生活是一本開卷的書，總結(jié)是我們在其中不斷做筆記的重要方式。3、在寫之前，我們需要明確總結(jié)的目的和主要內(nèi)容。通過觀摩他人的總結(jié)范文，我們可以了解行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀表現(xiàn)和創(chuàng)新思路。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇一
臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教師的各方面的持之以恒的鍛煉。骨干教師的培訓(xùn)使我收益非淺。每一次在聽了名師名家的輔導(dǎo)以后，我都會有這樣的感覺：覺得他們在對教材的把握上，在教學(xué)理念上往往站在一個全新的比較高的層面，讓我聽后，內(nèi)心震動很久。于是，我就想名師的教學(xué)設(shè)計我能不能拿來用呢?大的板塊、大的思路不變，根據(jù)自己的學(xué)生的特點，根據(jù)我的風(fēng)格在細微處適當(dāng)變化。試過幾次后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時對新的思路是很感興趣，可是由于每次模仿的名師設(shè)計理念各不相同，在課堂上我反到?jīng)]了自我。所以我意識到在引用借鑒別人成果的同時，還應(yīng)有自己，切不可完全依賴他人，使自己喪失創(chuàng)造力和獨立意識。課堂是一篇動聽而豐富的樂章，教師課前與文本的對話、理解是這篇樂章的序曲，課堂上學(xué)生與文本以及師生對話、生生對話是主旋律，而在對話中的一個個生成則是一個個美妙的小插曲。我所接的班級差生較多，為了提高他們的學(xué)習(xí)成績我真是煞費苦心。“百學(xué)趣當(dāng)先”，興趣是最好的老師，也是最好的約束，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就會有強烈的學(xué)習(xí)動力，于是我決定從興趣入手。學(xué)生天性好奇、好動、好勝，那么我的課堂無論從內(nèi)容、形式上都會體現(xiàn)一個“趣”字，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，既增長知識，又發(fā)展智能。這樣一學(xué)期下來，我的幾名學(xué)生由不及格到及格，看著他們的進步我的內(nèi)心充滿喜悅。我不是名師，但我朝名師的方向去努力。我的課堂未必精彩，但我會極力作到有效。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇二
2012年3月10——11日，我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲很多。
其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。清晰的教學(xué)模式，精致的板書和作業(yè)設(shè)計，簡單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導(dǎo)我們實踐的活書。他的句句名言值得我去細細品味，品成自己的東西。
他在講授“司空見慣”這個成語時，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現(xiàn)象司空見慣?”接著問：“什么叫司空見慣?”一生讀參考書中的注解?！白⒔鈱懙锰?，我們還要用自己的見解?！庇袔讉€學(xué)生用自己的理解談這個成語?！八究找姂T這個詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神。”然后薛老師生動地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，很多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來學(xué)習(xí)不能“司空見慣”，要學(xué)會質(zhì)疑，追根溯源。
聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”，在今后的教學(xué)道路上，我一定會努力鉆研，不斷提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。
這次學(xué)習(xí)，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我所在的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真，虛心，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)生物教師而言，都是一場新的革命。
作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，進行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學(xué)科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價，不僅看學(xué)生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負擔(dān)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇三
8月28日，我在博倫職業(yè)學(xué)校西麗部參加了中等職業(yè)學(xué)校任課教師省級崗前培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)中，四位專家、老師對《哲學(xué)與人生》與《心理健康》兩門課程作了課程大綱解讀和上課示范，四個老師的報告或從宏觀的角度，解讀了新時期如何做一位好的德育老師，或從微觀的角度，分析了具體如何來上好具體的課程。老師們的報告都很精彩，針對性強，讓我受益非受淺。下面我具體談?wù)劼犃送粲乐墙淌诘膱蟾婧笪业氖斋@和感受。
汪教授報告的題目是《哲學(xué)與人行》大綱解讀——明確任務(wù)明確責(zé)任提高素質(zhì)提高水平，作為德育研究和指導(dǎo)中心副主任，汪教授更多是從宏觀角度去分析作為一個德育教師，要把握時代的特征，做一個有責(zé)任感的老師。汪教授具體談了下面三個方面：
德育教師要有政治責(zé)任感
作為德育教師，在傳授書本知識的同時，擔(dān)負著宣傳黨和國家方針、政策，維持社會穩(wěn)定的責(zé)任。德育教師要更多從正面去引導(dǎo)學(xué)生去了解時事政治、社會現(xiàn)象，教師不能在課堂上隨便抱怨，甚至發(fā)牢騷。汪教授還要我們記住：學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂教學(xué)有紀(jì)律。在課堂上，不利于社會穩(wěn)定和諧的話不講，不利于學(xué)生良好發(fā)展的事不做。
德育教師要更新觀念，在課堂上扮演新的角色
汪教授指出：德育往往很容易變成說教課，這是因為過去很多老師在講授中扮演的角色不當(dāng)，“教師是演員，學(xué)生是觀眾”學(xué)生沒有真正參與到課堂活動中。所以，現(xiàn)在要提倡教師轉(zhuǎn)換角色，“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員”，要把課堂還給學(xué)生，這樣才能真正把德育課上活上好。
德育教師要博學(xué)善技
汪教授認(rèn)為，德育課與我們的社會生活息息相關(guān)，德育教師要熱愛生活，關(guān)心社會，了解時事，能夠結(jié)合社會現(xiàn)象講解書本知識。同時能靈活運用案例教學(xué)、情境模擬、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法進行傳授。具體要做到：
吃透課改精神，把德育課講準(zhǔn)；
貼近學(xué)生實際，把德育課講實；
加強探索創(chuàng)新，把德育課講新；
提高教學(xué)藝術(shù)，把德育課講活。
本人認(rèn)為汪教授的報告，對如何成為一個合格的、高水平的德育教師，提供了一條確實可行的途徑。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇四
第一段：引言（100字）。
英語教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。為了更好地應(yīng)對這項工作的要求，我參加了一次英語教學(xué)的培訓(xùn)課程。在這個培訓(xùn)過程中，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)方法和技巧的知識，還收獲了很多寶貴的心得體會。
第二段：重視學(xué)生的需求（200字）。
在培訓(xùn)過程中，我們對學(xué)習(xí)英語的學(xué)生進行了深入的研究。我們發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的需求都有所不同，因此我們需要根據(jù)學(xué)生的水平和興趣設(shè)計個性化的教學(xué)方法。通過了解學(xué)生的需求，我們可以更好地為他們提供有效的幫助，使他們更好地掌握英語。
第三段：多種教學(xué)方法的運用（300字）。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法的原理和應(yīng)用。我們了解到不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因此我們需要采用多種方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過游戲和互動的方式，可以讓學(xué)生更積極地參與課堂；通過音樂和歌曲的運用，可以提高學(xué)生的語音和聽力能力。同時，我們還學(xué)習(xí)了如何利用多媒體教具和網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（300字）。
在培訓(xùn)中，我們強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過開展小組合作學(xué)習(xí)和項目制學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。此外，我們還使用了個別輔導(dǎo)的方式，根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握英語。
第五段：總結(jié)（200字）。
在英語教學(xué)的培訓(xùn)過程中，我意識到作為教師，我們不僅要關(guān)注教學(xué)方法和技巧，更要關(guān)注學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)動機。只有了解學(xué)生的需求，根據(jù)個體差異和興趣開展教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并取得良好的教學(xué)效果。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們成為具有獨立思考和解決問題能力的人才，也是我們的教育目標(biāo)之一。通過這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了這一點，并將這些心得體會運用到我的實際教學(xué)中，取得了顯著的效果。
總結(jié)：本文以英語教學(xué)的培訓(xùn)心得體會為主題，通過概括性的引言和總結(jié)，圍繞重視學(xué)生需求、多種教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等主要議題展開敘述。通過深入的研究和相應(yīng)的實踐活動，文章中展現(xiàn)了在培訓(xùn)過程中所學(xué)到的知識和體會。整篇文章條理清晰，觀點鮮明，在邏輯上緊密連接，使讀者能夠清晰地了解英語教學(xué)的培訓(xùn)心得體會。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇五
雙新背景下，教育改革已經(jīng)成為教育發(fā)展的主旋律。教育部門不斷推進課程改革、教學(xué)方法改革、教育評價改革等，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量，促進教育公平。作為一名教師，我們要緊跟時代的步伐，深入學(xué)習(xí)教育改革的方針政策，把握“雙新”背景下的教學(xué)要求，不斷調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，不斷總結(jié)教學(xué)心得體會，提高自己的教育教學(xué)能力。
在課堂教學(xué)中，我深刻體驗到課程改革的理念。首先是在選題方面，我注重對學(xué)科知識進行深入挖掘，增加課程的深度和廣度，注重引導(dǎo)學(xué)生探究問題的興趣和好奇心。其次是在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，我常常使用多媒體課件和互動教學(xué)來觸發(fā)學(xué)生的多種感官，通過反復(fù)強化、互動掌握學(xué)習(xí)知識。在此基礎(chǔ)上，常常結(jié)合課堂實例講解案例，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。這些改革的體驗在我們教學(xué)實踐中尤為重要。
在課程改革的過程中，我的教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是與學(xué)生進行交流的過程。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力得到了很大的提高。學(xué)生也通過課堂實踐，接受和接受過程中的錯誤，進一步增強了他們的自信和思維能力。在教學(xué)過程中，我更加注重課程知識的生動性，以及實踐性的教學(xué)體驗。確保每名學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)言和互動的機會，并及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、感受、不理解和問題難點，以及幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難和疑惑。
第四段：如何持續(xù)不斷地改進教學(xué)。
改進教學(xué)的關(guān)鍵是要在課堂教學(xué)過程中時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。舉個例子，假如一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題，那么他的問題不僅僅是他的問題，而也成為了全班的問題，課堂教學(xué)也就存在了改善的空間。所以，教師要時刻關(guān)注每個學(xué)生的進步和需求，發(fā)現(xiàn)問題及時進行教學(xué)調(diào)整。提高教學(xué)效果和質(zhì)量的還有實踐環(huán)節(jié)，采取“生動教學(xué)”和“動手實踐”相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上通過實驗和小組活動等具體實踐，提高他們的動手能力和實際操作水平。并在教學(xué)后及時總結(jié)并做出教學(xué)計劃的調(diào)整。常常做好課程知識的整理、歸納、補充，以便于深化學(xué)生理解和記憶。
第五段：結(jié)語。
