心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇一
特色教學(xué)作為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，是一種創(chuàng)新思維和教育理念的體現(xiàn)，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也深刻領(lǐng)悟到了特色教學(xué)的魅力。
第二段：倡導(dǎo)多種教學(xué)策略的有益性
在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重多元化和個(gè)性化的教學(xué)策略的應(yīng)用。因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，只有抑制他們的創(chuàng)造力和思維發(fā)展，才會(huì)使得教學(xué)結(jié)果不盡如人意。在這種情況下，我們可以采取一些不同尋常的教學(xué)策略，例如游戲化教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)、趣味化教學(xué)等，這樣不僅可以激勵(lì)學(xué)生的興趣，還能激勵(lì)他們的思考和創(chuàng)造力。
第三段：重要性的體現(xiàn)方法
另外，特色教學(xué)的一個(gè)重要體現(xiàn)方式是學(xué)科知識(shí)的融合。在這種情況下，例如物理學(xué)和化學(xué)或者數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)相互貫通，使學(xué)生在一個(gè)學(xué)科中獲得多個(gè)領(lǐng)域的思考能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種多學(xué)科相互貫通的模式，一方面拓寬了學(xué)生的視野和思維能力，另一方面，也有利于綜合性評(píng)價(jià)的展開(kāi)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的融合。
第四段：特殊課程的教學(xué)模式
還有一種體現(xiàn)特色教學(xué)的方式是開(kāi)設(shè)特殊課程，如生態(tài)課程、文化課程等。這樣的教學(xué)課程不僅要注重教育和實(shí)踐的結(jié)合，而且要重視學(xué)生的興趣和專(zhuān)長(zhǎng)。要注意通過(guò)教學(xué)形式、實(shí)踐活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)考察來(lái)鍛煉學(xué)生的耐心、愛(ài)心和責(zé)任感。此外，一個(gè)正確的教育環(huán)境也有助于特色課程的成功實(shí)施。
第五段：總結(jié)
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，特色教學(xué)是很多教師面臨的重要任務(wù)。因此，我們應(yīng)該注重創(chuàng)新和個(gè)性化的教學(xué)策略，以滿(mǎn)足學(xué)生不同層次的需求。通過(guò)以上的一些實(shí)踐體現(xiàn)，我們相信，特色教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)提高他們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也能在某種程度上啟迪他們未來(lái)的探索和追求。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇二
20xx年是我工作的第二年，這一年相對(duì)于前兩年來(lái)說(shuō)，對(duì)于教學(xué)和教育工作有力進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，自己的能力和心理素質(zhì)得到了進(jìn)一步地提高，在院領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，拓寬了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也承擔(dān)了一些新的教學(xué)任務(wù)，總體上較好地完成了這一年的工作任務(wù)。
1、本年主要繼續(xù)擔(dān)任科技英語(yǔ)的教學(xué)。第一學(xué)期繼續(xù)承擔(dān)的是《電子商務(wù)》的教學(xué)。這是我第二次帶這門(mén)課，這次除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n外，繼續(xù)不斷擴(kuò)展和電子商務(wù)相關(guān)的課外知識(shí)，爭(zhēng)取在講好課文本身的同時(shí)，給學(xué)生介紹和電子商務(wù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這次比上次講解更詳細(xì)，而且講解章節(jié)覆蓋更廣，取得較好的效果。第二學(xué)期承擔(dān)的是《計(jì)算機(jī)科學(xué)概論》的教學(xué)。這是我第四次帶這門(mén)課。但是為了精益求精，我把課本詳細(xì)地進(jìn)行了整理，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源，在課件上補(bǔ)充了一些圖片，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更直觀，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式，針對(duì)大一新生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的特點(diǎn)，每節(jié)課布置作業(yè)，堅(jiān)持批改，及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課的情況，對(duì)問(wèn)題比較集中的地方重點(diǎn)講解，比較圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
但是教學(xué)過(guò)程中仍然有許多不足之處。一方面自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較有限，在講授計(jì)算機(jī)和電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)中不能做到深入和精確，另一方面在教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生所要求的教學(xué)速度上未找到合適的平衡點(diǎn)。這些問(wèn)題是在新學(xué)年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的幫助下使得科技英語(yǔ)的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
2、擔(dān)任了信管xx34班的英語(yǔ)教學(xué)工作。信管xx34班是我從大一第二學(xué)期接班的，針對(duì)這種情況，積極和班主任溝通交流，了解他們以前的成績(jī)，課下也和學(xué)生保持交流，了解他們的思想和學(xué)習(xí)情況，盡快完成我和學(xué)生互相的了解與適應(yīng)。在這種情況下，系統(tǒng)地完成了從比較基礎(chǔ)的《新概念英語(yǔ)》到難度加大的《新視野英語(yǔ)》再到四級(jí)強(qiáng)化的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上次的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)各個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)教學(xué)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生成績(jī)情況。
總體來(lái)說(shuō)，作為一名英語(yǔ)老師，尤其是科技英語(yǔ)老師，在教學(xué)上不能淺嘗輒止，要不斷探索新的教學(xué)方法，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，努力提高教學(xué)水平。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇三
作為一名教育工作者，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試各種特色教學(xué)方法，不斷探索出適合學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅印證了教育教學(xué)的正確性，同時(shí)也增強(qiáng)了我作為教育者的信心。本文將在日常教學(xué)實(shí)踐中獲得的特色教學(xué)心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)、鑒定和展望。
第一段：引入
