2022年幼兒教師研修心得(九篇)

字號:

    每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
    幼兒教師研修心得篇一
    在研修過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事英語教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。具體做到了以下幾點:1、積極認真的觀看視頻學習,到目前為止在線學習時間達:11687分鐘,并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題,課程、話題留言達到314條,并發(fā)起了181條話題,認真撰寫日志200篇。2、積極建立個人工作室,并積極參與英語九班協(xié)作組的建設(shè),被評為小組之星。3、積極參與班級資源管理,上傳資源226條,得到廣大老師的應(yīng)用和好評。積極配合班主任和指導教師的工作,積極參與班級建設(shè),被推薦為第一批學員導師,被評為:第四期學員之星。同時被班主任和指導教師推薦為:學習研修組長,協(xié)助、幫助我校英語教師的研修學習,我校的研修教師全都圓滿完成了研修學習任務(wù)。4、認真獨立完成作業(yè)16篇,每次完成的作業(yè)均得到輔導老師和班主任的好評與認可,其中有3篇被評為優(yōu)秀作業(yè),多篇作業(yè)、留言等在班級簡報中得到引用并得到好評。5、熟練運用班級沙龍,留言板,tq,學習交流區(qū),學習論壇,視頻會議室等平臺的管理功能,積極參加各種網(wǎng)上學習交流活動。與專家、學員進行及時有效的研修交流,成功地主持主講了視頻會議:《在英語課堂教學中如何科學有效的實施小組合作性學習》效果很好,收獲頗豐。
    我勤勤懇懇的研修學習,不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵,我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學員,使我對此次研修有了新的認識,她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。
    我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心,中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石,網(wǎng)絡(luò)研修學習會助我們乘風破浪,飛向成功的彼岸。我堅信:我研修、我進步、我快樂!
    總之,我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,同時還要帶動其他老師積極參與,以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!
    幼兒教師研修心得篇二
    從事教育工作的我們需要不斷地學習,以適應(yīng)社會的需求。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
    1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。我們?nèi)杲M認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,我嚴格要求自己,在每周聽一節(jié)課之后,會與同組的老師共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
    2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
    1、積極參與遼西北遠程研修活動,認真聆聽專家的指導,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
    2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力。
    1、加強師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
    2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
    總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
    幼兒教師研修心得篇三
    經(jīng)歷這次研修班通過幾天的學習,能夠聆聽頂級教授高水平的講課,感受各領(lǐng)域權(quán)威的大家風范,接受一次人生的再教育和心靈的洗禮,這真是一筆不可替代的寶貴財富。給我們授課的都是全國知名的專家學者,滿腹經(jīng)綸、學富五車,或觀念超前,視角獨特,或幽默風趣,妙語連珠,或通俗易懂,深入淺出,說國事民情如數(shù)家珍,話民情民生貼近百姓,一堂專業(yè)性很強的課程,讓所有人聽的心領(lǐng)神會,津津有味,我即開闊了視野,增長了知識,更感到身心愉悅,如沐春風。雖然時間短暫,但是這次培訓的內(nèi)容有較強的針對性和時效性。以下是我?guī)滋煲詠淼膸c體會:
