在總結(jié)中，我們可以找到自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，以便更好地發(fā)展自己。寫(xiě)總結(jié)要注意不要泛泛而談，要具體、有深度?？偨Y(jié)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)，以下是一些總結(jié)范文，供您參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇一
20xx年xx月xx日，我有幸參加了甘肅省小數(shù)會(huì)、秦安路小學(xué)、顏嘉逸名師工作室組織的“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科如何說(shuō)課”專(zhuān)題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)的目的是通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科說(shuō)課的技巧應(yīng)達(dá)到的效果，說(shuō)課時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題等方面進(jìn)行專(zhuān)題研討，聽(tīng)后使我受益匪淺。在這短短的半天時(shí)間的學(xué)習(xí)里，觀摩了四位老師的說(shuō)課和秦安璐小學(xué)顏校長(zhǎng)的講座。每一位說(shuō)課的老師在說(shuō)課的過(guò)程中充分地展現(xiàn)了對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，對(duì)教材、教學(xué)重難點(diǎn)的熟悉程度，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都令我大開(kāi)眼界。下面我來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，通過(guò)本次活動(dòng)，使我對(duì)說(shuō)課有了新的理解，以前，我認(rèn)為說(shuō)課就是把教案復(fù)數(shù)一遍，聽(tīng)了講座以后，我知道了說(shuō)課不是把教案復(fù)數(shù)一遍，而是教師基于一個(gè)比較成熟的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分地、恰當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)又易于理解的理論依據(jù)，用精湛的.語(yǔ)言說(shuō)出本節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié)，說(shuō)出本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖及課堂練習(xí)和練習(xí)意圖，預(yù)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及對(duì)策等。
其次，我看了這次說(shuō)課，學(xué)到了不少的教學(xué)方法，簡(jiǎn)單總結(jié)如下，1,大多都課例都是采用情景教學(xué)法，情景教學(xué)使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。2,注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3,注重把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如水車(chē)園小學(xué)段磊老師在說(shuō)三角形面積計(jì)算時(shí)，出示班級(jí)的紀(jì)律紅旗，引出課題，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在生活中。
再次，在本次培訓(xùn)中，我印象最深的有兩位老師。一位是靜寧路小學(xué)的顏桂蘭老師，她在說(shuō)課時(shí)提出的結(jié)合板書(shū)全堂小結(jié)很好，結(jié)合板書(shū)小結(jié)是使學(xué)生更明確了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。另一位是耿家莊小學(xué)的牛艷紅老師，她在設(shè)計(jì)課時(shí)圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的。第一個(gè)問(wèn)題是“我要把學(xué)生帶到哪里去？”圍繞這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)。第二個(gè)問(wèn)題是：“我如何把學(xué)生帶到哪里去？”圍繞這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方法。第三個(gè)問(wèn)題是：“我怎樣知道學(xué)生已經(jīng)到了哪里？”圍繞這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)合理的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總之，這次學(xué)習(xí)我感受很多，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我機(jī)會(huì)，在以后的工作中，我會(huì)努力向這些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)她們好的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇二
周日下午兩點(diǎn)至五點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)厚德廳禮堂內(nèi)地聽(tīng)了張文娟老師的學(xué)術(shù)講座。未見(jiàn)張老師之前，首先百度了她的簡(jiǎn)介：xx省特級(jí)教師，高級(jí)教師，xxx市當(dāng)涂縣xx中心學(xué)校教師，當(dāng)涂縣小學(xué)語(yǔ)文教研員。曾獲“省十佳青年教師”“省巾幗建功標(biāo)兵”“市先進(jìn)工作者(市勞模)”等稱(chēng)號(hào)。曾獲第二屆長(zhǎng)三角班主任大賽小學(xué)組第一名、第二屆xx省中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、第六屆華東四省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比特等獎(jiǎng)。一百四十余篇論文發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等等。
古人常說(shuō)：“高山仰止，景行行止?！蔽曳浅３绨輰?zhuān)業(yè)素養(yǎng)極高的教育工作者，對(duì)于那些高尚品德、具有獨(dú)特人格魅力的人更加心生仰慕。三個(gè)小時(shí)的專(zhuān)題講座聽(tīng)下來(lái)后，除了仰慕，更添幾分驚詫和疑惑。同樣從事小學(xué)教育，張老師是如何做到“閱讀――安靜地成長(zhǎng)?！睆埨蠋熣f(shuō)自己都是快四十歲的人了，還過(guò)著學(xué)生樣兒的生活。她喜歡做一名學(xué)生，渴望每天都能有學(xué)習(xí)的時(shí)間與心境。不過(guò)她也說(shuō)這樣的狀態(tài)可遇不可求，上班時(shí)各種瑣事纏身，心里焦灼得厲害――學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退，自己的底子本來(lái)就很弱，怎么能不學(xué)習(xí)呢？這大概就是我們口中一個(gè)氣象萬(wàn)千的讀書(shū)人吧！張老師的講座中不僅看到了她的大格局，大氣度，我還感受到一名對(duì)教育工作者對(duì)自己事業(yè)的熱愛(ài)。通過(guò)她在閱讀中的成長(zhǎng)故事，讓我看到了讀書(shū)本身是一場(chǎng)偉大而漫長(zhǎng)的“造心”工程，讀書(shū)讓人的心靈變得豐富，細(xì)膩而充盈。張老師的讀書(shū)寫(xiě)作故事，讓我想到了自己，因?yàn)闊釔?ài)，而選擇了教師這個(gè)行業(yè)。十八歲走上工作崗位，帶的是小學(xué)畢業(yè)班，一群十二三歲的孩子圍著我這個(gè)大孩子。那時(shí)的自己是一位心中有愛(ài)、眼中有光的小老師，更是一個(gè)喜歡閱讀、寫(xiě)作的熱血青年。白天上班，晚上伏案閱讀、寫(xiě)作。昏黃的燈光下，如甘泉般的文字散發(fā)出淡淡的墨香，滋潤(rùn)著我的心田。細(xì)細(xì)的蟲(chóng)鳴、指尖劃過(guò)紙張的聲音讓我如癡如醉。日子在不經(jīng)意間過(guò)去，學(xué)生燦爛的笑容、草叢中的秘密、上班的趣事兒、教學(xué)中的反思……很多化作文字留在筆記本中。今時(shí)今日再次翻看，紙張間的文字愈發(fā)厚重，那是我人生中最寶貴的財(cái)富。
張文娟老師的文字記錄了怎樣的生活？帶著好奇和疑惑，我走進(jìn)了她的qq空間，細(xì)細(xì)品讀了她的文章。日志532篇，說(shuō)說(shuō)333則，相冊(cè)2400張……一位熱愛(ài)教育、用心鉆研、筆耕不輟的老師形象躍然于腦海之中。開(kāi)頭那段是張老師寫(xiě)于20xx年7月6日，也就是暑期剛剛開(kāi)始的日子。我們常開(kāi)玩笑說(shuō)：“為什么有寒暑假？那是給老師們治愈、療傷的時(shí)光。”雖是玩笑，但卻能說(shuō)明一件事兒，大部分老師的假期基本用來(lái)休息、玩樂(lè)的。那么在張老師眼中假期又是什么？“暑假來(lái)了，像時(shí)光給疲于趕路的人，端上甘甜沁涼的.泉水――好好享用啊，過(guò)期不候！于是，每天怎么過(guò)都覺(jué)得浪費(fèi)，恨不得做好多好多事，才對(duì)得住時(shí)光的慷慨賜予。來(lái)，好好讀書(shū)啊，好好寫(xiě)作啊，我和孩子們一起約定，在語(yǔ)言里沉浮與浸潤(rùn)，享受被熏陶與凈化的可能；在文字里描述與思考，享受傾訴與珍藏的幸福。
第一天，上午開(kāi)了半天會(huì)，下午睡了一覺(jué)，在睡夢(mèng)中驚醒一一我要做讀書(shū)筆記呀；第二天，婆婆住院檢查，吊完水來(lái)我家，我忙著做午飯，下午冒雨去看荷花――我要尋找寫(xiě)作的素材呀；第三天晚上，家里來(lái)了很多人吃飯，洗完一大堆碗筷，我才能坐下來(lái)寫(xiě)讀書(shū)筆記……”
感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。為什么這些年過(guò)去了，我的腳步還停在原地。書(shū)柜已結(jié)滿蛛網(wǎng)，枕邊的書(shū)塵封已久，筆早已干涸無(wú)墨，曾經(jīng)的熱血青年再難尋蹤跡。老天總是最公平的，他給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，而我們更多的是抱怨時(shí)光流逝似白駒過(guò)隙，可問(wèn)題還是處于疲于應(yīng)付上，整天感覺(jué)做不完的事兒。何曾做到張老師這樣靜下心來(lái)閱讀，安靜地成長(zhǎng)。有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課花大量的時(shí)間在網(wǎng)上和書(shū)籍上搜索著有關(guān)知識(shí)和圖片，有時(shí)為了寫(xiě)一篇文章也是絞盡腦汁，趴在電腦上浪費(fèi)時(shí)間。這就是平日那些被白白耗費(fèi)的時(shí)光對(duì)我們的懲罰。
“清晨，外有涼風(fēng)吹來(lái)，樓下街道寂然無(wú)聲，整座城市還在沉睡中。這個(gè)時(shí)間剛剛好，我沉浸在一本好書(shū)里，聆聽(tīng)著作者的智慧點(diǎn)撥，咀嚼著語(yǔ)言的詩(shī)意與理趣，在摘抄中消化與積累。不知不覺(jué)，讀完了四篇文章，完成當(dāng)日的摘抄任務(wù)，心里踏實(shí)而又滿足――好樣的，今天沒(méi)有白過(guò)……”最后把張文娟老師日志中一段優(yōu)美的話送給大家。愿我們能靜下來(lái)，定下來(lái)。好好讀書(shū)，好好寫(xiě)作，專(zhuān)注做好當(dāng)下，不叫時(shí)間白過(guò)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇三
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是孩子們?cè)趯W(xué)校中學(xué)習(xí)的最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一。好的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，因此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要十分重視。為了能夠更好地幫助孩子們學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，我參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅增加了我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，也提高了我的教學(xué)技能。在這篇文章中，我想分享一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程
這次培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作兩個(gè)階段。在理論學(xué)習(xí)期間，我們首先學(xué)習(xí)了教學(xué)原理和教學(xué)方法。我們深入了解了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科課程和教學(xué)大綱的內(nèi)容，并了解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)技巧和方法。在實(shí)踐階段，我們分組進(jìn)行了多次模擬教學(xué)活動(dòng)。老師分別為我們指導(dǎo)了教學(xué)活動(dòng)，幫助我們完善教案和教學(xué)技巧。通過(guò)實(shí)踐操作，我們更好地掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。
第三段：教學(xué)技能提升
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。從理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的授課方式和教學(xué)方法有了更深入的理解。尤其是在實(shí)踐操作中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解容易受到外界因素的干擾，例如注意力不集中和課堂氣氛等問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了更好地掌控課堂氛圍，調(diào)節(jié)孩子們的情緒，從而更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。
第四段：教學(xué)改進(jìn)
這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在實(shí)踐操作中，我發(fā)現(xiàn)了自己授課中的一些弱點(diǎn)，如授課中語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰和理解不夠準(zhǔn)確等問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到了這些問(wèn)題并努力地改進(jìn)。我在授課中，更加注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度，并完善了自己的教案和教學(xué)方法。好的準(zhǔn)備工作能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)加分，并幫助我們提高自己的授課能力。
第五段：總結(jié)
這次小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，讓我收獲頗豐。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深入的理解和領(lǐng)悟。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，努力改進(jìn)自身授課能力，更好的幫助孩子們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的授課能力，真正讓孩子們從中收獲成果，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇四
20xx年10月28日—31日，受學(xué)校的委派，我萬(wàn)分榮幸地參加了北京師范大學(xué)的培訓(xùn)，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報(bào)告，尤其是來(lái)自北京市廣渠門(mén)中學(xué)宏志班的高金英老師所做的題為《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》的報(bào)告，真是讓我受益匪淺。
高金英老師圍繞教師要具備良好的師德、要有完善的人格魅力、要具備的知識(shí)能力修養(yǎng)等方面進(jìn)行了闡述，她用鮮活、生動(dòng)的案例，富有啟迪性的哲理故事，來(lái)表達(dá)自己對(duì)教師素養(yǎng)的理解，對(duì)教師工作的點(diǎn)滴感悟。高老師語(yǔ)言幽默樸實(shí)，講述的雖是工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但卻時(shí)時(shí)處處透露著教育的智慧，為教師素質(zhì)的全面提高提供了新思路和新方法，給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪。在這里不再談什么更高層次的理論，具體談?wù)勎业母惺芎褪斋@：
1、做學(xué)生生命中的貴人
這是北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報(bào)告的開(kāi)篇之言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻(xiàn)，我們不就是要做學(xué)生生命中的貴人嗎？高老師說(shuō)，在工作中，我們做老師的要以理服人，以情感人，要有陽(yáng)光的味道。殊不知，培養(yǎng)這種陽(yáng)光的味道它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無(wú)比幸福。
