優(yōu)秀幼兒園十天培訓(xùn)總結(jié)大全(14篇)

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    總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程,可以幫助我們深化對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。寫總結(jié)時(shí)要注意準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,避免模糊和含糊不清的表述。以下是一些歷史事件的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
    幼兒園十天培訓(xùn)總結(jié)篇一
    今年x月中旬,我很高興參加了百樹(shù)集團(tuán)組織的幼兒園長(zhǎng)和骨干教師的培訓(xùn),從中學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
    通過(guò)這次培訓(xùn),我了解到了大中小班分別需要設(shè)置哪些區(qū)域,比如大班可設(shè)置科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū),美工區(qū)、社會(huì)體驗(yàn)區(qū),語(yǔ)言區(qū),表演區(qū),建構(gòu)區(qū)等。小班則一般較少設(shè)置科學(xué)區(qū)和數(shù)學(xué)區(qū)。本次讓我收獲最多的是關(guān)于社會(huì)體驗(yàn)區(qū)的創(chuàng)設(shè),我與小組的幾名老師被安排創(chuàng)設(shè)麥當(dāng)勞社會(huì)體驗(yàn)區(qū),首先我們先整體計(jì)劃了一下需要添置哪些物品,大家一起回憶了一下麥當(dāng)勞實(shí)體店的樣子,然后列出了物品清單,包裝物有:小圍裙,紙杯,吸管盒和吸管。食物有:漢堡包,雞腿,雞米花等一些油炸食品。我負(fù)責(zé)制作漢堡包盒和漢堡包,我們選用了橡皮泥作為制作漢堡的原材料,用黃色的色的橡皮泥制作了漢堡包的兩塊面包,又用綠色的皺紋紙當(dāng)做生菜葉夾在里面,最后用白色的染料點(diǎn)一些點(diǎn)當(dāng)做芝麻,一個(gè)“色香味”俱全的漢堡便做成了。在做社會(huì)體驗(yàn)區(qū)的過(guò)程不僅鍛煉的我的動(dòng)手能力,更教會(huì)了我怎樣為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩又與社會(huì)實(shí)踐相連的幼兒園環(huán)境。
    通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了怎樣創(chuàng)設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)室。在這次培訓(xùn)之前,我從來(lái)沒(méi)有參與過(guò)專項(xiàng)活動(dòng)室的創(chuàng)設(shè),對(duì)這方面了解的特別少。這次我有機(jī)會(huì)參加了美工專項(xiàng)活動(dòng)室的創(chuàng)設(shè),彌補(bǔ)的我這方面的不足。專項(xiàng)活動(dòng)室的創(chuàng)設(shè)與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有明顯的不同。比如美術(shù)專項(xiàng)室其實(shí)相當(dāng)于一個(gè)大的美工區(qū),里面需要填充各種各樣的幼兒美工作品,并將這些作品分類擺放,分為泥工坊,石頭畫,剪紙,涂鴉等等。而且美工區(qū)的作品擺放也有一定的規(guī)劃,比如墻面上應(yīng)該有孩子的作品,教室中應(yīng)當(dāng)布置吊飾等等。我們二十幾位新老教師一起合作,集思廣益,最終一個(gè)漂亮的美術(shù)專項(xiàng)室呈現(xiàn)在了我們的面前。在做美術(shù)專項(xiàng)室的過(guò)程中,我學(xué)到了許多細(xì)節(jié)方面的東西,使我受益匪淺。
    以上便是我對(duì)本次培訓(xùn)的總結(jié)。總的來(lái)說(shuō),本次培訓(xùn)使我在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí),增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),非常感謝百樹(shù)集團(tuán)為我提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì),我希望以后有機(jī)會(huì)多多參加類似的培訓(xùn)。
    幼兒園十天培訓(xùn)總結(jié)篇二
    首先非常感謝xx繼續(xù)教育中心能夠提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠讓我去參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感到很榮幸,并且也十分珍惜這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
    在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,我始終抱著認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度參加每一次學(xué)習(xí),對(duì)課堂教學(xué)工作,和教學(xué)中所用到的軟件和教育工作所用的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)都進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),從中收獲頗多,每天心里都感覺(jué)滿滿的,很充實(shí)。以下是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì):
    首先,此次培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)用性非常強(qiáng),有利于指導(dǎo)信息技術(shù)教師的日常教育教學(xué)工作和學(xué)生競(jìng)賽培訓(xùn)工作。這次分別重點(diǎn)詳細(xì)的培訓(xùn)了flash、ppt課件制作、photoshop圖片處理,音頻視頻的剪輯和機(jī)器人競(jìng)賽培訓(xùn),加上各位專家分享了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我大開(kāi)眼界,原來(lái)許多無(wú)從下手的問(wèn)題找到了切入點(diǎn),對(duì)原來(lái)零零散散的一些知識(shí)和概念也有了一個(gè)比較系統(tǒng)的整理和概括。最值得稱道的是,有很多培訓(xùn)我們的老師也是培訓(xùn)者(熟稱“土專家”),他們經(jīng)驗(yàn)豐富,而且很接地氣,我們平時(shí)遇到的難題在他們的思考下都一一解決了,而且他們的做法很簡(jiǎn)單實(shí)用,值得實(shí)踐,值得推廣。
    其次,本次培訓(xùn)注重理論與實(shí)際相結(jié)合。專家的理論水平有一定的高度,他們侃侃而談,從中也可以看出,任何事情做好都要站到一定高度,否則就沒(méi)有重點(diǎn)和方向。而專家們的理論給我們今后的教育教學(xué)指明了方向。我感覺(jué)到自己收獲良多,很多以前沒(méi)遇到或者說(shuō)遇到了不太懂怎么解決的問(wèn)題,都有了更深層次的了解,雖然不能說(shuō)能夠立即就解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題,但是最基本的分析問(wèn)題的方向是逐漸能夠掌握到的了。比如說(shuō)信息課堂整體規(guī)劃的,把課堂還給學(xué)生,找學(xué)生感興趣的,引導(dǎo)學(xué)生注意信息的處理收集應(yīng)用;用算法解決工作生活學(xué)習(xí)中的一些困惑等方法。
    再次,在這次培訓(xùn)中,我深深的感受到信息技術(shù)教師的重要性。作為一名信息技術(shù)教師,更重要的是培養(yǎng)新世紀(jì)所需要的具有信息素養(yǎng)的人才,我們的國(guó)家正是缺乏這樣具有創(chuàng)新技術(shù)的人才,所以我們肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)。而不是一味保障教學(xué)辦公電腦的穩(wěn)定使用,網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的正常運(yùn)行和校園網(wǎng)站及其他應(yīng)用可靠運(yùn)行。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該盡量外包給電腦公司,畢竟我們是教師,而非修理工,我們的專業(yè)不能忘,我們的教書育人的目的不能忘,總之教好書,育好人,不忘初心。
    這次培訓(xùn),是我工作學(xué)習(xí)的一個(gè)加油站,讓我有了一個(gè)更明確的奮斗目標(biāo)與前進(jìn)方向。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了天外有天,人上有人。在以后的教學(xué)中,我要做的是:
    第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
    第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。
    第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)――反思――研究――實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。與時(shí)俱進(jìn),使自身工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
    幼兒園十天培訓(xùn)總結(jié)篇三
    本園堅(jiān)持學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,以打造和展示幼兒園文化為契機(jī),帶領(lǐng)廣大教師進(jìn)一步有效地學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、創(chuàng)新,以高水準(zhǔn)的教育教學(xué)素養(yǎng)、高質(zhì)量的園本課程、主動(dòng)積極的服務(wù),促進(jìn)幼兒園教學(xué)管理和教師成長(zhǎng)可持續(xù)發(fā)展。以創(chuàng)新教育為主題,以課題研究為主線,開(kāi)拓進(jìn)取,積極開(kāi)展信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)研究。本學(xué)期電教培訓(xùn)總結(jié)如下:
    本園開(kāi)展在信息技術(shù)環(huán)境下幼兒游戲化探索式學(xué)習(xí)的策略研究。促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高,推動(dòng)電化教育工作的水平。園部領(lǐng)導(dǎo)和中層干部將主持和參與一個(gè)課題的全過(guò)程,與教師們討論方案,調(diào)整方案,及時(shí)了解研究進(jìn)程和動(dòng)向,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)溝通和協(xié)調(diào),并給予研究高層次的引領(lǐng)和培訓(xùn)。
    強(qiáng)調(diào)日?;顒?dòng)課的評(píng)估,創(chuàng)建"綠色課堂"。結(jié)合幼兒園校園文化建設(shè)的課題研究,進(jìn)一步滲透綠色文化,本學(xué)期深入研究綠色課堂的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教代會(huì)討論,各級(jí)組的交流總結(jié),專家引領(lǐng)和指導(dǎo),園部的總結(jié)和提升,形成綠色課堂的`標(biāo)準(zhǔn)。
    在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上,延續(xù)研究工作,安排教師參加信息課的觀摩活動(dòng)。為發(fā)揚(yáng)本園的特色文化,使研究工作有延續(xù)性,園部組織其他教師信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的觀摩,教師們展示各自的信息技術(shù)素養(yǎng)和各班幼兒的信息技術(shù)水平,園部聘請(qǐng)幼教專家和行家共同探討,參與評(píng)比。
    進(jìn)一步根據(jù)開(kāi)題會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)、專家的建議,分層次擬定研究目標(biāo),將本學(xué)期研究重點(diǎn)與老師們交流并有效實(shí)施。
    加強(qiáng)幼兒園網(wǎng)站建設(shè),更新教師機(jī)器設(shè)備,開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng),提高教師的flash制作水平,加強(qiáng)了青年教師的技能,更好的為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。
    將幼兒園網(wǎng)站作為幼兒園的形象窗口,我們輸入了相關(guān)的新生信息,交流了家園科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。利用網(wǎng)站也宣傳了我園的校園文化,獲得了社會(huì)上的好評(píng)!
    幼兒園十天培訓(xùn)總結(jié)篇四
    本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,以《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),根據(jù)本園實(shí)際,加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,對(duì)本園教師進(jìn)行了教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
    (一)以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)
    師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要方面:一直以來(lái),我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《江蘇省學(xué)前教育管理?xiàng)l例》精神為主線,以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)趲煹陆逃龝r(shí)開(kāi)展了教師師德演講比賽,讓我們的教師愛(ài)滿心間并注入教育教學(xué)以活力。力爭(zhēng)形成愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想交流和座談會(huì),凈化教師的思想和言行,堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識(shí),有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表,用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),家長(zhǎng)的尊敬和信賴。
    (二)注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng),不斷探索開(kāi)拓新路,并力求實(shí)效
    1.讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求,要求教師在平時(shí)生活中需自主閱讀三本教育理論書籍并寫讀后感。在上學(xué)期,教師進(jìn)行了一次讀書演講比賽。
    2.教師平時(shí)的日常教學(xué)中,其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)。
    3.形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。
    4.以崗位培訓(xùn)為載體,圍繞各種活動(dòng),注重抓好教師的校本培訓(xùn)。教研活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法,加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師演講比賽、教師早操比賽等活動(dòng),以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
    5.采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí):8月份邀請(qǐng)了如皋市附小幼兒園園長(zhǎng)吳彩霞老師進(jìn)行《漫談?dòng)變簣@說(shuō)課》的專題講座;還邀請(qǐng)了如皋市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)趙美鳳進(jìn)行了《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》的教學(xué)培訓(xùn)。全體教師參與。
    6.我園開(kāi)展的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng),不但開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),教師在組織教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。但在今后的教育教學(xué)中仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
    總之,教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在今后的工作中,我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,克服困難,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
    幼兒園十天培訓(xùn)總結(jié)篇五
    回顧一學(xué)期的.園本研修工作,始終堅(jiān)持以分層、分類施訓(xùn)思想為指導(dǎo),以保證教師選擇權(quán)為核心,遵循教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律,以提高教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對(duì)性、有效性為切入口,常態(tài)化研修與特色研修相結(jié)合。在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下,教科室的組織下,全體教師的支持與配合中圓滿落幕:學(xué)期初,對(duì)浙江省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)上的84位教師進(jìn)行分層、分級(jí)培訓(xùn)系統(tǒng)更新,使每一位老師都能夠獲得層次性、針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì),完成選課任務(wù);學(xué)期中,按照計(jì)劃一一落實(shí)制定的各項(xiàng)研修項(xiàng)目的培訓(xùn)工作,同時(shí)根據(jù)大的教育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)的改善與跟進(jìn);學(xué)期末,90%的教師都參與了自主網(wǎng)絡(luò)選課培訓(xùn),獲得學(xué)時(shí),做好評(píng)價(jià);100%的教師完成了12學(xué)時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容;經(jīng)過(guò)月評(píng)、學(xué)時(shí)考核,有20位教師獲得了溫州市機(jī)關(guān)一幼“園本教研學(xué)分制”優(yōu)秀考核獎(jiǎng)。
    (一)“主題式”園本實(shí)踐月,實(shí)現(xiàn)常態(tài)化研修管理。
