報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
文化考察報告格式篇一
我于x年x月進入鄉(xiāng)政府，于年月調入?yún)^(qū)政府辦公室工作。近年來，我在辦公室黨組和班子的領導下，在辦公室同事的關心幫助下，堅持以服務領導、服務經(jīng)濟和服務群眾為首則，圍繞辦文、辦會、辦事，認真學習，踏實工作，克己奉公，廉潔自律，在工作和學習方面都取得了比較突出的成績。
作為一名年輕干部，面對太多的未知世界，我深懂學習的重要性，認識到只有懂得學習、勤于學習、善于學習，才能不斷取得進步。特別是跟線以來，對我在理論和業(yè)務上都提出了更高的要求，客觀上迫使我不斷加強學習。為此，我始終堅持把學習當作第一要務，虛心向書本學習，向學習。我認真參加每周一晚上的學習會，積極習近平新時代中國特色社會主義思想和治國理政重要論述;積極參加黨的先進性教育活動，始終把學習當作日常工作生活的一部分，做到以學代息。熱衷于市場經(jīng)濟理論、城建等業(yè)務知識和科學文化知識學習，不斷豐富自己的視野，努力向專業(yè)型型知識結構發(fā)展。并注重用理論指導實踐，重視思想政治素質的培養(yǎng)和鍛煉，提高分析解決問題的能力。
我始終抱著干一行愛一行做好一行的思想，勤政務實，認真刻苦，忠于職守，以較強的責任心、榮譽感和精湛的業(yè)務能力，較好地完成了崗位職責和領導交辦的各項工作。主要表現(xiàn)在以下三方面：一是工作認真刻苦，勤于鉆研。在信督科期間，和辦公室同志一起，刻苦工作，連續(xù)三年獲得全市第一，全省前十的好成績，一舉扭轉xx政府信息落后的面貌。特別在xx年，在負責信督科工作期間，克服人少(僅2人)，同時跟常務副區(qū)長，以及結婚、妻子生小孩的情況下，充分利用時間，發(fā)揮聰明才智，實現(xiàn)信息工作全市三連冠，全省第六的好成績，來得十分不易。到綜合科跟隨常務城建線后，面對大量繁重、陌生的工作，能刻苦鉆研，任勞任怨，在較短的時間內熟悉工作，并保持積極樂觀的工作態(tài)度，較好地完成各項任務。二是善于協(xié)調，開拓創(chuàng)新。在跟隨常務城建線期間，積極參與城建線各類協(xié)調會議，每年組織安排各類協(xié)調會、評審會近百個，基本不出差錯，深得領導的贊許。在辦會中，能對各種會議的方案安排作出新的償試，取得了很好的效果。為提高辦公室科室間的工作效率，提議改革綜合科和秘書科的職責分工，理順辦公室的工作職責。在信息科其間，對《政務信息》、《專報信息》刊物的形式和內容進行改革，使其頁面設計更加美觀，內容形式更加精練多樣。
三是文字功底扎實，善于表達。能熟練掌握辦公室的各種公文起草、運行，參與起草了近三年來的政府，每年起草常務副區(qū)長的講話材料、匯報材料幾十篇，制定各類會議方案、接待方案幾十個，會議紀要、請示、批復等文件近百個。撰寫了近篇文章，在區(qū)研究室《調查研究》刊物上發(fā)表多篇文章，其中《對x新區(qū)開發(fā)建設的若干思考》和主筆的《關于xx等地的考察報告》、《淺議如何打造都市xx》獲得二、三等獎，并為領導執(zhí)筆了多篇論文。
我出身于農民家庭，從小在農村艱苦的環(huán)境中長大，又在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作五個年頭，深懂為民之艱辛，為政之不易。十分珍惜所取得的工作和成績，十分體恤民情、民-意、民苦、民樂。在對待基層群眾和上訪群眾時，能誠心接待，熱心幫助，耐心解釋。在平時工作生活中，能嚴格執(zhí)行黨的紀律和從政準則，做到自重、自省、自警、自勵，心靜、身正;能認真遵守辦公室的各項規(guī)章制度，講民-主，求團結，誠懇待人，和辦公室同事及周圍群眾真誠友好相處;能遵守各項財政紀律，做到勤儉節(jié)約，不奢侈浪費;能把工作橫向比，生活縱向比，把苦事干在前面，好事留在后面;能正確對待榮譽和失意，保持積極、樂觀的人生態(tài)度;能認真、坦率地對待自身存在的問題和不足，踏踏實實工作，清清白白做人。
文化考察報告格式篇二
xxx，性別x，xx年xx月出生，xx年xx月參加工作，xx年xx月加入中國共產(chǎn)黨，xx年xx月畢業(yè)于xx學校xx專業(yè)，xx學歷，現(xiàn)任xx單位xx職務。
主要特點：
一、政治素質強、思想覺悟高。該同志堅持馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力踐行“三個代表”的重要思想，深入貫徹落實十七大精神，并經(jīng)常寫學習心得和體會。堅決擁護黨的路線、方針、政策，自覺維護黨的形象，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，政治立場堅定，旗幟鮮明，全心全意為人民服務，樹立了正確的人生觀和價值觀。
二、有事業(yè)心和責任感、組織能力強。該同志在具體負責的xx工作中，堅持xx、xx，xx，積累了豐富的經(jīng)驗。工作中敢抓敢管，敢于承擔責任，顧大局、識大體，注重實踐，講究效率。善于總結創(chuàng)新，善于抓主要矛盾和關鍵環(huán)節(jié)，善于聽取不同的意見和建議，善于組織、調動、協(xié)調各方面的積極因素，形成整體合力，推動工作順利開展。無論是在xx、xx、xx、xx等各個方面，都取得了一定的成績，極大的提高了xx，多次受到領導和上級部門的肯定。
三、廉潔自律、甘于奉獻、有親和力。該同志性格開朗，待人誠肯，作風民主，處事公道，尊重領導、關心下屬、團結同事，有良好的人際關系。清正廉潔，不計較個人的名利得失，任勞任怨，扎實肯干有魄力，大事面前沉著冷靜，困難面前迎難而上，工作中既講原則又有靈活性，有著廣泛的群眾基礎。先后獲得過“優(yōu)秀xx”、“優(yōu)秀xx”、“xx個人”等榮譽稱號。
