心得體會是我們對于某一件事或某一階段經歷的深刻感悟和思考。寫心得體會時，我們要注重細節(jié)和事實，用真實的例子和細致的描述來增強可信度和說服力。如果你想了解一些優(yōu)秀的心得體會范文，不妨翻閱以下小編精心收集的一些文章。
幼兒園觀察與分析心得體會篇一
12月3日上午，我和幾個同事一起前往新城國際幼兒園聽課，感受頗深。作為一名教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領略優(yōu)秀年輕教師的風采。一共聽了四堂課，四位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我去學習。在本次的教育活動中，印象最深刻的是劉濤老師的一堂健康活動《趕走灰太狼》，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒投擲能力和身體協(xié)作能力。游戲是幼兒最好的學習，在快樂的“玩沙包”游戲中，幼兒和游戲得到了共同發(fā)展。在幼兒玩游戲時不管我們在游戲前對游戲的預設有多全面，都不可能完全預測幼兒的動態(tài)發(fā)展，這就要求我們在活動中多關注幼兒的興趣、經驗和表現(xiàn)，引導幼兒不斷地調整。只有動態(tài)地推進游戲，幼兒才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進幼兒發(fā)展。
通過這次觀摩的活動，結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點感受。感受一：我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認真學習《綱要》中先進的理念思想。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學習的能力。感受二：活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在設計活動的`時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
感受三：在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
作為一名新教師，一切還只是個開端，學習的地方還有很多。今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業(yè)的熱愛，一切困難都能迎刃而解。
幼兒園觀察與分析心得體會篇二
科科，是我班一個毫不起眼的男孩子，平時不聲不響，很少與老師、同伴交流；各項活動中，從不舉手發(fā)言；在同伴心目中處于無足輕重的地位。
然而，這幾天，我們的科科變了，不但在活動中能主動舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開朗了許多，能主動與老師交流，畫畫、午睡等方面都有了很大的進步，不禁令我們刮目相看。何以令科科有如此大的變化呢？我們細細地回想著……答案很快就找到了。原來，最近我們小小班開展的探索型主題活動“我”，每天早晨在吃點心的時候，我們開始選小班長，瑋瑋也被選了。小班長是幫助其他小朋友發(fā)餅干，管主其他小朋友不講話，在這個活動中，讓孩子之間增進了友誼。從科科通紅的小臉、跳躍的眼神中可以看出他很喜歡這樣的活動。正是在這樣的活動中，科科感受到了老師、同伴對他的關愛。
可見，愛的獲得是孩子健康發(fā)展的要素，是孩子精神需求中最珍貴的部分，能使幼兒得到愛的'滿足感、幸福感和安全感，使其心理得到健康成長，能幫助他們激發(fā)學習的愿望。幼兒期是心理發(fā)展的關鍵期，我們今天的幼兒，將是未來世界競爭的主力軍，他們的心理健康與否，將會對以后的認知、情感、個性、道德品質等產生極其深刻的影響。因此，我們幼教工作者必須重視和加強幼兒的心理健康教育。以后，我會陸續(xù)地邀請我們班上的每一個孩子到我家里來做客，讓他們感受到老師的關愛，這對于他們今后的學習、生活一定有很大的幫助。
幼兒園觀察與分析心得體會篇三
十一月一號和二號在縣中心幼兒園舉行了新教師基本功大賽，我有興去聽了她們的課，盡管都是一到三年教齡的新老師，但是她們的課上得都很出彩，令我大開眼界，雖然大部分老師上的是藝術課，但她們的選材都很新穎，使我又看到了許多值得學習的地方。
縣園的李老師上的是一節(jié)藝術課，她選材就很特別，她選擇的材料是鍋鏈、蒼蠅拍、大勺、小勺、蒲扇、塑料袋等等一些廢棄物品，讓孩子自由探索?；顒又?，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，孩子的想象力也很豐富，動手能力也很強。
還有一位老師選的.題材也很特別，在瓶內作畫，讓我覺得眼前一亮，孩子們也特別有興趣，在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
我園的朱老師上得也是一節(jié)藝術課，《放煙花》，用棉簽來作畫，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我們面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在幼兒進行操作的時候，老師細心的指導，并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂，使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當中作畫。在教師的引導下，幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品。
還有其他老師的課上的都很不錯，其中兩位老師上的是室外課，都很精彩。在聽了這些教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
幼兒園觀察與分析心得體會篇四
兒童觀察力的發(fā)生、發(fā)展比起其他能力相對要早一些，因此在兒童早期心理發(fā)展中發(fā)揮的作用就更為顯著。充分利用科學啟蒙活動的優(yōu)勢，教孩子在觀察中學會觀察，是科學啟蒙活動的教育目的之一。
唐代著名詩人白居易有兩句詩曰：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”后人對此頗有疑問，為何同在四月里，一個“芳菲盡”，一個“始盛開”呢？宋代大科學家宋括開始對此也大惑不解，直到有一次他登山游歷，時值四月，發(fā)現(xiàn)山下桃花已謝，而西山上的桃花正在盛開，方才恍然大倍：原來山上山下氣候不同，才有此奇觀。由此十分嘆服白居易的觀察力。
首先，培養(yǎng)孩子有目的`性地進行觀察。幼兒的心理帶有很大的無意性，他們還不會有意識、有目的地進行觀察，經常被事物表面的一些新異的特性所吸引，而看不到事物本質的、全面的特征。因此成人在科學啟蒙活動中可以根據(jù)觀察內容幫助孩子確定目的要求，逐步引導孩子學會根據(jù)任務來進行有目的的觀察，這樣的觀察才能深入細致，才能有意識地采集信息，使觀察富有成效。
其次，是指導孩子制訂觀察計劃。學會制定觀察計劃是培養(yǎng)孩子觀察力的又一個方面。年齡較小的孩子在觀察中往往無次序、無規(guī)律，左顧右盼。成人可以指導他們先觀察什么，后觀察什么。可以按照事物本身先后j頃序，也可按照從外到內、從局部到整體的原則。這樣做有利于培養(yǎng)孩子的觀察習慣，學會制訂觀察計劃，為以后的獨立觀察打下基礎。
再有，成人要幫助孩子掌握一些觀察方法。基本的觀察方法有：
（1）記觀察日記，這樣可以掌握事物的發(fā)展變化過程。
（2）在觀察中提出問題，這樣可以引導觀察的進一步深入，揭示事物的本質。
（3）運用多種感官去感知事物的不同特征，這樣可以使觀察更全面。
總之，觀察是科學家啟蒙活動中最基本、最常用的一種方法，要讓孩子在觀察中學會觀察。
幼兒園觀察與分析心得體會篇五
幼兒園是孩子們成長的重要階段，而觀察活動則是幼兒園教育的重要組成部分。通過觀察，不僅能夠全面了解孩子的成長情況，還能夠有效地促進教師與家長之間的溝通交流。在參與幼兒園觀察活動的過程中，我不僅對幼兒園教育有了更深入的了解，還深刻地體會到了幼兒園觀察活動的重要性。
第二段：觀察的目的與方法
觀察是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，它的目的在于更好地了解孩子的成長情況。在進行觀察活動時，我們選擇了多種方法，并采用了不同的觀察角度。例如，我們通過觀察孩子的游戲、交流、學習等行為來了解孩子的認知發(fā)展情況；通過觀察孩子與教師之間的互動、孩子之間的相處等情況來了解孩子的社會交往能力等等。通過這些多角度、多形式的觀察，我們能夠更全面地了解孩子的成長情況。
第三段：觀察中的體會
在進行觀察活動的過程中，我深刻地體會到了觀察活動的重要性。觀察不僅能夠幫助我們更全面地了解孩子，還能夠幫助家長更好地了解孩子的成長情況。孩子在家中的行為表現(xiàn)與在幼兒園中的表現(xiàn)可能存在差異，因此通過觀察活動，可以讓家長更準確地了解孩子的成長狀態(tài)。而通過觀察活動，幼兒園教師也能夠更好地幫助孩子進行針對性的引導和教育，提高孩子的成長效果。
第四段：觀察帶給我的啟示
通過觀察活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們在成長過程中各有特點和不同的特長。有的孩子語言表達能力較強，有的則更喜歡動手實踐；有的孩子熱情開朗，有的則較為內向。這啟示我，在進行教育時，應該注重個性化教育，針對不同的孩子給予針對性的教育和引導，幫助孩子充分發(fā)揮自己的特點和潛力。
第五段：總結
通過參與幼兒園觀察活動，我有了更深入的了解，對幼兒園教育有了更加深刻的認識。觀察不僅能夠幫助我們更全面地了解孩子，還能夠幫助家長更好地了解孩子的成長情況。觀察對于幼兒園教育而言非常重要，希望教育者們能夠注重觀察活動的實施，并通過觀察活動為孩子們提供更優(yōu)質的教育服務。
幼兒園觀察與分析心得體會篇六
近年來，我從事了幼兒教育工作，積累了一些珍貴的教學經驗。經過不斷摸索和學習，我認識到教案的設計對于幼兒的教育具有重要的影響。教案的設計要科學合理，才能更好地引導幼兒的學習。在這方面，我從自己的體會中得到了一些啟示。
段落1：教案設計要適應幼兒的興趣和需求
幼兒階段是一個充滿好奇心和求知欲的階段。為了激發(fā)幼兒的學習興趣，教案的設計必須注重幼兒的興趣和需求。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)通過觀察幼兒的游戲偏好和表現(xiàn)，可以更好地把握他們的興趣點，從而設計出更有針對性的教案。例如，如果幼兒對動物特別感興趣，我會安排一堂有關動物的課程，讓他們通過親身接觸和觀察動物，增強對動物的了解和興趣。在教案設計中，我始終堅持“以幼兒為中心”的原則，使他們在學習中感到快樂和滿足。
段落2：教案設計要注重循序漸進的原則
幼兒學習能力不同，因此，在教案設計過程中要注重循序漸進的原則。過于難易的教學內容可能會讓幼兒感到挫敗和壓力，降低他們對學習的興趣。因此，我在設計教案時，會根據(jù)幼兒的實際情況和能力水平，選擇合適的學習內容和任務。我會先從幼兒熟悉和掌握的知識出發(fā)，然后逐漸引導他們進行新知識的學習。這樣的教學方式能夠讓幼兒在學習中保持積極的學習態(tài)度，同時也提高了他們的學習效果。
段落3：教案設計要注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力
幼兒教育的目標之一是培養(yǎng)幼兒的綜合能力。因此，在教案設計中，我會注重培養(yǎng)幼兒的學習能力、思維能力和社交能力等。在實施教案時，我會通過教學活動來培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力和語言表達能力。例如，我會設計一些拼圖游戲，讓幼兒運用觀察和想象的能力進行學習。此外，我還會組織一些小組活動，讓幼兒在集體交往中學會合作和分享。通過這些活動，幼兒的各項能力得到了全面的提升。
段落4：教案設計要注重與家長的互動
幼兒教育的成功離不開家長的支持和配合。因此，教案的設計必須注重與家長的互動。在我的教學實踐中，我積極與家長進行溝通，了解他們對幼兒教育的期望和需求。在教案設計中，我會考慮家庭教育的特點和家長的意見，與家長共同制定教學目標和教學計劃。我也會定期與家長溝通，及時了解幼兒在家里的學習情況和問題，以及與家長協(xié)商共同解決問題。通過與家長的互動，家庭與幼兒園可以形成良好的合力，共同促進幼兒的全面發(fā)展。
段落5：教案設計要不斷反思和改進
教案的設計是一個不斷探索和改進的過程。在實施教案后，我會反思這個教案的效果，總結經驗和不足之處，并進行相應的調整和改進。我會與同事們進行交流和討論，借鑒他們的經驗和建議，進一步完善教案的設計。不斷反思和改進對于提高教學質量和幼兒教育的效果至關重要。
總結：通過對幼兒園教案的分析和實踐，我深刻認識到教案的設計對于幼兒教育的重要性。教案設計要適應幼兒的興趣和需求，注重循序漸進的原則，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，與家長進行互動，并不斷反思和改進。這些體會對我今后的教學工作有了很大的啟示，我將不斷探索與改進，提高自身的教學水平，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園觀察與分析心得體會篇七
第一段：引入幼兒園觀察教案的重要性（200字）
幼兒園觀察教案是幼兒教育中的重要組成部分，能夠幫助教師更好地了解幼兒的興趣、需求和發(fā)展情況，從而有針對性的制定教育方案，促進幼兒全面發(fā)展。近期，我有幸參與了幼兒園觀察教案的編寫和實施，從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園觀察教案過程中的心得和體會。
第二段：觀察教案的編寫與實施（200字）
在編寫觀察教案之前，我們首先要確定觀察目的和重點。我參與的觀察教案主要關注幼兒的溝通能力和自理能力。我們需要設定具體的觀察標準，例如，觀察幼兒是否能夠用簡單的語言表達想法和需求，是否能夠獨立完成一些日常生活活動等。接著，我們選擇了適當?shù)挠^察方法，如觀察記錄、拍照和錄像等方式，以便更好地收集幼兒的行為數(shù)據(jù)。
