報(bào)告還可以用圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等形式來(lái)呈現(xiàn)信息，以增強(qiáng)可讀性和可理解性。編寫(xiě)一個(gè)完美的報(bào)告需要先明確寫(xiě)作目的和讀者需求。希望這些報(bào)告范文能夠給大家?guī)?lái)滿意的學(xué)習(xí)效果，祝愿大家的報(bào)告寫(xiě)作更上一層樓。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇一
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案。
與日常教學(xué)相結(jié)合。除安排的校本課外，每周四下午課外活動(dòng)(單周誦讀、雙周寫(xiě)字)，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫(xiě)佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書(shū)寫(xiě)比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng)，利用語(yǔ)文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語(yǔ)文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備2分鐘，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩(shī)文默寫(xiě)或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書(shū)畫(huà)展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。
注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“讀書(shū)大王”等評(píng)選活動(dòng)。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學(xué)校將通過(guò)靈活多樣的方法開(kāi)展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建施展的平臺(tái)，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。
1、舉行了“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)。
(1)學(xué)校舉行“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。進(jìn)行國(guó)旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語(yǔ)，共同行動(dòng)。
(2)各班利用班隊(duì)會(huì)深入開(kāi)展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容，通過(guò)主題班會(huì)，讓學(xué)生明白，作為中華民族的.一份子，說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字，誦經(jīng)典文，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起。
2、積極組織師生參加各級(jí)各類(lèi)比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。
(1)學(xué)校通過(guò)師生比武這個(gè)平臺(tái)選拔優(yōu)秀師生，通過(guò)培養(yǎng)誦讀尖子，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)，增進(jìn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情感。
(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽，從中選拔書(shū)法苗子，展示學(xué)校寫(xiě)字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)水平，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行寫(xiě)讀書(shū)筆記、創(chuàng)編童謠、編寫(xiě)手抄報(bào)、編寫(xiě)書(shū)籍等活動(dòng)，并定期舉辦交流評(píng)比。
5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動(dòng)”，結(jié)合各項(xiàng)誦讀競(jìng)賽，開(kāi)展經(jīng)典閱讀故事會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)、優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文朗誦賽、辯論賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等活動(dòng);并組織師生參加各級(jí)各類(lèi)經(jīng)典誦讀比賽，通過(guò)活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
6、建立了學(xué)生的誦讀檔案，積累了一系列過(guò)程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢(xún)、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片等好做法經(jīng)驗(yàn)推廣。
1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
(1)通過(guò)實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。
(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(1)在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
(2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門(mén)功課的學(xué)。
(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇二
中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國(guó)人。為了讓孩子們親近經(jīng)典，努力推進(jìn)文明校園建設(shè)，9月14日下午，冉廟鄉(xiāng)中心小學(xué)舉辦了高年級(jí)學(xué)生“中華經(jīng)典美文吟誦”比賽活動(dòng)。
學(xué)生們那一字字、一聲聲飽含深情的誦讀，抑揚(yáng)頓挫，入情入境——時(shí)而高昂、時(shí)而深沉，時(shí)而激情、時(shí)而平緩，時(shí)而哀愁流淚、時(shí)而喜上眉梢……他們用富有節(jié)奏的藝術(shù)性語(yǔ)言和得體恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，表達(dá)了自己對(duì)中華經(jīng)典美文的理解，表達(dá)了自己的喜怒哀樂(lè)。
“與經(jīng)典同行，讓德育揚(yáng)帆”，此次活動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谡b讀中親近中華經(jīng)典，在親近中熱愛(ài)中華文化；在誦讀中領(lǐng)悟了中華經(jīng)典美文的魅力，體驗(yàn)了心靈深處的激情，激發(fā)了他們對(duì)經(jīng)典文化的人文精神的熏陶。讓經(jīng)典浸潤(rùn)童心，讓閱讀豐富人生。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇三
我校從20xx年開(kāi)始經(jīng)典誦讀活動(dòng)的，到現(xiàn)在已五年。20xx年，我校成為東河區(qū)五所新課改實(shí)驗(yàn)校之一。通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我們了解到新課標(biāo)十分倡導(dǎo)古詩(shī)詞的背誦和積累，當(dāng)時(shí)，就有兩位教師在班內(nèi)開(kāi)展了經(jīng)典誦讀，在她們的帶動(dòng)下，又有一批教師行動(dòng)起來(lái)。但是，有的家長(zhǎng)、老師并不理解，詢(xún)問(wèn)我們這樣做有用嗎？我們的理由并不充足。
一段時(shí)間的事實(shí)證明，率先開(kāi)展誦讀活動(dòng)的班級(jí)，表現(xiàn)出來(lái)的是無(wú)論作文水品，還是朗讀能力，都漸漸地走在同年級(jí)的前面。于是，我們?cè)谌Ｅd起了轟轟烈烈的古詩(shī)文背誦活動(dòng)。不到一年，二到六年級(jí)的學(xué)生，人人都能背誦新課標(biāo)推薦的古詩(shī)80首，并分年段開(kāi)展了古詩(shī)背誦擂臺(tái)賽，學(xué)生感受到了成功的快樂(lè)，教師也看到了學(xué)生巨大的潛力。讓學(xué)生在少年敏感期，誦讀大量古詩(shī)文，用文言奠基，用白話表達(dá)，何樂(lè)而不為？但是，誦讀活動(dòng)究竟應(yīng)如何進(jìn)一步深化？如何保證學(xué)生誦讀的時(shí)間？如何進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，保持學(xué)生的誦讀興趣？一個(gè)個(gè)疑問(wèn)擺在我們面前，也激發(fā)了我們進(jìn)一步探索的愿望。
通過(guò)大量地經(jīng)典誦讀相關(guān)學(xué)習(xí)與觀摩，我們制定了可行的方案，并逐步展開(kāi)了研究與探索。
（一）分析問(wèn)題，確立原則。
仔細(xì)地分析教師在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中存在的種種問(wèn)題，我們確立了五條實(shí)施原則，即：
根植于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合；以興趣為先導(dǎo)，與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合；借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造自己特色；營(yíng)造濃厚氛圍，構(gòu)建詩(shī)韻校園；家校聯(lián)合，建設(shè)書(shū)香家庭。
（二）全員參與，實(shí)踐探索。
在實(shí)踐探索中，我們依據(jù)實(shí)施方案及實(shí)施原則，從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人及家庭五個(gè)層面拓展誦讀空間，整體協(xié)作，分塊實(shí)施。通過(guò)五年探索，到現(xiàn)在終于有了一種柳暗花明又一村的感覺(jué)。
1、怎樣誦讀經(jīng)典？
（1）誦經(jīng)典，日積月累。首先，要求學(xué)生背會(huì)的古詩(shī)，一般來(lái)說(shuō)，教師都能夠背會(huì)。一直以來(lái)，我們堅(jiān)持“每周一詩(shī)”活動(dòng)，到了中高年級(jí)，甚至每周“兩詩(shī)”、“三詩(shī)”。教師與學(xué)生一起回歸語(yǔ)文誦讀之本，忘我吟唱，搖頭晃腦，或配樂(lè)朗讀，或男女生輪讀，或師生對(duì)讀、賽讀，或婉轉(zhuǎn)，或鏗鏘，我們稱(chēng)之為“美讀吟誦”。其次，倡議學(xué)生讀的經(jīng)典書(shū)籍，教師要先走一步，讀在學(xué)生前面，悟在學(xué)生前面，再與學(xué)生一起交流，一起討論。
（2）抄經(jīng)典，邊寫(xiě)邊悟。經(jīng)典教學(xué)中，我們提倡抄寫(xiě)，倡導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的詩(shī)或經(jīng)典的語(yǔ)句，抄寫(xiě)在本上。在抄寫(xiě)中積累，在抄寫(xiě)中領(lǐng)悟詩(shī)詞的內(nèi)涵。
（3）畫(huà)經(jīng)典，展開(kāi)想象。畫(huà)經(jīng)典就是學(xué)生用畫(huà)面來(lái)反映古詩(shī)詞表達(dá)的內(nèi)容和意境。學(xué)生根據(jù)古詩(shī)詞內(nèi)容，充分發(fā)揮自由靈動(dòng)地想象，用手中的畫(huà)筆表現(xiàn)自己對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)與理解。
（4）演經(jīng)典，繪聲繪色。這是經(jīng)典誦讀活動(dòng)中最為綜合化的活動(dòng)，即用表演的形式來(lái)展現(xiàn)詩(shī)詞經(jīng)典的情節(jié)內(nèi)容，形式有吟唱、舞蹈、情景劇表演、游戲唱喝等。
2、怎樣保證誦讀時(shí)間？
我們采用的是方式是：晨誦，午練，暮讀。
（1）晨誦：一方面，讓學(xué)生在清晨一入校，通過(guò)誦讀古詩(shī)、童謠、童詩(shī)，開(kāi)啟一日的學(xué)習(xí)生活，感受生活的美好，領(lǐng)略母語(yǔ)的優(yōu)美；另一方面，通過(guò)熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶能力，奠定堅(jiān)實(shí)的記憶功底。（2）午練：即我校每天下午上課前十分鐘的音樂(lè)習(xí)字訓(xùn)練。學(xué)生在悠揚(yáng)的古箏樂(lè)曲中，先做一套學(xué)校自編的“詩(shī)韻悠悠音樂(lè)習(xí)字操”，之后，氣定神勻地開(kāi)始練習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)。所書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容大部分為本周課內(nèi)課外誦讀的內(nèi)容，在書(shū)寫(xiě)中品賞佳句，體味情感，進(jìn)入意境。
（3）暮讀：其核心內(nèi)容就是讓學(xué)生在下午放學(xué)后，興味盎然地閱讀他們喜歡的書(shū)籍。我們嚴(yán)格控制各科教師作業(yè)量，目的就是空出時(shí)間，保證學(xué)生每日半小時(shí)閱讀。通過(guò)親子閱讀，師生共讀，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，讓讀書(shū)成為每個(gè)學(xué)生生活中樂(lè)事。
除了以上三種形式，各班語(yǔ)文老師還各自開(kāi)辟出讀經(jīng)誦典的時(shí)間，如有些班級(jí)利用放學(xué)路隊(duì)從班級(jí)到校門(mén)口，邊走邊進(jìn)行吟誦，有些班級(jí)把誦讀經(jīng)典結(jié)合在課間跳皮筋、擊鼓傳花等游戲當(dāng)中。
3、怎樣進(jìn)行誦讀評(píng)價(jià)？
一是學(xué)生自我的激勵(lì)與評(píng)價(jià)。每月月初，學(xué)生可在“群星爭(zhēng)輝亮校園”爭(zhēng)星榜中，申報(bào)班級(jí)的閱讀小明星，背誦大王等稱(chēng)號(hào)，月末舉行誦讀擂臺(tái)賽，進(jìn)行評(píng)選。
