寫(xiě)心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的思維能力和寫(xiě)作能力，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯能力。創(chuàng)造性思維在寫(xiě)心得體會(huì)中起到關(guān)鍵的作用，要有獨(dú)到和深刻的見(jiàn)解。閱讀下面這些心得體會(huì)的范文，或許能夠給你帶來(lái)一些新的思考和靈感。
上課備課的心得體會(huì)篇一
備課是教師必不可少的職業(yè)習(xí)慣，而備課的好壞則直接影響到教學(xué)效果。近年來(lái)，隨著各種先進(jìn)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和教育的進(jìn)一步推進(jìn)，備課已不再是簡(jiǎn)單的課件制作和PPT制作，它需要更多的心力、思考和技能的結(jié)合，才能真正做到高效備課，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
第二段：抓住重點(diǎn)
備課的重點(diǎn)在哪里？我認(rèn)為，一個(gè)好的備課需要考慮到學(xué)生的興趣、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方式、評(píng)估方法等多個(gè)方面。在這些方面上，需要我們平衡各個(gè)因素，綜合考慮，才能做出符合教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的備課，讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
第三段：實(shí)現(xiàn)高效備課
如何做好備課？首先需要打磨教學(xué)思路，清晰地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)，建立教學(xué)模型，切實(shí)針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和興趣開(kāi)展教學(xué)。在添加教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取恰當(dāng)?shù)恼n程資料、引導(dǎo)學(xué)生自主思考，給學(xué)生合適的引導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)他們的批判性思維和實(shí)際應(yīng)用技能，讓他們真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)內(nèi)涵。同時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)如何使用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，更高效地獲取資源和資料，提高工作效率。
第四段：注重反饋和改進(jìn)
備課的好處不僅在于讓教師準(zhǔn)備充分、得到滿意的教學(xué)效果，更在于幫助教師不斷改進(jìn)和提高自己的教育能力。在備課過(guò)程中，教師可以建立反饋機(jī)制，用心記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)成果，及時(shí)修正不足，然后再調(diào)整備課策略和方法，讓自己的教學(xué)路線更為成熟，不斷創(chuàng)新。
第五段：結(jié)尾
備課不僅是為了教授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，幫助他們成為更好的人。做好備課，除了需要有經(jīng)驗(yàn)和技能外，還需要把心情投入進(jìn)去。一些細(xì)小的關(guān)心和耐心，一次次的反思和鉆研，都讓教師能夠更專(zhuān)業(yè)、更認(rèn)真地對(duì)待教育工作，從而擁有更深刻的成就感和自豪感。我相信，只有提高備課水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，成為一名合格的優(yōu)秀教育工作者。
上課備課的心得體會(huì)篇二
上課備課是教師教學(xué)工作中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它直接決定了教學(xué)的質(zhì)量和效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)上課備課需要注重以下幾個(gè)方面：關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)選擇教材和教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)技巧，以及評(píng)價(jià)教學(xué)效果。
首先，上課備課時(shí)需要了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛(ài)好都有所差異。因此，在備課時(shí)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)注他們的需求，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。可以通過(guò)分析課堂調(diào)查、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、與學(xué)生進(jìn)行交流等方式，收集學(xué)生的信息，為教學(xué)提供有力的支持和依據(jù)。
其次，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)是上課備課的核心之一。教學(xué)目標(biāo)是指教師在教學(xué)過(guò)程中希望學(xué)生能夠達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。在備課時(shí)，應(yīng)該明確具體的教學(xué)目標(biāo)，包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，合理確定目標(biāo)的難度和要求。只有設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)明確的方向，提高教學(xué)的針對(duì)性和效率。
第三，科學(xué)選擇教材和教學(xué)方法也是上課備課的重要內(nèi)容。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，在備課時(shí)應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容、難度和品質(zhì)，選擇合適的教學(xué)材料。同時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇應(yīng)該靈活多樣，結(jié)合講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、案例法等多種方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，靈活運(yùn)用多種教學(xué)技巧是上課備課的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)技巧是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的一系列方法和策略，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在備課時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)科要求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧，如提問(wèn)技巧、引導(dǎo)技巧、組織技巧等，以提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和有效性。
最后，評(píng)價(jià)教學(xué)效果是上課備課的最后一步，也是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在備課時(shí)，應(yīng)該制定合理的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式可以多樣化，如課堂觀察、小組討論、學(xué)困生成績(jī)分析等。通過(guò)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，上課備課需要注重學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)選擇教材和教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)技巧，以及評(píng)價(jià)教學(xué)效果。只有全面考慮以上幾個(gè)方面，教師才能夠充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。不斷總結(jié)和改進(jìn)上課備課的經(jīng)驗(yàn)，是我作為一名教師要不斷提升自己的努力方向。
上課備課的心得體會(huì)篇三
作為一名初入校園的新教師，備課和上課是我最頭痛的事情。但是，隨著時(shí)間的推移，我的備課和上課日趨熟練，也愈加感受到了這個(gè)過(guò)程的兩個(gè)階段對(duì)教學(xué)的重要性。
第一段：備課
備課是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它需要耐心和細(xì)心。剛開(kāi)始備課的時(shí)候，我認(rèn)為只需要簡(jiǎn)單地翻閱一下課本和教案就能輕松應(yīng)對(duì)上課的任務(wù)。但是，我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在備課的過(guò)程中，我需要認(rèn)真閱讀教材、聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議、根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的誤解和困惑等等。更重要的是，我發(fā)現(xiàn)靈活的教學(xué)方法和注重細(xì)節(jié)也是備課的重要組成部分。
第二段：備課的意義
在備課的過(guò)程中，我不僅可以了解和掌握教材和課程的內(nèi)容，而且可以更好地了解我的學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也幫助我不斷探索教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的需求和提高我的教學(xué)水平。因此，我深深認(rèn)識(shí)到：認(rèn)真?zhèn)湔n是扎實(shí)教學(xué)的前提，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
第三段：上課
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，上課變得輕松自如，甚至有些愉悅。當(dāng)我走進(jìn)教室，看到孩子們期待的目光和充滿熱情的面容，我的心情也變得十分激動(dòng)和舒暢。不論是鼓勵(lì)、引導(dǎo)還是點(diǎn)撥，我能用更好的方法和更高的熱情來(lái)進(jìn)行教學(xué)，尤其當(dāng)看到學(xué)生們迅速掌握學(xué)習(xí)技能時(shí)，那種成就感就是無(wú)法言表的。
第四段：上課的挑戰(zhàn)
在上課的過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)一些挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)我會(huì)發(fā)現(xiàn)，某些概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象，需要更多的示例和練習(xí)。有時(shí)，我也可能會(huì)碰到行為不當(dāng)或有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，他們會(huì)讓我的教學(xué)充滿挑戰(zhàn)。但是，這些困難和挑戰(zhàn)激發(fā)了我改變方法和思考問(wèn)題的動(dòng)力，并不斷使我發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。
第五段： 總結(jié)
總而言之，備課和上課是教學(xué)過(guò)程中不可分割的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n，在上課的時(shí)候更加自如地掌控教學(xué)節(jié)奏，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，并讓自身的教學(xué)水平得到提升。雖然備課和上課的過(guò)程有時(shí)候會(huì)令人感到疲憊或壓力倍增，但只要堅(jiān)持不懈，認(rèn)真執(zhí)行，相信，每一位教師都能夠成為學(xué)生喜愛(ài)、受益的良師。
上課備課的心得體會(huì)篇四
1、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。
4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與歡樂(lè)。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵。期望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
上課備課的心得體會(huì)篇五
上課備課的心得體會(huì)怎么寫(xiě)？備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞。對(duì)于一位教師而言，備課是一項(xiàng)需要持續(xù)投入精力和心思的工作。那么如何寫(xiě)一篇關(guān)于上課備課的心得體會(huì)呢？本文將從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第一段：引入備課的重要性和個(gè)人體會(huì)
備課是教師在課堂上發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，備課不僅僅是對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻閱和整理，更是一個(gè)教師不斷思考，深入探索知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)充分了解教材的內(nèi)容和要求，教師可以更好地把握教學(xué)重點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
第二段：認(rèn)真閱讀教材并理清主要知識(shí)點(diǎn)
在備課過(guò)程中，首先要認(rèn)真閱讀教材，并通過(guò)總結(jié)和歸納，將教材中的主要知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，形成一個(gè)體系化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣做的好處是可以幫助教師在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行，避免遺漏關(guān)鍵內(nèi)容。同時(shí)，也有助于幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
第三段：尋找優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)
備課過(guò)程中，教師應(yīng)該積極尋找和收集有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)案例等，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提供不同角度的學(xué)習(xí)素材。另外，為了增加教學(xué)的趣味性和有效性，教師還可以設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力的提升。
第四段：合理安排教學(xué)時(shí)間和開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)
備課不僅僅包括課堂教學(xué)內(nèi)容，還包括教學(xué)時(shí)間的安排。教師需要根據(jù)具體的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)時(shí)間。充分利用教學(xué)時(shí)間，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分模塊的講解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)，提高教學(xué)效果。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，提供更有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)備課工作體會(huì)和不斷探索創(chuàng)新
備課是一項(xiàng)不斷探索和創(chuàng)新的工作。在備課過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)反思和調(diào)整備課策略。通過(guò)與同行的交流和分享，了解不同教師的備課經(jīng)驗(yàn)和做法，吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn)，并靈活運(yùn)用到自己的備課工作中。不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和突破，提高備課的效能和水平，提升自身的教學(xué)能力。
通過(guò)以上五個(gè)方面的內(nèi)容，本文從備課的重要性和個(gè)人體會(huì)入手，通過(guò)引入、舉例、解釋等方式，構(gòu)建了一篇連貫的議論文，全面介紹了備課工作的重要性和方法。并且在文章的結(jié)尾，通過(guò)總結(jié)和鼓勵(lì)，為教師提供了一些思考和行動(dòng)的指導(dǎo)，使文章的主題得到完美呼應(yīng)和闡述。
上課備課的心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，備課已經(jīng)成為每一位教師的日常工作之一。備課不僅是為了提供有針對(duì)性的教學(xué)，更是為了滿足學(xué)生不同的需求和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在備課過(guò)程中，我深深認(rèn)識(shí)到備課的重要性，也總結(jié)出了一些可行的方法和體會(huì)。
第一段：備課的意義與目標(biāo)
備課不僅是為了規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，更是為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。通過(guò)備課，教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而制定合理的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，備課還可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和靈感，使其在教學(xué)過(guò)程中能夠更加生動(dòng)有趣地傳授知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第二段：備課的基本步驟和方法
備課過(guò)程中，我總結(jié)出了一套行之有效的備課方法。首先，要充分了解教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。其次，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查等方式，掌握學(xué)生的基本情況。然后，在制定教學(xué)目標(biāo)和課程計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。最后，在備課中要多使用多樣化的教學(xué)方法和媒體資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：備課中的問(wèn)題與解決
在備課過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)不斷的調(diào)整和改進(jìn)，我找到了解決問(wèn)題的方法。首先，有時(shí)備課時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致備課內(nèi)容不夠詳細(xì)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了利用碎片時(shí)間做備課，如在上下班的路上、午休時(shí)間等，提高備課效率。其次，有時(shí)選擇教學(xué)方法和媒體資源不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極與其他教師交流，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。