特色教學(xué)是教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，特色教學(xué)注重學(xué)生的創(chuàng)新和探究精神，重視學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位、多角度的啟發(fā)和指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和實(shí)際能力。
第二段：實(shí)踐
在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我注重將課程設(shè)計(jì)變得更加有趣和開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由探索和思考。例如，在語(yǔ)文課上，我會(huì)通過(guò)朗讀、演講等形式來(lái)幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。又例如，在物理課上，我會(huì)采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組合作等方式，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。
第三段：效果
通過(guò)不斷的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)采用特色教學(xué)方法會(huì)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在參與特色教學(xué)的課程中，學(xué)生不斷地進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)和探究，其自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)大大增強(qiáng)。此外，學(xué)生的實(shí)際能力和獨(dú)立思考能力也得到了有效的提升。
第四段：經(jīng)驗(yàn)
在特色教學(xué)的實(shí)踐中，我總結(jié)出了幾點(diǎn)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)生的實(shí)際需求，注重學(xué)生的個(gè)性差異。其次，教師需貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在實(shí)踐中帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程。第三，教師需靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。最后，教師應(yīng)該在學(xué)生身邊走進(jìn)學(xué)生的世界，讓學(xué)生感到老師在耐心傾聽(tīng)、引導(dǎo)和支持自己。
第五段：展望
在未來(lái)的教育教學(xué)中，特色教學(xué)將成為趨勢(shì)，并得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。我將繼續(xù)探索、創(chuàng)新，用心去做好特色教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，成為有用之才，為未來(lái)的社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
總結(jié)：特色教學(xué)是我多年教學(xué)實(shí)踐的試驗(yàn)田，也是我日常教學(xué)中不斷探索的途徑，讓學(xué)生成為更好的自己。在不斷的實(shí)踐中，我也收獲了成長(zhǎng)和提高，相信在未來(lái)的教育教學(xué)中，特色教學(xué)將會(huì)發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇四
怎樣讓孩子們輕松愉快的記住生字，一直以來(lái)，都是老師們討論的話(huà)題。在實(shí)際教學(xué)中，我們也采用了很多方法，如，摘蘋(píng)果游戲、編順口溜、猜謎語(yǔ)識(shí)字等，盡量使孩子們輕松認(rèn)識(shí)更多漢字，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，得到了大家包括教研領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可甚至好評(píng)，然而這種為學(xué)中強(qiáng)加的樂(lè)真的有意義嗎？字認(rèn)識(shí)了，但是難以理解，就會(huì)影響對(duì)詞語(yǔ)的理解，以至于到了高年級(jí)，學(xué)生對(duì)文章的理解能力難以提高，寫(xiě)作時(shí)不能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。那么問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里呢？參加"國(guó)培計(jì)劃"中，聽(tīng)了汪峰教授的講座，結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作，我覺(jué)得應(yīng)從三方面掃除識(shí)寫(xiě)教學(xué)中的障礙：
一、識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)該從字義、字理中培養(yǎng)興趣，而不是但從游戲中找樂(lè)趣。古人造字是有一定的象據(jù)和理?yè)?jù)的，而不是隨意而造的。學(xué)生明白部分字的創(chuàng)造過(guò)程和依據(jù)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有更大的興趣，而這樣興趣是發(fā)自?xún)?nèi)心的誘惑。比如對(duì)于象形字"日、月、水、火"的演變，對(duì)指事字"刃、上、下"等的構(gòu)字意圖，對(duì)會(huì)意字"明、休、拿"等字的搭配方式，形聲字的義、聲組合，學(xué)生了解的越多，越能感覺(jué)到漢字的神奇，認(rèn)識(shí)到漢字的用途。學(xué)生就會(huì)逐漸產(chǎn)生要認(rèn)識(shí)更多有意思的漢字的強(qiáng)烈愿望。而在我們看似活躍的課堂上，有的順口溜只是為了機(jī)械地記住某個(gè)字的組合，如："告"——一口咬掉牛尾巴。"雞"——又是一只鳥(niǎo)。有的識(shí)字競(jìng)賽活動(dòng)，在一次次評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)中增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，這樣的設(shè)計(jì)，雖然達(dá)到了認(rèn)識(shí)字的目的，但并沒(méi)有讓學(xué)生真正懂得字意。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)識(shí)字中尋求到漢字的趣味，才是真正的識(shí)字教學(xué)。
二、識(shí)字有個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，應(yīng)在不斷閱讀中加強(qiáng)對(duì)字義的理解，而不是在重復(fù)的書(shū)寫(xiě)中機(jī)械記憶。無(wú)論是字形還是字音、字義，學(xué)生不會(huì)在一堂課上就記得很牢靠的。如果學(xué)生能夠每天看些兒童讀物，對(duì)鞏固認(rèn)識(shí)的這些使用頻率很高的字，是很有幫助的。在閱讀中，找到了字的語(yǔ)境，也從模糊到清楚，找到了字的不同意義。有的字義可意會(huì)而不可言傳，自我閱讀就起到了自我理解的作用，這真的是識(shí)字的好途徑。而在實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)不能隨人意。比如，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有時(shí)單位會(huì)組織月考，這樣，師生就不得不集中鞏固剛學(xué)過(guò)的字，最有效的方法莫過(guò)于加強(qiáng)識(shí)記所謂的生字。比如，重復(fù)書(shū)寫(xiě)生字。從識(shí)字的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)說(shuō)，我不贊成這種頻繁的考試。
