教案的編寫過程需要教師經過認真思考和準備，確保教學的有效性和高效性。編寫教案時要充分考慮學生的知識背景和學習水平，采用循序漸進的教學策略。以下是一些經典的教案范文，可以幫助大家更好地進行教學設計。
高三政治課教案篇一
好高中政治課程目錄：
普通高中課程標準實驗教科書 思想政治1（必修）經濟生活 第一單元 生活與消費
第一課 神奇的貨幣
揭開貨幣的神秘面紗
信用工具和外匯
第二課 多變的價格
影響價格的因素
價格變動的影響
第三課 多彩的消費
消費及其類型
樹立正確的消費觀
綜合探究 正確對待金錢 第二單元 生產、勞動與經營
第四課 生產與經濟制度
發(fā)展生產 滿足消費
我國的基本經濟制度
第五課 企業(yè)與勞動者
公司的經營
新時代的勞動者
第六課 投資理財的選擇
儲蓄存款和商業(yè)銀行
股票、債券和保險
綜合探究 做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備 第三單元 收入與分配
第七課 個人收入的分配
按勞分配為主體 多種分配方式并存
收入分配與社會公平
第八課 財政與稅收
國家財政
征稅和納稅
綜合探究 提高效率 促進公平第四單元 發(fā)展社會主義市場經濟
第九課 走進社會主義市場經濟
市場配置資源
社會主義市場經濟
第十課 社會發(fā)展觀和小康社會的經濟建 社 全面建設小康社會的經濟目標
又好又快 科學發(fā)展
第十一課
經濟全球化與對外開放
面對經濟全球化
積極參與國際經濟競爭與合作
第一課 生活在人民當家作主的國家
人民民主專政：本質是人民當家作主
政治權利與義務：參與政治生活的基礎和準則
政治生活：有序參與
第二課 我國公民的政治參與
民主選舉：投出理性一票
民主決策：作出最佳選擇
民主管理：共創(chuàng)幸福生活
民主監(jiān)督：守望公共家園
綜合探究 有序與無序的政治參與 第二單元 為人民服務的政府
第三課 我們政府是人民的政府
政府的職能：管理與服務
政府的責任：對人民負責
第四課 我國政府受人民的監(jiān)督
政府的權力：依法行使
權力的行使：需要監(jiān)督
綜合探究 政府的權威從何而來 第三單元 發(fā)展社會主義民主政治
第五課 我國的人民代表大會制度
人民代表大會：國家權力機關
人民代表大會制度：我國的根本政治制度
第六課 我國的政黨制度
中國共產黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇
中國共產黨：以人為本 執(zhí)政為民
共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度
第七課 我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策
處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮
民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度
我國的宗教政策
綜合探究 社會主義民主政治的特點和優(yōu)勢 第四單元 當代國際社會
第八課 走近國際社會
國際社會的主要成員：主權國家和國際組織
國際關系的決定性因素：國家利益
第九課 維護世界和平促進共同發(fā)展
和平與發(fā)展：時代的主題
世界多極化：不可逆轉
我國外交政策的宗旨：維護世界和平促進共同發(fā)展
普通高中課程標準實驗教科書 思想政治3（必修）文化生活
第一單元 文化與生活 第一課 文化與社會
體味文化
文化與經濟、政治 第二課 文化對人的影響
感受文化影響
文化塑造人生
世界文化的多樣性
文化在交流中傳播 第四課 文化的繼承性與文化發(fā)展
傳統(tǒng)文化的繼承
文化在繼承中發(fā)展 第五課 文化創(chuàng)新
文化創(chuàng)新的源泉和作用
文化創(chuàng)新的途徑
源遠流長的中華文化
博大精深的中華文化 第七課 我們的民族精神
永恒的中華民族精神
弘揚中華民族精神
色彩斑斕的文化生活
在文化生活中選擇
第九課 推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮
堅持先進文化的前進方向
建設社會主義精神文明 第十課 文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)
加強思想道德建設
思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)
綜合探究 感悟當代中國的先進文化
思想政治4（必修）生活與哲學 第一單元 生活智慧與時代精神
第一課 美好生活的向導
生活處處有哲學
關于世界觀的學說
第二課 百舸爭流的思想
哲學的基本問題
唯物主義和唯心主義
第三課 時代精神的精華
真正的哲學都是自己時代的精神上的精華
哲學史上的偉大變革
綜合探究 走進哲學 問辯人生 第二單元 探索世界與追求真理
第四課 探究世界的本質
世界的物質性
認識運動 把握規(guī)律
第五課 把握思維的奧妙
意識的本質
意識的作用
第六課 求索真理的歷程
人的認識從何而來
在實踐中追求和發(fā)展真理
綜合探究 求真務實 與時俱進 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識
第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀
世界是普遍聯(lián)系的用聯(lián)系的觀點看問題
第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀
世界是永恒發(fā)展的用發(fā)展的觀點看問題
第九課 唯物辯證法的實質與核心
矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力
用對立統(tǒng)一的觀點看問題
第十課 創(chuàng)新意識與社會進步
樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求
創(chuàng)新是民族進步的靈魂
綜合探究 堅持唯物辯證法 反對形而上學 第四單元 認識社會與價值選擇
第十一課 尋覓社會的真諦
社會發(fā)展的規(guī)律
社會歷史的主體
第十二課 實現人生的價值
價值與價值觀
價值判斷與價值選擇
價值的創(chuàng)造與實現
普通高中課程標準實驗教科書 思想政治 選修1 科學社會主義常識
專題一 社會主義從空想到科學的發(fā)展
1 科學社會主義的產生
2 資產階級的滅亡和無產階級的勝利是同樣不可避免的3 無產階級解放的必由之路
4 在科學社會主義的指引下走向未來 專題二 社會主義從理想到現實的轉變
1 資本主義發(fā)展到帝國主義階段
2 “一國首先勝利”論與十月革命
3 社會主義在曲折中前進
專題三 社會主義是中國人民的歷史性選擇
1 資本主義道路在中國走不通
2 新民主主義革命的理論和實踐
3 中國社會主義基本制度的確立
4 中國社會主義建設道路的探索 專題四 譜寫中國特色社會主義的新篇章
1 中國正處于社會主義初級階段
2 社會主義初級階段的基本路線
3 社會主義的本質
專題五 高舉中國特色社會主義旗幟前進
1 始終做到“三個代表”
2 深入貫徹落實科學發(fā)展觀
3 為實現共產主義遠大理想而奮斗 綜合探究 科學社會主義的歷史命運
普通高中課程標準實驗教科書 思想政治 選修2 經濟學常識
專題一 古典經濟學巨匠的理論遺產
1 斯密的理論貢獻
2 斯密的政策主張
3 李嘉圖的理論貢獻
4 李嘉圖的政策主張
專題二 馬克思主義經濟學的偉大貢獻
1 馬克思主義政治經濟學的創(chuàng)立
2 馬克思的勞動價值理論
3 馬克思的剩余價值理論
4 馬克思的經濟危機理論
專題三 西方國家現代市場經濟的興起于主要模式
1 羅斯福新政
2 凱恩斯革命
3 新自由主義
4 西方國家現代市場經濟主要模式
專題四 社會主義經濟理論的初期探討
1 列寧對社會主義經濟理論的探索
2 斯大林對社會主義經濟理論的探索
3 毛澤東對社會主義經濟建設的理論探索
4 毛澤東對社會主義商品經濟的認識 專題五 中國社會主義市場經濟的探索
1 我國計劃經濟體制的形成及其作用
2 對社會主義市場經濟理論的探索
3 建立社會主義市場經濟體制
4 完善社會主義市場經濟體制
綜合探究 堅定理想 鑄就輝煌
普通高中課程標準實驗教科書 思想政治選修3 國家和國際組織
專題一 各具特色的國家和國際組織
1 國家的本質
2 現代國家的管理形式
3 現代國家的結構形式
4 國際組織概觀
專題二 君主立憲制和民主共和制：以英國和法國為例
1 英國國王與君主立憲制
2 英國的議會和政府
3 法國的民主共和制與半總統(tǒng)半議會制
4 英法兩國政體的異同
專題三 聯(lián)邦制、兩黨制、三權分立：以美國為例
1 美國的聯(lián)邦制
2 美國的兩黨
3 美國的三權分立制
4 美國的利益集團
專題四 民主集中制：我國人民代表大會制度的組織和活動原則
1 人民的選擇 歷史的必然
2 按照民主集中制建立的新型政體
3 人民代表大會制度具有強大生命力
4 堅持和完善人民代表大會制度 專題五 日益重要的國際組織
1 聯(lián)合國：最具普遍性的國際組織
2 中國與聯(lián)合國
3 走進世界貿易組織
4 亞太經濟合作組織：區(qū)域經濟合作的新形式
5 歐盟：區(qū)域一體化組織的典型
普通高中課程標準實驗教科書 思想政治 選修4 科學思維常識
專題一 樹立科學思維的觀念
1 探究思維奧秘
2 學會科學思維 專題二 遵循形式邏輯的要求
1 思維需要邏輯
2 準確把握概念
3 恰當運用簡單判斷
4 學會運用符合判斷
5 掌握演繹推理的方法（上）
6 掌握演繹推理的方法（下）
7 學會歸納推理的方法
8 學會類比推理的方法 專題三 運用辯證思維的方法
1 思維應該辯證
2 學會分析綜合3 領會思維具體
4 推動認識發(fā)展 專題四 結合實踐 善于創(chuàng)新
1 思維力求創(chuàng)新
2 運用發(fā)散思維
3 駕馭聚合思維
4 善用逆向思維
5 把握直覺、想象和靈感
6 鳥瞰思維研究
普通高中課程標準實驗教科書 思想政治 選修5 生活中的法律常識
專題一 生活在社會主義法治國家
1 法的本質、特點和作用
2 建設社會主義法治國家 專題二 民事權利和義務
1 認真對待權利和義務
2 積極維護人身權
3 依法行使財產權
4 切實保護知識產權
5 民事權利的行使與界限 專題三 信守合同與違約
1 走近合同
2 訂立合同有學問
3 言而有信守合同
4 違約與違約責任 專題四 勞動就業(yè)與守法經營
1 通往就業(yè)之路
2 就業(yè)維權之道
3 公平競爭與誠信經營 專題五 家庭與婚姻
1 構建和睦家庭
2 法律保護下的婚姻
3 夫妻間的人身和財產關系 專題六 法律救濟
1 不打官司解決糾紛
2 心中有數打官司
3 訴訟的基本程序
4 用證據說話
5 律師面面觀
1 學會做人 道德為先
2 繼往開來 綜合創(chuàng)新
3 社會主義榮辱觀
4 “八榮八恥”和公民道德建設的核心、原則
專題二 公民的道德生活
1 和諧社會里的社會公德
2 工作崗位上的職業(yè)道德
3 幸福生活中的家庭美德
4 健康成長中的個人品德 專題三 社會主義市場經濟的倫理要求
1 經濟生活與道德建設
2 經濟秩序呼喚誠信倫理
3 經濟活動中的競爭倫理
4 經濟發(fā)展與社會和諧 專題四 面對科技進步的倫理引導
1 科技發(fā)展：鋒利的雙刃劍
2 生命科技與生命倫理
3 網絡的倫理困惑
4 科技事業(yè)與人類福祉 專題五 對環(huán)境的倫理關懷
1 現代文明的環(huán)境危機
2 環(huán)境倫理的原則和規(guī)范
3 呵護人類共有的家園
4 走可持續(xù)發(fā)展之路
高三政治課教案篇二
1、知識目標：了解家庭關系、家庭關系確立的情形和現代家庭結構的三個類型；了解自己在家庭中位置。
2、能力目標：在日常生活中繼承與發(fā)揚良好的家風和傳統(tǒng)。
3、情感目標：理解家的含義；理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點、難點
1、重點：認識和擺正自己在家庭中的位置，認識家庭關系的情形。
2、難點：進一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚良好的家風和傳統(tǒng)。教學過程預設
（一）情景預設
板書課題：我知我家
引言：（學生閱讀教材p3頁第一段后，教師引入本課教學。）
每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。
今天我們學習的內容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個什么樣的家呢？我們首先來閱讀p4兩幅圖片及文字說明。
指導學生閱讀教材p4頁圖：學生討論回答，教師引導。
圖一：有房子——沒有家：家不只是房子
圖二：沒房子——有家了：加中有親人、親情
至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關，
但都只能是家庭的一
個側面，而不是家庭的實質。那么什么是家、家庭關系是怎樣建立起來的？
（二）教學活動過程
1、家庭的含義
活動一：
（1）想一想、寫一寫：
我們每個同學想一想在自己家里曾經發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是————”來表達你對家的理解。
（2）讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”（指導學生討
論回答）
教師小結：正如同學們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說：
家是有形的，也是無形的
家是物質的，也是精神的
家有形式上的東西，更有豐富的內涵
（3）教師歸納：家包括物質的和精神的兩個方面的內容。（板書）
過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認識一下“家”活動二：
（1）想一想、說一說：
請大家來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關系），先寫在小紙條上，把他們的相互關系用線條表示出來。（學生討論回答，教師總結）
父親、母親、子女父親、母親——婚姻關系；
父母、子女——血緣關系（父母子女關系）；
父母子女關系
養(yǎng)（繼）父母、養(yǎng)（繼）子女——收養(yǎng)關系（父母子女關系）
（2）教師歸納：家庭關系——包括婚姻關系和父母子女關系。（板書）
家庭——是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。那么家庭關系是怎樣建立起來的呢？（指導學生分析討論）
2、家庭關系的確立有多種情形：
（1）結婚（2）子女出生（3）收養(yǎng)（4）隨父（母）再婚（5）非婚生
3、現在家庭結構的形式
過去——三代、四代同堂的大家庭；
現在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。（板書）
4、家庭的功能
活動三：（學生閱讀教材p5頁——相關鏈接后討論）
下列材料的中的內容分別體現了什么樣的家庭功能？
早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋（休息娛樂功能）。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當一名會計師（物質生產功能）。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費功能）。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養(yǎng)功能）。暑假快結束了，小明打算和同學一起分享他的快樂。
家庭功能：
人口生產消費撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質生產具體表現：（見教材p5—6頁圖表）
活動四：暢所欲言
通過前面的討論，我們已經了解到，在家庭關系中，最主要的是與父母的關系。父母子女關系的確立，絕大多數基于血緣關系。
（1）請同學們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學生暢所欲言）
（2）子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？
（3）你是如何理解與父母的親情的？（指導學生閱讀教材p6頁——相關鏈接）教師歸納：
