專業(yè)一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(通用23篇)

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    計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某種目標(biāo)或完成某項(xiàng)任務(wù)而事先制定的一系列步驟或行動(dòng)計(jì)劃安排。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地組織時(shí)間和資源,提高工作效率和生活質(zhì)量。計(jì)劃可以分為長(zhǎng)期計(jì)劃、中期計(jì)劃和短期計(jì)劃等不同類型,每種計(jì)劃都有其特定的目標(biāo)和時(shí)間范圍。在日常生活中,制定一份合理有效的計(jì)劃可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái),達(dá)到自己的期望和目標(biāo)。要保持積極的心態(tài)和堅(jiān)定的決心,在困難和阻力面前堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃。請(qǐng)大家注意,以下范文僅供參考,具體的計(jì)劃內(nèi)容需要根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行調(diào)整。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
    一年級(jí)下冊(cè)教材仍采用主題單元的編排形式,共有16個(gè)單元,每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。課文編選的指導(dǎo)思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識(shí)等方面,在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的:
    1、《元宵節(jié)》――了解中國(guó)民族文化風(fēng)俗(歌謠、元宵、對(duì)聯(lián)、花燈、燈謎等)
    2、《家園》――熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活
    3、《春天》――熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民
    4、《植物》――熱愛(ài)自然,了解植物及一些生長(zhǎng)知識(shí)
    5、《動(dòng)物》――熱愛(ài)自然,了解動(dòng)物及一些生長(zhǎng)知識(shí)
    6、《愛(ài)護(hù)》――珍惜、保護(hù)環(huán)境
    7、《愿望》――合理的、善良的個(gè)人愿望,努力實(shí)現(xiàn)愿望
    8、《認(rèn)真》――認(rèn)真做事(有一點(diǎn)植物知識(shí))
    9、《車的世界》――認(rèn)識(shí)車,淺顯認(rèn)識(shí)社會(huì)生活
    10、《雨》――熱愛(ài)自然,互相幫助
    11、《星空》――熱愛(ài)自然,了解我國(guó)偉大的科學(xué)家,學(xué)一點(diǎn)天文知識(shí)
    12、《朋友》――友誼
    13、《時(shí)間》――珍惜時(shí)間,利用時(shí)間
    14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》――感悟漢字
    15、《長(zhǎng)大》――理解成長(zhǎng)的含義
    16、《快樂(lè)》――樂(lè)觀生活,助人為樂(lè)
    第二冊(cè)的內(nèi)容較之一冊(cè)更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學(xué)生生活更加貼近,同時(shí)也注意了保持一冊(cè)的趣味性教學(xué)目標(biāo)。
    1.通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各方面得到發(fā)展。
    2.認(rèn)字423個(gè)(下限),學(xué)習(xí)30個(gè)(下限)常用偏旁(部首),學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法,綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)字,獨(dú)立認(rèn)讀“語(yǔ)文天地”中的現(xiàn)代詩(shī)文。
    3.寫(xiě)字230個(gè)(下限)
    4.抄寫(xiě)字母和音節(jié),能為生字標(biāo)音。
    6.積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語(yǔ)交際,初步形成合作、探究的意識(shí)。
    7.學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí),有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    8.繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)常“回頭看”等好習(xí)慣。
    9.培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
    堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。
    1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
    2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
    3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
    4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。
    5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。
    6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
    1、《元宵節(jié)》7課時(shí)
    2、《家園》7課時(shí)
    3、《春天》9課時(shí)
    4、《植物》8課時(shí)
    5、《動(dòng)物》6課時(shí)
    6、《愛(ài)護(hù)》8課時(shí)
    7、《愿望》8課時(shí)
    8、《認(rèn)真》8課時(shí)
    9、《車的世界》5課時(shí)
    10、《雨》8課時(shí)
    11、《星空》8課時(shí)
    12、《朋友》7課時(shí)
    13、《時(shí)間》7課時(shí)
    14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》8課時(shí)
    15、《長(zhǎng)大》8課時(shí)
    16、《快樂(lè)》7課時(shí)
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
    一、教材簡(jiǎn)析:
    本冊(cè)共設(shè)置16個(gè)主體單元。這些單元排列在一齊,體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)構(gòu)成和發(fā)展的“序”,主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等,各單元之間,不連成一條知識(shí)的“線”。
    每個(gè)單元的資料,借“題”松散地組合在一齊,“題”是“題目”的意思,起著營(yíng)建學(xué)習(xí)情境的作用,不是文學(xué)好處的“主題”沒(méi)有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用?!爸黝}”不構(gòu)成單元資料的核心,各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的資料沒(méi)有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。(注意:“語(yǔ)文天地”重在聯(lián)系實(shí)際,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng),不是課外作業(yè),不是課后復(fù)習(xí),更不是考試資料)第7單元是開(kāi)放單元,沒(méi)有課文。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué),在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放的活動(dòng)資料。拼音的幾個(gè)單元,課文排列在后。
    二、教學(xué)目的和要求:
    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)潛力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求:
    (一)漢語(yǔ)拼音。
    1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
    2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
    (二)識(shí)字與寫(xiě)字
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字個(gè),會(huì)寫(xiě)個(gè)。
    3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    (三)閱讀
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
    4、對(duì)讀物中感興趣的資料,樂(lè)于與他人交流。
    (四)口語(yǔ)交際
    1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要資料。
    3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    4、有表達(dá)的信心。用心參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自我的意見(jiàn)。
    三、學(xué)生基本狀況簡(jiǎn)要分析
    一三班有38人,其中男生17人,女生21人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不一樣的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)潛力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自我的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的資料提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能用心地發(fā)表自我的見(jiàn)解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
    四、教學(xué)措施:
    1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具搞笑味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
    2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識(shí)字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。透過(guò)形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
    3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力。
    4、在教學(xué)中,用心引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,讓他們各抒己見(jiàn),勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn),在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)潛力。同時(shí),低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文資料豐富,并有必須的懸念,能夠利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。
    五、課時(shí)安排:
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
    (一)學(xué)生基本情況分析
    本班共有學(xué)生28名。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800―1000字左右。每生能寫(xiě)漢字100字―150字之間,少數(shù)能寫(xiě)200字左右。漢語(yǔ)拼音鞏固比較好,音序清晰,這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)正確,有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需要提醒改正。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時(shí)的閱讀時(shí)間,再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)一、二句的拼音作文(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音),孩子有了初步的寫(xiě)話興趣。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練以及寫(xiě)話興趣的培養(yǎng)。
    (二)教材分析
    本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元2個(gè)專題,分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
    每組包括4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共32篇,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:趣味識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;詞句運(yùn)用―引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書(shū)寫(xiě)提示-積累識(shí)字,學(xué)會(huì)正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)。日積月累-積累各類詞語(yǔ)與文學(xué)作品,增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際―與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)―給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
    本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)200個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后生字表(一),列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
    (三)教學(xué)總目標(biāo)(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排)
    1、識(shí)字與寫(xiě)字
    (1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    (2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中200個(gè)會(huì)寫(xiě)。
    (3)掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
    (4)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
    (5)初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
    (6)能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
    2、閱讀
    (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
    (2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (3)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
    (4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
    (5)閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。
    (6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
    (7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
    3、寫(xiě)話
    對(duì)寫(xiě)話有興趣,能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的.話
    4、口語(yǔ)交際
    (1)學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
    (2)能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    (3)聽(tīng)故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
    (4)能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
    (5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    5、綜合性學(xué)習(xí)
    (1)對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
    (2)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
    (3)熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
    (四)教學(xué)重難點(diǎn)
    重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,會(huì)寫(xiě)的250字。
    難點(diǎn):如何正確的閱讀。
    (五)教學(xué)措施
    1、識(shí)字與寫(xiě)字
    (1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。
    (2)采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
    (3)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),不但要寫(xiě)對(duì),更要寫(xiě)好。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字,切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
    (4)學(xué)期中組織學(xué)生開(kāi)展“漢語(yǔ)拼音聽(tīng)寫(xiě)大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫(xiě)和生字的認(rèn)讀,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
    2、閱讀教學(xué)
    (1)重視朗讀的指導(dǎo)。
    (2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫(huà)面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    (3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書(shū)中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。
    (4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
    3、口語(yǔ)交際教學(xué)
    (1)重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    (2)重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
    (3)努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
    一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的'第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
    (1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。
    漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    (2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
    寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫(xiě)字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    (3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
    如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。比如,我在上《北風(fēng)和小魚(yú)》一課時(shí),當(dāng)學(xué)完課文后,很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭,小魚(yú)很勇敢,但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí),學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化,有的學(xué)生開(kāi)始喜歡北風(fēng),這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由,從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并通過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
    通過(guò)一學(xué)期來(lái)的工作,我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績(jī),全班44人參考,及格率100%,90分以上人數(shù)43人,95以上人數(shù)達(dá)40人,滿分13人,平均分97.52分,列年級(jí)第一。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
    新的學(xué)期開(kāi)始了,為了更好地服務(wù)語(yǔ)文課程改革,更好地服務(wù)s版小學(xué)語(yǔ)文教材,因地制宜地使用好教材,順利完成本冊(cè)教學(xué)任務(wù),特制定如下本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。
    本班原有學(xué)生46人,本學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)2名后進(jìn)生,本期共有48名學(xué)生。寒假過(guò)后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,仍處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解,但對(duì)于學(xué)習(xí)仍說(shuō)不上什么"勤奮、鉆研、細(xì)心"的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。
    本冊(cè)教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中,第一單元和第五單元為專門的識(shí)字教學(xué)單元,其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元安排3—5課,全冊(cè)共有閱讀課文29篇,識(shí)字課文6篇,分主題組成關(guān)聯(lián)單元,大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題,一般3-4道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀,目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫(huà))。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語(yǔ)文百花園”,包括基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)、閱讀積累、看圖說(shuō)話寫(xiě)話、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。生字表按課文附在書(shū)后,表(一)為會(huì)認(rèn)字,計(jì)420個(gè),每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字;表(二)為會(huì)寫(xiě)字,計(jì)240個(gè),每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)字。
    本冊(cè)不再安排專門的拼音教學(xué)單元,但拼音教學(xué)仍然是本冊(cè)不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,會(huì)認(rèn)大寫(xiě)字母,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)認(rèn)漢字,學(xué)習(xí)閱讀。
    本冊(cè)拼音教學(xué)的主要途徑是在識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。關(guān)于漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用,還可以結(jié)合學(xué)生寫(xiě)話來(lái)進(jìn)行,如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書(shū)面表達(dá),但要注意鼓勵(lì)學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不是最終目的,所以要強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音的工具作用,特別是它在幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。在方言區(qū)、少數(shù)民族地區(qū),更要加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)和應(yīng)用。從各地實(shí)際和專家研究來(lái)看,拼音一次性集中教學(xué),是最有效的方式,分多次教學(xué),容易發(fā)生負(fù)遷移。但集中教學(xué),要注意解決只學(xué)拼音的枯燥,要采取多種方法、多種形式、多種途徑、多種課堂來(lái)教學(xué)拼音,也要把學(xué)拼音和識(shí)字、讀書(shū)、交際、活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得愉快。教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。要讓學(xué)生在說(shuō)普通話和認(rèn)識(shí)生字提高閱讀能力等方面借助拼音的幫助,學(xué)會(huì)使用這一有效的工具,不能輕易丟掉。
    識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分兩種形式安排,一是隨課文識(shí)字,二是安排專門的識(shí)字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě),識(shí)寫(xiě)分開(kāi)的原則。
    本冊(cè)識(shí)字教材的編排,注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的整合。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn),順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際;二是注重繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng),吸收多種流派取得的成功經(jīng)驗(yàn);三是遵循母語(yǔ)規(guī)律和漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特規(guī)律,先語(yǔ)后文,語(yǔ)、文并進(jìn),音形義整合,集讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)于一體,語(yǔ)言與文化相依,技能與素養(yǎng)并重,學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融,生活與感受共進(jìn)。
    全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)240個(gè)生字。這是本冊(cè)的基本識(shí)字要求,教學(xué)中上不封頂,下要保底。學(xué)生識(shí)字量的測(cè)查可放在期末,不是教材中要求認(rèn)識(shí)的字,會(huì)認(rèn)的也可以算數(shù),這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識(shí)字的積極性,也符合生活識(shí)字的規(guī)律。識(shí)字教學(xué)要注重寫(xiě)字,要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,掌握漢字的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)筆順,掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
    第一單元和第五單元是專門的識(shí)字單元,每單元三篇識(shí)字課文,主要從各種形式、不同方法、多種渠道來(lái)教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)識(shí)字。識(shí)字單元由單元導(dǎo)語(yǔ)情境圖、課文、課后練習(xí)和“語(yǔ)文百花園”等組成。導(dǎo)語(yǔ)和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。第一單元課文是《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》;第六單元課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對(duì)對(duì)歌》?!队腥さ臐h字》主要從字理上教學(xué)生初步了解漢字的產(chǎn)生,有象形字“鳥(niǎo)”“山”“羊”和會(huì)意字“鳴”“休”等,其主要目的不是要學(xué)生通曉漢字的產(chǎn)生源流和進(jìn)行字理分析,而是要教會(huì)學(xué)生根據(jù)這種有趣的方法來(lái)幫助識(shí)字,根據(jù)漢字造字本身所具有的趣味,激發(fā)兒童識(shí)字的興趣和積極性。《合在一起成新字》主要介紹了會(huì)意字的規(guī)律,教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字規(guī)律,并可適當(dāng)拓展,觸類旁通?!短砜诟琛分饕前褞в小翱凇弊峙缘男温曌诌M(jìn)行歸類識(shí)字引導(dǎo)?!缎〈中膮^(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分,教學(xué)生識(shí)字要細(xì)心,不能粗心大意。形近字要以意辨形?!敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字,要教會(huì)學(xué)生根據(jù)形旁表意的方法進(jìn)行區(qū)分?!秾?duì)對(duì)歌》把意義相反的詞語(yǔ)進(jìn)行歸并,讓學(xué)生從一個(gè)事物的正反兩個(gè)方面捉對(duì)進(jìn)行識(shí)字。識(shí)字單元除了要教會(huì)規(guī)定的生字外,還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字方法,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣,養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識(shí)字的習(xí)慣。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對(duì)子歌等,簡(jiǎn)短易讀,富有兒童趣味,學(xué)生愛(ài)讀,讀中感悟,學(xué)會(huì)識(shí)字的方法。
    識(shí)字課文的教學(xué)不要上成閱讀課,識(shí)字課文提供的語(yǔ)言材料,如兒歌、對(duì)子歌、小故事等,只要求學(xué)生了解基本意思,感悟領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵的識(shí)字方法,不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會(huì)文意,如果學(xué)生提出問(wèn)題,可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣,也可讓學(xué)生自己背一背,但不硬性要求。
    隨課文識(shí)字,是本冊(cè)識(shí)字的大頭,在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,想辦法記字。要特別注重寫(xiě)字教學(xué),加強(qiáng)指導(dǎo)和示范,還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí),每一節(jié)課都要寫(xiě)一寫(xiě),做到先描后寫(xiě),描寫(xiě)結(jié)合。還要注重寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)的規(guī)范,要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě),要重視培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)字教學(xué),既要嚴(yán)格規(guī)范,又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律,尊重學(xué)生個(gè)性,允許有個(gè)體差異。寫(xiě)字還要和寫(xiě)詞寫(xiě)句寫(xiě)文結(jié)合起來(lái),以免單一和枯燥。
    本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字是基本要求,對(duì)有興趣有能力的學(xué)生要引導(dǎo)激勵(lì)多認(rèn),多寫(xiě),但不能硬性規(guī)定,就是本冊(cè)規(guī)定的字,學(xué)生掌握也要允許有一個(gè)過(guò)程,不能一刀切,不強(qiáng)求課課清,不搞一次性過(guò)關(guān)。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),要注意采用多種方法和多種形式,把認(rèn)寫(xiě)讀說(shuō)結(jié)合起來(lái),在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué),注重培養(yǎng)識(shí)字興趣,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識(shí)字方法。
    閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語(yǔ)文百花園組成。各部分圍繞同一主題,把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體,進(jìn)行整合訓(xùn)練,以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。導(dǎo)語(yǔ)根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫(xiě),以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示,引導(dǎo)思考,激發(fā)想象。文詞優(yōu)美,富有情感,同時(shí)配有精美情境圖,能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富,取材廣泛,文質(zhì)兼美,圖文并茂,富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),又著意強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語(yǔ)文情感體驗(yàn)和文化積累?!罢Z(yǔ)文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。
    本冊(cè)共有閱讀課文29課。根據(jù)主題,分成6個(gè)單元。第二單元是“美好的春天”,第三單元是“學(xué)會(huì)關(guān)心他人”,第四單元是“童年故事”,第六單元是“學(xué)會(huì)觀察”,第七單元是“良好習(xí)慣”,第八單元是“神話童話”。
    本冊(cè)閱讀課文,有三個(gè)特點(diǎn)。
    第一是新課文多,有八成是從未入選教材的新文章。
    第二是課文選材貼近兒童生活實(shí)際,富有童真童趣。有簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)、對(duì)對(duì)歌等,朗朗上口,韻律優(yōu)美,節(jié)奏明快,易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事,有想象世界的童話故事和神話故事,折射了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和情感世界,學(xué)生喜讀樂(lè)學(xué),容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然,神奇有趣的動(dòng)物世界,能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事,潛移默化地教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。
    第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵,既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化,又注重吸收世界先進(jìn)文化,充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識(shí)。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性,又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又貼近時(shí)代的發(fā)展脈搏。《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)》《寄給青蛙的信》《誰(shuí)住頂樓》表達(dá)了關(guān)愛(ài)、謙讓、友好的人文情懷;《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春曉》《村居》《登鸛雀樓》《古朗月行》描寫(xiě)了大自然的生機(jī)和春天的美麗;《夜色》《鴨子和白兔請(qǐng)客》《大熊貓》《小蝌蚪找媽媽》《小豬畫(huà)畫(huà)》《月亮和云彩》《燕子?jì)寢屝α恕?,教?huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物特征和自然規(guī)律;《演一棵大樹(shù)》《毽子變乖了》《小熊和小鹿》《只聽(tīng)半句》《蝴蝶花》《快樂(lè)的小青蛙》《咕咚》,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事,潛移默化地教育學(xué)生做事要認(rèn)真,不馬虎,要有毅力,要講信用,要守規(guī)則,要相信自己,要學(xué)會(huì)自立;《丑小鴨》《炎帝的傳說(shuō)》《堯帝鑿井》是經(jīng)典童話故事和神話故事,神秘而又有趣??傊n文內(nèi)容豐富,體裁多樣,題材廣泛,文質(zhì)兼美,兒童喜讀樂(lè)誦,便于學(xué)會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言,并對(duì)完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。
    課后練習(xí)重視語(yǔ)文基礎(chǔ),如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語(yǔ)言積累和實(shí)踐,安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
    本班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。學(xué)生年齡小,自我約束力不強(qiáng),且剛剛過(guò)完自由散漫的暑假,還沒(méi)有適應(yīng)小學(xué)的生活,但絕大部分學(xué)生自我意識(shí)比較強(qiáng),講禮貌懂禮貌,愛(ài)交流,極個(gè)別學(xué)生性格孤僻,不愛(ài)言語(yǔ),愛(ài)獨(dú)坐沉思。所以,開(kāi)學(xué)初,首先引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)介紹我和我的家庭,增進(jìn)相互了解,促進(jìn)相互認(rèn)識(shí),更好地適應(yīng)小學(xué)生活,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生牢記一些簡(jiǎn)短的口令,便于有序開(kāi)展課堂活動(dòng);第二語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),比如正確的坐姿、握筆姿勢(shì)、學(xué)具擺放等;同時(shí)采取進(jìn)取正面的強(qiáng)化教育。對(duì)于個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握正確的執(zhí)筆方法,鼓勵(lì)家長(zhǎng)與教師一齊努力,不斷糾正、督促孩子執(zhí)筆姿勢(shì)。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。
    本冊(cè)共有八個(gè)單元,每個(gè)單元有主題。每個(gè)單元后還是“語(yǔ)文園地”,最終是《識(shí)字表》《寫(xiě)字表》和新增的《常用筆畫(huà)名稱表》。1個(gè)識(shí)字單元,然后安排兩個(gè)拼音單元,再安排5個(gè)單元的識(shí)字和閱讀(其中識(shí)字1個(gè)單元)。