第四段：備課所帶來(lái)的好處與收獲
通過(guò)不斷的備課，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也取得了一些好處和收獲。首先，備課使我對(duì)教材內(nèi)容有了更深入的了解和把握，能夠更好地解答學(xué)生的問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，備課提高了我的組織能力和規(guī)劃能力，使我能夠更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。最后，備課還讓我更好地與學(xué)生建立了良好的溝通和互動(dòng)，增強(qiáng)了教學(xué)的親和力和感染力。
第五段：對(duì)備課工作的期望與展望
備課作為教師工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)具有重要的價(jià)值和意義。通過(guò)備課，我可以更好地了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)興趣，提供更多樣化和個(gè)性化的教學(xué)。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)備課工作，不斷改進(jìn)備課方法和技巧，提高備課效率和質(zhì)量。并且，我將積極參加教學(xué)講座和研討會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
通過(guò)上課備課的實(shí)踐和探索，我深深感受到備課的重要性和必要性。備課不僅為教學(xué)提供了有力的支持和保障，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。只有在備課過(guò)程中，教師才能充分了解并滿足學(xué)生的需求和興趣，提供更個(gè)性化和針對(duì)性的教學(xué)。因此，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)備課工作，提升自己的備課能力，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
上課備課的心得體會(huì)篇七
開(kāi)頭需要提出上課備課的重要性和作用，以表明本文的主題。在此可以引用一些權(quán)威人士的觀點(diǎn)或個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引起讀者的興趣。
例：教育是有溫度的事業(yè)，不僅需要一份愛(ài)心，更需要精心準(zhǔn)備。作為一名教師，我深知上課備課的重要性和作用。因?yàn)?，只有深入了解教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教學(xué)資源，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，愿意跟大家分享。
第二段：備課前的思考
在備課之前，需要準(zhǔn)確把握教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，梳理思路，確定教學(xué)方法，并做好相關(guān)的教學(xué)材料。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分理解和思考，可以明確自己的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于更好地把握教學(xué)節(jié)奏和效果。
例：在備課之前，我首先會(huì)認(rèn)真思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，梳理教學(xué)思路和方法，并制定教學(xué)計(jì)劃。比如，在備課《動(dòng)態(tài)平衡的模型研究》一課時(shí)，我通過(guò)理論分析和籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，引入動(dòng)態(tài)平衡的概念和原理，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行案例研究，使學(xué)生更加深入了解動(dòng)態(tài)平衡的應(yīng)用。
第三段：備課時(shí)的注意事項(xiàng)
在備課過(guò)程中，需要注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，切實(shí)做好備課工作。比如，注重教學(xué)材料的搜集和整理，設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)方法，制定詳細(xì)的教學(xué)步驟，準(zhǔn)備充足的備課資料，等等。同時(shí)，還需要與同事或?qū)＜疫M(jìn)行交流，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，不斷提高自己的備課質(zhì)量。
例：在備課過(guò)程中，我非常注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真準(zhǔn)備教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，制定教學(xué)步驟等。此外，我還會(huì)與科組或?qū)＜疫M(jìn)行交流，利用他們的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)來(lái)提高我的備課質(zhì)量。例如，我在備課《光電磁波與信息技術(shù)》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示等多種教學(xué)方法，使學(xué)生更加直觀深入地理解光電磁波的基本原理和應(yīng)用。
第四段：上課實(shí)施的策略
在上課實(shí)施中，需要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍，并運(yùn)用各種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。尤其是需要在教學(xué)過(guò)程中，注意互動(dòng)和反饋，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
例：在上課實(shí)施中，我注重既有理論又有實(shí)踐，以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生積極參與和互動(dòng)。比如，在上《原動(dòng)力學(xué)》一課時(shí)，我通過(guò)黑板演示、現(xiàn)場(chǎng)模擬等方式，講解了萬(wàn)有引力定律的概念和應(yīng)用，并讓學(xué)生自己完成計(jì)算和分析，取得了良好的教學(xué)效果。
第五段：反思和總結(jié)
上課備課工作的最終目的是提高教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在完成教學(xué)任務(wù)之后，需要及時(shí)開(kāi)展反思和總結(jié)，調(diào)查學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，并將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成科學(xué)合理的備課方案，為今后的教學(xué)工作提供有效參考。
例：在每一次教學(xué)之后，我會(huì)認(rèn)真評(píng)估教學(xué)效果和學(xué)生反饋，并將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成科學(xué)的備課方案，為今后的教學(xué)工作提供有力支撐。如我在備課非典型長(zhǎng)大翅膀的問(wèn)題時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)模型分析，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本解題方法，并獲得較好的教學(xué)效果。
總結(jié)：
本文從上課備課的思考、注意事項(xiàng)、實(shí)施策略和反思總結(jié)四個(gè)方面詳細(xì)介紹了上課備課的心得體會(huì)。只要我們認(rèn)真做好備課工作，充分借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就可以提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的教師。
上課備課的心得體會(huì)篇八
備課，是指教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行準(zhǔn)備工作的過(guò)程。備課工作的質(zhì)量直接影響著課堂教學(xué)效果的好壞。因此，上課備課是每位教師必須認(rèn)真對(duì)待的一項(xiàng)重要工作。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深切體會(huì)到上課備課的重要性，并由此積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：充分了解學(xué)生情況的重要性
在進(jìn)行備課時(shí)，首先要充分了解學(xué)生的情況。了解學(xué)生的年齡、性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平等，是教師進(jìn)行備課的基礎(chǔ)。只有了解學(xué)生的情況，才能對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的分析，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)安排。在備課過(guò)程中，我通常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面談，了解他們的學(xué)習(xí)興趣，聆聽(tīng)他們的想法和建議，以便更好地滿足他們的需求。
第三段：多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用
備課時(shí)，需要教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。例如，在語(yǔ)文課中，我通常會(huì)結(jié)合實(shí)際情境，采用故事講述、繪本、角色扮演等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的表達(dá)能力。在備課中，我還會(huì)研究其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，借鑒他們的教學(xué)方法，不斷完善自己的備課能力。
第四段：合理安排教學(xué)內(nèi)容的重要性
備課的過(guò)程中，合理安排教學(xué)內(nèi)容也是至關(guān)重要的一環(huán)。合理安排教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生逐步建立完整的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在備課時(shí)，我會(huì)細(xì)致分析教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理劃分教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間和比重。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。只有教學(xué)內(nèi)容的合理安排，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
第五段：反思與改進(jìn)的重要性
備課不僅是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，更是對(duì)自身教學(xué)水平的提升過(guò)程。因此，在備課結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思與改進(jìn)。通過(guò)課堂的實(shí)際效果，我會(huì)反思自己在備課中的不足和失誤，并尋找改進(jìn)的方案。同時(shí)，我會(huì)與其他教師進(jìn)行交流、合作，分享備課心得，相互學(xué)習(xí)、改進(jìn)，共同提高。
結(jié)尾段：總結(jié)備課心得體會(huì)
上課備課是教師為了提高課堂教學(xué)效果而不可或缺的一項(xiàng)工作。在備課的過(guò)程中，充分了解學(xué)生情況、多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用、合理安排教學(xué)內(nèi)容以及反思與改進(jìn)，都是提高備課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷實(shí)踐和探索，我深切體會(huì)到上課備課的重要性，并且不斷進(jìn)步。希望通過(guò)我的分享，能夠?qū)ζ渌處煹膫湔n工作起到一定的啟發(fā)和幫助，共同提高我們的備課能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的保障。
上課備課的心得體會(huì)篇九
作為一名教師，上課備課是我工作中最重要的一部分。多年的經(jīng)驗(yàn)讓我領(lǐng)悟到了許多技巧和學(xué)習(xí)方法。在本文中，我將分享一些我認(rèn)為最有用的心得體會(huì)，它們對(duì)我的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的改變和發(fā)展。
首先，要制定一個(gè)合理的備課計(jì)劃。在備課之前，我要提前規(guī)劃好要講的內(nèi)容，同時(shí)合理分配時(shí)間。我會(huì)先通過(guò)預(yù)習(xí)教材，分析掌握學(xué)生的掌握程度，然后結(jié)合課堂教學(xué)的需要進(jìn)行具體的內(nèi)容安排。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)不同的情況決定哪些部分需要更強(qiáng)的細(xì)節(jié)講解，哪些可以簡(jiǎn)要提及。這個(gè)計(jì)劃不僅對(duì)我主持課堂的時(shí)候會(huì)有幫助，同時(shí)也能提高學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注程度。
其次，要注重教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量是判斷一節(jié)課是否成功的關(guān)鍵。我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的好壞直接決定了學(xué)生是否能夠理解和掌握到知識(shí)。為了提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，我會(huì)經(jīng)常更新我的課堂教學(xué)材料，并且注重講解的實(shí)用性和可操作性，同時(shí)也避免出現(xiàn)太過(guò)復(fù)雜或太過(guò)簡(jiǎn)單的教材。
第三，要注重學(xué)生的生活實(shí)踐。因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，我們需要在教學(xué)中注重學(xué)生的生活實(shí)踐，讓他們學(xué)會(huì)理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課堂中，我常會(huì)引入一些實(shí)際案例來(lái)讓學(xué)生了解不同的場(chǎng)景下如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到新知識(shí)，更能夠理解和掌握它們。
第四，要注重課堂布置和反饋。課程作業(yè)是鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要手段，在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)把目光放在實(shí)踐性和創(chuàng)新性而不僅僅是達(dá)成度和難度。此外，我會(huì)在作業(yè)之后針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)在課堂上進(jìn)行相關(guān)的反饋。良好的反饋可以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和精神狀態(tài)，幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)熱情和自我提升的能力。
最后，要不斷提高自我素質(zhì)。教學(xué)工作具有高度的人際互動(dòng)性，我認(rèn)為只有不斷提高自己的素質(zhì)才能更好地承擔(dān)起教學(xué)工作的角色。為此，我會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)，還會(huì)通過(guò)參加相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議等渠道來(lái)加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力和知識(shí)水平，以便提高自己的教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
綜上，上課備課是學(xué)校教學(xué)工作最為重要的組成部分之一，它不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的順暢度和課堂效率有著巨大的影響，同時(shí)也直接影響到教師的個(gè)人發(fā)展和水平提升。因此，我們需要不斷總結(jié)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地在備課和上課過(guò)程中做好自己的教育工作。
上課備課的心得體會(huì)篇十
我園xxx老師于4月28日下午給全園老師做一個(gè)集體備課的歌唱活動(dòng)，此次集體備課讓我看到了很多東西，原來(lái)在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中，集體備課的影響是多么的大。集體備課是教師以教師隊(duì)伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
記憶猶新的是xxx老師示范集體備課《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，她一步一步的帶領(lǐng)老師們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個(gè)老師都有自己的想法，讓我看到很多平時(shí)老師們沒(méi)用過(guò)的方法，原來(lái)還可以這么上，他們的積極發(fā)言讓我感受到老師們一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步。
為了很好地開(kāi)展該主題活動(dòng)，我們教研組的老師們?cè)诩w備課時(shí)就做好了前期的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了蛋殼貼畫(huà)的圖片、立體蛋殼等小動(dòng)物圖片，這是一個(gè)很好的開(kāi)端，活動(dòng)前教具準(zhǔn)備的思考?；顒?dòng)前，吳老師還帶動(dòng)大家做了個(gè)游戲互動(dòng)，讓大家感受到集體備課的輕松、活躍的氛圍。游戲結(jié)束后，組織大家一起從活動(dòng)過(guò)程的導(dǎo)入部分開(kāi)始研討，除了教案上的'導(dǎo)入方法外還讓老師們思考自己在導(dǎo)入部分的另外想法，大家都非常認(rèn)真也很投入，各抒己見(jiàn)，這種氛圍對(duì)于老師們的成長(zhǎng)起到了很大地推動(dòng)作用，接下來(lái)用同樣的方法進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)的研討。并再次回顧活動(dòng)過(guò)程，能否可以達(dá)到我們所定制的目標(biāo)。這次研討過(guò)程輕松、愉快，而且對(duì)于這節(jié)歌唱活動(dòng)的更好展示起到了很好的作用。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是的老師”。我們永遠(yuǎn)要以孩子為中心，挖掘創(chuàng)新新的教學(xué)方法，讓孩子在興趣中玩中學(xué)，才能使我們的主題活動(dòng)更加豐富多彩!