生命是父母給予的，這種關系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
（三）做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關系。（p教材7頁）
（四）效果評價（讓學生討論回答以下問題）
（1）通過這節(jié)課我知道了什么？
（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家風和傳統(tǒng)？
（五）本課知識點
（1）家包括物質的和精神的兩個方面的內容
（2）家庭關系——包括婚姻關系和父母子女關系
（3）家庭——是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織
（4）家庭關系確立的幾種形式：結婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生
（5）現在家庭結構的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
（六）課后作業(yè)：
1、把下列知識點抄寫一次
（1）家包括物質的和精神的兩個方面的內容
（2）家庭關系——包括婚姻關系和父母子女關系
（3）家庭——是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織
（4）家庭關系確立的幾種形式：結婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生
（5）現在家庭結構的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
2、閱讀家庭樹，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些屬于三代以內的旁系血親？
3、什么是家庭？家庭關系的確立有哪幾種情形？
4、現在常見的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的哪一中？
（2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些溫暖和激勵？（試舉一、二例）
（3）說說家人對自己家庭的主要貢獻有哪些？你自己對家庭都有哪些貢獻？
高三政治課教案篇三
教學目標
（一）知識目標
1、識記四種消費心理的含義。
2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。
3、理解四大消費原則的內涵。
4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。
5、根據理智消費的原則，模擬一 份家庭消費計劃。并結合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。
（二）能力目標
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
1、通過本框學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。
2、通過本框學習，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
3、通過本框學習，使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出等 消費觀念，成為理性的消費者。
教學重難點
教學重點
做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
教學難點
適度消費
教學工具
課件
教學過程
一、導入新課
二、進行新課
（一）樹立正確的消費觀
1、消費心理面面觀
教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。
（1）從眾心理引發(fā)的消費
教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風格的商品的追 求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。
（2） 求異心理引發(fā)的消費
教師活動：我們應該看待這種消費行為？
教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現出來。這雖然推動了新工 藝和新產品的不斷出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。
（3）攀比心理引發(fā)的消費
（4）求實心理引發(fā)的消費
教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售后服務等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風買，搞攀比。
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。
（二）做理智的消費者。
（1） 量入為出，適度消費
教師提問：什么是適度消費？對量入為出，適度消費如何理解？
學生活動：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法
教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。
理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系。另一方面，在自己經濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費， 否則，一方面，會影響個人生活質量，另一方面，也會影響社會生產的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經形成買方市場，應該充分發(fā)揮消費對生產的帶動作用。
（2） 避免盲從，理性消費
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解
教師活動：針對學生的見解作點評、總結：
首先，在消費中注意避免盲目從眾。
盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現象，也是對普通消費者影響的一種消費心理現象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。
其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。
最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解
教師活動：針對學生的見解作點評、總結 ：
（3）保護環(huán)境，綠色消費
綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學發(fā)展觀”，大家也應該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。
教師活動：大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮斗？艱苦奮斗是不是已經過時了？
學生活動：根據自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學生的熱情與興趣。
教師活動：針對學生的辯論作點評、總結：
（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
勤儉節(jié)約 、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。
總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
三、課堂總結、點評
這節(jié)課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。
四、實例探究
[例1] 目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是( )
a. 綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿 效性和盲目性
b. 綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展
d. 人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學認識的統(tǒng)一性而引發(fā)的
答案：c
[ 例2] 有位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務的工具，什么品牌無所謂，關鍵是質量要好，價格要實在?！睆南M心理角度看，這是一種 ( )
a.攀比心理 b.求實心理
c.適度消費 d.盲目從眾
答案：b
[例3] 近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明( )
a. 生活消費必須與經濟承受能力相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費
b. 物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展
c. 要改變不良生活習慣、方式、觀念，提高消費合理性
d.要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝
答案：c
[例4]近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢( )
a、 是量入為出的適度消費
b、 看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑
c、是從眾心理的體現，具有盲目性
d、懂得物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展
答案： d
五、課余作業(yè)
1、深入社會實際，寫調查報告：中學生消費心理調查
2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經過時、適度消費之我見等
課后小結
學了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習題
完成課后同步練習題。
板書
樹立正確的消費觀
高三政治課教案篇四
《中學思想政治課教學論》
滿分100分
一、簡答題（每小題8分，共24分）1.簡述教學目標的涵義。
（2）了解實際。
3.簡述思想政治教學過程的本質。
答：（1）教學過程是教師和學生實踐的活動；
（2）教學過程是教師和學生繼承和創(chuàng)造的活動過程。
二、論述題（每小題18分，共36分）1．論述教學藝術風格的形成過程。
（2）熟練教學階段；
（3）創(chuàng)造教學階段；
（4）風格形成階段。
形成教學藝術風格的基本要求：（1）要對事業(yè)充滿愛；
（2）要提高理論修養(yǎng)；
（3）要把繼承與發(fā)展、學習與創(chuàng)新結合起來；
（4）要有執(zhí)著追求的精神。2．對于教師和學生誰是教學過程的主體問題，仁者見仁智者見智，根據你的理解來論述思想政治學科教學過程中的主體問題。
答：（1）教學過程要以教師為主導。思想政治學科教學過程，是教師和學生共同參與的教與學的活動過程。沒有教師指導的學習活動，不是教學活動。學生在教學過程中，無論是認識活動還是實踐活動，都離不開教師的有效指導。在教學過程中學生要服從教師的教育和領導。教師從事的活動是一種社會實踐活動，他在領導學生認識和實踐活動中起主導作用。
（2）教學活動以學生為主體。教學活動，是培養(yǎng)教育學生的活動，學生是受教育者，學生是教學過程的主體。學生在教學過程中的主體性，主要表現在學習過程中的獨立性、自覺性和主動性上。既然學生是教學過程的主體，在教學原則上就要確立學生民主參與的原則：在教學方法上，就要確立學生主體作用的教學方法，實行啟發(fā)式教學，廢止注入式教學；在教學評估上，必須改革單一的以分數為標準的評價模式，深入教學改革。
三、情景題（共20分）
（3）要盡快圓滿解答學生提出的問題，對當堂不能解答的，可課上說明，再課后查閱資料，盡快回答學生。
四、實際應用題（共20分）
1、如果讓你做一個關于某節(jié)課的教學設計，你將從哪幾方面進行設計？
答：（1）教材簡析。教材是教學的根據和基礎，設計教學必須要對教材情況作出簡單介紹和分析。（2）學情分析。學生是教學設計的對象，教師要對學生的整體情況有所了解。
（3）教育目標。教學目標是教學活動的指針，是教學中師生預期達到的學習結果和標準。要對教學目標進行分析。
（4）教學的重點和難點。在教案中寫出教學重點和難點，目的是使教師在教學過程中能把握住教學的主要方面和關鍵問題。（5）教法選擇。設計教學過程主要是選好恰當的教學方法，使它與教學內容相統(tǒng)一。（6）設計板書。黑板是目前教學經常用的教學工具，板書則是為教學服務的好方式。（7）教學資源。課堂所用的教學資源要在教學設計時事先考慮好并在上課前準備好。
（8）教學設計理念。教學設計是教學設計的理論依據。教學設計所用觀念，主要是以下教育觀念的運用：課程觀、教材觀、知識觀、學生觀、教師觀、質量觀、人才觀、現代教學觀等。
（9）教學流程。教學流程設計的主要內容有：組織教學、復習舊知識、導入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。各個教學環(huán)節(jié)的銜接要合理、緊湊，有一定密度，不要出現漏洞，也不要安排的太滿，在實踐安排上要留有余地，在課堂節(jié)奏上要給人輕松、和諧的感覺。
（10）教學效果訓練。教學效果訓練是教學信息反饋和為了克服遺忘、強化理解、鞏固教學效果的教學環(huán)節(jié)。在訓練中也可以是學到新知識，獲得新態(tài)度。
（11）教學資料拓展。教學資料拓展是在課程進行結束后補充一些與本課教學內容有關的課外資料給學生，讓學會在閱讀學習補充拓展的資料中有更大收獲。
（12）教學反思。教學反思是一個總結教學實踐經驗和檢查反思教學問題的過程。反思主要是對自己的教學設計進行科學分析、總結經驗教訓，及時發(fā)現問題，及時補救。
思想政治教學課堂教學設計內容要根據教學實際來確定，不要整齊劃一，但設計得要合理。教學設計除上述內容外，也有提出“教學建議”的，這要根據自己需要而定。另外教學設計可貴之處在于創(chuàng)新。
高三政治課教案篇五
本課是人教版第四冊《生活與哲學》第四單元第十二課第一框題。本課內容主要分為兩目：人的價值;價值觀的導向作用。第一目在介紹價值的基本含義的基礎上說明人是社會一切財富的創(chuàng)造者，人的價值在于創(chuàng)造價值和對社會的貢獻，以及對一個人的評價標準主要看他的貢獻。第二目主要介紹價值觀的基本含義以及價值觀的導向作用。
【教學目標】。
1、知識與技能：
(1)掌握價值與價值觀的含義。
(2)理解價值觀的導向作用;理解人的價值是什么。聯(lián)系實際，說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。
(3)在占有大量感性材料的基礎上，培養(yǎng)學生抽象思維能力以及透過現象把握本質的能力。
2、過程與方法：
(1)結合具體領域事物的價值，深入領會價值、人的價值及價值觀等概念。
(2)搜集歷史人物的先進事跡，感悟人生的真正價值所在。
(3)運用目擊者的沉默和已故文人的氣節(jié)事例，感悟價值觀的導向作用。
(4)運用課堂討論等形式，深化對人生價值的理解，樹立奉獻意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
樹立在對他人、集體和社會的責任與貢獻中實現人生價值的正確價值觀。
【教學重難點】。
1.教學重點：(1)聯(lián)系實際說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。(2)理解價值觀的導向作用。
2.教學難點：對價值和人的價值的含義的理解。
【教學策略】。
實例分析與文本解讀。
【教學過程】。
一、導入新課。
生活中，我們時常面臨著價值選擇，也會產生各種煩惱與困惑。人為什么要活著?應該怎樣活著?人活著應該追求什么目標?為了回答這些問題，我們要對人生觀和價值觀有個了解。
二、講授新課。
(一)價值的含義。
教師：當同學們外出旅行時，要帶哪些東西呢?
