
當(dāng)我讀到加尼諾受到委屈時(shí)，我的心就像被針扎般的刺痛，替加尼諾感到委屈，那時(shí)我真想到書中去為他申冤，為他澄清。但我不能，現(xiàn)實(shí)就事現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)沒有人能夠改變。如果大人們知道他的這些想法……不，沒有可能，因?yàn)槟切┐笕藗冎辉粩嘤么直┑姆绞桨炎约旱暮⒆幼兊孟袢思业暮⒆右粯勇犜?，卻不想抽空去聽一聽孩子的心聲。
我愿意敞開心扉，讓大人走進(jìn)我的內(nèi)心世界，或就像加尼諾一樣，把苦說給日記本……我希望有一天，有一個(gè)人能夠理解我，一個(gè)就夠了，可又有誰能走進(jìn)我的心？《搗蛋鬼日記》，你給我?guī)砹嗽S多書中沒有的東西！
搗蛋日記心得體會(huì)篇十一
哈哈！搗蛋鬼還有日記？我懷著好奇的心情讀完了《搗蛋鬼日記》這本書，《搗蛋鬼日記》讀后感。
這本書講的是一個(gè)9歲的.小男孩，他叫加尼諾。他做了許多惡作劇，比如：在客廳釣魚，釣到一顆牙齒，那是一個(gè)老人僅有的一顆牙齒；在姑媽院子里搞動(dòng)物園，把姑媽家的狗涂上紅漆變成獅子，把鄰居家的小孩當(dāng)“猴子”掛在樹上；在家里表演魔術(shù)，差點(diǎn)射瞎一位客人的眼睛……但是我還是感受到了他的聰明、熱情、誠(chéng)實(shí)和正義感，讀后感《《搗蛋鬼日記》讀后感》。談到這里我感受到作者對(duì)加尼諾喜愛之情。
讀完了這本書我感覺到這本書里也有我。在婚禮上我也拉過響炮，我感到很好玩。第二次我放響炮的時(shí)候故意靠近新娘和新郎的時(shí)候拉，一下子他們身上滿是響炮的禮花。等到新娘和新郎來到主席臺(tái)上時(shí)，我們臺(tái)下的所有人都“哈哈”大笑起來，都笑新娘子滿頭都是禮花。
通過閱讀這本書，我認(rèn)為惡作劇是大家的小缺點(diǎn)，大家要改正缺點(diǎn)才是好孩子。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十二
一天，加尼諾和他的同伴們一起來到了海灘邊。
他看到了白白的云朵，湛藍(lán)的天空，又黃又細(xì)的沙子，像寶石一樣的海洋，聽，"咔，咔，咔咔"的鉗子聲，原來是小螃蟹奏起了歡快的樂曲，"啦啦，啦啦"，原來是海水姐姐的歌聲。哈哈，哈哈，是小朋友的笑聲。
"這里真是太奇妙了！"同伴們說。加尼諾從他出生開始到現(xiàn)在都沒到過這樣的地方，加尼諾也興奮地說：“這里真是太奇妙了！”
搗蛋鬼加尼諾突然靈機(jī)一動(dòng)，有了新的計(jì)劃！
他和同伴們悄悄地說：“我想出了一個(gè)讓小朋友開心的做法，先去找一個(gè)海螺，之后把它放在小朋友能看見的地方，就行了！”
同伴們按“搗蛋鬼”的做法去找了一只海螺放在小朋友能看見的地方，那些小朋友都很開心。
但當(dāng)搗蛋鬼拿起了他以為是海螺的物體后，小心翼翼地放在一個(gè)四歲小孩的旁邊時(shí)，那個(gè)小孩突然大哭起來。原來搗蛋鬼拿給四歲小孩的是一只小螃蟹，那個(gè)四歲小孩的父母特別生氣，搗蛋鬼見情況不對(duì)，就撒腿就跑。同伴們看到這一場(chǎng)景感到特別好玩，以為他在做惡作劇呢！
四歲小孩的爸爸跑累了，打算回去安慰他的寶寶，搗蛋鬼轉(zhuǎn)頭看了看沒人，就轉(zhuǎn)了一個(gè)彎回到了同伴身邊，一起回了家。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十三
《搗蛋鬼日記》是意大利作家萬巴寫的，這本書是按照時(shí)間順序?qū)懙摹?BR> 有一天，萬巴正在家旁邊的林子邊玩著，突然，旁邊傳來了撕心裂肺的出聲。他好奇的向那走了過去，看見一只小兔子。
那只兔子正躺在一只梅花鹿的旁邊，這使萬巴驚恐萬分。因?yàn)槟侵幻坊沟哪_，被捕獸夾給夾到了。萬巴從地上撿起二根木棍，萬八用木棍插在捕獸夾中，然后用手用力把捕獸夾給扒開了。
這時(shí)，兔子在萬八的面前，高興地跳著。萬巴看了看梅花鹿的腳，發(fā)現(xiàn)梅花鹿的腳出了很多的血，萬八把衣服扯了一點(diǎn)給鹿包扎好了傷口。突然，兔子在萬八的面前左右亂跳，隨后兔子跑了。
萬八，見后就向兔子的方向追去，追著追著，兔子跑進(jìn)了山洞中。萬巴也沒有多想，也進(jìn)了山洞。突然，山洞里的場(chǎng)景讓萬巴兩眼放光。原來山洞中全部都是金銀珠寶。萬巴知道這是兔子感謝他的。
最后萬巴，帶著這些今金銀珠寶興高采烈地回到了家中。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十四
這部小說講述了九歲的小男孩“加尼諾”，受到姐姐的啟發(fā)學(xué)寫日記，上演了他在半年里種種傳奇的搗蛋經(jīng)歷。從書名大家就可以猜到，這本書講了許多有關(guān)于“搗蛋”的故事。
加尼諾是一個(gè)總因?yàn)楹眯亩J禍的孩子，他不僅僅只是會(huì)惡作劇，他更是一個(gè)聰明熱情誠(chéng)實(shí)充滿正義感和好奇心富有想象力的孩子。
這些事雖然給他帶來了快樂，但也給他帶來了委屈，原來，加尼諾的快樂建筑在“倒霉”的邊緣。每次我看到一些特別搞笑的地方，都會(huì)忍不住開懷大笑，有時(shí)甚至都能笑出眼淚來。
這本書讓我學(xué)到了一個(gè)道理：在做任何事之前，都要經(jīng)過深思熟慮，考慮做這件事后會(huì)有怎樣的結(jié)果，才能開始行動(dòng)。其實(shí)我也挺同情加尼諾，他闖禍之后，大人們不分青紅皂白就是一頓痛打大罵。我也十分佩服加尼諾這做事的勇氣，這可不是一般人能做到的。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十五
這幾天沒書看，就再把家里的書重新翻閱了一下。我先看得是，它是由意大利的萬巴寫的，錢申杰進(jìn)行翻譯。
搗蛋鬼不是一個(gè)人的名字，耳熟一個(gè)外號(hào)。是一個(gè)小孩的外號(hào)，這個(gè)小孩叫加尼諾斯托帕克真是淘氣透頂??！在大半夜的時(shí)間里。他一直想做些好事，結(jié)果卻往往弄巧成拙，惹得大人們暴跳如雷，他想去釣魚，卻不小心掉進(jìn)了河里，興致勃勃表演魔術(shù)時(shí)。卻射傷了客人的眼鏡。他想給姑媽一個(gè)驚喜，結(jié)果讓姑媽火冒三丈，他想讓鄰居小孩長(zhǎng)點(diǎn)知識(shí)，卻惹得小孩父母義憤填膺，他和同學(xué)打賭，卻釀成了一場(chǎng)車禍，他玩釣魚游戲，卻釣下了一個(gè)老人的牙齒。這個(gè)聰明的孩子為什么這么搗蛋，這么討大人嫌呢？是因?yàn)樗幸粋€(gè)像暴君的父親，一味溺愛他的母親，還有三個(gè)言行不一的`姐姐和姐夫，孩子是沒有任何錯(cuò)的，錯(cuò)的是大人！
搗蛋鬼日志記錄了一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的快樂委屈反抗與懺悔，一系列的調(diào)皮搗蛋行為開啟了所以人孩提時(shí)間的共同秘密。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十六
我喜歡讀許多的書，最令我印象深刻的，還得算《搗蛋鬼日記》了。
《搗蛋鬼日記》是意大利著名作家萬巴的著作。文中的主人公加尼諾是一個(gè)頑皮的小男孩，很愛搞惡作劇。他在客廳釣魚，卻釣下一位老人僅剩的一顆牙齒；他在家里表演魔術(shù)，卻差點(diǎn)射瞎一個(gè)客人的眼睛；他在姐姐的婚禮上把炮仗栓在了姐夫扣眼上點(diǎn)炸了；他搞了一個(gè)動(dòng)物園，掛在樹上的猴子是鄰居家的小孩。
加尼諾是個(gè)頑皮的男孩，但他本質(zhì)并不壞，加尼諾善良，聰明，熱情，富有正義感和好奇心，喜歡動(dòng)物，討厭虛偽，熱愛藝術(shù)，只是缺少用腦子轉(zhuǎn)載自百分，加尼諾常常好心辦壞事，常受到大人的厭惡，他沒有錯(cuò)，只是沒有好好思考。
有個(gè)木工在森林里砍了一棵大樹，做房子的棟梁。他把樹拖回家，舉起鋸子就鋸。鋸?fù)旰?，木工發(fā)現(xiàn)木頭太短，只好改做門框。他提起斧子右砍，砍好后，發(fā)現(xiàn)木頭太薄，只能做扁擔(dān)。于是他拿起刨子來刨。刨完后，木頭刨得太小，只能做刀柄。他操起削刀，一個(gè)勁地削。削完后，又發(fā)現(xiàn)木頭削得太細(xì)，只能做牙簽。這時(shí)他滿頭大汗，把牙簽含在嘴里，坐在椅子上喘氣。突然，牙簽斷成兩半。
讀了這本書，第一感覺是好玩，第二感覺是他的惡作劇在我們的生活中并不少見，大人對(duì)付的方法也很常見。只要拿起《搗蛋鬼日記》，你就會(huì)讀到加尼諾的種種淘氣事兒。但是，我認(rèn)為它不僅僅是一本幽默的、童趣十足的兒童讀物，它還能把父母在教育上的不足之處折射出來。
我在《搗蛋鬼日記》里讀到了我的心聲：難道孩子有義務(wù)尊重大人，而大人卻沒有義務(wù)尊重孩子嗎？讀了這本書，我認(rèn)為孩子有了錯(cuò)應(yīng)當(dāng)改正，但不能靠棍棒；大人們不要總是把過錯(cuò)推到孩子身上，并強(qiáng)迫我們承認(rèn)這些“過錯(cuò)”；孩子有時(shí)比大人判斷的更正確，而大人們卻總是認(rèn)為自己是對(duì)的。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十七
