通過寫心得體會，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的成長和進步，找到不足之處并加以改善。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？這些心得體會范文是各個領(lǐng)域的精選，含有豐富的經(jīng)驗和感悟。
改革個人心得體會篇一
在全軍大抓“三嚴三實”教育整頓學習期間，我感受到了一股奮發(fā)向上的蓬勃生機在四處蔓延，它將成為我軍大步向前的助力，鑄造出一支所向披靡的英勇頑強、紀律嚴明的鋼鐵之軍。
個人認為，當前我國正處于經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型期，國內(nèi)外形式錯綜復(fù)雜，軍隊黨員干部面臨著各種誘惑，稍有不慎就會落入萬丈深淵。因此，我們每個人必須堅持改進作風，嚴格對照“三嚴三實”，繼續(xù)踐行“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的群眾路線教育實踐活動總體要求。
在我看來，“三嚴”是相對自身來展開說的。嚴以修身是從思想上加強黨性、堅定共產(chǎn)主義理想信念、提升道德境界，自覺抵觸不良社會風氣，遠離低俗、庸俗、媚俗等不正之風，從根部加強共產(chǎn)主義黨員干部樸實無華的傳統(tǒng)美德。嚴以用權(quán)是從行駛權(quán)利來說，將權(quán)利關(guān)進籠子。權(quán)利是人民賦予的，黨員干部運用權(quán)利時候要時刻按規(guī)則制度辦理，要始終明白權(quán)利是人民的權(quán)利，黨員干部只是行駛權(quán)利的公仆，不要超越這一底線。嚴以律己，是自身角度出發(fā)，要求我們時刻心存敬畏，慎獨慎微，遵紀守法，廉潔奉公。
“三實”是講的我們黨員干部謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。謀事要實要求我們黨員干部在思想上有好的出發(fā)點，本著全心全意為人民服務(wù)的精神，結(jié)合當下的國情，結(jié)合廣大群眾的意見，結(jié)合科學發(fā)展觀，不好高騖遠，不脫離實際。創(chuàng)業(yè)要實，講的是具體做，腳踏實地的干，真抓實干，不虛于表面，勇于承擔責任，勇于面對困難，勇于解決難題;要英勇頑強、艱苦奮斗，對得起人民，經(jīng)得起歷史的檢驗。做人要實，又轉(zhuǎn)回到自身方面，要求我們廣大黨員干部不僅要對黨、對組織、對人民忠誠老實，更要做人老實，說話老實，干老實事，公道正派。
三嚴與三實互相依存，從思想到行動再到主體，從各個方面闡
述了在新時代、新形勢下的我們廣大黨員干部同志應(yīng)該也必須遵循的行為準則。只有認真切實的踐行科學思想的三嚴三實，我們黨員干部才能立身于民，做事被人民擁護，才能將共產(chǎn)主義事業(yè)做大做強，才能將我們的祖國變大變強，才能讓我們廣大人民群眾過上更好的日子。
作為政治處干事，我感覺自身需要做好以下三點：
一是提升工作標準。我主要負責團隊雙擁工作和文化工作，這
兩項工作看似和團隊的中心工作沾不上邊，但事實上它們都為中心工作開展起著極為重要的支撐力量。因此，工作標準的高低便決定了工作開展的好壞，影響著團隊全面建設(shè)發(fā)展。下一步，我會努力將文化工作和雙擁工作扎實開展，將兩項工作以高標準嚴要求搞活起來，爭取能夠?qū)㈦p擁和文化工作融為一體，促使兩項工作在有序開展的同時能夠互為助力。
二是弘揚敬業(yè)精神。敬業(yè)精神是每一名軍人必須具備的精神品質(zhì)，我們應(yīng)每名軍人都應(yīng)該經(jīng)常想一想組織的關(guān)心，盡職盡責回報組織，珍惜現(xiàn)在的崗位，加倍干好工作，無愧于組織對自己的信任，無愧于人民的希冀;經(jīng)常想一想組織的培養(yǎng)，自覺保持昂揚的精神狀態(tài)，無論處于順境或逆境，都要善于勉勵自己，調(diào)整心態(tài)，守住親情關(guān)、友情關(guān)、私情關(guān)，做到不該拿的堅決不拿、不該去的地方堅決不去、不該交的朋友堅決不交;經(jīng)常想一想肩上的責任，要想做一名合格的當代革命軍人，便必須意識到自己肩上的使命重于泰山，我們不論職務(wù)高低，都承擔著相應(yīng)的責任，要把心思和精力用在推動部隊全面建設(shè)，有效提升部隊戰(zhàn)斗力上，牢牢樹立好一名黨員干部的光榮形象。
三是發(fā)揮表率作用。作為機關(guān)干部，我們應(yīng)該牢固樹立“為基層做好表率”的強烈意識，用“三嚴三實”作為機關(guān)干部的一面鏡子，經(jīng)常照一照，看看是不是“達標合格”;我們應(yīng)當自覺遵守各項制度，嚴格辦事程序，強化自身建設(shè);我們應(yīng)當強化愛崗敬業(yè)，牢記責任和服務(wù)是機關(guān)干部的靈魂，紀律和法制是自愛的底線，不斷增強政治敏銳力，嚴格自律自我提高要求，積極樹立良好機關(guān)干部形象，為基層官兵做好表率。
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改革個人心得體會篇二
隨著中國改革開放的進行，中國迎來了巨大的變革和發(fā)展。作為改革的見證者和受益者，我深感中國改革史是一部承載著中國人民智慧和努力的歷史巨著。下面我將從改革開放初期、經(jīng)濟改革、政治改革、社會改革以及中國改革史的啟示五個方面來談?wù)勎覀€人的心得和體會。
改革開放的初期，我國經(jīng)歷了一系列的新政策和改變。作為一個年輕人，我難以想象改開前全國大大小小的國企和傳統(tǒng)行業(yè)無法滿足需求，人民生活質(zhì)量低下，經(jīng)濟增長乏力等情況。改革開放為我們打開了一扇窗口，讓我們看到了世界的機會和希望。我依稀記得那個時期主要是呼吁“敢闖敢試，敢為人先”的氛圍，這種開放的態(tài)度為中國帶來了巨大的前進動力。
經(jīng)濟改革是中國改革史的核心，也是改革開放的引擎。作為經(jīng)濟改革的實施者和受益者，我目睹了中國在經(jīng)濟上取得的巨大成就。中國經(jīng)濟改革的成功在世界范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和贊譽。中國建立了市場經(jīng)濟體制，大膽引進外資和技術(shù)，打破了計劃經(jīng)濟體制的束縛，釋放了經(jīng)濟潛力。特別值得注意的是，中國改革開放對于中小企業(yè)的扶持政策，讓民營企業(yè)得以茁壯成長，成為中國經(jīng)濟增長的重要動力。
除了經(jīng)濟改革，政治改革也在中國的改革進程中有所體現(xiàn)。中國的政治改革不同于西方國家的模式，但其目標是一樣的，那就是充分發(fā)揮人民群眾的主體地位和積極性。伴隨著中國的改革開放，民主制度、法制建設(shè)等方面也在逐漸完善。雖然中國的政治制度與西方的多黨制有所區(qū)別，但中國堅持人民民主和社會主義法治，通過建立依法治國的機制，為國家治理提供了前進的動力。
社會改革是中國改革史中另一個重要方面。改革開放帶來了現(xiàn)代化的道路，改善了人民的生活條件，提高了社會的整體幸福感。尤其是改革開放以來，隨著對外開放的不斷深化，中國人民的生活水平顯著提高，人們的精神生活也得到了豐富和提升。不僅如此，社會保障體系的建立和發(fā)展，為人民提供了更好的社會福利保障。
回顧中國改革史，它給予我們許多深刻的啟示。首先，改革只有不斷地進行才能取得成功。我們不能滿足于現(xiàn)狀，而是要積極主動地尋求新的改革舉措。其次，改革開放的基礎(chǔ)是人民的力量。沒有人民支持和參與，改革是難以實現(xiàn)的。最后，改革是一個復(fù)雜的過程，必須注重全局和平衡。在推進改革的過程中，我們必須把握好發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，注重解決改革中的矛盾和問題。
中國改革史是一部充滿鮮活生命力的歷史，它體現(xiàn)了中國人民的智慧和勇氣。通過改革開放，中國取得了令世界矚目的偉大成就，不斷向前邁進著。我個人深感自豪和驕傲，同時也明白中國改革仍然面臨許多挑戰(zhàn)。但是，我們應(yīng)該信心滿滿繼續(xù)走下去，堅持改革開放，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈努力。
改革個人心得體會篇三
第一段：引言（150字）
如今，隨著科技的日新月異，新媒體已經(jīng)成為了人們生活的重要組成部分，而融媒體更是一種全新的生產(chǎn)方式。我們的生產(chǎn)方式也在隨之變化，進行融媒體改革，不僅轉(zhuǎn)換了生產(chǎn)模式，更涉及著一種全新的生產(chǎn)思維。這個過程對每一個人而言，都是一次重要的思想洗禮。
第二段：體驗融媒體模式的優(yōu)點（250字）
融媒體改革使得信息生產(chǎn)的階段性變得更加順暢，提高了編制團隊的辦公效率。尤其是在我所在的新媒體公司，融媒體模式的落地，使得我們的編制團隊從原來的“枝散葉繁”變得井然有序，能夠科學有序的組織各自崗位之間的信息交流，以便在最短的時間內(nèi)完成各自區(qū)域的工作任務(wù)。此外，融媒體模式也讓我們在信息收集方面更具活力，能夠更好的發(fā)掘新的素材，從而更好的服務(wù)于大眾。
第三段：以適應(yīng)變化的心態(tài)面對問題和挑戰(zhàn)（250字）
然而，融媒體改革的成功并不是一蹴而就的，其中也涉及到了一些新的問題和挑戰(zhàn)。反復(fù)的調(diào)整計劃、不斷的改進思考，是取得成功的必要前提。在此過程中，別忘了我們必須真正地愿意接受變化，實現(xiàn)從原有思維到新思維的轉(zhuǎn)變，包括領(lǐng)導(dǎo)層到員工，都必須用一定的方式來適應(yīng)變化的需求。那我們?nèi)绾芜M行此類改變呢？首先是提高對于新事物的包容性，其次是提高社交能力，互相學習互相支持，共同為公司騰出推進融媒體模式的空間。
第四段：融媒體為平民百姓帶來的改變（250字）
融媒體改革不僅僅是對于公司內(nèi)部的升級改革，更是讓平民百姓的生活方式有了更多的改變，受益于現(xiàn)代科技的帶動，媒體的表達方式有了更多的多樣性。各種場景下的多媒體展示，讓人們能夠更加豐富地感知和理解事物的各個方面。在眾多的信息中，我們可以自主選擇可以了解我們所關(guān)注的內(nèi)容。而融媒體前進的流程，也帶來了一個全新的視覺體驗，這也進一步擴大了人與信息之間的無縫鏈接。
第五段：結(jié)語（300字）
總的來說，融媒體是一次完全的轉(zhuǎn)變，也全面提升了人們的生產(chǎn)力和對于時事的敏感性。當然，這個過程也從側(cè)面影響了我們的思維方式和我們的日常工作以及生活方式。隨著融媒體的不斷發(fā)展，我們也必須時刻跟進，以便不斷更新和完善我們的生產(chǎn)方式。剛開始，大家有很多的質(zhì)疑和疑問，不過在不斷的學習和磨礪中，我們逐漸形成了真正的共同體，我們的心態(tài)也在逐漸地適應(yīng)新的改變。這樣，我們引領(lǐng)著媒體改革向著更好的方向前進，同時也為讓普通的大眾更容易獲得和知道新事物而不斷努力。我們的史冊也被榮譽地記錄下了我們不斷前進的足跡。
改革個人心得體會篇四
最近幾天，新聞媒體最關(guān)注的有這樣兩件事，一件事是東海防空識別區(qū)，另一件事是pisa成績的公布。pisa成績的公布引起了媒體的很大關(guān)注，我已經(jīng)看到了很多國家對此的評論。我認為，世界各國對pisa成績的關(guān)注，體現(xiàn)了教育國際交流。所謂教育國際交流，不僅是中國要了解其他國家，其他國家也非常關(guān)注中國。因此，讓中國了解世界教育，讓世界了解中國教育，這就是教育的國際化。
一、前言
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》提出，要提高我國教育國際化水平。教育國際化的實質(zhì)是什么?我認為，就是在世界經(jīng)濟全球化的推動下，教育資源在國際間進行配置，教育國際交流與合作日益頻繁，世界各國教育相互影響、相互依存的程度不斷提高，各國在人才培養(yǎng)目標的確定、教育內(nèi)容的選擇以及教育手段和方法的采用等方面不僅要滿足來自本國、本地的要求，而且要適應(yīng)國際間經(jīng)濟文化交流與合作的新形勢。因此，歸根結(jié)底，教育國際化就是用國際視野來把握和發(fā)展教育。
我們生活的這個時代是機遇與挑戰(zhàn)并存的時代。我們面臨著許多挑戰(zhàn)——人與自然之間有生態(tài)危機，人與社會之間有人文危機，人與人之間有道德危機，人與自己之間有心理危機，國家與國家之間有安全危機，文化與文化之間有價值觀危機，經(jīng)濟與經(jīng)濟之間有金融危機，這些危機都在影響著人類的生存和持續(xù)發(fā)展。與此同時，我們又生活在充滿機遇的時代——新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在興起。20世紀末，人類將跨入新世紀的門檻，美國國家科學基金會和美國聯(lián)邦商務(wù)部就共同資助了一項研究計劃，目的是要弄清楚在21世紀哪些科學技術(shù)會引領(lǐng)人類的發(fā)展。70多位一流的科學家在研究之后，提交了一份480頁的研究報告《聚合四大科技，提高人類能力》。報告認為，納米技術(shù)(nanotechnology)、生物技術(shù)(biotechnology)、信息技術(shù)(informational technology)、認知科學(cognitive science)這四大科技的聚合(nbic)會引領(lǐng)人類社會在21世紀的發(fā)展。機器人就是聚合科技的產(chǎn)物。日本提出，要在20xx年前，使機器人能夠達到考上東京大學的水平。這種新興科技的興起，的確給我們帶來了發(fā)展的機遇。聚合科技會產(chǎn)生怎樣的效果?這個效果可能會使人類物種發(fā)生第四次改變。第一次改變是人類走出森林;第二次改變是對火的使用，人類可以吸收更多的蛋白質(zhì)，有助于人腦的發(fā)育;第三次改變是文字的出現(xiàn)和文化的傳承;第四次改變可能就會是聚合科技帶來的，也許會出現(xiàn)人工造人，這就是很大的改變。
第一次工業(yè)革命將人類帶入“蒸汽時代”，第二次工業(yè)革命將人類帶入“電氣時代”，種種跡象表明，以聚合科技為基礎(chǔ)，特別是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的第三次工業(yè)革命正在展開。第三次工業(yè)革命會引起整個業(yè)態(tài)的變化，大規(guī)模生產(chǎn)有可能會轉(zhuǎn)向大規(guī)模定制，產(chǎn)業(yè)組織的網(wǎng)絡(luò)化，知識型員工將成為核心競爭資源。產(chǎn)業(yè)革命也正在興起，主席在視察中關(guān)村之后在講話中說，即將出現(xiàn)的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革與我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式形成歷史性交匯，為我們實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供了難得的重大機遇。機會稍縱即逝，抓住了就是機遇，抓不住就是挑戰(zhàn)。我們必須增強憂患意識，緊緊抓住和用好新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機遇，不能等待、不能觀望、不能懈怠。我們正是在這個背景下研究教育問題的。教育是抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)的最銳利的武器，公平與質(zhì)量是全球教育事業(yè)共同的、永恒的主題。聯(lián)合國教科文組織也認為，教育只有培養(yǎng)出具有可持續(xù)發(fā)展意識和可持續(xù)發(fā)展能力的人，才可能使人類真正得到可持續(xù)發(fā)展。
20xx年10月，聯(lián)合國秘書長潘基文在紐約聯(lián)合國總部啟動了“教育第一”全球倡議行動。有10個國家參與了此次倡議行動，中國就是其中之一。主席專門發(fā)了賀信，全力支持這項行動。倡議包含三部分內(nèi)容：第一，不論其性別、背景或處境，確保每個孩子都能平等地接受教育;第二，必須提高學習質(zhì)量，通過更好的科技知識和技能培訓(xùn)使年輕一代適應(yīng)當今就業(yè)市場的需求;第三，教育應(yīng)充分發(fā)揮其培育為人之道的核心作用，培養(yǎng)全球公民意識，幫助人們構(gòu)建更公平、和諧和包容的社會。
二、當代世界教育改革的動向
(一)全球教育聚焦于質(zhì)量公平
現(xiàn)在，公平與質(zhì)量的意義在一定程度上有所重合。因為原來“公平”主要指的是有上學的機會，“質(zhì)量”指的是上好學;現(xiàn)在除了非洲一些地區(qū)之外，世界上大部分地區(qū)的上學機會問題都已基本得到解決，而上好學的問題并沒有得到解決。因此，質(zhì)量公平問題現(xiàn)在被提上了日程。聯(lián)合國教科文組織認為，增加入學機會方面所取得的巨大成功并未帶來教育質(zhì)量和教育針對性的提高，發(fā)展中國家尤其如此。大多數(shù)發(fā)展中國家正面臨教育質(zhì)量危機，而大部分發(fā)達國家也沒能為所有學習者提供有質(zhì)量的教育。
世界銀行“20xx年教育戰(zhàn)略”提出，為應(yīng)對全球教育面臨的挑戰(zhàn)，未來教育的目標應(yīng)從促進“全民教育”轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M“全民學習”?！叭駥W習”目標的提出是在獲得入學機會的基礎(chǔ)上更強調(diào)受教育的結(jié)果，有利于在促進教育機會公平的基礎(chǔ)上進一步促進教育結(jié)果的公平。經(jīng)合組織于20xx年舉辦了教育論壇，并在論壇上得出了這樣一個研究結(jié)論——當前，來自貧困家庭的年輕人在高等教育領(lǐng)域的代表嚴重不足，那些不能在義務(wù)教育階段減輕社會經(jīng)濟背景對學生成績影響的國家，也不可能在高等教育階段解決這一問題。經(jīng)合組織對一些國家和地區(qū)的學校成績表現(xiàn)進行評比，并將其列入學生公平就學的分析數(shù)據(jù)。這一做法很值得我們借鑒，不單純看均衡水平，也不單純看發(fā)展水平，而是將均衡與發(fā)展放在一起進行評估，即將公平性與成績結(jié)合在一起進行分析。公平性與學校成績兩方面表現(xiàn)俱佳的排名前十位的是中國上海、中國香港、芬蘭、韓國、加拿大、日本、冰島、愛沙尼亞、荷蘭、挪威;公平性高，但學校成績表現(xiàn)較差的是俄羅斯、西班牙、克羅地亞和捷克等國;公平性和學校成績表現(xiàn)兩方面都不好的是保加利亞、土耳其、吉爾吉斯斯坦等國;英國、法國、德國和美國則是學校成績表現(xiàn)高于平均水平，但就學公平性低于平均水平。
日本近些年來非常關(guān)注教育質(zhì)量并為此采取了諸多措施。這是因為日本在pisa評估中的成績有所下降，日本認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是十幾年前推行的“寬松教育”致使日本學生學習質(zhì)量下降。因此，日本現(xiàn)在開始增加課時、教學內(nèi)容，提高教學難度，特別是數(shù)學與科學的難度。這樣一來，日本教科書的厚度也就增加了。日本文部科學省公布了對初中全科及高中部分科目的最新教科書的檢測結(jié)果，各學科教科書合計平均頁數(shù)為5485頁，比20xx學年度增加了1078頁。其中增加幅度最大的為理化科目(增加45%)以及數(shù)學科目(增加33%)。
20xx年7月，英國副首相尼克·克萊格以及學校大臣大衛(wèi)·勞斯發(fā)布了磋商計劃。該計劃旨在改革小學承擔責任的方式，提升教學質(zhì)量。因此，學校需要提升基本標準。尼克·克萊格表示：“所有的證據(jù)都表明，如果輸在了起跑線上，后面也將會落后?！?BR> 20xx年2月13日，美國總統(tǒng)奧巴馬發(fā)表了美國國情咨文演講?！艾F(xiàn)在，為了擴大我們的中產(chǎn)階層，我們的公民必須接受教育和當今從事工作所必備的技能培訓(xùn)。同時我們也要確保，在美國的每一個人只要辛勤肯干，就能獲得出人頭地的機會。”奧巴馬發(fā)表的國情咨文在教育方面主要談了三個問題，一是加大學前教育投入;二是加強高中教育的技能培訓(xùn);三是對貧困大學生給予資助。
韓國現(xiàn)任總統(tǒng)樸槿惠于20xx年2月25日就職，于5月底就出臺了《快樂學習·逐夢成長》的新教育政策。他們認為，只有小班化才能提高教育質(zhì)量。20xx年，韓國小學每班平均20.3名學生，20xx年將減至15.9名。新政策還提出改變教科書，教科書編寫應(yīng)該以學生的能力、興趣為核心考量，讓學生愛不釋手，使學生能自我閱讀學習，不必另找參考書或私人補習。
(二)提高教育質(zhì)量的潮流指向
1.以學生為中心
現(xiàn)在，教育開始由以課程為中心轉(zhuǎn)向以學習者為中心。一是學生的全員化發(fā)展，即關(guān)注每個學生的發(fā)展。實際上，我認為對于教育公平最好的解讀就是每個學生都是重要的。二是學生的個性化發(fā)展，每個學生都是不同的，因此不能忽視學生的不同需求和特點。三是學校的多樣化發(fā)展，學校的多樣化發(fā)展歸根結(jié)底是為學生的個性化發(fā)展服務(wù)的。
日前，美國聯(lián)邦教育部邀請學生代表，共同討論美國教育改革問題。聯(lián)邦教育部長鄧肯說：“如果我們不傾聽學生的聲音，我們的教育將難以進步?！?BR> 俄羅斯正在進行高中課程改革。俄聯(lián)邦教育與科學部部長安德烈·富爾先科宣布，新的聯(lián)邦高中教育標準草案規(guī)定，學生不僅可以根據(jù)自己的意愿來選擇不同的科目，而且還可以自行選擇不同水平的課程。這給了學生更多的自由。
韓國的《快樂學習·逐夢成長》提出，初中三年期間，指定某一學期不舉行任何考試，讓學生在沒有考試、沒有成績評價壓力的情況下，借由學校所舉辦的各項活動，充分嘗試自己的職業(yè)性向。韓國首爾市教育廳宣布，將從20xx年6月開始，定期對全市中小學生的快樂指數(shù)開展調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容分四大領(lǐng)域：對學校生活的滿意度、對家庭生活的滿意度、對自己的滿意度、綜合滿意度。
