通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了從失敗中汲取教訓(xùn)，不斷提升自己。通過(guò)觀察和分析，我們可以從不同角度思考和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感悟。這是一些寫(xiě)心得體會(huì)很有深度的優(yōu)秀范文，值得大家一讀。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇一
作為一名初二物理教師，我一直非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并盡我所能地為他們提供有益的教育體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一定的教育心得和體會(huì)。下面我將分享一下自己的體驗(yàn)，以期對(duì)其他教師有所幫助。
第一段：課程設(shè)置與準(zhǔn)備。
對(duì)于初二物理課程的教學(xué)，我認(rèn)為最重要的是靈活地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和課程形式，以鼓勵(lì)學(xué)生參與，激發(fā)他們的興趣。例如，我經(jīng)常使用互動(dòng)教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，在不同的學(xué)習(xí)情景中激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。我也會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)和研究項(xiàng)目來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的興趣和能力。在準(zhǔn)備這些課程時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)生的背景和需求，使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中有所收獲。
第二段：培養(yǎng)科學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法。
物理教學(xué)的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生反思和探究學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的思考方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的學(xué)習(xí)資源，如電子書(shū)籍、在線課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)這些資源，學(xué)生可以擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍和視野，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)方面，我強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考，讓學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題和解決方案。
第三段：激勵(lì)學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)。
作為物理教師，我認(rèn)為最有挑戰(zhàn)性也是最有意義的任務(wù)之一是激勵(lì)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加物理競(jìng)賽、參觀實(shí)驗(yàn)室、參與研究項(xiàng)目等活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的思考和研究獲得知識(shí)。例如，我會(huì)向?qū)W生介紹一些深入的主題和案例，讓他們通過(guò)閱讀和討論的方式深入了解相關(guān)概念和原理。
第四段：學(xué)生評(píng)估和反饋。
對(duì)于初二物理學(xué)生的教育，一個(gè)重要的組成部分是對(duì)學(xué)生的評(píng)估和反饋。我認(rèn)為教師應(yīng)該給學(xué)生提供定期的評(píng)估和反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估，了解自己的弱點(diǎn)和改進(jìn)之處。我還會(huì)通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通來(lái)了解學(xué)生的狀況，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)難題和提供建議。
第五段：教育探索的持續(xù)發(fā)展。
最后，我認(rèn)為在初二物理學(xué)生教育中，教師應(yīng)該不斷探索和發(fā)展自己的教育策略和方法，以保持教育水平和教學(xué)效果。我會(huì)定期參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新的教育技巧和研究最新的教育理論，以不斷完善自己的課程和教學(xué)方式。這樣，我就能夠更好地為初二物理學(xué)生提供有益的教育體驗(yàn)，在未來(lái)的教學(xué)工作中更好地?fù)?dān)當(dāng)起自己的角色。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇二
物理是一門探索自然界規(guī)律的學(xué)科，它深深吸引著很多學(xué)生。作為一名物理學(xué)生，我也對(duì)這門學(xué)科有著深刻的體會(huì)和心得。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我發(fā)現(xiàn)物質(zhì)世界的奧秘，并培養(yǎng)了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。同時(shí)，物理學(xué)也讓我理解到，成功需要不斷努力和堅(jiān)持。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我不僅在物理學(xué)方面取得了進(jìn)步，還在生活中積累了更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。因此，物理學(xué)乃至科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維、動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力有著重要的作用。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)世界的奧秘。物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)，通過(guò)推理和歸納，揭示自然界的規(guī)律。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，我們能夠親眼看到很多現(xiàn)象的產(chǎn)生過(guò)程，了解物質(zhì)的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律，我們可以解釋為什么物體會(huì)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)，為什么物體在外力作用下會(huì)發(fā)生加速或改變方向。這些在日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，在物理學(xué)的解釋下變得更加清晰明了。物理學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)物質(zhì)世界有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
其次，物理學(xué)培養(yǎng)了我的嚴(yán)謹(jǐn)思維方式。物理學(xué)不僅注重能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，還要求我們的思維嚴(yán)密、合乎邏輯。在解決物理問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用數(shù)學(xué)工具和物理原理，進(jìn)行推理和計(jì)算。這樣的訓(xùn)練使得我的思維方式趨于嚴(yán)謹(jǐn)，我能夠更加理性地思考問(wèn)題，并找到問(wèn)題的核心和解決方案。通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了解決問(wèn)題的能力，還養(yǎng)成了條理清晰、嚴(yán)格論證的習(xí)慣。這種思維方式對(duì)于我在其他學(xué)科以及日常生活中的問(wèn)題解決都大有幫助。
再次，物理學(xué)讓我理解到成功需要不斷努力和堅(jiān)持。物理學(xué)是一門需要長(zhǎng)期積累和不斷實(shí)踐的學(xué)科。在物理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)驗(yàn)，才能真正掌握知識(shí)和技能。正是通過(guò)不斷的努力，我才能逐漸理解和掌握各種物理概念和定理，解答越來(lái)越復(fù)雜的物理問(wèn)題。物理學(xué)的學(xué)習(xí)教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的精神，讓我明白成功絕非一蹴而就，而是需要通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐才能達(dá)到。這種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和生活中都具有重要的意義。
最后，通過(guò)物理學(xué)習(xí)，我不僅在物理學(xué)方面取得了進(jìn)步，還在生活中積累了更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。物理學(xué)的知識(shí)和方法論不僅僅應(yīng)用于課堂，它還能夠幫助我理解和解決日常生活中的問(wèn)題。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)物理光學(xué)，我知道了為什么天空是藍(lán)色的，為什么水中的魚(yú)看起來(lái)更大。這些看似簡(jiǎn)單的現(xiàn)象在物理學(xué)的觀點(diǎn)下變得非常有趣，并幫助我更好地理解和解釋身邊的事物。同時(shí)，物理學(xué)的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在做物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我需要仔細(xì)觀察、操作實(shí)驗(yàn)裝置，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行記錄和分析。這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我更加熟練地運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)，并提升了我的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。
綜上所述，物理學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力具有重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我們不僅能夠了解物質(zhì)世界的奧秘，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，還能夠深刻理解到成功需要不斷努力和堅(jiān)持的精神，以及在生活中積累更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。因此，我認(rèn)為物理學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇三
最近，我有幸參加了學(xué)校舉辦的一次生物物理學(xué)講座。講座由兩名生物物理學(xué)家主持，他們用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的示例向我們介紹了生物物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和研究方向。這次講座讓我對(duì)生物物理學(xué)有了更深入的了解，也讓我意識(shí)到生物物理學(xué)對(duì)于生物科學(xué)的重要性。
第二段：介紹生物物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)
在這次講座中，兩位講者首先向我們介紹了生物物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括原子、分子和離子以及它們?cè)谏矬w內(nèi)的結(jié)構(gòu)和作用。他們解釋了原子核、電子云和化學(xué)鍵等概念，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)演示展示了化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。這些基礎(chǔ)知識(shí)為我們理解接下來(lái)的內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：探究生物物理學(xué)的研究方向
然后，講者向我們介紹了生物物理學(xué)的研究方向，這包括生物大分子、生物膜和生物信號(hào)傳遞等。他們?cè)敿?xì)介紹了一些重要的生物大分子，例如蛋白質(zhì)和核酸，并討論了它們?cè)谏矬w內(nèi)的作用。講者還介紹了生物膜的組成和結(jié)構(gòu)以及它們?cè)诩?xì)胞內(nèi)的重要作用。最后，他們講解了關(guān)鍵的生物信號(hào)傳遞過(guò)程，諸如受體和信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)等，這些信息對(duì)于我們了解生物體內(nèi)的正常功能和疾病機(jī)制非常重要。
第四段：應(yīng)用生物物理學(xué)的意義
講座的另一個(gè)著重點(diǎn)是介紹生物物理學(xué)的應(yīng)用。生物物理學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，從醫(yī)學(xué)診斷到食品科技和環(huán)境保護(hù)等各個(gè)領(lǐng)域。例如，講者討論了如何使用生物物理學(xué)研究人類基因，識(shí)別基因變異和解決人類遺傳疾病問(wèn)題。他們還講述了如何運(yùn)用生物物理學(xué)的方法研究食品成分和探究食品加工對(duì)健康的影響。這些應(yīng)用在現(xiàn)代社會(huì)中具有重要的意義。
第五段：總結(jié)
整場(chǎng)講座為我們打開(kāi)了一個(gè)科學(xué)的世界，讓我看到了生物物理學(xué)作為生物學(xué)和物理學(xué)的結(jié)合體所具有的巨大潛力。學(xué)習(xí)生物物理學(xué)甚至可以改變我們對(duì)于世界的看法，它將我們從單純的生物世界帶到了更加廣闊和深?yuàn)W的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。我深信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，我們可以進(jìn)一步挖掘生物物理學(xué)所帶來(lái)的巨大潛力，為人類的科學(xué)研究和技術(shù)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇四
物理學(xué)是自然科學(xué)的一門重要學(xué)科，研究并揭示了世界的本質(zhì)規(guī)律。作為高中學(xué)科之一，物理學(xué)為我們提供了深入理解自然界的方法和途徑。在高中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深切感受到物理學(xué)的重要性和作用，從而對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和追求。物理學(xué)在培養(yǎng)思維、觀察力和實(shí)踐能力等方面都起著不可替代的作用，成為我認(rèn)為學(xué)習(xí)的重要科目之一。
第二段：實(shí)踐是物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我深感實(shí)踐的重要性。只有親自去實(shí)驗(yàn)、觀察、通過(guò)實(shí)踐去了解物理的本質(zhì)，才能真正理解物理學(xué)的規(guī)律。物理實(shí)驗(yàn)讓我深入地了解到了物理學(xué)的規(guī)律和現(xiàn)象，這種親身經(jīng)歷使得知識(shí)深入我心，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以鞏固和檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的正確性。通過(guò)實(shí)踐，我逐漸學(xué)會(huì)了動(dòng)手操作、觀察和記錄的方法，這也促進(jìn)了我思維和實(shí)踐能力的發(fā)展。
第三段：理論是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
物理學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。理論知識(shí)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而實(shí)踐則是理論知識(shí)的驗(yàn)證和應(yīng)用。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論知識(shí)的掌握是十分重要的。只有通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能更好地理解物理學(xué)的發(fā)展歷程和各個(gè)定律的本質(zhì)。在理論學(xué)習(xí)中，我們不僅要積極投入，理解各個(gè)定律的內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。
第四段：物理學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)
物理學(xué)習(xí)不僅讓我掌握了物理知識(shí)，還培養(yǎng)了我一些重要的能力。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，思維能力得到了鍛煉。物理學(xué)習(xí)需要我們進(jìn)行邏輯推理、分析問(wèn)題的能力，幫助我提高了思維的靈活性和流暢性。在解決物理問(wèn)題的過(guò)程中，我需要進(jìn)行精確的計(jì)算、整合各種信息，從而培養(yǎng)了我的組織能力和解決問(wèn)題的能力。此外，物理學(xué)習(xí)還讓我增加了實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，鍛煉了我的實(shí)踐操作能力。
第五段：物理學(xué)習(xí)的啟迪和展望
高一的物理學(xué)習(xí)讓我在探索自然世界的過(guò)程中收獲了很多。物理學(xué)的知識(shí)不僅拓寬了我的視野，而且培養(yǎng)了我對(duì)世界的觀察力和分析力。我希望在未來(lái)的物理學(xué)習(xí)中，能夠進(jìn)一步深入探索，學(xué)習(xí)更多的物理定律和規(guī)律，為自己的科學(xué)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)物理學(xué)習(xí)，我相信以后能更加理解世界的奧秘，對(duì)科學(xué)充滿更深的熱愛(ài)和追求。
總結(jié)：
物理學(xué)作為自然科學(xué)的重要學(xué)科，給我們解析世界的規(guī)律提供了方法和途徑。通過(guò)實(shí)踐和理論的學(xué)習(xí)，我深入了解了物理學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，培養(yǎng)了思維和實(shí)踐能力。物理學(xué)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的積累，更是對(duì)能力的培養(yǎng)。我希望未來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)物理，進(jìn)一步發(fā)展自己的科學(xué)思維，為探索未知世界做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇五
近日，我花了一段時(shí)間觀看了一部大學(xué)生物理紀(jì)錄片，參與其中的講解教授一言一行都充滿了深刻而具體的課程內(nèi)容，也讓我受益匪淺。
第一部分，第一次看到的震撼感
在一天的晚上，我疲憊的身體躺在床上，海的過(guò)去 無(wú)意中給了我這個(gè)建議，于是我打開(kāi)電視，坐在沙發(fā)上播放了這部紀(jì)錄片。我發(fā)現(xiàn)，在它的一開(kāi)始，我就被那些精美的動(dòng)畫(huà)、深刻形象并具有極強(qiáng)性實(shí)驗(yàn)的畫(huà)面所吸引，那些學(xué)生在講臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室中，認(rèn)真地對(duì)待生物問(wèn)題，這讓我感到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的高度從容和嚴(yán)謹(jǐn)。在一起學(xué)習(xí)、合作努力的場(chǎng)景也讓我感到無(wú)比溫馨，從而產(chǎn)生了看完它的強(qiáng)烈愿望。那么，總的來(lái)說(shuō)，這一部分，讓我第一次感受到了這部生物紀(jì)錄片的震撼力。
第二部分，具體的知識(shí)分析
另一方面，我也非常喜歡這部生物學(xué)紀(jì)錄片中的結(jié)構(gòu)，它根據(jù)不同的內(nèi)容劃分為數(shù)個(gè)章節(jié)。每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都非常具體、有針對(duì)性，讓我更加深入地理解了一些生物學(xué)基本問(wèn)題。因此，當(dāng)我深入研究這些內(nèi)容時(shí)，我真的因?yàn)槎昧艘恍┬碌纳飳W(xué)知識(shí)而感到非常興奮。例如，在談到細(xì)胞壁的形成時(shí)，生物教授把演示實(shí)驗(yàn)直接放入MPEG中，直接向我們展示了它的結(jié)構(gòu)和形成方式，這讓我真正了解了這個(gè)問(wèn)題，感到非常滿足。
第三部分，帶給我的視覺(jué)沖擊
而在這部紀(jì)錄片的視覺(jué)效果上，顯然也是別具一格。作為生物學(xué)的紀(jì)錄片，它經(jīng)常運(yùn)用了微觀攝像機(jī)，在講解中引入了足以引發(fā)觀眾視覺(jué)感官的特殊光學(xué)放大技術(shù)。這樣的視覺(jué)效果可以讓我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生物的結(jié)構(gòu)和過(guò)程，進(jìn)而深入理解生物學(xué)相關(guān)問(wèn)題。它帶來(lái)的直接的沖擊也讓我感受到了這些極小的微觀結(jié)構(gòu)或者體系中，居然隱藏著學(xué)問(wèn)之泉，極具啟發(fā)和矚目。
第四部分，教授的語(yǔ)言風(fēng)格
