心得體會(huì)的寫(xiě)作不僅是一種技能，更是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的記錄。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是我們需要面臨的一個(gè)問(wèn)題。- 在總結(jié)心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的范文，提高自己的寫(xiě)作水平。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇一
提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校和教育部門(mén)落實(shí)“三個(gè)代表”的具體體現(xiàn)。各行各業(yè)都在通過(guò)不同的方法和渠道盡最大的努力在扎實(shí)的實(shí)踐著為人民服務(wù)的宗旨，學(xué)校應(yīng)該怎么辦？教師應(yīng)該怎么辦？一句話：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量！
什么是“教育教學(xué)質(zhì)量”？不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。
1、有的人認(rèn)為“高分?jǐn)?shù)”就是高質(zhì)量；
2、有的人認(rèn)為“能力高”“有創(chuàng)造性的思維水平”就是高質(zhì)量。這兩種認(rèn)識(shí)都是正確的，因?yàn)檫@是廣大的學(xué)生家長(zhǎng)所期望的。家長(zhǎng)和學(xué)生的需要和愿望就是我們學(xué)校和教師的努力方向。
1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是要有針對(duì)性的'進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”“如何完成雙重目標(biāo)”的角度和高度來(lái)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行！這個(gè)問(wèn)題是個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，比較容易解決。
用。怎么辦呢？也很簡(jiǎn)單——每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來(lái)進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)來(lái)進(jìn)行思考。為什么要這樣？因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問(wèn)題。
3、思考的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是——完成“雙重目標(biāo)”。我們多數(shù)教師的實(shí)際的情況是：對(duì)單純的提高學(xué)生考試成績(jī)有比較成熟的辦法（是否科學(xué)合理暫且不論），對(duì)提高學(xué)生能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無(wú)從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是無(wú)可厚非的。為什么說(shuō)是無(wú)可厚非的呢？因?yàn)椤案叻謹(jǐn)?shù)”是學(xué)生所追求的、是教師所追求的、是家長(zhǎng)所追求的、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所追求的??我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的成績(jī)！只有提高了成績(jī)，才能說(shuō)我們的課改是成功的，我們教育部門(mén)的工作是成功的，老百姓才會(huì)滿意，才會(huì)認(rèn)可。這一點(diǎn)是很重要的，一刻也不要放松！在這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，就是“分?jǐn)?shù)”決定一切！達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就行了嗎？就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了嗎？家長(zhǎng)就會(huì)真的滿意了嗎？如果真是這樣，我們的工作就好干了，也就不用下這么大的氣力來(lái)進(jìn)行新課改了。我們還有一個(gè)非常重要的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)！如果不實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，懂事的學(xué)生不滿意、多數(shù)家長(zhǎng)不滿意、社會(huì)不滿意、我們自己如果優(yōu)點(diǎn)良心的話也不會(huì)滿意！有的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標(biāo)太難了！還有的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標(biāo)和“提高成績(jī)”相互矛盾，二者不可兼得。這個(gè)目標(biāo)難嗎？俗話說(shuō)“會(huì)者不難”，認(rèn)為難是因?yàn)槲覀冞€不會(huì)，還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎？不行。如果真能行的話，我們倒是輕松了、舒服了，學(xué)生可就倒霉了。這個(gè)矛盾真的是不可調(diào)和，二者不能兼得嗎？也不是。首先，從理論上說(shuō)就不通。學(xué)生有了“高能力”有了“良好的思維品質(zhì)”不是更加可以考出“高分?jǐn)?shù)”嗎？問(wèn)題究竟出在哪里？這個(gè)問(wèn)題比較復(fù)雜，要進(jìn)行具體而細(xì)致的分析，但是有一點(diǎn)是肯定的——我們的日常教學(xué)行為出了問(wèn)題！主要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學(xué)的主導(dǎo)思想是錯(cuò)誤的，我們給自己的定位是錯(cuò)誤的！總根源就是：?jiǎn)雾?xiàng)灌輸知識(shí)。這樣的做法使得我們的學(xué)生越學(xué)越死板，成績(jī)?cè)礁哳^腦越笨。是否可以從這個(gè)角度來(lái)思考怎樣實(shí)現(xiàn)我們的“雙重目標(biāo)”呢？希望我們每個(gè)同志都在這個(gè)方面動(dòng)動(dòng)腦筋，是會(huì)想出辦法的。如果能夠從這個(gè)角度想出辦法，有了相應(yīng)的措施，我們也就找到了落實(shí)新課改的好渠道，我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，新課改成功了，學(xué)生、家長(zhǎng)滿意了，我們自己也高興了，社會(huì)對(duì)我們的評(píng)價(jià)也就好了??.我們何樂(lè)而不為呢？要從實(shí)際出發(fā)想出辦法，要肯吃苦、要實(shí)干，不要圖清閑、圖舒服、圖自己好受就固步自封，就不再努力??這樣不好，無(wú)論對(duì)誰(shuí)都不好。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇二
這是素質(zhì)教育的要求，也是職業(yè)教育本身的特點(diǎn)所決定的。職業(yè)教育具有針對(duì)性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為主的職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校要造就高技術(shù)、強(qiáng)技能的學(xué)生，必須要有實(shí)踐型的教師。學(xué)校教師應(yīng)具備以下幾個(gè)方面能力。第一，專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際操作能力。職業(yè)教育要強(qiáng)調(diào)能力本位，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的技術(shù)技能必須有較高的要求，成為“雙師型”教師；第二，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α０ㄕn堂演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教研實(shí)驗(yàn)和技術(shù)革新實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力；第三，社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)校教師應(yīng)具備了解社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)的實(shí)踐能力，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。
科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得創(chuàng)新再生產(chǎn)成為企業(yè)的支配力量，這就要求職業(yè)教育必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，中職教育也不例外。培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的重任，必然會(huì)落到教師身上，教師只有自身具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能從自己的創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力形成、發(fā)展的規(guī)律，為創(chuàng)新教育提供最直接、最深刻的體驗(yàn)，從而在教學(xué)過(guò)程中，自覺(jué)地將知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn)，多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
隨著技術(shù)崗位流動(dòng)性的加快，要求職教學(xué)生要有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)和轉(zhuǎn)崗能力，這就要求職教課程不斷變更，內(nèi)容不斷更新，同時(shí)要求教師必須改變那種通過(guò)在學(xué)校一次性“充電”就可在工作中一輩子“放電”的陳舊觀念。要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，及時(shí)調(diào)整自己的知能結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不斷變化的工作需要。學(xué)校教師除應(yīng)注重教法的學(xué)習(xí)外，更強(qiáng)調(diào)隨著企業(yè)和市場(chǎng)的變化選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)。
建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的操作程序和實(shí)踐形式，需要能敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，客觀地研究問(wèn)題，能探索、善總結(jié)的科研型教師。因此，要求教師深入鉆研，掌握教育教學(xué)理論，并能靈活地、創(chuàng)造性地將這些理論運(yùn)用到自己工作實(shí)踐中去，同時(shí)在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，并將其中成功的經(jīng)驗(yàn)上升為新的理論，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使教師不再是機(jī)械傳授現(xiàn)成書(shū)本知識(shí)的“教書(shū)先生”，而是集教書(shū)、科研、管理等多種功能于一體的復(fù)合型教師。
教師的教學(xué)能力包括對(duì)知識(shí)的處理能力和對(duì)教學(xué)的監(jiān)控能力等。這就要求教師有很強(qiáng)的表達(dá)能力，在教學(xué)中主題鮮明，簡(jiǎn)明扼要，富有條理，生動(dòng)有趣地把學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方法有效地傳授給學(xué)生；教師要有對(duì)知識(shí)的組織處理能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使教學(xué)適合于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。
加強(qiáng)在職專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，積極從企業(yè)引進(jìn)一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或熟練操作技能、熟悉內(nèi)蒙古地區(qū)情況，并且具備教師基本條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員來(lái)校擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，選聘技術(shù)管理人員來(lái)校任教；優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，加大實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比重，提高“雙師型”教師的比例；建立校外“兼職教師庫(kù)”，建立兼職教師的流動(dòng)崗；加強(qiáng)職前、職后培養(yǎng)培訓(xùn)，對(duì)剛參加工作的教師或轉(zhuǎn)崗的教師要進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)在職的教師也要年年輪訓(xùn)，進(jìn)行再學(xué)習(xí)，以保證教師知識(shí)的不斷更新和素質(zhì)的不斷提高，從而適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇三
作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進(jìn)展教學(xué)工作之前參與了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年老師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，但通過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論學(xué)問(wèn)過(guò)于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中猶如暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺(jué)力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太志向，因此我迫切須要得到經(jīng)歷豐富的老老師的指引以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)根本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了協(xié)助我們青年老師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年老師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年老師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和缺乏，組織了三次專(zhuān)題講座：xx教師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，xx主講的《如何講好第一堂課》，以及xx主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》，三位教師教學(xué)經(jīng)歷豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)歷的心血結(jié)晶，這些珍貴的經(jīng)歷對(duì)我們這些正在成為一名合格老師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人猶如指路的明燈，給我們指明白過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位教師和以上三位教師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
識(shí)到教學(xué)工作的宏大和重要，對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視，大學(xué)老師的收入水平已經(jīng)到達(dá)整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)也賜予了極大的敬重和認(rèn)可，還有老師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)當(dāng)表此時(shí)此刻對(duì)業(yè)務(wù)的謹(jǐn)慎鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)懷，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年老師在師德建立上應(yīng)當(dāng)時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。
1.謹(jǐn)慎作好課前的打算工作：
首先第一步要寫(xiě)好教案，這里面要留意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法，探究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要相識(shí)到即使是講同一門(mén)課，每次重復(fù)對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)要有更深化的相識(shí)，內(nèi)容上那么應(yīng)當(dāng)不斷地追求更新、更前沿，以這樣的看法寫(xiě)好每一次的教案都是對(duì)自己專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是特別有好處的。
其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的打算，比方對(duì)其次天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)展支配，列出提綱。對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)歷不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的限制實(shí)力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門(mén)課之前有條件的話最好能給老老師先擔(dān)當(dāng)一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門(mén)課的內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以汲取老老師的教學(xué)經(jīng)歷。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇怪異的問(wèn)題，就對(duì)答疑充溢畏懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)答復(fù)不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)學(xué)問(wèn)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能協(xié)助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2.講課時(shí)留意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的打算就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，老師講課猶如演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場(chǎng)發(fā)揮都確定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風(fēng)，作為老師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)當(dāng)剛好通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
在說(shuō)話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老老師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理清楚，生動(dòng)、流暢、精確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上那么盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
再次，板書(shū)就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要協(xié)助工具。一筆清秀美麗的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美妙的印象，更有利于吸引學(xué)生的留意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年老師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)當(dāng)是我們努力的方向。
最終，其他一些須要留意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在起先時(shí)簡(jiǎn)潔回憶上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課完畢前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要留意多和學(xué)生進(jìn)展互動(dòng)。
3.對(duì)多媒體教學(xué)的一些相識(shí)。多媒體教學(xué)特殊適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于全部場(chǎng)合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比方公式推導(dǎo)，運(yùn)用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著很多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法到達(dá)的優(yōu)點(diǎn)，青年老師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力較強(qiáng)和承受新事物較簡(jiǎn)單的優(yōu)點(diǎn)，青年老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作學(xué)問(wèn)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。
最好通過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位教師都提出青年老師最好能先后講兩門(mén)以上的課。
這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了很多特別珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，正在迫不及待的要把這些經(jīng)歷應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位教師和以上三位教師。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇四