上課備課的心得體會(huì)篇十一
這本書(shū)指出了教學(xué)的有效性包含了備課的有效性、上課的有效性、聽(tīng)課和評(píng)課的有效性，以上課的有效性為核心，即備課是為上課服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，聽(tīng)課和評(píng)課都圍繞上課展開(kāi)，同時(shí)促進(jìn)上課的有效性，四者既有獨(dú)立性，又有統(tǒng)一性。
對(duì)其中的關(guān)于有效備課得到如下幾方面的體會(huì)：
1、認(rèn)真研讀課標(biāo)。只有認(rèn)真研讀課標(biāo)才會(huì)使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益。著名特級(jí)教師于永正先生有一個(gè)習(xí)慣，總要把課程標(biāo)準(zhǔn)中名學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)復(fù)印下來(lái)，貼在備課本的首頁(yè)上，作為“教學(xué)指南”。名師如此，普通教師更是應(yīng)該如此。
2、了解學(xué)生。了解不同年齡段學(xué)生在性格、心理、認(rèn)知等方面的個(gè)體差異；了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備情況；預(yù)知在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生的不同性格、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識(shí)呈現(xiàn)方式或場(chǎng)境，并采用相應(yīng)技術(shù)為學(xué)生提供應(yīng)用知識(shí)、發(fā)揮才能的環(huán)境。此外，還應(yīng)根據(jù)不同年齡或性格特征的學(xué)生集中注意力時(shí)間的長(zhǎng)短，在教學(xué)教程中適時(shí)加入一些興奮點(diǎn)，從而避免他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。比如說(shuō)低年級(jí)的認(rèn)讀生字就比較乏味，教學(xué)中教師可利用猜字謎、編字謎、摘桃子、競(jìng)賽讀等多種形式充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)生的積極性，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)生字，并掌握其良好的學(xué)習(xí)方法。
3、設(shè)計(jì)練習(xí)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排合理的.教學(xué)流程；認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)如何組織。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)注重建立良好的師生情感，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，注重體現(xiàn)多維的教學(xué)目標(biāo)。
“磨刀不誤砍柴工”，教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)就是“磨刀”，是把氣力用在刀刃上?？上?，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我淡化了這種意識(shí)，只顧埋頭使勁“砍柴”，而忽視了輕松“磨刀”。方向?qū)α?，教學(xué)效能才能彰顯。
上課備課的心得體會(huì)篇十二
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校實(shí)行了班級(jí)組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽(tīng)課、研討。老師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的狀況談幾點(diǎn)看法：
第一：集體備課有很多可取之處，集體備課真正集中了各位老師的教學(xué)才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)老師“共同富有”大開(kāi)便利之門(mén)。其中很重要的一點(diǎn)是能關(guān)心年輕老師快速成長(zhǎng)，引領(lǐng)新老師早日入門(mén)，盡快熟識(shí)（教育）教學(xué)，可以使新老師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老老師更加虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).
其次：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研溝通，了解他人的教學(xué)思路和（方法），相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增加老師間的合作意識(shí)，分散老師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)討論氛圍。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于同學(xué)，也同樣適用于老師。通過(guò)集體備課，老師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和共享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的學(xué)問(wèn)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最終主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)，明確了新課程改革在提倡同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的'同時(shí)，也要求老師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠(chéng)溝通，力求完善。
通過(guò)課堂實(shí)踐，我們發(fā)覺(jué)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問(wèn)題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽視了。比如：課前三分鐘時(shí)間的掌握、指導(dǎo)朗讀詳細(xì)要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的詳細(xì)指導(dǎo)。
總之，通過(guò)集體備課、聽(tīng)課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊急別人聽(tīng)課了，更加情愿和別的老師溝通了。老師們信任：通過(guò)和其他老師的不斷溝通，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。
上課備課的心得體會(huì)篇十三
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂(lè)充實(shí)。取得了些成績(jī)，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將集體備課工作心得總結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著“低起點(diǎn)，滲透新課改，夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計(jì)劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
本組有4名教師。但我們組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無(wú)保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，收到了“1+12”的效果。
一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課。從備課組長(zhǎng)開(kāi)始到每個(gè)成員，每個(gè)人都輪流上公開(kāi)課，都參與聽(tīng)課和評(píng)課，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個(gè)人的'業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測(cè)試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。
通過(guò)集體備課以來(lái)，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流。總之，我們組好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。
上課備課的心得體會(huì)篇十四
因?yàn)橐_(kāi)寒假班了，所以這段時(shí)間的工作重心除了上課和備課，就是重新梳理和優(yōu)化之前我的語(yǔ)法課程體系。
這個(gè)工作是非常有趣，有意義的。因?yàn)槭紫仁俏医?jīng)歷了六年的教學(xué)生涯，從2歲半到80歲的學(xué)生都教過(guò)，然后在教授過(guò)程中遇到無(wú)數(shù)的問(wèn)題和坎兒，一步一個(gè)腳印去解決，才最終形成的。
其實(shí)別看只有20~30個(gè)小時(shí)的東西，真就是幾千個(gè)小時(shí)的精華。
而且因?yàn)檫@半年我又教了好幾個(gè)很典型的學(xué)生，所以根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)，又可以把體系改的再趨向完美一點(diǎn)。
今天把課程目錄重新做了一遍，大概花了一整天的.時(shí)間。
目錄是之前就有的，但是要翻閱無(wú)數(shù)課堂記錄，還有學(xué)生的作業(yè)，還有相關(guān)的語(yǔ)法書(shū)籍，去考慮現(xiàn)有的目錄是不是合理的，是不是最高效的。
然后最終的論證結(jié)果是，很高效。但是缺了一些之前沒(méi)有能細(xì)講的細(xì)節(jié)，ok，填進(jìn)去。
在翻閱資料的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)一件事，就是語(yǔ)法書(shū)，語(yǔ)法知識(shí)，到處都是，但是真正掌握語(yǔ)法的人，不多。
于是我就開(kāi)始翻閱我手邊有的語(yǔ)法書(shū)，還有kindle里的電子版，還有很多絕版的老書(shū)的目錄，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是，這些目錄也好，知識(shí)也罷，它的排布，讓人摸不著頭腦，東一榔頭西一棒子。
要不就是瑣碎，就是把所有的知識(shí)點(diǎn)給你羅列出來(lái)，但是不告訴你這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，他們是如何嵌套的。
然后我就開(kāi)始懷疑，也許寫(xiě)這些書(shū)的作者，都沒(méi)教過(guò)課。
接著我挨個(gè)兒去查了一下，發(fā)現(xiàn)果不其然。
有一些大學(xué)教授，但是我感覺(jué)可能他們教的課和教的學(xué)生都太高階，所以目錄也還是陰森可怕，光是看目錄，就足以讓很多人放棄語(yǔ)法。
然后我就想到我自己了。
我的課，沒(méi)什么新東西，全是已有的語(yǔ)法知識(shí)。
但是思路是夠清楚的，而且能把人講清楚。
我本來(lái)是不自信的，但是經(jīng)歷了近百個(gè)實(shí)驗(yàn)，終于自信了，而且這實(shí)驗(yàn)其中還有一個(gè)智力有問(wèn)題的學(xué)生，她到最后都弄懂了。
我擅長(zhǎng)的，不是寫(xiě)書(shū)也不是做研究，而是通過(guò)自己學(xué)習(xí)和傳授知識(shí)，找到一種清楚的路徑，讓后來(lái)者高速高效抵達(dá)目的地。
可以跳出來(lái)看到最重要的，再跳進(jìn)去分析細(xì)節(jié)的時(shí)候，就不至于迷失。
很多東西其實(shí)非常簡(jiǎn)單，但是因?yàn)槲覀兛床坏?，所以被嚇唬一輩子?BR> 甚至我在想，如果高中我的數(shù)學(xué)和物理老師，和我初中的物理老師一樣深入簡(jiǎn)出，也許我現(xiàn)在真就是完全不同的我。
這就是今天的備課感慨。
上課備課的心得體會(huì)篇十五
通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我深深的覺(jué)得從各方面的到了提高和鍛煉。通過(guò)這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯，淺談如下體會(huì)：
(一)熱愛(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛(ài)崗才會(huì)敬業(yè)。作為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材。
(二)在教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂(lè)。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
(三)關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長(zhǎng)作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅(jiān)決予以抵制和鏟除。我也常會(huì)關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會(huì)帶著笑容樂(lè)意接受。
(四)刻苦研究業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實(shí)學(xué)在學(xué)生心中樹(shù)立威信，讓學(xué)生在萬(wàn)般敬仰中對(duì)你滿懷信心，從而對(duì)你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。
如果說(shuō)課堂是教學(xué)的`寶貴陣地的話，那么書(shū)本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，按教案課時(shí)的安排，向?qū)W生講授好每一堂課，使學(xué)生將書(shū)本知識(shí)充分消化在課堂。其次必須總結(jié)，有總結(jié)才有提高，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使短變長(zhǎng)，使長(zhǎng)更長(zhǎng)，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和實(shí)踐完美結(jié)合，奏出和諧樂(lè)章。
作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得有必要做到以下幾點(diǎn)。
(一)利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)和語(yǔ)言積累;
(二)激發(fā)寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)。
(1)先交流后寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣;
(2)堅(jiān)持日記，積累寫(xiě)作素材，讓學(xué)生覺(jué)得有話可寫(xiě);
(3)讓學(xué)生參與講評(píng)，感受成功的喜悅。
在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫(xiě)作興趣，讓寫(xiě)作真正成為他們快樂(lè)的殿堂。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范。
上課備課的心得體會(huì)篇十六
每次開(kāi)學(xué)初的前幾天開(kāi)始備課時(shí)，我并不急于動(dòng)筆，總是先讀書(shū)，心中大體有個(gè)印象。然后，利用三五天的時(shí)間來(lái)把參考書(shū)中的參考資料再了解一下，做到心中有底。做完這些后，開(kāi)始看課標(biāo)，然后和教材對(duì)著看。新學(xué)期可以聯(lián)系舊知識(shí)而不必重教，將這些事情弄清楚，大概也快開(kāi)學(xué)了。既可以提高自己的地理素養(yǎng)，清晰整個(gè)學(xué)期的教學(xué)，又可以使后面的逐一備課事半功倍。
實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)的主陣地是在課堂。課堂上，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，一堂課能成功與否。很大程度上取決于教師的備課工作是否充分。過(guò)去是就教材而備教材，強(qiáng)調(diào)-教師怎么“教”學(xué)生就怎么“學(xué)”，多是以教師的“解讀”代替學(xué)生的“解讀”，學(xué)生是接受式的學(xué)習(xí)。新課程理念指出：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自我探究的學(xué)習(xí)能力。在這樣的理念下，教師的角色和教學(xué)方式發(fā)生了改變，怎么才能備好課呢?下面就談?wù)勎以诙嗄杲虒W(xué)中的感受和體會(huì)。
重視對(duì)新教材的特點(diǎn)、編寫(xiě)意圖、教學(xué)要求的研究只有領(lǐng)會(huì)新教材的特點(diǎn)。明確其編寫(xiě)意圖和教學(xué)要求，才能用好新教材。把焦點(diǎn)聚集在教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因;教材的前后聯(lián)系;突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施;教材的內(nèi)在聯(lián)系，典型例習(xí)題的引申;本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧;單元的教學(xué)思路等方面。
