通過寫心得體會(huì)，我們可以給予自己更多的肯定和鼓勵(lì)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要先明確總結(jié)的目的和主題?？纯聪旅孢@些心得體會(huì)，或許能給你一些啟發(fā)和靈感。
論語講座心得體會(huì)篇一
近日，我有幸參加了一場關(guān)于《論語》的講座，主講者是著名學(xué)者翟清教授。在這場講座中，我深深感受到了《論語》的深刻思想和智慧，也從中汲取到了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這次講座的五段式心得體會(huì)。
首先，在講座的開場，翟清教授向我們介紹了《論語》的背景與重要性。他強(qiáng)調(diào)了中國古代的儒家思想在《論語》中得到了最完美的體現(xiàn)。我深刻體會(huì)到，《論語》作為儒家經(jīng)典，是中國思想文化的瑰寶，具有不可替代的地位。翟清教授的講解令人受益匪淺，讓我對(duì)《論語》產(chǎn)生了更深的興趣和研究欲望。
第二，在講座的主體部分，翟清教授詳細(xì)解讀了《論語》中的核心理念和價(jià)值觀。他強(qiáng)調(diào)了孔子的重要思想——“修身齊家治國平天下”。這一理念教導(dǎo)我們要先做好自己，明辨是非，修身養(yǎng)性，才能夠?qū)彝?、社?huì)、國家做出正確的決策和貢獻(xiàn)。我被教授的觀點(diǎn)所觸動(dòng)：只有通過自我修養(yǎng)和努力，我們才能夠改變自己和影響他人。
第三，翟清教授的講解中，特別強(qiáng)調(diào)了孔子的一句名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。他深入淺出地解釋了這句話的意義，引導(dǎo)我們明白學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系。他說，學(xué)習(xí)和思考相輔相成、缺一不可。只有通過學(xué)習(xí)，我們才能獲取知識(shí)和技能，只有通過思考，我們才能夠運(yùn)用知識(shí)并形成獨(dú)立的思想。這對(duì)我來說是一次頗為深刻的思想沖擊，讓我意識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)中必須要有更加積極主動(dòng)的態(tài)度。
第四，翟清教授在講解《論語》時(shí)，還特別強(qiáng)調(diào)了孔子對(duì)待他人的道德準(zhǔn)則。他說，孔子在人際交往中，注重道義的堅(jiān)守和謙遜的態(tài)度。他通過孔子的言行，向我們展示了做一個(gè)有修養(yǎng)的人的標(biāo)準(zhǔn)。這讓我深刻地意識(shí)到，與人相處時(shí)應(yīng)該尊重他人的權(quán)益，注重情感的交流并且善待他人，只有這樣才能夠建立良好的人際關(guān)系。
最后，在講座的總結(jié)和提問環(huán)節(jié)，我與其他聽眾一起向翟清教授提出了一些問題。他并不避諱困難，耐心詳細(xì)地給予我們解答。這讓我深感教授在學(xué)術(shù)上的淵博和謙虛待人的態(tài)度。通過與翟清教授的互動(dòng)，我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)《論語》和傳承中華文化的決心。
總之，這場關(guān)于《論語》的講座讓我受益匪淺。通過翟清教授的講解，我對(duì)《論語》的思想和智慧有了更加深刻的理解，也明白了《論語》中的人生哲理對(duì)我們今天仍然具有重要的指導(dǎo)意義。我將始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷運(yùn)用《論語》中的智慧，不僅在自身修養(yǎng)中追求更高的境界，也希望能夠?qū)⑦@份智慧傳遞給身邊的人，為社會(huì)的進(jìn)步和文化的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
論語講座心得體會(huì)篇二
在這個(gè)喧囂的社會(huì)中，我們的生活節(jié)奏越來越快，人們往往陷入疲憊和迷茫之中。為了尋求內(nèi)心的寧靜和智慧，我參加了一場關(guān)于論語的講座。通過聆聽這場講座，我對(duì)于生活和人際關(guān)系有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的內(nèi)心產(chǎn)生了一種鞭策與反思。
首先，講座的先生以生動(dòng)有趣的方式，將論語中的智慧道理娓娓道來。他告訴我們，論語是千年來中國哲學(xué)的重要組成部分，是儒家思想的集大成者。在今天的社會(huì)中，論語仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，它可以指導(dǎo)我們的言行舉止，幫助我們破除迷茫和思維局限。通過學(xué)習(xí)論語，我們可以尋找到生活的真諦，獲取生活的真實(shí)智慧。
其次，講座中談到了論語中關(guān)于人際關(guān)系的一些深刻道理。先生告訴我們，人際關(guān)系對(duì)于每個(gè)個(gè)體而言都是非常關(guān)鍵的，它直接影響到我們的生活質(zhì)量和幸福感。論語中強(qiáng)調(diào)了友誼和親情的重要性，它們可以幫助我們培養(yǎng)深厚的人際關(guān)系，獲得他人的支持和幫助。同時(shí)，論語也提醒我們要慎重選擇朋友，避免與不良影響相交往，以免受到負(fù)面的影響。這些道理讓我深思，引起了我對(duì)人際關(guān)系的反思和調(diào)整。
講座中所講到的論語的故事也給我留下了深刻的印象。先生用風(fēng)趣的語言和生動(dòng)的表演，將論語中的故事栩栩如生地展現(xiàn)在我們眼前。其中，我最為印象深刻的是孔子與門徒們的互動(dòng)。論語中描述了孔子教導(dǎo)門徒的情景，他們一問一答，一授一學(xué)，師徒之間的默契與智慧真是讓人感嘆不已。通過這些故事，我感受到了孔子的深邃智慧和博大胸懷，也意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和交流方面還有很大的提升空間。
隨后，講座中提到了論語中的道德觀念和人本主義思想。先生告訴我們，孔子強(qiáng)調(diào)個(gè)體的道德修養(yǎng)和正確的價(jià)值觀，他認(rèn)為通過道德修養(yǎng)可以實(shí)現(xiàn)身心的協(xié)調(diào)與和諧。他倡導(dǎo)人們要善良、寬容、有愛心，對(duì)待他人要有禮貌和尊重。這些道德觀念和人本主義思想深深地觸動(dòng)了我，讓我重新審視自己的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任，激發(fā)了我對(duì)于追求卓越和幫助他人的渴望。
最后，講座的先生對(duì)我們提出了一些實(shí)踐建議。他建議我們可以通過閱讀論語和其他哲學(xué)經(jīng)典，深入思考其中的道理，并將其應(yīng)用到自己的生活中。同時(shí)，他還鼓勵(lì)我們要主動(dòng)參與社交活動(dòng)，多與他人進(jìn)行溝通和交流，提高自己的人際關(guān)系能力。我深信他的建議對(duì)于我個(gè)人的成長和發(fā)展至關(guān)重要，我會(huì)不斷努力去實(shí)踐，不斷追求自我超越和進(jìn)步。
通過這場論語講座，我對(duì)于論語的理解更加深入了解。我在講座中受益匪淺，對(duì)于生活和人際關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)和體悟。我相信，只要我們能夠真正理解并踐行論語中的道理，我們的生活將會(huì)更加充實(shí)和有意義。
總之，這場關(guān)于論語的講座給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)論語，不斷修正自己的言行，提高自己的道德修養(yǎng)和人際關(guān)系能力。相信通過不斷努力，我會(huì)走上一條更加美好和有意義的人生之路。
論語講座心得體會(huì)篇三
作為中國古代經(jīng)典之一，《論語》記錄了中國古代著名教育家孔子及其學(xué)生的言行。最近，我有幸參加了一場關(guān)于《論語》的講座，主題是如何將其思想應(yīng)用于現(xiàn)代生活。在這場講座中，我收獲頗豐，感受到了《論語》深邃的智慧與生活的密切聯(lián)系。
第二段：傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代社會(huì)。
講座中，演講者詳細(xì)解讀了《論語》中的幾個(gè)經(jīng)典章節(jié)，涵蓋了人際關(guān)系、教育、修身養(yǎng)性等諸多方面。他強(qiáng)調(diào)了《論語》的思想仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，尤其是在當(dāng)今快節(jié)奏和功利主義的社會(huì)環(huán)境中。演講者提醒我們要獨(dú)立思考、注重修身養(yǎng)性，并將這些傳統(tǒng)智慧運(yùn)用到我們現(xiàn)代生活中去。
第三段：家庭教育的重要性。
講座的一個(gè)重點(diǎn)是家庭教育?！墩撜Z》中強(qiáng)調(diào)了父母的責(zé)任和義務(wù)，讓我們意識(shí)到培養(yǎng)孩子的責(zé)任不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭的事情。演講者提到，當(dāng)代家長應(yīng)當(dāng)注重與孩子的溝通，培養(yǎng)他們的品德和良好的行為習(xí)慣。這讓我深深思考了自身作為未來家長的角色，并明白了家庭教育對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和人們幸福生活的重要性。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作。
在講座中，演講者還與大家分享了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)容。他解釋說，作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，必須有正確的思想，善于傾聽他人的意見，并與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行積極的互動(dòng)?！墩撜Z》對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，譬如明君父母的榜樣作用，以及學(xué)習(xí)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。這對(duì)于現(xiàn)代組織的管理者以及個(gè)人的職業(yè)成功具有重要意義。
第五段：思考與行動(dòng)。
這次講座讓我看到了《論語》中的智慧與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。通過深入理解和思考，我相信我們可以從《論語》中汲取智慧，實(shí)踐到我們的生活中。講座的結(jié)尾，演講者鼓勵(lì)我們把學(xué)到的理念付諸行動(dòng)，結(jié)合自身實(shí)際情況，融入工作、學(xué)習(xí)和家庭中去。我決心將這些寶貴的教誨融入到自己的日常生活中，以提升自己的素質(zhì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總結(jié)：通過參加這場有關(guān)《論語》的講座，我對(duì)于這一經(jīng)典著作有了更深入的理解，同時(shí)也在思考如何將其思想應(yīng)用于現(xiàn)代生活。家庭教育、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作是講座中的重點(diǎn)內(nèi)容，其中蘊(yùn)含著許多智慧和價(jià)值觀，對(duì)我們現(xiàn)代人仍然有著重要的指導(dǎo)意義。我相信，只有真正理解和實(shí)踐其中的智慧，我們才能在現(xiàn)代社會(huì)中取得更好的生活和職業(yè)成功。
論語講座心得體會(huì)篇四
近日，我有幸參加了一次題為"論語"的講座，主講者是一位深度研究儒家經(jīng)典的學(xué)者。通過這次講座，我不僅加深了對(duì)"論語"的理解，更對(duì)如何將"論語"的思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中有了新的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)此次講座的心得體會(huì)。
首先，我深受啟發(fā)的是"仁"的重要性。"論語"把"仁"作為核心理念，并將之看作是人與人之間關(guān)系和諧的根本。主講者告訴我們，"仁"不僅僅是簡單的善良和寬宏大量，更是一種養(yǎng)成良好習(xí)慣的精神內(nèi)核。通過"仁"，每個(gè)人都可以培養(yǎng)出和善、溫和、有節(jié)制、公正的品質(zhì)。在素質(zhì)教育如此重要的現(xiàn)代社會(huì)，"仁"的思想對(duì)于建設(shè)和諧社會(huì)仍然具有重要意義。
其次，讓我深感震撼的是"孔子之道"的智慧。主講者通過解讀"論語"中的名言警句，深入剖析了孔子的思維方式和思想內(nèi)涵。孔子注重實(shí)踐，注重通過實(shí)際行動(dòng)來踐行自己的信仰。他的智慧不僅表現(xiàn)在他對(duì)人性的深刻洞察和對(duì)人類社會(huì)的美好愿景，更體現(xiàn)在他如何將自己的思想付諸于實(shí)踐。作為一名學(xué)生，我深感自己需要更多地學(xué)習(xí)孔子的思維方式，注重實(shí)踐，不僅僅停留在理論和口頭上。
然后，我對(duì)于"道德經(jīng)"的思考也在這次講座中有了新的突破。主講者提到，"道德經(jīng)"與"論語"一樣，也是中國古代文化的重要組成部分。兩者之間的共性不僅在于道德的追求，更在于對(duì)人性和社會(huì)的思考。"道德經(jīng)"強(qiáng)調(diào)個(gè)人的修養(yǎng)和內(nèi)在的平衡，它告訴我們，只有通過內(nèi)在的修養(yǎng)和平衡，才能達(dá)到宇宙的統(tǒng)一。這讓我對(duì)于人的價(jià)值觀有了更深層次的認(rèn)識(shí)，不再追逐權(quán)力和物質(zhì)的欲望，而是追求心靈的平靜和內(nèi)在的修養(yǎng)。
最后，我被主講者對(duì)于儒家思想的當(dāng)代意義所感動(dòng)。他指出，儒家思想強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧與互助，現(xiàn)代社會(huì)中的眾多問題都可以通過這種思想來解決。以善待他人、尊重他人為出發(fā)點(diǎn)，以"仁"的理念構(gòu)建和諧社會(huì)，這是儒家思想對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的啟示。通過學(xué)習(xí)儒家思想，我們可以在個(gè)人層面和社會(huì)層面做出積極的改變，實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧共處。
綜上所述，通過這次"論語"講座，我對(duì)"仁"的重要性、孔子之道的智慧、"道德經(jīng)"的思考以及儒家思想的當(dāng)代意義有了更深入的了解。這次講座不僅是一次學(xué)術(shù)上的啟發(fā)，更是一次思想上的洗禮。我深感自己需要更多地學(xué)習(xí)儒家思想，將之應(yīng)用到實(shí)際生活中，不僅是為了自身的修養(yǎng)，更為了社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)。感謝主講者給予我這次寶貴的機(jī)會(huì)，使我對(duì)于儒家思想有了更深入的理解和思考。
論語講座心得體會(huì)篇五
我非常有幸參加了一場關(guān)于《論語》的講座，講座由知名學(xué)者主講。簡潔而精彩的講座讓我受益匪淺，極大地激發(fā)了我對(duì)《論語》的興趣。在聽完這場講座后，我不僅對(duì)儒家學(xué)說有了更深入的了解，也積累了一些實(shí)用的生活智慧。
第二段：論語對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的啟示。
《論語》是儒家經(jīng)典之一，它不僅對(duì)于古代文化有著重要的地位，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)同樣具有重要的指導(dǎo)意義。在講座中，通過引用《論語》中的經(jīng)典人物形象和故事，講者強(qiáng)調(diào)了禮、義、廉、恥等傳統(tǒng)價(jià)值觀在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。他們強(qiáng)調(diào)了以人為本、和諧發(fā)展的重要原則，提醒我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中如何做人，如何處理人際關(guān)系。這些啟示引起了我的深思。
第三段：《論語》中的精神品格。
在這次講座中，講者向我們重點(diǎn)介紹了《論語》中的精神品格，比如孔子的仁和孟子的孝。他們強(qiáng)調(diào)了儒家思想中的“修身齊家治國平天下”的理念，通過講解不同人物的言行舉止，詮釋了君子的典范。這些精神品格不僅可以指導(dǎo)我們的行為，還可以影響我們的內(nèi)心，讓我們更加謙虛、善良。
第四段：如何將《論語》應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。
講座中，講者不僅介紹了《論語》中的精神品格，還教授了一些如何將這些思想應(yīng)用于實(shí)際生活的方法。比如，他提出了“雖千萬人，吾往矣”的人生態(tài)度，鼓勵(lì)我們積極向前，不畏困難。他還分享了一些如何與他人和諧相處的方法，比如尊重他人和傾聽他人的觀點(diǎn)。這些實(shí)用的方法給我?guī)砹艘恍﹩⑹?，讓我更加自省和積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論。
這場關(guān)于《論語》的講座對(duì)我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽取著名學(xué)者的講解，我對(duì)《論語》的理解更加深入，我也開始思考如何將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。我深深認(rèn)識(shí)到《論語》不僅是古代經(jīng)典，更是一本關(guān)于人與人之間如何和諧相處的真正教科書。我期待未來能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和研究這本偉大的著作，將其中的智慧與人們分享。
論語講座心得體會(huì)篇六
近日，我參加了一場由多元理論語文講座，對(duì)于傳統(tǒng)語文教育的創(chuàng)新理念和方法進(jìn)行了深入的探討。通過這場講座，我深切感受到了多元理論語文教育的重要性和獨(dú)特魅力，對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
首先，在講座中，我對(duì)傳統(tǒng)的語文教育方式進(jìn)行了反思。我們傳統(tǒng)的語文教育過于注重文學(xué)文本的研究和背誦，忽視了學(xué)生的個(gè)性與興趣。然而，多元理論語文教育卻更注重激發(fā)學(xué)生的閱讀潛力和創(chuàng)造力。通過開展多元化的閱讀活動(dòng)和寫作任務(wù)，學(xué)生可以自由地選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和探索，從而培養(yǎng)出更加廣泛的知識(shí)面和獨(dú)立思考的能力。
其次，我在講座中學(xué)習(xí)到了多元理論語文教育的實(shí)踐方法。多元理論語文教育不僅注重學(xué)生的思維能力，而且將情感、行為、運(yùn)動(dòng)與思維相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，通過情感體驗(yàn)法，學(xué)生可以深入感受文學(xué)作品中的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和鑒賞能力；行為體驗(yàn)法可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言運(yùn)用的技巧和方法；運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)法可以增加學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這些多元化的教育方法不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)語文學(xué)科的自信心。
