在總結(jié)中，我們可以評估自己的進(jìn)步，檢驗(yàn)自己的成果，為自己樹立新的目標(biāo)?？梢酝ㄟ^列出關(guān)鍵點(diǎn)或要點(diǎn)的方式來進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)范文中可以看到作者對問題的深入思考和清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，值得我們學(xué)習(xí)。
考試后分析總結(jié)與反思篇一
一、綜合成績分析：
1.均分：全校語文均分85.18分（去年同期88.25分），數(shù)學(xué)均分85.45分（89.36分），綜合科均分80.6分（84.13分），語數(shù)全校均分85.27分（88.8分），語數(shù)綜合全校均分83.74分（87.25分）。本學(xué)期語數(shù)全校均分85.27分較上一學(xué)期88.8分降低3.53分。
2.百分：雙百24人，單百24人。
其中：語文6人，數(shù)學(xué)3人，社會14人，科學(xué)1人，思品2人，英語0人。
3.語數(shù)均分提高5分以上者：有四人x
三科不及格5人：x
雙科不及格8人：x
單科不及格42人。
二、具體年級成績分析：
1．一、二年級語文、數(shù)學(xué)、科任成績都沒有去年同期好，去年都在90分以上，今年語數(shù)是89分左右。
2．三年級語文85.28較去年同期87.7降低2分；數(shù)學(xué)85.12較去年同期92.3降低7分。
3．四年級語文80.61比去年同期86.11降低6分；數(shù)學(xué)83.35比去年同期97.35降低14分。
4．五年級語文86.39分，較去年度79.97提高7分；數(shù)學(xué)87.71較去年度86.24有所提高1.5。
5．六年級語文80.13分，較去年度87.63降低7分；數(shù)學(xué)81.64分,較去年度同期71.67提高10分。
6.．科任成績：三四五年級社會成績不錯，均分在93分以上，六年級79.79分，一二年在80分以上。
科學(xué)均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。
五年80.05較去年同期50.87提高30分；六年69較去年同期36.36提高33分。
總均分71.91較去年同期55.83提高16.08分。
三、具體科目分析：
（一）數(shù)學(xué)
1.試卷分析：考卷總體來說知識考查較為全面，雙基考查仍是重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，綜合性更加強(qiáng)，大部分題目難易適中，但也有個別題目較難，學(xué)生做起來比較吃力。
2.學(xué)生答題情況分析
（1）習(xí)慣：
卷面較整潔，基本沒有構(gòu)畫現(xiàn)象，對待數(shù)學(xué)考試的態(tài)度還是很好的。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成――粗心，馬虎，學(xué)生做完題后也沒有細(xì)細(xì)的檢查：不能認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題，出現(xiàn)理錯題意，列對算式，算錯結(jié)果，簡單計(jì)算也出現(xiàn)錯誤，甚至漏題的現(xiàn)象。
（2）知識：
基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。
綜合運(yùn)用知識的能力及正確理解較復(fù)雜題目意思的能力相對較弱。本次考題中出現(xiàn)了很多與生活實(shí)際相聯(lián)系的例子，需要靈活地利用所學(xué)的知識，還有一些題在所不知識點(diǎn)多轉(zhuǎn)了一個彎，甚至兩三個彎，需要學(xué)生仔細(xì)理解題意，并靈活勝利所學(xué)的知識加以解決，這一部分學(xué)生的答題效果不佳，失分較重。
（3）潛能生問題上：
個別潛能生在老師的關(guān)注下，有了較大進(jìn)步，例如郭江超同學(xué)在很多同學(xué)因?yàn)榇中亩谟?jì)算上丟分的地方，他卻大部分都做對了。但整體上，潛能生的問題還是很嚴(yán)峻的，各年級還是存在很多潛能生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)不扎實(shí)，綜合拓展應(yīng)用自然也不好。
3.下一階段努力方向：
（1）習(xí)慣上還需加強(qiáng)，首先老師要在平時的工作中重視，做到及時提醒、鞏固；其次還要想一些具體的方法落實(shí)加強(qiáng)，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應(yīng)用，加強(qiáng)訓(xùn)練；如注重演算本與錯題集的合理利用，等。尤其對于三年級學(xué)生來說，他們在二年級一直是在老師讀題下做的，現(xiàn)在要自己做題，所以平時就要有意識地加強(qiáng)他們獨(dú)立審題、理解題意，解決問題的習(xí)慣與能力。
（2）雙基上面，最基本的計(jì)算能力還需加強(qiáng)，不要在最基礎(chǔ)的地方失分，這是可以通過努力與加強(qiáng)解決的。
（3）對于發(fā)展題的重視程度還要加強(qiáng)。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。這是學(xué)校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念，不僅要立足課本教學(xué)，還要從思想上認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使知識的學(xué)習(xí)具有廣度與深度，不為教而教。
（4）對于潛能生，不能放棄每一個同學(xué)，只要能達(dá)到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進(jìn)步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗(yàn)到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新，差者更差的情況。
通過這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時教學(xué)中的不足。望各位老師在今后的教學(xué)過程中能逐步改進(jìn)，爭取更好的成績。
（二）語文
一、試題分析
內(nèi)容豐富，拼音、詞語、成語、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語交際、習(xí)作，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看，雖然學(xué)生對半學(xué)期所學(xué)知識的掌握比較理想，但從中也暴露出一些問題：
1、既緊緊依綱扣本，又注重知識拓展與能力的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無一不考查學(xué)生基本知識的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。
2、銜接生活，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望
這次寫作，三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級給出兩個選題（《對手》和利用給出的詞語編寫童話故事），一方面運(yùn)用啟發(fā)性的語言，開闊學(xué)生的思路，極大地激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，又給了學(xué)生廣闊的想象空間，避免了學(xué)生寫作的模仿、抄襲，真正考查了學(xué)生作文的真實(shí)水平，加強(qiáng)了語文“生活化”的引導(dǎo)。
3、注重知識的積累與運(yùn)用。
4、注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。本試卷注重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：
1、基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)
拼音：學(xué)生能根據(jù)拼音將一類字、詞規(guī)范地書寫出來，并且做到了筆畫清楚，結(jié)構(gòu)端正，正確率達(dá)到95%。
2、字詞：、
在本次字詞的測試中，考察學(xué)生對生字的掌握和詞語的積累也是重點(diǎn)之一。本次測試對于詞的考點(diǎn)主要體現(xiàn)在：成語的補(bǔ)充、照樣子寫詞和詞語理解等。其中，掌握比較好的是成語的補(bǔ)充，只有個別學(xué)生因?yàn)闈h字書寫錯誤被扣分。
3、寫作逐漸有所提高
在寫作文的時候，大部分學(xué)生能夠用比較完整的句子來表達(dá)自己的想法，并且可以熟練的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。
4、班級層次
各年級兩個班水平相當(dāng)，無明顯差別（最多為四年級5.14分）。說明教師的合作意識較之前有所加強(qiáng)。
三、存在問題：
1、由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查了學(xué)生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。
2、書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
3、學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。
透過整張?jiān)嚲恚浑y看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué)：學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。
四、努力方向：
依據(jù)此次考試的命題導(dǎo)向，結(jié)合我校師生實(shí)際，在今后的語文教學(xué)中，要做好以下幾個方面的教學(xué)工作：
1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終。
2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，以教材為主，教給學(xué)生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)。小學(xué)語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際是最基礎(chǔ)的知識，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實(shí)學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探索，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識，又要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。
3、正確處理因材施教的關(guān)系。小學(xué)語文教育是母語教育，更是基礎(chǔ)教育。因此，小學(xué)語文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個別差異，因材施教。繼續(xù)扎實(shí)基礎(chǔ)知識教學(xué)，嚴(yán)格把關(guān)，絕不放棄一個差生。
4、注重知識的積累與運(yùn)用，重視學(xué)生的理解感悟能力的培養(yǎng)。
5、教育學(xué)生認(rèn)真讀題，冷靜分析，養(yǎng)成認(rèn)真的答題習(xí)慣。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，我們語文教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)才行。
五、暴露的共性問題：
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣下降：錯字別字多，（個別班級全班同學(xué)共同寫錯一個字，老師要反思一下問題到底出在哪）；語句不通，說半句話；卷面有構(gòu)畫、涂改，不整潔，尤其是科任卷；粗心，漏做題，不認(rèn)真讀題，答非所問；不檢查，做完一遍就沒事干了。
2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能掌握不扎實(shí)：計(jì)算題錯誤率高；書本上的字詞積累與原文填空失分也不少，尤其是原文填空部分，學(xué)生課外讀得多，課本上的反倒丟失了。
3.綜合應(yīng)用能力還欠缺：對題意的理解上缺少認(rèn)真分析；面對沒見過的新題型，不能隨同應(yīng)變，把所學(xué)知識綜合起來應(yīng)用，多轉(zhuǎn)一個彎都不知道怎么走了。教師教得還是死，學(xué)生學(xué)得還是死。
六、下一步要努力改正的地方：
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣上面還要繼續(xù)加強(qiáng)，不能學(xué)了新的，就扔了舊的，好的傳統(tǒng)一定要保持下去。從平時的每一節(jié)課，每一次作業(yè)，每一個老師身上加強(qiáng)，不管是什么樣的作業(yè)本，都要求規(guī)范：把字寫正確，寫工整，不涂改；說完整的話，寫完整的話，提高語言表達(dá)能力；做完題，或?qū)懲曜魑暮?，一定要先自己檢查、修改，養(yǎng)成好的自查習(xí)慣。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能的鞏固：拓展發(fā)展是有基礎(chǔ)的，沒有抓住基礎(chǔ)直接拔高，那是拔苗助長，結(jié)果只能是海市蜃樓：算是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)，口算、筆算要過硬關(guān)；積累是語文的基礎(chǔ)，字、詞、句、篇，既是基礎(chǔ)知識的積累，又是積累語言，培養(yǎng)語感，提高表達(dá)能力的基礎(chǔ)。所以課本上要求學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，必須會背、會寫的篇目、內(nèi)容學(xué)生一定要掌握。
3.老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三的方法，在基礎(chǔ)知識的拓展、延伸、綜合應(yīng)用上更活一些。
[期中考試成績分析]
考試后分析總結(jié)與反思篇二
期中考試過后，總結(jié)往往是我們最容易忽視，實(shí)際卻是很重要一步。通過總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，并為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因?yàn)橐淮蔚氖《艞墝W(xué)習(xí)，正如你不會因?yàn)轱堉杏幸涣Ｊ佣I著不吃飯。你的期中考試成績怎么樣?兩個月的學(xué)習(xí)有了提高還是出現(xiàn)了退步，有沒有對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，接下來的學(xué)習(xí)計(jì)劃又將怎樣進(jìn)行?這些都是靠總結(jié)才能做到的。所以，我們認(rèn)真總結(jié)期中考試，不僅能為下一階段學(xué)習(xí)明確方向和目標(biāo)，更是我們迎接期末考試的一次考前動員，從這一點(diǎn)來看，總結(jié)就十分重要而且必要。同學(xué)們，今天我們就對本次期中考試進(jìn)行一下總結(jié)。
總的來說，經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學(xué)、環(huán)境等等;也已適應(yīng)了高中生活,適應(yīng)了老師的教學(xué)與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢，很多同學(xué)在本次期中考試中取得了很好的成績，年級的進(jìn)步名次與入學(xué)相比有明顯的進(jìn)步，有些同學(xué)甚至進(jìn)步上百名。這一切成績的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學(xué)們的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結(jié)束，我們欣喜的看到上課溜號、不學(xué)習(xí)人的少了，而認(rèn)真學(xué)習(xí)、問題的人多了。在本次期中考試后學(xué)校先后組織了學(xué)習(xí)委員座談會、科任聯(lián)席會等，目的就是為了幫助同學(xué)們準(zhǔn)確定位，查找不足，對癥下藥。這足以看出我們的學(xué)校對大家是關(guān)心的，而我們的老師對同學(xué)們是負(fù)責(zé)的。
當(dāng)然，在此次考試中，也暴露了一些問題。
1、涂錯卡的人數(shù)較多。本次考試共有105張錯卡，其中語文13張，數(shù)學(xué)9張，英語4張，物理12張，化學(xué)7張，生物10張，政治20張，歷史10張，地理14張，未涂考試科目的6張。這足以說明有些同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ?，甚至做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。所以老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的如何涂卡根本就沒聽清楚。
2、基礎(chǔ)知識的掌握還不扎實(shí)。有些同學(xué)作業(yè)馬虎，差錯較多，選擇題亂猜，書寫不規(guī)范;學(xué)習(xí)的自覺性較差，講評過的練習(xí)部分學(xué)生沒有養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣,導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯?？荚囍性俪霈F(xiàn)，還是一錯再錯，還安慰自己說這個題我會。老師上課講的知識沒有及時落實(shí)，造成知識堆積，不能及時復(fù)習(xí)，以至于越差越遠(yuǎn)。到考試時遇到難題不會積極去思考，而是停留在表面，憑感覺答題。
3、考試過程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。
4、有的同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時間，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果;自習(xí)的效率不高，課間之后上課無法迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài);自習(xí)課上總有人借問題為名說閑話。有的同學(xué)想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師。
5、部分同學(xué)對有些學(xué)科不夠重視。有些同學(xué)對自己將來學(xué)文學(xué)理過早地進(jìn)行選擇，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中帶有傾向性，表現(xiàn)為想學(xué)理科的學(xué)生不愛聽歷史、地理課，想學(xué)文科的學(xué)生遇到理化難題就不再鉆研，實(shí)際上，這種做法并不妥，學(xué)生文理不要過早地進(jìn)行選擇，等到學(xué)校進(jìn)行文理分科時再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況以及將來所要從事的行業(yè)等做出判斷。現(xiàn)在決定是對自己的不負(fù)責(zé)任?，F(xiàn)在的盲目放棄，不僅會影響學(xué)業(yè)考試，無法正常參加高考，對于你的一生來說，知識結(jié)構(gòu)不完整，也是一大缺憾。另一方面，各個學(xué)科之間是有聯(lián)系的，理科是抽象思維，文科是形象思維。將來學(xué)理科的學(xué)生多掌握一些人文知識，能擴(kuò)大知識面，使自己具有人文情懷;而將來學(xué)文科的學(xué)生多掌握一些理化生知識，有利于提高科學(xué)思維能力。如今復(fù)合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結(jié)合，所以，沒有進(jìn)行文理分科之前，學(xué)生不該有所側(cè)重，對每一學(xué)科都應(yīng)認(rèn)真學(xué)。對于高中學(xué)生來說，無論將來學(xué)文學(xué)理，多掌握一些知識總是有好處。
同學(xué)們，也許在座的你曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷……百無聊賴地坐在桌前，對著那一本本厚重的教科書、參考書、習(xí)題冊呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結(jié)果半個小時也沒能做出結(jié)果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡單的重復(fù)勞動中，時間匆匆而過。
就目前你的學(xué)習(xí)狀態(tài)生活態(tài)度而言，你覺得當(dāng)務(wù)之急應(yīng)做些什么?的解決方法，就是使自己形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，合理規(guī)劃、利用時間，提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認(rèn)真的情況下，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。學(xué)時間=上課時間+自習(xí)時間+真正利用的課余時間-發(fā)呆時間-閑聊時間-借東西時間。一天時間的利用率=學(xué)習(xí)(工作)時間/24小時。同學(xué)們，你們計(jì)算一下，你的時間利用率高嗎?而管理好書桌才能管理好時間。因此，要建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，即，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情;學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的用品應(yīng)容易取得;每一件物品應(yīng)擺放在固定的位置;把各科的教材、資料分好類;把不再需要的東西堅(jiān)決扔掉。
其次，要有明確的目標(biāo)。你的目標(biāo)應(yīng)是具體的、可執(zhí)行的。年.級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。
再次，要使自己的學(xué)習(xí)具有“計(jì)劃性”。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提，沒有計(jì)劃，目標(biāo)就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計(jì)劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。要能根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績、努力程度等實(shí)際情況，制定自己的行動計(jì)劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。
1.培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。增強(qiáng)自制能力，認(rèn)真聽講，學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，會聽講。
2.及時鞏固知識：當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當(dāng)天鞏固;當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當(dāng)周鞏固;復(fù)習(xí)時一定要靜心看書，理解知識。
第五，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
同學(xué)們，做人，要活在當(dāng)下。珍惜今天，當(dāng)日事當(dāng)日畢。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時，試著對著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個不斷向前的過程。你要是主動前進(jìn)，就有成功的機(jī)會。只要你鎖定目標(biāo)，永不退縮，就沒有做不成的事情。
最后送給同學(xué)們幾句話，與大家共勉：讀書改變命運(yùn);勤奮贏得未來;態(tài)度決定一切!細(xì)節(jié)決定成敗;不要為失敗找借口，要為成功想辦法!
