總結(jié)可以讓我們更清晰地了解自己的長(zhǎng)處和短處??偨Y(jié)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但要注重自己的創(chuàng)新和獨(dú)立思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 文言文閱讀心得篇一
近年來(lái),中學(xué)生閱讀素養(yǎng)的不斷提升,多數(shù)學(xué)校已將課外文言文閱讀列為必修內(nèi)容。作為我國(guó)文化瑰寶的一部分,文言文不僅具有豐富的語(yǔ)言資源,更能讓學(xué)生感受到深厚的文化底蘊(yùn)。在我接觸到文言文這一古老而優(yōu)美的文字之后,我深刻體會(huì)到其價(jià)值和魅力。
首先,文言文是對(duì)歷史文化的體現(xiàn)。在閱讀文言文的過(guò)程中,我不僅學(xué)到了一種文字表達(dá)方式,更感受到了中華文明的發(fā)展與演變。例如,在《論語(yǔ)》中,孔子和弟子們的言談舉止透露出儒家思想的核心觀點(diǎn);在《史記》中,司馬遷用鏗鏘有力的文言文描繪了歷史人物的英勇事跡。這些文言文作品既傳承了古代文明的智慧,又展示了中華民族幾千年來(lái)的思想變遷,讓我對(duì)中華文化產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次,文言文培養(yǎng)了我良好的思辨能力。與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比,文言文較為莊重、精練,閱讀起來(lái)需要我們下苦功。在文言文閱讀中,我們需要逐字逐句地理解,并進(jìn)行翻譯和解讀。初時(shí),我感到頭疼和吃力,但隨著時(shí)間的推移,我逐漸掌握了一定的方法和技巧。例如,通過(guò)對(duì)文句成分的分析、詞義的辨析等,逐漸理解了句義,并感受到作者的用心與意圖。在這個(gè)過(guò)程中,我思維得到了拓展,邏輯能力得到了鍛煉,更重要的是,讓我養(yǎng)成了一種思辨問(wèn)題的習(xí)慣。
進(jìn)而,文言文增強(qiáng)了我對(duì)美的欣賞能力。古人對(duì)語(yǔ)言的崇尚與講究,使得文言文洋溢著一種獨(dú)特的音美和形美。例如,王勃的《滕王閣序》在文言文中運(yùn)用了大量的修辭手法,如夸張、比喻等,使得文章更具感染力,讀后令人心生贊嘆。另外,文言文中的文辭華麗,運(yùn)用的成語(yǔ)、典故等給人以視覺(jué)震撼。這些古代神韻和美學(xué)原則讓我領(lǐng)略了古人的智慧和審美情趣,更讓我明白了文化在語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的力量。
最后,文言文對(duì)提升我的寫作能力也起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)好文言文,能夠讓我對(duì)漢字的意義與用法有更深層次的認(rèn)識(shí),使我在寫作中準(zhǔn)確地運(yùn)用漢字,并增加了表達(dá)的語(yǔ)境。此外,文言文的句式及修辭手法有時(shí)也可以影響我現(xiàn)代漢語(yǔ)的寫作,使我的表達(dá)更加豐富多樣。課外文言文閱讀拓寬了我寫作的思路,培養(yǎng)了我的語(yǔ)感和審美能力。
總的來(lái)說(shuō),通過(guò)閱讀文言文,我體會(huì)到了其所蘊(yùn)含的豐富歷史文化、強(qiáng)于思辨能力、美的欣賞和提升寫作能力的價(jià)值。我們應(yīng)當(dāng)珍視文言文,將其作為傳承中華文化的一部分。在未來(lái),我希望能夠繼續(xù)閱讀文言文,掌握更多古人智慧和古代文化典故,在文言文中感受到更多古人的聰明才智,不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。
文言文閱讀心得篇二
文言文是中華民族珍貴的文化瑰寶,是中華民族歷史長(zhǎng)河中的一部分,它有著深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。文言文作為一種古代漢語(yǔ)寫作形式,自古以來(lái)就是我國(guó)教育體系中重要的一部分。作為一名現(xiàn)代人,我深刻認(rèn)識(shí)到文言文的重要性,于是我選擇了文言文作為啟蒙閱讀的首選,希望能夠通過(guò)閱讀文言文來(lái)提升自己的人文修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
剛開(kāi)始閱讀文言文的時(shí)候,我深感其與現(xiàn)代白話的不同。文言文的句子結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,字詞間的搭配和使用也更為精準(zhǔn)。在閱讀《史記》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典文言文著作時(shí),經(jīng)常要仔細(xì)斟酌每一個(gè)字句,才能真正理解其中的意思。然而,正是這種復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和精確的字詞用法,才使得文言文在表達(dá)細(xì)膩的情感和精確的思想時(shí),有著無(wú)與倫比的魅力。通過(guò)閱讀文言文,我不僅能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,還能夠?qū)W習(xí)到古代各個(gè)時(shí)期的歷史文化知識(shí),這讓我受益匪淺。
在閱讀文言文的過(guò)程中,我也遇到了一些困難。因?yàn)槲难晕牡恼Z(yǔ)言形式與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異,所以我經(jīng)常會(huì)碰到一些生詞和疑難句子。這時(shí),我會(huì)查閱詞典和輔助工具,尋找解答。一開(kāi)始雖然感到有些陌生和困惑,但通過(guò)閱讀大量的文言文和不斷的實(shí)踐,我的能力逐漸提高,遇到生詞和疑難句子時(shí)能夠更快地理解和解決。這個(gè)過(guò)程雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力,但正是通過(guò)這樣的刻苦訓(xùn)練,我才得以真正了解到文言文的獨(dú)特之處,并在不斷探索中提高自己的閱讀能力和理解能力。
閱讀文言文不僅是一種技巧活動(dòng),更是一種思維模式和審美情趣的培養(yǎng)。通過(guò)閱讀文言文,我能夠了解到古人的思維方式和價(jià)值觀念,這些都是現(xiàn)代社會(huì)所不具備的東西。我常為古人的睿智與胸襟所折服,同時(shí)也能夠從中獲得一些啟示。古人的思考方式和文化傳統(tǒng)給予了我寶貴的人生智慧和人文修養(yǎng)。通過(guò)文言文的閱讀,我逐漸培養(yǎng)起了一種崇尚文化、追求精神世界的審美情趣,這對(duì)我的人生觀和價(jià)值觀的形成和提升起到了重要的作用。
通過(guò)閱讀文言文,我也更加深刻認(rèn)識(shí)到自己的文化根源和民族精神。文言文作為中華民族的語(yǔ)言遺產(chǎn),不僅是我們的文化瑰寶,更是我們民族的魂和靈。通過(guò)閱讀文言文,我感受到了中華民族幾千年來(lái)的文化積淀和精神追求,這讓我感到無(wú)比自豪與自信。同時(shí),我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命,作為一名中華民族的子孫應(yīng)該懷揣著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)與文化去建設(shè)和發(fā)展祖國(guó),為中華民族的復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
總之,通過(guò)閱讀文言文,我收獲頗豐。文言文的復(fù)雜性和獨(dú)特性使我提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力,同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)文化傳統(tǒng)和審美情趣的追求。重要的是,文言文讓我更加深入地了解到自己的文化根源和民族精神,這激發(fā)了我對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的熱情。未來(lái),我會(huì)繼續(xù)閱讀文言文,不斷豐富自己的人文修養(yǎng)和思想境界,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn)。
文言文閱讀心得篇三
文言文作為我們國(guó)家獨(dú)特的語(yǔ)言文字形式,充滿了古代思想和文化。閱讀文言文不僅可以了解到古人的智慧和哲學(xué),還可以提升我們的語(yǔ)言能力和思維方式。然而,由于其古老的形式和繁瑣的詞匯,閱讀文言文常常成為學(xué)生們的困擾。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我總結(jié)出幾點(diǎn)心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹以陂喿x文言文時(shí)有所啟發(fā)。
首先,要有正確的閱讀態(tài)度。閱讀文言文的關(guān)鍵在于理解,只有真正理解了古人的意思,才能領(lǐng)悟到其中的智慧。因此,我們?cè)陂喿x時(shí)要保持積極主動(dòng)的態(tài)度,不要急于求成。對(duì)于一些陌生的字詞,可以通過(guò)查找字典或請(qǐng)教老師來(lái)進(jìn)行解讀,不要輕易放棄。同時(shí),我們要重視背景知識(shí)的積累,了解古代的歷史、文化和社會(huì)背景,這樣才能更好地理解古人的思維方式和表達(dá)方式。
其次,要善于分析文言文的結(jié)構(gòu)。文言文的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同,要善于辨別其特點(diǎn)。首先,要學(xué)會(huì)辨別主句和從句,了解它們之間的邏輯關(guān)系;其次,要學(xué)會(huì)分析句子的主謂賓結(jié)構(gòu),確定每個(gè)成分的作用和關(guān)系;最后,要學(xué)會(huì)分析修辭手法的運(yùn)用,如比喻、夸張等,從而更好地理解文言文的意圖和感情色彩。通過(guò)結(jié)構(gòu)分析,我們可以更好地把握文言文的要點(diǎn)和重點(diǎn),提高閱讀的效率和質(zhì)量。
此外,要注意積累常用的文言詞匯和短語(yǔ)。文言文的詞匯和短語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同,熟練掌握這些詞匯對(duì)于理解整個(gè)文段非常重要。在我的學(xué)習(xí)中,我經(jīng)常將這些詞匯和短語(yǔ)整理成表格,并且進(jìn)行反復(fù)背誦和積累。同時(shí),我還會(huì)進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)和語(yǔ)言環(huán)境模擬,以提高對(duì)文言文的熟練程度。通過(guò)不斷積累和練習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀文言文時(shí)變得游刃有余,思維更加靈活,理解更加深入。
最后,要將文言文與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)。文言文雖然是古代的語(yǔ)言形式,但其中所包含的智慧和思想依然有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。我們可以通過(guò)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系,對(duì)文言文中的思想進(jìn)行探究和延伸。例如,我們可以將古人的思想與現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題相聯(lián)系,思考其對(duì)于解決現(xiàn)代問(wèn)題的啟示;或者我們可以將古人的智慧與現(xiàn)代科技相結(jié)合,尋找新的實(shí)踐和創(chuàng)新。通過(guò)將文言文與現(xiàn)代生活相結(jié)合,我們可以深化對(duì)文言文的理解,提升我們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
總之,閱讀文言文是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又極具價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有通過(guò)長(zhǎng)期的積累和不懈的努力,我們才能真正領(lǐng)悟到文言文的魅力和智慧。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹以陂喿x文言文的過(guò)程中有所幫助,更好地掌握文言文的技巧和方法,提高閱讀的理解力和思考力。
文言文閱讀心得篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展,文言文已經(jīng)不再是一個(gè)僅僅存在于教材中的陳舊學(xué)科。它作為中國(guó)古代文化的瑰寶,具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。為了提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì),我參加了一次文言文閱讀培訓(xùn)課程,從中受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多閱讀的方法和技巧,發(fā)現(xiàn)文言文的魅力,提高了我的閱讀能力和文化品味。
首先,在培訓(xùn)課上,老師著重強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的基本技巧。與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比,文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯使用等都有很大的差異。所以,我們要學(xué)會(huì)通過(guò)上下文推斷詞義,把握句子的主干和謂語(yǔ),這對(duì)于正確理解文章意思非常重要。同時(shí),老師還教給我們一些常見(jiàn)的修辭手法和表達(dá)習(xí)慣,如比擬、倒裝等,這些都是理解文言文的關(guān)鍵要素。
其次,通過(guò)培訓(xùn)課程,我感受到了文言文的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)之美。在這些古文中,蘊(yùn)含著作者的智慧和情感。例如,在《離騷》這篇文章中,屈原以令人激動(dòng)的旋律抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)的痛苦和思念之情。通過(guò)閱讀文言文,我能夠更好地理解古代文化和思想,領(lǐng)略到其中的情感和審美價(jià)值。這讓我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的興趣,愿意繼續(xù)深入研究文言文,探索其中的奧秘。
第三,培訓(xùn)課程中的例題讓我受益匪淺。通過(guò)解析老師給出的例題,我學(xué)會(huì)了如何通讀全文,抓住關(guān)鍵信息,理清文章脈絡(luò)。我還學(xué)到了一些閱讀技巧,如通過(guò)段首和段尾的句子判斷段落的主旨,通過(guò)比對(duì)對(duì)稱詞句理解文章的結(jié)構(gòu),這些方法幫助我更好地閱讀和理解文言文。在課堂上,我積極參與討論,與同學(xué)們一起解答問(wèn)題,鍛煉了我的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后,通過(guò)這次培訓(xùn),我也發(fā)現(xiàn)了自己閱讀文言文的不足之處。首先,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些古代典籍的了解較少,導(dǎo)致理解起來(lái)有一定的困難。其次,我在閱讀長(zhǎng)文時(shí)常常會(huì)粗略瀏覽,導(dǎo)致對(duì)細(xì)節(jié)的把握不準(zhǔn)確。此外,我也發(fā)現(xiàn)自己在解析句子和段落時(shí)思路不夠清晰,容易陷入困惑。通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到了這些問(wèn)題,我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)典籍的研讀,并注重對(duì)細(xì)節(jié)的把握。
總而言之,參加文言文閱讀培訓(xùn)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有收獲的經(jīng)歷。我通過(guò)學(xué)習(xí)基本技巧、感受到文言文的藝術(shù)之美、通過(guò)例題訓(xùn)練提高閱讀能力,并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。我相信,在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)加倍努力,不斷提高自己的文言文閱讀水平,更好地欣賞和理解古代文化。
文言文閱讀心得篇五
文言文作為中國(guó)古代文化遺產(chǎn)中的重要分支,具有悠久的歷史和深厚的底蘊(yùn)。作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一,文言文一直以來(lái)都是學(xué)子們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。而我最近對(duì)文言文的閱讀啟蒙體會(huì)頗有感悟,下文將從文言文的魅力、文言文帶給我啟迪、文言文對(duì)人文修養(yǎng)的積極影響、文言文對(duì)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)以及文言文的應(yīng)用前景等方面來(lái)展開(kāi)論述,希望能夠與大家共同交流、探討。
首先,文言文的魅力深深吸引了我。文言文猶如一扇時(shí)光之門,通過(guò)它可以讓我回到古代,了解古人的時(shí)代背景、生活方式和價(jià)值觀念。文言文既有簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,又有豐富的文化內(nèi)涵,這種獨(dú)特的魅力讓我愈發(fā)喜愛(ài)。古人用文言文表達(dá)思想,字字珠璣,句句鏗鏘有力,讓我感到一種深沉的魅力。而且,文言文中的典故、格言更是智慧的結(jié)晶,讓我受到一種啟迪和鼓舞。
其次,文言文給我?guī)?lái)了思想上的啟迪。文言文中展現(xiàn)出的豐富文化和智慧,使我能夠更好地理解古代人的思想觀念和人生態(tài)度。通過(guò)閱讀《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典著作,我逐漸明白了古人的德行修養(yǎng)至關(guān)重要,他們追求的是心靈的平和與人生的安寧。這些古代哲學(xué)家所講述的道理,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種思想上的啟發(fā)和指導(dǎo),讓我更加積極向上地對(duì)待生活。
第三,文言文對(duì)我的人文修養(yǎng)起到了積極的影響。文言文作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,體現(xiàn)了中華民族的智慧和偉大。通過(guò)閱讀文言文,我不僅對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有了更加深刻的理解,也進(jìn)一步增強(qiáng)了我的文化自信心。文言文中透露出的古人的為人處事的智慧和高尚情操,讓我受益匪淺,對(duì)自己的人生價(jià)值和責(zé)任感有了更加明確的認(rèn)識(shí)。