    “一月一主題,一主題一內(nèi)容?!笔俏覉@持續(xù)開(kāi)展的園本研修活動(dòng),讓每個(gè)月都能夠圍繞一主題開(kāi)展有效的園本研修項(xiàng)目,使教師在研修中更能體會(huì)到研修內(nèi)容的主題性與具體化。九月份為“學(xué)習(xí)月”,組織全體教師參與了專題培訓(xùn)5次,其中師德培訓(xùn)2次,新教師培訓(xùn)1次,新課程培訓(xùn)1次,自主網(wǎng)絡(luò)選課培訓(xùn)1次;實(shí)現(xiàn)了以德先行,從意識(shí)到行動(dòng),從理念到實(shí)踐的培訓(xùn)路徑;十月份為“優(yōu)化月”;我們組織教師開(kāi)展了1次的專業(yè)閱讀——《通過(guò)游戲來(lái)教——教師觀念與課堂實(shí)踐》;通過(guò)書的章節(jié)的閱讀,案例的分享,為下一階段游戲化教學(xué)的教材編寫做好準(zhǔn)備;組織教師進(jìn)行“走進(jìn)兒童的游戲——如何有效記錄與分析》系列化的專題研修活動(dòng),從三個(gè)研修小主題來(lái)實(shí)施;《走進(jìn)兒童的游戲故事》、《如何進(jìn)行定位區(qū)域觀察》、《游戲故事分享》;通過(guò)系列化的研修活動(dòng)開(kāi)展,我們的老師學(xué)會(huì)了觀察,學(xué)會(huì)了分析;從兒童本位來(lái)解讀幼兒的游戲行為,并在十一月份開(kāi)展的自主游戲視頻案例評(píng)比中,將游戲故事演繹的十分精彩。十一月份為“展示月”;三個(gè)園區(qū)首次實(shí)現(xiàn)一主題同步開(kāi)展“青年崗位大練兵”活動(dòng),業(yè)務(wù)園長(zhǎng)與教科室攜手,制定比賽規(guī)則,選定上課內(nèi)容,做好等級(jí)評(píng)比等。將三個(gè)園區(qū)推出的第一名的上課教師再參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,可喜的是,推選的執(zhí)教者魏文云老師在市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得課堂教學(xué)與視頻展示一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同時(shí),我們還組織了一等獎(jiǎng)獲得者在三個(gè)園區(qū)進(jìn)行滾動(dòng)式教研,讓每一位獲獎(jiǎng)教師都能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)秀展示出來(lái),實(shí)現(xiàn)了“互幫互助互學(xué)互亨”的研修氛圍。十二月份為“評(píng)估月”,通過(guò)班級(jí)幼兒的活動(dòng)評(píng)估來(lái)折射教師的教育教學(xué)成效。本學(xué)期,我們以趣味活動(dòng)為載體,來(lái)開(kāi)展游戲化的評(píng)估。如全園開(kāi)展的以“我是小小消防兵 強(qiáng)身健體保家園”親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),讓孩子在玩的運(yùn)動(dòng)游戲中評(píng)估孩子動(dòng)作的發(fā)展;以“新年音樂(lè)會(huì)”為主題的音樂(lè)評(píng)估,通過(guò)集體歌表演的形式來(lái)評(píng)估孩子的藝術(shù)表現(xiàn)能力等;“以我是小小讀書郎”為主題的閱讀節(jié),在萌娃講故事、繪本表演、好書推薦等活動(dòng)中來(lái)評(píng)估孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力以及社會(huì)交往能力等。讓評(píng)價(jià)研究呈現(xiàn)特色化、個(gè)性化的發(fā)展。一月份的“分享月”;主要組織兩項(xiàng)內(nèi)容,對(duì)市級(jí)立項(xiàng)課題進(jìn)行中期匯報(bào)展示、交流;對(duì)全體教師進(jìn)行“經(jīng)驗(yàn)分享交流”——“我的20xx”,以成長(zhǎng)為話題,大家各抒已見(jiàn),暢所欲言,讓經(jīng)驗(yàn)獲得分享,讓成長(zhǎng)獲得體驗(yàn),讓教育收獲幸福。
    (二)“分層、分類”項(xiàng)目研修,挖掘特色化研修的路徑。
    本學(xué)期,根據(jù)省、市為進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的新思路,新做法,我園也積極嘗試開(kāi)展“分層、分類”項(xiàng)目研修,依據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)來(lái)開(kāi)展專業(yè)性與娛樂(lè)性的研修;依據(jù)教師的專業(yè)需求開(kāi)展自助式與考核式的研修;依據(jù)教師的個(gè)性成長(zhǎng)開(kāi)展茶話式與批注式的研修。
    1、專業(yè)性與娛樂(lè)性的研修滿足了不同年齡層教師對(duì)培訓(xùn)的接受度。
    學(xué)期初,我們對(duì)教師進(jìn)行了項(xiàng)目研修申請(qǐng)的表格記錄調(diào)查,發(fā)現(xiàn)不同年齡層的教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容與形式都有不同的接受程度,年齡偏大也就是經(jīng)驗(yàn)型的教師更加注重休閑點(diǎn),技能型的培訓(xùn)主題,在培訓(xùn)中可以學(xué)習(xí)一些生活小竅門,或者體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。于是我們本學(xué)期就開(kāi)展了插花、制作月餅、生活中的消防常識(shí)等培訓(xùn)活動(dòng);而年輕的骨干教師他們則更喜歡專業(yè)性強(qiáng)一些的培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)可以給自己的專業(yè)帶來(lái)幫助、提升自身素養(yǎng)的一些培訓(xùn)活動(dòng);于是我們就組織教師開(kāi)展“游戲化教學(xué)”系列化研修活動(dòng),通過(guò)三部曲《走進(jìn)兒童的游戲故事》、《如何進(jìn)行定位區(qū)域觀察》、《游戲故事分享》來(lái)開(kāi)展研修,特別值得一提的是,凌素凡老師作為主編的《游戲故事》書籍在浙江人民出版社出版,我園的汪聘婷老師的案例也在書中刊出,可喜可賀。從接受度來(lái)選擇研修活動(dòng),讓教師體驗(yàn)到研修的快樂(lè)與自主,同時(shí)也感受到研修的人性化管理。
    2、自助式與考核式的研修從不同層面促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。所謂自助式就是教師根據(jù)自己的喜歡與專業(yè)級(jí)別來(lái)進(jìn)行自主式選課培訓(xùn),或者外出培訓(xùn)。而考核式就是教師在制度的規(guī)定下必須完成培訓(xùn)的任務(wù)。在我園,本學(xué)期自助式的培訓(xùn)主要包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與地市級(jí)、省級(jí)培訓(xùn);我園教師根據(jù)自己的職稱等級(jí)進(jìn)行自主選課,較好的完成了自主選課的任務(wù),在選課培訓(xùn)中獲得專業(yè)發(fā)展;據(jù)初步統(tǒng)計(jì),我園本學(xué)期共組織4個(gè)批次的教師外出學(xué)習(xí),到上海學(xué)習(xí)項(xiàng)目化教學(xué),到杭州學(xué)習(xí)游戲化教學(xué)、領(lǐng)域教學(xué)游戲化;到南京學(xué)習(xí)品牌建設(shè)等等,學(xué)習(xí)最新的理念,實(shí)施最強(qiáng)的策略。40周歲以上的老師考核式培訓(xùn)就是完成12學(xué)分的任務(wù),包括聽(tīng)評(píng)課、講座、評(píng)價(jià)研究等;而40周歲以下的教師則根據(jù)我園自制的“園本教研學(xué)分制”,包括集體備課、專題研討、園本實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等四項(xiàng)內(nèi)容,每個(gè)月有教研組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì),并上報(bào)給教科室,教科室再將其與月考核掛鉤,交于園長(zhǎng)室,此分作為我園特制的學(xué)分制,每年都會(huì)納入教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先考核分中,以鼓勵(lì)、督促教師來(lái)參與園本研修,提升專業(yè)發(fā)展。
    3、茶話式與批注式研修能夠滿足個(gè)性化發(fā)展,提升教師參與研修的積極性。
    茶話式研修就是大家圍坐在一起,圍繞某一話題進(jìn)行十分鐘左右的闡述交流。我園下午的園本教研活動(dòng)中,我會(huì)利用大家10分鐘的時(shí)間,每周一個(gè)話題,與大家逐一閑聊,在聊中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在聊中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),在聊中產(chǎn)生共鳴,這也就是我將在下個(gè)學(xué)期提升為“項(xiàng)目故事”研修團(tuán)隊(duì)的內(nèi)容。短短的一個(gè)學(xué)期開(kāi)展下來(lái),收取了很多典型的例子,也延長(zhǎng)了很多有趣的故事,逐步實(shí)現(xiàn)了教師們的“不愿說(shuō)到愿意說(shuō),從要我說(shuō)到我要說(shuō)”轉(zhuǎn)變。所謂批注式研修主要是針對(duì)個(gè)體而言。每一次,我都會(huì)通過(guò)觀察、約談的方式,來(lái)了解教師缺什么,要求補(bǔ)什么;做好個(gè)性化的批注,并適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),利于他們發(fā)展。如周怡這位年輕老師有著較好的文采,喜歡問(wèn)問(wèn)題,也善于梳理。于是,我就帶著她進(jìn)行主題教材的編寫;張瑤瑤老師想通過(guò)課題來(lái)獲得專業(yè)的提升,于是,我就引導(dǎo)她通過(guò)課題申報(bào);池瑞祥作為我園區(qū)唯一一位男教師,他喜歡上體育課,但是梳理能力不是很好,于是我就每周都會(huì)到他班級(jí)聽(tīng)課、評(píng)課,通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)提升他的專業(yè)能力。茶話式與批注式研修是我們提出的一種新的、個(gè)性化的研修活動(dòng),還處在嘗試階段,將在下個(gè)學(xué)期進(jìn)行完善。
    通過(guò)一個(gè)學(xué)期有目的、有計(jì)劃的實(shí)施園本研修,我園教師在課堂執(zhí)教方面、課題研究方面、解讀幼兒方面等都有了很大的進(jìn)步。在全市論文評(píng)比中,我園選送的7篇論文全都獲獎(jiǎng);在市立項(xiàng)課題成果評(píng)比中,我園選送的4個(gè)課題都獲獎(jiǎng),其中二等獎(jiǎng)2個(gè),三等獎(jiǎng)2個(gè);在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,我園選送的教師獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同時(shí),我們兩位老師分別獲得市優(yōu)秀教師、市園丁獎(jiǎng)稱號(hào)。這些都是園本研修扎實(shí)有效開(kāi)展帶來(lái)的成果,下個(gè)學(xué)期將會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取更大的成績(jī)!
