心得體會可以是文字、圖表、圖片等形式，靈活多樣。要寫一篇較為完美的心得體會，首先需要對自己的經(jīng)歷和感受進(jìn)行深入的思考和理解。這些心得體會范文都來自于不同的人和不同的經(jīng)歷，可以幫助我們從不同角度思考。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇一
于永正老師說：“對語文教學(xué)要有情，上課要有情?！彼J(rèn)為上課有情包括兩方面的意思：一是關(guān)注教材，二是關(guān)注學(xué)生。課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。說的話多么富有詩情畫意呀！現(xiàn)在有很多專家都提倡小學(xué)語文的課堂教學(xué)應(yīng)該是“詩意的生活，詩意的教學(xué)?！焙沃^“詩意的生活，詩意的教學(xué)，”通過這些年自己的摸索與實踐，我是這樣認(rèn)為的：在語文課堂上，能讓孩子自由對話，能聽到孩子充滿個性的朗讀，并且樂此不疲；能讓孩子充分地與文本、學(xué)生、老師三者之間進(jìn)行對話，特別是生生之間的對話，并能談出自己個性化的理解，在讀中感悟，讀中感知，提升自己對文本的理解和再創(chuàng)造。這樣的語文課堂教學(xué)，我認(rèn)為就是充滿詩意的教學(xué)。
我上《楓橋夜泊》時，課前我針對古詩教學(xué)的特點，仔細(xì)琢磨，反復(fù)修改教案，心里更多的想的是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在寓情寓樂中去感受古詩的魅力。為了增強同學(xué)們讀古詩的興趣，我充分調(diào)動他們的積極性，采取多種方式的讀，男女聲對吟，同桌對吟，挑戰(zhàn)式吟誦等等，讓他們在讀的氛圍中感受古詩的魅力，體會古詩的韻律美。最后讓學(xué)生以詩人的身份再現(xiàn)當(dāng)時的情境，讓學(xué)生自己扮演詩人，來描述當(dāng)時的情境，學(xué)生們表演得惟妙惟肖。只有在讀懂了古詩，了解了古詩的意境，學(xué)生來再現(xiàn)詩人當(dāng)時的情境時才能揮灑自如，整個課堂教學(xué)都突出了以讀為主，讀中感悟。在教這首古詩之前，我仔細(xì)查了資料，本詩的作者張繼是唐朝大歷貞元年間的詩人，正逢安史之亂爆發(fā)，張繼逃難到江浙一帶寫的這首詩，逃難，就不是一般的天涯漂泊，這種逃難的苦悶，就不是一般的鄉(xiāng)愁旅緒所能概括的。當(dāng)我向同學(xué)們說了此詩的背景以后，同學(xué)們再讀此詩時，明顯地讀出了詩人的感受。在教學(xué)《可愛的草塘》時，我的教學(xué)設(shè)計是以問促讀，拋出學(xué)生感興趣的問題后，讓學(xué)生在讀中尋找答案，“草塘的美體現(xiàn)在哪里？你能用你的讀來告訴老師嗎？”“人們都說北大荒物產(chǎn)豐富，你能用自己的話來向我們描述一下嗎？”學(xué)生只有用心去感悟了文本以后，才能讀出草塘的大、綠、美和水的清凌凌，說出草塘的物產(chǎn)豐富。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇二
作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參與了許多孩子們的成長，見證了他們從懵懂無知到漸漸明白、領(lǐng)悟的過程。在這個過程中，我深深體會到了語文教育的重要性。下面，我將從培養(yǎng)閱讀興趣、注重語言表達(dá)、情感教育、文化傳承以及跨學(xué)科整合等方面，分享我在小學(xué)語文教育中的心得體會。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語文教育的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，孩子們剛剛接觸到文字，他們對于閱讀的興趣與好奇心尚未得到充分的挖掘。因此，我常常以講故事的方式來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書海。我選擇那些優(yōu)秀的校園文學(xué)作品、寓言故事、童話故事等，向?qū)W生們描述其中精彩的片段，并引導(dǎo)他們?nèi)ヂ?lián)想、去思考。通過這樣的方式，我希望培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣。
其次，注重語言表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。語文的核心在于語言的表達(dá)能力，而掌握正確語言的表達(dá)技巧對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂中注重口頭表達(dá)和書面表達(dá)的訓(xùn)練。在口頭表達(dá)方面，我經(jīng)常利用分組討論、角色扮演、演講比賽等各種方式，讓學(xué)生們有機會展示自己的意見，并學(xué)會表達(dá)自己的觀點。在書面表達(dá)方面，我鼓勵學(xué)生每天進(jìn)行寫作練習(xí)，指導(dǎo)他們在寫作中運用豐富的修辭手法、正確的語法結(jié)構(gòu)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到不斷提高。
其次，情感教育是小學(xué)語文教育中不可缺少的一環(huán)。語文教育不僅僅是讓學(xué)生記住一些知識點，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，讓他們懂得如何去理解、去體驗、去珍惜生活。在這方面，我會通過講解課文中的情感細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去感受人物的情感變化，思考作者想要傳達(dá)的情感態(tài)度。同時，我也會選取那些富有情感、溫馨感人的作文，讓學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的情感表達(dá)。
另外，語文教育也要注重文化傳承。作為中華民族的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該讓學(xué)生們對我們的文化有更深刻的了解，憑借文化的力量來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我喜歡引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プx經(jīng)典名著，理解其中包含的深層文化內(nèi)涵。同時，我也會選取一些古代詩詞和現(xiàn)代的文藝作品，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)バ蕾p和領(lǐng)悟其中所蘊含的美妙情感。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅對語文的學(xué)習(xí)更有興趣，也對中華文化有了更深的認(rèn)識。
最后，小學(xué)語文教育還需要跨學(xué)科整合。語文作為一門跨學(xué)科的學(xué)科，應(yīng)該與其他學(xué)科相互融合，發(fā)揮其促進(jìn)綜合能力發(fā)展的作用。在我的課堂上，我會將語文與科學(xué)、地理等學(xué)科相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們用語文的知識與其他學(xué)科的知識互為印證，形成綜合能力的提高。通過跨學(xué)科整合的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了進(jìn)一步的加強。
在小學(xué)語文從教的過程中，我獲得了許多寶貴的心得和體會。我深知小學(xué)語文教育的重要性，并努力將這些心得應(yīng)用于我的教學(xué)實踐中。相信在不斷的探索和實踐中，我會不斷提高自己的教育水平，更好地培養(yǎng)和引領(lǐng)孩子們成長。希望未來的小學(xué)語文教育中，每一個孩子都能從中受益，成為真正具有優(yōu)秀語文素養(yǎng)的人。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇三
語文課堂是實踐新課程精神的主要陣地，如何借助評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更大程度上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中來是值得我們探索和研究的地方。小學(xué)生年紀(jì)尚小，學(xué)習(xí)的目的尚不明確，教師的鼓勵性的評價對他們來說，無疑是一種強大的動力。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵，喚醒和鼓舞?！彼晕艺J(rèn)為在課堂評價時應(yīng)以正面鼓勵為主。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇四
崔巒老師在第七次閱讀教學(xué)研討會上給出了一個十六字方針“吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)新?！闭Z文課要和內(nèi)容分析式的'閱讀教學(xué)說“再見”，崔老師強調(diào)的這一問題在教學(xué)中如何有效落實，加以體現(xiàn)，需要我們有教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，更需要我們有教學(xué)智慧的積累?；谶@樣的思考，閱讀工作室的共讀書目《從教“課文”到教“語文”》（吳忠豪），收獲很大。
上海師范大學(xué)吳忠豪教授采用專題行動研究的方法，根據(jù)國培班小學(xué)語文骨干教師的研修內(nèi)容，圍繞著語文課如何實現(xiàn)“教課文”向“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身，結(jié)合小學(xué)各年級的具體課例，匯集而成了12個研究課例。全書共分四章，每章都有一個研究主題。
葉圣陶先生說過：“課文只是教語文的載體”。話雖這么說，但我們不得不承認(rèn)，在現(xiàn)實的語文課堂中，不少教師仍然行走在“教課文”的路上，不能不說是一種遺憾。拿到一篇課文，針對里面的內(nèi)容進(jìn)行多角度、全方位的解析是老師們的常態(tài)教學(xué)。和“繁瑣的內(nèi)容分析說‘再見’”說起來容易做起來難。讀后感·怎樣才能真正實現(xiàn)由“教課文”向“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身呢？讀了這本書，我厘清了以下幾個問題：
（1）語文課究竟教什么？也就是要處理好語文思想內(nèi)容和語文本體性任務(wù)落實的關(guān)系。
（2）要選擇和確定有效的教學(xué)目標(biāo)。這里強調(diào)了教學(xué)目標(biāo)的確定必須以學(xué)生為主體，要按照兒童認(rèn)識規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來確定。
（3）圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)過程。從教課文轉(zhuǎn)向教語文，教學(xué)設(shè)計上就要大膽取舍，刪繁就簡。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇五
從事小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)有九年了，說實話，當(dāng)時師范畢業(yè)后，校長讓我教語文，我打心眼里高興，因為我對語文可以說是情有獨鐘，從小我就喜歡看一些充滿情趣的童話故事、戰(zhàn)斗英雄的故事。記得有一次，我向鄰居借了一本《哪吒》的童話故事書，可鄰居只借給我看一天，我拿到書以后，眼都沒眨的從早上看到晚上，故事里的小哪吒勇敢，有情有義的精神深深感動了我。我看《小英雄王二小》時，當(dāng)看到王二小被日本鬼子殺害了，眼淚會情不自禁地流下來。我對語文教學(xué)有情，可以說是受小時候愛閱讀課外書的影響，下面，我談一談自己對小學(xué)語文教學(xué)的一些膚淺體會。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇六
作為一名小學(xué)語文教師，我有幸能夠在孩子們最純真可愛的年齡段教授他們語文知識。語文教育是學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是一項重要的基礎(chǔ)教育內(nèi)容。多年的從教經(jīng)驗讓我積累了一些心得體會，下面就以“激發(fā)興趣，巧引導(dǎo)；豐富閱讀，注重應(yīng)用；注重寫作，培養(yǎng)思維；創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)；做好評價，引導(dǎo)進(jìn)步”為主題來分享我在小學(xué)語文教育中的心得體會。
激發(fā)興趣，巧引導(dǎo)。學(xué)習(xí)語文的第一步是激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。只有讓學(xué)生喜歡上語文，才能讓他們主動去閱讀、思考和寫作。作為教師，我們要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對語文進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)，多講一些有趣的故事、引人入勝的名句，同時要注重與學(xué)生的互動，提問、討論、思考等多種方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們還要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們大量閱讀各種文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和興趣。
豐富閱讀，注重應(yīng)用。閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。我在教學(xué)中注重豐富學(xué)生的閱讀，通過淺嘗即止、深入閱讀、廣泛閱讀等不同形式的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和理解技巧。并將所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生能夠用語言表達(dá)自己的思想和觀點。在閱讀的過程中，我鼓勵學(xué)生留心語段的變化和細(xì)節(jié)信息，這樣能夠提高學(xué)生的理解能力和閱讀效果。