在法國，于20xx年秋季升入高一的學生已經(jīng)在按照改革后的“新高中”的學業(yè)組織模式接受法國的高中教育?！靶赂咧小庇眯碌摹疤剿髡n程”取代“定向課程”，對所有學生進行“個性化陪護”，為困難學生開辦“學業(yè)水平補習班”，學生可以更換“學業(yè)道路”，所有學生都可以享受個別輔導(dǎo)。另外，普通高中的學生可以轉(zhuǎn)到職業(yè)學校學習，職業(yè)學校的學生也可以轉(zhuǎn)到普通高中學習，這給了學生更多的自主權(quán)。
2.以價值觀為導(dǎo)向
不只是中國，很多國家的教育都出現(xiàn)了從以能力為導(dǎo)向向以價值觀為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。價值觀主要包括，一是正確對待自己，二是正確對待別人，三是正確對待社會、國家和世界。
韓國提出，學校教學要將更多品德教育融入到各科教學之中，培養(yǎng)學生重要的價值觀與態(tài)度，如同理心與同情心、誠實、責任心等。
新加坡的教育導(dǎo)向一直隨著時代的要求而不斷變化：從1959年起的生存導(dǎo)向，到1979年以后的效率導(dǎo)向，再到1997年以后的能力導(dǎo)向。 20xx年9月22日，新加坡教育部長王瑞杰提出，讓教育系統(tǒng)變得更加以學生為中心，更加關(guān)注全面教育，更加強調(diào)學生的價值觀和品格發(fā)展。我們可以將其概括為“學生中心、價值觀導(dǎo)向的教育”。
法國政府近日公布了《共和國學校重建導(dǎo)向與規(guī)劃法》。該法旨在建立公正的、嚴格要求的、富有包容精神的學校，使教師在新的德育和公民教育的框架下，在各級各類教育中貫徹共和國的價值觀，教會學生生活中所需要的重要能力。
新西蘭教育部頒布了20xx年課程標準，特別強調(diào)價值觀教育的重要性，提出必須將基礎(chǔ)價值觀教育融入到學校各門課程的教學當中?；A(chǔ)價值觀教育計劃明確指出，新西蘭的學校應(yīng)教育學生具有以下8種價值觀，分別是：追求卓越、創(chuàng)新與好奇、多樣化、尊重他人、公正、團結(jié)合作、關(guān)心環(huán)境、誠實正直。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神
創(chuàng)新精神的培養(yǎng)重點在于，一是以問題為中心的探究式學習，二是實踐式學習，三是合作式學習。
哈佛大學“為理解而教”的課程就是把各種知識綜合在一起，以問題為中心，并將問題的解決作為關(guān)鍵。這種教學方式使學生的學習觀發(fā)生了改變，過去的學習主要是為了解答問題，而現(xiàn)在的學習則是為了解決問題。過去，“理解”就是學生聽懂了老師講的知識;現(xiàn)在，“理解”則是學生在聽懂的基礎(chǔ)上，用學到的知識來解決問題?！盀槔斫舛獭钡恼n程還體現(xiàn)了教學觀的改變，即從教學是知識的傳授改變?yōu)榻虒W是生命價值和意義的體現(xiàn)。在教學過程中，學生提出了一個問題，然后對這一問題進行思考并提出自己的見解，這是學生的自我超越，是對自己生命價值的認識，是一種人文精神的培養(yǎng)。再有就是教學模式的改變，使學生從“被教”轉(zhuǎn)向自主學習。曾有一位英國牛津大學的教授來中國參加一所中學的畢業(yè)典禮，他在講話時表示，與英國學生相比，中國學生要勤奮得多，考試成績也好得多，但是，英國學生是自己在學習，而中國學生則是“被教”。
去年，學習型組織的倡導(dǎo)者彼得·圣吉來中國，他表達了這樣一個觀點，嬰兒學走路，是在跌倒、爬起、再跌到、再爬起的過程中學會的。學生的思維能力的發(fā)展就像嬰兒學走路一樣，要有一個想錯、再想、再想錯、再想的過程。學生的每一個錯誤都意味著他在成長，教師要有“祝賀失敗”的修養(yǎng)。彼得·圣吉的意思是要關(guān)注學生的錯誤，尊重學生的錯誤，學生犯錯誤恰恰意味著他在成長。就像嬰兒摔倒了家長不要抱，因為他只有摔倒了爬起來，再摔倒了再爬起來，才能最終學會走路。
20xx年8月，新加坡教育部長王瑞杰描述了新加坡未來可能面對的挑戰(zhàn)。他強調(diào)，面對科技和經(jīng)濟形勢的改變，下一代不但要擁有良好的知識基礎(chǔ)和技能，還要懂得創(chuàng)造新的知識，并以創(chuàng)新的手法尋找問題的解決方案。
日本獨立行政法人科學技術(shù)振興機構(gòu)于20xx年首次選定筑波大學、埼玉大學、千葉大學、京都大學、岡山大學5所國立大學作為“未來科學家培養(yǎng)講座”開辦校，為擅長數(shù)理化的小學至高中的學生講授大學課程，并提供機會讓他們親手做實驗。
印度在中學所有學科的課堂教學中進行“高級思維技能”(hots)培養(yǎng)?！案呒壦季S技能”包括理解技能和批判性思維。引入高級技能，旨在拓寬學生視野。強調(diào)以應(yīng)用為基礎(chǔ)的問題的解決，反對機械學習，使學生能夠建構(gòu)知識，并能在真實的情境中應(yīng)用所學知識。
以色列教育部門在中學實施“優(yōu)秀20xx計劃”。該計劃的宗旨是樹立學生的創(chuàng)新觀念，使學生具有數(shù)學的、技術(shù)的、經(jīng)濟的綜合思維能力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能。
4.信息技術(shù)的應(yīng)用
信息技術(shù)的應(yīng)用也許是教育領(lǐng)域在21世紀最重大的變革。美國聯(lián)邦教育部長鄧肯在20xx年9月重復(fù)提出了著名的“喬布斯之問”——為什么在教育領(lǐng)域信息技術(shù)的投入很大，卻沒有產(chǎn)生像在生產(chǎn)和流通領(lǐng)域那樣的效果呢?信息技術(shù)應(yīng)用于物流，物流的整個業(yè)態(tài)發(fā)生了改變;信息技術(shù)應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域，網(wǎng)購就對于實體商場產(chǎn)生很大的沖擊;信息技術(shù)應(yīng)用于國防領(lǐng)域，戰(zhàn)爭形態(tài)發(fā)生了改變;信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，卻沒有產(chǎn)生太大的改變。為什么會這樣呢?鄧肯認為，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用并沒有使教育產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性的改變。信息技術(shù)不應(yīng)僅僅是一個工具，它要改變整個教學模式，甚至是學校形態(tài)。
《新媒體聯(lián)盟地平線報告：20xx基礎(chǔ)教育版》由美國新媒體聯(lián)盟、學校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合會和國際教育技術(shù)聯(lián)合會合作完成。報告指出，在近期發(fā)展階段(即未來12個月內(nèi))，“云計算”和“移動學習”這兩種既有聯(lián)系又各具特色的技術(shù)將進入主流應(yīng)用。云計算能夠使資源大量存儲、提取、交互，而且不需要每所學校都建立資源庫。移動學習可以說是學習工具最重要的變革，其中最主要的是平板電腦和智能手機的使用，可以幫助學生進行個性化學習。在中期發(fā)展階段(即未來2至3年內(nèi))，“學習分析”和“開放內(nèi)容”將引起基礎(chǔ)教育領(lǐng)域日益濃厚的興趣，預(yù)期將會在20%以上的教育機構(gòu)得到應(yīng)用。學習分析能夠及時掌握群體和個體的動態(tài)，從而為個性化學習提供技術(shù)支持。對于開放內(nèi)容，我們現(xiàn)在已有嘗試，即搭建平臺進行遠程教育和互動。開放內(nèi)容最重要的是價值觀的轉(zhuǎn)變，從資源的獨享轉(zhuǎn)向資源的共享。在遠期發(fā)展階段(即未來4至5年內(nèi))，“3d打印”與“虛擬和遠程實驗室”將獲得廣泛應(yīng)用。社會對這兩種技術(shù)更深層次的興趣和投資是明確的方向標，值得我們密切關(guān)注。
報告認為，最大的挑戰(zhàn)就是教師對于信息技術(shù)的掌握。人們通常習慣于自己所熟悉的事物，對不熟悉的事物容易產(chǎn)生抵制情緒，并找出種種理由反對它。例如，ipad會影響學生視力與人際交往能力等。我認為，雖然這些問題確實都是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用中可能會出現(xiàn)的，但都可以在實踐當中逐步解決。因此，要加強教師的專業(yè)發(fā)展。傳統(tǒng)的教育實踐限制了新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，新的教育模式也正在給傳統(tǒng)學校模式帶來前所未有的挑戰(zhàn)。當前的技術(shù)和實踐并不能為個性化學習需求提供充分的支持，我們尚未找到應(yīng)用數(shù)字化媒體開展形成性評價的方法。
經(jīng)合組織公布了對15歲學生的“數(shù)字化閱讀技能”(digital literacy)調(diào)查結(jié)果。這篇題為《pisa20xx年結(jié)果：在線學生》的報告旨在測試15歲學生在互聯(lián)網(wǎng)上尋找信息、解讀信息、理解及評估電腦圖表等方面的能力。來自16個經(jīng)合組織成員國以及3個非成員經(jīng)濟體(哥倫比亞、中國香港和中國澳門)的學生參加了測試。結(jié)果顯示，韓國15歲學生在使用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行學習方面名列第一，接下來依次是新西蘭、澳大利亞、日本、中國香港和冰島。
韓國國民中學英語、科學、社會三科將使用電子教科書，使學生得以主動、積極、認真地學習，而且此舉有助于提升學生自學與日常生活所需的核心能力。
日本通訊部已于20xx年10月在日本的小學啟動電子課本試用計劃。參與試用計劃的小學生每人擁有一臺平板電腦，同時，教室中還安裝了互動式黑板。這項試用計劃的目標是，到20xx年，日本全國的中小學生每人都配備一臺電子課本。如果成功的話，這將為日本的中小學教育模式帶來前所未有的革新。
法國《共和國學校重建導(dǎo)向與規(guī)劃法》特別提出，使教師、學生和家長能夠輕松地在網(wǎng)絡(luò)上找到自己所需要的教育資源和軟件，學生可以真正地掌握多媒體，具備未來公民必備的能力，同時促進學校教育走進數(shù)字化時代。20xx年的新學期，法國的學校提供了11項必要的數(shù)字化服務(wù)。
印度于20xx年11月發(fā)布了一款名為aakash2的7英寸平板電腦，出售給學生的政府補貼價僅為1130盧比(約合20美元)，號稱全球最便宜的平板電腦。目前，印度已有250所高校的1.5萬名教師接受了將該款平板電腦應(yīng)用于教育的培訓(xùn)。
中國的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用并不算晚，但如果我們現(xiàn)在不關(guān)注世界的態(tài)勢，就很可能還停留在傳統(tǒng)的“智慧教室”和“校校通”階段。
5.教育質(zhì)量的評估
教育質(zhì)量的評估是提高教育質(zhì)量必須要關(guān)注的問題，評估的關(guān)注點主要在于評估標準、評估體系與評估政策。
經(jīng)合組織發(fā)布了一篇題為《為促進更好學習：評價與評估的國際視角》的報告。該報告稱，全球教育系統(tǒng)正將對教師和學?？冃У脑u估作為幫助學生更好學習以及提高學生成績的重要推動力。報告還指出，經(jīng)合組織各成員國在“學校是否和如何測試成績”這兩個方面都存在巨大差異。芬蘭很多人現(xiàn)在不贊成參加pisa評估，他們認為pisa并沒有多大的意義，不管pisa評估結(jié)果如何，他們都認為芬蘭教育是很好的。與此同時，也有一些國家，如法國、日本，他們對于pisa的結(jié)果特別關(guān)注，有的國家的教育部長甚至就是因為pisa評估成績不好而被撤職。由此我們可以看出，各國對于評估的看法和態(tài)度并不完全一樣。
美國《不讓一個孩子掉隊法》主要依靠單一的測試手段來給學生和學校評級，強調(diào)結(jié)果評價，而忽略了體現(xiàn)學生和學校發(fā)展進步的過程性評價。奧巴馬上臺后則采取了更加全面客觀的測試方式。聯(lián)邦政府已投資3.5億美元支持各州創(chuàng)立更加復(fù)雜綜合的評估體系，這個評估體系不僅用于發(fā)現(xiàn)問題，而且用于為教師提供及時準確的信息，以幫助他們改善教學，提高學生學業(yè)成就。
自20xx年3月31日開始，英國每所中學都必須公開其在普通中等教育證書考試中每一學科的具體表現(xiàn)，以便家長全面了解學校的教學狀況，為自己的孩子選擇合適的學校。
20xx年，俄羅斯正式開始在全國實行統(tǒng)一的高考制度，逐步把中學畢業(yè)考試和高考合二為一。此舉的原因是學生負擔太重，自主招生易造成教育腐敗，考試成本過高又缺乏國家統(tǒng)一標準，教育質(zhì)量無法保證。該制度備受爭議，很多高等院校都堅持認為應(yīng)該自主招生。
20xx年4月中下旬，日本進行了例行的全國學力調(diào)查，包括學生學力調(diào)查、歷年變化分析調(diào)查、家長問卷調(diào)查、教育委員會問卷調(diào)查。調(diào)查覆蓋國、公、私立小學六年級、初中三年級的所有學生，著重把握和分析全國所有學校的學力狀況，了解問題的改善狀況，考查小班化教育政策的成果。
在提高教育質(zhì)量的潮流指向中，以學習為中心反映了教育理念的轉(zhuǎn)變，以價值觀為導(dǎo)向反映了教育目標的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新精神反映了教育方式的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)的應(yīng)用反映了教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變，教育質(zhì)量的評估反映了對待教育結(jié)果方式的轉(zhuǎn)變。因此，當代教育的改革動向是全方位的。
(三)關(guān)鍵在于教師隊伍建設(shè)
教學內(nèi)容、教學方式、教學過程最終都要體現(xiàn)在課程上，課程是學校教育目標落實的體現(xiàn)。在教學過程中起關(guān)鍵作用的是教師。聯(lián)合國教科文組織宣布啟動《20xx-20xx年教師戰(zhàn)略》。新戰(zhàn)略的重點是支持教師進行高質(zhì)量學習，因此，新戰(zhàn)略暫被稱作“為了全民教育的高質(zhì)量教師”。20xx年4月21日至27日的全球教育行動周提出“每個孩子都需要教師”的口號，行動周聚焦于教師在實現(xiàn)教育目標中的關(guān)鍵作用，即“沒有教師，學校僅僅是一座建筑物”。聯(lián)合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃說：“教師是推動教育平等、機會和質(zhì)量的最重要的影響因素，是滿足每一個孩子愿望的關(guān)鍵，他們掌握著社會可持續(xù)發(fā)展的鑰匙。”20xx年3月，經(jīng)合組織發(fā)布了一份題為《為21世紀準備教師并培養(yǎng)學校領(lǐng)導(dǎo)》的報告。報告呼吁，越來越多的國家面臨關(guān)鍵學科合格教師短缺問題，各國政府迫切需要提高教師行業(yè)的吸引力。歐盟提出，隨著時代的快速變化，教師技能需要被重新定義和調(diào)整。21世紀教師需要具備的技能比以往更多更復(fù)雜。當前教師結(jié)構(gòu)失衡主要表現(xiàn)為教師老齡化、性別失衡及特定專業(yè)教師不足。因此，歐盟提出要“重新審視教育”。各會員國對教師政策尤其應(yīng)該關(guān)注以下方面：教師新技能的培養(yǎng)，增加投入，吸引年輕人從事教師職業(yè)，加強現(xiàn)有教師培訓(xùn)。
美國25個州發(fā)表聲明，將采取行動更新其教師資格系統(tǒng)，以保證教師在從事教育工作前具備充分條件，要開發(fā)創(chuàng)新性績效評估措施，加快批準教師培養(yǎng)項目的進程，以保證中小學教師的教學能滿足大學和就業(yè)的需要。
澳大利亞一半以上的公立學校教師將接受更為嚴格的教師資格評估檢驗，旨在提升公立學校教師的整體素質(zhì)。對于那些資深的在職教師和新入職的教師，他們雖然在工作經(jīng)驗上有所差異，但是為了使教師能夠產(chǎn)生危機意識和進取意識，新的評估方案認為應(yīng)該對這兩類教師采用同等級別的評估標準。
20xx年，以提高全國教育質(zhì)量為目的，瑞典教育部長與各方就十項教育改革措施達成了共識。這十項措施為：提高教師薪資并實施教師分級，減少教師的行政文書工作，制定教師執(zhí)照過渡期方案并協(xié)助在職教師進修，提高師范教育錄取門檻，提升教學法，設(shè)立教師培訓(xùn)學校，為培訓(xùn)學校建立評價機制，加強“入職年”(introduction year)培訓(xùn)，設(shè)立教育研究院。
20xx年3月，日本中央教育審議會提出了教師教育、教師培養(yǎng)改革的總方向：改變教師教育由大學承擔、教師培養(yǎng)由教委承擔的斷層現(xiàn)狀，構(gòu)筑教師生涯一體化培養(yǎng)體制，使教師進行深入的專業(yè)發(fā)展。改革的具體方向是：教師碩士化培養(yǎng);改革教師資格證制度，創(chuàng)設(shè)“一般資格證”“基礎(chǔ)資格證”和“專業(yè)資格證”的教師資格證制度。
新加坡為提升教育團隊的整體素質(zhì)實行了一系列措施，包括為教師和校長制定管理者、教學和教育專家的不同職業(yè)發(fā)展軌道，只錄取每一批大學生中最優(yōu)秀的1/3加入教師行列，將現(xiàn)任教師每年的培訓(xùn)時間增加至100小時，為學校管理人才制定導(dǎo)師制。
于20xx年3月召開的第二屆“國際教師大會”主要研究21世紀的教師與過去有何不同。大會研究了若干項的差異，并最終得出一個結(jié)論，即21世紀的教師必須成為高水平的知識工作者，不斷豐富他們自身的專業(yè)知識，提高專業(yè)水平。
三、結(jié)語
聯(lián)合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃在20xx年11月的世界教育創(chuàng)新峰會上講道，“21世紀的教育需要重大創(chuàng)新，這是因為我們的世界正在變得越來越復(fù)雜、越來越融合，知識驅(qū)動性也越來越強。在這種情形下，我們必須就教育的目的、內(nèi)容、出發(fā)點及方式開展批判的、持續(xù)的交流和對話?！边@個講話有三層意思，一是教育需要重大創(chuàng)新;二是教育創(chuàng)新是全方位的創(chuàng)新;三是各國之間必須展開批判的、持續(xù)的交流和對話，這就是教育國際化的意義。核心競爭力理論的創(chuàng)始人普拉哈拉徳提出，企業(yè)的核心競爭力公式之一就是r=g，即資源來自全球，他說：“所有企業(yè)都應(yīng)從全球多個企業(yè)甚至競爭者那里獲取資源，以形成一個全球化的資源系統(tǒng)，這是因為沒有一家企業(yè)的經(jīng)營范圍和規(guī)模足以滿足任意一位消費者在任意時刻的需求?！比绻麑⑦@種思想引申到教育領(lǐng)域，那么我們就會得出，所有國家的教育都應(yīng)從全球多個國家甚至競爭者那里獲取資源，以形成一個廣泛的資源系統(tǒng)，這是因為沒有一個國家的教育資源足以滿足教育事業(yè)發(fā)展的所有需求。因此，形成多元、靈活的全方位教育資源意識與資源整合能力，是國家教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，也是提高教育國際化水平的重要動因。
世界是一個圓，每一個人都是一個圓心，圓心無處不在。教育就是半徑，半徑越長，每個人擁有的世界就越廣闊。推動教育國際化是拉長教育半徑的重要途徑。因此，我們推動教育國際化就是為了能夠擁有一個更廣闊的教育的世界。
最后，我用劉延?xùn)|同志的話做一個總結(jié)。劉延?xùn)|同志說，“要從我國優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想中吸取營養(yǎng)，從基層生動的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，從人民群眾需求中找準努力方向。同時，要以更加開放的胸懷和視野，開展多層次、寬領(lǐng)域的國際合作交流，以開放促進教育水平的提升?！?BR> 改革個人心得體會篇五
我校從20_年9月開始，根據(jù)本校情況選擇了《學案引領(lǐng)，先學后教》課堂教學模式研究這一課題。經(jīng)過省教科所審批，于同年12月進入課題研究階段?，F(xiàn)就本學期的摸索實踐小結(jié)如下：
一、學習理論，轉(zhuǎn)變觀念。
沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學習教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實驗。我們積極組織教師學習了朱永新的《新教育之夢》，邱學華的《嘗試教學論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
二、認真開展研究活動。
1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學案備寫，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專人負責具體執(zhí)筆。
2、在上課前一天，把學案發(fā)給學生預(yù)習、自學。
3、上課時，學生根據(jù)學案在老師和學案的引導(dǎo)下進行學習。因此，必須把講案、練案、學案三案合一。