    在這次學習中明白了教師的素質(zhì)要隨著時代的發(fā)展社會的進步不斷的提高,要樹立現(xiàn)代教育觀念,不斷的提高師德的修養(yǎng),不斷的學習、充實自己。并且知道教師即使工作者,又是學習者,也是研究者。對于學科知識要具備豐富,懂得學科知識的聯(lián)系與整合。還要讓學科知識呈現(xiàn)的方法與技巧。教學活動是教與學的活動。不僅僅要關(guān)注學生的學更要關(guān)注孩子的心理。在當今的學生心目中一個好老師的評價標準是公正、公平、寬容、善良。通過學習自己要在工作實際中改變原有的教學理念和教學方法,對于學生要做到尊重他們、尊重差異。張梅玲教授指出社會的發(fā)展要求我們教學要改革,把課堂變成生態(tài)課堂,生態(tài)課堂應(yīng)該是和諧、快樂、互動、智慧的。擁有一個陽光的心理才能使自己的教學有所提高。趙博士的一句話對我感觸很深,自己感覺到教學不但要關(guān)注他們的成績,還珍視并保護學生的個體差異,每個學生都是不一樣的很多方面,有的具有一生都難以改變,也不需要改變,珍視個體差異是因材施教的基礎(chǔ),在他們表現(xiàn)出與眾不同的時候,一定需要教師的寬容,理解乃至欣賞。吳正憲老師講的課讓我知道了,要不斷的反思,在反思中成長,還要一邊教書一邊抬頭,一邊思考,一邊記錄點點滴滴。讓自己的教學有所進步。
    教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。我們力求實現(xiàn):尊重個體實踐——分享同伴經(jīng)驗——共同學習成長——提升專業(yè)水平。深切的感受到從學“術(shù)”——到悟“道”。在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗,不斷使自己的課上升到經(jīng)典,讓課做到“課已散思未斷”并且還要在每次講課后訪談學生,因為學生課上的體驗就是我們專業(yè)反思的重要資源。在這次培訓中劉永勝校長對于我們語文課做了一個課堂案例,他指出課堂學習活動設(shè)計要簡單,教學目標要集中,課堂要簡單化,教學環(huán)節(jié)要簡潔。并出示了一節(jié)課的教學方法。讀課文——交流感受——找出不會的字詞,自行解決(低年級老師幫助、中高年級自己解決)——提出問題——交流解決——教師領(lǐng)引。隨著年級的升高問題越少越好。在他的引領(lǐng)下才明白自己的課堂和他說的竟沒有相似的地方,原來都是自己講的多,現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)變了,這樣課堂才能精彩。
    人與人之間心的距離是最遙遠的,而人與人之間最默契的地方也是心靈。隨著社會的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,各類信息的快速傳播,社會上的許多焦點問題對孩子也產(chǎn)生了一定的影響。小學的孩子們問得最多的還是如何學習、如何搞好同學關(guān)系、如何與父母溝通交流這樣的問題,畢業(yè)班最突出的是學生對考試的焦慮。這些問題在成年人看來非常簡單,但如果不及時給學生指引、解答的話,一些本來可以避免的心理障礙或疾病還是會造成的。在這次學習中讓我心靈上感觸最大的就是張焰老師講的《中小學生團體輔導基礎(chǔ)》,自己從事這個職業(yè)現(xiàn)在遇見最多的就是孩子的心理問題,聯(lián)系實際自己也從這個年齡走過,當時也遇見過這樣的問題,但是沒有得到好的指導以及教育,使現(xiàn)在心理上仍然存在障礙。張焰老師講到教育主要是心理教育、人格培養(yǎng)。教育輔要是的知識積累、技能訓練。學生的個體不同,所以他們自身的能力也就不同,就要我們在教學中因人而異,關(guān)注每個學生,通過家校相結(jié)合讓他們健康的成長。
    幾天的學習我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”在今后工作中我一定不斷的學習,不斷的反思,不斷的研究,不斷的加強自身的修養(yǎng),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐,讓所學在自己的教學中發(fā)揮更好的作用,促進教學水平的提高。為孩子的將來發(fā)揮自己的每一份力量。
    幼兒教師研修心得篇四
    歷時一個多月的“國培計劃”教師培訓者培訓現(xiàn)已接近尾聲,說實話我很珍惜這樣的培訓,因為參加教師“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓的學習,既是教育發(fā)展形勢的需要,更是上級教育部門對教育工作者提升工作潛力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期盼。透過參加本次培訓,我深感受益匪淺,它不僅僅提升了自己的教育理念,也開闊了教育視野,更增長了許多知識,同時也提高了自己對教育技術(shù)的應(yīng)用潛力和教研潛力,對自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,因此,我不僅僅在國培中收獲著,更是進步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓學習期間的狀況總結(jié)如下:
    培訓一開始,我便全身心的投入到“國培”之中,可培訓的同時,又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段,作為中學教研員,又是小課題的負責人,我白天要下校聽課,晚上回來還要寫課題結(jié)題
    報告
