2023年公眾演講稿(十二篇)

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    演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
    公眾演講稿篇一
    1這事兒跟我有什么關(guān)系?
    這是與人交流前要解決的第一個(gè)問(wèn)題。就好比你要給人敬茶,也先要給人一個(gè)杯子不是嗎?如果直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山未免會(huì)有些“燙手”。所以進(jìn)入主題前,你必須要與聽(tīng)者建立連接,解決這樣一個(gè)問(wèn)題,“你講的東西跟我有什么關(guān)系?”
    那“杯子”的選擇就要從你的主題入手。不要一上來(lái)就扔磚頭,像專(zhuān)家范一樣拋出一大堆術(shù)語(yǔ)。對(duì)不起,磚頭太硬,觀(guān)眾接不住。想建立連接一定要接地氣,選那些觀(guān)眾經(jīng)歷過(guò)的,或者手頭上有的東西。
    聊動(dòng)物保護(hù),額先說(shuō)說(shuō)媳婦要求買(mǎi)貂的事。說(shuō)紡織業(yè)水污染,來(lái)咱聊聊大家身上的衣服需要幾噸水。討論空氣污染,咦,陳光標(biāo)上新聞是怎么回事。一段話(huà)題的切入點(diǎn),可以是生活的里的一個(gè)笑話(huà),或是身邊的大數(shù)據(jù),亦或是電視里的某條新聞。你不需要一上來(lái)就很高大上,而是先讓大家覺(jué)得你講的東西,與他們柴米油鹽的生活是息息相關(guān)的。當(dāng)然此時(shí)ppt里有一張貼合有趣的圖片就是再好不過(guò)了。
    2找個(gè)對(duì)比來(lái)夸自己
    其實(shí)夸自己這事兒換一個(gè)說(shuō)法,就是如何讓聽(tīng)者相信你說(shuō)的話(huà)。比如你見(jiàn)到你的女神說(shuō):“你今天好漂亮啊!”如果到這里就結(jié)束的話(huà),那多半是寒暄,女神也覺(jué)得又來(lái)一屌絲搭訕。而你要是加上“嗯,今天衣服的顏色很陽(yáng)光,顯得氣色就不錯(cuò)。(有具體論據(jù))”,再來(lái)一句“比小張會(huì)打理/比昨天就好很多。(有對(duì)比)”那么“你今天很漂亮”這句話(huà)的可信度就很高了。但演講中夸自己思路其實(shí)是可以從后往前來(lái)。
    首先你的演講需要找一個(gè)“大反派”,來(lái)解決對(duì)比的問(wèn)題。就好比喬布斯每一次演講都會(huì)把ibm描述成一個(gè)大獨(dú)裁者的形象,而襯托出蘋(píng)果是個(gè)有朝氣英勇的斗士。
    很多時(shí)候夸自己都不知道從哪入口,畢竟找公眾心理觸動(dòng)點(diǎn)這事兒挺難。倒不如先說(shuō)一說(shuō)你的對(duì)立面是什么樣的,聽(tīng)者自然會(huì)把反面角色之外的優(yōu)點(diǎn)都算在你的頭上。也會(huì)增加你的所謂歷史使命感。好萊塢大片基本都是這個(gè)套路,演講時(shí)需要這種情緒上代入感很強(qiáng)的東西的。
    然后再具體講講你們與反派不同的原因,列舉一下論據(jù)。最后再來(lái)一句“這就是我們?!蹦敲茨銈兯v東西的可信度就大大提高了。
    3別著急給答案。
    聽(tīng)者是很容易“自動(dòng)待機(jī)”的,所以好的演講一定是有互動(dòng)的。當(dāng)然不是像流行音樂(lè)會(huì)那樣“后面的觀(guān)眾,讓我聽(tīng)到你們的掌聲!”雖然這也是一種互動(dòng)。
    適合演講中的互動(dòng)就是把控好節(jié)奏,給聽(tīng)眾留下思考問(wèn)題的時(shí)間,好演講打動(dòng)人的時(shí)刻往往就是那些恰到好處的空白。所以可以先想想自己要講的內(nèi)容里哪些是可以轉(zhuǎn)化成問(wèn)題,把他留給聽(tīng)眾吧。再用堅(jiān)信的眼神看著大家,重復(fù)一下問(wèn)題(或者在ppt里單獨(dú)寫(xiě)上),給演講一個(gè)短暫的暫停。不要著急一上來(lái)就給出答案。
    4整理出短標(biāo)題
    最有效的標(biāo)題往往是干練鮮明,也能說(shuō)清這段是講給誰(shuí)聽(tīng)的。它不是每一頁(yè)ppt的關(guān)鍵詞,而是一個(gè)段落所要解決的問(wèn)題。整理出來(lái)的短標(biāo)題作為目錄,不光是幫助你查看整個(gè)演講的邏輯是否通順。同時(shí)檢查是否遺忘了回答哪個(gè)群體的問(wèn)題。
    這些標(biāo)題就像是臺(tái)階,你需要給聽(tīng)眾定一個(gè)合適高度,步子大了蛋也是會(huì)疼的。所以好好檢查你的演講思路是否有突然“換臺(tái)”的地方,能否引導(dǎo)大家一步一步地走到你想要表達(dá)的目標(biāo)。
    5濃縮的才是精華
    一般人的想法都是趨于發(fā)散的,畢竟吃著碗里惦記鍋里的毛病,大家都一樣。所以形成講稿后,一定要看看哪些地方可以精簡(jiǎn)凝練一下。不要試圖給大家喂下整頭“烤全羊”,聽(tīng)著也怪噎挺的啊,一定要有所取舍。就算你講的再好再有趣,聽(tīng)眾的注意力最多也就十分鐘。
    所以前期設(shè)計(jì)就不要弄得太長(zhǎng)。免得受時(shí)間所迫,變成一個(gè)開(kāi)放式結(jié)局。雖然這樣給聽(tīng)眾留下了想象空間,但對(duì)演講時(shí)間的充足把控,也是演講自信的來(lái)源之一。那么如果你講的內(nèi)容真的很長(zhǎng)的話(huà),到十分鐘時(shí)可以給個(gè)休息。放首歌或是一個(gè)視頻,講一個(gè)笑話(huà)都是很好的休息。
    6演講是需要練的
    好了講了上面這么多,也許你可以在前期設(shè)計(jì)出一張好看的“圖紙”了。但離大樓建成,還是有一段距離的。設(shè)計(jì)的再好到了臺(tái)上緊張忘詞,氣場(chǎng)也會(huì)斷掉。照稿念也肯定行不通啊,你不能光給觀(guān)眾看一個(gè)“腦瓜頂”,來(lái)炫耀自己優(yōu)越的“發(fā)質(zhì)”。而且有時(shí)想抬頭看一下觀(guān)眾的反應(yīng),一低頭看稿“咦!我剛才念到哪段了?!?BR>    有些做長(zhǎng)篇的演講的人,手里會(huì)做些卡片,或用手機(jī)做一個(gè)列表,把每一章節(jié)的關(guān)鍵詞列出來(lái)。雖然脫稿是的,但不意味著你要去背稿,畢竟你想著下一句的表情讓觀(guān)眾看到,也會(huì)蠻糾結(jié)的。
    而這里的技巧就是講的東西一定是你自己的話(huà),你的感悟。自己的嘴說(shuō)別人的話(huà)肯定會(huì)忘詞的。一個(gè)連自己都不信的內(nèi)容,又怎么能引導(dǎo)別人去相信呢?先讓內(nèi)容是你自己想說(shuō)的話(huà)。之后你需要練的技能其實(shí)是如何讓“想的”和“說(shuō)的”對(duì)接上。畢竟想什么說(shuō)什么不是一個(gè)生來(lái)就有的技能,還是有人見(jiàn)到聽(tīng)眾就忘詞。
    那么需要自己找些機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己,臉皮也是要練出來(lái)的。這里推薦706青年空間的“給我三分鐘”活動(dòng),你可以不用在乎自己講的是什么,來(lái)的人也都是新手,大家會(huì)給彼此提建議。你只要做到把腦子里想的東西準(zhǔn)確傳達(dá)出來(lái)就好。而且這里也有即興演講的環(huán)節(jié),你可以鍛煉自己的反應(yīng)力。當(dāng)然還有星辰海的真人圖書(shū)館,和信劇團(tuán)的一人一故事。這些是體驗(yàn)性很強(qiáng)的活動(dòng),雖然不都是演講,但可以鍛煉如何抓住信息傳達(dá)過(guò)程中的情緒點(diǎn)。
    7注意肢體語(yǔ)言
    當(dāng)你可以駕馭你的內(nèi)容,那么也要開(kāi)始練習(xí)駕馭你的肢體。漲知識(shí)的節(jié)奏....其實(shí)就像網(wǎng)絡(luò)聊天中使用表情一樣,肢體語(yǔ)言中也是包含信息的。當(dāng)然不是像選秀節(jié)目“比慘王”上來(lái)就一頓痛哭。
    不需要太復(fù)雜的表情。眼神不要飄忽不定,或是死魚(yú)眼,可以有些內(nèi)容,表現(xiàn)開(kāi)心或是信任。這個(gè)可以找個(gè)男女朋友對(duì)練。額,你沒(méi)有,照鏡子面壁思過(guò)去。
    使用手勢(shì)來(lái)表達(dá)增長(zhǎng)或降低或者其他可以具體成動(dòng)作的關(guān)鍵詞。不要像上圖一樣抱臂演講,雖然照相時(shí)這個(gè)pose挺帥。雖然這是一個(gè)看臉的社會(huì),但一個(gè)帥哥抱著膀子演講還是會(huì)很怪。因?yàn)閷W(xué)過(guò)心理的都知道這手勢(shì)是一種防守姿態(tài)。之前的所有技巧都是為了能夠拉近講者與聽(tīng)者的距離。所以不要不知道手往哪放,結(jié)合場(chǎng)合,攤開(kāi)雙臂以開(kāi)放的姿態(tài)擁抱你的聽(tīng)眾吧。
    8終極技巧形成自己的風(fēng)格
    說(shuō)了這么多技巧,可能有的朋友說(shuō)你這不是搞傳銷(xiāo)教人如何騙人嗎?