2、與學(xué)生交流的語(yǔ)言藝術(shù)性
與學(xué)生的交流包括激勵(lì)、表?yè)P(yáng)和批評(píng)，這方面注意語(yǔ)言的藝術(shù)性。及時(shí)的夸獎(jiǎng)，把握好贊賞的時(shí)機(jī)，可收到很好的效果。多夸獎(jiǎng)，少批評(píng)。說(shuō)是有一天，檢查班上門(mén)邊有灰，怎么辦？最要緊是以后沒(méi)有灰，直接找衛(wèi)生委員批一頓，效果可能不佳?？纯锤呃蠋煹淖龇ǎ寒?dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)衛(wèi)生委員工作做得好，門(mén)上一點(diǎn)灰也沒(méi)有。瞧吧，下課，衛(wèi)生委員保證領(lǐng)著同學(xué)擦門(mén)去了。這就是表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。批評(píng)時(shí)要讓學(xué)生感受到你確實(shí)是為了愛(ài)護(hù)他，關(guān)心他，為了他的發(fā)展才這樣處理的。任何事件的處理，都圍繞學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。
3、巧用材料，使課堂不再枯燥，使班級(jí)管理更富有哲理
我們都知道，學(xué)生的注意力、注意的時(shí)間是有限的，大約二十分鐘。如何能讓學(xué)生堅(jiān)持上四十五分鐘的課，不去打瞌睡，不分散注意力。在高老師的報(bào)告中她就運(yùn)用了有效的材料。在她的報(bào)告中，她不斷拋出一則則小笑話，使氣氛活躍、精彩紛呈。細(xì)想每則笑話都與所講的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，將報(bào)告環(huán)環(huán)相扣。由此可見(jiàn)她的課堂也肯定是妙趣橫生。比如，一盲人背著一個(gè)瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝……’盲人接話‘歐來(lái)歐來(lái)’，兩人一起掉入溝中。在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會(huì)到課堂中。又一笑話收電費(fèi)的敲門(mén)，里面一只久訓(xùn)只會(huì)說(shuō)一句‘誰(shuí)呀？’的鸚鵡問(wèn)道‘誰(shuí)呀？’收電費(fèi)的答道：‘收電費(fèi)的’……晚上這家人下班回到家見(jiàn)門(mén)外躺著一人，口吐白沫。忙問(wèn)‘誰(shuí)呀？’只聽(tīng)里面鸚鵡答道：‘收電費(fèi)的’……對(duì)于在學(xué)習(xí)中一門(mén)心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：收電費(fèi)的來(lái)了。這些笑話、故事我都聽(tīng)過(guò)，可從來(lái)沒(méi)有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我們笑后被拋置腦后，錯(cuò)失了大好的教育資源?？磥?lái)并不像平時(shí)我們抱怨的那樣沒(méi)資料、沒(méi)內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時(shí)機(jī)，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。
在高老師講座的進(jìn)行中，我又發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽還是一個(gè)能從小故事講出大道理的人。她說(shuō)，班會(huì)不要讓自己說(shuō)，要讓古人說(shuō)，讓名人說(shuō)，讓學(xué)生崇拜的人說(shuō)。一個(gè)學(xué)期二十幾周，一百多天，三學(xué)年總共不到一千天。如果你積累了一百個(gè)小故事，作為主題班會(huì)的素材，比起干巴巴的嘮叨、說(shuō)教，效果肯定會(huì)很好。這就要求我們平時(shí)多積累，厚積而薄發(fā)，把獲得信息有機(jī)的運(yùn)用到班級(jí)管理中去。
4、教師要不斷培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力。
高老師說(shuō)教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作，例：觀察能力、識(shí)別能力、談話能力、組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、家訪能力、指揮能力、自我控制能力、創(chuàng)造能力、總結(jié)工作能力。當(dāng)高老師報(bào)出自己所會(huì)的長(zhǎng)長(zhǎng)一串樂(lè)器名稱(chēng)時(shí)，不得不佩服眼前的這位宏志媽媽。一位物理教師在這方面會(huì)的比專(zhuān)業(yè)音樂(lè)老師還多，盡管每樣不一定都是精通，但是需要就得學(xué)，在孩子面前就得有東西拿得起。
5、教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
有人格魅力的，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，點(diǎn)燃愛(ài)的心燈，讓愛(ài)的陽(yáng)光，照亮每個(gè)學(xué)生的心靈！學(xué)生同樣會(huì)感受到你陽(yáng)光般的溫暖，同樣會(huì)用行動(dòng)、成績(jī)回報(bào)你。高老師說(shuō)，我們可以把自己的快樂(lè)與學(xué)生分享，但決不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶到教室，我們要以一種健康的、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們老師應(yīng)該引起注意。
當(dāng)然，高老師的報(bào)告還包括很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，比如：善于激勵(lì)；家長(zhǎng)會(huì)上設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，給家長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)；教師要敢于教育，善于教育，要有教育的智慧，做到穩(wěn)、準(zhǔn)、狠；新時(shí)期的教師工作應(yīng)在兩個(gè)字上下功夫：靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。
作為新時(shí)代的教師，我們不要總在教學(xué)園地中摸索著：應(yīng)該想怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿快樂(lè)的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)。我相信只要我們共同努力，不斷完善自己，不斷學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的的老師、專(zhuān)家看齊，為學(xué)校的明天，為社會(huì)的發(fā)展，不斷進(jìn)取，我們一定都能成功。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇五
xxxx年4月27日上午，我有幸來(lái)到臨高縣第二思源學(xué)校參加五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。聽(tīng)張國(guó)紅老師的一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，我深刻領(lǐng)會(huì)了對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、以正確的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)、學(xué)生課堂參與度較低等看法，最值得借鑒的幾點(diǎn)：
1、站在學(xué)生角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂上要怎樣的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，比如“你真棒、你真行、“這些語(yǔ)言較籠統(tǒng)。
3、課堂作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋、及時(shí)改正，可以當(dāng)堂作業(yè)。
4、課前3分鐘的口算練習(xí)。
5、利用課堂練習(xí)及時(shí)檢驗(yàn)這節(jié)課的教學(xué)效果。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。作為一名教師，如果能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。
下午，現(xiàn)場(chǎng)觀摩王崇青《打電話》這堂課，這堂課老師站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，適合本班的學(xué)生。師生演示打電話，通過(guò)演示，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，適合學(xué)生身心發(fā)展，在演示活動(dòng)中使學(xué)生自己悟出打電話的最省時(shí)間。然后，放手讓學(xué)生自主探索，動(dòng)手操作和合作交流所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活的重要性。我認(rèn)為應(yīng)該多些向這樣的教學(xué)新秀、教學(xué)能手學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我深刻體會(huì)了數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課本知識(shí)，要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。
總之，這通過(guò)這一次培訓(xùn)后，我認(rèn)為一名新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻給自己充電，適應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的需要。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇六
最近園里園外我總是忙忙碌碌。但空閑下來(lái)時(shí)，我一定就會(huì)抓緊時(shí)間，靜靜地坐下來(lái)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，以便以后將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。
一、用《論語(yǔ)》，養(yǎng)師德。
曾幾時(shí)，我們還在教室里抑揚(yáng)頓挫地誦讀：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?......那是我初次接觸《論語(yǔ)》這部經(jīng)久不衰、流芳百世的傳世經(jīng)典。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在李老師的帶領(lǐng)下，有幸再次品讀《論語(yǔ)》中的經(jīng)典，老師的引導(dǎo)讓我更加品味到《論語(yǔ)》育人的真諦!領(lǐng)悟其為人師表的內(nèi)涵!
(一)為人師表，應(yīng)學(xué)而不厭，誨人不倦。
子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦?！笨鬃幼麟m為偉大的思想家和教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，不僅沒(méi)有自以為是，反而虛心好學(xué)。從《孔子學(xué)琴》的故事中，我學(xué)到了為人師要終生好學(xué)、樂(lè)學(xué)不知倦怠，做到學(xué)無(wú)止境。我們要向孔老先生一樣做活到老，學(xué)到老精神的踐行者。不僅要樂(lè)學(xué)、好學(xué)。還要“博學(xué)”、“精學(xué)”、“勤學(xué)”。只有這樣我們才能提高自身科學(xué)文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，將扎實(shí)的學(xué)識(shí)運(yùn)用到誨人不倦的教育實(shí)踐中去。這樣在實(shí)際教學(xué)中，才能做到旁征博引、游刃有余，輕松駕馭教育教學(xué)。
(二)、為人師表，應(yīng)言傳身教，以身作則。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！焙⒆佣季哂小跋驇熜浴?。教師在學(xué)生心目中往往是很神圣的，所以教師更應(yīng)該嚴(yán)于律已。“有言之教”在于說(shuō)理，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí);“無(wú)言之教”在于以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。在教室里，我總是輕輕的拾起地上的碎紙片，再放入垃圾桶里;要求孩子說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字，做文明人。我首先要說(shuō)一口字正腔圓的普通話......天長(zhǎng)日久，孩子也受到了感染，逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，熱愛(ài)集體等良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
(三)、為人師表，應(yīng)愛(ài)生如子，因材施教。
在孔子的學(xué)說(shuō)中，最高的道德范疇是“仁”，在《論語(yǔ)》中，有一百多處是講到“仁”的。依照孔子的意思，“仁”是一切道德的基礎(chǔ)，是一切優(yōu)秀作風(fēng)和優(yōu)良表現(xiàn)的不可竭盡的源泉;因此，做到了“仁”便是一個(gè)崇高的人。
教師的天職是教書(shū)育人，培養(yǎng)人才。我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，不要像馴獸師一樣去訓(xùn)練幼兒。世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，我們面對(duì)的孩子都有著各自的特點(diǎn)。所以，我們要從幼兒的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，因材施教，使每個(gè)孩子得到富有個(gè)性的發(fā)展。
二、政策法規(guī)影響深遠(yuǎn)。
新時(shí)代是世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新時(shí)代，是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上的一個(gè)重要里程碑，是習(xí)近平總書(shū)記掌舵的新時(shí)代的中國(guó)共產(chǎn)黨挽救了社會(huì)主義，引領(lǐng)其偉大復(fù)興。
政策法規(guī)對(duì)于教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)指引和規(guī)范。做為幼兒教師的我們除了要好好學(xué)習(xí)十九大精神，了解《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》基礎(chǔ)教育亮點(diǎn)，還應(yīng)認(rèn)真解讀《幼兒園工作規(guī)程》。這樣我們才能更好地提升我們的思想道德水平;培養(yǎng)我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力;強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力;提高文化修養(yǎng);增強(qiáng)生態(tài)文明修養(yǎng)。
三、核心素養(yǎng)、促師幼成長(zhǎng)。
在第三階段的學(xué)習(xí)中，老師們反復(fù)提到了“核心素養(yǎng)”。以往，我總是將教學(xué)設(shè)計(jì)中“三維目標(biāo)”和核心素養(yǎng)分的很清。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道：核心素養(yǎng)也并不是刻意取代三維目標(biāo)，要形成核心素養(yǎng)，三維目標(biāo)是不可舍棄的，核心素養(yǎng)是深化和具體化的三維目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)中讓我眼前一亮的是——“成長(zhǎng)課堂”一詞。健康第一、成長(zhǎng)至上?！俺砷L(zhǎng)課堂”超越了學(xué)科教學(xué)三維目標(biāo)，聚焦學(xué)生的“體質(zhì)健康成長(zhǎng)、精神成長(zhǎng)和智慧成長(zhǎng)”這三大核心素養(yǎng)，力求實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生“身體好、情商高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)”這個(gè)發(fā)展目標(biāo)。由此，它是對(duì)傳統(tǒng)課堂的揚(yáng)棄，是一種新理念，更是一種實(shí)踐教學(xué)行為。成長(zhǎng)課堂的實(shí)踐，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣更好，師生關(guān)系更和諧。它立足于把課堂變成“學(xué)堂”，以思維提升為核心，讓師生共生共長(zhǎng)。
用睿智引領(lǐng)前行，不忘初心，方得始終!今后在我的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己?！皩W(xué)高為師，身正為范”，“為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”奉獻(xiàn)青春和力量!
