優(yōu)秀中班語(yǔ)言兒歌教案雪花(模板16篇)

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    教案是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,編寫(xiě)的用于指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃。它是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我們每一節(jié)課都需要準(zhǔn)備教案,以確保教學(xué)的有效性和高效性。通過(guò)編寫(xiě)教案,我們可以系統(tǒng)地組織教學(xué)過(guò)程,合理安排各個(gè)環(huán)節(jié),并且能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在編寫(xiě)教案時(shí),要注重課堂管理和學(xué)生的參與度,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。如果你想提供一份專業(yè)、合理的教案,可以參考以下的范文。
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇一
    1、有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。
    1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。
    (1)齊唱歌曲。
    (2)為歌曲創(chuàng)編新的'替換詞,并邊唱邊用動(dòng)作表演。
    2、熟悉《刷牙歌》樂(lè)曲旋律。
    合著音樂(lè)拍手、做刷牙動(dòng)作。
    3、學(xué)唱歌曲。
    (1)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽(tīng)出間奏。
    (2)聽(tīng)教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂(lè)象聲詞。如:咕嚕嚕,哈哈哈等。
    (3)跟教師學(xué)唱歌曲,并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲,快樂(lè)象聲詞。
    4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
    (1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中×××××地刷牙,還能怎么樣刷?用動(dòng)作做出來(lái),大家學(xué)一學(xué)。”
    (2)創(chuàng)編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕?!薄肮緡!钡龋瑒?chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。
    (3)教師選用幼兒的創(chuàng)編,集中并反饋,完整地唱歌,注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。
    5、邊唱邊表演。(教師唱歌,幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇二
    1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
    2、感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的`了解和熱愛(ài)之情。
    3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
    4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
    5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    1、趣味練習(xí):找一找你的家人。
    2、照片:全家福、紙盒一個(gè)。
    一、導(dǎo)入
    談話的形式:講講我的家,知道每個(gè)人都有自己的家。
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的,家里都有誰(shuí)。
    二、展開(kāi)
    1、出示全家福照片,互相介紹自己的家人。
    問(wèn):這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
    從外貌、性格等方面介紹。
    2、游戲:抽照片、猜名字。
    向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
    (1)請(qǐng)幼兒將“全家?!闭掌旁诩埡欣?。
    教師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
    (2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
    3、談話:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。
    激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
    (1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
    (2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
    我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
    4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》,感受家的溫暖,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
    聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
    家是什么?
    家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床。
    有了房,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺(jué),做個(gè)美美的夢(mèng)。
    家是什么?
    家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容,合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
    幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇三
    1、 引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    2、 讓幼兒體會(huì)兒歌的意境,有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
    3、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
    1、 南瓜若干個(gè),小拉車(chē)一個(gè)。
    2、 幼兒情景表演一組。
    3、 ppt背景圖一張,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
    1、ppt 出示一個(gè)南瓜,請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來(lái)的?
    2、 觀看情境表演,熟悉兒歌內(nèi)容。
    提問(wèn):你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
    3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住兒歌。
    (1) 教師有表情地將兒歌朗誦一遍,再讓幼兒一邊看手偶表演,一邊輕聲地朗誦。
    (2) 教師和幼兒一起念兒歌。(重點(diǎn)練習(xí):老、奶、南的發(fā)音。)
    4、 練習(xí)有表情地朗誦。
    5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
    討論:小娃娃拉著小車(chē)笑哈哈,他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
    兒歌: 大南瓜
    老奶奶,收南瓜,
    南瓜甜,南瓜多,
    拿不了,抱不動(dòng),
    來(lái)了一個(gè)小娃娃,
    拉著小車(chē)笑哈哈,
    幫助奶奶送南瓜。
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇四
    1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    2、讓幼兒體會(huì)兒歌的.意境,有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
    3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
    1、南瓜若干個(gè),小拉車(chē)一個(gè)。
    2、幼兒情景表演一組。
    3、ppt背景圖一張,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
    1、ppt出示一個(gè)南瓜,請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來(lái)的?
