人類歷史上的戰(zhàn)爭給我們留下了深刻的教訓，和平與發(fā)展是當今世界的主題。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性，使其結(jié)構(gòu)清晰易懂。下面是一些經(jīng)典總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)您的寫作靈感。
教師三學課堂心得篇一
初中數(shù)學課堂教學過程的優(yōu)化是指在全面考慮教材目的、教學規(guī)律、原則、教學形式、教學方法、深入鉆研教材和考慮學生特點的基礎(chǔ)上，使教學質(zhì)量收到理想的效果。
讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氣氛中受到激勵和鼓舞，得到指導和建議。教師是學生重要的合作伙伴，在學生學習過程中，教師是平等的首席。教學行為互尊重，教學資源共尋，學習活動互動，教師對待學生出現(xiàn)的質(zhì)疑，不可搪塞，要珍惜學生學習的結(jié)果，學生對數(shù)學知識的理解，數(shù)學問題的思考，哪怕是錯誤的結(jié)論和推理，教師也不能對其否定，冷落，應(yīng)以平等，交流的方式引導，點撥，并在指導中肯定學生的“閃光點”。特別是對學生學習中有創(chuàng)建，有創(chuàng)新的結(jié)論給予及時的肯定和贊賞，讓學生感受教師的“寬容”和“魅力”。
學生是學習的主體，教師要為學生的學習提供豐富的學習內(nèi)容，這包括分析教材、靈活處理教材內(nèi)容，從學生的生活經(jīng)驗和已有體驗開始，從直觀的和容易引起想像的問題出發(fā)，讓數(shù)學背景包含在學生熟悉的事物的具體情景之中，使學生那些常識性、經(jīng)驗性的知識派上用場，使數(shù)學課程更具有現(xiàn)實性，有時代氣息，與屬于學生的世界聯(lián)系的更緊密。同時，教師要培養(yǎng)學生在課前主動參與備課，如準備學具、預習教材、課前小組活動做小實驗，走出課堂搜集資料、數(shù)據(jù)等，發(fā)揮學生探索能力，并在探索、發(fā)現(xiàn)、獲取中得到發(fā)展。
初中數(shù)學學習是自己的活動過程。是以學生為主體的數(shù)學活動。因此，在數(shù)學課堂中，教師要引導學生利用現(xiàn)代教學技術(shù)手段自行獲取一些概念和知識，鼓勵學生大膽用頓悟知覺去尋找問題解決的策略；鼓勵學生在進行獨立研究的過程中培養(yǎng)堅忍不拔的精神和毅力，將時間和空間讓給學生，讓學生自行創(chuàng)造；從觀念和方法上高度激活學生的思維，幫助學生幫助學生選擇解決問題的思維策略和模式。
每一課時教學內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學要點需要學生掌握，要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容，必須突出重點。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學生的實際出發(fā)，把握重點要點，找出難點，化解難點以達到預期的教學目的。為了讓學生明確這堂課的重點和難點，教師在上課時，要想出一定的辦法，引起學生對重點內(nèi)容的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過語調(diào)、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，使學生對所學內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。
教學方法是教師的教法與學生的學法的統(tǒng)稱。教是為了學，如果教學方法不夠恰當，就不能使學生更好地了解和掌握課堂教學內(nèi)容，更談不上提高課堂教學效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學任務(wù)和目標要求。在教學中，教師應(yīng)隨著教學內(nèi)容的變化，學生的實際情況，靈活選用教學方法。教學方法很多，對于新授課。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識。而在幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采取其他的方法，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，通過自己的觀察，探索，動手操作，發(fā)展其獨立獲取知識的能力。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。一般說，只有當大多數(shù)學生都掌握了盡可能多的知識，這樣的教學效率才算是有效的。俗話說：“教無定法，貴在得法。”只要有助于學生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學效率不斷提高。
學生學習初中數(shù)學是學生生活常識的系統(tǒng)化，離不開學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗。課堂上的數(shù)學學習是他們生活中有關(guān)現(xiàn)象經(jīng)驗的總結(jié)與升華。因此，教師要在教學中根據(jù)學生，教學內(nèi)容，教學環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實而吸引力的學習背景，激發(fā)學生學習的興趣和動機，打通課本世界、生活世界、網(wǎng)絡(luò)世界之間的界限，尋找最佳“組合點”。如創(chuàng)設(shè)動畫情境，學生對于形象的動畫卡片、投影、實物或生動的語言描述非常感興趣，他們的思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活。對創(chuàng)設(shè)的問題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動機，這種直觀是一種催化劑，給學生的學習活動帶來一定的生活色彩。不僅對創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象，更重要的是增強了學生的學習策略意識的培養(yǎng)，必將促使學生積極思維；創(chuàng)設(shè)生活情境，數(shù)學來源于生活，讓學生感受到數(shù)學就在他們的周圍。
“興趣是最好的老師?！毙畔⒓夹g(shù)與數(shù)學教學的有機結(jié)合，有利于激發(fā)興趣、調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。凡是富有成效的學習，學生必須對學習的材料有濃厚的興趣，學習興趣是學生獲得知識、拓展眼界、豐富心理活動的最主要的推動力，學習興趣來源于好奇心，“好奇”是學生的天性，他們對新穎的、知道而沒見過的事物都感興趣。而傳統(tǒng)的教學無法滿足他們的這些要求，激發(fā)不起他們學習的積極性。將多媒體技術(shù)融入數(shù)學課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學生的各種感觀的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣，從而達到提高學習積極性的目的。計算機運用到教學工作中，既徹底減輕了負擔，讓教師、學生把精力和注意力用到更高層次的教學和學習環(huán)節(jié)中去，又有助于師生更了解和熟悉信息技術(shù)，使教學效果顯著提高。
效率是保證初中數(shù)學教學質(zhì)量的前提。提高課堂教學效率是我們教師追求的主要目標之一，教師在教學中只有認真鉆研，精選教學內(nèi)容，巧妙設(shè)計教學方式，創(chuàng)造寬松學習環(huán)境，引導學生形式多樣地進行學習，才能達到課堂教學的最佳優(yōu)化。
教師三學課堂心得篇二
課前準備是學生開始進入本節(jié)課的前提條件，也是良好學習習慣養(yǎng)成的重要一步。
深刻點：“不預習不上課，預習不好不上課?！薄瓣P(guān)注每一名學生，關(guān)注最后一名學生，關(guān)注特別需要關(guān)注的學生?！薄跋日f后教，先學后教，先練后教，請你先摸清學生的“底細”再教?！啊澳隳芸吹綄W生嗎？你能看清學生嗎？你能看懂學生嗎？教學千萬不能以‘我’為本。”特別指出課前應(yīng)該何去何從。
明確本課任務(wù)，檢測預習情況、以學生學習為主體，教師在最需要的時機以指導為幫扶。
課中涉及到的就更多了，解析教材、讀懂學生、調(diào)控課堂、應(yīng)對突發(fā)事件，關(guān)注學生獨學、對學和小組合作學習，同時教師的講是有針對性的，不錯過學生的提問，不忽視討論交流的過程，不遺忘時間的調(diào)控。
深刻點：“不能錯過學生的“過錯”，過錯展示了教學的機遇，體現(xiàn)了教師的機智?！薄安恢v就會的免講，一講就會的少講，怎么講也不會的不講，總之，不要多講?！薄皩W生如果能‘學’了‘問’，‘問’了‘學’，如此才真正有了學問。減少齊讀和齊答，注重個性化的表達。減少單詞和短語式回答，注重句段式表達?！薄靶〗M討論重在討論，不在結(jié)論?！?BR> “確實不需要什么都‘親自’，要相信學生?！薄敖滩臒o非是例子，但例子不能無教材，要以‘本’為本?！薄皩幜粢环昼姡煌弦幻腌?。”道出種種課堂教學的細節(jié)。正是這樣的點點細節(jié)，讓師生、生生間更加融合，讓課堂豐富有趣。
課后是教師進步飛速的黃金時期，及時反思課堂、自己和學生，內(nèi)化課堂，調(diào)整教學。也更需求有價值的點評，一針見血的指出亮點和不足。
深刻點：“聽課不僅在于數(shù)量，更在于總結(jié)吸收和借鑒，每學期要寫聽課報告。”“減少教學事故與錯覺，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心。”“關(guān)注常態(tài)，關(guān)注常規(guī)，關(guān)注常人，關(guān)注常效。”“教學不反思，必然會反復;教學不懺悔，必然要后悔。”“不在于開展了多少活動，而在于開展了多少有效的活動?！薄敖處熞兴娜f的追求：讀萬卷書，行萬里路，識萬名友，聽萬節(jié)課?！?BR> 聽評課重質(zhì)，不盲目實踐，關(guān)注常規(guī)、常態(tài)、常人和常效。在不同階段都要豐富自己的頭腦，多閱讀、多動筆、多交流。
教師三學課堂心得篇三
教師課堂心得體會，是教師在長期教學實踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗和教訓。教師們通過課堂教學的實踐，不斷探索嘗試，并逐漸發(fā)展出適合自己的教學方法和教育理念。以下是我的心得體會。
第一段：教師應(yīng)注重師生關(guān)系的建立
作為一名教師，我意識到教學不僅僅是傳授知識，更重要的是建立良好的師生關(guān)系。在教學過程中，我盡量與學生建立平等、互信和尊重的關(guān)系。我尊重學生的意見和想法，鼓勵他們提出問題和進行討論。只有建立了良好的師生關(guān)系，學生才能更好地接受我的教學內(nèi)容。
第二段：教師應(yīng)提供多樣化的教學方法
在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于教學材料的接受方式是多種多樣的。有的學生喜歡聽講解，有的學生喜歡看圖表，有的學生喜歡動手實踐。因此，我在教學中盡量采用不同的教學方法，以滿足學生們不同的學習需求。我會使用多媒體教學、小組合作學習、討論等多種教學形式，使每一位學生都能從中受益。
第三段：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習興趣
我發(fā)現(xiàn)在教學中，學生們對于自己感興趣的學科和知識更加主動和積極。因此，我努力引導學生發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域，并提供相應(yīng)的學習資源。在課堂中，我積極與學生交流，鼓勵他們提問和思考，并給予正反饋。我會將教材內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，讓學生們感受到知識的實用性和趣味性，從而激發(fā)他們的學習興趣。
第四段：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習能力
教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習能力的培養(yǎng)者。在課堂上，我鼓勵學生們獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。我經(jīng)常組織學生們進行小組合作學習和項目實踐，讓他們在實踐中鍛煉解決問題的能力。我還會鼓勵學生們培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力，幫助他們建立起終身學習的觀念。
第五段：教師應(yīng)不斷自我反思和成長
作為一名教師，我認識到教育是一個不斷變化的領(lǐng)域，我必須不斷地學習和提高自己的教育水平。我會參加各種教育培訓和學術(shù)交流活動，與其他教師進行溝通和交流，從中汲取經(jīng)驗和借鑒教學方法。我還會定期對自己的課堂教學進行反思和評估，尋找不足并加以改進。只有通過不斷地自我反思和成長，才能更好地服務(wù)于學生和教育事業(yè)。
總結(jié)：通過教師課堂心得的體會，我明確了自己的教育理念和教學目標。我將繼續(xù)注重師生關(guān)系的建立，提供多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，并不斷自我反思和成長。我相信，只要堅持不懈地努力和學習，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師三學課堂心得篇四
小學階段的學生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束遵守課堂紀律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴明的班風制度，，但仍有部分同學自控能力比較差，時不時的會亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘁嘁喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的。學生這些不良習慣，必然打斷教師的上課思路，影響教師教學方案的實施，影響了教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質(zhì)量。因此，教師上課時必須要嚴格課堂紀律，規(guī)范學生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。對學生課堂上的種種不良習慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對學生不負責任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學效率也就成了一句空話。沒有課堂紀律的保證，教學就是一句空話。
現(xiàn)在的學生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學習目標又不十分明確，惰性強，所以缺少學習的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學習習慣，教育學生繼承傳統(tǒng)“不動筆墨不看書”的好習慣，設(shè)計問題注意層次，讓每個學生都有展示自我的機會，激發(fā)學生的思維，鼓勵學生的創(chuàng)意回答。科學告訴我們，每個人的潛能開發(fā)是相當大的，有95%的潛能尚需等待開發(fā)。當學生在學習上有成就感時，學習的欲望就會迸發(fā)出來，一些不良的學習習慣就會得以矯正。
眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應(yīng)課堂教學改革需要，為培養(yǎng)和提高學生學習的興趣，教師就必須靈活運用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學生的實際情況，針對學生的需要，采取讓學生喜愛的教學法，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點幽默，多一點婉轉(zhuǎn)，多一點呵護。因為學生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學生的有效注意，讓學生便于接受，樹立信心，激發(fā)學生的求知欲，有效提高學生的注意力，達到提高課堂教學效率的目的。
課堂教學管理復雜萬象，需要我們在工作中結(jié)合實際不斷摸索。知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段的教學內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設(shè)計也要有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是（小學體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識部分，它是體育課程教學內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學習帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關(guān)知識進行鞏固性練習強化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學學科教學建議之一，通過知識與動作的結(jié)合練習，使學生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。
1、采用了符合低年級學生的教學策略師生互動的可行性。
小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術(shù)動作，學生印象深刻，主動去學習與掌握。沈老師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也進行了對比與強調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)”其實在這樣的比較與相互評價中，學生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學的價值，對自身動作的正確性也有了新的認識，為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎(chǔ)。
在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請一些小朋友示范時，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值，使全體學生都能夠觀賞到正確動作，為教學目標實現(xiàn)做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，對不同學生的需要沒有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對于一部分學生是不適宜的，是不是可以適當拉開距離，使這些學生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現(xiàn)了學習的層次性，學生的差異性，為學生的真正需求而去落實教學。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學對預設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設(shè)。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展。
教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。
有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應(yīng)用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關(guān)重要的。
走進課堂已經(jīng)有一個月了，每天面對著那些無知而又純真的面孔，有時候讓人哭笑不得。我總是認為嚴師才能出高徒，也不知從何時起就開始體罰學生。學生上課不好好聽講打，作業(yè)不做打，不聽老師的話打...........每天和學生在一起的時間就有百分之五十的時間在體罰學生。回過頭來想想自己的教學方法有著很大的問題。每個學生都希望得到老師的關(guān)注，他們的調(diào)皮都是為了引起老師的注意，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P(guān)注他們呢？好的學生老師打一次或許可以起到警鐘作用，激發(fā)他們的自尊更加好的學習。而差的學生卻不能一打再打，更多的應(yīng)該是鼓勵。
我們班有個學困生他不怎么交作業(yè)，剛開始不了解情況也秉自己嚴師出高徒的想法對他進行了幾次提法，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè)。突然有一次他交作業(yè)了，這是難能可貴的，就給他的本子畫上小紅花，我們的小紅花是獎勵給作業(yè)好的。第二天，我在發(fā)本子的過程中聽見這位同學給他的同學說我也得了一個小紅花，臉上的笑容是那么的燦爛與美麗。此刻我忽然認識到了自己以前的想法是多么的可笑與幼稚，一個好的老師不僅僅是將知識教給學生，考出成績。如果將小學生的天性扼殺在所謂的知識中，那是作為一個老師的失敗，或許這個孩子也將失去美麗的童年。我們的一個老師曾告訴我，老師和從事其他職業(yè)的人不同，其他的人制造的是機器，而老師卻塑造的是人，你的`一句話一個眼神或許可以改變一個學生的一生。所以說，一個老師的教學方法是至關(guān)重要的，要給學生更多的關(guān)心和鼓勵減少體罰。在班里樹立好老師的威信，做到誠信。
教師三學課堂心得篇五
20xx年9月14日，我有幸參加了x市高中物理學科基地教師培訓：以聚焦課堂教學為題的專家報告會議，有少許心得與感觸，如下。
首先是黃國雄老師的報告，黃國雄老師是教育部物理課程標準的研制核心組成員，國家高中物理教材副主編，市高中物理學科基地主持人，他的報告《打造學科高地，引領(lǐng)學科發(fā)展》，主要從學科基地的建設(shè)初衷，建設(shè)期望，建設(shè)歷程，建設(shè)目標與具體實施情況來做的?？吹礁鞣N硬件：工作室，功能室，實驗室，校園科技景觀在各層領(lǐng)導的親自關(guān)心下，實現(xiàn)的非常完美，我們?nèi)w物理教師心里非常激動。黃國雄老師還介紹了他的資源共享觀：“五個層次，一種境界””三化一式”更讓那些教學資源相對缺少的地區(qū)物理教師心懷敬仰。
王沛清教授的報告《落實課改要求，提高高中物理課堂教學質(zhì)量和效率》，從不同角度說明，如何改進課堂教學，如何提高教學效率。重點說明學校發(fā)展，教育發(fā)展與教師自身發(fā)展的統(tǒng)一。說明課堂的對象是人這一真理，要求課堂教學遵循人發(fā)展的規(guī)律，教育教學的規(guī)律。體現(xiàn)教育公平的原則。說明教學中，教師為主導作用，學生為主體作用。整個報告，從新時代新教育的觀點在審視教育。
