2023年語文版三年級(jí)語文教案(案例20篇)

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    教案也是教師與學(xué)生之間的溝通工具,可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)資源的合理利用和創(chuàng)新。下面是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀教案范文,供大家參考。
    語文版三年級(jí)語文教案篇一
    本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”。
    積累格言警句。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,熟讀成誦。閱讀短文《給,永遠(yuǎn)比那愉快》,抓住主要內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的句子。講述具體事例,說出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法,認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,聽懂主要意思。看相片,寫出自己對(duì)美好往事的回憶。
    講述具體事例,說出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法,認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,聽懂主要意思。
    逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
    投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠(yuǎn)比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。
    教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容
    讀讀背背自己的格言警句,自讀短文,了解主要內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句的意思。
    學(xué)生學(xué)習(xí)過程
    一、激發(fā)興趣。
    1 導(dǎo)入。你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中,積累了哪些格言警句?誰愿意說一說?這些格言警句你為什么記得牢?2 教師示范背誦一些格言警句。
    二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。
    1 讀準(zhǔn)字音。
    2 注意不讀破句。
    3 練習(xí)背誦,檢查背誦情況。
    三、閱讀短文。
    1 反復(fù)閱讀,了解主要內(nèi)容。
    (1)初讀短文,了解大意。
    (2)逐個(gè)自然段閱讀,了解每個(gè)自然段的意思。
    (3)把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來說說,抓住短文的主要內(nèi)容。
    2 理解“給,永遠(yuǎn)比拿愉快”。
    (1)讀第一自然段,思考:高爾基的兒子在島上留下了什么?
    (2)讀第三自然段,思考:高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快?
    (4)聯(lián)系生活實(shí)際,談個(gè)人感受。
    作業(yè)設(shè)計(jì)
    把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽。
    板書設(shè)計(jì)
    讀讀背背——格言警句
    閱讀——給,永遠(yuǎn)比拿愉快
    課后小記
    第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容
    進(jìn)行口語交際練習(xí),聯(lián)系課文內(nèi)容,分銷足壇談自己的感想和收獲。
    學(xué)生學(xué)習(xí)過程
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖,大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實(shí)”“善良”“奉獻(xiàn)”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運(yùn)用八”中“口語交際”的要求,就這一話題,交流各自的看法和感受。
    二、自由組成小組,選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容??梢月?lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文,談?wù)勛约旱母惺?,說說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德,可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡,談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí),還可以就身邊熟悉的人的故事,說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。
    要求:(1)講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序,要做到語句通順、連貫。(2)聽的同學(xué)要抓住說話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問,如果有不同的意見,小組可展開討論。教師巡視,了解各小組交流情況。
    三、各小組在全班匯報(bào)交流。在小組的基礎(chǔ)上,師生評(píng)議:哪個(gè)小組說的內(nèi)容最感人,哪個(gè)小組表達(dá)的最清楚。
    四、教師小結(jié)。
    作業(yè)設(shè)計(jì)
    寫一個(gè)有美德的人。
    板書設(shè)計(jì)
    口語交際——從小培養(yǎng)美德
    語文版三年級(jí)語文教案篇二
    默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
    了解課文內(nèi)容,懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價(jià)的,應(yīng)該孝敬父母。
    通過兩張賬單的對(duì)比,懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價(jià)的,應(yīng)該孝敬父母。
    學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
    一、導(dǎo)入
    1、板書“060”,質(zhì)疑:看到這個(gè)特殊的算式,你有什么疑問?
    2、(在算式下方打一個(gè)問號(hào))這個(gè)問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了,就知道是怎么一回事了。
    3、出示課題,讀題,理解“賬單”。
    二、初讀課文
    1、自讀課文:碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀,讀到自己認(rèn)為滿意了再停止。
    2、出示難讀的詞:索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼
    指名讀,結(jié)合理解
    小心翼翼、躡手躡腳
    3、默讀課文,用上“索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬分”幾個(gè)詞說說課文主要講了一件什么事?
    三、學(xué)習(xí)課文
    師:課文所寫的這件事中有兩份帳單,那么我們就來研究這兩份帳單。
    1、學(xué)習(xí)彼得賬單。
    a、出示彼得賬單。
    b、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng),一條一條讀,指讀。
    從這一份賬單上,你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子?
    句式:我覺得他是一個(gè)()的孩子,因?yàn)樗ǎ?BR>    過渡:媽媽看了這份賬單,什么話也沒說。媽媽當(dāng)時(shí)的心情怎樣?會(huì)想些什么?
    晚上,小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí),他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。
    2、讀“媽媽的賬單”。
    (1)請(qǐng)你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單,看看有什么特別的地方?(媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。)
    是啊,這是一份特殊的賬單,誰愿意來讀一讀。
    師:十年,媽媽把彼得漸漸地拉扯大,她給了彼得十年的幸福生活,卻只要——(生回答)十年里,媽媽每天照料著彼得的一日三餐,仍然只要——(生回答)當(dāng)彼得生病的時(shí)候,媽媽……卻只要——(生回答),媽媽把所有的愛,所有的牽掛都給了小彼得,還是只要——(生回答)。多么特別的一份帳單吶!這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢?這是一份()的賬單,一份無法用金錢來衡量的母愛呀!
    (3)、彼得手拿媽媽這份愛的賬單,讀了起來,讀著讀著,許多往事?lián)砩闲念^,他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈,舒適;十年里,媽媽的懷抱是那樣的溫暖;十年里,媽媽每天做的飯菜都是那么可口;他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧!
    想起了自己過生日時(shí),媽媽()
    想起了天冷的時(shí)候,媽媽()
    想起了生病發(fā)高燒時(shí),媽媽()
    想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),媽媽()
    想起了(),媽媽()……
    (媽媽為你的付出是應(yīng)該的,媽媽不要你的錢;母愛是無法用價(jià)錢來衡量的。)
    4、你能替他深情地讀讀這份賬單吧
    師:媽媽的愛,記不清,也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無處不在的愛時(shí),面對(duì)這份自己開給媽媽的賬單,你一定能猜到小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心。
    出示:羞愧萬分。什么叫“羞愧萬分”?
    5、你們從那些詞句中知道小彼得羞愧萬分的?
    四、聯(lián)系生活總結(jié)。
    1、我們的媽媽,也是用這樣的愛陪伴著我們長大的,此時(shí)你想對(duì)自己的媽媽說什么呢?
    2、師小結(jié):一句真誠的祝福,一杯濃濃的熱茶,都是回報(bào)媽媽的一種好方式。老師希望,大家對(duì)媽媽的回報(bào)不僅是表現(xiàn)在今天,更多地表現(xiàn)在日常生活中!