在實施觀察教案時，我們密切觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，并將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來。同時，我們還和幼兒及其家長進行交流，以了解幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)。通過觀察和交流，我們能夠了解到幼兒的學習和發(fā)展需求，為他們提供個性化的教育支持。
第三段：觀察教案的收獲（200字）
通過觀察教案，我發(fā)現(xiàn)幼兒園觀察的重要性，并深刻領悟到觀察能力對幼兒教育的重要性。觀察能力是教師提高教學效果和幼兒個性化發(fā)展的重要基礎。通過觀察，教師能夠更好地了解幼兒的成長過程，發(fā)現(xiàn)他們的潛能和問題，并及時調整教育措施來滿足他們的需求。同時，觀察也使教師更加敏銳，能夠更好地與幼兒建立信任和支持的關系。
第四段：觀察教案的局限性和改進方向（200字）
盡管觀察教案有很多好處，但也存在一些局限性。首先，觀察教案需要較長的時間和大量的人力物力投入。其次，觀察結果受到觀察者主觀因素的影響，在不同的觀察者之間可能存在差異。此外，觀察教案只能提供一段時間內的數(shù)據(jù)，不能全面反映幼兒的發(fā)展狀況。為了解決這些問題，我們可以引入多種觀察方法，如觀察者之間相互驗證、跟蹤觀察等，提高數(shù)據(jù)的客觀性和全面性。
第五段：結語與展望（200字）
幼兒園觀察教案是幼兒教育重要的一環(huán)，能夠幫助教師更好地了解幼兒的發(fā)展情況和需求，從而制定有針對性的教育方案。通過參與觀察教案的編寫和實施，我深刻體會到了觀察的重要性，發(fā)現(xiàn)了幼兒個體的特點和需求，并提供了相應的教育支持。然而，觀察教案也存在一些局限性，需要持續(xù)改進和完善。未來，我將進一步提高觀察能力，并探索更多創(chuàng)新的觀察方法，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和支持。
幼兒園觀察與分析心得體會篇八
以往對幼兒園教案的理解僅僅停留在執(zhí)行層面，認為教案只是老師們在教學中的一紙指南，然而，經過深入的分析和體會，我逐漸發(fā)現(xiàn)教案的重要性遠不止于此。教案不僅是指導教師的工具，更是提供給孩子們最佳學習機會的橋梁。在我對幼兒園教案的探索與實踐中，我逐漸領悟到五個方面的體會：
第一，真實與實用。教案是教學的基石，是老師在教學過程中的行動指南，所以教案的真實性和實用性尤為重要。在制定教案時，要以實際情況為基礎，結合幼兒園的特點與教學目標，具體、詳實、準確地編寫教案，確保每一個教學環(huán)節(jié)都是可操作、可預測和可評估的。教案的真實與實用性能夠幫助老師更好地掌握教學內容和方法，增加教學的針對性和可操作性，提高教學的效果。
第二，因材施教。幼兒園教育是以幼兒為中心的，因此教案的設計要因材施教。對于不同年齡段的幼兒，教案可以根據(jù)幼兒的認知水平、興趣愛好、個性特點等因素，對教學內容和方法做相應的調整和安排。同時，教案的編寫過程中也要注意對幼兒的學習差異進行考慮，充分利用不同教具和教材，滿足幼兒的個體需求，促進他們的全面發(fā)展。
第三，情感與體驗。幼兒園是培養(yǎng)幼兒情感體驗的重要場所，因此教案的編寫要注重情感與體驗的培養(yǎng)。教案可以通過設計豐富多彩的活動，讓幼兒在參與教學的過程中體驗到快樂、滿足和成功的感覺，增強他們對學習的興趣和主動性。在教學過程中，教師要注重與幼兒的情感交流，用溫暖的目光和親切的語言，給予幼兒鼓勵和肯定，幫助他們樹立積極向上的情緒和態(tài)度。
第四，啟發(fā)與發(fā)展。幼兒園的教育目標是培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力，因此教案的編寫要有啟發(fā)和發(fā)展的目標。教案應該設計具有挑戰(zhàn)性的活動和問題，引導幼兒進行思考、探索和實踐，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。在布置任務的時候，教師要注重培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、歸納、評價等綜合能力，引導幼兒積極參與并掌握學習的主動權。
第五，評價與反思。教案的實施是一個循環(huán)過程，而評價和反思是這個過程的重要環(huán)節(jié)。評價和反思不僅是對幼兒的學習情況進行總結和復盤，更是對教師教學方法和效果的檢驗和改進。通過對教案執(zhí)行情況的評價和分析，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，調整和改進自己的教學策略和方法，提高教學質量和效果。
總之，幼兒園教案的分析和實踐不僅僅是老師教學工作的一項內容，更是對教育工作的全面理解和認識。通過不斷對教案的分析與實踐，我深刻體會到教案在幼兒園教學中的重要性和作用。只有制定真實與實用的教案、因材施教、注重情感體驗、啟發(fā)和發(fā)展以及評價與反思，才能真正提升幼兒園教學的質量和效果，幫助幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展和自主學習的目標。
幼兒園觀察與分析心得體會篇九
觀察時間：
觀察地點：
觀察對象：楊**徐**。
看到了什么？
浩浩進入娃娃家直接來到小床邊，坐在圓桌邊的小凳子上，抱起小床里的娃娃，“哇！好大的蜘蛛?！睆N房那里傳來小欣欣的叫喊聲。浩浩放下娃娃，轉了個身走到廚房邊看了一會，又回到小床邊，拿起娃娃又放下，然后拿起小床上的小被子蓋在娃娃身上，并蒙住了娃娃的頭，欣欣看見了拉了拉小被子，露出了娃娃頭，小被子是皺皺的。接著浩浩來到方桌上坐下和包玉婷一起玩著塑料的小灶，而欣欣在另一角蹲在櫥柜下的塑料框里翻著各種材料，不知在要尋找什么材料，浩浩拿著一把湯勺拉拉可可，說：“嗨，可以做飯了?！毙佬勒f：“好的?！彼谒芰匣@里拿出了幾只盤子、碗放到煤氣灶一邊，又拿起了一個奶瓶，用小勺子作舀東西的動作，又做了個防水的動作，然后拿著奶瓶搖了搖，走到浩浩身邊說：“你給寶寶喝點奶，我去做飯。”浩浩接過奶瓶放在桌子上，走到小床邊，抱起娃娃給喂奶了。
學到了什么？
娃娃家是孩子們最最喜歡玩的一個角色區(qū)，縱觀今日的娃娃家游戲，整體發(fā)現(xiàn)孩子們有角色意識但相互之間沒有溝通，彼此角色不夠明確，進入娃娃家以后，孩子們是各玩各的，都是擺弄一些玩具材料。
下一步該怎么做？
1.教師和孩子們一起制定一些游戲規(guī)則，中班的孩子剛剛從小班升上來，規(guī)則意識薄弱也是難免。在和孩子們討論游戲講評的時候，先讓孩子們講述自己的扮演的角色，孩子們都能給自己定了角色，但是我說我不知道，指導孩子們要相互之間告知，讓他們明白這樣別人才知道你是誰。
2.提出一些問題供孩子去思考，如：如何擺放娃娃家的擺設更合理，逐漸來提升孩子游戲經驗。
幼兒觀察記錄案例（二）：奇妙的變色游戲。
觀察時間：
觀察地點：
觀察對象：創(chuàng)意工作室的小朋友。
看到了什么？
“老師，我變出橙色了！”“老師，我的顏色也變了！”孩子們在動手讓兩個顏色混合后，都有了自己的發(fā)現(xiàn)?！澳闶窃趺醋兂鲂碌念伾?，你用了什么那兩個顏色變的？”我問?！班?，我的紅色和綠色在一起，變臟了，黑黑的?！瘪T悅琪看著自己的圖畫紙，“還有，我的`紅色和黃色，變出了橙色……”她很仔細地看著紙上她的許多個變色組合,認真地一個一個看著說。
學到了什么？
中班的孩子在游戲的過程中,已經能帶著問題去進行操作了,而且能將自己的發(fā)現(xiàn)比較清晰地講述,但是孩子之間還是存在差異的，在孩子的操作中,不是所有的顏色混合都能看出新的顏色的，但是游戲的意義是在積極探索和發(fā)現(xiàn),更重要的是過程的體驗和主動精神.孩子們對于這樣的游戲還是比較感興趣的，也能積極嘗試。
下一步該怎么做？
可提供水粉顏料和水等,繼續(xù)讓孩子進行玩色游戲,進一步探索和感受變化的樂趣。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十
觀察培訓是幼兒園教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，通過不斷地觀察，教師們可以收集到孩子們的學習數(shù)據(jù)，更好地了解孩子們的特點和需求。同時，也可以通過觀察來激發(fā)孩子們的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習的能力。因此，觀察培訓不僅是幼兒園教學的必要環(huán)節(jié)，更是教師們不斷提升自己教學能力的重要方式之一。
二、觀察環(huán)節(jié)：學習孩子們的性格與需求
在我們進行觀察培訓的過程中，要學會看到孩子們更多的細節(jié)。例如，我們可以通過觀察孩子們的畫畫、玩耍、與人交往等行為來了解其性格特點。同時，在孩子們的行為表現(xiàn)中也可以反映出其身體狀況和情感狀態(tài)，我們可以通過以此來調整自己的教學方法，幫助孩子們更好地成長。
三、培訓過程：以孩子們?yōu)橹行?，注重開發(fā)其潛能
在觀察的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)意和天賦。例如，在孩子們的繪畫作品中，我們可以看到他們對色彩的掌握和表達能力，同時也可以通過觀察對他們進行個性化的開發(fā)。通過培訓方法和教材的不斷優(yōu)化和完善，我們可以更好地開發(fā)孩子們的創(chuàng)新能力和個人潛力，從而讓每一位孩子都能體現(xiàn)自己的獨特魅力。
四、反思提高：通過觀察培訓不斷改進自己的教學方法
在進行觀察培訓的同時，我們也需要反思自己的教學方法，并從中尋找問題和改進之處。例如，在觀察中我們發(fā)現(xiàn)部分孩子們出現(xiàn)學習困難，也可以通過觀察來了解其原因和性質?；蚴菍W習計劃和教材進行改進，尋找更適合孩子們的學習方法和途徑，從而更好地幫助孩子們提高成長。
五、結語：觀察培訓讓我們更好地了解孩子們的成長過程
在幼兒園教學中，觀察培訓不僅是幫助我們了解孩子們的學習特點和需求的方法，更是讓我們更好地去了解孩子們的成長，并為孩子們提供更好的成長環(huán)境和方法。因此，通過不斷地觀察和培訓，我們才能更好地了解孩子們的成長過程，并使教學更加地高效和有成效。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十一
第一段：引言（200字）
觀察是人類認識世界的基本方式之一，它不僅可以提供豐富的信息，還可以激發(fā)我們對事物的思考和洞察。然而，觀察并不是一個簡單的動作，需要我們有細致入微的洞察力和專注力。在觀察中，我深感只有用心去觀察，才能發(fā)現(xiàn)更多的問題和細節(jié)，從而推動自己的思考和學習。
第二段：思考力的培養(yǎng)（200字）
通過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)思考力是觀察的基礎，它可以幫助我們將觀察到的細節(jié)聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和內在的關聯(lián)。在觀察中，我常常利用思考力，將事物進行分類和比較，從中找出共同點和差異點。例如，在觀察一組植物的時候，我通過比較它們的葉子形狀、花朵顏色和莖的高度，發(fā)現(xiàn)它們屬于同一科，這樣的發(fā)現(xiàn)激發(fā)了我對植物分類和演化的興趣。
第三段：感知力的提升（200字）
觀察需要我們敏銳的感知力，只有通過細膩的觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)事物背后的細節(jié)和意義。感知力的提升需要我們對環(huán)境有更多的敏感，包括觸覺、視覺、聽覺和嗅覺等方面。例如，在觀察一幅畫時，我不僅要注意其中的細節(jié)，還要用手觸摸畫布的質地，用鼻子去嗅一下畫中描繪的花朵的香味。這樣的觀察方式能夠幫助我更加全面地理解和感知藝術作品。
第四段：創(chuàng)造力的激發(fā)（200字）
觀察不僅可以提高我們的思考和感知能力，還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力。在觀察中，我嘗試從不同的角度去看待問題和事物，嘗試尋找其中的獨特之處。例如，在觀察一朵花的時候，我發(fā)現(xiàn)花瓣上的水珠可以反射出美麗的光芒，于是我用手機拍下了這一畫面，進一步用作圖編輯軟件進行設計，最終創(chuàng)作出一幅充滿想象力和美感的藝術作品。
第五段：觀察與學習的關系（200字）
觀察分析是日常學習中不可或缺的一部分，通過觀察我們可以更深入地理解和學習世界。觀察不僅拓展了我們的知識面，還培養(yǎng)了我們的思考和創(chuàng)造能力。在觀察中，我常常結合書本知識和實際觀察，通過對比和分析，深入理解學科知識的核心要點。這樣的學習方式既實用又有趣，幫助我取得了更好的學習效果。
總結（100字）
通過觀察分析，我深感觀察不僅是一種學習方式，更是一種思維方式。它能夠培養(yǎng)我們的思考力、感知力和創(chuàng)造力，通過觀察我們可以更加細致入微地了解世界，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決之道。因此，在日常生活和學習中，我們應該注重觀察的力量，用心去觀察，用思考去發(fā)現(xiàn)，用創(chuàng)造去表達，從而不斷提升我們的認識水平和綜合素質。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十二
在教育和培訓中，觀察是一個極其重要的環(huán)節(jié)，特別是在幼兒園教育中。觀察可以使老師更好地了解幼兒的需求，以便制定更適合的教育計劃和方法。 我在幼兒園進行了一次觀察和體驗，體驗中我發(fā)現(xiàn)了許多值得注意的事情，這些發(fā)現(xiàn)對我的教育實踐和教學方法都有著很大的啟示。本文將分享我在觀察中得到的一些體會和感悟。