考試后分析總結(jié)與反思篇三
內(nèi)容豐富，拼音、詞語、成語、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語交際、習(xí)作，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看，雖然學(xué)生對半學(xué)期所學(xué)知識的掌握比較理想，但從中也暴露出一些問題：
1、既緊緊依綱扣本，又注重知識拓展與能力的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無一不考查學(xué)生基本知識的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。
2、銜接生活，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。這次寫作，三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級給出兩個選題(《對手》和利用給出的詞語編寫童話故事)，一方面運(yùn)用啟發(fā)性的語言，開闊學(xué)生的思路，極大地激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，又給了學(xué)生廣闊的想象空間，避免了學(xué)生寫作的模仿、抄襲，真正考查了學(xué)生作文的真實(shí)水平，加強(qiáng)了語文“生活化”的引導(dǎo)。
3、注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。本試卷注重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)：
1、基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)拼音：學(xué)生能根據(jù)拼音將一類字、詞規(guī)范地書寫出來，并且做到了筆畫清楚，結(jié)構(gòu)端正，正確率達(dá)到95%。
2、字詞：在本次字詞的測試中，考察學(xué)生對生字的掌握和詞語的積累也是重點(diǎn)之一。本次測試對于詞的考點(diǎn)主要體現(xiàn)在：成語的補(bǔ)充、照樣子寫詞和詞語理解等。其中，掌握比較好的是成語的補(bǔ)充，只有個別學(xué)生因?yàn)闈h字書寫錯誤被扣分。
3、寫作逐漸有所提高：在寫作文的時候，大部分學(xué)生能夠用比較完整的句子來表達(dá)自己的想法，并且可以熟練的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。
4、班級層次：各年級兩個班水平相當(dāng)，無明顯差別(最多為四年級5.14分)。說明教師的合作意識較之前有所加強(qiáng)。
存在問題：
1、由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查了學(xué)生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。
2、書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
3、學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。透過整張?jiān)嚲?，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué)：學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。
努力方向：
依據(jù)此次考試的命題導(dǎo)向，結(jié)合我校師生實(shí)際，在今后的語文教學(xué)中，要做好以下幾個方面的教學(xué)工作：
1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終。
2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，以教材為主，教給學(xué)生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)。小學(xué)語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際是最基礎(chǔ)的知識，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實(shí)學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探索，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識，又要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。
考試后分析總結(jié)與反思篇四
期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的.緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。
縱觀我校一到六年級的語文考試成績，發(fā)現(xiàn)本次期末考試，除了五年級，其他五個年級的考試成績都不太好。一年級平均分80.3分，二年級平均分79分，三年級平均分76.4分，四年級平均分78.1分，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分。達(dá)到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)現(xiàn)，我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差，與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成績也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學(xué)成績。
查看一至六年級的試卷及卷面分析，發(fā)現(xiàn)這六個年級的試卷普遍注重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實(shí)用性。
此外，從六位任課教師的卷面分析來看，發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認(rèn)真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在，學(xué)生做完題后不注重檢查，背誦積累的內(nèi)容識記清楚，但書寫時錯別字較多。
這也提醒了所有的語文教師，在平時的教學(xué)中，要時時注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu)，注意字形，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性，這一點(diǎn)教師在黑板上寫字時也要注意。此外，對于要求識記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會，平時的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，注重對識記內(nèi)容書寫的考察，使學(xué)生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不可。
此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習(xí)作時審題不清，抓不住習(xí)作主題，導(dǎo)致跑題丟分。針對此種情況，建議語文教師在平時的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，及時歸納方法，盡量避免丟分。
總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績。
考試后分析總結(jié)與反思篇五
20__年初三（４）班中考語文成績，從整體上看還是比較好的。參考43人，均分98分，及格率100%，優(yōu)良率97.7%。試卷滿分120分，學(xué)生最高分111分，最低分74分。
二、試題特點(diǎn)
中考是以合格的初中畢業(yè)生為對象的，是具有選拔性質(zhì)的考試，難度、有效度都會在這個考試?yán)镉兴w現(xiàn)；第二點(diǎn)就是考試要體現(xiàn)課改的思想，重點(diǎn)考核的是學(xué)生的語文基本素養(yǎng)，從學(xué)生對這一學(xué)科綜合能力的運(yùn)用這個角度來看，提出的能力是更高了，要求是更高了；第三，在考試內(nèi)容和目標(biāo)當(dāng)中基礎(chǔ)、閱讀、寫作這三大模塊的要求沒變。分成積累運(yùn)用、理解感悟、表達(dá)交流幾個模塊考，通過簡單的稱呼上的變化要求學(xué)生的語言的運(yùn)用、理解、感悟、提升表達(dá)這些能力越來越高。
三、幾點(diǎn)反思
充分調(diào)動教師的積極性，努力提高教師的素質(zhì)和教育、教學(xué)能力，切實(shí)提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。
2、語文教師要認(rèn)真進(jìn)行課程改革實(shí)踐，盡快轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)觀念，盡快改變教育教學(xué)行為；盡快提高學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)能力，以適應(yīng)課程改革和學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。
3、要善于研究中考，把握動態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究考試大綱和各年的中考語文試題，對課程改革與學(xué)科發(fā)展動態(tài)，包括中考試題的發(fā)展變化，深入研究，加強(qiáng)教學(xué)過程的組織、管理與教學(xué)研究指導(dǎo)。爭取做到：明確考試內(nèi)容、考試方式和考學(xué)生什么知識和什么能力；清楚每一道語文試題考的是什么，怎樣考的？把握課程改革與中考發(fā)展的動態(tài)，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的能力。
４、努力提高學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀能力和作文能力，這是我們語文教學(xué)的弱項(xiàng)，也是嚴(yán)重問題所在。誰解決得好，誰的語文教學(xué)成就高。同時，復(fù)習(xí)一定要精選精編習(xí)題，以練為主，千萬不要無計(jì)劃亂抓或?yàn)E做習(xí)題，系統(tǒng)全面解決好復(fù)習(xí)問題。
考試后分析總結(jié)與反思篇六
時間如流水般淌過,轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束,成績也已經(jīng)公布了.望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了.因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查.
我每到考試的時候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個辦法.
2、平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握；
3、.適當(dāng)做一些練習(xí).我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的.
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).
第一點(diǎn)：拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難.
第二點(diǎn)：先從簡單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來.
第三點(diǎn)：遇到難題,實(shí)在不能馬上寫出來的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題.第四點(diǎn)：考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.
在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好
考試后分析總結(jié)與反思篇七
一個月的時間匆匆而逝，通過月考，發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方面很多的不足。希望通過對月考的反思，在學(xué)習(xí)的路途中不斷前行。
這次月考我對我的語文考試成績不是很理想，因?yàn)槲矣泻脦追侄际且虼中?、不認(rèn)真造成的。其實(shí)有很多的基本知識我還是沒有學(xué)好。上課聽著老師講題，當(dāng)堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的;作業(yè)有時寫的認(rèn)真，有時就有些怠慢了，等發(fā)回來看自己也錯了那么多?？荚?，自然不用說，成績起伏很大，認(rèn)真做了，成績就高些，倘是疏忽一點(diǎn)，那成績便不堪入目了。總而言之，還是沒有從根本上重視語文。
英語的成績相對來說可以。完形填空只錯兩個是歷史最好成績，單項(xiàng)選擇沒有對分是理想狀態(tài)。閱讀題雖然只錯了一個，但畢竟有一個都不錯的，所以還需要加把勁。還原句子不算難，所以不丟分是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。完成句子也本?yīng)該全對的，但是對一個詞詞語意思的忽略，導(dǎo)致了用詞不準(zhǔn)，丟掉了一分?？蹆煞忠彩菤v史最好成績，但是在開頭和結(jié)尾上仍有不足，開頭要更加精簡明了，而結(jié)尾應(yīng)該將感情再多注入一些。
數(shù)學(xué)85分怎么說也不那么理想。尤其是最后一題，根本沒做上來，這是不正常的。所以以后要多做題，打破思維的局限性。單選的最后一題沒有做對，就是因?yàn)樗季S過于局限，不能往另一個方向想。所以平時要認(rèn)真對待老師找來的經(jīng)典題型，以鍛煉自己。
月考尚未成功，同志仍須努力!
考試后分析總結(jié)與反思篇八
時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項(xiàng)目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，因此我要調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
我想出了幾個辦法。
2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；
3、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
考試后分析總結(jié)與反思篇九
問題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，簡單題反而易錯。
2、學(xué)生做題欠少，對題型敏感度不高。
3、地理自習(xí)效率不高，課下下工夫太少。
提分計(jì)劃：
1、分組細(xì)化，作業(yè)細(xì)批。挑出10名地理弱科者，組成地理組，確定每周一，收閱其作業(yè)，并面批面改。
2、作業(yè)特定特批。根據(jù)其特定，精選一些中檔基礎(chǔ)題，對其特批特改。
1、早讀時間，不定期找邊緣生談心鼓勁，使其親其師信其道。
轉(zhuǎn)化措施：
其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；
通過這三項(xiàng)，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，由易到難，提高后進(jìn)生的自信心：
其二，降低難度，提高自信，部分后進(jìn)生之所以差，是因?yàn)樗麄凅w會不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗(yàn)盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。
1、講究方法，形成地理思維方式，學(xué)會運(yùn)用原理、方法和技能來解決新問題。
2、精心練習(xí)，以一當(dāng)十，以不變應(yīng)萬變。
有的學(xué)生可能對地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好，但一到實(shí)際做題時就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認(rèn)真分析試題已知條件，找出隱含知識，深刻理解題意，明確要求，在從自己所掌握的知識中求解。
a、尋找適合復(fù)習(xí)載體，一道題要從知識、能力的角度去分析：分析它由哪些部件（知識點(diǎn)）組裝而成，養(yǎng)成發(fā)散思維，聯(lián)想思維的好習(xí)慣?？朔ㄏ蛩季S，做到舉一反三，觸類旁通。
b、要以一當(dāng)十，訓(xùn)練一題，達(dá)到訓(xùn)練十題的效果：綜合訓(xùn)練要有針對性，針對學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容，針對薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識點(diǎn)串聯(lián)起來。做到重點(diǎn)聯(lián)系，前后聯(lián)系。解決問題之后，再回顧解題過程、思考過程，找到解決問題的關(guān)鍵一步，找到龍的眼睛。
c、我們不能滿足于解題，而要求“佳”，尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西，以不變應(yīng)萬變，只有這樣，才能把知識上升能力達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo)。
3、重視記憶地圖，根據(jù)題意提取信息，提高解題技巧。
在任何階段學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，地圖是最重要的，每天要看。高考題很多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如，等高線地形圖判讀和應(yīng)用，地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會讀懂各種圖，能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力，理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理?xiàng)l件的認(rèn)定，歷史的發(fā)展與反思。
考試后分析總結(jié)與反思篇十
本次考試，試卷題型合理，分值分配恰當(dāng)，重視基礎(chǔ)知識，基本技能的考查，不設(shè)偏題難題，使教者學(xué)者均樹立了信心.從成績來看，學(xué)生的總體水平暫有進(jìn)步，但從學(xué)生的試卷中可以看出來學(xué)生還存在很多不足，基礎(chǔ)知識掌握的不夠好，平時學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對自身要求不夠嚴(yán)格，還有相當(dāng)部分同學(xué)閱讀理解能力差，知識的擴(kuò)展和積累不夠.
1、基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的，老師強(qiáng)調(diào)的，但是還有學(xué)生失分較多，說明基礎(chǔ)知識的落實(shí)不夠。
2、閱讀理解題方面
課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠，由來已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面
語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓，生態(tài)環(huán)境惡劣，舉步維艱.
4、作文方面記敘文的寫作平時訓(xùn)練的不少，學(xué)生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細(xì)致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人。
改進(jìn)：
1.將基礎(chǔ)知識教學(xué)和課外知識積累落到實(shí)處。
2.增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容，做題時重視閱讀題，并且要進(jìn)行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，投入時間和精力。
3.寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧。
考試后分析總結(jié)與反思篇十一
1、從整體上看，本次試題難度中等偏上，基本符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，能開發(fā)學(xué)生的動腦能力，突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度。能夠測試出學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握。
還有學(xué)生不能夠認(rèn)真審題。例如：例如解決問題的第4題，有一句“長是寬的2倍”學(xué)生很容易看成寬是2，最后導(dǎo)致錯誤。
學(xué)生方面，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，特別表現(xiàn)在三（1）班，學(xué)生不認(rèn)真，不踏實(shí)，較浮躁，上課時效率難以提高。甚至有的學(xué)生對待考試也是馬馬虎虎。
在教學(xué)方面，對學(xué)生的基礎(chǔ)了解不夠，沒有加強(qiáng)相關(guān)的.練習(xí)。著重培養(yǎng)學(xué)生的形為習(xí)慣。
1、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和掌握知識。否則，老師講得再好，學(xué)得沒參與，也是等于0的。
2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3、因材施教，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對不同班級和不同學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法。
謝謝大家。
考試后分析總結(jié)與反思篇十二
進(jìn)入初中后歷史一直以來還算我的強(qiáng)項(xiàng)，初一，初二那會，每章節(jié)過后都會收到老師發(fā)的學(xué)案，然后開始死記硬背，成績倒也還說的過去，誰知進(jìn)入初三，先是換了老師，講課方式，風(fēng)格都有了翻天覆地地變化，接著中國歷史也變?yōu)榱耸澜鐨v史，每章節(jié)過后，也不會再收到學(xué)案，懵懵中就參加了月考，從考場下來，我就徹底懵了，感覺什么也不會，答案可想而知。
月考過后，我仔細(xì)分析了自己了歷史丟分，平時上課老師知識淵博，所以講課風(fēng)趣幽默。自己呢光是聽樂子了，可是需要掌握的知識點(diǎn)，是一點(diǎn)沒記住，同時思維還停留在之前初一，初二等著背學(xué)案的模式。這樣以來，成績肯定是不理想。痛定思痛，我根據(jù)自己的情況制定了一些措施。每節(jié)課上過后自己仔細(xì)閱讀教材全解，老師上課提到的要點(diǎn)，重點(diǎn)，仔細(xì)再過一遍。之后，有空就翻歷史五三，會的題口頭回答，有困難的，不知道的就動手寫一寫，最后呢，和其他班的同學(xué)借來學(xué)案進(jìn)行鞏固。
在這種措施下，這次期中考試，歷史進(jìn)步最大，但是離我心目中滿意的成績還有很大的距離，也就是說還有很大的上升的空間，在期末考試之前，我要繼續(xù)之前好的辦法，勤背，多預(yù)習(xí)，多復(fù)習(xí)，鞏固，通過練題來促進(jìn)背題，自己總結(jié)出適合自己學(xué)習(xí)歷史的好辦法。
期末考試也就剩下四十多天了，我一定要好好利用好這寶貴的時間，合理分配，有效，高效地完成各科目地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，將以前段老師給我們講地時間寶典利用上，使自己的時間盡可能地充足，讓自己做到勞逸結(jié)合。
世上無難事，只怕有心人，這句話送給自己，激勵自己，努力，為了最后的成功，加油!