黃恕伯教授的，說明課堂教學應(yīng)該大道至簡，正本清源。從最基本的課堂目標，良性的課堂生態(tài)來說明課堂整體設(shè)計。
最后是何秦研究員《中學物理課程實施過程中的問題和對策》對于學生的學習狀態(tài)，對于教師自己的要求，有所要求。對于教學方法的三貼近，三精，三性深入進行了探討。
總而言之，各位專家在更高的高度，指導了中學物理教學。如同指路的路標，海上的燈塔，深夜遠行的北極，永遠能讓我們心中敬仰向往，以身力行專家們的指導。在物理教學的路上，一步一朝拜！
教師三學課堂心得篇六
我有幸觀摩了優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
1、精心設(shè)計課堂教學
教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。
2、教學過程精彩
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董__老師講的三年級數(shù)學課《認識分數(shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了分數(shù)的概念。
3、學生自主學習
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學習，應(yīng)該是種享受，這一點很值得我學習。
4、創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，制作精美的課件
近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。
這次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學水平。
教師三學課堂心得篇七
教師是社會培養(yǎng)未來的希望，是學生們的引路人。無論是新手教師還是資深教師，都需要不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進教學方法，以提升自己的教育水平。在教師的職業(yè)生涯中，教師課堂心得體會是非常重要的一環(huán)。本文將以連貫的五段式來探討教師課堂心得體會的重要性和具體經(jīng)驗。
第一段：引子
在教師的工作中，課堂是教育者傳授知識、培養(yǎng)學生能力的重要場所。一個充滿活力和創(chuàng)造力的課堂，能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。因此，教師需要經(jīng)驗和智慧來創(chuàng)造出一個能夠吸引學生的學習環(huán)境，課堂心得體會就是教師總結(jié)經(jīng)驗和思考的結(jié)果。
第二段：提高課堂管理能力
好的課堂管理是一個課堂能否有序進行的關(guān)鍵。教師需要通過嚴密的準備工作來確保課堂的秩序。例如，提前規(guī)劃教學內(nèi)容和時間分配，制定清晰的課堂紀律，準備適當?shù)慕虒W資源等。此外，教師應(yīng)該注重激發(fā)學生的學習動機，通過靈活多樣的教學方法來調(diào)動學生的積極性，使他們主動參與到課堂中來。只有做好課堂管理，才能讓學生們更好地接受教育和培養(yǎng)。
第三段：提高教學技巧和方法
教師要想讓學生更好地領(lǐng)悟知識，就需要優(yōu)化自己的教學技巧和方法。一方面，教師可以采用多種教學手段和工具，例如講解、示范、實踐、討論、互動等，以滿足不同學生的學習需求。另一方面，教師可以通過研究教育心理學和教育學的相關(guān)理論，學習有效的教學方法，如問題導向?qū)W習、個別化教學、跨學科教學等，以提高教學效果。不斷改進自己的教學技巧和方法，能夠使課堂更加富有趣味性和互動性。
第四段：注重教學反思和自我調(diào)整
教師需要不斷反思自己的教學過程和效果，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并作出相應(yīng)的改進。在課堂后，教師可以進行思考，回顧自己的教學過程，思考學生們的學習情況和教學效果，分析成功和失敗的原因。并在下一次的教學中，針對性地進行調(diào)整和改進。通過不斷的反思和自我調(diào)整，教師能夠逐漸提高自己的教育水平，使學生們得到更好的教育。
第五段：鼓勵教師間的交流和分享
作為教師，我們應(yīng)該積極參與教師間的交流和分享，借鑒他人的經(jīng)驗和教學方法?？梢酝ㄟ^教研、培訓、論壇等方式與其他教師進行交流和互動。這不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問題，還能夠刺激思維，激發(fā)新的教學思路。教師間的交流和分享是互相學習的過程，讓我們能夠站在前人的肩膀上，不斷提高教育質(zhì)量。
結(jié)尾：
教師課堂心得體會是教師工作的重要組成部分。通過提高課堂管理能力、教學技巧和方法，并注重教學反思和自我調(diào)整，教師能夠不斷提高自己的教育水平。同時，教師間的交流和分享也是一種互相促進的方式，讓我們能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。教師課堂心得體會是我們走上教育之路的財富，也是我們不斷成長的源泉。
教師三學課堂心得篇八
時光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間頂崗實習已經(jīng)過去了一個月了，在這一個月中，我學會了一種新的教學方法——測-學-考三段七步課堂教學模式。在這一個月的頂崗實習中，我對這種新的課堂教學模式有了新的認識。
在測-學-考三段七步課堂教學模式中，“三段”指每節(jié)課有5分鐘的前測，30分鐘的新知學習，以及10分鐘的當堂檢測；而“七步”是指1、檢測回顧引入；2、明確學習目標；3、引導自主學習；4、組織交流展示；5、師生質(zhì)疑點播；6、小結(jié)回顧目標；7、當堂檢測考試。
在頂崗實習的這一個月，我將測-學-考三段七步課堂教學模式應(yīng)用到實際的課堂中，再這個過程中，我認為應(yīng)該注意以下幾點：
檢測回顧引入：注意回顧測驗的時間不要過長，不然“當堂檢測”完成不了；要讓學生提前幾分鐘進行回顧，讓學生將盡快進入學習狀態(tài)；前測的內(nèi)容不宜過難過多，最好是以填空題的形式。
明確學習目標：學習目標不宜過多，1~2點目標為宜；學習目標不要過于深奧，不利于學生的理解；教師也應(yīng)該指導學生閱讀和理解學習目標。
引導自主學習：要強調(diào)自學的時間；要明確自學的內(nèi)容，以及強調(diào)自學內(nèi)容的范圍；要強調(diào)自己獨立進行學習；要要求學生在教材上將重點進行勾劃。
組織交流展示：自學結(jié)束后組織學生進行小組交流；要強調(diào)小組交流是小組成員質(zhì)疑答疑的過程；在小組交流的時候，要進行巡視，對狀態(tài)不好的學生進行提醒、監(jiān)督；小組討論結(jié)束后，要以小組為單位進行自學成果的展示。
師生質(zhì)疑點播：要將小組討論過程中出現(xiàn)的共性問題進行強調(diào)；要強調(diào)重點、難點、易錯點；要總結(jié)答題技巧、答題規(guī)律與答題思路。
小結(jié)回顧目標：在課堂小結(jié)過程中，讓學生進行總結(jié)，教師進行補充和強調(diào)。
當堂檢測考試：測試內(nèi)容不宜過難過多；測試內(nèi)容要與所講的“新知”密切聯(lián)系；當堂檢測的內(nèi)容要及時評閱，從而得到反饋，及時進行輔導。
以上就是頂崗實習一個月以來的教學心得。雖然我頂崗實習的時間不是很長，學會的東西沒有很多，但是我會不斷地學習不斷地進步，我相信總有一天，我會成為一名優(yōu)秀的教師。
教師三學課堂心得篇九
看了《新世紀教師課堂》這一本書，對其中“生命”課堂這一部分頗有感受，現(xiàn)將我的心得體會簡單寫一寫。
“生命”課堂的教學核心是“有生命的教學”“活的教學”，即一定要把學生、教師、文本乃至整個課堂都當成一個活的生命體。整個課堂因情感的一致成為一個有機的整體。一堂課不能搞得支離破碎一塊一塊的，而應(yīng)該是個整體，就像一個活的生命體，緊扣文本感情基調(diào)，作到整堂課情感的一致性，由整體到局部雖然有學生個性生命情感的流露，但局部又不破壞整體。學生結(jié)合文本及自己的生活體驗來談，并進一步拓展到：如果既不想當“脫離流行的蠢人”又不想當“順應(yīng)流行的蠢人”那該怎么辦？這樣做，其實很好的保護了學生的天性，流露的是各人的情感和興趣愛好，突出了語文的“人文性”，拋棄了“工具性”，不拘泥于舊的思想性，一堂課上得趣味盎然。在這里，學生質(zhì)疑、探究、評價，相互溝通，彼此啟發(fā)，師生活動不求整齊劃一。，整堂課是由學生情感的真情流露。再如《索溪裕的野》的教學，引導學生運用古詩詞中有關(guān)“猿聲”的詩句來理解課文，既體現(xiàn)了各人的情感愛好又突出了人文性。這樣的課堂，不只學生、教師，連文本也成了活的生命體，使課堂更有生命的感染力。
一、生命課堂
學生是有生命的，生命的潛能和價值及待開發(fā)和提升。
課堂教學的價值在于重視生命課堂，開發(fā)、發(fā)展人的生命的潛能，使生命價值提升。
教育（教學）在開發(fā)人（學生）的生命潛能，提升生命價值過程中的作用是：
發(fā)現(xiàn)、發(fā)展人的潛能；
讓學生多方面發(fā)展；
和諧發(fā)展、全面發(fā)展；
可持續(xù)發(fā)展。
二、生命課堂教學價值觀指導下的課堂教學：
教學就不是簡單的“教教材”，而是“教人”、“人的教育”、“人的發(fā)展”。
1、課堂教學中的'教師行為必然是：
重視教學的三維目標：知識、技能，情感、態(tài)度、價值觀，方法、過程。
重教學結(jié)果，更重教學過程。
重視探究學習，發(fā)現(xiàn)學習。
從“以教定學”到以學定教；從“課本劇”到“教育詩”
2、課堂教學中的學生：
必然會改變：被動接受、適應(yīng)、服從、機械執(zhí)行他人思想、意志的狀況。
青少年學生內(nèi)在于生命中的主動精神和探索欲望將被煥發(fā)出來。
3、師生關(guān)系將變成：
民主、平等對話、合作伙伴關(guān)系
4、課堂將變成：
生命課堂、具有生成性、開放性。
實踐中我們看到：
之所以教學目標（三維）得不到落實；
之所以教師的教學行為得不到改變；
之所以學生的學習方式得不到變化；
之所以學業(yè)評價仍然停留在以終結(jié)性評價為主、
以紙筆為主、以考知識為主；
學生處于被評、被考、被管理的狀態(tài)等等。
原因固然很多，但一個很重要的原因是：
新課程的教學價值觀沒有建立。
以上是我對生命課堂的認識。
教師三學課堂心得篇十
傳統(tǒng)的教育教學理念以教師為主導，課堂時間多以教師的講授為主，學生的主體性無法體現(xiàn)，使得學生的能動實踐能力無法得到充分的發(fā)揮;教學模式比較單一，缺乏新穎;教學課程安排老套，缺乏科學性、缺乏創(chuàng)新點;舊式的教學手段使得教師的工作量無法完成，造成教師在安排課程進度時速度過快、任務(wù)量過度，使得學生無法定時消化超負荷的任務(wù)量，學習效率低下，學習成績提不上去，因此解決這些問題是非常迫切、非常有必要的，而解決這些問題的重要方案則是廣大初中英語教師應(yīng)擁有創(chuàng)新的教學理念，掌握有效的教學手段、教學模式、教學策略，努力開發(fā)多姿多彩的第二課堂，開展任務(wù)型學習，積極引導學生多實踐、多參與，培養(yǎng)學生的競爭與合作能力;遵循初中英語的教學目標、教學大綱、教學任務(wù)及學生學習英語的基本特點，為課堂教學的有效開展和教師實踐提供一個良好的開端。
課堂導入的順利進行是整節(jié)課程開展的良好開端。課程導入是教師每節(jié)課開始前在短的時間向?qū)W生介紹本節(jié)課的大概內(nèi)容，教師可以通過多種途徑進行介紹，例如：圖片、歌曲、詩歌、動畫等。這樣教師就沒有必要進行大量的述說，大大節(jié)省了教師的講授時間，使教師能夠在短的時間內(nèi)增加所以講授的內(nèi)容，提高課堂教學效率;圖片、歌曲、動畫相比傳統(tǒng)的教學模式更能激發(fā)學生學習英語的興趣、愛好和動機，吸引學生學習英語的注意力，加深他們對于課堂教學內(nèi)容的印象。
但是由于廣大教師長期受傳統(tǒng)教學模式的影響，在實際的教學中，教師往往忽視課堂導入的重要性。為了充分利用課堂導入的優(yōu)越性和遵循新課程改革中對于課堂導入重要性的要求，廣大英語教師在實際教學中，應(yīng)不斷加強自身在課堂導入方面的訓練，積極地、充分地運用好課堂導入，順利開展課堂教學，提高教學質(zhì)量和教學水平，提高學生學習英語的水平。
新課程標準對于廣大初中英語教師提出了很高的教學要求，教師教學質(zhì)量的提高決定著改革的成功與否，因此教師綜合能力素質(zhì)的提升是十分必要的現(xiàn)實需求。
首先，教師應(yīng)該提升自身在英語專業(yè)知識方面的發(fā)展空間，對英語語言知識進一步地了解和剖析，進行學術(shù)性研究，加強師師之間的交流與合作，擴展自身英語認識寬度和廣度，加強學科知識和學科技能的訓練，了解與英語專業(yè)相關(guān)的知識;積極學習和運用先進的教育教學觀念，改變傳統(tǒng)的教育思想，堅持以學生為本的客觀理念，給新課標影響下的初中英語教學目標以全新的定位，堅持以學生為主體，降低教學中功利主義色彩的濃度，以提高學生綜合能力素質(zhì)的全面性為重要目標，樹立正確的新課程教育觀念，充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新能動性;擴大自身對于心理學知識的認識，幫助學生解決他們心理方面的問題，減輕學生學習英語的壓力，降低學生厭學情況的產(chǎn)生量。在英語初級階段的學習中，初中英語對于學生而言是具有非常重要意義，它是學生學習英語知識的基礎(chǔ)過程，具有承上啟下的作用，承兒童時代懵懂的英語教學，將學生對于英語語言知識的模糊認識更加清晰化;啟高中時代更加專業(yè)化的英語，將復雜的語言知識簡單化，所以初中英語教學具有十分重要的現(xiàn)實意義。
為了提高廣大初中英語教師課堂教學的有效性和學生英語語言綜合能力的提高，我們應(yīng)該積極遵循新課程改革對于初中英語的要求，遵循教學大綱，合理地安排教學計劃，科學地實際課堂進程，改變舊有的教學模式和教學理念，創(chuàng)新教師自身的教學思維，在課堂上凸顯學生的主體性地位，充分鍛煉學生的能動實踐能力，培養(yǎng)學生語言運用的綜合性能力，促進學生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)教學的有效性。
教師三學課堂心得篇十一
課堂，是師生互動、知識習得的主陣地，是實施新課程的主戰(zhàn)場。課堂，是一個平常、普通而又神秘的地方，是一個賦予沒有生命的知識以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力、讓孩子動起來，讓知識活起來、讓生命放光彩的場所。無論課程改革如何進行，構(gòu)建有效的數(shù)學課堂應(yīng)該成為教師永恒的工作追求。什么樣的課堂才是理想的課堂？如果用一句話來概括，那就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。
20多年來，我一直行走在教育的理想與現(xiàn)實之間，一直在求索，一直在努力。究竟什么樣的課堂才是符合新課標的課堂，才能算是一堂好課呢對此，可以說是仁者見仁，智者見智。結(jié)合自己多年的教學實踐以及對新課程的理解，我心目中理想的課堂應(yīng)該具備以下特點：
新——就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來，在某些方面有所突破。具體來講，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1．理念新——即先進的教育教學思想
小學數(shù)學教學觀念是教學工作者在頭腦中形成的關(guān)于小學數(shù)學教學過程及其規(guī)律、小學數(shù)學教學的價值取向等一系列重大問題的主觀反映。觀念是改革的先導，不同的教學理念，會帶來不同的教學設(shè)計，取得不同的學習效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學的關(guān)鍵。
在新課程背景下，教師應(yīng)樹立新的教師觀、新的學生觀、新的知識觀、新的人才觀、新的評價觀、新的質(zhì)量觀。
2．思路新——即構(gòu)思新穎，實用高效的教學思路
同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設(shè)計思路不同，課堂教學效果卻大不相同。
例如，在教學“圓柱的體積”時，我是這樣進行的：教師首先讓學生大膽猜想，圓柱體的體積可能等于什么？大部分學生猜測圓柱體的體積可能等于底面積x高。然后給每組同學提供不同的學習材料，讓他們自己想辦法加以驗證。有的組將圓柱體玻璃容器中的水倒入長方體的容器中，再分別測量出長方體容器中水的長、寬、高，計算出了圓柱體玻璃容器中水的體積。有的組將圓柱體木塊浸入長方體容器的水中，通過計算上升水的體積計算出了圓柱體木塊的體積。然后讓學生比較報告單上圓柱體的底面積、高與體積的關(guān)系，使學生確自己的猜想是正確的。最后讓學生看書自學，按照書中介紹的方法利用手中的學具自己推導出圓柱體的體積公式。
通過長期的教學實踐，我深深地體會到,教學只有根據(jù)學生的年齡特點和認知發(fā)展水平，努力改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學生的學習方式，才能把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學生探討研究問題的素材。要盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學生成為數(shù)學學習的主人；讓學生“動”起來，讓課堂”活”起來。這樣才能促使學生逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的境界。
3．手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運用
近年來，多媒體計算機又進人課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率?？梢哉f，現(xiàn)代教學技術(shù)和手段的推廣使用為教學：方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。因此，教師在課堂教學中要根據(jù)兒童的思維特點，發(fā)揮多媒體課件動態(tài)感知的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)它們喜聞樂見的教學情境。
例如，在引導學生發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系時，教師就可以兩次運用多媒體計算機輔助教學：
第一次：用三條不同長度的線段為直徑，分別畫出三個大小不同的圓。并把這三個圓同時滾動一周，得到三條線段的長分別就是三個圓的周長。觀察：圓的直徑越短，它的周長也就越短；圓的直徑越長，它的周長就越長。得出圓的周長與直徑有關(guān)系。
第二次：屏幕上出現(xiàn)大小不同的圓，各滾動一周，得到三個圓的周長，再用每個圓的直徑分別去度量它的周長。得出圓的周長總是直徑長度的3倍多一點。再讓學生任選一圓，并在屏幕上加以驗證。
這里需要指出的是：盡管電化教學手段在傳遞信息方面的諸多便利，但也決不能排斥或代替其它的教學手段，黑板該用還是要用的，必要的板書還是要寫的,電教手段只有用得巧、用到位，才能真正發(fā)揮其輔助教學的作用。
趣——就是激發(fā)學生的學習興趣。興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。在教學中，當一個學生對他所學的學科發(fā)生興趣時，就會積極、主動、愉快地去學習，而不會感到是一種負擔?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調(diào)動學生學習積極性，提高以學質(zhì)量的至關(guān)重要的條件。
1．導入新課時引發(fā)學習興趣。
導人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學的導入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導入能集中學生的注意力，引起學生的認知沖突，打破學生的心理平衡，使學生很快進入學習狀態(tài)。學生對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習就變成了愉快的事情，就會學得積極主動。教師可通過實物（模型）或圖片展示、故事演講、猜謎語、表演、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，將教材內(nèi)容生活化，數(shù)學知識趣味化，靜態(tài)知識動態(tài)化，生動活潑地呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容，充分以境激情，以情激趣。
2．講授新課時保持學習興趣。
學習本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，既需要學生的自身努力，也需要對學習過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。為了保持學生的學習興趣，我的做法是：（l）重視運用教具、學具和電化教學手段，讓學生的多種感官都參與到教學活動之中。
（2）營造良好的教學氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學生相互交流，通過讓學生不斷體驗到成功的歡樂保持學生的學習興趣。
3．鞏固練習時提高學習興趣。
教學不僅是師生雙方信息交流的過程，同樣是情感交流的過程。教師精心設(shè)計教學，積極激發(fā)學生的情趣，必然激活和加速學生的認知活動。
鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗表明：學生經(jīng)過近30分鐘的緊張學習之后，注意力已經(jīng)渡過了最佳時期。此時，學生易疲勞，學習興趣降低，學困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學習狀態(tài)，提高學生的練習興趣；除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，我們還要特別注意練習形式的設(shè)計。低年級經(jīng)常采用的游戲活動有：小小運動會、數(shù)學撲克、爭當優(yōu)秀郵遞員、獵捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、數(shù)學醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，教師可制作一些小動物頭飾，做游戲時，讓學生戴在頭上，會使學生興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。高年級主要是提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一種情境。
活——即教學方法靈活、把教材用活、把學生教活。