為了適應(yīng)時代的要求，教師也要注重教育技能的提升并加強對學(xué)科和教育工作本身的研究。學(xué)會創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程，注重學(xué)生的主體性和互動性，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得知識和經(jīng)驗，并通過的實踐和互動，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。只要我們教師不斷創(chuàng)新，不斷提高自己的教育水平，以開放和包容的態(tài)度面對新的教育變革挑戰(zhàn)，就能夠適應(yīng)教育變革的新要求，將教育推向更高的水平。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇六
主材知識對于一名設(shè)計師來說是必不可少的，它不僅是促進簽單的工具，同時也可以對自身知識進行補充。想讓客戶信任自己并完成簽單，就要讓自己變得更專業(yè)，讓客戶更認(rèn)可。
這次主材的培訓(xùn)從瓷磚到集成灶、地板、家電，每一節(jié)課都讓我收獲頗深。其中瓷磚與地板的培訓(xùn)對我?guī)椭畲?。在瓷磚課上，我學(xué)到了瓷磚的種類分為拋光磚、全拋釉、微晶石、仿古磚、瓷片；不同種類瓷磚的價位、規(guī)格；瓷磚的鋪貼工藝、鋪貼流程；還有鋪貼后所能遇到的一系列的問題。這些在我為客戶講解時都有很大的幫助。有一次在大會上遇到一位做建筑的客戶，客戶的問題很專業(yè)，問到公司所用的水泥標(biāo)號，正好是當(dāng)時瓷磚課上講過的：公司粘貼廚衛(wèi)瓷磚采用的是425號水泥，水泥沙子的混合比例不能大于1:3,水泥含量過重的話，會因為水泥的膨脹系數(shù)高而導(dǎo)致瓷磚的開裂，減少瓷磚的使用壽命。
對于地板的培訓(xùn)更是貼近設(shè)計生活，而且能提升設(shè)計師的簽單單值。通過地板課我學(xué)到了：地板主要分為強化復(fù)合地板、實木地板、實木復(fù)合地板、多層實木地板；每種地板的優(yōu)缺點；地板的鋪貼、規(guī)格；地板的后期保養(yǎng)。主材展廳設(shè)計師的主推地板主要集中在298和398套餐里，其中地板是兩個套餐里區(qū)別最大主材，298中地板品牌都是強化復(fù)合地板，398中地板大多數(shù)是實木復(fù)合及多層實木地板。地板的歐標(biāo)環(huán)保系數(shù)是e0級和e1級，以及地板內(nèi)甲醛的檢測方法。
主材課的開設(shè)相信是對所有設(shè)計師專業(yè)知識技能的提升，非常感謝這段時間李老師的辛苦準(zhǔn)備及耐心講解，希望在以后的課程開設(shè)中能有幸繼續(xù)參加培訓(xùn)，我也會及時應(yīng)用和傳遞，爭取最大限度的運用到工作中。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇七
雙新背景下的教育改革已經(jīng)進入深入的階段，教育教學(xué)的形式也在不斷發(fā)生變化。雙新背景下的教學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，更加注重學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展，使得教育培養(yǎng)更加注重綜合素質(zhì)的提升。
第二段：優(yōu)化教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，雙新背景下的教學(xué)方式就是將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行升級。優(yōu)化教學(xué)方式也是我在教學(xué)中做出的一些嘗試和實踐。我會時常采用實時和在線互動的手段進行課堂授課，加強微課程的開設(shè)，讓學(xué)生有了更加便捷而且也是更加飽滿的學(xué)習(xí)體驗。
第三段：強化教育教學(xué)內(nèi)容。
教育的內(nèi)涵不僅僅是知識點的灌輸，更包含的是學(xué)生的思考與分析能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，為了使學(xué)生能夠更加綜合全面的發(fā)展，我會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多渠道獲取信息，并且琢磨“學(xué)以致用”，將知識巧妙地運用到實際生活當(dāng)中。我也會加強綜合素質(zhì)教育的力度，通過活動和技能培訓(xùn)等多種方式增強學(xué)生的多元素質(zhì)。
第四段：擴大學(xué)生交際圈。
作為老師，我不僅僅是要負責(zé)教學(xué)工作，也需要扮演著理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的角色。學(xué)生們的思維方式和行為習(xí)慣都需要去了解，這樣才能更好的教育和引導(dǎo)。我也鼓勵學(xué)生多與校外社會人員交流，多學(xué)習(xí)別人的見解和心得，加強學(xué)生交際的技能，并逐漸建立正向關(guān)系。
第五段：結(jié)語。
在雙新背景下，教育教學(xué)方針逐漸發(fā)生了改變，如何適應(yīng)這些變化成為了每一位教師所要面對的課題。通過對自己的不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生具備更強的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識，也是我不斷努力的方向。我相信在今后的教育教學(xué)中，有當(dāng)前的不斷創(chuàng)新和進步取得更高的發(fā)展。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇八
近年來，英語教學(xué)的重要性越來越被人們所關(guān)注，因此，越來越多的人選擇參加英語教學(xué)的培訓(xùn)班。我也是其中之一，通過參加培訓(xùn)班，我深刻體會到了英語教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我積累了一些心得體會，將在下文中進行闡述。
首先，在英語教學(xué)的培訓(xùn)過程中，我初步認(rèn)識到了培訓(xùn)的重要性。英語教學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的學(xué)科，只有通過不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)和方法，才能更好地幫助學(xué)生掌握英語知識。通過參加培訓(xùn)班，我學(xué)到了很多實用的教學(xué)技巧和方法，例如游戲化教學(xué)、多媒體教學(xué)等，這些方法可以使學(xué)生更加主動地參與到英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。
其次，英語教學(xué)的培訓(xùn)過程也使我更加深入地了解了學(xué)生的需求和特點。不同年齡段、不同水平的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求各不相同，因此，作為一名優(yōu)秀的英語教師，需要根據(jù)學(xué)生的特點和需求來制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制定個性化的教學(xué)計劃，提供符合學(xué)生需求的教學(xué)資源。只有充分了解學(xué)生的需求和特點，才能更好地幫助他們提高英語水平。
此外，在英語教學(xué)的培訓(xùn)過程中，我還意識到了教學(xué)反思的重要性。教學(xué)反思是一種反思和總結(jié)教學(xué)過程和教學(xué)效果的活動，通過反思教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我被要求不斷地反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)。這種反思的過程讓我意識到，英語教學(xué)是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，只有不斷反思和改進，才能成為一名優(yōu)秀的英語教師。
此外，英語教學(xué)的培訓(xùn)過程也教會了我如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系對于教學(xué)有著非常重要的影響。通過參加培訓(xùn)班，我學(xué)到了如何與學(xué)生進行有效的溝通，如何理解并尊重學(xué)生的觀點和需求，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。良好的師生關(guān)系可以增加學(xué)生的信任和依賴，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。
最后，在英語教學(xué)的培訓(xùn)過程中，我也體會到了教學(xué)的樂趣與挑戰(zhàn)。教學(xué)并不僅僅是傳授知識，更是與學(xué)生共同成長的過程。在與學(xué)生的互動中，我可以不斷地獲取新的知識和思維方式，拓展自己的視野和經(jīng)驗。同時，英語教學(xué)也是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)難題和困惑，作為教師，需要思考并解決這些問題，提供個性化的教學(xué)幫助。這種挑戰(zhàn)不僅能夠促使我不斷提升自己的教學(xué)能力，也讓我感受到了教學(xué)的成就感和滿足感。
總之，通過參加英語教學(xué)的培訓(xùn)班，我深刻體會到了培訓(xùn)的重要性，了解了學(xué)生的需求和特點，認(rèn)識到了教學(xué)反思的重要性，并學(xué)會了建立良好的師生關(guān)系。同時，我也感受到了教學(xué)的樂趣與挑戰(zhàn)。這些心得體會將對我今后的英語教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義，我將不斷努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)貢獻我的力量。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇九
年9月13日至9月15日三天,在副校長的帶領(lǐng)下,我們一行四人,帶著激動,帶著神秘,帶著虔誠,奔向?qū)W習(xí)目的地---懷化湖天實驗中學(xué).
多年前，就聽說過洋思，杜郎口等學(xué)校的先進辦學(xué)模式，也在網(wǎng)絡(luò)上專門觀看過他們的一些新聞。尤其是近年來，我校下決心深化教育教學(xué)改革，作出了走出去，請進來，學(xué)先進，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學(xué)習(xí)”后，又一次外派學(xué)習(xí)，一次請進來“家門口”的學(xué)習(xí)，機會難得，我很珍惜之。
三天的學(xué)習(xí)，我們一共聽了四場報告，其中一場教學(xué)觀摩課。在更新教學(xué)理念，加強教育管理方面頗有收獲。我個人最感興趣的有二：一是導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式;二是在教學(xué)中如何既能高效課堂，又能減輕師生負擔(dān)的學(xué)校教育管理模式。
事實上，我們學(xué)校早幾年前就已經(jīng)開始過類似的課學(xué)教學(xué)探究活動，也積累了一些經(jīng)驗，比如說：數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，其他如歷史，化學(xué)，英語等學(xué)科均有這方面的嘗試。在課學(xué)教學(xué)效果上有一定成功，尤其是對扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因，未能堅持下去，其中最主要的原因我認(rèn)為：一是缺乏學(xué)校管理配套跟進制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強有力的科教教師團隊。因此，我個人認(rèn)為，《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式》值得推廣，應(yīng)該堅持。只是一定要有強有力的管理制度跟進保障之。
《導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要務(wù)實，要研究學(xué)情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要精研究，精選例題，精選習(xí)題。這就要真正把“集體備課制”落到實處。在高效課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量后，就要真正解決減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，同時也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來，讓教師們快樂工作，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓教師們與學(xué)生多有時間“打成一片”，讓教師們真有時間研究學(xué)情，讓教師真正有時間與學(xué)生，家長溝通，而不是“疲于奔命”式的應(yīng)付學(xué)校的教育教學(xué)工作。
這就是我最感興趣之二了。
學(xué)情在變，學(xué)案也要變，教學(xué)保障制度更要跟進與時俱進，故加強有效的課堂管理勢在必行。比如說教學(xué)常規(guī)評價制度，捆綁一個備課團隊評價，不能口說，要用制度固定下來，不過我個人認(rèn)為，既然有集體備課的集體智慧，就可象工廠生產(chǎn)線一樣---集體使用同一備課上課，條件成熟時，可一個學(xué)期每名教師發(fā)一本本校“教學(xué)案集”，教師只要在上課前根據(jù)學(xué)情適當(dāng)增減，修訂，更新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容即可，不用抄襲別人的教案，這樣輕松上課，輕松提高質(zhì)量(讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱，師生交流中去，反過來，學(xué)生與教師感情深了，學(xué)生愛屋及鳥，也會更加喜愛教師這門學(xué)科)，這是我一直以來的一個夢想---教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛，蠟燭成灰淚始干”了。學(xué)生作業(yè)也在課堂完成，或由學(xué)習(xí)小組批閱完成，真正解放教師和學(xué)生，師生可在校園內(nèi)有更多的時間、培養(yǎng)各方面的才能，使廣大師生真正生活在快樂中。這樣實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，才會直正大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)習(xí)過程中，最令我欣賞的是南京市東廬中學(xué)的史正紅教師。不是他的教學(xué)模式新，也不是他的教學(xué)水平高，而是他善于學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，敢于批判，敢于反思，個性鮮明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同時，好象自己也曾經(jīng)用過，或正在使用他的教學(xué)理念和方法，真有點想見恨晚的感覺，只是總覺得自己的理論水平跟不上，想說又說不好，不成條理。
因此，就以史老師的經(jīng)典教育教學(xué)名言作為我今后工作的理念吧。(我個人認(rèn)為的，僅供參考，不足之處，敬請同仁批評指正，謝謝!