主要不足：有時過于急躁，要注重強化細節(jié)，加大創(chuàng)新的力度，繼續(xù)深入學習專研業(yè)務理論知識。
民主推薦情況：參加xxxx人，得推薦票xx張。
考察人：2021年x月x日
文化考察報告格式篇三
㈠完善的教師激勵政策和培養(yǎng)措施是學校發(fā)展和提高的根本
“以人為本”對于學校而言，既要以學生為根本，也要以教師為根本。教師的職業(yè)成就感和幸福感是教師全身心投入工作的前提。近幾年，教師行業(yè)中的職業(yè)懈怠、職業(yè)疲倦現(xiàn)象明顯增多，教師的職業(yè)理想缺位，職業(yè)操守降低，這些問題造成教育發(fā)展乏力，教育社會聲譽下降。怎樣激發(fā)教師工作熱情是當前亟待解決的問題。
安丘一中在這方面的做法無疑是成功的。榜樣老師、模范老師和杰出老師的評選，給教師職業(yè)榮譽感;學生發(fā)獎體現(xiàn)出對教師工作的肯定;班主任節(jié)讓教師有了職業(yè)自豪感;慰問制度使廣大教職工有了學校歸屬感;對教師家屬的答謝，提高教師家庭和諧度。這些措施從物質和精神兩個方面體現(xiàn)出對教師的關愛，能夠極大激發(fā)教師工作積極性。
㈡擴大學生的自主權、選擇權，為學生打造舞臺，讓學生展示其思想和才華
標準化培養(yǎng)模式已經(jīng)接近尾聲，教育開始步入個性化時代。關注學生特長發(fā)展，重視學生亮點展示，是每個學校不可避免的任務。安丘一中倡導學生事情學生自己做主，國旗下講話、開學典禮、畢業(yè)典禮、運動會等大型活動均有學生組織策劃，收到良好效果。學生既鍛煉能力，展示了才華，又增加了對學校的歸宿感。
㈢在思路和措施基本相似的情況下，落實是決勝因素
普通高中經(jīng)過多年發(fā)展，在教育教學和學生管理方面都會積累很多管理經(jīng)驗，形成較為全面的管理制度。與參觀的六所學校比較，我們在很多制度上具有類似性，差距主要在落實環(huán)節(jié)。臨朐一中在月考制度落實上很到位，基本以我們組織期中考試的規(guī)格組織月考。這樣，月考的考試功能得到較好發(fā)揮。鄒平一中在學生管理環(huán)節(jié)落實，高三學生臨近高考出現(xiàn)違紀行為照樣執(zhí)行制度。鄒平一中和歷城二中在書寫方面的落實。這些學校創(chuàng)新性措施和制度不多，多數(shù)制度和措施與我們具有相似性。考察中感受明顯的就是措施和制度落實到位。
㈣課堂教學重在實效
“教無定法”，課堂教學不一定非要有固定不變的教學模式，不一定需要規(guī)定每一步的順序和內容。但是，一個有核心理念的學校，其課堂也必須有核心理念為支撐。安丘一中倡導三疑四有課堂模式，鄒平一中不強調固定課堂模式，這兩種截然相反的態(tài)度其實并不矛盾。三疑四有課堂強調學生主動學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。鄒平一中強調發(fā)揮教師積極性、創(chuàng)造性。二者的共同點都是強調課堂教學的實效性。
㈤科學的考核制度能夠順利實現(xiàn)教學目標，調動教師工作積極性
學校承擔一定的教學任務，由此會產(chǎn)生明確的教學目標。根據(jù)教學目標制定考核細則，可以使教師工作具有明確指向性，對教師工作起到一定的督促和激勵作用。鄒平一中、青州一中都有完善和科學的考核制度。學生層次較多，有特生、實驗生、普通生、藝體生等多個群體，這些群體具有明顯差別，教學目標也是不一樣，因此，對任教教師的考核制度也要有明顯差別。教學目標不同，考核指標不同，任課教師承擔的教學任務也會有所差別。這種考核思路在客觀上促進了不同學生群體的發(fā)展。
㈥加強家校溝通，形成教育合力
家長的參與和支持會給學校教育帶來積極的作用。歷城二中、鄒平一中等多所學校采取有力措施，引導家長開設課程、參與學校管理、支持學校工作，都取得較好效果。
另外，在教師培訓、教科研活動、精細化管理、考風考紀等方面都有很大收獲，解決了我們在某些方面困惑，明確了下階段的工作目標。
為了更好開展工作，學校根據(jù)外出學習收獲，結合學校實際，在外出考察交流會后提出“六條十二項”措施，以學校核心文化為引領，促進學校全面、協(xié)調發(fā)展。具體如下：
㈠提煉學校核心文化，明確學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以文化引領規(guī)范，以規(guī)范塑造誠信，規(guī)劃好學校長遠發(fā)展目標
1.核心文化在學校的發(fā)展中具有及其重要的作用。核心文化是學?？傮w目標的具體化，著眼于學生的全面發(fā)展。核心文化對學校課程設置、學生管理、評價考核機制起到導向作用。核心文化是現(xiàn)代化名校名片，是整個學校的靈魂。學校將根據(jù)國家教育政策、高考改革的實質，以新二中搬遷為契機，提煉出二中特殊文化內涵，促進二中向更高層次發(fā)展。
㈡提高學校管理水平，向管理要效益
2.引進物業(yè)管理，實行服務管理社會化，減輕學校負擔，提高管理效果。
根據(jù)學?？傮w發(fā)展需要，學校逐漸實行保潔、宿舍、餐飲等服務機構社會化，減少學校社會功能負擔。學校由服務者轉變成監(jiān)督者和管理者。由全能管理轉向中心目標管理，減少負擔，集中力量辦好教育。
3.加強家校溝通，形成教育合力。
學校從本學期開始，安排專人進行規(guī)劃，制定切實可行的措施，引導家長參與學校管理和教育。讓家長在課程開發(fā)開設、德育教育、大型活動參與、學校管理參與等環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，開發(fā)社會資源豐富學校課程資源，引導家長參與提高管理實效。
4.改革會議制度，重視落實環(huán)節(jié)
健全會議制度，落實周例會、月管理層會議、學科組長會、班主任間操會、青年教師培訓會等會議內容，抓好落實環(huán)節(jié)，做到上呈下達，令行禁止，實現(xiàn)會議計劃、措施和目標。