考試后分析總結(jié)與反思篇十三
在我們的生活和工作中，我們時常會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和問題。其中，試驗(yàn)和探索是解決問題的重要手段之一。近期，我進(jìn)行了一次不期而遇的試驗(yàn)，下面是我的心得和反思。
這次試驗(yàn)的背景是在我嘗試尋找一種新的工作方式，以提高工作效率和質(zhì)量。我通過閱讀相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索和咨詢專業(yè)人士等方法，確定了幾個可能有效的方法。其中一個方法涉及到利用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人脈拓展和合作洽談。我決定通過在社交網(wǎng)絡(luò)上建立個人賬號，并積極參與互動，以此來實(shí)踐這一方法。
試驗(yàn)的過程充滿了挑戰(zhàn)。最初，我發(fā)現(xiàn)自己在社交網(wǎng)絡(luò)上與其他人互動時，缺乏自信和熱情，導(dǎo)致回復(fù)顯得冷漠和生硬。為了改變這一情況，我不斷調(diào)整自己的心態(tài)和表達(dá)方式，積極參與各種討論和活動。隨著時間的推移，我逐漸適應(yīng)了這種交流方式，并開始主動與其他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識。在這個過程中，我收獲了更多的關(guān)注和認(rèn)可，也結(jié)識了一些有價值的人脈。
反思試驗(yàn)的過程，我發(fā)現(xiàn)自己在幾個方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，我在開始階段過于急于求成，沒有充分了解社交網(wǎng)絡(luò)的特性和規(guī)律，導(dǎo)致一開始的嘗試失敗了。其次，我在心態(tài)調(diào)整方面還需要加強(qiáng)，要更自信、更積極地參與互動和分享。最后，我需要更加深入地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，以便更好地利用人脈資源。
總結(jié)這次試驗(yàn)，我收獲了寶貴的人脈資源和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在未來的工作和生活中，我將繼續(xù)調(diào)整和優(yōu)化自己的工作方式和方法，以提高效率和成果。同時，我也會將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給其他需要的人。我相信，在不斷總結(jié)和反思的過程中，我們會變得更加成熟和睿智。
考試后分析總結(jié)與反思篇十四
期末考試又要來到了，我在最后這段時間里天天復(fù)習(xí)、努力學(xué)習(xí)了，準(zhǔn)備考個三好學(xué)生來迎接新年的到來，讓全家人開開心心的過大 年！
期末考試到了！我懷著既緊張又期待的心情走進(jìn)了考場，開始是考語文的。我先將會做的先做好，然后在用心想不會做的題目，在寫作文的時候，心中默默地念著老師囑咐我們的寫作要求：字要寫得漂亮，少涂改，要多用成語，盡量寫會寫的字，盡量不要用拼音……全部題目都做好之后，我每一個字，每一個句子都認(rèn)認(rèn)真真地檢查過去，檢查出了幾個漏洞，都訂正了起來。終于，那漫長的八十分鐘過去了。
科學(xué)之后是數(shù)學(xué)，我準(zhǔn)備好了考試要用到的工具：鉛筆、橡皮、直尺、三角板……我數(shù)學(xué)是在主科中最好的，所以我舉一反三，一下子就做完了，做完之后再檢查。
數(shù)學(xué)也解決了，最后只差英語了。我在考試前努力得記英語單詞，將它們都儲存在我的腦海里。終于，英語也解決了，最后只等著領(lǐng)取成績單那天了。
領(lǐng)取成績單的時候終于來到了。我的心砰砰直跳，生怕沒有三好學(xué)生，被爸爸批評一頓，因?yàn)槲疫@個學(xué)期的科學(xué)非常差。終于到讀三好學(xué)生名單的時候了，我此時的心像十五只吊桶打水——七上八下。老師說：“三好學(xué)生有：陳睿、柴昊陽、何威磊……”聽到我的名字時我那緊張的心一下子放松了下來。
今年的期末考試讓我明白了一個道理：只要你去努力，就會取得成功。
考試后分析總結(jié)與反思篇十五
1、試題主要由基礎(chǔ)—能力部分（包括填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題）和探索—發(fā)展部分（包括動手操作、分析推理）兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“你能在4分鐘的時間完成嗎？試一試。”，分值10分。主要考查學(xué)生計(jì)算能力。第二題“想一想，填一填”，分值24分。第三題“找規(guī)律，填一填”，分值6分。第四題“填空”，分值12分。第五題“細(xì)心觀察，填一填”，分值8分。注重數(shù)學(xué)概念檢測，對學(xué)生易混淆的知識點(diǎn)考核到位。試題對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)?。第六題“數(shù)一數(shù)，填一填”，分值12分。該題注重考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識的同時，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實(shí)際問題”，分值28分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。
2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計(jì)算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計(jì)算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現(xiàn)代社會數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識為憑借，通過個體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問題，并有效的解決實(shí)際問題，如應(yīng)用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應(yīng)用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時，仍然沒有放棄計(jì)算能力的檢測，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。
本次考試全級部xx人參加?？偡郑簒xxx.x分平均成績：xx.x分
及格人數(shù)：xx人及格率：xxx％
優(yōu)秀人數(shù)：xx人優(yōu)秀率：xx.x％
1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。
2、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識仍有缺失。
3、學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學(xué)生做錯，說明平時教學(xué)中對觀察物體教學(xué)不夠細(xì)心。
4、應(yīng)用題偏知識應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。
通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
考試后分析總結(jié)與反思篇十六
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向喜歡上語文課，每堂老師講的課都能深深的吸引我?？墒沁@次鬼使神差的，語文竟然錯了不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)方面。很多計(jì)算和填空上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)， 我感到心里非常難受。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分愧疚。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的錯誤。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目。對做完填空等練習(xí)題也是提高各門功課的好方法。
對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會努力的！
考試后分析總結(jié)與反思篇十七
轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期已經(jīng)過去，期中考試也已經(jīng)結(jié)束了，回想這半學(xué)期的教學(xué)工作有得也有失，下面就期中做一簡單分析與反思：
一：試卷分析：
這份期中試卷結(jié)構(gòu)合理，分量合適，題型新穎，既注重對基礎(chǔ)知識，基本技能的考察，又注重對綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題能力的測查。
1：試題考察內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，全卷基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法的考察題覆蓋面較廣，起點(diǎn)低且易難安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。
2：立足基礎(chǔ)，重視學(xué)生的運(yùn)算能力的考察，試卷突出對學(xué)生的數(shù)與式的計(jì)算，證明題的書寫，重點(diǎn)考察對證明方法，公式的靈活應(yīng)用，還包含求面積的方法，是考察綜合運(yùn)用能力。而解答題的第一，二兩題則是考察學(xué)生的證明題的掌握情況，最后一題則既考察等腰三角形的性質(zhì)又考察周長的運(yùn)算方法，還要進(jìn)行分類討論，是一道綜合性比較強(qiáng)的題。
二：典型錯題分析。
1：第19，28，26，體現(xiàn)了分類討論的思想，有部分同學(xué)思維不夠嚴(yán)密所以漏解，多解的比較多，因此在日后的教學(xué)中應(yīng)滲透分類討論的原則，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重復(fù)，不遺漏，分層次，不超級討論。
2：第25題對于大多數(shù)同學(xué)來說都能畫出圖形，但對于坐標(biāo)的表示往往會出現(xiàn)錯誤，因此平時應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
三；教學(xué)中存在的問題：
1：學(xué)生良好的解題習(xí)慣的養(yǎng)成不夠，從而造成審題不仔細(xì)，看錯符號，寫錯符號等現(xiàn)象的出現(xiàn)。
2：平時忽略了學(xué)生對知識的掌握，以及應(yīng)用基礎(chǔ)知識去解決問題。 3：數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系不夠，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 4：教學(xué)方法不靈活，教學(xué)上存在一定的單一性。
5：對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不夠，造成學(xué)生缺乏獨(dú)立思考，解決問題的能力。
四：今后教學(xué)中努力的方向和改進(jìn)的措施：
1：加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。
2：依“細(xì)”靠“本”注重基礎(chǔ)，注重對基礎(chǔ)知識，基本技能和基本
思想方法的考察，在教學(xué)中切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)，基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3：平時加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，多練習(xí)一些與生活有關(guān)的題。
4：重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展水平的探究性的問題。
5：教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基礎(chǔ)原則，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
總之，通過這次考試讓我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中還存在很多的不足，在日后的教學(xué)中我一定加強(qiáng)改進(jìn)，力爭在今后的工作中能做的更好！
一眨眼，半學(xué)期就過去了。我們4月23日對學(xué)生進(jìn)行了期中測試，下面對這次語文期中考的得與失做一次深刻的反思：
一、班基本情況分析
這次期中測試，應(yīng)考人56人，實(shí)考人55人，1人生病住院。及格52人，優(yōu)生19人，最高分96分，最低分35分。從班級的整體情況來看，成績不是很理想，優(yōu)生太少。
二、試卷分析
本次測試題型多樣，內(nèi)容豐富。有七個大題，分別是：拼音、漢字，詞語，句子，按原文填空，判斷對錯，讀短文回答問題，看圖寫話。
本次測試大部分學(xué)生卷面干凈，書寫工整。從答卷情況來看，學(xué)生對第一至第四單元的基礎(chǔ)知識相對掌握的較好，如第一題至第四題的準(zhǔn)確率較高，這說明學(xué)生在平時的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中還是下了苦功的.。但在短文分析和看圖寫話上失分嚴(yán)重，特別是看圖寫話，格式不對、句子不通、標(biāo)點(diǎn)符號不打或亂打是大有人在。
這次中考存在的問題：1、學(xué)生各方面的能力都有欠缺，如閱讀、分析問題、語言等方面的能力。中下水平的學(xué)生尤為突出。2、一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷不審題，做題不按要求完成。
3、看圖寫話不注意格式、重點(diǎn)不突出、想象不豐富、錯別字太多、不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號等。4、學(xué)困生各方面都很差。
三、 改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，適當(dāng)對課文進(jìn)行指導(dǎo)。做一些擴(kuò)展練習(xí)。
2、對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。平日引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的事情，經(jīng)常練筆，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
7、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)
一是七年級整體表現(xiàn)良好，除各科成績均處于區(qū)全列外，及格率教好。但是，優(yōu)秀人員缺乏，優(yōu)等生較少。
二是學(xué)生知識的靈活應(yīng)用能力不強(qiáng)，綜合分析能力也很弱。如應(yīng)用題：一件上衣96元，一件上衣的價錢是一條褲子的3倍，求買一套這樣的衣服要多少錢？多數(shù)學(xué)生按慣用的思維方法直接用96乘3再加96.這充分說明了學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)。
三是審題不清，不能正確理解題意。
四是優(yōu)等生和差生的距離較大，最高分95分，最低分16分。
面對上述的問題，為了能更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
（一）立足教材，落實(shí)“三基”
要特別注重知識方法過程教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)定理和例題的求解過程，基本數(shù)學(xué)思想和教學(xué)方法要避免教師一說就對，一猜就準(zhǔn)，一看就會，只給學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論局面的出現(xiàn)。
（二）注重過程，培養(yǎng)能力
教學(xué)中，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程、解決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動、經(jīng)歷知識產(chǎn)生發(fā)展過程中，逐步提高數(shù)學(xué)能力。
1、重視動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
2、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。
3、重視學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)。
（三）變式訓(xùn)練，提高素養(yǎng)
教學(xué)中，善于將學(xué)生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、慎密性和創(chuàng)新性、對例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，達(dá)到“做一題，會一片，懂一法，長一智”。
（四）加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率
七年級是初中階段的重要轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。比如：書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時訂正錯題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。
總之，在下半學(xué)期里，我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。教學(xué)中，對學(xué)生及時跟蹤輔導(dǎo)，因材施教，同時虛心請教，爭取取得更好的成績。
考試后分析總結(jié)與反思篇十八
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時，對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用。試卷著重考察九年級所學(xué)重點(diǎn)，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學(xué)生角度反映出試卷具有較大迷惑性，要求學(xué)生排除干擾因素，并注重知識細(xì)節(jié)。
50分以上：13班：13個14班：18個15班：18個16班：8個。
36分以下：13班：11個14班：13個15班：13個16班：16個。
通過比較分析，13、14班人數(shù)幾個較多，16班優(yōu)秀生較努力，不及格人數(shù)較多，15班成績較均衡。
第1、3、13、17、20、21小題錯的較多，錯誤原因主要是知識點(diǎn)混亂，細(xì)節(jié)問題掌握不牢，答題語言不規(guī)范。較多同學(xué)階梯無步驟，或步驟不清晰，規(guī)范性差，都造成了試卷失分。
四、以后教學(xué)中的注意事項(xiàng)。
1、扎實(shí)基礎(chǔ)：講解力求簡單、精煉，盡量提高課堂效果，提高學(xué)生選擇題得分率，因?yàn)檫x擇題部分可以體現(xiàn)知識又可以體現(xiàn)能力。
2、精講精練：通過重點(diǎn)講解，提高學(xué)生分析問題能力及答題技巧和準(zhǔn)確性能力。
3、擺正學(xué)生觀點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從被動學(xué)到主動學(xué)，從講-懂-列舉一反三。
五、考后感言。
本次期中考試，不但考察學(xué)生對知識的掌握，也考察了作為教師的我們平時的教學(xué)水平。成績的`好壞隨考試的結(jié)束畫上了句號，自己以后的工作更為挑戰(zhàn)！
考試后分析總結(jié)與反思篇十九
期中考試結(jié)束了，面對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，雖然都比以前略有進(jìn)步，有些卻退步了，下面是小編收集的期中考試反思1000字，有共同疑慮的同學(xué)們不要錯過了。
本次考試試題量大，考查的知識點(diǎn)非常全面，范圍也極其的廣泛，側(cè)重于閱讀能力和習(xí)作能力的考查，各占30%。學(xué)生在做的時候唯有細(xì)心、用心，并且知識面廣，才有可能把題答好，取得高分。最讓我意外的是解釋字義這樣的題又上演了，雖是重點(diǎn)詞，上課也強(qiáng)調(diào)過，但從沒復(fù)習(xí)，學(xué)生是很難得分的;更可氣的是課本上沒有，教參上卻莫名其妙出現(xiàn)的“無可厚非”居然又一次被考;還有一些等到畢業(yè)前夕才要復(fù)習(xí)的一些詩句、名句也出現(xiàn)了。
本班的'成績：均分80.29，及格率98.46%，優(yōu)生23.1(其中有一個分?jǐn)?shù)少加了10分，靳松本應(yīng)是90.5，誤合為80.5)。根據(jù)我班學(xué)生的現(xiàn)狀，能考出這樣的成績，我覺得大家都盡了最大的努力。畢業(yè)在即，深知責(zé)任、擔(dān)子重大。通過分析學(xué)生的試卷，我決定從以下幾方面去努力：