1．教學方法靈活。在教學過程中，明確了教學目標、確定了教學內(nèi)容后，恰當?shù)剡x擇教學方法和模式，就成為十分重要的問題。教學方法是教師在教學過程中引導學生完成教學任務(wù)所采用的行為、手段的總稱。
用何種方法，教師都要堅持啟發(fā)式教學，都要堅持在教師的指導下，通過動腦、動口、動手、動眼，讓學生積極主動地參與學習活動，都要堅持面向全體、因材施教的教學原則，都要堅持讓學生把學習當成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔”。
2．把教材用活。
程開發(fā)的主要形式。數(shù)學學習的過程是一個基于經(jīng)驗的建構(gòu)過程，有效開發(fā)和利用數(shù)學課程資源能使學生的學和教師的教突破教材的局限，為學生的自主探索和合作交流提供更加廣闊的空間。在實際教學中常用的做法是：替換教材中的例子，拓展教材的主題，改變教材的呈現(xiàn)方式，整合不同學科的內(nèi)容等。
3．把學生教活。
學習欲望是學習的根本動力，只有課堂活起來了，學生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。把學生教活很重要的三個方面就是課堂上要注意培養(yǎng)學生的問題意識；要讓學生有思維活動，有數(shù)學思考；要教給學生學習數(shù)學的方法。
第一，培養(yǎng)學生的問題意識。
學生學習數(shù)學的過程是一個自主建構(gòu)的過程，是認知矛盾運動的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程?！皢栴}是數(shù)學的心臟”，是產(chǎn)生認知沖突的焦點。無論是對教師還是對學生來說，問題意識應(yīng)該成為基本意識。因為，所謂教學，說到底，就是師生共同探討研究解決問題的過程。在這一過程中，學生如果學會了如何發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，那么，教師的“教”才能見成效，學生的主體地位才能得到充分體現(xiàn)。
第二，數(shù)學課上一定要有數(shù)學思考。
沒有數(shù)學思維，就沒有真正的數(shù)學學習。數(shù)學思考貫穿于整個數(shù)學學習的過程中，數(shù)學教師應(yīng)該使學生能夠認識并掌握數(shù)學思考的基本方法?！皵?shù)學思考”應(yīng)當理解為一種數(shù)學素養(yǎng)，它包括兩個方面：思考數(shù)學與進行數(shù)學思考。數(shù)學活動不僅僅是一般的活動，而應(yīng)該讓學生經(jīng)歷一個“數(shù)學化”的過程?！皵?shù)學化”是指學生從自己的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過自己的思考及與他人的交流，得出有關(guān)數(shù)學結(jié)論的過程。關(guān)于數(shù)學課上要有數(shù)學思考，有學生的思維活動，也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的數(shù)學課要有“數(shù)學味”，也就是在數(shù)學活動中要有數(shù)學思考的含量。“學會數(shù)學地思考”的一個首要含義就是應(yīng)當學會數(shù)學抽象，而數(shù)學抽象又可以看成一個“模式化”的過程。學過數(shù)學和沒有學過數(shù)學的人，很大的區(qū)別在于會不會抽象。
第三，教給學生學習方法，讓他們學會學習。
引導學生撐握一些基本的學習方法，讓他們從小學會學習，這既是未來社會對基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項基本任務(wù)。這就要求教師在教學中要高度重視學習方法的教學，讓學生切實掌握一些基本的學習方法，如實際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識等方法。促進他們學習能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
實——就是教學中要講求實效，不走過場，不擺花架子，用足球場上的一句話來說，就是教學要“到位”，即努力做到教學內(nèi)容充實，課堂訓練扎實，教學目標落實。
1．教學內(nèi)容充實主要指以下幾個方面：
（l）合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。
（2）明確教學的重點、難點和關(guān)鍵。
（3）合理安排教學的順序。
（4）要把數(shù)學教學和學生的生活實際聯(lián)系起來。
（5）教學過程中做到三個“延伸”。
一是由傳授知識向傳導方法“延伸”。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸”。
三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸”。
2．課堂訓練扎實。即體現(xiàn)邊講邊練，講練結(jié)合。做到練有目的，練有重點，練有層次，形式多樣，針對性強，并注意反饋及時、準確、高效。
3.教學目標落實。就是一節(jié)課下來，看一看自己所定的教學目標是否得到了很好的體現(xiàn)。一節(jié)課教學效果的直接表現(xiàn)就是學生的學習成效。其大小表現(xiàn)為以下三個方面。預定的教學目標達成程度如何；教學目標的臨時調(diào)整是否有價值；每一位學生是否獲得了應(yīng)有的全面發(fā)展。
1、風格美——一名優(yōu)秀的教師與一般教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學藝術(shù)和獨特的教學風格。所謂教學風格，是指教師在長期的教學實踐中逐步形成的、適合自己個性特征的教學觀點、教學方法和教學技巧的`獨特結(jié)合與表現(xiàn)?？梢哉f教學風格是教師在教學上成熟的標志。一個不爭的事實：沒有教師的個性化教學就很難促成學生的個性化學習。
一個教師教學風格的形成,一般都要經(jīng)歷下面四個階段：模仿教學階段，獨立教學階段，創(chuàng)造性教學階段，有風格教學階段。
教師由模仿教學到形成自己特色的教學藝術(shù)風格的實踐過程中，每個階段的向上“躍遷”，都需要具備一定的主客觀條件。其中，最重要的是教師的內(nèi)在素質(zhì)、主觀追求與不斷的開拓創(chuàng)新，這是決定教師在某一階段“停滯期”長短的最主要的因素。不斷加強教育教學理論修養(yǎng)和教學研究活動，是不斷提高自身課堂教學藝術(shù)水平的重要途徑。在科學理論的指導下，結(jié)合自身特點，學習、研究和吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷在教學實踐中充實和提高自己，才能做到常教常新，永葆教學藝術(shù)青春不衰。
2、氛圍美——為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境
一個人只有在寬松的氛圍中，才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到發(fā)揮。學生只有在民主和諧的氣氛中學習，才能心情舒暢，才能使思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，才能敢想、敢說、敢于質(zhì)疑問難。教學過程是師生相互交流的雙邊活動過程。師生以什么樣的心境進入教學過程，是學生主動參與學習并取得教學效果的前提。民主、和諧、寬松、自由的教學氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的主體性。
課堂教學中應(yīng)積極提倡六個“允許”。即：答錯了允許重答；答得不完整的允許補充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許發(fā)問；不同意見允許爭論；教師錯了允許補充；甚至必要時允許學生不舉手自由發(fā)表意見。課堂教學中要減少對學生自主學習時間的占領(lǐng)，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。我們要為學生創(chuàng)造富有個性化、人性化的學習氛圍和空間，使學生的個性特長和學習優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。
3、感受美——現(xiàn)在的課堂不能只是關(guān)注知識的接受，能力的提高，還要關(guān)注學生課堂教學的感受。當代的課堂教學應(yīng)該是一種注重培養(yǎng)和發(fā)展學生主體性品質(zhì)的“我行”的教育，而不是貶低、壓抑學生主體性品質(zhì)的“我不行”的教育。在課堂教學中，注重利用成功帶來的積極體驗促進學生的學習，并使學生獲得精神上的滿足和享受，是當代國內(nèi)外課堂教學改革的一個重要特征。
總之，課程實施是一個不斷調(diào)整、不斷適應(yīng)的過程。當前，數(shù)學課程改革面臨著眾多的“兩難”問題，需要廣大一線教師去實踐，去探索。理想的課堂是一種教育理念，更是一種價值追求。理想的課堂，應(yīng)該是一個師生對話的舞臺，是一個智慧生成的地方，是一個引導學生發(fā)展的場所，是一個引導學生探索知識的場所，是一個教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所，是一個享受成長幸福的場所。好課應(yīng)該有學生的充分參與，應(yīng)該關(guān)注學生的個別差異，應(yīng)該培植學生的問題意識，有利于學生身心健康發(fā)展。只要我們心中有理想、有追求，我想，新課程背景下的數(shù)學課堂一定會變得越來越精彩，一定會變得越來越富有靈性。
教師三學課堂心得篇十二
20xx年11月24—30日我有幸參加天等縣中英西南基礎(chǔ)項目20xx年參與式教學和教育公平培訓，我懂得了教育公平在課堂教學中的重要性。
在農(nóng)村，特別是邊遠地方的農(nóng)村，大部分是留守兒童，其子女的教育存在很大的問題之一，解決我縣農(nóng)村子女教育問題，是天等縣教育事業(yè)發(fā)展的一項長期的任務(wù)而促進教育公平則是最為重要的一點。在教育過程中的公平，每個學生都可以享受教師的平等對待，沒有偏見與偏愛。在教學實踐中，教師要提供“富有愛心”的平等教育，做到教學公平，保證農(nóng)村孩子“進得來、留得住、學得好”。教師在對待學生的態(tài)度和期望上應(yīng)該是一視同仁，體現(xiàn)平等應(yīng)該熱愛和關(guān)心每一位學生，對每一位學生都充滿希望和信心。教師要引導農(nóng)村孩子樹立對自身的信心，克服這一群體因為農(nóng)村人而產(chǎn)生的自卑、認命心理，培養(yǎng)自立、自信、自強的心理形象，提高弱勢群體子女的適應(yīng)能力。針對農(nóng)村農(nóng)民忙于生計，對孩子的教育重視不夠特殊情況，教師對農(nóng)村孩子的學習給予特別的支持和幫助，對這些孩子教師要多關(guān)心，多提問，多輔導，培養(yǎng)和激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的成績。教師要經(jīng)常與這些孩子溝通，在溝通內(nèi)容上，不能只談學習成績，其他方面也應(yīng)該關(guān)心。教師要努力使所有的農(nóng)村子女都受到同樣的教育，享受和城市孩子同樣的歡樂。
盡最大的可能，通過教育內(nèi)容的因材施教使每個學生都得到最有價值的發(fā)展，達到教育效果的公平。“最有價值的發(fā)展”主要是學生人格發(fā)展和文化內(nèi)涵的提高。人格發(fā)展即個人道德品質(zhì)的發(fā)展、個體良好性格與道德行為規(guī)范的`養(yǎng)成、作為公民權(quán)利與義務(wù)的主體資格的實踐能力的發(fā)展。文化內(nèi)涵的提高是通過教育使人有一定的文化素質(zhì)、優(yōu)良的文明教養(yǎng)習慣、勞動創(chuàng)業(yè)能力，對他人、對社會、對公共事業(yè)有正確的態(tài)度。正是通過人格發(fā)展與文化修養(yǎng)的提高，農(nóng)村人方可成為有能力享受公民權(quán)益和承擔公民義務(wù)的社會主體。只有學生走出校門時都獲得自身優(yōu)勢的有效發(fā)展并得到社會的認可，才能使原本不同社會地位的兒童在起點上的差別得以消除。
教師三學課堂心得篇十三
在生物課堂教學中，內(nèi)容連貫性強，良好的開頭是一節(jié)好課的必需條件，但是完善的結(jié)尾，卻能對全課內(nèi)容進一步的總結(jié)和升華，使學生的理解、消化和形成知識網(wǎng)絡(luò)更加快捷有效?？稍谄綍r教學中，由于各方面的原因，結(jié)課的重要性經(jīng)常被忽視，我在這里就對生物課堂教學中的總結(jié)(即結(jié)課)的功能、方法及需注意的問題進行粗淺的敘述。
在現(xiàn)代生物教學中，良好的導入能幫助學生逐漸開始新課的學習，是成功的一半，但完美的結(jié)尾，亦如畫龍點睛，會使全課內(nèi)容再起波瀾，并為全課劃一個完美的句號。于是精心設(shè)計一個好的課堂總結(jié)，顯得十分的重要。下面我就結(jié)合我尚且淺薄的教學經(jīng)驗來談?wù)勼w會。
一、生物課堂教學中應(yīng)重視結(jié)課的功能。
課堂教學結(jié)束時，以精煉的語言，通過歸納總結(jié)、實踐活動、轉(zhuǎn)化升華等方式對所學知識進行系統(tǒng)的鞏固，使新知識更有效納入學生認知結(jié)構(gòu)中，完善精要的結(jié)尾，可使全課錦上添花。
1、加深印象，增強記憶。
總結(jié)可以使全課的'中心內(nèi)容加以畫龍點睛，總結(jié)歸納。提綱挈領(lǐng)的加以歸納和梳理，從而使學生對新接觸的知識理解更準確、更深入并進一步加深對重難點的牢固把握。
2、指導實踐，培養(yǎng)能力。
新課結(jié)束后，適當?shù)挠靡恍┥顚嵺`來應(yīng)用課堂知識，也能加深學生對知識的形象理解，再有針對性的加以練習，能明顯加強學生學以致用的水平，并從而提升學生用知識服務(wù)生活的能力，達到素質(zhì)教育的根本目標。
3、知識系統(tǒng)化，能承前繼后。
生物教學中，每個知識點間都有嚴密的邏輯性和系統(tǒng)性，新舊知識之間存在必然聯(lián)系，通過總結(jié)可以將所學知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生更易把握全局。同樣在總結(jié)中可以承前繼后，為下一節(jié)新課埋下伏筆，使前后內(nèi)容銜接自然。
4、通過提問，反饋教學信息。
課堂教學時間是很有限的，在課堂結(jié)束時就本節(jié)課內(nèi)容提一些問題或作一些相關(guān)練習，讓學生參與進來，除鍛煉學生思維能力之外，還可以了解學生對該堂課知識的掌握程度，以便調(diào)整以后的教學。
二、總結(jié)的方法和功效。
總結(jié)的方法有很多種，作為一名新教師，以下的這些方法中有大多數(shù)是仿效其他組內(nèi)同事的，感謝他們的經(jīng)驗傳授。其實不管哪種，都必需充分調(diào)動學生的學習積極性，再次集中注意力到教堂總結(jié)這個環(huán)節(jié)上來，對整堂課再認識，再提高。
1、歸納總結(jié)法。
新課內(nèi)容結(jié)束后，我將全課內(nèi)容按板書順序有條理的，簡明的歸納出來，并特別標明全課的重難點，讓學生分清主次，理清紛亂的思緒，歸建知識網(wǎng)絡(luò)，學習更有針對性。
2、首尾呼應(yīng)法。
在生物課堂教學中，導入時我經(jīng)常會用一個問題引出全課，而在結(jié)課中對此問題進行回答即解開學生心中疑問又總結(jié)了全課知識。例如我在講《三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝》時，導入時問：我們從食物中攝入的糖類、脂肪及蛋白質(zhì)是如何代謝的呀?在總結(jié)時我便圍繞此問題進行復習，這樣，整堂課的脈絡(luò)就非常清晰了。
3、討論比較法。
生物這門學科有一個特點，有很多內(nèi)容具有很大的聯(lián)系及相似性。在課堂總結(jié)中，適當?shù)膶⑿聦W習的知識和舊知識進行討論比較，找出不同點和聯(lián)系，并理解出背后的本質(zhì)原因，使學生區(qū)別相近內(nèi)容時得心應(yīng)手。對本質(zhì)原因也理清了，理解記憶也就更簡單了。
4、設(shè)計懸念法。
好的懸念設(shè)計能誘發(fā)學生的求知興趣，也能激發(fā)學生的想象能力，使學生迫于知道下文的心理，于是自發(fā)的預習下一節(jié)內(nèi)容。例如我在《dna是主要的遺傳物質(zhì)》結(jié)課時就說：“通過剛才的學習，我們知道了dna是主要的遺傳物質(zhì)，那么dna為何能起遺傳作用呢?這與它的結(jié)構(gòu)和功能特點密切相關(guān)”，于是許多同學都很自覺的預習下一節(jié)內(nèi)容。因此作為一個老師要仔細分析上下兩節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系。在總結(jié)中提出富有啟發(fā)性的懸念，激發(fā)學生的學習興趣。
5、設(shè)計口訣法。
對于繁多而又有規(guī)律的知識，教師若能編出一兩句口訣來概括所學的知識，便能事半功倍的對全部內(nèi)容進行總結(jié)，這樣收尾既有新鮮感又會使學生很容易記清全課內(nèi)容。我在上完《有絲分裂》后，對有絲分裂的過程就編了一個口訣“仁膜消失現(xiàn)兩體，赤道板上排整齊，一分為二向兩極，兩消兩現(xiàn)出新壁”，通過對每句口訣仔細說明之后，學生很快就會對有絲分裂全過程有了很清楚的認識，這個知識點就很快消化了。
教師三學課堂心得篇十四
一、加強學習，樹立課改新理念。
（一）、加強“自學互幫導學法”相關(guān)理論學習、培訓，提高教師理論素養(yǎng)。
課堂教學改革實際上就是教師觀念的改革，教師是新課改具體實踐者，教師的教育教學理念決定著課改能否順利開展。為了使我校課改得以順利進行，根據(jù)我校實際情景，學校教導處和教科室經(jīng)過多種渠道，對全校教師進行了系統(tǒng)的理論培訓，使我校教師的教學觀念得到有效更新，為教師盡快適應(yīng)新課改，嘗試新教法打下良好的基礎(chǔ)。
1、進取組織全體教師參加市級“自學互幫導學法”理論培訓。
根據(jù)市教育局教研室文件要求，我校認真組織教師按時參加“自學互幫導學法”理論學習培訓，聽專題講座，觀摩先進的課堂教學。經(jīng)過學提高了我校教師的教育教學理論水平，使教師們認識到，新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。教師們都能將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高本事，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、校內(nèi)培訓，認真有效的開展。
（1）我校結(jié)合周一的政治業(yè)務(wù)學習時間，扎實開展“自學互幫導學法”新課改系列講座、專題學習。組織教師們結(jié)合自身實際教學情景認真討論交流，共討新課改給我們帶來的實際經(jīng)驗和實施困難。共享實施新課改帶來的喜悅與成就，共謀如何更好實施新課改的方法與策略。
（2）認真反思，撰寫實施新課改心得。結(jié)合新課改理念，組織教師們按照“自學互幫導學法”課堂評價量表，不斷審查自我在課堂教學中存在的不足，激勵教師不求一步登天，但能循序提升。鼓勵教師們每一天更新一個新理念，每月研究出堂示范課，讓教師在實踐中不斷反思，認真總結(jié)。并將心得體會寫成經(jīng)驗性文章，客觀評價課堂中的優(yōu)缺點。將此項活動作為考核教師教學常規(guī)工作的重要資料，促使教師對自我的教學方法、教育資料進行反思研究。
（二）、實行“推門聽課”，促進教師課堂教學方法加速提升。
課堂是課改的主戰(zhàn)場，學校把“抓好課堂教學改革，提高課堂教學實效”作為重中之重，力求使課程的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。根據(jù)我校實際，在我校實行領(lǐng)導“推門進課堂”的形式，督促教師不斷的提升自我的教育教學的本事，加快課改的步伐。每年還舉行了校內(nèi)“課堂導學”競賽，對優(yōu)秀教師頒發(fā)獲獎證書，并在年度考核中加分。大大激發(fā)了我校教師參與課改的進取性，并涌現(xiàn)出一批在新課改方面卓有成就的年輕教師。我們還進取將他們推薦到市上其他學校上公開課，不斷鍛煉他們，在課改道路上更快的成長。
二、取得的成績。
我校實行“自學互幫導學法”新課程改革以來，在教育教學方面取得了可喜的成績，教師們的教學方法得到了較大的提升，學校涌現(xiàn)出一批課改新秀，如：任建軍被列為市骨干教師，在教研室安排下多次到外校獻課，得到大家一致好評；學校教師任利瓊在教研室卿彪教師的推薦下，在市級“自學互幫導學法”小學語文班培訓中上了示范課，得到大家一致認同。鄒可祥、羅宏教師多次參加廣安市骨干教師培訓學習，并上公開課。在學校教科室的大力鼓舞校，學校教師進取撰寫新課改教研文章，在國家級、省級、地區(qū)級等不一樣級別教育刊物上刊登發(fā)表或獲獎。
三、存在的困惑。
（1）“自學互幫導學法”提倡讓學生成為課堂的主角，教師適時點撥引導學生進行自主合作式探究學習，尊重學生的發(fā)現(xiàn)，注重學生體驗學習的過程。強調(diào)要給予學生充分自學的時間和空間。但在教學探討中，不少教師談到：手放得太開，學生容易迷失方向；手收得太緊，學生又得不到充分發(fā)展。如何恰當?shù)匕盐諘r間和開放度，成了我們比較棘手的難題。教師們始終不能真正做到收放自如。尤其大班額教學中，教師很難做到全面照顧好每個學生。
（2）“自學互幫導學法”課堂注重讓學生體驗學習過程，似乎對學生學習成績有所放松，于是又教師認為，按照“自學互幫導學法”要求，教師為了到達讓學生充分體驗自學的過程，學習效果就顯得不那么重要了，能夠放手讓學生自由發(fā)展。
四、再接再厲，不斷開拓創(chuàng)新。
新課改對于我們來是既是挑戰(zhàn)，也是難得的機遇。我校將在今后的工作中，繼續(xù)努力，進一步深化新課改教育教學理念，讓新課改理念正在服務(wù)于我們的實際教育教學，開創(chuàng)我校課改新局面。我們將堅持做到：
1、抓好校內(nèi)教研組活動，經(jīng)過教研組促進教師課堂教學方法得到提升。
2、努力培養(yǎng)新生力量，讓青年教師成為學校課改的主力軍。
3、繼續(xù)加強理論學習，進一步設(shè)法拓寬教師培訓渠道，讓教師不斷充電，促進教師教育教學水平向前發(fā)展。
4、抓好課題的研究，用課題研究帶動教學研究，不斷提高教學質(zhì)量。
5、認真總結(jié)課改中發(fā)現(xiàn)的問題，加強分析與反思，撰寫經(jīng)驗文章與同行交流。
教師三學課堂心得篇十五
一學期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w來說，我能認真執(zhí)行教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自己。結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、備課方面。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點。
二、教學方面。