第二段： 觀察的過程
觀察幼兒園中的過程很有趣，也很有意義。我們看到了許多活潑可愛的小朋友，發(fā)現(xiàn)了他們的生動表現(xiàn)和天賦。我們還觀察了他們在學習和游戲中的行為模式和態(tài)度。在幼兒園中，我們發(fā)現(xiàn)，小孩子們很自然地表達了他們的情感和需求，也很容易與同齡學部的小朋友相處。
第三段：觀察中的發(fā)現(xiàn)
通過觀察和體驗，我們了解了很多可以幫助小孩子們成長的教育方法。其中最重要的是讓小朋友們充分自由地去玩耍。同時，在游戲中讓小孩子們去感受和探索世界，更加自由地表達自己的意愿和情感，這有助于促進他們的深度思考和積極認知。另外，觀察還讓我們深刻認識到，小孩子們之間互動和友誼的重要性，這個環(huán)節(jié)對于他們的日常成長、個性發(fā)展、社交技能的培養(yǎng)都扮演著至關重要的角色。
第四段：觀察所帶來的啟示
通過觀察，我們學習并獲得了許多能夠應用在教育和培訓中的方法和技巧。例如，在設計課程和教學內容時考慮幼兒的興趣和需求，在講解和引導時采用更為簡單的語言和形式。此外，讓小孩子們自由地玩耍和表達自己的意愿和想法，以及鼓勵他們去探索和創(chuàng)新，這些方法和技巧是很有效的，可以讓孩子們更快地成長和提升他們的認知水平。
第五段：結語
總的來說，觀察幼兒園中的教育環(huán)境，可以讓我們更好地了解適合幼兒們成長和發(fā)展的方式方法。同時，在觀察過程中，我們可以學會如何在實際的教學中更好地利用這些方法和技巧?？傊诮逃团嘤栔?，觀察是一個不可忽視的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們更快、更好地提升我們的能力、水平和實踐。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十三
案例背景：
子涯是幼兒園小班的新生。由于媽媽工作繁忙無法照顧的原因，子涯基本上白天都跟著外婆，過分的溺愛、依戀，造成子涯獨特的性格。
案例描述：
哎，周子涯小朋友又沒有睡著，怎么辦呢”?這個問題一直困擾著我。每天來到幼兒園，子涯表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒哭也沒鬧，但一到午睡時，他就緊皺眉頭，老師問他原因，他就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措，只能帶他到教室外散步，他總是馬上安然無恙微笑了。我總會提醒他好多次，試圖讓他能夠睡著，避免午后疲勞，可是沒有一次是成功的，真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過，可是家長的態(tài)度是(可能就是孩子的想法)：他不想睡就不要勉強他睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想也許可以照著家長的意思試試，于是，今天我走到子涯小朋友的身邊，對她說：“寶貝，今天你可以不睡，但是有個條件就是你不能影響別人，可以嗎?”他興奮的告訴我：“可以，老師你真好?！彼徒o了我燦爛的微笑，我同樣也回應了他微笑。
以后的幾天，周子涯小朋友都會主動的告訴我：“老師，我不會影響其他小朋友的?！?BR> 案例分析：
俗話說，“春困秋乏夏打盹兒”，所謂“打盹兒”，就是短時間的睡眠，多指午睡。無疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很顯然，午睡對于我們班上的這位寶寶來說是“不來電”的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因為我不想因為我的疏忽，造成一個不健康的幼兒。經過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)子涯存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產生分離焦慮。
案例措施：
為使幼兒克服午睡障礙，除了家園結合，消除幼兒生理疾病外，針對兒童的心理，我主要采取了以下幾種辦法。
一、開展快樂的游戲教育活動，幫助幼兒熟悉老師、小朋友、班集體和幼兒園。
(一)“我坐上了小火車”活動?；顒幽繕耸羌ぐl(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感，減輕其對新環(huán)境的陌生感。具體做法是：教師親切接待幼兒的家長，歡迎小朋友來乘坐班里的一列小火車。當幼兒選擇一節(jié)喜歡的空車廂并插上車票后(車票是幼兒自選的，貼有小動物的卡片)，表示幼兒已經上車了。司機(老師扮演)可以帶他去玩，發(fā)給他一個有趣的玩具，送他到喜歡的活動區(qū)玩。離園時教師告訴幼兒，歡迎他明天再來乘坐小火車。
(二)“我的一塊小天地”活動?；顒幽繕耸鞘褂變焊械剿怯變簣@的小主人，減輕不安感。具體做法是：教師親切地告訴幼兒，幼兒園和家里一樣，每個小朋友都有自己的水杯，毛巾和座位。然后，教師發(fā)給幼兒一套和車票上圖案一樣的卡片，貼在幼兒選中的水杯格、毛巾架和桌子旁，貼好后把幼兒的日常用品放在那里。最后，教師和幼兒一起欣賞他的小天地，提醒幼兒記住自己的標記，不要拿錯東西或放錯地方。
(三)“認識老師”活動。活動目標是消除幼兒對老師的陌生感和戒備心，使幼兒喜歡、親近教師。具體做法是：請幼兒看三位老師表演的木偶戲，然后，玩游戲“猜猜我是誰”，猜戴××面具和是×老師。猜對后，老師和小朋友握握手，摸摸頭或拍拍肩。
(四)“生日快樂”活動?；顒幽繕耸谴偈褂變合嗷フJ識，培養(yǎng)幼兒共同游戲、友好相處的情感。具體做法是：請幼兒欣賞布置好的生日快樂的墻面，介紹代表×月份的花和圖片，然后做“過生日”游戲。老師出示代表某月份的花，那個月出生的小朋友便扮演壽星吹蠟燭，其他小朋友為他唱《祝你生日快樂》歌。最后，壽星向每個小朋友道謝，小朋友們依次說：“?！痢辽湛鞓?。
二、為幼兒創(chuàng)設和諧、愉快的午睡環(huán)境，克服幼兒睡前的焦慮心理。
(一)為幼兒解決睡前準備工作的困難。兩歲半左右的幼兒，自我服務能力有限，我便及時地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小便，解決脫衣、鋪被等困難。
(二)用愉快的情感來感染幼兒。放優(yōu)美、平和的音樂，用音樂舒緩和旋律來感染幼兒，潛移默化地穩(wěn)定幼兒的情緒。
(三)滿足幼兒有的需要。幼兒渴望大人摟抱，即使長大了，也喜歡靠著成人。幼兒午睡時我常常扮演幼兒家長的角色，輕輕拍著愛哭的幼兒入睡，使他們深深地感到，老師喜歡我，老師和媽媽一樣好，從而信任、喜歡和親近老師，產生愉快和情感，哭鬧也就隨即停止。
(四)用移情的方法來消除幼兒午睡的焦慮。幼兒的情感純潔而真摯，對可愛的小狗、小貓和小兔等動物很喜愛而且樂于模仿。根據(jù)幼兒這一特點，我在幼兒的床上貼上他們喜愛的小動物圖片，告訴他們這是××小動物的家，請他們扮演小動物在家中睡覺。孩子們覺得有趣、好玩，便學著乖巧的小動物睡著了。
案例反思：
通過近一個多星期努力，我終于使幼兒克服了午睡障礙，哭鬧現(xiàn)象沒有了，午睡室成了幼兒健康成長的溫馨搖籃。不同的幼兒有不同的生活習慣，我想我應該努力傾聽孩子的心聲，于是我得到了孩子燦爛的微笑與信任。雖然幼兒每天生理睡眠的時間較長，我們也提倡午睡，這樣對幼兒的發(fā)育成長是很有益的。但是幼兒的健康狀態(tài)應該從個體的生理角度來評判，不能一概而論。只要孩子身體健康，睡不睡午覺沒有什么利益關系，應該順其自然。強迫午睡反而會造成幼兒的心理問題，對其成長不利。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十四
情景一：
戶外活動時，小朋友都在高興地玩皮球。這時，一聲響亮的不文明語傳進我的耳朵：“你們滾開，我要踢球！”我循聲看去，說話的是我們班的小可小朋友。只見他抱著皮球，臉上寫滿了憤怒。我趕緊走到小可身邊問：“小可，怎么了？”
他說：“我要踢球，可是他們幾個老是在前面跑?！?BR> “那你也不能對他們說‘滾開，你試著請他們到一邊去玩，或者邀請他們和你一起玩，看看會怎樣？”
小可帶著懷疑的目光按照我說得做了，那幾個孩子果真到另一個場地去玩了。有兩個小朋友還和他一起玩踢皮球。
情景二：
晨檢時，我們站在門口接待幼兒，忽然聽見一位小朋友說：“把那個積木給老子。”我當時感到特別震驚，一個五六歲的孩子怎么會說出這樣的不敬之語呢？帶著驚疑我向小樂走去。
“小樂，你剛才說了一句什么話？”
“把積木給老子。”
“你為什么要這樣說呢？”
“他不給我積木。”說著，小樂指了指他旁邊的小男孩。
我說：“寶貝，你知道嗎？你這樣說不好，這是一句不文明的話?！?BR> “家里我爸爸經常這樣說?！?BR> 我不禁陷入沉思??????。
案例分析：從上述情景可以看出，小可和小樂言語粗魯，不會使用文明禮貌用語。在與兩個孩子的家長交談中我發(fā)現(xiàn)，他們在家里基本上不用禮貌用語。而且小樂的媽媽告訴我，每當小樂不聽話時，孩子的爸爸就會訓他，就會對孩子稱老子，可見小樂說臟話就是受了他爸爸的影響。同時也可以看出父母以及一個家庭對孩子的影響有多大。
講文明、有禮貌是孩子們健康成長的需要，是他們個人內在修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是他們將來走向社會人際交往的必備素質。3--6歲是幼兒個性開始形成的時期，在這一時期，如果從一點一滴做起，讓幼兒養(yǎng)成了良好的文明禮貌行為習慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關系。要從小抓好這一教育，因為不僅關系著一個兒童的健康成長，更關系著我們中華民族的文明程度。
采取的措施：
針對小可和小樂的情況，同時也為了讓每一個幼兒都成為講文明懂禮貌的好寶寶，我采取了以下措施：
一、在班里開展“做個文明禮貌的好寶寶”的教育活動，使幼兒在栩栩如生的動畫和朗朗上口的兒歌中感受到使用文明用語所帶來的驚喜。
片段一：[畫外音，明明到強強家去玩，篤！篤！篤！強強聽到輕輕地敲門聲，開門看見強強說：“請進。”明明和強強玩玩具，明明想玩強強手里的搖控汽車，說：“請給我玩一玩好嗎？”強強說：“好吧！”明明說：“謝謝！”他們玩的可高興了。明明不小心用搖控汽車碰倒了強強的積木城堡，明明馬上說：“對不起！”強強說：“沒關系，我再拼座更漂亮的城堡?！盷提問：你喜歡明明和強強嗎？為什么？（引導幼兒說出明明和強強有禮貌，所以才喜歡）。
師：生活中好多地方如果使用了“請”“謝謝”“對不起”這幾個神奇的詞語就會帶給人喜悅。
片段二：〔畫外音：毛毛和濤濤在操場上騎自行車，毛毛在拐彎時把濤濤別在地上，濤濤連同自行車都摔倒了，最后毛毛和濤濤成了好朋友。〕請小朋友想一想，毛毛和濤濤說了什么，不但沒有打架，反而還成了好朋友呢？（引導幼兒說出“對不起”“沒關系”禮貌用語）。
片段三：〔畫外音：宣宣今天來幼兒園帶來了她特別喜歡的布娃娃并一刻也不肯放手，一會兒親親它，一會兒摟摟它，丫丫看到這個布娃娃也特別想玩，最后她們兩個一起高高興興的玩了起來?！吃僬埿∨笥严胍幌?，蘭蘭是怎樣得到布娃娃的？她說了什么？（引導幼兒說“請”“謝謝”禮貌用語）早晨見面說聲“早”
《文明禮貌兒歌》。
小朋友，都知道，
禮貌用語記得牢。
對待長輩要用“您”，
平時互相問問“好”。
若求人，“請”字先，
最后別忘說“謝謝”。
影響別人，“對不起”，
回答請說“沒關系”。
做個文明好寶寶，
人人夸獎數(shù)第一。
在這次教育活動中我有意對小可和小樂進行了詢問，發(fā)現(xiàn)他們倆都認識到了自己的錯誤。他們還說以后一定做一個講文明懂禮貌的好寶寶。
二、榜樣共存，樹立文明禮貌意識。
模仿是孩子的天性，幼兒在幼兒園中常常是通過觀察和模仿來學習的。因此在平時的活動中，我們會經常根據(jù)大家的意見評選出一些講文明懂禮貌的好孩子上光榮榜，讓大家向他們學習。同時我們也有意識的請那些講文明的小朋友與小可和小樂多進行接觸，讓小可和小樂在與他們的交往中，逐步受到良好的熏陶。做為老師，對小可和小樂的每一次點滴的文明行為老師都用點頭、微笑、豎起大拇指或用獎勵小紅花、小紅旗等方式，對他表示肯定，讓他倆及時的感受到講文明帶來的快樂和幸福，養(yǎng)成講文明的習慣。
三、家園共促，培養(yǎng)文明禮貌行為。
父母是孩子的第一個老師，爸爸媽媽的一言一行都對孩子起著潛移默化的影響。所以，通過交談要求家長自我檢討，并在家里不說一句臟話，盡量使用文明禮貌用語，使孩子受到好的影響。比如有客人來做客的時候給予熱情招待；需要孩子做某事時真誠地說“請”；孩子給你拿了東西記得說一聲“謝謝”。這樣一家人都使用文明禮貌用語，那么孩子自然而然也就會學我們的做法。
四、持之以恒，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
“冰凍三尺非一日之寒，”文明禮貌行為習慣的養(yǎng)成也非一朝一夕之事，需要老師、家長、幼兒園共同努力，耐心引導，不斷教育、認真強化。老師要在幼兒的一日活動中耐心引導；家長要配合老師做好家庭教育工作，在家里不斷教育；幼兒園全園上下其上陣，從領導到老師到幼兒都使用文明禮貌用語，給孩子創(chuàng)造講文明的大環(huán)境。
反思：
我們偉大的祖國是一個禮儀之邦。一個人生活在社會里，如果不懂文明禮儀將無法與人交往。為了讓小可和小樂更好地適應社會，今后我們還將通過歌曲、兒歌、故事、移情表演、游戲等各種幼兒喜歡的形式來培養(yǎng)他們的文明禮貌行為習慣，使他們學會與別人交流，充分體驗使用文明禮貌用語帶來的快樂與幸福，成為大家都喜歡的講文明懂禮貌的好孩子！
幼兒園觀察與分析心得體會篇十五
“美滋滋超市”開張數(shù)日后，部分商品低價出售，客人們紛紛走進了超市購物，一下子超市里擠滿了人，為了購買到便宜的商品，在游戲的一開始便出現(xiàn)了“搶購”的現(xiàn)象，只見任笑妍和宋雨澤為了搶購一罐薯片爭吵了起來，兩人抓著薯片罐誰也不肯松手，爭得面紅耳赤；旁邊的李秉諭由于一次性購買的物品過多，在排隊付款的過程中東西掉了一地。頓時整個超市像炸開了鍋一樣，亂成一團。
二、分析。