第四,在語(yǔ)文能力培養(yǎng)方面,文言文也起到了重要的作用。文言文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)、獨(dú)特的表達(dá)方式,對(duì)于培養(yǎng)我的語(yǔ)文能力具有一定的幫助。首先,文言文要求準(zhǔn)確運(yùn)用字詞,正確理解句子中的意思,這培養(yǎng)了我的理解能力和詞匯量。其次,文言文的閱讀需要理解古人的思想觀念,這培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。最后,文言文的翻譯和寫作要求我準(zhǔn)確表達(dá)句子的含義,這培養(yǎng)了我的表達(dá)能力和寫作能力。
最后,文言文在當(dāng)今社會(huì)中的應(yīng)用前景越來(lái)越廣闊。文言文作為我們傳統(tǒng)文化的一部分,不僅是我們民族的瑰寶,也是中華民族的文化軟實(shí)力。在我國(guó),文言文的教學(xué)輔助材料、翻譯工作、文化傳承等方面都有重要的應(yīng)用價(jià)值。而且,隨著中國(guó)的崛起和世界各國(guó)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)注,學(xué)習(xí)文言文將成為越來(lái)越多人的選擇。
總之,文言文對(duì)于我來(lái)說(shuō)具有極大的魅力和價(jià)值。通過(guò)文言文的啟蒙閱讀,我深入了解了古代人的思想和文化,也找到了一種能夠指導(dǎo)我現(xiàn)代生活的智慧。文言文培養(yǎng)了我的語(yǔ)文能力和人文修養(yǎng),對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。文言文的應(yīng)用前景也讓我對(duì)其前景充滿信心。我相信,通過(guò)對(duì)文言文的深入研究和學(xué)習(xí),我將更好地了解和傳承中國(guó)的瑰寶。
文言文閱讀心得篇六
隨著時(shí)代的變遷,文言文作為一種古老的文字形式,已不再是我們?nèi)粘I钪械闹饕Z(yǔ)言,然而,閱讀文言文仍然被視為學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史的重要途徑。在我多年的文言文閱讀經(jīng)驗(yàn)中,我深切體會(huì)到了閱讀文言文的種種好處,并對(duì)文言文的魅力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)于閱讀文言文的心得體會(huì)。
首先,閱讀文言文可以幫助我們拓寬視野,了解歷史文化。文言文是古人創(chuàng)作的重要文學(xué)形式,通過(guò)閱讀文言文,我們可以了解到古代人們的思想觀念、道德倫理以及社會(huì)風(fēng)俗。比如《論語(yǔ)》中的孔子思想、《史記》中的歷史故事等,都是我們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要來(lái)源。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典之作,我們可以更好地體悟到古人言行的道德準(zhǔn)則,對(duì)于我們的品行修養(yǎng)有著積極的影響。
其次,閱讀文言文能夠提高我們的語(yǔ)文能力。文言文作為一種特殊的書面語(yǔ)言,其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大的不同。因此,閱讀文言文需要我們通過(guò)分析研讀,掌握特定的文法和詞匯,并學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。這種語(yǔ)文能力的提升對(duì)于我們的現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀理解和寫作都會(huì)有益處。而且,通過(guò)閱讀文言文,我們對(duì)語(yǔ)言的敏感和鑒賞能力也會(huì)得到提高,對(duì)于我們的寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的提升也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
再次,閱讀文言文也能夠培養(yǎng)我們的思維能力。文言文給人的直觀感受是其深厚的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的哲理思想。因此,閱讀文言文要求我們不僅要理解文字表層的含義,更要深入思考其中所蘊(yùn)含的有關(guān)人生、社會(huì)和自然等方方面面的思想。通過(guò)不斷地思考、分析,我們的思維能力和邏輯思維將會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展。這對(duì)于培養(yǎng)我們的綜合素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力都是非常重要的。
最后,閱讀文言文還可以讓我們與古代文化大師對(duì)話。通過(guò)閱讀文言文,我們可以與古代文化大師進(jìn)行對(duì)話,了解他們的思想、心路歷程,感受到他們的智慧和人生經(jīng)驗(yàn)。這種對(duì)話對(duì)于我們的成長(zhǎng)和人生追求將會(huì)起到重要的推動(dòng)作用。通過(guò)與古代文化大師的對(duì)話,我們可以在他們的言行中汲取智慧,從而更好地指導(dǎo)我們今天的生活和工作。
總的來(lái)說(shuō),閱讀文言文是一項(xiàng)具有重要意義的活動(dòng)。通過(guò)閱讀文言文,我們可以拓寬視野、提高語(yǔ)文能力、培養(yǎng)思維能力,并與古代文化大師進(jìn)行對(duì)話。文言文不僅是中國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴瑰寶,也是我們認(rèn)識(shí)和改造自我、世界的一把鑰匙。希望通過(guò)我的分享,能夠引起更多人對(duì)于文言文的關(guān)注和熱愛(ài),一同開(kāi)啟文言文的魅力之旅。
文言文閱讀心得篇七
近年來(lái),文言文閱讀在中學(xué)教育中逐漸受到重視。文言文作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶,是我們了解古代文化的窗口,更是提高語(yǔ)言文字能力的重要途徑。通過(guò)課外文言文閱讀,我們可以感受到古人的智慧與直觀,進(jìn)一步了解古人的思想與情感,拓寬我們的視野。因此,我積極參與課外文言文閱讀,并在其中獲得了深刻的體會(huì)。
第二段:對(duì)文言文語(yǔ)言特點(diǎn)的體驗(yàn)與領(lǐng)悟
課外閱讀中,我深刻感受到文言文的獨(dú)特之處。與白話文不同,文言文語(yǔ)言優(yōu)美而嚴(yán)謹(jǐn),用詞簡(jiǎn)練而含蓄。在閱讀過(guò)程中,我會(huì)仔細(xì)品味每一個(gè)字、每一段話的含義,領(lǐng)略其中的修辭技巧與意境。同時(shí),古代文人重視音韻美,善于運(yùn)用平仄押韻,使得文言文更具韻律之美,令人陶醉其中。我通過(guò)課外閱讀,潛移默化地提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)了更加細(xì)膩和準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言。
第三段:對(duì)文言文思想內(nèi)容的思考與體悟
通過(guò)閱讀課外文言文,我進(jìn)一步了解了古人的思想與情感。文言文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的見(jiàn)證者和載體,其中蘊(yùn)含著豐富的思想精華。古代文人常以文言文表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn),讓我深切感受到他們的智慧和情感。例如,在閱讀《孟子》時(shí),我讀到了孟子心系民眾、一片憂國(guó)憂民的情懷;在《紅樓夢(mèng)》中,我看到了作者對(duì)江山社稷的憂慮和對(duì)封建禮教的批判。這些作品使我更加深刻地思考人生和社會(huì),也激發(fā)了我對(duì)未來(lái)的理想和追求。
第四段:對(duì)文言文讀后感的個(gè)人體驗(yàn)與啟示
課外閱讀使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己的不足,也觸發(fā)了我對(duì)未來(lái)發(fā)展的思考。在閱讀過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)古文的理解和感悟還有待提高,需要進(jìn)一步積累詞匯和熟悉古文的句式結(jié)構(gòu)。另外,在理解古代思想的同時(shí),我也反思了當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),發(fā)現(xiàn)一些歷史問(wèn)題在當(dāng)今仍然存在,這使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。因此,我決定在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中注重對(duì)文言文的理解與領(lǐng)悟,并將古人的智慧和思想分享給更多的人。
第五段:總結(jié)體會(huì),展望未來(lái)
通過(guò)課外文言文的閱讀,我感受到了古人的智慧與情感,拓寬了自己的視野,提高了語(yǔ)言文字能力。通過(guò)閱讀,我更深刻地理解了古代思想,也反思了當(dāng)下社會(huì)的問(wèn)題。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,提高對(duì)文言文的理解和領(lǐng)悟,更好地傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。同時(shí),我也將踐行古代文人的情懷和責(zé)任感,關(guān)注社會(huì)時(shí)事,積極參與社會(huì)實(shí)踐,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
通過(guò)課外文言文的閱讀,我收獲頗多。不僅僅是語(yǔ)言能力的提升,更是對(duì)人生和社會(huì)的思考。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)古代文化,更好地理解和表達(dá)自己的思想,我們一定能成為時(shí)代的弄潮兒,為建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)、文明、和諧、美麗的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
文言文閱讀心得篇八
閱讀文言文是學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是提高語(yǔ)言能力和文學(xué)鑒賞力的有效途徑。我在閱讀文言文的過(guò)程中有了一些心得體會(huì),想和大家分享一下。
第二段:理解字詞
閱讀文言文需要對(duì)字詞的意義有一定的理解和把握。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)了解漢字的演變和語(yǔ)境的作用,能夠更好地理解文言文中的詞匯。例如,“蜀”字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中通常指代四川,但在《詩(shī)經(jīng)》中卻指代一個(gè)神話時(shí)代的國(guó)家,只有了解這一背景,我們才能正確理解古文中的含義。此外,文言文中經(jīng)常使用的典故和成語(yǔ)也是理解文意的重要工具,我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的典故和成語(yǔ),進(jìn)一步提升閱讀文言文的能力。
第三段:理解句法
文言文的句法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同,掌握文言文的句法規(guī)則是理解文意的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn),文言文中常常使用修辭手法,如夸張、反問(wèn)和排比等,這就要求我們?cè)陂喿x的過(guò)程中細(xì)致入微地分析每個(gè)句子,理解句子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。有時(shí)候,一句話中的動(dòng)詞、名詞和形容詞的位置可能相對(duì)靈活,我們要通過(guò)分析上下文,確定詞語(yǔ)的具體意義和句子的真正含義。
第四段:閱讀文本
在閱讀文言文的過(guò)程中,我們不僅僅要理解字詞和句法,還要注意整篇文章的結(jié)構(gòu)和思路。我發(fā)現(xiàn),文言文一般以總分總的結(jié)構(gòu)為主,通過(guò)總體概括、分述具體事例和總結(jié)歸納的方式展開(kāi)。我們要善于分析作者的意圖和觀點(diǎn),從而更好地理解文章的主旨。此外,文言文中常常會(huì)穿插一些寓意深遠(yuǎn)的警句或者引人深思的觀點(diǎn),我們要留意其中的哲理,思考作者的用意。
第五段:思考體會(huì)
閱讀文言文不僅是對(duì)古代文化的學(xué)習(xí),也是培養(yǎng)自己的思考能力和認(rèn)識(shí)世界的視角的過(guò)程。通過(guò)與文字的碰撞和思考,我慢慢鍛煉了自己的思維能力和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn),文言文中蘊(yùn)含著豐富的思想和情感,其中包括對(duì)人生、道德和人類命運(yùn)的思考,通過(guò)深入閱讀,我從中獲得了啟發(fā)和思考。同時(shí),文言文的閱讀也讓我更加尊重并欣賞傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)了對(duì)中華文明的自豪感和歸屬感。
總結(jié):
通過(guò)閱讀文言文,我收獲了對(duì)漢字的理解、對(duì)句法的掌握,同時(shí)也拓展了我的思維和視野。我相信,只要我們保持對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣,并不斷努力鉆研,我們一定能夠更好地理解和鑒賞中國(guó)傳統(tǒng)文化,從中得到更多的滋養(yǎng)和啟示。
文言文閱讀心得篇九
作為一種古老而莊重的文學(xué)形式,文言文一直是中國(guó)學(xué)生必修的課程之一。近年來(lái),隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,現(xiàn)代漢語(yǔ)成為主流,年輕一代以及許多人對(duì)文言文失去了興趣。然而,在我最近的文言文閱讀經(jīng)歷中,我重新發(fā)現(xiàn)了它的魅力。通過(guò)閱讀課外文言文,我感受到了傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn),對(duì)于文字的理解和表達(dá)也得到了提高。本文將從文言文的樂(lè)趣、文化價(jià)值、思維鍛煉等方面展開(kāi)闡述。
首先,通過(guò)課外文言文的閱讀,我體驗(yàn)到了古代文學(xué)的獨(dú)特魅力。與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比,文言文更加樸實(shí)、內(nèi)斂,讓人們感受到一種古韻悠長(zhǎng)的文化氛圍。與此同時(shí),文言文的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),詞語(yǔ)的用法更加精準(zhǔn)。閱讀文言文,不僅能夠感受到文字的美感,還能夠培養(yǎng)專注力和耐心。例如,在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中,我被其中的細(xì)膩描寫和深刻思考所吸引,仿佛置身于紅樓世界之中,感受到了書中人物的喜怒哀樂(lè)。這樣的體驗(yàn)不僅讓我在閱讀中獲得了樂(lè)趣,也使我對(duì)古代文學(xué)有了更深刻的理解。
其次,課外文言文的閱讀讓我更加了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。文言文是傳統(tǒng)文化的重要表達(dá)形式之一,其中包含了豐富的哲學(xué)思想和情感體驗(yàn)。通過(guò)閱讀《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典作品,我領(lǐng)悟到了儒家思想的核心價(jià)值觀:仁、義、禮、智、信。這些價(jià)值觀不僅是古代社會(huì)的道德準(zhǔn)則,也是我們當(dāng)下依然可以借鑒和實(shí)踐的。例如,通過(guò)閱讀《孟子》中的故事和寓言,我明白了“天命”與“人事”的關(guān)系,學(xué)會(huì)了如何正確看待命運(yùn),積極面對(duì)挑戰(zhàn)。這種文化內(nèi)涵的理解和體驗(yàn),對(duì)于我的成長(zhǎng)和人生智慧的積累具有重要意義。
最后,課外文言文的閱讀可以鍛煉思維能力。文言文的邏輯結(jié)構(gòu)復(fù)雜精妙,要理解其中的含義需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力。然而,正是這樣的挑戰(zhàn)使我在閱讀中動(dòng)腦思考,提高了自己的思維能力。例如,在閱讀《史記》中的考據(jù)和敘事過(guò)程中,我需要結(jié)合史實(shí)、人物特點(diǎn)以及時(shí)代背景進(jìn)行綜合分析,理解作者的意圖和表達(dá)手法。通過(guò)頻繁的思辨和推理,我不斷鍛煉了自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。這種思維能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作都具有重要價(jià)值。
綜上所述,課外文言文的閱讀是一種豐富多彩的體驗(yàn),它讓我重新發(fā)現(xiàn)了古代文學(xué)的獨(dú)特魅力,了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,鍛煉了思維能力。通過(guò)閱讀課外文言文,我體驗(yàn)到了文字的力量和智慧,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力閱讀文言文,保持對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)文字的敬畏之心。
文言文閱讀心得篇十
文言文閱讀是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分的理解和傳承。作為現(xiàn)代人,我一直對(duì)文言文頗感陌生和畏懼,所以最近參加了一次文言文閱讀培訓(xùn),希望能夠提升自己在這個(gè)領(lǐng)域的素養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻地體會(huì)到了文言文的魅力和價(jià)值,并且也獲得了一些關(guān)于文言文閱讀的心得體會(huì)。
首先,我在培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到了文言文的精煉和嚴(yán)謹(jǐn)之處。與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比,文言文的表達(dá)方式更加簡(jiǎn)練、精確,每一個(gè)字都經(jīng)過(guò)推敲和挑選。在讀文言文的過(guò)程中,我不得不反復(fù)思考每個(gè)字、每個(gè)詞的含義和用法,這讓我更加重視每一個(gè)字的價(jià)值和力量。這種追求簡(jiǎn)練而精確的文體要求,讓我意識(shí)到了語(yǔ)言表達(dá)的重要性,也激發(fā)了我對(duì)文字的敬畏之情。