    語文版三年級(jí)語文教案篇三
    認(rèn)讀7個(gè)字。
    選擇合作伙伴,分角色朗讀課文。
    能用冒號(hào),引號(hào)寫一句話。
    懂得在生活中,學(xué)習(xí)之中遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。
    分角色朗讀,在熟練朗讀中體會(huì)大山說的話。
    體會(huì)冒號(hào)引號(hào)的用法,并試寫一段對(duì)話。
    結(jié)合具體內(nèi)容復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)用法。
    準(zhǔn)備圖片,課上寫話練習(xí)。
    學(xué)生準(zhǔn)備
    鞏固復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)用法。
    課前分組,準(zhǔn)備練習(xí)分角色朗讀。
    一、課題導(dǎo)入。
    二、自學(xué)生字、新詞。
    自由學(xué)習(xí)生字生詞(借助字典等。)
    三、學(xué)習(xí)交流。
    1、到題目你想問些什么?
    2、讀課文,說說你知道了什么?
    3、次讀課文,說說課文寫了一件什么事。(引導(dǎo)學(xué)生說話的方式:誰做了什么,結(jié)果怎樣)
    4、次細(xì)讀課文提出不懂的問題。注意收集問題
    5、讀課文,說一說課文都介紹了誰?
    (出示課件,分角色朗讀)(課前分組)
    四、分角色朗讀。
    以小組為單位,讀。然后選擇較好的小組展示,大家評(píng)議。要讀出語言行動(dòng),形象,活潑,有感情地朗讀。指名答,寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對(duì)話。
    五、讓學(xué)生說說讀完課文你知道了什么?懂得到了什么?
    六、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。
    全文運(yùn)用了冒號(hào)、引號(hào),在寫句子前,可讓學(xué)生自選一兩句,讀一讀,體會(huì)用法,然后再寫。
    1、一看,選一幅你最喜歡的圖片。
    2、一想,這幅圖中都有哪些動(dòng)物?它們之間是什么關(guān)系?
    3、揮想象,它們可能會(huì)說些什么?
    (充分利用說的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生想象力,并且引導(dǎo)理解較慢的同學(xué),給他們做示范,時(shí)間要給足。先讓擅長發(fā)言的同學(xué)說,之后讓理解較慢得說,實(shí)在不好的要復(fù)述別的同學(xué)發(fā)言,做到學(xué)說,學(xué)寫,以促進(jìn)全面協(xié)作)
    4、它們之間的對(duì)話寫出來,不會(huì)寫的字用拼音,然后查字典注意正確使用冒號(hào),引號(hào)(小組內(nèi)自己交流,把好的作品再集體展示。)
    七、作業(yè):
    1、摘錄自己喜歡的句子。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、完成寫話。
    學(xué)生通過分角色朗讀深刻的體會(huì)到小河的快樂,學(xué)生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。
    語文版三年級(jí)語文教案篇四
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句。
    2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn),把握全文主要內(nèi)容的讀書方法,并學(xué)會(huì)用自己的話介紹課文內(nèi)容。
    3、從文中感悟大自然的神奇,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。
    1課時(shí)
    一、激趣談話,揭示課題
    同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方,是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個(gè)世界之最:最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。
    自由朗讀,憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音,并對(duì)不理解的詞語、句子作上記號(hào)。
    二、自學(xué)反饋,質(zhì)疑問難
    1、指名分節(jié)朗讀,結(jié)合對(duì)生字讀音的正音。(如:“移、脈、卉、罕”等)
    2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的,找出能概括段意的句子:
    a……是不容置疑的世界第一大峽谷。
    b.……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。
    c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。
    3、質(zhì)疑問難,師生共同幫助解決。
    三、抓住要點(diǎn),簡要復(fù)述
    1、默讀課文,抓住每一段的要點(diǎn),思考具體內(nèi)容。
    2、指名概括課文的內(nèi)容。
    深入研究,品味語言
    要求按下列問題讀書思考:
    a、作者用什么來證明,雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?
    b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式,讀了這些句子,你感受到什么了?
    c.為什么把九個(gè)垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?
    在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,然后全班討論,教師從以下幾方面點(diǎn)撥:
    1、作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。
    2、作者反復(fù)用“從……到……”的句式,使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大,形態(tài)多樣,讓人感覺到大自然的神奇。
    3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上,于是就有凌空的感覺;而且每一個(gè)自然帶的景色都不相同,說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至”。
    四、熟讀課文,積累詞語
    1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。
    2、摘抄喜歡的詞語和句子。
    五、課外延伸,拓展視野
    要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料,在班級(jí)交流。
    六、布置作業(yè)
    1、《黃岡》第2課
    2、查閱有關(guān)青藏高原的資料
    3、同步課外閱讀
    語文版三年級(jí)語文教案篇五
    1、理解課文內(nèi)容,了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
    2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上,體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法。
    3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)漢字,結(jié)合課文理解部分詞語的意思,會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
    4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
    理解課文內(nèi)容,知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
    1、生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件。
    2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。
    兩課時(shí)。
    一、圍繞課題,初步感知。
    1、揭示課題,板書:26盧溝橋。
    2、展示、交流:你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少?
    3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋?
    二、初讀課文,整體感知。
    1、自讀課文,要求做到:
    (1)畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,建立字音與字形的聯(lián)系;
    (2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;
    (3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
    2、檢查自讀情況:
    (1)檢查生字新詞的認(rèn)讀情況,交流記住字形的好辦法;
    (2)指名讀課文,留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子,把課文讀正確、通順、流利;
    (3)交流:作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的,找出相應(yīng)的自然段。
    3、學(xué)習(xí)第一自然段,了解盧溝橋歷史的悠久。
    三、讀詞寫字。
    1、讀生字(詞)卡片。
    2、交流學(xué)習(xí)生字的方法。
    3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。
    四、布置作業(yè)。
    1、完成書寫練習(xí)。
    2、填寫“詞語花籃,積累詞句”。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、聽寫詞語:盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀(jì)念館完好無損姿態(tài)各異。
    2、指名說說:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
    二、合作學(xué)習(xí),讀懂課文。
    2、小組交流討論,形成最佳答案。
    3、全班交流。
    三、細(xì)讀課文,品味語言。
    1、細(xì)讀思考:
    2、交流、品讀。
    (2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美,排比句后的“……”號(hào),又說明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,還有很多很多,真是“千姿百態(tài),栩栩如生”,不愧是“美的奇觀”。
    (3)“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀”概括了后面的內(nèi)容,后面的內(nèi)容是這句話的具體說明,它們是總分關(guān)系。
    四、感情朗讀,指導(dǎo)背誦。
    五、布置作業(yè),課外拓展。
    1、背誦課文第二自然段。
    2、根據(jù)課后“指南針”中的提示,收集有關(guān)“七七事變”的資料。
    語文版三年級(jí)語文教案篇六
    1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字
    2、朗讀、背誦詩歌,感受我們對(duì)大海的熱愛,以及大海對(duì)“我”的意志品格的影響。
    教給學(xué)生理解詞語的方法,使學(xué)生形成最基本的語文能力。
    “我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、開火車認(rèn)讀生字詞語。
    這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海浪》在學(xué)習(xí)課文之前老師想考考你,看你對(duì)本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。
    2、指生分節(jié)讀詩歌。
    二、感情朗讀詩歌,品析詞句,感受詩情。
    同學(xué)們讀的真好,下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進(jìn)詩歌,去感受大海的浩瀚與博大吧。
    學(xué)生匯報(bào)詩歌寫了哪幾個(gè)人?教師板書:爸爸、媽媽、我
    爸爸把海浪裝進(jìn)錄音機(jī),你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?