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十
隨著社會雙新（信息化、智能化）背景的發(fā)展，教學(xué)方式也隨之發(fā)生了改變。教學(xué)過程中需要用到各種數(shù)字技術(shù)，以及具有創(chuàng)新精神的教師。在雙新背景下，我不斷學(xué)習(xí)探索，在實踐中獲得了很多教學(xué)心得。
第二段：數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用。
數(shù)字技術(shù)讓教學(xué)更加生動、有趣。我經(jīng)常運用多媒體課件、在線教學(xué)平臺等工具。在課堂上演示案例、嘗試互動、拓展知識點，充分利用數(shù)字技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地理解掌握知識。
第三段：建立創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新教學(xué)模式是教師在雙新背景下應(yīng)用的一項重要能力。我鼓勵學(xué)生嘗試新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。同時，我也致力于創(chuàng)新，通過調(diào)整教學(xué)方法、改進教學(xué)材料等方法，讓學(xué)生在不斷變化的新狀況下有更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在雙新背景下，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘課堂的趣味性，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以及傳遞社會熱點等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些方法讓學(xué)生更好地融入到課程中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深層次的興趣和熱情。
第五段：結(jié)論。
總的來說，在雙新背景下，教學(xué)已經(jīng)不再是單純的課堂教學(xué)了。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用、創(chuàng)新思維的運用、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等方面都需要教師具備一定的能力。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我也感受到自身在雙新背景下的成長。未來，我將繼續(xù)在教學(xué)中探索和創(chuàng)新，積極適應(yīng)時代變化，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十一
第一段：引言（150字）。
現(xiàn)在社會競爭激烈，許多人都選擇參加各種培訓(xùn)班來提升自己的綜合素質(zhì)，培訓(xùn)班老師的教學(xué)質(zhì)量對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。作為一名培訓(xùn)班老師，我深深感受到了教學(xué)的重要性。通過多年的培訓(xùn)班教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)出一些教學(xué)心得和體會，希望能對其他老師和學(xué)員有所啟示和幫助。
第二段：備課的重要性（250字）。
備課是一堂成功教學(xué)的基礎(chǔ)，充分準(zhǔn)備有助于提高教學(xué)效果。在備課時，我首先會研讀教材，了解學(xué)員的需求和基礎(chǔ)，然后制定教學(xué)計劃，合理安排每節(jié)課的內(nèi)容和時間。在備課的過程中，我會根據(jù)學(xué)員的實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便更好地滿足他們的需要。此外，我也會尋找一些案例和實例，以便讓學(xué)員能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法（250字）。
在教學(xué)過程中，我始終堅持靈活多樣的教學(xué)方法。我認(rèn)為，不同的學(xué)員有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力，因此，靈活運用多種教學(xué)方法可以更好地滿足學(xué)員的需求。在課堂上，我會結(jié)合講授、討論、演示、實踐等多種方式來教學(xué)，以增加學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)興趣。我也會充分利用現(xiàn)代技術(shù)，如多媒體教學(xué)和互動學(xué)習(xí)平臺，來提高教學(xué)的效果和趣味性。
第四段：與學(xué)員建立良好的互動關(guān)系（250字）。
與學(xué)員建立良好的互動關(guān)系是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂上，我始終保持積極的態(tài)度和鼓勵學(xué)員的表現(xiàn)。我會通過提問、討論、小組活動等方式激發(fā)學(xué)員的參與和思考，讓他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。我也會經(jīng)常和學(xué)員進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，及時給予幫助和指導(dǎo)。通過與學(xué)員的良好互動，我能夠更好地把握教學(xué)進度和學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。
第五段：不斷自我提升（300字）。
作為一名培訓(xùn)班老師，我深知教育事業(yè)的重要性。為了更好地提高自己的教學(xué)水平，我常常參加各種教育研討會和專業(yè)培訓(xùn)，同行間的交流和學(xué)習(xí)能夠讓我不斷地豐富教學(xué)經(jīng)驗和拓寬教學(xué)思路。此外，我也關(guān)注教育前沿理論和技術(shù)，定期閱讀教育類書籍和期刊，及時了解教育領(lǐng)域的最新動態(tài)。我相信只有不斷自我提升，才能更好地為學(xué)員傳授知識，激發(fā)他們的潛能。
總結(jié)（150字）。
通過多年的培訓(xùn)班教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)出了一些教學(xué)心得和體會，包括備課的重要性、靈活多樣的教學(xué)方法、與學(xué)員建立良好的互動關(guān)系、不斷自我提升等。作為培訓(xùn)班老師，我們的目標(biāo)是為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和培訓(xùn)服務(wù)，幫助他們提高綜合素質(zhì)和實現(xiàn)人生目標(biāo)。我希望能夠通過我的教學(xué)心得和體會，對其他老師和學(xué)員有所啟示和幫助，共同努力為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十二
一直以來，習(xí)作教學(xué)對于我們語文老師來說都是一個難點。2019年7月5日，我有幸聽了兩節(jié)開放式。
作文。
教學(xué)課及張云鷹校長的開放式作文教學(xué)講座，張校長重點對開放式習(xí)作教學(xué)進行了闡釋，使我茅塞頓開，對習(xí)作教學(xué)有了新的理解。
張校長提倡“解放思想，相信學(xué)生”，要在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多元思想，讓學(xué)生從單向思維轉(zhuǎn)向發(fā)散思維。思維的開放、心靈的開放、情感的開放是開放式習(xí)作教學(xué)的靈魂。
聽了張校長的一席話，我開始反思自己的習(xí)作教學(xué)。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，經(jīng)常埋怨學(xué)生的思維不夠活躍，思路不夠開闊，然而老師自己的思維不夠開闊，對培養(yǎng)學(xué)生思維不夠重視，學(xué)生的思維又如何活躍呢？我們總是認(rèn)為學(xué)生習(xí)作興趣不大，習(xí)作水平難以提高，然而老師自身缺乏習(xí)作興趣和能力，學(xué)生的習(xí)作興趣何來呢？所以要提高習(xí)作教學(xué)的實效，可多寫下水文，精心設(shè)計每一節(jié)習(xí)作課，杜絕習(xí)作課的隨意性，提高作文教學(xué)的有效性。
其次，讓我更有感悟的就是張校長在講座中說到：愛讀書的女人最美。是的，女人都是孩子的第一任老師，也是孩子終生的老師，女人必須多讀書才有氣質(zhì)，腹有詩書氣自華，好的氣質(zhì)能影響孩子一生，為了孩子，為了自身的素質(zhì)，也為了我們的課堂，我們一定要多讀書，愛讀書。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十三
x月x日我有幸被學(xué)校安排參加了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)文化研究觀摩研討會。本次會議主要是向全體教師展示高新區(qū)在構(gòu)建課堂文化方面所做出的努力及觀摩了三節(jié)滲透了課堂文化理念的教學(xué)課。
我聽了三節(jié)課分別是
第一節(jié)、x老師的《厘米的認(rèn)識》。田老師先通過故事《阿福的新衣》引入，通過學(xué)生對“拃”的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生對單位厘米的需要，進而引出課題。本課亮點：
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷一個思考過程：一根小棒的長度_____數(shù)根小棒連起來測長度________將數(shù)根小棒下方標(biāo)上數(shù)字（即得到尺子。
（2）認(rèn)識尺子，學(xué)會用尺子測量物體的長度，特別是不從0刻度開始測量時的注意事項。
第二節(jié)、x老師的《認(rèn)識平均數(shù)》。于老師先通過兩名選手以前比賽成績，讓學(xué)生決定應(yīng)該派誰上場。有同學(xué)說比總分，但兩人場次有不同，進而提出用平均數(shù)來衡量。介紹了兩種思路：移多補少及先總后分。
第三節(jié)、x老師的《方程的意義》。本課亮點：通過天平讓學(xué)生得到不同的數(shù)學(xué)表達式，進而讓學(xué)生小組交流，得到不同的分類：即是否為等式或是否含有未知數(shù)，從而得到方程的定義。
另外大會還安排了高新區(qū)各學(xué)校交流構(gòu)建課堂文化報告會。給我印象最深的是：會上提出了一些我們平時頭疼的事情，比如學(xué)生老插話怎么辦；學(xué)生上課積極性不高，不舉手怎么辦；計算老馬虎怎么辦；學(xué)生不能完整表達怎么辦等等。另一個體會是高新區(qū)在研究上，收獲甚微，甚至是將簡單事情復(fù)雜化。
聽了報告會，我感慨萬千：一些現(xiàn)象完全是小學(xué)階段孩子應(yīng)有的行為，老師硬是將他們教育的達到我們認(rèn)為對的要求。是否違背了孩子的發(fā)展規(guī)律，是否束縛了孩子的思維。我們應(yīng)該尊重個體差異，承認(rèn)學(xué)習(xí)方面孩子有好有壞，發(fā)展孩子各方面的特長，當(dāng)然這并不意味著我們不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把眼光局限在分?jǐn)?shù)上。
到底應(yīng)該有怎樣的教育理念，應(yīng)該教育出怎樣的孩子，怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，我很迷茫，希望在以后教育的路上找到合理的答案。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十四
第一段：引言（總起）（150字）。
培訓(xùn)班現(xiàn)在已經(jīng)成為許多學(xué)生提升自己的良好途徑，而培訓(xùn)班老師的教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果起著至關(guān)重要的作用。作為一位培訓(xùn)班老師，我通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，深有體會和收獲。在教學(xué)的過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)的心得體會，這些經(jīng)驗不僅幫助了我成為一名更好的老師，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的引導(dǎo)作用。
第二段：抓住學(xué)生興趣（200字）。
在培訓(xùn)班教學(xué)中，抓住學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。學(xué)生們通常會因為種種原因選擇參加培訓(xùn)班，因此，作為老師，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度出發(fā)，了解他們的興趣和需求，并通過針對性的教學(xué)來引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，對于語文課程來說，我會通過講解各種有趣的故事、演示有趣的閱讀技巧等，讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
第三段：靈活運用教學(xué)方法（250字）。
教學(xué)方法的靈活運用是促進學(xué)生成長的關(guān)鍵因素之一。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式都有所不同，因此，老師應(yīng)該靈活運用不同的教學(xué)方法，達到最好的教學(xué)效果。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、案例分析等交互式教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的思維和注意力，并培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。同時，我也注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，根據(jù)每個學(xué)生的特點設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃，使每位學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
第四段：注重反饋和評估（300字）。
及時的反饋和評估對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在培訓(xùn)班教學(xué)中，我積極采取各種方式對學(xué)生進行反饋和評估，包括口頭反饋、書面評價和定期考試等。通過及時反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。而評估則能夠讓學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和不足之處，激發(fā)他們更強烈的學(xué)習(xí)動力。我也鼓勵學(xué)生互相評價，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和對他人學(xué)習(xí)的尊重和理解。
第五段：激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力（200字）。
激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力是優(yōu)秀老師的重要任務(wù)之一。作為培訓(xùn)班老師，我努力通過各種方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。我經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和夢想，并幫助他們樹立明確的目標(biāo)和信心。此外，我鼓勵學(xué)生積極參與各種學(xué)術(shù)競賽和社會實踐活動，提升他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。當(dāng)學(xué)生們感受到自己的進步和成就時，他們的自信心也會得到提升，從而更加努力地學(xué)習(xí)。
第六段：結(jié)尾（總結(jié)）（100字）。
總之，作為一名培訓(xùn)班老師，我通過多年的教學(xué)實踐，積累了許多關(guān)于教學(xué)的心得體會。抓住學(xué)生興趣、靈活運用教學(xué)方法、注重反饋和評估、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力都是提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。因此，我將繼續(xù)不斷地探索、學(xué)習(xí)和改進教學(xué)方式，努力讓每一位學(xué)生都能在培訓(xùn)班中取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為人類獲取知識的工具,以前的那種單一的課堂教學(xué)模式已經(jīng)完全不能適應(yīng)當(dāng)前的語文教學(xué)的新形勢.為了適應(yīng)這種發(fā)展趨勢,我國已經(jīng)在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的同時要加強與其他課程的整合.“課程整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的'新視點,它是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性,同時具有相對獨立特點的教學(xué)類型.師生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動,是發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的最佳結(jié)合點.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性是教改的重要目標(biāo),同時促進語文教學(xué)朝著具有鮮明特色的課程教學(xué)方向發(fā)展.本文試圖從互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的語文教學(xué)為背景,探討如何師生互動,探討如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語文教學(xué)中的作用.