第三，在講座中，我對(duì)多元理論語文教育的教學(xué)資源和工具進(jìn)行了了解。多元理論語文教育提倡借助各種媒體和技術(shù)手段來進(jìn)行教學(xué)，例如圖像化學(xué)習(xí)法、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)等。這些新穎的教學(xué)方式不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能提高他們?cè)诓煌h(huán)境中運(yùn)用語文的能力。通過多種資源和工具的使用，學(xué)生可以更加自主地學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四，在講座中，我深入了解了多元理論語文教育的評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的語文教育評(píng)價(jià)往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績，而多元理論語文教育強(qiáng)調(diào)綜合評(píng)價(jià)與個(gè)性化評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)包括學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、能力評(píng)價(jià)和素質(zhì)評(píng)價(jià)，通過多種形式的作業(yè)和活動(dòng)來考察學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。個(gè)性化評(píng)價(jià)則是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)情況，為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)方式的改革可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，在講座結(jié)束后，我對(duì)多元理論語文教育的前景和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。多元理論語文教育將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。然而，多元理論語文教育也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，如教育資源的不平衡、評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新等。因此，我們需要不斷地探索和實(shí)踐，努力克服這些困難，使多元理論語文教育更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
綜上所述，參加多元理論語文講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)語文教育的不足和多元理論語文教育的價(jià)值。通過多元理論語文教育的方法和理念，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力，拓寬他們的知識(shí)視野，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。我相信，在多元理論語文教育的指導(dǎo)下，我們的語文學(xué)習(xí)將變得更加有趣和有意義。
論語講座心得體會(huì)篇七
近日，我有幸參加了一場關(guān)于《論語》的講座，由著名學(xué)者翟清主講。這場講座對(duì)我打開了一扇通向古代智慧的大門，讓我對(duì)《論語》有了更深入的理解。下面，將從五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)此次講座的心得體會(huì)。
首先，翟清教授從《論語》的意義和特點(diǎn)入手，開啟了整場講座。他指出，《論語》作為中國古代文化的瑰寶之一，記錄了孔子及其弟子的言行，是我們了解古代中國人的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的窗口。通過閱讀《論語》，我們能夠感受到孔子的思想智慧和博大精深的學(xué)識(shí)。翟清教授用通俗易懂的語言解讀了《論語》中的經(jīng)典篇目，使我對(duì)其中的深意有了更為清楚的認(rèn)識(shí)。
其次，翟清教授對(duì)《論語》中的一些經(jīng)典語錄進(jìn)行了深入的分析和解讀。他先從“學(xué)而篇”開始，重點(diǎn)解讀了其中的“溫故而知新，可以為師矣”這句話，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和反思的重要性。他指出，只有不斷反思自己的行為和經(jīng)驗(yàn)，才能夠不斷提高自己的思考能力和解決問題的能力。此外，他還解讀了《論語》中的一些重要觀點(diǎn)，如“君子和而不同”、“巧言令色，鮮矣仁”等。通過對(duì)這些觀點(diǎn)的深入解讀，我對(duì)孔子的思想有了更為全面的認(rèn)識(shí)。
第三，翟清教授提到了《論語》對(duì)于我們現(xiàn)代人的啟示。他指出，雖然《論語》是古代的著作，但其中的智慧卻是永恒的，對(duì)于我們現(xiàn)代人同樣有很大的價(jià)值。他引用了孔子的一句名言：“不學(xué)詩，無以言”，通過這句話，他告訴我們，只有通過學(xué)習(xí)古人的智慧和詩詞，我們才能夠擁有自己獨(dú)特的思維方式和文化修養(yǎng)。同時(shí)，他還談到了如何運(yùn)用《論語》中的智慧來指導(dǎo)我們的生活，例如在處理人際關(guān)系、修身養(yǎng)性等方面，都可以借鑒《論語》中的一些觀點(diǎn)。
第四，翟清教授還提到了《論語》與當(dāng)代價(jià)值觀的關(guān)系。他認(rèn)為，《論語》中的一些思想觀念與現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀念具有很高的契合度。例如，《論語》中強(qiáng)調(diào)的“仁者愛人”、“禮者治人”的觀點(diǎn)，在現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系和社會(huì)管理方面同樣具有重要的指導(dǎo)意義。他還指出，當(dāng)代社會(huì)正急需弘揚(yáng)孔子的思想，來引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣和價(jià)值觀念的改變。
最后，我對(duì)此次講座的收獲不勝枚舉。通過聽翟清教授的講解，我不僅對(duì)《論語》有了更深入的了解，同時(shí)也對(duì)中國古代文化和孔子的思想有了更為全面的認(rèn)識(shí)。翟清教授深入淺出的解讀方式，讓我受益匪淺。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重學(xué)習(xí)和反思，同時(shí)也會(huì)更加注重與他人的交流和合作，為自己的成長和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
總之，此次《論語》講座讓我深切感受到了孔子思想的偉大和智慧的博大。通過聽翟清教授的講解，我對(duì)《論語》的理解不再停留在表面，而是深入到了其背后的價(jià)值和思想中。這次講座不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次思想的洗禮和啟迪。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重實(shí)踐，用孔子的智慧指導(dǎo)我的行動(dòng)，使自己成為一個(gè)品德高尚、博學(xué)多才的人。
論語講座心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）
《論語》是中國古代儒家學(xué)派的經(jīng)典著作，被視為經(jīng)世致用的智慧寶典。近日，我參加了一場關(guān)于《論語》的講座，在這次講座的第二集中，聆聽到了關(guān)于仁、義、禮、智的教誨，并從中獲得了許多重要的啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)《論語講座第二集》的心得體會(huì)，以期能夠和讀者一同探討、思考和進(jìn)步。
第二段：仁者愛人（250字）
在講座中，老師強(qiáng)調(diào)了仁者愛人的重要性。他引用了孔子的經(jīng)典言論：“己所不欲，勿施于人”，這句話深刻地表達(dá)了一個(gè)人應(yīng)該如何對(duì)待他人的原則。仁者不僅關(guān)心自己的利益，更重要的是關(guān)心別人的感受和福祉。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人，并在每個(gè)日常生活的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出仁愛之心。只有通過持續(xù)的努力，我們才能成為真正具有仁愛之心的人，走上成為對(duì)社會(huì)有益的人生之路。
第三段：義者行善（250字）
在講座中，老師還強(qiáng)調(diào)了義者行善的重要性。他講述了一個(gè)故事：孟子曾經(jīng)見到一個(gè)男子將一只鳥兒綁在他的腿上，然后將其放飛，令人十分驚訝。當(dāng)孟子問他為什么這樣做時(shí)，這人回答道：“我覺得鳥應(yīng)該在天空自由飛翔?！边@顯示出這個(gè)男子的善心和慈悲之心。這個(gè)故事告訴我們，行善是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，無論是對(duì)人還是對(duì)動(dòng)物，我們都應(yīng)該最大限度地做好事，并以實(shí)際行動(dòng)來傳遞善意和仁慈。
第四段：禮者和諧（250字）
在講座中，我還學(xué)習(xí)到了關(guān)于禮的重要性。講座中介紹了禮的概念和意義，并強(qiáng)調(diào)了禮在人際關(guān)系中的核心作用。通過遵守禮儀和規(guī)范，我們能夠建立起和諧的人際關(guān)系，增進(jìn)相互之間的理解和尊重。在日常生活中，我們要關(guān)注自己的言行舉止，遵守社會(huì)的規(guī)范和準(zhǔn)則。只有通過良好的禮儀習(xí)慣，我們才能夠提升自己的修養(yǎng)，成為更加受人尊重的人。
第五段：智者求知（300字）
講座中，老師也提到了智者求知的意義?？鬃釉?jīng)說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話表明智者追求知識(shí)是一個(gè)不斷探索、思考和學(xué)習(xí)的過程。智者明白知識(shí)是一種無限的資源，永遠(yuǎn)存在的需求。在當(dāng)今社會(huì)，科技迅速發(fā)展，我們時(shí)常需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的知識(shí)和技能。通過不斷學(xué)習(xí)，我們才能夠提高我們的能力，擁有更高的維度的認(rèn)知。智者應(yīng)該懷有一顆渴望知識(shí)的心，并且不斷追求知識(shí)的同時(shí)，還要通過實(shí)踐將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
總結(jié)（100字）
通過參加《論語講座第二集》，我受益匪淺。仁愛之心讓我學(xué)會(huì)關(guān)心他人；行善之舉讓我明白了善良的重要性；遵守社會(huì)規(guī)范以及尊重他人則讓我明白了禮的意義；而追求知識(shí)則開闊了我的思維和視野。愿我們能夠珍惜智慧的樂園，堅(jiān)持不懈地追求真理，活出有意義的人生。
論語講座心得體會(huì)篇九
多元理論被認(rèn)為是語文教學(xué)的一種重要方法，它以多元文化為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生以批判的眼光去審視文本，提供了一種打破傳統(tǒng)文學(xué)觀念束縛的新途徑。最近，我參加了一場以多元理論為主題的語文講座，收獲頗豐。在這次講座中，我感受到了多元理論對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更深刻地理解了多元理論的重要意義。
首先，多元理論為學(xué)生提供了更廣闊的視野。傳統(tǒng)的教育理念往往將文學(xué)作品局限在特定的范疇中，而多元理論通過引入不同文化的文本，打破了這種限制。在講座中，講師展示了來自不同國家和文化的文學(xué)作品，包括非洲、拉丁美洲和亞洲等地區(qū)的作品。這些作品有別于我們通常接觸到的經(jīng)典文學(xué)，它們涉及到不同的社會(huì)背景和文化價(jià)值觀，讓我對(duì)于世界的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，多元理論促使學(xué)生具備了批判性思維。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重對(duì)文本的解讀和理解，而多元理論更加關(guān)注學(xué)生對(duì)文本的批判性思考。在講座中，我了解到多元理論主張學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑文本中的權(quán)力結(jié)構(gòu)和價(jià)值判斷，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。通過分析文本中的主題、觀點(diǎn)和語言運(yùn)用等要素，學(xué)生可以深入思考作者的意圖和文化背景，提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行辯論。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅僅有助于學(xué)生理解文本，更有助于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中獨(dú)立思考和判斷事物。
此外，多元理論也關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長。講座中，講師強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在多元文化環(huán)境下的自我定位和身份認(rèn)同問題。他提醒我們，學(xué)生在接觸多元文化的同時(shí)，也要思考自己的文化背景和價(jià)值觀。這對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長尤為重要，因?yàn)橹挥性谏钊胝J(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，才能真正理解和尊重他人的文化。多元理論的提倡使得學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，形成獨(dú)立而包容的思維方式。
最后，多元理論在語文教學(xué)中具有實(shí)踐性。講座中，講師重點(diǎn)介紹了多元理論在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用方法。他強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作和表達(dá)能力，并提出了一些教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)。這些策略和活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文本，還能幫助學(xué)生發(fā)展自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過這些實(shí)踐性的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，并且能夠有效地運(yùn)用多元理論的思維方式。
綜上所述，多元理論在語文教學(xué)中具有重要的意義。它不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面和視野，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、個(gè)人成長和實(shí)踐能力。通過這次講座，我對(duì)多元理論有了更深入的了解，也意識(shí)到了它對(duì)于教育的重要性。我相信，在多元理論的引領(lǐng)下，我們的教育將更加綜合、有趣和多樣化。
論語講座心得體會(huì)篇十
暑假是學(xué)生們放松心靈、充實(shí)自我的好時(shí)機(jī)。今年暑假，我有幸參加了一次以“論語”為主題的講座。這次講座由一位資深教授主持，內(nèi)容包括了對(duì)于“論語”中各種智慧箴言的解讀和運(yùn)用。通過這次講座，我對(duì)于“論語”的理解不僅更深入了，而且也獲得了一些關(guān)于人生和學(xué)習(xí)的新的思考。
第二段：對(duì)于“論語”智慧的認(rèn)識(shí)。
“論語”是古代中國儒家經(jīng)典之一，它包含了孔子及其學(xué)生的言行記錄。在這次講座中，教授通過細(xì)致入微的解讀，使我們對(duì)于“論語”中的智慧有了更深入的認(rèn)識(shí)。比如，“知之為知之，不知之為不知，是知也”這句經(jīng)典語錄，教授解釋道，作為學(xué)習(xí)者，我們必須明白自己所知與所不知，只有這樣才能保持清醒的頭腦和謙虛的姿態(tài)。這里的智慧并不僅僅局限于知識(shí)的掌握，更注重對(duì)知識(shí)和自身認(rèn)知的審視。
第三段：論語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
除了對(duì)“論語”智慧的認(rèn)識(shí)，這次講座也向我們展示了如何將“論語”中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。教授通過生動(dòng)的案例和精彩的演示，向我們展示了如何運(yùn)用“論語”中的原則來解決生活中的各種問題。比如，在處理人際關(guān)系方面，他強(qiáng)調(diào)了孔子的“三人行必有我?guī)煛钡挠^點(diǎn)，告訴我們應(yīng)該從每個(gè)人身上尋找值得學(xué)習(xí)的東西。這樣的應(yīng)用不僅讓我們更加理解了“論語”中的智慧，也給我們提供了一種角度和工具，用以應(yīng)對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。
通過參加這次講座，我深感“論語”這本古老的經(jīng)典依然具有豐富的智慧和應(yīng)用價(jià)值。在學(xué)習(xí)過程中，我們往往局限于專業(yè)知識(shí)，很少關(guān)注到自身的修養(yǎng)和人品。而“論語”強(qiáng)調(diào)了道德、品德和為人處世的重要性，提醒我們要通過內(nèi)省與改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人格的提升。同時(shí)，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的各種問題時(shí)，應(yīng)用“論語”中所包含的智慧，能夠幫助我們更好地解決困惑和糾結(jié)，提高生活的品質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
通過這次講座，我不僅了解了更多關(guān)于“論語”的智慧，而且也學(xué)到了如何將這些智慧運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。我深信，在今后的學(xué)習(xí)和人生中，這些智慧將成為我寶貴的財(cái)富，指引我走向更加美好和成功的未來。同時(shí)也希望更多的人能夠?qū)Α罢撜Z”進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)，從中汲取智慧，不斷提升自己。
論語講座心得體會(huì)篇十一
第一段：引言(200字)
我有幸參加了最近舉辦的一場論語講座，講座主題是“論語講座第二集”。作為一名對(duì)古代文化和哲學(xué)有濃厚興趣的人，我滿懷期待地參加了這場講座。在這次講座中，我深入了解了《論語》中的一些經(jīng)典內(nèi)容，聽到了專家的詳細(xì)解讀和個(gè)人體會(huì)。我深深地感受到了這些思想的智慧與力量，并通過這次講座獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：仁德教育的重要性(200字)
在講座中，專家重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了《論語》中關(guān)于仁德教育的重要性?？鬃釉?jīng)說過：“人之初，性本善?！边@句話表達(dá)了孔子對(duì)人性的樂觀看法，他認(rèn)為每個(gè)人都有善良的本性。只有通過正確的教育，引導(dǎo)人們?nèi)グl(fā)揚(yáng)善良的品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展、社會(huì)的和諧進(jìn)步。這一思想深深觸動(dòng)了我，我意識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)中，仁德教育的重要性愈發(fā)凸顯。只有培養(yǎng)人們的道德品質(zhì)和思想素養(yǎng)，我們才能建設(shè)一個(gè)更加美好的社會(huì)。
第三段：學(xué)有所思，學(xué)有所得(200字)
講座中，專家還強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用的重要性?？鬃釉?jīng)說過：“溫故而知新?！边@句話意味著我們應(yīng)該不斷回顧已學(xué)過的知識(shí)，從中發(fā)現(xiàn)新的見解和思考。這提醒了我在學(xué)習(xí)中要有思考，要將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，才能真正領(lǐng)悟其中的道理。講座中的案例分析和深入解讀，讓我意識(shí)到《論語》中的智慧不僅僅停留在文字之中，更需要通過實(shí)踐去發(fā)掘和體驗(yàn)。通過這次講座，我覺得自己受益頗多，對(duì)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中有了更深刻的理解。
第四段：推崇孔子的“中庸之道”(200字)
孔子所提倡的“中庸之道”在講座中也被廣泛討論和贊美。這種生活方式注重于保持適當(dāng)?shù)钠胶夂投攘?，既不過分追求物質(zhì)利益，也不過分放縱自己。專家指出，“中庸之道”是一種既要符合道德倫理，又要實(shí)現(xiàn)人生幸福的生活方式。這一思想對(duì)我來說是非常有啟發(fā)性的，它提醒我們要在人生中尋找平衡，不要過分追求功利，要對(duì)待自己和他人有一種溫和而平等的心態(tài)。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和快樂。
