了解新事物，才能更好地總結(jié)和歸納。寫總結(jié)時應(yīng)盡量客觀公正，避免個人情緒和偏見的色彩。下面是一些精選的總結(jié)范文，供大家在寫作時參考和借鑒。
班級管理經(jīng)驗體會篇一
去年，我擔任五年級（2）班班主任，班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面地發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。我花了大量的時間和精力去接近他們，研究他們，走進他們的心靈，使班級管理工作嚴而有序。具體說來，我從以下幾方面進行班級管理。
學(xué)生的一切人身權(quán)利不受侵害，學(xué)生對各種美好事物的向往和追求應(yīng)該得到承認和尊重，學(xué)生的求知欲應(yīng)該得到保護和張揚，學(xué)生對人生的理解和對人生的選擇應(yīng)該得到包容和認可，這樣，學(xué)生與班主任之間的距離就會拉近，教育效果就會更好些。平等的觀念要求班主任平等地對待班上的每一個學(xué)生，做到優(yōu)生、問題學(xué)生一視同仁；男生、女生一視同仁。在編排座位時，有的老師會按成績編位，讓所有的同學(xué)都到教室外面，按分數(shù)冊點名，前十名的先進教室，任意選自己的座位，接著是前二十名，三十名……一直往后排。這種做法最容易傷學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的積極性。我的做法是，先將視力、聽力有問題的學(xué)生挑選出來，讓聽力不佳的同學(xué)坐中間；讓視力有問題的同學(xué)從最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按個子大小編排，不偏愛任何一個同學(xué)，在班級營造一種平等的觀念。
當然，我非圣賢，更食人間煙火，更懂得人情難卻，所以在編排座位前，我向?qū)W生申明，座位只是個動態(tài)平衡，為了有利于班級管理，隨時可以進行部分調(diào)整。這樣讓學(xué)生有個心理準備，也給其他授課教師行個方便，同時也給自己今后工作留有余地。
受應(yīng)試教育的長期影響，老師們無一例外地都在優(yōu)生身上投入了大量的智慧和精力，這種行為對問題學(xué)生來說是極不公平的，對問題學(xué)生造成的傷害也是深遠而久長的。小學(xué)生還處于長身體階段，生理、心理的發(fā)育還不夠成熟，自我約束能力普遍較差，思考問題難免幼稚，生活和學(xué)習(xí)中犯點錯誤實在是再正常不過的事情了?？匆妴栴}學(xué)生成績不好、表現(xiàn)也差，就歧視他們甚至放棄他們。我認為，學(xué)生犯錯誤并不可怕，可怕的是找不到幫助學(xué)生改正缺點的方法。班主任要把學(xué)生當孩子看，冷靜地辯證地看待學(xué)生的錯誤，寬容學(xué)生的過失，少給學(xué)生犯錯誤的機會，多給學(xué)生一些改過的機會，用自己博大的愛心去溫暖學(xué)生的心靈。對問題學(xué)生僅有愛和寬容是不夠的，客觀上還得有嚴的一面。
我剛接手的兩個班，第一次開班會時，幾個問題學(xué)生就有意違反課堂紀律，試探班主任對他們的態(tài)度，在以后的一個星期里，可以說所有學(xué)生犯的錯誤他們都犯下了并且是一犯再犯，每一次突發(fā)事件后，我都是找一個小辦公室首先請他們坐下然后開始談話。在批評他的錯誤時對他的這一行為表示理解，用提建議的口吻指出當時應(yīng)該怎么做更好。學(xué)生接受處理后我又開始我的善后處理，那就是贊揚他有承認錯誤的勇氣和改正錯誤的決心。我給這幾位同學(xué)準備了一個成長記錄袋，要求他們每天寫500字左右的日記，記錄自己一天所作所想。我給他們提的要求是允許犯錯誤但要減少錯誤，誰減得多誰就是好學(xué)生，并把這一條規(guī)定拿到班委會上去討論，成為一條特別的班規(guī)。一個學(xué)期下來，這幾位同學(xué)逐漸地改掉了身上的一些壞毛病，我在班會上對他們大加贊賞，期末還評他們?yōu)橛酗@著進步的學(xué)生，我不以犯錯誤多少而是以改正錯誤的多少來對他們進行評價。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過："班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。"如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，我的做法是：讓全體同學(xué)都來參與班級管理。要真正搞好民主管理，首先要使同學(xué)們從思想上樹立起集體意識，樹立"我與班級共榮辱"的觀念，時時事事處處想到集體，想到為集體爭光。我認為這是搞好班級的先決條件。我有意識地讓大家共同來管理班級，著重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識和自我管理能力。
在平時的觀察，同學(xué)的推薦中，建立一個強有力的班委會，讓學(xué)生進行自我管理，這樣，不僅減輕了班主任命令包辦的大負擔，而且增進了同學(xué)之間的團結(jié)友愛，鍛煉了每個人的工作能力，同時也增強了他們自我管理能力，自然而然地進行集體主義教育。但這樣做，并不等于撒手不管，一切由學(xué)生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，讓自己既成為班級管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又成為班集體中的普遍一員，與全體學(xué)生融為一體，同喜怒，共榮辱。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的`作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。學(xué)生報到注冊后，我就收集學(xué)生信息，特別是學(xué)生家的電話或家長的手機號碼，便于與家長取得聯(lián)系。我班有位女同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上"小黃毛"混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接她回家，以杜絕她與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒她，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進步。當然，與家長取得聯(lián)系還有個策略問題，特別是有問題的學(xué)生，不要讓他們自己回家去找家長，這樣很容易出偏差。引出許多不必要的麻煩。對于這樣的學(xué)生，我的做法是，先電話聯(lián)系家長，由家長到學(xué)校將自己的孩子領(lǐng)回家，教育一周再送回學(xué)校。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我將在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，班級管理經(jīng)驗點滴。
班級管理經(jīng)驗體會篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，我們又回到了學(xué)校，看到了熟悉的面孔，我很高興。讓我們以熱烈的掌聲迎接新學(xué)期的到來……在新的學(xué)期里每個同學(xué)都帶著新的希望，踏上新的旅程。
俗話說：一份耕耘，一份收獲。成功的結(jié)果來源于點滴的過程，也許昨天的你曾經(jīng)輝煌，曾經(jīng)得到過多次的獎勵，享受過成功所帶來的喜悅。也許你曾經(jīng)受到了挫折，在失敗的路上流下了一次又一次的眼淚。不管以前是成功還是失敗，我們都要忘記，只需把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘記在心。
在新的一學(xué)期，首先，我希望大家要做好“五個心”：
一是收心
開學(xué)了，我們該把玩的心收起來了，投入到以學(xué)習(xí)為主的生活方式。玩得時候，我們就玩?zhèn)€徹底，學(xué)習(xí)的時候就不能惦記著玩了。
二是決心
不管你以前的成績怎么樣，新學(xué)期里每個同學(xué)都要下定決心，努力使自己做得更好，每天都在進步。
三是信心
自信心對我們的學(xué)習(xí)很重要。前進的路上布滿了荊棘的，我們要有信心戰(zhàn)勝一個個困難。相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!
四是愛心
我們在學(xué)校不但要把學(xué)習(xí)學(xué)好，品德非常重要，對同學(xué)要謙讓，不要太計較，主動去幫助需要幫助的同學(xué)，要做一個熱愛集體誠實文明的學(xué)生。
五是用心
讀書做重要的是要用心，只有用心才能學(xué)到學(xué)問，才能有所成。
其次，我希望同學(xué)們記住以下兩點：
第一、“態(tài)度決定一切”：有一句話說得好：我們不能選擇生活，但是可以選擇生活的態(tài)度。好的態(tài)度能彌補不足，不良的態(tài)度將使優(yōu)勢變成劣勢。成功和失敗往往取決于兩種態(tài)度：一種是積極向上，一種是消極悲觀。一個人的態(tài)度決定了他的將來，態(tài)度是通往成功之門的鑰匙，它始終會影響一個人學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。所以，我希望我們每一位同學(xué)都能發(fā)揚積極進取、意志堅定、刻苦學(xué)習(xí)的精神，要有責任心、要經(jīng)得起挫折，要樂觀堅強，要胸有大志，要用積極的態(tài)度創(chuàng)就我們?nèi)松妮x煌。
第二，“人格影響一生”：我們不但要有優(yōu)異的成績，而且要有高貴的品質(zhì)，要從生活的點滴中體現(xiàn)我們的品格。要繼續(xù)完善自身形象，使每一位同學(xué)真正成為人格健全，道德高尚的祖國建設(shè)棟梁。
最后送大家三句話：“相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!”
班級管理經(jīng)驗體會篇三
德育創(chuàng)新案例---------拒絕被愛打擾班級管理心得體會(七年級)
背景：
眾所周知，在中學(xué)生的心理健康教育和輔導(dǎo)工作中，“青春期的異性交往”是一個最敏感的問題，是一個熱點，也是一個難點。中學(xué)生早戀是中學(xué)校園里“秘密而又公開”的特殊校園現(xiàn)象。然而，許多家長和教師卻有意或無意地忽視了這個問題。
在這個物質(zhì)豐裕的年代，人民的生活水平日益提高，而現(xiàn)在的青少年更是家長們手心的寶，對孩子關(guān)愛、呵護備至。即便如此,青少年們還是會發(fā)出呼聲，說與長輩一代有代溝，感到心靈寂寞，無人溝通。而且青少年正處于青春期，這使得“早戀”的種子開始萌發(fā)了。
中學(xué)生時期正處于人生的第二個身體發(fā)育的高峰期，第二性征也開始出現(xiàn)了，這個時期男女同學(xué)生理上心理上都發(fā)生了變化，部分同學(xué)自認為成熟，過早地對異性產(chǎn)生情愫。不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產(chǎn)生愛慕之情。
同時，由于受言情小說和電視劇、網(wǎng)絡(luò)等的影響，處于青春期的中學(xué)生對與異性交往充滿了好奇心，充滿了幻想，很想親自體驗一下戀愛的味道。而一旦陷入戀愛中后，往往控制不了感情的發(fā)展。
在不少人看來，中學(xué)生的異性關(guān)系是一個不應(yīng)該討論、至少不應(yīng)該讓中學(xué)生一起來討論的問題。當意識到自己的孩子或?qū)W生已經(jīng)情竇初開時，很多家長和教師或者在心里暗暗著急，或者旁敲側(cè)擊地去勸阻，或者不由分說地去制止，卻很少與青少年開誠布公地去溝通，更不會為他們提供指導(dǎo)。這些做法很可能使中學(xué)生的異性交往隱蔽化，成為“父母和老師聽不到的故事”，因而無法得到及時的引導(dǎo)，這對中學(xué)生的身心發(fā)展相當不利。
中學(xué)生的早戀問題，正引起社會的普遍關(guān)注。據(jù)調(diào)查表明，現(xiàn)階段的中學(xué)生早戀年齡有提前的趨勢，如果對策有力，治理恰當，就能截止這種現(xiàn)象的蔓延之勢，不能不引起我們的重視和深思。
理解成長，接受現(xiàn)實，并幫助學(xué)生正確認識早戀是每一個班主任都會遇到的情況。處于中學(xué)階段的少男少女，隨著生理發(fā)育日益成熟和性意識的萌發(fā)，對異性產(chǎn)生好感、愛慕，并渴望與之接近、交往，這是極為正常的心理。如何正確對待并妥善處理異性間交往，不僅可以順利度過青春期，還可以起到學(xué)習(xí)上互助，情感上互慰，個性上互補，活動中互激的作用，對自我的發(fā)展是十分有益的。所以，班主任要正確對待學(xué)生早戀問題，從而“拒絕被愛打擾”。
案例細節(jié)：
新學(xué)期伊始，擔任了初一六班的班主任。本以為初一學(xué)生幼稚、單純、純真，于是我忽略了早戀的問題。直到有一天我在批改作業(yè)時無意間發(fā)現(xiàn)了男生張某的書里一張折疊成星型的信箋紙，上面寫道：我現(xiàn)在上初一了,我深深喜歡上了我們班的一個女孩,她是班上最漂亮的,我坐在她的后面。從初一以來,我一直暗戀著她,估計她也知道,可她一點表示也沒有。上課時我總會望著她的長發(fā),她的睫毛,她的纖指,總幻想著和她在一起,因此讓我一直煩惱,夜夜不能眠,失魂落魄,成績有了些波動。經(jīng)過一個星期思索,我覺得該將精力放在學(xué)習(xí)上,可是腦?？傆兴馁挥?她的笑顏,揮之不去,好苦惱。怎么也忘不了她,現(xiàn)在總想在她面前表現(xiàn),我曾努力克制自己,但總是經(jīng)意不經(jīng)意的會去關(guān)注她……一個念頭劃過我的腦海：“學(xué)生有早戀傾向了?！钡蚁肫鹛K霍姆林斯基的一段精辟論述：“對學(xué)生的精神生活和他們的隱秘角落采取粗暴的態(tài)度，最容易從男女青年的相互關(guān)系中驅(qū)逐出一切高尚的，有道德的，明快的審美情感，并把愛情的生理本能的一面推到首位，激起不健康的好奇心，使男女同學(xué)更加疏遠，對交往產(chǎn)生一種難忍的恐懼癥。對待青年男女的愛情持輕蔑乃至嘲諷的態(tài)度，恰恰說明教師的教養(yǎng)水平低?！?BR> 于是面對這一問題，我采取了有效的應(yīng)對策略，想方設(shè)法把初涉愛河的他拉回到男女生正常友誼的范疇。
首先冷處理，并沒有直接找他談話，而是把紙條放回原處佯裝不知。一段時間里，我只是利用晨會課在班級里故意提出有關(guān)早戀的問題，含蓄表達出他的問題，指出早戀的危害性，讓他感覺到似乎是有所指又無所指，達到敲山震虎的目的。此時的他總是要躲開我的目光，不敢和我對視。
一天自習(xí)課，他坐在教室發(fā)呆，于是借機找他談話。我知道不能直接涉及本質(zhì)問題，我從普通的平時學(xué)習(xí)和生活開始：
“感覺每天學(xué)習(xí)累不累??？”
“每天回寢室都做些什么，同學(xué)平時相互之間都談什么話題？”
“最近是不是遇到什么困難了？有什么問題我會幫你的？”
看來他也是意識到了自己存在的問題，想克制但時常會不由自主。
“你們在寢室是否談班級中同學(xué)之間的`關(guān)系??？你感覺班級中哪個女同學(xué)最漂亮啊？你們在寢室有沒有討論男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系的事情啊？”我試著問。
他聽到這些問題很驚訝，也很緊張，似乎要想辦法逃避。
“好象沒有吧………”他的臉通紅，頭低得特別低，目光飄忽不定。
他不想說，我也不能勉強，只能密切的關(guān)注著，再尋找適當?shù)臅r機。
“聽說班級里還有男同學(xué)用零花錢買了很漂亮的禮物準備送給咱班的女同學(xué)，你知道這件事情嗎？”我的問題都是連著的，而且層層遞進，讓他感覺有危機感，好象所有的一切我都已經(jīng)知道了。
其實，當天的談話主要是要他明白，老師已注意到他這樣的情況了。我沒有直接去揭開秘密，沒有去責怪他，然后我們還聊了些班級里一些高興的事情，讓他不用太過緊張。
同時和他家里取得聯(lián)系（張某家庭背景：父母離異，父親忙于生計，常年在外，且品行較差嗜酒好賭，一年除了節(jié)假日偶有電話打回家，其余時間從不與張某交流。長期跟隨爺爺奶奶生活。爺爺是退休職工，且過于溺愛，每周給予他不少的零花錢。），力爭相互配合，告訴他的爺爺奶奶不要采取打罵等過激行為，不要傷害孩子的自尊心，多與孩子交流，用溫和的語氣關(guān)心的態(tài)度教育孩子。從情感上關(guān)愛孩子，彌補缺失的父愛與母愛。
此后的一段時間里，通過觀察，張某似乎認識到了自己的不對，學(xué)習(xí)生活態(tài)度有了較大改變。
見時機慢慢成熟，我便以“拒絕被愛打擾”為主題開展了一堂主題班會?；顒又性O(shè)置了五個環(huán)節(jié)：