林月影老師通過(guò)一步步的腳踏實(shí)地、勤勤懇懇，獲得了同事們的信任，構(gòu)建了良好的人際關(guān)系，也為自己以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、靜下心來(lái)反思。林老師還教給我們教學(xué)的六個(gè)步驟，讓我們受益匪淺。最后，林老師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)的力量，牽起手來(lái)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，方能成功。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇五
第一段：引言。介紹教師提高研修水平的重要性，同時(shí)提出本文的研究目的。
作為一名教師，不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)技能，更應(yīng)該不斷地提高自己的研修水平。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能更好地適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展。因此，本文將探究教師提高研修水平的方法和心得體會(huì)，以期讓更多的教師受益。
第二段：提高研修水平的方法。介紹教師提高研修水平的方法，包括參加研討會(huì)、參加講座、閱讀教育期刊、深入學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn)等。
教師提高研修水平的方法多種多樣，包括參加研討會(huì)、參加講座、閱讀教育期刊、深入學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn)等。這些方法不僅可以讓教師獲取更多的新知識(shí)，也可以拓展教師的思維空間，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。此外，還可通過(guò)與行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家和同僚們交流學(xué)習(xí)，不斷地完善自己的教學(xué)方法和技巧。
第三段：心得體會(huì)一。介紹通過(guò)參加研討會(huì)學(xué)習(xí)的體會(huì)，并提出可以促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)的方法。
通過(guò)參加研討會(huì)，我深刻地體會(huì)到了不同專(zhuān)家和同行的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。我發(fā)現(xiàn)，在與他們交流的過(guò)程中，自己的教育觀念和利用教學(xué)資源的方法都得到了很大的提升。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)為教師可以開(kāi)展小組研究，共同探討教育概念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種方式，能夠更好地促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。
第四段：心得體會(huì)二。介紹通過(guò)閱讀教育期刊學(xué)習(xí)的體會(huì)，并提出可以促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的方法。
通過(guò)閱讀教育期刊，我不僅掌握了最新的教育理論和教學(xué)實(shí)踐，而且了解了其他地區(qū)和不同層次教師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。同時(shí)，我還將一些觀點(diǎn)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，取得了非常顯著的教學(xué)效果，這極大地促進(jìn)了我的教學(xué)創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)為可以在班級(jí)內(nèi)部推行讀書(shū)分享活動(dòng)，多分享一些經(jīng)典的教育著作或者其他領(lǐng)域的書(shū)籍，以期促進(jìn)更多教育思考和創(chuàng)新。
第五段：結(jié)論?？偨Y(jié)教師提高研修水平的重要性，并再次提出教師提高研修水平應(yīng)該采取的方法。
總之，教師提高研修水平的方法多種多樣。通過(guò)參加研討會(huì)、參加講座、閱讀教育期刊、深入學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn)等，教師可以拓展視野，不斷完善自己的教學(xué)技巧，提升自己的教育素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以開(kāi)展小組研究、班級(jí)讀書(shū)分享等等，促進(jìn)更多教育創(chuàng)新和改進(jìn)。希望更多的教師能夠認(rèn)識(shí)到提高研修水平的重要性，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為學(xué)生的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇六
當(dāng)今社會(huì)迅猛發(fā)展，讓教育工作的責(zé)任感和使命感也日益增強(qiáng)。教師們不僅要掌握教學(xué)方法，還要關(guān)注教育前沿，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，我經(jīng)常參加各種研修，不斷地提高自己的教育水平。在此過(guò)程中，我深感受益匪淺，教師提高研修水平的重要性也逐漸浮現(xiàn)出來(lái)。
第一段，談研修課程對(duì)教學(xué)的幫助。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的教學(xué)，教師們需要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能的打磨。不同的研修課程會(huì)涉及到不同的知識(shí)和技能，讓教師們能夠更加深入地了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和教學(xué)方法。比如，我曾經(jīng)參加過(guò)針對(duì)高中學(xué)生的化學(xué)教學(xué)研修課程，習(xí)得了更多關(guān)于分子間相互作用的知識(shí)及如何設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)實(shí)例，還學(xué)習(xí)到了一些高中化學(xué)考試的技巧和策略。這些都極大地提升了我的教學(xué)效果，使我更有信心地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)。
第二段，談研修課程對(duì)學(xué)科知識(shí)水平的提升。作為一名教師，必須要有廣泛的知識(shí)面，才能組織好有用的、感興趣的課程，并保證教育工作的質(zhì)量。教師們了解到新的教學(xué)資源和知識(shí)領(lǐng)域，不僅可以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，也可以拓寬思維和視野，開(kāi)闊教育創(chuàng)新的空間。我曾參加過(guò)由當(dāng)?shù)匾凰髮W(xué)舉辦的研究生化學(xué)課程，進(jìn)一步了解了化學(xué)行業(yè)前沿技術(shù)和進(jìn)展，拓寬了自己的視野，同時(shí)也讓我更有能力引入新的信息，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
第三段，談研修讓教師更加靈活。不同的學(xué)生需要不同的幫助力量，因此教師們需要不斷拓展自己的教育技能和資源，以適應(yīng)不同時(shí)期、不同年齡的學(xué)生需求。在不同的研修課程中，教師們不僅能了解到教育學(xué)中的基本理論和技巧，還能調(diào)整自己的教育實(shí)踐，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。通過(guò)這些研修活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有趣的課堂，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用兒童心理學(xué)的知識(shí)來(lái)輔助教學(xué)，為學(xué)生提供個(gè)性化教育服務(wù)。
第四段，強(qiáng)調(diào)研修課程能夠提升教師行業(yè)素養(yǎng)。教育是一項(xiàng)充滿責(zé)任和使命感的職業(yè)，教師們的社會(huì)形象和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓父母?jìng)儗?duì)自己的教學(xué)更具信心，同時(shí)學(xué)生們也更加愿意信任和尊重自己的老師。因此，不斷提高自己的教育水平和行業(yè)素養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)生的需求和思想，堅(jiān)持教與學(xué)相結(jié)合的教育理念，都是提升教師行業(yè)素養(yǎng)的重要手段。
第五段，總結(jié)研修的重要性，呼吁教育部門(mén)和教育機(jī)構(gòu)更多地關(guān)注和支持高質(zhì)量的培訓(xùn)和研修。教育事業(yè)的質(zhì)量和效率，取決于教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，因此培養(yǎng)和提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能，是保障教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)，在教育工作中，要始終保持對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的感知力，及時(shí)提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)技能，成為學(xué)生滿意、家長(zhǎng)認(rèn)可的優(yōu)秀教師者。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇七
全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師。教師專(zhuān)業(yè)水平程度如何，直接影響學(xué)生的發(fā)展。那么，怎樣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高呢？一是建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。一方面是從上層建筑層面而言，現(xiàn)在國(guó)家、省、市、縣各級(jí)政府建立了一定促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的機(jī)制，但力度還不夠，尤其是教師待遇與經(jīng)濟(jì)快速的增長(zhǎng)不協(xié)調(diào)，致使更多的教師處于“維生”階段。沒(méi)有建立真正促進(jìn)教師創(chuàng)造性的工作與發(fā)展的欲望。二方面積極營(yíng)造全社會(huì)尊師的氛圍。讓教師切身從心里感受到職業(yè)的尊嚴(yán)。三方面是讓教師職業(yè)成為全社會(huì)都羨慕、向往的職業(yè)。二是創(chuàng)建廣泛的成長(zhǎng)平臺(tái)。學(xué)校要牢固樹(shù)立成就教師就是成就了學(xué)校，成就了幾代學(xué)生的理念。為教師的成長(zhǎng)廣鋪路子，廣搭載體。一方面建立科學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都讓教師帶著思考、疑惑、任務(wù)去參加培訓(xùn)，訓(xùn)后要帶著收獲回來(lái)，再把所得寫(xiě)成心得感悟與教師交流，產(chǎn)生輻射的作用。切實(shí)保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有效性。二方面扎實(shí)開(kāi)展校本研修，讓校本研修成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更有效的途徑。首先學(xué)校建立營(yíng)造“研修場(chǎng)”；其次建立科學(xué)的研修管理制度；其三開(kāi)展多項(xiàng)研修活動(dòng)。如：專(zhuān)題研修，同伴研修，個(gè)體研修等。切實(shí)讓教師在研修中實(shí)踐、反思、改變、提高、成長(zhǎng)。從而提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，提高了課堂效率。
學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高，需要優(yōu)秀的校長(zhǎng)，更需要由他（她）帶出的具有生命自覺(jué)的老師。怎樣通過(guò)引領(lǐng)、激勵(lì)和鼓舞喚醒教師的生命自覺(jué)意識(shí)，保持陽(yáng)光心態(tài)，締造陽(yáng)光般生活，以培養(yǎng)積極陽(yáng)光的下一代就成為當(dāng)下校長(zhǎng)首先應(yīng)考慮的管理藝術(shù)。
一、觀念喚醒，引領(lǐng)教師生命自覺(jué)。 1.通過(guò)專(zhuān)題交流，傳導(dǎo)關(guān)于生命自覺(jué)的觀念。2.引導(dǎo)教師讀書(shū)，啟迪教師自我解讀生命自覺(jué)。要鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育理論，通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到視野有寬度、知識(shí)有厚度、思想有深度的境界。
二、制度喚醒，促進(jìn)教師生命自覺(jué)。教師的師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也需要一定的規(guī)章制度。1.健全以師為本的學(xué)校管理制度。學(xué)校每一項(xiàng)制度的出臺(tái)都應(yīng)充分征求老師的意見(jiàn)，取得教師對(duì)學(xué)校制度的認(rèn)可，只有基于學(xué)校發(fā)展需要的教師認(rèn)可的制度才能成為每一位員工的行為準(zhǔn)則。2.合理制定績(jī)效考核、崗位設(shè)置等方案，發(fā)揮其激勵(lì)作用。
三、
評(píng)價(jià)喚醒，實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值。 1.實(shí)施發(fā)展性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不公或評(píng)價(jià)不當(dāng)，都會(huì)增加教師的受傷感，難以體會(huì)教師工作的快樂(lè)，進(jìn)而影響教師工作的積極性。為此，我們必須改進(jìn)過(guò)去單純以結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)老師的簡(jiǎn)單辦法，實(shí)施發(fā)展性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。2.提供充分的展示平臺(tái)。學(xué)校必須盡可能的為每一位教師提供充分的展示機(jī)會(huì)，讓教師在展示活動(dòng)中分享研究成果，體驗(yàn)成功，從而實(shí)現(xiàn)教師平凡而不平庸的生命價(jià)值。
四、生態(tài)喚醒，提升教師生命品質(zhì)。所謂生態(tài)喚醒，是指學(xué)校通過(guò)按照教師成長(zhǎng)規(guī)律，教師工作規(guī)律，給教師創(chuàng)造順心、幸福的工作環(huán)境，以喚醒教師生命自覺(jué)。學(xué)校是人才聚集的地方，當(dāng)學(xué)校具有了安全的、健康的、精神富有的教師生態(tài)環(huán)境，才能吸引優(yōu)秀教師，才有利于教師的健康成長(zhǎng)，提升教師的生命品質(zhì)。1.創(chuàng)建和樂(lè)校園，構(gòu)建安全生態(tài)。2.提供鍛煉時(shí)空，確保健康生態(tài)。3.豐富活動(dòng)內(nèi)容，提升精神生態(tài)?？傊挥芯邆渖杂X(jué)的教師，才能擁有積極、健康的心態(tài)，也才能以主人翁的態(tài)度投身到專(zhuān)業(yè)提升的活動(dòng)當(dāng)中，也才能使得自己的專(zhuān)業(yè)能力得以不斷提高。學(xué)校就是要不斷的優(yōu)化管理，喚醒教師和學(xué)生的生命自覺(jué)。
淺析如何提高數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
一、抓培訓(xùn)，促進(jìn)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需要，更是教育可持續(xù)發(fā)展的基本保證。為此，要開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。1.組織理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。
果考核等方面，完善學(xué)習(xí)制度，確保學(xué)習(xí)收到實(shí)效。充分利用教學(xué)光盤(pán)、教育網(wǎng)絡(luò)等媒體，與名校對(duì)話，與名家對(duì)話，與名著對(duì)話，學(xué)習(xí)名校、名師的成功經(jīng)驗(yàn)，更新教師的教學(xué)理念，自覺(jué)地把新的理念轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)行為，以提高教師實(shí)施新課程的水平。2.加強(qiáng)整體培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
初中數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)，不只是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還包括師德、師魂、師風(fēng)、師品、師能等要素，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該是這些要素的和諧統(tǒng)一，其中教書(shū)育人能力是數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的核心。所以對(duì)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，應(yīng)該在整體素質(zhì)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，突出教學(xué)能力、研究能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。
（1）知識(shí)培訓(xùn)。著重進(jìn)行師德、師風(fēng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、育人能力、教研能力和現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)，從整體上提升教師的素質(zhì)。
（2）專(zhuān)家引領(lǐng)。邀請(qǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)家、特級(jí)教師等做學(xué)術(shù)講座，執(zhí)教觀摩課，給教師剖析教材、輔導(dǎo)教法、分析案例、答疑解惑。同時(shí)選派數(shù)學(xué)骨干教師參加新課程培訓(xùn)，接受名家指導(dǎo)。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，更新教學(xué)理念，提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
（3）跟蹤輔導(dǎo)。一是開(kāi)學(xué)初，采取研讀教材、分析例題、解剖課例等形式，對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行全員輔導(dǎo)。二是施教中，采取觀摩研討、隨堂聽(tīng)課、課例評(píng)析等形式，對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。3.開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，提供發(fā)展平臺(tái)。
名優(yōu)教師上課、評(píng)課、講座等活動(dòng)，促進(jìn)廣大數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平逐步提高。除此之外，還可以開(kāi)展“數(shù)學(xué)高級(jí)教師研修班”、“數(shù)學(xué)文本解讀與教學(xué)方法大家談”、“同課異構(gòu)異上”、“數(shù)學(xué)教學(xué)沙龍”等多種形式的活動(dòng)。采取說(shuō)課與上課相結(jié)合、教學(xué)與講座相結(jié)合、點(diǎn)評(píng)與對(duì)話相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的形式，進(jìn)行精細(xì)的教材分析、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的課堂展示、精當(dāng)?shù)恼n例評(píng)析、精辟的專(zhuān)題講座。通過(guò)這樣的活動(dòng)，為教師搭建專(zhuān)家引領(lǐng)平臺(tái)、實(shí)踐研究平臺(tái)、同伴互助平臺(tái)、教學(xué)展示平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，讓教師在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中發(fā)展。
4.制定目標(biāo)要求，實(shí)施發(fā)展計(jì)劃。
教師的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，不是一朝一夕的事情，要有培養(yǎng)目標(biāo)，要有發(fā)展計(jì)劃，要把目標(biāo)要求分解到具體工作中去逐步實(shí)施，從而建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、開(kāi)拓創(chuàng)新、充滿活力的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。
（1）“五個(gè)有”要求。有較高的思想覺(jué)悟，有全新的教學(xué)理念，有精湛的業(yè)務(wù)技能，有一定的科研水平，有務(wù)實(shí)的工作熱情。
（2）“五個(gè)字”目標(biāo)：加強(qiáng)一個(gè)“德”字（加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)）；突出一個(gè)“專(zhuān)”字（提高專(zhuān)業(yè)水平，具有專(zhuān)家精神）；強(qiáng)化一個(gè)“能”字（強(qiáng)化教學(xué)技能，增強(qiáng)科研能力）；講求一個(gè)“實(shí)”字（為人誠(chéng)實(shí)，工作扎實(shí)，功底厚實(shí)）；體現(xiàn)一個(gè)“績(jī)”字（教學(xué)成績(jī)顯著，工作業(yè)績(jī)突出）。
專(zhuān)著；每學(xué)期（年）確立一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行研究；每學(xué)期至少寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
二、抓研究，促進(jìn)教師能力提高
從調(diào)研的情況看，一些學(xué)校還存在著“花時(shí)多收效少”、“投入多產(chǎn)出少”的現(xiàn)象，除了師資力量薄弱以外，主要原因是教師缺乏研究，尤其缺乏對(duì)教材、教法、學(xué)法三位一體的研究。因此，為了提升數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)和教學(xué)能力，要狠抓教學(xué)研究，并瞄準(zhǔn)研究方向，確立研究重點(diǎn)，改善研究方式，提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。1.健全教研網(wǎng)絡(luò)。
為使教學(xué)研究制度化、規(guī)范化，把研究工作落到實(shí)處，要建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)：以市為主的市級(jí)教研，以鎮(zhèn)為主的區(qū)域教研，立足學(xué)校的校本教研。市級(jí)教研，主要起研修、示范、引領(lǐng)作用；區(qū)域教研，主要開(kāi)展全鎮(zhèn)或校際之間教師參與的教學(xué)研究活動(dòng)，讓不同層次的教師上課、聽(tīng)課、觀摩、研討，從而營(yíng)造鎮(zhèn)村結(jié)合、校際聯(lián)動(dòng)、教師廣泛參與的教研氛圍；校本教研，主要是立足本校，著眼課堂，研究和解決教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題。2.把握教研重點(diǎn)。
