對于學習和工作中的問題，我們需要通過反思和總結(jié)來找到解決的方法和改進的方向。寫總結(jié)時要注意用語得體，注重積極向上的態(tài)度與語氣。以下是小編為大家準備的一些總結(jié)范文，供大家參考和學習。
新課標研修心得篇一
暑假研修新課標是我中學生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過這次研修，我對新課標有了更加深入的了解，并從中受益良多。在這篇文章中，我將會分享我在研修中的收獲和體會。
首先，我要說的是，研修讓我對新課標有了深入了解。在研修過程中，我們參加了各種形式的講座和討論，了解了新課標的理念和目標。我們了解到新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，注重學習的過程和方法，鼓勵學生主動思考和參與。同時，我們還學習了新的教學方法和策略，如項目制學習、合作學習等。通過這次研修，我對新課標的目標和要求有了更加清晰的認識，也對如何更好地實現(xiàn)這些目標有了一定的預期。
其次，研修讓我意識到了自己的不足之處。在研修中，我們進行了多次的教學實踐活動，自己需要設計和安排課程，并通過實際教學來檢驗自己的教學效果。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題，例如對學生的差異化教學不夠重視，對學生的思維方式和學習風格了解不夠深入。這些問題讓我意識到，作為一名教師，我需要不斷地提升自己的專業(yè)能力，善于學習和反思，才能更好地適應新課標的要求。
此外，研修讓我明白了教師的角色和責任。在研修過程中，我們參觀了一些優(yōu)秀教育機構(gòu)和學校，觀摩了他們的教學過程和教育理念。我們看到了教師們的辛勤付出和對學生的關(guān)愛，也看到了學生們的進步和成長。這讓我明白了作為教師的責任和使命，我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生成長為有道德、有才能、有社會責任感的公民。這個責任對于每一位教師來說都是非常重大的，我們需要時刻保持教育的初心，才能夠更好地履行我們的責任。
最后，研修讓我對學習充滿了熱情和動力。通過這次研修，我看到了許多優(yōu)秀的教育者和學生，他們的成功故事激發(fā)了我的學習動力。我認識到，只有不斷學習和探索，才能夠在教育領(lǐng)域中有所建樹。我希望自己能夠不斷提升自己的專業(yè)能力，不斷完善自己的教學方法，為學生的學習和成長做出更大的貢獻。
綜上所述，暑假研修新課標給我?guī)砹松羁痰氖斋@和啟示。通過這次研修，我對新課標有了更深入的理解，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。同時，我對教師的角色和責任有了更加清晰的認識，也對學習充滿了更大的熱情和動力。我相信，通過不斷學習和實踐，我會成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
新課標研修心得篇二
新課程標準的出臺，給我國的教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，同時也對于廣大教育工作者提出了更高的教育理念和實踐要求。為此，各級教育部門和學校也紛紛開展師資培訓，以提高教育教學的質(zhì)量和水平。近期，我參加了一次新課程標準的研修活動，深受啟發(fā)和感受，特在此分享我的心得體會。
第二段：認識新課程標準的理念
研修中，我認識到新課程標準主張以學生為中心，以培養(yǎng)學生的健康人格和全面素質(zhì)為發(fā)展目標。傳統(tǒng)“注重知識，忽視能力和素質(zhì)”，重視考試成績和回憶性學習的教育模式，已經(jīng)與時代要求格格不入。在新的教育模式中，要注重學生的創(chuàng)新思維、實踐能力、情感態(tài)度和審美情趣等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是新課程標準理念的重要內(nèi)容。
第三段：探索新課程標準的教學策略
此外，我們也學習到了很多新課程標準下的教學策略和方法。比如，多元化的教學資源、靈活多樣的學習方式、學生參與式的教學模式和鼓勵學生提問的教學氛圍等。通過這些策略的實施，可以培養(yǎng)學生的思維、創(chuàng)造和學習能力，激發(fā)他們的學習興趣和學習熱情，真正實現(xiàn)教育價值的最大化。
第四段：強調(diào)教師的角色和素質(zhì)
當然，教育的核心仍然是教師。在新課程標準下，教師不僅僅要是一位“知識傳授者”，更需要成為一位“實踐參與者”和“情感導師”。他要以身作則，讓學生在感受中學習，在實踐中成長，從而引導學生走向自主學習、自主生活和自主創(chuàng)新的道路。同時，教師應該具備廣泛的學科知識、教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)和心理輔導等多項素質(zhì)，提高自身的綜合素質(zhì)和能力，這是教師在新課程標準下的必要要求。
第五段：總結(jié)和展望
這次新課程標準的研修活動，給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞托碌恼J識。在今后的工作中，我將更加注重讓學生在全面發(fā)展、自主參與和自主思考的良好環(huán)境中成長，引導他們走向生活和學習的成功之路。同時，我也將認真學習，研究和實踐新課程標準下的教育理念和實踐方法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為我國的教育事業(yè)作出自己的貢獻。
新課標研修心得篇三
近日，我參加了學校組織的一次針對新課標的研修會議，回想起這次研修，我獲得了很多新的知識和經(jīng)驗，也對自己的教學能力有了更深刻的認識。下面我將從五個方面分享我的研修新課標的心得體會。
第一，新課標體現(xiàn)的“自主、協(xié)作、探究”的教學理念給我留下了深刻的印象。在研修中，我們了解到新課標強調(diào)學生主體性，提倡在教學中營造探究性、協(xié)作性和自主性的環(huán)境。因此，我會在自己的教學中加強學生的探究和協(xié)作能力，激發(fā)學生的主動學習意識，讓他們在教學活動中所體味到的快樂超越知識本身，更注重學習方法和學科素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。
第二，新課標的“觀察、實驗、分析”三位一體的教學方法讓我感覺到了教學的魅力。在注重學生自主學習的前提下，把實際操作作為學習過程中的重點，通過觀察、實驗和分析可以充分發(fā)揮學科的語言思維和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學生通過實踐提高自己的學習興趣和成績。
第三，新課標內(nèi)容的問題意識性讓我更加重視課程整體設計。在新課標中，知識的呈現(xiàn)方式改變?yōu)閱栴}意識型，強調(diào)先引導學生提出問題，然后通過教師式學習、討論等方式來探究解決問題。作為一名老師，我要從學生的價值觀、能力、興趣、外部環(huán)境等多方面出發(fā)，探究授課材料的內(nèi)在聯(lián)系，從而在整體設計上做到科學、合理、富有魅力。
第四，新課標的多元化評價方式讓我感到教育的變革正在從多個方面展現(xiàn)出來。在之前的評價方式中很多都是形式化的成績評價，新課標注重以學生為中心的多元化評價，旨在通過考試、考查、考核等方式，探究和實現(xiàn)學生的學習能力和學科素養(yǎng)的多樣性，從而讓學生學到更多的知識和成長并樂于探究。
第五，新課標所強調(diào)的教學資源和環(huán)境建設也讓我感到應該創(chuàng)新教學理念。新課標要求學校將教育覆蓋率和質(zhì)量提升到更高水平，更為全面和系統(tǒng)地滿足不同層面學生的發(fā)展需求。此類要求說明教學資源、教學設施、教學方式的要求也更加嚴格，我們教師應該嚴格要求自己的教學內(nèi)容，把我們的管理成績放在高位，努力創(chuàng)新教學理念，讓學生成為最終的受益者。
總之，研修新課標是一次不同尋常的經(jīng)驗，讓我能夠更加全面了解新課標的亮點，了解并掌握數(shù)據(jù)與技能，讓自己更加接軌時代，更加提高教學質(zhì)量和教學效益，更好地促進學生的全面發(fā)展，讓我更好地為廣大學生服務。
新課標研修心得篇四
