總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的長(zhǎng)處和短處，從而更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)不足?？偨Y(jié)要言之有物，結(jié)構(gòu)合理，避免跑題和重復(fù)。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看這些總結(jié)范文，找找靈感吧。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇一
實(shí)踐教學(xué)工作是教學(xué)工作的重要組成部分，農(nóng)廣校十分重視實(shí)踐教學(xué)工作，為強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合農(nóng)廣校實(shí)際情況，在課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)等方面做了大量積極有效的工作。
本學(xué)年每學(xué)期開(kāi)學(xué)，農(nóng)廣校就組織教師填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表，實(shí)驗(yàn)過(guò)程組織周密，指導(dǎo)認(rèn)真，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。指導(dǎo)教師能認(rèn)真準(zhǔn)確評(píng)分，做到有簽字，有日期。實(shí)驗(yàn)成績(jī)均按教學(xué)大綱的要求計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。
1．基本條件：******連建立實(shí)踐學(xué)習(xí)基地，大部分實(shí)習(xí)基地有很好的實(shí)習(xí)條件，本學(xué)年度**級(jí)現(xiàn)代農(nóng)藝專(zhuān)業(yè)**名學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)取得了很好的實(shí)習(xí)效果。每次實(shí)踐學(xué)習(xí)教學(xué)均安排具有實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的高職稱(chēng)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。
2．教學(xué)過(guò)程：學(xué)校制定了科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐課規(guī)定，重視實(shí)習(xí)課前準(zhǔn)備。有實(shí)習(xí)整體安排，每個(gè)實(shí)踐課有切實(shí)可行的實(shí)習(xí)實(shí)施計(jì)劃。指導(dǎo)教師能悉心指導(dǎo)與幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中能認(rèn)真做好實(shí)習(xí)記錄；指導(dǎo)教師認(rèn)真準(zhǔn)確評(píng)分。每項(xiàng)實(shí)踐課后都進(jìn)行了認(rèn)真小結(jié)，實(shí)習(xí)教學(xué)各類(lèi)資料整理齊全、規(guī)范，存檔完整。
3、教學(xué)內(nèi)容：在*********進(jìn)行了7次棉花生產(chǎn)過(guò)程教學(xué)實(shí)踐課。課程內(nèi)容包括如何整地、播種、中耕打頂、防病治蟲(chóng)、棉花化控、施肥、防治病蟲(chóng)害、棉田中后期管理（施肥、采摘）。
3．實(shí)習(xí)教學(xué)效果：從目前情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)基地很滿意，能過(guò)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí)，提高綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
通過(guò)一年的探索與實(shí)踐，實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施也取得了滿意的效果。為了更好地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，我們今后將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的意義深入人心，每次活動(dòng)前，制定周密的計(jì)劃，作出細(xì)致的安排，采取一些必要的安全措施，提供活動(dòng)必要的保障，給予及時(shí)的總結(jié)等。我相信，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，在教師和學(xué)員共同的努力下，實(shí)踐教學(xué)工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長(zhǎng)足的進(jìn)展。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇二
隨著我縣教體局教研室 “五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的逐步推廣，我校語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)變革的新時(shí)期。我們語(yǔ)文教研組也在充分學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上，深入實(shí)踐“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”，倡導(dǎo)教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新性和時(shí)代性的開(kāi)放課堂；努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作探究、充滿生命活力的愉悅課堂。
在“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”基本思路的指引下，我校全體語(yǔ)文教師展開(kāi)了積極有益的嘗試和探索。在近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，充分利用我校的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，把多媒體技術(shù)和“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”有機(jī)融合，逐步形成了我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。
一、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)景誘思
教師在課堂伊始，借助多媒體教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)手段，借助歌曲、圖片、視頻等，用富有感染力的語(yǔ)言描摹一幅圖景或一種意境，從而讓學(xué)生深受感染，激情澎湃，引起學(xué)生濃厚的興趣，喚起學(xué)生求知的積極性。例如：我們?cè)诮虒W(xué)《散步》這一課時(shí)，上課后，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》，邊欣賞一幅幅親情圖片（其中包括主持人李詠和女兒等圖片），然后老師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂情景：“剛才大家是不是覺(jué)得心里暖暖的？“讓愛(ài)住我家”是不是也道出了你的心聲？”接著，老師播放農(nóng)遠(yuǎn)資源中的課文配樂(lè)朗讀錄音，引領(lǐng)學(xué)生感受親情，開(kāi)始圍繞老師出示的自學(xué)提示自主閱讀文本。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景絕對(duì)是多媒體的拿手好戲。運(yùn)用它輔助教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力，激活學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象相關(guān)擁有認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講解七年級(jí)上冊(cè)的《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，我根據(jù)學(xué)生沒(méi)有到過(guò)濟(jì)南的實(shí)情，教學(xué)中注重發(fā)揮教育資源輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。首先，讓學(xué)生走進(jìn)美麗的濟(jì)南（播放濟(jì)南的名勝古跡及旅游景點(diǎn)的圖片和文字資料）；搜集有關(guān)濟(jì)南冬天的圖片資料：陽(yáng)光下的濟(jì)南，薄雪覆蓋下的濟(jì)南，濟(jì)南冬天的山和水等；除此外，把北京、哈爾濱、倫敦這些地方冬天的圖片展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生真切地感受濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，觀看圖片，朗讀課文，學(xué)生對(duì)于濟(jì)南的冬天的情感已和老舍先生是心息相通。這堂課，學(xué)生注意力高度集中，學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的閱讀課所望塵莫及的。
二、自學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)到位
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用實(shí)物投影儀，采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自學(xué)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的初讀文本，解決生字新詞，整體感知文章內(nèi)容，為下一步深入精讀課文打下基礎(chǔ)，把篩選提煉出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題當(dāng)作下階段學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。在這個(gè)階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要以讀為主，在閱讀文本的過(guò)程中要注意一下兩個(gè)方面：
（1）要重視學(xué)生自讀的感悟。通過(guò)讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)問(wèn)題讀，抓住相關(guān)詞句段落讀，反反復(fù)復(fù)地朗讀、認(rèn)認(rèn)真真地品讀，讀明文意，讀懂疑惑，讀出情感，在讀中去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟文本的意圖、寫(xiě)法和自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
（2）要注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。在整個(gè)自學(xué)析疑過(guò)程中，教師應(yīng)給予充足的自讀自悟的時(shí)間和空間，打破學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)性，促使每個(gè)學(xué)生都有一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取的欲望，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正體現(xiàn)其閱讀的自主性和主體性。
三、探究環(huán)節(jié)靈活有序
為了構(gòu)建起學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文課堂教學(xué)新模式，讓語(yǔ)文課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“地盤(pán)”，采取合理、靈活的探究方式非常重要，我們認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（1）學(xué)生個(gè)人自主探究
在這個(gè)環(huán)節(jié)，不能跳過(guò)學(xué)生個(gè)人探究的過(guò)程，學(xué)生只有對(duì)問(wèn)題有了自己的理解和認(rèn)識(shí)，才能夠在和其他同學(xué)的交流中有言可發(fā)，才能互相碰撞出思維的的火花。
（2）以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的個(gè)體組成學(xué)習(xí)小組，小組成員親密協(xié)作，互相啟迪，碰撞思維，激發(fā)想象，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益達(dá)到資源共享，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程。
（3）老師的任務(wù)在于“導(dǎo)”。老師要巡回指導(dǎo)，可參與到學(xué)生小組中去。討論既是一種師生雙邊活動(dòng)性質(zhì)的啟發(fā)式教學(xué)方法，又是體現(xiàn)教師引導(dǎo)下，以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己積極思考，相互探討，以求得問(wèn)題解決和認(rèn)識(shí)深入的一種發(fā)展性教學(xué)方法。教師的作用，重在學(xué)習(xí)方法上的導(dǎo)、牽、引。如怎樣從課文中找依據(jù)，言之有理還要言之有據(jù)，而不主觀臆斷；怎樣從表象推究本質(zhì)等。 把解決重點(diǎn)問(wèn)題和對(duì)重點(diǎn)段落的深入閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，使解決重點(diǎn)問(wèn)題的過(guò)程成為抓住重點(diǎn)深入閱讀的過(guò)程。
（4）運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，突破文本閱讀中的難點(diǎn)
在師生探究文本之后，有些問(wèn)題學(xué)生可能還沒(méi)有理解，遇到了解讀讀困難，在這個(gè)時(shí)候，老師借用多媒體教學(xué)資源，或出示相關(guān)的資料，或呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，或播放相關(guān)的視頻，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。例如：我們?cè)诮虒W(xué)《海燕》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)本文的寫(xiě)作背景不太了解，不能很好的理解文章所采用的表現(xiàn)手法，教師就利用多媒體呈現(xiàn)出多媒體教學(xué)資源中對(duì)本文寫(xiě)作背景的介紹，幫助學(xué)生理解本文中海燕的象征意義，理解了本文的表現(xiàn)手法。又如：我們?cè)诮淌凇栋踩摹芬徽n時(shí)，學(xué)生對(duì)安塞腰鼓的情形不太了解，我們就在學(xué)生討論交流之前，先播放了多媒體教學(xué)資源中的一段時(shí)視頻和一組特寫(xiě)圖片，學(xué)生對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面有了更加直觀形象的感知。
四、交流展示方式多種多樣
教師在學(xué)生自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生反饋交流。交流展示的過(guò)程我們一般采取以下幾種方式：
（1）各小組推薦代表或各組按序匯報(bào)、演板。
（2）利用教室的實(shí)物投影儀展示個(gè)人或小組探究的結(jié)果。
（3）各小組就有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論，開(kāi)展小型的辯論會(huì)。
（4）在展示交流的過(guò)程中，老師要針對(duì)各組學(xué)生都不能解決的問(wèn)題，以平等、民主的態(tài)度予以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，切實(shí)為學(xué)生提供解決問(wèn)題的方法幫助學(xué)生解決疑難。
五、總結(jié)拓展豐富多彩
（2）在文章結(jié)尾時(shí)，有意引導(dǎo)學(xué)生延伸故事情節(jié)，把學(xué)生引入更為廣闊的思維空間。通過(guò)總結(jié)拓展實(shí)現(xiàn)思想內(nèi)容、知識(shí)技能的積累、遷移和創(chuàng)新。
（3）運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，呈現(xiàn)鏈接，對(duì)文本內(nèi)容拓展延伸
在學(xué)生解決了本篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)之后，老師在學(xué)生理解課文思想內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，通過(guò)呈現(xiàn)與課文相關(guān)的鏈接、圖片或視頻資料，對(duì)課文進(jìn)行拓展和延伸，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，使課堂進(jìn)一步得到升華。
總的來(lái)說(shuō)，“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”是以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和參與者，整個(gè)課堂以活為原則，激活學(xué)生思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們相信，隨著課程改革的不斷深入，“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”一定會(huì)為我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，為新課程的實(shí)施注入新的活力。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇三
暑假期間，在xxx老師的帶領(lǐng)下，我們笑然小分隊(duì)一行七人來(lái)到了秦皇島盧龍縣大劉莊中學(xué)。在這里，我們進(jìn)行為期一周（7月13日至7的月20日）的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生的積極配合，該校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和老師們的指導(dǎo)和幫助下，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，實(shí)踐效果十分明顯。
在這次的實(shí)踐活動(dòng)中，我始終被一些精神感動(dòng)著，下面把我的一些體會(huì)總結(jié)如下：
一、被困的只有物質(zhì)，而不是精神。
在我們到達(dá)大劉莊中學(xué)之前，就已經(jīng)知道那是一座比較貧困的學(xué)校，當(dāng)我們坐了一個(gè)多小時(shí)的火車(chē)，又坐著顛簸的三輪汽車(chē)來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，它在塵霧中的矮小還是給了我一個(gè)小小的震撼，一條土路把我們引向它，揭開(kāi)它深藏在樸實(shí)艱苦之下的面紗，我們到達(dá)的時(shí)候正值學(xué)生放學(xué)，一個(gè)個(gè)面帶疑惑的眼神，不加掩飾的注視著我們這群“不速之客”。
在與學(xué)生接觸之前，我們有幸見(jiàn)到了校長(zhǎng)，一個(gè)樸實(shí)的像是普通農(nóng)民的中年男人，對(duì)我們的到來(lái)表示了歡迎，給了我們又一種難言的感動(dòng)。
在教師宿舍，我第一次看到，農(nóng)村教育的艱苦，一間十平見(jiàn)方的屋子，幾張陳舊的單人床，一張布滿歲月痕跡的木桌，還有就是一頂?shù)跎龋采系牟贾玫暮?jiǎn)單的，盡管有些老師也如我們一般的年紀(jì)，但她們沒(méi)有布偶，沒(méi)有化妝鏡，她們的床單上自然也沒(méi)有維尼小熊。
據(jù)那里的老師介紹，冬天還是靠生火爐取暖，在校住宿的老師也沒(méi)有暖氣，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去打，老師們?yōu)榱私o孩子批改作業(yè)，冬天的手是凍了的，我無(wú)法想像，在一間間低矮的辦公室里，老師們是用什么樣的精神去延續(xù)知識(shí)的。
走進(jìn)簡(jiǎn)陋的教室，看到破舊的桌椅，才知道學(xué)習(xí)條件的艱苦。連投影儀都是奢侈品，黑板是發(fā)白的，桌椅是破舊的，玻璃是有著黑色裂痕的，還有那因?yàn)槎焐鸲诘膲Ρ?，甚至，我可以看到穿透玻璃的裂痕。教室里沒(méi)有電扇，一頂都沒(méi)有，由于房屋低矮，通風(fēng)效果也不好，就是這樣的條件，冬天冷，夏天熱。
我們的到來(lái)，引起孩子們一陣騷動(dòng)，她們好奇，她們求知，她們用渴望的眼睛看著我們，這讓我的心沉甸甸的，多了一份責(zé)任。
孩子們安靜地坐在教室里，渴求的眼睛明亮而閃爍，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)震撼我的心靈。當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)，這群孩子之中有縣里的第一名，區(qū)里的第一名的時(shí)候，我的心又一次震撼，孩子的臉龐是質(zhì)樸的，也是純凈的，更是堅(jiān)毅的，他在提醒著我，艱苦的環(huán)境，只能帶來(lái)物質(zhì)的貧困，而他們那顆渴望強(qiáng)大，渴望走出去，渴望知識(shí)與力量的心是不會(huì)被困住的！
二、帶來(lái)的不僅是物質(zhì)，更重要的是一種精神的傳遞。
實(shí)踐期間，我們盡量把我們所學(xué)的精益求精，我們知道，一周的時(shí)間，我們不能帶去更多的知識(shí)，但我們要帶去一種理念，要帶去一些沖擊心靈的東西。
課，我們用心去上，從作文指導(dǎo)到閱讀訓(xùn)練，從英語(yǔ)語(yǔ)法到數(shù)學(xué)運(yùn)算，從美術(shù)訓(xùn)練到音樂(lè)愛(ài)好，我們想把我們知道的都告訴孩子們。而且，我們要讓孩子們知道，這個(gè)世界很大，這個(gè)世界很精彩，他們有必要也必須通過(guò)自己的努力走出去，走到更美好的世界，再把更美好的東西帶回來(lái)，建設(shè)家鄉(xiāng)。
我們給孩子們帶去了一些輔導(dǎo)教材，從他們的甜美的笑容和渴望的眼神中我們讀出，我們帶來(lái)的不是這些廉價(jià)的物質(zhì)，而是一種精神，是知識(shí)的傳遞，是奮斗的熱情！
三、
我們的思考。
暑期社會(huì)實(shí)踐是短暫的，與孩子們分別十分的不舍，孩子們是可愛(ài)的，他們的堅(jiān)強(qiáng)的求學(xué)精神是可敬的，我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)他們那樣的苦日子，沒(méi)有在那樣艱苦的環(huán)境中學(xué)習(xí)過(guò)，這次我看到了，我聽(tīng)到了，我也感受到了。
雖然我們的力量是微弱的，但我相信，國(guó)家的號(hào)召不是一句空話，我們有著去支教的熱情，有著去傳遞知識(shí)的神經(jīng)，如今，我們又回到了校園，我們還是平凡的大學(xué)生，我們還在為完成我們的學(xué)業(yè)而努力著，但，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目標(biāo)有了新的升華，我們更懂得去感恩去珍惜，當(dāng)然，更要去回報(bào)！
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇四
在初高中，他們更多的是沉浸在努力學(xué)習(xí)中，大部分假期都投入到各種補(bǔ)習(xí)班中。直到上了大學(xué)，時(shí)間更靈活了，可以嘗試更多自己想做卻沒(méi)做的事情。
大一的時(shí)候，我很幸運(yùn)的加入了泰州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院志愿者團(tuán)隊(duì)和“親密支持教育”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，讓我有更多的機(jī)會(huì)做一些志愿服務(wù)。我每周四去袁波小學(xué)教書(shū)，在暑假給孩子們帶來(lái)知識(shí)和快樂(lè)，這使得我迄今為止的兩年大學(xué)生活非常有意義。
今年加入臺(tái)州學(xué)院“親密教育”暑期實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)，成為實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。深深意識(shí)到隊(duì)長(zhǎng)肩負(fù)的責(zé)任，不斷提升自己，希望能讓支教越來(lái)越好。這次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)后，我明確了一個(gè)實(shí)習(xí)組長(zhǎng)需要做的事情:。
“如果你不遵守規(guī)則，你就不是方圓。”很多年前，古人就深刻認(rèn)識(shí)到制度建設(shè)對(duì)一個(gè)群體的重要性。家庭需要家庭規(guī)則，團(tuán)隊(duì)需要團(tuán)隊(duì)規(guī)則。為了進(jìn)一步規(guī)范團(tuán)隊(duì)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我為團(tuán)隊(duì)制定了一個(gè)團(tuán)隊(duì)代碼，以便以后開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)，保證更好的上傳和分發(fā)。
制度中最重要的是責(zé)任制，它規(guī)定任務(wù)和人員編制，以任務(wù)定崗位，以崗位定人員，對(duì)人落實(shí)責(zé)任，各司其職，達(dá)到人人對(duì)一切負(fù)責(zé)的目標(biāo)，從而改變了以前有的人無(wú)事可做，有的人無(wú)事可做的局面，避免了苦樂(lè)不均的現(xiàn)象。該制度的實(shí)施有利于團(tuán)隊(duì)工作的科學(xué)化和制度化。
當(dāng)然，管理要靈活，不能盲目按照既定的制度進(jìn)行。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該在適當(dāng)引導(dǎo)和控制人的思想、心理和行為的同時(shí)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人充分發(fā)揮自己的才能，物以類(lèi)聚，達(dá)到實(shí)際的目標(biāo)。
每天結(jié)束時(shí)，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都要回顧和分析當(dāng)天的工作或任務(wù)，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確未來(lái)實(shí)踐的方向。總結(jié)應(yīng)該是對(duì)實(shí)踐的全面而深刻的總結(jié)?？偨Y(jié)是對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，總結(jié)的過(guò)程是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。
總結(jié)可以起到承上啟下的作用，為后面的內(nèi)容做準(zhǔn)備。每次練習(xí)后進(jìn)行總結(jié)，以便有針對(duì)性的努力改正，找到正確的解決方法，提高活動(dòng)質(zhì)量。
每天教學(xué)結(jié)束后的總結(jié)有助于團(tuán)隊(duì)成員更好地發(fā)現(xiàn)當(dāng)天的不足和之后需要注意的地方。日?；顒?dòng)順利高效地進(jìn)行。
總結(jié)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。
一切難題只有結(jié)合實(shí)際才能解決；所有的機(jī)會(huì)只有結(jié)合現(xiàn)實(shí)才能把握；所有的愿景只有結(jié)合現(xiàn)實(shí)才能實(shí)現(xiàn)。
拋棄現(xiàn)實(shí)，談理想，是空洞的。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，弗林特可以敲出火花；長(zhǎng)此以往，重燃熄滅的燈；長(zhǎng)期的考慮會(huì)為你照亮前進(jìn)的道路。
獨(dú)一無(wú)二的理想，架空現(xiàn)實(shí)，是空洞的。
辦學(xué)條件差，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困難，師資力量不穩(wěn)定，學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，教材匱乏，是他目前面臨的諸多難題。作為有抱負(fù)、有理想的大學(xué)生，我們希望改變自己的現(xiàn)狀，但是能力有限，最直接的就是主動(dòng)去教。
但這只是師資力量的改變，沒(méi)有其他條件的配合，效果會(huì)事半功倍。所以也積極聯(lián)系外部資源，爭(zhēng)取更多幫助。我們還開(kāi)展了慈善義賣(mài)活動(dòng)，爭(zhēng)取一定的資金，從各個(gè)方面給孩子送去愛(ài)心和幫助。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇五
1、數(shù)碼照片后期處理在課堂上僅僅是處理教材的素材，與實(shí)際工作需要相差甚遠(yuǎn)，為了與學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作需求相銜接，進(jìn)行外出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)的社會(huì)需求。
2、進(jìn)行外出實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了工作過(guò)程系統(tǒng)化。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
1、進(jìn)行素材的采集、拍照
2、到婚紗影樓、兒童攝影店等進(jìn)行實(shí)踐、考察收集照片后期處理的素材及實(shí)際工作要求（了解婚紗影樓、兒童攝影店對(duì)實(shí)際需求的處理及用戶需求）
1、學(xué)生能做到準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)點(diǎn)參加實(shí)踐教學(xué)。為今后走向工作崗位奠定了很好的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，通過(guò)對(duì)攝影店中的各照片的處理理解與觀察。提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的素養(yǎng)。
1、由于實(shí)際情況，不能把所有的學(xué)生集中在一個(gè)攝影店集中觀摩。
2、學(xué)生存在膽怯心理，多數(shù)學(xué)生在與陌生人交流方面存在欠缺。
1、提高學(xué)生的表達(dá)能力、交際能力、應(yīng)變能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力。
本次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以“工作過(guò)程系統(tǒng)化”教學(xué)形式開(kāi)展，力爭(zhēng)課堂模式與“工作過(guò)程系統(tǒng)化模式”完全一致。通過(guò)學(xué)生外出實(shí)踐學(xué)習(xí)，一方面提高了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)照片處理課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅僅能夠把實(shí)踐知識(shí)應(yīng)用于課堂，從而也進(jìn)一步明白實(shí)際工作過(guò)程； 能夠把學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合。
在課堂中應(yīng)用學(xué)生自己的素材，按照工作過(guò)程系統(tǒng)化模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革，學(xué)生作小組電子相冊(cè)，進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。并把優(yōu)秀作品經(jīng)學(xué)生同意噴繪、進(jìn)行展出。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇六
經(jīng)過(guò)十天的培訓(xùn)，回到學(xué)校，將自己所學(xué)的知識(shí)在我校學(xué)前班進(jìn)行認(rèn)真實(shí)踐，努力做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，覺(jué)得專(zhuān)家教授的精彩專(zhuān)題講座、實(shí)踐教學(xué)以及跟崗實(shí)踐，返崗實(shí)踐，我感覺(jué)自己的理論水平提高了，知識(shí)視野開(kāi)闊了，本次培訓(xùn)受益匪淺。現(xiàn)將具體心得總結(jié)如下：
一、思想理念得到提升。
通過(guò)本次培訓(xùn)，從思想上有了一定的改變，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。受訓(xùn)返崗后，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，對(duì)幼兒美術(shù)與手工有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，從理論到實(shí)操讓我們以幼兒的視角親身體驗(yàn)孩子的樂(lè)趣，并從中挖掘孩子們的教育素材和教育契機(jī)，從而讓孩子們愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，玩著學(xué)。也知道幼兒美術(shù)教育的多樣化和趣味化，更加明確了《指南》的指導(dǎo)思想、意義等。教授們的講解、示范、實(shí)際操作都讓我敬佩，對(duì)他們的工作熱情、工作態(tài)度讓我自嘆不如。返崗后，認(rèn)真梳理幼兒美術(shù)教育理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并與其它老師認(rèn)真探討幼兒美術(shù)和手工的方法、技巧，努力讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中進(jìn)行有效的體驗(yàn)，采取多種形式的教學(xué)，并及時(shí)將自己在培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)與園教師一起分享，達(dá)到了全員教師再培訓(xùn)的目標(biāo)。
二、教學(xué)技能得到提升。
返崗后，努力將培訓(xùn)理論和園本美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，教學(xué)技能得到了提升，形成自己的特色。一是教學(xué)方法多樣化。使我們的教學(xué)更有利于幼兒的發(fā)展，為幼兒提供廣闊的天空。在美術(shù)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)幼兒先要會(huì)想再要會(huì)畫(huà)，思維在先，表達(dá)在后，要引導(dǎo)幼兒打開(kāi)固有的思維模式，解放幼兒的頭腦，讓他們?nèi)ハ?解放幼兒的`眼睛，讓他們?nèi)ビ^察;解放幼兒的雙手，讓他們?nèi)?chuàng)作;解放幼兒的嘴，讓他們?nèi)フf(shuō);解放幼兒的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造，使他們感受藝術(shù)的美，獲得美的知識(shí)。二是教學(xué)從幼兒著手，充分考慮幼兒的認(rèn)知、情感、視覺(jué)、動(dòng)作技能特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒教學(xué)，與幼兒溝通、交流，站在幼兒的角度進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，如：幼兒畫(huà)的衣服是沒(méi)有領(lǐng)口，畫(huà)的桌子常是四條腿向四方撒開(kāi)的，畫(huà)的物體之間大小比例失調(diào)，經(jīng)常采用一種符合自己愿望的想法，把彼此無(wú)關(guān)的東西統(tǒng)統(tǒng)畫(huà)在一起等，這些都是幼兒稚拙的表現(xiàn)，都帶有許多主觀、不合理的想法，但幼兒畫(huà)的每一根線條、形狀和色彩都表達(dá)了幼兒的思想和情感，每幅畫(huà)都充滿了稚趣，充滿了幼兒的想象和創(chuàng)造。三是尊重保護(hù)幼兒的作品，多聽(tīng)聽(tīng)了幼兒對(duì)畫(huà)的講解，保護(hù)孩子的想象力和積極性。四是多鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作欲望。多鼓勵(lì)幼兒，多聽(tīng)幼兒他畫(huà)的是什么，多鼓勵(lì)孩子涂涂畫(huà)畫(huà)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望少用“像不像”來(lái)評(píng)價(jià)。五是鼓勵(lì)幼兒多交流，多觀摩。孩子們經(jīng)過(guò)審視,相互交流,相互觀摩學(xué)習(xí),他們心里明白誰(shuí)顏色配的好,誰(shuí)的構(gòu)思有主次,誰(shuí)畫(huà)的新鮮有趣,自己有哪些不足,通過(guò)大家評(píng)價(jià),孩子們的自信心會(huì)逐步提高,他們的創(chuàng)作性會(huì)更強(qiáng),善于發(fā)現(xiàn)不同個(gè)性的幼兒不同特點(diǎn)，因人施教，分別指導(dǎo)。