以往的教學(xué)以傳授知識(shí)為中心，因而備課的重點(diǎn)往往放在知識(shí)的習(xí)得，技能的訓(xùn)練上。在新課程的倮堂教學(xué)中，我認(rèn)為備課的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來(lái)。教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時(shí)時(shí)把學(xué)生的需要放在首位。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如對(duì)教材的處理是否能吸引學(xué)生學(xué)習(xí);問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否能激活學(xué)生的思維;教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主動(dòng)探究;練習(xí)的設(shè)計(jì)是不是預(yù)見(jiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤;教學(xué)過(guò)程有沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間等。
總之，要從學(xué)生的發(fā)展著眼，真正住備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展，想著為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，那么我們的課堂教學(xué)就會(huì)住真情的涌動(dòng)下，回歸教育的真實(shí)，回歸生命發(fā)展的自然。
新課程理念強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的過(guò)程是教師“用教科書(shū)教”的過(guò)程，而不是“教教科書(shū)”的過(guò)程。這說(shuō)明兩方面問(wèn)題，一方面，教師是教材的理解者、參與者、實(shí)踐者。備課時(shí)，教師要鉆進(jìn)教材之中，有自己的鉆研、解讀和思考，否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當(dāng)教科書(shū)的“傳聲筒”、知識(shí)的“販賣(mài)者”角色，而沒(méi)有了自己的思考，很難將課上出新意和深意。長(zhǎng)此以往，教師的思想必然僵化，學(xué)生必然厭學(xué)。另一方面，教師要跳出教材，超越教材?！敖滩臒o(wú)非是個(gè)例子”。既然是例子，說(shuō)明教材并非是教學(xué)的全部，教師要擯棄那種唯教材是用的本本主義，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，及時(shí)關(guān)注時(shí)代發(fā)展的新動(dòng)向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時(shí)地整理、融合到自己的教學(xué)中。
教師在備課時(shí)，既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀，更要高居敦材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。
總之，備課備得越是充分、全面.上課的底氣就越足，教學(xué)效果也會(huì)更好的。隨著教育越來(lái)越快的發(fā)展，我們教師的教學(xué)也會(huì)有不斷的改變和新內(nèi)容的進(jìn)入，我們會(huì)面臨更多的思考和挑戰(zhàn)。我決心做好這份事業(yè)。
上課備課的心得體會(huì)篇十七
說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課是教師素養(yǎng)中非常重要的能力，也是教師專(zhuān)業(yè)化道路上必須要修煉的基本功，我今天能有幸聆聽(tīng)焦主任的講座，深感榮幸。我們學(xué)校的集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課是老生常談，聽(tīng)完講座之后，我將從這幾個(gè)方面去做：
在今后的教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)要有自己教學(xué)的特色，有自己處理教材的方法和目的，做到主題更明確，重點(diǎn)更突出。要充分都體現(xiàn)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)思想，流程合理，要做到教態(tài)自然，課要上得有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，既要注重能力的培養(yǎng)又要注重知識(shí)的傳輸，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，既要培養(yǎng)了幼兒探究真理的欲望，又要培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我們平時(shí)要多學(xué)，多看，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，全面提高自身素質(zhì)，這樣可以提高我們教師備課的質(zhì)量。提高課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)教學(xué)與新課程下的教學(xué)相比，多媒體進(jìn)入課堂這是趨勢(shì)，我們教師必須掌握這種技術(shù)手段，這對(duì)我們鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。
首先課前要有一定的準(zhǔn)備工作，其次聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄，最后聽(tīng)課后要思考和整理。
了解教學(xué)內(nèi)容。先要認(rèn)真聽(tīng)課，了解講課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)真揣摸講課教師的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行換位思考，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。毫不保留的發(fā)表自己的見(jiàn)解，共同討論，一起提高。
1、提高教師素質(zhì)的途徑有三條,那就是專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助和自我反思。在平時(shí)的教育教學(xué)中我覺(jué)得同伴互助是教師發(fā)展的重要途徑，那么相互說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課就是一種最好的互助形式，也是學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要抓手。搞好說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)于解決教學(xué)中存在的問(wèn)題、改進(jìn)教師的教學(xué)行為、提高教師的教學(xué)藝術(shù)、促進(jìn)教師的自身發(fā)展進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，都有著十分重要的意義。
2、其實(shí)在單位里領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)的隨堂聽(tīng)課是對(duì)我們教學(xué)的莫大督促，如果我們能在他們聽(tīng)課后主動(dòng)找他們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己課堂教學(xué)的.評(píng)價(jià)，那我們也會(huì)有很大收獲，不是有句話叫“當(dāng)局者迷，旁觀者清嗎？”自己只所以有這樣的想法來(lái)自兩次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
總之，說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課展示有利于我們老師之間的交流及互相學(xué)習(xí)，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升都有很大的好處。我將此次說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，不斷提升自己，真正做到對(duì)學(xué)院負(fù)責(zé)，對(duì)系部負(fù)責(zé)，也對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
上課備課的心得體會(huì)篇十八
備課上課是教師常規(guī)的工作內(nèi)容，也是教師職業(yè)生涯中最常見(jiàn)的事情之一。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，備課上課是讓每位學(xué)生獲得最大收益的必不可少的過(guò)程。不論是接受培訓(xùn)的教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，備課上課都是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要認(rèn)真觀察學(xué)生、設(shè)計(jì)合適的課程內(nèi)容并進(jìn)行有效的授課，同時(shí)也需要反思和調(diào)整教學(xué)方法接口，以期獲得最佳教學(xué)效果。本文將在這個(gè)主題下討論個(gè)人的備課上課心得體會(huì)。
二、備課上課技巧
首先，任何優(yōu)秀的備課上課都需要合理規(guī)劃時(shí)間。根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，教師需要精心的安排上課所需的時(shí)間和設(shè)定出課程的大綱。合理的時(shí)間規(guī)劃和周密的課程大綱可以幫助教師在備課上節(jié)約時(shí)間，也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。其次，選擇合適的教材同樣很重要，合適的教材可以幫助教師遵循課程大綱并設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的授課方式。選擇適合學(xué)生年齡和程度的教材能夠在教學(xué)中提高學(xué)生的參與意愿和主動(dòng)性。擁有合適的教材可以加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可讀性和可行性，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。最后，教師發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力也相當(dāng)重要。教師要在課堂上做出正確的指導(dǎo)和決策，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論和合作，并通過(guò)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生的體驗(yàn)和興趣。在實(shí)踐中，教師可以利用各種技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
三、教學(xué)挑戰(zhàn)
備課上課并不總是順利的。教師在備課和上課中會(huì)遇到一些難題，例如教材的不夠豐富、網(wǎng)路教育的時(shí)代變革帶來(lái)的沖擊、學(xué)生的個(gè)人能力和成就水平的限制、還有他們的行為等等。教師需要認(rèn)真調(diào)整自己的教學(xué)方式和策略，以針對(duì)不同的學(xué)生和個(gè)人要求積極推動(dòng)教學(xué)。同時(shí)，教師也可以從同行的經(jīng)驗(yàn)中收獲智慧，分享自己的觀點(diǎn)和做法，從而獲得新的啟示和思路，以期更好地拓展自己教學(xué)上的大道。
四、教學(xué)反思
教學(xué)反思是在備課和上課過(guò)程中不可或缺的一步。教師應(yīng)該對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行反思和評(píng)估。通過(guò)學(xué)生的反饋和課堂的表現(xiàn)，教師可以評(píng)估自己的教學(xué)效果，同時(shí)為下一次的備課課堂做好準(zhǔn)備。教師需要善于分析自己的聽(tīng)課記錄和與家長(zhǎng)之間的反饋。在課堂上，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和進(jìn)程，實(shí)時(shí)地做出調(diào)整和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成就。
五、結(jié)論
總之，優(yōu)秀的備課上課是一系列帶有選擇性的、有條理和連貫的過(guò)程，在實(shí)踐中鍛煉師生雙方智慧的過(guò)程。教師需要合理規(guī)劃時(shí)間，選擇合適的教材，并發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在教學(xué)挑戰(zhàn)和反思中，在家長(zhǎng)學(xué)生、同事之間交流人際關(guān)系和觀點(diǎn)，教師可以不斷收獲新的智慧和見(jiàn)解，進(jìn)而不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)效果，更好地為廣大的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
上課備課的心得體會(huì)篇一
備課是教師必不可少的職業(yè)習(xí)慣，而備課的好壞則直接影響到教學(xué)效果。近年來(lái)，隨著各種先進(jìn)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和教育的進(jìn)一步推進(jìn)，備課已不再是簡(jiǎn)單的課件制作和PPT制作，它需要更多的心力、思考和技能的結(jié)合，才能真正做到高效備課，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
第二段：抓住重點(diǎn)
備課的重點(diǎn)在哪里？我認(rèn)為，一個(gè)好的備課需要考慮到學(xué)生的興趣、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方式、評(píng)估方法等多個(gè)方面。在這些方面上，需要我們平衡各個(gè)因素，綜合考慮，才能做出符合教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的備課，讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
第三段：實(shí)現(xiàn)高效備課
如何做好備課？首先需要打磨教學(xué)思路，清晰地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)，建立教學(xué)模型，切實(shí)針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和興趣開(kāi)展教學(xué)。在添加教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取恰當(dāng)?shù)恼n程資料、引導(dǎo)學(xué)生自主思考，給學(xué)生合適的引導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)他們的批判性思維和實(shí)際應(yīng)用技能，讓他們真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)內(nèi)涵。同時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)如何使用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，更高效地獲取資源和資料，提高工作效率。
第四段：注重反饋和改進(jìn)
備課的好處不僅在于讓教師準(zhǔn)備充分、得到滿意的教學(xué)效果，更在于幫助教師不斷改進(jìn)和提高自己的教育能力。在備課過(guò)程中，教師可以建立反饋機(jī)制，用心記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)成果，及時(shí)修正不足，然后再調(diào)整備課策略和方法，讓自己的教學(xué)路線更為成熟，不斷創(chuàng)新。
第五段：結(jié)尾
備課不僅是為了教授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，幫助他們成為更好的人。做好備課，除了需要有經(jīng)驗(yàn)和技能外，還需要把心情投入進(jìn)去。一些細(xì)小的關(guān)心和耐心，一次次的反思和鉆研，都讓教師能夠更專(zhuān)業(yè)、更認(rèn)真地對(duì)待教育工作，從而擁有更深刻的成就感和自豪感。我相信，只有提高備課水平，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，成為一名合格的優(yōu)秀教育工作者。
上課備課的心得體會(huì)篇二
上課備課是教師教學(xué)工作中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它直接決定了教學(xué)的質(zhì)量和效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)上課備課需要注重以下幾個(gè)方面：關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)選擇教材和教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)技巧，以及評(píng)價(jià)教學(xué)效果。
首先，上課備課時(shí)需要了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛(ài)好都有所差異。因此，在備課時(shí)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)注他們的需求，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。可以通過(guò)分析課堂調(diào)查、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、與學(xué)生進(jìn)行交流等方式，收集學(xué)生的信息，為教學(xué)提供有力的支持和依據(jù)。