學生：一個小組依次回答。
教師：為什么要帶這些東西呢?換洗的衣物是為了干凈和清潔而帶的，相機是為了捕捉美好瞬間、日后的回憶而帶的，雜志是為了旅途的消磨時光而帶的，手機是為了通訊聯(lián)系而帶的，水是為了解渴，而干糧是為了充饑而帶的，錢是為了購物消費，身份證是為了登記注冊而帶的。(板書“干凈、清潔、回憶、消磨時光、通訊聯(lián)系、解渴、充饑”)。這些詞我們概括一下，它們都代表著我的“需要”，而換洗的衣物、相機、雜志等有滿足我這些需要的屬性和功能，那么我們稱這些東西是有價值的。
學生：在教材中劃出價值的含義。
學生：一般和個別的關系。
教師：也就是說價值的含義放在這些具體的領域上都能成立，同學們把教材上的“概括性”和“普遍性”兩個詞圈起來。
教師：在價值的含義里有個詞，是主體，在哲學上，主體通常是指人。與主體相對應的一個詞是客體。所以，我們可以說價值所反映的是客體和主體之間的一種關系。(板書“關系”)。而我們前面所舉的那些例子中的客體都是一般的事物，反映的是我們人和一般事務的關系，但生活中除了面對人和一般事物的關系外，還要涉及到人與人的關系。所以，當我們把客體具體化為人的時候，就出現了人的價值這一概念。
(二)人的價值。
教師：人的價值是指什么呢?譬如說“我”，我的價值是什么呢?套用概念，是我所具有的能夠滿足主體，主體當然是你們嘍，的需要的屬性和功能。這個屬性和功能是指?培育祖國未來的花朵，具有“燃燒自己，照亮他人”的精神。另一方面，我畢竟不是蠟燭，當我天天在工作的時候，也需要補充能量，所以，在每個月的某個日子里，工資卡上的數字必定會多點出來，而且在節(jié)日的時候，也必定會收到一些學生的短信問候。所以，我們可以說人的價值就在于通過自己的活動滿足自己所屬社會、他人和自己的需要。
學生：劃出人的價值的含義。
學生：思考、回答。
教師總結：如果只有奉獻而沒有索取，那么沒有人有能力進行持續(xù)的奉獻;如果只有索取而沒有奉獻，那么最后連索取的對象都將不復存在了。所以，貢獻和索取是辯證統(tǒng)一的。
學生：從第二段的第三句開始朗讀。
教師：是的，像我們父母在為我們付出辛勤勞動的時候，我們現在雖然不能以同樣的勞動來回報，但是可以對父母多一些微笑、多一些問候。
(三)對人的價值的評價。
學生：在折舊，磨損。
教師：是的，它自己只是在滿足主體的需要，而自己不是享受者。但人的價值卻與此不同，我除了滿足社會及他人的需要，同樣的也要獲得社會及他人的回報，無論是物質的還是精神的，所以人的價值是一種雙向的關系。大家把這點記在課本96頁的虛框的問題下面。
學生：記筆記。
教師：這是二者的區(qū)別。那么二者的共同點呢?某樣東西對我越有用，那么它的價值就越大，我越離不開它;所以某個人對社會的貢獻越大，也就越有價值，社會及他人就越離不開他。因此，二者的共同點在于評價都是主要看他們對主體的貢獻。
學生：劃出“對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻”。
學生：依次回答。
(四)價值觀的導向作用。
學生：請3位同學討論，發(fā)言。
學生：請3位同學討論，發(fā)言。
教師：引導到同情的立場上，但絕對不提倡學習和效仿。問題3：目擊者的沉默，誰之過?
學生：討論。
教師：這是事發(fā)校方的錯誤。為什么你認為他是錯的?
學生：討論。這是把正義公平真相生命屈從于面子。
教師：當某人認為正義公平真相的價值比面子形象等要高的時候，他會選擇說出事實，不再沉默，反之，則會低調處理不做解釋。這就涉及到了價值觀的導向作用。先找出價值觀的含義。
學生：劃出價值觀的含義。
教師：價值觀是一種社會意識，對社會存在有一個反作用。由于價值觀是人的價值觀，所以這個反作用是通過影響人而完成的。因此，我們著重要探討的是價值觀對人的影響。剛才通過對材料的分析已經看出了，價值觀會影響人們對某些事物的認識和評價從而影響改造世界的活動。這是第一方面。
學生：劃出“價值觀對人們認識世界和改造世界的活動有重要的導向作用?！?BR> 教師：正義公平真相生命高于面子，這其實說明在人的一生當中，有些東西是天經地義的，是不可回避不可丟棄的，像就讀書人而言，知識氣節(jié)人格等也是無法回避和丟棄的，(出示材料)講述價值觀對人生道路的選擇的導向作用。
學生：劃出“價值觀對人生道路的選擇的導向作用”。
教師：歸納原理方法論。
(五)總結。
三、板書設計。
四、作業(yè)。
《課時訓練》第十二課第一框。
高三政治課教案篇六
一、設計思想：
依據新課程理念支撐，創(chuàng)設情境，讓學生在自主、合作、探究中生成知識。
二、教材分析
征稅和納稅是國家分配的重要環(huán)節(jié)，是財政收入的重要內容，承接上一框題，同時也是現代公民應該而且必須掌握的知識，在整個教材體系中有不可或缺的地位。
三、教法與學法
情境教學法，講授法，學生自主合作學習
四、教學目標
1.知識目標：(1)知道稅收的含義及其在國家財政收入中的地位;(2)了解稅收的基本特征及其關系;(3)知道我國的主要稅種;(4)知道增值稅、個人所得稅的含義及其作用;(5)理解依法納稅是公民的基本義務;(6)知道偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。
2.能力目標：
培養(yǎng)學生自主學習、合作探究、辨別比較的能力，觀察分析實際問題的能力;提高學生的邏輯思維能力，把握事物本質的能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標：
理解個人所得稅是實現社會公平的有效手段，理解公民在納稅問題上應具有的權利和義務意識，增強社會責任感;樹立納稅光榮、偷稅可恥的觀念，增強主人翁意識。
五、教學重難點
(1)理解個人所得稅是實現社會公平的有效手段;
(2)正確理解公民在納稅問題上應具有的權利和義務意識。
六、教學過程
(一)導入新課：情景創(chuàng)設、激趣設疑
教師活動：塑造陳膽大形象，引出話題
設計意圖：調動興趣，引出新課。
(二)新課教學：情景分析、層層遞進
第一階段陳膽大意氣風發(fā)
教師設計問題：同學們，關于個稅，你了解多少呢?學生：回答問題。
設計意圖：完成個人所得稅的講解。同時為后續(xù)講解做鋪墊。
第二階段陳膽大陷入困境
教師創(chuàng)設如下對話情景。
他問王副局長：“王局長，我也知道應該依法納稅，可目前我的企業(yè)遇到了很大的困難，能不能給我們企業(yè)的稅收打個折啊;如果不能打折，我實在交不起了，我就不交了;要不你們稅務部門給我提供銀行貸款的擔保，我貸出來再交稅?！?BR> 王局長是相當的為難啊!
問題：同學們，王局長為什么這么為難?
學生活動：小組合作討論派代表談。
預設：(略)
引申：稅收的三個特征是緊密聯(lián)系、不可分割的。稅收的無償性要求它具有強制性，而稅收的強制性又是無償性的保障;稅收的無償性和強制性又決定了稅收必須具有固定性。
總結：稅收是國家憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式，是國家參與社會財富的分配。(本質)
設計意圖：講解稅收的本質及其特征。
(過渡)：陳膽大再次把主意-稅收上，他的人生從此偏離了一條正常的航道。
創(chuàng)設如下情景：
甲說：我們安排會計，做兩套帳。一本是內部帳，一本外部帳，多隱瞞收入，發(fā)票盡量少開，能不開就不開。
乙說：拖，拖死他，來了就說沒錢。
丙說：把職工名冊改一下，弄一些殘疾證，來騙點稅收優(yōu)惠。
丁說：下次，稅務的人來時候，你先躲一下，我們把他們轟出去。
問題：大家說說，這些都是些什么行為啊!這些做法可行不可行?
預設：略
設計意圖：講解違反稅法的四大表現。
(過渡)：陳膽大偷逃增值稅及抗稅而入獄。
問題：增值稅是一種什么樣的稅?
預設：(略)
設計意圖：講解增值稅，同時為后續(xù)講解鋪墊。
第三階段陳膽大鋃鐺入獄
過渡并創(chuàng)設情景讓同學們討論一下觀點：
觀點一：錢是我辛辛苦苦賺的，交給國家，我一分好處都沒有得到!!!
觀點二：交上去的錢也不知道去哪里了(稅去哪了)，交了白交?