    按理來(lái)說(shuō)希特勒也是演講技能出色的演講家。在技巧與內(nèi)容的矛盾中,不由地讓我想起一位來(lái)鴻芷的老師講的話(huà)?!耙粋€(gè)騙子擁有了高超的技巧的確會(huì)騙更多的人,但更多的情況是有很多人是善良的,只是他們的打開(kāi)方式不對(duì),所以人們才不了解他們,甚至覺(jué)得他們是騙子?!焙玫膬?nèi)容與好的形式兩者彼此獨(dú)立又相互依存,但從不矛盾。
    洗腦很多人反感,可任何教育一種影響都可以算作一種洗腦。我們太過(guò)在乎一個(gè)個(gè)標(biāo)簽,卻忘記了事情本身,它的過(guò)程,它的結(jié)果與目的,而忘了自己的初心。別太去在乎這些技巧是叫“洗腦”,叫“教育”,還是叫“影響”。應(yīng)該去關(guān)注你給聽(tīng)者到底是怎樣的一個(gè)東西。
    就像偉亞講的一句話(huà),只要你講的真誠(chéng),聽(tīng)得人是可以感受的到的。所以終極的技巧就是你的真誠(chéng),形成自己的風(fēng)格,把自己的真誠(chéng)用對(duì)的方式打開(kāi)。再給聽(tīng)眾留下信或者不信的選項(xiàng),相信聽(tīng)眾自己會(huì)做出選擇的。
    公眾演講稿篇二
    1、學(xué)習(xí)
    通過(guò)演講培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者視頻書(shū)籍提升自己的演講能力,但真正能夠掌握公眾演講這項(xiàng)技能的話(huà)還需要不斷的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和學(xué)習(xí),張海翔口才訓(xùn)練機(jī)構(gòu)可以幫助大家更快的提升公眾演講能力。
    2、模仿或復(fù)制
    找到一個(gè)可以成為自己榜樣的人,從他的演講中汲取靈感模仿或復(fù)制他的演說(shuō),這樣可以讓進(jìn)步的速度更快一些。當(dāng)然,創(chuàng)新是一個(gè)不變的過(guò)程,最后要根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)發(fā)展適合自己風(fēng)格的演說(shuō)方式。
    3、樂(lè)于分享
    經(jīng)常閱讀一些好的書(shū)籍、故事或是聆聽(tīng)一些人的演講,把心得和快樂(lè)經(jīng)常分享給身邊的人,這樣既可以分享又可以鍛煉自己的表達(dá)能力。當(dāng)然,這更是一種無(wú)形的演練,從數(shù)量到質(zhì)量的演變中,公眾演講能力自然會(huì)有很大的進(jìn)步。
    4、學(xué)會(huì)總結(jié)
    對(duì)于一個(gè)公眾演說(shuō)的人來(lái)說(shuō),總結(jié)能力是至關(guān)重要的。我們學(xué)會(huì)了精練總結(jié)一些生活中的人、事、物以后,可以寫(xiě)成日子,也可以發(fā)表給一些雜志社,更可以口頭表達(dá)給一些對(duì)這個(gè)話(huà)題感興趣的朋友。
    5、主動(dòng)和參與
    為了更好的在公眾演講方面得到鍛煉,也可以主動(dòng)接觸一些社會(huì)活動(dòng)上參與討論和發(fā)言。這樣的機(jī)會(huì)在一般的城市里還是很多的。例如培訓(xùn)會(huì)、演講會(huì)、各類(lèi)沙龍活動(dòng)等等,經(jīng)常和朋友或陌生人交流溝通,自然會(huì)培養(yǎng)自己良好的社交能力,公眾演講能力也會(huì)隨之進(jìn)步。
    公眾演講稿篇三
    如果你失去了今天,你不算失敗,因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)。
    如果你失去了金錢(qián),你不算失敗,因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢(qián)袋。
    如果你失去了文明,你是徹徹底底的失敗,因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。
    文明涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用,一是追求個(gè)人道德完善,一是維護(hù)公眾利益、公共秩序。
    說(shuō)到文明禮儀,我想到了一個(gè)故事。有一次,列寧同志下樓,在樓梯狹窄的過(guò)道上,正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧,就要退回去給讓路。列寧阻止她說(shuō):“不必這樣,你端著東西已走了半截,而我現(xiàn)在空手,請(qǐng)你先過(guò)去吧!”他把“請(qǐng)”字說(shuō)得很響亮,很親切。然后自己緊靠著墻,讓女工上樓了,他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么?
    這里我不想過(guò)多地舉偉人的例子,因?yàn)檫@很容易令大家產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué):認(rèn)為文明禮儀只是偉人、名人才具備,那么我們將無(wú)需為自己或多或少的不文明言行而愧疚;或者認(rèn)為即使踐行了文明的要求,也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物,我們更需要一群有道德的民眾。
    一個(gè)社會(huì)的公共文明水平,可以折射出一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家的文明程度,一個(gè)人如果不遵守社會(huì)文明,小的會(huì)影響自身形象,大的會(huì)影響國(guó)家聲譽(yù)。在清朝的時(shí)候,大臣李鴻章出使俄國(guó),在一公開(kāi)場(chǎng)合,惡習(xí)發(fā)作,隨地吐了一口痰,被外國(guó)記者大加渲染、嘲弄,丟盡了中國(guó)人的臉。這是一個(gè)不遵守社會(huì)文明的歷史教訓(xùn)。
    公共文明是社會(huì)意識(shí)的一種體現(xiàn),而公共文明又建立在個(gè)人的道德修養(yǎng)水平之上。試想一下,如果有人不注重自身的文明修養(yǎng),他會(huì)有良好的公共文明嗎?不會(huì)!個(gè)人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起,從身邊做起。所以魯迅先生說(shuō):“中國(guó)欲存爭(zhēng)于天下,其首在立人,人立而后凡事舉?!薄傲⑷恕钡囊馑急闶且晟迫说乃枷牒臀拿餍摒B(yǎng),人的文明修養(yǎng)并不是與生俱來(lái)的,而是靠后天不斷完善的。要完善個(gè)人修養(yǎng),首先要致力于讀書(shū)求學(xué),完善自身的認(rèn)知水平;認(rèn)知到達(dá)一定水平,就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善惡的能力,就要端正自身的心態(tài),不違背自己的良知,努力使自己的一言一行都符合道德的標(biāo)準(zhǔn),自己的修養(yǎng)便得到完善。這就是古人所說(shuō)的:格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身。完善個(gè)人道德修養(yǎng),便有了推進(jìn)社會(huì)公共文明的基礎(chǔ)。
    而一個(gè)社會(huì)的文明氛圍對(duì)他的民眾亦有莫大的影響。為什么這么講呢?相信有的同學(xué)去過(guò)歐洲或日本,就很有親身體會(huì)。
    大的不說(shuō),只看看過(guò)馬路這樣的小事。只要亮起紅燈,縱使馬路上一輛車(chē)都沒(méi)有,外國(guó)人絕不會(huì)過(guò)馬路。他們認(rèn)為這是必須遵守的公共文明。試問(wèn),在如此的氛圍中,有誰(shuí)會(huì)肆無(wú)忌憚的闖紅燈呢?這就是社會(huì)氛圍的力量所在。但再想一想,如果我們不是從自身做起,這社會(huì)氛圍又從何而來(lái)呢?