三、
在返崗教學(xué)實(shí)踐中，我努力把從培訓(xùn)的理論知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，收獲不小?；氐阶约旱挠變簣@后，我認(rèn)真地理清自己的思緒，與其他老師認(rèn)真探討教學(xué)方法、技巧，努力讓理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能。經(jīng)精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，在我校學(xué)前班上的美術(shù)活動(dòng)課《學(xué)畫(huà)蝴蝶》課堂上，利用多媒體技術(shù)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，努力讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒樂(lè)學(xué)，教學(xué)效果明顯，得到了園領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可和稱(chēng)贊。
本次培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家教授的指點(diǎn)，使我對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，幼兒美術(shù)教育技能得到了提升，我會(huì)努力將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”融入我今后的工作中，教職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還將繼續(xù)，教育教學(xué)技能提升永遠(yuǎn)在路上。感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的機(jī)會(huì)。最后，希望我們的國(guó)家教育政策更好，多舉辦一些這種實(shí)用性較強(qiáng)的培訓(xùn)。讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇七
習(xí)近平總書(shū)記3月18日上午在京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年思想道德素質(zhì)的好壞、政治覺(jué)悟的高低，不僅關(guān)系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關(guān)系到民族的興衰成敗。理直氣壯開(kāi)好、辦好思政課，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障，所以，“思想營(yíng)養(yǎng)”健康關(guān)乎“拔節(jié)孕穗期”。
“思想營(yíng)養(yǎng)”是理想信念教育的“生命線”。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵課。思想政治工作是我們黨的傳家寶，是我們黨各項(xiàng)工作的生命線，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如果思想得不到足夠的營(yíng)養(yǎng)，思想就會(huì)缺“鈣”，所以，思政課教師要理直氣壯地上好思政課，要在堅(jiān)定理想信念做實(shí)功，在厚植愛(ài)國(guó)情懷上用真功，在品德修養(yǎng)上強(qiáng)引領(lǐng)，在增長(zhǎng)知識(shí)上見(jiàn)實(shí)招，在培養(yǎng)奮斗精神上樹(shù)樣子，用“四個(gè)自信”明心立志，引導(dǎo)青少年把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入新時(shí)代的追夢(mèng)征程之中。
“思想營(yíng)養(yǎng)”是涵養(yǎng)精神力量的“動(dòng)力源”。思政課要重德，更要不斷完善正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教踏實(shí)“為人”、認(rèn)真“為事”，培育健康的人格，朝著既定方向?yàn)橹畩^斗，如果方向偏失，就會(huì)失去前行的“動(dòng)力源”。青少年是祖國(guó)末來(lái)，偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)要靠青少年一代來(lái)實(shí)現(xiàn)，只有激勵(lì)青少年向既定目標(biāo)前進(jìn)，樹(shù)大志，把祖國(guó)與人民聯(lián)在一起作為志向的底盤(pán)，把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身作為有用人才基石，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，讓黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，推進(jìn)偉大事業(yè)向前奮進(jìn)。
“思想營(yíng)養(yǎng)”是塑造人格魅力的“主渠道”。親其師，才能信其道。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，如何在課堂上塑造人格魅力，做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。必須用開(kāi)闊的視野去思考，用淵博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的理論功底、強(qiáng)大的人格魅力感染人、吸引人，用“接地氣”的理論塑造人，做到灌輸與啟發(fā)相統(tǒng)一，為學(xué)生的思想和心靈“補(bǔ)水”，課堂上既要講得“有知有味”，當(dāng)好演員和配角，又要換位思考，用創(chuàng)新的方法將學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的大理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的求知欲。思政課教師要善于汲取養(yǎng)分，涵養(yǎng)深厚學(xué)識(shí)，用高尚師德影響人，緊跟時(shí)代形勢(shì)提升課堂引領(lǐng)力，讓學(xué)生在明思辯事理中健康成長(zhǎng)，用人格魅力為思政課培根鑄魂，讓出彩的思政課培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和可靠的接班人。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇八
實(shí)踐教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，通過(guò)將理論知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)際操作中，使學(xué)生更加深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并通過(guò)親身參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得。
第二段：理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在實(shí)踐教學(xué)中，我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。在課堂上學(xué)到的知識(shí)只是一種理論，只有將其應(yīng)用于實(shí)際操作中，才能真正理解和掌握。在實(shí)踐教學(xué)中，我有機(jī)會(huì)將所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)際中去解決問(wèn)題，這種直接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)大大增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。例如，在參與一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用地理學(xué)中的氣候知識(shí)判斷了一個(gè)地區(qū)是否適宜植物生長(zhǎng)，并對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展提出了一些建議。這次實(shí)踐教學(xué)使我深刻意識(shí)到，只有將理論應(yīng)用于實(shí)際，才能有效地解決問(wèn)題。
實(shí)踐教學(xué)不僅是對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，也是對(duì)學(xué)生身心的鍛煉。在實(shí)踐過(guò)程中，我不斷地面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，需要積極主動(dòng)地去應(yīng)對(duì)。這無(wú)疑要求我們具備堅(jiān)韌不拔的毅力和強(qiáng)大的心理素質(zhì)。在一次實(shí)踐教學(xué)中，我們參與了一項(xiàng)體力勞動(dòng)任務(wù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的奔跑和搬運(yùn)重物。這個(gè)過(guò)程讓我感受到了體力的極限和對(duì)疲勞的征服，同時(shí)也增強(qiáng)了我的意志力和體力素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我們不僅掌握了更多的實(shí)際技能，也磨礪了我們的意志和毅力。
實(shí)踐教學(xué)也通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐教學(xué)中，沒(méi)有一個(gè)人能獨(dú)自完成所有的任務(wù)。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作，才能有效地完成任務(wù)。在一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)需要建立一個(gè)高效的溝通機(jī)制和分工合作的制度，以確保各個(gè)部分的順利運(yùn)行。這次實(shí)踐教學(xué)使我更加意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。
通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值和意義。實(shí)踐教學(xué)不僅可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我們可以更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也能夠鍛煉學(xué)生的意志力和身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是一種非常重要和有效的教學(xué)方法，應(yīng)該在教學(xué)中得到更廣泛的應(yīng)用。
總結(jié)：
通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)的身心鍛煉、實(shí)踐教學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值等方面的重要性和意義。實(shí)踐教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，我將積極參與實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作不斷完善自己的實(shí)踐教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和挑戰(zhàn)。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇九
實(shí)踐教學(xué)是一種很好的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。在我實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。以下是我對(duì)實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)心得體會(huì)。
首先，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生能夠親身參與其中，親自動(dòng)手實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)和技能。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以更加深入地理解知識(shí)，還能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，從而提高問(wèn)題解決的能力。例如，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們需要親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅要掌握實(shí)驗(yàn)步驟和方法，還需要通過(guò)觀察和記錄來(lái)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的能力。
其次，實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)更具有趣味性和刺激性。學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能夠增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在我進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與其中，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。例如，在進(jìn)行實(shí)踐性文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和想象力來(lái)創(chuàng)作作品，讓他們更加投入和樂(lè)于參與其中。
再次，實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)自己的綜合能力，如觀察、分析、判斷和解決問(wèn)題的能力。在我的實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的綜合能力有了很大的提升。例如，在進(jìn)行體育實(shí)踐教學(xué)時(shí)，學(xué)生們不僅需要掌握體育技能，還需要理解和運(yùn)用體育規(guī)則，并且在運(yùn)動(dòng)中靈活應(yīng)對(duì)各種情況，這樣既提高了他們的綜合能力，也增強(qiáng)了他們的體育實(shí)踐能力。
此外，實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生們會(huì)分組合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅需要個(gè)人能力的發(fā)揮，還需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也可以通過(guò)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，不斷探索和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
總之，實(shí)踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠親身參與其中，鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能；實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力；實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將積極運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)方法，不斷改進(jìn)和完善實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展平臺(tái)。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十
時(shí)間過(guò)的真快。從三月中旬至今，一轉(zhuǎn)眼我已來(lái)柳八個(gè)月，在x船實(shí)習(xí)近八個(gè)月。在這11個(gè)月里有苦有甜，有不安有欣慰，同時(shí)又有感動(dòng)，而現(xiàn)在則是完完全全的歸屬感！ 11個(gè)月里，我在觀察著，也一直在思考著。細(xì)細(xì)體味實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，所見(jiàn)所聞所感頗多，有著許多讓我記憶深刻的細(xì)節(jié)，也讓我的視野、思路和知識(shí)面開(kāi)闊了許多。經(jīng)過(guò)這11個(gè)月的學(xué)習(xí)，我對(duì)船廠的布局、生產(chǎn)設(shè)備情況、造船模式、企業(yè)的運(yùn)作和對(duì)自身定位方向等都有了較為清晰的認(rèn)識(shí)和理解。
現(xiàn)總結(jié)體會(huì)如下：
在這里安家！
我有了深刻的體會(huì)。我們廠是中國(guó)船舶工業(yè)集團(tuán)公司的造船子公司，也是軍工企業(yè)，是國(guó)家唯一保留的隱身導(dǎo)彈快艇建造單位，現(xiàn)在也在進(jìn)行轉(zhuǎn)型，爭(zhēng)取有更多元化的發(fā)展。
定會(huì)更好！我很榮幸能夠成為x船的一員，為x船出我的一分力量！
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容：
a入廠學(xué)習(xí)：三級(jí)教育 安全與保密培訓(xùn)
c有幸去廣州出差：中國(guó)人民解放軍第xxxx工廠 進(jìn)行xx隱身導(dǎo)彈快艇的修造
d浮船塢的修理
2.實(shí)習(xí)體會(huì)心得：
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，學(xué)到了很多東西。這是在學(xué)校課堂上的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)所不能比的。在班組實(shí)習(xí)的過(guò)程中，并不是像在學(xué)校那樣從一艘船舶建造的開(kāi)始至結(jié)尾一一按順序進(jìn)行，三月份最先接觸的是p46g分段的建造，上班第一天就是打磨。(說(shuō)到打磨我是感觸良深埃打磨過(guò)的馬腳已經(jīng)不能數(shù)字來(lái)計(jì)算了，應(yīng)該說(shuō)磨下來(lái)多少公斤的鐵粉吧，哈哈！)在分段建造過(guò)長(zhǎng)中，班長(zhǎng)都給予機(jī)會(huì)讓我親手操作，領(lǐng)料，識(shí)讀圖紙，拼版，畫(huà)線，樣板作業(yè)，配料，零部件安裝，定位點(diǎn)焊，余量預(yù)留與割除等等都一一接觸。并在工作的過(guò)程中做到了理論知識(shí)與實(shí)際操作的結(jié)合，得到了深刻的認(rèn)知，加深了分段建造的概念。分段建造完畢之后就是三百?lài)嵓?jí)漁政船的船臺(tái)工作——上建建造、各艙室完整件的安裝、系泊設(shè)備的安裝、劃定水線、各項(xiàng)目的報(bào)驗(yàn)、完工測(cè)量等。浮船塢分段建造，船臺(tái)搭載大合攏。(老)浮船塢的塢墻修理。等等這些都讓我學(xué)到了重要而實(shí)際的知識(shí)與技能。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十一
第一段：引言（200字）
實(shí)踐教學(xué)是高等教育中至關(guān)重要的一環(huán)，對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)起著重要的作用。本文將對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，分享我個(gè)人在實(shí)踐教學(xué)中的收獲和體會(huì)。實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)體驗(yàn)和親身操作，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。
第二段：實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（200字）
實(shí)踐教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際情況，因此我在教學(xué)的過(guò)程中注重了提供真實(shí)的案例和問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生親自參與解決問(wèn)題的過(guò)程，激發(fā)其思考和解決問(wèn)題的能力。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通協(xié)作能力。在實(shí)踐教學(xué)中，我還注重與行業(yè)企業(yè)的合作，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講座和授課，讓學(xué)生了解最新的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)和行業(yè)需求。
第三段：實(shí)踐教學(xué)的收獲和成果（200字）
通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性大大提高。他們通過(guò)親身經(jīng)歷和實(shí)踐操作，更好地理解了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。他們不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)思考和探索。我還注意到學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，他們通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)能力和潛力更有信心。
第四段：實(shí)踐教學(xué)的意義和價(jià)值（200字）
實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。首先，實(shí)踐教學(xué)可以提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境。其次，實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，這在現(xiàn)代社會(huì)中是非常重要的。實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，取得更好的績(jī)效。
第五段：展望和建議（200字）
實(shí)踐教學(xué)仍然有進(jìn)步空間和改進(jìn)的地方。為了進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)的效果，我認(rèn)為需要加強(qiáng)與行業(yè)的合作，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)景和機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校也需要為實(shí)踐教學(xué)提供更多的資源和支持，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)手段，讓實(shí)踐教學(xué)更加生動(dòng)和有效。此外，教師在實(shí)踐教學(xué)中的角色也需要轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和啟發(fā)者，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。
總結(jié)：
實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境。通過(guò)與行業(yè)的合作和引導(dǎo)學(xué)生的思考，實(shí)踐教學(xué)的效果和成果將進(jìn)一步提高。希望學(xué)校和教師可以更加重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和環(huán)境。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十二
文物繪圖與攝影課程，是我院面向文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理方向本科生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修課。自20xx年起，于本科生大三年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行講授，平均每周三課時(shí)，采用單周兩課時(shí)、雙周四課時(shí)的方式上課，共講授17周，總計(jì)51課時(shí)。自此課程開(kāi)設(shè)始，即由我本人進(jìn)行講授，截至20xx年7月，已經(jīng)講授過(guò)兩輪。在此過(guò)程中，我有了一些感受和想法，尤其是關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?，F(xiàn)將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況，略作總結(jié)，以為深入探討教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與考察提供資料。
繪圖與攝影，都是重要的資料記錄手段。在考古工作中，無(wú)論是在田野發(fā)掘階段，還是在室內(nèi)整理階段，都離不開(kāi)這兩項(xiàng)技能的支持。從考古學(xué)的發(fā)展歷史來(lái)看，正是詳盡記錄手段（尤其是繪圖和攝影）的采用，才使得這門(mén)學(xué)科本身擺脫古物學(xué)的局限，而得以投入到建設(shè)文化歷史編年、復(fù)原人類(lèi)生活方式等重要任務(wù)中來(lái)。在考古學(xué)教學(xué)中，繪圖與攝影技能的訓(xùn)練，尤其是繪圖技能的訓(xùn)練，也是為相互差別明顯的中外考古學(xué)所共同重視的。據(jù)我個(gè)人的了解，國(guó)外的考古專(zhuān)業(yè)甚至要求學(xué)生進(jìn)行素描的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，以較好的完成考古繪圖工作。而在國(guó)內(nèi)，幾乎所有的考古、文博專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了繪圖（與攝影）的課程1，或雖未開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程而在實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行此項(xiàng)技能的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。在《考古工作手冊(cè)》中，考古繪圖與攝影，各占據(jù)著一整章的份額，充分體現(xiàn)了它們的重要地位2。
我院文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理方向，為使學(xué)生在從事實(shí)踐工作時(shí)能夠初步勝任，也開(kāi)設(shè)了這樣一門(mén)課程。與其他院校所采用的——通過(guò)開(kāi)設(shè)文物繪圖課程進(jìn)行繪圖技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以攝影基礎(chǔ)通識(shí)課程進(jìn)行攝影技能訓(xùn)練——課程設(shè)置方式不同，我院的課程體系設(shè)置中，將文物繪圖與文物攝影兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)拼合在一起，試圖通過(guò)這種方式，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐中，同時(shí)教授學(xué)生這兩項(xiàng)重要技能。課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，即為使其通過(guò)學(xué)習(xí)，同時(shí)掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能。
雖然在課程體系中，文物繪圖與攝影這一課程有著51課時(shí)的教學(xué)量，但在實(shí)際教學(xué)中，這些課時(shí)并不是都被用來(lái)進(jìn)行課堂講授的。作為實(shí)踐技能，繪圖與攝影都需要有大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行具體操作，也只有這樣，才能使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具備可能性。我個(gè)人在這兩年中的教學(xué)實(shí)踐，大致是遵循著，基本理論講授——學(xué)生實(shí)踐——教師點(diǎn)評(píng)與再講授——學(xué)生再實(shí)踐，這樣一個(gè)過(guò)程而進(jìn)行的。在進(jìn)行有關(guān)于正投影制圖原理、各類(lèi)器物畫(huà)法、試圖判讀、相機(jī)基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)課堂教學(xué)的同時(shí)，盡量使得學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)占據(jù)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間份額。
具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置了，繪圖實(shí)踐3次，攝影實(shí)踐4次。在繪圖實(shí)踐中，臨摹正投影圖一次，繪制實(shí)際器物的正投影圖兩次。在攝影實(shí)踐中，則由相機(jī)體驗(yàn)攝影一次，特定諸元攝影一次，閃光攝影一次，數(shù)碼攝影一次所構(gòu)成。繪圖實(shí)踐為隨堂進(jìn)行，學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行繪圖實(shí)踐，教師通過(guò)觀察與巡視進(jìn)行逐個(gè)指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)學(xué)生上交作業(yè)的總結(jié)，教師再對(duì)其共通的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。攝影實(shí)踐則有所不同。在具體操作上，由學(xué)生按照個(gè)人意愿分為4至6人一組，由教師借給相機(jī)，每組學(xué)生每次各拍照一卷135膠片，實(shí)踐結(jié)束后上交照片，由老師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。在此攝影實(shí)踐過(guò)程中，教師并不進(jìn)行類(lèi)似于繪圖實(shí)踐的逐個(gè)指導(dǎo)。需要指出的是，為了保證學(xué)生在攝影實(shí)踐階段應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，我指定學(xué)生使用的，是全手動(dòng)膠片單反相機(jī)（海鷗df20xx型），避免學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)與自動(dòng)相機(jī)的自動(dòng)檔進(jìn)行攝影。從器材方面達(dá)到一定的強(qiáng)制性，是他們不得不去手動(dòng)調(diào)節(jié)相機(jī)諸元，從而使實(shí)踐內(nèi)容和效果得到保證。
為保障加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，成績(jī)考核采用累計(jì)平時(shí)作業(yè)成績(jī)代替期末作業(yè)的形式進(jìn)行。明確說(shuō)明少一次作業(yè)，即缺若干成績(jī)，以此督促學(xué)生完成實(shí)踐，并上交作業(yè)。
通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的檢查，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式是有一定成效的。其中以對(duì)學(xué)生繪圖技能的訓(xùn)練最為成功。學(xué)生繪圖實(shí)踐作業(yè)的情況，大體是這樣的：第一次繪圖實(shí)踐的作業(yè)最好，而第二次繪圖實(shí)踐作業(yè)則最差，而第三次繪圖實(shí)踐作業(yè)雖都能夠較第二次進(jìn)步，但仍與第一次的作業(yè)存在一定差距。由于對(duì)照實(shí)物制圖存在著一定的困難，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐而精通這項(xiàng)技能的難度還是有的。然而總體上看，從最初對(duì)正投影制圖的全無(wú)了解，通過(guò)講授與實(shí)踐，大部分學(xué)生都能夠掌握其基本原理，繪制出正確的正投影圖。而且能夠獨(dú)立完成繪圖中，器物投影面與剖面的正確選擇。（附：學(xué)生繪圖作業(yè)若干）
攝影實(shí)踐的教學(xué)成果則稍差。雖然大多數(shù)學(xué)生都能及時(shí)上交其實(shí)踐作業(yè)，但從作業(yè)的質(zhì)量來(lái)看，與繪圖實(shí)踐的作業(yè)，是有一定的差距的。經(jīng)過(guò)數(shù)次的時(shí)間，很多學(xué)生都能說(shuō)出快門(mén)、光圈等相機(jī)設(shè)置要素，但對(duì)其運(yùn)用，仍然達(dá)不到充分掌握的程度。從上交的作業(yè)來(lái)看，很多照片仍然在不同程度上存在著曝光過(guò)量與不足的情況。甚至有的學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)次實(shí)踐后，其上交的作業(yè)還存在著對(duì)焦不準(zhǔn)的低級(jí)錯(cuò)誤。更有甚者，也有的學(xué)生，以實(shí)踐作業(yè)完成較差為由，將存在失誤與缺點(diǎn)的相片留下，并不上交，而在下一次實(shí)踐之后，一次性上交兩份作業(yè)。還有的學(xué)生，并未遵照教師的指導(dǎo)，使用指定的手動(dòng)相機(jī)完成實(shí)踐，而以自動(dòng)相機(jī)拍照后，當(dāng)作其實(shí)踐作業(yè)上交，試圖蒙混過(guò)關(guān)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也呈現(xiàn)出類(lèi)似的情況。在繪圖教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，完成繪圖作業(yè)的熱情較高。在教師的逐個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中，能夠與教師發(fā)生互動(dòng)，探討其繪圖作業(yè)的不足與改進(jìn)方法，對(duì)教師提出的正確意見(jiàn)，都能虛心接受，并據(jù)之修改自己的作業(yè)。對(duì)教師的嚴(yán)格要求都能夠理解。20xx級(jí)學(xué)生中，甚至有數(shù)名同學(xué)，由于其初期實(shí)踐作業(yè)稍差，竟又自己進(jìn)行了一次繪圖實(shí)踐，在規(guī)定的三次實(shí)踐之后，共上交了4份繪圖作業(yè)。與此相反，學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐積極性則略低，部分學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐存在著應(yīng)付的心理。有部分學(xué)生由于對(duì)攝影技術(shù)感興趣，從而導(dǎo)致其實(shí)踐作業(yè)完成情況較好。20xx級(jí)即有學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)到了很多攝影知識(shí)，并在分散實(shí)習(xí)期間憑此項(xiàng)初步技能，得到了實(shí)習(xí)單位人員的好評(píng)。也有部分學(xué)生則表現(xiàn)較差，不但對(duì)課程的認(rèn)知不高，還出現(xiàn)出現(xiàn)了質(zhì)疑教師的情況。20xx級(jí)、20xx級(jí)都曾有學(xué)生問(wèn)過(guò)我， “現(xiàn)在都在使用數(shù)碼相機(jī)，我們現(xiàn)在還學(xué)習(xí)手動(dòng)膠片相機(jī)的操作有什么意義”，學(xué)習(xí)積極性的底下，可見(jiàn)一斑。從比率來(lái)看，感覺(jué)攝影實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置較好的，約占20%，感覺(jué)其較不好的不到10%，而其余占70%強(qiáng)的學(xué)生則處于兩者之間。這樣的情況可能與學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好關(guān)系密切，而與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置無(wú)關(guān)。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十三