第五段：個(gè)人心得和展望(200字)
通過這次講座，我對(duì)《論語》中的思想和智慧有了更深刻的理解。我深刻體會(huì)到仁德教育的重要性，明白學(xué)以致用的重要性，對(duì)“中庸之道”也有了更加全面的認(rèn)識(shí)。這次講座不僅讓我受益匪淺，也喚醒了我對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。我希望能繼續(xù)深入研究《論語》和其他經(jīng)典，將其中的智慧引入我的生活，成為一個(gè)更有品德和思想的人。同時(shí)，我也呼吁更多的人參與到這樣的講座和學(xué)習(xí)中來，共同探索古代智慧，豐富我們的思想和精神領(lǐng)域，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
通過這場《論語》講座，我對(duì)于仁德教育、學(xué)以致用和“中庸之道”等思想有了更深入的認(rèn)識(shí)。這次講座不僅激發(fā)了我對(duì)古代文化和哲學(xué)的興趣，也讓我意識(shí)到這些智慧對(duì)當(dāng)代社會(huì)具有深遠(yuǎn)的影響和啟示。我深感學(xué)到了很多寶貴的東西，希望能將它們運(yùn)用到我的生活中，不斷提升自己的品德和思想水平。也期望更多的人能參與到這樣的講座和學(xué)習(xí)中來，讓我們一起探索人類智慧的輝煌，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
論語講座心得體會(huì)篇十二
為期7天的中華傳優(yōu)秀統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，作為一民教育，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。本次學(xué)習(xí)以“學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，做有道德的教育者”全國暑期班主任培訓(xùn)為主題。培訓(xùn)過程中，諸位專家從“孝道”入手，抓住當(dāng)前普遍而在的社會(huì)問題根源，圍繞《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《詩經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典剖析中國古代感恩、謙卑、敬畏的三種教育方法，從仁、義、禮、智、信角度對(duì)什么是教育、如何去教育等方面作了詳細(xì)詮釋，并結(jié)合身邊的典型例子，從中國傳統(tǒng)文化角度出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的教育、德性的本源問題作了全新的解釋，引經(jīng)據(jù)典、談古論今、活學(xué)活用，令在場所有教師得到了一次心靈上的洗禮，現(xiàn)場多次響起雷鳴般的掌聲，許多教師感動(dòng)的淚如雨下。下面是自己四天培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)，與大家分享。
一、精彩課程。課堂上一個(gè)個(gè)真實(shí)故事引發(fā)的思考，結(jié)束時(shí)90度鞠躬禮及《感恩詞》讓我們心存敬意。以位音樂老師的《德音雅樂》及《孝親感恩歌曲學(xué)唱》課程給整個(gè)大講壇帶了歌聲、笑聲還有感動(dòng)的低泣聲。悠揚(yáng)甜美的《生命之河》在義工老師們曼妙手語舞姿中展開，讓與會(huì)學(xué)員感受《生命之河》滋潤心田。用心去唱一首好歌，就能凈化歌者的內(nèi)心；用心去聽一首好歌，能滌蕩聽者的靈魂。一個(gè)個(gè)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德經(jīng)典故事和一首首優(yōu)美的感恩教育歌曲詮釋了中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，深深的感染了全場學(xué)員，互動(dòng)漸入佳境，全場不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。情到深處，學(xué)員們還不時(shí)發(fā)出動(dòng)情的低泣聲。
二、溫情服務(wù)、據(jù)悉，為大講壇服務(wù)的十幾個(gè)義工都是來自各行各業(yè)，他們以幫助別人為樂，他們把幫助別人當(dāng)成個(gè)人修行的方法之一。他們一次次90度鞠躬迎侯，輕言慢行，半蹲在地上擦拭會(huì)場的每一個(gè)角落，用半蹲的姿勢(shì)為在場的貴賓和授課老師端茶送水，他們用真誠的微笑溫暖每一個(gè)人，他們身體力行踐行《弟子規(guī)》，他們用言行踐行道德禮儀，宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化。每當(dāng)聽到一聲聲“老師，早上好！”、“老師，下午好！”“老師，您辛苦了！”“老師，請(qǐng)愉快用餐！”等等溫馨話語，我們恍惚來到了一個(gè)文明和諧的世外桃源。
三、專心學(xué)習(xí)。本次大講壇所有學(xué)員均是來自一線的老師，他們排除一切干擾，參加為期7天的學(xué)習(xí)，時(shí)間長、人數(shù)多，但會(huì)場秩序井然，學(xué)員們完全融入到了和諧、寧靜、純粹的吸收經(jīng)典文化的氛圍中。授課中老師生動(dòng)風(fēng)趣的演講，深入淺出的報(bào)告，深深吸引了全體的學(xué)員，大家無不認(rèn)真聽課、細(xì)心筆記。對(duì)我來說，這是一場心靈之旅，所有人在都聆聽中感受傳統(tǒng)文化的精華，在感動(dòng)中汲取師德的正能量。
四、心存感恩。松花江的王琦老師把弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化當(dāng)作事業(yè)來做，他們要把老祖宗留下的寶貴精神財(cái)富傳承下來，讓我們的民族越來越強(qiáng)大。這也是我們每個(gè)中國人的責(zé)任，更是我們做老師的職責(zé)，讓我們從我自己做起，大力倡導(dǎo)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，做中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)者、傳播者和踐行者。努力教育學(xué)生繼承和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，深刻學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，樹立正確的人生觀和道德觀，為讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好，更加和諧盡到一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。
最后，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育講座，不僅提升了我們教師的文化素養(yǎng)，同時(shí)，在“如何對(duì)人”、“如何對(duì)待工作”、“如何對(duì)待社會(huì)”、“如何對(duì)待家庭”等方面都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，不管是學(xué)校管理、教育教學(xué)，還是家庭生活、與人相處等方面“身教勝于言教”的重要性。今后，我將把這種平和的心態(tài)運(yùn)用到日常工作和生活中，進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以身作則，努力踐行“修身、治國、平天下”的教育理念，教育和引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有道德的人，一個(gè)有文化素養(yǎng)的`人，一個(gè)真正人格健全的人，不斷推進(jìn)教育教學(xué)健康發(fā)展。
論語講座心得體會(huì)篇十三
清晨4點(diǎn)就很不情愿的起床了，為的就是去石家莊總部去聽一個(gè)培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)心里難免有一些怨言，一路上又很顛簸更加深了我不滿的情緒，當(dāng)我們九點(diǎn)多終于到達(dá)會(huì)場時(shí)，心情已經(jīng)很是低落，再加上路途的疲憊，可以說已經(jīng)沒有任何學(xué)習(xí)的心情，再加上一看培訓(xùn)的標(biāo)題“教育咨詢師系統(tǒng)培訓(xùn)”我就更加不理解，作為一個(gè)任課老師，這些對(duì)我有什么用處呢！但是，三天的培訓(xùn)結(jié)束后，我意識(shí)到當(dāng)時(shí)我是多么幼稚，想法多么簡單。
我記得呂世超老師講的第一個(gè)內(nèi)容不是關(guān)于咨詢師的培訓(xùn)，而是講的影響培訓(xùn)的五座大山，這個(gè)讓我有了聽下去的興趣，呂老師說影響培訓(xùn)的五座大山分別是免費(fèi)、聽了不記、記了不信、信了不做和做了不持久。呂老師說如果你花了幾千塊錢去聽一次課你一定會(huì)認(rèn)真聽、認(rèn)真記，一定把自己所花的錢學(xué)回來，因?yàn)槟阒雷约簰赍X有多么不容易。這不同樣適用于學(xué)校的學(xué)習(xí)嗎？想想自己在大學(xué)的時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，就是因?yàn)閷W(xué)費(fèi)是爸媽給的，不是自己掙的錢，才不去認(rèn)真聽老師的講課，荒廢了自己的大好時(shí)光，浪費(fèi)了爸媽的血汗錢，辜負(fù)了他們的一片苦心。“做了不持久”這個(gè)更是適用于很多事情上，中國不是有句古話叫功虧一簣嗎，這就是說哪怕你完成了99%，沒有堅(jiān)持下去也不能成功，何況很多人更本就是三分鐘熱度，那就更不能取得成功了?；仡^想想自己在過去的時(shí)候有多少事情都是稍微遇到點(diǎn)困難就想放棄，浪費(fèi)了多少次機(jī)會(huì)，也許不一定能成功，但至少自己日后不會(huì)后悔。
呂老師講的第二個(gè)內(nèi)容是關(guān)于咨詢師必備的基本素質(zhì)，呂老師把它總結(jié)為七個(gè)方面，專業(yè)化、應(yīng)變能力、親和力、自信、冷靜、望聞問切和學(xué)習(xí)能力。這些方面不光是一個(gè)優(yōu)秀咨詢師應(yīng)該具備的，作為一個(gè)合格的任課老師，也必須具備這些能力，對(duì)于一個(gè)老師來說，專業(yè)化就是要求老師對(duì)自己所教的科目必須非常了解，熟悉它的所有知識(shí)點(diǎn)，熟悉它的學(xué)習(xí)脈絡(luò)、知道考試重難點(diǎn)和本科目的學(xué)習(xí)方法等。這些就是老師專業(yè)化的體現(xiàn)。應(yīng)變能力對(duì)于老師來說更為重要，因?yàn)檎n堂上隨時(shí)可能會(huì)發(fā)生預(yù)料不到狀況，老師要根據(jù)這些變化來調(diào)整自己的講課速度、方式和內(nèi)容等，這樣才能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果。自信則是任何時(shí)間任何地點(diǎn)都不能的品質(zhì)，自信的人必定是陽光的人，能給身邊的人帶去正能量，作為一個(gè)老師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的教會(huì)學(xué)生為人處事的道理，只有先成人才能再成材。學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)最需要的能力，如今是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，很多東西都日新月異，我們只有不斷學(xué)習(xí)才能緊跟時(shí)代步伐；在教學(xué)中亦是這樣，學(xué)科只是不斷變化，教學(xué)方法不斷更新，教學(xué)方式層出不窮，所以我們也不得不學(xué)習(xí)新的思路來應(yīng)對(duì)一批又一批的學(xué)生。
當(dāng)呂老師講到十二大背景知識(shí)的時(shí)候我再一次被震撼，并不是因?yàn)檫@個(gè)對(duì)我以后的工作有很大幫助，因?yàn)槲也皇且粋€(gè)咨詢師，這些內(nèi)容對(duì)我來說沒有太大用處，只需要了解一些我們要知道就可以了，但是對(duì)于如此龐大的信息量呂老師都能清楚的記住，這才是使我震撼的地方，對(duì)于任何一個(gè)人來說對(duì)工作如此認(rèn)真，他怎么能不在工作中去得成就呢！這對(duì)于每個(gè)人來說無疑都是一個(gè)龐大的工程，我相信很少有人能堅(jiān)持下來，這份對(duì)工作的執(zhí)著、認(rèn)真才是最值得我們學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)談到“如何堵上家長的五扇窗戶和六扇門”時(shí)，呂老師說到，家長不擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)榧议L為孩子前途留下了退路，可以去上中專技校、出國、當(dāng)兵、藝體類、做生意和高考移民等，這樣家長就有恃無恐了。在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@樣的例子不也是隨處可見嗎？破釜沉舟這個(gè)典故不就是這樣的例子嗎？有些時(shí)候就是這樣的，一旦我們有退路，我們就不會(huì)全力以赴去拼，因?yàn)槲覀冎兰词刮覀冏霾坏?，我們還有其他的選擇，并不是無路可走，但當(dāng)我們只有一種選擇的時(shí)候，我們知道這就是我們的全部，我們必需抓住這唯一一棵救命稻草，我們就會(huì)使出渾身解數(shù)來達(dá)到我們的目的，這些就是我在此次講座中的一些收獲。
呂老師的博學(xué)讓我非常震撼，他不僅閱歷豐富，還對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)、市場營銷和各科學(xué)科知識(shí)都有很深的理解，這些都是我也應(yīng)該做到的；呂老師的自信、幽默、細(xì)心和耐心也是我該學(xué)習(xí)的，這次講座對(duì)于我這剛畢業(yè)的大學(xué)生來說可以說是受益匪淺的，這必將是我一生中一次難忘的經(jīng)歷！
論語講座心得體會(huì)篇十四
講座結(jié)束了，心里的一塊大石頭也最后放下了，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一節(jié)課40分鐘，一晃，下課鈴就叮呤響了，但我卻是花了不知多少個(gè)日夜準(zhǔn)備的。我是白天講座、晚上講座、睡著了做夢(mèng)還是講座。嗯，有必要做個(gè)總結(jié)。
效率不夠高。我是很認(rèn)真地對(duì)待這場講座，也全心全力去準(zhǔn)備了。我的這種精神就應(yīng)還是值得肯定的。但回頭看看，一個(gè)多月來，自己除了聽課就是準(zhǔn)備講座，其他的幾乎什么事兒也沒做成。這說明我的效率太低，這是一個(gè)大問題。眼下還有畢業(yè)論文和就業(yè)，這才是要緊，而且就業(yè)才是大頭。但是畢竟是第一次開講座，如果有第二次，我覺得自己就應(yīng)吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就算是這次講座的最大收獲了。
1、楊老師提出的“三性”：知識(shí)性、趣味性和鑒賞性。
2、林老師提出激發(fā)、觸動(dòng)學(xué)生心靈中的某些東西，而不在于知識(shí)的灌輸，。
3、自己的事情必須要自己負(fù)責(zé)。開講座的事情涉及到借教室、安排觀眾、貼海報(bào)、借相機(jī)等等，必須要自己落實(shí)清楚。
4、關(guān)于講座稿。講座的論題應(yīng)先確定，然后就是理清總體思路、框架，而后到百度、論文庫、圖書館搜集資料。資料應(yīng)在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上做一些記錄，而后選取最生動(dòng)的材料，然后開始動(dòng)筆。稿子不厭百回改，可不說的不說，可少說的少說，最精彩的資料應(yīng)當(dāng)濃墨重彩地呈現(xiàn)。多用口語，少用書面語；多用一些生動(dòng)的例子，少說理論；多說一些大家不熟知的新鮮事兒，少一些“陳芝麻爛谷子”；多用啟發(fā)性的語言，引導(dǎo)大家一齊思考，少一些道學(xué)家的說教。
5、關(guān)于現(xiàn)場。把稿子背熟，而不是捧著稿子念；如果能夠，走到觀眾當(dāng)中去；能夠適當(dāng)?shù)匕才呕?dòng)。
6、講座的表現(xiàn)：講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)上臺(tái)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)不夠；楊老師提了一個(gè)很好的意見——在鑒賞幽默作品片段的時(shí)候，可用比較的方式讓大家更好地去感受幽默——“如果這么說而不那么說，效果會(huì)如何”；講座結(jié)束后，同學(xué)們的掌聲挺熱烈的，有一個(gè)女生經(jīng)過我身邊，微笑著說：“老師，我覺得你這天講得很好。”
7、這次的講座林老師對(duì)稿子提了修改推薦，麗貞幫忙貼海報(bào)、照相等，在此謝過！
論語講座心得體會(huì)篇十五
我參加了“全國班主任專業(yè)化成長系列講座”培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)會(huì)很成功，我聆聽了專家的精彩報(bào)告后，可謂是受益匪淺。下頭從以下幾個(gè)方面來說一下自己的感受:
一、要做一個(gè)智慧的班主任，提高教育效。原先我明白教師的任務(wù)是要“傳道、授業(yè)、解惑”，可是聽了汪克良教師講座后，我明白作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要懂得堅(jiān)持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽了汪教師“一封家書”時(shí)候，我不僅僅明白學(xué)生對(duì)教師做法的感激，此刻的我更是了解到那位教師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思?！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪教師講牛的反芻時(shí)候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn)，做一名真正的智慧教師。
二、學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)先注重其人格的培養(yǎng)，而不要只注意學(xué)習(xí)，即先教會(huì)其做人，后教會(huì)其做事不一樣的道德修養(yǎng)決定著不一樣的價(jià)值追求，也決定著不一樣的行為舉止，以鮮活的案例來教育學(xué)生，引導(dǎo)每一位學(xué)生以遵規(guī)守紀(jì)為榮，以對(duì)社會(huì)、團(tuán)體、家庭、自己要有職責(zé)心為榮，以心懷感恩為榮，引導(dǎo)學(xué)生，感恩父母，啟發(fā)學(xué)生，感恩社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、樂于幫忙他人，并引導(dǎo)學(xué)生感受在實(shí)施這些行為后的幸福感和歡樂，把不給別人添麻煩作為每個(gè)學(xué)生做人的底線。
三、啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育
由職責(zé)感等后天構(gòu)成的社會(huì)性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以到達(dá)滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)真正尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的教師，應(yīng)當(dāng)把激趣、啟思、導(dǎo)疑，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，作為自己在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，如汪克良教師舉的“三個(gè)瓦匠砌墻的故事“讓學(xué)生分析得出態(tài)度決定一切，作為一個(gè)人，不能總想著做自己喜歡做的事，更要用樂觀的心態(tài)去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學(xué)生經(jīng)常做的“游戲-我的生命線”；設(shè)計(jì)班徽；成長檔案袋的充分利用和定期整理，做為自己教育的一個(gè)措施；開好主題班會(huì)；職責(zé)感教育；感恩教育等。
啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的教育必須是愛的教育，必須是尊重的愛，我們要反思我們對(duì)學(xué)生的愛是否是尊重的愛；是否是理智的愛；是否是真誠的愛；是否是適時(shí)的愛；是否是泛濫的愛；是否是公平的愛；是否是貼合主角的愛。
四、開好主題班會(huì)
首先要明白學(xué)生在某一個(gè)階段可能出現(xiàn)的問題，把解決某一問題做為班會(huì)的目的；其次是班會(huì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是要不斷挖坑讓學(xué)生跳進(jìn)去，讓學(xué)生自己爬上來或給學(xué)生幫忙上來，讓每一個(gè)班會(huì)成為每一個(gè)學(xué)生思想的起伏和成熟；最終是一次好的主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)是許多教師團(tuán)體智慧的結(jié)晶。