    有記者訪(fǎng)問(wèn)一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家,“教授,您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢?”,“在幼兒園。在那里,我學(xué)到了令我終身受益的東西,比如說(shuō),有好東西要與朋友分享,謙讓?zhuān)燥埱耙词帧蔽覀兺晟谱约旱奈拿餍摒B(yǎng)也一樣,并非一定要有什么了不起的舉措,而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習(xí)慣,使文明的觀(guān)念從意識(shí)層次進(jìn)入無(wú)意識(shí)層次,使文明貫穿我們的一舉一動(dòng)。
    我們從小接受文明禮儀的教育,很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀??墒强匆?jiàn)校園中隨處丟棄的飯盒,飲料瓶,聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話(huà),怎能不教人痛心疾首呢!難道我們都是“語(yǔ)言的巨人,行動(dòng)的矮人”么?明代大學(xué)者王守仁說(shuō)“知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成;知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行,只是未知?!蔽覀兘邮芪拿鞫Y儀的教育,自己卻吝于履行、甚至反其道而行之,這跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì)教育有什么區(qū)別!所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明,就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫,就要告別不文明的行為。
    在一個(gè)國(guó)家中個(gè)人是主體。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)什么最重要呢?我想首先應(yīng)該是具備文明素質(zhì),只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì),那么這個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)才能提高。
    不久前,曾看到這樣一則報(bào)道,說(shuō)的是新加坡,新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ),如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢?人家回答:“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客?!睘榇?,到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“不文明行為也是國(guó)恥?!?不知大家是否記得,中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道,國(guó)慶節(jié)后的*廣場(chǎng),隨處可見(jiàn)口香糖殘跡,40萬(wàn)平方米的*廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?,有的地方不到一平方米的地面上,竟?塊口香糖污跡,密密麻麻的斑痕與*廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。
    以上的兩個(gè)事例表明,文明其實(shí)是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的,反思我們的所作所為可見(jiàn)文明離我們還有一段距離。在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還存在著一些不文明
    的行為。例如,在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn),甚至有的同學(xué)認(rèn)為:反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃,扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧,走路推推搡搡習(xí)以為常;還有部分同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà),隨意攀爬樹(shù)枝,甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位,而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng),文明習(xí)慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上,良好的行為習(xí)慣,是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提,也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律,不講衛(wèi)生,擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反,如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道:一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣,才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛?,F(xiàn)在,我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期,我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì),而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì),同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì),如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng),那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí),于人于己于社會(huì)又有何用呢?所以,我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人,一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器,而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。
    記得一位名人曾說(shuō):德行的實(shí)現(xiàn)是由行為構(gòu)成的,而不是由文字。無(wú)數(shù)事例表明,走向事業(yè)輝煌、開(kāi)創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是高尚的情操。代表民族未來(lái)的我們,需要學(xué)習(xí)和繼承的東西有很多很多,然而最基本的問(wèn)題是:我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌,什么樣的思想品質(zhì)和什么樣的道德水準(zhǔn)去接過(guò)人類(lèi)文明的接力棒。
    南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)在鏡子上寫(xiě)了一句箴言:“面必爭(zhēng),發(fā)必理,衣必整,鈕必結(jié),頭容正,肩容平,胸容寬,背容直,氣象勿傲勿怠,顏色宜和宜靜宜裝?!?作為一個(gè)現(xiàn)代的大學(xué)生,我們必須明白自己的責(zé)任與義務(wù)。
    并且要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明大學(xué)生。那么請(qǐng)我們每一個(gè)人管住我們的口,不說(shuō)粗話(huà)、不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾、不打架斗毆;管住我們的腳,不踐踏草坪。我相信,經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生共同努力,一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)文明美好的校園。試想假如全國(guó)每一個(gè)校園都共同創(chuàng)建文明校園,那
    么我們民族的整體素質(zhì)將大大提高,國(guó)家的綜合實(shí)力將會(huì)大大加強(qiáng),祖國(guó)的未來(lái)一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌!
    文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基,是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。沒(méi)有了文明,就沒(méi)有了基本的道德底線(xiàn)。千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,說(shuō)的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人, 學(xué)做文明人,學(xué)做社會(huì)人, 清潔環(huán)境,文明校園,從我做起,從每一件小事做起,讓文明禮儀之花在校園處處盛開(kāi)。
    公眾演講稿篇四
    公眾演講的基礎(chǔ)知識(shí)
    態(tài)勢(shì)指儀表、姿態(tài)、神情、動(dòng)作諸方面,它包括立與坐、眼神、手勢(shì)身體動(dòng)作、步伐移動(dòng)等。講,是有聲語(yǔ)言,給人以聽(tīng)覺(jué)形象;演,是無(wú)聲語(yǔ)言,給人以視覺(jué)形象。俗話(huà)說(shuō):“花好還要綠葉扶”。如果說(shuō)有聲語(yǔ)言是紅花,無(wú)聲語(yǔ)言則是綠葉。光“講”不“演”,或光“演”不“講”,都不成其為演講,只有動(dòng)靜相兼,將兩者有機(jī)地融合起來(lái),才能構(gòu)成完整的演講形式。唯聲、色、姿、情,相得益彰,方能稱(chēng)作上乘的演說(shuō)。了。演講者的風(fēng)度、儀表、神態(tài),應(yīng)給觀(guān)眾留下的“第一印象”。心理學(xué)理論“暈輪效應(yīng)”認(rèn)為:一個(gè)人給別人的第一個(gè)印象往往是人們對(duì)其作出判斷的依據(jù)。如你見(jiàn)到一個(gè)人衣著整齊、合體入時(shí),表情自然,則會(huì)認(rèn)為此人做事細(xì)心,有條有理,進(jìn)而會(huì)想,這個(gè)人一定有責(zé)任心 ,你就必然會(huì)在心里產(chǎn)生最初的中意的感覺(jué),并且還會(huì)聯(lián)想到其人會(huì)有這樣、那樣的能力。
    倘若一個(gè)人給你的最初形象是衣冠不整,嘴巴里罵罵咧咧,你定然會(huì)作出其缺乏道德觀(guān)念的結(jié)論,甚至還會(huì)聯(lián)想到此人的其他缺點(diǎn)。一次,心理學(xué)家雪萊在莫薩立斯特大學(xué)挑選了六十八個(gè)自愿參加實(shí)驗(yàn)者, 這些應(yīng)試者的外貌、口才及對(duì)事物的理解判斷能力都挑不出毛病的,但儀表、 風(fēng)度卻大不相同。六十八人分別征求四位素不相識(shí)的過(guò)路人的意見(jiàn),以期得到他們的支持。
    結(jié)果表明,風(fēng)度翩翩者較之儀態(tài)平平的對(duì)手,自然是穩(wěn)操勝券了。登臺(tái)講演時(shí),儀容更不能不修邊幅,骯臟邋塌,而要整潔、大方,有風(fēng)度,但也不能過(guò)分雕飾。服裝應(yīng)該同身份相稱(chēng),不宜過(guò)于奇特,那種自恃高雅,油油頭粉面,衣冠楚楚,似奶油小生的裝束;或一味追趕時(shí)髦,仔褲港衫,長(zhǎng)發(fā)垂肩,仿洋人港客模樣,縱然口吐蓮花,舌綻春蕾,也絕不會(huì)使人產(chǎn)生欽敬之感?!岸牍诓г?huà)務(wù)農(nóng)”必顯得滑稽可笑,如果“蓬首垢面談詩(shī)書(shū)”,那就有失風(fēng)雅體統(tǒng)了。要針對(duì)特定的演講環(huán)境來(lái)決定演講時(shí)自身的儀表、衣著和態(tài)勢(shì)。演講者的外部表象即儀表、衣著、態(tài)勢(shì)是被聽(tīng)眾直接感受的,它對(duì)演講的效果乃至成敗會(huì)有直接影響。據(jù)一般的社會(huì)心理分析,聽(tīng)眾往往會(huì)將演講者的儀表、衣著等與自己的儀表、衣著相比較,以自己的儀表、衣著、態(tài)勢(shì)作為評(píng)判演說(shuō)者的標(biāo)準(zhǔn)。所以演講者就要盡可能將自己的儀表、衣著與聽(tīng)眾接近或一致起來(lái)。如果是在高雅的宴會(huì)上,聽(tīng)眾衣冠華貴,講者衣衫不整,舉止粗俗,就難登大雅之堂了。而在沸騰的工地,繁忙的田野,西裝革履的粉面小生登臺(tái),就必定在心理上產(chǎn)生與聽(tīng)眾的距離。
    你做演講時(shí)看演講稿嗎?!!!