除此之外，我也非常感受到了講解教授的親和力。教授在講解的時(shí)候，尤其注重在場(chǎng)景中感染學(xué)生，講解聲音溫柔；而在教育現(xiàn)場(chǎng)，他們還利用互動(dòng)白板多次引入學(xué)生參與討論，使得講解過(guò)程顯得更為科學(xué)而有趣。這讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)這些重點(diǎn)學(xué)科，實(shí)際上讓我們感受到路上很多挑戰(zhàn)，但同時(shí)也要享受這樣學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第五部分，對(duì)紀(jì)錄片的反思
回到自己，在看生物學(xué)紀(jì)錄片過(guò)程中，我一直思考著這樣的紀(jì)錄片如何制作才有其內(nèi)在的價(jià)值呢？實(shí)際上，我的想法是，這部紀(jì)錄片呈現(xiàn)出的不僅僅是一系列的生物學(xué)知識(shí)內(nèi)容，而是一個(gè)學(xué)科思維的內(nèi)涵。這學(xué)科思維的內(nèi)涵包含了分析和結(jié)合實(shí)際問(wèn)題所需要的思維能力。就總體上看，在科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容貫穿整個(gè)紀(jì)錄片的過(guò)程中，我已經(jīng)感受到了學(xué)科思維的獨(dú)特貢獻(xiàn)。
總之，盡管這時(shí)代是科技前進(jìn)的時(shí)代，但人們可以從教育和科技上找到更多的樂(lè)趣和發(fā)展。這部生物學(xué)紀(jì)錄片是許多大學(xué)生在科學(xué)和思維準(zhǔn)則方面提高自己的一個(gè)成功實(shí)例，但它的成功不僅僅源于出色的學(xué)科思維，還源于一系列的實(shí)踐和教育工作。憑借這些精神，我相信我們的大學(xué)生活早已充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣和商機(jī)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇六
第一段：引言（120字）。
小學(xué)生物理小課堂是我學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一次全新體驗(yàn)。在這個(gè)課堂上，我不僅僅學(xué)習(xí)了有趣的實(shí)驗(yàn)，還通過(guò)互動(dòng)和動(dòng)手實(shí)踐深入理解了各種物理現(xiàn)象。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)生物理小課堂中得到的收獲和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)小結(jié)（240字）。
在小學(xué)生物理小課堂中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于物理的基礎(chǔ)知識(shí)。我明白了萬(wàn)有引力的原理，并通過(guò)模型實(shí)驗(yàn)深入了解了它是如何起作用的。我還學(xué)習(xí)了光的折射和反射，通過(guò)游戲和實(shí)驗(yàn)，我明白了為什么我們?cè)诜垂忡R中可以看到自己的倒影。此外，我還學(xué)習(xí)了電的基本概念和原理，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)我知道了怎樣制造簡(jiǎn)單的電路并產(chǎn)生電流。
第三段：實(shí)踐探索（240字）。
小學(xué)生物理小課堂注重實(shí)踐探索，這是我最喜歡的一部分。我僅僅通過(guò)觀察和親身操作，就能深入理解物理的奧秘。一次實(shí)踐中，我們用塑料瓶和水制作了一個(gè)火箭，通過(guò)壓縮和釋放氣體產(chǎn)生的動(dòng)力，我們的火箭竟然能在空中飛翔！這讓我對(duì)物理的奇妙和實(shí)用性有了更深的認(rèn)識(shí)。在另一次實(shí)踐中，我們用紙杯、塑料袋和吸管制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的熱空氣球。當(dāng)我們?cè)谖苤泄嗳霟峥諝鈺r(shí)，熱氣體的浮力讓它飄在空中，這讓我更加深入地理解了物體浮力的原理。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（240字）。
在小學(xué)生物理小課堂上，我認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一起組隊(duì)合作，共同完成各種實(shí)踐活動(dòng)。這讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并且學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中分工合作。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同解決問(wèn)題。這不僅提高了我們的實(shí)驗(yàn)成功率，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：物理的魅力（360字）。
通過(guò)在小學(xué)生物理小課堂中的學(xué)習(xí)，我對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。從前，我對(duì)物理只是了解一些表面知識(shí)，但現(xiàn)在我知道了物理的深層次和實(shí)用性。物理在我們生活中的應(yīng)用無(wú)處不在，無(wú)論是我們行走的能量轉(zhuǎn)化、各種器件的工作原理，還是我們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N現(xiàn)象，我們都可以從物理中找到答案。我發(fā)現(xiàn)物理與我們的日常生活息息相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我明白了很多原本不為人所知的奧秘。物理的魅力在于它的普遍性和實(shí)用性，它幫助我深入思考和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
總結(jié)（200字）。
小學(xué)生物理小課堂為我打開(kāi)了物理的大門，讓我體驗(yàn)到了物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和實(shí)用性。通過(guò)親歷實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作，我加深了對(duì)物理的理解，并培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。更重要的是，我發(fā)現(xiàn)物理在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)，它與我們息息相關(guān)，掌握物理知識(shí)有助于我們深入理解世界的運(yùn)轉(zhuǎn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)探索物理的魅力，用科學(xué)的眼光來(lái)觀察和思考我們的日常生活，在實(shí)踐中提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇七
小學(xué)生物理小課堂是我在小學(xué)階段最喜歡的科目之一。作為一個(gè)小學(xué)生，接觸物理可以讓我更加好奇和理解周圍的世界。通過(guò)這門課程，我體驗(yàn)到與生活息息相關(guān)的有趣實(shí)驗(yàn)和知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了觀察力和動(dòng)手能力。下面我將談?wù)勎覍?duì)小學(xué)生物理小課堂的一些心得體會(huì)。
第二段：探索科學(xué)的樂(lè)趣。
小學(xué)生物理小課堂讓我對(duì)科學(xué)充滿了好奇和探索的樂(lè)趣。在課上，老師會(huì)帶我們一起進(jìn)行各種有趣的實(shí)驗(yàn)，比如做簡(jiǎn)單的電路、測(cè)量物體的質(zhì)量等。這些實(shí)驗(yàn)不僅能夠讓我親身體驗(yàn)到科學(xué)的神奇，還能夠培養(yǎng)我們觀察和動(dòng)手的能力。實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)小心謹(jǐn)慎地操作儀器，經(jīng)過(guò)多次嘗試，我逐漸掌握了實(shí)驗(yàn)的方法和技巧。這使我更加喜歡這門課程，并且激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣。
第三段：加深對(duì)物理原理的理解。
在小學(xué)生物理小課堂上，老師會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的方式，向我們?cè)敿?xì)講解物理原理。通過(guò)講解，我能夠更加深入地理解一些平時(shí)我接觸到但不太理解的現(xiàn)象。比如，我能夠明白為什么電燈泡會(huì)發(fā)光、為什么我們能夠站在地球上而不會(huì)掉下來(lái)等等。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了科學(xué)知識(shí)，還能夠拓寬自己的思維方式和思考問(wèn)題的角度。這讓我逐漸認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是一門有趣而且很有用的學(xué)科。
第四段：應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題。
小學(xué)生物理小課堂的學(xué)習(xí)不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，我在日常生活中能夠更加靈活地運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。比如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)家里的電燈不亮?xí)r，我會(huì)檢查電燈泡是否燒壞或電源是否連接正常。這些都是我通過(guò)物理課程學(xué)到的知識(shí)。物理課堂讓我明白科學(xué)知識(shí)并不是停留在紙面上的，它可以幫助我解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
第五段：小結(jié)。
通過(guò)參與小學(xué)生物理小課堂的學(xué)習(xí)，我不僅發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的樂(lè)趣，而且深入理解了物理原理，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。我相信，這門課程對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)的興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并將這些知識(shí)用于實(shí)際生活中。感謝小學(xué)生物理小課堂給我?guī)?lái)的無(wú)限啟發(fā)和幫助！
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇八
《大學(xué)生物理紀(jì)錄片》是一部以科學(xué)為主題的紀(jì)錄片。它介紹了物理學(xué)在我們生活中的應(yīng)用，并且介紹了一些最有影響力的科學(xué)家和他們的工作。這部紀(jì)錄片讓我深刻的認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中的重要性。下面我將闡述我的觀看心得體會(huì)。
第二段：對(duì)紀(jì)錄片的評(píng)價(jià)
這部紀(jì)錄片非常生動(dòng)、有趣、易懂，使我了解了很多關(guān)于物理學(xué)的應(yīng)用。講述物理學(xué)并不一定要枯燥無(wú)味，這種科學(xué)也可以非常有趣，同時(shí)也能使知識(shí)更容易被理解。紀(jì)錄片中的例子和解釋都非常具有實(shí)際意義，使人們認(rèn)識(shí)到它們是如何影響我們生活中的方方面面。同時(shí)，紀(jì)錄片還很好的傳遞了學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要性。我相信很多人都將會(huì)有與我相似的感受。
第三段：從紀(jì)錄片中獲得的啟示
這部紀(jì)錄片不僅僅是展示物理學(xué)知識(shí)的好素材，還提醒我們注意到物理學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。它使我認(rèn)識(shí)到在真實(shí)生活中，物理學(xué)并不是一種純理論的學(xué)科，而是一種有深遠(yuǎn)影響的實(shí)踐學(xué)科。了解物理學(xué)使我們能夠更加深刻理解自然界，并在我們的正常生活中受益。從這部紀(jì)錄片中，我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)就是要尊重科學(xué)和科學(xué)家，并嘗試發(fā)現(xiàn)理論和應(yīng)用之間的聯(lián)系。
第四段：紀(jì)錄片引領(lǐng)我走向物理學(xué)
這部紀(jì)錄片與樸實(shí)而不失意境的背景音樂(lè)相結(jié)合，讓我意識(shí)到物理學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪芯哂械闹匾?。有了這樣的啟示，我決定要展開(kāi)更深入的學(xué)習(xí)，我想嘗試課堂教學(xué)和實(shí)踐。這部紀(jì)錄片成為我學(xué)習(xí)物理學(xué)的契機(jī)，它讓我深感物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中的重要性，同時(shí)激勵(lì)我投入更多的時(shí)間和精力，探究這門科學(xué)，更深入的理解它，挖掘它巨大的潛力。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，《大學(xué)生物理紀(jì)錄片》讓我深刻認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中的重要性。我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)，在將來(lái)的生活中，我會(huì)更好的利用這些知識(shí)。同時(shí)，這部紀(jì)錄片也是我進(jìn)入學(xué)習(xí)物理學(xué)的契機(jī)，讓我體驗(yàn)到物理學(xué)的魅力。它使我想進(jìn)一步了解物理學(xué)，更深入掌握它，挖掘它無(wú)限的潛力?？傊@部紀(jì)錄片為我們提供了很多寶貴的學(xué)習(xí)資源，它對(duì)我的生活帶來(lái)了重要的影響和啟發(fā)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇九
在數(shù)理化三科中，物理在解題邏輯上對(duì)思維的要求更深一層，或者說(shuō)，物理更需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟，因?yàn)樗匾暦治?，這一點(diǎn)在力學(xué)上表現(xiàn)得尤其明顯。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點(diǎn)和重點(diǎn)，然而解決該難點(diǎn)的金鑰匙就是對(duì)物體受力的正確分析，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識(shí)有關(guān)，然而更重要的是課后大量輔助練習(xí)資料的積累。
做練習(xí)并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學(xué)可能認(rèn)為只要把練習(xí)做完，這些知識(shí)便算是掌握了，其實(shí)不然，你不妨試試：在老師講完一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)且已把關(guān)于這部分的練習(xí)解決掉后，當(dāng)再過(guò)一個(gè)星期，你再重新翻看相同的題型，你會(huì)驚愕地發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己其實(shí)連最基本的理論知識(shí)都沒(méi)掌握，更何況還要利用它來(lái)分析難題。
很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：每當(dāng)考試考砸后，都會(huì)埋怨哪道大題又沒(méi)做對(duì)，哪個(gè)解題因素又沒(méi)考慮，其實(shí)這些都沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榇箢}的分大家一樣丟，而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題，填空題，因此千萬(wàn)別小看課本，因?yàn)槟遣攀亲钊菀啄梅值摹６S多同學(xué)往往忽視這些。又例如運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，有很多同學(xué)都搞不太清楚，越搞越暈，越學(xué)越犯迷糊，越覺(jué)得復(fù)雜。其實(shí)它們的關(guān)系很簡(jiǎn)單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應(yīng)用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng))的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。
而牛頓第二定理f=ma則再明白不過(guò)的說(shuō)明了有力就有加速度，有加速度就會(huì)有力，而加速度的存在就說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變，沒(méi)有加速度那么物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)變，從而得到力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果，因此這樣一理解了那么對(duì)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的把握肯定要上一個(gè)臺(tái)階，也不會(huì)再犯迷糊了，所以基本概念實(shí)際上是學(xué)物理最重要的。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要注意及時(shí)歸納總結(jié)，特別是在經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)以后，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都要一起總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過(guò)一過(guò)目，看自己是否真正的掌握了。而總結(jié)教訓(xùn)則是把自己平時(shí)總喜歡犯的一些錯(cuò)誤歸結(jié)到一起，看看它們的共同點(diǎn)，并找出癥結(jié)，這樣對(duì)癥下藥才能達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，如果是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握牢固，那么就加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，而如果是計(jì)算上的問(wèn)題，那么就要注意計(jì)算能力的提高。
另外還有一個(gè)最重要的問(wèn)題就是關(guān)于考試的問(wèn)題，作為學(xué)生，就要面對(duì)各種各樣的考試，考試的成績(jī)和結(jié)果也對(duì)自己有著或大或小的影響，因此對(duì)于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。
考試最重要的一點(diǎn)就是調(diào)整好自己的心態(tài)，在考試和學(xué)習(xí)中，一個(gè)人的心態(tài)是非常重要的。有好多在復(fù)習(xí)時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，擔(dān)心自己復(fù)習(xí)不完，這一點(diǎn)就體現(xiàn)出我前面所說(shuō)的指定復(fù)習(xí)計(jì)劃的好處，只要按照計(jì)劃去安排自己的復(fù)習(xí)，就肯定能完成，而且可以隨時(shí)看出自己復(fù)習(xí)的進(jìn)度，這種擔(dān)心也就沒(méi)有了。另外復(fù)習(xí)實(shí)際上只是對(duì)前階段所學(xué)知識(shí)的一種回顧和突擊，因此不可能像平常學(xué)習(xí)那樣對(duì)每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)“死摳”，這些是看平時(shí)的積累的，復(fù)習(xí)特別是考前短暫的復(fù)習(xí)只能起到一個(gè)調(diào)整以及加深鞏固知識(shí)在腦海中印象的作用，真正的解答物理題的水平是靠平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)的，不要寄希望于通過(guò)復(fù)習(xí)能夠使得自己的水平有一個(gè)質(zhì)的提高，即使是考試成績(jī)提高了很多，那也只能說(shuō)明是這一次心態(tài)的'調(diào)整和戰(zhàn)術(shù)的采用很成功，使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。
在考試中，要在戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視，就是說(shuō)在復(fù)習(xí)時(shí)要做好充分的準(zhǔn)備，而一旦進(jìn)入考場(chǎng)就要放松心情沉著應(yīng)戰(zhàn)，心理上不要膽怯，就像做一堂;練習(xí)一樣。但是又不能完全看作一次平時(shí)的練習(xí)，因?yàn)楫吘故强荚?，因此要很?xì)心的檢查和計(jì)算，不能馬虎大意，這就是所謂戰(zhàn)術(shù)上的重視?？傊灰綍r(shí)下了一定的功夫，再以這樣的形態(tài)應(yīng)戰(zhàn)，就一定能取得好成績(jī)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十
第一段：導(dǎo)入。
物理是自然科學(xué)的一門重要學(xué)科，也是人們認(rèn)識(shí)世界、探索宇宙奧秘的關(guān)鍵。作為一名物理學(xué)生，我通過(guò)學(xué)習(xí)這門學(xué)科，不僅對(duì)自然界的現(xiàn)象有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和解決問(wèn)題的能力。下面我將分享我作為一名物理學(xué)生的心得體會(huì)。
第二段：興趣和好奇心的培養(yǎng)。
在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)對(duì)物理的興趣和好奇心對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和深度起著至關(guān)重要的作用。物理本身是一門非常抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易讓人感到枯燥乏味。然而，當(dāng)我給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，比如理解光的折射規(guī)律，我就會(huì)不斷追求知識(shí)的深入，試圖通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)和觀察找到答案。興趣和好奇心使得我在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中感到愉悅，并激發(fā)了我主動(dòng)探索和研究的精神。
