最新英語學(xué)習(xí)的體會(通用12篇)

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    通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的空間,從而不斷提升自我。寫一篇完美的總結(jié),需要充分了解和理解所總結(jié)的內(nèi)容。下面是一些時間管理的建議,幫助你更好地安排工作和生活。
    英語學(xué)習(xí)的體會篇一
    2、看寫讀聽背多管齊下效率高
    一般來說,大家學(xué)英語都有各自的一套辦法:有的只愛大聲讀個不停,有的只愛悶頭看個不休,有的不寫就記不住,有的不聽心里就沒底、這些方法,雖然都有必須的作用,但記憶科學(xué)透過超多實(shí)驗(yàn),無可辯駁地證明:眼口手舌腦的綜合運(yùn)用,才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象、學(xué)外語尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用、否則,搞不好學(xué)成“殘疾外語”眼能看口不能說的“啞巴外語”。
    3、“活”單詞與“死”單詞
    如何使單詞“起死回生”呢?我的辦法是――背課文!課文不局限于教科書,也能夠是講演稿,新聞評論,散文......總之,就是能把一個個冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章、在超多的整段的背誦中,多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞,其用法自然而然就深入骨髓了、實(shí)際上,這種“深入骨髓”就構(gòu)成了學(xué)語言最重要的“語感”!
    4、復(fù)習(xí)間隔合理,能夠省時高效
    英語是一門記憶量很大的學(xué)科,有效的記憶就成了一個關(guān)鍵、
    著名科學(xué)家茅以升先生,是個記憶力超群的人、人們問到他的記憶秘訣,他回答是:重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!重復(fù)被人們稱之為學(xué)習(xí)之母、不重復(fù),記住的知識就會在遺忘率的支配下,不多久就只剩下一點(diǎn)兒“殘羹剩飯”、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn):兩次復(fù)習(xí)的時光間隔至少應(yīng)大于30分鐘,但又應(yīng)小于16小時、因?yàn)?,在已?jīng)記清了一批單詞的狀況下,如果在30分鐘內(nèi)就開始復(fù)習(xí),不僅僅不能提高記憶效果,反而會對大腦鞏固原有記憶資料的生理過程構(gòu)成干擾,是弊大于利;而16小時以后再復(fù)習(xí),被遺忘的單詞就比較多,白花了精力。
    5、把英語作為一門文化來學(xué)
    正如不懂中國文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規(guī)”一樣,缺乏西方文化常識就難以理解什么叫“thisismywaterloo!”、“l(fā)obbyist”。
    因此,要想把英語學(xué)深學(xué)透,務(wù)必把英語不僅僅僅作為語言,而且作為文化去感悟!而這,在我看來,也許是英語學(xué)習(xí)最有魅力的地方。
    英語學(xué)習(xí)的體會篇二
    學(xué)了這么多年的英語,不能說有多么好的學(xué)習(xí)方法,但是也算是摸爬滾打過來的,總結(jié)了一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來和大家分享一下,希望能使大家在學(xué)英語的道路上走得輕松一些,付出較小的努力得到較大的收獲,也希望大家有什么好的學(xué)習(xí)方法拿出來一起分享。
    先說一下詞匯的學(xué)習(xí)
    在英語的學(xué)習(xí)過程中,詞匯學(xué)習(xí)是最初的也是最重要的一環(huán)。單詞記得越多越準(zhǔn)確,釋義,搭配,例句,用法掌握得越牢固,你學(xué)英語才會如虎添翼。學(xué)習(xí)詞匯的方法很多,這里我只介紹一下我用這還比較好用的方法。首先要找規(guī)律。英語中的詞匯構(gòu)成大多都是有規(guī)律可循的。如,加前后綴,合成等。我們也能找到一些在構(gòu)詞法中非常活躍的詞根:如某些單音節(jié)詞。如果找出了這些詞形,詞義,發(fā)音中的規(guī)律。將對記憶詞匯有舉一反三的作用。詞匯的應(yīng)用也是非常重要的,非英語母語國家的人沒有環(huán)境,只能自己創(chuàng)造環(huán)境,如:和學(xué)習(xí)伙伴用英語交流,去英語角,自己朗讀,堅持寫英語日記和學(xué)習(xí)體會等。另外聯(lián)想法也很有用,當(dāng)你的詞匯量累積到一定程度時,就要學(xué)會在學(xué)習(xí)新的單詞時聯(lián)想到曾學(xué)過的與新單詞有聯(lián)系的表達(dá)方式,反之亦然。這樣不僅能更深刻理解這些有聯(lián)系的單詞的區(qū)別。同時也能起到“溫故”的作用。
    再說一下語法的學(xué)習(xí)
    也許有的人會說,其實(shí)英語母語國家的人都不學(xué)語法的,我們學(xué)語法也沒有什么用。你如果這樣想那你就錯了,你應(yīng)該知道,他們不學(xué)語法有一個前提,那就是他周圍的人說的都是英語。就像我們學(xué)漢語一樣,一開始我們也是不學(xué)語法的。學(xué)語法是為了讓我們更好地了解英語的邏輯,使學(xué)英語達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)是學(xué)習(xí)語法最好的方法,也就是造句,寫作,以及最基本的口語句子造句。小方法:把今天學(xué)習(xí)的語法通過自己想之后創(chuàng)作起來幾個句子,最好是你喜歡的句子,然后寫在小紙條上,除了反復(fù)看,還有多讀,輕讀,像瘋子一樣快讀都行。語法是英語學(xué)習(xí)中最枯燥的環(huán)節(jié),但仔細(xì)看看,你會發(fā)現(xiàn)同中文有很多相通之處,如句子構(gòu)成,主謂賓,詞的運(yùn)用,要注意的就是中英文元素排序不同。語法對于分析句子的意思幫助也是非常大的,尤其是超長的句子,有的時候一個句子就有三四行甚至占據(jù)整個段落。嘗到了甜頭,就有了學(xué)語法的動力了。