1、超市開張，部分商品低價出售，激發(fā)了顧客的購物渴望，但由于超市里商品有些緊缺，導致顧客為了某樣物品而爭吵。
2、孩子的生活經驗是游戲的支柱。在超市里并沒有制定具體的規(guī)則，幼兒的.經驗僅僅只是平時跟父母去超市而獲得的一些經驗規(guī)則，因此在游戲時幼兒會由于規(guī)則不明確，出現(xiàn)的爭搶，拿的東西過多掉一地等現(xiàn)象。
三、教師指導策略。
見到此情景，我以“超市服務員”的身份介入游戲，建議顧客們要根據(jù)自己的需要購買商品，不要為了搶購而爭搶，另外要妥善保管好自己的物品。超市這才恢復了平靜。在游戲時，教師應該是一個觀察者和引導者，要把握好時機，適時地介入指導。本活動中，我在超市亂成一團時，以“超市服務員”這個角色去融入游戲，耐心地引導幼兒，使幼兒能更好的解決問題，當幼兒在游戲中產生意見時，教師也能及時發(fā)現(xiàn)解決，正面引導。因此針對這次的事件，我采取了以下措施：
1、在游戲結束后，根據(jù)超市里亂糟糟的現(xiàn)象，組織幼兒討論并制定超市的規(guī)則，確定游戲參與的人數(shù)，將規(guī)則畫出來，貼在超市里，提醒每位顧客遵守規(guī)則。
2、由于在美滋滋超市這個活動中，角色需要很多，所以設立了角色牌，方便孩子佩戴，從而讓每個參與游戲的孩子都知道自己和對方的角色，及角色的工作是什么，就不會盲目的進行游戲，也會更加遵守游戲規(guī)則。
3、游戲中出現(xiàn)“爭搶”同一件物品，是因為超市里出現(xiàn)了物品的緊缺，可以在超市里多投放一些相同的物品，這樣就能避免顧客由于喜歡同一種物品而出現(xiàn)爭搶。
4、在超市里開展一個“文明顧客”的活動，能夠在今天的游戲里被評到“文明顧客”，在下次的購物活動中享受8折的優(yōu)惠，以此來激勵幼兒做一個“文明顧客”。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十六
最近，我參加了幼兒園的觀察培訓，深刻感受到對于幼兒成長的關注和重視是如此重要。我花了一些時間在幼兒園里，觀察了幼兒的行為、表現(xiàn)和老師的教育方式。我在這次觀察中收獲頗豐，接下來我將分享一些我的體驗和心得。
第二段：對環(huán)境的觀察
我第一次進入幼兒園時，我很吃驚。幼兒園里的環(huán)境很溫馨，所有的東西都是為孩子們準備的，顏色鮮艷，而且有很多貼著孩子們的畫作的海報。他們的環(huán)境和空氣都潔凈而溫馨。我很欣賞這樣的環(huán)境，覺得這樣的環(huán)境給孩子健康成長提供了最基本的保障。
第三段：對教學方法和師生關系的觀察
我注意到每個老師在和孩子互動的時候，都表現(xiàn)出耐心和熱情。他們用簡單明了的語言與孩子交流，讓他們理解。更重要的是，老師們尊重孩子們的需求和想法，關注他們的興趣愛好和習慣，了解每個孩子的不同特點。我認為這樣做的結果是孩子們感到被尊重并增強了他們的自信心。
第四段：對幼兒園安全管理的觀察
安全管理在幼兒園是非常重要的，因為相對于其他學校，幼兒園的孩子們較小，需要更多的保護和照顧。我很高興地看到，每個幼兒園都安裝了許多監(jiān)控設備，這些設備讓老師們觀察每個房間里的孩子，隨時注意孩子們的安全。此外，每個老師都對孩子們教育“安全守則”，以幫助孩子們避免受到損傷。
第五段：總結觀察培訓的體會
通過對這些觀察，我得到了許多寶貴的經驗，深刻體會到幼兒園對孩子們成長的重要性，和每個老師盡心盡責的職責。觀察培訓對我來說是一次非常有意義的經歷，它讓我更加了解孩子，也為我未來的教學提供了更多的方法和思路。在以后的教育生涯中，我會向幼兒園老師學習，更好地教育每個學生，幫助他們茁壯成長。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十七
中飯時間到了，孩子們自然地吃起來，一個個就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里。可是有些小朋友卻不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，于是我們二位老師發(fā)動我們渾身的解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵他們，效果還不錯，大部分都吃光了。只有嘉和一個人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個不停，米飯喝個精光，怎么哄也不管用。
分析：
現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，衣來伸手、飯來張口，吃飯不定時定量，而家長們在孩子吃方面片面追求高營養(yǎng)，教育方法簡單粗暴，久而久之使孩子形成了不良的飲食習慣。中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的說教，易導致幼兒失去學習的興趣，有些幼兒還會故意違背。因此，我采取了故事、游戲與說教結合的形式，使幼兒初步了解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法及挑食的壞處。為了讓幼兒在進餐時更自覺，我讓他們互相競爭、互相學習，激發(fā)和提高積極性，能天天愉快地吃完自己的一份飯菜。
措施：
1、鼓勵孩子做餐前服務。
孩子天生就對餐前的準備工作感興趣，我們可以利用他們好奇、好動的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時讓他們幫忙拿佐料等，面對自己參與勞動所得的成果，孩子自然會很開胃。
2、避免進食前的劇烈運動。
3、制造進餐時的和諧氛圍。
不管是什么原因，切忌在孩子進餐時恐嚇、責罵或以其他方式懲罰孩子，因為恐懼、擔憂、憤怒等負面情緒會直接影響孩子的食欲。我們應善于營造就餐時的快樂氣氛，使孩子心情愉快，樂于進食。
4、給孩子積極的暗示。
吃飯時，我們要表現(xiàn)出對食物極大的興趣，可以邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃?！焙⒆拥玫椒e極的暗示后會主動地模仿。
5、為孩子樹立效仿的榜樣。
孩子最喜歡得到別人的稱贊，可以在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而積極地效仿。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十八
觀察分析是一種重要的思維能力，能幫助我們更好地認識和理解世界。通過觀察分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，并做出正確的決策。在我最近的觀察分析中，我有了一些深刻的體會和感悟。
第二段：觀察力的提升
觀察分析需要敏銳的觀察力，通過觀察細節(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)事物的本質和規(guī)律。我通過觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)在日常生活中有很多可以挖掘的細節(jié)。比如，我觀察到每天上午，公交車上的人們總是陰郁而疲憊，而下午則變得神采奕奕。通過進一步觀察，我發(fā)現(xiàn)這是因為上午大家都在上班，而下午則是下班回家的時間，人們對于解放的期盼和愜意使得他們精神煥發(fā)。這樣的觀察讓我意識到，社會節(jié)奏和生活習慣對人們的情緒和狀態(tài)有著深遠的影響。
第三段：思維模式的轉變
觀察分析不僅需要觀察力，還需要思維的轉變。在觀察中，我意識到自己過去往往只停留在表面，缺乏深入思考。比如，以前我在觀察花朵時只會停留在它的美麗上，而現(xiàn)在我可以通過觀察花朵的花瓣和葉子的狀況來判斷它的健康狀況。這種思維模式的轉變讓我在觀察分析中能夠更深入地理解事物，做出更準確的判斷。
第四段：問題解決的能力
觀察分析的目的之一是為了解決問題。通過觀察和分析，我們可以找到事物存在的問題，并提出解決方案。在我最近的觀察中，我發(fā)現(xiàn)一家餐館的客流量在上午和下午有非常明顯的差異，于是我建議他們在上午時增加豐富的早餐供應，以吸引更多顧客。經過一段時間的實施，這家餐館的生意確實有了顯著的改善。這個經歷讓我意識到觀察分析的能力不僅僅停留在理論上，更要能夠實際應用于解決實際問題。
第五段：對未來的啟示
通過觀察分析，我意識到觀察力和思維能力的重要性，并在實踐中不斷提高自己的能力。這種能力不僅在個人生活中有用，也在學習和工作中發(fā)揮著重要的作用。在未來，我將繼續(xù)培養(yǎng)和提升自己的觀察分析能力，努力成為一個善于觀察和分析的人，以更好地適應社會的發(fā)展和變化。
總結：
觀察分析能力是一種重要的思維能力，可以幫助我們更好地認識和理解世界。通過提高觀察力、轉變思維模式和培養(yǎng)問題解決的能力，我們可以在日常生活和工作中發(fā)揮更大的作用。我相信通過不斷觀察分析，我們能夠更好地認識自己，也能夠更好地與外界溝通和交流。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十九
作為一個觀察者和分析者，我們時常會被周圍的事物所吸引和觸動。在觀察和分析的過程中，我們可以從中獲得許多有價值的心得體會。在我觀察和分析的過程中，我深深體會到了觀察的重要性、觀察與思考的良性互動、觀察與直覺的緊密關系、大數(shù)據(jù)時代下的觀察分析以及觀察和分析對個人成長的影響。以下是我對這些主題的觀察分析心得體會。
首先，觀察的重要性。觀察是我們獲取信息的最基本方式。通過仔細觀察周圍的事物和現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)一些細微的變化和隱藏的問題。然而，現(xiàn)代人往往忙于忙碌的生活，忽視了這一重要環(huán)節(jié)。在觀察的過程中，我們應該保持頭腦的清醒和警覺，以便第一時間觸發(fā)我們的思考和分析能力。
其次，觀察與思考的良性互動。觀察只是獲取信息的第一步，思考是將觀察獲得的信息進行整理和加工的過程。觀察與思考是相輔相成的，互相促進的。通過觀察，我們獲得了一些零散的信息和感知，而通過思考，我們將這些信息進行歸類、梳理和分析，從而形成了更全面、更深入的認識和見解。
第三，觀察與直覺的緊密關系。直覺是我們在觀察分析過程中常常使用的工具。直覺是一種非理性的、本能的判斷能力，能夠幫助我們迅速做出正確的判斷。觀察和直覺之間的聯(lián)系是緊密的，觀察作為直覺的依據(jù)，直覺又能促進我們更敏銳的觀察。在觀察和分析的過程中，我們需要靈活運用觀察和直覺，使它們相輔相成，發(fā)揮其最大的作用。
第四，大數(shù)據(jù)時代下的觀察分析。在信息時代，大數(shù)據(jù)已經成為我們生活的一部分，它提供了大量的數(shù)據(jù)和信息資源供我們觀察和分析。通過對大數(shù)據(jù)的觀察和分析，我們可以了解到更多的信息和趨勢，幫助我們作出更準確的判斷和決策。然而，與此同時，我們也要注意對大數(shù)據(jù)的合理利用和正確解讀，防止被信息的淹沒。
最后，觀察和分析對個人成長的影響。觀察和分析不僅能夠提升我們對事物的洞察力和分析能力，也培養(yǎng)了我們的思考和判斷能力。通過觀察和分析，我們可以更好地理解人與事物之間的關系，提高我們的綜合素質和能力。觀察和分析是一種思維方式和習慣，它對我們的學習、工作和生活都具有積極的影響。
綜上所述，觀察和分析是我們獲取信息、認識世界和提高自我素質的重要手段。觀察的重要性、觀察與思考的良性互動、觀察與直覺的緊密關系、大數(shù)據(jù)時代下的觀察分析以及觀察和分析對個人成長的影響，這些都是觀察分析過程中的重要主題。通過不斷地觀察和分析，我們可以不斷提升自己的觀察和分析能力，從而更好地適應和應對復雜多變的現(xiàn)實世界。
幼兒園觀察與分析心得體會篇二十
孩子在生活中依賴大人不會自理的習慣,與大人的嬌生慣養(yǎng)是分不開的,對孩子嬌生慣養(yǎng),只會讓孩子什么也不會做,讓孩子學會做事情,首先學會做自己的事情,才是我們應該做的。
記錄一:。
今天吃香蕉,孩子們領到香蕉坐在自己的位子上,吃得津津有味。一會兒陸陸續(xù)續(xù)孩子們吃完了去洗手間洗手,我看見航航趴在自己的桌子上,走過去說:“航航,怎么了?！焙胶讲徽f話。當我看到他手里的香蕉并說:“航航快把香蕉吃了,一會兒去洗手?！焙胶娇纯次矣挚纯聪憬?我沒在意的走了,第二節(jié)課開始的時候,我看到航航的手里還拿著香蕉,這孩子怎么不吃呢?“航航你愿意吃香蕉嗎?”航航不說話,只是點點頭?！澳悄憧斐粤恕！蔽易哌^去幫他把香蕉撥開。(其實第一次我真沒在意他不會剝香蕉)。
記錄二:。
幾天以后我們又吃香蕉,當一諾來說:“老師,你看看航航的香蕉沒有吃。”我才意識到,孩子是不會撥開香蕉的皮,看看我們班的孩子,也有比他小的,可是別的孩子都會,我看了看航航,蹲下來告訴他:“你看著,老師教你剝開。”我邊說邊讓他看,我剝開一塊小皮,讓他繼續(xù)往下剝。當他把香蕉都剝完的時候,我表揚了他。
【分析與措施】。
當我真正意識到孩子的這種情況,我覺得對孩子的了解還不夠,因為他是一個晚來的孩子,媽媽和爸爸平時都忙著上班,每一次放學都是奶奶來接,跟著老人許多事情都幫他做了,這事實上是“剝奪”了孩子自我鍛煉的.機會。了解了這些,我更加關注他在班里做的一些事情。
對于小班的孩子,我覺得學知識不是很重要,重要的自理能力的培養(yǎng),只有自理能力方面做好了,他們也會更有自信,我希望家長都了解自己孩子的情況,在入園前多進行培養(yǎng),給他一個自己試試做的機會,我想孩子會成長起來的。
經常教育孩子從最簡單的事做起,比如:洗手、如廁、喝水、穿衣服等。
通過游戲活動調動孩子的積極性。在玩系扣子游戲中學會自己穿衣服。
我們家園積極配合,讓孩子學習獨立生活,引導孩子自己動手做自己的事情,從洗手、用勺子吃飯、自己穿衣服等小事做起,只有這樣,孩子的生活自理能力才能得到有效培養(yǎng)和提升!千萬不能因為麻煩而代替孩子包辦。
現(xiàn)在的航航進步可真大,家長也談起孩子的進步,“回家總是要求自己洗手,還告訴我們,老師說了我長大了,要自己的事情自己做,我也盡量的讓他去鍛煉。”只有我們學會放手,給孩子一片心靈自由飛翔的天地,才能讓他們更好的發(fā)展!