第三段：實(shí)踐與理論相結(jié)合。
物理學(xué)習(xí)最重要的部分就是實(shí)踐。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以將書(shū)本知識(shí)付諸實(shí)踐，加深對(duì)物理原理的理解。我發(fā)現(xiàn)，從書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際操作中的問(wèn)題常常會(huì)不一致。在實(shí)踐中，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能將知識(shí)應(yīng)用于解決問(wèn)題。理論和實(shí)踐的結(jié)合，使我的學(xué)習(xí)變得更加有啟發(fā)性和意義深遠(yuǎn)。
第四段：思維方式的轉(zhuǎn)變。
在物理學(xué)習(xí)中，我逐漸意識(shí)到物理不僅僅是公式和實(shí)驗(yàn)的堆砌。物理學(xué)教會(huì)了我一種思維方式，那就是從問(wèn)題本質(zhì)出發(fā)，運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)方法解決難題。當(dāng)遇到一道復(fù)雜的物理問(wèn)題時(shí)，我會(huì)將問(wèn)題分解為多個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，并逐步解決。這種思維方式不僅可以幫助我解決物理問(wèn)題，也可以應(yīng)用于其他學(xué)科和日常生活中。
第五段：對(duì)未來(lái)的影響。
作為一名物理學(xué)生，我相信物理學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)我的未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，物理學(xué)教會(huì)了我如何理解自然界的規(guī)律，這對(duì)我的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力的提升是具有重要意義的。其次，物理學(xué)教會(huì)了我如何利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這為我未來(lái)從事科研或工程領(lǐng)域打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，物理學(xué)的學(xué)習(xí)給我提供了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)探索的動(dòng)力，不僅讓我對(duì)事物保持著求知的好奇心，也讓我積極探尋未知領(lǐng)域的可能性。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我不僅僅獲得了知識(shí)，更開(kāi)拓了我的思維。物理學(xué)的學(xué)習(xí)給予我深刻的體會(huì)，使我明白了科學(xué)的重要性和價(jià)值，并對(duì)物理學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。我將繼續(xù)保持對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，并將所學(xué)應(yīng)用于日常生活和未來(lái)的事業(yè)發(fā)展中。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十一
唐山市組織了物理教師的教材培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)后，我深得體會(huì)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：
在聽(tīng)課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。開(kāi)課的教師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。如：張民老師《運(yùn)動(dòng)的描述》的課中，學(xué)生得的錯(cuò)誤結(jié)論，教師馬上利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法，教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯(cuò)。
課堂設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)方式。孫采蓮老師的《運(yùn)動(dòng)的快慢》課中，“漂流瓶”的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，把學(xué)生零散的生活經(jīng)驗(yàn)，在物理課上歸納，讓它系統(tǒng)化在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法，每一組同學(xué)都爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛非?；钴S。
另外教師善于運(yùn)用啟發(fā)，教師引入新課、提問(wèn)題時(shí)有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢。幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。
開(kāi)課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己起來(lái)談自己的想法，學(xué)生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處。
教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。
以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。
從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣。在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義。再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽(tīng)課的效果。有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生。再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式。在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十二
在本學(xué)期，我們又有了一節(jié)物理學(xué)課程，本以為在大一學(xué)習(xí)物理學(xué)課程之后，大學(xué)生涯不會(huì)再碰到這門課程的我，卻是非常的開(kāi)心。因?yàn)槲覀€(gè)人對(duì)于物理的學(xué)習(xí)非常喜歡。每當(dāng)有物理的作業(yè)，每次都是放在首位的。
還記得第一次的物理課上的我，人滿為患，由于去的晚，已經(jīng)沒(méi)有了座位，只能站著上課。但是即便如此，我也是聽(tīng)得津津有味。令我印象深刻的是，我的物理老師不是一個(gè)電視里那種懊糟的老頭子，反而，他是一個(gè)思路清晰的老師。
于是，我便是站著，開(kāi)始了我這個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)。在大學(xué)理科各科目中，物理是相對(duì)比較難學(xué)習(xí)的一門課程，學(xué)習(xí)物理的許多同學(xué)，特別是物理成績(jī)徘徊在中游或者下游的同學(xué)，總會(huì)遇到這樣的困擾，在課上的時(shí)候，聽(tīng)著老師的講課覺(jué)得有理有據(jù)，自己明白的也七七八八，但是一旦要自己動(dòng)手去解決書(shū)本上的一些物理知識(shí)時(shí)，卻已經(jīng)束手無(wú)策了。在大學(xué)物理慢慢的學(xué)習(xí)之中，我明白在正式開(kāi)始物理學(xué)習(xí)之前，最好是能根據(jù)老師第一天第一節(jié)課對(duì)于物理課程體系的籠統(tǒng)介紹，以及在眾多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)那里得到的有用信息，弄清物理學(xué)習(xí)的課程特點(diǎn)和必備的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合自己在高中學(xué)學(xué)習(xí)物理的情況，提前做好充分準(zhǔn)備的準(zhǔn)備工作和預(yù)習(xí)工作。因?yàn)榇髮W(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的，是高中物理知識(shí)的提高和拓展，所以復(fù)習(xí)高中物理學(xué)知識(shí)的物理概念和公式是十分重要的，還有一些常用的物理模型也是很有必要的。
當(dāng)然，在大一時(shí)候所學(xué)習(xí)的許多高等數(shù)學(xué)知識(shí)也是需要及時(shí)復(fù)習(xí)的，畢竟數(shù)學(xué)算數(shù)也算是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然后要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人都有自己長(zhǎng)久積累的不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，同時(shí)每個(gè)人的基礎(chǔ)知識(shí)也不盡相同，要正確認(rèn)識(shí)自身，熟悉周圍學(xué)習(xí)條件和適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)物理課程的特點(diǎn)，把自己一天中最具有效率的時(shí)間安排給最難學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)。這便是我由大學(xué)物理學(xué)習(xí)所得出的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)大學(xué)物理，是鍛煉個(gè)人思維運(yùn)用的一個(gè)重要方式，物理這門課在大學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于你高中和初中的物理學(xué)習(xí)，很多大學(xué)物理的內(nèi)容在以前看起來(lái)也許就是天方夜譚，非常的抽象。這就要求我們以一種新的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)對(duì)待這門課程的學(xué)習(xí)，比如各種抽象理論章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們就不能按照以前的舊觀點(diǎn)和舊思想來(lái)強(qiáng)制自己來(lái)接受，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何好處的，反而會(huì)使那部分的內(nèi)容更難理解，也會(huì)使得學(xué)習(xí)的過(guò)程枯燥無(wú)比，漸漸失去興趣。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)大學(xué)物理對(duì)我們的思維來(lái)說(shuō)是一種鍛煉，也是對(duì)于我們學(xué)習(xí)能力的一種鍛煉，同時(shí)這對(duì)于我們學(xué)習(xí)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的，這也是一種學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn)。
而物理對(duì)于我的提高，不止是專業(yè)上面的幫助，也是在生活和其他學(xué)習(xí)上面的。例如在于生活之中，面對(duì)受力的問(wèn)題，我可以巧妙的應(yīng)用物理知識(shí)，來(lái)明白力的大小以及如何做到省力，從而在生活中做到巧妙的運(yùn)用和快速的解決問(wèn)題。還有就是對(duì)于我的兼職生涯也是有一定的幫助。大一的時(shí)候，在安吉我曾經(jīng)給當(dāng)時(shí)高三的同學(xué)輔導(dǎo)過(guò)物理方面的知識(shí)。在當(dāng)時(shí)，由于要給他輔導(dǎo)物理實(shí)驗(yàn)，我也是找了好多高中的學(xué)習(xí)資料，溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，保證自己教學(xué)的準(zhǔn)確性。由此我也增強(qiáng)了自身的各方面的能力，同時(shí)，也緩解了我當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)壓力。所有說(shuō)，學(xué)習(xí)物理對(duì)我的幫助不可謂不大!
總之，學(xué)習(xí)物理對(duì)于我們的生活有著巨大的幫助，同時(shí)物理學(xué)的發(fā)展在人類文明發(fā)展史中起著相當(dāng)大的作用。我們應(yīng)該明白，大學(xué)的學(xué)習(xí)是人生事業(yè)的真正開(kāi)始，每一門大學(xué)課程的內(nèi)容都是自己專業(yè)知識(shí)體系的有機(jī)組成部分。我們作為學(xué)生，應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，濃厚自己的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法，提高所有課程的學(xué)習(xí)的重視，投入足夠的精力和時(shí)間，爭(zhēng)取在每一門課程的學(xué)習(xí)中取得最大收獲，充實(shí)地度過(guò)大學(xué)這段寶貴時(shí)光。對(duì)于物理的學(xué)習(xí)，我們不能輕視物理，也不能小瞧物理，要做到喜歡不喜歡的學(xué)科都一視同仁，并且我們?cè)趯W(xué)習(xí)大學(xué)物理的過(guò)程中我們也應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，不要出現(xiàn)那些三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的事，我們要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)所有大學(xué)課程，相信最終我們會(huì)牢固掌握其中的知識(shí)，一步步的走下去，在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十三
不知不覺(jué)，我已踏上講臺(tái)差不多一個(gè)學(xué)期了。記得昨天的我還坐在座位上聽(tīng)著老師講課，今天的我已站在了學(xué)生們的面前。就在我走進(jìn)韓集中學(xué)的那一刻，我便下了決心，我要在這里迅速成長(zhǎng)，干一番事業(yè)。在這不短也不長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期里，我運(yùn)用讀書(shū)時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，聯(lián)系自己工作的實(shí)際情況，多聽(tīng)取其他老師們的經(jīng)驗(yàn)，邊學(xué)邊干。由于自小，我的志愿就是當(dāng)一名人民教師，而今天，我終于可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，所以我更加努力，盡我的能力干好每一件事情。
在教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是備課，包括備教材，備學(xué)生，備方法。由于離我初二的時(shí)間已有8年了，且在這幾年間教材不斷有修改，因此，對(duì)于初二物理的教材，不是十分熟悉，所以我堅(jiān)持，在我講課前幾天必須把課備出來(lái)，在備課的過(guò)程中，多看參考書(shū)，多問(wèn)老教師，汲取他們的精華。
備好課后，根據(jù)學(xué)生情況不斷修改。若課程允許，我盡量抽時(shí)間去聽(tīng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的楊善德、黎君俊老師的課，并向他請(qǐng)教該課要注意的地方，向他學(xué)習(xí)教法，從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽(tīng)課了。由于對(duì)學(xué)生情況知之甚少，因此在正式開(kāi)學(xué)以前，我盡可能多些了解我所教的四個(gè)班的情況，包括熟悉學(xué)生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個(gè)體的基本情況，除學(xué)生的家庭，思想等情況外，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)的情況更要清楚。對(duì)于物理科來(lái)說(shuō)，與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最大。記得在開(kāi)學(xué)后不久，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)講到一題需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的計(jì)算題時(shí)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算不大熟悉，這樣子就打亂了我的教學(xué)計(jì)劃。在這次教訓(xùn)后，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，凡是教學(xué)中牽涉到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，我都會(huì)先問(wèn)及數(shù)學(xué)老師和一些中等層次的學(xué)生的掌握情況。例如：學(xué)習(xí)“電流”那節(jié)書(shū)，需要用到電流單位的互化，而單位互化是一個(gè)較為重點(diǎn)的內(nèi)容，但經(jīng)了解，學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容掌握不夠。根據(jù)這個(gè)情況，我就在展開(kāi)新內(nèi)容之前，向同學(xué)們介紹了冪函數(shù)的轉(zhuǎn)換方法。專業(yè)就為接著下來(lái)的新課掃清了障礙。正所謂教無(wú)定法，我利用空堂的時(shí)間，除了聽(tīng)物理科的課外，還經(jīng)常去請(qǐng)教其他科目的老師，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，從他們那里學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法。
接下來(lái)就是上課，對(duì)于學(xué)生，上課是最重要的。這是教師傳授知識(shí)的過(guò)程，怎樣利用好課堂的40分鐘呢?我是在教師的“填鴨式”下成長(zhǎng)的，對(duì)于學(xué)習(xí)還有些經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)就沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)了。為了能盡快適應(yīng)和成長(zhǎng)，除了多聽(tīng)課外，還堅(jiān)持在每節(jié)課后進(jìn)行總結(jié)，小結(jié)每節(jié)課的教學(xué)情況，哪些地方做得較好，哪些地方比較欠缺，需要以后注意。在教學(xué)初期，上課時(shí)覺(jué)得師生互動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍，鑒于這個(gè)情況，我利用課后時(shí)間，找課外書(shū)，找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀，并且在講課時(shí)不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡量活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我盡可能減少作業(yè)量，把大多的練習(xí)放在課堂上，一來(lái)可以在課堂上及時(shí)鞏固知識(shí)，二來(lái)可以從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救。這也可避免少部分學(xué)生抄作業(yè)的情況。對(duì)于交上來(lái)的作業(yè)我都會(huì)爭(zhēng)取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。在批改過(guò)程，不是單單寫(xiě)上日期、分?jǐn)?shù)，還會(huì)把學(xué)生錯(cuò)的地方圈起來(lái)，對(duì)于問(wèn)題較多的地方及時(shí)給與評(píng)講。對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這些成績(jī)較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好，所以必須有耐心，細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中，不斷讓他樹(shù)立信心，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)物理的興趣。由于物理這科是這個(gè)學(xué)期才開(kāi)設(shè)的，且不需要太多的基礎(chǔ)，只要上好課，做好作業(yè)，是可以有較大的進(jìn)步的。
在初二上學(xué)期，光學(xué)占了一定的比例，其中介紹到了潛望鏡。根據(jù)要注重培養(yǎng)學(xué)生能力的精神，讓幾個(gè)班嘗試著制作了潛望鏡。在講課的過(guò)程中，我講潛望鏡的原理，同時(shí)把一些制作優(yōu)秀的作品展示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和制作的興趣，也為他們的制作提供一個(gè)示范。
其中有一個(gè)潛望鏡被制成可以伸縮的，而且設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的機(jī)關(guān)，使兩個(gè)管不會(huì)因?yàn)樯炜s而松脫。學(xué)生們?cè)谶@次制作中得到思維和實(shí)踐的鍛煉。
有人說(shuō)，教育是一份良心的工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我深深地領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。只有把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作。在今后的日子里，我還有很多要做，例如：繼續(xù)提高課堂的氣氛，課后多了解學(xué)生，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)等等.