觀點三：我已經交了那么多的個人所得稅了，這次的判決對我實在不公平的。
問題：如果你是他的朋友，你將如何勸說呢?你可以微信傳天下。
預設：略
設計意圖：講解依法納稅是公民的基本義務并促成情感升華。
(三)、課堂結尾：情景回歸、總結升華
設計意圖：總結歸納，鞏固知識，形成體系
七、教學結尾：課堂諍言
稅收，一個牽動千萬百姓神經的話題;
稅收，一個需要社會共同承擔的責任。
兩個稅種，促進公平彰顯民生情懷;
三大特征，組織財政折射國家智慧。
四種表現，偷盜國家資產影響社會和諧;
讓我們永存公民之心，常履納稅之責，心系蒼生，稅解民憂。
設計意圖：體現特色，形成有限課堂無盡回味
高三政治課教案篇七
摘 要： 中學政治課作為一門人文學科，其本質是讓學生在教育中感受到人類在與種種困難的斗爭過程中取得的偉大成就，感受到人類真、善、美的力量，并從內心深處激發(fā)出個人對真、善、美的追求，樹立為人類和社會的持續(xù)進步作出貢獻的理想，形成健全人格。因此，要上好一堂課，必須根據不同教學目標和不同學習階段，針對不同學習對象，選擇合理可行的教學方法和教學手段，安排好課堂教學步驟。
關鍵詞： 中學政治課 教學策略 教學目標
在復雜多變的評價體系中，好課的總體要求體現在建構性、生成性和多元性的統(tǒng)一之中。中學政治課作為一門人文學科，其本質是讓學生在教育中感受到人類在與種種困難的斗爭過程中取得的偉大成就，感受到人類真、善、美的力量，并從內心深處激發(fā)出個人對真、善、美的追求，樹立為人類和社會的持續(xù)進步貢獻自己力量的理想，形成健全人格。在諸多學科中，思想政治課是開展素質教育的前沿陣地，是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。然而，就是這樣一門重要的課程，農村初中教學質量與城市初中教學質量的差距卻越拉越大。
一、教學有法，但無定法，貴在得法
以往的課堂教學中，學生被固定在課堂的某一位置上，不容許亂說亂動，學生在這樣的學習環(huán)境中缺乏足夠的生活空間和交往空間，沒有適當的思維和想象空間。為了解決這些問題，我們應該讓教學活動生活化，讓學生模擬真實的生活環(huán)境，把學生置于熟悉的生活環(huán)境中，以開展教學活動，沒有高高在上的講臺，沒有插秧式的座位安排，以往課堂教學模式給學生施加的各種束縛得到釋放，為學生的學習提供更寬松的氛圍。在教學手段上，教師可以運用生活中常用的音樂、舞蹈及生活片段體現政治的生活化。例如，可以利用多媒體播放新聞，讓學生更快速地了解時政，更好地把握政治學習的內涵。教師還可以采用和學生交流、讓學生進行角色體驗，或是在教學中創(chuàng)設生活化問題情境等方式，這樣，教學更貼近生活，學生更容易接受教師的教導，更容易掌握知識。
二、復習舊知識，激活原有知識
教師通過對學生提問，或進行小測驗等方式，對已學知識進行鞏固，加強新舊知識的聯(lián)系，以利于新知識的接受。檢查復習的方法有：口頭問答、黑板演示、默寫單詞、公式或事件發(fā)生的年份、檢查課外作業(yè)、糾正作業(yè)錯誤等。檢查后一般要給予評定，運用五級記分法或百分制記分法，指出優(yōu)缺點，給予解釋和說明。檢查復習的內容可以是上一次課上學習的內容，也可以是以前學過的、與即將學習的新知識有關的內容。教師應根據教學內容及學生的認知水平和年齡特點，盡力創(chuàng)設新穎的情境，提出有趣的問題，加強學生對舊知識的掌握。
三、講授新教材，使學生掌握新知識
在激發(fā)起學生的求知欲望和探究需求后，教師應及時將新授課的內容，有計劃、有層次、由淺入深地展現給學生。當觸及新舊知識的結合點，或者新知識的生長點時，教師應根據學生實際知識結構和認知水平，運用恰當的形式（朗讀、討論、簡筆畫等）提出問題，并引導學生運用多種知覺器官真正參與探究新知。在教學過程中，教師應千方百計地啟發(fā)學生主動、積極地思考，自覺領會聽到的知識，并在此基礎上引導學生完成學習任務。教師必須清楚講授新知，不僅使學生學到知識，更要注意培養(yǎng)學生的學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。必須指出的是，教師提的問題必須恰到好處，這就要求教師既要吃透教材，又要吃透學生，對不同對象提出不同要求，因材施教。
四、重視課堂管理工作
課堂活動一般可以分成課堂教學、課堂評價和課堂管理三個主要活動模式。課堂管理始終制約課堂教學和課堂評價的有效進行，因此，不僅在上課開始時，而且在教學過程中，直到課堂結束，教師都要注意調節(jié)學生在課堂過程中的過度緊張和焦慮的情緒，緩和并解決各種沖突，維護學生身心健康，激發(fā)學生潛能以促進學生學習，使學生始終保持注意力高度集中的狀態(tài)，不斷激發(fā)學生的求知欲，引導學生積極開展思維活動，掌握教學內容。
五、復習課
很多教師都反映政治復習課難上，不知道如何上復習課。這學期，我經過實踐，發(fā)現了一種有效又不累人的政治復習方法，十分適合期中和期末的復習教學。具體來說，即復習前跟學生說這節(jié)課要復習哪些內容，然后將復習提綱寫在黑板上，讓學生根據復習提綱準備25分鐘。25分鐘之后，讓學生按照復習提綱把知識點說（背）出來。學生每說完一個知識點后，教師如果覺得有需要補充的知識，就可以穿插講授，然后讓學生繼續(xù)說。這個方法的優(yōu)點是可以發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己復習，教師在這過程中只起指導作用。復習完成之后，最好找相關試題讓學生鞏固一下。
另外，復習前應先理解基本知識，不能太急躁?，F在很多畢業(yè)班的學生和教師都很急躁，都想在短時間內把所有內容復習完，菜還沒煮熟就想把它吃進肚子里，最終只能導致消化不良，甚至還會傷及脾胃。如果能把心平靜下來，不做太多無謂的題，好好花時間把課本知識理解好、掌握好，則學生的復習就能做到事半功倍了。
總之，中學政治教師要熱愛自己的崗位，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真講好每一節(jié)課，把自己掌握的知識傳授給學生。課余時間，教師還應多學習與政治教學有關的知識，充實知識儲備，注重創(chuàng)新，在教學實踐中不斷提高綜合素質，成為優(yōu)秀的人民教師。
高三政治課教案篇八
高三政治教學反思：作者有多年的高三政治教學經驗，本教學反思總結了知識模塊、基本功及解題規(guī)范的經驗與教訓，同時提出更新課堂教學結構、不斷給自己加壓等建議和倡導！
1、不能忽視知識模塊的構建。
核心概念和主干知識要成體系，要構建知識網絡，要求學生能對知識網絡進行更新、變換，要求從不同知識點出發(fā)，不同的知識板塊和知識體系，能從任一知識點出發(fā)拉出一系列相關概念和原理。
2、不能忽視基本功的訓練。
忽視基本知識、基本技能，會導致學生運用知識的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運用，影響解題速度和準確度。組織答案時寫不出核心概念和主干知識，答案的有效程度降低。
3、不能忽視解題規(guī)范的強化。
缺乏規(guī)范意識是學生解題失誤的重要原因。學生要學會審題，審題枝、審題干、審設問的技巧必須掌握。要學會找出關鍵詞和關鍵句，要從多原理和相關原理中進行篩選取用，并注意答案的簡明有效。
按照新課程改革的要求，讓學生在“做、實踐、體驗”的過程中，富有個性地、生動活潑地學會學習，提高技能，培養(yǎng)能力，把知識學習當作精神升華的過程。同時又要在課堂上進行針對性訓練，如解題技巧的訓練、解題思路的訓練、解題規(guī)范的要求等等。
2、對知識的理解和掌握。
新高考模式難度系數有所降低，更多強調核心概念和主干知識的靈活運用，提高基本概念的使用頻率，強化概念意識，有利于牢固掌握基本知識，提高答案的有效性。
3、政治教師要不斷地自我加壓。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣。還要更多地研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。
高三政治課教案篇九
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將迎來新一輪的努力，為此需要好好地寫一份工作計劃了。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編幫大家整理的高三政治課程的教學工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
現在距離高考只有三個月的時間，時間雖短但是計劃仍然很重要，它是我們工作取勝的保證。本屆學生有著兩個鮮明的特點，一是基礎薄弱；二是學習主動性差。要想在高考中取得理想成績，必須要想辦法戰(zhàn)勝這兩點不足。首先簡要回顧一下上次的考試情況。
上次考試的試題是和鄭州聯(lián)考的，從學生答題情況來看，主要存在以下幾個問題：
1、課本的基礎知識掌握不牢，選擇題得分不理想。
2、審題不清，粗心大意，有些可以得分的題目，由于沒看清題目要求而做錯。
3、書寫不夠工整，卷面不整潔，答主觀題沒分要點。
4、缺乏學科內綜合卷的應試經驗，答題時間分配不當，尤其是主觀題，前面的題目答很詳細，而后面卻沒時間答。
針對以上的實際情況和問題，本學期的教學工作主要做好以下幾點：
1、認真研讀考綱，明確考點，把握考試方向。
認真研究考綱規(guī)定考試的性質、內容、形式及試卷結構、考查的知識范圍、考試的基本題型及要求；分析考點，明確每個考點的本質，了解考點的內涵和外延，明確復習的方向，提高復習的針對性和實效性。
2、以教材為本，夯實基礎，構建網絡。
首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握。經常以提問的方式來考查學生對課本基礎知識的掌握情況，，回答不好的同學要求必須在限定的時間內去掌握。
其次，要構建知識網絡。復習時注重知識體系的構建，重視網絡化復習，注重學科內經濟常識、哲學常識、政治常識的聯(lián)系和綜合。網絡化復習從縱橫兩角度雙向展開。
3、關注熱點，聯(lián)系實際，提高能力。
復習基礎知識的.同時，有意識的引導學生關注社會政治、經濟、文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題。弄清來龍去脈，了解產生的原因，分析如何發(fā)展，注意解決對策，并學會用所學的知識進行分析。
4、強化訓練，精選試題，提高水平。
在高考的最后階段的復習過程中，結合近幾年來文綜測試反映較好的試題，進行思維過程的訓練，熟悉高考文綜試題的命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環(huán)節(jié)。通過練習查漏補缺，掌握答題規(guī)律、技巧，提高應試能力。每次的習題要經過篩選，練習要練，也要講評，而且要講得精，評得透，做到舉一反三。
5、加強對學生答題的訓練，提高應試水平。
在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。
高三政治課教案篇十
本學期政治教研組將根據學校的教研計劃，在教研室、教務處的具體領導下，立足課堂開展教學研究活動，打造良好的教研氛圍，以案例研究為基本形式，以提高教學質量為目標，切實有效開展教研活動，提高教研組工作的實效性。以傳承大慶精神鐵人精神教育為輔助，積極開展地方教材教研活動。力爭教研活動踏實有效，重點工作有突破，增強政治組的整體的教學實力。
1、加強學習，努力提升
我們將組織學習《道德與法治課程標準》，并與教材和教學實踐相結合；關注國家大事，深刻領會講話精神，提升自己的專業(yè)知識和時政眼光。
2、督促老師參加各級各類教研、學習活動，開拓視野
積極參加市、區(qū)教研活動。提醒、督促每位老師積極主動參加各級各類教研活動、學習進修，并根據區(qū)、校的要求，認真對每次外出學習的收獲進行反思、總結。