三、寫(xiě)字教學(xué)中，應(yīng)重視板書(shū)示范，要質(zhì)量勝于求數(shù)量，才能從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣。低學(xué)段中"我會(huì)寫(xiě)"中的字，包括了所有字的筆畫(huà)寫(xiě)法，結(jié)構(gòu)搭配。如果能讓孩子們認(rèn)真規(guī)范地寫(xiě)好這些字，就會(huì)為書(shū)寫(xiě)打好基礎(chǔ)。教學(xué)中，我重視老師的示范作用。對(duì)每一個(gè)有新筆畫(huà)出現(xiàn)的字，我都會(huì)在黑板上的田字格內(nèi)，教給孩子們書(shū)寫(xiě)的規(guī)則。關(guān)鍵的筆畫(huà)，要告訴學(xué)生起筆和落筆在田字格中的位置，示范一個(gè)筆畫(huà)，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，再親自檢查一遍落實(shí)的情況。如"女"字旁，"撇點(diǎn)"中的撇要長(zhǎng)些，僅此一點(diǎn)，好多孩子都些不規(guī)范，有時(shí)還得手把手來(lái)教。因?yàn)橐粋€(gè)筆畫(huà)的不規(guī)范有時(shí)影響整個(gè)字的美觀啊。這樣教學(xué)書(shū)寫(xiě)，雖然慢了些，但孩子們通過(guò)比較自己先后書(shū)寫(xiě)的字，就有的審美的觀念，在漂亮?xí)鴮?xiě)后逐漸會(huì)有速度的提高。如果老師只說(shuō)明書(shū)寫(xiě)規(guī)則，沒(méi)有領(lǐng)寫(xiě)的過(guò)程，對(duì)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，寫(xiě)出好字來(lái)的效果不會(huì)很明顯。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，說(shuō)起來(lái)不是難題，但真正做好了卻并不容易。多識(shí)字，寫(xiě)好字，是學(xué)習(xí)最好的基本功。認(rèn)識(shí)到漢字音、形、義的科學(xué)性，遵循孩子們的識(shí)字規(guī)律，培養(yǎng)孩子們的識(shí)字寫(xiě)字的興趣，是我們教師的責(zé)任，但愿在孩子們剛剛起步階段，我們能引領(lǐng)他們步入探尋知識(shí)的快樂(lè)。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇五
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，“特色教學(xué)”逐漸成為了一種受到廣泛關(guān)注的教學(xué)模式。通過(guò)參加《特色教學(xué)》培訓(xùn)，我對(duì)于特色教學(xué)有了更加深刻的理解和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于《特色教學(xué)》的心得體會(huì)。
首先，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演著知識(shí)的傳授者的角色，而學(xué)生只需要被動(dòng)地接受和消化知識(shí)。而特色教學(xué)則是將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心，通過(guò)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法和策略，例如通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)、開(kāi)展情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
其次，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的深度和寬度，注重拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往重視教科書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)和考試要點(diǎn)，而忽視了知識(shí)的跨學(xué)科性和綜合性。而特色教學(xué)則是通過(guò)開(kāi)展跨學(xué)科的教學(xué)和拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使他們能夠更加全面地認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多跨學(xué)科教學(xué)的方法和案例，例如將數(shù)學(xué)和語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合起來(lái)教授，讓學(xué)生能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。
另外，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往只注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而特色教學(xué)則是通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)踐教學(xué)的方法和技巧，例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的制作和使用，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)踐的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，提高他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探索能力。
此外，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維能力，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往只注重學(xué)生的記憶和理解能力，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維能力。而特色教學(xué)則是通過(guò)開(kāi)展課外拓展活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)的方法和策略，例如通過(guò)設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際中實(shí)踐創(chuàng)意思維和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力。
總結(jié)起來(lái)，《特色教學(xué)》給予了我很多啟示和指導(dǎo)，使我對(duì)于教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。特色教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生成就感和創(chuàng)新能力。只有通過(guò)特色教學(xué)的改革和創(chuàng)新，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，達(dá)到真正的教育目標(biāo)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地運(yùn)用特色教學(xué)的方法和策略，提高自己的教學(xué)水平，推動(dòng)教育改革的進(jìn)程。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇六
在這學(xué)期的課程里我們學(xué)習(xí)了數(shù)字化學(xué)習(xí)方法與技術(shù)、我們還接觸到了概念圖和思維導(dǎo)圖，接觸到了開(kāi)動(dòng)大腦和啟動(dòng)記憶等書(shū)籍，不但開(kāi)闊了眼界，還學(xué)到了很多知識(shí)。
數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代重要的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)課程比其他學(xué)科更有條件為學(xué)生提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生在共建的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下展開(kāi)學(xué)習(xí)，變革教與學(xué)的模式，可以為師生共同發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。數(shù)字化學(xué)習(xí)要求師生是互動(dòng)的，它對(duì)我們學(xué)生的要求更高。
如果我們要做信息技術(shù)教師，用數(shù)字化的觀念進(jìn)行教學(xué)，那今天我們所學(xué)的知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和工作中能有所啟示，將今日之所學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致。電腦與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和快速發(fā)展，給我們帶來(lái)許多的變化，最為顯著的是隨著這種新媒體的.出現(xiàn)，許多信息的呈現(xiàn)、存儲(chǔ)、交流的方式改變了——我們進(jìn)入了數(shù)字化的時(shí)代。而隨之而來(lái)的是便捷、高效，但是也對(duì)我們提出了更高的要求。我們的信息不再閉塞，知識(shí)界不再疲乏，我們?cè)谶@豐富的資源中卻更容易迷航。通過(guò)上這門(mén)課，我感觸最深的是老師介紹的思維導(dǎo)圖工具，思維導(dǎo)圖工具幫助我們高效的完成許多任務(wù)，因?yàn)樗呛芙咏四X的工作方式的。如果從一開(kāi)始我們自己就有意識(shí)地訓(xùn)練，一段時(shí)間以后形成了定勢(shì)，勢(shì)必會(huì)幫助我們提高生活效率。