4、注重當堂檢測。練習是檢測教學效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標，把練習設(shè)計活一點。讓學生用已有的知識、經(jīng)驗，通過發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類比等過程來求得答案。練習還必須具有層次性，一般可分基本練習，變式練習，綜合練習三類。
三、學案教學，成果可喜。
1、有利于培養(yǎng)學生的自主學習。如在一次研討課中李老師教學《加減法的簡便計算》時，就大膽放手讓學生嘗試口算497199。不一會兒，學生的思維活躍起來。學生學習熱情高漲，搶說理由，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣，學生在不斷的嘗試過程中學會學習。所以“學案引領(lǐng)，先學后教”課堂教學模式有利于培養(yǎng)學生的自主學習意識。
2、有利于課堂教學改革，提高教學效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學生由學會到會學的方式，“學案引領(lǐng)，先學后教”課堂教學模式是讓學生利用已有知識，加上自己的思維以及同學之間的討論，得出初步結(jié)論。然后，通過教師的正確引導(dǎo)，從而使學生們真正地牢記所學的知識，接著，通過一定數(shù)量的練習，讓學生通過實踐鞏固所學的知識，達到先練后講的目的。這樣，既有打破“滿堂灌”的常規(guī)教學，有能提高學生的學習效率。
3、有利于學困生的成長。學困生并不是智力因素，而是由于、策略不當或教師在講課過程中他們沒有認真聽課所造成的。時間長了，也就對學習失去了信心。而用“學案”上課，以學生的自主學習為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣，學生不會再沒事干，變被動學習為主動學習?！鞍俾劜蝗缫灰?，百見不如一練”，只要學困生在課堂上動起來，就一定有利于他們的成長。
4、有利于減輕教師的負擔。教師站在學生的角度集體編制“學案”，代替過去的抄襲教案的繁重負擔，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實點，從而留出足夠的時間來研究教材和教法。
四、存在問題及努力方向。
盡管我們對每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計，但在教學中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細細想來，在實施過程中存在以下問題：
1、“兵交兵”小組合作學習的作用沒有充分發(fā)揮出來。有些小組的優(yōu)生幫助學困生學習時為了看答案得到老師的表揚，只講其然，不講其所以然，學生仍舊一頭霧水。
總之，課堂教學改革是一個艱辛不易的過程，教學改革如社會歷任何一項改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范，但教學改革關(guān)系百年大計，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項事物之所以會成功，往往在于人們的堅持，正所謂：堅持到底就是勝利。所以，對于“學案引領(lǐng)，先學后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅持才能發(fā)現(xiàn)真正的價值。
無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學生問題、教師問題、還是模式問題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學情科學靈活應(yīng)用教學模式，不斷改進教學模式，“學案引領(lǐng)，先學后教”的教學模式就一定會在我校扎根。
改革個人心得體會篇六
2018年是中國改革開放40周年，40年來祖國變化極大，鐵路和百姓生活便是明證。
40年滄海桑田，火車從慢到快，高鐵從無到有，伴隨著國家對基礎(chǔ)設(shè)施工程的投入力度加大，鐵路網(wǎng)遍布全國。從冰雪北國到彩云之南，從渤海之濱到世界屋脊，一條條鋼鐵巨龍馳騁在中華大地，一聲聲汽笛轟鳴響徹神州九霄。改革開放為鐵路發(fā)展提供支持和契機，鐵路發(fā)展拉動國民經(jīng)濟，為改革開放增添助力。作為改革開放的排頭兵，交通強國的先行者，40年來中國鐵路的發(fā)展無愧于人民的殷切期望。
速度才是硬道理。從“綠皮車”到“復(fù)興號”，中國鐵路不斷突破創(chuàng)新，跑出了讓世界為之側(cè)目的“中國速度”，安全快捷的“貼地飛行”不再是夢想。如今，我們的高鐵里程超過2萬公里，躍居世界第一位，總里程超過第2至第10位國家高鐵里程的總和;在我們最繁忙的車站，平均84秒就有一趟高鐵駛過;我們擁有全世界速度最快的鐵路系統(tǒng)，從北京到上海，只需要四個半小時……40年的巨變中，“中國速度”帶給我們的不僅僅是生活品質(zhì)的提升，更給我們以強大的民族自信心。
科技引領(lǐng)新時代。曾幾何時，深夜帶著鋪蓋排隊購票是火車站的一道獨特“風景線”，如今的“12306”app上，動動手指就能買到火車票，這種變化看似普通，折射出的卻是改革開放40年來中國科技的不斷進步，中國鐵路不斷與時俱進。從“微信支付”到“高鐵訂餐”，從“動車組選座”到“智能驗票進站”，從“中轉(zhuǎn)接續(xù)換乘”到“常旅客服務(wù)”……中國鐵路著眼鐵路發(fā)展的科技內(nèi)涵，重視旅客出行需求，以中國智造打造“科技高鐵”，為旅客出行提供更舒適、便捷環(huán)境。
服務(wù)彰顯軟實力。改革開放40年，鐵路在變的是速度和質(zhì)量，不變的是“人民鐵路為人民”的初心。從購票、進站、候車、乘車的各個方面，我們感受得到中國鐵路提升服務(wù)質(zhì)量的滿滿誠意。因需而變才能滿足旅客出行的需求，把旅客之所想作為發(fā)展方向，用心服務(wù)，出行才會更溫馨。
對普通百姓來說，雖然很難用宏大敘事來記錄所經(jīng)歷的偉大時代，但其實，人們感受到的生活中的點點滴滴——一瓶汽水、一個膠卷、一張火車票、一部電話……這些具體而微的改變，如同拼圖一樣，聚集在一起，呈現(xiàn)出一個精彩紛呈的世界。改革開放，不僅僅是一個宏大詞匯，落在百姓家，它就是尋常的柴米油鹽、衣食住行。
世異時移?，F(xiàn)在大家除了開車時聽聽交通廣播，平時生活里基本都用不到收音機了。電腦、電視、mp3、ipad等各種媒體終端觸手可得。特別是移動互聯(lián)網(wǎng)普及后，手機已經(jīng)能取代一切，極大地豐富了人們的娛樂生活。
但中國人民仍不會滿足，勝利的號角仍被吹響，改革開放仍在繼續(xù)。
在“一帶一路”的推動下，我國加快對外開放的步伐，國內(nèi)國外一起發(fā)展。鐵路交通快速發(fā)展，火車通到xq又開到拉薩。那高鐵像一條條鋼鐵巨龍，走遍內(nèi)陸大地，穿過秦嶺隧道，穿越云貴高原的高山峽谷，實現(xiàn)了前人無法做到的夢想?？罩兄窂奶炜诊w向太空，海洋之路從淺海潛入深海，“敢上九天攬月，敢下五洋捉鱉”，中國人值得驕傲，值得自豪。水上之路更精彩，大江大河上架，起了一座座長虹，港珠澳大橋的建成更令世人矚目，中國倡導(dǎo)的“一帶一路”被世界各國所認可，走向世界，融入人類命運共同體，讓中國改革開放的成果與世界人民共享，帶動世界各國經(jīng)濟的發(fā)展，成為通向世界的友誼之路，光明之路，幸福之路。
黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，高舉中國特色社會主義道路大旗，以“四個全面”、“五位一體”的方針，更加全面更加深入地改革開放，使我國社會發(fā)生歷史性變革，中華民族的面貌發(fā)生了前所未有的變化，中國特色社會主義道路已進入新時代，中國要向高質(zhì)量、高標準、高科技的現(xiàn)代化方向邁進，取得全面開放的新勝利，改革開放四十年來取得的豐碩成果使我們懂得與堅持走中國特色的社會主義道路，只有堅持全面改革開放，才是實現(xiàn)偉大夢想的正確道路，黨的十九大帶領(lǐng)全國人民進入新時代，踏上新征程，我們要在以習近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，沿著全面建成小康社會，實現(xiàn)現(xiàn)代化的新長征之路，萬眾一心，團結(jié)奮斗，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力。
時間流逝，不知不覺，改革開放已經(jīng)走過了四十年的路程，改革開放以來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，大街上熱鬧非凡，公路上車水馬龍，一座座高樓大廈拔地而起……中國歷經(jīng)了千辛萬苦，終于走上了繁榮富強，世界文明之路。
經(jīng)過改革開放40周年，一個個的點構(gòu)成了我們年青一代與祖國共同的難忘記憶;1997年香港回歸，1999年澳門回歸，2001年北京申奧成功，同年中國加入了世貿(mào)組織，2003年我國第一艘栽人航天飛神舟五號成功發(fā)射，2005年神舟六號成功發(fā)謝，2007年成功發(fā)射嫦娥一號探月衛(wèi)星。2008年，我們在戰(zhàn)勝了罕見的低溫雨雪冰凍災(zāi)害和汶川特大地震災(zāi)害之后，成功地舉辦了北京奧運會和殘奧會，實現(xiàn)了中華民族的百年夢想;園滿完成了神舟七號載人航天飛行，實現(xiàn)了空間技術(shù)發(fā)展具有里程碑意義的重大跨越。
在這段記憶里，我們看到了中華民族愈挫愈勇的堅毅，1993年北京申辦2000年奧運會的失敗并沒有令中國人民灰心氣餒，反而激勵我們更加努力地申辦奧運會，并沒有令中國人民灰心氣餒，肥而激勵我們更加努力地申辦奧運會，等辦奧運會，舉辦奧運會，為世界呈現(xiàn)了一屆有特色、高水平的奧運會和殘運會，實現(xiàn)了中華民族的百年奧運夢想。1998年，我們?nèi)〉昧丝购閾岆U的偉大勝利，2008年我們經(jīng)受住了低溫雨雪冰凍災(zāi)害和特大地震災(zāi)害的考驗，在災(zāi)難面前，中國人民“泰山壓頂不變腰”的大無氣概，，展開了氣壯山河的斗爭，譜寫了感天動地的英雄凱歌。
改革開發(fā)，使國家經(jīng)濟飛速發(fā)展。在短短的三十多年里，中國人民漸漸從吃不飽，穿不好變成了吃得好，穿得暖，有些人還用剩余的錢買了自行車、摩托車、甚至小汽車。
2008年9月27日，航天英雄翟志剛在太空行走，五星紅旗第一次在太空隨風舞動，為了這面旗幟能與輝煌同在，無數(shù)炎黃子孫正在探索著富強的軌跡，續(xù)寫祖國的發(fā)展;有多少“錢學森、袁隆平”憑著對祖國的忠誠和對事業(yè)的執(zhí)著，創(chuàng)造著神神話般的奇跡，填補著中國空白領(lǐng)域;有多少“王進喜、孔祥瑞”靠著那份勇敢的執(zhí)著和那雙堅硬的臂膀，彰顯著當代工人的豪氣，書寫著勞動者的壯麗，我們講著春天的故事，改革開放富起來，中華民族這東方雄獅終于踏上了民族復(fù)興的征程。
如果沒有鄧小平的帶領(lǐng)，沒有第十一屆三中全會，就沒有今天。今天我們迎來了繁榮富強的日子。我們的祖國正在日益壯大，所以我們更應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福生活。
回望過四十年的輝煌成就讓我們滿懷驕傲與自豪，展望未來四十年的輝煌成就，為祖國插上了騰飛的翅膀，在星光燦爛下展翅翱翔。
這個世界上本沒有路，走的人多了，便有了路!路有很多，從泥濘的土路，到略有方便的渣子路，再到水泥路，鐵路等，這些變化正是因為我們堅定的走在黨的改革開放之路!
路是走出來的，不論是什么樣的路，都是廣大人民群眾通過不懈奮斗創(chuàng)造出來的!相信不僅僅是我經(jīng)歷了從泥巴路到鐵路的過程，再回首想想，舊社會的人，饑寒交迫，民不聊生，多少的障礙擋住了多少人的出路。
中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著廣大中國人民，愚公移山般走出了井岡山之路，長征之路，延安之路，把我們帶到了解放的大路上，又在1978年帶著我們踏上了改革開放之路的征程上，這也是廣大中國人民美好未來的生路和出路!
“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”、“以人民為中心”的改革開放之路，大大的調(diào)動了廣大人民群眾的積極性，思想得到機房，經(jīng)濟得以大發(fā)展!俗語有云：要先富先修路!黨和國家發(fā)起造路大運動，高速公路迅速發(fā)展，逐漸建成了全國一體的、縱橫交錯的公路網(wǎng)，城鄉(xiāng)連接，內(nèi)地邊疆“一路”牽，給國內(nèi)和國外“通路”!
工業(yè)化，城鎮(zhèn)化以及工業(yè)園區(qū)的不斷發(fā)展，使得物質(zhì)資源和勞動資源能夠被更加充分的挖掘、調(diào)配和利用，大大加速經(jīng)濟的建設(shè)發(fā)展，更有利推動了國防現(xiàn)代化的進步，同時帶動了農(nóng)村的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，推動我國的國民經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展!
這條路，我們要走下去，堅定不移!這個奇跡，我們會創(chuàng)下去，堅定不移!
2018年的新年賀詞中，習近平總書記說，“我們要以慶祝改革開放四十周年的契機，逢山開路，遇水架橋，將改革進行到底!”
繼往開來，中國的發(fā)展永不止步，在習近平總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，全面深化改革，著眼全局性重大問題進行頂層設(shè)計，狠抓改革落實，一往無前，今年也是黨的十九大開局之年，十九大對未來的發(fā)展提出了新任務(wù)新要求，中國也踏上了新的歷史征程。并堅持以人民為中心，同樣也是黨的根本宗旨所在,是黨的一切工作所依,是我們必須堅持的改革價值取向。習近平總書記更多次強調(diào),老百姓關(guān)心什么、期盼什么,改革就要抓住什么、推進什么,通過改革給人民群眾帶來更多獲得感。作為基層組工干部，我們更要全力踐行深化黨和國家機構(gòu)改革,必須把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為改革的出發(fā)點和落腳點,體現(xiàn)在各方面制度安排上。
中國特色社會主義進入新時代，我們要堅持全面深化改革，充分發(fā)揮我國社會主義制度優(yōu)越性。改革開放是當代中國最鮮明的時代特色，是我們黨最鮮明的時代旗幟，是中國人民最為自信和自豪的偉大創(chuàng)舉。
改革個人心得體會篇七
導(dǎo)言：
中國改革開放是中國歷史上具有重要意義的一段歷程，也是我國現(xiàn)代化建設(shè)取得巨大成功的基石。借助改革開放的東風，中國經(jīng)濟和社會發(fā)生了翻天覆地的變化。在這一過程中，我深受啟發(fā)，體悟到改革的艱辛與意義，也對中國的未來充滿信心。本文將從三個方面，即改革創(chuàng)新的重要性、堅持中國特色社會主義道路、解放和發(fā)展生產(chǎn)力，闡述我的個人心得體會。
第一段：改革創(chuàng)新的重要性
改革是人類社會發(fā)展的強大動力，也是一個國家克服困境、實現(xiàn)強大崛起的靈魂。中國改革開放的實施，推動了我國經(jīng)濟繁榮，提升了國際地位。在過去的幾十年中，我們采取了一系列具有前瞻性和勇氣的改革舉措，使得中國的經(jīng)濟實力和國際影響力快速增長。這些改革不僅深刻影響了中國人民的生活，也為世界各國提供了發(fā)展的范例。因此，改革創(chuàng)新是對傳統(tǒng)的決策模式進行打破，對固有觀念進行實踐檢驗的過程。只有勇于創(chuàng)新，才能不斷取得新的突破和進展。
第二段：堅持中國特色社會主義道路
中國改革開放的重要之處在于它始終堅持中國特色社會主義道路。我們堅持人民主體地位，以人民為中心，并通過完善社會主義市場經(jīng)濟體制，創(chuàng)造了更好的發(fā)展環(huán)境。在經(jīng)濟發(fā)展的同時，我們也注重社會公平和公正，提高人民的福利水平。這種發(fā)展模式堅持了中國的獨立自主，不以外部因素為干擾。只有根據(jù)國情，發(fā)揮自身優(yōu)勢，才能找到適合自己的發(fā)展道路。因此，我深深地認識到，堅持中國特色社會主義道路是實現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路。
第三段：解放和發(fā)展生產(chǎn)力
中國改革開放解放了社會生產(chǎn)力，為中國的經(jīng)濟發(fā)展提供了強大動力。經(jīng)過幾十年的探索和實踐，我們探索出了一條具有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟道路。通過改革開放，我們打破了計劃經(jīng)濟的束縛，鼓勵創(chuàng)業(yè)精神和個人能力的發(fā)揮。大量的個體和企業(yè)涌現(xiàn)出來，并在市場經(jīng)濟的浪潮中蓬勃發(fā)展。這不僅提高了人民的生活水平，也為整個國家的繁榮做出了巨大貢獻。因此，我認為，解放和發(fā)展生產(chǎn)力是中國改革開放的重要目標和意義所在。
結(jié)尾：
回顧中國改革開放這段歷程，使我更加深刻地認識到改革創(chuàng)新的力量和必要性。中國改革開放所取得的巨大成就，不僅改變了中國，也為世界提供了一個新的典范。中國特色社會主義道路的堅持和解放和發(fā)展生產(chǎn)力的實踐，使中國在國際舞臺上嶄露頭角。未來，我對中國的發(fā)展充滿信心。我們有著強大的國內(nèi)市場、創(chuàng)新的科技實力以及堅持和平共處的外交政策。中國將繼續(xù)以改革開放為動力，努力實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
改革個人心得體會篇八
融媒體改革的興起，是數(shù)字化時代的必然產(chǎn)物。作為新媒體時代的新生代，我們對于融媒體改革有著深刻的認識。融媒體改革的出現(xiàn)，不僅是媒體行業(yè)的一次大膽嘗試，也是對傳統(tǒng)媒體運營模式的重構(gòu)和創(chuàng)新，以適應(yīng)數(shù)字化時代的要求。同時，這也是對媒體機構(gòu)和傳媒人的職業(yè)觀念、專業(yè)素養(yǎng)和技能要求的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我們認為融媒體改革的推進，有著十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的未來意義。
2.融媒體改革對專業(yè)能力的要求
融媒體改革推進后，傳媒人的能力將會面臨更加多元、復(fù)雜和全方位的要求。從當下的趨勢和實踐來看，未來應(yīng)是具備豐富的傳媒經(jīng)驗、專業(yè)的素質(zhì)和廣泛的知識儲備的全職業(yè)復(fù)合型人才。同時，專業(yè)素養(yǎng)的提升也是關(guān)鍵，包括對于新媒體技術(shù)的熟練掌握和專業(yè)能力的實踐運用，成為綜合媒體時代有效作為的必要條件之一。
3.融媒體改革對思維方式的影響
融媒體改革實際上是一種創(chuàng)新思維的轉(zhuǎn)變。以往媒體的工作多是以單一的媒介形式呈現(xiàn)并發(fā)布，這已經(jīng)不能夠滿足當下的多媒體時代。現(xiàn)在需要整合多媒體素材，以媒體融合的方式呈現(xiàn)新聞，這對于媒體從業(yè)者提出了新的課題以及更高的要求。全媒體素質(zhì)的培養(yǎng)需要從思維、認知和行動上與傳統(tǒng)媒體有所不同。
4.融媒體個人實踐經(jīng)驗及收獲
由于融媒體運營模式的特別性，傳媒人不僅需要全面掌握多媒體素材的處理方法，還需要具備運營安排的能力,如利用網(wǎng)媒和各種終端媒體進行信息傳遞和溝通，傳媒人通過自身對于綜合媒體應(yīng)用的實踐而不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，取得了一些小成果。其中最關(guān)鍵的，便是思維方式的升級和知識儲備的擴展。同時也體會到，多媒體媒體時代的垂直傳媒和傳統(tǒng)媒體的運營區(qū)別。這些積累的實踐經(jīng)驗對于日后工作的展開有著巨大的指導(dǎo)意義和實踐經(jīng)驗積累。
5.融媒體改革未來發(fā)展趨勢思考
融媒體運營模式的不斷完善和實踐已經(jīng)成為新聞傳播新時代的趨勢，從這個角度，我們認為多媒體、全媒體時代的到來不可逆，傳統(tǒng)媒體將會發(fā)生深刻的變革和重要轉(zhuǎn)型。新時代的媒體是整合多媒體和媒體融合的產(chǎn)物，在這個新環(huán)境下，傳媒人的專業(yè)素養(yǎng)、技能和基本功將會成為投資價值的核心因素，成為媒體如今和未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。面對具有挑戰(zhàn)性的融媒體改革，我們期待能夠不斷提升自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，切實把握就業(yè)機遇，為媒體行業(yè)的發(fā)展貢獻自身的綜合媒體才能。
改革個人心得體會篇九
今天(20_年12月1日)，我有幸到李市小學參加了由李市教管中心組織的課堂教學改革現(xiàn)場會，上午第一、二節(jié)課分別聽了李市小學袁軼老師上的小學三年級語文課《三袋麥子》，以及陳孝舉老師上的小學四年級語文課《天鵝的故事》，之后又觀看了由李市小學全體學生參加的大課間活動，最后聽取了江津區(qū)教研室張建老師、王所長和四牌坊小學劉曉紅校長對幾節(jié)課的精彩點評和對課堂教學改革的一些新理念的詮釋，所有的這些都讓我感到耳目一新，增長了不少的見識。今天的所聽所學，無不讓我感到自己所會的是多么的少、自己所知道的是多么的微不足道!也讓我深深地體會到了“人不學要落后”這句樸實的話是多么正確!這更讓我迫切的意識到我們真的需要好好地給自己充充電了!我們都該走出去，多聽聽、多學學，特別是老教師們，不能再抱著自己舊有的教學經(jīng)驗進行教學了，多吸收一些新的教學理念和新的教學方法，融入到自己的教學中，才能使我們的課堂教學效果上一個新臺階!