3、組織開展七、八年級《道德與法制》課件制作和新教材在課堂實施研究
本學期我們將結合學校安排，考慮推門聽課安排等，針對七八年級不同課型，分新授、試卷講評和復習課，繼續(xù)開展研究，通過研究，探索符合學科特點的的課堂教學模式，制定課件基本框架。
4、推進資源共享，做好資料的搜集整理
各位老師完善教案，更新相關內容，做好資料的積累，使之成為整個教研組的共享資料，做到優(yōu)勢互補，共同提高本學科組的教育、教學和研究的水平。
5、做好期中期末復習工作
認真學習《考試說明》和結業(yè)考試試題，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷，分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。
6、熱愛家鄉(xiāng)，做弘揚大慶精神鐵人精神傳播者
大慶精神鐵人精神教材是大慶地方教材，也是大慶城市內涵。為此，政治教師要把傳承大慶精神和鐵人精神為己任，開展研究工作、設計學案、課件制作、練習題設計，整理學生學案。通過課堂教學，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
7、鼓勵老師開展教科研工作，特別是課題研究，促進教師專業(yè)成長
本組老師有著較強的教科研能力，近年來，李清波老師有多篇論文發(fā)表或獲得省市區(qū)重要獎項。我們繼續(xù)鼓勵教師進行基于課堂教學的教學研究，積極開展課題研究，促進個人專業(yè)成長。
計劃完美，需要落實，不落實，或者落實不好，再完美的計劃也是紙上藍圖。我們要“擼起袖子加油干”，立足崗位作貢獻。
高三政治課教案篇十一
為使各項教學活動有目的地按步驟進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在后。每學期開始，在備課組討論基礎上制定出教學計劃，然后再由教研組根據縣校的工作計劃制定教研組工作計劃，并認真落實計劃的實施，不讓計劃留于形式。
(2)能夠堅持組內定期集中備課，并認真?zhèn)浜米约旱拿刻谜n。
堅持組內定期集中備課制度，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我堅持三個“聯(lián)系”，即聯(lián)系時政、聯(lián)系熱點、聯(lián)系學生思想實際，做到既備教材又備人。十分注重資料的積累，把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來，作為備課資料。平時，又注意了解學生思想動態(tài)，走近學生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感，總結每次課的得失。
(3)更新教法，提高課堂教學實效。
在幾年的教學實踐中，總結出了導學式教學模式，通過抓課前預習、討論交流、啟發(fā)指導、鞏固訓練四個階段，充分發(fā)揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。還利用學校多媒體教學設備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。
(4)嚴格規(guī)范按照備課組來進行命題和閱卷。
考試、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監(jiān)控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據，這就要求命題組卷應十分嚴格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題組卷做到交叉，任課教師確定考試提綱，命題教師獨立命題，做到命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度，明確各知識點的能力要求，嚴格控制難易度，使平均分較為合理。閱卷過程實行流水作業(yè)，統(tǒng)一批改，然后做好試題講評分析。
(5)作業(yè)精心設計并做到適量。
在作業(yè)布置方面，教師應根據內容精心設計題目，以達到進一步對知識的鞏固和消化，同時盡量控制題量，不增加學生作業(yè)負擔。教師及時批改作業(yè)，并作好講評，及時糾正學生中的作業(yè)問題。
由于重視了教學過程的研究，找到適宜的教育策略，學生的思想道德水平有一定的提高。同時，學生的政治成績也有了提高，實現德育和學習成績雙豐收。
20xx教學工作總結政治課教師范文二：
就本學期來講，七、八年級的教學時間還是比較寬松的，講授完新課還有時間用來復習，這是讓人高興的事。但九年級的時間卻有些緊，竟管本學期已經增加了一節(jié)晚修，但在開學一段時間來，有些課用來做班級管理和學生的思想工作占用了，而且本學期還必須留出兩星期的時間來進行期末復習(以前是沒有這樣安排的，因為期末的成績那時是不太在意的)，所以在后面時段里有些趕課了，這就導致后面的一些作業(yè)及細節(jié)沒有處理好，還好的是后面課的知識性內容不是很難。
七年級、八年級的教學比較穩(wěn)定。不過，對學生的知識學習沒有進行提高訓練，學生對政治學習的認知還不夠，這是有多方面因素的。
九年級的情況：竟管學生的總體考試成績不太理想，每一次都有所提升。但學生狀態(tài)還是不錯的，有部分學生的政治學習開始入門了。本學期加大了在課堂上的基礎知識的訓練力度，和提問思考的力度，學生的學習效果更明顯。學生也認識到要中考了，應該努力點了，至少不應該在這一科落下來。盡管是努力了些，但只是基本上的努力，沒有努力到拼命的程度，所以總體在成績的表現上不夠拔理想。
八年級的情況：學生的狀態(tài)還可以，本學期的八年級政治教學內容很簡單，屬于那種學生看一看就可以明白的知識，但對學生的生活指導意義很大。本冊知識內容是講關于交往的知識，要求學生自己體會與感悟的很多。學生在分數上的表現還是不錯的，只是高分不夠高，很多細節(jié)上的問題沒有注意到。
七年級的情況：學生從不懂本科目到能基本適應現在的學習內容，但整體上還處于小學理解階段。對政治科目的認識還是不夠，這就增加了學習的難度。后半段時間讓學生朗讀課文起到一定的作用，學習成績有所提高，在理解方面不夠深入，還停留在知識表面上。大部分同學還缺乏答題的技巧，理解分析能力還是不夠的。
針對教學過程中出現的現象，自己反思總結，要進一步端正心態(tài)，進一步提升自己的教學水平，需要加強基礎知識的鞏固與提升充實，需要加強學習教學基本技能與教學理論知識。加強對教學思考的文字記載，自己多下功夫揣摩與練習，并及時進行改正與提升，向有經驗的老師學習與請教。
相信，只要我用心，并不斷學習進步就一定能完成自己目標!
20xx教學工作總結政治課教師范文三：
本學期我負責七年級政治教學工作。一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下七個方面進行全面反思和總結。
一、政治老師要自覺提高自身素質
實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，我扎扎實實地做到如下幾點。
1.堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思，記取和總結自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。
2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。
3.為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。
二、堅持做好集體備課工作
集體備課是實現資源共享的一種重要形式。隨著新課程標準及教材的更新，必然要有新的教學方法與之適應。面對不同的環(huán)境、不同的教學對像、不同的思維方式，對個體教師來說，探索新的教學模式和途徑，困難是很大的，而集體備課則給了我們一個互相補充、交流學習的平臺。
隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在校本教研活動中的價值。而集體
備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。
備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，我在備課時主要從備(20xx年交通局半年工作總結)大綱、備教材、備學生等三個方面著手。
1.備大綱。政治學科的教學大綱叫課程標準，它是根據教學計劃所制定的對學科教學的指導性文件，它是指導教學和編寫教材的依據，也是評價教學和考試命題的依據。熟悉課程標準有利于分析好教材、掌握好重難點、設計好教學過程，達到掌握教材編寫的意圖和教材的特點為目的。政治課程標準是按照認知領域、情感領域和技能領域要達到的目標設計的，操作性很強，熟悉課程標準能達到了解教材的知識層次、體系和深廣度的目的。掌握好這些教學的層次要求，并將不同的教學層次要求再落實在每一節(jié)的教學中去，對于提高教學效率有著重要意義。
2.備教材。我首先是背誦教材，再結合課程標準，找出教材的編寫意圖、結構體系，教學內容、重難點，其次是了解教材的各個階段的要求和目的，最后了解各單元之間在教學內容上的聯(lián)系。
3.備學生。傳統(tǒng)的教學方法很難協(xié)調好教師主導、學生主體作用之間的關系，教師上課講得多一點就是教師主導，還是學生練得多一點就是學生主體。
四、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。
課堂教學是實施素質教育的主渠道，在初中思想品德課整個常規(guī)工作(備課、上課、改作、考查和課外活動等)中處于舉足輕重的地位。我們必須緊緊抓住課堂教學這一中心環(huán)節(jié)，才能全面帶動整個常規(guī)工作的正常運行，才能切實提高“思品”課堂教學的實效。在此我談談提高“思品”課堂教學實效的幾個基本措施。
1、目標統(tǒng)領，要求適度。
2、鉆研“兩頭”，有的放矢。
3、遵循規(guī)律，建構“格局”。
4、改進教法，注重實效。
五、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。
理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。
六、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
1、抓好學生的學習常規(guī)細節(jié)。我在平時教學時一般是這樣做的，比如：要求學生課前要對上一節(jié)課的內容進行復習，對后面的內容進行相應的預習;要求學生上課時要認真聽講，敢于積極主動地站起來表達自己的觀點，讓學生養(yǎng)成會說敢說的學習習慣。經過多次訓練，相信學生一定能為取得好的成績而打下堅實的基礎。
2、引導學生關注社會，關心時事，培養(yǎng)學生實踐意識和創(chuàng)新能力。
七、加強復習，分層抓
期末復習階段，各科的功課都比較緊張，為了使優(yōu)生學習政治既學得好又耗時少，真正掌握學習政治的方法和內容，不使政治拖他們的后腿，在培優(yōu)方面規(guī)定復習的范圍比其他同學廣，知識面拓得比較寬。中層生成績可上可下，為了使他們每一個人都能取得好成績，我們針對各人不同實際情況，做好他們的思想工作，一個一個地幫他們分析問題所在。在復習中將重點考點羅列出來，然后一個個地到我這兒來檢查。這樣做的效果很明顯。
高三政治課教案篇十二
高三政治教學的宗旨是有效地提升高中政治教師的學科教學水平，搞好政治高三的復習，提高政治課的教學質量。下面是本站小編帶來關于高三政治課程
教學工作計劃
的內容，希望能讓大家有所收獲!