其次,通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了更加深入地解讀古代文獻(xiàn)。古代文獻(xiàn)常常有各種各樣的修辭手法,如夸張、對(duì)比、比喻等,而這些手法往往是作者表達(dá)思想和情感的重要工具。我在培訓(xùn)中不僅學(xué)會(huì)了辨析這些修辭手法,還學(xué)會(huì)了如何把握句子的結(jié)構(gòu)和篇章的脈絡(luò),以及如何理解作者的意圖和態(tài)度。通過(guò)這些技巧的訓(xùn)練,我的文言文閱讀能力得到了極大的提升。
第三,培訓(xùn)讓我深刻地體會(huì)到了文言文的時(shí)間厚重感和歷史情懷。文言文是我們國(guó)家?guī)浊晡幕e淀的結(jié)晶,每一篇古文都蘊(yùn)含著古人智慧的結(jié)晶和傳統(tǒng)文化的精華,它們是我們認(rèn)識(shí)自己和了解歷史的重要窗口。通過(guò)閱讀古代文獻(xiàn),我了解到了我們民族的驕傲和自豪,也深刻感受到了我們前輩們?cè)谄D苦環(huán)境中鉆研、思考的追求精神和智慧。
第四,在培訓(xùn)中,我還學(xué)到了一些關(guān)于修身養(yǎng)性和處世之道的啟示。古代文獻(xiàn)多以修身為主題,它們教導(dǎo)我們做人、處世的道理和原則。通過(guò)閱讀這些文獻(xiàn),我領(lǐng)悟到了修身養(yǎng)性的重要,它不僅對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有益,也對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展起到了重要作用。文言文閱讀讓我深入思考自己的內(nèi)心世界和與他人相處的原則,讓我更加關(guān)注自己的修養(yǎng)和品質(zhì)。
最后,通過(guò)這次文言文閱讀培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了文言文作為一種傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步,現(xiàn)代人的文化素養(yǎng)也越來(lái)越受到重視,然而,文言文作為我們國(guó)家獨(dú)特的語(yǔ)言文化形式,卻面臨著被淡忘的危險(xiǎn)。我們應(yīng)該重視和傳承文言文這一寶貴的文化遺產(chǎn),讓更多的人了解和喜愛(ài)文言文,從而更好地弘揚(yáng)和傳播我們的中華文化。
綜上所述,通過(guò)這次文言文閱讀培訓(xùn),我深刻地體會(huì)到了文言文的精煉和嚴(yán)謹(jǐn)之處,學(xué)會(huì)了更加深入地解讀古代文獻(xiàn),感受到了文言文的時(shí)間厚重感和歷史情懷,了解到了修身養(yǎng)性和處世之道的重要性,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了文言文作為傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的重要性。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和感悟,我們能夠更好地傳承和弘揚(yáng)文言文這一重要的文化瑰寶。
文言文閱讀心得篇十一
文言文閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)之一,通過(guò)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)和閱讀,可以增加對(duì)古代文化的了解,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。我在參加文言文閱讀培訓(xùn)課程后,深感受益匪淺,有了許多心得體會(huì)。以下是我對(duì)文言文閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,在文言文閱讀培訓(xùn)中,我感受到了古代文化的博大精深。古代文言文充滿了古人智慧的結(jié)晶,通過(guò)閱讀文言文,我豐富了自己的文化底蘊(yùn)。比如在閱讀《紅樓夢(mèng)》中的文言文時(shí),我感受到了古人對(duì)于家族榮辱、人際關(guān)系等的思考和描寫,這些對(duì)我以后的生活起到了很大的啟發(fā)作用。通過(guò)文言文閱讀,我對(duì)古代文化有了更深入的了解,也更加熱愛(ài)和珍惜自己的傳統(tǒng)文化。
其次,在文言文閱讀培訓(xùn)中,我培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感和語(yǔ)言能力。閱讀文言文需要有對(duì)古文語(yǔ)言的敏感度和熟練度,通過(guò)培訓(xùn),我逐漸掌握了文言文的基本語(yǔ)法和用詞技巧。在課堂上老師的輔導(dǎo)和指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了如何理解古文的句子結(jié)構(gòu),如何準(zhǔn)確地理解古人的意圖。這對(duì)于我培養(yǎng)語(yǔ)感和提高語(yǔ)言能力起到了很大的幫助。通過(guò)培訓(xùn),我逐漸能夠在閱讀中準(zhǔn)確地理解和感受古人的情感、思想和意義,從而更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品。
此外,在文言文閱讀培訓(xùn)中,我改變了對(duì)于古代文化的刻板印象。之前,我對(duì)于文言文抱有一定的排斥和困惑,覺(jué)得閱讀起來(lái)很難懂。但通過(guò)培訓(xùn),我逐漸發(fā)現(xiàn)文言文有其自身的邏輯和美感,而不僅僅是一堆難以理解的文字。在課堂上,老師通過(guò)講解和解讀,讓我深入理解古文背后的思想和表達(dá)方式。比如在閱讀《論語(yǔ)》的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到其中的道德教育和人際關(guān)系的重要性,同時(shí)也感受到了孔子智慧的閃光點(diǎn)。這使我對(duì)于古代文化有了更全面、更深入的了解,改變了我之前對(duì)于古代文化的認(rèn)識(shí)。
最后,在文言文閱讀培訓(xùn)中,我也提高了閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)對(duì)文言文的分析和解讀,我逐漸提高了自己對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。在課堂上,老師會(huì)帶領(lǐng)我們分析古文的結(jié)構(gòu)、人物形象和情感表達(dá),培養(yǎng)我們的文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)課后的思考和作業(yè),我逐漸能夠獨(dú)立地分析和欣賞古代文學(xué)作品,在寫作和閱讀理解中也能獲得更好的表達(dá)和高分。
總之,通過(guò)文言文閱讀培訓(xùn),我收獲了很多。通過(guò)了解古代文化,我增加了文化修養(yǎng);通過(guò)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和語(yǔ)言能力,我提高了語(yǔ)文素養(yǎng);通過(guò)改變對(duì)古代文化的刻板印象,我深入了解了古代文化的深度和內(nèi)涵;通過(guò)提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力,我培養(yǎng)了獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。這些都是我在文言文閱讀培訓(xùn)中的心得體會(huì),也為我今后的學(xué)習(xí)和生活提供了更多的幫助和啟發(fā)。
文言文閱讀心得篇十二
文言文是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分,是我們國(guó)家的瑰寶。在現(xiàn)代社會(huì)中,隨著科技的發(fā)展,文言文逐漸被人們遺忘。為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,提高大眾對(duì)于文言文的認(rèn)識(shí),我參加了一次文言文啟蒙閱讀活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我深深感受到了文言文的魅力,也體會(huì)到了文言文對(duì)于我們的啟發(fā)和教育作用。
首先,在文言文啟蒙閱讀活動(dòng)中,我體會(huì)到了文言文所蘊(yùn)含的思想和智慧。文言文經(jīng)典著作中包含了許多優(yōu)秀的思想,這些思想對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。例如《論語(yǔ)》中的孔子思想和《尚書》中的禮儀觀念,都是我們應(yīng)該尊重和學(xué)習(xí)的。通過(guò)閱讀文言文,我深刻理解到了傳統(tǒng)文化的重要性,并努力將這些思想貫徹到自己的生活中。
其次,在文言文啟蒙閱讀活動(dòng)中,我提高了自己的文言文閱讀能力。當(dāng)我剛開(kāi)始接觸文言文時(shí),我對(duì)于其中的古文句式和生僻字眼感到非常困惑。但通過(guò)老師的引導(dǎo)和自己的努力,我漸漸掌握了閱讀文言文的方法和技巧。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用注釋、譯文和語(yǔ)境來(lái)理解古文的含義,也學(xué)會(huì)了分析句子的結(jié)構(gòu)和推測(cè)詞義。在這個(gè)過(guò)程中,我感受到了自己在文言文上的進(jìn)步,也提高了自己在課堂上的表達(dá)能力。
再次,在文言文啟蒙閱讀活動(dòng)中,我開(kāi)拓了自己的視野。通過(guò)閱讀文言文,我讀到了眾多優(yōu)秀的文學(xué)作品,如《紅樓夢(mèng)》和《西游記》等,這些作品給我?guī)?lái)了藝術(shù)的享受和思考的啟示。我通過(guò)讀書不僅了解到了古代的歷史和文化,也豐富了自己的人生閱歷。文言文啟蒙閱讀活動(dòng)讓我從一個(gè)更廣闊的角度去看待世界,增加了我的人文修養(yǎng)。
最后,在文言文啟蒙閱讀活動(dòng)中,我感受到了傳統(tǒng)文化的尊嚴(yán)和魅力。文言文作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式,承載了中華民族的智慧和傳統(tǒng)。通過(guò)閱讀文言文,我也體會(huì)到了古代先賢們的品德和高尚情操。文言文的優(yōu)美和精細(xì),給人們留下了深刻的印象。在現(xiàn)代社會(huì)中,盡管有了現(xiàn)代文化的沖擊,但文言文仍然是我們民族的瑰寶,值得我們珍惜和傳承。
通過(guò)這次文言文啟蒙閱讀活動(dòng),我深深感受到了文言文對(duì)于我們的教育和啟迪作用。文言文不僅是我們民族的文化瑰寶,也是我們國(guó)家的精神支柱。作為我們的中小學(xué)生,我們應(yīng)該注重對(duì)文言文的學(xué)習(xí),通過(guò)閱讀文言文,發(fā)現(xiàn)其中的魅力和智慧,并將之應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去。只有這樣,我們才能真正理解和傳承我們民族的文化,也才能為我們祖國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
文言文閱讀心得篇十三
幼兒正處在身體技能迅速發(fā)展的時(shí)期,在發(fā)育過(guò)程中可能會(huì)對(duì)各種各樣的事件產(chǎn)生恐懼,精神帶來(lái)壓力,會(huì)加劇他們的內(nèi)心沖突,使大腦的興奮和抑制失去平衡,不利于幼兒的身心健康發(fā)展。
記得放學(xué)時(shí)有這么一幕:孩子不知為了什么拼命地哭,母親在旁邊哄他,無(wú)濟(jì)于事。母親顯然用了不少辦法:說(shuō)好話;給他東西吃,但是都不管用。最后,母親實(shí)在不耐煩了,大聲說(shuō):“叫你哭!再哭我就走!讓拐孩子的把你抱去!”這一下,孩子哭得更加厲害了。那位母親二話沒(méi)說(shuō),扭頭就走,孩子見(jiàn)狀,慌了神,趕緊追上去,邊哭邊喊:“媽媽,別走,不要扔下我------”我看了這場(chǎng)面,心酸酸地。作為母親的心情可以理解,可是對(duì)待孩子非要來(lái)恐嚇?biāo)麊?父母是孩子最最可信賴得人,孩子從出生起,就對(duì)父母有特別的眷戀,有一種安全感。那位母親的恐嚇話,殊不知給她的孩子造成的心理傷害是成人無(wú)法想象的!可憐天下父母心!天下所有的父母?jìng)?,為了孩子的健康成長(zhǎng),不要再胡亂嚇唬孩子,給孩子以正確的評(píng)價(jià),還給他們一片晴朗的天空吧!
“一百個(gè)孩子就有一百個(gè)特點(diǎn),一百個(gè)孩子就有一百種教育方法?!泵刻齑┧笥诤⒆又虚g,觀察和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程,在教育方式上除了老師要正確引導(dǎo)外,更應(yīng)該注意孩子的.閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)。張子浩小朋友活動(dòng)時(shí),總喜歡影響周圍的小朋友,沒(méi)辦法,我把他視為特別關(guān)注對(duì)象,讓他跟隨左右。
一次活動(dòng)課,我想讓小朋友幫我拿體操墊子,于是,我說(shuō):“誰(shuí)樂(lè)意幫老師的忙?”于是不約而同的都舉起了小手,我一眼就看見(jiàn)了張子浩小朋友渴望的眼神,踮起腳尖高舉著手,生怕我看不見(jiàn)他似的。于是,我說(shuō):“請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友幫忙,排隊(duì)一、二、三!”機(jī)靈的子浩動(dòng)作迅速,排在第三位,我決定請(qǐng)他幫忙時(shí),說(shuō):“等一會(huì)游戲結(jié)束后我請(qǐng)活動(dòng)中遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的小朋友幫忙?!焙軔?ài)做事的他牢記著這句話。在整個(gè)活動(dòng)中,他沒(méi)有惹別的小朋友,并且還幫助跌倒的小朋友爬起來(lái),我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。孩子滿臉的喜悅、興奮。
教師在關(guān)注孩子的時(shí)候,要留心觀察、發(fā)現(xiàn)孩子既有長(zhǎng)處,也有短處,應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),正確地評(píng)價(jià)引導(dǎo),從自身角度出發(fā)做到客觀公正,隨時(shí)表?yè)P(yáng),讓孩子的心田里既有陽(yáng)光、也有雨露,健康、快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)!
文言文閱讀心得篇十四
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn),這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的??摁[幼兒情緒安定下來(lái),再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之,作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
文言文閱讀心得篇十五
《家》以嫻熟的藝術(shù)手法,塑造了眾多富有典型的形象。每個(gè)形象都寫得血肉豐滿、個(gè)性鮮明、栩栩如生。
小說(shuō)中的人物有七十來(lái)個(gè),其中既有專橫,衰老的高老太爺,荒淫殘忍的假道學(xué)馮樂(lè)山,腐化墮落的五老爺克定,又有敢于向死向封建專制抗議的剛烈丫頭鳴鳳,溫順馴良的梅芬,善良厚道的長(zhǎng)孫媳瑞鈺等;以及受新潮思想、向往自由平等的覺(jué)慧、覺(jué)民、琴等青年覺(jué)悟者和叛逆者的形象。其實(shí),《家》一書是寫在中國(guó)社會(huì)劇烈大變革時(shí)期一代青年走過(guò)的歷程。覺(jué)新、覺(jué)民、覺(jué)慧三弟兄代表了三種不同的性格,他們出身在四世同堂,黑洞洞的大家族公館中。因?yàn)樾愿竦牟煌叩娜松缆芬簿屯耆煌?BR> 覺(jué)慧應(yīng)該是巴金老先生筆下具有一個(gè)代表性的新青年的一個(gè)典型人物。巴金曾在他的這個(gè)第十版序中這樣寫到:“一個(gè)舊禮教的叛徒,一個(gè)幼稚然而大膽的叛徒。我要把希望寄托在他的身上,要他給我們帶進(jìn)來(lái)一點(diǎn)新鮮空氣,在那個(gè)舊家庭里面我們是悶得透不過(guò)氣來(lái)了?!庇X(jué)慧正是這樣一個(gè)人物,他有著新思想,看到了社會(huì)的弊端,他反對(duì)舊禮教。同時(shí),他也很幼稚。但是,他敢于反抗,并且最終沖出了那個(gè)封建禮教的大家庭的束縛,乘著不停東流的綠水走入了他向往的新生活。
書中還有一個(gè)特別顯著的氣息:到處閃耀著青春的色彩。這種單純而自然的環(huán)境就是作者本人所寫的那樣:“永生在青春的原野”,“我始終記?。呵啻菏敲利惖臇|西。而且它一直是我的鼓舞源泉?!?BR> 巴金老先生筆下的《家》是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)縮影。而《家》的那些子弟們正代表了社會(huì)中形形色色的人物。例如:高家中專橫、衰老、腐朽的最高統(tǒng)治者高老太爺。他代表的正是政府機(jī)構(gòu)中腐敗、貪婪的官員。那些官員仗著自己的官職,隨意支配人,在無(wú)形中,人們對(duì)他產(chǎn)生了怨恨,對(duì)他也產(chǎn)生了無(wú)形的威脅。還有像狡猾貪婪的四老爺克安的貪官,他們運(yùn)用自己的小聰明,毫無(wú)顧忌地從公家手中“榨錢”,行賄受賄是樣樣不缺。社會(huì)中也有像腐化墮落的敗家子五老爺克定的青少年,他們整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界,他們由于承受不了社會(huì)各方面的壓力自甘墮落。盡管有如此之多的“烏云”,但它永遠(yuǎn)遮擋不住“太陽(yáng)”的光輝。
總之,《家》這部作品從思想內(nèi)容上,對(duì)摧殘人的青春、生命的封建禮教和封建專制制度進(jìn)行了憤怒的控訴,對(duì)那些在封建禮教的重壓下受苦、掙扎最后作了犧牲品的人們寄予了無(wú)限的同情,對(duì)那些為爭(zhēng)取自由的生活而奮斗的人們進(jìn)行了大力的歌頌。
這個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)都是在進(jìn)步的,并不會(huì)因?yàn)橛惺裁床贿M(jìn)步的羈絆而停止,而且它也不能夠停止;沒(méi)有什么可以阻擋得了時(shí)代的潮流。在走過(guò)的途中,它會(huì)噴發(fā)出應(yīng)由的水花,這就會(huì)形成一股股奔騰的不息的激流,具有排山之勢(shì),向著唯一的海流去。
文言文閱讀心得篇十六
我的學(xué)校坐落在美麗的駱馬湖畔,那里風(fēng)景優(yōu)美,空氣甜潤(rùn)。同樣在我們的學(xué)校里,每個(gè)教室都有一個(gè)漂亮的“圖書角”。那里收納了世界上美好的一切,整個(gè)世界都被包容在那片小小的天地里。
我們班的圖書角里面的圖書分為好多類,有“寫作天地”、“名著精選”、“科學(xué)探究”、“童話世界”還有我們自己的“作品展示”。我們可以根據(jù)自己的需要選擇不同的書來(lái)充實(shí)自己。
我印象最深的是《夏洛的網(wǎng)》,說(shuō)的是蛛蛛‘夏洛’和小豬‘威爾伯’之間的故事。有趣而又感人。讓我從中體會(huì)到了他們之間純潔的不計(jì)報(bào)酬的友誼,我喜歡那個(gè)純純的世界。最先接觸到這本書是許老師講這個(gè)故事給我們聽(tīng)的,我們都很感動(dòng)。所以就養(yǎng)成了愛(ài)看書的習(xí)慣,因?yàn)樵S老師會(huì)經(jīng)常向我們推薦適合的圖書,所以我們班的書香氣味是最濃的。我們班的圖書角里面滿滿的書也都是我們自己捐的。
希望你們也能愛(ài)上讀書,因?yàn)樵谀莻€(gè)世界里你將得到很多!收獲很多!