注重寫作，培養(yǎng)思維。寫作是語文教學(xué)的重頭戲，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和思維能力的重要手段。我在小學(xué)語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過多種形式的作文訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)W會使用語言表達(dá)自己的思想和觀點。同時，我還注重挖掘?qū)W生的思維潛力，通過開展各種思維訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。這樣不僅提高了學(xué)生的寫作水平，還培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和自主思考能力。
創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)。語文教學(xué)要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活相聯(lián)系的情境，讓學(xué)生能夠在實際中感受和運用所學(xué)知識。我在語文教學(xué)中常常利用實例、實物等多種情境創(chuàng)設(shè)方式，設(shè)置情境讓學(xué)生主動參與討論和思考，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。同時，我還注重循序漸進(jìn)的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容和難度，使學(xué)生在逐漸提高的過程中保持對語文學(xué)習(xí)的積極性。
做好評價，引導(dǎo)進(jìn)步。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)離不開及時準(zhǔn)確的評價。作為語文教師，我注重多角度、多形式的評價方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，及時給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)和幫助。同時，我也鼓勵學(xué)生自我評價，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)評價中，提高他們的自覺性和主動性。在評價的過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到努力就會有收獲，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語文自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動力。
總之，小學(xué)語文從教是一項繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)的工作，但只要我們能夠激發(fā)學(xué)生興趣、注重閱讀、培養(yǎng)寫作能力、創(chuàng)設(shè)情境和做好評價，相信我們一定能夠讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中快樂成長。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇七
教師要樹立一個堅定的信念：每個孩子都可以教好，每個孩子都可以成才。即使是那些調(diào)皮的，學(xué)習(xí)差的，不太有禮貌的孩子，教師也應(yīng)該相信，只要教育得法，他們也可以成才。小學(xué)生正處于成長階段，他們的潛力很大，可塑性很強，“應(yīng)該讓每個孩子都抬起頭來”。
教師是否相信兒童，這是教師對兒童能否進(jìn)行合理評價的前提。羅森塔爾應(yīng)是一個很有說服力的例子。1968年，心理學(xué)伯特。羅森塔爾來到美國的一所小學(xué)，從一至六年級中各選出3個班，對這18個班的學(xué)生進(jìn)行了“煞有介事”的發(fā)展預(yù)測。然后，他以贊賞的口吻，將有優(yōu)異發(fā)展可能的學(xué)生名單通知有關(guān)教師。名單中的`學(xué)生，有的在老師意料之中，有的卻不然，當(dāng)老師感到迷惑時，羅森塔爾解釋說：“請注意，我講的是他的發(fā)展，而不是現(xiàn)在的基礎(chǔ)?！边@樣，教師們從內(nèi)心里承認(rèn)這份名單。8個月后。他又來到這所學(xué)校，對18個班進(jìn)行復(fù)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他提供名單的學(xué)生，成績增長比其他學(xué)生快，并且在感情上顯得活潑，開朗、求知欲旺盛，與教師的情感也特別深厚。原來，他提供的名單是隨機的，根本未作任何測試。他只不過想通過“權(quán)威性的謊言”暗示教師，堅定教師對名單上學(xué)生的信心，改變教師不相信后進(jìn)兒童的觀念。觀念變了，頑皮兒童在教師心目中也成了很有發(fā)展前途的兒童，于是教師對這些兒童的評價也跟著發(fā)生了變化，從而導(dǎo)致兒童成長的加快?？梢姡浞窒嘈艃和莻€前提，這個問題解決了，就必然會對兒童充滿信心，必然會設(shè)法鼓勵兒童獲得成功。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇八
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，一個學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
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從教語文到學(xué)語文心得體會篇九
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，一個學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
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從教語文到學(xué)語文心得體會篇十
這學(xué)期，我擔(dān)任的是四年級語文教學(xué)工作，在工作中有許多收獲，同樣也有許多不足，現(xiàn)將收獲和不足做如下總結(jié)回顧：
一、教學(xué)方面
本學(xué)期學(xué)校依然舉辦了公開課觀摩活動，這對于新教師來說是個不錯的學(xué)習(xí)交流平臺，這使不少新教師從中汲取經(jīng)驗。在這個活動中我也收獲了許多：
1、在指導(dǎo)朗讀方面我從多個教師那里學(xué)習(xí)，有老師引讀達(dá)到很好的朗讀效果的，也有逐句引導(dǎo)，調(diào)整語氣反復(fù)讀達(dá)到很好的朗讀的效果的，在自己的教學(xué)中也有所體現(xiàn)。
2、在調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面也有了一個新的突破，敢于放手讓學(xué)生去做，在我準(zhǔn)備的公開課中就安排了這樣一個環(huán)節(jié)：學(xué)生初讀課文之后，讓他們談?wù)勛约簩φn文的感受，用一個詞來形容，并讓他們把這些詞語出示在黑板上，這就構(gòu)成了他們對課文的不同方面的認(rèn)知，在讓他們從其中的一個方面入手細(xì)讀課文，學(xué)生很樂意選取自己喜歡的方面去讀，以至于充分調(diào)動可學(xué)生自護(hù)學(xué)習(xí)的積極性。
二、對復(fù)習(xí)方法的大膽嘗試
本學(xué)期我就學(xué)生的復(fù)習(xí)方面根據(jù)不同的情況做出了兩種不同的嘗試。期中考試前復(fù)習(xí)采用的方法是緊抓平時，逐漸完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從開學(xué)每大周的周一和小周四都做為復(fù)習(xí)鞏固時間，讓學(xué)生對本大周的學(xué)習(xí)任務(wù)做一回顧，確保將一大周內(nèi)所學(xué)內(nèi)容牢牢把握。通過這樣反復(fù)的復(fù)習(xí)使每一個同學(xué)都有所收獲，這樣把復(fù)習(xí)做在平時，就大大減輕了考前復(fù)習(xí)的強度。在段考前，有是以小單元為基本逐單元復(fù)習(xí)，把每單元所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容(基礎(chǔ)知識、對課文理解)合在一起完成。最終發(fā)現(xiàn)通過這樣的復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)，成績有了明顯的提高。對于期末考試，由于期中考試到期末考試時間比較短，課程安排較緊，無暇顧及平時的回顧，所以考前復(fù)習(xí)采用了分類復(fù)習(xí)：將所要復(fù)習(xí)的知識點分類共分為三類：詞語類、課本基礎(chǔ)知識類、對課文句子理解類。分三個不同時期來復(fù)習(xí)，詞語類在初期復(fù)習(xí)，一次是課本基礎(chǔ)知識和對課文句子理解，一這樣的方法安排旨在于能顧及后進(jìn)生的復(fù)習(xí)特點。在這三個階段里可以直接抓后進(jìn)生的基礎(chǔ)部分，也不耽誤優(yōu)秀生復(fù)習(xí)。本以為這種方法是比較巧妙的，可結(jié)果卻事與愿違，并沒有達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果，這些便是本學(xué)期的兩種復(fù)習(xí)方法，以及兩種復(fù)習(xí)方法所帶來的效果。
三、對學(xué)生心心理的認(rèn)知
從文學(xué)作品中，從熒屏中我們所截獲的兒童形象是天真無邪的，然而在現(xiàn)實中他們卻給了我不同的感受。他們宛若一個個“小大人”都擁有自己獨立的思維。在他們的心中也裝著滿滿的心事，在一次與學(xué)生交流是發(fā)現(xiàn)他也有許多不為人知的煩惱，家庭也好，同學(xué)也好，這一切都是他們顯得憂郁。除了這些還會發(fā)現(xiàn)他們耍“小聰明”的時候，例如：“老師我這道題不會”一位學(xué)生跑上講臺問我問題，當(dāng)我給他講解過后，他會從另一邊繞過去，把一樣?xùn)|西塞在旁邊同學(xué)的手里，諸如此類的事數(shù)不勝數(shù)。這些跡象表明他們都具備了自我判斷能力，對于這點我在教育方式上就必須有所改變。
四、不足之處
雖然在這一學(xué)期的工作中有很多收獲，也學(xué)到了很多教育學(xué)生的技巧，但是對于這學(xué)期的許多新的認(rèn)知還未從實踐中得到認(rèn)證在下一步的工作中將會以此為努力方向，爭取做到一個新的高度。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十一
吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的授課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。特別是劉梅主任講的四年級下冊《桂林山水》這一課。聽完之后真是讓我佩服的五體投地，太多值得我學(xué)習(xí)的地方。比如，設(shè)計優(yōu)美的課件；激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在劉主任優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。老師們都充分的做到了這點。例如劉智慧老師講《兩小兒辯日》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了文言文的意思。
注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也1不盡相同，例如：張老師在上《珍珠鳥》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫珍珠鳥漂亮的語句。文中逐句去讀去體會。
注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如孫長青老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。
必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，2要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十二
六年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)，快要結(jié)束了。這六年來，我收獲了很多。
每一個階段，我都學(xué)到了不同的知識：擬人，排比，夸張，比喻，使我在作文中應(yīng)用廣泛。
我覺得語文學(xué)習(xí)是酸酸的。這次，我中期考試語文考了90。5分，這對于我來說，無疑是一個打擊。我懊悔自己當(dāng)時為什么沒有多檢查幾遍。其實，最大的原因是我對語文的了解不夠，見解也不是很深。這使我明白了一個道理學(xué)海無涯，永無止境。
我的學(xué)習(xí)方法，是從六年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中總結(jié)出來的。在上課時，要隨時準(zhǔn)備一只筆，以便記好筆記；坐姿端正，在自己感受最深的地方作批注。上課時，不一定要積極回答問題，但必須把問題弄懂，要善于打破沙鍋問到底。
語文，是我們的母語。它包括了很多知識。就像一個存儲卡一樣：剛開始里面什么也沒有，但通過自己的努力，使存儲卡里面有了一些金錢，最后越來越多。當(dāng)你在通過知識關(guān)卡時，這些金錢就有了巨大的作用。
我們要學(xué)習(xí)的還有很多，讓我們一起努力走下去吧！
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十三