生活在數(shù)字化的年代，我們不能被動(dòng)保持與社會(huì)發(fā)展的同步，更不可以落后于先進(jìn)的技術(shù)。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇七
特色教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過(guò)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。近期我參加了一次關(guān)于特色教學(xué)的培訓(xùn)，獲得了許多啟發(fā)和感悟。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了特色教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。以下是我對(duì)《特色教學(xué)》的一些心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)的過(guò)程中，我了解到特色教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式，從而根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)定制教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。這種差異化教學(xué)方法可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高學(xué)習(xí)效果。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我了解學(xué)生的個(gè)體差異之后，我能夠更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性。
其次，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，例如通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教育并不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)和積極思考，激發(fā)他們的興趣和潛力。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
再次，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了一些創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，例如通過(guò)故事、游戲或?qū)嵺`操作等方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，學(xué)生在這樣的情境中更容易理解和掌握知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
此外，特色教學(xué)注重教師的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)中，我了解到教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我積極引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和贊美時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大增加，學(xué)習(xí)效果也會(huì)明顯提高。因此，教師在特色教學(xué)中起到了重要的作用，教師需要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和榜樣。
最后，特色教學(xué)注重評(píng)價(jià)的反饋和調(diào)整。在培訓(xùn)中，我了解到特色教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果的反饋和評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困難，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
總之，特色教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，旨在為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)了解學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，評(píng)價(jià)的反饋和調(diào)整，特色教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。我相信通過(guò)特色教學(xué)的實(shí)踐，我們可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇八
由于本課是學(xué)生第一次正式接觸加法，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。
一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。
加法的含義來(lái)自于分與合的思想。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。
二、從算理中教學(xué)。
在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思。(校園里3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè))。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現(xiàn)第三句話(huà)：一共有幾個(gè)小朋友?給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念，了解看圖是要解決問(wèn)題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3+2=5。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“+”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“+”的意義是合起來(lái)，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái)。算式“3+2=5”中“3”、“2”、“5”的意義解釋?zhuān)瑢W(xué)生能夠結(jié)合具體情境來(lái)解釋?zhuān)f(shuō)明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合，最后將“3+2=5”意義精簡(jiǎn)為“3和2合起來(lái)是5”。
三、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。
擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，將擺說(shuō)結(jié)合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接。
看算式，擺一擺則是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。
說(shuō)一說(shuō)、填一填。讓學(xué)生觀察情境圖，學(xué)生能夠自己看圖說(shuō)意思、提問(wèn)題、列算式。通過(guò)情境的變化，發(fā)現(xiàn)三道算式中的規(guī)律，先是有經(jīng)驗(yàn)的積累算式，再由現(xiàn)象觀察算式，到分析算式、比較歸納。
算一算、填一填。直接寫(xiě)出得數(shù)，比較“2+1=3”和“1+2=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。
送信連一連。將連線(xiàn)題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。
看一看，列算式。出現(xiàn)整幅綜合圖，讓學(xué)生自己從圖中找信息，列出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生能夠充分的說(shuō)圖意，列出不同形式的加法算式，說(shuō)明學(xué)生不但會(huì)計(jì)算，還能通過(guò)加法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、總結(jié)突出算理。
本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“+”的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開(kāi)始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過(guò)程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教是為學(xué)服務(wù)的。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇一