教研室張建老師所講的關(guān)于“導(dǎo)學案”的推進，要做到的幾點：一、學習準備;二、突出學生的主體作用;三、突出教師主導(dǎo)作用;四、突出教學重點;五、突出教學的層次性;六、強調(diào)練習的實效性。
關(guān)于這幾點，我覺得在李市小學袁軼老師的課堂上得到了很好的體現(xiàn)，特別是第二點和第三點：突出學生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，袁老師所上的這節(jié)課，《三袋麥子》是一篇批讀課文，袁老師先教給學生學習批讀課文的方法：一、提出問題;二、概括內(nèi)容;三、賞析佳句;四、寫出感受。然后引導(dǎo)學生用這種方法學習課文第二自然段：小豬收到麥子后對這袋麥子的處理方法。接著利用小黑板出示第二自然段的學習方法：一、帶著問題讀第二自然段;二、勾畫出小豬是怎么想的、怎么做的?三、勾畫出好詞佳句;四、在旁批欄寫出自己對小豬的印象。最后放手讓學生用這個方法自學第三、四自然段。整個過程都由學生通過自學、討論交流等形式自主完成，老師只起到一個引導(dǎo)作用，學生主動學習的熱情高漲，學習效果也很好。
張建老師拋出的另一個理念：承認學生的“認知沖突”。張老師說：“對于一個新聞記者來說，沒有新聞就是最大的新聞，而沒有問題的課堂就是最大的問題。”、“一節(jié)課如果太‘順利’就談不上是一節(jié)好的課”。這個觀念讓我感到震撼：順利、完美的完成一節(jié)課，不是最好的嗎?但是張老師說得好?。阂还?jié)課怎么可能找不到問題，怎么可能讓所有的學生齊刷刷的一下子全部都弄明白呢?我細細思量：是啊，我們上課不是為了讓少部分學生學到知識，而是要讓絕大部分學生、尤其是差生弄明白這節(jié)課的重難點。其實我們看似完美的一節(jié)課，往往是優(yōu)生的光芒掩蓋了差生的迷茫，也蒙蔽了我們的眼睛，讓我們誤以為自己的這一節(jié)課上得很成功，學生都弄懂了，其實不然，差生其實什么也沒弄明白。所以，張老師的這一理念提醒了我們：一節(jié)課要想真正成功，我們真的要善于挖掘問題，特別是差生對這一節(jié)課知識點存在的問題，然后采取行之有效的方法去解決它，才能達到我們所要的目的。而要想做到這些，我們也許真的該多學學教育學、心理學，特別是差生心理學了。
四牌坊小學劉曉紅校長所提出的語文課教學要點中對“讀”的要求：明確讀的目的、讀的要求、讀的層次、讀的時機、讀的技巧。
我認為這些要求，在李市小學陳孝舉老師上的《天鵝的故事》中得到了充分的體現(xiàn)。陳老師在整堂課中，重點取了課文第五、六自然段進行教學，用優(yōu)美的語言引領(lǐng)，合理的音樂導(dǎo)入情景，深度感染學生情緒，學生在朗讀天鵝的三次叫聲時，讀出了第一次的傷心、第二次的團結(jié)、第三次的勝利和歡呼的語氣，讓人不由得隨之心潮起伏;在朗讀勞動號子“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”時，讀得是鏗鏘有力，士氣高漲，讓人精神振奮。
而教科所王所長更是用詼諧有趣的語言，讓我們輕松接受了很多新的教育教學理念和教學方法、思想。王所長詮釋的三個標準、三個規(guī)律、三個必講、三個不講、三個還給以及最后提醒大家要做到的三個字：學、做、攏。所有的這些都讓我們感到新奇有趣而又受益匪淺。
總之，今天我學到了很多，我覺得這是對我的心靈、我陳舊的教育觀念進行的一次洗禮，我也希望今后能有更多的機會學習新知，充實自己，讓自己在學習中不斷成長!
改革個人心得體會篇十
自我校實施“先學后教，當堂訓(xùn)練”的課堂模式改革以來，我積極地投人到改革之中，認真學習鉆研，改變傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。現(xiàn)把一年來的實驗心得體會總結(jié)如下。
一、教師是活動的發(fā)起者，學生是活動的主體。
傳統(tǒng)的教學，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。而“先學后教，當堂訓(xùn)練”的課堂模式標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，保證學生的主體地位，因為教學的成功，關(guān)鍵在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。只有為學生提供了獨立的思考空間，尊重了學生的個性。同時教師對那些積極參的學生以鼓勵和評價等。讓學生在教師的評價中感受到成功的喜悅和自豪感。同時也讓學生參與評價，聽取學生的意見，讓學生在評價和被評價中樹立自信心。
二、面向全體學生、尊重學生的自主選擇。
為了更好地培養(yǎng)學生的主動學習精神和激發(fā)學生的學習興趣與積極性，在教學中可注意安排、設(shè)計一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習測試方法。例如，在自學檢測環(huán)節(jié)的教學中，并不限定學生只做一道題和一種題，而是鼓勵學生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇。在整個練習中學生還可以合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調(diào)動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。
三、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學生與人相處的能力。
“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。如今的學生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學生團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。這樣使學生清晰地感受到了一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。
四、讓學生“玩”得痛快，在玩中增長知識。
學生最“喜”的莫過于玩了，抓住他們的這一特性，讓他們在玩中增長知識。如教《密度》一課時，我讓各小組分別站找一個未知的小金屬塊，自行去測試其密度，并判定是什么物質(zhì)。學生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學內(nèi)容，拓寬了知識面。
五、在欣賞中引導(dǎo)學生學習彼此的長處。
在新的“先學后教，當堂訓(xùn)練”的課堂模式，也可以是同學的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于學生來說，學習同學更勝于學習老師。這是因為他們的水平接近，更易于接受。在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，能很好地促進學生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學生觀摩，因為這樣可以學習，利于學生及時地對自己進行調(diào)整。這對拓寬思路，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新的“先學后教，當堂訓(xùn)練”的課堂模式下教學，應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。
改革個人心得體會篇十一
做為一名青年教師，我有幸參加了本次的教學改革。教學改革是一種新理念，新思想。這對我們每個人每個專業(yè)來講都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我覺得本次教學改革的核心是為了專業(yè)的發(fā)展，為了學生的將來，我想這就是本次教學改革的目的也是惟一標準。因此我作為制冷專業(yè)的學科帶頭人在王主任和各位老師的幫助下進行各種嘗試，在不斷的探索中成長，慢慢理出一點頭緒，下面就本次的教學改革談?wù)勛约旱囊稽c心得體會：
一、教師的課堂角色變化
在我專業(yè)_秋電子與信息技術(shù)班的教學過程中我吸取經(jīng)驗，在以后的教學過程中我們教師和學生的角色要發(fā)生變化，教學已不是教師教，學生學的過程，而是師生交流，積極互動，共同發(fā)展的過程。
專業(yè)課教學中必須根據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平和單位的用人需求為基礎(chǔ)進行課程的設(shè)置和教學，教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分實踐、實操的機會，在操作過程中幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，理解和掌握基本的專業(yè)知識和技能，學生才是學習的主人，教師由過去單獨知識傳授者的角色變成學生學習的引導(dǎo)者和合作者角色。
二、專業(yè)課程的變化
為了學生的將來，課程的設(shè)置要根據(jù)用人單位的需求來定，在與歌爾集團領(lǐng)導(dǎo)們交談中發(fā)現(xiàn)我們專業(yè)課程的設(shè)置和時間的安排與學生到單位的具體的工作有沖突，所以在原來的課程設(shè)置的時間安排在本次的教學改革后有了相應(yīng)的調(diào)整，具體如下：原來的專業(yè)課程的安排是第一學期是專業(yè)基礎(chǔ)、第二學期是電冰箱、第三學期是空調(diào)、第四學期是空調(diào)的安裝，這樣安排學生只能到第四學期后進行實習。根據(jù)歌爾集團的人員等級劃分是安裝工維修工安維復(fù)合工的要求和其它用教學改革之路古人說：窮則思變，變則通，通則久。伴隨學校最近幾年的發(fā)展，社會環(huán)境的變化，學校的教學、招生、就業(yè)成了我校工作中的三個中心環(huán)節(jié)，而學生的生源成了我校工作中最為迫在眉睫的問題，就以上三點，談?wù)勎覀€人的看法。
學校的機構(gòu)幾經(jīng)變動后，招生工作就落在了新成立的電子部，招生工作也就成了電子部剛剛過去的這個學期的重中之重了，經(jīng)過電子部30名同志的辛勤的工作，在招生極度困難的情況下，截止到目前，差不多依然能達到去年的招生規(guī)模。在今年的招生工作中有以下幾點感觸。
1、電子部楊主任的精心安排和辛勤的工作，起到了很好的帶頭作用。在招生的每個時間段，齊老師都把每個環(huán)節(jié)應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做都布置的很到位，所以大家在執(zhí)行的時候，就知道怎么做了，因此完成的就很好。
2、電子部每位教師的熱情工作是很好的保證的。在兩次集體動員中，每位教師都帶著對工作的認真、對工作的熱情、不怕苦不怕熱，在每一次的招生活動中，都在不厭其煩的為咨詢的學生耐心解釋，大力推薦我們學校。今年的招生離不開我們每一位教師的辛勤汗水。
3、建議招生工作應(yīng)該是常年的工作，這樣才能更好的促進招生工作。
4、吸取同類招生比較好的學校的方法，隨時制定更好的應(yīng)對策略。
改革個人心得體會篇十二
優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量，扎扎實實地開展了課堂教學改革是我這個學期的課堂宗旨。
（一）加強理論學習，提高理論素質(zhì)。
利用教師會、教研活動等時間認真學習高效課堂理論，結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學、反思。通過學習對課堂教學改革的意義有了深刻的認識，對課堂教學改革有了強烈的認同感，對如何進行課堂教學改革有了清晰的認識，為積極參與課堂教學改革提供了理論支持和動力支持。
（二）以課堂教學為依托，積極開展課堂教學改革。
課堂教學改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過實踐總結(jié)再實踐再總結(jié)的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討。通過這種聽課評課的形式，對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學習和展示、導(dǎo)學案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
（三）走出去，請進來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學校、大x學校聽課，學習別人課堂教學改革的成功經(jīng)驗。就自己在課堂教學中存在的問題虛心向教師請教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學走在前頭的老師談做法、談體會。與同事之間相互交流學習、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
1、在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學生學習的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學生學習的引路人。學生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2、課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
3、學生的學習方式發(fā)生了根本性變化。學生由原來被動的接受性學習變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習，與老師、同學之間的合作學習，主動的、探究性的學習。學生真正成為了學習的主人，積極性、主動性大大增加，學習興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學為我要學?？梢哉f，課堂教學改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機。
課堂教學改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學模式的駕馭還不夠游刃有余，導(dǎo)學6+2教學模式還有待于在實踐中進一步論證和完善。導(dǎo)學案的設(shè)計還不夠科學合理，需要進一步完善，形成科學的、可操作的體系。學生的學習能力還有待于進一步提高。
1、進一步加強理論學習。學習是無止境的。伴隨著課堂教學改革的不斷深入，會不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強理論學習，通過學習提高素質(zhì)，通過學習吸取別人的成功經(jīng)驗、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認真反思自己在課堂教學改革的過程中的得與失，是今后課堂教學改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓導(dǎo)學6+2教學模式在實踐中進一步得到錘煉和完善。
3、進一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計教學目標，如何合理取舍教學內(nèi)容，如何指導(dǎo)學生合理展示等方面進行研究和探討。
4、導(dǎo)學案的設(shè)計。導(dǎo)，是方法的植入；學，是學習的材料；案，是計劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學案設(shè)計，具體到每一個課時的少。導(dǎo)學案的.設(shè)計不夠科學合理，導(dǎo)致課堂教學時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進行導(dǎo)學案設(shè)計，使導(dǎo)學案成為指導(dǎo)老師教、學生學的科學的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學習方法的探討。預(yù)習的方法，課堂小組合作學習的方法，復(fù)習的方法，直接關(guān)系到課堂教學的效率。方法的學習，是最重要的學習。要使學生有科學的方法，老師心里必須有一個科學的方案。下一步，我必須把學法指導(dǎo)，作為課堂教學改革的一個重要內(nèi)容。
總之課堂教學改革，牢牢抓住了數(shù)學課堂教學的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進行課堂教學改革的探索，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學效益，提升教學質(zhì)量。
改革個人心得體會篇十三
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳媒及新聞行業(yè)也隨之發(fā)生著變革，從“傳媒號”到“媒體融合”，現(xiàn)在的媒體背后已經(jīng)推行著融媒體改革。在這樣的背景下，作為媒體從業(yè)者，我深刻認識到融媒體改革對整個傳媒行業(yè)的重要意義。只有不斷創(chuàng)新，并實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新媒體的全方位融合，才能夠適應(yīng)社會變革的時代需求，鞏固自己的核心競爭力。
第二段： 融媒體改革帶來的挑戰(zhàn)和機遇
融媒體改革的確帶來了一系列的挑戰(zhàn)性問題和機遇。首先，要求我們從傳統(tǒng)觀念和工作方式中解放出來，不斷擁抱新的技術(shù)以及變革。其次，需要擁有全方位的技能和知識，并能夠快速響應(yīng)和適應(yīng)不斷變化的市場與受眾要求。再者，要大力加強多媒體在線和社交媒體的傳播渠道及內(nèi)容的生產(chǎn)。而機遇方面則是，突破時空限制，擴大信息傳播渠道，實現(xiàn)多渠道、多層次的全媒體宣傳。利用互聯(lián)網(wǎng)的特點，更好地滿足新聞報道的實時性、多樣性和互動性等特別要求。
第三段: 我在融媒體改革中的身份轉(zhuǎn)變
然而，對于我個人而言，融媒體改革的真正意義在于時代背景中的身份轉(zhuǎn)變。隨著傳媒格局的變化，我的工作便從單一的稿件撰寫轉(zhuǎn)型為撰稿+視頻制作，長篇劇情+短視頻短程序、文字語音+社交互動。由傳統(tǒng)的單向傳媒者轉(zhuǎn)型為全方位的互動傳媒者。我需要學習新的技術(shù)和技能，不斷跟進新的科技和市場需求，推出更加適應(yīng)受眾喜好和生活方式的內(nèi)容，以滿足變化的市場和觀眾需求。
第四段：個中體驗與心得
在跨越融媒體改革的過程中，我經(jīng)歷了各種不同的新能力、新方式和新戰(zhàn)略，獲得了從傳統(tǒng)意義上的單向新聞媒體向互動傳媒轉(zhuǎn)變的新型能力。通過與新技術(shù)、新工具以及新思路的接觸，我深刻認識到了一切都在不斷改進嘗試的過程中，完美的事物是不存在的。在這個不至于改革和變革的時代，媒體從業(yè)者需要不斷調(diào)整自己的心態(tài)，擁抱變化，才能在這個激烈的競爭環(huán)境中取勝。
第五段：總結(jié)
最后，希望未來的發(fā)展趨勢是基于變化之上的變化，未來的媒體從業(yè)者必須要有一種跨越現(xiàn)在和未來的勇氣去探索，去挑戰(zhàn)。他們要同時適應(yīng)多媒體互動、移動性等特性，實現(xiàn)全方位、多層次、多角度、多樣化的信息傳播，滿足受眾、用戶群體的個性化需求。只有這樣,才能夠不斷提高行業(yè)的發(fā)展水平，跑在時代的前沿，為社會貢獻更大的價值。
改革個人心得體會篇十四
開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了xxx中學的幾節(jié)教學視頻，我感受到了xxx精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。
xxx的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象xxx人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。
我平時還思考一個問題，為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看xxx中學的教學視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學生管得太死了，總是規(guī)定學生做我教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學中，要結(jié)合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學中，要給學生一個足夠的.空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。
改革個人心得體會篇十五
中國改革史是中國近代史中的重要一頁，這一時期為中國的經(jīng)濟、政治、社會等各個領(lǐng)域帶來了巨大的變革。從1978年改革開放開始，中國走上了一條探索自身發(fā)展道路的道路，實施一系列改革政策并取得了顯著成果。在學習了中國改革史的課程后，我深切體會到了中國改革史的重要意義以及其中的個人心得體會。
首先，在中國改革史中最令我印象深刻的一點是改革開放為中國經(jīng)濟帶來的巨大增長。改革開放以來，中國通過引進外資、發(fā)展民營經(jīng)濟、推動市場經(jīng)濟發(fā)展等一系列舉措，成功地打破了原有計劃經(jīng)濟體制的束縛，經(jīng)濟迅速發(fā)展起來。這對于一個近14億人口的大國來說，無疑是一項了不起的壯舉。我認為，這主要得益于改革者們的決心和智慧。由于改革的正確方向和措施的推動，中國成功地轉(zhuǎn)變了經(jīng)濟發(fā)展的方式，取得了極大的成就。這給了我很大的鼓舞和信心，讓我相信只要大膽探索、審時度勢，我們就能夠找到自己的發(fā)展道路。
其次，中國改革史還給我留下了完善中國體制的重要啟示。改革開放以來，中國無論是在政治、法律還是對外交往等方面，都進行了一系列的變革和完善。通過在政治體制上進行的創(chuàng)新，中國取得了多方面的進展。例如，推行計劃生育政策實現(xiàn)人口規(guī)模的調(diào)節(jié)，建立健全了村民自治組織，實行地方政府財政改革等。這些變革的成功無疑是中國發(fā)展的巨大動力，也為我提供了許多寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。我深刻認識到，只有通過全面改革和完善體制，我們才能夠更好地適應(yīng)時代的需求，滿足人民的期待。
第三，改革過程中的困難和挑戰(zhàn)是不可忽視的。中國改革史給予我最深刻的啟示之一是改革并非一帆風順，也并非一蹴而就。在改革的過程中，會有大大小小的困難和阻力。這可能來自與改革背道而馳的利益集團，也可能來自于制度體系的僵化，還包括來自外部環(huán)境的各種不確定因素。面對這些困難和挑戰(zhàn)，要善于總結(jié)經(jīng)驗，明確目標，堅定信心。同時，需要牢記改革的初心，堅守原則，勇于突破，才能夠戰(zhàn)勝各種困難，推動改革的進行。
第四，中國改革史的經(jīng)驗對于其他國家來說也具有重要意義。隨著時代的發(fā)展，世界各國都面臨著自身發(fā)展的問題和挑戰(zhàn)。中國改革史給了其他國家很好的借鑒。例如，中國以城市現(xiàn)代化和農(nóng)村發(fā)展為重點，注重在改革中保障人民群眾的利益，在此基礎(chǔ)上取得了較好成績。這些實踐向其他國家表明，只有在人民的利益出發(fā)，堅持可持續(xù)發(fā)展的理念，才能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的良性循環(huán)。同時，也要注意尊重不同文化的多樣性，避免簡單照搬中國改革的經(jīng)驗，只有結(jié)合本國的實際情況，尋找適合自己國家發(fā)展的道路，才能夠取得成功。