㈢狠抓課堂和考試，提高教育教學實效
5.實行領導干部、教師蹲班制。在調研教師的基礎上，制定相關規(guī)章制度，實行蹲班制。明確教師蹲班時間和工作內容，及時匯總蹲班情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對蹲班教師工作情況進行考核，每周進行總結和匯總，避免蹲班制流于形式，
6.實行“一課一研”教研法。以學科組為單位，每節(jié)課上課前，學科組長組織進行集中備課，確定備課內容，確定中心發(fā)言人，明確教學目標，修改完善導學案，明確練習和作業(yè)。上課時，組織本組教師進行聽課。課后進行認真評課，對發(fā)現(xiàn)問題進行交流和糾正。包組領導進行監(jiān)督和督促，確保“一課一研”教研法落實到實處。
7.組織誠信考試。制定誠信考試制度，在全校推行誠信考試，學期末實行班級評、學生評、考后評等幾個評選模式，評選出誠信學生、誠信班級、誠信級部，對誠信個體和單位進行表揚獎勵。改革考試制度，嚴格考試程序，落實監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分、考后分析等環(huán)節(jié)，發(fā)揮考試功能。
㈣以活動帶動學生管理提升，以級部巡查強化管理效果
8.落實級部巡查制。級部值班領導根據(jù)自己實際情況，合理安排時間，對本級部紀律、衛(wèi)生、群體、就餐、午晚睡、晚自習等項目進行每日巡查，每項巡查次數(shù)不少于一次。巡查記錄登入選課走班管理系統(tǒng)。級部主任督促問題整改。
9.組織德育系列活動。在活動中對學生進行有目的教育，提升學生管理效果。在開學、畢業(yè)、國慶、五一等重要時間點安排針對性的大型活動，使學生積極參與活動，在活動學習，在活動中受教育。統(tǒng)籌安排主題班會內容，使每周班會都具有明確的目的性，對學生進行不間斷地德育教育。
㈤修改完善考評辦法，發(fā)揮考核作用
10.修改成績計算辦法，發(fā)揮考評導向作用。根據(jù)文化課考生、藝術考生、體育考生的實際情況，制定科學的考核辦法。使教師明確考核內容和賦分，以考評指標指導教師工作。成績計算可以首先確定目標學生，然后根據(jù)成績采用校名次相加辦法，不同分數(shù)段進行不同賦分，最后累計成教師教學成績。
11.完善考核制度，加大對教師激勵力度
在德、能、勤、績、工作量五個方面進行考核，制定詳細的考核指標，確?？己说恼鎸嵭?。每項考核設立校級評先選優(yōu)項目，對各項表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰獎勵。制定完善的教師激勵政策，發(fā)揮考核的激勵性功能，調動教師工作積極性。
㈥加大教師培訓力度，提高教師思想境界和業(yè)務能力
12.利用好每月一講、遠程研修等培訓項目，加大對教師培訓力度。利用高考結束后時間，加大教師外派學習力度。利用假期時間，進行教師集中學習和培訓。積極參加教育研討會和現(xiàn)場會，更新教師教育理念，提升教師業(yè)務水平。
總而言之，這次外出考察學習收獲很大。學校在學習外校先進經(jīng)驗的基礎上，結合學校實際，采取有力措施，力爭使學校教育教學水平再上一個新臺階。
文化考察報告格式篇四
(一)無為縣教師進修學校
在無為縣教師進修學校，考察團首先聽取了該校張淮江副校長所作題為《構建網(wǎng)絡環(huán)境下教師教育模式》的報告，無為縣人口104萬，其中在編教師1萬多人，由于教師人數(shù)多，教師繼續(xù)教育工作存在著許多問題和困惑，如集中培訓質量難以提高;專家引領得不到保障;培訓時間得不到保證;同伴互助難以進行等等。20xx年，在全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃和農村中小學遠程教育工程的推動下，無為縣教師進修學校抓住機遇，創(chuàng)建“無為教師教育網(wǎng)”，實施教師教育數(shù)字化管理。依托先進的網(wǎng)絡設施，開展教師繼續(xù)教育工作，實現(xiàn)了教師繼續(xù)教育網(wǎng)上報名、網(wǎng)上收費、網(wǎng)上學習、網(wǎng)上考核,充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育優(yōu)勢，是無為教師繼續(xù)教育的最大特色。接著雙方就教師繼續(xù)教育相關熱點、難點問題進行了交流與討論。最后在張校長的帶領下，實地參觀考察了該校遠程微格教室，該校遠程微格教室有控制中心、指導中心、多功能教室和錄播教室四個部分組成，布局合理，設備先進，并建有電子圖書館、視頻教學系統(tǒng)等，其硬件設施實屬省內一流。20xx年4月該校被認定為國家級縣級示范教師培訓機構。
(二)霍山縣教師進修學校
霍山縣是皖西地區(qū)工業(yè)強縣，同時也是皖西地區(qū)教育強縣。霍山縣教師進修學校原先與霍山職高同屬一校，雖然是職高的依附體，但霍山教師進修學校仍有專門一班人在默默堅持著教師繼續(xù)教育工作，后來這塊工作得到了省教育廳師范處的高度重視，20xx年，經(jīng)霍山縣常務委員會研究決定，霍山教師進修學校與職高剝離，與原勞動局管轄下的霍山電大合并，成立了霍山縣教師學習與資源中心，遷址重建，與縣城關小學共享校園，經(jīng)濟上相互獨立。考察團先聽取了該校鐘鳴副校長對其“先學后思，問題指導，在線答疑，行為跟進”的校本培訓模式以及干訓工作的介紹，接著雙方進行了交流和討論，最后在張福銀校長的帶領下，實地參觀考察了該校的展覽室、微機房和網(wǎng)絡管理設備等硬件設施。由于政府領導高度重視，工作扎實得力，霍山縣師資培訓工作成績斐然，教師繼續(xù)教育工作連續(xù)六年獲安徽省評比一等獎。20xx年4月通過驗收成為國家級縣級示范教師培訓機構。