作者：王旭東作者單位：溫泉縣八十八團中學(xué)刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十六
除了鼓勵新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓(xùn)的教師們用他們的實際行動告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻自我的愛心?！坝眯淖鍪?，用情做人，關(guān)注每個生命的成長”，這是陳教師教育生活的真實寫照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。關(guān)愛學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，也就沒有教育。所以，教師要公平地對待和評價每一位學(xué)生，關(guān)愛、尊重、激勵每一個學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長。
培訓(xùn)為我們新教師的實際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面，張教師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懡虒W(xué)計劃以及課后記；丁教師就如何進行教學(xué)設(shè)計以實現(xiàn)有效課堂教學(xué)進行了深刻的講解；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，韓教師經(jīng)過“聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。對于教師專業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進行教學(xué)反思的重要性，楊教師講述的自我對教學(xué)過程的反思更讓我們體會到教育名家的成功之路——教學(xué)反思。
這次培訓(xùn)點亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自我努力地方向，堅定了為夢想奮斗的決心。
作為教師，我們首先要豐富自我的專業(yè)知識，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識。其次，還要經(jīng)過閱讀很多的教育經(jīng)典、人文書籍等充實自我，豐富我們的智慧。在實際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，扎扎實實，并經(jīng)過向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事的交流、合作不斷提升自我。
尊重、信任是我們愛學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自我的真心去關(guān)愛、尊重、信任每一位學(xué)生，也僅有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程教師所說的那樣，愛是能夠收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠地交流溝通，做學(xué)生的朋友、知己，用愛心對待他們。
教育家朱永新認(rèn)為，如果我們能隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，相信這是你一生最大的財富。而培訓(xùn)教師的精彩講解無一不向我們展示出反思對于教師專業(yè)成長的重要。經(jīng)驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進自我的成長。
在培訓(xùn)的日子里，感動、渴望、期待一向充斥著我的心靈。站在夢想的起跑線上眺望，自我的不足并沒有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實自我的“欲望”。人是需要被激勵的，新教師的崗前培訓(xùn)激勵了我，在今后的日子里，我會腳踏實地、不斷學(xué)習(xí)，用自我的熱情和職責(zé)心，處處以師德要求自我，做好自我的本職工作。感激您的導(dǎo)航，我會展翅飛翔！
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十七
6月21日，我作為翻轉(zhuǎn)課堂課題研究小組的成員，有幸參加了山東省教育科學(xué)研究所主辦的山東省“翻轉(zhuǎn)課堂”課題研究暨昌樂一中現(xiàn)場觀摩會。這次學(xué)習(xí)讓我近距離地走進“翻轉(zhuǎn)課堂”，體驗了“個性化學(xué)習(xí)”的魅力所在。
當(dāng)日下午，昌樂一中的張福濤校長和山東教育科學(xué)研究所李文軍所長分別對“翻轉(zhuǎn)課堂”進行了不同層面的解讀。
張福濤校長從“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念，到“昌樂一中翻轉(zhuǎn)課堂的研究歷程”，再到對未來“翻轉(zhuǎn)課堂”的規(guī)劃，以及實施過程中的經(jīng)驗、教訓(xùn)都進行了系統(tǒng)的介紹。張福濤校長做的是《推進翻轉(zhuǎn)課堂的實踐與感悟》的報告，詳細介紹了昌樂一中對于翻轉(zhuǎn)課堂的探索與實踐。作為先驅(qū)者，昌樂一中總結(jié)了一條“繼承集體備課、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的成果，構(gòu)建由數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺、校園鏡像服務(wù)器、千兆校園網(wǎng)和學(xué)生個人平板電腦組成的在線教學(xué)系統(tǒng)”的新路子，通過建構(gòu)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺、編寫配套學(xué)案、初步建立模式三步將翻轉(zhuǎn)課堂與學(xué)校情況相結(jié)合，形成學(xué)校自己的特點與模式。并進一步打造出“二段四步十環(huán)節(jié)”模式，將翻轉(zhuǎn)課堂的活力注入到自己的課堂中。
隨后，山東教育科學(xué)研究所李文軍所長做了《翻轉(zhuǎn)課堂的哲學(xué)反思與教育實踐價值》專題報告。李所長從哲學(xué)層面對“翻轉(zhuǎn)課堂”做了4個方面精辟的闡述：一是西方哲學(xué)思維方式的“翻轉(zhuǎn)”歷程；二是人類思維方式“翻轉(zhuǎn)”對教育觀念的影響；三是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育實踐價值。四是“翻轉(zhuǎn)課堂理論與實踐研究”課題基本設(shè)計，理念要大于形式。李所長從哲學(xué)的角度，辯證地談了對翻轉(zhuǎn)課堂在教育理念及教育實踐中的價值，要求參與實驗的學(xué)校和教師能潛心研究，探索出翻轉(zhuǎn)課堂與本土教學(xué)的結(jié)合點，制作出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的微課，促進不同學(xué)生的個性化發(fā)展。李所長的報告，顯示出上級領(lǐng)導(dǎo)對此項研究的決心，為我們課題研究指明了方向。
專家的引領(lǐng)報告，讓我更加明晰了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育實踐價值和研究意義。
它的教學(xué)模式是一節(jié)自學(xué)質(zhì)疑課+一節(jié)訓(xùn)練展示課。可以是晚自習(xí)上自學(xué)質(zhì)疑課，第二天上午上訓(xùn)練展示課。也可能是上午自學(xué)質(zhì)疑課，下午訓(xùn)練展示課。盡管學(xué)科不同，但教學(xué)模式基本一致。
第一節(jié)——自學(xué)質(zhì)疑課。我觀摩的是高一物理的《電荷及其守恒定律》一節(jié)新授課。課堂上一名學(xué)生首先走上講臺，引領(lǐng)同學(xué)一起看了一個視頻《生活中的電現(xiàn)象》，從而引入新課，而后學(xué)生們拿出本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，對照課本和微視頻進行自學(xué)；完成導(dǎo)學(xué)案后，同學(xué)們自主進行討論；最后，學(xué)生們利用微視頻進行在線測評。
通過觀察，個人感覺“自學(xué)質(zhì)疑課”是自習(xí)課的升華。在“自學(xué)質(zhì)疑課”上，學(xué)生利用教師事先設(shè)計制作的自學(xué)學(xué)案和微課等進行學(xué)習(xí)。微課設(shè)計針對的是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點或難點，學(xué)生根據(jù)學(xué)案明確自學(xué)目標(biāo)，根據(jù)提示的自學(xué)要求和方法，自學(xué)教材，完成學(xué)案并記錄疑難，然后按照自己的需要，選擇觀看相應(yīng)的微課?？赐晡⒄n還有疑難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行討論。因為有充分的預(yù)習(xí)，小組討論就具有很強的針對性。最后的在線測試環(huán)節(jié)，學(xué)生提交自己的答案后，可以查看正確的答案和解析，了解自己的學(xué)習(xí)情況，進一步理解所學(xué)知識。
課上教師給學(xué)生的幫助，主要體現(xiàn)在事先設(shè)計制作的自學(xué)學(xué)案和微課視頻上。“學(xué)生完全根據(jù)自己的需要和節(jié)奏，選擇如何對待視頻，這體現(xiàn)了對個性化需求和學(xué)生主體地位的尊重。”通過詢問我了解到大部分學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課課上，都能掌握70%以上的本節(jié)內(nèi)容。
第二節(jié)——訓(xùn)練展示課。
這節(jié)課老師首先針對“自學(xué)質(zhì)疑課”中各組匯集的疑難和在線測試的反饋情況，進行簡單的講解。根據(jù)自學(xué)所得和老師的講解，一部分學(xué)生完成“訓(xùn)練拓展”內(nèi)容，另一部分學(xué)生板演題目。“訓(xùn)練拓展”內(nèi)容完成后，學(xué)生小組內(nèi)進行討論交流。板演完成后，另一組的學(xué)生進行評價解析。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢查。不同層次的學(xué)生都能在課堂上展示自我，更有利于老師進一步發(fā)現(xiàn)問題，進行個性化的指導(dǎo)。
通過觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)有余力的學(xué)生不用再被慢節(jié)奏的預(yù)習(xí)和不得不聽的集中講授拖住腳步，反而可以在幫助別人過程中鞏固知識，加深理解。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則告別了跟不上、被拖垮的苦惱，按自己的節(jié)奏慢慢理解掌握概念等關(guān)鍵內(nèi)容，度過了困難階段，能夠跟上節(jié)奏甚至成為領(lǐng)先者。
本次學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇通往“翻轉(zhuǎn)課堂”的窗戶，讓我認(rèn)識到了“翻轉(zhuǎn)課堂”對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，他們始終處于思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，自覺去學(xué)習(xí)知識。并且學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇暫停、重放等功能，真正實現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。
（4）如何讓尖子生“吃飽”和拔高？我想這些問題在教學(xué)過程中會逐步得到解決、
此次觀摩學(xué)習(xí)，我們明確了課題研究的方向，堅定了基于“翻轉(zhuǎn)課堂”課題研究下的實踐的決心。我們將學(xué)習(xí)昌樂一中的先進經(jīng)驗，結(jié)合本校的教學(xué)實際，探索出一條適合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)提高的新路子。
總之，翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學(xué)的模式，它的精髓在于改變教學(xué)模式。但它的成敗關(guān)鍵在于老師是否愿意改變，是否愿意放棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維與習(xí)慣，這對于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)！
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十八
【論文摘要】朗讀訓(xùn)練是語文課堂的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該照顧學(xué)生的個性化理解，形式多樣的進行朗讀指導(dǎo)。
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”這話語文課堂里常有耳聞。分組朗讀，全班齊讀，教師范讀，播放朗讀錄音，是語文課里最常見的教學(xué)方式。書聲瑯瑯，可是朗讀訓(xùn)練的效果卻不盡如人意。原因何在？很多時候語文課堂里，是齊宣王聽竽，朗讀訓(xùn)練缺乏對學(xué)生個體的針對性，教學(xué)效果事倍功半。如何提高朗讀訓(xùn)練的效果？異步教學(xué)理論認(rèn)為：語文朗讀訓(xùn)練，教師應(yīng)該立足于學(xué)習(xí)的個體性這一學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點，通過學(xué)生的個體朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力。語文課堂里，我嘗試著用異步教學(xué)的理論為指導(dǎo)，不斷探索著從學(xué)生個體差異入手，有針對性的用各種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。
一、朗讀出個性。
課堂上，語文老師常用的一句教學(xué)術(shù)語：“請大家有感情的朗讀課文?！薄坝懈星榈睦首x”，朗讀出的是誰的感情？教師往往以自己對文章的理解、自己對作者情感的體驗為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的朗讀是否有感情。有位語文老師要求學(xué)生朗讀《頤和園》第四自然段：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”不少學(xué)生把“滑”讀成了重音。這位老師指導(dǎo)說，“滑”在句子中描寫出昆明湖湖水非常靜，在這里讀時就要把重音輕讀。有個學(xué)生提出不同意見說，把“滑”讀成重音，可以體現(xiàn)出游船、畫舫在平靜的湖面上動作的輕柔舒緩，從而體現(xiàn)了湖面氣氛的寧靜。這位老師說，“滑”在這里沒有讀成重音的道理，并要求學(xué)生按自己的要求一定輕讀。在老師的堅持下，學(xué)生下次朗讀，果然整齊劃一，都輕讀了。學(xué)生的個人體悟不見得沒道理，然而在老師統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下，個性化理解沒有了，朗讀興趣受到打擊了。
二、形式的多樣性。
學(xué)生的天性是活潑好動的。課堂教學(xué)里，朗讀方式的千篇一律缺乏創(chuàng)新，勢必提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小和尚念經(jīng)，口中瑯瑯，口到心不到，這樣即使書讀千遍，也無法“其義自現(xiàn)”。根據(jù)不同課文的不同的需要，運用不同的朗讀方式，讓學(xué)生有了不一樣的感受，獲得了不一般的學(xué)習(xí)興趣。