最后，我深刻體會到中國改革史展現(xiàn)了人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律。無論是在歷史上還是當代社會，改革都是人類不斷進取的動力。通過對中國改革的學習和思考，我認識到改革是一種歷史必然和社會進步的必然結(jié)果。只有不斷改革創(chuàng)新，才能夠順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，適應(yīng)人民對美好生活的追求，實現(xiàn)國家富強、民族振興的偉大目標。
總之，中國改革史是中國近代史中的重要組成部分，對于中國以及其他國家都具有重大的意義。通過學習和思考，我深深體會到了改革的必要性和重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，勇于探索，才能夠推動國家不斷發(fā)展，實現(xiàn)國家的現(xiàn)代化和進步。我相信，在改革的道路上中國會繼續(xù)前行，并為世界做出更大的貢獻。
改革個人心得體會篇十六
本人認真學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學發(fā)展。
我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅持黨在新時期下的教育方針，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，學生綜合素質(zhì)，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！毒V要》指出為了每一個學生的終身發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，使所有學生個性特長得到發(fā)展，發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力顯著增強，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動者和大批高水平優(yōu)秀人才。
《綱要》同時又對教師提出了更高的要求，要成為學生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此，我認為，作為一線的教師，我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學生的自主能力，鼓勵和支持學生的好奇心和探索精神，只有這樣才能激發(fā)學生強烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才。
《綱要》指出，教育應(yīng)以人為本，以學生為本。每一位學生都是一個獨有的生命個體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學生的差別，因材施教，讓學生的個性特長得到發(fā)展，讓學生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā);不論學生的學業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學習機會，讓每一個孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機會。俗話說“行行出狀元”，我們要堅信每一個學生身上都有閃光點，讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個學生，關(guān)注他們的學習和生活，關(guān)注他們成長的步伐。
《綱要》中還指出課堂教學應(yīng)改進教學方法，把發(fā)展學生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學習、獨立思考、合作溝通能力，貫穿始終。作為一名教師，深知興趣是最好的老師，課堂教學中能激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是一堂課成功的標志之一。學生能樂學、愛學，最終得以全面的發(fā)展和提高，這才是教學的根本。教師不僅要在理念上認識學生在教學中的主體地位，而且在實際行動上想千方設(shè)百計，在教學中落實學生的主體地位，引導(dǎo)學生主動積極地參與教學全過程，把學生推向前臺，教師退居幕后，只充當教學中的組織者、引導(dǎo)者與合作者，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境，留給學生充裕的學習時間與廣闊的學習空間，讓學生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流，實現(xiàn)數(shù)學再創(chuàng)造。我想，這樣做才能獲得良好的教學效果。
作為教師，我要認真貫徹學習綱要精神，不斷的加強自身師德修養(yǎng)，不斷學習，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學生成長。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實做好，做好自己的本職工作，為學校的發(fā)展貢獻力量。
改革個人心得體會篇一
在全軍大抓“三嚴三實”教育整頓學習期間，我感受到了一股奮發(fā)向上的蓬勃生機在四處蔓延，它將成為我軍大步向前的助力，鑄造出一支所向披靡的英勇頑強、紀律嚴明的鋼鐵之軍。
個人認為，當前我國正處于經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型期，國內(nèi)外形式錯綜復(fù)雜，軍隊黨員干部面臨著各種誘惑，稍有不慎就會落入萬丈深淵。因此，我們每個人必須堅持改進作風，嚴格對照“三嚴三實”，繼續(xù)踐行“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的群眾路線教育實踐活動總體要求。
在我看來，“三嚴”是相對自身來展開說的。嚴以修身是從思想上加強黨性、堅定共產(chǎn)主義理想信念、提升道德境界，自覺抵觸不良社會風氣，遠離低俗、庸俗、媚俗等不正之風，從根部加強共產(chǎn)主義黨員干部樸實無華的傳統(tǒng)美德。嚴以用權(quán)是從行駛權(quán)利來說，將權(quán)利關(guān)進籠子。權(quán)利是人民賦予的，黨員干部運用權(quán)利時候要時刻按規(guī)則制度辦理，要始終明白權(quán)利是人民的權(quán)利，黨員干部只是行駛權(quán)利的公仆，不要超越這一底線。嚴以律己，是自身角度出發(fā)，要求我們時刻心存敬畏，慎獨慎微，遵紀守法，廉潔奉公。
“三實”是講的我們黨員干部謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。謀事要實要求我們黨員干部在思想上有好的出發(fā)點，本著全心全意為人民服務(wù)的精神，結(jié)合當下的國情，結(jié)合廣大群眾的意見，結(jié)合科學發(fā)展觀，不好高騖遠，不脫離實際。創(chuàng)業(yè)要實，講的是具體做，腳踏實地的干，真抓實干，不虛于表面，勇于承擔責任，勇于面對困難，勇于解決難題;要英勇頑強、艱苦奮斗，對得起人民，經(jīng)得起歷史的檢驗。做人要實，又轉(zhuǎn)回到自身方面，要求我們廣大黨員干部不僅要對黨、對組織、對人民忠誠老實，更要做人老實，說話老實，干老實事，公道正派。
三嚴與三實互相依存，從思想到行動再到主體，從各個方面闡
述了在新時代、新形勢下的我們廣大黨員干部同志應(yīng)該也必須遵循的行為準則。只有認真切實的踐行科學思想的三嚴三實，我們黨員干部才能立身于民，做事被人民擁護，才能將共產(chǎn)主義事業(yè)做大做強，才能將我們的祖國變大變強，才能讓我們廣大人民群眾過上更好的日子。
作為政治處干事，我感覺自身需要做好以下三點：
一是提升工作標準。我主要負責團隊雙擁工作和文化工作，這
兩項工作看似和團隊的中心工作沾不上邊，但事實上它們都為中心工作開展起著極為重要的支撐力量。因此，工作標準的高低便決定了工作開展的好壞，影響著團隊全面建設(shè)發(fā)展。下一步，我會努力將文化工作和雙擁工作扎實開展，將兩項工作以高標準嚴要求搞活起來，爭取能夠?qū)㈦p擁和文化工作融為一體，促使兩項工作在有序開展的同時能夠互為助力。
二是弘揚敬業(yè)精神。敬業(yè)精神是每一名軍人必須具備的精神品質(zhì)，我們應(yīng)每名軍人都應(yīng)該經(jīng)常想一想組織的關(guān)心，盡職盡責回報組織，珍惜現(xiàn)在的崗位，加倍干好工作，無愧于組織對自己的信任，無愧于人民的希冀;經(jīng)常想一想組織的培養(yǎng)，自覺保持昂揚的精神狀態(tài)，無論處于順境或逆境，都要善于勉勵自己，調(diào)整心態(tài)，守住親情關(guān)、友情關(guān)、私情關(guān)，做到不該拿的堅決不拿、不該去的地方堅決不去、不該交的朋友堅決不交;經(jīng)常想一想肩上的責任，要想做一名合格的當代革命軍人，便必須意識到自己肩上的使命重于泰山，我們不論職務(wù)高低，都承擔著相應(yīng)的責任，要把心思和精力用在推動部隊全面建設(shè)，有效提升部隊戰(zhàn)斗力上，牢牢樹立好一名黨員干部的光榮形象。
三是發(fā)揮表率作用。作為機關(guān)干部，我們應(yīng)該牢固樹立“為基層做好表率”的強烈意識，用“三嚴三實”作為機關(guān)干部的一面鏡子，經(jīng)常照一照，看看是不是“達標合格”;我們應(yīng)當自覺遵守各項制度，嚴格辦事程序，強化自身建設(shè);我們應(yīng)當強化愛崗敬業(yè)，牢記責任和服務(wù)是機關(guān)干部的靈魂，紀律和法制是自愛的底線，不斷增強政治敏銳力，嚴格自律自我提高要求，積極樹立良好機關(guān)干部形象，為基層官兵做好表率。
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改革個人心得體會篇二
隨著中國改革開放的進行，中國迎來了巨大的變革和發(fā)展。作為改革的見證者和受益者，我深感中國改革史是一部承載著中國人民智慧和努力的歷史巨著。下面我將從改革開放初期、經(jīng)濟改革、政治改革、社會改革以及中國改革史的啟示五個方面來談?wù)勎覀€人的心得和體會。
改革開放的初期，我國經(jīng)歷了一系列的新政策和改變。作為一個年輕人，我難以想象改開前全國大大小小的國企和傳統(tǒng)行業(yè)無法滿足需求，人民生活質(zhì)量低下，經(jīng)濟增長乏力等情況。改革開放為我們打開了一扇窗口，讓我們看到了世界的機會和希望。我依稀記得那個時期主要是呼吁“敢闖敢試，敢為人先”的氛圍，這種開放的態(tài)度為中國帶來了巨大的前進動力。
經(jīng)濟改革是中國改革史的核心，也是改革開放的引擎。作為經(jīng)濟改革的實施者和受益者，我目睹了中國在經(jīng)濟上取得的巨大成就。中國經(jīng)濟改革的成功在世界范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和贊譽。中國建立了市場經(jīng)濟體制，大膽引進外資和技術(shù)，打破了計劃經(jīng)濟體制的束縛，釋放了經(jīng)濟潛力。特別值得注意的是，中國改革開放對于中小企業(yè)的扶持政策，讓民營企業(yè)得以茁壯成長，成為中國經(jīng)濟增長的重要動力。
除了經(jīng)濟改革，政治改革也在中國的改革進程中有所體現(xiàn)。中國的政治改革不同于西方國家的模式，但其目標是一樣的，那就是充分發(fā)揮人民群眾的主體地位和積極性。伴隨著中國的改革開放，民主制度、法制建設(shè)等方面也在逐漸完善。雖然中國的政治制度與西方的多黨制有所區(qū)別，但中國堅持人民民主和社會主義法治，通過建立依法治國的機制，為國家治理提供了前進的動力。
社會改革是中國改革史中另一個重要方面。改革開放帶來了現(xiàn)代化的道路，改善了人民的生活條件，提高了社會的整體幸福感。尤其是改革開放以來，隨著對外開放的不斷深化，中國人民的生活水平顯著提高，人們的精神生活也得到了豐富和提升。不僅如此，社會保障體系的建立和發(fā)展，為人民提供了更好的社會福利保障。
回顧中國改革史，它給予我們許多深刻的啟示。首先，改革只有不斷地進行才能取得成功。我們不能滿足于現(xiàn)狀，而是要積極主動地尋求新的改革舉措。其次，改革開放的基礎(chǔ)是人民的力量。沒有人民支持和參與，改革是難以實現(xiàn)的。最后，改革是一個復(fù)雜的過程，必須注重全局和平衡。在推進改革的過程中，我們必須把握好發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，注重解決改革中的矛盾和問題。
中國改革史是一部充滿鮮活生命力的歷史，它體現(xiàn)了中國人民的智慧和勇氣。通過改革開放，中國取得了令世界矚目的偉大成就，不斷向前邁進著。我個人深感自豪和驕傲，同時也明白中國改革仍然面臨許多挑戰(zhàn)。但是，我們應(yīng)該信心滿滿繼續(xù)走下去，堅持改革開放，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈努力。
改革個人心得體會篇三
第一段：引言（150字）
如今，隨著科技的日新月異，新媒體已經(jīng)成為了人們生活的重要組成部分，而融媒體更是一種全新的生產(chǎn)方式。我們的生產(chǎn)方式也在隨之變化，進行融媒體改革，不僅轉(zhuǎn)換了生產(chǎn)模式，更涉及著一種全新的生產(chǎn)思維。這個過程對每一個人而言，都是一次重要的思想洗禮。
第二段：體驗融媒體模式的優(yōu)點（250字）
融媒體改革使得信息生產(chǎn)的階段性變得更加順暢，提高了編制團隊的辦公效率。尤其是在我所在的新媒體公司，融媒體模式的落地，使得我們的編制團隊從原來的“枝散葉繁”變得井然有序，能夠科學有序的組織各自崗位之間的信息交流，以便在最短的時間內(nèi)完成各自區(qū)域的工作任務(wù)。此外，融媒體模式也讓我們在信息收集方面更具活力，能夠更好的發(fā)掘新的素材，從而更好的服務(wù)于大眾。
第三段：以適應(yīng)變化的心態(tài)面對問題和挑戰(zhàn)（250字）
然而，融媒體改革的成功并不是一蹴而就的，其中也涉及到了一些新的問題和挑戰(zhàn)。反復(fù)的調(diào)整計劃、不斷的改進思考，是取得成功的必要前提。在此過程中，別忘了我們必須真正地愿意接受變化，實現(xiàn)從原有思維到新思維的轉(zhuǎn)變，包括領(lǐng)導(dǎo)層到員工，都必須用一定的方式來適應(yīng)變化的需求。那我們?nèi)绾芜M行此類改變呢？首先是提高對于新事物的包容性，其次是提高社交能力，互相學習互相支持，共同為公司騰出推進融媒體模式的空間。
第四段：融媒體為平民百姓帶來的改變（250字）
融媒體改革不僅僅是對于公司內(nèi)部的升級改革，更是讓平民百姓的生活方式有了更多的改變，受益于現(xiàn)代科技的帶動，媒體的表達方式有了更多的多樣性。各種場景下的多媒體展示，讓人們能夠更加豐富地感知和理解事物的各個方面。在眾多的信息中，我們可以自主選擇可以了解我們所關(guān)注的內(nèi)容。而融媒體前進的流程，也帶來了一個全新的視覺體驗，這也進一步擴大了人與信息之間的無縫鏈接。
第五段：結(jié)語（300字）
總的來說，融媒體是一次完全的轉(zhuǎn)變，也全面提升了人們的生產(chǎn)力和對于時事的敏感性。當然，這個過程也從側(cè)面影響了我們的思維方式和我們的日常工作以及生活方式。隨著融媒體的不斷發(fā)展，我們也必須時刻跟進，以便不斷更新和完善我們的生產(chǎn)方式。剛開始，大家有很多的質(zhì)疑和疑問，不過在不斷的學習和磨礪中，我們逐漸形成了真正的共同體，我們的心態(tài)也在逐漸地適應(yīng)新的改變。這樣，我們引領(lǐng)著媒體改革向著更好的方向前進，同時也為讓普通的大眾更容易獲得和知道新事物而不斷努力。我們的史冊也被榮譽地記錄下了我們不斷前進的足跡。
改革個人心得體會篇四
最近幾天，新聞媒體最關(guān)注的有這樣兩件事，一件事是東海防空識別區(qū)，另一件事是pisa成績的公布。pisa成績的公布引起了媒體的很大關(guān)注，我已經(jīng)看到了很多國家對此的評論。我認為，世界各國對pisa成績的關(guān)注，體現(xiàn)了教育國際交流。所謂教育國際交流，不僅是中國要了解其他國家，其他國家也非常關(guān)注中國。因此，讓中國了解世界教育，讓世界了解中國教育，這就是教育的國際化。
一、前言
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》提出，要提高我國教育國際化水平。教育國際化的實質(zhì)是什么?我認為，就是在世界經(jīng)濟全球化的推動下，教育資源在國際間進行配置，教育國際交流與合作日益頻繁，世界各國教育相互影響、相互依存的程度不斷提高，各國在人才培養(yǎng)目標的確定、教育內(nèi)容的選擇以及教育手段和方法的采用等方面不僅要滿足來自本國、本地的要求，而且要適應(yīng)國際間經(jīng)濟文化交流與合作的新形勢。因此，歸根結(jié)底，教育國際化就是用國際視野來把握和發(fā)展教育。
我們生活的這個時代是機遇與挑戰(zhàn)并存的時代。我們面臨著許多挑戰(zhàn)——人與自然之間有生態(tài)危機，人與社會之間有人文危機，人與人之間有道德危機，人與自己之間有心理危機，國家與國家之間有安全危機，文化與文化之間有價值觀危機，經(jīng)濟與經(jīng)濟之間有金融危機，這些危機都在影響著人類的生存和持續(xù)發(fā)展。與此同時，我們又生活在充滿機遇的時代——新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在興起。20世紀末，人類將跨入新世紀的門檻，美國國家科學基金會和美國聯(lián)邦商務(wù)部就共同資助了一項研究計劃，目的是要弄清楚在21世紀哪些科學技術(shù)會引領(lǐng)人類的發(fā)展。70多位一流的科學家在研究之后，提交了一份480頁的研究報告《聚合四大科技，提高人類能力》。報告認為，納米技術(shù)(nanotechnology)、生物技術(shù)(biotechnology)、信息技術(shù)(informational technology)、認知科學(cognitive science)這四大科技的聚合(nbic)會引領(lǐng)人類社會在21世紀的發(fā)展。機器人就是聚合科技的產(chǎn)物。日本提出，要在20xx年前，使機器人能夠達到考上東京大學的水平。這種新興科技的興起，的確給我們帶來了發(fā)展的機遇。聚合科技會產(chǎn)生怎樣的效果?這個效果可能會使人類物種發(fā)生第四次改變。第一次改變是人類走出森林;第二次改變是對火的使用，人類可以吸收更多的蛋白質(zhì)，有助于人腦的發(fā)育;第三次改變是文字的出現(xiàn)和文化的傳承;第四次改變可能就會是聚合科技帶來的，也許會出現(xiàn)人工造人，這就是很大的改變。
第一次工業(yè)革命將人類帶入“蒸汽時代”，第二次工業(yè)革命將人類帶入“電氣時代”，種種跡象表明，以聚合科技為基礎(chǔ)，特別是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的第三次工業(yè)革命正在展開。第三次工業(yè)革命會引起整個業(yè)態(tài)的變化，大規(guī)模生產(chǎn)有可能會轉(zhuǎn)向大規(guī)模定制，產(chǎn)業(yè)組織的網(wǎng)絡(luò)化，知識型員工將成為核心競爭資源。產(chǎn)業(yè)革命也正在興起，主席在視察中關(guān)村之后在講話中說，即將出現(xiàn)的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革與我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式形成歷史性交匯，為我們實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供了難得的重大機遇。機會稍縱即逝，抓住了就是機遇，抓不住就是挑戰(zhàn)。我們必須增強憂患意識，緊緊抓住和用好新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機遇，不能等待、不能觀望、不能懈怠。我們正是在這個背景下研究教育問題的。教育是抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)的最銳利的武器，公平與質(zhì)量是全球教育事業(yè)共同的、永恒的主題。聯(lián)合國教科文組織也認為，教育只有培養(yǎng)出具有可持續(xù)發(fā)展意識和可持續(xù)發(fā)展能力的人，才可能使人類真正得到可持續(xù)發(fā)展。
20xx年10月，聯(lián)合國秘書長潘基文在紐約聯(lián)合國總部啟動了“教育第一”全球倡議行動。有10個國家參與了此次倡議行動，中國就是其中之一。主席專門發(fā)了賀信，全力支持這項行動。倡議包含三部分內(nèi)容：第一，不論其性別、背景或處境，確保每個孩子都能平等地接受教育;第二，必須提高學習質(zhì)量，通過更好的科技知識和技能培訓(xùn)使年輕一代適應(yīng)當今就業(yè)市場的需求;第三，教育應(yīng)充分發(fā)揮其培育為人之道的核心作用，培養(yǎng)全球公民意識，幫助人們構(gòu)建更公平、和諧和包容的社會。
二、當代世界教育改革的動向
(一)全球教育聚焦于質(zhì)量公平
現(xiàn)在，公平與質(zhì)量的意義在一定程度上有所重合。因為原來“公平”主要指的是有上學的機會，“質(zhì)量”指的是上好學;現(xiàn)在除了非洲一些地區(qū)之外，世界上大部分地區(qū)的上學機會問題都已基本得到解決，而上好學的問題并沒有得到解決。因此，質(zhì)量公平問題現(xiàn)在被提上了日程。聯(lián)合國教科文組織認為，增加入學機會方面所取得的巨大成功并未帶來教育質(zhì)量和教育針對性的提高，發(fā)展中國家尤其如此。大多數(shù)發(fā)展中國家正面臨教育質(zhì)量危機，而大部分發(fā)達國家也沒能為所有學習者提供有質(zhì)量的教育。
世界銀行“20xx年教育戰(zhàn)略”提出，為應(yīng)對全球教育面臨的挑戰(zhàn)，未來教育的目標應(yīng)從促進“全民教育”轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M“全民學習”?！叭駥W習”目標的提出是在獲得入學機會的基礎(chǔ)上更強調(diào)受教育的結(jié)果，有利于在促進教育機會公平的基礎(chǔ)上進一步促進教育結(jié)果的公平。經(jīng)合組織于20xx年舉辦了教育論壇，并在論壇上得出了這樣一個研究結(jié)論——當前，來自貧困家庭的年輕人在高等教育領(lǐng)域的代表嚴重不足，那些不能在義務(wù)教育階段減輕社會經(jīng)濟背景對學生成績影響的國家，也不可能在高等教育階段解決這一問題。經(jīng)合組織對一些國家和地區(qū)的學校成績表現(xiàn)進行評比，并將其列入學生公平就學的分析數(shù)據(jù)。這一做法很值得我們借鑒，不單純看均衡水平，也不單純看發(fā)展水平，而是將均衡與發(fā)展放在一起進行評估，即將公平性與成績結(jié)合在一起進行分析。公平性與學校成績兩方面表現(xiàn)俱佳的排名前十位的是中國上海、中國香港、芬蘭、韓國、加拿大、日本、冰島、愛沙尼亞、荷蘭、挪威;公平性高，但學校成績表現(xiàn)較差的是俄羅斯、西班牙、克羅地亞和捷克等國;公平性和學校成績表現(xiàn)兩方面都不好的是保加利亞、土耳其、吉爾吉斯斯坦等國;英國、法國、德國和美國則是學校成績表現(xiàn)高于平均水平，但就學公平性低于平均水平。