為了更有效地提高高三的政治課教學質量，特制如下計劃：
一、指導思想
以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據，充分研究高考。增強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高政治課的教學質量。
二、工作目標
1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2、改變教學觀念，進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。
3、加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4、進行有效的知識落實。把課堂的知識落實作為主渠道，及時進行小結、單元過關和月結。
5、學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有一定的提升。
三、高三政治課教學中存在的問題
1、文科學生總體水平不是很好，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年會考就是說明了這一問題。所以既要抓重點又是照顧全體。
2、.缺乏對課程標準和考試說明的深入研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如識記、理解和運用。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。
3、.忽視課本，依賴資料。課本知識是依據課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。
4、.缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。
四、教學要求
1、學習《課程標準》，并且結合《課程標準》中的識記、理解、運用的不同層次的基本要求，準確地貫徹在教學過程中，落實教學內容，把握教材的特點。
2、要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透。要積極創(chuàng)造條件，充分運用各種形象、直觀和現代化教學手段進行教學，以期獲得更好的教學效果。根據教學內容和學生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。
3、認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本知識、現實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來，做到科學性和思想性統(tǒng)一，培養(yǎng)學生運用所學理論觀察分析實際問題的能力。
4、加強學習，更新教育觀念，轉變教學行為和學生的學習方式，充分調動學生學習的積極性、自主性。重視對學生學習過程的指導，引導學生通過自己的研究和思考獲得結論。同時做好后進生的較換工作。
5、在認真學習、備課、講課的基礎上，積極參加有關教研活動，互相學習，有意識地捕捉教學和教育的信息，更新教育、教學理念，提高自身的素質，以適應教學改革的新要求。
為了更有效地提升高中政治教師的學科教學水平，搞好政治高三的復習，提高政治課的教學質量，特制定揚中市高中政治教學計劃：
一、指導思想
以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據，充分研究高考。不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高政治課的教學質量。
二、工作目標
1.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2.改變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。
3.加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行章結、單元過關和月清。
5.學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升。
三、高三政治課教學中存在的問題
2.缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如識記、理解和運用。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據課標和考試說明去教學。
3.忽視課本，依賴資料。課本知識是依據課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在97年的高考試題中怎樣做到一切從實際出發(fā)的幾乎就是課本中的原話。
4.課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低;在復習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位;學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。
5. 缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學生對基礎知識的理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎、以大綱、考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識和對知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生的思維能力為主線來統(tǒng)領知識?？孔龃罅康念}來使學生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。
6.缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。
7.缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學校給學生發(fā)了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。尤其在綜合復習階段，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行為。
8.試題的設計缺乏整體性和針對性。表現在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題。
四、采取措施
1. 從整體上考慮和制定教學、復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容。
2.在每輪復習中應注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際，一般可用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識，形成知識內在立體結構和網絡。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。
第二輪復習主要側重于課本知識與實際問題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現實性。因此，在第二輪復習中，要著重關注本年度的熱點問題。遵循宏觀把握、微觀切入的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結合點，怎樣以知識去統(tǒng)領材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。
第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并進行適當的練習。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規(guī)范性。
3.研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現和實施，怎樣依據要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4.提高課堂效率，做好知識落實。對于政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路，發(fā)揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。
知識的落實要堅持三清或四清，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。堂堂清清基本概念、基本原理，天天清清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，周周清讓學生自己整理本周的內容，章清是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。
5.精選不同等級和要求的練習。根據每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰(zhàn)。對在練習中發(fā)現的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。
此外，還要處理好知識理解與解題的關系，重點知識和一般知識的關系，難題和基礎之間的關系，學科之間的關系。
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高三政治課教案篇十三
本學期，政治教研組圍繞“教學質量提升年”這一主題，在教務處的領導下，在教研室指導下，按照本學期教育教學的要求，落實新課程標準的有關精神，以轉變教育觀念，提升教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極探索行之有效的課堂教學模式，充分發(fā)揮思想政治課的德育和教學功能。經過全組教師集思廣益，我們決定從以下方面做好教學工作，提高教學質量。
一、加強政治教師隊伍建設，提高政治思想素質和業(yè)務素質
1、政治教研組要非常重視政治理論和教育理論的學習。本學期來全組成員要認真學習中高考《考試說明》，研究中高考考試題型。利用大組學習，組內教師相互推薦交流閱覽書籍，分享讀書心得。
2、讓大家將教學中比較好的資源傳到群共享里，大家交流、學習，以提高自己的業(yè)務水平和教學能力。組織全體教師在共享資料中仔細學習政治標準
教案
必備環(huán)節(jié)和如備好課。重點引導青年教師學會利用共享資源和好的資源，不斷提升自己。
3、狠抓教學，督促每位教師苦練教學基本功。將備課組工作從查找問題-制定計劃-落實-檢查-反饋一一抓實，對存在的問題及時糾正，不斷促進本組教師的發(fā)展。
4、本學期重點賽課和示范課為重點，要求全組人人參與。同頭課教師以同課異構進行賽課：課前由備課組長認真審核和組員幫助完成，課中全組總動員，做好課堂觀察，并由相關教師將其黑板板書拍照，課后重點評課。(從不同觀察角度點評，同頭以知識內容為主點評，大家共同討論如何設計更有效的設計一堂課的板書。在評價完后，由同頭兩名教師共同完成較為合理的課堂板書，上傳到政治組qq群由大家共享)
二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。
1、把教學計劃制定的更準確、更有效。
為使各項教學活動有目的、按步驟地進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在后。本學期開學初，初中、高一、高二高三三個備課組均在討論基礎上制定出教學計劃，并認真落實計劃的實施。
2、一周兩次集中備課，開發(fā)思想政治課教學資源，形成豐富的、系統(tǒng)的、不斷更新的教學素材。
教研組根據學校的工作計劃制定教研組工作計劃，并認真落實計劃的實施，不讓計劃留于形式。政治教研組堅持定期集中備課制度，先由各備課組確定主講人，在主講人設計的導學案的基礎上多次修改后定稿，整理成為集體教案，各備課組成員在集體教案的基礎上形成個性教案(個性教案要求并不統(tǒng)一，形式各異)，并以定人、定課、定內容的方式，每周由一名教師主體負責，打造本年級的精品課(內容包括ppt、導學案、課時訓練)，由專人負責傳入qq群共享里，供大家共同使用。各備課組應把每項工作真正落到實處，使備課組、教研組、學校教學工作形成整體。
3、把傳統(tǒng)教學與多媒體教學有機整合，提高課堂教學實效。
在教學實踐中，全組教師采用情境導入式教學模式，通過設置情境，提出問題，讓學生進行討論交流，教師則進行啟發(fā)指導，課堂中輔以練習鞏固，這既充分發(fā)揮了教師的主導作用，又充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。同時，全組教師還充分利用學校多媒體教學設備，積極制作多媒體
課件
，使圖、文、聲、像融為一體，增強了教學效果。
4、根據不同的教學內容，不同學年的學生年齡和心理特點，要開展特色課堂教學活動。特色是與教師的教學風格相聯(lián)系的，由教師自我選擇。這些活動有：課前三分鐘時事播報，以案說法，哲理小故事交流，心語小屋傾訴等。通過這些活動開闊了學生視野，促進師生互動，師生關系融洽、和諧，達到教學相長。
5、細化試卷編寫規(guī)則，閱卷嚴格規(guī)范。
本學期，我組全體教師認真學習《試卷命題雙項細目表》，將試卷嚴格按難易、題型多元化和認知領域教育目標的六個層次細化組題。閱卷嚴格規(guī)范，這是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監(jiān)控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據，要保證閱卷的客觀與公正。因此，閱卷過程則實行流水作業(yè)，統(tǒng)一批改，每位閱卷教師都做了公正客觀，然后做好各年級的試題講評、質量分析。
6、各備課組在教研組的統(tǒng)一部署下，各具特色：
初中備課組重點以《如何搞好情境設計》為課題研究。
高一備課組提出優(yōu)化教學方式與學習方式，加強學法指導，做好初高中的銜接工作，使學生盡快適應高中政治學習。落實備、教、批、輔、考、評等各個環(huán)節(jié)，向課堂要效率。建立年級每課錯題集。
高二、高三備課組計劃：高二年級重點針對學段生情進行有效的教學設計，并利用課堂教學觀察進行診斷性聽課和反饋，編制必修三導學案和課時作業(yè);高三年級重點研究高考考綱和精選試題上，抓好尖子生和學困生的輔導，力爭20xx年高考學科貢獻突出。
三、定期總結、交流，搞好課題研究
本學期教研組還應該在集備的同時，隨時發(fā)現問題，以問題為研究，及時解決教學中存在的問題，并把這些問題進一步系統(tǒng)化、理論化，以此進一步搞好校本教研。
校本教研每一個計劃的實施不是一成不變的，我們都要進行及時的反思，并分階段總結，查找問題，積累經驗，并及時修改與調整，以盡量保持教研的科學性，實用性，和推廣性。而且每位教師都有自己的教學一得，我們在集體教研時，專門設置一個活動，交流自己好的做法與經驗。這些做法與經驗包括方方面面，既有教學技巧，也有機智故事，還有處理應急事件的做法及教訓。
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高三政治課教案篇十四
?要培養(yǎng)寶寶的審美趣味，擴大寶寶的欣賞視野。
?增加生活情趣，得到更多的藝術享受。
?要提高鑒賞能力，正確引導自身的審美趣味，需要具有某種專長的人在欣賞方面的指導和幫助。
?藝術具有道德價值，注重藝術修養(yǎng)，通過先進的`藝術形象，吸收進步的道德觀念，逐步培養(yǎng)道德情操。
?注意藝術修養(yǎng)可以豐富精神生活，使孩子在群體中的形象更加豐滿、富有人情味，和群體融合在一起。
高三政治課教案篇十五
本學期，本人擔任初二年級六個班和初一年級兩個班的政治課教學任務，政治課教學工作總結。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在思想上，愛國愛黨，積極上進。我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，注意提高自己的思想覺悟，認真遵守教師職業(yè)道德。我深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
在教學工作中，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好課。并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為思想政治課的老師，明白自己在教學工作所起的重要作用，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。在課堂教學活動中，注意發(fā)揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發(fā)學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法。在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的思想政治教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。
教學質量是學校的生命線，我雖然不是擔任畢業(yè)班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發(fā)現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行愛國主義思想教育。在期末的復習時間里,本人能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，經過自己的辛勤努力,在期末的考試中,所任教的班級都取得了很好的成績。
高三政治課教案篇十六
教學目標
教學目 標
1、知識 方面：
識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則。
2、能力方面：
著重培養(yǎng)學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。
3、情感態(tài)度價值觀方面：
通過本課的學習，使學生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習慣，培養(yǎng)學生成為理性的消費者。
教學重難點
重點難點：
“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學難點。
教學過程
教學過程
（情境導入）
上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費。
（推進新課）
3-2. 樹立正確的消費觀（板書）
組織學生看書，簡單的了解教材框架體系
一。 消費心理面面觀（板書）
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢？學生回答略
教師歸納：這是一種從眾心理。
（幻燈片展示）1.從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮？”
設置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費？學生回答略
學生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理
教師歸納：這是一種求異心理。
（幻燈片展示）2. 求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設置問題：這是一種什么消費心理呢？學生回答略
教師歸納：這是一種攀比心理。
（幻燈片展示）3. 攀比心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”
設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢？學生回答略
教師歸納：這是一種求實心理。
（幻燈片展示）4. 求實心理主導的消費：特點、評價及態(tài)度
師生共同歸納總結：
（過渡）通過以上學習，大家已經了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的，有非科學的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。
二。 做理智的消費者（板書）
（幻燈片展 示）合作探究交流1
學生回答略
（幻燈片展示）1.量入為出 適度消費
設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎？為什么？
學生回答略
教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入，也包括未來預期收入，只要一個人當前的貸款數量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適 度消費不矛盾。
（幻燈片展示）合作探究交流2
學生回答略
（幻燈片展示）2.避免盲從 理性消費
怎樣做到理性消費？師生共讀課本p21一段話，堅持“三個避免”
過渡：我國早就禁止生產不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，
國家為什么這樣做呢？
（幻燈片展示）：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
請回答“在日常生活消費中，我們可以為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么？”
學生回答略
（幻燈片展示）3.保護環(huán)境 綠色消費
設置問題：什么是綠色消費？有哪些要求？（師生共讀課本p22總結綠色消費的含義及特點）
（幻燈片展示）：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎？”
學生討論回答略
教師歸納：盡管我們國家經濟發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約 艱苦奮斗。
（幻燈片展示）：4.勤儉節(jié)約 艱苦奮斗
板書
板書設計
3-2. 樹立正確的消費觀
一。消費心理面面觀
1、從眾心理引發(fā)的消費
2、求異心理引發(fā)的消費
3、攀比心理引發(fā)的消費
4、求實心理主導的消費
二。做理智的消費者
1、量入為出、適度消費
2、避免盲從、理性消費
3、保護環(huán)境，綠色消費
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
高三政治課教案篇十七
品牌定位是一個品牌核心資產構建、目標市場細分和消費群溝通策略挖掘和發(fā)展的過程，完整的品牌定位塑造包括以下6方面的內容：
1、市場競爭環(huán)境分析：在市場和消費者眼中的代替品的競爭能力和表現能力分析;。
2、目標消費群細分：尋找最能真正讓我們獲得最大的價值的消費群體;。
4、利益點發(fā)展：提出能夠引發(fā)消費者購買的利益點，包括功能訴求和情感訴求;。
6、個性與價值：品牌所代表的或品牌的信念，以及它的擬人性格，
市場營銷其實就是滿足消費者需求的各個過程的總和，一個成功的市場營銷方案是有效傳遞品牌定位或產品概念信息到達目標消費者，激發(fā)受眾的興趣，達到說服進而推動購買的過程。對目標消費者的深入洞察成為市場營銷及品牌定位塑造的首要工作，消費者洞察主要包括：
1、消費者使用時最關心什么?或者說最不能妥協(xié)的是什么?
2、消費者重要又較未被滿足的需求有哪些?
3、產品滿足消費者的期望時有什么感覺，不滿足時有什么感覺?誰關心這些感覺?
4、消費者的行為習慣是什么?
5、影響消費者購買的關鍵因素有哪些?
6、消費者最喜歡的種類和規(guī)格有哪些。
7、消費者購買和使用的場所、費用、頻率是什么?
8、消費者認知此類別的途徑和場合有哪些?