朗讀形式根據(jù)課文的內(nèi)在需要，可以多種的表現(xiàn)。重點詞句的比較朗讀：《蜘蛛》里“一個飛蛾投到網(wǎng)里了”，我讓學(xué)生把“投”換成“落”、“掉”進行比較朗讀，一換一讀中，學(xué)生很快理解到“投”字恰如其分的寫出了“飛蛾”是無意中“自投羅網(wǎng)”的。利用插圖的看圖朗讀：《狐假虎威》朗讀時，先讓學(xué)生仔細觀察課文插圖，狐貍東張西望，老虎半信半疑，小動物們滿臉恐懼，抓住這些生動形象的畫面，想像后朗讀，收到了很好的朗讀效果。身臨其境的配樂朗讀：《蠶婦》和《憫農(nóng)》朗讀時，配上劉天華的二胡獨奏曲《病中吟》，在時而幽咽微吟，時而激憤高亢的音樂聲中，學(xué)生自然而然的讀出了“蠶婦”、“憫農(nóng)”哀怨激憤又無可奈何的語氣。有感染力的分角色朗讀：《狼和小羊》朗讀訓(xùn)練時，分別以狼和小羊的身份分角色朗讀，學(xué)生心領(lǐng)神會的讀出了狼的狡猾、驕橫、蠻不講理和小羊的溫和、軟弱、楚楚可憐。生動傳神的表演朗讀：教學(xué)《美麗的公雞》，讓學(xué)生自制頭飾、大樹、青蛙等道具，分角色表演朗讀，學(xué)生朗讀中，演出了公雞的神氣活現(xiàn)，啄木鳥、蜜蜂、青蛙的不卑不亢，老馬的語重心長。朗讀形式豐富多樣，不一而足。根據(jù)實際需要配以新鮮趣味的朗讀訓(xùn)練方法，調(diào)動了學(xué)生朗讀的積極性，強化了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機和學(xué)好語文的信心，對語文朗讀訓(xùn)練效果的提高起到了很大的作用。
三、評價的鼓勵性。
由于生活閱歷及知識水平的限制，小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，在朗讀中，往往比較生硬，缺乏活力。這個時候，教師在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀中，要善于聆聽，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同優(yōu)點，哪怕是一個詞、一句話，都要不吝贊美之辭加以肯定鼓勵。不同的學(xué)生，不同的個性情感。沉靜內(nèi)向的學(xué)生，朗讀完，老師評價說：“你這次朗讀，在某某詞某某句，讀得非常好，準(zhǔn)確的讀出了它們所要表達的感情?！弊屑毦唧w的評價可以使他們保持好高度的關(guān)注力。外向開朗的學(xué)生，朗讀完，老師一句“你讀得真棒”能使他們保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。恰如其分，妙語生花的評價語，對調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，有著非常重要的作用。
提高個性化的朗讀訓(xùn)練效果，需要語文老師不斷的探索、多方的努力。在異步教學(xué)理論的指導(dǎo)下，學(xué)生的個體朗讀訓(xùn)練得到了最優(yōu)化的進行。在多讀、樂讀、善讀中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到最大限度的激發(fā)，帶動了整個語文學(xué)科的快樂學(xué)習(xí)。
[參考文獻]。
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[2]丁連軍.《淺談小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練的策略》[j]《新課程（教研版）》2010。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇一
臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教師的各方面的持之以恒的鍛煉。骨干教師的培訓(xùn)使我收益非淺。每一次在聽了名師名家的輔導(dǎo)以后，我都會有這樣的感覺：覺得他們在對教材的把握上，在教學(xué)理念上往往站在一個全新的比較高的層面，讓我聽后，內(nèi)心震動很久。于是，我就想名師的教學(xué)設(shè)計我能不能拿來用呢?大的板塊、大的思路不變，根據(jù)自己的學(xué)生的特點，根據(jù)我的風(fēng)格在細微處適當(dāng)變化。試過幾次后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時對新的思路是很感興趣，可是由于每次模仿的名師設(shè)計理念各不相同，在課堂上我反到?jīng)]了自我。所以我意識到在引用借鑒別人成果的同時，還應(yīng)有自己，切不可完全依賴他人，使自己喪失創(chuàng)造力和獨立意識。課堂是一篇動聽而豐富的樂章，教師課前與文本的對話、理解是這篇樂章的序曲，課堂上學(xué)生與文本以及師生對話、生生對話是主旋律，而在對話中的一個個生成則是一個個美妙的小插曲。我所接的班級差生較多，為了提高他們的學(xué)習(xí)成績我真是煞費苦心。“百學(xué)趣當(dāng)先”，興趣是最好的老師，也是最好的約束，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就會有強烈的學(xué)習(xí)動力，于是我決定從興趣入手。學(xué)生天性好奇、好動、好勝，那么我的課堂無論從內(nèi)容、形式上都會體現(xiàn)一個“趣”字，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，既增長知識，又發(fā)展智能。這樣一學(xué)期下來，我的幾名學(xué)生由不及格到及格，看著他們的進步我的內(nèi)心充滿喜悅。我不是名師，但我朝名師的方向去努力。我的課堂未必精彩，但我會極力作到有效。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇二
2012年3月10——11日，我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲很多。
其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。清晰的教學(xué)模式，精致的板書和作業(yè)設(shè)計，簡單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導(dǎo)我們實踐的活書。他的句句名言值得我去細細品味，品成自己的東西。
他在講授“司空見慣”這個成語時，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現(xiàn)象司空見慣?”接著問：“什么叫司空見慣?”一生讀參考書中的注解?！白⒔鈱懙锰?，我們還要用自己的見解?！庇袔讉€學(xué)生用自己的理解談這個成語?！八究找姂T這個詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神。”然后薛老師生動地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，很多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來學(xué)習(xí)不能“司空見慣”，要學(xué)會質(zhì)疑，追根溯源。
聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”，在今后的教學(xué)道路上，我一定會努力鉆研，不斷提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。
這次學(xué)習(xí)，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我所在的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真，虛心，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)生物教師而言，都是一場新的革命。
作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，進行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學(xué)科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價，不僅看學(xué)生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負擔(dān)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇三
8月28日，我在博倫職業(yè)學(xué)校西麗部參加了中等職業(yè)學(xué)校任課教師省級崗前培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)中，四位專家、老師對《哲學(xué)與人生》與《心理健康》兩門課程作了課程大綱解讀和上課示范，四個老師的報告或從宏觀的角度，解讀了新時期如何做一位好的德育老師，或從微觀的角度，分析了具體如何來上好具體的課程。老師們的報告都很精彩，針對性強，讓我受益非受淺。下面我具體談?wù)劼犃送粲乐墙淌诘膱蟾婧笪业氖斋@和感受。
汪教授報告的題目是《哲學(xué)與人行》大綱解讀——明確任務(wù)明確責(zé)任提高素質(zhì)提高水平，作為德育研究和指導(dǎo)中心副主任，汪教授更多是從宏觀角度去分析作為一個德育教師，要把握時代的特征，做一個有責(zé)任感的老師。汪教授具體談了下面三個方面：
德育教師要有政治責(zé)任感
作為德育教師，在傳授書本知識的同時，擔(dān)負著宣傳黨和國家方針、政策，維持社會穩(wěn)定的責(zé)任。德育教師要更多從正面去引導(dǎo)學(xué)生去了解時事政治、社會現(xiàn)象，教師不能在課堂上隨便抱怨，甚至發(fā)牢騷。汪教授還要我們記住：學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂教學(xué)有紀(jì)律。在課堂上，不利于社會穩(wěn)定和諧的話不講，不利于學(xué)生良好發(fā)展的事不做。
德育教師要更新觀念，在課堂上扮演新的角色
汪教授指出：德育往往很容易變成說教課，這是因為過去很多老師在講授中扮演的角色不當(dāng)，“教師是演員，學(xué)生是觀眾”學(xué)生沒有真正參與到課堂活動中。所以，現(xiàn)在要提倡教師轉(zhuǎn)換角色，“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員”，要把課堂還給學(xué)生，這樣才能真正把德育課上活上好。
德育教師要博學(xué)善技
汪教授認(rèn)為，德育課與我們的社會生活息息相關(guān)，德育教師要熱愛生活，關(guān)心社會，了解時事，能夠結(jié)合社會現(xiàn)象講解書本知識。同時能靈活運用案例教學(xué)、情境模擬、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法進行傳授。具體要做到：
吃透課改精神，把德育課講準(zhǔn)；
貼近學(xué)生實際，把德育課講實；
加強探索創(chuàng)新，把德育課講新；
提高教學(xué)藝術(shù)，把德育課講活。
本人認(rèn)為汪教授的報告，對如何成為一個合格的、高水平的德育教師，提供了一條確實可行的途徑。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇四
第一段：引言（100字）。
英語教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。為了更好地應(yīng)對這項工作的要求，我參加了一次英語教學(xué)的培訓(xùn)課程。在這個培訓(xùn)過程中，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)方法和技巧的知識，還收獲了很多寶貴的心得體會。
第二段：重視學(xué)生的需求（200字）。
在培訓(xùn)過程中，我們對學(xué)習(xí)英語的學(xué)生進行了深入的研究。我們發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的需求都有所不同，因此我們需要根據(jù)學(xué)生的水平和興趣設(shè)計個性化的教學(xué)方法。通過了解學(xué)生的需求，我們可以更好地為他們提供有效的幫助，使他們更好地掌握英語。
第三段：多種教學(xué)方法的運用（300字）。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法的原理和應(yīng)用。我們了解到不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因此我們需要采用多種方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過游戲和互動的方式，可以讓學(xué)生更積極地參與課堂；通過音樂和歌曲的運用，可以提高學(xué)生的語音和聽力能力。同時，我們還學(xué)習(xí)了如何利用多媒體教具和網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（300字）。
在培訓(xùn)中，我們強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過開展小組合作學(xué)習(xí)和項目制學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。此外，我們還使用了個別輔導(dǎo)的方式，根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握英語。
第五段：總結(jié)（200字）。
在英語教學(xué)的培訓(xùn)過程中，我意識到作為教師，我們不僅要關(guān)注教學(xué)方法和技巧，更要關(guān)注學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)動機。只有了解學(xué)生的需求，根據(jù)個體差異和興趣開展教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并取得良好的教學(xué)效果。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們成為具有獨立思考和解決問題能力的人才，也是我們的教育目標(biāo)之一。通過這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了這一點，并將這些心得體會運用到我的實際教學(xué)中，取得了顯著的效果。
總結(jié)：本文以英語教學(xué)的培訓(xùn)心得體會為主題，通過概括性的引言和總結(jié)，圍繞重視學(xué)生需求、多種教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等主要議題展開敘述。通過深入的研究和相應(yīng)的實踐活動，文章中展現(xiàn)了在培訓(xùn)過程中所學(xué)到的知識和體會。整篇文章條理清晰，觀點鮮明，在邏輯上緊密連接，使讀者能夠清晰地了解英語教學(xué)的培訓(xùn)心得體會。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇五
雙新背景下，教育改革已經(jīng)成為教育發(fā)展的主旋律。教育部門不斷推進課程改革、教學(xué)方法改革、教育評價改革等，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量，促進教育公平。作為一名教師，我們要緊跟時代的步伐，深入學(xué)習(xí)教育改革的方針政策，把握“雙新”背景下的教學(xué)要求，不斷調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，不斷總結(jié)教學(xué)心得體會，提高自己的教育教學(xué)能力。
在課堂教學(xué)中，我深刻體驗到課程改革的理念。首先是在選題方面，我注重對學(xué)科知識進行深入挖掘，增加課程的深度和廣度，注重引導(dǎo)學(xué)生探究問題的興趣和好奇心。其次是在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，我常常使用多媒體課件和互動教學(xué)來觸發(fā)學(xué)生的多種感官，通過反復(fù)強化、互動掌握學(xué)習(xí)知識。在此基礎(chǔ)上，常常結(jié)合課堂實例講解案例，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。這些改革的體驗在我們教學(xué)實踐中尤為重要。
在課程改革的過程中，我的教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是與學(xué)生進行交流的過程。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力得到了很大的提高。學(xué)生也通過課堂實踐，接受和接受過程中的錯誤，進一步增強了他們的自信和思維能力。在教學(xué)過程中，我更加注重課程知識的生動性，以及實踐性的教學(xué)體驗。確保每名學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)言和互動的機會，并及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、感受、不理解和問題難點，以及幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難和疑惑。
第四段：如何持續(xù)不斷地改進教學(xué)。