    第一單元學(xué)習(xí)404個(gè)漢字,包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等,強(qiáng)化母語(yǔ)文字的意識(shí),體現(xiàn)識(shí)字的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)——口語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)識(shí)字;注重幼小銜接,避免突然的陌生和枯燥。
    《識(shí)字表》安排300個(gè)漢字?!秾?xiě)字表》安排100個(gè)漢字。在每一課的“識(shí)字”欄新增了共50個(gè)偏旁部首的認(rèn)識(shí),有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn),書(shū)后還附了《常用筆畫(huà)名稱表》,供給了橫豎撇捺點(diǎn)提及復(fù)合筆畫(huà)名稱22個(gè),對(duì)規(guī)范筆畫(huà)的稱謂很有好處。
    新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》,以受教育者的視角呈現(xiàn),體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,定位準(zhǔn)確。資料分別是:“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文(分別是三幅圖“讀書(shū)”“寫(xiě)字”“講故事聽(tīng)故事”,既暗示一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù):朗讀、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際,也暗示著整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù):閱讀、寫(xiě)作、運(yùn)用),語(yǔ)文任務(wù)明確。
    安排識(shí)字10課,閱讀課文14篇,既有天上地下的奧秘,鳥(niǎo)獸草蟲(chóng)的活動(dòng),非人物的情境世界,古時(shí)候的詩(shī)文故事。又有對(duì)學(xué)生自我的活動(dòng)、情感、成長(zhǎng)、見(jiàn)聞,如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》等,“跟大人一齊讀”欄目中的《剪窗花》等。還有體現(xiàn)國(guó)家意志,比如“我是中國(guó)人”“升國(guó)旗”。也有體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,比如經(jīng)典古詩(shī)文等,但對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí),編者意圖是讀讀背背,日積月累,不需過(guò)度解釋,不需欣賞分析。
    關(guān)于口語(yǔ)交際——增強(qiáng)對(duì)話性。新教材口語(yǔ)交際一共安排了4次,分別是《我說(shuō)你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運(yùn)南瓜》,基本是日常生活的自然對(duì)話。從這,我們能夠體會(huì)到編者的用心:“口語(yǔ)交際”屬性明顯增強(qiáng),交互性、活動(dòng)性更加突出,“口頭作文”的痕跡大為淡化。
    關(guān)于課后練習(xí):朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn),也是教學(xué)重點(diǎn)的標(biāo)識(shí)。版教材的課后題,除了識(shí)字寫(xiě)字外,一般還安排兩道題,分別是朗讀背誦課文、“我會(huì)說(shuō)”(或讀讀說(shuō)說(shuō)、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)等)。24篇課文(包括識(shí)字的10課),除了“識(shí)字1”《天地人》沒(méi)有安排課后練習(xí),其他23課,基本都安排1~2題(僅有兩課安排了3道題)。其中21課安排了朗讀課文,9課既要朗讀又要背誦,可見(jiàn)朗讀好課文是最重要的事,是第一位的;背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文,“見(jiàn)文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材對(duì)朗讀還有多個(gè)特定的明確要求,如“注意‘一’的不一樣讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分主角朗讀課文”“注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦,課后還有“讀一讀”的練習(xí),讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)、語(yǔ)句等,屬于積累性質(zhì),給學(xué)生一些“見(jiàn)面”的機(jī)會(huì),不必去掌握規(guī)律性的知識(shí)。還有其他一些練習(xí),比如猜字、游戲、說(shuō)話、問(wèn)答等,是為了提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的本事。
    關(guān)于語(yǔ)文園地——趣味與積累。語(yǔ)文園地的名稱沒(méi)有變,但更注重趣味性、生活性、應(yīng)用性。全冊(cè)8個(gè)單元有6個(gè)單元安排了“趣味識(shí)字”,經(jīng)過(guò)數(shù)字詩(shī)、日課表、反義詞、時(shí)間詞、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來(lái)識(shí)字。姓名識(shí)字、牌匾識(shí)字也是這樣的通道,則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中?!叭辗e月累”是保留的欄目,因?yàn)榉e累是學(xué)好語(yǔ)文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩(shī)和兩次格言的學(xué)習(xí)?!昂痛笕艘积R讀”是語(yǔ)文園地新出現(xiàn)的欄目,每個(gè)園地都精選一篇童謠或童話,作為課外閱讀的材料?!白衷~句運(yùn)用”是新欄目,每個(gè)單元都固定安排。本冊(cè)從拼音、識(shí)字、擴(kuò)詞、寫(xiě)話等形式入手,體現(xiàn)語(yǔ)言文字在生活中的應(yīng)用。
    總之此教材全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”;遵循語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫(xiě)積累、自主發(fā)展、活力開(kāi)放等理念。
    (一)漢語(yǔ)拼音
    1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
    2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
    (二)識(shí)字與寫(xiě)字
    1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
    3.掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
    4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    (三)閱讀
    1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
    2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
    4.對(duì)讀物中感興趣的資料,樂(lè)于與他人交流。
    (四)口語(yǔ)交際
    1.學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
    2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要資料。
    3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自我的意見(jiàn)。
    1.認(rèn)真專研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)準(zhǔn)備充分,教法靈活,讓課堂富有活力。
    2.重視漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效果,漢語(yǔ)拼音人人過(guò)關(guān)打牢基礎(chǔ)。
    3.采取進(jìn)取正面的鼓勵(lì)措施,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    4.在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育,提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識(shí)。
    5.閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
    6.把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀本事。
    7.建立學(xué)生自主閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡,鼓勵(lì)家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。
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    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
    1.認(rèn)識(shí)490個(gè)常用漢字,會(huì)寫(xiě)290個(gè)漢字。
    2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的.意思,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。朗讀在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面,這是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。當(dāng)然,在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
    4.初步學(xué)習(xí)默讀,逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。
    5.重視和加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,在生活中學(xué)語(yǔ)文。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】
    1.認(rèn)識(shí)490個(gè)常用漢字,會(huì)寫(xiě)290個(gè)漢字。
    本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
    每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際--與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
    本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,比如字詞,尤其是在認(rèn)字方面,部分學(xué)生課外認(rèn)識(shí)的字較多,這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈。可繼續(xù)開(kāi)展識(shí)字大王、識(shí)字能手的比賽,在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程,進(jìn)一步提升全年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣及能力。本界學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。
    1.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
    本冊(cè)教材安排了490個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,290個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。多認(rèn)少寫(xiě),既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識(shí)字寫(xiě)字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認(rèn)的字,均選自常用字表。要求寫(xiě)的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,力求每次寫(xiě)的幾個(gè)字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字,有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課課文中出現(xiàn)的字,便于學(xué)生感悟,也便于教師指導(dǎo)。另外,每個(gè)語(yǔ)文園地里也安排認(rèn)幾個(gè)字,用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示,并以生字條的形式體現(xiàn)。
    2.閱讀教學(xué)
    閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
    3、口語(yǔ)交際
    教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì),既聯(lián)系專題,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說(shuō),易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。
    1、本冊(cè)安排的490個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時(shí),提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。教師不要包辦代替,要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí)、方法來(lái)認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。如,小組合作學(xué)習(xí)的方式,當(dāng)小老師的方式。
    在識(shí)字要求上,一是要求要適當(dāng),二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步,可以放低要求:在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí),就算認(rèn)識(shí)。從第一學(xué)期期末提供的測(cè)查意見(jiàn)中,可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn)。因?yàn)椋罅孔R(shí)字的目的是為了盡早閱讀,在閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)即可。這樣,實(shí)際上是先求模糊識(shí)記,不要求記憶每個(gè)漢字的細(xì)節(jié),在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā),可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫(huà)。要要求認(rèn)的字中,如果有新出現(xiàn)的偏旁,要提示學(xué)生注意。只要依靠上下文連讀,盡管并非字字識(shí)透,但可以進(jìn)行閱讀,就達(dá)到了提早閱讀的目的,并且通過(guò)閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字,鞏固識(shí)字。
    另外,不能過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。對(duì)某些學(xué)生,應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn)。識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,所以,如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生。
    2、閱讀教學(xué): 重視學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中的獨(dú)到感受,讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。訓(xùn)練朗讀時(shí),要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽(tīng)錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法,既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,又可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生出聲朗讀,再讀中傳達(dá)出自己對(duì)課文的理解??梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容,讓學(xué)生模仿動(dòng)作,以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。如,《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作:滾、撲、撕、咬;《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動(dòng)物尾巴活動(dòng)的動(dòng)作:搖、甩、擺等,以上動(dòng)作都可以讓學(xué)生用身體語(yǔ)言靈活的表演出來(lái)。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。 要充分利用好課本中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面,并能按照自己所想說(shuō)出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容。
    另外,教科書(shū)所附的5篇選讀課文,可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué),如,《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生閱讀;可以讓學(xué)生在課外自主閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力;可以用來(lái)訓(xùn)練朗讀能力;可以用作朗讀檢測(cè)的材料;也可用作朗讀比賽、演課本劇等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性,可靈活處理。
    教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。配合小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀,給學(xué)生交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。這也是鞏固和擴(kuò)展識(shí)字成果的一個(gè)重要途徑。
    3、口語(yǔ)交際的教學(xué):教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前,有的要提早布置準(zhǔn)備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,形成良好氣氛,讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,自由無(wú)拘無(wú)束地參與。課堂上,教師要全身心地投入,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),注意觀察和傾聽(tīng),要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,給予點(diǎn)撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍,形成有效的師生、生生互動(dòng)。
    課前,要明確交際內(nèi)容。交際中重視規(guī)范語(yǔ)言,既重視要交際得起來(lái),又重視每個(gè)人的發(fā)言要有內(nèi)容,有質(zhì)量,不能過(guò)于簡(jiǎn)單。說(shuō)得要有內(nèi)容,有條理,語(yǔ)句通順連貫。因此,口語(yǔ)交際并不排斥獨(dú)自(講述)的訓(xùn)練。
    除專門的口語(yǔ)交際課,還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    4、展示臺(tái) 活動(dòng)安排:
    主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。
