壁球是一項(xiàng)集身體力量和靈活性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。準(zhǔn)備一篇精彩的演講稿的技巧有哪些？以下是一些總結(jié)范文，它們或許能給你帶來(lái)靈感，幫助你寫(xiě)出一篇完美的總結(jié)。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇一
兒時(shí)時(shí)光總是美好而憧憬，無(wú)憂無(wú)慮的日子里我們可以盡情地玩耍、追逐、做游戲，而無(wú)需為將來(lái)?yè)?dān)憂。然而，隨著成長(zhǎng)，我們逐漸被制度約束、被各種壓力困擾，讀書(shū)成為我們不得不面對(duì)的任務(wù)。長(zhǎng)大閱讀是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的過(guò)程，它讓我感受到了成長(zhǎng)的痛苦，同時(shí)也帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣和收獲。筆者就是通過(guò)閱讀，明白了許多關(guān)于生活、關(guān)于自己的道理。
第二段：發(fā)展
讀書(shū)讓我受益匪淺。在書(shū)的世界里，我可以隨便走進(jìn)各種不同的場(chǎng)景，見(jiàn)證各種精彩的故事。在和書(shū)中的人物相處過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了他們身上積極進(jìn)取的品質(zhì)。例如，我讀過(guò)一本勵(lì)志小說(shuō)《奮斗》，主人公在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中，遇到了各種困難和挫折，但他沒(méi)有氣餒，而是勇敢地面對(duì)并堅(jiān)持努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。這種精神深深地震撼了我，讓我明白了如果要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就要有堅(jiān)定的信念和持之以恒的努力。
第三段：發(fā)展
讀書(shū)讓我跳出狹隘的世界觀，拓寬了我的視野。通過(guò)閱讀，我了解了不同國(guó)家、文化的差異，開(kāi)拓了我的思維。例如，在讀《圖書(shū)館的邊緣》這本旅行類書(shū)籍時(shí)，我親身感受到了作者在不同國(guó)家旅行的經(jīng)歷，并且了解到了各國(guó)的文化習(xí)俗。這種體驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，世界是如此的多樣和寬廣，與之相比，我所處的小圈子實(shí)在是太過(guò)狹隘。讀書(shū)的過(guò)程就是不斷開(kāi)闊自己眼界的過(guò)程，它帶給我了更多的見(jiàn)識(shí)和思考。
第四段：反面觀點(diǎn)
盡管讀書(shū)帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣和收獲，但有時(shí)候我也會(huì)想象一個(gè)不讀書(shū)的世界。在那個(gè)世界里，我可以盡情地玩耍，不用為學(xué)習(xí)而煩惱。在沒(méi)有讀書(shū)的世界中，我可以自由地探索，去實(shí)踐自己的興趣愛(ài)好，不受限于教科書(shū)上的知識(shí)。有時(shí)候，我真的害怕長(zhǎng)大，害怕有多少書(shū)等待著我去讀，害怕未來(lái)的學(xué)業(yè)壓力，害怕走進(jìn)一個(gè)未知的社會(huì)。
第五段：總結(jié)
盡管我有時(shí)會(huì)感到成長(zhǎng)的痛苦和壓力，但是我依然熱愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)樽x書(shū)不僅僅帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣和收獲，也讓我成為一個(gè)更好的自己。讀書(shū)讓我變得更加有見(jiàn)識(shí)，更加自信，也更加了解自己。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)了生活中的許多真理和價(jià)值，這些將會(huì)伴隨我一生。因此，盡管我恐懼長(zhǎng)大，但我依然愿意一直讀書(shū)，用書(shū)中的智慧指引我的人生道路，并追逐屬于我的夢(mèng)想。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇二
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
"成長(zhǎng)是一本無(wú)法關(guān)閉的書(shū)籍。” 這句話在我腦海中回蕩了很久。但是，我始終認(rèn)為，長(zhǎng)大并不一定就代表了真正的成長(zhǎng)。當(dāng)我慶祝著我即將進(jìn)入大學(xué)的時(shí)刻，我不禁感嘆，讀書(shū)教會(huì)了我許多關(guān)于世界、人性以及自我成長(zhǎng)的道理。然而，與此同時(shí)，我意識(shí)到，讀書(shū)帶給我的體驗(yàn)不僅僅是一種愉悅，它也帶來(lái)了一些我不愿意接受的事實(shí)。那就是我不想長(zhǎng)大。雖然成年帶來(lái)了許多益處和機(jī)會(huì)，但它也意味著面對(duì)許多不確定性和責(zé)任。這是我對(duì)長(zhǎng)大的真實(shí)感受。
第二段：未曾屈服的童心（字?jǐn)?shù)：200字）
在小時(shí)候，我是一個(gè)真正熱愛(ài)閱讀的孩子。每次進(jìn)入故事的世界，我的想象力就像一只和飛馳的駿馬一樣無(wú)拘無(wú)束。而在讀書(shū)的過(guò)程中，我總能找到某種安慰和庇護(hù)。但是，隨著長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越難以沉浸在故事中?？此瞥聊臅?shū)頁(yè)上，我仿佛能聽(tīng)到時(shí)光的流逝聲，這讓我心生憂慮。我害怕時(shí)間的流逝，害怕破碎的夢(mèng)想和逝去的幻想。我曾試圖找回童年的夢(mèng)想與快樂(lè)，但那些感覺(jué)似乎永遠(yuǎn)無(wú)法重新拾起。
第三段：成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)與堅(jiān)守（字?jǐn)?shù)：250字）
盡管如此，尋求成長(zhǎng)和順應(yīng)現(xiàn)實(shí)是不可避免的。成長(zhǎng)是一次次的覺(jué)醒，一次次的磨礪和顛覆。從大學(xué)到工作，再到家庭和事業(yè)，每個(gè)階段都帶來(lái)了不同的責(zé)任。我們不得不學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。然而，盡管真實(shí)世界帶來(lái)了許多壓力和困難，我們?nèi)匀豢梢员３忠活w童心。童心是那顆善于探索、善于創(chuàng)造的心，不會(huì)因?yàn)闅q月的累積而消失。當(dāng)我摒棄對(duì)長(zhǎng)大的抗拒，開(kāi)始接納成長(zhǎng)的過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)童心仍然存在。成長(zhǎng)不僅僅是責(zé)任和挑戰(zhàn)，它也是我們發(fā)現(xiàn)新的激情和目標(biāo)的機(jī)會(huì)。
第四段：成熟帶來(lái)的意義與價(jià)值（字?jǐn)?shù)：250字）
隨著成長(zhǎng)，我們逐漸明白，成熟并不只是年齡的增長(zhǎng)，而是一種在經(jīng)歷中獲得的智慧和內(nèi)心的平靜。成熟意味著更好地了解自己和他人，更加深入地理解生活的本質(zhì)。它使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挫折和困難，更加勇敢地面對(duì)自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤。成熟還使我們更加充實(shí)，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了如何建立和諧的人際關(guān)系。雖然成熟帶來(lái)了責(zé)任和壓力，但它也是一種自由，讓我們能夠以更加成熟的方式追求我們的夢(mèng)想。
第五段：成長(zhǎng)的意義與收獲（字?jǐn)?shù)：200字）
長(zhǎng)大并不意味著放棄童年的美好，而是將童年的純真和成人的智慧結(jié)合在一起。我們可以保持一顆童心，保持對(duì)世界的好奇和創(chuàng)造力。我們可以在成長(zhǎng)的道路上發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值。因?yàn)槌砷L(zhǎng)不僅僅是歲月的堆砌，它是一本無(wú)法關(guān)閉的書(shū)籍，它會(huì)在我們生命中不斷翻開(kāi)新的篇章。所以，盡管面對(duì)不確定和責(zé)任，我愿意接受長(zhǎng)大的挑戰(zhàn)，因?yàn)橹挥谐砷L(zhǎng)才能讓我們獲得更多的意義和收獲。
總結(jié)（字?jǐn)?shù)：100字）
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們可以保持童心，以更加成熟的方式面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。成長(zhǎng)并不意味著放棄我們的夢(mèng)想和快樂(lè)，而是通過(guò)智慧和經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富我們的生活。成長(zhǎng)是一場(chǎng)旅程，我們需要在途中學(xué)會(huì)接納和發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)中獲得真正的收獲。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇三
作為一名成長(zhǎng)中的學(xué)生，我時(shí)常感到迷茫和壓力。作為一個(gè)孩子，我總是能夠保持一顆純真的心，充滿好奇和幻想。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的加重，我逐漸明白了讀書(shū)的重要性。在這個(gè)我不想長(zhǎng)大的話題下，我想分享一下我在讀書(shū)過(guò)程中的心得和體會(huì)。
首先，讀書(shū)使我拓寬了視野。在書(shū)中，我可以了解到世界的廣闊和多樣性。無(wú)論是歷史的發(fā)展，人類的智慧，還是社會(huì)的轉(zhuǎn)變，讀書(shū)為我提供了一個(gè)更加廣闊的視野。通過(guò)閱讀，我能夠接觸到各種各樣的人物和事物，了解到他們的思想、情感和生活方式。這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)猶如一顆顆明亮的星星，點(diǎn)亮了我前行的道路。
其次，讀書(shū)讓我擁有了更多的知識(shí)。知識(shí)是人類進(jìn)步的基石，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要工具。通過(guò)閱讀，我可以學(xué)習(xí)到世界上各種各樣的知識(shí)，不僅有科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科方面的知識(shí)，還有道德、價(jià)值觀、處世之道等方面的知識(shí)。這些知識(shí)不僅讓我在學(xué)校中取得好成績(jī)，還豐富了我的內(nèi)心世界，讓我更加自信和獨(dú)立。
再次，讀書(shū)培養(yǎng)了我的思維能力。在閱讀的過(guò)程中，我需要仔細(xì)思考、分析，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。這種思考的過(guò)程培養(yǎng)了我的邏輯思維能力、批判思維能力和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，書(shū)籍中的各種情節(jié)和故事情節(jié)也為我提供了鍛煉思維的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀，我能夠培養(yǎng)自己的想象力，用邏輯的思維去解決問(wèn)題。
此外，讀書(shū)激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在書(shū)籍中，我可以看到作者們的創(chuàng)造之處。他們用豐富的語(yǔ)言和形象的描寫(xiě)，描述了一個(gè)個(gè)豐富多彩的世界。這種創(chuàng)造精神激發(fā)了我內(nèi)心對(duì)美的追求和對(duì)創(chuàng)造的欲望。通過(guò)閱讀，我能夠從作者的作品中吸取靈感，開(kāi)發(fā)自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。
然而，讀書(shū)不僅僅局限于紙上得來(lái)的知識(shí)。在讀書(shū)中，我也學(xué)到了很多的價(jià)值觀和人生智慧。我了解到努力和堅(jiān)持的重要性，明白了誠(chéng)信和公平的意義。這些品質(zhì)成為了我人生的底色，指引著我前行的方向。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀對(duì)我而言是一種享受和提升。在飛速發(fā)展的時(shí)代，讀書(shū)給我提供了許多機(jī)會(huì)和可能性。通過(guò)讀書(shū)，我可以拓寬視野，豐富知識(shí)，提升思維能力，激發(fā)創(chuàng)造力，并獲得價(jià)值觀和人生智慧。盡管有時(shí)候我也想停下來(lái)，暫別課本的束縛，但是我深知，讀書(shū)是通向成功之路上的重要一環(huán)。不想長(zhǎng)大是每個(gè)孩子都有過(guò)的心情，但我們要記得，成長(zhǎng)是一種漸進(jìn)的過(guò)程，讀書(shū)則是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。讓我們一同享受讀書(shū)的樂(lè)趣，不斷成長(zhǎng)吧！
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇四
前幾天，我讀完了《我不想不想長(zhǎng)大》這本書(shū)，這本書(shū)的奇趣、快活、感人與溫馨，使我感受頗深。
這本書(shū)的主要資料是：男孩扇貝超級(jí)喜歡小動(dòng)物他家有“迷你豬”：荷包蛋。沒(méi)想到荷包蛋想吹氣一樣越長(zhǎng)越大，扇貝想盡辦法讓它減肥，可都沒(méi)有用，他僅有告訴網(wǎng)上的神秘朋友布魯克先生這些煩惱。最終，家里再也裝不下荷包蛋了。扇貝在升學(xué)考試何時(shí)取消祝朋友的雙重壓力下，悄悄帶著荷包蛋“離家出走”了。最終，在他迷路、沒(méi)錢(qián)時(shí)，布魯克先生第一時(shí)間趕到，并給荷包蛋找到了夢(mèng)想的家園，一個(gè)很大的農(nóng)場(chǎng)。
這本書(shū)讓我懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，理解它們。書(shū)中主人公很愛(ài)動(dòng)物，可他朋友的哥哥卻并不喜歡他們。時(shí)時(shí)刻刻都嚇扇貝：要把那些小動(dòng)物都給吃了！看到那里，我感覺(jué)很氣憤：小動(dòng)物也是有生命的。而最讓我喜歡的任務(wù)是布魯克先生，他高高大大，有著圓滾滾的肚子。因?yàn)橄矚g動(dòng)物，想繼續(xù)追求自我的夢(mèng)想，從國(guó)外留學(xué)回來(lái)后，在國(guó)內(nèi)買了一個(gè)很大很大的農(nóng)場(chǎng)，里面“養(yǎng)”了很多小動(dòng)物。與其說(shuō)“養(yǎng)”，不如說(shuō)和他們做朋友。布魯克先生給那里的每一只小動(dòng)物都起了趣味好記的名字。因?yàn)樗臑槿松屏?、善解人意、?ài)護(hù)小動(dòng)物，所以我很喜歡他。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇五
這本書(shū)主要講的是一個(gè)喜愛(ài)小動(dòng)物的男孩扇貝和一只被稱為“迷你豬”的巨型豬荷包蛋的故事。
扇貝家里以往養(yǎng)過(guò)四只灰色文鳥(niǎo)和兩只“厭惡”（就是討人喜歡，百看不厭的意思啦?。┑男⊥米樱墒撬鼈冏罱K還是離開(kāi)了扇貝。扇貝很悲痛，再也不敢養(yǎng)小動(dòng)物了，也開(kāi)始厭惡長(zhǎng)大。要不是長(zhǎng)大，四只以往單純可愛(ài)的小文鳥(niǎo)也不會(huì)“比翼雙飛”了。
為了撫平兒子心中的傷痛，扇貝的媽媽為他買了一只傳說(shuō)不會(huì)長(zhǎng)大的迷你豬。扇貝十分喜歡它，還以自我最喜愛(ài)的食物荷包蛋來(lái)為它取名?？墒?，荷包蛋卻一天一天地長(zhǎng)大，到最終家里都快撐不下它了。
扇貝很害怕荷包蛋長(zhǎng)大以后就會(huì)離開(kāi)他，想一向養(yǎng)著它，甚至還幫它減肥，可是他的媽媽卻把荷包蛋送給了住在鄉(xiāng)下的草頭阿姨。
但最終扇貝還是帶著荷包蛋去找網(wǎng)上的“神秘朋友”波魯克先生了。波魯克先生有一大片牧場(chǎng)，是用來(lái)養(yǎng)小動(dòng)物。于是扇貝就決定把荷包蛋留在那兒了。
故事的最終，是扇貝和波魯克先生的對(duì)話：“荷包蛋那么胖，以后不可能變成那么小的螢火蟲(chóng)吧？如果，如果有那么一天的話，荷包蛋會(huì)變成一顆白白胖胖的星星吧？”“會(huì)的，必須會(huì)的！因?yàn)槊總€(gè)小動(dòng)物，都有一顆純潔的靈魂......”