    心理學(xué)關(guān)于注意的規(guī)律認(rèn)為:人的注意具有指向性的特點(diǎn)。當(dāng)大腦皮質(zhì)的某一個(gè)興奮中心的刺激得到加強(qiáng)時(shí),注意的指向性就愈來(lái)愈強(qiáng)。就是說(shuō),對(duì)某事物,人的注意越集中,對(duì)別的事物的注意必然就會(huì)減少。所以,演說(shuō)者在臨場(chǎng)前要做到“裝點(diǎn)”自己的儀表和風(fēng)度。
    上場(chǎng)時(shí),要保持安然自若的神態(tài),堅(jiān)定有神的目光,等等。這樣使聽(tīng)眾在“第一印象”中,就加深了視覺(jué)形象的刺激,從而讓人們注意的指向性得到強(qiáng)化。演講者的神態(tài)要自然大度,不要一副畏瑣卑下之狀。神態(tài)即指面容表情和舉止姿態(tài)。面容表情中又應(yīng)注意以眼傳神和以笑達(dá)意。眼神可以表示種種復(fù)雜的感情,笑意能傳達(dá)各種心理信息。用得巧,無(wú)疑會(huì)使講話(huà)增色添彩。要使講話(huà)得心應(yīng)手,遣使自如,就應(yīng)該甩開(kāi)講稿。精心準(zhǔn)備講稿是必要的,但是上臺(tái)照本宣科就太令人乏味了。所以應(yīng)該將演講稿爛熟于心,演說(shuō)時(shí)既以它為依據(jù),又不受其束縛。
    美國(guó)口才訓(xùn)練專(zhuān)家桑迪 。林弗說(shuō):“凡演講百分之九十九都無(wú)需拿講稿。一個(gè)人拿起講稿來(lái)讀‘話(huà)’時(shí),人們對(duì)他相信的程度也隨之降低了。聽(tīng)眾越是感到你在與他們交談,你演講的效果也就越好?!毖葜v背講稿不行,朗誦講稿也不行。因?yàn)檠葜v大廳正象運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一樣,是一個(gè)劇烈變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),聽(tīng)眾情緒,會(huì)場(chǎng)氣氛都有變化的可能,有時(shí)還會(huì)發(fā)生意外的事件,這就要演講者有即席調(diào)整的應(yīng)變能力,如果一切都照預(yù)定的程式,按部就班地“背誦”,就難免會(huì)手足失措,碰壁失敗。
    公眾演講稿篇五
    在公眾演講時(shí),以稿子的運(yùn)用來(lái)分,可以分為有稿演講、半脫稿演講、脫稿演講,其中脫稿演講又分為有準(zhǔn)備脫稿和無(wú)準(zhǔn)備脫稿(也就是即興演講)。除了念一些技術(shù)性的術(shù)語(yǔ)或流程性的通知條款,或者在特定的莊嚴(yán)的場(chǎng)合需要稿子外,其他情況不要用稿子講,即使要用稿子,也做到半脫稿演講。區(qū)別在于有稿演講時(shí),有沒(méi)有做到目光與聽(tīng)眾的交流,還是在埋著腦袋念,結(jié)果下面的聽(tīng)眾都睡著了??
    當(dāng)然,為了防止聽(tīng)眾打瞌睡,還是脫稿演講,在臺(tái)上揮灑自如,能夠與聽(tīng)眾互動(dòng)、交流,講完之后自然能得到聽(tīng)眾的認(rèn)同、佩服。
    其實(shí),要實(shí)現(xiàn)脫稿演講,是一件很容易的事情,只要掌握了正確的方法,脫稿演講會(huì)像呼吸一樣自如。
    首先,得改變一個(gè)觀(guān)念——沒(méi)必要寫(xiě)演講稿時(shí),絕對(duì)不寫(xiě)稿子! 因?yàn)橄矚g寫(xiě)稿子再演講的人,都有一個(gè)共同的心態(tài):追求完美。
    等把稿子寫(xiě)好了,背下來(lái)講的時(shí)候,只要忘記其中一句,就會(huì)卡在臺(tái)上,接不上下一句,因?yàn)楦遄右呀?jīng)把思維限定在固定的框框中??其實(shí)這方法是錯(cuò)誤的!所以不到萬(wàn)不得已或特殊情況,不要寫(xiě)演講稿!
    除非要參加公開(kāi)競(jìng)聘、演講比賽、朗誦比賽,可以寫(xiě)。像公司晨會(huì)、月總結(jié)會(huì)、開(kāi)幕致詞、慶典賀詞、年會(huì)發(fā)言、招商會(huì)發(fā)言、聚會(huì)發(fā)言、迎賓宴歡迎詞??都沒(méi)有必要寫(xiě)稿子!把每句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)。
    下面分兩種情況討論,如何脫稿演講? 第一種情況:有準(zhǔn)備脫稿演講
    如果非要寫(xiě)稿子的情況下,把稿子寫(xiě)好了,比如競(jìng)聘稿、演講比賽稿、朗誦比賽稿,需要脫稿演講,那么就需要記憶稿子,精練講稿。
    記憶稿子是把稿子熟悉之后背下來(lái);精練講稿是在記憶稿子之后,如何把稿子講好,哪里需要停頓,哪里需要重音、拖音、高音,哪里需要做手勢(shì)、表情??精練講稿需要針對(duì)具體的稿子經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo),如何設(shè)計(jì)一篇稿子的抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂,如何講好一篇演講稿,飛揚(yáng)口才有專(zhuān)門(mén)的競(jìng)聘稿、演講稿指導(dǎo)服務(wù)。
    在這里,介紹一下記憶稿子的方法:很多人老是抱怨自己記性差,記憶力不好,容易忘詞,其實(shí)是不懂得正確的記憶方法。錯(cuò)誤的記憶方法當(dāng)然是死記硬背,耗時(shí)費(fèi)力效果還不好,容易忘。
    正確的方法有很多,這里介紹一種“連環(huán)緊扣法”:
    第一步,把已經(jīng)定稿的演講稿按照層次結(jié)構(gòu)劃分成清晰的段落;
    第二步,熟讀演講稿21遍,在閱讀時(shí)不要去刻意記稿子,只要達(dá)到熟練的地步就可以,不過(guò)別偷懶,一定要達(dá)到21遍。為什么是21遍呢?
    因?yàn)椤?2190法則”告訴我們,一件事情重復(fù)7次就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生認(rèn)識(shí)記住它,重復(fù)21次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,重復(fù)90次就會(huì)固化它;
    第三步,背第一段,記得后把稿子放到一邊面對(duì)鏡子講出來(lái),千萬(wàn)不要手拿稿子,這樣會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)感;
    第四步,單背第二段,不要去管第一段。記得后面對(duì)鏡子先講第二段,再把第一段和第二段連起來(lái)講。
    第五步,單背第三段,不要去管第一段和第二段。記得后面對(duì)鏡子先講第三段,再把第二段和第三段連起來(lái)講,最后把第一、二、三段連起來(lái)講;
    第六步,如果還有第四段、第五段等等,依此類(lèi)推,輪到背第幾段,就先背第幾段,
    然后對(duì)著鏡子講一遍,再以倒推的形式連環(huán)起來(lái)背。比如講第四段,那么面對(duì)鏡子講時(shí)應(yīng)該是4—34—234—1234;講第五段,那么面對(duì)鏡子時(shí)應(yīng)該是5—45—345—2345—12345;以此類(lèi)推??
    第七步,上面的步驟千萬(wàn)不要打亂,這樣會(huì)把大腦里建立起來(lái)的記憶環(huán)打亂,一步一步的按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)背,會(huì)很好的記住整篇稿子。到最后一段背完、按照倒推連環(huán)講完后,再將整篇稿子連講7遍。
    第八步,在正式參加演講前,每天早上、中午、晚上各面對(duì)鏡子講一遍。沒(méi)事的時(shí)候可以抽背中間的某一段,以增加娛樂(lè)性,也可以固化記憶。
    在這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),不管通過(guò)什么方法記住了稿子,都不要追求完美,追求完美等于追求完蛋!正式演講時(shí)不管中間講到哪一段中途忘記了,都將錯(cuò)就錯(cuò)把本段收一下尾,馬上跳到下一段(通過(guò)連環(huán)記憶,下一段你肯定記得),而忘掉的部分即使后來(lái)想起來(lái),也不要再提!
    聽(tīng)眾看不出來(lái)的!聽(tīng)眾也不知道你哪個(gè)地方掉了哪一句!放松的講就是了!