綜合實(shí)踐活動(dòng)是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程。所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的一類(lèi)新型課程。
五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
2.單元內(nèi)容分析
本教材包括“方法與指導(dǎo)”和“活動(dòng)與探究”兩部分內(nèi)容。
“方法與探究”主要是讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行采訪，通過(guò)一系列活動(dòng)，掌握采訪的準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、具體實(shí)施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生交往能力，“活動(dòng)與探究”包括六個(gè)主題。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)交流，提升能力；認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志，學(xué)會(huì)制作；學(xué)會(huì)健康的生活；通過(guò)制作絲網(wǎng)花、風(fēng)箏、植物的扦插于嫁接，學(xué)會(huì)制作，提高動(dòng)手能力，通過(guò)體驗(yàn)小小志愿者，提高服務(wù)意識(shí)。
難點(diǎn)：教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的動(dòng)手與創(chuàng)新的潛能。
五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交流合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
1.培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)不同主題的`探究活動(dòng)，使學(xué)生了解不同的問(wèn)題要有不同的研究方法。通過(guò)使用簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的材料，使它們變廢為寶，培養(yǎng)學(xué)生操作簡(jiǎn)單工具的能力；養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
2.通過(guò)采訪活動(dòng)使學(xué)生掌握如何進(jìn)行采訪，通過(guò)一系列活動(dòng)，掌握采訪的準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、具體實(shí)施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生交往能力。
3.通過(guò)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志活動(dòng)。動(dòng)手做早餐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，形成良好的飲食習(xí)慣。
4.通過(guò)制作培養(yǎng)學(xué)生合作、審美、動(dòng)手能力。
5.通過(guò)了解體驗(yàn)志愿者的活動(dòng)，豐富閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，自身獲得提升與發(fā)展。
周次
教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排
方法與探究主題一：怎樣進(jìn)行考察 2
方法與探究主題二：?jiǎn)柧淼脑O(shè)計(jì) 3
活動(dòng)與探究主題一：月圓中秋情 4
活動(dòng)與探究主題一：月圓中秋情 5
活動(dòng)與探究主題二：我是小小發(fā)明家 6
活動(dòng)與探究主題二：我是小小發(fā)明家 7
活動(dòng)與探究主題二：我是小小發(fā)明家 8
活動(dòng)與探究主題三：果蔬雕刻 9
考查
活動(dòng)與探究主題三：果蔬雕刻 11
活動(dòng)與探究主題四：巧手學(xué)刺繡 12
活動(dòng)與探究主題四：巧手學(xué)刺繡 13
活動(dòng)與探究主題五：植物栽培 14
活動(dòng)與探究主題五：植物栽培 15
活動(dòng)與探究主題六：走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng) 16
活動(dòng)與探究主題六：走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng) 17
考查
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十四
今天才知道我是整個(gè)社團(tuán)第一個(gè)上課的人…于是到那里先跟老師交流了一下，發(fā)現(xiàn)我們“課本內(nèi)容”板塊的一些詩(shī)，他們老師其實(shí)是講過(guò)的。但是沒(méi)關(guān)系，老師建議我講一些更擴(kuò)充的、更有趣的知識(shí)，學(xué)生也會(huì)感興趣的。因?yàn)閷W(xué)生只有三年級(jí)，其實(shí)年紀(jì)尚小，我發(fā)現(xiàn)講過(guò)的詩(shī)很多字詞的含義他們其實(shí)不太清楚，于是我就設(shè)置了很多小問(wèn)題以及小的知識(shí)點(diǎn)。比如我通過(guò)介紹“綠色與紅色是對(duì)比色”的知識(shí)點(diǎn)讓他們感受蓮葉無(wú)窮碧與荷花別樣紅之間存在的相互襯托的效果，他們會(huì)覺(jué)得非常有意思。在這里我還配了幾張莫奈畫(huà)的荷塘，讓他們有畫(huà)面感一點(diǎn)，同學(xué)們都覺(jué)得特別好看，對(duì)于詩(shī)的理解也能更深入。
其次，我自己（辛辛苦苦地）找了一些中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的資源，截取了一個(gè)小片段讓他們看（因?yàn)槲矣X(jué)得讓他們玩飛花令可能還不太能起到調(diào)動(dòng)的作用），主要就是沙畫(huà)的部分，剛好放完這個(gè)視頻我就開(kāi)始講《楓橋夜泊》，讓他們想想，如果他們來(lái)畫(huà)楓橋夜泊的沙畫(huà)，他們會(huì)怎么畫(huà)。這樣就起到一個(gè)承上啟下的效果，還能讓他們帶著對(duì)畫(huà)面的聯(lián)想進(jìn)入下一首詩(shī)。
(1)三年級(jí)的小朋友其實(shí)對(duì)這個(gè)課是很期待的，他們把我們當(dāng)大哥哥大姐姐，所以會(huì)非常配合。但是也由于年齡的愿意，注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，以前有個(gè)北京小學(xué)老師給我提過(guò)一些建議，就是在課堂大概第20分鐘左右的時(shí)候，要設(shè)置一些能讓學(xué)生調(diào)整狀態(tài)的環(huán)節(jié)，比如看視頻，比如小組討論，不需要他們集中精力在老師身上，這樣他們就有一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)入后半節(jié)課的講述中。因此我就是在第二十五分鐘講完前兩首詩(shī)的時(shí)候放了視頻，只放四分鐘片段，他們很快就進(jìn)入后半節(jié)課聽(tīng)課狀態(tài)了。這個(gè)小訣竅我覺(jué)得大家可以多試試。
最后，我自我感覺(jué)今天這堂課上課效果還不錯(cuò)，下課以后好多同學(xué)跑來(lái)跟我交流。不過(guò)課堂過(guò)程中真的會(huì)出現(xiàn)學(xué)生講笑話的現(xiàn)象，如果學(xué)生講小話了，我們必須提醒，比如用一些“誰(shuí)的眼睛還沒(méi)看我”之類(lèi)的暗示的話，而且一定要等到所有同學(xué)都安靜了才能往下講，千萬(wàn)不要在學(xué)生嘰嘰喳喳的聲音還沒(méi)有完全收住的時(shí)候往下講，否則他們就會(huì)習(xí)慣在你講話的時(shí)候不聽(tīng)課。
我把我更改過(guò)的課件也分享給大家看一下，然后也還有詩(shī)詞大會(huì)的片段視頻。我個(gè)人建議是在課程中間第20分鐘左右的時(shí)間放哈，不過(guò)大家也可以根據(jù)自己上課的環(huán)節(jié)來(lái)。個(gè)人不建議放在結(jié)尾，因?yàn)榻Y(jié)尾的時(shí)間最好還是拿來(lái)做總結(jié)和一個(gè)漂亮的收束升華，如果下課之前學(xué)生都專(zhuān)心看視頻去了，就不會(huì)想聽(tīng)你講結(jié)尾，這堂課就沒(méi)有加深印象。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十五
20xx學(xué)年第一學(xué)期文學(xué)院文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了為期兩周的實(shí)踐教學(xué)。文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的'學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作能力，以便畢業(yè)之后能夠適應(yīng)用人單位的要求，盡快適應(yīng)工作。課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力符合培養(yǎng)目標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際需求。
經(jīng)過(guò)大一一個(gè)學(xué)年和大二一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的理論知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，也迫切想把這些理論知識(shí)應(yīng)用在工作實(shí)踐中。實(shí)踐內(nèi)容主要是：簡(jiǎn)報(bào)制作、領(lǐng)導(dǎo)差旅活動(dòng)安排、時(shí)間管理、會(huì)議方案制定、會(huì)議議程與日程表制作、檔案管理、郵件管理、辦公室管理、公文寫(xiě)作以及接打電話等。
經(jīng)過(guò)兩周實(shí)踐，學(xué)生普遍反映實(shí)踐教學(xué)非常必要，真正將理論和實(shí)踐相結(jié)合。但由于學(xué)生人數(shù)多（10級(jí)文秘實(shí)有63人），實(shí)踐條件有限，學(xué)生反映實(shí)踐效果不甚理想。除了需要學(xué)生上機(jī)制作文字資料可以保證學(xué)生一人一機(jī)，親自操作之外，其他實(shí)踐項(xiàng)目，比如：檔案管理、辦公設(shè)備操作、接打電話、接待工作等，需要實(shí)際場(chǎng)地或設(shè)備進(jìn)行演練，我院文秘實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備種類(lèi)少、數(shù)量少，很難滿足學(xué)生實(shí)踐要求，一次操作需要輪番上陣，花費(fèi)時(shí)間很長(zhǎng)。會(huì)場(chǎng)布置，需要學(xué)生實(shí)際參與，我系沒(méi)有模擬會(huì)議室或接待室，只有聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行參觀。如果恰遇會(huì)議室有會(huì)議，實(shí)踐課只能擱淺。
由此，特向?qū)W校提出如下建議：
1、進(jìn)一步加大對(duì)文秘實(shí)訓(xùn)室的投資力度，適當(dāng)增加打印機(jī)、傳真機(jī)數(shù)量，增添碎紙機(jī)、考勤機(jī)等辦公設(shè)備。傳真機(jī)因?yàn)榫€路原因，無(wú)法正常使用，希望相關(guān)部門(mén)盡快解決。
2、強(qiáng)烈要求為我院文秘專(zhuān)業(yè)增設(shè)文秘模擬辦公室、會(huì)議室，配備必要的辦公家具，適合進(jìn)行日常接待實(shí)訓(xùn)、辦公室環(huán)境管理實(shí)訓(xùn)、會(huì)場(chǎng)布置實(shí)訓(xùn)等。沒(méi)有這些硬件設(shè)施，實(shí)踐教學(xué)往往是紙上談兵，老師也難為無(wú)米之炊。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十六
以學(xué)生的生活為核心，以觀察、訪問(wèn)、探索、調(diào)查、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識(shí)，分析和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力和必要的生活技能。
本班大部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，接受新事物的能力較強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡小，也出于一些安全方面的考慮，本學(xué)期，主要是在課堂內(nèi)開(kāi)展教學(xué)，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調(diào)查、游戲等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識(shí)，分析和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在探索中的.一類(lèi)新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開(kāi)始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì)、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開(kāi)。
1、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使其獲得參與研究的積極體驗(yàn)。要求學(xué)生主動(dòng)參與，自由活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索欲望。
2、重視學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
3、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。
1、提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
第二至四周：神奇的石頭。
第五至七周：感恩。
第八至十周：城市公交車(chē)。
第十一至十三周：逛市場(chǎng)。
第十四至十五周：我們和書(shū)。
第十六至十七周：指紋的秘密。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十七
以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，以專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等為主要形式的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)黨的教育方針的全面貫徹落實(shí)。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的一種延伸，它不但是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)展智能、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,也是大學(xué)生為未來(lái)走向職場(chǎng)做準(zhǔn)備的必要環(huán)節(jié)，還是大學(xué)生樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀的有效途徑。
按照學(xué)院的有關(guān)安排由我擔(dān)任政行系0901班20xx年暑期教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)老師。由于我校假期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，為使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能真正落到實(shí)處，而不是流于形式，我主要從以下幾個(gè)方面做了工作：
第一，做好學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的思想動(dòng)員工作。充分的思想準(zhǔn)備是順利完成社會(huì)實(shí)踐前提條件，由于這個(gè)班的同學(xué)暑期過(guò)后就要升入大四，同學(xué)們都在為畢業(yè)后的去向作安排。對(duì)于準(zhǔn)備畢業(yè)后找工作的同學(xué)而言，假期社會(huì)實(shí)踐是他們走向社會(huì)前的一個(gè)演練，他們對(duì)于參加社會(huì)實(shí)踐態(tài)度相對(duì)較為積極。而對(duì)于準(zhǔn)備出國(guó)和考研的同學(xué)而言，他們?cè)谒枷肷洗嬖谝恍╊檻]，怕假期社會(huì)實(shí)踐會(huì)占用他們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，因而參加社會(huì)實(shí)踐的積極性不高。為此，我就和同學(xué)們一起探討社會(huì)實(shí)踐的意義，從思想上讓他們認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)而且還會(huì)更好地幫助他們了解國(guó)情、深化所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐的形式上，對(duì)于準(zhǔn)備考研和出國(guó)的同學(xué)，讓他們選擇以做社會(huì)調(diào)查和專(zhuān)業(yè)論文撰寫(xiě)的形式參加。這樣就能把專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐緊緊結(jié)合起來(lái)，做到有的放矢，徹底打消他們的思想顧慮。
第二，指導(dǎo)學(xué)生如何去撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告既是對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)，也是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固和深化。參加社會(huì)實(shí)踐前告知學(xué)生撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的規(guī)范要求，不但便于他們?cè)趯?shí)踐中搜集有關(guān)方面的資料，而且能促使學(xué)生及時(shí)對(duì)所做工作做一小結(jié)。從而確保格式規(guī)范、內(nèi)容真實(shí)、結(jié)論基本可靠的高質(zhì)量的實(shí)踐報(bào)告的最終完成。
第三，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)紀(jì)律教育。嚴(yán)格的勞動(dòng)紀(jì)律是實(shí)踐活動(dòng)得以順利進(jìn)行的有力保證。要求學(xué)生做到：嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、早退；態(tài)度端正、熱情；工作認(rèn)真、細(xì)致，具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心；虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提高勞動(dòng)技能；能較好地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。
第四，經(jīng)常和指導(dǎo)教師保持連聯(lián)系。
由于我所帶的班級(jí)，大部分同學(xué)是分散在自己家鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，管理起來(lái)比較難，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理，了解學(xué)生實(shí)習(xí)的真實(shí)情況，放假前我班建立了一個(gè)qq群，將實(shí)習(xí)要求及實(shí)習(xí)結(jié)束后所需上交的內(nèi)容上傳到群共享里。要求每個(gè)學(xué)生每周最少與我聯(lián)系一次。在qq群里進(jìn)行廣泛的交流，保證與學(xué)生的溝通，不但能對(duì)學(xué)生進(jìn)行不間斷的管理，還能及時(shí)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，最終保證了每個(gè)學(xué)生都能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
認(rèn)真的工作總結(jié)是取得良好實(shí)習(xí)效果的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。我主要從兩個(gè)方面做工作：第一，進(jìn)行廣泛的經(jīng)驗(yàn)交流，讓每位同學(xué)談?wù)勛约鹤钫鎸?shí)、深切的感受，給以后的課堂教學(xué)和未來(lái)走向職場(chǎng)提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。第二，認(rèn)真批閱實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)于實(shí)習(xí)報(bào)告不符合寫(xiě)作要求的學(xué)生要求他們及時(shí)修改，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)給出客觀公正的實(shí)習(xí)成績(jī)。
政行系xx班共有學(xué)生38人，每個(gè)人都按照學(xué)校的要求安全順利的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，百分之百的上交了實(shí)習(xí)報(bào)告登記表和高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
總體來(lái)看，客觀現(xiàn)實(shí)給同學(xué)們的教育和影響是課堂教學(xué)無(wú)法比擬的，實(shí)踐使他們多了一份成熟和社會(huì)責(zé)任感，少了一份幻想和不現(xiàn)實(shí)。社會(huì)實(shí)踐，提高了學(xué)生的工作能力，鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和他們吃苦耐勞的精神。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中對(duì)學(xué)科中的重點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了有效的探究，圓滿地完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
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實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十八
為豐富學(xué)生課余生活，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及教育，提高學(xué)生的科技素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛(ài)好，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度，從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論，特安排學(xué)生去伊利公司和科技館參觀學(xué)習(xí)。
通過(guò)此次活動(dòng)，我們有了一些收獲與體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、通過(guò)此次參觀，讓學(xué)生了解了很多科學(xué)現(xiàn)象，知道了很多科學(xué)原理，知識(shí)積累創(chuàng)造了今天的文明。
2、此次活動(dòng)中，開(kāi)闊了視野，開(kāi)闊了思維，體驗(yàn)到了科技的神奇力量，豐富了我們的`課余生活。
3、通過(guò)此次活動(dòng)，讓孩子們感受到了伊利企業(yè)整齊劃一的生產(chǎn)流水線，一步一個(gè)腳印的企業(yè)文化積淀，合理鑄就了伊利的輝煌，極大地滿足了學(xué)生的好奇心。
4、在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)得特別積極活躍，并用相機(jī)記錄下了此次活動(dòng)的過(guò)程與收獲。回到學(xué)校后，每個(gè)人都寫(xiě)了自己參觀后的感受。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)，我相信得到同學(xué)們贊許的同時(shí)，更加堅(jiān)定內(nèi)心對(duì)科學(xué)的執(zhí)著與追求，從而掀開(kāi)他們?nèi)松碌囊豁?yè)。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十九
受疫情影響，各類(lèi)學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。從3月2日至今，根據(jù)學(xué)校的安排，已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在3月1日之前，根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“智慧樹(shù)平臺(tái)”、“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”、“鎮(zhèn)江好老師”等等，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
1、線上答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識(shí)點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
3、堅(jiān)持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評(píng)，教師根據(jù)學(xué)生上交的作品，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)問(wèn)題提出點(diǎn)評(píng)。同學(xué)之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，如涉及多人提問(wèn)，則在群里進(jìn)行總結(jié)回答。
5、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況，每次課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè)。
由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，課后勤于反思與總結(jié)，各類(lèi)問(wèn)題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會(huì)為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，在全國(guó)抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過(guò)去，期待與學(xué)生見(jiàn)面。
在嚴(yán)峻的疫情面前，為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)，教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)，代課教師跟課教學(xué)，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。
語(yǔ)文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，但面對(duì)學(xué)生沒(méi)有課本，教學(xué)內(nèi)容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學(xué)這些問(wèn)題，我依然積極應(yīng)對(duì)，盡量使課堂教學(xué)不重復(fù)，使每位學(xué)生都能有所收獲?，F(xiàn)在就我的在線直播授課情況作如下總結(jié)：
由于學(xué)生沒(méi)有課本，我會(huì)提前一天把所授課的.課文拍照發(fā)到班級(jí)群，并設(shè)計(jì)基本問(wèn)題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便第二天的課能順利進(jìn)行。并利用早讀、晚自習(xí)讓學(xué)生用qq語(yǔ)音讀與我聽(tīng)。若是文言文我會(huì)讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會(huì)提前對(duì)對(duì)應(yīng)的課文做好講授課件，準(zhǔn)備隨時(shí)作以補(bǔ)充。
在每次市局的直播課開(kāi)始之前，我會(huì)提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級(jí)群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，老師檢查。市局的直播課我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會(huì)就上節(jié)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，做好課堂的補(bǔ)充和知識(shí)的落實(shí)。如在上《大自然的語(yǔ)言》一課時(shí)，我既準(zhǔn)備了教學(xué)課件，還準(zhǔn)備了《說(shuō)明文閱讀技巧》，在聽(tīng)完市局的課后覺(jué)得老師講得非常好，我不需補(bǔ)充，因而直接講解《說(shuō)明文閱讀技巧》。
課堂結(jié)束后，我都會(huì)在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對(duì)不做作業(yè)，不上課的學(xué)生我會(huì)利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長(zhǎng)，讓其注意督促孩子。
通過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深感它的方便，但對(duì)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)卻難以把控。我班大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)，可是總有那么五六個(gè)學(xué)生做不到，有些遺憾。自律是學(xué)好的前提！這樣開(kāi)學(xué)后學(xué)生間的距離自然就拉開(kāi)了。希望疫情快點(diǎn)過(guò)去，讓我們?cè)缛栈貧w校園！
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇二十
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，結(jié)合自己往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，在這次教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試著做了很多改進(jìn)，我將改進(jìn)后的教學(xué)模式稱(chēng)為“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這種教學(xué)模式融合了以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)兩者的優(yōu)點(diǎn)。本次實(shí)踐的主要內(nèi)容就是在這種教學(xué)模式下，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并加以實(shí)踐。我在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的任務(wù)是：
1、教學(xué)前準(zhǔn)備：編制單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立學(xué)習(xí)硬件環(huán)境。
2、實(shí)施教學(xué)過(guò)程：面向全體學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)助建立學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)形成小組及個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，集中講授學(xué)習(xí)中的問(wèn)題提出、總結(jié)匯報(bào)特點(diǎn)要求（檢查單元測(cè)試結(jié)果、組織全班交流匯報(bào)）。
3、教學(xué)過(guò)程延續(xù)：在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)確立研究課題，指導(dǎo)小組研究，指導(dǎo)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，檢查互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，組織形成研究成果交流。
由于目前學(xué)校采取的以教師為中心的班級(jí)授課制下的地理教學(xué)模式很難保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，不利于學(xué)生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就要求我們探索新的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)調(diào)節(jié)教學(xué)理念和教學(xué)過(guò)程。
“教師主導(dǎo)-學(xué)生主體”教學(xué)模式結(jié)合了以教師為中心和以學(xué)生為中心的的教學(xué)結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)。另外，學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的主動(dòng)的、相互作用而發(fā)生的認(rèn)知過(guò)程和實(shí)踐，進(jìn)而得到知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)，而不是通過(guò)記憶、再現(xiàn)教師或教科書(shū)上的呈現(xiàn)的內(nèi)容的過(guò)程。因此，學(xué)習(xí)環(huán)境的形成是保證學(xué)習(xí)效果的第一重要因素。理論組成中學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成與優(yōu)化理論也不可或缺。
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了新的教學(xué)理念：“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開(kāi)放式的地理課程等?！痹谶@些新的教育理論的指導(dǎo)下，我平時(shí)努力探討新的教育教學(xué)方法，現(xiàn)在主要從課堂教學(xué)的導(dǎo)入、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置三個(gè)環(huán)節(jié)，淺談本人關(guān)于地理教學(xué)方法的改進(jìn)與實(shí)踐的心得體會(huì)。
導(dǎo)入是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新思維的關(guān)鍵一環(huán)。
2.也可以用多媒體播放一組圖片或一段錄像。它激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣和求知欲望。如在“交通運(yùn)輸與人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系”教學(xué)中，可以給學(xué)生播放“絲綢之路”的一段錄像，將學(xué)生帶入充滿傳奇色彩的古代交通，引起學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸線路的悠遠(yuǎn)思緒。
1.小組活動(dòng)、合作競(jìng)爭(zhēng)。
在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些相關(guān)問(wèn)題，同學(xué)們以小組為單位討論、探究、競(jìng)賽或搶答，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生間的多向交流，使學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互合作與交流，并在交流與合作中共同進(jìn)步，在競(jìng)賽中體會(huì)到團(tuán)結(jié)與榮譽(yù)。在“旅游資源”教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)們以小組為單位查找相關(guān)資料，收集世界及我國(guó)著名旅游資源介紹及照片等。同學(xué)們積極合作查找資料，還找了許多圖片，內(nèi)容豐富多彩，并在課堂上爭(zhēng)先恐后搶答，氣氛異?；钴S。