二是每學(xué)期末，各年級(jí)評(píng)選小書(shū)迷，讀書(shū)小碩士、小博士；三是我校從新課改以來(lái)一直堅(jiān)持進(jìn)行的每學(xué)期的朗讀、寫(xiě)字、寫(xiě)作等單項(xiàng)能力測(cè)試與教導(dǎo)處到各班進(jìn)行的背誦抽測(cè)、點(diǎn)測(cè)活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)改變一張考卷定優(yōu)劣的做法，全面地考核了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
4、怎樣促發(fā)教師讀經(jīng)典？
我們認(rèn)為：讀和教是相輔相成的，沒(méi)有高層次的閱讀，就沒(méi)有高水平的教學(xué)。而經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外化出來(lái)的就是一道亮麗的風(fēng)景線。幾年來(lái)，我們著力于通過(guò)多種方式鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)。主要采用了以下幾種形式：
1、向教師推薦好書(shū)，分為必讀書(shū)目與選讀書(shū)目。
2、開(kāi)展每日半小時(shí)讀書(shū)活動(dòng)，堅(jiān)持寫(xiě)筆記，讀書(shū)心得。
3、成立教師讀書(shū)沙龍，定期開(kāi)展教師讀書(shū)交流會(huì)。
4、開(kāi)展青年教師風(fēng)采大賽，考察教師經(jīng)典詩(shī)文讀、背情況。
5、語(yǔ)文教師開(kāi)學(xué)初向?qū)W科分管領(lǐng)導(dǎo)上交個(gè)人本學(xué)期經(jīng)典詩(shī)文背誦目錄，背熟后請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)檢查，以提高語(yǔ)文老師的背誦功。
6、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，交流讀書(shū)、教學(xué)心得。
通過(guò)幾年的教師大閱讀活動(dòng)，教師真正體會(huì)到：讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神。所以目前，全校教師都能夠主動(dòng)閱讀，與好書(shū)為伴。
回顧幾年的經(jīng)典誦讀之路，我校在東河區(qū)教育局、教研室的指導(dǎo)下，已取得了明顯的階段性成果。首先是學(xué)生的閱讀量大大增加，平均背誦200多首古詩(shī)詞，高年級(jí)孩子能夠平均閱讀30多部名著，閱讀量的增加，極大地?cái)U(kuò)展了孩子們的文化視野，豐富了孩子們的文化儲(chǔ)備。很多學(xué)生的習(xí)作在國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，在報(bào)刊上發(fā)表。20xx年12月，我校還成為東河區(qū)首家包頭晚報(bào)小記者站。目前，已有小記者近200名。
其次，經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展為我校的國(guó)家級(jí)“加大閱讀量子課題實(shí)驗(yàn)”與自治區(qū)級(jí)“體驗(yàn)性作文實(shí)驗(yàn)“奠定了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了教師教改課研活動(dòng)的開(kāi)展。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，走在經(jīng)典誦讀的路上，我們感受著經(jīng)典的博大精深，感受著誦讀的無(wú)窮樂(lè)趣。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇四
“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，創(chuàng)建書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
1、提高了學(xué)生思想素質(zhì)。
中華國(guó)學(xué)不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的國(guó)學(xué)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的眼光和博大的胸懷。不少?lài)?guó)學(xué)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些國(guó)學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛(ài)親人、熱愛(ài)朋友的健康情感。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華國(guó)學(xué)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)的興趣，形成了誦讀國(guó)學(xué)的良好氛圍。很多學(xué)生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來(lái)其它國(guó)學(xué)背誦。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“國(guó)學(xué)的故事”、“國(guó)學(xué)軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，背誦的國(guó)學(xué)多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀國(guó)學(xué)的方法，并能運(yùn)用與課外自讀國(guó)學(xué)，部分學(xué)生還能把學(xué)到的國(guó)學(xué)用于作文之中。
我們開(kāi)展中華國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀國(guó)學(xué)過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，加厚學(xué)生的人文精神底蘊(yùn)，弘揚(yáng)和培育民族精神。
誦中華國(guó)學(xué)，強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這在我們王莊小學(xué)特色教育中又筑起了一道亮麗的風(fēng)景線。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇五
20xx年9月14日下午，習(xí)水縣回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)道德講堂大廳開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)由回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)政教處主辦，來(lái)自全鎮(zhèn)8所學(xué)校代表隊(duì)演繹了一場(chǎng)中華經(jīng)典文化視聽(tīng)盛宴。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席活動(dòng)?；佚埿W(xué)五六年學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀看了活動(dòng)，并聆聽(tīng)了精彩的誦讀。
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”活動(dòng)在回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生代表隊(duì)雄壯有力的誦讀聲中拉開(kāi)了帷幕，同學(xué)們以飽滿的熱情，激昂的語(yǔ)調(diào)誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》，告訴人們東方雄獅已經(jīng)醒來(lái)，中國(guó)偉大復(fù)興的號(hào)角已經(jīng)吹響?；佚堟?zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)帶來(lái)的詩(shī)朗頌《望月抒懷》、六年級(jí)帶來(lái)的《中秋的月亮》，把師生帶入了無(wú)限遐想之中，“海上生明月，天涯共此時(shí)”、“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”……一句句耳熟能詳?shù)脑?shī)句，讓人們仿佛徜徉在明亮的月光中，盡情享受中秋節(jié)的快樂(lè)，盡情釋放思念親人的感情。
在活動(dòng)中，《三字經(jīng)》、《大學(xué)》、《弟子規(guī)》、《管子》、《勸學(xué)》等經(jīng)典篇章告訴人們中華民族是禮儀之邦，我們的祖先很早就用簡(jiǎn)明易懂、朗朗上口的語(yǔ)句傳達(dá)著社會(huì)美德，大家聆聽(tīng)這些經(jīng)典，從中學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)別人，知道了樹(shù)人必先立德，明白了立身處世要以誠(chéng)信為本，并懂得了要在生活中身體力行，實(shí)現(xiàn)家庭和睦、社會(huì)和諧。
中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓我們重溫了中華文化精華，感受了傳統(tǒng)文化魅力，同時(shí)激發(fā)了大家的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)校將以此次經(jīng)典誦讀活動(dòng)為契機(jī)，再掀文化建設(shè)高潮，大力開(kāi)展“書(shū)香校園”建設(shè)，在工作中感悟經(jīng)典、踐行經(jīng)典，讓書(shū)香充溢生活，讓經(jīng)典滋潤(rùn)心田。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇六
3月24日，陽(yáng)光明媚，店前中心幼兒園開(kāi)展“國(guó)學(xué)潤(rùn)童年經(jīng)典詠流傳”主題誦讀活動(dòng)。全園幼兒按小、中、大班次序參加展演。
《中華孝道》《游子吟》《相思》經(jīng)典誦讀從該園小班組幼兒稚嫩的聲音中流出，萌萌的表情，純真的童趣，贏得了陣陣掌聲。中班組幼兒誦讀《弟子規(guī)》《春曉》《靜夜思》《三字經(jīng)》，整齊的隊(duì)形，洪亮的聲音，受到評(píng)委老師一致好評(píng)。大班組先后誦讀了《笠翁對(duì)韻》《春夏秋冬》《中華孝道》《千字文》，大家都精神抖擻，音律鏗鏘，完全沉醉在古詩(shī)古文的神韻之中。
店前中心學(xué)校副校長(zhǎng)黃正亞就此次活動(dòng)提出要求，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化要從娃娃抓起，繼續(xù)做好幼兒經(jīng)典誦讀教學(xué)。幼兒園要科學(xué)研究，創(chuàng)新載體，開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀等校園文化活動(dòng)，寓教于樂(lè)。
國(guó)學(xué)潤(rùn)童年，經(jīng)典詠流傳。該園國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)搭建了幼兒展示自我的舞臺(tái)，營(yíng)造了濃厚的書(shū)香校園氛圍，繁榮了校園文化。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇七
書(shū)香潤(rùn)校園，誦讀千古文章，傳承華夏文明通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，全體師生都深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神；孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛(ài)，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平?？梢哉f(shuō)經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見(jiàn)成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)期初制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》。我們根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際編寫(xiě)古詩(shī)文為教材，開(kāi)展誦讀活動(dòng)。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼熏陶，注重感悟即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
二、科學(xué)安排，營(yíng)造氛圍。
突出以經(jīng)典詩(shī)文誦讀為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1、利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩(shī)文圖畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的詩(shī)配畫(huà)加以裝飾。
2、利用校本教材，刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
三、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開(kāi)展課前一吟活動(dòng)，做到讀而常吟，學(xué)而時(shí)習(xí)之。
2、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。利用每周的誦讀活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。
3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)和活動(dòng)體會(huì)。
參加活動(dòng)的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學(xué)生真切感悟經(jīng)典文章之美，品味與書(shū)為友的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學(xué)生都能在書(shū)香校園中，獲得美的體驗(yàn)與感受，做一個(gè)真、善、美、健的錦繡學(xué)生，從而擁有幸福人生的開(kāi)端。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇八
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。多年來(lái)我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大，取得了不斐的成績(jī)，現(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下：
1、明確活動(dòng)目標(biāo)。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案。