    英語聽力也是非常重要的。
    英語聽力不行,就等于你是英語聾子,生活中最多的還是口語上的交流,你聽不懂對方說的話,根本就無法進(jìn)行交流。我以前上聽力課的時候總是打瞌睡,一是覺得枯燥,二來也聽不懂。要培養(yǎng)你聽英語的興趣??墒桥d趣從哪來呢,要從你喜歡的事物中來。有很多人都是通過看英文電影提高英語學(xué)習(xí)的興趣的,我也采用了這個方法,簡直是屢試不爽。但是電影一定要選好。選擇電影有三看:一看語言含量是否大,二看內(nèi)容是否貼近生活,三看發(fā)音是否清晰地道。不一定只在電腦上看,你可以準(zhǔn)備一個mp4,用mp4 converter將你選好的電影轉(zhuǎn)換格式以后放進(jìn)去,去哪都隨身帶著,什么時候想看就什么時候看。過一段時間以后你就會發(fā)現(xiàn)你的英語聽力已經(jīng)大大提高了。當(dāng)然也不一定要看電影,你也可以選一些你喜歡的英文節(jié)目來聽,這樣mp3就可以了,只要是你感興趣的都可以,只有一點(diǎn),就是他們說的英語一定要地道。
    再就是口語了。
    同樣,上邊的都學(xué)好了,說不出來,也就變成了啞巴英語。練英語口語首先要解決語音語調(diào)的問題,一開始我的方法就是盡量去模仿老師的語音語調(diào),甚至他說話時候的表情和動作,后來可以看英文電影了,模仿起來就更有意思了。還有一個方法就是買一個教音標(biāo)的盤,天天對著鏡子練,讀每句話盡量做到標(biāo)準(zhǔn),過一段時間你就會發(fā)現(xiàn)你的語音語調(diào)已經(jīng)很純正了。還要突破心理障礙,不要認(rèn)為自己講的不好羞于開口,這是練習(xí)英語口語最大的忌諱,一定要鼓足勇氣,只有說出來才會發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)而改正并提高。做到了語音語調(diào)和敢說之后還有一個非常重要的,那就是說話的內(nèi)容,語音語調(diào)再美,再勇于發(fā)言,說出的話空洞無味也是沒有任何意義的。因此我們平常要注意知識的積累。
    以上是我學(xué)習(xí)英語的一點(diǎn)心得,希望能對大家有所幫助。
    英語學(xué)習(xí)的體會篇三
    本以為,名師的課都是在表演;本以為,專家的講座都枯燥無味;本以為,這次去布吉外國語學(xué)校聽課會很無聊,頂多聽到一半就睡覺;本以為-----可是我就發(fā)現(xiàn)我錯了。原來名師真不愧是名師,付學(xué)軍老師的課堂,淡定而精彩,豐富而不華麗,詼諧而幽默,輕松而愉快。
    效果。不同于熱鬧歡快的課堂,孩子們靜靜的沉浸在故事中,卻不知不覺的開口會說了。王老師有意淡化學(xué)生對自己口語的印象,卻努力的把學(xué)生的注意力吸引到了故事中,這就是語言的浸潤作用。
    幽默詼諧不僅是一種魅力,更是一種力量。此次南京之行,我也深刻體會到了男教師們幽默詼諧的力量。一句“i’,notmisstian.i’marealman.”立刻拉近了老師與學(xué)生的距離。田湘軍老師就擁有這種魔力。他幽默詼諧的話語,夸張的肢體語言,將學(xué)生們的注意力牢牢的吸引住,也將我們吸引住,知道一句“goodbye”才將我們拉回,這就是幽默的力量。
    興趣是無形的力量。主維山老師的《dinosaurs》這節(jié)課,讓我深深的感受到了興趣的力量。主老師的課把我們帶入了遠(yuǎn)古恐龍時代,孩子們不由自主的想了解恐龍的相關(guān)知識。霸王龍、翼龍、三角恐龍、劍龍、雷龍、、、各種恐龍的生活習(xí)性、年代等等深深的吸引著孩子們,驅(qū)使著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。主老師將這樣一節(jié)既深又難的課上的如此簡單,自然,除了老師的魅力,不得不說興趣起到了很大的作用。
    我想,這個詞正是我們一直在尋找的最佳教學(xué)方法。
    英語學(xué)習(xí)的體會篇四
    為期8天的暑期英語教師培訓(xùn)結(jié)束了.請允許我在這里真誠地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個難得的與外教共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會;還要特別感謝和我們共同相處8天,敬職敬業(yè)的7位英語講師和兩個風(fēng)趣幽默的2個外教,他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
    說心里話,剛開始時心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉?二是對教授老師的授課能力有所懷疑,畢竟我們這樣函授學(xué)習(xí)的次數(shù)比較多,多數(shù)情況是應(yīng)付差事,他們的授課方式是否適合我們的學(xué)生。我心里再不愿意,還是按時參加了培訓(xùn)。
    真正開始上課,才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午鄭昭梅講師的課聽完后,心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被老師流利的英語口語所感染,試問如果我們平時也這樣授課,我們的學(xué)生對外語還會反感嗎,上英語課時還會睡覺嗎?做為一線英語教師,我們也深知,口語障礙是英語教學(xué)一大困難.因?yàn)闆]有語境,何談交流?目前,我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,以課教課,教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配,在課堂教學(xué)中語言信息量小,教學(xué)過程干澀,課堂操練機(jī)械單調(diào),作業(yè)布置死板,評價手段單一低效,而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮,才專門請專業(yè)講師對我們進(jìn)行專門的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語和學(xué)生去交流,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍,提高學(xué)生口語交際水平和能力.