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇七
20xx年8月18日-19日，我參加了“20xx普陀教學(xué)文化節(jié)”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展高端研修培訓(xùn)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續(xù)很久?，F(xiàn)在2011年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原來(lái)新課程實(shí)施的過(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，相信新的教材會(huì)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生 生活實(shí)際的教學(xué)情境，選擇有效的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。更要順應(yīng)變革，扎實(shí)常態(tài)教學(xué)，立足課堂，提高效率。這一點(diǎn)在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認(rèn)識(shí)》一課中體現(xiàn)的淋漓盡致，蘇老師在課堂上將自己的引導(dǎo)地位體現(xiàn)得很到位。同樣干練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言則體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇八
在現(xiàn)代社會(huì)人才竟?fàn)幖ち业那闆r下,每個(gè)人只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、充實(shí)、和提高才能勝任工作。
xx年8月10日，很感謝公司在我們工作之余，在我心力疲憊，甚至是擠破瓶頸，也無(wú)法釋放心中那團(tuán)郁悶的時(shí)候，及時(shí)送上了一碗心靈雞湯，把我消極的這面隱形符及時(shí)挽救！有幸參加了上?？夏顽嫠_人才服務(wù)公司楊子老師的培訓(xùn)，一個(gè)熱情與激情集一身的講師，內(nèi)容切身到了我們工作中，甚至延及到了我們的生活中，內(nèi)容精彩，深刻體會(huì)，好像處處在說(shuō)我們，又處處給我們指引路徑，足以把很多職業(yè)中迷途的小羊羔拉回來(lái)，回到屬于他們追求的理想與舞臺(tái)，整天的課程，我沒(méi)有犯困，即使中午大家都沒(méi)有休息，都沒(méi)有打瞌睡也沒(méi)有分神，課程結(jié)束了還覺(jué)得聽(tīng)不夠，因?yàn)檎斓恼n程楊子老師都是用了引導(dǎo)式，互動(dòng)式的教學(xué)服務(wù)進(jìn)行，讓我們都進(jìn)入了輕松快樂(lè)的氣氛中。
一、如何建立積極的心態(tài)。
我是一個(gè)很感性的人，容易沖動(dòng)，容易高興，容易哭泣，也很容易感動(dòng)，感恩，容易滿足。反之，當(dāng)思緒走到胡同的時(shí)候也會(huì)很難走出來(lái)，往往容易想極端或是充滿抱怨，來(lái)得快去得快，當(dāng)楊子老師在問(wèn)我們，我們對(duì)自身的狀況滿意嗎？同事們都在沉默片刻，我想沒(méi)有多少人會(huì)很滿意我們擁有的現(xiàn)在，我暗暗在心里在問(wèn)，我對(duì)我自身滿意嗎，跟很多同學(xué)相比，做公務(wù)員的，嫁進(jìn)豪門(mén)的，現(xiàn)在沒(méi)結(jié)婚的，嫁到鄉(xiāng)下天天相夫教子的，我屬于中間，不能說(shuō)滿意，也不能很滿意，每個(gè)人都希望我們有更高的收入，有更好的方向，更高的追求，更多人希望有車(chē)有房，但是這一切都是自己給自己加注于身上的任務(wù)與目標(biāo)，人的欲望總是無(wú)窮的，其實(shí)滿意與不滿意關(guān)鍵在于你自己的定位與自我滿足，所有的'滿意與不滿我們是否找到原因，找到原因又如何，最終還是看你怎么想，我們?cè)趺慈テ胶狻?BR> 回想自己，每次遇到困難，或是對(duì)現(xiàn)狀不滿意的時(shí)候，就希望對(duì)方能改變，或是環(huán)境能改變，這讓我想出老公跟我說(shuō)過(guò)的一句話，他說(shuō)，只要我不高興，他總會(huì)跟著不開(kāi)心，因?yàn)樗醚芯课以谙胧裁?，我為什么不開(kāi)心，他得想辦法讓我開(kāi)心，其實(shí)他的開(kāi)心，只要我一個(gè)轉(zhuǎn)身，我心情開(kāi)朗了，他也會(huì)跟著晴天，他有時(shí)候特別怕我生氣，生氣的時(shí)候就會(huì)嫌棄，就會(huì)覺(jué)得他不好，然而今天悟到了，因?yàn)閻?ài)，只要我改變自己，他開(kāi)心了，他媽媽也會(huì)開(kāi)心，我們一家人都同樣開(kāi)心。每個(gè)人在家里的份量都很重要！此刻滅了我往日的無(wú)理取鬧，常常打著女人在家里不用講理的旗號(hào)，此番回家拆旗！
其實(shí)人與人之中的其實(shí)只有很小的差異，但是這很小的差異卻往往造成巨大的差異，很小的差異就是所具備的心態(tài)不同，巨大的差異就是成功與失敗。老師分享了在一個(gè)無(wú)人穿鞋的島上，兩個(gè)銷(xiāo)售員針對(duì)同一個(gè)銷(xiāo)售的環(huán)境，失敗者在抱怨領(lǐng)導(dǎo)給他的環(huán)境惡劣。同樣的環(huán)境，成功者找到商機(jī)成功了，還在感謝領(lǐng)導(dǎo)。人之間小小的差異，小小的心態(tài)，讓成功與失敗成了答案的選擇題。
心態(tài)，每個(gè)人都有不同的思想，不同的心態(tài)，但心態(tài)基本上分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是，積極的，健康的，這種心態(tài)，會(huì)給我們帶來(lái)成功，健康，財(cái)富；一類(lèi)是消極的心態(tài)，消極的心態(tài)造成失敗，帶走我們健康的心，甚至身體上的病態(tài)。我們想成功，必須保持一積極向上的心態(tài)，這樣，成功將會(huì)離我們更近。反之，你每天生活在抱怨，與對(duì)社會(huì)不滿，對(duì)家，對(duì)工作，對(duì)朋友，對(duì)一切都不滿意，感覺(jué)生活無(wú)意義，你將活得很痛苦。我們要多做正能量的人，更要跟積極心態(tài)，充滿激情的人在一起活動(dòng)，交朋友，正所謂近朱者赤近墨者黑，幸運(yùn)之神會(huì)時(shí)時(shí)眷戀我們。跟著老師的感覺(jué)我在呼喊自己的靈魂深處，改變吧，改變才能成為最變大的贏家，改變才能獲得輝煌的人生！
二、如何對(duì)待工作。
我們到底為誰(shuí)工作，終于提到工作了！我們放松的一天里再次提到工作，大家又沉默了，老師做了調(diào)查，很多同事說(shuō)為了生活，為了活著，為了家庭……我也在問(wèn)自己為了誰(shuí)工作，其實(shí)我為了誰(shuí)工作，還是分了期限而定了，剛畢業(yè)的時(shí)候?yàn)榱嘶ㄗ约焊冻鰟诹嵉腻X(qián)而工作，后來(lái)為了讓家人生活條件有點(diǎn)改善而工作，再后來(lái)為了結(jié)婚，生小孩，維持一種美好的家庭而工作，直到我生了小孩，在休產(chǎn)假期間，我得了產(chǎn)后憂郁癥，習(xí)慣了忙于工作充實(shí)生活，以生孩子這種正當(dāng)理由給自己放了幾個(gè)月的假，感覺(jué)自己什么也做不到，在家里我也算是一個(gè)生活白癡，那時(shí)候我頓悟，我為了什么而工作？為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，不浪費(fèi)美好的青春年華，不讓自己變成一個(gè)徹底的廢人，不為虛度年華而悔恨，不為碌碌無(wú)為而羞恥。人，最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠（不為虛度年華而悔恨，不在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類(lèi)解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)?！边@話忘記誰(shuí)說(shuō)的了，但是記得，一直在我心里。再后來(lái)我買(mǎi)了房子，房貸，學(xué)費(fèi)，等一列的費(fèi)用清單，我更不能不工作了，現(xiàn)在回想，歸結(jié)一句話，其實(shí)，這一切都是為了讓自己過(guò)得好一點(diǎn)，過(guò)得充實(shí)一點(diǎn)，過(guò)得有意義一點(diǎn)而工作，只要我還能健康的活著，就少不了工作，我們得為自己工作，記得一同事，培訓(xùn)完當(dāng)天就進(jìn)微信發(fā)了一條信息“哥現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，哥每天修的不是電腦，而是哥美好的未來(lái)”?？梢?jiàn)，我們工作不是幫老板的忙，更不是為老板而工作，你不做，老板同樣可以請(qǐng)別人，公司同樣也不會(huì)因?yàn)樯倭苏l(shuí)不不營(yíng)業(yè)了。企業(yè)之所以花錢(qián)雇傭我們，不是在照顧我們，也不是在剝削我們，只是在利用我們的價(jià)值！記得在學(xué)馬哲的時(shí)候就學(xué)過(guò)：‘勞動(dòng)本身就是商品，自己的工作也是一件商品’。工資的高低，不在于老板的心情好壞，更不是老板的不重視，公司更不可能像慈善機(jī)構(gòu)來(lái)照顧你，我們得問(wèn)問(wèn)我們的價(jià)值有多少，我們自己這件商品值多少錢(qián)。
對(duì)工作負(fù)責(zé)就是對(duì)自我人生的負(fù)責(zé)：在我們工作的單位里面，很多同事都不是選擇了自己喜歡的工作，更不是大學(xué)里面所學(xué)專(zhuān)業(yè)之長(zhǎng)，但是我們同樣要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，對(duì)自我人生負(fù)責(zé)，同樣也是為了尊重自己的選擇。有時(shí)候?yàn)榱俗龊霉ぷ?，并不是因?yàn)樽陨磉@件商品有多完美，價(jià)值有多高，這個(gè)是我們自身的做事原則，所以在這個(gè)位置上我們有應(yīng)盡的責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任我們必須好好盡力?！澳憧梢哉f(shuō)我們能力不好，但你不能說(shuō)我們不盡力”，我們的人事老大常常這樣跟我說(shuō)這話。
負(fù)責(zé)就不要再找借口。
“工作沒(méi)有做好，是因?yàn)椤?BR> “任務(wù)沒(méi)有完成，是因?yàn)椤?BR> “我想把工作做好，可惜……”
“我想創(chuàng)業(yè)，可是……”
想做一件事只需要一個(gè)理由就夠了，不想做一件事情總是會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)理由，從此刻開(kāi)始，讓我們改變吧，就兩句話就句了。
“對(duì)不起，都是我的錯(cuò)！”
“這次沒(méi)做好，我一定會(huì)盡我的全力把這件事情繼續(xù)做好的！
放棄不停的辯解，努力的表現(xiàn)吧！我們既然要做就好好做，去追求卓越的工作品質(zhì)，用心的去做，將你的才華、注意力都集中在你所從事的工作中，把自己投入進(jìn)去，從一開(kāi)始以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、認(rèn)真負(fù)責(zé)的、一絲不茍的態(tài)度去對(duì)待！
“善生福，靜生慧”
“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。
三、如何對(duì)待企業(yè)。
既然我們已經(jīng)形同一件商品，那么公司也將是我們每一期段的客戶，企業(yè)客戶，大客戶，金牌客戶。我們這件商品，除了本身的價(jià)值外，我們還得從自身上面挖掘我們的增值服務(wù)價(jià)值，除了本身的修煉，我們少不了服務(wù)的心態(tài)，服務(wù)好企業(yè)這個(gè)客戶，自然會(huì)自我盈利和發(fā)展。
人與人之間的交往除了誠(chéng)信還得有忠誠(chéng)，更何況是我們企業(yè)這個(gè)大客戶。忠誠(chéng)也是我們自始至終的責(zé)任。而不是叫人從一而終，對(duì)客戶的責(zé)任，變化的是環(huán)境，不變的是我們的忠誠(chéng)。
忠誠(chéng)六法：
1、真誠(chéng)的去支持企業(yè)。
2、真誠(chéng)的去理解和同情企業(yè)客戶。
3、真誠(chéng)的去向企業(yè)學(xué)習(xí)。
4、不吹毛求疵和抱怨。
5、誠(chéng)實(shí)可靠，決不輕易背叛。
6、企業(yè)的事情就是我的事。
只有忠于企業(yè)，忠于公司，忠于自己，忠于朋友，忠于家人，忠于愛(ài)人的人才會(huì)贏得信任！
培訓(xùn)進(jìn)行到此，已經(jīng)接近尾聲了，后面部份是關(guān)于禮儀，因?yàn)橹皡⒓舆^(guò)，自己也培訓(xùn)過(guò)其他單位，后面部份就不再一一分享，如果你是我的讀者，感謝你能讀完，希望也能給你帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)感悟。
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小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇九
周末有幸聆聽(tīng)了xx省特級(jí)教師張文娟老師的專(zhuān)題講座《敢問(wèn)路在何方――淺談教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑》，感觸良多。
兩個(gè)多小時(shí)的講座，張老師以自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路程為例，從閱讀――安靜地成長(zhǎng)、培訓(xùn)――主動(dòng)地成長(zhǎng)、磨練――勇敢地生長(zhǎng)、研究――快樂(lè)地生長(zhǎng)四個(gè)大方面講述了自己是如何成長(zhǎng)為一名“有干勁”、“有鉆勁”、“有韌勁”的老師，把自己成功的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與大家分享。
張老師告訴我們多讀、多寫(xiě)是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，無(wú)論是讀教育類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍還是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我學(xué)習(xí)，都彰顯了學(xué)習(xí)永不停息，成長(zhǎng)的腳步才會(huì)堅(jiān)定有力的道理。
如果把教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)比作一棵大樹(shù)，那么閱讀就是扎入土壤的根。讀的書(shū)越多，根就扎得越深，樹(shù)就會(huì)枝繁葉茂。呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò)：“要想提高語(yǔ)文教學(xué)改革，根本的問(wèn)題是語(yǔ)文師資問(wèn)題。教師的水平高，才能教出好學(xué)生?！倍岣哒Z(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)水平的捷徑只有讀書(shū)。讀書(shū)才是教師最好的備課。讀什么書(shū)呢？張老師在講座中告訴我們要讀語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的書(shū)。讀本專(zhuān)業(yè)的書(shū)是為自己的`教學(xué)水平奠基，是厚實(shí)素養(yǎng)的關(guān)鍵。讀教育教學(xué)方面的理論，這類(lèi)書(shū)讀起來(lái)雖然有些難，但是這些“磨腦子”的書(shū)會(huì)給我們的教育教學(xué)提供真經(jīng)，讓我們更好地成長(zhǎng)。當(dāng)然前沿語(yǔ)文教學(xué)雜志也應(yīng)該是我們的案頭書(shū)。最好每年都要訂一份相關(guān)的語(yǔ)文雜志，因?yàn)檫@些雜志緊扣熱點(diǎn)，能幫助我們不斷更新自己的理念。還有一些和語(yǔ)文有關(guān)的雜志也應(yīng)該好好讀讀，比如《讀者》、《意林》等。
除了上面這些白紙黑字的書(shū)，還有一種“書(shū)”也需要我們用心閱讀，那就是讀名師。閱讀這類(lèi)“書(shū)”，我們成長(zhǎng)的腳步會(huì)不斷加快。語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的巨人就是“名師”，名師的教育理論、教學(xué)實(shí)錄、課堂視頻是我們迅速成長(zhǎng)的加速器。拜讀名師是不斷充實(shí)自己、完善自己、超越自己的重要保證。在教學(xué)之余，我們應(yīng)該多親近名師，拜讀名師。張老師還將她經(jīng)常觀看的名師公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，參與的qq研討交流群都推薦給我們。她告訴我們只有在不斷拜讀、研究、反思、揚(yáng)棄、優(yōu)化的過(guò)程中，才能使自己的教學(xué)走上一個(gè)新的臺(tái)階。
整場(chǎng)講座中，張老師還分別從“為什么寫(xiě)”、“寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”和“怎么投稿”等四個(gè)方面，分享了她的寫(xiě)作之路。很佩服張老師筆根不輟的那份堅(jiān)持，看到她把自己一百四十多篇的作品羅列呈現(xiàn)在大屏幕時(shí)，驚嘆！這不僅是一份堅(jiān)持，更是她從心底發(fā)出的一份熱愛(ài)?；叵胱约浩綍r(shí)總是找各種各樣的借口拒絕寫(xiě)作很是慚愧，其實(shí)那都是在為自己的懶惰，自己讀書(shū)少找理由。只有當(dāng)我們讀的書(shū)多了，感悟自然才多，寫(xiě)起來(lái)才會(huì)水到渠成。
現(xiàn)在的學(xué)生可學(xué)習(xí)的途徑太多了，我們老師也不再是傳道、授業(yè)、解惑的唯一。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水。只有不斷吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)給我們的所需，學(xué)生的所求。而張老師的這場(chǎng)講座就是一股動(dòng)力，時(shí)刻鞭策著我們左手閱讀，右手寫(xiě)作，讓自己磨出“金針”，更加自信地站在講臺(tái)前為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十
在高考指揮棒下，有的一線教師教學(xué)不是為了培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，而是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生考試高分的目標(biāo)，教育教學(xué)中存在較多功利性的弊端。教師只重視知識(shí)與技能，完全忽視了過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，花大量的時(shí)間讓學(xué)生做大量的練習(xí)題，學(xué)生學(xué)得非常辛苦，影響了身心健康，但是對(duì)于學(xué)科知識(shí)和研究方法卻沒(méi)有真正的提升。
核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)最關(guān)鍵的一種素養(yǎng)。由核心素養(yǎng)的內(nèi)涵可知，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是綜合能力，是知識(shí)、能力和態(tài)度的結(jié)合。教師培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)將有利于學(xué)生的求知欲增長(zhǎng)、積極性有效提高和發(fā)散思維，物理的內(nèi)涵才能夠充分體現(xiàn)，才能夠被學(xué)生充分理解。二者相互促進(jìn)且相互補(bǔ)充，提高學(xué)生的物理能力離不開(kāi)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也離不開(kāi)物理這門(mén)科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科支持。因此，基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)才是正確的教學(xué)方向。
二、高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
1、樹(shù)立正確的物理教學(xué)意識(shí)。