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當貼近學生的生活，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”?；纠砟钪恰皩W生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”，教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，從而得心應手地駕教材，靈活自如地選擇教法。
新課標研修心得篇五
體育是學生全面發(fā)展的重要組成部分，而新課標的推出為體育教育提供了新的發(fā)展機遇。在體育新課標研修中，我深受啟發(fā)，體會到了體育教育的獨特魅力和深遠意義。在這篇文章中，我將分享我在體育新課標研修中的體會和心得。
第二段：新課標的變化和意義
新課標在教學目標、教學內(nèi)容和評價方式等方面都進行了重大改革，這使得體育教育更加貼近學生的需求和社會的發(fā)展。新課標鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和特長進行體育鍛煉，并注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。此外，新課標還將評價從傳統(tǒng)的單一評價方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S度、多角度的評價方式，更能全面評價學生的綜合能力。這些變化為體育教育的發(fā)展帶來了新的方向和動力。
第三段：體育新課標的教學實踐
在體育新課標的研修中，我與同行進行了多次教學實踐。通過這些實踐，我深刻認識到培養(yǎng)學生的興趣和能力是體育教育的核心任務。在教學實踐中，我們注重引導學生主動參與，通過游戲和小組活動等形式培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和競爭意識。此外，我們還鼓勵學生進行個人項目的選擇和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。
第四段：新課標對教師的要求和挑戰(zhàn)
新課標的推出對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。教師需要不斷提升自己的教學能力和教育理念，關(guān)注學生的個體差異，注重教學的靈活性和針對性。此外，面對新課標帶來的挑戰(zhàn)，教師需要積極探索創(chuàng)新教學模式，提高自己的專業(yè)水平。
第五段：總結(jié)與展望
通過體育新課標的研修，我深刻認識到體育教育的獨特魅力和意義。新課標的推出為體育教育提供了新的發(fā)展機遇，同時也提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。作為一名體育教師，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)水平，關(guān)注學生的興趣和能力，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，為體育教育的發(fā)展做出自己的貢獻。
以上就是我在體育新課標研修中的體會和心得。通過這次研修，我對體育教育的新變化有了更深刻的理解，也對體育教育的重要性有了更加深刻的認識。我對未來體育教育的發(fā)展充滿了希望和信心，我相信在新課標的引領(lǐng)下，體育教育會有更加美好的明天。
新課標研修心得篇六
研修網(wǎng)是一個面向教育從業(yè)人員的網(wǎng)絡學習平臺，提供了許多最新、最全、最實用的課程，幫助教師們提高自己的教育水平。其中，“新課標”課程就是研修網(wǎng)最受歡迎的課程之一。在這個課程中，我們認真學習和研究了新教育課程標準，來探索如何更好地教授學生，也更好地達到教育的目標。在這個過程中，我收獲了很多，對我的教學方式和教育理念都有了很大的啟示。
第二段：了解新課標
首先，我在“新課標”課程中了解到了新教育課程標準的主要內(nèi)容和意義。對于我們教師來說，了解和掌握新課標是非常必要的，因為它是一條教育的紅線，可以引導我們在教育活動中不斷追問和思考，把握好我們的教育路線和教育目標。同時，新課標秉持著“教育為了人的全面發(fā)展，為了人的未來”的理念，它提倡課程的多元性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，從根本上推進了教育教學改革。
第三段：啟示我教學方法
在學習完新課標之后，我對我的教學方法有了很大的啟示。以前，我的教學方法大多是“灌輸式”的，把知識點一一講解給學生，讓學生大量學習記憶，這樣做的結(jié)果是學生對知識的理解不夠深入。而新課標適應了社會發(fā)展的需要，注重學生的自主學習和課程的學生主導性，這也提醒著我，在教學過程中，需要充分發(fā)揮學生的主導作用，引導學生積極參與課程，形成師生互動的學習氛圍，從而讓學生真正內(nèi)化所學知識。
第四段：更新我的教育目標
在學習完新課標之后，我對我的教育目標做出了一些更新。以前，我的教育目標大都只是讓學生掌握知識點，考試得高分，這幾乎是所有老師都會的教育目標。但是，通過學習新課標，我明白了我們不僅僅要讓學生成為知識的儲存者，更要培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識和能力，成為具備獨立思考能力、實踐能力和生存能力的全面人才。所以，我今后的教育目標是培養(yǎng)學生的自主學習意識，激發(fā)學生的主動性，讓學生在學習中體驗成功的喜悅，并在自己的能力范圍內(nèi)，充分發(fā)揮其才能。
第五段：總結(jié)
通過研修新課標，我對自己作為一名教師的職責和使命有了更深刻的認識。我要拿出更多時間和精力，不斷學習和探索，將自己的教育理念化為行動，在實際工作中貫徹新課標精神，帶領(lǐng)學生不斷進步，走上實現(xiàn)自己人生價值的道路。相信通過不斷的學習和實踐，我的教育實踐會越來越精彩，我的學生也會越來越優(yōu)秀。
新課標研修心得篇七
近日，我參加了一場新課標研修，該研修內(nèi)容全面、系統(tǒng)，能夠有效幫助我們教師更好地掌握新課程標準。在此，我將分享我的感悟和體會。
第一段：新課標研修的背景和意義（200字）
隨著社會的快速發(fā)展，教育改革日新月異，新課程標準的出臺是必然的趨勢。新課標的推進，改變了以往的教育方式和教育觀念，迫使我們教師不斷更新自己，適應新時代的教育要求和發(fā)展方向。而新課標研修正是為廣大教師提供專業(yè)的交流、學習和實踐平臺，促使我們教育工作者更好地融入新時代教育發(fā)展。
第二段：新課標研修的收獲和體會（300字）
新課標研修內(nèi)容豐富，方法多樣，讓我受益匪淺。在授課中，我們通過理論學習，實踐操作等多種方式，對新課標中“立德樹人、發(fā)展智能、提升能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神”等課程基本精神進行了深入了解和討論。形式多樣的PPT、樣板課、教學視頻等素材，充分展示了新課標的課程設計、組織、教學方法等方面，讓我感受到新課程標準對教育教學形式的改變。同時，我們還參與了小組探討和演講環(huán)節(jié)，使得學習的過程更加愉快、成效更加顯著，激發(fā)出我們教育教學工作者激情和創(chuàng)造力的東西。
第三段：新課標研修給我啟示和精神激勵（300字）
新課標研修不僅讓我理解新課程標準，更將我對職業(yè)發(fā)展的眼界提升到另一個層次，使我更加自信地面對教育教學方面的挑戰(zhàn)。參與研修，我看到更多成功的案例，看到了一些教育教學工作者的創(chuàng)造力和勇氣，也受到了他們的精神激勵。這些經(jīng)驗不僅僅對提升自身能力和水平有著積極的作用，同時也能夠更好地輔導和開發(fā)自己的學生。
第四段：新課標研修對教學實踐的指引作用（200字）
新課標研修的內(nèi)容和理念，為我們今后的教育工作提供了強有力的指導和方向感。我們教師需要進一步將所學所思付諸實踐，通過不斷地教學嘗試和失誤總結(jié)，不斷優(yōu)化教學設計和實踐策略，進而提高教學質(zhì)量和成效。同時，我們還需要通過研究和教育改革交流，將自己的教育教學思路和方法與同行交流，從而更好地實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標。