本次考察活動主要通過聽、談、看等形式，聽取了兩所學校及縣局有關領導關于中小學教師培訓以及教研工作情況的介紹，與他們座談和討論了相關熱點、難點問題，并參觀了他們學校的各種教學硬件設施。無為教師進修學校非常重視網(wǎng)絡的建設與使用，無論是從使用效果上看還是從減輕教師負擔來看,都居于全省領先水平,引領了第三輪教師繼續(xù)教育工作的發(fā)展方向。由于縣政府和教育行政部門領導的重視，霍山教師進修學校重視培訓方式的創(chuàng)新，培訓內容較為切合教師的實際需求，重視對培訓結果的評估，調動了教師培訓的積極性。這些都是值得我們深入思考和學習之處。這次考察活動，開闊了我們的眼界，認識到了我們與兄弟學校之間，無論在軟件和硬件建設方面均有一定的差距，他們的成功做法，為我校進一步改進工作，提供了很好的借鑒:
(一) 提高認識，準確定位
目前，我縣普遍存在只重視普高教育，不重視職高教育;只重視學生教育，不重視教師教育。前者眾所周知，它是應試教育環(huán)境下，片面追求升學率的教育;后者卻鮮為人知，許多人認為教育就是教育學生的事，只要把學生教育好就行了，沒有過多重視教師教育的問題。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教育部明確提出教師教育重點將由職前培養(yǎng)轉向職后培訓，教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，整體素質的提升，名師、骨干教師隊伍的培養(yǎng)都離不開教師的繼續(xù)教育，重視縣級教師培訓機構的建設，全面提升教師教育培訓質量，既是我國基礎教育課程改革的需要，又對推進素質教育起著十分重要而有積極的作用，它是提高教育教學質量和辦學效益的關鍵。
20xx年12月，為整合職業(yè)教育資源，實現(xiàn)教育資源共享，根據(jù)縣委、縣政府決定，教師進修學校與原新港職高、黃滸職高合并一體，成立繁昌縣職業(yè)教育中心。整合以后，原教師進修學校許多教師都在職高兼課，少數(shù)科目教師超負荷兼課，從某種程度上說，職業(yè)教育教學力量確實得到加強，但由于在職高方面牽扯精力過多，事實上原教師進修學校工作非但沒有加強，反而有所削弱的趨勢，教師進修學校似乎是依附在職教中心上的一塊招牌了。霍山教師進修學校原先依附于職高,從職高剝離后，重新遷址，與霍山電大合并，教師繼續(xù)教育工作有專職一班人在做。無為教師進修學校盡管有實驗初中班，但僅作為培訓機構的實驗基地，他們始終將教師教育作為辦學的主體。相比之下，我縣縣級教師培訓機構的建設及全縣教師繼續(xù)教育工作未能引起各級領導的高度重視，我們必須進一步明確工作思路，保持學校兩塊工作的相對獨立，準確定位教師進修學校的職能，充分認識教師進修學校工作的重要性和不可替代性，教師進修學校工作只能加強，不能削弱。
(二) 加大投入，適應發(fā)展
我國基礎教育課程改革已全面鋪開，教師必須通過培訓轉變教育觀念。而要完成數(shù)量巨大的教師培訓工作，實施“以縣為主”的教師教育培訓體制就必須高度重視和進一步加強縣級教師培訓機構建設，教師進修學校是實施“以縣為主”的教師培訓的主陣地，重視縣教師進修學校的建設與發(fā)展，加強縣教師進修學校的建設是促進全縣基礎教育發(fā)展改革和中小學教師隊伍建設的重要舉措，加強縣教師進修學校的建設必須具有領先意識，加大投入，硬件方面，無為縣教師進修學校就是我們學習的好榜樣，借學校新建之機遇，建立全縣一流的遠程微格教室、視頻教學系統(tǒng)、電子圖書室及多功能學術報告廳等，嘗試霍山教師進修學校的做法，建立全縣教師學習與資源信息中心，不斷對信息中心進行建設和升級改造，建成衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)和外與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)接、內與各中小學相連通的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)，開通雙向視頻教學系統(tǒng)，爭取具備現(xiàn)代遠程教育和網(wǎng)上教研的條件，另外要大力改善教師進修學校教師的辦公、科研以及教育教學條件，以不斷適應全縣教師繼續(xù)教育發(fā)展的需要。
(三) 創(chuàng)新模式，注重實效
針對教師繼續(xù)教育中存在的問題與困惑，如教師培訓的質量難以提高，集中培訓往往流于形式等，近年來，教師進修學校的教師培訓工作面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)。面對這些問題與困惑，教師進修學校必須創(chuàng)新工作思路，強化過程管理，精選培訓師資，將教學能示范、科研有功底、培訓受歡迎的`優(yōu)秀教師選拔到師訓崗位，努力探索新的培訓模式，注重培訓的實際效果。
我們認為可以博采無為教師進修學校和霍山教師進修學校兩家之長，采取計算機網(wǎng)絡遠程培訓和短期集中培訓兩相結合的模式進行。遠程培訓通過“訓前導學-自主學習(視頻課程觀看)-作業(yè)反思-網(wǎng)上互動-培訓日志-培訓調查”的方式進行;集中培訓通過“組建教師團隊-集體備課-問題指導-集中研討-培訓總結”的方式進行。面對教育新的發(fā)展形勢，縣級教師培訓機構必須集師資培訓、教研教改、教育科研、教學管理和網(wǎng)絡信息服務于一身，走以科研為先導、教研教改為依托，多層次、多渠道探索對教師進行繼續(xù)教育的新路子。
總之，我們在學習和借鑒他人經(jīng)驗的同時，必須因校制宜，通過以人為本的激勵機制和個性化的創(chuàng)新管理，形成自己的特色和優(yōu)秀，不斷促進教師進修學校可持續(xù)發(fā)展，力爭近期內爭創(chuàng)國家級示范教師培訓機構。