    在接下來的8天時間里,在吳喜艷、朱容、陳培、付麗萍等9位老師英文熏陶下,我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,去感受異國文化,去領(lǐng)略真正的英語,去暢談各種話題;比如旅行、運(yùn)動、娛樂、生日,工作、甚至包括烹飪、婚禮、時尚及笑話等等。這些看似和英語教學(xué)沒有關(guān)系的話題,卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中,雖然,剛開始,我們也不敢輕易發(fā)言,不敢輕易開口,生怕不知哪句話說錯了,被老師和外教笑話了,也被同行小看了。但是,看著他們輕松、幽默的話語,隨著他們不斷的發(fā)問,我們也不由自主開始了與他們的對話之中,特別是外教,每當(dāng)說完一句話,看到他們點(diǎn)頭或是會心的笑容,我明白他們真的知道我在說什么,也就更有了和他們交流的勇氣和信心,隨后幾天里感覺到豁然開朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實(shí),克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題,人類的語言都是相同的,即使你一時不知如何表達(dá)自己的意思,你可以用手勢,用其他單詞替換,用身體語言,物體等等去表示,他們一定會明白的。這點(diǎn)我覺得外教們做的非常到位,課堂上經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲,因?yàn)樗麄冋娴暮苈斆鞫液軙痛蠹掖虺梢黄?,尤其是他非常豐富的表情,語言,特別是他們的肢體語言,形象有生動,讓我們感覺不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。因此,不要懼怕自己說錯了,最怕的是你不開口。我想,關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此,我也想到了自己的日常教學(xué)活動,如何才能讓學(xué)生也想我們一樣,去體驗(yàn)用英語交流的快樂和成就感呢?我想了很長時間,也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,例如故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。說到這里,我又想起了外教給我們教的動聽的英文歌曲、小詩歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式去組織教學(xué).盡管以前我們在寫論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果.我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境,交流平臺、環(huán)境,千放百計吸引和鼓勵開口,這是非常重要的。
    其次,我還發(fā)現(xiàn)外教們很善于運(yùn)用小游戲,小紙條等小玩意兒,吸引我們的注意,靈活安排教學(xué)組織和課堂,以我們?yōu)橹黧w,充分調(diào)動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這樣才能使每一個教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來,參與到他所涉及的話題當(dāng)中來,才能體現(xiàn)出語言的交際性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動性..這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團(tuán)隊精神。我覺得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z教學(xué)中來。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會,優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源圖畫、圖表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動、形象、活潑,感染力強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以超越時間和空間的限制,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。我們教師就是要尊重和愛護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步適時地加以肯定。采用了口頭表揚(yáng)和精神獎勵的方式。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個學(xué)生進(jìn)步!
    英語學(xué)習(xí)的體會篇五
    要隨時根據(jù)情況變換自己的角色,保證所教的內(nèi)容大家都能接受,達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù).
    綜上所述,小學(xué)英語教學(xué),教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段,使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,讓學(xué)生在“樂”中學(xué),“樂”中練,變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”。
    英語學(xué)習(xí)的體會篇六
    20xx年4月21日,教育部印發(fā)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》將于20xx年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。作為在一線工作近的英語老師,見證了20xx-2022三個版本課標(biāo)的變化,下面我來分享一下新課標(biāo)變化對未來英語學(xué)習(xí)的方向的看法。
    20xx版,義務(wù)教育課標(biāo)分為5個等級,每個等級跨度不大,而在新而20xx版新課標(biāo)明確指出,兼顧小學(xué)英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異,設(shè)置預(yù)備級和三個“級別+”。預(yù)備級主要滿足1-2年級教學(xué)需要,以視聽為主,“級別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇。
    我的心得:五級變?nèi)墸缍却?,難度增加,如何在每一個級別上讓學(xué)生順利過渡,那還是只有多花功夫,多用時間。尤其在學(xué)生學(xué)齡前的階段,他們處在語言敏感期,學(xué)習(xí)除母語外的第二外語,可以為孩子提供大量的英文歌曲、繪本和視聽的內(nèi)容,讓學(xué)生有一個“磨耳朵”的時期,在這個階段建立音義對應(yīng)關(guān)系,為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
    20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯量要求為1500-1600。20xx版新課標(biāo)詞匯量要求為1800再加上拓展學(xué)習(xí)增加主題范圍內(nèi)的200個單詞,達(dá)到20xx詞匯量。課標(biāo)還規(guī)定英語課外視聽內(nèi)容,每周不少于30分鐘,聽說已經(jīng)進(jìn)入英語的考核范圍內(nèi),會拼讀會音標(biāo),用標(biāo)準(zhǔn)的英語朗讀和背誦。
    我的心得:不僅僅看詞匯量增加200,但是新版對于語言的學(xué)習(xí)要求更高。英語考試越來越重視語言能力的測試,而不是語言知識的考察。詞匯量的積累,不僅僅靠單一背單詞、背課文進(jìn)行。它需要持續(xù)不斷,廣泛閱讀英文讀物,通過閱讀積累,才能牢牢掌握單詞并做到活學(xué)活用。
    20xx版將閱讀與聽力放在一起,要求多達(dá)13個。閱讀中理解語篇的顯性和隱形的邏輯關(guān)系,理解非文字資源表達(dá)的意義。
    我的心得:閱讀與寫作板塊,閱讀理解難度增大,外刊原文節(jié)選多,靠背課文,練句型的時代已經(jīng)過去,必須加大閱讀量,拓寬閱讀范圍才能讓閱讀游刃有余。寫作難度增加,以大量的閱讀為基礎(chǔ),會正確的寫作步驟,懂寫作技巧,以及具備一定的批判性思維模式才是未來英語閱讀寫作的正確方向。
    我們都知道英語作為一門語言學(xué)科,死記硬背已經(jīng)行不通了。英語學(xué)習(xí)應(yīng)該和語文學(xué)習(xí)有異曲同工之處。作為一名小學(xué)英語教師,深知課時量減少,而英語學(xué)習(xí)的要求越來越高,這就是要求老師在課堂上做到提質(zhì)增效。課堂以外,學(xué)生需要大量海量的閱讀,完成一個初始的積累過程。當(dāng)學(xué)生在小學(xué)階段積累到一定量的時候,中學(xué)階段只需要循序漸進(jìn),保勻速前行。新課標(biāo)來了,作為老師,唯有積極學(xué)習(xí),適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢,擁抱未來,以更好的姿勢迎接新的挑戰(zhàn)!