第五段：新課標研修對于提高教育發(fā)展水平的重要意義（200字）
參加新課標研修，讓我認識到教育教學工作者的重要角色和使命，并進一步發(fā)現(xiàn)了教育教學環(huán)境的新變化與特點。只有教育教學工作者始終以更為開放、全局、前瞻而又具體能干的態(tài)度行動起來，積極適應教育改革、深入探索教育教學改革的規(guī)律和實踐，才能夠更好地助推新課程的成功實施，邁向更加高效的教育教學之路。
綜上所述，新課標研修對于我們教育教學工作者的成長和發(fā)展至關(guān)重要，我們都應該努力將所學所思付諸實踐，為教育教學發(fā)展貢獻自己的力量。
新課標研修心得篇八
吳正憲教授要求學員們帶著兩個問題展開學習和分享，即：“2022版數(shù)學課程為什么有這樣的變化和調(diào)整，她的意義和價值何在？”和“如何將新的課程標準要求落到課堂實踐中？”讓數(shù)學課堂更溫暖、更智慧、更豐富，讓孩子們都能在課堂教學的生活中都有實實在在的進步。
史寧中教授的《義務教育數(shù)學標準修訂總體情況介紹》從“課標修訂的背景與要點”、“核心素養(yǎng)的理解與表達”、“內(nèi)容變化與教學建議”展開數(shù)學課標修訂總體情況的介紹。
通過學習，讓我明白課程改革是從上世紀的教學大綱發(fā)展到如今的課程標準，也就是從雙基到四基、從四基到核心素養(yǎng)，從以往注重結(jié)果性教育到注重過程性教育發(fā)展的變化，明確教學應該注重學生經(jīng)驗的積累；新課標注重各學科的`融合教育，落實“立德樹人”的根本任務；新課標注重發(fā)展學生的“核心素養(yǎng)”，要求教師應該提升自身的核心素養(yǎng)，教學相長；義務教育數(shù)學總目標“三會”，統(tǒng)領(lǐng)四基、統(tǒng)領(lǐng)四能、統(tǒng)領(lǐng)情感態(tài)度價值觀；課標的學段的變化體現(xiàn)在主題整合原則，形式上基于抽象，理念上強調(diào)核心素養(yǎng)；教學上應該注重整體設計，感悟數(shù)的概念本質(zhì)上的一致性，體會數(shù)的運算本質(zhì)上的一致性；新課標要求注重學生數(shù)學化的過程培養(yǎng)。
我的理解是課程標準類似于國家的憲法，專家的各模塊的解讀相當于司法解釋，希望在今后的學習中能有所悟，將所學所悟運用到實踐中。
新課標研修心得篇九
數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教學面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學習。讓他們實現(xiàn)‘人人學有用的數(shù)學’。我通過對數(shù)學新課標的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
1、創(chuàng)設情境要為教學服務
恰當?shù)慕虒W情景創(chuàng)設，不僅為學習數(shù)學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數(shù)學領(lǐng)域奧妙的動力，因此，創(chuàng)設教學情景，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。
2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教育教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇?、善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。
在“空間與圖形”部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與圖形。學生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，發(fā)展空間觀念。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要多找機會培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。
4、生活氣息不要喧賓奪主
“數(shù)學教學生活化”是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，過于牽強，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學思維的培養(yǎng)缺失了。
我認為，數(shù)學生活雖然與生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學是大有好處的，但正如生活難以數(shù)學化一樣，如果數(shù)學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學課的“主角”永遠只能是數(shù)學本身，數(shù)學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為數(shù)學服務，也可以用生活中培養(yǎng)學生的應用意識和數(shù)學能力，但不能走失數(shù)學本身。
5、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力
在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的運用，體會學習數(shù)學的重要性。
實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程。
隨著社會的發(fā)展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡等都是學習數(shù)學的載體。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生氣與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和培養(yǎng)。教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。
就“數(shù)學教學應關(guān)注學生的情感”提出，在數(shù)學課堂教學中，研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設情境，激發(fā)探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣;交流情意，形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。
“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：“習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導?！薄爸敢蹦苁箤W生養(yǎng)成善于思考的好習慣，隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不主動去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是不可能。因此，我們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
新課標研修心得篇十
學習新課標最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!
新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的`慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、獨立性、自控性，關(guān)注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內(nèi)在的學習動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。
總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向!