    以識(shí)字的展示為例,這種安排,溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)系,讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思:首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣,比如大街上的招牌、廣告,家庭中的電視、電腦,都是學(xué)生識(shí)字的教材;二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志,讓孩子打開(kāi)一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界。這是盡快識(shí)字追求的境界,只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè)趣,他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字,字識(shí)得越多,越有利于順暢地讀,并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。
    根據(jù)展示內(nèi)容,教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備,收集好相關(guān)的資料。如,舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng)。甚至可以直接把孩子帶到校園里,帶到街道上,引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的漢字。方式方法可以因地、因時(shí)、因人、因事制宜,靈活多樣。使用音序查字法查字典是本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。以競(jìng)賽的方式安排在語(yǔ)文園地六的展示臺(tái)中。在此之前,語(yǔ)文園地五安排了認(rèn)讀大寫(xiě)字母。
    在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后,教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控,可以提前分散指導(dǎo),以降低指導(dǎo)難度,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
    本人本學(xué)期負(fù)責(zé)教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文,一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容比較少也比較簡(jiǎn)單,但對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的聾生來(lái)說(shuō)也是非常難掌握的,本人針對(duì)本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃。
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
    (2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
    2、漢語(yǔ)拼音。
    (1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
    (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
    (3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
    (4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
    (5)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
    3、識(shí)字寫(xiě)字。
    (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀21個(gè)生字。
    (2)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。
    (3)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)21個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。
    4、口語(yǔ)交際。
    (1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
    (2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。
    全班學(xué)生有的已經(jīng)接受過(guò)兩年學(xué)前班的語(yǔ)訓(xùn),故部分能明確學(xué)習(xí)目的,按時(shí)上學(xué),遵守紀(jì)律,專心聽(tīng)講。但也有部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
    (1)教師要注意對(duì)學(xué)生的發(fā)音器官進(jìn)行訓(xùn)練。
    (2)學(xué)生掌握發(fā)音之后,要進(jìn)行四聲練習(xí)。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確的書(shū)寫(xiě)。
    (4)教學(xué)復(fù)韻母時(shí),要把每個(gè)韻母當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)教。
    1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”
    看懂圖意,知道為什么要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),以及正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)是怎樣的,還要結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
    2、關(guān)于“漢語(yǔ)拼音”
    3、關(guān)于單元練習(xí)。
    本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)€安排1個(gè)單元練習(xí),共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,寫(xiě)好鉛筆字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),做做讀讀,讀讀背背,口語(yǔ)交際等板塊組成。
    1、樹(shù)立正確的教育觀,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),把知識(shí)性和思想性結(jié)合起來(lái)。
    2、認(rèn)真耐心做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂(lè)學(xué)。
    3、采用靈活多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使他們注意力集中,學(xué)得有趣。
    4、對(duì)差生耐心輔導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)生興趣。
    5、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
    我班現(xiàn)有學(xué)生56人,一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
    二、教學(xué)內(nèi)容:
    本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個(gè)專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,200個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。
    2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
    3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高口語(yǔ)交際能力。
    4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。
    四、教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
    2、教學(xué)難點(diǎn)是:
    (1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書(shū)中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。
    (2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
    (3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。
    五、突破重、難點(diǎn)措施:
    1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
    2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
    3、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
    4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫(huà)面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
    5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
    六、教學(xué)措施:
    1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。
    2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。
    七、課時(shí)進(jìn)度安排:
    第1周———識(shí)字1、第1課
    第2周———第2—4課、語(yǔ)文園地一
    第3周———識(shí)字2、第5—6課
    第4周———第7—8課、語(yǔ)文園地2
    第5周———識(shí)字3、第9—10課
    第6周———第11—12課、語(yǔ)文園地3
    第7周———識(shí)字4、第13—14課
    第8周———第15—17課
    第9、10周———語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第18—19課
    第11周————第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試
    第12周————識(shí)字6、第22—24課
    第13周————第25課、語(yǔ)文園地六、識(shí)字7
    第14周————26—29課
    第15周————語(yǔ)文園地7、識(shí)字8、第30—31課
    第16周————第32——34課、;語(yǔ)文園地8
    第17、18、19、20周———復(fù)習(xí)考試
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
    一、指導(dǎo)思想
    本冊(cè)為人教版一年級(jí)上冊(cè),教材的編排注重幼小銜接,做到平穩(wěn)過(guò)渡.本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分.識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě).全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字.本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是:
    1.教材體系:充分加強(qiáng)整合,體現(xiàn)綜合性.2.教材安排:遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,體現(xiàn)科學(xué)性.3.教材內(nèi)容:貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代性.4.教材呈現(xiàn):富有新意和親和力,體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性.5.教材設(shè)計(jì):注重廣泛運(yùn)用,體現(xiàn)開(kāi)放性.
    人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)課本明快活潑、童趣十足;其中匠心獨(dú)特和理念超前.人教版的實(shí)驗(yàn)教材,是構(gòu)筑在人教多年編寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教材的經(jīng)驗(yàn)積蓄的基礎(chǔ)上,又在領(lǐng)會(huì)和悟化新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破.她是小學(xué)語(yǔ)文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物,因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶.她具有以下幾方面的特點(diǎn):
    1、拼音編排的多樣化,將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來(lái),同時(shí)進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練.
    漢語(yǔ)拼音是一個(gè)輔助系統(tǒng),主要功能是在于正音和輔助識(shí)字,是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖.因此,教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié),及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),強(qiáng)化了讀.例如:把y、w提前到與i、u、v同時(shí)教學(xué),使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi、wu、yu拼讀.并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)了70個(gè)最常見(jiàn)的漢字,聆聽(tīng)、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字、進(jìn)行初步語(yǔ)言訓(xùn)練的整合,使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂(lè)有趣,又受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味,注重兒童興趣的培養(yǎng).在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中,都配有彩圖,視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合,使得學(xué)生容易記憶.2、識(shí)字量增大,寫(xiě)字量減少,識(shí)字方法多樣化、意蘊(yùn)化.
    以往人教社編寫(xiě)的語(yǔ)文教材,在識(shí)字量上都偏低,總識(shí)字量才2500個(gè)常用字,一年級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字450個(gè).由于學(xué)生識(shí)字量少而影響了閱讀教學(xué).而新編的上冊(cè)課本認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;下冊(cè)認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)其中的250個(gè)字.低年級(jí)共認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用字,要求會(huì)寫(xiě)1000個(gè)字.完全符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,而且達(dá)到了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限要求.減少了識(shí)字量,也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練.低年級(jí)人教版教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)部分:一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字,要求認(rèn)70個(gè);二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字,要求認(rèn)105個(gè);三是隨課文識(shí)字,要求認(rèn)225個(gè).其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁,意蘊(yùn)深厚,較好的體現(xiàn)了識(shí)字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一.(1)看圖、象形識(shí)字.一般的看圖識(shí)字,即由圖――漢字,而這里的看圖識(shí)字又增加了象形字,即由圖――象形字――楷體字.這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,滲透的是漢字象形的造字規(guī)律,隱約傳遞的是中華文化的精華;既有形象,又了解了漢字的起源.(2)會(huì)意識(shí)字.如:“日月明、魚(yú)羊鮮、小土塵、小大尖……”等.這種方法有利于理解字詞義.(3)形聲識(shí)字及基本字識(shí)字.形聲識(shí)字及基本字識(shí)字,放在“語(yǔ)文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,如:“歌――哥,丁――燈,底――低,橋――轎”.然后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁),后者用換偏旁的方法.(4)在語(yǔ)言環(huán)境(詩(shī)歌、韻文)中識(shí)字.如《一去二三里》這首古詩(shī)作為第一課的識(shí)字教材,承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)生字書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字這樣的任務(wù),簡(jiǎn)潔的字詞留給了學(xué)生無(wú)限想象的空間,優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無(wú)窮的美的享受,而瑯瑯上口的韻語(yǔ)詩(shī)句傳達(dá)著漢語(yǔ)言特有的聲韻美.而且有利于兒童的記憶.這樣的課文還有《比一比》、《畫(huà)》、《靜夜思》等.3、課文的童趣化和豐富的人文化.
    教材的選文.體現(xiàn)著編者的審美品味和價(jià)值取向.第一冊(cè)教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向,注意從兒童生活出發(fā)選文,引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)和大自然,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.新教材的每一篇課文,感覺(jué)是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子聊天.如:“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼了小草,我就不跟你們好”,這是孩子們的視野,孩子的語(yǔ)言,孩子的想法.“影子在前,影子在后,影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,這是孩子的生活,孩子的游戲,孩子的幽默……這么有趣的課文,孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文.那是我們的教材帶給語(yǔ)文教學(xué)改革的最大的財(cái)富,也是教材給先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺(tái).每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性,首先,從兒童的生活開(kāi)始,第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩(shī)歌《一去二三里》,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),認(rèn)識(shí)“一-十”的數(shù)字;接著是《在家里》、《操場(chǎng)上》和后面的《自選商場(chǎng)》等,來(lái)認(rèn)識(shí)家庭、學(xué)校和社會(huì)生活.其次,課文的知識(shí)性很強(qiáng).如:四季變化的知識(shí),綠化的知識(shí),辨別方向是知識(shí),菜園里的知識(shí),陽(yáng)光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識(shí).第三,道德教育方面的內(nèi)容也很豐富.如,愛(ài)首都北京,愛(ài)五星紅旗的教育,愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,愛(ài)護(hù)小樹(shù)和小動(dòng)物的教育,長(zhǎng)智慧的教育,禮貌教育,互相合作的教育,愛(ài)勞動(dòng)的教育等.4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.
    1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望.2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè).
    3.掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字.字寫(xiě)得正確、端正、整潔.