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇六
最近我讀了一本書(shū)，叫《走過(guò)拐角才長(zhǎng)大》。是啊，人生的道路，曲折而漫長(zhǎng)，從來(lái)都沒(méi)有一帆風(fēng)順，我們總是會(huì)遇見(jiàn)需要我們選擇的叉路口，也總是會(huì)遇到使我們迷茫的拐角。
六年級(jí)時(shí)，我遇到了我人生的一個(gè)拐角。
我們都知道，沒(méi)有一個(gè)人可以一輩子都一個(gè)人，我們都需要朋友，特別是花季的我們?？晌乙?yàn)樽约旱男宰蛹绷它c(diǎn)，跟班里的一位人緣特好的文藝委員發(fā)生了沖突，于是她就耍起了脾氣，叫自己的朋友都不跟我玩，加上她很有錢(qián)，所以很多人都不跟我玩了，甚至連我的死黨都想搶走，我實(shí)在看不下去我死黨變得里外都不是人，所以我把她推走了。我倒也挺樂(lè)觀，一點(diǎn)都不著急，因?yàn)槲也幌胼p易低頭。我平常挺愛(ài)聽(tīng)歌的，所以跟一群愛(ài)歌，而且不屬于文藝委員那一對(duì)的人玩?？捎幸惶?，體育課上的自由活動(dòng)時(shí)間，我們一群人在討論一些歌曲，被文藝委員和她身邊的小跟班看見(jiàn)了。
下課時(shí)我就先上樓了，突然我聽(tīng)到了剛剛和我討論歌的一個(gè)女孩的哭聲，我趕緊跑去看。我扶住她，想安慰她，于是就問(wèn)她怎么了，可她厭惡地看了我一眼說(shuō)：“都是你，你給我讓開(kāi)!“，然后推開(kāi)我徑直跑上樓。我一頭霧水，問(wèn)了一下旁邊的女同學(xué)才知道，原來(lái)文藝委員的一個(gè)小跟班說(shuō)她竟然跟我玩，不要臉......總之狠狠地罵了她一頓?？伤菬o(wú)辜的，我真覺(jué)得自己罪惡深重。我從那以后就不跟別人玩了。我那時(shí)是班里的主持人，一次班隊(duì)課上，我和文藝委員一起主持，我們都放下了私人恩怨，好好主持。又是一個(gè)體育課上的自由活動(dòng)時(shí)間，文藝委員跟我道歉了，她很佩服我班隊(duì)課上的表現(xiàn)。我也不好意思地說(shuō)對(duì)不起，畢竟我也有錯(cuò)。就這樣，我們又成了好朋友。
當(dāng)我最終走出這個(gè)拐角后，我也明白了人生的一個(gè)道理：經(jīng)過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，才能擁抱黎明的曙光，拐角并不是絕境，即使是絕境，我們也懷著“柳暗花明又一村”的美好憧憬來(lái)迎接，那小小的拐角算什么呢?如今的我們已經(jīng)走過(guò)了那一個(gè)個(gè)拐角，堅(jiān)信自己，往前走，去捕捉和煦的春風(fēng)，去綻放出燦爛的花季。任流年飛逝，我們依然堅(jiān)信:即使在最不起眼的拐角，依然能綻放出常開(kāi)不敗的青春花朵!
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇七
這本是的作者是郁雨君，她說(shuō)：“每個(gè)小動(dòng)物都有一顆純潔的靈魂。對(duì)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大就是竭盡全力活下去!所以只要竭盡全力了，也不再害怕長(zhǎng)大了吧?”
這本書(shū)的主人公的扇貝、波魯先生、蒜泥媽媽和蔥花。我來(lái)說(shuō)一下簡(jiǎn)介吧!
男孩扇貝超級(jí)喜歡小動(dòng)物。一早醒來(lái)，就有四只小鳥(niǎo)在他的被子上踱步和撒尿，還有一對(duì)“悶皮”小兔子比較黑和比較白?？墒?，這些小生命都離開(kāi)了他。為了填補(bǔ)傷的空缺，媽媽蒜泥帶回來(lái)一只傳說(shuō)不會(huì)長(zhǎng)大的迷你小豬。扇貝叫它荷包蛋。荷包蛋讓扇貝懂得了享受食物和愛(ài)，更擁有了新的理想：吃好一點(diǎn)，睡好一點(diǎn)，每天過(guò)得開(kāi)心一點(diǎn)，最好一直做小孩。沒(méi)想到，小小豬荷包蛋吹氣一樣越長(zhǎng)越大，扇貝想盡辦法給它減肥，結(jié)果慘敗。他告訴網(wǎng)上的神秘朋友波魯克先生，自己夢(mèng)想建造一艘動(dòng)物方舟。終于，家里再也裝不下巨型荷包蛋了。扇貝在升學(xué)考試和失去小豬朋友的雙重壓力下，悄悄帶著荷包蛋開(kāi)拔啦!鋼筋水泥的城市高樓中，扇貝能為一頭體型巨大的豬找到生活下去的理想家園嗎?(如果想知道，就快快看這本書(shū)吧!)
在這個(gè)故事里，奇趣、快活感人與溫馨，絕對(duì)一樣也不少!
這本書(shū)真的好好看呀!我喜歡這本書(shū)!
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇八
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書(shū)仿佛成了一種奢侈的行為。然而，長(zhǎng)大后我發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)不僅能夠幫助我開(kāi)拓眼界，提升自己的能力，還能夠讓我找到自我。下面，我將從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、拓寬知識(shí)面、提升思維能力、磨練意志力以及塑造自我五個(gè)方面，分享我在讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)能夠培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。小時(shí)候，我就特別喜歡看圖書(shū)館的故事書(shū)，每本書(shū)都讓我欲罷不能。隨著不斷讀書(shū)的過(guò)程，我養(yǎng)成了每天定時(shí)定量讀書(shū)的習(xí)慣。有時(shí)，為了追尋故事的結(jié)局，我會(huì)一口氣讀完一本書(shū)。當(dāng)然，有時(shí)我也會(huì)遇到不感興趣的書(shū)，但我從不放棄。堅(jiān)持閱讀讓我不斷提高閱讀速度和閱讀理解能力，也讓我慢慢明白讀書(shū)的樂(lè)趣在于堅(jiān)持與自律。
其次，讀書(shū)能夠拓寬知識(shí)面。書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，每一本書(shū)都蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。通過(guò)讀書(shū)，我了解到了歷史的變遷、人文的積淀、科技的進(jìn)步等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。以前，我對(duì)世界的了解只是停留在學(xué)校教科書(shū)上，但通過(guò)讀書(shū)，我打開(kāi)了一扇接觸廣闊世界的大門(mén)。我走進(jìn)了不同的文化，認(rèn)識(shí)了各種有思想的人，將自己的視野無(wú)限擴(kuò)大。通過(guò)這些知識(shí)的跨越，我逐漸找到了自己的興趣所在。
讀書(shū)不僅僅是有關(guān)知識(shí)，更是一種思維的鍛煉。第三，讀書(shū)能夠提升思維能力。在閱讀的過(guò)程中，我通過(guò)分析、總結(jié)、歸納的思維活動(dòng)，讓我對(duì)問(wèn)題有了更加深刻的理解。有時(shí)，一本書(shū)中的一個(gè)觀點(diǎn)，能夠讓我思考良久，不禁驚嘆于作者的智慧。通過(guò)不斷閱讀，我的思維變得越來(lái)越敏捷，邏輯能力也在不斷提高。這不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有幫助，也使得我在解決問(wèn)題的過(guò)程中更加得心應(yīng)手。
同時(shí)，讀書(shū)也能夠磨練我的意志力。選擇一本厚重的書(shū)籍，如《紅樓夢(mèng)》，需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和堅(jiān)持。剛開(kāi)始，我也曾因?yàn)榭床幌氯ザ艞夁^(guò)。然而，我明白了成功需要耐心和毅力的積累。于是，我決定重新開(kāi)始讀這本書(shū)。通過(guò)不斷堅(jiān)持，我慢慢體會(huì)到，真正的收獲來(lái)自于對(duì)抗困難的堅(jiān)持。當(dāng)我將一本書(shū)讀完時(shí)，無(wú)比的成就感讓我堅(jiān)信：讀書(shū)是一種磨礪意志力的過(guò)程，只有堅(jiān)持不懈，才能收獲滿滿的成就感。
最后，讀書(shū)塑造了一個(gè)更好的我。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)到了很多為人處世的智慧。我讀過(guò)的優(yōu)秀的文學(xué)作品和偉大的人物傳記都在潛移默化地影響我的思想和行為。比如，讀完《三體》，我意識(shí)到堅(jiān)持理想信念的重要性；讀完《活著》，我學(xué)到了珍惜生命的艱辛。這些作品讓我更加明確了自己的人生目標(biāo)，也讓我意識(shí)到只有通過(guò)讀書(shū)，才能與時(shí)間交朋友，與智慧為伴。
總之，讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的機(jī)器，讓我走進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)，感受智慧的滋養(yǎng)。通過(guò)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、拓寬知識(shí)面、提升思維能力、磨練意志力以及塑造自我，我在讀書(shū)的過(guò)程中找到了自我，也不斷肯定了讀書(shū)的重要性。長(zhǎng)大后我最棒的讀書(shū)心得體會(huì)，就是讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)是一種愉悅，讀書(shū)是一種力量，不僅能讓我變得更加優(yōu)秀，也能讓我變得更加充實(shí)與快樂(lè)。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇九
第一段：開(kāi)頭引入+闡述讀書(shū)的重要性（200字）
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，讀書(shū)被廣泛認(rèn)為是一種收獲智慧和涵養(yǎng)的途徑。我也深深感受到在閱讀中的成長(zhǎng)帶給我的好處。讀書(shū)拓展了我的視野，提升了我的情商和智商。而在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書(shū)更顯得尤為重要，因?yàn)樗撬季S的源泉，是富足精神世界的重要媒介。在長(zhǎng)大過(guò)程中，我最棒的讀書(shū)經(jīng)歷給我留下了深刻的體會(huì)和心得。
第二段：描述自己熱愛(ài)讀書(shū)的歷程+介紹讀書(shū)給自己帶來(lái)的收獲（200字）
從小我就熱愛(ài)讀書(shū)，我的家人、老師和朋友們對(duì)我培養(yǎng)了濃厚的閱讀興趣。在孩提時(shí)代，我被奇幻故事吸引，進(jìn)入了一片五彩斑斕的童話世界。在青少年時(shí)期，我逐漸轉(zhuǎn)向文學(xué)經(jīng)典的閱讀，享受書(shū)中的人生智慧。而當(dāng)我步入成年之后，我開(kāi)始思考更多的人生問(wèn)題，也拓寬了我的知識(shí)領(lǐng)域。
讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)數(shù)的收獲。首先，閱讀培養(yǎng)了我豐富的想象力和表達(dá)能力。當(dāng)我沉浸在故事中時(shí)，我能夠?qū)⒆约喝谌氲轿闹械氖澜缋铮c書(shū)中的人物產(chǎn)生共鳴。其次，讀書(shū)為我提供了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好地理解世界和人類。最重要的是，讀書(shū)開(kāi)拓了我的思維，讓我能夠觀察事物的多個(gè)角度，提高了我的邏輯思維和批判性思維能力。
第三段：分享讀書(shū)中的困難與挑戰(zhàn)+應(yīng)對(duì)的方法（200字）
盡管讀書(shū)給我?guī)?lái)了諸多收獲，但是在閱讀的過(guò)程中，也充滿了許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，一些書(shū)的內(nèi)容過(guò)于抽象或深?yuàn)W，讓我產(chǎn)生了閱讀困難的挫敗感。另外，在應(yīng)對(duì)各類學(xué)業(yè)任務(wù)和興趣愛(ài)好的巨大壓力下，我往往無(wú)法抽出足夠的時(shí)間來(lái)閱讀。然而，我也找到了一些方法來(lái)應(yīng)對(duì)這些困難。
首先，我學(xué)會(huì)了選擇適合自己的閱讀內(nèi)容。在大量的書(shū)籍中，我會(huì)有針對(duì)性地選擇自己感興趣的或者對(duì)學(xué)業(yè)有助益的內(nèi)容。另外，當(dāng)遇到抽象難懂的書(shū)籍時(shí)，我會(huì)積極尋求幫助。向老師、家人或者同學(xué)請(qǐng)教，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組討論或者參與在線社區(qū)可以幫助我更好地理解并逐步掌握書(shū)中的知識(shí)。
第四段：讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示（200字）
讀書(shū)不僅僅擁有知識(shí)的功能，更重要的是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的啟示。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了思考和對(duì)話，學(xué)會(huì)了不斷成長(zhǎng)和改變自己。每一本書(shū)中都有作者的思考和智慧，通過(guò)和書(shū)中人物的對(duì)話，我能夠擺脫自我思維的狹隘，擁抱新的觀點(diǎn)和想法。
而且，讀書(shū)也讓我更加注重內(nèi)心的平靜和思考的深度。當(dāng)我獨(dú)自坐下來(lái)靜讀一本書(shū)時(shí)，我會(huì)感受到內(nèi)心的寧?kù)o和思考的力量。書(shū)籍中的智慧引導(dǎo)著我更好地探索自我，思考人生的價(jià)值和意義。通過(guò)閱讀，我相信我能夠成為更好的自己。
第五段：總結(jié)成長(zhǎng)經(jīng)歷+呼吁更多人加入讀書(shū)行列（200字）
回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我深深感受到讀書(shū)的重要性和積極影響。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)思維能力和人格魅力的重要途徑。因此，我希望更多的人能夠加入讀書(shū)的行列，提高自身的素質(zhì)和見(jiàn)識(shí)。在這個(gè)信息時(shí)代，我們要更加注重閱讀的力量，通過(guò)讀書(shū)改善自我、改變世界。
通過(guò)長(zhǎng)大過(guò)程中最棒的讀書(shū)經(jīng)歷，我明白了閱讀的重要性和挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難找到方法，也發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。希望我能夠在閱讀的道路上不斷成長(zhǎng)，朝著更高的目標(biāo)努力。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十
我讀了《我不想不想長(zhǎng)大》這個(gè)故事生動(dòng)、感人、友愛(ài)深深地吸引著我，主要寫(xiě)了扇貝和它的小動(dòng)物以及上學(xué)時(shí)成長(zhǎng)生活經(jīng)歷，這個(gè)故事里的扇貝，媽媽蒜泥和荷包蛋還有小鳥(niǎo)。
扇貝養(yǎng)了四只小鳥(niǎo)，一只白兔和一只黑兔，后來(lái)小鳥(niǎo)們都飛走了，白兔變成冰了，黑兔死了，蒜泥媽媽看見(jiàn)扇貝傷心，帶了一只荷包蛋，扇貝特別喜愛(ài)它，扇貝和荷包蛋形影不離，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓扇貝懂得了什么叫愛(ài)，后來(lái)荷包蛋越長(zhǎng)越大，最終沒(méi)有地方容得下它了，扇貝希望荷包蛋不要離開(kāi)她，不要長(zhǎng)大永遠(yuǎn)陪伴自己開(kāi)開(kāi)心心每一天，這個(gè)故事讓我知道了人與動(dòng)物感情和愛(ài)是緊緊相連的。
這個(gè)故事和我的生活中真實(shí)地體會(huì)很相似，我喜歡小動(dòng)物，我們家有貓、狗、烏龜和雞，人家都說(shuō)我們家是個(gè)小動(dòng)物園，有的是媽媽收養(yǎng)的。我特喜愛(ài)它們，它們每天陪伴著我，我和它們有著深厚的感情是我們的開(kāi)心果。
我想我家的來(lái)福，它陪伴我每一天，讓我開(kāi)心、快樂(lè)、每當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)貓叫聲我都會(huì)去看一看，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)不是來(lái)福的時(shí)候，我的眼淚不由自主地流下來(lái)，我愛(ài)它，想念它。
我多么不想長(zhǎng)大啊!我長(zhǎng)大了，我們家的小動(dòng)物們都會(huì)離我而去。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十一
人生中的拐角是災(zāi)難和挫折，是挑戰(zhàn)和機(jī)遇，是意想不到的`驚喜和好運(yùn)。
初中女生楊柳依原本是個(gè)淘氣，活潑的女生。但因?yàn)楦改负图彝サ脑蛑饾u變得強(qiáng)硬，自我，冷漠。好強(qiáng)的楊柳依決心幫助母親走出低谷，找回自我。在和母親共度難關(guān)的日子里，在與死黨小美和“勁敵”蘇閣的相處中變得隨和，開(kāi)朗，也學(xué)會(huì)了照顧媽媽，幫助媽媽，讓這個(gè)冷冷的家變得溫暖起來(lái)。
任何錯(cuò)誤都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。所有人都會(huì)犯錯(cuò)，那些錯(cuò)誤就像拐角一般，我們常常面臨著是走出那一步還是永遠(yuǎn)停留在拐角的選擇。
曾記得小時(shí)候熱衷于電腦里一個(gè)走迷宮的游戲，迷宮層層疊疊，變幻莫測(cè)，每碰上一個(gè)拐角我總是猶豫不決，生怕走進(jìn)了黑暗的死角。但漸漸我發(fā)現(xiàn)，拐角并不是那樣可怕，每拐過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)角都有一片新天地，一份新希望，即使進(jìn)了死角，但有回頭的路可尋。迷宮正如人生。死角即是轉(zhuǎn)角。