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面。
在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、作業(yè)批改方面。
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)及時。讓學生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、培養(yǎng)學生的學習習慣。
在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，就會在課堂上聽講注意力不集中，有的小動作太多，有的寫作業(yè)太慢?為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據(jù)學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。
七、不足之處及今后的改進措施。
應(yīng)調(diào)動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。
教師三學課堂心得篇十六
時間過的真快。不知不覺一學期又要結(jié)束了。這半年，我擔任的是四年級的數(shù)學課。我努力適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向其他數(shù)學教師學習，在其他老師的身上我學到了很多教學經(jīng)驗。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。
一、在教學工作中。
1、能認真?zhèn)湔n。
學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象納入課堂，這是當今教師能力的體現(xiàn)。和上一冊相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。
例如四年二班有個學生叫李__，他平時無論做什么都慢，就象對數(shù)學不開竅是的。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。
2、提高課堂學習效率。
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學生自主學習”等方式進行。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
三、精心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量。
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。
同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
總之，在本學年中，我經(jīng)過努力工作得到了許多經(jīng)驗，也得到了一些可喜的成績，但也更有許多不足，這還需在以后的教學中加以改進和反思，爭取更大的進步。
教師三學課堂心得篇十七
作為一名教師，首要的任務(wù)是讀懂教材，讀懂學生，讀懂課堂，并以此作為教學設(shè)計、教學反思的前提和基礎(chǔ)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“教材是教學內(nèi)容的重要載體。教材對于教師和學生的發(fā)展要具有拓展性，應(yīng)有利于引導學生探索、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，開闊學生的視野，豐富學生的學習經(jīng)驗。教師不能只為課程實施的執(zhí)行者，應(yīng)該成為課程的建設(shè)者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程?！?BR> 準確把握教材是實施課堂教學的基礎(chǔ)，更是教學的切入點。讀懂教材可以說是教師靈活運動教材的需要；是全面提高教學效率的需要；是激發(fā)學生興趣、增強學生學習信心的需要。
在日常的教學工作中，許多教師不注意研讀教材，僅憑自己的經(jīng)驗和傳統(tǒng)觀點去看現(xiàn)在的新教材，憑自己過去對本節(jié)課的做法去理解與設(shè)計現(xiàn)在的課堂教學，這種做法顯然是與新課程觀不相符的?，F(xiàn)代課程論認為，教師即課程，教師不應(yīng)只是被動的課程執(zhí)行者，而應(yīng)成為課程的開發(fā)者、決策者與創(chuàng)造者，因而對現(xiàn)實課程目標的重要資源——教材進行創(chuàng)造性使用，已是時代的要求，教師必須摒棄“教教材”和“以教材為中心”的舊觀念，確立“用教材教”和“以學生為本”的新觀念，通過創(chuàng)造性的使用教材，促使學生在知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀等方面得到發(fā)展。
讀懂學生，核心是要關(guān)注學生已經(jīng)知道了什么，學生現(xiàn)在需要什么，我們應(yīng)給學生教什么。教學活動應(yīng)建立在學生已有的知識基礎(chǔ)之上，學生已經(jīng)會了的，再去講授，是重復，而且還會給學生的學習帶來負面的影響，教學應(yīng)當是教學生不會的，教了可以會的'知識，因此，教師課前了解學生非常重要。讀懂學生，走進學生的心靈，了解學生，認識學生，相識學生，做學生的知心朋友，是教師上好一節(jié)課的前提。
讀懂學生，教師要走出一個誤區(qū)，做到三個轉(zhuǎn)變，即我教的學生我怎么能不了解。讀懂學生，了解學生并非易事。教學是有生命的，生命的課堂是以學生為本的教學，是人的發(fā)展的教學。
要實現(xiàn)以生為本的課堂教學，教師就要做到三個轉(zhuǎn)變：即（一）教師要把學生看成真正的生命體——人，要改變教師把學生看成白紙，教師畫什么，它就是什么；改變教師把學生看成水桶，教師灌什么，它就裝什么；改變教師把學生看成像皮泥，教師想怎么捏，它就成什么樣。（二）教師要換位設(shè)計教學——我是學生，教師設(shè)計的活動（教學過程）能不能讓所有的學生都能學，而且是更方便的學，從而使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。（三）讀懂學生，就要體現(xiàn)以學生為主的教學思想，教師就要把握好一是全體學生的發(fā)展，二是學生的全面發(fā)展，三是學生的差異發(fā)展，四是學生的主動發(fā)展，五是學生的持續(xù)發(fā)展。
課堂是教學質(zhì)量的生成過程，也是教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。在課堂上，學生的思維應(yīng)該表現(xiàn)在從不懂到懂，從不會到會，從初步感知到深刻理解，從學會到會學，從會學到善學、樂學的學習過程之中；在課堂上，學生已有的學習基礎(chǔ)能受到高度關(guān)注，學生的思維過程能得到真實呈現(xiàn)，學生的個性能得到充分張揚；也只有在課堂上，學生才敢于說“不知道”，敢于問“為什么”，敢于向書本、老師的權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。
真實的課堂體現(xiàn)在：師生的情感交流應(yīng)該是真實的。教師用與學生平等的眼光來與學生做心與心的交流與對話，以參與者的角色出現(xiàn)在課堂教學活動之中，只有這樣，課堂上所生成的一切才是真實的，才是精彩的。同時一堂好課永遠離不開教師高超的教學水平，一個優(yōu)秀的有靈氣的教師，能緊緊撲捉到課堂上的“亮點”和“創(chuàng)新點”，并以此展開教學。
做為一名教師，我們應(yīng)該認真研究與反思我們課堂教學的有效性。課堂教學的有效性，首先應(yīng)體現(xiàn)在教學的效果上，好的教學效果就是引起學生學習上質(zhì)的變化，例如在一節(jié)課上，學生不僅有學生的收獲和體驗，還表現(xiàn)在學習方法的掌握，學習情感的體驗過程之中。其次應(yīng)體現(xiàn)在教學的效率上，在教學活動中教師要以盡可能少的時間、精力、獲得盡可能多的教學效果。
對于音體美老師來說，我們的教學應(yīng)該是傳遞給學生真善美，把教學設(shè)計的簡潔明了，積極的研究拓寬教材內(nèi)容，合理設(shè)計教學情境，促進學生德育、智育、體育、美育的全面發(fā)展，樹立學生健康的審美觀、世界觀、人生觀，培養(yǎng)學生終身鍛煉體育的意識，我們會為之努力奮斗。
20xx年12月14日
教師三學課堂心得篇十八
作為課堂教學，我們要關(guān)注學生、學情和學習。只有關(guān)注三學才能讓課堂更有效。
關(guān)注學生就是真正的讀懂學生的內(nèi)心世界，只有讀懂學生，才能引領(lǐng)學生智慧的成長，作為教師，只有讀懂學生才能讓我們的教學更加有效。讀懂學生，是教師最重要的一項基本功，只有讀懂了學生，才能讓我們的教服務(wù)于學生的學，讓教學更加有效，讓教學聚焦核心素養(yǎng)。作為教學，我們還要關(guān)注學生的學習，因為學習的過程中還是會遇到困難，在學習的過程中還會產(chǎn)生困惑，作為教師要有意識有幫助學生進行學習，在學習的過程中，促進孩子智慧的成長，在學習中學會學習。
作為教學，我們要關(guān)注學生的學情。關(guān)注學情，讓我們知道學生已經(jīng)知道的什么，并在學習的過程中會遇到什么問題，教師實施的過程中給予指導和幫助，能夠讓孩子更好地進行學習，關(guān)注學情，更多的依賴于老師對學生學情的.了解，真正關(guān)注學生的學情，能讓教學更加有效，學生的學情能夠促進學生更好地學習，正是有了這種關(guān)注，才能促進學生個性的發(fā)展。
作為教學，我們要關(guān)注學生、關(guān)注學習、關(guān)注學情，只有這樣，才能體現(xiàn)有意義的運用和實踐，在這個過程中提升學生的綜合素養(yǎng)，讓課堂更加有效。
教師三學課堂心得篇十九
本學期，我擔任初三的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力。
一、認真?zhèn)湔n,制定教學計劃。認真?zhèn)湔n和教學，積極參加備課組活動，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量:在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式,培養(yǎng)學生學習《生物學》的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
三、認真批改作業(yè),落實教學過程：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學習，學習他們的教學經(jīng)驗，教學方法，根據(jù)教學實際，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
教師三學課堂心得篇二十
學習了《課堂上教師必須規(guī)避的四種現(xiàn)象》之后，認真反思并對照自己的課堂，才發(fā)現(xiàn)，看似簡單的問題，其實有時一直存在。
其實理論上，我一直知道課堂上最主要的參與人是教師與學生們，而且，一直提倡課堂教育的核心是“以學生為本”，以學生的發(fā)展為本，全面依靠學生。而同時又存在客觀情況，初中英語在學習難度上稍微偏大，并且學好英語課的前提就是讓初中生參與課堂教學，能緊跟教師的'思路，掌握課堂知識，這樣才能提升教學質(zhì)量和學習的效果。打破了自己的常規(guī)的英語教學模式，突出學生主角，實現(xiàn)了英語課堂教學的真正回歸。文中提出的“舍不得、等不及、放不下、閑不住”，真實形象地反映出大部分老師課堂存在的問題，對照這些問題我要及時做出改變，老師要做到能舍得，等得及，放得下，閑下來，讓學生真正動起來。
“課堂要成為學生的舞臺，讓學生展示，讓學生發(fā)揮；讓學生學會合作，讓學生學會探究；讓學生找到自信，讓學生品味探索的過程。教師“懶”了，學生勤了；教師“懶”了，課堂活了；教師“懶”了，效果好了”。相信學生，解放學生，利用學生，才能真正成就學生。
教師三學課堂心得篇二十一
第一段：引言（150字）
教師課堂是教育教學的核心環(huán)節(jié)，它不僅僅是簡單的知識傳授，更是對學生思維能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名教師，我深感教師課堂的重要性，并且在多年教學經(jīng)驗中得到了很多心得體會。在本文中，我將分享我的一些觀點和經(jīng)驗，希望能對其他教師有所啟發(fā)。
第二段：高效的教學準備（250字）
一堂成功的教師課堂需要有充分的準備工作。首先，教師需要對所教授的課程進行充分的了解和準備。這包括對教學內(nèi)容、教學目標和教學方法的深入研究和了解。其次，教師還需要根據(jù)學生的實際情況選擇合適的教學資源和教材，以及準備好所需的教學工具和設(shè)備。最后，教師還應(yīng)該制定詳細的課堂教學計劃，并預測可能出現(xiàn)的問題和解決方法。所有這些準備工作的目的是為了確保教師能夠在課堂上有條不紊地進行教學，并能夠隨時根據(jù)學生的需求做出調(diào)整。
第三段：積極的課堂管理（250字）
一堂成功的教師課堂需要有良好的課堂管理。教師應(yīng)該對學生的行為有明確的要求和規(guī)范，并且能夠嚴格按照這些規(guī)范進行管理。教師還應(yīng)該鼓勵學生的積極參與和互動，通過合理的組織和安排，讓每個學生都有機會表達自己的觀點和想法。同時，教師還應(yīng)該注重時間的控制，合理安排每一個環(huán)節(jié)，確保課堂進度的正常進行。通過良好的課堂管理，可以提高學生的學習效果和學習動力，使他們更加愿意參與到課堂中。
第四段：多樣的教學方法（250字）
一堂成功的教師課堂需要有多種多樣的教學方法。不同的學生有不同的學習風格和學習需求，教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況選擇合適的教學方法。例如，對于善于觀察的學生，可以采用實踐和操作的教學方法；對于善于思考的學生，可以采用探究和思考的教學方法。此外，教師還可以通過游戲和競賽等方式激發(fā)學生的學習興趣和動力。通過多樣化的教學方法，教師可以滿足學生的不同需求，提高他們的學習效果和興趣。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
教師課堂不僅僅是向?qū)W生灌輸知識，更是培養(yǎng)他們的思維能力和綜合素質(zhì)的重要場所。在多年的教學經(jīng)驗中，我體會到了教師課堂的重要性，并且總結(jié)了一些關(guān)鍵的心得體會。高效的教學準備、積極的課堂管理和多樣的教學方法都是構(gòu)建一堂成功的教師課堂的重要因素。然而，教師課堂也是一個不斷探索和改進的過程，我期待在未來的教學實踐中不斷完善自己的教學方法和提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育教學服務(wù)。
（總字數(shù)：1000字）
教師三學課堂心得篇二十二
一年多來，我盡職盡責，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，關(guān)注學校的發(fā)展前途和命運。平時我認真組織并積極參與學校的校本教研活動，不斷提升教師的專業(yè)化發(fā)展水平。為確保學校校本教研活動能健全有序地深入開展，本著提高教育教學質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路，現(xiàn)將自己的個人專業(yè)發(fā)展情況特作如下總結(jié)。
1、學習教育教學理論，在實踐認識中豐富自我。
每學期我都認真研讀一本教育教學專著，如《多元智能理論》、《給數(shù)學教師的101條建議》等，及時作好讀書筆記，寫出學習心得，豐富和充實自身的文化素養(yǎng)。經(jīng)常征訂和翻閱權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《廣西教育》、《中國教育報》、《河池教育》等，了解更多專家、學者的教育教學新觀點，掌握當前的教改動態(tài)，這些觀點和理論都將給自己今后的工作起著指導和促進作用。在校本教研活動中，我堅持做到“五個結(jié)合”：結(jié)合課程改革學習;結(jié)合教育改革的熱點難點問題學習;結(jié)合教育教學實踐案例學習;結(jié)合教育改革中產(chǎn)生的困惑學習;結(jié)合同事之間的相互交流相互提高學習。
2、提高專業(yè)發(fā)展素質(zhì)的提高，在汲納中充實自我。
堅持教學相長，在師師、師生的交往中獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課教師進行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題和觀點，在深入探索中達到共同進步;從中領(lǐng)略到真實的體驗和感受，不斷充實自我，促進個人專業(yè)水平的提升，讓自己與新課程一同成長。
3、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
積極學習科學發(fā)展觀的理論，堅持個人素質(zhì)的全面可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展;領(lǐng)會理論精髓對于教育教學的指導意義，不斷促進自身的可持續(xù)發(fā)展。努力做到博覽群書，學會并樂于和同事分享學習的快樂。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學行為等，從反思中提升教學研究水平。學會并善于聆聽專家、學者及同事對自己專業(yè)發(fā)展的指導意見，以推動自身業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展。
4、勤寫文章，在總結(jié)經(jīng)驗中磨練自我。
充分利用業(yè)余時間多讀書，認真閱讀教育名著，將所得所感及時記錄下來。在“讀”的基礎(chǔ)上，學會“想”和“寫”，經(jīng)常性地把自己的思想體會寫出來;努力寫些能多層次多方位反映課改的好文章。及時撰寫教育科研論文和教學反思。
5、強化開放的合作性研訓意識，積極參加各種學習、培訓及教研活動。
在活動中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。加大校際間聯(lián)手互動的學習力度，繼續(xù)深入學習“新課改”理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個教育教學過程中，提高教育教學水平。積極開展課題研究，寫出課題研究計劃并按實施方案扎實、有效的開展。
6、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。
教師三學課堂心得篇二十三
轉(zhuǎn)眼間，一學年的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的20__年教師個人專業(yè)成長年度計劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：
一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。
1、積極參加了縣進修學校組織的各種教師專業(yè)知識培訓鎮(zhèn)里組織的各種比賽。
2、參加了本學校組織的英語、師德培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質(zhì)的不斷更新。
3、利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高。
二、本學年我還進行了一些具體的學習過程。
1、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。
3、通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結(jié)合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生的較好的教學模式，并鍛煉、開發(fā)學生的全方面素質(zhì)和能力。
三、本學期在個人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作。
1、在課堂教學中向本校的其他教師進行了學習，汲取精華，并結(jié)合自己的實際教學進行了應(yīng)用性嘗試。
2、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學生的教學模式。
3、積極參加學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學教師。
以后的教學生涯中我將不遺余力地積極參加各種組織培訓，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務(wù)實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
教師三學課堂心得篇二十四
時光過的很快，轉(zhuǎn)眼間一年的時間就過去了。在這一年內(nèi)，在各位領(lǐng)導和老師的指導與幫助下，我逐漸的從一名懵懵懂懂的畢業(yè)生轉(zhuǎn)變成為一名初步合格的小學音樂教師。在這過程當中既有很多的收獲，同時也有很多的不足需要我在在今后的音樂教學過程當中不斷地反思，提高自己的音樂教學水平。
一、思想方面。
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。
二、教學方面。
本學年期，我擔任二至六年級的音樂課教學任務(wù)。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。本學期，我還充分利用更多的網(wǎng)絡(luò)資源，讓它運用在每個班級中。效果特別的好，我也從中學到了許多東西。在下個學期里，我會更加有效的利用這個資源，讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
三、個人學習。
為了提高自己的教學認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真地參加區(qū)里組織的培訓活動，認真記錄學習內(nèi)容?！澳_踏實地，大膽創(chuàng)新”是我的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。以適應(yīng)當前教育的形式。
在學校教學期間，本人加入了順德合唱團，雖說犧牲休息時間，但是對于參加合唱團吸收的知識，可以很好的利用在學校的合唱隊里。這個學期里，我還利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的博客，在閑暇時間里，我會在我的博客里發(fā)表我的一些教學感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的知識。
四、努力目標。
1、加強自身音樂素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種能力。
