心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中所獲得的體驗(yàn)和感悟的總結(jié)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些舉例和比喻，以增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性和可讀性。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇一
讀書(shū)是人類獲取知識(shí)和智慧的重要途徑之一。每次讀完一本書(shū)后，我們都會(huì)有不同的體會(huì)和感受。而將這些體會(huì)和感受與他人分享，不僅能夠幫助我們更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，還能夠?yàn)樗颂峁﹩⑹竞蛢r(jià)值。以下是我個(gè)人在讀書(shū)分享先生活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第一段：
每次參加讀書(shū)分享先生活動(dòng)，我都感到非常期待和興奮。在這個(gè)活動(dòng)中，我可以與來(lái)自不同背景和不同經(jīng)歷的人們交流和分享我們各自對(duì)書(shū)籍的理解和感受，從而開(kāi)闊自己的視野和思維。這種跨界交流讓我受益匪淺，因?yàn)槊總€(gè)人都有獨(dú)特的看法和思考方式，通過(guò)傾聽(tīng)他人的分享，我能夠從不同的角度去審視書(shū)中的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己以前未曾注意到的細(xì)節(jié)和深層含義。
第二段：
在讀書(shū)分享先生過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)分享者不僅僅是在傳遞書(shū)中的知識(shí)，更是在分享自己的思考過(guò)程和心路歷程。有的人會(huì)分享書(shū)中的故事如何觸動(dòng)他們的內(nèi)心，有的人會(huì)分享書(shū)中的智慧如何改變了他們的思維方式。這種分享是那么真實(shí)和深入，讓人們能夠真切地感受到書(shū)中的力量。通過(guò)分享者的經(jīng)歷，我們能夠更好地理解并應(yīng)用書(shū)中的教訓(xùn)，讓書(shū)籍更加具有實(shí)際意義。
第三段：
讀書(shū)分享先生活動(dòng)中最令我印象深刻的是與人們的討論和互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同的見(jiàn)解。通過(guò)與他人的討論，我收獲了許多新的思路和想法，也對(duì)自己以前的觀點(diǎn)進(jìn)行了反思和修正。這種開(kāi)放和包容的討論氛圍，讓我感受到了學(xué)習(xí)和進(jìn)步的樂(lè)趣。
第四段：
在讀書(shū)分享先生中，我還注意到一些重要的思考方式和閱讀習(xí)慣。有些人會(huì)將閱讀過(guò)程中的思考記錄下來(lái)，形成讀書(shū)筆記。通過(guò)整理和總結(jié)自己的思考，他們能夠更好地理解和應(yīng)用書(shū)中的知識(shí)。而有些人則會(huì)選擇將自己的思考和見(jiàn)解通過(guò)演講方式分享出來(lái)，從而更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。這些思考方式和閱讀習(xí)慣無(wú)論對(duì)于個(gè)人的提高還是對(duì)于他人的啟發(fā)都具有重要的意義。
第五段：
通過(guò)參加讀書(shū)分享先生活動(dòng)，我深刻體會(huì)到讀書(shū)與分享的重要性。每一本書(shū)都蘊(yùn)含著豐富的智慧和人生經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與他人分享，我們能夠讓這些智慧和經(jīng)驗(yàn)得以傳承和發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)，讀書(shū)分享也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)傾聽(tīng)他人的分享，我們不僅能夠獲取他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，還能夠提高自己的思維能力和表達(dá)能力。所以，讀書(shū)分享先生活動(dòng)不僅是對(duì)讀書(shū)者有益，也是對(duì)于整個(gè)社會(huì)有益的一種活動(dòng)。
總結(jié)起來(lái)，讀書(shū)分享先生活動(dòng)是一種寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們不僅可以更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，還可以從他人的分享中獲取智慧和啟示。讀書(shū)分享讓我們拓寬了視野，提高了思維能力，同時(shí)也提高了自己的表達(dá)能力和交流能力。所以，讀書(shū)分享是一種積極向上的活動(dòng)，值得我們將其堅(jiān)持下去，共同為知識(shí)和智慧的傳播做出貢獻(xiàn)。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇二
萬(wàn)事通先生是我讀過(guò)的一本非常有意義的書(shū)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻地領(lǐng)悟到了知識(shí)的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了讀書(shū)的樂(lè)趣和益處。在讀萬(wàn)事通先生的過(guò)程中，我不僅受到了深深的教育，而且在心靈上得到了滿足。讓我們一起來(lái)了解一下我的讀書(shū)心得體會(huì)。
首先，萬(wàn)事通先生這本書(shū)告訴我知識(shí)的力量是無(wú)窮的。書(shū)中的主人公萬(wàn)事通先生生活聰明能干，他憑借自己的觸角，不斷吸收各種各樣的知識(shí)，從而成為了一個(gè)無(wú)所不能的人。他可以修理家電，修車，管理家庭財(cái)務(wù)，還能普及健康知識(shí)給大家分享。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了只有具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)游刃有余。知識(shí)不僅能夠幫助我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的種種困難，還能賦予我們更加廣闊的視野和思維能力。
其次，讀書(shū)可以帶來(lái)樂(lè)趣和快樂(lè)。萬(wàn)事通先生不僅是一個(gè)充滿智慧的人，還是一個(gè)孜孜不倦地讀書(shū)的人。他整天都用充滿好奇心和興奮的心態(tài)去閱讀，這樣的心態(tài)使他在讀書(shū)的過(guò)程中常常感受到快樂(lè)。通過(guò)閱讀，我也體驗(yàn)到了這份快樂(lè)。當(dāng)我讀到有趣的故事、有深度的文學(xué)作品或者富有啟迪的科普書(shū)籍時(shí)，我感受到閱讀帶給我的快樂(lè)是無(wú)與倫比的。書(shū)籍中的故事、人物和情節(jié)可以引發(fā)我的聯(lián)想和想象力，讓我在無(wú)盡的想象中充實(shí)自己的內(nèi)心世界。
接下來(lái)，讀書(shū)可以提高我們的思維能力和邏輯思維。在萬(wàn)事通先生這本書(shū)中，主人公擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這使得他在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維快速解決。他的思維是條理清晰的，判斷力也是敏捷的。這讓我明白了通過(guò)讀書(shū)，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和邏輯思維。閱讀可以提高我們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓我們的思維更加靈活和敏捷。而這種思維的養(yǎng)成，不僅可以在學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，也可以在生活中幫助我們更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
此外，讀書(shū)還可以開(kāi)闊我們的視野。通過(guò)萬(wàn)事通先生的故事，我了解到各種各樣的知識(shí)，這讓我對(duì)世界有了更廣闊的了解。閱讀不僅可以讓我們了解身邊的事物和人，還可以讓我們了解歷史、文化、科學(xué)和藝術(shù)等方方面面的知識(shí)。通過(guò)書(shū)中的描寫(xiě)和故事，我仿佛穿越到了不同的時(shí)空和地點(diǎn)，這種體驗(yàn)讓我對(duì)世界充滿了好奇，激發(fā)了我繼續(xù)探索的欲望。開(kāi)闊了視野后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是如此豐富多彩，而我還有很多知識(shí)需要去學(xué)習(xí)。
最后，讀書(shū)給我?guī)?lái)了心靈的滿足。在我閱讀萬(wàn)事通先生的時(shí)候，我常常感受到內(nèi)心的寧?kù)o和安慰。讀書(shū)可以讓我沉浸在文字的海洋中，忘記一切煩惱和困擾。每當(dāng)我讀完一本好書(shū)，我都會(huì)感到一種滿足感，這種滿足感讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心和希望。讀書(shū)不僅可以豐富我們的知識(shí)，還可以滋養(yǎng)我們的心靈，讓我們?cè)趦?nèi)心找到一個(gè)獨(dú)立自主的天地。
總之，萬(wàn)事通先生給了我很多啟示，讓我深刻領(lǐng)悟到知識(shí)的力量、讀書(shū)的樂(lè)趣和益處。閱讀使我擁有了更廣闊的視野和思維能力，同時(shí)也讓我在心靈上得到了滿足。讀書(shū)是一種生活態(tài)度，是一種文化的追求。我相信，通過(guò)不斷的閱讀，我會(huì)不斷地成長(zhǎng)和拓展自己的人生道路。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇三
第一段：
偉大的先生，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！彼屛乙庾R(shí)到，讀書(shū)不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是為了學(xué)習(xí)如何成為更好的自己。在讀書(shū)心得體驗(yàn)中，我學(xué)到了讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性和益處。
第二段：
讀書(shū)是一種精神享受。通過(guò)閱讀，我們能夠吸收新的思想，領(lǐng)悟世界的本質(zhì)和人性的奧妙。每次翻開(kāi)一本好書(shū)，就仿佛置身于另一個(gè)世界。我們不僅可享受到書(shū)中所描述的故事情節(jié)的刺激和快感，還可以領(lǐng)悟到書(shū)中所涉及到的人物個(gè)性、社會(huì)背景等問(wèn)題。在讀書(shū)過(guò)程中，我們不斷地被啟發(fā)和觸動(dòng)，因此獲得了積極的心理體驗(yàn)。
第三段：
閱讀的同時(shí)，我們也可以學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)和技能。通過(guò)觀察不同領(lǐng)域的書(shū)籍，我們可以儲(chǔ)備更多的知識(shí)、更豐富的文化底蘊(yùn)和更多的思維方法。這些新的知識(shí)和技能可以幫助我們更好的理解生命的本質(zhì)，更好地洞悉人類的情感和思維，也可以幫我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)做出更理性的判斷。
第四段：
讀書(shū)還可以提高我們的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我們可以掌握更多的詞匯和語(yǔ)言用法，增強(qiáng)自己的寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力也是閱讀帶給我們的收獲之一。通過(guò)不斷閱讀，我們可以掌握更多的語(yǔ)言表達(dá)方式，激發(fā)我們表達(dá)的激情和愿望，提高我們的表達(dá)能力，使我們的訴求與對(duì)話更加圓滿完美。
第五段：
在整個(gè)讀書(shū)心得體驗(yàn)中，我認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的價(jià)值，也認(rèn)識(shí)到人生的真諦，進(jìn)而理解到子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！比说囊簧?，吸收不同階層、不同體驗(yàn)的人的思想，是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與精神最好的途徑。讀書(shū)是一種不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程，是幫助我們活得更開(kāi)心、更舒適的力量。上帝說(shuō)，“活著，是為了更好地讀懂這個(gè)世界?！?BR> 萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇四
《先生》是一部以中國(guó)社會(huì)變革時(shí)期為背景的文學(xué)作品，作者是魯迅。作品描述了一個(gè)中國(guó)青年在面對(duì)著國(guó)家現(xiàn)狀和個(gè)人命運(yùn)的時(shí)候，內(nèi)心的掙扎和成長(zhǎng)。在讀完這本書(shū)之后，我深深感受到了魯迅先生的深刻思考和對(duì)于中國(guó)現(xiàn)狀的深刻反思。
第二段：學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
通過(guò)主人公的經(jīng)歷，魯迅先生表現(xiàn)了一個(gè)人在社會(huì)變革中的成長(zhǎng)和自我認(rèn)識(shí)。主人公的經(jīng)歷像是一面鏡子，反映出了其時(shí)代的思想風(fēng)潮，以及這種風(fēng)潮對(duì)于人性的影響。在生活的波瀾中，主人公不斷的修正自己的道路，不斷地思考自己所處的地位，以及自己的意義和使命。正是通過(guò)這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，主人公不斷思考和反思，最終成為了一個(gè)真正意義上的知識(shí)分子。
第三段：批判社會(huì)現(xiàn)狀。
作為一部社會(huì)主義文學(xué)作品，《先生》深刻批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種不良現(xiàn)象。作者通過(guò)深入剖析青年在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的生存狀況，揭示了現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題：腐敗、不公正、無(wú)良。在這樣的現(xiàn)實(shí)中，青年們只能依靠自身的力量去謀求出路。全書(shū)質(zhì)樸而深刻的人物刻畫(huà)，以及扎實(shí)而細(xì)膩的文筆，更是深刻而直白地揭示了社會(huì)問(wèn)題。
第四段：對(duì)于未來(lái)的展望。
在作品的結(jié)尾，主人公擺脫了種種困境，成為了一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿信心、有著理想之路的先生。魯迅通過(guò)書(shū)中的主人公表達(dá)了自己的理想：建設(shè)一個(gè)國(guó)家，讓人民在幸福生活的同時(shí)不失自由和尊嚴(yán)。在魯迅看來(lái)，這是一種追求美好的人性本質(zhì)，是人的尊嚴(yán)和幸福的必要條件。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)《先生》這篇偉大的文學(xué)作品，我們看到了中國(guó)社會(huì)變革時(shí)期的風(fēng)云萬(wàn)變，也看到了人們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)、批判現(xiàn)實(shí)、追求未來(lái)的努力。魯迅先生的思考和深刻反思，給予了我們深刻的啟示，即時(shí)代變遷，人性本質(zhì)不變，當(dāng)我們用心去把握每一刻，我們就能夠成為一個(gè)“先生”，燃亮自己的人生之路。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇五
在現(xiàn)代社會(huì)中，我們離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，我們通過(guò)各種途徑獲取知識(shí)和信息。然而，學(xué)習(xí)和閱讀仍然是獲取知識(shí)最重要的途徑之一。近期，我讀過(guò)一本書(shū)，標(biāo)題為《萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)》，該書(shū)內(nèi)容豐富，深入淺出地介紹了閱讀的重要性以及如何有效地讀書(shū)。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了閱讀的益處。
萬(wàn)事通先生在書(shū)中強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，他認(rèn)為閱讀是一種增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬思維和提升自我的有效途徑。他指出，在信息爆炸的時(shí)代，我們?nèi)菀紫萑胨槠拈喿x，只關(guān)注表面和瑣碎的信息，而忽略了深入思考和細(xì)致理解的過(guò)程。萬(wàn)事通先生提出了廣泛閱讀的概念，意味著我們不應(yīng)只限于某一個(gè)領(lǐng)域，而是應(yīng)該拓寬自己的閱讀領(lǐng)域，學(xué)習(xí)各種知識(shí)和學(xué)科。他還強(qiáng)調(diào)了注重思考、整理和總結(jié)的重要性，通過(guò)這些措施，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所讀的書(shū)籍。
第三段：閱讀帶來(lái)的益處。
