旅游是一種豐富人生的方式，每一次旅行都帶給我們?nèi)碌捏w驗(yàn)。我們可以通過(guò)對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的總結(jié)，為未來(lái)的改進(jìn)和發(fā)展提供有力的支撐。以下是一些有關(guān)總結(jié)的范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇一
本文分析了當(dāng)前大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)中存在的基本問(wèn)題，進(jìn)而探究了輔導(dǎo)員在大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)中的作用，指出了輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同年級(jí)的不同學(xué)生，開(kāi)展全程化、個(gè)性化、數(shù)字化的就業(yè)指導(dǎo)工作。
輔導(dǎo)員 全程化 就業(yè)指導(dǎo)
2017年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過(guò)770萬(wàn)，比2015年增加21萬(wàn)多人，再次創(chuàng)下畢業(yè)生人數(shù)的新高，社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更激烈，同時(shí)也為大學(xué)生增加就業(yè)心理壓力。輔導(dǎo)員應(yīng)做好大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)，為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力發(fā)揮重要作用。
就業(yè)指導(dǎo)全程化是指從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，依據(jù)雙向選擇，人職匹配的職業(yè)指導(dǎo)理論和大學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為主要指導(dǎo)體系，結(jié)合學(xué)生的共性和個(gè)性，分年級(jí)、分階段進(jìn)行指導(dǎo)，并使之貫穿大學(xué)生活的全過(guò)程。大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)需求和就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，掌握職業(yè)基本技能，完成學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。
我國(guó)正處于全面深化改革的過(guò)程中，處于增長(zhǎng)放緩的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)。作為就業(yè)重點(diǎn)群體的大學(xué)生面臨新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給輔導(dǎo)員開(kāi)展全程化就業(yè)指導(dǎo)工作提出更多的要求。
（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施階段缺乏連貫性
大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)體系是貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程。很多學(xué)校對(duì)新生的入學(xué)教育和畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)比較重視，往往存在重兩頭輕中間的趨勢(shì)。某些學(xué)校在大一時(shí)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，希望大學(xué)生在課程中進(jìn)行人職匹配，確定職業(yè)錨。實(shí)際上，大一學(xué)生剛開(kāi)始專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏足夠的社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)，某些學(xué)生可能是被調(diào)劑入校的，缺乏專業(yè)認(rèn)同。他們的職業(yè)興趣正在探索中，能力和價(jià)值觀在變化中，自我探索得出的信息非常有限。對(duì)于大四同學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，更多局限于就業(yè)信息的發(fā)布、簡(jiǎn)歷的修改、就業(yè)禮儀、各類面試技巧等方面的指導(dǎo)。對(duì)于其他年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)則缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)和監(jiān)督。在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，很多大二大三階段的學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響、實(shí)踐經(jīng)歷有限、傳統(tǒng)就業(yè)觀念的制約，對(duì)不同途徑的就業(yè)類型和具體職位要求并不明確，只有簡(jiǎn)單刻板印象。因此，這些學(xué)生不注意學(xué)業(yè)規(guī)劃和能力規(guī)劃，不積極參與各種鍛煉，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)和技能缺乏重視，對(duì)自我的就業(yè)能力要求不高，錯(cuò)過(guò)就業(yè)技能提高的關(guān)鍵時(shí)期。
（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施對(duì)象沒(méi)有突出個(gè)體性
大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)突出個(gè)性化。因?yàn)榇髮W(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)的過(guò)程中，具有明顯的個(gè)體傾向。當(dāng)前，多數(shù)高校實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)都以院系、年級(jí)、專業(yè)、班級(jí)等集體為單位進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，缺乏對(duì)個(gè)體有針對(duì)性的指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)課程限于班級(jí)人數(shù)和課程課時(shí)，往往組織大班授課。學(xué)校或者學(xué)院組織宣講就業(yè)政策、傳授就業(yè)技巧的講座，一般針對(duì)特定年級(jí)或者特定專業(yè)。但是每位學(xué)生在職業(yè)的選擇以及需要解決的就業(yè)問(wèn)題是不一樣的，需要個(gè)性化的指導(dǎo)。針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展的職業(yè)規(guī)劃大賽、簡(jiǎn)歷大賽、職業(yè)訪談等就業(yè)類的比賽，能夠使部分積極參與的學(xué)生從中受益，但對(duì)不少缺乏獨(dú)立意識(shí)參與性，不足學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)效果不明顯，尤其對(duì)存在學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，作用更是微乎其微。大學(xué)生中，某些學(xué)生因?qū)W業(yè)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、網(wǎng)絡(luò)成癮、身體殘疾、因違紀(jì)受到處分及心理異常等狀況，在就業(yè)時(shí)自信心不足，社會(huì)適應(yīng)能力和抗挫折能力弱，需要個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)使其適應(yīng)激烈的就業(yè)環(huán)境。
（三）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施方式缺乏系統(tǒng)性
（1）大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)體系是全員育人的就業(yè)指導(dǎo)。在辦學(xué)方法上，涉及專業(yè)設(shè)置與學(xué)科建設(shè)；在教育方法上，既需要專門開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，又需要把教育內(nèi)容融入專業(yè)課的教學(xué)之中，更需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)咨詢和指導(dǎo)；在師資隊(duì)伍方面，既要求專業(yè)教師參與就業(yè)教育，又要求從事就業(yè)服務(wù)工作的人員參與教學(xué)活動(dòng)，使就業(yè)教育具有全員化的性質(zhì)；在理念教育方面，應(yīng)主動(dòng)與思想政治工作、學(xué)生工作聯(lián)系在一起，在日常理想信念教育中貫穿就業(yè)指導(dǎo)教育。
（2）目前，很多高校已經(jīng)意識(shí)到思政部、招生就業(yè)處、教務(wù)處、心理咨詢中心、學(xué)工處等各個(gè)部門在就業(yè)課程的開(kāi)展、就業(yè)信息的搜集、發(fā)布、專場(chǎng)招聘會(huì)的組織、就業(yè)心理調(diào)適等方面的重要性。但從整體效果看，某些高校各部門的工作缺乏系統(tǒng)性，缺少對(duì)同一個(gè)學(xué)生大學(xué)四年各個(gè)方面信息的整合并發(fā)揮全員育人的功效。某些大學(xué)生的就業(yè)期望和就業(yè)積極性受家庭影響較大。做好大學(xué)生就業(yè)工作需要了解不同學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)生活、心理情況，進(jìn)而開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)業(yè)情況督促、專業(yè)技能提高、心理狀態(tài)調(diào)整等方面的工作，幫助學(xué)生提高能力、正確定位、認(rèn)知社會(huì)。
輔導(dǎo)員工作在學(xué)生工作的第一線，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的基本情況和就業(yè)思想，與學(xué)校各個(gè)部門有緊密的工作聯(lián)系，在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中具有承上啟下的重要作用。
（一）根據(jù)不同階段實(shí)施全程化就業(yè)指導(dǎo)
輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)可以分為三個(gè)階段，針對(duì)大一學(xué)生，大二、大三學(xué)生及大四學(xué)生。在大一階段，輔導(dǎo)員應(yīng)從專業(yè)教育中合理切入就業(yè)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能對(duì)今后就業(yè)的重要性。在大二和大三階段，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)側(cè)重能力培養(yǎng)和職業(yè)定向指導(dǎo)。通過(guò)開(kāi)展第二課堂，讓學(xué)生苦練基本功，多掌握復(fù)合型技能，提高求職能力；鼓勵(lì)學(xué)生在寒暑假期間進(jìn)行專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)在不同類型的平臺(tái)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解職業(yè)、行業(yè)的動(dòng)態(tài)，促使學(xué)生認(rèn)清自己、明確定位；根據(jù)學(xué)生的就業(yè)期望、就業(yè)問(wèn)題，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃課程和已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的親身經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解不同就業(yè)途徑真實(shí)的就業(yè)情況，讓大學(xué)生樹(shù)立多渠道就業(yè)、理性就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的觀念，并做出行之有效的計(jì)劃和安排。學(xué)生進(jìn)入大四后，輔導(dǎo)員在掌握學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，及時(shí)對(duì)大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生制訂合理、科學(xué)的求職計(jì)劃；通過(guò)講座、小組活動(dòng)等方式開(kāi)展簡(jiǎn)歷、面試、模擬招聘等專題化的就業(yè)技巧指導(dǎo)，為每位同學(xué)指導(dǎo)簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)、指導(dǎo)面試要點(diǎn)、調(diào)研目標(biāo)企業(yè)等，幫助學(xué)生做好應(yīng)聘前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。同時(shí)建立移動(dòng)新媒體和社交平臺(tái)為途徑的就業(yè)平臺(tái)，不定期發(fā)布就業(yè)信息進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，滿足大學(xué)生碎片化和動(dòng)態(tài)化的信息接收習(xí)慣。學(xué)生就業(yè)后，輔導(dǎo)員要做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查反饋工作，及時(shí)了解他們的就業(yè)去向、工作情況，聽(tīng)取用人單位和畢業(yè)生的意見(jiàn)，建立并維護(hù)支持學(xué)生探索、校友成長(zhǎng)的就業(yè)資源共享平臺(tái)，以便更好地指導(dǎo)今后的就業(yè)工作。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇二
第十九條縣級(jí)體育主管部門或委托的組織是社會(huì)體育指導(dǎo)員注冊(cè)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)辦理社會(huì)體育指導(dǎo)員的`登記注冊(cè)、工作注冊(cè)和遷移注冊(cè)。
社會(huì)體育指導(dǎo)員注冊(cè)通過(guò)國(guó)家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)員信息管理系統(tǒng)進(jìn)行。
第二十條注冊(cè)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為社會(huì)體育指導(dǎo)員建立檔案，保證檔案信息準(zhǔn)確、完整和安全。
第二十一條社會(huì)體育指導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)自被批準(zhǔn)授予或晉升技術(shù)等級(jí)稱號(hào)之日起30日內(nèi)，持社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)證書，到開(kāi)展志愿服務(wù)所在地的社會(huì)體育指導(dǎo)員注冊(cè)機(jī)構(gòu)辦理登記注冊(cè)。
第二十二條社會(huì)體育指導(dǎo)員在每年第四季度進(jìn)行年度工作注冊(cè)。
社會(huì)體育指導(dǎo)員開(kāi)展志愿服務(wù)所在的基層文化體育組織、群眾性體育組織或國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和其他有關(guān)組織開(kāi)具其志愿服務(wù)情況證明。
社會(huì)體育指導(dǎo)員在一個(gè)年度內(nèi)超過(guò)半年未開(kāi)展志愿服務(wù)或志愿服務(wù)少于30次，不予年度工作注冊(cè)。未進(jìn)行工作注冊(cè)的，不得申請(qǐng)晉升社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)。
第二十三條社會(huì)體育指導(dǎo)員離開(kāi)原注冊(cè)地開(kāi)展志愿服務(wù)，應(yīng)當(dāng)辦理遷出和遷入的遷移注冊(cè)。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇三
摘要】為了全面認(rèn)識(shí)和發(fā)展新時(shí)期農(nóng)村體育，本文針對(duì)農(nóng)村體育發(fā)展中一系列問(wèn)題進(jìn)行了探討。在對(duì)我國(guó)農(nóng)村體育發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行描述基礎(chǔ)上，闡明體育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用，論述了我國(guó)農(nóng)村體育發(fā)展存在的一些問(wèn)題，探討未來(lái)在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村形勢(shì)下體育的發(fā)展對(duì)策，以期加快實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐，促進(jìn)農(nóng)村體育的發(fā)展。
1.發(fā)展農(nóng)村體育的意義。
農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題一直是決定我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程和現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵性問(wèn)題，也是關(guān)系黨和國(guó)家工作全局的根本性問(wèn)題。只有廣大農(nóng)村的落后面貌明顯改變，才能實(shí)現(xiàn)更大范圍、更高水平的小康。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有近56%的人口生活在農(nóng)村，廣泛開(kāi)展農(nóng)村體育活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)廣大農(nóng)民體質(zhì)、提高農(nóng)民的健康水平、豐富農(nóng)村業(yè)余文化生活有著重要作用。為此，中央在十六屆五中全會(huì)上做出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大戰(zhàn)略決策。新農(nóng)村的建設(shè)不僅要解決農(nóng)村生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，提升物質(zhì)文明建設(shè)水平，同時(shí)也要在農(nóng)村建立現(xiàn)代文明、科學(xué)健康的生活方式。作為社會(huì)精神文明的重要組成部分，體育文化的建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)農(nóng)村體育文化的建設(shè)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)和體育事業(yè)的繁榮發(fā)展有著重要意義。
2.農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀及其原因。
中國(guó)城市和農(nóng)村的差別，在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域都有體現(xiàn)，體育也不例外。究其原因，存在許多制約農(nóng)村體育發(fā)展的因素，即農(nóng)村體育在資金、基礎(chǔ)設(shè)施、體育人才、體育信息、組織管理等方面存在的問(wèn)題。從而導(dǎo)致了農(nóng)村體育開(kāi)展不力，農(nóng)民體質(zhì)較差，健康狀況不容樂(lè)觀，也影響了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.1農(nóng)村體育人口偏低，青壯年流動(dòng)頻繁，主體力量削弱。體育人口是一個(gè)反映社會(huì)體育發(fā)展的重要指標(biāo)。我國(guó)農(nóng)村人口參與體育的比率很低。而且農(nóng)村人口中體育參與者在不同年齡段的比例均明顯低于城鎮(zhèn)人口，且隨年齡增長(zhǎng)，差距不斷加大，呈下降趨勢(shì)。
我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以后，農(nóng)村2億的剩余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工。大多數(shù)是青壯年勞動(dòng)力，他們的身體素質(zhì)要高于一般農(nóng)村勞動(dòng)力的平均水平，理應(yīng)是新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，但是由于長(zhǎng)年漂泊在外，根本沒(méi)有時(shí)間顧及農(nóng)村體育，這無(wú)形中削弱了農(nóng)村體育的主體力量，從而導(dǎo)致農(nóng)村的體育人口偏少。
2.2農(nóng)民體質(zhì)狀況較差。由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)民的生活水平較差，醫(yī)療保健體系不完善，所以長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)民的體質(zhì)狀況不如城鎮(zhèn)人口。農(nóng)民的身體形態(tài)、素質(zhì)、機(jī)能等大部分指標(biāo)低于科技人員、行政管理人員、工人等人群，部分地區(qū)的農(nóng)民仍然是癌癥、心血管疾病和各種傳染病的高發(fā)人群。
2.3農(nóng)村體育健身指導(dǎo)員匱乏。農(nóng)民體育健身工程是構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村體育服務(wù)體系的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。農(nóng)村社會(huì)體育指導(dǎo)員是組織、指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)體育健身，傳授體育健身知識(shí)技能的骨干力量，是新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展不可缺少的主要組成部分。但是目前在農(nóng)村，體育健身組織機(jī)構(gòu)缺失、社會(huì)體育指導(dǎo)員匾乏的現(xiàn)象較為突出。遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了農(nóng)民日益增長(zhǎng)的.體育健身需求。
2.4農(nóng)村體育資金的籌措渠道單一。經(jīng)費(fèi)困難是農(nóng)村體育工作的共性，落后的體育意識(shí)阻礙了人們?nèi)ミM(jìn)行體育鍛煉和體育消費(fèi)。就全國(guó)平均水平來(lái)看，我國(guó)社會(huì)體育消費(fèi)水平還很低。廣大農(nóng)民還不具備從事社會(huì)體育的物質(zhì)條件。體育消費(fèi)能力的薄弱是體育籌資不足的主要內(nèi)在因素。
2.5農(nóng)村體育資源匱乏。體育資源是農(nóng)村體育發(fā)展的物質(zhì)載體，是農(nóng)民進(jìn)行體育鍛煉的必要條件。但是由于我們國(guó)家長(zhǎng)期對(duì)農(nóng)村體育的投入不足，使農(nóng)村的體育資源嚴(yán)重匱乏。城市體育設(shè)施由國(guó)家撥款投資，而農(nóng)村則由縣、鄉(xiāng)財(cái)政負(fù)責(zé)，這在客觀上造成了城鄉(xiāng)居民享有體育資源的不均衡。
2.6農(nóng)村體育法制建設(shè)落后、體育普法宣傳力度不夠。我國(guó)現(xiàn)行體育法是在我國(guó)的國(guó)情和歷史基礎(chǔ)上發(fā)展和建立起來(lái)的，盡管我國(guó)體育法制建設(shè)在近幾年來(lái)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但隨著體育改革的不斷深化和體育事業(yè)的迅速發(fā)展，體育法制建設(shè)相對(duì)滯后已是不爭(zhēng)的事實(shí)。
2健全農(nóng)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)體系。健立健全國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)體系，可以為農(nóng)民群眾參加體育鍛煉提供科學(xué)依據(jù)。各省、區(qū)、市體育行政部門要為農(nóng)民進(jìn)行免費(fèi)體質(zhì)測(cè)定。同時(shí)應(yīng)組織義務(wù)開(kāi)展健身指導(dǎo)和健康咨詢服務(wù)。
3.3加強(qiáng)農(nóng)民工和流動(dòng)人員的體育管理。各地政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件以及教育、衛(wèi)生等項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平，把農(nóng)民工體育的發(fā)展納人到農(nóng)村文化教育事業(yè)的總體發(fā)展的規(guī)劃中，制定切合實(shí)際情況的農(nóng)民工體育發(fā)展規(guī)劃。
3.4完善農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施。發(fā)展新農(nóng)村體育事業(yè)應(yīng)以體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為突口，結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，因地制宜，充分利用農(nóng)村現(xiàn)有公共設(shè)施。另一方面，多方籌措資金。第一，加大政府體育資金投人向農(nóng)村地區(qū)傾斜的力度。第二，以體育彩票公益金為引導(dǎo)，刺激農(nóng)民體育消費(fèi)。第三，積極鼓勵(lì)社會(huì)資金投人新體育文化建設(shè)。第四，鼓勵(lì)農(nóng)民自籌資金發(fā)展新體育文化。
3.5加強(qiáng)農(nóng)村體育指導(dǎo)員培訓(xùn)。借鑒國(guó)外大眾體育指導(dǎo)員發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，立足中國(guó)國(guó)情，建立一套適合自己的社會(huì)體育指導(dǎo)員管理體制。建立和發(fā)展農(nóng)村體育職業(yè)教育、成人體育教育體系，是有效地開(kāi)展農(nóng)村體育人力資源培訓(xùn)的重要途徑。
3.6完善我國(guó)新時(shí)期農(nóng)村體育法制建設(shè)。努力完善我國(guó)新農(nóng)村體育法律法規(guī)體系。1995年我國(guó)《體育法》頒布實(shí)施以來(lái)，我國(guó)體育法制建設(shè)進(jìn)入了新階段，特別是體育立法，出現(xiàn)了空前的大好形勢(shì)。
參考文獻(xiàn)。
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社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇四
摘要：近幾年我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，人們的社會(huì)環(huán)境建設(shè)水平更加高質(zhì)量，人們的社會(huì)生活設(shè)施更加完善。物質(zhì)生活的不斷提升，使人們的接觸到更多的食物，很多人由于飲食的不健康和缺乏合理的鍛煉導(dǎo)致身體出現(xiàn)亞健康的現(xiàn)象，甚至是出現(xiàn)一些“富貴病”，危害著人們的身體健康。隨著亞健康現(xiàn)象的增多，人們?cè)絹?lái)越重視科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)的方式受到到更多人們的歡迎，出現(xiàn)了很多社會(huì)性質(zhì)的體育組織。人們可以在這些社會(huì)性質(zhì)的體育組織中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)結(jié)交到更多有著共同興趣的朋友，但是很多體育組織由于沒(méi)有被政府承認(rèn)，很多活動(dòng)的開(kāi)展受到限制，影響著整體市民體育活動(dòng)的開(kāi)展。
關(guān)鍵詞：體育視角；全民體育；社會(huì)體育組織
人們?cè)絹?lái)越不滿足原有的生活模式，更加重視體育鍛煉，更加重視自身健康情況，人們?cè)诓粩嗟卣{(diào)節(jié)和優(yōu)化自身的運(yùn)動(dòng)行為。隨著人們物質(zhì)生活的提升，人們的基本需求得到更高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，人們健康情況出現(xiàn)了而一些問(wèn)題，為了解決自身的健康問(wèn)題，人們?cè)絹?lái)越重視體育鍛煉對(duì)身體質(zhì)量的優(yōu)化作用，人們積極投身到各項(xiàng)體育鍛煉中。隨著人們運(yùn)動(dòng)興趣的提升，很多社會(huì)性質(zhì)的體育組織應(yīng)運(yùn)而生，引領(lǐng)著全民運(yùn)動(dòng)的風(fēng)潮，在人們體育鍛煉的發(fā)展中占據(jù)中重要的地位。但是由于沒(méi)有政府部門的指導(dǎo)和引領(lǐng)，這些社會(huì)性質(zhì)的體育組織面臨著眾多的發(fā)展困境。
1、體育鍛煉的思想優(yōu)化著我國(guó)人民的運(yùn)動(dòng)行為
1.1全民鍛煉