與日常教學(xué)相結(jié)合。除安排的校本課外，每周四下午課外活動(dòng)（單周誦讀、雙周寫(xiě)字），各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫(xiě)佳句，進(jìn)行經(jīng)典誦讀、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書(shū)寫(xiě)比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng)，利用語(yǔ)文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語(yǔ)文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備2分鐘，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩(shī)文默寫(xiě)或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書(shū)畫(huà)展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇九
利用學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)籍和本班圖書(shū)角的書(shū)籍。擴(kuò)大學(xué)生的誦讀量。本班在這學(xué)期借閱圖書(shū)室的書(shū)四次，加上本班圖書(shū)角的圖書(shū)的隨時(shí)閱讀，充實(shí)了學(xué)生的閱讀量。讓學(xué)生在課外活動(dòng)和雙休日進(jìn)行誦讀，還進(jìn)行了誦讀比賽活動(dòng)。通過(guò)比賽活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的形體美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而更加親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，敬仰祖國(guó)悠久的文化，受到了情的感染、美的熏陶。
正如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，那些曾經(jīng)讀過(guò)的美好純潔的句子，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，真做到了進(jìn)我耳、入我心，時(shí)刻指導(dǎo)他們的言行與思想，它在微笑的告訴孩子們，怎樣才能成為一名高尚的人。二、欠缺的地方檢測(cè)反饋需要改進(jìn)，都是組長(zhǎng)檢查，教師沒(méi)有做到全面檢查，致使部分學(xué)生沒(méi)有完成自己所誦讀的內(nèi)容。以后要在檢測(cè)激勵(lì)上下功夫。
金典澤潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我班師生帶來(lái)了一片生機(jī)。我相信，只要師生共同努力，勤奮工作，我班一定會(huì)在金典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定、更扎實(shí)。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十
在縣教育局德育辦的指導(dǎo)下，我校深入開(kāi)展了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)宋詞》等為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍，形成了自己的教育特色?，F(xiàn)將我校一年來(lái)開(kāi)展的經(jīng)典誦讀工作作如下回顧：
一、高度重視，整體部署。
我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和有效抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。為擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，確?；顒?dòng)取得預(yù)期效果，我校結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，本著全員參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號(hào)召全校師生積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。全校學(xué)生人手一本《弟子規(guī)》，一至六年級(jí)學(xué)生每學(xué)期都訂有《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》。在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發(fā)“興趣”，承認(rèn)個(gè)體差異，鼓勵(lì)發(fā)展特長(zhǎng)，不求整齊劃一。在內(nèi)容選擇和技巧指導(dǎo)上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，制定了具體實(shí)施方案，分學(xué)段，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，按不同的內(nèi)容、目標(biāo)推進(jìn)經(jīng)典誦讀。如一年級(jí)以《三字經(jīng)》為主、二年級(jí)主要讀《弟子規(guī)》、三年級(jí)則以《論語(yǔ)》為教材。而四、五、六年級(jí)（）以年級(jí)組為教研單位，使用唐詩(shī)宋詞經(jīng)典美文為教材，開(kāi)展誦讀活動(dòng)。
二、科學(xué)安排，營(yíng)造氣氛突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)，豐厚校園中的經(jīng)典文化底蘊(yùn)色彩。
1、利用學(xué)校櫥窗、文化走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫(huà)、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫(huà)”作品，營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境。讓“讀千古賢文、做少年君子”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各班教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，可以開(kāi)辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
4、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十一
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛(ài)小弟、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
1、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
2、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門(mén)別類(lèi)精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)。
1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力；午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書(shū)，多搜集資料，了解的詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十二
在人生中，一定要懷著一顆感恩的心，因?yàn)橛懈卸?，生活才精彩?BR> “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！备桧灥氖切燎诘膱@丁，也就是我們的老師。老師無(wú)償?shù)匕涯X中的知識(shí)傳授給我們，我們?yōu)楹尾慌φ湎?。?dāng)我們成功時(shí)，不能忘本，一定別忘了感謝老師。如果沒(méi)有了他們，也就不會(huì)造就今天的我們。三尺講臺(tái)，一支粉筆，勾畫(huà)了一個(gè)個(gè)絢麗多彩的人生，。老師因?qū)W生而精彩，學(xué)生因成就而精彩，在我們成功之后，一定要學(xué)會(huì)感恩，感恩這世界，感恩于我們親愛(ài)的老師，別讓賦予于很大期望的恩師失望。感恩使人生精彩，讓人生更加有滋有味。
“慈母手中線，游子身上衣。”這一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)唱出了無(wú)數(shù)人的心聲，我們的母親，處處為我們著想，但我們看問(wèn)題不能片面，還有父愛(ài)。我們擁有父母就是我們的幸福。父母養(yǎng)育我們不容易，我們?yōu)楹尾缓煤脤W(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)就是感恩父母，回報(bào)父母。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！痹谶@個(gè)踏青的季節(jié)，看地上那條長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色長(zhǎng)龍，他們是一群螞蟻，三個(gè)一群五個(gè)一伙，抬著比自己體積大幾百倍的物體，向巢穴前進(jìn)，無(wú)論設(shè)置什么障礙，它最終都回到了巢穴。這簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，讓我頓悟：連一只小小的螞蟻都這么堅(jiān)強(qiáng)，何況我們?nèi)四?。所以，在日常生活中，我們無(wú)論遇到什么困難，都要勇往直前，就像螞蟻那樣，勇往直前，堅(jiān)持自己的信念，只有這樣，我們才會(huì)成功。感恩自然，給我們?nèi)松膯⒌稀?BR> 人生無(wú)處不感恩，懷有一顆感恩的心，感恩社會(huì)，感恩愛(ài)我們的每一個(gè)人。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十三
經(jīng)典誦讀，顧名思義，就是通過(guò)閱讀和理解古代經(jīng)典文學(xué)作品，來(lái)達(dá)到提升人文素養(yǎng)、提高人生境界的目的。它不僅能幫助我們更好地了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，還能讓我們?cè)诂F(xiàn)代生活中汲取智慧和啟示。
我選擇誦讀《論語(yǔ)》和《道德經(jīng)》，這兩部作品都是中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典之作。通過(guò)誦讀，我深刻地感受到了古代文學(xué)的魅力，也更加深入地理解了中華文化的精髓。
在誦讀過(guò)程中，我采用了多種方法，如朗讀、默讀、背誦等。其中，朗讀是最為重要的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)朗讀，我可以更好地理解作品中的情感和思想。同時(shí)，我也嘗試著通過(guò)注釋和譯文來(lái)理解作品中的含義，這讓我更加深入地了解了古代文學(xué)的內(nèi)涵。
通過(guò)誦讀，我不僅提高了自己的文化素養(yǎng)，也獲得了一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。例如，我學(xué)會(huì)了如何更好地與他人溝通，如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系，如何處理工作和生活的平衡等。同時(shí)，我也更加明白了人生中的價(jià)值觀和目標(biāo)，以及如何追求自己的夢(mèng)想。
總之，經(jīng)典誦讀讓我受益匪淺。它不僅讓我更好地了解了中華文化的精髓，也讓我在現(xiàn)代生活中更加充實(shí)和快樂(lè)。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)通過(guò)經(jīng)典誦讀來(lái)提升自己，讓我的人生更加豐富多彩。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十四
青春的風(fēng)鈴，吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了希望，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。
——題記。
青春還我激情。
每當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，因?yàn)橛心悖俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！边@崇高的精神伴隨著我，隨我在青春的道路上勇往直前。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！苯o了我希望，企盼。因?yàn)榍啻海鍪聲r(shí)非常的果斷干凈，給了我激情去拼搏，去創(chuàng)造，去開(kāi)拓屬于自己的未來(lái)，也是因?yàn)橛心?，讓我在人生的道路上奮發(fā)向上。是你，讓我成為運(yùn)動(dòng)會(huì)上的健兒，給予我激情去爭(zhēng)取獎(jiǎng)牌。
青春讓我振作。
獨(dú)自徘徊在夏夜的窗前，煙雨蒙蒙，花開(kāi)花落，早已換了人間!自己又因?yàn)榭荚嚦煽?jī)而難過(guò)。曾經(jīng)告訴過(guò)自己“要從零開(kāi)始!”而面對(duì)中考的壓力，我忽視了這“零”的意義。這次又因?yàn)榭荚囀Ю耍蚁脒^(guò)放棄。因?yàn)橛心恪啻?，我不甘心被任何人打敗，我要努力學(xué)習(xí)。向“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的老師請(qǐng)教，然后隨著時(shí)間的沖刷從迷惘中走出來(lái)。
青春駐我成長(zhǎng)。
青春是希望，青春需要好好把握。內(nèi)心的純潔最美麗，所以我要“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！币?yàn)榍啻何页砷L(zhǎng)，因?yàn)榍啻何覉?jiān)強(qiáng);因?yàn)榍啻何覄傄?。我?jiān)信：“生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是青春。”所以我們應(yīng)該把握青春，珍惜青春，感恩青春。無(wú)悔的青春，完美的答卷。把握好它，待到春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，回想起來(lái)，這也是一種交代。自己的認(rèn)真把握，干好該干的事，至少也是對(duì)我們生命的一種交換。感恩于青春，讓我品嘗了成長(zhǎng)的酸、甜、苦、辣。
評(píng)語(yǔ)：青春期的學(xué)生，本應(yīng)該是容易沖動(dòng)，容易犯錯(cuò)的年齡?？勺髡邊s一改這種常態(tài)，去感恩于青春。本文四處運(yùn)用了詩(shī)詞，恰當(dāng)?shù)年U釋了青春是如何賦予自己力量、慢慢成長(zhǎng)的。全文層次清晰，內(nèi)容完整，結(jié)尾深化了主題。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十五
女：親愛(ài)的同學(xué)們
合：大家下午好!