幼兒園觀察與分析心得體會篇一
12月3日上午，我和幾個同事一起前往新城國際幼兒園聽課，感受頗深。作為一名教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領略優(yōu)秀年輕教師的風采。一共聽了四堂課，四位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我去學習。在本次的教育活動中，印象最深刻的是劉濤老師的一堂健康活動《趕走灰太狼》，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒投擲能力和身體協(xié)作能力。游戲是幼兒最好的學習，在快樂的“玩沙包”游戲中，幼兒和游戲得到了共同發(fā)展。在幼兒玩游戲時不管我們在游戲前對游戲的預設有多全面，都不可能完全預測幼兒的動態(tài)發(fā)展，這就要求我們在活動中多關注幼兒的興趣、經驗和表現(xiàn)，引導幼兒不斷地調整。只有動態(tài)地推進游戲，幼兒才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進幼兒發(fā)展。
通過這次觀摩的活動，結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點感受。感受一：我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認真學習《綱要》中先進的理念思想。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學習的能力。感受二：活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在設計活動的`時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
感受三：在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
作為一名新教師，一切還只是個開端，學習的地方還有很多。今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業(yè)的熱愛，一切困難都能迎刃而解。
幼兒園觀察與分析心得體會篇二
科科，是我班一個毫不起眼的男孩子，平時不聲不響，很少與老師、同伴交流；各項活動中，從不舉手發(fā)言；在同伴心目中處于無足輕重的地位。
然而，這幾天，我們的科科變了，不但在活動中能主動舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開朗了許多，能主動與老師交流，畫畫、午睡等方面都有了很大的進步，不禁令我們刮目相看。何以令科科有如此大的變化呢？我們細細地回想著……答案很快就找到了。原來，最近我們小小班開展的探索型主題活動“我”，每天早晨在吃點心的時候，我們開始選小班長，瑋瑋也被選了。小班長是幫助其他小朋友發(fā)餅干，管主其他小朋友不講話，在這個活動中，讓孩子之間增進了友誼。從科科通紅的小臉、跳躍的眼神中可以看出他很喜歡這樣的活動。正是在這樣的活動中，科科感受到了老師、同伴對他的關愛。
可見，愛的獲得是孩子健康發(fā)展的要素，是孩子精神需求中最珍貴的部分，能使幼兒得到愛的'滿足感、幸福感和安全感，使其心理得到健康成長，能幫助他們激發(fā)學習的愿望。幼兒期是心理發(fā)展的關鍵期，我們今天的幼兒，將是未來世界競爭的主力軍，他們的心理健康與否，將會對以后的認知、情感、個性、道德品質等產生極其深刻的影響。因此，我們幼教工作者必須重視和加強幼兒的心理健康教育。以后，我會陸續(xù)地邀請我們班上的每一個孩子到我家里來做客，讓他們感受到老師的關愛，這對于他們今后的學習、生活一定有很大的幫助。
幼兒園觀察與分析心得體會篇三
十一月一號和二號在縣中心幼兒園舉行了新教師基本功大賽，我有興去聽了她們的課，盡管都是一到三年教齡的新老師，但是她們的課上得都很出彩，令我大開眼界，雖然大部分老師上的是藝術課，但她們的選材都很新穎，使我又看到了許多值得學習的地方。
縣園的李老師上的是一節(jié)藝術課，她選材就很特別，她選擇的材料是鍋鏈、蒼蠅拍、大勺、小勺、蒲扇、塑料袋等等一些廢棄物品，讓孩子自由探索?；顒又?，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，孩子的想象力也很豐富，動手能力也很強。
還有一位老師選的.題材也很特別，在瓶內作畫，讓我覺得眼前一亮，孩子們也特別有興趣，在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
我園的朱老師上得也是一節(jié)藝術課，《放煙花》，用棉簽來作畫，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我們面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在幼兒進行操作的時候，老師細心的指導，并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂，使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當中作畫。在教師的引導下，幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品。
還有其他老師的課上的都很不錯，其中兩位老師上的是室外課，都很精彩。在聽了這些教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
幼兒園觀察與分析心得體會篇四
兒童觀察力的發(fā)生、發(fā)展比起其他能力相對要早一些，因此在兒童早期心理發(fā)展中發(fā)揮的作用就更為顯著。充分利用科學啟蒙活動的優(yōu)勢，教孩子在觀察中學會觀察，是科學啟蒙活動的教育目的之一。
唐代著名詩人白居易有兩句詩曰：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”后人對此頗有疑問，為何同在四月里，一個“芳菲盡”，一個“始盛開”呢？宋代大科學家宋括開始對此也大惑不解，直到有一次他登山游歷，時值四月，發(fā)現(xiàn)山下桃花已謝，而西山上的桃花正在盛開，方才恍然大倍：原來山上山下氣候不同，才有此奇觀。由此十分嘆服白居易的觀察力。
首先，培養(yǎng)孩子有目的`性地進行觀察。幼兒的心理帶有很大的無意性，他們還不會有意識、有目的地進行觀察，經常被事物表面的一些新異的特性所吸引，而看不到事物本質的、全面的特征。因此成人在科學啟蒙活動中可以根據(jù)觀察內容幫助孩子確定目的要求，逐步引導孩子學會根據(jù)任務來進行有目的的觀察，這樣的觀察才能深入細致，才能有意識地采集信息，使觀察富有成效。
其次，是指導孩子制訂觀察計劃。學會制定觀察計劃是培養(yǎng)孩子觀察力的又一個方面。年齡較小的孩子在觀察中往往無次序、無規(guī)律，左顧右盼。成人可以指導他們先觀察什么，后觀察什么。可以按照事物本身先后j頃序，也可按照從外到內、從局部到整體的原則。這樣做有利于培養(yǎng)孩子的觀察習慣，學會制訂觀察計劃，為以后的獨立觀察打下基礎。
再有，成人要幫助孩子掌握一些觀察方法。基本的觀察方法有：
（1）記觀察日記，這樣可以掌握事物的發(fā)展變化過程。
（2）在觀察中提出問題，這樣可以引導觀察的進一步深入，揭示事物的本質。
（3）運用多種感官去感知事物的不同特征，這樣可以使觀察更全面。
總之，觀察是科學家啟蒙活動中最基本、最常用的一種方法，要讓孩子在觀察中學會觀察。
幼兒園觀察與分析心得體會篇五
幼兒園是孩子們成長的重要階段，而觀察活動則是幼兒園教育的重要組成部分。通過觀察，不僅能夠全面了解孩子的成長情況，還能夠有效地促進教師與家長之間的溝通交流。在參與幼兒園觀察活動的過程中，我不僅對幼兒園教育有了更深入的了解，還深刻地體會到了幼兒園觀察活動的重要性。
第二段：觀察的目的與方法
觀察是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，它的目的在于更好地了解孩子的成長情況。在進行觀察活動時，我們選擇了多種方法，并采用了不同的觀察角度。例如，我們通過觀察孩子的游戲、交流、學習等行為來了解孩子的認知發(fā)展情況；通過觀察孩子與教師之間的互動、孩子之間的相處等情況來了解孩子的社會交往能力等等。通過這些多角度、多形式的觀察，我們能夠更全面地了解孩子的成長情況。
第三段：觀察中的體會
在進行觀察活動的過程中，我深刻地體會到了觀察活動的重要性。觀察不僅能夠幫助我們更全面地了解孩子，還能夠幫助家長更好地了解孩子的成長情況。孩子在家中的行為表現(xiàn)與在幼兒園中的表現(xiàn)可能存在差異，因此通過觀察活動，可以讓家長更準確地了解孩子的成長狀態(tài)。而通過觀察活動，幼兒園教師也能夠更好地幫助孩子進行針對性的引導和教育，提高孩子的成長效果。
第四段：觀察帶給我的啟示
通過觀察活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們在成長過程中各有特點和不同的特長。有的孩子語言表達能力較強，有的則更喜歡動手實踐；有的孩子熱情開朗，有的則較為內向。這啟示我，在進行教育時，應該注重個性化教育，針對不同的孩子給予針對性的教育和引導，幫助孩子充分發(fā)揮自己的特點和潛力。
第五段：總結
通過參與幼兒園觀察活動，我有了更深入的了解，對幼兒園教育有了更加深刻的認識。觀察不僅能夠幫助我們更全面地了解孩子，還能夠幫助家長更好地了解孩子的成長情況。觀察對于幼兒園教育而言非常重要，希望教育者們能夠注重觀察活動的實施，并通過觀察活動為孩子們提供更優(yōu)質的教育服務。
幼兒園觀察與分析心得體會篇六
近年來，我從事了幼兒教育工作，積累了一些珍貴的教學經驗。經過不斷摸索和學習，我認識到教案的設計對于幼兒的教育具有重要的影響。教案的設計要科學合理，才能更好地引導幼兒的學習。在這方面，我從自己的體會中得到了一些啟示。
段落1：教案設計要適應幼兒的興趣和需求
幼兒階段是一個充滿好奇心和求知欲的階段。為了激發(fā)幼兒的學習興趣，教案的設計必須注重幼兒的興趣和需求。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)通過觀察幼兒的游戲偏好和表現(xiàn)，可以更好地把握他們的興趣點，從而設計出更有針對性的教案。例如，如果幼兒對動物特別感興趣，我會安排一堂有關動物的課程，讓他們通過親身接觸和觀察動物，增強對動物的了解和興趣。在教案設計中，我始終堅持“以幼兒為中心”的原則，使他們在學習中感到快樂和滿足。
段落2：教案設計要注重循序漸進的原則
幼兒學習能力不同，因此，在教案設計過程中要注重循序漸進的原則。過于難易的教學內容可能會讓幼兒感到挫敗和壓力，降低他們對學習的興趣。因此，我在設計教案時，會根據(jù)幼兒的實際情況和能力水平，選擇合適的學習內容和任務。我會先從幼兒熟悉和掌握的知識出發(fā)，然后逐漸引導他們進行新知識的學習。這樣的教學方式能夠讓幼兒在學習中保持積極的學習態(tài)度，同時也提高了他們的學習效果。
段落3：教案設計要注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力
幼兒教育的目標之一是培養(yǎng)幼兒的綜合能力。因此，在教案設計中，我會注重培養(yǎng)幼兒的學習能力、思維能力和社交能力等。在實施教案時，我會通過教學活動來培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力和語言表達能力。例如，我會設計一些拼圖游戲，讓幼兒運用觀察和想象的能力進行學習。此外，我還會組織一些小組活動，讓幼兒在集體交往中學會合作和分享。通過這些活動，幼兒的各項能力得到了全面的提升。
段落4：教案設計要注重與家長的互動
幼兒教育的成功離不開家長的支持和配合。因此，教案的設計必須注重與家長的互動。在我的教學實踐中，我積極與家長進行溝通，了解他們對幼兒教育的期望和需求。在教案設計中，我會考慮家庭教育的特點和家長的意見，與家長共同制定教學目標和教學計劃。我也會定期與家長溝通，及時了解幼兒在家里的學習情況和問題，以及與家長協(xié)商共同解決問題。通過與家長的互動，家庭與幼兒園可以形成良好的合力，共同促進幼兒的全面發(fā)展。
段落5：教案設計要不斷反思和改進
教案的設計是一個不斷探索和改進的過程。在實施教案后，我會反思這個教案的效果，總結經驗和不足之處，并進行相應的調整和改進。我會與同事們進行交流和討論，借鑒他們的經驗和建議，進一步完善教案的設計。不斷反思和改進對于提高教學質量和幼兒教育的效果至關重要。
總結：通過對幼兒園教案的分析和實踐，我深刻認識到教案的設計對于幼兒教育的重要性。教案設計要適應幼兒的興趣和需求，注重循序漸進的原則，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，與家長進行互動，并不斷反思和改進。這些體會對我今后的教學工作有了很大的啟示，我將不斷探索與改進，提高自身的教學水平，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園觀察與分析心得體會篇七
第一段：引入幼兒園觀察教案的重要性（200字）
幼兒園觀察教案是幼兒教育中的重要組成部分，能夠幫助教師更好地了解幼兒的興趣、需求和發(fā)展情況，從而有針對性的制定教育方案，促進幼兒全面發(fā)展。近期，我有幸參與了幼兒園觀察教案的編寫和實施，從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園觀察教案過程中的心得和體會。
第二段：觀察教案的編寫與實施（200字）
在編寫觀察教案之前，我們首先要確定觀察目的和重點。我參與的觀察教案主要關注幼兒的溝通能力和自理能力。我們需要設定具體的觀察標準，例如，觀察幼兒是否能夠用簡單的語言表達想法和需求，是否能夠獨立完成一些日常生活活動等。接著，我們選擇了適當?shù)挠^察方法，如觀察記錄、拍照和錄像等方式，以便更好地收集幼兒的行為數(shù)據(jù)。