語文是一門重要的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。作為一名語文教師，多年來，我一直在課堂上努力提高學(xué)生對語文描述的能力。在這個過程中，我積累了一些經(jīng)驗和感悟，現(xiàn)在我將分享一下我的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力對于提高他們的語文描述能力是至關(guān)重要的。觀察是語文教學(xué)中一個基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，只有通過觀察，學(xué)生才能真正了解事物的本質(zhì)，并且用準(zhǔn)確的語言去描述。因此，在課堂上，我會鼓勵學(xué)生多觀察身邊的事物，用自己的語言描述它們。我還會組織一些實地考察，讓學(xué)生去觀察大自然、社會現(xiàn)象等，通過親身經(jīng)歷來積累觀察和描寫的素材。
其次，我發(fā)現(xiàn)語言的表達(dá)能力是學(xué)生語文描述能力的重要組成部分。在課堂上，我常常引導(dǎo)學(xué)生多讀多背經(jīng)典文學(xué)作品，讓他們學(xué)會欣賞優(yōu)美的語言表達(dá)，并且通過模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力。比如，我會要求學(xué)生每周背誦一篇經(jīng)典詩歌或散文，并用自己的話語進(jìn)行描述。這樣一來，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能增強他們對經(jīng)典作品的理解力和感受力。
第三，寫作技巧的掌握對于語文描述能力的提高非常重要。作為語文教師，我鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高他們的寫作水平。在寫作過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和組織能力。我會提供一些寫作技巧，如如何突出主題句、如何合理運用修辭手法等。同時，我也會糾正學(xué)生的錯誤，幫助他們改進(jìn)寫作表達(dá)。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的寫作能力會逐步提高，語文描述的能力也會得到顯著提升。
第四，開展閱讀活動對于培養(yǎng)學(xué)生的語文描述能力是非常有益的。讀書是了解世界的窗戶，也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。在課堂上，我鼓勵學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過閱讀來提高自己的語文描述能力。同時，我會組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享，讓他們用簡潔準(zhǔn)確的語言描述自己的閱讀體會和感受。這樣一來，學(xué)生不僅能提高語文描述的能力，還能培養(yǎng)自己的閱讀興趣和理解能力。
最后，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣是培養(yǎng)他們語文描述能力的關(guān)鍵。在課堂上，我會采用一些趣味性強的教學(xué)方式，如游戲、競賽等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生多參與各類語文活動，如朗誦比賽、作文比賽等，這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，還能增強他們的自信心和競爭意識。
總之，語文描述是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。作為語文教師，我們應(yīng)該通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力、寫作技巧和閱讀習(xí)慣來提高學(xué)生的語文描述能力。同時，我們也要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正喜歡語文這門學(xué)科。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文描述人才。這是我多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和體會，希望能給其他的語文教師提供一些參考。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十四
入學(xué)前，我就開始了語文學(xué)習(xí)。先是在電腦鍵盤上，學(xué)拼音打字，學(xué)的第一個字就是我的姓李。此后，我就這樣一個字、一個詞的學(xué)習(xí)，既學(xué)會了拼音，又學(xué)會了打字、認(rèn)字，一直到既會讀注拼音的兒童作品，又會讀無拼音作品。讀完學(xué)前班，家長用《中華字經(jīng)》（4000字）對我進(jìn)行一次測試，我已經(jīng)認(rèn)識了近3000個字。這時，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時起，我便開始對一些兒童文學(xué)作品感興趣了。但在閱讀的時候，難免遇到一些生字，為此我又學(xué)會了查字典。家用電腦上網(wǎng)之后，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問題，在百度中搜索，便會方便快捷地找到答案。電腦在學(xué)習(xí)方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學(xué)后學(xué)好語文打下了牢固的基礎(chǔ)。
語文是一門基礎(chǔ)課，也可以說，它是一門所有基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)課。學(xué)好語文特別重要，從某一個角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個人的生存發(fā)展前途命運連在一起。有幾個語文課學(xué)得很糟，而其它學(xué)科學(xué)得很好的同學(xué)呢？又有哪一個字寫得漂亮，文章寫得好的人會在工作單位不受歡迎的呢？最現(xiàn)實的一個事實，在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時候，往往有一些同學(xué)老是看不懂，所以列不出式子，算不出結(jié)果，只能得個大零蛋。將來他升學(xué)、謀職能不遇到困難么？即使他考上大學(xué)，他能學(xué)有所成嗎？由此可見，學(xué)好語文對我們來說是多么重要！正是因為我認(rèn)識到了學(xué)好語文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒有白費的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績。
“興趣是最好的老師”，但興趣是逐漸培養(yǎng)出來的。我學(xué)語文的興趣就是從學(xué)漢語拼音和電腦打字開始的。我特別喜歡課外閱讀，從學(xué)前班至今，我已經(jīng)讀了近400本書，平均每本書有三四百頁。我最喜歡的是兒童文藝作品，特別是鄭淵潔、楊紅櫻、張之路、黃霖等作家的作品，我讀起他們的作品來廢寢忘食、如癡如醉。讀起科普讀物來也是愛不釋手，如：《十萬個為什么》、《少兒百科全書》等。特別是《十萬個為什么》，讓我看了一遍又一遍，翻了一次又一次，真的讓我給讀“破”了。目前，我還訂了五份報刊雜志，對上面的文章我沒有放過一篇?！白x書破萬卷，下筆如有神”，我對這句名言深有體會，好讀書，多讀書，讀好書，在這方面，我確實受益匪淺。課外閱讀使我積累了許多好詞佳句和寫作素材，我面對作文題，不能說揮筆成章，但極少感到困惑。20xx年1月4日，在老師的指導(dǎo)下，我寫了一篇童話，篇名是《貝貝和白白的故事》，被小山書屋作文網(wǎng)采用發(fā)表，還得到了另外幾個網(wǎng)的轉(zhuǎn)載，我的筆名是“李艄公”?，F(xiàn)在，我學(xué)習(xí)語文的興趣已經(jīng)變成了我學(xué)好語文的動力，愿和同學(xué)們一起交流，共享成績的提高和內(nèi)心的快樂。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十五
作為一名語文教師，我在教學(xué)過程中深刻地理解到語文描述的重要性。語文描述是教學(xué)中必不可少的組成部分，它既是師生溝通的橋梁，也是學(xué)生成長的階梯。經(jīng)過多年的從教經(jīng)歷，我對于語文描述深有感悟，下面我將從培養(yǎng)學(xué)生語文表達(dá)能力、增強學(xué)生想象力、提高學(xué)生思維深度等方面進(jìn)行闡述。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生語文表達(dá)能力
語文描述能力是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的核心。在課堂教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的閱讀理解能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力。通過講解、討論和演練等多種教學(xué)形式，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言交流，引導(dǎo)他們敢于表達(dá)自己的觀點，善于用語言描述事物。同時，我也注重對學(xué)生寫作的指導(dǎo)，幫助他們提高敘述能力和寫作技巧。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于語文描述的熱情不斷提高，他們的語言表達(dá)能力也大大增強。
第三段：增強學(xué)生想象力
語文描述是學(xué)生展示想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過課文分析和討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生思考和想象課文中的人物、情景等內(nèi)容。我積極運用多媒體教學(xué)和實物展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，讓他們在課堂上有更加豐富的感官體驗。同時，我也鼓勵學(xué)生通過寫作作業(yè)等方式，展示自己的想象力。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學(xué)生的想象力得到了明顯的提升，他們在寫作和表達(dá)中常常充滿創(chuàng)造力。
第四段：提高學(xué)生思維深度
語文描述能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的思維深度。作為語文教師，我注重在教學(xué)中提問和引導(dǎo)學(xué)生反思。在講解課文的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生思考作者的用意、情感和人物形象等內(nèi)容。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，通過鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)新思維和多角度思考，提高學(xué)生解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的思維深度得到了有效提升，他們在學(xué)習(xí)和生活中都能更加善于思考和分析問題。
第五段：總結(jié)
經(jīng)過多年的從教經(jīng)驗，我深刻體會到語文描述對學(xué)生的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力、增強學(xué)生的想象力和提高學(xué)生的思維深度，學(xué)生的語文修養(yǎng)得到了全面提升。作為語文教師，我將繼續(xù)努力，研究更多有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在語文描述中收獲更多成長和進(jìn)步。同時，我也呼吁教育部門和社會各界更加重視語文描述的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的語文教育環(huán)境。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文學(xué)子，為社會培養(yǎng)出更多有才華、善于表達(dá)的人才，推動中華民族的文化繁榮和發(fā)展。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十六
語文教師作為從教教育工作者的其中一種，他們的言行是樹立學(xué)生道德觀念的重要方法之一。高中語文教師更要在紛繁復(fù)雜的社會背景下，涵養(yǎng)具有社會責(zé)任感和職業(yè)操守的高尚品德。而這種品德的核心就是廉潔從教。下文將通過個人體驗來談高中語文教師如何在“廉潔從教”方面不斷完善自我。
第二段：自我反思。
作為一名高中語文老師，我深深地知道自己言傳身教的重要性。課堂上上課準(zhǔn)備和教學(xué)風(fēng)格都是要經(jīng)過自己的認(rèn)真準(zhǔn)備和反思來完成的。我清楚自己身為一名教師，遵紀(jì)守法、誠信為本，是建立廣大學(xué)生健康成長和可持續(xù)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這也是我作為一名合格的高中語文教師的基本素養(yǎng)。
第三段：定位責(zé)任。
作為一名廣播電視臺播音員出身的教師，我過去的教師之路較為曲折。但是，每步走過后，我都加深了理解，“廉潔從教”不僅僅是職業(yè)道德，更是責(zé)任的定位。教師的廉潔對于整個社會責(zé)任感和職業(yè)道德的理所當(dāng)然要求都比較高。在日常生活和工作中，我更加強調(diào)教師專業(yè)詢問和工作上的專業(yè)性。這種專業(yè)性就是要求我做到遵紀(jì)守法，保持自己的工作純凈和客觀。
第四段：反思日常法制教育。
在日常法制教育方面，作為高中教師，我并不認(rèn)為我們可以平淡地守紀(jì)律，進(jìn)行每一場課程，忽略了激勵提高。我更容易采取有效的方式，激勵學(xué)生進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)。我嚴(yán)格把專業(yè)教育和民主思想指導(dǎo)落實到教學(xué)實踐中，通過教學(xué)倡議、標(biāo)準(zhǔn)化交流以及現(xiàn)場演出等有趣且創(chuàng)新的方式來給學(xué)生留下深刻的印象。不僅如此，我也借助重大事件的講授來提高學(xué)生法治意識。在教育過程中，我力求以實際案例的程序化實踐教學(xué)，提高學(xué)生法律意識，促進(jìn)國家法制建設(shè)的良性發(fā)展。