可以說(shuō)，鍛煉是全民性質(zhì)的，無(wú)論年齡之分，性別之分還是民族之分。在我國(guó)，體育鍛煉是我國(guó)人們的主要活動(dòng)之一，在工作之余，人們會(huì)積極利用時(shí)間強(qiáng)化自身的體育鍛煉，努力提升自身的身體素質(zhì)。鍛煉的人員不分年齡，很多老年人重視體育鍛煉，很多幼兒也積極的鍛煉自己，努力提升自身的健康程度。
1.2鍛煉形式多樣化
我國(guó)人們的體育鍛煉形式比較豐富，沒(méi)有出現(xiàn)單一化的鍛煉形式。就目前看，比較受我國(guó)人們歡迎的體育鍛煉形式有：慢跑，快走，球類運(yùn)動(dòng)，自行車騎行等活動(dòng)。人們會(huì)根據(jù)自身的情況和運(yùn)動(dòng)愛(ài)好鍛煉形式的選擇，鍛煉形式豐富多樣，通過(guò)各種形式的鍛煉，提升著我國(guó)人們的身體健康情況。1。3社會(huì)性質(zhì)的組織占據(jù)著重要的地位全民運(yùn)動(dòng)的形式?jīng)]有政府的引領(lǐng)，很多人都是自發(fā)的進(jìn)行體育鍛煉，很多社會(huì)性質(zhì)的組織出現(xiàn)在人們的鍛煉活動(dòng)中。這些社會(huì)性質(zhì)的體育組織都是很據(jù)人們的主要運(yùn)動(dòng)形式產(chǎn)生的，深入人們的喜愛(ài)。參加社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行體育鍛煉可以減少鍛煉的孤寂感，可以幫助人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中結(jié)交志趣相同的朋友，豐富自己的業(yè)余生活。
2、我國(guó)社會(huì)性質(zhì)體育團(tuán)體發(fā)展取得的成效
2.1壯大了體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)模
我國(guó)眾多社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體的成立，吸引了更多的人們加入到體育鍛煉這一行列中，參與鍛煉的人數(shù)越來(lái)越多，壯大了體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)模。眾多社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體減少了人們運(yùn)動(dòng)的孤寂感，更多的人加入到鍛煉的群體中，在鍛煉的同時(shí)可以結(jié)交到興趣相同的朋友。隨著社會(huì)團(tuán)體數(shù)量的不斷增加，團(tuán)體規(guī)模的日益壯大，我國(guó)人民的體育鍛煉規(guī)模實(shí)現(xiàn)了更大的壯大。
2.2成功舉辦一些賽事提升人們的運(yùn)動(dòng)熱情
社會(huì)性質(zhì)的體育組織不僅使運(yùn)動(dòng)的人數(shù)實(shí)現(xiàn)了增加，同時(shí)成功舉辦了一些體育賽事，提升了人們的體育熱情。例如廣州信鴿協(xié)會(huì)舉辦的四個(gè)級(jí)別的全民健康信鴿系列比賽[1]。這些社會(huì)團(tuán)體通過(guò)賽事的舉辦，向人們積極推廣體育鍛煉的理念，提升人們健康生活的意識(shí)。人們通過(guò)參加這些體育活動(dòng)，可以強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)，提升身體的健康程度。
2.3激發(fā)了社會(huì)的活力
以前人們一直把自己局限在家庭和小范圍的朋友圈中，沒(méi)有深入到社會(huì)的活動(dòng)中。隨著全面健身的開(kāi)展，社會(huì)性質(zhì)體育團(tuán)體的出現(xiàn)，打破了人們?cè)械纳钅Ｊ胶屠砟睿藗儚募抑凶叱?，投身到體育鍛煉中。數(shù)量眾多體育團(tuán)體給人們提供了眾多的體育鍛煉的選擇機(jī)會(huì)，吸引著人們的運(yùn)動(dòng)興趣，使人們積極參與到社會(huì)的活動(dòng)中。每天都可以看到進(jìn)行體育鍛煉的人員或是群體，他們的鍛煉行為給人們帶來(lái)了生機(jī)感，激發(fā)了社會(huì)的活力。
3、我國(guó)社會(huì)性質(zhì)體育團(tuán)體發(fā)展的阻礙
3.1缺少專業(yè)的指導(dǎo)
這些社會(huì)性質(zhì)的體育組織的成立不是為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益，而是一種興趣使然，沒(méi)有成立專門的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員的指導(dǎo)。我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體正處于初級(jí)的發(fā)展階段，沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng)的指導(dǎo)，很多人員參與到團(tuán)體中是為了減少運(yùn)動(dòng)的孤寂感，沒(méi)有期望得到專業(yè)的指導(dǎo)，這樣就導(dǎo)致沒(méi)有形成強(qiáng)烈的專業(yè)指導(dǎo)意識(shí)。整體看，我國(guó)各類社會(huì)體育團(tuán)體缺少專業(yè)的人員指導(dǎo)，沒(méi)有形成專業(yè)的管理形式，對(duì)參與人員未能進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)更好的體育鍛煉[2]。
3.2沒(méi)有明確的法律地位
雖然我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)的體育組織數(shù)量眾多，但是他們大都沒(méi)有明確的法律地位，百分之九十以上都沒(méi)有在政府相關(guān)部門登記，沒(méi)有合法的地位。我國(guó)相關(guān)的法律政策對(duì)這些沒(méi)有合法地位的社會(huì)團(tuán)體的規(guī)定是進(jìn)行處罰或是取締，但是目前很多體育組織擔(dān)負(fù)著一定的民間體育活動(dòng)或是比賽的組織和開(kāi)展，這樣的政策阻礙著社會(huì)性質(zhì)體育團(tuán)體的發(fā)展和進(jìn)一步的壯大[3]。這樣的法律形式也阻礙著全民運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展和更高質(zhì)量的推進(jìn)。
3.3沒(méi)有形成一定制度的政府資助
在我國(guó)，社會(huì)性質(zhì)的體育組織沒(méi)有被政府部門承認(rèn)，同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)政府沒(méi)有明確鼓勵(lì)社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)體舉辦各類體育活動(dòng)，也沒(méi)有形成一定制度的政府資助，很多體育賽事的舉辦都是靠民間力量進(jìn)行的。我國(guó)沒(méi)有形成購(gòu)買服務(wù)等形式對(duì)社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行體育經(jīng)費(fèi)的援助，很多口頭提到的鼓勵(lì)政策也沒(méi)有在實(shí)際中落實(shí)，社會(huì)團(tuán)體只能靠自身的努力實(shí)現(xiàn)活動(dòng)以及賽事的舉辦。
4、優(yōu)化我國(guó)社會(huì)性質(zhì)體育團(tuán)體的有效策略
4.1強(qiáng)化政府的政策支持
由于我國(guó)目前沒(méi)有制定科學(xué)的政策進(jìn)行民間體育指導(dǎo)和幫助，我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)體育團(tuán)體沒(méi)有形成科學(xué)的發(fā)展道路，在實(shí)際的發(fā)展中受到相關(guān)法規(guī)的制約。為了幫助我國(guó)社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，更高質(zhì)量的舉辦體育賽事，我國(guó)政府應(yīng)該加大相關(guān)政策的制定，幫助體育團(tuán)體實(shí)現(xiàn)更好的開(kāi)展。我國(guó)的.體育部門應(yīng)該將社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)體當(dāng)成合作的伙伴，而不是進(jìn)行強(qiáng)制的管理，盡快建立政府購(gòu)買服務(wù)的制度[4]。
4.2利用新技術(shù)強(qiáng)化團(tuán)體的生命力
現(xiàn)今生活是一個(gè)科技水平較高的時(shí)代，各種先進(jìn)的技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)用到人們的生活中。雖然我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體沒(méi)有專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，但是由于體育鍛煉的人數(shù)的逐年增多，這些團(tuán)體依舊呈現(xiàn)著強(qiáng)大的生命力。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，為民間體育愛(ài)好者成立體育社團(tuán)提供了便利，人們使用軟件進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)行活動(dòng)的安排[5]。通過(guò)這些新技術(shù)的使用，強(qiáng)化了鍛煉群體的聯(lián)系和溝通，提升了整體的生命力，使體育鍛煉實(shí)現(xiàn)更好的開(kāi)展，更好的提升人們的身體素質(zhì)。
4.3明確法律地位
很多社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體在實(shí)際的工作開(kāi)展中，因?yàn)闆](méi)有明確的法律地位，受到眾多的政策限制，阻礙著社會(huì)團(tuán)體的進(jìn)一步發(fā)展。據(jù)國(guó)家體育總局群體司調(diào)查，我國(guó)95%以上的體育社會(huì)組織還沒(méi)有“正式身份”，按照民政部《取締非法民間組織暫行辦法》的規(guī)定，還有可能面臨處罰甚至取締[6]。為了解決此問(wèn)題，我國(guó)政府應(yīng)該改變現(xiàn)有的政策，出臺(tái)有利于社會(huì)體育團(tuán)體發(fā)展的政策和法規(guī)，明確這些群體的法律地位。
4.4強(qiáng)化鍛煉活動(dòng)的主體性
社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體在目前我國(guó)的體育鍛煉組織中占據(jù)著重要的地位，很大程度上速進(jìn)群眾積極進(jìn)行體育鍛煉，提升人們的身體素質(zhì)。公共體育服務(wù)的主體，正逐步突破政府壟斷的“單中心”結(jié)構(gòu)，走向“多元化”[7]。為了更好的提升群眾的鍛煉意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)團(tuán)體在體育鍛煉中的積極引導(dǎo)作用，我國(guó)政府應(yīng)該積極改善現(xiàn)有對(duì)社會(huì)性質(zhì)體育團(tuán)體的態(tài)度，重視這些社會(huì)團(tuán)體對(duì)提升人們體育鍛煉的引導(dǎo)作用，提升這些團(tuán)體在體育活動(dòng)中的主體地位。
4.5體育團(tuán)體應(yīng)該強(qiáng)化自身的管理能力
從我國(guó)社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體整體的管理情況看，我國(guó)民間的體育團(tuán)體對(duì)自身會(huì)員或是隊(duì)員的管理程度不夠科學(xué)，整體的管理體系不夠健全，在一定程度上影響著民間體育的順利、安全的開(kāi)展。為了提升整體的社會(huì)團(tuán)體的體育鍛煉能力和對(duì)人員的管理能力，這些團(tuán)體應(yīng)該強(qiáng)化自身的管理能力，提升自身的管理效能[8]。只有完善的管理機(jī)制和有效的管理手段才會(huì)使民間的體育鍛煉的科學(xué)性更高，管理的能力更強(qiáng)，使群眾能夠在最好的程度上進(jìn)行體育鍛煉，最終提升我國(guó)的整體體育素養(yǎng)。
5、結(jié)論
我國(guó)人們對(duì)體育鍛煉可以提升自身的健康程度有著正確的認(rèn)知，越來(lái)越多的人投入到體育的鍛煉熱潮中。隨著人們體育鍛煉熱情的高漲，很多社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體出現(xiàn)在人們的眼前，促進(jìn)著人們實(shí)現(xiàn)更多的體育鍛煉。但是由于這些團(tuán)體沒(méi)有被政府部門承認(rèn)，沒(méi)有明確的法律地位，不能開(kāi)展更深層次的體育活動(dòng)。同時(shí)由于這些團(tuán)體沒(méi)有專業(yè)人員的指導(dǎo)，很多體院活動(dòng)的開(kāi)展有著一定的不科學(xué)性。為了提升這些社會(huì)團(tuán)體的體育鍛煉引導(dǎo)能力，政府應(yīng)該強(qiáng)化相關(guān)政策的支持，明確這些民間體育團(tuán)體的法律地位。同時(shí)，這些團(tuán)體應(yīng)該強(qiáng)化自身的管理能力和專業(yè)的體育鍛煉能力，利用先進(jìn)的手段進(jìn)行體育鍛煉和人員之間的交流，使自身的體育引導(dǎo)能力更強(qiáng)，我國(guó)群眾的體育鍛煉活動(dòng)實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的開(kāi)展。
作者：李甜單位：西北民族大學(xué)
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社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇五
校企合作進(jìn)行社會(huì)體育專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才的培養(yǎng)，是高校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)與滑雪企業(yè)高水平人才資源開(kāi)發(fā)的高度契合，是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式，其拓寬了社會(huì)體育專業(yè)的人才培養(yǎng)途徑，促進(jìn)了社會(huì)體育專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)大眾滑雪產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。伴隨2022年冬奧會(huì)的成功申辦帶動(dòng)滑雪人口迅猛發(fā)展及其對(duì)滑雪指導(dǎo)人才的需求，校企合作培養(yǎng)滑雪指導(dǎo)人才，體現(xiàn)了應(yīng)社會(huì)所需，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)理念，有針對(duì)性地提高了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)用性與實(shí)效性。
1.1.1滑雪場(chǎng)。
目前我國(guó)建成、運(yùn)營(yíng)的滑雪場(chǎng)已有近300家，遍及全國(guó)27個(gè)省和直轄市。南至廣州、深圳、福建、上海，云南的玉龍雪山滑雪場(chǎng)更是我國(guó)十大滑雪場(chǎng)之一，僅北京和河北省注冊(cè)運(yùn)營(yíng)的具有一定規(guī)模的滑雪場(chǎng)就有57家，伴隨2022年冬奧會(huì)申辦成功，“北冰南展、西擴(kuò)”的戰(zhàn)略實(shí)施，七年后要建立到3000個(gè)滑雪場(chǎng)。高山滑雪、自由式滑雪、單板滑雪是5月1日，國(guó)家體育總局、人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家工商總局、國(guó)家質(zhì)檢總局、國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局聯(lián)合發(fā)布《第一批高危險(xiǎn)性體育項(xiàng)目目錄公告》六項(xiàng)之中的三項(xiàng)。國(guó)務(wù)院頒布的《全民健身?xiàng)l例》中明確規(guī)定：以對(duì)高危險(xiǎn)性體育項(xiàng)目進(jìn)行健身指導(dǎo)為職業(yè)的社會(huì)體育指導(dǎo)人員，應(yīng)當(dāng)依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定取得職業(yè)資格證書；經(jīng)營(yíng)高危險(xiǎn)體育項(xiàng)目，要擁有達(dá)到規(guī)定數(shù)量的取得國(guó)家職業(yè)資格證書的社會(huì)體育指導(dǎo)人員。這是兩項(xiàng)硬性要求，雪業(yè)發(fā)展、壯大，相應(yīng)地就需要滑雪專業(yè)指導(dǎo)人才資源的開(kāi)發(fā)。
1.1.2滑雪人口。
大眾滑雪群體出現(xiàn)，以此作為中國(guó)大眾滑雪的起始點(diǎn)，滑雪運(yùn)動(dòng)參與人群開(kāi)始飛速增長(zhǎng)，-滑雪人次的年均增幅為109%，-滑雪人次的年均增幅為53%，-滑雪人次的年均增幅為20%。-雪季，中國(guó)滑雪人次已經(jīng)達(dá)到1000萬(wàn)，在2010-期間，中國(guó)的滑雪人口和滑雪人次依然會(huì)保持10%以上的年均增長(zhǎng)速度，七年后要實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的申冬奧的諾言。隨著參與滑雪這一高危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人口的不斷增長(zhǎng)，更需要高水平的專業(yè)指導(dǎo)員來(lái)保駕護(hù)航，只有專業(yè)滑雪指導(dǎo)員的專業(yè)指導(dǎo)，才能保證大眾參與滑雪運(yùn)動(dòng)的安全性，將滑雪這高危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的危險(xiǎn)性降低，給予大眾滑雪順利發(fā)展、壯大以專業(yè)保障。
1.1.3滑雪指導(dǎo)員現(xiàn)狀。
與滑雪產(chǎn)業(yè)不斷壯大、滑雪人口不斷增長(zhǎng)，大眾滑雪運(yùn)動(dòng)迅猛發(fā)展不相協(xié)調(diào)的是我國(guó)滑雪專業(yè)指導(dǎo)人才的匱乏。世界上擁有百年滑雪歷史的法國(guó)、瑞士、日本等國(guó)都具有相對(duì)完備的指導(dǎo)員儲(chǔ)備庫(kù)，比如法國(guó)每年有約100多萬(wàn)人次參加滑雪指導(dǎo)員培訓(xùn)，大概有15萬(wàn)人在雪場(chǎng)作專職指導(dǎo)員。與這些國(guó)家相比，我國(guó)的滑雪指導(dǎo)員儲(chǔ)備量遠(yuǎn)不及他們的萬(wàn)分之一，這與我國(guó)所擁有的龐大滑雪市場(chǎng)不成比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)發(fā)展的需求，亟待開(kāi)發(fā)。目前在崗的滑雪指導(dǎo)員的專業(yè)技能水平參差不齊、文化程度不高。除少部分是滑雪運(yùn)動(dòng)員退役后從事滑雪指導(dǎo)員工作之外，大部分是經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)之后上崗的非專業(yè)人員，有些雪場(chǎng)更存在招收就近鄉(xiāng)村無(wú)業(yè)青年通過(guò)短期培訓(xùn)上崗的現(xiàn)象。
社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為目標(biāo)，職業(yè)技能素質(zhì)教育應(yīng)圍繞著社會(huì)的需求而實(shí)施。具體是：培養(yǎng)具有社會(huì)體育的基本理論、知識(shí)與技能，能在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作的高級(jí)專門人才。要求畢業(yè)生掌握社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論和專業(yè)技能；具有從事社會(huì)體育行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、咨詢指導(dǎo)的能力；在健身指導(dǎo)等方面具有一定專業(yè)特長(zhǎng)。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是伴隨著社會(huì)體育的發(fā)展設(shè)置的，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)社會(huì)體育發(fā)展，服務(wù)于社會(huì)體育的。因此，就需要根植于社會(huì)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)從事社會(huì)體育行業(yè)的企業(yè)所需人才。以我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)為例，我校坐落于北國(guó)江城，一個(gè)冰雪之城。結(jié)合地域特色，與北大壺滑雪場(chǎng)、萬(wàn)科松花湖滑雪度假區(qū)等滑雪企業(yè)結(jié)合，建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才，服務(wù)于大眾滑雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，為地區(qū)滑雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，切實(shí)地實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2校企合作是促進(jìn)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展之所需。
教育部在第三次普通高校本科目錄修改中增設(shè)了社會(huì)體育專業(yè)這是社會(huì)體育蓬勃發(fā)展的必然社會(huì)體育需求專門人才?？墒巧鐣?huì)體育發(fā)展突飛猛進(jìn)伴隨其設(shè)置的社會(huì)體育專業(yè)卻處境尷尬?！霸诮逃扛咝＝逃揪幍摹渡龑W(xué)與就業(yè)―20高考填報(bào)志愿指南》中社會(huì)體育專業(yè)被列為就業(yè)率較低的專業(yè)”近幾年一直徘徊在各專業(yè)就業(yè)排名的后3名國(guó)家多次亮起了黃牌。究其原因一方面目前我國(guó)的國(guó)情在群眾健身領(lǐng)域中還很少設(shè)立專職的社會(huì)體育指導(dǎo)員崗位入職社區(qū)的社會(huì)指導(dǎo)工作崗位要通過(guò)考公務(wù)員來(lái)實(shí)現(xiàn)其崗位十分有限。社會(huì)體育專業(yè)的主要服務(wù)領(lǐng)域還是在商業(yè)體育健身娛樂(lè)市場(chǎng)及相關(guān)服務(wù)領(lǐng)域中存在社會(huì)保障不健全社會(huì)地位比較低具有很強(qiáng)的不穩(wěn)定性個(gè)人發(fā)展受限等問(wèn)題。另一方面目前的'社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的教育模式還有待改善、改革之處仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式“重知輕行”存在著學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)等問(wèn)題。社會(huì)的客觀因素與學(xué)校教育的主觀因素的不利制約了社會(huì)體育專業(yè)的良性發(fā)展使得社會(huì)體育專業(yè)漸進(jìn)呈萎縮態(tài)勢(shì)。要社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)可持續(xù)的良性發(fā)展就必須改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式與社會(huì)、與企業(yè)建立合作培養(yǎng)機(jī)制簽訂合作培養(yǎng)合同進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.1建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地在滑雪企業(yè)建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)校教學(xué)與滑雪企業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)滑雪企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮企業(yè)專業(yè)的物質(zhì)資源與人力資源，由滑雪企業(yè)指派專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行滑雪指導(dǎo)技能實(shí)訓(xùn)，提高滑雪指導(dǎo)技能水平；加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)與滑雪指導(dǎo)實(shí)際的結(jié)合，以學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)為支撐，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生解決滑雪指導(dǎo)中實(shí)際問(wèn)題的能力；校企共同研究開(kāi)發(fā)培養(yǎng)高技能滑雪指導(dǎo)人才的教材；并將實(shí)訓(xùn)期間遇到的社會(huì)體育指導(dǎo)代表性案例課題帶回學(xué)校，在校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的案例教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)水平。3.2訂單式人才培養(yǎng)“訂單式人才培養(yǎng)就是學(xué)校以企業(yè)用人協(xié)議為依據(jù)，根據(jù)企業(yè)用人要求，組織人才培養(yǎng)工作，產(chǎn)銷鏈接，對(duì)口培養(yǎng)”。學(xué)校與滑雪企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)、考證、簽約就業(yè)“一條龍”式人才培養(yǎng)模式。簽訂專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才“訂單”式培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)需求有針對(duì)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，按照滑雪企業(yè)對(duì)專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才資源需求計(jì)劃，制定人才培養(yǎng)方案；按照企業(yè)對(duì)滑雪指導(dǎo)員崗位技能的要求開(kāi)發(fā)培養(yǎng)體系，為企業(yè)提供所需高技能人才，確保社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求同步。
4.1品德、職業(yè)修養(yǎng)培養(yǎng)?；緲?gòu)成：（1）愛(ài)：愛(ài)國(guó)家，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)每一位需要我們指導(dǎo)的人。（2）社會(huì)責(zé)任感：社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生必須具備高度的社會(huì)責(zé)任感，才能實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)價(jià)值。（3）美：美好的品德、健康的身心，美好的滑雪技術(shù)，形成楷模效應(yīng)。（4）禮儀：掌握禮貌、禮節(jié)等基本禮儀知識(shí)，以尊重為基礎(chǔ)，和諧溝通。（5）勇敢、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、協(xié)作實(shí)施方式：學(xué)校：課堂教學(xué)；專題講座。企業(yè)：培訓(xùn)、指導(dǎo)、實(shí)踐。4.2專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)基本構(gòu)成：專業(yè)理論：運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、體育健身原理與方法、滑雪運(yùn)動(dòng)等理論。運(yùn)動(dòng)技術(shù)：滑雪運(yùn)動(dòng)。實(shí)施方式：學(xué)校：依據(jù)社會(huì)體育專業(yè)的課程設(shè)置，“教、學(xué)、練”相結(jié)合，學(xué)習(xí)滑雪專業(yè)理論知識(shí)；學(xué)習(xí)滑雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)。企業(yè)：滑雪場(chǎng)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐滑雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高技術(shù)水平。4.3指導(dǎo)能力培養(yǎng)基本構(gòu)成：分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力；交際、溝通能力；合作、管理能力；安全保護(hù)與救助等專業(yè)能力。實(shí)施方式：學(xué)校：教學(xué)中將學(xué)習(xí)、鍛煉并列為“雙元化”體系，學(xué)習(xí)與鍛煉技能并重，通過(guò)“角色轉(zhuǎn)換、指導(dǎo)、組織、評(píng)定、創(chuàng)新、實(shí)習(xí)、實(shí)踐”等系列形式，在學(xué)習(xí)中鍛煉，在鍛煉中學(xué)習(xí)、提高。企業(yè)：管理者、從業(yè)者等講授、培訓(xùn)；滑雪場(chǎng)實(shí)際指導(dǎo)大眾滑雪，提高科學(xué)指導(dǎo)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]王葆衡,等.我國(guó)大眾滑雪指導(dǎo)員的現(xiàn)狀與發(fā)展[j].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),.