在不斷的工作實踐中，作為一名新教師深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生，這些還需不斷地努力，完善自己在新教師道路上的不足。希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督，作出批評指正。
教師三學課堂心得篇一
初中數(shù)學課堂教學過程的優(yōu)化是指在全面考慮教材目的、教學規(guī)律、原則、教學形式、教學方法、深入鉆研教材和考慮學生特點的基礎(chǔ)上，使教學質(zhì)量收到理想的效果。
讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氣氛中受到激勵和鼓舞，得到指導和建議。教師是學生重要的合作伙伴，在學生學習過程中，教師是平等的首席。教學行為互尊重，教學資源共尋，學習活動互動，教師對待學生出現(xiàn)的質(zhì)疑，不可搪塞，要珍惜學生學習的結(jié)果，學生對數(shù)學知識的理解，數(shù)學問題的思考，哪怕是錯誤的結(jié)論和推理，教師也不能對其否定，冷落，應(yīng)以平等，交流的方式引導，點撥，并在指導中肯定學生的“閃光點”。特別是對學生學習中有創(chuàng)建，有創(chuàng)新的結(jié)論給予及時的肯定和贊賞，讓學生感受教師的“寬容”和“魅力”。
學生是學習的主體，教師要為學生的學習提供豐富的學習內(nèi)容，這包括分析教材、靈活處理教材內(nèi)容，從學生的生活經(jīng)驗和已有體驗開始，從直觀的和容易引起想像的問題出發(fā)，讓數(shù)學背景包含在學生熟悉的事物的具體情景之中，使學生那些常識性、經(jīng)驗性的知識派上用場，使數(shù)學課程更具有現(xiàn)實性，有時代氣息，與屬于學生的世界聯(lián)系的更緊密。同時，教師要培養(yǎng)學生在課前主動參與備課，如準備學具、預習教材、課前小組活動做小實驗，走出課堂搜集資料、數(shù)據(jù)等，發(fā)揮學生探索能力，并在探索、發(fā)現(xiàn)、獲取中得到發(fā)展。
初中數(shù)學學習是自己的活動過程。是以學生為主體的數(shù)學活動。因此，在數(shù)學課堂中，教師要引導學生利用現(xiàn)代教學技術(shù)手段自行獲取一些概念和知識，鼓勵學生大膽用頓悟知覺去尋找問題解決的策略；鼓勵學生在進行獨立研究的過程中培養(yǎng)堅忍不拔的精神和毅力，將時間和空間讓給學生，讓學生自行創(chuàng)造；從觀念和方法上高度激活學生的思維，幫助學生幫助學生選擇解決問題的思維策略和模式。
每一課時教學內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學要點需要學生掌握，要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容，必須突出重點。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學生的實際出發(fā)，把握重點要點，找出難點，化解難點以達到預期的教學目的。為了讓學生明確這堂課的重點和難點，教師在上課時，要想出一定的辦法，引起學生對重點內(nèi)容的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過語調(diào)、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，使學生對所學內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。
教學方法是教師的教法與學生的學法的統(tǒng)稱。教是為了學，如果教學方法不夠恰當，就不能使學生更好地了解和掌握課堂教學內(nèi)容，更談不上提高課堂教學效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學任務(wù)和目標要求。在教學中，教師應(yīng)隨著教學內(nèi)容的變化，學生的實際情況，靈活選用教學方法。教學方法很多，對于新授課。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識。而在幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采取其他的方法，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，通過自己的觀察，探索，動手操作，發(fā)展其獨立獲取知識的能力。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。一般說，只有當大多數(shù)學生都掌握了盡可能多的知識，這樣的教學效率才算是有效的。俗話說：“教無定法，貴在得法。”只要有助于學生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學效率不斷提高。
學生學習初中數(shù)學是學生生活常識的系統(tǒng)化，離不開學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗。課堂上的數(shù)學學習是他們生活中有關(guān)現(xiàn)象經(jīng)驗的總結(jié)與升華。因此，教師要在教學中根據(jù)學生，教學內(nèi)容，教學環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實而吸引力的學習背景，激發(fā)學生學習的興趣和動機，打通課本世界、生活世界、網(wǎng)絡(luò)世界之間的界限，尋找最佳“組合點”。如創(chuàng)設(shè)動畫情境，學生對于形象的動畫卡片、投影、實物或生動的語言描述非常感興趣，他們的思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活。對創(chuàng)設(shè)的問題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動機，這種直觀是一種催化劑，給學生的學習活動帶來一定的生活色彩。不僅對創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象，更重要的是增強了學生的學習策略意識的培養(yǎng)，必將促使學生積極思維；創(chuàng)設(shè)生活情境，數(shù)學來源于生活，讓學生感受到數(shù)學就在他們的周圍。
“興趣是最好的老師?！毙畔⒓夹g(shù)與數(shù)學教學的有機結(jié)合，有利于激發(fā)興趣、調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。凡是富有成效的學習，學生必須對學習的材料有濃厚的興趣，學習興趣是學生獲得知識、拓展眼界、豐富心理活動的最主要的推動力，學習興趣來源于好奇心，“好奇”是學生的天性，他們對新穎的、知道而沒見過的事物都感興趣。而傳統(tǒng)的教學無法滿足他們的這些要求，激發(fā)不起他們學習的積極性。將多媒體技術(shù)融入數(shù)學課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學生的各種感觀的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣，從而達到提高學習積極性的目的。計算機運用到教學工作中，既徹底減輕了負擔，讓教師、學生把精力和注意力用到更高層次的教學和學習環(huán)節(jié)中去，又有助于師生更了解和熟悉信息技術(shù)，使教學效果顯著提高。
效率是保證初中數(shù)學教學質(zhì)量的前提。提高課堂教學效率是我們教師追求的主要目標之一，教師在教學中只有認真鉆研，精選教學內(nèi)容，巧妙設(shè)計教學方式，創(chuàng)造寬松學習環(huán)境，引導學生形式多樣地進行學習，才能達到課堂教學的最佳優(yōu)化。
教師三學課堂心得篇二
課前準備是學生開始進入本節(jié)課的前提條件，也是良好學習習慣養(yǎng)成的重要一步。
深刻點：“不預習不上課，預習不好不上課?！薄瓣P(guān)注每一名學生，關(guān)注最后一名學生，關(guān)注特別需要關(guān)注的學生?！薄跋日f后教，先學后教，先練后教，請你先摸清學生的“底細”再教?！啊澳隳芸吹綄W生嗎？你能看清學生嗎？你能看懂學生嗎？教學千萬不能以‘我’為本。”特別指出課前應(yīng)該何去何從。
明確本課任務(wù)，檢測預習情況、以學生學習為主體，教師在最需要的時機以指導為幫扶。
課中涉及到的就更多了，解析教材、讀懂學生、調(diào)控課堂、應(yīng)對突發(fā)事件，關(guān)注學生獨學、對學和小組合作學習，同時教師的講是有針對性的，不錯過學生的提問，不忽視討論交流的過程，不遺忘時間的調(diào)控。
深刻點：“不能錯過學生的“過錯”，過錯展示了教學的機遇，體現(xiàn)了教師的機智?！薄安恢v就會的免講，一講就會的少講，怎么講也不會的不講，總之，不要多講?！薄皩W生如果能‘學’了‘問’，‘問’了‘學’，如此才真正有了學問。減少齊讀和齊答，注重個性化的表達。減少單詞和短語式回答，注重句段式表達?！薄靶〗M討論重在討論，不在結(jié)論?！?BR> “確實不需要什么都‘親自’，要相信學生?！薄敖滩臒o非是例子，但例子不能無教材，要以‘本’為本?！薄皩幜粢环昼姡煌弦幻腌?。”道出種種課堂教學的細節(jié)。正是這樣的點點細節(jié)，讓師生、生生間更加融合，讓課堂豐富有趣。
課后是教師進步飛速的黃金時期，及時反思課堂、自己和學生，內(nèi)化課堂，調(diào)整教學。也更需求有價值的點評，一針見血的指出亮點和不足。
深刻點：“聽課不僅在于數(shù)量，更在于總結(jié)吸收和借鑒，每學期要寫聽課報告。”“減少教學事故與錯覺，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心。”“關(guān)注常態(tài)，關(guān)注常規(guī)，關(guān)注常人，關(guān)注常效。”“教學不反思，必然會反復;教學不懺悔，必然要后悔。”“不在于開展了多少活動，而在于開展了多少有效的活動?！薄敖處熞兴娜f的追求：讀萬卷書，行萬里路，識萬名友，聽萬節(jié)課?！?BR> 聽評課重質(zhì)，不盲目實踐，關(guān)注常規(guī)、常態(tài)、常人和常效。在不同階段都要豐富自己的頭腦，多閱讀、多動筆、多交流。
教師三學課堂心得篇三
教師課堂心得體會，是教師在長期教學實踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗和教訓。教師們通過課堂教學的實踐，不斷探索嘗試，并逐漸發(fā)展出適合自己的教學方法和教育理念。以下是我的心得體會。
第一段：教師應(yīng)注重師生關(guān)系的建立
作為一名教師，我意識到教學不僅僅是傳授知識，更重要的是建立良好的師生關(guān)系。在教學過程中，我盡量與學生建立平等、互信和尊重的關(guān)系。我尊重學生的意見和想法，鼓勵他們提出問題和進行討論。只有建立了良好的師生關(guān)系，學生才能更好地接受我的教學內(nèi)容。
第二段：教師應(yīng)提供多樣化的教學方法
在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于教學材料的接受方式是多種多樣的。有的學生喜歡聽講解，有的學生喜歡看圖表，有的學生喜歡動手實踐。因此，我在教學中盡量采用不同的教學方法，以滿足學生們不同的學習需求。我會使用多媒體教學、小組合作學習、討論等多種教學形式，使每一位學生都能從中受益。
第三段：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習興趣
我發(fā)現(xiàn)在教學中，學生們對于自己感興趣的學科和知識更加主動和積極。因此，我努力引導學生發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域，并提供相應(yīng)的學習資源。在課堂中，我積極與學生交流，鼓勵他們提問和思考，并給予正反饋。我會將教材內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，讓學生們感受到知識的實用性和趣味性，從而激發(fā)他們的學習興趣。
第四段：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習能力
教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習能力的培養(yǎng)者。在課堂上，我鼓勵學生們獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。我經(jīng)常組織學生們進行小組合作學習和項目實踐，讓他們在實踐中鍛煉解決問題的能力。我還會鼓勵學生們培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力，幫助他們建立起終身學習的觀念。
第五段：教師應(yīng)不斷自我反思和成長
作為一名教師，我認識到教育是一個不斷變化的領(lǐng)域，我必須不斷地學習和提高自己的教育水平。我會參加各種教育培訓和學術(shù)交流活動，與其他教師進行溝通和交流，從中汲取經(jīng)驗和借鑒教學方法。我還會定期對自己的課堂教學進行反思和評估，尋找不足并加以改進。只有通過不斷地自我反思和成長，才能更好地服務(wù)于學生和教育事業(yè)。
總結(jié)：通過教師課堂心得的體會，我明確了自己的教育理念和教學目標。我將繼續(xù)注重師生關(guān)系的建立，提供多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，并不斷自我反思和成長。我相信，只要堅持不懈地努力和學習，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師三學課堂心得篇四
小學階段的學生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束遵守課堂紀律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴明的班風制度，，但仍有部分同學自控能力比較差，時不時的會亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘁嘁喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的。學生這些不良習慣，必然打斷教師的上課思路，影響教師教學方案的實施，影響了教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質(zhì)量。因此，教師上課時必須要嚴格課堂紀律，規(guī)范學生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。對學生課堂上的種種不良習慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對學生不負責任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學效率也就成了一句空話。沒有課堂紀律的保證，教學就是一句空話。
現(xiàn)在的學生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學習目標又不十分明確，惰性強，所以缺少學習的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學習習慣，教育學生繼承傳統(tǒng)“不動筆墨不看書”的好習慣，設(shè)計問題注意層次，讓每個學生都有展示自我的機會，激發(fā)學生的思維，鼓勵學生的創(chuàng)意回答。科學告訴我們，每個人的潛能開發(fā)是相當大的，有95%的潛能尚需等待開發(fā)。當學生在學習上有成就感時，學習的欲望就會迸發(fā)出來，一些不良的學習習慣就會得以矯正。
眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應(yīng)課堂教學改革需要，為培養(yǎng)和提高學生學習的興趣，教師就必須靈活運用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學生的實際情況，針對學生的需要，采取讓學生喜愛的教學法，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點幽默，多一點婉轉(zhuǎn)，多一點呵護。因為學生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學生的有效注意，讓學生便于接受，樹立信心，激發(fā)學生的求知欲，有效提高學生的注意力，達到提高課堂教學效率的目的。
課堂教學管理復雜萬象，需要我們在工作中結(jié)合實際不斷摸索。知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段的教學內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設(shè)計也要有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是（小學體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識部分，它是體育課程教學內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學習帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關(guān)知識進行鞏固性練習強化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學學科教學建議之一，通過知識與動作的結(jié)合練習，使學生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。
1、采用了符合低年級學生的教學策略師生互動的可行性。
小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術(shù)動作，學生印象深刻，主動去學習與掌握。沈老師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也進行了對比與強調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)”其實在這樣的比較與相互評價中，學生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學的價值，對自身動作的正確性也有了新的認識，為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎(chǔ)。
在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請一些小朋友示范時，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值，使全體學生都能夠觀賞到正確動作，為教學目標實現(xiàn)做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，對不同學生的需要沒有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對于一部分學生是不適宜的，是不是可以適當拉開距離，使這些學生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現(xiàn)了學習的層次性，學生的差異性，為學生的真正需求而去落實教學。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學對預設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設(shè)。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展。
教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。
有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應(yīng)用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關(guān)重要的。
走進課堂已經(jīng)有一個月了，每天面對著那些無知而又純真的面孔，有時候讓人哭笑不得。我總是認為嚴師才能出高徒，也不知從何時起就開始體罰學生。學生上課不好好聽講打，作業(yè)不做打，不聽老師的話打...........每天和學生在一起的時間就有百分之五十的時間在體罰學生。回過頭來想想自己的教學方法有著很大的問題。每個學生都希望得到老師的關(guān)注，他們的調(diào)皮都是為了引起老師的注意，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P(guān)注他們呢？好的學生老師打一次或許可以起到警鐘作用，激發(fā)他們的自尊更加好的學習。而差的學生卻不能一打再打，更多的應(yīng)該是鼓勵。
我們班有個學困生他不怎么交作業(yè)，剛開始不了解情況也秉自己嚴師出高徒的想法對他進行了幾次提法，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè)。突然有一次他交作業(yè)了，這是難能可貴的，就給他的本子畫上小紅花，我們的小紅花是獎勵給作業(yè)好的。第二天，我在發(fā)本子的過程中聽見這位同學給他的同學說我也得了一個小紅花，臉上的笑容是那么的燦爛與美麗。此刻我忽然認識到了自己以前的想法是多么的可笑與幼稚，一個好的老師不僅僅是將知識教給學生，考出成績。如果將小學生的天性扼殺在所謂的知識中，那是作為一個老師的失敗，或許這個孩子也將失去美麗的童年。我們的一個老師曾告訴我，老師和從事其他職業(yè)的人不同，其他的人制造的是機器，而老師卻塑造的是人，你的`一句話一個眼神或許可以改變一個學生的一生。所以說，一個老師的教學方法是至關(guān)重要的，要給學生更多的關(guān)心和鼓勵減少體罰。在班里樹立好老師的威信，做到誠信。
教師三學課堂心得篇五
20xx年9月14日，我有幸參加了x市高中物理學科基地教師培訓：以聚焦課堂教學為題的專家報告會議，有少許心得與感觸，如下。
首先是黃國雄老師的報告，黃國雄老師是教育部物理課程標準的研制核心組成員，國家高中物理教材副主編，市高中物理學科基地主持人，他的報告《打造學科高地，引領(lǐng)學科發(fā)展》，主要從學科基地的建設(shè)初衷，建設(shè)期望，建設(shè)歷程，建設(shè)目標與具體實施情況來做的?？吹礁鞣N硬件：工作室，功能室，實驗室，校園科技景觀在各層領(lǐng)導的親自關(guān)心下，實現(xiàn)的非常完美，我們?nèi)w物理教師心里非常激動。黃國雄老師還介紹了他的資源共享觀：“五個層次，一種境界””三化一式”更讓那些教學資源相對缺少的地區(qū)物理教師心懷敬仰。
王沛清教授的報告《落實課改要求，提高高中物理課堂教學質(zhì)量和效率》，從不同角度說明，如何改進課堂教學，如何提高教學效率。重點說明學校發(fā)展，教育發(fā)展與教師自身發(fā)展的統(tǒng)一。說明課堂的對象是人這一真理，要求課堂教學遵循人發(fā)展的規(guī)律，教育教學的規(guī)律。體現(xiàn)教育公平的原則。說明教學中，教師為主導作用，學生為主體作用。整個報告，從新時代新教育的觀點在審視教育。