    英語學(xué)習(xí)的體會篇七
    首先,根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),用一句我相信大多數(shù)人都清楚的話來說就是:要想英語考出比較理想的成績抓住作文和閱讀這兩大重中之重是關(guān)鍵。再次 take me as an example,根據(jù)我的估分,我的客觀題答的并不是很好(閱讀除外),因此我的作文成績只有達(dá)到26-28這樣一個水平,才能得到70分以上這樣一個分?jǐn)?shù)。因此作文的分?jǐn)?shù)直接會影響到我的總分,在這里我想說的就是大家一定要重視作文的重要性及寫好作文的必要性,這就涉及到大多數(shù)同學(xué)頭疼的問題,就是不知道如何提高寫作水平,或者說不知道怎樣才能寫好作文。因此什么“模版”呀,“高分”呀,“n天搞定作文”等方法就一口氣涌現(xiàn)出來了,而面對它們,同學(xué)更多的是仰慕,是急躁,是彷徨,不知道哪種方法適合自己,不知如何下手。仿寫,熟讀,背誦等等手段也是一應(yīng)俱全,可是中間缺少的更多的是適合自己的,確實(shí)可以用實(shí)質(zhì)性提高的系統(tǒng)的方法。這里我把我的方法介紹給大家,希望有所幫助,至少證明在我身上它是相當(dāng)有效果的。
    一、先確立一個“l(fā)ist”,內(nèi)容是作文題目,并保證這個“l(fā)ist”中的題目是考試中有可能出現(xiàn)的,比如,有關(guān)個人的:上學(xué)問題(包括專業(yè)選擇、學(xué)校概況、兼職與學(xué)習(xí)、實(shí)踐與理論等等);工作問題(包括換工作與鐵飯碗、加薪與升職、辭職、老員工與新員工等等);有關(guān)社會的:社會問題(包括追星問題、醫(yī)療改革問題、住房與房價問題、假貨問題、盜版問題、環(huán)保問題、食品安全問題、平等問題、道德風(fēng)尚問題等等舉不勝舉);抽象問題(包括信心、勇氣、毅力、挫折、競爭與合作等等)。這樣你在練習(xí)寫作的時候可以從上邊的列表中每次抽取一個進(jìn)行展開練習(xí),以求做到有據(jù)可依。
    二、 動筆之前,大概進(jìn)行一下“brain storm”的程序,即將想到的有關(guān)要寫的東西都寫下來,同時確定自己的立場和主要觀點(diǎn)并進(jìn)行邏輯歸類,以求邏輯清晰,不至于寫到后來亂了陣腳。在“brain storm”時,所想到的可以是詞、句,也可以是從前看過的別人的觀點(diǎn),總之一切有用的、能想到的都盡量寫下來,以備不時之需。這里我想強(qiáng)調(diào)的是寫時還是應(yīng)該用英文寫,這就要求你有一定的詞匯基礎(chǔ),并能達(dá)到中英正反應(yīng)用,這又涉及到一個相當(dāng)重要的問題(也是我認(rèn)為的學(xué)習(xí)寫作時的必備之程序)——如何應(yīng)用漢英字典!想學(xué)寫作手頭有一本優(yōu)秀的漢英字典是必須的!但不要用電子字典,原因很簡單:都是垃圾!!!因此切記將手頭的電子字典都雪藏起來或者從京廣大廈上往下扔(但小心別砸到無辜的路人)或者小心的放在地上并請幾個大漢玩兒命跺上去!言歸正傳,當(dāng)有些詞匯你不確定、不知道時要先用漢英字典查到它,然后極重要的一步就是在返回英漢字典中,將你查到的單詞在英漢字典將其全部意思完全搞懂,有條件的話要繼續(xù)查其同義、反義及相關(guān)詞匯,只有這樣你在用它時才會得心應(yīng)手,不至于用錯。切記呀,這都是我在學(xué)習(xí)中的一些精髓體會,很有用!!