新課標研修心得篇十一
隨著新課程標準的推出，教育行業(yè)也在不斷變革進步，為了適應新的教育形態(tài)、掌握新的教育理念，我于近日參加了一次新課標研修，并且受益匪淺。在這次研修中，我體會到了新課程標準的重要性、教育改革的意義以及自我教育的價值。
第一段：新課標的重要性
新課程標準作為教育改革的重要環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，為學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了更多的自由選擇。此外，新增的思想品德、身體素質(zhì)、信息技術(shù)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等方面的內(nèi)容，更加注重提高學生素養(yǎng)及綜合實踐能力。而作為教師，要深入理解新課程標準，將教材和課程設置好，才能更好地指導學生學習。
第二段：教育改革的意義
教育改革是一個長期持續(xù)的過程，其目的在于提高教育的質(zhì)量，推動教育向更加高效和人性化的方向發(fā)展。隨著社會的不斷進步，教育也必然會跟上時代的步伐。新課程標準的推出可以說是教育改革的重要成果之一，其推動了課程改革、教師培訓、教學資源開發(fā)等方面的改革，為教育改革注入了新的活力和動力。
第三段：自我教育的價值
參加新課標研修，我收獲了不少寶貴經(jīng)驗和知識，也提高了自己的教育素養(yǎng)。研修中，我不僅學到了很多新的教育理念和教學方法，更被研修組織者精心設計的課程安排和豐富的知識體驗所感染和鼓舞。通過自主閱讀、多元學習、反思教學等方式，我進一步完善了自己的課程設置，并能夠更加有效地推動學生學習。
第四段：思考教育教學問題
在研修中，我深入探討了諸如課程設置、教學方法、教學評價等教育教學中的核心問題，這對于深化我對教育教學的思考、優(yōu)化自己的教育教學思路帶來了巨大啟示。同時，我也意識到要充分尊重學生的個性和特長，根據(jù)學生實際情況進行差異化教學，從而更好地促進學生的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)語
新課標研修是一次意義深遠的學習體驗，它不僅為我們建立了更加先進的教育理念和教學方法，更拓展了我們的視野和思想，更重要的是，讓我們更有能力和信心面對未來的教育變革和全新教學挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷地學習和進步，我們才能更好地成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
新課標研修心得篇十二
在我心里最開始扎根的就是那“四個堅持”。這“四個堅持”是整個新課標的總理念，是新課標執(zhí)行的總的指向標。以下是我對它的一些認識：
這個“四個基本理念”分別是全面提高學生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程。
有進一步的提高，才能有發(fā)展——建設開放而有活力的語文課程。
從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的三個維度構(gòu)建的語文目標體系，是“得言又得意”。它從語言文字入手，理解內(nèi)容，體會情感，同時，引導學生揣摩、體會這樣的內(nèi)容，這樣的情感是怎樣通過語言文字來表達出來的。讓學生既理解掌握文本內(nèi)容意思，又能理解語言，揣摩文章表達，積累語言。
現(xiàn)在的學習不再只是老師把知識灌輸給學生，而是讓學生在自主、合作、探究中感悟、領(lǐng)會、理解知識，從而徹底成為自己的東西。在學習中鼓勵學生各抒己見，大膽質(zhì)疑，允許出現(xiàn)課堂上所謂的“雜間”，培養(yǎng)學生動手操作，動腦思考的習慣和能力。
現(xiàn)在講究給學生減負，要讓學生“少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”，要激發(fā)學生的閱讀興趣，加強閱讀的指導、交流、展示。低年級要抓興趣，使我們的孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；中年級的要抓習慣，要養(yǎng)成讀書看報的快慣；高年級的則要擴大閱讀面，培養(yǎng)學生獨立的閱讀能力，包括從閱讀材料中找到有價值的信息的能力。
這“四個堅持”也是我的堅持，我要把這“四個堅持”銘記于心，堅持著我的堅持。培訓很短暫，但我以后的路還很長。我一定要致力于對小學語文新課程的探究，爭取有更大的進步！
新課標研修心得篇十三
新課標的實施給教育教學工作者帶來了很大的挑戰(zhàn)和機遇，特別是對于我們這些教育新兵來說，要更加迅速、精準地掌握新課程理念和課程標準體系，更好地融入新課程的教育教學實踐中。為此，學校開展了一系列新課標研修活動，我參加了這些活動并收獲良多，下面將就我的學習體會進行分享。
第二段：認識新課標
新課標實施的背景和意義是我們參加研修的必修內(nèi)容。實際上，新課標是為了貫徹落實黨的教育方針和教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略，適應新時代社會、經(jīng)濟和文化的發(fā)展需求而推出的，具有更高、更全面、更先進的理念。這就要求我們更加重視教育教學結(jié)合和創(chuàng)新精神的貫徹，充分發(fā)揮學生在學習中的主體性和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新、交際、合作、解決問題等方面的融合能力。
第三段：理解新課標
理解新課標不僅要明確其意義和背景，還要深入探究其核心概念和基礎框架。在這方面，我們進行了多次集體學習和討論，師生之間進行了充分交流，使我對新課標的理解從表面到深入的層面、從外延到內(nèi)涵的層面不斷升華。正確理解新課標的關(guān)鍵在于融合性，即將教育的社會功能和發(fā)展目標與學生的心理、生理特點、興趣愛好和成長階段有機結(jié)合，形成有助于學生全面發(fā)展的知識體系和課程標準。
第四段：落實新課標
理解新課標是為了更好地融入教育實踐中，為此，我通過課程視頻、實踐案例和教學方法論的學習，總結(jié)出了“三務實”原則：務實用課程標準指導課堂教學，務實用學生個性評價學習情況，務實用教學科研促進自身發(fā)展。這種“三務實”的落實方法為我們正確實現(xiàn)新課標提供了有效途徑，同時以“務實”為中心，讓我能夠更快速的跨越新課標的傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間所形成的鴻溝，更為精準地實現(xiàn)課堂 教學的有效性。
第五段：實現(xiàn)個人目標
通過新課標研修，我一方面感受到了教學理念的變革，同時也加強了自身的教學能力、競爭力和發(fā)展?jié)摿?，這也成為了我實現(xiàn)個人發(fā)展目標的重要途徑。不得不說，新課標的推出打破了傳統(tǒng)教育的局限，讓我們教育工作者能夠更好地適應時代的發(fā)展需要，也為我們體現(xiàn)個人價值提供了必要的前提和保障。
總結(jié)：
關(guān)于研修新課標心得體會的五段文章，是對于新課標的梳理、理解和落實過程的一個詮釋，同時也是我們學習和生活中實現(xiàn)自身發(fā)展的重要途徑。通過認識、理解和落實新課標的實踐過程，我們可以更好地承擔起社會的責任和使命，也更好地實現(xiàn)個人價值和社會價值的協(xié)同和提升。
新課標研修心得篇一
暑假研修新課標是我中學生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過這次研修，我對新課標有了更加深入的了解，并從中受益良多。在這篇文章中，我將會分享我在研修中的收獲和體會。
首先，我要說的是，研修讓我對新課標有了深入了解。在研修過程中，我們參加了各種形式的講座和討論，了解了新課標的理念和目標。我們了解到新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，注重學習的過程和方法，鼓勵學生主動思考和參與。同時，我們還學習了新的教學方法和策略，如項目制學習、合作學習等。通過這次研修，我對新課標的目標和要求有了更加清晰的認識，也對如何更好地實現(xiàn)這些目標有了一定的預期。