教學(xué)研究要圍繞“有效課堂”展開(kāi)，而打造有效課堂的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，要認(rèn)真研究怎樣為學(xué)生的自主探索和合作交流創(chuàng)設(shè)途徑、搭建平臺(tái)；研究如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐、親歷過(guò)程；研究如何讓學(xué)生真正領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，并運(yùn)用基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本的思想方法解決有關(guān)問(wèn)題。要以研究教材、改革教學(xué)方法為突破口，圍繞有效教、有效學(xué)展開(kāi)研討。
（1）研究數(shù)學(xué)教材。要按照新課程的理念，加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)教材的研究，組織教師對(duì)教材的每個(gè)單元、每個(gè)板塊、每個(gè)例題、每組習(xí)題認(rèn)真研讀，讓教師正確理解教學(xué)內(nèi)容，全面把握教材要求，從細(xì)心研讀中找到教學(xué)的思路和方法，切實(shí)提高教師駕馭教材、使用教材的能力。
（2）研究課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和借鑒先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著重從教材意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用等方面加強(qiáng)研究，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。
（3）研究學(xué)習(xí)方式。要解放思想，更新觀念，凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)，讓學(xué)生全員參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
（4）研究評(píng)價(jià)策略。要從教師的教、學(xué)生的學(xué)、教學(xué)效果等方面尋求評(píng)價(jià)的策略，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。既要有教師的評(píng)價(jià)，也要有學(xué)生的互評(píng)和自我評(píng)價(jià)；不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)數(shù)學(xué)的情感、價(jià)值認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.加強(qiáng)校本教研。
組織研討，各抒己見(jiàn)，形成共識(shí)。對(duì)于教學(xué)方法的探討，要突出能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能否引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，能否形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)策略，能否培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的情感態(tài)度。此外，也可以開(kāi)展優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評(píng)比等活動(dòng)。學(xué)校要對(duì)校本教研的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)，確保每個(gè)數(shù)學(xué)教師在校本教研活動(dòng)中有收獲、有提高。4.開(kāi)展課題研究。
教研促進(jìn)教學(xué)，科研強(qiáng)師興校，已成為廣大教師的共識(shí)。所以要使教師的專(zhuān)業(yè)水平上檔次、有品位，必須開(kāi)展課題研究。
一要充分認(rèn)識(shí)課題研究工作的重要性。要把課題研究作為深入推進(jìn)課程改革的重要措施來(lái)抓，把課題研究作為提高課堂教學(xué)有效性的一種策略來(lái)抓，把課題研究作為培養(yǎng)名優(yōu)教師和提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的有效途徑來(lái)抓。
二要緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際開(kāi)展課題研究。要樹(shù)立“問(wèn)題就是課題，實(shí)踐就是研究，進(jìn)步就是成果”的觀念，以解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為研究的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，把課題研究與課改實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。
三要克服“急功近利”的思想。課題研究的目的，是從科研的角度去實(shí)驗(yàn)、分析和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的。所以，課題研究要重過(guò)程、重質(zhì)量、重實(shí)效、重發(fā)展，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
三、抓管理，促進(jìn)教學(xué)行為規(guī)范
要提升數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，規(guī)范教師教學(xué)行為是前提，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理是保障，細(xì)化管理措施是手段，提高管理效能是關(guān)鍵。為此，要抓好六個(gè)方面的管理。1.備課管理。
備課是上好課的前提，也是數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)能力的具體體現(xiàn)。所以，抓備課管理是促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要舉措。要以研究教材、教法、學(xué)法作為備課的切入點(diǎn)，從課程、單元、課時(shí)等層面整體把握學(xué)科教學(xué)要求，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)。為了發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平，應(yīng)開(kāi)展集體備課。先由個(gè)人鉆研形成預(yù)設(shè)，然后集體研究教材，一起探討教學(xué)策略，共商優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合教師自身的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的實(shí)際和具體的教學(xué)條件，設(shè)計(jì)具有自己教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色的個(gè)性化教案。2.課堂管理。
上課是數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格、精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。課堂是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主要渠道。因此，要花大力氣抓好課堂教學(xué)管理，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。要求每個(gè)教師做到：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)過(guò)程有序，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)結(jié)果高效。課堂上，要讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)“學(xué)”起來(lái)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索和建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉各種能力；要讓學(xué)生能聽(tīng)得明白、說(shuō)得有理、讀得流利、寫(xiě)得規(guī)范、算得正確；要讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
初中數(shù)學(xué)教師既是新課程的實(shí)踐者，也是新課程的探索者。所以，為
了把“三維目標(biāo)”落到實(shí)處，要積極探索符合新課程理念、適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)新思路、新方法、新模式。
課堂上要給學(xué)生三個(gè)權(quán)利：給學(xué)生發(fā)言交流的權(quán)利；給學(xué)生自主探究的權(quán)利，讓學(xué)生自我體驗(yàn)、主動(dòng)建構(gòu)，經(jīng)歷知識(shí)獲得的過(guò)程；給學(xué)生選擇的權(quán)利，讓學(xué)生按學(xué)習(xí)需要選擇學(xué)習(xí)方法，按自己意愿選擇學(xué)習(xí)伙伴，按實(shí)際水平選擇練習(xí)難度。
課堂上要實(shí)現(xiàn)“六個(gè)轉(zhuǎn)變”：
（1）課程理念的轉(zhuǎn)變——課程資源是現(xiàn)實(shí)的、多元的、開(kāi)放的、生成的。
（2）課堂功能的轉(zhuǎn)變——課堂是科學(xué)知識(shí)探究、個(gè)性心理教育的殿堂，是彼此溝通、相互交往的場(chǎng)所，是合作交流、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，是和諧發(fā)展、生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。
（3）教師角色的轉(zhuǎn)變——教師是學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者；是精神成長(zhǎng)、心理成熟的引導(dǎo)者；是探索交流、自主建構(gòu)的合作者；是張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展的促進(jìn)者。
（4）學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是接受、體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、合作等多種方式的有機(jī)結(jié)合。
（5）交流方式的轉(zhuǎn)變——課堂上有師生間的交流，也有學(xué)生間的交流；有個(gè)體間的交流，也有群體間的交流；有知識(shí)、技能上的交流，也有過(guò)程、方法、情感、態(tài)度上的交流。
（6）評(píng)價(jià)方法的轉(zhuǎn)變——對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該具有多元性、診斷性、矯正性、導(dǎo)向性、發(fā)展性和激勵(lì)性。通過(guò)評(píng)價(jià)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，提升每一個(gè)學(xué)生的精神品質(zhì)，張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采，凈化每一個(gè)學(xué)生的心靈空間，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科都產(chǎn)生興趣，讓每個(gè)學(xué)生的每一課都充滿快樂(lè)，讓每個(gè)學(xué)生的每一天都感覺(jué)幸福。使評(píng)價(jià)真正為改善教學(xué)工作、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力服務(wù)。
當(dāng)然，課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新要積極穩(wěn)妥，不要追求“時(shí)尚”；要科學(xué)探索，不要違背規(guī)律；要有機(jī)結(jié)合，不要生搬硬套；要求真務(wù)實(shí)，不要形式主義。3.作業(yè)管理。
做作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并形成技能，教師在安排作業(yè)時(shí)要做到：設(shè)計(jì)精心，數(shù)量適當(dāng)，重點(diǎn)突出，難易適度，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，批改規(guī)范，反饋及時(shí)，指導(dǎo)到位。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要按規(guī)定布置，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。組織學(xué)生練習(xí)要做到：課課練、堂堂清、人人會(huì)，既夯實(shí)基礎(chǔ)，又減輕負(fù)擔(dān)。4.輔導(dǎo)管理。
輔導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán)。教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣上的差異性，從指導(dǎo)自學(xué)、引導(dǎo)探究、答疑解難、查補(bǔ)缺失、排除障礙、樹(shù)立自信等方面，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要有計(jì)劃、有內(nèi)容、有過(guò)程、有考核、有記錄、有檢查，把輔導(dǎo)工作落到實(shí)處，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步、有所提高。5.考試管理。
考試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效能、檢驗(yàn)教師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本形式和有效途徑。因此，數(shù)學(xué)教師要按照教學(xué)質(zhì)量管理的要求，認(rèn)真做好各個(gè)層級(jí)的教學(xué)檢測(cè)和考核。（1）及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，確保每個(gè)單元都過(guò)關(guān)。（2）規(guī)范做好期末考試，確保每個(gè)學(xué)生都達(dá)標(biāo)。（3）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，確保成績(jī)達(dá)到要求。
提高質(zhì)量不應(yīng)以加重學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為代價(jià)，要少一些加班加點(diǎn)，多一些輕松快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)“負(fù)擔(dān)減下來(lái)，質(zhì)量高上去”。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了，所謂"質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展"。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語(yǔ)文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績(jī)，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如："設(shè)疑引趣"、"懸念引趣"、"謎語(yǔ)引趣"、"故事引趣"、"創(chuàng)設(shè)情境引趣"、"小品引趣"等很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說(shuō)笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。上課回答問(wèn)題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí)，只要比原來(lái)有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話、說(shuō)話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。尤其是一些寫(xiě)景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇九
教師作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，其職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力的提高對(duì)于學(xué)生和社會(huì)都具有極其重要的意義。因此，教師自身不斷地提高研修水平，對(duì)于保障教育質(zhì)量和促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。本文將從五個(gè)方面，探討教師提高研修水平的體會(huì)和心得。
一、研修是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
研修對(duì)于教師而言，是一種不斷成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在研修的過(guò)程中，教師不僅能夠通過(guò)對(duì)教育前沿和新思想的深入了解，不斷更新自己的教育觀念和認(rèn)知，還能夠在把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足與局限性，為最大限度地發(fā)揮自身的教育指導(dǎo)作用提供了基礎(chǔ)。
二、研修培訓(xùn)是教育發(fā)展的動(dòng)力源泉。
研修培訓(xùn)是教育發(fā)展的動(dòng)力源泉。通過(guò)參加研修培訓(xùn)課程，教師能夠不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。在研修培訓(xùn)課程中，教師還能夠與不同學(xué)?；騿挝坏耐袀冞M(jìn)行交流與磨礪，促進(jìn)不同區(qū)域、不同學(xué)科之間的課程交流，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
三、研修提高教學(xué)效果。
研習(xí)對(duì)于教師的教學(xué)效果提升有著直接的影響。通過(guò)不斷的研修和學(xué)習(xí)，教師能夠充分理解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提高自己的授課效率和教學(xué)效果。同時(shí)，研修還能夠使得教師們尋找到更有效和針對(duì)性的教學(xué)方法和手段，在不同的教育環(huán)境和條件下，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果。
四、研修課程啟迪教師創(chuàng)新思維。
研修課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們接觸到的內(nèi)容、思想和方法多樣化，這也使得教師創(chuàng)新思維能夠得到啟迪和發(fā)展。在接觸到一些特別具有創(chuàng)新性的教育思想之后，教師能夠形成自己思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和嘗試。這種探索和創(chuàng)新性的嘗試，實(shí)際上對(duì)于教育質(zhì)量和教育效果的提高有著非常重要的作用。
五、研修培訓(xùn)課程提升教師社會(huì)認(rèn)可度。
最后，研修培訓(xùn)對(duì)于教師本身的社會(huì)認(rèn)可度也有著重要的提升作用。當(dāng)教師身穿學(xué)衫，參加各種培訓(xùn)課程的時(shí)候，他們不僅表明自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)，而且表明教育工作者的專(zhuān)業(yè)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)精神的表現(xiàn)，還能夠讓社會(huì)對(duì)教師的肯定增加，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展提供不小的幫助。
綜上所述，研習(xí)提高教師研修水平，不僅是教育事業(yè)的需要和發(fā)展的推動(dòng)力，而且也是教師自身成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。教師們應(yīng)該積極參加各種培訓(xùn)課程，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)水平，在教學(xué)實(shí)踐中尋找創(chuàng)新的思路和方法，并在社會(huì)上展示自己教育工作者的專(zhuān)業(yè)精神和職業(yè)道德。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十
本學(xué)期，我在各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，開(kāi)始了自己的工作。學(xué)校給找了一位師父――王曉薇老師。因?yàn)橛辛藥煾负推渌辖處煹膸椭?，我在教學(xué)能力和教材的把握方面有了很大的進(jìn)步。我堅(jiān)持在聽(tīng)完課后進(jìn)行總結(jié)，前半學(xué)期，我主要關(guān)注老教師們的教學(xué)框架的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)抓住基本的教學(xué)流程。經(jīng)過(guò)這樣的努力，我開(kāi)始了解基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此時(shí)，我開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的關(guān)注點(diǎn)。我開(kāi)始注意很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，特別是對(duì)于某個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)?？纯粗皇且粋€(gè)小小的詞語(yǔ)，但是詞語(yǔ)可以引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)課文中的`相關(guān)內(nèi)容，也可以通過(guò)舉例子來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)，這樣就可以拓展詞語(yǔ)的范疇。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十一
遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開(kāi)闊了視野。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談美術(shù)、探迷惑，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過(guò)看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機(jī)會(huì)。專(zhuān)家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提高了我們的教學(xué)水平，讓我們獲取知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)受益匪淺！與老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十二
“德”是教師修身、立行、育人的根本。首先是美德。我從思想政治上提高完善自己。思想政治上積極要求進(jìn)步，保持與黨同步，嚴(yán)以律己。積極主動(dòng)參加政治學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持“與時(shí)俱進(jìn)”的思想。
其次是美行。德美者，行必正。作為一名教師，自己的行為就是學(xué)生的榜樣。我以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的格言要求自己，檢驗(yàn)自己。工作、生活，時(shí)時(shí)處處注意自己的行為。生活上我以勤儉為榮，以勤勞為榮；工作上我以刻苦工作為樂(lè)，以努力奮進(jìn)為樂(lè)。