[3]鄭益仙,胡俊波.校企合作培養(yǎng)模式的實(shí)踐與研究[j].機(jī)械職業(yè)教育,.
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇六
社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)包括初級(jí)培訓(xùn)和升級(jí)培訓(xùn)。初級(jí)培訓(xùn)是指導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)。本調(diào)查所指的培訓(xùn)主要是指升級(jí)培訓(xùn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新速度日漸加快。人民大眾對(duì)指導(dǎo)員的指導(dǎo)工作更是追求高質(zhì)量、高水平。因此，社會(huì)體育指導(dǎo)員要想跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)地參加培訓(xùn)工作就很重要。我國(guó)城市社區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)所持態(tài)度由調(diào)查可知，在調(diào)查的60人中，有52人認(rèn)為有必要，占86.7%，6人認(rèn)為沒(méi)有必要占總數(shù)的10.0%，選擇其他的2人，占3.3%。數(shù)據(jù)表明，游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)持非常支持的態(tài)度，有必要進(jìn)行培訓(xùn)，取得高級(jí)技術(shù)等級(jí)，拓寬自己的知識(shí)視野和提高專業(yè)知識(shí)技能，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求。
二、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員參與培訓(xùn)支付費(fèi)用的情況
對(duì)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的調(diào)查中，有76.0%的調(diào)查對(duì)象選擇了參加培訓(xùn)是體育主管部門支付培訓(xùn)費(fèi)用，說(shuō)明我國(guó)體育主管部門貫徹執(zhí)行了義務(wù)培訓(xùn)的要求，承擔(dān)起了對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員義務(wù)培訓(xùn)的職責(zé)。
三、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的看法
社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)大綱對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容作了具體的要求。三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)、國(guó)家級(jí)各個(gè)內(nèi)容的比例及學(xué)時(shí)有所不同。內(nèi)容都包括工作規(guī)范、基本知識(shí)、健身指導(dǎo)、組織管理自設(shè)教材內(nèi)容。其中工作規(guī)范、基本知識(shí)、組織管理均為理論培訓(xùn)的內(nèi)容。健身指導(dǎo)中含有一定學(xué)時(shí)的技能培訓(xùn)內(nèi)容。從各個(gè)內(nèi)容的比例來(lái)看，各個(gè)技術(shù)等級(jí)的.培訓(xùn)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)所占的比例較大，技能培訓(xùn)學(xué)時(shí)所占的比例較小。以大綱的要求及目前遼西游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容的現(xiàn)狀，對(duì)60名游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的看法中，有34.6%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大綱規(guī)定的各部分培訓(xùn)內(nèi)容比例合理，增加理論學(xué)時(shí)數(shù)的0人，有65.4%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為應(yīng)該增加技能學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)?？梢?jiàn)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)技能培訓(xùn)要求比較強(qiáng)烈。分析原因，游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中，二級(jí)和三級(jí)的比例較大，青年人居多，都想在技能上有所提高，以滿足晉級(jí)和高質(zhì)量指導(dǎo)需求人群的需要。
四、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)方式的態(tài)度
為了解游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)方式的看法，對(duì)其進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明：認(rèn)為合適的20人，比較合適的29人，一般7人，三者共占93.3%。表明游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)方式持肯定的態(tài)度，僅有4人持否定的態(tài)度，認(rèn)為不合適，主要是因?yàn)榧信嘤?xùn)的時(shí)間與自己工作的時(shí)間互相沖突，單位又無(wú)相關(guān)的支持政策，單位領(lǐng)導(dǎo)不給假，參加集中培訓(xùn)受到限制。
五、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)考核內(nèi)容的看法
為了解游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)考核內(nèi)容情況，以“你參加的社會(huì)體育指導(dǎo)員考核的內(nèi)容情況”為題，對(duì)60名游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明有61.7%的調(diào)查者回答的是考核的理論知識(shí)，選擇考核理論和技能的只有38.3%。表明對(duì)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的考核內(nèi)容單一，多為理論考核。應(yīng)考慮體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)示范性的特點(diǎn)，將技能的學(xué)習(xí)情況作為培訓(xùn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一。引導(dǎo)社會(huì)體育指導(dǎo)員把提高自身的運(yùn)動(dòng)技能作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過(guò)調(diào)查表明，對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)考核均為理論考核，考核中無(wú)技能考核。游泳是在水中進(jìn)行的項(xiàng)目，其運(yùn)動(dòng)環(huán)境比較特殊，決定了游泳學(xué)習(xí)中技能示范的重要性，只有游泳的動(dòng)作方法理論而無(wú)動(dòng)作示范，很難學(xué)會(huì)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，集中面授的理論知識(shí)太多，學(xué)時(shí)較短，學(xué)員未能充分地領(lǐng)會(huì)，為了應(yīng)付考試只能被迫學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成效不高。
六、結(jié)論
1.我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度較為積極，但受培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的限制，培訓(xùn)效果較差。
2.從各個(gè)內(nèi)容的比例來(lái)看，各個(gè)技術(shù)等級(jí)的培訓(xùn)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)所占的比例較大，技能培訓(xùn)學(xué)時(shí)所占的比例較小。
3.游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)技能培訓(xùn)要求比較強(qiáng)烈。游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中，二級(jí)和三級(jí)的比例較大，青年人居多，都想在技能上有所提高，以滿足晉級(jí)和高質(zhì)量指導(dǎo)需求人群的需要。
4.培訓(xùn)考核內(nèi)容單一，培訓(xùn)效果較差。
參考文獻(xiàn)：
［1］曾超凡.我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)現(xiàn)狀及其市場(chǎng)需求的調(diào)查研究［d］.華東師范大學(xué)，2009.
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇七
第二十四條各級(jí)體育主管部門應(yīng)當(dāng)在本級(jí)事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算中列支社會(huì)體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)，在體育彩票公益金中安排一定比例的資金作為社會(huì)體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)，并隨著體育工作經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)逐步加大對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)的.投入。
各級(jí)體育主管部門應(yīng)當(dāng)為有關(guān)組織開(kāi)展社會(huì)體育指導(dǎo)員工作提供補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，并對(duì)農(nóng)村、貧困地區(qū)和民族地區(qū)予以傾斜。
第二十五條基層文化體育組織應(yīng)當(dāng)提供必要的社會(huì)體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)。
鼓勵(lì)社會(huì)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員工作提供經(jīng)費(fèi)、捐贈(zèng)和贊助。
第二十六條各級(jí)體育主管部門應(yīng)當(dāng)明確基層文化體育組織、群眾性體育組織和全民健身設(shè)施的管理單位配備社會(huì)體育指導(dǎo)員的數(shù)量和等級(jí)要求，組織社會(huì)體育指導(dǎo)員依托各級(jí)各類體育組織和設(shè)施開(kāi)展志愿服務(wù)。
第二十七條地方各級(jí)體育主管部門應(yīng)當(dāng)有組織地將社會(huì)體育指導(dǎo)員委派到基層組織或單位開(kāi)展志愿服務(wù)，有條件的應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門設(shè)立社會(huì)體育指導(dǎo)員公益崗位。
第二十八條有條件的地方體育主管部門應(yīng)當(dāng)為社會(huì)體育指導(dǎo)員開(kāi)展志愿服務(wù)辦理保險(xiǎn)。
鼓勵(lì)社會(huì)為社會(huì)體育指導(dǎo)員開(kāi)展志愿服務(wù)辦理保險(xiǎn)。
第二十九條各級(jí)體育主管部門和委托的組織應(yīng)當(dāng)推進(jìn)社會(huì)體育指導(dǎo)員工作的信息化，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行管理與服務(wù)的水平。
第三十條有條件的大專院校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)有關(guān)社會(huì)體育指導(dǎo)員的課程，鼓勵(lì)學(xué)生加入社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，組織學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇八
[摘要]培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉(zhuǎn)變舊的體育教育觀念，根據(jù)社會(huì)與市場(chǎng)的需求，設(shè)計(jì)新型的具有高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型人才模式。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)專業(yè)人才的課程體系及其知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)探索開(kāi)放式的辦學(xué)途徑以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。
隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長(zhǎng)，人們社會(huì)生活方式發(fā)生了相應(yīng)的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時(shí)尚正在形成。大眾向往健康生活，社會(huì)需要體育越來(lái)越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個(gè)內(nèi)容多元化的社會(huì)體育新格局已初步形成。在這種社會(huì)背景下，社會(huì)體育新型人才的培養(yǎng)成為們關(guān)注的問(wèn)題。
1。社會(huì)體育專業(yè)人才的行為特征
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的形成，社會(huì)體育市場(chǎng)已初步形成。群眾不斷擴(kuò)大體育娛樂(lè)消費(fèi)進(jìn)行體質(zhì)與健康投資已成為一種時(shí)尚;社會(huì)上一些單位和個(gè)人開(kāi)始涉足體育市場(chǎng)，開(kāi)始興辦商業(yè)性體育場(chǎng)所;一些深受群眾喜愛(ài)的體育活動(dòng)如：武術(shù)、健美操、體育舞蹈、門球、臺(tái)球等更加普及;一些層次較高的體育項(xiàng)目如：高爾夫球、網(wǎng)球、保齡球等也開(kāi)始進(jìn)入大眾消費(fèi)領(lǐng)域，通過(guò)參加體育活動(dòng)達(dá)到健身、健美、娛樂(lè)的目的，已逐漸成為時(shí)代發(fā)展的潮流。與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期比較社會(huì)體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為：（1）在追求的目標(biāo)上，從單一的健身為價(jià)值取向健身、娛樂(lè)、休閑、康復(fù)乃至體育的經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)、咨詢指導(dǎo)等多元目標(biāo)轉(zhuǎn)化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團(tuán)體行為，民間團(tuán)體行為乃至個(gè)人行為協(xié)同的全社會(huì)行為轉(zhuǎn)化。（3）在開(kāi)展方式上，從單一的福利型向福利型、經(jīng)營(yíng)型和消費(fèi)型相結(jié)合方向轉(zhuǎn)化;（4）在活動(dòng)空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動(dòng)向單位、社會(huì)、家庭三位一體的活動(dòng)空間轉(zhuǎn)化。（5）在參與形式上，從少數(shù)人被動(dòng)參與向全社會(huì)自覺(jué)主動(dòng)方面轉(zhuǎn)化。
由此可見(jiàn)，社會(huì)體育形成與發(fā)展根本的社會(huì)動(dòng)因是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢(shì)所決定的。社會(huì)體育表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)性、娛樂(lè)性、消費(fèi)性、健身性和經(jīng)營(yíng)性等方面的特點(diǎn)，為我們培養(yǎng)社會(huì)體育人才提供廣闊而全面的社會(huì)視角。
2。社會(huì)體育專業(yè)人才的基本模式
從以上基點(diǎn)出發(fā)。適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的新型社會(huì)體育人才的基本模式可以概括為：高素質(zhì)——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質(zhì);新知識(shí)——具有較寬廣的現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí);高技能——具有較全面的社會(huì)體育專業(yè)技能，適應(yīng)性強(qiáng) 。
社會(huì)體育指導(dǎo)員是社會(huì)體育的組織者、指導(dǎo)者和傳播者，其作用的發(fā)揮對(duì)大眾體育的時(shí)一步深化起到極其重要的作用。但《我國(guó)社會(huì)指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查》一文中顯示，我國(guó)現(xiàn)有社會(huì)體育指導(dǎo)員僅6萬(wàn)人，而根據(jù)參加體育鍛煉的人口比例，我國(guó)城市應(yīng)有社會(huì)指導(dǎo)員18。7萬(wàn)人，農(nóng)村應(yīng)有4。5萬(wàn)人，總數(shù)應(yīng)為23。2萬(wàn)人。即使現(xiàn)在的社會(huì)體育指導(dǎo)員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問(wèn)題。在群眾體育活動(dòng)點(diǎn)的指導(dǎo)員，獲等級(jí)稱號(hào)的比例很小，僅占15。8%，說(shuō)明社會(huì)體育指導(dǎo)員中大部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，沒(méi)有獲得社會(huì)指導(dǎo)員證書。
1。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的`具體化是構(gòu)建課程體系的關(guān)鍵
社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化是一個(gè)學(xué)術(shù)性問(wèn)題，同時(shí)又是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，它需要教育行政人員、相關(guān)學(xué)科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國(guó)家對(duì)社會(huì)體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會(huì)體育專業(yè)人才目前基本素質(zhì)狀況及未來(lái)社會(huì)對(duì)其可能的要求、科學(xué)技術(shù)發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學(xué)科基礎(chǔ)的前提下，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人地的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)的特殊性進(jìn)行分析，根據(jù)各地生源情況及專業(yè)的國(guó)學(xué)條件，進(jìn)行篩選、加工組合，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。
2。所以要逐步完善社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)制度
社會(huì)指導(dǎo)員是群眾體育運(yùn)動(dòng)的具體指導(dǎo)者和實(shí)施者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到群眾體育的具體開(kāi)展。因此，我們學(xué)校應(yīng)大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會(huì)體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢(shì)，使其成為培養(yǎng)高等社會(huì)體育人才的培訓(xùn)基地。
3。擴(kuò)大資金投入，提高場(chǎng)館的利用率
多渠道籌集資金，保障體育場(chǎng)和設(shè)施的建設(shè)和利用。提高自己已有場(chǎng)地設(shè)施的利用率，各種場(chǎng)地設(shè)施應(yīng)向社會(huì)開(kāi)放，可實(shí)行合理收費(fèi)，以減輕國(guó)家的支出。各級(jí)政府在進(jìn)行城市規(guī)則時(shí)，要首先考慮周圍群眾對(duì)體育設(shè)施的需要。完善群眾體育的服務(wù)體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場(chǎng)所。如：搞好社區(qū)體育，營(yíng)造社區(qū)健身樂(lè)園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵(lì)上班進(jìn)行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
4。課程實(shí)施的院校聯(lián)合，是深化社會(huì)體育專業(yè)課程改革的趨勢(shì)
如前所述，構(gòu)建全新的社會(huì)體育專業(yè)課程體系的工作還處在開(kāi)創(chuàng)與探索階段，實(shí)施中暴露出的問(wèn)題需不斷改進(jìn)與完善，而這些具體而復(fù)雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會(huì)造成專業(yè)的低質(zhì)量重復(fù)建設(shè)和辦學(xué)資源的浪費(fèi)。為此，要讓社會(huì)體育專業(yè)真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才的重任，課程研究應(yīng)進(jìn)行院系聯(lián)合。教學(xué)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)展。
5。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系
在教學(xué)中，要真正把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的素質(zhì)上來(lái)，首先，要進(jìn)行的是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)手段的改革。而構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它既要體現(xiàn)國(guó)家有關(guān)教育法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，又要根據(jù)社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導(dǎo)性原則：評(píng)估體系既要對(duì)教學(xué)工作有直接的促進(jìn)作用，又要通過(guò)它實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程、方法手段、教學(xué)環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導(dǎo);科學(xué)性原則：按教學(xué)基本規(guī)律確定評(píng)估內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代科技手段，使評(píng)估結(jié)果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評(píng)估體系結(jié)構(gòu)層次和指標(biāo)內(nèi)容中，盡量將指標(biāo)量化。
社會(huì)體育作為體育的一個(gè)組成部分在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會(huì)發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會(huì)體育人才的首要前提。社會(huì)體育人才的綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)取決于專業(yè)課程的設(shè)置與課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建構(gòu)多門類的教育課程并進(jìn)一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會(huì)體育人才的關(guān)鍵。
[1]付剛。我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的現(xiàn)狀[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000。
[2]于文謙，任兵。中國(guó)社會(huì)體育現(xiàn)狀及其對(duì)策分析[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（5）：12—14。
[3]李新建。論我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的方向[j]。體育函授通訊，2001。
[4]苑學(xué)芹等。我國(guó)大眾體育開(kāi)展中的主要問(wèn)題與對(duì)策[j]。山東體育科技。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇九
12月31日，20xx年哈爾濱市社會(huì)體育指導(dǎo)員二級(jí)培訓(xùn)班在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)班。本次培訓(xùn)以健身氣功八段錦為內(nèi)容，由國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員、國(guó)家級(jí)太極拳教練員姜忠范擔(dān)任主講。來(lái)自全市各區(qū)、縣的346名三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員接受了培訓(xùn)。
課堂上，姜忠范為廣大學(xué)員做了標(biāo)準(zhǔn)的.動(dòng)作示范，受到了學(xué)員們的一致好評(píng)，點(diǎn)贊量突破1.3萬(wàn)。課后，學(xué)員們紛紛表示，姜老師細(xì)致、耐心的講解讓他們受益匪淺。
本次培訓(xùn)由哈爾濱市體育局主辦，市社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)承辦，培訓(xùn)的開(kāi)展為促進(jìn)全民健身與全民健康的深度融合，壯大哈爾濱市社會(huì)體育指導(dǎo)員人才隊(duì)伍，提升全市科學(xué)健身指導(dǎo)水平起到了積極的作用。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十
為深入貫徹落實(shí)《全民健身?xiàng)l例》和山西省《全民健身實(shí)施計(jì)劃（20xx-20xx）》，進(jìn)一步擴(kuò)大我市社會(huì)體育指導(dǎo)員的規(guī)模，提升社會(huì)體育指導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平，推動(dòng)我市社會(huì)體育指導(dǎo)員工作健康發(fā)展，20xx年12月8日至9日，由陽(yáng)泉市體育局主辦、陽(yáng)泉市體育中心承辦的20xx年度陽(yáng)泉市二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班在平定縣冠山鎮(zhèn)如家酒店開(kāi)班，來(lái)自全市三區(qū)兩縣的200余名學(xué)員參加培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)主要給大家介紹了社會(huì)體育指導(dǎo)員應(yīng)具有的素質(zhì)、基層群眾體育活動(dòng)的組織與開(kāi)展、有氧運(yùn)動(dòng)的常識(shí)、健身誤區(qū)、心肺復(fù)蘇和常用的'創(chuàng)傷急救知識(shí)等。培訓(xùn)結(jié)束后，組織全體學(xué)員進(jìn)行了理論和專項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)考試，為合格的學(xué)員頒發(fā)了二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員證書。
學(xué)員們通過(guò)2天的培訓(xùn)和努力，用心學(xué)習(xí)體育理論、業(yè)務(wù)知識(shí)，提高了社會(huì)體育政策理論水平、專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和組織管理能力，特別是提高了廣大社會(huì)體育指導(dǎo)員指導(dǎo)群眾科學(xué)健身的能力，也為廣大社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行科學(xué)健身指導(dǎo)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十一
摘要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。本文主要論述大學(xué)生求職擇業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及原因，并提出幾點(diǎn)解決方案。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生求職擇業(yè)現(xiàn)狀對(duì)策。
近年來(lái),中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。這其中既有社會(huì)原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。大學(xué)生應(yīng)該保持清醒的頭腦．樂(lè)觀的態(tài)度，努力變挑戰(zhàn)為機(jī)遇．走好自己未來(lái)的路。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，需要多方共同努力，只有這樣，才能逐步解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
一、大學(xué)生求職擇業(yè)現(xiàn)狀分析。
1、大學(xué)生自身存在的問(wèn)題。
1.1大學(xué)生自身能力問(wèn)題。
首先，大學(xué)校園里，真正抓緊時(shí)間與機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)生不多，玩物喪志的學(xué)生不少。一部分學(xué)生荒廢了學(xué)業(yè)，忽視了對(duì)自身各方面素質(zhì)能力的提高，沒(méi)有一技之長(zhǎng)，面臨上崗時(shí)便會(huì)出現(xiàn)不能“上手”的情況。另外，工作與自己所學(xué)專業(yè)不對(duì)口也是一方面，大學(xué)四年認(rèn)真學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)找不到對(duì)口的工作崗位，面臨跨行業(yè)的問(wèn)題也是大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀之一。