    雖然在這個(gè)學(xué)期里,我們的全體教師都圓滿修完了12學(xué)時(shí),也參加了不同形式的項(xiàng)目研修,取得了較好的成效。但,我也認(rèn)識(shí)到一些不足,將在下個(gè)學(xué)期努力完善:
    1、 嘗試申報(bào)園本研修課程研究,并進(jìn)行實(shí)施與資料收集、梳理。
    2、 將主題式的園本實(shí)踐月開(kāi)展更加接地氣,更有特色。
    3、 更加及時(shí)更新教科室博客資料,呈現(xiàn)新、全的面貌。
    幼兒園十天培訓(xùn)總結(jié)篇六
    金秋碩果,我沐浴著秋日的陽(yáng)光有幸與來(lái)自全國(guó)各地11省的幼教同仁一起相聚在美麗的羊城——廣州,來(lái)到廣東省第二師范學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長(zhǎng)們,作為其中的一員,我感到非常的榮幸與感激,十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)心,為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);還要感謝廣東省第二師范學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的精心安排與組織。為期十天的培訓(xùn),內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣,既有專題講座、案例教學(xué),也有教學(xué)活動(dòng)觀摩研討、幼兒園園所參觀,將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座,深入淺出,不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問(wèn),開(kāi)闊了我們的眼界與思維方式,令我受益非淺,感觸頗深。
    11月6日上午的開(kāi)班儀式拉開(kāi)了國(guó)培的序幕,首先聆聽(tīng)了高慎英教授關(guān)于培訓(xùn)的“方案解讀與研修安排”,為我們十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)做了一個(gè)詳細(xì)的指導(dǎo)。下午閆德明教授的“問(wèn)題。課題。案例:如何做小課題研究”為一直苦惱沒(méi)專家指導(dǎo)的我給了一個(gè)方向,讓我深刻地理解做好一個(gè)小課題的意義是可操作性強(qiáng)、經(jīng)得起檢測(cè),只為課堂教學(xué)服務(wù)的行動(dòng)研究。晚上的“破冰之旅”給了我無(wú)限的遐想——也許是放四d電影?可出乎意料的是王小棉教授主持的“破冰之旅”讓來(lái)至祖國(guó)四面八方的幼教人一下就融入到廣東第二師范院國(guó)培班這個(gè)大家庭中來(lái)。華東師范大學(xué)的劉良華教授“幼兒園與家庭教育的聯(lián)盟”闡述了家庭教育的重要性,家教是孩子養(yǎng)成良好品格的溫床,而幼兒園教學(xué)是培養(yǎng)幼兒的體、智、德、美、勞全面發(fā)展的系統(tǒng)教學(xué),只有家園共育,孩子才能健康茁壯成長(zhǎng)。
    接下來(lái)我們參觀了廣東省番隅雅居樂(lè)加拿大花園中英文幼兒園以及深圳寶安區(qū)教科培中心的活動(dòng)區(qū)域與環(huán)境創(chuàng)設(shè),并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了早操活動(dòng)及1個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
    看到這兩所幼兒園如此突出的特色,讓我也想到自己幼兒園的特色教學(xué)如何進(jìn)入?我們有贛南文化采茶戲、紅色歌曲也是很有特點(diǎn)的,要怎樣融入到我們幼兒園的教育活動(dòng)中去呢?能否將她們的好經(jīng)驗(yàn)借鑒呢?這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探索。
    在培訓(xùn)的后半段時(shí)間,廣州大學(xué)葉平枝教授的“一日生活中的幼兒行為觀察與分析”、廣東第二師范學(xué)院 蘇鴻副教授的“繪本的選擇與利用”、南京市鼓樓區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校幼教教研員朱清老師的“區(qū)域游戲 活動(dòng)的實(shí)踐研究與反思”,各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述,圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專題,把自己獨(dú)到的見(jiàn)解與寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與我們交流,我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴,美味無(wú)限!葉平枝和蘇鴻兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例,從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效;朱清老師則從具體的領(lǐng)域活動(dòng)層面,向我們?cè)敿?xì)講解了健康、語(yǔ)言、音樂(lè)各領(lǐng)域的核心價(jià)值,以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的原則與關(guān)鍵問(wèn)題,真可謂是異彩紛呈,讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。
    十天的時(shí)間真的很短,然而我們卻收獲很多:收獲了專家教授的關(guān)愛(ài),收獲了幼教姐妹的友愛(ài),收獲了滿滿的新理念與知識(shí),還收獲了有廣州厚重的文化氣息……,太多太多的感動(dòng),無(wú)法用文字表達(dá)。在此,我真誠(chéng)地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長(zhǎng)存!