男：詩(shī)歌是無(wú)際的海，朝向它，可遙看春暖花開(kāi)
女：詩(shī)歌是無(wú)邊的天，仰望它，可找尋飛鳥(niǎo)的痕跡
男：把詩(shī)歌植于校園，校園就是指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字的人文之都
女：把詩(shī)歌植于校園，校園就是落瑛繽紛，鶯啼燕語(yǔ)的塵世桃源
男：今天，我們歡聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
女：今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華經(jīng)典，聆聽(tīng)詩(shī)詞書(shū)韻。
男：為繼承和弘揚(yáng)浩瀚的民族文化;營(yíng)造富有激情、富有文化氣息的校園文化氛圍，推動(dòng)校園文化建設(shè);展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生風(fēng)采，提高中學(xué)生的人文素質(zhì)和道德情操，今天，我們玉潭中學(xué)初中部迎來(lái)了“誦讀詩(shī)文，傳承文明”專(zhuān)題朗誦比賽。
女：接下來(lái)，請(qǐng)?jiān)试S我，給大家隆重介紹本次比賽的`的評(píng)委：讓我們用熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委表示最衷心的感謝。
合：預(yù)祝本次比賽取得圓滿成功。比賽正式開(kāi)始
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十六
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，它通過(guò)朗讀、背誦和記憶等手段，來(lái)傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)典誦讀逐漸被重視起來(lái)，成為學(xué)校和家庭教育中不可或缺的一部分。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義、實(shí)踐方法和效果。
深入分析：
經(jīng)典誦讀的意義在于領(lǐng)略中華文化的精髓，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)踐中，家長(zhǎng)和老師可以結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)等手段，讓孩子更好地理解經(jīng)典作品。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也可以幫助孩子提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個(gè)人經(jīng)歷：
我自己從小就接受了經(jīng)典誦讀的教育。我記得小時(shí)候，媽媽每天都會(huì)陪我一起讀《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典書(shū)籍。這些誦讀活動(dòng)不僅讓我熟悉了中華文化的經(jīng)典作品，也鍛煉了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。如今，當(dāng)我回想起這些經(jīng)歷時(shí)，依然感到受益匪淺。
對(duì)比與參照：
與其他教育方式相比，經(jīng)典誦讀的獨(dú)特之處在于它注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承。通過(guò)經(jīng)典誦讀，孩子們可以了解到中華文化的深厚底蘊(yùn)和豐富內(nèi)涵。與此同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以與其他學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，如經(jīng)典誦讀表演、親子閱讀等，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。
結(jié)論：
經(jīng)典誦讀是一種有益于孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的教育方式。通過(guò)經(jīng)典誦讀，孩子們可以領(lǐng)略到中華文化的精髓，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也可以促進(jìn)家庭和社會(huì)的和諧共處。在實(shí)踐中，家長(zhǎng)和老師可以結(jié)合多種手段，讓孩子更好地理解和傳承經(jīng)典文化。
參考文獻(xiàn)：
1.《三字經(jīng)》。
2.《百家姓》。
3.《論語(yǔ)》。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十七
我國(guó)有著五千多年的文明史，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳承傳統(tǒng)文化，開(kāi)展經(jīng)典誦讀，可以陶冶情操，提高素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。在校園里，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要舉措，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。
本學(xué)期，學(xué)校將經(jīng)典誦讀納入了日常的教學(xué)活動(dòng)之中，將誦讀納入語(yǔ)文課程中，利用每天下午課前15分鐘進(jìn)行誦讀。語(yǔ)文老師也根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，制定了誦讀計(jì)劃，確定了誦讀內(nèi)容，采取了靈活多樣的教學(xué)方法，使誦讀活動(dòng)豐富多彩，生動(dòng)有趣。
1.營(yíng)造書(shū)香氛圍。
為了讓孩子們體驗(yàn)到誦讀的快樂(lè)，學(xué)校注重營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。學(xué)校充分利用宣傳欄、板報(bào)、墻報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，大力宣傳誦讀活動(dòng)的意義，鼓勵(lì)、激勵(lì)師生誦讀。
2.開(kāi)發(fā)誦讀課程。
學(xué)校根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，由語(yǔ)文老師編寫(xiě)了經(jīng)典誦讀教材，有詩(shī)歌、成語(yǔ)、典故、名人名言等，明確指導(dǎo)，統(tǒng)一教學(xué)，使誦讀活動(dòng)更具針對(duì)性。
3.靈活多樣的教學(xué)方法。
（1）表演誦讀。古詩(shī)有古詩(shī)獨(dú)特的表現(xiàn)手法，學(xué)校語(yǔ)文老師根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容，讓學(xué)生編排課本劇，進(jìn)行表演誦讀，使師生產(chǎn)生情感共鳴。
（2）游戲誦讀。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，學(xué)校語(yǔ)文老師將古詩(shī)融入游戲之中，如“古詩(shī)朗誦對(duì)抗賽”“古詩(shī)知識(shí)問(wèn)答”“古詩(shī)誦讀接龍”等，大大激發(fā)了師生誦讀的興趣。
（3）畫(huà)圖誦讀。畫(huà)圖是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)意境的鑰匙。學(xué)校語(yǔ)文老師將詩(shī)畫(huà)巧妙地結(jié)合，通過(guò)畫(huà)圖讓學(xué)生感知古詩(shī)意境，幫助學(xué)生記憶古詩(shī)。
（4）音樂(lè)誦讀。音樂(lè)是溝通師生心靈的橋梁。學(xué)校將古詩(shī)與音樂(lè)融合，通過(guò)配樂(lè)誦讀，讓師生在音樂(lè)的旋律中感受古詩(shī)的美。
4.誦讀評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)是促進(jìn)誦讀活動(dòng)的重要手段。學(xué)校語(yǔ)文老師根據(jù)誦讀內(nèi)容，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多背誦。
二、活動(dòng)成效。
1.拓展了誦讀空間，豐富誦讀內(nèi)容。
開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，打破了誦讀的空間限制，拓展了誦讀內(nèi)容，將誦讀推向了一個(gè)新的高度。
2.提高了誦讀效率，激發(fā)誦讀興趣。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，大大提高了誦讀的效率，激發(fā)了師生的誦讀興趣，使師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。
3.豐富了語(yǔ)言積累，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓師生在誦讀中積累了大量的經(jīng)典語(yǔ)句，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。
4.促進(jìn)了校園文化建設(shè)，營(yíng)造了書(shū)香校園。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，促進(jìn)了校園文化建設(shè)，使校園更具文化氛圍。
三、今后打算。
1.加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，提高誦讀質(zhì)量。
2.豐富誦讀內(nèi)容，拓展誦讀空間。
3.激發(fā)誦讀興趣，提高誦讀效果。
4.開(kāi)展豐富多彩的誦讀活動(dòng)，增強(qiáng)誦讀效果。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十八
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)閱讀和理解古代經(jīng)典著作來(lái)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校和家庭開(kāi)始重視經(jīng)典誦讀的重要性，以期通過(guò)這種方式培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
深入分析：
經(jīng)典誦讀的實(shí)踐不僅需要技術(shù)的掌握，更需要心靈的感悟。通過(guò)誦讀，我們能感受到古代文化的精髓，從而更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化。例如，《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，這對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)生活仍然有著重要的指導(dǎo)意義。
個(gè)人經(jīng)歷：
在我的經(jīng)典誦讀過(guò)程中，我特別喜歡讀《唐詩(shī)三百首》。這首詩(shī)集的詩(shī)歌優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讓我在誦讀的過(guò)程中不僅能感受到詩(shī)歌的美，還能在思考詩(shī)歌所表達(dá)的意境和情感。例如，“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”，這首詩(shī)的意境開(kāi)闊，讓我在讀完后有了更深的對(duì)生活的理解和感悟。
反思和總結(jié)：
經(jīng)典誦讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷地去理解、去體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。它不僅僅是文字和知識(shí)的積累，更是我們中華文化的瑰寶。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加珍視經(jīng)典誦讀給我?guī)?lái)的啟示和收獲。
再次審視，經(jīng)典誦讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度。通過(guò)經(jīng)典誦讀，我深深地體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。我希望能有更多的人加入到經(jīng)典誦讀的行列中來(lái)，共同感受這份深厚的文化底蘊(yùn)。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：以誦讀為基礎(chǔ)，介紹幾種賞析，重在學(xué)生自己的感悟和理解。
重難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：播放《鄉(xiāng)愁》朗讀錄音。
二、作者介紹：
余光中：中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人。福建永春人。先后在金陵大學(xué)（現(xiàn)南京大學(xué)）和廈門(mén)大學(xué)外文系學(xué)習(xí)。歷任《藍(lán)星》、《現(xiàn)代文學(xué)》等雜志的主編，著有長(zhǎng)詩(shī)《天狼星》、詩(shī)集《藍(lán)色的羽毛》、《天國(guó)夜市》等。此外尚有散文集、評(píng)論集多種。
三、整體感知。
（1）閱讀《鄉(xiāng)愁》，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫(huà)面。
第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書(shū)信以慰別情；
第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方；
第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見(jiàn)；第四小節(jié)：同胞難得相聚，國(guó)家不能統(tǒng)一。
同時(shí)，讀者可以感受到作者濃郁而又強(qiáng)烈的感情，詩(shī)人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說(shuō)出來(lái)的，而是通過(guò)聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的思念、眷念之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
閱讀此詩(shī)，使我們感到回味無(wú)窮。本詩(shī)集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟?，不枝不蔓，意境幽遠(yuǎn)深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。
2、詩(shī)的結(jié)構(gòu)：以時(shí)間為順序（即小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)，而現(xiàn)在），以感情為線索，以大體相同的`詩(shī)句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國(guó)。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱(chēng)，又有小節(jié)內(nèi)長(zhǎng)短句的變化，使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。
詩(shī)歌有回環(huán)往復(fù)，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復(fù)，即我在這頭……，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術(shù)手段加強(qiáng)了此詩(shī)的音韻之美。
總之，本詩(shī)以樸素、簡(jiǎn)明、雋永的語(yǔ)言，高超的藝術(shù)技巧，表達(dá)了臺(tái)灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。