夜，才會(huì)擁抱黎明的彩霞。生命于是，我堅(jiān)信——走過(guò)茫茫高原，才知太陽(yáng)的熾熱，經(jīng)過(guò)漫漫長(zhǎng)沒(méi)有什么過(guò)不去的坎兒，有時(shí)所謂的絕境只是人生中一個(gè)小小的拐角，轉(zhuǎn)個(gè)彎，便峰回路轉(zhuǎn)，你會(huì)看見(jiàn)“柳暗花明又一村”的明媚與溫暖。
這本書(shū)讓我明白，拐角，就是歷練，就是成長(zhǎng)。即便在最不起眼的拐角，也能綻放出常開(kāi)不敗的花。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十二
我小時(shí)候的家庭環(huán)境并不完美，很多時(shí)候都是我一個(gè)人獨(dú)自面對(duì)各種困惑和挑戰(zhàn)。其中最大的一個(gè)挑戰(zhàn)就是學(xué)習(xí)。我記得自己在學(xué)習(xí)時(shí)總是感到孤獨(dú)和無(wú)助，沒(méi)有人可以指導(dǎo)我，沒(méi)有人可以解決我的問(wèn)題。這時(shí)，我非常需要一位良師益友來(lái)幫助我。
段落二：自學(xué)能力的提高
我雖然孤獨(dú)，但也不是完全沒(méi)有能力學(xué)習(xí)，我的自學(xué)能力能夠幫助我獨(dú)立探索知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，由于沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)，我必須自主學(xué)習(xí)，而這種自主學(xué)習(xí)可以幫助我更快地提高自己的自學(xué)能力。我十分珍視這種自學(xué)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗鼮槲医窈竺媾R的挑戰(zhàn)提供了很好的基礎(chǔ)，讓我能夠更加從容地應(yīng)對(duì)各種考驗(yàn)。
段落三：經(jīng)驗(yàn)的積累和不良習(xí)慣的養(yǎng)成
獨(dú)自學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備，而且也教會(huì)了我如何在困難面前不放棄，持續(xù)不斷地努力。但是，與此同時(shí)，我也養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，比如缺乏自律，沒(méi)有專注精神，不能認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。這些不良習(xí)慣對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響，阻礙了我的進(jìn)步。
段落四：成長(zhǎng)的認(rèn)知和思考
經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和獨(dú)立成長(zhǎng)，我終于發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)教給我的不僅僅是知識(shí)和技能，更重要的是成長(zhǎng)帶給我的認(rèn)知和思考。我明白了自己的長(zhǎng)處和不足，知道了什么是真正重要的，也理解了自我意識(shí)和自我掌控的重要性。這些經(jīng)歷讓我成為了一個(gè)更加獨(dú)立、自信、勇敢和有智慧的人。
段落五：教師的角色和貢獻(xiàn)
我獨(dú)自成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師的角色是關(guān)鍵的。雖然我沒(méi)有遇到過(guò)什么優(yōu)秀的教師，但他們對(duì)我的貢獻(xiàn)是顯而易見(jiàn)的。直接或間接地，他們都讓我成長(zhǎng)得更快，從而能夠更快地適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)和生活。我感謝那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的老師，他們讓我更加強(qiáng)大和自信，為我塑造了一個(gè)美好的未來(lái)。
總結(jié)：
經(jīng)過(guò)這些年的獨(dú)立成長(zhǎng)和自主學(xué)習(xí)，我明白了自己的不足和長(zhǎng)處，也知道了如何更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了教師們對(duì)我的幫助和貢獻(xiàn)，深刻地體悟到教師這個(gè)職業(yè)的重要性和影響力。因此，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也將永遠(yuǎn)記住那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的老師，心懷感恩，感激他們的教誨和幫助。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十三
讀書(shū)是一種終身受益的事情，有人說(shuō)：“好書(shū)猶如摯友，開(kāi)啟精神升華之門(mén)” 。無(wú)論是在什么年齡段，我們都可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)獲取知識(shí)、提高自身素質(zhì)，因此長(zhǎng)大為什么要讀書(shū)，在我看來(lái)，讀書(shū)的重要性不言而喻。
第二段：讀書(shū)擴(kuò)大視野
讀書(shū)可以讓我們接觸更多的精神世界，更深入的探索人類文明發(fā)展歷程。在閱讀中可以深入思考不同文化、思想、歷史等等諸多領(lǐng)域，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們的知識(shí)面和見(jiàn)識(shí)都得到了更為廣泛的拓展。
第三段：讀書(shū)提高思維能力
在閱讀過(guò)程中，我們需要將文字、情節(jié)、人物形象等信息綜合運(yùn)用于思考中，這可以訓(xùn)練我們的思維能力，提高我們的邏輯思維和判斷能力。讀書(shū)有助于培養(yǎng)我們的思維能力，使我們更加敏銳、快速地理解、理解和思考世界上出現(xiàn)的各種事情。
第四段：讀書(shū)豐富人生閱歷
讀書(shū)是人生的一種體驗(yàn)，可以增加我們的閱歷，豐富我們的人生閱歷，有利于我們更好地適應(yīng)社會(huì)、更愉快地生活、更好地規(guī)劃人生道路。書(shū)中的故事、人物、經(jīng)驗(yàn)可以啟發(fā)我們探究自己的人生和未來(lái)，讓我們有信心、有決心去追求自己的目標(biāo)。
第五段：讀書(shū)讓人成為更好的自己
讀書(shū)可以推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)，使自己變得更加自律、堅(jiān)定和每天都有成長(zhǎng)和進(jìn)取的意識(shí)。我們?cè)陂喿x中了解到的不僅僅是知識(shí)，還包括了人類智慧、恒久之道，這些可以使我們從內(nèi)在上成為更優(yōu)秀的人。
總結(jié)：
讀書(shū)的好處多多，盡管它可能會(huì)增加我們的時(shí)間和精力成本，但獲得它的回報(bào)可以提升我們的自身素質(zhì)，改變我們的人生軌跡。因此，我們需要時(shí)時(shí)保持閱讀的態(tài)度，不斷積累、吸收來(lái)自書(shū)籍的智慧與力量，成長(zhǎng)為更好的自己。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十四
讀書(shū)是我們一道成長(zhǎng)的經(jīng)歷，不僅僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，更是人生各種體驗(yàn)的積淀。從小到大，我們和書(shū)伴隨著彼此，一起經(jīng)歷了許多人生的磨練，也一起收獲了生命的點(diǎn)滴感悟。在一起長(zhǎng)大讀書(shū)的歲月里，我感悟頗多，下面我將分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：共同的閱讀經(jīng)歷
在學(xué)校里，我們因?yàn)槟挲g相仿，性格愛(ài)好相似，成了很好的朋友。我們常常一起躲在角落里， 欣賞同一本書(shū)。 漸漸地我們對(duì)一些書(shū)籍產(chǎn)生了共同的愛(ài)好，我們會(huì)將閱讀過(guò)的好書(shū)歸納在一起，每個(gè)人都用一種極度私人化的方式將讀后感彼此分享。這樣我們的閱讀就不是孤單的，它成為了彼此分享生活的一種方式。
第三段：共同的成長(zhǎng)經(jīng)歷
在書(shū)的陪伴下，我們一起成長(zhǎng)。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用所學(xué)，學(xué)會(huì)在外人的眼光無(wú)法左右下堅(jiān)定自己的信念。 我們閱讀的書(shū)籍不單單是一堆單詞，而是一份深刻的思想和靈魂的感悟。我們逐漸從輕浮到沉靜，從幼稚到成熟，從奮斗到追求內(nèi)省和思考，共同在閱讀的路上獲得了成長(zhǎng)，獲得了啟蒙。
第四段：共同的人生回憶
求學(xué)的歲月是我們?nèi)松歇?dú)特的一頁(yè)，而我們?cè)谶@幾年中所經(jīng)歷的很多瞬間都會(huì)成為珍貴的人生回憶。我們一起笑著玩耍，一起哭泣，一起愛(ài)與被愛(ài)，一起成長(zhǎng)。這份深厚的情感雨露均沾地由同一份心靈深處產(chǎn)生。當(dāng)我們回想起這些歲月，我們依舊會(huì)感覺(jué)到彼此的存在，彼此的呼吸，這種感覺(jué)越發(fā)珍貴不已。
第五段：閱讀帶給我的啟示
無(wú)論在怎樣的風(fēng)雨中，閱讀都是我的庇護(hù)所。它能夠帶給我獨(dú)特的平靜和充實(shí)感，能夠讓我感悟到人生的美好與痛苦，并帶領(lǐng)我一步步走出迷茫，進(jìn)入美好。閱讀不僅是一種傳承，也是一種心路歷程， 讓我明白了寬容、感恩、堅(jiān)韌等人性品質(zhì)，為我提供了前行的動(dòng)力和方向感。
總之，在一起長(zhǎng)大讀書(shū)的歲月里，我深深地感受到人與人之間的深情厚誼，獲得了知識(shí)和品德的雙重升華，擁有了珍貴的人生回憶和寶貴的人生禮物。我希望我們能夠?qū)⒆x書(shū)和成長(zhǎng)甚至用一生的時(shí)間延續(xù)下去，這是我們共同的愿景和追求。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十五
繼續(xù)研讀《一間可以長(zhǎng)大的教室》，我深深的被里面的一間間教室所吸引，多想自己能成為他們其中的一員，做一個(gè)自由飛翔的小天使，做一朵熱愛(ài)生活的小浪花，做一顆堅(jiān)韌不拔的蘭花草，做一只永遠(yuǎn)向前的毛毛蟲(chóng)......
教室到底是什么？書(shū)中告訴我，“教室”是一副扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命，締造完美教室，書(shū)寫(xiě)生命傳奇。一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，完全取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。我不禁沉思，我的教室里是什么？是閱覽室？是探究室？是操作間還是是展覽室？我認(rèn)為，教室是孩子們學(xué)校生活的主要場(chǎng)所，也是教師工作的“根據(jù)地”，更是師生共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第二家園。只有我們都深深的喜歡上了這個(gè)“根據(jù)地”，那么它就可以成為我們想讓它成為的任何一間教室，成為一間完美教室。
那么，怎樣才能讓孩子們喜歡上自己的教師呢？倪穎娟老師的“陽(yáng)光天使班”中的49個(gè)小天使，在倪老師的帶領(lǐng)下，翱翔在書(shū)的海洋中，師生一起共讀、共寫(xiě)、共同生活，在教室里穿越，成長(zhǎng)；劉宇禹老師的“浪花兒朵朵班”中的44多可愛(ài)的小浪花，團(tuán)結(jié)、歡快、齊心、熱愛(ài)生活，在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)，共同編織著朝向未來(lái)的夢(mèng)；君子蘭具有樸實(shí)無(wú)華，永不服輸?shù)钠焚|(zhì)和氣節(jié)，潔凈端莊、美麗堅(jiān)毅如君子一般，高波老師帶領(lǐng)的“君子蘭班”，正在著茁壯的成長(zhǎng)。。。。。。這些孩子們都喜歡自己的教室，在教室中，他們感受到了快樂(lè)，感受到了幸福，發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心。
我認(rèn)為想要締造一間完美教室，首先要締造一間幸福的教室。何為幸福？我們的孩子在舞臺(tái)上說(shuō)“幸?！保驼嫘腋Ａ藛?？我們教師每天都說(shuō)工作很“幸?！保托腋Ａ藛?？有的時(shí)候“幸?！笔茄b出來(lái)的，有的時(shí)候“幸福”是喊出來(lái)的，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來(lái)，才是真正的幸福。只有當(dāng)老師、孩子們的生命在教室里開(kāi)花的時(shí)候，只有當(dāng)老師真正感受到職業(yè)的尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長(zhǎng)的時(shí)候，只有他想說(shuō)的話被別人說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，只有當(dāng)他的觀點(diǎn)被別人認(rèn)可的時(shí)候，他才感到幸福。人的幸福在哪里？在自己的夢(mèng)想里，你大膽地去想，大膽地去努力，你會(huì)得到最大的滿足。
是啊，動(dòng)起來(lái)一切皆有可能，不動(dòng)什么都不會(huì)發(fā)生。海門(mén)正余中心小學(xué)唐娟帶領(lǐng)的“小螞蟻班”是一群二年級(jí)的小孩子，讓這群小不點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)建班級(jí)博客活動(dòng)會(huì)有什么結(jié)果呢？他們的成果再一次證明行動(dòng)的力量是巨大的。唐老師在她的總結(jié)中寫(xiě)到：“過(guò)去的一年多時(shí)間里，我和家長(zhǎng)、孩子已經(jīng)用文字、記錄了30多個(gè)班級(jí)故事，發(fā)布了70多條班級(jí)公告，400多篇成長(zhǎng)日記，十幾件學(xué)生獲省市獎(jiǎng)項(xiàng)的大事，總點(diǎn)擊量超過(guò)40000。這一條條公告，一個(gè)個(gè)故事，一件件大事成為班級(jí)文化中重要的組成部分，成為班級(jí)文化的重要財(cái)富?！庇羞@樣的歷程，成長(zhǎng)不幸福是不可能的。
一次次掩卷深思，海門(mén)老師何以能開(kāi)發(fā)卓越課程，締造完美教室，書(shū)寫(xiě)生命傳奇？一次次咀嚼回味，海門(mén)老師如何創(chuàng)造奇跡，讓師生在一間可以長(zhǎng)大的教室幸福成長(zhǎng)？一次次捫心自問(wèn)：我也能如此讓自己的教育之路綻放這樣的美麗嗎？我確信，只要行動(dòng)，夢(mèng)就在不遠(yuǎn)的地方。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十六
前一段時(shí)間，我看了一本叫《我不想不想長(zhǎng)大》的書(shū)。那本書(shū)寫(xiě)出了我的許多同感。
可能大家都有同樣的想法。那就是小的時(shí)候總是老想著長(zhǎng)大，可是到我們長(zhǎng)大了就想回到童年。因?yàn)橥陰Ыo我們很多快樂(lè)的回憶。就算做錯(cuò)了事，別人也只會(huì)說(shuō)：“孩子還小?！睕](méi)人跟你太計(jì)較。
我真想時(shí)間就停留在童年里。我好懷念我五六歲的那段日子，那些日子，我跟很多很多的小朋友一起在大街及公園上又打又鬧，常常不是搞砸了人家的門(mén)窗，就是弄得人家一身臟，搞得媽媽老是要低聲下氣的跟人家陪不是。
童年，真的很美好，我真的很想時(shí)間就停留在童年里。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十七
近日，讀了海門(mén)新教育研究中心編著的《一間可以長(zhǎng)大的教室》頗多感慨，下面小敘一二。
讀代序中朱永新在20xx年新教育海門(mén)開(kāi)放周上的講話“讓教室成為師生幸福的源泉”中引用圣嚴(yán)法師的話“做，就好了”，我很有觸動(dòng)，四個(gè)字，道出了人生真諦。
我不禁想到魯迅的《故鄉(xiāng)》結(jié)尾：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”理想的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于有沒(méi)有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，沒(méi)有人去追求，或者只有極少的人去追求，就沒(méi)有或沒(méi)有更大的希望。新教育的工作者們走出了自己的路，正一步一步地實(shí)現(xiàn)著自己的理想。
身為一線的教育工作者，我們也應(yīng)該加入他們。記住這句話：做，就好了。從點(diǎn)滴做起，從可以做到的做起。如在“同讀一本書(shū)”活動(dòng)中，老師應(yīng)實(shí)實(shí)在在地與學(xué)生同讀，在每周的語(yǔ)文課中抽出一節(jié)課與學(xué)生交流即“讀書(shū)交流課”，或在每節(jié)上課前與學(xué)生同讀某篇文章的精彩之處。從《讀者》《智慧》等雜志開(kāi)始，從一句話、一個(gè)笑話、一則小故事入手，激起學(xué)生閱讀興趣。教師堅(jiān)持帶上一段時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地行動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)“讀書(shū)小助手”。接著按規(guī)定時(shí)間、規(guī)定任務(wù)、規(guī)定形式完成。設(shè)計(jì)表格或其他形式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的展示，最后讓孩子們慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，使之規(guī)范化、常態(tài)化。