五、教育學(xué)生要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律
教育的目的是喚醒而不是改變，教育的手段是引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥，教育的方法是關(guān)愛而不是溺愛。教師對(duì)學(xué)生的愛要講方法，能讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)教師對(duì)他們的愛才是最關(guān)鍵的，要學(xué)生認(rèn)可才行。我們的教育要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律，減少教育過程中一些障礙和無效教育，我們的教育效果會(huì)更好!汪克良教師以“171個(gè)被認(rèn)可的漢語新詞”等為例說明當(dāng)代學(xué)生新特點(diǎn)。再如周同麗教師舉的一個(gè)“四塊糖”例子，她也照陶行知先生的做法重演一遍，但忽略了因時(shí)而異、因人而異，沒能貼合當(dāng)做學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)果遭遇一次尷尬。周教師一句“你的心里有糖嗎”讓我們猛然一震，不得不思考，怎樣讓我們的教育更有效。
六、用精細(xì)化管理，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣
很多情景是我們沒有堅(jiān)持，也沒有監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗，小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自制力較差，可能一個(gè)故事甚至一句話就能激起他們好好做人，努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，但往往只是個(gè)沖動(dòng)，不能持久，所以要用精細(xì)化管理，培養(yǎng)好習(xí)慣，大體都采用魏書生的人人有事做，事事有人做的承包制。開始時(shí)我班也是這樣做的，之后，感覺操作難度大，執(zhí)行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處。
七、發(fā)現(xiàn)與名師的差距
自己做的很多事情都沒有相片和錄像資料，與家長的通話記錄人家都能錄下來并積累下來，我都沒有往這方面研究，工作了這些年我與家長的通話記錄不明白有多少，可是證據(jù)呢咱不會(huì)保留。這就是我與名師的差距吧，不會(huì)用心做事，做事沒有堅(jiān)持到底。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人，及時(shí)記錄自己和孩子們的成長腳步。
八、在講座中給我印象深刻的觀點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的態(tài)度應(yīng)是:理智、冷靜、淡定。錯(cuò)誤是學(xué)生特長的不正確的表現(xiàn)形式，犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長的過程，應(yīng)當(dāng)給他們機(jī)會(huì)、位置、舞臺(tái)，讓他們改正、提高。對(duì)于孩子的話都要認(rèn)真地聽完，不然以后想聽時(shí)他們就不說了。這些我都認(rèn)同。
九、在聽了何艷梅教師《我的班主任工作》的報(bào)告后，我收獲最多的是愛中的智慧:愛是基礎(chǔ)，愛生智慧。僅有真心地愛學(xué)生，才能尊重學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，教育學(xué)生。當(dāng)你真心愛學(xué)生的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有困難的工作，愛學(xué)生就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來，就會(huì)享受工作的樂趣和育人的幸福。她的那套系統(tǒng)、完善的評(píng)價(jià)體系是她智慧的結(jié)晶，也是她愛教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無限放大的觀點(diǎn)，她說:活動(dòng)不在多，一個(gè)頂十個(gè)；不干一舉一得的事，愛干一舉多得的事。她提醒大家:大聲地訓(xùn)斥，會(huì)把孩子屏蔽起來，不知你在說什么。這些我應(yīng)當(dāng)注意。她善于用學(xué)生管學(xué)生，每一天讓學(xué)生查口算、留作業(yè)、查衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領(lǐng)巾、課間違紀(jì)、擦黑板、擦窗臺(tái)、收發(fā)作業(yè)等，在學(xué)生管理別人的同時(shí)自己也受教育。這些我也能夠嘗試。
十、真實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識(shí)的構(gòu)成，
“快歡樂樂搞研究，輕簡便松做班主任”，這就是何艷梅教師的真實(shí)寫照，也是我聽何艷梅教師講座的最大感受。
遇到班級(jí)中的問題，何教師經(jīng)常會(huì)用研究的眼光來看待，因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何教師利用“喜報(bào)”“誠信章”“統(tǒng)計(jì)圖”等建立起貼合兒童個(gè)性的新型評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在自信中自己要求、自己提高；她順應(yīng)兒童愛玩的天性開通了“陽光網(wǎng)站”，讓學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬事通”；她研究貼合學(xué)生天性的管理方式，使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和歡樂，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅教師為榜樣，力爭做一名研究型的班主任。
十一、性格活潑、敢說敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲教師開拓創(chuàng)新，開展了許許多多的精品活動(dòng)。她展示自己的精品活動(dòng)，講她活動(dòng)育人的道理，詮釋自己的成功和作為一名班主任的歡樂。讓我也感到了班主任工作是種歡樂和幸福。
經(jīng)過這次聽講座，觀念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中，我會(huì)把專家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，生成自己的見解，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。注意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)行活動(dòng)育人。我力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育。我力爭做一個(gè)歡樂、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭使自己的工作再上新臺(tái)階，再登新高度。
論語講座心得體會(huì)篇十六
接觸市場營銷這個(gè)專業(yè)已經(jīng)有一年半了，相信我們每個(gè)人在心中對(duì)它都有一個(gè)理解，而且我們也陸陸續(xù)續(xù)開了一些專業(yè)課程，其中的很多營銷思維、營銷理念都是經(jīng)過一代代經(jīng)濟(jì)學(xué)家、管理學(xué)家、營銷大師總結(jié)歸納得來的，更有很多理念值得我們深入研究，同時(shí)使我們受益終生的。然而那些理念似乎離我們太遠(yuǎn)，我們所能做的就是機(jī)械化的記憶，但是在我理解，市場營銷是隨處可見且貼近生活的，如果我們想去了解它，通過課本覺得遙遠(yuǎn)而不現(xiàn)實(shí);通過打工缺接觸較少所見所感僅僅冰山一角。而一場營銷講座則能較好的彌補(bǔ)書本和實(shí)踐之間的空擋，使我們有所觸動(dòng)。
之前也聽過一些關(guān)于營銷的講座，大多數(shù)都是一些較有傳奇色彩的十分成功的案例的講解，但我覺得離我們太遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀冋幱谝粋€(gè)渴望接觸社會(huì)而又對(duì)社會(huì)了解較少的階段，我們更想知道的是自己在大學(xué)期間要為營銷這份職業(yè)做什么準(zhǔn)備？畢業(yè)5年內(nèi)要有哪些付出、哪些收獲？因此我覺得此次營銷講座讓我對(duì)自己未來的規(guī)劃更加實(shí)質(zhì)化、具體化，而不是像以前一樣空有一個(gè)目標(biāo)。且通過企業(yè)經(jīng)理對(duì)自己求職、工作變遷、升職等經(jīng)理的講解，讓我對(duì)自己的能力有一個(gè)較好的估計(jì)，也能更好地認(rèn)識(shí)自己。又因?yàn)槟挲g比較貼近的關(guān)系，他的思維方式、處事方式也易于我們了解，對(duì)我們今后兩年多的大學(xué)生活有一個(gè)較好的指導(dǎo)作用。
此次講座，我覺得自身受益較大的是他對(duì)于自己工作模式的具體的講解，從而讓我對(duì)于我今后的工作環(huán)境、待遇、工作強(qiáng)度、工作方式有了一個(gè)大概的掌握。而他所講的一些實(shí)例或者教訓(xùn)，也使我們收獲很多。其中更是蘊(yùn)含了很多待人處事的方法，值得我們深思。
從我個(gè)人角度來說，我性格比較慢熱，且很難讓別人走近，甚至看到兩個(gè)不熟悉的人親切的交談會(huì)覺得偽善。因此我覺得我缺乏社會(huì)的磨練，而他的講座也給我很大啟迪，讓我對(duì)于如何處理好人際關(guān)系有了一些頭緒。
總的來說，此次講座讓我從營銷手段、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、社會(huì)人際等多個(gè)角度獲益，也更加明確我要做出的努力。
論語講座心得體會(huì)篇十七
這次聆聽胡學(xué)軍博士的講座對(duì)于我來說真是受益匪淺，同時(shí)讓我對(duì)生物技術(shù)專業(yè)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在亞洲的大部分國家如中國、泰國、韓國，乳糖不耐受癥幾乎很普遍，這種病的主要原因是人體內(nèi)缺少一種半乳糖苷酶，要治療這種病單單讓人不喝奶肯定是不實(shí)際的，所以這就用到了生物技術(shù)，利用生物技術(shù)中的基因工程法改造一種酸性乳糖苷酶使其變成符合人體所需的那種半乳糖苷酶，最后解決乳糖不耐受癥。
具體的乳糖不耐受癥，又稱乳糖消化不良或乳糖吸收不良，是指人體內(nèi)不產(chǎn)生分解乳糖的乳糖酶的狀態(tài)。它是多發(fā)在亞洲地區(qū)的一種先天的遺傳性疾病。由于患者的腸道中不能分泌分解乳糖的酶，而使乳糖消化、吸收，為人體所用。乳糖會(huì)在腸道中有細(xì)菌分解變成乳酸，從而破壞腸道的堿性環(huán)境，而使腸道分泌處大量的堿性消化液來中和乳酸。所以容易發(fā)生輕度腹瀉。
如果常人不經(jīng)常性的喝牛奶也會(huì)有腹瀉的現(xiàn)象,也是乳糖不耐受的表現(xiàn),乳糖酶在人體中如果長期不用將消失,隨著長期的喝牛奶,乳糖酶將再生,所以開始腹瀉的人應(yīng)該堅(jiān)持喝牛奶一段時(shí)間,然后就不會(huì)有腹瀉的現(xiàn)象了。
然而酸奶是經(jīng)過發(fā)酵的過程把牛奶中的乳糖發(fā)酵成了乳酸,所以不會(huì)造成人體腹瀉的癥狀，牛奶和酸奶的價(jià)值是一樣的。
主要癥狀為攝入大量乳糖后產(chǎn)生腹瀉、腹脹癥狀。該癥狀與否是基因決定的，不具傳染性。有些人的癥狀會(huì)隨時(shí)間減輕或加重。
鮮乳是幼兒斷奶以前的主要食物。這期間的乳糖不耐癥應(yīng)該及時(shí)咨詢醫(yī)生，以避免出現(xiàn)營養(yǎng)不良。斷奶以后出現(xiàn)的乳糖不耐癥，則在白色人種以外的人中很常見。
它的治病機(jī)理主要是在缺乏乳糖酶的情況下，人攝入的乳糖不能被消化吸收進(jìn)血液，而是滯留在腸道。腸道細(xì)菌發(fā)酵分解乳糖的過程中會(huì)產(chǎn)生大量氣體。造成腹脹、放屁。過量的乳糖還會(huì)升高腸道內(nèi)部的滲透壓，阻止對(duì)水分的吸收而導(dǎo)致腹瀉。
利用基因工程制造的乳糖酶藥物可以完美的解決這一問題。
狹義的基因工程僅指用體外重組dna技術(shù)去獲得新的重組基因；廣義的基因工程則指按人們意愿設(shè)計(jì)，通過改造基因或基因組而改變生物的遺傳特性。如用重組dna技術(shù)，將外源基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌中表達(dá)，使大腸桿菌能夠生產(chǎn)人所需要的產(chǎn)品；將外源基因轉(zhuǎn)入動(dòng)物，構(gòu)建具有新遺傳特性的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物；用基因敲除手段，獲得有遺傳缺陷的動(dòng)物等。
患有乳糖不耐受癥的人群缺少beta-半乳糖苷酶，而且這種酶不
耐酸，所以需要的乳糖酶藥物不但要具有半乳糖苷酶的功能同時(shí)又要有良好的耐酸性，胡學(xué)軍博士從環(huán)境中篩選到一株產(chǎn)耐酸性的半乳糖苷酶真菌菌株，且理化性質(zhì)均優(yōu)于當(dāng)前商品化得酶，但這種酶會(huì)被產(chǎn)物半乳糖抑制。
這種抑制屬于可逆性抑制，是指對(duì)主反應(yīng)的抑制是可逆的，以酶促反應(yīng)為例，可逆行抑制劑和酶形成復(fù)合物，抑制酶與底物的作用，從而抑制反應(yīng)；但這種復(fù)合物在相同條件下又可以分解為酶和抑制劑，分解后的酶仍然可以催化反應(yīng)。也就是說，可逆行抑制劑只降低反應(yīng)的速度，并不影響反應(yīng)的發(fā)生。
可逆性抑制又分為競爭性抑制，非競爭性抑制和混合型抑制，當(dāng)具體搞清是哪種抑制后就可以對(duì)其進(jìn)行基因改造。
進(jìn)行基因操作一般要經(jīng)歷四個(gè)基本步驟，也就是基因操作的“四步曲”。
提取目的基因是基因操作的第一步，是取得人們所需要的特定基因，也就是目的基因。
要從浩瀚的“基因海洋”中獲得特定的目的基因，猶如大海撈針，是十分不易的?？茖W(xué)家們經(jīng)過不懈地探索，想出了許多辦法，概括地說，主要有兩條途徑：一條是從供體細(xì)胞的dna中直接分離基因；另一條是人工合成基因。
直接分離基因最常用的方法是“鳥槍法”，又叫“散彈射擊法”。這種方法猶如用獵槍發(fā)射的散彈打鳥，無論哪一顆彈粒擊中目標(biāo)，都能把鳥打下來。鳥槍法的具體做法是：用限制酶將供體細(xì)胞中的dna切成許多片段，將這些片段分別載入運(yùn)載體，然后通過運(yùn)載體分別轉(zhuǎn)入不同的受體細(xì)胞，讓供體細(xì)胞所提供的dna(外源dna)的所有片段分別在各個(gè)受體細(xì)胞中大量復(fù)制(在遺傳學(xué)中叫做擴(kuò)增)，從中找出含有目的基因的細(xì)胞，再用一定的方法把帶有目的基因的dna片段分離出來。如許多抗蟲、抗病毒的基因都可以用上述方法獲得。
用“鳥槍法”獲取目的基因的缺點(diǎn)是工作量大，具有一定的盲目勝。又由于真核細(xì)胞的基因含有不表達(dá)的dna片段，不能直接用于基因的擴(kuò)增和表達(dá)，因此，在獲取真核細(xì)胞中的目的基因時(shí)，一般是用人工合成基因的方法。
方法，以單核苷酸為原料合成目的基因。如人的血紅蛋白基因、胰島素基因等就可以通過人工合成基因的方法獲得。
20世紀(jì)80年代以后，隨著dna核苷酸序列分析技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)可以通過dna序列自動(dòng)測(cè)序儀對(duì)提取出來的基因進(jìn)行核苷酸序列分析，并且通過pcr技術(shù)，使目的基因片段在短時(shí)間內(nèi)成百萬倍地?cái)U(kuò)增。上述新技術(shù)的出現(xiàn)大大簡化了基因工程的操作技術(shù)。
將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合的過程，實(shí)際上是不同來源的dna重新組合的過程。如果以質(zhì)粒作為運(yùn)載體，首先要用一定的限制酶切割質(zhì)粒，使質(zhì)粒出現(xiàn)一個(gè)切口，露出黏性末端。然后用同一種限制酶切斷目的基因，使其產(chǎn)生相同的黏性末端。將切下的目的基因的片段插入到質(zhì)粒的切口處，再加入適量的dna連接酶，質(zhì)粒的黏性末端與目的基因dna片段的黏性末端就會(huì)因堿基互補(bǔ)配對(duì)而結(jié)合，形成了一個(gè)重組dna分子。如人的胰島素基因就是通過這種方式與大腸桿菌中的質(zhì)粒dna分子結(jié)合，形成重組dna分子(也叫重組質(zhì)粒)的。
將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 目的基因的片段與運(yùn)載體在生物體外連接形成重組dna分子后，下一步是將重組dna分子引入受體細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增。
基因工程中常用的受體細(xì)胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌和動(dòng)植物細(xì)胞等。
用人工的方法使體外重組的dna分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞，主要是借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑。例如，如果運(yùn)載體是質(zhì)粒，受體細(xì)胞是細(xì)菌，一般是將細(xì)菌用氯化鈣處理，以增大細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒進(jìn)入受體細(xì)胞。目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，就可以隨著受體細(xì)胞的繁殖而復(fù)制，由于細(xì)菌繁殖的速度非常快，在很短的時(shí)間內(nèi)就能夠獲得大量的目的基因。
目的基因的檢測(cè)和表達(dá)，以上步驟完成以后，在全部受體細(xì)胞中，真正能夠攝入重組dna 分子的受體細(xì)胞是很少的。因此，必須通過一定的手段對(duì)受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)的方法有很多種，例如，大腸桿菌的某種質(zhì)粒具有青霉素抗性基因，當(dāng)這種質(zhì)粒與外源dna組合在一起形成重組質(zhì)粒，并被轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞后，就可以根據(jù)受體細(xì)胞是否具有青霉素抗性來判斷受體細(xì)胞是否獲得了目的基因。
蟲就中毒死亡了。這說明抗蟲基因在棉植株中得到了表達(dá)。
對(duì)于生物技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用我了解的還不是很全面，通過這次講座讓我知道了生物技術(shù)專業(yè)是一門覆蓋面很全的專業(yè)他不單單應(yīng)用于農(nóng)業(yè)還應(yīng)用于醫(yī)學(xué)，我相信我一定能學(xué)好生物技術(shù)這門專業(yè)，并且在以后的學(xué)習(xí)或是工作中充分應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，做祖國的棟梁之才。
論語講座心得體會(huì)篇十八
今天，是我們學(xué)校的女生節(jié)，女生們聽了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座，卻讓魏老師給講活了，她聲情并茂，手腳并用，讓女生們聽得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí)，和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況，讓我們深有體會(huì)。
魏老師問了這樣一個(gè)問題：“誰已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭，很羞澀?？陕犃宋豪蠋煹囊欢卧挘骸芭⒆佑性陆?jīng)是她的驕傲?！眱H僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開朗，昂起了自信的頭。 接著，魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。1.不能吃過涼，性寒食品，如螃蟹(建議同學(xué)吃蝦)，辛辣刺激，和膨化油炸食品。2.有月經(jīng)時(shí)不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，還給我們講了一個(gè)真實(shí)的案例，如果做了劇烈運(yùn)動(dòng)，會(huì)引發(fā)崩漏。3.有月經(jīng)之前最好喝姜紅糖水，不會(huì)引起腹痛。4 一天八杯水，不要一次性喝完。還給我們講了脾胃的重要性。
這節(jié)課讓同學(xué)們有了基本的自護(hù)知識(shí)，開闊了大家的眼界，使同學(xué)們?cè)鎏砹俗孕判?，魏老師這一課讓我們受益匪淺。正像魏老師說的那樣：“讓我們擁有自己的花季吧!”