    。因此,就只能盡量在晚上擠時間上網(wǎng)學習,常常學習到深夜一兩點鐘。在不同的模塊學習中,我博采眾長,取長補短,成果豐碩,每一天都能感受到思想火花的撞擊。培訓期間,能夠每一天聆聽各位名家大師的講座,他們精彩的講演資料既深刻獨到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動搞笑。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,他們“以學定教,關(guān)注學生促進發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,比較鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風般的啟迪,使我的教育觀念進一步得到了更新,真是收獲多多,妙不可言。另外,在“國培”的平臺上,學員們能夠與相互交流教學心得,討論熱點話題,相互留言勉勵,還能夠交流學習體會、撰寫學習日志,上傳資源共享等。因此,我感覺每一天都是充實的。
    透過參加“國培”,使我的教育教學理念得到了更新,也提高了自身的素養(yǎng)。培訓中,專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念,為我們今后的工作帶給了源頭活水。透過“國培”學習,讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓中,我也進一步認識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學歷史教研員,我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改善,經(jīng)過“國培”這一段時間的學習、歷練,讓我增添了許多理論和實踐上的收獲,教研水平有了很大的提高,自身素養(yǎng)得到了提升,這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。
    透過參加“國培”,我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了,而且更深層次的認識到:學習對于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。透過學習和反思,我認識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者,首先要樹立終身學習的理念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。因為我們從事的教育事業(yè),應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子,因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的職責和義務(wù)。
    在“國培”的學習與培訓期間,我們感受到許多專家、學者、學員,以及教研教育教學工作者的經(jīng)歷、體會、感受和學習成果的展現(xiàn),在這種培訓中一齊完成了教師教育教學的資源共享!這是一次大規(guī)模的群眾和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,是一次教研成果的大薈萃,大家彼此快樂著,收獲著。因此,國培班的學習的確稱得上是一道精神大餐,在這兒,雖忙碌卻很充實,雖辛苦卻很快樂,刻苦學習之余,更讓我享受了收獲的喜悅。
    參加“國培”的網(wǎng)上學習,盡管不能親自應(yīng)對面地感受專家的理論研討,但還是透過視頻領(lǐng)略了各位專家學者來自學術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述,透過專家引領(lǐng),掌握了不少教學策略及教學設(shè)計方法,這些教育教學策略和教學設(shè)計對于指導我們廣大教育工作者的教育教學實踐是大有益處的,這些教育專家給我們傳授的新知識,新理念,使我們大開眼界,給我指引了學科教學的新方向和新目標,個性是那些教育專家在每個專題講座中,匯集了同仁們的“互動對話”、“案例評析”、“思考與活動”、“參考資料”等,各位同仁獨到的見解和理論知識正是我們教學活動設(shè)計、教學實踐的依據(jù),對我們的教育教學起到了推動作用。
    培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓學習是網(wǎng)絡(luò)的,但收獲卻是充實的。我認為,培訓的過程也是一個反思進步的過程。因此,我由衷的感謝“國培”,是你,給我們的教師搭建了一個提升自身素養(yǎng)和工作潛力的平臺,為以后順利地、更好地開展教育教研工作,奠定了堅實的基礎(chǔ)。感謝“國培”,帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識上的積淀,也有了教育、教學、教研技藝的增長,讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。
    培訓反思之余,我感到更多的是職責,是壓力,讓我真正感覺到教育是一項充滿智慧的事業(yè),作為一名教研員,我深感自己重任在肩。因此,在今后的教研工作中,我會學以致用,把培訓中所學的新理念、新知識,透過咀嚼、消化,逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學理論和教研思想,并以此指導自己的教研工作實踐。培訓學習讓我真正明白了一句話:“你能夠不優(yōu)秀,但不能夠不成長”!我將在今后的教研工作實踐中,繼續(xù)努力學習,不斷進步,用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累!