9、消費者的媒體使用習慣是什么?…等等。
市場營銷的目標是追求“少花錢，多辦事”，具備消費者高認同和高說服力的品牌定位和溝通策略是市場營銷的核心和基礎。國內很多中小企業(yè)越來越重視品牌定位的塑造在市場營銷過程中的作用，而對于消費者需求及行為研究更是整個市場營銷全過程的不可忽視的重要部分，其目的是讓企業(yè)深入洞察目標消費者的行為及需求，進而準確發(fā)展產品概念和塑造品牌定位，減少盲目營銷投資、降低營銷投資風險。消費者洞察研究的作用在日益完善的市場運作機制和競爭環(huán)境中更顯突出。
高三政治課教案篇一
好高中政治課程目錄：
普通高中課程標準實驗教科書 思想政治1（必修）經濟生活 第一單元 生活與消費
第一課 神奇的貨幣
揭開貨幣的神秘面紗
信用工具和外匯
第二課 多變的價格
影響價格的因素
價格變動的影響
第三課 多彩的消費
消費及其類型
樹立正確的消費觀
綜合探究 正確對待金錢 第二單元 生產、勞動與經營
第四課 生產與經濟制度
發(fā)展生產 滿足消費
我國的基本經濟制度
第五課 企業(yè)與勞動者
公司的經營
新時代的勞動者
第六課 投資理財的選擇
儲蓄存款和商業(yè)銀行
股票、債券和保險
綜合探究 做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備 第三單元 收入與分配
第七課 個人收入的分配
按勞分配為主體 多種分配方式并存
收入分配與社會公平
第八課 財政與稅收
國家財政
征稅和納稅
綜合探究 提高效率 促進公平第四單元 發(fā)展社會主義市場經濟
第九課 走進社會主義市場經濟
市場配置資源
社會主義市場經濟
第十課 社會發(fā)展觀和小康社會的經濟建 社 全面建設小康社會的經濟目標
又好又快 科學發(fā)展
第十一課
經濟全球化與對外開放
面對經濟全球化
積極參與國際經濟競爭與合作
第一課 生活在人民當家作主的國家
人民民主專政：本質是人民當家作主
政治權利與義務：參與政治生活的基礎和準則
政治生活：有序參與
第二課 我國公民的政治參與
民主選舉：投出理性一票
民主決策：作出最佳選擇
民主管理：共創(chuàng)幸福生活
民主監(jiān)督：守望公共家園
綜合探究 有序與無序的政治參與 第二單元 為人民服務的政府
第三課 我們政府是人民的政府
政府的職能：管理與服務
政府的責任：對人民負責
第四課 我國政府受人民的監(jiān)督
政府的權力：依法行使
權力的行使：需要監(jiān)督
綜合探究 政府的權威從何而來 第三單元 發(fā)展社會主義民主政治
第五課 我國的人民代表大會制度
人民代表大會：國家權力機關
人民代表大會制度：我國的根本政治制度
第六課 我國的政黨制度
中國共產黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇
中國共產黨：以人為本 執(zhí)政為民
共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度
第七課 我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策
處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮
民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度
我國的宗教政策
綜合探究 社會主義民主政治的特點和優(yōu)勢 第四單元 當代國際社會
第八課 走近國際社會
國際社會的主要成員：主權國家和國際組織
國際關系的決定性因素：國家利益
第九課 維護世界和平促進共同發(fā)展
和平與發(fā)展：時代的主題
世界多極化：不可逆轉
我國外交政策的宗旨：維護世界和平促進共同發(fā)展
普通高中課程標準實驗教科書 思想政治3（必修）文化生活
第一單元 文化與生活 第一課 文化與社會
體味文化
文化與經濟、政治 第二課 文化對人的影響
感受文化影響
文化塑造人生
世界文化的多樣性
文化在交流中傳播 第四課 文化的繼承性與文化發(fā)展
傳統(tǒng)文化的繼承
文化在繼承中發(fā)展 第五課 文化創(chuàng)新
文化創(chuàng)新的源泉和作用
文化創(chuàng)新的途徑
源遠流長的中華文化
博大精深的中華文化 第七課 我們的民族精神
永恒的中華民族精神
弘揚中華民族精神
色彩斑斕的文化生活
在文化生活中選擇
第九課 推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮
堅持先進文化的前進方向
建設社會主義精神文明 第十課 文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)
加強思想道德建設
思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)
綜合探究 感悟當代中國的先進文化
思想政治4（必修）生活與哲學 第一單元 生活智慧與時代精神
第一課 美好生活的向導
生活處處有哲學
關于世界觀的學說
第二課 百舸爭流的思想
哲學的基本問題
唯物主義和唯心主義
第三課 時代精神的精華
真正的哲學都是自己時代的精神上的精華
哲學史上的偉大變革
綜合探究 走進哲學 問辯人生 第二單元 探索世界與追求真理
第四課 探究世界的本質
世界的物質性
認識運動 把握規(guī)律
第五課 把握思維的奧妙
意識的本質
意識的作用
第六課 求索真理的歷程
人的認識從何而來
在實踐中追求和發(fā)展真理
綜合探究 求真務實 與時俱進 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識
第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀
世界是普遍聯(lián)系的用聯(lián)系的觀點看問題
第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀
世界是永恒發(fā)展的用發(fā)展的觀點看問題
第九課 唯物辯證法的實質與核心
矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力
用對立統(tǒng)一的觀點看問題
第十課 創(chuàng)新意識與社會進步
樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求
創(chuàng)新是民族進步的靈魂
綜合探究 堅持唯物辯證法 反對形而上學 第四單元 認識社會與價值選擇
第十一課 尋覓社會的真諦
社會發(fā)展的規(guī)律
社會歷史的主體
第十二課 實現人生的價值
價值與價值觀
價值判斷與價值選擇
價值的創(chuàng)造與實現
普通高中課程標準實驗教科書 思想政治 選修1 科學社會主義常識
專題一 社會主義從空想到科學的發(fā)展
1 科學社會主義的產生
2 資產階級的滅亡和無產階級的勝利是同樣不可避免的3 無產階級解放的必由之路
4 在科學社會主義的指引下走向未來 專題二 社會主義從理想到現實的轉變
1 資本主義發(fā)展到帝國主義階段
2 “一國首先勝利”論與十月革命
3 社會主義在曲折中前進
專題三 社會主義是中國人民的歷史性選擇
1 資本主義道路在中國走不通
2 新民主主義革命的理論和實踐
3 中國社會主義基本制度的確立
4 中國社會主義建設道路的探索 專題四 譜寫中國特色社會主義的新篇章
1 中國正處于社會主義初級階段
2 社會主義初級階段的基本路線
3 社會主義的本質
專題五 高舉中國特色社會主義旗幟前進
1 始終做到“三個代表”
2 深入貫徹落實科學發(fā)展觀
3 為實現共產主義遠大理想而奮斗 綜合探究 科學社會主義的歷史命運
普通高中課程標準實驗教科書 思想政治 選修2 經濟學常識
專題一 古典經濟學巨匠的理論遺產
1 斯密的理論貢獻
2 斯密的政策主張
3 李嘉圖的理論貢獻
4 李嘉圖的政策主張
專題二 馬克思主義經濟學的偉大貢獻
1 馬克思主義政治經濟學的創(chuàng)立
2 馬克思的勞動價值理論
3 馬克思的剩余價值理論
4 馬克思的經濟危機理論
專題三 西方國家現代市場經濟的興起于主要模式
1 羅斯福新政
2 凱恩斯革命
3 新自由主義
4 西方國家現代市場經濟主要模式
專題四 社會主義經濟理論的初期探討
1 列寧對社會主義經濟理論的探索
2 斯大林對社會主義經濟理論的探索
3 毛澤東對社會主義經濟建設的理論探索
4 毛澤東對社會主義商品經濟的認識 專題五 中國社會主義市場經濟的探索
1 我國計劃經濟體制的形成及其作用
2 對社會主義市場經濟理論的探索
3 建立社會主義市場經濟體制
4 完善社會主義市場經濟體制
綜合探究 堅定理想 鑄就輝煌
普通高中課程標準實驗教科書 思想政治選修3 國家和國際組織
專題一 各具特色的國家和國際組織
1 國家的本質
2 現代國家的管理形式
3 現代國家的結構形式
4 國際組織概觀
專題二 君主立憲制和民主共和制：以英國和法國為例
1 英國國王與君主立憲制
2 英國的議會和政府
3 法國的民主共和制與半總統(tǒng)半議會制
4 英法兩國政體的異同
專題三 聯(lián)邦制、兩黨制、三權分立：以美國為例
1 美國的聯(lián)邦制
2 美國的兩黨
3 美國的三權分立制
4 美國的利益集團
專題四 民主集中制：我國人民代表大會制度的組織和活動原則
1 人民的選擇 歷史的必然
2 按照民主集中制建立的新型政體
3 人民代表大會制度具有強大生命力
4 堅持和完善人民代表大會制度 專題五 日益重要的國際組織
1 聯(lián)合國：最具普遍性的國際組織
2 中國與聯(lián)合國
3 走進世界貿易組織
4 亞太經濟合作組織：區(qū)域經濟合作的新形式
5 歐盟：區(qū)域一體化組織的典型
普通高中課程標準實驗教科書 思想政治 選修4 科學思維常識
專題一 樹立科學思維的觀念
1 探究思維奧秘
2 學會科學思維 專題二 遵循形式邏輯的要求
1 思維需要邏輯
2 準確把握概念
3 恰當運用簡單判斷
4 學會運用符合判斷
5 掌握演繹推理的方法（上）
6 掌握演繹推理的方法（下）
7 學會歸納推理的方法
8 學會類比推理的方法 專題三 運用辯證思維的方法
1 思維應該辯證
2 學會分析綜合3 領會思維具體
4 推動認識發(fā)展 專題四 結合實踐 善于創(chuàng)新
1 思維力求創(chuàng)新
2 運用發(fā)散思維
3 駕馭聚合思維
4 善用逆向思維
5 把握直覺、想象和靈感
6 鳥瞰思維研究
普通高中課程標準實驗教科書 思想政治 選修5 生活中的法律常識
專題一 生活在社會主義法治國家
1 法的本質、特點和作用
2 建設社會主義法治國家 專題二 民事權利和義務
1 認真對待權利和義務
2 積極維護人身權
3 依法行使財產權
4 切實保護知識產權
5 民事權利的行使與界限 專題三 信守合同與違約
1 走近合同
2 訂立合同有學問
3 言而有信守合同
4 違約與違約責任 專題四 勞動就業(yè)與守法經營
1 通往就業(yè)之路
2 就業(yè)維權之道
3 公平競爭與誠信經營 專題五 家庭與婚姻
1 構建和睦家庭
2 法律保護下的婚姻
3 夫妻間的人身和財產關系 專題六 法律救濟
1 不打官司解決糾紛
2 心中有數打官司
3 訴訟的基本程序
4 用證據說話
5 律師面面觀
1 學會做人 道德為先
2 繼往開來 綜合創(chuàng)新
3 社會主義榮辱觀
4 “八榮八恥”和公民道德建設的核心、原則
專題二 公民的道德生活
1 和諧社會里的社會公德
2 工作崗位上的職業(yè)道德
3 幸福生活中的家庭美德
4 健康成長中的個人品德 專題三 社會主義市場經濟的倫理要求
1 經濟生活與道德建設
2 經濟秩序呼喚誠信倫理
3 經濟活動中的競爭倫理
4 經濟發(fā)展與社會和諧 專題四 面對科技進步的倫理引導
1 科技發(fā)展：鋒利的雙刃劍
2 生命科技與生命倫理
3 網絡的倫理困惑
4 科技事業(yè)與人類福祉 專題五 對環(huán)境的倫理關懷
1 現代文明的環(huán)境危機
2 環(huán)境倫理的原則和規(guī)范
3 呵護人類共有的家園
4 走可持續(xù)發(fā)展之路
高三政治課教案篇二
1、知識目標：了解家庭關系、家庭關系確立的情形和現代家庭結構的三個類型；了解自己在家庭中位置。
2、能力目標：在日常生活中繼承與發(fā)揚良好的家風和傳統(tǒng)。
3、情感目標：理解家的含義；理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點、難點
1、重點：認識和擺正自己在家庭中的位置，認識家庭關系的情形。
2、難點：進一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚良好的家風和傳統(tǒng)。教學過程預設
（一）情景預設
板書課題：我知我家
引言：（學生閱讀教材p3頁第一段后，教師引入本課教學。）
每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。
今天我們學習的內容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個什么樣的家呢？我們首先來閱讀p4兩幅圖片及文字說明。
指導學生閱讀教材p4頁圖：學生討論回答，教師引導。
圖一：有房子——沒有家：家不只是房子
圖二：沒房子——有家了：加中有親人、親情
至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關，
但都只能是家庭的一
個側面，而不是家庭的實質。那么什么是家、家庭關系是怎樣建立起來的？
（二）教學活動過程
1、家庭的含義
活動一：
（1）想一想、寫一寫：
我們每個同學想一想在自己家里曾經發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是————”來表達你對家的理解。
（2）讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”（指導學生討
論回答）
教師小結：正如同學們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說：
家是有形的，也是無形的
家是物質的，也是精神的
家有形式上的東西，更有豐富的內涵
（3）教師歸納：家包括物質的和精神的兩個方面的內容。（板書）
過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認識一下“家”活動二：
（1）想一想、說一說：
請大家來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關系），先寫在小紙條上，把他們的相互關系用線條表示出來。（學生討論回答，教師總結）
父親、母親、子女父親、母親——婚姻關系；
父母、子女——血緣關系（父母子女關系）；
父母子女關系
養(yǎng)（繼）父母、養(yǎng)（繼）子女——收養(yǎng)關系（父母子女關系）
（2）教師歸納：家庭關系——包括婚姻關系和父母子女關系。（板書）
家庭——是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。那么家庭關系是怎樣建立起來的呢？（指導學生分析討論）
2、家庭關系的確立有多種情形：
（1）結婚（2）子女出生（3）收養(yǎng)（4）隨父（母）再婚（5）非婚生
3、現在家庭結構的形式
過去——三代、四代同堂的大家庭；
現在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。（板書）
4、家庭的功能
活動三：（學生閱讀教材p5頁——相關鏈接后討論）
下列材料的中的內容分別體現了什么樣的家庭功能？