今天，是我們學(xué)校的女生節(jié)，女生們聽了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座，卻讓魏老師給講活了，她聲情并茂，手腳并用，讓女生們聽得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí)，和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況，讓我們深有體會(huì)。
魏老師問了這樣一個(gè)問題：“誰已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭，很羞澀。可聽了魏老師的一段話：“女孩子有月經(jīng)是她的驕傲。”僅僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開朗，昂起了自信的頭。 接著，魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。
論語講座心得體會(huì)篇一
近日，我有幸參加了一場關(guān)于《論語》的講座，主講者是著名學(xué)者翟清教授。在這場講座中，我深深感受到了《論語》的深刻思想和智慧，也從中汲取到了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這次講座的五段式心得體會(huì)。
首先，在講座的開場，翟清教授向我們介紹了《論語》的背景與重要性。他強(qiáng)調(diào)了中國古代的儒家思想在《論語》中得到了最完美的體現(xiàn)。我深刻體會(huì)到，《論語》作為儒家經(jīng)典，是中國思想文化的瑰寶，具有不可替代的地位。翟清教授的講解令人受益匪淺，讓我對(duì)《論語》產(chǎn)生了更深的興趣和研究欲望。
第二，在講座的主體部分，翟清教授詳細(xì)解讀了《論語》中的核心理念和價(jià)值觀。他強(qiáng)調(diào)了孔子的重要思想——“修身齊家治國平天下”。這一理念教導(dǎo)我們要先做好自己，明辨是非，修身養(yǎng)性，才能夠?qū)彝?、社?huì)、國家做出正確的決策和貢獻(xiàn)。我被教授的觀點(diǎn)所觸動(dòng)：只有通過自我修養(yǎng)和努力，我們才能夠改變自己和影響他人。
第三，翟清教授的講解中，特別強(qiáng)調(diào)了孔子的一句名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。他深入淺出地解釋了這句話的意義，引導(dǎo)我們明白學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系。他說，學(xué)習(xí)和思考相輔相成、缺一不可。只有通過學(xué)習(xí)，我們才能獲取知識(shí)和技能，只有通過思考，我們才能夠運(yùn)用知識(shí)并形成獨(dú)立的思想。這對(duì)我來說是一次頗為深刻的思想沖擊，讓我意識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)中必須要有更加積極主動(dòng)的態(tài)度。
第四，翟清教授在講解《論語》時(shí)，還特別強(qiáng)調(diào)了孔子對(duì)待他人的道德準(zhǔn)則。他說，孔子在人際交往中，注重道義的堅(jiān)守和謙遜的態(tài)度。他通過孔子的言行，向我們展示了做一個(gè)有修養(yǎng)的人的標(biāo)準(zhǔn)。這讓我深刻地意識(shí)到，與人相處時(shí)應(yīng)該尊重他人的權(quán)益，注重情感的交流并且善待他人，只有這樣才能夠建立良好的人際關(guān)系。
最后，在講座的總結(jié)和提問環(huán)節(jié)，我與其他聽眾一起向翟清教授提出了一些問題。他并不避諱困難，耐心詳細(xì)地給予我們解答。這讓我深感教授在學(xué)術(shù)上的淵博和謙虛待人的態(tài)度。通過與翟清教授的互動(dòng)，我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)《論語》和傳承中華文化的決心。
總之，這場關(guān)于《論語》的講座讓我受益匪淺。通過翟清教授的講解，我對(duì)《論語》的思想和智慧有了更加深刻的理解，也明白了《論語》中的人生哲理對(duì)我們今天仍然具有重要的指導(dǎo)意義。我將始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷運(yùn)用《論語》中的智慧，不僅在自身修養(yǎng)中追求更高的境界，也希望能夠?qū)⑦@份智慧傳遞給身邊的人，為社會(huì)的進(jìn)步和文化的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
論語講座心得體會(huì)篇二
在這個(gè)喧囂的社會(huì)中，我們的生活節(jié)奏越來越快，人們往往陷入疲憊和迷茫之中。為了尋求內(nèi)心的寧靜和智慧，我參加了一場關(guān)于論語的講座。通過聆聽這場講座，我對(duì)于生活和人際關(guān)系有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的內(nèi)心產(chǎn)生了一種鞭策與反思。
首先，講座的先生以生動(dòng)有趣的方式，將論語中的智慧道理娓娓道來。他告訴我們，論語是千年來中國哲學(xué)的重要組成部分，是儒家思想的集大成者。在今天的社會(huì)中，論語仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，它可以指導(dǎo)我們的言行舉止，幫助我們破除迷茫和思維局限。通過學(xué)習(xí)論語，我們可以尋找到生活的真諦，獲取生活的真實(shí)智慧。
其次，講座中談到了論語中關(guān)于人際關(guān)系的一些深刻道理。先生告訴我們，人際關(guān)系對(duì)于每個(gè)個(gè)體而言都是非常關(guān)鍵的，它直接影響到我們的生活質(zhì)量和幸福感。論語中強(qiáng)調(diào)了友誼和親情的重要性，它們可以幫助我們培養(yǎng)深厚的人際關(guān)系，獲得他人的支持和幫助。同時(shí)，論語也提醒我們要慎重選擇朋友，避免與不良影響相交往，以免受到負(fù)面的影響。這些道理讓我深思，引起了我對(duì)人際關(guān)系的反思和調(diào)整。
講座中所講到的論語的故事也給我留下了深刻的印象。先生用風(fēng)趣的語言和生動(dòng)的表演，將論語中的故事栩栩如生地展現(xiàn)在我們眼前。其中，我最為印象深刻的是孔子與門徒們的互動(dòng)。論語中描述了孔子教導(dǎo)門徒的情景，他們一問一答，一授一學(xué)，師徒之間的默契與智慧真是讓人感嘆不已。通過這些故事，我感受到了孔子的深邃智慧和博大胸懷，也意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和交流方面還有很大的提升空間。
隨后，講座中提到了論語中的道德觀念和人本主義思想。先生告訴我們，孔子強(qiáng)調(diào)個(gè)體的道德修養(yǎng)和正確的價(jià)值觀，他認(rèn)為通過道德修養(yǎng)可以實(shí)現(xiàn)身心的協(xié)調(diào)與和諧。他倡導(dǎo)人們要善良、寬容、有愛心，對(duì)待他人要有禮貌和尊重。這些道德觀念和人本主義思想深深地觸動(dòng)了我，讓我重新審視自己的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任，激發(fā)了我對(duì)于追求卓越和幫助他人的渴望。
最后，講座的先生對(duì)我們提出了一些實(shí)踐建議。他建議我們可以通過閱讀論語和其他哲學(xué)經(jīng)典，深入思考其中的道理，并將其應(yīng)用到自己的生活中。同時(shí)，他還鼓勵(lì)我們要主動(dòng)參與社交活動(dòng)，多與他人進(jìn)行溝通和交流，提高自己的人際關(guān)系能力。我深信他的建議對(duì)于我個(gè)人的成長和發(fā)展至關(guān)重要，我會(huì)不斷努力去實(shí)踐，不斷追求自我超越和進(jìn)步。
通過這場論語講座，我對(duì)于論語的理解更加深入了解。我在講座中受益匪淺，對(duì)于生活和人際關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)和體悟。我相信，只要我們能夠真正理解并踐行論語中的道理，我們的生活將會(huì)更加充實(shí)和有意義。
總之，這場關(guān)于論語的講座給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)論語，不斷修正自己的言行，提高自己的道德修養(yǎng)和人際關(guān)系能力。相信通過不斷努力，我會(huì)走上一條更加美好和有意義的人生之路。
論語講座心得體會(huì)篇三
作為中國古代經(jīng)典之一，《論語》記錄了中國古代著名教育家孔子及其學(xué)生的言行。最近，我有幸參加了一場關(guān)于《論語》的講座，主題是如何將其思想應(yīng)用于現(xiàn)代生活。在這場講座中，我收獲頗豐，感受到了《論語》深邃的智慧與生活的密切聯(lián)系。
第二段：傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代社會(huì)。
講座中，演講者詳細(xì)解讀了《論語》中的幾個(gè)經(jīng)典章節(jié)，涵蓋了人際關(guān)系、教育、修身養(yǎng)性等諸多方面。他強(qiáng)調(diào)了《論語》的思想仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，尤其是在當(dāng)今快節(jié)奏和功利主義的社會(huì)環(huán)境中。演講者提醒我們要獨(dú)立思考、注重修身養(yǎng)性，并將這些傳統(tǒng)智慧運(yùn)用到我們現(xiàn)代生活中去。
第三段：家庭教育的重要性。
講座的一個(gè)重點(diǎn)是家庭教育?！墩撜Z》中強(qiáng)調(diào)了父母的責(zé)任和義務(wù)，讓我們意識(shí)到培養(yǎng)孩子的責(zé)任不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭的事情。演講者提到，當(dāng)代家長應(yīng)當(dāng)注重與孩子的溝通，培養(yǎng)他們的品德和良好的行為習(xí)慣。這讓我深深思考了自身作為未來家長的角色，并明白了家庭教育對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和人們幸福生活的重要性。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作。
在講座中，演講者還與大家分享了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)容。他解釋說，作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，必須有正確的思想，善于傾聽他人的意見，并與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行積極的互動(dòng)?！墩撜Z》對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，譬如明君父母的榜樣作用，以及學(xué)習(xí)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。這對(duì)于現(xiàn)代組織的管理者以及個(gè)人的職業(yè)成功具有重要意義。
第五段：思考與行動(dòng)。
這次講座讓我看到了《論語》中的智慧與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。通過深入理解和思考，我相信我們可以從《論語》中汲取智慧，實(shí)踐到我們的生活中。講座的結(jié)尾，演講者鼓勵(lì)我們把學(xué)到的理念付諸行動(dòng)，結(jié)合自身實(shí)際情況，融入工作、學(xué)習(xí)和家庭中去。我決心將這些寶貴的教誨融入到自己的日常生活中，以提升自己的素質(zhì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總結(jié)：通過參加這場有關(guān)《論語》的講座，我對(duì)于這一經(jīng)典著作有了更深入的理解，同時(shí)也在思考如何將其思想應(yīng)用于現(xiàn)代生活。家庭教育、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作是講座中的重點(diǎn)內(nèi)容，其中蘊(yùn)含著許多智慧和價(jià)值觀，對(duì)我們現(xiàn)代人仍然有著重要的指導(dǎo)意義。我相信，只有真正理解和實(shí)踐其中的智慧，我們才能在現(xiàn)代社會(huì)中取得更好的生活和職業(yè)成功。
論語講座心得體會(huì)篇四
近日，我有幸參加了一次題為"論語"的講座，主講者是一位深度研究儒家經(jīng)典的學(xué)者。通過這次講座，我不僅加深了對(duì)"論語"的理解，更對(duì)如何將"論語"的思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中有了新的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)此次講座的心得體會(huì)。
首先，我深受啟發(fā)的是"仁"的重要性。"論語"把"仁"作為核心理念，并將之看作是人與人之間關(guān)系和諧的根本。主講者告訴我們，"仁"不僅僅是簡單的善良和寬宏大量，更是一種養(yǎng)成良好習(xí)慣的精神內(nèi)核。通過"仁"，每個(gè)人都可以培養(yǎng)出和善、溫和、有節(jié)制、公正的品質(zhì)。在素質(zhì)教育如此重要的現(xiàn)代社會(huì)，"仁"的思想對(duì)于建設(shè)和諧社會(huì)仍然具有重要意義。
其次，讓我深感震撼的是"孔子之道"的智慧。主講者通過解讀"論語"中的名言警句，深入剖析了孔子的思維方式和思想內(nèi)涵。孔子注重實(shí)踐，注重通過實(shí)際行動(dòng)來踐行自己的信仰。他的智慧不僅表現(xiàn)在他對(duì)人性的深刻洞察和對(duì)人類社會(huì)的美好愿景，更體現(xiàn)在他如何將自己的思想付諸于實(shí)踐。作為一名學(xué)生，我深感自己需要更多地學(xué)習(xí)孔子的思維方式，注重實(shí)踐，不僅僅停留在理論和口頭上。
然后，我對(duì)于"道德經(jīng)"的思考也在這次講座中有了新的突破。主講者提到，"道德經(jīng)"與"論語"一樣，也是中國古代文化的重要組成部分。兩者之間的共性不僅在于道德的追求，更在于對(duì)人性和社會(huì)的思考。"道德經(jīng)"強(qiáng)調(diào)個(gè)人的修養(yǎng)和內(nèi)在的平衡，它告訴我們，只有通過內(nèi)在的修養(yǎng)和平衡，才能達(dá)到宇宙的統(tǒng)一。這讓我對(duì)于人的價(jià)值觀有了更深層次的認(rèn)識(shí)，不再追逐權(quán)力和物質(zhì)的欲望，而是追求心靈的平靜和內(nèi)在的修養(yǎng)。
最后，我被主講者對(duì)于儒家思想的當(dāng)代意義所感動(dòng)。他指出，儒家思想強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧與互助，現(xiàn)代社會(huì)中的眾多問題都可以通過這種思想來解決。以善待他人、尊重他人為出發(fā)點(diǎn)，以"仁"的理念構(gòu)建和諧社會(huì)，這是儒家思想對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的啟示。通過學(xué)習(xí)儒家思想，我們可以在個(gè)人層面和社會(huì)層面做出積極的改變，實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧共處。
綜上所述，通過這次"論語"講座，我對(duì)"仁"的重要性、孔子之道的智慧、"道德經(jīng)"的思考以及儒家思想的當(dāng)代意義有了更深入的了解。這次講座不僅是一次學(xué)術(shù)上的啟發(fā)，更是一次思想上的洗禮。我深感自己需要更多地學(xué)習(xí)儒家思想，將之應(yīng)用到實(shí)際生活中，不僅是為了自身的修養(yǎng)，更為了社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)。感謝主講者給予我這次寶貴的機(jī)會(huì)，使我對(duì)于儒家思想有了更深入的理解和思考。
論語講座心得體會(huì)篇五
我非常有幸參加了一場關(guān)于《論語》的講座，講座由知名學(xué)者主講。簡潔而精彩的講座讓我受益匪淺，極大地激發(fā)了我對(duì)《論語》的興趣。在聽完這場講座后，我不僅對(duì)儒家學(xué)說有了更深入的了解，也積累了一些實(shí)用的生活智慧。
第二段：論語對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的啟示。
《論語》是儒家經(jīng)典之一，它不僅對(duì)于古代文化有著重要的地位，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)同樣具有重要的指導(dǎo)意義。在講座中，通過引用《論語》中的經(jīng)典人物形象和故事，講者強(qiáng)調(diào)了禮、義、廉、恥等傳統(tǒng)價(jià)值觀在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。他們強(qiáng)調(diào)了以人為本、和諧發(fā)展的重要原則，提醒我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中如何做人，如何處理人際關(guān)系。這些啟示引起了我的深思。
第三段：《論語》中的精神品格。
在這次講座中，講者向我們重點(diǎn)介紹了《論語》中的精神品格，比如孔子的仁和孟子的孝。他們強(qiáng)調(diào)了儒家思想中的“修身齊家治國平天下”的理念，通過講解不同人物的言行舉止，詮釋了君子的典范。這些精神品格不僅可以指導(dǎo)我們的行為，還可以影響我們的內(nèi)心，讓我們更加謙虛、善良。
第四段：如何將《論語》應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。
講座中，講者不僅介紹了《論語》中的精神品格，還教授了一些如何將這些思想應(yīng)用于實(shí)際生活的方法。比如，他提出了“雖千萬人，吾往矣”的人生態(tài)度，鼓勵(lì)我們積極向前，不畏困難。他還分享了一些如何與他人和諧相處的方法，比如尊重他人和傾聽他人的觀點(diǎn)。這些實(shí)用的方法給我?guī)砹艘恍﹩⑹?，讓我更加自省和積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論。
這場關(guān)于《論語》的講座對(duì)我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽取著名學(xué)者的講解，我對(duì)《論語》的理解更加深入，我也開始思考如何將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。我深深認(rèn)識(shí)到《論語》不僅是古代經(jīng)典，更是一本關(guān)于人與人之間如何和諧相處的真正教科書。我期待未來能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和研究這本偉大的著作，將其中的智慧與人們分享。
論語講座心得體會(huì)篇六
近日，我參加了一場由多元理論語文講座，對(duì)于傳統(tǒng)語文教育的創(chuàng)新理念和方法進(jìn)行了深入的探討。通過這場講座，我深切感受到了多元理論語文教育的重要性和獨(dú)特魅力，對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
首先，在講座中，我對(duì)傳統(tǒng)的語文教育方式進(jìn)行了反思。我們傳統(tǒng)的語文教育過于注重文學(xué)文本的研究和背誦，忽視了學(xué)生的個(gè)性與興趣。然而，多元理論語文教育卻更注重激發(fā)學(xué)生的閱讀潛力和創(chuàng)造力。通過開展多元化的閱讀活動(dòng)和寫作任務(wù)，學(xué)生可以自由地選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和探索，從而培養(yǎng)出更加廣泛的知識(shí)面和獨(dú)立思考的能力。
其次，我在講座中學(xué)習(xí)到了多元理論語文教育的實(shí)踐方法。多元理論語文教育不僅注重學(xué)生的思維能力，而且將情感、行為、運(yùn)動(dòng)與思維相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，通過情感體驗(yàn)法，學(xué)生可以深入感受文學(xué)作品中的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和鑒賞能力；行為體驗(yàn)法可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言運(yùn)用的技巧和方法；運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)法可以增加學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這些多元化的教育方法不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)語文學(xué)科的自信心。