    2、觀看情境表演,熟悉兒歌內(nèi)容。
    提問(wèn):你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住兒歌。
    (1)教師有表情地將兒歌朗誦一遍,再讓幼兒一邊看手偶表演,一邊輕聲地朗誦。
    (2)教師和幼兒一起念兒歌。(重點(diǎn)練習(xí):老、奶、南的發(fā)音。)
    4、練習(xí)有表情地朗誦。
    5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
    討論:小娃娃拉著小車(chē)笑哈哈,他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
    兒歌:大南瓜
    老奶奶,收南瓜,
    南瓜甜,南瓜多,
    拿不了,抱不動(dòng),
    來(lái)了一個(gè)小娃娃,
    拉著小車(chē)笑哈哈,
    幫助奶奶送南瓜。
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇五
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
    2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    i、設(shè)計(jì)意圖(一)哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。
    (二)兒歌《哈哈鏡》來(lái)源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》,幼兒對(duì)哈哈鏡很感興趣,給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)哈哈鏡的認(rèn)識(shí)了解。
    (三)中班幼兒語(yǔ)言、理解能力已有一定的水平,可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來(lái)替換新詞,讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間,用它來(lái)仿編兒歌,可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動(dòng)、更有趣。
    ii、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱:兒歌《哈哈鏡》班級(jí):中班課題領(lǐng)域:語(yǔ)言授課人:xx
    一、
    (一)情感目標(biāo):在看看、想想、做做的過(guò)程中,理解兒歌的內(nèi)容,觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的變化。
    (二)技能目標(biāo):理解反義詞:大――小,長(zhǎng)――短。
    (三)認(rèn)知目標(biāo):嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
    (二)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化,知道哈哈鏡的神奇。
    三、活動(dòng)過(guò)程(一)預(yù)備活動(dòng):手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來(lái);小手小手拍一拍,我把小手舉起來(lái);小手小手拍一拍,我把小手藏起來(lái)。(幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動(dòng)作)
    【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】 整理幼兒情緒,提醒幼兒此時(shí)的注意力應(yīng)該集中,讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中去。
    (二)集體活動(dòng)1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲,激發(fā)幼兒興趣。
    師:今天我們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡,泡泡泡泡變大了(幼兒手拉手成大圈),泡泡泡泡變小了(幼兒手拉手成小圈),泡泡泡泡變高了(幼兒手拉手舉高),泡泡泡泡變低了(幼兒手拉手放低)。
    環(huán)節(jié)小目標(biāo):教幼兒初步體驗(yàn)大——小、長(zhǎng)——短。
    2、出示各種卡片,讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
    師:老師還帶來(lái)了一個(gè)寶貝,它也會(huì)變魔術(shù)(出示哈哈鏡)。它邀請(qǐng)了小老鼠、大象,還有小花、大樹(shù)??纯垂R將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹(shù)卡片放在哈哈鏡前面)。
    幼兒:小老鼠變大了,大象變小了,小花變高了,大樹(shù)變矮了。
    小結(jié):哈哈鏡將小的變大,大的變小,高的變矮,矮的變高了。
    環(huán)節(jié)小目標(biāo):讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來(lái)的變化,提前感知兒歌內(nèi)容。
    3、教師有感情的朗讀兒歌師:小動(dòng)物、小花、大樹(shù)看到自己的變化會(huì)說(shuō)些什么呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(教師有感情的朗誦兒歌,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng))。
    環(huán)節(jié)小目標(biāo):教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
    4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
    (1)幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌師:你們想不想學(xué)這首兒歌?(想)現(xiàn)在老師念一句,請(qǐng)你們跟著念一句。(然后教師念一句,幼兒跟念一句)
    (2)幼兒一邊念兒歌,一邊用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹(shù)的變化。(引導(dǎo)幼兒從小、大、長(zhǎng)、短的狀態(tài)來(lái)做動(dòng)作)環(huán)節(jié)小目標(biāo):
    a、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容;
    b、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