閱讀帶來(lái)了許多益處，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，它拓寬了我的視野，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)，我了解了不同領(lǐng)域的知識(shí)，培養(yǎng)了綜合思考和判斷問(wèn)題的能力。同時(shí)，閱讀也豐富了我的內(nèi)心世界，豐富了我的情感經(jīng)驗(yàn)。我通過(guò)讀書(shū)，感受到了各種情感，從中汲取了力量，使自己更有勇氣面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。此外，閱讀還培養(yǎng)了我的審美能力，提高了我的寫(xiě)作水平，讓我能夠用更優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。
第四段：我的閱讀心得。
在讀完《萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)》之后，我對(duì)于如何有效地讀書(shū)有了更深入的理解。首先，我要確立一個(gè)積極的閱讀心態(tài)，拋開(kāi)雜念，專注于閱讀。然后，我會(huì)做好閱讀計(jì)劃，合理安排閱讀時(shí)間和內(nèi)容，保證每天都能有一定的閱讀量。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)做好書(shū)籍的標(biāo)記和摘錄，這樣有助于回顧和總結(jié)。另外，我也會(huì)注重與讀書(shū)的交流與分享，通過(guò)與他人的交流，我能夠更好地理解和消化所讀的書(shū)籍。
第五段：結(jié)尾。
閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和提升具有不可估量的價(jià)值。正如《萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)》所言，通過(guò)閱讀我們能夠培養(yǎng)綜合思考、判斷和表達(dá)的能力，豐富自己的情感經(jīng)驗(yàn)以及拓寬自己的知識(shí)視野。我深信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，通過(guò)閱讀，我能夠更好地發(fā)展自己的潛力，取得更好的成績(jī)。因此，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并且不斷完善自己的閱讀方法和技巧，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇六
《先生》是由魯迅所寫(xiě)的一本小說(shuō)，通過(guò)對(duì)于中國(guó)封建社會(huì)的諷刺和揭露，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)國(guó)民性格的軟弱和社會(huì)問(wèn)題的尖銳。我在讀這本小說(shuō)的過(guò)程中，深受啟發(fā)和感觸頗深。下面我將從小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、主題、人物以及給我的思考帶來(lái)的啟示四個(gè)方面展開(kāi)敘述。
首先，我要談?wù)勑≌f(shuō)的結(jié)構(gòu)。整個(gè)小說(shuō)由19個(gè)連續(xù)的短篇組成，每個(gè)短篇都是在阮尚之或樸素之的與先生的交往中揭示不同的社會(huì)問(wèn)題。每個(gè)短篇都在一個(gè)小的故事框架中，但又能連接所有的主題和人物。這種使用短篇的方式，使得整個(gè)小說(shuō)節(jié)奏緊湊，讀起來(lái)讓人無(wú)法停下來(lái)。同時(shí)，每一個(gè)短篇都充滿了魯迅特有的諷刺和幽默，使得讀者在閱讀中既能得到思考，又能得到快樂(lè)。
其次，我要談?wù)勑≌f(shuō)的主題?！断壬芬粫?shū)的主題可以歸納為兩個(gè)方面：一是對(duì)于封建社會(huì)的揭露和批判，二是對(duì)于國(guó)民性格的諷刺和反思。通過(guò)對(duì)于封建社會(huì)的描寫(xiě)，作者展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和腐朽，同時(shí)也揭示了這種社會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)于人的傷害和束縛。在小說(shuō)中，社會(huì)問(wèn)題的細(xì)微之處和階級(jí)對(duì)立都得到了充分的展現(xiàn)，引發(fā)了我對(duì)于社會(huì)進(jìn)步和改革的思考。而對(duì)于國(guó)民性格的諷刺也深入人心，令人不覺(jué)得可悲和可笑。通過(guò)對(duì)于人物的塑造和情節(jié)的構(gòu)建，魯迅讓我再次反思了中國(guó)人民的軟弱和順從，從而更加堅(jiān)定了我努力改變自己的決心。
再者，我要談?wù)勑≌f(shuō)中的人物。在《先生》一書(shū)中，作者通過(guò)對(duì)于不同人物的刻畫(huà)，賦予了小說(shuō)更加vivid的色彩。先生一直是小說(shuō)的中心人物，以他為線索，揭示了教育制度的問(wèn)題、社會(huì)封建制度的問(wèn)題以及人的性格問(wèn)題。阮尚之和樸素之這兩個(gè)角色則更像是倒影，既是人物，又是象征。他們通過(guò)不同的性格和命運(yùn)，表達(dá)了作者對(duì)于人性的思考和反思，也給了讀者更多的啟示和思考空間。他們的命運(yùn)使我想起了中國(guó)老百姓的普遍遭遇，而他們之間的關(guān)系也讓我再次認(rèn)識(shí)到封建制度下的人際關(guān)系的沉重和絕望。這些人物形象的描寫(xiě)和情感的刻畫(huà)，更加深化了小說(shuō)的內(nèi)核和感染力。
最后，我要談?wù)劇断壬方o我?guī)?lái)的思考和啟示。通過(guò)閱讀這本小說(shuō)，我進(jìn)一步了解了中國(guó)封建社會(huì)的黑暗和腐朽，也看到了社會(huì)問(wèn)題的細(xì)微和階級(jí)對(duì)立的真實(shí)。同時(shí)，我也思考了中國(guó)人民的國(guó)民性格和封建制度對(duì)于人的影響。我認(rèn)識(shí)到，只有改變自身，才能帶來(lái)真正的改變。在這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，我們應(yīng)該更加珍惜教育和自我提升的機(jī)會(huì)，努力成為獨(dú)立思考、勇于表達(dá)、有社會(huì)責(zé)任感的人。同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與改革和進(jìn)步的過(guò)程，讓我們的社會(huì)更加公正、繁榮和美好。
總之，《先生》一書(shū)通過(guò)對(duì)于封建社會(huì)的揭示和對(duì)于國(guó)民性格的諷刺，引發(fā)了我對(duì)于中國(guó)社會(huì)和個(gè)人成長(zhǎng)的思考。小說(shuō)的結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明，人物形象豐滿，給了我很大的啟示和思考空間。通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我更加堅(jiān)定了改善社會(huì)和提升自身的信念，希望我能夠通過(guò)自己的努力，為中國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展做出一份微薄的貢獻(xiàn)。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇七
《先生》是一本改編自魯迅先生的小說(shuō)合集的漫畫(huà)，作者以一種獨(dú)特的方式再現(xiàn)了魯迅的杰作。在閱讀這本漫畫(huà)時(shí)，我深受觸動(dòng)。這部作品不僅展現(xiàn)了魯迅的才華，還使我對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)有了更深入的了解。通過(guò)這本書(shū)，我了解到人類面臨的困境和挑戰(zhàn)，既有對(duì)社會(huì)的呼吁，也有對(duì)人性的深入思考。
第二段：深刻的社會(huì)批判。
《先生》深刻地揭示了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的腐敗和不公，以及人們面臨的封建習(xí)俗和限制。漫畫(huà)中的魯迅以他獨(dú)特的方式，以嘲諷和諷刺的手法，揭示了社會(huì)階層的不公平和人們的無(wú)助。作者以生動(dòng)的畫(huà)面和對(duì)白，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)上各種各樣的人物和問(wèn)題，使人們更好地理解魯迅小說(shuō)中的社會(huì)批判。通過(guò)《先生》這本漫畫(huà)，我不僅可以享受魯迅的文字，還能對(duì)那個(gè)時(shí)代的社會(huì)環(huán)境有更深入的了解。
第三段：探索人性的復(fù)雜性。
除了對(duì)社會(huì)的批判，魯迅的小說(shuō)也深入探索了人性的復(fù)雜性。人物形象的塑造、情節(jié)的設(shè)定以及細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，都給人們留下了深刻的印象?！断壬分械娜宋镄蜗箅m然各有所長(zhǎng)，但都有著種種局限和短處。從而反映了人性不完美的一面。他們的存在使人們重新審視自己，思考自己是否也存在著類似的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)人性的深入探索，《先生》給人們帶來(lái)了對(duì)自己的思考和啟發(fā)。
第四段：對(duì)教育的反思。
在《先生》中，魯迅通過(guò)對(duì)教育的批判，深入挖掘了當(dāng)時(shí)中國(guó)教育體制存在的問(wèn)題。教育體制的腐敗、學(xué)生身心受虐以及將學(xué)生當(dāng)作工具等問(wèn)題，在漫畫(huà)中都得到了充分展現(xiàn)。我讀完后對(duì)教育體制的現(xiàn)狀表達(dá)了強(qiáng)烈的關(guān)注和思考?！断壬纷屛艺J(rèn)識(shí)到，教育應(yīng)該是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，而不僅僅是個(gè)人成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)這本書(shū)，我有機(jī)會(huì)重新思考教育的目的和價(jià)值。
第五段：對(duì)文學(xué)的贊賞。
最后，我要說(shuō)的是，讀《先生》也是一次對(duì)魯迅文學(xué)的贊賞。通過(guò)這本漫畫(huà)，我深入了解了魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格。他以他獨(dú)特的方式呈現(xiàn)了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜性，以及對(duì)教育的批判。魯迅的才華使人們深受啟發(fā)，也為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)做出了杰出的貢獻(xiàn)。讀后感讓我更加欣賞魯迅先生的作品，也對(duì)他的生平和影響產(chǎn)生了更加深入的了解。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀《先生》這本漫畫(huà)，我對(duì)魯迅先生的作品有了更深入的了解。這本書(shū)不僅揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的問(wèn)題，還探索了人性的復(fù)雜性，并引發(fā)了我對(duì)教育的反思。讀完之后，我對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)魯迅的才華和影響力深感敬佩?！断壬肥且槐咀屓松钏嫉淖x物，它促使人們重新審視自己和社會(huì)，并思索我們應(yīng)該朝著何方發(fā)展。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇八
讀書(shū)是一種深度思考的過(guò)程，而讀書(shū)分享則是一種將讀書(shū)心得傳遞給他人的方式。在讀書(shū)分享中，我們可以從他人的感悟中獲得更深層次的理解和啟發(fā)。本文將從讀書(shū)分享先生的角度出發(fā)，探討他對(duì)讀書(shū)分享的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)分享先生認(rèn)為讀書(shū)分享是一種相互啟發(fā)的過(guò)程。在讀書(shū)分享的過(guò)程中，我們向他人展示自己的理解和感悟，同時(shí)也可以聽(tīng)取他人的看法和觀點(diǎn)。這種相互交流和啟發(fā)的過(guò)程，可以幫助我們從不同的角度去理解同一本書(shū)。讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)是多種多樣的，每個(gè)人都有自己的感悟和理解。通過(guò)讀書(shū)分享，我們可以聽(tīng)取他人的觀點(diǎn)，拓寬自己的思維，進(jìn)一步豐富我們對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解。
其次，讀書(shū)分享可以幫助我們更好地總結(jié)和歸納讀書(shū)心得。通過(guò)將讀書(shū)心得分享給他人，我們需要將書(shū)中的觀點(diǎn)和自己的見(jiàn)解進(jìn)行整理和總結(jié)，以便更好地傳遞給他人。這個(gè)過(guò)程迫使我們進(jìn)行思考和梳理，使我們更加深入地理解所讀的書(shū)籍。同時(shí)，讀書(shū)分享也是一種反思和檢驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)分享，我們可以更好地評(píng)估和完善自己的理解，進(jìn)一步提高我們對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的把握。
第三，讀書(shū)分享可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力。通過(guò)分享讀書(shū)心得，我們需要將自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解清晰地傳遞給他人。這需要我們具備一定的表達(dá)能力。讀書(shū)分享可以提供一個(gè)實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)不斷分享和溝通，我們的表達(dá)能力會(huì)得到提高，不僅可以更好地與他人進(jìn)行交流，也可以更好地遞進(jìn)自己的思想。
第四，讀書(shū)分享可以豐富我們的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)。在讀書(shū)分享的過(guò)程中，我們不僅會(huì)聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，也會(huì)了解到其他人讀過(guò)的書(shū)籍和他們的推薦。這樣可以拓寬我們的閱讀范圍，增加我們對(duì)各種領(lǐng)域的了解。讀書(shū)分享可以是碰撞思想的平臺(tái)，在與他人的交流中，我們可以了解到他們讀過(guò)的各種書(shū)籍和相關(guān)的知識(shí)。這樣的交流可以激發(fā)我們對(duì)新的知識(shí)領(lǐng)域的興趣，并且提供了我們不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
最后，讀書(shū)分享可以幫助我們建立更廣泛的人脈和交流圈。通過(guò)讀書(shū)分享，我們可以結(jié)識(shí)到更多志同道合的人。這些人可能來(lái)自不同的背景和專業(yè)領(lǐng)域，但是都有對(duì)讀書(shū)和分享的共同興趣。通過(guò)與他們的交流和分享，我們可以擴(kuò)大自己的人脈和交流圈，結(jié)識(shí)到更多有趣的人和有價(jià)值的資源。這些人脈和資源的拓展可以為我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和支持。
綜上所述，讀書(shū)分享是一種富有價(jià)值和意義的過(guò)程。通過(guò)讀書(shū)分享，我們可以相互啟發(fā)和交流，總結(jié)和歸納讀書(shū)心得，培養(yǎng)表達(dá)能力，豐富見(jiàn)識(shí)和知識(shí)，建立更廣泛的人脈和交流圈。讀書(shū)分享不僅可以幫助自己更好地理解書(shū)籍，也可以通過(guò)與他人的交流和啟發(fā)，不斷提高自己的思考和認(rèn)知能力。讀書(shū)分享先生的這些心得體會(huì)，無(wú)疑為我們認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)分享的價(jià)值和重要性。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇九
讀書(shū)是一種愉悅、提升和啟示，而與他人分享讀書(shū)體驗(yàn)更是能夠增加樂(lè)趣并且拓寬自己的視野。在讀書(shū)分享先生的身上，我學(xué)到了許多關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)。他的分享讓我在讀書(shū)的過(guò)程中更加深入地思考和理解，也開(kāi)啟了我的心靈之門。通過(guò)與他的交流和分享，我不僅更加熱愛(ài)讀書(shū)，也收獲了許多知識(shí)和智慧。以下將通過(guò)五個(gè)方面，詳細(xì)闡述讀書(shū)分享先生給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)分享先生教會(huì)了我如何選擇適合自己的讀書(shū)材料。他說(shuō)：“在讀書(shū)時(shí)，要先了解自己的興趣和需求，然后選擇符合自己需求的書(shū)籍?！彼嬖V我只有找到適合自己的讀物，才能在閱讀過(guò)程中保持濃厚的興趣和持久的耐心。他還推薦了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和哲學(xué)著作，并詳細(xì)介紹了它們的特點(diǎn)和意義。通過(guò)他的指導(dǎo)，我漸漸明確了自己的閱讀偏好，并在他的推薦下讀了許多令我受益匪淺的書(shū)。