    師:是啊,大海就象是個(gè)調(diào)皮而有善變的孩子,它時(shí)而輕柔、舒緩,時(shí)而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛它呢?你能讀出爸爸對(duì)海浪的喜愛之情嗎?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
    2、爸爸對(duì)海浪是如此的喜愛,那媽媽呢,她又鐘情于海浪的什么呢?
    你們想的真美啊,那就讓我們帶著美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節(jié)。(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
    3、發(fā)散思維訓(xùn)練:爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達(dá)了對(duì)海浪的喜愛,那你能想像一下:我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?用誰,把海浪在他的里,說句子。
    5、作者喜歡讓奔騰的浪花進(jìn)他黝黑的身體,想象一下:奔騰
    的浪花是什么樣?(不斷涌起的,向前不斷推進(jìn))
    6、哎呀,浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢?
    7、查字典理解“堅(jiān)毅”的意思。
    8、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?
    “無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎?
    9、想像:于是,我有了……
    小結(jié):在海浪的洗滌之下,小詩人得到了鍛煉,他有了強(qiáng)健的體魄,塑造堅(jiān)韌了品格。讓我們帶著對(duì)大海的熱愛與贊美來讀讀3到5節(jié)詩吧。
    三、欣賞美麗的大海。
    大海是博大的,大海也是寬廣的,下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞美麗的大海。學(xué)生說感受。
    四、欣賞兒歌
    五、仿寫:模仿本文詩歌的形式,寫出你對(duì)大海的喜愛。
    語文版三年級(jí)語文教案篇七
    1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    2、能夠正確、規(guī)范的默寫課文。
    3、在理解課文中三句話意思的基礎(chǔ)上,能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際,說說從課文中明白了什么。
    背誦并默寫課文。
    從中學(xué)習(xí)古人的那種學(xué)習(xí)精神。
    今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古人論學(xué)習(xí)這篇古文。
    1、自由讀這篇古文。
    2、試著背誦。小組互相檢查。
    3、指名背誦。
    4、說一說每句話的意思。(對(duì)上節(jié)課知識(shí)的鞏固。)
    5、結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí),你能從課文中學(xué)到什么?(自由發(fā)言,談感受,同時(shí)也是對(duì)這篇古文的理解。)
    6、這篇古文指引了我們以后的學(xué)習(xí)生活,那么讓我們把它牢牢的記住吧!試著默寫。
    7、小組檢查,有錯(cuò)誤的地方,再默寫。
    大家能夠把你學(xué)習(xí)的感受說出來,老師希望你能用這三句話指引你們以后的學(xué)習(xí)生活,面對(duì)學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲,要對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,有時(shí)這比解決問題還要重要,還要實(shí)在。
    語文版三年級(jí)語文教案篇八
    1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
    4、寫玩中的樂趣或收獲。
    引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。
    課前準(zhǔn)備
    1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。
    2、了解顯微鏡的知識(shí),收集有關(guān)微生物的資料。
    3、詞語卡片。
    2課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入
    1、請(qǐng)同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂趣。
    2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂趣,甚至有人在玩中出了名堂,同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請(qǐng)聽故事《玩出了名堂》。(教師生動(dòng)地講故事)
    二、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。 (學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。)
    會(huì)認(rèn)的字:閱、固、調(diào)、皇、俄、拜
    會(huì)寫的字:堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具
    1、其中“調(diào)”“待”是多音字,在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動(dòng))dai(等待)。
    3、注意“拜”起筆是撇不是橫,右邊是四橫不是三橫,“具”的里面是三橫,不要少寫一橫。
    4、比較“閑”與“閱”、“閉”,“腿”與“隨”,并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
    5、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
    三、學(xué)生自讀課文,了解課文大意。
    1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)
    2、他玩的是什么?
    3、他玩出了什么名堂?
    四、作業(yè):
    生字組詞
    第二課時(shí)
    一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。
    1、課文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)
    2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?
    3、“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”
    讓學(xué)生帶著問題去閱讀(三、四自然段)
    4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?
    從三個(gè)方面:
    (1)一邊看門,一邊磨鏡片,玩放大鏡;
    (2)玩放大鏡,把兩片放大鏡放在一起,發(fā)明了顯微鏡;
    (3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
    5、課文中對(duì)小人國、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號(hào),你認(rèn)為這是為什么?(這是對(duì)微觀世界和微生物的。擬人說法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代),加上引號(hào),不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,還使這些詞語具有特殊的意味,避免了使用一些術(shù)語的枯燥,增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)
    6、引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。
    7、拓展練習(xí)
    聯(lián)系以前學(xué)過的課文,開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍,而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲,它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生,他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來,一件件拆開,然后再裝上,一心要了解它的秘密,相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解,教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。
    二、小練筆
    有了前面所受到的啟發(fā)和收獲,讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫,寫出自己在玩中的樂趣和收獲,但要注意這是小練筆,不能拔高要求。
    語文版三年級(jí)語文教案篇九
    1、認(rèn)字8個(gè),寫字7個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“處”,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
    2、能正確、流利地朗讀課文,能通過查詞典、聯(lián)系上下文等方法理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。
    3、能試著給課文分段,概括課文的主要內(nèi)容。
    認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)新詞。
    能試著給課文分段,概括課文的主要內(nèi)容。
    一、看圖激趣導(dǎo)入。
    1、出示課件,你知道圖上的人物是誰嗎?(大禹
    2、簡介大禹。
    3、今天咱們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的故事。揭示課題:大禹治水。齊讀課題。
    二、初讀課文,了解課文大意。
    1、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、學(xué)生按要求自讀課文。
    3、檢查初讀課文的情況:
    (1)出示生字、新詞,指名認(rèn)讀。
    (2)指名逐段讀課文,糾正字音。
    (3)理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。
    (4)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:野、塞。
    三、再讀課文,理清文章層次。
    (1)輪流讀課文,思考討論課文的主要內(nèi)容。
    (2)試著給課文分段。
    四、作業(yè)布置:
    查閱有關(guān)鯀禹治水的資料。
    語文版三年級(jí)語文教案篇十
    1.鞏固“紀(jì)、必”等14個(gè)生字,會(huì)寫“世”1個(gè)生字。
    2.朗讀課文,感受課文其妙的想象,讀好自己喜歡的部分。
    3.能根據(jù)提示展開想象,用自己的話續(xù)編故事。
    流利、有感情地朗讀課文,讀好長句子,讀好自己喜歡的部分。
    能根據(jù)提示展開想象,用自己的話續(xù)編故事。
    一、談話導(dǎo)入。
    1.師:同學(xué)們,在你們很小很小的時(shí)候,剛出生沒多久的時(shí)候,都學(xué)會(huì)了什么呢?