其次，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)是上課備課的核心之一。教學(xué)目標(biāo)是指教師在教學(xué)過(guò)程中希望學(xué)生能夠達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。在備課時(shí)，應(yīng)該明確具體的教學(xué)目標(biāo)，包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，合理確定目標(biāo)的難度和要求。只有設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)明確的方向，提高教學(xué)的針對(duì)性和效率。
第三，科學(xué)選擇教材和教學(xué)方法也是上課備課的重要內(nèi)容。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，在備課時(shí)應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容、難度和品質(zhì)，選擇合適的教學(xué)材料。同時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇應(yīng)該靈活多樣，結(jié)合講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、案例法等多種方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，靈活運(yùn)用多種教學(xué)技巧是上課備課的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)技巧是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的一系列方法和策略，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在備課時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)科要求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧，如提問(wèn)技巧、引導(dǎo)技巧、組織技巧等，以提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和有效性。
最后，評(píng)價(jià)教學(xué)效果是上課備課的最后一步，也是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在備課時(shí)，應(yīng)該制定合理的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式可以多樣化，如課堂觀察、小組討論、學(xué)困生成績(jī)分析等。通過(guò)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，上課備課需要注重學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)選擇教材和教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)技巧，以及評(píng)價(jià)教學(xué)效果。只有全面考慮以上幾個(gè)方面，教師才能夠充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。不斷總結(jié)和改進(jìn)上課備課的經(jīng)驗(yàn)，是我作為一名教師要不斷提升自己的努力方向。
上課備課的心得體會(huì)篇三
作為一名初入校園的新教師，備課和上課是我最頭痛的事情。但是，隨著時(shí)間的推移，我的備課和上課日趨熟練，也愈加感受到了這個(gè)過(guò)程的兩個(gè)階段對(duì)教學(xué)的重要性。
第一段：備課
備課是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它需要耐心和細(xì)心。剛開(kāi)始備課的時(shí)候，我認(rèn)為只需要簡(jiǎn)單地翻閱一下課本和教案就能輕松應(yīng)對(duì)上課的任務(wù)。但是，我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在備課的過(guò)程中，我需要認(rèn)真閱讀教材、聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議、根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的誤解和困惑等等。更重要的是，我發(fā)現(xiàn)靈活的教學(xué)方法和注重細(xì)節(jié)也是備課的重要組成部分。
第二段：備課的意義
在備課的過(guò)程中，我不僅可以了解和掌握教材和課程的內(nèi)容，而且可以更好地了解我的學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也幫助我不斷探索教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的需求和提高我的教學(xué)水平。因此，我深深認(rèn)識(shí)到：認(rèn)真?zhèn)湔n是扎實(shí)教學(xué)的前提，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
第三段：上課
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，上課變得輕松自如，甚至有些愉悅。當(dāng)我走進(jìn)教室，看到孩子們期待的目光和充滿熱情的面容，我的心情也變得十分激動(dòng)和舒暢。不論是鼓勵(lì)、引導(dǎo)還是點(diǎn)撥，我能用更好的方法和更高的熱情來(lái)進(jìn)行教學(xué)，尤其當(dāng)看到學(xué)生們迅速掌握學(xué)習(xí)技能時(shí)，那種成就感就是無(wú)法言表的。
第四段：上課的挑戰(zhàn)
在上課的過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)一些挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)我會(huì)發(fā)現(xiàn)，某些概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象，需要更多的示例和練習(xí)。有時(shí)，我也可能會(huì)碰到行為不當(dāng)或有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，他們會(huì)讓我的教學(xué)充滿挑戰(zhàn)。但是，這些困難和挑戰(zhàn)激發(fā)了我改變方法和思考問(wèn)題的動(dòng)力，并不斷使我發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。
第五段： 總結(jié)
總而言之，備課和上課是教學(xué)過(guò)程中不可分割的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n，在上課的時(shí)候更加自如地掌控教學(xué)節(jié)奏，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，并讓自身的教學(xué)水平得到提升。雖然備課和上課的過(guò)程有時(shí)候會(huì)令人感到疲憊或壓力倍增，但只要堅(jiān)持不懈，認(rèn)真執(zhí)行，相信，每一位教師都能夠成為學(xué)生喜愛(ài)、受益的良師。
上課備課的心得體會(huì)篇四
1、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。
4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與歡樂(lè)。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵。期望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
上課備課的心得體會(huì)篇五
上課備課的心得體會(huì)怎么寫(xiě)？備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞。對(duì)于一位教師而言，備課是一項(xiàng)需要持續(xù)投入精力和心思的工作。那么如何寫(xiě)一篇關(guān)于上課備課的心得體會(huì)呢？本文將從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第一段：引入備課的重要性和個(gè)人體會(huì)
備課是教師在課堂上發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，備課不僅僅是對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻閱和整理，更是一個(gè)教師不斷思考，深入探索知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)充分了解教材的內(nèi)容和要求，教師可以更好地把握教學(xué)重點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
第二段：認(rèn)真閱讀教材并理清主要知識(shí)點(diǎn)
在備課過(guò)程中，首先要認(rèn)真閱讀教材，并通過(guò)總結(jié)和歸納，將教材中的主要知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，形成一個(gè)體系化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣做的好處是可以幫助教師在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行，避免遺漏關(guān)鍵內(nèi)容。同時(shí)，也有助于幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
第三段：尋找優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)
備課過(guò)程中，教師應(yīng)該積極尋找和收集有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)案例等，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提供不同角度的學(xué)習(xí)素材。另外，為了增加教學(xué)的趣味性和有效性，教師還可以設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力的提升。
第四段：合理安排教學(xué)時(shí)間和開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)
備課不僅僅包括課堂教學(xué)內(nèi)容，還包括教學(xué)時(shí)間的安排。教師需要根據(jù)具體的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)時(shí)間。充分利用教學(xué)時(shí)間，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分模塊的講解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)，提高教學(xué)效果。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，提供更有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)備課工作體會(huì)和不斷探索創(chuàng)新
備課是一項(xiàng)不斷探索和創(chuàng)新的工作。在備課過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)反思和調(diào)整備課策略。通過(guò)與同行的交流和分享，了解不同教師的備課經(jīng)驗(yàn)和做法，吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn)，并靈活運(yùn)用到自己的備課工作中。不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和突破，提高備課的效能和水平，提升自身的教學(xué)能力。
通過(guò)以上五個(gè)方面的內(nèi)容，本文從備課的重要性和個(gè)人體會(huì)入手，通過(guò)引入、舉例、解釋等方式，構(gòu)建了一篇連貫的議論文，全面介紹了備課工作的重要性和方法。并且在文章的結(jié)尾，通過(guò)總結(jié)和鼓勵(lì)，為教師提供了一些思考和行動(dòng)的指導(dǎo)，使文章的主題得到完美呼應(yīng)和闡述。
上課備課的心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，備課已經(jīng)成為每一位教師的日常工作之一。備課不僅是為了提供有針對(duì)性的教學(xué)，更是為了滿足學(xué)生不同的需求和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在備課過(guò)程中，我深深認(rèn)識(shí)到備課的重要性，也總結(jié)出了一些可行的方法和體會(huì)。
第一段：備課的意義與目標(biāo)
備課不僅是為了規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，更是為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。通過(guò)備課，教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而制定合理的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，備課還可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和靈感，使其在教學(xué)過(guò)程中能夠更加生動(dòng)有趣地傳授知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第二段：備課的基本步驟和方法
備課過(guò)程中，我總結(jié)出了一套行之有效的備課方法。首先，要充分了解教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。其次，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查等方式，掌握學(xué)生的基本情況。然后，在制定教學(xué)目標(biāo)和課程計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。最后，在備課中要多使用多樣化的教學(xué)方法和媒體資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：備課中的問(wèn)題與解決
在備課過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)不斷的調(diào)整和改進(jìn)，我找到了解決問(wèn)題的方法。首先，有時(shí)備課時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致備課內(nèi)容不夠詳細(xì)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了利用碎片時(shí)間做備課，如在上下班的路上、午休時(shí)間等，提高備課效率。其次，有時(shí)選擇教學(xué)方法和媒體資源不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極與其他教師交流，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。
第四段：備課所帶來(lái)的好處與收獲
通過(guò)不斷的備課，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也取得了一些好處和收獲。首先，備課使我對(duì)教材內(nèi)容有了更深入的了解和把握，能夠更好地解答學(xué)生的問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，備課提高了我的組織能力和規(guī)劃能力，使我能夠更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。最后，備課還讓我更好地與學(xué)生建立了良好的溝通和互動(dòng)，增強(qiáng)了教學(xué)的親和力和感染力。
第五段：對(duì)備課工作的期望與展望
備課作為教師工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)具有重要的價(jià)值和意義。通過(guò)備課，我可以更好地了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)興趣，提供更多樣化和個(gè)性化的教學(xué)。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)備課工作，不斷改進(jìn)備課方法和技巧，提高備課效率和質(zhì)量。并且，我將積極參加教學(xué)講座和研討會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
通過(guò)上課備課的實(shí)踐和探索，我深深感受到備課的重要性和必要性。備課不僅為教學(xué)提供了有力的支持和保障，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。只有在備課過(guò)程中，教師才能充分了解并滿足學(xué)生的需求和興趣，提供更個(gè)性化和針對(duì)性的教學(xué)。因此，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)備課工作，提升自己的備課能力，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