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文言文閱讀心得篇十七
童年讀書筆記摘錄+心得體會(huì)式300字左右摘錄+體會(huì)!
摘抄:
外祖母沒(méi)來(lái)之前,我仿佛在黑暗中昏睡.自從她在我面前出現(xiàn)之后,我那顆沉睡的心就被她喚醒了;她引導(dǎo)我看見(jiàn)了光明,她使我把周圍的一切都聯(lián)結(jié)了起來(lái),編織成了一個(gè)色彩絢爛的大花環(huán).沒(méi)過(guò)多久,她便成了我終生的朋友,成為最體貼我的人.她對(duì)我非常了解,我也對(duì)她非常尊重,她對(duì)世界、對(duì)生活都充滿了無(wú)私的愛(ài).這種愛(ài)使我感到充實(shí),使我對(duì)生活充滿了信心,崢嶸的歲月里努力奮發(fā),使我在艱難的日子里永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng).
感想:
小阿遼沙以前的生活沒(méi)有趣味,外祖母簡(jiǎn)直是他生命中的一束陽(yáng)光,照亮他的生活.在那個(gè)黑暗冰冷的社會(huì)中,給了阿遼沙無(wú)限的關(guān)愛(ài)與溫情,并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo).
摘抄:
天朗氣清,凄風(fēng)和暢,難得有這么好的天氣,我和外祖母在甲板上從早晨一直到傍晚.在明凈的天空下,伏爾加河兩岸被秋風(fēng)渡上了一層金紅色,看上去就像是兩條美麗的綢緞.橘紅色的輪船不疾不徐、懶洋洋地逆流而上.輪片有節(jié)奏地拍打著灰藍(lán)色的河水,發(fā)出隆隆的響聲.船尾有一條灰色的駁船被長(zhǎng)長(zhǎng)的拖索牽著,安詳而悠閑,活脫脫的像一只土鱉.伏爾加河上空,太陽(yáng)悠悠地不知不覺(jué)的轉(zhuǎn)動(dòng)著,天地山川一切萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在運(yùn)行中變化更改,蜿蜒的、碧綠的群山就像是大地的華美的衣裳的皺褶,極富線條美.河兩岸的鄉(xiāng)村,城市運(yùn)運(yùn)的聳立者.看上去好似一塊塊方餅干.金色的秋葉再水面上漂來(lái)蕩去.
感想:
作者在描寫船上所看到的情景時(shí),運(yùn)用了很多比喻句,呈現(xiàn)出了一幅美倫美奐的畫卷.
文言文閱讀心得篇十八
讀完家這部巴金的名作,合上書,內(nèi)心卻無(wú)法平靜。巴金用那樸實(shí)無(wú)華卻熱情有力的筆觸描述出了一個(gè)被封建社會(huì)壓迫下任煥發(fā)光彩的革命青年的覺(jué)醒與斗爭(zhēng)。
他用充滿熱情的語(yǔ)言勾勒出了覺(jué)新這個(gè)人物的飽滿形象,這個(gè)有些矛盾的主角再聽(tīng)他的筆下活了過(guò)來(lái),充滿了革命青年的生命力。而覺(jué)新,也是此書眾多成功塑造的任務(wù)中給人留下最大印象的主角。他的一舉一動(dòng),一言一行,他的矛盾,他的激情,他的過(guò)去與此刻,都變得清晰起來(lái)。
覺(jué)新從小受到的教育,家族的種種,社會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)他的影響,造成了他在應(yīng)對(duì)事情時(shí)過(guò)多地選取了逃避、忍耐、順從。同這社會(huì)腐蝕下的大多人一樣,選取去逆來(lái)順受,去理解而不是反抗。
他的命運(yùn)是殘酷的,從最初“他的腦子里充滿了許多美麗的幻想。在那個(gè)時(shí)期中他是為一般同學(xué)所最羨慕的人。”如果沒(méi)有大的變故,覺(jué)民將一步步朝著自我的理想邁進(jìn),走上人生的坦途。到之后的因?yàn)殚L(zhǎng)輩間在麻將桌上的矛盾,他痛失了青梅竹馬的愛(ài)人,與一個(gè)不相識(shí)的女子結(jié)婚。出國(guó)的夢(mèng)想也隨著破滅,最后走上這條路一去不返。但這也顯現(xiàn)除了他的懦弱與不安,不敢去反抗這樣的命運(yùn)。
背負(fù)上整個(gè)家族的負(fù)擔(dān),去應(yīng)付各種的勾心斗角,漸漸變得不再稚嫩,不再激情,他已經(jīng)不是當(dāng)初那個(gè)天真的懷抱著夢(mèng)想的青年學(xué)生了。
他采取“作揖主義”“無(wú)抵抗主義”,其實(shí)這并非他的初衷,而是他在復(fù)雜的家族斗爭(zhēng)中所作出的無(wú)奈之舉。而覺(jué)新的杯具正是在這種種無(wú)奈中展開(kāi)。
文言文閱讀心得篇十九
親子閱讀不斷給女兒帶來(lái)了很多的享受,同時(shí)也給我?guī)?lái)了很多的好處和收獲,給我了一次與女兒共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì):
親子閱讀豐富了我的生活,和諧了我們的親子關(guān)系:在沒(méi)有女兒之前,每天晚上下班后我都無(wú)所事事,看看電視,打打電腦打發(fā)時(shí)間,自從與女兒開(kāi)始了親子閱讀,我的生活每天忙碌而充實(shí),與女兒一樣期待每天睡前的親子閱讀,讓女兒依偎在我的懷里,我們手捧著散發(fā)著濃濃屬相的繪本,一起與書中的人物同呼吸,共命運(yùn),我很滿足現(xiàn)在的這種享受,希望能夠長(zhǎng)久的享受下去。
親子閱讀給我們這些年輕的父母提供了最簡(jiǎn)單的育兒良方:孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,第一次做父母的我們因?yàn)橛辛诉@些優(yōu)美的故事,給孩子講敘了一個(gè)個(gè)做人的道理,讓我們有了一個(gè)通情達(dá)理的孩子,把孩子的`很多壞習(xí)慣都扼殺在搖籃里,給我們提供了一個(gè)簡(jiǎn)單的育兒方法。當(dāng)我同女兒商量到超市只能選擇一樣自己喜歡的物品時(shí),女兒高興的告訴我:“好的,媽媽,我知道不能見(jiàn)啥要啥,那樣不是好孩子。”當(dāng)我告訴女兒既然選擇了跳舞就要堅(jiān)持下來(lái)的時(shí)候,女兒告訴我:“媽媽,我知道,學(xué)習(xí)任何的技能都要付出努力?!庇H子閱讀讓女兒明白了很多的道理,省去了我說(shuō)教的煩惱,給我提供了育兒的良方。
彌補(bǔ)了70后童年的遺憾,給我了第二次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì):70后的我們童年是快樂(lè)的,但是缺少了這么多豐富的色彩,我很慶幸,女兒的童年是快樂(lè)和豐富的,因?yàn)橛羞@么多優(yōu)秀童書的陪伴,同時(shí)我也很慶幸,能夠與女兒一起享受這美好的親子閱讀,讓我有了第二次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
親子閱讀帶給孩子和父母的收獲是無(wú)窮的,親子閱讀是在為孩子的未來(lái)儲(chǔ)備,親子閱讀一定會(huì)讓愛(ài)書的孩子有一個(gè)美好的未來(lái),有一個(gè)燦爛的人生!
文言文閱讀心得篇二十
自從黨帶領(lǐng)著人民打敗了外國(guó)侵略者之后,我們的祖國(guó)正在飛速發(fā)展之中,然而有些外國(guó)人還是瞧不起我們,于是,許多愛(ài)國(guó)志士便都投入了祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)中.
鄧稼先這個(gè)名字大家一定都很熟悉吧!它就是原子彈和氫彈的研究者.1958年8月,在外國(guó)留學(xué)的鄧稼先謝絕了導(dǎo)師的挽留,懷著一顆滾燙的赤子之心踏上了歸途,回到了新中國(guó).但是,外國(guó)已研究出了非常先進(jìn)的核武器,而在這方面,中國(guó)仍舊就是一個(gè)空白.1958年黨中央決定研制中國(guó)自己的核武器——原子彈.這時(shí),鄧稼先站了出來(lái),他毅然接受了研究原子彈的任務(wù),當(dāng)時(shí),研究核彈的工作是非常危險(xiǎn)的,但鄧稼先決定要為國(guó)捐軀.1964年10月16日,隨著一聲巨大的轟鳴,一朵無(wú)比壯美的蘑菇云升上了天空,中國(guó)的第一顆原子彈在羅布泊的山空爆炸成功.1967年6月17日,在羅布泊的上空,中國(guó)的第一顆氫彈又成功地爆炸了.全世界震驚了!喜訊迅速傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外,大江南北,這不朽的功績(jī)使中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣.
看著冉冉上升的國(guó)旗,你是否感到從未有過(guò)的激動(dòng)呢?這是我們國(guó)家的象征,有多少人為這國(guó)旗做出了貢獻(xiàn),在觀看升旗儀式的同時(shí),你是否尊重那些在國(guó)旗里活著的烈士?那些為國(guó)旗做出貢獻(xiàn)的人呢?我敢說(shuō)有些人不是的.當(dāng)我們對(duì)國(guó)旗行注目禮時(shí),有的人在做小動(dòng)作;當(dāng)莊嚴(yán)的國(guó)歌奏響時(shí),我們嘴里發(fā)出的聲音卻像蚊子似的無(wú)病呻吟.這一切難道是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)嗎?別忘了,親愛(ài)的同學(xué)們,那紅旗里的眼睛在看著你呢!誰(shuí)在做小動(dòng)作?誰(shuí)在低著頭?高高飄揚(yáng)的紅旗全都知道得一清二楚.別人為升旗儀式是一件小事,它的意義大于一切!
感受:
中華民族這些耀眼的成就,也讓我們的祖國(guó)重新煥發(fā)出光彩;從大興安嶺到西沙群島,從世界屋脊到東海之波;從故宮到頤和園,從長(zhǎng)城到天壇.這些都是我們祖國(guó)大好河山悠久歷史的見(jiàn)證,是我們中華兒女的驕傲.
但是我們不能停止不前,永遠(yuǎn)停留在驕傲之中,我們是發(fā)展中國(guó)家,祖國(guó)要我們?nèi)ソㄔO(shè).我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),不都是為了將來(lái)去報(bào)效祖國(guó)嗎?我們都愛(ài)我們的祖國(guó),祖國(guó)一定在我們的心中.