四、賞析：《鄉(xiāng)愁》是一篇懷念祖國(guó)、渴望回歸大陸的愛(ài)國(guó)詩(shī)章，它以民謠的歌調(diào)深沉而憂郁地傾訴了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
短詩(shī)巧妙地運(yùn)用了民歌中部分隔離反復(fù)的形式，敘述抒情主人公人生主要?dú)v程中的幾段鄉(xiāng)愁，最后一節(jié)輕輕一點(diǎn)：
“而現(xiàn)在……”
詩(shī)人善于使用傳統(tǒng)民歌的層遞層進(jìn)、互襯對(duì)比的手法。前三節(jié)詩(shī)逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)歷，母子分離的鄉(xiāng)愁，情侶難見(jiàn)的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。生離死別的鄉(xiāng)愁，是由生命規(guī)律使然。三段鄉(xiāng)愁寫(xiě)個(gè)人，卻為寫(xiě)中華民族鄉(xiāng)愁打好鋪墊。最后一節(jié)，抒寫(xiě)的國(guó)愁才是全詩(shī)的主旨之所在。它唱出了幾千萬(wàn)臺(tái)灣同胞的赤子之心。
短詩(shī)在語(yǔ)言、節(jié)奏韻律的運(yùn)用上也有獨(dú)到之處。以“小小”、“窄窄”等分別形容郵票、船票，用得明了、形象、新鮮，加重了鄉(xiāng)愁的濃重意味。總而言之，《鄉(xiāng)愁》整首詩(shī)含蓄蘊(yùn)藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。
五、難點(diǎn)分析;。
這首詩(shī)歌主要運(yùn)用了意象的筆法。詩(shī)中主要設(shè)置了四個(gè)象征性的意象：
一是“小小的郵票”，它象征著作者少年時(shí)代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。
二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時(shí)代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和向往。
三是“一方矮矮的墳?zāi)埂?，它象征著作者中年時(shí)代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無(wú)法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠(yuǎn)。
四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時(shí)代鄉(xiāng)愁的故國(guó)之情。海峽雖然“淺淺”，但是故國(guó)之情卻是深不可測(cè)。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進(jìn)，它綿遠(yuǎn)深長(zhǎng)、回味不盡。作者“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時(shí)代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個(gè)人和家庭的親情，擴(kuò)展到海峽兩岸的愛(ài)國(guó)之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時(shí)代色彩。
六、朗讀比賽。
七、小結(jié)課文。
八、布置作業(yè)：背誦詩(shī)歌。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇一
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案。
與日常教學(xué)相結(jié)合。除安排的校本課外，每周四下午課外活動(dòng)(單周誦讀、雙周寫(xiě)字)，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫(xiě)佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書(shū)寫(xiě)比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng)，利用語(yǔ)文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語(yǔ)文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備2分鐘，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩(shī)文默寫(xiě)或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書(shū)畫(huà)展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。
注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“讀書(shū)大王”等評(píng)選活動(dòng)。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學(xué)校將通過(guò)靈活多樣的方法開(kāi)展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建施展的平臺(tái)，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。
1、舉行了“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)。
(1)學(xué)校舉行“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。進(jìn)行國(guó)旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語(yǔ)，共同行動(dòng)。
(2)各班利用班隊(duì)會(huì)深入開(kāi)展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容，通過(guò)主題班會(huì)，讓學(xué)生明白，作為中華民族的.一份子，說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字，誦經(jīng)典文，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起。
2、積極組織師生參加各級(jí)各類(lèi)比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。
(1)學(xué)校通過(guò)師生比武這個(gè)平臺(tái)選拔優(yōu)秀師生，通過(guò)培養(yǎng)誦讀尖子，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)，增進(jìn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情感。
(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽，從中選拔書(shū)法苗子，展示學(xué)校寫(xiě)字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)水平，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行寫(xiě)讀書(shū)筆記、創(chuàng)編童謠、編寫(xiě)手抄報(bào)、編寫(xiě)書(shū)籍等活動(dòng)，并定期舉辦交流評(píng)比。
5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動(dòng)”，結(jié)合各項(xiàng)誦讀競(jìng)賽，開(kāi)展經(jīng)典閱讀故事會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)、優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文朗誦賽、辯論賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等活動(dòng);并組織師生參加各級(jí)各類(lèi)經(jīng)典誦讀比賽，通過(guò)活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
6、建立了學(xué)生的誦讀檔案，積累了一系列過(guò)程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢(xún)、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片等好做法經(jīng)驗(yàn)推廣。
1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
(1)通過(guò)實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。
(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(1)在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
(2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門(mén)功課的學(xué)。
(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇二
中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國(guó)人。為了讓孩子們親近經(jīng)典，努力推進(jìn)文明校園建設(shè)，9月14日下午，冉廟鄉(xiāng)中心小學(xué)舉辦了高年級(jí)學(xué)生“中華經(jīng)典美文吟誦”比賽活動(dòng)。
學(xué)生們那一字字、一聲聲飽含深情的誦讀，抑揚(yáng)頓挫，入情入境——時(shí)而高昂、時(shí)而深沉，時(shí)而激情、時(shí)而平緩，時(shí)而哀愁流淚、時(shí)而喜上眉梢……他們用富有節(jié)奏的藝術(shù)性語(yǔ)言和得體恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，表達(dá)了自己對(duì)中華經(jīng)典美文的理解，表達(dá)了自己的喜怒哀樂(lè)。
“與經(jīng)典同行，讓德育揚(yáng)帆”，此次活動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谡b讀中親近中華經(jīng)典，在親近中熱愛(ài)中華文化；在誦讀中領(lǐng)悟了中華經(jīng)典美文的魅力，體驗(yàn)了心靈深處的激情，激發(fā)了他們對(duì)經(jīng)典文化的人文精神的熏陶。讓經(jīng)典浸潤(rùn)童心，讓閱讀豐富人生。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇三
我校從20xx年開(kāi)始經(jīng)典誦讀活動(dòng)的，到現(xiàn)在已五年。20xx年，我校成為東河區(qū)五所新課改實(shí)驗(yàn)校之一。通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我們了解到新課標(biāo)十分倡導(dǎo)古詩(shī)詞的背誦和積累，當(dāng)時(shí)，就有兩位教師在班內(nèi)開(kāi)展了經(jīng)典誦讀，在她們的帶動(dòng)下，又有一批教師行動(dòng)起來(lái)。但是，有的家長(zhǎng)、老師并不理解，詢(xún)問(wèn)我們這樣做有用嗎？我們的理由并不充足。
一段時(shí)間的事實(shí)證明，率先開(kāi)展誦讀活動(dòng)的班級(jí)，表現(xiàn)出來(lái)的是無(wú)論作文水品，還是朗讀能力，都漸漸地走在同年級(jí)的前面。于是，我們?cè)谌Ｅd起了轟轟烈烈的古詩(shī)文背誦活動(dòng)。不到一年，二到六年級(jí)的學(xué)生，人人都能背誦新課標(biāo)推薦的古詩(shī)80首，并分年段開(kāi)展了古詩(shī)背誦擂臺(tái)賽，學(xué)生感受到了成功的快樂(lè)，教師也看到了學(xué)生巨大的潛力。讓學(xué)生在少年敏感期，誦讀大量古詩(shī)文，用文言奠基，用白話表達(dá)，何樂(lè)而不為？但是，誦讀活動(dòng)究竟應(yīng)如何進(jìn)一步深化？如何保證學(xué)生誦讀的時(shí)間？如何進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，保持學(xué)生的誦讀興趣？一個(gè)個(gè)疑問(wèn)擺在我們面前，也激發(fā)了我們進(jìn)一步探索的愿望。
通過(guò)大量地經(jīng)典誦讀相關(guān)學(xué)習(xí)與觀摩，我們制定了可行的方案，并逐步展開(kāi)了研究與探索。
（一）分析問(wèn)題，確立原則。
仔細(xì)地分析教師在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中存在的種種問(wèn)題，我們確立了五條實(shí)施原則，即：
根植于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合；以興趣為先導(dǎo)，與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合；借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造自己特色；營(yíng)造濃厚氛圍，構(gòu)建詩(shī)韻校園；家校聯(lián)合，建設(shè)書(shū)香家庭。
（二）全員參與，實(shí)踐探索。
在實(shí)踐探索中，我們依據(jù)實(shí)施方案及實(shí)施原則，從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人及家庭五個(gè)層面拓展誦讀空間，整體協(xié)作，分塊實(shí)施。通過(guò)五年探索，到現(xiàn)在終于有了一種柳暗花明又一村的感覺(jué)。
1、怎樣誦讀經(jīng)典？
（1）誦經(jīng)典，日積月累。首先，要求學(xué)生背會(huì)的古詩(shī)，一般來(lái)說(shuō)，教師都能夠背會(huì)。一直以來(lái)，我們堅(jiān)持“每周一詩(shī)”活動(dòng)，到了中高年級(jí)，甚至每周“兩詩(shī)”、“三詩(shī)”。教師與學(xué)生一起回歸語(yǔ)文誦讀之本，忘我吟唱，搖頭晃腦，或配樂(lè)朗讀，或男女生輪讀，或師生對(duì)讀、賽讀，或婉轉(zhuǎn)，或鏗鏘，我們稱(chēng)之為“美讀吟誦”。其次，倡議學(xué)生讀的經(jīng)典書(shū)籍，教師要先走一步，讀在學(xué)生前面，悟在學(xué)生前面，再與學(xué)生一起交流，一起討論。
（2）抄經(jīng)典，邊寫(xiě)邊悟。經(jīng)典教學(xué)中，我們提倡抄寫(xiě)，倡導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的詩(shī)或經(jīng)典的語(yǔ)句，抄寫(xiě)在本上。在抄寫(xiě)中積累，在抄寫(xiě)中領(lǐng)悟詩(shī)詞的內(nèi)涵。
（3）畫(huà)經(jīng)典，展開(kāi)想象。畫(huà)經(jīng)典就是學(xué)生用畫(huà)面來(lái)反映古詩(shī)詞表達(dá)的內(nèi)容和意境。學(xué)生根據(jù)古詩(shī)詞內(nèi)容，充分發(fā)揮自由靈動(dòng)地想象，用手中的畫(huà)筆表現(xiàn)自己對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)與理解。
（4）演經(jīng)典，繪聲繪色。這是經(jīng)典誦讀活動(dòng)中最為綜合化的活動(dòng)，即用表演的形式來(lái)展現(xiàn)詩(shī)詞經(jīng)典的情節(jié)內(nèi)容，形式有吟唱、舞蹈、情景劇表演、游戲唱喝等。
2、怎樣保證誦讀時(shí)間？
我們采用的是方式是：晨誦，午練，暮讀。