    幼兒園十天培訓(xùn)總結(jié)篇七
    在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下,在幼兒園“陽(yáng)光成長(zhǎng)”辦園理念的指導(dǎo)下,幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn),有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平,先將××年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下:
    條理要清楚??偨Y(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。
    會(huì)議的開(kāi)始,張主任為大家介紹了遠(yuǎn)程研修的情況,肯定成績(jī)的同時(shí)也指出了不足,使我對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更深刻的認(rèn)識(shí),更加了解了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研修的高度重視、專家們?yōu)檫@次研修付出的心血,我想,下次研修的時(shí)候,我會(huì)加倍珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。接著,張主任介紹了六年級(jí)階段性檢測(cè)情況,從考試的組織形式到試題的修訂印刷,結(jié)合孩子們的成績(jī)分析了當(dāng)前的現(xiàn)狀:兩極分化比較嚴(yán)重。同時(shí)給老師們明示了出題范圍:把握好教材,用好我們的基礎(chǔ)訓(xùn)練和單元試卷,足矣。
    幼兒園是實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園,各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理,教師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一,幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。
    (一)理論培訓(xùn)
    組織教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,領(lǐng)會(huì)精神,采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式,進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以賽課的形式,加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中,并通過(guò)各種實(shí)踐研究,把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為。
    (二)專題培訓(xùn)
    聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類專題講座,如:教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長(zhǎng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,在聆聽(tīng)中,優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。
    (三)專項(xiàng)培訓(xùn)
    根據(jù)教師的特長(zhǎng)和愛(ài)好,組織教師外出參加各種培訓(xùn),部分教師參加了“××—××兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第×屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn),老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師參加××市舉辦的育嬰師培訓(xùn),獲得育嬰師資格證書。
    幼兒園十天培訓(xùn)總結(jié)篇八
    元寶山區(qū)參加赤峰市小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師有20xx人,總?cè)藬?shù)在各旗縣區(qū)排第二,在參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率排名都是領(lǐng)先的,在人均學(xué)習(xí)指數(shù)方面,敖漢旗、元寶山區(qū)和喀喇沁旗分別位列前三甲,指數(shù)均在10以上,充分說(shuō)明了元寶山區(qū)小學(xué)幼兒園教師在這次培訓(xùn)中態(tài)度端正,目的明確,參訓(xùn)積極,學(xué)習(xí)認(rèn)真,這必將對(duì)每個(gè)參訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高產(chǎn)生積極的作用。
    第一次進(jìn)行大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),在赤峰市、在元寶山區(qū)還是第一次,學(xué)員和輔導(dǎo)教師感到很新奇,好奇,因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻的變革,改變了時(shí)空的限制,不僅僅顯示了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)越的功能,更重要的是顯示了中國(guó)教師研修網(wǎng)的全體工作人員卓越的智慧,中國(guó)教師研修網(wǎng)給教師們提供了大量的十分珍貴的學(xué)習(xí)資源,大大提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,很多教師在學(xué)習(xí)中有一種久旱逢甘雨的感覺(jué)。希望這樣的培訓(xùn)稿的越多越好。
    為了提高元寶山區(qū)小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量,元寶山區(qū)師訓(xùn)教研中心的領(lǐng)導(dǎo)高度重視,認(rèn)真組織管理員和指導(dǎo)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn),學(xué)習(xí)和研究這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的有關(guān)資料,如:《實(shí)施方案》、《學(xué)習(xí)安排》、《考評(píng)方案》,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《班級(jí)管理員職責(zé)》、《指導(dǎo)教師職責(zé)》,要求有關(guān)教師熟練掌握班級(jí)管理員、指導(dǎo)教師和學(xué)員的《操作手冊(cè)》,并把《培訓(xùn)日程安排》打印出來(lái)發(fā)給每位管理員和輔導(dǎo)教師,貼到顯著位置,提醒教師及時(shí)做好培訓(xùn)工作。還要求指導(dǎo)教師會(huì)用學(xué)員的用戶名上網(wǎng)學(xué)習(xí)和了解學(xué)員的學(xué)習(xí)等一系列方式方法,做到知此知彼,學(xué)員在學(xué)習(xí)上遇到各種問(wèn)題時(shí),班級(jí)管理員和指導(dǎo)教師課根據(jù)學(xué)員的咨詢能夠及時(shí)認(rèn)真的給予指導(dǎo)和解決。
    我們管理員和輔導(dǎo)教師還根據(jù)部分學(xué)員的上網(wǎng)學(xué)習(xí)情況及時(shí)給其本人打電話做具體要求和指導(dǎo)。元寶山區(qū)師訓(xùn)教研中心的領(lǐng)導(dǎo)還針對(duì)如何批閱學(xué)員作業(yè)問(wèn)題專門召開(kāi)了討論會(huì),要求輔導(dǎo)教師本著對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)而本著最終對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真批閱每一篇作業(yè),不僅批閱學(xué)員自薦的作業(yè),也要求有選擇的批閱學(xué)員非自薦作業(yè),并做好評(píng)語(yǔ)。
    輔導(dǎo)教師在批閱作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了好多問(wèn)題后,及時(shí)向?qū)W員發(fā)出督促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)通識(shí)課和專業(yè)課,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)網(wǎng)上發(fā)布的每篇作業(yè)的要求,以便提高學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量。
    還充分利用元寶山區(qū)師訓(xùn)教研中心網(wǎng),及時(shí)向各學(xué)校發(fā)出有關(guān)通知,號(hào)召教師要積極參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己,用科學(xué)的教育教學(xué)方法向?qū)W生傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,完善人格,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。要求各學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)造條件,認(rèn)真督促本校教師上網(wǎng)參加學(xué)習(xí),要求各學(xué)校在教師的管理和業(yè)務(wù)考核方面充分重視網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的成績(jī)和表現(xiàn)。
    在培訓(xùn)過(guò)程中,通過(guò)各種渠道了解了不少問(wèn)題,主要的有:
    1、硬件和環(huán)境受限
    電腦數(shù)量不夠和網(wǎng)速不快。有好多鄉(xiāng)村的教師,單位的電腦數(shù)量很有限,有的網(wǎng)速很慢,教師數(shù)量又多,好多教師家里也沒(méi)有電腦,完全靠在單位學(xué)習(xí)并達(dá)到培訓(xùn)要求是有很大困難的。在城區(qū)的一些學(xué)校也存在這個(gè)問(wèn)題。上網(wǎng)吧學(xué)習(xí)不僅進(jìn)一步增加了學(xué)習(xí)成本,也會(huì)遇到許多不便。有的地區(qū)連網(wǎng)吧也沒(méi)有。
    2、學(xué)時(shí)與實(shí)學(xué)不符