為了保證教學(xué)的順利展開(kāi)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的重要意義，樹(shù)立正確的物理教學(xué)意識(shí)，并對(duì)物理核心素養(yǎng)進(jìn)行深入的研究。教師要將理論教育以及素質(zhì)教育進(jìn)行有效的結(jié)合，明確核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生素質(zhì)與能力發(fā)展的實(shí)際需求，努力引導(dǎo)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢硭季S，創(chuàng)新課堂模式，提高物理教學(xué)的實(shí)效性，推動(dòng)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
2、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。
對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生具有特殊的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在對(duì)該時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)工作的時(shí)候一定要注意去正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是過(guò)分的強(qiáng)硬糾正學(xué)生去學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)人的性格將學(xué)生合理的劃分成不同的小組，小組與小組之間的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠相互幫助和相互影響，在遇到難度較高的物理問(wèn)題時(shí)大家可以合作去探究問(wèn)題并且解決問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的模式十分的符合學(xué)科素養(yǎng)和核心素養(yǎng)教育的要求。例如，在講解拋體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師可以通過(guò)仔細(xì)閱讀教材為學(xué)生列舉出多個(gè)生活中有關(guān)物體做平拋運(yùn)動(dòng)的例子。教師也可以使用小紙團(tuán)做物體平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，也就是說(shuō)需要將一個(gè)小紙團(tuán)水平拋出，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察小紙團(tuán)的運(yùn)動(dòng)是否是平拋運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在掌握相關(guān)物理知識(shí)之后對(duì)于紙團(tuán)的平拋運(yùn)動(dòng)就會(huì)有一定的了解。
3、將教學(xué)和生活緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生操作能力。
教師需要按照核心素養(yǎng)的根本要求將物理的教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行密切相關(guān)的聯(lián)系，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理情境與知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用在日常生活中。例如，在學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的制作模擬性質(zhì)的磁場(chǎng)，在實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中能夠更好的感受電磁學(xué)的趣味性和魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)信心。
4、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在高中物理的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重去遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。例如，在講解自由落體運(yùn)動(dòng)知識(shí)的時(shí)候，教師可以在班級(jí)內(nèi)選用不同的學(xué)生來(lái)做自由落體的訓(xùn)練，學(xué)生提供自由落體訓(xùn)練的相關(guān)道具以及為學(xué)生講解自由落體訓(xùn)練的相關(guān)技能，在訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師要注重學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中存在的不足之處，從而幫助學(xué)生不斷的完善自己的物理學(xué)習(xí)方法。
5、關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的有效構(gòu)建。
我國(guó)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作予以了高度關(guān)注，強(qiáng)調(diào)教育工作應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)構(gòu)建模式，而不是知識(shí)傳遞模式。因此在物理教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建有效的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置體驗(yàn)性活動(dòng)，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中獲得直接的情感體驗(yàn)，然后再讓學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，這能夠讓學(xué)生自主把握好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并加深對(duì)物理知識(shí)的體會(huì)，最終形成較強(qiáng)的核心素養(yǎng)。例如在牛頓力學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生自主將初高中的物理知識(shí)進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)之間的密切關(guān)聯(lián)，繼而構(gòu)建出完整的知識(shí)體系。
總之，學(xué)科核心素養(yǎng)的形成是需要一個(gè)過(guò)程的，而學(xué)科核心素養(yǎng)形成的目的是為了能夠幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí)以及樹(shù)立正確的學(xué)科學(xué)習(xí)觀念。在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該遵循學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，不斷的提高自身的物理教學(xué)素養(yǎng)，并且還要將學(xué)科核心素養(yǎng)切真切實(shí)的落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，便于能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及物理學(xué)習(xí)能力，從而最大限度的提高物理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十一
有一位年近50歲的大姐，對(duì)于醫(yī)院開(kāi)出的'病休通知視而不見(jiàn)，和我們一樣認(rèn)真參與培訓(xùn)活動(dòng)，思索著、記錄著、收獲著，她就是博興縣第三小學(xué)數(shù)學(xué)教師---劉金秀。
當(dāng)我知道劉老師的身體狀況后，關(guān)切地問(wèn)她：“這幾天頭還暈嗎？學(xué)了八天了，累嗎？”劉老師平靜地說(shuō)：“能堅(jiān)持，我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)檎n程改革以來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很多變化，如果我不學(xué)習(xí)，就跟不上了?！倍嗝礃銓?shí)的話語(yǔ)??！
在學(xué)校培訓(xùn)的課間，也很少見(jiàn)她休息，多是和幾個(gè)青年教師在一起說(shuō)著什么，我知道，不是她把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講給青年教師聽(tīng)，就是在向他們請(qǐng)教新課程下如何引導(dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十二
科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)，是對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的推動(dòng)作用。通過(guò)這次科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性，學(xué)會(huì)了科學(xué)思維和科學(xué)方法，提高了自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。以下是我對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)
在科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)中，我首先認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的概念和重要性?？茖W(xué)學(xué)科素養(yǎng)是指對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的掌握，以及對(duì)科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。而科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅可以提高個(gè)人的科學(xué)素質(zhì)，還可以促進(jìn)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展。通過(guò)了解科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義，我對(duì)自己在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向有了更明確的認(rèn)識(shí)。
第二段：學(xué)會(huì)科學(xué)思維和科學(xué)方法
在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了科學(xué)思維和科學(xué)方法，這對(duì)于提高自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力具有重要的意義?？茖W(xué)思維是指運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法去思考問(wèn)題，從而找到問(wèn)題的本質(zhì)和解決辦法。而科學(xué)方法則是指按照科學(xué)的步驟和規(guī)律去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，從而獲得真實(shí)可靠的結(jié)果。通過(guò)學(xué)會(huì)科學(xué)思維和科學(xué)方法，我不僅能夠更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，還可以在面對(duì)問(wèn)題時(shí)更加合理地分析和解決。
第三段：提高問(wèn)題解決能力
科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的一個(gè)重要目標(biāo)是提高個(gè)人的問(wèn)題解決能力。在培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)思維和科學(xué)方法，我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。我學(xué)會(huì)了通過(guò)提出關(guān)鍵問(wèn)題和收集相關(guān)信息來(lái)定位問(wèn)題，通過(guò)制定合理的實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證解決方案，并通過(guò)總結(jié)和評(píng)估來(lái)完善解決方案。這些方法和能力的提升，不僅在學(xué)習(xí)中起到了指導(dǎo)作用，也在生活和工作中幫助我更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)也注重培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了開(kāi)拓思維、尋找新穎的解決方案，鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅可以幫助我更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，也可以為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性，學(xué)會(huì)了科學(xué)思維和科學(xué)方法，提高了問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。但是，我也意識(shí)到培訓(xùn)只是一個(gè)起點(diǎn)，要想在實(shí)際應(yīng)用中真正發(fā)揮科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的作用，還需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，不斷提升自己的科學(xué)素質(zhì)，同時(shí)積極參與科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)，為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
通過(guò)上述五段式文章，我對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)進(jìn)行了系統(tǒng)性的總結(jié)和闡述。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性，學(xué)會(huì)了科學(xué)思維和科學(xué)方法，并提高了自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的推動(dòng)作用，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十三
為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺薄的英語(yǔ)教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加了這次英語(yǔ)交流培訓(xùn)，無(wú)論是在思想上，還是在教學(xué)技能上對(duì)我來(lái)說(shuō)都是有了很大的幫助，具體心得體會(huì)如下：
再者，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加體會(huì)到“英語(yǔ)工具的重要性”，語(yǔ)主是一個(gè)載體，是一種工具，它的目的是交流，在任何時(shí)候，我們都不能忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)主最基本的技能。教師除了要提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師完完全全是一個(gè)傳授知識(shí)的工具，傳授方法簡(jiǎn)單枯燥，只注重單向性，很難真正做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。但通過(guò)這次交流，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中充調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，激發(fā)孩子的知識(shí)潛能。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究與學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。
交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力和素養(yǎng)
1. 要有專(zhuān)業(yè)的理想。對(duì)教學(xué)工作抱有承諾。
2. 要有專(zhuān)業(yè)的情操。對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同產(chǎn)生責(zé)任感與義務(wù)感。
3. 要有專(zhuān)業(yè)的自我。對(duì)從事教學(xué)工作的感受、接納與肯定。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十四
20_年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的.知識(shí)內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將通過(guò)本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過(guò)餐飲高級(jí)工考試，通過(guò)此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說(shuō)課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說(shuō)課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫(xiě)作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專(zhuān)家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
社會(huì)的發(fā)展日新月異，知識(shí)在不斷地更新，不能一勞永逸，應(yīng)當(dāng)始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由，失去了一次次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是正如郭校長(zhǎng)所說(shuō)，我們需要的是經(jīng)驗(yàn)型加理論型的教師，所以要時(shí)刻提醒自己，不要忘了給自己充電，利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，不進(jìn)則退，一時(shí)的安逸也許明天就會(huì)使我們被競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。
兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
數(shù)學(xué)老師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得4
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十五
作為一位初中語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力：主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的初中語(yǔ)文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識(shí)。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)能力遷移。
新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。"無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