    (三)擴(kuò)展活動(dòng),引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師:神奇的哈哈鏡真有趣,大的能變小,小的能變大,高的能變矮,矮的能變高,還會(huì)將誰(shuí)變了呢?變成什么樣了?(出示小兔、獅子、小草、房子卡片)幼兒:小兔變大了,獅子變小了,小草變高了,房子變矮了。
    (四)結(jié)束活動(dòng):游戲"我也變"師:現(xiàn)在我也請(qǐng)每個(gè)小朋友排隊(duì)來(lái)照一照哈哈鏡,看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。(幼兒排隊(duì)一個(gè)一個(gè)的照哈哈鏡,要求幼兒不要插隊(duì),不要擁擠)(五)活動(dòng)延伸1、在語(yǔ)言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片,也將哈哈鏡放在里面,同時(shí)在墻上附上圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來(lái)仿編更多的兒歌,以提高幼兒的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力。
    2、讓幼兒認(rèn)識(shí)凹面鏡及凸面鏡,探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來(lái)的異樣變化。
    在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái),同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來(lái)仿編兒歌,可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣,這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷,但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn),其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌,難度上沒(méi)有什么層次性,所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整,將仿編的部分加了上去,前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏,最后在上完展示課后,發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開(kāi)始部分作為導(dǎo)入,仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性,在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀,可以有個(gè)過(guò)渡,拿掉一半另一半用符號(hào)代替,這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
    以上有自己的感悟,同時(shí)也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議,總之教無(wú)定法,貴在得法,在這個(gè)過(guò)程中,自己收獲了很多,無(wú)論從目標(biāo)還是過(guò)程再到提問(wèn)乃至語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),對(duì)于這些自己也有了新的認(rèn)識(shí),再次感謝為我提出寶貴意見(jiàn)的同事和領(lǐng)導(dǎo)們,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在以后的實(shí)際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步!
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
    2、樂(lè)意通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等藝術(shù)形式表現(xiàn)散文詩(shī)中主要角色形象。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、掛圖37號(hào);《小朋友的書(shū)。我愛(ài)夏天》;磁帶及錄音機(jī)。
    2、帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景,并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自由表述夏天的特征。
    1、提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你又什么感覺(jué)?
    2、你覺(jué)得小花、小草、小動(dòng)物,他們?cè)谙奶鞎?huì)熱嗎?他們又會(huì)是什么樣子呢?
    二、教師有表情的朗讀散文詩(shī)《夏天》,幼兒欣賞。
    1、提問(wèn):你在散文詩(shī)里聽(tīng)到了什么?散文詩(shī)中有誰(shuí)?他們?cè)趺戳耍?BR>    三、結(jié)合教學(xué)掛圖,理解散文內(nèi)容。
    1、出示掛圖一。
    提問(wèn):炎熱的夏天里,柳葉、小花、湖水、小魚(yú)都怎樣了?
    你覺(jué)得他們的心情怎樣?
    你能用表情或者動(dòng)作表現(xiàn)柳葉的心情嗎?
    蜻蜓飛來(lái)報(bào)告了一個(gè)什么好消息?
    2、出示掛圖二。
    提問(wèn):雷公公帶來(lái)了誰(shuí)?下雷雨是什么樣子的???
    3、出示掛圖三。
    提問(wèn):柳葉、小花、湖水、小魚(yú)喜歡大雨嗎?還有誰(shuí)也喜歡大雨?
    你從哪里聽(tīng)出他們都很開(kāi)心?
    四、聽(tīng)散文詩(shī)錄音,再次完整欣賞。
    找找散文詩(shī)中最有意思的地方,學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的優(yōu)美詩(shī)句。
    五、分角色表現(xiàn)散文詩(shī)內(nèi)容。
    請(qǐng)一些幼兒扮演散文中的主要角色,大膽用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色形象。
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇七
    1、通過(guò)游戲和表演的形式,感知圖片內(nèi)容。
    2、體驗(yàn)兒歌循環(huán)往復(fù)的句式并進(jìn)行仿編。
    3、感受兒歌帶來(lái)的和諧的生活情趣。
    圖片5張,動(dòng)物圖片人手一張,毛毛蟲(chóng)、青蛙、蝴蝶、小魚(yú)胸飾若干。
    一、手指游戲。
    1、師:小朋友,我們一起來(lái)玩?zhèn)€手指游戲。
    2、師幼一起玩游戲,感受手指游戲的快樂(lè)。
    二、觀摩圖片,學(xué)習(xí)兒歌。
    1、(出示第一幅圖)快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)會(huì)爬到哪里玩呢?