其次，研修讓我意識到了自己的不足之處。在研修中，我們進行了多次的教學實踐活動，自己需要設計和安排課程，并通過實際教學來檢驗自己的教學效果。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題，例如對學生的差異化教學不夠重視，對學生的思維方式和學習風格了解不夠深入。這些問題讓我意識到，作為一名教師，我需要不斷地提升自己的專業(yè)能力，善于學習和反思，才能更好地適應新課標的要求。
此外，研修讓我明白了教師的角色和責任。在研修過程中，我們參觀了一些優(yōu)秀教育機構(gòu)和學校，觀摩了他們的教學過程和教育理念。我們看到了教師們的辛勤付出和對學生的關(guān)愛，也看到了學生們的進步和成長。這讓我明白了作為教師的責任和使命，我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生成長為有道德、有才能、有社會責任感的公民。這個責任對于每一位教師來說都是非常重大的，我們需要時刻保持教育的初心，才能夠更好地履行我們的責任。
最后，研修讓我對學習充滿了熱情和動力。通過這次研修，我看到了許多優(yōu)秀的教育者和學生，他們的成功故事激發(fā)了我的學習動力。我認識到，只有不斷學習和探索，才能夠在教育領(lǐng)域中有所建樹。我希望自己能夠不斷提升自己的專業(yè)能力，不斷完善自己的教學方法，為學生的學習和成長做出更大的貢獻。
綜上所述，暑假研修新課標給我?guī)砹松羁痰氖斋@和啟示。通過這次研修，我對新課標有了更深入的理解，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。同時，我對教師的角色和責任有了更加清晰的認識，也對學習充滿了更大的熱情和動力。我相信，通過不斷學習和實踐，我會成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
新課標研修心得篇二
新課程標準的出臺，給我國的教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，同時也對于廣大教育工作者提出了更高的教育理念和實踐要求。為此，各級教育部門和學校也紛紛開展師資培訓，以提高教育教學的質(zhì)量和水平。近期，我參加了一次新課程標準的研修活動，深受啟發(fā)和感受，特在此分享我的心得體會。
第二段：認識新課程標準的理念
研修中，我認識到新課程標準主張以學生為中心，以培養(yǎng)學生的健康人格和全面素質(zhì)為發(fā)展目標。傳統(tǒng)“注重知識，忽視能力和素質(zhì)”，重視考試成績和回憶性學習的教育模式，已經(jīng)與時代要求格格不入。在新的教育模式中，要注重學生的創(chuàng)新思維、實踐能力、情感態(tài)度和審美情趣等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是新課程標準理念的重要內(nèi)容。
第三段：探索新課程標準的教學策略
此外，我們也學習到了很多新課程標準下的教學策略和方法。比如，多元化的教學資源、靈活多樣的學習方式、學生參與式的教學模式和鼓勵學生提問的教學氛圍等。通過這些策略的實施，可以培養(yǎng)學生的思維、創(chuàng)造和學習能力，激發(fā)他們的學習興趣和學習熱情，真正實現(xiàn)教育價值的最大化。
第四段：強調(diào)教師的角色和素質(zhì)
當然，教育的核心仍然是教師。在新課程標準下，教師不僅僅要是一位“知識傳授者”，更需要成為一位“實踐參與者”和“情感導師”。他要以身作則，讓學生在感受中學習，在實踐中成長，從而引導學生走向自主學習、自主生活和自主創(chuàng)新的道路。同時，教師應該具備廣泛的學科知識、教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)和心理輔導等多項素質(zhì)，提高自身的綜合素質(zhì)和能力，這是教師在新課程標準下的必要要求。
第五段：總結(jié)和展望
這次新課程標準的研修活動，給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞托碌恼J識。在今后的工作中，我將更加注重讓學生在全面發(fā)展、自主參與和自主思考的良好環(huán)境中成長，引導他們走向生活和學習的成功之路。同時，我也將認真學習，研究和實踐新課程標準下的教育理念和實踐方法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為我國的教育事業(yè)作出自己的貢獻。
新課標研修心得篇三
近日，我參加了學校組織的一次針對新課標的研修會議，回想起這次研修，我獲得了很多新的知識和經(jīng)驗，也對自己的教學能力有了更深刻的認識。下面我將從五個方面分享我的研修新課標的心得體會。
第一，新課標體現(xiàn)的“自主、協(xié)作、探究”的教學理念給我留下了深刻的印象。在研修中，我們了解到新課標強調(diào)學生主體性，提倡在教學中營造探究性、協(xié)作性和自主性的環(huán)境。因此，我會在自己的教學中加強學生的探究和協(xié)作能力，激發(fā)學生的主動學習意識，讓他們在教學活動中所體味到的快樂超越知識本身，更注重學習方法和學科素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。
第二，新課標的“觀察、實驗、分析”三位一體的教學方法讓我感覺到了教學的魅力。在注重學生自主學習的前提下，把實際操作作為學習過程中的重點，通過觀察、實驗和分析可以充分發(fā)揮學科的語言思維和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學生通過實踐提高自己的學習興趣和成績。
第三，新課標內(nèi)容的問題意識性讓我更加重視課程整體設計。在新課標中，知識的呈現(xiàn)方式改變?yōu)閱栴}意識型，強調(diào)先引導學生提出問題，然后通過教師式學習、討論等方式來探究解決問題。作為一名老師，我要從學生的價值觀、能力、興趣、外部環(huán)境等多方面出發(fā)，探究授課材料的內(nèi)在聯(lián)系，從而在整體設計上做到科學、合理、富有魅力。
第四，新課標的多元化評價方式讓我感到教育的變革正在從多個方面展現(xiàn)出來。在之前的評價方式中很多都是形式化的成績評價，新課標注重以學生為中心的多元化評價，旨在通過考試、考查、考核等方式，探究和實現(xiàn)學生的學習能力和學科素養(yǎng)的多樣性，從而讓學生學到更多的知識和成長并樂于探究。
第五，新課標所強調(diào)的教學資源和環(huán)境建設也讓我感到應該創(chuàng)新教學理念。新課標要求學校將教育覆蓋率和質(zhì)量提升到更高水平，更為全面和系統(tǒng)地滿足不同層面學生的發(fā)展需求。此類要求說明教學資源、教學設施、教學方式的要求也更加嚴格，我們教師應該嚴格要求自己的教學內(nèi)容，把我們的管理成績放在高位，努力創(chuàng)新教學理念，讓學生成為最終的受益者。
總之，研修新課標是一次不同尋常的經(jīng)驗，讓我能夠更加全面了解新課標的亮點，了解并掌握數(shù)據(jù)與技能，讓自己更加接軌時代，更加提高教學質(zhì)量和教學效益，更好地促進學生的全面發(fā)展，讓我更好地為廣大學生服務。
新課標研修心得篇四
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當貼近學生的生活，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”?；纠砟钪恰皩W生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”，教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，從而得心應手地駕教材，靈活自如地選擇教法。