其次，讀書(shū)分享先生教會(huì)了我如何全身心地投入到閱讀之中。他說(shuō)：“讀書(shū)不僅僅是看字和理解，更是要用心去感受其中的情感和思想?！彼ㄗh我在閱讀過(guò)程中注意細(xì)節(jié)，并試圖將作者的意圖和思想與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。他還鼓勵(lì)我在讀書(shū)時(shí)做一些讀書(shū)筆記，以便更好地理解和回顧。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)不再是一種消遣，而是一種理性思考和情感交流的過(guò)程，我能更深入地領(lǐng)略到作者的內(nèi)心世界。
除此之外，讀書(shū)分享先生還教會(huì)了我如何保持持續(xù)的閱讀習(xí)慣。他說(shuō)：“閱讀是一種堅(jiān)持的力量，只有每天都讀書(shū)，才能培養(yǎng)出良好的習(xí)慣?！彼膭?lì)我每天設(shè)定一定的閱讀時(shí)間，并將其列入日常計(jì)劃中。他還介紹了一些讀書(shū)的技巧，如快速閱讀和精讀，并告訴我如何選擇適合自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行閱讀。通過(guò)遵循他的建議和方法，我逐漸養(yǎng)成了每天讀書(shū)的習(xí)慣，并發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面和思考能力有了明顯的提高。
此外，讀書(shū)分享先生還教會(huì)了我如何注重讀書(shū)的效果。他說(shuō)：“讀書(shū)不僅要讀，還要思考、吸收和應(yīng)用?！彼膭?lì)我在讀書(shū)之后留下思考和總結(jié)，以便更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。他還提醒我要與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)，通過(guò)討論和交流來(lái)進(jìn)一步加深理解和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方法，我不僅能更好地掌握所讀書(shū)籍的內(nèi)容，還能夠?qū)⑵渲械闹腔蹜?yīng)用到日常生活中。
最后，讀書(shū)分享先生教會(huì)了我如何保持謙遜和開(kāi)放的心態(tài)。他說(shuō)：“讀書(shū)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我們永遠(yuǎn)不能停止學(xué)習(xí)和探索?！彼嬖V我要樂(lè)于接受他人的批評(píng)和意見(jiàn)，并在讀書(shū)分享中保持謙虛和包容的態(tài)度。通過(guò)與他的交流，我明白了學(xué)無(wú)止境的道理，也意識(shí)到自己在知識(shí)方面的不足。這讓我更加努力地閱讀和學(xué)習(xí)，并在不斷反思和完善中成長(zhǎng)。
通過(guò)與讀書(shū)分享先生的交流和分享，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)不僅是一種個(gè)人修身養(yǎng)性的方式，更是一種與他人共享智慧和體驗(yàn)的過(guò)程。他的經(jīng)驗(yàn)和智慧讓我在閱讀中獲得重生，讓我更加熱愛(ài)讀書(shū)，并深信讀書(shū)能夠改變?nèi)说拿\(yùn)。因此，我會(huì)一直將讀書(shū)乃至讀書(shū)分享作為一種生活方式，與他人分享我的心得體會(huì)，以期能夠盡己所能地影響更多的人。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭(zhēng)，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光下瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?！碧僖跋壬绊懥唆斞傅囊簧?，一個(gè)重要原因就是藤野對(duì)魯迅傾注了無(wú)私的愛(ài)。他平等公正、一絲不茍的為一個(gè)清國(guó)留學(xué)生改作業(yè)，連一根畫(huà)錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過(guò)來(lái);他關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異，聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人敬鬼，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課;他尊重學(xué)生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國(guó)子民的.強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，臨別還贈(zèng)與題寫(xiě)了“惜別”二字的相片。
這些對(duì)一個(gè)受盡了歧視跟污辱的清國(guó)留學(xué)生是多么大的鞭策跟鼓舞啊。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀了胡適先生所著的《差不多先生傳》一文，文章幽默諷刺，令人捧腹，印象深刻。
《差不多先生傳》是胡適先生創(chuàng)作的一篇傳記題材寓言，文章以淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言、因事見(jiàn)理的方式，諷刺了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)那些處事不認(rèn)真的人。從處事不認(rèn)真到處世不認(rèn)真，許許多多的人就在“差不多”的圈套里度過(guò)一生。
胡適大師筆下的“差不多先生”可謂栩栩如生：他的相貌和我們長(zhǎng)的`差不多，經(jīng)常說(shuō)著差不多的話語(yǔ)，做著差不多的事情，他把“差不多”作為自己一生的座右銘，一以貫之，名噪一時(shí)。
我們時(shí)常做著差不多的事情而不以為意，殊不知，自己的人生已經(jīng)被釘入到了差不多的魔咒中，差不多著就已經(jīng)差了很多；而在企業(yè)管理中，如果任由“差不多先生”滋生，則可能動(dòng)搖企業(yè)的根本。
鴻海董事長(zhǎng)郭臺(tái)銘曾說(shuō)：“魔鬼總是躲在細(xì)節(jié)里”，作風(fēng)精益求精的管理者會(huì)在問(wèn)題解決的工作環(huán)節(jié)，一步一步進(jìn)行拆解，尋找最為精確的答案；而差不先生卻在問(wèn)題癥結(jié)剛有一些眉頭的時(shí)候，就匆匆將工作結(jié)案，為公司的日常經(jīng)營(yíng)埋下了不定時(shí)詐彈，一復(fù)一日，年復(fù)一年，侵蝕著精益求精的管理者所創(chuàng)下的經(jīng)營(yíng)成果。
改掉“差不多”陋習(xí)，努力成為企業(yè)的一道“差不多”的事項(xiàng)防護(hù)墻，是每位職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)盡的義務(wù)。要成為企業(yè)的一道“差不多”事項(xiàng)“防護(hù)墻”就要從自身和身邊的每一滴小事做起，時(shí)刻以“精益求精”原則，以“嚴(yán)于律己”的工作態(tài)度，多思、多想、多看、多作，不放過(guò)任何因“差不多”可能造成的工作疏漏，將“差不多”造成的隱患遏制在萌芽的狀態(tài)中。
天下大事必作于細(xì)，古往今來(lái)必成于實(shí)。時(shí)光如白駒過(guò)隙，趁還來(lái)得及，讓我們告別敷衍了事的態(tài)度，和自己較真起來(lái)吧，和精益求精的世界握手言和！
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
這個(gè)寓言故事講的是，東郭先生在狼遇到危險(xiǎn)的時(shí)候救了它，而狼卻恩將仇報(bào)的要吃了東郭先生，正在這時(shí)，一個(gè)老農(nóng)民從這里經(jīng)過(guò)，在了解了事情的來(lái)龍去脈之后，老農(nóng)民讓狼重新鉆進(jìn)口袋并打死了狼。
讀完這個(gè)故事，我在憤恨狼的可惡的同時(shí)，更敬佩這位老農(nóng)民。他的臨危不亂，聰明果斷，善惡分明的行為深深的感染了我。他看見(jiàn)狼之后，沒(méi)有慌張，很快的想出了辦法打死了狼。他讓我明白，對(duì)兇狠的敵人不能盲目的仁慈，否則就會(huì)像東郭先生一樣遭到被當(dāng)作食物的命運(yùn)，只能給自己帶來(lái)災(zāi)難。善良和仁慈一定要有原則，看清楚對(duì)象，分清敵友，不要做東郭先生似的糊涂好人。
在現(xiàn)實(shí)生活中也是這樣，不能像愚昧的東郭先生那樣死讀書(shū)，要讓書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，不能盲目善良，要看清壞人的本質(zhì)，要像老農(nóng)民一樣善惡分明，機(jī)智勇敢！
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程，學(xué)醫(yī)救國(guó)到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了魯迅深深的愛(ài)國(guó)主義情感。
在魯迅留學(xué)日本之時(shí)，是“風(fēng)雨如磐暗故園”之時(shí)，也是魯迅?jìng)€(gè)人處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的時(shí)期?！暗珡哪涿攀录⒖措娪笆录?，中國(guó)人的麻木不仁中，魯迅才深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂。
魯迅是中國(guó)文學(xué)史上重要的一個(gè)人，他發(fā)表了第一篇白話文小說(shuō)，參加新文化運(yùn)動(dòng)，對(duì)歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)很大。
他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》，作者回憶了從青年時(shí)期以來(lái)的經(jīng)歷。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生。
作者重點(diǎn)回憶了在仙臺(tái)和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事。作者寫(xiě)了藤野為我一一訂正講義，描繪出一個(gè)和藹的熱心的老教師形象?？墒亲屛腋械接行┦氖亲髡呔谷粚?duì)科學(xué)很不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)血管的位置錯(cuò)誤不但不接受還認(rèn)為自己這樣畫(huà)畫(huà)兒好看。這點(diǎn)最后學(xué)年試驗(yàn)成績(jī)給了他一個(gè)警示，“同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第?！?BR> 我對(duì)魯迅這一點(diǎn)也很不滿意，有這樣好的老師手把手教，居然對(duì)自己的要求僅僅是沒(méi)有落第!
我認(rèn)為，魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對(duì)他的期望，也是自己時(shí)光的荒廢。只有刻苦學(xué)習(xí)才對(duì)得起中國(guó)人民納稅的錢，只有名列前茅才能給中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)作者醫(yī)治國(guó)人身體的理想，完成藤野先生給中國(guó)傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿。
在作者被譏刺后，藤野先生主持正義，為中國(guó)學(xué)生贏得了尊重。我十分欣賞他正(義)氣的作風(fēng)。
作者認(rèn)為要救國(guó)需要救思想，于是放棄了學(xué)醫(yī)，這點(diǎn)可以理解?？墒亲屛以僖淮胃械绞氖牵僖昂苤馗星榈亟唤o作者一張背面寫(xiě)著“惜別”的照相后，作者卻沒(méi)有把自己的照片寄過(guò)去(作者當(dāng)時(shí)沒(méi)有相片)，在離開(kāi)西安之后也沒(méi)有補(bǔ)寄給他。
如果我是藤野先生，我會(huì)每天到傳達(dá)室問(wèn)是否有信，過(guò)一陣后，我可能會(huì)擔(dān)心是不是魯迅的信在半路寄丟了，再后來(lái)我可能會(huì)更加擔(dān)心他的安全。因?yàn)槲覐奶僖跋壬皩?duì)他的態(tài)度看到，藤野是十分想培養(yǎng)魯迅的，而且從得知魯迅棄醫(yī)從文之后的“嘆息”和離別時(shí)的表現(xiàn)看，藤野是很惋惜的。魯迅盡管有他的理由，但是這些不過(guò)是借口，既然心存感激，話怎么會(huì)無(wú)從談起呢?完全可以從幾句問(wèn)候，幾句感謝談起。
但是我仍然能夠看出魯迅還是很感激藤野先生，并以藤野先生的警示自己，要為中國(guó)革命繼續(xù)出力。只是我對(duì)他在以上幾件事情的處理有些不滿而已，我想在這點(diǎn)，我可以做得比他更好。
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萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
今天，我和媽媽讀了《寓言故事》這本書(shū)。這本書(shū)中有許多精彩的篇章，教會(huì)了我很多道理，我跟媽媽一邊讀書(shū)，媽媽一邊給我講解?？墒橇钗矣∠笞钌羁痰木褪恰稏|郭先生和狼》。
故事主要是講東郭先生和狼之間發(fā)生的故事，下面讓我給你們講講吧！有一天，東郭先生牽著毛驢在路上走，忽然后面跑來(lái)一只狼向他求救，東郭先生動(dòng)了惻隱之心，想辦法讓狼鉆進(jìn)口袋騙過(guò)了獵人，獵人走后東郭先生把狼放了出來(lái)，狼卻忘恩負(fù)義想吃掉東郭先生，東郭先生大吃一驚轉(zhuǎn)身逃跑危急時(shí)刻，有個(gè)農(nóng)夫扛著鋤頭走過(guò)來(lái)了，東郭先生連忙求救對(duì)老農(nóng)說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，老農(nóng)沉思了一下說(shuō)不相信這么小的口袋能把狼裝進(jìn)去，就讓狼在進(jìn)一次口袋試試，于是又把狼騙進(jìn)了口袋，沒(méi)等東郭先生說(shuō)話，老農(nóng)連忙把口袋扎緊，掄起鋤頭就把狼打死了。然后東郭先生說(shuō)：“對(duì)狼仁慈你真是太糊涂了”。
這個(gè)故事告訴我們，助人為樂(lè)是中華民族的一種美德,但是不能對(duì)明知道有危險(xiǎn)的事務(wù)亂施好心，幫助別人的時(shí)候要分清楚事情的本質(zhì)好壞，不能盲目的幫助像狼一樣的壞人，不然就會(huì)害人害己。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
有你在，燈亮著，巴金先生的去世讓每一名讀者感到遺憾和悲傷。
我并非是個(gè)熱愛(ài)看書(shū)的人，最初的相識(shí)也只不過(guò)是教材書(shū)中載選巴金先生的幾篇節(jié)選，還記得為《雷雨》在老師的課堂上演繹，在《愛(ài)爾克的燈光》中體味封建社會(huì)下帶給我們的啟發(fā)，稱不上巴金先生的忠實(shí)讀者，唯一接觸完整的一本書(shū)《家》。
不久前，我又拿出了《家》，細(xì)細(xì)回味了一遍。
《家》這部小說(shuō)是從我國(guó)半殖民地半封建社會(huì)中的一個(gè)大家庭中說(shuō)起的，講述了那一代人對(duì)自由，對(duì)愛(ài)情，對(duì)創(chuàng)新中國(guó)的夢(mèng)想的追求和努力，和他們?nèi)值茏龀龅牟煌瑳Q定，是堅(jiān)持還是放棄，是愛(ài)還是恨，是走還是留以及這些決定帶來(lái)的不同后果，越是讀到后面，情節(jié)越是起伏不定，內(nèi)心越是激動(dòng)不已。
《家》中塑造了一個(gè)封建壓制極其嚴(yán)重的大戶人家，在這個(gè)家中有著不同性格，不同命運(yùn)的人物。覺(jué)新無(wú)疑是這個(gè)時(shí)代大部分人的影子，他是一種悲劇，曾經(jīng)深愛(ài)著梅，但讓他的父親用占闔的方式?jīng)Q定了他的命運(yùn)，娶了瑞玨。他愛(ài)他的妻子，但世俗的思想害了他，聽(tīng)從別人的鬼話，將待產(chǎn)的妻子送到城郊，以至他的妻難產(chǎn)而死。他含淚忍受一切不義行為，不敢吭一聲，他活著，只為敷衍，豪無(wú)主見(jiàn)，這也正是舊中國(guó)的悲哀。然而丫頭鳴鳳對(duì)覺(jué)慧的不渝也是一個(gè)悲哀，這個(gè)悲哀是這個(gè)社會(huì)造成的，但麻木的人們不以為然，在他們心中丫頭擁有的權(quán)利不同于他們，他們是物品，可以當(dāng)作人情相送。而覺(jué)民則不同，當(dāng)他得知與馮家小姐定親時(shí)，為了自己的夢(mèng)想毅然選擇離家，最終他在這個(gè)家庭中是最早取得小小勝利的人。
讀完了《家》，我的心潮澎湃，不知是為了覺(jué)民，覺(jué)慧的勝利而歡;還是為了琴，鳴鳳的大膽而喜;或者是為了瑞玨，梅的遭遇而泣;再不然，就是高老太爺?shù)膶Ｖ剖艿搅舜驌舳?.....總之，五味瓶打翻的味道，難以用言語(yǔ)闡述。
《家》中描述了封建社會(huì)各個(gè)階層的生活，《家》中讓每有一位讀者熱情，沖動(dòng)和幼稚，《家》中讓我們看到了青春給予我們勇于改革和創(chuàng)新的動(dòng)力，不管碰到什么坎坷和挫折，都要堅(jiān)定信念沖下去，千萬(wàn)別想覺(jué)新那樣一生充滿遺憾和內(nèi)疚。
看完《家》已經(jīng)兩天了，心中還是空空的，宛如一波綠水。
這些天，我一直在想，到底是我是世界，還是你是世界?而世界，又是什么?是忘記嗎?我沉陷在其中無(wú)法自拔，我不知誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，我只能去想我仍會(huì)努力去做。
一部1931年創(chuàng)作的作品，正如巴金自己說(shuō)的，有些激進(jìn)，有些不妥，有些幼稚。它讓我開(kāi)始明白時(shí)代的意義，時(shí)代改變?nèi)说囊饬x。但或許當(dāng)初作者若給人指出一條道路了，我就沒(méi)現(xiàn)在那么喜歡它了。
同為新時(shí)代的人，我是不喜歡覺(jué)慧的。甚至沒(méi)有過(guò)多的好感。他是個(gè)什么人?叛逆，造反甚至是瘋狂的。他試圖改變一切，改變禮教，改變家庭，改變社會(huì)，但他手無(wú)縛雞之力。他只能用文字抒發(fā)自己的理想。那么他帶給我們什么了?星星之火嗎?星星之火，可以燎原。若所有的星星之火都跑到了一處，組成了大火，固然好。但是，其他地方不還是冰冷的么?若真作為一個(gè)有志之士，應(yīng)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，這點(diǎn)欠缺，也許就是所謂的幼稚吧。