其次，大學(xué)生往往工作經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)自己的前途感到迷茫。大學(xué)畢業(yè)后，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，工作過(guò)程中感覺(jué)發(fā)展前景渺茫，一些職位需求能力難度高，自己無(wú)法勝任。
1.2大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的心態(tài)問(wèn)題。
面對(duì)就業(yè)現(xiàn)實(shí)，很多大學(xué)生缺乏勇敢面對(duì)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的勇氣。大部分大學(xué)生就業(yè)態(tài)度比較悲觀，只有少部分畢業(yè)生認(rèn)為自己的就業(yè)前景良好，會(huì)有很大的發(fā)展機(jī)會(huì)．大部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)不抱什么希望只是走一步算一步。這種悲觀的就業(yè)態(tài)度在很大程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)成功率。
“高不成，低不就”是目前大學(xué)畢業(yè)生中比較普遍的現(xiàn)象。大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的期望值比較高．認(rèn)為自己接受了十幾年的教育付出了很大的機(jī)會(huì)成本，希望能夠在最短的時(shí)間內(nèi)收回成本．實(shí)現(xiàn)盈余。在市場(chǎng)模式下．很多大學(xué)畢業(yè)生盲目跟潮，就業(yè)比較傾向于發(fā)達(dá)的大城市．他們希望能找到專業(yè)對(duì)口．有發(fā)展前景．工資待遇又好的工作。這種急于求成的心理導(dǎo)致大學(xué)生不愿意接受工資低于期望值的工作，更加不能接受沒(méi)有前途發(fā)展的職業(yè)，這必然導(dǎo)致了擇業(yè)的困難。
2、大學(xué)教育存在的問(wèn)題。
2.1學(xué)校的教育體制存在問(wèn)題。
學(xué)校的教育進(jìn)度往往落后于社會(huì)的需求，這是一個(gè)客觀存在的事實(shí)。最近幾年職業(yè)需求比較高的專業(yè)往往是高等教育發(fā)展的方向，如果教育只是跟著社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)走，那么教育將總是落后于社會(huì)發(fā)展。教育系統(tǒng)對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)的需求變化反應(yīng)不夠靈敏人才的供給與需求不能夠達(dá)到有效的配置。
2.2高校發(fā)展過(guò)程中存在一些問(wèn)題。
一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后，沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí)，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行，就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。
2.3高校擴(kuò)招使畢業(yè)生供大于求。
隨著中國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，高等教育大眾化成為一種必然。中國(guó)普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)。在社會(huì)人力資源需求沒(méi)有明顯增長(zhǎng)的前提下，這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化，出現(xiàn)供大于求的局面。
3、社會(huì)問(wèn)題。
3.1受金融危機(jī)影響，企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，裁減冗員。
在整體經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)衰退趨勢(shì)的情況下，企業(yè)自身運(yùn)轉(zhuǎn)出現(xiàn)問(wèn)題，失業(yè)率高，整個(gè)社會(huì)的就業(yè)形式不容樂(lè)觀。有著多年工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士在金融危機(jī)浪潮中尚不能堅(jiān)持，對(duì)于一名涉世不深專業(yè)能力不強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)就更加困難。相對(duì)于待業(yè)人數(shù)來(lái)說(shuō)就業(yè)崗位數(shù)就是杯水車薪了。
3.2社會(huì)發(fā)展的`區(qū)域不平衡，出現(xiàn)地區(qū)差異。
東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。
3.3社會(huì)壁壘，就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
近年來(lái)，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷，由于沒(méi)有用人單位所在地戶口，使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。
二、解決大學(xué)生就業(yè)困難相關(guān)對(duì)策。
1、大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。
社會(huì)環(huán)境如何是客觀現(xiàn)實(shí)，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變，與其抱怨各種條件的苛刻與不公平，不如下定決定艱苦奮斗。掌握豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，鍛煉較強(qiáng)的實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，正視現(xiàn)狀，保持良好的就業(yè)心態(tài)也是十分必要的。要鍛煉自身的堅(jiān)強(qiáng)意志和自信心，保持樂(lè)觀的態(tài)度，積極應(yīng)對(duì)求職擇業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。另外，大學(xué)生在一定的條件下，找準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮一技之長(zhǎng)，走自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。2、高校進(jìn)行相關(guān)改革。
首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生擇業(yè)的能力。學(xué)校應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)始終貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段．幫助每個(gè)同學(xué)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，及時(shí)幫助學(xué)生提高求職擇業(yè)能力，并樹(shù)立良好的就業(yè)觀．擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。其次，建立學(xué)校推薦就業(yè)，學(xué)校相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)來(lái)校招聘，推薦畢業(yè)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)。
3、政府部門履行相關(guān)職責(zé)。
3.1制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場(chǎng)體系。
各級(jí)政府要從規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。
3.2加強(qiáng)宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。
國(guó)家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國(guó)基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國(guó)家也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。
3.3建立畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。
尊重人才”的政策。同時(shí)，針對(duì)畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際，有針對(duì)性的組織各種培訓(xùn)班，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬旭.淺談大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題[j].教育與職業(yè).20xx(6)。
[2]對(duì)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)相關(guān)問(wèn)題的研究．。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十二
20xx年6月5日，河北東方學(xué)院作為培訓(xùn)基地舉辦了《20xx年廊坊市二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員線上培訓(xùn)》工作。人文與馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)韋啟旺、體育教研室全體職工、輔導(dǎo)員王尚杰、朱廣平及20xx、20xx級(jí)休閑體育共計(jì)138名學(xué)生參加培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)我們有幸請(qǐng)到廊坊師范學(xué)院體育學(xué)院黨委書記，河北省社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)副主席，廊坊市社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張英建老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培訓(xùn)。張老師從社會(huì)體育概述、社會(huì)體育指導(dǎo)員概述、科學(xué)健身每一天、運(yùn)動(dòng)技能傳授的基本環(huán)節(jié)與教法組織四方面進(jìn)行了講解。
疫情雖然隔絕了我們的空間距離，但沒(méi)有隔絕我們的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，社會(huì)體育指導(dǎo)員作為全民健身的宣傳者，科學(xué)健身的指導(dǎo)者，群眾活動(dòng)的組織者，健康生活方式的引領(lǐng)者大家有著艱巨的'使命。通過(guò)本次線上培訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知感、責(zé)任感與使命感，激勵(lì)大家成為一名合格的社會(huì)體育服務(wù)者。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十三
“各位學(xué)員早上好，今天我培訓(xùn)的內(nèi)容是《科學(xué)健身》?！?1月20日9時(shí)，國(guó)家一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員、國(guó)家職業(yè)資格健身教練李一博打開(kāi)“釘釘”app線上直播，為參加焦作市二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員健身氣功培訓(xùn)班的50多名學(xué)員開(kāi)始線上授課。
鑒于當(dāng)前嚴(yán)峻的.疫情防控形勢(shì)，從11月份起，市體育局舉辦13期20xx年焦作市體育類社會(huì)組織社會(huì)體育指導(dǎo)員繼續(xù)教育線上培訓(xùn)班。截至目前，已在解放區(qū)、山陽(yáng)區(qū)、馬村區(qū)、中站區(qū)、示范區(qū)開(kāi)展了12期線上培訓(xùn)，培訓(xùn)了將近600名群眾。
社會(huì)體育指導(dǎo)員是發(fā)展全民健身運(yùn)動(dòng)的重要力量。為加強(qiáng)我市社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高焦作市社會(huì)體育指導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，市體育局決定舉辦7期二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班和6期社會(huì)體育指導(dǎo)員繼續(xù)教育培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容有健身氣功、廣場(chǎng)舞、健步走、跳繩、體育模特、少兒太極操、八法五步、陳式26式太極拳、廣播體操等項(xiàng)目。其中，技術(shù)教學(xué)通過(guò)線上進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員錄制培訓(xùn)項(xiàng)目演練視頻，統(tǒng)一進(jìn)行考核。理論教學(xué)通過(guò)線上進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)員通過(guò)線上答題完成考試。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十四
1.本文以--------為題，首先對(duì)---------的論述，然后在重點(diǎn)分析-------的原因，并針對(duì)原因提出解決問(wèn)題的有效對(duì)策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語(yǔ)句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問(wèn)題的對(duì)策還缺少可操作性。
2.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
3.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
4.論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的`調(diào)查--------存在的問(wèn)題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過(guò)程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
5.全文以-------為題。重點(diǎn)探討出--------的問(wèn)題，然后針對(duì)問(wèn)題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
6.全文以-------為題。重點(diǎn)探討分析--------的問(wèn)題及原因，然后針對(duì)問(wèn)題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來(lái)論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析--------，但不足之處主要是語(yǔ)言不是很精煉。
7.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語(yǔ)論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
8.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
9.本文以--------為題，重點(diǎn)探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過(guò)程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來(lái)來(lái)分析行政-------，在論證過(guò)程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語(yǔ)句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
10.全文以-------為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說(shuō)服力。對(duì)問(wèn)題的分析比較透徹。該生在論證過(guò)程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。無(wú)論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十五
7月8日上午9時(shí)，在雄壯的國(guó)歌聲中，揚(yáng)州市二級(jí)社會(huì)指導(dǎo)員線上培訓(xùn)正式開(kāi)班。本次培訓(xùn)首次采用了按類分班、線上培訓(xùn)的方式進(jìn)行，1000名活躍在基層一線的社會(huì)體育指導(dǎo)員參加培訓(xùn)。
作為全民健身的宣傳者、科學(xué)健身的指導(dǎo)者、群眾健身活動(dòng)的組織者、體育場(chǎng)地設(shè)施的維護(hù)者、健康生活方式的引領(lǐng)者，社會(huì)體育指導(dǎo)員承擔(dān)著為群眾體育運(yùn)動(dòng)傳授技能、指導(dǎo)鍛煉和組織管理的重任，是全民健身的骨干力量。截至目前，揚(yáng)州共有社會(huì)體育指導(dǎo)員2萬(wàn)余人，每萬(wàn)人擁有社會(huì)體育指導(dǎo)員45人，每年參與各級(jí)各類活動(dòng)近千場(chǎng)次，服務(wù)晨晚練健身點(diǎn)近4000個(gè)，是揚(yáng)州市全民健身志愿服務(wù)的主力軍。近年來(lái)，揚(yáng)州每年都舉行社會(huì)體育指導(dǎo)員公益培訓(xùn)，不斷發(fā)展體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，提升他們的專業(yè)技能。為更好地團(tuán)結(jié)服務(wù)廣大社會(huì)體育指導(dǎo)員，為廣大群眾提供更高水平的科學(xué)健身指導(dǎo)，去年10月，揚(yáng)州市社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)成立。協(xié)會(huì)成立后，提升指導(dǎo)員培訓(xùn)的質(zhì)量，成為協(xié)會(huì)工作的重中之重。根據(jù)疫情防控的要求和培訓(xùn)的實(shí)際需求，經(jīng)多方征求意見(jiàn)，最終形成了大規(guī)模、有組織、高質(zhì)量的線上培訓(xùn)模式。
本次二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)分理論必修課和實(shí)踐必修課兩大類，共18門課程。其中，理論必修課除社會(huì)體育指導(dǎo)員的法律法規(guī)外，還開(kāi)設(shè)了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)減肥等健康生活方式相關(guān)課程。實(shí)踐必修課共有健身廣場(chǎng)舞、健身氣功、太極拳等10門課程。為提升本次培訓(xùn)的`課程質(zhì)量，在理論必修課方面，特別是健康生活方式指導(dǎo)方面的課程，主辦方聯(lián)合市疾控中心邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行授課、錄課；在實(shí)踐必修課方面，聯(lián)合揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院的專業(yè)師資力量，就各具體項(xiàng)目分別進(jìn)行課程錄制。相對(duì)以往培訓(xùn)，本次培訓(xùn)項(xiàng)目更全、師資力量也更強(qiáng)，專程錄制了40余課時(shí)的視頻資料，既保證了課程質(zhì)量和專業(yè)水準(zhǔn)，也抓住了實(shí)踐中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)。
除了面向社會(huì)體育指導(dǎo)員的理論和技能的提升外，本次培訓(xùn)項(xiàng)目同時(shí)融合了面向健身群眾的需求，也是群眾科學(xué)健身的一次大型公益課程。在實(shí)踐課程中，健身廣場(chǎng)舞選用了廣受群眾歡迎的曲目《健康贏未來(lái)》《時(shí)代感》，健身氣功選用了“五禽戲”“導(dǎo)引養(yǎng)生功十二法”等具體項(xiàng)目，健身走跑和健身路徑使用課程也是選用了馬拉松方向和大眾健身方向，這些課程，不僅面向社會(huì)體育指導(dǎo)員，更是為廣大健身群眾提供專業(yè)指導(dǎo)。此外，在理論課程方面，《體育健身的科學(xué)基礎(chǔ)》《運(yùn)動(dòng)技能形成的心理學(xué)基礎(chǔ)》《運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)減肥》以及健康生活方式指導(dǎo)等相關(guān)課程，都是面向群眾的科學(xué)健身、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)等方面的常識(shí)課程。
社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)稱號(hào)分為三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員、二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員、一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員、國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員。本次由市級(jí)體育部門實(shí)施的培訓(xùn)，是面向符合晉升二級(jí)條件的三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員。凡取得三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)證書2年以上，并在基層一線從事全民健身指導(dǎo)工作的人員，參加本次培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后可獲得二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)合格證書和健康生活方式指導(dǎo)員證書。本次培訓(xùn)雖是線上組織形式，但規(guī)范要求更嚴(yán)，1000名培訓(xùn)學(xué)員按100人一個(gè)班，組織了10個(gè)專類培訓(xùn)群。每個(gè)班配備班主任，老師們通過(guò)騰訊會(huì)議等方式進(jìn)行線上實(shí)時(shí)授課，班主任負(fù)責(zé)每班的出勤考勤等記錄。本次集中線上培訓(xùn)將持續(xù)一個(gè)月時(shí)間，課程全部結(jié)束后，將組織線下考核，分筆試和技能考核。本次考核相比以往也會(huì)更加嚴(yán)格，除了評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員外，還將設(shè)定一定的淘汰率，以保證培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和考核質(zhì)量。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十六
1.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來(lái)分析論證，對(duì)提高我國(guó)行政管理的…………。。具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說(shuō)服力?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
2.該文以————為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分————個(gè)大部分。首先對(duì)————-進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析——————-。全文基本上都是緊扣主題來(lái)展開(kāi)論述。在論述過(guò)程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決——————問(wèn)題。語(yǔ)言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過(guò)程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
3.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力。在論證過(guò)程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
5.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
6.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析論證的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。該文在寫作的過(guò)程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
7.本文以——————為題，首先對(duì)——————-的論述，然后在重點(diǎn)分析————-的原因，并針對(duì)原因提出解決問(wèn)題的有效對(duì)策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語(yǔ)句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問(wèn)題的對(duì)策還缺少可操作性。
8.____踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維;具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，受到大家一致贊揚(yáng)。
10.論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題?？傮w上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
11.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望【人名】同志繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
12.______同學(xué)工作積極主動(dòng)認(rèn)真，好學(xué)肯動(dòng)腦，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平操作技能都有很大提高，希望今后繼續(xù)努力爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
13.______同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。
14.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語(yǔ)論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
15.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十七
近日，20xx年常州市二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班（線上部分）在常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式開(kāi)班，本次培訓(xùn)為期兩天，共有來(lái)自全市基層一線的近250名學(xué)員參加培訓(xùn)。常州市體育局三級(jí)調(diào)研員樊百成、群眾體育處處長(zhǎng)丁樹(shù)俊等領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)班儀式。
本次培訓(xùn)嚴(yán)格落實(shí)疫情防控要求，采用線上直播的形式進(jìn)行。為有效地提高參訓(xùn)學(xué)員的綜合素質(zhì)及健身指導(dǎo)水平，社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)特組織安排了《科學(xué)健身與營(yíng)養(yǎng)控制》《體質(zhì)健康評(píng)價(jià)與健康行為評(píng)估》等5項(xiàng)理論課程教學(xué)、《“八段錦”健身氣功功法介紹》《第五套健身秧歌技術(shù)輔導(dǎo)與教法指導(dǎo)》等4項(xiàng)技能實(shí)操課程教學(xué)以及《傷害預(yù)防與緊急救護(hù)訓(xùn)練》等2項(xiàng)理論實(shí)踐一體課程教學(xué)。培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富，從社會(huì)體育指導(dǎo)員工作職責(zé)、內(nèi)容到工作方法、組織形式的指導(dǎo)；從自身技能提升、傳授到科學(xué)健身、慢病防治等知識(shí)的普及，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式更能夠讓學(xué)員們將所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，運(yùn)用到其他課程當(dāng)中去。
為了讓參訓(xùn)學(xué)員能夠?qū)⑦@些知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，為培訓(xùn)授課的教師有博士、教授，有行業(yè)技能能手、項(xiàng)目領(lǐng)軍人物，培訓(xùn)中他們嚴(yán)謹(jǐn)施教、耐心講解、準(zhǔn)確示范，學(xué)員們也十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，與培訓(xùn)老師密切配合，共同完成了這次培訓(xùn)課程。此次培訓(xùn)讓參訓(xùn)學(xué)員有了滿滿的學(xué)習(xí)收獲，學(xué)員們反響強(qiáng)烈，對(duì)本次培訓(xùn)給予了高度評(píng)價(jià)。
社會(huì)體育指導(dǎo)員是全民健身事業(yè)的重要人才資源，也是發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)、建設(shè)健康中國(guó)的.重要力量。市體育局將著力引導(dǎo)社會(huì)體育指導(dǎo)員發(fā)揮他們?cè)谌窠∩砘顒?dòng)中的骨干作用，讓全民健身的理念不斷向上發(fā)芽、向下生根，推動(dòng)我市全民健身事業(yè)再上新臺(tái)階。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十八