特色教學(xué)作為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，是一種創(chuàng)新思維和教育理念的體現(xiàn)，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也深刻領(lǐng)悟到了特色教學(xué)的魅力。
第二段：倡導(dǎo)多種教學(xué)策略的有益性
在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重多元化和個(gè)性化的教學(xué)策略的應(yīng)用。因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，只有抑制他們的創(chuàng)造力和思維發(fā)展，才會(huì)使得教學(xué)結(jié)果不盡如人意。在這種情況下，我們可以采取一些不同尋常的教學(xué)策略，例如游戲化教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)、趣味化教學(xué)等，這樣不僅可以激勵(lì)學(xué)生的興趣，還能激勵(lì)他們的思考和創(chuàng)造力。
第三段：重要性的體現(xiàn)方法
另外，特色教學(xué)的一個(gè)重要體現(xiàn)方式是學(xué)科知識(shí)的融合。在這種情況下，例如物理學(xué)和化學(xué)或者數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)相互貫通，使學(xué)生在一個(gè)學(xué)科中獲得多個(gè)領(lǐng)域的思考能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種多學(xué)科相互貫通的模式，一方面拓寬了學(xué)生的視野和思維能力，另一方面，也有利于綜合性評(píng)價(jià)的展開(kāi)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的融合。
第四段：特殊課程的教學(xué)模式
還有一種體現(xiàn)特色教學(xué)的方式是開(kāi)設(shè)特殊課程，如生態(tài)課程、文化課程等。這樣的教學(xué)課程不僅要注重教育和實(shí)踐的結(jié)合，而且要重視學(xué)生的興趣和專(zhuān)長(zhǎng)。要注意通過(guò)教學(xué)形式、實(shí)踐活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)考察來(lái)鍛煉學(xué)生的耐心、愛(ài)心和責(zé)任感。此外，一個(gè)正確的教育環(huán)境也有助于特色課程的成功實(shí)施。
第五段：總結(jié)
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，特色教學(xué)是很多教師面臨的重要任務(wù)。因此，我們應(yīng)該注重創(chuàng)新和個(gè)性化的教學(xué)策略，以滿(mǎn)足學(xué)生不同層次的需求。通過(guò)以上的一些實(shí)踐體現(xiàn)，我們相信，特色教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)提高他們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也能在某種程度上啟迪他們未來(lái)的探索和追求。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇二
20xx年是我工作的第二年，這一年相對(duì)于前兩年來(lái)說(shuō)，對(duì)于教學(xué)和教育工作有力進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，自己的能力和心理素質(zhì)得到了進(jìn)一步地提高，在院領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，拓寬了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也承擔(dān)了一些新的教學(xué)任務(wù)，總體上較好地完成了這一年的工作任務(wù)。
1、本年主要繼續(xù)擔(dān)任科技英語(yǔ)的教學(xué)。第一學(xué)期繼續(xù)承擔(dān)的是《電子商務(wù)》的教學(xué)。這是我第二次帶這門(mén)課，這次除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n外，繼續(xù)不斷擴(kuò)展和電子商務(wù)相關(guān)的課外知識(shí)，爭(zhēng)取在講好課文本身的同時(shí)，給學(xué)生介紹和電子商務(wù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這次比上次講解更詳細(xì)，而且講解章節(jié)覆蓋更廣，取得較好的效果。第二學(xué)期承擔(dān)的是《計(jì)算機(jī)科學(xué)概論》的教學(xué)。這是我第四次帶這門(mén)課。但是為了精益求精，我把課本詳細(xì)地進(jìn)行了整理，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源，在課件上補(bǔ)充了一些圖片，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更直觀，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式，針對(duì)大一新生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的特點(diǎn)，每節(jié)課布置作業(yè)，堅(jiān)持批改，及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課的情況，對(duì)問(wèn)題比較集中的地方重點(diǎn)講解，比較圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
但是教學(xué)過(guò)程中仍然有許多不足之處。一方面自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較有限，在講授計(jì)算機(jī)和電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)中不能做到深入和精確，另一方面在教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生所要求的教學(xué)速度上未找到合適的平衡點(diǎn)。這些問(wèn)題是在新學(xué)年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的幫助下使得科技英語(yǔ)的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
2、擔(dān)任了信管xx34班的英語(yǔ)教學(xué)工作。信管xx34班是我從大一第二學(xué)期接班的，針對(duì)這種情況，積極和班主任溝通交流，了解他們以前的成績(jī)，課下也和學(xué)生保持交流，了解他們的思想和學(xué)習(xí)情況，盡快完成我和學(xué)生互相的了解與適應(yīng)。在這種情況下，系統(tǒng)地完成了從比較基礎(chǔ)的《新概念英語(yǔ)》到難度加大的《新視野英語(yǔ)》再到四級(jí)強(qiáng)化的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上次的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)各個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)教學(xué)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生成績(jī)情況。
總體來(lái)說(shuō)，作為一名英語(yǔ)老師，尤其是科技英語(yǔ)老師，在教學(xué)上不能淺嘗輒止，要不斷探索新的教學(xué)方法，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，努力提高教學(xué)水平。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇三
作為一名教育工作者，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試各種特色教學(xué)方法，不斷探索出適合學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅印證了教育教學(xué)的正確性，同時(shí)也增強(qiáng)了我作為教育者的信心。本文將在日常教學(xué)實(shí)踐中獲得的特色教學(xué)心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)、鑒定和展望。
第一段：引入