（1）晨誦：一方面，讓學(xué)生在清晨一入校，通過(guò)誦讀古詩(shī)、童謠、童詩(shī)，開(kāi)啟一日的學(xué)習(xí)生活，感受生活的美好，領(lǐng)略母語(yǔ)的優(yōu)美；另一方面，通過(guò)熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶能力，奠定堅(jiān)實(shí)的記憶功底。（2）午練：即我校每天下午上課前十分鐘的音樂(lè)習(xí)字訓(xùn)練。學(xué)生在悠揚(yáng)的古箏樂(lè)曲中，先做一套學(xué)校自編的“詩(shī)韻悠悠音樂(lè)習(xí)字操”，之后，氣定神勻地開(kāi)始練習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)。所書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容大部分為本周課內(nèi)課外誦讀的內(nèi)容，在書(shū)寫(xiě)中品賞佳句，體味情感，進(jìn)入意境。
（3）暮讀：其核心內(nèi)容就是讓學(xué)生在下午放學(xué)后，興味盎然地閱讀他們喜歡的書(shū)籍。我們嚴(yán)格控制各科教師作業(yè)量，目的就是空出時(shí)間，保證學(xué)生每日半小時(shí)閱讀。通過(guò)親子閱讀，師生共讀，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，讓讀書(shū)成為每個(gè)學(xué)生生活中樂(lè)事。
除了以上三種形式，各班語(yǔ)文老師還各自開(kāi)辟出讀經(jīng)誦典的時(shí)間，如有些班級(jí)利用放學(xué)路隊(duì)從班級(jí)到校門(mén)口，邊走邊進(jìn)行吟誦，有些班級(jí)把誦讀經(jīng)典結(jié)合在課間跳皮筋、擊鼓傳花等游戲當(dāng)中。
3、怎樣進(jìn)行誦讀評(píng)價(jià)？
一是學(xué)生自我的激勵(lì)與評(píng)價(jià)。每月月初，學(xué)生可在“群星爭(zhēng)輝亮校園”爭(zhēng)星榜中，申報(bào)班級(jí)的閱讀小明星，背誦大王等稱(chēng)號(hào)，月末舉行誦讀擂臺(tái)賽，進(jìn)行評(píng)選。
二是每學(xué)期末，各年級(jí)評(píng)選小書(shū)迷，讀書(shū)小碩士、小博士；三是我校從新課改以來(lái)一直堅(jiān)持進(jìn)行的每學(xué)期的朗讀、寫(xiě)字、寫(xiě)作等單項(xiàng)能力測(cè)試與教導(dǎo)處到各班進(jìn)行的背誦抽測(cè)、點(diǎn)測(cè)活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)改變一張考卷定優(yōu)劣的做法，全面地考核了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
4、怎樣促發(fā)教師讀經(jīng)典？
我們認(rèn)為：讀和教是相輔相成的，沒(méi)有高層次的閱讀，就沒(méi)有高水平的教學(xué)。而經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外化出來(lái)的就是一道亮麗的風(fēng)景線。幾年來(lái)，我們著力于通過(guò)多種方式鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)。主要采用了以下幾種形式：
1、向教師推薦好書(shū)，分為必讀書(shū)目與選讀書(shū)目。
2、開(kāi)展每日半小時(shí)讀書(shū)活動(dòng)，堅(jiān)持寫(xiě)筆記，讀書(shū)心得。
3、成立教師讀書(shū)沙龍，定期開(kāi)展教師讀書(shū)交流會(huì)。
4、開(kāi)展青年教師風(fēng)采大賽，考察教師經(jīng)典詩(shī)文讀、背情況。
5、語(yǔ)文教師開(kāi)學(xué)初向?qū)W科分管領(lǐng)導(dǎo)上交個(gè)人本學(xué)期經(jīng)典詩(shī)文背誦目錄，背熟后請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)檢查，以提高語(yǔ)文老師的背誦功。
6、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，交流讀書(shū)、教學(xué)心得。
通過(guò)幾年的教師大閱讀活動(dòng)，教師真正體會(huì)到：讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神。所以目前，全校教師都能夠主動(dòng)閱讀，與好書(shū)為伴。
回顧幾年的經(jīng)典誦讀之路，我校在東河區(qū)教育局、教研室的指導(dǎo)下，已取得了明顯的階段性成果。首先是學(xué)生的閱讀量大大增加，平均背誦200多首古詩(shī)詞，高年級(jí)孩子能夠平均閱讀30多部名著，閱讀量的增加，極大地?cái)U(kuò)展了孩子們的文化視野，豐富了孩子們的文化儲(chǔ)備。很多學(xué)生的習(xí)作在國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，在報(bào)刊上發(fā)表。20xx年12月，我校還成為東河區(qū)首家包頭晚報(bào)小記者站。目前，已有小記者近200名。
其次，經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展為我校的國(guó)家級(jí)“加大閱讀量子課題實(shí)驗(yàn)”與自治區(qū)級(jí)“體驗(yàn)性作文實(shí)驗(yàn)“奠定了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了教師教改課研活動(dòng)的開(kāi)展。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，走在經(jīng)典誦讀的路上，我們感受著經(jīng)典的博大精深，感受著誦讀的無(wú)窮樂(lè)趣。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇四
“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，創(chuàng)建書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
1、提高了學(xué)生思想素質(zhì)。
中華國(guó)學(xué)不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的國(guó)學(xué)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的眼光和博大的胸懷。不少?lài)?guó)學(xué)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些國(guó)學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛(ài)親人、熱愛(ài)朋友的健康情感。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華國(guó)學(xué)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)的興趣，形成了誦讀國(guó)學(xué)的良好氛圍。很多學(xué)生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來(lái)其它國(guó)學(xué)背誦。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“國(guó)學(xué)的故事”、“國(guó)學(xué)軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，背誦的國(guó)學(xué)多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀國(guó)學(xué)的方法，并能運(yùn)用與課外自讀國(guó)學(xué)，部分學(xué)生還能把學(xué)到的國(guó)學(xué)用于作文之中。
我們開(kāi)展中華國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀國(guó)學(xué)過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，加厚學(xué)生的人文精神底蘊(yùn)，弘揚(yáng)和培育民族精神。
誦中華國(guó)學(xué)，強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這在我們王莊小學(xué)特色教育中又筑起了一道亮麗的風(fēng)景線。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇五
20xx年9月14日下午，習(xí)水縣回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)道德講堂大廳開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)由回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)政教處主辦，來(lái)自全鎮(zhèn)8所學(xué)校代表隊(duì)演繹了一場(chǎng)中華經(jīng)典文化視聽(tīng)盛宴。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席活動(dòng)?；佚埿W(xué)五六年學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀看了活動(dòng)，并聆聽(tīng)了精彩的誦讀。
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”活動(dòng)在回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生代表隊(duì)雄壯有力的誦讀聲中拉開(kāi)了帷幕，同學(xué)們以飽滿的熱情，激昂的語(yǔ)調(diào)誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》，告訴人們東方雄獅已經(jīng)醒來(lái)，中國(guó)偉大復(fù)興的號(hào)角已經(jīng)吹響?；佚堟?zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)帶來(lái)的詩(shī)朗頌《望月抒懷》、六年級(jí)帶來(lái)的《中秋的月亮》，把師生帶入了無(wú)限遐想之中，“海上生明月，天涯共此時(shí)”、“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”……一句句耳熟能詳?shù)脑?shī)句，讓人們仿佛徜徉在明亮的月光中，盡情享受中秋節(jié)的快樂(lè)，盡情釋放思念親人的感情。
在活動(dòng)中，《三字經(jīng)》、《大學(xué)》、《弟子規(guī)》、《管子》、《勸學(xué)》等經(jīng)典篇章告訴人們中華民族是禮儀之邦，我們的祖先很早就用簡(jiǎn)明易懂、朗朗上口的語(yǔ)句傳達(dá)著社會(huì)美德，大家聆聽(tīng)這些經(jīng)典，從中學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)別人，知道了樹(shù)人必先立德，明白了立身處世要以誠(chéng)信為本，并懂得了要在生活中身體力行，實(shí)現(xiàn)家庭和睦、社會(huì)和諧。
中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓我們重溫了中華文化精華，感受了傳統(tǒng)文化魅力，同時(shí)激發(fā)了大家的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)校將以此次經(jīng)典誦讀活動(dòng)為契機(jī)，再掀文化建設(shè)高潮，大力開(kāi)展“書(shū)香校園”建設(shè)，在工作中感悟經(jīng)典、踐行經(jīng)典，讓書(shū)香充溢生活，讓經(jīng)典滋潤(rùn)心田。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇六
3月24日，陽(yáng)光明媚，店前中心幼兒園開(kāi)展“國(guó)學(xué)潤(rùn)童年經(jīng)典詠流傳”主題誦讀活動(dòng)。全園幼兒按小、中、大班次序參加展演。
《中華孝道》《游子吟》《相思》經(jīng)典誦讀從該園小班組幼兒稚嫩的聲音中流出，萌萌的表情，純真的童趣，贏得了陣陣掌聲。中班組幼兒誦讀《弟子規(guī)》《春曉》《靜夜思》《三字經(jīng)》，整齊的隊(duì)形，洪亮的聲音，受到評(píng)委老師一致好評(píng)。大班組先后誦讀了《笠翁對(duì)韻》《春夏秋冬》《中華孝道》《千字文》，大家都精神抖擻，音律鏗鏘，完全沉醉在古詩(shī)古文的神韻之中。
店前中心學(xué)校副校長(zhǎng)黃正亞就此次活動(dòng)提出要求，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化要從娃娃抓起，繼續(xù)做好幼兒經(jīng)典誦讀教學(xué)。幼兒園要科學(xué)研究，創(chuàng)新載體，開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀等校園文化活動(dòng)，寓教于樂(lè)。
國(guó)學(xué)潤(rùn)童年，經(jīng)典詠流傳。該園國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)搭建了幼兒展示自我的舞臺(tái)，營(yíng)造了濃厚的書(shū)香校園氛圍，繁榮了校園文化。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇七
書(shū)香潤(rùn)校園，誦讀千古文章，傳承華夏文明通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，全體師生都深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神；孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛(ài)，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平?？梢哉f(shuō)經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見(jiàn)成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)期初制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》。我們根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際編寫(xiě)古詩(shī)文為教材，開(kāi)展誦讀活動(dòng)。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼熏陶，注重感悟即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
二、科學(xué)安排，營(yíng)造氛圍。
突出以經(jīng)典詩(shī)文誦讀為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1、利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩(shī)文圖畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的詩(shī)配畫(huà)加以裝飾。
2、利用校本教材，刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
三、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開(kāi)展課前一吟活動(dòng)，做到讀而常吟，學(xué)而時(shí)習(xí)之。
2、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。利用每周的誦讀活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。
3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)和活動(dòng)體會(huì)。