第三，在講座中，我對(duì)多元理論語文教育的教學(xué)資源和工具進(jìn)行了了解。多元理論語文教育提倡借助各種媒體和技術(shù)手段來進(jìn)行教學(xué)，例如圖像化學(xué)習(xí)法、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)等。這些新穎的教學(xué)方式不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能提高他們?cè)诓煌h(huán)境中運(yùn)用語文的能力。通過多種資源和工具的使用，學(xué)生可以更加自主地學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四，在講座中，我深入了解了多元理論語文教育的評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的語文教育評(píng)價(jià)往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績，而多元理論語文教育強(qiáng)調(diào)綜合評(píng)價(jià)與個(gè)性化評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)包括學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、能力評(píng)價(jià)和素質(zhì)評(píng)價(jià)，通過多種形式的作業(yè)和活動(dòng)來考察學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。個(gè)性化評(píng)價(jià)則是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)情況，為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)方式的改革可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，在講座結(jié)束后，我對(duì)多元理論語文教育的前景和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。多元理論語文教育將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。然而，多元理論語文教育也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，如教育資源的不平衡、評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新等。因此，我們需要不斷地探索和實(shí)踐，努力克服這些困難，使多元理論語文教育更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
綜上所述，參加多元理論語文講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)語文教育的不足和多元理論語文教育的價(jià)值。通過多元理論語文教育的方法和理念，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力，拓寬他們的知識(shí)視野，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。我相信，在多元理論語文教育的指導(dǎo)下，我們的語文學(xué)習(xí)將變得更加有趣和有意義。
論語講座心得體會(huì)篇七
近日，我有幸參加了一場關(guān)于《論語》的講座，由著名學(xué)者翟清主講。這場講座對(duì)我打開了一扇通向古代智慧的大門，讓我對(duì)《論語》有了更深入的理解。下面，將從五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)此次講座的心得體會(huì)。
首先，翟清教授從《論語》的意義和特點(diǎn)入手，開啟了整場講座。他指出，《論語》作為中國古代文化的瑰寶之一，記錄了孔子及其弟子的言行，是我們了解古代中國人的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的窗口。通過閱讀《論語》，我們能夠感受到孔子的思想智慧和博大精深的學(xué)識(shí)。翟清教授用通俗易懂的語言解讀了《論語》中的經(jīng)典篇目，使我對(duì)其中的深意有了更為清楚的認(rèn)識(shí)。
其次，翟清教授對(duì)《論語》中的一些經(jīng)典語錄進(jìn)行了深入的分析和解讀。他先從“學(xué)而篇”開始，重點(diǎn)解讀了其中的“溫故而知新，可以為師矣”這句話，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和反思的重要性。他指出，只有不斷反思自己的行為和經(jīng)驗(yàn)，才能夠不斷提高自己的思考能力和解決問題的能力。此外，他還解讀了《論語》中的一些重要觀點(diǎn)，如“君子和而不同”、“巧言令色，鮮矣仁”等。通過對(duì)這些觀點(diǎn)的深入解讀，我對(duì)孔子的思想有了更為全面的認(rèn)識(shí)。
第三，翟清教授提到了《論語》對(duì)于我們現(xiàn)代人的啟示。他指出，雖然《論語》是古代的著作，但其中的智慧卻是永恒的，對(duì)于我們現(xiàn)代人同樣有很大的價(jià)值。他引用了孔子的一句名言：“不學(xué)詩，無以言”，通過這句話，他告訴我們，只有通過學(xué)習(xí)古人的智慧和詩詞，我們才能夠擁有自己獨(dú)特的思維方式和文化修養(yǎng)。同時(shí)，他還談到了如何運(yùn)用《論語》中的智慧來指導(dǎo)我們的生活，例如在處理人際關(guān)系、修身養(yǎng)性等方面，都可以借鑒《論語》中的一些觀點(diǎn)。
第四，翟清教授還提到了《論語》與當(dāng)代價(jià)值觀的關(guān)系。他認(rèn)為，《論語》中的一些思想觀念與現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀念具有很高的契合度。例如，《論語》中強(qiáng)調(diào)的“仁者愛人”、“禮者治人”的觀點(diǎn)，在現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系和社會(huì)管理方面同樣具有重要的指導(dǎo)意義。他還指出，當(dāng)代社會(huì)正急需弘揚(yáng)孔子的思想，來引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣和價(jià)值觀念的改變。
最后，我對(duì)此次講座的收獲不勝枚舉。通過聽翟清教授的講解，我不僅對(duì)《論語》有了更深入的了解，同時(shí)也對(duì)中國古代文化和孔子的思想有了更為全面的認(rèn)識(shí)。翟清教授深入淺出的解讀方式，讓我受益匪淺。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重學(xué)習(xí)和反思，同時(shí)也會(huì)更加注重與他人的交流和合作，為自己的成長和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
總之，此次《論語》講座讓我深切感受到了孔子思想的偉大和智慧的博大。通過聽翟清教授的講解，我對(duì)《論語》的理解不再停留在表面，而是深入到了其背后的價(jià)值和思想中。這次講座不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次思想的洗禮和啟迪。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重實(shí)踐，用孔子的智慧指導(dǎo)我的行動(dòng)，使自己成為一個(gè)品德高尚、博學(xué)多才的人。
論語講座心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）
《論語》是中國古代儒家學(xué)派的經(jīng)典著作，被視為經(jīng)世致用的智慧寶典。近日，我參加了一場關(guān)于《論語》的講座，在這次講座的第二集中，聆聽到了關(guān)于仁、義、禮、智的教誨，并從中獲得了許多重要的啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)《論語講座第二集》的心得體會(huì)，以期能夠和讀者一同探討、思考和進(jìn)步。
第二段：仁者愛人（250字）
在講座中，老師強(qiáng)調(diào)了仁者愛人的重要性。他引用了孔子的經(jīng)典言論：“己所不欲，勿施于人”，這句話深刻地表達(dá)了一個(gè)人應(yīng)該如何對(duì)待他人的原則。仁者不僅關(guān)心自己的利益，更重要的是關(guān)心別人的感受和福祉。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人，并在每個(gè)日常生活的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出仁愛之心。只有通過持續(xù)的努力，我們才能成為真正具有仁愛之心的人，走上成為對(duì)社會(huì)有益的人生之路。
第三段：義者行善（250字）
在講座中，老師還強(qiáng)調(diào)了義者行善的重要性。他講述了一個(gè)故事：孟子曾經(jīng)見到一個(gè)男子將一只鳥兒綁在他的腿上，然后將其放飛，令人十分驚訝。當(dāng)孟子問他為什么這樣做時(shí)，這人回答道：“我覺得鳥應(yīng)該在天空自由飛翔?！边@顯示出這個(gè)男子的善心和慈悲之心。這個(gè)故事告訴我們，行善是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，無論是對(duì)人還是對(duì)動(dòng)物，我們都應(yīng)該最大限度地做好事，并以實(shí)際行動(dòng)來傳遞善意和仁慈。
第四段：禮者和諧（250字）
在講座中，我還學(xué)習(xí)到了關(guān)于禮的重要性。講座中介紹了禮的概念和意義，并強(qiáng)調(diào)了禮在人際關(guān)系中的核心作用。通過遵守禮儀和規(guī)范，我們能夠建立起和諧的人際關(guān)系，增進(jìn)相互之間的理解和尊重。在日常生活中，我們要關(guān)注自己的言行舉止，遵守社會(huì)的規(guī)范和準(zhǔn)則。只有通過良好的禮儀習(xí)慣，我們才能夠提升自己的修養(yǎng)，成為更加受人尊重的人。
第五段：智者求知（300字）
講座中，老師也提到了智者求知的意義?？鬃釉?jīng)說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話表明智者追求知識(shí)是一個(gè)不斷探索、思考和學(xué)習(xí)的過程。智者明白知識(shí)是一種無限的資源，永遠(yuǎn)存在的需求。在當(dāng)今社會(huì)，科技迅速發(fā)展，我們時(shí)常需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的知識(shí)和技能。通過不斷學(xué)習(xí)，我們才能夠提高我們的能力，擁有更高的維度的認(rèn)知。智者應(yīng)該懷有一顆渴望知識(shí)的心，并且不斷追求知識(shí)的同時(shí)，還要通過實(shí)踐將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
總結(jié)（100字）
通過參加《論語講座第二集》，我受益匪淺。仁愛之心讓我學(xué)會(huì)關(guān)心他人；行善之舉讓我明白了善良的重要性；遵守社會(huì)規(guī)范以及尊重他人則讓我明白了禮的意義；而追求知識(shí)則開闊了我的思維和視野。愿我們能夠珍惜智慧的樂園，堅(jiān)持不懈地追求真理，活出有意義的人生。
論語講座心得體會(huì)篇九
多元理論被認(rèn)為是語文教學(xué)的一種重要方法，它以多元文化為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生以批判的眼光去審視文本，提供了一種打破傳統(tǒng)文學(xué)觀念束縛的新途徑。最近，我參加了一場以多元理論為主題的語文講座，收獲頗豐。在這次講座中，我感受到了多元理論對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更深刻地理解了多元理論的重要意義。
首先，多元理論為學(xué)生提供了更廣闊的視野。傳統(tǒng)的教育理念往往將文學(xué)作品局限在特定的范疇中，而多元理論通過引入不同文化的文本，打破了這種限制。在講座中，講師展示了來自不同國家和文化的文學(xué)作品，包括非洲、拉丁美洲和亞洲等地區(qū)的作品。這些作品有別于我們通常接觸到的經(jīng)典文學(xué)，它們涉及到不同的社會(huì)背景和文化價(jià)值觀，讓我對(duì)于世界的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，多元理論促使學(xué)生具備了批判性思維。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重對(duì)文本的解讀和理解，而多元理論更加關(guān)注學(xué)生對(duì)文本的批判性思考。在講座中，我了解到多元理論主張學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑文本中的權(quán)力結(jié)構(gòu)和價(jià)值判斷，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。通過分析文本中的主題、觀點(diǎn)和語言運(yùn)用等要素，學(xué)生可以深入思考作者的意圖和文化背景，提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行辯論。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅僅有助于學(xué)生理解文本，更有助于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中獨(dú)立思考和判斷事物。
此外，多元理論也關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長。講座中，講師強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在多元文化環(huán)境下的自我定位和身份認(rèn)同問題。他提醒我們，學(xué)生在接觸多元文化的同時(shí)，也要思考自己的文化背景和價(jià)值觀。這對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長尤為重要，因?yàn)橹挥性谏钊胝J(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，才能真正理解和尊重他人的文化。多元理論的提倡使得學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，形成獨(dú)立而包容的思維方式。
最后，多元理論在語文教學(xué)中具有實(shí)踐性。講座中，講師重點(diǎn)介紹了多元理論在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用方法。他強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作和表達(dá)能力，并提出了一些教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)。這些策略和活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文本，還能幫助學(xué)生發(fā)展自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過這些實(shí)踐性的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，并且能夠有效地運(yùn)用多元理論的思維方式。
綜上所述，多元理論在語文教學(xué)中具有重要的意義。它不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面和視野，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、個(gè)人成長和實(shí)踐能力。通過這次講座，我對(duì)多元理論有了更深入的了解，也意識(shí)到了它對(duì)于教育的重要性。我相信，在多元理論的引領(lǐng)下，我們的教育將更加綜合、有趣和多樣化。
論語講座心得體會(huì)篇十
暑假是學(xué)生們放松心靈、充實(shí)自我的好時(shí)機(jī)。今年暑假，我有幸參加了一次以“論語”為主題的講座。這次講座由一位資深教授主持，內(nèi)容包括了對(duì)于“論語”中各種智慧箴言的解讀和運(yùn)用。通過這次講座，我對(duì)于“論語”的理解不僅更深入了，而且也獲得了一些關(guān)于人生和學(xué)習(xí)的新的思考。
第二段：對(duì)于“論語”智慧的認(rèn)識(shí)。
“論語”是古代中國儒家經(jīng)典之一，它包含了孔子及其學(xué)生的言行記錄。在這次講座中，教授通過細(xì)致入微的解讀，使我們對(duì)于“論語”中的智慧有了更深入的認(rèn)識(shí)。比如，“知之為知之，不知之為不知，是知也”這句經(jīng)典語錄，教授解釋道，作為學(xué)習(xí)者，我們必須明白自己所知與所不知，只有這樣才能保持清醒的頭腦和謙虛的姿態(tài)。這里的智慧并不僅僅局限于知識(shí)的掌握，更注重對(duì)知識(shí)和自身認(rèn)知的審視。
第三段：論語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
除了對(duì)“論語”智慧的認(rèn)識(shí)，這次講座也向我們展示了如何將“論語”中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。教授通過生動(dòng)的案例和精彩的演示，向我們展示了如何運(yùn)用“論語”中的原則來解決生活中的各種問題。比如，在處理人際關(guān)系方面，他強(qiáng)調(diào)了孔子的“三人行必有我?guī)煛钡挠^點(diǎn)，告訴我們應(yīng)該從每個(gè)人身上尋找值得學(xué)習(xí)的東西。這樣的應(yīng)用不僅讓我們更加理解了“論語”中的智慧，也給我們提供了一種角度和工具，用以應(yīng)對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。
通過參加這次講座，我深感“論語”這本古老的經(jīng)典依然具有豐富的智慧和應(yīng)用價(jià)值。在學(xué)習(xí)過程中，我們往往局限于專業(yè)知識(shí)，很少關(guān)注到自身的修養(yǎng)和人品。而“論語”強(qiáng)調(diào)了道德、品德和為人處世的重要性，提醒我們要通過內(nèi)省與改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人格的提升。同時(shí)，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的各種問題時(shí)，應(yīng)用“論語”中所包含的智慧，能夠幫助我們更好地解決困惑和糾結(jié)，提高生活的品質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
通過這次講座，我不僅了解了更多關(guān)于“論語”的智慧，而且也學(xué)到了如何將這些智慧運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。我深信，在今后的學(xué)習(xí)和人生中，這些智慧將成為我寶貴的財(cái)富，指引我走向更加美好和成功的未來。同時(shí)也希望更多的人能夠?qū)Α罢撜Z”進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)，從中汲取智慧，不斷提升自己。
論語講座心得體會(huì)篇十一
第一段：引言(200字)
我有幸參加了最近舉辦的一場論語講座，講座主題是“論語講座第二集”。作為一名對(duì)古代文化和哲學(xué)有濃厚興趣的人，我滿懷期待地參加了這場講座。在這次講座中，我深入了解了《論語》中的一些經(jīng)典內(nèi)容，聽到了專家的詳細(xì)解讀和個(gè)人體會(huì)。我深深地感受到了這些思想的智慧與力量，并通過這次講座獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：仁德教育的重要性(200字)
在講座中，專家重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了《論語》中關(guān)于仁德教育的重要性?？鬃釉?jīng)說過：“人之初，性本善?！边@句話表達(dá)了孔子對(duì)人性的樂觀看法，他認(rèn)為每個(gè)人都有善良的本性。只有通過正確的教育，引導(dǎo)人們?nèi)グl(fā)揚(yáng)善良的品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展、社會(huì)的和諧進(jìn)步。這一思想深深觸動(dòng)了我，我意識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)中，仁德教育的重要性愈發(fā)凸顯。只有培養(yǎng)人們的道德品質(zhì)和思想素養(yǎng)，我們才能建設(shè)一個(gè)更加美好的社會(huì)。
第三段：學(xué)有所思，學(xué)有所得(200字)
講座中，專家還強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用的重要性?？鬃釉?jīng)說過：“溫故而知新?！边@句話意味著我們應(yīng)該不斷回顧已學(xué)過的知識(shí)，從中發(fā)現(xiàn)新的見解和思考。這提醒了我在學(xué)習(xí)中要有思考，要將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，才能真正領(lǐng)悟其中的道理。講座中的案例分析和深入解讀，讓我意識(shí)到《論語》中的智慧不僅僅停留在文字之中，更需要通過實(shí)踐去發(fā)掘和體驗(yàn)。通過這次講座，我覺得自己受益頗多，對(duì)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中有了更深刻的理解。
第四段：推崇孔子的“中庸之道”(200字)
孔子所提倡的“中庸之道”在講座中也被廣泛討論和贊美。這種生活方式注重于保持適當(dāng)?shù)钠胶夂投攘?，既不過分追求物質(zhì)利益，也不過分放縱自己。專家指出，“中庸之道”是一種既要符合道德倫理，又要實(shí)現(xiàn)人生幸福的生活方式。這一思想對(duì)我來說是非常有啟發(fā)性的，它提醒我們要在人生中尋找平衡，不要過分追求功利，要對(duì)待自己和他人有一種溫和而平等的心態(tài)。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和快樂。