活動一、了解早戀。讓學(xué)生從早戀的階段、特征等入手對早戀有全面地認識。
活動二、走近早戀。(據(jù)事例談看法)例舉名人的早戀經(jīng)歷教訓(xùn)讓學(xué)生談?wù)効捶āＨ纾褐醒腚娨暸_著名節(jié)目主持人李詠的早戀經(jīng)歷。
活動三、精彩辯論，得出結(jié)論。讓學(xué)生從早戀的利、弊兩方面多角度分析（心理、社會等）作精彩辯論，并最終得出弊大于利的結(jié)論。
活動五、建議支招，切實解決早戀問題。
活動中張某表現(xiàn)最為活躍，發(fā)言最多，認識最深刻。因此我還特將他評為激情辯論環(huán)節(jié)中的最佳辯手。
兩天過后，效果終于等到了。這天下午的課外活動，張某找到我說：“……老師，你有時間嗎？我要和你說點事情，但是你千萬不要告訴別人啊?！?BR> “開學(xué)時，我因第一次離開家，生活不會料理，是某某某幫助了我，于是就……可是我知錯了……”
他向我道出了事情的緣由，并規(guī)定了自己改正的辦法。我給予了肯定與鼓勵，并送給他事先準備好的關(guān)于講解男生生理心理的光碟“雨季蔥頭仔”。
一周后，他送給我一件禮物，里邊裝有一張紙條。兩個醒目的“謝謝”二字讓我從心底感到高興，但更高興的是他已經(jīng)從迷茫中慢慢找到了自我，找到了自信。
通過尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)；暗示啟發(fā)教育；曉之以理，束之以規(guī)這一系列策略，及時止住了早戀這一不正之風的擴大蔓延。思想正了、班風正了、學(xué)風更好了。學(xué)生更團結(jié)了、更和睦了。雖然踏入初中才兩個多月，我班已取得了可喜的成績：籃球運動會第一名，第一次月考名列前茅。實踐證明，作為班主任，只有采取正確的策略，積極引導(dǎo)，教育工作才能“對癥下藥”收到顯著成效。
案例反思：
愛的情感的產(chǎn)生，猶如含苞待放的花，它是長成芳香的玫瑰還是帶刺的飛簾，這有賴于我們教師的愛護和教育。當然可以把它剪斷或連根拔掉，但這樣做就會嚴重傷害一顆敏感的心，一株新發(fā)的幼芽就會長成畸形。班主任首先要認識到早戀現(xiàn)象是正常的，但中學(xué)生早戀又是不應(yīng)該的。處理學(xué)生早戀問題時，在整個過程中要充分尊重學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、信任學(xué)生，把握好談話的方式，時時體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，正確運用心理學(xué)中的“自己人效應(yīng)”。要使對方認為你是“自己人”，這樣你提出的建議易于讓他接受，切忌簡單粗暴的批評懲罰。中學(xué)生模仿性強，相互間影響較大。早戀往往具有“流行病”性質(zhì)，極易互相感染。早戀者的行為表現(xiàn)會成為刺激周圍同學(xué)的不良誘因。在一個班級里，一旦早戀成風，就使集體失去了凝聚力和戰(zhàn)斗力，因此，班主任必須遵循青春期教育的基本原則，防止早戀的發(fā)生，及時解決已經(jīng)出現(xiàn)的早戀問題。讓學(xué)生切實明白愛需要學(xué)習(xí)、愛需要能力，不是所有人都會的。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！
程煒宸
班級管理經(jīng)驗體會篇四
1.一般習(xí)慣，要落實到位常抓不懈。
平時在班級管理工作中，深感培養(yǎng)一個有序的班級常規(guī)不僅僅僅是給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的重要措施，更是我們減輕自己工作壓力與負擔的一個重要途徑。因此每次新接班級初期，抓諸如課間的禮貌休息、課前的學(xué)習(xí)用品準備，課中聽課的坐姿，如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅，交作業(yè)的時間和方法、集會的路隊和紀律等等。這些最基本最常規(guī)的習(xí)慣的落實和反復(fù)抓是我工作的重中之重。這些常規(guī)說實話都是很零碎很細小，有時甚至是能夠閉閉眼忽略的，可正是由于這些零散細微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗，因為這些瑣碎之事平時無處不在，因而需要自己也是在隨時隨地的落實，隨時隨地是反復(fù)提醒。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細小，工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路，回頭看看，基本上每個新接班級都能在自己預(yù)想的規(guī)定適應(yīng)期內(nèi)，學(xué)生由剛開始的埋怨不近人情到慢慢理解，直至最后的習(xí)慣成自然并用心幫忙我監(jiān)督執(zhí)行。雖然有時會因為抓這些常規(guī)而影響課程進度，但相信“磨刀”最終不會誤了砍柴工的。
2.具體表現(xiàn)的方面：
日常規(guī)：
(1)上午和下午只要校門一開，值日生就會提前到校進行環(huán)境區(qū)的打掃和清理。
(2)兩節(jié)課后，做眼保健操之前，要求學(xué)生把所有的學(xué)習(xí)用品都放入自己的書柜里。然后自覺主動地進行自己周圍有無廢紙的檢查。
周常規(guī)：
(3)每周三下午放學(xué)時間，家長會主動來擦玻璃。(家長會上商量過)
(4)每周四第一節(jié)課下了以后，班長會和我詢問本周班隊會的主題是什么，然后協(xié)同板報組的成員進行布置。
(5)每兩個星期板報組會自動更換板報資料。(先詢問我主題資料然后辦板報)
總之，習(xí)慣養(yǎng)成，我們要重在過程的監(jiān)督與管理，而非功利性的一蹴而就，小學(xué)生的年齡特點決定了我們要從一開始就應(yīng)不厭其煩的不斷抓反復(fù)與反復(fù)抓。
二、關(guān)于班風的建設(shè)
1.營造良好的班級環(huán)境
衛(wèi)生環(huán)境：物品擺放有序;(尤其是放清掃工具的死角)
文化環(huán)境：簡潔明快，建立自己的班級特色。
2.抓班干部的建設(shè)，促進班風班貌的構(gòu)成
組建好班干部后，不能僅僅只重用幾個人讓其余的形同虛設(shè)，要及時的根據(jù)班干部的職責劃分，班級近期或遠期目標再配合學(xué)校的工作進行明確細化分工。然后職責人在組建相應(yīng)的管理小組實施分塊管理。如語文組長兼衛(wèi)生組長-----負責教室、衛(wèi)生包干區(qū)的保潔清掃督查。一段時間后，學(xué)生履行各項事務(wù)時的職責心明顯增強。要注意的是，在實施管理的過程中，雖然強化了學(xué)生的自我管理，但也不能忽略了老師的點撥，我們還是要時刻做好他們的堅強后盾。
3.榜樣的力量：
1)比如管理放清掃工具的死角的問題上，就要讓組長們學(xué)習(xí)放得好的組是如何擺放這些工具的，再由組長對自己組員進行培訓(xùn)。
2)多夸班里的做得好的同學(xué)。
4.老師要一視同仁，以身作則。
班級管理經(jīng)驗體會篇五
第一，加強學(xué)生的經(jīng)常性教育，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
1.養(yǎng)成一個好習(xí)慣對學(xué)生終身有益。對于從幼兒園到高一的學(xué)生來說，有一個適應(yīng)的過程，在這個過程中我們需要下大力氣進行常規(guī)的教育。我要求學(xué)生做到:
(1)課間休息時，要準備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，放在課桌的左上角，然后出去玩。根據(jù)我們背誦的兒歌“書在下面，書在上面，鉛筆和橡皮挨著放”，讓學(xué)生背兒歌，課前做準備。
(2)上課不要隨便說話，有問題舉手，得到老師允許。兒歌《想發(fā)言的，先舉手。老師讓我再講一遍。不要打斷，不要大喊大叫。我是大嗓門里的佼佼者?！彼蠛⒆觽冊谡n堂上按要求回答問題。
(4)認真完成作業(yè)，正確書寫。對于一年級的孩子來說，握筆的姿勢很重要。我們用兒歌“老大和老二對齊，中間只隔一毫米。老三老四都很努力，寫出來的字真的很厲害。”我們用兒歌引導(dǎo)孩子正確握筆，效果很好。
2.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課后做有意義的活動，不要追逐打鬧罵人。使用禮貌用語，如:你好，請，謝謝，對不起…不要往地上扔垃圾，保持校園整潔。主動交給老師。愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不損壞花草樹木。一下子給學(xué)生定了那么多規(guī)矩，他們完全適應(yīng)不了。他們需要老師(1)多提醒，不懈努力。一年級學(xué)生自制力差，總是控制不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五六個學(xué)生上課做的特別多，對老師講的一點都不了解。所以我每次上課都要提醒他們幾次，讓他們回答一些問題，讓他們集中注意力。在教學(xué)設(shè)計上多下功夫，吸引學(xué)生注意力。
(2)抓典型，促步驟。一年級的小學(xué)生是最好的模仿者。比如在課堂上，誰表現(xiàn)好，我就抓住機會表揚他，獎勵一個小明星，其他同學(xué)馬上向他學(xué)習(xí)。
(3)以身作則。老師應(yīng)該做學(xué)生被要求做的事情。有一次，我看到地上有一張紙，就撿起來扔進了垃圾桶。沒想到，同學(xué)們看到后，也像老師一樣，看到廢紙就主動撿起來。學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣需要一定的過程，相信過一段時間會做得更好。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀的小班干部，協(xié)助教師進行班級管理。
班干部是班主任的得力助手，是組成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往有一批稱職的班干部積極配合班主任的工作。開學(xué)后，我會關(guān)注同學(xué)的表現(xiàn)，選擇學(xué)習(xí)好、有責任心、有組織能力、關(guān)心集體的人成為班里的小干部。給予他們工作指導(dǎo)后，都認真履行職責，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐鍛煉自己，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三，利用評價功能激勵學(xué)生。
學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，僅僅靠老師的提醒和教育是不夠的。我們應(yīng)該充分利用評價功能來鼓勵學(xué)生提高。根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點，我和其他老師商量，給每個班表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一顆星或者一個笑臉。如果你積累了足夠多的星星，你可以得到一面小紅旗，把它貼在教室后面的軟木板上。學(xué)生們正在努力獲得小紅旗。
它是班級的基層組織，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作都要落實到班級。班級管理是一項長期、復(fù)雜、艱巨的任務(wù)。作為班主任，我們必須有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和熱情，努力探索班級管理的最佳手段，提高班級管理質(zhì)量。
班級管理經(jīng)驗體會篇六
相信大家都很熟悉“庖丁解?！钡墓适掳桑库叶≌劦浇馀＜妓嚫叱脑驎r，說：“臣之所好者道也，進乎技矣?！逼鋵?，班級管理也需要掌握一些技巧，才能更加熟練。在班里管理中，何為“道”？何為“技”？運用之妙在于什么？兩者如何統(tǒng)一？處理好這些問題有助于班主任更加有效地管理班級，更有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
“道”即班級化方面的管理，是班級管理的最高境界。在這幾個月的班里管理及向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)的過程中，我總結(jié)歸納出了以下幾種班里管理的小妙招：
首先，實行班級每日點評制度，由當天值班班干部每天晚上在晚自習(xí)結(jié)束前的兩分鐘開始總結(jié)、點評班級工作。點評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律、風氣、狀態(tài)等總體情況，也包括好人好事、各方面的榜樣模范。引導(dǎo)班干部以積極的態(tài)度引領(lǐng)班級發(fā)展，強化班級精神，總結(jié)反思一天的工作。周評和月評同樣如此。這種每日，每周，每月點評制既鍛煉班干部，又能引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，也能夠使班級迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次，重大活動組委會制度―重大活動實行以相關(guān)負責同學(xué)為主，其他同學(xué)積極參與為輔，分工與合作相結(jié)合的小組合作制度，達到人人參與、人人鍛煉、共同提高的目的。對小組成員要放手，更要予以必要的指導(dǎo)指導(dǎo)。比如運動會就以體育委員負責為主，其他班干部和同學(xué)們參與的小組合作形式，他們共同合作，精心制定方案、認真貫徹實施，取得了運動會，共同努力在運動會中取得好成績。
再次，創(chuàng)新獎懲制―在班級內(nèi)設(shè)立學(xué)習(xí)進步獎以及最陽光、最勤奮、最友愛、最善學(xué)、最優(yōu)秀小組等多個性化獎項。班級內(nèi)開展無批評周活動，對犯錯誤的同學(xué)，允許犯錯，但不允許在同一個問題上犯三次錯誤，否則就要求學(xué)生自己制定出解決方案并且鼓勵學(xué)生以在其他方面的進步、貢獻彌補過錯。
最后，學(xué)習(xí)小組制―以學(xué)習(xí)小組的'形式強化同伴之間互相鼓勵，打氣。小組成員以個性互補、學(xué)習(xí)上互相促進為原則組成，小組成員共同協(xié)商，制定相互幫助、共同提高的措施，作為班主任要在班級內(nèi)部定期組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組的經(jīng)驗交流。
“技”即引導(dǎo)學(xué)生和自己戰(zhàn)斗，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷成長，是班級管理中最有效的技能。根據(jù)班級的“道”，我們以“潤物細無聲”“式的技能強化班級化，以藝術(shù)的引導(dǎo)、介入等“技”管理班級，引導(dǎo)學(xué)生不斷戰(zhàn)勝自我，不斷成長。首先：在班里管理中要實施個性化教育，有藝術(shù)性，針對性地促進不同品格學(xué)生的發(fā)展。針對個別學(xué)生，要進行分層談話教育，根據(jù)不同學(xué)生的特點，有的放矢的進行教育，使每個學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。
其次，利用榜樣示范法，隨時留心發(fā)現(xiàn)班級中的小榜樣，對其優(yōu)點進行放大，以起到其示范效應(yīng)，激勵其他學(xué)生不斷努力。
“道”與“技”的和諧統(tǒng)一，才是班里管理的王道。教師在班級教育實踐中，要以“道”為工作的基本點，以學(xué)生為主體，研究、運用各種“技”，從而實現(xiàn)師生的相互促進，共同提高。
班級管理經(jīng)驗體會篇七
班級管理藝術(shù)：適時地“放”
葉圣陶曾說過：“扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也?！苯處煂W(xué)生扶持與放手的選擇更多的是從自我管理方便的角度出發(fā)，取“管”而舍“放”，于是孩子慢慢地學(xué)乖了，明理了，殊不知，整齊化一的背后卻是一個個墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的小大人呢!因此，班主任在管理班級學(xué)生的時候，要學(xué)會適時地“放”。
鼓勵式地“放”
教育上有一條簡單而明智的真理：你向?qū)W生提出一條禁律，就應(yīng)當同樣提出十條鼓勵——鼓勵他們積極從事各種活動。如教育學(xué)生“不許破壞花草樹木”改為：“美麗而易傷的花草是我們的朋友，她繽紛了我們的眼，豐富了我們的心，美化了校園，讓我們一起去關(guān)心她，照顧她吧!”的確，壓制中的執(zhí)行只是一時的成效，而鼓勵中的約束卻是一種潛移默化的自覺行為，只要孩子的心是朝著你的，還需要死命的拽線、歇斯底里地吼叫嗎?教師可放“心”了!