    三、寫正文。這時要借助一些范文,范句等,同時你的語法修養(yǎng),詞匯修養(yǎng)也都會體現(xiàn)出來了,剛才我所提到的方法也正好適用!萬事開頭難,現(xiàn)在你才真正有所體會。你會發(fā)現(xiàn)原來你是那樣的貧乏,甚至無從下手,你的積累是…..,哦,對了,你幾乎沒有積累。呵呵,不過別急,大家都是從新手過來的,所以無所謂,關(guān)鍵是要堅持,挺過去就海闊天空了!這時不管用什么方法:看有關(guān)范文,抄別人的好句,自己悶頭狂寫,你都要至少寫出一篇二三百字的文章,一定要寫完整,不管句字,用詞等,總之要把你的觀點(diǎn)寫完并盡量寫清楚。
    四、把寫好的文章交給英語專業(yè)的學(xué)生、英語老師或英語好的同學(xué),請他們幫你從頭到尾的改一下(當(dāng)然有條件的最好幫你改5-10篇)。改完后,你要將問題完全吃透、理解重新再將文章寫一遍,保證以前的錯誤盡量不犯。這樣反復(fù)下來,你就會看到你的寫作水平會以幾何方式增長。
    其次,我想談一下考研英語閱讀理解的學(xué)習(xí)問題。依據(jù)從新東方學(xué)習(xí)到的閱讀技巧并結(jié)合我自身的特點(diǎn),我對于閱讀的學(xué)習(xí)有如下體會及方法:
    一、吃透歷年真題。一點(diǎn)可以說是重中之重,結(jié)合自己的特點(diǎn)我對于該項的操作是:首先,將文章從頭至尾的認(rèn)真閱讀一下,不要考慮題目。這種讀是認(rèn)真的研讀,將每一個詞(包括熟悉的、不熟悉的)全部用字典走一遍。別怕,你可能覺得這樣比較費(fèi)時間,其實(shí)不然,開始時可能稍有一點(diǎn),但后來其實(shí)不同文章中很多詞匯都是重復(fù)的,這樣你就可以省略它們,而專心于其他不熟悉的詞匯,這就叫做 “先苦后甜”!記住,你的每一次努力、付出到最后都會有所收獲的。其次,結(jié)合文章學(xué)習(xí)語法,通過對句子的分析體會語法在文章中的具體應(yīng)用,將每一個句子的結(jié)構(gòu)都試圖搞清楚,尤其是長句、難句、復(fù)雜句。這樣一來會對你后期對付翻譯題有幫助??梢詮囊黄佳虚喿x真題文章中找出若干句子,作翻譯聯(lián)系,前提是最好有標(biāo)準(zhǔn)譯文可以用來對照。我的建議是專門找一個本將這些翻譯聯(lián)系集中到一起,以便復(fù)習(xí)之用。以上兩步由于比較普及,不做螯述。接下來才是本人認(rèn)為較重要的一環(huán)。
    二、寫體會。當(dāng)你對文章有了微觀閱讀之后(包括詞匯、語法、句子),下一步就要上升到宏觀的角度對文章有個整體的研究。首先明確文章體裁,題材,主旨,文章在講什么,作者的觀點(diǎn)是什么,作者的態(tài)度是什么,這些觀點(diǎn)、態(tài)度是通過什么方式具體體現(xiàn)出來的等等。當(dāng)你思考過這些問題后,同樣要將它們滕寫到本上,具體操作可以是:先將文章的主旨根據(jù)自己的理解大致寫出來,在將文章各段落的段落大意總結(jié)一下,包括各段的觀點(diǎn)導(dǎo)出方式,論點(diǎn)、論據(jù)的關(guān)系等等,最后將自己讀過文章后的感受寫一下,如文章的難易,特殊之處,與其他文章的相同之處給你的啟示等。話可以寫得很白,很簡單,只要你能看懂,有感悟就好。
    總之,英語學(xué)習(xí)其實(shí)并不像有些人想的那樣難,只要做到了以上幾點(diǎn),再加上時間和汗水的付出,你就會覺得學(xué)習(xí)英語,真的是 so easy !
    英語學(xué)習(xí)的體會篇八
    --9月份每月一薦《如何指導(dǎo)小學(xué)生英語寫字教學(xué)》體會。
    小學(xué)生從三年級下冊就開始學(xué)習(xí)英語的書寫,一直到六年級結(jié)束,經(jīng)過三年的練習(xí),大部分學(xué)生都能寫的很好,英語的書寫不是一朝一夕就能練好的,通過本文的學(xué)習(xí),讓我覺得指導(dǎo)學(xué)生的書寫要用科學(xué)的方法。
    書空和描紅是最基本的兩種練習(xí)方法。三年級下冊,學(xué)生們剛開始見到26個英語字母,我在上課的時候,大都讓會讓學(xué)生們拿出手來,一起書空,同時在課堂上,還會讓學(xué)生們仔細(xì)觀察每個字母,看它們都像什么,加深對字母的印象,并讓學(xué)生們完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的描紅練習(xí)題,描紅和寫,實(shí)際上差不多,描紅充分的為下一步寫,打下了基礎(chǔ)。
    四年級下冊就開始學(xué)習(xí)句子的書寫了,單詞寫好了,句子的書寫就簡單了一些,但是句子有句子的難處,寫句子的三點(diǎn)原則,學(xué)生們大都能記住,但是真的寫起來,還是容易犯錯誤,句首字母忘記大寫是最常見的了,句號也是最容易被遺忘的。
    不管是學(xué)習(xí)單詞還是句子,老師的范寫,作用是很大的,它能直接影響到學(xué)生書寫的質(zhì)量,記得有一次,在五年級上作業(yè)之前,我在黑板上范寫了一遍,告訴學(xué)生們詳細(xì)的格式,等作業(yè)寫完,我發(fā)現(xiàn)這次作業(yè)很多學(xué)生都寫的不錯,以前寫的不怎么好的學(xué)生,這次也有很大的進(jìn)步,范寫的作用是立竿見影的。
    每次作業(yè)的批語也非常的重要,雖然我們采用的是活頁作業(yè),學(xué)生們看不到老師的評語,但是當(dāng)偶爾看到一次,會對學(xué)生的書寫產(chǎn)生很大的影響,其實(shí),口頭的表揚(yáng)還是體態(tài)語言,都要以鼓勵學(xué)生為主,剛開始書寫,是最容易出現(xiàn)錯誤的時期,這一時期出現(xiàn)錯誤并不可怕,關(guān)鍵的是要吸取教訓(xùn),努力做到一次比一次寫的好。