覺(jué)慧另外讓我深惡到痛恨的幾個(gè)地方，就是：一個(gè)正面人物，一個(gè)需要謳歌的人物，竟然也會(huì)忘記!竟然會(huì)為他的所謂的無(wú)知的事業(yè)而忘記一個(gè)為他甘愿也確實(shí)付出一切的人。鳴鳳死后的第一句描寫(xiě)竟然是覺(jué)慧終于寫(xiě)完了，之后的那句他決定放棄她又是什么;他從不三思，當(dāng)覺(jué)新飽含熱淚說(shuō)出你想過(guò)我的感受沒(méi)有，我相信所有的讀者此時(shí)都難以抑制心中的憐憫，我甚至以為他會(huì)打消出走的念頭，誰(shuí)知，他說(shuō)：我不管這是什么?這是耍孩子氣，覺(jué)新此時(shí)也不生氣，反生歉意的淚光。唉這是給了我們什么樣的感受?當(dāng)時(shí)是一個(gè)死氣沉沉的時(shí)代，可正如狄更斯說(shuō)的：這是最好的時(shí)代，也是最糟的時(shí)代。新思想沒(méi)有錯(cuò)。新思想的發(fā)展勢(shì)必會(huì)遭到遏制，所以激進(jìn)一些也未嘗不可。但，以上兩個(gè)片段，一個(gè)是深愛(ài)的人，一個(gè)是手足情深的兄長(zhǎng)。難道，新思想就是拋棄一切嗎?人們說(shuō)忍耐到了極點(diǎn)就是反抗，這種反抗的力量是驚人的?？扇绻粋€(gè)人沒(méi)有忍耐，總是爆發(fā)，會(huì)長(zhǎng)久么?我說(shuō)不下去了。
文章里的主人公無(wú)疑是覺(jué)慧，他是一個(gè)接受新思想的人，但是，我想，他也許過(guò)于偏激，起的作用適得其反，而他自己卻還茫然不知甚至以為成功~對(duì)于他，要說(shuō)的太多，卻不是主要的，沒(méi)準(zhǔn)后邊還會(huì)談及吧。但是，這里要做重點(diǎn)說(shuō)明的是，我認(rèn)為，他毀了鳴鳳。換句話說(shuō)，鳴鳳愛(ài)上覺(jué)慧是個(gè)錯(cuò)誤，是個(gè)宿命。也許我這個(gè)人不習(xí)慣走中間，反而愛(ài)去兩邊。愛(ài)去親身體會(huì)最上層魚(yú)最下層人的感受，尚且不說(shuō)。我覺(jué)得我要是從《家》這部小說(shuō)中找出一個(gè)最正面的人物，莫過(guò)于鳴鳳了。她有什么?她什么都懂。這一點(diǎn)第二章就有體現(xiàn)：她坐在床上，想著自己的未來(lái)，想著自己的宿命，啞然失笑。
說(shuō)到苦笑，我還要岔開(kāi)一下，巴金在《家》中用了過(guò)多的苦笑、凄然地笑、憂傷的笑，不知為何，總之我覺(jué)得有的地方真的難以這樣拋棄自己本身意愿的笑，有些地方真的連哭都哭不出來(lái)或是根本不用苦笑唉，我不懂。
話說(shuō)回來(lái)，正因?yàn)轼Q鳳懂得太多了，所以她會(huì)不自覺(jué)地瞎想，甚至想到死。但是聰穎而不是傳統(tǒng)的她怎么會(huì)愛(ài)上偏激好動(dòng)異想天開(kāi)的覺(jué)慧呢?!也許這真是宿命吧。后文會(huì)提到，我有兩三次看不下去?！都摇肺沂且恢币砸环N不屑的眼光去看的，直到鳴鳳的死，我突然感覺(jué)到了奇妙的痛苦，這也是我讀說(shuō)有書(shū)以來(lái)第一次痛苦憋悶的看不下去的時(shí)候。當(dāng)時(shí)仿佛大石壓心口，抑郁、煩悶、焦躁使我真正無(wú)法看下那一行行字，我歇了眼，甚至因此休息了一天。當(dāng)我再次拿起書(shū)時(shí)覺(jué)慧終于寫(xiě)完了一行厭惡的字現(xiàn)了出來(lái)。我很想再歇息一會(huì)兒，但強(qiáng)咬著牙看了下去。居然看到了覺(jué)慧的一絲毀意，緊接著他決定放棄她使我剛剛舒下的心又激動(dòng)起來(lái)，咽下的吐沫嗆在嗓子里。從此，我越來(lái)越看不懂覺(jué)慧了，也越來(lái)越厭惡他了。大家若有誰(shuí)為覺(jué)慧而不平，不要說(shuō)我，找鳴鳳吧之后的半部小說(shuō)，我是在行尸走肉的狀態(tài)下看完的，瑞鈺的死，老太爺?shù)乃溃拇_也讓我的心中產(chǎn)生了一絲波瀾，也讓我有時(shí)看不下去，但我都強(qiáng)忍了，鳴鳳死后的那種驚天動(dòng)地的痛卻再也沒(méi)有了。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
《偷影子的人》講述了一段纏綿多年的愛(ài)戀，一段進(jìn)行中的不完美愛(ài)情，這是一部令整個(gè)法國(guó)為之動(dòng)容的溫情療愈小說(shuō)，也是李維的第10部作品。真正的高手，總是在平淡的題材中見(jiàn)真章，因?yàn)槿巳硕加械慕?jīng)歷，人人都體會(huì)過(guò)的情感，并不是那么好表達(dá)，如果不能讓讀者感同身受，就等同于失敗。而馬克?李維，就是這么一個(gè)大師級(jí)的人物。
“一個(gè)會(huì)用風(fēng)箏向你寫(xiě)出”我想你“的女孩啊，真讓人永遠(yuǎn)都忘不了她。
太陽(yáng)升起，我們的影子肩并肩拖長(zhǎng)在人行道上。突然，我看到我的影子傾身，親吻了克蕾兒的影子。于是，無(wú)視于我的羞怯，我摘下眼鏡，模仿影子的動(dòng)作?！边@是書(shū)220頁(yè)中的一段文字，書(shū)中還夾著一張明信片，配合明信片中的這段文字“愛(ài)情，仿佛影子一樣，如果你踩中了，就請(qǐng)帶走我的心?！备杏X(jué)真是美極了。
“一個(gè)老是受班上同學(xué)欺負(fù)的瘦弱小男孩，因?yàn)閾碛幸环N特殊能力而強(qiáng)大：他能‘偷別人的影子’，因而能看見(jiàn)他人心事，聽(tīng)見(jiàn)人們心中不愿意說(shuō)出口的秘密。他開(kāi)始成為需要幫助者的心靈伙伴，為每個(gè)偷來(lái)的影子找到點(diǎn)亮生命的小小光芒?！边@是對(duì)書(shū)中主人翁的一段簡(jiǎn)短的介紹。作者為主人翁虛構(gòu)了一個(gè)特異功能——可以偷別人的影子，從而走進(jìn)別人的內(nèi)心世界，窺探別人的隱私。其實(shí)是在告訴人們每個(gè)人都有不幸的一面——即便是看起來(lái)強(qiáng)大的惡棍，我們要想超越自己，超越他人，只有以心換心，設(shè)身處地的站在他人的立場(chǎng)，懷著悲憫慈悲的心，發(fā)現(xiàn)、理解別人的缺點(diǎn)、過(guò)失甚至是欺壓、謊言。而不是一味站在自己的立場(chǎng)，用自以為是的標(biāo)準(zhǔn)衡量和指摘、仇視別人。在節(jié)湊快速的當(dāng)下，這部書(shū)顯得尤為重要。磨刀不負(fù)砍柴工。與影子的對(duì)話，其實(shí)就是與心靈的對(duì)話。讀懂自己，才能讀懂別人。原來(lái)，影子在很早之前，就是我們信賴的朋友了，只是自己在長(zhǎng)大之后，漸漸忘記了。
《偷影子的人》的故事發(fā)展雖然以奇幻為線索，但卻走的是溫馨情感路線，讀者陪伴著男孩從懵懂到成熟，感受了親情、友情和愛(ài)情的無(wú)限能量。如果問(wèn)，誰(shuí)能無(wú)怨無(wú)悔的陪伴著我們從出生到死去，有人可能會(huì)說(shuō)是父母，也有人可能會(huì)說(shuō)是友人，但人們都忽略了那個(gè)默默無(wú)聞?dòng)肋h(yuǎn)站在身后、分享快樂(lè)與悲傷的“影子”朋友。對(duì)偷影子的小男孩來(lái)說(shuō)，他過(guò)于糾結(jié)已失去的，卻沒(méi)有去珍惜已擁有的，父親的離去成為了他心靈的創(chuàng)口，而他往往忽視了，母親對(duì)他傾注了多少深沉的愛(ài)，想要去彌補(bǔ)他的缺憾。男孩心里滿含著對(duì)母親的愛(ài)，但是，這種愛(ài)他一直沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，他不知道的是，有的話，如果沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，就永遠(yuǎn)都沒(méi)有機(jī)會(huì)了。成年之后的生活實(shí)在是豐富多彩，工作也很充實(shí)。他已經(jīng)習(xí)慣了母親對(duì)他的關(guān)懷，卻粗心大意的，從來(lái)也沒(méi)有關(guān)注到母親已經(jīng)漸漸老去，他甚至從來(lái)都沒(méi)有偷過(guò)母親的影子。他知道了那么多秘密，幫助了那么多人，卻惟獨(dú)，沒(méi)有了解過(guò)母親的心。
“她把手放在我的手上，不是為了握住我的手，而是要操控風(fēng)箏的手柄。我把風(fēng)箏交給她，克蕾兒的笑容無(wú)人能敵，我完全無(wú)法拒絕她的任何要求?！?BR> “克蕾兒，你要知道，對(duì)我來(lái)說(shuō)，你是全世界最美麗的女孩，是那種可以用嘶啞叫聲擦去天空的陰暗、有著大提琴般音色的女孩。你要知道，全世界沒(méi)有一個(gè)女孩可以像你一樣讓風(fēng)箏快速旋轉(zhuǎn)?！?BR> “我們每天早上都在碼頭相見(jiàn)?？死賰簳?huì)先去小雜貨店拿我的風(fēng)箏，然后我們一起跑向廢棄的舊燈塔，在那里度過(guò)一整天?！?BR> “我編造一些海盜的故事，克蕾兒則教我用手語(yǔ)說(shuō)話，我漸漸挖掘出這個(gè)很少人熟知的語(yǔ)言的詩(shī)意。我們把風(fēng)箏線鉤在塔頂?shù)臋跅U上，”老鷹“盤(pán)旋得更高，在風(fēng)中嬉戲。”
“中午，克蕾兒和我靠在燈塔下，共享媽媽幫我準(zhǔn)備的野餐。媽媽是知情的，雖然我們晚上從來(lái)不談這個(gè)，但她知道我和一個(gè)小女生來(lái)往，一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的小女生，套一句鎮(zhèn)上的人對(duì)克蕾兒的稱呼。大人真的很怪，竟然會(huì)害怕說(shuō)出某些字眼，對(duì)我來(lái)說(shuō)，”啞巴“這個(gè)詞美麗多了?！?BR> “偶爾，吃完午餐后，克蕾兒會(huì)把頭靠在我肩上小睡。我相信這是一天中最美的時(shí)刻，是她放松的時(shí)刻?？粗粋€(gè)人在你眼前放松真的很動(dòng)人，我看著她沉睡，想著她是否在夢(mèng)里尋回自己的語(yǔ)言，是否聽(tīng)到自己清脆如銀鈴的聲音。每天傍晚，我們會(huì)在分離前親吻。這是永生難忘的六天?！?BR> 什么樣的一本書(shū)，會(huì)讓你看完想靜靜淌著淚回味一下，同時(shí)感到溫馨、詼諧、愛(ài)、喜悅和哀傷，這本書(shū)讓我深深感動(dòng)，甚至潸然淚下。它清新又純真，充滿了“小小的幸福感”，讓我度過(guò)了很美妙的閱讀時(shí)光，也為我保留了心里的悸動(dòng)和孩童般的無(wú)邪靈魂，讀完真的覺(jué)得心情愉快!
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
世界上有這么一位偉大的老師，用自己的言行深深感動(dòng)著學(xué)生；世界上有這么一位偉大的學(xué)生，把自己的筆變成匕首，勇敢地向敵人刺去https:///。這對(duì)偉大的師生就是藤野先生和魯迅。
《藤野先生》這篇文章講的是魯迅來(lái)到日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院留學(xué)，想要學(xué)醫(yī)，救千千萬(wàn)萬(wàn)病情被庸醫(yī)耽誤的病人。然而，就是在這里，他遇見(jiàn)了令他終身難忘的老師——藤野先生。
藤野先生是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)關(guān)心學(xué)生的人。他不修邊幅，卻對(duì)學(xué)生無(wú)比關(guān)心。每個(gè)星期，他都要看魯迅的講義，并且從頭到尾都用紅筆添改一遍，不但增加了許多疏漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一改正。一次，藤野先生把魯迅叫到他的研究室去，翻出魯迅講義上畫(huà)的下臂的血管，指著，向魯迅和藹地說(shuō)：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)兒位置了?！匀?，這樣一移，的確比較好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?！边B移了一點(diǎn)兒位置藤野先生都要指出來(lái)，他的細(xì)心可見(jiàn)一斑。
藤野先生就是這樣誨人不倦、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱情正直、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的人。他對(duì)魯迅的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。在藤野先生心目中，一定希望把醫(yī)學(xué)的種子撒滿世界的每個(gè)角落，讓人們盡快擺脫病魔的折磨，都過(guò)上幸福的生活……雖然魯迅后來(lái)?xiàng)夅t(yī)從文，要醫(yī)治國(guó)人麻木的靈魂，但藤野先生的一言一行卻感動(dòng)激勵(lì)了魯迅一生。
在我們生活中，也有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣偉大的老師。他們以自己偉大的方式，教導(dǎo)著我們，感動(dòng)著我們，改變著我們。他們，是我們一生也無(wú)法忘懷的人！
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
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藤野先生是一位對(duì)魯迅很用影響力的人，他是一個(gè)很友善很和藹的人。
作為日本人，他并沒(méi)有對(duì)來(lái)自弱國(guó)的魯迅加以嘲諷和嘲笑，反而是加以細(xì)心關(guān)照，對(duì)他的講義都要用紅筆認(rèn)認(rèn)真真的批改一番，連語(yǔ)法錯(cuò)誤都要批改出來(lái)，甚至講義上的一個(gè)圖里的一根血管移了一點(diǎn)點(diǎn)的位置都要跟學(xué)生講明。
他對(duì)魯迅十分關(guān)心，以至于中國(guó)人的迷信，藤野先生也要為魯迅考慮?？傊拖袷呛苁煜さ呐笥巡畈欢?，在與魯迅離別的時(shí)候還送了照片，背后還寫(xiě)了惜別兩個(gè)字?？梢?jiàn)他對(duì)魯迅的感情十分濃厚。
“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，在繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。”看這段話，可看出藤野先生對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，也是一名很好的朋友，也可看出藤野先生對(duì)魯迅的影響有多大。在魯迅過(guò)世后，藤野先生還寫(xiě)了一篇《謹(jǐn)憶周樹(shù)人君》來(lái)紀(jì)念魯迅。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
在讀完《藤野先生》后，沒(méi)有像大多數(shù)人一樣，對(duì)魯迅先生無(wú)限吹捧，更多的是對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上種種現(xiàn)象的思考。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在本應(yīng)充滿陽(yáng)光的青春校園中，那大多數(shù)學(xué)生，用著國(guó)家免費(fèi)提供的桌椅。書(shū)本。甚至免費(fèi)的住宿，每天念著“為中華之崛起而讀書(shū)”，將校規(guī)班規(guī)背得滾瓜爛熟，背地里，卻從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，吃喝玩樂(lè)，攀比成風(fēng)。
更令人匪夷所思的是：學(xué)生成群結(jié)隊(duì)，以打架為樂(lè)。甚至將談戀愛(ài)常掛于嘴邊，拿出來(lái)炫耀。
十五六歲的年紀(jì)，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮，一心為未來(lái)奮斗，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)下莫多的真摯朋友，收獲最純真的友誼。
十五六歲的年紀(jì)，是人生中最美好最輕松的時(shí)代，是一個(gè)人展望未來(lái)，目空一切，不斷攀爬的時(shí)代。
然而，又有多少人為了明天會(huì)挨打而擔(dān)憂，為了失戀而痛苦，為了顯示自己多么美麗富有而惆悵。那是他們本不該有的。
想一想魯迅先生當(dāng)初為了中華民族毅然棄醫(yī)從文的壯舉，想一想無(wú)數(shù)革命先烈的犧牲，他們做著不同的事，卻有同一個(gè)理想————中國(guó)有一個(gè)嶄新的明天！為了這個(gè)理想，他們奉獻(xiàn)了自己的一切，將青春年華送給了祖國(guó)母親！
當(dāng)初，在那樣艱苦的條件下，眾多的中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，從未有一個(gè)人喊過(guò)苦，說(shuō)過(guò)累。當(dāng)面對(duì)死亡的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人畏懼，縱使知道前面危險(xiǎn)重重，縱使自己有機(jī)會(huì)可以逃掉且毫發(fā)無(wú)損，但沒(méi)有人那樣做。即使七八十歲的老人，也愿意用鮮血去喚醒中國(guó)。
為什麼?因?yàn)樗麄兪侵袊?guó)人，他們有一顆愛(ài)國(guó)心。
我相信，無(wú)論同學(xué)們平日多么放蕩，在在內(nèi)心深處，一定有一處最美的地方，那里裝著一顆心，一顆愛(ài)國(guó)心。給你也給我一個(gè)機(jī)會(huì)，給你也給我一個(gè)理由，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，所以為了祖國(guó)的明天，請(qǐng)放下那些本不應(yīng)出現(xiàn)在我們生活中的事，讓我們一起努力翱翔！
革命前輩為中國(guó)鋪好了道路，是需要我們用心去走出明天的！
對(duì)學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了，這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生，教師高尚的德行和追求，深入學(xué)生心田，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策。，幾十年過(guò)去了，仍不敢有絲毫懈怠，他堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)著，為民族的覺(jué)醒和解放而奮斗。在魯迅的精神家園里，有藤野播下的種子。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇一