"在這個(gè)"素養(yǎng)"是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點(diǎn)"，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評(píng)價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評(píng)價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，使語(yǔ)文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說(shuō)它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分，就對(duì)語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間。
總之，一切的革新必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)，希望初中語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
數(shù)學(xué)老師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得5
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十六
關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)心得 提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界。提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是提高民族素質(zhì)、豐富人才資源這一戰(zhàn)略的重要組成部分，也是社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。實(shí)施這一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師起著主導(dǎo)性作用。如何在實(shí)際教學(xué)中，完成這一歷史重任，是廣大數(shù)學(xué)工作者亟待探討和解決的問(wèn)題。
任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識(shí)和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說(shuō)，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。
我覺(jué)得：
一、教學(xué)過(guò)程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師只是配合學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時(shí)已經(jīng)了解，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻常常因?yàn)檎也坏匠隹诙y于落實(shí)，學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上，更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手，具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
二、課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展” ，應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣，這些對(duì)學(xué)生是終身受益的，因?yàn)橐詫W(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點(diǎn)。通過(guò)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，其根本的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中計(jì)算技巧，而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。
三、教學(xué)成長(zhǎng)要從經(jīng)驗(yàn)積累上升為科學(xué)研究。
事物的發(fā)展過(guò)程就是螺旋式上升的不斷完善進(jìn)步的過(guò)程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。這使我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題，要多問(wèn)多學(xué)多積累，并要勤于筆耕，善于思考，將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學(xué)水平。
學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感、態(tài)度、價(jià)值的能力，即人的素養(yǎng)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價(jià)值、教師工作的特殊意義，實(shí)踐方面我會(huì)通過(guò)研讀課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)和點(diǎn)評(píng)找到差距，我相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)會(huì)受益匪淺。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇一
20xx年xx月xx日，我有幸參加了甘肅省小數(shù)會(huì)、秦安路小學(xué)、顏嘉逸名師工作室組織的“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科如何說(shuō)課”專(zhuān)題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)的目的是通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科說(shuō)課的技巧應(yīng)達(dá)到的效果，說(shuō)課時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題等方面進(jìn)行專(zhuān)題研討，聽(tīng)后使我受益匪淺。在這短短的半天時(shí)間的學(xué)習(xí)里，觀摩了四位老師的說(shuō)課和秦安璐小學(xué)顏校長(zhǎng)的講座。每一位說(shuō)課的老師在說(shuō)課的過(guò)程中充分地展現(xiàn)了對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，對(duì)教材、教學(xué)重難點(diǎn)的熟悉程度，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都令我大開(kāi)眼界。下面我來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，通過(guò)本次活動(dòng)，使我對(duì)說(shuō)課有了新的理解，以前，我認(rèn)為說(shuō)課就是把教案復(fù)數(shù)一遍，聽(tīng)了講座以后，我知道了說(shuō)課不是把教案復(fù)數(shù)一遍，而是教師基于一個(gè)比較成熟的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分地、恰當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)又易于理解的理論依據(jù)，用精湛的.語(yǔ)言說(shuō)出本節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié)，說(shuō)出本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖及課堂練習(xí)和練習(xí)意圖，預(yù)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及對(duì)策等。
其次，我看了這次說(shuō)課，學(xué)到了不少的教學(xué)方法，簡(jiǎn)單總結(jié)如下，1,大多都課例都是采用情景教學(xué)法，情景教學(xué)使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。2,注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3,注重把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如水車(chē)園小學(xué)段磊老師在說(shuō)三角形面積計(jì)算時(shí)，出示班級(jí)的紀(jì)律紅旗，引出課題，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在生活中。
再次，在本次培訓(xùn)中，我印象最深的有兩位老師。一位是靜寧路小學(xué)的顏桂蘭老師，她在說(shuō)課時(shí)提出的結(jié)合板書(shū)全堂小結(jié)很好，結(jié)合板書(shū)小結(jié)是使學(xué)生更明確了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。另一位是耿家莊小學(xué)的牛艷紅老師，她在設(shè)計(jì)課時(shí)圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的。第一個(gè)問(wèn)題是“我要把學(xué)生帶到哪里去？”圍繞這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)。第二個(gè)問(wèn)題是：“我如何把學(xué)生帶到哪里去？”圍繞這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方法。第三個(gè)問(wèn)題是：“我怎樣知道學(xué)生已經(jīng)到了哪里？”圍繞這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)合理的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總之，這次學(xué)習(xí)我感受很多，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我機(jī)會(huì)，在以后的工作中，我會(huì)努力向這些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)她們好的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇二
周日下午兩點(diǎn)至五點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)厚德廳禮堂內(nèi)地聽(tīng)了張文娟老師的學(xué)術(shù)講座。未見(jiàn)張老師之前，首先百度了她的簡(jiǎn)介：xx省特級(jí)教師，高級(jí)教師，xxx市當(dāng)涂縣xx中心學(xué)校教師，當(dāng)涂縣小學(xué)語(yǔ)文教研員。曾獲“省十佳青年教師”“省巾幗建功標(biāo)兵”“市先進(jìn)工作者(市勞模)”等稱(chēng)號(hào)。曾獲第二屆長(zhǎng)三角班主任大賽小學(xué)組第一名、第二屆xx省中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、第六屆華東四省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比特等獎(jiǎng)。一百四十余篇論文發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等等。
古人常說(shuō)：“高山仰止，景行行止?！蔽曳浅３绨輰?zhuān)業(yè)素養(yǎng)極高的教育工作者，對(duì)于那些高尚品德、具有獨(dú)特人格魅力的人更加心生仰慕。三個(gè)小時(shí)的專(zhuān)題講座聽(tīng)下來(lái)后，除了仰慕，更添幾分驚詫和疑惑。同樣從事小學(xué)教育，張老師是如何做到“閱讀――安靜地成長(zhǎng)?！睆埨蠋熣f(shuō)自己都是快四十歲的人了，還過(guò)著學(xué)生樣兒的生活。她喜歡做一名學(xué)生，渴望每天都能有學(xué)習(xí)的時(shí)間與心境。不過(guò)她也說(shuō)這樣的狀態(tài)可遇不可求，上班時(shí)各種瑣事纏身，心里焦灼得厲害――學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退，自己的底子本來(lái)就很弱，怎么能不學(xué)習(xí)呢？這大概就是我們口中一個(gè)氣象萬(wàn)千的讀書(shū)人吧！張老師的講座中不僅看到了她的大格局，大氣度，我還感受到一名對(duì)教育工作者對(duì)自己事業(yè)的熱愛(ài)。通過(guò)她在閱讀中的成長(zhǎng)故事，讓我看到了讀書(shū)本身是一場(chǎng)偉大而漫長(zhǎng)的“造心”工程，讀書(shū)讓人的心靈變得豐富，細(xì)膩而充盈。張老師的讀書(shū)寫(xiě)作故事，讓我想到了自己，因?yàn)闊釔?ài)，而選擇了教師這個(gè)行業(yè)。十八歲走上工作崗位，帶的是小學(xué)畢業(yè)班，一群十二三歲的孩子圍著我這個(gè)大孩子。那時(shí)的自己是一位心中有愛(ài)、眼中有光的小老師，更是一個(gè)喜歡閱讀、寫(xiě)作的熱血青年。白天上班，晚上伏案閱讀、寫(xiě)作。昏黃的燈光下，如甘泉般的文字散發(fā)出淡淡的墨香，滋潤(rùn)著我的心田。細(xì)細(xì)的蟲(chóng)鳴、指尖劃過(guò)紙張的聲音讓我如癡如醉。日子在不經(jīng)意間過(guò)去，學(xué)生燦爛的笑容、草叢中的秘密、上班的趣事兒、教學(xué)中的反思……很多化作文字留在筆記本中。今時(shí)今日再次翻看，紙張間的文字愈發(fā)厚重，那是我人生中最寶貴的財(cái)富。
張文娟老師的文字記錄了怎樣的生活？帶著好奇和疑惑，我走進(jìn)了她的qq空間，細(xì)細(xì)品讀了她的文章。日志532篇，說(shuō)說(shuō)333則，相冊(cè)2400張……一位熱愛(ài)教育、用心鉆研、筆耕不輟的老師形象躍然于腦海之中。開(kāi)頭那段是張老師寫(xiě)于20xx年7月6日，也就是暑期剛剛開(kāi)始的日子。我們常開(kāi)玩笑說(shuō)：“為什么有寒暑假？那是給老師們治愈、療傷的時(shí)光。”雖是玩笑，但卻能說(shuō)明一件事兒，大部分老師的假期基本用來(lái)休息、玩樂(lè)的。那么在張老師眼中假期又是什么？“暑假來(lái)了，像時(shí)光給疲于趕路的人，端上甘甜沁涼的.泉水――好好享用啊，過(guò)期不候！于是，每天怎么過(guò)都覺(jué)得浪費(fèi)，恨不得做好多好多事，才對(duì)得住時(shí)光的慷慨賜予。來(lái)，好好讀書(shū)啊，好好寫(xiě)作啊，我和孩子們一起約定，在語(yǔ)言里沉浮與浸潤(rùn)，享受被熏陶與凈化的可能；在文字里描述與思考，享受傾訴與珍藏的幸福。
第一天，上午開(kāi)了半天會(huì)，下午睡了一覺(jué)，在睡夢(mèng)中驚醒一一我要做讀書(shū)筆記呀；第二天，婆婆住院檢查，吊完水來(lái)我家，我忙著做午飯，下午冒雨去看荷花――我要尋找寫(xiě)作的素材呀；第三天晚上，家里來(lái)了很多人吃飯，洗完一大堆碗筷，我才能坐下來(lái)寫(xiě)讀書(shū)筆記……”
感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。為什么這些年過(guò)去了，我的腳步還停在原地。書(shū)柜已結(jié)滿蛛網(wǎng)，枕邊的書(shū)塵封已久，筆早已干涸無(wú)墨，曾經(jīng)的熱血青年再難尋蹤跡。老天總是最公平的，他給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，而我們更多的是抱怨時(shí)光流逝似白駒過(guò)隙，可問(wèn)題還是處于疲于應(yīng)付上，整天感覺(jué)做不完的事兒。何曾做到張老師這樣靜下心來(lái)閱讀，安靜地成長(zhǎng)。有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課花大量的時(shí)間在網(wǎng)上和書(shū)籍上搜索著有關(guān)知識(shí)和圖片，有時(shí)為了寫(xiě)一篇文章也是絞盡腦汁，趴在電腦上浪費(fèi)時(shí)間。這就是平日那些被白白耗費(fèi)的時(shí)光對(duì)我們的懲罰。
“清晨，外有涼風(fēng)吹來(lái)，樓下街道寂然無(wú)聲，整座城市還在沉睡中。這個(gè)時(shí)間剛剛好，我沉浸在一本好書(shū)里，聆聽(tīng)著作者的智慧點(diǎn)撥，咀嚼著語(yǔ)言的詩(shī)意與理趣，在摘抄中消化與積累。不知不覺(jué)，讀完了四篇文章，完成當(dāng)日的摘抄任務(wù)，心里踏實(shí)而又滿足――好樣的，今天沒(méi)有白過(guò)……”最后把張文娟老師日志中一段優(yōu)美的話送給大家。愿我們能靜下來(lái)，定下來(lái)。好好讀書(shū)，好好寫(xiě)作，專(zhuān)注做好當(dāng)下，不叫時(shí)間白過(guò)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇三
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是孩子們?cè)趯W(xué)校中學(xué)習(xí)的最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一。好的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，因此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要十分重視。為了能夠更好地幫助孩子們學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，我參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅增加了我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，也提高了我的教學(xué)技能。在這篇文章中，我想分享一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程
這次培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作兩個(gè)階段。在理論學(xué)習(xí)期間，我們首先學(xué)習(xí)了教學(xué)原理和教學(xué)方法。我們深入了解了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科課程和教學(xué)大綱的內(nèi)容，并了解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)技巧和方法。在實(shí)踐階段，我們分組進(jìn)行了多次模擬教學(xué)活動(dòng)。老師分別為我們指導(dǎo)了教學(xué)活動(dòng)，幫助我們完善教案和教學(xué)技巧。通過(guò)實(shí)踐操作，我們更好地掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。
第三段：教學(xué)技能提升
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。從理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的授課方式和教學(xué)方法有了更深入的理解。尤其是在實(shí)踐操作中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解容易受到外界因素的干擾，例如注意力不集中和課堂氣氛等問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了更好地掌控課堂氛圍，調(diào)節(jié)孩子們的情緒，從而更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。
第四段：教學(xué)改進(jìn)
這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在實(shí)踐操作中，我發(fā)現(xiàn)了自己授課中的一些弱點(diǎn)，如授課中語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰和理解不夠準(zhǔn)確等問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到了這些問(wèn)題并努力地改進(jìn)。我在授課中，更加注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度，并完善了自己的教案和教學(xué)方法。好的準(zhǔn)備工作能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)加分，并幫助我們提高自己的授課能力。