文化考察報告格式篇一
我于x年x月進入鄉(xiāng)政府，于年月調入?yún)^(qū)政府辦公室工作。近年來，我在辦公室黨組和班子的領導下，在辦公室同事的關心幫助下，堅持以服務領導、服務經(jīng)濟和服務群眾為首則，圍繞辦文、辦會、辦事，認真學習，踏實工作，克己奉公，廉潔自律，在工作和學習方面都取得了比較突出的成績。
作為一名年輕干部，面對太多的未知世界，我深懂學習的重要性，認識到只有懂得學習、勤于學習、善于學習，才能不斷取得進步。特別是跟線以來，對我在理論和業(yè)務上都提出了更高的要求，客觀上迫使我不斷加強學習。為此，我始終堅持把學習當作第一要務，虛心向書本學習，向學習。我認真參加每周一晚上的學習會，積極習近平新時代中國特色社會主義思想和治國理政重要論述;積極參加黨的先進性教育活動，始終把學習當作日常工作生活的一部分，做到以學代息。熱衷于市場經(jīng)濟理論、城建等業(yè)務知識和科學文化知識學習，不斷豐富自己的視野，努力向專業(yè)型型知識結構發(fā)展。并注重用理論指導實踐，重視思想政治素質的培養(yǎng)和鍛煉，提高分析解決問題的能力。
我始終抱著干一行愛一行做好一行的思想，勤政務實，認真刻苦，忠于職守，以較強的責任心、榮譽感和精湛的業(yè)務能力，較好地完成了崗位職責和領導交辦的各項工作。主要表現(xiàn)在以下三方面：一是工作認真刻苦，勤于鉆研。在信督科期間，和辦公室同志一起，刻苦工作，連續(xù)三年獲得全市第一，全省前十的好成績，一舉扭轉xx政府信息落后的面貌。特別在xx年，在負責信督科工作期間，克服人少(僅2人)，同時跟常務副區(qū)長，以及結婚、妻子生小孩的情況下，充分利用時間，發(fā)揮聰明才智，實現(xiàn)信息工作全市三連冠，全省第六的好成績，來得十分不易。到綜合科跟隨常務城建線后，面對大量繁重、陌生的工作，能刻苦鉆研，任勞任怨，在較短的時間內熟悉工作，并保持積極樂觀的工作態(tài)度，較好地完成各項任務。二是善于協(xié)調，開拓創(chuàng)新。在跟隨常務城建線期間，積極參與城建線各類協(xié)調會議，每年組織安排各類協(xié)調會、評審會近百個，基本不出差錯，深得領導的贊許。在辦會中，能對各種會議的方案安排作出新的償試，取得了很好的效果。為提高辦公室科室間的工作效率，提議改革綜合科和秘書科的職責分工，理順辦公室的工作職責。在信息科其間，對《政務信息》、《專報信息》刊物的形式和內容進行改革，使其頁面設計更加美觀，內容形式更加精練多樣。
三是文字功底扎實，善于表達。能熟練掌握辦公室的各種公文起草、運行，參與起草了近三年來的政府，每年起草常務副區(qū)長的講話材料、匯報材料幾十篇，制定各類會議方案、接待方案幾十個，會議紀要、請示、批復等文件近百個。撰寫了近篇文章，在區(qū)研究室《調查研究》刊物上發(fā)表多篇文章，其中《對x新區(qū)開發(fā)建設的若干思考》和主筆的《關于xx等地的考察報告》、《淺議如何打造都市xx》獲得二、三等獎，并為領導執(zhí)筆了多篇論文。
我出身于農民家庭，從小在農村艱苦的環(huán)境中長大，又在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作五個年頭，深懂為民之艱辛，為政之不易。十分珍惜所取得的工作和成績，十分體恤民情、民-意、民苦、民樂。在對待基層群眾和上訪群眾時，能誠心接待，熱心幫助，耐心解釋。在平時工作生活中，能嚴格執(zhí)行黨的紀律和從政準則，做到自重、自省、自警、自勵，心靜、身正;能認真遵守辦公室的各項規(guī)章制度，講民-主，求團結，誠懇待人，和辦公室同事及周圍群眾真誠友好相處;能遵守各項財政紀律，做到勤儉節(jié)約，不奢侈浪費;能把工作橫向比，生活縱向比，把苦事干在前面，好事留在后面;能正確對待榮譽和失意，保持積極、樂觀的人生態(tài)度;能認真、坦率地對待自身存在的問題和不足，踏踏實實工作，清清白白做人。
文化考察報告格式篇二
xxx，性別x，xx年xx月出生，xx年xx月參加工作，xx年xx月加入中國共產(chǎn)黨，xx年xx月畢業(yè)于xx學校xx專業(yè)，xx學歷，現(xiàn)任xx單位xx職務。
主要特點：
一、政治素質強、思想覺悟高。該同志堅持馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力踐行“三個代表”的重要思想，深入貫徹落實十七大精神，并經(jīng)常寫學習心得和體會。堅決擁護黨的路線、方針、政策，自覺維護黨的形象，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，政治立場堅定，旗幟鮮明，全心全意為人民服務，樹立了正確的人生觀和價值觀。
二、有事業(yè)心和責任感、組織能力強。該同志在具體負責的xx工作中，堅持xx、xx，xx，積累了豐富的經(jīng)驗。工作中敢抓敢管，敢于承擔責任，顧大局、識大體，注重實踐，講究效率。善于總結創(chuàng)新，善于抓主要矛盾和關鍵環(huán)節(jié)，善于聽取不同的意見和建議，善于組織、調動、協(xié)調各方面的積極因素，形成整體合力，推動工作順利開展。無論是在xx、xx、xx、xx等各個方面，都取得了一定的成績，極大的提高了xx，多次受到領導和上級部門的肯定。
三、廉潔自律、甘于奉獻、有親和力。該同志性格開朗，待人誠肯，作風民主，處事公道，尊重領導、關心下屬、團結同事，有良好的人際關系。清正廉潔，不計較個人的名利得失，任勞任怨，扎實肯干有魄力，大事面前沉著冷靜，困難面前迎難而上，工作中既講原則又有靈活性，有著廣泛的群眾基礎。先后獲得過“優(yōu)秀xx”、“優(yōu)秀xx”、“xx個人”等榮譽稱號。
主要不足：有時過于急躁，要注重強化細節(jié)，加大創(chuàng)新的力度，繼續(xù)深入學習專研業(yè)務理論知識。