本次考試中，從卷面情況看基礎(chǔ)知識學(xué)得比較扎實(shí)，對此不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和句子方面的訓(xùn)練，要鼓勵學(xué)生多背精彩的語段。
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這需引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
在文從字順上下功夫，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”。重點(diǎn)還是要寫好記實(shí)文，能表達(dá)自己的真實(shí)感受。引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生每星期堅(jiān)持寫課外作文，并自己學(xué)會修改作文，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。
一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
本班有幾個學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖欠、回家作業(yè)時常不做，課外沒做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)被動，這是造成學(xué)習(xí)成績差的主要原因，因此，剩下的階段必須抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目;有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
考試后分析總結(jié)與反思篇二十
一、背景介紹
在過去的一年里，我作為一個大一新生，經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長。從適應(yīng)全新的大學(xué)生活，到掌握新的學(xué)習(xí)技巧，我經(jīng)歷了從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變。在這篇文章中，我將總結(jié)過去一年的學(xué)習(xí)生活，分析面臨的問題，反思自己的成長和進(jìn)步，并展望未來的計(jì)劃。
二、過程描述
在學(xué)習(xí)過程中，我遇到的主要困難包括課程壓力、時間管理、以及與同學(xué)的關(guān)系。在課程方面，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)和英語這兩門學(xué)科上較為薄弱，需要更多的時間去理解和吸收知識。此外，我也面臨著與同學(xué)之間的溝通和競爭壓力。
為了應(yīng)對這些困難，我采取了積極的策略。例如，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時間，提高學(xué)習(xí)效率。同時，我也參加了課外活動，鍛煉自己的社交能力，并尋求心理咨詢幫助。
三、反思總結(jié)
從過去一年的經(jīng)歷中，我學(xué)到了很多。首先，我認(rèn)識到學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，只有制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能更好地安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。其次，我學(xué)會了如何應(yīng)對壓力，如通過鍛煉、聽音樂等方式來舒緩壓力。此外，我也學(xué)會了如何與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。
在個人成長方面，我也取得了一些進(jìn)步。例如，我學(xué)會了如何更有效地管理時間，提高了英語水平，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的弱點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如需要提高數(shù)學(xué)水平，改善與他人的溝通技巧等。
四、未來計(jì)劃
對于未來，我計(jì)劃繼續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力提高數(shù)學(xué)水平，以及與他人的溝通能力。同時，我也將積極參加課外活動，鍛煉自己的社交能力，并繼續(xù)尋求心理咨詢幫助。
總的來說，過去一年的學(xué)習(xí)生活給我?guī)砹嗽S多挑戰(zhàn)和成長。我認(rèn)識到，只有通過制定計(jì)劃，學(xué)會應(yīng)對壓力，以及與他人合作，才能更好地適應(yīng)大學(xué)生活，提高自己的學(xué)習(xí)效率。在未來，我將繼續(xù)努力，以期在大學(xué)中取得更大的進(jìn)步和成長。
考試后分析總結(jié)與反思篇二十一
你好，以下是我根據(jù)我們的對話整理的一份總結(jié)分析反思。
我們的對話中，我主要討論了我在項(xiàng)目管理中的經(jīng)驗(yàn)，以及我在協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)、分配任務(wù)和跟蹤進(jìn)度方面的角色和責(zé)任。我承認(rèn)我在這個過程中遇到了一些挑戰(zhàn)，如團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通問題，以及我在某些情況下對團(tuán)隊(duì)成員的誤解。
我認(rèn)識到，為了更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我需要提升我的溝通技巧和項(xiàng)目管理能力。我同意需要更清晰地傳達(dá)我的期望，并確保團(tuán)隊(duì)成員明白他們的職責(zé)。同時，我也需要更加開放和透明的溝通方式，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的理解和協(xié)作。
此外，我也同意需要更有效的方法來跟蹤和管理團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)度，例如使用項(xiàng)目管理軟件或工具。這些工具可以幫助我更好地了解團(tuán)隊(duì)的工作狀態(tài)，以便我做出更明智的決策。
最后，我意識到，作為項(xiàng)目經(jīng)理，我需要更多地了解和理解團(tuán)隊(duì)成員的能力和限制，以便我能夠更好地分配任務(wù)和協(xié)調(diào)工作。因此，我計(jì)劃在未來的工作中，更多地與團(tuán)隊(duì)成員溝通，了解他們的技能和經(jīng)驗(yàn)，以便我能夠更好地利用他們的能力。
總之，我希望通過提升我的溝通技巧和項(xiàng)目管理能力，以及更好地跟蹤和管理團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)度，來改善我在項(xiàng)目管理中的表現(xiàn)。同時，我也將更多地了解和理解團(tuán)隊(duì)成員的能力，以更好地利用他們的技能和經(jīng)驗(yàn)。
考試后分析總結(jié)與反思篇二十二
對近期工作的反思總結(jié)：
近期，我在工作中遇到了一些挑戰(zhàn)。主要問題是工作效率不高，團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力有待提高。面對這些問題，我深入分析了原因并采取了一些措施。
首先，我認(rèn)為效率不高的原因可能是任務(wù)分配不合理，有些任務(wù)過于繁重，導(dǎo)致員工壓力過大。此外，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通不暢也是一個原因。團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏有效的信息共享和協(xié)作，導(dǎo)致工作進(jìn)度受阻。
為了解決這些問題，我建議制定更合理的任務(wù)分配方案，減輕員工的壓力。同時，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通，定期組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。此外，還可以引入一些新的工具或方法來提高工作效率。
在反思中，我也認(rèn)識到自身存在的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在面對困難時，有時會過于焦慮和壓力，導(dǎo)致決策失誤。因此，我需要學(xué)習(xí)一些應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)的技巧，如放松技巧、時間管理技巧等。
總的來說，我認(rèn)為我已經(jīng)取得了一些進(jìn)步，但仍然有很大的提升空間。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的能力和素質(zhì)，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
考試后分析總結(jié)與反思篇二十三
不知不覺，這一學(xué)期又過半了，我們學(xué)校進(jìn)行了一貫的期中質(zhì)量抽測，然后又緊鑼密鼓的把試卷改了出來，成績果真如預(yù)期般的不咋樣，我所帶的班目標(biāo)都沒有完成，關(guān)鍵是高分很少，現(xiàn)對這次期中測試做一下分析：
一、從試題來分析：
二、從學(xué)生來分析
沒有規(guī)矩不能成方圓。紀(jì)律是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。這學(xué)期從開學(xué)到現(xiàn)在，班級紀(jì)律與上學(xué)期相比，紀(jì)律是變差了，聽講的學(xué)生少了，可能是開始出現(xiàn)兩極分化了，只有那些上課認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真完成同步的同學(xué)成績明顯提高。下一步，要加強(qiáng)各班的紀(jì)律，才能提高成績。
三、從自身來分析
這學(xué)期由于事情較多，沒能認(rèn)真?zhèn)湔n，課下也沒有同學(xué)生交流，再有就是布置了任務(wù)，自己不能檢查，作業(yè)也不能及時改，由于自己的懶惰，導(dǎo)致成績不理想。
期末考試，我和學(xué)生一起努力，爭取考個好成績。
（二）
十一周，對于學(xué)生們來說如噩夢的一周——期中考試，卻給了我們支教老師三天自我反思的機(jī)會。從復(fù)習(xí)到改卷、再到試卷的評講，看似簡單的每一步卻夾雜著我們復(fù)雜的心情。
依然清晰記得上周復(fù)習(xí)的時候，把每一個知識點(diǎn)都說得清清楚楚明明白白，而上新課的時候也都特別強(qiáng)調(diào)大家一定要認(rèn)真做好筆記。把知識點(diǎn)都過了一遍，當(dāng)時感覺心里還是蠻踏實(shí)的，也許首先是覺得起碼問心無愧了，其次便是因?yàn)闆]有認(rèn)清老師講與學(xué)生記之間存在的一定的差距這個事實(shí)，對學(xué)生總有那么一點(diǎn)的期望。事實(shí)上并非如我想的那般美好，考試到改卷的整個過程已足以讓我認(rèn)清這殘酷的現(xiàn)實(shí)。就如從前所說的——"理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)確實(shí)骨感的".
第一個晚上改的是選擇題，10個班，400多份卷子，一個晚上改完，卻帶來了不好的心情。我們改卷的老師所能看到的，也就只有答題卡，有的學(xué)生卻偏偏不把答案填在答題卡上，還有的學(xué)生只把答題卡填了一半。邊改心里便邊流血，為什么還會有這樣的情況出現(xiàn)呢？明明考試前就已經(jīng)說得清清楚楚，明明白白，卻還是有學(xué)生左耳進(jìn)右耳出……我開始懷疑自己所做的一切是否都是白費(fèi)的。但當(dāng)看到依然有不少的學(xué)生能拿到滿分的時候，心情還是能夠有所改善的。第二個晚上改的是問答題，一道非常簡單的題，卻被學(xué)生們答得亂七八糟，明明已經(jīng)督促好做筆記，原文照搬也沒有答出來，那一刻的心情幾乎可以說是奔潰了。我已經(jīng)開始弄不懂每天嘮嘮叨叨地說個不停究竟有沒有用，乖的學(xué)生事實(shí)上說第一遍就已經(jīng)記住了，不聽的即便我們無數(shù)多次地去重復(fù)他們都不會放在心上，都不會記得住。而事實(shí)上，此刻我才真正明白，作為老師，總被認(rèn)為是對學(xué)生成績的在乎。而不然，我們更多的是在乎學(xué)生有沒有把我們所說的話聽進(jìn)去。在應(yīng)試教育的今天，我們都希望能夠給學(xué)生們更多，讓他們在這條路上走得更遠(yuǎn)。因而所有的嚴(yán)格、所有的嘮叨都變得如此的自然，變得如此理所當(dāng)然，卻又變得如此不被理解，這便是老師的無奈。
到了最后評講試卷的步驟，聽著指導(dǎo)老師苦口婆心的說，看著學(xué)生在下面不耐煩地聽，傷感頓時油然而生。我們總是說，錯了沒關(guān)系，重要的是要學(xué)著去改。傷心的是學(xué)生沒有意識到自己錯了，也沒有意識問題的嚴(yán)重性?；蛟S，此刻的我，更多的并非去糾結(jié)一個知識點(diǎn)怎么講了，而是應(yīng)該去思考用什么方式講學(xué)生能夠聽進(jìn)去，用什么樣的辦法才能不會讓學(xué)生左耳進(jìn)右耳出。
誠然，當(dāng)老師不容易，要當(dāng)一個優(yōu)秀的老師更不容易。所以，我還得好好努力，好好學(xué)習(xí)。
2、標(biāo)點(diǎn)符號的問題，看看我給的材料即可。
3、詩詞鑒賞和文言文方面，只是就事論事，回答的只是問題的表面現(xiàn)象，沒有深入到問題的本質(zhì)。
4、閱讀理解的情況。
說明文沒有認(rèn)真的讀原文，缺少提取文章中的信息。說明文閱讀理解的答案一般情況下在原文中都能找到。在中考時一般只考科技說明文和環(huán)保說明文。
記敘文的問題要深入分析文章，緊緊結(jié)合文章的主旨來回答問題，但是要注意回答問題的方式與方法，例如題干中有從哪些方面？這個問題回答的時候，一般需要從2方面或者2個方面以上回答問題。在回答問題的時候一定和結(jié)合表面和主旨來回答。特別是回答客觀題的時候，一定要結(jié)合實(shí)際情況，比如生活或者學(xué)習(xí)方面來回答，字?jǐn)?shù)力爭要多一些。例如最有一道題是4分的題，你的答案才一行，這樣也就最多得2分，今后遇到這些時候，一定要控制在3行以上。
閱讀理解的總體要求是：規(guī)范化、序列化、要點(diǎn)化
考試后分析總結(jié)與反思篇二十四
本次考試，考察內(nèi)容包括八年級物理上冊一到三章的全部內(nèi)容和第四章前3節(jié)內(nèi)容，側(cè)重考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度及課本知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。試卷共有四道大題。主要考查的是《聲》和《光現(xiàn)象》的內(nèi)容，其中，聲學(xué)占分53分，光學(xué)占分43分。題型有選擇、填空、作圖和實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算、。題型多樣，覆蓋面廣，難度適中，能比較客觀地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教課過程中存在的問題。現(xiàn)就學(xué)生在試卷中反映出的共性問題，總結(jié)如下：
第一大題是選擇題，分值是50分，共25小題，該題難度適中，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考察和學(xué)生對常識性內(nèi)容的識記、理解能力。3題和13題出現(xiàn)了集中錯誤，反映了學(xué)生的共性問題。第二題是填空題，分值是32分，25、32、37、40題出錯較多，側(cè)重考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。該題完成情況一般，說明學(xué)生審題不明，不能把學(xué)到的知識加以運(yùn)用，這是以后教學(xué)工作的一個難點(diǎn)，要努力突破。第三題作圖題和實(shí)驗(yàn)探究題，分值為22分，考察基礎(chǔ)知識，應(yīng)用能力。側(cè)重考察學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力和知識運(yùn)用能力，解答情況不太理想，說明學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。第四題計(jì)算題，分值為16分。
考試成績情況分析：從各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況來看，優(yōu)差生有分化趨勢，低分的同學(xué)有偏多的趨勢，要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和補(bǔ)差。
學(xué)生方面：
1、物理概念模糊不清。
2、學(xué)生審題不清，常把題目看錯，或考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問題，失分較多，甚至有漏做現(xiàn)象。
3、聯(lián)系實(shí)際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實(shí)際的題，學(xué)生丟分較多，反映出學(xué)生參與實(shí)踐活動和動手操作較少。
4、語言表達(dá)能力較弱，不能簡潔扼要地用物理語言表達(dá)規(guī)律，抓不住關(guān)鍵，答不到點(diǎn)子上。
通過這次考試，我覺得在今后的教學(xué)中，要多給學(xué)生動手動腦的機(jī)會，并落實(shí)到實(shí)處，對于在學(xué)習(xí)方面態(tài)度不積極的學(xué)生，一定要監(jiān)督他們，盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，課堂聽課效率不夠高。所以今后加強(qiáng)課堂管理，我以制定計(jì)劃以小組為單位，把學(xué)生的課堂表現(xiàn)及作業(yè)一并記錄，一個月后統(tǒng)計(jì)總分以此約束學(xué)生提高效率。
3、加強(qiáng)規(guī)范。對物理定律、公式、符號、單位、公式、專用儀器和名詞、物理術(shù)語要加強(qiáng)規(guī)范。
4、繼續(xù)關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)。著眼于學(xué)生的信息收集和處理能力、發(fā)現(xiàn)問題和思考問題能力、分析和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)良好的品質(zhì)和個性。
5、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)降低了知識的難度，教學(xué)中必要片面地對知識點(diǎn)進(jìn)行深度和難度的挖掘，但必須重視知識的橫向拓展，擴(kuò)大學(xué)生的視野和認(rèn)識。從而提高學(xué)生的知識遷移能力。
考試后分析總結(jié)與反思篇一
一、綜合成績分析：
1.均分：全校語文均分85.18分（去年同期88.25分），數(shù)學(xué)均分85.45分（89.36分），綜合科均分80.6分（84.13分），語數(shù)全校均分85.27分（88.8分），語數(shù)綜合全校均分83.74分（87.25分）。本學(xué)期語數(shù)全校均分85.27分較上一學(xué)期88.8分降低3.53分。
2.百分：雙百24人，單百24人。
其中：語文6人，數(shù)學(xué)3人，社會14人，科學(xué)1人，思品2人，英語0人。
3.語數(shù)均分提高5分以上者：有四人x
三科不及格5人：x
雙科不及格8人：x
單科不及格42人。
二、具體年級成績分析：
1．一、二年級語文、數(shù)學(xué)、科任成績都沒有去年同期好，去年都在90分以上，今年語數(shù)是89分左右。
2．三年級語文85.28較去年同期87.7降低2分；數(shù)學(xué)85.12較去年同期92.3降低7分。
3．四年級語文80.61比去年同期86.11降低6分；數(shù)學(xué)83.35比去年同期97.35降低14分。
4．五年級語文86.39分，較去年度79.97提高7分；數(shù)學(xué)87.71較去年度86.24有所提高1.5。
5．六年級語文80.13分，較去年度87.63降低7分；數(shù)學(xué)81.64分,較去年度同期71.67提高10分。
6.．科任成績：三四五年級社會成績不錯，均分在93分以上，六年級79.79分，一二年在80分以上。
科學(xué)均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。
五年80.05較去年同期50.87提高30分；六年69較去年同期36.36提高33分。
總均分71.91較去年同期55.83提高16.08分。
三、具體科目分析：
（一）數(shù)學(xué)
1.試卷分析：考卷總體來說知識考查較為全面，雙基考查仍是重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，綜合性更加強(qiáng)，大部分題目難易適中，但也有個別題目較難，學(xué)生做起來比較吃力。
2.學(xué)生答題情況分析
（1）習(xí)慣：
卷面較整潔，基本沒有構(gòu)畫現(xiàn)象，對待數(shù)學(xué)考試的態(tài)度還是很好的。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成――粗心，馬虎，學(xué)生做完題后也沒有細(xì)細(xì)的檢查：不能認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題，出現(xiàn)理錯題意，列對算式，算錯結(jié)果，簡單計(jì)算也出現(xiàn)錯誤，甚至漏題的現(xiàn)象。