參加活動(dòng)的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學(xué)生真切感悟經(jīng)典文章之美，品味與書(shū)為友的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學(xué)生都能在書(shū)香校園中，獲得美的體驗(yàn)與感受，做一個(gè)真、善、美、健的錦繡學(xué)生，從而擁有幸福人生的開(kāi)端。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇八
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。多年來(lái)我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大，取得了不斐的成績(jī)，現(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下：
1、明確活動(dòng)目標(biāo)。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案。
與日常教學(xué)相結(jié)合。除安排的校本課外，每周四下午課外活動(dòng)（單周誦讀、雙周寫(xiě)字），各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫(xiě)佳句，進(jìn)行經(jīng)典誦讀、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書(shū)寫(xiě)比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng)，利用語(yǔ)文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語(yǔ)文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備2分鐘，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩(shī)文默寫(xiě)或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書(shū)畫(huà)展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇九
利用學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)籍和本班圖書(shū)角的書(shū)籍。擴(kuò)大學(xué)生的誦讀量。本班在這學(xué)期借閱圖書(shū)室的書(shū)四次，加上本班圖書(shū)角的圖書(shū)的隨時(shí)閱讀，充實(shí)了學(xué)生的閱讀量。讓學(xué)生在課外活動(dòng)和雙休日進(jìn)行誦讀，還進(jìn)行了誦讀比賽活動(dòng)。通過(guò)比賽活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的形體美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而更加親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，敬仰祖國(guó)悠久的文化，受到了情的感染、美的熏陶。
正如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，那些曾經(jīng)讀過(guò)的美好純潔的句子，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，真做到了進(jìn)我耳、入我心，時(shí)刻指導(dǎo)他們的言行與思想，它在微笑的告訴孩子們，怎樣才能成為一名高尚的人。二、欠缺的地方檢測(cè)反饋需要改進(jìn)，都是組長(zhǎng)檢查，教師沒(méi)有做到全面檢查，致使部分學(xué)生沒(méi)有完成自己所誦讀的內(nèi)容。以后要在檢測(cè)激勵(lì)上下功夫。
金典澤潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我班師生帶來(lái)了一片生機(jī)。我相信，只要師生共同努力，勤奮工作，我班一定會(huì)在金典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定、更扎實(shí)。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十
在縣教育局德育辦的指導(dǎo)下，我校深入開(kāi)展了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)宋詞》等為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍，形成了自己的教育特色?，F(xiàn)將我校一年來(lái)開(kāi)展的經(jīng)典誦讀工作作如下回顧：
一、高度重視，整體部署。
我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和有效抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。為擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，確?；顒?dòng)取得預(yù)期效果，我校結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，本著全員參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號(hào)召全校師生積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。全校學(xué)生人手一本《弟子規(guī)》，一至六年級(jí)學(xué)生每學(xué)期都訂有《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》。在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發(fā)“興趣”，承認(rèn)個(gè)體差異，鼓勵(lì)發(fā)展特長(zhǎng)，不求整齊劃一。在內(nèi)容選擇和技巧指導(dǎo)上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，制定了具體實(shí)施方案，分學(xué)段，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，按不同的內(nèi)容、目標(biāo)推進(jìn)經(jīng)典誦讀。如一年級(jí)以《三字經(jīng)》為主、二年級(jí)主要讀《弟子規(guī)》、三年級(jí)則以《論語(yǔ)》為教材。而四、五、六年級(jí)（）以年級(jí)組為教研單位，使用唐詩(shī)宋詞經(jīng)典美文為教材，開(kāi)展誦讀活動(dòng)。
二、科學(xué)安排，營(yíng)造氣氛突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)，豐厚校園中的經(jīng)典文化底蘊(yùn)色彩。
1、利用學(xué)校櫥窗、文化走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫(huà)、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫(huà)”作品，營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境。讓“讀千古賢文、做少年君子”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各班教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，可以開(kāi)辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
4、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十一
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛(ài)小弟、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
1、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
2、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門(mén)別類(lèi)精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)。
1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力；午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書(shū)，多搜集資料，了解的詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十二
在人生中，一定要懷著一顆感恩的心，因?yàn)橛懈卸?，生活才精彩?BR> “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！备桧灥氖切燎诘膱@丁，也就是我們的老師。老師無(wú)償?shù)匕涯X中的知識(shí)傳授給我們，我們?yōu)楹尾慌φ湎?。?dāng)我們成功時(shí)，不能忘本，一定別忘了感謝老師。如果沒(méi)有了他們，也就不會(huì)造就今天的我們。三尺講臺(tái)，一支粉筆，勾畫(huà)了一個(gè)個(gè)絢麗多彩的人生，。老師因?qū)W生而精彩，學(xué)生因成就而精彩，在我們成功之后，一定要學(xué)會(huì)感恩，感恩這世界，感恩于我們親愛(ài)的老師，別讓賦予于很大期望的恩師失望。感恩使人生精彩，讓人生更加有滋有味。
“慈母手中線，游子身上衣。”這一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)唱出了無(wú)數(shù)人的心聲，我們的母親，處處為我們著想，但我們看問(wèn)題不能片面，還有父愛(ài)。我們擁有父母就是我們的幸福。父母養(yǎng)育我們不容易，我們?yōu)楹尾缓煤脤W(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)就是感恩父母，回報(bào)父母。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！痹谶@個(gè)踏青的季節(jié)，看地上那條長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色長(zhǎng)龍，他們是一群螞蟻，三個(gè)一群五個(gè)一伙，抬著比自己體積大幾百倍的物體，向巢穴前進(jìn)，無(wú)論設(shè)置什么障礙，它最終都回到了巢穴。這簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，讓我頓悟：連一只小小的螞蟻都這么堅(jiān)強(qiáng)，何況我們?nèi)四?。所以，在日常生活中，我們無(wú)論遇到什么困難，都要勇往直前，就像螞蟻那樣，勇往直前，堅(jiān)持自己的信念，只有這樣，我們才會(huì)成功。感恩自然，給我們?nèi)松膯⒌稀?BR> 人生無(wú)處不感恩，懷有一顆感恩的心，感恩社會(huì)，感恩愛(ài)我們的每一個(gè)人。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十三
經(jīng)典誦讀，顧名思義，就是通過(guò)閱讀和理解古代經(jīng)典文學(xué)作品，來(lái)達(dá)到提升人文素養(yǎng)、提高人生境界的目的。它不僅能幫助我們更好地了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，還能讓我們?cè)诂F(xiàn)代生活中汲取智慧和啟示。
我選擇誦讀《論語(yǔ)》和《道德經(jīng)》，這兩部作品都是中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典之作。通過(guò)誦讀，我深刻地感受到了古代文學(xué)的魅力，也更加深入地理解了中華文化的精髓。
在誦讀過(guò)程中，我采用了多種方法，如朗讀、默讀、背誦等。其中，朗讀是最為重要的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)朗讀，我可以更好地理解作品中的情感和思想。同時(shí)，我也嘗試著通過(guò)注釋和譯文來(lái)理解作品中的含義，這讓我更加深入地了解了古代文學(xué)的內(nèi)涵。
通過(guò)誦讀，我不僅提高了自己的文化素養(yǎng)，也獲得了一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。例如，我學(xué)會(huì)了如何更好地與他人溝通，如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系，如何處理工作和生活的平衡等。同時(shí)，我也更加明白了人生中的價(jià)值觀和目標(biāo)，以及如何追求自己的夢(mèng)想。
總之，經(jīng)典誦讀讓我受益匪淺。它不僅讓我更好地了解了中華文化的精髓，也讓我在現(xiàn)代生活中更加充實(shí)和快樂(lè)。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)通過(guò)經(jīng)典誦讀來(lái)提升自己，讓我的人生更加豐富多彩。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十四
青春的風(fēng)鈴，吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了希望，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。
——題記。
青春還我激情。
每當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，因?yàn)橛心悖俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！边@崇高的精神伴隨著我，隨我在青春的道路上勇往直前。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！苯o了我希望，企盼。因?yàn)榍啻海鍪聲r(shí)非常的果斷干凈，給了我激情去拼搏，去創(chuàng)造，去開(kāi)拓屬于自己的未來(lái)，也是因?yàn)橛心?，讓我在人生的道路上奮發(fā)向上。是你，讓我成為運(yùn)動(dòng)會(huì)上的健兒，給予我激情去爭(zhēng)取獎(jiǎng)牌。
青春讓我振作。
獨(dú)自徘徊在夏夜的窗前，煙雨蒙蒙，花開(kāi)花落，早已換了人間!自己又因?yàn)榭荚嚦煽?jī)而難過(guò)。曾經(jīng)告訴過(guò)自己“要從零開(kāi)始!”而面對(duì)中考的壓力，我忽視了這“零”的意義。這次又因?yàn)榭荚囀Ю耍蚁脒^(guò)放棄。因?yàn)橛心恪啻?，我不甘心被任何人打敗，我要努力學(xué)習(xí)。向“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的老師請(qǐng)教，然后隨著時(shí)間的沖刷從迷惘中走出來(lái)。
青春駐我成長(zhǎng)。
青春是希望，青春需要好好把握。內(nèi)心的純潔最美麗，所以我要“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！币?yàn)榍啻何页砷L(zhǎng)，因?yàn)榍啻何覉?jiān)強(qiáng);因?yàn)榍啻何覄傄?。我?jiān)信：“生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是青春。”所以我們應(yīng)該把握青春，珍惜青春，感恩青春。無(wú)悔的青春，完美的答卷。把握好它，待到春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，回想起來(lái)，這也是一種交代。自己的認(rèn)真把握，干好該干的事，至少也是對(duì)我們生命的一種交換。感恩于青春，讓我品嘗了成長(zhǎng)的酸、甜、苦、辣。
評(píng)語(yǔ)：青春期的學(xué)生，本應(yīng)該是容易沖動(dòng)，容易犯錯(cuò)的年齡?？勺髡邊s一改這種常態(tài)，去感恩于青春。本文四處運(yùn)用了詩(shī)詞，恰當(dāng)?shù)年U釋了青春是如何賦予自己力量、慢慢成長(zhǎng)的。全文層次清晰，內(nèi)容完整，結(jié)尾深化了主題。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十五
女：親愛(ài)的同學(xué)們
合：大家下午好!