    (預(yù)設(shè):走路、吃飯、穿衣服等等。)
    2.師:不只是我們?nèi)祟?,萬事萬物都有自己年紀(jì)很小的時(shí)候,都要學(xué)習(xí)本領(lǐng),今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候》。(齊讀課題)
    二、識(shí)字寫字
    1.指導(dǎo)書寫:學(xué)寫“世”。
    (1)教師范寫,學(xué)生書空筆順。
    (2)教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn),學(xué)生臨摹、練寫。
    (3)相機(jī)評(píng)價(jià)。
    2.鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。
    (1)齊讀詞語,本課要求會(huì)認(rèn)的字標(biāo)注紅色。(相機(jī)指導(dǎo)讀好輕聲和三聲。)
    (2)字詞游戲:摘星星,搶讀生字。
    三、初讀課文,整體感知。
    1.帶著問題讀課文。(要求第一遍大聲自由讀尋找答案,如果沒有找到,可以默讀第二遍。)
    2.釋疑
    (1)課文講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。(指導(dǎo)讀好第一自然段:指名讀、齊讀。)
    (2)課文先后介紹了太陽、月亮、水學(xué)會(huì)生活的故事,在2-4自然段。
    (3)只要萬事萬物都做它最容易的事,這世界就很有秩序了,在5-7自然段。
    (4)這個(gè)故事只是開頭,在8、9自然段。
    四、深度探究,展開想象。
    1.學(xué)習(xí)第2自然段
    (1)指名讀第2自然段。
    (2)猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
    (3)找一找太陽學(xué)會(huì)了什么。(發(fā)光、上下山)
    (4)展開想象:如果你是太陽,你還想學(xué)習(xí)什么?(配圖提示)
    2.學(xué)習(xí)第3自然段
    (1)指名讀第3自然段。
    (2)說一說為什么“這主意不好”,為什么“這主意不錯(cuò)”。
    (3)在這一段中找一個(gè)合適的詞或短語形容月亮。(反反復(fù)復(fù)、不斷變化)
    (4)找一找月亮學(xué)會(huì)了什么。(不斷變化)
    3.學(xué)習(xí)第4自然段
    (1)指名讀第4自然段。
    (2)找一找水學(xué)會(huì)了什么。(往低處流)
    (3)指導(dǎo)三個(gè)“往低處流”的朗讀:第一個(gè)自然平實(shí),第二個(gè)強(qiáng)調(diào)“低處”,第三個(gè)“輕柔延續(xù)”,結(jié)合省略號(hào)感受區(qū)別。
    (4)思考:為什么水要往低處流?(因?yàn)檫@對(duì)它來講是最容易的事。)
    4.學(xué)習(xí)第5-7自然段
    (1)讀第5自然段,發(fā)現(xiàn):每樣?xùn)|西都做自己最容易的事,生活的就變得很簡單。(指導(dǎo)讀好長句子)
    (2)分別說一說“太陽、月亮、水”做什么事最容易。
    (3)當(dāng)萬事萬物都做最容易的事,世界就會(huì)變得很有秩序。
    (4)展開想象:還有哪些事物做了自己最容易的事,讓世界變得有秩序?
    (根據(jù)填空補(bǔ)充句子,配圖朗讀小詩,感受事物的美好。)
    5.學(xué)習(xí)第8、9自然段
    (1)讀第8自然段,思考:為什么有很多開頭?
    (引導(dǎo):最開始的時(shí)候,太陽、月亮就會(huì)發(fā)光嗎?是不是慢慢學(xué)會(huì)的呢?高山一開始就喜歡安靜地待著嗎?還是慢慢學(xué)會(huì)的呢?)
    明確:一切事物都有年紀(jì)很小的時(shí)候,都要慢慢學(xué)會(huì)本領(lǐng),一切都要從頭開始。
    (2)展開想象,續(xù)編課文。(根據(jù)填空補(bǔ)充句子,展開想象。)
    6.師生合作,配樂朗讀課文。
    五、課堂小結(jié)
    萬事萬物都有年紀(jì)很小的時(shí)候,比如一顆小小的知識(shí)的種子,在我們的心里生根發(fā)芽,伴隨著我們的學(xué)習(xí),開出一朵絢爛的花。(板書)
    六、布置作業(yè)
    從這兩個(gè)開頭中任選一個(gè),把你課上說過的句子和你的組員分享,組成一首首優(yōu)美的小詩吧!
    1.這世界還相當(dāng)有秩序......
    2.很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候......
    語文版三年級(jí)語文教案篇十一
    1.讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好品德。
    2.正確流利,有感情的朗讀課文。
    3.抓住媽媽感情變化的句子,理清課文層次;通過重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語交際能力。
    1.通過媽媽感情的變化,體會(huì)金吉婭的善良,富有同情心的美好品質(zhì)。
    2.理解課文的最后一段話,結(jié)合課文內(nèi)容,合理想象。
    這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)31課給予樹,我們都知道給予就是送給的意思。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能說說課文中是——給予————嗎?(學(xué)生自由說)
    1.同學(xué)們理解的不錯(cuò),讓我們?cè)僖黄鹩眯牡刈x一讀課題吧。
    2.讀了課題,你有什么問題嗎?(學(xué)生自由說)
    那就請(qǐng)你打開語文書,翻到31課,去讀一讀,同時(shí)找一找課文中寫媽媽心情變化的句子,注意,用筆劃一劃。
    1、學(xué)生讀課文,在課文中劃一劃相關(guān)的句子。
    2、交流媽媽心情變化的句子(結(jié)合板書:擔(dān)心——生氣——激動(dòng))
    1、課件出示:讓我擔(dān)心的是……
    自己再讀一讀,又讀懂了什么?從哪些詞語可以看出來媽媽特別擔(dān)心?(只、卻、怎么可能買到很多很好的禮物呢?)
    2、把媽媽的這種擔(dān)心放進(jìn)你的朗讀吧?。ㄗ杂勺x,指名讀)
    3、從媽媽的擔(dān)心中你覺得媽媽是一個(gè)怎么樣的人?(愛自己孩子)
    4、是啊,媽媽的愛是無處不在的,在這里,化作了一種擔(dān)心,把你現(xiàn)在理解到的放進(jìn)這句話里,肯定比剛才讀得更好了!
    5、學(xué)生讀,指名讀(適當(dāng)點(diǎn)評(píng))
    但是媽媽的擔(dān)心是多余的,孩子們拿了20美元分頭去采購圣誕禮物了,兩個(gè)小時(shí)過去了,他們買完禮物,該回家了!那么在回家的途中,孩子們的表現(xiàn)又怎么樣呢?趕緊去讀一讀課文的第三自然段吧!
    1、學(xué)生自讀,抓住“興高采烈”一詞,從哪兒可以看出孩子們興高采烈呢?為什么會(huì)興高采烈呢?(學(xué)生回答)
    2、對(duì)啊,確實(shí)應(yīng)該興高采烈,但是只有金吉婭——(沉默不語)“沉默不語”什么意思呢?為什么沉默不語呢?(學(xué)生自由說)
    3、看到這個(gè)情形,媽媽會(huì)怎么樣?(生氣)請(qǐng)你找到這個(gè)句子,讀一讀,覺得已經(jīng)讀得像媽媽一樣生氣了,就舉手,讀給大家聽一聽。(指名讀)
    從xx的朗讀聲中,除了很生氣,你還聽出了什么?(疑惑)在疑惑什么呢?說一說
    把你現(xiàn)在有的體會(huì),再放進(jìn)這句話里,肯定能讀得更有味道!快試試吧!