在我生日派對(duì)之時(shí)，我的禮物大鬧了一場(chǎng)。大家可能不明白禮物怎么會(huì)搗蛋呢？請(qǐng)聽我慢慢道來。
在我生日這天爸爸送了我兩只可愛的小松鼠，奶奶也把她心愛的肥鸚鵡送給了我。
我的小伙伴來了，他們給我?guī)砹撕芏喽Y物。有：風(fēng)鈴、芭比娃娃、布娃娃、sd娃娃?？善亮?！可我還是更喜歡“維納斯”送我的小倉鼠‘因?yàn)樾}鼠胖乎乎的所以我叫它“乎乎”。
我的小伙伴隨我逗了一會(huì)可愛的小動(dòng)物們后就一起去吃蛋糕了。我們竟然忘了一件大事——沒關(guān)籠子門。
我正給“維納斯”切蛋糕呢，只聽婷婷大叫一聲：“??！”，我們急忙回過頭來瞧，原來肥肥——奶奶送我的肥鸚鵡正站在婷婷的手心里津津有味地吃著婷婷的蛋糕呢！“咣當(dāng)！”一聲從我的書房里傳來，我們急忙跑去看。兩只可惡的松鼠竟然把我好朋友離別時(shí)送我的小海豚水晶雕像給打碎了，我生氣極了！我們費(fèi)了九牛二虎之力也沒能抓住那兩只可惡的松鼠，我們累級(jí)了，便放棄了這個(gè)抓松鼠的計(jì)劃該去看電視了。我邊看電視邊吃薯片，正吃得舒舒服服是老覺得有一股力量在與我爭(zhēng)薯片，我以為是“維納斯”就說：“你要吃的話就自己在拿一袋。”“維納斯”聞言說：“你自己瞧瞧到底是誰在搶你的薯片。”我低頭一看，原來是乎乎正抓著薯片“嚓嚓嚓。”的吃著呢！
唉！都怪我粗心大意才害得我的生日派對(duì)搞成了惡作劇派對(duì)。對(duì)了！還有一部分責(zé)任應(yīng)由搗蛋者負(fù)責(zé)。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十八
別認(rèn)為孩童偶然間無理取鬧的創(chuàng)作是荒誕不經(jīng)的，那可能是他們靠自己的想象和智慧完成的佳作。孩子們的每一次搗蛋其實(shí)都是對(duì)未知的探索，對(duì)新事物的思考，只有走進(jìn)他們的世界，你才能懂得他們。
萬巴就是以孩童的視角寫下了《搗蛋鬼日記》，文章的開頭就記述了愛搗蛋的加尼諾做壞事的日常。這位古靈精怪的小鬼頭在生日時(shí)意外得到一份獨(dú)特的禮物——日記，從此他開始在日記里寫下他的人生經(jīng)歷。日記中記錄下他調(diào)皮而又搞笑的生活片段，也見證了加尼諾從天真無暇的搗蛋鬼成為一位正義，敢于反抗權(quán)威的男孩的轉(zhuǎn)變。最后他的日記因財(cái)產(chǎn)的問題被法官收走作證物，經(jīng)人傳到作者手中。
《搗蛋鬼日記》是一本以日記為體裁，充滿童真童趣和想象力的小說，以舊時(shí)代作背景，描繪出一位調(diào)皮搗蛋、心地善良、充滿正義感的小男孩形象，揭露并譏諷了那些自以為是、唯利是圖的大人們，體現(xiàn)了作者萬巴對(duì)這社會(huì)不良風(fēng)氣的厭惡、憤恨，及對(duì)孩子們飽受位高權(quán)重、霸道之人折磨的同情和憐憫。
其中，我最感興趣的是加尼諾在學(xué)校參加“一人為大家，大家為一人”的秘密組織并聯(lián)合小伙伴們一同反抗欺凌學(xué)生的校長(zhǎng)及他夫人的事件。加尼諾和他的小伙伴們與校長(zhǎng)及他夫人斗智斗勇，加尼諾作為“哨兵”時(shí)刻密切偵查他們的行蹤，為伙伴們提供情報(bào)，最后雖抗議失敗，但卻讓學(xué)生們改善了伙食。
文中多次提到加尼諾對(duì)大人們的想法：他們從來不認(rèn)為孩子的想法是正確的，而對(duì)自己的觀點(diǎn)深信不疑，認(rèn)為小孩子什么也不懂，但事實(shí)并非如此。有時(shí)，在生活中大人們也會(huì)犯錯(cuò)，可有些人卻固執(zhí)己見，對(duì)他人的建議無動(dòng)于衷，更別說對(duì)小孩子們的態(tài)度。大人們的刻板印象是：大人的閱歷比小孩子多，自然懂的更多。這也跟當(dāng)時(shí)時(shí)代背景息息相關(guān)，人們知識(shí)水平整體不高，處處以權(quán)利、地位高低決定人們的受尊重的程度。但在現(xiàn)如今的社會(huì)，知識(shí)的范圍永無止境，學(xué)識(shí)多少不在年齡大小而在于學(xué)習(xí)多少，所以我們要更專注，努力地投入學(xué)習(xí)中，不恥下問、學(xué)而不厭、虛心好學(xué)。在生活中做個(gè)有學(xué)識(shí)之士，平等看待他人，不能以自己狹隘的眼光看待他人。
每個(gè)人都有童年，只愿你閱盡千帆，歸來仍是少年。請(qǐng)記住，保留你的純真，不忘你的初心，在這現(xiàn)實(shí)生活中也能創(chuàng)造出美好的奇妙世界。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十九
今年暑假媽媽給我買了一本《搗蛋鬼日記》，我讀后感概萬千。
我印象最深刻的是加尼諾受到了委屈，家人卻坐視不理，然后，怒氣沖天的加尼諾做出了一個(gè)重大的決定——離家出走！加尼諾獨(dú)自一個(gè)人坐火車，在火車上受到的委屈，他也忍著，我真為加尼諾的勇敢而欽佩，年僅九歲的加尼諾比我們十一二歲的小學(xué)生更加勇敢，讓我不免有一些慚愧。
讀了這本書，讓我領(lǐng)悟到孩子是沒有錯(cuò)的，錯(cuò)的是大人！《搗蛋鬼日記》記錄了一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的快樂，委屈，反抗與懺悔。從表面來看，這僅僅是一部惡作劇大全，一本讓人捧腹大笑的少兒讀物，但在我的眼里，它揭示了家庭教育與學(xué)校教育存在的問題，從反面引導(dǎo)讀者的思考，啟發(fā)人們對(duì)孩子進(jìn)行真正愛的教育。
在生活中，有些大人根本不知道什么才是愛孩子，如果他們知道的話，就不會(huì)有這么多可憐的孩子在福利院。他們知道自己的孩子有缺陷，就把他們給拋棄了，使孩子的自尊心受到了傷害。我真不明白大人們是怎么想的？反正，我希望大人們能給我們小孩一個(gè)溫暖的家。
我想：如果我們的家庭和學(xué)校里能夠多出幾個(gè)像搗蛋鬼一樣的孩子，那么即使我們的生活不會(huì)變的更美好，它也會(huì)變得更真實(shí)；即使我們的心靈不會(huì)再擁有一個(gè)孩子似的純真，它也會(huì)跳動(dòng)得更活潑。
感謝作者萬巴給大家展現(xiàn)了一篇篇充滿童真，趣味的日記。我確信，不管是大人還是小孩，不管是在火車上還是汽車上，只要閱讀了這本書，就會(huì)不由自主地笑出聲來，而這一切，來源于“搗蛋鬼”----加尼諾.斯托帕尼。
我希望以后大人們不要拋棄孩子，這一切都是有生命的，多聽聽孩子們的心聲。如果有機(jī)會(huì)，大家也可以去讀一讀這本引人發(fā)笑的——《搗蛋鬼日記》，你肯定會(huì)受益匪淺的！
搗蛋日記心得體會(huì)篇二十
我看過的書有許多:《格林童話》、《三毛流浪記》、《一千零一夜》、《大林和小林》等等。其中我最喜歡的是《搗蛋鬼日記》。
從這本書中我懂也得了一些事情，如不能在壁爐中放煙花爆竹，不做傷害他人的事情等等。我也明白了搗蛋鬼不僅會(huì)讓人擔(dān)心，還會(huì)傷了別人。我們雖然有好奇心，但應(yīng)該本著不傷害別人為原則，不應(yīng)該亂搗蛋、亂管事，給別人帶來麻煩。
搗蛋日記心得體會(huì)篇二十一
“我愛上學(xué)，就像鳥兒愛著雨，不管多累，老師嚴(yán)厲，我也絕不會(huì)放棄……”歌曲唱得多好，可我們學(xué)生又有幾個(gè)是真的心甘情愿去上學(xué)呢？我們只是每天重復(fù)一件事情，慢慢地忘記了自己童年該有的樂趣。
孩子在上學(xué)的第一天起就被告知：“好好學(xué)習(xí)，這樣才能考好大學(xué)。”這樣便開始了我們艱難的考學(xué)征途。每天都是以學(xué)習(xí)考試為中心，而不是以學(xué)習(xí)為樂趣，幾乎完全忽視了本該玩耍的時(shí)間。我們失去了孩子原本應(yīng)該擁有的玩心、童心，無法像意大利著名作家萬巴筆下的“搗蛋鬼”加尼諾那樣充滿想象力，每天都能闖一堆“禍”——但這對(duì)加尼諾來說卻是無比快樂的。他從不讓大人們左右自己的想法，他根據(jù)自己的心去做自己認(rèn)為對(duì)的事，他的童年總是充滿歡樂和美好的回憶。而在我童年的記憶里，記得最清的居然是立志考清華大學(xué)。我記得幼時(shí)聽到媽媽告訴我清華是全國(guó)最好的大學(xué)，我便嚷著長(zhǎng)大要上清華，媽媽便笑得合不攏嘴，逢人便炫耀。我便為自己這句話感到高興，因?yàn)槲矣X得這句話讓媽媽為我自豪。現(xiàn)在想想?yún)s覺得有點(diǎn)兒好笑，這是多么功利的一句話，卻出自一個(gè)幼兒園小孩子之口。
“父母和老師說的話都是對(duì)的?！蔽覀兒苄∷坪蹙投昧诉@句話的意義。