    記得上學(xué)的的`時候,發(fā)了一本英語字帖,這是我見到的第一本英語字帖,見的比較多的都是漢字字帖。其實(shí),英語字帖和漢字字帖,都是一樣的,都是為了讓我們練出一手好字。練英語,同練漢字一樣,時間長了,才能形成自己的風(fēng)格。漢字講究橫是橫,豎是豎,英語講究流暢、線形和傾斜。其實(shí),寫英語要比漢字容易的多,漢字的筆畫有的很多,而英語就那些字母,并且英語寫出來更有美感。大學(xué)時,每當(dāng)上英語課,就會看到老師的一手好字,他的英語寫的很流暢,不過一會兒,他就能寫一黑板,而每次我看到這一黑板的英語,就比看了什么都好看,真的很漂亮。
    英語寫字教學(xué),不是一日之功,只要一步一步扎扎實(shí)實(shí)的練習(xí),相信學(xué)生們都能寫出令自己滿意的英語。
    英語學(xué)習(xí)的體會篇九
    1、興趣是學(xué)習(xí)的老師,對英語有興趣能夠讓學(xué)習(xí)事半功倍。喜歡看英文電影,聽歌,收集英語優(yōu)美語句,或者想要讓英語脫口而出,這些不僅都是對英語有興趣的表現(xiàn),而且也可以通過這些來培養(yǎng)對英語的樂趣。有了興趣,就有了想要學(xué)習(xí)英語的想法。就我自己而言,我喜歡收集英語優(yōu)美語句,所以在謄寫的時候,我就很自然地記住了一句句的英語。對英語的喜歡和平時的考試沒有必然的關(guān)系,所以不要因?yàn)榭荚嚦煽兌J(rèn)定英語是不惹人喜歡的。
    2、英語學(xué)習(xí)的基本便是單詞。單詞在英語中的作用相當(dāng)與漢字在中文中的作用,我們用了六年的時間初步掌握了漢字的運(yùn)用,單詞亦然。背單詞不要太過著急,記得牢比背得多要好,而且也要經(jīng)常復(fù)習(xí)。記得要多書寫,單詞不能拼寫錯誤?,F(xiàn)在很多中文錯別字就是因?yàn)闆]有經(jīng)常用所以才出現(xiàn)。這道理對英語單詞也是適用的,況且單詞中的字母更是繁雜,特定的順序才有一個單詞。通過句子背單詞是一個很好的辦法,不僅記住單詞,而且在語法及句子結(jié)構(gòu)上都有很大的幫助,便于我們組織語言。背單詞不要求一次性背誦太多的意思,以免混亂,這樣效果更差。
    3、好的記憶是英語學(xué)習(xí)的助力。對于文字,最無聊也最有用的方法便是背誦。有了背誦,才能記住那些文字,在頭腦中永久儲存,這樣,我們運(yùn)用起來便是得心應(yīng)手。所以,不要怕背書,想要加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,就要加強(qiáng)記憶能力,這樣也方便聯(lián)系與總結(jié)。背書一定要到一字不錯的地步,最好要會默寫,這樣印象更深刻。
    4、多聽聽力,最好是voa等短文的聽力。剛開始會有點(diǎn)困難,但是久了之后,效果是十分明顯的。這是與口語明顯相關(guān)的方面,是日常生活中最直接接觸英語的方面。在聽的時候一定要認(rèn)真,最好試著記錄下來文中的關(guān)鍵詞。試著試著總是會有結(jié)果的。一定要把一篇短文給聽熟,這樣在你的意識里,已經(jīng)有那種短文的感覺了。
    5、在考試中,聽力關(guān)鍵在于平時的訓(xùn)練及單詞的發(fā)音;閱讀在于理解,要站在作者的角度去做題,從文中推理出來,對于不懂的單詞,最好記下來背誦,這樣效果最好。而且平時也要多背誦單詞,避免通篇下來,絲毫不理解;翻譯的關(guān)鍵在于句子的背誦,因?yàn)樵诒痴b句子的同時,你一定會對它的意思進(jìn)行翻譯理解。
    以上是我對英語學(xué)習(xí)的個人方法及看法,希望能幫助到大家。
    英語學(xué)習(xí)的體會篇十
    生總是面臨著無數(shù)次選擇。當(dāng)你一次次站在十字路口的時候,你可曾彷徨、可曾無助、可曾一籌莫展?可是當(dāng)你經(jīng)過深思熟慮作出決定后,我想你已經(jīng)找到了自己繼續(xù)前進(jìn)的方向!而接下來的問題可能更加嚴(yán)峻,你會發(fā)現(xiàn)原來按你選擇的方向前進(jìn)是那么的步履維艱、困難重重!前途似乎渺茫,而且好象已沒有了退路。
    我想上述情況可以說是我們大家通常都會遇到的一種極其普遍的現(xiàn)象,當(dāng)然因人而異,程度會有所不同。但是當(dāng)你有類似經(jīng)歷的時候,我想也許下面的一段話會對你有所幫助(恕鄙人淺薄,因?yàn)楸救说谝淮温牭剿窃谌ツ晷聳|方暑假考研培訓(xùn)班上,當(dāng)時是在翻譯最后一次課快下課時,由據(jù)說著名的唐靜老師吟出的。但是它著實(shí)成了我在考研一年中一直推動我在黑暗中前進(jìn)、在痛苦中自勉、在絕望中尋找希望的座右銘)。
    “昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路。”(晏殊)
    “衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!保溃?BR>    “眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!保ㄐ翖壖玻?BR>    (注:經(jīng)本人查證上述三句出自王國維《人間詞話》中的論述。王國維認(rèn)為:“古今成大事業(yè),大學(xué)問者,必經(jīng)過三種境界?!奔瓷鲜鋈渌枋龅木辰?。)
    作為一個畢業(yè)五年,經(jīng)歷了人生的起伏(本人經(jīng)歷稍顯夸張),臨近人生轉(zhuǎn)折期(30歲)又重回考研戰(zhàn)場(全職考研)并在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中全勝而出(清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢系第一名)的男人來說,壓力、挫折可以說是在所難免的。然而正是因?yàn)橛辛诉@句“考研座右銘”,有了新東方求學(xué)的經(jīng)歷,才使我有了無比的勇氣,有了不竭的動力,有了足夠的耐心和毅力去勇于戰(zhàn)勝這一切,因?yàn)槲抑篮蜔o數(shù)正在遭受著更大痛苦和折磨的人來說,我們大多數(shù)人所面對的只是滄海一粟!我有能力也有信心去面對,去體會,去拼搏。它將是人生的又一次洗禮,是我的又一寶貴無形財富!這就是我的考研感悟,總結(jié)起來就是:長期積累,執(zhí)著追求。沒有千百度的艱苦探尋與堅持不懈是無法找到燈火闌珊處的“它”的。