寬容式地“放”
多樣性地“放”
班級管理經(jīng)驗體會篇八
班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜。對于初次擔任班主任的我心里惶恐，覺得身上的責任很重大。從開學(xué)到現(xiàn)在，我和劉老師共同商議解決辦法，制定班規(guī)，交換意見，班級情況很穩(wěn)定，我們處處從小節(jié)入手，從抓學(xué)生的常規(guī)管理做起，雖無太突出的成就，卻也分享到他們點點滴滴的快樂，現(xiàn)將班級情況和開學(xué)初的幾點做法略作總結(jié)。
一、班級基本情況
本班現(xiàn)在有43名同學(xué)，其中27名男生，16名女生，走讀生四名，新生三名。
二、形成正確的班級輿論
在集體中，健康的輿論成為形成和鞏固集體的強大力量。特別是新學(xué)年伊始，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新老師、新環(huán)境。所以我針對本班級學(xué)生的具體情況，靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體從以下三個方面著手：
1、首先掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。一開學(xué)我就讓每一位學(xué)生在做自我介紹的同時，制作一張個人名片，要包括家庭成員、父母職業(yè)、自己的興趣和特長以及對這個班級同學(xué)要說的話、理想與愿望等等。入學(xué)以后還要多觀察，多談心，與學(xué)科老師要多交流，并且在課間和用餐時間與學(xué)生交流溝通。恰如其分地評價他們，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標和品德目標。
2、及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學(xué)生班干部，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機的協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實提高學(xué)生的自我教育能力。這學(xué)期我嘗試著實行“常務(wù)班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里每個人都是班委，每個學(xué)生都有自己負責的內(nèi)容，有專門負責關(guān)燈的，有專門負責擦黑板的，有專門負責排自行車的，有專門負責檢查垃圾桶的，有專門負責廢紙的，同時還有每天輪流值日的常務(wù)班長，代替班主任處理常規(guī)班務(wù)。每一個月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比。這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。
3、建立有效的獎懲機制。在班級管理中，我學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗，在班級中出臺了《小組考評細則》、《作業(yè)檢查登記》、《班日志》等規(guī)章制度，從而常務(wù)班長能夠?qū)ν瑢W(xué)們做到賞罰分明，獎懲有度。而《五星排行榜》則是從學(xué)習(xí)、紀律、職責等方面綜合評價學(xué)生的一塊園地。我采取加分量化制度的形式，50分科換取一顆星星，十顆星星一個太陽的制度對同學(xué)進行獎勵。通過這些競爭機制，就可以從各個方面去引導(dǎo)學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可形成事事有人做，個個都爭先的良好局面。
三、培養(yǎng)班級的民主氛圍
班級管理應(yīng)該是民主與法制的有機結(jié)合。在班級這個特殊的團體中。要充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，讓每個人都意識到要為這個班爭光，這樣才能使他們的集體榮譽感得到加強。要根據(jù)學(xué)生的個性特點，去鼓勵他們，張揚他們的個性。因此，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時積極培養(yǎng)班級的民主氛圍。把班會課的舞臺留給學(xué)生，把展示課的主持留給學(xué)生，把口語課的活動程序留給學(xué)生，看著孩子們似熟尚嫩的主持，我才會真正發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力和表達愿望，這些都讓我明白，其實學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以像他們學(xué)習(xí)。
四、低起點，小步子，注重幫帶作用
班級的43名學(xué)生由于基礎(chǔ)不同，家庭環(huán)境不同，接受知識的能力不同，難免會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，于是我給班級做作業(yè)慢，接受慢得學(xué)生一一對應(yīng)出現(xiàn)了一個小老師，這些小老師一有時間就會對小學(xué)生進行講解，督促，不但減輕了老師的負擔，也大大改善了拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。
開學(xué)僅一個月，我收獲頗豐，幾多收獲，幾許疑惑將伴著我繼續(xù)在班級管理中摸索前行。
班級管理經(jīng)驗體會篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近，一學(xué)期的工作也將要劃上句號了。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余，也多次承擔班主任工作，然而在我們黃土梁子初級中學(xué)當班主任還是第一次，可以說在我們學(xué)校我是個新班主任。今天與其說是談自己當班主任的經(jīng)驗，不如說下面是自己這半年來當班主任的一點心得體會。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。從我接班那天起我就對我們班的學(xué)生說，七年十二班是我們的家，要把這個家建設(shè)好，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個“家”的“家長”也一直在努力：
一、建立良好的班委會——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁
班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是老師的助手，因此我接班的頭等大事就是組建一個好的班干部團體。由于學(xué)生來自于不同的小學(xué)，所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦，民主選舉，最后由我權(quán)衡決定班委會成員并落實每位班干部的責職。我們班的班長劉就是毛遂自薦的結(jié)果，因為當初學(xué)生到校后急需一名生活委員來負責同學(xué)們的充卡問題，當時他主動要求來當生活委員，后來發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生很有組織能力和責任心，于是大家最后就一至選舉他為我們班的班長。這半年的事實證明他有實力當好我們班的班長。我覺得班主任對班干部不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)，我要求班干部努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，同時注意工作方法。比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事，有的同學(xué)不肯打掃，有的同學(xué)只是留下來做做樣子，每天要跟著喊叫，我知道后和他一起分析原因，重新安排，實行勞動衛(wèi)生承包，門、窗、地面桌凳，包區(qū)分配到人，衛(wèi)生委員隨時檢查什么地方臟了，就找承包的同學(xué)，這樣一來，所有的同學(xué)都很自覺的搞自己的衛(wèi)生，也不用喊叫。在班委會中，讓幾個班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法，陳述工作中的收獲，互相取長補短。我班的隋淑環(huán)曾經(jīng)和我說：“老師，我在小學(xué)時老師經(jīng)常說我不負責任，可是現(xiàn)在在這個班里，您讓我知道自己該做些什么，什么時候去做，我再也不是那個不負責任的人了。”
二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我把學(xué)生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的各項常規(guī)管理制度及十星級評比細則，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。向?qū)W生滲透，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計的路子走。我對學(xué)生常說的一句話就是，我要讓你們學(xué)會怎么做人。
三、擁有“五心”——讓愛進駐班集體
我所說的“五心”是指愛心、耐心、信心、責任心和寬容心。在建立了良好的班干部團體并讓學(xué)生熟悉我校的各項制度之后，就進入了按部就班的學(xué)習(xí)生活，我們的“家”初步形成，作為“家長”的班主任一定要擁有這“五心”。
這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受，就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛心的“長者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的，更重要的是成為可以和學(xué)生心靈溝通的朋友，與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友。七年級的新生剛到一個陌生的學(xué)校里，對環(huán)境不熟悉，對老師不了解。班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。要獲得他們的信任，首先得我這個班主任先向?qū)W生敞開心扉才行。剛開學(xué)時，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的學(xué)生時代，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽。學(xué)生也愛聽我講述自己的故事，現(xiàn)身說法往往更有說服力，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說我當班主任了，人也變了，變得沒有原來“厲害”了。其實是我當班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了，更了解他們了，有些時候發(fā)脾氣是解決不了問題的，老師和學(xué)生之間是需要語言溝通的，現(xiàn)在的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣，他們的思想比我們上學(xué)時成熟多了，我們上學(xué)時對老師是一種又敬又怕的感覺，而現(xiàn)在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對我說，每當他想媽媽的時候就來辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真誠的，這就是源于愛，他們把對母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福。
耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不同時期，會出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個學(xué)生都有各自不同的思想，而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產(chǎn)生。當犯錯誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時，應(yīng)該進行再教育，做耐心細致的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會或家庭，造成不良影響。當然，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自己比以前成熟了，最起碼在處理學(xué)生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。
信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。因此，我在與學(xué)生的交往中，經(jīng)常適當?shù)馁澝缹W(xué)生，我認為贊美具有一種不可思議的推動力量，會使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星，在學(xué)校開授星大會的時候，每位同學(xué)都很消極，不愿意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個提高班中成績最差的，作為班主任的我很是關(guān)急，但是著急歸著急，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們可以不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的。記得一開始的時候我也拿別的班的優(yōu)點和我們班的缺點比，學(xué)生給我意見說老師你不要老說我們不如別人，你那樣說我們都都沒有信心了。所以后來我及時改變方法，用表揚鼓勵的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情，我們班的成績在一點點的進步?？吹胶⒆觽冮_心，我這個作“家長”的班主任更開心。
班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個重要著力點，學(xué)校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。因此，班主任的責任心，直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認為：班主任肩負著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負著學(xué)生家長的重托，肩負著學(xué)生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧于心，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長，只有如此，才能對班級負責，對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對學(xué)生家長負責——這正是班主任責任心的真實體現(xiàn)。
“嚴是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談，所以，嚴格管理、嚴格要求是班級管理的有效的教育手段，但我認為，過分的嚴厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗，豈不知，在很多時候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛，身為人師的班主任，如果認定一個學(xué)生已不可救藥，那么就會變的一步步走向更糟糕的地步，因為同學(xué)看不起，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的，如果認為一個學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯誤，那么老師的寬容會使他自律、自束、自策，他會變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因為害怕期中考試考不好，會考出提高班，所以他想借助于吸煙排解壓力，在我知道后我沒有對他發(fā)脾氣，而是把他叫到辦公室，一點兒一點兒的和他分析，和他講述我知道他吸煙后我的感受，他聽著我的話，由最初的害怕到最后的感動，最后他竟然跪在了我的面前，流著眼淚對我說：“老師，我錯了，我再也不會了，只要你原諒我，我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的，孩子的話也是真誠的?？粗⒆诱嬲\的道謙我沒有再處罰他，而是選擇了寬容，我在班級里再也沒有提起這件事，但是我經(jīng)過多方面的了解，他真的沒有再吸煙。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。
四、建立班級明星榜——客觀評價學(xué)生
我們實行的班級明星榜升級的管理制度，根據(jù)學(xué)校的十星級評比細則我們也制定了班級的班級管理制度，從各個方面對學(xué)生進行綜合考核。每個小組都有專人進行各方面的記錄，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后，學(xué)生的得星情況就出來了，半年來有的學(xué)生已經(jīng)達到了五星級，而有的學(xué)生一星級還沒有達到。這就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。記得開家長會的時候，家長看著我班的明星榜談?wù)撝约汉⒆拥倪M步，那種自豪是無法用語言來表達的。學(xué)生真的很在乎老師對他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。
五、增強管理意識——班級更上一個臺階。
1、做到事事有總結(jié)，周周有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，我也要總結(jié)，讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。我個人認為這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。我們班有一個不成文的規(guī)定，那就是每一大周放假回來后每一個學(xué)生都上交一份自我反思，與其說是反思，不如說是學(xué)生對班級管理的一些建議和意見，還有就是想要對老師說的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾知道的事情，也才做到了及時采取措施進行疏導(dǎo)，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時通過這些反思，我也更加的了解學(xué)生，知道他們在想些什么，我下一步的工作應(yīng)該怎么開展才會更順利一些。
2、開好班會。珍惜每一節(jié)班會課，每一次的班會我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見解，孩子們的見解是很有思想的，記得我們開學(xué)第一課的主題班會時，一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思，而且每個人都寫的很有見地。班會上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實的自己，最真實的想法。我個人認為也許這比老師一個人在上面提這個要求提那個要求更有教育意義。學(xué)生有無限潛潛能，就看我們怎么去挖掘。
這半年來我在班主任工作取得了一些成績，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助，在此我表示感謝，我將在今后的工作中，做的更好，我今天談的只是自己一點點體會和感想，如有不妥，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正。
班級管理經(jīng)驗體會篇十
班主任是班級的主要管理者，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。下面是本站小編精心收集班級經(jīng)驗管理的例文，供大家學(xué)習(xí)參考，希望對你有幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
大家好!很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進行交流。但是，我還是感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現(xiàn)在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔班主任管理工作，讓我學(xué)會了淡定，學(xué)會了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會。
一、盡量把愛送給每個孩子。
都說愛是無法平均分給每個人的，但是作為一個班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子，但是待到察覺時一定要及時調(diào)整，及時送出關(guān)愛。
劉天彪是我們班有名的學(xué)困生，測評幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來不怎么理會他。而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進步，讓他意識到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進步，在班級里也可以實現(xiàn)自己的價值。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認識一個詞語做起，從發(fā)揮自己的勞動強項做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能背首簡單的故事了，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理干凈了，他主動幫別的同學(xué)打水了……當然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。
不管是哪個孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望他們進步，期待他們提高。
三、充分調(diào)動孩子們的積極性。
班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標準，并要求他們每天對各組值日情況進行打分，納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會上通報各組衛(wèi)生情況。這個方法實施之后，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細多了，因為這量化關(guān)系到學(xué)期末的明星小組的評選。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評選中得第一。
另外，晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關(guān)，圖書角、講桌和幾個窗臺的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃?？傊?，班里每個同學(xué)，都有自己負責的任務(wù)，而每個人的完成情況我也會在每周班會上進行總結(jié)和獎罰，總之，我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性，來幫助我進行班級管理，讓班級各項工作得以順利進行，各項殊榮不斷取得。
四、做好學(xué)生家長的溝通工作。
與城里學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。
班里的張曉明，平時做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，做題時一些開放性的題目常?？罩蛘呤呛鷣y寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。每次開學(xué)回來，我或?qū)ζ浔╋L驟雨的批評，或?qū)ζ浜惋L細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長也只是幾句應(yīng)承話，“在家問他作業(yè)寫完了嗎?他說寫完了啊!”后來，我在周五家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問題，我總會與家長積極溝通，強調(diào)家長監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應(yīng)該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
五、多種活動提升素質(zhì)和能力。
如今是素質(zhì)教育的大潮正澎湃的時刻，提升孩子素質(zhì)和能力是教育工作者要面臨的重要任務(wù)。為了適應(yīng)時代的需求，我在班內(nèi)開展了多種專題活動。
為了激發(fā)學(xué)生的愛國情我在班里開展了“祖國在我心中”主題。
手抄報。
展評活動，將優(yōu)秀手抄報選出進行展覽，然后孩子們進行評價和發(fā)表感想，在這項活動中，不僅讓孩子們提高了辦手抄報的水平、鍛煉了搜集資料、整合資料的能力，還激發(fā)了孩子們的愛國情。
為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的詩歌朗誦、情景劇表演等活動，還有迎新學(xué)期。
勵志。
聯(lián)歡會等一系列活動，通過這些活動的開展，我逐漸感受到孩子們的進步和成長。
在三年的班級管理工作中，面對孩子們的錯誤我失態(tài)過，但更多的時候我是換位思考，以情動人;面對雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時候我是認真對待，盡力解決;面對發(fā)生的不如意，我抱怨過，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足;面對取得的成績我得意過，但更多的時候我是放眼未來從長計議。
三年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。當孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時，當孩子們懂得團結(jié)友愛禮貌待人時，當孩子們?nèi)〉靡粋€又一個進步時，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持。
一切榮譽只代表過去，回顧我這三年多的班主任工作歷程，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號。在今后的工作中，我將更加認真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠地對待我的那群孩子!
謝謝大家!