近日，白銀市20xx年二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班在靖遠(yuǎn)縣體育中心圓滿結(jié)業(yè)。此次培訓(xùn)為期兩天，由白銀市體育局主辦，靖遠(yuǎn)縣文體廣電和旅游局承辦，靖遠(yuǎn)縣體育中心協(xié)辦，來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50余名三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員參加培訓(xùn)。本次培訓(xùn)嚴(yán)格落實(shí)疫情防控各項(xiàng)政策措施，以理論學(xué)習(xí)與技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合為原則，由白銀市體育局聘請(qǐng)專業(yè)的國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員和一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員擔(dān)任教練，以廣場(chǎng)舞和太極拳為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)理論綜合講解、動(dòng)作分解指導(dǎo)，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)展了全方位培訓(xùn)，為全面深入開(kāi)展科學(xué)健身指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
培訓(xùn)中，老師孜孜授業(yè)、親自示范，參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)講、反復(fù)練習(xí)，老師與學(xué)員之間進(jìn)行了充分交流。培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)考試合格，為學(xué)員頒發(fā)二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員證。學(xué)員們紛紛表示，將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)秉承“奉獻(xiàn)、服務(wù)、健康、快樂(lè)”的宗旨，無(wú)私奉獻(xiàn)、熱心服務(wù)，真正成為全民健身的宣傳者、科學(xué)健身的指導(dǎo)者、群眾健身活動(dòng)的.組織者、體育場(chǎng)地設(shè)施的維護(hù)者、健康生活方式的引領(lǐng)者。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇一
本文分析了當(dāng)前大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)中存在的基本問(wèn)題，進(jìn)而探究了輔導(dǎo)員在大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)中的作用，指出了輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同年級(jí)的不同學(xué)生，開(kāi)展全程化、個(gè)性化、數(shù)字化的就業(yè)指導(dǎo)工作。
輔導(dǎo)員 全程化 就業(yè)指導(dǎo)
2017年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過(guò)770萬(wàn)，比2015年增加21萬(wàn)多人，再次創(chuàng)下畢業(yè)生人數(shù)的新高，社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更激烈，同時(shí)也為大學(xué)生增加就業(yè)心理壓力。輔導(dǎo)員應(yīng)做好大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)，為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力發(fā)揮重要作用。
就業(yè)指導(dǎo)全程化是指從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，依據(jù)雙向選擇，人職匹配的職業(yè)指導(dǎo)理論和大學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為主要指導(dǎo)體系，結(jié)合學(xué)生的共性和個(gè)性，分年級(jí)、分階段進(jìn)行指導(dǎo)，并使之貫穿大學(xué)生活的全過(guò)程。大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)需求和就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，掌握職業(yè)基本技能，完成學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。
我國(guó)正處于全面深化改革的過(guò)程中，處于增長(zhǎng)放緩的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)。作為就業(yè)重點(diǎn)群體的大學(xué)生面臨新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給輔導(dǎo)員開(kāi)展全程化就業(yè)指導(dǎo)工作提出更多的要求。
（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施階段缺乏連貫性
大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)體系是貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程。很多學(xué)校對(duì)新生的入學(xué)教育和畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)比較重視，往往存在重兩頭輕中間的趨勢(shì)。某些學(xué)校在大一時(shí)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，希望大學(xué)生在課程中進(jìn)行人職匹配，確定職業(yè)錨。實(shí)際上，大一學(xué)生剛開(kāi)始專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏足夠的社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)，某些學(xué)生可能是被調(diào)劑入校的，缺乏專業(yè)認(rèn)同。他們的職業(yè)興趣正在探索中，能力和價(jià)值觀在變化中，自我探索得出的信息非常有限。對(duì)于大四同學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，更多局限于就業(yè)信息的發(fā)布、簡(jiǎn)歷的修改、就業(yè)禮儀、各類面試技巧等方面的指導(dǎo)。對(duì)于其他年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)則缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)和監(jiān)督。在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，很多大二大三階段的學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響、實(shí)踐經(jīng)歷有限、傳統(tǒng)就業(yè)觀念的制約，對(duì)不同途徑的就業(yè)類型和具體職位要求并不明確，只有簡(jiǎn)單刻板印象。因此，這些學(xué)生不注意學(xué)業(yè)規(guī)劃和能力規(guī)劃，不積極參與各種鍛煉，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)和技能缺乏重視，對(duì)自我的就業(yè)能力要求不高，錯(cuò)過(guò)就業(yè)技能提高的關(guān)鍵時(shí)期。
（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施對(duì)象沒(méi)有突出個(gè)體性
大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)突出個(gè)性化。因?yàn)榇髮W(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)的過(guò)程中，具有明顯的個(gè)體傾向。當(dāng)前，多數(shù)高校實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)都以院系、年級(jí)、專業(yè)、班級(jí)等集體為單位進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，缺乏對(duì)個(gè)體有針對(duì)性的指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)課程限于班級(jí)人數(shù)和課程課時(shí)，往往組織大班授課。學(xué)校或者學(xué)院組織宣講就業(yè)政策、傳授就業(yè)技巧的講座，一般針對(duì)特定年級(jí)或者特定專業(yè)。但是每位學(xué)生在職業(yè)的選擇以及需要解決的就業(yè)問(wèn)題是不一樣的，需要個(gè)性化的指導(dǎo)。針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展的職業(yè)規(guī)劃大賽、簡(jiǎn)歷大賽、職業(yè)訪談等就業(yè)類的比賽，能夠使部分積極參與的學(xué)生從中受益，但對(duì)不少缺乏獨(dú)立意識(shí)參與性，不足學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)效果不明顯，尤其對(duì)存在學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，作用更是微乎其微。大學(xué)生中，某些學(xué)生因?qū)W業(yè)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、網(wǎng)絡(luò)成癮、身體殘疾、因違紀(jì)受到處分及心理異常等狀況，在就業(yè)時(shí)自信心不足，社會(huì)適應(yīng)能力和抗挫折能力弱，需要個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)使其適應(yīng)激烈的就業(yè)環(huán)境。
（三）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施方式缺乏系統(tǒng)性
（1）大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)體系是全員育人的就業(yè)指導(dǎo)。在辦學(xué)方法上，涉及專業(yè)設(shè)置與學(xué)科建設(shè)；在教育方法上，既需要專門開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，又需要把教育內(nèi)容融入專業(yè)課的教學(xué)之中，更需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)咨詢和指導(dǎo)；在師資隊(duì)伍方面，既要求專業(yè)教師參與就業(yè)教育，又要求從事就業(yè)服務(wù)工作的人員參與教學(xué)活動(dòng)，使就業(yè)教育具有全員化的性質(zhì)；在理念教育方面，應(yīng)主動(dòng)與思想政治工作、學(xué)生工作聯(lián)系在一起，在日常理想信念教育中貫穿就業(yè)指導(dǎo)教育。
（2）目前，很多高校已經(jīng)意識(shí)到思政部、招生就業(yè)處、教務(wù)處、心理咨詢中心、學(xué)工處等各個(gè)部門在就業(yè)課程的開(kāi)展、就業(yè)信息的搜集、發(fā)布、專場(chǎng)招聘會(huì)的組織、就業(yè)心理調(diào)適等方面的重要性。但從整體效果看，某些高校各部門的工作缺乏系統(tǒng)性，缺少對(duì)同一個(gè)學(xué)生大學(xué)四年各個(gè)方面信息的整合并發(fā)揮全員育人的功效。某些大學(xué)生的就業(yè)期望和就業(yè)積極性受家庭影響較大。做好大學(xué)生就業(yè)工作需要了解不同學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)生活、心理情況，進(jìn)而開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)業(yè)情況督促、專業(yè)技能提高、心理狀態(tài)調(diào)整等方面的工作，幫助學(xué)生提高能力、正確定位、認(rèn)知社會(huì)。
輔導(dǎo)員工作在學(xué)生工作的第一線，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的基本情況和就業(yè)思想，與學(xué)校各個(gè)部門有緊密的工作聯(lián)系，在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中具有承上啟下的重要作用。
（一）根據(jù)不同階段實(shí)施全程化就業(yè)指導(dǎo)
輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)可以分為三個(gè)階段，針對(duì)大一學(xué)生，大二、大三學(xué)生及大四學(xué)生。在大一階段，輔導(dǎo)員應(yīng)從專業(yè)教育中合理切入就業(yè)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能對(duì)今后就業(yè)的重要性。在大二和大三階段，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)側(cè)重能力培養(yǎng)和職業(yè)定向指導(dǎo)。通過(guò)開(kāi)展第二課堂，讓學(xué)生苦練基本功，多掌握復(fù)合型技能，提高求職能力；鼓勵(lì)學(xué)生在寒暑假期間進(jìn)行專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)在不同類型的平臺(tái)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解職業(yè)、行業(yè)的動(dòng)態(tài)，促使學(xué)生認(rèn)清自己、明確定位；根據(jù)學(xué)生的就業(yè)期望、就業(yè)問(wèn)題，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃課程和已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的親身經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解不同就業(yè)途徑真實(shí)的就業(yè)情況，讓大學(xué)生樹(shù)立多渠道就業(yè)、理性就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的觀念，并做出行之有效的計(jì)劃和安排。學(xué)生進(jìn)入大四后，輔導(dǎo)員在掌握學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，及時(shí)對(duì)大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生制訂合理、科學(xué)的求職計(jì)劃；通過(guò)講座、小組活動(dòng)等方式開(kāi)展簡(jiǎn)歷、面試、模擬招聘等專題化的就業(yè)技巧指導(dǎo)，為每位同學(xué)指導(dǎo)簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)、指導(dǎo)面試要點(diǎn)、調(diào)研目標(biāo)企業(yè)等，幫助學(xué)生做好應(yīng)聘前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。同時(shí)建立移動(dòng)新媒體和社交平臺(tái)為途徑的就業(yè)平臺(tái)，不定期發(fā)布就業(yè)信息進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，滿足大學(xué)生碎片化和動(dòng)態(tài)化的信息接收習(xí)慣。學(xué)生就業(yè)后，輔導(dǎo)員要做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查反饋工作，及時(shí)了解他們的就業(yè)去向、工作情況，聽(tīng)取用人單位和畢業(yè)生的意見(jiàn)，建立并維護(hù)支持學(xué)生探索、校友成長(zhǎng)的就業(yè)資源共享平臺(tái)，以便更好地指導(dǎo)今后的就業(yè)工作。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇二
第十九條縣級(jí)體育主管部門或委托的組織是社會(huì)體育指導(dǎo)員注冊(cè)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)辦理社會(huì)體育指導(dǎo)員的`登記注冊(cè)、工作注冊(cè)和遷移注冊(cè)。
社會(huì)體育指導(dǎo)員注冊(cè)通過(guò)國(guó)家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)員信息管理系統(tǒng)進(jìn)行。
第二十條注冊(cè)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為社會(huì)體育指導(dǎo)員建立檔案，保證檔案信息準(zhǔn)確、完整和安全。
第二十一條社會(huì)體育指導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)自被批準(zhǔn)授予或晉升技術(shù)等級(jí)稱號(hào)之日起30日內(nèi)，持社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)證書，到開(kāi)展志愿服務(wù)所在地的社會(huì)體育指導(dǎo)員注冊(cè)機(jī)構(gòu)辦理登記注冊(cè)。
第二十二條社會(huì)體育指導(dǎo)員在每年第四季度進(jìn)行年度工作注冊(cè)。
社會(huì)體育指導(dǎo)員開(kāi)展志愿服務(wù)所在的基層文化體育組織、群眾性體育組織或國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和其他有關(guān)組織開(kāi)具其志愿服務(wù)情況證明。
社會(huì)體育指導(dǎo)員在一個(gè)年度內(nèi)超過(guò)半年未開(kāi)展志愿服務(wù)或志愿服務(wù)少于30次，不予年度工作注冊(cè)。未進(jìn)行工作注冊(cè)的，不得申請(qǐng)晉升社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)。
第二十三條社會(huì)體育指導(dǎo)員離開(kāi)原注冊(cè)地開(kāi)展志愿服務(wù)，應(yīng)當(dāng)辦理遷出和遷入的遷移注冊(cè)。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇三
摘要】為了全面認(rèn)識(shí)和發(fā)展新時(shí)期農(nóng)村體育，本文針對(duì)農(nóng)村體育發(fā)展中一系列問(wèn)題進(jìn)行了探討。在對(duì)我國(guó)農(nóng)村體育發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行描述基礎(chǔ)上，闡明體育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用，論述了我國(guó)農(nóng)村體育發(fā)展存在的一些問(wèn)題，探討未來(lái)在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村形勢(shì)下體育的發(fā)展對(duì)策，以期加快實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐，促進(jìn)農(nóng)村體育的發(fā)展。
1.發(fā)展農(nóng)村體育的意義。
農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題一直是決定我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程和現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵性問(wèn)題，也是關(guān)系黨和國(guó)家工作全局的根本性問(wèn)題。只有廣大農(nóng)村的落后面貌明顯改變，才能實(shí)現(xiàn)更大范圍、更高水平的小康。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有近56%的人口生活在農(nóng)村，廣泛開(kāi)展農(nóng)村體育活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)廣大農(nóng)民體質(zhì)、提高農(nóng)民的健康水平、豐富農(nóng)村業(yè)余文化生活有著重要作用。為此，中央在十六屆五中全會(huì)上做出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大戰(zhàn)略決策。新農(nóng)村的建設(shè)不僅要解決農(nóng)村生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，提升物質(zhì)文明建設(shè)水平，同時(shí)也要在農(nóng)村建立現(xiàn)代文明、科學(xué)健康的生活方式。作為社會(huì)精神文明的重要組成部分，體育文化的建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)農(nóng)村體育文化的建設(shè)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)和體育事業(yè)的繁榮發(fā)展有著重要意義。
2.農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀及其原因。
中國(guó)城市和農(nóng)村的差別，在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域都有體現(xiàn)，體育也不例外。究其原因，存在許多制約農(nóng)村體育發(fā)展的因素，即農(nóng)村體育在資金、基礎(chǔ)設(shè)施、體育人才、體育信息、組織管理等方面存在的問(wèn)題。從而導(dǎo)致了農(nóng)村體育開(kāi)展不力，農(nóng)民體質(zhì)較差，健康狀況不容樂(lè)觀，也影響了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.1農(nóng)村體育人口偏低，青壯年流動(dòng)頻繁，主體力量削弱。體育人口是一個(gè)反映社會(huì)體育發(fā)展的重要指標(biāo)。我國(guó)農(nóng)村人口參與體育的比率很低。而且農(nóng)村人口中體育參與者在不同年齡段的比例均明顯低于城鎮(zhèn)人口，且隨年齡增長(zhǎng)，差距不斷加大，呈下降趨勢(shì)。
我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以后，農(nóng)村2億的剩余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工。大多數(shù)是青壯年勞動(dòng)力，他們的身體素質(zhì)要高于一般農(nóng)村勞動(dòng)力的平均水平，理應(yīng)是新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，但是由于長(zhǎng)年漂泊在外，根本沒(méi)有時(shí)間顧及農(nóng)村體育，這無(wú)形中削弱了農(nóng)村體育的主體力量，從而導(dǎo)致農(nóng)村的體育人口偏少。
2.2農(nóng)民體質(zhì)狀況較差。由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)民的生活水平較差，醫(yī)療保健體系不完善，所以長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)民的體質(zhì)狀況不如城鎮(zhèn)人口。農(nóng)民的身體形態(tài)、素質(zhì)、機(jī)能等大部分指標(biāo)低于科技人員、行政管理人員、工人等人群，部分地區(qū)的農(nóng)民仍然是癌癥、心血管疾病和各種傳染病的高發(fā)人群。
2.3農(nóng)村體育健身指導(dǎo)員匱乏。農(nóng)民體育健身工程是構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村體育服務(wù)體系的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。農(nóng)村社會(huì)體育指導(dǎo)員是組織、指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)體育健身，傳授體育健身知識(shí)技能的骨干力量，是新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展不可缺少的主要組成部分。但是目前在農(nóng)村，體育健身組織機(jī)構(gòu)缺失、社會(huì)體育指導(dǎo)員匾乏的現(xiàn)象較為突出。遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了農(nóng)民日益增長(zhǎng)的.體育健身需求。
2.4農(nóng)村體育資金的籌措渠道單一。經(jīng)費(fèi)困難是農(nóng)村體育工作的共性，落后的體育意識(shí)阻礙了人們?nèi)ミM(jìn)行體育鍛煉和體育消費(fèi)。就全國(guó)平均水平來(lái)看，我國(guó)社會(huì)體育消費(fèi)水平還很低。廣大農(nóng)民還不具備從事社會(huì)體育的物質(zhì)條件。體育消費(fèi)能力的薄弱是體育籌資不足的主要內(nèi)在因素。
2.5農(nóng)村體育資源匱乏。體育資源是農(nóng)村體育發(fā)展的物質(zhì)載體，是農(nóng)民進(jìn)行體育鍛煉的必要條件。但是由于我們國(guó)家長(zhǎng)期對(duì)農(nóng)村體育的投入不足，使農(nóng)村的體育資源嚴(yán)重匱乏。城市體育設(shè)施由國(guó)家撥款投資，而農(nóng)村則由縣、鄉(xiāng)財(cái)政負(fù)責(zé)，這在客觀上造成了城鄉(xiāng)居民享有體育資源的不均衡。
2.6農(nóng)村體育法制建設(shè)落后、體育普法宣傳力度不夠。我國(guó)現(xiàn)行體育法是在我國(guó)的國(guó)情和歷史基礎(chǔ)上發(fā)展和建立起來(lái)的，盡管我國(guó)體育法制建設(shè)在近幾年來(lái)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但隨著體育改革的不斷深化和體育事業(yè)的迅速發(fā)展，體育法制建設(shè)相對(duì)滯后已是不爭(zhēng)的事實(shí)。
2健全農(nóng)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)體系。健立健全國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)體系，可以為農(nóng)民群眾參加體育鍛煉提供科學(xué)依據(jù)。各省、區(qū)、市體育行政部門要為農(nóng)民進(jìn)行免費(fèi)體質(zhì)測(cè)定。同時(shí)應(yīng)組織義務(wù)開(kāi)展健身指導(dǎo)和健康咨詢服務(wù)。
3.3加強(qiáng)農(nóng)民工和流動(dòng)人員的體育管理。各地政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件以及教育、衛(wèi)生等項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平，把農(nóng)民工體育的發(fā)展納人到農(nóng)村文化教育事業(yè)的總體發(fā)展的規(guī)劃中，制定切合實(shí)際情況的農(nóng)民工體育發(fā)展規(guī)劃。
3.4完善農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施。發(fā)展新農(nóng)村體育事業(yè)應(yīng)以體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為突口，結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，因地制宜，充分利用農(nóng)村現(xiàn)有公共設(shè)施。另一方面，多方籌措資金。第一，加大政府體育資金投人向農(nóng)村地區(qū)傾斜的力度。第二，以體育彩票公益金為引導(dǎo)，刺激農(nóng)民體育消費(fèi)。第三，積極鼓勵(lì)社會(huì)資金投人新體育文化建設(shè)。第四，鼓勵(lì)農(nóng)民自籌資金發(fā)展新體育文化。
3.5加強(qiáng)農(nóng)村體育指導(dǎo)員培訓(xùn)。借鑒國(guó)外大眾體育指導(dǎo)員發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，立足中國(guó)國(guó)情，建立一套適合自己的社會(huì)體育指導(dǎo)員管理體制。建立和發(fā)展農(nóng)村體育職業(yè)教育、成人體育教育體系，是有效地開(kāi)展農(nóng)村體育人力資源培訓(xùn)的重要途徑。
3.6完善我國(guó)新時(shí)期農(nóng)村體育法制建設(shè)。努力完善我國(guó)新農(nóng)村體育法律法規(guī)體系。1995年我國(guó)《體育法》頒布實(shí)施以來(lái)，我國(guó)體育法制建設(shè)進(jìn)入了新階段，特別是體育立法，出現(xiàn)了空前的大好形勢(shì)。
參考文獻(xiàn)。
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社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇四
摘要：近幾年我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，人們的社會(huì)環(huán)境建設(shè)水平更加高質(zhì)量，人們的社會(huì)生活設(shè)施更加完善。物質(zhì)生活的不斷提升，使人們的接觸到更多的食物，很多人由于飲食的不健康和缺乏合理的鍛煉導(dǎo)致身體出現(xiàn)亞健康的現(xiàn)象，甚至是出現(xiàn)一些“富貴病”，危害著人們的身體健康。隨著亞健康現(xiàn)象的增多，人們?cè)絹?lái)越重視科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)的方式受到到更多人們的歡迎，出現(xiàn)了很多社會(huì)性質(zhì)的體育組織。人們可以在這些社會(huì)性質(zhì)的體育組織中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)結(jié)交到更多有著共同興趣的朋友，但是很多體育組織由于沒(méi)有被政府承認(rèn)，很多活動(dòng)的開(kāi)展受到限制，影響著整體市民體育活動(dòng)的開(kāi)展。
關(guān)鍵詞：體育視角；全民體育；社會(huì)體育組織
人們?cè)絹?lái)越不滿足原有的生活模式，更加重視體育鍛煉，更加重視自身健康情況，人們?cè)诓粩嗟卣{(diào)節(jié)和優(yōu)化自身的運(yùn)動(dòng)行為。隨著人們物質(zhì)生活的提升，人們的基本需求得到更高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，人們健康情況出現(xiàn)了而一些問(wèn)題，為了解決自身的健康問(wèn)題，人們?cè)絹?lái)越重視體育鍛煉對(duì)身體質(zhì)量的優(yōu)化作用，人們積極投身到各項(xiàng)體育鍛煉中。隨著人們運(yùn)動(dòng)興趣的提升，很多社會(huì)性質(zhì)的體育組織應(yīng)運(yùn)而生，引領(lǐng)著全民運(yùn)動(dòng)的風(fēng)潮，在人們體育鍛煉的發(fā)展中占據(jù)中重要的地位。但是由于沒(méi)有政府部門的指導(dǎo)和引領(lǐng)，這些社會(huì)性質(zhì)的體育組織面臨著眾多的發(fā)展困境。