    4、那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢?讓我們走進(jìn)課文第四自然段,請(qǐng)你反復(fù)地讀讀,肯定能找到答案!
    5、課件出示:后來……禮品區(qū)
    這么重要的句子讀一遍肯定是不夠的,再去讀一讀,看看你能讀懂些什么?(學(xué)生自由說)
    6、是啊,金吉婭給陌生女孩買了洋娃娃,卻只給佳人買了棒棒糖,這又是為什么呢?你能從這段話里找到理由嗎?(能)那就快去讀一讀,找一找吧!
    課件出示:我的錢就……只夠…………卻什么都沒有
    多讀幾遍,讀懂的就更多了?。▽W(xué)生自由說,主要是小女孩和金吉婭的對(duì)比)
    把你的體會(huì)放進(jìn)這句話里,一定能讀的更好!試一試吧!
    課件出示:金吉婭說話的聲音很低……而難過
    重要的句子再讀幾遍,就能讀懂更多了(學(xué)生自由說)
    金吉婭放棄了給家人買漂亮禮物的機(jī)會(huì),被家人責(zé)怪,卻使小女孩得到了——(洋娃娃)
    是啊,給予就是這樣,在得到的同時(shí),還會(huì)放棄、失去一些東西,這真讓金吉婭為難呀,把你理解到的再放進(jìn)這句話里,肯定也能讀得非常好!
    8、從金吉婭的做法里,你覺得她是一個(gè)怎樣的人?(學(xué)生自由說)
    聽了金吉婭的話,媽媽怎么做了?(緊緊地?fù)肀е鸺獘I)千言萬語涌上心頭,此時(shí),媽媽已經(jīng)激動(dòng)的說不話了,你能代媽媽跟她說一說嗎?(學(xué)生自由說)
    1、課件出示最后一段
    2、是啊,這個(gè)圣誕節(jié),金吉婭不但……還……以及……
    理解“如愿以償”
    如愿以償?shù)男∨?,她?huì)對(duì)金吉婭說些什么呢?(學(xué)生自由說)
    4、課文學(xué)到這里,你覺得給予樹是一棵怎樣的樹呢?(板書:一棵樹,一個(gè)問號(hào)?)
    課件出示:給予樹是一棵()的樹(學(xué)生自由說)
    結(jié)合板書,隨機(jī)選擇詞語
    我們的心里!是呀,同學(xué)們,讓我們用愛心做水,用善良做土,用同情和仁愛做陽光,精心地栽培這棵給予樹吧,讓她在我們的心里開花,結(jié)果!
    在本節(jié)課的教學(xué)中,問題貫穿始終,通過提出問題,解決問題,讓學(xué)生在無形中了解了課文內(nèi)容,體會(huì)了人物心理的變化、以及課文里的飽含的對(duì)同情、善良、仁愛、體貼的美德的贊美之情。我認(rèn)為,這些層層深入的提問就是有效性提問!
    語文版三年級(jí)語文教案篇十二
    1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,能給詞語的多音字選擇正確地讀音,讀寫并理解19個(gè)新詞。
    2.會(huì)用“為了”寫句子。
    3.了解課文開頭和結(jié)尾的段落在文中的作用,能分幾個(gè)方面說出八路軍戰(zhàn)士是怎樣照料這群母雞的。
    4.知道八路軍照料母雞的原因,體會(huì)八路軍愛人民,自覺遵守紀(jì)律的好作風(fēng)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.了解課文大意,讀通課文。
    2.學(xué)會(huì)本課生字新詞;能根據(jù)多音字在詞語中的意思來確定它的讀音。
    教學(xué)過程:
    一.揭示課題,導(dǎo)入新課。
    “雞”是我們熟悉的一種家禽,但本課向我們述說的是一個(gè)和雞有關(guān)的動(dòng)人故事。聽課文錄音。
    二.自讀課文,理解內(nèi)容。
    1.默讀課文,要求如下:
    讀準(zhǔn)生字,劃出新詞。不理解的請(qǐng)向字典請(qǐng)教。
    這篇課文有幾段,標(biāo)上序號(hào)。
    2.檢查自學(xué)情況。
    3.本課中也有一些多音字,請(qǐng)大家查一下下面詞語中帶點(diǎn)的字,然后想一想這些字該怎樣讀。
    格外背包擔(dān)水困難
    4.請(qǐng)8位小朋友來讀課文,其余的同學(xué)注意聽他們有沒有讀錯(cuò)。
    5.這篇課文主要是講什么?寫八路軍戰(zhàn)士一件什么事呢?
    6.你有什么不懂的地方或疑問?
    三.齊讀課文。
    四.作業(yè)
    抄寫生字新詞。完成課堂作業(yè)本第1、2題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.讀懂課文1——4段,體會(huì)八路軍戰(zhàn)士愛人民的思想作風(fēng)。
    2.聯(lián)系上下文理解“凄涼”、“幸存”的意思。
    3.說說戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的。
    教學(xué)過程:
    一.復(fù)習(xí):
    1.聽寫詞語:日寇照料喂雞侵犯紀(jì)律
    2.根據(jù)意思寫詞語:a特別,超過平常;b先先后后,時(shí)斷時(shí)續(xù)
    3.認(rèn)讀多音字
    二.導(dǎo)入新課,這篇課文向我們介紹的是八路軍戰(zhàn)士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉(xiāng)的一群雞并且不動(dòng)一只雞下的蛋,事情雖小,卻讓我們看到了一只愛人民的軍隊(duì)是怎樣對(duì)待人民的財(cái)產(chǎn)的。
    三.學(xué)習(xí)第1段。
    齊讀課文,想想當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的,該怎么讀比較恰當(dāng)。
    1.理解“凄涼”。
    從文中那些地方看出凄涼?
    想象:凄涼的景象。
    思考:凄涼的原因。
    2.用“凄涼”的感覺自己讀一讀課文,指名讀課文。
    四.學(xué)習(xí)第2段
    齊讀課文,想一想,這一段該怎樣讀?
    想象:八路軍戰(zhàn)士進(jìn)了鎮(zhèn)還會(huì)干什么?
    五.學(xué)習(xí)第三段。
    理解“幸存”,為什么說這群雞是“幸存地
    網(wǎng)
    活下來”?進(jìn)一步理解上文“凄涼”。聯(lián)系下文“驚慌”,這群雞經(jīng)過日寇的“侵犯”,也已十分驚慌。
    指導(dǎo)朗讀。
    六.學(xué)習(xí)第4段。
    1.聽課文錄音,邊聽邊思考:這段話主要寫戰(zhàn)士們?cè)趺礃樱?BR>    2.選擇題:
    a.戰(zhàn)士們爭著照料這群雞。
    b.戰(zhàn)士們寧愿吃個(gè)半飽也要把飯喂雞。
    c.戰(zhàn)士們進(jìn)進(jìn)出出要數(shù)一下雞。
    d.戰(zhàn)士們?cè)谔旌跁r(shí)總要關(guān)好雞籠門。
    3.“照料”是什么意思?從課文中找一找戰(zhàn)士們照料雞的句子。
    4.分3個(gè)小組讀3個(gè)句子。
    5.這3個(gè)句子時(shí)按什么順序?qū)懙模咳Τ霰硎緯r(shí)間的詞。
    6.領(lǐng)讀這一段
    7.說一說戰(zhàn)士們是怎樣照料雞的。
    七.作業(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知道八路軍照料雞,收藏雞的原因。體會(huì)軍隊(duì)愛人民、守紀(jì)律的好作風(fēng)。
    2.讀懂開頭和結(jié)尾,知道在文中的作用。
    3.聯(lián)系上下文理解“盼頭”的含義。
    教學(xué)過程:
    1.復(fù)習(xí):戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的?