黃恕伯教授的，說明課堂教學應(yīng)該大道至簡，正本清源。從最基本的課堂目標，良性的課堂生態(tài)來說明課堂整體設(shè)計。
最后是何秦研究員《中學物理課程實施過程中的問題和對策》對于學生的學習狀態(tài)，對于教師自己的要求，有所要求。對于教學方法的三貼近，三精，三性深入進行了探討。
總而言之，各位專家在更高的高度，指導了中學物理教學。如同指路的路標，海上的燈塔，深夜遠行的北極，永遠能讓我們心中敬仰向往，以身力行專家們的指導。在物理教學的路上，一步一朝拜！
教師三學課堂心得篇六
我有幸觀摩了優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
1、精心設(shè)計課堂教學
教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。
2、教學過程精彩
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董__老師講的三年級數(shù)學課《認識分數(shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了分數(shù)的概念。
3、學生自主學習
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學習，應(yīng)該是種享受，這一點很值得我學習。
4、創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，制作精美的課件
近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。
這次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學水平。
教師三學課堂心得篇七
教師是社會培養(yǎng)未來的希望，是學生們的引路人。無論是新手教師還是資深教師，都需要不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進教學方法，以提升自己的教育水平。在教師的職業(yè)生涯中，教師課堂心得體會是非常重要的一環(huán)。本文將以連貫的五段式來探討教師課堂心得體會的重要性和具體經(jīng)驗。
第一段：引子
在教師的工作中，課堂是教育者傳授知識、培養(yǎng)學生能力的重要場所。一個充滿活力和創(chuàng)造力的課堂，能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。因此，教師需要經(jīng)驗和智慧來創(chuàng)造出一個能夠吸引學生的學習環(huán)境，課堂心得體會就是教師總結(jié)經(jīng)驗和思考的結(jié)果。
第二段：提高課堂管理能力
好的課堂管理是一個課堂能否有序進行的關(guān)鍵。教師需要通過嚴密的準備工作來確保課堂的秩序。例如，提前規(guī)劃教學內(nèi)容和時間分配，制定清晰的課堂紀律，準備適當?shù)慕虒W資源等。此外，教師應(yīng)該注重激發(fā)學生的學習動機，通過靈活多樣的教學方法來調(diào)動學生的積極性，使他們主動參與到課堂中來。只有做好課堂管理，才能讓學生們更好地接受教育和培養(yǎng)。
第三段：提高教學技巧和方法
教師要想讓學生更好地領(lǐng)悟知識，就需要優(yōu)化自己的教學技巧和方法。一方面，教師可以采用多種教學手段和工具，例如講解、示范、實踐、討論、互動等，以滿足不同學生的學習需求。另一方面，教師可以通過研究教育心理學和教育學的相關(guān)理論，學習有效的教學方法，如問題導向?qū)W習、個別化教學、跨學科教學等，以提高教學效果。不斷改進自己的教學技巧和方法，能夠使課堂更加富有趣味性和互動性。
第四段：注重教學反思和自我調(diào)整
教師需要不斷反思自己的教學過程和效果，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并作出相應(yīng)的改進。在課堂后，教師可以進行思考，回顧自己的教學過程，思考學生們的學習情況和教學效果，分析成功和失敗的原因。并在下一次的教學中，針對性地進行調(diào)整和改進。通過不斷的反思和自我調(diào)整，教師能夠逐漸提高自己的教育水平，使學生們得到更好的教育。
第五段：鼓勵教師間的交流和分享
作為教師，我們應(yīng)該積極參與教師間的交流和分享，借鑒他人的經(jīng)驗和教學方法?？梢酝ㄟ^教研、培訓、論壇等方式與其他教師進行交流和互動。這不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問題，還能夠刺激思維，激發(fā)新的教學思路。教師間的交流和分享是互相學習的過程，讓我們能夠站在前人的肩膀上，不斷提高教育質(zhì)量。
結(jié)尾：
教師課堂心得體會是教師工作的重要組成部分。通過提高課堂管理能力、教學技巧和方法，并注重教學反思和自我調(diào)整，教師能夠不斷提高自己的教育水平。同時，教師間的交流和分享也是一種互相促進的方式，讓我們能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。教師課堂心得體會是我們走上教育之路的財富，也是我們不斷成長的源泉。
教師三學課堂心得篇八
時光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間頂崗實習已經(jīng)過去了一個月了，在這一個月中，我學會了一種新的教學方法——測-學-考三段七步課堂教學模式。在這一個月的頂崗實習中，我對這種新的課堂教學模式有了新的認識。
在測-學-考三段七步課堂教學模式中，“三段”指每節(jié)課有5分鐘的前測，30分鐘的新知學習，以及10分鐘的當堂檢測；而“七步”是指1、檢測回顧引入；2、明確學習目標；3、引導自主學習；4、組織交流展示；5、師生質(zhì)疑點播；6、小結(jié)回顧目標；7、當堂檢測考試。
在頂崗實習的這一個月，我將測-學-考三段七步課堂教學模式應(yīng)用到實際的課堂中，再這個過程中，我認為應(yīng)該注意以下幾點：
檢測回顧引入：注意回顧測驗的時間不要過長，不然“當堂檢測”完成不了；要讓學生提前幾分鐘進行回顧，讓學生將盡快進入學習狀態(tài)；前測的內(nèi)容不宜過難過多，最好是以填空題的形式。
明確學習目標：學習目標不宜過多，1~2點目標為宜；學習目標不要過于深奧，不利于學生的理解；教師也應(yīng)該指導學生閱讀和理解學習目標。
引導自主學習：要強調(diào)自學的時間；要明確自學的內(nèi)容，以及強調(diào)自學內(nèi)容的范圍；要強調(diào)自己獨立進行學習；要要求學生在教材上將重點進行勾劃。
組織交流展示：自學結(jié)束后組織學生進行小組交流；要強調(diào)小組交流是小組成員質(zhì)疑答疑的過程；在小組交流的時候，要進行巡視，對狀態(tài)不好的學生進行提醒、監(jiān)督；小組討論結(jié)束后，要以小組為單位進行自學成果的展示。
師生質(zhì)疑點播：要將小組討論過程中出現(xiàn)的共性問題進行強調(diào)；要強調(diào)重點、難點、易錯點；要總結(jié)答題技巧、答題規(guī)律與答題思路。
小結(jié)回顧目標：在課堂小結(jié)過程中，讓學生進行總結(jié)，教師進行補充和強調(diào)。
當堂檢測考試：測試內(nèi)容不宜過難過多；測試內(nèi)容要與所講的“新知”密切聯(lián)系；當堂檢測的內(nèi)容要及時評閱，從而得到反饋，及時進行輔導。
以上就是頂崗實習一個月以來的教學心得。雖然我頂崗實習的時間不是很長，學會的東西沒有很多，但是我會不斷地學習不斷地進步，我相信總有一天，我會成為一名優(yōu)秀的教師。
教師三學課堂心得篇九
看了《新世紀教師課堂》這一本書，對其中“生命”課堂這一部分頗有感受，現(xiàn)將我的心得體會簡單寫一寫。
“生命”課堂的教學核心是“有生命的教學”“活的教學”，即一定要把學生、教師、文本乃至整個課堂都當成一個活的生命體。整個課堂因情感的一致成為一個有機的整體。一堂課不能搞得支離破碎一塊一塊的，而應(yīng)該是個整體，就像一個活的生命體，緊扣文本感情基調(diào)，作到整堂課情感的一致性，由整體到局部雖然有學生個性生命情感的流露，但局部又不破壞整體。學生結(jié)合文本及自己的生活體驗來談，并進一步拓展到：如果既不想當“脫離流行的蠢人”又不想當“順應(yīng)流行的蠢人”那該怎么辦？這樣做，其實很好的保護了學生的天性，流露的是各人的情感和興趣愛好，突出了語文的“人文性”，拋棄了“工具性”，不拘泥于舊的思想性，一堂課上得趣味盎然。在這里，學生質(zhì)疑、探究、評價，相互溝通，彼此啟發(fā)，師生活動不求整齊劃一。，整堂課是由學生情感的真情流露。再如《索溪裕的野》的教學，引導學生運用古詩詞中有關(guān)“猿聲”的詩句來理解課文，既體現(xiàn)了各人的情感愛好又突出了人文性。這樣的課堂，不只學生、教師，連文本也成了活的生命體，使課堂更有生命的感染力。
一、生命課堂
學生是有生命的，生命的潛能和價值及待開發(fā)和提升。
課堂教學的價值在于重視生命課堂，開發(fā)、發(fā)展人的生命的潛能，使生命價值提升。
教育（教學）在開發(fā)人（學生）的生命潛能，提升生命價值過程中的作用是：
發(fā)現(xiàn)、發(fā)展人的潛能；
讓學生多方面發(fā)展；
和諧發(fā)展、全面發(fā)展；
可持續(xù)發(fā)展。
二、生命課堂教學價值觀指導下的課堂教學：
教學就不是簡單的“教教材”，而是“教人”、“人的教育”、“人的發(fā)展”。
1、課堂教學中的'教師行為必然是：
重視教學的三維目標：知識、技能，情感、態(tài)度、價值觀，方法、過程。
重教學結(jié)果，更重教學過程。
重視探究學習，發(fā)現(xiàn)學習。
從“以教定學”到以學定教；從“課本劇”到“教育詩”
2、課堂教學中的學生：
必然會改變：被動接受、適應(yīng)、服從、機械執(zhí)行他人思想、意志的狀況。
青少年學生內(nèi)在于生命中的主動精神和探索欲望將被煥發(fā)出來。
3、師生關(guān)系將變成：
民主、平等對話、合作伙伴關(guān)系
4、課堂將變成：
生命課堂、具有生成性、開放性。
實踐中我們看到：
之所以教學目標（三維）得不到落實；
之所以教師的教學行為得不到改變；
之所以學生的學習方式得不到變化；
之所以學業(yè)評價仍然停留在以終結(jié)性評價為主、
以紙筆為主、以考知識為主；
學生處于被評、被考、被管理的狀態(tài)等等。
原因固然很多，但一個很重要的原因是：
新課程的教學價值觀沒有建立。
以上是我對生命課堂的認識。
教師三學課堂心得篇十
傳統(tǒng)的教育教學理念以教師為主導，課堂時間多以教師的講授為主，學生的主體性無法體現(xiàn)，使得學生的能動實踐能力無法得到充分的發(fā)揮;教學模式比較單一，缺乏新穎;教學課程安排老套，缺乏科學性、缺乏創(chuàng)新點;舊式的教學手段使得教師的工作量無法完成，造成教師在安排課程進度時速度過快、任務(wù)量過度，使得學生無法定時消化超負荷的任務(wù)量，學習效率低下，學習成績提不上去，因此解決這些問題是非常迫切、非常有必要的，而解決這些問題的重要方案則是廣大初中英語教師應(yīng)擁有創(chuàng)新的教學理念，掌握有效的教學手段、教學模式、教學策略，努力開發(fā)多姿多彩的第二課堂，開展任務(wù)型學習，積極引導學生多實踐、多參與，培養(yǎng)學生的競爭與合作能力;遵循初中英語的教學目標、教學大綱、教學任務(wù)及學生學習英語的基本特點，為課堂教學的有效開展和教師實踐提供一個良好的開端。
課堂導入的順利進行是整節(jié)課程開展的良好開端。課程導入是教師每節(jié)課開始前在短的時間向?qū)W生介紹本節(jié)課的大概內(nèi)容，教師可以通過多種途徑進行介紹，例如：圖片、歌曲、詩歌、動畫等。這樣教師就沒有必要進行大量的述說，大大節(jié)省了教師的講授時間，使教師能夠在短的時間內(nèi)增加所以講授的內(nèi)容，提高課堂教學效率;圖片、歌曲、動畫相比傳統(tǒng)的教學模式更能激發(fā)學生學習英語的興趣、愛好和動機，吸引學生學習英語的注意力，加深他們對于課堂教學內(nèi)容的印象。
但是由于廣大教師長期受傳統(tǒng)教學模式的影響，在實際的教學中，教師往往忽視課堂導入的重要性。為了充分利用課堂導入的優(yōu)越性和遵循新課程改革中對于課堂導入重要性的要求，廣大英語教師在實際教學中，應(yīng)不斷加強自身在課堂導入方面的訓練，積極地、充分地運用好課堂導入，順利開展課堂教學，提高教學質(zhì)量和教學水平，提高學生學習英語的水平。
新課程標準對于廣大初中英語教師提出了很高的教學要求，教師教學質(zhì)量的提高決定著改革的成功與否，因此教師綜合能力素質(zhì)的提升是十分必要的現(xiàn)實需求。
首先，教師應(yīng)該提升自身在英語專業(yè)知識方面的發(fā)展空間，對英語語言知識進一步地了解和剖析，進行學術(shù)性研究，加強師師之間的交流與合作，擴展自身英語認識寬度和廣度，加強學科知識和學科技能的訓練，了解與英語專業(yè)相關(guān)的知識;積極學習和運用先進的教育教學觀念，改變傳統(tǒng)的教育思想，堅持以學生為本的客觀理念，給新課標影響下的初中英語教學目標以全新的定位，堅持以學生為主體，降低教學中功利主義色彩的濃度，以提高學生綜合能力素質(zhì)的全面性為重要目標，樹立正確的新課程教育觀念，充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新能動性;擴大自身對于心理學知識的認識，幫助學生解決他們心理方面的問題，減輕學生學習英語的壓力，降低學生厭學情況的產(chǎn)生量。在英語初級階段的學習中，初中英語對于學生而言是具有非常重要意義，它是學生學習英語知識的基礎(chǔ)過程，具有承上啟下的作用，承兒童時代懵懂的英語教學，將學生對于英語語言知識的模糊認識更加清晰化;啟高中時代更加專業(yè)化的英語，將復雜的語言知識簡單化，所以初中英語教學具有十分重要的現(xiàn)實意義。
為了提高廣大初中英語教師課堂教學的有效性和學生英語語言綜合能力的提高，我們應(yīng)該積極遵循新課程改革對于初中英語的要求，遵循教學大綱，合理地安排教學計劃，科學地實際課堂進程，改變舊有的教學模式和教學理念，創(chuàng)新教師自身的教學思維，在課堂上凸顯學生的主體性地位，充分鍛煉學生的能動實踐能力，培養(yǎng)學生語言運用的綜合性能力，促進學生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)教學的有效性。
教師三學課堂心得篇十一
課堂，是師生互動、知識習得的主陣地，是實施新課程的主戰(zhàn)場。課堂，是一個平常、普通而又神秘的地方，是一個賦予沒有生命的知識以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力、讓孩子動起來，讓知識活起來、讓生命放光彩的場所。無論課程改革如何進行，構(gòu)建有效的數(shù)學課堂應(yīng)該成為教師永恒的工作追求。什么樣的課堂才是理想的課堂？如果用一句話來概括，那就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。
20多年來，我一直行走在教育的理想與現(xiàn)實之間，一直在求索，一直在努力。究竟什么樣的課堂才是符合新課標的課堂，才能算是一堂好課呢對此，可以說是仁者見仁，智者見智。結(jié)合自己多年的教學實踐以及對新課程的理解，我心目中理想的課堂應(yīng)該具備以下特點：
新——就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來，在某些方面有所突破。具體來講，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1．理念新——即先進的教育教學思想
小學數(shù)學教學觀念是教學工作者在頭腦中形成的關(guān)于小學數(shù)學教學過程及其規(guī)律、小學數(shù)學教學的價值取向等一系列重大問題的主觀反映。觀念是改革的先導，不同的教學理念，會帶來不同的教學設(shè)計，取得不同的學習效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學的關(guān)鍵。
在新課程背景下，教師應(yīng)樹立新的教師觀、新的學生觀、新的知識觀、新的人才觀、新的評價觀、新的質(zhì)量觀。
2．思路新——即構(gòu)思新穎，實用高效的教學思路
同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設(shè)計思路不同，課堂教學效果卻大不相同。
例如，在教學“圓柱的體積”時，我是這樣進行的：教師首先讓學生大膽猜想，圓柱體的體積可能等于什么？大部分學生猜測圓柱體的體積可能等于底面積x高。然后給每組同學提供不同的學習材料，讓他們自己想辦法加以驗證。有的組將圓柱體玻璃容器中的水倒入長方體的容器中，再分別測量出長方體容器中水的長、寬、高，計算出了圓柱體玻璃容器中水的體積。有的組將圓柱體木塊浸入長方體容器的水中，通過計算上升水的體積計算出了圓柱體木塊的體積。然后讓學生比較報告單上圓柱體的底面積、高與體積的關(guān)系，使學生確自己的猜想是正確的。最后讓學生看書自學，按照書中介紹的方法利用手中的學具自己推導出圓柱體的體積公式。
通過長期的教學實踐，我深深地體會到,教學只有根據(jù)學生的年齡特點和認知發(fā)展水平，努力改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學生的學習方式，才能把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學生探討研究問題的素材。要盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學生成為數(shù)學學習的主人；讓學生“動”起來，讓課堂”活”起來。這樣才能促使學生逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的境界。
3．手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運用
近年來，多媒體計算機又進人課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率?？梢哉f，現(xiàn)代教學技術(shù)和手段的推廣使用為教學：方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。因此，教師在課堂教學中要根據(jù)兒童的思維特點，發(fā)揮多媒體課件動態(tài)感知的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)它們喜聞樂見的教學情境。
例如，在引導學生發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系時，教師就可以兩次運用多媒體計算機輔助教學：
第一次：用三條不同長度的線段為直徑，分別畫出三個大小不同的圓。并把這三個圓同時滾動一周，得到三條線段的長分別就是三個圓的周長。觀察：圓的直徑越短，它的周長也就越短；圓的直徑越長，它的周長就越長。得出圓的周長與直徑有關(guān)系。
第二次：屏幕上出現(xiàn)大小不同的圓，各滾動一周，得到三個圓的周長，再用每個圓的直徑分別去度量它的周長。得出圓的周長總是直徑長度的3倍多一點。再讓學生任選一圓，并在屏幕上加以驗證。
這里需要指出的是：盡管電化教學手段在傳遞信息方面的諸多便利，但也決不能排斥或代替其它的教學手段，黑板該用還是要用的，必要的板書還是要寫的,電教手段只有用得巧、用到位，才能真正發(fā)揮其輔助教學的作用。
趣——就是激發(fā)學生的學習興趣。興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。在教學中，當一個學生對他所學的學科發(fā)生興趣時，就會積極、主動、愉快地去學習，而不會感到是一種負擔?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調(diào)動學生學習積極性，提高以學質(zhì)量的至關(guān)重要的條件。
1．導入新課時引發(fā)學習興趣。
導人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學的導入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導入能集中學生的注意力，引起學生的認知沖突，打破學生的心理平衡，使學生很快進入學習狀態(tài)。學生對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習就變成了愉快的事情，就會學得積極主動。教師可通過實物（模型）或圖片展示、故事演講、猜謎語、表演、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，將教材內(nèi)容生活化，數(shù)學知識趣味化，靜態(tài)知識動態(tài)化，生動活潑地呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容，充分以境激情，以情激趣。
2．講授新課時保持學習興趣。
學習本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，既需要學生的自身努力，也需要對學習過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。為了保持學生的學習興趣，我的做法是：（l）重視運用教具、學具和電化教學手段，讓學生的多種感官都參與到教學活動之中。
（2）營造良好的教學氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學生相互交流，通過讓學生不斷體驗到成功的歡樂保持學生的學習興趣。
3．鞏固練習時提高學習興趣。
教學不僅是師生雙方信息交流的過程，同樣是情感交流的過程。教師精心設(shè)計教學，積極激發(fā)學生的情趣，必然激活和加速學生的認知活動。
鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗表明：學生經(jīng)過近30分鐘的緊張學習之后，注意力已經(jīng)渡過了最佳時期。此時，學生易疲勞，學習興趣降低，學困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學習狀態(tài)，提高學生的練習興趣；除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，我們還要特別注意練習形式的設(shè)計。低年級經(jīng)常采用的游戲活動有：小小運動會、數(shù)學撲克、爭當優(yōu)秀郵遞員、獵捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、數(shù)學醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，教師可制作一些小動物頭飾，做游戲時，讓學生戴在頭上，會使學生興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。高年級主要是提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一種情境。
活——即教學方法靈活、把教材用活、把學生教活。
1．教學方法靈活。在教學過程中，明確了教學目標、確定了教學內(nèi)容后，恰當?shù)剡x擇教學方法和模式，就成為十分重要的問題。教學方法是教師在教學過程中引導學生完成教學任務(wù)所采用的行為、手段的總稱。