    談到英語的學(xué)習(xí),我也可謂感受頗深的。從恨“它”,到愛“它”,到?jīng)]“它”不行,我的英語學(xué)習(xí)可以說是一波三折。從最早作為藝術(shù)類院校學(xué)生的通病——恨英語入骨(曾經(jīng)三次參加四級考試均未通過)到棄之n年后又強(qiáng)迫自己狂啃英語,再到如今愛“它”愛到死去活來,視為掌上明珠。我對英語的感情經(jīng)歷了相當(dāng)?shù)拇煺?,同時“我們的感情”也逐漸加深、與日俱增,到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了相當(dāng)成熟的“蜜月期”??偨Y(jié)起來,大概就是如下的一些肺腑之言,拿來與諸位share一下。
    英語學(xué)習(xí)的體會篇十一
    金秋十月,碩果累累、豐收的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里,受到自然的感染,我也憧憬著收獲些什么。于是在工作之余,我與一種全新的教師培訓(xùn)方式“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”有了一次近距離接觸。在這次培訓(xùn)活動中,我真切地感受到了遠(yuǎn)程教育的魅力。這種培訓(xùn)方式,讓我們即使與專家、名師遠(yuǎn)隔千里,仍能交流,可謂是一場教育科研知識盛宴,讓我接受了最新教育教學(xué)理念的洗禮,收獲頗豐。
    現(xiàn)將我對本次培訓(xùn)的“所感”、“所悟”總結(jié)如下:
    第一印象:“親切”。親切之一:課程培訓(xùn)內(nèi)容與我們的教學(xué)實(shí)踐契合。由于這次英語教師培訓(xùn)版塊是由常州市教師培訓(xùn)中心組織編排的,因此在培訓(xùn)課程中出現(xiàn)的胡澄宜等多位專家都是我們耳熟能詳?shù)模麄儗㈤L期在教學(xué)第一線收集的素材展示在講座及課例中,使我很快就可以結(jié)合自己的教育教學(xué)生活來進(jìn)行全方位的審視,使我的學(xué)習(xí)效率更高,針對性更強(qiáng)。
    親切之二:在參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開班儀式上,學(xué)員們就發(fā)現(xiàn)這次的培訓(xùn)不是面對著機(jī)器開展單一的學(xué)習(xí),而是雙向互動的。學(xué)員們可以在qq學(xué)習(xí)群中自由交流,更能不時地收到來自課程輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。學(xué)員們除了利用qq學(xué)習(xí)群來交流,還可以在培訓(xùn)模塊的課程討論區(qū)各抒己見。
    最深感觸:培訓(xùn)的課程內(nèi)容生動活潑,形式多樣。
    以我參加的英語教師培訓(xùn)版塊來說,專家講座又分為多方面。這其中具體有:
    (1)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念方面的《回到原點(diǎn)看教育》。
    (2)課堂教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)方面的`《怎樣上好一節(jié)課》。
    (3)改進(jìn)課堂教學(xué)提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力方面的《英語兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運(yùn)用》、《英語總復(fù)習(xí)教學(xué)》。
    (4)觀課議課方面的《教師的觀課議課》。
    (5)中美教育對比方面的《走進(jìn)美國的小學(xué)公立學(xué)校》。
    (6)感悟自我生命價值方面的《做一個幸福的老師》。
    這些專家們,步步引領(lǐng)著我用虔誠的心去思索教育,用約會的心情去對待每一堂課,用真誠的心對待教育現(xiàn)場的每一個細(xì)節(jié),讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。在學(xué)到專業(yè)理論的同時,老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我,讓我感受到當(dāng)一名教師的責(zé)任感與幸福感。
    在英語教師培訓(xùn)版塊的第二模塊中安排了十節(jié)優(yōu)秀英語老師的教學(xué)課例,這些課例主要涉及各年級教學(xué)的重點(diǎn)話題,由說課、上課、自我思和專家點(diǎn)評四個環(huán)節(jié)組成。通過這十節(jié)優(yōu)秀課例的觀摩學(xué)習(xí),我重新審視了自己的課堂教學(xué),慚愧于自己的課堂粗糙的同時,也感慨于這些老師教學(xué)藝術(shù)的精湛,發(fā)現(xiàn)自己要努力的方面還很多。
    通過本次學(xué)習(xí),我的收獲頗豐,值得我在以后的教育教學(xué)生涯中慢慢回味。
    在笑著看完完錢志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看教育》后,我被錢教授那睿智的觀點(diǎn)、風(fēng)趣的語言深深吸引,明明深奧的生理學(xué)被他解剖得清清楚楚,讓我真切地感受到每一個生命個體的來之不易。既然一個人來到這世上這么不容易,既然一切都是有緣分所在,那么,教育者就應(yīng)珍視每一個寶貴的生命,珍視這不能選擇的緣分。無論孩子省心也好,費(fèi)心也罷,我們都應(yīng)懷著一顆平常心,珍惜每一個孩子給我們帶來的教育契機(jī)和合作緣分,把每一個孩子都當(dāng)做上天安排給我們研究生命的寶貴資源,呵護(hù)孩子的個性。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心上好每一節(jié)課,彎下腰去和每一個孩子談心,用心做好每一件小事,引導(dǎo)孩子在學(xué)校生活中學(xué)知、立德、做人,讓教育呈現(xiàn)樂學(xué),樂教,會學(xué),會教的良好氛圍。