2.充分運(yùn)用地圖，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
新教材增加了大量圖像、圖表，在課堂上教師盡量少講述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用地圖，從地圖上獲取知識(shí)，分析地理事物、地理特征的形成原因，從而樹(shù)立學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并指導(dǎo)繪制簡(jiǎn)單圖表，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，達(dá)到學(xué)習(xí)對(duì)生活有用地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的目標(biāo)。
3.給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的空間。
創(chuàng)設(shè)情景是設(shè)置“空間”的前提。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在平等、寬松、自覺(jué)的情緒體驗(yàn)狀態(tài)下學(xué)習(xí)，思路開(kāi)闊、思維敏捷、記憶牢固。為了形成良好的課堂氣氛，地理問(wèn)題情境化是有效的途徑。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境更是創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間的關(guān)鍵步驟。地理與生活聯(lián)系十分密切，大多可以在生活中找到適合學(xué)生接受的原型。
放手讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的主角，教師到學(xué)生中間，師生互換角色。
1.作業(yè)方式的多樣性。
作業(yè)方式多樣不僅指題型多樣（選擇題、判斷題、讀圖分析題、材料分析題等），更是形式多樣，既有一般書(shū)面作業(yè)，又可聯(lián)系本地實(shí)際問(wèn)題，布置地理研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在講“環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和分布”時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日到本地著名企業(yè)考察，了解本地環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、表現(xiàn)，并思考應(yīng)采取哪些措施，從而形成主動(dòng)探究地理問(wèn)題的意識(shí)和能力。
2.作業(yè)要求具有層次性。
根據(jù)學(xué)生的不同程度，布置不同要求的作業(yè)，區(qū)別對(duì)待，讓全班所有同學(xué)都有適合自己情況的作業(yè)。當(dāng)然這種分層次布置作業(yè)，更要激勵(lì)一些程度較差的學(xué)生知難而上，攻克一些難度較大的題目，以提高其成績(jī)，課堂基本觀念中提出滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)要求在作業(yè)中得到了具體的落實(shí)。
總之，教無(wú)定法，學(xué)也無(wú)定法。在教學(xué)中教師應(yīng)因“材”施“教”，因“時(shí)”施“法”，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，選擇適當(dāng)?shù)?，多樣化的教學(xué)方式，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。同時(shí)，地理教師應(yīng)改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷探索，提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇二十一
作為課題負(fù)責(zé)人，參與了泉州市綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)、晉江市進(jìn)修學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)議（兩次）、東石中心小學(xué)的課題研討活動(dòng)，在本校主辦的課題研討活動(dòng)中為全體與會(huì)者展示了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化公開(kāi)課；加入教育部中小學(xué)教師新課程xxxx年秋季遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)對(duì)山東省濟(jì)南、濟(jì)寧兩地200名學(xué)員的研修，實(shí)踐持續(xù)4個(gè)月。下面，將本學(xué)期課題研究和教學(xué)教研工作做一總結(jié)：
本學(xué)期我執(zhí)教三年級(jí)二班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，每周兩課時(shí)。該年級(jí)同學(xué)均是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)。該班同學(xué)特點(diǎn)：活潑好動(dòng)、自制力差、紀(jì)律不好、不愛(ài)動(dòng)腦筋、興趣轉(zhuǎn)移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學(xué)實(shí)際狀況，第一個(gè)學(xué)期的入門(mén)指導(dǎo)、啟蒙教育非常重要，決定著今后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在該班是否能夠長(zhǎng)期有效的實(shí)施。
走入社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境，探究社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的觀察方法主動(dòng)觀察身邊的事物，培養(yǎng)觀察能力；熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，融入集體，具有合作品質(zhì)；啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲，親身實(shí)踐，嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，運(yùn)用調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息，運(yùn)用寫(xiě)作、繪畫(huà)、表格等多種方式，表達(dá)想法、創(chuàng)意和探究結(jié)果。
（一）目標(biāo)分解、任務(wù)明確。
我把自身制定的學(xué)期總目標(biāo)分層次滲透于活動(dòng)主題的每個(gè)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性與個(gè)別化、具體化、情景化，追求目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性，以活動(dòng)主題為載體來(lái)達(dá)成目標(biāo)。
本學(xué)期初，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，和同學(xué)一起討論，生成了活動(dòng)主題“走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片”，然后指導(dǎo)同學(xué)對(duì)他們所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)、歸納，確定了三個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題：一、好看的動(dòng)畫(huà)片；二、動(dòng)畫(huà)片知多少；三、制作我的動(dòng)畫(huà)片。
“走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片”活動(dòng)目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，同學(xué)留意身邊的事物，能通過(guò)觀察自主提出問(wèn)題；針對(duì)自身的問(wèn)題，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單可行的解決方案；運(yùn)用觀察、調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)等等方法收集與自身的問(wèn)題相關(guān)的資料，并能對(duì)資料進(jìn)行整理；能客觀、具體地描述活動(dòng)過(guò)程、表達(dá)自身的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人，樂(lè)意與同伴合作。
（二）過(guò)程清晰、環(huán)節(jié)緊扣。
本學(xué)期已完成一、二兩個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題的教學(xué)計(jì)劃。第一個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題《好看的動(dòng)畫(huà)片》，用了8周的時(shí)間，基本流程：創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題——?dú)w納問(wèn)題，確定三個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題——實(shí)施第一個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題——指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案——交流、評(píng)價(jià)，改進(jìn)活動(dòng)方案——同學(xué)利用課余時(shí)間自主實(shí)踐并寫(xiě)出實(shí)踐的過(guò)程——各小組選出一名同學(xué)參與全班交流展示——評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)——結(jié)合檔案袋和階段效果評(píng)出最佳組員，寫(xiě)出活動(dòng)心得（偏重同學(xué)的表示、評(píng)價(jià)、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)）。
第二活動(dòng)專(zhuān)題《動(dòng)畫(huà)片知多少》，用了8周的時(shí)間，基本流程：同學(xué)針對(duì)動(dòng)畫(huà)片提出問(wèn)題——設(shè)計(jì)問(wèn)題單——學(xué)習(xí)、運(yùn)用合適的發(fā)解決問(wèn)題——匯報(bào)交流、梳理解決問(wèn)題過(guò)程中的困惑——繼續(xù)解決問(wèn)題單的問(wèn)題——匯報(bào)交流——?jiǎng)邮种谱魇殖瓐?bào)——手抄報(bào)效果展示（偏重同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用收集信息的方法，提高同學(xué)解決問(wèn)題能力和動(dòng)手能力。）。
（三）關(guān)注細(xì)節(jié)、有效指導(dǎo)。
本學(xué)期，我緊緊圍繞目標(biāo)，密切關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)，在同學(xué)真正需要指導(dǎo)時(shí)和時(shí)給予到位的指導(dǎo)。
活動(dòng)專(zhuān)題一的評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)8位同學(xué)評(píng)審員的評(píng)價(jià)規(guī)范不一致，原因是沒(méi)掌握每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)（例如“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是同學(xué)扮演時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的與眾不同的創(chuàng)意，這些創(chuàng)意可以從語(yǔ)言和道具等方面來(lái)考慮）。我沒(méi)有急于對(duì)同學(xué)評(píng)審員進(jìn)行糾正，而是引導(dǎo)全班同學(xué)深入分析每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中需要注意的問(wèn)題，同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，并認(rèn)為原因是他們起先沒(méi)有真正理解每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的實(shí)質(zhì)，忽視了很多需要注意的問(wèn)題，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的不公正；在各小組選最佳組員時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不懂得觀察和比較，就連對(duì)兩份作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行比較也不會(huì)，甚至有一兩個(gè)小組還知道要做什么。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我和時(shí)在班上進(jìn)行集中指導(dǎo)，再次指導(dǎo)同學(xué)對(duì)比自身設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)表，根據(jù)評(píng)價(jià)的各個(gè)要素，搞清楚究竟從哪幾個(gè)方面來(lái)評(píng)，怎么評(píng)，比方我建議每個(gè)組員輪流看相互的作業(yè)，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業(yè)應(yīng)該得幾顆星。
各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進(jìn)行了兩節(jié)課，相對(duì)充沛的小組評(píng)比有助于同學(xué)通過(guò)組員之間作品的觀察、對(duì)比，了解和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身的反思和改進(jìn)自身的缺乏，認(rèn)識(shí)自身的缺乏，進(jìn)而改進(jìn)自身的作業(yè)。兩節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有10幾個(gè)同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè)，說(shuō)明交流合作的目標(biāo)達(dá)到了。
在討論同學(xué)提出的“動(dòng)畫(huà)與漫畫(huà)有關(guān)系嗎？”時(shí)，同學(xué)說(shuō)上網(wǎng)查不到這方面的資料，我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學(xué)不會(huì)分析問(wèn)題。于是，我引導(dǎo)同學(xué)對(duì)首先對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析：先上網(wǎng)查“什么是動(dòng)畫(huà)？”“什么是漫畫(huà)？”，然后對(duì)二者進(jìn)行比較，找出相互間的關(guān)系，得出最后的結(jié)論，使同學(xué)的思維能力得到提升。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)從剛開(kāi)始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過(guò)程，豐富了體驗(yàn)，掌握了方法，獲得了發(fā)展，同學(xué)的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗(yàn)證了我的理念———因?yàn)槔蠋煹挠眯模瑢W(xué)是幸福的；看到自家小朋友的生長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程給予充沛的認(rèn)可。
（四）規(guī)范管理、科學(xué)評(píng)價(jià)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)是制約這門(mén)課程常態(tài)化實(shí)施的瓶頸，特別是過(guò)程中的管理與評(píng)價(jià)又是瓶頸中的瓶頸。我把評(píng)價(jià)貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)中，依照班級(jí)公約，每節(jié)課都評(píng)出5名紀(jì)律星，教學(xué)秩序越來(lái)越好，使得同學(xué)也越來(lái)越注意認(rèn)真傾聽(tīng)了；我還結(jié)合同學(xué)在活動(dòng)中的表示評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，結(jié)合檔案袋和階段效果評(píng)出最佳組員，10個(gè)星星可以晉級(jí)為一個(gè)月亮，10個(gè)月亮可以晉級(jí)為一個(gè)太陽(yáng)；通過(guò)多次的激勵(lì)和矯正，同學(xué)在自信、熱情、人際、考慮問(wèn)題的方式、反思的意識(shí)、專(zhuān)項(xiàng)技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉，于是，良好的意識(shí)、習(xí)慣、能力便形成了（引用課程團(tuán)隊(duì)高啟山老師的話）；學(xué)期終結(jié)時(shí)我采用期終評(píng)價(jià)表來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓同學(xué)、同學(xué)、家長(zhǎng)、老師回答，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)整個(gè)學(xué)期進(jìn)行反思和總結(jié)，也為本學(xué)期目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行檢測(cè)提供重要依據(jù)，還可以贏得更多家長(zhǎng)對(duì)這門(mén)課程的了解和支持；最后，評(píng)選出20名優(yōu)秀組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這些管理和評(píng)價(jià)的落實(shí)，有效的激發(fā)了同學(xué)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，有力地促進(jìn)這門(mén)課程的持續(xù)發(fā)展。
80%的同學(xué)能初步懂得運(yùn)用多種途徑來(lái)獲取信息，能合理運(yùn)用采訪調(diào)查、上網(wǎng)收集信息的方法，能初步設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案，能和同學(xué)分享效果，能逐漸認(rèn)識(shí)到自身的缺乏和優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，能通過(guò)評(píng)價(jià)逐步約束自身的行為。
（一）同學(xué)方面。
1、有形效果本學(xué)期共完成兩個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題；每位同學(xué)完成實(shí)踐作業(yè)13份；全班共完成調(diào)查方案40份、手抄報(bào)35份、問(wèn)題單80張、活動(dòng)感受100篇、過(guò)程性評(píng)價(jià)70份、學(xué)期評(píng)價(jià)40份。
2、無(wú)形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè)；90%的同學(xué)喜歡這門(mén)課程；同學(xué)越來(lái)越喜歡考慮問(wèn)題，膽量變大了，逐步能傾聽(tīng)他人的發(fā)言，課堂變得有序了。
（二）教師方面。
對(duì)教師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會(huì)：
1、教師要深入地了解同學(xué)，這是活動(dòng)勝利的基礎(chǔ)，同時(shí)讓老師的指導(dǎo)更有針對(duì)性。
2、根據(jù)年齡靈活制定學(xué)期目標(biāo)和活動(dòng)主題目標(biāo)。
4、堅(jiān)持活動(dòng)過(guò)程的連續(xù)，注重時(shí)間上的連續(xù)，追蹤同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)程。
5、多渠道開(kāi)發(fā)課程資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的更多的支持。本學(xué)期初聘請(qǐng)一些熱心的家長(zhǎng)當(dāng)課外輔導(dǎo)員，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，在班上展示同學(xué)的效果，為了讓更多的家長(zhǎng)了解這門(mén)課程，把一些綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級(jí)的墻上；從期末的評(píng)價(jià)表中，95%的家長(zhǎng)支持學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，5%的家長(zhǎng)還不了解這門(mén)課程，有疑問(wèn)“開(kāi)展活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有協(xié)助嗎？”家長(zhǎng)們寫(xiě)道：“小朋友的膽量變大了；較以前喜歡考慮問(wèn)題；動(dòng)手能力提高了；對(duì)寫(xiě)作水平有協(xié)助；會(huì)觀察事物了；這種課要堅(jiān)持上…、、”同時(shí)更為感動(dòng)的是張美棋同學(xué)的家長(zhǎng)提出了珍貴的意見(jiàn)：“老師應(yīng)多提供方法指導(dǎo)，比方印發(fā)資料，告訴家長(zhǎng)應(yīng)該提供哪些支持和協(xié)助…、”
張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級(jí)打印期終評(píng)價(jià)表，幫班級(jí)拍課堂實(shí)錄…、、有這樣堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我們還有理由說(shuō)家長(zhǎng)不支持嗎？還有理由不踏踏實(shí)實(shí)去實(shí)施嗎？我們還會(huì)說(shuō)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)很難嗎？其實(shí)一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的狀態(tài)，一切以小朋友的發(fā)展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著陽(yáng)光，快樂(lè)地呼吸和生長(zhǎng)。
2、同學(xué)在活動(dòng)中獲取的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
3、同學(xué)分析問(wèn)題能力、篩選整理問(wèn)題的能力不好。
4、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成，注意力不夠集中。
1、活動(dòng)中注意培養(yǎng)同學(xué)的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
3、活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)目標(biāo)提高。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇二十二
“千里之行，始于足下”這句古語(yǔ)是本次教學(xué)實(shí)踐中最大的體會(huì)，教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷能夠給予長(zhǎng)期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學(xué)，了解教學(xué)的機(jī)會(huì)，并且還能夠初步的熟悉與了解本專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的不足提供檢查的機(jī)會(huì)，更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐，使我感慨頗多，它不僅教會(huì)了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知識(shí)，還讓我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)這一塊上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的較好結(jié)合，這種教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識(shí)上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實(shí)踐總結(jié)報(bào)告主要包括以下兩方面內(nèi)容：
短暫的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對(duì)于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時(shí)也是對(duì)我兩年多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，對(duì)我走向社會(huì)也起到了一種橋梁的作用和過(guò)渡的作用。對(duì)于像自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程就是最好的老師，我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛保趯?shí)踐過(guò)程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過(guò)程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過(guò)程中最好的認(rèn)識(shí)。
這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)讓我深刻了解到，做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性。同時(shí)，爭(zhēng)取更多的與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，了解他們的內(nèi)心和要求，進(jìn)一步的改進(jìn)自己，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學(xué)會(huì)交流和溝通。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以更好的檢驗(yàn)我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且讓我們學(xué)會(huì)了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人，同時(shí)讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問(wèn)題所在，更好的完善自己在專(zhuān)業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增強(qiáng)了我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也使我們有了緊迫感與危機(jī)感，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)！
通過(guò)這次的的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了一些之前沒(méi)有接觸過(guò)的東西，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將畢業(yè)走上社會(huì)的大學(xué)生們，要做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備，要努力的提高自身的素質(zhì)，打好專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐是研究生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐，我還從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了作為一個(gè)老師的辛苦之處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去，才能把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。
20xx年9月22—26日，我到太平巷幼兒園進(jìn)行了為期一周的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我聽(tīng)了5位教師共8節(jié)課，其中，科學(xué)2節(jié)，數(shù)學(xué)2節(jié)，音樂(lè)2節(jié)，體育、美術(shù)各1節(jié)。看了4天的晨間體育活動(dòng)，看了小中大班的游戲情況以及活動(dòng)環(huán)境和材料提供。一周時(shí)間內(nèi)和園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、助理進(jìn)行了比較深入的交流，有針對(duì)性聽(tīng)了大一班的陳艷老師2節(jié)課，并進(jìn)行了一次交流，對(duì)她組織的半日活動(dòng)和2節(jié)課進(jìn)行了分析。對(duì)幼兒園提供的25份教學(xué)案例進(jìn)行仔細(xì)閱讀，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，并對(duì)幼兒園撰寫(xiě)的個(gè)人課題也提出了我的個(gè)人建議。周五，根據(jù)幼兒園的具體情況和要求，我對(duì)全體教師作了《幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容分析》的講座。
1、幼兒園十分歡迎我們開(kāi)展實(shí)踐周活動(dòng)。
園長(zhǎng)非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐工作，在全園作了動(dòng)員，全園十二個(gè)班，班班作好聽(tīng)推門(mén)課的準(zhǔn)備，園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把這次活動(dòng)當(dāng)成是一次集體練兵活動(dòng)，充分利用外部資源，提高內(nèi)部的教育質(zhì)量。
2、幼兒園教師工作投入，精神狀態(tài)好。
在幼兒園這么多天，我發(fā)現(xiàn)每位教師的工作都十分投入，對(duì)孩子的態(tài)度都很親切、耐心。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中，能反映出幼兒學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容，也能反映出一個(gè)幼兒園的活動(dòng)內(nèi)涵，這里面主要反映的是教師的專(zhuān)業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼，隨處能看到以班級(jí)為單位，以年級(jí)為平臺(tái)，和孩子們?cè)谝黄鹩淇旃ぷ鞯睦蠋焸兊腵身影。
1、持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員崗位的自然要求。
教研員一定要有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的敏感性，持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員的必要能力。在教研員的生活中，不斷面對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的不同問(wèn)題，針對(duì)不同教師出現(xiàn)的不同層面的各種問(wèn)題，要能從專(zhuān)業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐層面和教師互動(dòng)交流，提供給教師切實(shí)可行的教學(xué)策略、方法。事實(shí)上，教研員所需儲(chǔ)備的知識(shí)，用“一桶水”來(lái)比喻顯然是不夠的，而應(yīng)是“一條流動(dòng)的小河”更確切。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能保持“小河”的充盈以及良好的流動(dòng)性。
2、整合服務(wù)是教研員綜合能力的展現(xiàn)。
幼兒教育無(wú)論作為人類(lèi)的一種活動(dòng)還是作為一種社會(huì)現(xiàn)象，它都是一個(gè)整體。因此，幼兒教育十分強(qiáng)調(diào)整合觀，就是對(duì)幼兒教育的各要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們一直對(duì)幼兒園的教學(xué)研究和課題研究進(jìn)行整合指導(dǎo)，我們十分關(guān)注教師教育科研能力的提高。分析評(píng)價(jià)教師撰寫(xiě)的教育活動(dòng)方案、教育教學(xué)案例、個(gè)人課題、教師的科研論文；幫助幼兒園整體確立研究方向，關(guān)注具體課題研究的推進(jìn)，也是我們的長(zhǎng)期工作。這次給太幼教師的25篇教學(xué)活動(dòng)案例以及個(gè)人課題的點(diǎn)評(píng)，也是為了幫助老師進(jìn)一步提高和拓展思考空間，關(guān)注對(duì)幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價(jià)值的內(nèi)容，不斷提高教育發(fā)展的效益和水平。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇二十三
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
再次進(jìn)入附小，給我一種既熟悉又陌生的感覺(jué)，一種親切的貼心。幾年的時(shí)間，附小創(chuàng)造了飛躍性的發(fā)展。短短一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。 實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在主任的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師榮老師，一位年輕、有魄力的女老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)四年級(jí)二班，認(rèn)識(shí)了62個(gè)聰明、天真，活潑，可愛(ài)的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，榮老師總是提醒孩子我的存在，我也是他們的老師。在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。
實(shí)習(xí)的第一天的時(shí)候，我抄了一份班級(jí)名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。隨后，每到課間的時(shí)候，我就到班上去，同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地問(wèn)這問(wèn)那的，我也借這個(gè)機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他們的名字，了解他們的性格，結(jié)果不過(guò)三天我就能叫出每個(gè)學(xué)生的名字了。以后每當(dāng)學(xué)生來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我叫出他們名字的時(shí)候，他們竟是那么的興奮開(kāi)心，看著他們天真無(wú)邪的笑臉，我心里也感到很安慰。這件小事也是我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的學(xué)習(xí)工作，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地看作業(yè)，聽(tīng)課，記筆記，跟值日，以旁觀者的身份觀察班級(jí)的活動(dòng)，以及老師的工作分配與工作計(jì)劃。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。在看的過(guò)程中體會(huì)教師工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師的責(zé)任，對(duì)教師工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，通過(guò)問(wèn)，對(duì)教師工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇一