在實施觀察教案時，我們密切觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，并將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來。同時，我們還和幼兒及其家長進行交流，以了解幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)。通過觀察和交流，我們能夠了解到幼兒的學習和發(fā)展需求，為他們提供個性化的教育支持。
第三段：觀察教案的收獲（200字）
通過觀察教案，我發(fā)現(xiàn)幼兒園觀察的重要性，并深刻領悟到觀察能力對幼兒教育的重要性。觀察能力是教師提高教學效果和幼兒個性化發(fā)展的重要基礎。通過觀察，教師能夠更好地了解幼兒的成長過程，發(fā)現(xiàn)他們的潛能和問題，并及時調整教育措施來滿足他們的需求。同時，觀察也使教師更加敏銳，能夠更好地與幼兒建立信任和支持的關系。
第四段：觀察教案的局限性和改進方向（200字）
盡管觀察教案有很多好處，但也存在一些局限性。首先，觀察教案需要較長的時間和大量的人力物力投入。其次，觀察結果受到觀察者主觀因素的影響，在不同的觀察者之間可能存在差異。此外，觀察教案只能提供一段時間內的數(shù)據(jù)，不能全面反映幼兒的發(fā)展狀況。為了解決這些問題，我們可以引入多種觀察方法，如觀察者之間相互驗證、跟蹤觀察等，提高數(shù)據(jù)的客觀性和全面性。
第五段：結語與展望（200字）
幼兒園觀察教案是幼兒教育重要的一環(huán)，能夠幫助教師更好地了解幼兒的發(fā)展情況和需求，從而制定有針對性的教育方案。通過參與觀察教案的編寫和實施，我深刻體會到了觀察的重要性，發(fā)現(xiàn)了幼兒個體的特點和需求，并提供了相應的教育支持。然而，觀察教案也存在一些局限性，需要持續(xù)改進和完善。未來，我將進一步提高觀察能力，并探索更多創(chuàng)新的觀察方法，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和支持。
幼兒園觀察與分析心得體會篇八
以往對幼兒園教案的理解僅僅停留在執(zhí)行層面，認為教案只是老師們在教學中的一紙指南，然而，經過深入的分析和體會，我逐漸發(fā)現(xiàn)教案的重要性遠不止于此。教案不僅是指導教師的工具，更是提供給孩子們最佳學習機會的橋梁。在我對幼兒園教案的探索與實踐中，我逐漸領悟到五個方面的體會：
第一，真實與實用。教案是教學的基石，是老師在教學過程中的行動指南，所以教案的真實性和實用性尤為重要。在制定教案時，要以實際情況為基礎，結合幼兒園的特點與教學目標，具體、詳實、準確地編寫教案，確保每一個教學環(huán)節(jié)都是可操作、可預測和可評估的。教案的真實與實用性能夠幫助老師更好地掌握教學內容和方法，增加教學的針對性和可操作性，提高教學的效果。
第二，因材施教。幼兒園教育是以幼兒為中心的，因此教案的設計要因材施教。對于不同年齡段的幼兒，教案可以根據(jù)幼兒的認知水平、興趣愛好、個性特點等因素，對教學內容和方法做相應的調整和安排。同時，教案的編寫過程中也要注意對幼兒的學習差異進行考慮，充分利用不同教具和教材，滿足幼兒的個體需求，促進他們的全面發(fā)展。
第三，情感與體驗。幼兒園是培養(yǎng)幼兒情感體驗的重要場所，因此教案的編寫要注重情感與體驗的培養(yǎng)。教案可以通過設計豐富多彩的活動，讓幼兒在參與教學的過程中體驗到快樂、滿足和成功的感覺，增強他們對學習的興趣和主動性。在教學過程中，教師要注重與幼兒的情感交流，用溫暖的目光和親切的語言，給予幼兒鼓勵和肯定，幫助他們樹立積極向上的情緒和態(tài)度。
第四，啟發(fā)與發(fā)展。幼兒園的教育目標是培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力，因此教案的編寫要有啟發(fā)和發(fā)展的目標。教案應該設計具有挑戰(zhàn)性的活動和問題，引導幼兒進行思考、探索和實踐，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。在布置任務的時候，教師要注重培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、歸納、評價等綜合能力，引導幼兒積極參與并掌握學習的主動權。
第五，評價與反思。教案的實施是一個循環(huán)過程，而評價和反思是這個過程的重要環(huán)節(jié)。評價和反思不僅是對幼兒的學習情況進行總結和復盤，更是對教師教學方法和效果的檢驗和改進。通過對教案執(zhí)行情況的評價和分析，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，調整和改進自己的教學策略和方法，提高教學質量和效果。
總之，幼兒園教案的分析和實踐不僅僅是老師教學工作的一項內容，更是對教育工作的全面理解和認識。通過不斷對教案的分析與實踐，我深刻體會到教案在幼兒園教學中的重要性和作用。只有制定真實與實用的教案、因材施教、注重情感體驗、啟發(fā)和發(fā)展以及評價與反思，才能真正提升幼兒園教學的質量和效果，幫助幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展和自主學習的目標。
幼兒園觀察與分析心得體會篇九
觀察時間：
觀察地點：
觀察對象：楊**徐**。
看到了什么？
浩浩進入娃娃家直接來到小床邊，坐在圓桌邊的小凳子上，抱起小床里的娃娃，“哇！好大的蜘蛛?！睆N房那里傳來小欣欣的叫喊聲。浩浩放下娃娃，轉了個身走到廚房邊看了一會，又回到小床邊，拿起娃娃又放下，然后拿起小床上的小被子蓋在娃娃身上，并蒙住了娃娃的頭，欣欣看見了拉了拉小被子，露出了娃娃頭，小被子是皺皺的。接著浩浩來到方桌上坐下和包玉婷一起玩著塑料的小灶，而欣欣在另一角蹲在櫥柜下的塑料框里翻著各種材料，不知在要尋找什么材料，浩浩拿著一把湯勺拉拉可可，說：“嗨，可以做飯了?！毙佬勒f：“好的?！彼谒芰匣@里拿出了幾只盤子、碗放到煤氣灶一邊，又拿起了一個奶瓶，用小勺子作舀東西的動作，又做了個防水的動作，然后拿著奶瓶搖了搖，走到浩浩身邊說：“你給寶寶喝點奶，我去做飯。”浩浩接過奶瓶放在桌子上，走到小床邊，抱起娃娃給喂奶了。
學到了什么？
娃娃家是孩子們最最喜歡玩的一個角色區(qū)，縱觀今日的娃娃家游戲，整體發(fā)現(xiàn)孩子們有角色意識但相互之間沒有溝通，彼此角色不夠明確，進入娃娃家以后，孩子們是各玩各的，都是擺弄一些玩具材料。
下一步該怎么做？
1.教師和孩子們一起制定一些游戲規(guī)則，中班的孩子剛剛從小班升上來，規(guī)則意識薄弱也是難免。在和孩子們討論游戲講評的時候，先讓孩子們講述自己的扮演的角色，孩子們都能給自己定了角色，但是我說我不知道，指導孩子們要相互之間告知，讓他們明白這樣別人才知道你是誰。
2.提出一些問題供孩子去思考，如：如何擺放娃娃家的擺設更合理，逐漸來提升孩子游戲經驗。
幼兒觀察記錄案例（二）：奇妙的變色游戲。
觀察時間：
觀察地點：
觀察對象：創(chuàng)意工作室的小朋友。
看到了什么？
“老師，我變出橙色了！”“老師，我的顏色也變了！”孩子們在動手讓兩個顏色混合后，都有了自己的發(fā)現(xiàn)?！澳闶窃趺醋兂鲂碌念伾?，你用了什么那兩個顏色變的？”我問?！班?，我的紅色和綠色在一起，變臟了，黑黑的?！瘪T悅琪看著自己的圖畫紙，“還有，我的`紅色和黃色，變出了橙色……”她很仔細地看著紙上她的許多個變色組合,認真地一個一個看著說。
學到了什么？
中班的孩子在游戲的過程中,已經能帶著問題去進行操作了,而且能將自己的發(fā)現(xiàn)比較清晰地講述,但是孩子之間還是存在差異的，在孩子的操作中,不是所有的顏色混合都能看出新的顏色的，但是游戲的意義是在積極探索和發(fā)現(xiàn),更重要的是過程的體驗和主動精神.孩子們對于這樣的游戲還是比較感興趣的，也能積極嘗試。
下一步該怎么做？
可提供水粉顏料和水等,繼續(xù)讓孩子進行玩色游戲,進一步探索和感受變化的樂趣。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十
觀察培訓是幼兒園教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，通過不斷地觀察，教師們可以收集到孩子們的學習數(shù)據(jù)，更好地了解孩子們的特點和需求。同時，也可以通過觀察來激發(fā)孩子們的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習的能力。因此，觀察培訓不僅是幼兒園教學的必要環(huán)節(jié)，更是教師們不斷提升自己教學能力的重要方式之一。
二、觀察環(huán)節(jié)：學習孩子們的性格與需求
在我們進行觀察培訓的過程中，要學會看到孩子們更多的細節(jié)。例如，我們可以通過觀察孩子們的畫畫、玩耍、與人交往等行為來了解其性格特點。同時，在孩子們的行為表現(xiàn)中也可以反映出其身體狀況和情感狀態(tài)，我們可以通過以此來調整自己的教學方法，幫助孩子們更好地成長。
三、培訓過程：以孩子們?yōu)橹行?，注重開發(fā)其潛能
在觀察的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)意和天賦。例如，在孩子們的繪畫作品中，我們可以看到他們對色彩的掌握和表達能力，同時也可以通過觀察對他們進行個性化的開發(fā)。通過培訓方法和教材的不斷優(yōu)化和完善，我們可以更好地開發(fā)孩子們的創(chuàng)新能力和個人潛力，從而讓每一位孩子都能體現(xiàn)自己的獨特魅力。
四、反思提高：通過觀察培訓不斷改進自己的教學方法
在進行觀察培訓的同時，我們也需要反思自己的教學方法，并從中尋找問題和改進之處。例如，在觀察中我們發(fā)現(xiàn)部分孩子們出現(xiàn)學習困難，也可以通過觀察來了解其原因和性質?；蚴菍W習計劃和教材進行改進，尋找更適合孩子們的學習方法和途徑，從而更好地幫助孩子們提高成長。
五、結語：觀察培訓讓我們更好地了解孩子們的成長過程
在幼兒園教學中，觀察培訓不僅是幫助我們了解孩子們的學習特點和需求的方法，更是讓我們更好地去了解孩子們的成長，并為孩子們提供更好的成長環(huán)境和方法。因此，通過不斷地觀察和培訓，我們才能更好地了解孩子們的成長過程，并使教學更加地高效和有成效。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十一
第一段：引言（200字）
觀察是人類認識世界的基本方式之一，它不僅可以提供豐富的信息，還可以激發(fā)我們對事物的思考和洞察。然而，觀察并不是一個簡單的動作，需要我們有細致入微的洞察力和專注力。在觀察中，我深感只有用心去觀察，才能發(fā)現(xiàn)更多的問題和細節(jié)，從而推動自己的思考和學習。
第二段：思考力的培養(yǎng)（200字）
通過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)思考力是觀察的基礎，它可以幫助我們將觀察到的細節(jié)聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和內在的關聯(lián)。在觀察中，我常常利用思考力，將事物進行分類和比較，從中找出共同點和差異點。例如，在觀察一組植物的時候，我通過比較它們的葉子形狀、花朵顏色和莖的高度，發(fā)現(xiàn)它們屬于同一科，這樣的發(fā)現(xiàn)激發(fā)了我對植物分類和演化的興趣。
第三段：感知力的提升（200字）
觀察需要我們敏銳的感知力，只有通過細膩的觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)事物背后的細節(jié)和意義。感知力的提升需要我們對環(huán)境有更多的敏感，包括觸覺、視覺、聽覺和嗅覺等方面。例如，在觀察一幅畫時，我不僅要注意其中的細節(jié)，還要用手觸摸畫布的質地，用鼻子去嗅一下畫中描繪的花朵的香味。這樣的觀察方式能夠幫助我更加全面地理解和感知藝術作品。
第四段：創(chuàng)造力的激發(fā)（200字）
觀察不僅可以提高我們的思考和感知能力，還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力。在觀察中，我嘗試從不同的角度去看待問題和事物，嘗試尋找其中的獨特之處。例如，在觀察一朵花的時候，我發(fā)現(xiàn)花瓣上的水珠可以反射出美麗的光芒，于是我用手機拍下了這一畫面，進一步用作圖編輯軟件進行設計，最終創(chuàng)作出一幅充滿想象力和美感的藝術作品。
第五段：觀察與學習的關系（200字）
觀察分析是日常學習中不可或缺的一部分，通過觀察我們可以更深入地理解和學習世界。觀察不僅拓展了我們的知識面，還培養(yǎng)了我們的思考和創(chuàng)造能力。在觀察中，我常常結合書本知識和實際觀察，通過對比和分析，深入理解學科知識的核心要點。這樣的學習方式既實用又有趣，幫助我取得了更好的學習效果。
總結（100字）
通過觀察分析，我深感觀察不僅是一種學習方式，更是一種思維方式。它能夠培養(yǎng)我們的思考力、感知力和創(chuàng)造力，通過觀察我們可以更加細致入微地了解世界，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決之道。因此，在日常生活和學習中，我們應該注重觀察的力量，用心去觀察，用思考去發(fā)現(xiàn)，用創(chuàng)造去表達，從而不斷提升我們的認識水平和綜合素質。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十二
在教育和培訓中，觀察是一個極其重要的環(huán)節(jié)，特別是在幼兒園教育中。觀察可以使老師更好地了解幼兒的需求，以便制定更適合的教育計劃和方法。 我在幼兒園進行了一次觀察和體驗，體驗中我發(fā)現(xiàn)了許多值得注意的事情，這些發(fā)現(xiàn)對我的教育實踐和教學方法都有著很大的啟示。本文將分享我在觀察中得到的一些體會和感悟。