    第二種情況:無(wú)準(zhǔn)備脫稿演講
    無(wú)準(zhǔn)備脫稿演講,通常就是俗稱(chēng)的即興演講,這是大部分人都不具備的一種即興演講能力。不過(guò)一旦掌握即興演講的方法技巧以后,要即興脫口而出、張口就來(lái),也非常簡(jiǎn)單,就像呼吸一般自如,走路一般簡(jiǎn)單。
    如果在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下,不能脫稿演講,表現(xiàn)出忘詞卡殼、不能開(kāi)口、手足無(wú)措、語(yǔ)無(wú)倫次等狀態(tài),其實(shí)都是緊張的表現(xiàn)。
    如果您想解決這個(gè)問(wèn)題,學(xué)習(xí)無(wú)準(zhǔn)備脫稿演講的即興能力,可以了解飛揚(yáng)口才職場(chǎng)口才突破班,該課程專(zhuān)門(mén)解決的就是無(wú)準(zhǔn)備脫稿演講,即即興演講時(shí)忘詞卡殼緊張的問(wèn)題。
    公眾演講稿篇六
    ence 自信
    要對(duì)你自己和你的主題有信心。如果你要做一個(gè)更好的公眾演講者你必須保持清醒的頭腦。許多演講者因沒(méi)準(zhǔn)備好而失去信心。還有些人因?yàn)楦咧杏惺艿竭^(guò)欺負(fù)的經(jīng)歷而信心不足。他們害怕被評(píng)價(jià)——甚至被取笑——就像他們?cè)诟咧袝r(shí)演講的不好經(jīng)歷,滿(mǎn)頭大汗甚至尿褲子了。是的,我們已經(jīng)成熟了。利用所有方法工具,確信你自己就是公眾演講的牛人,從而建立自信。然后繼續(xù)看下一條……
    小提示:在你登臺(tái)演講之前,聽(tīng)聽(tīng)”eye of the tiger”這首歌,將會(huì)使你激情澎湃,信心大增。
    what’s up 弄清主題
    你需要徹底弄清你的主題。絕不能因每句都出現(xiàn) “嗯”、“啊”之類(lèi)的語(yǔ)氣詞而毀掉你的整個(gè)演講。研究你在行的課題論點(diǎn)——至少不要像個(gè)結(jié)結(jié)巴巴的白癡。你被選出來(lái)做這個(gè)演講可能是因?yàn)槟銓?duì)這個(gè)主題深有了解,那這就有了成功的一半。馬上去學(xué)習(xí)了解這個(gè)主題的方方面面。如果你自己都講不通,那你的演講將會(huì)是垃圾,而且你的聽(tīng)眾將會(huì)向你扔爛西紅柿。嗯,如果他們想要,他們會(huì)那樣做的。我們會(huì)的。
    小提示:準(zhǔn)備一些小卡片。
    ce 提前排練
    研究了解你的題目是一方面,但是實(shí)際上,把信息傳達(dá)出來(lái)是另外一個(gè)完全不同的事情。當(dāng)所有燈光關(guān)掉,聚光燈對(duì)準(zhǔn)你時(shí),突然要演講了,無(wú)論你對(duì)你的主題有多了解,此時(shí)總會(huì)令你有些怯步。這里,提前排練是必須的。,通過(guò)在鏡子前對(duì)你個(gè)人的葛底斯堡演說(shuō)詞幾個(gè)小時(shí)的排練,你將會(huì)找到你的節(jié)奏,目視的方向以及你的語(yǔ)調(diào)。當(dāng)你登上了講臺(tái)時(shí),那就像是騎上自行車(chē),輕松自如。除非你不會(huì)騎自行車(chē)。
    小提示:將你的排練錄下來(lái),反復(fù)地查看并調(diào)整改進(jìn),直到你自己完全滿(mǎn)意。
    properly 衣著得體
    這有兩種。當(dāng)然,你想要在這個(gè)特殊的場(chǎng)合著裝得體——可穿一套西服或只是一套你從k市場(chǎng)(美國(guó)一家大眾化廉價(jià)超級(jí)市場(chǎng))淘來(lái)的便裝。不管著裝要求,你先要確保它是否有你需要的舒適性。如果服裝太束縛,太緊,太僵硬,諸如此類(lèi),那這將會(huì)分散你的注意力,使你從演講中分心。如果要求穿西服,那就穿一套你能運(yùn)動(dòng)自如的西服,千萬(wàn)不能感覺(jué)發(fā)癢不舒服。我們?cè)骱摒W。
    小提示:free ballin’ 已經(jīng)推進(jìn)了歷史長(zhǎng)河中許多偉大的演說(shuō)。你是在這里聽(tīng)說(shuō)到的。
    up 放松
    突然上講臺(tái)的焦慮和拘謹(jǐn)將會(huì)轉(zhuǎn)化為緊張的聲音,使人顯得精神極度緊張或不安。在開(kāi)始之前一定要做演講練習(xí)。你知道“舌尖,牙齒,嘴唇”等在不停的重復(fù)運(yùn)動(dòng)。那可以放松你的喉嚨和舌頭。然后再做些伸展運(yùn)動(dòng)來(lái)放松你的肌肉。尤其是你的后背,肩膀和腿需要放松。等到你登上講臺(tái),你將會(huì)很放松,就像那些住在當(dāng)?shù)匕偈逻_(dá)停車(chē)場(chǎng)的大眾廂式貨車(chē)?yán)锏膸浉鐐円粯幼栽凇?BR>    小提示:上臺(tái)之前喝兩杯伏特加將會(huì)很管用。
    connections 與觀(guān)眾交流
    嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貍魉湍愕乃枷胧窃谕瓿赡愕墓ぷ?,這毫無(wú)疑問(wèn),但是這樣的人和公眾演講的人的區(qū)別在于人與人的接觸。你需要與一些聽(tīng)眾進(jìn)行交流溝通,保持一定的人際關(guān)系。這些人將會(huì)是你的支持者,你可以號(hào)召他們,或?qū)?huì)是坐在前排的那些你可以直接對(duì)話(huà)的人。你在演講過(guò)程中,也許會(huì)向他們提問(wèn),這也將是一個(gè)很好的溝通方法,可以使你走下講臺(tái),來(lái)到聽(tīng)眾中,設(shè)身處地為他們思考。同時(shí)也可以使你釋放壓力。如果你沒(méi)有考慮到給觀(guān)眾提問(wèn),那盡可能地進(jìn)行眼神交流。因?yàn)榧词鼓闶且粋€(gè)人在講臺(tái)上,但你仍然是大家中的一員,對(duì)嗎?
    robin williams 學(xué)習(xí)羅賓·威廉斯(知名喜劇演員)
    你可能天生不是很有趣。事實(shí)上,你可能是反面的搞笑,你向其它滑稽有趣的人吸取幽默。你能想象。我們不是說(shuō)你一夜之間可以成為喬治·卡林, (可以是他的幽默,但不是他的身份地位),我們完全堅(jiān)持你準(zhǔn)備一兩個(gè)笑話(huà)來(lái)使你的演講變得適當(dāng)有趣——如果你的演講不是講如何應(yīng)對(duì)世界饑餓等話(huà)題的話(huà)。找一位有幽默感的朋友看看你的演講稿,希望他能建議你一些你可以用得到的精彩笑話(huà)?;蛘咧辽賕oogle一些你可以用于你的演講的有趣的元素。
    小提示:你講笑話(huà)時(shí),自己不要發(fā)笑。是聰明人就這樣做。
    公眾演講稿篇七
    五月的風(fēng)吹綠了楊柳,吹紅了桃花,吹出了一片花茂草盛、生機(jī)盎然的醉人景色。在這陣沁人心脾的熏風(fēng)里,我們迎來(lái)了“五一”勞動(dòng)節(jié)。
    五一勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)者的共同節(jié)日。是勞動(dòng),使我們過(guò)上了今天幸福美好的生活;是勞動(dòng),使我們的家園更加溫馨美麗;是勞動(dòng),創(chuàng)造了這豐富多彩的世界?!皠趧?dòng)的快樂(lè)說(shuō)不盡,勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮”——這首膾炙人口的《勞動(dòng)最光榮》正是勞動(dòng)之崇高的真實(shí)寫(xiě)照。
    瑞士作曲家?jiàn)W涅格說(shuō)過(guò)一句話(huà):“勞動(dòng)與人類(lèi)正如樹(shù)干和樹(shù)枝連接在一起那樣,脫離樹(shù)干的樹(shù)枝很快就會(huì)枯死?!边@句話(huà)告訴我們,勞動(dòng)與人類(lèi)是密不可分的,沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有人類(lèi)的今天,沒(méi)有勞動(dòng)也不可能有人類(lèi)的未來(lái)。
    試想,如果沒(méi)有清潔工的勞動(dòng),怎能有這一塵不染的街道;如果沒(méi)有建筑工人的勞動(dòng),怎能有這拔地而起的高樓;如果沒(méi)有人民教師的勞動(dòng),又怎能有我們這一代代祖國(guó)的花朵?可見(jiàn),勞動(dòng)是極為重要的,是與我們的生活息息相關(guān)的。
    勞動(dòng)更與我們中學(xué)生的生活緊密相連。作為跨世紀(jì)的一代,歷史賦予我們重要的使命。因此,我們從小就應(yīng)該樹(shù)立主人翁的意識(shí),關(guān)心國(guó)家大事,熱愛(ài)自己的家園,樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,使自己成為一個(gè)有理想、有志向、有抱負(fù)、有高尚品質(zhì)的人。
    正所謂一屋不掃何以?huà)咛煜?,勞?dòng)更是一個(gè)人良好德行和品質(zhì)的重要體現(xiàn)。作為一名中學(xué)生,我們要培養(yǎng)勞動(dòng)感情,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,珍惜勞動(dòng)成果,積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于每一次值日、大掃除,都要積極參與,認(rèn)真、仔細(xì)完成。
    同時(shí),我們也可以從做簡(jiǎn)單家務(wù)開(kāi)始,如刷碗、洗衣服、拖地等,多參加勞動(dòng),養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生活中,我們應(yīng)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)散自己的思維,做到腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合,從而更加完善和發(fā)展自己,使我們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
    古語(yǔ)有云:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,一生之計(jì)在于勤。勞動(dòng),不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單而平凡的詞匯,它更是一種偉大的民族精神。讓我們牢記 “以熱愛(ài)勞動(dòng)為榮,以好逸惡勞為恥”,發(fā)揚(yáng)勤勞勇敢的高尚品德,使我們的人生更加燦爛輝煌!