    部分教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)數(shù)大于其本人實(shí)際的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù),打開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)進(jìn)入學(xué)習(xí)課堂后,卻做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事,不重視、不認(rèn)真聽(tīng)課和學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)員不會(huì)上網(wǎng)學(xué)習(xí),忘記密碼的人也時(shí)有發(fā)生。
    3、作業(yè)質(zhì)量存在問(wèn)題
    部分學(xué)員交的作業(yè)質(zhì)量不高,存在文不對(duì)題、上網(wǎng)下載、編輯混亂、敷衍了事、字?jǐn)?shù)不夠、言之無(wú)物、拼湊抄襲等現(xiàn)象。
    4、有南轅北轍的現(xiàn)象
    部分學(xué)員以學(xué)校講課量多為理由,沒(méi)有時(shí)間上網(wǎng)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)時(shí)間不足。針對(duì)以學(xué)校上課量多而沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)為由不很好參加學(xué)習(xí)。我想到了一個(gè)成語(yǔ)叫南轅北轍,這個(gè)典故講述了一個(gè)人要乘車到楚國(guó)去,由于選擇了相反的方向又不聽(tīng)別人的勸告,只能離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)了。它告訴我們,無(wú)論做什么事,都要首先看準(zhǔn)方向,才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯(cuò)了,那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。
    中國(guó)教師研修網(wǎng)進(jìn)行的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),給我們提供了那么多的精品資料,目的就是使教師在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地矯正教學(xué)理念、教學(xué)方法,就是要教師的教育教學(xué)沿著正確的方向前進(jìn)。不然的話教師的教學(xué)效果不僅僅是事倍功半,更可怕的是弄錯(cuò)了方向,如果方向錯(cuò)了,連事倍功半的效果都沒(méi)有了,其結(jié)果只能是違背教育教學(xué)規(guī)律,達(dá)不到課改目標(biāo)。
    幼兒園十天培訓(xùn)總結(jié)篇九
    首先非常感謝**繼續(xù)教育中心能夠提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠讓我去參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感到很榮幸,并且也十分珍惜這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
    在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,我始終抱著認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度參加每一次學(xué)習(xí),對(duì)課堂教學(xué)工作,和教學(xué)中所用到的軟件和教育工作所用的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)都進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),從中收獲頗多,每天心里都感覺(jué)滿滿的,很充實(shí)。以下是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì):
    首先,此次培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)用性非常強(qiáng),有利于指導(dǎo)信息技術(shù)教師的日常教育教學(xué)工作和學(xué)生競(jìng)賽培訓(xùn)工作。這次分別重點(diǎn)詳細(xì)的培訓(xùn)了flash、ppt課件制作、photoshop圖片處理,音頻視頻的剪輯和機(jī)器人競(jìng)賽培訓(xùn),加上各位專家分享了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我大開(kāi)眼界,原來(lái)許多無(wú)從下手的問(wèn)題找到了切入點(diǎn),對(duì)原來(lái)零零散散的一些知識(shí)和概念也有了一個(gè)比較系統(tǒng)的整理和概括。最值得稱道的是,有很多培訓(xùn)我們的老師也是培訓(xùn)者(熟稱“土專家”),他們經(jīng)驗(yàn)豐富,而且很接地氣,我們平時(shí)遇到的難題在他們的思考下都一一解決了,而且他們的做法很簡(jiǎn)單實(shí)用,值得實(shí)踐,值得推廣。
    其次,本次培訓(xùn)注重理論與實(shí)際相結(jié)合。專家的理論水平有一定的高度,他們侃侃而談,從中也可以看出,任何事情做好都要站到一定高度,否則就沒(méi)有重點(diǎn)和方向。而專家們的理論給我們今后的教育教學(xué)指明了方向。我感覺(jué)到自己收獲良多,很多以前沒(méi)遇到或者說(shuō)遇到了不太懂怎么解決的問(wèn)題,都有了更深層次的了解,雖然不能說(shuō)能夠立即就解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題,但是最基本的分析問(wèn)題的方向是逐漸能夠掌握到的了。比如說(shuō)信息課堂整體規(guī)劃的,把課堂還給學(xué)生,找學(xué)生感興趣的,引導(dǎo)學(xué)生注意信息的處理收集應(yīng)用;用算法解決工作生活學(xué)習(xí)中的一些困惑等方法。
    再次,在這次培訓(xùn)中,我深深的.感受到信息技術(shù)教師的重要性。作為一名信息技術(shù)教師,更重要的是培養(yǎng)新世紀(jì)所需要的具有信息素養(yǎng)的人才,我們的國(guó)家正是缺乏這樣具有創(chuàng)新技術(shù)的人才,所以我們肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)。而不是一味保障教學(xué)辦公電腦的穩(wěn)定使用,網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的正常運(yùn)行和校園網(wǎng)站及其他應(yīng)用可靠運(yùn)行。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該盡量外包給電腦公司,畢竟我們是教師,而非修理工,我們的專業(yè)不能忘,我們的教書育人的目的不能忘,總之教好書,育好人,不忘初心。
    這次培訓(xùn),是我工作學(xué)習(xí)的一個(gè)加油站,讓我有了一個(gè)更明確的奮斗目標(biāo)與前進(jìn)方向。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了天外有天,人上有人。在以后的教學(xué)中,我要做的是:
    第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
    第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。
    第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。與時(shí)俱進(jìn),使自身工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
    幼兒園十天培訓(xùn)總結(jié)篇十
    20xx年x月x日——7月x日,我有幸參加20xx年天津市農(nóng)村幼兒教師全員培訓(xùn)的第二期培訓(xùn),開(kāi)始了為期10次的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
    10次的歷練過(guò)程,有市幼教室的主任專家教授對(duì)幼兒園教學(xué)詮釋和深入淺出的解讀;有幼兒園科研等方面深刻論述與探究;有同行們之間真誠(chéng)自然、互動(dòng)互促的交流;有指導(dǎo)老師的辛勤和奉獻(xiàn);有學(xué)員們的勤奮與苦練;專家、優(yōu)秀市區(qū)幼兒教師骨干的講授引領(lǐng)我們的思想理念、理論水平、育人藝術(shù)不斷提升;所給出的鮮活、實(shí)用的幼兒園教育教學(xué)案例或做法也給了我們更多的啟迪,這些科學(xué)的教育教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)伴隨我們,定會(huì)促使我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園所輝煌發(fā)展?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)做如下總結(jié):
    20xx年x月x日開(kāi)班,我們來(lái)自寶坻不同幼兒園的農(nóng)村幼兒園教師280多人來(lái)到景苑小學(xué)學(xué)習(xí)。寶坻區(qū)教研室的吳老師、王老師等和市教研室的金老師、王老師為我們做了開(kāi)班動(dòng)員。金老師深入淺出的為我們介紹了培訓(xùn)班的指導(dǎo)思想,目的就是為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)一批具有科學(xué)理念、幼教專業(yè)素養(yǎng)和一定教育實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)研究能力的農(nóng)村幼兒園教師。金老師為大家介紹了這次培訓(xùn)的內(nèi)容和方式。而我們的帶班教師吳秀玉老師和王馨老師在第一天就用她們的一言一行,事事率先垂范為我們做了最好的榜樣。