再其次是美言。有德者，言行一致；有德者“大音希聲，大象希形”。教學(xué)上，我以生動(dòng)的優(yōu)美的語(yǔ)言教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以啟迪，以教益，以收獲；生活中，我以樸實(shí)的語(yǔ)言對(duì)對(duì)待同事，朋友。這些年來(lái)，我與教師們一道，緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周?chē)?，全心全意地為教育工作，為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)人才。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十三
1、注重歷練。
歷練是最好的老師。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，必然和他的成長(zhǎng)歷程息息相關(guān)。在歷練中成長(zhǎng)，在歷練中成才。
2、重視學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的必由之路。學(xué)習(xí)是我人生中的重要內(nèi)容，“終身學(xué)習(xí)”是我的學(xué)習(xí)信條。
一是提高學(xué)歷。
工作之余，我積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能。
二是擴(kuò)大知識(shí)視野。
我深知，要培養(yǎng)好學(xué)生，教師的知識(shí)不但要豐富，更要做到更新?！昂米x書(shū)”，“讀好書(shū)”，我把讀書(shū)當(dāng)作一種生活，一種工作，一種快樂(lè)。通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，避免了自己知識(shí)老化，思想僵化，保持了知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn)。
三是加強(qiáng)教材學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)教育新理念，樹(shù)立教育新觀念，把握教育新動(dòng)向。在教學(xué)中，觀念不落后，方法不落伍。正是自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己在教育教學(xué)工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教學(xué)實(shí)效明顯。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十四
作為教師，想要教育好學(xué)生，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)方法來(lái)做他們的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女一樣，事事關(guān)懷、體貼，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，講課生動(dòng)活潑，注重學(xué)法指導(dǎo)；布置作業(yè)恰當(dāng)合理，激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦動(dòng)手興趣，堅(jiān)持“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生”的原則，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十五
《易經(jīng)》云：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。”培訓(xùn)以來(lái)，我們也像易經(jīng)所說(shuō)的那樣經(jīng)歷了一個(gè)循環(huán)學(xué)習(xí)：從專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)、教學(xué)茫然無(wú)知，到企業(yè)抽樣實(shí)地調(diào)研，整理得出調(diào)研報(bào)告；接著工作任務(wù)分析，歸納典型工作任務(wù)；再到教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域分析，并轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成專(zhuān)業(yè)核心課程描述表、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；隨后進(jìn)行職業(yè)能力分析，整理出專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；最后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)，以行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出課堂組織教學(xué)框架，并完善形成教學(xué)實(shí)施方案；再到現(xiàn)在說(shuō)課課件準(zhǔn)備，初稿的提交，結(jié)業(yè)時(shí)的考核，事后的評(píng)價(jià)與反饋等，可說(shuō)算經(jīng)歷了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，雖不能謂之升華，起碼有了一個(gè)初步的了解，形成了一個(gè)教學(xué)思維與理念的輪廓。
說(shuō)實(shí)話，這是我第一次接觸關(guān)于專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面的理論與方法，感覺(jué)有點(diǎn)茫然，也有些摸不著頭腦，不知如何去抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，老師講解的時(shí)候偏偏又感覺(jué)枯燥無(wú)味、生澀難懂，當(dāng)實(shí)際動(dòng)手時(shí)，偏是無(wú)從著手了。而培訓(xùn)要求是每一個(gè)學(xué)員都要掌握系統(tǒng)的教學(xué)理論、實(shí)用的教學(xué)方法與技巧，這對(duì)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺近無(wú)的人來(lái)說(shuō)，意味著高難度挑戰(zhàn)，基至近于苛刻。尤其是專(zhuān)業(yè)能力模塊是一個(gè)整體，從典型工作任務(wù)的歸納，教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)領(lǐng)域，職業(yè)能力分析，到課程結(jié)構(gòu)確定，課程與教學(xué)內(nèi)容分析，可謂是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，這也無(wú)疑增加了其中的難度。
當(dāng)然，凡事都有兩面性，如果整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程能認(rèn)認(rèn)真真地參與學(xué)習(xí)，我想雖不能一躍成為名師，起碼成為合格老師應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)閺钠渲?，我們?huì)學(xué)到如何去調(diào)研，如何去進(jìn)行工作任務(wù)與教學(xué)分析，如何確定課程體系結(jié)構(gòu)，如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，如何更高效的去組織課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，那樣的話，教學(xué)才會(huì)上個(gè)檔位，才會(huì)被人認(rèn)可，也才會(huì)不枉此行。我相信，這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十六
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合國(guó)培所學(xué)，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十七
作為二中的學(xué)子，回到高中母校任教，初步接觸與了解現(xiàn)代的教學(xué)理論，加上對(duì)本地生源的了解，我對(duì)于教學(xué)充滿信心，同時(shí)，對(duì)于二中的很多改變可看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育環(huán)境的重視，我對(duì)此表示深深的敬意。
接下來(lái)，溫校長(zhǎng)以二中歷史回望與展望發(fā)表講話，溫校長(zhǎng)給我們講述二中八十多年來(lái)的艱辛辦學(xué)路程，今天的輝煌來(lái)之不易；講述今年的招生、新教師的人數(shù)等學(xué)校目前的情況；講述學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校目標(biāo)、校訓(xùn)、學(xué)校的雕塑、地理位置等，著重強(qiáng)調(diào)最近幾年來(lái)學(xué)校辦學(xué)資源面臨挑戰(zhàn)：優(yōu)質(zhì)生源、部分優(yōu)秀教師的流失和新教師的培養(yǎng)。溫校長(zhǎng)提出要在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，特別提出新教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方式，所做出的一切應(yīng)從學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，為學(xué)生的后續(xù)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，針對(duì)這個(gè)要求，溫校長(zhǎng)從教師的內(nèi)涵出發(fā)，闡述教師的“愛(ài)”與責(zé)任，為了新教師更好地進(jìn)行教學(xué)，溫校長(zhǎng)真切地提出：“四個(gè)要求”、“三關(guān)”、培養(yǎng)“三高”，提醒新教師務(wù)必及時(shí)更新教育教學(xué)理念，參與教育教研活動(dòng)，要以研究的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體信息技術(shù)提高教學(xué)的質(zhì)量，讓課堂容量更加合理。最后，溫校長(zhǎng)希望我們珍惜二中工作機(jī)會(huì)，與二中同舟共濟(jì)，在教學(xué)方面，孜孜進(jìn)取，在教學(xué)質(zhì)量下真功夫、苦功夫；注重自身的儀表儀態(tài)，以身作則，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
聽(tīng)了溫校長(zhǎng)的一席話，我感覺(jué)到這些正是新老師所要了解與關(guān)注的事情，時(shí)代與學(xué)校在要求新教師要快速又好地發(fā)展，并且在發(fā)展中創(chuàng)新出自己的教學(xué)風(fēng)格或者教學(xué)模式，更好地幫助學(xué)生的實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)的跳躍或者人生理想的目標(biāo)。之后，在校史室，里面充滿了二中的人文歷史與取得的獎(jiǎng)勵(lì)，令人敬仰，學(xué)校的長(zhǎng)久積淀形成現(xiàn)在學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，這對(duì)學(xué)校的辦學(xué)提供好的辦學(xué)環(huán)境。
下午由黃副校長(zhǎng)談及教師的職業(yè)道德，從“立德、立言、立書(shū)”三方面談起，
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十八
第一，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)，如發(fā)現(xiàn)，沒(méi)收手機(jī)，通報(bào)全校；教師點(diǎn)名要簽字，每周六要由生活委員送交政教處。
第二，不允許學(xué)生談戀愛(ài)，如發(fā)現(xiàn)將開(kāi)除出校。
第三，安全問(wèn)題是無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)的，學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)所都不能插充電器。
第四，夜自修執(zhí)班的問(wèn)題，采用教師負(fù)責(zé)制。
這些與學(xué)生密切相關(guān)的情況與要求，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)校是用心良苦，想讓學(xué)生們?cè)谛畔r(shí)代靜得下心來(lái)追求更高更好地發(fā)展，為學(xué)生們掌握高中的知識(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。
培訓(xùn)的第二天，首先由陳副校長(zhǎng)給我們講解教學(xué)基本要求，里面涉及諸多教學(xué)中的問(wèn)題與要求，這些只能在我們教學(xué)中仔細(xì)反思與嚴(yán)格遵守，逐步地達(dá)到學(xué)校對(duì)我們的要求。然后是由兩位文科的老師發(fā)言，兩位老師都從教書(shū)育人的觀點(diǎn)講解教師的職業(yè)含義，以及對(duì)于教師職業(yè)對(duì)于他們的成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響。特別地，我聽(tīng)到“育人是使命，是教育者永恒的追求；教書(shū)是手段，是一種專(zhuān)業(yè)技能”；“講臺(tái)是很神圣的地方，必須認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，每一節(jié)課都是關(guān)乎學(xué)生一生的事情，備課都必須十分詳細(xì)”；“功夫在課前，教師只有備好課，自己有信心，才能上好課；功夫在課后，學(xué)生單靠書(shū)本上與課堂上的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課下學(xué)生必須花時(shí)間掌握當(dāng)天的知識(shí)?！薄皩W(xué)高為師，行為世范”乃是北京師范大學(xué)的校訓(xùn)，也是每個(gè)教師應(yīng)該記住的，“傳道”是靈魂，“授業(yè)”是主陣地，“解惑”是學(xué)生工作。從兩位文科老師的談話，我覺(jué)得好老師將會(huì)有好的回報(bào)，教師的責(zé)任是教育者所必須背負(fù)的。
下午是理科兩位老師提出的個(gè)人發(fā)展介紹，在他們的講話過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)選擇教師行業(yè)，你要有對(duì)學(xué)生真摯的“關(guān)愛(ài)”，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展做出努力的責(zé)任的教學(xué)理念，同時(shí)，“以提高學(xué)生的需要為己任”，做“創(chuàng)造文化，服務(wù)學(xué)生”的“專(zhuān)業(yè)型教師”。
接下來(lái)就是學(xué)科長(zhǎng)柳老師給我們上的一個(gè)講座《做一個(gè)“善思考、會(huì)研究”的老師》，主要從六個(gè)方面講解，結(jié)合柳老師自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一個(gè)新老師的成長(zhǎng)講述個(gè)人發(fā)展的道路，讓我們從中受益良多。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐出真知，兩者相互促進(jìn)，對(duì)于新老師的我們，接受著這么多優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與理論的指導(dǎo)，接下來(lái)就要靠我們自身的教學(xué)實(shí)踐形成個(gè)人的教學(xué)體會(huì)，從而得到自己的經(jīng)驗(yàn)與理論的積淀，這些才是我們真正感悟最深的。
培訓(xùn)的第三天，由電教化主管的方主任給我們講述二中電教化的發(fā)展歷程，并以實(shí)例展示課件的制作要求，我覺(jué)得方主任說(shuō)到的一個(gè)課件要有主題、思想，這正如一節(jié)課要有教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)課件的腳本就正如一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，所以方主任說(shuō)到從一個(gè)個(gè)課件的評(píng)比發(fā)展到課堂里邊來(lái)，將課堂作為課件制作的主陣地，我想是很合理的。研究如何利用信息技術(shù)當(dāng)作一種輔助教或輔助學(xué)的工具，同時(shí)課堂要有思想，講出藝術(shù)性來(lái)，創(chuàng)造一種運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)的環(huán)境，使得學(xué)生的情感、態(tài)度得到提升，這些是方主任迫切地要求我們新老師要勇挑重任，將“信息技術(shù)與學(xué)科整合”進(jìn)行到底。剩下的時(shí)間由兩位老師帶領(lǐng)我們參觀課室的多媒體設(shè)備，對(duì)如何運(yùn)用它們進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)地講解。
下午正式與備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)見(jiàn)面，商議接下來(lái)三天的新教師聽(tīng)課、議課、評(píng)課這幾個(gè)方面的事項(xiàng)，我很開(kāi)心地見(jiàn)到數(shù)學(xué)組的幾位和藹可親的組長(zhǎng)，他們?yōu)槲覀兘酉聛?lái)三天進(jìn)行了安排，回答了我們目前迫切要了解的一些事情?？偠灾苡H切，對(duì)我們新老師吃、住等方面都很關(guān)心，讓我們感覺(jué)是在一個(gè)大家庭里。
按照安排，在接下來(lái)的三天里面，早上聽(tīng)三節(jié)老教師的課，總體感覺(jué)是二中的教師真的是臥虎藏龍，幾乎每個(gè)教師都身懷絕技，具有教學(xué)的激情，將學(xué)生的發(fā)展作為己任，用心將所學(xué)的知識(shí)傾囊相授，過(guò)硬的教學(xué)功底讓我們贊嘆不已，特別是在重點(diǎn)班的教師，其中的難度讓我們印象很深刻。下午進(jìn)行評(píng)課，老教師們都先進(jìn)行了說(shuō)課，接著由方老師先點(diǎn)評(píng)，帶動(dòng)我們新教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課過(guò)程中，我們新教師從自身的體會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，也大膽提出個(gè)人的看法，得到老教師們的肯定與建議，因?yàn)槲覀兦啡睂?duì)學(xué)生們的具體了解，有時(shí)誤會(huì)了老教師的想法，不過(guò)整個(gè)評(píng)課過(guò)程都是比較正規(guī)與友好的。
總體來(lái)說(shuō)，二中是一所名校，名校有名校的管理與模式，而且具有許多優(yōu)秀的教學(xué)資源，可以讓新教師在這里大展拳腳。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十九
西安小學(xué)的陳xx老師認(rèn)為做一名班主任是給她的最好的禮物，同時(shí)，她也送給學(xué)生三個(gè)禮物：閱讀、習(xí)慣、表率。選擇孩子喜歡的書(shū)，擠出孩子在校閱讀的時(shí)間是陳老師給我們提的建議。她還和我們分享了自己制定的八個(gè)好習(xí)慣。最后，他還告訴要做學(xué)生的表率，言傳不如身教。
接下來(lái)，姚xx老師以四本書(shū)為主線，向我們分享她的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)；施安琪老師告訴我們要放眼量，而厚積，得成長(zhǎng)，以小覓大，積少成多，讓點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)累成前進(jìn)的步伐，用當(dāng)下的努力促進(jìn)成長(zhǎng)的步伐。
最后，王主任發(fā)表了對(duì)新教師的寄語(yǔ)“心筑夢(mèng)想肩扛責(zé)任”。唯有科學(xué)的規(guī)劃，才有精彩的人生。王主任送給我們5句話：
1、你是在為自己工作；
2、唯有步步實(shí)，方能節(jié)節(jié)高；
3、請(qǐng)蹲下身子，與生為友；
4、只有厚積，才能薄發(fā)；
5、因?yàn)槌砷L(zhǎng)，請(qǐng)堅(jiān)定著反思。
這次培訓(xùn)會(huì)聽(tīng)到的最多的建議就是：閱讀、閱讀，再閱讀。六位老師和我們分享了許多他們看過(guò)的好書(shū)，經(jīng)驗(yàn)不僅從生活中來(lái)，經(jīng)驗(yàn)還從書(shū)中來(lái)。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，有了經(jīng)驗(yàn)還不夠，還要時(shí)刻反思，才能成長(zhǎng)。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇二十
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，“英語(yǔ)周活動(dòng)”，大型“英語(yǔ)劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等；同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)“兒童水墨畫(huà)”興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
隨著考試改革的發(fā)展，高考英語(yǔ)試題的要求越來(lái)越高，不僅強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出和能力的運(yùn)用。為了提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中我們本著“培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹(shù)立信心。
同時(shí)我認(rèn)真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，按照“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
我主要朝以下幾方面努力：
合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃；合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度；注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。加強(qiáng)聽(tīng)力與寫(xiě)作的力度與難度。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇二十一
第二，熟悉與精通教學(xué)的業(yè)務(wù)。要了解和研究教材，教材屬于輻射很廣的材料；研究學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況備課；設(shè)計(jì)教學(xué)方法，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)；教學(xué)相長(zhǎng)，師生之間交流要融洽。
在這里，我感受到教師最重要的一點(diǎn)是育人，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的模仿性還是很強(qiáng)的，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響很大，同時(shí)，只有會(huì)教的教師才會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，所以教師的業(yè)務(wù)水平還是要嚴(yán)格抓緊的。
接著由楊主任談及學(xué)校的規(guī)章制度，規(guī)章制度是規(guī)范學(xué)校的作息與提高教學(xué)質(zhì)量，這與我們息息相關(guān)。楊主任為我們進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，我們都細(xì)心做著筆記，這是我們新教師急需了解與遵守的。我們將自覺(jué)地遵守好，如果有對(duì)于我喜歡運(yùn)動(dòng)的，可以在什么時(shí)間運(yùn)動(dòng)作個(gè)說(shuō)明那就更好了。