用何種方法，教師都要堅持啟發(fā)式教學，都要堅持在教師的指導下，通過動腦、動口、動手、動眼，讓學生積極主動地參與學習活動，都要堅持面向全體、因材施教的教學原則，都要堅持讓學生把學習當成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔”。
2．把教材用活。
程開發(fā)的主要形式。數(shù)學學習的過程是一個基于經(jīng)驗的建構(gòu)過程，有效開發(fā)和利用數(shù)學課程資源能使學生的學和教師的教突破教材的局限，為學生的自主探索和合作交流提供更加廣闊的空間。在實際教學中常用的做法是：替換教材中的例子，拓展教材的主題，改變教材的呈現(xiàn)方式，整合不同學科的內(nèi)容等。
3．把學生教活。
學習欲望是學習的根本動力，只有課堂活起來了，學生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。把學生教活很重要的三個方面就是課堂上要注意培養(yǎng)學生的問題意識；要讓學生有思維活動，有數(shù)學思考；要教給學生學習數(shù)學的方法。
第一，培養(yǎng)學生的問題意識。
學生學習數(shù)學的過程是一個自主建構(gòu)的過程，是認知矛盾運動的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程?！皢栴}是數(shù)學的心臟”，是產(chǎn)生認知沖突的焦點。無論是對教師還是對學生來說，問題意識應(yīng)該成為基本意識。因為，所謂教學，說到底，就是師生共同探討研究解決問題的過程。在這一過程中，學生如果學會了如何發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，那么，教師的“教”才能見成效，學生的主體地位才能得到充分體現(xiàn)。
第二，數(shù)學課上一定要有數(shù)學思考。
沒有數(shù)學思維，就沒有真正的數(shù)學學習。數(shù)學思考貫穿于整個數(shù)學學習的過程中，數(shù)學教師應(yīng)該使學生能夠認識并掌握數(shù)學思考的基本方法?！皵?shù)學思考”應(yīng)當理解為一種數(shù)學素養(yǎng)，它包括兩個方面：思考數(shù)學與進行數(shù)學思考。數(shù)學活動不僅僅是一般的活動，而應(yīng)該讓學生經(jīng)歷一個“數(shù)學化”的過程?！皵?shù)學化”是指學生從自己的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過自己的思考及與他人的交流，得出有關(guān)數(shù)學結(jié)論的過程。關(guān)于數(shù)學課上要有數(shù)學思考，有學生的思維活動，也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的數(shù)學課要有“數(shù)學味”，也就是在數(shù)學活動中要有數(shù)學思考的含量。“學會數(shù)學地思考”的一個首要含義就是應(yīng)當學會數(shù)學抽象，而數(shù)學抽象又可以看成一個“模式化”的過程。學過數(shù)學和沒有學過數(shù)學的人，很大的區(qū)別在于會不會抽象。
第三，教給學生學習方法，讓他們學會學習。
引導學生撐握一些基本的學習方法，讓他們從小學會學習，這既是未來社會對基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項基本任務(wù)。這就要求教師在教學中要高度重視學習方法的教學，讓學生切實掌握一些基本的學習方法，如實際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識等方法。促進他們學習能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
實——就是教學中要講求實效，不走過場，不擺花架子，用足球場上的一句話來說，就是教學要“到位”，即努力做到教學內(nèi)容充實，課堂訓練扎實，教學目標落實。
1．教學內(nèi)容充實主要指以下幾個方面：
（l）合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。
（2）明確教學的重點、難點和關(guān)鍵。
（3）合理安排教學的順序。
（4）要把數(shù)學教學和學生的生活實際聯(lián)系起來。
（5）教學過程中做到三個“延伸”。
一是由傳授知識向傳導方法“延伸”。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸”。
三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸”。
2．課堂訓練扎實。即體現(xiàn)邊講邊練，講練結(jié)合。做到練有目的，練有重點，練有層次，形式多樣，針對性強，并注意反饋及時、準確、高效。
3.教學目標落實。就是一節(jié)課下來，看一看自己所定的教學目標是否得到了很好的體現(xiàn)。一節(jié)課教學效果的直接表現(xiàn)就是學生的學習成效。其大小表現(xiàn)為以下三個方面。預定的教學目標達成程度如何；教學目標的臨時調(diào)整是否有價值；每一位學生是否獲得了應(yīng)有的全面發(fā)展。
1、風格美——一名優(yōu)秀的教師與一般教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學藝術(shù)和獨特的教學風格。所謂教學風格，是指教師在長期的教學實踐中逐步形成的、適合自己個性特征的教學觀點、教學方法和教學技巧的`獨特結(jié)合與表現(xiàn)?？梢哉f教學風格是教師在教學上成熟的標志。一個不爭的事實：沒有教師的個性化教學就很難促成學生的個性化學習。
一個教師教學風格的形成,一般都要經(jīng)歷下面四個階段：模仿教學階段，獨立教學階段，創(chuàng)造性教學階段，有風格教學階段。
教師由模仿教學到形成自己特色的教學藝術(shù)風格的實踐過程中，每個階段的向上“躍遷”，都需要具備一定的主客觀條件。其中，最重要的是教師的內(nèi)在素質(zhì)、主觀追求與不斷的開拓創(chuàng)新，這是決定教師在某一階段“停滯期”長短的最主要的因素。不斷加強教育教學理論修養(yǎng)和教學研究活動，是不斷提高自身課堂教學藝術(shù)水平的重要途徑。在科學理論的指導下，結(jié)合自身特點，學習、研究和吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷在教學實踐中充實和提高自己，才能做到常教常新，永葆教學藝術(shù)青春不衰。
2、氛圍美——為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境
一個人只有在寬松的氛圍中，才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到發(fā)揮。學生只有在民主和諧的氣氛中學習，才能心情舒暢，才能使思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，才能敢想、敢說、敢于質(zhì)疑問難。教學過程是師生相互交流的雙邊活動過程。師生以什么樣的心境進入教學過程，是學生主動參與學習并取得教學效果的前提。民主、和諧、寬松、自由的教學氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的主體性。
課堂教學中應(yīng)積極提倡六個“允許”。即：答錯了允許重答；答得不完整的允許補充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許發(fā)問；不同意見允許爭論；教師錯了允許補充；甚至必要時允許學生不舉手自由發(fā)表意見。課堂教學中要減少對學生自主學習時間的占領(lǐng)，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。我們要為學生創(chuàng)造富有個性化、人性化的學習氛圍和空間，使學生的個性特長和學習優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。
3、感受美——現(xiàn)在的課堂不能只是關(guān)注知識的接受，能力的提高，還要關(guān)注學生課堂教學的感受。當代的課堂教學應(yīng)該是一種注重培養(yǎng)和發(fā)展學生主體性品質(zhì)的“我行”的教育，而不是貶低、壓抑學生主體性品質(zhì)的“我不行”的教育。在課堂教學中，注重利用成功帶來的積極體驗促進學生的學習，并使學生獲得精神上的滿足和享受，是當代國內(nèi)外課堂教學改革的一個重要特征。
總之，課程實施是一個不斷調(diào)整、不斷適應(yīng)的過程。當前，數(shù)學課程改革面臨著眾多的“兩難”問題，需要廣大一線教師去實踐，去探索。理想的課堂是一種教育理念，更是一種價值追求。理想的課堂，應(yīng)該是一個師生對話的舞臺，是一個智慧生成的地方，是一個引導學生發(fā)展的場所，是一個引導學生探索知識的場所，是一個教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所，是一個享受成長幸福的場所。好課應(yīng)該有學生的充分參與，應(yīng)該關(guān)注學生的個別差異，應(yīng)該培植學生的問題意識，有利于學生身心健康發(fā)展。只要我們心中有理想、有追求，我想，新課程背景下的數(shù)學課堂一定會變得越來越精彩，一定會變得越來越富有靈性。
教師三學課堂心得篇十二
20xx年11月24—30日我有幸參加天等縣中英西南基礎(chǔ)項目20xx年參與式教學和教育公平培訓，我懂得了教育公平在課堂教學中的重要性。
在農(nóng)村，特別是邊遠地方的農(nóng)村，大部分是留守兒童，其子女的教育存在很大的問題之一，解決我縣農(nóng)村子女教育問題，是天等縣教育事業(yè)發(fā)展的一項長期的任務(wù)而促進教育公平則是最為重要的一點。在教育過程中的公平，每個學生都可以享受教師的平等對待，沒有偏見與偏愛。在教學實踐中，教師要提供“富有愛心”的平等教育，做到教學公平，保證農(nóng)村孩子“進得來、留得住、學得好”。教師在對待學生的態(tài)度和期望上應(yīng)該是一視同仁，體現(xiàn)平等應(yīng)該熱愛和關(guān)心每一位學生，對每一位學生都充滿希望和信心。教師要引導農(nóng)村孩子樹立對自身的信心，克服這一群體因為農(nóng)村人而產(chǎn)生的自卑、認命心理，培養(yǎng)自立、自信、自強的心理形象，提高弱勢群體子女的適應(yīng)能力。針對農(nóng)村農(nóng)民忙于生計，對孩子的教育重視不夠特殊情況，教師對農(nóng)村孩子的學習給予特別的支持和幫助，對這些孩子教師要多關(guān)心，多提問，多輔導，培養(yǎng)和激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的成績。教師要經(jīng)常與這些孩子溝通，在溝通內(nèi)容上，不能只談學習成績，其他方面也應(yīng)該關(guān)心。教師要努力使所有的農(nóng)村子女都受到同樣的教育，享受和城市孩子同樣的歡樂。
盡最大的可能，通過教育內(nèi)容的因材施教使每個學生都得到最有價值的發(fā)展，達到教育效果的公平。“最有價值的發(fā)展”主要是學生人格發(fā)展和文化內(nèi)涵的提高。人格發(fā)展即個人道德品質(zhì)的發(fā)展、個體良好性格與道德行為規(guī)范的`養(yǎng)成、作為公民權(quán)利與義務(wù)的主體資格的實踐能力的發(fā)展。文化內(nèi)涵的提高是通過教育使人有一定的文化素質(zhì)、優(yōu)良的文明教養(yǎng)習慣、勞動創(chuàng)業(yè)能力，對他人、對社會、對公共事業(yè)有正確的態(tài)度。正是通過人格發(fā)展與文化修養(yǎng)的提高，農(nóng)村人方可成為有能力享受公民權(quán)益和承擔公民義務(wù)的社會主體。只有學生走出校門時都獲得自身優(yōu)勢的有效發(fā)展并得到社會的認可，才能使原本不同社會地位的兒童在起點上的差別得以消除。
教師三學課堂心得篇十三
在生物課堂教學中，內(nèi)容連貫性強，良好的開頭是一節(jié)好課的必需條件，但是完善的結(jié)尾，卻能對全課內(nèi)容進一步的總結(jié)和升華，使學生的理解、消化和形成知識網(wǎng)絡(luò)更加快捷有效?？稍谄綍r教學中，由于各方面的原因，結(jié)課的重要性經(jīng)常被忽視，我在這里就對生物課堂教學中的總結(jié)(即結(jié)課)的功能、方法及需注意的問題進行粗淺的敘述。
在現(xiàn)代生物教學中，良好的導入能幫助學生逐漸開始新課的學習，是成功的一半，但完美的結(jié)尾，亦如畫龍點睛，會使全課內(nèi)容再起波瀾，并為全課劃一個完美的句號。于是精心設(shè)計一個好的課堂總結(jié)，顯得十分的重要。下面我就結(jié)合我尚且淺薄的教學經(jīng)驗來談?wù)勼w會。
一、生物課堂教學中應(yīng)重視結(jié)課的功能。
課堂教學結(jié)束時，以精煉的語言，通過歸納總結(jié)、實踐活動、轉(zhuǎn)化升華等方式對所學知識進行系統(tǒng)的鞏固，使新知識更有效納入學生認知結(jié)構(gòu)中，完善精要的結(jié)尾，可使全課錦上添花。
1、加深印象，增強記憶。
總結(jié)可以使全課的'中心內(nèi)容加以畫龍點睛，總結(jié)歸納。提綱挈領(lǐng)的加以歸納和梳理，從而使學生對新接觸的知識理解更準確、更深入并進一步加深對重難點的牢固把握。
2、指導實踐，培養(yǎng)能力。
新課結(jié)束后，適當?shù)挠靡恍┥顚嵺`來應(yīng)用課堂知識，也能加深學生對知識的形象理解，再有針對性的加以練習，能明顯加強學生學以致用的水平，并從而提升學生用知識服務(wù)生活的能力，達到素質(zhì)教育的根本目標。
3、知識系統(tǒng)化，能承前繼后。
生物教學中，每個知識點間都有嚴密的邏輯性和系統(tǒng)性，新舊知識之間存在必然聯(lián)系，通過總結(jié)可以將所學知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生更易把握全局。同樣在總結(jié)中可以承前繼后，為下一節(jié)新課埋下伏筆，使前后內(nèi)容銜接自然。
4、通過提問，反饋教學信息。
課堂教學時間是很有限的，在課堂結(jié)束時就本節(jié)課內(nèi)容提一些問題或作一些相關(guān)練習，讓學生參與進來，除鍛煉學生思維能力之外，還可以了解學生對該堂課知識的掌握程度，以便調(diào)整以后的教學。
二、總結(jié)的方法和功效。
總結(jié)的方法有很多種，作為一名新教師，以下的這些方法中有大多數(shù)是仿效其他組內(nèi)同事的，感謝他們的經(jīng)驗傳授。其實不管哪種，都必需充分調(diào)動學生的學習積極性，再次集中注意力到教堂總結(jié)這個環(huán)節(jié)上來，對整堂課再認識，再提高。
1、歸納總結(jié)法。
新課內(nèi)容結(jié)束后，我將全課內(nèi)容按板書順序有條理的，簡明的歸納出來，并特別標明全課的重難點，讓學生分清主次，理清紛亂的思緒，歸建知識網(wǎng)絡(luò)，學習更有針對性。
2、首尾呼應(yīng)法。
在生物課堂教學中，導入時我經(jīng)常會用一個問題引出全課，而在結(jié)課中對此問題進行回答即解開學生心中疑問又總結(jié)了全課知識。例如我在講《三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝》時，導入時問：我們從食物中攝入的糖類、脂肪及蛋白質(zhì)是如何代謝的呀?在總結(jié)時我便圍繞此問題進行復習，這樣，整堂課的脈絡(luò)就非常清晰了。
3、討論比較法。
生物這門學科有一個特點，有很多內(nèi)容具有很大的聯(lián)系及相似性。在課堂總結(jié)中，適當?shù)膶⑿聦W習的知識和舊知識進行討論比較，找出不同點和聯(lián)系，并理解出背后的本質(zhì)原因，使學生區(qū)別相近內(nèi)容時得心應(yīng)手。對本質(zhì)原因也理清了，理解記憶也就更簡單了。
4、設(shè)計懸念法。
好的懸念設(shè)計能誘發(fā)學生的求知興趣，也能激發(fā)學生的想象能力，使學生迫于知道下文的心理，于是自發(fā)的預習下一節(jié)內(nèi)容。例如我在《dna是主要的遺傳物質(zhì)》結(jié)課時就說：“通過剛才的學習，我們知道了dna是主要的遺傳物質(zhì)，那么dna為何能起遺傳作用呢?這與它的結(jié)構(gòu)和功能特點密切相關(guān)”，于是許多同學都很自覺的預習下一節(jié)內(nèi)容。因此作為一個老師要仔細分析上下兩節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系。在總結(jié)中提出富有啟發(fā)性的懸念，激發(fā)學生的學習興趣。
5、設(shè)計口訣法。
對于繁多而又有規(guī)律的知識，教師若能編出一兩句口訣來概括所學的知識，便能事半功倍的對全部內(nèi)容進行總結(jié)，這樣收尾既有新鮮感又會使學生很容易記清全課內(nèi)容。我在上完《有絲分裂》后，對有絲分裂的過程就編了一個口訣“仁膜消失現(xiàn)兩體，赤道板上排整齊，一分為二向兩極，兩消兩現(xiàn)出新壁”，通過對每句口訣仔細說明之后，學生很快就會對有絲分裂全過程有了很清楚的認識，這個知識點就很快消化了。
教師三學課堂心得篇十四
一、加強學習，樹立課改新理念。
（一）、加強“自學互幫導學法”相關(guān)理論學習、培訓，提高教師理論素養(yǎng)。
課堂教學改革實際上就是教師觀念的改革，教師是新課改具體實踐者，教師的教育教學理念決定著課改能否順利開展。為了使我校課改得以順利進行，根據(jù)我校實際情景，學校教導處和教科室經(jīng)過多種渠道，對全校教師進行了系統(tǒng)的理論培訓，使我校教師的教學觀念得到有效更新，為教師盡快適應(yīng)新課改，嘗試新教法打下良好的基礎(chǔ)。
1、進取組織全體教師參加市級“自學互幫導學法”理論培訓。
根據(jù)市教育局教研室文件要求，我校認真組織教師按時參加“自學互幫導學法”理論學習培訓，聽專題講座，觀摩先進的課堂教學。經(jīng)過學提高了我校教師的教育教學理論水平，使教師們認識到，新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。教師們都能將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高本事，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、校內(nèi)培訓，認真有效的開展。
（1）我校結(jié)合周一的政治業(yè)務(wù)學習時間，扎實開展“自學互幫導學法”新課改系列講座、專題學習。組織教師們結(jié)合自身實際教學情景認真討論交流，共討新課改給我們帶來的實際經(jīng)驗和實施困難。共享實施新課改帶來的喜悅與成就，共謀如何更好實施新課改的方法與策略。
（2）認真反思，撰寫實施新課改心得。結(jié)合新課改理念，組織教師們按照“自學互幫導學法”課堂評價量表，不斷審查自我在課堂教學中存在的不足，激勵教師不求一步登天，但能循序提升。鼓勵教師們每一天更新一個新理念，每月研究出堂示范課，讓教師在實踐中不斷反思，認真總結(jié)。并將心得體會寫成經(jīng)驗性文章，客觀評價課堂中的優(yōu)缺點。將此項活動作為考核教師教學常規(guī)工作的重要資料，促使教師對自我的教學方法、教育資料進行反思研究。
（二）、實行“推門聽課”，促進教師課堂教學方法加速提升。
課堂是課改的主戰(zhàn)場，學校把“抓好課堂教學改革，提高課堂教學實效”作為重中之重，力求使課程的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。根據(jù)我校實際，在我校實行領(lǐng)導“推門進課堂”的形式，督促教師不斷的提升自我的教育教學的本事，加快課改的步伐。每年還舉行了校內(nèi)“課堂導學”競賽，對優(yōu)秀教師頒發(fā)獲獎證書，并在年度考核中加分。大大激發(fā)了我校教師參與課改的進取性，并涌現(xiàn)出一批在新課改方面卓有成就的年輕教師。我們還進取將他們推薦到市上其他學校上公開課，不斷鍛煉他們，在課改道路上更快的成長。
二、取得的成績。
我校實行“自學互幫導學法”新課程改革以來，在教育教學方面取得了可喜的成績，教師們的教學方法得到了較大的提升，學校涌現(xiàn)出一批課改新秀，如：任建軍被列為市骨干教師，在教研室安排下多次到外校獻課，得到大家一致好評；學校教師任利瓊在教研室卿彪教師的推薦下，在市級“自學互幫導學法”小學語文班培訓中上了示范課，得到大家一致認同。鄒可祥、羅宏教師多次參加廣安市骨干教師培訓學習，并上公開課。在學校教科室的大力鼓舞校，學校教師進取撰寫新課改教研文章，在國家級、省級、地區(qū)級等不一樣級別教育刊物上刊登發(fā)表或獲獎。
三、存在的困惑。
（1）“自學互幫導學法”提倡讓學生成為課堂的主角，教師適時點撥引導學生進行自主合作式探究學習，尊重學生的發(fā)現(xiàn)，注重學生體驗學習的過程。強調(diào)要給予學生充分自學的時間和空間。但在教學探討中，不少教師談到：手放得太開，學生容易迷失方向；手收得太緊，學生又得不到充分發(fā)展。如何恰當?shù)匕盐諘r間和開放度，成了我們比較棘手的難題。教師們始終不能真正做到收放自如。尤其大班額教學中，教師很難做到全面照顧好每個學生。
（2）“自學互幫導學法”課堂注重讓學生體驗學習過程，似乎對學生學習成績有所放松，于是又教師認為，按照“自學互幫導學法”要求，教師為了到達讓學生充分體驗自學的過程，學習效果就顯得不那么重要了，能夠放手讓學生自由發(fā)展。
四、再接再厲，不斷開拓創(chuàng)新。
新課改對于我們來是既是挑戰(zhàn)，也是難得的機遇。我校將在今后的工作中，繼續(xù)努力，進一步深化新課改教育教學理念，讓新課改理念正在服務(wù)于我們的實際教育教學，開創(chuàng)我校課改新局面。我們將堅持做到：
1、抓好校內(nèi)教研組活動，經(jīng)過教研組促進教師課堂教學方法得到提升。
2、努力培養(yǎng)新生力量，讓青年教師成為學校課改的主力軍。
3、繼續(xù)加強理論學習，進一步設(shè)法拓寬教師培訓渠道，讓教師不斷充電，促進教師教育教學水平向前發(fā)展。
4、抓好課題的研究，用課題研究帶動教學研究，不斷提高教學質(zhì)量。
5、認真總結(jié)課改中發(fā)現(xiàn)的問題，加強分析與反思，撰寫經(jīng)驗文章與同行交流。
教師三學課堂心得篇十五
一學期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w來說，我能認真執(zhí)行教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自己。結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、備課方面。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點。
二、教學方面。
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面。
在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、作業(yè)批改方面。