    4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣.(三)閱讀 1.喜歡閱
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
    一、班級(jí)概況分析:
    一年級(jí)學(xué)生年齡較小,他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門,一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來(lái)的不良習(xí)氣,如課間紀(jì)律差,上課比較自由,還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時(shí),由于他們來(lái)自各個(gè)不同的幼兒園,所受的教育也各不相同。因此,教師一方面要抓好常規(guī)教育,一方面要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。雖說(shuō)都上過(guò)幼兒園,接受過(guò)一定的教育教學(xué),但有的不夠規(guī)范,特別是拼音和寫(xiě)字方面,需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。此外,現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,個(gè)性強(qiáng)又怕困難。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo),多加鍛煉,幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,接軌新課程學(xué)習(xí)。
    二、本冊(cè)教材分析:
    本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
    識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。
    教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
    三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
    1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
    能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
    2.識(shí)字與寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
    4.口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    (一)、重點(diǎn):
    1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。
    3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    (二)、難點(diǎn):
    1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
    2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
    3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
    五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
    1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
    3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。
    5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
    6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
    7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
    8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
    9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
    10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上,注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
    11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
    1 (7)班有44名學(xué)生,其中_18名學(xué)生,26名男生。剛?cè)雽W(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很活躍,特別是男生,跑著跑著尖叫著,很難集中注意力。例如,活躍的兒童有、金桂葉、戴、董仁如、陳友友等。他們上課注意力不集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫的狀態(tài)。
    很多學(xué)生在幼兒園就接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,但是發(fā)音不夠系統(tǒng),不夠規(guī)范,不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力存在很大差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多漢字,有主動(dòng)閱讀的欲望;大多數(shù)學(xué)生能識(shí)別少量漢字;有些學(xué)生連自己的名字都寫(xiě)不正確。有些學(xué)生可以對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,有些學(xué)生有自信,可以積極發(fā)表意見(jiàn),有些學(xué)生缺乏自信,膽小,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足,表達(dá)意愿模糊。
    這個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望很高,他們把孩子當(dāng)成自己的掌上明珠。然而,大多數(shù)父母忙于做生意,沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子學(xué)習(xí)。他們只是把孩子托付給托管中心管理。學(xué)生基礎(chǔ)相差較大,有的能看完整句子的圖片,能用普通話交流,聲音清晰,態(tài)度大方;有些單元音勉強(qiáng)能認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,盡可能從實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,提高語(yǔ)文素質(zhì)。
    二、教材分析
    本教材包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“中國(guó)園林”和“口語(yǔ)交際”。教科書(shū)從入學(xué)教育開(kāi)始。四張圖片用來(lái)幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)套路。然后是漢語(yǔ)拼音13節(jié)課,學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)知道了70個(gè)常用詞。然后是識(shí)字(1),10篇課文,識(shí)字(2),10篇課文。兩個(gè)掃盲單元各4節(jié)課,每節(jié)課12-14個(gè)單詞。20篇課文分為四個(gè)單元,按由淺入深的順序排列,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)模塊后都建立了語(yǔ)言園,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語(yǔ)言知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言能力。此外,全卷共有6個(gè)口語(yǔ)交際題目,布置在每個(gè)單元的后面,讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
    在識(shí)字的安排上,要把認(rèn)和寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。全卷要求會(huì)400個(gè)常用詞,用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)寫(xiě)100個(gè)字。
    教科書(shū)特點(diǎn):
    全面
    漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交流的安排要遵循兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律。以單詞識(shí)別和書(shū)寫(xiě)為例,需要識(shí)別的單詞是最常見(jiàn)、最頻繁的;需要寫(xiě)的字是最常用最簡(jiǎn)單的。孩子最先認(rèn)識(shí)的單詞是“爸爸、媽媽、我”,它們與孩子的生活關(guān)系最為密切。全卷要求知道的400個(gè)單詞是常用詞,出現(xiàn)頻率高。此外,識(shí)字的安排注重漢字的規(guī)律,采用象形文字、識(shí)字、讀圖、按事分類等形式,讓孩子在閱讀的同時(shí)了解漢字文化和周圍的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)單詞按照從易到難,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從單一到契合的順序排列,每節(jié)課只寫(xiě)3-4個(gè)單詞。結(jié)合寫(xiě)作指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)順序和間距結(jié)構(gòu),為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能正確地書(shū)寫(xiě)漢字,而且能寫(xiě)好。
    三時(shí)代性
    這本教材有了很大的更新,不僅是全新的,而且充滿了時(shí)代、人文和情感因素。比如《我多想去看看》表現(xiàn)了孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),《自己去吧》表現(xiàn)了獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉和大膽實(shí)踐的希望,《借生日》010歌頌了孩子關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)父母的美好心靈,《平平搭積木》包含了保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧共處的教育因素。另外,電腦、超市等現(xiàn)代內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,有趣故事滲透的科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,都體現(xiàn)在課本上。
    四有趣
    【關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃集合七篇】
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
    本班共有學(xué)生x人,其中女生x人,男生x人。學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動(dòng)好玩,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。,學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂(lè)觀、個(gè)別學(xué)生比較懶散,好動(dòng)。大多家長(zhǎng)很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),但文化程度普遍不高,在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。
    本冊(cè)教科書(shū)包括"入學(xué)教育""漢語(yǔ)拼音""識(shí)字""課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)交際"幾個(gè)部分。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。首先編排漢語(yǔ)拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,接下來(lái)是識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課,每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
    (1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
    (2)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    2、漢語(yǔ)拼音:
    (1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
    (2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
    3、識(shí)字寫(xiě)字:
    (1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    (2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
    (3)掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
    (4)初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    4、閱讀
    (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
    (2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    (3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
    (4)對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。
    5、口語(yǔ)交際
    (1)學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
    (2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    (3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    (4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。
    2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。
    3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
    4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,做到"讀"字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
    5、重視范讀、范寫(xiě)、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,結(jié)合范寫(xiě),進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
    第一周:入學(xué)教育
    第二周:漢語(yǔ)拼音1、2
    第三周:漢語(yǔ)拼音3、4、復(fù)習(xí)一
    第四周:漢語(yǔ)拼音5、6、7
    第五周:漢語(yǔ)拼音8、復(fù)習(xí)二、9、
    第六周:漢語(yǔ)拼音10、11、復(fù)習(xí)三
    第七周:漢語(yǔ)拼音12、13、復(fù)習(xí)四
    第八周:識(shí)字(一):1、2、3、
    第九周:識(shí)字(一):4、語(yǔ)文園地一、有趣的游戲
    第十周:課文1、2、3
    第十一周:課文4、5、語(yǔ)文園地二、我們的畫(huà)
    第十二周:課文6、7、8
    第十三周:課文9、10、語(yǔ)文園地三、這樣做不好
    第十四周:識(shí)字(二):1、2、3
    第十五周:識(shí)字(二):4語(yǔ)文園地四、我會(huì)拼圖
    第十六周:課文11、12、13
    第十七周:課文14、15、語(yǔ)文園地五
    第十八周:該怎么辦、課文16、17、18
    第十九周:課文19、20、語(yǔ)文園地六、小兔運(yùn)南瓜
    第二十周:復(fù)習(xí)
    第二十一周:機(jī)動(dòng)
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
    本班共有學(xué)生42名,男生23名,女生17名。因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生,課堂上活潑好動(dòng),自律性差,注意力較難集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定、課堂紀(jì)律等都不了解,大部分孩子的品德和思想都不夠成熟,還需要老師逐步指導(dǎo)。但學(xué)生的好奇心很重,有很大的進(jìn)步空間,內(nèi)心都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。希望在教學(xué)過(guò)程中能逐漸激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情,使其盡快適應(yīng)校園生活。
    本冊(cè)教科書(shū)按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,在“我上學(xué)了”之后,安排了2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和4個(gè)課文單元,每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。和老教材相比,新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見(jiàn)字,能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,這樣更關(guān)注孩子的需求了。識(shí)字的編排遵循多識(shí)少寫(xiě)的原則,全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字,要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)字。重視打好識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ),結(jié)合識(shí)字,學(xué)習(xí)常用偏旁;結(jié)合寫(xiě)字,學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的筆順。新增“快樂(lè)閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增“書(shū)寫(xiě)提示”。寫(xiě)字是有規(guī)律的,每個(gè)字都有自己的寫(xiě)法,筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候,就要了解一些字的寫(xiě)法。部分課文被替換,新增兒童詩(shī),例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入,這些名家名篇都很經(jīng)典,而且文字少但意境不少,適合一年級(jí)孩子理解。口語(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō),還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際“欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”
    (一)漢語(yǔ)拼音
    1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
    2、助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
    (二)識(shí)字與寫(xiě)字
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
    3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    (三)閱讀
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
    4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。
    (四)口語(yǔ)交際
    1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    重點(diǎn):
    1、 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
    2、 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。
    3、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    難點(diǎn):掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,扮演好新課標(biāo)中的新角色,把握好新課標(biāo)下的語(yǔ)文教法,盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。
    2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),讓學(xué)生模仿課文中小學(xué)生練一練,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
    3、借助具體事物幫助學(xué)生建立字母音和形的聯(lián)系。字母發(fā)音的學(xué)習(xí),以學(xué)生模仿正確發(fā)音為主更多的借助生活口語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生 學(xué)習(xí)拼音。
    4、幫助學(xué)生在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)并能夠運(yùn)用于閱讀。采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn),讓學(xué)生從整體上識(shí)記字形,使識(shí)字得以鞏固。
    5、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。具體指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、一邊指導(dǎo),一邊示范。嚴(yán)格要求寫(xiě)字質(zhì)量。
    6、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利,通過(guò)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感。重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,激發(fā)閱讀興趣。
    略
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
    本單元包括《識(shí)字4》、《識(shí)字5》、《識(shí)字6》和練習(xí)4。
    1、認(rèn)識(shí)32個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)18個(gè)生字。
    2、了解一些昆蟲(chóng)的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
    3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,感受大海的美麗富饒。
    4、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
    5、通過(guò)多種形式,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦,增加語(yǔ)言積累。
    1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀
    2、結(jié)合插圖,在想象中誦讀韻文。
    《識(shí)字4》帶我們到大自然,認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)?!蹲R(shí)字5》帶我們到海邊,認(rèn)識(shí)美麗富饒的大海。《識(shí)字6》帶我們到城市,看看現(xiàn)代城市新面貌。
    《識(shí)字4》 兩課時(shí)
    《識(shí)字5》 兩課時(shí)
    《識(shí)字6》 兩課時(shí)
    《練習(xí)4》 三課時(shí)
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六
    本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
    本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3~4篇,共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    第一單元為“心中有祖國(guó)”,安排了《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。第二單元為“人間真情”,安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”,安排了《小草和大樹(shù)》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書(shū)》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”,安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書(shū)有方”,安排了《古詩(shī)兩首》、《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》等課文。
    本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法安排生字。全冊(cè)共安排生子206個(gè),其中要求寫(xiě)的為152個(gè)(排印在田字格里),要求學(xué)生只會(huì)認(rèn)識(shí)的有54個(gè)(排在兩條綠線中生字)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字,在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時(shí),在其右上角加“﹡”。
    本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,篇幅恰當(dāng),便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練,插圖新穎精美,富有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
    每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),培養(yǎng)語(yǔ)感,增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,目的是通過(guò)讀、抄、用,比較意思相近的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語(yǔ)積累,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
    (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
    (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
    (7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