文言文閱讀心得篇二十一
今天,在綿綿春雨中,我讀了現(xiàn)代文學(xué)家朱自清的散文名篇《春》。朱自清的散文被譽(yù)為〝白話美文的模范〞,清新的文字。淡雅的風(fēng)格,讓我深深陶醉。閱讀他的散文,不僅僅是眼看口讀,更要用心去品味。
《春》里的春天是四季之首,繁花爛漫。山醒了,水醒了,小草醒了,花兒醒了,還有和風(fēng)。細(xì)雨和城里鄉(xiāng)下的老老少少,組成一幅美妙的春景。斑斕的色彩,芬芳的氣息,宛轉(zhuǎn)的曲子。笛聲,強(qiáng)烈刺激著我的感官。靜的是物,動(dòng)的是人;靜的球開(kāi)始滾動(dòng),動(dòng)的風(fēng)箏在飄蕩;春天里的一切都仿佛有了生命。晴天也好,雨天也罷,風(fēng)雨陰晴總相宜。比喻。擬人。排比和引用等修辭手法,駕輕就熟,信手拈來(lái),不著痕跡,朱自清為我們勾勒出一季如畫的春天。文中有一句話給我留下了深刻的印象——〝小草偷偷的從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的〞這里運(yùn)用擬人的手法,把小草的生長(zhǎng)神態(tài)描寫得栩栩如生,也向我們暗示,嫩綠的春天已在不知不覺(jué)中來(lái)到我們的身邊?!洞骸防锎禾煜笳髦鷻C(jī)勃勃,寓意著美好的開(kāi)端。只有春天的萌動(dòng),才有夏天的繁華,才有秋天的收獲。〝一天之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春〞,春天被人們賦予了太多的期望。春天不再單純是一個(gè)季節(jié),而是變成人們對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。〝像剛落地的娃娃,像花枝招展的.小姑娘,像健壯的青年,〞還要〝安靜和平〞,人。動(dòng)物和自然和諧相處,朱自清的春天,就是一種幸福生活的象征。
朱自清不僅是一個(gè)散文家。學(xué)者,更是一個(gè)有骨氣的愛(ài)國(guó)人士。他生活在舊中國(guó),生活在戰(zhàn)爭(zhēng)和饑餓中。今天我們品讀這些清秀精到。雅俗共賞的文章時(shí),難道你僅僅認(rèn)為很〝優(yōu)美〞嗎?而我卻覺(jué)得還有一點(diǎn)〝憂美〞,隱隱的〝憂郁憂患之美〞。這么絕妙的天地人和諧的春天,對(duì)于生活那個(gè)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是一種奢望。一種夢(mèng)想,只能〝盼望著,盼望著〞?,F(xiàn)在的人們養(yǎng)尊處優(yōu),已習(xí)慣了慵懶,對(duì)于美好的東西,經(jīng)常是熟視無(wú)睹,而且常常是身在福中不知福。我們青少年是祖國(guó)的春天和未來(lái),我們只有好好學(xué)習(xí)。茁壯成長(zhǎng),才有祖國(guó)的的繁華和收獲。我們要珍惜美好的時(shí)光,不能愧對(duì)〝祖國(guó)春天〞的稱號(hào),要讓花開(kāi)更紅更香,要讓草長(zhǎng)更綠更廣,為真正實(shí)現(xiàn)朱自清夢(mèng)中的春天,添上濃重的一筆。
近年來(lái),中學(xué)生閱讀素養(yǎng)的不斷提升,多數(shù)學(xué)校已將課外文言文閱讀列為必修內(nèi)容。作為我國(guó)文化瑰寶的一部分,文言文不僅具有豐富的語(yǔ)言資源,更能讓學(xué)生感受到深厚的文化底蘊(yùn)。在我接觸到文言文這一古老而優(yōu)美的文字之后,我深刻體會(huì)到其價(jià)值和魅力。
首先,文言文是對(duì)歷史文化的體現(xiàn)。在閱讀文言文的過(guò)程中,我不僅學(xué)到了一種文字表達(dá)方式,更感受到了中華文明的發(fā)展與演變。例如,在《論語(yǔ)》中,孔子和弟子們的言談舉止透露出儒家思想的核心觀點(diǎn);在《史記》中,司馬遷用鏗鏘有力的文言文描繪了歷史人物的英勇事跡。這些文言文作品既傳承了古代文明的智慧,又展示了中華民族幾千年來(lái)的思想變遷,讓我對(duì)中華文化產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次,文言文培養(yǎng)了我良好的思辨能力。與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比,文言文較為莊重、精練,閱讀起來(lái)需要我們下苦功。在文言文閱讀中,我們需要逐字逐句地理解,并進(jìn)行翻譯和解讀。初時(shí),我感到頭疼和吃力,但隨著時(shí)間的推移,我逐漸掌握了一定的方法和技巧。例如,通過(guò)對(duì)文句成分的分析、詞義的辨析等,逐漸理解了句義,并感受到作者的用心與意圖。在這個(gè)過(guò)程中,我思維得到了拓展,邏輯能力得到了鍛煉,更重要的是,讓我養(yǎng)成了一種思辨問(wèn)題的習(xí)慣。
進(jìn)而,文言文增強(qiáng)了我對(duì)美的欣賞能力。古人對(duì)語(yǔ)言的崇尚與講究,使得文言文洋溢著一種獨(dú)特的音美和形美。例如,王勃的《滕王閣序》在文言文中運(yùn)用了大量的修辭手法,如夸張、比喻等,使得文章更具感染力,讀后令人心生贊嘆。另外,文言文中的文辭華麗,運(yùn)用的成語(yǔ)、典故等給人以視覺(jué)震撼。這些古代神韻和美學(xué)原則讓我領(lǐng)略了古人的智慧和審美情趣,更讓我明白了文化在語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的力量。
最后,文言文對(duì)提升我的寫作能力也起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)好文言文,能夠讓我對(duì)漢字的意義與用法有更深層次的認(rèn)識(shí),使我在寫作中準(zhǔn)確地運(yùn)用漢字,并增加了表達(dá)的語(yǔ)境。此外,文言文的句式及修辭手法有時(shí)也可以影響我現(xiàn)代漢語(yǔ)的寫作,使我的表達(dá)更加豐富多樣。課外文言文閱讀拓寬了我寫作的思路,培養(yǎng)了我的語(yǔ)感和審美能力。
總的來(lái)說(shuō),通過(guò)閱讀文言文,我體會(huì)到了其所蘊(yùn)含的豐富歷史文化、強(qiáng)于思辨能力、美的欣賞和提升寫作能力的價(jià)值。我們應(yīng)當(dāng)珍視文言文,將其作為傳承中華文化的一部分。在未來(lái),我希望能夠繼續(xù)閱讀文言文,掌握更多古人智慧和古代文化典故,在文言文中感受到更多古人的聰明才智,不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。
文言文閱讀心得篇二
文言文是中華民族珍貴的文化瑰寶,是中華民族歷史長(zhǎng)河中的一部分,它有著深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。文言文作為一種古代漢語(yǔ)寫作形式,自古以來(lái)就是我國(guó)教育體系中重要的一部分。作為一名現(xiàn)代人,我深刻認(rèn)識(shí)到文言文的重要性,于是我選擇了文言文作為啟蒙閱讀的首選,希望能夠通過(guò)閱讀文言文來(lái)提升自己的人文修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
剛開(kāi)始閱讀文言文的時(shí)候,我深感其與現(xiàn)代白話的不同。文言文的句子結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,字詞間的搭配和使用也更為精準(zhǔn)。在閱讀《史記》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典文言文著作時(shí),經(jīng)常要仔細(xì)斟酌每一個(gè)字句,才能真正理解其中的意思。然而,正是這種復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和精確的字詞用法,才使得文言文在表達(dá)細(xì)膩的情感和精確的思想時(shí),有著無(wú)與倫比的魅力。通過(guò)閱讀文言文,我不僅能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,還能夠?qū)W習(xí)到古代各個(gè)時(shí)期的歷史文化知識(shí),這讓我受益匪淺。
在閱讀文言文的過(guò)程中,我也遇到了一些困難。因?yàn)槲难晕牡恼Z(yǔ)言形式與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異,所以我經(jīng)常會(huì)碰到一些生詞和疑難句子。這時(shí),我會(huì)查閱詞典和輔助工具,尋找解答。一開(kāi)始雖然感到有些陌生和困惑,但通過(guò)閱讀大量的文言文和不斷的實(shí)踐,我的能力逐漸提高,遇到生詞和疑難句子時(shí)能夠更快地理解和解決。這個(gè)過(guò)程雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力,但正是通過(guò)這樣的刻苦訓(xùn)練,我才得以真正了解到文言文的獨(dú)特之處,并在不斷探索中提高自己的閱讀能力和理解能力。
閱讀文言文不僅是一種技巧活動(dòng),更是一種思維模式和審美情趣的培養(yǎng)。通過(guò)閱讀文言文,我能夠了解到古人的思維方式和價(jià)值觀念,這些都是現(xiàn)代社會(huì)所不具備的東西。我常為古人的睿智與胸襟所折服,同時(shí)也能夠從中獲得一些啟示。古人的思考方式和文化傳統(tǒng)給予了我寶貴的人生智慧和人文修養(yǎng)。通過(guò)文言文的閱讀,我逐漸培養(yǎng)起了一種崇尚文化、追求精神世界的審美情趣,這對(duì)我的人生觀和價(jià)值觀的形成和提升起到了重要的作用。
通過(guò)閱讀文言文,我也更加深刻認(rèn)識(shí)到自己的文化根源和民族精神。文言文作為中華民族的語(yǔ)言遺產(chǎn),不僅是我們的文化瑰寶,更是我們民族的魂和靈。通過(guò)閱讀文言文,我感受到了中華民族幾千年來(lái)的文化積淀和精神追求,這讓我感到無(wú)比自豪與自信。同時(shí),我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命,作為一名中華民族的子孫應(yīng)該懷揣著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)與文化去建設(shè)和發(fā)展祖國(guó),為中華民族的復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
總之,通過(guò)閱讀文言文,我收獲頗豐。文言文的復(fù)雜性和獨(dú)特性使我提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力,同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)文化傳統(tǒng)和審美情趣的追求。重要的是,文言文讓我更加深入地了解到自己的文化根源和民族精神,這激發(fā)了我對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的熱情。未來(lái),我會(huì)繼續(xù)閱讀文言文,不斷豐富自己的人文修養(yǎng)和思想境界,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn)。
文言文閱讀心得篇三
文言文作為我們國(guó)家獨(dú)特的語(yǔ)言文字形式,充滿了古代思想和文化。閱讀文言文不僅可以了解到古人的智慧和哲學(xué),還可以提升我們的語(yǔ)言能力和思維方式。然而,由于其古老的形式和繁瑣的詞匯,閱讀文言文常常成為學(xué)生們的困擾。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我總結(jié)出幾點(diǎn)心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹以陂喿x文言文時(shí)有所啟發(fā)。
首先,要有正確的閱讀態(tài)度。閱讀文言文的關(guān)鍵在于理解,只有真正理解了古人的意思,才能領(lǐng)悟到其中的智慧。因此,我們?cè)陂喿x時(shí)要保持積極主動(dòng)的態(tài)度,不要急于求成。對(duì)于一些陌生的字詞,可以通過(guò)查找字典或請(qǐng)教老師來(lái)進(jìn)行解讀,不要輕易放棄。同時(shí),我們要重視背景知識(shí)的積累,了解古代的歷史、文化和社會(huì)背景,這樣才能更好地理解古人的思維方式和表達(dá)方式。
其次,要善于分析文言文的結(jié)構(gòu)。文言文的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同,要善于辨別其特點(diǎn)。首先,要學(xué)會(huì)辨別主句和從句,了解它們之間的邏輯關(guān)系;其次,要學(xué)會(huì)分析句子的主謂賓結(jié)構(gòu),確定每個(gè)成分的作用和關(guān)系;最后,要學(xué)會(huì)分析修辭手法的運(yùn)用,如比喻、夸張等,從而更好地理解文言文的意圖和感情色彩。通過(guò)結(jié)構(gòu)分析,我們可以更好地把握文言文的要點(diǎn)和重點(diǎn),提高閱讀的效率和質(zhì)量。
此外,要注意積累常用的文言詞匯和短語(yǔ)。文言文的詞匯和短語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同,熟練掌握這些詞匯對(duì)于理解整個(gè)文段非常重要。在我的學(xué)習(xí)中,我經(jīng)常將這些詞匯和短語(yǔ)整理成表格,并且進(jìn)行反復(fù)背誦和積累。同時(shí),我還會(huì)進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)和語(yǔ)言環(huán)境模擬,以提高對(duì)文言文的熟練程度。通過(guò)不斷積累和練習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀文言文時(shí)變得游刃有余,思維更加靈活,理解更加深入。
最后,要將文言文與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)。文言文雖然是古代的語(yǔ)言形式,但其中所包含的智慧和思想依然有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。我們可以通過(guò)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系,對(duì)文言文中的思想進(jìn)行探究和延伸。例如,我們可以將古人的思想與現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題相聯(lián)系,思考其對(duì)于解決現(xiàn)代問(wèn)題的啟示;或者我們可以將古人的智慧與現(xiàn)代科技相結(jié)合,尋找新的實(shí)踐和創(chuàng)新。通過(guò)將文言文與現(xiàn)代生活相結(jié)合,我們可以深化對(duì)文言文的理解,提升我們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
總之,閱讀文言文是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又極具價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有通過(guò)長(zhǎng)期的積累和不懈的努力,我們才能真正領(lǐng)悟到文言文的魅力和智慧。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹以陂喿x文言文的過(guò)程中有所幫助,更好地掌握文言文的技巧和方法,提高閱讀的理解力和思考力。
文言文閱讀心得篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展,文言文已經(jīng)不再是一個(gè)僅僅存在于教材中的陳舊學(xué)科。它作為中國(guó)古代文化的瑰寶,具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。為了提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì),我參加了一次文言文閱讀培訓(xùn)課程,從中受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多閱讀的方法和技巧,發(fā)現(xiàn)文言文的魅力,提高了我的閱讀能力和文化品味。
首先,在培訓(xùn)課上,老師著重強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的基本技巧。與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比,文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯使用等都有很大的差異。所以,我們要學(xué)會(huì)通過(guò)上下文推斷詞義,把握句子的主干和謂語(yǔ),這對(duì)于正確理解文章意思非常重要。同時(shí),老師還教給我們一些常見(jiàn)的修辭手法和表達(dá)習(xí)慣,如比擬、倒裝等,這些都是理解文言文的關(guān)鍵要素。
其次,通過(guò)培訓(xùn)課程,我感受到了文言文的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)之美。在這些古文中,蘊(yùn)含著作者的智慧和情感。例如,在《離騷》這篇文章中,屈原以令人激動(dòng)的旋律抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)的痛苦和思念之情。通過(guò)閱讀文言文,我能夠更好地理解古代文化和思想,領(lǐng)略到其中的情感和審美價(jià)值。這讓我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的興趣,愿意繼續(xù)深入研究文言文,探索其中的奧秘。
第三,培訓(xùn)課程中的例題讓我受益匪淺。通過(guò)解析老師給出的例題,我學(xué)會(huì)了如何通讀全文,抓住關(guān)鍵信息,理清文章脈絡(luò)。我還學(xué)到了一些閱讀技巧,如通過(guò)段首和段尾的句子判斷段落的主旨,通過(guò)比對(duì)對(duì)稱詞句理解文章的結(jié)構(gòu),這些方法幫助我更好地閱讀和理解文言文。在課堂上,我積極參與討論,與同學(xué)們一起解答問(wèn)題,鍛煉了我的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后,通過(guò)這次培訓(xùn),我也發(fā)現(xiàn)了自己閱讀文言文的不足之處。首先,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些古代典籍的了解較少,導(dǎo)致理解起來(lái)有一定的困難。其次,我在閱讀長(zhǎng)文時(shí)常常會(huì)粗略瀏覽,導(dǎo)致對(duì)細(xì)節(jié)的把握不準(zhǔn)確。此外,我也發(fā)現(xiàn)自己在解析句子和段落時(shí)思路不夠清晰,容易陷入困惑。通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到了這些問(wèn)題,我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)典籍的研讀,并注重對(duì)細(xì)節(jié)的把握。
總而言之,參加文言文閱讀培訓(xùn)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有收獲的經(jīng)歷。我通過(guò)學(xué)習(xí)基本技巧、感受到文言文的藝術(shù)之美、通過(guò)例題訓(xùn)練提高閱讀能力,并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。我相信,在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)加倍努力,不斷提高自己的文言文閱讀水平,更好地欣賞和理解古代文化。
文言文閱讀心得篇五
文言文作為中國(guó)古代文化遺產(chǎn)中的重要分支,具有悠久的歷史和深厚的底蘊(yùn)。作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一,文言文一直以來(lái)都是學(xué)子們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。而我最近對(duì)文言文的閱讀啟蒙體會(huì)頗有感悟,下文將從文言文的魅力、文言文帶給我啟迪、文言文對(duì)人文修養(yǎng)的積極影響、文言文對(duì)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)以及文言文的應(yīng)用前景等方面來(lái)展開(kāi)論述,希望能夠與大家共同交流、探討。