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)及時。讓學生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、培養(yǎng)學生的學習習慣。
在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，就會在課堂上聽講注意力不集中，有的小動作太多，有的寫作業(yè)太慢?為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據(jù)學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。
七、不足之處及今后的改進措施。
應(yīng)調(diào)動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。
教師三學課堂心得篇十六
時間過的真快。不知不覺一學期又要結(jié)束了。這半年，我擔任的是四年級的數(shù)學課。我努力適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向其他數(shù)學教師學習，在其他老師的身上我學到了很多教學經(jīng)驗。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。
一、在教學工作中。
1、能認真?zhèn)湔n。
學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象納入課堂，這是當今教師能力的體現(xiàn)。和上一冊相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。
例如四年二班有個學生叫李__，他平時無論做什么都慢，就象對數(shù)學不開竅是的。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。
2、提高課堂學習效率。
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學生自主學習”等方式進行。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
三、精心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量。
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。
同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
總之，在本學年中，我經(jīng)過努力工作得到了許多經(jīng)驗，也得到了一些可喜的成績，但也更有許多不足，這還需在以后的教學中加以改進和反思，爭取更大的進步。
教師三學課堂心得篇十七
作為一名教師，首要的任務(wù)是讀懂教材，讀懂學生，讀懂課堂，并以此作為教學設(shè)計、教學反思的前提和基礎(chǔ)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“教材是教學內(nèi)容的重要載體。教材對于教師和學生的發(fā)展要具有拓展性，應(yīng)有利于引導學生探索、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，開闊學生的視野，豐富學生的學習經(jīng)驗。教師不能只為課程實施的執(zhí)行者，應(yīng)該成為課程的建設(shè)者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程?！?BR> 準確把握教材是實施課堂教學的基礎(chǔ)，更是教學的切入點。讀懂教材可以說是教師靈活運動教材的需要；是全面提高教學效率的需要；是激發(fā)學生興趣、增強學生學習信心的需要。
在日常的教學工作中，許多教師不注意研讀教材，僅憑自己的經(jīng)驗和傳統(tǒng)觀點去看現(xiàn)在的新教材，憑自己過去對本節(jié)課的做法去理解與設(shè)計現(xiàn)在的課堂教學，這種做法顯然是與新課程觀不相符的?，F(xiàn)代課程論認為，教師即課程，教師不應(yīng)只是被動的課程執(zhí)行者，而應(yīng)成為課程的開發(fā)者、決策者與創(chuàng)造者，因而對現(xiàn)實課程目標的重要資源——教材進行創(chuàng)造性使用，已是時代的要求，教師必須摒棄“教教材”和“以教材為中心”的舊觀念，確立“用教材教”和“以學生為本”的新觀念，通過創(chuàng)造性的使用教材，促使學生在知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀等方面得到發(fā)展。
讀懂學生，核心是要關(guān)注學生已經(jīng)知道了什么，學生現(xiàn)在需要什么，我們應(yīng)給學生教什么。教學活動應(yīng)建立在學生已有的知識基礎(chǔ)之上，學生已經(jīng)會了的，再去講授，是重復，而且還會給學生的學習帶來負面的影響，教學應(yīng)當是教學生不會的，教了可以會的'知識，因此，教師課前了解學生非常重要。讀懂學生，走進學生的心靈，了解學生，認識學生，相識學生，做學生的知心朋友，是教師上好一節(jié)課的前提。
讀懂學生，教師要走出一個誤區(qū)，做到三個轉(zhuǎn)變，即我教的學生我怎么能不了解。讀懂學生，了解學生并非易事。教學是有生命的，生命的課堂是以學生為本的教學，是人的發(fā)展的教學。
要實現(xiàn)以生為本的課堂教學，教師就要做到三個轉(zhuǎn)變：即（一）教師要把學生看成真正的生命體——人，要改變教師把學生看成白紙，教師畫什么，它就是什么；改變教師把學生看成水桶，教師灌什么，它就裝什么；改變教師把學生看成像皮泥，教師想怎么捏，它就成什么樣。（二）教師要換位設(shè)計教學——我是學生，教師設(shè)計的活動（教學過程）能不能讓所有的學生都能學，而且是更方便的學，從而使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。（三）讀懂學生，就要體現(xiàn)以學生為主的教學思想，教師就要把握好一是全體學生的發(fā)展，二是學生的全面發(fā)展，三是學生的差異發(fā)展，四是學生的主動發(fā)展，五是學生的持續(xù)發(fā)展。
課堂是教學質(zhì)量的生成過程，也是教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。在課堂上，學生的思維應(yīng)該表現(xiàn)在從不懂到懂，從不會到會，從初步感知到深刻理解，從學會到會學，從會學到善學、樂學的學習過程之中；在課堂上，學生已有的學習基礎(chǔ)能受到高度關(guān)注，學生的思維過程能得到真實呈現(xiàn)，學生的個性能得到充分張揚；也只有在課堂上，學生才敢于說“不知道”，敢于問“為什么”，敢于向書本、老師的權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。
真實的課堂體現(xiàn)在：師生的情感交流應(yīng)該是真實的。教師用與學生平等的眼光來與學生做心與心的交流與對話，以參與者的角色出現(xiàn)在課堂教學活動之中，只有這樣，課堂上所生成的一切才是真實的，才是精彩的。同時一堂好課永遠離不開教師高超的教學水平，一個優(yōu)秀的有靈氣的教師，能緊緊撲捉到課堂上的“亮點”和“創(chuàng)新點”，并以此展開教學。
做為一名教師，我們應(yīng)該認真研究與反思我們課堂教學的有效性。課堂教學的有效性，首先應(yīng)體現(xiàn)在教學的效果上，好的教學效果就是引起學生學習上質(zhì)的變化，例如在一節(jié)課上，學生不僅有學生的收獲和體驗，還表現(xiàn)在學習方法的掌握，學習情感的體驗過程之中。其次應(yīng)體現(xiàn)在教學的效率上，在教學活動中教師要以盡可能少的時間、精力、獲得盡可能多的教學效果。
對于音體美老師來說，我們的教學應(yīng)該是傳遞給學生真善美，把教學設(shè)計的簡潔明了，積極的研究拓寬教材內(nèi)容，合理設(shè)計教學情境，促進學生德育、智育、體育、美育的全面發(fā)展，樹立學生健康的審美觀、世界觀、人生觀，培養(yǎng)學生終身鍛煉體育的意識，我們會為之努力奮斗。
20xx年12月14日
教師三學課堂心得篇十八
作為課堂教學，我們要關(guān)注學生、學情和學習。只有關(guān)注三學才能讓課堂更有效。
關(guān)注學生就是真正的讀懂學生的內(nèi)心世界，只有讀懂學生，才能引領(lǐng)學生智慧的成長，作為教師，只有讀懂學生才能讓我們的教學更加有效。讀懂學生，是教師最重要的一項基本功，只有讀懂了學生，才能讓我們的教服務(wù)于學生的學，讓教學更加有效，讓教學聚焦核心素養(yǎng)。作為教學，我們還要關(guān)注學生的學習，因為學習的過程中還是會遇到困難，在學習的過程中還會產(chǎn)生困惑，作為教師要有意識有幫助學生進行學習，在學習的過程中，促進孩子智慧的成長，在學習中學會學習。
作為教學，我們要關(guān)注學生的學情。關(guān)注學情，讓我們知道學生已經(jīng)知道的什么，并在學習的過程中會遇到什么問題，教師實施的過程中給予指導和幫助，能夠讓孩子更好地進行學習，關(guān)注學情，更多的依賴于老師對學生學情的.了解，真正關(guān)注學生的學情，能讓教學更加有效，學生的學情能夠促進學生更好地學習，正是有了這種關(guān)注，才能促進學生個性的發(fā)展。
作為教學，我們要關(guān)注學生、關(guān)注學習、關(guān)注學情，只有這樣，才能體現(xiàn)有意義的運用和實踐，在這個過程中提升學生的綜合素養(yǎng)，讓課堂更加有效。
教師三學課堂心得篇十九
本學期，我擔任初三的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力。
一、認真?zhèn)湔n,制定教學計劃。認真?zhèn)湔n和教學，積極參加備課組活動，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量:在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式,培養(yǎng)學生學習《生物學》的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
三、認真批改作業(yè),落實教學過程：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學習，學習他們的教學經(jīng)驗，教學方法，根據(jù)教學實際，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
教師三學課堂心得篇二十
學習了《課堂上教師必須規(guī)避的四種現(xiàn)象》之后，認真反思并對照自己的課堂，才發(fā)現(xiàn)，看似簡單的問題，其實有時一直存在。
其實理論上，我一直知道課堂上最主要的參與人是教師與學生們，而且，一直提倡課堂教育的核心是“以學生為本”，以學生的發(fā)展為本，全面依靠學生。而同時又存在客觀情況，初中英語在學習難度上稍微偏大，并且學好英語課的前提就是讓初中生參與課堂教學，能緊跟教師的'思路，掌握課堂知識，這樣才能提升教學質(zhì)量和學習的效果。打破了自己的常規(guī)的英語教學模式，突出學生主角，實現(xiàn)了英語課堂教學的真正回歸。文中提出的“舍不得、等不及、放不下、閑不住”，真實形象地反映出大部分老師課堂存在的問題，對照這些問題我要及時做出改變，老師要做到能舍得，等得及，放得下，閑下來，讓學生真正動起來。
“課堂要成為學生的舞臺，讓學生展示，讓學生發(fā)揮；讓學生學會合作，讓學生學會探究；讓學生找到自信，讓學生品味探索的過程。教師“懶”了，學生勤了；教師“懶”了，課堂活了；教師“懶”了，效果好了”。相信學生，解放學生，利用學生，才能真正成就學生。
教師三學課堂心得篇二十一
第一段：引言（150字）
教師課堂是教育教學的核心環(huán)節(jié)，它不僅僅是簡單的知識傳授，更是對學生思維能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名教師，我深感教師課堂的重要性，并且在多年教學經(jīng)驗中得到了很多心得體會。在本文中，我將分享我的一些觀點和經(jīng)驗，希望能對其他教師有所啟發(fā)。
第二段：高效的教學準備（250字）
一堂成功的教師課堂需要有充分的準備工作。首先，教師需要對所教授的課程進行充分的了解和準備。這包括對教學內(nèi)容、教學目標和教學方法的深入研究和了解。其次，教師還需要根據(jù)學生的實際情況選擇合適的教學資源和教材，以及準備好所需的教學工具和設(shè)備。最后，教師還應(yīng)該制定詳細的課堂教學計劃，并預測可能出現(xiàn)的問題和解決方法。所有這些準備工作的目的是為了確保教師能夠在課堂上有條不紊地進行教學，并能夠隨時根據(jù)學生的需求做出調(diào)整。
第三段：積極的課堂管理（250字）
一堂成功的教師課堂需要有良好的課堂管理。教師應(yīng)該對學生的行為有明確的要求和規(guī)范，并且能夠嚴格按照這些規(guī)范進行管理。教師還應(yīng)該鼓勵學生的積極參與和互動，通過合理的組織和安排，讓每個學生都有機會表達自己的觀點和想法。同時，教師還應(yīng)該注重時間的控制，合理安排每一個環(huán)節(jié)，確保課堂進度的正常進行。通過良好的課堂管理，可以提高學生的學習效果和學習動力，使他們更加愿意參與到課堂中。
第四段：多樣的教學方法（250字）
一堂成功的教師課堂需要有多種多樣的教學方法。不同的學生有不同的學習風格和學習需求，教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況選擇合適的教學方法。例如，對于善于觀察的學生，可以采用實踐和操作的教學方法；對于善于思考的學生，可以采用探究和思考的教學方法。此外，教師還可以通過游戲和競賽等方式激發(fā)學生的學習興趣和動力。通過多樣化的教學方法，教師可以滿足學生的不同需求，提高他們的學習效果和興趣。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
教師課堂不僅僅是向?qū)W生灌輸知識，更是培養(yǎng)他們的思維能力和綜合素質(zhì)的重要場所。在多年的教學經(jīng)驗中，我體會到了教師課堂的重要性，并且總結(jié)了一些關(guān)鍵的心得體會。高效的教學準備、積極的課堂管理和多樣的教學方法都是構(gòu)建一堂成功的教師課堂的重要因素。然而，教師課堂也是一個不斷探索和改進的過程，我期待在未來的教學實踐中不斷完善自己的教學方法和提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育教學服務(wù)。
（總字數(shù)：1000字）
教師三學課堂心得篇二十二
一年多來，我盡職盡責，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，關(guān)注學校的發(fā)展前途和命運。平時我認真組織并積極參與學校的校本教研活動，不斷提升教師的專業(yè)化發(fā)展水平。為確保學校校本教研活動能健全有序地深入開展，本著提高教育教學質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路，現(xiàn)將自己的個人專業(yè)發(fā)展情況特作如下總結(jié)。
1、學習教育教學理論，在實踐認識中豐富自我。
每學期我都認真研讀一本教育教學專著，如《多元智能理論》、《給數(shù)學教師的101條建議》等，及時作好讀書筆記，寫出學習心得，豐富和充實自身的文化素養(yǎng)。經(jīng)常征訂和翻閱權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《廣西教育》、《中國教育報》、《河池教育》等，了解更多專家、學者的教育教學新觀點，掌握當前的教改動態(tài)，這些觀點和理論都將給自己今后的工作起著指導和促進作用。在校本教研活動中，我堅持做到“五個結(jié)合”：結(jié)合課程改革學習;結(jié)合教育改革的熱點難點問題學習;結(jié)合教育教學實踐案例學習;結(jié)合教育改革中產(chǎn)生的困惑學習;結(jié)合同事之間的相互交流相互提高學習。
2、提高專業(yè)發(fā)展素質(zhì)的提高，在汲納中充實自我。
堅持教學相長，在師師、師生的交往中獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課教師進行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題和觀點，在深入探索中達到共同進步;從中領(lǐng)略到真實的體驗和感受，不斷充實自我，促進個人專業(yè)水平的提升，讓自己與新課程一同成長。
3、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
積極學習科學發(fā)展觀的理論，堅持個人素質(zhì)的全面可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展;領(lǐng)會理論精髓對于教育教學的指導意義，不斷促進自身的可持續(xù)發(fā)展。努力做到博覽群書，學會并樂于和同事分享學習的快樂。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學行為等，從反思中提升教學研究水平。學會并善于聆聽專家、學者及同事對自己專業(yè)發(fā)展的指導意見，以推動自身業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展。
4、勤寫文章，在總結(jié)經(jīng)驗中磨練自我。
充分利用業(yè)余時間多讀書，認真閱讀教育名著，將所得所感及時記錄下來。在“讀”的基礎(chǔ)上，學會“想”和“寫”，經(jīng)常性地把自己的思想體會寫出來;努力寫些能多層次多方位反映課改的好文章。及時撰寫教育科研論文和教學反思。
5、強化開放的合作性研訓意識，積極參加各種學習、培訓及教研活動。
在活動中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。加大校際間聯(lián)手互動的學習力度，繼續(xù)深入學習“新課改”理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個教育教學過程中，提高教育教學水平。積極開展課題研究，寫出課題研究計劃并按實施方案扎實、有效的開展。
6、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。
教師三學課堂心得篇二十三
轉(zhuǎn)眼間，一學年的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的20__年教師個人專業(yè)成長年度計劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：
一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。
1、積極參加了縣進修學校組織的各種教師專業(yè)知識培訓鎮(zhèn)里組織的各種比賽。
2、參加了本學校組織的英語、師德培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質(zhì)的不斷更新。
3、利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高。
二、本學年我還進行了一些具體的學習過程。
1、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。
3、通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結(jié)合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生的較好的教學模式，并鍛煉、開發(fā)學生的全方面素質(zhì)和能力。
三、本學期在個人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作。
1、在課堂教學中向本校的其他教師進行了學習，汲取精華，并結(jié)合自己的實際教學進行了應(yīng)用性嘗試。
2、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學生的教學模式。
3、積極參加學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學教師。
以后的教學生涯中我將不遺余力地積極參加各種組織培訓，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務(wù)實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
教師三學課堂心得篇二十四
時光過的很快，轉(zhuǎn)眼間一年的時間就過去了。在這一年內(nèi)，在各位領(lǐng)導和老師的指導與幫助下，我逐漸的從一名懵懵懂懂的畢業(yè)生轉(zhuǎn)變成為一名初步合格的小學音樂教師。在這過程當中既有很多的收獲，同時也有很多的不足需要我在在今后的音樂教學過程當中不斷地反思，提高自己的音樂教學水平。
一、思想方面。
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。
二、教學方面。
本學年期，我擔任二至六年級的音樂課教學任務(wù)。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。本學期，我還充分利用更多的網(wǎng)絡(luò)資源，讓它運用在每個班級中。效果特別的好，我也從中學到了許多東西。在下個學期里，我會更加有效的利用這個資源，讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
三、個人學習。
為了提高自己的教學認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真地參加區(qū)里組織的培訓活動，認真記錄學習內(nèi)容?！澳_踏實地，大膽創(chuàng)新”是我的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。以適應(yīng)當前教育的形式。
在學校教學期間，本人加入了順德合唱團，雖說犧牲休息時間，但是對于參加合唱團吸收的知識，可以很好的利用在學校的合唱隊里。這個學期里，我還利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的博客，在閑暇時間里，我會在我的博客里發(fā)表我的一些教學感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的知識。
四、努力目標。
1、加強自身音樂素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種能力。
在不斷的工作實踐中，作為一名新教師深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生，這些還需不斷地努力，完善自己在新教師道路上的不足。希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督，作出批評指正。