    謝謝大家!
    公眾演講稿篇八
    老師們、同學(xué)們:
    今天能和大家一起進(jìn)行交流,心中升騰起無(wú)限的欣喜與激動(dòng),但更多的是不安與歉意,因?yàn)槲疑钪约号c文明教師之間還有一定的距離,這是我回顧與反思自己5年來(lái)教學(xué)生涯的真實(shí)想法。
    還記得剛參加工作時(shí)的我,有理論但缺乏實(shí)踐,有熱情卻缺乏冷靜,這注定是一段漫長(zhǎng)而艱辛的路程。值得慶幸的是我來(lái)到大柏老小學(xué),在這里,我遇到了智慧、寬容的領(lǐng)導(dǎo),真誠(chéng)、敬業(yè)的同事,你們共同創(chuàng)造的平等和諧進(jìn)步的工作環(huán)境,使我成長(zhǎng)了;感謝和我朝夕相處的可愛(ài)的孩子們,是你們給了我無(wú)形的壓力,也給了工作的動(dòng)力,使我的工作越來(lái)越少了一份蠻勁,多了一份智慧;少了一份急躁,多了一份平和。
    現(xiàn)在的我總是常常捫心自問(wèn),什么樣的教師才是文明教師?5年的教學(xué)經(jīng)歷,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的悉心教誨、同事們的幫助和感染,使我明白了要成為文明教師,必須有專(zhuān)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)并為之不懈奮斗,具體而言:
    一、學(xué)識(shí)豐富、心性高潔、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、為人快樂(lè)。教師要擁有讓學(xué)生尊敬的資本――學(xué)識(shí)、思想、對(duì)世界、對(duì)社會(huì)和對(duì)人生的態(tài)度以及教師得體的言談舉止、待人接物和穿著打扮。教師還得從骨子里透出一股激情,并用你的激情去感染學(xué)生。所以我會(huì)一直堅(jiān)持不把不快樂(lè)帶進(jìn)課堂。只要走上三尺講臺(tái),我就要充滿(mǎn)激情。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我會(huì)認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò),注意弱化難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
    二、以理服人,以柔克剛,對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)尊重和信任。簡(jiǎn)單的說(shuō)教和無(wú)休止的訓(xùn)斥只能顯示教師的無(wú)能,讓學(xué)生心理更加逆反,而高明的辦法是以理服人,以柔克剛,用真誠(chéng),用一種文化來(lái)感化激發(fā)學(xué)生的羞愧之心,起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
    三、承認(rèn)差異,重視發(fā)展,對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)包容和欣賞。天生其人必有才,天生其才必有用。作為教師,要試圖挖掘每個(gè)人的潛能,為每個(gè)學(xué)生打好做人和成才的基礎(chǔ),讓每個(gè)人在這個(gè)大千世界中都能找到自己應(yīng)有的位置。教師要長(zhǎng)一雙慧眼,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),哪怕是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)小事,并且及時(shí)在他們心目中播灑自信的種子,讓其品嘗到成功的喜悅,感受到被欣賞的幸福。
    四、以人為本,換位思考,對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和關(guān)愛(ài)。認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
    五、重視德育,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在平常的教育中,從來(lái)是對(duì)事不對(duì)人,不因?yàn)樗囊淮五e(cuò)誤而否認(rèn)他的優(yōu)點(diǎn),也絕不因?yàn)樗脑S多優(yōu)點(diǎn)而姑息他的錯(cuò)誤。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
    常聽(tīng)老師們說(shuō),把每件不平凡的事情做好了你就不平凡,把每件簡(jiǎn)單的事情做好了,你就不簡(jiǎn)單了。我想我也只有扎扎實(shí)實(shí)地把每件平凡簡(jiǎn)單的事做好,才能回報(bào)學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng),才能無(wú)愧我可愛(ài)的孩子們。
    老師們,歲月蹉跎,時(shí)不我待,讓我們借教育改革的春風(fēng)用我們的智慧和勇氣去奏響創(chuàng)建文明學(xué)校的樂(lè)章,用我們的青春和生命為塑造學(xué)生心目中的好老師而努力奮斗吧!
    公眾演講稿篇九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!
    美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話(huà):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!?此句靈活采用)孔子說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣如自然”?,F(xiàn)代著名教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò):“什么是教育?一句話(huà),就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”古今教育家、學(xué)者非常重視幼兒早期教育對(duì)于人一生教育的基礎(chǔ)性作用,認(rèn)為幼兒一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,行為將固而不化,長(zhǎng)大后可以“正性”、“養(yǎng)心”、“成德”。所以我今天演講的題目就是“少成若天性,習(xí)慣如自然”!
    所謂養(yǎng)成教育,就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。要從行為訓(xùn)練入手,綜合多種教育方法,全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”,最終形成良好的行為習(xí)慣。我校從學(xué)生實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),以政教處為依托,少先大隊(duì)和各班中隊(duì)為主陣地,狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育,取得了理想的效果。
    葉圣陶先生生前呼吁:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?!蔽倚nI(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)學(xué)習(xí)、論證,轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想,明確辦學(xué)重點(diǎn),統(tǒng)一了辦學(xué)思路。一致認(rèn)為,讓孩子擁有良好的習(xí)慣,其重要性并不亞于有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。健康的人生的基礎(chǔ)是建立在良好行為習(xí)慣之上,不管是美好的品德,還是較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,一切都依賴(lài)良好習(xí)慣的培養(yǎng),抓住了習(xí)慣培養(yǎng)這一條主線(xiàn),就抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵。
    學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以主管德育和教學(xué)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),以政教主任、教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、品德教師和骨干班主任等為組員的養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)養(yǎng)成教育工作計(jì)劃的制定、組織與實(shí)施,評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)等全面工作。領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制,職責(zé)明確,分工具體,指揮暢通,運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)。保障養(yǎng)成教育工作的經(jīng)費(fèi)投入、協(xié)調(diào),解決工作中的困難和問(wèn)題。學(xué)校將養(yǎng)成教育納入整體工作計(jì)劃之中,做到有計(jì)劃、有措施、有檢查、有反饋、有成效。
    要求小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的前提是得讓他們知道要養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣,哪些習(xí)慣是好的。我們組織全校學(xué)生開(kāi)展《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的背誦活動(dòng)。政教處、教導(dǎo)處、少先隊(duì),以及校辦公室的領(lǐng)導(dǎo)入班逐人檢查,落實(shí)《守則》和《規(guī)范》的背誦情況。通過(guò)背誦,學(xué)生明確了要養(yǎng)成哪些好的行為習(xí)慣,更知道了已有的行為習(xí)慣哪些是好的,需要堅(jiān)持;哪些是壞的,需要改正。
    抓養(yǎng)成教育的關(guān)鍵是抓行為教育。我校的班主任、任課教師、中隊(duì)輔導(dǎo)員都把引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、講禮貌的文明行為習(xí)慣、擁有良好的品德作為教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)。全校上下一致行動(dòng)起來(lái),通過(guò)舉行各班主題班會(huì)、全校演講比賽,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣;通過(guò)校園廣播、宣傳報(bào)欄樹(shù)立典型,激勵(lì)學(xué)生向榜樣看齊。
    抓了一段時(shí)間,學(xué)校的養(yǎng)成教育初見(jiàn)成效:在自習(xí)課時(shí)間,你走進(jìn)校園,學(xué)校中央挺立的的皂莢樹(shù)靜悄悄的,操場(chǎng)上盛開(kāi)的白玉蘭靜悄悄的,花壇里的花花草草也靜悄悄的;走進(jìn)教室,伴著舒緩悅耳的音樂(lè),學(xué)生們有的看書(shū),有的畫(huà)畫(huà),有的練字……都沉浸在知識(shí)的海洋里了。耳邊除了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),昔日的嘈雜、爭(zhēng)吵再也沒(méi)有了。這是多么和諧的校園啊!在課間,學(xué)生們或在花壇之間,或在綠樹(shù)之下散步、談心、讀書(shū);或在操場(chǎng)上、球場(chǎng)上跳繩、踢毽子、拍巴掌、跳皮筋兒……昔日的追逐、打鬧已無(wú)影無(wú)蹤了。這是多么有序的校園啊!兩人相撞,怒目相向的沒(méi)有了,誠(chéng)懇的道歉、真切的問(wèn)候多了;校園教室,隨手扔紙的沒(méi)有了,俯身?yè)旒埖亩嗔?師生見(jiàn)面,形同陌路的沒(méi)有了,互相親切的問(wèn)候、甜美的微笑多了;花壇之中,損花折樹(shù)的沒(méi)有了,澆水、施肥、除草的多了……這是多么文明的校園啊!看著這些動(dòng)人的情景,我們喜在眼里,美在心頭,這都是養(yǎng)成教育結(jié)出的碩果啊!