首先,文言文的魅力深深吸引了我。文言文猶如一扇時(shí)光之門,通過(guò)它可以讓我回到古代,了解古人的時(shí)代背景、生活方式和價(jià)值觀念。文言文既有簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,又有豐富的文化內(nèi)涵,這種獨(dú)特的魅力讓我愈發(fā)喜愛(ài)。古人用文言文表達(dá)思想,字字珠璣,句句鏗鏘有力,讓我感到一種深沉的魅力。而且,文言文中的典故、格言更是智慧的結(jié)晶,讓我受到一種啟迪和鼓舞。
其次,文言文給我?guī)?lái)了思想上的啟迪。文言文中展現(xiàn)出的豐富文化和智慧,使我能夠更好地理解古代人的思想觀念和人生態(tài)度。通過(guò)閱讀《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典著作,我逐漸明白了古人的德行修養(yǎng)至關(guān)重要,他們追求的是心靈的平和與人生的安寧。這些古代哲學(xué)家所講述的道理,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種思想上的啟發(fā)和指導(dǎo),讓我更加積極向上地對(duì)待生活。
第三,文言文對(duì)我的人文修養(yǎng)起到了積極的影響。文言文作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,體現(xiàn)了中華民族的智慧和偉大。通過(guò)閱讀文言文,我不僅對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有了更加深刻的理解,也進(jìn)一步增強(qiáng)了我的文化自信心。文言文中透露出的古人的為人處事的智慧和高尚情操,讓我受益匪淺,對(duì)自己的人生價(jià)值和責(zé)任感有了更加明確的認(rèn)識(shí)。
第四,在語(yǔ)文能力培養(yǎng)方面,文言文也起到了重要的作用。文言文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)、獨(dú)特的表達(dá)方式,對(duì)于培養(yǎng)我的語(yǔ)文能力具有一定的幫助。首先,文言文要求準(zhǔn)確運(yùn)用字詞,正確理解句子中的意思,這培養(yǎng)了我的理解能力和詞匯量。其次,文言文的閱讀需要理解古人的思想觀念,這培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。最后,文言文的翻譯和寫作要求我準(zhǔn)確表達(dá)句子的含義,這培養(yǎng)了我的表達(dá)能力和寫作能力。
最后,文言文在當(dāng)今社會(huì)中的應(yīng)用前景越來(lái)越廣闊。文言文作為我們傳統(tǒng)文化的一部分,不僅是我們民族的瑰寶,也是中華民族的文化軟實(shí)力。在我國(guó),文言文的教學(xué)輔助材料、翻譯工作、文化傳承等方面都有重要的應(yīng)用價(jià)值。而且,隨著中國(guó)的崛起和世界各國(guó)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)注,學(xué)習(xí)文言文將成為越來(lái)越多人的選擇。
總之,文言文對(duì)于我來(lái)說(shuō)具有極大的魅力和價(jià)值。通過(guò)文言文的啟蒙閱讀,我深入了解了古代人的思想和文化,也找到了一種能夠指導(dǎo)我現(xiàn)代生活的智慧。文言文培養(yǎng)了我的語(yǔ)文能力和人文修養(yǎng),對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。文言文的應(yīng)用前景也讓我對(duì)其前景充滿信心。我相信,通過(guò)對(duì)文言文的深入研究和學(xué)習(xí),我將更好地了解和傳承中國(guó)的瑰寶。
文言文閱讀心得篇六
隨著時(shí)代的變遷,文言文作為一種古老的文字形式,已不再是我們?nèi)粘I钪械闹饕Z(yǔ)言,然而,閱讀文言文仍然被視為學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史的重要途徑。在我多年的文言文閱讀經(jīng)驗(yàn)中,我深切體會(huì)到了閱讀文言文的種種好處,并對(duì)文言文的魅力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)于閱讀文言文的心得體會(huì)。
首先,閱讀文言文可以幫助我們拓寬視野,了解歷史文化。文言文是古人創(chuàng)作的重要文學(xué)形式,通過(guò)閱讀文言文,我們可以了解到古代人們的思想觀念、道德倫理以及社會(huì)風(fēng)俗。比如《論語(yǔ)》中的孔子思想、《史記》中的歷史故事等,都是我們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要來(lái)源。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典之作,我們可以更好地體悟到古人言行的道德準(zhǔn)則,對(duì)于我們的品行修養(yǎng)有著積極的影響。
其次,閱讀文言文能夠提高我們的語(yǔ)文能力。文言文作為一種特殊的書面語(yǔ)言,其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大的不同。因此,閱讀文言文需要我們通過(guò)分析研讀,掌握特定的文法和詞匯,并學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。這種語(yǔ)文能力的提升對(duì)于我們的現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀理解和寫作都會(huì)有益處。而且,通過(guò)閱讀文言文,我們對(duì)語(yǔ)言的敏感和鑒賞能力也會(huì)得到提高,對(duì)于我們的寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的提升也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
再次,閱讀文言文也能夠培養(yǎng)我們的思維能力。文言文給人的直觀感受是其深厚的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的哲理思想。因此,閱讀文言文要求我們不僅要理解文字表層的含義,更要深入思考其中所蘊(yùn)含的有關(guān)人生、社會(huì)和自然等方方面面的思想。通過(guò)不斷地思考、分析,我們的思維能力和邏輯思維將會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展。這對(duì)于培養(yǎng)我們的綜合素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力都是非常重要的。
最后,閱讀文言文還可以讓我們與古代文化大師對(duì)話。通過(guò)閱讀文言文,我們可以與古代文化大師進(jìn)行對(duì)話,了解他們的思想、心路歷程,感受到他們的智慧和人生經(jīng)驗(yàn)。這種對(duì)話對(duì)于我們的成長(zhǎng)和人生追求將會(huì)起到重要的推動(dòng)作用。通過(guò)與古代文化大師的對(duì)話,我們可以在他們的言行中汲取智慧,從而更好地指導(dǎo)我們今天的生活和工作。
總的來(lái)說(shuō),閱讀文言文是一項(xiàng)具有重要意義的活動(dòng)。通過(guò)閱讀文言文,我們可以拓寬視野、提高語(yǔ)文能力、培養(yǎng)思維能力,并與古代文化大師進(jìn)行對(duì)話。文言文不僅是中國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴瑰寶,也是我們認(rèn)識(shí)和改造自我、世界的一把鑰匙。希望通過(guò)我的分享,能夠引起更多人對(duì)于文言文的關(guān)注和熱愛(ài),一同開(kāi)啟文言文的魅力之旅。
文言文閱讀心得篇七
近年來(lái),文言文閱讀在中學(xué)教育中逐漸受到重視。文言文作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶,是我們了解古代文化的窗口,更是提高語(yǔ)言文字能力的重要途徑。通過(guò)課外文言文閱讀,我們可以感受到古人的智慧與直觀,進(jìn)一步了解古人的思想與情感,拓寬我們的視野。因此,我積極參與課外文言文閱讀,并在其中獲得了深刻的體會(huì)。
第二段:對(duì)文言文語(yǔ)言特點(diǎn)的體驗(yàn)與領(lǐng)悟
課外閱讀中,我深刻感受到文言文的獨(dú)特之處。與白話文不同,文言文語(yǔ)言優(yōu)美而嚴(yán)謹(jǐn),用詞簡(jiǎn)練而含蓄。在閱讀過(guò)程中,我會(huì)仔細(xì)品味每一個(gè)字、每一段話的含義,領(lǐng)略其中的修辭技巧與意境。同時(shí),古代文人重視音韻美,善于運(yùn)用平仄押韻,使得文言文更具韻律之美,令人陶醉其中。我通過(guò)課外閱讀,潛移默化地提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)了更加細(xì)膩和準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言。
第三段:對(duì)文言文思想內(nèi)容的思考與體悟
通過(guò)閱讀課外文言文,我進(jìn)一步了解了古人的思想與情感。文言文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的見(jiàn)證者和載體,其中蘊(yùn)含著豐富的思想精華。古代文人常以文言文表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn),讓我深切感受到他們的智慧和情感。例如,在閱讀《孟子》時(shí),我讀到了孟子心系民眾、一片憂國(guó)憂民的情懷;在《紅樓夢(mèng)》中,我看到了作者對(duì)江山社稷的憂慮和對(duì)封建禮教的批判。這些作品使我更加深刻地思考人生和社會(huì),也激發(fā)了我對(duì)未來(lái)的理想和追求。
第四段:對(duì)文言文讀后感的個(gè)人體驗(yàn)與啟示
課外閱讀使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己的不足,也觸發(fā)了我對(duì)未來(lái)發(fā)展的思考。在閱讀過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)古文的理解和感悟還有待提高,需要進(jìn)一步積累詞匯和熟悉古文的句式結(jié)構(gòu)。另外,在理解古代思想的同時(shí),我也反思了當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),發(fā)現(xiàn)一些歷史問(wèn)題在當(dāng)今仍然存在,這使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。因此,我決定在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中注重對(duì)文言文的理解與領(lǐng)悟,并將古人的智慧和思想分享給更多的人。
第五段:總結(jié)體會(huì),展望未來(lái)
通過(guò)課外文言文的閱讀,我感受到了古人的智慧與情感,拓寬了自己的視野,提高了語(yǔ)言文字能力。通過(guò)閱讀,我更深刻地理解了古代思想,也反思了當(dāng)下社會(huì)的問(wèn)題。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,提高對(duì)文言文的理解和領(lǐng)悟,更好地傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。同時(shí),我也將踐行古代文人的情懷和責(zé)任感,關(guān)注社會(huì)時(shí)事,積極參與社會(huì)實(shí)踐,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
通過(guò)課外文言文的閱讀,我收獲頗多。不僅僅是語(yǔ)言能力的提升,更是對(duì)人生和社會(huì)的思考。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)古代文化,更好地理解和表達(dá)自己的思想,我們一定能成為時(shí)代的弄潮兒,為建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)、文明、和諧、美麗的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
文言文閱讀心得篇八
閱讀文言文是學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是提高語(yǔ)言能力和文學(xué)鑒賞力的有效途徑。我在閱讀文言文的過(guò)程中有了一些心得體會(huì),想和大家分享一下。
第二段:理解字詞
閱讀文言文需要對(duì)字詞的意義有一定的理解和把握。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)了解漢字的演變和語(yǔ)境的作用,能夠更好地理解文言文中的詞匯。例如,“蜀”字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中通常指代四川,但在《詩(shī)經(jīng)》中卻指代一個(gè)神話時(shí)代的國(guó)家,只有了解這一背景,我們才能正確理解古文中的含義。此外,文言文中經(jīng)常使用的典故和成語(yǔ)也是理解文意的重要工具,我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的典故和成語(yǔ),進(jìn)一步提升閱讀文言文的能力。
第三段:理解句法
文言文的句法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同,掌握文言文的句法規(guī)則是理解文意的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn),文言文中常常使用修辭手法,如夸張、反問(wèn)和排比等,這就要求我們?cè)陂喿x的過(guò)程中細(xì)致入微地分析每個(gè)句子,理解句子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。有時(shí)候,一句話中的動(dòng)詞、名詞和形容詞的位置可能相對(duì)靈活,我們要通過(guò)分析上下文,確定詞語(yǔ)的具體意義和句子的真正含義。
第四段:閱讀文本
在閱讀文言文的過(guò)程中,我們不僅僅要理解字詞和句法,還要注意整篇文章的結(jié)構(gòu)和思路。我發(fā)現(xiàn),文言文一般以總分總的結(jié)構(gòu)為主,通過(guò)總體概括、分述具體事例和總結(jié)歸納的方式展開(kāi)。我們要善于分析作者的意圖和觀點(diǎn),從而更好地理解文章的主旨。此外,文言文中常常會(huì)穿插一些寓意深遠(yuǎn)的警句或者引人深思的觀點(diǎn),我們要留意其中的哲理,思考作者的用意。
第五段:思考體會(huì)
閱讀文言文不僅是對(duì)古代文化的學(xué)習(xí),也是培養(yǎng)自己的思考能力和認(rèn)識(shí)世界的視角的過(guò)程。通過(guò)與文字的碰撞和思考,我慢慢鍛煉了自己的思維能力和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn),文言文中蘊(yùn)含著豐富的思想和情感,其中包括對(duì)人生、道德和人類命運(yùn)的思考,通過(guò)深入閱讀,我從中獲得了啟發(fā)和思考。同時(shí),文言文的閱讀也讓我更加尊重并欣賞傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)了對(duì)中華文明的自豪感和歸屬感。
總結(jié):
通過(guò)閱讀文言文,我收獲了對(duì)漢字的理解、對(duì)句法的掌握,同時(shí)也拓展了我的思維和視野。我相信,只要我們保持對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣,并不斷努力鉆研,我們一定能夠更好地理解和鑒賞中國(guó)傳統(tǒng)文化,從中得到更多的滋養(yǎng)和啟示。
文言文閱讀心得篇九
作為一種古老而莊重的文學(xué)形式,文言文一直是中國(guó)學(xué)生必修的課程之一。近年來(lái),隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,現(xiàn)代漢語(yǔ)成為主流,年輕一代以及許多人對(duì)文言文失去了興趣。然而,在我最近的文言文閱讀經(jīng)歷中,我重新發(fā)現(xiàn)了它的魅力。通過(guò)閱讀課外文言文,我感受到了傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn),對(duì)于文字的理解和表達(dá)也得到了提高。本文將從文言文的樂(lè)趣、文化價(jià)值、思維鍛煉等方面展開(kāi)闡述。
首先,通過(guò)課外文言文的閱讀,我體驗(yàn)到了古代文學(xué)的獨(dú)特魅力。與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比,文言文更加樸實(shí)、內(nèi)斂,讓人們感受到一種古韻悠長(zhǎng)的文化氛圍。與此同時(shí),文言文的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),詞語(yǔ)的用法更加精準(zhǔn)。閱讀文言文,不僅能夠感受到文字的美感,還能夠培養(yǎng)專注力和耐心。例如,在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中,我被其中的細(xì)膩描寫和深刻思考所吸引,仿佛置身于紅樓世界之中,感受到了書中人物的喜怒哀樂(lè)。這樣的體驗(yàn)不僅讓我在閱讀中獲得了樂(lè)趣,也使我對(duì)古代文學(xué)有了更深刻的理解。
其次,課外文言文的閱讀讓我更加了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。文言文是傳統(tǒng)文化的重要表達(dá)形式之一,其中包含了豐富的哲學(xué)思想和情感體驗(yàn)。通過(guò)閱讀《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典作品,我領(lǐng)悟到了儒家思想的核心價(jià)值觀:仁、義、禮、智、信。這些價(jià)值觀不僅是古代社會(huì)的道德準(zhǔn)則,也是我們當(dāng)下依然可以借鑒和實(shí)踐的。例如,通過(guò)閱讀《孟子》中的故事和寓言,我明白了“天命”與“人事”的關(guān)系,學(xué)會(huì)了如何正確看待命運(yùn),積極面對(duì)挑戰(zhàn)。這種文化內(nèi)涵的理解和體驗(yàn),對(duì)于我的成長(zhǎng)和人生智慧的積累具有重要意義。
最后,課外文言文的閱讀可以鍛煉思維能力。文言文的邏輯結(jié)構(gòu)復(fù)雜精妙,要理解其中的含義需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力。然而,正是這樣的挑戰(zhàn)使我在閱讀中動(dòng)腦思考,提高了自己的思維能力。例如,在閱讀《史記》中的考據(jù)和敘事過(guò)程中,我需要結(jié)合史實(shí)、人物特點(diǎn)以及時(shí)代背景進(jìn)行綜合分析,理解作者的意圖和表達(dá)手法。通過(guò)頻繁的思辨和推理,我不斷鍛煉了自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。這種思維能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作都具有重要價(jià)值。
綜上所述,課外文言文的閱讀是一種豐富多彩的體驗(yàn),它讓我重新發(fā)現(xiàn)了古代文學(xué)的獨(dú)特魅力,了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,鍛煉了思維能力。通過(guò)閱讀課外文言文,我體驗(yàn)到了文字的力量和智慧,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力閱讀文言文,保持對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和對(duì)文字的敬畏之心。
文言文閱讀心得篇十
文言文閱讀是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分的理解和傳承。作為現(xiàn)代人,我一直對(duì)文言文頗感陌生和畏懼,所以最近參加了一次文言文閱讀培訓(xùn),希望能夠提升自己在這個(gè)領(lǐng)域的素養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻地體會(huì)到了文言文的魅力和價(jià)值,并且也獲得了一些關(guān)于文言文閱讀的心得體會(huì)。