第五段：個(gè)人心得和展望(200字)
通過這次講座，我對(duì)《論語》中的思想和智慧有了更深刻的理解。我深刻體會(huì)到仁德教育的重要性，明白學(xué)以致用的重要性，對(duì)“中庸之道”也有了更加全面的認(rèn)識(shí)。這次講座不僅讓我受益匪淺，也喚醒了我對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。我希望能繼續(xù)深入研究《論語》和其他經(jīng)典，將其中的智慧引入我的生活，成為一個(gè)更有品德和思想的人。同時(shí)，我也呼吁更多的人參與到這樣的講座和學(xué)習(xí)中來，共同探索古代智慧，豐富我們的思想和精神領(lǐng)域，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
通過這場《論語》講座，我對(duì)于仁德教育、學(xué)以致用和“中庸之道”等思想有了更深入的認(rèn)識(shí)。這次講座不僅激發(fā)了我對(duì)古代文化和哲學(xué)的興趣，也讓我意識(shí)到這些智慧對(duì)當(dāng)代社會(huì)具有深遠(yuǎn)的影響和啟示。我深感學(xué)到了很多寶貴的東西，希望能將它們運(yùn)用到我的生活中，不斷提升自己的品德和思想水平。也期望更多的人能參與到這樣的講座和學(xué)習(xí)中來，讓我們一起探索人類智慧的輝煌，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
論語講座心得體會(huì)篇十二
為期7天的中華傳優(yōu)秀統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，作為一民教育，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。本次學(xué)習(xí)以“學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，做有道德的教育者”全國暑期班主任培訓(xùn)為主題。培訓(xùn)過程中，諸位專家從“孝道”入手，抓住當(dāng)前普遍而在的社會(huì)問題根源，圍繞《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《詩經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典剖析中國古代感恩、謙卑、敬畏的三種教育方法，從仁、義、禮、智、信角度對(duì)什么是教育、如何去教育等方面作了詳細(xì)詮釋，并結(jié)合身邊的典型例子，從中國傳統(tǒng)文化角度出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的教育、德性的本源問題作了全新的解釋，引經(jīng)據(jù)典、談古論今、活學(xué)活用，令在場所有教師得到了一次心靈上的洗禮，現(xiàn)場多次響起雷鳴般的掌聲，許多教師感動(dòng)的淚如雨下。下面是自己四天培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)，與大家分享。
一、精彩課程。課堂上一個(gè)個(gè)真實(shí)故事引發(fā)的思考，結(jié)束時(shí)90度鞠躬禮及《感恩詞》讓我們心存敬意。以位音樂老師的《德音雅樂》及《孝親感恩歌曲學(xué)唱》課程給整個(gè)大講壇帶了歌聲、笑聲還有感動(dòng)的低泣聲。悠揚(yáng)甜美的《生命之河》在義工老師們曼妙手語舞姿中展開，讓與會(huì)學(xué)員感受《生命之河》滋潤心田。用心去唱一首好歌，就能凈化歌者的內(nèi)心；用心去聽一首好歌，能滌蕩聽者的靈魂。一個(gè)個(gè)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德經(jīng)典故事和一首首優(yōu)美的感恩教育歌曲詮釋了中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，深深的感染了全場學(xué)員，互動(dòng)漸入佳境，全場不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。情到深處，學(xué)員們還不時(shí)發(fā)出動(dòng)情的低泣聲。
二、溫情服務(wù)、據(jù)悉，為大講壇服務(wù)的十幾個(gè)義工都是來自各行各業(yè)，他們以幫助別人為樂，他們把幫助別人當(dāng)成個(gè)人修行的方法之一。他們一次次90度鞠躬迎侯，輕言慢行，半蹲在地上擦拭會(huì)場的每一個(gè)角落，用半蹲的姿勢(shì)為在場的貴賓和授課老師端茶送水，他們用真誠的微笑溫暖每一個(gè)人，他們身體力行踐行《弟子規(guī)》，他們用言行踐行道德禮儀，宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化。每當(dāng)聽到一聲聲“老師，早上好！”、“老師，下午好！”“老師，您辛苦了！”“老師，請(qǐng)愉快用餐！”等等溫馨話語，我們恍惚來到了一個(gè)文明和諧的世外桃源。
三、專心學(xué)習(xí)。本次大講壇所有學(xué)員均是來自一線的老師，他們排除一切干擾，參加為期7天的學(xué)習(xí)，時(shí)間長、人數(shù)多，但會(huì)場秩序井然，學(xué)員們完全融入到了和諧、寧靜、純粹的吸收經(jīng)典文化的氛圍中。授課中老師生動(dòng)風(fēng)趣的演講，深入淺出的報(bào)告，深深吸引了全體的學(xué)員，大家無不認(rèn)真聽課、細(xì)心筆記。對(duì)我來說，這是一場心靈之旅，所有人在都聆聽中感受傳統(tǒng)文化的精華，在感動(dòng)中汲取師德的正能量。
四、心存感恩。松花江的王琦老師把弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化當(dāng)作事業(yè)來做，他們要把老祖宗留下的寶貴精神財(cái)富傳承下來，讓我們的民族越來越強(qiáng)大。這也是我們每個(gè)中國人的責(zé)任，更是我們做老師的職責(zé)，讓我們從我自己做起，大力倡導(dǎo)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，做中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)者、傳播者和踐行者。努力教育學(xué)生繼承和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，深刻學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，樹立正確的人生觀和道德觀，為讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好，更加和諧盡到一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。
最后，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育講座，不僅提升了我們教師的文化素養(yǎng)，同時(shí)，在“如何對(duì)人”、“如何對(duì)待工作”、“如何對(duì)待社會(huì)”、“如何對(duì)待家庭”等方面都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，不管是學(xué)校管理、教育教學(xué)，還是家庭生活、與人相處等方面“身教勝于言教”的重要性。今后，我將把這種平和的心態(tài)運(yùn)用到日常工作和生活中，進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以身作則，努力踐行“修身、治國、平天下”的教育理念，教育和引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有道德的人，一個(gè)有文化素養(yǎng)的`人，一個(gè)真正人格健全的人，不斷推進(jìn)教育教學(xué)健康發(fā)展。
論語講座心得體會(huì)篇十三
清晨4點(diǎn)就很不情愿的起床了，為的就是去石家莊總部去聽一個(gè)培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)心里難免有一些怨言，一路上又很顛簸更加深了我不滿的情緒，當(dāng)我們九點(diǎn)多終于到達(dá)會(huì)場時(shí)，心情已經(jīng)很是低落，再加上路途的疲憊，可以說已經(jīng)沒有任何學(xué)習(xí)的心情，再加上一看培訓(xùn)的標(biāo)題“教育咨詢師系統(tǒng)培訓(xùn)”我就更加不理解，作為一個(gè)任課老師，這些對(duì)我有什么用處呢！但是，三天的培訓(xùn)結(jié)束后，我意識(shí)到當(dāng)時(shí)我是多么幼稚，想法多么簡單。
我記得呂世超老師講的第一個(gè)內(nèi)容不是關(guān)于咨詢師的培訓(xùn)，而是講的影響培訓(xùn)的五座大山，這個(gè)讓我有了聽下去的興趣，呂老師說影響培訓(xùn)的五座大山分別是免費(fèi)、聽了不記、記了不信、信了不做和做了不持久。呂老師說如果你花了幾千塊錢去聽一次課你一定會(huì)認(rèn)真聽、認(rèn)真記，一定把自己所花的錢學(xué)回來，因?yàn)槟阒雷约簰赍X有多么不容易。這不同樣適用于學(xué)校的學(xué)習(xí)嗎？想想自己在大學(xué)的時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，就是因?yàn)閷W(xué)費(fèi)是爸媽給的，不是自己掙的錢，才不去認(rèn)真聽老師的講課，荒廢了自己的大好時(shí)光，浪費(fèi)了爸媽的血汗錢，辜負(fù)了他們的一片苦心。“做了不持久”這個(gè)更是適用于很多事情上，中國不是有句古話叫功虧一簣嗎，這就是說哪怕你完成了99%，沒有堅(jiān)持下去也不能成功，何況很多人更本就是三分鐘熱度，那就更不能取得成功了?；仡^想想自己在過去的時(shí)候有多少事情都是稍微遇到點(diǎn)困難就想放棄，浪費(fèi)了多少次機(jī)會(huì)，也許不一定能成功，但至少自己日后不會(huì)后悔。
呂老師講的第二個(gè)內(nèi)容是關(guān)于咨詢師必備的基本素質(zhì)，呂老師把它總結(jié)為七個(gè)方面，專業(yè)化、應(yīng)變能力、親和力、自信、冷靜、望聞問切和學(xué)習(xí)能力。這些方面不光是一個(gè)優(yōu)秀咨詢師應(yīng)該具備的，作為一個(gè)合格的任課老師，也必須具備這些能力，對(duì)于一個(gè)老師來說，專業(yè)化就是要求老師對(duì)自己所教的科目必須非常了解，熟悉它的所有知識(shí)點(diǎn)，熟悉它的學(xué)習(xí)脈絡(luò)、知道考試重難點(diǎn)和本科目的學(xué)習(xí)方法等。這些就是老師專業(yè)化的體現(xiàn)。應(yīng)變能力對(duì)于老師來說更為重要，因?yàn)檎n堂上隨時(shí)可能會(huì)發(fā)生預(yù)料不到狀況，老師要根據(jù)這些變化來調(diào)整自己的講課速度、方式和內(nèi)容等，這樣才能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果。自信則是任何時(shí)間任何地點(diǎn)都不能的品質(zhì)，自信的人必定是陽光的人，能給身邊的人帶去正能量，作為一個(gè)老師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的教會(huì)學(xué)生為人處事的道理，只有先成人才能再成材。學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)最需要的能力，如今是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，很多東西都日新月異，我們只有不斷學(xué)習(xí)才能緊跟時(shí)代步伐；在教學(xué)中亦是這樣，學(xué)科只是不斷變化，教學(xué)方法不斷更新，教學(xué)方式層出不窮，所以我們也不得不學(xué)習(xí)新的思路來應(yīng)對(duì)一批又一批的學(xué)生。
當(dāng)呂老師講到十二大背景知識(shí)的時(shí)候我再一次被震撼，并不是因?yàn)檫@個(gè)對(duì)我以后的工作有很大幫助，因?yàn)槲也皇且粋€(gè)咨詢師，這些內(nèi)容對(duì)我來說沒有太大用處，只需要了解一些我們要知道就可以了，但是對(duì)于如此龐大的信息量呂老師都能清楚的記住，這才是使我震撼的地方，對(duì)于任何一個(gè)人來說對(duì)工作如此認(rèn)真，他怎么能不在工作中去得成就呢！這對(duì)于每個(gè)人來說無疑都是一個(gè)龐大的工程，我相信很少有人能堅(jiān)持下來，這份對(duì)工作的執(zhí)著、認(rèn)真才是最值得我們學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)談到“如何堵上家長的五扇窗戶和六扇門”時(shí)，呂老師說到，家長不擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)榧议L為孩子前途留下了退路，可以去上中專技校、出國、當(dāng)兵、藝體類、做生意和高考移民等，這樣家長就有恃無恐了。在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@樣的例子不也是隨處可見嗎？破釜沉舟這個(gè)典故不就是這樣的例子嗎？有些時(shí)候就是這樣的，一旦我們有退路，我們就不會(huì)全力以赴去拼，因?yàn)槲覀冎兰词刮覀冏霾坏?，我們還有其他的選擇，并不是無路可走，但當(dāng)我們只有一種選擇的時(shí)候，我們知道這就是我們的全部，我們必需抓住這唯一一棵救命稻草，我們就會(huì)使出渾身解數(shù)來達(dá)到我們的目的，這些就是我在此次講座中的一些收獲。
呂老師的博學(xué)讓我非常震撼，他不僅閱歷豐富，還對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)、市場營銷和各科學(xué)科知識(shí)都有很深的理解，這些都是我也應(yīng)該做到的；呂老師的自信、幽默、細(xì)心和耐心也是我該學(xué)習(xí)的，這次講座對(duì)于我這剛畢業(yè)的大學(xué)生來說可以說是受益匪淺的，這必將是我一生中一次難忘的經(jīng)歷！
論語講座心得體會(huì)篇十四
講座結(jié)束了，心里的一塊大石頭也最后放下了，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一節(jié)課40分鐘，一晃，下課鈴就叮呤響了，但我卻是花了不知多少個(gè)日夜準(zhǔn)備的。我是白天講座、晚上講座、睡著了做夢(mèng)還是講座。嗯，有必要做個(gè)總結(jié)。
效率不夠高。我是很認(rèn)真地對(duì)待這場講座，也全心全力去準(zhǔn)備了。我的這種精神就應(yīng)還是值得肯定的。但回頭看看，一個(gè)多月來，自己除了聽課就是準(zhǔn)備講座，其他的幾乎什么事兒也沒做成。這說明我的效率太低，這是一個(gè)大問題。眼下還有畢業(yè)論文和就業(yè)，這才是要緊，而且就業(yè)才是大頭。但是畢竟是第一次開講座，如果有第二次，我覺得自己就應(yīng)吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就算是這次講座的最大收獲了。
1、楊老師提出的“三性”：知識(shí)性、趣味性和鑒賞性。
2、林老師提出激發(fā)、觸動(dòng)學(xué)生心靈中的某些東西，而不在于知識(shí)的灌輸，。
3、自己的事情必須要自己負(fù)責(zé)。開講座的事情涉及到借教室、安排觀眾、貼海報(bào)、借相機(jī)等等，必須要自己落實(shí)清楚。
4、關(guān)于講座稿。講座的論題應(yīng)先確定，然后就是理清總體思路、框架，而后到百度、論文庫、圖書館搜集資料。資料應(yīng)在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上做一些記錄，而后選取最生動(dòng)的材料，然后開始動(dòng)筆。稿子不厭百回改，可不說的不說，可少說的少說，最精彩的資料應(yīng)當(dāng)濃墨重彩地呈現(xiàn)。多用口語，少用書面語；多用一些生動(dòng)的例子，少說理論；多說一些大家不熟知的新鮮事兒，少一些“陳芝麻爛谷子”；多用啟發(fā)性的語言，引導(dǎo)大家一齊思考，少一些道學(xué)家的說教。
5、關(guān)于現(xiàn)場。把稿子背熟，而不是捧著稿子念；如果能夠，走到觀眾當(dāng)中去；能夠適當(dāng)?shù)匕才呕?dòng)。
6、講座的表現(xiàn)：講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)上臺(tái)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)不夠；楊老師提了一個(gè)很好的意見——在鑒賞幽默作品片段的時(shí)候，可用比較的方式讓大家更好地去感受幽默——“如果這么說而不那么說，效果會(huì)如何”；講座結(jié)束后，同學(xué)們的掌聲挺熱烈的，有一個(gè)女生經(jīng)過我身邊，微笑著說：“老師，我覺得你這天講得很好。”
7、這次的講座林老師對(duì)稿子提了修改推薦，麗貞幫忙貼海報(bào)、照相等，在此謝過！
論語講座心得體會(huì)篇十五
我參加了“全國班主任專業(yè)化成長系列講座”培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)會(huì)很成功，我聆聽了專家的精彩報(bào)告后，可謂是受益匪淺。下頭從以下幾個(gè)方面來說一下自己的感受:
一、要做一個(gè)智慧的班主任，提高教育效。原先我明白教師的任務(wù)是要“傳道、授業(yè)、解惑”，可是聽了汪克良教師講座后，我明白作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要懂得堅(jiān)持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽了汪教師“一封家書”時(shí)候，我不僅僅明白學(xué)生對(duì)教師做法的感激，此刻的我更是了解到那位教師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思?！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪教師講牛的反芻時(shí)候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn)，做一名真正的智慧教師。
二、學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)先注重其人格的培養(yǎng)，而不要只注意學(xué)習(xí)，即先教會(huì)其做人，后教會(huì)其做事不一樣的道德修養(yǎng)決定著不一樣的價(jià)值追求，也決定著不一樣的行為舉止，以鮮活的案例來教育學(xué)生，引導(dǎo)每一位學(xué)生以遵規(guī)守紀(jì)為榮，以對(duì)社會(huì)、團(tuán)體、家庭、自己要有職責(zé)心為榮，以心懷感恩為榮，引導(dǎo)學(xué)生，感恩父母，啟發(fā)學(xué)生，感恩社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、樂于幫忙他人，并引導(dǎo)學(xué)生感受在實(shí)施這些行為后的幸福感和歡樂，把不給別人添麻煩作為每個(gè)學(xué)生做人的底線。
三、啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育
由職責(zé)感等后天構(gòu)成的社會(huì)性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以到達(dá)滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)真正尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的教師，應(yīng)當(dāng)把激趣、啟思、導(dǎo)疑，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，作為自己在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，如汪克良教師舉的“三個(gè)瓦匠砌墻的故事“讓學(xué)生分析得出態(tài)度決定一切，作為一個(gè)人，不能總想著做自己喜歡做的事，更要用樂觀的心態(tài)去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學(xué)生經(jīng)常做的“游戲-我的生命線”；設(shè)計(jì)班徽；成長檔案袋的充分利用和定期整理，做為自己教育的一個(gè)措施；開好主題班會(huì)；職責(zé)感教育；感恩教育等。
啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的教育必須是愛的教育，必須是尊重的愛，我們要反思我們對(duì)學(xué)生的愛是否是尊重的愛；是否是理智的愛；是否是真誠的愛；是否是適時(shí)的愛；是否是泛濫的愛；是否是公平的愛；是否是貼合主角的愛。
四、開好主題班會(huì)
首先要明白學(xué)生在某一個(gè)階段可能出現(xiàn)的問題，把解決某一問題做為班會(huì)的目的；其次是班會(huì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是要不斷挖坑讓學(xué)生跳進(jìn)去，讓學(xué)生自己爬上來或給學(xué)生幫忙上來，讓每一個(gè)班會(huì)成為每一個(gè)學(xué)生思想的起伏和成熟；最終是一次好的主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)是許多教師團(tuán)體智慧的結(jié)晶。
五、教育學(xué)生要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律