（2）知識：
基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。
綜合運(yùn)用知識的能力及正確理解較復(fù)雜題目意思的能力相對較弱。本次考題中出現(xiàn)了很多與生活實(shí)際相聯(lián)系的例子，需要靈活地利用所學(xué)的知識，還有一些題在所不知識點(diǎn)多轉(zhuǎn)了一個彎，甚至兩三個彎，需要學(xué)生仔細(xì)理解題意，并靈活勝利所學(xué)的知識加以解決，這一部分學(xué)生的答題效果不佳，失分較重。
（3）潛能生問題上：
個別潛能生在老師的關(guān)注下，有了較大進(jìn)步，例如郭江超同學(xué)在很多同學(xué)因?yàn)榇中亩谟?jì)算上丟分的地方，他卻大部分都做對了。但整體上，潛能生的問題還是很嚴(yán)峻的，各年級還是存在很多潛能生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)不扎實(shí)，綜合拓展應(yīng)用自然也不好。
3.下一階段努力方向：
（1）習(xí)慣上還需加強(qiáng)，首先老師要在平時的工作中重視，做到及時提醒、鞏固；其次還要想一些具體的方法落實(shí)加強(qiáng)，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應(yīng)用，加強(qiáng)訓(xùn)練；如注重演算本與錯題集的合理利用，等。尤其對于三年級學(xué)生來說，他們在二年級一直是在老師讀題下做的，現(xiàn)在要自己做題，所以平時就要有意識地加強(qiáng)他們獨(dú)立審題、理解題意，解決問題的習(xí)慣與能力。
（2）雙基上面，最基本的計(jì)算能力還需加強(qiáng)，不要在最基礎(chǔ)的地方失分，這是可以通過努力與加強(qiáng)解決的。
（3）對于發(fā)展題的重視程度還要加強(qiáng)。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。這是學(xué)校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念，不僅要立足課本教學(xué)，還要從思想上認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使知識的學(xué)習(xí)具有廣度與深度，不為教而教。
（4）對于潛能生，不能放棄每一個同學(xué)，只要能達(dá)到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進(jìn)步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗(yàn)到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新，差者更差的情況。
通過這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時教學(xué)中的不足。望各位老師在今后的教學(xué)過程中能逐步改進(jìn)，爭取更好的成績。
（二）語文
一、試題分析
內(nèi)容豐富，拼音、詞語、成語、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語交際、習(xí)作，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看，雖然學(xué)生對半學(xué)期所學(xué)知識的掌握比較理想，但從中也暴露出一些問題：
1、既緊緊依綱扣本，又注重知識拓展與能力的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無一不考查學(xué)生基本知識的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。
2、銜接生活，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望
這次寫作，三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級給出兩個選題（《對手》和利用給出的詞語編寫童話故事），一方面運(yùn)用啟發(fā)性的語言，開闊學(xué)生的思路，極大地激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，又給了學(xué)生廣闊的想象空間，避免了學(xué)生寫作的模仿、抄襲，真正考查了學(xué)生作文的真實(shí)水平，加強(qiáng)了語文“生活化”的引導(dǎo)。
3、注重知識的積累與運(yùn)用。
4、注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。本試卷注重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：
1、基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)
拼音：學(xué)生能根據(jù)拼音將一類字、詞規(guī)范地書寫出來，并且做到了筆畫清楚，結(jié)構(gòu)端正，正確率達(dá)到95%。
2、字詞：、
在本次字詞的測試中，考察學(xué)生對生字的掌握和詞語的積累也是重點(diǎn)之一。本次測試對于詞的考點(diǎn)主要體現(xiàn)在：成語的補(bǔ)充、照樣子寫詞和詞語理解等。其中，掌握比較好的是成語的補(bǔ)充，只有個別學(xué)生因?yàn)闈h字書寫錯誤被扣分。
3、寫作逐漸有所提高
在寫作文的時候，大部分學(xué)生能夠用比較完整的句子來表達(dá)自己的想法，并且可以熟練的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。
4、班級層次
各年級兩個班水平相當(dāng)，無明顯差別（最多為四年級5.14分）。說明教師的合作意識較之前有所加強(qiáng)。
三、存在問題：
1、由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查了學(xué)生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。
2、書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
3、學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。
透過整張?jiān)嚲恚浑y看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué)：學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。
四、努力方向：
依據(jù)此次考試的命題導(dǎo)向，結(jié)合我校師生實(shí)際，在今后的語文教學(xué)中，要做好以下幾個方面的教學(xué)工作：
1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終。
2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，以教材為主，教給學(xué)生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)。小學(xué)語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際是最基礎(chǔ)的知識，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實(shí)學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探索，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識，又要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。
3、正確處理因材施教的關(guān)系。小學(xué)語文教育是母語教育，更是基礎(chǔ)教育。因此，小學(xué)語文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個別差異，因材施教。繼續(xù)扎實(shí)基礎(chǔ)知識教學(xué)，嚴(yán)格把關(guān)，絕不放棄一個差生。
4、注重知識的積累與運(yùn)用，重視學(xué)生的理解感悟能力的培養(yǎng)。
5、教育學(xué)生認(rèn)真讀題，冷靜分析，養(yǎng)成認(rèn)真的答題習(xí)慣。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，我們語文教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)才行。
五、暴露的共性問題：
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣下降：錯字別字多，（個別班級全班同學(xué)共同寫錯一個字，老師要反思一下問題到底出在哪）；語句不通，說半句話；卷面有構(gòu)畫、涂改，不整潔，尤其是科任卷；粗心，漏做題，不認(rèn)真讀題，答非所問；不檢查，做完一遍就沒事干了。
2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能掌握不扎實(shí)：計(jì)算題錯誤率高；書本上的字詞積累與原文填空失分也不少，尤其是原文填空部分，學(xué)生課外讀得多，課本上的反倒丟失了。
3.綜合應(yīng)用能力還欠缺：對題意的理解上缺少認(rèn)真分析；面對沒見過的新題型，不能隨同應(yīng)變，把所學(xué)知識綜合起來應(yīng)用，多轉(zhuǎn)一個彎都不知道怎么走了。教師教得還是死，學(xué)生學(xué)得還是死。
六、下一步要努力改正的地方：
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣上面還要繼續(xù)加強(qiáng)，不能學(xué)了新的，就扔了舊的，好的傳統(tǒng)一定要保持下去。從平時的每一節(jié)課，每一次作業(yè)，每一個老師身上加強(qiáng)，不管是什么樣的作業(yè)本，都要求規(guī)范：把字寫正確，寫工整，不涂改；說完整的話，寫完整的話，提高語言表達(dá)能力；做完題，或?qū)懲曜魑暮?，一定要先自己檢查、修改，養(yǎng)成好的自查習(xí)慣。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能的鞏固：拓展發(fā)展是有基礎(chǔ)的，沒有抓住基礎(chǔ)直接拔高，那是拔苗助長，結(jié)果只能是海市蜃樓：算是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)，口算、筆算要過硬關(guān)；積累是語文的基礎(chǔ)，字、詞、句、篇，既是基礎(chǔ)知識的積累，又是積累語言，培養(yǎng)語感，提高表達(dá)能力的基礎(chǔ)。所以課本上要求學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，必須會背、會寫的篇目、內(nèi)容學(xué)生一定要掌握。
3.老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三的方法，在基礎(chǔ)知識的拓展、延伸、綜合應(yīng)用上更活一些。
[期中考試成績分析]
考試后分析總結(jié)與反思篇二
期中考試過后，總結(jié)往往是我們最容易忽視，實(shí)際卻是很重要一步。通過總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，并為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因?yàn)橐淮蔚氖《艞墝W(xué)習(xí)，正如你不會因?yàn)轱堉杏幸涣Ｊ佣I著不吃飯。你的期中考試成績怎么樣?兩個月的學(xué)習(xí)有了提高還是出現(xiàn)了退步，有沒有對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，接下來的學(xué)習(xí)計(jì)劃又將怎樣進(jìn)行?這些都是靠總結(jié)才能做到的。所以，我們認(rèn)真總結(jié)期中考試，不僅能為下一階段學(xué)習(xí)明確方向和目標(biāo)，更是我們迎接期末考試的一次考前動員，從這一點(diǎn)來看，總結(jié)就十分重要而且必要。同學(xué)們，今天我們就對本次期中考試進(jìn)行一下總結(jié)。
總的來說，經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學(xué)、環(huán)境等等;也已適應(yīng)了高中生活,適應(yīng)了老師的教學(xué)與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢，很多同學(xué)在本次期中考試中取得了很好的成績，年級的進(jìn)步名次與入學(xué)相比有明顯的進(jìn)步，有些同學(xué)甚至進(jìn)步上百名。這一切成績的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學(xué)們的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結(jié)束，我們欣喜的看到上課溜號、不學(xué)習(xí)人的少了，而認(rèn)真學(xué)習(xí)、問題的人多了。在本次期中考試后學(xué)校先后組織了學(xué)習(xí)委員座談會、科任聯(lián)席會等，目的就是為了幫助同學(xué)們準(zhǔn)確定位，查找不足，對癥下藥。這足以看出我們的學(xué)校對大家是關(guān)心的，而我們的老師對同學(xué)們是負(fù)責(zé)的。
當(dāng)然，在此次考試中，也暴露了一些問題。
1、涂錯卡的人數(shù)較多。本次考試共有105張錯卡，其中語文13張，數(shù)學(xué)9張，英語4張，物理12張，化學(xué)7張，生物10張，政治20張，歷史10張，地理14張，未涂考試科目的6張。這足以說明有些同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ?，甚至做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。所以老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的如何涂卡根本就沒聽清楚。
2、基礎(chǔ)知識的掌握還不扎實(shí)。有些同學(xué)作業(yè)馬虎，差錯較多，選擇題亂猜，書寫不規(guī)范;學(xué)習(xí)的自覺性較差，講評過的練習(xí)部分學(xué)生沒有養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣,導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯?？荚囍性俪霈F(xiàn)，還是一錯再錯，還安慰自己說這個題我會。老師上課講的知識沒有及時落實(shí)，造成知識堆積，不能及時復(fù)習(xí)，以至于越差越遠(yuǎn)。到考試時遇到難題不會積極去思考，而是停留在表面，憑感覺答題。
3、考試過程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。
4、有的同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時間，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果;自習(xí)的效率不高，課間之后上課無法迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài);自習(xí)課上總有人借問題為名說閑話。有的同學(xué)想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師。
5、部分同學(xué)對有些學(xué)科不夠重視。有些同學(xué)對自己將來學(xué)文學(xué)理過早地進(jìn)行選擇，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中帶有傾向性，表現(xiàn)為想學(xué)理科的學(xué)生不愛聽歷史、地理課，想學(xué)文科的學(xué)生遇到理化難題就不再鉆研，實(shí)際上，這種做法并不妥，學(xué)生文理不要過早地進(jìn)行選擇，等到學(xué)校進(jìn)行文理分科時再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況以及將來所要從事的行業(yè)等做出判斷。現(xiàn)在決定是對自己的不負(fù)責(zé)任?，F(xiàn)在的盲目放棄，不僅會影響學(xué)業(yè)考試，無法正常參加高考，對于你的一生來說，知識結(jié)構(gòu)不完整，也是一大缺憾。另一方面，各個學(xué)科之間是有聯(lián)系的，理科是抽象思維，文科是形象思維。將來學(xué)理科的學(xué)生多掌握一些人文知識，能擴(kuò)大知識面，使自己具有人文情懷;而將來學(xué)文科的學(xué)生多掌握一些理化生知識，有利于提高科學(xué)思維能力。如今復(fù)合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結(jié)合，所以，沒有進(jìn)行文理分科之前，學(xué)生不該有所側(cè)重，對每一學(xué)科都應(yīng)認(rèn)真學(xué)。對于高中學(xué)生來說，無論將來學(xué)文學(xué)理，多掌握一些知識總是有好處。
同學(xué)們，也許在座的你曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷……百無聊賴地坐在桌前，對著那一本本厚重的教科書、參考書、習(xí)題冊呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結(jié)果半個小時也沒能做出結(jié)果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡單的重復(fù)勞動中，時間匆匆而過。
就目前你的學(xué)習(xí)狀態(tài)生活態(tài)度而言，你覺得當(dāng)務(wù)之急應(yīng)做些什么?的解決方法，就是使自己形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，合理規(guī)劃、利用時間，提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認(rèn)真的情況下，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。學(xué)時間=上課時間+自習(xí)時間+真正利用的課余時間-發(fā)呆時間-閑聊時間-借東西時間。一天時間的利用率=學(xué)習(xí)(工作)時間/24小時。同學(xué)們，你們計(jì)算一下，你的時間利用率高嗎?而管理好書桌才能管理好時間。因此，要建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，即，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情;學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的用品應(yīng)容易取得;每一件物品應(yīng)擺放在固定的位置;把各科的教材、資料分好類;把不再需要的東西堅(jiān)決扔掉。
其次，要有明確的目標(biāo)。你的目標(biāo)應(yīng)是具體的、可執(zhí)行的。年.級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。
再次，要使自己的學(xué)習(xí)具有“計(jì)劃性”。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提，沒有計(jì)劃，目標(biāo)就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計(jì)劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。要能根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績、努力程度等實(shí)際情況，制定自己的行動計(jì)劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。
1.培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。增強(qiáng)自制能力，認(rèn)真聽講，學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，會聽講。
2.及時鞏固知識：當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當(dāng)天鞏固;當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當(dāng)周鞏固;復(fù)習(xí)時一定要靜心看書，理解知識。
第五，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
同學(xué)們，做人，要活在當(dāng)下。珍惜今天，當(dāng)日事當(dāng)日畢。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時，試著對著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個不斷向前的過程。你要是主動前進(jìn)，就有成功的機(jī)會。只要你鎖定目標(biāo)，永不退縮，就沒有做不成的事情。
最后送給同學(xué)們幾句話，與大家共勉：讀書改變命運(yùn);勤奮贏得未來;態(tài)度決定一切!細(xì)節(jié)決定成敗;不要為失敗找借口，要為成功想辦法!