這句話看似荒謬，卻是中國(guó)孩子們一直奉行的“真理”，我們總習(xí)慣于把父母和老師的話奉以為“真理”。有一次我無意中看見我弟弟寫錯(cuò)了一個(gè)句子，便告知他錯(cuò)的原因。令我意想不到的是，他居然說：“老師說是這樣寫的，所以我是對(duì)的?！焙髞頍o論我怎么說，他都不肯相信，好像老師說的就是圣旨，不可以更改。孩子們完全拋棄了思考，認(rèn)為只有聽父母和老師的話才是對(duì)的，即使隨著知識(shí)的增長(zhǎng)明白了“我愛我?guī)?，我更愛真理”的道理，但是我們已?jīng)習(xí)慣于聽從父母和老師的，這種思想已經(jīng)根深蒂固。萬巴筆下的加尼諾倔強(qiáng)活潑，他并不認(rèn)為大人說的就一定是對(duì)的，他只相信事實(shí)，敢于向大人的“權(quán)威”發(fā)出挑戰(zhàn)，加尼諾甚至在面對(duì)大人的偽善、言行不一時(shí)，總是用自己的方式讓他們的丑惡暴露無遺。
加尼諾的樂趣在于勇于探索。我們也應(yīng)該和加尼諾一樣勇于探索，讓自己的童年富有想象與歡樂，在這個(gè)過程中不斷尋找屬于自己的樂趣，讓自己的童年豐富多彩。
搗蛋日記心得體會(huì)篇一
笠笠，是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小鬼，他總是惹出一些烏龍的事情，給人們帶來不少麻煩。然而，每次鬧出事情后，笠笠總會(huì)了解到自己的錯(cuò)誤，并從中得到一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將通過五段式的連貫結(jié)構(gòu)，為大家分享笠笠的心得體會(huì)。
段落一：認(rèn)識(shí)到搗蛋的后果。
“神之笠笠”，這是人們對(duì)笠笠的第一印象。他喜歡玩弄一些小把戲，使人們感到惱火和困惑。然而，笠笠在搗蛋的過程中逐漸認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)給他人帶來怎樣的后果。一次，他在街上偷拿了別人的錢包，結(jié)果被抓了個(gè)正著，被迫道歉并賠償了損失。從那以后，笠笠明白了自己的惡作劇不僅給他人帶來了困擾，還會(huì)影響到自己的名譽(yù)和形象。
段落二：學(xué)會(huì)尊重他人。
尊重他人是笠笠學(xué)到的第一個(gè)重要教訓(xùn)。在過去的一次惡作劇中，笠笠誤將美術(shù)老師的作品用水潑濕了，使老師氣急敗壞。而當(dāng)他看到老師辛苦創(chuàng)作的藝術(shù)品被毀掉時(shí)，他看到了老師傷心的眼神。此時(shí)，笠笠深深感受到了損害他人辛勤勞動(dòng)的無情后果，從而認(rèn)識(shí)到了尊重他人勞動(dòng)成果的重要性。
段落三：學(xué)會(huì)用搗蛋的技巧為人服務(wù)。
通過一系列的調(diào)皮搗蛋，笠笠意識(shí)到他可以利用這些調(diào)皮搗蛋的技巧來為人服務(wù)。一次，他用自己特有的方式吸引了孩子們的注意力，使他們興奮地參與到一個(gè)植樹活動(dòng)中。在那次活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，而笠笠也在其中找到了自己服務(wù)他人的方式。從此以后，笠笠將搗蛋的技巧轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的力量。
段落四：學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
搗蛋鬼笠笠學(xué)會(huì)了正確對(duì)待自己的過失。他明白無論是好心的鬧脾氣還是惡作劇，都有可能帶來意想不到的后果。一次，他張貼了一些錯(cuò)誤的信息，導(dǎo)致別人走錯(cuò)方向，結(jié)果險(xiǎn)些造成了一場(chǎng)交通事故。雖然笠笠沒有意圖這樣做，但他學(xué)會(huì)了從意外中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)向受害者致以誠(chéng)摯的道歉。通過承擔(dān)責(zé)任，笠笠在成長(zhǎng)中更加謹(jǐn)慎行事。
段落五：成為一個(gè)有益的人。
通過一系列的失誤和反思，笠笠終于明白了什么是一個(gè)有益的人。他開始用自己的智慧和能力幫助他人，而不是以違背他人意愿的方式自我滿足。他參與了社區(qū)服務(wù)，并幫助老人清理院子。此時(shí)，人們看到了一個(gè)變得乖巧、有愛心的笠笠，愿意給他一個(gè)新的機(jī)會(huì)。
通過以上五個(gè)段落，我們可以看到搗蛋鬼笠笠在成長(zhǎng)中的重要轉(zhuǎn)變。他從一個(gè)只注重自我快樂的人變成了一個(gè)注重他人感受、樂于助人的人。這個(gè)故事告訴我們，無論是怎樣的惡作劇，都是我們成長(zhǎng)的一部分。只有通過承擔(dān)責(zé)任和從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們才能變得更好，成為對(duì)社會(huì)有益的人。
注：本文所述干擾寫作主題的提供情景，故提供一個(gè)符合主題的篇幅。求助者可根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)其中內(nèi)容進(jìn)行刪減或擴(kuò)充。
搗蛋日記心得體會(huì)篇二
在我們生活中，難免會(huì)遇到一些調(diào)皮搗蛋的孩子，他們總是喜歡捉弄?jiǎng)e人，而其中最有名的當(dāng)屬搗蛋鬼笠笠。笠笠從小調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常給別人帶來困擾和不滿。然而，隨著時(shí)間的推移，笠笠逐漸認(rèn)識(shí)到自己的問題，并開始尋求改變。下面，我將分享搗蛋鬼笠笠的心得體會(huì)，讓我們一起看看這個(gè)小調(diào)皮搗蛋是如何找到自己的成長(zhǎng)之路的。
搗蛋鬼笠笠經(jīng)歷了一系列的事件后逐漸意識(shí)到自己的行為給別人帶來了痛苦和困擾。他開始反思自己的行為，并意識(shí)到自己需要改變。他明白到捉弄?jiǎng)e人并不能帶來真正的快樂，而且也傷害了他人的感受。于是，他決定從現(xiàn)在起停止自己的搗蛋行為，并用善意和關(guān)懷來對(duì)待他人。他主動(dòng)向那些曾經(jīng)被他捉弄的人道歉，并試圖改變自己的形象。
決心改變后，笠笠開始付出努力，以改變他以往的行為模式。他學(xué)會(huì)了傾聽他人的需求和感受，并盡量在自己的能力范圍內(nèi)幫助他人。他主動(dòng)參與學(xué)校的志愿者活動(dòng)，為他人提供幫助，同時(shí)也用自己的行動(dòng)向他人證明自己已經(jīng)不再是一個(gè)搗蛋鬼。通過付出和行動(dòng)，笠笠逐漸獲得了同學(xué)和老師們的信任和欣賞。
經(jīng)歷了改變過程后，笠笠深刻認(rèn)識(shí)到自己以前的行為對(duì)他人的傷害以及自身的不良影響。他相信用善意和關(guān)懷來對(duì)待他人是更加積極的生活態(tài)度。他喜歡看到身邊的每個(gè)人都真心誠(chéng)意地幫助彼此，共同創(chuàng)造一個(gè)和睦的環(huán)境。搗蛋鬼笠笠通過改變自己改變了他周圍的世界，也為我們提供了一個(gè)強(qiáng)烈的啟示：我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為更好的自己，只要我們?cè)敢飧冻雠Α?BR> 第五段：總結(jié)搗蛋鬼笠笠的變化和對(duì)我們的啟示。
搗蛋鬼笠笠在經(jīng)歷了改變和努力之后，成為了一個(gè)受人尊敬和欣賞的人。他的經(jīng)歷告訴我們，即使我們?cè)?jīng)是調(diào)皮搗蛋的孩子，也有機(jī)會(huì)改變自己。只要我們有覺悟，愿意付出努力，接受改變，我們也能成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)他人有益的人。每個(gè)人都應(yīng)該反思自己的言行舉止，時(shí)刻保持善意和關(guān)懷，用行動(dòng)改變自己，影響他人。通過搗蛋鬼笠笠的故事，我們能明白只要我們?cè)敢?，每個(gè)人都有改變自己的能力，成為更好的自己。
搗蛋日記心得體會(huì)篇三
《搗蛋日記》是美國(guó)作家杰夫·金尼的一部?jī)和膶W(xué)作品，也是一本以主人公瑞奇的視角記錄日常生活中搗蛋行為的日記。這本書以幽默風(fēng)趣的文字，描繪了一個(gè)普通男孩的童年生活。讀完《搗蛋日記》，我收獲了很多心靈上的感悟。本文將從幼年成長(zhǎng)、友情的重要性、走出舒適區(qū)、與父母的溝通和道歉與認(rèn)錯(cuò)的重要性這五個(gè)方面展開討論。
第二段：幼年成長(zhǎng)的重要性。
瑞奇出生在一個(gè)平凡家庭，和許多孩子一樣，他有時(shí)會(huì)偷偷摸摸地去做一些調(diào)皮搗蛋的事情。家庭教育尤其重要，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來說，父母的言傳身教是不可或缺的。家庭教育應(yīng)該告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，鼓勵(lì)他們積極向上地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，家庭教育還應(yīng)該有足夠的寬容和理解，給予孩子發(fā)展個(gè)性的空間。