第五段：總結(jié)
這次小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，讓我收獲頗豐。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深入的理解和領(lǐng)悟。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，努力改進(jìn)自身授課能力，更好的幫助孩子們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的授課能力，真正讓孩子們從中收獲成果，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇四
20xx年10月28日—31日，受學(xué)校的委派，我萬(wàn)分榮幸地參加了北京師范大學(xué)的培訓(xùn)，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報(bào)告，尤其是來(lái)自北京市廣渠門(mén)中學(xué)宏志班的高金英老師所做的題為《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》的報(bào)告，真是讓我受益匪淺。
高金英老師圍繞教師要具備良好的師德、要有完善的人格魅力、要具備的知識(shí)能力修養(yǎng)等方面進(jìn)行了闡述，她用鮮活、生動(dòng)的案例，富有啟迪性的哲理故事，來(lái)表達(dá)自己對(duì)教師素養(yǎng)的理解，對(duì)教師工作的點(diǎn)滴感悟。高老師語(yǔ)言幽默樸實(shí)，講述的雖是工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但卻時(shí)時(shí)處處透露著教育的智慧，為教師素質(zhì)的全面提高提供了新思路和新方法，給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪。在這里不再談什么更高層次的理論，具體談?wù)勎业母惺芎褪斋@：
1、做學(xué)生生命中的貴人
這是北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報(bào)告的開(kāi)篇之言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻(xiàn)，我們不就是要做學(xué)生生命中的貴人嗎？高老師說(shuō)，在工作中，我們做老師的要以理服人，以情感人，要有陽(yáng)光的味道。殊不知，培養(yǎng)這種陽(yáng)光的味道它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無(wú)比幸福。
2、與學(xué)生交流的語(yǔ)言藝術(shù)性
與學(xué)生的交流包括激勵(lì)、表?yè)P(yáng)和批評(píng)，這方面注意語(yǔ)言的藝術(shù)性。及時(shí)的夸獎(jiǎng)，把握好贊賞的時(shí)機(jī)，可收到很好的效果。多夸獎(jiǎng)，少批評(píng)。說(shuō)是有一天，檢查班上門(mén)邊有灰，怎么辦？最要緊是以后沒(méi)有灰，直接找衛(wèi)生委員批一頓，效果可能不佳?？纯锤呃蠋煹淖龇ǎ寒?dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)衛(wèi)生委員工作做得好，門(mén)上一點(diǎn)灰也沒(méi)有。瞧吧，下課，衛(wèi)生委員保證領(lǐng)著同學(xué)擦門(mén)去了。這就是表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。批評(píng)時(shí)要讓學(xué)生感受到你確實(shí)是為了愛(ài)護(hù)他，關(guān)心他，為了他的發(fā)展才這樣處理的。任何事件的處理，都圍繞學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。
3、巧用材料，使課堂不再枯燥，使班級(jí)管理更富有哲理
我們都知道，學(xué)生的注意力、注意的時(shí)間是有限的，大約二十分鐘。如何能讓學(xué)生堅(jiān)持上四十五分鐘的課，不去打瞌睡，不分散注意力。在高老師的報(bào)告中她就運(yùn)用了有效的材料。在她的報(bào)告中，她不斷拋出一則則小笑話，使氣氛活躍、精彩紛呈。細(xì)想每則笑話都與所講的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，將報(bào)告環(huán)環(huán)相扣。由此可見(jiàn)她的課堂也肯定是妙趣橫生。比如，一盲人背著一個(gè)瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝……’盲人接話‘歐來(lái)歐來(lái)’，兩人一起掉入溝中。在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會(huì)到課堂中。又一笑話收電費(fèi)的敲門(mén)，里面一只久訓(xùn)只會(huì)說(shuō)一句‘誰(shuí)呀？’的鸚鵡問(wèn)道‘誰(shuí)呀？’收電費(fèi)的答道：‘收電費(fèi)的’……晚上這家人下班回到家見(jiàn)門(mén)外躺著一人，口吐白沫。忙問(wèn)‘誰(shuí)呀？’只聽(tīng)里面鸚鵡答道：‘收電費(fèi)的’……對(duì)于在學(xué)習(xí)中一門(mén)心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：收電費(fèi)的來(lái)了。這些笑話、故事我都聽(tīng)過(guò)，可從來(lái)沒(méi)有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我們笑后被拋置腦后，錯(cuò)失了大好的教育資源?？磥?lái)并不像平時(shí)我們抱怨的那樣沒(méi)資料、沒(méi)內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時(shí)機(jī)，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。
在高老師講座的進(jìn)行中，我又發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽還是一個(gè)能從小故事講出大道理的人。她說(shuō)，班會(huì)不要讓自己說(shuō)，要讓古人說(shuō)，讓名人說(shuō)，讓學(xué)生崇拜的人說(shuō)。一個(gè)學(xué)期二十幾周，一百多天，三學(xué)年總共不到一千天。如果你積累了一百個(gè)小故事，作為主題班會(huì)的素材，比起干巴巴的嘮叨、說(shuō)教，效果肯定會(huì)很好。這就要求我們平時(shí)多積累，厚積而薄發(fā)，把獲得信息有機(jī)的運(yùn)用到班級(jí)管理中去。
4、教師要不斷培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力。
高老師說(shuō)教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作，例：觀察能力、識(shí)別能力、談話能力、組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、家訪能力、指揮能力、自我控制能力、創(chuàng)造能力、總結(jié)工作能力。當(dāng)高老師報(bào)出自己所會(huì)的長(zhǎng)長(zhǎng)一串樂(lè)器名稱(chēng)時(shí)，不得不佩服眼前的這位宏志媽媽。一位物理教師在這方面會(huì)的比專(zhuān)業(yè)音樂(lè)老師還多，盡管每樣不一定都是精通，但是需要就得學(xué)，在孩子面前就得有東西拿得起。
5、教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
有人格魅力的，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，點(diǎn)燃愛(ài)的心燈，讓愛(ài)的陽(yáng)光，照亮每個(gè)學(xué)生的心靈！學(xué)生同樣會(huì)感受到你陽(yáng)光般的溫暖，同樣會(huì)用行動(dòng)、成績(jī)回報(bào)你。高老師說(shuō)，我們可以把自己的快樂(lè)與學(xué)生分享，但決不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶到教室，我們要以一種健康的、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們老師應(yīng)該引起注意。
當(dāng)然，高老師的報(bào)告還包括很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，比如：善于激勵(lì)；家長(zhǎng)會(huì)上設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，給家長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)；教師要敢于教育，善于教育，要有教育的智慧，做到穩(wěn)、準(zhǔn)、狠；新時(shí)期的教師工作應(yīng)在兩個(gè)字上下功夫：靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。
作為新時(shí)代的教師，我們不要總在教學(xué)園地中摸索著：應(yīng)該想怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿快樂(lè)的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)。我相信只要我們共同努力，不斷完善自己，不斷學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的的老師、專(zhuān)家看齊，為學(xué)校的明天，為社會(huì)的發(fā)展，不斷進(jìn)取，我們一定都能成功。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇五
xxxx年4月27日上午，我有幸來(lái)到臨高縣第二思源學(xué)校參加五年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。聽(tīng)張國(guó)紅老師的一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，我深刻領(lǐng)會(huì)了對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、以正確的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)、學(xué)生課堂參與度較低等看法，最值得借鑒的幾點(diǎn)：
1、站在學(xué)生角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂上要怎樣的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，比如“你真棒、你真行、“這些語(yǔ)言較籠統(tǒng)。
3、課堂作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋、及時(shí)改正，可以當(dāng)堂作業(yè)。
4、課前3分鐘的口算練習(xí)。
5、利用課堂練習(xí)及時(shí)檢驗(yàn)這節(jié)課的教學(xué)效果。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。作為一名教師，如果能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。
下午，現(xiàn)場(chǎng)觀摩王崇青《打電話》這堂課，這堂課老師站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，適合本班的學(xué)生。師生演示打電話，通過(guò)演示，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，適合學(xué)生身心發(fā)展，在演示活動(dòng)中使學(xué)生自己悟出打電話的最省時(shí)間。然后，放手讓學(xué)生自主探索，動(dòng)手操作和合作交流所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活的重要性。我認(rèn)為應(yīng)該多些向這樣的教學(xué)新秀、教學(xué)能手學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我深刻體會(huì)了數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課本知識(shí)，要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。
總之，這通過(guò)這一次培訓(xùn)后，我認(rèn)為一名新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻給自己充電，適應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的需要。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇六
最近園里園外我總是忙忙碌碌。但空閑下來(lái)時(shí)，我一定就會(huì)抓緊時(shí)間，靜靜地坐下來(lái)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，以便以后將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。
一、用《論語(yǔ)》，養(yǎng)師德。
曾幾時(shí)，我們還在教室里抑揚(yáng)頓挫地誦讀：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?......那是我初次接觸《論語(yǔ)》這部經(jīng)久不衰、流芳百世的傳世經(jīng)典。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在李老師的帶領(lǐng)下，有幸再次品讀《論語(yǔ)》中的經(jīng)典，老師的引導(dǎo)讓我更加品味到《論語(yǔ)》育人的真諦!領(lǐng)悟其為人師表的內(nèi)涵!
(一)為人師表，應(yīng)學(xué)而不厭，誨人不倦。
子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦?！笨鬃幼麟m為偉大的思想家和教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，不僅沒(méi)有自以為是，反而虛心好學(xué)。從《孔子學(xué)琴》的故事中，我學(xué)到了為人師要終生好學(xué)、樂(lè)學(xué)不知倦怠，做到學(xué)無(wú)止境。我們要向孔老先生一樣做活到老，學(xué)到老精神的踐行者。不僅要樂(lè)學(xué)、好學(xué)。還要“博學(xué)”、“精學(xué)”、“勤學(xué)”。只有這樣我們才能提高自身科學(xué)文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，將扎實(shí)的學(xué)識(shí)運(yùn)用到誨人不倦的教育實(shí)踐中去。這樣在實(shí)際教學(xué)中，才能做到旁征博引、游刃有余，輕松駕馭教育教學(xué)。
(二)、為人師表，應(yīng)言傳身教，以身作則。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！焙⒆佣季哂小跋驇熜浴?。教師在學(xué)生心目中往往是很神圣的，所以教師更應(yīng)該嚴(yán)于律已。“有言之教”在于說(shuō)理，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí);“無(wú)言之教”在于以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。在教室里，我總是輕輕的拾起地上的碎紙片，再放入垃圾桶里;要求孩子說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字，做文明人。我首先要說(shuō)一口字正腔圓的普通話......天長(zhǎng)日久，孩子也受到了感染，逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，熱愛(ài)集體等良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
(三)、為人師表，應(yīng)愛(ài)生如子，因材施教。
在孔子的學(xué)說(shuō)中，最高的道德范疇是“仁”，在《論語(yǔ)》中，有一百多處是講到“仁”的。依照孔子的意思，“仁”是一切道德的基礎(chǔ)，是一切優(yōu)秀作風(fēng)和優(yōu)良表現(xiàn)的不可竭盡的源泉;因此，做到了“仁”便是一個(gè)崇高的人。
教師的天職是教書(shū)育人，培養(yǎng)人才。我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，不要像馴獸師一樣去訓(xùn)練幼兒。世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，我們面對(duì)的孩子都有著各自的特點(diǎn)。所以，我們要從幼兒的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，因材施教，使每個(gè)孩子得到富有個(gè)性的發(fā)展。
二、政策法規(guī)影響深遠(yuǎn)。
新時(shí)代是世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新時(shí)代，是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上的一個(gè)重要里程碑，是習(xí)近平總書(shū)記掌舵的新時(shí)代的中國(guó)共產(chǎn)黨挽救了社會(huì)主義，引領(lǐng)其偉大復(fù)興。
政策法規(guī)對(duì)于教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)指引和規(guī)范。做為幼兒教師的我們除了要好好學(xué)習(xí)十九大精神，了解《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》基礎(chǔ)教育亮點(diǎn)，還應(yīng)認(rèn)真解讀《幼兒園工作規(guī)程》。這樣我們才能更好地提升我們的思想道德水平;培養(yǎng)我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力;強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力;提高文化修養(yǎng);增強(qiáng)生態(tài)文明修養(yǎng)。
三、核心素養(yǎng)、促師幼成長(zhǎng)。
在第三階段的學(xué)習(xí)中，老師們反復(fù)提到了“核心素養(yǎng)”。以往，我總是將教學(xué)設(shè)計(jì)中“三維目標(biāo)”和核心素養(yǎng)分的很清。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道：核心素養(yǎng)也并不是刻意取代三維目標(biāo)，要形成核心素養(yǎng)，三維目標(biāo)是不可舍棄的，核心素養(yǎng)是深化和具體化的三維目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)中讓我眼前一亮的是——“成長(zhǎng)課堂”一詞。健康第一、成長(zhǎng)至上?！俺砷L(zhǎng)課堂”超越了學(xué)科教學(xué)三維目標(biāo)，聚焦學(xué)生的“體質(zhì)健康成長(zhǎng)、精神成長(zhǎng)和智慧成長(zhǎng)”這三大核心素養(yǎng)，力求實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生“身體好、情商高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)”這個(gè)發(fā)展目標(biāo)。由此，它是對(duì)傳統(tǒng)課堂的揚(yáng)棄，是一種新理念，更是一種實(shí)踐教學(xué)行為。成長(zhǎng)課堂的實(shí)踐，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣更好，師生關(guān)系更和諧。它立足于把課堂變成“學(xué)堂”，以思維提升為核心，讓師生共生共長(zhǎng)。
用睿智引領(lǐng)前行，不忘初心，方得始終!今后在我的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己?！皩W(xué)高為師，身正為范”，“為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”奉獻(xiàn)青春和力量!