考試后分析總結(jié)與反思篇三
內(nèi)容豐富，拼音、詞語、成語、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語交際、習(xí)作，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看，雖然學(xué)生對半學(xué)期所學(xué)知識的掌握比較理想，但從中也暴露出一些問題：
1、既緊緊依綱扣本，又注重知識拓展與能力的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無一不考查學(xué)生基本知識的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。
2、銜接生活，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。這次寫作，三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級給出兩個選題(《對手》和利用給出的詞語編寫童話故事)，一方面運(yùn)用啟發(fā)性的語言，開闊學(xué)生的思路，極大地激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，又給了學(xué)生廣闊的想象空間，避免了學(xué)生寫作的模仿、抄襲，真正考查了學(xué)生作文的真實(shí)水平，加強(qiáng)了語文“生活化”的引導(dǎo)。
3、注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。本試卷注重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)：
1、基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)拼音：學(xué)生能根據(jù)拼音將一類字、詞規(guī)范地書寫出來，并且做到了筆畫清楚，結(jié)構(gòu)端正，正確率達(dá)到95%。
2、字詞：在本次字詞的測試中，考察學(xué)生對生字的掌握和詞語的積累也是重點(diǎn)之一。本次測試對于詞的考點(diǎn)主要體現(xiàn)在：成語的補(bǔ)充、照樣子寫詞和詞語理解等。其中，掌握比較好的是成語的補(bǔ)充，只有個別學(xué)生因?yàn)闈h字書寫錯誤被扣分。
3、寫作逐漸有所提高：在寫作文的時候，大部分學(xué)生能夠用比較完整的句子來表達(dá)自己的想法，并且可以熟練的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。
4、班級層次：各年級兩個班水平相當(dāng)，無明顯差別(最多為四年級5.14分)。說明教師的合作意識較之前有所加強(qiáng)。
存在問題：
1、由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查了學(xué)生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。
2、書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
3、學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。透過整張?jiān)嚲?，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué)：學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。
努力方向：
依據(jù)此次考試的命題導(dǎo)向，結(jié)合我校師生實(shí)際，在今后的語文教學(xué)中，要做好以下幾個方面的教學(xué)工作：
1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終。
2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，以教材為主，教給學(xué)生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)。小學(xué)語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際是最基礎(chǔ)的知識，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實(shí)學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探索，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識，又要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。
考試后分析總結(jié)與反思篇四
期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的.緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。
縱觀我校一到六年級的語文考試成績，發(fā)現(xiàn)本次期末考試，除了五年級，其他五個年級的考試成績都不太好。一年級平均分80.3分，二年級平均分79分，三年級平均分76.4分，四年級平均分78.1分，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分。達(dá)到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)現(xiàn)，我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差，與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成績也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學(xué)成績。
查看一至六年級的試卷及卷面分析，發(fā)現(xiàn)這六個年級的試卷普遍注重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實(shí)用性。
此外，從六位任課教師的卷面分析來看，發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認(rèn)真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在，學(xué)生做完題后不注重檢查，背誦積累的內(nèi)容識記清楚，但書寫時錯別字較多。
這也提醒了所有的語文教師，在平時的教學(xué)中，要時時注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu)，注意字形，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性，這一點(diǎn)教師在黑板上寫字時也要注意。此外，對于要求識記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會，平時的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，注重對識記內(nèi)容書寫的考察，使學(xué)生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不可。
此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習(xí)作時審題不清，抓不住習(xí)作主題，導(dǎo)致跑題丟分。針對此種情況，建議語文教師在平時的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，及時歸納方法，盡量避免丟分。
總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績。
考試后分析總結(jié)與反思篇五
20__年初三（４）班中考語文成績，從整體上看還是比較好的。參考43人，均分98分，及格率100%，優(yōu)良率97.7%。試卷滿分120分，學(xué)生最高分111分，最低分74分。
二、試題特點(diǎn)
中考是以合格的初中畢業(yè)生為對象的，是具有選拔性質(zhì)的考試，難度、有效度都會在這個考試?yán)镉兴w現(xiàn)；第二點(diǎn)就是考試要體現(xiàn)課改的思想，重點(diǎn)考核的是學(xué)生的語文基本素養(yǎng)，從學(xué)生對這一學(xué)科綜合能力的運(yùn)用這個角度來看，提出的能力是更高了，要求是更高了；第三，在考試內(nèi)容和目標(biāo)當(dāng)中基礎(chǔ)、閱讀、寫作這三大模塊的要求沒變。分成積累運(yùn)用、理解感悟、表達(dá)交流幾個模塊考，通過簡單的稱呼上的變化要求學(xué)生的語言的運(yùn)用、理解、感悟、提升表達(dá)這些能力越來越高。
三、幾點(diǎn)反思
充分調(diào)動教師的積極性，努力提高教師的素質(zhì)和教育、教學(xué)能力，切實(shí)提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。
2、語文教師要認(rèn)真進(jìn)行課程改革實(shí)踐，盡快轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)觀念，盡快改變教育教學(xué)行為；盡快提高學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)能力，以適應(yīng)課程改革和學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。
3、要善于研究中考，把握動態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究考試大綱和各年的中考語文試題，對課程改革與學(xué)科發(fā)展動態(tài)，包括中考試題的發(fā)展變化，深入研究，加強(qiáng)教學(xué)過程的組織、管理與教學(xué)研究指導(dǎo)。爭取做到：明確考試內(nèi)容、考試方式和考學(xué)生什么知識和什么能力；清楚每一道語文試題考的是什么，怎樣考的？把握課程改革與中考發(fā)展的動態(tài)，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的能力。
４、努力提高學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀能力和作文能力，這是我們語文教學(xué)的弱項(xiàng)，也是嚴(yán)重問題所在。誰解決得好，誰的語文教學(xué)成就高。同時，復(fù)習(xí)一定要精選精編習(xí)題，以練為主，千萬不要無計(jì)劃亂抓或?yàn)E做習(xí)題，系統(tǒng)全面解決好復(fù)習(xí)問題。
考試后分析總結(jié)與反思篇六
時間如流水般淌過,轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束,成績也已經(jīng)公布了.望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了.因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查.
我每到考試的時候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個辦法.
2、平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握；
3、.適當(dāng)做一些練習(xí).我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的.
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).
第一點(diǎn)：拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難.
第二點(diǎn)：先從簡單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來.
第三點(diǎn)：遇到難題,實(shí)在不能馬上寫出來的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題.第四點(diǎn)：考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.
在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好
考試后分析總結(jié)與反思篇七
一個月的時間匆匆而逝，通過月考，發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方面很多的不足。希望通過對月考的反思，在學(xué)習(xí)的路途中不斷前行。
這次月考我對我的語文考試成績不是很理想，因?yàn)槲矣泻脦追侄际且虼中?、不認(rèn)真造成的。其實(shí)有很多的基本知識我還是沒有學(xué)好。上課聽著老師講題，當(dāng)堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的;作業(yè)有時寫的認(rèn)真，有時就有些怠慢了，等發(fā)回來看自己也錯了那么多?？荚?，自然不用說，成績起伏很大，認(rèn)真做了，成績就高些，倘是疏忽一點(diǎn)，那成績便不堪入目了。總而言之，還是沒有從根本上重視語文。
英語的成績相對來說可以。完形填空只錯兩個是歷史最好成績，單項(xiàng)選擇沒有對分是理想狀態(tài)。閱讀題雖然只錯了一個，但畢竟有一個都不錯的，所以還需要加把勁。還原句子不算難，所以不丟分是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。完成句子也本?yīng)該全對的，但是對一個詞詞語意思的忽略，導(dǎo)致了用詞不準(zhǔn)，丟掉了一分?？蹆煞忠彩菤v史最好成績，但是在開頭和結(jié)尾上仍有不足，開頭要更加精簡明了，而結(jié)尾應(yīng)該將感情再多注入一些。
數(shù)學(xué)85分怎么說也不那么理想。尤其是最后一題，根本沒做上來，這是不正常的。所以以后要多做題，打破思維的局限性。單選的最后一題沒有做對，就是因?yàn)樗季S過于局限，不能往另一個方向想。所以平時要認(rèn)真對待老師找來的經(jīng)典題型，以鍛煉自己。
月考尚未成功，同志仍須努力!
考試后分析總結(jié)與反思篇八
時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項(xiàng)目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，因此我要調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
我想出了幾個辦法。
2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；
3、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
考試后分析總結(jié)與反思篇九
問題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，簡單題反而易錯。
2、學(xué)生做題欠少，對題型敏感度不高。
3、地理自習(xí)效率不高，課下下工夫太少。
提分計(jì)劃：
1、分組細(xì)化，作業(yè)細(xì)批。挑出10名地理弱科者，組成地理組，確定每周一，收閱其作業(yè)，并面批面改。
2、作業(yè)特定特批。根據(jù)其特定，精選一些中檔基礎(chǔ)題，對其特批特改。
1、早讀時間，不定期找邊緣生談心鼓勁，使其親其師信其道。
轉(zhuǎn)化措施：
其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；
通過這三項(xiàng)，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，由易到難，提高后進(jìn)生的自信心：
其二，降低難度，提高自信，部分后進(jìn)生之所以差，是因?yàn)樗麄凅w會不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗(yàn)盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。
1、講究方法，形成地理思維方式，學(xué)會運(yùn)用原理、方法和技能來解決新問題。
2、精心練習(xí)，以一當(dāng)十，以不變應(yīng)萬變。
有的學(xué)生可能對地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好，但一到實(shí)際做題時就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認(rèn)真分析試題已知條件，找出隱含知識，深刻理解題意，明確要求，在從自己所掌握的知識中求解。
a、尋找適合復(fù)習(xí)載體，一道題要從知識、能力的角度去分析：分析它由哪些部件（知識點(diǎn)）組裝而成，養(yǎng)成發(fā)散思維，聯(lián)想思維的好習(xí)慣?？朔ㄏ蛩季S，做到舉一反三，觸類旁通。
b、要以一當(dāng)十，訓(xùn)練一題，達(dá)到訓(xùn)練十題的效果：綜合訓(xùn)練要有針對性，針對學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容，針對薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識點(diǎn)串聯(lián)起來。做到重點(diǎn)聯(lián)系，前后聯(lián)系。解決問題之后，再回顧解題過程、思考過程，找到解決問題的關(guān)鍵一步，找到龍的眼睛。
c、我們不能滿足于解題，而要求“佳”，尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西，以不變應(yīng)萬變，只有這樣，才能把知識上升能力達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo)。
3、重視記憶地圖，根據(jù)題意提取信息，提高解題技巧。
在任何階段學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，地圖是最重要的，每天要看。高考題很多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如，等高線地形圖判讀和應(yīng)用，地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會讀懂各種圖，能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力，理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理?xiàng)l件的認(rèn)定，歷史的發(fā)展與反思。
考試后分析總結(jié)與反思篇十
本次考試，試卷題型合理，分值分配恰當(dāng)，重視基礎(chǔ)知識，基本技能的考查，不設(shè)偏題難題，使教者學(xué)者均樹立了信心.從成績來看，學(xué)生的總體水平暫有進(jìn)步，但從學(xué)生的試卷中可以看出來學(xué)生還存在很多不足，基礎(chǔ)知識掌握的不夠好，平時學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對自身要求不夠嚴(yán)格，還有相當(dāng)部分同學(xué)閱讀理解能力差，知識的擴(kuò)展和積累不夠.
1、基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的，老師強(qiáng)調(diào)的，但是還有學(xué)生失分較多，說明基礎(chǔ)知識的落實(shí)不夠。
2、閱讀理解題方面
課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠，由來已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面
語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓，生態(tài)環(huán)境惡劣，舉步維艱.
4、作文方面記敘文的寫作平時訓(xùn)練的不少，學(xué)生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細(xì)致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人。
改進(jìn)：
1.將基礎(chǔ)知識教學(xué)和課外知識積累落到實(shí)處。
2.增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容，做題時重視閱讀題，并且要進(jìn)行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，投入時間和精力。
3.寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧。
考試后分析總結(jié)與反思篇十一
1、從整體上看，本次試題難度中等偏上，基本符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，能開發(fā)學(xué)生的動腦能力，突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度。能夠測試出學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握。
還有學(xué)生不能夠認(rèn)真審題。例如：例如解決問題的第4題，有一句“長是寬的2倍”學(xué)生很容易看成寬是2，最后導(dǎo)致錯誤。
學(xué)生方面，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，特別表現(xiàn)在三（1）班，學(xué)生不認(rèn)真，不踏實(shí)，較浮躁，上課時效率難以提高。甚至有的學(xué)生對待考試也是馬馬虎虎。
在教學(xué)方面，對學(xué)生的基礎(chǔ)了解不夠，沒有加強(qiáng)相關(guān)的.練習(xí)。著重培養(yǎng)學(xué)生的形為習(xí)慣。
1、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和掌握知識。否則，老師講得再好，學(xué)得沒參與，也是等于0的。
2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3、因材施教，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對不同班級和不同學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法。
謝謝大家。
考試后分析總結(jié)與反思篇十二
進(jìn)入初中后歷史一直以來還算我的強(qiáng)項(xiàng)，初一，初二那會，每章節(jié)過后都會收到老師發(fā)的學(xué)案，然后開始死記硬背，成績倒也還說的過去，誰知進(jìn)入初三，先是換了老師，講課方式，風(fēng)格都有了翻天覆地地變化，接著中國歷史也變?yōu)榱耸澜鐨v史，每章節(jié)過后，也不會再收到學(xué)案，懵懵中就參加了月考，從考場下來，我就徹底懵了，感覺什么也不會，答案可想而知。
月考過后，我仔細(xì)分析了自己了歷史丟分，平時上課老師知識淵博，所以講課風(fēng)趣幽默。自己呢光是聽樂子了，可是需要掌握的知識點(diǎn)，是一點(diǎn)沒記住，同時思維還停留在之前初一，初二等著背學(xué)案的模式。這樣以來，成績肯定是不理想。痛定思痛，我根據(jù)自己的情況制定了一些措施。每節(jié)課上過后自己仔細(xì)閱讀教材全解，老師上課提到的要點(diǎn)，重點(diǎn)，仔細(xì)再過一遍。之后，有空就翻歷史五三，會的題口頭回答，有困難的，不知道的就動手寫一寫，最后呢，和其他班的同學(xué)借來學(xué)案進(jìn)行鞏固。
在這種措施下，這次期中考試，歷史進(jìn)步最大，但是離我心目中滿意的成績還有很大的距離，也就是說還有很大的上升的空間，在期末考試之前，我要繼續(xù)之前好的辦法，勤背，多預(yù)習(xí)，多復(fù)習(xí)，鞏固，通過練題來促進(jìn)背題，自己總結(jié)出適合自己學(xué)習(xí)歷史的好辦法。
期末考試也就剩下四十多天了，我一定要好好利用好這寶貴的時間，合理分配，有效，高效地完成各科目地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，將以前段老師給我們講地時間寶典利用上，使自己的時間盡可能地充足，讓自己做到勞逸結(jié)合。
世上無難事，只怕有心人，這句話送給自己，激勵自己，努力，為了最后的成功，加油!