    作為教師,只有從科學(xué)角度,真正明白生命的過程,才能更深刻理解生命的意義,才能夠更珍愛生命,才不會去輕易踐踏生命。智力差異,行為差異,都是正常情況,而且和孩子本人無關(guān),都是先天或家庭給予他的。試想,哪個孩子不愿意做得最好?不愿意得到表揚(yáng)?只有我們把這些事情想明白了,就不會去苛求孩子,非要怎樣怎樣。用愛心、寬容心對待每一個孩子是做好教育的前提。
    作為教師,除了教給孩子在謀生立足的知識之外,更應(yīng)該教給孩子做人的道理,讓孩子知道做什么樣的人,怎樣做人,為孩子創(chuàng)造幸福人生奠基。
    無論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運(yùn)用》還是錢伊琳老師的《小學(xué)英語復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》,還是那十節(jié)優(yōu)秀課例,都從一定角度對我們的英語課堂進(jìn)行了深入的剖析,讓我們學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)內(nèi)容如何如何組織教學(xué)活動。同時也使我們深入地去思什么樣的課稱得上好課,并學(xué)會怎樣才能設(shè)計出一節(jié)好課,讓我們領(lǐng)略了英語課“應(yīng)該怎樣上”即“知其然”,“為什么這樣上”即“知其所以然”,“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。
    隨著教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,礁設(shè)計不再只是教學(xué)步驟的體現(xiàn),而是教師教學(xué)研究的一個重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā),在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上下功夫,在語言的運(yùn)用上下功夫。課堂上會有很多突如其來的可變因數(shù),學(xué)生的提問,發(fā)難等都會影響課前設(shè)計好的方案的實(shí)施,這也是對教師的一種挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)課堂實(shí)際情況,及時修正礁,靈活操作。
    所以作為一名小學(xué)英語教師,不是上好每一節(jié)課就可以了,還要經(jīng)常沉下心來思自己的教學(xué)行為,有敢于剖析、批判自己的教學(xué)行為的勇力,這樣我們才能更好的開展好以后的教學(xué)活動。
    我們是教師,工作中的我們同樣是可以幸福的,那也是一種感覺?!笆陿淠?,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。要想有幸福感,得有良好的心態(tài),有一個平衡的自得其樂的心態(tài)。
    “做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
    英語學(xué)習(xí)的體會篇十二
    古人說兩軍相逢勇者勝:"強(qiáng)調(diào)了良好的心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響,與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合,你會發(fā)現(xiàn),盡管大家都在同一間教室里上課受同一位老師教誨,甚至智商也接近,學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個"落差"往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
    怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢?
    首先,要對外語保持長時間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為"恒心"兩個字。有了它,才能像蠶吃桑葉一樣,一口又一口,堅持不懈的去啃,直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克。
    其次還需要一定的自律能力。該復(fù)習(xí)時不復(fù)習(xí),遺忘規(guī)律就會無情的吞噬著你的一部分記憶成果;該補(bǔ)漏時不補(bǔ)漏,漏洞就會不斷積累擴(kuò)大。所以需要有自律能力,約束自己按科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)。
    一般來說,大家學(xué)英語都有各自的一套辦法:有的只愛大聲讀個不停,有的只愛悶頭看各不休,有的不寫就記不住,有的不聽心理就沒底。這些方法,雖然都有一定的作用,但記憶科學(xué)經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn),無可辯駁地證明:眼手口舌腦的綜合運(yùn)用,才能更快更深地再大腦皮層下留下不易磨滅的印象。
    學(xué)外語尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用。否則,搞不好學(xué)成"殘疾英語"-眼能看口不能說的"啞巴英語",或一聽就發(fā)慌兩耳一抹黑的"聾子外語"。