日本近些年來非常關(guān)注教育質(zhì)量并為此采取了諸多措施。這是因為日本在pisa評估中的成績有所下降，日本認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是十幾年前推行的“寬松教育”致使日本學生學習質(zhì)量下降。因此，日本現(xiàn)在開始增加課時、教學內(nèi)容，提高教學難度，特別是數(shù)學與科學的難度。這樣一來，日本教科書的厚度也就增加了。日本文部科學省公布了對初中全科及高中部分科目的最新教科書的檢測結(jié)果，各學科教科書合計平均頁數(shù)為5485頁，比20xx學年度增加了1078頁。其中增加幅度最大的為理化科目(增加45%)以及數(shù)學科目(增加33%)。
20xx年7月，英國副首相尼克·克萊格以及學校大臣大衛(wèi)·勞斯發(fā)布了磋商計劃。該計劃旨在改革小學承擔責任的方式，提升教學質(zhì)量。因此，學校需要提升基本標準。尼克·克萊格表示：“所有的證據(jù)都表明，如果輸在了起跑線上，后面也將會落后?！?BR> 20xx年2月13日，美國總統(tǒng)奧巴馬發(fā)表了美國國情咨文演講?！艾F(xiàn)在，為了擴大我們的中產(chǎn)階層，我們的公民必須接受教育和當今從事工作所必備的技能培訓(xùn)。同時我們也要確保，在美國的每一個人只要辛勤肯干，就能獲得出人頭地的機會。”奧巴馬發(fā)表的國情咨文在教育方面主要談了三個問題，一是加大學前教育投入;二是加強高中教育的技能培訓(xùn);三是對貧困大學生給予資助。
韓國現(xiàn)任總統(tǒng)樸槿惠于20xx年2月25日就職，于5月底就出臺了《快樂學習·逐夢成長》的新教育政策。他們認為，只有小班化才能提高教育質(zhì)量。20xx年，韓國小學每班平均20.3名學生，20xx年將減至15.9名。新政策還提出改變教科書，教科書編寫應(yīng)該以學生的能力、興趣為核心考量，讓學生愛不釋手，使學生能自我閱讀學習，不必另找參考書或私人補習。
(二)提高教育質(zhì)量的潮流指向
1.以學生為中心
現(xiàn)在，教育開始由以課程為中心轉(zhuǎn)向以學習者為中心。一是學生的全員化發(fā)展，即關(guān)注每個學生的發(fā)展。實際上，我認為對于教育公平最好的解讀就是每個學生都是重要的。二是學生的個性化發(fā)展，每個學生都是不同的，因此不能忽視學生的不同需求和特點。三是學校的多樣化發(fā)展，學校的多樣化發(fā)展歸根結(jié)底是為學生的個性化發(fā)展服務(wù)的。
日前，美國聯(lián)邦教育部邀請學生代表，共同討論美國教育改革問題。聯(lián)邦教育部長鄧肯說：“如果我們不傾聽學生的聲音，我們的教育將難以進步?！?BR> 俄羅斯正在進行高中課程改革。俄聯(lián)邦教育與科學部部長安德烈·富爾先科宣布，新的聯(lián)邦高中教育標準草案規(guī)定，學生不僅可以根據(jù)自己的意愿來選擇不同的科目，而且還可以自行選擇不同水平的課程。這給了學生更多的自由。
韓國的《快樂學習·逐夢成長》提出，初中三年期間，指定某一學期不舉行任何考試，讓學生在沒有考試、沒有成績評價壓力的情況下，借由學校所舉辦的各項活動，充分嘗試自己的職業(yè)性向。韓國首爾市教育廳宣布，將從20xx年6月開始，定期對全市中小學生的快樂指數(shù)開展調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容分四大領(lǐng)域：對學校生活的滿意度、對家庭生活的滿意度、對自己的滿意度、綜合滿意度。
在法國，于20xx年秋季升入高一的學生已經(jīng)在按照改革后的“新高中”的學業(yè)組織模式接受法國的高中教育?！靶赂咧小庇眯碌摹疤剿髡n程”取代“定向課程”，對所有學生進行“個性化陪護”，為困難學生開辦“學業(yè)水平補習班”，學生可以更換“學業(yè)道路”，所有學生都可以享受個別輔導(dǎo)。另外，普通高中的學生可以轉(zhuǎn)到職業(yè)學校學習，職業(yè)學校的學生也可以轉(zhuǎn)到普通高中學習，這給了學生更多的自主權(quán)。
2.以價值觀為導(dǎo)向
不只是中國，很多國家的教育都出現(xiàn)了從以能力為導(dǎo)向向以價值觀為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。價值觀主要包括，一是正確對待自己，二是正確對待別人，三是正確對待社會、國家和世界。
韓國提出，學校教學要將更多品德教育融入到各科教學之中，培養(yǎng)學生重要的價值觀與態(tài)度，如同理心與同情心、誠實、責任心等。
新加坡的教育導(dǎo)向一直隨著時代的要求而不斷變化：從1959年起的生存導(dǎo)向，到1979年以后的效率導(dǎo)向，再到1997年以后的能力導(dǎo)向。 20xx年9月22日，新加坡教育部長王瑞杰提出，讓教育系統(tǒng)變得更加以學生為中心，更加關(guān)注全面教育，更加強調(diào)學生的價值觀和品格發(fā)展。我們可以將其概括為“學生中心、價值觀導(dǎo)向的教育”。
法國政府近日公布了《共和國學校重建導(dǎo)向與規(guī)劃法》。該法旨在建立公正的、嚴格要求的、富有包容精神的學校，使教師在新的德育和公民教育的框架下，在各級各類教育中貫徹共和國的價值觀，教會學生生活中所需要的重要能力。
新西蘭教育部頒布了20xx年課程標準，特別強調(diào)價值觀教育的重要性，提出必須將基礎(chǔ)價值觀教育融入到學校各門課程的教學當中?；A(chǔ)價值觀教育計劃明確指出，新西蘭的學校應(yīng)教育學生具有以下8種價值觀，分別是：追求卓越、創(chuàng)新與好奇、多樣化、尊重他人、公正、團結(jié)合作、關(guān)心環(huán)境、誠實正直。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神
創(chuàng)新精神的培養(yǎng)重點在于，一是以問題為中心的探究式學習，二是實踐式學習，三是合作式學習。
哈佛大學“為理解而教”的課程就是把各種知識綜合在一起，以問題為中心，并將問題的解決作為關(guān)鍵。這種教學方式使學生的學習觀發(fā)生了改變，過去的學習主要是為了解答問題，而現(xiàn)在的學習則是為了解決問題。過去，“理解”就是學生聽懂了老師講的知識;現(xiàn)在，“理解”則是學生在聽懂的基礎(chǔ)上，用學到的知識來解決問題?！盀槔斫舛獭钡恼n程還體現(xiàn)了教學觀的改變，即從教學是知識的傳授改變?yōu)榻虒W是生命價值和意義的體現(xiàn)。在教學過程中，學生提出了一個問題，然后對這一問題進行思考并提出自己的見解，這是學生的自我超越，是對自己生命價值的認識，是一種人文精神的培養(yǎng)。再有就是教學模式的改變，使學生從“被教”轉(zhuǎn)向自主學習。曾有一位英國牛津大學的教授來中國參加一所中學的畢業(yè)典禮，他在講話時表示，與英國學生相比，中國學生要勤奮得多，考試成績也好得多，但是，英國學生是自己在學習，而中國學生則是“被教”。
去年，學習型組織的倡導(dǎo)者彼得·圣吉來中國，他表達了這樣一個觀點，嬰兒學走路，是在跌倒、爬起、再跌到、再爬起的過程中學會的。學生的思維能力的發(fā)展就像嬰兒學走路一樣，要有一個想錯、再想、再想錯、再想的過程。學生的每一個錯誤都意味著他在成長，教師要有“祝賀失敗”的修養(yǎng)。彼得·圣吉的意思是要關(guān)注學生的錯誤，尊重學生的錯誤，學生犯錯誤恰恰意味著他在成長。就像嬰兒摔倒了家長不要抱，因為他只有摔倒了爬起來，再摔倒了再爬起來，才能最終學會走路。
20xx年8月，新加坡教育部長王瑞杰描述了新加坡未來可能面對的挑戰(zhàn)。他強調(diào)，面對科技和經(jīng)濟形勢的改變，下一代不但要擁有良好的知識基礎(chǔ)和技能，還要懂得創(chuàng)造新的知識，并以創(chuàng)新的手法尋找問題的解決方案。
日本獨立行政法人科學技術(shù)振興機構(gòu)于20xx年首次選定筑波大學、埼玉大學、千葉大學、京都大學、岡山大學5所國立大學作為“未來科學家培養(yǎng)講座”開辦校，為擅長數(shù)理化的小學至高中的學生講授大學課程，并提供機會讓他們親手做實驗。
印度在中學所有學科的課堂教學中進行“高級思維技能”(hots)培養(yǎng)?！案呒壦季S技能”包括理解技能和批判性思維。引入高級技能，旨在拓寬學生視野。強調(diào)以應(yīng)用為基礎(chǔ)的問題的解決，反對機械學習，使學生能夠建構(gòu)知識，并能在真實的情境中應(yīng)用所學知識。
以色列教育部門在中學實施“優(yōu)秀20xx計劃”。該計劃的宗旨是樹立學生的創(chuàng)新觀念，使學生具有數(shù)學的、技術(shù)的、經(jīng)濟的綜合思維能力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能。
4.信息技術(shù)的應(yīng)用
信息技術(shù)的應(yīng)用也許是教育領(lǐng)域在21世紀最重大的變革。美國聯(lián)邦教育部長鄧肯在20xx年9月重復(fù)提出了著名的“喬布斯之問”——為什么在教育領(lǐng)域信息技術(shù)的投入很大，卻沒有產(chǎn)生像在生產(chǎn)和流通領(lǐng)域那樣的效果呢?信息技術(shù)應(yīng)用于物流，物流的整個業(yè)態(tài)發(fā)生了改變;信息技術(shù)應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域，網(wǎng)購就對于實體商場產(chǎn)生很大的沖擊;信息技術(shù)應(yīng)用于國防領(lǐng)域，戰(zhàn)爭形態(tài)發(fā)生了改變;信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，卻沒有產(chǎn)生太大的改變。為什么會這樣呢?鄧肯認為，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用并沒有使教育產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性的改變。信息技術(shù)不應(yīng)僅僅是一個工具，它要改變整個教學模式，甚至是學校形態(tài)。
《新媒體聯(lián)盟地平線報告：20xx基礎(chǔ)教育版》由美國新媒體聯(lián)盟、學校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合會和國際教育技術(shù)聯(lián)合會合作完成。報告指出，在近期發(fā)展階段(即未來12個月內(nèi))，“云計算”和“移動學習”這兩種既有聯(lián)系又各具特色的技術(shù)將進入主流應(yīng)用。云計算能夠使資源大量存儲、提取、交互，而且不需要每所學校都建立資源庫。移動學習可以說是學習工具最重要的變革，其中最主要的是平板電腦和智能手機的使用，可以幫助學生進行個性化學習。在中期發(fā)展階段(即未來2至3年內(nèi))，“學習分析”和“開放內(nèi)容”將引起基礎(chǔ)教育領(lǐng)域日益濃厚的興趣，預(yù)期將會在20%以上的教育機構(gòu)得到應(yīng)用。學習分析能夠及時掌握群體和個體的動態(tài)，從而為個性化學習提供技術(shù)支持。對于開放內(nèi)容，我們現(xiàn)在已有嘗試，即搭建平臺進行遠程教育和互動。開放內(nèi)容最重要的是價值觀的轉(zhuǎn)變，從資源的獨享轉(zhuǎn)向資源的共享。在遠期發(fā)展階段(即未來4至5年內(nèi))，“3d打印”與“虛擬和遠程實驗室”將獲得廣泛應(yīng)用。社會對這兩種技術(shù)更深層次的興趣和投資是明確的方向標，值得我們密切關(guān)注。
報告認為，最大的挑戰(zhàn)就是教師對于信息技術(shù)的掌握。人們通常習慣于自己所熟悉的事物，對不熟悉的事物容易產(chǎn)生抵制情緒，并找出種種理由反對它。例如，ipad會影響學生視力與人際交往能力等。我認為，雖然這些問題確實都是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用中可能會出現(xiàn)的，但都可以在實踐當中逐步解決。因此，要加強教師的專業(yè)發(fā)展。傳統(tǒng)的教育實踐限制了新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，新的教育模式也正在給傳統(tǒng)學校模式帶來前所未有的挑戰(zhàn)。當前的技術(shù)和實踐并不能為個性化學習需求提供充分的支持，我們尚未找到應(yīng)用數(shù)字化媒體開展形成性評價的方法。
經(jīng)合組織公布了對15歲學生的“數(shù)字化閱讀技能”(digital literacy)調(diào)查結(jié)果。這篇題為《pisa20xx年結(jié)果：在線學生》的報告旨在測試15歲學生在互聯(lián)網(wǎng)上尋找信息、解讀信息、理解及評估電腦圖表等方面的能力。來自16個經(jīng)合組織成員國以及3個非成員經(jīng)濟體(哥倫比亞、中國香港和中國澳門)的學生參加了測試。結(jié)果顯示，韓國15歲學生在使用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行學習方面名列第一，接下來依次是新西蘭、澳大利亞、日本、中國香港和冰島。
韓國國民中學英語、科學、社會三科將使用電子教科書，使學生得以主動、積極、認真地學習，而且此舉有助于提升學生自學與日常生活所需的核心能力。
日本通訊部已于20xx年10月在日本的小學啟動電子課本試用計劃。參與試用計劃的小學生每人擁有一臺平板電腦，同時，教室中還安裝了互動式黑板。這項試用計劃的目標是，到20xx年，日本全國的中小學生每人都配備一臺電子課本。如果成功的話，這將為日本的中小學教育模式帶來前所未有的革新。
法國《共和國學校重建導(dǎo)向與規(guī)劃法》特別提出，使教師、學生和家長能夠輕松地在網(wǎng)絡(luò)上找到自己所需要的教育資源和軟件，學生可以真正地掌握多媒體，具備未來公民必備的能力，同時促進學校教育走進數(shù)字化時代。20xx年的新學期，法國的學校提供了11項必要的數(shù)字化服務(wù)。
印度于20xx年11月發(fā)布了一款名為aakash2的7英寸平板電腦，出售給學生的政府補貼價僅為1130盧比(約合20美元)，號稱全球最便宜的平板電腦。目前，印度已有250所高校的1.5萬名教師接受了將該款平板電腦應(yīng)用于教育的培訓(xùn)。
中國的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用并不算晚，但如果我們現(xiàn)在不關(guān)注世界的態(tài)勢，就很可能還停留在傳統(tǒng)的“智慧教室”和“校校通”階段。
5.教育質(zhì)量的評估
教育質(zhì)量的評估是提高教育質(zhì)量必須要關(guān)注的問題，評估的關(guān)注點主要在于評估標準、評估體系與評估政策。
經(jīng)合組織發(fā)布了一篇題為《為促進更好學習：評價與評估的國際視角》的報告。該報告稱，全球教育系統(tǒng)正將對教師和學?？冃У脑u估作為幫助學生更好學習以及提高學生成績的重要推動力。報告還指出，經(jīng)合組織各成員國在“學校是否和如何測試成績”這兩個方面都存在巨大差異。芬蘭很多人現(xiàn)在不贊成參加pisa評估，他們認為pisa并沒有多大的意義，不管pisa評估結(jié)果如何，他們都認為芬蘭教育是很好的。與此同時，也有一些國家，如法國、日本，他們對于pisa的結(jié)果特別關(guān)注，有的國家的教育部長甚至就是因為pisa評估成績不好而被撤職。由此我們可以看出，各國對于評估的看法和態(tài)度并不完全一樣。
美國《不讓一個孩子掉隊法》主要依靠單一的測試手段來給學生和學校評級，強調(diào)結(jié)果評價，而忽略了體現(xiàn)學生和學校發(fā)展進步的過程性評價。奧巴馬上臺后則采取了更加全面客觀的測試方式。聯(lián)邦政府已投資3.5億美元支持各州創(chuàng)立更加復(fù)雜綜合的評估體系，這個評估體系不僅用于發(fā)現(xiàn)問題，而且用于為教師提供及時準確的信息，以幫助他們改善教學，提高學生學業(yè)成就。
自20xx年3月31日開始，英國每所中學都必須公開其在普通中等教育證書考試中每一學科的具體表現(xiàn)，以便家長全面了解學校的教學狀況，為自己的孩子選擇合適的學校。
20xx年，俄羅斯正式開始在全國實行統(tǒng)一的高考制度，逐步把中學畢業(yè)考試和高考合二為一。此舉的原因是學生負擔太重，自主招生易造成教育腐敗，考試成本過高又缺乏國家統(tǒng)一標準，教育質(zhì)量無法保證。該制度備受爭議，很多高等院校都堅持認為應(yīng)該自主招生。
20xx年4月中下旬，日本進行了例行的全國學力調(diào)查，包括學生學力調(diào)查、歷年變化分析調(diào)查、家長問卷調(diào)查、教育委員會問卷調(diào)查。調(diào)查覆蓋國、公、私立小學六年級、初中三年級的所有學生，著重把握和分析全國所有學校的學力狀況，了解問題的改善狀況，考查小班化教育政策的成果。
在提高教育質(zhì)量的潮流指向中，以學習為中心反映了教育理念的轉(zhuǎn)變，以價值觀為導(dǎo)向反映了教育目標的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新精神反映了教育方式的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)的應(yīng)用反映了教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變，教育質(zhì)量的評估反映了對待教育結(jié)果方式的轉(zhuǎn)變。因此，當代教育的改革動向是全方位的。
(三)關(guān)鍵在于教師隊伍建設(shè)
教學內(nèi)容、教學方式、教學過程最終都要體現(xiàn)在課程上，課程是學校教育目標落實的體現(xiàn)。在教學過程中起關(guān)鍵作用的是教師。聯(lián)合國教科文組織宣布啟動《20xx-20xx年教師戰(zhàn)略》。新戰(zhàn)略的重點是支持教師進行高質(zhì)量學習，因此，新戰(zhàn)略暫被稱作“為了全民教育的高質(zhì)量教師”。20xx年4月21日至27日的全球教育行動周提出“每個孩子都需要教師”的口號，行動周聚焦于教師在實現(xiàn)教育目標中的關(guān)鍵作用，即“沒有教師，學校僅僅是一座建筑物”。聯(lián)合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃說：“教師是推動教育平等、機會和質(zhì)量的最重要的影響因素，是滿足每一個孩子愿望的關(guān)鍵，他們掌握著社會可持續(xù)發(fā)展的鑰匙。”20xx年3月，經(jīng)合組織發(fā)布了一份題為《為21世紀準備教師并培養(yǎng)學校領(lǐng)導(dǎo)》的報告。報告呼吁，越來越多的國家面臨關(guān)鍵學科合格教師短缺問題，各國政府迫切需要提高教師行業(yè)的吸引力。歐盟提出，隨著時代的快速變化，教師技能需要被重新定義和調(diào)整。21世紀教師需要具備的技能比以往更多更復(fù)雜。當前教師結(jié)構(gòu)失衡主要表現(xiàn)為教師老齡化、性別失衡及特定專業(yè)教師不足。因此，歐盟提出要“重新審視教育”。各會員國對教師政策尤其應(yīng)該關(guān)注以下方面：教師新技能的培養(yǎng)，增加投入，吸引年輕人從事教師職業(yè)，加強現(xiàn)有教師培訓(xùn)。
美國25個州發(fā)表聲明，將采取行動更新其教師資格系統(tǒng)，以保證教師在從事教育工作前具備充分條件，要開發(fā)創(chuàng)新性績效評估措施，加快批準教師培養(yǎng)項目的進程，以保證中小學教師的教學能滿足大學和就業(yè)的需要。
澳大利亞一半以上的公立學校教師將接受更為嚴格的教師資格評估檢驗，旨在提升公立學校教師的整體素質(zhì)。對于那些資深的在職教師和新入職的教師，他們雖然在工作經(jīng)驗上有所差異，但是為了使教師能夠產(chǎn)生危機意識和進取意識，新的評估方案認為應(yīng)該對這兩類教師采用同等級別的評估標準。
20xx年，以提高全國教育質(zhì)量為目的，瑞典教育部長與各方就十項教育改革措施達成了共識。這十項措施為：提高教師薪資并實施教師分級，減少教師的行政文書工作，制定教師執(zhí)照過渡期方案并協(xié)助在職教師進修，提高師范教育錄取門檻，提升教學法，設(shè)立教師培訓(xùn)學校，為培訓(xùn)學校建立評價機制，加強“入職年”(introduction year)培訓(xùn)，設(shè)立教育研究院。
20xx年3月，日本中央教育審議會提出了教師教育、教師培養(yǎng)改革的總方向：改變教師教育由大學承擔、教師培養(yǎng)由教委承擔的斷層現(xiàn)狀，構(gòu)筑教師生涯一體化培養(yǎng)體制，使教師進行深入的專業(yè)發(fā)展。改革的具體方向是：教師碩士化培養(yǎng);改革教師資格證制度，創(chuàng)設(shè)“一般資格證”“基礎(chǔ)資格證”和“專業(yè)資格證”的教師資格證制度。
新加坡為提升教育團隊的整體素質(zhì)實行了一系列措施，包括為教師和校長制定管理者、教學和教育專家的不同職業(yè)發(fā)展軌道，只錄取每一批大學生中最優(yōu)秀的1/3加入教師行列，將現(xiàn)任教師每年的培訓(xùn)時間增加至100小時，為學校管理人才制定導(dǎo)師制。
于20xx年3月召開的第二屆“國際教師大會”主要研究21世紀的教師與過去有何不同。大會研究了若干項的差異，并最終得出一個結(jié)論，即21世紀的教師必須成為高水平的知識工作者，不斷豐富他們自身的專業(yè)知識，提高專業(yè)水平。
三、結(jié)語
聯(lián)合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃在20xx年11月的世界教育創(chuàng)新峰會上講道，“21世紀的教育需要重大創(chuàng)新，這是因為我們的世界正在變得越來越復(fù)雜、越來越融合，知識驅(qū)動性也越來越強。在這種情形下，我們必須就教育的目的、內(nèi)容、出發(fā)點及方式開展批判的、持續(xù)的交流和對話?！边@個講話有三層意思，一是教育需要重大創(chuàng)新;二是教育創(chuàng)新是全方位的創(chuàng)新;三是各國之間必須展開批判的、持續(xù)的交流和對話，這就是教育國際化的意義。核心競爭力理論的創(chuàng)始人普拉哈拉徳提出，企業(yè)的核心競爭力公式之一就是r=g，即資源來自全球，他說：“所有企業(yè)都應(yīng)從全球多個企業(yè)甚至競爭者那里獲取資源，以形成一個全球化的資源系統(tǒng)，這是因為沒有一家企業(yè)的經(jīng)營范圍和規(guī)模足以滿足任意一位消費者在任意時刻的需求?！比绻麑⑦@種思想引申到教育領(lǐng)域，那么我們就會得出，所有國家的教育都應(yīng)從全球多個國家甚至競爭者那里獲取資源，以形成一個廣泛的資源系統(tǒng)，這是因為沒有一個國家的教育資源足以滿足教育事業(yè)發(fā)展的所有需求。因此，形成多元、靈活的全方位教育資源意識與資源整合能力，是國家教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，也是提高教育國際化水平的重要動因。
世界是一個圓，每一個人都是一個圓心，圓心無處不在。教育就是半徑，半徑越長，每個人擁有的世界就越廣闊。推動教育國際化是拉長教育半徑的重要途徑。因此，我們推動教育國際化就是為了能夠擁有一個更廣闊的教育的世界。