新課標研修心得篇五
體育是學生全面發(fā)展的重要組成部分，而新課標的推出為體育教育提供了新的發(fā)展機遇。在體育新課標研修中，我深受啟發(fā)，體會到了體育教育的獨特魅力和深遠意義。在這篇文章中，我將分享我在體育新課標研修中的體會和心得。
第二段：新課標的變化和意義
新課標在教學目標、教學內(nèi)容和評價方式等方面都進行了重大改革，這使得體育教育更加貼近學生的需求和社會的發(fā)展。新課標鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和特長進行體育鍛煉，并注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。此外，新課標還將評價從傳統(tǒng)的單一評價方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S度、多角度的評價方式，更能全面評價學生的綜合能力。這些變化為體育教育的發(fā)展帶來了新的方向和動力。
第三段：體育新課標的教學實踐
在體育新課標的研修中，我與同行進行了多次教學實踐。通過這些實踐，我深刻認識到培養(yǎng)學生的興趣和能力是體育教育的核心任務。在教學實踐中，我們注重引導學生主動參與，通過游戲和小組活動等形式培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和競爭意識。此外，我們還鼓勵學生進行個人項目的選擇和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。
第四段：新課標對教師的要求和挑戰(zhàn)
新課標的推出對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。教師需要不斷提升自己的教學能力和教育理念，關(guān)注學生的個體差異，注重教學的靈活性和針對性。此外，面對新課標帶來的挑戰(zhàn)，教師需要積極探索創(chuàng)新教學模式，提高自己的專業(yè)水平。
第五段：總結(jié)與展望
通過體育新課標的研修，我深刻認識到體育教育的獨特魅力和意義。新課標的推出為體育教育提供了新的發(fā)展機遇，同時也提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。作為一名體育教師，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)水平，關(guān)注學生的興趣和能力，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，為體育教育的發(fā)展做出自己的貢獻。
以上就是我在體育新課標研修中的體會和心得。通過這次研修，我對體育教育的新變化有了更深刻的理解，也對體育教育的重要性有了更加深刻的認識。我對未來體育教育的發(fā)展充滿了希望和信心，我相信在新課標的引領(lǐng)下，體育教育會有更加美好的明天。
新課標研修心得篇六
研修網(wǎng)是一個面向教育從業(yè)人員的網(wǎng)絡學習平臺，提供了許多最新、最全、最實用的課程，幫助教師們提高自己的教育水平。其中，“新課標”課程就是研修網(wǎng)最受歡迎的課程之一。在這個課程中，我們認真學習和研究了新教育課程標準，來探索如何更好地教授學生，也更好地達到教育的目標。在這個過程中，我收獲了很多，對我的教學方式和教育理念都有了很大的啟示。
第二段：了解新課標
首先，我在“新課標”課程中了解到了新教育課程標準的主要內(nèi)容和意義。對于我們教師來說，了解和掌握新課標是非常必要的，因為它是一條教育的紅線，可以引導我們在教育活動中不斷追問和思考，把握好我們的教育路線和教育目標。同時，新課標秉持著“教育為了人的全面發(fā)展，為了人的未來”的理念，它提倡課程的多元性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，從根本上推進了教育教學改革。
第三段：啟示我教學方法
在學習完新課標之后，我對我的教學方法有了很大的啟示。以前，我的教學方法大多是“灌輸式”的，把知識點一一講解給學生，讓學生大量學習記憶，這樣做的結(jié)果是學生對知識的理解不夠深入。而新課標適應了社會發(fā)展的需要，注重學生的自主學習和課程的學生主導性，這也提醒著我，在教學過程中，需要充分發(fā)揮學生的主導作用，引導學生積極參與課程，形成師生互動的學習氛圍，從而讓學生真正內(nèi)化所學知識。
第四段：更新我的教育目標
在學習完新課標之后，我對我的教育目標做出了一些更新。以前，我的教育目標大都只是讓學生掌握知識點，考試得高分，這幾乎是所有老師都會的教育目標。但是，通過學習新課標，我明白了我們不僅僅要讓學生成為知識的儲存者，更要培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識和能力，成為具備獨立思考能力、實踐能力和生存能力的全面人才。所以，我今后的教育目標是培養(yǎng)學生的自主學習意識，激發(fā)學生的主動性，讓學生在學習中體驗成功的喜悅，并在自己的能力范圍內(nèi)，充分發(fā)揮其才能。
第五段：總結(jié)
通過研修新課標，我對自己作為一名教師的職責和使命有了更深刻的認識。我要拿出更多時間和精力，不斷學習和探索，將自己的教育理念化為行動，在實際工作中貫徹新課標精神，帶領(lǐng)學生不斷進步，走上實現(xiàn)自己人生價值的道路。相信通過不斷的學習和實踐，我的教育實踐會越來越精彩，我的學生也會越來越優(yōu)秀。
新課標研修心得篇七
近日，我參加了一場新課標研修，該研修內(nèi)容全面、系統(tǒng)，能夠有效幫助我們教師更好地掌握新課程標準。在此，我將分享我的感悟和體會。
第一段：新課標研修的背景和意義（200字）
隨著社會的快速發(fā)展，教育改革日新月異，新課程標準的出臺是必然的趨勢。新課標的推進，改變了以往的教育方式和教育觀念，迫使我們教師不斷更新自己，適應新時代的教育要求和發(fā)展方向。而新課標研修正是為廣大教師提供專業(yè)的交流、學習和實踐平臺，促使我們教育工作者更好地融入新時代教育發(fā)展。
第二段：新課標研修的收獲和體會（300字）
新課標研修內(nèi)容豐富，方法多樣，讓我受益匪淺。在授課中，我們通過理論學習，實踐操作等多種方式，對新課標中“立德樹人、發(fā)展智能、提升能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神”等課程基本精神進行了深入了解和討論。形式多樣的PPT、樣板課、教學視頻等素材，充分展示了新課標的課程設計、組織、教學方法等方面，讓我感受到新課程標準對教育教學形式的改變。同時，我們還參與了小組探討和演講環(huán)節(jié)，使得學習的過程更加愉快、成效更加顯著，激發(fā)出我們教育教學工作者激情和創(chuàng)造力的東西。
第三段：新課標研修給我啟示和精神激勵（300字）
新課標研修不僅讓我理解新課程標準，更將我對職業(yè)發(fā)展的眼界提升到另一個層次，使我更加自信地面對教育教學方面的挑戰(zhàn)。參與研修，我看到更多成功的案例，看到了一些教育教學工作者的創(chuàng)造力和勇氣，也受到了他們的精神激勵。這些經(jīng)驗不僅僅對提升自身能力和水平有著積極的作用，同時也能夠更好地輔導和開發(fā)自己的學生。
第四段：新課標研修對教學實踐的指引作用（200字）
新課標研修的內(nèi)容和理念，為我們今后的教育工作提供了強有力的指導和方向感。我們教師需要進一步將所學所思付諸實踐，通過不斷地教學嘗試和失誤總結(jié)，不斷優(yōu)化教學設計和實踐策略，進而提高教學質(zhì)量和成效。同時，我們還需要通過研究和教育改革交流，將自己的教育教學思路和方法與同行交流，從而更好地實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標。
第五段：新課標研修對于提高教育發(fā)展水平的重要意義（200字）