    幼兒教師研修心得篇五
    完美的時間總是過得很快,十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。
    我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告,在教育專家的引領(lǐng)下,輔導老師的指導下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在一些問題.但是,這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,能夠說此次培訓收獲頗豐、受益非淺?,F(xiàn)將我這次培訓學習作如下總結(jié):
    透過這次遠程學習,結(jié)合我班實際,使我深刻的意識到作為跨時代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的這天,就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革,教學方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育此刻的學生,那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
    這天,在我們這些農(nóng)村小學可能還不能體現(xiàn),知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,但學生可說也是見多識廣,知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。應(yīng)對這種狀況,我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才能夠應(yīng)對。由此可見,作為一名教師,應(yīng)同時具備雙重身份:既是教師,又是學生,教師為“育人”而學習。
    作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應(yīng)當用心參加上級組織的各種培訓,繼續(xù)學習,使之到達活到老,學到老的終身學習觀念。應(yīng)當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
    實踐是檢驗真理的唯一標準,只有透過不斷的實踐,才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,幫忙學生確定適當?shù)膶W習目標,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展?jié)摿Γ瑒?chuàng)設(shè)豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
    充分調(diào)動學生的用心性,為學生帶給各種發(fā)展的機會,為學生服務(wù),建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師就應(yīng)把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學潛力和科研潛力,確立培養(yǎng)目標,打造新時代的人才。
    培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在保亭思源小學上課,思考的是如何上好一堂課,爭取考出理想的成績,對于學生長期全面的發(fā)展思考得并不周全。本次遠程培訓學習,專家們的講座為我指明了努力的方向!
    新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。
    除此之外我還明白,人生沒非因為成功而驕傲,教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,讓人有所欣慰,但是在教育教學潛力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,力爭讓學生得到全面的發(fā)展。
    在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學校,學生知識基礎(chǔ)差,學習潛力低,教師工作任務(wù)又十分繁重,一邊抓教育教學工作,一邊抓教師遠程培訓學習輔導,我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判,給出自己的一些教學推薦。大家都只明白培訓期間的簡報都做得又快又好,能夠想象在我們都休息的時候,輔導老師還在做著簡報、公告等。
    最讓我感動的是,連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那就應(yīng)沒什么,但是我明白,輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等,反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們。
    在今后的教育教學活動中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學習,利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。
    幼兒教師研修心得篇六
    近期學校組織青年研修班的學員系統(tǒng)學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)的教育法律法規(guī)和x在優(yōu)秀教師代表大會上的發(fā)言,不禁深感責任重大,教師的一言一行都要謹慎為之,以免給學生帶來壞的影響,同時要加強自身的修養(yǎng),在各方面都力求完美,把國家的教育事業(yè)完善起來。
    教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
    師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
    第一,愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
    第二,熱愛學生、教書育人是師德的核心。熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。
    第三,更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,教為學服務(wù),教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。
    第四,以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
    第五,終身學習、不斷進取是師德的升華。在知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
    我們的路還很長,不管有多坎坷,只要你把它當作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天,我們遠離家鄉(xiāng),遠離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機會,相互學習,相互促進,相互關(guān)心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅強,要進步,要合作,更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?,攜手共進!
    幼兒教師研修心得篇七
    本周,我學習了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,通過學習,我深深地理解新時期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。所謂“栽種思想,成就行為;栽種行為,成就習慣;栽種習慣,成就性格;栽種性格,成就命運!”這句話說明以好的思想觀念為指導,注意行為規(guī)范,并以長久的堅持使之形成習慣,對于人的一生有著多大的影響!因此,作為教師,我們應(yīng)當樹立正確的思想觀念,以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習慣,從而走向成功。作為一名準備踏入人民教師行列的我,通過對職業(yè)道德規(guī)范的學習,我對規(guī)范的深刻體會概括起來,有如下幾點:
    無數(shù)成功人士的經(jīng)驗告訴我們,獲得成功,很大程度上取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動的心態(tài)更是身心健康的內(nèi)在動力,它能促使我們積極向上,不斷進取。同時,教師的良好心態(tài),必然給學生帶來極大的正面影響,促進他們健康快樂的成長,最終實現(xiàn)教育教學目標,并且形成良性循環(huán)。反之,如果教師言行懈怠,處事消極,那么,勢必會使?jié)M園的花朵如遭酷霜,精神萎靡,自然也不能茁壯成長。
    這是教師對待學生的核心原則。師者,必須學會寬容。人非圣賢,孰能無過?更何況我們面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴,是一種愛,寬容,也是一種愛。寬容更是一種信任,是一種激勵,是一種仁慈,它能溫潤學生的心田,開啟學生心靈之窗,給學生以安慰和力量,往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。教師還應(yīng)尊重學生的個性差異,友善地接受每一個學生,以平等的眼光看待每一個學生,注意時時處處在細節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。此時,你會在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn),每一個孩子是那么爛漫,那么可愛;你的心,和學生貼得是那么近;你的感受,是如此之美妙。
    師者,對學生無私奉獻乃是天經(jīng)地義,關(guān)心每一個學生的成長,熱愛學生,尊重、理解學生,以人為本,是教師正確處理與學生之間關(guān)系的準則。熱愛學生并非易事,必須通過繁瑣的具體小事讓學生體會到老師的暖暖春意。疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子則是一種超越!這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。贈人玫瑰,手留余香。此刻,你會覺得自己處在蜂蝶紛飛的萬花叢中,幸福異常!