第五段：技術(shù)手段創(chuàng)新。
在信息技術(shù)不斷沖擊其他行業(yè)的今天，教育工作者不該孤軍奮斗、無功而返。而在高中教育中，技術(shù)創(chuàng)新也是我們教師必須掌握的重要技能。在日常教學(xué)中，我善于抓取優(yōu)于手段的信息，適當(dāng)?shù)睦镁W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，解除學(xué)生知識較為薄弱的死角，提升教學(xué)品質(zhì)。諸如孔子講學(xué)、數(shù)據(jù)、作業(yè)、批改等方面都得以得到更加高效的管理。
結(jié)尾段：總結(jié)。
語文教師的廉潔從教，是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。只有保持大綱清新，高清高質(zhì)的課程，才會更好地促進(jìn)學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)。而富于創(chuàng)造性的教師，則會善于運用新的技術(shù)，創(chuàng)造適宜性信息，佐證反腐教學(xué)，為學(xué)生提供更高效、更具職業(yè)培育性的教育文化。在未來教學(xué)中，我相信，“高中語文廉潔從教”不僅是教學(xué)過程中的標(biāo)志，也是推動社會和學(xué)生進(jìn)步的重要方式之一。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十七
高中教育是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，而高中語文教育則是創(chuàng)造未來人才的重要力量。作為一名高中語文教師，我們要始終謹(jǐn)記“廉潔從教”的理念，注重提高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，我們不僅要重視個人的一言一行，更要以身作則，傳遞廉政正氣。在教育崗位上，我秉承廉潔從教的一貫信念，堅持不懈地為學(xué)生成長和社會穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。
第一段：切實建立廉政意識，做到知敬畏、畏庸惡。
廉政意識是思想覺悟的體現(xiàn)，它貫穿于工作生活的各個方面。作為一名高中語文教師，我們應(yīng)該切實建立起強烈的廉政意識，增強自我修養(yǎng)和道德感染力，始終保持清廉。需要自我檢討與反思，在任何時候、任何場合下都不放松警惕，不與形形色色的貪腐現(xiàn)象和罪惡勾結(jié)。
第二段：注重課堂教學(xué)方法的革新，創(chuàng)新教學(xué)形式和手段。
在現(xiàn)代化的教學(xué)方法中，傳統(tǒng)的教學(xué)思路已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，需要我們創(chuàng)新教學(xué)形式和手段。作為一名高中語文教師，我們需要注重課堂教學(xué)方法的革新，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，通過貼合學(xué)生興趣點的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對文化內(nèi)涵的洞察力和理解力。
第三段：重視學(xué)生素質(zhì)教育的機會，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。
作為高中語文教師，我們不僅要傳授知識，更要注重學(xué)生素質(zhì)教育的機會，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。在教學(xué)中，我們不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，并為他們提供進(jìn)一步發(fā)展的機會，更要根據(jù)每個學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方式和方法，讓他們都能得到實質(zhì)性的幫助和提高。
第四段：不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
作為一名高中語文教師，我們不能僅僅滿足于教學(xué)成績，應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)新的教材和新的教學(xué)手段，不斷加強個人的素質(zhì)和形象塑造，向?qū)W生傳遞“廉政、勤奮、創(chuàng)新”等優(yōu)秀的道德觀和行為模式。
第五段：總結(jié)體會。
作為一名高中語文教師，我深刻認(rèn)識到廉潔從教對于教育工作者來說是多么重要的職業(yè)道德準(zhǔn)則。只有教育工作者始終能夠保持清醒，保持崇高的志向和追求，才能達(dá)到“教育育人，為國富民強”的目的。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)加強自我修養(yǎng)，發(fā)揮個人的優(yōu)勢和特點，在教學(xué)生活中慎重從事、言行一致，推進(jìn)高中教育的卓越發(fā)展。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十八
高中語文是一門貫穿整個中學(xué)階段的重要學(xué)科，而在教授高中語文的過程中，我們也應(yīng)該時刻牢記廉潔從教的原則，以正確的態(tài)度和方法去教育學(xué)生。在這篇文章中，我將分享我在高中語文教學(xué)中的廉潔從教心得體會。
第二段：提高教學(xué)質(zhì)量。
要做好高中語文教學(xué)需要有扎實的文學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同時也需要不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我常常將自己置身于學(xué)生中，觀察和研究學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，重點關(guān)注學(xué)生們在語文閱讀方面的習(xí)慣和方法，以此來進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第三段：關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展。
在教授高中語文的過程中，我們也要著重關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展。每個學(xué)生都是獨特的，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和性格特點都是不同的。因此我們在教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展情況和特點，采用不同的教育方式和方法，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：嚴(yán)格要求自己，廉潔從教。
作為一名高中語文教師，我們要時刻保持良好的師德師風(fēng)和職業(yè)操守，以身作則，嚴(yán)格要求自己，廉潔從教。我們要時刻銘記人民教育家的使命，不斷提高自己的思想政治水平，保證自己的教學(xué)做到到位、得當(dāng)、有效。
第五段：總結(jié)。
高中語文教學(xué)是一項綜合性很強的工作，需要我們不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，以更好的方式和方法去教育學(xué)生。在廉潔從教這一方面，我們需要時刻保持自己的良好的職業(yè)操守，廉潔從教，以此讓學(xué)生們更好的成長和發(fā)展。在教育中，我們不僅需要傳道授業(yè)，更需要塑造人格和品德，用自己的言傳身教去影響和感染學(xué)生們。只有經(jīng)過我們的努力和奉獻(xiàn)，學(xué)生成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有創(chuàng)新能力的時代新人，才是我們最大的收獲和最大的成功。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十九
語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會
總結(jié)
如下： 一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢? 1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
第 1 頁 師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
第 2 頁
從教語文到學(xué)語文心得體會篇二十
語文描述是指用語言文字來描繪和表達(dá)事物形象、情感和思想的一種能力。作為語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語文描述對學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在從教的多年里，我積累了一些心得體會，下面將結(jié)合自身經(jīng)驗，以五段式的方式，談?wù)勎覍φZ文描述的見解。
首先，語文描述要講究觀察和細(xì)致的心思。在描述一件事物時，首先要細(xì)心觀察，準(zhǔn)確捕捉事物的細(xì)節(jié)和特征，將其用準(zhǔn)確、生動的詞語表達(dá)出來。這需要學(xué)生有細(xì)膩敏銳的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力成為了教學(xué)的重要一環(huán)。在講解課文時，我會提醒學(xué)生要仔細(xì)觀察文章中的事物形象，明確自己想要展示的細(xì)節(jié)，接著引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞語將其描述出來。通過不斷練習(xí)，學(xué)生的觀察能力和描述能力逐漸提高。
其次，語文描述要注重情感表達(dá)。語言文字是情感表達(dá)的媒介，通過語言可以傳遞出人們的感情和心情。因此，在語文描述中，情感表達(dá)非常重要。作為語文教師，我鼓勵學(xué)生在寫作中融入真實的情感，使所寫的文字更加生動有力。例如，在講解一篇描寫雨的作文時，我會鼓勵學(xué)生用感性的語言來描述雨的聲音、雨點的觸感以及雨后的清新氣息，讓讀者感受到作者的情感和感受。通過情感的表達(dá)，語文描述能夠更加貼近讀者的心靈。
再次，語文描述要注重思維的發(fā)散和想象力的開發(fā)。語文描述不僅僅是對已有事物的描述，更是對事物背后含義和內(nèi)涵的理解和把握。所以，在語文教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生在描述的同時，加入自己的思考和想象。例如，在描述一幅畫時，我會鼓勵學(xué)生通過觀察畫面中的事物，想象出背后的故事，將其融入到自己的描述中。這樣的練習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力，擴(kuò)展他們的思維邊界，使他們成為更有創(chuàng)造力的描述者。
此外，語文描述還要追求簡潔明了。語文描述要盡可能用簡單、明了的語言表達(dá)出來，以便讀者能夠直觀地理解和接受。對于學(xué)生來說，我常常強調(diào)要避免使用冗長的詞句，切忌句子過長，重復(fù)的表達(dá)等。簡潔明了的語言可以使讀者更好地理解作者的意圖，提高語文描述的傳達(dá)效果。
最后，語文描述要培養(yǎng)學(xué)生的修辭意識。修辭意識是指對語言文字的運用能力和審美能力，是語文描述的重要組成部分。為此，我常常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，比如比喻、擬人等，通過分析、討論以及練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的修辭意識。有了良好的修辭意識，學(xué)生在語文描述中就能夠更好地運用各種修辭手法，使所描述的更加得體、生動。
總之，語文描述是一門根植于中華文化的基礎(chǔ)課程。在從教的多年里，我逐漸積累了一些心得體會。語文描述需要學(xué)生的觀察、情感、思維、語言等方面的綜合能力，其中觀察和細(xì)致、情感表達(dá)、思維的發(fā)散和想象力開發(fā)、簡潔明了、修辭意識的培養(yǎng)等方面是重點。只有通過不斷地訓(xùn)練和實踐，學(xué)生才能在語文描述中逐漸成長，并成為一名優(yōu)秀的語文描述者。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇二十一
紅安天臺聯(lián)校耿志鵬
2014年4月19日，星期六，我有幸參加了紅安縣教育局組織的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)活動。黃岡名師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專家精湛的教法、可行的教學(xué)建議??久久不能忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也反思了自己。
一、對教師角色的思考：
1.教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考：
與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。
新泰向陽實驗學(xué)校的張華老師執(zhí)教的習(xí)作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學(xué)生的興趣點。學(xué)生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)，然后用自己個性話的語言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時精到富有激勵性的點撥，學(xué)生的興趣更加濃厚。接下來，老師又鼓勵學(xué)生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學(xué)生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词?、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會永葆青春。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇一