民主推薦情況：參加xxxx人，得推薦票xx張。
考察人：2021年x月x日
文化考察報告格式篇三
㈠完善的教師激勵政策和培養(yǎng)措施是學校發(fā)展和提高的根本
“以人為本”對于學校而言，既要以學生為根本，也要以教師為根本。教師的職業(yè)成就感和幸福感是教師全身心投入工作的前提。近幾年，教師行業(yè)中的職業(yè)懈怠、職業(yè)疲倦現(xiàn)象明顯增多，教師的職業(yè)理想缺位，職業(yè)操守降低，這些問題造成教育發(fā)展乏力，教育社會聲譽下降。怎樣激發(fā)教師工作熱情是當前亟待解決的問題。
安丘一中在這方面的做法無疑是成功的。榜樣老師、模范老師和杰出老師的評選，給教師職業(yè)榮譽感;學生發(fā)獎體現(xiàn)出對教師工作的肯定;班主任節(jié)讓教師有了職業(yè)自豪感;慰問制度使廣大教職工有了學校歸屬感;對教師家屬的答謝，提高教師家庭和諧度。這些措施從物質和精神兩個方面體現(xiàn)出對教師的關愛，能夠極大激發(fā)教師工作積極性。
㈡擴大學生的自主權、選擇權，為學生打造舞臺，讓學生展示其思想和才華
標準化培養(yǎng)模式已經(jīng)接近尾聲，教育開始步入個性化時代。關注學生特長發(fā)展，重視學生亮點展示，是每個學校不可避免的任務。安丘一中倡導學生事情學生自己做主，國旗下講話、開學典禮、畢業(yè)典禮、運動會等大型活動均有學生組織策劃，收到良好效果。學生既鍛煉能力，展示了才華，又增加了對學校的歸宿感。
㈢在思路和措施基本相似的情況下，落實是決勝因素
普通高中經(jīng)過多年發(fā)展，在教育教學和學生管理方面都會積累很多管理經(jīng)驗，形成較為全面的管理制度。與參觀的六所學校比較，我們在很多制度上具有類似性，差距主要在落實環(huán)節(jié)。臨朐一中在月考制度落實上很到位，基本以我們組織期中考試的規(guī)格組織月考。這樣，月考的考試功能得到較好發(fā)揮。鄒平一中在學生管理環(huán)節(jié)落實，高三學生臨近高考出現(xiàn)違紀行為照樣執(zhí)行制度。鄒平一中和歷城二中在書寫方面的落實。這些學校創(chuàng)新性措施和制度不多，多數(shù)制度和措施與我們具有相似性。考察中感受明顯的就是措施和制度落實到位。
㈣課堂教學重在實效
“教無定法”，課堂教學不一定非要有固定不變的教學模式，不一定需要規(guī)定每一步的順序和內容。但是，一個有核心理念的學校，其課堂也必須有核心理念為支撐。安丘一中倡導三疑四有課堂模式，鄒平一中不強調固定課堂模式，這兩種截然相反的態(tài)度其實并不矛盾。三疑四有課堂強調學生主動學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。鄒平一中強調發(fā)揮教師積極性、創(chuàng)造性。二者的共同點都是強調課堂教學的實效性。
㈤科學的考核制度能夠順利實現(xiàn)教學目標，調動教師工作積極性
學校承擔一定的教學任務，由此會產(chǎn)生明確的教學目標。根據(jù)教學目標制定考核細則，可以使教師工作具有明確指向性，對教師工作起到一定的督促和激勵作用。鄒平一中、青州一中都有完善和科學的考核制度。學生層次較多，有特生、實驗生、普通生、藝體生等多個群體，這些群體具有明顯差別，教學目標也是不一樣，因此，對任教教師的考核制度也要有明顯差別。教學目標不同，考核指標不同，任課教師承擔的教學任務也會有所差別。這種考核思路在客觀上促進了不同學生群體的發(fā)展。
㈥加強家校溝通，形成教育合力
家長的參與和支持會給學校教育帶來積極的作用。歷城二中、鄒平一中等多所學校采取有力措施，引導家長開設課程、參與學校管理、支持學校工作，都取得較好效果。
另外，在教師培訓、教科研活動、精細化管理、考風考紀等方面都有很大收獲，解決了我們在某些方面困惑，明確了下階段的工作目標。
為了更好開展工作，學校根據(jù)外出學習收獲，結合學校實際，在外出考察交流會后提出“六條十二項”措施，以學校核心文化為引領，促進學校全面、協(xié)調發(fā)展。具體如下：
㈠提煉學校核心文化，明確學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以文化引領規(guī)范，以規(guī)范塑造誠信，規(guī)劃好學校長遠發(fā)展目標
1.核心文化在學校的發(fā)展中具有及其重要的作用。核心文化是學?？傮w目標的具體化，著眼于學生的全面發(fā)展。核心文化對學校課程設置、學生管理、評價考核機制起到導向作用。核心文化是現(xiàn)代化名校名片，是整個學校的靈魂。學校將根據(jù)國家教育政策、高考改革的實質，以新二中搬遷為契機，提煉出二中特殊文化內涵，促進二中向更高層次發(fā)展。
㈡提高學校管理水平，向管理要效益
2.引進物業(yè)管理，實行服務管理社會化，減輕學校負擔，提高管理效果。
根據(jù)學?？傮w發(fā)展需要，學校逐漸實行保潔、宿舍、餐飲等服務機構社會化，減少學校社會功能負擔。學校由服務者轉變成監(jiān)督者和管理者。由全能管理轉向中心目標管理，減少負擔，集中力量辦好教育。
3.加強家校溝通，形成教育合力。
學校從本學期開始，安排專人進行規(guī)劃，制定切實可行的措施，引導家長參與學校管理和教育。讓家長在課程開發(fā)開設、德育教育、大型活動參與、學校管理參與等環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，開發(fā)社會資源豐富學校課程資源，引導家長參與提高管理實效。
4.改革會議制度，重視落實環(huán)節(jié)
健全會議制度，落實周例會、月管理層會議、學科組長會、班主任間操會、青年教師培訓會等會議內容，抓好落實環(huán)節(jié)，做到上呈下達，令行禁止，實現(xiàn)會議計劃、措施和目標。