男：詩(shī)歌是無(wú)際的海，朝向它，可遙看春暖花開(kāi)
女：詩(shī)歌是無(wú)邊的天，仰望它，可找尋飛鳥(niǎo)的痕跡
男：把詩(shī)歌植于校園，校園就是指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字的人文之都
女：把詩(shī)歌植于校園，校園就是落瑛繽紛，鶯啼燕語(yǔ)的塵世桃源
男：今天，我們歡聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
女：今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華經(jīng)典，聆聽(tīng)詩(shī)詞書(shū)韻。
男：為繼承和弘揚(yáng)浩瀚的民族文化;營(yíng)造富有激情、富有文化氣息的校園文化氛圍，推動(dòng)校園文化建設(shè);展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生風(fēng)采，提高中學(xué)生的人文素質(zhì)和道德情操，今天，我們玉潭中學(xué)初中部迎來(lái)了“誦讀詩(shī)文，傳承文明”專(zhuān)題朗誦比賽。
女：接下來(lái)，請(qǐng)?jiān)试S我，給大家隆重介紹本次比賽的`的評(píng)委：讓我們用熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委表示最衷心的感謝。
合：預(yù)祝本次比賽取得圓滿成功。比賽正式開(kāi)始
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十六
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，它通過(guò)朗讀、背誦和記憶等手段，來(lái)傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)典誦讀逐漸被重視起來(lái)，成為學(xué)校和家庭教育中不可或缺的一部分。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義、實(shí)踐方法和效果。
深入分析：
經(jīng)典誦讀的意義在于領(lǐng)略中華文化的精髓，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)踐中，家長(zhǎng)和老師可以結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)等手段，讓孩子更好地理解經(jīng)典作品。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也可以幫助孩子提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個(gè)人經(jīng)歷：
我自己從小就接受了經(jīng)典誦讀的教育。我記得小時(shí)候，媽媽每天都會(huì)陪我一起讀《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典書(shū)籍。這些誦讀活動(dòng)不僅讓我熟悉了中華文化的經(jīng)典作品，也鍛煉了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。如今，當(dāng)我回想起這些經(jīng)歷時(shí)，依然感到受益匪淺。
對(duì)比與參照：
與其他教育方式相比，經(jīng)典誦讀的獨(dú)特之處在于它注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承。通過(guò)經(jīng)典誦讀，孩子們可以了解到中華文化的深厚底蘊(yùn)和豐富內(nèi)涵。與此同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以與其他學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，如經(jīng)典誦讀表演、親子閱讀等，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。
結(jié)論：
經(jīng)典誦讀是一種有益于孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的教育方式。通過(guò)經(jīng)典誦讀，孩子們可以領(lǐng)略到中華文化的精髓，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能。同時(shí)，經(jīng)典誦讀也可以促進(jìn)家庭和社會(huì)的和諧共處。在實(shí)踐中，家長(zhǎng)和老師可以結(jié)合多種手段，讓孩子更好地理解和傳承經(jīng)典文化。
參考文獻(xiàn)：
1.《三字經(jīng)》。
2.《百家姓》。
3.《論語(yǔ)》。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十七
我國(guó)有著五千多年的文明史，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳承傳統(tǒng)文化，開(kāi)展經(jīng)典誦讀，可以陶冶情操，提高素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。在校園里，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要舉措，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。
本學(xué)期，學(xué)校將經(jīng)典誦讀納入了日常的教學(xué)活動(dòng)之中，將誦讀納入語(yǔ)文課程中，利用每天下午課前15分鐘進(jìn)行誦讀。語(yǔ)文老師也根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，制定了誦讀計(jì)劃，確定了誦讀內(nèi)容，采取了靈活多樣的教學(xué)方法，使誦讀活動(dòng)豐富多彩，生動(dòng)有趣。
1.營(yíng)造書(shū)香氛圍。
為了讓孩子們體驗(yàn)到誦讀的快樂(lè)，學(xué)校注重營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。學(xué)校充分利用宣傳欄、板報(bào)、墻報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，大力宣傳誦讀活動(dòng)的意義，鼓勵(lì)、激勵(lì)師生誦讀。
2.開(kāi)發(fā)誦讀課程。
學(xué)校根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，由語(yǔ)文老師編寫(xiě)了經(jīng)典誦讀教材，有詩(shī)歌、成語(yǔ)、典故、名人名言等，明確指導(dǎo)，統(tǒng)一教學(xué)，使誦讀活動(dòng)更具針對(duì)性。
3.靈活多樣的教學(xué)方法。
（1）表演誦讀。古詩(shī)有古詩(shī)獨(dú)特的表現(xiàn)手法，學(xué)校語(yǔ)文老師根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容，讓學(xué)生編排課本劇，進(jìn)行表演誦讀，使師生產(chǎn)生情感共鳴。
（2）游戲誦讀。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，學(xué)校語(yǔ)文老師將古詩(shī)融入游戲之中，如“古詩(shī)朗誦對(duì)抗賽”“古詩(shī)知識(shí)問(wèn)答”“古詩(shī)誦讀接龍”等，大大激發(fā)了師生誦讀的興趣。
（3）畫(huà)圖誦讀。畫(huà)圖是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)意境的鑰匙。學(xué)校語(yǔ)文老師將詩(shī)畫(huà)巧妙地結(jié)合，通過(guò)畫(huà)圖讓學(xué)生感知古詩(shī)意境，幫助學(xué)生記憶古詩(shī)。
（4）音樂(lè)誦讀。音樂(lè)是溝通師生心靈的橋梁。學(xué)校將古詩(shī)與音樂(lè)融合，通過(guò)配樂(lè)誦讀，讓師生在音樂(lè)的旋律中感受古詩(shī)的美。
4.誦讀評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)是促進(jìn)誦讀活動(dòng)的重要手段。學(xué)校語(yǔ)文老師根據(jù)誦讀內(nèi)容，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多背誦。
二、活動(dòng)成效。
1.拓展了誦讀空間，豐富誦讀內(nèi)容。
開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，打破了誦讀的空間限制，拓展了誦讀內(nèi)容，將誦讀推向了一個(gè)新的高度。
2.提高了誦讀效率，激發(fā)誦讀興趣。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，大大提高了誦讀的效率，激發(fā)了師生的誦讀興趣，使師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。
3.豐富了語(yǔ)言積累，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓師生在誦讀中積累了大量的經(jīng)典語(yǔ)句，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。
4.促進(jìn)了校園文化建設(shè)，營(yíng)造了書(shū)香校園。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，促進(jìn)了校園文化建設(shè)，使校園更具文化氛圍。
三、今后打算。
1.加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，提高誦讀質(zhì)量。
2.豐富誦讀內(nèi)容，拓展誦讀空間。
3.激發(fā)誦讀興趣，提高誦讀效果。
4.開(kāi)展豐富多彩的誦讀活動(dòng)，增強(qiáng)誦讀效果。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十八
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)閱讀和理解古代經(jīng)典著作來(lái)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校和家庭開(kāi)始重視經(jīng)典誦讀的重要性，以期通過(guò)這種方式培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
深入分析：
經(jīng)典誦讀的實(shí)踐不僅需要技術(shù)的掌握，更需要心靈的感悟。通過(guò)誦讀，我們能感受到古代文化的精髓，從而更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化。例如，《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，這對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)生活仍然有著重要的指導(dǎo)意義。
個(gè)人經(jīng)歷：
在我的經(jīng)典誦讀過(guò)程中，我特別喜歡讀《唐詩(shī)三百首》。這首詩(shī)集的詩(shī)歌優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讓我在誦讀的過(guò)程中不僅能感受到詩(shī)歌的美，還能在思考詩(shī)歌所表達(dá)的意境和情感。例如，“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”，這首詩(shī)的意境開(kāi)闊，讓我在讀完后有了更深的對(duì)生活的理解和感悟。
反思和總結(jié)：
經(jīng)典誦讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷地去理解、去體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。它不僅僅是文字和知識(shí)的積累，更是我們中華文化的瑰寶。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加珍視經(jīng)典誦讀給我?guī)?lái)的啟示和收獲。
再次審視，經(jīng)典誦讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種生活的態(tài)度。通過(guò)經(jīng)典誦讀，我深深地體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。我希望能有更多的人加入到經(jīng)典誦讀的行列中來(lái)，共同感受這份深厚的文化底蘊(yùn)。
經(jīng)典誦讀總結(jié)報(bào)告篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：以誦讀為基礎(chǔ)，介紹幾種賞析，重在學(xué)生自己的感悟和理解。
重難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：播放《鄉(xiāng)愁》朗讀錄音。
二、作者介紹：
余光中：中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人。福建永春人。先后在金陵大學(xué)（現(xiàn)南京大學(xué)）和廈門(mén)大學(xué)外文系學(xué)習(xí)。歷任《藍(lán)星》、《現(xiàn)代文學(xué)》等雜志的主編，著有長(zhǎng)詩(shī)《天狼星》、詩(shī)集《藍(lán)色的羽毛》、《天國(guó)夜市》等。此外尚有散文集、評(píng)論集多種。
三、整體感知。
（1）閱讀《鄉(xiāng)愁》，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫(huà)面。
第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書(shū)信以慰別情；
第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方；
第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見(jiàn)；第四小節(jié)：同胞難得相聚，國(guó)家不能統(tǒng)一。
同時(shí)，讀者可以感受到作者濃郁而又強(qiáng)烈的感情，詩(shī)人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說(shuō)出來(lái)的，而是通過(guò)聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的思念、眷念之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
閱讀此詩(shī)，使我們感到回味無(wú)窮。本詩(shī)集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟?，不枝不蔓，意境幽遠(yuǎn)深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。
2、詩(shī)的結(jié)構(gòu)：以時(shí)間為順序（即小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)，而現(xiàn)在），以感情為線索，以大體相同的`詩(shī)句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國(guó)。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱(chēng)，又有小節(jié)內(nèi)長(zhǎng)短句的變化，使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。
詩(shī)歌有回環(huán)往復(fù)，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復(fù)，即我在這頭……，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術(shù)手段加強(qiáng)了此詩(shī)的音韻之美。
總之，本詩(shī)以樸素、簡(jiǎn)明、雋永的語(yǔ)言，高超的藝術(shù)技巧，表達(dá)了臺(tái)灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。
四、賞析：《鄉(xiāng)愁》是一篇懷念祖國(guó)、渴望回歸大陸的愛(ài)國(guó)詩(shī)章，它以民謠的歌調(diào)深沉而憂郁地傾訴了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
短詩(shī)巧妙地運(yùn)用了民歌中部分隔離反復(fù)的形式，敘述抒情主人公人生主要?dú)v程中的幾段鄉(xiāng)愁，最后一節(jié)輕輕一點(diǎn)：
“而現(xiàn)在……”
詩(shī)人善于使用傳統(tǒng)民歌的層遞層進(jìn)、互襯對(duì)比的手法。前三節(jié)詩(shī)逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)歷，母子分離的鄉(xiāng)愁，情侶難見(jiàn)的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。生離死別的鄉(xiāng)愁，是由生命規(guī)律使然。三段鄉(xiāng)愁寫(xiě)個(gè)人，卻為寫(xiě)中華民族鄉(xiāng)愁打好鋪墊。最后一節(jié)，抒寫(xiě)的國(guó)愁才是全詩(shī)的主旨之所在。它唱出了幾千萬(wàn)臺(tái)灣同胞的赤子之心。
短詩(shī)在語(yǔ)言、節(jié)奏韻律的運(yùn)用上也有獨(dú)到之處。以“小小”、“窄窄”等分別形容郵票、船票，用得明了、形象、新鮮，加重了鄉(xiāng)愁的濃重意味。總而言之，《鄉(xiāng)愁》整首詩(shī)含蓄蘊(yùn)藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。
五、難點(diǎn)分析;。
這首詩(shī)歌主要運(yùn)用了意象的筆法。詩(shī)中主要設(shè)置了四個(gè)象征性的意象：
一是“小小的郵票”，它象征著作者少年時(shí)代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。
二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時(shí)代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和向往。
三是“一方矮矮的墳?zāi)埂?，它象征著作者中年時(shí)代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無(wú)法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠(yuǎn)。
四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時(shí)代鄉(xiāng)愁的故國(guó)之情。海峽雖然“淺淺”，但是故國(guó)之情卻是深不可測(cè)。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進(jìn)，它綿遠(yuǎn)深長(zhǎng)、回味不盡。作者“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時(shí)代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個(gè)人和家庭的親情，擴(kuò)展到海峽兩岸的愛(ài)國(guó)之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時(shí)代色彩。
六、朗讀比賽。
七、小結(jié)課文。
八、布置作業(yè)：背誦詩(shī)歌。