讀海門(mén)市下余初中“丑小鴨班”敘事“我們共同成長(zhǎng)”中我被一個(gè)故事——《牽蝸牛去散步》深深感動(dòng)了。它更讓我感到深深地內(nèi)疚。是的，誠(chéng)如故事中所說(shuō)對(duì)很多學(xué)生我們都是沒(méi)有耐性的。越是面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)揭磷?。昨天做不好，今天繼續(xù)做，繼續(xù)引導(dǎo)他，明天也不放棄。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有他成長(zhǎng)的花期的，這朵花雖然開(kāi)得緩慢，但定會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花。
其實(shí)，我也想牽著蝸牛散步，也想讓蝸牛牽我去散步，如果每個(gè)老師都能做到在每個(gè)班上牽上一兩只蝸牛，帶他們?nèi)ド⒉剑劼劼飞系幕ㄏ?，?tīng)聽(tīng)路上的鳥(niǎo)鳴，看看滿天的星星，我堅(jiān)信，這些蝸牛定能如遲開(kāi)的花蕾在某一天悄然開(kāi)放，芬芳滿園。終有一天，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人間一切的美好。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十八
在暑假里，我花了近一個(gè)月時(shí)間，認(rèn)真閱讀了《一間可以長(zhǎng)大的教室》，這本書(shū)是關(guān)于新教育“完美教室”敘事系列之一。書(shū)中講述了一些班主任如何成功締造完美教室的一個(gè)個(gè)真實(shí)的例子。書(shū)中所敘事的完美教室都有屬于自己的班徽、班級(jí)格言、班級(jí)目標(biāo)，甚至是班花。這些所起的作用實(shí)質(zhì)是激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生生活在一種氛圍之中，慢慢的潛移默化的改變著自己，積極的影響著自己，讓一個(gè)個(gè)的孩子感到在教室里無(wú)比的愉悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)生活是無(wú)比的幸福。我在讀后深受啟發(fā)，在此談一點(diǎn)自己的心得。
剛聽(tīng)說(shuō)“完美教室”，很多人都想知道到底什么是“完美教室”的確切答案。朱永新教授沒(méi)有給出，許新海博士也沒(méi)有給出，在這本書(shū)里，來(lái)自海門(mén)的各所榜樣學(xué)校的榜樣教室也沒(méi)有給出準(zhǔn)確的定義，他們只是用一個(gè)個(gè)榜樣教室的展示來(lái)詮釋“完美教室”。
這些榜樣班級(jí)“完美教室”的展示體現(xiàn)著特色鮮明的班級(jí)文化。“智慧樹(shù)班”“百合班”“陽(yáng)光天使班”“七色光班”“螞蟻班”，一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的班名；《無(wú)與倫比》《怒放的生命》《我們是追夢(mèng)少年》《和你一樣》《左手右手》，一首首積極向上的班歌；“旺達(dá)節(jié)”“犟龜節(jié)”“贊美節(jié)”“種子節(jié)”“自信節(jié)”，一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的班級(jí)節(jié)日，這一切無(wú)不體現(xiàn)著各自獨(dú)特的班級(jí)文化。這些榜樣班級(jí)的教室布置，班級(jí)愿景、班規(guī)，以及鮮明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、吉祥物、班徽等，無(wú)不洋溢著個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氣息。
看著這些“完美教室”的榜樣班級(jí)故事，我被深深吸引，而魅力就是班級(jí)文化。打造有特色的班級(jí)文化是締造完美教室的總體目標(biāo)。班級(jí)文化，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，營(yíng)造出富有個(gè)性，并深得孩子們認(rèn)同的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，這些無(wú)疑是增加班級(jí)凝聚力的有效途徑。試想一下，在一個(gè)有著共同愿景的班級(jí)里學(xué)習(xí)生活該是多么幸福的事啊。
朱永新教授說(shuō)過(guò)：“教育的最高境界是使學(xué)生成為他自己。”這也是完美教室的完美之處。完美教室有自己的價(jià)值體系，要培養(yǎng)學(xué)生成“人”，許新海博士把這種富有特色的班級(jí)課程稱之為“全人課程”?！叭苏n程”包括人格課程（公民與生命）、書(shū)香課程（文學(xué)與主題）、學(xué)科課程（語(yǔ)數(shù)英理想課堂）、社團(tuán)課程（藝術(shù)、體育、科技、社會(huì)實(shí)踐等）、以新教育六大行動(dòng)、每月一事貫穿；用主題統(tǒng)整。這個(gè)是難點(diǎn)，一需要很長(zhǎng)的時(shí)間，二需要老師的熱情、執(zhí)著，我想可以有選擇性的部分切入。
“決定教育質(zhì)量的，不在于學(xué)校的華麗與否，而是決定于是誰(shuí)站在講臺(tái)上，他又在講著什么樣的課?！蓖昝澜淌业拇蛟焓且粋€(gè)非常辛苦的過(guò)程，不僅需要教師們癡迷于教育，更需要有創(chuàng)造性的活動(dòng)，要善于不斷挖掘?qū)W生的生命潛能，找到一系列適合的教育載體，讓孩子在教室里不僅學(xué)到知識(shí)、技能，同時(shí)也使身心、人格得到健康發(fā)展。
我也曾經(jīng)有這樣的疑問(wèn)：我們普通的老師能夠創(chuàng)造出卓越的班級(jí)課程嗎？讀完這本書(shū)后，我有了答案。
如果我們的目光由分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向生命，如果我們的目光由結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程，如果我們把師生生命的成長(zhǎng)與完善視為最重要的目標(biāo)，那么，我們都能創(chuàng)造出卓越的課程。
朱永新教授指出：“每個(gè)孩子每天早晨期待著到教室，不知道今天老師又帶來(lái)什么新的東西，一天的時(shí)間真的是非常短暫，這就是完美教室。當(dāng)然，要做到這樣不是一件容易的事，那是靠完美的課程來(lái)構(gòu)成的，不僅是靠?jī)x式、靠活動(dòng)、靠慶典。同時(shí)，課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個(gè)生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長(zhǎng)?！?BR> 百合班的孩子很幸福，百合班的老師很幸福，這種幸福源于老師根據(jù)孩子生命成長(zhǎng)的需要，創(chuàng)設(shè)了“夢(mèng)想課程”“書(shū)香課程”“學(xué)習(xí)課程”“生活課程”“愛(ài)的課程”等等。百合班的孩子生活的每一個(gè)階段都與夢(mèng)想相伴，與經(jīng)典相隨；百合班的孩子會(huì)讀書(shū)，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活，會(huì)愛(ài)就是得益于以上課程的開(kāi)發(fā)。所以，請(qǐng)相信自己，相信歲月，總有一天，中國(guó)會(huì)創(chuàng)造出更多的“第五十六號(hào)教室”。
朱永新教授指出：一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書(shū)寫(xiě)一段生命的傳奇。
誰(shuí)都想完美，但完美沒(méi)有一個(gè)終點(diǎn)，正如許新海博士所說(shuō)“完美永遠(yuǎn)是一種朝向”，亦如朱永新教授所說(shuō)“做，就對(duì)了?！弊屛覀円黄鸪蛲昝赖那靶校谛陆逃实南嗷ス膭?lì)與共同行動(dòng)下，期待屬于自己的一次又一次慶典。
當(dāng)我們?cè)趷?ài)的學(xué)習(xí)之路上不斷進(jìn)化時(shí)，粗枝大葉的愛(ài)漸漸被細(xì)針密縷的愛(ài)所代替。這期間，專業(yè)修養(yǎng)的提升、家庭身份的變化、個(gè)人成長(zhǎng)的進(jìn)步，都共同指向角色溝通的領(lǐng)悟和精進(jìn)。在生活合力的作用下，在對(duì)美好教育的期盼中，我們慢慢學(xué)會(huì)靜觀、默察和體貼。我們變得細(xì)膩以傾聽(tīng)每一顆跳動(dòng)的童心，我們變得周密以免錯(cuò)失任何教育良機(jī)。
在細(xì)耕式的師愛(ài)模本中，教師們找到了自身的價(jià)值向度，卻也有很多人迷失其中。于是，我們也看到不少善意的強(qiáng)迫和隱私的越界。若是在溫和或贊許的語(yǔ)氣下，誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展違背學(xué)習(xí)規(guī)律之訓(xùn)練；為了走進(jìn)學(xué)生心里，窺探其隱私，或?yàn)榱藥椭鷮W(xué)生獲得廣泛同情，公布其隱私；將師生日常交往的一切生成為細(xì)密的教學(xué)資源，無(wú)時(shí)無(wú)刻不予以教導(dǎo)而不懂留白的，皆可視為過(guò)度之愛(ài)——“愛(ài)之太殷，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧”——都難免淪為守護(hù)式的脅迫。
愛(ài)是教育的題中之義，卻非教育的全部。在教育的無(wú)數(shù)樣本中，深富思考性之愛(ài)才能勝任育人之職。人與人，心有不同；此時(shí)彼時(shí)，心亦不同。這意味著在貼近每一個(gè)個(gè)體的差異時(shí)，愛(ài)不再是千人一面，而是量度出每一個(gè)最恰當(dāng)之距離，并在此或長(zhǎng)或短的距離造成的緊張中，堅(jiān)定地在場(chǎng)，深切地觀望。而這，深于一切溫柔語(yǔ)言，一切復(fù)雜技法。哪怕有時(shí)只是無(wú)言的遙望，有些學(xué)生卻能得到最好的滋養(yǎng)。
從教育生活的角度來(lái)說(shuō)，新教育的夢(mèng)想就是想讓所有的人能夠過(guò)一種幸福完整的教育生活。書(shū)中提到了一個(gè)四葉草班，什么是四葉草？據(jù)說(shuō)是夏娃從伊甸園帶入人間的草。本來(lái)是三葉草，有一個(gè)三葉草故事家族的公益組織，專門(mén)做親子閱讀。每10萬(wàn)株三葉草中有1株四葉草，第四片葉子就是幸福，所以幸福不容易。我們的孩子在說(shuō)幸福就真的幸福了嗎？我們的教師在教室里說(shuō)幸福就幸福了嗎？有的時(shí)候幸福是裝出來(lái)的，有的時(shí)候幸福是喊出來(lái)的，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來(lái)，才是真正的幸福。只有當(dāng)教師、孩子們的生命在教室里開(kāi)花的時(shí)候，只有當(dāng)教師找到職業(yè)的尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長(zhǎng)的時(shí)候，只有在他讀書(shū)，書(shū)中的思想和他大腦中的建構(gòu)產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，他想說(shuō)的話被別人說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，他才感到幸福。
在讀《一間可以長(zhǎng)大的教室》過(guò)程中常常會(huì)想到這句話。
“過(guò)一種幸福完整的教育生活”首先要愛(ài)自己的教育對(duì)象、關(guān)注自己的教育對(duì)象。要關(guān)注到教室里的每一個(gè)孩子、每一個(gè)角落，特別是要關(guān)注已經(jīng)被家長(zhǎng)放棄的孩子，守住每個(gè)孩子的心靈。真正愛(ài)孩子，才會(huì)真正的愛(ài)教育。愛(ài)教育，才會(huì)在教育生活里找到幸福，才會(huì)在教室里找到幸福。
師生的幸福在那里體現(xiàn)呢?正是在教室里，因此締造完美教室才能真正讓學(xué)生體會(huì)到教師之完美，生活其中之幸福。
也許有人會(huì)說(shuō)，打造完美教室誰(shuí)不會(huì)??！不就是把教師布置的美麗一點(diǎn)，看著舒服一點(diǎn)嗎？錯(cuò)了，完美教室的締造不是追求的外在的美，而是締造內(nèi)在邏輯美它不是花架子，不可能讓學(xué)生一直保持著那股新鮮勁，等審美疲勞之后將起不到任何作用。因此要打造完美教室這不是一件容易的事，不僅是靠?jī)x式、靠活動(dòng)、靠慶典。那是靠偉大的課程來(lái)構(gòu)成的：如“書(shū)香課程”、“經(jīng)典誦讀課程”、“節(jié)日課程”、“生日課程”等等。同時(shí)課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個(gè)生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長(zhǎng)。完美教室的締造離不開(kāi)我們的每一個(gè)教師和學(xué)生，所以只有讓每一個(gè)教室的設(shè)計(jì)師們真正體會(huì)到其中的樂(lè)趣和幸福才能締造出更完美的教室和更持久的完美教室吧！
在《一間可以長(zhǎng)大的教室》一書(shū)中，讓我明白的教室的真正含義。它早已不是我以前心中的那所房子，也不僅只是知識(shí)的灌輸?shù)?，教室是一個(gè)和孩子們一起步入經(jīng)典世界的殿堂。是孩子們的另外一個(gè)家，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，性格的錘煉都受這個(gè)家的影響。教室更是個(gè)神奇的地方，在那里，任何人都可以獲得成長(zhǎng)，任何人都可以自由呼吸。它是師生共同生活棲居的家園。決定一間教室的，不是一間教室的硬件，正如蘇霍姆林斯基所講：只要有學(xué)生，就能在教室里創(chuàng)造奇跡。這對(duì)我們農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，是個(gè)莫大的鼓勵(lì)。讓我們知道如何在自己的崗位上創(chuàng)造奇跡。關(guān)注教室里的每一個(gè)孩子，每一個(gè)角落，守住每一個(gè)孩子的心靈。
看著看著，讓我想起了雷夫老師說(shuō)過(guò)的一段話：“一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。”
這本書(shū)讓我再認(rèn)識(shí)了《新教育》，“只要行動(dòng)，就有收獲”，是新教育人的一句口號(hào)。也為我指明了未來(lái)的方向。讓我練習(xí)著如何在自己的教室里書(shū)寫(xiě)教育人生。以前，我總是邁不出有力的步伐，總認(rèn)為自己不是在塑造靈魂，而是在原地遲疑，在今后的教學(xué)中，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我要找到自己的切入點(diǎn)，扎實(shí)的走好每一步。
讓每個(gè)生命在教室里開(kāi)出一朵花，讓你的生命和孩子的生命都在教室里開(kāi)出一朵花來(lái)，這是我們締造完美教室的最高使命。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十九
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，讀書(shū)已成為現(xiàn)代人的必修課。在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，培養(yǎng)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為了每個(gè)人都必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。那么，為什么長(zhǎng)大后我們要讀書(shū)呢？我認(rèn)為，閱讀是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分，因?yàn)殚喿x可以幫助我們開(kāi)拓視野、強(qiáng)化思維、提高素質(zhì)、促進(jìn)人際交往和賦予我們未來(lái)的力量。在此我將一一道來(lái)。
其一，閱讀可以幫助我們開(kāi)拓視野。讀書(shū)可以讓我們走進(jìn)一個(gè)廣闊而神奇的世界，豐富我們的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)。通過(guò)讀書(shū)，我們可以了解不同的文化、歷史、社會(huì)背景等，更好地理解世界和人類的發(fā)展。我在閱讀《人類簡(jiǎn)史》時(shí)，留下了深刻的印象：曾經(jīng)的猿人在不斷進(jìn)化的過(guò)程中，為了適應(yīng)生存環(huán)境不斷進(jìn)化，智商與自身特征逐漸優(yōu)化，而閱讀讓我們了解了人類這種物種的完整進(jìn)化史，開(kāi)拓了我們對(duì)人類的理解。
其二，閱讀可以強(qiáng)化我們的思維。閱讀是一種高度抽象的語(yǔ)言符號(hào)活動(dòng)。讀書(shū)時(shí)，我們需要通過(guò)腦海中的聲音想象具象化觀念和事件，這種思維活動(dòng)可以鍛煉我們的思維能力。此前我看過(guò)一本心理學(xué)類圖書(shū)，讓我久久不能忘懷的是其中提到的“五感聯(lián)想”的記憶法，這種能幫助我們激發(fā)感覺(jué)，并且較好的記住事實(shí)的方式使我受益小時(shí)，在遇到記憶力問(wèn)題時(shí)，這種方法成為我解決問(wèn)題的良方。
其三，閱讀可以提高我們的素質(zhì)。素質(zhì)的提高有助于我們更好的發(fā)現(xiàn)社會(huì)和生活中的重要問(wèn)題，同時(shí)也能更快更好的將解決問(wèn)題的技巧付諸實(shí)踐。閱讀可以幫助我們提高語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交流能力、增強(qiáng)自身表達(dá)與嫁接話題的能力，積極引領(lǐng)我們?nèi)松念I(lǐng)悟與進(jìn)化。
其四，閱讀可以促進(jìn)人際交往。人際關(guān)系對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。而閱讀可以培養(yǎng)我們的同理心、豐富我們的閱歷和知識(shí)，是在不斷接觸和交流中，更能形成利于自己并增加思維深度的習(xí)慣。通讀《人間失格》后，所讀到的人間乖戾，并不是一些人的惡念，而是情感的脆弱和人的躲避。這樣的閱讀啟示我們?nèi)绻酶嗟耐硇娜ダ斫馑瞬⑴c他人進(jìn)行交流對(duì)于我們一生是至關(guān)重要的。