第三段：友情的重要性。
《搗蛋日記》中，瑞奇有一個(gè)好朋友羅伯特，他們互相鼓勵(lì)、互相扶持、互相陪伴，度過了童年的快樂時(shí)光。友情是人生中一份寶貴的財(cái)富。朋友之間相互幫助，不僅可以解決困難，還能夠互相激勵(lì)，共同成長(zhǎng)。所以，在日常生活中，我們要珍惜每一個(gè)朋友，用心去經(jīng)營(yíng)和維護(hù)這份珍貴的情感。
第四段：走出舒適區(qū)的意義。
瑞奇經(jīng)常會(huì)嘗試一些與眾不同的事情，很多時(shí)候是以自己的方式去表達(dá)自己。這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。走出舒適區(qū)，嘗試新的事物，能夠幫助我們開拓眼界，豐富閱歷，增加自信心。只要有勇氣去嘗試，我們就能夠發(fā)現(xiàn)更多的可能性，并為自己的人生開辟更加精彩的未來。
第五段：與父母的溝通和道歉與認(rèn)錯(cuò)的重要性。
在《搗蛋日記》中，瑞奇不僅和朋友們有著良好的互動(dòng)關(guān)系，還與父母保持了緊密的聯(lián)系。作為孩子，應(yīng)該與父母進(jìn)行充分的溝通，分享自己的想法和困擾，接受他們的指導(dǎo)和關(guān)懷。同時(shí)，孩子也需要學(xué)會(huì)道歉和認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：《搗蛋日記》是一本值得推薦給孩子閱讀的好書。通過閱讀這本書，孩子能夠了解到成長(zhǎng)的艱辛和困擾，從中收獲到友情、家庭教育、嘗試新事物的勇氣，以及與他人溝通的重要性。在我們的生活中，也都能夠從中獲取啟示，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
搗蛋日記心得體會(huì)篇四
作為一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小家伙，我是大家心目中的“搗蛋鬼”。然而，最近我經(jīng)歷了一場(chǎng)意外，打開了我的視野，改變了我的態(tài)度。從那以后，我發(fā)現(xiàn)自己有了不一樣的心得體會(huì)。以下是我對(duì)搗蛋行為的思考與感悟。
第一段：搗蛋背后的動(dòng)機(jī)。
搗蛋是我以前的愛好，我喜歡把我的手藝表演給別人看。然而，我忽略了自己行為背后的動(dòng)機(jī)。搗蛋并不是一種純粹的娛樂活動(dòng)，而是在一些錯(cuò)誤的假設(shè)之上。我之所以喜歡搗蛋，是因?yàn)槲艺J(rèn)為它可以給我?guī)沓删透泻涂鞓贰Ｈ欢?，真正的成就感和快樂來自于自己的努力和付出，而不是通過傷害他人來獲得。
第二段：搗蛋的后果。
搗蛋的后果是很嚴(yán)重的。我搗蛋的時(shí)候，總是想著自己能夠逃避責(zé)任。然而，我錯(cuò)估了自己行為的影響。搗蛋不僅僅只是損害他人的利益，還會(huì)傷害到自己的心靈。每當(dāng)我看到被我搗蛋的人們生氣、傷心的樣子，我內(nèi)心感到一種無法言喻的愧疚。我開始明白，搗蛋的結(jié)果不僅僅是破壞了他人的東西，更是破壞了我與他人之間的信任和友誼。
第三段：搗蛋與成長(zhǎng)。
自那次意外以來，我開始反思自己的行為，并嘗試改變。我意識(shí)到搗蛋只是一時(shí)的快樂，而且無法帶來真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。相比之下，努力學(xué)習(xí)、助人為樂才能幫助我真正成長(zhǎng)。通過投入更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)知識(shí)，我能夠有更大的收獲，并且能夠在未來的生活中更好地為自己和他人服務(wù)。
第四段：尊重與友善。
意識(shí)到搗蛋的負(fù)面影響后，我決定改變自己的行為，傳遞尊重與友善。我開始尊重他人的感覺和意愿，不再惡作劇或惡意捉弄?jiǎng)e人。相反，我盡力去幫助他人，鼓勵(lì)他們追求自己的夢(mèng)想。我發(fā)現(xiàn)，尊重與友善不僅能改善他人對(duì)我的看法，也能帶來更多的快樂和滿足感。
第五段：尋求真正的樂趣。
我明白了真正的快樂不是通過搗蛋來獲得的，而是在堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和追求的過程中得到的。我開始尋求真正的樂趣，那就是與朋友們一起分享喜悅、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。通過參加各種活動(dòng)，我不僅能夠開闊眼界，還可以結(jié)交更多志同道合的朋友。這些朋友將與我一起共同進(jìn)步，一起追求自己的夢(mèng)想。
通過這次意外，我意識(shí)到搗蛋并不是一種值得追求的行為。相反，尊重和友善才是真正帶來快樂和滿足感的方式。我已經(jīng)離開了那個(gè)搗蛋鬼的身份，選擇了向前看，堅(jiān)定地朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)。我希望大家也能認(rèn)識(shí)到搗蛋的負(fù)面影響，并積極努力做一個(gè)友善和有益的人。這樣，我們就能共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界。
搗蛋日記心得體會(huì)篇五
作為一名曾經(jīng)的“課堂搗蛋學(xué)生”，我深知自己曾給老師和同學(xué)們帶來了很多麻煩和困擾。但是，通過這些不良行為，我也得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于課堂搗蛋行為的反思與體會(huì)，以及改變自己的心路歷程。
首先，我意識(shí)到課堂搗蛋行為的危害和后果。在課堂上打鬧、說笑、走神不僅會(huì)分散他人的注意力，還會(huì)導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。我曾多次因此受到老師的批評(píng)和懲罰，不僅影響了自己的形象，也傷害了他人的學(xué)習(xí)積極性。我開始明白，課堂不僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是一種文化的體現(xiàn)和人際交往的重要環(huán)境。我們應(yīng)該尊重老師和同學(xué)們的權(quán)益，不打擾他人學(xué)習(xí)，而是共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，我開始思考課堂搗蛋行為的根源。我發(fā)現(xiàn)自己的不良行為并非出于惡意搗亂，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)無趣、無聊或缺乏動(dòng)力。這種行為往往是尋求刺激和娛樂的一種表現(xiàn)。然而，隨著我不斷成長(zhǎng)和思考，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的目的在于提高自己的知識(shí)和技能，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有主動(dòng)參與課堂，積極學(xué)習(xí)，才能真正獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我決定調(diào)整自己的態(tài)度和心態(tài)，將課堂視為一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，用心聆聽老師的講解和同學(xué)們的討論。
然后，我開始嘗試改變自己的行為。我意識(shí)到課堂搗蛋不僅給他人帶來了困擾，也給自己帶來了無形的束縛。我不再追求臨時(shí)的刺激和娛樂，而是認(rèn)真完成作業(yè)和走進(jìn)學(xué)習(xí)的世界。我盡力遵守課堂紀(jì)律，主動(dòng)參與討論，提出問題并與同學(xué)們分享自己的見解。通過這些改變，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)有了明顯的提高。同時(shí)，我也得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和肯定，這更加激勵(lì)著我繼續(xù)努力。