1、體育鍛煉的思想優(yōu)化著我國(guó)人民的運(yùn)動(dòng)行為
1.1全民鍛煉
可以說(shuō)，鍛煉是全民性質(zhì)的，無(wú)論年齡之分，性別之分還是民族之分。在我國(guó)，體育鍛煉是我國(guó)人們的主要活動(dòng)之一，在工作之余，人們會(huì)積極利用時(shí)間強(qiáng)化自身的體育鍛煉，努力提升自身的身體素質(zhì)。鍛煉的人員不分年齡，很多老年人重視體育鍛煉，很多幼兒也積極的鍛煉自己，努力提升自身的健康程度。
1.2鍛煉形式多樣化
我國(guó)人們的體育鍛煉形式比較豐富，沒(méi)有出現(xiàn)單一化的鍛煉形式。就目前看，比較受我國(guó)人們歡迎的體育鍛煉形式有：慢跑，快走，球類運(yùn)動(dòng)，自行車騎行等活動(dòng)。人們會(huì)根據(jù)自身的情況和運(yùn)動(dòng)愛(ài)好鍛煉形式的選擇，鍛煉形式豐富多樣，通過(guò)各種形式的鍛煉，提升著我國(guó)人們的身體健康情況。1。3社會(huì)性質(zhì)的組織占據(jù)著重要的地位全民運(yùn)動(dòng)的形式?jīng)]有政府的引領(lǐng)，很多人都是自發(fā)的進(jìn)行體育鍛煉，很多社會(huì)性質(zhì)的組織出現(xiàn)在人們的鍛煉活動(dòng)中。這些社會(huì)性質(zhì)的體育組織都是很據(jù)人們的主要運(yùn)動(dòng)形式產(chǎn)生的，深入人們的喜愛(ài)。參加社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行體育鍛煉可以減少鍛煉的孤寂感，可以幫助人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中結(jié)交志趣相同的朋友，豐富自己的業(yè)余生活。
2、我國(guó)社會(huì)性質(zhì)體育團(tuán)體發(fā)展取得的成效
2.1壯大了體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)模
我國(guó)眾多社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體的成立，吸引了更多的人們加入到體育鍛煉這一行列中，參與鍛煉的人數(shù)越來(lái)越多，壯大了體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)模。眾多社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體減少了人們運(yùn)動(dòng)的孤寂感，更多的人加入到鍛煉的群體中，在鍛煉的同時(shí)可以結(jié)交到興趣相同的朋友。隨著社會(huì)團(tuán)體數(shù)量的不斷增加，團(tuán)體規(guī)模的日益壯大，我國(guó)人民的體育鍛煉規(guī)模實(shí)現(xiàn)了更大的壯大。
2.2成功舉辦一些賽事提升人們的運(yùn)動(dòng)熱情
社會(huì)性質(zhì)的體育組織不僅使運(yùn)動(dòng)的人數(shù)實(shí)現(xiàn)了增加，同時(shí)成功舉辦了一些體育賽事，提升了人們的體育熱情。例如廣州信鴿協(xié)會(huì)舉辦的四個(gè)級(jí)別的全民健康信鴿系列比賽[1]。這些社會(huì)團(tuán)體通過(guò)賽事的舉辦，向人們積極推廣體育鍛煉的理念，提升人們健康生活的意識(shí)。人們通過(guò)參加這些體育活動(dòng)，可以強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)，提升身體的健康程度。
2.3激發(fā)了社會(huì)的活力
以前人們一直把自己局限在家庭和小范圍的朋友圈中，沒(méi)有深入到社會(huì)的活動(dòng)中。隨著全面健身的開(kāi)展，社會(huì)性質(zhì)體育團(tuán)體的出現(xiàn)，打破了人們?cè)械纳钅Ｊ胶屠砟睿藗儚募抑凶叱?，投身到體育鍛煉中。數(shù)量眾多體育團(tuán)體給人們提供了眾多的體育鍛煉的選擇機(jī)會(huì)，吸引著人們的運(yùn)動(dòng)興趣，使人們積極參與到社會(huì)的活動(dòng)中。每天都可以看到進(jìn)行體育鍛煉的人員或是群體，他們的鍛煉行為給人們帶來(lái)了生機(jī)感，激發(fā)了社會(huì)的活力。
3、我國(guó)社會(huì)性質(zhì)體育團(tuán)體發(fā)展的阻礙
3.1缺少專業(yè)的指導(dǎo)
這些社會(huì)性質(zhì)的體育組織的成立不是為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益，而是一種興趣使然，沒(méi)有成立專門的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員的指導(dǎo)。我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體正處于初級(jí)的發(fā)展階段，沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng)的指導(dǎo)，很多人員參與到團(tuán)體中是為了減少運(yùn)動(dòng)的孤寂感，沒(méi)有期望得到專業(yè)的指導(dǎo)，這樣就導(dǎo)致沒(méi)有形成強(qiáng)烈的專業(yè)指導(dǎo)意識(shí)。整體看，我國(guó)各類社會(huì)體育團(tuán)體缺少專業(yè)的人員指導(dǎo)，沒(méi)有形成專業(yè)的管理形式，對(duì)參與人員未能進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)更好的體育鍛煉[2]。
3.2沒(méi)有明確的法律地位
雖然我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)的體育組織數(shù)量眾多，但是他們大都沒(méi)有明確的法律地位，百分之九十以上都沒(méi)有在政府相關(guān)部門登記，沒(méi)有合法的地位。我國(guó)相關(guān)的法律政策對(duì)這些沒(méi)有合法地位的社會(huì)團(tuán)體的規(guī)定是進(jìn)行處罰或是取締，但是目前很多體育組織擔(dān)負(fù)著一定的民間體育活動(dòng)或是比賽的組織和開(kāi)展，這樣的政策阻礙著社會(huì)性質(zhì)體育團(tuán)體的發(fā)展和進(jìn)一步的壯大[3]。這樣的法律形式也阻礙著全民運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展和更高質(zhì)量的推進(jìn)。
3.3沒(méi)有形成一定制度的政府資助
在我國(guó)，社會(huì)性質(zhì)的體育組織沒(méi)有被政府部門承認(rèn)，同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)政府沒(méi)有明確鼓勵(lì)社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)體舉辦各類體育活動(dòng)，也沒(méi)有形成一定制度的政府資助，很多體育賽事的舉辦都是靠民間力量進(jìn)行的。我國(guó)沒(méi)有形成購(gòu)買服務(wù)等形式對(duì)社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行體育經(jīng)費(fèi)的援助，很多口頭提到的鼓勵(lì)政策也沒(méi)有在實(shí)際中落實(shí)，社會(huì)團(tuán)體只能靠自身的努力實(shí)現(xiàn)活動(dòng)以及賽事的舉辦。
4、優(yōu)化我國(guó)社會(huì)性質(zhì)體育團(tuán)體的有效策略
4.1強(qiáng)化政府的政策支持
由于我國(guó)目前沒(méi)有制定科學(xué)的政策進(jìn)行民間體育指導(dǎo)和幫助，我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)體育團(tuán)體沒(méi)有形成科學(xué)的發(fā)展道路，在實(shí)際的發(fā)展中受到相關(guān)法規(guī)的制約。為了幫助我國(guó)社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，更高質(zhì)量的舉辦體育賽事，我國(guó)政府應(yīng)該加大相關(guān)政策的制定，幫助體育團(tuán)體實(shí)現(xiàn)更好的開(kāi)展。我國(guó)的.體育部門應(yīng)該將社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)體當(dāng)成合作的伙伴，而不是進(jìn)行強(qiáng)制的管理，盡快建立政府購(gòu)買服務(wù)的制度[4]。
4.2利用新技術(shù)強(qiáng)化團(tuán)體的生命力
現(xiàn)今生活是一個(gè)科技水平較高的時(shí)代，各種先進(jìn)的技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)用到人們的生活中。雖然我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體沒(méi)有專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，但是由于體育鍛煉的人數(shù)的逐年增多，這些團(tuán)體依舊呈現(xiàn)著強(qiáng)大的生命力。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，為民間體育愛(ài)好者成立體育社團(tuán)提供了便利，人們使用軟件進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)行活動(dòng)的安排[5]。通過(guò)這些新技術(shù)的使用，強(qiáng)化了鍛煉群體的聯(lián)系和溝通，提升了整體的生命力，使體育鍛煉實(shí)現(xiàn)更好的開(kāi)展，更好的提升人們的身體素質(zhì)。
4.3明確法律地位
很多社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體在實(shí)際的工作開(kāi)展中，因?yàn)闆](méi)有明確的法律地位，受到眾多的政策限制，阻礙著社會(huì)團(tuán)體的進(jìn)一步發(fā)展。據(jù)國(guó)家體育總局群體司調(diào)查，我國(guó)95%以上的體育社會(huì)組織還沒(méi)有“正式身份”，按照民政部《取締非法民間組織暫行辦法》的規(guī)定，還有可能面臨處罰甚至取締[6]。為了解決此問(wèn)題，我國(guó)政府應(yīng)該改變現(xiàn)有的政策，出臺(tái)有利于社會(huì)體育團(tuán)體發(fā)展的政策和法規(guī)，明確這些群體的法律地位。
4.4強(qiáng)化鍛煉活動(dòng)的主體性
社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體在目前我國(guó)的體育鍛煉組織中占據(jù)著重要的地位，很大程度上速進(jìn)群眾積極進(jìn)行體育鍛煉，提升人們的身體素質(zhì)。公共體育服務(wù)的主體，正逐步突破政府壟斷的“單中心”結(jié)構(gòu)，走向“多元化”[7]。為了更好的提升群眾的鍛煉意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)團(tuán)體在體育鍛煉中的積極引導(dǎo)作用，我國(guó)政府應(yīng)該積極改善現(xiàn)有對(duì)社會(huì)性質(zhì)體育團(tuán)體的態(tài)度，重視這些社會(huì)團(tuán)體對(duì)提升人們體育鍛煉的引導(dǎo)作用，提升這些團(tuán)體在體育活動(dòng)中的主體地位。
4.5體育團(tuán)體應(yīng)該強(qiáng)化自身的管理能力
從我國(guó)社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體整體的管理情況看，我國(guó)民間的體育團(tuán)體對(duì)自身會(huì)員或是隊(duì)員的管理程度不夠科學(xué)，整體的管理體系不夠健全，在一定程度上影響著民間體育的順利、安全的開(kāi)展。為了提升整體的社會(huì)團(tuán)體的體育鍛煉能力和對(duì)人員的管理能力，這些團(tuán)體應(yīng)該強(qiáng)化自身的管理能力，提升自身的管理效能[8]。只有完善的管理機(jī)制和有效的管理手段才會(huì)使民間的體育鍛煉的科學(xué)性更高，管理的能力更強(qiáng)，使群眾能夠在最好的程度上進(jìn)行體育鍛煉，最終提升我國(guó)的整體體育素養(yǎng)。
5、結(jié)論
我國(guó)人們對(duì)體育鍛煉可以提升自身的健康程度有著正確的認(rèn)知，越來(lái)越多的人投入到體育的鍛煉熱潮中。隨著人們體育鍛煉熱情的高漲，很多社會(huì)性質(zhì)的體育團(tuán)體出現(xiàn)在人們的眼前，促進(jìn)著人們實(shí)現(xiàn)更多的體育鍛煉。但是由于這些團(tuán)體沒(méi)有被政府部門承認(rèn)，沒(méi)有明確的法律地位，不能開(kāi)展更深層次的體育活動(dòng)。同時(shí)由于這些團(tuán)體沒(méi)有專業(yè)人員的指導(dǎo)，很多體院活動(dòng)的開(kāi)展有著一定的不科學(xué)性。為了提升這些社會(huì)團(tuán)體的體育鍛煉引導(dǎo)能力，政府應(yīng)該強(qiáng)化相關(guān)政策的支持，明確這些民間體育團(tuán)體的法律地位。同時(shí)，這些團(tuán)體應(yīng)該強(qiáng)化自身的管理能力和專業(yè)的體育鍛煉能力，利用先進(jìn)的手段進(jìn)行體育鍛煉和人員之間的交流，使自身的體育引導(dǎo)能力更強(qiáng)，我國(guó)群眾的體育鍛煉活動(dòng)實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的開(kāi)展。
作者：李甜單位：西北民族大學(xué)
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社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇五
校企合作進(jìn)行社會(huì)體育專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才的培養(yǎng)，是高校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)與滑雪企業(yè)高水平人才資源開(kāi)發(fā)的高度契合，是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式，其拓寬了社會(huì)體育專業(yè)的人才培養(yǎng)途徑，促進(jìn)了社會(huì)體育專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)大眾滑雪產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。伴隨2022年冬奧會(huì)的成功申辦帶動(dòng)滑雪人口迅猛發(fā)展及其對(duì)滑雪指導(dǎo)人才的需求，校企合作培養(yǎng)滑雪指導(dǎo)人才，體現(xiàn)了應(yīng)社會(huì)所需，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)理念，有針對(duì)性地提高了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)用性與實(shí)效性。
1.1.1滑雪場(chǎng)。
目前我國(guó)建成、運(yùn)營(yíng)的滑雪場(chǎng)已有近300家，遍及全國(guó)27個(gè)省和直轄市。南至廣州、深圳、福建、上海，云南的玉龍雪山滑雪場(chǎng)更是我國(guó)十大滑雪場(chǎng)之一，僅北京和河北省注冊(cè)運(yùn)營(yíng)的具有一定規(guī)模的滑雪場(chǎng)就有57家，伴隨2022年冬奧會(huì)申辦成功，“北冰南展、西擴(kuò)”的戰(zhàn)略實(shí)施，七年后要建立到3000個(gè)滑雪場(chǎng)。高山滑雪、自由式滑雪、單板滑雪是5月1日，國(guó)家體育總局、人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家工商總局、國(guó)家質(zhì)檢總局、國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局聯(lián)合發(fā)布《第一批高危險(xiǎn)性體育項(xiàng)目目錄公告》六項(xiàng)之中的三項(xiàng)。國(guó)務(wù)院頒布的《全民健身?xiàng)l例》中明確規(guī)定：以對(duì)高危險(xiǎn)性體育項(xiàng)目進(jìn)行健身指導(dǎo)為職業(yè)的社會(huì)體育指導(dǎo)人員，應(yīng)當(dāng)依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定取得職業(yè)資格證書；經(jīng)營(yíng)高危險(xiǎn)體育項(xiàng)目，要擁有達(dá)到規(guī)定數(shù)量的取得國(guó)家職業(yè)資格證書的社會(huì)體育指導(dǎo)人員。這是兩項(xiàng)硬性要求，雪業(yè)發(fā)展、壯大，相應(yīng)地就需要滑雪專業(yè)指導(dǎo)人才資源的開(kāi)發(fā)。
1.1.2滑雪人口。
大眾滑雪群體出現(xiàn)，以此作為中國(guó)大眾滑雪的起始點(diǎn)，滑雪運(yùn)動(dòng)參與人群開(kāi)始飛速增長(zhǎng)，-滑雪人次的年均增幅為109%，-滑雪人次的年均增幅為53%，-滑雪人次的年均增幅為20%。-雪季，中國(guó)滑雪人次已經(jīng)達(dá)到1000萬(wàn)，在2010-期間，中國(guó)的滑雪人口和滑雪人次依然會(huì)保持10%以上的年均增長(zhǎng)速度，七年后要實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的申冬奧的諾言。隨著參與滑雪這一高危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人口的不斷增長(zhǎng)，更需要高水平的專業(yè)指導(dǎo)員來(lái)保駕護(hù)航，只有專業(yè)滑雪指導(dǎo)員的專業(yè)指導(dǎo)，才能保證大眾參與滑雪運(yùn)動(dòng)的安全性，將滑雪這高危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的危險(xiǎn)性降低，給予大眾滑雪順利發(fā)展、壯大以專業(yè)保障。
1.1.3滑雪指導(dǎo)員現(xiàn)狀。
與滑雪產(chǎn)業(yè)不斷壯大、滑雪人口不斷增長(zhǎng)，大眾滑雪運(yùn)動(dòng)迅猛發(fā)展不相協(xié)調(diào)的是我國(guó)滑雪專業(yè)指導(dǎo)人才的匱乏。世界上擁有百年滑雪歷史的法國(guó)、瑞士、日本等國(guó)都具有相對(duì)完備的指導(dǎo)員儲(chǔ)備庫(kù)，比如法國(guó)每年有約100多萬(wàn)人次參加滑雪指導(dǎo)員培訓(xùn)，大概有15萬(wàn)人在雪場(chǎng)作專職指導(dǎo)員。與這些國(guó)家相比，我國(guó)的滑雪指導(dǎo)員儲(chǔ)備量遠(yuǎn)不及他們的萬(wàn)分之一，這與我國(guó)所擁有的龐大滑雪市場(chǎng)不成比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)發(fā)展的需求，亟待開(kāi)發(fā)。目前在崗的滑雪指導(dǎo)員的專業(yè)技能水平參差不齊、文化程度不高。除少部分是滑雪運(yùn)動(dòng)員退役后從事滑雪指導(dǎo)員工作之外，大部分是經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)之后上崗的非專業(yè)人員，有些雪場(chǎng)更存在招收就近鄉(xiāng)村無(wú)業(yè)青年通過(guò)短期培訓(xùn)上崗的現(xiàn)象。
社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為目標(biāo)，職業(yè)技能素質(zhì)教育應(yīng)圍繞著社會(huì)的需求而實(shí)施。具體是：培養(yǎng)具有社會(huì)體育的基本理論、知識(shí)與技能，能在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作的高級(jí)專門人才。要求畢業(yè)生掌握社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論和專業(yè)技能；具有從事社會(huì)體育行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、咨詢指導(dǎo)的能力；在健身指導(dǎo)等方面具有一定專業(yè)特長(zhǎng)。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是伴隨著社會(huì)體育的發(fā)展設(shè)置的，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)社會(huì)體育發(fā)展，服務(wù)于社會(huì)體育的。因此，就需要根植于社會(huì)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)從事社會(huì)體育行業(yè)的企業(yè)所需人才。以我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)為例，我校坐落于北國(guó)江城，一個(gè)冰雪之城。結(jié)合地域特色，與北大壺滑雪場(chǎng)、萬(wàn)科松花湖滑雪度假區(qū)等滑雪企業(yè)結(jié)合，建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才，服務(wù)于大眾滑雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，為地區(qū)滑雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，切實(shí)地實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2校企合作是促進(jìn)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展之所需。
教育部在第三次普通高校本科目錄修改中增設(shè)了社會(huì)體育專業(yè)這是社會(huì)體育蓬勃發(fā)展的必然社會(huì)體育需求專門人才?？墒巧鐣?huì)體育發(fā)展突飛猛進(jìn)伴隨其設(shè)置的社會(huì)體育專業(yè)卻處境尷尬?！霸诮逃扛咝＝逃揪幍摹渡龑W(xué)與就業(yè)―20高考填報(bào)志愿指南》中社會(huì)體育專業(yè)被列為就業(yè)率較低的專業(yè)”近幾年一直徘徊在各專業(yè)就業(yè)排名的后3名國(guó)家多次亮起了黃牌。究其原因一方面目前我國(guó)的國(guó)情在群眾健身領(lǐng)域中還很少設(shè)立專職的社會(huì)體育指導(dǎo)員崗位入職社區(qū)的社會(huì)指導(dǎo)工作崗位要通過(guò)考公務(wù)員來(lái)實(shí)現(xiàn)其崗位十分有限。社會(huì)體育專業(yè)的主要服務(wù)領(lǐng)域還是在商業(yè)體育健身娛樂(lè)市場(chǎng)及相關(guān)服務(wù)領(lǐng)域中存在社會(huì)保障不健全社會(huì)地位比較低具有很強(qiáng)的不穩(wěn)定性個(gè)人發(fā)展受限等問(wèn)題。另一方面目前的'社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的教育模式還有待改善、改革之處仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式“重知輕行”存在著學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)等問(wèn)題。社會(huì)的客觀因素與學(xué)校教育的主觀因素的不利制約了社會(huì)體育專業(yè)的良性發(fā)展使得社會(huì)體育專業(yè)漸進(jìn)呈萎縮態(tài)勢(shì)。要社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)可持續(xù)的良性發(fā)展就必須改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式與社會(huì)、與企業(yè)建立合作培養(yǎng)機(jī)制簽訂合作培養(yǎng)合同進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.1建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地在滑雪企業(yè)建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)校教學(xué)與滑雪企業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)滑雪企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮企業(yè)專業(yè)的物質(zhì)資源與人力資源，由滑雪企業(yè)指派專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行滑雪指導(dǎo)技能實(shí)訓(xùn)，提高滑雪指導(dǎo)技能水平；加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)與滑雪指導(dǎo)實(shí)際的結(jié)合，以學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)為支撐，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生解決滑雪指導(dǎo)中實(shí)際問(wèn)題的能力；校企共同研究開(kāi)發(fā)培養(yǎng)高技能滑雪指導(dǎo)人才的教材；并將實(shí)訓(xùn)期間遇到的社會(huì)體育指導(dǎo)代表性案例課題帶回學(xué)校，在校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的案例教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)水平。3.2訂單式人才培養(yǎng)“訂單式人才培養(yǎng)就是學(xué)校以企業(yè)用人協(xié)議為依據(jù)，根據(jù)企業(yè)用人要求，組織人才培養(yǎng)工作，產(chǎn)銷鏈接，對(duì)口培養(yǎng)”。學(xué)校與滑雪企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)、考證、簽約就業(yè)“一條龍”式人才培養(yǎng)模式。簽訂專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才“訂單”式培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)需求有針對(duì)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，按照滑雪企業(yè)對(duì)專業(yè)滑雪指導(dǎo)人才資源需求計(jì)劃，制定人才培養(yǎng)方案；按照企業(yè)對(duì)滑雪指導(dǎo)員崗位技能的要求開(kāi)發(fā)培養(yǎng)體系，為企業(yè)提供所需高技能人才，確保社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求同步。
4.1品德、職業(yè)修養(yǎng)培養(yǎng)?；緲?gòu)成：（1）愛(ài)：愛(ài)國(guó)家，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)每一位需要我們指導(dǎo)的人。（2）社會(huì)責(zé)任感：社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生必須具備高度的社會(huì)責(zé)任感，才能實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)價(jià)值。（3）美：美好的品德、健康的身心，美好的滑雪技術(shù)，形成楷模效應(yīng)。（4）禮儀：掌握禮貌、禮節(jié)等基本禮儀知識(shí)，以尊重為基礎(chǔ)，和諧溝通。（5）勇敢、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、協(xié)作實(shí)施方式：學(xué)校：課堂教學(xué)；專題講座。企業(yè)：培訓(xùn)、指導(dǎo)、實(shí)踐。4.2專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)基本構(gòu)成：專業(yè)理論：運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、體育健身原理與方法、滑雪運(yùn)動(dòng)等理論。運(yùn)動(dòng)技術(shù)：滑雪運(yùn)動(dòng)。實(shí)施方式：學(xué)校：依據(jù)社會(huì)體育專業(yè)的課程設(shè)置，“教、學(xué)、練”相結(jié)合，學(xué)習(xí)滑雪專業(yè)理論知識(shí)；學(xué)習(xí)滑雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)。企業(yè)：滑雪場(chǎng)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐滑雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高技術(shù)水平。4.3指導(dǎo)能力培養(yǎng)基本構(gòu)成：分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力；交際、溝通能力；合作、管理能力；安全保護(hù)與救助等專業(yè)能力。實(shí)施方式：學(xué)校：教學(xué)中將學(xué)習(xí)、鍛煉并列為“雙元化”體系，學(xué)習(xí)與鍛煉技能并重，通過(guò)“角色轉(zhuǎn)換、指導(dǎo)、組織、評(píng)定、創(chuàng)新、實(shí)習(xí)、實(shí)踐”等系列形式，在學(xué)習(xí)中鍛煉，在鍛煉中學(xué)習(xí)、提高。企業(yè)：管理者、從業(yè)者等講授、培訓(xùn)；滑雪場(chǎng)實(shí)際指導(dǎo)大眾滑雪，提高科學(xué)指導(dǎo)能力。
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社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇六
社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)包括初級(jí)培訓(xùn)和升級(jí)培訓(xùn)。初級(jí)培訓(xùn)是指導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)。本調(diào)查所指的培訓(xùn)主要是指升級(jí)培訓(xùn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新速度日漸加快。人民大眾對(duì)指導(dǎo)員的指導(dǎo)工作更是追求高質(zhì)量、高水平。因此，社會(huì)體育指導(dǎo)員要想跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)地參加培訓(xùn)工作就很重要。我國(guó)城市社區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)所持態(tài)度由調(diào)查可知，在調(diào)查的60人中，有52人認(rèn)為有必要，占86.7%，6人認(rèn)為沒(méi)有必要占總數(shù)的10.0%，選擇其他的2人，占3.3%。數(shù)據(jù)表明，游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)持非常支持的態(tài)度，有必要進(jìn)行培訓(xùn)，取得高級(jí)技術(shù)等級(jí)，拓寬自己的知識(shí)視野和提高專業(yè)知識(shí)技能，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求。
二、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員參與培訓(xùn)支付費(fèi)用的情況