改進教學(xué)的關(guān)鍵是要在課堂教學(xué)過程中時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。舉個例子，假如一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題，那么他的問題不僅僅是他的問題，而也成為了全班的問題，課堂教學(xué)也就存在了改善的空間。所以，教師要時刻關(guān)注每個學(xué)生的進步和需求，發(fā)現(xiàn)問題及時進行教學(xué)調(diào)整。提高教學(xué)效果和質(zhì)量的還有實踐環(huán)節(jié)，采取“生動教學(xué)”和“動手實踐”相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上通過實驗和小組活動等具體實踐，提高他們的動手能力和實際操作水平。并在教學(xué)后及時總結(jié)并做出教學(xué)計劃的調(diào)整。常常做好課程知識的整理、歸納、補充，以便于深化學(xué)生理解和記憶。
第五段：結(jié)語。
為了適應(yīng)時代的要求，教師也要注重教育技能的提升并加強對學(xué)科和教育工作本身的研究。學(xué)會創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程，注重學(xué)生的主體性和互動性，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得知識和經(jīng)驗，并通過的實踐和互動，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。只要我們教師不斷創(chuàng)新，不斷提高自己的教育水平，以開放和包容的態(tài)度面對新的教育變革挑戰(zhàn)，就能夠適應(yīng)教育變革的新要求，將教育推向更高的水平。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇六
主材知識對于一名設(shè)計師來說是必不可少的，它不僅是促進簽單的工具，同時也可以對自身知識進行補充。想讓客戶信任自己并完成簽單，就要讓自己變得更專業(yè)，讓客戶更認(rèn)可。
這次主材的培訓(xùn)從瓷磚到集成灶、地板、家電，每一節(jié)課都讓我收獲頗深。其中瓷磚與地板的培訓(xùn)對我?guī)椭畲?。在瓷磚課上，我學(xué)到了瓷磚的種類分為拋光磚、全拋釉、微晶石、仿古磚、瓷片；不同種類瓷磚的價位、規(guī)格；瓷磚的鋪貼工藝、鋪貼流程；還有鋪貼后所能遇到的一系列的問題。這些在我為客戶講解時都有很大的幫助。有一次在大會上遇到一位做建筑的客戶，客戶的問題很專業(yè)，問到公司所用的水泥標(biāo)號，正好是當(dāng)時瓷磚課上講過的：公司粘貼廚衛(wèi)瓷磚采用的是425號水泥，水泥沙子的混合比例不能大于1:3,水泥含量過重的話，會因為水泥的膨脹系數(shù)高而導(dǎo)致瓷磚的開裂，減少瓷磚的使用壽命。
對于地板的培訓(xùn)更是貼近設(shè)計生活，而且能提升設(shè)計師的簽單單值。通過地板課我學(xué)到了：地板主要分為強化復(fù)合地板、實木地板、實木復(fù)合地板、多層實木地板；每種地板的優(yōu)缺點；地板的鋪貼、規(guī)格；地板的后期保養(yǎng)。主材展廳設(shè)計師的主推地板主要集中在298和398套餐里，其中地板是兩個套餐里區(qū)別最大主材，298中地板品牌都是強化復(fù)合地板，398中地板大多數(shù)是實木復(fù)合及多層實木地板。地板的歐標(biāo)環(huán)保系數(shù)是e0級和e1級，以及地板內(nèi)甲醛的檢測方法。
主材課的開設(shè)相信是對所有設(shè)計師專業(yè)知識技能的提升，非常感謝這段時間李老師的辛苦準(zhǔn)備及耐心講解，希望在以后的課程開設(shè)中能有幸繼續(xù)參加培訓(xùn)，我也會及時應(yīng)用和傳遞，爭取最大限度的運用到工作中。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇七
雙新背景下的教育改革已經(jīng)進入深入的階段，教育教學(xué)的形式也在不斷發(fā)生變化。雙新背景下的教學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，更加注重學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展，使得教育培養(yǎng)更加注重綜合素質(zhì)的提升。
第二段：優(yōu)化教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，雙新背景下的教學(xué)方式就是將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行升級。優(yōu)化教學(xué)方式也是我在教學(xué)中做出的一些嘗試和實踐。我會時常采用實時和在線互動的手段進行課堂授課，加強微課程的開設(shè)，讓學(xué)生有了更加便捷而且也是更加飽滿的學(xué)習(xí)體驗。
第三段：強化教育教學(xué)內(nèi)容。
教育的內(nèi)涵不僅僅是知識點的灌輸，更包含的是學(xué)生的思考與分析能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，為了使學(xué)生能夠更加綜合全面的發(fā)展，我會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多渠道獲取信息，并且琢磨“學(xué)以致用”，將知識巧妙地運用到實際生活當(dāng)中。我也會加強綜合素質(zhì)教育的力度，通過活動和技能培訓(xùn)等多種方式增強學(xué)生的多元素質(zhì)。
第四段：擴大學(xué)生交際圈。
作為老師，我不僅僅是要負責(zé)教學(xué)工作，也需要扮演著理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的角色。學(xué)生們的思維方式和行為習(xí)慣都需要去了解，這樣才能更好的教育和引導(dǎo)。我也鼓勵學(xué)生多與校外社會人員交流，多學(xué)習(xí)別人的見解和心得，加強學(xué)生交際的技能，并逐漸建立正向關(guān)系。
第五段：結(jié)語。
在雙新背景下，教育教學(xué)方針逐漸發(fā)生了改變，如何適應(yīng)這些變化成為了每一位教師所要面對的課題。通過對自己的不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生具備更強的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識，也是我不斷努力的方向。我相信在今后的教育教學(xué)中，有當(dāng)前的不斷創(chuàng)新和進步取得更高的發(fā)展。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇八
近年來，英語教學(xué)的重要性越來越被人們所關(guān)注，因此，越來越多的人選擇參加英語教學(xué)的培訓(xùn)班。我也是其中之一，通過參加培訓(xùn)班，我深刻體會到了英語教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我積累了一些心得體會，將在下文中進行闡述。
首先，在英語教學(xué)的培訓(xùn)過程中，我初步認(rèn)識到了培訓(xùn)的重要性。英語教學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的學(xué)科，只有通過不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)和方法，才能更好地幫助學(xué)生掌握英語知識。通過參加培訓(xùn)班，我學(xué)到了很多實用的教學(xué)技巧和方法，例如游戲化教學(xué)、多媒體教學(xué)等，這些方法可以使學(xué)生更加主動地參與到英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。
其次，英語教學(xué)的培訓(xùn)過程也使我更加深入地了解了學(xué)生的需求和特點。不同年齡段、不同水平的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求各不相同，因此，作為一名優(yōu)秀的英語教師，需要根據(jù)學(xué)生的特點和需求來制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制定個性化的教學(xué)計劃，提供符合學(xué)生需求的教學(xué)資源。只有充分了解學(xué)生的需求和特點，才能更好地幫助他們提高英語水平。
此外，在英語教學(xué)的培訓(xùn)過程中，我還意識到了教學(xué)反思的重要性。教學(xué)反思是一種反思和總結(jié)教學(xué)過程和教學(xué)效果的活動，通過反思教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我被要求不斷地反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)。這種反思的過程讓我意識到，英語教學(xué)是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，只有不斷反思和改進，才能成為一名優(yōu)秀的英語教師。
此外，英語教學(xué)的培訓(xùn)過程也教會了我如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系對于教學(xué)有著非常重要的影響。通過參加培訓(xùn)班，我學(xué)到了如何與學(xué)生進行有效的溝通，如何理解并尊重學(xué)生的觀點和需求，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。良好的師生關(guān)系可以增加學(xué)生的信任和依賴，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。
最后，在英語教學(xué)的培訓(xùn)過程中，我也體會到了教學(xué)的樂趣與挑戰(zhàn)。教學(xué)并不僅僅是傳授知識，更是與學(xué)生共同成長的過程。在與學(xué)生的互動中，我可以不斷地獲取新的知識和思維方式，拓展自己的視野和經(jīng)驗。同時，英語教學(xué)也是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)難題和困惑，作為教師，需要思考并解決這些問題，提供個性化的教學(xué)幫助。這種挑戰(zhàn)不僅能夠促使我不斷提升自己的教學(xué)能力，也讓我感受到了教學(xué)的成就感和滿足感。
總之，通過參加英語教學(xué)的培訓(xùn)班，我深刻體會到了培訓(xùn)的重要性，了解了學(xué)生的需求和特點，認(rèn)識到了教學(xué)反思的重要性，并學(xué)會了建立良好的師生關(guān)系。同時，我也感受到了教學(xué)的樂趣與挑戰(zhàn)。這些心得體會將對我今后的英語教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義，我將不斷努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)貢獻我的力量。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇九
年9月13日至9月15日三天,在副校長的帶領(lǐng)下,我們一行四人,帶著激動,帶著神秘,帶著虔誠,奔向?qū)W習(xí)目的地---懷化湖天實驗中學(xué).
多年前，就聽說過洋思，杜郎口等學(xué)校的先進辦學(xué)模式，也在網(wǎng)絡(luò)上專門觀看過他們的一些新聞。尤其是近年來，我校下決心深化教育教學(xué)改革，作出了走出去，請進來，學(xué)先進，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學(xué)習(xí)”后，又一次外派學(xué)習(xí)，一次請進來“家門口”的學(xué)習(xí)，機會難得，我很珍惜之。
三天的學(xué)習(xí)，我們一共聽了四場報告，其中一場教學(xué)觀摩課。在更新教學(xué)理念，加強教育管理方面頗有收獲。我個人最感興趣的有二：一是導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式;二是在教學(xué)中如何既能高效課堂，又能減輕師生負擔(dān)的學(xué)校教育管理模式。
事實上，我們學(xué)校早幾年前就已經(jīng)開始過類似的課學(xué)教學(xué)探究活動，也積累了一些經(jīng)驗，比如說：數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，其他如歷史，化學(xué)，英語等學(xué)科均有這方面的嘗試。在課學(xué)教學(xué)效果上有一定成功，尤其是對扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因，未能堅持下去，其中最主要的原因我認(rèn)為：一是缺乏學(xué)校管理配套跟進制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強有力的科教教師團隊。因此，我個人認(rèn)為，《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式》值得推廣，應(yīng)該堅持。只是一定要有強有力的管理制度跟進保障之。
《導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要務(wù)實，要研究學(xué)情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要精研究，精選例題，精選習(xí)題。這就要真正把“集體備課制”落到實處。在高效課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量后，就要真正解決減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，同時也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來，讓教師們快樂工作，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓教師們與學(xué)生多有時間“打成一片”，讓教師們真有時間研究學(xué)情，讓教師真正有時間與學(xué)生，家長溝通，而不是“疲于奔命”式的應(yīng)付學(xué)校的教育教學(xué)工作。
這就是我最感興趣之二了。
學(xué)情在變，學(xué)案也要變，教學(xué)保障制度更要跟進與時俱進，故加強有效的課堂管理勢在必行。比如說教學(xué)常規(guī)評價制度，捆綁一個備課團隊評價，不能口說，要用制度固定下來，不過我個人認(rèn)為，既然有集體備課的集體智慧，就可象工廠生產(chǎn)線一樣---集體使用同一備課上課，條件成熟時，可一個學(xué)期每名教師發(fā)一本本校“教學(xué)案集”，教師只要在上課前根據(jù)學(xué)情適當(dāng)增減，修訂，更新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容即可，不用抄襲別人的教案，這樣輕松上課，輕松提高質(zhì)量(讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱，師生交流中去，反過來，學(xué)生與教師感情深了，學(xué)生愛屋及鳥，也會更加喜愛教師這門學(xué)科)，這是我一直以來的一個夢想---教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛，蠟燭成灰淚始干”了。學(xué)生作業(yè)也在課堂完成，或由學(xué)習(xí)小組批閱完成，真正解放教師和學(xué)生，師生可在校園內(nèi)有更多的時間、培養(yǎng)各方面的才能，使廣大師生真正生活在快樂中。這樣實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，才會直正大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)習(xí)過程中，最令我欣賞的是南京市東廬中學(xué)的史正紅教師。不是他的教學(xué)模式新，也不是他的教學(xué)水平高，而是他善于學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，敢于批判，敢于反思，個性鮮明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同時，好象自己也曾經(jīng)用過，或正在使用他的教學(xué)理念和方法，真有點想見恨晚的感覺，只是總覺得自己的理論水平跟不上，想說又說不好，不成條理。
因此，就以史老師的經(jīng)典教育教學(xué)名言作為我今后工作的理念吧。(我個人認(rèn)為的，僅供參考，不足之處，敬請同仁批評指正，謝謝!