    2、(出示第二幅圖):看,蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到誰(shuí)的家?誰(shuí)會(huì)用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)!
    3、師幼互動(dòng),扮演角色,鞏固復(fù)習(xí)第一句兒歌內(nèi)容。
    三、看圖根據(jù)兒歌第一句的格式,創(chuàng)想第二句兒歌內(nèi)容
    1、師:蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家,他們玩得多開(kāi)心呀!第二天,蝴蝶也想去它的朋友家,想想看,蟲(chóng)蟲(chóng)是爬著出去玩的,那蝴蝶是怎樣出去的呢?(飛)一起來(lái):蝴蝶蝴蝶飛!
    2、幼兒自由猜測(cè):蝴蝶蝴蝶飛,飛到誰(shuí)的家?
    3、(出示第三幅圖“青蛙”)請(qǐng)幼兒完整朗誦第二句兒歌。
    4、幼幼互動(dòng),小朋友交換一下角色,再玩一次。
    四、發(fā)散思維,探索性學(xué)習(xí)最后兩句并完整朗誦兒歌。
    1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最后第二句兒歌:小魚(yú)小魚(yú)游,游到誰(shuí)的家?
    2、師:小男孩撈到魚(yú)了嗎?(沒(méi)有)你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最后一句兒歌!
    3、完整地說(shuō)一說(shuō)兒歌。
    五、表演游戲,加深幼兒對(duì)頭尾呼應(yīng)型兒歌的理解。
    六、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
    附兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》
    蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家,
    蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。
    青蛙青蛙跳,跳到小魚(yú)家。
    小魚(yú)小魚(yú)游,游到誰(shuí)的家?
    小朋友跑呀跑,跑回自己家。
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇八
    1。觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材學(xué)說(shuō)兒歌。
    2。培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
    ppt課件—照片:《水果歌》 (兒歌)
    一、導(dǎo)入
    1?!安滤钡囊稣n題,激發(fā)幼兒的興趣。
    今天老師請(qǐng)小朋友猜水果,猜對(duì)了,我們就把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?
    2。利用課件,猜出一種,課件演示一種
    紅紅臉 圓又圓, 吃一口,脆又甜
    黃皮膚,黑芝麻,咬一口,甜止渴
    紫色的瑪瑙一串串,吃一個(gè)酸有甜,
    綠綠身子紅紅肉,果大汁多又爽口。
    1。 編兒歌《水果歌》
    現(xiàn)在,我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽(tīng)的兒歌好不好?
    (1)蘋(píng)果是什么顏色的?
    教師用兒歌的語(yǔ)句提問(wèn)
    什么水果紅紅的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的)
    教師完整說(shuō)一遍,加深幼兒印象
    什么水果紅紅的,蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
    (2)梨子是什么顏色的?
    什么水果黃黃的?(梨子梨子黃黃的。)
    (3)葡萄是什么顏色的?
    什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)
    (4)西瓜是什么顏色的?