對(duì)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的調(diào)查中，有76.0%的調(diào)查對(duì)象選擇了參加培訓(xùn)是體育主管部門支付培訓(xùn)費(fèi)用，說(shuō)明我國(guó)體育主管部門貫徹執(zhí)行了義務(wù)培訓(xùn)的要求，承擔(dān)起了對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員義務(wù)培訓(xùn)的職責(zé)。
三、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的看法
社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)大綱對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容作了具體的要求。三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)、國(guó)家級(jí)各個(gè)內(nèi)容的比例及學(xué)時(shí)有所不同。內(nèi)容都包括工作規(guī)范、基本知識(shí)、健身指導(dǎo)、組織管理自設(shè)教材內(nèi)容。其中工作規(guī)范、基本知識(shí)、組織管理均為理論培訓(xùn)的內(nèi)容。健身指導(dǎo)中含有一定學(xué)時(shí)的技能培訓(xùn)內(nèi)容。從各個(gè)內(nèi)容的比例來(lái)看，各個(gè)技術(shù)等級(jí)的.培訓(xùn)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)所占的比例較大，技能培訓(xùn)學(xué)時(shí)所占的比例較小。以大綱的要求及目前遼西游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容的現(xiàn)狀，對(duì)60名游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的看法中，有34.6%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大綱規(guī)定的各部分培訓(xùn)內(nèi)容比例合理，增加理論學(xué)時(shí)數(shù)的0人，有65.4%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為應(yīng)該增加技能學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)?？梢?jiàn)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)技能培訓(xùn)要求比較強(qiáng)烈。分析原因，游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中，二級(jí)和三級(jí)的比例較大，青年人居多，都想在技能上有所提高，以滿足晉級(jí)和高質(zhì)量指導(dǎo)需求人群的需要。
四、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)方式的態(tài)度
為了解游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)方式的看法，對(duì)其進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明：認(rèn)為合適的20人，比較合適的29人，一般7人，三者共占93.3%。表明游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)方式持肯定的態(tài)度，僅有4人持否定的態(tài)度，認(rèn)為不合適，主要是因?yàn)榧信嘤?xùn)的時(shí)間與自己工作的時(shí)間互相沖突，單位又無(wú)相關(guān)的支持政策，單位領(lǐng)導(dǎo)不給假，參加集中培訓(xùn)受到限制。
五、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)考核內(nèi)容的看法
為了解游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)考核內(nèi)容情況，以“你參加的社會(huì)體育指導(dǎo)員考核的內(nèi)容情況”為題，對(duì)60名游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明有61.7%的調(diào)查者回答的是考核的理論知識(shí)，選擇考核理論和技能的只有38.3%。表明對(duì)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的考核內(nèi)容單一，多為理論考核。應(yīng)考慮體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)示范性的特點(diǎn)，將技能的學(xué)習(xí)情況作為培訓(xùn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一。引導(dǎo)社會(huì)體育指導(dǎo)員把提高自身的運(yùn)動(dòng)技能作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過(guò)調(diào)查表明，對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)考核均為理論考核，考核中無(wú)技能考核。游泳是在水中進(jìn)行的項(xiàng)目，其運(yùn)動(dòng)環(huán)境比較特殊，決定了游泳學(xué)習(xí)中技能示范的重要性，只有游泳的動(dòng)作方法理論而無(wú)動(dòng)作示范，很難學(xué)會(huì)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，集中面授的理論知識(shí)太多，學(xué)時(shí)較短，學(xué)員未能充分地領(lǐng)會(huì)，為了應(yīng)付考試只能被迫學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成效不高。
六、結(jié)論
1.我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度較為積極，但受培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的限制，培訓(xùn)效果較差。
2.從各個(gè)內(nèi)容的比例來(lái)看，各個(gè)技術(shù)等級(jí)的培訓(xùn)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)所占的比例較大，技能培訓(xùn)學(xué)時(shí)所占的比例較小。
3.游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)技能培訓(xùn)要求比較強(qiáng)烈。游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中，二級(jí)和三級(jí)的比例較大，青年人居多，都想在技能上有所提高，以滿足晉級(jí)和高質(zhì)量指導(dǎo)需求人群的需要。
4.培訓(xùn)考核內(nèi)容單一，培訓(xùn)效果較差。
參考文獻(xiàn)：
［1］曾超凡.我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)現(xiàn)狀及其市場(chǎng)需求的調(diào)查研究［d］.華東師范大學(xué)，2009.
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇七
第二十四條各級(jí)體育主管部門應(yīng)當(dāng)在本級(jí)事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算中列支社會(huì)體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)，在體育彩票公益金中安排一定比例的資金作為社會(huì)體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)，并隨著體育工作經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)逐步加大對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)的.投入。
各級(jí)體育主管部門應(yīng)當(dāng)為有關(guān)組織開(kāi)展社會(huì)體育指導(dǎo)員工作提供補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，并對(duì)農(nóng)村、貧困地區(qū)和民族地區(qū)予以傾斜。
第二十五條基層文化體育組織應(yīng)當(dāng)提供必要的社會(huì)體育指導(dǎo)員工作經(jīng)費(fèi)。
鼓勵(lì)社會(huì)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員工作提供經(jīng)費(fèi)、捐贈(zèng)和贊助。
第二十六條各級(jí)體育主管部門應(yīng)當(dāng)明確基層文化體育組織、群眾性體育組織和全民健身設(shè)施的管理單位配備社會(huì)體育指導(dǎo)員的數(shù)量和等級(jí)要求，組織社會(huì)體育指導(dǎo)員依托各級(jí)各類體育組織和設(shè)施開(kāi)展志愿服務(wù)。
第二十七條地方各級(jí)體育主管部門應(yīng)當(dāng)有組織地將社會(huì)體育指導(dǎo)員委派到基層組織或單位開(kāi)展志愿服務(wù)，有條件的應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門設(shè)立社會(huì)體育指導(dǎo)員公益崗位。
第二十八條有條件的地方體育主管部門應(yīng)當(dāng)為社會(huì)體育指導(dǎo)員開(kāi)展志愿服務(wù)辦理保險(xiǎn)。
鼓勵(lì)社會(huì)為社會(huì)體育指導(dǎo)員開(kāi)展志愿服務(wù)辦理保險(xiǎn)。
第二十九條各級(jí)體育主管部門和委托的組織應(yīng)當(dāng)推進(jìn)社會(huì)體育指導(dǎo)員工作的信息化，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行管理與服務(wù)的水平。
第三十條有條件的大專院校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)有關(guān)社會(huì)體育指導(dǎo)員的課程，鼓勵(lì)學(xué)生加入社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，組織學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇八
[摘要]培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉(zhuǎn)變舊的體育教育觀念，根據(jù)社會(huì)與市場(chǎng)的需求，設(shè)計(jì)新型的具有高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型人才模式。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)專業(yè)人才的課程體系及其知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)探索開(kāi)放式的辦學(xué)途徑以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。
隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長(zhǎng)，人們社會(huì)生活方式發(fā)生了相應(yīng)的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時(shí)尚正在形成。大眾向往健康生活，社會(huì)需要體育越來(lái)越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個(gè)內(nèi)容多元化的社會(huì)體育新格局已初步形成。在這種社會(huì)背景下，社會(huì)體育新型人才的培養(yǎng)成為們關(guān)注的問(wèn)題。
1。社會(huì)體育專業(yè)人才的行為特征
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的形成，社會(huì)體育市場(chǎng)已初步形成。群眾不斷擴(kuò)大體育娛樂(lè)消費(fèi)進(jìn)行體質(zhì)與健康投資已成為一種時(shí)尚;社會(huì)上一些單位和個(gè)人開(kāi)始涉足體育市場(chǎng)，開(kāi)始興辦商業(yè)性體育場(chǎng)所;一些深受群眾喜愛(ài)的體育活動(dòng)如：武術(shù)、健美操、體育舞蹈、門球、臺(tái)球等更加普及;一些層次較高的體育項(xiàng)目如：高爾夫球、網(wǎng)球、保齡球等也開(kāi)始進(jìn)入大眾消費(fèi)領(lǐng)域，通過(guò)參加體育活動(dòng)達(dá)到健身、健美、娛樂(lè)的目的，已逐漸成為時(shí)代發(fā)展的潮流。與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期比較社會(huì)體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為：（1）在追求的目標(biāo)上，從單一的健身為價(jià)值取向健身、娛樂(lè)、休閑、康復(fù)乃至體育的經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)、咨詢指導(dǎo)等多元目標(biāo)轉(zhuǎn)化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團(tuán)體行為，民間團(tuán)體行為乃至個(gè)人行為協(xié)同的全社會(huì)行為轉(zhuǎn)化。（3）在開(kāi)展方式上，從單一的福利型向福利型、經(jīng)營(yíng)型和消費(fèi)型相結(jié)合方向轉(zhuǎn)化;（4）在活動(dòng)空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動(dòng)向單位、社會(huì)、家庭三位一體的活動(dòng)空間轉(zhuǎn)化。（5）在參與形式上，從少數(shù)人被動(dòng)參與向全社會(huì)自覺(jué)主動(dòng)方面轉(zhuǎn)化。
由此可見(jiàn)，社會(huì)體育形成與發(fā)展根本的社會(huì)動(dòng)因是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢(shì)所決定的。社會(huì)體育表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)性、娛樂(lè)性、消費(fèi)性、健身性和經(jīng)營(yíng)性等方面的特點(diǎn)，為我們培養(yǎng)社會(huì)體育人才提供廣闊而全面的社會(huì)視角。
2。社會(huì)體育專業(yè)人才的基本模式
從以上基點(diǎn)出發(fā)。適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的新型社會(huì)體育人才的基本模式可以概括為：高素質(zhì)——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質(zhì);新知識(shí)——具有較寬廣的現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí);高技能——具有較全面的社會(huì)體育專業(yè)技能，適應(yīng)性強(qiáng) 。
社會(huì)體育指導(dǎo)員是社會(huì)體育的組織者、指導(dǎo)者和傳播者，其作用的發(fā)揮對(duì)大眾體育的時(shí)一步深化起到極其重要的作用。但《我國(guó)社會(huì)指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查》一文中顯示，我國(guó)現(xiàn)有社會(huì)體育指導(dǎo)員僅6萬(wàn)人，而根據(jù)參加體育鍛煉的人口比例，我國(guó)城市應(yīng)有社會(huì)指導(dǎo)員18。7萬(wàn)人，農(nóng)村應(yīng)有4。5萬(wàn)人，總數(shù)應(yīng)為23。2萬(wàn)人。即使現(xiàn)在的社會(huì)體育指導(dǎo)員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問(wèn)題。在群眾體育活動(dòng)點(diǎn)的指導(dǎo)員，獲等級(jí)稱號(hào)的比例很小，僅占15。8%，說(shuō)明社會(huì)體育指導(dǎo)員中大部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，沒(méi)有獲得社會(huì)指導(dǎo)員證書。
1。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的`具體化是構(gòu)建課程體系的關(guān)鍵
社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化是一個(gè)學(xué)術(shù)性問(wèn)題，同時(shí)又是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，它需要教育行政人員、相關(guān)學(xué)科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國(guó)家對(duì)社會(huì)體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會(huì)體育專業(yè)人才目前基本素質(zhì)狀況及未來(lái)社會(huì)對(duì)其可能的要求、科學(xué)技術(shù)發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學(xué)科基礎(chǔ)的前提下，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人地的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)的特殊性進(jìn)行分析，根據(jù)各地生源情況及專業(yè)的國(guó)學(xué)條件，進(jìn)行篩選、加工組合，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。
2。所以要逐步完善社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)制度
社會(huì)指導(dǎo)員是群眾體育運(yùn)動(dòng)的具體指導(dǎo)者和實(shí)施者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到群眾體育的具體開(kāi)展。因此，我們學(xué)校應(yīng)大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會(huì)體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢(shì)，使其成為培養(yǎng)高等社會(huì)體育人才的培訓(xùn)基地。
3。擴(kuò)大資金投入，提高場(chǎng)館的利用率
多渠道籌集資金，保障體育場(chǎng)和設(shè)施的建設(shè)和利用。提高自己已有場(chǎng)地設(shè)施的利用率，各種場(chǎng)地設(shè)施應(yīng)向社會(huì)開(kāi)放，可實(shí)行合理收費(fèi)，以減輕國(guó)家的支出。各級(jí)政府在進(jìn)行城市規(guī)則時(shí)，要首先考慮周圍群眾對(duì)體育設(shè)施的需要。完善群眾體育的服務(wù)體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場(chǎng)所。如：搞好社區(qū)體育，營(yíng)造社區(qū)健身樂(lè)園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵(lì)上班進(jìn)行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
4。課程實(shí)施的院校聯(lián)合，是深化社會(huì)體育專業(yè)課程改革的趨勢(shì)
如前所述，構(gòu)建全新的社會(huì)體育專業(yè)課程體系的工作還處在開(kāi)創(chuàng)與探索階段，實(shí)施中暴露出的問(wèn)題需不斷改進(jìn)與完善，而這些具體而復(fù)雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會(huì)造成專業(yè)的低質(zhì)量重復(fù)建設(shè)和辦學(xué)資源的浪費(fèi)。為此，要讓社會(huì)體育專業(yè)真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才的重任，課程研究應(yīng)進(jìn)行院系聯(lián)合。教學(xué)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)展。
5。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系
在教學(xué)中，要真正把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的素質(zhì)上來(lái)，首先，要進(jìn)行的是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)手段的改革。而構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它既要體現(xiàn)國(guó)家有關(guān)教育法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，又要根據(jù)社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導(dǎo)性原則：評(píng)估體系既要對(duì)教學(xué)工作有直接的促進(jìn)作用，又要通過(guò)它實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程、方法手段、教學(xué)環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導(dǎo);科學(xué)性原則：按教學(xué)基本規(guī)律確定評(píng)估內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代科技手段，使評(píng)估結(jié)果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評(píng)估體系結(jié)構(gòu)層次和指標(biāo)內(nèi)容中，盡量將指標(biāo)量化。
社會(huì)體育作為體育的一個(gè)組成部分在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會(huì)發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會(huì)體育人才的首要前提。社會(huì)體育人才的綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)取決于專業(yè)課程的設(shè)置與課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建構(gòu)多門類的教育課程并進(jìn)一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會(huì)體育人才的關(guān)鍵。
[1]付剛。我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的現(xiàn)狀[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000。
[2]于文謙，任兵。中國(guó)社會(huì)體育現(xiàn)狀及其對(duì)策分析[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（5）：12—14。
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社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇九
12月31日，20xx年哈爾濱市社會(huì)體育指導(dǎo)員二級(jí)培訓(xùn)班在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)班。本次培訓(xùn)以健身氣功八段錦為內(nèi)容，由國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員、國(guó)家級(jí)太極拳教練員姜忠范擔(dān)任主講。來(lái)自全市各區(qū)、縣的346名三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員接受了培訓(xùn)。
課堂上，姜忠范為廣大學(xué)員做了標(biāo)準(zhǔn)的.動(dòng)作示范，受到了學(xué)員們的一致好評(píng)，點(diǎn)贊量突破1.3萬(wàn)。課后，學(xué)員們紛紛表示，姜老師細(xì)致、耐心的講解讓他們受益匪淺。
本次培訓(xùn)由哈爾濱市體育局主辦，市社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)承辦，培訓(xùn)的開(kāi)展為促進(jìn)全民健身與全民健康的深度融合，壯大哈爾濱市社會(huì)體育指導(dǎo)員人才隊(duì)伍，提升全市科學(xué)健身指導(dǎo)水平起到了積極的作用。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十
為深入貫徹落實(shí)《全民健身?xiàng)l例》和山西省《全民健身實(shí)施計(jì)劃（20xx-20xx）》，進(jìn)一步擴(kuò)大我市社會(huì)體育指導(dǎo)員的規(guī)模，提升社會(huì)體育指導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平，推動(dòng)我市社會(huì)體育指導(dǎo)員工作健康發(fā)展，20xx年12月8日至9日，由陽(yáng)泉市體育局主辦、陽(yáng)泉市體育中心承辦的20xx年度陽(yáng)泉市二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班在平定縣冠山鎮(zhèn)如家酒店開(kāi)班，來(lái)自全市三區(qū)兩縣的200余名學(xué)員參加培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)主要給大家介紹了社會(huì)體育指導(dǎo)員應(yīng)具有的素質(zhì)、基層群眾體育活動(dòng)的組織與開(kāi)展、有氧運(yùn)動(dòng)的常識(shí)、健身誤區(qū)、心肺復(fù)蘇和常用的'創(chuàng)傷急救知識(shí)等。培訓(xùn)結(jié)束后，組織全體學(xué)員進(jìn)行了理論和專項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)考試，為合格的學(xué)員頒發(fā)了二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員證書。
學(xué)員們通過(guò)2天的培訓(xùn)和努力，用心學(xué)習(xí)體育理論、業(yè)務(wù)知識(shí)，提高了社會(huì)體育政策理論水平、專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和組織管理能力，特別是提高了廣大社會(huì)體育指導(dǎo)員指導(dǎo)群眾科學(xué)健身的能力，也為廣大社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行科學(xué)健身指導(dǎo)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十一
摘要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。本文主要論述大學(xué)生求職擇業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及原因，并提出幾點(diǎn)解決方案。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生求職擇業(yè)現(xiàn)狀對(duì)策。
近年來(lái),中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。這其中既有社會(huì)原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。大學(xué)生應(yīng)該保持清醒的頭腦．樂(lè)觀的態(tài)度，努力變挑戰(zhàn)為機(jī)遇．走好自己未來(lái)的路。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，需要多方共同努力，只有這樣，才能逐步解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
一、大學(xué)生求職擇業(yè)現(xiàn)狀分析。
1、大學(xué)生自身存在的問(wèn)題。
1.1大學(xué)生自身能力問(wèn)題。
首先，大學(xué)校園里，真正抓緊時(shí)間與機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)生不多，玩物喪志的學(xué)生不少。一部分學(xué)生荒廢了學(xué)業(yè)，忽視了對(duì)自身各方面素質(zhì)能力的提高，沒(méi)有一技之長(zhǎng)，面臨上崗時(shí)便會(huì)出現(xiàn)不能“上手”的情況。另外，工作與自己所學(xué)專業(yè)不對(duì)口也是一方面，大學(xué)四年認(rèn)真學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)找不到對(duì)口的工作崗位，面臨跨行業(yè)的問(wèn)題也是大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀之一。
其次，大學(xué)生往往工作經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)自己的前途感到迷茫。大學(xué)畢業(yè)后，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，工作過(guò)程中感覺(jué)發(fā)展前景渺茫，一些職位需求能力難度高，自己無(wú)法勝任。
1.2大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的心態(tài)問(wèn)題。
面對(duì)就業(yè)現(xiàn)實(shí)，很多大學(xué)生缺乏勇敢面對(duì)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的勇氣。大部分大學(xué)生就業(yè)態(tài)度比較悲觀，只有少部分畢業(yè)生認(rèn)為自己的就業(yè)前景良好，會(huì)有很大的發(fā)展機(jī)會(huì)．大部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)不抱什么希望只是走一步算一步。這種悲觀的就業(yè)態(tài)度在很大程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)成功率。
“高不成，低不就”是目前大學(xué)畢業(yè)生中比較普遍的現(xiàn)象。大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的期望值比較高．認(rèn)為自己接受了十幾年的教育付出了很大的機(jī)會(huì)成本，希望能夠在最短的時(shí)間內(nèi)收回成本．實(shí)現(xiàn)盈余。在市場(chǎng)模式下．很多大學(xué)畢業(yè)生盲目跟潮，就業(yè)比較傾向于發(fā)達(dá)的大城市．他們希望能找到專業(yè)對(duì)口．有發(fā)展前景．工資待遇又好的工作。這種急于求成的心理導(dǎo)致大學(xué)生不愿意接受工資低于期望值的工作，更加不能接受沒(méi)有前途發(fā)展的職業(yè)，這必然導(dǎo)致了擇業(yè)的困難。