首先,我在培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到了文言文的精煉和嚴(yán)謹(jǐn)之處。與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比,文言文的表達(dá)方式更加簡(jiǎn)練、精確,每一個(gè)字都經(jīng)過(guò)推敲和挑選。在讀文言文的過(guò)程中,我不得不反復(fù)思考每個(gè)字、每個(gè)詞的含義和用法,這讓我更加重視每一個(gè)字的價(jià)值和力量。這種追求簡(jiǎn)練而精確的文體要求,讓我意識(shí)到了語(yǔ)言表達(dá)的重要性,也激發(fā)了我對(duì)文字的敬畏之情。
其次,通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了更加深入地解讀古代文獻(xiàn)。古代文獻(xiàn)常常有各種各樣的修辭手法,如夸張、對(duì)比、比喻等,而這些手法往往是作者表達(dá)思想和情感的重要工具。我在培訓(xùn)中不僅學(xué)會(huì)了辨析這些修辭手法,還學(xué)會(huì)了如何把握句子的結(jié)構(gòu)和篇章的脈絡(luò),以及如何理解作者的意圖和態(tài)度。通過(guò)這些技巧的訓(xùn)練,我的文言文閱讀能力得到了極大的提升。
第三,培訓(xùn)讓我深刻地體會(huì)到了文言文的時(shí)間厚重感和歷史情懷。文言文是我們國(guó)家?guī)浊晡幕e淀的結(jié)晶,每一篇古文都蘊(yùn)含著古人智慧的結(jié)晶和傳統(tǒng)文化的精華,它們是我們認(rèn)識(shí)自己和了解歷史的重要窗口。通過(guò)閱讀古代文獻(xiàn),我了解到了我們民族的驕傲和自豪,也深刻感受到了我們前輩們?cè)谄D苦環(huán)境中鉆研、思考的追求精神和智慧。
第四,在培訓(xùn)中,我還學(xué)到了一些關(guān)于修身養(yǎng)性和處世之道的啟示。古代文獻(xiàn)多以修身為主題,它們教導(dǎo)我們做人、處世的道理和原則。通過(guò)閱讀這些文獻(xiàn),我領(lǐng)悟到了修身養(yǎng)性的重要,它不僅對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有益,也對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展起到了重要作用。文言文閱讀讓我深入思考自己的內(nèi)心世界和與他人相處的原則,讓我更加關(guān)注自己的修養(yǎng)和品質(zhì)。
最后,通過(guò)這次文言文閱讀培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了文言文作為一種傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步,現(xiàn)代人的文化素養(yǎng)也越來(lái)越受到重視,然而,文言文作為我們國(guó)家獨(dú)特的語(yǔ)言文化形式,卻面臨著被淡忘的危險(xiǎn)。我們應(yīng)該重視和傳承文言文這一寶貴的文化遺產(chǎn),讓更多的人了解和喜愛(ài)文言文,從而更好地弘揚(yáng)和傳播我們的中華文化。
綜上所述,通過(guò)這次文言文閱讀培訓(xùn),我深刻地體會(huì)到了文言文的精煉和嚴(yán)謹(jǐn)之處,學(xué)會(huì)了更加深入地解讀古代文獻(xiàn),感受到了文言文的時(shí)間厚重感和歷史情懷,了解到了修身養(yǎng)性和處世之道的重要性,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了文言文作為傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的重要性。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和感悟,我們能夠更好地傳承和弘揚(yáng)文言文這一重要的文化瑰寶。
文言文閱讀心得篇十一
文言文閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)之一,通過(guò)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)和閱讀,可以增加對(duì)古代文化的了解,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。我在參加文言文閱讀培訓(xùn)課程后,深感受益匪淺,有了許多心得體會(huì)。以下是我對(duì)文言文閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,在文言文閱讀培訓(xùn)中,我感受到了古代文化的博大精深。古代文言文充滿了古人智慧的結(jié)晶,通過(guò)閱讀文言文,我豐富了自己的文化底蘊(yùn)。比如在閱讀《紅樓夢(mèng)》中的文言文時(shí),我感受到了古人對(duì)于家族榮辱、人際關(guān)系等的思考和描寫,這些對(duì)我以后的生活起到了很大的啟發(fā)作用。通過(guò)文言文閱讀,我對(duì)古代文化有了更深入的了解,也更加熱愛(ài)和珍惜自己的傳統(tǒng)文化。
其次,在文言文閱讀培訓(xùn)中,我培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感和語(yǔ)言能力。閱讀文言文需要有對(duì)古文語(yǔ)言的敏感度和熟練度,通過(guò)培訓(xùn),我逐漸掌握了文言文的基本語(yǔ)法和用詞技巧。在課堂上老師的輔導(dǎo)和指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了如何理解古文的句子結(jié)構(gòu),如何準(zhǔn)確地理解古人的意圖。這對(duì)于我培養(yǎng)語(yǔ)感和提高語(yǔ)言能力起到了很大的幫助。通過(guò)培訓(xùn),我逐漸能夠在閱讀中準(zhǔn)確地理解和感受古人的情感、思想和意義,從而更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品。
此外,在文言文閱讀培訓(xùn)中,我改變了對(duì)于古代文化的刻板印象。之前,我對(duì)于文言文抱有一定的排斥和困惑,覺(jué)得閱讀起來(lái)很難懂。但通過(guò)培訓(xùn),我逐漸發(fā)現(xiàn)文言文有其自身的邏輯和美感,而不僅僅是一堆難以理解的文字。在課堂上,老師通過(guò)講解和解讀,讓我深入理解古文背后的思想和表達(dá)方式。比如在閱讀《論語(yǔ)》的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到其中的道德教育和人際關(guān)系的重要性,同時(shí)也感受到了孔子智慧的閃光點(diǎn)。這使我對(duì)于古代文化有了更全面、更深入的了解,改變了我之前對(duì)于古代文化的認(rèn)識(shí)。
最后,在文言文閱讀培訓(xùn)中,我也提高了閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)對(duì)文言文的分析和解讀,我逐漸提高了自己對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。在課堂上,老師會(huì)帶領(lǐng)我們分析古文的結(jié)構(gòu)、人物形象和情感表達(dá),培養(yǎng)我們的文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)課后的思考和作業(yè),我逐漸能夠獨(dú)立地分析和欣賞古代文學(xué)作品,在寫作和閱讀理解中也能獲得更好的表達(dá)和高分。
總之,通過(guò)文言文閱讀培訓(xùn),我收獲了很多。通過(guò)了解古代文化,我增加了文化修養(yǎng);通過(guò)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和語(yǔ)言能力,我提高了語(yǔ)文素養(yǎng);通過(guò)改變對(duì)古代文化的刻板印象,我深入了解了古代文化的深度和內(nèi)涵;通過(guò)提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力,我培養(yǎng)了獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。這些都是我在文言文閱讀培訓(xùn)中的心得體會(huì),也為我今后的學(xué)習(xí)和生活提供了更多的幫助和啟發(fā)。
文言文閱讀心得篇十二
文言文是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分,是我們國(guó)家的瑰寶。在現(xiàn)代社會(huì)中,隨著科技的發(fā)展,文言文逐漸被人們遺忘。為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,提高大眾對(duì)于文言文的認(rèn)識(shí),我參加了一次文言文啟蒙閱讀活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我深深感受到了文言文的魅力,也體會(huì)到了文言文對(duì)于我們的啟發(fā)和教育作用。
首先,在文言文啟蒙閱讀活動(dòng)中,我體會(huì)到了文言文所蘊(yùn)含的思想和智慧。文言文經(jīng)典著作中包含了許多優(yōu)秀的思想,這些思想對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。例如《論語(yǔ)》中的孔子思想和《尚書》中的禮儀觀念,都是我們應(yīng)該尊重和學(xué)習(xí)的。通過(guò)閱讀文言文,我深刻理解到了傳統(tǒng)文化的重要性,并努力將這些思想貫徹到自己的生活中。
其次,在文言文啟蒙閱讀活動(dòng)中,我提高了自己的文言文閱讀能力。當(dāng)我剛開(kāi)始接觸文言文時(shí),我對(duì)于其中的古文句式和生僻字眼感到非常困惑。但通過(guò)老師的引導(dǎo)和自己的努力,我漸漸掌握了閱讀文言文的方法和技巧。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用注釋、譯文和語(yǔ)境來(lái)理解古文的含義,也學(xué)會(huì)了分析句子的結(jié)構(gòu)和推測(cè)詞義。在這個(gè)過(guò)程中,我感受到了自己在文言文上的進(jìn)步,也提高了自己在課堂上的表達(dá)能力。
再次,在文言文啟蒙閱讀活動(dòng)中,我開(kāi)拓了自己的視野。通過(guò)閱讀文言文,我讀到了眾多優(yōu)秀的文學(xué)作品,如《紅樓夢(mèng)》和《西游記》等,這些作品給我?guī)?lái)了藝術(shù)的享受和思考的啟示。我通過(guò)讀書不僅了解到了古代的歷史和文化,也豐富了自己的人生閱歷。文言文啟蒙閱讀活動(dòng)讓我從一個(gè)更廣闊的角度去看待世界,增加了我的人文修養(yǎng)。
最后,在文言文啟蒙閱讀活動(dòng)中,我感受到了傳統(tǒng)文化的尊嚴(yán)和魅力。文言文作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式,承載了中華民族的智慧和傳統(tǒng)。通過(guò)閱讀文言文,我也體會(huì)到了古代先賢們的品德和高尚情操。文言文的優(yōu)美和精細(xì),給人們留下了深刻的印象。在現(xiàn)代社會(huì)中,盡管有了現(xiàn)代文化的沖擊,但文言文仍然是我們民族的瑰寶,值得我們珍惜和傳承。
通過(guò)這次文言文啟蒙閱讀活動(dòng),我深深感受到了文言文對(duì)于我們的教育和啟迪作用。文言文不僅是我們民族的文化瑰寶,也是我們國(guó)家的精神支柱。作為我們的中小學(xué)生,我們應(yīng)該注重對(duì)文言文的學(xué)習(xí),通過(guò)閱讀文言文,發(fā)現(xiàn)其中的魅力和智慧,并將之應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去。只有這樣,我們才能真正理解和傳承我們民族的文化,也才能為我們祖國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
文言文閱讀心得篇十三
幼兒正處在身體技能迅速發(fā)展的時(shí)期,在發(fā)育過(guò)程中可能會(huì)對(duì)各種各樣的事件產(chǎn)生恐懼,精神帶來(lái)壓力,會(huì)加劇他們的內(nèi)心沖突,使大腦的興奮和抑制失去平衡,不利于幼兒的身心健康發(fā)展。
記得放學(xué)時(shí)有這么一幕:孩子不知為了什么拼命地哭,母親在旁邊哄他,無(wú)濟(jì)于事。母親顯然用了不少辦法:說(shuō)好話;給他東西吃,但是都不管用。最后,母親實(shí)在不耐煩了,大聲說(shuō):“叫你哭!再哭我就走!讓拐孩子的把你抱去!”這一下,孩子哭得更加厲害了。那位母親二話沒(méi)說(shuō),扭頭就走,孩子見(jiàn)狀,慌了神,趕緊追上去,邊哭邊喊:“媽媽,別走,不要扔下我------”我看了這場(chǎng)面,心酸酸地。作為母親的心情可以理解,可是對(duì)待孩子非要來(lái)恐嚇?biāo)麊?父母是孩子最最可信賴得人,孩子從出生起,就對(duì)父母有特別的眷戀,有一種安全感。那位母親的恐嚇話,殊不知給她的孩子造成的心理傷害是成人無(wú)法想象的!可憐天下父母心!天下所有的父母?jìng)?,為了孩子的健康成長(zhǎng),不要再胡亂嚇唬孩子,給孩子以正確的評(píng)價(jià),還給他們一片晴朗的天空吧!
“一百個(gè)孩子就有一百個(gè)特點(diǎn),一百個(gè)孩子就有一百種教育方法?!泵刻齑┧笥诤⒆又虚g,觀察和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程,在教育方式上除了老師要正確引導(dǎo)外,更應(yīng)該注意孩子的.閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)。張子浩小朋友活動(dòng)時(shí),總喜歡影響周圍的小朋友,沒(méi)辦法,我把他視為特別關(guān)注對(duì)象,讓他跟隨左右。
一次活動(dòng)課,我想讓小朋友幫我拿體操墊子,于是,我說(shuō):“誰(shuí)樂(lè)意幫老師的忙?”于是不約而同的都舉起了小手,我一眼就看見(jiàn)了張子浩小朋友渴望的眼神,踮起腳尖高舉著手,生怕我看不見(jiàn)他似的。于是,我說(shuō):“請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友幫忙,排隊(duì)一、二、三!”機(jī)靈的子浩動(dòng)作迅速,排在第三位,我決定請(qǐng)他幫忙時(shí),說(shuō):“等一會(huì)游戲結(jié)束后我請(qǐng)活動(dòng)中遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的小朋友幫忙?!焙軔?ài)做事的他牢記著這句話。在整個(gè)活動(dòng)中,他沒(méi)有惹別的小朋友,并且還幫助跌倒的小朋友爬起來(lái),我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。孩子滿臉的喜悅、興奮。
教師在關(guān)注孩子的時(shí)候,要留心觀察、發(fā)現(xiàn)孩子既有長(zhǎng)處,也有短處,應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),正確地評(píng)價(jià)引導(dǎo),從自身角度出發(fā)做到客觀公正,隨時(shí)表?yè)P(yáng),讓孩子的心田里既有陽(yáng)光、也有雨露,健康、快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)!
文言文閱讀心得篇十四
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn),這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的??摁[幼兒情緒安定下來(lái),再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之,作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
文言文閱讀心得篇十五
《家》以嫻熟的藝術(shù)手法,塑造了眾多富有典型的形象。每個(gè)形象都寫得血肉豐滿、個(gè)性鮮明、栩栩如生。
小說(shuō)中的人物有七十來(lái)個(gè),其中既有專橫,衰老的高老太爺,荒淫殘忍的假道學(xué)馮樂(lè)山,腐化墮落的五老爺克定,又有敢于向死向封建專制抗議的剛烈丫頭鳴鳳,溫順馴良的梅芬,善良厚道的長(zhǎng)孫媳瑞鈺等;以及受新潮思想、向往自由平等的覺(jué)慧、覺(jué)民、琴等青年覺(jué)悟者和叛逆者的形象。其實(shí),《家》一書是寫在中國(guó)社會(huì)劇烈大變革時(shí)期一代青年走過(guò)的歷程。覺(jué)新、覺(jué)民、覺(jué)慧三弟兄代表了三種不同的性格,他們出身在四世同堂,黑洞洞的大家族公館中。因?yàn)樾愿竦牟煌叩娜松缆芬簿屯耆煌?BR> 覺(jué)慧應(yīng)該是巴金老先生筆下具有一個(gè)代表性的新青年的一個(gè)典型人物。巴金曾在他的這個(gè)第十版序中這樣寫到:“一個(gè)舊禮教的叛徒,一個(gè)幼稚然而大膽的叛徒。我要把希望寄托在他的身上,要他給我們帶進(jìn)來(lái)一點(diǎn)新鮮空氣,在那個(gè)舊家庭里面我們是悶得透不過(guò)氣來(lái)了?!庇X(jué)慧正是這樣一個(gè)人物,他有著新思想,看到了社會(huì)的弊端,他反對(duì)舊禮教。同時(shí),他也很幼稚。但是,他敢于反抗,并且最終沖出了那個(gè)封建禮教的大家庭的束縛,乘著不停東流的綠水走入了他向往的新生活。
書中還有一個(gè)特別顯著的氣息:到處閃耀著青春的色彩。這種單純而自然的環(huán)境就是作者本人所寫的那樣:“永生在青春的原野”,“我始終記?。呵啻菏敲利惖臇|西。而且它一直是我的鼓舞源泉?!?BR> 巴金老先生筆下的《家》是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)縮影。而《家》的那些子弟們正代表了社會(huì)中形形色色的人物。例如:高家中專橫、衰老、腐朽的最高統(tǒng)治者高老太爺。他代表的正是政府機(jī)構(gòu)中腐敗、貪婪的官員。那些官員仗著自己的官職,隨意支配人,在無(wú)形中,人們對(duì)他產(chǎn)生了怨恨,對(duì)他也產(chǎn)生了無(wú)形的威脅。還有像狡猾貪婪的四老爺克安的貪官,他們運(yùn)用自己的小聰明,毫無(wú)顧忌地從公家手中“榨錢”,行賄受賄是樣樣不缺。社會(huì)中也有像腐化墮落的敗家子五老爺克定的青少年,他們整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界,他們由于承受不了社會(huì)各方面的壓力自甘墮落。盡管有如此之多的“烏云”,但它永遠(yuǎn)遮擋不住“太陽(yáng)”的光輝。
總之,《家》這部作品從思想內(nèi)容上,對(duì)摧殘人的青春、生命的封建禮教和封建專制制度進(jìn)行了憤怒的控訴,對(duì)那些在封建禮教的重壓下受苦、掙扎最后作了犧牲品的人們寄予了無(wú)限的同情,對(duì)那些為爭(zhēng)取自由的生活而奮斗的人們進(jìn)行了大力的歌頌。
這個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)都是在進(jìn)步的,并不會(huì)因?yàn)橛惺裁床贿M(jìn)步的羈絆而停止,而且它也不能夠停止;沒(méi)有什么可以阻擋得了時(shí)代的潮流。在走過(guò)的途中,它會(huì)噴發(fā)出應(yīng)由的水花,這就會(huì)形成一股股奔騰的不息的激流,具有排山之勢(shì),向著唯一的海流去。
文言文閱讀心得篇十六
我的學(xué)校坐落在美麗的駱馬湖畔,那里風(fēng)景優(yōu)美,空氣甜潤(rùn)。同樣在我們的學(xué)校里,每個(gè)教室都有一個(gè)漂亮的“圖書角”。那里收納了世界上美好的一切,整個(gè)世界都被包容在那片小小的天地里。
我們班的圖書角里面的圖書分為好多類,有“寫作天地”、“名著精選”、“科學(xué)探究”、“童話世界”還有我們自己的“作品展示”。我們可以根據(jù)自己的需要選擇不同的書來(lái)充實(shí)自己。
我印象最深的是《夏洛的網(wǎng)》,說(shuō)的是蛛蛛‘夏洛’和小豬‘威爾伯’之間的故事。有趣而又感人。讓我從中體會(huì)到了他們之間純潔的不計(jì)報(bào)酬的友誼,我喜歡那個(gè)純純的世界。最先接觸到這本書是許老師講這個(gè)故事給我們聽(tīng)的,我們都很感動(dòng)。所以就養(yǎng)成了愛(ài)看書的習(xí)慣,因?yàn)樵S老師會(huì)經(jīng)常向我們推薦適合的圖書,所以我們班的書香氣味是最濃的。我們班的圖書角里面滿滿的書也都是我們自己捐的。
希望你們也能愛(ài)上讀書,因?yàn)樵谀莻€(gè)世界里你將得到很多!收獲很多!