    抓養(yǎng)成教育的要持之以恒。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一蹴而就的,我校要求全校師生都作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。教師,允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過(guò)程;學(xué)生,一步一個(gè)腳印。師生密切配合,老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練,師生要持之以恒,堅(jiān)持不懈。
    常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習(xí)慣之為常?!倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育,去建立一種良好的習(xí)慣?!笨梢?jiàn),幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,決定一代人甚至幾代人的基本素質(zhì)程度,決定整個(gè)民族素質(zhì)優(yōu)劣的大事。我們作為教育者,肩負(fù)著社會(huì)賦予我們培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的重任,必將踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍,嚴(yán)抓學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們相信,少成若天性,習(xí)慣如自然!隨著養(yǎng)成教育的深入,文明之花一定綻放在美麗的校園!
    我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
    公眾演講稿篇十
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    教師是知識(shí)的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
    一、樹(shù)立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。
    教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師。
    “以情育人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。
    常言道:“嚴(yán)師出高徒?!庇终f(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男”。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
    二、用無(wú)限的師愛(ài),開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
    高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子?!睅煇?ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
    三、用規(guī)范的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
    “無(wú)德無(wú)以為師?!闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。
    四、用奉獻(xiàn)的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
    沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
    身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
    公眾演講稿篇十一
    尊敬的行長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事
    大家晚上好!
    在這清風(fēng)朗朗的初夏,**銀行南昌分行迎來(lái)了建行的第四個(gè)年頭。我作為行里的實(shí)習(xí)新人,懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)大家的敬仰之情,以滿(mǎn)腔的熱血融入了**銀行的大家庭,在這短短三個(gè)月時(shí)間里,**銀行彌漫的一種堅(jiān)韌不拔的拼搏精神、一份卓越的團(tuán)隊(duì)凝聚力、以及積極的集體榮譽(yù)感,令我深深為之自豪!在此,我謹(jǐn)代表肖行長(zhǎng)發(fā)言**銀行建功立業(yè)標(biāo)兵演講。我今天演講的題目是“放飛夢(mèng)想,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航——爭(zhēng)當(dāng)**銀行建功立業(yè)標(biāo)兵”
    行長(zhǎng)畢業(yè)于安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè),是一名忠實(shí)的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。服務(wù)**銀行長(zhǎng)達(dá)四年之久,四年期間曾任南昌分行會(huì)計(jì)部總經(jīng)理,南昌分行滕王閣支行行長(zhǎng),南昌分行女工委員會(huì)主任,南昌分行機(jī)關(guān)黨委第二支部黨支部書(shū)記等多項(xiàng)職務(wù)。作為分行最早的建行成員之一,她見(jiàn)證了分行從無(wú)到有的成長(zhǎng)與壯大。親歷了分行“活下來(lái)、站起來(lái)、跑起來(lái)”的一路辛酸與收獲。請(qǐng)?jiān)试S我與大家分享肖行長(zhǎng)與**銀行共同成長(zhǎng)的故事,那些成長(zhǎng)中的努力與付出。
    **銀行南昌分行籌建期間,緊密團(tuán)結(jié)在以歐陽(yáng)行長(zhǎng)為中心的籌建中心小組周?chē)?,謀近思遠(yuǎn),克難奮進(jìn),著手于裝修、設(shè)計(jì)、招聘、培訓(xùn)等各項(xiàng)工作,積極貢獻(xiàn)自己的每一分光和熱。特別是在肩負(fù)管理全線(xiàn)會(huì)計(jì)人員赴杭業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)期間,適逢中秋團(tuán)圓佳節(jié),又巧遇年邁老父親入院動(dòng)手術(shù)的緊急情況,在個(gè)人利益與集體利益沖突的兩難選擇下,強(qiáng)忍著內(nèi)心的焦慮與煎熬,始終堅(jiān)守在業(yè)務(wù)管理第一線(xiàn),與同事共進(jìn)退,最終在行領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在同事的通力合作下,為分行順利開(kāi)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
    作為會(huì)計(jì)部帶頭人的兩年工作任期內(nèi),堅(jiān)定執(zhí)行歐陽(yáng)行長(zhǎng)“夯實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)健發(fā)展”的工作思路,緊密?chē)@“保利潤(rùn)、控風(fēng)險(xiǎn)、促發(fā)展”的年度工作目標(biāo),嚴(yán)格把好制度關(guān),將制度建立健全作為會(huì)計(jì)考核工作指標(biāo),指導(dǎo)全行會(huì)計(jì)工作健康發(fā)展。推進(jìn)會(huì)計(jì)各項(xiàng)管理改革,實(shí)現(xiàn)任期各項(xiàng)工作安全平穩(wěn)無(wú)事故,為全行業(yè)務(wù)的平穩(wěn)發(fā)展保駕護(hù)航,獲得了總分行的高度認(rèn)可。此外,在業(yè)績(jī)領(lǐng)域提出全員營(yíng)銷(xiāo)理念,帶領(lǐng)會(huì)計(jì)部積極開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)工作,每次均超額完成分行下達(dá)任務(wù)指標(biāo)。
    經(jīng)營(yíng)主營(yíng)業(yè)務(wù)的同時(shí)還兼任分行女工委員會(huì)主任,機(jī)關(guān)黨委第二支部黨支部書(shū)記,時(shí)刻響應(yīng)黨的號(hào)召,積極協(xié)助工會(huì)開(kāi)展活動(dòng)策劃及組織工作。為每一位女職工傳遞著**人的關(guān)懷,送去溫馨的祝福和誠(chéng)摯的真情。
    在面對(duì)“累不累、苦不苦”的詢(xún)問(wèn)時(shí),她的回答是:“這只是一名合格**人應(yīng)該做到的,這是我們的義務(wù),更是我們的職責(zé)”。就是這樣簡(jiǎn)單的一句話(huà),卻充分體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
    xx年8月,分行黨委任命會(huì)計(jì)部總經(jīng)理?yè)?dān)任滕王閣支行行長(zhǎng)一職,主持日常工作,當(dāng)時(shí)的滕王閣支行正遇瓶頸期,各項(xiàng)業(yè)績(jī)止步不前。二話(huà)不說(shuō),臨危受命,奔赴一線(xiàn),以一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任肩負(fù)起滕王閣支行的發(fā)展重任。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò),一頭獅子帶領(lǐng)的九十九只綿羊可以打敗一只綿羊帶領(lǐng)的九十九只獅子。這就是著名的獅羊效應(yīng)。充分說(shuō)明主帥或者領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)于團(tuán)隊(duì)的至關(guān)重要性。選好領(lǐng)導(dǎo)者,是一個(gè)集體不斷發(fā)展和獲得勝利的根本所在。就是滕王閣管理中的“領(lǐng)頭羊”,她始終堅(jiān)信“只要精神不滑坡,辦法總比困難多”。
    積極組織員工開(kāi)展反思,討論經(jīng)營(yíng)中存在的問(wèn)題及不足。身先士卒,帶領(lǐng)全行員工埋頭苦干,進(jìn)行思想溝通,不斷鼓舞士氣,在她的努力下,全行上下一心,信心倍增。即使面臨因道路改造影響網(wǎng)點(diǎn)正常運(yùn)營(yíng)的新難題。支行上下憑借已打造出奮勇拼搏的滕王閣精神。在行長(zhǎng)“走出去”的作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下,力挽狂瀾,取得業(yè)績(jī)新的突破,于xx年末全面完成分行下達(dá)的對(duì)公、零售任務(wù)。實(shí)現(xiàn)對(duì)公各類(lèi)存款余額159031萬(wàn)元,零售存款余額28089萬(wàn)元,對(duì)公貸款160820萬(wàn)元,個(gè)人貸款13709.6萬(wàn)元,且提前半年完成全年任務(wù)的178.42%。
    辦理公司理財(cái)、融資顧問(wèn)、委托貸款、保函、委托貸款、實(shí)物黃金等業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)投行中間業(yè)務(wù)收入100多萬(wàn)元。在推動(dòng)支行業(yè)績(jī)的同時(shí),她也十分注重個(gè)人的業(yè)績(jī)貢獻(xiàn),營(yíng)銷(xiāo)身邊的親人、朋友、同學(xué),不放棄任何可能的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人儲(chǔ)蓄日均突破3000萬(wàn)元,位列分行第一。成績(jī)的背后,凝聚著支行員工辛勤的汗水,凝聚著管理部門(mén)悉心的指導(dǎo),更凝聚著肖行長(zhǎng)攻堅(jiān)克難的拼搏和敢為人先的嘗試精神。她的榜樣激勵(lì)著每一個(gè)員工,在工作中做好傳、幫、帶工作,培養(yǎng)你追我趕的工作熱情,提高每位員工的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,不斷強(qiáng)化業(yè)務(wù)知識(shí),提高服務(wù)技巧,以全新的姿態(tài)、全新的形象、全新的作風(fēng),帶動(dòng)服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平的提升??吹竭@樣的成績(jī),怎能不讓我們?yōu)樗湴?