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇七
20xx年8月18日-19日，我參加了“20xx普陀教學(xué)文化節(jié)”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展高端研修培訓(xùn)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續(xù)很久?，F(xiàn)在2011年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原來(lái)新課程實(shí)施的過(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，相信新的教材會(huì)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生 生活實(shí)際的教學(xué)情境，選擇有效的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。更要順應(yīng)變革，扎實(shí)常態(tài)教學(xué)，立足課堂，提高效率。這一點(diǎn)在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認(rèn)識(shí)》一課中體現(xiàn)的淋漓盡致，蘇老師在課堂上將自己的引導(dǎo)地位體現(xiàn)得很到位。同樣干練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言則體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇八
在現(xiàn)代社會(huì)人才竟?fàn)幖ち业那闆r下,每個(gè)人只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、充實(shí)、和提高才能勝任工作。
xx年8月10日，很感謝公司在我們工作之余，在我心力疲憊，甚至是擠破瓶頸，也無(wú)法釋放心中那團(tuán)郁悶的時(shí)候，及時(shí)送上了一碗心靈雞湯，把我消極的這面隱形符及時(shí)挽救！有幸參加了上?？夏顽嫠_人才服務(wù)公司楊子老師的培訓(xùn)，一個(gè)熱情與激情集一身的講師，內(nèi)容切身到了我們工作中，甚至延及到了我們的生活中，內(nèi)容精彩，深刻體會(huì)，好像處處在說(shuō)我們，又處處給我們指引路徑，足以把很多職業(yè)中迷途的小羊羔拉回來(lái)，回到屬于他們追求的理想與舞臺(tái)，整天的課程，我沒(méi)有犯困，即使中午大家都沒(méi)有休息，都沒(méi)有打瞌睡也沒(méi)有分神，課程結(jié)束了還覺(jué)得聽(tīng)不夠，因?yàn)檎斓恼n程楊子老師都是用了引導(dǎo)式，互動(dòng)式的教學(xué)服務(wù)進(jìn)行，讓我們都進(jìn)入了輕松快樂(lè)的氣氛中。
一、如何建立積極的心態(tài)。
我是一個(gè)很感性的人，容易沖動(dòng)，容易高興，容易哭泣，也很容易感動(dòng)，感恩，容易滿足。反之，當(dāng)思緒走到胡同的時(shí)候也會(huì)很難走出來(lái)，往往容易想極端或是充滿抱怨，來(lái)得快去得快，當(dāng)楊子老師在問(wèn)我們，我們對(duì)自身的狀況滿意嗎？同事們都在沉默片刻，我想沒(méi)有多少人會(huì)很滿意我們擁有的現(xiàn)在，我暗暗在心里在問(wèn)，我對(duì)我自身滿意嗎，跟很多同學(xué)相比，做公務(wù)員的，嫁進(jìn)豪門(mén)的，現(xiàn)在沒(méi)結(jié)婚的，嫁到鄉(xiāng)下天天相夫教子的，我屬于中間，不能說(shuō)滿意，也不能很滿意，每個(gè)人都希望我們有更高的收入，有更好的方向，更高的追求，更多人希望有車(chē)有房，但是這一切都是自己給自己加注于身上的任務(wù)與目標(biāo)，人的欲望總是無(wú)窮的，其實(shí)滿意與不滿意關(guān)鍵在于你自己的定位與自我滿足，所有的'滿意與不滿我們是否找到原因，找到原因又如何，最終還是看你怎么想，我們?cè)趺慈テ胶狻?BR> 回想自己，每次遇到困難，或是對(duì)現(xiàn)狀不滿意的時(shí)候，就希望對(duì)方能改變，或是環(huán)境能改變，這讓我想出老公跟我說(shuō)過(guò)的一句話，他說(shuō)，只要我不高興，他總會(huì)跟著不開(kāi)心，因?yàn)樗醚芯课以谙胧裁?，我為什么不開(kāi)心，他得想辦法讓我開(kāi)心，其實(shí)他的開(kāi)心，只要我一個(gè)轉(zhuǎn)身，我心情開(kāi)朗了，他也會(huì)跟著晴天，他有時(shí)候特別怕我生氣，生氣的時(shí)候就會(huì)嫌棄，就會(huì)覺(jué)得他不好，然而今天悟到了，因?yàn)閻?ài)，只要我改變自己，他開(kāi)心了，他媽媽也會(huì)開(kāi)心，我們一家人都同樣開(kāi)心。每個(gè)人在家里的份量都很重要！此刻滅了我往日的無(wú)理取鬧，常常打著女人在家里不用講理的旗號(hào)，此番回家拆旗！
其實(shí)人與人之中的其實(shí)只有很小的差異，但是這很小的差異卻往往造成巨大的差異，很小的差異就是所具備的心態(tài)不同，巨大的差異就是成功與失敗。老師分享了在一個(gè)無(wú)人穿鞋的島上，兩個(gè)銷(xiāo)售員針對(duì)同一個(gè)銷(xiāo)售的環(huán)境，失敗者在抱怨領(lǐng)導(dǎo)給他的環(huán)境惡劣。同樣的環(huán)境，成功者找到商機(jī)成功了，還在感謝領(lǐng)導(dǎo)。人之間小小的差異，小小的心態(tài)，讓成功與失敗成了答案的選擇題。
心態(tài)，每個(gè)人都有不同的思想，不同的心態(tài)，但心態(tài)基本上分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是，積極的，健康的，這種心態(tài)，會(huì)給我們帶來(lái)成功，健康，財(cái)富；一類(lèi)是消極的心態(tài)，消極的心態(tài)造成失敗，帶走我們健康的心，甚至身體上的病態(tài)。我們想成功，必須保持一積極向上的心態(tài)，這樣，成功將會(huì)離我們更近。反之，你每天生活在抱怨，與對(duì)社會(huì)不滿，對(duì)家，對(duì)工作，對(duì)朋友，對(duì)一切都不滿意，感覺(jué)生活無(wú)意義，你將活得很痛苦。我們要多做正能量的人，更要跟積極心態(tài)，充滿激情的人在一起活動(dòng)，交朋友，正所謂近朱者赤近墨者黑，幸運(yùn)之神會(huì)時(shí)時(shí)眷戀我們。跟著老師的感覺(jué)我在呼喊自己的靈魂深處，改變吧，改變才能成為最變大的贏家，改變才能獲得輝煌的人生！
二、如何對(duì)待工作。
我們到底為誰(shuí)工作，終于提到工作了！我們放松的一天里再次提到工作，大家又沉默了，老師做了調(diào)查，很多同事說(shuō)為了生活，為了活著，為了家庭……我也在問(wèn)自己為了誰(shuí)工作，其實(shí)我為了誰(shuí)工作，還是分了期限而定了，剛畢業(yè)的時(shí)候?yàn)榱嘶ㄗ约焊冻鰟诹嵉腻X(qián)而工作，后來(lái)為了讓家人生活條件有點(diǎn)改善而工作，再后來(lái)為了結(jié)婚，生小孩，維持一種美好的家庭而工作，直到我生了小孩，在休產(chǎn)假期間，我得了產(chǎn)后憂郁癥，習(xí)慣了忙于工作充實(shí)生活，以生孩子這種正當(dāng)理由給自己放了幾個(gè)月的假，感覺(jué)自己什么也做不到，在家里我也算是一個(gè)生活白癡，那時(shí)候我頓悟，我為了什么而工作？為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，不浪費(fèi)美好的青春年華，不讓自己變成一個(gè)徹底的廢人，不為虛度年華而悔恨，不為碌碌無(wú)為而羞恥。人，最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠（不為虛度年華而悔恨，不在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類(lèi)解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)?！边@話忘記誰(shuí)說(shuō)的了，但是記得，一直在我心里。再后來(lái)我買(mǎi)了房子，房貸，學(xué)費(fèi)，等一列的費(fèi)用清單，我更不能不工作了，現(xiàn)在回想，歸結(jié)一句話，其實(shí)，這一切都是為了讓自己過(guò)得好一點(diǎn)，過(guò)得充實(shí)一點(diǎn)，過(guò)得有意義一點(diǎn)而工作，只要我還能健康的活著，就少不了工作，我們得為自己工作，記得一同事，培訓(xùn)完當(dāng)天就進(jìn)微信發(fā)了一條信息“哥現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，哥每天修的不是電腦，而是哥美好的未來(lái)”?？梢?jiàn)，我們工作不是幫老板的忙，更不是為老板而工作，你不做，老板同樣可以請(qǐng)別人，公司同樣也不會(huì)因?yàn)樯倭苏l(shuí)不不營(yíng)業(yè)了。企業(yè)之所以花錢(qián)雇傭我們，不是在照顧我們，也不是在剝削我們，只是在利用我們的價(jià)值！記得在學(xué)馬哲的時(shí)候就學(xué)過(guò)：‘勞動(dòng)本身就是商品，自己的工作也是一件商品’。工資的高低，不在于老板的心情好壞，更不是老板的不重視，公司更不可能像慈善機(jī)構(gòu)來(lái)照顧你，我們得問(wèn)問(wèn)我們的價(jià)值有多少，我們自己這件商品值多少錢(qián)。
對(duì)工作負(fù)責(zé)就是對(duì)自我人生的負(fù)責(zé)：在我們工作的單位里面，很多同事都不是選擇了自己喜歡的工作，更不是大學(xué)里面所學(xué)專(zhuān)業(yè)之長(zhǎng)，但是我們同樣要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，對(duì)自我人生負(fù)責(zé)，同樣也是為了尊重自己的選擇。有時(shí)候?yàn)榱俗龊霉ぷ?，并不是因?yàn)樽陨磉@件商品有多完美，價(jià)值有多高，這個(gè)是我們自身的做事原則，所以在這個(gè)位置上我們有應(yīng)盡的責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任我們必須好好盡力?！澳憧梢哉f(shuō)我們能力不好，但你不能說(shuō)我們不盡力”，我們的人事老大常常這樣跟我說(shuō)這話。
負(fù)責(zé)就不要再找借口。
“工作沒(méi)有做好，是因?yàn)椤?BR> “任務(wù)沒(méi)有完成，是因?yàn)椤?BR> “我想把工作做好，可惜……”
“我想創(chuàng)業(yè)，可是……”
想做一件事只需要一個(gè)理由就夠了，不想做一件事情總是會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)理由，從此刻開(kāi)始，讓我們改變吧，就兩句話就句了。
“對(duì)不起，都是我的錯(cuò)！”
“這次沒(méi)做好，我一定會(huì)盡我的全力把這件事情繼續(xù)做好的！
放棄不停的辯解，努力的表現(xiàn)吧！我們既然要做就好好做，去追求卓越的工作品質(zhì)，用心的去做，將你的才華、注意力都集中在你所從事的工作中，把自己投入進(jìn)去，從一開(kāi)始以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、認(rèn)真負(fù)責(zé)的、一絲不茍的態(tài)度去對(duì)待！
“善生福，靜生慧”
“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。
三、如何對(duì)待企業(yè)。
既然我們已經(jīng)形同一件商品，那么公司也將是我們每一期段的客戶，企業(yè)客戶，大客戶，金牌客戶。我們這件商品，除了本身的價(jià)值外，我們還得從自身上面挖掘我們的增值服務(wù)價(jià)值，除了本身的修煉，我們少不了服務(wù)的心態(tài)，服務(wù)好企業(yè)這個(gè)客戶，自然會(huì)自我盈利和發(fā)展。
人與人之間的交往除了誠(chéng)信還得有忠誠(chéng)，更何況是我們企業(yè)這個(gè)大客戶。忠誠(chéng)也是我們自始至終的責(zé)任。而不是叫人從一而終，對(duì)客戶的責(zé)任，變化的是環(huán)境，不變的是我們的忠誠(chéng)。
忠誠(chéng)六法：
1、真誠(chéng)的去支持企業(yè)。
2、真誠(chéng)的去理解和同情企業(yè)客戶。
3、真誠(chéng)的去向企業(yè)學(xué)習(xí)。
4、不吹毛求疵和抱怨。
5、誠(chéng)實(shí)可靠，決不輕易背叛。
6、企業(yè)的事情就是我的事。
只有忠于企業(yè)，忠于公司，忠于自己，忠于朋友，忠于家人，忠于愛(ài)人的人才會(huì)贏得信任！
培訓(xùn)進(jìn)行到此，已經(jīng)接近尾聲了，后面部份是關(guān)于禮儀，因?yàn)橹皡⒓舆^(guò)，自己也培訓(xùn)過(guò)其他單位，后面部份就不再一一分享，如果你是我的讀者，感謝你能讀完，希望也能給你帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)感悟。
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小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇九
周末有幸聆聽(tīng)了xx省特級(jí)教師張文娟老師的專(zhuān)題講座《敢問(wèn)路在何方――淺談教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑》，感觸良多。
兩個(gè)多小時(shí)的講座，張老師以自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路程為例，從閱讀――安靜地成長(zhǎng)、培訓(xùn)――主動(dòng)地成長(zhǎng)、磨練――勇敢地生長(zhǎng)、研究――快樂(lè)地生長(zhǎng)四個(gè)大方面講述了自己是如何成長(zhǎng)為一名“有干勁”、“有鉆勁”、“有韌勁”的老師，把自己成功的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與大家分享。
張老師告訴我們多讀、多寫(xiě)是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，無(wú)論是讀教育類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍還是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我學(xué)習(xí)，都彰顯了學(xué)習(xí)永不停息，成長(zhǎng)的腳步才會(huì)堅(jiān)定有力的道理。
如果把教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)比作一棵大樹(shù)，那么閱讀就是扎入土壤的根。讀的書(shū)越多，根就扎得越深，樹(shù)就會(huì)枝繁葉茂。呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò)：“要想提高語(yǔ)文教學(xué)改革，根本的問(wèn)題是語(yǔ)文師資問(wèn)題。教師的水平高，才能教出好學(xué)生?！倍岣哒Z(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)水平的捷徑只有讀書(shū)。讀書(shū)才是教師最好的備課。讀什么書(shū)呢？張老師在講座中告訴我們要讀語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的書(shū)。讀本專(zhuān)業(yè)的書(shū)是為自己的`教學(xué)水平奠基，是厚實(shí)素養(yǎng)的關(guān)鍵。讀教育教學(xué)方面的理論，這類(lèi)書(shū)讀起來(lái)雖然有些難，但是這些“磨腦子”的書(shū)會(huì)給我們的教育教學(xué)提供真經(jīng)，讓我們更好地成長(zhǎng)。當(dāng)然前沿語(yǔ)文教學(xué)雜志也應(yīng)該是我們的案頭書(shū)。最好每年都要訂一份相關(guān)的語(yǔ)文雜志，因?yàn)檫@些雜志緊扣熱點(diǎn)，能幫助我們不斷更新自己的理念。還有一些和語(yǔ)文有關(guān)的雜志也應(yīng)該好好讀讀，比如《讀者》、《意林》等。
除了上面這些白紙黑字的書(shū)，還有一種“書(shū)”也需要我們用心閱讀，那就是讀名師。閱讀這類(lèi)“書(shū)”，我們成長(zhǎng)的腳步會(huì)不斷加快。語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的巨人就是“名師”，名師的教育理論、教學(xué)實(shí)錄、課堂視頻是我們迅速成長(zhǎng)的加速器。拜讀名師是不斷充實(shí)自己、完善自己、超越自己的重要保證。在教學(xué)之余，我們應(yīng)該多親近名師，拜讀名師。張老師還將她經(jīng)常觀看的名師公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，參與的qq研討交流群都推薦給我們。她告訴我們只有在不斷拜讀、研究、反思、揚(yáng)棄、優(yōu)化的過(guò)程中，才能使自己的教學(xué)走上一個(gè)新的臺(tái)階。
整場(chǎng)講座中，張老師還分別從“為什么寫(xiě)”、“寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”和“怎么投稿”等四個(gè)方面，分享了她的寫(xiě)作之路。很佩服張老師筆根不輟的那份堅(jiān)持，看到她把自己一百四十多篇的作品羅列呈現(xiàn)在大屏幕時(shí)，驚嘆！這不僅是一份堅(jiān)持，更是她從心底發(fā)出的一份熱愛(ài)?；叵胱约浩綍r(shí)總是找各種各樣的借口拒絕寫(xiě)作很是慚愧，其實(shí)那都是在為自己的懶惰，自己讀書(shū)少找理由。只有當(dāng)我們讀的書(shū)多了，感悟自然才多，寫(xiě)起來(lái)才會(huì)水到渠成。
現(xiàn)在的學(xué)生可學(xué)習(xí)的途徑太多了，我們老師也不再是傳道、授業(yè)、解惑的唯一。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水。只有不斷吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)給我們的所需，學(xué)生的所求。而張老師的這場(chǎng)講座就是一股動(dòng)力，時(shí)刻鞭策著我們左手閱讀，右手寫(xiě)作，讓自己磨出“金針”，更加自信地站在講臺(tái)前為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十
在高考指揮棒下，有的一線教師教學(xué)不是為了培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，而是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生考試高分的目標(biāo)，教育教學(xué)中存在較多功利性的弊端。教師只重視知識(shí)與技能，完全忽視了過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，花大量的時(shí)間讓學(xué)生做大量的練習(xí)題，學(xué)生學(xué)得非常辛苦，影響了身心健康，但是對(duì)于學(xué)科知識(shí)和研究方法卻沒(méi)有真正的提升。
核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)最關(guān)鍵的一種素養(yǎng)。由核心素養(yǎng)的內(nèi)涵可知，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是綜合能力，是知識(shí)、能力和態(tài)度的結(jié)合。教師培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)將有利于學(xué)生的求知欲增長(zhǎng)、積極性有效提高和發(fā)散思維，物理的內(nèi)涵才能夠充分體現(xiàn)，才能夠被學(xué)生充分理解。二者相互促進(jìn)且相互補(bǔ)充，提高學(xué)生的物理能力離不開(kāi)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也離不開(kāi)物理這門(mén)科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科支持。因此，基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)才是正確的教學(xué)方向。
二、高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
1、樹(shù)立正確的物理教學(xué)意識(shí)。
為了保證教學(xué)的順利展開(kāi)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的重要意義，樹(shù)立正確的物理教學(xué)意識(shí)，并對(duì)物理核心素養(yǎng)進(jìn)行深入的研究。教師要將理論教育以及素質(zhì)教育進(jìn)行有效的結(jié)合，明確核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生素質(zhì)與能力發(fā)展的實(shí)際需求，努力引導(dǎo)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢硭季S，創(chuàng)新課堂模式，提高物理教學(xué)的實(shí)效性，推動(dòng)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
2、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。
對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生具有特殊的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在對(duì)該時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)工作的時(shí)候一定要注意去正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是過(guò)分的強(qiáng)硬糾正學(xué)生去學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)人的性格將學(xué)生合理的劃分成不同的小組，小組與小組之間的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠相互幫助和相互影響，在遇到難度較高的物理問(wèn)題時(shí)大家可以合作去探究問(wèn)題并且解決問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的模式十分的符合學(xué)科素養(yǎng)和核心素養(yǎng)教育的要求。例如，在講解拋體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師可以通過(guò)仔細(xì)閱讀教材為學(xué)生列舉出多個(gè)生活中有關(guān)物體做平拋運(yùn)動(dòng)的例子。教師也可以使用小紙團(tuán)做物體平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，也就是說(shuō)需要將一個(gè)小紙團(tuán)水平拋出，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察小紙團(tuán)的運(yùn)動(dòng)是否是平拋運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在掌握相關(guān)物理知識(shí)之后對(duì)于紙團(tuán)的平拋運(yùn)動(dòng)就會(huì)有一定的了解。