特色教學(xué)是教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，特色教學(xué)注重學(xué)生的創(chuàng)新和探究精神，重視學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位、多角度的啟發(fā)和指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和實(shí)際能力。
第二段：實(shí)踐
在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我注重將課程設(shè)計(jì)變得更加有趣和開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由探索和思考。例如，在語(yǔ)文課上，我會(huì)通過(guò)朗讀、演講等形式來(lái)幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。又例如，在物理課上，我會(huì)采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組合作等方式，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。
第三段：效果
通過(guò)不斷的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)采用特色教學(xué)方法會(huì)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在參與特色教學(xué)的課程中，學(xué)生不斷地進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)和探究，其自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)大大增強(qiáng)。此外，學(xué)生的實(shí)際能力和獨(dú)立思考能力也得到了有效的提升。
第四段：經(jīng)驗(yàn)
在特色教學(xué)的實(shí)踐中，我總結(jié)出了幾點(diǎn)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)生的實(shí)際需求，注重學(xué)生的個(gè)性差異。其次，教師需貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在實(shí)踐中帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程。第三，教師需靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。最后，教師應(yīng)該在學(xué)生身邊走進(jìn)學(xué)生的世界，讓學(xué)生感到老師在耐心傾聽(tīng)、引導(dǎo)和支持自己。
第五段：展望
在未來(lái)的教育教學(xué)中，特色教學(xué)將成為趨勢(shì)，并得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。我將繼續(xù)探索、創(chuàng)新，用心去做好特色教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，成為有用之才，為未來(lái)的社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
總結(jié)：特色教學(xué)是我多年教學(xué)實(shí)踐的試驗(yàn)田，也是我日常教學(xué)中不斷探索的途徑，讓學(xué)生成為更好的自己。在不斷的實(shí)踐中，我也收獲了成長(zhǎng)和提高，相信在未來(lái)的教育教學(xué)中，特色教學(xué)將會(huì)發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇四
怎樣讓孩子們輕松愉快的記住生字，一直以來(lái)，都是老師們討論的話(huà)題。在實(shí)際教學(xué)中，我們也采用了很多方法，如，摘蘋(píng)果游戲、編順口溜、猜謎語(yǔ)識(shí)字等，盡量使孩子們輕松認(rèn)識(shí)更多漢字，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，得到了大家包括教研領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可甚至好評(píng)，然而這種為學(xué)中強(qiáng)加的樂(lè)真的有意義嗎？字認(rèn)識(shí)了，但是難以理解，就會(huì)影響對(duì)詞語(yǔ)的理解，以至于到了高年級(jí)，學(xué)生對(duì)文章的理解能力難以提高，寫(xiě)作時(shí)不能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。那么問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里呢？參加"國(guó)培計(jì)劃"中，聽(tīng)了汪峰教授的講座，結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作，我覺(jué)得應(yīng)從三方面掃除識(shí)寫(xiě)教學(xué)中的障礙：
一、識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)該從字義、字理中培養(yǎng)興趣，而不是但從游戲中找樂(lè)趣。古人造字是有一定的象據(jù)和理?yè)?jù)的，而不是隨意而造的。學(xué)生明白部分字的創(chuàng)造過(guò)程和依據(jù)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有更大的興趣，而這樣興趣是發(fā)自?xún)?nèi)心的誘惑。比如對(duì)于象形字"日、月、水、火"的演變，對(duì)指事字"刃、上、下"等的構(gòu)字意圖，對(duì)會(huì)意字"明、休、拿"等字的搭配方式，形聲字的義、聲組合，學(xué)生了解的越多，越能感覺(jué)到漢字的神奇，認(rèn)識(shí)到漢字的用途。學(xué)生就會(huì)逐漸產(chǎn)生要認(rèn)識(shí)更多有意思的漢字的強(qiáng)烈愿望。而在我們看似活躍的課堂上，有的順口溜只是為了機(jī)械地記住某個(gè)字的組合，如："告"——一口咬掉牛尾巴。"雞"——又是一只鳥(niǎo)。有的識(shí)字競(jìng)賽活動(dòng)，在一次次評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)中增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，這樣的設(shè)計(jì)，雖然達(dá)到了認(rèn)識(shí)字的目的，但并沒(méi)有讓學(xué)生真正懂得字意。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)識(shí)字中尋求到漢字的趣味，才是真正的識(shí)字教學(xué)。
二、識(shí)字有個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，應(yīng)在不斷閱讀中加強(qiáng)對(duì)字義的理解，而不是在重復(fù)的書(shū)寫(xiě)中機(jī)械記憶。無(wú)論是字形還是字音、字義，學(xué)生不會(huì)在一堂課上就記得很牢靠的。如果學(xué)生能夠每天看些兒童讀物，對(duì)鞏固認(rèn)識(shí)的這些使用頻率很高的字，是很有幫助的。在閱讀中，找到了字的語(yǔ)境，也從模糊到清楚，找到了字的不同意義。有的字義可意會(huì)而不可言傳，自我閱讀就起到了自我理解的作用，這真的是識(shí)字的好途徑。而在實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)不能隨人意。比如，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有時(shí)單位會(huì)組織月考，這樣，師生就不得不集中鞏固剛學(xué)過(guò)的字，最有效的方法莫過(guò)于加強(qiáng)識(shí)記所謂的生字。比如，重復(fù)書(shū)寫(xiě)生字。從識(shí)字的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)說(shuō)，我不贊成這種頻繁的考試。