    2.導(dǎo)入:戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的,有是怎樣對(duì)待老百姓的雞蛋的?再文中找出有關(guān)段(5——7段)。
    齊讀5——7段。
    3.默讀5——7段,想想每段說什么。
    (1)連起來說一說,戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待雞下的蛋的?
    (3)出示句子:
    開飯時(shí),每人能分到指甲大的一塊咸菜,就算不錯(cuò)了。
    讀一讀,你讀后有什么體會(huì)?
    (4)戰(zhàn)士們?nèi)绱死щy,為什么沒有動(dòng)老百姓的雞和蛋?
    5.開頭一段與這篇課文寫的事關(guān)系不大,拿掉它,直接從第二段開始可以么?討論為什么,進(jìn)一步加深理解“盼頭”。
    6.學(xué)了本課,你還有什么不懂的地方?你懂得了什么?
    7.作業(yè)
    語文版三年級(jí)語文教案篇十三
    1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
    2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。
    4.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。
    教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
    教具準(zhǔn)備生字卡片,搜集有關(guān)翠鳥的資料
    導(dǎo)學(xué)過程二次備課
    1.收集有關(guān)翠鳥的資料。
    2.自由讀課文,找出自己印象深刻的部分,并記下不懂的地方。
    1.同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友——翠鳥。(師生共同板題,借機(jī)提示“翠”的寫法。)
    2.你對(duì)這種鳥有哪些了解?(交流資料)
    1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。
    2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?
    2.認(rèn)讀詞語:
    淺綠襯衫疾飛等待逃脫
    銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)
    3.把這些詞語放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。
    4.指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?
    板書:色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏
    1.那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)
    2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?
    (1)重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來體會(huì),并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的.羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?!弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個(gè)寫得更好一些。
    (2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。
    (3)帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來。
    3.總結(jié):課文對(duì)翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。
    1.自主記憶字形。提出難寫的字。
    2.指導(dǎo)書寫。
    3.抄寫生詞。
    1.練寫生字。
    2.有順序的觀察一種動(dòng)物或植物,并做記錄。
    1.指名背誦課文第一自然段。
    2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?
    (1)默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)?
    (2)畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。
    (1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。
    (2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。
    (3)從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈?讀出小魚的機(jī)靈,突出翠鳥的機(jī)靈。
    (4)試著背一背。
    1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。
    2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。
    課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?
    教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:
    1.抓住事物的特點(diǎn);
    2.仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)懀?BR>    3.運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。
    a)用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。
    b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。
    收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。
    板書設(shè)計(jì)
    外形:顏色鮮艷小巧玲瓏
    疾飛……一眨眼……
    動(dòng)作:蹬開……像箭一樣…叼起…貼著
    只有……還……還
    語文版三年級(jí)語文教案篇十四
    愛什么顏色
    2課時(shí)
    1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
    2、有感情地朗讀詩歌。
    3、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,理解體會(huì)詩歌意境,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情,以及對(duì)理想的追求。
    4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩編寫一節(jié)詩。
    重點(diǎn):有感情地朗讀詩歌。
    難點(diǎn):想象理解體會(huì)詩歌意境,仿照本詩編寫一節(jié)詩。
    課件
    詩歌語言淺顯,沒有難理解的詞語和句子。由于詩歌的`跳躍性大,教師要引導(dǎo)學(xué)生展開想象,因此在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,讀進(jìn)去,想開去,通過反復(fù)朗讀,讀懂詩歌,想象更廣泛的畫面,讀出自己的感情。
    交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料,揭示并板書課題:《愛什么顏色》。
    1、借助字典把詩歌讀正確、讀通順。
    2、詩歌中的小朋友,他喜歡什么顏色呢?請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑嫵鰜怼?BR>    3、試著和學(xué)習(xí)伙伴合作,有感情地把詩歌讀一讀。
    1、出示本課生字新詞:
    1)指名認(rèn)讀。
    2)全班齊讀。
    3)抽讀。
    2、通過自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字?用的是什么辦法?
    1、指名反饋:詩歌中的我愛什么顏色呢?
    2、分別指名說一說,我們的身邊什么是碧綠、火紅、蔚藍(lán)的?
    3、看看文中點(diǎn)到哪些東西是碧綠的?哪些是火紅的?哪些東西是蔚藍(lán)的?
    4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    1、師出示本課的生字新詞,全班認(rèn)讀。
    2、導(dǎo)入新課:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道文中的“我”喜歡碧綠的顏色、火紅的顏色、蔚藍(lán)的顏色。那么他為什么喜歡這些顏色呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《愛什么顏色》。
    1、抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。
    2、思考:作者為什么愛碧綠的顏色?
    3、同學(xué)們,你們想一想,在農(nóng)村還有哪些東西是綠色的?
    4、 “連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思?作者要表達(dá)一種什么感情?
    (熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然)
    5、你知道綠色有什么意義嗎?
    語文版三年級(jí)語文教案篇十五
    1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽、愿用自己的行動(dòng)為國徽增光的思想感情。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
    3、有感情地朗讀全詩。
    重點(diǎn):
    1、了解“我”在平時(shí)的生活中怎樣愛護(hù)國徽,又怎樣用自己的行動(dòng)使國徽更美麗。
    2、有感情地朗讀全詩。
    難點(diǎn):
    聯(lián)系自己,說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
    1、國徽的圖片
    2、硬幣
    一、課前準(zhǔn)備:
    課前,教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文,鼓勵(lì)他們查閱有關(guān)國徽的資料,了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來。
    (課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語文教育體系。”教師本著大語文的教育觀點(diǎn),把課內(nèi)、外閱讀融為一體,注意學(xué)生在知識(shí)廣度上的積累。)
    二、引發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    1、板書課題:國徽
    2、出示國徽插圖。(認(rèn)識(shí)國徽的樣子)
    3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣,指導(dǎo)學(xué)生觀察:硬幣背面印著什么?
    4、師:你還在什么地方能看到國徽?
    (課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力,擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,限度地發(fā)揮師生雙方的互動(dòng)性。)
    三、自主識(shí)字,初讀感知。
    1、同桌互讀,互相幫助,把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。
    2、檢查生字認(rèn)讀情況。
    a、齊認(rèn)讀生字卡片。
    b、開火車讀,試著讀出后組詞或練習(xí)說話。
    c、利用學(xué)具,進(jìn)行識(shí)字游戲。
    (由于學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ),因而給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。)
    3、默讀課文后,講講自己讀懂了什么?