    在培訓(xùn)中,我們分別聆聽(tīng)了金壯麗老師、王利明老師、于浩老師和康梓鈺老師以及市區(qū)優(yōu)秀骨干教師的精彩講座。王利明老師解讀《綱要》使我們更深刻體會(huì)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》標(biāo)志著我國(guó)幼兒園教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新階段。王利明老師的《幼兒園美術(shù)教育》,讓我們明了了早期繪畫的關(guān)鍵、范圍、重要目的和理論基礎(chǔ),通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的案例,讓我們明確了美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)和方法,為我們開(kāi)展今后的語(yǔ)言教育提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)性意見(jiàn)。王老師用淺顯的道理讓大家對(duì)平時(shí)一提就怵頭的課題研究變得易懂易做,她讓我們明白課題應(yīng)該是在實(shí)踐中探索,過(guò)程中見(jiàn)實(shí)效的??道蠋煹摹队變簣@如何實(shí)施健康教育》讓我們更加關(guān)注幼兒生活,提高安全教育意識(shí),通過(guò)講座和討論,豐富了我們的安全教育途徑,相信在今后的教育教學(xué)中,我們每位教師都會(huì)以保障幼兒的生命安全為己任的。
    給我印象最深的要數(shù)于浩老師和金壯麗老師的講座更是精彩無(wú)限。于老師的《社會(huì)領(lǐng)域講座》,沒(méi)有枯燥的說(shuō)教和繁復(fù)的理論,而是用精湛的茶道和人人參與互動(dòng)的剪紙活動(dòng)詮釋了社會(huì)性領(lǐng)域活動(dòng)。金老師本身就是一位深具內(nèi)涵與氣質(zhì)的魅力女性,她的《幼兒教師的基本素質(zhì)與能力》的講座同樣給我們留下深刻印象和久久回味,作為一名幼兒教師,發(fā)揮每一位幼兒優(yōu)勢(shì),讓每一位幼兒都獲得滿足成功的機(jī)會(huì),對(duì)孩子又有多么深遠(yuǎn)的影響都可見(jiàn)一斑。
    6月x日我們分成三個(gè)大組,去到市區(qū)優(yōu)質(zhì)示范幼兒園參觀學(xué)習(xí)。我有幸被分到河北一幼,雖然一天蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí),但對(duì)這所示范園的“優(yōu)質(zhì)”有了很多的感觸。讓我深入走進(jìn)示范園的“肌膚”,全方位的浸潤(rùn):包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、常態(tài)化的幼兒自主性區(qū)域游戲活動(dòng)、聆聽(tīng)園長(zhǎng)的辦園思想和教育智慧、分享教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等,在學(xué)習(xí)感悟的同時(shí),更多的是啟迪與思考。他們以先進(jìn)的理念為指導(dǎo),以強(qiáng)大的資金為后盾,整合各種優(yōu)質(zhì)資源,為孩子們提供了科學(xué)、舒適、溫馨的環(huán)境設(shè)施,給孩子幸福的成長(zhǎng)空間。特別是在與園長(zhǎng)的交流中,總能從她質(zhì)樸的話語(yǔ)、淡定從容的神情中感受到那份淡泊,也總能被她點(diǎn)點(diǎn)滴滴、至深致遠(yuǎn)的教育思想所折服,由衷地佩服園長(zhǎng)敏銳的洞察力和獨(dú)特的判斷力。
    除此以外,我們還聆聽(tīng)了穆瑩老師的《如何開(kāi)展折紙活動(dòng)》、李金香老師的《幼兒安全教育指導(dǎo)》、邢鳳麗老師的《幼兒合作活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》等講座,為我們?cè)谒囆g(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的教學(xué)的參考意見(jiàn)和難得的經(jīng)驗(yàn)支持。
    培訓(xùn)結(jié)束了,我對(duì)這些天的課程和資料進(jìn)行了認(rèn)真的梳理,深刻的體會(huì)到,要想讓農(nóng)村幼兒園也一樣優(yōu)質(zhì),仍然任重而道遠(yuǎn)!我們肩上的擔(dān)子很重,但全國(guó)幼教行業(yè)的春風(fēng)已然吹遍的神州大地,天將降大任于我們,我們又有何理由不好好工作,認(rèn)真工作,使自己逐漸成為科研型幼兒優(yōu)秀教師呢?所以,今后我們要自加壓力,為農(nóng)村的幼兒教育努力做出自己的貢獻(xiàn):
    我們可以通過(guò)多種途徑去提高自身的專業(yè)素質(zhì),如可以通過(guò)單科進(jìn)修、骨干教師研修班、專題研討班等方式不斷提高自己,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和充電,提高自已的文化層次、專業(yè)水平,只有這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn),我們要具備自我學(xué)習(xí)和提高的能力。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種終身性習(xí)慣。教育教學(xué)能力的提高可以通過(guò)相互聽(tīng)課、常規(guī)教研活動(dòng)的開(kāi)展、考察觀摩、學(xué)術(shù)研討和科學(xué)研究來(lái)提高,有意思地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題和解決問(wèn)題。
    我們要不斷提高自己對(duì)科研的認(rèn)識(shí)并注重科研能力的培養(yǎng),爭(zhēng)做一名研究型、學(xué)習(xí)型教師。以前可能大家總是認(rèn)為科研是個(gè)很玄乎的話題,不敢走近它。經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí),我漸漸明白:原來(lái)科研并不是很可怕,首先要學(xué)會(huì)選題,好的選題是成功的一半。只要自己用心發(fā)現(xiàn),積極主動(dòng)去積累,記下平時(shí)工作中遇到的困惑和難題,然后想辦法去解決,把每一次解決這類問(wèn)題的方法整理出來(lái)就是科研。我個(gè)人認(rèn)為要想成為一名好的老師,辦好一所好的幼兒園,科學(xué)研究一定是不要或缺的而且是大勢(shì)所趨。
    幼兒園十天培訓(xùn)總結(jié)篇十一
    我成為了幼兒園教師,教育一群得意的小孩子,這次我參與了培訓(xùn)指導(dǎo)怎么去做好自己教師的責(zé)任,教育好這些學(xué)生。
    幼兒園的小朋友都是特別幼小柔嫩的,需要我們教師去呵護(hù),這些小孩子來(lái)到幼兒園,是家長(zhǎng)對(duì)我們的托負(fù),因此我們必需要做好這樣的責(zé)任,首先我們要保證在幼兒園小朋友的安全,因此需要時(shí)刻留意他們的一舉一動(dòng),防止他們吃臟東西,制止他們?nèi)ノ<钡牡胤阶專屝∨笥芽鞓?lè)歡樂(lè),讓他們可以在幼兒園無(wú)憂無(wú)慮,讓他們的父母放心安心工作,固然來(lái)到了幼兒園我們還要適當(dāng)?shù)慕逃麄冎皇?,讓他們?cè)谟變簣@學(xué)到只是,小孩子學(xué)習(xí)是特別不主動(dòng)的,我們就要讓他們主動(dòng)與教師一起學(xué)習(xí),固然不能夠向一般高年級(jí)那么教學(xué)了,太過(guò)枯燥的教育他們更不就坐不住,只會(huì)處處亂跑。想要讓他們學(xué)習(xí)就必需要投其所好,通過(guò)進(jìn)行一些活動(dòng),一些好玩的讓他們?nèi)トネ嫒セ顒?dòng),在活動(dòng)中讓他們識(shí)字,學(xué)到東西,只有這樣才能夠很好的教育小朋友。
    家長(zhǎng)把孩子上到幼兒園有幾點(diǎn)一是沒(méi)有時(shí)間,而是盼望他們能夠在幼兒園打好根底,學(xué)到學(xué)問(wèn),以后學(xué)習(xí)起來(lái)更簡(jiǎn)單,因此把他們送到幼兒園,但是教育孩子不只是教師的事情更是家長(zhǎng)的親情,想要把這些小朋友教育好就需要大家一起共同努力,我們?cè)趯W(xué)校里面教育的學(xué)問(wèn)家長(zhǎng)可以在家里詢問(wèn)他們的一些問(wèn)題,加強(qiáng)他們的記憶讓他們情愿把學(xué)到的學(xué)問(wèn)吐露出來(lái)提高他們的積極性,我們教師準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)做好教育,家長(zhǎng)是小朋友的典范,是他們仿照學(xué)習(xí)的目標(biāo),因此要做好家長(zhǎng)工作讓家長(zhǎng)協(xié)作我們工作一起教育。
    來(lái)到幼兒園我們要學(xué)的東西特別都,我們要學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)增加自己的文化底蘊(yùn),由于知道的越多,才能夠更好的教育學(xué)生,才能夠讓那個(gè)他們學(xué)到更多的東西,做為教師一樣需要不斷的努力學(xué)習(xí)不斷的`加強(qiáng)自己。多學(xué)多問(wèn)題是我們新教師快速融入到工作的方法,幼兒園有一些有閱歷的教師,他們都有多年的教育閱歷,我們?cè)诠ぷ髦胁欢亩寄軞W股準(zhǔn)時(shí)向他們?nèi)〗?jīng),向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)這些有用的學(xué)問(wèn),填補(bǔ)自己存在的問(wèn)題,通過(guò)不斷的教育,不斷的練習(xí),不斷的努力讓自己成為一個(gè)合格的教師,沒(méi)有任何努力是不需要付出的,做為教師我們只有付出更多才能夠做好我們的工作,教師只有學(xué)的越多知道的越多,懂得越多,才能夠有更多的方法手段來(lái)教育學(xué)生教育他們讓他們學(xué)到學(xué)問(wèn)。
    經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我知道了作為一個(gè)幼兒園教師我要怎么去教育好學(xué)生,怎么去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讓這些得意的小朋友能夠歡樂(lè)安康的成長(zhǎng)。
    幼兒園十天培訓(xùn)總結(jié)篇十二
    辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,和城市幼兒園根本沒(méi)法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí),我拍攝了好多照片,覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂(lè)園”成為孩子們溫馨的“家園”。