上課備課的心得體會(huì)篇七
開(kāi)頭需要提出上課備課的重要性和作用，以表明本文的主題。在此可以引用一些權(quán)威人士的觀點(diǎn)或個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引起讀者的興趣。
例：教育是有溫度的事業(yè)，不僅需要一份愛(ài)心，更需要精心準(zhǔn)備。作為一名教師，我深知上課備課的重要性和作用。因?yàn)?，只有深入了解教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教學(xué)資源，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，愿意跟大家分享。
第二段：備課前的思考
在備課之前，需要準(zhǔn)確把握教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，梳理思路，確定教學(xué)方法，并做好相關(guān)的教學(xué)材料。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分理解和思考，可以明確自己的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于更好地把握教學(xué)節(jié)奏和效果。
例：在備課之前，我首先會(huì)認(rèn)真思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，梳理教學(xué)思路和方法，并制定教學(xué)計(jì)劃。比如，在備課《動(dòng)態(tài)平衡的模型研究》一課時(shí)，我通過(guò)理論分析和籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，引入動(dòng)態(tài)平衡的概念和原理，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行案例研究，使學(xué)生更加深入了解動(dòng)態(tài)平衡的應(yīng)用。
第三段：備課時(shí)的注意事項(xiàng)
在備課過(guò)程中，需要注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，切實(shí)做好備課工作。比如，注重教學(xué)材料的搜集和整理，設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)方法，制定詳細(xì)的教學(xué)步驟，準(zhǔn)備充足的備課資料，等等。同時(shí)，還需要與同事或?qū)＜疫M(jìn)行交流，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，不斷提高自己的備課質(zhì)量。
例：在備課過(guò)程中，我非常注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真準(zhǔn)備教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，制定教學(xué)步驟等。此外，我還會(huì)與科組或?qū)＜疫M(jìn)行交流，利用他們的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)來(lái)提高我的備課質(zhì)量。例如，我在備課《光電磁波與信息技術(shù)》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示等多種教學(xué)方法，使學(xué)生更加直觀深入地理解光電磁波的基本原理和應(yīng)用。
第四段：上課實(shí)施的策略
在上課實(shí)施中，需要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍，并運(yùn)用各種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。尤其是需要在教學(xué)過(guò)程中，注意互動(dòng)和反饋，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
例：在上課實(shí)施中，我注重既有理論又有實(shí)踐，以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生積極參與和互動(dòng)。比如，在上《原動(dòng)力學(xué)》一課時(shí)，我通過(guò)黑板演示、現(xiàn)場(chǎng)模擬等方式，講解了萬(wàn)有引力定律的概念和應(yīng)用，并讓學(xué)生自己完成計(jì)算和分析，取得了良好的教學(xué)效果。
第五段：反思和總結(jié)
上課備課工作的最終目的是提高教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在完成教學(xué)任務(wù)之后，需要及時(shí)開(kāi)展反思和總結(jié)，調(diào)查學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，并將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成科學(xué)合理的備課方案，為今后的教學(xué)工作提供有效參考。
例：在每一次教學(xué)之后，我會(huì)認(rèn)真評(píng)估教學(xué)效果和學(xué)生反饋，并將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成科學(xué)的備課方案，為今后的教學(xué)工作提供有力支撐。如我在備課非典型長(zhǎng)大翅膀的問(wèn)題時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)模型分析，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本解題方法，并獲得較好的教學(xué)效果。
總結(jié)：
本文從上課備課的思考、注意事項(xiàng)、實(shí)施策略和反思總結(jié)四個(gè)方面詳細(xì)介紹了上課備課的心得體會(huì)。只要我們認(rèn)真做好備課工作，充分借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就可以提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的教師。
上課備課的心得體會(huì)篇八
備課，是指教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行準(zhǔn)備工作的過(guò)程。備課工作的質(zhì)量直接影響著課堂教學(xué)效果的好壞。因此，上課備課是每位教師必須認(rèn)真對(duì)待的一項(xiàng)重要工作。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深切體會(huì)到上課備課的重要性，并由此積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：充分了解學(xué)生情況的重要性
在進(jìn)行備課時(shí)，首先要充分了解學(xué)生的情況。了解學(xué)生的年齡、性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平等，是教師進(jìn)行備課的基礎(chǔ)。只有了解學(xué)生的情況，才能對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的分析，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)安排。在備課過(guò)程中，我通常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面談，了解他們的學(xué)習(xí)興趣，聆聽(tīng)他們的想法和建議，以便更好地滿足他們的需求。
第三段：多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用
備課時(shí)，需要教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。例如，在語(yǔ)文課中，我通常會(huì)結(jié)合實(shí)際情境，采用故事講述、繪本、角色扮演等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的表達(dá)能力。在備課中，我還會(huì)研究其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，借鑒他們的教學(xué)方法，不斷完善自己的備課能力。
第四段：合理安排教學(xué)內(nèi)容的重要性
備課的過(guò)程中，合理安排教學(xué)內(nèi)容也是至關(guān)重要的一環(huán)。合理安排教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生逐步建立完整的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在備課時(shí)，我會(huì)細(xì)致分析教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理劃分教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間和比重。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。只有教學(xué)內(nèi)容的合理安排，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
第五段：反思與改進(jìn)的重要性
備課不僅是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，更是對(duì)自身教學(xué)水平的提升過(guò)程。因此，在備課結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思與改進(jìn)。通過(guò)課堂的實(shí)際效果，我會(huì)反思自己在備課中的不足和失誤，并尋找改進(jìn)的方案。同時(shí)，我會(huì)與其他教師進(jìn)行交流、合作，分享備課心得，相互學(xué)習(xí)、改進(jìn)，共同提高。
結(jié)尾段：總結(jié)備課心得體會(huì)
上課備課是教師為了提高課堂教學(xué)效果而不可或缺的一項(xiàng)工作。在備課的過(guò)程中，充分了解學(xué)生情況、多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用、合理安排教學(xué)內(nèi)容以及反思與改進(jìn)，都是提高備課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷實(shí)踐和探索，我深切體會(huì)到上課備課的重要性，并且不斷進(jìn)步。希望通過(guò)我的分享，能夠?qū)ζ渌處煹膫湔n工作起到一定的啟發(fā)和幫助，共同提高我們的備課能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的保障。
上課備課的心得體會(huì)篇九
作為一名教師，上課備課是我工作中最重要的一部分。多年的經(jīng)驗(yàn)讓我領(lǐng)悟到了許多技巧和學(xué)習(xí)方法。在本文中，我將分享一些我認(rèn)為最有用的心得體會(huì)，它們對(duì)我的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的改變和發(fā)展。
首先，要制定一個(gè)合理的備課計(jì)劃。在備課之前，我要提前規(guī)劃好要講的內(nèi)容，同時(shí)合理分配時(shí)間。我會(huì)先通過(guò)預(yù)習(xí)教材，分析掌握學(xué)生的掌握程度，然后結(jié)合課堂教學(xué)的需要進(jìn)行具體的內(nèi)容安排。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)不同的情況決定哪些部分需要更強(qiáng)的細(xì)節(jié)講解，哪些可以簡(jiǎn)要提及。這個(gè)計(jì)劃不僅對(duì)我主持課堂的時(shí)候會(huì)有幫助，同時(shí)也能提高學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注程度。
其次，要注重教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量是判斷一節(jié)課是否成功的關(guān)鍵。我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的好壞直接決定了學(xué)生是否能夠理解和掌握到知識(shí)。為了提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，我會(huì)經(jīng)常更新我的課堂教學(xué)材料，并且注重講解的實(shí)用性和可操作性，同時(shí)也避免出現(xiàn)太過(guò)復(fù)雜或太過(guò)簡(jiǎn)單的教材。
第三，要注重學(xué)生的生活實(shí)踐。因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，我們需要在教學(xué)中注重學(xué)生的生活實(shí)踐，讓他們學(xué)會(huì)理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課堂中，我常會(huì)引入一些實(shí)際案例來(lái)讓學(xué)生了解不同的場(chǎng)景下如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到新知識(shí)，更能夠理解和掌握它們。
第四，要注重課堂布置和反饋。課程作業(yè)是鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要手段，在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)把目光放在實(shí)踐性和創(chuàng)新性而不僅僅是達(dá)成度和難度。此外，我會(huì)在作業(yè)之后針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)在課堂上進(jìn)行相關(guān)的反饋。良好的反饋可以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和精神狀態(tài)，幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)熱情和自我提升的能力。
最后，要不斷提高自我素質(zhì)。教學(xué)工作具有高度的人際互動(dòng)性，我認(rèn)為只有不斷提高自己的素質(zhì)才能更好地承擔(dān)起教學(xué)工作的角色。為此，我會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)，還會(huì)通過(guò)參加相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議等渠道來(lái)加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力和知識(shí)水平，以便提高自己的教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
綜上，上課備課是學(xué)校教學(xué)工作最為重要的組成部分之一，它不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的順暢度和課堂效率有著巨大的影響，同時(shí)也直接影響到教師的個(gè)人發(fā)展和水平提升。因此，我們需要不斷總結(jié)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地在備課和上課過(guò)程中做好自己的教育工作。
上課備課的心得體會(huì)篇十
我園xxx老師于4月28日下午給全園老師做一個(gè)集體備課的歌唱活動(dòng)，此次集體備課讓我看到了很多東西，原來(lái)在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中，集體備課的影響是多么的大。集體備課是教師以教師隊(duì)伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
記憶猶新的是xxx老師示范集體備課《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，她一步一步的帶領(lǐng)老師們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個(gè)老師都有自己的想法，讓我看到很多平時(shí)老師們沒(méi)用過(guò)的方法，原來(lái)還可以這么上，他們的積極發(fā)言讓我感受到老師們一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步。
為了很好地開(kāi)展該主題活動(dòng)，我們教研組的老師們?cè)诩w備課時(shí)就做好了前期的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了蛋殼貼畫(huà)的圖片、立體蛋殼等小動(dòng)物圖片，這是一個(gè)很好的開(kāi)端，活動(dòng)前教具準(zhǔn)備的思考?；顒?dòng)前，吳老師還帶動(dòng)大家做了個(gè)游戲互動(dòng)，讓大家感受到集體備課的輕松、活躍的氛圍。游戲結(jié)束后，組織大家一起從活動(dòng)過(guò)程的導(dǎo)入部分開(kāi)始研討，除了教案上的'導(dǎo)入方法外還讓老師們思考自己在導(dǎo)入部分的另外想法，大家都非常認(rèn)真也很投入，各抒己見(jiàn)，這種氛圍對(duì)于老師們的成長(zhǎng)起到了很大地推動(dòng)作用，接下來(lái)用同樣的方法進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)的研討。并再次回顧活動(dòng)過(guò)程，能否可以達(dá)到我們所定制的目標(biāo)。這次研討過(guò)程輕松、愉快，而且對(duì)于這節(jié)歌唱活動(dòng)的更好展示起到了很好的作用。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是的老師”。我們永遠(yuǎn)要以孩子為中心，挖掘創(chuàng)新新的教學(xué)方法，讓孩子在興趣中玩中學(xué)，才能使我們的主題活動(dòng)更加豐富多彩!