參加新課標研修，讓我認識到教育教學工作者的重要角色和使命，并進一步發(fā)現(xiàn)了教育教學環(huán)境的新變化與特點。只有教育教學工作者始終以更為開放、全局、前瞻而又具體能干的態(tài)度行動起來，積極適應教育改革、深入探索教育教學改革的規(guī)律和實踐，才能夠更好地助推新課程的成功實施，邁向更加高效的教育教學之路。
綜上所述，新課標研修對于我們教育教學工作者的成長和發(fā)展至關(guān)重要，我們都應該努力將所學所思付諸實踐，為教育教學發(fā)展貢獻自己的力量。
新課標研修心得篇八
吳正憲教授要求學員們帶著兩個問題展開學習和分享，即：“2022版數(shù)學課程為什么有這樣的變化和調(diào)整，她的意義和價值何在？”和“如何將新的課程標準要求落到課堂實踐中？”讓數(shù)學課堂更溫暖、更智慧、更豐富，讓孩子們都能在課堂教學的生活中都有實實在在的進步。
史寧中教授的《義務教育數(shù)學標準修訂總體情況介紹》從“課標修訂的背景與要點”、“核心素養(yǎng)的理解與表達”、“內(nèi)容變化與教學建議”展開數(shù)學課標修訂總體情況的介紹。
通過學習，讓我明白課程改革是從上世紀的教學大綱發(fā)展到如今的課程標準，也就是從雙基到四基、從四基到核心素養(yǎng)，從以往注重結(jié)果性教育到注重過程性教育發(fā)展的變化，明確教學應該注重學生經(jīng)驗的積累；新課標注重各學科的`融合教育，落實“立德樹人”的根本任務；新課標注重發(fā)展學生的“核心素養(yǎng)”，要求教師應該提升自身的核心素養(yǎng)，教學相長；義務教育數(shù)學總目標“三會”，統(tǒng)領(lǐng)四基、統(tǒng)領(lǐng)四能、統(tǒng)領(lǐng)情感態(tài)度價值觀；課標的學段的變化體現(xiàn)在主題整合原則，形式上基于抽象，理念上強調(diào)核心素養(yǎng)；教學上應該注重整體設計，感悟數(shù)的概念本質(zhì)上的一致性，體會數(shù)的運算本質(zhì)上的一致性；新課標要求注重學生數(shù)學化的過程培養(yǎng)。
我的理解是課程標準類似于國家的憲法，專家的各模塊的解讀相當于司法解釋，希望在今后的學習中能有所悟，將所學所悟運用到實踐中。
新課標研修心得篇九
數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教學面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學習。讓他們實現(xiàn)‘人人學有用的數(shù)學’。我通過對數(shù)學新課標的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
1、創(chuàng)設情境要為教學服務
恰當?shù)慕虒W情景創(chuàng)設，不僅為學習數(shù)學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數(shù)學領(lǐng)域奧妙的動力，因此，創(chuàng)設教學情景，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。
2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教育教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇?、善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。
在“空間與圖形”部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與圖形。學生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，發(fā)展空間觀念。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要多找機會培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。
4、生活氣息不要喧賓奪主
“數(shù)學教學生活化”是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，過于牽強，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學思維的培養(yǎng)缺失了。
我認為，數(shù)學生活雖然與生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學是大有好處的，但正如生活難以數(shù)學化一樣，如果數(shù)學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學課的“主角”永遠只能是數(shù)學本身，數(shù)學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為數(shù)學服務，也可以用生活中培養(yǎng)學生的應用意識和數(shù)學能力，但不能走失數(shù)學本身。
5、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力
在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的運用，體會學習數(shù)學的重要性。
實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程。
隨著社會的發(fā)展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡等都是學習數(shù)學的載體。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生氣與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和培養(yǎng)。教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。
就“數(shù)學教學應關(guān)注學生的情感”提出，在數(shù)學課堂教學中，研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設情境，激發(fā)探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣;交流情意，形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。
“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：“習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導?！薄爸敢蹦苁箤W生養(yǎng)成善于思考的好習慣，隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不主動去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是不可能。因此，我們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
新課標研修心得篇十
學習新課標最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!
新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的`慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、獨立性、自控性，關(guān)注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內(nèi)在的學習動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。
總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向!