3、將教學(xué)和生活緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生操作能力。
教師需要按照核心素養(yǎng)的根本要求將物理的教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行密切相關(guān)的聯(lián)系，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理情境與知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用在日常生活中。例如，在學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的制作模擬性質(zhì)的磁場(chǎng)，在實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中能夠更好的感受電磁學(xué)的趣味性和魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)信心。
4、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在高中物理的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重去遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。例如，在講解自由落體運(yùn)動(dòng)知識(shí)的時(shí)候，教師可以在班級(jí)內(nèi)選用不同的學(xué)生來(lái)做自由落體的訓(xùn)練，學(xué)生提供自由落體訓(xùn)練的相關(guān)道具以及為學(xué)生講解自由落體訓(xùn)練的相關(guān)技能，在訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師要注重學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中存在的不足之處，從而幫助學(xué)生不斷的完善自己的物理學(xué)習(xí)方法。
5、關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的有效構(gòu)建。
我國(guó)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作予以了高度關(guān)注，強(qiáng)調(diào)教育工作應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)構(gòu)建模式，而不是知識(shí)傳遞模式。因此在物理教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建有效的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置體驗(yàn)性活動(dòng)，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中獲得直接的情感體驗(yàn)，然后再讓學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，這能夠讓學(xué)生自主把握好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并加深對(duì)物理知識(shí)的體會(huì)，最終形成較強(qiáng)的核心素養(yǎng)。例如在牛頓力學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生自主將初高中的物理知識(shí)進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)之間的密切關(guān)聯(lián)，繼而構(gòu)建出完整的知識(shí)體系。
總之，學(xué)科核心素養(yǎng)的形成是需要一個(gè)過(guò)程的，而學(xué)科核心素養(yǎng)形成的目的是為了能夠幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí)以及樹(shù)立正確的學(xué)科學(xué)習(xí)觀念。在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該遵循學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，不斷的提高自身的物理教學(xué)素養(yǎng)，并且還要將學(xué)科核心素養(yǎng)切真切實(shí)的落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，便于能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及物理學(xué)習(xí)能力，從而最大限度的提高物理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十一
有一位年近50歲的大姐，對(duì)于醫(yī)院開(kāi)出的'病休通知視而不見(jiàn)，和我們一樣認(rèn)真參與培訓(xùn)活動(dòng)，思索著、記錄著、收獲著，她就是博興縣第三小學(xué)數(shù)學(xué)教師---劉金秀。
當(dāng)我知道劉老師的身體狀況后，關(guān)切地問(wèn)她：“這幾天頭還暈嗎？學(xué)了八天了，累嗎？”劉老師平靜地說(shuō)：“能堅(jiān)持，我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)檎n程改革以來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很多變化，如果我不學(xué)習(xí)，就跟不上了?！倍嗝礃銓?shí)的話語(yǔ)??！
在學(xué)校培訓(xùn)的課間，也很少見(jiàn)她休息，多是和幾個(gè)青年教師在一起說(shuō)著什么，我知道，不是她把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講給青年教師聽(tīng)，就是在向他們請(qǐng)教新課程下如何引導(dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十二
科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)，是對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的推動(dòng)作用。通過(guò)這次科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性，學(xué)會(huì)了科學(xué)思維和科學(xué)方法，提高了自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。以下是我對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)
在科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)中，我首先認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的概念和重要性?？茖W(xué)學(xué)科素養(yǎng)是指對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的掌握，以及對(duì)科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。而科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅可以提高個(gè)人的科學(xué)素質(zhì)，還可以促進(jìn)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展。通過(guò)了解科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義，我對(duì)自己在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向有了更明確的認(rèn)識(shí)。
第二段：學(xué)會(huì)科學(xué)思維和科學(xué)方法
在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了科學(xué)思維和科學(xué)方法，這對(duì)于提高自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力具有重要的意義?？茖W(xué)思維是指運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法去思考問(wèn)題，從而找到問(wèn)題的本質(zhì)和解決辦法。而科學(xué)方法則是指按照科學(xué)的步驟和規(guī)律去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，從而獲得真實(shí)可靠的結(jié)果。通過(guò)學(xué)會(huì)科學(xué)思維和科學(xué)方法，我不僅能夠更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，還可以在面對(duì)問(wèn)題時(shí)更加合理地分析和解決。
第三段：提高問(wèn)題解決能力
科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的一個(gè)重要目標(biāo)是提高個(gè)人的問(wèn)題解決能力。在培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)思維和科學(xué)方法，我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。我學(xué)會(huì)了通過(guò)提出關(guān)鍵問(wèn)題和收集相關(guān)信息來(lái)定位問(wèn)題，通過(guò)制定合理的實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證解決方案，并通過(guò)總結(jié)和評(píng)估來(lái)完善解決方案。這些方法和能力的提升，不僅在學(xué)習(xí)中起到了指導(dǎo)作用，也在生活和工作中幫助我更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)也注重培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了開(kāi)拓思維、尋找新穎的解決方案，鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅可以幫助我更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，也可以為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性，學(xué)會(huì)了科學(xué)思維和科學(xué)方法，提高了問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。但是，我也意識(shí)到培訓(xùn)只是一個(gè)起點(diǎn)，要想在實(shí)際應(yīng)用中真正發(fā)揮科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的作用，還需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，不斷提升自己的科學(xué)素質(zhì)，同時(shí)積極參與科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)，為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
通過(guò)上述五段式文章，我對(duì)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)進(jìn)行了系統(tǒng)性的總結(jié)和闡述。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性，學(xué)會(huì)了科學(xué)思維和科學(xué)方法，并提高了自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的推動(dòng)作用，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十三
為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺薄的英語(yǔ)教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加了這次英語(yǔ)交流培訓(xùn)，無(wú)論是在思想上，還是在教學(xué)技能上對(duì)我來(lái)說(shuō)都是有了很大的幫助，具體心得體會(huì)如下：
再者，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加體會(huì)到“英語(yǔ)工具的重要性”，語(yǔ)主是一個(gè)載體，是一種工具，它的目的是交流，在任何時(shí)候，我們都不能忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)主最基本的技能。教師除了要提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師完完全全是一個(gè)傳授知識(shí)的工具，傳授方法簡(jiǎn)單枯燥，只注重單向性，很難真正做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。但通過(guò)這次交流，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中充調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，激發(fā)孩子的知識(shí)潛能。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究與學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。
交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力和素養(yǎng)
1. 要有專(zhuān)業(yè)的理想。對(duì)教學(xué)工作抱有承諾。
2. 要有專(zhuān)業(yè)的情操。對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同產(chǎn)生責(zé)任感與義務(wù)感。
3. 要有專(zhuān)業(yè)的自我。對(duì)從事教學(xué)工作的感受、接納與肯定。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十四
20_年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的.知識(shí)內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將通過(guò)本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過(guò)餐飲高級(jí)工考試，通過(guò)此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說(shuō)課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說(shuō)課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫(xiě)作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專(zhuān)家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
社會(huì)的發(fā)展日新月異，知識(shí)在不斷地更新，不能一勞永逸，應(yīng)當(dāng)始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由，失去了一次次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是正如郭校長(zhǎng)所說(shuō)，我們需要的是經(jīng)驗(yàn)型加理論型的教師，所以要時(shí)刻提醒自己，不要忘了給自己充電，利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，不進(jìn)則退，一時(shí)的安逸也許明天就會(huì)使我們被競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。
兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
數(shù)學(xué)老師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得4
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十五
作為一位初中語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力：主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的初中語(yǔ)文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識(shí)。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)能力遷移。
新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。"無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
"在這個(gè)"素養(yǎng)"是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點(diǎn)"，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評(píng)價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評(píng)價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，使語(yǔ)文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說(shuō)它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分，就對(duì)語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間。
總之，一切的革新必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)，希望初中語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
數(shù)學(xué)老師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得5
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十六
關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)心得 提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界。提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是提高民族素質(zhì)、豐富人才資源這一戰(zhàn)略的重要組成部分，也是社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。實(shí)施這一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師起著主導(dǎo)性作用。如何在實(shí)際教學(xué)中，完成這一歷史重任，是廣大數(shù)學(xué)工作者亟待探討和解決的問(wèn)題。
任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識(shí)和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說(shuō)，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。
我覺(jué)得：
一、教學(xué)過(guò)程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師只是配合學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時(shí)已經(jīng)了解，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻常常因?yàn)檎也坏匠隹诙y于落實(shí)，學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上，更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手，具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
二、課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展” ，應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣，這些對(duì)學(xué)生是終身受益的，因?yàn)橐詫W(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點(diǎn)。通過(guò)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，其根本的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中計(jì)算技巧，而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。
三、教學(xué)成長(zhǎng)要從經(jīng)驗(yàn)積累上升為科學(xué)研究。
事物的發(fā)展過(guò)程就是螺旋式上升的不斷完善進(jìn)步的過(guò)程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。這使我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題，要多問(wèn)多學(xué)多積累，并要勤于筆耕，善于思考，將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學(xué)水平。
學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感、態(tài)度、價(jià)值的能力，即人的素養(yǎng)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價(jià)值、教師工作的特殊意義，實(shí)踐方面我會(huì)通過(guò)研讀課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)和點(diǎn)評(píng)找到差距，我相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)會(huì)受益匪淺。