本人參加工作20多年來，一直從事初中教育教學(xué)和班主任工作，對初中班級管理工作有了一定的體會和認識。班級管理是一門藝術(shù)，需要不斷探索、研究、總結(jié)。班主任應(yīng)根據(jù)自己班級的實際情況，采取切合實際的有自己特色的管理方法，以求達到提高教育質(zhì)量的目的。
班主任作為班級管理的主要責任人，其個人的素質(zhì)、能力、水平及工作的方式方法和作用的發(fā)揮都直接影響班級的管理及學(xué)生的健康成長。班主任要通過自身的品格、能力、情感去影響學(xué)生?！暗赂邽閹?，學(xué)高為范”是對教師職業(yè)道德的詮釋。育人者必先育已，不正者則不能教人。作為一名班主任，其品格、能力等方面的要求則更高。當今的初中生和以前相比，思維更加活躍，模仿性更強，班主任與學(xué)生們的接觸，要比一般教師接觸的時間和機會多得多，他的示范性也大得多。如果班主任只是依靠他的權(quán)利去管理，而自己的品格卻很低劣，不能起到示范帶頭作用，很難想象他的學(xué)生的道德境界。作為一名初中班主任，除了要具有高尚的品格，還要具備出眾的能力。即班主任要有獲取信息、更新知識、開拓創(chuàng)新的能力。社會在不斷的發(fā)展，環(huán)境也在不斷的變遷，因此班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢利導(dǎo)，以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情，凝結(jié)班級強大的向心力。班主任要有較強的組織管理能力，要善于把握班級發(fā)展的動向，擬定具體計劃和措施，堅決貫徹和實施，嚴格監(jiān)督和檢查，及時反饋和調(diào)控。只有這樣，才能使班級管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進。班主任要有靈活、機智的應(yīng)變能力。充分發(fā)揮好班主任豐富情感的陶冶作用，班主任豐富的情感可以引導(dǎo)初中生們產(chǎn)生出巨大的內(nèi)心動力，去自覺地、主動地沿著教育的正確方向前進。
1班主任要充分發(fā)揮好其在班級管理中的組織作用、引導(dǎo)作用、培養(yǎng)作用和協(xié)調(diào)溝通等作用。
組織作用的關(guān)鍵是組織好班委會。做好班干部的選擇和培養(yǎng)工作。堅持走民主管理化的道路，時時、處處注意激發(fā)學(xué)生的主體意識，在班級的常規(guī)管理中用平等、尊重、盡職、主動、團結(jié)的原則對待每位學(xué)生，讓每一位學(xué)生感到自己是班級的一份子、是小主人，自覺主動地為班集體做事;在班級活動中注意角色的轉(zhuǎn)換，從說教者變?yōu)橐龑?dǎo)者，運用各種活動形式，幫助學(xué)生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動中弘揚主體性，學(xué)做小主人。班主任對學(xué)生的培養(yǎng)作用也是很重要的。由于初中生年紀還小，成長經(jīng)驗還不夠，因此在學(xué)生的成長過程中，作為班主任要竭盡所能，將自己的知識和經(jīng)驗傳授給學(xué)生，使其掌握成長和生存的技能。學(xué)生的健康發(fā)展，離不開家庭、學(xué)校、家長、教師的共同協(xié)作，因此班主任的主導(dǎo)作用不是孤立的，班主任應(yīng)通過主導(dǎo)作用架起溝通心靈的橋梁，教師、家長攜手共育新人。班主任要起到溝通協(xié)調(diào)各種教育力量的作用，包括班級中任課教師的配合，爭取家長、社會各界力量的支持和關(guān)心，協(xié)調(diào)學(xué)生集體內(nèi)干部與群眾的關(guān)系，各種組織的關(guān)系及學(xué)生與成人等各方面的關(guān)系。
2班級的核心是學(xué)生，班級管理要堅持“以學(xué)生為本”
管好學(xué)生、教育好學(xué)生是一項復(fù)雜、艱辛的工作，但同時它又是一門極有挑戰(zhàn)性、趣味性和富有創(chuàng)造性的工作。大致說來，初中班主任的班級教育管理大體按年級分為三個階段，每一階段的工作重心及方法都不盡相同。初一年級要通過強化管理，可使學(xué)生的意識經(jīng)歷一個由不自覺到自覺，又被動到主動，由他律到自律的發(fā)展過程，從而逐步增強他們自我管理的能力。班主任要不失時機地利用、保護和引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)科的好奇和興趣，使之保持下去，從本校本班實際出發(fā)，制定班級品德、學(xué)習(xí)、各種活動常規(guī)及評比標準等，盡快形成一種良好的班風，防止自由渙散現(xiàn)象發(fā)生。以不失時機地引導(dǎo)學(xué)生順利完成過渡期，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行“行為習(xí)慣教育”。初二年級是整個初中教育承上啟下的時期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時期。班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原則，管理工作要有很強的針對性，管理措施要堅固到每一位學(xué)生。對好學(xué)生不偏愛，不溺愛;對后進生要多給一些理解，一點溫暖，對他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。初二學(xué)生的成人感日漸增強，但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。在這一時期，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風貌，并注重發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，通過各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機會，增強自尊、自強、自信的心理，避免因受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進的學(xué)習(xí)下滑。同時，還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會和家庭中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。初三年級是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作最重要的一年。初三上學(xué)期，學(xué)生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺性則有較大的提高。面對畢業(yè)、升學(xué)和就業(yè)考試，學(xué)生們開始思考自己的人生道路。與此同時，教材的深度、廣度和難度也達到了初中階段的最高程度。因此，班主任應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點，圍繞圓滿完成學(xué)習(xí)，對他們進行思想教育、前途教育、信念教育，讓學(xué)生對自己的前途樹立信心，對人生理想樹立堅定的信念，在學(xué)習(xí)當中讓學(xué)生意識到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，漸漸步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后階段。
從我多年的班級管理經(jīng)驗來看，要搞好班級管理，必須做好六個方面的工作。
2.1建立威信高的班委會。班委會是班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部是班級管理及開展各項工作的骨干。每學(xué)期開學(xué)，都要采用無記名投票的方式，民主選舉新的班委會。班委采取輪崗制，而不是終身制。采取的方式是自薦及小組推薦后，發(fā)表競選演說，民主評議，做到能者上，同學(xué)信服者上。班委的輪崗制能極大調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉他們的能力，激發(fā)他們的智慧。在培養(yǎng)和使用學(xué)生干部時我們要做到責任到人，明確其工作職責，要求他們做好模仿帶頭作用，在同學(xué)當中樹立起威信。這種做法，大大提高了班干部工作的責任心，學(xué)生的自我約束意識也增強了。
2.2豐富班級管理角色。初中的學(xué)生單純且熱情，只要班主任引導(dǎo)得法，學(xué)生會非常樂于參加班級管理。教師不必指定某生任某崗位，只須提供或讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)崗位。如：各學(xué)科課代表，課間紀律巡查員，個人儀表檢查員，愛護公物崗，
黑板報。
出刊組，衛(wèi)生監(jiān)察員、桌凳長等。可根據(jù)實際增減崗位，但崗位數(shù)量要一定，崗位的設(shè)定必須具體并實用，崗位的職責必須明確。學(xué)生可以自選崗位后競爭上崗。可以一人多崗，也可一崗多人。要求學(xué)生做到：一旦選擇了這個崗位就必須負責地完成這個崗位的職責。這樣，每個學(xué)生在各個層面上都有各自的管理工作和職責，大家都是被管理者又是管理者，自然而然地遵守了班級規(guī)章。
2.3建立完善的班規(guī)。學(xué)生自主管理、自我教育的切人點就是從抓好班級規(guī)范開始。對于班規(guī)的制定要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生去執(zhí)行，讓學(xué)生去監(jiān)督，讓學(xué)生去管理。為了能制定切實可行的班規(guī)，班主任要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校和班級的特點制定班規(guī)。由于班規(guī)是同學(xué)們親自制定的，大家都樂意自覺遵守;又由于班干部是民主選舉產(chǎn)生的，所以他們輪流值日都認認真真，深怕辜負了同學(xué)們的期望。這樣，班級里學(xué)習(xí)氣氛濃厚，環(huán)境整潔。學(xué)生樹立了集體主義，積極參與班級活動，好人好事層出不窮。
2.4定期開展形式多樣的主題活動。開展活動對班風、學(xué)風的檢驗是非常有效果的，開展活動不僅能鍛煉提高學(xué)生的能力，更能增強學(xué)生的集體榮譽感、凝聚力、向心力。開展活動要做到有計劃、有組織、有準備、有表彰、有小結(jié)。主題要鮮明、活動要有教育意義，學(xué)生參與性強，易開展;活動要體現(xiàn)自主參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁精神，根據(jù)本班實際情況開展主題活動。
2.5開展互助互幫互學(xué)活動。良好的班風，濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，有力地促進了同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動。但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于基礎(chǔ)差等原因，學(xué)習(xí)仍感到吃力。為了縮小這些同學(xué)與優(yōu)秀生之間的差距，我班成立了理科和文科兩個補差小組，還開展“一幫一、一對紅”活動，一位優(yōu)生幫一位后進生。這幾方面工作的有機結(jié)合，使我班不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都得到了提高。
2.6增強學(xué)生的道德、法制意識。班級工作重要的是，要針對學(xué)生的思想狀況和心理發(fā)展規(guī)律對學(xué)生進行有的放矢的教育。定期不定期地開展了學(xué)習(xí)雷鋒及英雄人物事跡的活動。英模的崇高道德品質(zhì)打動了同學(xué)們的心靈。我們還經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《未成年人保護法》，邀請政法輔導(dǎo)員講課增強學(xué)生的法律意識，使他們認識到法律是公正的，法律能保護每一個公民的合法權(quán)益。
光陰荏苒，時間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從畢業(yè)至今一直擔任班主任工作，作為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學(xué)生家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任起，我一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。因此，我早來晚走，嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。
一、用愛心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊瑢W(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時，帶他去看病。家長感激，學(xué)生感動，我認為：這些看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎(chǔ)。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風正學(xué)風濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班隊委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每個新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在學(xué)生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因為每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進步，整個班級也都進步了。我所帶的班級連續(xù)被評為優(yōu)秀班級，同學(xué)們在學(xué)校的表現(xiàn)演出深受老師們的贊揚。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳎欣诟鶕?jù)學(xué)生的特長、愛好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、做學(xué)生和家長的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。
這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把工作做得更好!最后，我用我曾經(jīng)發(fā)表過的文章里的一段作為今天匯報的結(jié)束語：“幾年前，我在埋怨著自己的渺小和平凡。可是現(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻，才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”
班級管理經(jīng)驗體會篇十一
一個班級就像一個小社會，每個學(xué)生都不同的性格和稟賦。這就要求教師在班級管理中即要有整體的組的剛性要求，又要有針對不同學(xué)生不同個性的靈活標準，“剛?cè)帷毕酀噍o相成。這個治班之道被稱為“一班兩制”。
比如寫作文，高中生一般要能寫出800字，可是總有那么幾個學(xué)生無論怎樣開導(dǎo)，就是寫不出，如果一定要寫出800字，那就擠牙膏。教師對這些學(xué)生就要單獨提出要求：他們可以不限字數(shù)，只要能寫出一個明確的意思(議論文)或者一件完整的事情(記敘文)就行。上交后，老師再個別輔導(dǎo)，提示他們能不能再根據(jù)文中的某一點進行深入展開。
有的學(xué)生很愛打籃球，堆積如山的作業(yè)使他們煩躁不堪，因此他們的作業(yè)不是抄襲就是拒做，針對這一現(xiàn)象，班主任就可以把他們召集起來，商量出一個既要保證作業(yè)的完成又要滿足他們正當?shù)膼酆玫霓k法，那就是適當給他們減少題目量，但必須要保證獨立完成。這樣他們就會很高興，作業(yè)的質(zhì)量會提高，又可以有一部分時間讓他們在運動場上盡情揮灑，兩全其美。
“一班兩制”會不會因為失去了一個統(tǒng)一的標準而導(dǎo)致一個班出現(xiàn)渙散現(xiàn)象呢?
這就要老師把握一個度，也需要實施技巧。比如，學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須穿校服，總會有那么幾個學(xué)生偏愛穿自己的休閑裝，舍不得換下。強迫讓他們穿校服，他們又悄悄脫下。如果聽之任之，勢必會導(dǎo)致別的學(xué)生效仿。因此班主任就在班上宣布：既然他們特別喜歡休閑裝，那讓他們開個特例，怎樣?就像中國有少數(shù)民族一樣。大家都笑著把眼光投向這兩個同學(xué)。這兩個同學(xué)反倒不好意思起來，終于主動穿上了校服。這個事例說明有班級管理中求同存異，讓學(xué)生在差異中自己感覺什么是好的，什么是不好的，或者說應(yīng)該怎樣做是最合適的。只要學(xué)生有集體榮譽感，有上進心，最終可以保證班級管理和教育教學(xué)的協(xié)調(diào)一致。
“一班兩制”的班級管理和教學(xué)辦法可以有相對長期性和臨時性兩種。
對于不影響全局的個別差異不妨給一點他們自由的空間。如有個別學(xué)生語文基礎(chǔ)相當好，又喜歡在課堂上看課外書，一般情況下語文老師就可以默許。對于影響他人的不良行為，如有一次，已經(jīng)響了上課鈴，后排有兩個學(xué)生還在津津有味地講小話，老師可以不馬上橫加制止，而是要提醒他們，已經(jīng)上課了。教師就可以說既然你們講得那么有趣，允許你們在一分鐘內(nèi)把話說完，老師可以等一等。這樣一說就會讓學(xué)生感到很意外，即不傷他們的面子，又讓他們不好意思再講下去。很快課堂上便安靜下來。
每個學(xué)生都是完整的和獨特的個體，同時又要讓他們在一個集體和諧共處。班級就好比一首樂譜，每個學(xué)生好比樂譜上的音符，雖然他們處在不同的位置上，但按一定的音律排列起來，就可以奏出優(yōu)美的樂章。一班兩制就是立足于這個事實，充分體現(xiàn)對學(xué)生的寬容和尊重，促進學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展和完善，把班級培養(yǎng)成一個團結(jié)奮進的集體。
班級管理經(jīng)驗體會篇十二
從事小學(xué)班主任工作已有十幾年了，我深深體會到小學(xué)班主任工作的辛苦，不論大事小事，班主任都要操心到，都要過問到，我感到這樣的班主任不但辛苦，而且培養(yǎng)不出學(xué)生的實際能力，為此，我在當班主任的十幾年間，也在不斷努力嘗試改變這種方式，下面我就將我這個學(xué)期的一些做法和大家交流交流。
一、為人師表，做好學(xué)生的榜樣。
作為班主任接觸學(xué)生的機會最多，對學(xué)生的影響也是最深的。班主任的一舉一動，一言一行都起到潛移默化的作用。作為二年級的班主任，我深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，因此，我只要在班里宣布過的事情或規(guī)定，就一定要執(zhí)行;我只要答應(yīng)學(xué)生的事情，就一定要做到，處處為學(xué)生做一個好榜樣。學(xué)生們在我潛移默化的影響下，學(xué)會許多學(xué)習(xí)方面的好方法、好習(xí)慣，學(xué)會了在生活中如何做一名合格的小學(xué)生。
二、幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。當我去年從一年級開始當這個班的班主任時，我就下意識做到抓好開端，嚴格訓(xùn)練。利用早讀前、早讀課、班會甚至專門抽出時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。幾乎每天提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，整理好桌面再出去玩;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的好習(xí)慣;嚴禁買吃垃圾食品，為此設(shè)立了小監(jiān)督員，隨時監(jiān)督;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲等等。
作為低年級班主任一定要時時刻刻跟著班，時刻注意觀察學(xué)生的行為，對各方面的習(xí)慣進行強化訓(xùn)練，要常檢查，常落實，充分利用早讀、班會進行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，表現(xiàn)好的孩子給予小星星的獎勵，為此我專門制訂了嚴密的評比措施，張貼在教室，學(xué)生時刻對照檢查自己的不足之處?，F(xiàn)在班里的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣了。當然，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學(xué)生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變，直到孩子良好習(xí)慣變成常態(tài)化為止。
由于我們班的民族孩子比較多，為了幫助這些孩子，從一年級開始我就制定了“一幫一”的幫扶方法，形成“小老師”和“學(xué)生”的模式，輔導(dǎo)的好或者被輔導(dǎo)者有進步的，我都會及時給他們貼小星星。
三、班干部隊伍的組建與培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著以點帶面的巨大作用。雖然是二年級，也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部的精心培養(yǎng)我是這樣做的:
(一)要大力表揚他們的優(yōu)點,幫助小班干部樹立威信。我們班三分之二的同學(xué)都在學(xué)校吃飯，有同學(xué)反映我們班有些同學(xué)吃完午飯后，總要再買點零食吃，為此我就安排班長海思宇同學(xué)利用中午吃完飯休息時間，在黑板上抄點題做，從那以后班長每天都在黑板上抄題，我中午上課前利用幾分鐘的時間講一講。學(xué)生一直堅持著，學(xué)習(xí)進步了，吃零食的毛病也沒有了，班長的威信在班級中也有了。
(二)鼓勵班干部大膽工作,指點他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生，在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。早讀前，即使我在那兒，也會讓班長出來巡視監(jiān)督，把權(quán)力放給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的管理職能。
(三)具體到人，分工明確。哪些方面該誰管，班主任一定要給班干部講清楚，并且要求班干部要努力做好。對于表現(xiàn)好的班干部我會在班會上給予表揚，他們的干勁就更足了。平時班主任一定不要吝惜表揚，因為班主任的表揚會讓班干部明白，班主任時刻在關(guān)注著他。記得在開學(xué)初開家長會時，我表揚了一個家長在教孩子識字方面很有方法，第二天,家長在孩子的作業(yè)本上簽字時說：“您的表揚是對孩子和家長的最大鼓勵?！奔议L對于表揚都有那么大的反映，何況是小孩子呢?注重學(xué)生的激勵教育，在課堂上班主任的一個微笑，班主任的一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學(xué)生的信賴，會使他們的潛能出乎意料的發(fā)揮出來。
(四)盡量讓每個孩子都有事可做，充當班里的每個角色。 雖然有時老師說的話孩子們像領(lǐng)圣旨一樣，但是孩子們干的高興。對于低年級孩子來說,有時讓他們到辦公室拿支筆，送個作業(yè)本，他們都會感到很榮幸。所以，本學(xué)期開學(xué)到第一個班會課，我就和孩子們商量著，讓班里的每個人都有事可做，都是班里的班干部。班會課之后，每個孩子各負其責，班長負責整體工作，副班長負責衛(wèi)生，課代表認真收交作業(yè)，小組長仔細檢查作業(yè)，圖書有人管理了，花有人澆了，桌椅板凳擺放整齊了。。。。。。所有的事情，孩子們都干的熱火朝天，我這個班主任反倒是多余的了。
四、傾聽學(xué)生心聲，經(jīng)常交流與溝通
俗話說的好“親其師，信其道。”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。課余時間，孩子們對什么都好奇，總是圍著老師團團轉(zhuǎn)，說說在家的表現(xiàn)，談?wù)剬ζ渌瑢W(xué)的看法，我在準備課件時,也會湊到跟前說說在家里利用電腦他們做了什么等等。只要有學(xué)生主動與我交流，我都會耐心傾聽，這樣也多了一個了解孩子的機會，尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習(xí)慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學(xué)，因為他們覺得老師值得信賴。
我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨煉提高，以上是我在班主任工作中，自己摸索出來的一點管班的方法，或許可以給那些還在為不知如何管理好班級而發(fā)愁的班主任一點幫助，一點建議。班主任工作雖然辛苦，但是方法得當了，也會讓我們覺得班主任就像一員富有作戰(zhàn)經(jīng)驗的大帥，指揮得當，班里的孩子都會對你服服帖帖，唯首是瞻，這時你就會有豐收的喜悅心情，暗自竊喜了!
祝愿每個班主任都找到適合自己班孩子的方法，不用再那么辛苦了。
班級管理經(jīng)驗體會篇十三
班主任工作是教師工作的根，做教師就從當班主任開始。秉著這個信念今年我當上了董灣小學(xué)二年級的班主任，剛開始接這個班真的不知道從何入手，經(jīng)過這半學(xué)期的鍛煉，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。
一、“無規(guī)不成方圓”團結(jié)緊促的班級管理。
一個班級能否正常運轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”然而一個班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實行輪流制，其目的就是讓每個學(xué)生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責任心。也讓他們感覺想當好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進行起到了保駕護航的作用。良好組織紀律性我們主要從下面嚴抓：
1.規(guī)范早操，午休，自習(xí)課的紀律。
2、狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、力爭在升旗，早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。
4、當天事情當天做，從細節(jié)處要求學(xué)生，用紀律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。
5、常規(guī)教育反復(fù)抓，抓反復(fù)主要從放學(xué)的路隊、上學(xué)進入校門要排隊;見到老師要問好，課間嚴禁追逐打鬧;學(xué)會主動分擔班級的勞動任務(wù);上學(xué)不遲到等方面嚴格要求，使學(xué)生在班級有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事。
6、利用一切可以利用的時間對學(xué)生進行行為規(guī)范強化教育。
二、班主任要用公平民主平等對待學(xué)生，用心去愛學(xué)生，要有親和力。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!