緊接著，莊主任在學(xué)生思想工作方面給我們介紹學(xué)生的具體情況與二中對(duì)學(xué)生要求，今年的學(xué)生分為三類(lèi)：優(yōu)秀生、正取生與擇校生，擇校生又分為具有沖勁與散漫、紀(jì)律性差的，當(dāng)班主任的老師可能要與最后一種學(xué)生認(rèn)真地做思想工作，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成文明的習(xí)慣。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇一
提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校和教育部門(mén)落實(shí)“三個(gè)代表”的具體體現(xiàn)。各行各業(yè)都在通過(guò)不同的方法和渠道盡最大的努力在扎實(shí)的實(shí)踐著為人民服務(wù)的宗旨，學(xué)校應(yīng)該怎么辦？教師應(yīng)該怎么辦？一句話：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量！
什么是“教育教學(xué)質(zhì)量”？不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。
1、有的人認(rèn)為“高分?jǐn)?shù)”就是高質(zhì)量；
2、有的人認(rèn)為“能力高”“有創(chuàng)造性的思維水平”就是高質(zhì)量。這兩種認(rèn)識(shí)都是正確的，因?yàn)檫@是廣大的學(xué)生家長(zhǎng)所期望的。家長(zhǎng)和學(xué)生的需要和愿望就是我們學(xué)校和教師的努力方向。
1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是要有針對(duì)性的'進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”“如何完成雙重目標(biāo)”的角度和高度來(lái)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行！這個(gè)問(wèn)題是個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，比較容易解決。
用。怎么辦呢？也很簡(jiǎn)單——每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來(lái)進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)來(lái)進(jìn)行思考。為什么要這樣？因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問(wèn)題。
3、思考的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是——完成“雙重目標(biāo)”。我們多數(shù)教師的實(shí)際的情況是：對(duì)單純的提高學(xué)生考試成績(jī)有比較成熟的辦法（是否科學(xué)合理暫且不論），對(duì)提高學(xué)生能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無(wú)從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是無(wú)可厚非的。為什么說(shuō)是無(wú)可厚非的呢？因?yàn)椤案叻謹(jǐn)?shù)”是學(xué)生所追求的、是教師所追求的、是家長(zhǎng)所追求的、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所追求的??我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的成績(jī)！只有提高了成績(jī)，才能說(shuō)我們的課改是成功的，我們教育部門(mén)的工作是成功的，老百姓才會(huì)滿意，才會(huì)認(rèn)可。這一點(diǎn)是很重要的，一刻也不要放松！在這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，就是“分?jǐn)?shù)”決定一切！達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就行了嗎？就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了嗎？家長(zhǎng)就會(huì)真的滿意了嗎？如果真是這樣，我們的工作就好干了，也就不用下這么大的氣力來(lái)進(jìn)行新課改了。我們還有一個(gè)非常重要的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)！如果不實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，懂事的學(xué)生不滿意、多數(shù)家長(zhǎng)不滿意、社會(huì)不滿意、我們自己如果優(yōu)點(diǎn)良心的話也不會(huì)滿意！有的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標(biāo)太難了！還有的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標(biāo)和“提高成績(jī)”相互矛盾，二者不可兼得。這個(gè)目標(biāo)難嗎？俗話說(shuō)“會(huì)者不難”，認(rèn)為難是因?yàn)槲覀冞€不會(huì)，還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎？不行。如果真能行的話，我們倒是輕松了、舒服了，學(xué)生可就倒霉了。這個(gè)矛盾真的是不可調(diào)和，二者不能兼得嗎？也不是。首先，從理論上說(shuō)就不通。學(xué)生有了“高能力”有了“良好的思維品質(zhì)”不是更加可以考出“高分?jǐn)?shù)”嗎？問(wèn)題究竟出在哪里？這個(gè)問(wèn)題比較復(fù)雜，要進(jìn)行具體而細(xì)致的分析，但是有一點(diǎn)是肯定的——我們的日常教學(xué)行為出了問(wèn)題！主要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學(xué)的主導(dǎo)思想是錯(cuò)誤的，我們給自己的定位是錯(cuò)誤的！總根源就是：?jiǎn)雾?xiàng)灌輸知識(shí)。這樣的做法使得我們的學(xué)生越學(xué)越死板，成績(jī)?cè)礁哳^腦越笨。是否可以從這個(gè)角度來(lái)思考怎樣實(shí)現(xiàn)我們的“雙重目標(biāo)”呢？希望我們每個(gè)同志都在這個(gè)方面動(dòng)動(dòng)腦筋，是會(huì)想出辦法的。如果能夠從這個(gè)角度想出辦法，有了相應(yīng)的措施，我們也就找到了落實(shí)新課改的好渠道，我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，新課改成功了，學(xué)生、家長(zhǎng)滿意了，我們自己也高興了，社會(huì)對(duì)我們的評(píng)價(jià)也就好了??.我們何樂(lè)而不為呢？要從實(shí)際出發(fā)想出辦法，要肯吃苦、要實(shí)干，不要圖清閑、圖舒服、圖自己好受就固步自封，就不再努力??這樣不好，無(wú)論對(duì)誰(shuí)都不好。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇二
這是素質(zhì)教育的要求，也是職業(yè)教育本身的特點(diǎn)所決定的。職業(yè)教育具有針對(duì)性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為主的職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校要造就高技術(shù)、強(qiáng)技能的學(xué)生，必須要有實(shí)踐型的教師。學(xué)校教師應(yīng)具備以下幾個(gè)方面能力。第一，專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際操作能力。職業(yè)教育要強(qiáng)調(diào)能力本位，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的技術(shù)技能必須有較高的要求，成為“雙師型”教師；第二，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α０ㄕn堂演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教研實(shí)驗(yàn)和技術(shù)革新實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力；第三，社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)校教師應(yīng)具備了解社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)的實(shí)踐能力，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。
科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得創(chuàng)新再生產(chǎn)成為企業(yè)的支配力量，這就要求職業(yè)教育必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，中職教育也不例外。培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的重任，必然會(huì)落到教師身上，教師只有自身具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能從自己的創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力形成、發(fā)展的規(guī)律，為創(chuàng)新教育提供最直接、最深刻的體驗(yàn)，從而在教學(xué)過(guò)程中，自覺(jué)地將知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn)，多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
隨著技術(shù)崗位流動(dòng)性的加快，要求職教學(xué)生要有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)和轉(zhuǎn)崗能力，這就要求職教課程不斷變更，內(nèi)容不斷更新，同時(shí)要求教師必須改變那種通過(guò)在學(xué)校一次性“充電”就可在工作中一輩子“放電”的陳舊觀念。要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，及時(shí)調(diào)整自己的知能結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不斷變化的工作需要。學(xué)校教師除應(yīng)注重教法的學(xué)習(xí)外，更強(qiáng)調(diào)隨著企業(yè)和市場(chǎng)的變化選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)。
建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的操作程序和實(shí)踐形式，需要能敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，客觀地研究問(wèn)題，能探索、善總結(jié)的科研型教師。因此，要求教師深入鉆研，掌握教育教學(xué)理論，并能靈活地、創(chuàng)造性地將這些理論運(yùn)用到自己工作實(shí)踐中去，同時(shí)在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，并將其中成功的經(jīng)驗(yàn)上升為新的理論，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使教師不再是機(jī)械傳授現(xiàn)成書(shū)本知識(shí)的“教書(shū)先生”，而是集教書(shū)、科研、管理等多種功能于一體的復(fù)合型教師。
教師的教學(xué)能力包括對(duì)知識(shí)的處理能力和對(duì)教學(xué)的監(jiān)控能力等。這就要求教師有很強(qiáng)的表達(dá)能力，在教學(xué)中主題鮮明，簡(jiǎn)明扼要，富有條理，生動(dòng)有趣地把學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方法有效地傳授給學(xué)生；教師要有對(duì)知識(shí)的組織處理能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使教學(xué)適合于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。
加強(qiáng)在職專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，積極從企業(yè)引進(jìn)一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或熟練操作技能、熟悉內(nèi)蒙古地區(qū)情況，并且具備教師基本條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員來(lái)校擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，選聘技術(shù)管理人員來(lái)校任教；優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，加大實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比重，提高“雙師型”教師的比例；建立校外“兼職教師庫(kù)”，建立兼職教師的流動(dòng)崗；加強(qiáng)職前、職后培養(yǎng)培訓(xùn)，對(duì)剛參加工作的教師或轉(zhuǎn)崗的教師要進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)在職的教師也要年年輪訓(xùn)，進(jìn)行再學(xué)習(xí)，以保證教師知識(shí)的不斷更新和素質(zhì)的不斷提高，從而適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇三
作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進(jìn)展教學(xué)工作之前參與了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年老師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，但通過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論學(xué)問(wèn)過(guò)于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中猶如暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺(jué)力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太志向，因此我迫切須要得到經(jīng)歷豐富的老老師的指引以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)根本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了協(xié)助我們青年老師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年老師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年老師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和缺乏，組織了三次專(zhuān)題講座：xx教師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，xx主講的《如何講好第一堂課》，以及xx主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》，三位教師教學(xué)經(jīng)歷豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)歷的心血結(jié)晶，這些珍貴的經(jīng)歷對(duì)我們這些正在成為一名合格老師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人猶如指路的明燈，給我們指明白過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位教師和以上三位教師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
識(shí)到教學(xué)工作的宏大和重要，對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視，大學(xué)老師的收入水平已經(jīng)到達(dá)整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)也賜予了極大的敬重和認(rèn)可，還有老師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)當(dāng)表此時(shí)此刻對(duì)業(yè)務(wù)的謹(jǐn)慎鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)懷，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年老師在師德建立上應(yīng)當(dāng)時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。
1.謹(jǐn)慎作好課前的打算工作：
首先第一步要寫(xiě)好教案，這里面要留意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法，探究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要相識(shí)到即使是講同一門(mén)課，每次重復(fù)對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)要有更深化的相識(shí)，內(nèi)容上那么應(yīng)當(dāng)不斷地追求更新、更前沿，以這樣的看法寫(xiě)好每一次的教案都是對(duì)自己專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是特別有好處的。
其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的打算，比方對(duì)其次天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)展支配，列出提綱。對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)歷不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的限制實(shí)力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門(mén)課之前有條件的話最好能給老老師先擔(dān)當(dāng)一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門(mén)課的內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以汲取老老師的教學(xué)經(jīng)歷。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇怪異的問(wèn)題，就對(duì)答疑充溢畏懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)答復(fù)不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)學(xué)問(wèn)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能協(xié)助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2.講課時(shí)留意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的打算就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，老師講課猶如演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場(chǎng)發(fā)揮都確定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風(fēng)，作為老師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)當(dāng)剛好通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
在說(shuō)話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老老師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理清楚，生動(dòng)、流暢、精確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上那么盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
再次，板書(shū)就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要協(xié)助工具。一筆清秀美麗的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美妙的印象，更有利于吸引學(xué)生的留意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年老師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)當(dāng)是我們努力的方向。
最終，其他一些須要留意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在起先時(shí)簡(jiǎn)潔回憶上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課完畢前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要留意多和學(xué)生進(jìn)展互動(dòng)。
3.對(duì)多媒體教學(xué)的一些相識(shí)。多媒體教學(xué)特殊適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于全部場(chǎng)合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比方公式推導(dǎo)，運(yùn)用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著很多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法到達(dá)的優(yōu)點(diǎn)，青年老師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力較強(qiáng)和承受新事物較簡(jiǎn)單的優(yōu)點(diǎn)，青年老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作學(xué)問(wèn)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。
最好通過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位教師都提出青年老師最好能先后講兩門(mén)以上的課。
這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了很多特別珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，正在迫不及待的要把這些經(jīng)歷應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位教師和以上三位教師。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇四
林月影老師通過(guò)一步步的腳踏實(shí)地、勤勤懇懇，獲得了同事們的信任，構(gòu)建了良好的人際關(guān)系，也為自己以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、靜下心來(lái)反思。林老師還教給我們教學(xué)的六個(gè)步驟，讓我們受益匪淺。最后，林老師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)的力量，牽起手來(lái)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，方能成功。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇五