    學(xué)生可以從這些方面回答:
    a、拾到錢要交給老師。
    b、錢幣臟了要擦洗干凈。
    c、要幫助別人,小弟弟不小心摔倒了要主動(dòng)把他扶起來。
    d、當(dāng)我主動(dòng)把小弟弟扶起來時(shí),我看見警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的國徽映照的更美麗。
    e、國徽和太陽在一起,照耀著我,也照耀著祖國遼闊的大地。
    (通過這一問題,教師可以預(yù)測(cè)和診斷出學(xué)生已經(jīng)了解了哪些知識(shí)。以便調(diào)整下一步的教學(xué)策略。)
    4、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
    5、展示讀,共同評(píng)價(jià)。
    6、老師讀,學(xué)生提建議,做評(píng)價(jià)。
    (《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。教師要敢于放手,讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀,在讀得連貫、順暢上下功夫,讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語感,加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。)
    四、細(xì)讀課文,促進(jìn)感知。
    1、自由讀課文。
    2、師:你還想知道什么?還有什么不明白的?把它們寫在問題卡上。
    學(xué)生可能有以下幾種問題
    a、國徽?qǐng)D案里有什么?我們?cè)谀睦锟梢钥匆妵眨?BR>    b、我們做什么可以使國徽更美麗?
    c、為什么國徽和太陽在一起,照耀著我,也照耀著祖國遼闊的大地?
    e、為什么要把錢幣擦洗干凈?
    3、討論解決不明白之處。
    (俗話說不動(dòng)筆墨不讀書,及時(shí)記下閱讀中的問題,認(rèn)真思考,是一種值得培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣,也便于教師了解學(xué)生還想知道哪些,及時(shí)梳理學(xué)生提出的問題,以學(xué)生為中心,師生共攜手確定教學(xué)目標(biāo),也為教師下一步要采取的教學(xué)策略提供了依據(jù)。)
    五、訓(xùn)練口語能力。
    聯(lián)系自己,說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
    六、提出希望,進(jìn)行思想教育。
    七、拓展練習(xí):
    (一)完成下列活動(dòng)之一即可:
    1、個(gè)人:讀讀你喜歡的詩句。
    畫畫你喜歡的情節(jié)。
    2、同桌之間:背誦這首詩。
    3、四人活動(dòng):交流收集到的資料。
    4、自由組合:根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩,可添加在課文中的任何地方。
    (二)把這首詩背給爸爸、媽媽聽。
    (拓展練習(xí)活動(dòng)有層次,針對(duì)不同程度、不同愛好的學(xué)生學(xué)習(xí)及提高并注意了家校聯(lián)系。)
    《國徽》是一首瑯瑯上口的敘事兒童詩,充滿情趣,從學(xué)生身邊的小事出發(fā),用敘述的手法描繪了三個(gè)畫面,寫出了小朋友對(duì)國徽的熱愛和崇敬。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思路,注意為學(xué)生提供“讀”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在讀中去感悟、去學(xué)習(xí)。
    朗讀應(yīng)貫穿教學(xué)的全過程。俗話說:書讀百遍,其義自見。“以讀為本”,既是傳統(tǒng)語文教學(xué)的“回歸”,又是把準(zhǔn)語文課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現(xiàn)?!秶铡愤@篇課文,從學(xué)生身邊的小事出發(fā),引發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,這節(jié)課我以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣為主導(dǎo),以多種方法地讀(自由讀、小組讀、男生讀、女生讀、師生合讀)為憑借。通過多種形式的讀,使學(xué)生在讀的過程中去感受和體會(huì)文章的愛國情感。
    語文源于生活,又用于生活,是課程改革的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中,我抓住詩歌中小男孩做的小事引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到自己,讓學(xué)生說一說“怎樣做才能為國徽添光彩?”讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中,知道也可以用自己的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)國徽、對(duì)祖國的熱愛,使學(xué)生覺得語文和生活是緊密相連的,從而培養(yǎng)他們愛語文學(xué)語文的熱情。
    整個(gè)教學(xué)過程,充分體現(xiàn)學(xué)生自主參與、教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。學(xué)生先說自己平時(shí)是怎樣為國徽增光的,然后把自己講的寫下來,最后讀給同桌聽,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,讓學(xué)生感受成就與成功,尋找分享與快樂的感覺。
    學(xué)生通過主動(dòng)收集資料,就可以知道“國徽”是一個(gè)國家的標(biāo)志和象征,它和國旗一樣,代表著一個(gè)國家的尊嚴(yán)。
    教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)。在整個(gè)教學(xué)過程中,雖然我注意了評(píng)價(jià)方式的多樣化,但是我的評(píng)價(jià)語言還不夠生動(dòng),為了給孩子們帶來更多的快樂,還需加倍努力。
    語文版三年級(jí)語文教案篇十六
    《寓言二則》教學(xué)分析:
    本文用簡潔、傳神的描寫,刻畫了東施這個(gè)人物形象。通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解到不能盲目模仿,要順其自然。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、 讀懂字音,疏通字義,感知課文。
    2、 反復(fù)誦讀,體會(huì)作品的美感,明確寓意,人知什么是真正的美。
    3、 理清思路,提高閱讀能力。
    關(guān)鍵處處理:
    熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。
    教學(xué)、教具準(zhǔn)備:
    資源包: (檢索到的教案、課件、課利用的資料信息,推薦學(xué)習(xí)資料。有關(guān)莊子 墨子的資料。準(zhǔn)備搜集有關(guān)莊子和墨子的資料。)
    教學(xué)時(shí)間:
    2課時(shí)
    語文版三年級(jí)語文教案篇十七
    編寫三年級(jí)語文教案可貴的沉默時(shí),一定要有刻苦鉆研的精神,進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于三年級(jí)語文教案可貴的沉默,給大家作為參考,歡迎閱讀!
    教學(xué)目標(biāo)
    1、讀懂課文內(nèi)容,感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母,學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛。
    2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。
    3、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,培養(yǎng)學(xué)生的語感,有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、理解孩子們的情緒變化。
    2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
    課前準(zhǔn)備
    1.課文插圖及歌曲《懂你》。
    2.文字投影片。
    3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
    課時(shí)安排 兩課時(shí)
    教學(xué)過程
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    認(rèn)讀本課文生字、詞。(自由朗讀、指名朗讀、齊讀)
    二、自由朗讀,整體感知
    1、自由朗讀課文,思考:
    (1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事,那么,這堂課上,老師的目的是什么?(我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)
    (出示:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)
    還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西是什么?已經(jīng)意識(shí)到的東西又是什么?
    帶著這樣一個(gè)問題,我們來好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。
    三、深入學(xué)習(xí),感悟情感
    (板書:熱鬧 沉默 熱鬧)
    2、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場(chǎng)面,他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎?
    3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場(chǎng)面。
    (第一至第九自然段和第十四自然段)
    3、學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。
    (1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面?找出相關(guān)語句。 (“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!”)
    (2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)
    (3)自由朗讀,思考:從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)的興奮不已?