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十四
首先，學(xué)習(xí)物理需要耐心和細(xì)心。物理規(guī)律和公式可能看起來(lái)很復(fù)雜，但只要認(rèn)真讀書(shū)并思考，它們就會(huì)變得清晰和有意義。我學(xué)習(xí)物理時(shí)，會(huì)反復(fù)讀書(shū)和聽(tīng)講，對(duì)于不理解的概念，我會(huì)尋找更多的資料或向?qū)I(yè)領(lǐng)域的人士尋求幫助。
其次，學(xué)習(xí)物理需要理性和創(chuàng)造性。物理規(guī)律和公式建立在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，因此在學(xué)習(xí)物理時(shí)需要達(dá)到理性和創(chuàng)造性的平衡。我需要理解已有的`知識(shí)和規(guī)律，同時(shí)也需要獨(dú)立思考和提出自己的問(wèn)題。物理領(lǐng)域正在探索未知的邊界和新的領(lǐng)域，因此有創(chuàng)造性的思維和方法也很重要。
最后，物理是一個(gè)非常有趣和刺激的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)物理讓我更加深入地了解這個(gè)世界的本質(zhì)，也讓我驚嘆于人類的智慧和創(chuàng)造力。不斷學(xué)習(xí)和探索，會(huì)讓我對(duì)這個(gè)世界和人類的未來(lái)有更加深刻的理解和想象。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十五
通過(guò)對(duì)20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)習(xí)不再是只針對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，一個(gè)人將來(lái)能不能適應(yīng)社會(huì)，主要是看他的能力，所以衡量一個(gè)人素質(zhì)高低不再以擁有知識(shí)量的多少而在于能力的大小。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：
1、注重生活中的物理思想和利用物理方法解決生活中實(shí)際的問(wèn)題，所以在以后的教學(xué)中要注重科學(xué)精神的教育，改變過(guò)去那種僅重視將物理知識(shí)的學(xué)習(xí)不注重能力的培養(yǎng)的學(xué)習(xí)思想。所以今后要挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
2、這次新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性，對(duì)不同層次、不同地區(qū)的學(xué)生來(lái)講都有選擇性，為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開(kāi)發(fā)，且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，。
4、新課程標(biāo)準(zhǔn)也考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便，既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十六
《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念;從生活走向物理，從物理走向社會(huì);注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化;注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系.”這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求，新課標(biāo)迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位，強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個(gè)教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n。
由于探究教學(xué)的開(kāi)放性，決定了教學(xué)具體過(guò)程不可預(yù)測(cè)，因此新課程的課堂教學(xué)對(duì)教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，針對(duì)教材和學(xué)生狀況加以分析，對(duì)比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過(guò)程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題及因應(yīng)策略，并將這一切盡量溶入實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及電腦課件的設(shè)計(jì)制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，又能提高教師對(duì)整堂課的駕馭能力。
例如：在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師都特別加入了“教材分析”“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測(cè)及處理方法”等板塊。在這些板塊中，有的教師寫(xiě)道：
1、有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，可能將本章后面的知識(shí)提出來(lái)。對(duì)于提出這類問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)予以鼓勵(lì)，并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題，只是本堂課可能時(shí)間不夠，需留待后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行探究，并對(duì)學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。
2、學(xué)生可能得到的有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果，可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過(guò)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來(lái)讓學(xué)生自己糾正前面的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)中這些較為客觀全面的分析，特別是對(duì)學(xué)生的各種見(jiàn)解、一些不太成熟的觀點(diǎn)、甚至是錯(cuò)誤的想法教師也都采取給予正面積極評(píng)價(jià)的方法，這無(wú)疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對(duì)科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心，從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。
二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無(wú)不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，將座位排成若干u形單元，采用六人學(xué)習(xí)小組，形成開(kāi)放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言，無(wú)須起立等等。在教學(xué)《運(yùn)動(dòng)與靜止》時(shí)，教師用電腦多媒體播放夜空中的流星，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫(huà)面，讓學(xué)生深切感受自然界的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過(guò)仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。實(shí)踐表明，新課程的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來(lái)。
三、循序漸進(jìn)，開(kāi)展探究教學(xué)。
新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過(guò)度，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面，教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章，盲目無(wú)序，從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)……兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開(kāi)”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開(kāi)放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過(guò)程開(kāi)放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無(wú)序呢?針對(duì)這些問(wèn)題，我們初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題，再將每一個(gè)大問(wèn)題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問(wèn)題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過(guò)程。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如：對(duì)學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡(jiǎn)閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等，將課堂上沒(méi)有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫(xiě)“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等;對(duì)教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過(guò)程中“運(yùn)用《學(xué)案》”。讓學(xué)生了解自己在探究活動(dòng)中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過(guò)程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。實(shí)踐表明，《學(xué)案》的使用非常奏效，有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無(wú)措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。再次，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時(shí)反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”，大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常困難，因此而產(chǎn)生為難情緒。對(duì)于這些問(wèn)題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”，降低探究學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查”，及時(shí)地溝通師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對(duì)性和指向性。
四、開(kāi)發(fā)課程資源。
當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏。單就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開(kāi)發(fā)的探究?jī)?nèi)容，所以我們?cè)诮虒W(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動(dòng)手自制教具學(xué)具。
改變舊課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
總之，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。不管教學(xué)評(píng)價(jià)體系怎樣，作為教育者務(wù)必把握一點(diǎn)，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語(yǔ)言來(lái)面對(duì)一個(gè)個(gè)活的課堂。做到教學(xué)相長(zhǎng)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十七
高中物理對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是很難學(xué)的,這是毋庸質(zhì)疑的.整個(gè)高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計(jì)算要求比較高.所以要學(xué)好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對(duì)此一個(gè)高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點(diǎn)淺陋看法,希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。若有不當(dāng),懇請(qǐng)指正。
1.全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律:
2. 注意物理狀態(tài)、物理過(guò)程的分析。
對(duì)一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對(duì)象后，就要對(duì)對(duì)象進(jìn)行物理狀態(tài)、物理過(guò)程的分析，對(duì)問(wèn)題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯(cuò)誤觀念的干擾，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。尤其是對(duì)一些較難的、靈活性較大、情景較新的問(wèn)題，分析清楚物理過(guò)程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問(wèn)題中的隱蔽條件。如，兩個(gè)帶同種電荷的小球a，b，電量分別為+q，+2q，它們以一定速度在光滑水平面上相向運(yùn)動(dòng)，速度大小分別為v，2v，相撞后分別沿與原方向相反的方向運(yùn)動(dòng)，當(dāng)a速度大小重新回到v時(shí)，則b的速度大小應(yīng)該( )
a 等于2v b 小于2v c 大于2v d 無(wú)法確定
3. 正確對(duì)待解題
高考是通過(guò)物理試題的求解成績(jī)來(lái)區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣，理解和掌握物理理論當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面，所以，解一定數(shù)量的較多類型的問(wèn)題是必要的，這有利于加深對(duì)物理概念、規(guī)律的理解，提高解題的能力。但是，我們?cè)诮庖坏牢锢眍}時(shí)心里要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對(duì)概念、規(guī)律掌握的程度，培養(yǎng)和提高獨(dú)立地、靈活地分析解決問(wèn)題的能力。因?yàn)槲锢砹?xí)題是不可窮盡的，現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬(wàn)題以上，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題，對(duì)一個(gè)物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進(jìn)行，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績(jī)。
(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題。
對(duì)一些典型的有代表性的習(xí)題，要深入地重點(diǎn)求解，真正把問(wèn)題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題，高考試題概念性強(qiáng)，對(duì)概念、規(guī)律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設(shè)問(wèn)角度新，有的題綜合性強(qiáng)，有的題含義深刻，非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強(qiáng)、比較靈活的習(xí)題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過(guò)自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能達(dá)到，在解題過(guò)程中應(yīng)該清楚地體會(huì)到應(yīng)用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來(lái)分析問(wèn)題、建立關(guān)系，解這道題有幾條思路，應(yīng)該選擇哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解解題方程，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對(duì)概念、規(guī)律有什么新的體會(huì)、認(rèn)識(shí)，如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過(guò)來(lái)問(wèn)題是否能解等等。
對(duì)其他的一些問(wèn)題也要經(jīng)過(guò)一定的選擇，對(duì)這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時(shí)間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認(rèn)真對(duì)待，解出后要回頭想想當(dāng)初卡在什么地方解不出來(lái)，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時(shí)間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。
只要我們抓住解題的根本。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒(méi)有多大效果，流傳的有的題概念上模糊或錯(cuò)誤，這種題解了后會(huì)起不良作用，要注意避免。
(2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高解題能力。
物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大，物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點(diǎn)、靈魂，只有抓住這個(gè)根本，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。
對(duì)習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動(dòng)力學(xué)問(wèn)題分為：已知力求運(yùn)動(dòng)和已知運(yùn)動(dòng)求力兩種基本類型是很有用的，還可細(xì)分為：在恒力作用下的運(yùn)動(dòng)，在萬(wàn)有引力作用下的天體運(yùn)動(dòng)，在彈性恢復(fù)力作用下的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等。但從形式上把問(wèn)題分為：斜面問(wèn)題、豎直問(wèn)題、水平問(wèn)題等沒(méi)有什么用處。在解題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事，當(dāng)代著名的哲學(xué)家波普爾認(rèn)為："我們能夠從我們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。""我們的一切知識(shí)都只能通過(guò)糾正我們的錯(cuò)誤而增長(zhǎng)。"所以，我們應(yīng)該抓住錯(cuò)誤不放。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是我們進(jìn)步、提高的起點(diǎn)，許多錯(cuò)誤是由于我們沒(méi)有真正理解概念、規(guī)律造成的，找到錯(cuò)誤的根源就使我們對(duì)概念、規(guī)律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。常常有這種情況：一個(gè)概念性錯(cuò)誤會(huì)在多道題目中一犯再犯，這說(shuō)明這個(gè)概念較難、又很重要，我們還沒(méi)有找到錯(cuò)誤的根源。應(yīng)該引起我們的特別重視，可與同學(xué)討論或問(wèn)老師受到啟發(fā)，但一定要通過(guò)自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能真正解決問(wèn)題。有的較難的題我們一時(shí)解不出來(lái)，后來(lái)解出來(lái)了，但過(guò)了一段時(shí)間再看這道題又不會(huì)解了，這說(shuō)明這道題沒(méi)有真正搞懂。我們經(jīng)過(guò)反復(fù)思考找出癥結(jié)所在，對(duì)提高解題能力很有好處。
通過(guò)一定量習(xí)題的求解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問(wèn)題，也會(huì)發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問(wèn)題，還會(huì)積累不少的解題技巧、經(jīng)驗(yàn)，這些都要求我們及時(shí)地歸納總結(jié)。
總而言之，學(xué)習(xí)物理主要是要理解，不要認(rèn)為聽(tīng)老師講解就會(huì)懂得物理，物理是想懂的，只有反復(fù)思考、探索問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，不斷地獨(dú)立思考才能真正懂得，才會(huì)求解各種各樣的物理習(xí)題。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十八
在20__年11月30日，高三物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí)，收獲較大，在此將體會(huì)寫(xiě)下：
一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高，經(jīng)該校的彭副校長(zhǎng)介紹主要得益于以下幾點(diǎn)：
1、利用重獎(jiǎng)的方式留下高分學(xué)生，該校對(duì)初中升高中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng)，具體分為幾塊，一是全市或全縣前列的學(xué)生，二是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生，三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生，四是單科前列的學(xué)生。