㈢狠抓課堂和考試，提高教育教學實效
5.實行領導干部、教師蹲班制。在調研教師的基礎上，制定相關規(guī)章制度，實行蹲班制。明確教師蹲班時間和工作內容，及時匯總蹲班情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對蹲班教師工作情況進行考核，每周進行總結和匯總，避免蹲班制流于形式，
6.實行“一課一研”教研法。以學科組為單位，每節(jié)課上課前，學科組長組織進行集中備課，確定備課內容，確定中心發(fā)言人，明確教學目標，修改完善導學案，明確練習和作業(yè)。上課時，組織本組教師進行聽課。課后進行認真評課，對發(fā)現(xiàn)問題進行交流和糾正。包組領導進行監(jiān)督和督促，確保“一課一研”教研法落實到實處。
7.組織誠信考試。制定誠信考試制度，在全校推行誠信考試，學期末實行班級評、學生評、考后評等幾個評選模式，評選出誠信學生、誠信班級、誠信級部，對誠信個體和單位進行表揚獎勵。改革考試制度，嚴格考試程序，落實監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分、考后分析等環(huán)節(jié)，發(fā)揮考試功能。
㈣以活動帶動學生管理提升，以級部巡查強化管理效果
8.落實級部巡查制。級部值班領導根據(jù)自己實際情況，合理安排時間，對本級部紀律、衛(wèi)生、群體、就餐、午晚睡、晚自習等項目進行每日巡查，每項巡查次數(shù)不少于一次。巡查記錄登入選課走班管理系統(tǒng)。級部主任督促問題整改。
9.組織德育系列活動。在活動中對學生進行有目的教育，提升學生管理效果。在開學、畢業(yè)、國慶、五一等重要時間點安排針對性的大型活動，使學生積極參與活動，在活動學習，在活動中受教育。統(tǒng)籌安排主題班會內容，使每周班會都具有明確的目的性，對學生進行不間斷地德育教育。
㈤修改完善考評辦法，發(fā)揮考核作用
10.修改成績計算辦法，發(fā)揮考評導向作用。根據(jù)文化課考生、藝術考生、體育考生的實際情況，制定科學的考核辦法。使教師明確考核內容和賦分，以考評指標指導教師工作。成績計算可以首先確定目標學生，然后根據(jù)成績采用校名次相加辦法，不同分數(shù)段進行不同賦分，最后累計成教師教學成績。
11.完善考核制度，加大對教師激勵力度
在德、能、勤、績、工作量五個方面進行考核，制定詳細的考核指標，確?？己说恼鎸嵭?。每項考核設立校級評先選優(yōu)項目，對各項表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰獎勵。制定完善的教師激勵政策，發(fā)揮考核的激勵性功能，調動教師工作積極性。
㈥加大教師培訓力度，提高教師思想境界和業(yè)務能力
12.利用好每月一講、遠程研修等培訓項目，加大對教師培訓力度。利用高考結束后時間，加大教師外派學習力度。利用假期時間，進行教師集中學習和培訓。積極參加教育研討會和現(xiàn)場會，更新教師教育理念，提升教師業(yè)務水平。
總而言之，這次外出考察學習收獲很大。學校在學習外校先進經(jīng)驗的基礎上，結合學校實際，采取有力措施，力爭使學校教育教學水平再上一個新臺階。
文化考察報告格式篇四
(一)無為縣教師進修學校
在無為縣教師進修學校，考察團首先聽取了該校張淮江副校長所作題為《構建網(wǎng)絡環(huán)境下教師教育模式》的報告，無為縣人口104萬，其中在編教師1萬多人，由于教師人數(shù)多，教師繼續(xù)教育工作存在著許多問題和困惑，如集中培訓質量難以提高;專家引領得不到保障;培訓時間得不到保證;同伴互助難以進行等等。20xx年，在全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃和農村中小學遠程教育工程的推動下，無為縣教師進修學校抓住機遇，創(chuàng)建“無為教師教育網(wǎng)”，實施教師教育數(shù)字化管理。依托先進的網(wǎng)絡設施，開展教師繼續(xù)教育工作，實現(xiàn)了教師繼續(xù)教育網(wǎng)上報名、網(wǎng)上收費、網(wǎng)上學習、網(wǎng)上考核,充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育優(yōu)勢，是無為教師繼續(xù)教育的最大特色。接著雙方就教師繼續(xù)教育相關熱點、難點問題進行了交流與討論。最后在張校長的帶領下，實地參觀考察了該校遠程微格教室，該校遠程微格教室有控制中心、指導中心、多功能教室和錄播教室四個部分組成，布局合理，設備先進，并建有電子圖書館、視頻教學系統(tǒng)等，其硬件設施實屬省內一流。20xx年4月該校被認定為國家級縣級示范教師培訓機構。
(二)霍山縣教師進修學校
霍山縣是皖西地區(qū)工業(yè)強縣，同時也是皖西地區(qū)教育強縣。霍山縣教師進修學校原先與霍山職高同屬一校，雖然是職高的依附體，但霍山教師進修學校仍有專門一班人在默默堅持著教師繼續(xù)教育工作，后來這塊工作得到了省教育廳師范處的高度重視，20xx年，經(jīng)霍山縣常務委員會研究決定，霍山教師進修學校與職高剝離，與原勞動局管轄下的霍山電大合并，成立了霍山縣教師學習與資源中心，遷址重建，與縣城關小學共享校園，經(jīng)濟上相互獨立。考察團先聽取了該校鐘鳴副校長對其“先學后思，問題指導，在線答疑，行為跟進”的校本培訓模式以及干訓工作的介紹，接著雙方進行了交流和討論，最后在張福銀校長的帶領下，實地參觀考察了該校的展覽室、微機房和網(wǎng)絡管理設備等硬件設施。由于政府領導高度重視，工作扎實得力，霍山縣師資培訓工作成績斐然，教師繼續(xù)教育工作連續(xù)六年獲安徽省評比一等獎。20xx年4月通過驗收成為國家級縣級示范教師培訓機構。