上課備課的心得體會(huì)篇十一
這本書(shū)指出了教學(xué)的有效性包含了備課的有效性、上課的有效性、聽(tīng)課和評(píng)課的有效性，以上課的有效性為核心，即備課是為上課服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，聽(tīng)課和評(píng)課都圍繞上課展開(kāi)，同時(shí)促進(jìn)上課的有效性，四者既有獨(dú)立性，又有統(tǒng)一性。
對(duì)其中的關(guān)于有效備課得到如下幾方面的體會(huì)：
1、認(rèn)真研讀課標(biāo)。只有認(rèn)真研讀課標(biāo)才會(huì)使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益。著名特級(jí)教師于永正先生有一個(gè)習(xí)慣，總要把課程標(biāo)準(zhǔn)中名學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)復(fù)印下來(lái)，貼在備課本的首頁(yè)上，作為“教學(xué)指南”。名師如此，普通教師更是應(yīng)該如此。
2、了解學(xué)生。了解不同年齡段學(xué)生在性格、心理、認(rèn)知等方面的個(gè)體差異；了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備情況；預(yù)知在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生的不同性格、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識(shí)呈現(xiàn)方式或場(chǎng)境，并采用相應(yīng)技術(shù)為學(xué)生提供應(yīng)用知識(shí)、發(fā)揮才能的環(huán)境。此外，還應(yīng)根據(jù)不同年齡或性格特征的學(xué)生集中注意力時(shí)間的長(zhǎng)短，在教學(xué)教程中適時(shí)加入一些興奮點(diǎn)，從而避免他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。比如說(shuō)低年級(jí)的認(rèn)讀生字就比較乏味，教學(xué)中教師可利用猜字謎、編字謎、摘桃子、競(jìng)賽讀等多種形式充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)生的積極性，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)生字，并掌握其良好的學(xué)習(xí)方法。
3、設(shè)計(jì)練習(xí)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排合理的.教學(xué)流程；認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)如何組織。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)注重建立良好的師生情感，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，注重體現(xiàn)多維的教學(xué)目標(biāo)。
“磨刀不誤砍柴工”，教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)就是“磨刀”，是把氣力用在刀刃上?？上?，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我淡化了這種意識(shí)，只顧埋頭使勁“砍柴”，而忽視了輕松“磨刀”。方向?qū)α?，教學(xué)效能才能彰顯。
上課備課的心得體會(huì)篇十二
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校實(shí)行了班級(jí)組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽(tīng)課、研討。老師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的狀況談幾點(diǎn)看法：
第一：集體備課有很多可取之處，集體備課真正集中了各位老師的教學(xué)才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)老師“共同富有”大開(kāi)便利之門(mén)。其中很重要的一點(diǎn)是能關(guān)心年輕老師快速成長(zhǎng)，引領(lǐng)新老師早日入門(mén)，盡快熟識(shí)（教育）教學(xué)，可以使新老師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老老師更加虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).
其次：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研溝通，了解他人的教學(xué)思路和（方法），相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增加老師間的合作意識(shí)，分散老師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)討論氛圍。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于同學(xué)，也同樣適用于老師。通過(guò)集體備課，老師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和共享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的學(xué)問(wèn)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最終主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)，明確了新課程改革在提倡同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的'同時(shí)，也要求老師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠(chéng)溝通，力求完善。
通過(guò)課堂實(shí)踐，我們發(fā)覺(jué)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問(wèn)題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽視了。比如：課前三分鐘時(shí)間的掌握、指導(dǎo)朗讀詳細(xì)要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的詳細(xì)指導(dǎo)。
總之，通過(guò)集體備課、聽(tīng)課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊急別人聽(tīng)課了，更加情愿和別的老師溝通了。老師們信任：通過(guò)和其他老師的不斷溝通，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。
上課備課的心得體會(huì)篇十三
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂(lè)充實(shí)。取得了些成績(jī)，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將集體備課工作心得總結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著“低起點(diǎn)，滲透新課改，夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計(jì)劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
本組有4名教師。但我們組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無(wú)保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，收到了“1+12”的效果。
一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課。從備課組長(zhǎng)開(kāi)始到每個(gè)成員，每個(gè)人都輪流上公開(kāi)課，都參與聽(tīng)課和評(píng)課，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個(gè)人的'業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測(cè)試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。
通過(guò)集體備課以來(lái)，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流。總之，我們組好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。
上課備課的心得體會(huì)篇十四
因?yàn)橐_(kāi)寒假班了，所以這段時(shí)間的工作重心除了上課和備課，就是重新梳理和優(yōu)化之前我的語(yǔ)法課程體系。
這個(gè)工作是非常有趣，有意義的。因?yàn)槭紫仁俏医?jīng)歷了六年的教學(xué)生涯，從2歲半到80歲的學(xué)生都教過(guò)，然后在教授過(guò)程中遇到無(wú)數(shù)的問(wèn)題和坎兒，一步一個(gè)腳印去解決，才最終形成的。
其實(shí)別看只有20~30個(gè)小時(shí)的東西，真就是幾千個(gè)小時(shí)的精華。
而且因?yàn)檫@半年我又教了好幾個(gè)很典型的學(xué)生，所以根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)，又可以把體系改的再趨向完美一點(diǎn)。
今天把課程目錄重新做了一遍，大概花了一整天的.時(shí)間。
目錄是之前就有的，但是要翻閱無(wú)數(shù)課堂記錄，還有學(xué)生的作業(yè)，還有相關(guān)的語(yǔ)法書(shū)籍，去考慮現(xiàn)有的目錄是不是合理的，是不是最高效的。
然后最終的論證結(jié)果是，很高效。但是缺了一些之前沒(méi)有能細(xì)講的細(xì)節(jié)，ok，填進(jìn)去。
在翻閱資料的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)一件事，就是語(yǔ)法書(shū)，語(yǔ)法知識(shí)，到處都是，但是真正掌握語(yǔ)法的人，不多。
于是我就開(kāi)始翻閱我手邊有的語(yǔ)法書(shū)，還有kindle里的電子版，還有很多絕版的老書(shū)的目錄，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是，這些目錄也好，知識(shí)也罷，它的排布，讓人摸不著頭腦，東一榔頭西一棒子。
要不就是瑣碎，就是把所有的知識(shí)點(diǎn)給你羅列出來(lái)，但是不告訴你這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，他們是如何嵌套的。
然后我就開(kāi)始懷疑，也許寫(xiě)這些書(shū)的作者，都沒(méi)教過(guò)課。
接著我挨個(gè)兒去查了一下，發(fā)現(xiàn)果不其然。
有一些大學(xué)教授，但是我感覺(jué)可能他們教的課和教的學(xué)生都太高階，所以目錄也還是陰森可怕，光是看目錄，就足以讓很多人放棄語(yǔ)法。
然后我就想到我自己了。
我的課，沒(méi)什么新東西，全是已有的語(yǔ)法知識(shí)。
但是思路是夠清楚的，而且能把人講清楚。
我本來(lái)是不自信的，但是經(jīng)歷了近百個(gè)實(shí)驗(yàn)，終于自信了，而且這實(shí)驗(yàn)其中還有一個(gè)智力有問(wèn)題的學(xué)生，她到最后都弄懂了。
我擅長(zhǎng)的，不是寫(xiě)書(shū)也不是做研究，而是通過(guò)自己學(xué)習(xí)和傳授知識(shí)，找到一種清楚的路徑，讓后來(lái)者高速高效抵達(dá)目的地。
可以跳出來(lái)看到最重要的，再跳進(jìn)去分析細(xì)節(jié)的時(shí)候，就不至于迷失。
很多東西其實(shí)非常簡(jiǎn)單，但是因?yàn)槲覀兛床坏?，所以被嚇唬一輩子?BR> 甚至我在想，如果高中我的數(shù)學(xué)和物理老師，和我初中的物理老師一樣深入簡(jiǎn)出，也許我現(xiàn)在真就是完全不同的我。
這就是今天的備課感慨。
上課備課的心得體會(huì)篇十五
通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我深深的覺(jué)得從各方面的到了提高和鍛煉。通過(guò)這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯，淺談如下體會(huì)：
(一)熱愛(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛(ài)崗才會(huì)敬業(yè)。作為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材。
(二)在教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂(lè)。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
(三)關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長(zhǎng)作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅(jiān)決予以抵制和鏟除。我也常會(huì)關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會(huì)帶著笑容樂(lè)意接受。
(四)刻苦研究業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實(shí)學(xué)在學(xué)生心中樹(shù)立威信，讓學(xué)生在萬(wàn)般敬仰中對(duì)你滿懷信心，從而對(duì)你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。
如果說(shuō)課堂是教學(xué)的`寶貴陣地的話，那么書(shū)本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，按教案課時(shí)的安排，向?qū)W生講授好每一堂課，使學(xué)生將書(shū)本知識(shí)充分消化在課堂。其次必須總結(jié)，有總結(jié)才有提高，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使短變長(zhǎng)，使長(zhǎng)更長(zhǎng)，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和實(shí)踐完美結(jié)合，奏出和諧樂(lè)章。
作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得有必要做到以下幾點(diǎn)。
(一)利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)和語(yǔ)言積累;
(二)激發(fā)寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)。
(1)先交流后寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣;
(2)堅(jiān)持日記，積累寫(xiě)作素材，讓學(xué)生覺(jué)得有話可寫(xiě);
(3)讓學(xué)生參與講評(píng)，感受成功的喜悅。
在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫(xiě)作興趣，讓寫(xiě)作真正成為他們快樂(lè)的殿堂。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范。