2、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，例如對(duì)拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的停課處理，又如對(duì)高三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)校報(bào)考，只能自己以社會(huì)青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報(bào)考等等。
3、全員參與管理，學(xué)生的德育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情，而是所有老師的事情。
4、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，不搞單戰(zhàn)，利用集體智慧和集體力量來(lái)取勝。
5、研究考綱，研究近三到五年的考題，對(duì)高考的高頻考點(diǎn)、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù)，在教學(xué)中抓好落實(shí)。
6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題，老師經(jīng)過(guò)加工再用，提高題目的針對(duì)性和控制題目的難度。
7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來(lái)補(bǔ)自己的弱科，力求弱科不被拉分。
二、科組中我們聽(tīng)了兩節(jié)物理課，第一節(jié)高二物理的新課教學(xué)，內(nèi)容屬于全國(guó)卷中要求識(shí)記部分的內(nèi)容，廣東省高考已經(jīng)刪除，該校老師采用的是學(xué)生依照資料書(shū)知識(shí)梳理部分進(jìn)行自學(xué)，找學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并做實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生做練習(xí)，學(xué)生解釋，教師補(bǔ)充，教學(xué)模式較好，效果較好。第二節(jié)是高三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué)，內(nèi)容較多，該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求，屬于一級(jí)要求，近年考查的熱點(diǎn)是什么，有可能的新熱點(diǎn)是什么，讓師生都做到心中有數(shù)，心里有底，較好。接著讓學(xué)生依照資料書(shū)的知識(shí)梳理部分進(jìn)行填空來(lái)了解第一課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)，找學(xué)生出來(lái)充當(dāng)小老師來(lái)歸納知識(shí)要點(diǎn)，接著老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，做了8條選擇題，但給學(xué)生思考的時(shí)間不多，教學(xué)效果還行。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇一
作為一名初二物理教師，我一直非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并盡我所能地為他們提供有益的教育體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一定的教育心得和體會(huì)。下面我將分享一下自己的體驗(yàn)，以期對(duì)其他教師有所幫助。
第一段：課程設(shè)置與準(zhǔn)備。
對(duì)于初二物理課程的教學(xué)，我認(rèn)為最重要的是靈活地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和課程形式，以鼓勵(lì)學(xué)生參與，激發(fā)他們的興趣。例如，我經(jīng)常使用互動(dòng)教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，在不同的學(xué)習(xí)情景中激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。我也會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)和研究項(xiàng)目來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的興趣和能力。在準(zhǔn)備這些課程時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)生的背景和需求，使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中有所收獲。
第二段：培養(yǎng)科學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法。
物理教學(xué)的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生反思和探究學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的思考方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的學(xué)習(xí)資源，如電子書(shū)籍、在線課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)這些資源，學(xué)生可以擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍和視野，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)方面，我強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考，讓學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題和解決方案。
第三段：激勵(lì)學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)。
作為物理教師，我認(rèn)為最有挑戰(zhàn)性也是最有意義的任務(wù)之一是激勵(lì)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加物理競(jìng)賽、參觀實(shí)驗(yàn)室、參與研究項(xiàng)目等活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的思考和研究獲得知識(shí)。例如，我會(huì)向?qū)W生介紹一些深入的主題和案例，讓他們通過(guò)閱讀和討論的方式深入了解相關(guān)概念和原理。
第四段：學(xué)生評(píng)估和反饋。
對(duì)于初二物理學(xué)生的教育，一個(gè)重要的組成部分是對(duì)學(xué)生的評(píng)估和反饋。我認(rèn)為教師應(yīng)該給學(xué)生提供定期的評(píng)估和反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估，了解自己的弱點(diǎn)和改進(jìn)之處。我還會(huì)通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通來(lái)了解學(xué)生的狀況，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)難題和提供建議。
第五段：教育探索的持續(xù)發(fā)展。
最后，我認(rèn)為在初二物理學(xué)生教育中，教師應(yīng)該不斷探索和發(fā)展自己的教育策略和方法，以保持教育水平和教學(xué)效果。我會(huì)定期參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新的教育技巧和研究最新的教育理論，以不斷完善自己的課程和教學(xué)方式。這樣，我就能夠更好地為初二物理學(xué)生提供有益的教育體驗(yàn)，在未來(lái)的教學(xué)工作中更好地?fù)?dān)當(dāng)起自己的角色。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇二
物理是一門探索自然界規(guī)律的學(xué)科，它深深吸引著很多學(xué)生。作為一名物理學(xué)生，我也對(duì)這門學(xué)科有著深刻的體會(huì)和心得。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我發(fā)現(xiàn)物質(zhì)世界的奧秘，并培養(yǎng)了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。同時(shí)，物理學(xué)也讓我理解到，成功需要不斷努力和堅(jiān)持。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我不僅在物理學(xué)方面取得了進(jìn)步，還在生活中積累了更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。因此，物理學(xué)乃至科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維、動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力有著重要的作用。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)世界的奧秘。物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)，通過(guò)推理和歸納，揭示自然界的規(guī)律。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，我們能夠親眼看到很多現(xiàn)象的產(chǎn)生過(guò)程，了解物質(zhì)的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律，我們可以解釋為什么物體會(huì)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)，為什么物體在外力作用下會(huì)發(fā)生加速或改變方向。這些在日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，在物理學(xué)的解釋下變得更加清晰明了。物理學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)物質(zhì)世界有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
其次，物理學(xué)培養(yǎng)了我的嚴(yán)謹(jǐn)思維方式。物理學(xué)不僅注重能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，還要求我們的思維嚴(yán)密、合乎邏輯。在解決物理問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用數(shù)學(xué)工具和物理原理，進(jìn)行推理和計(jì)算。這樣的訓(xùn)練使得我的思維方式趨于嚴(yán)謹(jǐn)，我能夠更加理性地思考問(wèn)題，并找到問(wèn)題的核心和解決方案。通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了解決問(wèn)題的能力，還養(yǎng)成了條理清晰、嚴(yán)格論證的習(xí)慣。這種思維方式對(duì)于我在其他學(xué)科以及日常生活中的問(wèn)題解決都大有幫助。
再次，物理學(xué)讓我理解到成功需要不斷努力和堅(jiān)持。物理學(xué)是一門需要長(zhǎng)期積累和不斷實(shí)踐的學(xué)科。在物理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)驗(yàn)，才能真正掌握知識(shí)和技能。正是通過(guò)不斷的努力，我才能逐漸理解和掌握各種物理概念和定理，解答越來(lái)越復(fù)雜的物理問(wèn)題。物理學(xué)的學(xué)習(xí)教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的精神，讓我明白成功絕非一蹴而就，而是需要通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐才能達(dá)到。這種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和生活中都具有重要的意義。
最后，通過(guò)物理學(xué)習(xí)，我不僅在物理學(xué)方面取得了進(jìn)步，還在生活中積累了更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。物理學(xué)的知識(shí)和方法論不僅僅應(yīng)用于課堂，它還能夠幫助我理解和解決日常生活中的問(wèn)題。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)物理光學(xué)，我知道了為什么天空是藍(lán)色的，為什么水中的魚(yú)看起來(lái)更大。這些看似簡(jiǎn)單的現(xiàn)象在物理學(xué)的觀點(diǎn)下變得非常有趣，并幫助我更好地理解和解釋身邊的事物。同時(shí)，物理學(xué)的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在做物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我需要仔細(xì)觀察、操作實(shí)驗(yàn)裝置，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行記錄和分析。這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我更加熟練地運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)，并提升了我的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。
綜上所述，物理學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力具有重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我們不僅能夠了解物質(zhì)世界的奧秘，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，還能夠深刻理解到成功需要不斷努力和堅(jiān)持的精神，以及在生活中積累更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。因此，我認(rèn)為物理學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇三
最近，我有幸參加了學(xué)校舉辦的一次生物物理學(xué)講座。講座由兩名生物物理學(xué)家主持，他們用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的示例向我們介紹了生物物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和研究方向。這次講座讓我對(duì)生物物理學(xué)有了更深入的了解，也讓我意識(shí)到生物物理學(xué)對(duì)于生物科學(xué)的重要性。
第二段：介紹生物物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)
在這次講座中，兩位講者首先向我們介紹了生物物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括原子、分子和離子以及它們?cè)谏矬w內(nèi)的結(jié)構(gòu)和作用。他們解釋了原子核、電子云和化學(xué)鍵等概念，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)演示展示了化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。這些基礎(chǔ)知識(shí)為我們理解接下來(lái)的內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：探究生物物理學(xué)的研究方向
然后，講者向我們介紹了生物物理學(xué)的研究方向，這包括生物大分子、生物膜和生物信號(hào)傳遞等。他們?cè)敿?xì)介紹了一些重要的生物大分子，例如蛋白質(zhì)和核酸，并討論了它們?cè)谏矬w內(nèi)的作用。講者還介紹了生物膜的組成和結(jié)構(gòu)以及它們?cè)诩?xì)胞內(nèi)的重要作用。最后，他們講解了關(guān)鍵的生物信號(hào)傳遞過(guò)程，諸如受體和信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)等，這些信息對(duì)于我們了解生物體內(nèi)的正常功能和疾病機(jī)制非常重要。
第四段：應(yīng)用生物物理學(xué)的意義
講座的另一個(gè)著重點(diǎn)是介紹生物物理學(xué)的應(yīng)用。生物物理學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，從醫(yī)學(xué)診斷到食品科技和環(huán)境保護(hù)等各個(gè)領(lǐng)域。例如，講者討論了如何使用生物物理學(xué)研究人類基因，識(shí)別基因變異和解決人類遺傳疾病問(wèn)題。他們還講述了如何運(yùn)用生物物理學(xué)的方法研究食品成分和探究食品加工對(duì)健康的影響。這些應(yīng)用在現(xiàn)代社會(huì)中具有重要的意義。
第五段：總結(jié)
整場(chǎng)講座為我們打開(kāi)了一個(gè)科學(xué)的世界，讓我看到了生物物理學(xué)作為生物學(xué)和物理學(xué)的結(jié)合體所具有的巨大潛力。學(xué)習(xí)生物物理學(xué)甚至可以改變我們對(duì)于世界的看法，它將我們從單純的生物世界帶到了更加廣闊和深?yuàn)W的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。我深信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，我們可以進(jìn)一步挖掘生物物理學(xué)所帶來(lái)的巨大潛力，為人類的科學(xué)研究和技術(shù)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇四
物理學(xué)是自然科學(xué)的一門重要學(xué)科，研究并揭示了世界的本質(zhì)規(guī)律。作為高中學(xué)科之一，物理學(xué)為我們提供了深入理解自然界的方法和途徑。在高中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深切感受到物理學(xué)的重要性和作用，從而對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和追求。物理學(xué)在培養(yǎng)思維、觀察力和實(shí)踐能力等方面都起著不可替代的作用，成為我認(rèn)為學(xué)習(xí)的重要科目之一。
第二段：實(shí)踐是物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我深感實(shí)踐的重要性。只有親自去實(shí)驗(yàn)、觀察、通過(guò)實(shí)踐去了解物理的本質(zhì)，才能真正理解物理學(xué)的規(guī)律。物理實(shí)驗(yàn)讓我深入地了解到了物理學(xué)的規(guī)律和現(xiàn)象，這種親身經(jīng)歷使得知識(shí)深入我心，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以鞏固和檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的正確性。通過(guò)實(shí)踐，我逐漸學(xué)會(huì)了動(dòng)手操作、觀察和記錄的方法，這也促進(jìn)了我思維和實(shí)踐能力的發(fā)展。
第三段：理論是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
物理學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。理論知識(shí)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而實(shí)踐則是理論知識(shí)的驗(yàn)證和應(yīng)用。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論知識(shí)的掌握是十分重要的。只有通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能更好地理解物理學(xué)的發(fā)展歷程和各個(gè)定律的本質(zhì)。在理論學(xué)習(xí)中，我們不僅要積極投入，理解各個(gè)定律的內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。
第四段：物理學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)
物理學(xué)習(xí)不僅讓我掌握了物理知識(shí)，還培養(yǎng)了我一些重要的能力。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，思維能力得到了鍛煉。物理學(xué)習(xí)需要我們進(jìn)行邏輯推理、分析問(wèn)題的能力，幫助我提高了思維的靈活性和流暢性。在解決物理問(wèn)題的過(guò)程中，我需要進(jìn)行精確的計(jì)算、整合各種信息，從而培養(yǎng)了我的組織能力和解決問(wèn)題的能力。此外，物理學(xué)習(xí)還讓我增加了實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，鍛煉了我的實(shí)踐操作能力。
第五段：物理學(xué)習(xí)的啟迪和展望
高一的物理學(xué)習(xí)讓我在探索自然世界的過(guò)程中收獲了很多。物理學(xué)的知識(shí)不僅拓寬了我的視野，而且培養(yǎng)了我對(duì)世界的觀察力和分析力。我希望在未來(lái)的物理學(xué)習(xí)中，能夠進(jìn)一步深入探索，學(xué)習(xí)更多的物理定律和規(guī)律，為自己的科學(xué)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)物理學(xué)習(xí)，我相信以后能更加理解世界的奧秘，對(duì)科學(xué)充滿更深的熱愛(ài)和追求。
總結(jié)：
物理學(xué)作為自然科學(xué)的重要學(xué)科，給我們解析世界的規(guī)律提供了方法和途徑。通過(guò)實(shí)踐和理論的學(xué)習(xí)，我深入了解了物理學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，培養(yǎng)了思維和實(shí)踐能力。物理學(xué)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的積累，更是對(duì)能力的培養(yǎng)。我希望未來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)物理，進(jìn)一步發(fā)展自己的科學(xué)思維，為探索未知世界做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇五
近日，我花了一段時(shí)間觀看了一部大學(xué)生物理紀(jì)錄片，參與其中的講解教授一言一行都充滿了深刻而具體的課程內(nèi)容，也讓我受益匪淺。
第一部分，第一次看到的震撼感
在一天的晚上，我疲憊的身體躺在床上，海的過(guò)去 無(wú)意中給了我這個(gè)建議，于是我打開(kāi)電視，坐在沙發(fā)上播放了這部紀(jì)錄片。我發(fā)現(xiàn)，在它的一開(kāi)始，我就被那些精美的動(dòng)畫(huà)、深刻形象并具有極強(qiáng)性實(shí)驗(yàn)的畫(huà)面所吸引，那些學(xué)生在講臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室中，認(rèn)真地對(duì)待生物問(wèn)題，這讓我感到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的高度從容和嚴(yán)謹(jǐn)。在一起學(xué)習(xí)、合作努力的場(chǎng)景也讓我感到無(wú)比溫馨，從而產(chǎn)生了看完它的強(qiáng)烈愿望。那么，總的來(lái)說(shuō)，這一部分，讓我第一次感受到了這部生物紀(jì)錄片的震撼力。