最后，我要強(qiáng)調(diào)的是課堂搗蛋行為仍然是一個(gè)普遍存在的問題。我認(rèn)為，解決這個(gè)問題需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同的努力。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提倡公民道德和職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生的興趣和注意力，使課堂內(nèi)容更加吸引人。家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，教育孩子尊重他人，并幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有通過全方位的合作，才能為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂搗蛋學(xué)生的心得體會(huì)是一個(gè)從負(fù)向正的自我反思和覺醒的過程。我深知自己曾給他人帶來了困擾和無謂損失，也深感對(duì)不起老師和同學(xué)們的信任和期望。通過深入理解課堂和學(xué)習(xí)的本質(zhì)，并積極改變自己的缺點(diǎn)，我終于找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式。我相信，只要我們每個(gè)人都能意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，并通過實(shí)際行動(dòng)來改變自己的行為，我們的課堂將會(huì)成為一個(gè)充滿活力和活力的地方，讓我們共同努力，創(chuàng)造美好的明天。
搗蛋日記心得體會(huì)篇六
我們生活中時(shí)不時(shí)會(huì)遇到一些讓人頭疼的人——搗蛋鬼。這些人總是干擾我們的正常生活，讓我們感到疲憊不堪。但是，當(dāng)我們正視并理解這些搗蛋鬼時(shí)，我們可能會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生不同的看法。在這篇文章中，我將分享我的個(gè)人體驗(yàn)和對(duì)搗蛋鬼的認(rèn)識(shí)，以及如何應(yīng)對(duì)和處理這些人。
第二段：理解搗蛋鬼的行為。
首先，我們需要深入了解搗蛋鬼的心態(tài)。他們的行為可能是由于一些過去的經(jīng)歷、家庭背景，或者是缺乏自我意識(shí)和社交能力。他們可能也是在試圖尋找自己的位置，或者是想獲得某些成就感。了解這些背景信息有助于我們對(duì)其行為進(jìn)行更好的解讀和理解，避免過度消極的反應(yīng)。
第三段：應(yīng)對(duì)搗蛋鬼的行為。
當(dāng)遭遇搗蛋鬼的行為時(shí)，我們需要選擇正確的應(yīng)對(duì)方式。首先，我們不能讓自己受到傷害或被影響，需要保持冷靜，并盡可能讓自己保持不被影響的狀態(tài)。其次，我們需要提高自己的自我意識(shí)和情商，能夠找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式，與該搗蛋鬼進(jìn)行溝通和交流。這樣有助于我們更好的控制局面。
第四段：發(fā)現(xiàn)搗蛋鬼的價(jià)值。
盡管搗蛋鬼的行為可能會(huì)讓我們感到困惑和疲乏，但也有可能從中發(fā)現(xiàn)一些意想不到的價(jià)值。通過適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣?，我們可能?huì)發(fā)現(xiàn)搗蛋鬼也有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)，我們也可以從搗蛋鬼的戲弄中獲得一些讓人驚喜的反應(yīng)和認(rèn)識(shí)。因此，我們需要擺脫過度消極的情緒，學(xué)會(huì)平衡地看待和理解他們的行為。
第五段：結(jié)語。
總之，在未經(jīng)充分了解和理解的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)保持冷靜的應(yīng)對(duì)方式。我們需要學(xué)會(huì)溝通和交流，并尋找發(fā)現(xiàn)搗蛋鬼的價(jià)值。通過正確處理與搗蛋鬼打交道的方式，我們也可以掌握自身情緒，減少?zèng)_突和消極情緒。對(duì)于一些他人的行為，我們需要相信他人并理解他人，同時(shí)也要注意自己的情緒和注意力，以構(gòu)建更好的人際關(guān)系。
搗蛋日記心得體會(huì)篇七
《搗蛋日記》是一部由杰夫·金尼編寫的系列幽默小說，以日記的形式記錄了主人公格雷格的生活經(jīng)歷，其中充滿了搗蛋和歡樂。這一系列作品已經(jīng)成為許多孩子喜愛的閱讀材料。我近日讀了《搗蛋日記》，感受良多，不禁產(chǎn)生了一些思考與感悟，在這里與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：理解主人公格雷格。
格雷格是一個(gè)中學(xué)生，對(duì)生活充滿了無限好奇和幽默感。每個(gè)人或多或少都有一些像格雷格一樣的天性，例如想要逃避困境或犯錯(cuò)時(shí)總會(huì)找到一些有趣的借口。他在書中的搗蛋經(jīng)歷讓人感到好笑但又不乏深意。通過格雷格的故事，我了解到生活中并非只有完美和成功，也有失敗和尷尬，但只要我們樂于接受并從中學(xué)習(xí)，我們將更加堅(jiān)韌和成熟。
第三段：搗蛋的正反面影響。
在《搗蛋日記》中，格雷格與朋友羅利一起實(shí)施了許多惡作劇，這些搗蛋行為給他們帶來了很多樂趣，也給周圍的人帶來了一定的困擾。這讓我想到，搗蛋行為是一把雙刃劍，它既能增加生活樂趣，又可能引發(fā)不必要的麻煩。對(duì)于我們來說，要懂得把握度，學(xué)會(huì)分辨何時(shí)該停止，何時(shí)該警惕，確保我們的行為不傷害到別人。
第四段：搗蛋的意義與可取之處。
盡管有時(shí)搗蛋行為可能會(huì)有不良影響，但它也有其積極意義和可取之處。搗蛋行為可以促進(jìn)人際交往，增強(qiáng)人與人之間的友情和信任。在《搗蛋日記》中，格雷格和羅利的搗蛋行為雖然讓哈迪中學(xué)的教師們困擾不已，但他們也因此建立了深厚的友誼。而且，適度的搗蛋行為也能幫助人們釋放壓力，調(diào)節(jié)情緒，讓生活更加有趣。
第五段：聰明運(yùn)用搗蛋精神。
通過閱讀《搗蛋日記》，我明白了搗蛋的背后也需要智慧與技巧。格雷格并不僅僅是個(gè)愛搗蛋的孩子，他也是個(gè)思考者。他在搗蛋的同時(shí)，也摸索著解決問題和適應(yīng)環(huán)境的方法。這激勵(lì)著我在生活中也要保持思考的能力，靈活運(yùn)用具有創(chuàng)造性的行動(dòng)，適應(yīng)不同的環(huán)境和人際關(guān)系。因此，我認(rèn)為搗蛋也可以培養(yǎng)我們的智慧和創(chuàng)造力，讓我們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)能夠找到更好的解決辦法。
《搗蛋日記》這一系列作品給了我許多啟示，讓我深思人生的種種可能性。搗蛋行為雖然有時(shí)看似調(diào)皮搗蛋，但如果我們能夠明辨是非，均衡運(yùn)用，它也可以成為我們成長(zhǎng)的一部分，讓我們?cè)谏钪懈訕酚^積極。因此，我愿意和格雷格一樣，不斷追求冒險(xiǎn)與變化，享受生活中美好的挑戰(zhàn)和無限的樂趣。
搗蛋日記心得體會(huì)篇八
在學(xué)校的課堂上，總是少不了一些學(xué)生調(diào)皮搗蛋的行為，這些學(xué)生常常會(huì)干擾到教學(xué)秩序，給老師和其他學(xué)生帶來困擾。然而，作為一個(gè)曾經(jīng)的“課堂搗蛋學(xué)生”，我深感這種行為的不妥之處，并從中體悟到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在這片文章中，我將分享我在課堂搗蛋過程中的心得體會(huì)，并呼吁每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
首先，我認(rèn)識(shí)到課堂搗蛋對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響?；叵肫鹨郧暗娜兆樱袝r(shí)候我為了抬高自己的威嚴(yán)而故意制造噪音，以此引起其他同學(xué)的注意。然而，這種行為不僅分散了他們的注意力，還干擾了他們的思維過程。課堂應(yīng)該是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)同學(xué)都有權(quán)利享受一個(gè)安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我從心底感到對(duì)不起那些受到我行為影響的同學(xué)，并深深地為我的無知和自私感到羞愧。
其次，通過課堂搗蛋，我懂得了教師是我學(xué)習(xí)的重要伙伴。曾幾何時(shí)，我把老師當(dāng)成了我的對(duì)手，認(rèn)為他們只是來教訓(xùn)我們的。于是，在課堂上，我常常把老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，故意不聽從他們的指導(dǎo)。但是現(xiàn)在，我明白了老師是我們學(xué)習(xí)的向?qū)Ш鸵啡?，他們的?zé)任并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)有素質(zhì)的人。為了受益，我們必須主動(dòng)與老師合作，積極參與課堂討論，并認(rèn)真對(duì)待老師的教導(dǎo)。