上課備課的心得體會(huì)篇十六
每次開(kāi)學(xué)初的前幾天開(kāi)始備課時(shí)，我并不急于動(dòng)筆，總是先讀書(shū)，心中大體有個(gè)印象。然后，利用三五天的時(shí)間來(lái)把參考書(shū)中的參考資料再了解一下，做到心中有底。做完這些后，開(kāi)始看課標(biāo)，然后和教材對(duì)著看。新學(xué)期可以聯(lián)系舊知識(shí)而不必重教，將這些事情弄清楚，大概也快開(kāi)學(xué)了。既可以提高自己的地理素養(yǎng)，清晰整個(gè)學(xué)期的教學(xué)，又可以使后面的逐一備課事半功倍。
實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)的主陣地是在課堂。課堂上，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，一堂課能成功與否。很大程度上取決于教師的備課工作是否充分。過(guò)去是就教材而備教材，強(qiáng)調(diào)-教師怎么“教”學(xué)生就怎么“學(xué)”，多是以教師的“解讀”代替學(xué)生的“解讀”，學(xué)生是接受式的學(xué)習(xí)。新課程理念指出：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自我探究的學(xué)習(xí)能力。在這樣的理念下，教師的角色和教學(xué)方式發(fā)生了改變，怎么才能備好課呢?下面就談?wù)勎以诙嗄杲虒W(xué)中的感受和體會(huì)。
重視對(duì)新教材的特點(diǎn)、編寫(xiě)意圖、教學(xué)要求的研究只有領(lǐng)會(huì)新教材的特點(diǎn)。明確其編寫(xiě)意圖和教學(xué)要求，才能用好新教材。把焦點(diǎn)聚集在教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因;教材的前后聯(lián)系;突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施;教材的內(nèi)在聯(lián)系，典型例習(xí)題的引申;本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧;單元的教學(xué)思路等方面。
以往的教學(xué)以傳授知識(shí)為中心，因而備課的重點(diǎn)往往放在知識(shí)的習(xí)得，技能的訓(xùn)練上。在新課程的倮堂教學(xué)中，我認(rèn)為備課的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來(lái)。教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時(shí)時(shí)把學(xué)生的需要放在首位。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如對(duì)教材的處理是否能吸引學(xué)生學(xué)習(xí);問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否能激活學(xué)生的思維;教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主動(dòng)探究;練習(xí)的設(shè)計(jì)是不是預(yù)見(jiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤;教學(xué)過(guò)程有沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間等。
總之，要從學(xué)生的發(fā)展著眼，真正住備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展，想著為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，那么我們的課堂教學(xué)就會(huì)住真情的涌動(dòng)下，回歸教育的真實(shí)，回歸生命發(fā)展的自然。
新課程理念強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的過(guò)程是教師“用教科書(shū)教”的過(guò)程，而不是“教教科書(shū)”的過(guò)程。這說(shuō)明兩方面問(wèn)題，一方面，教師是教材的理解者、參與者、實(shí)踐者。備課時(shí)，教師要鉆進(jìn)教材之中，有自己的鉆研、解讀和思考，否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當(dāng)教科書(shū)的“傳聲筒”、知識(shí)的“販賣(mài)者”角色，而沒(méi)有了自己的思考，很難將課上出新意和深意。長(zhǎng)此以往，教師的思想必然僵化，學(xué)生必然厭學(xué)。另一方面，教師要跳出教材，超越教材?！敖滩臒o(wú)非是個(gè)例子”。既然是例子，說(shuō)明教材并非是教學(xué)的全部，教師要擯棄那種唯教材是用的本本主義，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，及時(shí)關(guān)注時(shí)代發(fā)展的新動(dòng)向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時(shí)地整理、融合到自己的教學(xué)中。
教師在備課時(shí)，既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀，更要高居敦材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。
總之，備課備得越是充分、全面.上課的底氣就越足，教學(xué)效果也會(huì)更好的。隨著教育越來(lái)越快的發(fā)展，我們教師的教學(xué)也會(huì)有不斷的改變和新內(nèi)容的進(jìn)入，我們會(huì)面臨更多的思考和挑戰(zhàn)。我決心做好這份事業(yè)。
上課備課的心得體會(huì)篇十七
說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課是教師素養(yǎng)中非常重要的能力，也是教師專(zhuān)業(yè)化道路上必須要修煉的基本功，我今天能有幸聆聽(tīng)焦主任的講座，深感榮幸。我們學(xué)校的集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課是老生常談，聽(tīng)完講座之后，我將從這幾個(gè)方面去做：
在今后的教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)要有自己教學(xué)的特色，有自己處理教材的方法和目的，做到主題更明確，重點(diǎn)更突出。要充分都體現(xiàn)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)思想，流程合理，要做到教態(tài)自然，課要上得有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，既要注重能力的培養(yǎng)又要注重知識(shí)的傳輸，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，既要培養(yǎng)了幼兒探究真理的欲望，又要培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我們平時(shí)要多學(xué)，多看，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，全面提高自身素質(zhì)，這樣可以提高我們教師備課的質(zhì)量。提高課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)教學(xué)與新課程下的教學(xué)相比，多媒體進(jìn)入課堂這是趨勢(shì)，我們教師必須掌握這種技術(shù)手段，這對(duì)我們鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。
首先課前要有一定的準(zhǔn)備工作，其次聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄，最后聽(tīng)課后要思考和整理。
了解教學(xué)內(nèi)容。先要認(rèn)真聽(tīng)課，了解講課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)真揣摸講課教師的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行換位思考，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。毫不保留的發(fā)表自己的見(jiàn)解，共同討論，一起提高。
1、提高教師素質(zhì)的途徑有三條,那就是專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助和自我反思。在平時(shí)的教育教學(xué)中我覺(jué)得同伴互助是教師發(fā)展的重要途徑，那么相互說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課就是一種最好的互助形式，也是學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要抓手。搞好說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)于解決教學(xué)中存在的問(wèn)題、改進(jìn)教師的教學(xué)行為、提高教師的教學(xué)藝術(shù)、促進(jìn)教師的自身發(fā)展進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，都有著十分重要的意義。
2、其實(shí)在單位里領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)的隨堂聽(tīng)課是對(duì)我們教學(xué)的莫大督促，如果我們能在他們聽(tīng)課后主動(dòng)找他們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己課堂教學(xué)的.評(píng)價(jià)，那我們也會(huì)有很大收獲，不是有句話叫“當(dāng)局者迷，旁觀者清嗎？”自己只所以有這樣的想法來(lái)自兩次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
總之，說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課展示有利于我們老師之間的交流及互相學(xué)習(xí)，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升都有很大的好處。我將此次說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，不斷提升自己，真正做到對(duì)學(xué)院負(fù)責(zé)，對(duì)系部負(fù)責(zé)，也對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
上課備課的心得體會(huì)篇十八
備課上課是教師常規(guī)的工作內(nèi)容，也是教師職業(yè)生涯中最常見(jiàn)的事情之一。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，備課上課是讓每位學(xué)生獲得最大收益的必不可少的過(guò)程。不論是接受培訓(xùn)的教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，備課上課都是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要認(rèn)真觀察學(xué)生、設(shè)計(jì)合適的課程內(nèi)容并進(jìn)行有效的授課，同時(shí)也需要反思和調(diào)整教學(xué)方法接口，以期獲得最佳教學(xué)效果。本文將在這個(gè)主題下討論個(gè)人的備課上課心得體會(huì)。
二、備課上課技巧
首先，任何優(yōu)秀的備課上課都需要合理規(guī)劃時(shí)間。根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，教師需要精心的安排上課所需的時(shí)間和設(shè)定出課程的大綱。合理的時(shí)間規(guī)劃和周密的課程大綱可以幫助教師在備課上節(jié)約時(shí)間，也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。其次，選擇合適的教材同樣很重要，合適的教材可以幫助教師遵循課程大綱并設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的授課方式。選擇適合學(xué)生年齡和程度的教材能夠在教學(xué)中提高學(xué)生的參與意愿和主動(dòng)性。擁有合適的教材可以加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可讀性和可行性，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。最后，教師發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力也相當(dāng)重要。教師要在課堂上做出正確的指導(dǎo)和決策，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論和合作，并通過(guò)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生的體驗(yàn)和興趣。在實(shí)踐中，教師可以利用各種技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
三、教學(xué)挑戰(zhàn)
備課上課并不總是順利的。教師在備課和上課中會(huì)遇到一些難題，例如教材的不夠豐富、網(wǎng)路教育的時(shí)代變革帶來(lái)的沖擊、學(xué)生的個(gè)人能力和成就水平的限制、還有他們的行為等等。教師需要認(rèn)真調(diào)整自己的教學(xué)方式和策略，以針對(duì)不同的學(xué)生和個(gè)人要求積極推動(dòng)教學(xué)。同時(shí)，教師也可以從同行的經(jīng)驗(yàn)中收獲智慧，分享自己的觀點(diǎn)和做法，從而獲得新的啟示和思路，以期更好地拓展自己教學(xué)上的大道。
四、教學(xué)反思
教學(xué)反思是在備課和上課過(guò)程中不可或缺的一步。教師應(yīng)該對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行反思和評(píng)估。通過(guò)學(xué)生的反饋和課堂的表現(xiàn)，教師可以評(píng)估自己的教學(xué)效果，同時(shí)為下一次的備課課堂做好準(zhǔn)備。教師需要善于分析自己的聽(tīng)課記錄和與家長(zhǎng)之間的反饋。在課堂上，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和進(jìn)程，實(shí)時(shí)地做出調(diào)整和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成就。
五、結(jié)論
總之，優(yōu)秀的備課上課是一系列帶有選擇性的、有條理和連貫的過(guò)程，在實(shí)踐中鍛煉師生雙方智慧的過(guò)程。教師需要合理規(guī)劃時(shí)間，選擇合適的教材，并發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在教學(xué)挑戰(zhàn)和反思中，在家長(zhǎng)學(xué)生、同事之間交流人際關(guān)系和觀點(diǎn)，教師可以不斷收獲新的智慧和見(jiàn)解，進(jìn)而不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)效果，更好地為廣大的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。