實(shí)踐教學(xué)工作是教學(xué)工作的重要組成部分，農(nóng)廣校十分重視實(shí)踐教學(xué)工作，為強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合農(nóng)廣校實(shí)際情況，在課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)等方面做了大量積極有效的工作。
本學(xué)年每學(xué)期開(kāi)學(xué)，農(nóng)廣校就組織教師填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表，實(shí)驗(yàn)過(guò)程組織周密，指導(dǎo)認(rèn)真，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。指導(dǎo)教師能認(rèn)真準(zhǔn)確評(píng)分，做到有簽字，有日期。實(shí)驗(yàn)成績(jī)均按教學(xué)大綱的要求計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。
1．基本條件：******連建立實(shí)踐學(xué)習(xí)基地，大部分實(shí)習(xí)基地有很好的實(shí)習(xí)條件，本學(xué)年度**級(jí)現(xiàn)代農(nóng)藝專(zhuān)業(yè)**名學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)取得了很好的實(shí)習(xí)效果。每次實(shí)踐學(xué)習(xí)教學(xué)均安排具有實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的高職稱(chēng)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。
2．教學(xué)過(guò)程：學(xué)校制定了科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐課規(guī)定，重視實(shí)習(xí)課前準(zhǔn)備。有實(shí)習(xí)整體安排，每個(gè)實(shí)踐課有切實(shí)可行的實(shí)習(xí)實(shí)施計(jì)劃。指導(dǎo)教師能悉心指導(dǎo)與幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中能認(rèn)真做好實(shí)習(xí)記錄；指導(dǎo)教師認(rèn)真準(zhǔn)確評(píng)分。每項(xiàng)實(shí)踐課后都進(jìn)行了認(rèn)真小結(jié)，實(shí)習(xí)教學(xué)各類(lèi)資料整理齊全、規(guī)范，存檔完整。
3、教學(xué)內(nèi)容：在*********進(jìn)行了7次棉花生產(chǎn)過(guò)程教學(xué)實(shí)踐課。課程內(nèi)容包括如何整地、播種、中耕打頂、防病治蟲(chóng)、棉花化控、施肥、防治病蟲(chóng)害、棉田中后期管理（施肥、采摘）。
3．實(shí)習(xí)教學(xué)效果：從目前情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)基地很滿意，能過(guò)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí)，提高綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
通過(guò)一年的探索與實(shí)踐，實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施也取得了滿意的效果。為了更好地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，我們今后將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的意義深入人心，每次活動(dòng)前，制定周密的計(jì)劃，作出細(xì)致的安排，采取一些必要的安全措施，提供活動(dòng)必要的保障，給予及時(shí)的總結(jié)等。我相信，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，在教師和學(xué)員共同的努力下，實(shí)踐教學(xué)工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長(zhǎng)足的進(jìn)展。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇二
隨著我縣教體局教研室 “五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的逐步推廣，我校語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)變革的新時(shí)期。我們語(yǔ)文教研組也在充分學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上，深入實(shí)踐“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”，倡導(dǎo)教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新性和時(shí)代性的開(kāi)放課堂；努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作探究、充滿生命活力的愉悅課堂。
在“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”基本思路的指引下，我校全體語(yǔ)文教師展開(kāi)了積極有益的嘗試和探索。在近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，充分利用我校的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，把多媒體技術(shù)和“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”有機(jī)融合，逐步形成了我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。
一、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)景誘思
教師在課堂伊始，借助多媒體教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)手段，借助歌曲、圖片、視頻等，用富有感染力的語(yǔ)言描摹一幅圖景或一種意境，從而讓學(xué)生深受感染，激情澎湃，引起學(xué)生濃厚的興趣，喚起學(xué)生求知的積極性。例如：我們?cè)诮虒W(xué)《散步》這一課時(shí)，上課后，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》，邊欣賞一幅幅親情圖片（其中包括主持人李詠和女兒等圖片），然后老師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂情景：“剛才大家是不是覺(jué)得心里暖暖的？“讓愛(ài)住我家”是不是也道出了你的心聲？”接著，老師播放農(nóng)遠(yuǎn)資源中的課文配樂(lè)朗讀錄音，引領(lǐng)學(xué)生感受親情，開(kāi)始圍繞老師出示的自學(xué)提示自主閱讀文本。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景絕對(duì)是多媒體的拿手好戲。運(yùn)用它輔助教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力，激活學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象相關(guān)擁有認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講解七年級(jí)上冊(cè)的《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，我根據(jù)學(xué)生沒(méi)有到過(guò)濟(jì)南的實(shí)情，教學(xué)中注重發(fā)揮教育資源輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。首先，讓學(xué)生走進(jìn)美麗的濟(jì)南（播放濟(jì)南的名勝古跡及旅游景點(diǎn)的圖片和文字資料）；搜集有關(guān)濟(jì)南冬天的圖片資料：陽(yáng)光下的濟(jì)南，薄雪覆蓋下的濟(jì)南，濟(jì)南冬天的山和水等；除此外，把北京、哈爾濱、倫敦這些地方冬天的圖片展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生真切地感受濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，觀看圖片，朗讀課文，學(xué)生對(duì)于濟(jì)南的冬天的情感已和老舍先生是心息相通。這堂課，學(xué)生注意力高度集中，學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的閱讀課所望塵莫及的。
二、自學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)到位
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用實(shí)物投影儀，采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自學(xué)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的初讀文本，解決生字新詞，整體感知文章內(nèi)容，為下一步深入精讀課文打下基礎(chǔ)，把篩選提煉出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題當(dāng)作下階段學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。在這個(gè)階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要以讀為主，在閱讀文本的過(guò)程中要注意一下兩個(gè)方面：
（1）要重視學(xué)生自讀的感悟。通過(guò)讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)問(wèn)題讀，抓住相關(guān)詞句段落讀，反反復(fù)復(fù)地朗讀、認(rèn)認(rèn)真真地品讀，讀明文意，讀懂疑惑，讀出情感，在讀中去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟文本的意圖、寫(xiě)法和自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
（2）要注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。在整個(gè)自學(xué)析疑過(guò)程中，教師應(yīng)給予充足的自讀自悟的時(shí)間和空間，打破學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)性，促使每個(gè)學(xué)生都有一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取的欲望，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正體現(xiàn)其閱讀的自主性和主體性。
三、探究環(huán)節(jié)靈活有序
為了構(gòu)建起學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文課堂教學(xué)新模式，讓語(yǔ)文課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“地盤(pán)”，采取合理、靈活的探究方式非常重要，我們認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（1）學(xué)生個(gè)人自主探究
在這個(gè)環(huán)節(jié)，不能跳過(guò)學(xué)生個(gè)人探究的過(guò)程，學(xué)生只有對(duì)問(wèn)題有了自己的理解和認(rèn)識(shí)，才能夠在和其他同學(xué)的交流中有言可發(fā)，才能互相碰撞出思維的的火花。
（2）以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的個(gè)體組成學(xué)習(xí)小組，小組成員親密協(xié)作，互相啟迪，碰撞思維，激發(fā)想象，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益達(dá)到資源共享，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程。
（3）老師的任務(wù)在于“導(dǎo)”。老師要巡回指導(dǎo)，可參與到學(xué)生小組中去。討論既是一種師生雙邊活動(dòng)性質(zhì)的啟發(fā)式教學(xué)方法，又是體現(xiàn)教師引導(dǎo)下，以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己積極思考，相互探討，以求得問(wèn)題解決和認(rèn)識(shí)深入的一種發(fā)展性教學(xué)方法。教師的作用，重在學(xué)習(xí)方法上的導(dǎo)、牽、引。如怎樣從課文中找依據(jù)，言之有理還要言之有據(jù)，而不主觀臆斷；怎樣從表象推究本質(zhì)等。 把解決重點(diǎn)問(wèn)題和對(duì)重點(diǎn)段落的深入閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，使解決重點(diǎn)問(wèn)題的過(guò)程成為抓住重點(diǎn)深入閱讀的過(guò)程。
（4）運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，突破文本閱讀中的難點(diǎn)
在師生探究文本之后，有些問(wèn)題學(xué)生可能還沒(méi)有理解，遇到了解讀讀困難，在這個(gè)時(shí)候，老師借用多媒體教學(xué)資源，或出示相關(guān)的資料，或呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，或播放相關(guān)的視頻，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。例如：我們?cè)诮虒W(xué)《海燕》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)本文的寫(xiě)作背景不太了解，不能很好的理解文章所采用的表現(xiàn)手法，教師就利用多媒體呈現(xiàn)出多媒體教學(xué)資源中對(duì)本文寫(xiě)作背景的介紹，幫助學(xué)生理解本文中海燕的象征意義，理解了本文的表現(xiàn)手法。又如：我們?cè)诮淌凇栋踩摹芬徽n時(shí)，學(xué)生對(duì)安塞腰鼓的情形不太了解，我們就在學(xué)生討論交流之前，先播放了多媒體教學(xué)資源中的一段時(shí)視頻和一組特寫(xiě)圖片，學(xué)生對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面有了更加直觀形象的感知。
四、交流展示方式多種多樣
教師在學(xué)生自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生反饋交流。交流展示的過(guò)程我們一般采取以下幾種方式：
（1）各小組推薦代表或各組按序匯報(bào)、演板。
（2）利用教室的實(shí)物投影儀展示個(gè)人或小組探究的結(jié)果。
（3）各小組就有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論，開(kāi)展小型的辯論會(huì)。
（4）在展示交流的過(guò)程中，老師要針對(duì)各組學(xué)生都不能解決的問(wèn)題，以平等、民主的態(tài)度予以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，切實(shí)為學(xué)生提供解決問(wèn)題的方法幫助學(xué)生解決疑難。
五、總結(jié)拓展豐富多彩
（2）在文章結(jié)尾時(shí)，有意引導(dǎo)學(xué)生延伸故事情節(jié)，把學(xué)生引入更為廣闊的思維空間。通過(guò)總結(jié)拓展實(shí)現(xiàn)思想內(nèi)容、知識(shí)技能的積累、遷移和創(chuàng)新。
（3）運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，呈現(xiàn)鏈接，對(duì)文本內(nèi)容拓展延伸
在學(xué)生解決了本篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)之后，老師在學(xué)生理解課文思想內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，通過(guò)呈現(xiàn)與課文相關(guān)的鏈接、圖片或視頻資料，對(duì)課文進(jìn)行拓展和延伸，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，使課堂進(jìn)一步得到升華。
總的來(lái)說(shuō)，“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”是以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和參與者，整個(gè)課堂以活為原則，激活學(xué)生思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們相信，隨著課程改革的不斷深入，“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”一定會(huì)為我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，為新課程的實(shí)施注入新的活力。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇三
暑假期間，在xxx老師的帶領(lǐng)下，我們笑然小分隊(duì)一行七人來(lái)到了秦皇島盧龍縣大劉莊中學(xué)。在這里，我們進(jìn)行為期一周（7月13日至7的月20日）的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生的積極配合，該校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和老師們的指導(dǎo)和幫助下，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，實(shí)踐效果十分明顯。
在這次的實(shí)踐活動(dòng)中，我始終被一些精神感動(dòng)著，下面把我的一些體會(huì)總結(jié)如下：
一、被困的只有物質(zhì)，而不是精神。
在我們到達(dá)大劉莊中學(xué)之前，就已經(jīng)知道那是一座比較貧困的學(xué)校，當(dāng)我們坐了一個(gè)多小時(shí)的火車(chē)，又坐著顛簸的三輪汽車(chē)來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，它在塵霧中的矮小還是給了我一個(gè)小小的震撼，一條土路把我們引向它，揭開(kāi)它深藏在樸實(shí)艱苦之下的面紗，我們到達(dá)的時(shí)候正值學(xué)生放學(xué)，一個(gè)個(gè)面帶疑惑的眼神，不加掩飾的注視著我們這群“不速之客”。
在與學(xué)生接觸之前，我們有幸見(jiàn)到了校長(zhǎng)，一個(gè)樸實(shí)的像是普通農(nóng)民的中年男人，對(duì)我們的到來(lái)表示了歡迎，給了我們又一種難言的感動(dòng)。
在教師宿舍，我第一次看到，農(nóng)村教育的艱苦，一間十平見(jiàn)方的屋子，幾張陳舊的單人床，一張布滿歲月痕跡的木桌，還有就是一頂?shù)跎龋采系牟贾玫暮?jiǎn)單的，盡管有些老師也如我們一般的年紀(jì)，但她們沒(méi)有布偶，沒(méi)有化妝鏡，她們的床單上自然也沒(méi)有維尼小熊。
據(jù)那里的老師介紹，冬天還是靠生火爐取暖，在校住宿的老師也沒(méi)有暖氣，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去打，老師們?yōu)榱私o孩子批改作業(yè)，冬天的手是凍了的，我無(wú)法想像，在一間間低矮的辦公室里，老師們是用什么樣的精神去延續(xù)知識(shí)的。
走進(jìn)簡(jiǎn)陋的教室，看到破舊的桌椅，才知道學(xué)習(xí)條件的艱苦。連投影儀都是奢侈品，黑板是發(fā)白的，桌椅是破舊的，玻璃是有著黑色裂痕的，還有那因?yàn)槎焐鸲诘膲Ρ?，甚至，我可以看到穿透玻璃的裂痕。教室里沒(méi)有電扇，一頂都沒(méi)有，由于房屋低矮，通風(fēng)效果也不好，就是這樣的條件，冬天冷，夏天熱。
我們的到來(lái)，引起孩子們一陣騷動(dòng)，她們好奇，她們求知，她們用渴望的眼睛看著我們，這讓我的心沉甸甸的，多了一份責(zé)任。
孩子們安靜地坐在教室里，渴求的眼睛明亮而閃爍，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)震撼我的心靈。當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)，這群孩子之中有縣里的第一名，區(qū)里的第一名的時(shí)候，我的心又一次震撼，孩子的臉龐是質(zhì)樸的，也是純凈的，更是堅(jiān)毅的，他在提醒著我，艱苦的環(huán)境，只能帶來(lái)物質(zhì)的貧困，而他們那顆渴望強(qiáng)大，渴望走出去，渴望知識(shí)與力量的心是不會(huì)被困住的！
二、帶來(lái)的不僅是物質(zhì)，更重要的是一種精神的傳遞。
實(shí)踐期間，我們盡量把我們所學(xué)的精益求精，我們知道，一周的時(shí)間，我們不能帶去更多的知識(shí)，但我們要帶去一種理念，要帶去一些沖擊心靈的東西。
課，我們用心去上，從作文指導(dǎo)到閱讀訓(xùn)練，從英語(yǔ)語(yǔ)法到數(shù)學(xué)運(yùn)算，從美術(shù)訓(xùn)練到音樂(lè)愛(ài)好，我們想把我們知道的都告訴孩子們。而且，我們要讓孩子們知道，這個(gè)世界很大，這個(gè)世界很精彩，他們有必要也必須通過(guò)自己的努力走出去，走到更美好的世界，再把更美好的東西帶回來(lái)，建設(shè)家鄉(xiāng)。
我們給孩子們帶去了一些輔導(dǎo)教材，從他們的甜美的笑容和渴望的眼神中我們讀出，我們帶來(lái)的不是這些廉價(jià)的物質(zhì)，而是一種精神，是知識(shí)的傳遞，是奮斗的熱情！
三、
我們的思考。
暑期社會(huì)實(shí)踐是短暫的，與孩子們分別十分的不舍，孩子們是可愛(ài)的，他們的堅(jiān)強(qiáng)的求學(xué)精神是可敬的，我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)他們那樣的苦日子，沒(méi)有在那樣艱苦的環(huán)境中學(xué)習(xí)過(guò)，這次我看到了，我聽(tīng)到了，我也感受到了。
雖然我們的力量是微弱的，但我相信，國(guó)家的號(hào)召不是一句空話，我們有著去支教的熱情，有著去傳遞知識(shí)的神經(jīng)，如今，我們又回到了校園，我們還是平凡的大學(xué)生，我們還在為完成我們的學(xué)業(yè)而努力著，但，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目標(biāo)有了新的升華，我們更懂得去感恩去珍惜，當(dāng)然，更要去回報(bào)！
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇四
在初高中，他們更多的是沉浸在努力學(xué)習(xí)中，大部分假期都投入到各種補(bǔ)習(xí)班中。直到上了大學(xué)，時(shí)間更靈活了，可以嘗試更多自己想做卻沒(méi)做的事情。
大一的時(shí)候，我很幸運(yùn)的加入了泰州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院志愿者團(tuán)隊(duì)和“親密支持教育”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，讓我有更多的機(jī)會(huì)做一些志愿服務(wù)。我每周四去袁波小學(xué)教書(shū)，在暑假給孩子們帶來(lái)知識(shí)和快樂(lè)，這使得我迄今為止的兩年大學(xué)生活非常有意義。
今年加入臺(tái)州學(xué)院“親密教育”暑期實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)，成為實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。深深意識(shí)到隊(duì)長(zhǎng)肩負(fù)的責(zé)任，不斷提升自己，希望能讓支教越來(lái)越好。這次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)后，我明確了一個(gè)實(shí)習(xí)組長(zhǎng)需要做的事情:。
“如果你不遵守規(guī)則，你就不是方圓。”很多年前，古人就深刻認(rèn)識(shí)到制度建設(shè)對(duì)一個(gè)群體的重要性。家庭需要家庭規(guī)則，團(tuán)隊(duì)需要團(tuán)隊(duì)規(guī)則。為了進(jìn)一步規(guī)范團(tuán)隊(duì)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我為團(tuán)隊(duì)制定了一個(gè)團(tuán)隊(duì)代碼，以便以后開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)，保證更好的上傳和分發(fā)。
制度中最重要的是責(zé)任制，它規(guī)定任務(wù)和人員編制，以任務(wù)定崗位，以崗位定人員，對(duì)人落實(shí)責(zé)任，各司其職，達(dá)到人人對(duì)一切負(fù)責(zé)的目標(biāo)，從而改變了以前有的人無(wú)事可做，有的人無(wú)事可做的局面，避免了苦樂(lè)不均的現(xiàn)象。該制度的實(shí)施有利于團(tuán)隊(duì)工作的科學(xué)化和制度化。
當(dāng)然，管理要靈活，不能盲目按照既定的制度進(jìn)行。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該在適當(dāng)引導(dǎo)和控制人的思想、心理和行為的同時(shí)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人充分發(fā)揮自己的才能，物以類(lèi)聚，達(dá)到實(shí)際的目標(biāo)。
每天結(jié)束時(shí)，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都要回顧和分析當(dāng)天的工作或任務(wù)，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確未來(lái)實(shí)踐的方向。總結(jié)應(yīng)該是對(duì)實(shí)踐的全面而深刻的總結(jié)?？偨Y(jié)是對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，總結(jié)的過(guò)程是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。
總結(jié)可以起到承上啟下的作用，為后面的內(nèi)容做準(zhǔn)備。每次練習(xí)后進(jìn)行總結(jié)，以便有針對(duì)性的努力改正，找到正確的解決方法，提高活動(dòng)質(zhì)量。
每天教學(xué)結(jié)束后的總結(jié)有助于團(tuán)隊(duì)成員更好地發(fā)現(xiàn)當(dāng)天的不足和之后需要注意的地方。日?；顒?dòng)順利高效地進(jìn)行。
總結(jié)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。
一切難題只有結(jié)合實(shí)際才能解決；所有的機(jī)會(huì)只有結(jié)合現(xiàn)實(shí)才能把握；所有的愿景只有結(jié)合現(xiàn)實(shí)才能實(shí)現(xiàn)。
拋棄現(xiàn)實(shí)，談理想，是空洞的。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，弗林特可以敲出火花；長(zhǎng)此以往，重燃熄滅的燈；長(zhǎng)期的考慮會(huì)為你照亮前進(jìn)的道路。
獨(dú)一無(wú)二的理想，架空現(xiàn)實(shí)，是空洞的。
辦學(xué)條件差，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困難，師資力量不穩(wěn)定，學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，教材匱乏，是他目前面臨的諸多難題。作為有抱負(fù)、有理想的大學(xué)生，我們希望改變自己的現(xiàn)狀，但是能力有限，最直接的就是主動(dòng)去教。
但這只是師資力量的改變，沒(méi)有其他條件的配合，效果會(huì)事半功倍。所以也積極聯(lián)系外部資源，爭(zhēng)取更多幫助。我們還開(kāi)展了慈善義賣(mài)活動(dòng)，爭(zhēng)取一定的資金，從各個(gè)方面給孩子送去愛(ài)心和幫助。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇五
1、數(shù)碼照片后期處理在課堂上僅僅是處理教材的素材，與實(shí)際工作需要相差甚遠(yuǎn)，為了與學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作需求相銜接，進(jìn)行外出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)的社會(huì)需求。
2、進(jìn)行外出實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了工作過(guò)程系統(tǒng)化。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
1、進(jìn)行素材的采集、拍照
2、到婚紗影樓、兒童攝影店等進(jìn)行實(shí)踐、考察收集照片后期處理的素材及實(shí)際工作要求（了解婚紗影樓、兒童攝影店對(duì)實(shí)際需求的處理及用戶需求）
1、學(xué)生能做到準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)點(diǎn)參加實(shí)踐教學(xué)。為今后走向工作崗位奠定了很好的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，通過(guò)對(duì)攝影店中的各照片的處理理解與觀察。提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的素養(yǎng)。
1、由于實(shí)際情況，不能把所有的學(xué)生集中在一個(gè)攝影店集中觀摩。
2、學(xué)生存在膽怯心理，多數(shù)學(xué)生在與陌生人交流方面存在欠缺。
1、提高學(xué)生的表達(dá)能力、交際能力、應(yīng)變能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力。
本次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以“工作過(guò)程系統(tǒng)化”教學(xué)形式開(kāi)展，力爭(zhēng)課堂模式與“工作過(guò)程系統(tǒng)化模式”完全一致。通過(guò)學(xué)生外出實(shí)踐學(xué)習(xí)，一方面提高了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)照片處理課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅僅能夠把實(shí)踐知識(shí)應(yīng)用于課堂，從而也進(jìn)一步明白實(shí)際工作過(guò)程； 能夠把學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合。
在課堂中應(yīng)用學(xué)生自己的素材，按照工作過(guò)程系統(tǒng)化模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革，學(xué)生作小組電子相冊(cè)，進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。并把優(yōu)秀作品經(jīng)學(xué)生同意噴繪、進(jìn)行展出。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇六
經(jīng)過(guò)十天的培訓(xùn)，回到學(xué)校，將自己所學(xué)的知識(shí)在我校學(xué)前班進(jìn)行認(rèn)真實(shí)踐，努力做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，覺(jué)得專(zhuān)家教授的精彩專(zhuān)題講座、實(shí)踐教學(xué)以及跟崗實(shí)踐，返崗實(shí)踐，我感覺(jué)自己的理論水平提高了，知識(shí)視野開(kāi)闊了，本次培訓(xùn)受益匪淺。現(xiàn)將具體心得總結(jié)如下：
一、思想理念得到提升。
通過(guò)本次培訓(xùn)，從思想上有了一定的改變，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。受訓(xùn)返崗后，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，對(duì)幼兒美術(shù)與手工有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，從理論到實(shí)操讓我們以幼兒的視角親身體驗(yàn)孩子的樂(lè)趣，并從中挖掘孩子們的教育素材和教育契機(jī)，從而讓孩子們愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，玩著學(xué)。也知道幼兒美術(shù)教育的多樣化和趣味化，更加明確了《指南》的指導(dǎo)思想、意義等。教授們的講解、示范、實(shí)際操作都讓我敬佩，對(duì)他們的工作熱情、工作態(tài)度讓我自嘆不如。返崗后，認(rèn)真梳理幼兒美術(shù)教育理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并與其它老師認(rèn)真探討幼兒美術(shù)和手工的方法、技巧，努力讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中進(jìn)行有效的體驗(yàn)，采取多種形式的教學(xué)，并及時(shí)將自己在培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)與園教師一起分享，達(dá)到了全員教師再培訓(xùn)的目標(biāo)。
二、教學(xué)技能得到提升。
返崗后，努力將培訓(xùn)理論和園本美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，教學(xué)技能得到了提升，形成自己的特色。一是教學(xué)方法多樣化。使我們的教學(xué)更有利于幼兒的發(fā)展，為幼兒提供廣闊的天空。在美術(shù)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)幼兒先要會(huì)想再要會(huì)畫(huà)，思維在先，表達(dá)在后，要引導(dǎo)幼兒打開(kāi)固有的思維模式，解放幼兒的頭腦，讓他們?nèi)ハ?解放幼兒的`眼睛，讓他們?nèi)ビ^察;解放幼兒的雙手，讓他們?nèi)?chuàng)作;解放幼兒的嘴，讓他們?nèi)フf(shuō);解放幼兒的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造，使他們感受藝術(shù)的美，獲得美的知識(shí)。二是教學(xué)從幼兒著手，充分考慮幼兒的認(rèn)知、情感、視覺(jué)、動(dòng)作技能特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒教學(xué)，與幼兒溝通、交流，站在幼兒的角度進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，如：幼兒畫(huà)的衣服是沒(méi)有領(lǐng)口，畫(huà)的桌子常是四條腿向四方撒開(kāi)的，畫(huà)的物體之間大小比例失調(diào)，經(jīng)常采用一種符合自己愿望的想法，把彼此無(wú)關(guān)的東西統(tǒng)統(tǒng)畫(huà)在一起等，這些都是幼兒稚拙的表現(xiàn)，都帶有許多主觀、不合理的想法，但幼兒畫(huà)的每一根線條、形狀和色彩都表達(dá)了幼兒的思想和情感，每幅畫(huà)都充滿了稚趣，充滿了幼兒的想象和創(chuàng)造。三是尊重保護(hù)幼兒的作品，多聽(tīng)聽(tīng)了幼兒對(duì)畫(huà)的講解，保護(hù)孩子的想象力和積極性。四是多鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作欲望。多鼓勵(lì)幼兒，多聽(tīng)幼兒他畫(huà)的是什么，多鼓勵(lì)孩子涂涂畫(huà)畫(huà)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望少用“像不像”來(lái)評(píng)價(jià)。五是鼓勵(lì)幼兒多交流，多觀摩。孩子們經(jīng)過(guò)審視,相互交流,相互觀摩學(xué)習(xí),他們心里明白誰(shuí)顏色配的好,誰(shuí)的構(gòu)思有主次,誰(shuí)畫(huà)的新鮮有趣,自己有哪些不足,通過(guò)大家評(píng)價(jià),孩子們的自信心會(huì)逐步提高,他們的創(chuàng)作性會(huì)更強(qiáng),善于發(fā)現(xiàn)不同個(gè)性的幼兒不同特點(diǎn)，因人施教，分別指導(dǎo)。