親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。
所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。
三、用表揚的方法與家長聯(lián)系。
樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫楊皓文的,是個調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.但是在前兩天,我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認真,于是,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,家庭作業(yè)完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
教育是三方面的，即學(xué)校、社會、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學(xué)生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào);當所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情況，同樣需要通過學(xué)生家長。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。
班級管理經(jīng)驗體會篇一
去年，我擔任五年級（2）班班主任，班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面地發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。我花了大量的時間和精力去接近他們，研究他們，走進他們的心靈，使班級管理工作嚴而有序。具體說來，我從以下幾方面進行班級管理。
學(xué)生的一切人身權(quán)利不受侵害，學(xué)生對各種美好事物的向往和追求應(yīng)該得到承認和尊重，學(xué)生的求知欲應(yīng)該得到保護和張揚，學(xué)生對人生的理解和對人生的選擇應(yīng)該得到包容和認可，這樣，學(xué)生與班主任之間的距離就會拉近，教育效果就會更好些。平等的觀念要求班主任平等地對待班上的每一個學(xué)生，做到優(yōu)生、問題學(xué)生一視同仁；男生、女生一視同仁。在編排座位時，有的老師會按成績編位，讓所有的同學(xué)都到教室外面，按分數(shù)冊點名，前十名的先進教室，任意選自己的座位，接著是前二十名，三十名……一直往后排。這種做法最容易傷學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的積極性。我的做法是，先將視力、聽力有問題的學(xué)生挑選出來，讓聽力不佳的同學(xué)坐中間；讓視力有問題的同學(xué)從最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按個子大小編排，不偏愛任何一個同學(xué)，在班級營造一種平等的觀念。
當然，我非圣賢，更食人間煙火，更懂得人情難卻，所以在編排座位前，我向?qū)W生申明，座位只是個動態(tài)平衡，為了有利于班級管理，隨時可以進行部分調(diào)整。這樣讓學(xué)生有個心理準備，也給其他授課教師行個方便，同時也給自己今后工作留有余地。
受應(yīng)試教育的長期影響，老師們無一例外地都在優(yōu)生身上投入了大量的智慧和精力，這種行為對問題學(xué)生來說是極不公平的，對問題學(xué)生造成的傷害也是深遠而久長的。小學(xué)生還處于長身體階段，生理、心理的發(fā)育還不夠成熟，自我約束能力普遍較差，思考問題難免幼稚，生活和學(xué)習(xí)中犯點錯誤實在是再正常不過的事情了?？匆妴栴}學(xué)生成績不好、表現(xiàn)也差，就歧視他們甚至放棄他們。我認為，學(xué)生犯錯誤并不可怕，可怕的是找不到幫助學(xué)生改正缺點的方法。班主任要把學(xué)生當孩子看，冷靜地辯證地看待學(xué)生的錯誤，寬容學(xué)生的過失，少給學(xué)生犯錯誤的機會，多給學(xué)生一些改過的機會，用自己博大的愛心去溫暖學(xué)生的心靈。對問題學(xué)生僅有愛和寬容是不夠的，客觀上還得有嚴的一面。
我剛接手的兩個班，第一次開班會時，幾個問題學(xué)生就有意違反課堂紀律，試探班主任對他們的態(tài)度，在以后的一個星期里，可以說所有學(xué)生犯的錯誤他們都犯下了并且是一犯再犯，每一次突發(fā)事件后，我都是找一個小辦公室首先請他們坐下然后開始談話。在批評他的錯誤時對他的這一行為表示理解，用提建議的口吻指出當時應(yīng)該怎么做更好。學(xué)生接受處理后我又開始我的善后處理，那就是贊揚他有承認錯誤的勇氣和改正錯誤的決心。我給這幾位同學(xué)準備了一個成長記錄袋，要求他們每天寫500字左右的日記，記錄自己一天所作所想。我給他們提的要求是允許犯錯誤但要減少錯誤，誰減得多誰就是好學(xué)生，并把這一條規(guī)定拿到班委會上去討論，成為一條特別的班規(guī)。一個學(xué)期下來，這幾位同學(xué)逐漸地改掉了身上的一些壞毛病，我在班會上對他們大加贊賞，期末還評他們?yōu)橛酗@著進步的學(xué)生，我不以犯錯誤多少而是以改正錯誤的多少來對他們進行評價。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過："班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。"如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，我的做法是：讓全體同學(xué)都來參與班級管理。要真正搞好民主管理，首先要使同學(xué)們從思想上樹立起集體意識，樹立"我與班級共榮辱"的觀念，時時事事處處想到集體，想到為集體爭光。我認為這是搞好班級的先決條件。我有意識地讓大家共同來管理班級，著重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識和自我管理能力。
在平時的觀察，同學(xué)的推薦中，建立一個強有力的班委會，讓學(xué)生進行自我管理，這樣，不僅減輕了班主任命令包辦的大負擔，而且增進了同學(xué)之間的團結(jié)友愛，鍛煉了每個人的工作能力，同時也增強了他們自我管理能力，自然而然地進行集體主義教育。但這樣做，并不等于撒手不管，一切由學(xué)生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，讓自己既成為班級管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又成為班集體中的普遍一員，與全體學(xué)生融為一體，同喜怒，共榮辱。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的`作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。學(xué)生報到注冊后，我就收集學(xué)生信息，特別是學(xué)生家的電話或家長的手機號碼，便于與家長取得聯(lián)系。我班有位女同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上"小黃毛"混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接她回家，以杜絕她與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒她，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進步。當然，與家長取得聯(lián)系還有個策略問題，特別是有問題的學(xué)生，不要讓他們自己回家去找家長，這樣很容易出偏差。引出許多不必要的麻煩。對于這樣的學(xué)生，我的做法是，先電話聯(lián)系家長，由家長到學(xué)校將自己的孩子領(lǐng)回家，教育一周再送回學(xué)校。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我將在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，班級管理經(jīng)驗點滴。
班級管理經(jīng)驗體會篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，我們又回到了學(xué)校，看到了熟悉的面孔，我很高興。讓我們以熱烈的掌聲迎接新學(xué)期的到來……在新的學(xué)期里每個同學(xué)都帶著新的希望，踏上新的旅程。
俗話說：一份耕耘，一份收獲。成功的結(jié)果來源于點滴的過程，也許昨天的你曾經(jīng)輝煌，曾經(jīng)得到過多次的獎勵，享受過成功所帶來的喜悅。也許你曾經(jīng)受到了挫折，在失敗的路上流下了一次又一次的眼淚。不管以前是成功還是失敗，我們都要忘記，只需把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘記在心。
在新的一學(xué)期，首先，我希望大家要做好“五個心”：
一是收心
開學(xué)了，我們該把玩的心收起來了，投入到以學(xué)習(xí)為主的生活方式。玩得時候，我們就玩?zhèn)€徹底，學(xué)習(xí)的時候就不能惦記著玩了。
二是決心
不管你以前的成績怎么樣，新學(xué)期里每個同學(xué)都要下定決心，努力使自己做得更好，每天都在進步。
三是信心
自信心對我們的學(xué)習(xí)很重要。前進的路上布滿了荊棘的，我們要有信心戰(zhàn)勝一個個困難。相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!
四是愛心
我們在學(xué)校不但要把學(xué)習(xí)學(xué)好，品德非常重要，對同學(xué)要謙讓，不要太計較，主動去幫助需要幫助的同學(xué)，要做一個熱愛集體誠實文明的學(xué)生。
五是用心
讀書做重要的是要用心，只有用心才能學(xué)到學(xué)問，才能有所成。
其次，我希望同學(xué)們記住以下兩點：
第一、“態(tài)度決定一切”：有一句話說得好：我們不能選擇生活，但是可以選擇生活的態(tài)度。好的態(tài)度能彌補不足，不良的態(tài)度將使優(yōu)勢變成劣勢。成功和失敗往往取決于兩種態(tài)度：一種是積極向上，一種是消極悲觀。一個人的態(tài)度決定了他的將來，態(tài)度是通往成功之門的鑰匙，它始終會影響一個人學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。所以，我希望我們每一位同學(xué)都能發(fā)揚積極進取、意志堅定、刻苦學(xué)習(xí)的精神，要有責任心、要經(jīng)得起挫折，要樂觀堅強，要胸有大志，要用積極的態(tài)度創(chuàng)就我們?nèi)松妮x煌。
第二，“人格影響一生”：我們不但要有優(yōu)異的成績，而且要有高貴的品質(zhì)，要從生活的點滴中體現(xiàn)我們的品格。要繼續(xù)完善自身形象，使每一位同學(xué)真正成為人格健全，道德高尚的祖國建設(shè)棟梁。
最后送大家三句話：“相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!”
班級管理經(jīng)驗體會篇三
德育創(chuàng)新案例---------拒絕被愛打擾班級管理心得體會(七年級)
背景：
眾所周知，在中學(xué)生的心理健康教育和輔導(dǎo)工作中，“青春期的異性交往”是一個最敏感的問題，是一個熱點，也是一個難點。中學(xué)生早戀是中學(xué)校園里“秘密而又公開”的特殊校園現(xiàn)象。然而，許多家長和教師卻有意或無意地忽視了這個問題。
在這個物質(zhì)豐裕的年代，人民的生活水平日益提高，而現(xiàn)在的青少年更是家長們手心的寶，對孩子關(guān)愛、呵護備至。即便如此,青少年們還是會發(fā)出呼聲，說與長輩一代有代溝，感到心靈寂寞，無人溝通。而且青少年正處于青春期，這使得“早戀”的種子開始萌發(fā)了。
中學(xué)生時期正處于人生的第二個身體發(fā)育的高峰期，第二性征也開始出現(xiàn)了，這個時期男女同學(xué)生理上心理上都發(fā)生了變化，部分同學(xué)自認為成熟，過早地對異性產(chǎn)生情愫。不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產(chǎn)生愛慕之情。
同時，由于受言情小說和電視劇、網(wǎng)絡(luò)等的影響，處于青春期的中學(xué)生對與異性交往充滿了好奇心，充滿了幻想，很想親自體驗一下戀愛的味道。而一旦陷入戀愛中后，往往控制不了感情的發(fā)展。
在不少人看來，中學(xué)生的異性關(guān)系是一個不應(yīng)該討論、至少不應(yīng)該讓中學(xué)生一起來討論的問題。當意識到自己的孩子或?qū)W生已經(jīng)情竇初開時，很多家長和教師或者在心里暗暗著急，或者旁敲側(cè)擊地去勸阻，或者不由分說地去制止，卻很少與青少年開誠布公地去溝通，更不會為他們提供指導(dǎo)。這些做法很可能使中學(xué)生的異性交往隱蔽化，成為“父母和老師聽不到的故事”，因而無法得到及時的引導(dǎo)，這對中學(xué)生的身心發(fā)展相當不利。
中學(xué)生的早戀問題，正引起社會的普遍關(guān)注。據(jù)調(diào)查表明，現(xiàn)階段的中學(xué)生早戀年齡有提前的趨勢，如果對策有力，治理恰當，就能截止這種現(xiàn)象的蔓延之勢，不能不引起我們的重視和深思。
理解成長，接受現(xiàn)實，并幫助學(xué)生正確認識早戀是每一個班主任都會遇到的情況。處于中學(xué)階段的少男少女，隨著生理發(fā)育日益成熟和性意識的萌發(fā)，對異性產(chǎn)生好感、愛慕，并渴望與之接近、交往，這是極為正常的心理。如何正確對待并妥善處理異性間交往，不僅可以順利度過青春期，還可以起到學(xué)習(xí)上互助，情感上互慰，個性上互補，活動中互激的作用，對自我的發(fā)展是十分有益的。所以，班主任要正確對待學(xué)生早戀問題，從而“拒絕被愛打擾”。
案例細節(jié)：
新學(xué)期伊始，擔任了初一六班的班主任。本以為初一學(xué)生幼稚、單純、純真，于是我忽略了早戀的問題。直到有一天我在批改作業(yè)時無意間發(fā)現(xiàn)了男生張某的書里一張折疊成星型的信箋紙，上面寫道：我現(xiàn)在上初一了,我深深喜歡上了我們班的一個女孩,她是班上最漂亮的,我坐在她的后面。從初一以來,我一直暗戀著她,估計她也知道,可她一點表示也沒有。上課時我總會望著她的長發(fā),她的睫毛,她的纖指,總幻想著和她在一起,因此讓我一直煩惱,夜夜不能眠,失魂落魄,成績有了些波動。經(jīng)過一個星期思索,我覺得該將精力放在學(xué)習(xí)上,可是腦?？傆兴馁挥?她的笑顏,揮之不去,好苦惱。怎么也忘不了她,現(xiàn)在總想在她面前表現(xiàn),我曾努力克制自己,但總是經(jīng)意不經(jīng)意的會去關(guān)注她……一個念頭劃過我的腦海：“學(xué)生有早戀傾向了?！钡蚁肫鹛K霍姆林斯基的一段精辟論述：“對學(xué)生的精神生活和他們的隱秘角落采取粗暴的態(tài)度，最容易從男女青年的相互關(guān)系中驅(qū)逐出一切高尚的，有道德的，明快的審美情感，并把愛情的生理本能的一面推到首位，激起不健康的好奇心，使男女同學(xué)更加疏遠，對交往產(chǎn)生一種難忍的恐懼癥。對待青年男女的愛情持輕蔑乃至嘲諷的態(tài)度，恰恰說明教師的教養(yǎng)水平低?！?BR> 于是面對這一問題，我采取了有效的應(yīng)對策略，想方設(shè)法把初涉愛河的他拉回到男女生正常友誼的范疇。
首先冷處理，并沒有直接找他談話，而是把紙條放回原處佯裝不知。一段時間里，我只是利用晨會課在班級里故意提出有關(guān)早戀的問題，含蓄表達出他的問題，指出早戀的危害性，讓他感覺到似乎是有所指又無所指，達到敲山震虎的目的。此時的他總是要躲開我的目光，不敢和我對視。
一天自習(xí)課，他坐在教室發(fā)呆，于是借機找他談話。我知道不能直接涉及本質(zhì)問題，我從普通的平時學(xué)習(xí)和生活開始：
“感覺每天學(xué)習(xí)累不累??？”
“每天回寢室都做些什么，同學(xué)平時相互之間都談什么話題？”
“最近是不是遇到什么困難了？有什么問題我會幫你的？”
看來他也是意識到了自己存在的問題，想克制但時常會不由自主。
“你們在寢室是否談班級中同學(xué)之間的`關(guān)系??？你感覺班級中哪個女同學(xué)最漂亮啊？你們在寢室有沒有討論男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系的事情啊？”我試著問。
他聽到這些問題很驚訝，也很緊張，似乎要想辦法逃避。
“好象沒有吧………”他的臉通紅，頭低得特別低，目光飄忽不定。
他不想說，我也不能勉強，只能密切的關(guān)注著，再尋找適當?shù)臅r機。
“聽說班級里還有男同學(xué)用零花錢買了很漂亮的禮物準備送給咱班的女同學(xué)，你知道這件事情嗎？”我的問題都是連著的，而且層層遞進，讓他感覺有危機感，好象所有的一切我都已經(jīng)知道了。
其實，當天的談話主要是要他明白，老師已注意到他這樣的情況了。我沒有直接去揭開秘密，沒有去責怪他，然后我們還聊了些班級里一些高興的事情，讓他不用太過緊張。