新課標研修心得篇十一
隨著新課程標準的推出，教育行業(yè)也在不斷變革進步，為了適應新的教育形態(tài)、掌握新的教育理念，我于近日參加了一次新課標研修，并且受益匪淺。在這次研修中，我體會到了新課程標準的重要性、教育改革的意義以及自我教育的價值。
第一段：新課標的重要性
新課程標準作為教育改革的重要環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，為學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了更多的自由選擇。此外，新增的思想品德、身體素質(zhì)、信息技術(shù)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等方面的內(nèi)容，更加注重提高學生素養(yǎng)及綜合實踐能力。而作為教師，要深入理解新課程標準，將教材和課程設置好，才能更好地指導學生學習。
第二段：教育改革的意義
教育改革是一個長期持續(xù)的過程，其目的在于提高教育的質(zhì)量，推動教育向更加高效和人性化的方向發(fā)展。隨著社會的不斷進步，教育也必然會跟上時代的步伐。新課程標準的推出可以說是教育改革的重要成果之一，其推動了課程改革、教師培訓、教學資源開發(fā)等方面的改革，為教育改革注入了新的活力和動力。
第三段：自我教育的價值
參加新課標研修，我收獲了不少寶貴經(jīng)驗和知識，也提高了自己的教育素養(yǎng)。研修中，我不僅學到了很多新的教育理念和教學方法，更被研修組織者精心設計的課程安排和豐富的知識體驗所感染和鼓舞。通過自主閱讀、多元學習、反思教學等方式，我進一步完善了自己的課程設置，并能夠更加有效地推動學生學習。
第四段：思考教育教學問題
在研修中，我深入探討了諸如課程設置、教學方法、教學評價等教育教學中的核心問題，這對于深化我對教育教學的思考、優(yōu)化自己的教育教學思路帶來了巨大啟示。同時，我也意識到要充分尊重學生的個性和特長，根據(jù)學生實際情況進行差異化教學，從而更好地促進學生的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)語
新課標研修是一次意義深遠的學習體驗，它不僅為我們建立了更加先進的教育理念和教學方法，更拓展了我們的視野和思想，更重要的是，讓我們更有能力和信心面對未來的教育變革和全新教學挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷地學習和進步，我們才能更好地成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
新課標研修心得篇十二
在我心里最開始扎根的就是那“四個堅持”。這“四個堅持”是整個新課標的總理念，是新課標執(zhí)行的總的指向標。以下是我對它的一些認識：
這個“四個基本理念”分別是全面提高學生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程。
有進一步的提高，才能有發(fā)展——建設開放而有活力的語文課程。
從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的三個維度構(gòu)建的語文目標體系，是“得言又得意”。它從語言文字入手，理解內(nèi)容，體會情感，同時，引導學生揣摩、體會這樣的內(nèi)容，這樣的情感是怎樣通過語言文字來表達出來的。讓學生既理解掌握文本內(nèi)容意思，又能理解語言，揣摩文章表達，積累語言。
現(xiàn)在的學習不再只是老師把知識灌輸給學生，而是讓學生在自主、合作、探究中感悟、領(lǐng)會、理解知識，從而徹底成為自己的東西。在學習中鼓勵學生各抒己見，大膽質(zhì)疑，允許出現(xiàn)課堂上所謂的“雜間”，培養(yǎng)學生動手操作，動腦思考的習慣和能力。
現(xiàn)在講究給學生減負，要讓學生“少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”，要激發(fā)學生的閱讀興趣，加強閱讀的指導、交流、展示。低年級要抓興趣，使我們的孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；中年級的要抓習慣，要養(yǎng)成讀書看報的快慣；高年級的則要擴大閱讀面，培養(yǎng)學生獨立的閱讀能力，包括從閱讀材料中找到有價值的信息的能力。
這“四個堅持”也是我的堅持，我要把這“四個堅持”銘記于心，堅持著我的堅持。培訓很短暫，但我以后的路還很長。我一定要致力于對小學語文新課程的探究，爭取有更大的進步！
新課標研修心得篇十三
新課標的實施給教育教學工作者帶來了很大的挑戰(zhàn)和機遇，特別是對于我們這些教育新兵來說，要更加迅速、精準地掌握新課程理念和課程標準體系，更好地融入新課程的教育教學實踐中。為此，學校開展了一系列新課標研修活動，我參加了這些活動并收獲良多，下面將就我的學習體會進行分享。
第二段：認識新課標
新課標實施的背景和意義是我們參加研修的必修內(nèi)容。實際上，新課標是為了貫徹落實黨的教育方針和教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略，適應新時代社會、經(jīng)濟和文化的發(fā)展需求而推出的，具有更高、更全面、更先進的理念。這就要求我們更加重視教育教學結(jié)合和創(chuàng)新精神的貫徹，充分發(fā)揮學生在學習中的主體性和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新、交際、合作、解決問題等方面的融合能力。
第三段：理解新課標
理解新課標不僅要明確其意義和背景，還要深入探究其核心概念和基礎框架。在這方面，我們進行了多次集體學習和討論，師生之間進行了充分交流，使我對新課標的理解從表面到深入的層面、從外延到內(nèi)涵的層面不斷升華。正確理解新課標的關(guān)鍵在于融合性，即將教育的社會功能和發(fā)展目標與學生的心理、生理特點、興趣愛好和成長階段有機結(jié)合，形成有助于學生全面發(fā)展的知識體系和課程標準。
第四段：落實新課標
理解新課標是為了更好地融入教育實踐中，為此，我通過課程視頻、實踐案例和教學方法論的學習，總結(jié)出了“三務實”原則：務實用課程標準指導課堂教學，務實用學生個性評價學習情況，務實用教學科研促進自身發(fā)展。這種“三務實”的落實方法為我們正確實現(xiàn)新課標提供了有效途徑，同時以“務實”為中心，讓我能夠更快速的跨越新課標的傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間所形成的鴻溝，更為精準地實現(xiàn)課堂 教學的有效性。
第五段：實現(xiàn)個人目標
通過新課標研修，我一方面感受到了教學理念的變革，同時也加強了自身的教學能力、競爭力和發(fā)展?jié)摿?，這也成為了我實現(xiàn)個人發(fā)展目標的重要途徑。不得不說，新課標的推出打破了傳統(tǒng)教育的局限，讓我們教育工作者能夠更好地適應時代的發(fā)展需要，也為我們體現(xiàn)個人價值提供了必要的前提和保障。
總結(jié)：
關(guān)于研修新課標心得體會的五段文章，是對于新課標的梳理、理解和落實過程的一個詮釋，同時也是我們學習和生活中實現(xiàn)自身發(fā)展的重要途徑。通過認識、理解和落實新課標的實踐過程，我們可以更好地承擔起社會的責任和使命，也更好地實現(xiàn)個人價值和社會價值的協(xié)同和提升。