    (8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
    (9)培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。
    (10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
    (11)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。
    2、漢語(yǔ)拼音
    繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
    3、識(shí)字寫(xiě)字
    (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。
    (2)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字152個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。
    (3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。
    (4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正,紙面干凈。
    4、口語(yǔ)交際
    (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫(xiě)的故事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
    (4)能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,禮貌。
    (5)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。
    5、閱讀
    (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
    (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
    (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
    (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
    (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
    6、習(xí)作
    (1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
    (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。
    (3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
    (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
    (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
    1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面,培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面,對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
    2、在教學(xué)中,堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”多采用新的教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,從而提高語(yǔ)文水平。
    3、在閱讀教學(xué)中通過(guò)多種形式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄,加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣,培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法,遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。
    4、本冊(cè)課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊(cè)、生字卡片、補(bǔ)充閱讀、教學(xué)錄音磁帶和投影片,這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助,恰當(dāng)?shù)?、有選擇地使用好此類資源是教學(xué)之需。
    略
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十七
    本學(xué)期我將以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真、塌實(shí)地完成本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體計(jì)劃如下:
    一、學(xué)生情況分析:
    經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸,我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解。我班現(xiàn)有56人,個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便,但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中,在寫(xiě)字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書(shū)了,在語(yǔ)言表達(dá)方面,孩子們會(huì)講,但順序性不強(qiáng),這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
    (2)培養(yǎng)專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
    (3)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
    (4)認(rèn)真完成作業(yè),做到書(shū)寫(xiě)正確、整潔。
    2、課本內(nèi)容:
    (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀550個(gè)生字。
    (2)掌握課本安排的常用偏旁。
    (3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字250個(gè)。
    (4)理解課文內(nèi)容。
    (5)正確、流利地朗讀課文,對(duì)半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。
    (6)背誦指定的課文。
    3、“文如其人,字如其面”。
    本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字上下工夫,使學(xué)生掌握漢字基本筆畫(huà)地書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu),達(dá)到書(shū)寫(xiě)正確、整潔、美觀。
    4、口語(yǔ)交際:
    (1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。
    (2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。
    (3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
    5、寫(xiě)話:
    (1)能看圖寫(xiě)一句完整的話或幾句連貫的話。
    (2)能按照要求用幾句連貫的話寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事情。
    6、加強(qiáng)背誦
    (1)完成10句名言的背誦任務(wù)。
    (2)完成8首古詩(shī)的背誦任務(wù),注重理解,加強(qiáng)默寫(xiě)。
    (3)完成80條成語(yǔ)的背誦任務(wù)。在理解、運(yùn)用成語(yǔ)上,下工夫。
    (4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。
    7、閱讀:
    (1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等,積累學(xué)生的知識(shí),在讀書(shū)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
    (2)領(lǐng)讀一些富有時(shí)代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。
    8、積累:
    本學(xué)期嘗試寫(xiě)日記、積累本。
    三、具體措施:
    1、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案,按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
    2、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多充電,使自己的教學(xué)適應(yīng)時(shí)代要求,同時(shí)結(jié)合班級(jí)實(shí)際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。
    3、高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué),努力做到當(dāng)日事,當(dāng)日畢。
    4、利用早晨和語(yǔ)文課的時(shí)間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀;通過(guò)講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣;定期開(kāi)展講故事及朗讀競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
    5、建立班級(jí)小書(shū)庫(kù),讓學(xué)生有書(shū)可讀。
    6、利用課堂教學(xué)時(shí)間,班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間,教學(xué)生寫(xiě)字,提高學(xué)生寫(xiě)字水平。
    7、利用課間及中午時(shí)間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。
    8、關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。
    9、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,使家長(zhǎng)加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。
    總之,本學(xué)期我將積極主動(dòng)地、扎扎實(shí)實(shí)地抓好語(yǔ)文教學(xué)工作,爭(zhēng)取在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面再上新臺(tái)階。
    一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
    本學(xué)期,一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作繼續(xù)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),以深化課堂和教學(xué)改革為主題,以“培養(yǎng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中良好習(xí)慣”為中心,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,深入開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究,提高教師的語(yǔ)文教學(xué)水平。
    二、教材分析
    1.教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
    2.識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。
    3.這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。
    4.教材的各個(gè)
    部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
    5.針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
    三、教學(xué)目的要求
    1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。能準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。
    2、要求學(xué)會(huì)的字,應(yīng)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能借助圖畫(huà)或詞句了解意思,逐步培養(yǎng)識(shí)字能力。要求會(huì)認(rèn)的字,能讀準(zhǔn)字音即可,不抄不默不考。
    3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫(xiě)子。能依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫(xiě)子。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)合乎要求,逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)要能準(zhǔn)確認(rèn)讀,正確書(shū)寫(xiě),懂得意思,并練習(xí)在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。
    5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,做到正確、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
    6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思,能借助漢語(yǔ)拼音閱讀淺顯的注音讀物,能大致了解內(nèi)容。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
    7、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的
    事,聽(tīng)后能復(fù)述基本內(nèi)容。認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,養(yǎng)成聽(tīng)話時(shí)注意力集中、不隨便插話的好習(xí)慣。能運(yùn)用部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。能用普通話清楚地回答問(wèn)題??磮D或觀察簡(jiǎn)單的事物后,能說(shuō)幾句完整、連貫的話。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方有禮貌。
    8、能用詞語(yǔ)連成句子,能看圖寫(xiě)句子。樂(lè)于把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)。
    四、學(xué)生基本情況分析
    經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對(duì)班級(jí)學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習(xí),掌握了一定的識(shí)字方法,養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,不但自己成績(jī)不夠理想,還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,嚴(yán)重影響了班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)成績(jī)。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教育力度,開(kāi)展各種學(xué)習(xí)互助、小組評(píng)比活動(dòng),希望能達(dá)到教化改善的目的,提高其學(xué)習(xí)成績(jī),并督促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。
    五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
    1、改進(jìn)教學(xué)方法。
    在教學(xué)過(guò)程中,注重兒童心理特點(diǎn),運(yùn)用適合低年級(jí)孩子的語(yǔ)言、方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極性;在學(xué)習(xí)中重視讀書(shū)感悟,質(zhì)疑,尊重學(xué)生個(gè)性;加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。
    2、重視發(fā)展能力。
    學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)
    展,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,理解詞句的能力,朗讀能力,口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,力求使每個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展。
    3、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。
    本學(xué)期,識(shí)字任務(wù)很重。必須提高課堂效率,使用各種方法使學(xué)生識(shí)字、組詞、說(shuō)話。對(duì)于難于理解的詞設(shè)計(jì)情景幫助理解,力爭(zhēng)在課堂上完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生學(xué)得輕松又扎實(shí)。
    4、開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
    口語(yǔ)交際活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓(xùn)練??谡Z(yǔ)交際活動(dòng),要活潑有趣??梢哉n內(nèi)外結(jié)合,使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。
    5、要求學(xué)生讀好書(shū),好讀書(shū),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
    6、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
    一、班級(jí)情況分析:
    我班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了一定的興趣,大部分同學(xué)樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,特別是對(duì)一些口語(yǔ)交際等實(shí)踐性活動(dòng)比較感興趣。但是也有不少學(xué)生在遇到思考的問(wèn)題時(shí),膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)等其他原因,和其他同學(xué)有了不小的差距,因此對(duì)這些學(xué)生,我在本學(xué)期要加大力氣引導(dǎo)這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,整體提高全班語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平。
    二、教材分析:
    本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。八個(gè)單元八個(gè)專題:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
    八組之后有五篇選讀課文,最后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)290個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。
    三、教學(xué)重難點(diǎn):
    1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
    2、要求學(xué)會(huì)的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
    3、依照筆順規(guī)則,書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字。字要寫(xiě)得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)合乎要求。
    4、能借助漢語(yǔ)拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。
    5、能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。
    四、教學(xué)措施:
    1、向課堂要效率?,F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限,因此在課堂上教師必須千方百計(jì)地提高效率。因此本學(xué)期我要在認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案的前提下,在教學(xué)中努力做到巧問(wèn)、精講、壓縮問(wèn)與講的時(shí)間,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
    2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)。這是我們班不少學(xué)生的弱項(xiàng)。識(shí)字少,直接影響到語(yǔ)文其他方面如閱讀或組詞、造句等,這學(xué)期我也要努力在這方面加強(qiáng)教學(xué),提高學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識(shí)字的教學(xué)中,我要加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。我準(zhǔn)備了相關(guān)的兩盒識(shí)字卡片,大致包括了這學(xué)期應(yīng)掌握的漢字,在課堂教學(xué)中,我計(jì)劃利用卡片,加上多媒體等手段,讓學(xué)生在興趣中掌握所學(xué)的漢字。同時(shí)我要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,一年級(jí)學(xué)生學(xué)的快,忘的也快,我要用各種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
    3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)。上學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生的練字上我花了很多力氣,包括每天中午的30字,做到了逐個(gè)指導(dǎo),在幾次寫(xiě)字比賽中成績(jī)也不錯(cuò)。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫(xiě)對(duì),更要寫(xiě)好。并且寫(xiě)與記掛鉤,有不少學(xué)生只單純?nèi)ヒ还P一畫(huà)的想著把字寫(xiě)好,忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學(xué)期我要在練字中加強(qiáng)學(xué)生的記憶,即在練字中識(shí)字,爭(zhēng)取每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字,切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí)。
    4、將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我們班的孩子很愛(ài)讀書(shū),這一點(diǎn)讓我滿意,因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點(diǎn),在閱讀教學(xué)中,多采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。除了討論書(shū)中的思考題,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)外,更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級(jí)讀書(shū)書(shū)架,并且我已逐個(gè)檢查,確保圖書(shū)對(duì)學(xué)生有意義,有價(jià)值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個(gè)簡(jiǎn)易圖書(shū)角,每天中午只要完成學(xué)習(xí)任務(wù),我就獎(jiǎng)勵(lì)大家在書(shū)柜選一本自己喜歡的書(shū)坐在圖書(shū)角中閱讀,這一點(diǎn)極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與閱讀興趣??傊?,這學(xué)期我要千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū),愛(ài)上語(yǔ)文。
    5、增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。一年級(jí)小學(xué)生年齡小,知識(shí)少,思維能力差,在教學(xué)中我除了要注意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外,也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,老師講多少我聽(tīng)多少的“惰性”,要讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),充分發(fā)揚(yáng)民主,善于引導(dǎo),努力使他們?cè)谧约核?jiàn)所聞所知所感的知識(shí)范圍內(nèi),發(fā)現(xiàn)并提出一些生動(dòng)有趣、耐人尋味、有分量、有見(jiàn)解的問(wèn)題來(lái),努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
    6、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。我們班有四五個(gè)這樣的孩子,因?yàn)槟挲g特點(diǎn)等原因,往往意思表達(dá)不清楚,不是說(shuō)半句話,就是不能把意思說(shuō)明白,交代給家長(zhǎng)的事情,每次都是家長(zhǎng)另打電話問(wèn)我。作為語(yǔ)文老師和班主任,我有必要培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)運(yùn)用能力。在教學(xué)中,我要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,讓他們各抒己見(jiàn),在解答問(wèn)題的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,我可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。
    五、教學(xué)進(jìn)度:
    識(shí)字8課8--12課時(shí)
    選讀課文5課5---8課時(shí)
    具體進(jìn)度按照區(qū)教育進(jìn)度靈活安排。
    一、教材分析
    本冊(cè)教材由2個(gè)單元的“識(shí)字”和6個(gè)單元的“課文”組成,每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長(zhǎng),采用識(shí)寫(xiě)分流的辦法安排生字,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字,從而緩解識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。