讀書(shū)是人類獲取知識(shí)和智慧的重要途徑之一。每次讀完一本書(shū)后，我們都會(huì)有不同的體會(huì)和感受。而將這些體會(huì)和感受與他人分享，不僅能夠幫助我們更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，還能夠?yàn)樗颂峁﹩⑹竞蛢r(jià)值。以下是我個(gè)人在讀書(shū)分享先生活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第一段：
每次參加讀書(shū)分享先生活動(dòng)，我都感到非常期待和興奮。在這個(gè)活動(dòng)中，我可以與來(lái)自不同背景和不同經(jīng)歷的人們交流和分享我們各自對(duì)書(shū)籍的理解和感受，從而開(kāi)闊自己的視野和思維。這種跨界交流讓我受益匪淺，因?yàn)槊總€(gè)人都有獨(dú)特的看法和思考方式，通過(guò)傾聽(tīng)他人的分享，我能夠從不同的角度去審視書(shū)中的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己以前未曾注意到的細(xì)節(jié)和深層含義。
第二段：
在讀書(shū)分享先生過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)分享者不僅僅是在傳遞書(shū)中的知識(shí)，更是在分享自己的思考過(guò)程和心路歷程。有的人會(huì)分享書(shū)中的故事如何觸動(dòng)他們的內(nèi)心，有的人會(huì)分享書(shū)中的智慧如何改變了他們的思維方式。這種分享是那么真實(shí)和深入，讓人們能夠真切地感受到書(shū)中的力量。通過(guò)分享者的經(jīng)歷，我們能夠更好地理解并應(yīng)用書(shū)中的教訓(xùn)，讓書(shū)籍更加具有實(shí)際意義。
第三段：
讀書(shū)分享先生活動(dòng)中最令我印象深刻的是與人們的討論和互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同的見(jiàn)解。通過(guò)與他人的討論，我收獲了許多新的思路和想法，也對(duì)自己以前的觀點(diǎn)進(jìn)行了反思和修正。這種開(kāi)放和包容的討論氛圍，讓我感受到了學(xué)習(xí)和進(jìn)步的樂(lè)趣。
第四段：
在讀書(shū)分享先生中，我還注意到一些重要的思考方式和閱讀習(xí)慣。有些人會(huì)將閱讀過(guò)程中的思考記錄下來(lái)，形成讀書(shū)筆記。通過(guò)整理和總結(jié)自己的思考，他們能夠更好地理解和應(yīng)用書(shū)中的知識(shí)。而有些人則會(huì)選擇將自己的思考和見(jiàn)解通過(guò)演講方式分享出來(lái)，從而更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。這些思考方式和閱讀習(xí)慣無(wú)論對(duì)于個(gè)人的提高還是對(duì)于他人的啟發(fā)都具有重要的意義。
第五段：
通過(guò)參加讀書(shū)分享先生活動(dòng)，我深刻體會(huì)到讀書(shū)與分享的重要性。每一本書(shū)都蘊(yùn)含著豐富的智慧和人生經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與他人分享，我們能夠讓這些智慧和經(jīng)驗(yàn)得以傳承和發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)，讀書(shū)分享也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)傾聽(tīng)他人的分享，我們不僅能夠獲取他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，還能夠提高自己的思維能力和表達(dá)能力。所以，讀書(shū)分享先生活動(dòng)不僅是對(duì)讀書(shū)者有益，也是對(duì)于整個(gè)社會(huì)有益的一種活動(dòng)。
總結(jié)起來(lái)，讀書(shū)分享先生活動(dòng)是一種寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們不僅可以更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，還可以從他人的分享中獲取智慧和啟示。讀書(shū)分享讓我們拓寬了視野，提高了思維能力，同時(shí)也提高了自己的表達(dá)能力和交流能力。所以，讀書(shū)分享是一種積極向上的活動(dòng)，值得我們將其堅(jiān)持下去，共同為知識(shí)和智慧的傳播做出貢獻(xiàn)。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇二
萬(wàn)事通先生是我讀過(guò)的一本非常有意義的書(shū)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻地領(lǐng)悟到了知識(shí)的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了讀書(shū)的樂(lè)趣和益處。在讀萬(wàn)事通先生的過(guò)程中，我不僅受到了深深的教育，而且在心靈上得到了滿足。讓我們一起來(lái)了解一下我的讀書(shū)心得體會(huì)。
首先，萬(wàn)事通先生這本書(shū)告訴我知識(shí)的力量是無(wú)窮的。書(shū)中的主人公萬(wàn)事通先生生活聰明能干，他憑借自己的觸角，不斷吸收各種各樣的知識(shí)，從而成為了一個(gè)無(wú)所不能的人。他可以修理家電，修車，管理家庭財(cái)務(wù)，還能普及健康知識(shí)給大家分享。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了只有具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)游刃有余。知識(shí)不僅能夠幫助我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的種種困難，還能賦予我們更加廣闊的視野和思維能力。
其次，讀書(shū)可以帶來(lái)樂(lè)趣和快樂(lè)。萬(wàn)事通先生不僅是一個(gè)充滿智慧的人，還是一個(gè)孜孜不倦地讀書(shū)的人。他整天都用充滿好奇心和興奮的心態(tài)去閱讀，這樣的心態(tài)使他在讀書(shū)的過(guò)程中常常感受到快樂(lè)。通過(guò)閱讀，我也體驗(yàn)到了這份快樂(lè)。當(dāng)我讀到有趣的故事、有深度的文學(xué)作品或者富有啟迪的科普書(shū)籍時(shí)，我感受到閱讀帶給我的快樂(lè)是無(wú)與倫比的。書(shū)籍中的故事、人物和情節(jié)可以引發(fā)我的聯(lián)想和想象力，讓我在無(wú)盡的想象中充實(shí)自己的內(nèi)心世界。
接下來(lái)，讀書(shū)可以提高我們的思維能力和邏輯思維。在萬(wàn)事通先生這本書(shū)中，主人公擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這使得他在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維快速解決。他的思維是條理清晰的，判斷力也是敏捷的。這讓我明白了通過(guò)讀書(shū)，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和邏輯思維。閱讀可以提高我們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓我們的思維更加靈活和敏捷。而這種思維的養(yǎng)成，不僅可以在學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，也可以在生活中幫助我們更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
此外，讀書(shū)還可以開(kāi)闊我們的視野。通過(guò)萬(wàn)事通先生的故事，我了解到各種各樣的知識(shí)，這讓我對(duì)世界有了更廣闊的了解。閱讀不僅可以讓我們了解身邊的事物和人，還可以讓我們了解歷史、文化、科學(xué)和藝術(shù)等方方面面的知識(shí)。通過(guò)書(shū)中的描寫(xiě)和故事，我仿佛穿越到了不同的時(shí)空和地點(diǎn)，這種體驗(yàn)讓我對(duì)世界充滿了好奇，激發(fā)了我繼續(xù)探索的欲望。開(kāi)闊了視野后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是如此豐富多彩，而我還有很多知識(shí)需要去學(xué)習(xí)。
最后，讀書(shū)給我?guī)?lái)了心靈的滿足。在我閱讀萬(wàn)事通先生的時(shí)候，我常常感受到內(nèi)心的寧?kù)o和安慰。讀書(shū)可以讓我沉浸在文字的海洋中，忘記一切煩惱和困擾。每當(dāng)我讀完一本好書(shū)，我都會(huì)感到一種滿足感，這種滿足感讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心和希望。讀書(shū)不僅可以豐富我們的知識(shí)，還可以滋養(yǎng)我們的心靈，讓我們?cè)趦?nèi)心找到一個(gè)獨(dú)立自主的天地。
總之，萬(wàn)事通先生給了我很多啟示，讓我深刻領(lǐng)悟到知識(shí)的力量、讀書(shū)的樂(lè)趣和益處。閱讀使我擁有了更廣闊的視野和思維能力，同時(shí)也讓我在心靈上得到了滿足。讀書(shū)是一種生活態(tài)度，是一種文化的追求。我相信，通過(guò)不斷的閱讀，我會(huì)不斷地成長(zhǎng)和拓展自己的人生道路。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇三
第一段：
偉大的先生，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！彼屛乙庾R(shí)到，讀書(shū)不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是為了學(xué)習(xí)如何成為更好的自己。在讀書(shū)心得體驗(yàn)中，我學(xué)到了讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性和益處。
第二段：
讀書(shū)是一種精神享受。通過(guò)閱讀，我們能夠吸收新的思想，領(lǐng)悟世界的本質(zhì)和人性的奧妙。每次翻開(kāi)一本好書(shū)，就仿佛置身于另一個(gè)世界。我們不僅可享受到書(shū)中所描述的故事情節(jié)的刺激和快感，還可以領(lǐng)悟到書(shū)中所涉及到的人物個(gè)性、社會(huì)背景等問(wèn)題。在讀書(shū)過(guò)程中，我們不斷地被啟發(fā)和觸動(dòng)，因此獲得了積極的心理體驗(yàn)。
第三段：
閱讀的同時(shí)，我們也可以學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)和技能。通過(guò)觀察不同領(lǐng)域的書(shū)籍，我們可以儲(chǔ)備更多的知識(shí)、更豐富的文化底蘊(yùn)和更多的思維方法。這些新的知識(shí)和技能可以幫助我們更好的理解生命的本質(zhì)，更好地洞悉人類的情感和思維，也可以幫我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)做出更理性的判斷。
第四段：
讀書(shū)還可以提高我們的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我們可以掌握更多的詞匯和語(yǔ)言用法，增強(qiáng)自己的寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力也是閱讀帶給我們的收獲之一。通過(guò)不斷閱讀，我們可以掌握更多的語(yǔ)言表達(dá)方式，激發(fā)我們表達(dá)的激情和愿望，提高我們的表達(dá)能力，使我們的訴求與對(duì)話更加圓滿完美。
第五段：
在整個(gè)讀書(shū)心得體驗(yàn)中，我認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的價(jià)值，也認(rèn)識(shí)到人生的真諦，進(jìn)而理解到子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！比说囊簧?，吸收不同階層、不同體驗(yàn)的人的思想，是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與精神最好的途徑。讀書(shū)是一種不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程，是幫助我們活得更開(kāi)心、更舒適的力量。上帝說(shuō)，“活著，是為了更好地讀懂這個(gè)世界?！?BR> 萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇四
《先生》是一部以中國(guó)社會(huì)變革時(shí)期為背景的文學(xué)作品，作者是魯迅。作品描述了一個(gè)中國(guó)青年在面對(duì)著國(guó)家現(xiàn)狀和個(gè)人命運(yùn)的時(shí)候，內(nèi)心的掙扎和成長(zhǎng)。在讀完這本書(shū)之后，我深深感受到了魯迅先生的深刻思考和對(duì)于中國(guó)現(xiàn)狀的深刻反思。
第二段：學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
通過(guò)主人公的經(jīng)歷，魯迅先生表現(xiàn)了一個(gè)人在社會(huì)變革中的成長(zhǎng)和自我認(rèn)識(shí)。主人公的經(jīng)歷像是一面鏡子，反映出了其時(shí)代的思想風(fēng)潮，以及這種風(fēng)潮對(duì)于人性的影響。在生活的波瀾中，主人公不斷的修正自己的道路，不斷地思考自己所處的地位，以及自己的意義和使命。正是通過(guò)這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，主人公不斷思考和反思，最終成為了一個(gè)真正意義上的知識(shí)分子。
第三段：批判社會(huì)現(xiàn)狀。
作為一部社會(huì)主義文學(xué)作品，《先生》深刻批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種不良現(xiàn)象。作者通過(guò)深入剖析青年在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的生存狀況，揭示了現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題：腐敗、不公正、無(wú)良。在這樣的現(xiàn)實(shí)中，青年們只能依靠自身的力量去謀求出路。全書(shū)質(zhì)樸而深刻的人物刻畫(huà)，以及扎實(shí)而細(xì)膩的文筆，更是深刻而直白地揭示了社會(huì)問(wèn)題。
第四段：對(duì)于未來(lái)的展望。
在作品的結(jié)尾，主人公擺脫了種種困境，成為了一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿信心、有著理想之路的先生。魯迅通過(guò)書(shū)中的主人公表達(dá)了自己的理想：建設(shè)一個(gè)國(guó)家，讓人民在幸福生活的同時(shí)不失自由和尊嚴(yán)。在魯迅看來(lái)，這是一種追求美好的人性本質(zhì)，是人的尊嚴(yán)和幸福的必要條件。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)《先生》這篇偉大的文學(xué)作品，我們看到了中國(guó)社會(huì)變革時(shí)期的風(fēng)云萬(wàn)變，也看到了人們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)、批判現(xiàn)實(shí)、追求未來(lái)的努力。魯迅先生的思考和深刻反思，給予了我們深刻的啟示，即時(shí)代變遷，人性本質(zhì)不變，當(dāng)我們用心去把握每一刻，我們就能夠成為一個(gè)“先生”，燃亮自己的人生之路。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇五
在現(xiàn)代社會(huì)中，我們離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，我們通過(guò)各種途徑獲取知識(shí)和信息。然而，學(xué)習(xí)和閱讀仍然是獲取知識(shí)最重要的途徑之一。近期，我讀過(guò)一本書(shū)，標(biāo)題為《萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)》，該書(shū)內(nèi)容豐富，深入淺出地介紹了閱讀的重要性以及如何有效地讀書(shū)。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了閱讀的益處。
萬(wàn)事通先生在書(shū)中強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，他認(rèn)為閱讀是一種增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬思維和提升自我的有效途徑。他指出，在信息爆炸的時(shí)代，我們?nèi)菀紫萑胨槠拈喿x，只關(guān)注表面和瑣碎的信息，而忽略了深入思考和細(xì)致理解的過(guò)程。萬(wàn)事通先生提出了廣泛閱讀的概念，意味著我們不應(yīng)只限于某一個(gè)領(lǐng)域，而是應(yīng)該拓寬自己的閱讀領(lǐng)域，學(xué)習(xí)各種知識(shí)和學(xué)科。他還強(qiáng)調(diào)了注重思考、整理和總結(jié)的重要性，通過(guò)這些措施，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所讀的書(shū)籍。
第三段：閱讀帶來(lái)的益處。