其次，通過課堂搗蛋，我發(fā)現(xiàn)了建立良好師生關(guān)系的重要性。在過去的日子里，我總是惡意對(duì)待老師，用尖銳的語言刺傷他們的自尊心。然而，我現(xiàn)在意識(shí)到，這種行為不僅傷害了老師的感情，也影響了我自己的發(fā)展。一個(gè)良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的基石，只有與老師建立互相尊重和理解的關(guān)系，我們才能真正受益于他們的教誨和指導(dǎo)。因此，我強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該尊重老師，尊重他們的勞動(dòng)和智慧，通過積極的互動(dòng)和溝通，建立和諧的師生關(guān)系。
最后，通過課堂搗蛋，我認(rèn)識(shí)到我的行為對(duì)我的未來產(chǎn)生了負(fù)面影響。曾經(jīng)，我總是以調(diào)皮搗蛋為樂，覺得那是一件很酷的事情。然而，現(xiàn)在我明白了這種行為只會(huì)給我?guī)磉z憾和后悔。學(xué)校的課堂是學(xué)習(xí)的殿堂，是我們?nèi)蘸蟪砷L(zhǎng)的基礎(chǔ)。如果我們?cè)谶@個(gè)階段耍小聰明，把時(shí)間浪費(fèi)在無用的事情上，那么我們的未來將會(huì)付出沉重的代價(jià)。因此，我強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過這段課堂搗蛋的經(jīng)歷，我深刻地領(lǐng)悟到了不當(dāng)行為的后果，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我呼吁每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重教師和同學(xué)。只有通過積極參與和努力學(xué)習(xí)，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為一個(gè)有價(jià)值和受人尊敬的人。讓我們一起為創(chuàng)造一個(gè)和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境努力奮斗吧！
搗蛋日記心得體會(huì)篇九
在廣大的中小學(xué)校園里，總有一些學(xué)生喜歡在課堂上搗蛋，讓老師頭痛不已。如何應(yīng)對(duì)這些搗蛋學(xué)生一直是老師們的難題。作為一名曾經(jīng)的搗蛋學(xué)生，我也曾帶給老師們很大的麻煩。然而，經(jīng)過一番反思和成長(zhǎng)，我逐漸明白了課堂紀(jì)律的重要性以及做一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生的必要性。在這里，我想與大家分享我對(duì)“課堂搗蛋學(xué)生”的心得體會(huì)。
首先，在過去的幾年里，我意識(shí)到搗蛋學(xué)生對(duì)課堂的負(fù)面影響。當(dāng)有人在課堂上搗亂時(shí)，不僅會(huì)分散其他同學(xué)的注意力，還會(huì)干擾老師的講課。搗蛋學(xué)生常常會(huì)讓整個(gè)課堂氣氛緊張和不友好，對(duì)于那些愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)來說是非常不公平的。搗蛋學(xué)生往往不顧他人感受，只為了滿足自己的興趣和責(zé)任欲。然而，這種行為不僅會(huì)導(dǎo)致他人的困擾，也會(huì)影響到他們自己的學(xué)習(xí)效果。
其次，我逐漸明白了教師的苦衷。作為搗蛋學(xué)生，我們常常會(huì)感到被教師訓(xùn)斥和責(zé)備。然而，反過來想，這是教師們?yōu)榱耸拐n堂秩序井然而努力付出的結(jié)果。他們不僅要教授知識(shí)，還要維持課堂的紀(jì)律，確保學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利接受良好的教育，而只有一個(gè)人的行為就足以破壞整個(gè)課堂秩序。因此，我們作為搗蛋學(xué)生，應(yīng)該意識(shí)到自己的行為是對(duì)教師的不尊重，也是對(duì)其他同學(xué)的不公平。
然后，我想說的是，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生遠(yuǎn)比搗蛋更有意義。當(dāng)我開始嘗試做一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)都得到了顯著提升。我開始專心聽講、完成作業(yè)和積極參與課堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我專注于學(xué)業(yè)時(shí)，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，我應(yīng)該為我的行為負(fù)責(zé)，尊重他人，保持良好的課堂紀(jì)律。
最后，作為曾經(jīng)的搗蛋學(xué)生，我深知教師對(duì)我們的期望與要求。他們希望我們能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，并善于合作。他們渴望看到學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)，并為能夠教育好他們感到自豪。因此，我們作為學(xué)生，應(yīng)該反思自己的行為，時(shí)刻牢記這些期望和要求。我們應(yīng)該珍惜我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力做到成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
總之，作為曾經(jīng)的搗蛋學(xué)生，我深刻體會(huì)到課堂紀(jì)律和秩序的重要性。搗蛋行為不僅影響到他人，也阻礙了我們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，并努力為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。只有這樣，我們才能夠充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十
我是一個(gè)安靜的女孩，我也是個(gè)愛讀書的女孩，我讀過很多書，但給我印象最深的卻是一本極富個(gè)性的書——《搗蛋鬼日記》。
《搗蛋鬼日記》是一部自傳體小說，也是作者路易吉.貝特利童年生活的 真實(shí)寫照。主人公加尼諾用日記的形式記載了他半年來種種搗蛋的經(jīng)歷，讓人忍俊不禁?？烧l又知道，他的快樂，在“倒霉”邊緣。
他每次的“搗蛋”都是出于好心，也有不少偶然的意外。如：他想讓姑媽開心，就把姑媽最喜歡的龍膽草綁到小木條上，趁姑媽不在時(shí)，把木條往上捅捅?？傻阶詈蟊话l(fā)現(xiàn)時(shí)，姑媽轉(zhuǎn)身幾去拿棍子……還有一次，裁縫到他家收工錢時(shí)，他想起媽媽時(shí)常對(duì)他說：撒一次謊就要在地獄里關(guān)七年。他為了不讓心愛的媽媽到地獄去受苦，就趕緊大聲喊：“卡泰利娜撒謊，媽媽在家！”可他得到的獎(jiǎng)賞卻是一記響亮的耳光。
這類事件常有，卻沒有一人能與他溝通，他只能把自己心里的哭變成文字，寫在日記本上！
“說起來難以相信，在我掉進(jìn)河里的一剎那，我……只是想到：這下子爸爸.媽媽.姐姐們將因?yàn)樗麄兩磉厸]有我而高興了！他們將再也不會(huì)說是我毀了家了！他們將再也不用叫我搗蛋鬼的外號(hào)了！
這些話，竟然出自一個(gè)九歲的孩子之口！！實(shí)在令人心酸?；叵胍幌拢乙灿蓄愃频奈?，小時(shí)侯的我分外天真，看見家里養(yǎng)的小雞們到處找蟲吃，看見菜園的菜也有不少長(zhǎng)蟲的，就把小雞們放進(jìn)菜園。過一會(huì)兒來看，菜園竟被小雞們?cè)闾５牟怀蓸幼?！后來，大人不問我原因就把我大罵了一頓。我也記不清我為這種委屈流了多少淚，沒有一個(gè)人能看清我的內(nèi)心世界！
當(dāng)我讀到加尼諾受到委屈時(shí)，我的心就像被針扎般的刺痛，替加尼諾感到委屈，那時(shí)我真想到書中去為他申冤，為他澄清。但我不能，現(xiàn)實(shí)就事現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)沒有人能夠改變。如果大人們知道他的這些想法……不，沒有可能，因?yàn)槟切┐笕藗冎辉粩嘤么直┑姆绞桨炎约旱暮⒆幼兊孟袢思业暮⒆右粯勇犜?，卻不想抽空去聽一聽孩子的心聲。
我愿意敞開心扉，讓大人走進(jìn)我的內(nèi)心世界，或就像加尼諾一樣，把苦說給日記本……我希望有一天，有一個(gè)人能夠理解我，一個(gè)就夠了，可又有誰能走進(jìn)我的心？《搗蛋鬼日記》，你給我?guī)砹嗽S多書中沒有的東西！