于永正老師說：“對語文教學(xué)要有情，上課要有情?！彼J(rèn)為上課有情包括兩方面的意思：一是關(guān)注教材，二是關(guān)注學(xué)生。課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。說的話多么富有詩情畫意呀！現(xiàn)在有很多專家都提倡小學(xué)語文的課堂教學(xué)應(yīng)該是“詩意的生活，詩意的教學(xué)?！焙沃^“詩意的生活，詩意的教學(xué)，”通過這些年自己的摸索與實踐，我是這樣認(rèn)為的：在語文課堂上，能讓孩子自由對話，能聽到孩子充滿個性的朗讀，并且樂此不疲；能讓孩子充分地與文本、學(xué)生、老師三者之間進(jìn)行對話，特別是生生之間的對話，并能談出自己個性化的理解，在讀中感悟，讀中感知，提升自己對文本的理解和再創(chuàng)造。這樣的語文課堂教學(xué)，我認(rèn)為就是充滿詩意的教學(xué)。
我上《楓橋夜泊》時，課前我針對古詩教學(xué)的特點，仔細(xì)琢磨，反復(fù)修改教案，心里更多的想的是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在寓情寓樂中去感受古詩的魅力。為了增強同學(xué)們讀古詩的興趣，我充分調(diào)動他們的積極性，采取多種方式的讀，男女聲對吟，同桌對吟，挑戰(zhàn)式吟誦等等，讓他們在讀的氛圍中感受古詩的魅力，體會古詩的韻律美。最后讓學(xué)生以詩人的身份再現(xiàn)當(dāng)時的情境，讓學(xué)生自己扮演詩人，來描述當(dāng)時的情境，學(xué)生們表演得惟妙惟肖。只有在讀懂了古詩，了解了古詩的意境，學(xué)生來再現(xiàn)詩人當(dāng)時的情境時才能揮灑自如，整個課堂教學(xué)都突出了以讀為主，讀中感悟。在教這首古詩之前，我仔細(xì)查了資料，本詩的作者張繼是唐朝大歷貞元年間的詩人，正逢安史之亂爆發(fā)，張繼逃難到江浙一帶寫的這首詩，逃難，就不是一般的天涯漂泊，這種逃難的苦悶，就不是一般的鄉(xiāng)愁旅緒所能概括的。當(dāng)我向同學(xué)們說了此詩的背景以后，同學(xué)們再讀此詩時，明顯地讀出了詩人的感受。在教學(xué)《可愛的草塘》時，我的教學(xué)設(shè)計是以問促讀，拋出學(xué)生感興趣的問題后，讓學(xué)生在讀中尋找答案，“草塘的美體現(xiàn)在哪里？你能用你的讀來告訴老師嗎？”“人們都說北大荒物產(chǎn)豐富，你能用自己的話來向我們描述一下嗎？”學(xué)生只有用心去感悟了文本以后，才能讀出草塘的大、綠、美和水的清凌凌，說出草塘的物產(chǎn)豐富。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇二
作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參與了許多孩子們的成長，見證了他們從懵懂無知到漸漸明白、領(lǐng)悟的過程。在這個過程中，我深深體會到了語文教育的重要性。下面，我將從培養(yǎng)閱讀興趣、注重語言表達(dá)、情感教育、文化傳承以及跨學(xué)科整合等方面，分享我在小學(xué)語文教育中的心得體會。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語文教育的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，孩子們剛剛接觸到文字，他們對于閱讀的興趣與好奇心尚未得到充分的挖掘。因此，我常常以講故事的方式來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書海。我選擇那些優(yōu)秀的校園文學(xué)作品、寓言故事、童話故事等，向?qū)W生們描述其中精彩的片段，并引導(dǎo)他們?nèi)ヂ?lián)想、去思考。通過這樣的方式，我希望培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣。
其次，注重語言表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。語文的核心在于語言的表達(dá)能力，而掌握正確語言的表達(dá)技巧對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂中注重口頭表達(dá)和書面表達(dá)的訓(xùn)練。在口頭表達(dá)方面，我經(jīng)常利用分組討論、角色扮演、演講比賽等各種方式，讓學(xué)生們有機會展示自己的意見，并學(xué)會表達(dá)自己的觀點。在書面表達(dá)方面，我鼓勵學(xué)生每天進(jìn)行寫作練習(xí)，指導(dǎo)他們在寫作中運用豐富的修辭手法、正確的語法結(jié)構(gòu)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到不斷提高。
其次，情感教育是小學(xué)語文教育中不可缺少的一環(huán)。語文教育不僅僅是讓學(xué)生記住一些知識點，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，讓他們懂得如何去理解、去體驗、去珍惜生活。在這方面，我會通過講解課文中的情感細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去感受人物的情感變化，思考作者想要傳達(dá)的情感態(tài)度。同時，我也會選取那些富有情感、溫馨感人的作文，讓學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的情感表達(dá)。
另外，語文教育也要注重文化傳承。作為中華民族的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該讓學(xué)生們對我們的文化有更深刻的了解，憑借文化的力量來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我喜歡引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プx經(jīng)典名著，理解其中包含的深層文化內(nèi)涵。同時，我也會選取一些古代詩詞和現(xiàn)代的文藝作品，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)バ蕾p和領(lǐng)悟其中所蘊含的美妙情感。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅對語文的學(xué)習(xí)更有興趣，也對中華文化有了更深的認(rèn)識。
最后，小學(xué)語文教育還需要跨學(xué)科整合。語文作為一門跨學(xué)科的學(xué)科，應(yīng)該與其他學(xué)科相互融合，發(fā)揮其促進(jìn)綜合能力發(fā)展的作用。在我的課堂上，我會將語文與科學(xué)、地理等學(xué)科相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們用語文的知識與其他學(xué)科的知識互為印證，形成綜合能力的提高。通過跨學(xué)科整合的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了進(jìn)一步的加強。
在小學(xué)語文從教的過程中，我獲得了許多寶貴的心得和體會。我深知小學(xué)語文教育的重要性，并努力將這些心得應(yīng)用于我的教學(xué)實踐中。相信在不斷的探索和實踐中，我會不斷提高自己的教育水平，更好地培養(yǎng)和引領(lǐng)孩子們成長。希望未來的小學(xué)語文教育中，每一個孩子都能從中受益，成為真正具有優(yōu)秀語文素養(yǎng)的人。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇三
語文課堂是實踐新課程精神的主要陣地，如何借助評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更大程度上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中來是值得我們探索和研究的地方。小學(xué)生年紀(jì)尚小，學(xué)習(xí)的目的尚不明確，教師的鼓勵性的評價對他們來說，無疑是一種強大的動力。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵，喚醒和鼓舞?！彼晕艺J(rèn)為在課堂評價時應(yīng)以正面鼓勵為主。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇四
崔巒老師在第七次閱讀教學(xué)研討會上給出了一個十六字方針“吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)新?！闭Z文課要和內(nèi)容分析式的'閱讀教學(xué)說“再見”，崔老師強調(diào)的這一問題在教學(xué)中如何有效落實，加以體現(xiàn)，需要我們有教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，更需要我們有教學(xué)智慧的積累?；谶@樣的思考，閱讀工作室的共讀書目《從教“課文”到教“語文”》（吳忠豪），收獲很大。
上海師范大學(xué)吳忠豪教授采用專題行動研究的方法，根據(jù)國培班小學(xué)語文骨干教師的研修內(nèi)容，圍繞著語文課如何實現(xiàn)“教課文”向“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身，結(jié)合小學(xué)各年級的具體課例，匯集而成了12個研究課例。全書共分四章，每章都有一個研究主題。
葉圣陶先生說過：“課文只是教語文的載體”。話雖這么說，但我們不得不承認(rèn)，在現(xiàn)實的語文課堂中，不少教師仍然行走在“教課文”的路上，不能不說是一種遺憾。拿到一篇課文，針對里面的內(nèi)容進(jìn)行多角度、全方位的解析是老師們的常態(tài)教學(xué)。和“繁瑣的內(nèi)容分析說‘再見’”說起來容易做起來難。讀后感·怎樣才能真正實現(xiàn)由“教課文”向“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身呢？讀了這本書，我厘清了以下幾個問題：
（1）語文課究竟教什么？也就是要處理好語文思想內(nèi)容和語文本體性任務(wù)落實的關(guān)系。
（2）要選擇和確定有效的教學(xué)目標(biāo)。這里強調(diào)了教學(xué)目標(biāo)的確定必須以學(xué)生為主體，要按照兒童認(rèn)識規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來確定。
（3）圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)過程。從教課文轉(zhuǎn)向教語文，教學(xué)設(shè)計上就要大膽取舍，刪繁就簡。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇五
從事小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)有九年了，說實話，當(dāng)時師范畢業(yè)后，校長讓我教語文，我打心眼里高興，因為我對語文可以說是情有獨鐘，從小我就喜歡看一些充滿情趣的童話故事、戰(zhàn)斗英雄的故事。記得有一次，我向鄰居借了一本《哪吒》的童話故事書，可鄰居只借給我看一天，我拿到書以后，眼都沒眨的從早上看到晚上，故事里的小哪吒勇敢，有情有義的精神深深感動了我。我看《小英雄王二小》時，當(dāng)看到王二小被日本鬼子殺害了，眼淚會情不自禁地流下來。我對語文教學(xué)有情，可以說是受小時候愛閱讀課外書的影響，下面，我談一談自己對小學(xué)語文教學(xué)的一些膚淺體會。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇六
作為一名小學(xué)語文教師，我有幸能夠在孩子們最純真可愛的年齡段教授他們語文知識。語文教育是學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是一項重要的基礎(chǔ)教育內(nèi)容。多年的從教經(jīng)驗讓我積累了一些心得體會，下面就以“激發(fā)興趣，巧引導(dǎo)；豐富閱讀，注重應(yīng)用；注重寫作，培養(yǎng)思維；創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)；做好評價，引導(dǎo)進(jìn)步”為主題來分享我在小學(xué)語文教育中的心得體會。
激發(fā)興趣，巧引導(dǎo)。學(xué)習(xí)語文的第一步是激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。只有讓學(xué)生喜歡上語文，才能讓他們主動去閱讀、思考和寫作。作為教師，我們要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對語文進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)，多講一些有趣的故事、引人入勝的名句，同時要注重與學(xué)生的互動，提問、討論、思考等多種方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們還要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們大量閱讀各種文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和興趣。
豐富閱讀，注重應(yīng)用。閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。我在教學(xué)中注重豐富學(xué)生的閱讀，通過淺嘗即止、深入閱讀、廣泛閱讀等不同形式的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和理解技巧。并將所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生能夠用語言表達(dá)自己的思想和觀點。在閱讀的過程中，我鼓勵學(xué)生留心語段的變化和細(xì)節(jié)信息，這樣能夠提高學(xué)生的理解能力和閱讀效果。