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十
隨著社會雙新（信息化、智能化）背景的發(fā)展，教學(xué)方式也隨之發(fā)生了改變。教學(xué)過程中需要用到各種數(shù)字技術(shù)，以及具有創(chuàng)新精神的教師。在雙新背景下，我不斷學(xué)習(xí)探索，在實踐中獲得了很多教學(xué)心得。
第二段：數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用。
數(shù)字技術(shù)讓教學(xué)更加生動、有趣。我經(jīng)常運用多媒體課件、在線教學(xué)平臺等工具。在課堂上演示案例、嘗試互動、拓展知識點，充分利用數(shù)字技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地理解掌握知識。
第三段：建立創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新教學(xué)模式是教師在雙新背景下應(yīng)用的一項重要能力。我鼓勵學(xué)生嘗試新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。同時，我也致力于創(chuàng)新，通過調(diào)整教學(xué)方法、改進教學(xué)材料等方法，讓學(xué)生在不斷變化的新狀況下有更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在雙新背景下，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘課堂的趣味性，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以及傳遞社會熱點等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些方法讓學(xué)生更好地融入到課程中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深層次的興趣和熱情。
第五段：結(jié)論。
總的來說，在雙新背景下，教學(xué)已經(jīng)不再是單純的課堂教學(xué)了。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用、創(chuàng)新思維的運用、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等方面都需要教師具備一定的能力。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我也感受到自身在雙新背景下的成長。未來，我將繼續(xù)在教學(xué)中探索和創(chuàng)新，積極適應(yīng)時代變化，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十一
第一段：引言（150字）。
現(xiàn)在社會競爭激烈，許多人都選擇參加各種培訓(xùn)班來提升自己的綜合素質(zhì)，培訓(xùn)班老師的教學(xué)質(zhì)量對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。作為一名培訓(xùn)班老師，我深深感受到了教學(xué)的重要性。通過多年的培訓(xùn)班教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)出一些教學(xué)心得和體會，希望能對其他老師和學(xué)員有所啟示和幫助。
第二段：備課的重要性（250字）。
備課是一堂成功教學(xué)的基礎(chǔ)，充分準(zhǔn)備有助于提高教學(xué)效果。在備課時，我首先會研讀教材，了解學(xué)員的需求和基礎(chǔ)，然后制定教學(xué)計劃，合理安排每節(jié)課的內(nèi)容和時間。在備課的過程中，我會根據(jù)學(xué)員的實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便更好地滿足他們的需要。此外，我也會尋找一些案例和實例，以便讓學(xué)員能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法（250字）。
在教學(xué)過程中，我始終堅持靈活多樣的教學(xué)方法。我認(rèn)為，不同的學(xué)員有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力，因此，靈活運用多種教學(xué)方法可以更好地滿足學(xué)員的需求。在課堂上，我會結(jié)合講授、討論、演示、實踐等多種方式來教學(xué)，以增加學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)興趣。我也會充分利用現(xiàn)代技術(shù)，如多媒體教學(xué)和互動學(xué)習(xí)平臺，來提高教學(xué)的效果和趣味性。
第四段：與學(xué)員建立良好的互動關(guān)系（250字）。
與學(xué)員建立良好的互動關(guān)系是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂上，我始終保持積極的態(tài)度和鼓勵學(xué)員的表現(xiàn)。我會通過提問、討論、小組活動等方式激發(fā)學(xué)員的參與和思考，讓他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。我也會經(jīng)常和學(xué)員進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，及時給予幫助和指導(dǎo)。通過與學(xué)員的良好互動，我能夠更好地把握教學(xué)進度和學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。
第五段：不斷自我提升（300字）。
作為一名培訓(xùn)班老師，我深知教育事業(yè)的重要性。為了更好地提高自己的教學(xué)水平，我常常參加各種教育研討會和專業(yè)培訓(xùn)，同行間的交流和學(xué)習(xí)能夠讓我不斷地豐富教學(xué)經(jīng)驗和拓寬教學(xué)思路。此外，我也關(guān)注教育前沿理論和技術(shù)，定期閱讀教育類書籍和期刊，及時了解教育領(lǐng)域的最新動態(tài)。我相信只有不斷自我提升，才能更好地為學(xué)員傳授知識，激發(fā)他們的潛能。
總結(jié)（150字）。
通過多年的培訓(xùn)班教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)出了一些教學(xué)心得和體會，包括備課的重要性、靈活多樣的教學(xué)方法、與學(xué)員建立良好的互動關(guān)系、不斷自我提升等。作為培訓(xùn)班老師，我們的目標(biāo)是為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和培訓(xùn)服務(wù)，幫助他們提高綜合素質(zhì)和實現(xiàn)人生目標(biāo)。我希望能夠通過我的教學(xué)心得和體會，對其他老師和學(xué)員有所啟示和幫助，共同努力為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十二
一直以來，習(xí)作教學(xué)對于我們語文老師來說都是一個難點。2019年7月5日，我有幸聽了兩節(jié)開放式。
作文。
教學(xué)課及張云鷹校長的開放式作文教學(xué)講座，張校長重點對開放式習(xí)作教學(xué)進行了闡釋，使我茅塞頓開，對習(xí)作教學(xué)有了新的理解。
張校長提倡“解放思想，相信學(xué)生”，要在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多元思想，讓學(xué)生從單向思維轉(zhuǎn)向發(fā)散思維。思維的開放、心靈的開放、情感的開放是開放式習(xí)作教學(xué)的靈魂。
聽了張校長的一席話，我開始反思自己的習(xí)作教學(xué)。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，經(jīng)常埋怨學(xué)生的思維不夠活躍，思路不夠開闊，然而老師自己的思維不夠開闊，對培養(yǎng)學(xué)生思維不夠重視，學(xué)生的思維又如何活躍呢？我們總是認(rèn)為學(xué)生習(xí)作興趣不大，習(xí)作水平難以提高，然而老師自身缺乏習(xí)作興趣和能力，學(xué)生的習(xí)作興趣何來呢？所以要提高習(xí)作教學(xué)的實效，可多寫下水文，精心設(shè)計每一節(jié)習(xí)作課，杜絕習(xí)作課的隨意性，提高作文教學(xué)的有效性。
其次，讓我更有感悟的就是張校長在講座中說到：愛讀書的女人最美。是的，女人都是孩子的第一任老師，也是孩子終生的老師，女人必須多讀書才有氣質(zhì)，腹有詩書氣自華，好的氣質(zhì)能影響孩子一生，為了孩子，為了自身的素質(zhì)，也為了我們的課堂，我們一定要多讀書，愛讀書。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十三
x月x日我有幸被學(xué)校安排參加了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)文化研究觀摩研討會。本次會議主要是向全體教師展示高新區(qū)在構(gòu)建課堂文化方面所做出的努力及觀摩了三節(jié)滲透了課堂文化理念的教學(xué)課。
我聽了三節(jié)課分別是
第一節(jié)、x老師的《厘米的認(rèn)識》。田老師先通過故事《阿福的新衣》引入，通過學(xué)生對“拃”的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生對單位厘米的需要，進而引出課題。本課亮點：
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷一個思考過程：一根小棒的長度_____數(shù)根小棒連起來測長度________將數(shù)根小棒下方標(biāo)上數(shù)字（即得到尺子。
（2）認(rèn)識尺子，學(xué)會用尺子測量物體的長度，特別是不從0刻度開始測量時的注意事項。
第二節(jié)、x老師的《認(rèn)識平均數(shù)》。于老師先通過兩名選手以前比賽成績，讓學(xué)生決定應(yīng)該派誰上場。有同學(xué)說比總分，但兩人場次有不同，進而提出用平均數(shù)來衡量。介紹了兩種思路：移多補少及先總后分。
第三節(jié)、x老師的《方程的意義》。本課亮點：通過天平讓學(xué)生得到不同的數(shù)學(xué)表達式，進而讓學(xué)生小組交流，得到不同的分類：即是否為等式或是否含有未知數(shù)，從而得到方程的定義。
另外大會還安排了高新區(qū)各學(xué)校交流構(gòu)建課堂文化報告會。給我印象最深的是：會上提出了一些我們平時頭疼的事情，比如學(xué)生老插話怎么辦；學(xué)生上課積極性不高，不舉手怎么辦；計算老馬虎怎么辦；學(xué)生不能完整表達怎么辦等等。另一個體會是高新區(qū)在研究上，收獲甚微，甚至是將簡單事情復(fù)雜化。
聽了報告會，我感慨萬千：一些現(xiàn)象完全是小學(xué)階段孩子應(yīng)有的行為，老師硬是將他們教育的達到我們認(rèn)為對的要求。是否違背了孩子的發(fā)展規(guī)律，是否束縛了孩子的思維。我們應(yīng)該尊重個體差異，承認(rèn)學(xué)習(xí)方面孩子有好有壞，發(fā)展孩子各方面的特長，當(dāng)然這并不意味著我們不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把眼光局限在分?jǐn)?shù)上。
到底應(yīng)該有怎樣的教育理念，應(yīng)該教育出怎樣的孩子，怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，我很迷茫，希望在以后教育的路上找到合理的答案。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十四
第一段：引言（總起）（150字）。
培訓(xùn)班現(xiàn)在已經(jīng)成為許多學(xué)生提升自己的良好途徑，而培訓(xùn)班老師的教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果起著至關(guān)重要的作用。作為一位培訓(xùn)班老師，我通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，深有體會和收獲。在教學(xué)的過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)的心得體會，這些經(jīng)驗不僅幫助了我成為一名更好的老師，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的引導(dǎo)作用。
第二段：抓住學(xué)生興趣（200字）。
在培訓(xùn)班教學(xué)中，抓住學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。學(xué)生們通常會因為種種原因選擇參加培訓(xùn)班，因此，作為老師，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度出發(fā)，了解他們的興趣和需求，并通過針對性的教學(xué)來引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，對于語文課程來說，我會通過講解各種有趣的故事、演示有趣的閱讀技巧等，讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
第三段：靈活運用教學(xué)方法（250字）。
教學(xué)方法的靈活運用是促進學(xué)生成長的關(guān)鍵因素之一。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式都有所不同，因此，老師應(yīng)該靈活運用不同的教學(xué)方法，達到最好的教學(xué)效果。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、案例分析等交互式教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的思維和注意力，并培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。同時，我也注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，根據(jù)每個學(xué)生的特點設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃，使每位學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
第四段：注重反饋和評估（300字）。
及時的反饋和評估對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在培訓(xùn)班教學(xué)中，我積極采取各種方式對學(xué)生進行反饋和評估，包括口頭反饋、書面評價和定期考試等。通過及時反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。而評估則能夠讓學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和不足之處，激發(fā)他們更強烈的學(xué)習(xí)動力。我也鼓勵學(xué)生互相評價，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和對他人學(xué)習(xí)的尊重和理解。
第五段：激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力（200字）。
激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力是優(yōu)秀老師的重要任務(wù)之一。作為培訓(xùn)班老師，我努力通過各種方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。我經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和夢想，并幫助他們樹立明確的目標(biāo)和信心。此外，我鼓勵學(xué)生積極參與各種學(xué)術(shù)競賽和社會實踐活動，提升他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。當(dāng)學(xué)生們感受到自己的進步和成就時，他們的自信心也會得到提升，從而更加努力地學(xué)習(xí)。
第六段：結(jié)尾（總結(jié)）（100字）。
總之，作為一名培訓(xùn)班老師，我通過多年的教學(xué)實踐，積累了許多關(guān)于教學(xué)的心得體會。抓住學(xué)生興趣、靈活運用教學(xué)方法、注重反饋和評估、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力都是提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。因此，我將繼續(xù)不斷地探索、學(xué)習(xí)和改進教學(xué)方式，努力讓每一位學(xué)生都能在培訓(xùn)班中取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為人類獲取知識的工具,以前的那種單一的課堂教學(xué)模式已經(jīng)完全不能適應(yīng)當(dāng)前的語文教學(xué)的新形勢.為了適應(yīng)這種發(fā)展趨勢,我國已經(jīng)在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的同時要加強與其他課程的整合.“課程整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的'新視點,它是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性,同時具有相對獨立特點的教學(xué)類型.師生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動,是發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的最佳結(jié)合點.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性是教改的重要目標(biāo),同時促進語文教學(xué)朝著具有鮮明特色的課程教學(xué)方向發(fā)展.本文試圖從互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的語文教學(xué)為背景,探討如何師生互動,探討如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語文教學(xué)中的作用.