教育的目的是喚醒而不是改變，教育的手段是引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥，教育的方法是關(guān)愛而不是溺愛。教師對(duì)學(xué)生的愛要講方法，能讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)教師對(duì)他們的愛才是最關(guān)鍵的，要學(xué)生認(rèn)可才行。我們的教育要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律，減少教育過程中一些障礙和無效教育，我們的教育效果會(huì)更好!汪克良教師以“171個(gè)被認(rèn)可的漢語新詞”等為例說明當(dāng)代學(xué)生新特點(diǎn)。再如周同麗教師舉的一個(gè)“四塊糖”例子，她也照陶行知先生的做法重演一遍，但忽略了因時(shí)而異、因人而異，沒能貼合當(dāng)做學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)果遭遇一次尷尬。周教師一句“你的心里有糖嗎”讓我們猛然一震，不得不思考，怎樣讓我們的教育更有效。
六、用精細(xì)化管理，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣
很多情景是我們沒有堅(jiān)持，也沒有監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗，小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自制力較差，可能一個(gè)故事甚至一句話就能激起他們好好做人，努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，但往往只是個(gè)沖動(dòng)，不能持久，所以要用精細(xì)化管理，培養(yǎng)好習(xí)慣，大體都采用魏書生的人人有事做，事事有人做的承包制。開始時(shí)我班也是這樣做的，之后，感覺操作難度大，執(zhí)行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處。
七、發(fā)現(xiàn)與名師的差距
自己做的很多事情都沒有相片和錄像資料，與家長的通話記錄人家都能錄下來并積累下來，我都沒有往這方面研究，工作了這些年我與家長的通話記錄不明白有多少，可是證據(jù)呢咱不會(huì)保留。這就是我與名師的差距吧，不會(huì)用心做事，做事沒有堅(jiān)持到底。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人，及時(shí)記錄自己和孩子們的成長腳步。
八、在講座中給我印象深刻的觀點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的態(tài)度應(yīng)是:理智、冷靜、淡定。錯(cuò)誤是學(xué)生特長的不正確的表現(xiàn)形式，犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長的過程，應(yīng)當(dāng)給他們機(jī)會(huì)、位置、舞臺(tái)，讓他們改正、提高。對(duì)于孩子的話都要認(rèn)真地聽完，不然以后想聽時(shí)他們就不說了。這些我都認(rèn)同。
九、在聽了何艷梅教師《我的班主任工作》的報(bào)告后，我收獲最多的是愛中的智慧:愛是基礎(chǔ)，愛生智慧。僅有真心地愛學(xué)生，才能尊重學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，教育學(xué)生。當(dāng)你真心愛學(xué)生的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有困難的工作，愛學(xué)生就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來，就會(huì)享受工作的樂趣和育人的幸福。她的那套系統(tǒng)、完善的評(píng)價(jià)體系是她智慧的結(jié)晶，也是她愛教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無限放大的觀點(diǎn)，她說:活動(dòng)不在多，一個(gè)頂十個(gè)；不干一舉一得的事，愛干一舉多得的事。她提醒大家:大聲地訓(xùn)斥，會(huì)把孩子屏蔽起來，不知你在說什么。這些我應(yīng)當(dāng)注意。她善于用學(xué)生管學(xué)生，每一天讓學(xué)生查口算、留作業(yè)、查衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領(lǐng)巾、課間違紀(jì)、擦黑板、擦窗臺(tái)、收發(fā)作業(yè)等，在學(xué)生管理別人的同時(shí)自己也受教育。這些我也能夠嘗試。
十、真實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識(shí)的構(gòu)成，
“快歡樂樂搞研究，輕簡便松做班主任”，這就是何艷梅教師的真實(shí)寫照，也是我聽何艷梅教師講座的最大感受。
遇到班級(jí)中的問題，何教師經(jīng)常會(huì)用研究的眼光來看待，因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何教師利用“喜報(bào)”“誠信章”“統(tǒng)計(jì)圖”等建立起貼合兒童個(gè)性的新型評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在自信中自己要求、自己提高；她順應(yīng)兒童愛玩的天性開通了“陽光網(wǎng)站”，讓學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬事通”；她研究貼合學(xué)生天性的管理方式，使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和歡樂，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅教師為榜樣，力爭做一名研究型的班主任。
十一、性格活潑、敢說敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲教師開拓創(chuàng)新，開展了許許多多的精品活動(dòng)。她展示自己的精品活動(dòng)，講她活動(dòng)育人的道理，詮釋自己的成功和作為一名班主任的歡樂。讓我也感到了班主任工作是種歡樂和幸福。
經(jīng)過這次聽講座，觀念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中，我會(huì)把專家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，生成自己的見解，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。注意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)行活動(dòng)育人。我力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育。我力爭做一個(gè)歡樂、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭使自己的工作再上新臺(tái)階，再登新高度。
論語講座心得體會(huì)篇十六
接觸市場營銷這個(gè)專業(yè)已經(jīng)有一年半了，相信我們每個(gè)人在心中對(duì)它都有一個(gè)理解，而且我們也陸陸續(xù)續(xù)開了一些專業(yè)課程，其中的很多營銷思維、營銷理念都是經(jīng)過一代代經(jīng)濟(jì)學(xué)家、管理學(xué)家、營銷大師總結(jié)歸納得來的，更有很多理念值得我們深入研究，同時(shí)使我們受益終生的。然而那些理念似乎離我們太遠(yuǎn)，我們所能做的就是機(jī)械化的記憶，但是在我理解，市場營銷是隨處可見且貼近生活的，如果我們想去了解它，通過課本覺得遙遠(yuǎn)而不現(xiàn)實(shí);通過打工缺接觸較少所見所感僅僅冰山一角。而一場營銷講座則能較好的彌補(bǔ)書本和實(shí)踐之間的空擋，使我們有所觸動(dòng)。
之前也聽過一些關(guān)于營銷的講座，大多數(shù)都是一些較有傳奇色彩的十分成功的案例的講解，但我覺得離我們太遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀冋幱谝粋€(gè)渴望接觸社會(huì)而又對(duì)社會(huì)了解較少的階段，我們更想知道的是自己在大學(xué)期間要為營銷這份職業(yè)做什么準(zhǔn)備？畢業(yè)5年內(nèi)要有哪些付出、哪些收獲？因此我覺得此次營銷講座讓我對(duì)自己未來的規(guī)劃更加實(shí)質(zhì)化、具體化，而不是像以前一樣空有一個(gè)目標(biāo)。且通過企業(yè)經(jīng)理對(duì)自己求職、工作變遷、升職等經(jīng)理的講解，讓我對(duì)自己的能力有一個(gè)較好的估計(jì)，也能更好地認(rèn)識(shí)自己。又因?yàn)槟挲g比較貼近的關(guān)系，他的思維方式、處事方式也易于我們了解，對(duì)我們今后兩年多的大學(xué)生活有一個(gè)較好的指導(dǎo)作用。
此次講座，我覺得自身受益較大的是他對(duì)于自己工作模式的具體的講解，從而讓我對(duì)于我今后的工作環(huán)境、待遇、工作強(qiáng)度、工作方式有了一個(gè)大概的掌握。而他所講的一些實(shí)例或者教訓(xùn)，也使我們收獲很多。其中更是蘊(yùn)含了很多待人處事的方法，值得我們深思。
從我個(gè)人角度來說，我性格比較慢熱，且很難讓別人走近，甚至看到兩個(gè)不熟悉的人親切的交談會(huì)覺得偽善。因此我覺得我缺乏社會(huì)的磨練，而他的講座也給我很大啟迪，讓我對(duì)于如何處理好人際關(guān)系有了一些頭緒。
總的來說，此次講座讓我從營銷手段、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、社會(huì)人際等多個(gè)角度獲益，也更加明確我要做出的努力。
論語講座心得體會(huì)篇十七
這次聆聽胡學(xué)軍博士的講座對(duì)于我來說真是受益匪淺，同時(shí)讓我對(duì)生物技術(shù)專業(yè)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在亞洲的大部分國家如中國、泰國、韓國，乳糖不耐受癥幾乎很普遍，這種病的主要原因是人體內(nèi)缺少一種半乳糖苷酶，要治療這種病單單讓人不喝奶肯定是不實(shí)際的，所以這就用到了生物技術(shù)，利用生物技術(shù)中的基因工程法改造一種酸性乳糖苷酶使其變成符合人體所需的那種半乳糖苷酶，最后解決乳糖不耐受癥。
具體的乳糖不耐受癥，又稱乳糖消化不良或乳糖吸收不良，是指人體內(nèi)不產(chǎn)生分解乳糖的乳糖酶的狀態(tài)。它是多發(fā)在亞洲地區(qū)的一種先天的遺傳性疾病。由于患者的腸道中不能分泌分解乳糖的酶，而使乳糖消化、吸收，為人體所用。乳糖會(huì)在腸道中有細(xì)菌分解變成乳酸，從而破壞腸道的堿性環(huán)境，而使腸道分泌處大量的堿性消化液來中和乳酸。所以容易發(fā)生輕度腹瀉。
如果常人不經(jīng)常性的喝牛奶也會(huì)有腹瀉的現(xiàn)象,也是乳糖不耐受的表現(xiàn),乳糖酶在人體中如果長期不用將消失,隨著長期的喝牛奶,乳糖酶將再生,所以開始腹瀉的人應(yīng)該堅(jiān)持喝牛奶一段時(shí)間,然后就不會(huì)有腹瀉的現(xiàn)象了。
然而酸奶是經(jīng)過發(fā)酵的過程把牛奶中的乳糖發(fā)酵成了乳酸,所以不會(huì)造成人體腹瀉的癥狀，牛奶和酸奶的價(jià)值是一樣的。
主要癥狀為攝入大量乳糖后產(chǎn)生腹瀉、腹脹癥狀。該癥狀與否是基因決定的，不具傳染性。有些人的癥狀會(huì)隨時(shí)間減輕或加重。
鮮乳是幼兒斷奶以前的主要食物。這期間的乳糖不耐癥應(yīng)該及時(shí)咨詢醫(yī)生，以避免出現(xiàn)營養(yǎng)不良。斷奶以后出現(xiàn)的乳糖不耐癥，則在白色人種以外的人中很常見。
它的治病機(jī)理主要是在缺乏乳糖酶的情況下，人攝入的乳糖不能被消化吸收進(jìn)血液，而是滯留在腸道。腸道細(xì)菌發(fā)酵分解乳糖的過程中會(huì)產(chǎn)生大量氣體。造成腹脹、放屁。過量的乳糖還會(huì)升高腸道內(nèi)部的滲透壓，阻止對(duì)水分的吸收而導(dǎo)致腹瀉。
利用基因工程制造的乳糖酶藥物可以完美的解決這一問題。
狹義的基因工程僅指用體外重組dna技術(shù)去獲得新的重組基因；廣義的基因工程則指按人們意愿設(shè)計(jì)，通過改造基因或基因組而改變生物的遺傳特性。如用重組dna技術(shù)，將外源基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌中表達(dá)，使大腸桿菌能夠生產(chǎn)人所需要的產(chǎn)品；將外源基因轉(zhuǎn)入動(dòng)物，構(gòu)建具有新遺傳特性的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物；用基因敲除手段，獲得有遺傳缺陷的動(dòng)物等。
患有乳糖不耐受癥的人群缺少beta-半乳糖苷酶，而且這種酶不
耐酸，所以需要的乳糖酶藥物不但要具有半乳糖苷酶的功能同時(shí)又要有良好的耐酸性，胡學(xué)軍博士從環(huán)境中篩選到一株產(chǎn)耐酸性的半乳糖苷酶真菌菌株，且理化性質(zhì)均優(yōu)于當(dāng)前商品化得酶，但這種酶會(huì)被產(chǎn)物半乳糖抑制。
這種抑制屬于可逆性抑制，是指對(duì)主反應(yīng)的抑制是可逆的，以酶促反應(yīng)為例，可逆行抑制劑和酶形成復(fù)合物，抑制酶與底物的作用，從而抑制反應(yīng)；但這種復(fù)合物在相同條件下又可以分解為酶和抑制劑，分解后的酶仍然可以催化反應(yīng)。也就是說，可逆行抑制劑只降低反應(yīng)的速度，并不影響反應(yīng)的發(fā)生。
可逆性抑制又分為競爭性抑制，非競爭性抑制和混合型抑制，當(dāng)具體搞清是哪種抑制后就可以對(duì)其進(jìn)行基因改造。
進(jìn)行基因操作一般要經(jīng)歷四個(gè)基本步驟，也就是基因操作的“四步曲”。
提取目的基因是基因操作的第一步，是取得人們所需要的特定基因，也就是目的基因。
要從浩瀚的“基因海洋”中獲得特定的目的基因，猶如大海撈針，是十分不易的?？茖W(xué)家們經(jīng)過不懈地探索，想出了許多辦法，概括地說，主要有兩條途徑：一條是從供體細(xì)胞的dna中直接分離基因；另一條是人工合成基因。
直接分離基因最常用的方法是“鳥槍法”，又叫“散彈射擊法”。這種方法猶如用獵槍發(fā)射的散彈打鳥，無論哪一顆彈粒擊中目標(biāo)，都能把鳥打下來。鳥槍法的具體做法是：用限制酶將供體細(xì)胞中的dna切成許多片段，將這些片段分別載入運(yùn)載體，然后通過運(yùn)載體分別轉(zhuǎn)入不同的受體細(xì)胞，讓供體細(xì)胞所提供的dna(外源dna)的所有片段分別在各個(gè)受體細(xì)胞中大量復(fù)制(在遺傳學(xué)中叫做擴(kuò)增)，從中找出含有目的基因的細(xì)胞，再用一定的方法把帶有目的基因的dna片段分離出來。如許多抗蟲、抗病毒的基因都可以用上述方法獲得。
用“鳥槍法”獲取目的基因的缺點(diǎn)是工作量大，具有一定的盲目勝。又由于真核細(xì)胞的基因含有不表達(dá)的dna片段，不能直接用于基因的擴(kuò)增和表達(dá)，因此，在獲取真核細(xì)胞中的目的基因時(shí)，一般是用人工合成基因的方法。
方法，以單核苷酸為原料合成目的基因。如人的血紅蛋白基因、胰島素基因等就可以通過人工合成基因的方法獲得。
20世紀(jì)80年代以后，隨著dna核苷酸序列分析技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)可以通過dna序列自動(dòng)測(cè)序儀對(duì)提取出來的基因進(jìn)行核苷酸序列分析，并且通過pcr技術(shù)，使目的基因片段在短時(shí)間內(nèi)成百萬倍地?cái)U(kuò)增。上述新技術(shù)的出現(xiàn)大大簡化了基因工程的操作技術(shù)。
將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合的過程，實(shí)際上是不同來源的dna重新組合的過程。如果以質(zhì)粒作為運(yùn)載體，首先要用一定的限制酶切割質(zhì)粒，使質(zhì)粒出現(xiàn)一個(gè)切口，露出黏性末端。然后用同一種限制酶切斷目的基因，使其產(chǎn)生相同的黏性末端。將切下的目的基因的片段插入到質(zhì)粒的切口處，再加入適量的dna連接酶，質(zhì)粒的黏性末端與目的基因dna片段的黏性末端就會(huì)因堿基互補(bǔ)配對(duì)而結(jié)合，形成了一個(gè)重組dna分子。如人的胰島素基因就是通過這種方式與大腸桿菌中的質(zhì)粒dna分子結(jié)合，形成重組dna分子(也叫重組質(zhì)粒)的。
將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 目的基因的片段與運(yùn)載體在生物體外連接形成重組dna分子后，下一步是將重組dna分子引入受體細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增。
基因工程中常用的受體細(xì)胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌和動(dòng)植物細(xì)胞等。
用人工的方法使體外重組的dna分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞，主要是借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑。例如，如果運(yùn)載體是質(zhì)粒，受體細(xì)胞是細(xì)菌，一般是將細(xì)菌用氯化鈣處理，以增大細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒進(jìn)入受體細(xì)胞。目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，就可以隨著受體細(xì)胞的繁殖而復(fù)制，由于細(xì)菌繁殖的速度非常快，在很短的時(shí)間內(nèi)就能夠獲得大量的目的基因。
目的基因的檢測(cè)和表達(dá)，以上步驟完成以后，在全部受體細(xì)胞中，真正能夠攝入重組dna 分子的受體細(xì)胞是很少的。因此，必須通過一定的手段對(duì)受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)的方法有很多種，例如，大腸桿菌的某種質(zhì)粒具有青霉素抗性基因，當(dāng)這種質(zhì)粒與外源dna組合在一起形成重組質(zhì)粒，并被轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞后，就可以根據(jù)受體細(xì)胞是否具有青霉素抗性來判斷受體細(xì)胞是否獲得了目的基因。
蟲就中毒死亡了。這說明抗蟲基因在棉植株中得到了表達(dá)。
對(duì)于生物技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用我了解的還不是很全面，通過這次講座讓我知道了生物技術(shù)專業(yè)是一門覆蓋面很全的專業(yè)他不單單應(yīng)用于農(nóng)業(yè)還應(yīng)用于醫(yī)學(xué)，我相信我一定能學(xué)好生物技術(shù)這門專業(yè)，并且在以后的學(xué)習(xí)或是工作中充分應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，做祖國的棟梁之才。
論語講座心得體會(huì)篇十八
今天，是我們學(xué)校的女生節(jié)，女生們聽了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座，卻讓魏老師給講活了，她聲情并茂，手腳并用，讓女生們聽得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí)，和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況，讓我們深有體會(huì)。
魏老師問了這樣一個(gè)問題：“誰已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭，很羞澀?？陕犃宋豪蠋煹囊欢卧挘骸芭⒆佑性陆?jīng)是她的驕傲?！眱H僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開朗，昂起了自信的頭。 接著，魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。1.不能吃過涼，性寒食品，如螃蟹(建議同學(xué)吃蝦)，辛辣刺激，和膨化油炸食品。2.有月經(jīng)時(shí)不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，還給我們講了一個(gè)真實(shí)的案例，如果做了劇烈運(yùn)動(dòng)，會(huì)引發(fā)崩漏。3.有月經(jīng)之前最好喝姜紅糖水，不會(huì)引起腹痛。4 一天八杯水，不要一次性喝完。還給我們講了脾胃的重要性。
這節(jié)課讓同學(xué)們有了基本的自護(hù)知識(shí)，開闊了大家的眼界，使同學(xué)們?cè)鎏砹俗孕判?，魏老師這一課讓我們受益匪淺。正像魏老師說的那樣：“讓我們擁有自己的花季吧!”
今天，是我們學(xué)校的女生節(jié)，女生們聽了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座，卻讓魏老師給講活了，她聲情并茂，手腳并用，讓女生們聽得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí)，和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況，讓我們深有體會(huì)。
魏老師問了這樣一個(gè)問題：“誰已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭，很羞澀。可聽了魏老師的一段話：“女孩子有月經(jīng)是她的驕傲。”僅僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開朗，昂起了自信的頭。 接著，魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。