注重寫作，培養(yǎng)思維。寫作是語文教學(xué)的重頭戲，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和思維能力的重要手段。我在小學(xué)語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過多種形式的作文訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)W會使用語言表達(dá)自己的思想和觀點。同時，我還注重挖掘?qū)W生的思維潛力，通過開展各種思維訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。這樣不僅提高了學(xué)生的寫作水平，還培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和自主思考能力。
創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)。語文教學(xué)要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活相聯(lián)系的情境，讓學(xué)生能夠在實際中感受和運用所學(xué)知識。我在語文教學(xué)中常常利用實例、實物等多種情境創(chuàng)設(shè)方式，設(shè)置情境讓學(xué)生主動參與討論和思考，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。同時，我還注重循序漸進(jìn)的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容和難度，使學(xué)生在逐漸提高的過程中保持對語文學(xué)習(xí)的積極性。
做好評價，引導(dǎo)進(jìn)步。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)離不開及時準(zhǔn)確的評價。作為語文教師，我注重多角度、多形式的評價方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，及時給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)和幫助。同時，我也鼓勵學(xué)生自我評價，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)評價中，提高他們的自覺性和主動性。在評價的過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到努力就會有收獲，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語文自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動力。
總之，小學(xué)語文從教是一項繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)的工作，但只要我們能夠激發(fā)學(xué)生興趣、注重閱讀、培養(yǎng)寫作能力、創(chuàng)設(shè)情境和做好評價，相信我們一定能夠讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中快樂成長。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇七
教師要樹立一個堅定的信念：每個孩子都可以教好，每個孩子都可以成才。即使是那些調(diào)皮的，學(xué)習(xí)差的，不太有禮貌的孩子，教師也應(yīng)該相信，只要教育得法，他們也可以成才。小學(xué)生正處于成長階段，他們的潛力很大，可塑性很強，“應(yīng)該讓每個孩子都抬起頭來”。
教師是否相信兒童，這是教師對兒童能否進(jìn)行合理評價的前提。羅森塔爾應(yīng)是一個很有說服力的例子。1968年，心理學(xué)伯特。羅森塔爾來到美國的一所小學(xué)，從一至六年級中各選出3個班，對這18個班的學(xué)生進(jìn)行了“煞有介事”的發(fā)展預(yù)測。然后，他以贊賞的口吻，將有優(yōu)異發(fā)展可能的學(xué)生名單通知有關(guān)教師。名單中的`學(xué)生，有的在老師意料之中，有的卻不然，當(dāng)老師感到迷惑時，羅森塔爾解釋說：“請注意，我講的是他的發(fā)展，而不是現(xiàn)在的基礎(chǔ)?！边@樣，教師們從內(nèi)心里承認(rèn)這份名單。8個月后。他又來到這所學(xué)校，對18個班進(jìn)行復(fù)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他提供名單的學(xué)生，成績增長比其他學(xué)生快，并且在感情上顯得活潑，開朗、求知欲旺盛，與教師的情感也特別深厚。原來，他提供的名單是隨機的，根本未作任何測試。他只不過想通過“權(quán)威性的謊言”暗示教師，堅定教師對名單上學(xué)生的信心，改變教師不相信后進(jìn)兒童的觀念。觀念變了，頑皮兒童在教師心目中也成了很有發(fā)展前途的兒童，于是教師對這些兒童的評價也跟著發(fā)生了變化，從而導(dǎo)致兒童成長的加快?？梢姡浞窒嘈艃和莻€前提，這個問題解決了，就必然會對兒童充滿信心，必然會設(shè)法鼓勵兒童獲得成功。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇八
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，一個學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
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從教語文到學(xué)語文心得體會篇九
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，一個學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
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從教語文到學(xué)語文心得體會篇十
這學(xué)期，我擔(dān)任的是四年級語文教學(xué)工作，在工作中有許多收獲，同樣也有許多不足，現(xiàn)將收獲和不足做如下總結(jié)回顧：
一、教學(xué)方面
本學(xué)期學(xué)校依然舉辦了公開課觀摩活動，這對于新教師來說是個不錯的學(xué)習(xí)交流平臺，這使不少新教師從中汲取經(jīng)驗。在這個活動中我也收獲了許多：
1、在指導(dǎo)朗讀方面我從多個教師那里學(xué)習(xí)，有老師引讀達(dá)到很好的朗讀效果的，也有逐句引導(dǎo)，調(diào)整語氣反復(fù)讀達(dá)到很好的朗讀的效果的，在自己的教學(xué)中也有所體現(xiàn)。
2、在調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面也有了一個新的突破，敢于放手讓學(xué)生去做，在我準(zhǔn)備的公開課中就安排了這樣一個環(huán)節(jié)：學(xué)生初讀課文之后，讓他們談?wù)勛约簩φn文的感受，用一個詞來形容，并讓他們把這些詞語出示在黑板上，這就構(gòu)成了他們對課文的不同方面的認(rèn)知，在讓他們從其中的一個方面入手細(xì)讀課文，學(xué)生很樂意選取自己喜歡的方面去讀，以至于充分調(diào)動可學(xué)生自護(hù)學(xué)習(xí)的積極性。
二、對復(fù)習(xí)方法的大膽嘗試
本學(xué)期我就學(xué)生的復(fù)習(xí)方面根據(jù)不同的情況做出了兩種不同的嘗試。期中考試前復(fù)習(xí)采用的方法是緊抓平時，逐漸完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從開學(xué)每大周的周一和小周四都做為復(fù)習(xí)鞏固時間，讓學(xué)生對本大周的學(xué)習(xí)任務(wù)做一回顧，確保將一大周內(nèi)所學(xué)內(nèi)容牢牢把握。通過這樣反復(fù)的復(fù)習(xí)使每一個同學(xué)都有所收獲，這樣把復(fù)習(xí)做在平時，就大大減輕了考前復(fù)習(xí)的強度。在段考前，有是以小單元為基本逐單元復(fù)習(xí)，把每單元所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容(基礎(chǔ)知識、對課文理解)合在一起完成。最終發(fā)現(xiàn)通過這樣的復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)，成績有了明顯的提高。對于期末考試，由于期中考試到期末考試時間比較短，課程安排較緊，無暇顧及平時的回顧，所以考前復(fù)習(xí)采用了分類復(fù)習(xí)：將所要復(fù)習(xí)的知識點分類共分為三類：詞語類、課本基礎(chǔ)知識類、對課文句子理解類。分三個不同時期來復(fù)習(xí)，詞語類在初期復(fù)習(xí)，一次是課本基礎(chǔ)知識和對課文句子理解，一這樣的方法安排旨在于能顧及后進(jìn)生的復(fù)習(xí)特點。在這三個階段里可以直接抓后進(jìn)生的基礎(chǔ)部分，也不耽誤優(yōu)秀生復(fù)習(xí)。本以為這種方法是比較巧妙的，可結(jié)果卻事與愿違，并沒有達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果，這些便是本學(xué)期的兩種復(fù)習(xí)方法，以及兩種復(fù)習(xí)方法所帶來的效果。
三、對學(xué)生心心理的認(rèn)知
從文學(xué)作品中，從熒屏中我們所截獲的兒童形象是天真無邪的，然而在現(xiàn)實中他們卻給了我不同的感受。他們宛若一個個“小大人”都擁有自己獨立的思維。在他們的心中也裝著滿滿的心事，在一次與學(xué)生交流是發(fā)現(xiàn)他也有許多不為人知的煩惱，家庭也好，同學(xué)也好，這一切都是他們顯得憂郁。除了這些還會發(fā)現(xiàn)他們耍“小聰明”的時候，例如：“老師我這道題不會”一位學(xué)生跑上講臺問我問題，當(dāng)我給他講解過后，他會從另一邊繞過去，把一樣?xùn)|西塞在旁邊同學(xué)的手里，諸如此類的事數(shù)不勝數(shù)。這些跡象表明他們都具備了自我判斷能力，對于這點我在教育方式上就必須有所改變。
四、不足之處
雖然在這一學(xué)期的工作中有很多收獲，也學(xué)到了很多教育學(xué)生的技巧，但是對于這學(xué)期的許多新的認(rèn)知還未從實踐中得到認(rèn)證在下一步的工作中將會以此為努力方向，爭取做到一個新的高度。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十一
吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的授課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。特別是劉梅主任講的四年級下冊《桂林山水》這一課。聽完之后真是讓我佩服的五體投地，太多值得我學(xué)習(xí)的地方。比如，設(shè)計優(yōu)美的課件；激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在劉主任優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。老師們都充分的做到了這點。例如劉智慧老師講《兩小兒辯日》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了文言文的意思。
注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也1不盡相同，例如：張老師在上《珍珠鳥》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫珍珠鳥漂亮的語句。文中逐句去讀去體會。
注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如孫長青老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。
必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，2要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十二
六年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)，快要結(jié)束了。這六年來，我收獲了很多。
每一個階段，我都學(xué)到了不同的知識：擬人，排比，夸張，比喻，使我在作文中應(yīng)用廣泛。
我覺得語文學(xué)習(xí)是酸酸的。這次，我中期考試語文考了90。5分，這對于我來說，無疑是一個打擊。我懊悔自己當(dāng)時為什么沒有多檢查幾遍。其實，最大的原因是我對語文的了解不夠，見解也不是很深。這使我明白了一個道理學(xué)海無涯，永無止境。
我的學(xué)習(xí)方法，是從六年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中總結(jié)出來的。在上課時，要隨時準(zhǔn)備一只筆，以便記好筆記；坐姿端正，在自己感受最深的地方作批注。上課時，不一定要積極回答問題，但必須把問題弄懂，要善于打破沙鍋問到底。
語文，是我們的母語。它包括了很多知識。就像一個存儲卡一樣：剛開始里面什么也沒有，但通過自己的努力，使存儲卡里面有了一些金錢，最后越來越多。當(dāng)你在通過知識關(guān)卡時，這些金錢就有了巨大的作用。
我們要學(xué)習(xí)的還有很多，讓我們一起努力走下去吧！
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十三
語文是一門重要的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。作為一名語文教師，多年來，我一直在課堂上努力提高學(xué)生對語文描述的能力。在這個過程中，我積累了一些經(jīng)驗和感悟，現(xiàn)在我將分享一下我的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力對于提高他們的語文描述能力是至關(guān)重要的。觀察是語文教學(xué)中一個基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，只有通過觀察，學(xué)生才能真正了解事物的本質(zhì)，并且用準(zhǔn)確的語言去描述。因此，在課堂上，我會鼓勵學(xué)生多觀察身邊的事物，用自己的語言描述它們。我還會組織一些實地考察，讓學(xué)生去觀察大自然、社會現(xiàn)象等，通過親身經(jīng)歷來積累觀察和描寫的素材。