本次考察活動主要通過聽、談、看等形式，聽取了兩所學校及縣局有關領導關于中小學教師培訓以及教研工作情況的介紹，與他們座談和討論了相關熱點、難點問題，并參觀了他們學校的各種教學硬件設施。無為教師進修學校非常重視網(wǎng)絡的建設與使用，無論是從使用效果上看還是從減輕教師負擔來看,都居于全省領先水平,引領了第三輪教師繼續(xù)教育工作的發(fā)展方向。由于縣政府和教育行政部門領導的重視，霍山教師進修學校重視培訓方式的創(chuàng)新，培訓內容較為切合教師的實際需求，重視對培訓結果的評估，調動了教師培訓的積極性。這些都是值得我們深入思考和學習之處。這次考察活動，開闊了我們的眼界，認識到了我們與兄弟學校之間，無論在軟件和硬件建設方面均有一定的差距，他們的成功做法，為我校進一步改進工作，提供了很好的借鑒:
(一) 提高認識，準確定位
目前，我縣普遍存在只重視普高教育，不重視職高教育;只重視學生教育，不重視教師教育。前者眾所周知，它是應試教育環(huán)境下，片面追求升學率的教育;后者卻鮮為人知，許多人認為教育就是教育學生的事，只要把學生教育好就行了，沒有過多重視教師教育的問題。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教育部明確提出教師教育重點將由職前培養(yǎng)轉向職后培訓，教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，整體素質的提升，名師、骨干教師隊伍的培養(yǎng)都離不開教師的繼續(xù)教育，重視縣級教師培訓機構的建設，全面提升教師教育培訓質量，既是我國基礎教育課程改革的需要，又對推進素質教育起著十分重要而有積極的作用，它是提高教育教學質量和辦學效益的關鍵。
20xx年12月，為整合職業(yè)教育資源，實現(xiàn)教育資源共享，根據(jù)縣委、縣政府決定，教師進修學校與原新港職高、黃滸職高合并一體，成立繁昌縣職業(yè)教育中心。整合以后，原教師進修學校許多教師都在職高兼課，少數(shù)科目教師超負荷兼課，從某種程度上說，職業(yè)教育教學力量確實得到加強，但由于在職高方面牽扯精力過多，事實上原教師進修學校工作非但沒有加強，反而有所削弱的趨勢，教師進修學校似乎是依附在職教中心上的一塊招牌了。霍山教師進修學校原先依附于職高,從職高剝離后，重新遷址，與霍山電大合并，教師繼續(xù)教育工作有專職一班人在做。無為教師進修學校盡管有實驗初中班，但僅作為培訓機構的實驗基地，他們始終將教師教育作為辦學的主體。相比之下，我縣縣級教師培訓機構的建設及全縣教師繼續(xù)教育工作未能引起各級領導的高度重視，我們必須進一步明確工作思路，保持學校兩塊工作的相對獨立，準確定位教師進修學校的職能，充分認識教師進修學校工作的重要性和不可替代性，教師進修學校工作只能加強，不能削弱。
(二) 加大投入，適應發(fā)展
我國基礎教育課程改革已全面鋪開，教師必須通過培訓轉變教育觀念。而要完成數(shù)量巨大的教師培訓工作，實施“以縣為主”的教師教育培訓體制就必須高度重視和進一步加強縣級教師培訓機構建設，教師進修學校是實施“以縣為主”的教師培訓的主陣地，重視縣教師進修學校的建設與發(fā)展，加強縣教師進修學校的建設是促進全縣基礎教育發(fā)展改革和中小學教師隊伍建設的重要舉措，加強縣教師進修學校的建設必須具有領先意識，加大投入，硬件方面，無為縣教師進修學校就是我們學習的好榜樣，借學校新建之機遇，建立全縣一流的遠程微格教室、視頻教學系統(tǒng)、電子圖書室及多功能學術報告廳等，嘗試霍山教師進修學校的做法，建立全縣教師學習與資源信息中心，不斷對信息中心進行建設和升級改造，建成衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)和外與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)接、內與各中小學相連通的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)，開通雙向視頻教學系統(tǒng)，爭取具備現(xiàn)代遠程教育和網(wǎng)上教研的條件，另外要大力改善教師進修學校教師的辦公、科研以及教育教學條件，以不斷適應全縣教師繼續(xù)教育發(fā)展的需要。
(三) 創(chuàng)新模式，注重實效
針對教師繼續(xù)教育中存在的問題與困惑，如教師培訓的質量難以提高，集中培訓往往流于形式等，近年來，教師進修學校的教師培訓工作面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)。面對這些問題與困惑，教師進修學校必須創(chuàng)新工作思路，強化過程管理，精選培訓師資，將教學能示范、科研有功底、培訓受歡迎的`優(yōu)秀教師選拔到師訓崗位，努力探索新的培訓模式，注重培訓的實際效果。
我們認為可以博采無為教師進修學校和霍山教師進修學校兩家之長，采取計算機網(wǎng)絡遠程培訓和短期集中培訓兩相結合的模式進行。遠程培訓通過“訓前導學-自主學習(視頻課程觀看)-作業(yè)反思-網(wǎng)上互動-培訓日志-培訓調查”的方式進行;集中培訓通過“組建教師團隊-集體備課-問題指導-集中研討-培訓總結”的方式進行。面對教育新的發(fā)展形勢，縣級教師培訓機構必須集師資培訓、教研教改、教育科研、教學管理和網(wǎng)絡信息服務于一身，走以科研為先導、教研教改為依托，多層次、多渠道探索對教師進行繼續(xù)教育的新路子。
總之，我們在學習和借鑒他人經(jīng)驗的同時，必須因校制宜，通過以人為本的激勵機制和個性化的創(chuàng)新管理，形成自己的特色和優(yōu)秀，不斷促進教師進修學校可持續(xù)發(fā)展，力爭近期內爭創(chuàng)國家級示范教師培訓機構。