    所選課文26篇,題材廣泛,富有現(xiàn)代意識(shí),內(nèi)容貼近兒童生活,分為六個(gè)單元,各單元內(nèi)容相對(duì)集中,有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情。
    發(fā)展和社會(huì)文明。語(yǔ)言文字規(guī)范生動(dòng),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,有利于讓學(xué)生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。
    每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列,這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。
    重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦 。
    難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,積累并運(yùn)用課文中的一些語(yǔ)句。
    二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能、情意)
    1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
    3、繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
    4、鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話 。
    5、能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫(xiě)得正確、工整。
    6、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。
    7、掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。
    8、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。
    9、能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提
    問(wèn)和同學(xué)的回答。
    10、能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。
    11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
    12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
    13、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。
    14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
    15、正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫。
    16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    三、本學(xué)期教學(xué)措施
    1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課,做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。
    2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
    3、在平時(shí)的教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。
    根據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì),結(jié)合班級(jí)實(shí)際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。
    4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),讀好課外書(shū),和好書(shū)交朋友,養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。
    5、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫(xiě)姿勢(shì),并且培養(yǎng)學(xué)生
    能專注做事的好習(xí)慣,同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。
    四、單元教學(xué)具體要求
    (習(xí)慣的培養(yǎng))
    1、通過(guò)仔細(xì)觀察課本插圖和教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解專心聽(tīng)講、勇于發(fā)言的意義和基本要求,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?,引?dǎo)學(xué)生專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言,初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和發(fā)言的良好習(xí)慣。
    2、通過(guò)仔細(xì)觀察課本插圖和教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和通過(guò)仔細(xì)觀察握筆方法,在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。
    (一)1、學(xué)會(huì)本單元39個(gè)生字,認(rèn)識(shí)20種筆畫(huà)名稱。
    2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà),通過(guò)朗讀、背誦,能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),大概了解韻文的意義。3、進(jìn)行口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我的家》。
    (二)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
    2、 學(xué)會(huì)課文中的生字詞,嚴(yán)格按照田字格書(shū)寫(xiě)生字,理解由生字組成的詞。
    3、 圖文結(jié)合,仔細(xì)觀察插圖,理解內(nèi)容,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力。
    (三)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能分角色朗讀課文。
    2、 學(xué)會(huì)課文中的生字詞,嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字,理解由生字組成的詞。
    3、 圖文結(jié)合,仔細(xì)觀察插圖,理解內(nèi)容,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)想象能力,
    啟發(fā)思維能力。
    (四)1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞,嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字,理解由生字組成的詞。
    3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生接受傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)做人,懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)的道理。
    (五)1、學(xué)會(huì)本單元的30個(gè)生字,掌握6個(gè)新偏旁,正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
    2、通過(guò)仔細(xì)觀察圖,能把圖畫(huà)內(nèi)容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和說(shuō)話能力。
    3、熟記4個(gè)成語(yǔ),能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
    4、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
    (六)1、學(xué)會(huì)本單元42個(gè)生字,掌握6個(gè)新的偏旁,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
    2、通過(guò)仔細(xì)觀察圖,能把圖畫(huà)內(nèi)容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力。
    3、熟記4個(gè)成語(yǔ),能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
    4、通過(guò)朗讀課文,感受大自然的美和生活的樂(lè)趣。
    (七)1、學(xué)會(huì)本單元25個(gè)生字,掌握一個(gè)新的偏旁,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
    2、 熟記4個(gè)成語(yǔ),和練習(xí)中的一首古詩(shī),能正確、流利地朗讀課文、背誦課文,分角色朗讀課文。
    3、圍繞“學(xué)會(huì)作客”進(jìn)行口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。
    4、圖文結(jié)合,培養(yǎng)觀察、想象能力。通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和對(duì)農(nóng)民的同情。
    (八)1、學(xué)會(huì)本單元42個(gè)生字,掌握7個(gè)新的偏旁,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
    2、熟記4條成語(yǔ),朗讀課文,背誦指定的課文和聯(lián)系中的諺語(yǔ)。
    3、圍繞“小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生”練習(xí)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。
    4、理解課文,圖文結(jié)合,通過(guò)朗讀感受祖國(guó)河山的美。
    通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),達(dá)到制訂的目標(biāo)。
    一、教材分析:
    本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
    識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    (一)漢語(yǔ)拼音
    1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
    2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
    (二)識(shí)字與寫(xiě)字
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
    3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    (三)閱讀
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
    4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。
    (四)口語(yǔ)交際
    1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。
    三、教學(xué)注意點(diǎn):
    1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)
    識(shí)字規(guī)律,不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識(shí)字,加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
    3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語(yǔ)言積累。
    4、語(yǔ)文園地要注意題型變化,重視積累語(yǔ)言,引導(dǎo)課外延伸。
    5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。
    四、教學(xué)措施:
    1、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn),尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
    2、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
    3、合理地安排時(shí)間,開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
    4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。
    5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的情感,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
    6、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
    五、學(xué)情分析:
    我們班級(jí)的學(xué)生共46個(gè),大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng),班級(jí)紀(jì)律性較差,這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué),帶來(lái)了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十八
    本班有46名學(xué)生,男生28人,女生18人,多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),自制能力極差,通過(guò)上學(xué)期對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的教育,學(xué)生行為有很大轉(zhuǎn)變,多數(shù)學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律,上課認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),特別是加強(qiáng)小組建設(shè)后,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,學(xué)生能主動(dòng)參與班級(jí)管理,如課桌椅擺放整齊,下課自覺(jué)把椅子推到座位下,不亂扔垃圾,節(jié)約資源,課間主動(dòng)關(guān)燈,出操迅速。
    但也存在著很多問(wèn)題,黃順安、王茜、楊澤宇等學(xué)生上課從不專心聽(tīng)講,總愛(ài)在下面做小動(dòng)作,以致學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上,考試不及格。劉長(zhǎng)柏、羅柏文、楊長(zhǎng)勝等學(xué)生下課喜歡模仿電視劇中的武打動(dòng)作,瘋跑打鬧,存在安全隱患。學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的楊子軒,阮藏豪總是不主動(dòng)交作業(yè)本,要班干部和老師催促。對(duì)于以上問(wèn)題本學(xué)期重點(diǎn)整改,落實(shí)到人,使每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。
    1、話題隱含的單元呈現(xiàn)方式。
    2、文章具有豐富的人文內(nèi)涵,體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。
    3、選文的題材、體裁和語(yǔ)言風(fēng)格豐富多彩。
    4、課后練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣,重視基礎(chǔ),注重開(kāi)放。
    (一)識(shí)字與寫(xiě)字
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字270個(gè),其中224個(gè)會(huì)寫(xiě)。
    3、掌握漢字的基本壁畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
    4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
    5、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
    6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
    (二)閱讀
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
    4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
    5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對(duì)興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。
    6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
    7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。
    (三)寫(xiě)話
    對(duì)寫(xiě)話有興趣,能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話。
    (四)口語(yǔ)交際
    1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、聽(tīng)故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
    4、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
    5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)
    1、對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
    2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
    3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十九
    一、班級(jí)概況:
    全班學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。
    二、教材分析:
    全冊(cè)教材由“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”五個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
    1.關(guān)于“我愛(ài)上學(xué)”
    力求體現(xiàn)當(dāng)代教育新理念,堅(jiān)持以學(xué)生為本,將過(guò)去的“入學(xué)教育”改成“我愛(ài)上學(xué)”?!拔覑?ài)上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛(ài)我們的學(xué)?!薄拔覑?ài)老師和同學(xué)”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)專題,配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活畫(huà)面,將情感興趣、口語(yǔ)應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)方法等因素整合,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí),滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識(shí)新朋友、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容。
    2.關(guān)于看圖說(shuō)話學(xué)拼音
    漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話的工具。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣呢?教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),從母語(yǔ)教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語(yǔ)水平的實(shí)際出發(fā),根據(jù)兒童思維具有形象性及樂(lè)于口頭表達(dá)等心理因素,把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)、學(xué)說(shuō)普通話有機(jī)地結(jié)合起來(lái),并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,與兒童的語(yǔ)言實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。從兒童學(xué)習(xí)的興趣、需要著眼,本著易學(xué)、有用的原則,突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),搞好幼小銜接,繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語(yǔ)言,并安排兒童在特定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,為學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。
    3.關(guān)于識(shí)字
    識(shí)字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語(yǔ)文觀出發(fā),本著生活中處處有語(yǔ)文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮,識(shí)用結(jié)合,從培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力出發(fā),綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法。
    4.關(guān)于閱讀
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二十
    本班共有學(xué)生29人,他們的年齡多為6周歲。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài),聰明伶俐,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此,他們接受學(xué)前教育也參差不齊?,F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下:
    1、大部分學(xué)生通過(guò)在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章(故事)的接觸、學(xué)習(xí),他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí),也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識(shí)字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始階段。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,因此,他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。除此,由于幼兒教師的疏忽,很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的,導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正,需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是,有一點(diǎn)是值得肯定的,他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行普通話交流。
    早讀,上課習(xí)慣不好,像讀幼兒園一樣,小動(dòng)作極多,不能專心聽(tīng)講,也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答。但是,他們的學(xué)習(xí)積極性較高,能很早來(lái)到學(xué)校,個(gè)個(gè)都還很有禮貌,能跟老師問(wèn)好,回去能跟老師道再見(jiàn),能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生,他們語(yǔ)言表達(dá)能力好,對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣。俗話說(shuō),興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書(shū),講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽(tīng)講,勤于思考,作業(yè)按時(shí)完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽(tīng),多說(shuō),多讀,多寫(xiě),多想,多記,多練,多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無(wú)所謂的態(tài)度,上課積極性不高,小動(dòng)作多,愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng),不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)興趣不濃,習(xí)慣不好,但他們還是孩子,初入學(xué)兒童,可塑性很大,相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。
    規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字
    (二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
    識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
    縱觀整冊(cè)教材,有如下特點(diǎn):
    1、教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
    2、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。
    3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。
    4、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
    5、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
    漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),新教材仍然要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音,并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)生字。要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,識(shí)字量很大,學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,教學(xué)中有一定的難度。