第二段： 觀察的過程
觀察幼兒園中的過程很有趣，也很有意義。我們看到了許多活潑可愛的小朋友，發(fā)現(xiàn)了他們的生動表現(xiàn)和天賦。我們還觀察了他們在學習和游戲中的行為模式和態(tài)度。在幼兒園中，我們發(fā)現(xiàn)，小孩子們很自然地表達了他們的情感和需求，也很容易與同齡學部的小朋友相處。
第三段：觀察中的發(fā)現(xiàn)
通過觀察和體驗，我們了解了很多可以幫助小孩子們成長的教育方法。其中最重要的是讓小朋友們充分自由地去玩耍。同時，在游戲中讓小孩子們去感受和探索世界，更加自由地表達自己的意愿和情感，這有助于促進他們的深度思考和積極認知。另外，觀察還讓我們深刻認識到，小孩子們之間互動和友誼的重要性，這個環(huán)節(jié)對于他們的日常成長、個性發(fā)展、社交技能的培養(yǎng)都扮演著至關重要的角色。
第四段：觀察所帶來的啟示
通過觀察，我們學習并獲得了許多能夠應用在教育和培訓中的方法和技巧。例如，在設計課程和教學內容時考慮幼兒的興趣和需求，在講解和引導時采用更為簡單的語言和形式。此外，讓小孩子們自由地玩耍和表達自己的意愿和想法，以及鼓勵他們去探索和創(chuàng)新，這些方法和技巧是很有效的，可以讓孩子們更快地成長和提升他們的認知水平。
第五段：結語
總的來說，觀察幼兒園中的教育環(huán)境，可以讓我們更好地了解適合幼兒們成長和發(fā)展的方式方法。同時，在觀察過程中，我們可以學會如何在實際的教學中更好地利用這些方法和技巧?？傊诮逃团嘤栔?，觀察是一個不可忽視的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們更快、更好地提升我們的能力、水平和實踐。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十三
案例背景：
子涯是幼兒園小班的新生。由于媽媽工作繁忙無法照顧的原因，子涯基本上白天都跟著外婆，過分的溺愛、依戀，造成子涯獨特的性格。
案例描述：
哎，周子涯小朋友又沒有睡著，怎么辦呢”?這個問題一直困擾著我。每天來到幼兒園，子涯表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒哭也沒鬧，但一到午睡時，他就緊皺眉頭，老師問他原因，他就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措，只能帶他到教室外散步，他總是馬上安然無恙微笑了。我總會提醒他好多次，試圖讓他能夠睡著，避免午后疲勞，可是沒有一次是成功的，真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過，可是家長的態(tài)度是(可能就是孩子的想法)：他不想睡就不要勉強他睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想也許可以照著家長的意思試試，于是，今天我走到子涯小朋友的身邊，對她說：“寶貝，今天你可以不睡，但是有個條件就是你不能影響別人，可以嗎?”他興奮的告訴我：“可以，老師你真好?！彼徒o了我燦爛的微笑，我同樣也回應了他微笑。
以后的幾天，周子涯小朋友都會主動的告訴我：“老師，我不會影響其他小朋友的?！?BR> 案例分析：
俗話說，“春困秋乏夏打盹兒”，所謂“打盹兒”，就是短時間的睡眠，多指午睡。無疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很顯然，午睡對于我們班上的這位寶寶來說是“不來電”的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因為我不想因為我的疏忽，造成一個不健康的幼兒。經過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)子涯存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產生分離焦慮。
案例措施：
為使幼兒克服午睡障礙，除了家園結合，消除幼兒生理疾病外，針對兒童的心理，我主要采取了以下幾種辦法。
一、開展快樂的游戲教育活動，幫助幼兒熟悉老師、小朋友、班集體和幼兒園。
(一)“我坐上了小火車”活動?；顒幽繕耸羌ぐl(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感，減輕其對新環(huán)境的陌生感。具體做法是：教師親切接待幼兒的家長，歡迎小朋友來乘坐班里的一列小火車。當幼兒選擇一節(jié)喜歡的空車廂并插上車票后(車票是幼兒自選的，貼有小動物的卡片)，表示幼兒已經上車了。司機(老師扮演)可以帶他去玩，發(fā)給他一個有趣的玩具，送他到喜歡的活動區(qū)玩。離園時教師告訴幼兒，歡迎他明天再來乘坐小火車。
(二)“我的一塊小天地”活動?；顒幽繕耸鞘褂變焊械剿怯變簣@的小主人，減輕不安感。具體做法是：教師親切地告訴幼兒，幼兒園和家里一樣，每個小朋友都有自己的水杯，毛巾和座位。然后，教師發(fā)給幼兒一套和車票上圖案一樣的卡片，貼在幼兒選中的水杯格、毛巾架和桌子旁，貼好后把幼兒的日常用品放在那里。最后，教師和幼兒一起欣賞他的小天地，提醒幼兒記住自己的標記，不要拿錯東西或放錯地方。
(三)“認識老師”活動。活動目標是消除幼兒對老師的陌生感和戒備心，使幼兒喜歡、親近教師。具體做法是：請幼兒看三位老師表演的木偶戲，然后，玩游戲“猜猜我是誰”，猜戴××面具和是×老師。猜對后，老師和小朋友握握手，摸摸頭或拍拍肩。
(四)“生日快樂”活動?；顒幽繕耸谴偈褂變合嗷フJ識，培養(yǎng)幼兒共同游戲、友好相處的情感。具體做法是：請幼兒欣賞布置好的生日快樂的墻面，介紹代表×月份的花和圖片，然后做“過生日”游戲。老師出示代表某月份的花，那個月出生的小朋友便扮演壽星吹蠟燭，其他小朋友為他唱《祝你生日快樂》歌。最后，壽星向每個小朋友道謝，小朋友們依次說：“?！痢辽湛鞓?。
二、為幼兒創(chuàng)設和諧、愉快的午睡環(huán)境，克服幼兒睡前的焦慮心理。
(一)為幼兒解決睡前準備工作的困難。兩歲半左右的幼兒，自我服務能力有限，我便及時地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小便，解決脫衣、鋪被等困難。
(二)用愉快的情感來感染幼兒。放優(yōu)美、平和的音樂，用音樂舒緩和旋律來感染幼兒，潛移默化地穩(wěn)定幼兒的情緒。
(三)滿足幼兒有的需要。幼兒渴望大人摟抱，即使長大了，也喜歡靠著成人。幼兒午睡時我常常扮演幼兒家長的角色，輕輕拍著愛哭的幼兒入睡，使他們深深地感到，老師喜歡我，老師和媽媽一樣好，從而信任、喜歡和親近老師，產生愉快和情感，哭鬧也就隨即停止。
(四)用移情的方法來消除幼兒午睡的焦慮。幼兒的情感純潔而真摯，對可愛的小狗、小貓和小兔等動物很喜愛而且樂于模仿。根據(jù)幼兒這一特點，我在幼兒的床上貼上他們喜愛的小動物圖片，告訴他們這是××小動物的家，請他們扮演小動物在家中睡覺。孩子們覺得有趣、好玩，便學著乖巧的小動物睡著了。
案例反思：
通過近一個多星期努力，我終于使幼兒克服了午睡障礙，哭鬧現(xiàn)象沒有了，午睡室成了幼兒健康成長的溫馨搖籃。不同的幼兒有不同的生活習慣，我想我應該努力傾聽孩子的心聲，于是我得到了孩子燦爛的微笑與信任。雖然幼兒每天生理睡眠的時間較長，我們也提倡午睡，這樣對幼兒的發(fā)育成長是很有益的。但是幼兒的健康狀態(tài)應該從個體的生理角度來評判，不能一概而論。只要孩子身體健康，睡不睡午覺沒有什么利益關系，應該順其自然。強迫午睡反而會造成幼兒的心理問題，對其成長不利。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十四
情景一：
戶外活動時，小朋友都在高興地玩皮球。這時，一聲響亮的不文明語傳進我的耳朵：“你們滾開，我要踢球！”我循聲看去，說話的是我們班的小可小朋友。只見他抱著皮球，臉上寫滿了憤怒。我趕緊走到小可身邊問：“小可，怎么了？”
他說：“我要踢球，可是他們幾個老是在前面跑?！?BR> “那你也不能對他們說‘滾開，你試著請他們到一邊去玩，或者邀請他們和你一起玩，看看會怎樣？”
小可帶著懷疑的目光按照我說得做了，那幾個孩子果真到另一個場地去玩了。有兩個小朋友還和他一起玩踢皮球。
情景二：
晨檢時，我們站在門口接待幼兒，忽然聽見一位小朋友說：“把那個積木給老子。”我當時感到特別震驚，一個五六歲的孩子怎么會說出這樣的不敬之語呢？帶著驚疑我向小樂走去。
“小樂，你剛才說了一句什么話？”
“把積木給老子。”
“你為什么要這樣說呢？”
“他不給我積木。”說著，小樂指了指他旁邊的小男孩。
我說：“寶貝，你知道嗎？你這樣說不好，這是一句不文明的話?！?BR> “家里我爸爸經常這樣說?！?BR> 我不禁陷入沉思??????。
案例分析：從上述情景可以看出，小可和小樂言語粗魯，不會使用文明禮貌用語。在與兩個孩子的家長交談中我發(fā)現(xiàn)，他們在家里基本上不用禮貌用語。而且小樂的媽媽告訴我，每當小樂不聽話時，孩子的爸爸就會訓他，就會對孩子稱老子，可見小樂說臟話就是受了他爸爸的影響。同時也可以看出父母以及一個家庭對孩子的影響有多大。
講文明、有禮貌是孩子們健康成長的需要，是他們個人內在修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是他們將來走向社會人際交往的必備素質。3--6歲是幼兒個性開始形成的時期，在這一時期，如果從一點一滴做起，讓幼兒養(yǎng)成了良好的文明禮貌行為習慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關系。要從小抓好這一教育，因為不僅關系著一個兒童的健康成長，更關系著我們中華民族的文明程度。
采取的措施：
針對小可和小樂的情況，同時也為了讓每一個幼兒都成為講文明懂禮貌的好寶寶，我采取了以下措施：
一、在班里開展“做個文明禮貌的好寶寶”的教育活動，使幼兒在栩栩如生的動畫和朗朗上口的兒歌中感受到使用文明用語所帶來的驚喜。
片段一：[畫外音，明明到強強家去玩，篤！篤！篤！強強聽到輕輕地敲門聲，開門看見強強說：“請進。”明明和強強玩玩具，明明想玩強強手里的搖控汽車，說：“請給我玩一玩好嗎？”強強說：“好吧！”明明說：“謝謝！”他們玩的可高興了。明明不小心用搖控汽車碰倒了強強的積木城堡，明明馬上說：“對不起！”強強說：“沒關系，我再拼座更漂亮的城堡?！盷提問：你喜歡明明和強強嗎？為什么？（引導幼兒說出明明和強強有禮貌，所以才喜歡）。
師：生活中好多地方如果使用了“請”“謝謝”“對不起”這幾個神奇的詞語就會帶給人喜悅。
片段二：〔畫外音：毛毛和濤濤在操場上騎自行車，毛毛在拐彎時把濤濤別在地上，濤濤連同自行車都摔倒了，最后毛毛和濤濤成了好朋友。〕請小朋友想一想，毛毛和濤濤說了什么，不但沒有打架，反而還成了好朋友呢？（引導幼兒說出“對不起”“沒關系”禮貌用語）。
片段三：〔畫外音：宣宣今天來幼兒園帶來了她特別喜歡的布娃娃并一刻也不肯放手，一會兒親親它，一會兒摟摟它，丫丫看到這個布娃娃也特別想玩，最后她們兩個一起高高興興的玩了起來?！吃僬埿∨笥严胍幌?，蘭蘭是怎樣得到布娃娃的？她說了什么？（引導幼兒說“請”“謝謝”禮貌用語）早晨見面說聲“早”
《文明禮貌兒歌》。
小朋友，都知道，
禮貌用語記得牢。
對待長輩要用“您”，
平時互相問問“好”。
若求人，“請”字先，
最后別忘說“謝謝”。
影響別人，“對不起”，
回答請說“沒關系”。
做個文明好寶寶，
人人夸獎數(shù)第一。
在這次教育活動中我有意對小可和小樂進行了詢問，發(fā)現(xiàn)他們倆都認識到了自己的錯誤。他們還說以后一定做一個講文明懂禮貌的好寶寶。
二、榜樣共存，樹立文明禮貌意識。
模仿是孩子的天性，幼兒在幼兒園中常常是通過觀察和模仿來學習的。因此在平時的活動中，我們會經常根據(jù)大家的意見評選出一些講文明懂禮貌的好孩子上光榮榜，讓大家向他們學習。同時我們也有意識的請那些講文明的小朋友與小可和小樂多進行接觸，讓小可和小樂在與他們的交往中，逐步受到良好的熏陶。做為老師，對小可和小樂的每一次點滴的文明行為老師都用點頭、微笑、豎起大拇指或用獎勵小紅花、小紅旗等方式，對他表示肯定，讓他倆及時的感受到講文明帶來的快樂和幸福，養(yǎng)成講文明的習慣。
三、家園共促，培養(yǎng)文明禮貌行為。
父母是孩子的第一個老師，爸爸媽媽的一言一行都對孩子起著潛移默化的影響。所以，通過交談要求家長自我檢討，并在家里不說一句臟話，盡量使用文明禮貌用語，使孩子受到好的影響。比如有客人來做客的時候給予熱情招待；需要孩子做某事時真誠地說“請”；孩子給你拿了東西記得說一聲“謝謝”。這樣一家人都使用文明禮貌用語，那么孩子自然而然也就會學我們的做法。
四、持之以恒，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
“冰凍三尺非一日之寒，”文明禮貌行為習慣的養(yǎng)成也非一朝一夕之事，需要老師、家長、幼兒園共同努力，耐心引導，不斷教育、認真強化。老師要在幼兒的一日活動中耐心引導；家長要配合老師做好家庭教育工作，在家里不斷教育；幼兒園全園上下其上陣，從領導到老師到幼兒都使用文明禮貌用語，給孩子創(chuàng)造講文明的大環(huán)境。
反思：
我們偉大的祖國是一個禮儀之邦。一個人生活在社會里，如果不懂文明禮儀將無法與人交往。為了讓小可和小樂更好地適應社會，今后我們還將通過歌曲、兒歌、故事、移情表演、游戲等各種幼兒喜歡的形式來培養(yǎng)他們的文明禮貌行為習慣，使他們學會與別人交流，充分體驗使用文明禮貌用語帶來的快樂與幸福，成為大家都喜歡的講文明懂禮貌的好孩子！
幼兒園觀察與分析心得體會篇十五
“美滋滋超市”開張數(shù)日后，部分商品低價出售，客人們紛紛走進了超市購物，一下子超市里擠滿了人，為了購買到便宜的商品，在游戲的一開始便出現(xiàn)了“搶購”的現(xiàn)象，只見任笑妍和宋雨澤為了搶購一罐薯片爭吵了起來，兩人抓著薯片罐誰也不肯松手，爭得面紅耳赤；旁邊的李秉諭由于一次性購買的物品過多，在排隊付款的過程中東西掉了一地。頓時整個超市像炸開了鍋一樣，亂成一團。
二、分析。