第一段：引言。介紹教師提高研修水平的重要性，同時(shí)提出本文的研究目的。
作為一名教師，不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)技能，更應(yīng)該不斷地提高自己的研修水平。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能更好地適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展。因此，本文將探究教師提高研修水平的方法和心得體會(huì)，以期讓更多的教師受益。
第二段：提高研修水平的方法。介紹教師提高研修水平的方法，包括參加研討會(huì)、參加講座、閱讀教育期刊、深入學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn)等。
教師提高研修水平的方法多種多樣，包括參加研討會(huì)、參加講座、閱讀教育期刊、深入學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn)等。這些方法不僅可以讓教師獲取更多的新知識(shí)，也可以拓展教師的思維空間，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。此外，還可通過(guò)與行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家和同僚們交流學(xué)習(xí)，不斷地完善自己的教學(xué)方法和技巧。
第三段：心得體會(huì)一。介紹通過(guò)參加研討會(huì)學(xué)習(xí)的體會(huì)，并提出可以促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)的方法。
通過(guò)參加研討會(huì)，我深刻地體會(huì)到了不同專(zhuān)家和同行的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。我發(fā)現(xiàn)，在與他們交流的過(guò)程中，自己的教育觀念和利用教學(xué)資源的方法都得到了很大的提升。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)為教師可以開(kāi)展小組研究，共同探討教育概念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種方式，能夠更好地促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。
第四段：心得體會(huì)二。介紹通過(guò)閱讀教育期刊學(xué)習(xí)的體會(huì)，并提出可以促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的方法。
通過(guò)閱讀教育期刊，我不僅掌握了最新的教育理論和教學(xué)實(shí)踐，而且了解了其他地區(qū)和不同層次教師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。同時(shí)，我還將一些觀點(diǎn)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，取得了非常顯著的教學(xué)效果，這極大地促進(jìn)了我的教學(xué)創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)為可以在班級(jí)內(nèi)部推行讀書(shū)分享活動(dòng)，多分享一些經(jīng)典的教育著作或者其他領(lǐng)域的書(shū)籍，以期促進(jìn)更多教育思考和創(chuàng)新。
第五段：結(jié)論?？偨Y(jié)教師提高研修水平的重要性，并再次提出教師提高研修水平應(yīng)該采取的方法。
總之，教師提高研修水平的方法多種多樣。通過(guò)參加研討會(huì)、參加講座、閱讀教育期刊、深入學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn)等，教師可以拓展視野，不斷完善自己的教學(xué)技巧，提升自己的教育素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以開(kāi)展小組研究、班級(jí)讀書(shū)分享等等，促進(jìn)更多教育創(chuàng)新和改進(jìn)。希望更多的教師能夠認(rèn)識(shí)到提高研修水平的重要性，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為學(xué)生的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇六
當(dāng)今社會(huì)迅猛發(fā)展，讓教育工作的責(zé)任感和使命感也日益增強(qiáng)。教師們不僅要掌握教學(xué)方法，還要關(guān)注教育前沿，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，我經(jīng)常參加各種研修，不斷地提高自己的教育水平。在此過(guò)程中，我深感受益匪淺，教師提高研修水平的重要性也逐漸浮現(xiàn)出來(lái)。
第一段，談研修課程對(duì)教學(xué)的幫助。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的教學(xué)，教師們需要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能的打磨。不同的研修課程會(huì)涉及到不同的知識(shí)和技能，讓教師們能夠更加深入地了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和教學(xué)方法。比如，我曾經(jīng)參加過(guò)針對(duì)高中學(xué)生的化學(xué)教學(xué)研修課程，習(xí)得了更多關(guān)于分子間相互作用的知識(shí)及如何設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)實(shí)例，還學(xué)習(xí)到了一些高中化學(xué)考試的技巧和策略。這些都極大地提升了我的教學(xué)效果，使我更有信心地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)。
第二段，談研修課程對(duì)學(xué)科知識(shí)水平的提升。作為一名教師，必須要有廣泛的知識(shí)面，才能組織好有用的、感興趣的課程，并保證教育工作的質(zhì)量。教師們了解到新的教學(xué)資源和知識(shí)領(lǐng)域，不僅可以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，也可以拓寬思維和視野，開(kāi)闊教育創(chuàng)新的空間。我曾參加過(guò)由當(dāng)?shù)匾凰髮W(xué)舉辦的研究生化學(xué)課程，進(jìn)一步了解了化學(xué)行業(yè)前沿技術(shù)和進(jìn)展，拓寬了自己的視野，同時(shí)也讓我更有能力引入新的信息，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
第三段，談研修讓教師更加靈活。不同的學(xué)生需要不同的幫助力量，因此教師們需要不斷拓展自己的教育技能和資源，以適應(yīng)不同時(shí)期、不同年齡的學(xué)生需求。在不同的研修課程中，教師們不僅能了解到教育學(xué)中的基本理論和技巧，還能調(diào)整自己的教育實(shí)踐，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。通過(guò)這些研修活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有趣的課堂，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用兒童心理學(xué)的知識(shí)來(lái)輔助教學(xué)，為學(xué)生提供個(gè)性化教育服務(wù)。
第四段，強(qiáng)調(diào)研修課程能夠提升教師行業(yè)素養(yǎng)。教育是一項(xiàng)充滿責(zé)任和使命感的職業(yè)，教師們的社會(huì)形象和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓父母?jìng)儗?duì)自己的教學(xué)更具信心，同時(shí)學(xué)生們也更加愿意信任和尊重自己的老師。因此，不斷提高自己的教育水平和行業(yè)素養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)生的需求和思想，堅(jiān)持教與學(xué)相結(jié)合的教育理念，都是提升教師行業(yè)素養(yǎng)的重要手段。
第五段，總結(jié)研修的重要性，呼吁教育部門(mén)和教育機(jī)構(gòu)更多地關(guān)注和支持高質(zhì)量的培訓(xùn)和研修。教育事業(yè)的質(zhì)量和效率，取決于教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，因此培養(yǎng)和提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能，是保障教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)，在教育工作中，要始終保持對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的感知力，及時(shí)提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)技能，成為學(xué)生滿意、家長(zhǎng)認(rèn)可的優(yōu)秀教師者。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇七
全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師。教師專(zhuān)業(yè)水平程度如何，直接影響學(xué)生的發(fā)展。那么，怎樣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高呢？一是建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。一方面是從上層建筑層面而言，現(xiàn)在國(guó)家、省、市、縣各級(jí)政府建立了一定促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的機(jī)制，但力度還不夠，尤其是教師待遇與經(jīng)濟(jì)快速的增長(zhǎng)不協(xié)調(diào)，致使更多的教師處于“維生”階段。沒(méi)有建立真正促進(jìn)教師創(chuàng)造性的工作與發(fā)展的欲望。二方面積極營(yíng)造全社會(huì)尊師的氛圍。讓教師切身從心里感受到職業(yè)的尊嚴(yán)。三方面是讓教師職業(yè)成為全社會(huì)都羨慕、向往的職業(yè)。二是創(chuàng)建廣泛的成長(zhǎng)平臺(tái)。學(xué)校要牢固樹(shù)立成就教師就是成就了學(xué)校，成就了幾代學(xué)生的理念。為教師的成長(zhǎng)廣鋪路子，廣搭載體。一方面建立科學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都讓教師帶著思考、疑惑、任務(wù)去參加培訓(xùn)，訓(xùn)后要帶著收獲回來(lái)，再把所得寫(xiě)成心得感悟與教師交流，產(chǎn)生輻射的作用。切實(shí)保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有效性。二方面扎實(shí)開(kāi)展校本研修，讓校本研修成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更有效的途徑。首先學(xué)校建立營(yíng)造“研修場(chǎng)”；其次建立科學(xué)的研修管理制度；其三開(kāi)展多項(xiàng)研修活動(dòng)。如：專(zhuān)題研修，同伴研修，個(gè)體研修等。切實(shí)讓教師在研修中實(shí)踐、反思、改變、提高、成長(zhǎng)。從而提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，提高了課堂效率。
學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高，需要優(yōu)秀的校長(zhǎng)，更需要由他（她）帶出的具有生命自覺(jué)的老師。怎樣通過(guò)引領(lǐng)、激勵(lì)和鼓舞喚醒教師的生命自覺(jué)意識(shí)，保持陽(yáng)光心態(tài)，締造陽(yáng)光般生活，以培養(yǎng)積極陽(yáng)光的下一代就成為當(dāng)下校長(zhǎng)首先應(yīng)考慮的管理藝術(shù)。
一、觀念喚醒，引領(lǐng)教師生命自覺(jué)。 1.通過(guò)專(zhuān)題交流，傳導(dǎo)關(guān)于生命自覺(jué)的觀念。2.引導(dǎo)教師讀書(shū)，啟迪教師自我解讀生命自覺(jué)。要鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育理論，通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到視野有寬度、知識(shí)有厚度、思想有深度的境界。
二、制度喚醒，促進(jìn)教師生命自覺(jué)。教師的師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也需要一定的規(guī)章制度。1.健全以師為本的學(xué)校管理制度。學(xué)校每一項(xiàng)制度的出臺(tái)都應(yīng)充分征求老師的意見(jiàn)，取得教師對(duì)學(xué)校制度的認(rèn)可，只有基于學(xué)校發(fā)展需要的教師認(rèn)可的制度才能成為每一位員工的行為準(zhǔn)則。2.合理制定績(jī)效考核、崗位設(shè)置等方案，發(fā)揮其激勵(lì)作用。
三、
評(píng)價(jià)喚醒，實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值。 1.實(shí)施發(fā)展性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不公或評(píng)價(jià)不當(dāng)，都會(huì)增加教師的受傷感，難以體會(huì)教師工作的快樂(lè)，進(jìn)而影響教師工作的積極性。為此，我們必須改進(jìn)過(guò)去單純以結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)老師的簡(jiǎn)單辦法，實(shí)施發(fā)展性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。2.提供充分的展示平臺(tái)。學(xué)校必須盡可能的為每一位教師提供充分的展示機(jī)會(huì)，讓教師在展示活動(dòng)中分享研究成果，體驗(yàn)成功，從而實(shí)現(xiàn)教師平凡而不平庸的生命價(jià)值。
四、生態(tài)喚醒，提升教師生命品質(zhì)。所謂生態(tài)喚醒，是指學(xué)校通過(guò)按照教師成長(zhǎng)規(guī)律，教師工作規(guī)律，給教師創(chuàng)造順心、幸福的工作環(huán)境，以喚醒教師生命自覺(jué)。學(xué)校是人才聚集的地方，當(dāng)學(xué)校具有了安全的、健康的、精神富有的教師生態(tài)環(huán)境，才能吸引優(yōu)秀教師，才有利于教師的健康成長(zhǎng)，提升教師的生命品質(zhì)。1.創(chuàng)建和樂(lè)校園，構(gòu)建安全生態(tài)。2.提供鍛煉時(shí)空，確保健康生態(tài)。3.豐富活動(dòng)內(nèi)容，提升精神生態(tài)?？傊挥芯邆渖杂X(jué)的教師，才能擁有積極、健康的心態(tài)，也才能以主人翁的態(tài)度投身到專(zhuān)業(yè)提升的活動(dòng)當(dāng)中，也才能使得自己的專(zhuān)業(yè)能力得以不斷提高。學(xué)校就是要不斷的優(yōu)化管理，喚醒教師和學(xué)生的生命自覺(jué)。
淺析如何提高數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
一、抓培訓(xùn)，促進(jìn)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需要，更是教育可持續(xù)發(fā)展的基本保證。為此，要開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。1.組織理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。
果考核等方面，完善學(xué)習(xí)制度，確保學(xué)習(xí)收到實(shí)效。充分利用教學(xué)光盤(pán)、教育網(wǎng)絡(luò)等媒體，與名校對(duì)話，與名家對(duì)話，與名著對(duì)話，學(xué)習(xí)名校、名師的成功經(jīng)驗(yàn)，更新教師的教學(xué)理念，自覺(jué)地把新的理念轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)行為，以提高教師實(shí)施新課程的水平。2.加強(qiáng)整體培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
初中數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)，不只是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還包括師德、師魂、師風(fēng)、師品、師能等要素，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該是這些要素的和諧統(tǒng)一，其中教書(shū)育人能力是數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的核心。所以對(duì)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，應(yīng)該在整體素質(zhì)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，突出教學(xué)能力、研究能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。
（1）知識(shí)培訓(xùn)。著重進(jìn)行師德、師風(fēng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、育人能力、教研能力和現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)，從整體上提升教師的素質(zhì)。
（2）專(zhuān)家引領(lǐng)。邀請(qǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)家、特級(jí)教師等做學(xué)術(shù)講座，執(zhí)教觀摩課，給教師剖析教材、輔導(dǎo)教法、分析案例、答疑解惑。同時(shí)選派數(shù)學(xué)骨干教師參加新課程培訓(xùn)，接受名家指導(dǎo)。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，更新教學(xué)理念，提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
（3）跟蹤輔導(dǎo)。一是開(kāi)學(xué)初，采取研讀教材、分析例題、解剖課例等形式，對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行全員輔導(dǎo)。二是施教中，采取觀摩研討、隨堂聽(tīng)課、課例評(píng)析等形式，對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。3.開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，提供發(fā)展平臺(tái)。
名優(yōu)教師上課、評(píng)課、講座等活動(dòng)，促進(jìn)廣大數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平逐步提高。除此之外，還可以開(kāi)展“數(shù)學(xué)高級(jí)教師研修班”、“數(shù)學(xué)文本解讀與教學(xué)方法大家談”、“同課異構(gòu)異上”、“數(shù)學(xué)教學(xué)沙龍”等多種形式的活動(dòng)。采取說(shuō)課與上課相結(jié)合、教學(xué)與講座相結(jié)合、點(diǎn)評(píng)與對(duì)話相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的形式，進(jìn)行精細(xì)的教材分析、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的課堂展示、精當(dāng)?shù)恼n例評(píng)析、精辟的專(zhuān)題講座。通過(guò)這樣的活動(dòng)，為教師搭建專(zhuān)家引領(lǐng)平臺(tái)、實(shí)踐研究平臺(tái)、同伴互助平臺(tái)、教學(xué)展示平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，讓教師在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中發(fā)展。
4.制定目標(biāo)要求，實(shí)施發(fā)展計(jì)劃。
教師的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，不是一朝一夕的事情，要有培養(yǎng)目標(biāo)，要有發(fā)展計(jì)劃，要把目標(biāo)要求分解到具體工作中去逐步實(shí)施，從而建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、開(kāi)拓創(chuàng)新、充滿活力的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。
（1）“五個(gè)有”要求。有較高的思想覺(jué)悟，有全新的教學(xué)理念，有精湛的業(yè)務(wù)技能，有一定的科研水平，有務(wù)實(shí)的工作熱情。
（2）“五個(gè)字”目標(biāo)：加強(qiáng)一個(gè)“德”字（加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)）；突出一個(gè)“專(zhuān)”字（提高專(zhuān)業(yè)水平，具有專(zhuān)家精神）；強(qiáng)化一個(gè)“能”字（強(qiáng)化教學(xué)技能，增強(qiáng)科研能力）；講求一個(gè)“實(shí)”字（為人誠(chéng)實(shí)，工作扎實(shí)，功底厚實(shí)）；體現(xiàn)一個(gè)“績(jī)”字（教學(xué)成績(jī)顯著，工作業(yè)績(jī)突出）。
專(zhuān)著；每學(xué)期（年）確立一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行研究；每學(xué)期至少寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
二、抓研究，促進(jìn)教師能力提高
從調(diào)研的情況看，一些學(xué)校還存在著“花時(shí)多收效少”、“投入多產(chǎn)出少”的現(xiàn)象，除了師資力量薄弱以外，主要原因是教師缺乏研究，尤其缺乏對(duì)教材、教法、學(xué)法三位一體的研究。因此，為了提升數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)和教學(xué)能力，要狠抓教學(xué)研究，并瞄準(zhǔn)研究方向，確立研究重點(diǎn)，改善研究方式，提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。1.健全教研網(wǎng)絡(luò)。
為使教學(xué)研究制度化、規(guī)范化，把研究工作落到實(shí)處，要建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)：以市為主的市級(jí)教研，以鎮(zhèn)為主的區(qū)域教研，立足學(xué)校的校本教研。市級(jí)教研，主要起研修、示范、引領(lǐng)作用；區(qū)域教研，主要開(kāi)展全鎮(zhèn)或校際之間教師參與的教學(xué)研究活動(dòng)，讓不同層次的教師上課、聽(tīng)課、觀摩、研討，從而營(yíng)造鎮(zhèn)村結(jié)合、校際聯(lián)動(dòng)、教師廣泛參與的教研氛圍；校本教研，主要是立足本校，著眼課堂，研究和解決教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題。2.把握教研重點(diǎn)。