    這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終生學習,這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,教師更應(yīng)該活到老學到老,如此,才能勝任新形勢下這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。因此,我們必須不斷地給自己加壓充電,養(yǎng)成良好的讀書學習習慣,把學習看成一種樂趣,把自己當成一塊海綿,通過各種渠道和不同形式汲取營養(yǎng),使自己變得更加睿智和聰慧。在吸取新的知識和接受新的觀念過程中,師者還應(yīng)該不斷善反思、勤筆記,注重積累,加強研究,以期有所真正提高,走向終身發(fā)展,不斷進取的開拓之路。
    總之,我會在今后的學習中,不斷的反思自己的行為,用愛的語言去播種、用粉筆去耕耘、用心血去滋潤,用汗水去澆灌,做一名學生、家長、社會滿意的人民教師。
    幼兒教師研修心得篇八
    二十一世紀,班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這是一個等待開墾的世界,是一個充滿能力量的世界,是一個充滿矛盾的世界。人的內(nèi)心有存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我主要學到以下幾點:
    1、班級的科學管理辦法。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,班級強、學生強、學校強,優(yōu)秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理辦法要以學生的發(fā)展為中心,培養(yǎng)學生正確的思維方式,使學生德智并進。要有班級管理的發(fā)展觀理念,要明確學生人人都能發(fā)展,時時都在發(fā)展;還要明確不同的人有不同的思維方式,不同的人有不同的需求,不同的人接受能力不同,承認人之間的差異。班級的文化建設(shè)是一個班級文化的靈魂,體現(xiàn)一個班級的精神風貌,要重視班級的文化建設(shè)??梢酝ㄟ^對教室環(huán)境的布置來加強班級的文化建設(shè),如布置教室、辦好板報、建好圖書室、設(shè)計墻飾;設(shè)計班旗、班徽、班歌、班級格言等營造一個優(yōu)雅的、能激勵學生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過班級的文化管理,理清學生的觀念、思維,管住學生的價值觀和思想觀念。
    2、打造優(yōu)秀班集體的方法。一個優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標,并讓這個奮斗目標成為全班學生的共同行為,目標是啟明星、是動力具有巨大的激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標。另外,優(yōu)良的班風要依靠正確的集體輿論來支持,優(yōu)良的班風一旦形成,對正確的輿論形成有巨大的影響,所以,要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養(yǎng)得力的學生干部,設(shè)立健全的班級制度,處理好班級里的人際關(guān)系,經(jīng)常開展生動的集體活動,營造濃厚的學習氣氛,形成一個有特色的班集體,
    3、切實有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對象是學生,班主任做的是人的工作。而學生是有血有肉有情感的人,是發(fā)展中的人,他們需要平等、關(guān)愛和尊重,不同的學生有不同的需要,不同學生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子,作到對待學生一視同仁,承認每個學生都是最棒的。用愛去感化學生,用“情”去工作,用“心”去工作,以情動情,以情感人。要認識到每一個學生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星,我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導差生、促進中等生的發(fā)展,使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生,我們要不斷激勵壓擔子,消除他們的嫉妒心理
    通過學習我認識到,今后的班主任工作,我應(yīng)做到如下幾點:
    1、為人師表,樹立良好的形象
    中學是人的一生發(fā)展的奠基時期,班主任是學生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng),在學生中樹立良好的風范,要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應(yīng)嚴肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象。
    2、對學生一視同仁
    馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育?!睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒保沁M行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生,做學生貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平,熱愛每一個學生。
    3、培養(yǎng)習慣,塑造優(yōu)秀人才