    (一)、漢語(yǔ)拼音
    1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
    2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
    (二)、識(shí)字與寫(xiě)字
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
    3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    (三)、閱讀
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
    4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。
    (四)、口語(yǔ)交際
    1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解
    講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的`意見(jiàn)。
    根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施:
    1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念,建立新的教學(xué)觀念,做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書(shū)剪報(bào)工作,并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。
    2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如:在班級(jí)中布置“圖書(shū)角”或“課外閱讀天地”等,準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀;鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等,鞏固漢語(yǔ)拼音,增加識(shí)字量,培養(yǎng)閱讀興趣。
    的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓好識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、聽(tīng)說(shuō)等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,精練指導(dǎo)方法,保證訓(xùn)練時(shí)間,促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到整體地發(fā)展。
    4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,組織研究性學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,根據(jù)學(xué)生個(gè)性、成績(jī)、興趣、特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長(zhǎng)及成員分工,開(kāi)展小組長(zhǎng)合作學(xué)習(xí),營(yíng)造“在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)風(fēng)。
    5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性,活化教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式,讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
    6、識(shí)字教學(xué)方面。培養(yǎng)識(shí)字能力,讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順?lè)治鲇洃涀中?,揭示漢字規(guī)律,運(yùn)用多種方法識(shí)記。寫(xiě)字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練,充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo),克服低年級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見(jiàn)的指讀、唱讀等毛病,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。
    8、口語(yǔ)交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話,
    實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽(tīng)老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望,及時(shí)糾正語(yǔ)病。開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)說(shuō)話小能手”、“故事會(huì)”、“念兒歌”等活動(dòng),把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo),切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
    9、思想品德教育方面。針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),由近及遠(yuǎn),深入淺出,提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),增強(qiáng)判斷是非能力,指導(dǎo)日常行為。對(duì)“活動(dòng)”、“做一做”之類的題目,幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二十一
    1 (7)班有44名學(xué)生,其中_18名學(xué)生,26名男生。剛?cè)雽W(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很活躍,特別是男生,跑著跑著尖叫著,很難集中注意力。例如,活躍的兒童有、金桂葉、戴、董仁如、陳友友等。他們上課注意力不集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫的狀態(tài)。
    很多學(xué)生在幼兒園就接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,但是發(fā)音不夠系統(tǒng),不夠規(guī)范,不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力存在很大差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多漢字,有主動(dòng)閱讀的欲望;大多數(shù)學(xué)生能識(shí)別少量漢字;有些學(xué)生連自己的名字都寫(xiě)不正確。有些學(xué)生可以對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,有些學(xué)生有自信,可以積極發(fā)表意見(jiàn),有些學(xué)生缺乏自信,膽小,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足,表達(dá)意愿模糊。
    這個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望很高,他們把孩子當(dāng)成自己的掌上明珠。然而,大多數(shù)父母忙于做生意,沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子學(xué)習(xí)。他們只是把孩子托付給托管中心管理。學(xué)生基礎(chǔ)相差較大,有的能看完整句子的圖片,能用普通話交流,聲音清晰,態(tài)度大方;有些單元音勉強(qiáng)能認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,盡可能從實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,提高語(yǔ)文素質(zhì)。
    本教材包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“中國(guó)園林”和“口語(yǔ)交際”。教科書(shū)從入學(xué)教育開(kāi)始。四張圖片用來(lái)幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)套路。然后是漢語(yǔ)拼音13節(jié)課,學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)知道了70個(gè)常用詞。然后是識(shí)字(1),10篇課文,識(shí)字(2),10篇課文。兩個(gè)掃盲單元各4節(jié)課,每節(jié)課12—14個(gè)單詞。20篇課文分為四個(gè)單元,按由淺入深的順序排列,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)模塊后都建立了語(yǔ)言園,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語(yǔ)言知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言能力。此外,全卷共有6個(gè)口語(yǔ)交際題目,布置在每個(gè)單元的后面,讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
    在識(shí)字的安排上,要把認(rèn)和寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。全卷要求會(huì)400個(gè)常用詞,用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)寫(xiě)100個(gè)字。
    教科書(shū)特點(diǎn):
    全面
    漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交流的安排要遵循兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律。以單詞識(shí)別和書(shū)寫(xiě)為例,需要識(shí)別的單詞是最常見(jiàn)、最頻繁的;需要寫(xiě)的字是最常用最簡(jiǎn)單的。孩子最先認(rèn)識(shí)的單詞是“爸爸、媽媽、我”,它們與孩子的生活關(guān)系最為密切。全卷要求知道的400個(gè)單詞是常用詞,出現(xiàn)頻率高。此外,識(shí)字的安排注重漢字的規(guī)律,采用象形文字、識(shí)字、讀圖、按事分類等形式,讓孩子在閱讀的同時(shí)了解漢字文化和周圍的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)單詞按照從易到難,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從單一到契合的順序排列,每節(jié)課只寫(xiě)3—4個(gè)單詞。結(jié)合寫(xiě)作指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)順序和間距結(jié)構(gòu),為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能正確地書(shū)寫(xiě)漢字,而且能寫(xiě)好。
    這本教材有了很大的更新,不僅是全新的,而且充滿了時(shí)代、人文和情感因素。比如《我多想去看看》表現(xiàn)了孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),《自己去吧》表現(xiàn)了獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉和大膽實(shí)踐的希望,《借生日》010歌頌了孩子關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)父母的美好心靈,《平平搭積木》包含了保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧共處的教育因素。另外,電腦、超市等現(xiàn)代內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,有趣故事滲透的科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,都體現(xiàn)在課本上。
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二十二
    一年級(jí)共有33人,其中男18人。他們來(lái)自周圍的8個(gè)村莊,這群孩子天真活潑,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)。通過(guò)學(xué)前班的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),自覺(jué)的完成各項(xiàng)作業(yè),平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū),但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的反饋情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需不斷訓(xùn)練,想象能力,也有待提高。通過(guò)年底其末考試情況看來(lái),平均分是87。15,優(yōu)秀率太低,分主要丟在寫(xiě)字上和填空上。本班的優(yōu)秀的學(xué)生像卞君晴、王立園、劉國(guó)科等都是滿分,但平時(shí)比較好的學(xué)生于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因?qū)懽植缓枚鄯州^多。差生比如王麗芹,在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,寫(xiě)字也不認(rèn)真。可見(jiàn),今學(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生,在教學(xué)中注重寫(xiě)字教學(xué)。
    兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
    1。漢語(yǔ)拼音。
    學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
    能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
    2。識(shí)字與寫(xiě)字。
    認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    3。閱讀。
    學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
    4??谡Z(yǔ)交際。
    能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    (一)、重點(diǎn):
    1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。
    3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    (二)、難點(diǎn):
    1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
    2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
    3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
    提高教學(xué)質(zhì)量主要措施
    1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
    3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。
    5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
    6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
    7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
    8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
    9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
    10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上,注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
    11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
    周次
    教學(xué)內(nèi)容
    教時(shí)
    第1周
    入學(xué)教育
    2課時(shí)
    第2周
    1、a
    o
    e
    2課時(shí)
    2、
    i
    u
    v
    3課時(shí)
    3
    、b
    p
    m
    f
    3課時(shí)
    機(jī)動(dòng)課
    1課時(shí)
    第3周
    4、d
    t
    n
    i
    3課時(shí)
    復(fù)習(xí)一3課時(shí)
    5、g
    k
    h
    3課時(shí)
    第4周
    6、j
    q
    x
    3課時(shí)
    7、z
    c
    s
    3課時(shí)
    8、zh
    ch
    sh
    r
    3課時(shí)
    第5周
    復(fù)習(xí)二9、ai
    ei
    ui10、ao
    ou
    iu
    11、ie
    ue
    er
    2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)
    第6周
    復(fù)習(xí)三12、an
    en
    in
    un
    un13、ang
    eng
    ing
    ong
    機(jī)動(dòng)課
    2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)
    第7周
    復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測(cè)試并講評(píng)
    3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)
    第8周
    1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場(chǎng)上
    2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
    第9周
    語(yǔ)文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng)
    2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
    第10周
    期中考試復(fù)習(xí)期中考試
    第11周
    1、畫(huà)2、四季3、小小竹排畫(huà)中游4、哪座房子最漂亮
    2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課
    第12周
    5、爺爺和小樹(shù)語(yǔ)文園地二我們的畫(huà)單元復(fù)習(xí)測(cè)試及講評(píng)
    2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)
    第13周
    6、靜夜思7、小小的船8、陽(yáng)光9、影子10、比尾巴
    2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)
    第14周
    語(yǔ)文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)1、比一比
    2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
    第15周
    2、自選商場(chǎng)3、菜園里4、日月明5、語(yǔ)文園地四6、我會(huì)拼圖
    2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)
    第16周
    單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒
    3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
    第17周
    13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)
    2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)
    第18周
    16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫(huà)家18、借生日
    3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
    第19周
    19、雪孩子20、小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜
    3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)
    第20周
    期終復(fù)習(xí)
    9課時(shí)
    第21周
    期終考試
    一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二十三
    本單元為專項(xiàng)識(shí)字,編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識(shí)字的語(yǔ)言材料。從內(nèi)容上看,四篇課文貼近兒童生活實(shí)際,內(nèi)容豐富多彩,有大自然、姓氏、小動(dòng)物;從形式上看,有詞串、兒歌,讀起來(lái)朗朗上口,符合此階段學(xué)生的語(yǔ)感特點(diǎn)。
    《春夏秋冬》通過(guò)情境圖描述了一年四季的景色特點(diǎn)和大自然的美景,讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中感受到大自然的美好,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
    《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見(jiàn)的姓氏,讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中初步感受中國(guó)姓氏文化的趣味,知道姓名也能幫助識(shí)字,拓展了學(xué)生的識(shí)字渠道。
    《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境,讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn),提高學(xué)生的識(shí)字能力。
    《猜字謎》編排了兩則簡(jiǎn)單有趣的字謎,讓學(xué)生在猜字謎的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,初步掌握猜字謎的基本方法。
    “口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽(tīng)故事和講故事,旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和傾聽(tīng)理解故事內(nèi)容,并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié),從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
    “語(yǔ)文園地一”安排了“趣味識(shí)字”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個(gè)部分,通過(guò)形式多樣的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、積累等活動(dòng)提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力、書(shū)寫(xiě)能力和閱讀能力。
    經(jīng)過(guò)一年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí),此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量,初步感受到了識(shí)字的樂(lè)趣,并且掌握了一定的識(shí)字方法。本單元就是在此基礎(chǔ)上,安排了四篇識(shí)字課文,進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字渠道,擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們以形象思維為主,采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識(shí)字效率。但是由于受到知識(shí)和思維水平的限制,他們掌握的識(shí)字方法有限,難以對(duì)識(shí)字保持持久的興趣,因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)豐富的、生動(dòng)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,鼓勵(lì)他們借助漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字、讀文,并采用形式多樣、活潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識(shí)字中給予一定的方法指導(dǎo)。同時(shí)要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思,在識(shí)字的過(guò)程中注重發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力。
    1、認(rèn)識(shí)本單元51個(gè)生字,正確美觀地書(shū)寫(xiě)28個(gè)漢字,積累相關(guān)詞語(yǔ),進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
    2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌,背誦《姓氏歌》。
    3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)表示一年四季的季節(jié)名詞,了解常見(jiàn)的姓氏、初步認(rèn)識(shí)字謎這種文字現(xiàn)象。
    4、初步了解形聲字,體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
    5、初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母,讀準(zhǔn)音,區(qū)分形。
    過(guò)程與方法:
    1、借助漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字讀文,鞏固漢語(yǔ)拼音,提高識(shí)字、寫(xiě)字能力。
    2、在課外閱讀的過(guò)程中,提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語(yǔ)等拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。
    4、在聽(tīng)故事、講故事的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口,語(yǔ)表達(dá)能力。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
    1、讓學(xué)生感受到大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
    2、初步體會(huì)到中國(guó)姓氏文化和字謎的有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、結(jié)合具體語(yǔ)境、情境,感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。