    什么誰(shuí)的綠綠的?(西瓜西瓜綠綠的)
    2。老師和幼兒一起說(shuō)兒歌
    (1)第一遍:老師來(lái)說(shuō)前半句,小朋友說(shuō)后半句。
    (2)第二遍:小朋友來(lái)說(shuō)前半句,老師說(shuō)后半句。
    3。請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍
    什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
    什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
    什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
    什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
    討論:還喜歡吃什么水果,那些水果是什么顏色的。
    幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇九
    多彩的秋天, 噴香的秋天, 你看,那紅紅的蘋(píng)果, 黃澄澄的梨子,小燈籠似的桔子,笑咧嘴得石榴, 看了真叫人喜愛(ài)。那一串串水靈靈的葡萄,更是使人流口水。我真想變成一個(gè)大果盤(pán),盛滿秋天的果實(shí)。
    1.初步感受秋天水果豐收的景象;
    2.知道秋天成熟的一些果實(shí),并嘗試用橡皮泥塑造果實(shí)。
    3.樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
    1.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
    2.知道秋天成熟的一些果實(shí),并了解水果的一些特征。
    學(xué)習(xí)一些形容詞如:紅紅的、黃澄澄。
    課件《秋天的果實(shí)》,一些果實(shí)的卡片。
    一、 引入
    1.教師引導(dǎo)幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果?并欣賞【圖片欣賞一】。
    2.教師播放【果實(shí)視頻】,一起欣賞感受秋天果實(shí)的豐收的情景。
    二、 學(xué)念兒歌《秋天的果實(shí)》。
    1.出示蘋(píng)果和梨子的卡片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅紅的蘋(píng)果、黃澄澄的梨子。
    2.教師播放【兒歌欣賞】,整體欣賞。
    3.教師再次播放【兒歌欣賞】,在出現(xiàn)形容詞的句子時(shí),暫停播放,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)念形容詞。
    4.整體播放【兒歌欣賞】,讓幼兒一起跟著念,用暫停的方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。
    5.教師和幼兒一起幫兒歌編動(dòng)作。讓兒歌變得生動(dòng)有趣。
    三、結(jié)束活動(dòng)。
    1.在語(yǔ)言區(qū)投放各種各樣的水果模型,讓幼兒用如:紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
    2.創(chuàng)設(shè)"水果超市"區(qū)域活動(dòng):投放各種各樣的水果模型,讓幼兒學(xué)會(huì)購(gòu)物和收錢(qián),積累生活經(jīng)驗(yàn)。
    在活動(dòng)中,我利用帶領(lǐng)幼兒戶外散步時(shí),跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化?我們感覺(jué)到了什么?小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題,并且通過(guò)孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問(wèn)題,小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解。同時(shí)讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天,認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物和水果,所以學(xué)起兒歌來(lái)就很容易了,而且收到了事半功倍的效果。
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇十
    1、感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
    2、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。
    《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
    小雪花的頭飾一個(gè)。
    小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
    1、發(fā)聲練習(xí):北風(fēng)吹。
    12|3一|32|l―|
    (教師)北風(fēng)吹,(幼兒)呼呼呼。
    2、學(xué)唱歌曲。
    放《小雪花》的音樂(lè),教師隨音樂(lè)歌唱。
    提問(wèn):歌里唱了誰(shuí)小雪花飄的時(shí)候像什么
    教師戴上頭飾,邊做動(dòng)作,邊念歌詞。
    提問(wèn):小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦
    幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。
    幼兒跟著老師輕輕唱歌。
    幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
    3、“小雪花”們跟著音樂(lè),邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
    建議:
    念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。
    喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇十一
    1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美
    2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力
    3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗
    這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
    談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng):創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)
    1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過(guò)談話引出正題
    (1)我們剛才模仿的`是誰(shuí)?
    (2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了?
    (3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?
    (4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?
    2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
    (1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?
    (2)寫(xiě)完信,葉娃娃變成什么樣了?
    (3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?
    (4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?
    引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話
    3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)
    引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里?
    如:有的小樹(shù)葉落在小房子上,小房子說(shuō):樹(shù)媽媽來(lái)信了,秋天到了…
    4、故事表演:
    引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演
    討論:你喜歡秋天么?為什么?