1、超市開張，部分商品低價出售，激發(fā)了顧客的購物渴望，但由于超市里商品有些緊缺，導致顧客為了某樣物品而爭吵。
2、孩子的生活經驗是游戲的支柱。在超市里并沒有制定具體的規(guī)則，幼兒的.經驗僅僅只是平時跟父母去超市而獲得的一些經驗規(guī)則，因此在游戲時幼兒會由于規(guī)則不明確，出現(xiàn)的爭搶，拿的東西過多掉一地等現(xiàn)象。
三、教師指導策略。
見到此情景，我以“超市服務員”的身份介入游戲，建議顧客們要根據(jù)自己的需要購買商品，不要為了搶購而爭搶，另外要妥善保管好自己的物品。超市這才恢復了平靜。在游戲時，教師應該是一個觀察者和引導者，要把握好時機，適時地介入指導。本活動中，我在超市亂成一團時，以“超市服務員”這個角色去融入游戲，耐心地引導幼兒，使幼兒能更好的解決問題，當幼兒在游戲中產生意見時，教師也能及時發(fā)現(xiàn)解決，正面引導。因此針對這次的事件，我采取了以下措施：
1、在游戲結束后，根據(jù)超市里亂糟糟的現(xiàn)象，組織幼兒討論并制定超市的規(guī)則，確定游戲參與的人數(shù)，將規(guī)則畫出來，貼在超市里，提醒每位顧客遵守規(guī)則。
2、由于在美滋滋超市這個活動中，角色需要很多，所以設立了角色牌，方便孩子佩戴，從而讓每個參與游戲的孩子都知道自己和對方的角色，及角色的工作是什么，就不會盲目的進行游戲，也會更加遵守游戲規(guī)則。
3、游戲中出現(xiàn)“爭搶”同一件物品，是因為超市里出現(xiàn)了物品的緊缺，可以在超市里多投放一些相同的物品，這樣就能避免顧客由于喜歡同一種物品而出現(xiàn)爭搶。
4、在超市里開展一個“文明顧客”的活動，能夠在今天的游戲里被評到“文明顧客”，在下次的購物活動中享受8折的優(yōu)惠，以此來激勵幼兒做一個“文明顧客”。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十六
最近，我參加了幼兒園的觀察培訓，深刻感受到對于幼兒成長的關注和重視是如此重要。我花了一些時間在幼兒園里，觀察了幼兒的行為、表現(xiàn)和老師的教育方式。我在這次觀察中收獲頗豐，接下來我將分享一些我的體驗和心得。
第二段：對環(huán)境的觀察
我第一次進入幼兒園時，我很吃驚。幼兒園里的環(huán)境很溫馨，所有的東西都是為孩子們準備的，顏色鮮艷，而且有很多貼著孩子們的畫作的海報。他們的環(huán)境和空氣都潔凈而溫馨。我很欣賞這樣的環(huán)境，覺得這樣的環(huán)境給孩子健康成長提供了最基本的保障。
第三段：對教學方法和師生關系的觀察
我注意到每個老師在和孩子互動的時候，都表現(xiàn)出耐心和熱情。他們用簡單明了的語言與孩子交流，讓他們理解。更重要的是，老師們尊重孩子們的需求和想法，關注他們的興趣愛好和習慣，了解每個孩子的不同特點。我認為這樣做的結果是孩子們感到被尊重并增強了他們的自信心。
第四段：對幼兒園安全管理的觀察
安全管理在幼兒園是非常重要的，因為相對于其他學校，幼兒園的孩子們較小，需要更多的保護和照顧。我很高興地看到，每個幼兒園都安裝了許多監(jiān)控設備，這些設備讓老師們觀察每個房間里的孩子，隨時注意孩子們的安全。此外，每個老師都對孩子們教育“安全守則”，以幫助孩子們避免受到損傷。
第五段：總結觀察培訓的體會
通過對這些觀察，我得到了許多寶貴的經驗，深刻體會到幼兒園對孩子們成長的重要性，和每個老師盡心盡責的職責。觀察培訓對我來說是一次非常有意義的經歷，它讓我更加了解孩子，也為我未來的教學提供了更多的方法和思路。在以后的教育生涯中，我會向幼兒園老師學習，更好地教育每個學生，幫助他們茁壯成長。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十七
中飯時間到了，孩子們自然地吃起來，一個個就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里。可是有些小朋友卻不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，于是我們二位老師發(fā)動我們渾身的解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵他們，效果還不錯，大部分都吃光了。只有嘉和一個人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個不停，米飯喝個精光，怎么哄也不管用。
分析：
現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，衣來伸手、飯來張口，吃飯不定時定量，而家長們在孩子吃方面片面追求高營養(yǎng)，教育方法簡單粗暴，久而久之使孩子形成了不良的飲食習慣。中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的說教，易導致幼兒失去學習的興趣，有些幼兒還會故意違背。因此，我采取了故事、游戲與說教結合的形式，使幼兒初步了解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法及挑食的壞處。為了讓幼兒在進餐時更自覺，我讓他們互相競爭、互相學習，激發(fā)和提高積極性，能天天愉快地吃完自己的一份飯菜。
措施：
1、鼓勵孩子做餐前服務。
孩子天生就對餐前的準備工作感興趣，我們可以利用他們好奇、好動的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時讓他們幫忙拿佐料等，面對自己參與勞動所得的成果，孩子自然會很開胃。
2、避免進食前的劇烈運動。
3、制造進餐時的和諧氛圍。
不管是什么原因，切忌在孩子進餐時恐嚇、責罵或以其他方式懲罰孩子，因為恐懼、擔憂、憤怒等負面情緒會直接影響孩子的食欲。我們應善于營造就餐時的快樂氣氛，使孩子心情愉快，樂于進食。
4、給孩子積極的暗示。
吃飯時，我們要表現(xiàn)出對食物極大的興趣，可以邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃?！焙⒆拥玫椒e極的暗示后會主動地模仿。
5、為孩子樹立效仿的榜樣。
孩子最喜歡得到別人的稱贊，可以在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而積極地效仿。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十八
觀察分析是一種重要的思維能力，能幫助我們更好地認識和理解世界。通過觀察分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，并做出正確的決策。在我最近的觀察分析中，我有了一些深刻的體會和感悟。
第二段：觀察力的提升
觀察分析需要敏銳的觀察力，通過觀察細節(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)事物的本質和規(guī)律。我通過觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)在日常生活中有很多可以挖掘的細節(jié)。比如，我觀察到每天上午，公交車上的人們總是陰郁而疲憊，而下午則變得神采奕奕。通過進一步觀察，我發(fā)現(xiàn)這是因為上午大家都在上班，而下午則是下班回家的時間，人們對于解放的期盼和愜意使得他們精神煥發(fā)。這樣的觀察讓我意識到，社會節(jié)奏和生活習慣對人們的情緒和狀態(tài)有著深遠的影響。
第三段：思維模式的轉變
觀察分析不僅需要觀察力，還需要思維的轉變。在觀察中，我意識到自己過去往往只停留在表面，缺乏深入思考。比如，以前我在觀察花朵時只會停留在它的美麗上，而現(xiàn)在我可以通過觀察花朵的花瓣和葉子的狀況來判斷它的健康狀況。這種思維模式的轉變讓我在觀察分析中能夠更深入地理解事物，做出更準確的判斷。
第四段：問題解決的能力
觀察分析的目的之一是為了解決問題。通過觀察和分析，我們可以找到事物存在的問題，并提出解決方案。在我最近的觀察中，我發(fā)現(xiàn)一家餐館的客流量在上午和下午有非常明顯的差異，于是我建議他們在上午時增加豐富的早餐供應，以吸引更多顧客。經過一段時間的實施，這家餐館的生意確實有了顯著的改善。這個經歷讓我意識到觀察分析的能力不僅僅停留在理論上，更要能夠實際應用于解決實際問題。
第五段：對未來的啟示
通過觀察分析，我意識到觀察力和思維能力的重要性，并在實踐中不斷提高自己的能力。這種能力不僅在個人生活中有用，也在學習和工作中發(fā)揮著重要的作用。在未來，我將繼續(xù)培養(yǎng)和提升自己的觀察分析能力，努力成為一個善于觀察和分析的人，以更好地適應社會的發(fā)展和變化。
總結：
觀察分析能力是一種重要的思維能力，可以幫助我們更好地認識和理解世界。通過提高觀察力、轉變思維模式和培養(yǎng)問題解決的能力，我們可以在日常生活和工作中發(fā)揮更大的作用。我相信通過不斷觀察分析，我們能夠更好地認識自己，也能夠更好地與外界溝通和交流。
幼兒園觀察與分析心得體會篇十九
作為一個觀察者和分析者，我們時常會被周圍的事物所吸引和觸動。在觀察和分析的過程中，我們可以從中獲得許多有價值的心得體會。在我觀察和分析的過程中，我深深體會到了觀察的重要性、觀察與思考的良性互動、觀察與直覺的緊密關系、大數(shù)據(jù)時代下的觀察分析以及觀察和分析對個人成長的影響。以下是我對這些主題的觀察分析心得體會。
首先，觀察的重要性。觀察是我們獲取信息的最基本方式。通過仔細觀察周圍的事物和現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)一些細微的變化和隱藏的問題。然而，現(xiàn)代人往往忙于忙碌的生活，忽視了這一重要環(huán)節(jié)。在觀察的過程中，我們應該保持頭腦的清醒和警覺，以便第一時間觸發(fā)我們的思考和分析能力。
其次，觀察與思考的良性互動。觀察只是獲取信息的第一步，思考是將觀察獲得的信息進行整理和加工的過程。觀察與思考是相輔相成的，互相促進的。通過觀察，我們獲得了一些零散的信息和感知，而通過思考，我們將這些信息進行歸類、梳理和分析，從而形成了更全面、更深入的認識和見解。
第三，觀察與直覺的緊密關系。直覺是我們在觀察分析過程中常常使用的工具。直覺是一種非理性的、本能的判斷能力，能夠幫助我們迅速做出正確的判斷。觀察和直覺之間的聯(lián)系是緊密的，觀察作為直覺的依據(jù)，直覺又能促進我們更敏銳的觀察。在觀察和分析的過程中，我們需要靈活運用觀察和直覺，使它們相輔相成，發(fā)揮其最大的作用。
第四，大數(shù)據(jù)時代下的觀察分析。在信息時代，大數(shù)據(jù)已經成為我們生活的一部分，它提供了大量的數(shù)據(jù)和信息資源供我們觀察和分析。通過對大數(shù)據(jù)的觀察和分析，我們可以了解到更多的信息和趨勢，幫助我們作出更準確的判斷和決策。然而，與此同時，我們也要注意對大數(shù)據(jù)的合理利用和正確解讀，防止被信息的淹沒。
最后，觀察和分析對個人成長的影響。觀察和分析不僅能夠提升我們對事物的洞察力和分析能力，也培養(yǎng)了我們的思考和判斷能力。通過觀察和分析，我們可以更好地理解人與事物之間的關系，提高我們的綜合素質和能力。觀察和分析是一種思維方式和習慣，它對我們的學習、工作和生活都具有積極的影響。
綜上所述，觀察和分析是我們獲取信息、認識世界和提高自我素質的重要手段。觀察的重要性、觀察與思考的良性互動、觀察與直覺的緊密關系、大數(shù)據(jù)時代下的觀察分析以及觀察和分析對個人成長的影響，這些都是觀察分析過程中的重要主題。通過不斷地觀察和分析，我們可以不斷提升自己的觀察和分析能力，從而更好地適應和應對復雜多變的現(xiàn)實世界。
幼兒園觀察與分析心得體會篇二十
孩子在生活中依賴大人不會自理的習慣,與大人的嬌生慣養(yǎng)是分不開的,對孩子嬌生慣養(yǎng),只會讓孩子什么也不會做,讓孩子學會做事情,首先學會做自己的事情,才是我們應該做的。
記錄一:。
今天吃香蕉,孩子們領到香蕉坐在自己的位子上,吃得津津有味。一會兒陸陸續(xù)續(xù)孩子們吃完了去洗手間洗手,我看見航航趴在自己的桌子上,走過去說:“航航,怎么了?！焙胶讲徽f話。當我看到他手里的香蕉并說:“航航快把香蕉吃了,一會兒去洗手?！焙胶娇纯次矣挚纯聪憬?我沒在意的走了,第二節(jié)課開始的時候,我看到航航的手里還拿著香蕉,這孩子怎么不吃呢?“航航你愿意吃香蕉嗎?”航航不說話,只是點點頭?！澳悄憧斐粤恕！蔽易哌^去幫他把香蕉撥開。(其實第一次我真沒在意他不會剝香蕉)。
記錄二:。
幾天以后我們又吃香蕉,當一諾來說:“老師,你看看航航的香蕉沒有吃。”我才意識到,孩子是不會撥開香蕉的皮,看看我們班的孩子,也有比他小的,可是別的孩子都會,我看了看航航,蹲下來告訴他:“你看著,老師教你剝開。”我邊說邊讓他看,我剝開一塊小皮,讓他繼續(xù)往下剝。當他把香蕉都剝完的時候,我表揚了他。
【分析與措施】。
當我真正意識到孩子的這種情況,我覺得對孩子的了解還不夠,因為他是一個晚來的孩子,媽媽和爸爸平時都忙著上班,每一次放學都是奶奶來接,跟著老人許多事情都幫他做了,這事實上是“剝奪”了孩子自我鍛煉的.機會。了解了這些,我更加關注他在班里做的一些事情。
對于小班的孩子,我覺得學知識不是很重要,重要的自理能力的培養(yǎng),只有自理能力方面做好了,他們也會更有自信,我希望家長都了解自己孩子的情況,在入園前多進行培養(yǎng),給他一個自己試試做的機會,我想孩子會成長起來的。
經常教育孩子從最簡單的事做起,比如:洗手、如廁、喝水、穿衣服等。
通過游戲活動調動孩子的積極性。在玩系扣子游戲中學會自己穿衣服。
我們家園積極配合,讓孩子學習獨立生活,引導孩子自己動手做自己的事情,從洗手、用勺子吃飯、自己穿衣服等小事做起,只有這樣,孩子的生活自理能力才能得到有效培養(yǎng)和提升!千萬不能因為麻煩而代替孩子包辦。
現(xiàn)在的航航進步可真大,家長也談起孩子的進步,“回家總是要求自己洗手,還告訴我們,老師說了我長大了,要自己的事情自己做,我也盡量的讓他去鍛煉。”只有我們學會放手,給孩子一片心靈自由飛翔的天地,才能讓他們更好的發(fā)展!