教學(xué)研究要圍繞“有效課堂”展開(kāi)，而打造有效課堂的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，要認(rèn)真研究怎樣為學(xué)生的自主探索和合作交流創(chuàng)設(shè)途徑、搭建平臺(tái)；研究如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐、親歷過(guò)程；研究如何讓學(xué)生真正領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，并運(yùn)用基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本的思想方法解決有關(guān)問(wèn)題。要以研究教材、改革教學(xué)方法為突破口，圍繞有效教、有效學(xué)展開(kāi)研討。
（1）研究數(shù)學(xué)教材。要按照新課程的理念，加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)教材的研究，組織教師對(duì)教材的每個(gè)單元、每個(gè)板塊、每個(gè)例題、每組習(xí)題認(rèn)真研讀，讓教師正確理解教學(xué)內(nèi)容，全面把握教材要求，從細(xì)心研讀中找到教學(xué)的思路和方法，切實(shí)提高教師駕馭教材、使用教材的能力。
（2）研究課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和借鑒先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著重從教材意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用等方面加強(qiáng)研究，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。
（3）研究學(xué)習(xí)方式。要解放思想，更新觀念，凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)，讓學(xué)生全員參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
（4）研究評(píng)價(jià)策略。要從教師的教、學(xué)生的學(xué)、教學(xué)效果等方面尋求評(píng)價(jià)的策略，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。既要有教師的評(píng)價(jià)，也要有學(xué)生的互評(píng)和自我評(píng)價(jià)；不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)數(shù)學(xué)的情感、價(jià)值認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.加強(qiáng)校本教研。
組織研討，各抒己見(jiàn)，形成共識(shí)。對(duì)于教學(xué)方法的探討，要突出能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能否引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，能否形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)策略，能否培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的情感態(tài)度。此外，也可以開(kāi)展優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評(píng)比等活動(dòng)。學(xué)校要對(duì)校本教研的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)，確保每個(gè)數(shù)學(xué)教師在校本教研活動(dòng)中有收獲、有提高。4.開(kāi)展課題研究。
教研促進(jìn)教學(xué)，科研強(qiáng)師興校，已成為廣大教師的共識(shí)。所以要使教師的專(zhuān)業(yè)水平上檔次、有品位，必須開(kāi)展課題研究。
一要充分認(rèn)識(shí)課題研究工作的重要性。要把課題研究作為深入推進(jìn)課程改革的重要措施來(lái)抓，把課題研究作為提高課堂教學(xué)有效性的一種策略來(lái)抓，把課題研究作為培養(yǎng)名優(yōu)教師和提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的有效途徑來(lái)抓。
二要緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際開(kāi)展課題研究。要樹(shù)立“問(wèn)題就是課題，實(shí)踐就是研究，進(jìn)步就是成果”的觀念，以解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為研究的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，把課題研究與課改實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。
三要克服“急功近利”的思想。課題研究的目的，是從科研的角度去實(shí)驗(yàn)、分析和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的。所以，課題研究要重過(guò)程、重質(zhì)量、重實(shí)效、重發(fā)展，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
三、抓管理，促進(jìn)教學(xué)行為規(guī)范
要提升數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，規(guī)范教師教學(xué)行為是前提，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理是保障，細(xì)化管理措施是手段，提高管理效能是關(guān)鍵。為此，要抓好六個(gè)方面的管理。1.備課管理。
備課是上好課的前提，也是數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)能力的具體體現(xiàn)。所以，抓備課管理是促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要舉措。要以研究教材、教法、學(xué)法作為備課的切入點(diǎn)，從課程、單元、課時(shí)等層面整體把握學(xué)科教學(xué)要求，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)。為了發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平，應(yīng)開(kāi)展集體備課。先由個(gè)人鉆研形成預(yù)設(shè)，然后集體研究教材，一起探討教學(xué)策略，共商優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合教師自身的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的實(shí)際和具體的教學(xué)條件，設(shè)計(jì)具有自己教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色的個(gè)性化教案。2.課堂管理。
上課是數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格、精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。課堂是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主要渠道。因此，要花大力氣抓好課堂教學(xué)管理，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。要求每個(gè)教師做到：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)過(guò)程有序，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)結(jié)果高效。課堂上，要讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)“學(xué)”起來(lái)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索和建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉各種能力；要讓學(xué)生能聽(tīng)得明白、說(shuō)得有理、讀得流利、寫(xiě)得規(guī)范、算得正確；要讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
初中數(shù)學(xué)教師既是新課程的實(shí)踐者，也是新課程的探索者。所以，為
了把“三維目標(biāo)”落到實(shí)處，要積極探索符合新課程理念、適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)新思路、新方法、新模式。
課堂上要給學(xué)生三個(gè)權(quán)利：給學(xué)生發(fā)言交流的權(quán)利；給學(xué)生自主探究的權(quán)利，讓學(xué)生自我體驗(yàn)、主動(dòng)建構(gòu)，經(jīng)歷知識(shí)獲得的過(guò)程；給學(xué)生選擇的權(quán)利，讓學(xué)生按學(xué)習(xí)需要選擇學(xué)習(xí)方法，按自己意愿選擇學(xué)習(xí)伙伴，按實(shí)際水平選擇練習(xí)難度。
課堂上要實(shí)現(xiàn)“六個(gè)轉(zhuǎn)變”：
（1）課程理念的轉(zhuǎn)變——課程資源是現(xiàn)實(shí)的、多元的、開(kāi)放的、生成的。
（2）課堂功能的轉(zhuǎn)變——課堂是科學(xué)知識(shí)探究、個(gè)性心理教育的殿堂，是彼此溝通、相互交往的場(chǎng)所，是合作交流、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，是和諧發(fā)展、生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。
（3）教師角色的轉(zhuǎn)變——教師是學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者；是精神成長(zhǎng)、心理成熟的引導(dǎo)者；是探索交流、自主建構(gòu)的合作者；是張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展的促進(jìn)者。
（4）學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是接受、體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、合作等多種方式的有機(jī)結(jié)合。
（5）交流方式的轉(zhuǎn)變——課堂上有師生間的交流，也有學(xué)生間的交流；有個(gè)體間的交流，也有群體間的交流；有知識(shí)、技能上的交流，也有過(guò)程、方法、情感、態(tài)度上的交流。
（6）評(píng)價(jià)方法的轉(zhuǎn)變——對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該具有多元性、診斷性、矯正性、導(dǎo)向性、發(fā)展性和激勵(lì)性。通過(guò)評(píng)價(jià)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，提升每一個(gè)學(xué)生的精神品質(zhì)，張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采，凈化每一個(gè)學(xué)生的心靈空間，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科都產(chǎn)生興趣，讓每個(gè)學(xué)生的每一課都充滿快樂(lè)，讓每個(gè)學(xué)生的每一天都感覺(jué)幸福。使評(píng)價(jià)真正為改善教學(xué)工作、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力服務(wù)。
當(dāng)然，課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新要積極穩(wěn)妥，不要追求“時(shí)尚”；要科學(xué)探索，不要違背規(guī)律；要有機(jī)結(jié)合，不要生搬硬套；要求真務(wù)實(shí)，不要形式主義。3.作業(yè)管理。
做作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并形成技能，教師在安排作業(yè)時(shí)要做到：設(shè)計(jì)精心，數(shù)量適當(dāng)，重點(diǎn)突出，難易適度，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，批改規(guī)范，反饋及時(shí)，指導(dǎo)到位。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要按規(guī)定布置，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。組織學(xué)生練習(xí)要做到：課課練、堂堂清、人人會(huì)，既夯實(shí)基礎(chǔ)，又減輕負(fù)擔(dān)。4.輔導(dǎo)管理。
輔導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán)。教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣上的差異性，從指導(dǎo)自學(xué)、引導(dǎo)探究、答疑解難、查補(bǔ)缺失、排除障礙、樹(shù)立自信等方面，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要有計(jì)劃、有內(nèi)容、有過(guò)程、有考核、有記錄、有檢查，把輔導(dǎo)工作落到實(shí)處，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步、有所提高。5.考試管理。
考試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效能、檢驗(yàn)教師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本形式和有效途徑。因此，數(shù)學(xué)教師要按照教學(xué)質(zhì)量管理的要求，認(rèn)真做好各個(gè)層級(jí)的教學(xué)檢測(cè)和考核。（1）及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，確保每個(gè)單元都過(guò)關(guān)。（2）規(guī)范做好期末考試，確保每個(gè)學(xué)生都達(dá)標(biāo)。（3）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，確保成績(jī)達(dá)到要求。
提高質(zhì)量不應(yīng)以加重學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為代價(jià)，要少一些加班加點(diǎn)，多一些輕松快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)“負(fù)擔(dān)減下來(lái)，質(zhì)量高上去”。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了，所謂"質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展"。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語(yǔ)文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績(jī)，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如："設(shè)疑引趣"、"懸念引趣"、"謎語(yǔ)引趣"、"故事引趣"、"創(chuàng)設(shè)情境引趣"、"小品引趣"等很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說(shuō)笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。上課回答問(wèn)題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí)，只要比原來(lái)有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話、說(shuō)話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。尤其是一些寫(xiě)景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇九
教師作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，其職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力的提高對(duì)于學(xué)生和社會(huì)都具有極其重要的意義。因此，教師自身不斷地提高研修水平，對(duì)于保障教育質(zhì)量和促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。本文將從五個(gè)方面，探討教師提高研修水平的體會(huì)和心得。
一、研修是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
研修對(duì)于教師而言，是一種不斷成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在研修的過(guò)程中，教師不僅能夠通過(guò)對(duì)教育前沿和新思想的深入了解，不斷更新自己的教育觀念和認(rèn)知，還能夠在把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足與局限性，為最大限度地發(fā)揮自身的教育指導(dǎo)作用提供了基礎(chǔ)。
二、研修培訓(xùn)是教育發(fā)展的動(dòng)力源泉。
研修培訓(xùn)是教育發(fā)展的動(dòng)力源泉。通過(guò)參加研修培訓(xùn)課程，教師能夠不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。在研修培訓(xùn)課程中，教師還能夠與不同學(xué)?；騿挝坏耐袀冞M(jìn)行交流與磨礪，促進(jìn)不同區(qū)域、不同學(xué)科之間的課程交流，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
三、研修提高教學(xué)效果。
研習(xí)對(duì)于教師的教學(xué)效果提升有著直接的影響。通過(guò)不斷的研修和學(xué)習(xí)，教師能夠充分理解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提高自己的授課效率和教學(xué)效果。同時(shí)，研修還能夠使得教師們尋找到更有效和針對(duì)性的教學(xué)方法和手段，在不同的教育環(huán)境和條件下，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果。
四、研修課程啟迪教師創(chuàng)新思維。
研修課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們接觸到的內(nèi)容、思想和方法多樣化，這也使得教師創(chuàng)新思維能夠得到啟迪和發(fā)展。在接觸到一些特別具有創(chuàng)新性的教育思想之后，教師能夠形成自己思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和嘗試。這種探索和創(chuàng)新性的嘗試，實(shí)際上對(duì)于教育質(zhì)量和教育效果的提高有著非常重要的作用。
五、研修培訓(xùn)課程提升教師社會(huì)認(rèn)可度。
最后，研修培訓(xùn)對(duì)于教師本身的社會(huì)認(rèn)可度也有著重要的提升作用。當(dāng)教師身穿學(xué)衫，參加各種培訓(xùn)課程的時(shí)候，他們不僅表明自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)，而且表明教育工作者的專(zhuān)業(yè)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)精神的表現(xiàn)，還能夠讓社會(huì)對(duì)教師的肯定增加，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展提供不小的幫助。
綜上所述，研習(xí)提高教師研修水平，不僅是教育事業(yè)的需要和發(fā)展的推動(dòng)力，而且也是教師自身成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。教師們應(yīng)該積極參加各種培訓(xùn)課程，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)水平，在教學(xué)實(shí)踐中尋找創(chuàng)新的思路和方法，并在社會(huì)上展示自己教育工作者的專(zhuān)業(yè)精神和職業(yè)道德。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十
本學(xué)期，我在各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，開(kāi)始了自己的工作。學(xué)校給找了一位師父――王曉薇老師。因?yàn)橛辛藥煾负推渌辖處煹膸椭?，我在教學(xué)能力和教材的把握方面有了很大的進(jìn)步。我堅(jiān)持在聽(tīng)完課后進(jìn)行總結(jié)，前半學(xué)期，我主要關(guān)注老教師們的教學(xué)框架的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)抓住基本的教學(xué)流程。經(jīng)過(guò)這樣的努力，我開(kāi)始了解基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此時(shí)，我開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的關(guān)注點(diǎn)。我開(kāi)始注意很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，特別是對(duì)于某個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)?？纯粗皇且粋€(gè)小小的詞語(yǔ)，但是詞語(yǔ)可以引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)課文中的`相關(guān)內(nèi)容，也可以通過(guò)舉例子來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)，這樣就可以拓展詞語(yǔ)的范疇。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十一
遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開(kāi)闊了視野。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談美術(shù)、探迷惑，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過(guò)看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機(jī)會(huì)。專(zhuān)家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提高了我們的教學(xué)水平，讓我們獲取知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)受益匪淺！與老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十二
“德”是教師修身、立行、育人的根本。首先是美德。我從思想政治上提高完善自己。思想政治上積極要求進(jìn)步，保持與黨同步，嚴(yán)以律己。積極主動(dòng)參加政治學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持“與時(shí)俱進(jìn)”的思想。
其次是美行。德美者，行必正。作為一名教師，自己的行為就是學(xué)生的榜樣。我以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的格言要求自己，檢驗(yàn)自己。工作、生活，時(shí)時(shí)處處注意自己的行為。生活上我以勤儉為榮，以勤勞為榮；工作上我以刻苦工作為樂(lè)，以努力奮進(jìn)為樂(lè)。