第二部分，具體的知識(shí)分析
另一方面，我也非常喜歡這部生物學(xué)紀(jì)錄片中的結(jié)構(gòu)，它根據(jù)不同的內(nèi)容劃分為數(shù)個(gè)章節(jié)。每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都非常具體、有針對(duì)性，讓我更加深入地理解了一些生物學(xué)基本問(wèn)題。因此，當(dāng)我深入研究這些內(nèi)容時(shí)，我真的因?yàn)槎昧艘恍┬碌纳飳W(xué)知識(shí)而感到非常興奮。例如，在談到細(xì)胞壁的形成時(shí)，生物教授把演示實(shí)驗(yàn)直接放入MPEG中，直接向我們展示了它的結(jié)構(gòu)和形成方式，這讓我真正了解了這個(gè)問(wèn)題，感到非常滿足。
第三部分，帶給我的視覺(jué)沖擊
而在這部紀(jì)錄片的視覺(jué)效果上，顯然也是別具一格。作為生物學(xué)的紀(jì)錄片，它經(jīng)常運(yùn)用了微觀攝像機(jī)，在講解中引入了足以引發(fā)觀眾視覺(jué)感官的特殊光學(xué)放大技術(shù)。這樣的視覺(jué)效果可以讓我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生物的結(jié)構(gòu)和過(guò)程，進(jìn)而深入理解生物學(xué)相關(guān)問(wèn)題。它帶來(lái)的直接的沖擊也讓我感受到了這些極小的微觀結(jié)構(gòu)或者體系中，居然隱藏著學(xué)問(wèn)之泉，極具啟發(fā)和矚目。
第四部分，教授的語(yǔ)言風(fēng)格
除此之外，我也非常感受到了講解教授的親和力。教授在講解的時(shí)候，尤其注重在場(chǎng)景中感染學(xué)生，講解聲音溫柔；而在教育現(xiàn)場(chǎng)，他們還利用互動(dòng)白板多次引入學(xué)生參與討論，使得講解過(guò)程顯得更為科學(xué)而有趣。這讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)這些重點(diǎn)學(xué)科，實(shí)際上讓我們感受到路上很多挑戰(zhàn)，但同時(shí)也要享受這樣學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第五部分，對(duì)紀(jì)錄片的反思
回到自己，在看生物學(xué)紀(jì)錄片過(guò)程中，我一直思考著這樣的紀(jì)錄片如何制作才有其內(nèi)在的價(jià)值呢？實(shí)際上，我的想法是，這部紀(jì)錄片呈現(xiàn)出的不僅僅是一系列的生物學(xué)知識(shí)內(nèi)容，而是一個(gè)學(xué)科思維的內(nèi)涵。這學(xué)科思維的內(nèi)涵包含了分析和結(jié)合實(shí)際問(wèn)題所需要的思維能力。就總體上看，在科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容貫穿整個(gè)紀(jì)錄片的過(guò)程中，我已經(jīng)感受到了學(xué)科思維的獨(dú)特貢獻(xiàn)。
總之，盡管這時(shí)代是科技前進(jìn)的時(shí)代，但人們可以從教育和科技上找到更多的樂(lè)趣和發(fā)展。這部生物學(xué)紀(jì)錄片是許多大學(xué)生在科學(xué)和思維準(zhǔn)則方面提高自己的一個(gè)成功實(shí)例，但它的成功不僅僅源于出色的學(xué)科思維，還源于一系列的實(shí)踐和教育工作。憑借這些精神，我相信我們的大學(xué)生活早已充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣和商機(jī)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇六
第一段：引言（120字）。
小學(xué)生物理小課堂是我學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一次全新體驗(yàn)。在這個(gè)課堂上，我不僅僅學(xué)習(xí)了有趣的實(shí)驗(yàn)，還通過(guò)互動(dòng)和動(dòng)手實(shí)踐深入理解了各種物理現(xiàn)象。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)生物理小課堂中得到的收獲和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)小結(jié)（240字）。
在小學(xué)生物理小課堂中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于物理的基礎(chǔ)知識(shí)。我明白了萬(wàn)有引力的原理，并通過(guò)模型實(shí)驗(yàn)深入了解了它是如何起作用的。我還學(xué)習(xí)了光的折射和反射，通過(guò)游戲和實(shí)驗(yàn)，我明白了為什么我們?cè)诜垂忡R中可以看到自己的倒影。此外，我還學(xué)習(xí)了電的基本概念和原理，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)我知道了怎樣制造簡(jiǎn)單的電路并產(chǎn)生電流。
第三段：實(shí)踐探索（240字）。
小學(xué)生物理小課堂注重實(shí)踐探索，這是我最喜歡的一部分。我僅僅通過(guò)觀察和親身操作，就能深入理解物理的奧秘。一次實(shí)踐中，我們用塑料瓶和水制作了一個(gè)火箭，通過(guò)壓縮和釋放氣體產(chǎn)生的動(dòng)力，我們的火箭竟然能在空中飛翔！這讓我對(duì)物理的奇妙和實(shí)用性有了更深的認(rèn)識(shí)。在另一次實(shí)踐中，我們用紙杯、塑料袋和吸管制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的熱空氣球。當(dāng)我們?cè)谖苤泄嗳霟峥諝鈺r(shí)，熱氣體的浮力讓它飄在空中，這讓我更加深入地理解了物體浮力的原理。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（240字）。
在小學(xué)生物理小課堂上，我認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一起組隊(duì)合作，共同完成各種實(shí)踐活動(dòng)。這讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并且學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中分工合作。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同解決問(wèn)題。這不僅提高了我們的實(shí)驗(yàn)成功率，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：物理的魅力（360字）。
通過(guò)在小學(xué)生物理小課堂中的學(xué)習(xí)，我對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。從前，我對(duì)物理只是了解一些表面知識(shí)，但現(xiàn)在我知道了物理的深層次和實(shí)用性。物理在我們生活中的應(yīng)用無(wú)處不在，無(wú)論是我們行走的能量轉(zhuǎn)化、各種器件的工作原理，還是我們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N現(xiàn)象，我們都可以從物理中找到答案。我發(fā)現(xiàn)物理與我們的日常生活息息相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我明白了很多原本不為人所知的奧秘。物理的魅力在于它的普遍性和實(shí)用性，它幫助我深入思考和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
總結(jié)（200字）。
小學(xué)生物理小課堂為我打開(kāi)了物理的大門，讓我體驗(yàn)到了物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和實(shí)用性。通過(guò)親歷實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作，我加深了對(duì)物理的理解，并培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。更重要的是，我發(fā)現(xiàn)物理在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)，它與我們息息相關(guān)，掌握物理知識(shí)有助于我們深入理解世界的運(yùn)轉(zhuǎn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)探索物理的魅力，用科學(xué)的眼光來(lái)觀察和思考我們的日常生活，在實(shí)踐中提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇七
小學(xué)生物理小課堂是我在小學(xué)階段最喜歡的科目之一。作為一個(gè)小學(xué)生，接觸物理可以讓我更加好奇和理解周圍的世界。通過(guò)這門課程，我體驗(yàn)到與生活息息相關(guān)的有趣實(shí)驗(yàn)和知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了觀察力和動(dòng)手能力。下面我將談?wù)勎覍?duì)小學(xué)生物理小課堂的一些心得體會(huì)。
第二段：探索科學(xué)的樂(lè)趣。
小學(xué)生物理小課堂讓我對(duì)科學(xué)充滿了好奇和探索的樂(lè)趣。在課上，老師會(huì)帶我們一起進(jìn)行各種有趣的實(shí)驗(yàn)，比如做簡(jiǎn)單的電路、測(cè)量物體的質(zhì)量等。這些實(shí)驗(yàn)不僅能夠讓我親身體驗(yàn)到科學(xué)的神奇，還能夠培養(yǎng)我們觀察和動(dòng)手的能力。實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)小心謹(jǐn)慎地操作儀器，經(jīng)過(guò)多次嘗試，我逐漸掌握了實(shí)驗(yàn)的方法和技巧。這使我更加喜歡這門課程，并且激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣。
第三段：加深對(duì)物理原理的理解。
在小學(xué)生物理小課堂上，老師會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的方式，向我們?cè)敿?xì)講解物理原理。通過(guò)講解，我能夠更加深入地理解一些平時(shí)我接觸到但不太理解的現(xiàn)象。比如，我能夠明白為什么電燈泡會(huì)發(fā)光、為什么我們能夠站在地球上而不會(huì)掉下來(lái)等等。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了科學(xué)知識(shí)，還能夠拓寬自己的思維方式和思考問(wèn)題的角度。這讓我逐漸認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是一門有趣而且很有用的學(xué)科。
第四段：應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題。
小學(xué)生物理小課堂的學(xué)習(xí)不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，我在日常生活中能夠更加靈活地運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。比如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)家里的電燈不亮?xí)r，我會(huì)檢查電燈泡是否燒壞或電源是否連接正常。這些都是我通過(guò)物理課程學(xué)到的知識(shí)。物理課堂讓我明白科學(xué)知識(shí)并不是停留在紙面上的，它可以幫助我解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
第五段：小結(jié)。
通過(guò)參與小學(xué)生物理小課堂的學(xué)習(xí)，我不僅發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的樂(lè)趣，而且深入理解了物理原理，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。我相信，這門課程對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)的興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并將這些知識(shí)用于實(shí)際生活中。感謝小學(xué)生物理小課堂給我?guī)?lái)的無(wú)限啟發(fā)和幫助！
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇八
《大學(xué)生物理紀(jì)錄片》是一部以科學(xué)為主題的紀(jì)錄片。它介紹了物理學(xué)在我們生活中的應(yīng)用，并且介紹了一些最有影響力的科學(xué)家和他們的工作。這部紀(jì)錄片讓我深刻的認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中的重要性。下面我將闡述我的觀看心得體會(huì)。
第二段：對(duì)紀(jì)錄片的評(píng)價(jià)
這部紀(jì)錄片非常生動(dòng)、有趣、易懂，使我了解了很多關(guān)于物理學(xué)的應(yīng)用。講述物理學(xué)并不一定要枯燥無(wú)味，這種科學(xué)也可以非常有趣，同時(shí)也能使知識(shí)更容易被理解。紀(jì)錄片中的例子和解釋都非常具有實(shí)際意義，使人們認(rèn)識(shí)到它們是如何影響我們生活中的方方面面。同時(shí)，紀(jì)錄片還很好的傳遞了學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要性。我相信很多人都將會(huì)有與我相似的感受。
第三段：從紀(jì)錄片中獲得的啟示
這部紀(jì)錄片不僅僅是展示物理學(xué)知識(shí)的好素材，還提醒我們注意到物理學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。它使我認(rèn)識(shí)到在真實(shí)生活中，物理學(xué)并不是一種純理論的學(xué)科，而是一種有深遠(yuǎn)影響的實(shí)踐學(xué)科。了解物理學(xué)使我們能夠更加深刻理解自然界，并在我們的正常生活中受益。從這部紀(jì)錄片中，我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)就是要尊重科學(xué)和科學(xué)家，并嘗試發(fā)現(xiàn)理論和應(yīng)用之間的聯(lián)系。
第四段：紀(jì)錄片引領(lǐng)我走向物理學(xué)
這部紀(jì)錄片與樸實(shí)而不失意境的背景音樂(lè)相結(jié)合，讓我意識(shí)到物理學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪芯哂械闹匾?。有了這樣的啟示，我決定要展開(kāi)更深入的學(xué)習(xí)，我想嘗試課堂教學(xué)和實(shí)踐。這部紀(jì)錄片成為我學(xué)習(xí)物理學(xué)的契機(jī)，它讓我深感物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中的重要性，同時(shí)激勵(lì)我投入更多的時(shí)間和精力，探究這門科學(xué)，更深入的理解它，挖掘它巨大的潛力。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，《大學(xué)生物理紀(jì)錄片》讓我深刻認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中的重要性。我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)，在將來(lái)的生活中，我會(huì)更好的利用這些知識(shí)。同時(shí)，這部紀(jì)錄片也是我進(jìn)入學(xué)習(xí)物理學(xué)的契機(jī)，讓我體驗(yàn)到物理學(xué)的魅力。它使我想進(jìn)一步了解物理學(xué)，更深入掌握它，挖掘它無(wú)限的潛力?？傊@部紀(jì)錄片為我們提供了很多寶貴的學(xué)習(xí)資源，它對(duì)我的生活帶來(lái)了重要的影響和啟發(fā)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇九
在數(shù)理化三科中，物理在解題邏輯上對(duì)思維的要求更深一層，或者說(shuō)，物理更需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟，因?yàn)樗匾暦治?，這一點(diǎn)在力學(xué)上表現(xiàn)得尤其明顯。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點(diǎn)和重點(diǎn)，然而解決該難點(diǎn)的金鑰匙就是對(duì)物體受力的正確分析，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識(shí)有關(guān)，然而更重要的是課后大量輔助練習(xí)資料的積累。
做練習(xí)并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學(xué)可能認(rèn)為只要把練習(xí)做完，這些知識(shí)便算是掌握了，其實(shí)不然，你不妨試試：在老師講完一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)且已把關(guān)于這部分的練習(xí)解決掉后，當(dāng)再過(guò)一個(gè)星期，你再重新翻看相同的題型，你會(huì)驚愕地發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己其實(shí)連最基本的理論知識(shí)都沒(méi)掌握，更何況還要利用它來(lái)分析難題。
很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：每當(dāng)考試考砸后，都會(huì)埋怨哪道大題又沒(méi)做對(duì)，哪個(gè)解題因素又沒(méi)考慮，其實(shí)這些都沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榇箢}的分大家一樣丟，而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題，填空題，因此千萬(wàn)別小看課本，因?yàn)槟遣攀亲钊菀啄梅值摹６S多同學(xué)往往忽視這些。又例如運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，有很多同學(xué)都搞不太清楚，越搞越暈，越學(xué)越犯迷糊，越覺(jué)得復(fù)雜。其實(shí)它們的關(guān)系很簡(jiǎn)單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應(yīng)用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng))的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。
而牛頓第二定理f=ma則再明白不過(guò)的說(shuō)明了有力就有加速度，有加速度就會(huì)有力，而加速度的存在就說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變，沒(méi)有加速度那么物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)變，從而得到力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果，因此這樣一理解了那么對(duì)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的把握肯定要上一個(gè)臺(tái)階，也不會(huì)再犯迷糊了，所以基本概念實(shí)際上是學(xué)物理最重要的。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要注意及時(shí)歸納總結(jié)，特別是在經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)以后，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都要一起總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過(guò)一過(guò)目，看自己是否真正的掌握了。而總結(jié)教訓(xùn)則是把自己平時(shí)總喜歡犯的一些錯(cuò)誤歸結(jié)到一起，看看它們的共同點(diǎn)，并找出癥結(jié)，這樣對(duì)癥下藥才能達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，如果是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握牢固，那么就加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，而如果是計(jì)算上的問(wèn)題，那么就要注意計(jì)算能力的提高。
另外還有一個(gè)最重要的問(wèn)題就是關(guān)于考試的問(wèn)題，作為學(xué)生，就要面對(duì)各種各樣的考試，考試的成績(jī)和結(jié)果也對(duì)自己有著或大或小的影響，因此對(duì)于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。
考試最重要的一點(diǎn)就是調(diào)整好自己的心態(tài)，在考試和學(xué)習(xí)中，一個(gè)人的心態(tài)是非常重要的。有好多在復(fù)習(xí)時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，擔(dān)心自己復(fù)習(xí)不完，這一點(diǎn)就體現(xiàn)出我前面所說(shuō)的指定復(fù)習(xí)計(jì)劃的好處，只要按照計(jì)劃去安排自己的復(fù)習(xí)，就肯定能完成，而且可以隨時(shí)看出自己復(fù)習(xí)的進(jìn)度，這種擔(dān)心也就沒(méi)有了。另外復(fù)習(xí)實(shí)際上只是對(duì)前階段所學(xué)知識(shí)的一種回顧和突擊，因此不可能像平常學(xué)習(xí)那樣對(duì)每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)“死摳”，這些是看平時(shí)的積累的，復(fù)習(xí)特別是考前短暫的復(fù)習(xí)只能起到一個(gè)調(diào)整以及加深鞏固知識(shí)在腦海中印象的作用，真正的解答物理題的水平是靠平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)的，不要寄希望于通過(guò)復(fù)習(xí)能夠使得自己的水平有一個(gè)質(zhì)的提高，即使是考試成績(jī)提高了很多，那也只能說(shuō)明是這一次心態(tài)的'調(diào)整和戰(zhàn)術(shù)的采用很成功，使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。
在考試中，要在戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視，就是說(shuō)在復(fù)習(xí)時(shí)要做好充分的準(zhǔn)備，而一旦進(jìn)入考場(chǎng)就要放松心情沉著應(yīng)戰(zhàn)，心理上不要膽怯，就像做一堂;練習(xí)一樣。但是又不能完全看作一次平時(shí)的練習(xí)，因?yàn)楫吘故强荚?，因此要很?xì)心的檢查和計(jì)算，不能馬虎大意，這就是所謂戰(zhàn)術(shù)上的重視?？傊灰綍r(shí)下了一定的功夫，再以這樣的形態(tài)應(yīng)戰(zhàn)，就一定能取得好成績(jī)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十
第一段：導(dǎo)入。