考試后分析總結(jié)與反思篇十三
在我們的生活和工作中，我們時常會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和問題。其中，試驗(yàn)和探索是解決問題的重要手段之一。近期，我進(jìn)行了一次不期而遇的試驗(yàn)，下面是我的心得和反思。
這次試驗(yàn)的背景是在我嘗試尋找一種新的工作方式，以提高工作效率和質(zhì)量。我通過閱讀相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索和咨詢專業(yè)人士等方法，確定了幾個可能有效的方法。其中一個方法涉及到利用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人脈拓展和合作洽談。我決定通過在社交網(wǎng)絡(luò)上建立個人賬號，并積極參與互動，以此來實(shí)踐這一方法。
試驗(yàn)的過程充滿了挑戰(zhàn)。最初，我發(fā)現(xiàn)自己在社交網(wǎng)絡(luò)上與其他人互動時，缺乏自信和熱情，導(dǎo)致回復(fù)顯得冷漠和生硬。為了改變這一情況，我不斷調(diào)整自己的心態(tài)和表達(dá)方式，積極參與各種討論和活動。隨著時間的推移，我逐漸適應(yīng)了這種交流方式，并開始主動與其他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識。在這個過程中，我收獲了更多的關(guān)注和認(rèn)可，也結(jié)識了一些有價值的人脈。
反思試驗(yàn)的過程，我發(fā)現(xiàn)自己在幾個方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，我在開始階段過于急于求成，沒有充分了解社交網(wǎng)絡(luò)的特性和規(guī)律，導(dǎo)致一開始的嘗試失敗了。其次，我在心態(tài)調(diào)整方面還需要加強(qiáng)，要更自信、更積極地參與互動和分享。最后，我需要更加深入地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，以便更好地利用人脈資源。
總結(jié)這次試驗(yàn)，我收獲了寶貴的人脈資源和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在未來的工作和生活中，我將繼續(xù)調(diào)整和優(yōu)化自己的工作方式和方法，以提高效率和成果。同時，我也會將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給其他需要的人。我相信，在不斷總結(jié)和反思的過程中，我們會變得更加成熟和睿智。
考試后分析總結(jié)與反思篇十四
期末考試又要來到了，我在最后這段時間里天天復(fù)習(xí)、努力學(xué)習(xí)了，準(zhǔn)備考個三好學(xué)生來迎接新年的到來，讓全家人開開心心的過大 年！
期末考試到了！我懷著既緊張又期待的心情走進(jìn)了考場，開始是考語文的。我先將會做的先做好，然后在用心想不會做的題目，在寫作文的時候，心中默默地念著老師囑咐我們的寫作要求：字要寫得漂亮，少涂改，要多用成語，盡量寫會寫的字，盡量不要用拼音……全部題目都做好之后，我每一個字，每一個句子都認(rèn)認(rèn)真真地檢查過去，檢查出了幾個漏洞，都訂正了起來。終于，那漫長的八十分鐘過去了。
科學(xué)之后是數(shù)學(xué)，我準(zhǔn)備好了考試要用到的工具：鉛筆、橡皮、直尺、三角板……我數(shù)學(xué)是在主科中最好的，所以我舉一反三，一下子就做完了，做完之后再檢查。
數(shù)學(xué)也解決了，最后只差英語了。我在考試前努力得記英語單詞，將它們都儲存在我的腦海里。終于，英語也解決了，最后只等著領(lǐng)取成績單那天了。
領(lǐng)取成績單的時候終于來到了。我的心砰砰直跳，生怕沒有三好學(xué)生，被爸爸批評一頓，因?yàn)槲疫@個學(xué)期的科學(xué)非常差。終于到讀三好學(xué)生名單的時候了，我此時的心像十五只吊桶打水——七上八下。老師說：“三好學(xué)生有：陳睿、柴昊陽、何威磊……”聽到我的名字時我那緊張的心一下子放松了下來。
今年的期末考試讓我明白了一個道理：只要你去努力，就會取得成功。
考試后分析總結(jié)與反思篇十五
1、試題主要由基礎(chǔ)—能力部分（包括填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題）和探索—發(fā)展部分（包括動手操作、分析推理）兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“你能在4分鐘的時間完成嗎？試一試。”，分值10分。主要考查學(xué)生計(jì)算能力。第二題“想一想，填一填”，分值24分。第三題“找規(guī)律，填一填”，分值6分。第四題“填空”，分值12分。第五題“細(xì)心觀察，填一填”，分值8分。注重數(shù)學(xué)概念檢測，對學(xué)生易混淆的知識點(diǎn)考核到位。試題對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)?。第六題“數(shù)一數(shù)，填一填”，分值12分。該題注重考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識的同時，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實(shí)際問題”，分值28分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。
2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計(jì)算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計(jì)算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現(xiàn)代社會數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識為憑借，通過個體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問題，并有效的解決實(shí)際問題，如應(yīng)用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應(yīng)用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時，仍然沒有放棄計(jì)算能力的檢測，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。
本次考試全級部xx人參加?？偡郑簒xxx.x分平均成績：xx.x分
及格人數(shù)：xx人及格率：xxx％
優(yōu)秀人數(shù)：xx人優(yōu)秀率：xx.x％
1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。
2、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識仍有缺失。
3、學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學(xué)生做錯，說明平時教學(xué)中對觀察物體教學(xué)不夠細(xì)心。
4、應(yīng)用題偏知識應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。
通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
考試后分析總結(jié)與反思篇十六
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向喜歡上語文課，每堂老師講的課都能深深的吸引我?？墒沁@次鬼使神差的，語文竟然錯了不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)方面。很多計(jì)算和填空上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)， 我感到心里非常難受。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分愧疚。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的錯誤。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目。對做完填空等練習(xí)題也是提高各門功課的好方法。
對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會努力的！
考試后分析總結(jié)與反思篇十七
轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期已經(jīng)過去，期中考試也已經(jīng)結(jié)束了，回想這半學(xué)期的教學(xué)工作有得也有失，下面就期中做一簡單分析與反思：
一：試卷分析：
這份期中試卷結(jié)構(gòu)合理，分量合適，題型新穎，既注重對基礎(chǔ)知識，基本技能的考察，又注重對綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題能力的測查。
1：試題考察內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，全卷基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法的考察題覆蓋面較廣，起點(diǎn)低且易難安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。
2：立足基礎(chǔ)，重視學(xué)生的運(yùn)算能力的考察，試卷突出對學(xué)生的數(shù)與式的計(jì)算，證明題的書寫，重點(diǎn)考察對證明方法，公式的靈活應(yīng)用，還包含求面積的方法，是考察綜合運(yùn)用能力。而解答題的第一，二兩題則是考察學(xué)生的證明題的掌握情況，最后一題則既考察等腰三角形的性質(zhì)又考察周長的運(yùn)算方法，還要進(jìn)行分類討論，是一道綜合性比較強(qiáng)的題。
二：典型錯題分析。
1：第19，28，26，體現(xiàn)了分類討論的思想，有部分同學(xué)思維不夠嚴(yán)密所以漏解，多解的比較多，因此在日后的教學(xué)中應(yīng)滲透分類討論的原則，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重復(fù)，不遺漏，分層次，不超級討論。
2：第25題對于大多數(shù)同學(xué)來說都能畫出圖形，但對于坐標(biāo)的表示往往會出現(xiàn)錯誤，因此平時應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
三；教學(xué)中存在的問題：
1：學(xué)生良好的解題習(xí)慣的養(yǎng)成不夠，從而造成審題不仔細(xì)，看錯符號，寫錯符號等現(xiàn)象的出現(xiàn)。
2：平時忽略了學(xué)生對知識的掌握，以及應(yīng)用基礎(chǔ)知識去解決問題。 3：數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系不夠，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 4：教學(xué)方法不靈活，教學(xué)上存在一定的單一性。
5：對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不夠，造成學(xué)生缺乏獨(dú)立思考，解決問題的能力。
四：今后教學(xué)中努力的方向和改進(jìn)的措施：
1：加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。
2：依“細(xì)”靠“本”注重基礎(chǔ)，注重對基礎(chǔ)知識，基本技能和基本
思想方法的考察，在教學(xué)中切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)，基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3：平時加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，多練習(xí)一些與生活有關(guān)的題。
4：重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展水平的探究性的問題。
5：教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基礎(chǔ)原則，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
總之，通過這次考試讓我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中還存在很多的不足，在日后的教學(xué)中我一定加強(qiáng)改進(jìn)，力爭在今后的工作中能做的更好！
一眨眼，半學(xué)期就過去了。我們4月23日對學(xué)生進(jìn)行了期中測試，下面對這次語文期中考的得與失做一次深刻的反思：
一、班基本情況分析
這次期中測試，應(yīng)考人56人，實(shí)考人55人，1人生病住院。及格52人，優(yōu)生19人，最高分96分，最低分35分。從班級的整體情況來看，成績不是很理想，優(yōu)生太少。
二、試卷分析
本次測試題型多樣，內(nèi)容豐富。有七個大題，分別是：拼音、漢字，詞語，句子，按原文填空，判斷對錯，讀短文回答問題，看圖寫話。
本次測試大部分學(xué)生卷面干凈，書寫工整。從答卷情況來看，學(xué)生對第一至第四單元的基礎(chǔ)知識相對掌握的較好，如第一題至第四題的準(zhǔn)確率較高，這說明學(xué)生在平時的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中還是下了苦功的.。但在短文分析和看圖寫話上失分嚴(yán)重，特別是看圖寫話，格式不對、句子不通、標(biāo)點(diǎn)符號不打或亂打是大有人在。
這次中考存在的問題：1、學(xué)生各方面的能力都有欠缺，如閱讀、分析問題、語言等方面的能力。中下水平的學(xué)生尤為突出。2、一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷不審題，做題不按要求完成。
3、看圖寫話不注意格式、重點(diǎn)不突出、想象不豐富、錯別字太多、不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號等。4、學(xué)困生各方面都很差。
三、 改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，適當(dāng)對課文進(jìn)行指導(dǎo)。做一些擴(kuò)展練習(xí)。
2、對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。平日引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的事情，經(jīng)常練筆，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
7、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)
一是七年級整體表現(xiàn)良好，除各科成績均處于區(qū)全列外，及格率教好。但是，優(yōu)秀人員缺乏，優(yōu)等生較少。
二是學(xué)生知識的靈活應(yīng)用能力不強(qiáng)，綜合分析能力也很弱。如應(yīng)用題：一件上衣96元，一件上衣的價錢是一條褲子的3倍，求買一套這樣的衣服要多少錢？多數(shù)學(xué)生按慣用的思維方法直接用96乘3再加96.這充分說明了學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)。
三是審題不清，不能正確理解題意。
四是優(yōu)等生和差生的距離較大，最高分95分，最低分16分。
面對上述的問題，為了能更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
（一）立足教材，落實(shí)“三基”
要特別注重知識方法過程教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)定理和例題的求解過程，基本數(shù)學(xué)思想和教學(xué)方法要避免教師一說就對，一猜就準(zhǔn)，一看就會，只給學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論局面的出現(xiàn)。
（二）注重過程，培養(yǎng)能力
教學(xué)中，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程、解決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動、經(jīng)歷知識產(chǎn)生發(fā)展過程中，逐步提高數(shù)學(xué)能力。
1、重視動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
2、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。
3、重視學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)。
（三）變式訓(xùn)練，提高素養(yǎng)
教學(xué)中，善于將學(xué)生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、慎密性和創(chuàng)新性、對例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，達(dá)到“做一題，會一片，懂一法，長一智”。
（四）加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率
七年級是初中階段的重要轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。比如：書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時訂正錯題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。
總之，在下半學(xué)期里，我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。教學(xué)中，對學(xué)生及時跟蹤輔導(dǎo)，因材施教，同時虛心請教，爭取取得更好的成績。
考試后分析總結(jié)與反思篇十八
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時，對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用。試卷著重考察九年級所學(xué)重點(diǎn)，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學(xué)生角度反映出試卷具有較大迷惑性，要求學(xué)生排除干擾因素，并注重知識細(xì)節(jié)。
50分以上：13班：13個14班：18個15班：18個16班：8個。
36分以下：13班：11個14班：13個15班：13個16班：16個。
通過比較分析，13、14班人數(shù)幾個較多，16班優(yōu)秀生較努力，不及格人數(shù)較多，15班成績較均衡。
第1、3、13、17、20、21小題錯的較多，錯誤原因主要是知識點(diǎn)混亂，細(xì)節(jié)問題掌握不牢，答題語言不規(guī)范。較多同學(xué)階梯無步驟，或步驟不清晰，規(guī)范性差，都造成了試卷失分。
四、以后教學(xué)中的注意事項(xiàng)。
1、扎實(shí)基礎(chǔ)：講解力求簡單、精煉，盡量提高課堂效果，提高學(xué)生選擇題得分率，因?yàn)檫x擇題部分可以體現(xiàn)知識又可以體現(xiàn)能力。
2、精講精練：通過重點(diǎn)講解，提高學(xué)生分析問題能力及答題技巧和準(zhǔn)確性能力。
3、擺正學(xué)生觀點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從被動學(xué)到主動學(xué)，從講-懂-列舉一反三。
五、考后感言。
本次期中考試，不但考察學(xué)生對知識的掌握，也考察了作為教師的我們平時的教學(xué)水平。成績的`好壞隨考試的結(jié)束畫上了句號，自己以后的工作更為挑戰(zhàn)！