三、
在返崗教學(xué)實(shí)踐中，我努力把從培訓(xùn)的理論知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，收獲不小?；氐阶约旱挠變簣@后，我認(rèn)真地理清自己的思緒，與其他老師認(rèn)真探討教學(xué)方法、技巧，努力讓理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能。經(jīng)精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，在我校學(xué)前班上的美術(shù)活動(dòng)課《學(xué)畫(huà)蝴蝶》課堂上，利用多媒體技術(shù)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，努力讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒樂(lè)學(xué)，教學(xué)效果明顯，得到了園領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可和稱(chēng)贊。
本次培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家教授的指點(diǎn)，使我對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，幼兒美術(shù)教育技能得到了提升，我會(huì)努力將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”融入我今后的工作中，教職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還將繼續(xù)，教育教學(xué)技能提升永遠(yuǎn)在路上。感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的機(jī)會(huì)。最后，希望我們的國(guó)家教育政策更好，多舉辦一些這種實(shí)用性較強(qiáng)的培訓(xùn)。讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇七
習(xí)近平總書(shū)記3月18日上午在京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年思想道德素質(zhì)的好壞、政治覺(jué)悟的高低，不僅關(guān)系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關(guān)系到民族的興衰成敗。理直氣壯開(kāi)好、辦好思政課，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障，所以，“思想營(yíng)養(yǎng)”健康關(guān)乎“拔節(jié)孕穗期”。
“思想營(yíng)養(yǎng)”是理想信念教育的“生命線”。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵課。思想政治工作是我們黨的傳家寶，是我們黨各項(xiàng)工作的生命線，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如果思想得不到足夠的營(yíng)養(yǎng)，思想就會(huì)缺“鈣”，所以，思政課教師要理直氣壯地上好思政課，要在堅(jiān)定理想信念做實(shí)功，在厚植愛(ài)國(guó)情懷上用真功，在品德修養(yǎng)上強(qiáng)引領(lǐng)，在增長(zhǎng)知識(shí)上見(jiàn)實(shí)招，在培養(yǎng)奮斗精神上樹(shù)樣子，用“四個(gè)自信”明心立志，引導(dǎo)青少年把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入新時(shí)代的追夢(mèng)征程之中。
“思想營(yíng)養(yǎng)”是涵養(yǎng)精神力量的“動(dòng)力源”。思政課要重德，更要不斷完善正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教踏實(shí)“為人”、認(rèn)真“為事”，培育健康的人格，朝著既定方向?yàn)橹畩^斗，如果方向偏失，就會(huì)失去前行的“動(dòng)力源”。青少年是祖國(guó)末來(lái)，偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)要靠青少年一代來(lái)實(shí)現(xiàn)，只有激勵(lì)青少年向既定目標(biāo)前進(jìn)，樹(shù)大志，把祖國(guó)與人民聯(lián)在一起作為志向的底盤(pán)，把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身作為有用人才基石，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，讓黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，推進(jìn)偉大事業(yè)向前奮進(jìn)。
“思想營(yíng)養(yǎng)”是塑造人格魅力的“主渠道”。親其師，才能信其道。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，如何在課堂上塑造人格魅力，做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。必須用開(kāi)闊的視野去思考，用淵博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的理論功底、強(qiáng)大的人格魅力感染人、吸引人，用“接地氣”的理論塑造人，做到灌輸與啟發(fā)相統(tǒng)一，為學(xué)生的思想和心靈“補(bǔ)水”，課堂上既要講得“有知有味”，當(dāng)好演員和配角，又要換位思考，用創(chuàng)新的方法將學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的大理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的求知欲。思政課教師要善于汲取養(yǎng)分，涵養(yǎng)深厚學(xué)識(shí)，用高尚師德影響人，緊跟時(shí)代形勢(shì)提升課堂引領(lǐng)力，讓學(xué)生在明思辯事理中健康成長(zhǎng)，用人格魅力為思政課培根鑄魂，讓出彩的思政課培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和可靠的接班人。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇八
實(shí)踐教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，通過(guò)將理論知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)際操作中，使學(xué)生更加深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并通過(guò)親身參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得。
第二段：理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在實(shí)踐教學(xué)中，我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。在課堂上學(xué)到的知識(shí)只是一種理論，只有將其應(yīng)用于實(shí)際操作中，才能真正理解和掌握。在實(shí)踐教學(xué)中，我有機(jī)會(huì)將所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)際中去解決問(wèn)題，這種直接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)大大增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。例如，在參與一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用地理學(xué)中的氣候知識(shí)判斷了一個(gè)地區(qū)是否適宜植物生長(zhǎng)，并對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展提出了一些建議。這次實(shí)踐教學(xué)使我深刻意識(shí)到，只有將理論應(yīng)用于實(shí)際，才能有效地解決問(wèn)題。
實(shí)踐教學(xué)不僅是對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，也是對(duì)學(xué)生身心的鍛煉。在實(shí)踐過(guò)程中，我不斷地面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，需要積極主動(dòng)地去應(yīng)對(duì)。這無(wú)疑要求我們具備堅(jiān)韌不拔的毅力和強(qiáng)大的心理素質(zhì)。在一次實(shí)踐教學(xué)中，我們參與了一項(xiàng)體力勞動(dòng)任務(wù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的奔跑和搬運(yùn)重物。這個(gè)過(guò)程讓我感受到了體力的極限和對(duì)疲勞的征服，同時(shí)也增強(qiáng)了我的意志力和體力素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我們不僅掌握了更多的實(shí)際技能，也磨礪了我們的意志和毅力。
實(shí)踐教學(xué)也通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐教學(xué)中，沒(méi)有一個(gè)人能獨(dú)自完成所有的任務(wù)。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作，才能有效地完成任務(wù)。在一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)需要建立一個(gè)高效的溝通機(jī)制和分工合作的制度，以確保各個(gè)部分的順利運(yùn)行。這次實(shí)踐教學(xué)使我更加意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。
通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值和意義。實(shí)踐教學(xué)不僅可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我們可以更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也能夠鍛煉學(xué)生的意志力和身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是一種非常重要和有效的教學(xué)方法，應(yīng)該在教學(xué)中得到更廣泛的應(yīng)用。
總結(jié)：
通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)的身心鍛煉、實(shí)踐教學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值等方面的重要性和意義。實(shí)踐教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，我將積極參與實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作不斷完善自己的實(shí)踐教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和挑戰(zhàn)。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇九
實(shí)踐教學(xué)是一種很好的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。在我實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。以下是我對(duì)實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)心得體會(huì)。
首先，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生能夠親身參與其中，親自動(dòng)手實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)和技能。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以更加深入地理解知識(shí)，還能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，從而提高問(wèn)題解決的能力。例如，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們需要親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅要掌握實(shí)驗(yàn)步驟和方法，還需要通過(guò)觀察和記錄來(lái)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的能力。
其次，實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)更具有趣味性和刺激性。學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能夠增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在我進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與其中，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。例如，在進(jìn)行實(shí)踐性文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和想象力來(lái)創(chuàng)作作品，讓他們更加投入和樂(lè)于參與其中。
再次，實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)自己的綜合能力，如觀察、分析、判斷和解決問(wèn)題的能力。在我的實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的綜合能力有了很大的提升。例如，在進(jìn)行體育實(shí)踐教學(xué)時(shí)，學(xué)生們不僅需要掌握體育技能，還需要理解和運(yùn)用體育規(guī)則，并且在運(yùn)動(dòng)中靈活應(yīng)對(duì)各種情況，這樣既提高了他們的綜合能力，也增強(qiáng)了他們的體育實(shí)踐能力。
此外，實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生們會(huì)分組合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅需要個(gè)人能力的發(fā)揮，還需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也可以通過(guò)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，不斷探索和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
總之，實(shí)踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠親身參與其中，鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能；實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力；實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將積極運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)方法，不斷改進(jìn)和完善實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展平臺(tái)。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十
時(shí)間過(guò)的真快。從三月中旬至今，一轉(zhuǎn)眼我已來(lái)柳八個(gè)月，在x船實(shí)習(xí)近八個(gè)月。在這11個(gè)月里有苦有甜，有不安有欣慰，同時(shí)又有感動(dòng)，而現(xiàn)在則是完完全全的歸屬感！ 11個(gè)月里，我在觀察著，也一直在思考著。細(xì)細(xì)體味實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，所見(jiàn)所聞所感頗多，有著許多讓我記憶深刻的細(xì)節(jié)，也讓我的視野、思路和知識(shí)面開(kāi)闊了許多。經(jīng)過(guò)這11個(gè)月的學(xué)習(xí)，我對(duì)船廠的布局、生產(chǎn)設(shè)備情況、造船模式、企業(yè)的運(yùn)作和對(duì)自身定位方向等都有了較為清晰的認(rèn)識(shí)和理解。
現(xiàn)總結(jié)體會(huì)如下：
在這里安家！
我有了深刻的體會(huì)。我們廠是中國(guó)船舶工業(yè)集團(tuán)公司的造船子公司，也是軍工企業(yè)，是國(guó)家唯一保留的隱身導(dǎo)彈快艇建造單位，現(xiàn)在也在進(jìn)行轉(zhuǎn)型，爭(zhēng)取有更多元化的發(fā)展。
定會(huì)更好！我很榮幸能夠成為x船的一員，為x船出我的一分力量！
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容：
a入廠學(xué)習(xí)：三級(jí)教育 安全與保密培訓(xùn)
c有幸去廣州出差：中國(guó)人民解放軍第xxxx工廠 進(jìn)行xx隱身導(dǎo)彈快艇的修造
d浮船塢的修理
2.實(shí)習(xí)體會(huì)心得：
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，學(xué)到了很多東西。這是在學(xué)校課堂上的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)所不能比的。在班組實(shí)習(xí)的過(guò)程中，并不是像在學(xué)校那樣從一艘船舶建造的開(kāi)始至結(jié)尾一一按順序進(jìn)行，三月份最先接觸的是p46g分段的建造，上班第一天就是打磨。(說(shuō)到打磨我是感觸良深埃打磨過(guò)的馬腳已經(jīng)不能數(shù)字來(lái)計(jì)算了，應(yīng)該說(shuō)磨下來(lái)多少公斤的鐵粉吧，哈哈！)在分段建造過(guò)長(zhǎng)中，班長(zhǎng)都給予機(jī)會(huì)讓我親手操作，領(lǐng)料，識(shí)讀圖紙，拼版，畫(huà)線，樣板作業(yè)，配料，零部件安裝，定位點(diǎn)焊，余量預(yù)留與割除等等都一一接觸。并在工作的過(guò)程中做到了理論知識(shí)與實(shí)際操作的結(jié)合，得到了深刻的認(rèn)知，加深了分段建造的概念。分段建造完畢之后就是三百?lài)嵓?jí)漁政船的船臺(tái)工作——上建建造、各艙室完整件的安裝、系泊設(shè)備的安裝、劃定水線、各項(xiàng)目的報(bào)驗(yàn)、完工測(cè)量等。浮船塢分段建造，船臺(tái)搭載大合攏。(老)浮船塢的塢墻修理。等等這些都讓我學(xué)到了重要而實(shí)際的知識(shí)與技能。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十一
第一段：引言（200字）
實(shí)踐教學(xué)是高等教育中至關(guān)重要的一環(huán)，對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)起著重要的作用。本文將對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，分享我個(gè)人在實(shí)踐教學(xué)中的收獲和體會(huì)。實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)體驗(yàn)和親身操作，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。
第二段：實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（200字）
實(shí)踐教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際情況，因此我在教學(xué)的過(guò)程中注重了提供真實(shí)的案例和問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生親自參與解決問(wèn)題的過(guò)程，激發(fā)其思考和解決問(wèn)題的能力。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通協(xié)作能力。在實(shí)踐教學(xué)中，我還注重與行業(yè)企業(yè)的合作，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講座和授課，讓學(xué)生了解最新的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)和行業(yè)需求。
第三段：實(shí)踐教學(xué)的收獲和成果（200字）
通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性大大提高。他們通過(guò)親身經(jīng)歷和實(shí)踐操作，更好地理解了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。他們不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)思考和探索。我還注意到學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，他們通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)能力和潛力更有信心。
第四段：實(shí)踐教學(xué)的意義和價(jià)值（200字）
實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。首先，實(shí)踐教學(xué)可以提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境。其次，實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，這在現(xiàn)代社會(huì)中是非常重要的。實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，取得更好的績(jī)效。
第五段：展望和建議（200字）
實(shí)踐教學(xué)仍然有進(jìn)步空間和改進(jìn)的地方。為了進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)的效果，我認(rèn)為需要加強(qiáng)與行業(yè)的合作，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)景和機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校也需要為實(shí)踐教學(xué)提供更多的資源和支持，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)手段，讓實(shí)踐教學(xué)更加生動(dòng)和有效。此外，教師在實(shí)踐教學(xué)中的角色也需要轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和啟發(fā)者，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。
總結(jié)：
實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境。通過(guò)與行業(yè)的合作和引導(dǎo)學(xué)生的思考，實(shí)踐教學(xué)的效果和成果將進(jìn)一步提高。希望學(xué)校和教師可以更加重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和環(huán)境。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十二
文物繪圖與攝影課程，是我院面向文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理方向本科生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修課。自20xx年起，于本科生大三年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行講授，平均每周三課時(shí)，采用單周兩課時(shí)、雙周四課時(shí)的方式上課，共講授17周，總計(jì)51課時(shí)。自此課程開(kāi)設(shè)始，即由我本人進(jìn)行講授，截至20xx年7月，已經(jīng)講授過(guò)兩輪。在此過(guò)程中，我有了一些感受和想法，尤其是關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?，F(xiàn)將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況，略作總結(jié)，以為深入探討教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與考察提供資料。
繪圖與攝影，都是重要的資料記錄手段。在考古工作中，無(wú)論是在田野發(fā)掘階段，還是在室內(nèi)整理階段，都離不開(kāi)這兩項(xiàng)技能的支持。從考古學(xué)的發(fā)展歷史來(lái)看，正是詳盡記錄手段（尤其是繪圖和攝影）的采用，才使得這門(mén)學(xué)科本身擺脫古物學(xué)的局限，而得以投入到建設(shè)文化歷史編年、復(fù)原人類(lèi)生活方式等重要任務(wù)中來(lái)。在考古學(xué)教學(xué)中，繪圖與攝影技能的訓(xùn)練，尤其是繪圖技能的訓(xùn)練，也是為相互差別明顯的中外考古學(xué)所共同重視的。據(jù)我個(gè)人的了解，國(guó)外的考古專(zhuān)業(yè)甚至要求學(xué)生進(jìn)行素描的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，以較好的完成考古繪圖工作。而在國(guó)內(nèi)，幾乎所有的考古、文博專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了繪圖（與攝影）的課程1，或雖未開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程而在實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行此項(xiàng)技能的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。在《考古工作手冊(cè)》中，考古繪圖與攝影，各占據(jù)著一整章的份額，充分體現(xiàn)了它們的重要地位2。
我院文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理方向，為使學(xué)生在從事實(shí)踐工作時(shí)能夠初步勝任，也開(kāi)設(shè)了這樣一門(mén)課程。與其他院校所采用的——通過(guò)開(kāi)設(shè)文物繪圖課程進(jìn)行繪圖技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以攝影基礎(chǔ)通識(shí)課程進(jìn)行攝影技能訓(xùn)練——課程設(shè)置方式不同，我院的課程體系設(shè)置中，將文物繪圖與文物攝影兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)拼合在一起，試圖通過(guò)這種方式，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐中，同時(shí)教授學(xué)生這兩項(xiàng)重要技能。課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，即為使其通過(guò)學(xué)習(xí)，同時(shí)掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能。
雖然在課程體系中，文物繪圖與攝影這一課程有著51課時(shí)的教學(xué)量，但在實(shí)際教學(xué)中，這些課時(shí)并不是都被用來(lái)進(jìn)行課堂講授的。作為實(shí)踐技能，繪圖與攝影都需要有大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行具體操作，也只有這樣，才能使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具備可能性。我個(gè)人在這兩年中的教學(xué)實(shí)踐，大致是遵循著，基本理論講授——學(xué)生實(shí)踐——教師點(diǎn)評(píng)與再講授——學(xué)生再實(shí)踐，這樣一個(gè)過(guò)程而進(jìn)行的。在進(jìn)行有關(guān)于正投影制圖原理、各類(lèi)器物畫(huà)法、試圖判讀、相機(jī)基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)課堂教學(xué)的同時(shí)，盡量使得學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)占據(jù)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間份額。
具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置了，繪圖實(shí)踐3次，攝影實(shí)踐4次。在繪圖實(shí)踐中，臨摹正投影圖一次，繪制實(shí)際器物的正投影圖兩次。在攝影實(shí)踐中，則由相機(jī)體驗(yàn)攝影一次，特定諸元攝影一次，閃光攝影一次，數(shù)碼攝影一次所構(gòu)成。繪圖實(shí)踐為隨堂進(jìn)行，學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行繪圖實(shí)踐，教師通過(guò)觀察與巡視進(jìn)行逐個(gè)指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)學(xué)生上交作業(yè)的總結(jié)，教師再對(duì)其共通的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。攝影實(shí)踐則有所不同。在具體操作上，由學(xué)生按照個(gè)人意愿分為4至6人一組，由教師借給相機(jī)，每組學(xué)生每次各拍照一卷135膠片，實(shí)踐結(jié)束后上交照片，由老師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。在此攝影實(shí)踐過(guò)程中，教師并不進(jìn)行類(lèi)似于繪圖實(shí)踐的逐個(gè)指導(dǎo)。需要指出的是，為了保證學(xué)生在攝影實(shí)踐階段應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，我指定學(xué)生使用的，是全手動(dòng)膠片單反相機(jī)（海鷗df20xx型），避免學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)與自動(dòng)相機(jī)的自動(dòng)檔進(jìn)行攝影。從器材方面達(dá)到一定的強(qiáng)制性，是他們不得不去手動(dòng)調(diào)節(jié)相機(jī)諸元，從而使實(shí)踐內(nèi)容和效果得到保證。
為保障加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，成績(jī)考核采用累計(jì)平時(shí)作業(yè)成績(jī)代替期末作業(yè)的形式進(jìn)行。明確說(shuō)明少一次作業(yè)，即缺若干成績(jī)，以此督促學(xué)生完成實(shí)踐，并上交作業(yè)。
通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的檢查，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式是有一定成效的。其中以對(duì)學(xué)生繪圖技能的訓(xùn)練最為成功。學(xué)生繪圖實(shí)踐作業(yè)的情況，大體是這樣的：第一次繪圖實(shí)踐的作業(yè)最好，而第二次繪圖實(shí)踐作業(yè)則最差，而第三次繪圖實(shí)踐作業(yè)雖都能夠較第二次進(jìn)步，但仍與第一次的作業(yè)存在一定差距。由于對(duì)照實(shí)物制圖存在著一定的困難，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐而精通這項(xiàng)技能的難度還是有的。然而總體上看，從最初對(duì)正投影制圖的全無(wú)了解，通過(guò)講授與實(shí)踐，大部分學(xué)生都能夠掌握其基本原理，繪制出正確的正投影圖。而且能夠獨(dú)立完成繪圖中，器物投影面與剖面的正確選擇。（附：學(xué)生繪圖作業(yè)若干）
攝影實(shí)踐的教學(xué)成果則稍差。雖然大多數(shù)學(xué)生都能及時(shí)上交其實(shí)踐作業(yè)，但從作業(yè)的質(zhì)量來(lái)看，與繪圖實(shí)踐的作業(yè)，是有一定的差距的。經(jīng)過(guò)數(shù)次的時(shí)間，很多學(xué)生都能說(shuō)出快門(mén)、光圈等相機(jī)設(shè)置要素，但對(duì)其運(yùn)用，仍然達(dá)不到充分掌握的程度。從上交的作業(yè)來(lái)看，很多照片仍然在不同程度上存在著曝光過(guò)量與不足的情況。甚至有的學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)次實(shí)踐后，其上交的作業(yè)還存在著對(duì)焦不準(zhǔn)的低級(jí)錯(cuò)誤。更有甚者，也有的學(xué)生，以實(shí)踐作業(yè)完成較差為由，將存在失誤與缺點(diǎn)的相片留下，并不上交，而在下一次實(shí)踐之后，一次性上交兩份作業(yè)。還有的學(xué)生，并未遵照教師的指導(dǎo)，使用指定的手動(dòng)相機(jī)完成實(shí)踐，而以自動(dòng)相機(jī)拍照后，當(dāng)作其實(shí)踐作業(yè)上交，試圖蒙混過(guò)關(guān)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也呈現(xiàn)出類(lèi)似的情況。在繪圖教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，完成繪圖作業(yè)的熱情較高。在教師的逐個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中，能夠與教師發(fā)生互動(dòng)，探討其繪圖作業(yè)的不足與改進(jìn)方法，對(duì)教師提出的正確意見(jiàn)，都能虛心接受，并據(jù)之修改自己的作業(yè)。對(duì)教師的嚴(yán)格要求都能夠理解。20xx級(jí)學(xué)生中，甚至有數(shù)名同學(xué)，由于其初期實(shí)踐作業(yè)稍差，竟又自己進(jìn)行了一次繪圖實(shí)踐，在規(guī)定的三次實(shí)踐之后，共上交了4份繪圖作業(yè)。與此相反，學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐積極性則略低，部分學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐存在著應(yīng)付的心理。有部分學(xué)生由于對(duì)攝影技術(shù)感興趣，從而導(dǎo)致其實(shí)踐作業(yè)完成情況較好。20xx級(jí)即有學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)到了很多攝影知識(shí)，并在分散實(shí)習(xí)期間憑此項(xiàng)初步技能，得到了實(shí)習(xí)單位人員的好評(píng)。也有部分學(xué)生則表現(xiàn)較差，不但對(duì)課程的認(rèn)知不高，還出現(xiàn)出現(xiàn)了質(zhì)疑教師的情況。20xx級(jí)、20xx級(jí)都曾有學(xué)生問(wèn)過(guò)我， “現(xiàn)在都在使用數(shù)碼相機(jī)，我們現(xiàn)在還學(xué)習(xí)手動(dòng)膠片相機(jī)的操作有什么意義”，學(xué)習(xí)積極性的底下，可見(jiàn)一斑。從比率來(lái)看，感覺(jué)攝影實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置較好的，約占20%，感覺(jué)其較不好的不到10%，而其余占70%強(qiáng)的學(xué)生則處于兩者之間。這樣的情況可能與學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好關(guān)系密切，而與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置無(wú)關(guān)。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十三
綜合實(shí)踐活動(dòng)是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程。所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的一類(lèi)新型課程。