作者：王旭東作者單位：溫泉縣八十八團中學(xué)刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十六
除了鼓勵新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓(xùn)的教師們用他們的實際行動告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻自我的愛心?！坝眯淖鍪?，用情做人，關(guān)注每個生命的成長”，這是陳教師教育生活的真實寫照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。關(guān)愛學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，也就沒有教育。所以，教師要公平地對待和評價每一位學(xué)生，關(guān)愛、尊重、激勵每一個學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長。
培訓(xùn)為我們新教師的實際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面，張教師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懡虒W(xué)計劃以及課后記；丁教師就如何進行教學(xué)設(shè)計以實現(xiàn)有效課堂教學(xué)進行了深刻的講解；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，韓教師經(jīng)過“聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。對于教師專業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進行教學(xué)反思的重要性，楊教師講述的自我對教學(xué)過程的反思更讓我們體會到教育名家的成功之路——教學(xué)反思。
這次培訓(xùn)點亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自我努力地方向，堅定了為夢想奮斗的決心。
作為教師，我們首先要豐富自我的專業(yè)知識，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識。其次，還要經(jīng)過閱讀很多的教育經(jīng)典、人文書籍等充實自我，豐富我們的智慧。在實際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，扎扎實實，并經(jīng)過向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事的交流、合作不斷提升自我。
尊重、信任是我們愛學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自我的真心去關(guān)愛、尊重、信任每一位學(xué)生，也僅有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程教師所說的那樣，愛是能夠收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠地交流溝通，做學(xué)生的朋友、知己，用愛心對待他們。
教育家朱永新認(rèn)為，如果我們能隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，相信這是你一生最大的財富。而培訓(xùn)教師的精彩講解無一不向我們展示出反思對于教師專業(yè)成長的重要。經(jīng)驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進自我的成長。
在培訓(xùn)的日子里，感動、渴望、期待一向充斥著我的心靈。站在夢想的起跑線上眺望，自我的不足并沒有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實自我的“欲望”。人是需要被激勵的，新教師的崗前培訓(xùn)激勵了我，在今后的日子里，我會腳踏實地、不斷學(xué)習(xí)，用自我的熱情和職責(zé)心，處處以師德要求自我，做好自我的本職工作。感激您的導(dǎo)航，我會展翅飛翔！
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十七
6月21日，我作為翻轉(zhuǎn)課堂課題研究小組的成員，有幸參加了山東省教育科學(xué)研究所主辦的山東省“翻轉(zhuǎn)課堂”課題研究暨昌樂一中現(xiàn)場觀摩會。這次學(xué)習(xí)讓我近距離地走進“翻轉(zhuǎn)課堂”，體驗了“個性化學(xué)習(xí)”的魅力所在。
當(dāng)日下午，昌樂一中的張福濤校長和山東教育科學(xué)研究所李文軍所長分別對“翻轉(zhuǎn)課堂”進行了不同層面的解讀。
張福濤校長從“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念，到“昌樂一中翻轉(zhuǎn)課堂的研究歷程”，再到對未來“翻轉(zhuǎn)課堂”的規(guī)劃，以及實施過程中的經(jīng)驗、教訓(xùn)都進行了系統(tǒng)的介紹。張福濤校長做的是《推進翻轉(zhuǎn)課堂的實踐與感悟》的報告，詳細介紹了昌樂一中對于翻轉(zhuǎn)課堂的探索與實踐。作為先驅(qū)者，昌樂一中總結(jié)了一條“繼承集體備課、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的成果，構(gòu)建由數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺、校園鏡像服務(wù)器、千兆校園網(wǎng)和學(xué)生個人平板電腦組成的在線教學(xué)系統(tǒng)”的新路子，通過建構(gòu)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺、編寫配套學(xué)案、初步建立模式三步將翻轉(zhuǎn)課堂與學(xué)校情況相結(jié)合，形成學(xué)校自己的特點與模式。并進一步打造出“二段四步十環(huán)節(jié)”模式，將翻轉(zhuǎn)課堂的活力注入到自己的課堂中。
隨后，山東教育科學(xué)研究所李文軍所長做了《翻轉(zhuǎn)課堂的哲學(xué)反思與教育實踐價值》專題報告。李所長從哲學(xué)層面對“翻轉(zhuǎn)課堂”做了4個方面精辟的闡述：一是西方哲學(xué)思維方式的“翻轉(zhuǎn)”歷程；二是人類思維方式“翻轉(zhuǎn)”對教育觀念的影響；三是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育實踐價值。四是“翻轉(zhuǎn)課堂理論與實踐研究”課題基本設(shè)計，理念要大于形式。李所長從哲學(xué)的角度，辯證地談了對翻轉(zhuǎn)課堂在教育理念及教育實踐中的價值，要求參與實驗的學(xué)校和教師能潛心研究，探索出翻轉(zhuǎn)課堂與本土教學(xué)的結(jié)合點，制作出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的微課，促進不同學(xué)生的個性化發(fā)展。李所長的報告，顯示出上級領(lǐng)導(dǎo)對此項研究的決心，為我們課題研究指明了方向。
專家的引領(lǐng)報告，讓我更加明晰了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育實踐價值和研究意義。
它的教學(xué)模式是一節(jié)自學(xué)質(zhì)疑課+一節(jié)訓(xùn)練展示課。可以是晚自習(xí)上自學(xué)質(zhì)疑課，第二天上午上訓(xùn)練展示課。也可能是上午自學(xué)質(zhì)疑課，下午訓(xùn)練展示課。盡管學(xué)科不同，但教學(xué)模式基本一致。
第一節(jié)——自學(xué)質(zhì)疑課。我觀摩的是高一物理的《電荷及其守恒定律》一節(jié)新授課。課堂上一名學(xué)生首先走上講臺，引領(lǐng)同學(xué)一起看了一個視頻《生活中的電現(xiàn)象》，從而引入新課，而后學(xué)生們拿出本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，對照課本和微視頻進行自學(xué)；完成導(dǎo)學(xué)案后，同學(xué)們自主進行討論；最后，學(xué)生們利用微視頻進行在線測評。
通過觀察，個人感覺“自學(xué)質(zhì)疑課”是自習(xí)課的升華。在“自學(xué)質(zhì)疑課”上，學(xué)生利用教師事先設(shè)計制作的自學(xué)學(xué)案和微課等進行學(xué)習(xí)。微課設(shè)計針對的是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點或難點，學(xué)生根據(jù)學(xué)案明確自學(xué)目標(biāo)，根據(jù)提示的自學(xué)要求和方法，自學(xué)教材，完成學(xué)案并記錄疑難，然后按照自己的需要，選擇觀看相應(yīng)的微課?？赐晡⒄n還有疑難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行討論。因為有充分的預(yù)習(xí)，小組討論就具有很強的針對性。最后的在線測試環(huán)節(jié)，學(xué)生提交自己的答案后，可以查看正確的答案和解析，了解自己的學(xué)習(xí)情況，進一步理解所學(xué)知識。
課上教師給學(xué)生的幫助，主要體現(xiàn)在事先設(shè)計制作的自學(xué)學(xué)案和微課視頻上。“學(xué)生完全根據(jù)自己的需要和節(jié)奏，選擇如何對待視頻，這體現(xiàn)了對個性化需求和學(xué)生主體地位的尊重。”通過詢問我了解到大部分學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課課上，都能掌握70%以上的本節(jié)內(nèi)容。
第二節(jié)——訓(xùn)練展示課。
這節(jié)課老師首先針對“自學(xué)質(zhì)疑課”中各組匯集的疑難和在線測試的反饋情況，進行簡單的講解。根據(jù)自學(xué)所得和老師的講解，一部分學(xué)生完成“訓(xùn)練拓展”內(nèi)容，另一部分學(xué)生板演題目。“訓(xùn)練拓展”內(nèi)容完成后，學(xué)生小組內(nèi)進行討論交流。板演完成后，另一組的學(xué)生進行評價解析。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢查。不同層次的學(xué)生都能在課堂上展示自我，更有利于老師進一步發(fā)現(xiàn)問題，進行個性化的指導(dǎo)。
通過觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)有余力的學(xué)生不用再被慢節(jié)奏的預(yù)習(xí)和不得不聽的集中講授拖住腳步，反而可以在幫助別人過程中鞏固知識，加深理解。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則告別了跟不上、被拖垮的苦惱，按自己的節(jié)奏慢慢理解掌握概念等關(guān)鍵內(nèi)容，度過了困難階段，能夠跟上節(jié)奏甚至成為領(lǐng)先者。
本次學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇通往“翻轉(zhuǎn)課堂”的窗戶，讓我認(rèn)識到了“翻轉(zhuǎn)課堂”對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，他們始終處于思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，自覺去學(xué)習(xí)知識。并且學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇暫停、重放等功能，真正實現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。
（4）如何讓尖子生“吃飽”和拔高？我想這些問題在教學(xué)過程中會逐步得到解決、
此次觀摩學(xué)習(xí)，我們明確了課題研究的方向，堅定了基于“翻轉(zhuǎn)課堂”課題研究下的實踐的決心。我們將學(xué)習(xí)昌樂一中的先進經(jīng)驗，結(jié)合本校的教學(xué)實際，探索出一條適合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)提高的新路子。
總之，翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學(xué)的模式，它的精髓在于改變教學(xué)模式。但它的成敗關(guān)鍵在于老師是否愿意改變，是否愿意放棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維與習(xí)慣，這對于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)！
雙新背景下的教學(xué)的培訓(xùn)心得篇十八
【論文摘要】朗讀訓(xùn)練是語文課堂的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該照顧學(xué)生的個性化理解，形式多樣的進行朗讀指導(dǎo)。
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”這話語文課堂里常有耳聞。分組朗讀，全班齊讀，教師范讀，播放朗讀錄音，是語文課里最常見的教學(xué)方式。書聲瑯瑯，可是朗讀訓(xùn)練的效果卻不盡如人意。原因何在？很多時候語文課堂里，是齊宣王聽竽，朗讀訓(xùn)練缺乏對學(xué)生個體的針對性，教學(xué)效果事倍功半。如何提高朗讀訓(xùn)練的效果？異步教學(xué)理論認(rèn)為：語文朗讀訓(xùn)練，教師應(yīng)該立足于學(xué)習(xí)的個體性這一學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點，通過學(xué)生的個體朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力。語文課堂里，我嘗試著用異步教學(xué)的理論為指導(dǎo)，不斷探索著從學(xué)生個體差異入手，有針對性的用各種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。
一、朗讀出個性。
課堂上，語文老師常用的一句教學(xué)術(shù)語：“請大家有感情的朗讀課文?！薄坝懈星榈睦首x”，朗讀出的是誰的感情？教師往往以自己對文章的理解、自己對作者情感的體驗為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的朗讀是否有感情。有位語文老師要求學(xué)生朗讀《頤和園》第四自然段：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”不少學(xué)生把“滑”讀成了重音。這位老師指導(dǎo)說，“滑”在句子中描寫出昆明湖湖水非常靜，在這里讀時就要把重音輕讀。有個學(xué)生提出不同意見說，把“滑”讀成重音，可以體現(xiàn)出游船、畫舫在平靜的湖面上動作的輕柔舒緩，從而體現(xiàn)了湖面氣氛的寧靜。這位老師說，“滑”在這里沒有讀成重音的道理，并要求學(xué)生按自己的要求一定輕讀。在老師的堅持下，學(xué)生下次朗讀，果然整齊劃一，都輕讀了。學(xué)生的個人體悟不見得沒道理，然而在老師統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下，個性化理解沒有了，朗讀興趣受到打擊了。
二、形式的多樣性。
學(xué)生的天性是活潑好動的。課堂教學(xué)里，朗讀方式的千篇一律缺乏創(chuàng)新，勢必提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小和尚念經(jīng)，口中瑯瑯，口到心不到，這樣即使書讀千遍，也無法“其義自現(xiàn)”。根據(jù)不同課文的不同的需要，運用不同的朗讀方式，讓學(xué)生有了不一樣的感受，獲得了不一般的學(xué)習(xí)興趣。
朗讀形式根據(jù)課文的內(nèi)在需要，可以多種的表現(xiàn)。重點詞句的比較朗讀：《蜘蛛》里“一個飛蛾投到網(wǎng)里了”，我讓學(xué)生把“投”換成“落”、“掉”進行比較朗讀，一換一讀中，學(xué)生很快理解到“投”字恰如其分的寫出了“飛蛾”是無意中“自投羅網(wǎng)”的。利用插圖的看圖朗讀：《狐假虎威》朗讀時，先讓學(xué)生仔細觀察課文插圖，狐貍東張西望，老虎半信半疑，小動物們滿臉恐懼，抓住這些生動形象的畫面，想像后朗讀，收到了很好的朗讀效果。身臨其境的配樂朗讀：《蠶婦》和《憫農(nóng)》朗讀時，配上劉天華的二胡獨奏曲《病中吟》，在時而幽咽微吟，時而激憤高亢的音樂聲中，學(xué)生自然而然的讀出了“蠶婦”、“憫農(nóng)”哀怨激憤又無可奈何的語氣。有感染力的分角色朗讀：《狼和小羊》朗讀訓(xùn)練時，分別以狼和小羊的身份分角色朗讀，學(xué)生心領(lǐng)神會的讀出了狼的狡猾、驕橫、蠻不講理和小羊的溫和、軟弱、楚楚可憐。生動傳神的表演朗讀：教學(xué)《美麗的公雞》，讓學(xué)生自制頭飾、大樹、青蛙等道具，分角色表演朗讀，學(xué)生朗讀中，演出了公雞的神氣活現(xiàn)，啄木鳥、蜜蜂、青蛙的不卑不亢，老馬的語重心長。朗讀形式豐富多樣，不一而足。根據(jù)實際需要配以新鮮趣味的朗讀訓(xùn)練方法，調(diào)動了學(xué)生朗讀的積極性，強化了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機和學(xué)好語文的信心，對語文朗讀訓(xùn)練效果的提高起到了很大的作用。
三、評價的鼓勵性。
由于生活閱歷及知識水平的限制，小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，在朗讀中，往往比較生硬，缺乏活力。這個時候，教師在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀中，要善于聆聽，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同優(yōu)點，哪怕是一個詞、一句話，都要不吝贊美之辭加以肯定鼓勵。不同的學(xué)生，不同的個性情感。沉靜內(nèi)向的學(xué)生，朗讀完，老師評價說：“你這次朗讀，在某某詞某某句，讀得非常好，準(zhǔn)確的讀出了它們所要表達的感情?！弊屑毦唧w的評價可以使他們保持好高度的關(guān)注力。外向開朗的學(xué)生，朗讀完，老師一句“你讀得真棒”能使他們保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。恰如其分，妙語生花的評價語，對調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，有著非常重要的作用。
提高個性化的朗讀訓(xùn)練效果，需要語文老師不斷的探索、多方的努力。在異步教學(xué)理論的指導(dǎo)下，學(xué)生的個體朗讀訓(xùn)練得到了最優(yōu)化的進行。在多讀、樂讀、善讀中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到最大限度的激發(fā)，帶動了整個語文學(xué)科的快樂學(xué)習(xí)。
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