    生活中的肖行長(zhǎng),是一個(gè)隨和、淡定、從容的普通人。對(duì)自己嚴(yán)格要求,每一個(gè)任務(wù)、每一項(xiàng)計(jì)劃都要定期定量完成。同時(shí)對(duì)于他人的錯(cuò)誤給予最大限度的理解和寬容,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的核心力量。她和員工親密、和諧的相處,組成了一個(gè)溫馨的大家庭。共進(jìn)退、齊奮進(jìn),共同為**銀行南昌分行的發(fā)展貢獻(xiàn)每一份力量。
    總之,這幾年來(lái)帶領(lǐng)員工在南昌分行的發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆。在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、埋頭苦干,做出了不平凡的業(yè)績(jī)。帶著對(duì)成績(jī)永不自滿(mǎn),對(duì)困難永不服輸、對(duì)工作永不放松的態(tài)度,以飽滿(mǎn)的工作熱情,昂揚(yáng)的斗志,不斷超越自我、完善自我,迎接每一次挑戰(zhàn)!也正是這種精神感染著**銀行的每一個(gè)人。
    我的演講即將結(jié)束,借用行長(zhǎng)會(huì)議中的一句發(fā)言與大家共勉:年輕的我們,請(qǐng)挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng) ,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情,去裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。
    謝謝大家!
    公眾演講稿篇十二
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    踏上教師工作崗位已有十八年,常常會(huì)聽(tīng)到這樣的說(shuō)法:你是老師啊!不錯(cuò)呀!一天就那么幾節(jié)課,動(dòng)動(dòng)嘴就行了,風(fēng)吹不著,雨淋不到,一年還有寒暑假……每次聽(tīng)到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。我們要面對(duì)的,不僅是學(xué)生,還有他們的家庭和這個(gè)社會(huì);關(guān)注的不僅是成績(jī),還有靈魂和未來(lái);雖有大的規(guī)劃,而更多的只是日常的瑣碎。十八年如一日的教育教學(xué)工作中,能讓我始終充滿(mǎn)熱情、充滿(mǎn)動(dòng)力的源泉,就是愛(ài)和責(zé)任。
    愛(ài)在冷冰冰的詞典里有四個(gè)詞條的解釋?zhuān)菒?ài)又何嘗能夠簡(jiǎn)單的僅僅用詞語(yǔ)來(lái)詮釋?愛(ài),沒(méi)有范疇,沒(méi)有邊際,但作為教師的我們卻可以將它升華為熱愛(ài)學(xué)生的本能行為,心中有愛(ài),言行有愛(ài)。
    課堂上關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)的心理歷程,由問(wèn)題的情境到概念的闡述,由知識(shí)的構(gòu)建到知識(shí)的應(yīng)用。45分鐘的課堂中會(huì)把關(guān)愛(ài)留給每一個(gè)人,無(wú)論他是學(xué)習(xí)品質(zhì)后進(jìn)生,還是學(xué)習(xí)成績(jī)后進(jìn)生能得到一次提問(wèn)、一句贊揚(yáng)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句“請(qǐng)坐下”。當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲地談起“我們班的數(shù)學(xué)老師……”時(shí);當(dāng)他們回憶學(xué)生時(shí)代記憶最深的一句話(huà)“你課下有空的時(shí)候,到我這里來(lái)一下”的時(shí)候;當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)的時(shí)候,一種感動(dòng)和滿(mǎn)足就會(huì)油然而生。原來(lái),付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。
    世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那就是愛(ài)!愛(ài)不是索取,亦非等價(jià)交換,愛(ài)是付出,是給予,溫暖他人,也充盈自身。我想雖然我的工作做得并不優(yōu)秀,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著希望,決定著未來(lái),所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。
    教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的,付出時(shí),我們沒(méi)有想到工資,沒(méi)有想到回報(bào),這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。責(zé)任是對(duì)自己要去做的事情的一種愛(ài),是愛(ài)的一種升華。如果說(shuō)愛(ài)讓人變得博大,那么,責(zé)任則讓我們變得深刻和厚重。也有人說(shuō),教書(shū)育人是世間一部很大很沉的詞典,而“責(zé)任”是這部詞典里最重的一頁(yè)。
    也正是由于這樣一種責(zé)任,使得即使畢業(yè)后,學(xué)生們?nèi)耘c我保持著密切的聯(lián)系。每年的節(jié)假日,學(xué)生來(lái)看我的同時(shí),他們會(huì)提一個(gè)小小的要求:老師,我們合個(gè)影吧,再留個(gè)紀(jì)念。雖然我的形象離帥氣相差甚遠(yuǎn),但是自我感覺(jué)形象也很高大。更有剛剛畢業(yè)的學(xué)生真情流露道:“給父親的信一直寫(xiě)不出來(lái),而給你寫(xiě)的卻收不住筆,早就想叫你一聲爸爸,可總覺(jué)得不如老師來(lái)得順口,然而心里已不知叫了幾遍了,就讓我們心中保持那份默契吧!”
    我不禁想到了一句話(huà):“一日為師,終身為父”。這是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要像原諒自己小孩的惡作劇一樣,去接納學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。同時(shí),這句話(huà)也是在告誡我:即使只當(dāng)了一天的教師,對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或借學(xué)生的“光”光亮自己,因?yàn)槲抑皇亲隽俗约簯?yīng)該做的。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教,父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰”的責(zé)任。
    一位學(xué)生在qq留言中寫(xiě)道:“雖然從你班走出已有8個(gè)年頭了,但始終難忘你真心無(wú)悔的付出,也許你不是我碰到的最后一個(gè),但確是有生以來(lái)我所遇見(jiàn)的第一個(gè)如此全心投入,不記任何回報(bào)的老師,你對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著使我深深為之欽佩與尊敬,你的熱忱已融入我們的血液中,我們從您的身上知道了什么叫教師?!?BR>    轉(zhuǎn)眼之間,參加工作已經(jīng)有18個(gè)年頭了,站在講臺(tái)上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀仿佛就在昨天。18年的時(shí)間,足以改變?cè)S多事情,但對(duì)教師這一工作的愛(ài)與責(zé)任,卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息,俞久彌新。猶如地下的樹(shù)影,早晨的時(shí)候團(tuán)成一片,快中午時(shí),便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。十幾年中,固然有著別人無(wú)法理解的艱辛,但也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福。這份幸福,源于愛(ài),源于責(zé)任,源于教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日日月月、追尋探索。人生的幸福也許并不是獲得什么,而是一直不斷地追尋什么,尋找教育幸福的行為本身就賦予教育以幸福。我們的幸福決不是靠分?jǐn)?shù)、指標(biāo)、金錢(qián)、待遇來(lái)疊加,盡管必要的物質(zhì)條件的基礎(chǔ)是不可或缺的,但幸福卻屬于靈魂的體驗(yàn),精神的圓滿(mǎn),是一種融通、豁達(dá)、敞亮、滿(mǎn)足和感激,是一種物質(zhì)之上的物質(zhì),知識(shí)之上的知識(shí),智慧之上的智慧。
    大愛(ài)無(wú)疆,真心地愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生;責(zé)任無(wú)價(jià),用自己的肩膀證明教師使命的神圣。一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季耕耘。我們手中托著生命的天平,用心作犁鏵,播種智慧的種子,收獲一季又一季的桃李芬芳。我們可以沒(méi)有千金擲出時(shí)的豪爽,但不可丟克勤致檢、細(xì)微育人的執(zhí)著;我們可以不追求服裝的時(shí)尚、不吃山珍海味、不坐高級(jí)轎車(chē),但不能沒(méi)有潤(rùn)澤萬(wàn)物而不求回報(bào)的清水般的厚德,就算普通得如同一根蘆葦,也應(yīng)該用能夠思考的自由靈魂追尋屬于自己的教育幸福。一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫流的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)與責(zé)任寫(xiě)好“教師”二字。