三、寫(xiě)字教學(xué)中，應(yīng)重視板書(shū)示范，要質(zhì)量勝于求數(shù)量，才能從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣。低學(xué)段中"我會(huì)寫(xiě)"中的字，包括了所有字的筆畫(huà)寫(xiě)法，結(jié)構(gòu)搭配。如果能讓孩子們認(rèn)真規(guī)范地寫(xiě)好這些字，就會(huì)為書(shū)寫(xiě)打好基礎(chǔ)。教學(xué)中，我重視老師的示范作用。對(duì)每一個(gè)有新筆畫(huà)出現(xiàn)的字，我都會(huì)在黑板上的田字格內(nèi)，教給孩子們書(shū)寫(xiě)的規(guī)則。關(guān)鍵的筆畫(huà)，要告訴學(xué)生起筆和落筆在田字格中的位置，示范一個(gè)筆畫(huà)，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，再親自檢查一遍落實(shí)的情況。如"女"字旁，"撇點(diǎn)"中的撇要長(zhǎng)些，僅此一點(diǎn)，好多孩子都些不規(guī)范，有時(shí)還得手把手來(lái)教。因?yàn)橐粋€(gè)筆畫(huà)的不規(guī)范有時(shí)影響整個(gè)字的美觀啊。這樣教學(xué)書(shū)寫(xiě)，雖然慢了些，但孩子們通過(guò)比較自己先后書(shū)寫(xiě)的字，就有的審美的觀念，在漂亮?xí)鴮?xiě)后逐漸會(huì)有速度的提高。如果老師只說(shuō)明書(shū)寫(xiě)規(guī)則，沒(méi)有領(lǐng)寫(xiě)的過(guò)程，對(duì)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，寫(xiě)出好字來(lái)的效果不會(huì)很明顯。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，說(shuō)起來(lái)不是難題，但真正做好了卻并不容易。多識(shí)字，寫(xiě)好字，是學(xué)習(xí)最好的基本功。認(rèn)識(shí)到漢字音、形、義的科學(xué)性，遵循孩子們的識(shí)字規(guī)律，培養(yǎng)孩子們的識(shí)字寫(xiě)字的興趣，是我們教師的責(zé)任，但愿在孩子們剛剛起步階段，我們能引領(lǐng)他們步入探尋知識(shí)的快樂(lè)。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇五
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，“特色教學(xué)”逐漸成為了一種受到廣泛關(guān)注的教學(xué)模式。通過(guò)參加《特色教學(xué)》培訓(xùn)，我對(duì)于特色教學(xué)有了更加深刻的理解和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于《特色教學(xué)》的心得體會(huì)。
首先，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演著知識(shí)的傳授者的角色，而學(xué)生只需要被動(dòng)地接受和消化知識(shí)。而特色教學(xué)則是將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心，通過(guò)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法和策略，例如通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)、開(kāi)展情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
其次，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的深度和寬度，注重拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往重視教科書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)和考試要點(diǎn)，而忽視了知識(shí)的跨學(xué)科性和綜合性。而特色教學(xué)則是通過(guò)開(kāi)展跨學(xué)科的教學(xué)和拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使他們能夠更加全面地認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多跨學(xué)科教學(xué)的方法和案例，例如將數(shù)學(xué)和語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合起來(lái)教授，讓學(xué)生能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。
另外，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往只注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而特色教學(xué)則是通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)踐教學(xué)的方法和技巧，例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的制作和使用，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)踐的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，提高他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探索能力。
此外，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維能力，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往只注重學(xué)生的記憶和理解能力，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維能力。而特色教學(xué)則是通過(guò)開(kāi)展課外拓展活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)的方法和策略，例如通過(guò)設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際中實(shí)踐創(chuàng)意思維和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力。
總結(jié)起來(lái)，《特色教學(xué)》給予了我很多啟示和指導(dǎo)，使我對(duì)于教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。特色教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生成就感和創(chuàng)新能力。只有通過(guò)特色教學(xué)的改革和創(chuàng)新，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，達(dá)到真正的教育目標(biāo)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地運(yùn)用特色教學(xué)的方法和策略，提高自己的教學(xué)水平，推動(dòng)教育改革的進(jìn)程。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇六
在這學(xué)期的課程里我們學(xué)習(xí)了數(shù)字化學(xué)習(xí)方法與技術(shù)、我們還接觸到了概念圖和思維導(dǎo)圖，接觸到了開(kāi)動(dòng)大腦和啟動(dòng)記憶等書(shū)籍，不但開(kāi)闊了眼界，還學(xué)到了很多知識(shí)。
數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代重要的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)課程比其他學(xué)科更有條件為學(xué)生提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生在共建的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下展開(kāi)學(xué)習(xí)，變革教與學(xué)的模式，可以為師生共同發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。數(shù)字化學(xué)習(xí)要求師生是互動(dòng)的，它對(duì)我們學(xué)生的要求更高。
如果我們要做信息技術(shù)教師，用數(shù)字化的觀念進(jìn)行教學(xué)，那今天我們所學(xué)的知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和工作中能有所啟示，將今日之所學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致。電腦與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和快速發(fā)展，給我們帶來(lái)許多的變化，最為顯著的是隨著這種新媒體的.出現(xiàn)，許多信息的呈現(xiàn)、存儲(chǔ)、交流的方式改變了——我們進(jìn)入了數(shù)字化的時(shí)代。而隨之而來(lái)的是便捷、高效，但是也對(duì)我們提出了更高的要求。我們的信息不再閉塞，知識(shí)界不再疲乏，我們?cè)谶@豐富的資源中卻更容易迷航。通過(guò)上這門(mén)課，我感觸最深的是老師介紹的思維導(dǎo)圖工具，思維導(dǎo)圖工具幫助我們高效的完成許多任務(wù)，因?yàn)樗呛芙咏四X的工作方式的。如果從一開(kāi)始我們自己就有意識(shí)地訓(xùn)練，一段時(shí)間以后形成了定勢(shì)，勢(shì)必會(huì)幫助我們提高生活效率。