其次，我發(fā)現(xiàn)語言的表達(dá)能力是學(xué)生語文描述能力的重要組成部分。在課堂上，我常常引導(dǎo)學(xué)生多讀多背經(jīng)典文學(xué)作品，讓他們學(xué)會欣賞優(yōu)美的語言表達(dá)，并且通過模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力。比如，我會要求學(xué)生每周背誦一篇經(jīng)典詩歌或散文，并用自己的話語進(jìn)行描述。這樣一來，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能增強他們對經(jīng)典作品的理解力和感受力。
第三，寫作技巧的掌握對于語文描述能力的提高非常重要。作為語文教師，我鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高他們的寫作水平。在寫作過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和組織能力。我會提供一些寫作技巧，如如何突出主題句、如何合理運用修辭手法等。同時，我也會糾正學(xué)生的錯誤，幫助他們改進(jìn)寫作表達(dá)。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的寫作能力會逐步提高，語文描述的能力也會得到顯著提升。
第四，開展閱讀活動對于培養(yǎng)學(xué)生的語文描述能力是非常有益的。讀書是了解世界的窗戶，也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。在課堂上，我鼓勵學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過閱讀來提高自己的語文描述能力。同時，我會組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享，讓他們用簡潔準(zhǔn)確的語言描述自己的閱讀體會和感受。這樣一來，學(xué)生不僅能提高語文描述的能力，還能培養(yǎng)自己的閱讀興趣和理解能力。
最后，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣是培養(yǎng)他們語文描述能力的關(guān)鍵。在課堂上，我會采用一些趣味性強的教學(xué)方式，如游戲、競賽等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生多參與各類語文活動，如朗誦比賽、作文比賽等，這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，還能增強他們的自信心和競爭意識。
總之，語文描述是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。作為語文教師，我們應(yīng)該通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力、寫作技巧和閱讀習(xí)慣來提高學(xué)生的語文描述能力。同時，我們也要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正喜歡語文這門學(xué)科。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文描述人才。這是我多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和體會，希望能給其他的語文教師提供一些參考。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十四
入學(xué)前，我就開始了語文學(xué)習(xí)。先是在電腦鍵盤上，學(xué)拼音打字，學(xué)的第一個字就是我的姓李。此后，我就這樣一個字、一個詞的學(xué)習(xí)，既學(xué)會了拼音，又學(xué)會了打字、認(rèn)字，一直到既會讀注拼音的兒童作品，又會讀無拼音作品。讀完學(xué)前班，家長用《中華字經(jīng)》（4000字）對我進(jìn)行一次測試，我已經(jīng)認(rèn)識了近3000個字。這時，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時起，我便開始對一些兒童文學(xué)作品感興趣了。但在閱讀的時候，難免遇到一些生字，為此我又學(xué)會了查字典。家用電腦上網(wǎng)之后，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問題，在百度中搜索，便會方便快捷地找到答案。電腦在學(xué)習(xí)方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學(xué)后學(xué)好語文打下了牢固的基礎(chǔ)。
語文是一門基礎(chǔ)課，也可以說，它是一門所有基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)課。學(xué)好語文特別重要，從某一個角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個人的生存發(fā)展前途命運連在一起。有幾個語文課學(xué)得很糟，而其它學(xué)科學(xué)得很好的同學(xué)呢？又有哪一個字寫得漂亮，文章寫得好的人會在工作單位不受歡迎的呢？最現(xiàn)實的一個事實，在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時候，往往有一些同學(xué)老是看不懂，所以列不出式子，算不出結(jié)果，只能得個大零蛋。將來他升學(xué)、謀職能不遇到困難么？即使他考上大學(xué)，他能學(xué)有所成嗎？由此可見，學(xué)好語文對我們來說是多么重要！正是因為我認(rèn)識到了學(xué)好語文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒有白費的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績。
“興趣是最好的老師”，但興趣是逐漸培養(yǎng)出來的。我學(xué)語文的興趣就是從學(xué)漢語拼音和電腦打字開始的。我特別喜歡課外閱讀，從學(xué)前班至今，我已經(jīng)讀了近400本書，平均每本書有三四百頁。我最喜歡的是兒童文藝作品，特別是鄭淵潔、楊紅櫻、張之路、黃霖等作家的作品，我讀起他們的作品來廢寢忘食、如癡如醉。讀起科普讀物來也是愛不釋手，如：《十萬個為什么》、《少兒百科全書》等。特別是《十萬個為什么》，讓我看了一遍又一遍，翻了一次又一次，真的讓我給讀“破”了。目前，我還訂了五份報刊雜志，對上面的文章我沒有放過一篇?！白x書破萬卷，下筆如有神”，我對這句名言深有體會，好讀書，多讀書，讀好書，在這方面，我確實受益匪淺。課外閱讀使我積累了許多好詞佳句和寫作素材，我面對作文題，不能說揮筆成章，但極少感到困惑。20xx年1月4日，在老師的指導(dǎo)下，我寫了一篇童話，篇名是《貝貝和白白的故事》，被小山書屋作文網(wǎng)采用發(fā)表，還得到了另外幾個網(wǎng)的轉(zhuǎn)載，我的筆名是“李艄公”?，F(xiàn)在，我學(xué)習(xí)語文的興趣已經(jīng)變成了我學(xué)好語文的動力，愿和同學(xué)們一起交流，共享成績的提高和內(nèi)心的快樂。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十五
作為一名語文教師，我在教學(xué)過程中深刻地理解到語文描述的重要性。語文描述是教學(xué)中必不可少的組成部分，它既是師生溝通的橋梁，也是學(xué)生成長的階梯。經(jīng)過多年的從教經(jīng)歷，我對于語文描述深有感悟，下面我將從培養(yǎng)學(xué)生語文表達(dá)能力、增強學(xué)生想象力、提高學(xué)生思維深度等方面進(jìn)行闡述。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生語文表達(dá)能力
語文描述能力是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的核心。在課堂教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的閱讀理解能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力。通過講解、討論和演練等多種教學(xué)形式，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言交流，引導(dǎo)他們敢于表達(dá)自己的觀點，善于用語言描述事物。同時，我也注重對學(xué)生寫作的指導(dǎo)，幫助他們提高敘述能力和寫作技巧。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于語文描述的熱情不斷提高，他們的語言表達(dá)能力也大大增強。
第三段：增強學(xué)生想象力
語文描述是學(xué)生展示想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過課文分析和討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生思考和想象課文中的人物、情景等內(nèi)容。我積極運用多媒體教學(xué)和實物展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，讓他們在課堂上有更加豐富的感官體驗。同時，我也鼓勵學(xué)生通過寫作作業(yè)等方式，展示自己的想象力。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學(xué)生的想象力得到了明顯的提升，他們在寫作和表達(dá)中常常充滿創(chuàng)造力。
第四段：提高學(xué)生思維深度
語文描述能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的思維深度。作為語文教師，我注重在教學(xué)中提問和引導(dǎo)學(xué)生反思。在講解課文的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生思考作者的用意、情感和人物形象等內(nèi)容。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，通過鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)新思維和多角度思考，提高學(xué)生解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的思維深度得到了有效提升，他們在學(xué)習(xí)和生活中都能更加善于思考和分析問題。
第五段：總結(jié)
經(jīng)過多年的從教經(jīng)驗，我深刻體會到語文描述對學(xué)生的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力、增強學(xué)生的想象力和提高學(xué)生的思維深度，學(xué)生的語文修養(yǎng)得到了全面提升。作為語文教師，我將繼續(xù)努力，研究更多有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在語文描述中收獲更多成長和進(jìn)步。同時，我也呼吁教育部門和社會各界更加重視語文描述的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的語文教育環(huán)境。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文學(xué)子，為社會培養(yǎng)出更多有才華、善于表達(dá)的人才，推動中華民族的文化繁榮和發(fā)展。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十六
語文教師作為從教教育工作者的其中一種，他們的言行是樹立學(xué)生道德觀念的重要方法之一。高中語文教師更要在紛繁復(fù)雜的社會背景下，涵養(yǎng)具有社會責(zé)任感和職業(yè)操守的高尚品德。而這種品德的核心就是廉潔從教。下文將通過個人體驗來談高中語文教師如何在“廉潔從教”方面不斷完善自我。
第二段：自我反思。
作為一名高中語文老師，我深深地知道自己言傳身教的重要性。課堂上上課準(zhǔn)備和教學(xué)風(fēng)格都是要經(jīng)過自己的認(rèn)真準(zhǔn)備和反思來完成的。我清楚自己身為一名教師，遵紀(jì)守法、誠信為本，是建立廣大學(xué)生健康成長和可持續(xù)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這也是我作為一名合格的高中語文教師的基本素養(yǎng)。
第三段：定位責(zé)任。
作為一名廣播電視臺播音員出身的教師，我過去的教師之路較為曲折。但是，每步走過后，我都加深了理解，“廉潔從教”不僅僅是職業(yè)道德，更是責(zé)任的定位。教師的廉潔對于整個社會責(zé)任感和職業(yè)道德的理所當(dāng)然要求都比較高。在日常生活和工作中，我更加強調(diào)教師專業(yè)詢問和工作上的專業(yè)性。這種專業(yè)性就是要求我做到遵紀(jì)守法，保持自己的工作純凈和客觀。
第四段：反思日常法制教育。
在日常法制教育方面，作為高中教師，我并不認(rèn)為我們可以平淡地守紀(jì)律，進(jìn)行每一場課程，忽略了激勵提高。我更容易采取有效的方式，激勵學(xué)生進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)。我嚴(yán)格把專業(yè)教育和民主思想指導(dǎo)落實到教學(xué)實踐中，通過教學(xué)倡議、標(biāo)準(zhǔn)化交流以及現(xiàn)場演出等有趣且創(chuàng)新的方式來給學(xué)生留下深刻的印象。不僅如此，我也借助重大事件的講授來提高學(xué)生法治意識。在教育過程中，我力求以實際案例的程序化實踐教學(xué)，提高學(xué)生法律意識，促進(jìn)國家法制建設(shè)的良性發(fā)展。
第五段：技術(shù)手段創(chuàng)新。