閱讀帶來(lái)了許多益處，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，它拓寬了我的視野，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)，我了解了不同領(lǐng)域的知識(shí)，培養(yǎng)了綜合思考和判斷問(wèn)題的能力。同時(shí)，閱讀也豐富了我的內(nèi)心世界，豐富了我的情感經(jīng)驗(yàn)。我通過(guò)讀書(shū)，感受到了各種情感，從中汲取了力量，使自己更有勇氣面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。此外，閱讀還培養(yǎng)了我的審美能力，提高了我的寫(xiě)作水平，讓我能夠用更優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。
第四段：我的閱讀心得。
在讀完《萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)》之后，我對(duì)于如何有效地讀書(shū)有了更深入的理解。首先，我要確立一個(gè)積極的閱讀心態(tài)，拋開(kāi)雜念，專注于閱讀。然后，我會(huì)做好閱讀計(jì)劃，合理安排閱讀時(shí)間和內(nèi)容，保證每天都能有一定的閱讀量。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)做好書(shū)籍的標(biāo)記和摘錄，這樣有助于回顧和總結(jié)。另外，我也會(huì)注重與讀書(shū)的交流與分享，通過(guò)與他人的交流，我能夠更好地理解和消化所讀的書(shū)籍。
第五段：結(jié)尾。
閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和提升具有不可估量的價(jià)值。正如《萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)》所言，通過(guò)閱讀我們能夠培養(yǎng)綜合思考、判斷和表達(dá)的能力，豐富自己的情感經(jīng)驗(yàn)以及拓寬自己的知識(shí)視野。我深信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，通過(guò)閱讀，我能夠更好地發(fā)展自己的潛力，取得更好的成績(jī)。因此，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并且不斷完善自己的閱讀方法和技巧，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇六
《先生》是由魯迅所寫(xiě)的一本小說(shuō)，通過(guò)對(duì)于中國(guó)封建社會(huì)的諷刺和揭露，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)國(guó)民性格的軟弱和社會(huì)問(wèn)題的尖銳。我在讀這本小說(shuō)的過(guò)程中，深受啟發(fā)和感觸頗深。下面我將從小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、主題、人物以及給我的思考帶來(lái)的啟示四個(gè)方面展開(kāi)敘述。
首先，我要談?wù)勑≌f(shuō)的結(jié)構(gòu)。整個(gè)小說(shuō)由19個(gè)連續(xù)的短篇組成，每個(gè)短篇都是在阮尚之或樸素之的與先生的交往中揭示不同的社會(huì)問(wèn)題。每個(gè)短篇都在一個(gè)小的故事框架中，但又能連接所有的主題和人物。這種使用短篇的方式，使得整個(gè)小說(shuō)節(jié)奏緊湊，讀起來(lái)讓人無(wú)法停下來(lái)。同時(shí)，每一個(gè)短篇都充滿了魯迅特有的諷刺和幽默，使得讀者在閱讀中既能得到思考，又能得到快樂(lè)。
其次，我要談?wù)勑≌f(shuō)的主題?！断壬芬粫?shū)的主題可以歸納為兩個(gè)方面：一是對(duì)于封建社會(huì)的揭露和批判，二是對(duì)于國(guó)民性格的諷刺和反思。通過(guò)對(duì)于封建社會(huì)的描寫(xiě)，作者展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和腐朽，同時(shí)也揭示了這種社會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)于人的傷害和束縛。在小說(shuō)中，社會(huì)問(wèn)題的細(xì)微之處和階級(jí)對(duì)立都得到了充分的展現(xiàn)，引發(fā)了我對(duì)于社會(huì)進(jìn)步和改革的思考。而對(duì)于國(guó)民性格的諷刺也深入人心，令人不覺(jué)得可悲和可笑。通過(guò)對(duì)于人物的塑造和情節(jié)的構(gòu)建，魯迅讓我再次反思了中國(guó)人民的軟弱和順從，從而更加堅(jiān)定了我努力改變自己的決心。
再者，我要談?wù)勑≌f(shuō)中的人物。在《先生》一書(shū)中，作者通過(guò)對(duì)于不同人物的刻畫(huà)，賦予了小說(shuō)更加vivid的色彩。先生一直是小說(shuō)的中心人物，以他為線索，揭示了教育制度的問(wèn)題、社會(huì)封建制度的問(wèn)題以及人的性格問(wèn)題。阮尚之和樸素之這兩個(gè)角色則更像是倒影，既是人物，又是象征。他們通過(guò)不同的性格和命運(yùn)，表達(dá)了作者對(duì)于人性的思考和反思，也給了讀者更多的啟示和思考空間。他們的命運(yùn)使我想起了中國(guó)老百姓的普遍遭遇，而他們之間的關(guān)系也讓我再次認(rèn)識(shí)到封建制度下的人際關(guān)系的沉重和絕望。這些人物形象的描寫(xiě)和情感的刻畫(huà)，更加深化了小說(shuō)的內(nèi)核和感染力。
最后，我要談?wù)劇断壬方o我?guī)?lái)的思考和啟示。通過(guò)閱讀這本小說(shuō)，我進(jìn)一步了解了中國(guó)封建社會(huì)的黑暗和腐朽，也看到了社會(huì)問(wèn)題的細(xì)微和階級(jí)對(duì)立的真實(shí)。同時(shí)，我也思考了中國(guó)人民的國(guó)民性格和封建制度對(duì)于人的影響。我認(rèn)識(shí)到，只有改變自身，才能帶來(lái)真正的改變。在這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，我們應(yīng)該更加珍惜教育和自我提升的機(jī)會(huì)，努力成為獨(dú)立思考、勇于表達(dá)、有社會(huì)責(zé)任感的人。同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與改革和進(jìn)步的過(guò)程，讓我們的社會(huì)更加公正、繁榮和美好。
總之，《先生》一書(shū)通過(guò)對(duì)于封建社會(huì)的揭示和對(duì)于國(guó)民性格的諷刺，引發(fā)了我對(duì)于中國(guó)社會(huì)和個(gè)人成長(zhǎng)的思考。小說(shuō)的結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明，人物形象豐滿，給了我很大的啟示和思考空間。通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我更加堅(jiān)定了改善社會(huì)和提升自身的信念，希望我能夠通過(guò)自己的努力，為中國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展做出一份微薄的貢獻(xiàn)。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇七
《先生》是一本改編自魯迅先生的小說(shuō)合集的漫畫(huà)，作者以一種獨(dú)特的方式再現(xiàn)了魯迅的杰作。在閱讀這本漫畫(huà)時(shí)，我深受觸動(dòng)。這部作品不僅展現(xiàn)了魯迅的才華，還使我對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)有了更深入的了解。通過(guò)這本書(shū)，我了解到人類面臨的困境和挑戰(zhàn)，既有對(duì)社會(huì)的呼吁，也有對(duì)人性的深入思考。
第二段：深刻的社會(huì)批判。
《先生》深刻地揭示了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的腐敗和不公，以及人們面臨的封建習(xí)俗和限制。漫畫(huà)中的魯迅以他獨(dú)特的方式，以嘲諷和諷刺的手法，揭示了社會(huì)階層的不公平和人們的無(wú)助。作者以生動(dòng)的畫(huà)面和對(duì)白，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)上各種各樣的人物和問(wèn)題，使人們更好地理解魯迅小說(shuō)中的社會(huì)批判。通過(guò)《先生》這本漫畫(huà)，我不僅可以享受魯迅的文字，還能對(duì)那個(gè)時(shí)代的社會(huì)環(huán)境有更深入的了解。
第三段：探索人性的復(fù)雜性。
除了對(duì)社會(huì)的批判，魯迅的小說(shuō)也深入探索了人性的復(fù)雜性。人物形象的塑造、情節(jié)的設(shè)定以及細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，都給人們留下了深刻的印象?！断壬分械娜宋镄蜗箅m然各有所長(zhǎng)，但都有著種種局限和短處。從而反映了人性不完美的一面。他們的存在使人們重新審視自己，思考自己是否也存在著類似的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)人性的深入探索，《先生》給人們帶來(lái)了對(duì)自己的思考和啟發(fā)。
第四段：對(duì)教育的反思。
在《先生》中，魯迅通過(guò)對(duì)教育的批判，深入挖掘了當(dāng)時(shí)中國(guó)教育體制存在的問(wèn)題。教育體制的腐敗、學(xué)生身心受虐以及將學(xué)生當(dāng)作工具等問(wèn)題，在漫畫(huà)中都得到了充分展現(xiàn)。我讀完后對(duì)教育體制的現(xiàn)狀表達(dá)了強(qiáng)烈的關(guān)注和思考?！断壬纷屛艺J(rèn)識(shí)到，教育應(yīng)該是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，而不僅僅是個(gè)人成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)這本書(shū)，我有機(jī)會(huì)重新思考教育的目的和價(jià)值。
第五段：對(duì)文學(xué)的贊賞。
最后，我要說(shuō)的是，讀《先生》也是一次對(duì)魯迅文學(xué)的贊賞。通過(guò)這本漫畫(huà)，我深入了解了魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格。他以他獨(dú)特的方式呈現(xiàn)了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜性，以及對(duì)教育的批判。魯迅的才華使人們深受啟發(fā)，也為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)做出了杰出的貢獻(xiàn)。讀后感讓我更加欣賞魯迅先生的作品，也對(duì)他的生平和影響產(chǎn)生了更加深入的了解。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀《先生》這本漫畫(huà)，我對(duì)魯迅先生的作品有了更深入的了解。這本書(shū)不僅揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的問(wèn)題，還探索了人性的復(fù)雜性，并引發(fā)了我對(duì)教育的反思。讀完之后，我對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)魯迅的才華和影響力深感敬佩?！断壬肥且槐咀屓松钏嫉淖x物，它促使人們重新審視自己和社會(huì)，并思索我們應(yīng)該朝著何方發(fā)展。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇八
讀書(shū)是一種深度思考的過(guò)程，而讀書(shū)分享則是一種將讀書(shū)心得傳遞給他人的方式。在讀書(shū)分享中，我們可以從他人的感悟中獲得更深層次的理解和啟發(fā)。本文將從讀書(shū)分享先生的角度出發(fā)，探討他對(duì)讀書(shū)分享的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)分享先生認(rèn)為讀書(shū)分享是一種相互啟發(fā)的過(guò)程。在讀書(shū)分享的過(guò)程中，我們向他人展示自己的理解和感悟，同時(shí)也可以聽(tīng)取他人的看法和觀點(diǎn)。這種相互交流和啟發(fā)的過(guò)程，可以幫助我們從不同的角度去理解同一本書(shū)。讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)是多種多樣的，每個(gè)人都有自己的感悟和理解。通過(guò)讀書(shū)分享，我們可以聽(tīng)取他人的觀點(diǎn)，拓寬自己的思維，進(jìn)一步豐富我們對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解。
其次，讀書(shū)分享可以幫助我們更好地總結(jié)和歸納讀書(shū)心得。通過(guò)將讀書(shū)心得分享給他人，我們需要將書(shū)中的觀點(diǎn)和自己的見(jiàn)解進(jìn)行整理和總結(jié)，以便更好地傳遞給他人。這個(gè)過(guò)程迫使我們進(jìn)行思考和梳理，使我們更加深入地理解所讀的書(shū)籍。同時(shí)，讀書(shū)分享也是一種反思和檢驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)分享，我們可以更好地評(píng)估和完善自己的理解，進(jìn)一步提高我們對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的把握。
第三，讀書(shū)分享可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力。通過(guò)分享讀書(shū)心得，我們需要將自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解清晰地傳遞給他人。這需要我們具備一定的表達(dá)能力。讀書(shū)分享可以提供一個(gè)實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)不斷分享和溝通，我們的表達(dá)能力會(huì)得到提高，不僅可以更好地與他人進(jìn)行交流，也可以更好地遞進(jìn)自己的思想。
第四，讀書(shū)分享可以豐富我們的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)。在讀書(shū)分享的過(guò)程中，我們不僅會(huì)聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，也會(huì)了解到其他人讀過(guò)的書(shū)籍和他們的推薦。這樣可以拓寬我們的閱讀范圍，增加我們對(duì)各種領(lǐng)域的了解。讀書(shū)分享可以是碰撞思想的平臺(tái)，在與他人的交流中，我們可以了解到他們讀過(guò)的各種書(shū)籍和相關(guān)的知識(shí)。這樣的交流可以激發(fā)我們對(duì)新的知識(shí)領(lǐng)域的興趣，并且提供了我們不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
最后，讀書(shū)分享可以幫助我們建立更廣泛的人脈和交流圈。通過(guò)讀書(shū)分享，我們可以結(jié)識(shí)到更多志同道合的人。這些人可能來(lái)自不同的背景和專業(yè)領(lǐng)域，但是都有對(duì)讀書(shū)和分享的共同興趣。通過(guò)與他們的交流和分享，我們可以擴(kuò)大自己的人脈和交流圈，結(jié)識(shí)到更多有趣的人和有價(jià)值的資源。這些人脈和資源的拓展可以為我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和支持。
綜上所述，讀書(shū)分享是一種富有價(jià)值和意義的過(guò)程。通過(guò)讀書(shū)分享，我們可以相互啟發(fā)和交流，總結(jié)和歸納讀書(shū)心得，培養(yǎng)表達(dá)能力，豐富見(jiàn)識(shí)和知識(shí)，建立更廣泛的人脈和交流圈。讀書(shū)分享不僅可以幫助自己更好地理解書(shū)籍，也可以通過(guò)與他人的交流和啟發(fā)，不斷提高自己的思考和認(rèn)知能力。讀書(shū)分享先生的這些心得體會(huì)，無(wú)疑為我們認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)分享的價(jià)值和重要性。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇九
讀書(shū)是一種愉悅、提升和啟示，而與他人分享讀書(shū)體驗(yàn)更是能夠增加樂(lè)趣并且拓寬自己的視野。在讀書(shū)分享先生的身上，我學(xué)到了許多關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì)。他的分享讓我在讀書(shū)的過(guò)程中更加深入地思考和理解，也開(kāi)啟了我的心靈之門。通過(guò)與他的交流和分享，我不僅更加熱愛(ài)讀書(shū)，也收獲了許多知識(shí)和智慧。以下將通過(guò)五個(gè)方面，詳細(xì)闡述讀書(shū)分享先生給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)分享先生教會(huì)了我如何選擇適合自己的讀書(shū)材料。他說(shuō)：“在讀書(shū)時(shí)，要先了解自己的興趣和需求，然后選擇符合自己需求的書(shū)籍?！彼嬖V我只有找到適合自己的讀物，才能在閱讀過(guò)程中保持濃厚的興趣和持久的耐心。他還推薦了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和哲學(xué)著作，并詳細(xì)介紹了它們的特點(diǎn)和意義。通過(guò)他的指導(dǎo)，我漸漸明確了自己的閱讀偏好，并在他的推薦下讀了許多令我受益匪淺的書(shū)。