五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
2.單元內(nèi)容分析
本教材包括“方法與指導(dǎo)”和“活動(dòng)與探究”兩部分內(nèi)容。
“方法與探究”主要是讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行采訪，通過(guò)一系列活動(dòng)，掌握采訪的準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、具體實(shí)施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生交往能力，“活動(dòng)與探究”包括六個(gè)主題。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)交流，提升能力；認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志，學(xué)會(huì)制作；學(xué)會(huì)健康的生活；通過(guò)制作絲網(wǎng)花、風(fēng)箏、植物的扦插于嫁接，學(xué)會(huì)制作，提高動(dòng)手能力，通過(guò)體驗(yàn)小小志愿者，提高服務(wù)意識(shí)。
難點(diǎn)：教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的動(dòng)手與創(chuàng)新的潛能。
五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交流合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
1.培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)不同主題的`探究活動(dòng)，使學(xué)生了解不同的問(wèn)題要有不同的研究方法。通過(guò)使用簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的材料，使它們變廢為寶，培養(yǎng)學(xué)生操作簡(jiǎn)單工具的能力；養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
2.通過(guò)采訪活動(dòng)使學(xué)生掌握如何進(jìn)行采訪，通過(guò)一系列活動(dòng)，掌握采訪的準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、具體實(shí)施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生交往能力。
3.通過(guò)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志活動(dòng)。動(dòng)手做早餐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，形成良好的飲食習(xí)慣。
4.通過(guò)制作培養(yǎng)學(xué)生合作、審美、動(dòng)手能力。
5.通過(guò)了解體驗(yàn)志愿者的活動(dòng)，豐富閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，自身獲得提升與發(fā)展。
周次
教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排
方法與探究主題一：怎樣進(jìn)行考察 2
方法與探究主題二：?jiǎn)柧淼脑O(shè)計(jì) 3
活動(dòng)與探究主題一：月圓中秋情 4
活動(dòng)與探究主題一：月圓中秋情 5
活動(dòng)與探究主題二：我是小小發(fā)明家 6
活動(dòng)與探究主題二：我是小小發(fā)明家 7
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活動(dòng)與探究主題三：果蔬雕刻 9
考查
活動(dòng)與探究主題三：果蔬雕刻 11
活動(dòng)與探究主題四：巧手學(xué)刺繡 12
活動(dòng)與探究主題四：巧手學(xué)刺繡 13
活動(dòng)與探究主題五：植物栽培 14
活動(dòng)與探究主題五：植物栽培 15
活動(dòng)與探究主題六：走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng) 16
活動(dòng)與探究主題六：走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng) 17
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實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十四
今天才知道我是整個(gè)社團(tuán)第一個(gè)上課的人…于是到那里先跟老師交流了一下，發(fā)現(xiàn)我們“課本內(nèi)容”板塊的一些詩(shī)，他們老師其實(shí)是講過(guò)的。但是沒(méi)關(guān)系，老師建議我講一些更擴(kuò)充的、更有趣的知識(shí)，學(xué)生也會(huì)感興趣的。因?yàn)閷W(xué)生只有三年級(jí)，其實(shí)年紀(jì)尚小，我發(fā)現(xiàn)講過(guò)的詩(shī)很多字詞的含義他們其實(shí)不太清楚，于是我就設(shè)置了很多小問(wèn)題以及小的知識(shí)點(diǎn)。比如我通過(guò)介紹“綠色與紅色是對(duì)比色”的知識(shí)點(diǎn)讓他們感受蓮葉無(wú)窮碧與荷花別樣紅之間存在的相互襯托的效果，他們會(huì)覺(jué)得非常有意思。在這里我還配了幾張莫奈畫(huà)的荷塘，讓他們有畫(huà)面感一點(diǎn)，同學(xué)們都覺(jué)得特別好看，對(duì)于詩(shī)的理解也能更深入。
其次，我自己（辛辛苦苦地）找了一些中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的資源，截取了一個(gè)小片段讓他們看（因?yàn)槲矣X(jué)得讓他們玩飛花令可能還不太能起到調(diào)動(dòng)的作用），主要就是沙畫(huà)的部分，剛好放完這個(gè)視頻我就開(kāi)始講《楓橋夜泊》，讓他們想想，如果他們來(lái)畫(huà)楓橋夜泊的沙畫(huà)，他們會(huì)怎么畫(huà)。這樣就起到一個(gè)承上啟下的效果，還能讓他們帶著對(duì)畫(huà)面的聯(lián)想進(jìn)入下一首詩(shī)。
(1)三年級(jí)的小朋友其實(shí)對(duì)這個(gè)課是很期待的，他們把我們當(dāng)大哥哥大姐姐，所以會(huì)非常配合。但是也由于年齡的愿意，注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，以前有個(gè)北京小學(xué)老師給我提過(guò)一些建議，就是在課堂大概第20分鐘左右的時(shí)候，要設(shè)置一些能讓學(xué)生調(diào)整狀態(tài)的環(huán)節(jié)，比如看視頻，比如小組討論，不需要他們集中精力在老師身上，這樣他們就有一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)入后半節(jié)課的講述中。因此我就是在第二十五分鐘講完前兩首詩(shī)的時(shí)候放了視頻，只放四分鐘片段，他們很快就進(jìn)入后半節(jié)課聽(tīng)課狀態(tài)了。這個(gè)小訣竅我覺(jué)得大家可以多試試。
最后，我自我感覺(jué)今天這堂課上課效果還不錯(cuò)，下課以后好多同學(xué)跑來(lái)跟我交流。不過(guò)課堂過(guò)程中真的會(huì)出現(xiàn)學(xué)生講笑話的現(xiàn)象，如果學(xué)生講小話了，我們必須提醒，比如用一些“誰(shuí)的眼睛還沒(méi)看我”之類(lèi)的暗示的話，而且一定要等到所有同學(xué)都安靜了才能往下講，千萬(wàn)不要在學(xué)生嘰嘰喳喳的聲音還沒(méi)有完全收住的時(shí)候往下講，否則他們就會(huì)習(xí)慣在你講話的時(shí)候不聽(tīng)課。
我把我更改過(guò)的課件也分享給大家看一下，然后也還有詩(shī)詞大會(huì)的片段視頻。我個(gè)人建議是在課程中間第20分鐘左右的時(shí)間放哈，不過(guò)大家也可以根據(jù)自己上課的環(huán)節(jié)來(lái)。個(gè)人不建議放在結(jié)尾，因?yàn)榻Y(jié)尾的時(shí)間最好還是拿來(lái)做總結(jié)和一個(gè)漂亮的收束升華，如果下課之前學(xué)生都專(zhuān)心看視頻去了，就不會(huì)想聽(tīng)你講結(jié)尾，這堂課就沒(méi)有加深印象。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十五
20xx學(xué)年第一學(xué)期文學(xué)院文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了為期兩周的實(shí)踐教學(xué)。文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的'學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作能力，以便畢業(yè)之后能夠適應(yīng)用人單位的要求，盡快適應(yīng)工作。課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力符合培養(yǎng)目標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際需求。
經(jīng)過(guò)大一一個(gè)學(xué)年和大二一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的理論知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，也迫切想把這些理論知識(shí)應(yīng)用在工作實(shí)踐中。實(shí)踐內(nèi)容主要是：簡(jiǎn)報(bào)制作、領(lǐng)導(dǎo)差旅活動(dòng)安排、時(shí)間管理、會(huì)議方案制定、會(huì)議議程與日程表制作、檔案管理、郵件管理、辦公室管理、公文寫(xiě)作以及接打電話等。
經(jīng)過(guò)兩周實(shí)踐，學(xué)生普遍反映實(shí)踐教學(xué)非常必要，真正將理論和實(shí)踐相結(jié)合。但由于學(xué)生人數(shù)多（10級(jí)文秘實(shí)有63人），實(shí)踐條件有限，學(xué)生反映實(shí)踐效果不甚理想。除了需要學(xué)生上機(jī)制作文字資料可以保證學(xué)生一人一機(jī)，親自操作之外，其他實(shí)踐項(xiàng)目，比如：檔案管理、辦公設(shè)備操作、接打電話、接待工作等，需要實(shí)際場(chǎng)地或設(shè)備進(jìn)行演練，我院文秘實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備種類(lèi)少、數(shù)量少，很難滿足學(xué)生實(shí)踐要求，一次操作需要輪番上陣，花費(fèi)時(shí)間很長(zhǎng)。會(huì)場(chǎng)布置，需要學(xué)生實(shí)際參與，我系沒(méi)有模擬會(huì)議室或接待室，只有聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行參觀。如果恰遇會(huì)議室有會(huì)議，實(shí)踐課只能擱淺。
由此，特向?qū)W校提出如下建議：
1、進(jìn)一步加大對(duì)文秘實(shí)訓(xùn)室的投資力度，適當(dāng)增加打印機(jī)、傳真機(jī)數(shù)量，增添碎紙機(jī)、考勤機(jī)等辦公設(shè)備。傳真機(jī)因?yàn)榫€路原因，無(wú)法正常使用，希望相關(guān)部門(mén)盡快解決。
2、強(qiáng)烈要求為我院文秘專(zhuān)業(yè)增設(shè)文秘模擬辦公室、會(huì)議室，配備必要的辦公家具，適合進(jìn)行日常接待實(shí)訓(xùn)、辦公室環(huán)境管理實(shí)訓(xùn)、會(huì)場(chǎng)布置實(shí)訓(xùn)等。沒(méi)有這些硬件設(shè)施，實(shí)踐教學(xué)往往是紙上談兵，老師也難為無(wú)米之炊。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十六
以學(xué)生的生活為核心，以觀察、訪問(wèn)、探索、調(diào)查、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識(shí)，分析和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力和必要的生活技能。
本班大部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，接受新事物的能力較強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡小，也出于一些安全方面的考慮，本學(xué)期，主要是在課堂內(nèi)開(kāi)展教學(xué)，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調(diào)查、游戲等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識(shí)，分析和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在探索中的.一類(lèi)新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開(kāi)始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì)、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開(kāi)。
1、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使其獲得參與研究的積極體驗(yàn)。要求學(xué)生主動(dòng)參與，自由活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索欲望。
2、重視學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
3、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。
1、提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
第二至四周：神奇的石頭。
第五至七周：感恩。
第八至十周：城市公交車(chē)。
第十一至十三周：逛市場(chǎng)。
第十四至十五周：我們和書(shū)。
第十六至十七周：指紋的秘密。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十七
以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，以專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等為主要形式的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)黨的教育方針的全面貫徹落實(shí)。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的一種延伸，它不但是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)展智能、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,也是大學(xué)生為未來(lái)走向職場(chǎng)做準(zhǔn)備的必要環(huán)節(jié)，還是大學(xué)生樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀的有效途徑。
按照學(xué)院的有關(guān)安排由我擔(dān)任政行系0901班20xx年暑期教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)老師。由于我校假期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，為使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能真正落到實(shí)處，而不是流于形式，我主要從以下幾個(gè)方面做了工作：
第一，做好學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的思想動(dòng)員工作。充分的思想準(zhǔn)備是順利完成社會(huì)實(shí)踐前提條件，由于這個(gè)班的同學(xué)暑期過(guò)后就要升入大四，同學(xué)們都在為畢業(yè)后的去向作安排。對(duì)于準(zhǔn)備畢業(yè)后找工作的同學(xué)而言，假期社會(huì)實(shí)踐是他們走向社會(huì)前的一個(gè)演練，他們對(duì)于參加社會(huì)實(shí)踐態(tài)度相對(duì)較為積極。而對(duì)于準(zhǔn)備出國(guó)和考研的同學(xué)而言，他們?cè)谒枷肷洗嬖谝恍╊檻]，怕假期社會(huì)實(shí)踐會(huì)占用他們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，因而參加社會(huì)實(shí)踐的積極性不高。為此，我就和同學(xué)們一起探討社會(huì)實(shí)踐的意義，從思想上讓他們認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)而且還會(huì)更好地幫助他們了解國(guó)情、深化所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐的形式上，對(duì)于準(zhǔn)備考研和出國(guó)的同學(xué)，讓他們選擇以做社會(huì)調(diào)查和專(zhuān)業(yè)論文撰寫(xiě)的形式參加。這樣就能把專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐緊緊結(jié)合起來(lái)，做到有的放矢，徹底打消他們的思想顧慮。
第二，指導(dǎo)學(xué)生如何去撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告既是對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)，也是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固和深化。參加社會(huì)實(shí)踐前告知學(xué)生撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的規(guī)范要求，不但便于他們?cè)趯?shí)踐中搜集有關(guān)方面的資料，而且能促使學(xué)生及時(shí)對(duì)所做工作做一小結(jié)。從而確保格式規(guī)范、內(nèi)容真實(shí)、結(jié)論基本可靠的高質(zhì)量的實(shí)踐報(bào)告的最終完成。
第三，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)紀(jì)律教育。嚴(yán)格的勞動(dòng)紀(jì)律是實(shí)踐活動(dòng)得以順利進(jìn)行的有力保證。要求學(xué)生做到：嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、早退；態(tài)度端正、熱情；工作認(rèn)真、細(xì)致，具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心；虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提高勞動(dòng)技能；能較好地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。
第四，經(jīng)常和指導(dǎo)教師保持連聯(lián)系。
由于我所帶的班級(jí)，大部分同學(xué)是分散在自己家鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，管理起來(lái)比較難，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理，了解學(xué)生實(shí)習(xí)的真實(shí)情況，放假前我班建立了一個(gè)qq群，將實(shí)習(xí)要求及實(shí)習(xí)結(jié)束后所需上交的內(nèi)容上傳到群共享里。要求每個(gè)學(xué)生每周最少與我聯(lián)系一次。在qq群里進(jìn)行廣泛的交流，保證與學(xué)生的溝通，不但能對(duì)學(xué)生進(jìn)行不間斷的管理，還能及時(shí)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，最終保證了每個(gè)學(xué)生都能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
認(rèn)真的工作總結(jié)是取得良好實(shí)習(xí)效果的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。我主要從兩個(gè)方面做工作：第一，進(jìn)行廣泛的經(jīng)驗(yàn)交流，讓每位同學(xué)談?wù)勛约鹤钫鎸?shí)、深切的感受，給以后的課堂教學(xué)和未來(lái)走向職場(chǎng)提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。第二，認(rèn)真批閱實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)于實(shí)習(xí)報(bào)告不符合寫(xiě)作要求的學(xué)生要求他們及時(shí)修改，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)給出客觀公正的實(shí)習(xí)成績(jī)。
政行系xx班共有學(xué)生38人，每個(gè)人都按照學(xué)校的要求安全順利的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，百分之百的上交了實(shí)習(xí)報(bào)告登記表和高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
總體來(lái)看，客觀現(xiàn)實(shí)給同學(xué)們的教育和影響是課堂教學(xué)無(wú)法比擬的，實(shí)踐使他們多了一份成熟和社會(huì)責(zé)任感，少了一份幻想和不現(xiàn)實(shí)。社會(huì)實(shí)踐，提高了學(xué)生的工作能力，鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和他們吃苦耐勞的精神。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中對(duì)學(xué)科中的重點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了有效的探究，圓滿地完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
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實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十八
為豐富學(xué)生課余生活，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及教育，提高學(xué)生的科技素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛(ài)好，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度，從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論，特安排學(xué)生去伊利公司和科技館參觀學(xué)習(xí)。
通過(guò)此次活動(dòng)，我們有了一些收獲與體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、通過(guò)此次參觀，讓學(xué)生了解了很多科學(xué)現(xiàn)象，知道了很多科學(xué)原理，知識(shí)積累創(chuàng)造了今天的文明。
2、此次活動(dòng)中，開(kāi)闊了視野，開(kāi)闊了思維，體驗(yàn)到了科技的神奇力量，豐富了我們的`課余生活。
3、通過(guò)此次活動(dòng)，讓孩子們感受到了伊利企業(yè)整齊劃一的生產(chǎn)流水線，一步一個(gè)腳印的企業(yè)文化積淀，合理鑄就了伊利的輝煌，極大地滿足了學(xué)生的好奇心。
4、在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)得特別積極活躍，并用相機(jī)記錄下了此次活動(dòng)的過(guò)程與收獲。回到學(xué)校后，每個(gè)人都寫(xiě)了自己參觀后的感受。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)，我相信得到同學(xué)們贊許的同時(shí)，更加堅(jiān)定內(nèi)心對(duì)科學(xué)的執(zhí)著與追求，從而掀開(kāi)他們?nèi)松碌囊豁?yè)。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇十九
受疫情影響，各類(lèi)學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。從3月2日至今，根據(jù)學(xué)校的安排，已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在3月1日之前，根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“智慧樹(shù)平臺(tái)”、“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”、“鎮(zhèn)江好老師”等等，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
1、線上答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識(shí)點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
3、堅(jiān)持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評(píng)，教師根據(jù)學(xué)生上交的作品，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)問(wèn)題提出點(diǎn)評(píng)。同學(xué)之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，如涉及多人提問(wèn)，則在群里進(jìn)行總結(jié)回答。
5、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況，每次課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè)。
由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，課后勤于反思與總結(jié)，各類(lèi)問(wèn)題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會(huì)為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，在全國(guó)抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過(guò)去，期待與學(xué)生見(jiàn)面。
在嚴(yán)峻的疫情面前，為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)，教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)，代課教師跟課教學(xué)，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。
語(yǔ)文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，但面對(duì)學(xué)生沒(méi)有課本，教學(xué)內(nèi)容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學(xué)這些問(wèn)題，我依然積極應(yīng)對(duì)，盡量使課堂教學(xué)不重復(fù)，使每位學(xué)生都能有所收獲?，F(xiàn)在就我的在線直播授課情況作如下總結(jié)：
由于學(xué)生沒(méi)有課本，我會(huì)提前一天把所授課的.課文拍照發(fā)到班級(jí)群，并設(shè)計(jì)基本問(wèn)題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便第二天的課能順利進(jìn)行。并利用早讀、晚自習(xí)讓學(xué)生用qq語(yǔ)音讀與我聽(tīng)。若是文言文我會(huì)讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會(huì)提前對(duì)對(duì)應(yīng)的課文做好講授課件，準(zhǔn)備隨時(shí)作以補(bǔ)充。
在每次市局的直播課開(kāi)始之前，我會(huì)提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級(jí)群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，老師檢查。市局的直播課我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會(huì)就上節(jié)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，做好課堂的補(bǔ)充和知識(shí)的落實(shí)。如在上《大自然的語(yǔ)言》一課時(shí)，我既準(zhǔn)備了教學(xué)課件，還準(zhǔn)備了《說(shuō)明文閱讀技巧》，在聽(tīng)完市局的課后覺(jué)得老師講得非常好，我不需補(bǔ)充，因而直接講解《說(shuō)明文閱讀技巧》。
課堂結(jié)束后，我都會(huì)在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對(duì)不做作業(yè)，不上課的學(xué)生我會(huì)利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長(zhǎng)，讓其注意督促孩子。
通過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深感它的方便，但對(duì)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)卻難以把控。我班大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)，可是總有那么五六個(gè)學(xué)生做不到，有些遺憾。自律是學(xué)好的前提！這樣開(kāi)學(xué)后學(xué)生間的距離自然就拉開(kāi)了。希望疫情快點(diǎn)過(guò)去，讓我們?cè)缛栈貧w校園！
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇二十
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，結(jié)合自己往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，在這次教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試著做了很多改進(jìn)，我將改進(jìn)后的教學(xué)模式稱(chēng)為“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這種教學(xué)模式融合了以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)兩者的優(yōu)點(diǎn)。本次實(shí)踐的主要內(nèi)容就是在這種教學(xué)模式下，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并加以實(shí)踐。我在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的任務(wù)是：
1、教學(xué)前準(zhǔn)備：編制單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立學(xué)習(xí)硬件環(huán)境。
2、實(shí)施教學(xué)過(guò)程：面向全體學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)助建立學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)形成小組及個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，集中講授學(xué)習(xí)中的問(wèn)題提出、總結(jié)匯報(bào)特點(diǎn)要求（檢查單元測(cè)試結(jié)果、組織全班交流匯報(bào)）。
3、教學(xué)過(guò)程延續(xù)：在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)確立研究課題，指導(dǎo)小組研究，指導(dǎo)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，檢查互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，組織形成研究成果交流。
由于目前學(xué)校采取的以教師為中心的班級(jí)授課制下的地理教學(xué)模式很難保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，不利于學(xué)生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就要求我們探索新的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)調(diào)節(jié)教學(xué)理念和教學(xué)過(guò)程。
“教師主導(dǎo)-學(xué)生主體”教學(xué)模式結(jié)合了以教師為中心和以學(xué)生為中心的的教學(xué)結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)。另外，學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的主動(dòng)的、相互作用而發(fā)生的認(rèn)知過(guò)程和實(shí)踐，進(jìn)而得到知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)，而不是通過(guò)記憶、再現(xiàn)教師或教科書(shū)上的呈現(xiàn)的內(nèi)容的過(guò)程。因此，學(xué)習(xí)環(huán)境的形成是保證學(xué)習(xí)效果的第一重要因素。理論組成中學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成與優(yōu)化理論也不可或缺。
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了新的教學(xué)理念：“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開(kāi)放式的地理課程等?！痹谶@些新的教育理論的指導(dǎo)下，我平時(shí)努力探討新的教育教學(xué)方法，現(xiàn)在主要從課堂教學(xué)的導(dǎo)入、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置三個(gè)環(huán)節(jié)，淺談本人關(guān)于地理教學(xué)方法的改進(jìn)與實(shí)踐的心得體會(huì)。
導(dǎo)入是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新思維的關(guān)鍵一環(huán)。
2.也可以用多媒體播放一組圖片或一段錄像。它激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣和求知欲望。如在“交通運(yùn)輸與人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系”教學(xué)中，可以給學(xué)生播放“絲綢之路”的一段錄像，將學(xué)生帶入充滿傳奇色彩的古代交通，引起學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸線路的悠遠(yuǎn)思緒。
1.小組活動(dòng)、合作競(jìng)爭(zhēng)。
在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些相關(guān)問(wèn)題，同學(xué)們以小組為單位討論、探究、競(jìng)賽或搶答，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生間的多向交流，使學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互合作與交流，并在交流與合作中共同進(jìn)步，在競(jìng)賽中體會(huì)到團(tuán)結(jié)與榮譽(yù)。在“旅游資源”教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)們以小組為單位查找相關(guān)資料，收集世界及我國(guó)著名旅游資源介紹及照片等。同學(xué)們積極合作查找資料，還找了許多圖片，內(nèi)容豐富多彩，并在課堂上爭(zhēng)先恐后搶答，氣氛異?；钴S。
2.充分運(yùn)用地圖，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