其五，閱讀賦予我們未來(lái)的力量。未來(lái)是未知的，但閱讀可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。讀書(shū)可以讓我們?cè)谔囟〞r(shí)間和空間中了解到不同的信息，并為我們未來(lái)的決策提供支持和重要參考，閱讀也可以為我們的未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。無(wú)意看到一篇論文，它以“思維新境”為主題 ，探討了大數(shù)據(jù)分析如何創(chuàng)造更為有效的數(shù)據(jù)模式。這篇論文一開(kāi)頭便吸引了我的注意力，并令我很自豪能夠與高品質(zhì)的文章交流，這種交流也給了我對(duì)未來(lái)準(zhǔn)備的勇氣和信心。
總之，閱讀是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。通過(guò)閱讀，我們可以開(kāi)拓視野、強(qiáng)化思維、提高素質(zhì)、促進(jìn)人際交往和賦予我們未來(lái)的力量。我們不僅要不斷拓展自己的閱讀范圍，從書(shū)籍中獲取有益信息和知識(shí)，更要將這些學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，切實(shí)地提升自己的素養(yǎng)和能力。愿所有的讀者都能體會(huì)到閱讀的魅力和價(jià)值，用心感化生活，用書(shū)籍改變未來(lái)。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇一
兒時(shí)時(shí)光總是美好而憧憬，無(wú)憂無(wú)慮的日子里我們可以盡情地玩耍、追逐、做游戲，而無(wú)需為將來(lái)?yè)?dān)憂。然而，隨著成長(zhǎng)，我們逐漸被制度約束、被各種壓力困擾，讀書(shū)成為我們不得不面對(duì)的任務(wù)。長(zhǎng)大閱讀是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的過(guò)程，它讓我感受到了成長(zhǎng)的痛苦，同時(shí)也帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣和收獲。筆者就是通過(guò)閱讀，明白了許多關(guān)于生活、關(guān)于自己的道理。
第二段：發(fā)展
讀書(shū)讓我受益匪淺。在書(shū)的世界里，我可以隨便走進(jìn)各種不同的場(chǎng)景，見(jiàn)證各種精彩的故事。在和書(shū)中的人物相處過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了他們身上積極進(jìn)取的品質(zhì)。例如，我讀過(guò)一本勵(lì)志小說(shuō)《奮斗》，主人公在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中，遇到了各種困難和挫折，但他沒(méi)有氣餒，而是勇敢地面對(duì)并堅(jiān)持努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。這種精神深深地震撼了我，讓我明白了如果要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就要有堅(jiān)定的信念和持之以恒的努力。
第三段：發(fā)展
讀書(shū)讓我跳出狹隘的世界觀，拓寬了我的視野。通過(guò)閱讀，我了解了不同國(guó)家、文化的差異，開(kāi)拓了我的思維。例如，在讀《圖書(shū)館的邊緣》這本旅行類書(shū)籍時(shí)，我親身感受到了作者在不同國(guó)家旅行的經(jīng)歷，并且了解到了各國(guó)的文化習(xí)俗。這種體驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，世界是如此的多樣和寬廣，與之相比，我所處的小圈子實(shí)在是太過(guò)狹隘。讀書(shū)的過(guò)程就是不斷開(kāi)闊自己眼界的過(guò)程，它帶給我了更多的見(jiàn)識(shí)和思考。
第四段：反面觀點(diǎn)
盡管讀書(shū)帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣和收獲，但有時(shí)候我也會(huì)想象一個(gè)不讀書(shū)的世界。在那個(gè)世界里，我可以盡情地玩耍，不用為學(xué)習(xí)而煩惱。在沒(méi)有讀書(shū)的世界中，我可以自由地探索，去實(shí)踐自己的興趣愛(ài)好，不受限于教科書(shū)上的知識(shí)。有時(shí)候，我真的害怕長(zhǎng)大，害怕有多少書(shū)等待著我去讀，害怕未來(lái)的學(xué)業(yè)壓力，害怕走進(jìn)一個(gè)未知的社會(huì)。
第五段：總結(jié)
盡管我有時(shí)會(huì)感到成長(zhǎng)的痛苦和壓力，但是我依然熱愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)樽x書(shū)不僅僅帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣和收獲，也讓我成為一個(gè)更好的自己。讀書(shū)讓我變得更加有見(jiàn)識(shí)，更加自信，也更加了解自己。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)了生活中的許多真理和價(jià)值，這些將會(huì)伴隨我一生。因此，盡管我恐懼長(zhǎng)大，但我依然愿意一直讀書(shū)，用書(shū)中的智慧指引我的人生道路，并追逐屬于我的夢(mèng)想。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇二
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
"成長(zhǎng)是一本無(wú)法關(guān)閉的書(shū)籍。” 這句話在我腦海中回蕩了很久。但是，我始終認(rèn)為，長(zhǎng)大并不一定就代表了真正的成長(zhǎng)。當(dāng)我慶祝著我即將進(jìn)入大學(xué)的時(shí)刻，我不禁感嘆，讀書(shū)教會(huì)了我許多關(guān)于世界、人性以及自我成長(zhǎng)的道理。然而，與此同時(shí)，我意識(shí)到，讀書(shū)帶給我的體驗(yàn)不僅僅是一種愉悅，它也帶來(lái)了一些我不愿意接受的事實(shí)。那就是我不想長(zhǎng)大。雖然成年帶來(lái)了許多益處和機(jī)會(huì)，但它也意味著面對(duì)許多不確定性和責(zé)任。這是我對(duì)長(zhǎng)大的真實(shí)感受。
第二段：未曾屈服的童心（字?jǐn)?shù)：200字）
在小時(shí)候，我是一個(gè)真正熱愛(ài)閱讀的孩子。每次進(jìn)入故事的世界，我的想象力就像一只和飛馳的駿馬一樣無(wú)拘無(wú)束。而在讀書(shū)的過(guò)程中，我總能找到某種安慰和庇護(hù)。但是，隨著長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越難以沉浸在故事中?？此瞥聊臅?shū)頁(yè)上，我仿佛能聽(tīng)到時(shí)光的流逝聲，這讓我心生憂慮。我害怕時(shí)間的流逝，害怕破碎的夢(mèng)想和逝去的幻想。我曾試圖找回童年的夢(mèng)想與快樂(lè)，但那些感覺(jué)似乎永遠(yuǎn)無(wú)法重新拾起。
第三段：成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)與堅(jiān)守（字?jǐn)?shù)：250字）
盡管如此，尋求成長(zhǎng)和順應(yīng)現(xiàn)實(shí)是不可避免的。成長(zhǎng)是一次次的覺(jué)醒，一次次的磨礪和顛覆。從大學(xué)到工作，再到家庭和事業(yè)，每個(gè)階段都帶來(lái)了不同的責(zé)任。我們不得不學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。然而，盡管真實(shí)世界帶來(lái)了許多壓力和困難，我們?nèi)匀豢梢员３忠活w童心。童心是那顆善于探索、善于創(chuàng)造的心，不會(huì)因?yàn)闅q月的累積而消失。當(dāng)我摒棄對(duì)長(zhǎng)大的抗拒，開(kāi)始接納成長(zhǎng)的過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)童心仍然存在。成長(zhǎng)不僅僅是責(zé)任和挑戰(zhàn)，它也是我們發(fā)現(xiàn)新的激情和目標(biāo)的機(jī)會(huì)。
第四段：成熟帶來(lái)的意義與價(jià)值（字?jǐn)?shù)：250字）
隨著成長(zhǎng)，我們逐漸明白，成熟并不只是年齡的增長(zhǎng)，而是一種在經(jīng)歷中獲得的智慧和內(nèi)心的平靜。成熟意味著更好地了解自己和他人，更加深入地理解生活的本質(zhì)。它使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挫折和困難，更加勇敢地面對(duì)自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤。成熟還使我們更加充實(shí)，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了如何建立和諧的人際關(guān)系。雖然成熟帶來(lái)了責(zé)任和壓力，但它也是一種自由，讓我們能夠以更加成熟的方式追求我們的夢(mèng)想。
第五段：成長(zhǎng)的意義與收獲（字?jǐn)?shù)：200字）
長(zhǎng)大并不意味著放棄童年的美好，而是將童年的純真和成人的智慧結(jié)合在一起。我們可以保持一顆童心，保持對(duì)世界的好奇和創(chuàng)造力。我們可以在成長(zhǎng)的道路上發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值。因?yàn)槌砷L(zhǎng)不僅僅是歲月的堆砌，它是一本無(wú)法關(guān)閉的書(shū)籍，它會(huì)在我們生命中不斷翻開(kāi)新的篇章。所以，盡管面對(duì)不確定和責(zé)任，我愿意接受長(zhǎng)大的挑戰(zhàn)，因?yàn)橹挥谐砷L(zhǎng)才能讓我們獲得更多的意義和收獲。
總結(jié)（字?jǐn)?shù)：100字）
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們可以保持童心，以更加成熟的方式面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。成長(zhǎng)并不意味著放棄我們的夢(mèng)想和快樂(lè)，而是通過(guò)智慧和經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富我們的生活。成長(zhǎng)是一場(chǎng)旅程，我們需要在途中學(xué)會(huì)接納和發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)中獲得真正的收獲。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇三
作為一名成長(zhǎng)中的學(xué)生，我時(shí)常感到迷茫和壓力。作為一個(gè)孩子，我總是能夠保持一顆純真的心，充滿好奇和幻想。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的加重，我逐漸明白了讀書(shū)的重要性。在這個(gè)我不想長(zhǎng)大的話題下，我想分享一下我在讀書(shū)過(guò)程中的心得和體會(huì)。
首先，讀書(shū)使我拓寬了視野。在書(shū)中，我可以了解到世界的廣闊和多樣性。無(wú)論是歷史的發(fā)展，人類的智慧，還是社會(huì)的轉(zhuǎn)變，讀書(shū)為我提供了一個(gè)更加廣闊的視野。通過(guò)閱讀，我能夠接觸到各種各樣的人物和事物，了解到他們的思想、情感和生活方式。這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)猶如一顆顆明亮的星星，點(diǎn)亮了我前行的道路。
其次，讀書(shū)讓我擁有了更多的知識(shí)。知識(shí)是人類進(jìn)步的基石，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要工具。通過(guò)閱讀，我可以學(xué)習(xí)到世界上各種各樣的知識(shí)，不僅有科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科方面的知識(shí)，還有道德、價(jià)值觀、處世之道等方面的知識(shí)。這些知識(shí)不僅讓我在學(xué)校中取得好成績(jī)，還豐富了我的內(nèi)心世界，讓我更加自信和獨(dú)立。
再次，讀書(shū)培養(yǎng)了我的思維能力。在閱讀的過(guò)程中，我需要仔細(xì)思考、分析，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。這種思考的過(guò)程培養(yǎng)了我的邏輯思維能力、批判思維能力和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，書(shū)籍中的各種情節(jié)和故事情節(jié)也為我提供了鍛煉思維的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀，我能夠培養(yǎng)自己的想象力，用邏輯的思維去解決問(wèn)題。
此外，讀書(shū)激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在書(shū)籍中，我可以看到作者們的創(chuàng)造之處。他們用豐富的語(yǔ)言和形象的描寫(xiě)，描述了一個(gè)個(gè)豐富多彩的世界。這種創(chuàng)造精神激發(fā)了我內(nèi)心對(duì)美的追求和對(duì)創(chuàng)造的欲望。通過(guò)閱讀，我能夠從作者的作品中吸取靈感，開(kāi)發(fā)自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。
然而，讀書(shū)不僅僅局限于紙上得來(lái)的知識(shí)。在讀書(shū)中，我也學(xué)到了很多的價(jià)值觀和人生智慧。我了解到努力和堅(jiān)持的重要性，明白了誠(chéng)信和公平的意義。這些品質(zhì)成為了我人生的底色，指引著我前行的方向。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀對(duì)我而言是一種享受和提升。在飛速發(fā)展的時(shí)代，讀書(shū)給我提供了許多機(jī)會(huì)和可能性。通過(guò)讀書(shū)，我可以拓寬視野，豐富知識(shí)，提升思維能力，激發(fā)創(chuàng)造力，并獲得價(jià)值觀和人生智慧。盡管有時(shí)候我也想停下來(lái)，暫別課本的束縛，但是我深知，讀書(shū)是通向成功之路上的重要一環(huán)。不想長(zhǎng)大是每個(gè)孩子都有過(guò)的心情，但我們要記得，成長(zhǎng)是一種漸進(jìn)的過(guò)程，讀書(shū)則是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。讓我們一同享受讀書(shū)的樂(lè)趣，不斷成長(zhǎng)吧！
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇四
前幾天，我讀完了《我不想不想長(zhǎng)大》這本書(shū)，這本書(shū)的奇趣、快活、感人與溫馨，使我感受頗深。
這本書(shū)的主要資料是：男孩扇貝超級(jí)喜歡小動(dòng)物他家有“迷你豬”：荷包蛋。沒(méi)想到荷包蛋想吹氣一樣越長(zhǎng)越大，扇貝想盡辦法讓它減肥，可都沒(méi)有用，他僅有告訴網(wǎng)上的神秘朋友布魯克先生這些煩惱。最終，家里再也裝不下荷包蛋了。扇貝在升學(xué)考試何時(shí)取消祝朋友的雙重壓力下，悄悄帶著荷包蛋“離家出走”了。最終，在他迷路、沒(méi)錢(qián)時(shí)，布魯克先生第一時(shí)間趕到，并給荷包蛋找到了夢(mèng)想的家園，一個(gè)很大的農(nóng)場(chǎng)。
這本書(shū)讓我懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，理解它們。書(shū)中主人公很愛(ài)動(dòng)物，可他朋友的哥哥卻并不喜歡他們。時(shí)時(shí)刻刻都嚇扇貝：要把那些小動(dòng)物都給吃了！看到那里，我感覺(jué)很氣憤：小動(dòng)物也是有生命的。而最讓我喜歡的任務(wù)是布魯克先生，他高高大大，有著圓滾滾的肚子。因?yàn)橄矚g動(dòng)物，想繼續(xù)追求自我的夢(mèng)想，從國(guó)外留學(xué)回來(lái)后，在國(guó)內(nèi)買了一個(gè)很大很大的農(nóng)場(chǎng)，里面“養(yǎng)”了很多小動(dòng)物。與其說(shuō)“養(yǎng)”，不如說(shuō)和他們做朋友。布魯克先生給那里的每一只小動(dòng)物都起了趣味好記的名字。因?yàn)樗臑槿松屏?、善解人意、?ài)護(hù)小動(dòng)物，所以我很喜歡他。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇五
這本書(shū)主要講的是一個(gè)喜愛(ài)小動(dòng)物的男孩扇貝和一只被稱為“迷你豬”的巨型豬荷包蛋的故事。
扇貝家里以往養(yǎng)過(guò)四只灰色文鳥(niǎo)和兩只“厭惡”（就是討人喜歡，百看不厭的意思啦?。┑男⊥米樱墒撬鼈冏罱K還是離開(kāi)了扇貝。扇貝很悲痛，再也不敢養(yǎng)小動(dòng)物了，也開(kāi)始厭惡長(zhǎng)大。要不是長(zhǎng)大，四只以往單純可愛(ài)的小文鳥(niǎo)也不會(huì)“比翼雙飛”了。
為了撫平兒子心中的傷痛，扇貝的媽媽為他買了一只傳說(shuō)不會(huì)長(zhǎng)大的迷你豬。扇貝十分喜歡它，還以自我最喜愛(ài)的食物荷包蛋來(lái)為它取名?？墒?，荷包蛋卻一天一天地長(zhǎng)大，到最終家里都快撐不下它了。
扇貝很害怕荷包蛋長(zhǎng)大以后就會(huì)離開(kāi)他，想一向養(yǎng)著它，甚至還幫它減肥，可是他的媽媽卻把荷包蛋送給了住在鄉(xiāng)下的草頭阿姨。
但最終扇貝還是帶著荷包蛋去找網(wǎng)上的“神秘朋友”波魯克先生了。波魯克先生有一大片牧場(chǎng)，是用來(lái)養(yǎng)小動(dòng)物。于是扇貝就決定把荷包蛋留在那兒了。
故事的最終，是扇貝和波魯克先生的對(duì)話：“荷包蛋那么胖，以后不可能變成那么小的螢火蟲(chóng)吧？如果，如果有那么一天的話，荷包蛋會(huì)變成一顆白白胖胖的星星吧？”“會(huì)的，必須會(huì)的！因?yàn)槊總€(gè)小動(dòng)物，都有一顆純潔的靈魂......”