搗蛋日記心得體會(huì)篇十一
哈哈！搗蛋鬼還有日記？我懷著好奇的心情讀完了《搗蛋鬼日記》這本書，《搗蛋鬼日記》讀后感。
這本書講的是一個(gè)9歲的.小男孩，他叫加尼諾。他做了許多惡作劇，比如：在客廳釣魚，釣到一顆牙齒，那是一個(gè)老人僅有的一顆牙齒；在姑媽院子里搞動(dòng)物園，把姑媽家的狗涂上紅漆變成獅子，把鄰居家的小孩當(dāng)“猴子”掛在樹上；在家里表演魔術(shù)，差點(diǎn)射瞎一位客人的眼睛……但是我還是感受到了他的聰明、熱情、誠(chéng)實(shí)和正義感，讀后感《《搗蛋鬼日記》讀后感》。談到這里我感受到作者對(duì)加尼諾喜愛之情。
讀完了這本書我感覺到這本書里也有我。在婚禮上我也拉過響炮，我感到很好玩。第二次我放響炮的時(shí)候故意靠近新娘和新郎的時(shí)候拉，一下子他們身上滿是響炮的禮花。等到新娘和新郎來到主席臺(tái)上時(shí)，我們臺(tái)下的所有人都“哈哈”大笑起來，都笑新娘子滿頭都是禮花。
通過閱讀這本書，我認(rèn)為惡作劇是大家的小缺點(diǎn)，大家要改正缺點(diǎn)才是好孩子。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十二
一天，加尼諾和他的同伴們一起來到了海灘邊。
他看到了白白的云朵，湛藍(lán)的天空，又黃又細(xì)的沙子，像寶石一樣的海洋，聽，"咔，咔，咔咔"的鉗子聲，原來是小螃蟹奏起了歡快的樂曲，"啦啦，啦啦"，原來是海水姐姐的歌聲。哈哈，哈哈，是小朋友的笑聲。
"這里真是太奇妙了！"同伴們說。加尼諾從他出生開始到現(xiàn)在都沒到過這樣的地方，加尼諾也興奮地說：“這里真是太奇妙了！”
搗蛋鬼加尼諾突然靈機(jī)一動(dòng)，有了新的計(jì)劃！
他和同伴們悄悄地說：“我想出了一個(gè)讓小朋友開心的做法，先去找一個(gè)海螺，之后把它放在小朋友能看見的地方，就行了！”
同伴們按“搗蛋鬼”的做法去找了一只海螺放在小朋友能看見的地方，那些小朋友都很開心。
但當(dāng)搗蛋鬼拿起了他以為是海螺的物體后，小心翼翼地放在一個(gè)四歲小孩的旁邊時(shí)，那個(gè)小孩突然大哭起來。原來搗蛋鬼拿給四歲小孩的是一只小螃蟹，那個(gè)四歲小孩的父母特別生氣，搗蛋鬼見情況不對(duì)，就撒腿就跑。同伴們看到這一場(chǎng)景感到特別好玩，以為他在做惡作劇呢！
四歲小孩的爸爸跑累了，打算回去安慰他的寶寶，搗蛋鬼轉(zhuǎn)頭看了看沒人，就轉(zhuǎn)了一個(gè)彎回到了同伴身邊，一起回了家。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十三
《搗蛋鬼日記》是意大利作家萬巴寫的，這本書是按照時(shí)間順序?qū)懙摹?BR> 有一天，萬巴正在家旁邊的林子邊玩著，突然，旁邊傳來了撕心裂肺的出聲。他好奇的向那走了過去，看見一只小兔子。
那只兔子正躺在一只梅花鹿的旁邊，這使萬巴驚恐萬分。因?yàn)槟侵幻坊沟哪_，被捕獸夾給夾到了。萬巴從地上撿起二根木棍，萬八用木棍插在捕獸夾中，然后用手用力把捕獸夾給扒開了。
這時(shí)，兔子在萬八的面前，高興地跳著。萬巴看了看梅花鹿的腳，發(fā)現(xiàn)梅花鹿的腳出了很多的血，萬八把衣服扯了一點(diǎn)給鹿包扎好了傷口。突然，兔子在萬八的面前左右亂跳，隨后兔子跑了。
萬八，見后就向兔子的方向追去，追著追著，兔子跑進(jìn)了山洞中。萬巴也沒有多想，也進(jìn)了山洞。突然，山洞里的場(chǎng)景讓萬巴兩眼放光。原來山洞中全部都是金銀珠寶。萬巴知道這是兔子感謝他的。
最后萬巴，帶著這些今金銀珠寶興高采烈地回到了家中。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十四
這部小說講述了九歲的小男孩“加尼諾”，受到姐姐的啟發(fā)學(xué)寫日記，上演了他在半年里種種傳奇的搗蛋經(jīng)歷。從書名大家就可以猜到，這本書講了許多有關(guān)于“搗蛋”的故事。
加尼諾是一個(gè)總因?yàn)楹眯亩J禍的孩子，他不僅僅只是會(huì)惡作劇，他更是一個(gè)聰明熱情誠(chéng)實(shí)充滿正義感和好奇心富有想象力的孩子。
這些事雖然給他帶來了快樂，但也給他帶來了委屈，原來，加尼諾的快樂建筑在“倒霉”的邊緣。每次我看到一些特別搞笑的地方，都會(huì)忍不住開懷大笑，有時(shí)甚至都能笑出眼淚來。
這本書讓我學(xué)到了一個(gè)道理：在做任何事之前，都要經(jīng)過深思熟慮，考慮做這件事后會(huì)有怎樣的結(jié)果，才能開始行動(dòng)。其實(shí)我也挺同情加尼諾，他闖禍之后，大人們不分青紅皂白就是一頓痛打大罵。我也十分佩服加尼諾這做事的勇氣，這可不是一般人能做到的。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十五
這幾天沒書看，就再把家里的書重新翻閱了一下。我先看得是，它是由意大利的萬巴寫的，錢申杰進(jìn)行翻譯。
搗蛋鬼不是一個(gè)人的名字，耳熟一個(gè)外號(hào)。是一個(gè)小孩的外號(hào)，這個(gè)小孩叫加尼諾斯托帕克真是淘氣透頂??！在大半夜的時(shí)間里。他一直想做些好事，結(jié)果卻往往弄巧成拙，惹得大人們暴跳如雷，他想去釣魚，卻不小心掉進(jìn)了河里，興致勃勃表演魔術(shù)時(shí)。卻射傷了客人的眼鏡。他想給姑媽一個(gè)驚喜，結(jié)果讓姑媽火冒三丈，他想讓鄰居小孩長(zhǎng)點(diǎn)知識(shí)，卻惹得小孩父母義憤填膺，他和同學(xué)打賭，卻釀成了一場(chǎng)車禍，他玩釣魚游戲，卻釣下了一個(gè)老人的牙齒。這個(gè)聰明的孩子為什么這么搗蛋，這么討大人嫌呢？是因?yàn)樗幸粋€(gè)像暴君的父親，一味溺愛他的母親，還有三個(gè)言行不一的`姐姐和姐夫，孩子是沒有任何錯(cuò)的，錯(cuò)的是大人！
搗蛋鬼日志記錄了一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的快樂委屈反抗與懺悔，一系列的調(diào)皮搗蛋行為開啟了所以人孩提時(shí)間的共同秘密。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十六
我喜歡讀許多的書，最令我印象深刻的，還得算《搗蛋鬼日記》了。
《搗蛋鬼日記》是意大利著名作家萬巴的著作。文中的主人公加尼諾是一個(gè)頑皮的小男孩，很愛搞惡作劇。他在客廳釣魚，卻釣下一位老人僅剩的一顆牙齒；他在家里表演魔術(shù)，卻差點(diǎn)射瞎一個(gè)客人的眼睛；他在姐姐的婚禮上把炮仗栓在了姐夫扣眼上點(diǎn)炸了；他搞了一個(gè)動(dòng)物園，掛在樹上的猴子是鄰居家的小孩。
加尼諾是個(gè)頑皮的男孩，但他本質(zhì)并不壞，加尼諾善良，聰明，熱情，富有正義感和好奇心，喜歡動(dòng)物，討厭虛偽，熱愛藝術(shù)，只是缺少用腦子轉(zhuǎn)載自百分，加尼諾常常好心辦壞事，常受到大人的厭惡，他沒有錯(cuò)，只是沒有好好思考。
有個(gè)木工在森林里砍了一棵大樹，做房子的棟梁。他把樹拖回家，舉起鋸子就鋸。鋸?fù)旰?，木工發(fā)現(xiàn)木頭太短，只好改做門框。他提起斧子右砍，砍好后，發(fā)現(xiàn)木頭太薄，只能做扁擔(dān)。于是他拿起刨子來刨。刨完后，木頭刨得太小，只能做刀柄。他操起削刀，一個(gè)勁地削。削完后，又發(fā)現(xiàn)木頭削得太細(xì)，只能做牙簽。這時(shí)他滿頭大汗，把牙簽含在嘴里，坐在椅子上喘氣。突然，牙簽斷成兩半。
讀了這本書，第一感覺是好玩，第二感覺是他的惡作劇在我們的生活中并不少見，大人對(duì)付的方法也很常見。只要拿起《搗蛋鬼日記》，你就會(huì)讀到加尼諾的種種淘氣事兒。但是，我認(rèn)為它不僅僅是一本幽默的、童趣十足的兒童讀物，它還能把父母在教育上的不足之處折射出來。
我在《搗蛋鬼日記》里讀到了我的心聲：難道孩子有義務(wù)尊重大人，而大人卻沒有義務(wù)尊重孩子嗎？讀了這本書，我認(rèn)為孩子有了錯(cuò)應(yīng)當(dāng)改正，但不能靠棍棒；大人們不要總是把過錯(cuò)推到孩子身上，并強(qiáng)迫我們承認(rèn)這些“過錯(cuò)”；孩子有時(shí)比大人判斷的更正確，而大人們卻總是認(rèn)為自己是對(duì)的。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十七
在我生日派對(duì)之時(shí)，我的禮物大鬧了一場(chǎng)。大家可能不明白禮物怎么會(huì)搗蛋呢？請(qǐng)聽我慢慢道來。
在我生日這天爸爸送了我兩只可愛的小松鼠，奶奶也把她心愛的肥鸚鵡送給了我。
我的小伙伴來了，他們給我?guī)砹撕芏喽Y物。有：風(fēng)鈴、芭比娃娃、布娃娃、sd娃娃?？善亮?！可我還是更喜歡“維納斯”送我的小倉鼠‘因?yàn)樾}鼠胖乎乎的所以我叫它“乎乎”。
我的小伙伴隨我逗了一會(huì)可愛的小動(dòng)物們后就一起去吃蛋糕了。我們竟然忘了一件大事——沒關(guān)籠子門。