新教材增加了大量圖像、圖表，在課堂上教師盡量少講述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用地圖，從地圖上獲取知識(shí)，分析地理事物、地理特征的形成原因，從而樹(shù)立學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并指導(dǎo)繪制簡(jiǎn)單圖表，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，達(dá)到學(xué)習(xí)對(duì)生活有用地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的目標(biāo)。
3.給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的空間。
創(chuàng)設(shè)情景是設(shè)置“空間”的前提。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在平等、寬松、自覺(jué)的情緒體驗(yàn)狀態(tài)下學(xué)習(xí)，思路開(kāi)闊、思維敏捷、記憶牢固。為了形成良好的課堂氣氛，地理問(wèn)題情境化是有效的途徑。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境更是創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間的關(guān)鍵步驟。地理與生活聯(lián)系十分密切，大多可以在生活中找到適合學(xué)生接受的原型。
放手讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的主角，教師到學(xué)生中間，師生互換角色。
1.作業(yè)方式的多樣性。
作業(yè)方式多樣不僅指題型多樣（選擇題、判斷題、讀圖分析題、材料分析題等），更是形式多樣，既有一般書(shū)面作業(yè)，又可聯(lián)系本地實(shí)際問(wèn)題，布置地理研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在講“環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和分布”時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日到本地著名企業(yè)考察，了解本地環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、表現(xiàn)，并思考應(yīng)采取哪些措施，從而形成主動(dòng)探究地理問(wèn)題的意識(shí)和能力。
2.作業(yè)要求具有層次性。
根據(jù)學(xué)生的不同程度，布置不同要求的作業(yè)，區(qū)別對(duì)待，讓全班所有同學(xué)都有適合自己情況的作業(yè)。當(dāng)然這種分層次布置作業(yè)，更要激勵(lì)一些程度較差的學(xué)生知難而上，攻克一些難度較大的題目，以提高其成績(jī)，課堂基本觀念中提出滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)要求在作業(yè)中得到了具體的落實(shí)。
總之，教無(wú)定法，學(xué)也無(wú)定法。在教學(xué)中教師應(yīng)因“材”施“教”，因“時(shí)”施“法”，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，選擇適當(dāng)?shù)?，多樣化的教學(xué)方式，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。同時(shí)，地理教師應(yīng)改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷探索，提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇二十一
作為課題負(fù)責(zé)人，參與了泉州市綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)、晉江市進(jìn)修學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)議（兩次）、東石中心小學(xué)的課題研討活動(dòng)，在本校主辦的課題研討活動(dòng)中為全體與會(huì)者展示了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化公開(kāi)課；加入教育部中小學(xué)教師新課程xxxx年秋季遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)對(duì)山東省濟(jì)南、濟(jì)寧兩地200名學(xué)員的研修，實(shí)踐持續(xù)4個(gè)月。下面，將本學(xué)期課題研究和教學(xué)教研工作做一總結(jié)：
本學(xué)期我執(zhí)教三年級(jí)二班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，每周兩課時(shí)。該年級(jí)同學(xué)均是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)。該班同學(xué)特點(diǎn)：活潑好動(dòng)、自制力差、紀(jì)律不好、不愛(ài)動(dòng)腦筋、興趣轉(zhuǎn)移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學(xué)實(shí)際狀況，第一個(gè)學(xué)期的入門(mén)指導(dǎo)、啟蒙教育非常重要，決定著今后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在該班是否能夠長(zhǎng)期有效的實(shí)施。
走入社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境，探究社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的觀察方法主動(dòng)觀察身邊的事物，培養(yǎng)觀察能力；熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，融入集體，具有合作品質(zhì)；啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲，親身實(shí)踐，嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，運(yùn)用調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息，運(yùn)用寫(xiě)作、繪畫(huà)、表格等多種方式，表達(dá)想法、創(chuàng)意和探究結(jié)果。
（一）目標(biāo)分解、任務(wù)明確。
我把自身制定的學(xué)期總目標(biāo)分層次滲透于活動(dòng)主題的每個(gè)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性與個(gè)別化、具體化、情景化，追求目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性，以活動(dòng)主題為載體來(lái)達(dá)成目標(biāo)。
本學(xué)期初，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，和同學(xué)一起討論，生成了活動(dòng)主題“走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片”，然后指導(dǎo)同學(xué)對(duì)他們所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)、歸納，確定了三個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題：一、好看的動(dòng)畫(huà)片；二、動(dòng)畫(huà)片知多少；三、制作我的動(dòng)畫(huà)片。
“走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片”活動(dòng)目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，同學(xué)留意身邊的事物，能通過(guò)觀察自主提出問(wèn)題；針對(duì)自身的問(wèn)題，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單可行的解決方案；運(yùn)用觀察、調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)等等方法收集與自身的問(wèn)題相關(guān)的資料，并能對(duì)資料進(jìn)行整理；能客觀、具體地描述活動(dòng)過(guò)程、表達(dá)自身的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人，樂(lè)意與同伴合作。
（二）過(guò)程清晰、環(huán)節(jié)緊扣。
本學(xué)期已完成一、二兩個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題的教學(xué)計(jì)劃。第一個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題《好看的動(dòng)畫(huà)片》，用了8周的時(shí)間，基本流程：創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題——?dú)w納問(wèn)題，確定三個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題——實(shí)施第一個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題——指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案——交流、評(píng)價(jià)，改進(jìn)活動(dòng)方案——同學(xué)利用課余時(shí)間自主實(shí)踐并寫(xiě)出實(shí)踐的過(guò)程——各小組選出一名同學(xué)參與全班交流展示——評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)——結(jié)合檔案袋和階段效果評(píng)出最佳組員，寫(xiě)出活動(dòng)心得（偏重同學(xué)的表示、評(píng)價(jià)、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)）。
第二活動(dòng)專(zhuān)題《動(dòng)畫(huà)片知多少》，用了8周的時(shí)間，基本流程：同學(xué)針對(duì)動(dòng)畫(huà)片提出問(wèn)題——設(shè)計(jì)問(wèn)題單——學(xué)習(xí)、運(yùn)用合適的發(fā)解決問(wèn)題——匯報(bào)交流、梳理解決問(wèn)題過(guò)程中的困惑——繼續(xù)解決問(wèn)題單的問(wèn)題——匯報(bào)交流——?jiǎng)邮种谱魇殖瓐?bào)——手抄報(bào)效果展示（偏重同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用收集信息的方法，提高同學(xué)解決問(wèn)題能力和動(dòng)手能力。）。
（三）關(guān)注細(xì)節(jié)、有效指導(dǎo)。
本學(xué)期，我緊緊圍繞目標(biāo)，密切關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)，在同學(xué)真正需要指導(dǎo)時(shí)和時(shí)給予到位的指導(dǎo)。
活動(dòng)專(zhuān)題一的評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)8位同學(xué)評(píng)審員的評(píng)價(jià)規(guī)范不一致，原因是沒(méi)掌握每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)（例如“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是同學(xué)扮演時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的與眾不同的創(chuàng)意，這些創(chuàng)意可以從語(yǔ)言和道具等方面來(lái)考慮）。我沒(méi)有急于對(duì)同學(xué)評(píng)審員進(jìn)行糾正，而是引導(dǎo)全班同學(xué)深入分析每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中需要注意的問(wèn)題，同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，并認(rèn)為原因是他們起先沒(méi)有真正理解每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的實(shí)質(zhì)，忽視了很多需要注意的問(wèn)題，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的不公正；在各小組選最佳組員時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不懂得觀察和比較，就連對(duì)兩份作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行比較也不會(huì)，甚至有一兩個(gè)小組還知道要做什么。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我和時(shí)在班上進(jìn)行集中指導(dǎo)，再次指導(dǎo)同學(xué)對(duì)比自身設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)表，根據(jù)評(píng)價(jià)的各個(gè)要素，搞清楚究竟從哪幾個(gè)方面來(lái)評(píng)，怎么評(píng)，比方我建議每個(gè)組員輪流看相互的作業(yè)，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業(yè)應(yīng)該得幾顆星。
各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進(jìn)行了兩節(jié)課，相對(duì)充沛的小組評(píng)比有助于同學(xué)通過(guò)組員之間作品的觀察、對(duì)比，了解和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身的反思和改進(jìn)自身的缺乏，認(rèn)識(shí)自身的缺乏，進(jìn)而改進(jìn)自身的作業(yè)。兩節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有10幾個(gè)同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè)，說(shuō)明交流合作的目標(biāo)達(dá)到了。
在討論同學(xué)提出的“動(dòng)畫(huà)與漫畫(huà)有關(guān)系嗎？”時(shí)，同學(xué)說(shuō)上網(wǎng)查不到這方面的資料，我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學(xué)不會(huì)分析問(wèn)題。于是，我引導(dǎo)同學(xué)對(duì)首先對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析：先上網(wǎng)查“什么是動(dòng)畫(huà)？”“什么是漫畫(huà)？”，然后對(duì)二者進(jìn)行比較，找出相互間的關(guān)系，得出最后的結(jié)論，使同學(xué)的思維能力得到提升。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)從剛開(kāi)始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過(guò)程，豐富了體驗(yàn)，掌握了方法，獲得了發(fā)展，同學(xué)的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗(yàn)證了我的理念———因?yàn)槔蠋煹挠眯模瑢W(xué)是幸福的；看到自家小朋友的生長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程給予充沛的認(rèn)可。
（四）規(guī)范管理、科學(xué)評(píng)價(jià)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)是制約這門(mén)課程常態(tài)化實(shí)施的瓶頸，特別是過(guò)程中的管理與評(píng)價(jià)又是瓶頸中的瓶頸。我把評(píng)價(jià)貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)中，依照班級(jí)公約，每節(jié)課都評(píng)出5名紀(jì)律星，教學(xué)秩序越來(lái)越好，使得同學(xué)也越來(lái)越注意認(rèn)真傾聽(tīng)了；我還結(jié)合同學(xué)在活動(dòng)中的表示評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，結(jié)合檔案袋和階段效果評(píng)出最佳組員，10個(gè)星星可以晉級(jí)為一個(gè)月亮，10個(gè)月亮可以晉級(jí)為一個(gè)太陽(yáng)；通過(guò)多次的激勵(lì)和矯正，同學(xué)在自信、熱情、人際、考慮問(wèn)題的方式、反思的意識(shí)、專(zhuān)項(xiàng)技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉，于是，良好的意識(shí)、習(xí)慣、能力便形成了（引用課程團(tuán)隊(duì)高啟山老師的話）；學(xué)期終結(jié)時(shí)我采用期終評(píng)價(jià)表來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓同學(xué)、同學(xué)、家長(zhǎng)、老師回答，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)整個(gè)學(xué)期進(jìn)行反思和總結(jié)，也為本學(xué)期目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行檢測(cè)提供重要依據(jù)，還可以贏得更多家長(zhǎng)對(duì)這門(mén)課程的了解和支持；最后，評(píng)選出20名優(yōu)秀組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這些管理和評(píng)價(jià)的落實(shí)，有效的激發(fā)了同學(xué)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，有力地促進(jìn)這門(mén)課程的持續(xù)發(fā)展。
80%的同學(xué)能初步懂得運(yùn)用多種途徑來(lái)獲取信息，能合理運(yùn)用采訪調(diào)查、上網(wǎng)收集信息的方法，能初步設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案，能和同學(xué)分享效果，能逐漸認(rèn)識(shí)到自身的缺乏和優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，能通過(guò)評(píng)價(jià)逐步約束自身的行為。
（一）同學(xué)方面。
1、有形效果本學(xué)期共完成兩個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題；每位同學(xué)完成實(shí)踐作業(yè)13份；全班共完成調(diào)查方案40份、手抄報(bào)35份、問(wèn)題單80張、活動(dòng)感受100篇、過(guò)程性評(píng)價(jià)70份、學(xué)期評(píng)價(jià)40份。
2、無(wú)形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè)；90%的同學(xué)喜歡這門(mén)課程；同學(xué)越來(lái)越喜歡考慮問(wèn)題，膽量變大了，逐步能傾聽(tīng)他人的發(fā)言，課堂變得有序了。
（二）教師方面。
對(duì)教師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會(huì)：
1、教師要深入地了解同學(xué)，這是活動(dòng)勝利的基礎(chǔ)，同時(shí)讓老師的指導(dǎo)更有針對(duì)性。
2、根據(jù)年齡靈活制定學(xué)期目標(biāo)和活動(dòng)主題目標(biāo)。
4、堅(jiān)持活動(dòng)過(guò)程的連續(xù)，注重時(shí)間上的連續(xù)，追蹤同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)程。
5、多渠道開(kāi)發(fā)課程資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的更多的支持。本學(xué)期初聘請(qǐng)一些熱心的家長(zhǎng)當(dāng)課外輔導(dǎo)員，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，在班上展示同學(xué)的效果，為了讓更多的家長(zhǎng)了解這門(mén)課程，把一些綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級(jí)的墻上；從期末的評(píng)價(jià)表中，95%的家長(zhǎng)支持學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，5%的家長(zhǎng)還不了解這門(mén)課程，有疑問(wèn)“開(kāi)展活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有協(xié)助嗎？”家長(zhǎng)們寫(xiě)道：“小朋友的膽量變大了；較以前喜歡考慮問(wèn)題；動(dòng)手能力提高了；對(duì)寫(xiě)作水平有協(xié)助；會(huì)觀察事物了；這種課要堅(jiān)持上…、、”同時(shí)更為感動(dòng)的是張美棋同學(xué)的家長(zhǎng)提出了珍貴的意見(jiàn)：“老師應(yīng)多提供方法指導(dǎo)，比方印發(fā)資料，告訴家長(zhǎng)應(yīng)該提供哪些支持和協(xié)助…、”
張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級(jí)打印期終評(píng)價(jià)表，幫班級(jí)拍課堂實(shí)錄…、、有這樣堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我們還有理由說(shuō)家長(zhǎng)不支持嗎？還有理由不踏踏實(shí)實(shí)去實(shí)施嗎？我們還會(huì)說(shuō)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)很難嗎？其實(shí)一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的狀態(tài)，一切以小朋友的發(fā)展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著陽(yáng)光，快樂(lè)地呼吸和生長(zhǎng)。
2、同學(xué)在活動(dòng)中獲取的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
3、同學(xué)分析問(wèn)題能力、篩選整理問(wèn)題的能力不好。
4、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成，注意力不夠集中。
1、活動(dòng)中注意培養(yǎng)同學(xué)的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
3、活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)目標(biāo)提高。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇二十二
“千里之行，始于足下”這句古語(yǔ)是本次教學(xué)實(shí)踐中最大的體會(huì)，教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷能夠給予長(zhǎng)期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學(xué)，了解教學(xué)的機(jī)會(huì)，并且還能夠初步的熟悉與了解本專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的不足提供檢查的機(jī)會(huì)，更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐，使我感慨頗多，它不僅教會(huì)了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知識(shí)，還讓我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)這一塊上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的較好結(jié)合，這種教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識(shí)上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實(shí)踐總結(jié)報(bào)告主要包括以下兩方面內(nèi)容：
短暫的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對(duì)于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時(shí)也是對(duì)我兩年多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，對(duì)我走向社會(huì)也起到了一種橋梁的作用和過(guò)渡的作用。對(duì)于像自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程就是最好的老師，我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛保趯?shí)踐過(guò)程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過(guò)程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過(guò)程中最好的認(rèn)識(shí)。
這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)讓我深刻了解到，做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性。同時(shí)，爭(zhēng)取更多的與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，了解他們的內(nèi)心和要求，進(jìn)一步的改進(jìn)自己，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學(xué)會(huì)交流和溝通。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以更好的檢驗(yàn)我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且讓我們學(xué)會(huì)了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人，同時(shí)讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問(wèn)題所在，更好的完善自己在專(zhuān)業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增強(qiáng)了我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也使我們有了緊迫感與危機(jī)感，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)！
通過(guò)這次的的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了一些之前沒(méi)有接觸過(guò)的東西，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將畢業(yè)走上社會(huì)的大學(xué)生們，要做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備，要努力的提高自身的素質(zhì)，打好專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐是研究生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐，我還從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了作為一個(gè)老師的辛苦之處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去，才能把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。
20xx年9月22—26日，我到太平巷幼兒園進(jìn)行了為期一周的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我聽(tīng)了5位教師共8節(jié)課，其中，科學(xué)2節(jié)，數(shù)學(xué)2節(jié)，音樂(lè)2節(jié)，體育、美術(shù)各1節(jié)。看了4天的晨間體育活動(dòng)，看了小中大班的游戲情況以及活動(dòng)環(huán)境和材料提供。一周時(shí)間內(nèi)和園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、助理進(jìn)行了比較深入的交流，有針對(duì)性聽(tīng)了大一班的陳艷老師2節(jié)課，并進(jìn)行了一次交流，對(duì)她組織的半日活動(dòng)和2節(jié)課進(jìn)行了分析。對(duì)幼兒園提供的25份教學(xué)案例進(jìn)行仔細(xì)閱讀，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，并對(duì)幼兒園撰寫(xiě)的個(gè)人課題也提出了我的個(gè)人建議。周五，根據(jù)幼兒園的具體情況和要求，我對(duì)全體教師作了《幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容分析》的講座。
1、幼兒園十分歡迎我們開(kāi)展實(shí)踐周活動(dòng)。
園長(zhǎng)非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐工作，在全園作了動(dòng)員，全園十二個(gè)班，班班作好聽(tīng)推門(mén)課的準(zhǔn)備，園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把這次活動(dòng)當(dāng)成是一次集體練兵活動(dòng)，充分利用外部資源，提高內(nèi)部的教育質(zhì)量。
2、幼兒園教師工作投入，精神狀態(tài)好。
在幼兒園這么多天，我發(fā)現(xiàn)每位教師的工作都十分投入，對(duì)孩子的態(tài)度都很親切、耐心。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中，能反映出幼兒學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容，也能反映出一個(gè)幼兒園的活動(dòng)內(nèi)涵，這里面主要反映的是教師的專(zhuān)業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼，隨處能看到以班級(jí)為單位，以年級(jí)為平臺(tái)，和孩子們?cè)谝黄鹩淇旃ぷ鞯睦蠋焸兊腵身影。
1、持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員崗位的自然要求。
教研員一定要有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的敏感性，持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員的必要能力。在教研員的生活中，不斷面對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的不同問(wèn)題，針對(duì)不同教師出現(xiàn)的不同層面的各種問(wèn)題，要能從專(zhuān)業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐層面和教師互動(dòng)交流，提供給教師切實(shí)可行的教學(xué)策略、方法。事實(shí)上，教研員所需儲(chǔ)備的知識(shí)，用“一桶水”來(lái)比喻顯然是不夠的，而應(yīng)是“一條流動(dòng)的小河”更確切。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能保持“小河”的充盈以及良好的流動(dòng)性。
2、整合服務(wù)是教研員綜合能力的展現(xiàn)。
幼兒教育無(wú)論作為人類(lèi)的一種活動(dòng)還是作為一種社會(huì)現(xiàn)象，它都是一個(gè)整體。因此，幼兒教育十分強(qiáng)調(diào)整合觀，就是對(duì)幼兒教育的各要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們一直對(duì)幼兒園的教學(xué)研究和課題研究進(jìn)行整合指導(dǎo)，我們十分關(guān)注教師教育科研能力的提高。分析評(píng)價(jià)教師撰寫(xiě)的教育活動(dòng)方案、教育教學(xué)案例、個(gè)人課題、教師的科研論文；幫助幼兒園整體確立研究方向，關(guān)注具體課題研究的推進(jìn)，也是我們的長(zhǎng)期工作。這次給太幼教師的25篇教學(xué)活動(dòng)案例以及個(gè)人課題的點(diǎn)評(píng)，也是為了幫助老師進(jìn)一步提高和拓展思考空間，關(guān)注對(duì)幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價(jià)值的內(nèi)容，不斷提高教育發(fā)展的效益和水平。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié)及體會(huì)篇二十三
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
再次進(jìn)入附小，給我一種既熟悉又陌生的感覺(jué)，一種親切的貼心。幾年的時(shí)間，附小創(chuàng)造了飛躍性的發(fā)展。短短一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。 實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在主任的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師榮老師，一位年輕、有魄力的女老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)四年級(jí)二班，認(rèn)識(shí)了62個(gè)聰明、天真，活潑，可愛(ài)的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，榮老師總是提醒孩子我的存在，我也是他們的老師。在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。
實(shí)習(xí)的第一天的時(shí)候，我抄了一份班級(jí)名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。隨后，每到課間的時(shí)候，我就到班上去，同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地問(wèn)這問(wèn)那的，我也借這個(gè)機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他們的名字，了解他們的性格，結(jié)果不過(guò)三天我就能叫出每個(gè)學(xué)生的名字了。以后每當(dāng)學(xué)生來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我叫出他們名字的時(shí)候，他們竟是那么的興奮開(kāi)心，看著他們天真無(wú)邪的笑臉，我心里也感到很安慰。這件小事也是我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的學(xué)習(xí)工作，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地看作業(yè)，聽(tīng)課，記筆記，跟值日，以旁觀者的身份觀察班級(jí)的活動(dòng)，以及老師的工作分配與工作計(jì)劃。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。在看的過(guò)程中體會(huì)教師工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師的責(zé)任，對(duì)教師工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，通過(guò)問(wèn)，對(duì)教師工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。