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇六
最近我讀了一本書(shū)，叫《走過(guò)拐角才長(zhǎng)大》。是啊，人生的道路，曲折而漫長(zhǎng)，從來(lái)都沒(méi)有一帆風(fēng)順，我們總是會(huì)遇見(jiàn)需要我們選擇的叉路口，也總是會(huì)遇到使我們迷茫的拐角。
六年級(jí)時(shí)，我遇到了我人生的一個(gè)拐角。
我們都知道，沒(méi)有一個(gè)人可以一輩子都一個(gè)人，我們都需要朋友，特別是花季的我們?？晌乙?yàn)樽约旱男宰蛹绷它c(diǎn)，跟班里的一位人緣特好的文藝委員發(fā)生了沖突，于是她就耍起了脾氣，叫自己的朋友都不跟我玩，加上她很有錢(qián)，所以很多人都不跟我玩了，甚至連我的死黨都想搶走，我實(shí)在看不下去我死黨變得里外都不是人，所以我把她推走了。我倒也挺樂(lè)觀，一點(diǎn)都不著急，因?yàn)槲也幌胼p易低頭。我平常挺愛(ài)聽(tīng)歌的，所以跟一群愛(ài)歌，而且不屬于文藝委員那一對(duì)的人玩?？捎幸惶?，體育課上的自由活動(dòng)時(shí)間，我們一群人在討論一些歌曲，被文藝委員和她身邊的小跟班看見(jiàn)了。
下課時(shí)我就先上樓了，突然我聽(tīng)到了剛剛和我討論歌的一個(gè)女孩的哭聲，我趕緊跑去看。我扶住她，想安慰她，于是就問(wèn)她怎么了，可她厭惡地看了我一眼說(shuō)：“都是你，你給我讓開(kāi)!“，然后推開(kāi)我徑直跑上樓。我一頭霧水，問(wèn)了一下旁邊的女同學(xué)才知道，原來(lái)文藝委員的一個(gè)小跟班說(shuō)她竟然跟我玩，不要臉......總之狠狠地罵了她一頓?？伤菬o(wú)辜的，我真覺(jué)得自己罪惡深重。我從那以后就不跟別人玩了。我那時(shí)是班里的主持人，一次班隊(duì)課上，我和文藝委員一起主持，我們都放下了私人恩怨，好好主持。又是一個(gè)體育課上的自由活動(dòng)時(shí)間，文藝委員跟我道歉了，她很佩服我班隊(duì)課上的表現(xiàn)。我也不好意思地說(shuō)對(duì)不起，畢竟我也有錯(cuò)。就這樣，我們又成了好朋友。
當(dāng)我最終走出這個(gè)拐角后，我也明白了人生的一個(gè)道理：經(jīng)過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，才能擁抱黎明的曙光，拐角并不是絕境，即使是絕境，我們也懷著“柳暗花明又一村”的美好憧憬來(lái)迎接，那小小的拐角算什么呢?如今的我們已經(jīng)走過(guò)了那一個(gè)個(gè)拐角，堅(jiān)信自己，往前走，去捕捉和煦的春風(fēng)，去綻放出燦爛的花季。任流年飛逝，我們依然堅(jiān)信:即使在最不起眼的拐角，依然能綻放出常開(kāi)不敗的青春花朵!
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇七
這本是的作者是郁雨君，她說(shuō)：“每個(gè)小動(dòng)物都有一顆純潔的靈魂。對(duì)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大就是竭盡全力活下去!所以只要竭盡全力了，也不再害怕長(zhǎng)大了吧?”
這本書(shū)的主人公的扇貝、波魯先生、蒜泥媽媽和蔥花。我來(lái)說(shuō)一下簡(jiǎn)介吧!
男孩扇貝超級(jí)喜歡小動(dòng)物。一早醒來(lái)，就有四只小鳥(niǎo)在他的被子上踱步和撒尿，還有一對(duì)“悶皮”小兔子比較黑和比較白?？墒?，這些小生命都離開(kāi)了他。為了填補(bǔ)傷的空缺，媽媽蒜泥帶回來(lái)一只傳說(shuō)不會(huì)長(zhǎng)大的迷你小豬。扇貝叫它荷包蛋。荷包蛋讓扇貝懂得了享受食物和愛(ài)，更擁有了新的理想：吃好一點(diǎn)，睡好一點(diǎn)，每天過(guò)得開(kāi)心一點(diǎn)，最好一直做小孩。沒(méi)想到，小小豬荷包蛋吹氣一樣越長(zhǎng)越大，扇貝想盡辦法給它減肥，結(jié)果慘敗。他告訴網(wǎng)上的神秘朋友波魯克先生，自己夢(mèng)想建造一艘動(dòng)物方舟。終于，家里再也裝不下巨型荷包蛋了。扇貝在升學(xué)考試和失去小豬朋友的雙重壓力下，悄悄帶著荷包蛋開(kāi)拔啦!鋼筋水泥的城市高樓中，扇貝能為一頭體型巨大的豬找到生活下去的理想家園嗎?(如果想知道，就快快看這本書(shū)吧!)
在這個(gè)故事里，奇趣、快活感人與溫馨，絕對(duì)一樣也不少!
這本書(shū)真的好好看呀!我喜歡這本書(shū)!
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇八
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書(shū)仿佛成了一種奢侈的行為。然而，長(zhǎng)大后我發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)不僅能夠幫助我開(kāi)拓眼界，提升自己的能力，還能夠讓我找到自我。下面，我將從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、拓寬知識(shí)面、提升思維能力、磨練意志力以及塑造自我五個(gè)方面，分享我在讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)能夠培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。小時(shí)候，我就特別喜歡看圖書(shū)館的故事書(shū)，每本書(shū)都讓我欲罷不能。隨著不斷讀書(shū)的過(guò)程，我養(yǎng)成了每天定時(shí)定量讀書(shū)的習(xí)慣。有時(shí)，為了追尋故事的結(jié)局，我會(huì)一口氣讀完一本書(shū)。當(dāng)然，有時(shí)我也會(huì)遇到不感興趣的書(shū)，但我從不放棄。堅(jiān)持閱讀讓我不斷提高閱讀速度和閱讀理解能力，也讓我慢慢明白讀書(shū)的樂(lè)趣在于堅(jiān)持與自律。
其次，讀書(shū)能夠拓寬知識(shí)面。書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，每一本書(shū)都蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。通過(guò)讀書(shū)，我了解到了歷史的變遷、人文的積淀、科技的進(jìn)步等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。以前，我對(duì)世界的了解只是停留在學(xué)校教科書(shū)上，但通過(guò)讀書(shū)，我打開(kāi)了一扇接觸廣闊世界的大門(mén)。我走進(jìn)了不同的文化，認(rèn)識(shí)了各種有思想的人，將自己的視野無(wú)限擴(kuò)大。通過(guò)這些知識(shí)的跨越，我逐漸找到了自己的興趣所在。
讀書(shū)不僅僅是有關(guān)知識(shí)，更是一種思維的鍛煉。第三，讀書(shū)能夠提升思維能力。在閱讀的過(guò)程中，我通過(guò)分析、總結(jié)、歸納的思維活動(dòng)，讓我對(duì)問(wèn)題有了更加深刻的理解。有時(shí)，一本書(shū)中的一個(gè)觀點(diǎn)，能夠讓我思考良久，不禁驚嘆于作者的智慧。通過(guò)不斷閱讀，我的思維變得越來(lái)越敏捷，邏輯能力也在不斷提高。這不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有幫助，也使得我在解決問(wèn)題的過(guò)程中更加得心應(yīng)手。
同時(shí)，讀書(shū)也能夠磨練我的意志力。選擇一本厚重的書(shū)籍，如《紅樓夢(mèng)》，需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和堅(jiān)持。剛開(kāi)始，我也曾因?yàn)榭床幌氯ザ艞夁^(guò)。然而，我明白了成功需要耐心和毅力的積累。于是，我決定重新開(kāi)始讀這本書(shū)。通過(guò)不斷堅(jiān)持，我慢慢體會(huì)到，真正的收獲來(lái)自于對(duì)抗困難的堅(jiān)持。當(dāng)我將一本書(shū)讀完時(shí)，無(wú)比的成就感讓我堅(jiān)信：讀書(shū)是一種磨礪意志力的過(guò)程，只有堅(jiān)持不懈，才能收獲滿滿的成就感。
最后，讀書(shū)塑造了一個(gè)更好的我。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)到了很多為人處世的智慧。我讀過(guò)的優(yōu)秀的文學(xué)作品和偉大的人物傳記都在潛移默化地影響我的思想和行為。比如，讀完《三體》，我意識(shí)到堅(jiān)持理想信念的重要性；讀完《活著》，我學(xué)到了珍惜生命的艱辛。這些作品讓我更加明確了自己的人生目標(biāo)，也讓我意識(shí)到只有通過(guò)讀書(shū)，才能與時(shí)間交朋友，與智慧為伴。
總之，讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的機(jī)器，讓我走進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)，感受智慧的滋養(yǎng)。通過(guò)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、拓寬知識(shí)面、提升思維能力、磨練意志力以及塑造自我，我在讀書(shū)的過(guò)程中找到了自我，也不斷肯定了讀書(shū)的重要性。長(zhǎng)大后我最棒的讀書(shū)心得體會(huì)，就是讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)是一種愉悅，讀書(shū)是一種力量，不僅能讓我變得更加優(yōu)秀，也能讓我變得更加充實(shí)與快樂(lè)。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇九
第一段：開(kāi)頭引入+闡述讀書(shū)的重要性（200字）
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，讀書(shū)被廣泛認(rèn)為是一種收獲智慧和涵養(yǎng)的途徑。我也深深感受到在閱讀中的成長(zhǎng)帶給我的好處。讀書(shū)拓展了我的視野，提升了我的情商和智商。而在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書(shū)更顯得尤為重要，因?yàn)樗撬季S的源泉，是富足精神世界的重要媒介。在長(zhǎng)大過(guò)程中，我最棒的讀書(shū)經(jīng)歷給我留下了深刻的體會(huì)和心得。
第二段：描述自己熱愛(ài)讀書(shū)的歷程+介紹讀書(shū)給自己帶來(lái)的收獲（200字）
從小我就熱愛(ài)讀書(shū)，我的家人、老師和朋友們對(duì)我培養(yǎng)了濃厚的閱讀興趣。在孩提時(shí)代，我被奇幻故事吸引，進(jìn)入了一片五彩斑斕的童話世界。在青少年時(shí)期，我逐漸轉(zhuǎn)向文學(xué)經(jīng)典的閱讀，享受書(shū)中的人生智慧。而當(dāng)我步入成年之后，我開(kāi)始思考更多的人生問(wèn)題，也拓寬了我的知識(shí)領(lǐng)域。
讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)數(shù)的收獲。首先，閱讀培養(yǎng)了我豐富的想象力和表達(dá)能力。當(dāng)我沉浸在故事中時(shí)，我能夠?qū)⒆约喝谌氲轿闹械氖澜缋铮c書(shū)中的人物產(chǎn)生共鳴。其次，讀書(shū)為我提供了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好地理解世界和人類。最重要的是，讀書(shū)開(kāi)拓了我的思維，讓我能夠觀察事物的多個(gè)角度，提高了我的邏輯思維和批判性思維能力。
第三段：分享讀書(shū)中的困難與挑戰(zhàn)+應(yīng)對(duì)的方法（200字）
盡管讀書(shū)給我?guī)?lái)了諸多收獲，但是在閱讀的過(guò)程中，也充滿了許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，一些書(shū)的內(nèi)容過(guò)于抽象或深?yuàn)W，讓我產(chǎn)生了閱讀困難的挫敗感。另外，在應(yīng)對(duì)各類學(xué)業(yè)任務(wù)和興趣愛(ài)好的巨大壓力下，我往往無(wú)法抽出足夠的時(shí)間來(lái)閱讀。然而，我也找到了一些方法來(lái)應(yīng)對(duì)這些困難。
首先，我學(xué)會(huì)了選擇適合自己的閱讀內(nèi)容。在大量的書(shū)籍中，我會(huì)有針對(duì)性地選擇自己感興趣的或者對(duì)學(xué)業(yè)有助益的內(nèi)容。另外，當(dāng)遇到抽象難懂的書(shū)籍時(shí)，我會(huì)積極尋求幫助。向老師、家人或者同學(xué)請(qǐng)教，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組討論或者參與在線社區(qū)可以幫助我更好地理解并逐步掌握書(shū)中的知識(shí)。
第四段：讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示（200字）
讀書(shū)不僅僅擁有知識(shí)的功能，更重要的是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的啟示。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了思考和對(duì)話，學(xué)會(huì)了不斷成長(zhǎng)和改變自己。每一本書(shū)中都有作者的思考和智慧，通過(guò)和書(shū)中人物的對(duì)話，我能夠擺脫自我思維的狹隘，擁抱新的觀點(diǎn)和想法。
而且，讀書(shū)也讓我更加注重內(nèi)心的平靜和思考的深度。當(dāng)我獨(dú)自坐下來(lái)靜讀一本書(shū)時(shí)，我會(huì)感受到內(nèi)心的寧?kù)o和思考的力量。書(shū)籍中的智慧引導(dǎo)著我更好地探索自我，思考人生的價(jià)值和意義。通過(guò)閱讀，我相信我能夠成為更好的自己。
第五段：總結(jié)成長(zhǎng)經(jīng)歷+呼吁更多人加入讀書(shū)行列（200字）
回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我深深感受到讀書(shū)的重要性和積極影響。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)思維能力和人格魅力的重要途徑。因此，我希望更多的人能夠加入讀書(shū)的行列，提高自身的素質(zhì)和見(jiàn)識(shí)。在這個(gè)信息時(shí)代，我們要更加注重閱讀的力量，通過(guò)讀書(shū)改善自我、改變世界。
通過(guò)長(zhǎng)大過(guò)程中最棒的讀書(shū)經(jīng)歷，我明白了閱讀的重要性和挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難找到方法，也發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。希望我能夠在閱讀的道路上不斷成長(zhǎng)，朝著更高的目標(biāo)努力。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十
我讀了《我不想不想長(zhǎng)大》這個(gè)故事生動(dòng)、感人、友愛(ài)深深地吸引著我，主要寫(xiě)了扇貝和它的小動(dòng)物以及上學(xué)時(shí)成長(zhǎng)生活經(jīng)歷，這個(gè)故事里的扇貝，媽媽蒜泥和荷包蛋還有小鳥(niǎo)。
扇貝養(yǎng)了四只小鳥(niǎo)，一只白兔和一只黑兔，后來(lái)小鳥(niǎo)們都飛走了，白兔變成冰了，黑兔死了，蒜泥媽媽看見(jiàn)扇貝傷心，帶了一只荷包蛋，扇貝特別喜愛(ài)它，扇貝和荷包蛋形影不離，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓扇貝懂得了什么叫愛(ài)，后來(lái)荷包蛋越長(zhǎng)越大，最終沒(méi)有地方容得下它了，扇貝希望荷包蛋不要離開(kāi)她，不要長(zhǎng)大永遠(yuǎn)陪伴自己開(kāi)開(kāi)心心每一天，這個(gè)故事讓我知道了人與動(dòng)物感情和愛(ài)是緊緊相連的。
這個(gè)故事和我的生活中真實(shí)地體會(huì)很相似，我喜歡小動(dòng)物，我們家有貓、狗、烏龜和雞，人家都說(shuō)我們家是個(gè)小動(dòng)物園，有的是媽媽收養(yǎng)的。我特喜愛(ài)它們，它們每天陪伴著我，我和它們有著深厚的感情是我們的開(kāi)心果。
我想我家的來(lái)福，它陪伴我每一天，讓我開(kāi)心、快樂(lè)、每當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)貓叫聲我都會(huì)去看一看，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)不是來(lái)福的時(shí)候，我的眼淚不由自主地流下來(lái)，我愛(ài)它，想念它。
我多么不想長(zhǎng)大啊!我長(zhǎng)大了，我們家的小動(dòng)物們都會(huì)離我而去。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十一
人生中的拐角是災(zāi)難和挫折，是挑戰(zhàn)和機(jī)遇，是意想不到的`驚喜和好運(yùn)。
初中女生楊柳依原本是個(gè)淘氣，活潑的女生。但因?yàn)楦改负图彝サ脑蛑饾u變得強(qiáng)硬，自我，冷漠。好強(qiáng)的楊柳依決心幫助母親走出低谷，找回自我。在和母親共度難關(guān)的日子里，在與死黨小美和“勁敵”蘇閣的相處中變得隨和，開(kāi)朗，也學(xué)會(huì)了照顧媽媽，幫助媽媽，讓這個(gè)冷冷的家變得溫暖起來(lái)。
任何錯(cuò)誤都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。所有人都會(huì)犯錯(cuò)，那些錯(cuò)誤就像拐角一般，我們常常面臨著是走出那一步還是永遠(yuǎn)停留在拐角的選擇。
曾記得小時(shí)候熱衷于電腦里一個(gè)走迷宮的游戲，迷宮層層疊疊，變幻莫測(cè)，每碰上一個(gè)拐角我總是猶豫不決，生怕走進(jìn)了黑暗的死角。但漸漸我發(fā)現(xiàn)，拐角并不是那樣可怕，每拐過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)角都有一片新天地，一份新希望，即使進(jìn)了死角，但有回頭的路可尋。迷宮正如人生。死角即是轉(zhuǎn)角。
夜，才會(huì)擁抱黎明的彩霞。生命于是，我堅(jiān)信——走過(guò)茫茫高原，才知太陽(yáng)的熾熱，經(jīng)過(guò)漫漫長(zhǎng)沒(méi)有什么過(guò)不去的坎兒，有時(shí)所謂的絕境只是人生中一個(gè)小小的拐角，轉(zhuǎn)個(gè)彎，便峰回路轉(zhuǎn)，你會(huì)看見(jiàn)“柳暗花明又一村”的明媚與溫暖。