考試后分析總結(jié)與反思篇十九
期中考試結(jié)束了，面對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，雖然都比以前略有進(jìn)步，有些卻退步了，下面是小編收集的期中考試反思1000字，有共同疑慮的同學(xué)們不要錯過了。
本次考試試題量大，考查的知識點(diǎn)非常全面，范圍也極其的廣泛，側(cè)重于閱讀能力和習(xí)作能力的考查，各占30%。學(xué)生在做的時候唯有細(xì)心、用心，并且知識面廣，才有可能把題答好，取得高分。最讓我意外的是解釋字義這樣的題又上演了，雖是重點(diǎn)詞，上課也強(qiáng)調(diào)過，但從沒復(fù)習(xí)，學(xué)生是很難得分的;更可氣的是課本上沒有，教參上卻莫名其妙出現(xiàn)的“無可厚非”居然又一次被考;還有一些等到畢業(yè)前夕才要復(fù)習(xí)的一些詩句、名句也出現(xiàn)了。
本班的'成績：均分80.29，及格率98.46%，優(yōu)生23.1(其中有一個分?jǐn)?shù)少加了10分，靳松本應(yīng)是90.5，誤合為80.5)。根據(jù)我班學(xué)生的現(xiàn)狀，能考出這樣的成績，我覺得大家都盡了最大的努力。畢業(yè)在即，深知責(zé)任、擔(dān)子重大。通過分析學(xué)生的試卷，我決定從以下幾方面去努力：
本次考試中，從卷面情況看基礎(chǔ)知識學(xué)得比較扎實(shí)，對此不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和句子方面的訓(xùn)練，要鼓勵學(xué)生多背精彩的語段。
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這需引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
在文從字順上下功夫，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”。重點(diǎn)還是要寫好記實(shí)文，能表達(dá)自己的真實(shí)感受。引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生每星期堅(jiān)持寫課外作文，并自己學(xué)會修改作文，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。
一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
本班有幾個學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖欠、回家作業(yè)時常不做，課外沒做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)被動，這是造成學(xué)習(xí)成績差的主要原因，因此，剩下的階段必須抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目;有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
考試后分析總結(jié)與反思篇二十
一、背景介紹
在過去的一年里，我作為一個大一新生，經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長。從適應(yīng)全新的大學(xué)生活，到掌握新的學(xué)習(xí)技巧，我經(jīng)歷了從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變。在這篇文章中，我將總結(jié)過去一年的學(xué)習(xí)生活，分析面臨的問題，反思自己的成長和進(jìn)步，并展望未來的計(jì)劃。
二、過程描述
在學(xué)習(xí)過程中，我遇到的主要困難包括課程壓力、時間管理、以及與同學(xué)的關(guān)系。在課程方面，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)和英語這兩門學(xué)科上較為薄弱，需要更多的時間去理解和吸收知識。此外，我也面臨著與同學(xué)之間的溝通和競爭壓力。
為了應(yīng)對這些困難，我采取了積極的策略。例如，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時間，提高學(xué)習(xí)效率。同時，我也參加了課外活動，鍛煉自己的社交能力，并尋求心理咨詢幫助。
三、反思總結(jié)
從過去一年的經(jīng)歷中，我學(xué)到了很多。首先，我認(rèn)識到學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，只有制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能更好地安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。其次，我學(xué)會了如何應(yīng)對壓力，如通過鍛煉、聽音樂等方式來舒緩壓力。此外，我也學(xué)會了如何與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。
在個人成長方面，我也取得了一些進(jìn)步。例如，我學(xué)會了如何更有效地管理時間，提高了英語水平，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的弱點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如需要提高數(shù)學(xué)水平，改善與他人的溝通技巧等。
四、未來計(jì)劃
對于未來，我計(jì)劃繼續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力提高數(shù)學(xué)水平，以及與他人的溝通能力。同時，我也將積極參加課外活動，鍛煉自己的社交能力，并繼續(xù)尋求心理咨詢幫助。
總的來說，過去一年的學(xué)習(xí)生活給我?guī)砹嗽S多挑戰(zhàn)和成長。我認(rèn)識到，只有通過制定計(jì)劃，學(xué)會應(yīng)對壓力，以及與他人合作，才能更好地適應(yīng)大學(xué)生活，提高自己的學(xué)習(xí)效率。在未來，我將繼續(xù)努力，以期在大學(xué)中取得更大的進(jìn)步和成長。
考試后分析總結(jié)與反思篇二十一
你好，以下是我根據(jù)我們的對話整理的一份總結(jié)分析反思。
我們的對話中，我主要討論了我在項(xiàng)目管理中的經(jīng)驗(yàn)，以及我在協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)、分配任務(wù)和跟蹤進(jìn)度方面的角色和責(zé)任。我承認(rèn)我在這個過程中遇到了一些挑戰(zhàn)，如團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通問題，以及我在某些情況下對團(tuán)隊(duì)成員的誤解。
我認(rèn)識到，為了更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我需要提升我的溝通技巧和項(xiàng)目管理能力。我同意需要更清晰地傳達(dá)我的期望，并確保團(tuán)隊(duì)成員明白他們的職責(zé)。同時，我也需要更加開放和透明的溝通方式，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的理解和協(xié)作。
此外，我也同意需要更有效的方法來跟蹤和管理團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)度，例如使用項(xiàng)目管理軟件或工具。這些工具可以幫助我更好地了解團(tuán)隊(duì)的工作狀態(tài)，以便我做出更明智的決策。
最后，我意識到，作為項(xiàng)目經(jīng)理，我需要更多地了解和理解團(tuán)隊(duì)成員的能力和限制，以便我能夠更好地分配任務(wù)和協(xié)調(diào)工作。因此，我計(jì)劃在未來的工作中，更多地與團(tuán)隊(duì)成員溝通，了解他們的技能和經(jīng)驗(yàn)，以便我能夠更好地利用他們的能力。
總之，我希望通過提升我的溝通技巧和項(xiàng)目管理能力，以及更好地跟蹤和管理團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)度，來改善我在項(xiàng)目管理中的表現(xiàn)。同時，我也將更多地了解和理解團(tuán)隊(duì)成員的能力，以更好地利用他們的技能和經(jīng)驗(yàn)。
考試后分析總結(jié)與反思篇二十二
對近期工作的反思總結(jié)：
近期，我在工作中遇到了一些挑戰(zhàn)。主要問題是工作效率不高，團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力有待提高。面對這些問題，我深入分析了原因并采取了一些措施。
首先，我認(rèn)為效率不高的原因可能是任務(wù)分配不合理，有些任務(wù)過于繁重，導(dǎo)致員工壓力過大。此外，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通不暢也是一個原因。團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏有效的信息共享和協(xié)作，導(dǎo)致工作進(jìn)度受阻。
為了解決這些問題，我建議制定更合理的任務(wù)分配方案，減輕員工的壓力。同時，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通，定期組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。此外，還可以引入一些新的工具或方法來提高工作效率。
在反思中，我也認(rèn)識到自身存在的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在面對困難時，有時會過于焦慮和壓力，導(dǎo)致決策失誤。因此，我需要學(xué)習(xí)一些應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)的技巧，如放松技巧、時間管理技巧等。
總的來說，我認(rèn)為我已經(jīng)取得了一些進(jìn)步，但仍然有很大的提升空間。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的能力和素質(zhì)，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
考試后分析總結(jié)與反思篇二十三
不知不覺，這一學(xué)期又過半了，我們學(xué)校進(jìn)行了一貫的期中質(zhì)量抽測，然后又緊鑼密鼓的把試卷改了出來，成績果真如預(yù)期般的不咋樣，我所帶的班目標(biāo)都沒有完成，關(guān)鍵是高分很少，現(xiàn)對這次期中測試做一下分析：
一、從試題來分析：
二、從學(xué)生來分析
沒有規(guī)矩不能成方圓。紀(jì)律是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。這學(xué)期從開學(xué)到現(xiàn)在，班級紀(jì)律與上學(xué)期相比，紀(jì)律是變差了，聽講的學(xué)生少了，可能是開始出現(xiàn)兩極分化了，只有那些上課認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真完成同步的同學(xué)成績明顯提高。下一步，要加強(qiáng)各班的紀(jì)律，才能提高成績。
三、從自身來分析
這學(xué)期由于事情較多，沒能認(rèn)真?zhèn)湔n，課下也沒有同學(xué)生交流，再有就是布置了任務(wù)，自己不能檢查，作業(yè)也不能及時改，由于自己的懶惰，導(dǎo)致成績不理想。
期末考試，我和學(xué)生一起努力，爭取考個好成績。
（二）
十一周，對于學(xué)生們來說如噩夢的一周——期中考試，卻給了我們支教老師三天自我反思的機(jī)會。從復(fù)習(xí)到改卷、再到試卷的評講，看似簡單的每一步卻夾雜著我們復(fù)雜的心情。
依然清晰記得上周復(fù)習(xí)的時候，把每一個知識點(diǎn)都說得清清楚楚明明白白，而上新課的時候也都特別強(qiáng)調(diào)大家一定要認(rèn)真做好筆記。把知識點(diǎn)都過了一遍，當(dāng)時感覺心里還是蠻踏實(shí)的，也許首先是覺得起碼問心無愧了，其次便是因?yàn)闆]有認(rèn)清老師講與學(xué)生記之間存在的一定的差距這個事實(shí)，對學(xué)生總有那么一點(diǎn)的期望。事實(shí)上并非如我想的那般美好，考試到改卷的整個過程已足以讓我認(rèn)清這殘酷的現(xiàn)實(shí)。就如從前所說的——"理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)確實(shí)骨感的".
第一個晚上改的是選擇題，10個班，400多份卷子，一個晚上改完，卻帶來了不好的心情。我們改卷的老師所能看到的，也就只有答題卡，有的學(xué)生卻偏偏不把答案填在答題卡上，還有的學(xué)生只把答題卡填了一半。邊改心里便邊流血，為什么還會有這樣的情況出現(xiàn)呢？明明考試前就已經(jīng)說得清清楚楚，明明白白，卻還是有學(xué)生左耳進(jìn)右耳出……我開始懷疑自己所做的一切是否都是白費(fèi)的。但當(dāng)看到依然有不少的學(xué)生能拿到滿分的時候，心情還是能夠有所改善的。第二個晚上改的是問答題，一道非常簡單的題，卻被學(xué)生們答得亂七八糟，明明已經(jīng)督促好做筆記，原文照搬也沒有答出來，那一刻的心情幾乎可以說是奔潰了。我已經(jīng)開始弄不懂每天嘮嘮叨叨地說個不停究竟有沒有用，乖的學(xué)生事實(shí)上說第一遍就已經(jīng)記住了，不聽的即便我們無數(shù)多次地去重復(fù)他們都不會放在心上，都不會記得住。而事實(shí)上，此刻我才真正明白，作為老師，總被認(rèn)為是對學(xué)生成績的在乎。而不然，我們更多的是在乎學(xué)生有沒有把我們所說的話聽進(jìn)去。在應(yīng)試教育的今天，我們都希望能夠給學(xué)生們更多，讓他們在這條路上走得更遠(yuǎn)。因而所有的嚴(yán)格、所有的嘮叨都變得如此的自然，變得如此理所當(dāng)然，卻又變得如此不被理解，這便是老師的無奈。
到了最后評講試卷的步驟，聽著指導(dǎo)老師苦口婆心的說，看著學(xué)生在下面不耐煩地聽，傷感頓時油然而生。我們總是說，錯了沒關(guān)系，重要的是要學(xué)著去改。傷心的是學(xué)生沒有意識到自己錯了，也沒有意識問題的嚴(yán)重性?；蛟S，此刻的我，更多的并非去糾結(jié)一個知識點(diǎn)怎么講了，而是應(yīng)該去思考用什么方式講學(xué)生能夠聽進(jìn)去，用什么樣的辦法才能不會讓學(xué)生左耳進(jìn)右耳出。
誠然，當(dāng)老師不容易，要當(dāng)一個優(yōu)秀的老師更不容易。所以，我還得好好努力，好好學(xué)習(xí)。
2、標(biāo)點(diǎn)符號的問題，看看我給的材料即可。
3、詩詞鑒賞和文言文方面，只是就事論事，回答的只是問題的表面現(xiàn)象，沒有深入到問題的本質(zhì)。
4、閱讀理解的情況。
說明文沒有認(rèn)真的讀原文，缺少提取文章中的信息。說明文閱讀理解的答案一般情況下在原文中都能找到。在中考時一般只考科技說明文和環(huán)保說明文。
記敘文的問題要深入分析文章，緊緊結(jié)合文章的主旨來回答問題，但是要注意回答問題的方式與方法，例如題干中有從哪些方面？這個問題回答的時候，一般需要從2方面或者2個方面以上回答問題。在回答問題的時候一定和結(jié)合表面和主旨來回答。特別是回答客觀題的時候，一定要結(jié)合實(shí)際情況，比如生活或者學(xué)習(xí)方面來回答，字?jǐn)?shù)力爭要多一些。例如最有一道題是4分的題，你的答案才一行，這樣也就最多得2分，今后遇到這些時候，一定要控制在3行以上。
閱讀理解的總體要求是：規(guī)范化、序列化、要點(diǎn)化
考試后分析總結(jié)與反思篇二十四
本次考試，考察內(nèi)容包括八年級物理上冊一到三章的全部內(nèi)容和第四章前3節(jié)內(nèi)容，側(cè)重考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度及課本知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。試卷共有四道大題。主要考查的是《聲》和《光現(xiàn)象》的內(nèi)容，其中，聲學(xué)占分53分，光學(xué)占分43分。題型有選擇、填空、作圖和實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算、。題型多樣，覆蓋面廣，難度適中，能比較客觀地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教課過程中存在的問題。現(xiàn)就學(xué)生在試卷中反映出的共性問題，總結(jié)如下：
第一大題是選擇題，分值是50分，共25小題，該題難度適中，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考察和學(xué)生對常識性內(nèi)容的識記、理解能力。3題和13題出現(xiàn)了集中錯誤，反映了學(xué)生的共性問題。第二題是填空題，分值是32分，25、32、37、40題出錯較多，側(cè)重考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。該題完成情況一般，說明學(xué)生審題不明，不能把學(xué)到的知識加以運(yùn)用，這是以后教學(xué)工作的一個難點(diǎn)，要努力突破。第三題作圖題和實(shí)驗(yàn)探究題，分值為22分，考察基礎(chǔ)知識，應(yīng)用能力。側(cè)重考察學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力和知識運(yùn)用能力，解答情況不太理想，說明學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。第四題計(jì)算題，分值為16分。
考試成績情況分析：從各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況來看，優(yōu)差生有分化趨勢，低分的同學(xué)有偏多的趨勢，要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和補(bǔ)差。
學(xué)生方面：
1、物理概念模糊不清。
2、學(xué)生審題不清，常把題目看錯，或考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問題，失分較多，甚至有漏做現(xiàn)象。
3、聯(lián)系實(shí)際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實(shí)際的題，學(xué)生丟分較多，反映出學(xué)生參與實(shí)踐活動和動手操作較少。
4、語言表達(dá)能力較弱，不能簡潔扼要地用物理語言表達(dá)規(guī)律，抓不住關(guān)鍵，答不到點(diǎn)子上。
通過這次考試，我覺得在今后的教學(xué)中，要多給學(xué)生動手動腦的機(jī)會，并落實(shí)到實(shí)處，對于在學(xué)習(xí)方面態(tài)度不積極的學(xué)生，一定要監(jiān)督他們，盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，課堂聽課效率不夠高。所以今后加強(qiáng)課堂管理，我以制定計(jì)劃以小組為單位，把學(xué)生的課堂表現(xiàn)及作業(yè)一并記錄，一個月后統(tǒng)計(jì)總分以此約束學(xué)生提高效率。
3、加強(qiáng)規(guī)范。對物理定律、公式、符號、單位、公式、專用儀器和名詞、物理術(shù)語要加強(qiáng)規(guī)范。
4、繼續(xù)關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)。著眼于學(xué)生的信息收集和處理能力、發(fā)現(xiàn)問題和思考問題能力、分析和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)良好的品質(zhì)和個性。
5、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)降低了知識的難度，教學(xué)中必要片面地對知識點(diǎn)進(jìn)行深度和難度的挖掘，但必須重視知識的橫向拓展，擴(kuò)大學(xué)生的視野和認(rèn)識。從而提高學(xué)生的知識遷移能力。