其次，讀書(shū)分享先生教會(huì)了我如何全身心地投入到閱讀之中。他說(shuō)：“讀書(shū)不僅僅是看字和理解，更是要用心去感受其中的情感和思想?！彼ㄗh我在閱讀過(guò)程中注意細(xì)節(jié)，并試圖將作者的意圖和思想與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。他還鼓勵(lì)我在讀書(shū)時(shí)做一些讀書(shū)筆記，以便更好地理解和回顧。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)不再是一種消遣，而是一種理性思考和情感交流的過(guò)程，我能更深入地領(lǐng)略到作者的內(nèi)心世界。
除此之外，讀書(shū)分享先生還教會(huì)了我如何保持持續(xù)的閱讀習(xí)慣。他說(shuō)：“閱讀是一種堅(jiān)持的力量，只有每天都讀書(shū)，才能培養(yǎng)出良好的習(xí)慣?！彼膭?lì)我每天設(shè)定一定的閱讀時(shí)間，并將其列入日常計(jì)劃中。他還介紹了一些讀書(shū)的技巧，如快速閱讀和精讀，并告訴我如何選擇適合自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行閱讀。通過(guò)遵循他的建議和方法，我逐漸養(yǎng)成了每天讀書(shū)的習(xí)慣，并發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面和思考能力有了明顯的提高。
此外，讀書(shū)分享先生還教會(huì)了我如何注重讀書(shū)的效果。他說(shuō)：“讀書(shū)不僅要讀，還要思考、吸收和應(yīng)用?！彼膭?lì)我在讀書(shū)之后留下思考和總結(jié)，以便更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。他還提醒我要與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)，通過(guò)討論和交流來(lái)進(jìn)一步加深理解和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方法，我不僅能更好地掌握所讀書(shū)籍的內(nèi)容，還能夠?qū)⑵渲械闹腔蹜?yīng)用到日常生活中。
最后，讀書(shū)分享先生教會(huì)了我如何保持謙遜和開(kāi)放的心態(tài)。他說(shuō)：“讀書(shū)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我們永遠(yuǎn)不能停止學(xué)習(xí)和探索?！彼嬖V我要樂(lè)于接受他人的批評(píng)和意見(jiàn)，并在讀書(shū)分享中保持謙虛和包容的態(tài)度。通過(guò)與他的交流，我明白了學(xué)無(wú)止境的道理，也意識(shí)到自己在知識(shí)方面的不足。這讓我更加努力地閱讀和學(xué)習(xí)，并在不斷反思和完善中成長(zhǎng)。
通過(guò)與讀書(shū)分享先生的交流和分享，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)不僅是一種個(gè)人修身養(yǎng)性的方式，更是一種與他人共享智慧和體驗(yàn)的過(guò)程。他的經(jīng)驗(yàn)和智慧讓我在閱讀中獲得重生，讓我更加熱愛(ài)讀書(shū)，并深信讀書(shū)能夠改變?nèi)说拿\(yùn)。因此，我會(huì)一直將讀書(shū)乃至讀書(shū)分享作為一種生活方式，與他人分享我的心得體會(huì)，以期能夠盡己所能地影響更多的人。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭(zhēng)，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光下瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?！碧僖跋壬绊懥唆斞傅囊簧?，一個(gè)重要原因就是藤野對(duì)魯迅傾注了無(wú)私的愛(ài)。他平等公正、一絲不茍的為一個(gè)清國(guó)留學(xué)生改作業(yè)，連一根畫(huà)錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過(guò)來(lái);他關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異，聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人敬鬼，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課;他尊重學(xué)生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國(guó)子民的.強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，臨別還贈(zèng)與題寫(xiě)了“惜別”二字的相片。
這些對(duì)一個(gè)受盡了歧視跟污辱的清國(guó)留學(xué)生是多么大的鞭策跟鼓舞啊。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀了胡適先生所著的《差不多先生傳》一文，文章幽默諷刺，令人捧腹，印象深刻。
《差不多先生傳》是胡適先生創(chuàng)作的一篇傳記題材寓言，文章以淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言、因事見(jiàn)理的方式，諷刺了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)那些處事不認(rèn)真的人。從處事不認(rèn)真到處世不認(rèn)真，許許多多的人就在“差不多”的圈套里度過(guò)一生。
胡適大師筆下的“差不多先生”可謂栩栩如生：他的相貌和我們長(zhǎng)的`差不多，經(jīng)常說(shuō)著差不多的話語(yǔ)，做著差不多的事情，他把“差不多”作為自己一生的座右銘，一以貫之，名噪一時(shí)。
我們時(shí)常做著差不多的事情而不以為意，殊不知，自己的人生已經(jīng)被釘入到了差不多的魔咒中，差不多著就已經(jīng)差了很多；而在企業(yè)管理中，如果任由“差不多先生”滋生，則可能動(dòng)搖企業(yè)的根本。
鴻海董事長(zhǎng)郭臺(tái)銘曾說(shuō)：“魔鬼總是躲在細(xì)節(jié)里”，作風(fēng)精益求精的管理者會(huì)在問(wèn)題解決的工作環(huán)節(jié)，一步一步進(jìn)行拆解，尋找最為精確的答案；而差不先生卻在問(wèn)題癥結(jié)剛有一些眉頭的時(shí)候，就匆匆將工作結(jié)案，為公司的日常經(jīng)營(yíng)埋下了不定時(shí)詐彈，一復(fù)一日，年復(fù)一年，侵蝕著精益求精的管理者所創(chuàng)下的經(jīng)營(yíng)成果。
改掉“差不多”陋習(xí)，努力成為企業(yè)的一道“差不多”的事項(xiàng)防護(hù)墻，是每位職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)盡的義務(wù)。要成為企業(yè)的一道“差不多”事項(xiàng)“防護(hù)墻”就要從自身和身邊的每一滴小事做起，時(shí)刻以“精益求精”原則，以“嚴(yán)于律己”的工作態(tài)度，多思、多想、多看、多作，不放過(guò)任何因“差不多”可能造成的工作疏漏，將“差不多”造成的隱患遏制在萌芽的狀態(tài)中。
天下大事必作于細(xì)，古往今來(lái)必成于實(shí)。時(shí)光如白駒過(guò)隙，趁還來(lái)得及，讓我們告別敷衍了事的態(tài)度，和自己較真起來(lái)吧，和精益求精的世界握手言和！
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
這個(gè)寓言故事講的是，東郭先生在狼遇到危險(xiǎn)的時(shí)候救了它，而狼卻恩將仇報(bào)的要吃了東郭先生，正在這時(shí)，一個(gè)老農(nóng)民從這里經(jīng)過(guò)，在了解了事情的來(lái)龍去脈之后，老農(nóng)民讓狼重新鉆進(jìn)口袋并打死了狼。
讀完這個(gè)故事，我在憤恨狼的可惡的同時(shí)，更敬佩這位老農(nóng)民。他的臨危不亂，聰明果斷，善惡分明的行為深深的感染了我。他看見(jiàn)狼之后，沒(méi)有慌張，很快的想出了辦法打死了狼。他讓我明白，對(duì)兇狠的敵人不能盲目的仁慈，否則就會(huì)像東郭先生一樣遭到被當(dāng)作食物的命運(yùn)，只能給自己帶來(lái)災(zāi)難。善良和仁慈一定要有原則，看清楚對(duì)象，分清敵友，不要做東郭先生似的糊涂好人。
在現(xiàn)實(shí)生活中也是這樣，不能像愚昧的東郭先生那樣死讀書(shū)，要讓書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，不能盲目善良，要看清壞人的本質(zhì)，要像老農(nóng)民一樣善惡分明，機(jī)智勇敢！
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程，學(xué)醫(yī)救國(guó)到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了魯迅深深的愛(ài)國(guó)主義情感。
在魯迅留學(xué)日本之時(shí)，是“風(fēng)雨如磐暗故園”之時(shí)，也是魯迅?jìng)€(gè)人處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的時(shí)期?！暗珡哪涿攀录⒖措娪笆录?，中國(guó)人的麻木不仁中，魯迅才深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂。
魯迅是中國(guó)文學(xué)史上重要的一個(gè)人，他發(fā)表了第一篇白話文小說(shuō)，參加新文化運(yùn)動(dòng)，對(duì)歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)很大。
他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》，作者回憶了從青年時(shí)期以來(lái)的經(jīng)歷。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生。
作者重點(diǎn)回憶了在仙臺(tái)和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事。作者寫(xiě)了藤野為我一一訂正講義，描繪出一個(gè)和藹的熱心的老教師形象?？墒亲屛腋械接行┦氖亲髡呔谷粚?duì)科學(xué)很不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)血管的位置錯(cuò)誤不但不接受還認(rèn)為自己這樣畫(huà)畫(huà)兒好看。這點(diǎn)最后學(xué)年試驗(yàn)成績(jī)給了他一個(gè)警示，“同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第?！?BR> 我對(duì)魯迅這一點(diǎn)也很不滿意，有這樣好的老師手把手教，居然對(duì)自己的要求僅僅是沒(méi)有落第!
我認(rèn)為，魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對(duì)他的期望，也是自己時(shí)光的荒廢。只有刻苦學(xué)習(xí)才對(duì)得起中國(guó)人民納稅的錢，只有名列前茅才能給中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)作者醫(yī)治國(guó)人身體的理想，完成藤野先生給中國(guó)傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿。
在作者被譏刺后，藤野先生主持正義，為中國(guó)學(xué)生贏得了尊重。我十分欣賞他正(義)氣的作風(fēng)。
作者認(rèn)為要救國(guó)需要救思想，于是放棄了學(xué)醫(yī)，這點(diǎn)可以理解?？墒亲屛以僖淮胃械绞氖牵僖昂苤馗星榈亟唤o作者一張背面寫(xiě)著“惜別”的照相后，作者卻沒(méi)有把自己的照片寄過(guò)去(作者當(dāng)時(shí)沒(méi)有相片)，在離開(kāi)西安之后也沒(méi)有補(bǔ)寄給他。
如果我是藤野先生，我會(huì)每天到傳達(dá)室問(wèn)是否有信，過(guò)一陣后，我可能會(huì)擔(dān)心是不是魯迅的信在半路寄丟了，再后來(lái)我可能會(huì)更加擔(dān)心他的安全。因?yàn)槲覐奶僖跋壬皩?duì)他的態(tài)度看到，藤野是十分想培養(yǎng)魯迅的，而且從得知魯迅棄醫(yī)從文之后的“嘆息”和離別時(shí)的表現(xiàn)看，藤野是很惋惜的。魯迅盡管有他的理由，但是這些不過(guò)是借口，既然心存感激，話怎么會(huì)無(wú)從談起呢?完全可以從幾句問(wèn)候，幾句感謝談起。
但是我仍然能夠看出魯迅還是很感激藤野先生，并以藤野先生的警示自己，要為中國(guó)革命繼續(xù)出力。只是我對(duì)他在以上幾件事情的處理有些不滿而已，我想在這點(diǎn)，我可以做得比他更好。
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萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
今天，我和媽媽讀了《寓言故事》這本書(shū)。這本書(shū)中有許多精彩的篇章，教會(huì)了我很多道理，我跟媽媽一邊讀書(shū)，媽媽一邊給我講解?？墒橇钗矣∠笞钌羁痰木褪恰稏|郭先生和狼》。
故事主要是講東郭先生和狼之間發(fā)生的故事，下面讓我給你們講講吧！有一天，東郭先生牽著毛驢在路上走，忽然后面跑來(lái)一只狼向他求救，東郭先生動(dòng)了惻隱之心，想辦法讓狼鉆進(jìn)口袋騙過(guò)了獵人，獵人走后東郭先生把狼放了出來(lái)，狼卻忘恩負(fù)義想吃掉東郭先生，東郭先生大吃一驚轉(zhuǎn)身逃跑危急時(shí)刻，有個(gè)農(nóng)夫扛著鋤頭走過(guò)來(lái)了，東郭先生連忙求救對(duì)老農(nóng)說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，老農(nóng)沉思了一下說(shuō)不相信這么小的口袋能把狼裝進(jìn)去，就讓狼在進(jìn)一次口袋試試，于是又把狼騙進(jìn)了口袋，沒(méi)等東郭先生說(shuō)話，老農(nóng)連忙把口袋扎緊，掄起鋤頭就把狼打死了。然后東郭先生說(shuō)：“對(duì)狼仁慈你真是太糊涂了”。
這個(gè)故事告訴我們，助人為樂(lè)是中華民族的一種美德,但是不能對(duì)明知道有危險(xiǎn)的事務(wù)亂施好心，幫助別人的時(shí)候要分清楚事情的本質(zhì)好壞，不能盲目的幫助像狼一樣的壞人，不然就會(huì)害人害己。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
有你在，燈亮著，巴金先生的去世讓每一名讀者感到遺憾和悲傷。
我并非是個(gè)熱愛(ài)看書(shū)的人，最初的相識(shí)也只不過(guò)是教材書(shū)中載選巴金先生的幾篇節(jié)選，還記得為《雷雨》在老師的課堂上演繹，在《愛(ài)爾克的燈光》中體味封建社會(huì)下帶給我們的啟發(fā)，稱不上巴金先生的忠實(shí)讀者，唯一接觸完整的一本書(shū)《家》。
不久前，我又拿出了《家》，細(xì)細(xì)回味了一遍。
《家》這部小說(shuō)是從我國(guó)半殖民地半封建社會(huì)中的一個(gè)大家庭中說(shuō)起的，講述了那一代人對(duì)自由，對(duì)愛(ài)情，對(duì)創(chuàng)新中國(guó)的夢(mèng)想的追求和努力，和他們?nèi)值茏龀龅牟煌瑳Q定，是堅(jiān)持還是放棄，是愛(ài)還是恨，是走還是留以及這些決定帶來(lái)的不同后果，越是讀到后面，情節(jié)越是起伏不定，內(nèi)心越是激動(dòng)不已。
《家》中塑造了一個(gè)封建壓制極其嚴(yán)重的大戶人家，在這個(gè)家中有著不同性格，不同命運(yùn)的人物。覺(jué)新無(wú)疑是這個(gè)時(shí)代大部分人的影子，他是一種悲劇，曾經(jīng)深愛(ài)著梅，但讓他的父親用占闔的方式?jīng)Q定了他的命運(yùn)，娶了瑞玨。他愛(ài)他的妻子，但世俗的思想害了他，聽(tīng)從別人的鬼話，將待產(chǎn)的妻子送到城郊，以至他的妻難產(chǎn)而死。他含淚忍受一切不義行為，不敢吭一聲，他活著，只為敷衍，豪無(wú)主見(jiàn)，這也正是舊中國(guó)的悲哀。然而丫頭鳴鳳對(duì)覺(jué)慧的不渝也是一個(gè)悲哀，這個(gè)悲哀是這個(gè)社會(huì)造成的，但麻木的人們不以為然，在他們心中丫頭擁有的權(quán)利不同于他們，他們是物品，可以當(dāng)作人情相送。而覺(jué)民則不同，當(dāng)他得知與馮家小姐定親時(shí)，為了自己的夢(mèng)想毅然選擇離家，最終他在這個(gè)家庭中是最早取得小小勝利的人。
讀完了《家》，我的心潮澎湃，不知是為了覺(jué)民，覺(jué)慧的勝利而歡;還是為了琴，鳴鳳的大膽而喜;或者是為了瑞玨，梅的遭遇而泣;再不然，就是高老太爺?shù)膶Ｖ剖艿搅舜驌舳?.....總之，五味瓶打翻的味道，難以用言語(yǔ)闡述。
《家》中描述了封建社會(huì)各個(gè)階層的生活，《家》中讓每有一位讀者熱情，沖動(dòng)和幼稚，《家》中讓我們看到了青春給予我們勇于改革和創(chuàng)新的動(dòng)力，不管碰到什么坎坷和挫折，都要堅(jiān)定信念沖下去，千萬(wàn)別想覺(jué)新那樣一生充滿遺憾和內(nèi)疚。
看完《家》已經(jīng)兩天了，心中還是空空的，宛如一波綠水。
這些天，我一直在想，到底是我是世界，還是你是世界?而世界，又是什么?是忘記嗎?我沉陷在其中無(wú)法自拔，我不知誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，我只能去想我仍會(huì)努力去做。
一部1931年創(chuàng)作的作品，正如巴金自己說(shuō)的，有些激進(jìn)，有些不妥，有些幼稚。它讓我開(kāi)始明白時(shí)代的意義，時(shí)代改變?nèi)说囊饬x。但或許當(dāng)初作者若給人指出一條道路了，我就沒(méi)現(xiàn)在那么喜歡它了。
同為新時(shí)代的人，我是不喜歡覺(jué)慧的。甚至沒(méi)有過(guò)多的好感。他是個(gè)什么人?叛逆，造反甚至是瘋狂的。他試圖改變一切，改變禮教，改變家庭，改變社會(huì)，但他手無(wú)縛雞之力。他只能用文字抒發(fā)自己的理想。那么他帶給我們什么了?星星之火嗎?星星之火，可以燎原。若所有的星星之火都跑到了一處，組成了大火，固然好。但是，其他地方不還是冰冷的么?若真作為一個(gè)有志之士，應(yīng)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，這點(diǎn)欠缺，也許就是所謂的幼稚吧。