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文言文閱讀心得篇十七
童年讀書筆記摘錄+心得體會(huì)式300字左右摘錄+體會(huì)!
摘抄:
外祖母沒(méi)來(lái)之前,我仿佛在黑暗中昏睡.自從她在我面前出現(xiàn)之后,我那顆沉睡的心就被她喚醒了;她引導(dǎo)我看見(jiàn)了光明,她使我把周圍的一切都聯(lián)結(jié)了起來(lái),編織成了一個(gè)色彩絢爛的大花環(huán).沒(méi)過(guò)多久,她便成了我終生的朋友,成為最體貼我的人.她對(duì)我非常了解,我也對(duì)她非常尊重,她對(duì)世界、對(duì)生活都充滿了無(wú)私的愛(ài).這種愛(ài)使我感到充實(shí),使我對(duì)生活充滿了信心,崢嶸的歲月里努力奮發(fā),使我在艱難的日子里永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng).
感想:
小阿遼沙以前的生活沒(méi)有趣味,外祖母簡(jiǎn)直是他生命中的一束陽(yáng)光,照亮他的生活.在那個(gè)黑暗冰冷的社會(huì)中,給了阿遼沙無(wú)限的關(guān)愛(ài)與溫情,并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo).
摘抄:
天朗氣清,凄風(fēng)和暢,難得有這么好的天氣,我和外祖母在甲板上從早晨一直到傍晚.在明凈的天空下,伏爾加河兩岸被秋風(fēng)渡上了一層金紅色,看上去就像是兩條美麗的綢緞.橘紅色的輪船不疾不徐、懶洋洋地逆流而上.輪片有節(jié)奏地拍打著灰藍(lán)色的河水,發(fā)出隆隆的響聲.船尾有一條灰色的駁船被長(zhǎng)長(zhǎng)的拖索牽著,安詳而悠閑,活脫脫的像一只土鱉.伏爾加河上空,太陽(yáng)悠悠地不知不覺(jué)的轉(zhuǎn)動(dòng)著,天地山川一切萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在運(yùn)行中變化更改,蜿蜒的、碧綠的群山就像是大地的華美的衣裳的皺褶,極富線條美.河兩岸的鄉(xiāng)村,城市運(yùn)運(yùn)的聳立者.看上去好似一塊塊方餅干.金色的秋葉再水面上漂來(lái)蕩去.
感想:
作者在描寫船上所看到的情景時(shí),運(yùn)用了很多比喻句,呈現(xiàn)出了一幅美倫美奐的畫卷.
文言文閱讀心得篇十八
讀完家這部巴金的名作,合上書,內(nèi)心卻無(wú)法平靜。巴金用那樸實(shí)無(wú)華卻熱情有力的筆觸描述出了一個(gè)被封建社會(huì)壓迫下任煥發(fā)光彩的革命青年的覺(jué)醒與斗爭(zhēng)。
他用充滿熱情的語(yǔ)言勾勒出了覺(jué)新這個(gè)人物的飽滿形象,這個(gè)有些矛盾的主角再聽(tīng)他的筆下活了過(guò)來(lái),充滿了革命青年的生命力。而覺(jué)新,也是此書眾多成功塑造的任務(wù)中給人留下最大印象的主角。他的一舉一動(dòng),一言一行,他的矛盾,他的激情,他的過(guò)去與此刻,都變得清晰起來(lái)。
覺(jué)新從小受到的教育,家族的種種,社會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)他的影響,造成了他在應(yīng)對(duì)事情時(shí)過(guò)多地選取了逃避、忍耐、順從。同這社會(huì)腐蝕下的大多人一樣,選取去逆來(lái)順受,去理解而不是反抗。
他的命運(yùn)是殘酷的,從最初“他的腦子里充滿了許多美麗的幻想。在那個(gè)時(shí)期中他是為一般同學(xué)所最羨慕的人。”如果沒(méi)有大的變故,覺(jué)民將一步步朝著自我的理想邁進(jìn),走上人生的坦途。到之后的因?yàn)殚L(zhǎng)輩間在麻將桌上的矛盾,他痛失了青梅竹馬的愛(ài)人,與一個(gè)不相識(shí)的女子結(jié)婚。出國(guó)的夢(mèng)想也隨著破滅,最后走上這條路一去不返。但這也顯現(xiàn)除了他的懦弱與不安,不敢去反抗這樣的命運(yùn)。
背負(fù)上整個(gè)家族的負(fù)擔(dān),去應(yīng)付各種的勾心斗角,漸漸變得不再稚嫩,不再激情,他已經(jīng)不是當(dāng)初那個(gè)天真的懷抱著夢(mèng)想的青年學(xué)生了。
他采取“作揖主義”“無(wú)抵抗主義”,其實(shí)這并非他的初衷,而是他在復(fù)雜的家族斗爭(zhēng)中所作出的無(wú)奈之舉。而覺(jué)新的杯具正是在這種種無(wú)奈中展開(kāi)。
文言文閱讀心得篇十九
親子閱讀不斷給女兒帶來(lái)了很多的享受,同時(shí)也給我?guī)?lái)了很多的好處和收獲,給我了一次與女兒共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì):
親子閱讀豐富了我的生活,和諧了我們的親子關(guān)系:在沒(méi)有女兒之前,每天晚上下班后我都無(wú)所事事,看看電視,打打電腦打發(fā)時(shí)間,自從與女兒開(kāi)始了親子閱讀,我的生活每天忙碌而充實(shí),與女兒一樣期待每天睡前的親子閱讀,讓女兒依偎在我的懷里,我們手捧著散發(fā)著濃濃屬相的繪本,一起與書中的人物同呼吸,共命運(yùn),我很滿足現(xiàn)在的這種享受,希望能夠長(zhǎng)久的享受下去。
親子閱讀給我們這些年輕的父母提供了最簡(jiǎn)單的育兒良方:孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,第一次做父母的我們因?yàn)橛辛诉@些優(yōu)美的故事,給孩子講敘了一個(gè)個(gè)做人的道理,讓我們有了一個(gè)通情達(dá)理的孩子,把孩子的`很多壞習(xí)慣都扼殺在搖籃里,給我們提供了一個(gè)簡(jiǎn)單的育兒方法。當(dāng)我同女兒商量到超市只能選擇一樣自己喜歡的物品時(shí),女兒高興的告訴我:“好的,媽媽,我知道不能見(jiàn)啥要啥,那樣不是好孩子。”當(dāng)我告訴女兒既然選擇了跳舞就要堅(jiān)持下來(lái)的時(shí)候,女兒告訴我:“媽媽,我知道,學(xué)習(xí)任何的技能都要付出努力?!庇H子閱讀讓女兒明白了很多的道理,省去了我說(shuō)教的煩惱,給我提供了育兒的良方。
彌補(bǔ)了70后童年的遺憾,給我了第二次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì):70后的我們童年是快樂(lè)的,但是缺少了這么多豐富的色彩,我很慶幸,女兒的童年是快樂(lè)和豐富的,因?yàn)橛羞@么多優(yōu)秀童書的陪伴,同時(shí)我也很慶幸,能夠與女兒一起享受這美好的親子閱讀,讓我有了第二次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
親子閱讀帶給孩子和父母的收獲是無(wú)窮的,親子閱讀是在為孩子的未來(lái)儲(chǔ)備,親子閱讀一定會(huì)讓愛(ài)書的孩子有一個(gè)美好的未來(lái),有一個(gè)燦爛的人生!
文言文閱讀心得篇二十
自從黨帶領(lǐng)著人民打敗了外國(guó)侵略者之后,我們的祖國(guó)正在飛速發(fā)展之中,然而有些外國(guó)人還是瞧不起我們,于是,許多愛(ài)國(guó)志士便都投入了祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)中.
鄧稼先這個(gè)名字大家一定都很熟悉吧!它就是原子彈和氫彈的研究者.1958年8月,在外國(guó)留學(xué)的鄧稼先謝絕了導(dǎo)師的挽留,懷著一顆滾燙的赤子之心踏上了歸途,回到了新中國(guó).但是,外國(guó)已研究出了非常先進(jìn)的核武器,而在這方面,中國(guó)仍舊就是一個(gè)空白.1958年黨中央決定研制中國(guó)自己的核武器——原子彈.這時(shí),鄧稼先站了出來(lái),他毅然接受了研究原子彈的任務(wù),當(dāng)時(shí),研究核彈的工作是非常危險(xiǎn)的,但鄧稼先決定要為國(guó)捐軀.1964年10月16日,隨著一聲巨大的轟鳴,一朵無(wú)比壯美的蘑菇云升上了天空,中國(guó)的第一顆原子彈在羅布泊的山空爆炸成功.1967年6月17日,在羅布泊的上空,中國(guó)的第一顆氫彈又成功地爆炸了.全世界震驚了!喜訊迅速傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外,大江南北,這不朽的功績(jī)使中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣.
看著冉冉上升的國(guó)旗,你是否感到從未有過(guò)的激動(dòng)呢?這是我們國(guó)家的象征,有多少人為這國(guó)旗做出了貢獻(xiàn),在觀看升旗儀式的同時(shí),你是否尊重那些在國(guó)旗里活著的烈士?那些為國(guó)旗做出貢獻(xiàn)的人呢?我敢說(shuō)有些人不是的.當(dāng)我們對(duì)國(guó)旗行注目禮時(shí),有的人在做小動(dòng)作;當(dāng)莊嚴(yán)的國(guó)歌奏響時(shí),我們嘴里發(fā)出的聲音卻像蚊子似的無(wú)病呻吟.這一切難道是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)嗎?別忘了,親愛(ài)的同學(xué)們,那紅旗里的眼睛在看著你呢!誰(shuí)在做小動(dòng)作?誰(shuí)在低著頭?高高飄揚(yáng)的紅旗全都知道得一清二楚.別人為升旗儀式是一件小事,它的意義大于一切!
感受:
中華民族這些耀眼的成就,也讓我們的祖國(guó)重新煥發(fā)出光彩;從大興安嶺到西沙群島,從世界屋脊到東海之波;從故宮到頤和園,從長(zhǎng)城到天壇.這些都是我們祖國(guó)大好河山悠久歷史的見(jiàn)證,是我們中華兒女的驕傲.
但是我們不能停止不前,永遠(yuǎn)停留在驕傲之中,我們是發(fā)展中國(guó)家,祖國(guó)要我們?nèi)ソㄔO(shè).我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),不都是為了將來(lái)去報(bào)效祖國(guó)嗎?我們都愛(ài)我們的祖國(guó),祖國(guó)一定在我們的心中.
文言文閱讀心得篇二十一
今天,在綿綿春雨中,我讀了現(xiàn)代文學(xué)家朱自清的散文名篇《春》。朱自清的散文被譽(yù)為〝白話美文的模范〞,清新的文字。淡雅的風(fēng)格,讓我深深陶醉。閱讀他的散文,不僅僅是眼看口讀,更要用心去品味。
《春》里的春天是四季之首,繁花爛漫。山醒了,水醒了,小草醒了,花兒醒了,還有和風(fēng)。細(xì)雨和城里鄉(xiāng)下的老老少少,組成一幅美妙的春景。斑斕的色彩,芬芳的氣息,宛轉(zhuǎn)的曲子。笛聲,強(qiáng)烈刺激著我的感官。靜的是物,動(dòng)的是人;靜的球開(kāi)始滾動(dòng),動(dòng)的風(fēng)箏在飄蕩;春天里的一切都仿佛有了生命。晴天也好,雨天也罷,風(fēng)雨陰晴總相宜。比喻。擬人。排比和引用等修辭手法,駕輕就熟,信手拈來(lái),不著痕跡,朱自清為我們勾勒出一季如畫的春天。文中有一句話給我留下了深刻的印象——〝小草偷偷的從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的〞這里運(yùn)用擬人的手法,把小草的生長(zhǎng)神態(tài)描寫得栩栩如生,也向我們暗示,嫩綠的春天已在不知不覺(jué)中來(lái)到我們的身邊?!洞骸防锎禾煜笳髦鷻C(jī)勃勃,寓意著美好的開(kāi)端。只有春天的萌動(dòng),才有夏天的繁華,才有秋天的收獲。〝一天之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春〞,春天被人們賦予了太多的期望。春天不再單純是一個(gè)季節(jié),而是變成人們對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。〝像剛落地的娃娃,像花枝招展的.小姑娘,像健壯的青年,〞還要〝安靜和平〞,人。動(dòng)物和自然和諧相處,朱自清的春天,就是一種幸福生活的象征。
朱自清不僅是一個(gè)散文家。學(xué)者,更是一個(gè)有骨氣的愛(ài)國(guó)人士。他生活在舊中國(guó),生活在戰(zhàn)爭(zhēng)和饑餓中。今天我們品讀這些清秀精到。雅俗共賞的文章時(shí),難道你僅僅認(rèn)為很〝優(yōu)美〞嗎?而我卻覺(jué)得還有一點(diǎn)〝憂美〞,隱隱的〝憂郁憂患之美〞。這么絕妙的天地人和諧的春天,對(duì)于生活那個(gè)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是一種奢望。一種夢(mèng)想,只能〝盼望著,盼望著〞?,F(xiàn)在的人們養(yǎng)尊處優(yōu),已習(xí)慣了慵懶,對(duì)于美好的東西,經(jīng)常是熟視無(wú)睹,而且常常是身在福中不知福。我們青少年是祖國(guó)的春天和未來(lái),我們只有好好學(xué)習(xí)。茁壯成長(zhǎng),才有祖國(guó)的的繁華和收獲。我們要珍惜美好的時(shí)光,不能愧對(duì)〝祖國(guó)春天〞的稱號(hào),要讓花開(kāi)更紅更香,要讓草長(zhǎng)更綠更廣,為真正實(shí)現(xiàn)朱自清夢(mèng)中的春天,添上濃重的一筆。