    5、延伸活動(dòng):
    樹(shù)葉畫(huà)
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇十二
    這是一首充滿兒童情趣的作品,兒歌中擬人化的語(yǔ)言給了幼兒很好的理解和感受。充分發(fā)揮幼兒的想象力。導(dǎo)入部分通過(guò)歌曲《小雪花》的表演導(dǎo)入主題,由于作品生動(dòng)、形象,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),小精靈兒童網(wǎng)站選擇了此內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒理驗(yàn)作品。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛(ài)雪得情感。小精靈兒童網(wǎng)站。
    2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。
    3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感,能夠聽(tīng)錄音表演散文詩(shī)情境。
    重難點(diǎn):
    重點(diǎn):是理解散文詩(shī)的內(nèi)容。小精靈兒童網(wǎng)站。
    難點(diǎn):是體會(huì)詩(shī)的情感,表演散文詩(shī)的情境。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    錄音、優(yōu)美的音樂(lè)、雪花頭飾每人一個(gè)。小精靈兒童網(wǎng)站。
    課件、情景劇場(chǎng),雪花若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽(tīng)《雪絨花》音樂(lè)表演。小精靈兒童網(wǎng)站。
    二、展開(kāi)。
    1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺(jué)?雪花的'媽媽是誰(shuí)?聽(tīng)了散文詩(shī)后你就知道了。
    2、教師配樂(lè)朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作給以輔助)為什么說(shuō)冬媽媽是小精靈兒童網(wǎng)站小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?!靶⊙┗ㄊ窃鯓觼?lái)到窗前的?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)。
    3、利用課件、聽(tīng)錄音,請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。
    (1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?”(思考回答)。
    (2)為什么說(shuō)小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)。
    (3)“這首散文詩(shī)美嗎?請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來(lái)表演這首散文詩(shī)的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
    鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音大聲為表演的幼兒配音。
    三、嘗試仿編詩(shī)歌。
    激發(fā)興趣:?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話。
    (1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。
    (2)小組相互交流練習(xí)。小精靈兒童網(wǎng)站。
    四、結(jié)束。
    快樂(lè)的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗,還有快樂(lè)的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過(guò),讓我們一起用美麗的小雪花來(lái)裝飾教室吧!
    活動(dòng)延伸:
    在音樂(lè)區(qū)里玩音樂(lè)游戲《小雪花》:小精靈兒童網(wǎng)站。
    教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂(lè)游戲《小雪花》。
    活動(dòng)反思。
    為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對(duì)雪的喜愛(ài),小精靈兒童網(wǎng)站感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過(guò)程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動(dòng)的難點(diǎn)定于:通過(guò)學(xué)習(xí)作品,大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛(ài),對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美,它會(huì)飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛更加好。
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇十三
    1、通過(guò)游戲和表演的形式,感知圖片內(nèi)容。
    2、體驗(yàn)兒歌循環(huán)往復(fù)的句式并進(jìn)行仿編。
    3、感受兒歌帶來(lái)的和諧的`生活情趣。
    圖片5張,動(dòng)物圖片人手一張,毛毛蟲(chóng)、青蛙、蝴蝶、小魚(yú)胸飾若干。
    一、手指游戲。
    1、師:小朋友,我們一起來(lái)玩?zhèn)€手指游戲。
    2、師幼一起玩游戲,感受手指游戲的快樂(lè)。
    二、觀摩圖片,學(xué)習(xí)兒歌。
    1、(出示第一幅圖)快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)會(huì)爬到哪里玩呢【
    2、(出示第二幅圖):看,蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到誰(shuí)的家【誰(shuí)會(huì)用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)!
    3、師幼互動(dòng),扮演角色,鞏固復(fù)習(xí)第一句兒歌內(nèi)容。
    三、看圖根據(jù)兒歌第一句的格式,創(chuàng)想第二句兒歌內(nèi)容
    1、師:蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家,他們玩得多開(kāi)心呀!第二天,蝴蝶也想去它的朋友家,想想看,蟲(chóng)蟲(chóng)是爬著出去玩的,那蝴蝶是怎樣出去的呢【(飛)一起來(lái):蝴蝶蝴蝶飛!
    2、幼兒自由猜測(cè):蝴蝶蝴蝶飛,飛到誰(shuí)的家【
    3、(出示第三幅圖“青蛙”)請(qǐng)幼兒完整朗誦第二句兒歌。
    4、幼幼互動(dòng),小朋友交換一下角色,再玩一次。
    四、發(fā)散思維,探索性學(xué)習(xí)最后兩句并完整朗誦兒歌。
    1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最后第二句兒歌:小魚(yú)小魚(yú)游,游到誰(shuí)的家【
    2、師:小男孩撈到魚(yú)了嗎【(沒(méi)有)你是怎么看出來(lái)的【引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最后一句兒歌!