最后，我用劉延?xùn)|同志的話做一個總結(jié)。劉延?xùn)|同志說，“要從我國優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想中吸取營養(yǎng)，從基層生動的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，從人民群眾需求中找準努力方向。同時，要以更加開放的胸懷和視野，開展多層次、寬領(lǐng)域的國際合作交流，以開放促進教育水平的提升?！?BR> 改革個人心得體會篇五
我校從20_年9月開始，根據(jù)本校情況選擇了《學案引領(lǐng)，先學后教》課堂教學模式研究這一課題。經(jīng)過省教科所審批，于同年12月進入課題研究階段?，F(xiàn)就本學期的摸索實踐小結(jié)如下：
一、學習理論，轉(zhuǎn)變觀念。
沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學習教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實驗。我們積極組織教師學習了朱永新的《新教育之夢》，邱學華的《嘗試教學論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
二、認真開展研究活動。
1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學案備寫，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專人負責具體執(zhí)筆。
2、在上課前一天，把學案發(fā)給學生預(yù)習、自學。
3、上課時，學生根據(jù)學案在老師和學案的引導(dǎo)下進行學習。因此，必須把講案、練案、學案三案合一。
4、注重當堂檢測。練習是檢測教學效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標，把練習設(shè)計活一點。讓學生用已有的知識、經(jīng)驗，通過發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類比等過程來求得答案。練習還必須具有層次性，一般可分基本練習，變式練習，綜合練習三類。
三、學案教學，成果可喜。
1、有利于培養(yǎng)學生的自主學習。如在一次研討課中李老師教學《加減法的簡便計算》時，就大膽放手讓學生嘗試口算497199。不一會兒，學生的思維活躍起來。學生學習熱情高漲，搶說理由，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣，學生在不斷的嘗試過程中學會學習。所以“學案引領(lǐng)，先學后教”課堂教學模式有利于培養(yǎng)學生的自主學習意識。
2、有利于課堂教學改革，提高教學效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學生由學會到會學的方式，“學案引領(lǐng)，先學后教”課堂教學模式是讓學生利用已有知識，加上自己的思維以及同學之間的討論，得出初步結(jié)論。然后，通過教師的正確引導(dǎo)，從而使學生們真正地牢記所學的知識，接著，通過一定數(shù)量的練習，讓學生通過實踐鞏固所學的知識，達到先練后講的目的。這樣，既有打破“滿堂灌”的常規(guī)教學，有能提高學生的學習效率。
3、有利于學困生的成長。學困生并不是智力因素，而是由于、策略不當或教師在講課過程中他們沒有認真聽課所造成的。時間長了，也就對學習失去了信心。而用“學案”上課，以學生的自主學習為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣，學生不會再沒事干，變被動學習為主動學習?！鞍俾劜蝗缫灰?，百見不如一練”，只要學困生在課堂上動起來，就一定有利于他們的成長。
4、有利于減輕教師的負擔。教師站在學生的角度集體編制“學案”，代替過去的抄襲教案的繁重負擔，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實點，從而留出足夠的時間來研究教材和教法。
四、存在問題及努力方向。
盡管我們對每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計，但在教學中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細細想來，在實施過程中存在以下問題：
1、“兵交兵”小組合作學習的作用沒有充分發(fā)揮出來。有些小組的優(yōu)生幫助學困生學習時為了看答案得到老師的表揚，只講其然，不講其所以然，學生仍舊一頭霧水。
總之，課堂教學改革是一個艱辛不易的過程，教學改革如社會歷任何一項改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范，但教學改革關(guān)系百年大計，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項事物之所以會成功，往往在于人們的堅持，正所謂：堅持到底就是勝利。所以，對于“學案引領(lǐng)，先學后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅持才能發(fā)現(xiàn)真正的價值。
無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學生問題、教師問題、還是模式問題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學情科學靈活應(yīng)用教學模式，不斷改進教學模式，“學案引領(lǐng)，先學后教”的教學模式就一定會在我校扎根。
改革個人心得體會篇六
2018年是中國改革開放40周年，40年來祖國變化極大，鐵路和百姓生活便是明證。
40年滄海桑田，火車從慢到快，高鐵從無到有，伴隨著國家對基礎(chǔ)設(shè)施工程的投入力度加大，鐵路網(wǎng)遍布全國。從冰雪北國到彩云之南，從渤海之濱到世界屋脊，一條條鋼鐵巨龍馳騁在中華大地，一聲聲汽笛轟鳴響徹神州九霄。改革開放為鐵路發(fā)展提供支持和契機，鐵路發(fā)展拉動國民經(jīng)濟，為改革開放增添助力。作為改革開放的排頭兵，交通強國的先行者，40年來中國鐵路的發(fā)展無愧于人民的殷切期望。
速度才是硬道理。從“綠皮車”到“復(fù)興號”，中國鐵路不斷突破創(chuàng)新，跑出了讓世界為之側(cè)目的“中國速度”，安全快捷的“貼地飛行”不再是夢想。如今，我們的高鐵里程超過2萬公里，躍居世界第一位，總里程超過第2至第10位國家高鐵里程的總和;在我們最繁忙的車站，平均84秒就有一趟高鐵駛過;我們擁有全世界速度最快的鐵路系統(tǒng)，從北京到上海，只需要四個半小時……40年的巨變中，“中國速度”帶給我們的不僅僅是生活品質(zhì)的提升，更給我們以強大的民族自信心。
科技引領(lǐng)新時代。曾幾何時，深夜帶著鋪蓋排隊購票是火車站的一道獨特“風景線”，如今的“12306”app上，動動手指就能買到火車票，這種變化看似普通，折射出的卻是改革開放40年來中國科技的不斷進步，中國鐵路不斷與時俱進。從“微信支付”到“高鐵訂餐”，從“動車組選座”到“智能驗票進站”，從“中轉(zhuǎn)接續(xù)換乘”到“常旅客服務(wù)”……中國鐵路著眼鐵路發(fā)展的科技內(nèi)涵，重視旅客出行需求，以中國智造打造“科技高鐵”，為旅客出行提供更舒適、便捷環(huán)境。
服務(wù)彰顯軟實力。改革開放40年，鐵路在變的是速度和質(zhì)量，不變的是“人民鐵路為人民”的初心。從購票、進站、候車、乘車的各個方面，我們感受得到中國鐵路提升服務(wù)質(zhì)量的滿滿誠意。因需而變才能滿足旅客出行的需求，把旅客之所想作為發(fā)展方向，用心服務(wù)，出行才會更溫馨。
對普通百姓來說，雖然很難用宏大敘事來記錄所經(jīng)歷的偉大時代，但其實，人們感受到的生活中的點點滴滴——一瓶汽水、一個膠卷、一張火車票、一部電話……這些具體而微的改變，如同拼圖一樣，聚集在一起，呈現(xiàn)出一個精彩紛呈的世界。改革開放，不僅僅是一個宏大詞匯，落在百姓家，它就是尋常的柴米油鹽、衣食住行。
世異時移?，F(xiàn)在大家除了開車時聽聽交通廣播，平時生活里基本都用不到收音機了。電腦、電視、mp3、ipad等各種媒體終端觸手可得。特別是移動互聯(lián)網(wǎng)普及后，手機已經(jīng)能取代一切，極大地豐富了人們的娛樂生活。
但中國人民仍不會滿足，勝利的號角仍被吹響，改革開放仍在繼續(xù)。
在“一帶一路”的推動下，我國加快對外開放的步伐，國內(nèi)國外一起發(fā)展。鐵路交通快速發(fā)展，火車通到xq又開到拉薩。那高鐵像一條條鋼鐵巨龍，走遍內(nèi)陸大地，穿過秦嶺隧道，穿越云貴高原的高山峽谷，實現(xiàn)了前人無法做到的夢想?？罩兄窂奶炜诊w向太空，海洋之路從淺海潛入深海，“敢上九天攬月，敢下五洋捉鱉”，中國人值得驕傲，值得自豪。水上之路更精彩，大江大河上架，起了一座座長虹，港珠澳大橋的建成更令世人矚目，中國倡導(dǎo)的“一帶一路”被世界各國所認可，走向世界，融入人類命運共同體，讓中國改革開放的成果與世界人民共享，帶動世界各國經(jīng)濟的發(fā)展，成為通向世界的友誼之路，光明之路，幸福之路。
黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，高舉中國特色社會主義道路大旗，以“四個全面”、“五位一體”的方針，更加全面更加深入地改革開放，使我國社會發(fā)生歷史性變革，中華民族的面貌發(fā)生了前所未有的變化，中國特色社會主義道路已進入新時代，中國要向高質(zhì)量、高標準、高科技的現(xiàn)代化方向邁進，取得全面開放的新勝利，改革開放四十年來取得的豐碩成果使我們懂得與堅持走中國特色的社會主義道路，只有堅持全面改革開放，才是實現(xiàn)偉大夢想的正確道路，黨的十九大帶領(lǐng)全國人民進入新時代，踏上新征程，我們要在以習近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，沿著全面建成小康社會，實現(xiàn)現(xiàn)代化的新長征之路，萬眾一心，團結(jié)奮斗，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力。
時間流逝，不知不覺，改革開放已經(jīng)走過了四十年的路程，改革開放以來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，大街上熱鬧非凡，公路上車水馬龍，一座座高樓大廈拔地而起……中國歷經(jīng)了千辛萬苦，終于走上了繁榮富強，世界文明之路。
經(jīng)過改革開放40周年，一個個的點構(gòu)成了我們年青一代與祖國共同的難忘記憶;1997年香港回歸，1999年澳門回歸，2001年北京申奧成功，同年中國加入了世貿(mào)組織，2003年我國第一艘栽人航天飛神舟五號成功發(fā)射，2005年神舟六號成功發(fā)謝，2007年成功發(fā)射嫦娥一號探月衛(wèi)星。2008年，我們在戰(zhàn)勝了罕見的低溫雨雪冰凍災(zāi)害和汶川特大地震災(zāi)害之后，成功地舉辦了北京奧運會和殘奧會，實現(xiàn)了中華民族的百年夢想;園滿完成了神舟七號載人航天飛行，實現(xiàn)了空間技術(shù)發(fā)展具有里程碑意義的重大跨越。
在這段記憶里，我們看到了中華民族愈挫愈勇的堅毅，1993年北京申辦2000年奧運會的失敗并沒有令中國人民灰心氣餒，反而激勵我們更加努力地申辦奧運會，并沒有令中國人民灰心氣餒，肥而激勵我們更加努力地申辦奧運會，等辦奧運會，舉辦奧運會，為世界呈現(xiàn)了一屆有特色、高水平的奧運會和殘運會，實現(xiàn)了中華民族的百年奧運夢想。1998年，我們?nèi)〉昧丝购閾岆U的偉大勝利，2008年我們經(jīng)受住了低溫雨雪冰凍災(zāi)害和特大地震災(zāi)害的考驗，在災(zāi)難面前，中國人民“泰山壓頂不變腰”的大無氣概，，展開了氣壯山河的斗爭，譜寫了感天動地的英雄凱歌。
改革開發(fā)，使國家經(jīng)濟飛速發(fā)展。在短短的三十多年里，中國人民漸漸從吃不飽，穿不好變成了吃得好，穿得暖，有些人還用剩余的錢買了自行車、摩托車、甚至小汽車。
2008年9月27日，航天英雄翟志剛在太空行走，五星紅旗第一次在太空隨風舞動，為了這面旗幟能與輝煌同在，無數(shù)炎黃子孫正在探索著富強的軌跡，續(xù)寫祖國的發(fā)展;有多少“錢學森、袁隆平”憑著對祖國的忠誠和對事業(yè)的執(zhí)著，創(chuàng)造著神神話般的奇跡，填補著中國空白領(lǐng)域;有多少“王進喜、孔祥瑞”靠著那份勇敢的執(zhí)著和那雙堅硬的臂膀，彰顯著當代工人的豪氣，書寫著勞動者的壯麗，我們講著春天的故事，改革開放富起來，中華民族這東方雄獅終于踏上了民族復(fù)興的征程。
如果沒有鄧小平的帶領(lǐng)，沒有第十一屆三中全會，就沒有今天。今天我們迎來了繁榮富強的日子。我們的祖國正在日益壯大，所以我們更應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福生活。
回望過四十年的輝煌成就讓我們滿懷驕傲與自豪，展望未來四十年的輝煌成就，為祖國插上了騰飛的翅膀，在星光燦爛下展翅翱翔。
這個世界上本沒有路，走的人多了，便有了路!路有很多，從泥濘的土路，到略有方便的渣子路，再到水泥路，鐵路等，這些變化正是因為我們堅定的走在黨的改革開放之路!
路是走出來的，不論是什么樣的路，都是廣大人民群眾通過不懈奮斗創(chuàng)造出來的!相信不僅僅是我經(jīng)歷了從泥巴路到鐵路的過程，再回首想想，舊社會的人，饑寒交迫，民不聊生，多少的障礙擋住了多少人的出路。
中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著廣大中國人民，愚公移山般走出了井岡山之路，長征之路，延安之路，把我們帶到了解放的大路上，又在1978年帶著我們踏上了改革開放之路的征程上，這也是廣大中國人民美好未來的生路和出路!
“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”、“以人民為中心”的改革開放之路，大大的調(diào)動了廣大人民群眾的積極性，思想得到機房，經(jīng)濟得以大發(fā)展!俗語有云：要先富先修路!黨和國家發(fā)起造路大運動，高速公路迅速發(fā)展，逐漸建成了全國一體的、縱橫交錯的公路網(wǎng)，城鄉(xiāng)連接，內(nèi)地邊疆“一路”牽，給國內(nèi)和國外“通路”!
工業(yè)化，城鎮(zhèn)化以及工業(yè)園區(qū)的不斷發(fā)展，使得物質(zhì)資源和勞動資源能夠被更加充分的挖掘、調(diào)配和利用，大大加速經(jīng)濟的建設(shè)發(fā)展，更有利推動了國防現(xiàn)代化的進步，同時帶動了農(nóng)村的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，推動我國的國民經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展!
這條路，我們要走下去，堅定不移!這個奇跡，我們會創(chuàng)下去，堅定不移!
2018年的新年賀詞中，習近平總書記說，“我們要以慶祝改革開放四十周年的契機，逢山開路，遇水架橋，將改革進行到底!”
繼往開來，中國的發(fā)展永不止步，在習近平總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，全面深化改革，著眼全局性重大問題進行頂層設(shè)計，狠抓改革落實，一往無前，今年也是黨的十九大開局之年，十九大對未來的發(fā)展提出了新任務(wù)新要求，中國也踏上了新的歷史征程。并堅持以人民為中心，同樣也是黨的根本宗旨所在,是黨的一切工作所依,是我們必須堅持的改革價值取向。習近平總書記更多次強調(diào),老百姓關(guān)心什么、期盼什么,改革就要抓住什么、推進什么,通過改革給人民群眾帶來更多獲得感。作為基層組工干部，我們更要全力踐行深化黨和國家機構(gòu)改革,必須把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為改革的出發(fā)點和落腳點,體現(xiàn)在各方面制度安排上。
中國特色社會主義進入新時代，我們要堅持全面深化改革，充分發(fā)揮我國社會主義制度優(yōu)越性。改革開放是當代中國最鮮明的時代特色，是我們黨最鮮明的時代旗幟，是中國人民最為自信和自豪的偉大創(chuàng)舉。
改革個人心得體會篇七
導(dǎo)言：
中國改革開放是中國歷史上具有重要意義的一段歷程，也是我國現(xiàn)代化建設(shè)取得巨大成功的基石。借助改革開放的東風，中國經(jīng)濟和社會發(fā)生了翻天覆地的變化。在這一過程中，我深受啟發(fā)，體悟到改革的艱辛與意義，也對中國的未來充滿信心。本文將從三個方面，即改革創(chuàng)新的重要性、堅持中國特色社會主義道路、解放和發(fā)展生產(chǎn)力，闡述我的個人心得體會。
第一段：改革創(chuàng)新的重要性
改革是人類社會發(fā)展的強大動力，也是一個國家克服困境、實現(xiàn)強大崛起的靈魂。中國改革開放的實施，推動了我國經(jīng)濟繁榮，提升了國際地位。在過去的幾十年中，我們采取了一系列具有前瞻性和勇氣的改革舉措，使得中國的經(jīng)濟實力和國際影響力快速增長。這些改革不僅深刻影響了中國人民的生活，也為世界各國提供了發(fā)展的范例。因此，改革創(chuàng)新是對傳統(tǒng)的決策模式進行打破，對固有觀念進行實踐檢驗的過程。只有勇于創(chuàng)新，才能不斷取得新的突破和進展。
第二段：堅持中國特色社會主義道路
中國改革開放的重要之處在于它始終堅持中國特色社會主義道路。我們堅持人民主體地位，以人民為中心，并通過完善社會主義市場經(jīng)濟體制，創(chuàng)造了更好的發(fā)展環(huán)境。在經(jīng)濟發(fā)展的同時，我們也注重社會公平和公正，提高人民的福利水平。這種發(fā)展模式堅持了中國的獨立自主，不以外部因素為干擾。只有根據(jù)國情，發(fā)揮自身優(yōu)勢，才能找到適合自己的發(fā)展道路。因此，我深深地認識到，堅持中國特色社會主義道路是實現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路。
第三段：解放和發(fā)展生產(chǎn)力
中國改革開放解放了社會生產(chǎn)力，為中國的經(jīng)濟發(fā)展提供了強大動力。經(jīng)過幾十年的探索和實踐，我們探索出了一條具有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟道路。通過改革開放，我們打破了計劃經(jīng)濟的束縛，鼓勵創(chuàng)業(yè)精神和個人能力的發(fā)揮。大量的個體和企業(yè)涌現(xiàn)出來，并在市場經(jīng)濟的浪潮中蓬勃發(fā)展。這不僅提高了人民的生活水平，也為整個國家的繁榮做出了巨大貢獻。因此，我認為，解放和發(fā)展生產(chǎn)力是中國改革開放的重要目標和意義所在。
結(jié)尾：
回顧中國改革開放這段歷程，使我更加深刻地認識到改革創(chuàng)新的力量和必要性。中國改革開放所取得的巨大成就，不僅改變了中國，也為世界提供了一個新的典范。中國特色社會主義道路的堅持和解放和發(fā)展生產(chǎn)力的實踐，使中國在國際舞臺上嶄露頭角。未來，我對中國的發(fā)展充滿信心。我們有著強大的國內(nèi)市場、創(chuàng)新的科技實力以及堅持和平共處的外交政策。中國將繼續(xù)以改革開放為動力，努力實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
改革個人心得體會篇八
融媒體改革的興起，是數(shù)字化時代的必然產(chǎn)物。作為新媒體時代的新生代，我們對于融媒體改革有著深刻的認識。融媒體改革的出現(xiàn)，不僅是媒體行業(yè)的一次大膽嘗試，也是對傳統(tǒng)媒體運營模式的重構(gòu)和創(chuàng)新，以適應(yīng)數(shù)字化時代的要求。同時，這也是對媒體機構(gòu)和傳媒人的職業(yè)觀念、專業(yè)素養(yǎng)和技能要求的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我們認為融媒體改革的推進，有著十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的未來意義。
2.融媒體改革對專業(yè)能力的要求
融媒體改革推進后，傳媒人的能力將會面臨更加多元、復(fù)雜和全方位的要求。從當下的趨勢和實踐來看，未來應(yīng)是具備豐富的傳媒經(jīng)驗、專業(yè)的素質(zhì)和廣泛的知識儲備的全職業(yè)復(fù)合型人才。同時，專業(yè)素養(yǎng)的提升也是關(guān)鍵，包括對于新媒體技術(shù)的熟練掌握和專業(yè)能力的實踐運用，成為綜合媒體時代有效作為的必要條件之一。
3.融媒體改革對思維方式的影響
融媒體改革實際上是一種創(chuàng)新思維的轉(zhuǎn)變。以往媒體的工作多是以單一的媒介形式呈現(xiàn)并發(fā)布，這已經(jīng)不能夠滿足當下的多媒體時代。現(xiàn)在需要整合多媒體素材，以媒體融合的方式呈現(xiàn)新聞，這對于媒體從業(yè)者提出了新的課題以及更高的要求。全媒體素質(zhì)的培養(yǎng)需要從思維、認知和行動上與傳統(tǒng)媒體有所不同。
4.融媒體個人實踐經(jīng)驗及收獲
由于融媒體運營模式的特別性，傳媒人不僅需要全面掌握多媒體素材的處理方法，還需要具備運營安排的能力,如利用網(wǎng)媒和各種終端媒體進行信息傳遞和溝通，傳媒人通過自身對于綜合媒體應(yīng)用的實踐而不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，取得了一些小成果。其中最關(guān)鍵的，便是思維方式的升級和知識儲備的擴展。同時也體會到，多媒體媒體時代的垂直傳媒和傳統(tǒng)媒體的運營區(qū)別。這些積累的實踐經(jīng)驗對于日后工作的展開有著巨大的指導(dǎo)意義和實踐經(jīng)驗積累。
5.融媒體改革未來發(fā)展趨勢思考
融媒體運營模式的不斷完善和實踐已經(jīng)成為新聞傳播新時代的趨勢，從這個角度，我們認為多媒體、全媒體時代的到來不可逆，傳統(tǒng)媒體將會發(fā)生深刻的變革和重要轉(zhuǎn)型。新時代的媒體是整合多媒體和媒體融合的產(chǎn)物，在這個新環(huán)境下，傳媒人的專業(yè)素養(yǎng)、技能和基本功將會成為投資價值的核心因素，成為媒體如今和未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。面對具有挑戰(zhàn)性的融媒體改革，我們期待能夠不斷提升自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，切實把握就業(yè)機遇，為媒體行業(yè)的發(fā)展貢獻自身的綜合媒體才能。
改革個人心得體會篇九
今天(20_年12月1日)，我有幸到李市小學參加了由李市教管中心組織的課堂教學改革現(xiàn)場會，上午第一、二節(jié)課分別聽了李市小學袁軼老師上的小學三年級語文課《三袋麥子》，以及陳孝舉老師上的小學四年級語文課《天鵝的故事》，之后又觀看了由李市小學全體學生參加的大課間活動，最后聽取了江津區(qū)教研室張建老師、王所長和四牌坊小學劉曉紅校長對幾節(jié)課的精彩點評和對課堂教學改革的一些新理念的詮釋，所有的這些都讓我感到耳目一新，增長了不少的見識。今天的所聽所學，無不讓我感到自己所會的是多么的少、自己所知道的是多么的微不足道!也讓我深深地體會到了“人不學要落后”這句樸實的話是多么正確!這更讓我迫切的意識到我們真的需要好好地給自己充充電了!我們都該走出去，多聽聽、多學學，特別是老教師們，不能再抱著自己舊有的教學經(jīng)驗進行教學了，多吸收一些新的教學理念和新的教學方法，融入到自己的教學中，才能使我們的課堂教學效果上一個新臺階!