這本書(shū)讓我明白，拐角，就是歷練，就是成長(zhǎng)。即便在最不起眼的拐角，也能綻放出常開(kāi)不敗的花。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十二
我小時(shí)候的家庭環(huán)境并不完美，很多時(shí)候都是我一個(gè)人獨(dú)自面對(duì)各種困惑和挑戰(zhàn)。其中最大的一個(gè)挑戰(zhàn)就是學(xué)習(xí)。我記得自己在學(xué)習(xí)時(shí)總是感到孤獨(dú)和無(wú)助，沒(méi)有人可以指導(dǎo)我，沒(méi)有人可以解決我的問(wèn)題。這時(shí)，我非常需要一位良師益友來(lái)幫助我。
段落二：自學(xué)能力的提高
我雖然孤獨(dú)，但也不是完全沒(méi)有能力學(xué)習(xí)，我的自學(xué)能力能夠幫助我獨(dú)立探索知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，由于沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)，我必須自主學(xué)習(xí)，而這種自主學(xué)習(xí)可以幫助我更快地提高自己的自學(xué)能力。我十分珍視這種自學(xué)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗鼮槲医窈竺媾R的挑戰(zhàn)提供了很好的基礎(chǔ)，讓我能夠更加從容地應(yīng)對(duì)各種考驗(yàn)。
段落三：經(jīng)驗(yàn)的積累和不良習(xí)慣的養(yǎng)成
獨(dú)自學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備，而且也教會(huì)了我如何在困難面前不放棄，持續(xù)不斷地努力。但是，與此同時(shí)，我也養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，比如缺乏自律，沒(méi)有專注精神，不能認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。這些不良習(xí)慣對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響，阻礙了我的進(jìn)步。
段落四：成長(zhǎng)的認(rèn)知和思考
經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和獨(dú)立成長(zhǎng)，我終于發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)教給我的不僅僅是知識(shí)和技能，更重要的是成長(zhǎng)帶給我的認(rèn)知和思考。我明白了自己的長(zhǎng)處和不足，知道了什么是真正重要的，也理解了自我意識(shí)和自我掌控的重要性。這些經(jīng)歷讓我成為了一個(gè)更加獨(dú)立、自信、勇敢和有智慧的人。
段落五：教師的角色和貢獻(xiàn)
我獨(dú)自成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師的角色是關(guān)鍵的。雖然我沒(méi)有遇到過(guò)什么優(yōu)秀的教師，但他們對(duì)我的貢獻(xiàn)是顯而易見(jiàn)的。直接或間接地，他們都讓我成長(zhǎng)得更快，從而能夠更快地適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)和生活。我感謝那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的老師，他們讓我更加強(qiáng)大和自信，為我塑造了一個(gè)美好的未來(lái)。
總結(jié)：
經(jīng)過(guò)這些年的獨(dú)立成長(zhǎng)和自主學(xué)習(xí)，我明白了自己的不足和長(zhǎng)處，也知道了如何更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了教師們對(duì)我的幫助和貢獻(xiàn)，深刻地體悟到教師這個(gè)職業(yè)的重要性和影響力。因此，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也將永遠(yuǎn)記住那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的老師，心懷感恩，感激他們的教誨和幫助。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十三
讀書(shū)是一種終身受益的事情，有人說(shuō)：“好書(shū)猶如摯友，開(kāi)啟精神升華之門(mén)” 。無(wú)論是在什么年齡段，我們都可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)獲取知識(shí)、提高自身素質(zhì)，因此長(zhǎng)大為什么要讀書(shū)，在我看來(lái)，讀書(shū)的重要性不言而喻。
第二段：讀書(shū)擴(kuò)大視野
讀書(shū)可以讓我們接觸更多的精神世界，更深入的探索人類文明發(fā)展歷程。在閱讀中可以深入思考不同文化、思想、歷史等等諸多領(lǐng)域，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們的知識(shí)面和見(jiàn)識(shí)都得到了更為廣泛的拓展。
第三段：讀書(shū)提高思維能力
在閱讀過(guò)程中，我們需要將文字、情節(jié)、人物形象等信息綜合運(yùn)用于思考中，這可以訓(xùn)練我們的思維能力，提高我們的邏輯思維和判斷能力。讀書(shū)有助于培養(yǎng)我們的思維能力，使我們更加敏銳、快速地理解、理解和思考世界上出現(xiàn)的各種事情。
第四段：讀書(shū)豐富人生閱歷
讀書(shū)是人生的一種體驗(yàn)，可以增加我們的閱歷，豐富我們的人生閱歷，有利于我們更好地適應(yīng)社會(huì)、更愉快地生活、更好地規(guī)劃人生道路。書(shū)中的故事、人物、經(jīng)驗(yàn)可以啟發(fā)我們探究自己的人生和未來(lái)，讓我們有信心、有決心去追求自己的目標(biāo)。
第五段：讀書(shū)讓人成為更好的自己
讀書(shū)可以推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)，使自己變得更加自律、堅(jiān)定和每天都有成長(zhǎng)和進(jìn)取的意識(shí)。我們?cè)陂喿x中了解到的不僅僅是知識(shí)，還包括了人類智慧、恒久之道，這些可以使我們從內(nèi)在上成為更優(yōu)秀的人。
總結(jié)：
讀書(shū)的好處多多，盡管它可能會(huì)增加我們的時(shí)間和精力成本，但獲得它的回報(bào)可以提升我們的自身素質(zhì)，改變我們的人生軌跡。因此，我們需要時(shí)時(shí)保持閱讀的態(tài)度，不斷積累、吸收來(lái)自書(shū)籍的智慧與力量，成長(zhǎng)為更好的自己。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十四
讀書(shū)是我們一道成長(zhǎng)的經(jīng)歷，不僅僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，更是人生各種體驗(yàn)的積淀。從小到大，我們和書(shū)伴隨著彼此，一起經(jīng)歷了許多人生的磨練，也一起收獲了生命的點(diǎn)滴感悟。在一起長(zhǎng)大讀書(shū)的歲月里，我感悟頗多，下面我將分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：共同的閱讀經(jīng)歷
在學(xué)校里，我們因?yàn)槟挲g相仿，性格愛(ài)好相似，成了很好的朋友。我們常常一起躲在角落里， 欣賞同一本書(shū)。 漸漸地我們對(duì)一些書(shū)籍產(chǎn)生了共同的愛(ài)好，我們會(huì)將閱讀過(guò)的好書(shū)歸納在一起，每個(gè)人都用一種極度私人化的方式將讀后感彼此分享。這樣我們的閱讀就不是孤單的，它成為了彼此分享生活的一種方式。
第三段：共同的成長(zhǎng)經(jīng)歷
在書(shū)的陪伴下，我們一起成長(zhǎng)。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用所學(xué)，學(xué)會(huì)在外人的眼光無(wú)法左右下堅(jiān)定自己的信念。 我們閱讀的書(shū)籍不單單是一堆單詞，而是一份深刻的思想和靈魂的感悟。我們逐漸從輕浮到沉靜，從幼稚到成熟，從奮斗到追求內(nèi)省和思考，共同在閱讀的路上獲得了成長(zhǎng)，獲得了啟蒙。
第四段：共同的人生回憶
求學(xué)的歲月是我們?nèi)松歇?dú)特的一頁(yè)，而我們?cè)谶@幾年中所經(jīng)歷的很多瞬間都會(huì)成為珍貴的人生回憶。我們一起笑著玩耍，一起哭泣，一起愛(ài)與被愛(ài)，一起成長(zhǎng)。這份深厚的情感雨露均沾地由同一份心靈深處產(chǎn)生。當(dāng)我們回想起這些歲月，我們依舊會(huì)感覺(jué)到彼此的存在，彼此的呼吸，這種感覺(jué)越發(fā)珍貴不已。
第五段：閱讀帶給我的啟示
無(wú)論在怎樣的風(fēng)雨中，閱讀都是我的庇護(hù)所。它能夠帶給我獨(dú)特的平靜和充實(shí)感，能夠讓我感悟到人生的美好與痛苦，并帶領(lǐng)我一步步走出迷茫，進(jìn)入美好。閱讀不僅是一種傳承，也是一種心路歷程， 讓我明白了寬容、感恩、堅(jiān)韌等人性品質(zhì)，為我提供了前行的動(dòng)力和方向感。
總之，在一起長(zhǎng)大讀書(shū)的歲月里，我深深地感受到人與人之間的深情厚誼，獲得了知識(shí)和品德的雙重升華，擁有了珍貴的人生回憶和寶貴的人生禮物。我希望我們能夠?qū)⒆x書(shū)和成長(zhǎng)甚至用一生的時(shí)間延續(xù)下去，這是我們共同的愿景和追求。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十五
繼續(xù)研讀《一間可以長(zhǎng)大的教室》，我深深的被里面的一間間教室所吸引，多想自己能成為他們其中的一員，做一個(gè)自由飛翔的小天使，做一朵熱愛(ài)生活的小浪花，做一顆堅(jiān)韌不拔的蘭花草，做一只永遠(yuǎn)向前的毛毛蟲(chóng)......
教室到底是什么？書(shū)中告訴我，“教室”是一副扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命，締造完美教室，書(shū)寫(xiě)生命傳奇。一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，完全取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。我不禁沉思，我的教室里是什么？是閱覽室？是探究室？是操作間還是是展覽室？我認(rèn)為，教室是孩子們學(xué)校生活的主要場(chǎng)所，也是教師工作的“根據(jù)地”，更是師生共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第二家園。只有我們都深深的喜歡上了這個(gè)“根據(jù)地”，那么它就可以成為我們想讓它成為的任何一間教室，成為一間完美教室。
那么，怎樣才能讓孩子們喜歡上自己的教師呢？倪穎娟老師的“陽(yáng)光天使班”中的49個(gè)小天使，在倪老師的帶領(lǐng)下，翱翔在書(shū)的海洋中，師生一起共讀、共寫(xiě)、共同生活，在教室里穿越，成長(zhǎng)；劉宇禹老師的“浪花兒朵朵班”中的44多可愛(ài)的小浪花，團(tuán)結(jié)、歡快、齊心、熱愛(ài)生活，在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)，共同編織著朝向未來(lái)的夢(mèng)；君子蘭具有樸實(shí)無(wú)華，永不服輸?shù)钠焚|(zhì)和氣節(jié)，潔凈端莊、美麗堅(jiān)毅如君子一般，高波老師帶領(lǐng)的“君子蘭班”，正在著茁壯的成長(zhǎng)。。。。。。這些孩子們都喜歡自己的教室，在教室中，他們感受到了快樂(lè)，感受到了幸福，發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心。
我認(rèn)為想要締造一間完美教室，首先要締造一間幸福的教室。何為幸福？我們的孩子在舞臺(tái)上說(shuō)“幸?！保驼嫘腋Ａ藛?？我們教師每天都說(shuō)工作很“幸?！保托腋Ａ藛?？有的時(shí)候“幸?！笔茄b出來(lái)的，有的時(shí)候“幸福”是喊出來(lái)的，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來(lái)，才是真正的幸福。只有當(dāng)老師、孩子們的生命在教室里開(kāi)花的時(shí)候，只有當(dāng)老師真正感受到職業(yè)的尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長(zhǎng)的時(shí)候，只有他想說(shuō)的話被別人說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，只有當(dāng)他的觀點(diǎn)被別人認(rèn)可的時(shí)候，他才感到幸福。人的幸福在哪里？在自己的夢(mèng)想里，你大膽地去想，大膽地去努力，你會(huì)得到最大的滿足。
是啊，動(dòng)起來(lái)一切皆有可能，不動(dòng)什么都不會(huì)發(fā)生。海門(mén)正余中心小學(xué)唐娟帶領(lǐng)的“小螞蟻班”是一群二年級(jí)的小孩子，讓這群小不點(diǎn)開(kāi)展創(chuàng)建班級(jí)博客活動(dòng)會(huì)有什么結(jié)果呢？他們的成果再一次證明行動(dòng)的力量是巨大的。唐老師在她的總結(jié)中寫(xiě)到：“過(guò)去的一年多時(shí)間里，我和家長(zhǎng)、孩子已經(jīng)用文字、記錄了30多個(gè)班級(jí)故事，發(fā)布了70多條班級(jí)公告，400多篇成長(zhǎng)日記，十幾件學(xué)生獲省市獎(jiǎng)項(xiàng)的大事，總點(diǎn)擊量超過(guò)40000。這一條條公告，一個(gè)個(gè)故事，一件件大事成為班級(jí)文化中重要的組成部分，成為班級(jí)文化的重要財(cái)富?！庇羞@樣的歷程，成長(zhǎng)不幸福是不可能的。
一次次掩卷深思，海門(mén)老師何以能開(kāi)發(fā)卓越課程，締造完美教室，書(shū)寫(xiě)生命傳奇？一次次咀嚼回味，海門(mén)老師如何創(chuàng)造奇跡，讓師生在一間可以長(zhǎng)大的教室幸福成長(zhǎng)？一次次捫心自問(wèn)：我也能如此讓自己的教育之路綻放這樣的美麗嗎？我確信，只要行動(dòng)，夢(mèng)就在不遠(yuǎn)的地方。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十六
前一段時(shí)間，我看了一本叫《我不想不想長(zhǎng)大》的書(shū)。那本書(shū)寫(xiě)出了我的許多同感。
可能大家都有同樣的想法。那就是小的時(shí)候總是老想著長(zhǎng)大，可是到我們長(zhǎng)大了就想回到童年。因?yàn)橥陰Ыo我們很多快樂(lè)的回憶。就算做錯(cuò)了事，別人也只會(huì)說(shuō)：“孩子還小?！睕](méi)人跟你太計(jì)較。
我真想時(shí)間就停留在童年里。我好懷念我五六歲的那段日子，那些日子，我跟很多很多的小朋友一起在大街及公園上又打又鬧，常常不是搞砸了人家的門(mén)窗，就是弄得人家一身臟，搞得媽媽老是要低聲下氣的跟人家陪不是。
童年，真的很美好，我真的很想時(shí)間就停留在童年里。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十七
近日，讀了海門(mén)新教育研究中心編著的《一間可以長(zhǎng)大的教室》頗多感慨，下面小敘一二。
讀代序中朱永新在20xx年新教育海門(mén)開(kāi)放周上的講話“讓教室成為師生幸福的源泉”中引用圣嚴(yán)法師的話“做，就好了”，我很有觸動(dòng)，四個(gè)字，道出了人生真諦。
我不禁想到魯迅的《故鄉(xiāng)》結(jié)尾：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”理想的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于有沒(méi)有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，沒(méi)有人去追求，或者只有極少的人去追求，就沒(méi)有或沒(méi)有更大的希望。新教育的工作者們走出了自己的路，正一步一步地實(shí)現(xiàn)著自己的理想。
身為一線的教育工作者，我們也應(yīng)該加入他們。記住這句話：做，就好了。從點(diǎn)滴做起，從可以做到的做起。如在“同讀一本書(shū)”活動(dòng)中，老師應(yīng)實(shí)實(shí)在在地與學(xué)生同讀，在每周的語(yǔ)文課中抽出一節(jié)課與學(xué)生交流即“讀書(shū)交流課”，或在每節(jié)上課前與學(xué)生同讀某篇文章的精彩之處。從《讀者》《智慧》等雜志開(kāi)始，從一句話、一個(gè)笑話、一則小故事入手，激起學(xué)生閱讀興趣。教師堅(jiān)持帶上一段時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地行動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)“讀書(shū)小助手”。接著按規(guī)定時(shí)間、規(guī)定任務(wù)、規(guī)定形式完成。設(shè)計(jì)表格或其他形式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的展示，最后讓孩子們慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，使之規(guī)范化、常態(tài)化。
讀海門(mén)市下余初中“丑小鴨班”敘事“我們共同成長(zhǎng)”中我被一個(gè)故事——《牽蝸牛去散步》深深感動(dòng)了。它更讓我感到深深地內(nèi)疚。是的，誠(chéng)如故事中所說(shuō)對(duì)很多學(xué)生我們都是沒(méi)有耐性的。越是面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)揭磷?。昨天做不好，今天繼續(xù)做，繼續(xù)引導(dǎo)他，明天也不放棄。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有他成長(zhǎng)的花期的，這朵花雖然開(kāi)得緩慢，但定會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花。