同時和他家里取得聯(lián)系（張某家庭背景：父母離異，父親忙于生計，常年在外，且品行較差嗜酒好賭，一年除了節(jié)假日偶有電話打回家，其余時間從不與張某交流。長期跟隨爺爺奶奶生活。爺爺是退休職工，且過于溺愛，每周給予他不少的零花錢。），力爭相互配合，告訴他的爺爺奶奶不要采取打罵等過激行為，不要傷害孩子的自尊心，多與孩子交流，用溫和的語氣關(guān)心的態(tài)度教育孩子。從情感上關(guān)愛孩子，彌補缺失的父愛與母愛。
此后的一段時間里，通過觀察，張某似乎認識到了自己的不對，學(xué)習(xí)生活態(tài)度有了較大改變。
見時機慢慢成熟，我便以“拒絕被愛打擾”為主題開展了一堂主題班會?；顒又性O(shè)置了五個環(huán)節(jié)：
活動一、了解早戀。讓學(xué)生從早戀的階段、特征等入手對早戀有全面地認識。
活動二、走近早戀。(據(jù)事例談看法)例舉名人的早戀經(jīng)歷教訓(xùn)讓學(xué)生談?wù)効捶āＨ纾褐醒腚娨暸_著名節(jié)目主持人李詠的早戀經(jīng)歷。
活動三、精彩辯論，得出結(jié)論。讓學(xué)生從早戀的利、弊兩方面多角度分析（心理、社會等）作精彩辯論，并最終得出弊大于利的結(jié)論。
活動五、建議支招，切實解決早戀問題。
活動中張某表現(xiàn)最為活躍，發(fā)言最多，認識最深刻。因此我還特將他評為激情辯論環(huán)節(jié)中的最佳辯手。
兩天過后，效果終于等到了。這天下午的課外活動，張某找到我說：“……老師，你有時間嗎？我要和你說點事情，但是你千萬不要告訴別人啊?！?BR> “開學(xué)時，我因第一次離開家，生活不會料理，是某某某幫助了我，于是就……可是我知錯了……”
他向我道出了事情的緣由，并規(guī)定了自己改正的辦法。我給予了肯定與鼓勵，并送給他事先準備好的關(guān)于講解男生生理心理的光碟“雨季蔥頭仔”。
一周后，他送給我一件禮物，里邊裝有一張紙條。兩個醒目的“謝謝”二字讓我從心底感到高興，但更高興的是他已經(jīng)從迷茫中慢慢找到了自我，找到了自信。
通過尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)；暗示啟發(fā)教育；曉之以理，束之以規(guī)這一系列策略，及時止住了早戀這一不正之風的擴大蔓延。思想正了、班風正了、學(xué)風更好了。學(xué)生更團結(jié)了、更和睦了。雖然踏入初中才兩個多月，我班已取得了可喜的成績：籃球運動會第一名，第一次月考名列前茅。實踐證明，作為班主任，只有采取正確的策略，積極引導(dǎo)，教育工作才能“對癥下藥”收到顯著成效。
案例反思：
愛的情感的產(chǎn)生，猶如含苞待放的花，它是長成芳香的玫瑰還是帶刺的飛簾，這有賴于我們教師的愛護和教育。當然可以把它剪斷或連根拔掉，但這樣做就會嚴重傷害一顆敏感的心，一株新發(fā)的幼芽就會長成畸形。班主任首先要認識到早戀現(xiàn)象是正常的，但中學(xué)生早戀又是不應(yīng)該的。處理學(xué)生早戀問題時，在整個過程中要充分尊重學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、信任學(xué)生，把握好談話的方式，時時體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，正確運用心理學(xué)中的“自己人效應(yīng)”。要使對方認為你是“自己人”，這樣你提出的建議易于讓他接受，切忌簡單粗暴的批評懲罰。中學(xué)生模仿性強，相互間影響較大。早戀往往具有“流行病”性質(zhì)，極易互相感染。早戀者的行為表現(xiàn)會成為刺激周圍同學(xué)的不良誘因。在一個班級里，一旦早戀成風，就使集體失去了凝聚力和戰(zhàn)斗力，因此，班主任必須遵循青春期教育的基本原則，防止早戀的發(fā)生，及時解決已經(jīng)出現(xiàn)的早戀問題。讓學(xué)生切實明白愛需要學(xué)習(xí)、愛需要能力，不是所有人都會的。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！
程煒宸
班級管理經(jīng)驗體會篇四
1.一般習(xí)慣，要落實到位常抓不懈。
平時在班級管理工作中，深感培養(yǎng)一個有序的班級常規(guī)不僅僅僅是給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的重要措施，更是我們減輕自己工作壓力與負擔的一個重要途徑。因此每次新接班級初期，抓諸如課間的禮貌休息、課前的學(xué)習(xí)用品準備，課中聽課的坐姿，如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅，交作業(yè)的時間和方法、集會的路隊和紀律等等。這些最基本最常規(guī)的習(xí)慣的落實和反復(fù)抓是我工作的重中之重。這些常規(guī)說實話都是很零碎很細小，有時甚至是能夠閉閉眼忽略的，可正是由于這些零散細微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗，因為這些瑣碎之事平時無處不在，因而需要自己也是在隨時隨地的落實，隨時隨地是反復(fù)提醒。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細小，工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路，回頭看看，基本上每個新接班級都能在自己預(yù)想的規(guī)定適應(yīng)期內(nèi)，學(xué)生由剛開始的埋怨不近人情到慢慢理解，直至最后的習(xí)慣成自然并用心幫忙我監(jiān)督執(zhí)行。雖然有時會因為抓這些常規(guī)而影響課程進度，但相信“磨刀”最終不會誤了砍柴工的。
2.具體表現(xiàn)的方面：
日常規(guī)：
(1)上午和下午只要校門一開，值日生就會提前到校進行環(huán)境區(qū)的打掃和清理。
(2)兩節(jié)課后，做眼保健操之前，要求學(xué)生把所有的學(xué)習(xí)用品都放入自己的書柜里。然后自覺主動地進行自己周圍有無廢紙的檢查。
周常規(guī)：
(3)每周三下午放學(xué)時間，家長會主動來擦玻璃。(家長會上商量過)
(4)每周四第一節(jié)課下了以后，班長會和我詢問本周班隊會的主題是什么，然后協(xié)同板報組的成員進行布置。
(5)每兩個星期板報組會自動更換板報資料。(先詢問我主題資料然后辦板報)
總之，習(xí)慣養(yǎng)成，我們要重在過程的監(jiān)督與管理，而非功利性的一蹴而就，小學(xué)生的年齡特點決定了我們要從一開始就應(yīng)不厭其煩的不斷抓反復(fù)與反復(fù)抓。
二、關(guān)于班風的建設(shè)
1.營造良好的班級環(huán)境
衛(wèi)生環(huán)境：物品擺放有序;(尤其是放清掃工具的死角)
文化環(huán)境：簡潔明快，建立自己的班級特色。
2.抓班干部的建設(shè)，促進班風班貌的構(gòu)成
組建好班干部后，不能僅僅只重用幾個人讓其余的形同虛設(shè)，要及時的根據(jù)班干部的職責劃分，班級近期或遠期目標再配合學(xué)校的工作進行明確細化分工。然后職責人在組建相應(yīng)的管理小組實施分塊管理。如語文組長兼衛(wèi)生組長-----負責教室、衛(wèi)生包干區(qū)的保潔清掃督查。一段時間后，學(xué)生履行各項事務(wù)時的職責心明顯增強。要注意的是，在實施管理的過程中，雖然強化了學(xué)生的自我管理，但也不能忽略了老師的點撥，我們還是要時刻做好他們的堅強后盾。
3.榜樣的力量：
1)比如管理放清掃工具的死角的問題上，就要讓組長們學(xué)習(xí)放得好的組是如何擺放這些工具的，再由組長對自己組員進行培訓(xùn)。
2)多夸班里的做得好的同學(xué)。
4.老師要一視同仁，以身作則。
班級管理經(jīng)驗體會篇五
第一，加強學(xué)生的經(jīng)常性教育，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
1.養(yǎng)成一個好習(xí)慣對學(xué)生終身有益。對于從幼兒園到高一的學(xué)生來說，有一個適應(yīng)的過程，在這個過程中我們需要下大力氣進行常規(guī)的教育。我要求學(xué)生做到:
(1)課間休息時，要準備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，放在課桌的左上角，然后出去玩。根據(jù)我們背誦的兒歌“書在下面，書在上面，鉛筆和橡皮挨著放”，讓學(xué)生背兒歌，課前做準備。
(2)上課不要隨便說話，有問題舉手，得到老師允許。兒歌《想發(fā)言的，先舉手。老師讓我再講一遍。不要打斷，不要大喊大叫。我是大嗓門里的佼佼者?！彼蠛⒆觽冊谡n堂上按要求回答問題。
(4)認真完成作業(yè)，正確書寫。對于一年級的孩子來說，握筆的姿勢很重要。我們用兒歌“老大和老二對齊，中間只隔一毫米。老三老四都很努力，寫出來的字真的很厲害。”我們用兒歌引導(dǎo)孩子正確握筆，效果很好。
2.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課后做有意義的活動，不要追逐打鬧罵人。使用禮貌用語，如:你好，請，謝謝，對不起…不要往地上扔垃圾，保持校園整潔。主動交給老師。愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不損壞花草樹木。一下子給學(xué)生定了那么多規(guī)矩，他們完全適應(yīng)不了。他們需要老師(1)多提醒，不懈努力。一年級學(xué)生自制力差，總是控制不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五六個學(xué)生上課做的特別多，對老師講的一點都不了解。所以我每次上課都要提醒他們幾次，讓他們回答一些問題，讓他們集中注意力。在教學(xué)設(shè)計上多下功夫，吸引學(xué)生注意力。
(2)抓典型，促步驟。一年級的小學(xué)生是最好的模仿者。比如在課堂上，誰表現(xiàn)好，我就抓住機會表揚他，獎勵一個小明星，其他同學(xué)馬上向他學(xué)習(xí)。
(3)以身作則。老師應(yīng)該做學(xué)生被要求做的事情。有一次，我看到地上有一張紙，就撿起來扔進了垃圾桶。沒想到，同學(xué)們看到后，也像老師一樣，看到廢紙就主動撿起來。學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣需要一定的過程，相信過一段時間會做得更好。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀的小班干部，協(xié)助教師進行班級管理。
班干部是班主任的得力助手，是組成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往有一批稱職的班干部積極配合班主任的工作。開學(xué)后，我會關(guān)注同學(xué)的表現(xiàn)，選擇學(xué)習(xí)好、有責任心、有組織能力、關(guān)心集體的人成為班里的小干部。給予他們工作指導(dǎo)后，都認真履行職責，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐鍛煉自己，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三，利用評價功能激勵學(xué)生。
學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，僅僅靠老師的提醒和教育是不夠的。我們應(yīng)該充分利用評價功能來鼓勵學(xué)生提高。根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點，我和其他老師商量，給每個班表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一顆星或者一個笑臉。如果你積累了足夠多的星星，你可以得到一面小紅旗，把它貼在教室后面的軟木板上。學(xué)生們正在努力獲得小紅旗。
它是班級的基層組織，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作都要落實到班級。班級管理是一項長期、復(fù)雜、艱巨的任務(wù)。作為班主任，我們必須有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和熱情，努力探索班級管理的最佳手段，提高班級管理質(zhì)量。
班級管理經(jīng)驗體會篇六
相信大家都很熟悉“庖丁解?！钡墓适掳桑库叶≌劦浇馀＜妓嚫叱脑驎r，說：“臣之所好者道也，進乎技矣?！逼鋵?，班級管理也需要掌握一些技巧，才能更加熟練。在班里管理中，何為“道”？何為“技”？運用之妙在于什么？兩者如何統(tǒng)一？處理好這些問題有助于班主任更加有效地管理班級，更有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
“道”即班級化方面的管理，是班級管理的最高境界。在這幾個月的班里管理及向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)的過程中，我總結(jié)歸納出了以下幾種班里管理的小妙招：
首先，實行班級每日點評制度，由當天值班班干部每天晚上在晚自習(xí)結(jié)束前的兩分鐘開始總結(jié)、點評班級工作。點評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律、風氣、狀態(tài)等總體情況，也包括好人好事、各方面的榜樣模范。引導(dǎo)班干部以積極的態(tài)度引領(lǐng)班級發(fā)展，強化班級精神，總結(jié)反思一天的工作。周評和月評同樣如此。這種每日，每周，每月點評制既鍛煉班干部，又能引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，也能夠使班級迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次，重大活動組委會制度―重大活動實行以相關(guān)負責同學(xué)為主，其他同學(xué)積極參與為輔，分工與合作相結(jié)合的小組合作制度，達到人人參與、人人鍛煉、共同提高的目的。對小組成員要放手，更要予以必要的指導(dǎo)指導(dǎo)。比如運動會就以體育委員負責為主，其他班干部和同學(xué)們參與的小組合作形式，他們共同合作，精心制定方案、認真貫徹實施，取得了運動會，共同努力在運動會中取得好成績。
再次，創(chuàng)新獎懲制―在班級內(nèi)設(shè)立學(xué)習(xí)進步獎以及最陽光、最勤奮、最友愛、最善學(xué)、最優(yōu)秀小組等多個性化獎項。班級內(nèi)開展無批評周活動，對犯錯誤的同學(xué)，允許犯錯，但不允許在同一個問題上犯三次錯誤，否則就要求學(xué)生自己制定出解決方案并且鼓勵學(xué)生以在其他方面的進步、貢獻彌補過錯。
最后，學(xué)習(xí)小組制―以學(xué)習(xí)小組的'形式強化同伴之間互相鼓勵，打氣。小組成員以個性互補、學(xué)習(xí)上互相促進為原則組成，小組成員共同協(xié)商，制定相互幫助、共同提高的措施，作為班主任要在班級內(nèi)部定期組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組的經(jīng)驗交流。
“技”即引導(dǎo)學(xué)生和自己戰(zhàn)斗，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷成長，是班級管理中最有效的技能。根據(jù)班級的“道”，我們以“潤物細無聲”“式的技能強化班級化，以藝術(shù)的引導(dǎo)、介入等“技”管理班級，引導(dǎo)學(xué)生不斷戰(zhàn)勝自我，不斷成長。首先：在班里管理中要實施個性化教育，有藝術(shù)性，針對性地促進不同品格學(xué)生的發(fā)展。針對個別學(xué)生，要進行分層談話教育，根據(jù)不同學(xué)生的特點，有的放矢的進行教育，使每個學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。
其次，利用榜樣示范法，隨時留心發(fā)現(xiàn)班級中的小榜樣，對其優(yōu)點進行放大，以起到其示范效應(yīng)，激勵其他學(xué)生不斷努力。
“道”與“技”的和諧統(tǒng)一，才是班里管理的王道。教師在班級教育實踐中，要以“道”為工作的基本點，以學(xué)生為主體，研究、運用各種“技”，從而實現(xiàn)師生的相互促進，共同提高。
班級管理經(jīng)驗體會篇七
班級管理藝術(shù)：適時地“放”
葉圣陶曾說過：“扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也?！苯處煂W(xué)生扶持與放手的選擇更多的是從自我管理方便的角度出發(fā)，取“管”而舍“放”，于是孩子慢慢地學(xué)乖了，明理了，殊不知，整齊化一的背后卻是一個個墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的小大人呢!因此，班主任在管理班級學(xué)生的時候，要學(xué)會適時地“放”。
鼓勵式地“放”
教育上有一條簡單而明智的真理：你向?qū)W生提出一條禁律，就應(yīng)當同樣提出十條鼓勵——鼓勵他們積極從事各種活動。如教育學(xué)生“不許破壞花草樹木”改為：“美麗而易傷的花草是我們的朋友，她繽紛了我們的眼，豐富了我們的心，美化了校園，讓我們一起去關(guān)心她，照顧她吧!”的確，壓制中的執(zhí)行只是一時的成效，而鼓勵中的約束卻是一種潛移默化的自覺行為，只要孩子的心是朝著你的，還需要死命的拽線、歇斯底里地吼叫嗎?教師可放“心”了!