覺(jué)慧另外讓我深惡到痛恨的幾個(gè)地方，就是：一個(gè)正面人物，一個(gè)需要謳歌的人物，竟然也會(huì)忘記!竟然會(huì)為他的所謂的無(wú)知的事業(yè)而忘記一個(gè)為他甘愿也確實(shí)付出一切的人。鳴鳳死后的第一句描寫(xiě)竟然是覺(jué)慧終于寫(xiě)完了，之后的那句他決定放棄她又是什么;他從不三思，當(dāng)覺(jué)新飽含熱淚說(shuō)出你想過(guò)我的感受沒(méi)有，我相信所有的讀者此時(shí)都難以抑制心中的憐憫，我甚至以為他會(huì)打消出走的念頭，誰(shuí)知，他說(shuō)：我不管這是什么?這是耍孩子氣，覺(jué)新此時(shí)也不生氣，反生歉意的淚光。唉這是給了我們什么樣的感受?當(dāng)時(shí)是一個(gè)死氣沉沉的時(shí)代，可正如狄更斯說(shuō)的：這是最好的時(shí)代，也是最糟的時(shí)代。新思想沒(méi)有錯(cuò)。新思想的發(fā)展勢(shì)必會(huì)遭到遏制，所以激進(jìn)一些也未嘗不可。但，以上兩個(gè)片段，一個(gè)是深愛(ài)的人，一個(gè)是手足情深的兄長(zhǎng)。難道，新思想就是拋棄一切嗎?人們說(shuō)忍耐到了極點(diǎn)就是反抗，這種反抗的力量是驚人的?？扇绻粋€(gè)人沒(méi)有忍耐，總是爆發(fā)，會(huì)長(zhǎng)久么?我說(shuō)不下去了。
文章里的主人公無(wú)疑是覺(jué)慧，他是一個(gè)接受新思想的人，但是，我想，他也許過(guò)于偏激，起的作用適得其反，而他自己卻還茫然不知甚至以為成功~對(duì)于他，要說(shuō)的太多，卻不是主要的，沒(méi)準(zhǔn)后邊還會(huì)談及吧。但是，這里要做重點(diǎn)說(shuō)明的是，我認(rèn)為，他毀了鳴鳳。換句話說(shuō)，鳴鳳愛(ài)上覺(jué)慧是個(gè)錯(cuò)誤，是個(gè)宿命。也許我這個(gè)人不習(xí)慣走中間，反而愛(ài)去兩邊。愛(ài)去親身體會(huì)最上層魚(yú)最下層人的感受，尚且不說(shuō)。我覺(jué)得我要是從《家》這部小說(shuō)中找出一個(gè)最正面的人物，莫過(guò)于鳴鳳了。她有什么?她什么都懂。這一點(diǎn)第二章就有體現(xiàn)：她坐在床上，想著自己的未來(lái)，想著自己的宿命，啞然失笑。
說(shuō)到苦笑，我還要岔開(kāi)一下，巴金在《家》中用了過(guò)多的苦笑、凄然地笑、憂傷的笑，不知為何，總之我覺(jué)得有的地方真的難以這樣拋棄自己本身意愿的笑，有些地方真的連哭都哭不出來(lái)或是根本不用苦笑唉，我不懂。
話說(shuō)回來(lái)，正因?yàn)轼Q鳳懂得太多了，所以她會(huì)不自覺(jué)地瞎想，甚至想到死。但是聰穎而不是傳統(tǒng)的她怎么會(huì)愛(ài)上偏激好動(dòng)異想天開(kāi)的覺(jué)慧呢?!也許這真是宿命吧。后文會(huì)提到，我有兩三次看不下去?！都摇肺沂且恢币砸环N不屑的眼光去看的，直到鳴鳳的死，我突然感覺(jué)到了奇妙的痛苦，這也是我讀說(shuō)有書(shū)以來(lái)第一次痛苦憋悶的看不下去的時(shí)候。當(dāng)時(shí)仿佛大石壓心口，抑郁、煩悶、焦躁使我真正無(wú)法看下那一行行字，我歇了眼，甚至因此休息了一天。當(dāng)我再次拿起書(shū)時(shí)覺(jué)慧終于寫(xiě)完了一行厭惡的字現(xiàn)了出來(lái)。我很想再歇息一會(huì)兒，但強(qiáng)咬著牙看了下去。居然看到了覺(jué)慧的一絲毀意，緊接著他決定放棄她使我剛剛舒下的心又激動(dòng)起來(lái)，咽下的吐沫嗆在嗓子里。從此，我越來(lái)越看不懂覺(jué)慧了，也越來(lái)越厭惡他了。大家若有誰(shuí)為覺(jué)慧而不平，不要說(shuō)我，找鳴鳳吧之后的半部小說(shuō)，我是在行尸走肉的狀態(tài)下看完的，瑞鈺的死，老太爺?shù)乃溃拇_也讓我的心中產(chǎn)生了一絲波瀾，也讓我有時(shí)看不下去，但我都強(qiáng)忍了，鳴鳳死后的那種驚天動(dòng)地的痛卻再也沒(méi)有了。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
《偷影子的人》講述了一段纏綿多年的愛(ài)戀，一段進(jìn)行中的不完美愛(ài)情，這是一部令整個(gè)法國(guó)為之動(dòng)容的溫情療愈小說(shuō)，也是李維的第10部作品。真正的高手，總是在平淡的題材中見(jiàn)真章，因?yàn)槿巳硕加械慕?jīng)歷，人人都體會(huì)過(guò)的情感，并不是那么好表達(dá)，如果不能讓讀者感同身受，就等同于失敗。而馬克?李維，就是這么一個(gè)大師級(jí)的人物。
“一個(gè)會(huì)用風(fēng)箏向你寫(xiě)出”我想你“的女孩啊，真讓人永遠(yuǎn)都忘不了她。
太陽(yáng)升起，我們的影子肩并肩拖長(zhǎng)在人行道上。突然，我看到我的影子傾身，親吻了克蕾兒的影子。于是，無(wú)視于我的羞怯，我摘下眼鏡，模仿影子的動(dòng)作?！边@是書(shū)220頁(yè)中的一段文字，書(shū)中還夾著一張明信片，配合明信片中的這段文字“愛(ài)情，仿佛影子一樣，如果你踩中了，就請(qǐng)帶走我的心?！备杏X(jué)真是美極了。
“一個(gè)老是受班上同學(xué)欺負(fù)的瘦弱小男孩，因?yàn)閾碛幸环N特殊能力而強(qiáng)大：他能‘偷別人的影子’，因而能看見(jiàn)他人心事，聽(tīng)見(jiàn)人們心中不愿意說(shuō)出口的秘密。他開(kāi)始成為需要幫助者的心靈伙伴，為每個(gè)偷來(lái)的影子找到點(diǎn)亮生命的小小光芒?！边@是對(duì)書(shū)中主人翁的一段簡(jiǎn)短的介紹。作者為主人翁虛構(gòu)了一個(gè)特異功能——可以偷別人的影子，從而走進(jìn)別人的內(nèi)心世界，窺探別人的隱私。其實(shí)是在告訴人們每個(gè)人都有不幸的一面——即便是看起來(lái)強(qiáng)大的惡棍，我們要想超越自己，超越他人，只有以心換心，設(shè)身處地的站在他人的立場(chǎng)，懷著悲憫慈悲的心，發(fā)現(xiàn)、理解別人的缺點(diǎn)、過(guò)失甚至是欺壓、謊言。而不是一味站在自己的立場(chǎng)，用自以為是的標(biāo)準(zhǔn)衡量和指摘、仇視別人。在節(jié)湊快速的當(dāng)下，這部書(shū)顯得尤為重要。磨刀不負(fù)砍柴工。與影子的對(duì)話，其實(shí)就是與心靈的對(duì)話。讀懂自己，才能讀懂別人。原來(lái)，影子在很早之前，就是我們信賴的朋友了，只是自己在長(zhǎng)大之后，漸漸忘記了。
《偷影子的人》的故事發(fā)展雖然以奇幻為線索，但卻走的是溫馨情感路線，讀者陪伴著男孩從懵懂到成熟，感受了親情、友情和愛(ài)情的無(wú)限能量。如果問(wèn)，誰(shuí)能無(wú)怨無(wú)悔的陪伴著我們從出生到死去，有人可能會(huì)說(shuō)是父母，也有人可能會(huì)說(shuō)是友人，但人們都忽略了那個(gè)默默無(wú)聞?dòng)肋h(yuǎn)站在身后、分享快樂(lè)與悲傷的“影子”朋友。對(duì)偷影子的小男孩來(lái)說(shuō)，他過(guò)于糾結(jié)已失去的，卻沒(méi)有去珍惜已擁有的，父親的離去成為了他心靈的創(chuàng)口，而他往往忽視了，母親對(duì)他傾注了多少深沉的愛(ài)，想要去彌補(bǔ)他的缺憾。男孩心里滿含著對(duì)母親的愛(ài)，但是，這種愛(ài)他一直沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，他不知道的是，有的話，如果沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，就永遠(yuǎn)都沒(méi)有機(jī)會(huì)了。成年之后的生活實(shí)在是豐富多彩，工作也很充實(shí)。他已經(jīng)習(xí)慣了母親對(duì)他的關(guān)懷，卻粗心大意的，從來(lái)也沒(méi)有關(guān)注到母親已經(jīng)漸漸老去，他甚至從來(lái)都沒(méi)有偷過(guò)母親的影子。他知道了那么多秘密，幫助了那么多人，卻惟獨(dú)，沒(méi)有了解過(guò)母親的心。
“她把手放在我的手上，不是為了握住我的手，而是要操控風(fēng)箏的手柄。我把風(fēng)箏交給她，克蕾兒的笑容無(wú)人能敵，我完全無(wú)法拒絕她的任何要求?！?BR> “克蕾兒，你要知道，對(duì)我來(lái)說(shuō)，你是全世界最美麗的女孩，是那種可以用嘶啞叫聲擦去天空的陰暗、有著大提琴般音色的女孩。你要知道，全世界沒(méi)有一個(gè)女孩可以像你一樣讓風(fēng)箏快速旋轉(zhuǎn)?！?BR> “我們每天早上都在碼頭相見(jiàn)?？死賰簳?huì)先去小雜貨店拿我的風(fēng)箏，然后我們一起跑向廢棄的舊燈塔，在那里度過(guò)一整天?！?BR> “我編造一些海盜的故事，克蕾兒則教我用手語(yǔ)說(shuō)話，我漸漸挖掘出這個(gè)很少人熟知的語(yǔ)言的詩(shī)意。我們把風(fēng)箏線鉤在塔頂?shù)臋跅U上，”老鷹“盤(pán)旋得更高，在風(fēng)中嬉戲。”
“中午，克蕾兒和我靠在燈塔下，共享媽媽幫我準(zhǔn)備的野餐。媽媽是知情的，雖然我們晚上從來(lái)不談這個(gè)，但她知道我和一個(gè)小女生來(lái)往，一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的小女生，套一句鎮(zhèn)上的人對(duì)克蕾兒的稱呼。大人真的很怪，竟然會(huì)害怕說(shuō)出某些字眼，對(duì)我來(lái)說(shuō)，”啞巴“這個(gè)詞美麗多了?！?BR> “偶爾，吃完午餐后，克蕾兒會(huì)把頭靠在我肩上小睡。我相信這是一天中最美的時(shí)刻，是她放松的時(shí)刻?？粗粋€(gè)人在你眼前放松真的很動(dòng)人，我看著她沉睡，想著她是否在夢(mèng)里尋回自己的語(yǔ)言，是否聽(tīng)到自己清脆如銀鈴的聲音。每天傍晚，我們會(huì)在分離前親吻。這是永生難忘的六天?！?BR> 什么樣的一本書(shū)，會(huì)讓你看完想靜靜淌著淚回味一下，同時(shí)感到溫馨、詼諧、愛(ài)、喜悅和哀傷，這本書(shū)讓我深深感動(dòng)，甚至潸然淚下。它清新又純真，充滿了“小小的幸福感”，讓我度過(guò)了很美妙的閱讀時(shí)光，也為我保留了心里的悸動(dòng)和孩童般的無(wú)邪靈魂，讀完真的覺(jué)得心情愉快!
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
世界上有這么一位偉大的老師，用自己的言行深深感動(dòng)著學(xué)生；世界上有這么一位偉大的學(xué)生，把自己的筆變成匕首，勇敢地向敵人刺去https:///。這對(duì)偉大的師生就是藤野先生和魯迅。
《藤野先生》這篇文章講的是魯迅來(lái)到日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院留學(xué)，想要學(xué)醫(yī)，救千千萬(wàn)萬(wàn)病情被庸醫(yī)耽誤的病人。然而，就是在這里，他遇見(jiàn)了令他終身難忘的老師——藤野先生。
藤野先生是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)關(guān)心學(xué)生的人。他不修邊幅，卻對(duì)學(xué)生無(wú)比關(guān)心。每個(gè)星期，他都要看魯迅的講義，并且從頭到尾都用紅筆添改一遍，不但增加了許多疏漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一改正。一次，藤野先生把魯迅叫到他的研究室去，翻出魯迅講義上畫(huà)的下臂的血管，指著，向魯迅和藹地說(shuō)：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)兒位置了?！匀?，這樣一移，的確比較好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?！边B移了一點(diǎn)兒位置藤野先生都要指出來(lái)，他的細(xì)心可見(jiàn)一斑。
藤野先生就是這樣誨人不倦、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱情正直、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的人。他對(duì)魯迅的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。在藤野先生心目中，一定希望把醫(yī)學(xué)的種子撒滿世界的每個(gè)角落，讓人們盡快擺脫病魔的折磨，都過(guò)上幸福的生活……雖然魯迅后來(lái)?xiàng)夅t(yī)從文，要醫(yī)治國(guó)人麻木的靈魂，但藤野先生的一言一行卻感動(dòng)激勵(lì)了魯迅一生。
在我們生活中，也有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣偉大的老師。他們以自己偉大的方式，教導(dǎo)著我們，感動(dòng)著我們，改變著我們。他們，是我們一生也無(wú)法忘懷的人！
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
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藤野先生是一位對(duì)魯迅很用影響力的人，他是一個(gè)很友善很和藹的人。
作為日本人，他并沒(méi)有對(duì)來(lái)自弱國(guó)的魯迅加以嘲諷和嘲笑，反而是加以細(xì)心關(guān)照，對(duì)他的講義都要用紅筆認(rèn)認(rèn)真真的批改一番，連語(yǔ)法錯(cuò)誤都要批改出來(lái)，甚至講義上的一個(gè)圖里的一根血管移了一點(diǎn)點(diǎn)的位置都要跟學(xué)生講明。
他對(duì)魯迅十分關(guān)心，以至于中國(guó)人的迷信，藤野先生也要為魯迅考慮?？傊拖袷呛苁煜さ呐笥巡畈欢?，在與魯迅離別的時(shí)候還送了照片，背后還寫(xiě)了惜別兩個(gè)字?？梢?jiàn)他對(duì)魯迅的感情十分濃厚。
“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，在繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。”看這段話，可看出藤野先生對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，也是一名很好的朋友，也可看出藤野先生對(duì)魯迅的影響有多大。在魯迅過(guò)世后，藤野先生還寫(xiě)了一篇《謹(jǐn)憶周樹(shù)人君》來(lái)紀(jì)念魯迅。
萬(wàn)事通先生讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
在讀完《藤野先生》后，沒(méi)有像大多數(shù)人一樣，對(duì)魯迅先生無(wú)限吹捧，更多的是對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上種種現(xiàn)象的思考。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在本應(yīng)充滿陽(yáng)光的青春校園中，那大多數(shù)學(xué)生，用著國(guó)家免費(fèi)提供的桌椅。書(shū)本。甚至免費(fèi)的住宿，每天念著“為中華之崛起而讀書(shū)”，將校規(guī)班規(guī)背得滾瓜爛熟，背地里，卻從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，吃喝玩樂(lè)，攀比成風(fēng)。
更令人匪夷所思的是：學(xué)生成群結(jié)隊(duì)，以打架為樂(lè)。甚至將談戀愛(ài)常掛于嘴邊，拿出來(lái)炫耀。
十五六歲的年紀(jì)，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮，一心為未來(lái)奮斗，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)下莫多的真摯朋友，收獲最純真的友誼。
十五六歲的年紀(jì)，是人生中最美好最輕松的時(shí)代，是一個(gè)人展望未來(lái)，目空一切，不斷攀爬的時(shí)代。
然而，又有多少人為了明天會(huì)挨打而擔(dān)憂，為了失戀而痛苦，為了顯示自己多么美麗富有而惆悵。那是他們本不該有的。
想一想魯迅先生當(dāng)初為了中華民族毅然棄醫(yī)從文的壯舉，想一想無(wú)數(shù)革命先烈的犧牲，他們做著不同的事，卻有同一個(gè)理想————中國(guó)有一個(gè)嶄新的明天！為了這個(gè)理想，他們奉獻(xiàn)了自己的一切，將青春年華送給了祖國(guó)母親！
當(dāng)初，在那樣艱苦的條件下，眾多的中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，從未有一個(gè)人喊過(guò)苦，說(shuō)過(guò)累。當(dāng)面對(duì)死亡的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人畏懼，縱使知道前面危險(xiǎn)重重，縱使自己有機(jī)會(huì)可以逃掉且毫發(fā)無(wú)損，但沒(méi)有人那樣做。即使七八十歲的老人，也愿意用鮮血去喚醒中國(guó)。
為什麼?因?yàn)樗麄兪侵袊?guó)人，他們有一顆愛(ài)國(guó)心。
我相信，無(wú)論同學(xué)們平日多么放蕩，在在內(nèi)心深處，一定有一處最美的地方，那里裝著一顆心，一顆愛(ài)國(guó)心。給你也給我一個(gè)機(jī)會(huì)，給你也給我一個(gè)理由，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，所以為了祖國(guó)的明天，請(qǐng)放下那些本不應(yīng)出現(xiàn)在我們生活中的事，讓我們一起努力翱翔！
革命前輩為中國(guó)鋪好了道路，是需要我們用心去走出明天的！
對(duì)學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了，這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生，教師高尚的德行和追求，深入學(xué)生心田，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策。，幾十年過(guò)去了，仍不敢有絲毫懈怠，他堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)著，為民族的覺(jué)醒和解放而奮斗。在魯迅的精神家園里，有藤野播下的種子。