其實(shí)，我也想牽著蝸牛散步，也想讓蝸牛牽我去散步，如果每個(gè)老師都能做到在每個(gè)班上牽上一兩只蝸牛，帶他們?nèi)ド⒉剑劼劼飞系幕ㄏ?，?tīng)聽(tīng)路上的鳥(niǎo)鳴，看看滿天的星星，我堅(jiān)信，這些蝸牛定能如遲開(kāi)的花蕾在某一天悄然開(kāi)放，芬芳滿園。終有一天，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人間一切的美好。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十八
在暑假里，我花了近一個(gè)月時(shí)間，認(rèn)真閱讀了《一間可以長(zhǎng)大的教室》，這本書(shū)是關(guān)于新教育“完美教室”敘事系列之一。書(shū)中講述了一些班主任如何成功締造完美教室的一個(gè)個(gè)真實(shí)的例子。書(shū)中所敘事的完美教室都有屬于自己的班徽、班級(jí)格言、班級(jí)目標(biāo)，甚至是班花。這些所起的作用實(shí)質(zhì)是激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生生活在一種氛圍之中，慢慢的潛移默化的改變著自己，積極的影響著自己，讓一個(gè)個(gè)的孩子感到在教室里無(wú)比的愉悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)生活是無(wú)比的幸福。我在讀后深受啟發(fā)，在此談一點(diǎn)自己的心得。
剛聽(tīng)說(shuō)“完美教室”，很多人都想知道到底什么是“完美教室”的確切答案。朱永新教授沒(méi)有給出，許新海博士也沒(méi)有給出，在這本書(shū)里，來(lái)自海門(mén)的各所榜樣學(xué)校的榜樣教室也沒(méi)有給出準(zhǔn)確的定義，他們只是用一個(gè)個(gè)榜樣教室的展示來(lái)詮釋“完美教室”。
這些榜樣班級(jí)“完美教室”的展示體現(xiàn)著特色鮮明的班級(jí)文化。“智慧樹(shù)班”“百合班”“陽(yáng)光天使班”“七色光班”“螞蟻班”，一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的班名；《無(wú)與倫比》《怒放的生命》《我們是追夢(mèng)少年》《和你一樣》《左手右手》，一首首積極向上的班歌；“旺達(dá)節(jié)”“犟龜節(jié)”“贊美節(jié)”“種子節(jié)”“自信節(jié)”，一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的班級(jí)節(jié)日，這一切無(wú)不體現(xiàn)著各自獨(dú)特的班級(jí)文化。這些榜樣班級(jí)的教室布置，班級(jí)愿景、班規(guī)，以及鮮明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、吉祥物、班徽等，無(wú)不洋溢著個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氣息。
看著這些“完美教室”的榜樣班級(jí)故事，我被深深吸引，而魅力就是班級(jí)文化。打造有特色的班級(jí)文化是締造完美教室的總體目標(biāo)。班級(jí)文化，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，營(yíng)造出富有個(gè)性，并深得孩子們認(rèn)同的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，這些無(wú)疑是增加班級(jí)凝聚力的有效途徑。試想一下，在一個(gè)有著共同愿景的班級(jí)里學(xué)習(xí)生活該是多么幸福的事啊。
朱永新教授說(shuō)過(guò)：“教育的最高境界是使學(xué)生成為他自己。”這也是完美教室的完美之處。完美教室有自己的價(jià)值體系，要培養(yǎng)學(xué)生成“人”，許新海博士把這種富有特色的班級(jí)課程稱之為“全人課程”?！叭苏n程”包括人格課程（公民與生命）、書(shū)香課程（文學(xué)與主題）、學(xué)科課程（語(yǔ)數(shù)英理想課堂）、社團(tuán)課程（藝術(shù)、體育、科技、社會(huì)實(shí)踐等）、以新教育六大行動(dòng)、每月一事貫穿；用主題統(tǒng)整。這個(gè)是難點(diǎn)，一需要很長(zhǎng)的時(shí)間，二需要老師的熱情、執(zhí)著，我想可以有選擇性的部分切入。
“決定教育質(zhì)量的，不在于學(xué)校的華麗與否，而是決定于是誰(shuí)站在講臺(tái)上，他又在講著什么樣的課?！蓖昝澜淌业拇蛟焓且粋€(gè)非常辛苦的過(guò)程，不僅需要教師們癡迷于教育，更需要有創(chuàng)造性的活動(dòng)，要善于不斷挖掘?qū)W生的生命潛能，找到一系列適合的教育載體，讓孩子在教室里不僅學(xué)到知識(shí)、技能，同時(shí)也使身心、人格得到健康發(fā)展。
我也曾經(jīng)有這樣的疑問(wèn)：我們普通的老師能夠創(chuàng)造出卓越的班級(jí)課程嗎？讀完這本書(shū)后，我有了答案。
如果我們的目光由分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向生命，如果我們的目光由結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程，如果我們把師生生命的成長(zhǎng)與完善視為最重要的目標(biāo)，那么，我們都能創(chuàng)造出卓越的課程。
朱永新教授指出：“每個(gè)孩子每天早晨期待著到教室，不知道今天老師又帶來(lái)什么新的東西，一天的時(shí)間真的是非常短暫，這就是完美教室。當(dāng)然，要做到這樣不是一件容易的事，那是靠完美的課程來(lái)構(gòu)成的，不僅是靠?jī)x式、靠活動(dòng)、靠慶典。同時(shí)，課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個(gè)生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長(zhǎng)?！?BR> 百合班的孩子很幸福，百合班的老師很幸福，這種幸福源于老師根據(jù)孩子生命成長(zhǎng)的需要，創(chuàng)設(shè)了“夢(mèng)想課程”“書(shū)香課程”“學(xué)習(xí)課程”“生活課程”“愛(ài)的課程”等等。百合班的孩子生活的每一個(gè)階段都與夢(mèng)想相伴，與經(jīng)典相隨；百合班的孩子會(huì)讀書(shū)，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活，會(huì)愛(ài)就是得益于以上課程的開(kāi)發(fā)。所以，請(qǐng)相信自己，相信歲月，總有一天，中國(guó)會(huì)創(chuàng)造出更多的“第五十六號(hào)教室”。
朱永新教授指出：一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書(shū)寫(xiě)一段生命的傳奇。
誰(shuí)都想完美，但完美沒(méi)有一個(gè)終點(diǎn)，正如許新海博士所說(shuō)“完美永遠(yuǎn)是一種朝向”，亦如朱永新教授所說(shuō)“做，就對(duì)了?！弊屛覀円黄鸪蛲昝赖那靶校谛陆逃实南嗷ス膭?lì)與共同行動(dòng)下，期待屬于自己的一次又一次慶典。
當(dāng)我們?cè)趷?ài)的學(xué)習(xí)之路上不斷進(jìn)化時(shí)，粗枝大葉的愛(ài)漸漸被細(xì)針密縷的愛(ài)所代替。這期間，專業(yè)修養(yǎng)的提升、家庭身份的變化、個(gè)人成長(zhǎng)的進(jìn)步，都共同指向角色溝通的領(lǐng)悟和精進(jìn)。在生活合力的作用下，在對(duì)美好教育的期盼中，我們慢慢學(xué)會(huì)靜觀、默察和體貼。我們變得細(xì)膩以傾聽(tīng)每一顆跳動(dòng)的童心，我們變得周密以免錯(cuò)失任何教育良機(jī)。
在細(xì)耕式的師愛(ài)模本中，教師們找到了自身的價(jià)值向度，卻也有很多人迷失其中。于是，我們也看到不少善意的強(qiáng)迫和隱私的越界。若是在溫和或贊許的語(yǔ)氣下，誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展違背學(xué)習(xí)規(guī)律之訓(xùn)練；為了走進(jìn)學(xué)生心里，窺探其隱私，或?yàn)榱藥椭鷮W(xué)生獲得廣泛同情，公布其隱私；將師生日常交往的一切生成為細(xì)密的教學(xué)資源，無(wú)時(shí)無(wú)刻不予以教導(dǎo)而不懂留白的，皆可視為過(guò)度之愛(ài)——“愛(ài)之太殷，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧”——都難免淪為守護(hù)式的脅迫。
愛(ài)是教育的題中之義，卻非教育的全部。在教育的無(wú)數(shù)樣本中，深富思考性之愛(ài)才能勝任育人之職。人與人，心有不同；此時(shí)彼時(shí)，心亦不同。這意味著在貼近每一個(gè)個(gè)體的差異時(shí)，愛(ài)不再是千人一面，而是量度出每一個(gè)最恰當(dāng)之距離，并在此或長(zhǎng)或短的距離造成的緊張中，堅(jiān)定地在場(chǎng)，深切地觀望。而這，深于一切溫柔語(yǔ)言，一切復(fù)雜技法。哪怕有時(shí)只是無(wú)言的遙望，有些學(xué)生卻能得到最好的滋養(yǎng)。
從教育生活的角度來(lái)說(shuō)，新教育的夢(mèng)想就是想讓所有的人能夠過(guò)一種幸福完整的教育生活。書(shū)中提到了一個(gè)四葉草班，什么是四葉草？據(jù)說(shuō)是夏娃從伊甸園帶入人間的草。本來(lái)是三葉草，有一個(gè)三葉草故事家族的公益組織，專門(mén)做親子閱讀。每10萬(wàn)株三葉草中有1株四葉草，第四片葉子就是幸福，所以幸福不容易。我們的孩子在說(shuō)幸福就真的幸福了嗎？我們的教師在教室里說(shuō)幸福就幸福了嗎？有的時(shí)候幸福是裝出來(lái)的，有的時(shí)候幸福是喊出來(lái)的，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來(lái)，才是真正的幸福。只有當(dāng)教師、孩子們的生命在教室里開(kāi)花的時(shí)候，只有當(dāng)教師找到職業(yè)的尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長(zhǎng)的時(shí)候，只有在他讀書(shū)，書(shū)中的思想和他大腦中的建構(gòu)產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，他想說(shuō)的話被別人說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，他才感到幸福。
在讀《一間可以長(zhǎng)大的教室》過(guò)程中常常會(huì)想到這句話。
“過(guò)一種幸福完整的教育生活”首先要愛(ài)自己的教育對(duì)象、關(guān)注自己的教育對(duì)象。要關(guān)注到教室里的每一個(gè)孩子、每一個(gè)角落，特別是要關(guān)注已經(jīng)被家長(zhǎng)放棄的孩子，守住每個(gè)孩子的心靈。真正愛(ài)孩子，才會(huì)真正的愛(ài)教育。愛(ài)教育，才會(huì)在教育生活里找到幸福，才會(huì)在教室里找到幸福。
師生的幸福在那里體現(xiàn)呢?正是在教室里，因此締造完美教室才能真正讓學(xué)生體會(huì)到教師之完美，生活其中之幸福。
也許有人會(huì)說(shuō)，打造完美教室誰(shuí)不會(huì)??！不就是把教師布置的美麗一點(diǎn)，看著舒服一點(diǎn)嗎？錯(cuò)了，完美教室的締造不是追求的外在的美，而是締造內(nèi)在邏輯美它不是花架子，不可能讓學(xué)生一直保持著那股新鮮勁，等審美疲勞之后將起不到任何作用。因此要打造完美教室這不是一件容易的事，不僅是靠?jī)x式、靠活動(dòng)、靠慶典。那是靠偉大的課程來(lái)構(gòu)成的：如“書(shū)香課程”、“經(jīng)典誦讀課程”、“節(jié)日課程”、“生日課程”等等。同時(shí)課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個(gè)生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長(zhǎng)。完美教室的締造離不開(kāi)我們的每一個(gè)教師和學(xué)生，所以只有讓每一個(gè)教室的設(shè)計(jì)師們真正體會(huì)到其中的樂(lè)趣和幸福才能締造出更完美的教室和更持久的完美教室吧！
在《一間可以長(zhǎng)大的教室》一書(shū)中，讓我明白的教室的真正含義。它早已不是我以前心中的那所房子，也不僅只是知識(shí)的灌輸?shù)?，教室是一個(gè)和孩子們一起步入經(jīng)典世界的殿堂。是孩子們的另外一個(gè)家，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，性格的錘煉都受這個(gè)家的影響。教室更是個(gè)神奇的地方，在那里，任何人都可以獲得成長(zhǎng)，任何人都可以自由呼吸。它是師生共同生活棲居的家園。決定一間教室的，不是一間教室的硬件，正如蘇霍姆林斯基所講：只要有學(xué)生，就能在教室里創(chuàng)造奇跡。這對(duì)我們農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，是個(gè)莫大的鼓勵(lì)。讓我們知道如何在自己的崗位上創(chuàng)造奇跡。關(guān)注教室里的每一個(gè)孩子，每一個(gè)角落，守住每一個(gè)孩子的心靈。
看著看著，讓我想起了雷夫老師說(shuō)過(guò)的一段話：“一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。”
這本書(shū)讓我再認(rèn)識(shí)了《新教育》，“只要行動(dòng)，就有收獲”，是新教育人的一句口號(hào)。也為我指明了未來(lái)的方向。讓我練習(xí)著如何在自己的教室里書(shū)寫(xiě)教育人生。以前，我總是邁不出有力的步伐，總認(rèn)為自己不是在塑造靈魂，而是在原地遲疑，在今后的教學(xué)中，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我要找到自己的切入點(diǎn)，扎實(shí)的走好每一步。
讓每個(gè)生命在教室里開(kāi)出一朵花，讓你的生命和孩子的生命都在教室里開(kāi)出一朵花來(lái)，這是我們締造完美教室的最高使命。
突然長(zhǎng)大讀書(shū)心得篇十九
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，讀書(shū)已成為現(xiàn)代人的必修課。在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，培養(yǎng)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為了每個(gè)人都必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。那么，為什么長(zhǎng)大后我們要讀書(shū)呢？我認(rèn)為，閱讀是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分，因?yàn)殚喿x可以幫助我們開(kāi)拓視野、強(qiáng)化思維、提高素質(zhì)、促進(jìn)人際交往和賦予我們未來(lái)的力量。在此我將一一道來(lái)。
其一，閱讀可以幫助我們開(kāi)拓視野。讀書(shū)可以讓我們走進(jìn)一個(gè)廣闊而神奇的世界，豐富我們的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)。通過(guò)讀書(shū)，我們可以了解不同的文化、歷史、社會(huì)背景等，更好地理解世界和人類的發(fā)展。我在閱讀《人類簡(jiǎn)史》時(shí)，留下了深刻的印象：曾經(jīng)的猿人在不斷進(jìn)化的過(guò)程中，為了適應(yīng)生存環(huán)境不斷進(jìn)化，智商與自身特征逐漸優(yōu)化，而閱讀讓我們了解了人類這種物種的完整進(jìn)化史，開(kāi)拓了我們對(duì)人類的理解。
其二，閱讀可以強(qiáng)化我們的思維。閱讀是一種高度抽象的語(yǔ)言符號(hào)活動(dòng)。讀書(shū)時(shí)，我們需要通過(guò)腦海中的聲音想象具象化觀念和事件，這種思維活動(dòng)可以鍛煉我們的思維能力。此前我看過(guò)一本心理學(xué)類圖書(shū)，讓我久久不能忘懷的是其中提到的“五感聯(lián)想”的記憶法，這種能幫助我們激發(fā)感覺(jué)，并且較好的記住事實(shí)的方式使我受益小時(shí)，在遇到記憶力問(wèn)題時(shí)，這種方法成為我解決問(wèn)題的良方。
其三，閱讀可以提高我們的素質(zhì)。素質(zhì)的提高有助于我們更好的發(fā)現(xiàn)社會(huì)和生活中的重要問(wèn)題，同時(shí)也能更快更好的將解決問(wèn)題的技巧付諸實(shí)踐。閱讀可以幫助我們提高語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交流能力、增強(qiáng)自身表達(dá)與嫁接話題的能力，積極引領(lǐng)我們?nèi)松念I(lǐng)悟與進(jìn)化。
其四，閱讀可以促進(jìn)人際交往。人際關(guān)系對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。而閱讀可以培養(yǎng)我們的同理心、豐富我們的閱歷和知識(shí)，是在不斷接觸和交流中，更能形成利于自己并增加思維深度的習(xí)慣。通讀《人間失格》后，所讀到的人間乖戾，并不是一些人的惡念，而是情感的脆弱和人的躲避。這樣的閱讀啟示我們?nèi)绻酶嗟耐硇娜ダ斫馑瞬⑴c他人進(jìn)行交流對(duì)于我們一生是至關(guān)重要的。
其五，閱讀賦予我們未來(lái)的力量。未來(lái)是未知的，但閱讀可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。讀書(shū)可以讓我們?cè)谔囟〞r(shí)間和空間中了解到不同的信息，并為我們未來(lái)的決策提供支持和重要參考，閱讀也可以為我們的未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。無(wú)意看到一篇論文，它以“思維新境”為主題 ，探討了大數(shù)據(jù)分析如何創(chuàng)造更為有效的數(shù)據(jù)模式。這篇論文一開(kāi)頭便吸引了我的注意力，并令我很自豪能夠與高品質(zhì)的文章交流，這種交流也給了我對(duì)未來(lái)準(zhǔn)備的勇氣和信心。
總之，閱讀是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。通過(guò)閱讀，我們可以開(kāi)拓視野、強(qiáng)化思維、提高素質(zhì)、促進(jìn)人際交往和賦予我們未來(lái)的力量。我們不僅要不斷拓展自己的閱讀范圍，從書(shū)籍中獲取有益信息和知識(shí)，更要將這些學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，切實(shí)地提升自己的素養(yǎng)和能力。愿所有的讀者都能體會(huì)到閱讀的魅力和價(jià)值，用心感化生活，用書(shū)籍改變未來(lái)。