2、大學(xué)教育存在的問(wèn)題。
2.1學(xué)校的教育體制存在問(wèn)題。
學(xué)校的教育進(jìn)度往往落后于社會(huì)的需求，這是一個(gè)客觀存在的事實(shí)。最近幾年職業(yè)需求比較高的專業(yè)往往是高等教育發(fā)展的方向，如果教育只是跟著社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)走，那么教育將總是落后于社會(huì)發(fā)展。教育系統(tǒng)對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)的需求變化反應(yīng)不夠靈敏人才的供給與需求不能夠達(dá)到有效的配置。
2.2高校發(fā)展過(guò)程中存在一些問(wèn)題。
一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后，沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí)，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行，就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。
2.3高校擴(kuò)招使畢業(yè)生供大于求。
隨著中國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，高等教育大眾化成為一種必然。中國(guó)普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)。在社會(huì)人力資源需求沒(méi)有明顯增長(zhǎng)的前提下，這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化，出現(xiàn)供大于求的局面。
3、社會(huì)問(wèn)題。
3.1受金融危機(jī)影響，企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，裁減冗員。
在整體經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)衰退趨勢(shì)的情況下，企業(yè)自身運(yùn)轉(zhuǎn)出現(xiàn)問(wèn)題，失業(yè)率高，整個(gè)社會(huì)的就業(yè)形式不容樂(lè)觀。有著多年工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士在金融危機(jī)浪潮中尚不能堅(jiān)持，對(duì)于一名涉世不深專業(yè)能力不強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)就更加困難。相對(duì)于待業(yè)人數(shù)來(lái)說(shuō)就業(yè)崗位數(shù)就是杯水車薪了。
3.2社會(huì)發(fā)展的`區(qū)域不平衡，出現(xiàn)地區(qū)差異。
東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。
3.3社會(huì)壁壘，就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
近年來(lái)，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷，由于沒(méi)有用人單位所在地戶口，使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。
二、解決大學(xué)生就業(yè)困難相關(guān)對(duì)策。
1、大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。
社會(huì)環(huán)境如何是客觀現(xiàn)實(shí)，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變，與其抱怨各種條件的苛刻與不公平，不如下定決定艱苦奮斗。掌握豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，鍛煉較強(qiáng)的實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，正視現(xiàn)狀，保持良好的就業(yè)心態(tài)也是十分必要的。要鍛煉自身的堅(jiān)強(qiáng)意志和自信心，保持樂(lè)觀的態(tài)度，積極應(yīng)對(duì)求職擇業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。另外，大學(xué)生在一定的條件下，找準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮一技之長(zhǎng)，走自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。2、高校進(jìn)行相關(guān)改革。
首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生擇業(yè)的能力。學(xué)校應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)始終貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段．幫助每個(gè)同學(xué)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，及時(shí)幫助學(xué)生提高求職擇業(yè)能力，并樹(shù)立良好的就業(yè)觀．擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。其次，建立學(xué)校推薦就業(yè)，學(xué)校相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)來(lái)校招聘，推薦畢業(yè)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)。
3、政府部門履行相關(guān)職責(zé)。
3.1制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場(chǎng)體系。
各級(jí)政府要從規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。
3.2加強(qiáng)宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。
國(guó)家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國(guó)基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國(guó)家也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。
3.3建立畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。
尊重人才”的政策。同時(shí)，針對(duì)畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際，有針對(duì)性的組織各種培訓(xùn)班，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬旭.淺談大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題[j].教育與職業(yè).20xx(6)。
[2]對(duì)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)相關(guān)問(wèn)題的研究．。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十二
20xx年6月5日，河北東方學(xué)院作為培訓(xùn)基地舉辦了《20xx年廊坊市二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員線上培訓(xùn)》工作。人文與馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)韋啟旺、體育教研室全體職工、輔導(dǎo)員王尚杰、朱廣平及20xx、20xx級(jí)休閑體育共計(jì)138名學(xué)生參加培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)我們有幸請(qǐng)到廊坊師范學(xué)院體育學(xué)院黨委書記，河北省社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)副主席，廊坊市社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張英建老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培訓(xùn)。張老師從社會(huì)體育概述、社會(huì)體育指導(dǎo)員概述、科學(xué)健身每一天、運(yùn)動(dòng)技能傳授的基本環(huán)節(jié)與教法組織四方面進(jìn)行了講解。
疫情雖然隔絕了我們的空間距離，但沒(méi)有隔絕我們的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，社會(huì)體育指導(dǎo)員作為全民健身的宣傳者，科學(xué)健身的指導(dǎo)者，群眾活動(dòng)的組織者，健康生活方式的引領(lǐng)者大家有著艱巨的'使命。通過(guò)本次線上培訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知感、責(zé)任感與使命感，激勵(lì)大家成為一名合格的社會(huì)體育服務(wù)者。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十三
“各位學(xué)員早上好，今天我培訓(xùn)的內(nèi)容是《科學(xué)健身》?！?1月20日9時(shí)，國(guó)家一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員、國(guó)家職業(yè)資格健身教練李一博打開(kāi)“釘釘”app線上直播，為參加焦作市二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員健身氣功培訓(xùn)班的50多名學(xué)員開(kāi)始線上授課。
鑒于當(dāng)前嚴(yán)峻的.疫情防控形勢(shì)，從11月份起，市體育局舉辦13期20xx年焦作市體育類社會(huì)組織社會(huì)體育指導(dǎo)員繼續(xù)教育線上培訓(xùn)班。截至目前，已在解放區(qū)、山陽(yáng)區(qū)、馬村區(qū)、中站區(qū)、示范區(qū)開(kāi)展了12期線上培訓(xùn)，培訓(xùn)了將近600名群眾。
社會(huì)體育指導(dǎo)員是發(fā)展全民健身運(yùn)動(dòng)的重要力量。為加強(qiáng)我市社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高焦作市社會(huì)體育指導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，市體育局決定舉辦7期二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班和6期社會(huì)體育指導(dǎo)員繼續(xù)教育培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容有健身氣功、廣場(chǎng)舞、健步走、跳繩、體育模特、少兒太極操、八法五步、陳式26式太極拳、廣播體操等項(xiàng)目。其中，技術(shù)教學(xué)通過(guò)線上進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員錄制培訓(xùn)項(xiàng)目演練視頻，統(tǒng)一進(jìn)行考核。理論教學(xué)通過(guò)線上進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)員通過(guò)線上答題完成考試。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十四
1.本文以--------為題，首先對(duì)---------的論述，然后在重點(diǎn)分析-------的原因，并針對(duì)原因提出解決問(wèn)題的有效對(duì)策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語(yǔ)句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問(wèn)題的對(duì)策還缺少可操作性。
2.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
3.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
4.論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的`調(diào)查--------存在的問(wèn)題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過(guò)程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
5.全文以-------為題。重點(diǎn)探討出--------的問(wèn)題，然后針對(duì)問(wèn)題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
6.全文以-------為題。重點(diǎn)探討分析--------的問(wèn)題及原因，然后針對(duì)問(wèn)題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來(lái)論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析--------，但不足之處主要是語(yǔ)言不是很精煉。
7.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語(yǔ)論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
8.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
9.本文以--------為題，重點(diǎn)探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過(guò)程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來(lái)來(lái)分析行政-------，在論證過(guò)程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語(yǔ)句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
10.全文以-------為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說(shuō)服力。對(duì)問(wèn)題的分析比較透徹。該生在論證過(guò)程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。無(wú)論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十五
7月8日上午9時(shí)，在雄壯的國(guó)歌聲中，揚(yáng)州市二級(jí)社會(huì)指導(dǎo)員線上培訓(xùn)正式開(kāi)班。本次培訓(xùn)首次采用了按類分班、線上培訓(xùn)的方式進(jìn)行，1000名活躍在基層一線的社會(huì)體育指導(dǎo)員參加培訓(xùn)。
作為全民健身的宣傳者、科學(xué)健身的指導(dǎo)者、群眾健身活動(dòng)的組織者、體育場(chǎng)地設(shè)施的維護(hù)者、健康生活方式的引領(lǐng)者，社會(huì)體育指導(dǎo)員承擔(dān)著為群眾體育運(yùn)動(dòng)傳授技能、指導(dǎo)鍛煉和組織管理的重任，是全民健身的骨干力量。截至目前，揚(yáng)州共有社會(huì)體育指導(dǎo)員2萬(wàn)余人，每萬(wàn)人擁有社會(huì)體育指導(dǎo)員45人，每年參與各級(jí)各類活動(dòng)近千場(chǎng)次，服務(wù)晨晚練健身點(diǎn)近4000個(gè)，是揚(yáng)州市全民健身志愿服務(wù)的主力軍。近年來(lái)，揚(yáng)州每年都舉行社會(huì)體育指導(dǎo)員公益培訓(xùn)，不斷發(fā)展體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，提升他們的專業(yè)技能。為更好地團(tuán)結(jié)服務(wù)廣大社會(huì)體育指導(dǎo)員，為廣大群眾提供更高水平的科學(xué)健身指導(dǎo)，去年10月，揚(yáng)州市社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)成立。協(xié)會(huì)成立后，提升指導(dǎo)員培訓(xùn)的質(zhì)量，成為協(xié)會(huì)工作的重中之重。根據(jù)疫情防控的要求和培訓(xùn)的實(shí)際需求，經(jīng)多方征求意見(jiàn)，最終形成了大規(guī)模、有組織、高質(zhì)量的線上培訓(xùn)模式。
本次二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)分理論必修課和實(shí)踐必修課兩大類，共18門課程。其中，理論必修課除社會(huì)體育指導(dǎo)員的法律法規(guī)外，還開(kāi)設(shè)了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)減肥等健康生活方式相關(guān)課程。實(shí)踐必修課共有健身廣場(chǎng)舞、健身氣功、太極拳等10門課程。為提升本次培訓(xùn)的`課程質(zhì)量，在理論必修課方面，特別是健康生活方式指導(dǎo)方面的課程，主辦方聯(lián)合市疾控中心邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行授課、錄課；在實(shí)踐必修課方面，聯(lián)合揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院的專業(yè)師資力量，就各具體項(xiàng)目分別進(jìn)行課程錄制。相對(duì)以往培訓(xùn)，本次培訓(xùn)項(xiàng)目更全、師資力量也更強(qiáng)，專程錄制了40余課時(shí)的視頻資料，既保證了課程質(zhì)量和專業(yè)水準(zhǔn)，也抓住了實(shí)踐中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)。
除了面向社會(huì)體育指導(dǎo)員的理論和技能的提升外，本次培訓(xùn)項(xiàng)目同時(shí)融合了面向健身群眾的需求，也是群眾科學(xué)健身的一次大型公益課程。在實(shí)踐課程中，健身廣場(chǎng)舞選用了廣受群眾歡迎的曲目《健康贏未來(lái)》《時(shí)代感》，健身氣功選用了“五禽戲”“導(dǎo)引養(yǎng)生功十二法”等具體項(xiàng)目，健身走跑和健身路徑使用課程也是選用了馬拉松方向和大眾健身方向，這些課程，不僅面向社會(huì)體育指導(dǎo)員，更是為廣大健身群眾提供專業(yè)指導(dǎo)。此外，在理論課程方面，《體育健身的科學(xué)基礎(chǔ)》《運(yùn)動(dòng)技能形成的心理學(xué)基礎(chǔ)》《運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)減肥》以及健康生活方式指導(dǎo)等相關(guān)課程，都是面向群眾的科學(xué)健身、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)等方面的常識(shí)課程。
社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)稱號(hào)分為三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員、二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員、一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員、國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員。本次由市級(jí)體育部門實(shí)施的培訓(xùn)，是面向符合晉升二級(jí)條件的三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員。凡取得三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)證書2年以上，并在基層一線從事全民健身指導(dǎo)工作的人員，參加本次培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后可獲得二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)合格證書和健康生活方式指導(dǎo)員證書。本次培訓(xùn)雖是線上組織形式，但規(guī)范要求更嚴(yán)，1000名培訓(xùn)學(xué)員按100人一個(gè)班，組織了10個(gè)專類培訓(xùn)群。每個(gè)班配備班主任，老師們通過(guò)騰訊會(huì)議等方式進(jìn)行線上實(shí)時(shí)授課，班主任負(fù)責(zé)每班的出勤考勤等記錄。本次集中線上培訓(xùn)將持續(xù)一個(gè)月時(shí)間，課程全部結(jié)束后，將組織線下考核，分筆試和技能考核。本次考核相比以往也會(huì)更加嚴(yán)格，除了評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員外，還將設(shè)定一定的淘汰率，以保證培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和考核質(zhì)量。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十六
1.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來(lái)分析論證，對(duì)提高我國(guó)行政管理的…………。。具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說(shuō)服力?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
2.該文以————為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分————個(gè)大部分。首先對(duì)————-進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析——————-。全文基本上都是緊扣主題來(lái)展開(kāi)論述。在論述過(guò)程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決——————問(wèn)題。語(yǔ)言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過(guò)程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
3.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力。在論證過(guò)程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
5.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
6.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析論證的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。該文在寫作的過(guò)程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
7.本文以——————為題，首先對(duì)——————-的論述，然后在重點(diǎn)分析————-的原因，并針對(duì)原因提出解決問(wèn)題的有效對(duì)策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語(yǔ)句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問(wèn)題的對(duì)策還缺少可操作性。
8.____踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維;具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，受到大家一致贊揚(yáng)。
10.論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題?？傮w上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
11.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望【人名】同志繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
12.______同學(xué)工作積極主動(dòng)認(rèn)真，好學(xué)肯動(dòng)腦，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平操作技能都有很大提高，希望今后繼續(xù)努力爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
13.______同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。
14.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語(yǔ)論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
15.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十七
近日，20xx年常州市二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班（線上部分）在常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式開(kāi)班，本次培訓(xùn)為期兩天，共有來(lái)自全市基層一線的近250名學(xué)員參加培訓(xùn)。常州市體育局三級(jí)調(diào)研員樊百成、群眾體育處處長(zhǎng)丁樹(shù)俊等領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)班儀式。
本次培訓(xùn)嚴(yán)格落實(shí)疫情防控要求，采用線上直播的形式進(jìn)行。為有效地提高參訓(xùn)學(xué)員的綜合素質(zhì)及健身指導(dǎo)水平，社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)特組織安排了《科學(xué)健身與營(yíng)養(yǎng)控制》《體質(zhì)健康評(píng)價(jià)與健康行為評(píng)估》等5項(xiàng)理論課程教學(xué)、《“八段錦”健身氣功功法介紹》《第五套健身秧歌技術(shù)輔導(dǎo)與教法指導(dǎo)》等4項(xiàng)技能實(shí)操課程教學(xué)以及《傷害預(yù)防與緊急救護(hù)訓(xùn)練》等2項(xiàng)理論實(shí)踐一體課程教學(xué)。培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富，從社會(huì)體育指導(dǎo)員工作職責(zé)、內(nèi)容到工作方法、組織形式的指導(dǎo)；從自身技能提升、傳授到科學(xué)健身、慢病防治等知識(shí)的普及，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式更能夠讓學(xué)員們將所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，運(yùn)用到其他課程當(dāng)中去。
為了讓參訓(xùn)學(xué)員能夠?qū)⑦@些知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，為培訓(xùn)授課的教師有博士、教授，有行業(yè)技能能手、項(xiàng)目領(lǐng)軍人物，培訓(xùn)中他們嚴(yán)謹(jǐn)施教、耐心講解、準(zhǔn)確示范，學(xué)員們也十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，與培訓(xùn)老師密切配合，共同完成了這次培訓(xùn)課程。此次培訓(xùn)讓參訓(xùn)學(xué)員有了滿滿的學(xué)習(xí)收獲，學(xué)員們反響強(qiáng)烈，對(duì)本次培訓(xùn)給予了高度評(píng)價(jià)。
社會(huì)體育指導(dǎo)員是全民健身事業(yè)的重要人才資源，也是發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)、建設(shè)健康中國(guó)的.重要力量。市體育局將著力引導(dǎo)社會(huì)體育指導(dǎo)員發(fā)揮他們?cè)谌窠∩砘顒?dòng)中的骨干作用，讓全民健身的理念不斷向上發(fā)芽、向下生根，推動(dòng)我市全民健身事業(yè)再上新臺(tái)階。
社會(huì)體育指導(dǎo)論文篇十八
近日，白銀市20xx年二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班在靖遠(yuǎn)縣體育中心圓滿結(jié)業(yè)。此次培訓(xùn)為期兩天，由白銀市體育局主辦，靖遠(yuǎn)縣文體廣電和旅游局承辦，靖遠(yuǎn)縣體育中心協(xié)辦，來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50余名三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員參加培訓(xùn)。本次培訓(xùn)嚴(yán)格落實(shí)疫情防控各項(xiàng)政策措施，以理論學(xué)習(xí)與技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合為原則，由白銀市體育局聘請(qǐng)專業(yè)的國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員和一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員擔(dān)任教練，以廣場(chǎng)舞和太極拳為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)理論綜合講解、動(dòng)作分解指導(dǎo)，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)展了全方位培訓(xùn)，為全面深入開(kāi)展科學(xué)健身指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
培訓(xùn)中，老師孜孜授業(yè)、親自示范，參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)講、反復(fù)練習(xí)，老師與學(xué)員之間進(jìn)行了充分交流。培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)考試合格，為學(xué)員頒發(fā)二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員證。學(xué)員們紛紛表示，將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)秉承“奉獻(xiàn)、服務(wù)、健康、快樂(lè)”的宗旨，無(wú)私奉獻(xiàn)、熱心服務(wù)，真正成為全民健身的宣傳者、科學(xué)健身的指導(dǎo)者、群眾健身活動(dòng)的.組織者、體育場(chǎng)地設(shè)施的維護(hù)者、健康生活方式的引領(lǐng)者。