寬容式地“放”
多樣性地“放”
班級管理經(jīng)驗體會篇八
班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜。對于初次擔任班主任的我心里惶恐，覺得身上的責任很重大。從開學(xué)到現(xiàn)在，我和劉老師共同商議解決辦法，制定班規(guī)，交換意見，班級情況很穩(wěn)定，我們處處從小節(jié)入手，從抓學(xué)生的常規(guī)管理做起，雖無太突出的成就，卻也分享到他們點點滴滴的快樂，現(xiàn)將班級情況和開學(xué)初的幾點做法略作總結(jié)。
一、班級基本情況
本班現(xiàn)在有43名同學(xué)，其中27名男生，16名女生，走讀生四名，新生三名。
二、形成正確的班級輿論
在集體中，健康的輿論成為形成和鞏固集體的強大力量。特別是新學(xué)年伊始，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新老師、新環(huán)境。所以我針對本班級學(xué)生的具體情況，靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體從以下三個方面著手：
1、首先掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。一開學(xué)我就讓每一位學(xué)生在做自我介紹的同時，制作一張個人名片，要包括家庭成員、父母職業(yè)、自己的興趣和特長以及對這個班級同學(xué)要說的話、理想與愿望等等。入學(xué)以后還要多觀察，多談心，與學(xué)科老師要多交流，并且在課間和用餐時間與學(xué)生交流溝通。恰如其分地評價他們，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標和品德目標。
2、及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學(xué)生班干部，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機的協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實提高學(xué)生的自我教育能力。這學(xué)期我嘗試著實行“常務(wù)班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里每個人都是班委，每個學(xué)生都有自己負責的內(nèi)容，有專門負責關(guān)燈的，有專門負責擦黑板的，有專門負責排自行車的，有專門負責檢查垃圾桶的，有專門負責廢紙的，同時還有每天輪流值日的常務(wù)班長，代替班主任處理常規(guī)班務(wù)。每一個月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比。這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。
3、建立有效的獎懲機制。在班級管理中，我學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗，在班級中出臺了《小組考評細則》、《作業(yè)檢查登記》、《班日志》等規(guī)章制度，從而常務(wù)班長能夠?qū)ν瑢W(xué)們做到賞罰分明，獎懲有度。而《五星排行榜》則是從學(xué)習(xí)、紀律、職責等方面綜合評價學(xué)生的一塊園地。我采取加分量化制度的形式，50分科換取一顆星星，十顆星星一個太陽的制度對同學(xué)進行獎勵。通過這些競爭機制，就可以從各個方面去引導(dǎo)學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可形成事事有人做，個個都爭先的良好局面。
三、培養(yǎng)班級的民主氛圍
班級管理應(yīng)該是民主與法制的有機結(jié)合。在班級這個特殊的團體中。要充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，讓每個人都意識到要為這個班爭光，這樣才能使他們的集體榮譽感得到加強。要根據(jù)學(xué)生的個性特點，去鼓勵他們，張揚他們的個性。因此，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時積極培養(yǎng)班級的民主氛圍。把班會課的舞臺留給學(xué)生，把展示課的主持留給學(xué)生，把口語課的活動程序留給學(xué)生，看著孩子們似熟尚嫩的主持，我才會真正發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力和表達愿望，這些都讓我明白，其實學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以像他們學(xué)習(xí)。
四、低起點，小步子，注重幫帶作用
班級的43名學(xué)生由于基礎(chǔ)不同，家庭環(huán)境不同，接受知識的能力不同，難免會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，于是我給班級做作業(yè)慢，接受慢得學(xué)生一一對應(yīng)出現(xiàn)了一個小老師，這些小老師一有時間就會對小學(xué)生進行講解，督促，不但減輕了老師的負擔，也大大改善了拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。
開學(xué)僅一個月，我收獲頗豐，幾多收獲，幾許疑惑將伴著我繼續(xù)在班級管理中摸索前行。
班級管理經(jīng)驗體會篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近，一學(xué)期的工作也將要劃上句號了。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余，也多次承擔班主任工作，然而在我們黃土梁子初級中學(xué)當班主任還是第一次，可以說在我們學(xué)校我是個新班主任。今天與其說是談自己當班主任的經(jīng)驗，不如說下面是自己這半年來當班主任的一點心得體會。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。從我接班那天起我就對我們班的學(xué)生說，七年十二班是我們的家，要把這個家建設(shè)好，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個“家”的“家長”也一直在努力：
一、建立良好的班委會——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁
班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是老師的助手，因此我接班的頭等大事就是組建一個好的班干部團體。由于學(xué)生來自于不同的小學(xué)，所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦，民主選舉，最后由我權(quán)衡決定班委會成員并落實每位班干部的責職。我們班的班長劉就是毛遂自薦的結(jié)果，因為當初學(xué)生到校后急需一名生活委員來負責同學(xué)們的充卡問題，當時他主動要求來當生活委員，后來發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生很有組織能力和責任心，于是大家最后就一至選舉他為我們班的班長。這半年的事實證明他有實力當好我們班的班長。我覺得班主任對班干部不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)，我要求班干部努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，同時注意工作方法。比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事，有的同學(xué)不肯打掃，有的同學(xué)只是留下來做做樣子，每天要跟著喊叫，我知道后和他一起分析原因，重新安排，實行勞動衛(wèi)生承包，門、窗、地面桌凳，包區(qū)分配到人，衛(wèi)生委員隨時檢查什么地方臟了，就找承包的同學(xué)，這樣一來，所有的同學(xué)都很自覺的搞自己的衛(wèi)生，也不用喊叫。在班委會中，讓幾個班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法，陳述工作中的收獲，互相取長補短。我班的隋淑環(huán)曾經(jīng)和我說：“老師，我在小學(xué)時老師經(jīng)常說我不負責任，可是現(xiàn)在在這個班里，您讓我知道自己該做些什么，什么時候去做，我再也不是那個不負責任的人了。”
二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我把學(xué)生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的各項常規(guī)管理制度及十星級評比細則，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。向?qū)W生滲透，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計的路子走。我對學(xué)生常說的一句話就是，我要讓你們學(xué)會怎么做人。
三、擁有“五心”——讓愛進駐班集體
我所說的“五心”是指愛心、耐心、信心、責任心和寬容心。在建立了良好的班干部團體并讓學(xué)生熟悉我校的各項制度之后，就進入了按部就班的學(xué)習(xí)生活，我們的“家”初步形成，作為“家長”的班主任一定要擁有這“五心”。
這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受，就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛心的“長者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的，更重要的是成為可以和學(xué)生心靈溝通的朋友，與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友。七年級的新生剛到一個陌生的學(xué)校里，對環(huán)境不熟悉，對老師不了解。班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。要獲得他們的信任，首先得我這個班主任先向?qū)W生敞開心扉才行。剛開學(xué)時，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的學(xué)生時代，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽。學(xué)生也愛聽我講述自己的故事，現(xiàn)身說法往往更有說服力，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說我當班主任了，人也變了，變得沒有原來“厲害”了。其實是我當班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了，更了解他們了，有些時候發(fā)脾氣是解決不了問題的，老師和學(xué)生之間是需要語言溝通的，現(xiàn)在的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣，他們的思想比我們上學(xué)時成熟多了，我們上學(xué)時對老師是一種又敬又怕的感覺，而現(xiàn)在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對我說，每當他想媽媽的時候就來辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真誠的，這就是源于愛，他們把對母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福。
耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不同時期，會出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個學(xué)生都有各自不同的思想，而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產(chǎn)生。當犯錯誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時，應(yīng)該進行再教育，做耐心細致的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會或家庭，造成不良影響。當然，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自己比以前成熟了，最起碼在處理學(xué)生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。
信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。因此，我在與學(xué)生的交往中，經(jīng)常適當?shù)馁澝缹W(xué)生，我認為贊美具有一種不可思議的推動力量，會使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星，在學(xué)校開授星大會的時候，每位同學(xué)都很消極，不愿意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個提高班中成績最差的，作為班主任的我很是關(guān)急，但是著急歸著急，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們可以不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的。記得一開始的時候我也拿別的班的優(yōu)點和我們班的缺點比，學(xué)生給我意見說老師你不要老說我們不如別人，你那樣說我們都都沒有信心了。所以后來我及時改變方法，用表揚鼓勵的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情，我們班的成績在一點點的進步?？吹胶⒆觽冮_心，我這個作“家長”的班主任更開心。
班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個重要著力點，學(xué)校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。因此，班主任的責任心，直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認為：班主任肩負著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負著學(xué)生家長的重托，肩負著學(xué)生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧于心，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長，只有如此，才能對班級負責，對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對學(xué)生家長負責——這正是班主任責任心的真實體現(xiàn)。
“嚴是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談，所以，嚴格管理、嚴格要求是班級管理的有效的教育手段，但我認為，過分的嚴厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗，豈不知，在很多時候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛，身為人師的班主任，如果認定一個學(xué)生已不可救藥，那么就會變的一步步走向更糟糕的地步，因為同學(xué)看不起，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的，如果認為一個學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯誤，那么老師的寬容會使他自律、自束、自策，他會變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因為害怕期中考試考不好，會考出提高班，所以他想借助于吸煙排解壓力，在我知道后我沒有對他發(fā)脾氣，而是把他叫到辦公室，一點兒一點兒的和他分析，和他講述我知道他吸煙后我的感受，他聽著我的話，由最初的害怕到最后的感動，最后他竟然跪在了我的面前，流著眼淚對我說：“老師，我錯了，我再也不會了，只要你原諒我，我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的，孩子的話也是真誠的?？粗⒆诱嬲\的道謙我沒有再處罰他，而是選擇了寬容，我在班級里再也沒有提起這件事，但是我經(jīng)過多方面的了解，他真的沒有再吸煙。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。
四、建立班級明星榜——客觀評價學(xué)生
我們實行的班級明星榜升級的管理制度，根據(jù)學(xué)校的十星級評比細則我們也制定了班級的班級管理制度，從各個方面對學(xué)生進行綜合考核。每個小組都有專人進行各方面的記錄，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后，學(xué)生的得星情況就出來了，半年來有的學(xué)生已經(jīng)達到了五星級，而有的學(xué)生一星級還沒有達到。這就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。記得開家長會的時候，家長看著我班的明星榜談?wù)撝约汉⒆拥倪M步，那種自豪是無法用語言來表達的。學(xué)生真的很在乎老師對他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。
五、增強管理意識——班級更上一個臺階。
1、做到事事有總結(jié)，周周有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，我也要總結(jié)，讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。我個人認為這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。我們班有一個不成文的規(guī)定，那就是每一大周放假回來后每一個學(xué)生都上交一份自我反思，與其說是反思，不如說是學(xué)生對班級管理的一些建議和意見，還有就是想要對老師說的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾知道的事情，也才做到了及時采取措施進行疏導(dǎo)，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時通過這些反思，我也更加的了解學(xué)生，知道他們在想些什么，我下一步的工作應(yīng)該怎么開展才會更順利一些。
2、開好班會。珍惜每一節(jié)班會課，每一次的班會我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見解，孩子們的見解是很有思想的，記得我們開學(xué)第一課的主題班會時，一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思，而且每個人都寫的很有見地。班會上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實的自己，最真實的想法。我個人認為也許這比老師一個人在上面提這個要求提那個要求更有教育意義。學(xué)生有無限潛潛能，就看我們怎么去挖掘。
這半年來我在班主任工作取得了一些成績，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助，在此我表示感謝，我將在今后的工作中，做的更好，我今天談的只是自己一點點體會和感想，如有不妥，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正。
班級管理經(jīng)驗體會篇十
班主任是班級的主要管理者，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。下面是本站小編精心收集班級經(jīng)驗管理的例文，供大家學(xué)習(xí)參考，希望對你有幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
大家好!很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進行交流。但是，我還是感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現(xiàn)在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔班主任管理工作，讓我學(xué)會了淡定，學(xué)會了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會。
一、盡量把愛送給每個孩子。
都說愛是無法平均分給每個人的，但是作為一個班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子，但是待到察覺時一定要及時調(diào)整，及時送出關(guān)愛。
劉天彪是我們班有名的學(xué)困生，測評幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來不怎么理會他。而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進步，讓他意識到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進步，在班級里也可以實現(xiàn)自己的價值。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認識一個詞語做起，從發(fā)揮自己的勞動強項做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能背首簡單的故事了，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理干凈了，他主動幫別的同學(xué)打水了……當然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。
不管是哪個孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望他們進步，期待他們提高。
三、充分調(diào)動孩子們的積極性。
班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標準，并要求他們每天對各組值日情況進行打分，納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會上通報各組衛(wèi)生情況。這個方法實施之后，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細多了，因為這量化關(guān)系到學(xué)期末的明星小組的評選。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學(xué)校的評選中得第一。
另外，晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關(guān)，圖書角、講桌和幾個窗臺的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃?？傊?，班里每個同學(xué)，都有自己負責的任務(wù)，而每個人的完成情況我也會在每周班會上進行總結(jié)和獎罰，總之，我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性，來幫助我進行班級管理，讓班級各項工作得以順利進行，各項殊榮不斷取得。
四、做好學(xué)生家長的溝通工作。
與城里學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。
班里的張曉明，平時做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，做題時一些開放性的題目常?？罩蛘呤呛鷣y寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。每次開學(xué)回來，我或?qū)ζ浔╋L驟雨的批評，或?qū)ζ浜惋L細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長也只是幾句應(yīng)承話，“在家問他作業(yè)寫完了嗎?他說寫完了啊!”后來，我在周五家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問題，我總會與家長積極溝通，強調(diào)家長監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應(yīng)該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
五、多種活動提升素質(zhì)和能力。
如今是素質(zhì)教育的大潮正澎湃的時刻，提升孩子素質(zhì)和能力是教育工作者要面臨的重要任務(wù)。為了適應(yīng)時代的需求，我在班內(nèi)開展了多種專題活動。
為了激發(fā)學(xué)生的愛國情我在班里開展了“祖國在我心中”主題。
手抄報。
展評活動，將優(yōu)秀手抄報選出進行展覽，然后孩子們進行評價和發(fā)表感想，在這項活動中，不僅讓孩子們提高了辦手抄報的水平、鍛煉了搜集資料、整合資料的能力，還激發(fā)了孩子們的愛國情。
為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的詩歌朗誦、情景劇表演等活動，還有迎新學(xué)期。
勵志。
聯(lián)歡會等一系列活動，通過這些活動的開展，我逐漸感受到孩子們的進步和成長。
在三年的班級管理工作中，面對孩子們的錯誤我失態(tài)過，但更多的時候我是換位思考，以情動人;面對雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時候我是認真對待，盡力解決;面對發(fā)生的不如意，我抱怨過，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足;面對取得的成績我得意過，但更多的時候我是放眼未來從長計議。
三年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。當孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時，當孩子們懂得團結(jié)友愛禮貌待人時，當孩子們?nèi)〉靡粋€又一個進步時，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持。
一切榮譽只代表過去，回顧我這三年多的班主任工作歷程，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號。在今后的工作中，我將更加認真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠地對待我的那群孩子!
謝謝大家!