物理是自然科學(xué)的一門重要學(xué)科，也是人們認(rèn)識(shí)世界、探索宇宙奧秘的關(guān)鍵。作為一名物理學(xué)生，我通過(guò)學(xué)習(xí)這門學(xué)科，不僅對(duì)自然界的現(xiàn)象有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和解決問(wèn)題的能力。下面我將分享我作為一名物理學(xué)生的心得體會(huì)。
第二段：興趣和好奇心的培養(yǎng)。
在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)對(duì)物理的興趣和好奇心對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和深度起著至關(guān)重要的作用。物理本身是一門非常抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易讓人感到枯燥乏味。然而，當(dāng)我給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，比如理解光的折射規(guī)律，我就會(huì)不斷追求知識(shí)的深入，試圖通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)和觀察找到答案。興趣和好奇心使得我在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中感到愉悅，并激發(fā)了我主動(dòng)探索和研究的精神。
第三段：實(shí)踐與理論相結(jié)合。
物理學(xué)習(xí)最重要的部分就是實(shí)踐。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以將書(shū)本知識(shí)付諸實(shí)踐，加深對(duì)物理原理的理解。我發(fā)現(xiàn)，從書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際操作中的問(wèn)題常常會(huì)不一致。在實(shí)踐中，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能將知識(shí)應(yīng)用于解決問(wèn)題。理論和實(shí)踐的結(jié)合，使我的學(xué)習(xí)變得更加有啟發(fā)性和意義深遠(yuǎn)。
第四段：思維方式的轉(zhuǎn)變。
在物理學(xué)習(xí)中，我逐漸意識(shí)到物理不僅僅是公式和實(shí)驗(yàn)的堆砌。物理學(xué)教會(huì)了我一種思維方式，那就是從問(wèn)題本質(zhì)出發(fā)，運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)方法解決難題。當(dāng)遇到一道復(fù)雜的物理問(wèn)題時(shí)，我會(huì)將問(wèn)題分解為多個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，并逐步解決。這種思維方式不僅可以幫助我解決物理問(wèn)題，也可以應(yīng)用于其他學(xué)科和日常生活中。
第五段：對(duì)未來(lái)的影響。
作為一名物理學(xué)生，我相信物理學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)我的未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，物理學(xué)教會(huì)了我如何理解自然界的規(guī)律，這對(duì)我的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力的提升是具有重要意義的。其次，物理學(xué)教會(huì)了我如何利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這為我未來(lái)從事科研或工程領(lǐng)域打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，物理學(xué)的學(xué)習(xí)給我提供了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)探索的動(dòng)力，不僅讓我對(duì)事物保持著求知的好奇心，也讓我積極探尋未知領(lǐng)域的可能性。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我不僅僅獲得了知識(shí)，更開(kāi)拓了我的思維。物理學(xué)的學(xué)習(xí)給予我深刻的體會(huì)，使我明白了科學(xué)的重要性和價(jià)值，并對(duì)物理學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。我將繼續(xù)保持對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，并將所學(xué)應(yīng)用于日常生活和未來(lái)的事業(yè)發(fā)展中。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十一
唐山市組織了物理教師的教材培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)后，我深得體會(huì)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：
在聽(tīng)課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。開(kāi)課的教師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。如：張民老師《運(yùn)動(dòng)的描述》的課中，學(xué)生得的錯(cuò)誤結(jié)論，教師馬上利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法，教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯(cuò)。
課堂設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)方式。孫采蓮老師的《運(yùn)動(dòng)的快慢》課中，“漂流瓶”的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，把學(xué)生零散的生活經(jīng)驗(yàn)，在物理課上歸納，讓它系統(tǒng)化在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法，每一組同學(xué)都爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛非?；钴S。
另外教師善于運(yùn)用啟發(fā)，教師引入新課、提問(wèn)題時(shí)有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢。幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。
開(kāi)課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己起來(lái)談自己的想法，學(xué)生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處。
教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。
以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。
從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣。在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義。再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽(tīng)課的效果。有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生。再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式。在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十二
在本學(xué)期，我們又有了一節(jié)物理學(xué)課程，本以為在大一學(xué)習(xí)物理學(xué)課程之后，大學(xué)生涯不會(huì)再碰到這門課程的我，卻是非常的開(kāi)心。因?yàn)槲覀€(gè)人對(duì)于物理的學(xué)習(xí)非常喜歡。每當(dāng)有物理的作業(yè)，每次都是放在首位的。
還記得第一次的物理課上的我，人滿為患，由于去的晚，已經(jīng)沒(méi)有了座位，只能站著上課。但是即便如此，我也是聽(tīng)得津津有味。令我印象深刻的是，我的物理老師不是一個(gè)電視里那種懊糟的老頭子，反而，他是一個(gè)思路清晰的老師。
于是，我便是站著，開(kāi)始了我這個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)。在大學(xué)理科各科目中，物理是相對(duì)比較難學(xué)習(xí)的一門課程，學(xué)習(xí)物理的許多同學(xué)，特別是物理成績(jī)徘徊在中游或者下游的同學(xué)，總會(huì)遇到這樣的困擾，在課上的時(shí)候，聽(tīng)著老師的講課覺(jué)得有理有據(jù)，自己明白的也七七八八，但是一旦要自己動(dòng)手去解決書(shū)本上的一些物理知識(shí)時(shí)，卻已經(jīng)束手無(wú)策了。在大學(xué)物理慢慢的學(xué)習(xí)之中，我明白在正式開(kāi)始物理學(xué)習(xí)之前，最好是能根據(jù)老師第一天第一節(jié)課對(duì)于物理課程體系的籠統(tǒng)介紹，以及在眾多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)那里得到的有用信息，弄清物理學(xué)習(xí)的課程特點(diǎn)和必備的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合自己在高中學(xué)學(xué)習(xí)物理的情況，提前做好充分準(zhǔn)備的準(zhǔn)備工作和預(yù)習(xí)工作。因?yàn)榇髮W(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的，是高中物理知識(shí)的提高和拓展，所以復(fù)習(xí)高中物理學(xué)知識(shí)的物理概念和公式是十分重要的，還有一些常用的物理模型也是很有必要的。
當(dāng)然，在大一時(shí)候所學(xué)習(xí)的許多高等數(shù)學(xué)知識(shí)也是需要及時(shí)復(fù)習(xí)的，畢竟數(shù)學(xué)算數(shù)也算是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然后要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人都有自己長(zhǎng)久積累的不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，同時(shí)每個(gè)人的基礎(chǔ)知識(shí)也不盡相同，要正確認(rèn)識(shí)自身，熟悉周圍學(xué)習(xí)條件和適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)物理課程的特點(diǎn)，把自己一天中最具有效率的時(shí)間安排給最難學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)。這便是我由大學(xué)物理學(xué)習(xí)所得出的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)大學(xué)物理，是鍛煉個(gè)人思維運(yùn)用的一個(gè)重要方式，物理這門課在大學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于你高中和初中的物理學(xué)習(xí)，很多大學(xué)物理的內(nèi)容在以前看起來(lái)也許就是天方夜譚，非常的抽象。這就要求我們以一種新的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)對(duì)待這門課程的學(xué)習(xí)，比如各種抽象理論章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們就不能按照以前的舊觀點(diǎn)和舊思想來(lái)強(qiáng)制自己來(lái)接受，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何好處的，反而會(huì)使那部分的內(nèi)容更難理解，也會(huì)使得學(xué)習(xí)的過(guò)程枯燥無(wú)比，漸漸失去興趣。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)大學(xué)物理對(duì)我們的思維來(lái)說(shuō)是一種鍛煉，也是對(duì)于我們學(xué)習(xí)能力的一種鍛煉，同時(shí)這對(duì)于我們學(xué)習(xí)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的，這也是一種學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn)。
而物理對(duì)于我的提高，不止是專業(yè)上面的幫助，也是在生活和其他學(xué)習(xí)上面的。例如在于生活之中，面對(duì)受力的問(wèn)題，我可以巧妙的應(yīng)用物理知識(shí)，來(lái)明白力的大小以及如何做到省力，從而在生活中做到巧妙的運(yùn)用和快速的解決問(wèn)題。還有就是對(duì)于我的兼職生涯也是有一定的幫助。大一的時(shí)候，在安吉我曾經(jīng)給當(dāng)時(shí)高三的同學(xué)輔導(dǎo)過(guò)物理方面的知識(shí)。在當(dāng)時(shí)，由于要給他輔導(dǎo)物理實(shí)驗(yàn)，我也是找了好多高中的學(xué)習(xí)資料，溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，保證自己教學(xué)的準(zhǔn)確性。由此我也增強(qiáng)了自身的各方面的能力，同時(shí)，也緩解了我當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)壓力。所有說(shuō)，學(xué)習(xí)物理對(duì)我的幫助不可謂不大!
總之，學(xué)習(xí)物理對(duì)于我們的生活有著巨大的幫助，同時(shí)物理學(xué)的發(fā)展在人類文明發(fā)展史中起著相當(dāng)大的作用。我們應(yīng)該明白，大學(xué)的學(xué)習(xí)是人生事業(yè)的真正開(kāi)始，每一門大學(xué)課程的內(nèi)容都是自己專業(yè)知識(shí)體系的有機(jī)組成部分。我們作為學(xué)生，應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，濃厚自己的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法，提高所有課程的學(xué)習(xí)的重視，投入足夠的精力和時(shí)間，爭(zhēng)取在每一門課程的學(xué)習(xí)中取得最大收獲，充實(shí)地度過(guò)大學(xué)這段寶貴時(shí)光。對(duì)于物理的學(xué)習(xí)，我們不能輕視物理，也不能小瞧物理，要做到喜歡不喜歡的學(xué)科都一視同仁，并且我們?cè)趯W(xué)習(xí)大學(xué)物理的過(guò)程中我們也應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，不要出現(xiàn)那些三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的事，我們要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)所有大學(xué)課程，相信最終我們會(huì)牢固掌握其中的知識(shí)，一步步的走下去，在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十三
不知不覺(jué)，我已踏上講臺(tái)差不多一個(gè)學(xué)期了。記得昨天的我還坐在座位上聽(tīng)著老師講課，今天的我已站在了學(xué)生們的面前。就在我走進(jìn)韓集中學(xué)的那一刻，我便下了決心，我要在這里迅速成長(zhǎng)，干一番事業(yè)。在這不短也不長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期里，我運(yùn)用讀書(shū)時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，聯(lián)系自己工作的實(shí)際情況，多聽(tīng)取其他老師們的經(jīng)驗(yàn)，邊學(xué)邊干。由于自小，我的志愿就是當(dāng)一名人民教師，而今天，我終于可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，所以我更加努力，盡我的能力干好每一件事情。
在教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是備課，包括備教材，備學(xué)生，備方法。由于離我初二的時(shí)間已有8年了，且在這幾年間教材不斷有修改，因此，對(duì)于初二物理的教材，不是十分熟悉，所以我堅(jiān)持，在我講課前幾天必須把課備出來(lái)，在備課的過(guò)程中，多看參考書(shū)，多問(wèn)老教師，汲取他們的精華。
備好課后，根據(jù)學(xué)生情況不斷修改。若課程允許，我盡量抽時(shí)間去聽(tīng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的楊善德、黎君俊老師的課，并向他請(qǐng)教該課要注意的地方，向他學(xué)習(xí)教法，從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽(tīng)課了。由于對(duì)學(xué)生情況知之甚少，因此在正式開(kāi)學(xué)以前，我盡可能多些了解我所教的四個(gè)班的情況，包括熟悉學(xué)生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個(gè)體的基本情況，除學(xué)生的家庭，思想等情況外，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)的情況更要清楚。對(duì)于物理科來(lái)說(shuō)，與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最大。記得在開(kāi)學(xué)后不久，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)講到一題需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的計(jì)算題時(shí)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算不大熟悉，這樣子就打亂了我的教學(xué)計(jì)劃。在這次教訓(xùn)后，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，凡是教學(xué)中牽涉到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，我都會(huì)先問(wèn)及數(shù)學(xué)老師和一些中等層次的學(xué)生的掌握情況。例如：學(xué)習(xí)“電流”那節(jié)書(shū)，需要用到電流單位的互化，而單位互化是一個(gè)較為重點(diǎn)的內(nèi)容，但經(jīng)了解，學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容掌握不夠。根據(jù)這個(gè)情況，我就在展開(kāi)新內(nèi)容之前，向同學(xué)們介紹了冪函數(shù)的轉(zhuǎn)換方法。專業(yè)就為接著下來(lái)的新課掃清了障礙。正所謂教無(wú)定法，我利用空堂的時(shí)間，除了聽(tīng)物理科的課外，還經(jīng)常去請(qǐng)教其他科目的老師，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，從他們那里學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法。
接下來(lái)就是上課，對(duì)于學(xué)生，上課是最重要的。這是教師傳授知識(shí)的過(guò)程，怎樣利用好課堂的40分鐘呢?我是在教師的“填鴨式”下成長(zhǎng)的，對(duì)于學(xué)習(xí)還有些經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)就沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)了。為了能盡快適應(yīng)和成長(zhǎng)，除了多聽(tīng)課外，還堅(jiān)持在每節(jié)課后進(jìn)行總結(jié)，小結(jié)每節(jié)課的教學(xué)情況，哪些地方做得較好，哪些地方比較欠缺，需要以后注意。在教學(xué)初期，上課時(shí)覺(jué)得師生互動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍，鑒于這個(gè)情況，我利用課后時(shí)間，找課外書(shū)，找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀，并且在講課時(shí)不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡量活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我盡可能減少作業(yè)量，把大多的練習(xí)放在課堂上，一來(lái)可以在課堂上及時(shí)鞏固知識(shí)，二來(lái)可以從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救。這也可避免少部分學(xué)生抄作業(yè)的情況。對(duì)于交上來(lái)的作業(yè)我都會(huì)爭(zhēng)取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。在批改過(guò)程，不是單單寫(xiě)上日期、分?jǐn)?shù)，還會(huì)把學(xué)生錯(cuò)的地方圈起來(lái)，對(duì)于問(wèn)題較多的地方及時(shí)給與評(píng)講。對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這些成績(jī)較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好，所以必須有耐心，細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中，不斷讓他樹(shù)立信心，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)物理的興趣。由于物理這科是這個(gè)學(xué)期才開(kāi)設(shè)的，且不需要太多的基礎(chǔ)，只要上好課，做好作業(yè)，是可以有較大的進(jìn)步的。
在初二上學(xué)期，光學(xué)占了一定的比例，其中介紹到了潛望鏡。根據(jù)要注重培養(yǎng)學(xué)生能力的精神，讓幾個(gè)班嘗試著制作了潛望鏡。在講課的過(guò)程中，我講潛望鏡的原理，同時(shí)把一些制作優(yōu)秀的作品展示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和制作的興趣，也為他們的制作提供一個(gè)示范。
其中有一個(gè)潛望鏡被制成可以伸縮的，而且設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的機(jī)關(guān)，使兩個(gè)管不會(huì)因?yàn)樯炜s而松脫。學(xué)生們?cè)谶@次制作中得到思維和實(shí)踐的鍛煉。
有人說(shuō)，教育是一份良心的工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我深深地領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。只有把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作。在今后的日子里，我還有很多要做，例如：繼續(xù)提高課堂的氣氛，課后多了解學(xué)生，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)等等.