    (詞語:異口同聲 驕傲 神氣十足)
    (句子:他們驕傲地舉起了手,有的神奇十足地左顧右盼。
    越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。
    幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福。)
    (4)朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。 過渡:多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上,他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛;(板書:感受愛)在我們的課堂上,我們被他們的情緒所深深地感染,不禁融入了他們的熱鬧之中。
    4、學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。
    (1)課堂中有兩次熱鬧,請(qǐng)你們找出描寫第二次熱鬧場(chǎng)面的句子,自己讀一讀,發(fā)現(xiàn)了什么?(和第一次的熱鬧不一樣。)
    (2)是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的?(沉默)
    5、學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容。
    (1)制造這沉默的是誰?她的目的是什么?(課文第十自然段:孩子們會(huì)感受愛了,但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)
    (2)從剛才的學(xué)習(xí)中,我們知道了孩子們“已經(jīng)意識(shí)到的東西”是——感受父母對(duì)自己的愛。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識(shí)到了嗎?(沒有)從哪里可以看出來?(“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手!”霎時(shí),教室里安靜下來。)
    (3)話音剛落,教室的氣氛發(fā)生了變化,而且速度非??臁D銖哪膫€(gè)詞語能感到變化速度的快?(霎時(shí))
    (4)教室里安靜下來。課文是怎樣描寫安靜的場(chǎng)面的?
    (5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時(shí),我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問你自己:“他們?cè)谙胄┦裁囱?”
    (6)孩子們一直沉默著,沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一眼這些可愛地孩子們——他們地可愛恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中。
    在一次校本課活動(dòng)中,我抽簽執(zhí)教了《可貴的沉默》一課。這是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇課文。本組課文是圍繞“感受人間真情”編排的,《可貴的沉默》講述了一個(gè)貼近生活、令人深思的故事。結(jié)束這節(jié)課后,我認(rèn)真整理了課堂實(shí)錄,冷靜地思考,有一些感悟和收獲:
    整堂課都是在讀文和悟情中進(jìn)行。通過對(duì)重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)段落的讀來體會(huì)文中的孩子前后不同反映的根源所在,通過讀,學(xué)生主動(dòng)理解了沉默的可貴之處,這時(shí)抓住時(shí)機(jī)聯(lián)系實(shí)際談自己感受到的父母的愛以及如何回報(bào)父母的愛,學(xué)生的反映極其強(qiáng)烈,所談的內(nèi)容極其感人,引起了在場(chǎng)的家長以及全體同學(xué)的共鳴。李想,這個(gè)平日里從不寫作業(yè)的孩子,在和媽媽說自己的心理話時(shí),動(dòng)情地哭了……為人母的我聽到孩子們那感人至深的話語和稚拙的表達(dá)感情的方式,我被深深地感動(dòng)了……誰說孩子小不懂事,誰說孩子小不懂事,誰說孩子小不懂感情,誰說孩子小不會(huì)善解人意,會(huì)的,懂的,無論是性格內(nèi)向的還是外向的,無論是善于表達(dá)的還是不露聲色的,他們?nèi)?,全?huì)。這堂課對(duì)我對(duì)孩子們都是“可貴”的!
    語文版三年級(jí)語文教案篇十八
    同學(xué)們,你們平時(shí)是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子,他們是怎么上學(xué)的嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課,去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
    1、自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它。
    2 、指名讀課文,檢測(cè)生字。
    1、大家先自己小聲的讀讀課文,然后把自然段的序號(hào)標(biāo)好。
    2、誰想給大家朗讀課文?其他同學(xué)在他讀的時(shí)候想一想課文主要寫了什么呢?(課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識(shí),刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過,他們要起早貪黑地走山路,到學(xué)校讀書。)
    3、師:說的好,哪些自然段寫了孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)克服重重困難的呢?(1——5自然段)
    4、6—7自然段又講了什么?
    (孩子愿意克服重重困難,找到金鑰匙改變窮山溝的美好愿望。)
    (日積月累b組的詞語,要求會(huì)讀、會(huì)寫。)
    語文版三年級(jí)語文教案篇十九
    認(rèn)識(shí)8個(gè)認(rèn)讀字。
    了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活的方式。
    知道為什么稱金絲猴為“國寶”,懂得要保護(hù)金絲猴。
    了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活的方式。
    知道為什么稱金絲猴為“國寶”,懂得要保護(hù)金絲猴。
    一、導(dǎo)入。
    板書:國寶金絲猴
    問:
    1、你見過金絲猴嗎?它長的什么樣?
    2、看到課題后,你想知道什么?
    3、帶著這些問題我們一起自學(xué)課文,看看書中介紹了關(guān)于金絲猴的哪些知識(shí)?
    二、初讀課文,整體感知。
    (一)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞,請(qǐng)借助字典理解。
    (二)思考:讀了課文后,你知道了什么?
    三、根據(jù)自學(xué)提示,獨(dú)立閱讀。
    (一)自學(xué)提示:
    1、一讀課文,標(biāo)出自然段,畫出不懂的地方。
    2、二讀課文:說說課文介紹了金絲猴的那些知識(shí)?
    3、三讀課文,想想為什么稱金絲猴為國寶?
    (二)自學(xué)情況交流。
    1、自學(xué)字詞情況:
    腹部、乳白色奪目、高雅華貴、忍耐
    懼怕、酷暑、幼芽、拒絕、率領(lǐng)
    砍伐、僅僅、贈(zèng)給、逼人、逃之夭夭
    (三)朗讀課文,解答問題。
    填表:
    樣子
    食物
    敵害
    (四)讀一讀有關(guān)的段落。
    四、檢查學(xué)生閱讀的情況。
    (一)說一說:為什么稱金絲猴為國寶?
    討論明確:金絲猴渾身是寶,是我國特有的珍稀動(dòng)物,瀕臨滅絕,只有在我國才能看到。
    (二)補(bǔ)充材料:
    (三)你還知道哪些動(dòng)物面臨滅絕,打算怎樣保護(hù)它們?
    五、總結(jié)。
    (一)現(xiàn)在大家有什么最想說的話?
    (二)選做:設(shè)計(jì)以金絲猴為內(nèi)容的手抄報(bào)。
    板書設(shè)計(jì):
    國寶金絲猴
    樣子
    食物
    敵害
    學(xué)生能夠通過已有的知識(shí)進(jìn)行閱讀,能夠基本的理解課文。
    語文版三年級(jí)語文教案篇二十
    謝家灣小學(xué)
    1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。
    3.了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
    4.懂得善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
    1.通過對(duì)詞句的理解,弄清“我”登天都峰后的思想變化。
    2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。
    1.生字卡片。
    2.教學(xué)掛圖。
    3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。
    邊讀邊想法。
    2課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目的:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文大意。
    教學(xué)過程:
    1.初步了解天都峰及“鯽魚背”
    看天都峰的風(fēng)光片或圖片,由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。
    2.導(dǎo)語激情,揭示課題
    天都峰是如此的高,如此的險(xiǎn),登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂?shù)娜?,真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文,勇攀高峰,一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題,齊讀課題)
    選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。
    自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。
    檢查生字詞自學(xué)情況。
    小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片,互相認(rèn)讀、正音。
    全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。
    小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。
    推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