教研室張建老師所講的關(guān)于“導(dǎo)學案”的推進，要做到的幾點：一、學習準備;二、突出學生的主體作用;三、突出教師主導(dǎo)作用;四、突出教學重點;五、突出教學的層次性;六、強調(diào)練習的實效性。
關(guān)于這幾點，我覺得在李市小學袁軼老師的課堂上得到了很好的體現(xiàn)，特別是第二點和第三點：突出學生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，袁老師所上的這節(jié)課，《三袋麥子》是一篇批讀課文，袁老師先教給學生學習批讀課文的方法：一、提出問題;二、概括內(nèi)容;三、賞析佳句;四、寫出感受。然后引導(dǎo)學生用這種方法學習課文第二自然段：小豬收到麥子后對這袋麥子的處理方法。接著利用小黑板出示第二自然段的學習方法：一、帶著問題讀第二自然段;二、勾畫出小豬是怎么想的、怎么做的?三、勾畫出好詞佳句;四、在旁批欄寫出自己對小豬的印象。最后放手讓學生用這個方法自學第三、四自然段。整個過程都由學生通過自學、討論交流等形式自主完成，老師只起到一個引導(dǎo)作用，學生主動學習的熱情高漲，學習效果也很好。
張建老師拋出的另一個理念：承認學生的“認知沖突”。張老師說：“對于一個新聞記者來說，沒有新聞就是最大的新聞，而沒有問題的課堂就是最大的問題。”、“一節(jié)課如果太‘順利’就談不上是一節(jié)好的課”。這個觀念讓我感到震撼：順利、完美的完成一節(jié)課，不是最好的嗎?但是張老師說得好?。阂还?jié)課怎么可能找不到問題，怎么可能讓所有的學生齊刷刷的一下子全部都弄明白呢?我細細思量：是啊，我們上課不是為了讓少部分學生學到知識，而是要讓絕大部分學生、尤其是差生弄明白這節(jié)課的重難點。其實我們看似完美的一節(jié)課，往往是優(yōu)生的光芒掩蓋了差生的迷茫，也蒙蔽了我們的眼睛，讓我們誤以為自己的這一節(jié)課上得很成功，學生都弄懂了，其實不然，差生其實什么也沒弄明白。所以，張老師的這一理念提醒了我們：一節(jié)課要想真正成功，我們真的要善于挖掘問題，特別是差生對這一節(jié)課知識點存在的問題，然后采取行之有效的方法去解決它，才能達到我們所要的目的。而要想做到這些，我們也許真的該多學學教育學、心理學，特別是差生心理學了。
四牌坊小學劉曉紅校長所提出的語文課教學要點中對“讀”的要求：明確讀的目的、讀的要求、讀的層次、讀的時機、讀的技巧。
我認為這些要求，在李市小學陳孝舉老師上的《天鵝的故事》中得到了充分的體現(xiàn)。陳老師在整堂課中，重點取了課文第五、六自然段進行教學，用優(yōu)美的語言引領(lǐng)，合理的音樂導(dǎo)入情景，深度感染學生情緒，學生在朗讀天鵝的三次叫聲時，讀出了第一次的傷心、第二次的團結(jié)、第三次的勝利和歡呼的語氣，讓人不由得隨之心潮起伏;在朗讀勞動號子“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”時，讀得是鏗鏘有力，士氣高漲，讓人精神振奮。
而教科所王所長更是用詼諧有趣的語言，讓我們輕松接受了很多新的教育教學理念和教學方法、思想。王所長詮釋的三個標準、三個規(guī)律、三個必講、三個不講、三個還給以及最后提醒大家要做到的三個字：學、做、攏。所有的這些都讓我們感到新奇有趣而又受益匪淺。
總之，今天我學到了很多，我覺得這是對我的心靈、我陳舊的教育觀念進行的一次洗禮，我也希望今后能有更多的機會學習新知，充實自己，讓自己在學習中不斷成長!
改革個人心得體會篇十
自我校實施“先學后教，當堂訓(xùn)練”的課堂模式改革以來，我積極地投人到改革之中，認真學習鉆研，改變傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。現(xiàn)把一年來的實驗心得體會總結(jié)如下。
一、教師是活動的發(fā)起者，學生是活動的主體。
傳統(tǒng)的教學，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。而“先學后教，當堂訓(xùn)練”的課堂模式標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，保證學生的主體地位，因為教學的成功，關(guān)鍵在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。只有為學生提供了獨立的思考空間，尊重了學生的個性。同時教師對那些積極參的學生以鼓勵和評價等。讓學生在教師的評價中感受到成功的喜悅和自豪感。同時也讓學生參與評價，聽取學生的意見，讓學生在評價和被評價中樹立自信心。
二、面向全體學生、尊重學生的自主選擇。
為了更好地培養(yǎng)學生的主動學習精神和激發(fā)學生的學習興趣與積極性，在教學中可注意安排、設(shè)計一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習測試方法。例如，在自學檢測環(huán)節(jié)的教學中，并不限定學生只做一道題和一種題，而是鼓勵學生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇。在整個練習中學生還可以合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調(diào)動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。
三、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學生與人相處的能力。
“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。如今的學生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學生團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。這樣使學生清晰地感受到了一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。
四、讓學生“玩”得痛快，在玩中增長知識。
學生最“喜”的莫過于玩了，抓住他們的這一特性，讓他們在玩中增長知識。如教《密度》一課時，我讓各小組分別站找一個未知的小金屬塊，自行去測試其密度，并判定是什么物質(zhì)。學生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學內(nèi)容，拓寬了知識面。
五、在欣賞中引導(dǎo)學生學習彼此的長處。
在新的“先學后教，當堂訓(xùn)練”的課堂模式，也可以是同學的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于學生來說，學習同學更勝于學習老師。這是因為他們的水平接近，更易于接受。在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，能很好地促進學生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學生觀摩，因為這樣可以學習，利于學生及時地對自己進行調(diào)整。這對拓寬思路，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新的“先學后教，當堂訓(xùn)練”的課堂模式下教學，應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。
改革個人心得體會篇十一
做為一名青年教師，我有幸參加了本次的教學改革。教學改革是一種新理念，新思想。這對我們每個人每個專業(yè)來講都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我覺得本次教學改革的核心是為了專業(yè)的發(fā)展，為了學生的將來，我想這就是本次教學改革的目的也是惟一標準。因此我作為制冷專業(yè)的學科帶頭人在王主任和各位老師的幫助下進行各種嘗試，在不斷的探索中成長，慢慢理出一點頭緒，下面就本次的教學改革談?wù)勛约旱囊稽c心得體會：
一、教師的課堂角色變化
在我專業(yè)_秋電子與信息技術(shù)班的教學過程中我吸取經(jīng)驗，在以后的教學過程中我們教師和學生的角色要發(fā)生變化，教學已不是教師教，學生學的過程，而是師生交流，積極互動，共同發(fā)展的過程。
專業(yè)課教學中必須根據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平和單位的用人需求為基礎(chǔ)進行課程的設(shè)置和教學，教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分實踐、實操的機會，在操作過程中幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，理解和掌握基本的專業(yè)知識和技能，學生才是學習的主人，教師由過去單獨知識傳授者的角色變成學生學習的引導(dǎo)者和合作者角色。
二、專業(yè)課程的變化
為了學生的將來，課程的設(shè)置要根據(jù)用人單位的需求來定，在與歌爾集團領(lǐng)導(dǎo)們交談中發(fā)現(xiàn)我們專業(yè)課程的設(shè)置和時間的安排與學生到單位的具體的工作有沖突，所以在原來的課程設(shè)置的時間安排在本次的教學改革后有了相應(yīng)的調(diào)整，具體如下：原來的專業(yè)課程的安排是第一學期是專業(yè)基礎(chǔ)、第二學期是電冰箱、第三學期是空調(diào)、第四學期是空調(diào)的安裝，這樣安排學生只能到第四學期后進行實習。根據(jù)歌爾集團的人員等級劃分是安裝工維修工安維復(fù)合工的要求和其它用教學改革之路古人說：窮則思變，變則通，通則久。伴隨學校最近幾年的發(fā)展，社會環(huán)境的變化，學校的教學、招生、就業(yè)成了我校工作中的三個中心環(huán)節(jié)，而學生的生源成了我校工作中最為迫在眉睫的問題，就以上三點，談?wù)勎覀€人的看法。
學校的機構(gòu)幾經(jīng)變動后，招生工作就落在了新成立的電子部，招生工作也就成了電子部剛剛過去的這個學期的重中之重了，經(jīng)過電子部30名同志的辛勤的工作，在招生極度困難的情況下，截止到目前，差不多依然能達到去年的招生規(guī)模。在今年的招生工作中有以下幾點感觸。
1、電子部楊主任的精心安排和辛勤的工作，起到了很好的帶頭作用。在招生的每個時間段，齊老師都把每個環(huán)節(jié)應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做都布置的很到位，所以大家在執(zhí)行的時候，就知道怎么做了，因此完成的就很好。
2、電子部每位教師的熱情工作是很好的保證的。在兩次集體動員中，每位教師都帶著對工作的認真、對工作的熱情、不怕苦不怕熱，在每一次的招生活動中，都在不厭其煩的為咨詢的學生耐心解釋，大力推薦我們學校。今年的招生離不開我們每一位教師的辛勤汗水。
3、建議招生工作應(yīng)該是常年的工作，這樣才能更好的促進招生工作。
4、吸取同類招生比較好的學校的方法，隨時制定更好的應(yīng)對策略。
改革個人心得體會篇十二
優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量，扎扎實實地開展了課堂教學改革是我這個學期的課堂宗旨。
（一）加強理論學習，提高理論素質(zhì)。
利用教師會、教研活動等時間認真學習高效課堂理論，結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學、反思。通過學習對課堂教學改革的意義有了深刻的認識，對課堂教學改革有了強烈的認同感，對如何進行課堂教學改革有了清晰的認識，為積極參與課堂教學改革提供了理論支持和動力支持。
（二）以課堂教學為依托，積極開展課堂教學改革。
課堂教學改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過實踐總結(jié)再實踐再總結(jié)的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討。通過這種聽課評課的形式，對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學習和展示、導(dǎo)學案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
（三）走出去，請進來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學校、大x學校聽課，學習別人課堂教學改革的成功經(jīng)驗。就自己在課堂教學中存在的問題虛心向教師請教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學走在前頭的老師談做法、談體會。與同事之間相互交流學習、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
1、在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學生學習的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學生學習的引路人。學生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2、課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
3、學生的學習方式發(fā)生了根本性變化。學生由原來被動的接受性學習變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習，與老師、同學之間的合作學習，主動的、探究性的學習。學生真正成為了學習的主人，積極性、主動性大大增加，學習興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學為我要學?？梢哉f，課堂教學改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機。
課堂教學改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學模式的駕馭還不夠游刃有余，導(dǎo)學6+2教學模式還有待于在實踐中進一步論證和完善。導(dǎo)學案的設(shè)計還不夠科學合理，需要進一步完善，形成科學的、可操作的體系。學生的學習能力還有待于進一步提高。
1、進一步加強理論學習。學習是無止境的。伴隨著課堂教學改革的不斷深入，會不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強理論學習，通過學習提高素質(zhì)，通過學習吸取別人的成功經(jīng)驗、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認真反思自己在課堂教學改革的過程中的得與失，是今后課堂教學改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓導(dǎo)學6+2教學模式在實踐中進一步得到錘煉和完善。
3、進一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計教學目標，如何合理取舍教學內(nèi)容，如何指導(dǎo)學生合理展示等方面進行研究和探討。
4、導(dǎo)學案的設(shè)計。導(dǎo)，是方法的植入；學，是學習的材料；案，是計劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學案設(shè)計，具體到每一個課時的少。導(dǎo)學案的.設(shè)計不夠科學合理，導(dǎo)致課堂教學時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進行導(dǎo)學案設(shè)計，使導(dǎo)學案成為指導(dǎo)老師教、學生學的科學的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學習方法的探討。預(yù)習的方法，課堂小組合作學習的方法，復(fù)習的方法，直接關(guān)系到課堂教學的效率。方法的學習，是最重要的學習。要使學生有科學的方法，老師心里必須有一個科學的方案。下一步，我必須把學法指導(dǎo)，作為課堂教學改革的一個重要內(nèi)容。
總之課堂教學改革，牢牢抓住了數(shù)學課堂教學的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進行課堂教學改革的探索，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學效益，提升教學質(zhì)量。
改革個人心得體會篇十三
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳媒及新聞行業(yè)也隨之發(fā)生著變革，從“傳媒號”到“媒體融合”，現(xiàn)在的媒體背后已經(jīng)推行著融媒體改革。在這樣的背景下，作為媒體從業(yè)者，我深刻認識到融媒體改革對整個傳媒行業(yè)的重要意義。只有不斷創(chuàng)新，并實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新媒體的全方位融合，才能夠適應(yīng)社會變革的時代需求，鞏固自己的核心競爭力。
第二段： 融媒體改革帶來的挑戰(zhàn)和機遇
融媒體改革的確帶來了一系列的挑戰(zhàn)性問題和機遇。首先，要求我們從傳統(tǒng)觀念和工作方式中解放出來，不斷擁抱新的技術(shù)以及變革。其次，需要擁有全方位的技能和知識，并能夠快速響應(yīng)和適應(yīng)不斷變化的市場與受眾要求。再者，要大力加強多媒體在線和社交媒體的傳播渠道及內(nèi)容的生產(chǎn)。而機遇方面則是，突破時空限制，擴大信息傳播渠道，實現(xiàn)多渠道、多層次的全媒體宣傳。利用互聯(lián)網(wǎng)的特點，更好地滿足新聞報道的實時性、多樣性和互動性等特別要求。
第三段: 我在融媒體改革中的身份轉(zhuǎn)變
然而，對于我個人而言，融媒體改革的真正意義在于時代背景中的身份轉(zhuǎn)變。隨著傳媒格局的變化，我的工作便從單一的稿件撰寫轉(zhuǎn)型為撰稿+視頻制作，長篇劇情+短視頻短程序、文字語音+社交互動。由傳統(tǒng)的單向傳媒者轉(zhuǎn)型為全方位的互動傳媒者。我需要學習新的技術(shù)和技能，不斷跟進新的科技和市場需求，推出更加適應(yīng)受眾喜好和生活方式的內(nèi)容，以滿足變化的市場和觀眾需求。
第四段：個中體驗與心得
在跨越融媒體改革的過程中，我經(jīng)歷了各種不同的新能力、新方式和新戰(zhàn)略，獲得了從傳統(tǒng)意義上的單向新聞媒體向互動傳媒轉(zhuǎn)變的新型能力。通過與新技術(shù)、新工具以及新思路的接觸，我深刻認識到了一切都在不斷改進嘗試的過程中，完美的事物是不存在的。在這個不至于改革和變革的時代，媒體從業(yè)者需要不斷調(diào)整自己的心態(tài)，擁抱變化，才能在這個激烈的競爭環(huán)境中取勝。
第五段：總結(jié)
最后，希望未來的發(fā)展趨勢是基于變化之上的變化，未來的媒體從業(yè)者必須要有一種跨越現(xiàn)在和未來的勇氣去探索，去挑戰(zhàn)。他們要同時適應(yīng)多媒體互動、移動性等特性，實現(xiàn)全方位、多層次、多角度、多樣化的信息傳播，滿足受眾、用戶群體的個性化需求。只有這樣,才能夠不斷提高行業(yè)的發(fā)展水平，跑在時代的前沿，為社會貢獻更大的價值。
改革個人心得體會篇十四
開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了xxx中學的幾節(jié)教學視頻，我感受到了xxx精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。
xxx的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象xxx人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。
我平時還思考一個問題，為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看xxx中學的教學視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學生管得太死了，總是規(guī)定學生做我教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學中，要結(jié)合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學中，要給學生一個足夠的.空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。
改革個人心得體會篇十五
中國改革史是中國近代史中的重要一頁，這一時期為中國的經(jīng)濟、政治、社會等各個領(lǐng)域帶來了巨大的變革。從1978年改革開放開始，中國走上了一條探索自身發(fā)展道路的道路，實施一系列改革政策并取得了顯著成果。在學習了中國改革史的課程后，我深切體會到了中國改革史的重要意義以及其中的個人心得體會。
首先，在中國改革史中最令我印象深刻的一點是改革開放為中國經(jīng)濟帶來的巨大增長。改革開放以來，中國通過引進外資、發(fā)展民營經(jīng)濟、推動市場經(jīng)濟發(fā)展等一系列舉措，成功地打破了原有計劃經(jīng)濟體制的束縛，經(jīng)濟迅速發(fā)展起來。這對于一個近14億人口的大國來說，無疑是一項了不起的壯舉。我認為，這主要得益于改革者們的決心和智慧。由于改革的正確方向和措施的推動，中國成功地轉(zhuǎn)變了經(jīng)濟發(fā)展的方式，取得了極大的成就。這給了我很大的鼓舞和信心，讓我相信只要大膽探索、審時度勢，我們就能夠找到自己的發(fā)展道路。
其次，中國改革史還給我留下了完善中國體制的重要啟示。改革開放以來，中國無論是在政治、法律還是對外交往等方面，都進行了一系列的變革和完善。通過在政治體制上進行的創(chuàng)新，中國取得了多方面的進展。例如，推行計劃生育政策實現(xiàn)人口規(guī)模的調(diào)節(jié)，建立健全了村民自治組織，實行地方政府財政改革等。這些變革的成功無疑是中國發(fā)展的巨大動力，也為我提供了許多寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。我深刻認識到，只有通過全面改革和完善體制，我們才能夠更好地適應(yīng)時代的需求，滿足人民的期待。
第三，改革過程中的困難和挑戰(zhàn)是不可忽視的。中國改革史給予我最深刻的啟示之一是改革并非一帆風順，也并非一蹴而就。在改革的過程中，會有大大小小的困難和阻力。這可能來自與改革背道而馳的利益集團，也可能來自于制度體系的僵化，還包括來自外部環(huán)境的各種不確定因素。面對這些困難和挑戰(zhàn)，要善于總結(jié)經(jīng)驗，明確目標，堅定信心。同時，需要牢記改革的初心，堅守原則，勇于突破，才能夠戰(zhàn)勝各種困難，推動改革的進行。
第四，中國改革史的經(jīng)驗對于其他國家來說也具有重要意義。隨著時代的發(fā)展，世界各國都面臨著自身發(fā)展的問題和挑戰(zhàn)。中國改革史給了其他國家很好的借鑒。例如，中國以城市現(xiàn)代化和農(nóng)村發(fā)展為重點，注重在改革中保障人民群眾的利益，在此基礎(chǔ)上取得了較好成績。這些實踐向其他國家表明，只有在人民的利益出發(fā)，堅持可持續(xù)發(fā)展的理念，才能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的良性循環(huán)。同時，也要注意尊重不同文化的多樣性，避免簡單照搬中國改革的經(jīng)驗，只有結(jié)合本國的實際情況，尋找適合自己國家發(fā)展的道路，才能夠取得成功。
最后，我深刻體會到中國改革史展現(xiàn)了人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律。無論是在歷史上還是當代社會，改革都是人類不斷進取的動力。通過對中國改革的學習和思考，我認識到改革是一種歷史必然和社會進步的必然結(jié)果。只有不斷改革創(chuàng)新，才能夠順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，適應(yīng)人民對美好生活的追求，實現(xiàn)國家富強、民族振興的偉大目標。
總之，中國改革史是中國近代史中的重要組成部分，對于中國以及其他國家都具有重大的意義。通過學習和思考，我深深體會到了改革的必要性和重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，勇于探索，才能夠推動國家不斷發(fā)展，實現(xiàn)國家的現(xiàn)代化和進步。我相信，在改革的道路上中國會繼續(xù)前行，并為世界做出更大的貢獻。
改革個人心得體會篇十六
本人認真學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學發(fā)展。
我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅持黨在新時期下的教育方針，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，學生綜合素質(zhì)，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！毒V要》指出為了每一個學生的終身發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，使所有學生個性特長得到發(fā)展，發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力顯著增強，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動者和大批高水平優(yōu)秀人才。
《綱要》同時又對教師提出了更高的要求，要成為學生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此，我認為，作為一線的教師，我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學生的自主能力，鼓勵和支持學生的好奇心和探索精神，只有這樣才能激發(fā)學生強烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才。
《綱要》指出，教育應(yīng)以人為本，以學生為本。每一位學生都是一個獨有的生命個體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學生的差別，因材施教，讓學生的個性特長得到發(fā)展，讓學生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā);不論學生的學業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學習機會，讓每一個孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機會。俗話說“行行出狀元”，我們要堅信每一個學生身上都有閃光點，讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個學生，關(guān)注他們的學習和生活，關(guān)注他們成長的步伐。
《綱要》中還指出課堂教學應(yīng)改進教學方法，把發(fā)展學生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學習、獨立思考、合作溝通能力，貫穿始終。作為一名教師，深知興趣是最好的老師，課堂教學中能激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是一堂課成功的標志之一。學生能樂學、愛學，最終得以全面的發(fā)展和提高，這才是教學的根本。教師不僅要在理念上認識學生在教學中的主體地位，而且在實際行動上想千方設(shè)百計，在教學中落實學生的主體地位，引導(dǎo)學生主動積極地參與教學全過程，把學生推向前臺，教師退居幕后，只充當教學中的組織者、引導(dǎo)者與合作者，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境，留給學生充裕的學習時間與廣闊的學習空間，讓學生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流，實現(xiàn)數(shù)學再創(chuàng)造。我想，這樣做才能獲得良好的教學效果。
作為教師，我要認真貫徹學習綱要精神，不斷的加強自身師德修養(yǎng)，不斷學習，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學生成長。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實做好，做好自己的本職工作，為學校的發(fā)展貢獻力量。