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十四
首先，學(xué)習(xí)物理需要耐心和細(xì)心。物理規(guī)律和公式可能看起來(lái)很復(fù)雜，但只要認(rèn)真讀書(shū)并思考，它們就會(huì)變得清晰和有意義。我學(xué)習(xí)物理時(shí)，會(huì)反復(fù)讀書(shū)和聽(tīng)講，對(duì)于不理解的概念，我會(huì)尋找更多的資料或向?qū)I(yè)領(lǐng)域的人士尋求幫助。
其次，學(xué)習(xí)物理需要理性和創(chuàng)造性。物理規(guī)律和公式建立在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，因此在學(xué)習(xí)物理時(shí)需要達(dá)到理性和創(chuàng)造性的平衡。我需要理解已有的`知識(shí)和規(guī)律，同時(shí)也需要獨(dú)立思考和提出自己的問(wèn)題。物理領(lǐng)域正在探索未知的邊界和新的領(lǐng)域，因此有創(chuàng)造性的思維和方法也很重要。
最后，物理是一個(gè)非常有趣和刺激的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)物理讓我更加深入地了解這個(gè)世界的本質(zhì)，也讓我驚嘆于人類的智慧和創(chuàng)造力。不斷學(xué)習(xí)和探索，會(huì)讓我對(duì)這個(gè)世界和人類的未來(lái)有更加深刻的理解和想象。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十五
通過(guò)對(duì)20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)習(xí)不再是只針對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，一個(gè)人將來(lái)能不能適應(yīng)社會(huì)，主要是看他的能力，所以衡量一個(gè)人素質(zhì)高低不再以擁有知識(shí)量的多少而在于能力的大小。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：
1、注重生活中的物理思想和利用物理方法解決生活中實(shí)際的問(wèn)題，所以在以后的教學(xué)中要注重科學(xué)精神的教育，改變過(guò)去那種僅重視將物理知識(shí)的學(xué)習(xí)不注重能力的培養(yǎng)的學(xué)習(xí)思想。所以今后要挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。
2、這次新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性，對(duì)不同層次、不同地區(qū)的學(xué)生來(lái)講都有選擇性，為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開(kāi)發(fā)，且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，。
4、新課程標(biāo)準(zhǔn)也考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便，既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十六
《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念;從生活走向物理，從物理走向社會(huì);注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化;注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系.”這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求，新課標(biāo)迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位，強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個(gè)教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n。
由于探究教學(xué)的開(kāi)放性，決定了教學(xué)具體過(guò)程不可預(yù)測(cè)，因此新課程的課堂教學(xué)對(duì)教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，針對(duì)教材和學(xué)生狀況加以分析，對(duì)比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過(guò)程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題及因應(yīng)策略，并將這一切盡量溶入實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及電腦課件的設(shè)計(jì)制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，又能提高教師對(duì)整堂課的駕馭能力。
例如：在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師都特別加入了“教材分析”“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測(cè)及處理方法”等板塊。在這些板塊中，有的教師寫(xiě)道：
1、有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，可能將本章后面的知識(shí)提出來(lái)。對(duì)于提出這類問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)予以鼓勵(lì)，并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題，只是本堂課可能時(shí)間不夠，需留待后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行探究，并對(duì)學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。
2、學(xué)生可能得到的有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果，可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過(guò)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來(lái)讓學(xué)生自己糾正前面的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)中這些較為客觀全面的分析，特別是對(duì)學(xué)生的各種見(jiàn)解、一些不太成熟的觀點(diǎn)、甚至是錯(cuò)誤的想法教師也都采取給予正面積極評(píng)價(jià)的方法，這無(wú)疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對(duì)科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心，從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。
二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無(wú)不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，將座位排成若干u形單元，采用六人學(xué)習(xí)小組，形成開(kāi)放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言，無(wú)須起立等等。在教學(xué)《運(yùn)動(dòng)與靜止》時(shí)，教師用電腦多媒體播放夜空中的流星，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫(huà)面，讓學(xué)生深切感受自然界的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過(guò)仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。實(shí)踐表明，新課程的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來(lái)。
三、循序漸進(jìn)，開(kāi)展探究教學(xué)。
新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過(guò)度，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面，教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章，盲目無(wú)序，從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)……兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開(kāi)”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開(kāi)放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過(guò)程開(kāi)放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無(wú)序呢?針對(duì)這些問(wèn)題，我們初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題，再將每一個(gè)大問(wèn)題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問(wèn)題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過(guò)程。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如：對(duì)學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡(jiǎn)閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等，將課堂上沒(méi)有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫(xiě)“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等;對(duì)教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過(guò)程中“運(yùn)用《學(xué)案》”。讓學(xué)生了解自己在探究活動(dòng)中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過(guò)程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。實(shí)踐表明，《學(xué)案》的使用非常奏效，有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無(wú)措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。再次，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時(shí)反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”，大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常困難，因此而產(chǎn)生為難情緒。對(duì)于這些問(wèn)題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”，降低探究學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查”，及時(shí)地溝通師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對(duì)性和指向性。
四、開(kāi)發(fā)課程資源。
當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏。單就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開(kāi)發(fā)的探究?jī)?nèi)容，所以我們?cè)诮虒W(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動(dòng)手自制教具學(xué)具。
改變舊課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
總之，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。不管教學(xué)評(píng)價(jià)體系怎樣，作為教育者務(wù)必把握一點(diǎn)，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語(yǔ)言來(lái)面對(duì)一個(gè)個(gè)活的課堂。做到教學(xué)相長(zhǎng)。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十七
高中物理對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是很難學(xué)的,這是毋庸質(zhì)疑的.整個(gè)高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計(jì)算要求比較高.所以要學(xué)好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對(duì)此一個(gè)高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點(diǎn)淺陋看法,希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。若有不當(dāng),懇請(qǐng)指正。
1.全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律:
2. 注意物理狀態(tài)、物理過(guò)程的分析。
對(duì)一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對(duì)象后，就要對(duì)對(duì)象進(jìn)行物理狀態(tài)、物理過(guò)程的分析，對(duì)問(wèn)題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯(cuò)誤觀念的干擾，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。尤其是對(duì)一些較難的、靈活性較大、情景較新的問(wèn)題，分析清楚物理過(guò)程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問(wèn)題中的隱蔽條件。如，兩個(gè)帶同種電荷的小球a，b，電量分別為+q，+2q，它們以一定速度在光滑水平面上相向運(yùn)動(dòng)，速度大小分別為v，2v，相撞后分別沿與原方向相反的方向運(yùn)動(dòng)，當(dāng)a速度大小重新回到v時(shí)，則b的速度大小應(yīng)該( )
a 等于2v b 小于2v c 大于2v d 無(wú)法確定
3. 正確對(duì)待解題
高考是通過(guò)物理試題的求解成績(jī)來(lái)區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣，理解和掌握物理理論當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面，所以，解一定數(shù)量的較多類型的問(wèn)題是必要的，這有利于加深對(duì)物理概念、規(guī)律的理解，提高解題的能力。但是，我們?cè)诮庖坏牢锢眍}時(shí)心里要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對(duì)概念、規(guī)律掌握的程度，培養(yǎng)和提高獨(dú)立地、靈活地分析解決問(wèn)題的能力。因?yàn)槲锢砹?xí)題是不可窮盡的，現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬(wàn)題以上，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題，對(duì)一個(gè)物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進(jìn)行，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績(jī)。
(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題。
對(duì)一些典型的有代表性的習(xí)題，要深入地重點(diǎn)求解，真正把問(wèn)題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題，高考試題概念性強(qiáng)，對(duì)概念、規(guī)律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設(shè)問(wèn)角度新，有的題綜合性強(qiáng)，有的題含義深刻，非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強(qiáng)、比較靈活的習(xí)題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過(guò)自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能達(dá)到，在解題過(guò)程中應(yīng)該清楚地體會(huì)到應(yīng)用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來(lái)分析問(wèn)題、建立關(guān)系，解這道題有幾條思路，應(yīng)該選擇哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解解題方程，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對(duì)概念、規(guī)律有什么新的體會(huì)、認(rèn)識(shí)，如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過(guò)來(lái)問(wèn)題是否能解等等。
對(duì)其他的一些問(wèn)題也要經(jīng)過(guò)一定的選擇，對(duì)這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時(shí)間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認(rèn)真對(duì)待，解出后要回頭想想當(dāng)初卡在什么地方解不出來(lái)，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時(shí)間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。
只要我們抓住解題的根本。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒(méi)有多大效果，流傳的有的題概念上模糊或錯(cuò)誤，這種題解了后會(huì)起不良作用，要注意避免。
(2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高解題能力。
物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大，物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點(diǎn)、靈魂，只有抓住這個(gè)根本，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。
對(duì)習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動(dòng)力學(xué)問(wèn)題分為：已知力求運(yùn)動(dòng)和已知運(yùn)動(dòng)求力兩種基本類型是很有用的，還可細(xì)分為：在恒力作用下的運(yùn)動(dòng)，在萬(wàn)有引力作用下的天體運(yùn)動(dòng)，在彈性恢復(fù)力作用下的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等。但從形式上把問(wèn)題分為：斜面問(wèn)題、豎直問(wèn)題、水平問(wèn)題等沒(méi)有什么用處。在解題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事，當(dāng)代著名的哲學(xué)家波普爾認(rèn)為："我們能夠從我們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。""我們的一切知識(shí)都只能通過(guò)糾正我們的錯(cuò)誤而增長(zhǎng)。"所以，我們應(yīng)該抓住錯(cuò)誤不放。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是我們進(jìn)步、提高的起點(diǎn)，許多錯(cuò)誤是由于我們沒(méi)有真正理解概念、規(guī)律造成的，找到錯(cuò)誤的根源就使我們對(duì)概念、規(guī)律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。常常有這種情況：一個(gè)概念性錯(cuò)誤會(huì)在多道題目中一犯再犯，這說(shuō)明這個(gè)概念較難、又很重要，我們還沒(méi)有找到錯(cuò)誤的根源。應(yīng)該引起我們的特別重視，可與同學(xué)討論或問(wèn)老師受到啟發(fā)，但一定要通過(guò)自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能真正解決問(wèn)題。有的較難的題我們一時(shí)解不出來(lái)，后來(lái)解出來(lái)了，但過(guò)了一段時(shí)間再看這道題又不會(huì)解了，這說(shuō)明這道題沒(méi)有真正搞懂。我們經(jīng)過(guò)反復(fù)思考找出癥結(jié)所在，對(duì)提高解題能力很有好處。
通過(guò)一定量習(xí)題的求解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問(wèn)題，也會(huì)發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問(wèn)題，還會(huì)積累不少的解題技巧、經(jīng)驗(yàn)，這些都要求我們及時(shí)地歸納總結(jié)。
總而言之，學(xué)習(xí)物理主要是要理解，不要認(rèn)為聽(tīng)老師講解就會(huì)懂得物理，物理是想懂的，只有反復(fù)思考、探索問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，不斷地獨(dú)立思考才能真正懂得，才會(huì)求解各種各樣的物理習(xí)題。
學(xué)生學(xué)物理心得體會(huì)篇十八
在20__年11月30日，高三物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí)，收獲較大，在此將體會(huì)寫(xiě)下：
一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高，經(jīng)該校的彭副校長(zhǎng)介紹主要得益于以下幾點(diǎn)：
1、利用重獎(jiǎng)的方式留下高分學(xué)生，該校對(duì)初中升高中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng)，具體分為幾塊，一是全市或全縣前列的學(xué)生，二是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生，三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生，四是單科前列的學(xué)生。
2、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，例如對(duì)拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的停課處理，又如對(duì)高三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)校報(bào)考，只能自己以社會(huì)青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報(bào)考等等。
3、全員參與管理，學(xué)生的德育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情，而是所有老師的事情。
4、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，不搞單戰(zhàn)，利用集體智慧和集體力量來(lái)取勝。
5、研究考綱，研究近三到五年的考題，對(duì)高考的高頻考點(diǎn)、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù)，在教學(xué)中抓好落實(shí)。
6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題，老師經(jīng)過(guò)加工再用，提高題目的針對(duì)性和控制題目的難度。
7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來(lái)補(bǔ)自己的弱科，力求弱科不被拉分。
二、科組中我們聽(tīng)了兩節(jié)物理課，第一節(jié)高二物理的新課教學(xué)，內(nèi)容屬于全國(guó)卷中要求識(shí)記部分的內(nèi)容，廣東省高考已經(jīng)刪除，該校老師采用的是學(xué)生依照資料書(shū)知識(shí)梳理部分進(jìn)行自學(xué)，找學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并做實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生做練習(xí)，學(xué)生解釋，教師補(bǔ)充，教學(xué)模式較好，效果較好。第二節(jié)是高三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué)，內(nèi)容較多，該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求，屬于一級(jí)要求，近年考查的熱點(diǎn)是什么，有可能的新熱點(diǎn)是什么，讓師生都做到心中有數(shù)，心里有底，較好。接著讓學(xué)生依照資料書(shū)的知識(shí)梳理部分進(jìn)行填空來(lái)了解第一課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)，找學(xué)生出來(lái)充當(dāng)小老師來(lái)歸納知識(shí)要點(diǎn)，接著老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，做了8條選擇題，但給學(xué)生思考的時(shí)間不多，教學(xué)效果還行。