在信息技術(shù)不斷沖擊其他行業(yè)的今天，教育工作者不該孤軍奮斗、無功而返。而在高中教育中，技術(shù)創(chuàng)新也是我們教師必須掌握的重要技能。在日常教學(xué)中，我善于抓取優(yōu)于手段的信息，適當(dāng)?shù)睦镁W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，解除學(xué)生知識較為薄弱的死角，提升教學(xué)品質(zhì)。諸如孔子講學(xué)、數(shù)據(jù)、作業(yè)、批改等方面都得以得到更加高效的管理。
結(jié)尾段：總結(jié)。
語文教師的廉潔從教，是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。只有保持大綱清新，高清高質(zhì)的課程，才會更好地促進(jìn)學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)。而富于創(chuàng)造性的教師，則會善于運用新的技術(shù)，創(chuàng)造適宜性信息，佐證反腐教學(xué)，為學(xué)生提供更高效、更具職業(yè)培育性的教育文化。在未來教學(xué)中，我相信，“高中語文廉潔從教”不僅是教學(xué)過程中的標(biāo)志，也是推動社會和學(xué)生進(jìn)步的重要方式之一。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十七
高中教育是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，而高中語文教育則是創(chuàng)造未來人才的重要力量。作為一名高中語文教師，我們要始終謹(jǐn)記“廉潔從教”的理念，注重提高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，我們不僅要重視個人的一言一行，更要以身作則，傳遞廉政正氣。在教育崗位上，我秉承廉潔從教的一貫信念，堅持不懈地為學(xué)生成長和社會穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。
第一段：切實建立廉政意識，做到知敬畏、畏庸惡。
廉政意識是思想覺悟的體現(xiàn)，它貫穿于工作生活的各個方面。作為一名高中語文教師，我們應(yīng)該切實建立起強烈的廉政意識，增強自我修養(yǎng)和道德感染力，始終保持清廉。需要自我檢討與反思，在任何時候、任何場合下都不放松警惕，不與形形色色的貪腐現(xiàn)象和罪惡勾結(jié)。
第二段：注重課堂教學(xué)方法的革新，創(chuàng)新教學(xué)形式和手段。
在現(xiàn)代化的教學(xué)方法中，傳統(tǒng)的教學(xué)思路已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，需要我們創(chuàng)新教學(xué)形式和手段。作為一名高中語文教師，我們需要注重課堂教學(xué)方法的革新，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，通過貼合學(xué)生興趣點的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對文化內(nèi)涵的洞察力和理解力。
第三段：重視學(xué)生素質(zhì)教育的機會，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。
作為高中語文教師，我們不僅要傳授知識，更要注重學(xué)生素質(zhì)教育的機會，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。在教學(xué)中，我們不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，并為他們提供進(jìn)一步發(fā)展的機會，更要根據(jù)每個學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方式和方法，讓他們都能得到實質(zhì)性的幫助和提高。
第四段：不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
作為一名高中語文教師，我們不能僅僅滿足于教學(xué)成績，應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)新的教材和新的教學(xué)手段，不斷加強個人的素質(zhì)和形象塑造，向?qū)W生傳遞“廉政、勤奮、創(chuàng)新”等優(yōu)秀的道德觀和行為模式。
第五段：總結(jié)體會。
作為一名高中語文教師，我深刻認(rèn)識到廉潔從教對于教育工作者來說是多么重要的職業(yè)道德準(zhǔn)則。只有教育工作者始終能夠保持清醒，保持崇高的志向和追求，才能達(dá)到“教育育人，為國富民強”的目的。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)加強自我修養(yǎng)，發(fā)揮個人的優(yōu)勢和特點，在教學(xué)生活中慎重從事、言行一致，推進(jìn)高中教育的卓越發(fā)展。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十八
高中語文是一門貫穿整個中學(xué)階段的重要學(xué)科，而在教授高中語文的過程中，我們也應(yīng)該時刻牢記廉潔從教的原則，以正確的態(tài)度和方法去教育學(xué)生。在這篇文章中，我將分享我在高中語文教學(xué)中的廉潔從教心得體會。
第二段：提高教學(xué)質(zhì)量。
要做好高中語文教學(xué)需要有扎實的文學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同時也需要不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我常常將自己置身于學(xué)生中，觀察和研究學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，重點關(guān)注學(xué)生們在語文閱讀方面的習(xí)慣和方法，以此來進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第三段：關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展。
在教授高中語文的過程中，我們也要著重關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展。每個學(xué)生都是獨特的，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和性格特點都是不同的。因此我們在教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展情況和特點，采用不同的教育方式和方法，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：嚴(yán)格要求自己，廉潔從教。
作為一名高中語文教師，我們要時刻保持良好的師德師風(fēng)和職業(yè)操守，以身作則，嚴(yán)格要求自己，廉潔從教。我們要時刻銘記人民教育家的使命，不斷提高自己的思想政治水平，保證自己的教學(xué)做到到位、得當(dāng)、有效。
第五段：總結(jié)。
高中語文教學(xué)是一項綜合性很強的工作，需要我們不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，以更好的方式和方法去教育學(xué)生。在廉潔從教這一方面，我們需要時刻保持自己的良好的職業(yè)操守，廉潔從教，以此讓學(xué)生們更好的成長和發(fā)展。在教育中，我們不僅需要傳道授業(yè)，更需要塑造人格和品德，用自己的言傳身教去影響和感染學(xué)生們。只有經(jīng)過我們的努力和奉獻(xiàn)，學(xué)生成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有創(chuàng)新能力的時代新人，才是我們最大的收獲和最大的成功。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇十九
語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會
總結(jié)
如下： 一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢? 1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
第 1 頁 師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
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從教語文到學(xué)語文心得體會篇二十
語文描述是指用語言文字來描繪和表達(dá)事物形象、情感和思想的一種能力。作為語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語文描述對學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在從教的多年里，我積累了一些心得體會，下面將結(jié)合自身經(jīng)驗，以五段式的方式，談?wù)勎覍φZ文描述的見解。
首先，語文描述要講究觀察和細(xì)致的心思。在描述一件事物時，首先要細(xì)心觀察，準(zhǔn)確捕捉事物的細(xì)節(jié)和特征，將其用準(zhǔn)確、生動的詞語表達(dá)出來。這需要學(xué)生有細(xì)膩敏銳的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力成為了教學(xué)的重要一環(huán)。在講解課文時，我會提醒學(xué)生要仔細(xì)觀察文章中的事物形象，明確自己想要展示的細(xì)節(jié)，接著引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞語將其描述出來。通過不斷練習(xí)，學(xué)生的觀察能力和描述能力逐漸提高。
其次，語文描述要注重情感表達(dá)。語言文字是情感表達(dá)的媒介，通過語言可以傳遞出人們的感情和心情。因此，在語文描述中，情感表達(dá)非常重要。作為語文教師，我鼓勵學(xué)生在寫作中融入真實的情感，使所寫的文字更加生動有力。例如，在講解一篇描寫雨的作文時，我會鼓勵學(xué)生用感性的語言來描述雨的聲音、雨點的觸感以及雨后的清新氣息，讓讀者感受到作者的情感和感受。通過情感的表達(dá)，語文描述能夠更加貼近讀者的心靈。
再次，語文描述要注重思維的發(fā)散和想象力的開發(fā)。語文描述不僅僅是對已有事物的描述，更是對事物背后含義和內(nèi)涵的理解和把握。所以，在語文教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生在描述的同時，加入自己的思考和想象。例如，在描述一幅畫時，我會鼓勵學(xué)生通過觀察畫面中的事物，想象出背后的故事，將其融入到自己的描述中。這樣的練習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力，擴(kuò)展他們的思維邊界，使他們成為更有創(chuàng)造力的描述者。
此外，語文描述還要追求簡潔明了。語文描述要盡可能用簡單、明了的語言表達(dá)出來，以便讀者能夠直觀地理解和接受。對于學(xué)生來說，我常常強調(diào)要避免使用冗長的詞句，切忌句子過長，重復(fù)的表達(dá)等。簡潔明了的語言可以使讀者更好地理解作者的意圖，提高語文描述的傳達(dá)效果。
最后，語文描述要培養(yǎng)學(xué)生的修辭意識。修辭意識是指對語言文字的運用能力和審美能力，是語文描述的重要組成部分。為此，我常常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，比如比喻、擬人等，通過分析、討論以及練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的修辭意識。有了良好的修辭意識，學(xué)生在語文描述中就能夠更好地運用各種修辭手法，使所描述的更加得體、生動。
總之，語文描述是一門根植于中華文化的基礎(chǔ)課程。在從教的多年里，我逐漸積累了一些心得體會。語文描述需要學(xué)生的觀察、情感、思維、語言等方面的綜合能力，其中觀察和細(xì)致、情感表達(dá)、思維的發(fā)散和想象力開發(fā)、簡潔明了、修辭意識的培養(yǎng)等方面是重點。只有通過不斷地訓(xùn)練和實踐，學(xué)生才能在語文描述中逐漸成長，并成為一名優(yōu)秀的語文描述者。
從教語文到學(xué)語文心得體會篇二十一
紅安天臺聯(lián)校耿志鵬
2014年4月19日，星期六，我有幸參加了紅安縣教育局組織的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)活動。黃岡名師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專家精湛的教法、可行的教學(xué)建議??久久不能忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也反思了自己。
一、對教師角色的思考：
1.教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考：
與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。
新泰向陽實驗學(xué)校的張華老師執(zhí)教的習(xí)作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學(xué)生的興趣點。學(xué)生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)，然后用自己個性話的語言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時精到富有激勵性的點撥，學(xué)生的興趣更加濃厚。接下來，老師又鼓勵學(xué)生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學(xué)生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词?、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會永葆青春。