    孔子云:“少年居性,習慣之為常?!倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習慣?!笨梢?,養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面
    有不容忽視的責任。這方面,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
    4、潛心科研,不斷開拓創(chuàng)新
    教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮,當代學生活潑好動。對此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學實踐中,我要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進而改善自己的教育教學實踐活動。不再做“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而努力去做科學型的班主任、學者型的班主任。
    總之,新時代向我們提出了新要求,新課標向我們提出了新理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德,盡職盡責地做好我的班主任工作。
    幼兒教師研修心得篇九
    越來越散的學生考驗著老師的耐心,挑戰(zhàn)著老師的教學方法。常常聽到老師們抱怨,再教也教不會,好不容易教會了又很快忘掉,老師真的太難當了!自己一年的高一教學實踐過程中,見證了老師們的苦不堪言。
    教育開始讓教育者困惑了。
    校本教研的春風吹來,校園里掀起一股研究教育、探討教學的熱潮,我受益匪淺。
    學校派領(lǐng)導出去學習,帶回來最新的教育教學理念和可以借鑒的實踐做法,給大家澄清了概念,指明了研修的方向,開闊了研修思路。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論學習和實踐操作,讓大家在感到新穎的同時,開始思考教學,規(guī)范教學,不斷接近教學的本質(zhì),提升教與學的默契度,提高教學質(zhì)量。
    1、磨題
    以前的考練題,老師們自己出題的概率并不高,即使是自己出題,也多半是東粘西湊四不像,每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及,更不要說是否適合自己的學生了。所以,很費事才組織、舉行的一次考練,往往不能夠充分地考查學生的學和教師的教,每每事倍功半。
    磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標和學生,研究考試和考試題。一名教師命題后,備課組多次磨題,在真正走進教學的學術(shù)氣氛下,大家暢所欲言,直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學校學生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學的同時,大家揚長補短,共同進步。
    2、課堂觀察
    要聽課了,老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室,整整齊齊坐下來,從頭到尾記錄教學環(huán)節(jié),等候檢查,而是每個人有自己不同的表格,準備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面,讓聽課更直接、精致、更有效地促進教學。
    3、磨課
    教學四樓的錄播室越發(fā)忙碌了,因為青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導課是否簡潔?課堂設(shè)計是否遵循科學突出重點突破難點?教師追問是否準確?學生參與度是否提高?點撥是否及時到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀察,講課人全面的提升,因而,每一節(jié)課都有相當高的質(zhì)量,直接受益的,是學生。
    在教學實踐中,每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。我發(fā)現(xiàn),學生學習效果欠佳,是有原因的。而這其中最重要的原因之一,可能就是教學目標的不明確了。也就是說,教學效果不好,論起該負的責任來,老師首當其沖。
    教學效果不明確,會有什么影響呢?
    1、太多的內(nèi)容、太高的目標會使學生望而卻步,或者干脆選擇放棄。
    2、太少的內(nèi)容、太低的目標會使學生失去興趣,或者盲目得意忘形。
    3、教學目標不清晰,會使學生摸不著頭腦,學習過程中無所適從。
    4、教學目標偏離,會使學生因明顯的學考分離和銜接不自然而逐漸喪失學習信心。
    所以,在具體的教學過程中,教師應(yīng)該根據(jù)自己學生的實際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學目標,以確保學生學習過程的游刃有余,學習效果的真正提高。
    同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團隊的形式進行校本研修,在集體的共同智慧中提升自我,在同伴的優(yōu)良品格中完善自我,在合作的巨大力量下增強團隊戰(zhàn)斗力,讓學生受益,讓教育魅力無限。
    除了備課組內(nèi)外的教學研修合作,我自己參加的省級課題和區(qū)級課題也在進行中,教學和教研的相融、課題組智慧的碰撞,無不提升著我的教育教學水平。
    總之,校本研修的春風吹綠了杜中校園,給教學和教研帶來了生機和活力,盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題,畢竟教育和教學在接近其本質(zhì)的路上前行,在務(wù)實的作風中提升。相信校本研修帶來的,將是教育的滿園花開。