本人參加工作20多年來，一直從事初中教育教學(xué)和班主任工作，對初中班級管理工作有了一定的體會和認識。班級管理是一門藝術(shù)，需要不斷探索、研究、總結(jié)。班主任應(yīng)根據(jù)自己班級的實際情況，采取切合實際的有自己特色的管理方法，以求達到提高教育質(zhì)量的目的。
班主任作為班級管理的主要責任人，其個人的素質(zhì)、能力、水平及工作的方式方法和作用的發(fā)揮都直接影響班級的管理及學(xué)生的健康成長。班主任要通過自身的品格、能力、情感去影響學(xué)生?！暗赂邽閹?，學(xué)高為范”是對教師職業(yè)道德的詮釋。育人者必先育已，不正者則不能教人。作為一名班主任，其品格、能力等方面的要求則更高。當今的初中生和以前相比，思維更加活躍，模仿性更強，班主任與學(xué)生們的接觸，要比一般教師接觸的時間和機會多得多，他的示范性也大得多。如果班主任只是依靠他的權(quán)利去管理，而自己的品格卻很低劣，不能起到示范帶頭作用，很難想象他的學(xué)生的道德境界。作為一名初中班主任，除了要具有高尚的品格，還要具備出眾的能力。即班主任要有獲取信息、更新知識、開拓創(chuàng)新的能力。社會在不斷的發(fā)展，環(huán)境也在不斷的變遷，因此班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢利導(dǎo)，以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情，凝結(jié)班級強大的向心力。班主任要有較強的組織管理能力，要善于把握班級發(fā)展的動向，擬定具體計劃和措施，堅決貫徹和實施，嚴格監(jiān)督和檢查，及時反饋和調(diào)控。只有這樣，才能使班級管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進。班主任要有靈活、機智的應(yīng)變能力。充分發(fā)揮好班主任豐富情感的陶冶作用，班主任豐富的情感可以引導(dǎo)初中生們產(chǎn)生出巨大的內(nèi)心動力，去自覺地、主動地沿著教育的正確方向前進。
1班主任要充分發(fā)揮好其在班級管理中的組織作用、引導(dǎo)作用、培養(yǎng)作用和協(xié)調(diào)溝通等作用。
組織作用的關(guān)鍵是組織好班委會。做好班干部的選擇和培養(yǎng)工作。堅持走民主管理化的道路，時時、處處注意激發(fā)學(xué)生的主體意識，在班級的常規(guī)管理中用平等、尊重、盡職、主動、團結(jié)的原則對待每位學(xué)生，讓每一位學(xué)生感到自己是班級的一份子、是小主人，自覺主動地為班集體做事;在班級活動中注意角色的轉(zhuǎn)換，從說教者變?yōu)橐龑?dǎo)者，運用各種活動形式，幫助學(xué)生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動中弘揚主體性，學(xué)做小主人。班主任對學(xué)生的培養(yǎng)作用也是很重要的。由于初中生年紀還小，成長經(jīng)驗還不夠，因此在學(xué)生的成長過程中，作為班主任要竭盡所能，將自己的知識和經(jīng)驗傳授給學(xué)生，使其掌握成長和生存的技能。學(xué)生的健康發(fā)展，離不開家庭、學(xué)校、家長、教師的共同協(xié)作，因此班主任的主導(dǎo)作用不是孤立的，班主任應(yīng)通過主導(dǎo)作用架起溝通心靈的橋梁，教師、家長攜手共育新人。班主任要起到溝通協(xié)調(diào)各種教育力量的作用，包括班級中任課教師的配合，爭取家長、社會各界力量的支持和關(guān)心，協(xié)調(diào)學(xué)生集體內(nèi)干部與群眾的關(guān)系，各種組織的關(guān)系及學(xué)生與成人等各方面的關(guān)系。
2班級的核心是學(xué)生，班級管理要堅持“以學(xué)生為本”
管好學(xué)生、教育好學(xué)生是一項復(fù)雜、艱辛的工作，但同時它又是一門極有挑戰(zhàn)性、趣味性和富有創(chuàng)造性的工作。大致說來，初中班主任的班級教育管理大體按年級分為三個階段，每一階段的工作重心及方法都不盡相同。初一年級要通過強化管理，可使學(xué)生的意識經(jīng)歷一個由不自覺到自覺，又被動到主動，由他律到自律的發(fā)展過程，從而逐步增強他們自我管理的能力。班主任要不失時機地利用、保護和引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)科的好奇和興趣，使之保持下去，從本校本班實際出發(fā)，制定班級品德、學(xué)習(xí)、各種活動常規(guī)及評比標準等，盡快形成一種良好的班風，防止自由渙散現(xiàn)象發(fā)生。以不失時機地引導(dǎo)學(xué)生順利完成過渡期，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行“行為習(xí)慣教育”。初二年級是整個初中教育承上啟下的時期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時期。班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原則，管理工作要有很強的針對性，管理措施要堅固到每一位學(xué)生。對好學(xué)生不偏愛，不溺愛;對后進生要多給一些理解，一點溫暖，對他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。初二學(xué)生的成人感日漸增強，但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。在這一時期，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風貌，并注重發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，通過各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機會，增強自尊、自強、自信的心理，避免因受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進的學(xué)習(xí)下滑。同時，還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會和家庭中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。初三年級是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作最重要的一年。初三上學(xué)期，學(xué)生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺性則有較大的提高。面對畢業(yè)、升學(xué)和就業(yè)考試，學(xué)生們開始思考自己的人生道路。與此同時，教材的深度、廣度和難度也達到了初中階段的最高程度。因此，班主任應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點，圍繞圓滿完成學(xué)習(xí)，對他們進行思想教育、前途教育、信念教育，讓學(xué)生對自己的前途樹立信心，對人生理想樹立堅定的信念，在學(xué)習(xí)當中讓學(xué)生意識到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，漸漸步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后階段。
從我多年的班級管理經(jīng)驗來看，要搞好班級管理，必須做好六個方面的工作。
2.1建立威信高的班委會。班委會是班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部是班級管理及開展各項工作的骨干。每學(xué)期開學(xué)，都要采用無記名投票的方式，民主選舉新的班委會。班委采取輪崗制，而不是終身制。采取的方式是自薦及小組推薦后，發(fā)表競選演說，民主評議，做到能者上，同學(xué)信服者上。班委的輪崗制能極大調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉他們的能力，激發(fā)他們的智慧。在培養(yǎng)和使用學(xué)生干部時我們要做到責任到人，明確其工作職責，要求他們做好模仿帶頭作用，在同學(xué)當中樹立起威信。這種做法，大大提高了班干部工作的責任心，學(xué)生的自我約束意識也增強了。
2.2豐富班級管理角色。初中的學(xué)生單純且熱情，只要班主任引導(dǎo)得法，學(xué)生會非常樂于參加班級管理。教師不必指定某生任某崗位，只須提供或讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)崗位。如：各學(xué)科課代表，課間紀律巡查員，個人儀表檢查員，愛護公物崗，
黑板報。
出刊組，衛(wèi)生監(jiān)察員、桌凳長等。可根據(jù)實際增減崗位，但崗位數(shù)量要一定，崗位的設(shè)定必須具體并實用，崗位的職責必須明確。學(xué)生可以自選崗位后競爭上崗。可以一人多崗，也可一崗多人。要求學(xué)生做到：一旦選擇了這個崗位就必須負責地完成這個崗位的職責。這樣，每個學(xué)生在各個層面上都有各自的管理工作和職責，大家都是被管理者又是管理者，自然而然地遵守了班級規(guī)章。
2.3建立完善的班規(guī)。學(xué)生自主管理、自我教育的切人點就是從抓好班級規(guī)范開始。對于班規(guī)的制定要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生去執(zhí)行，讓學(xué)生去監(jiān)督，讓學(xué)生去管理。為了能制定切實可行的班規(guī)，班主任要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校和班級的特點制定班規(guī)。由于班規(guī)是同學(xué)們親自制定的，大家都樂意自覺遵守;又由于班干部是民主選舉產(chǎn)生的，所以他們輪流值日都認認真真，深怕辜負了同學(xué)們的期望。這樣，班級里學(xué)習(xí)氣氛濃厚，環(huán)境整潔。學(xué)生樹立了集體主義，積極參與班級活動，好人好事層出不窮。
2.4定期開展形式多樣的主題活動。開展活動對班風、學(xué)風的檢驗是非常有效果的，開展活動不僅能鍛煉提高學(xué)生的能力，更能增強學(xué)生的集體榮譽感、凝聚力、向心力。開展活動要做到有計劃、有組織、有準備、有表彰、有小結(jié)。主題要鮮明、活動要有教育意義，學(xué)生參與性強，易開展;活動要體現(xiàn)自主參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁精神，根據(jù)本班實際情況開展主題活動。
2.5開展互助互幫互學(xué)活動。良好的班風，濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，有力地促進了同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動。但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于基礎(chǔ)差等原因，學(xué)習(xí)仍感到吃力。為了縮小這些同學(xué)與優(yōu)秀生之間的差距，我班成立了理科和文科兩個補差小組，還開展“一幫一、一對紅”活動，一位優(yōu)生幫一位后進生。這幾方面工作的有機結(jié)合，使我班不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都得到了提高。
2.6增強學(xué)生的道德、法制意識。班級工作重要的是，要針對學(xué)生的思想狀況和心理發(fā)展規(guī)律對學(xué)生進行有的放矢的教育。定期不定期地開展了學(xué)習(xí)雷鋒及英雄人物事跡的活動。英模的崇高道德品質(zhì)打動了同學(xué)們的心靈。我們還經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《未成年人保護法》，邀請政法輔導(dǎo)員講課增強學(xué)生的法律意識，使他們認識到法律是公正的，法律能保護每一個公民的合法權(quán)益。
光陰荏苒，時間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從畢業(yè)至今一直擔任班主任工作，作為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學(xué)生家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任起，我一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。因此，我早來晚走，嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。
一、用愛心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊瑢W(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時，帶他去看病。家長感激，學(xué)生感動，我認為：這些看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎(chǔ)。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風正學(xué)風濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班隊委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每個新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在學(xué)生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因為每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進步，整個班級也都進步了。我所帶的班級連續(xù)被評為優(yōu)秀班級，同學(xué)們在學(xué)校的表現(xiàn)演出深受老師們的贊揚。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳎欣诟鶕?jù)學(xué)生的特長、愛好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、做學(xué)生和家長的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。
這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把工作做得更好!最后，我用我曾經(jīng)發(fā)表過的文章里的一段作為今天匯報的結(jié)束語：“幾年前，我在埋怨著自己的渺小和平凡。可是現(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻，才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”
班級管理經(jīng)驗體會篇十一
一個班級就像一個小社會，每個學(xué)生都不同的性格和稟賦。這就要求教師在班級管理中即要有整體的組的剛性要求，又要有針對不同學(xué)生不同個性的靈活標準，“剛?cè)帷毕酀噍o相成。這個治班之道被稱為“一班兩制”。
比如寫作文，高中生一般要能寫出800字，可是總有那么幾個學(xué)生無論怎樣開導(dǎo)，就是寫不出，如果一定要寫出800字，那就擠牙膏。教師對這些學(xué)生就要單獨提出要求：他們可以不限字數(shù)，只要能寫出一個明確的意思(議論文)或者一件完整的事情(記敘文)就行。上交后，老師再個別輔導(dǎo)，提示他們能不能再根據(jù)文中的某一點進行深入展開。
有的學(xué)生很愛打籃球，堆積如山的作業(yè)使他們煩躁不堪，因此他們的作業(yè)不是抄襲就是拒做，針對這一現(xiàn)象，班主任就可以把他們召集起來，商量出一個既要保證作業(yè)的完成又要滿足他們正當?shù)膼酆玫霓k法，那就是適當給他們減少題目量，但必須要保證獨立完成。這樣他們就會很高興，作業(yè)的質(zhì)量會提高，又可以有一部分時間讓他們在運動場上盡情揮灑，兩全其美。
“一班兩制”會不會因為失去了一個統(tǒng)一的標準而導(dǎo)致一個班出現(xiàn)渙散現(xiàn)象呢?
這就要老師把握一個度，也需要實施技巧。比如，學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須穿校服，總會有那么幾個學(xué)生偏愛穿自己的休閑裝，舍不得換下。強迫讓他們穿校服，他們又悄悄脫下。如果聽之任之，勢必會導(dǎo)致別的學(xué)生效仿。因此班主任就在班上宣布：既然他們特別喜歡休閑裝，那讓他們開個特例，怎樣?就像中國有少數(shù)民族一樣。大家都笑著把眼光投向這兩個同學(xué)。這兩個同學(xué)反倒不好意思起來，終于主動穿上了校服。這個事例說明有班級管理中求同存異，讓學(xué)生在差異中自己感覺什么是好的，什么是不好的，或者說應(yīng)該怎樣做是最合適的。只要學(xué)生有集體榮譽感，有上進心，最終可以保證班級管理和教育教學(xué)的協(xié)調(diào)一致。
“一班兩制”的班級管理和教學(xué)辦法可以有相對長期性和臨時性兩種。
對于不影響全局的個別差異不妨給一點他們自由的空間。如有個別學(xué)生語文基礎(chǔ)相當好，又喜歡在課堂上看課外書，一般情況下語文老師就可以默許。對于影響他人的不良行為，如有一次，已經(jīng)響了上課鈴，后排有兩個學(xué)生還在津津有味地講小話，老師可以不馬上橫加制止，而是要提醒他們，已經(jīng)上課了。教師就可以說既然你們講得那么有趣，允許你們在一分鐘內(nèi)把話說完，老師可以等一等。這樣一說就會讓學(xué)生感到很意外，即不傷他們的面子，又讓他們不好意思再講下去。很快課堂上便安靜下來。
每個學(xué)生都是完整的和獨特的個體，同時又要讓他們在一個集體和諧共處。班級就好比一首樂譜，每個學(xué)生好比樂譜上的音符，雖然他們處在不同的位置上，但按一定的音律排列起來，就可以奏出優(yōu)美的樂章。一班兩制就是立足于這個事實，充分體現(xiàn)對學(xué)生的寬容和尊重，促進學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展和完善，把班級培養(yǎng)成一個團結(jié)奮進的集體。
班級管理經(jīng)驗體會篇十二
從事小學(xué)班主任工作已有十幾年了，我深深體會到小學(xué)班主任工作的辛苦，不論大事小事，班主任都要操心到，都要過問到，我感到這樣的班主任不但辛苦，而且培養(yǎng)不出學(xué)生的實際能力，為此，我在當班主任的十幾年間，也在不斷努力嘗試改變這種方式，下面我就將我這個學(xué)期的一些做法和大家交流交流。
一、為人師表，做好學(xué)生的榜樣。
作為班主任接觸學(xué)生的機會最多，對學(xué)生的影響也是最深的。班主任的一舉一動，一言一行都起到潛移默化的作用。作為二年級的班主任，我深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，因此，我只要在班里宣布過的事情或規(guī)定，就一定要執(zhí)行;我只要答應(yīng)學(xué)生的事情，就一定要做到，處處為學(xué)生做一個好榜樣。學(xué)生們在我潛移默化的影響下，學(xué)會許多學(xué)習(xí)方面的好方法、好習(xí)慣，學(xué)會了在生活中如何做一名合格的小學(xué)生。
二、幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。當我去年從一年級開始當這個班的班主任時，我就下意識做到抓好開端，嚴格訓(xùn)練。利用早讀前、早讀課、班會甚至專門抽出時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。幾乎每天提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，整理好桌面再出去玩;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的好習(xí)慣;嚴禁買吃垃圾食品，為此設(shè)立了小監(jiān)督員，隨時監(jiān)督;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲等等。
作為低年級班主任一定要時時刻刻跟著班，時刻注意觀察學(xué)生的行為，對各方面的習(xí)慣進行強化訓(xùn)練，要常檢查，常落實，充分利用早讀、班會進行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，表現(xiàn)好的孩子給予小星星的獎勵，為此我專門制訂了嚴密的評比措施，張貼在教室，學(xué)生時刻對照檢查自己的不足之處?，F(xiàn)在班里的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣了。當然，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學(xué)生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變，直到孩子良好習(xí)慣變成常態(tài)化為止。
由于我們班的民族孩子比較多，為了幫助這些孩子，從一年級開始我就制定了“一幫一”的幫扶方法，形成“小老師”和“學(xué)生”的模式，輔導(dǎo)的好或者被輔導(dǎo)者有進步的，我都會及時給他們貼小星星。
三、班干部隊伍的組建與培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著以點帶面的巨大作用。雖然是二年級，也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部的精心培養(yǎng)我是這樣做的:
(一)要大力表揚他們的優(yōu)點,幫助小班干部樹立威信。我們班三分之二的同學(xué)都在學(xué)校吃飯，有同學(xué)反映我們班有些同學(xué)吃完午飯后，總要再買點零食吃，為此我就安排班長海思宇同學(xué)利用中午吃完飯休息時間，在黑板上抄點題做，從那以后班長每天都在黑板上抄題，我中午上課前利用幾分鐘的時間講一講。學(xué)生一直堅持著，學(xué)習(xí)進步了，吃零食的毛病也沒有了，班長的威信在班級中也有了。
(二)鼓勵班干部大膽工作,指點他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生，在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。早讀前，即使我在那兒，也會讓班長出來巡視監(jiān)督，把權(quán)力放給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的管理職能。
(三)具體到人，分工明確。哪些方面該誰管，班主任一定要給班干部講清楚，并且要求班干部要努力做好。對于表現(xiàn)好的班干部我會在班會上給予表揚，他們的干勁就更足了。平時班主任一定不要吝惜表揚，因為班主任的表揚會讓班干部明白，班主任時刻在關(guān)注著他。記得在開學(xué)初開家長會時，我表揚了一個家長在教孩子識字方面很有方法，第二天,家長在孩子的作業(yè)本上簽字時說：“您的表揚是對孩子和家長的最大鼓勵?！奔议L對于表揚都有那么大的反映，何況是小孩子呢?注重學(xué)生的激勵教育，在課堂上班主任的一個微笑，班主任的一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學(xué)生的信賴，會使他們的潛能出乎意料的發(fā)揮出來。
(四)盡量讓每個孩子都有事可做，充當班里的每個角色。 雖然有時老師說的話孩子們像領(lǐng)圣旨一樣，但是孩子們干的高興。對于低年級孩子來說,有時讓他們到辦公室拿支筆，送個作業(yè)本，他們都會感到很榮幸。所以，本學(xué)期開學(xué)到第一個班會課，我就和孩子們商量著，讓班里的每個人都有事可做，都是班里的班干部。班會課之后，每個孩子各負其責，班長負責整體工作，副班長負責衛(wèi)生，課代表認真收交作業(yè)，小組長仔細檢查作業(yè)，圖書有人管理了，花有人澆了，桌椅板凳擺放整齊了。。。。。。所有的事情，孩子們都干的熱火朝天，我這個班主任反倒是多余的了。
四、傾聽學(xué)生心聲，經(jīng)常交流與溝通
俗話說的好“親其師，信其道。”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。課余時間，孩子們對什么都好奇，總是圍著老師團團轉(zhuǎn)，說說在家的表現(xiàn)，談?wù)剬ζ渌瑢W(xué)的看法，我在準備課件時,也會湊到跟前說說在家里利用電腦他們做了什么等等。只要有學(xué)生主動與我交流，我都會耐心傾聽，這樣也多了一個了解孩子的機會，尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習(xí)慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學(xué)，因為他們覺得老師值得信賴。
我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨煉提高，以上是我在班主任工作中，自己摸索出來的一點管班的方法，或許可以給那些還在為不知如何管理好班級而發(fā)愁的班主任一點幫助，一點建議。班主任工作雖然辛苦，但是方法得當了，也會讓我們覺得班主任就像一員富有作戰(zhàn)經(jīng)驗的大帥，指揮得當，班里的孩子都會對你服服帖帖，唯首是瞻，這時你就會有豐收的喜悅心情，暗自竊喜了!
祝愿每個班主任都找到適合自己班孩子的方法，不用再那么辛苦了。
班級管理經(jīng)驗體會篇十三
班主任工作是教師工作的根，做教師就從當班主任開始。秉著這個信念今年我當上了董灣小學(xué)二年級的班主任，剛開始接這個班真的不知道從何入手，經(jīng)過這半學(xué)期的鍛煉，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。
一、“無規(guī)不成方圓”團結(jié)緊促的班級管理。
一個班級能否正常運轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”然而一個班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實行輪流制，其目的就是讓每個學(xué)生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責任心。也讓他們感覺想當好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進行起到了保駕護航的作用。良好組織紀律性我們主要從下面嚴抓：
1.規(guī)范早操，午休，自習(xí)課的紀律。
2、狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、力爭在升旗，早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。
4、當天事情當天做，從細節(jié)處要求學(xué)生，用紀律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。
5、常規(guī)教育反復(fù)抓，抓反復(fù)主要從放學(xué)的路隊、上學(xué)進入校門要排隊;見到老師要問好，課間嚴禁追逐打鬧;學(xué)會主動分擔班級的勞動任務(wù);上學(xué)不遲到等方面嚴格要求，使學(xué)生在班級有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事。
6、利用一切可以利用的時間對學(xué)生進行行為規(guī)范強化教育。
二、班主任要用公平民主平等對待學(xué)生，用心去愛學(xué)生，要有親和力。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!
親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。
所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。
三、用表揚的方法與家長聯(lián)系。
樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫楊皓文的,是個調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.但是在前兩天,我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認真,于是,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,家庭作業(yè)完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
教育是三方面的，即學(xué)校、社會、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學(xué)生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào);當所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情況，同樣需要通過學(xué)生家長。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。