    3、完整地說(shuō)一說(shuō)兒歌。
    五、表演游戲,加深幼兒對(duì)頭尾呼應(yīng)型兒歌的理解。
    六、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
    附兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》
    蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家,
    蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。
    青蛙青蛙跳,跳到小魚(yú)家。
    小魚(yú)小魚(yú)游,游到誰(shuí)的家【
    小朋友跑呀跑,跑回自己家。
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦兒歌。
    2、鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教學(xué)課件。
    2、幼兒操作材料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞,鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。
    提問(wèn):
    (1)、這是什么?它是什么顏色?什么形狀?
    (2)、雪花放在手上會(huì)怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):融化)。
    2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。
    提問(wèn):
    (1)、這首詩(shī)歌叫什么名字?
    (2)、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?
    3、教師朗誦第二遍,要求幼兒注意聽(tīng)兒歌中不同的語(yǔ)句變化。(疑問(wèn)句、反問(wèn)句和感嘆句的聲調(diào)。)。
    4、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
    提醒幼兒朗誦時(shí)注意語(yǔ)氣的變化。
    5、完成幼兒操作材料《雪花》。
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解兒歌內(nèi)容,感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。
    2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩(shī)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。
    3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課前觀察過(guò)下雪的圖片和圖書(shū)。
    2、幻燈片(雪景)。
    4、《小雪花》音樂(lè)磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    引出課題,與幼兒進(jìn)行談話《雪花》。
    孩子們,冬天來(lái)了,感覺(jué)冷么?那我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
    播放小雪花歌曲,師幼共同進(jìn)行歌表演。
    二、基本部分。
    (一)、引起興趣。
    小朋友們表演的真好,你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花),你們見(jiàn)過(guò)小雪花么?我們什么時(shí)候才能看見(jiàn)小雪花呢?對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪,你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來(lái)的呀?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子?我們也來(lái)學(xué)學(xué)。
    鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的.情景,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    三、欣賞兒歌。
    播放幻燈片,欣賞兒歌。
    兒歌的名字叫什么??jī)焊柚械男⊙┗ǘ硷h到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會(huì)不見(jiàn)了呢?(幼兒回答后,教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片,讓幼兒加深印象)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
    四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》。
    播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。
    再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    五、創(chuàng)編兒歌。
    小朋友們,雪花美么?那你們說(shuō)說(shuō)雪花飄落下來(lái)的時(shí)候還會(huì)飄在哪里,變成什么呢?
    幼兒回答問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)編,把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上,并有表情的朗誦一遍。
    六。游戲:雪花飄飄。
    雪花真美,我們也來(lái)表演美麗的小雪花吧。
    小雪花飄在空中像朵花。
    窗上變窗花。
    手里不見(jiàn)啦。
    活動(dòng)反思:
    了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。
    中班語(yǔ)言兒歌教案雪花篇十六
    1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    2、讓幼兒體會(huì)兒歌的意境,有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
    3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
    1、南瓜若干個(gè),小拉車(chē)一個(gè)。
    2、幼兒情景表演一組。
    3、ppt背景圖一張,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
    1、ppt出示一個(gè)南瓜,請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來(lái)的?
    2、觀看情境表演,熟悉兒歌內(nèi)容。
    提問(wèn):你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住兒歌。
    (1)教師有表情地將兒歌朗誦一遍,再讓幼兒一邊看手偶表演,一邊輕聲地朗誦。
    (2)教師和幼兒一起念兒歌。(重點(diǎn)練習(xí):老、奶、南的發(fā)音。)
    4、練習(xí)有表情地朗誦。
    5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
    討論:小娃娃拉著小車(chē)笑哈哈,他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
    兒歌:大南瓜
    老奶奶,收南瓜,
    南瓜甜,南瓜多,
    拿不了,抱不動(dòng),
    來(lái)了一個(gè)小娃娃,
    拉著小車(chē)笑哈哈,
    幫助奶奶送南瓜。
    孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的`鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái),因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。