我正給“維納斯”切蛋糕呢，只聽婷婷大叫一聲：“??！”，我們急忙回過頭來瞧，原來肥肥——奶奶送我的肥鸚鵡正站在婷婷的手心里津津有味地吃著婷婷的蛋糕呢！“咣當(dāng)！”一聲從我的書房里傳來，我們急忙跑去看。兩只可惡的松鼠竟然把我好朋友離別時(shí)送我的小海豚水晶雕像給打碎了，我生氣極了！我們費(fèi)了九牛二虎之力也沒能抓住那兩只可惡的松鼠，我們累級(jí)了，便放棄了這個(gè)抓松鼠的計(jì)劃該去看電視了。我邊看電視邊吃薯片，正吃得舒舒服服是老覺得有一股力量在與我爭(zhēng)薯片，我以為是“維納斯”就說：“你要吃的話就自己在拿一袋。”“維納斯”聞言說：“你自己瞧瞧到底是誰在搶你的薯片。”我低頭一看，原來是乎乎正抓著薯片“嚓嚓嚓。”的吃著呢！
唉！都怪我粗心大意才害得我的生日派對(duì)搞成了惡作劇派對(duì)。對(duì)了！還有一部分責(zé)任應(yīng)由搗蛋者負(fù)責(zé)。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十八
別認(rèn)為孩童偶然間無理取鬧的創(chuàng)作是荒誕不經(jīng)的，那可能是他們靠自己的想象和智慧完成的佳作。孩子們的每一次搗蛋其實(shí)都是對(duì)未知的探索，對(duì)新事物的思考，只有走進(jìn)他們的世界，你才能懂得他們。
萬巴就是以孩童的視角寫下了《搗蛋鬼日記》，文章的開頭就記述了愛搗蛋的加尼諾做壞事的日常。這位古靈精怪的小鬼頭在生日時(shí)意外得到一份獨(dú)特的禮物——日記，從此他開始在日記里寫下他的人生經(jīng)歷。日記中記錄下他調(diào)皮而又搞笑的生活片段，也見證了加尼諾從天真無暇的搗蛋鬼成為一位正義，敢于反抗權(quán)威的男孩的轉(zhuǎn)變。最后他的日記因財(cái)產(chǎn)的問題被法官收走作證物，經(jīng)人傳到作者手中。
《搗蛋鬼日記》是一本以日記為體裁，充滿童真童趣和想象力的小說，以舊時(shí)代作背景，描繪出一位調(diào)皮搗蛋、心地善良、充滿正義感的小男孩形象，揭露并譏諷了那些自以為是、唯利是圖的大人們，體現(xiàn)了作者萬巴對(duì)這社會(huì)不良風(fēng)氣的厭惡、憤恨，及對(duì)孩子們飽受位高權(quán)重、霸道之人折磨的同情和憐憫。
其中，我最感興趣的是加尼諾在學(xué)校參加“一人為大家，大家為一人”的秘密組織并聯(lián)合小伙伴們一同反抗欺凌學(xué)生的校長(zhǎng)及他夫人的事件。加尼諾和他的小伙伴們與校長(zhǎng)及他夫人斗智斗勇，加尼諾作為“哨兵”時(shí)刻密切偵查他們的行蹤，為伙伴們提供情報(bào)，最后雖抗議失敗，但卻讓學(xué)生們改善了伙食。
文中多次提到加尼諾對(duì)大人們的想法：他們從來不認(rèn)為孩子的想法是正確的，而對(duì)自己的觀點(diǎn)深信不疑，認(rèn)為小孩子什么也不懂，但事實(shí)并非如此。有時(shí)，在生活中大人們也會(huì)犯錯(cuò)，可有些人卻固執(zhí)己見，對(duì)他人的建議無動(dòng)于衷，更別說對(duì)小孩子們的態(tài)度。大人們的刻板印象是：大人的閱歷比小孩子多，自然懂的更多。這也跟當(dāng)時(shí)時(shí)代背景息息相關(guān)，人們知識(shí)水平整體不高，處處以權(quán)利、地位高低決定人們的受尊重的程度。但在現(xiàn)如今的社會(huì)，知識(shí)的范圍永無止境，學(xué)識(shí)多少不在年齡大小而在于學(xué)習(xí)多少，所以我們要更專注，努力地投入學(xué)習(xí)中，不恥下問、學(xué)而不厭、虛心好學(xué)。在生活中做個(gè)有學(xué)識(shí)之士，平等看待他人，不能以自己狹隘的眼光看待他人。
每個(gè)人都有童年，只愿你閱盡千帆，歸來仍是少年。請(qǐng)記住，保留你的純真，不忘你的初心，在這現(xiàn)實(shí)生活中也能創(chuàng)造出美好的奇妙世界。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十九
今年暑假媽媽給我買了一本《搗蛋鬼日記》，我讀后感概萬千。
我印象最深刻的是加尼諾受到了委屈，家人卻坐視不理，然后，怒氣沖天的加尼諾做出了一個(gè)重大的決定——離家出走！加尼諾獨(dú)自一個(gè)人坐火車，在火車上受到的委屈，他也忍著，我真為加尼諾的勇敢而欽佩，年僅九歲的加尼諾比我們十一二歲的小學(xué)生更加勇敢，讓我不免有一些慚愧。
讀了這本書，讓我領(lǐng)悟到孩子是沒有錯(cuò)的，錯(cuò)的是大人！《搗蛋鬼日記》記錄了一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的快樂，委屈，反抗與懺悔。從表面來看，這僅僅是一部惡作劇大全，一本讓人捧腹大笑的少兒讀物，但在我的眼里，它揭示了家庭教育與學(xué)校教育存在的問題，從反面引導(dǎo)讀者的思考，啟發(fā)人們對(duì)孩子進(jìn)行真正愛的教育。
在生活中，有些大人根本不知道什么才是愛孩子，如果他們知道的話，就不會(huì)有這么多可憐的孩子在福利院。他們知道自己的孩子有缺陷，就把他們給拋棄了，使孩子的自尊心受到了傷害。我真不明白大人們是怎么想的？反正，我希望大人們能給我們小孩一個(gè)溫暖的家。
我想：如果我們的家庭和學(xué)校里能夠多出幾個(gè)像搗蛋鬼一樣的孩子，那么即使我們的生活不會(huì)變的更美好，它也會(huì)變得更真實(shí)；即使我們的心靈不會(huì)再擁有一個(gè)孩子似的純真，它也會(huì)跳動(dòng)得更活潑。
感謝作者萬巴給大家展現(xiàn)了一篇篇充滿童真，趣味的日記。我確信，不管是大人還是小孩，不管是在火車上還是汽車上，只要閱讀了這本書，就會(huì)不由自主地笑出聲來，而這一切，來源于“搗蛋鬼”----加尼諾.斯托帕尼。
我希望以后大人們不要拋棄孩子，這一切都是有生命的，多聽聽孩子們的心聲。如果有機(jī)會(huì)，大家也可以去讀一讀這本引人發(fā)笑的——《搗蛋鬼日記》，你肯定會(huì)受益匪淺的！
搗蛋日記心得體會(huì)篇二十
我看過的書有許多:《格林童話》、《三毛流浪記》、《一千零一夜》、《大林和小林》等等。其中我最喜歡的是《搗蛋鬼日記》。
從這本書中我懂也得了一些事情，如不能在壁爐中放煙花爆竹，不做傷害他人的事情等等。我也明白了搗蛋鬼不僅會(huì)讓人擔(dān)心，還會(huì)傷了別人。我們雖然有好奇心，但應(yīng)該本著不傷害別人為原則，不應(yīng)該亂搗蛋、亂管事，給別人帶來麻煩。
搗蛋日記心得體會(huì)篇二十一
“我愛上學(xué)，就像鳥兒愛著雨，不管多累，老師嚴(yán)厲，我也絕不會(huì)放棄……”歌曲唱得多好，可我們學(xué)生又有幾個(gè)是真的心甘情愿去上學(xué)呢？我們只是每天重復(fù)一件事情，慢慢地忘記了自己童年該有的樂趣。
孩子在上學(xué)的第一天起就被告知：“好好學(xué)習(xí)，這樣才能考好大學(xué)。”這樣便開始了我們艱難的考學(xué)征途。每天都是以學(xué)習(xí)考試為中心，而不是以學(xué)習(xí)為樂趣，幾乎完全忽視了本該玩耍的時(shí)間。我們失去了孩子原本應(yīng)該擁有的玩心、童心，無法像意大利著名作家萬巴筆下的“搗蛋鬼”加尼諾那樣充滿想象力，每天都能闖一堆“禍”——但這對(duì)加尼諾來說卻是無比快樂的。他從不讓大人們左右自己的想法，他根據(jù)自己的心去做自己認(rèn)為對(duì)的事，他的童年總是充滿歡樂和美好的回憶。而在我童年的記憶里，記得最清的居然是立志考清華大學(xué)。我記得幼時(shí)聽到媽媽告訴我清華是全國(guó)最好的大學(xué)，我便嚷著長(zhǎng)大要上清華，媽媽便笑得合不攏嘴，逢人便炫耀。我便為自己這句話感到高興，因?yàn)槲矣X得這句話讓媽媽為我自豪。現(xiàn)在想想?yún)s覺得有點(diǎn)兒好笑，這是多么功利的一句話，卻出自一個(gè)幼兒園小孩子之口。
“父母和老師說的話都是對(duì)的?！蔽覀兒苄∷坪蹙投昧诉@句話的意義。
這句話看似荒謬，卻是中國(guó)孩子們一直奉行的“真理”，我們總習(xí)慣于把父母和老師的話奉以為“真理”。有一次我無意中看見我弟弟寫錯(cuò)了一個(gè)句子，便告知他錯(cuò)的原因。令我意想不到的是，他居然說：“老師說是這樣寫的，所以我是對(duì)的?！焙髞頍o論我怎么說，他都不肯相信，好像老師說的就是圣旨，不可以更改。孩子們完全拋棄了思考，認(rèn)為只有聽父母和老師的話才是對(duì)的，即使隨著知識(shí)的增長(zhǎng)明白了“我愛我?guī)?，我更愛真理”的道理，但是我們已?jīng)習(xí)慣于聽從父母和老師的，這種思想已經(jīng)根深蒂固。萬巴筆下的加尼諾倔強(qiáng)活潑，他并不認(rèn)為大人說的就一定是對(duì)的，他只相信事實(shí)，敢于向大人的“權(quán)威”發(fā)出挑戰(zhàn)，加尼諾甚至在面對(duì)大人的偽善、言行不一時(shí)，總是用自己的方式讓他們的丑惡暴露無遺。
加尼諾的樂趣在于勇于探索。我們也應(yīng)該和加尼諾一樣勇于探索，讓自己的童年富有想象與歡樂，在這個(gè)過程中不斷尋找屬于自己的樂趣，讓自己的童年豐富多彩。