再其次是美言。有德者，言行一致；有德者“大音希聲，大象希形”。教學(xué)上，我以生動(dòng)的優(yōu)美的語(yǔ)言教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以啟迪，以教益，以收獲；生活中，我以樸實(shí)的語(yǔ)言對(duì)對(duì)待同事，朋友。這些年來(lái)，我與教師們一道，緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周?chē)?，全心全意地為教育工作，為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)人才。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十三
1、注重歷練。
歷練是最好的老師。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，必然和他的成長(zhǎng)歷程息息相關(guān)。在歷練中成長(zhǎng)，在歷練中成才。
2、重視學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的必由之路。學(xué)習(xí)是我人生中的重要內(nèi)容，“終身學(xué)習(xí)”是我的學(xué)習(xí)信條。
一是提高學(xué)歷。
工作之余，我積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能。
二是擴(kuò)大知識(shí)視野。
我深知，要培養(yǎng)好學(xué)生，教師的知識(shí)不但要豐富，更要做到更新?！昂米x書(shū)”，“讀好書(shū)”，我把讀書(shū)當(dāng)作一種生活，一種工作，一種快樂(lè)。通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，避免了自己知識(shí)老化，思想僵化，保持了知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn)。
三是加強(qiáng)教材學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)教育新理念，樹(shù)立教育新觀念，把握教育新動(dòng)向。在教學(xué)中，觀念不落后，方法不落伍。正是自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己在教育教學(xué)工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教學(xué)實(shí)效明顯。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十四
作為教師，想要教育好學(xué)生，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)方法來(lái)做他們的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女一樣，事事關(guān)懷、體貼，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，講課生動(dòng)活潑，注重學(xué)法指導(dǎo)；布置作業(yè)恰當(dāng)合理，激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦動(dòng)手興趣，堅(jiān)持“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生”的原則，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十五
《易經(jīng)》云：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。”培訓(xùn)以來(lái)，我們也像易經(jīng)所說(shuō)的那樣經(jīng)歷了一個(gè)循環(huán)學(xué)習(xí)：從專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)、教學(xué)茫然無(wú)知，到企業(yè)抽樣實(shí)地調(diào)研，整理得出調(diào)研報(bào)告；接著工作任務(wù)分析，歸納典型工作任務(wù)；再到教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域分析，并轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成專(zhuān)業(yè)核心課程描述表、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；隨后進(jìn)行職業(yè)能力分析，整理出專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)；最后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)，以行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出課堂組織教學(xué)框架，并完善形成教學(xué)實(shí)施方案；再到現(xiàn)在說(shuō)課課件準(zhǔn)備，初稿的提交，結(jié)業(yè)時(shí)的考核，事后的評(píng)價(jià)與反饋等，可說(shuō)算經(jīng)歷了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，雖不能謂之升華，起碼有了一個(gè)初步的了解，形成了一個(gè)教學(xué)思維與理念的輪廓。
說(shuō)實(shí)話，這是我第一次接觸關(guān)于專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面的理論與方法，感覺(jué)有點(diǎn)茫然，也有些摸不著頭腦，不知如何去抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，老師講解的時(shí)候偏偏又感覺(jué)枯燥無(wú)味、生澀難懂，當(dāng)實(shí)際動(dòng)手時(shí)，偏是無(wú)從著手了。而培訓(xùn)要求是每一個(gè)學(xué)員都要掌握系統(tǒng)的教學(xué)理論、實(shí)用的教學(xué)方法與技巧，這對(duì)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺近無(wú)的人來(lái)說(shuō)，意味著高難度挑戰(zhàn)，基至近于苛刻。尤其是專(zhuān)業(yè)能力模塊是一個(gè)整體，從典型工作任務(wù)的歸納，教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)領(lǐng)域，職業(yè)能力分析，到課程結(jié)構(gòu)確定，課程與教學(xué)內(nèi)容分析，可謂是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，這也無(wú)疑增加了其中的難度。
當(dāng)然，凡事都有兩面性，如果整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程能認(rèn)認(rèn)真真地參與學(xué)習(xí)，我想雖不能一躍成為名師，起碼成為合格老師應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)閺钠渲?，我們?huì)學(xué)到如何去調(diào)研，如何去進(jìn)行工作任務(wù)與教學(xué)分析，如何確定課程體系結(jié)構(gòu)，如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，如何更高效的去組織課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，那樣的話，教學(xué)才會(huì)上個(gè)檔位，才會(huì)被人認(rèn)可，也才會(huì)不枉此行。我相信，這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十六
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合國(guó)培所學(xué)，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十七
作為二中的學(xué)子，回到高中母校任教，初步接觸與了解現(xiàn)代的教學(xué)理論，加上對(duì)本地生源的了解，我對(duì)于教學(xué)充滿信心，同時(shí)，對(duì)于二中的很多改變可看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育環(huán)境的重視，我對(duì)此表示深深的敬意。
接下來(lái)，溫校長(zhǎng)以二中歷史回望與展望發(fā)表講話，溫校長(zhǎng)給我們講述二中八十多年來(lái)的艱辛辦學(xué)路程，今天的輝煌來(lái)之不易；講述今年的招生、新教師的人數(shù)等學(xué)校目前的情況；講述學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校目標(biāo)、校訓(xùn)、學(xué)校的雕塑、地理位置等，著重強(qiáng)調(diào)最近幾年來(lái)學(xué)校辦學(xué)資源面臨挑戰(zhàn)：優(yōu)質(zhì)生源、部分優(yōu)秀教師的流失和新教師的培養(yǎng)。溫校長(zhǎng)提出要在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，特別提出新教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方式，所做出的一切應(yīng)從學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，為學(xué)生的后續(xù)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，針對(duì)這個(gè)要求，溫校長(zhǎng)從教師的內(nèi)涵出發(fā)，闡述教師的“愛(ài)”與責(zé)任，為了新教師更好地進(jìn)行教學(xué)，溫校長(zhǎng)真切地提出：“四個(gè)要求”、“三關(guān)”、培養(yǎng)“三高”，提醒新教師務(wù)必及時(shí)更新教育教學(xué)理念，參與教育教研活動(dòng)，要以研究的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體信息技術(shù)提高教學(xué)的質(zhì)量，讓課堂容量更加合理。最后，溫校長(zhǎng)希望我們珍惜二中工作機(jī)會(huì)，與二中同舟共濟(jì)，在教學(xué)方面，孜孜進(jìn)取，在教學(xué)質(zhì)量下真功夫、苦功夫；注重自身的儀表儀態(tài)，以身作則，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
聽(tīng)了溫校長(zhǎng)的一席話，我感覺(jué)到這些正是新老師所要了解與關(guān)注的事情，時(shí)代與學(xué)校在要求新教師要快速又好地發(fā)展，并且在發(fā)展中創(chuàng)新出自己的教學(xué)風(fēng)格或者教學(xué)模式，更好地幫助學(xué)生的實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)的跳躍或者人生理想的目標(biāo)。之后，在校史室，里面充滿了二中的人文歷史與取得的獎(jiǎng)勵(lì)，令人敬仰，學(xué)校的長(zhǎng)久積淀形成現(xiàn)在學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，這對(duì)學(xué)校的辦學(xué)提供好的辦學(xué)環(huán)境。
下午由黃副校長(zhǎng)談及教師的職業(yè)道德，從“立德、立言、立書(shū)”三方面談起，
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十八
第一，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)，如發(fā)現(xiàn)，沒(méi)收手機(jī)，通報(bào)全校；教師點(diǎn)名要簽字，每周六要由生活委員送交政教處。
第二，不允許學(xué)生談戀愛(ài)，如發(fā)現(xiàn)將開(kāi)除出校。
第三，安全問(wèn)題是無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)的，學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)所都不能插充電器。
第四，夜自修執(zhí)班的問(wèn)題，采用教師負(fù)責(zé)制。
這些與學(xué)生密切相關(guān)的情況與要求，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)校是用心良苦，想讓學(xué)生們?cè)谛畔r(shí)代靜得下心來(lái)追求更高更好地發(fā)展，為學(xué)生們掌握高中的知識(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。
培訓(xùn)的第二天，首先由陳副校長(zhǎng)給我們講解教學(xué)基本要求，里面涉及諸多教學(xué)中的問(wèn)題與要求，這些只能在我們教學(xué)中仔細(xì)反思與嚴(yán)格遵守，逐步地達(dá)到學(xué)校對(duì)我們的要求。然后是由兩位文科的老師發(fā)言，兩位老師都從教書(shū)育人的觀點(diǎn)講解教師的職業(yè)含義，以及對(duì)于教師職業(yè)對(duì)于他們的成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響。特別地，我聽(tīng)到“育人是使命，是教育者永恒的追求；教書(shū)是手段，是一種專(zhuān)業(yè)技能”；“講臺(tái)是很神圣的地方，必須認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，每一節(jié)課都是關(guān)乎學(xué)生一生的事情，備課都必須十分詳細(xì)”；“功夫在課前，教師只有備好課，自己有信心，才能上好課；功夫在課后，學(xué)生單靠書(shū)本上與課堂上的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課下學(xué)生必須花時(shí)間掌握當(dāng)天的知識(shí)?！薄皩W(xué)高為師，行為世范”乃是北京師范大學(xué)的校訓(xùn)，也是每個(gè)教師應(yīng)該記住的，“傳道”是靈魂，“授業(yè)”是主陣地，“解惑”是學(xué)生工作。從兩位文科老師的談話，我覺(jué)得好老師將會(huì)有好的回報(bào)，教師的責(zé)任是教育者所必須背負(fù)的。
下午是理科兩位老師提出的個(gè)人發(fā)展介紹，在他們的講話過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)選擇教師行業(yè)，你要有對(duì)學(xué)生真摯的“關(guān)愛(ài)”，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展做出努力的責(zé)任的教學(xué)理念，同時(shí)，“以提高學(xué)生的需要為己任”，做“創(chuàng)造文化，服務(wù)學(xué)生”的“專(zhuān)業(yè)型教師”。
接下來(lái)就是學(xué)科長(zhǎng)柳老師給我們上的一個(gè)講座《做一個(gè)“善思考、會(huì)研究”的老師》，主要從六個(gè)方面講解，結(jié)合柳老師自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一個(gè)新老師的成長(zhǎng)講述個(gè)人發(fā)展的道路，讓我們從中受益良多。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐出真知，兩者相互促進(jìn)，對(duì)于新老師的我們，接受著這么多優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與理論的指導(dǎo)，接下來(lái)就要靠我們自身的教學(xué)實(shí)踐形成個(gè)人的教學(xué)體會(huì)，從而得到自己的經(jīng)驗(yàn)與理論的積淀，這些才是我們真正感悟最深的。
培訓(xùn)的第三天，由電教化主管的方主任給我們講述二中電教化的發(fā)展歷程，并以實(shí)例展示課件的制作要求，我覺(jué)得方主任說(shuō)到的一個(gè)課件要有主題、思想，這正如一節(jié)課要有教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)課件的腳本就正如一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，所以方主任說(shuō)到從一個(gè)個(gè)課件的評(píng)比發(fā)展到課堂里邊來(lái)，將課堂作為課件制作的主陣地，我想是很合理的。研究如何利用信息技術(shù)當(dāng)作一種輔助教或輔助學(xué)的工具，同時(shí)課堂要有思想，講出藝術(shù)性來(lái)，創(chuàng)造一種運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)的環(huán)境，使得學(xué)生的情感、態(tài)度得到提升，這些是方主任迫切地要求我們新老師要勇挑重任，將“信息技術(shù)與學(xué)科整合”進(jìn)行到底。剩下的時(shí)間由兩位老師帶領(lǐng)我們參觀課室的多媒體設(shè)備，對(duì)如何運(yùn)用它們進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)地講解。
下午正式與備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)見(jiàn)面，商議接下來(lái)三天的新教師聽(tīng)課、議課、評(píng)課這幾個(gè)方面的事項(xiàng)，我很開(kāi)心地見(jiàn)到數(shù)學(xué)組的幾位和藹可親的組長(zhǎng)，他們?yōu)槲覀兘酉聛?lái)三天進(jìn)行了安排，回答了我們目前迫切要了解的一些事情?？偠灾苡H切，對(duì)我們新老師吃、住等方面都很關(guān)心，讓我們感覺(jué)是在一個(gè)大家庭里。
按照安排，在接下來(lái)的三天里面，早上聽(tīng)三節(jié)老教師的課，總體感覺(jué)是二中的教師真的是臥虎藏龍，幾乎每個(gè)教師都身懷絕技，具有教學(xué)的激情，將學(xué)生的發(fā)展作為己任，用心將所學(xué)的知識(shí)傾囊相授，過(guò)硬的教學(xué)功底讓我們贊嘆不已，特別是在重點(diǎn)班的教師，其中的難度讓我們印象很深刻。下午進(jìn)行評(píng)課，老教師們都先進(jìn)行了說(shuō)課，接著由方老師先點(diǎn)評(píng)，帶動(dòng)我們新教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課過(guò)程中，我們新教師從自身的體會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，也大膽提出個(gè)人的看法，得到老教師們的肯定與建議，因?yàn)槲覀兦啡睂?duì)學(xué)生們的具體了解，有時(shí)誤會(huì)了老教師的想法，不過(guò)整個(gè)評(píng)課過(guò)程都是比較正規(guī)與友好的。
總體來(lái)說(shuō)，二中是一所名校，名校有名校的管理與模式，而且具有許多優(yōu)秀的教學(xué)資源，可以讓新教師在這里大展拳腳。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇十九
西安小學(xué)的陳xx老師認(rèn)為做一名班主任是給她的最好的禮物，同時(shí)，她也送給學(xué)生三個(gè)禮物：閱讀、習(xí)慣、表率。選擇孩子喜歡的書(shū)，擠出孩子在校閱讀的時(shí)間是陳老師給我們提的建議。她還和我們分享了自己制定的八個(gè)好習(xí)慣。最后，他還告訴要做學(xué)生的表率，言傳不如身教。
接下來(lái)，姚xx老師以四本書(shū)為主線，向我們分享她的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)；施安琪老師告訴我們要放眼量，而厚積，得成長(zhǎng)，以小覓大，積少成多，讓點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)累成前進(jìn)的步伐，用當(dāng)下的努力促進(jìn)成長(zhǎng)的步伐。
最后，王主任發(fā)表了對(duì)新教師的寄語(yǔ)“心筑夢(mèng)想肩扛責(zé)任”。唯有科學(xué)的規(guī)劃，才有精彩的人生。王主任送給我們5句話：
1、你是在為自己工作；
2、唯有步步實(shí)，方能節(jié)節(jié)高；
3、請(qǐng)蹲下身子，與生為友；
4、只有厚積，才能薄發(fā)；
5、因?yàn)槌砷L(zhǎng)，請(qǐng)堅(jiān)定著反思。
這次培訓(xùn)會(huì)聽(tīng)到的最多的建議就是：閱讀、閱讀，再閱讀。六位老師和我們分享了許多他們看過(guò)的好書(shū)，經(jīng)驗(yàn)不僅從生活中來(lái)，經(jīng)驗(yàn)還從書(shū)中來(lái)。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，有了經(jīng)驗(yàn)還不夠，還要時(shí)刻反思，才能成長(zhǎng)。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇二十
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，“英語(yǔ)周活動(dòng)”，大型“英語(yǔ)劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等；同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)“兒童水墨畫(huà)”興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
隨著考試改革的發(fā)展，高考英語(yǔ)試題的要求越來(lái)越高，不僅強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出和能力的運(yùn)用。為了提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中我們本著“培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹(shù)立信心。
同時(shí)我認(rèn)真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，按照“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
我主要朝以下幾方面努力：
合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃；合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度；注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。加強(qiáng)聽(tīng)力與寫(xiě)作的力度與難度。
教師提高教學(xué)水平心得體會(huì)篇二十一
第二，熟悉與精通教學(xué)的業(yè)務(wù)。要了解和研究教材，教材屬于輻射很廣的材料；研究學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況備課；設(shè)計(jì)教學(xué)方法，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)；教學(xué)相長(zhǎng)，師生之間交流要融洽。
在這里，我感受到教師最重要的一點(diǎn)是育人，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的模仿性還是很強(qiáng)的，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響很大，同時(shí)，只有會(huì)教的教師才會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，所以教師的業(yè)務(wù)水平還是要嚴(yán)格抓緊的。
接著由楊主任談及學(xué)校的規(guī)章制度，規(guī)章制度是規(guī)范學(xué)校的作息與提高教學(xué)質(zhì)量，這與我們息息相關(guān)。楊主任為我們進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，我們都細(xì)心做著筆記，這是我們新教師急需了解與遵守的。我們將自覺(jué)地遵守好，如果有對(duì)于我喜歡運(yùn)動(dòng)的，可以在什么時(shí)間運(yùn)動(dòng)作個(gè)說(shuō)明那就更好了。
緊接著，莊主任在學(xué)生思想工作方面給我們介紹學(xué)生的具體情況與二中對(duì)學(xué)生要求，今年的學(xué)生分為三類(lèi)：優(yōu)秀生、正取生與擇校生，擇校生又分為具有沖勁與散漫、紀(jì)律性差的，當(dāng)班主任的老師可能要與最后一種學(xué)生認(rèn)真地做思想工作，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成文明的習(xí)慣。