    這次培訓(xùn),注重參訓(xùn)人員的原有基礎(chǔ),了解我們現(xiàn)有管理中的困惑,精心選擇符合我們園長(zhǎng)的胃口,能滿足我們急需的既新穎又實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容。在一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的闡述下,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長(zhǎng)專家的講座,讓我深深感受到作為領(lǐng)導(dǎo)者要尊重每一位教師,注重為教師創(chuàng)設(shè)自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,要善于營(yíng)造情感氛圍,對(duì)教師所提的問(wèn)題要具體情況具體分析,多讓教師說(shuō)說(shuō)自己的理由。要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)為我們的教學(xué)實(shí)踐提出了綱領(lǐng)性的指導(dǎo),為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,她們又結(jié)合幼兒園的實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)工作。自覺(jué)地將新的教育理念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念與價(jià)值追求。
    總而言之,這次培訓(xùn)給園長(zhǎng)們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。對(duì)于一個(gè)幼兒園的管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),實(shí)實(shí)在在地辦好幼兒園,造福孩子。
    我是一名小學(xué)教師,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,此次有幸的參加了幼兒教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,收獲頗多。學(xué)習(xí)的知識(shí)非常廣,在這短短的一月里要領(lǐng)會(huì)、理解這些理論知識(shí),還需在今后的幼兒教學(xué)中得以實(shí)踐。
    我們不管是小學(xué)教師,還是幼兒教師,我們面對(duì)的都是學(xué)生?,F(xiàn)在的學(xué)生可謂家中之寶。通常是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽,看護(hù)這么一個(gè)孩子,生怕有一點(diǎn)照顧不到。市區(qū)孩子的家長(zhǎng)們對(duì)于孩子選擇哪所幼兒園時(shí),總是左挑右選,考慮的因素很多。但無(wú)論是市區(qū)的家長(zhǎng),還是農(nóng)村孩子的家長(zhǎng),對(duì)哪個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最希望的都是自己家的孩子能碰到一個(gè)愛(ài)孩子的老師。所以說(shuō)要想家長(zhǎng)滿意,先要從愛(ài)孩子做起,這也是教師職業(yè)道德之一。都說(shuō)孩子的感情是不會(huì)參假的,只要你付出并讓孩子感受到了你的愛(ài),他們就會(huì)用最純的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
    在班級(jí)里總有一些表現(xiàn)好、表現(xiàn)不好的孩子。作為教師,我們是他們心里的秤桿,應(yīng)該怎樣稱量,是由我們權(quán)衡。所以,我們不能有一點(diǎn)點(diǎn)馬虎,稍微有一點(diǎn)偏心,所稱量的結(jié)果是不正確的。
    記得有一次,我?guī)陀變豪蠋煷n,在沒(méi)有進(jìn)幼兒班的時(shí)候,曾聽(tīng)幼兒班主任說(shuō)過(guò),她班的李冉是很不聽(tīng)話的孩子,上課的時(shí)候愛(ài)講話、吃零食。正好那天,他們老師有事,讓我去代課。我高高興興地去了班上,還沒(méi)有走進(jìn)教室,就聽(tīng)見(jiàn)一位女孩的叫喊聲。當(dāng)我走進(jìn)去以后,才知道這聲音正是李冉傳出來(lái)的。我走到李冉桌前,說(shuō):“孩子,你叫喊什么呢?”李冉不屑一顧地說(shuō):“我們老師今天不來(lái),萬(wàn)歲!”那時(shí),我頓然驚訝,這么小的孩子,就這么不喜歡班主任嗎?可能因?yàn)槲也皇撬麄兊陌嘀魅?,那?jié)課孩子們表現(xiàn)都很乖,很順利的結(jié)束了那堂課。但是,在課余休息的時(shí)候,李冉的話在我耳邊回蕩了很久。
    經(jīng)過(guò)這次幼兒教師的培訓(xùn),我更深刻的領(lǐng)會(huì)到了,一個(gè)人無(wú)論干什么都要有責(zé)任感,對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)他人負(fù)責(zé),對(duì)工作負(fù)責(zé)。作為幼兒教師首先要愛(ài)孩子,愛(ài)本職工作,全身心的投入工作。書中曾這樣說(shuō)過(guò):“要成為孩子的真正教育者,就是要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?!睂?duì)孩子、對(duì)事業(yè)真誠(chéng)。因此,要做到喜歡孩子要真心,是橋梁。如果不真心喜歡孩子,在教學(xué)工作中很難實(shí)施。
    所以不要用片面的觀點(diǎn)去評(píng)判每一個(gè)孩子,先在心里面下芥蒂。而是要寬容的對(duì)待它的存在,并針對(duì)不同的孩子,找到不同的方式方法和他進(jìn)行交流、溝通。當(dāng)然和孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通也很重要。及時(shí)溝通,仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。孩子多數(shù)時(shí)間和家長(zhǎng)生活在一起,對(duì)孩子的一些問(wèn)題,家長(zhǎng)最有發(fā)言權(quán)。作為教師要多聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),并針對(duì)意見(jiàn)做出反應(yīng)??陀^的評(píng)價(jià)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時(shí),一點(diǎn)也看不到孩子的優(yōu)點(diǎn),總是向家長(zhǎng)告狀說(shuō)孩子這也不是,那也不行。這往往使家長(zhǎng)難以接受。
    作為幼兒教師,應(yīng)客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在幼兒園的情況,而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。盡量用平和的語(yǔ)氣,委婉的態(tài)度,一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。
    幼兒園十天培訓(xùn)總結(jié)篇十三
    為保證幼兒園衛(wèi)生保健工作做到實(shí)效,確保為幼兒提供一個(gè)安全、健康的環(huán)境。高新區(qū)東明幼兒園組織開(kāi)展了衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。
    培訓(xùn)主要內(nèi)容健康檢查、衛(wèi)生要求、傳染病的預(yù)防與控制三個(gè)方面進(jìn)行講解。首先,從小班入園體檢、定期檢查、晨午檢及日常檢查展開(kāi),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),晨午檢及日常檢查時(shí),要做到一問(wèn)、二摸、三看、四查、五防,應(yīng)多角度多方面地了解幼兒入園時(shí)的健康狀況。
    其次,衛(wèi)生要求要做到環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、衛(wèi)生習(xí)慣、消毒通風(fēng),讓每位幼兒能夠在增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí),養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣,提高健康水平中健康成長(zhǎng)。
    最后,傳染病的預(yù)防與控制,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了傳染病的病發(fā)現(xiàn)象和日常預(yù)防,傳染病可防可治不可怕,我們一定要做好日常衛(wèi)生消毒,減少傳染病的發(fā)病率。
    通過(guò)培訓(xùn),教師對(duì)日常衛(wèi)生、保健知識(shí)有了更新的`認(rèn)識(shí),也進(jìn)一步提高了全體教師衛(wèi)生、保健工作的規(guī)范性,為促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)提供了有力保障,讓幼兒多一層保護(hù),讓家長(zhǎng)多一份放心。
    幼兒園十天培訓(xùn)總結(jié)篇十四
    9月6日—17日,我園全體教師在實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參加了為期xx天的教師師德培訓(xùn)活動(dòng)。本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實(shí)際,開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,主題明確,重點(diǎn)突出教師的愛(ài)心、責(zé)任心。園長(zhǎng)親自作了《幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)八步階梯》的講座;另外還觀看了“弘揚(yáng)中華經(jīng)典文化、做個(gè)有道德的人”的光盤;同時(shí)教師間還寫了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進(jìn)行交流,大家深感頗有收獲。
    進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。作為幼兒園集體中的一分子,我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具有團(tuán)隊(duì)意識(shí),維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
    我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題,做好工作,為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。
    我們的教育,不是簡(jiǎn)單的教授知識(shí),歸根結(jié)底,是教出一個(gè)健全的,和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。教師們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式,還包含教師教書育人等多方面的能力。
    大家表示在今后的工作中,要借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn),積極反思,使自己的各方面都有所進(jìn)步!