生活在數(shù)字化的年代，我們不能被動(dòng)保持與社會(huì)發(fā)展的同步，更不可以落后于先進(jìn)的技術(shù)。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇七
特色教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過(guò)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。近期我參加了一次關(guān)于特色教學(xué)的培訓(xùn)，獲得了許多啟發(fā)和感悟。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了特色教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。以下是我對(duì)《特色教學(xué)》的一些心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)的過(guò)程中，我了解到特色教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式，從而根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)定制教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。這種差異化教學(xué)方法可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高學(xué)習(xí)效果。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我了解學(xué)生的個(gè)體差異之后，我能夠更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性。
其次，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，例如通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教育并不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)和積極思考，激發(fā)他們的興趣和潛力。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
再次，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了一些創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，例如通過(guò)故事、游戲或?qū)嵺`操作等方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，學(xué)生在這樣的情境中更容易理解和掌握知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
此外，特色教學(xué)注重教師的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)中，我了解到教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我積極引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和贊美時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大增加，學(xué)習(xí)效果也會(huì)明顯提高。因此，教師在特色教學(xué)中起到了重要的作用，教師需要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和榜樣。
最后，特色教學(xué)注重評(píng)價(jià)的反饋和調(diào)整。在培訓(xùn)中，我了解到特色教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果的反饋和評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困難，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
總之，特色教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，旨在為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)了解學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，評(píng)價(jià)的反饋和調(diào)整，特色教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。我相信通過(guò)特色教學(xué)的實(shí)踐，我們可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
特色教學(xué)心得體會(huì)篇八
由于本課是學(xué)生第一次正式接觸加法，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。
一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。
加法的含義來(lái)自于分與合的思想。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。
二、從算理中教學(xué)。
在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思。(校園里3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè))。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現(xiàn)第三句話(huà)：一共有幾個(gè)小朋友?給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念，了解看圖是要解決問(wèn)題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3+2=5。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“+”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“+”的意義是合起來(lái)，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái)。算式“3+2=5”中“3”、“2”、“5”的意義解釋?zhuān)瑢W(xué)生能夠結(jié)合具體情境來(lái)解釋?zhuān)f(shuō)明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合，最后將“3+2=5”意義精簡(jiǎn)為“3和2合起來(lái)是5”。
三、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。
擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，將擺說(shuō)結(jié)合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接。
看算式，擺一擺則是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。
說(shuō)一說(shuō)、填一填。讓學(xué)生觀察情境圖，學(xué)生能夠自己看圖說(shuō)意思、提問(wèn)題、列算式。通過(guò)情境的變化，發(fā)現(xiàn)三道算式中的規(guī)律，先是有經(jīng)驗(yàn)的積累算式，再由現(xiàn)象觀察算式，到分析算式、比較歸納。
算一算、填一填。直接寫(xiě)出得數(shù)，比較“2+1=3”和“1+2=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。
送信連一連。將連線(xiàn)題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。
看一看，列算式。出現(xiàn)整幅綜合圖，讓學(xué)生自己從圖中找信息，列出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生能夠充分的說(shuō)圖意，列出不同形式的加法算式，說(shuō)明學(xué)生不但會(huì)計(jì)算，還能通過(guò)加法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、總結(jié)突出算理。
本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“+”的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開(kāi)始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過(guò)程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教是為學(xué)服務(wù)的。