早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋（休息娛樂功能）。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當一名會計師（物質生產功能）。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費功能）。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養(yǎng)功能）。暑假快結束了，小明打算和同學一起分享他的快樂。
家庭功能：
人口生產消費撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質生產具體表現：（見教材p5—6頁圖表）
活動四：暢所欲言
通過前面的討論，我們已經了解到，在家庭關系中，最主要的是與父母的關系。父母子女關系的確立，絕大多數基于血緣關系。
（1）請同學們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學生暢所欲言）
（2）子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？
（3）你是如何理解與父母的親情的？（指導學生閱讀教材p6頁——相關鏈接）教師歸納：
生命是父母給予的，這種關系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
（三）做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關系。（p教材7頁）
（四）效果評價（讓學生討論回答以下問題）
（1）通過這節(jié)課我知道了什么？
（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家風和傳統(tǒng)？
（五）本課知識點
（1）家包括物質的和精神的兩個方面的內容
（2）家庭關系——包括婚姻關系和父母子女關系
（3）家庭——是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織
（4）家庭關系確立的幾種形式：結婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生
（5）現在家庭結構的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
（六）課后作業(yè)：
1、把下列知識點抄寫一次
（1）家包括物質的和精神的兩個方面的內容
（2）家庭關系——包括婚姻關系和父母子女關系
（3）家庭——是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織
（4）家庭關系確立的幾種形式：結婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生
（5）現在家庭結構的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
2、閱讀家庭樹，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些屬于三代以內的旁系血親？
3、什么是家庭？家庭關系的確立有哪幾種情形？
4、現在常見的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的哪一中？
（2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些溫暖和激勵？（試舉一、二例）
（3）說說家人對自己家庭的主要貢獻有哪些？你自己對家庭都有哪些貢獻？
高三政治課教案篇三
教學目標
（一）知識目標
1、識記四種消費心理的含義。
2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。
3、理解四大消費原則的內涵。
4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。
5、根據理智消費的原則，模擬一 份家庭消費計劃。并結合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。
（二）能力目標
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
1、通過本框學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。
2、通過本框學習，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
3、通過本框學習，使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出等 消費觀念，成為理性的消費者。
教學重難點
教學重點
做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
教學難點
適度消費
教學工具
課件
教學過程
一、導入新課
二、進行新課
（一）樹立正確的消費觀
1、消費心理面面觀
教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。
（1）從眾心理引發(fā)的消費
教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風格的商品的追 求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。
（2） 求異心理引發(fā)的消費
教師活動：我們應該看待這種消費行為？
教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現出來。這雖然推動了新工 藝和新產品的不斷出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。
（3）攀比心理引發(fā)的消費
（4）求實心理引發(fā)的消費
教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售后服務等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風買，搞攀比。
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。
（二）做理智的消費者。
（1） 量入為出，適度消費
教師提問：什么是適度消費？對量入為出，適度消費如何理解？
學生活動：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法
教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。
理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系。另一方面，在自己經濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費， 否則，一方面，會影響個人生活質量，另一方面，也會影響社會生產的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經形成買方市場，應該充分發(fā)揮消費對生產的帶動作用。
（2） 避免盲從，理性消費
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解
教師活動：針對學生的見解作點評、總結：
首先，在消費中注意避免盲目從眾。
盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現象，也是對普通消費者影響的一種消費心理現象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。
其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。
最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解
教師活動：針對學生的見解作點評、總結 ：
（3）保護環(huán)境，綠色消費
綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學發(fā)展觀”，大家也應該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。
教師活動：大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮斗？艱苦奮斗是不是已經過時了？
學生活動：根據自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學生的熱情與興趣。
教師活動：針對學生的辯論作點評、總結：
（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
勤儉節(jié)約 、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。
總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
三、課堂總結、點評
這節(jié)課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。
四、實例探究
[例1] 目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是( )
a. 綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿 效性和盲目性
b. 綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展
d. 人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學認識的統(tǒng)一性而引發(fā)的
答案：c
[ 例2] 有位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務的工具，什么品牌無所謂，關鍵是質量要好，價格要實在?！睆南M心理角度看，這是一種 ( )
a.攀比心理 b.求實心理
c.適度消費 d.盲目從眾
答案：b
[例3] 近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明( )
a. 生活消費必須與經濟承受能力相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費
b. 物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展
c. 要改變不良生活習慣、方式、觀念，提高消費合理性
d.要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝
答案：c
[例4]近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢( )
a、 是量入為出的適度消費
b、 看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑
c、是從眾心理的體現，具有盲目性
d、懂得物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展
答案： d
五、課余作業(yè)
1、深入社會實際，寫調查報告：中學生消費心理調查
2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經過時、適度消費之我見等
課后小結
學了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習題
完成課后同步練習題。
板書
樹立正確的消費觀
高三政治課教案篇四
《中學思想政治課教學論》
滿分100分
一、簡答題（每小題8分，共24分）1.簡述教學目標的涵義。
（2）了解實際。
3.簡述思想政治教學過程的本質。
答：（1）教學過程是教師和學生實踐的活動；
（2）教學過程是教師和學生繼承和創(chuàng)造的活動過程。
二、論述題（每小題18分，共36分）1．論述教學藝術風格的形成過程。
（2）熟練教學階段；
（3）創(chuàng)造教學階段；
（4）風格形成階段。
形成教學藝術風格的基本要求：（1）要對事業(yè)充滿愛；
（2）要提高理論修養(yǎng)；
（3）要把繼承與發(fā)展、學習與創(chuàng)新結合起來；
（4）要有執(zhí)著追求的精神。2．對于教師和學生誰是教學過程的主體問題，仁者見仁智者見智，根據你的理解來論述思想政治學科教學過程中的主體問題。
答：（1）教學過程要以教師為主導。思想政治學科教學過程，是教師和學生共同參與的教與學的活動過程。沒有教師指導的學習活動，不是教學活動。學生在教學過程中，無論是認識活動還是實踐活動，都離不開教師的有效指導。在教學過程中學生要服從教師的教育和領導。教師從事的活動是一種社會實踐活動，他在領導學生認識和實踐活動中起主導作用。
（2）教學活動以學生為主體。教學活動，是培養(yǎng)教育學生的活動，學生是受教育者，學生是教學過程的主體。學生在教學過程中的主體性，主要表現在學習過程中的獨立性、自覺性和主動性上。既然學生是教學過程的主體，在教學原則上就要確立學生民主參與的原則：在教學方法上，就要確立學生主體作用的教學方法，實行啟發(fā)式教學，廢止注入式教學；在教學評估上，必須改革單一的以分數為標準的評價模式，深入教學改革。
三、情景題（共20分）
（3）要盡快圓滿解答學生提出的問題，對當堂不能解答的，可課上說明，再課后查閱資料，盡快回答學生。
四、實際應用題（共20分）
1、如果讓你做一個關于某節(jié)課的教學設計，你將從哪幾方面進行設計？
答：（1）教材簡析。教材是教學的根據和基礎，設計教學必須要對教材情況作出簡單介紹和分析。（2）學情分析。學生是教學設計的對象，教師要對學生的整體情況有所了解。
（3）教育目標。教學目標是教學活動的指針，是教學中師生預期達到的學習結果和標準。要對教學目標進行分析。
（4）教學的重點和難點。在教案中寫出教學重點和難點，目的是使教師在教學過程中能把握住教學的主要方面和關鍵問題。（5）教法選擇。設計教學過程主要是選好恰當的教學方法，使它與教學內容相統(tǒng)一。（6）設計板書。黑板是目前教學經常用的教學工具，板書則是為教學服務的好方式。（7）教學資源。課堂所用的教學資源要在教學設計時事先考慮好并在上課前準備好。
（8）教學設計理念。教學設計是教學設計的理論依據。教學設計所用觀念，主要是以下教育觀念的運用：課程觀、教材觀、知識觀、學生觀、教師觀、質量觀、人才觀、現代教學觀等。
（9）教學流程。教學流程設計的主要內容有：組織教學、復習舊知識、導入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。各個教學環(huán)節(jié)的銜接要合理、緊湊，有一定密度，不要出現漏洞，也不要安排的太滿，在實踐安排上要留有余地，在課堂節(jié)奏上要給人輕松、和諧的感覺。
（10）教學效果訓練。教學效果訓練是教學信息反饋和為了克服遺忘、強化理解、鞏固教學效果的教學環(huán)節(jié)。在訓練中也可以是學到新知識，獲得新態(tài)度。
（11）教學資料拓展。教學資料拓展是在課程進行結束后補充一些與本課教學內容有關的課外資料給學生，讓學會在閱讀學習補充拓展的資料中有更大收獲。
（12）教學反思。教學反思是一個總結教學實踐經驗和檢查反思教學問題的過程。反思主要是對自己的教學設計進行科學分析、總結經驗教訓，及時發(fā)現問題，及時補救。
思想政治教學課堂教學設計內容要根據教學實際來確定，不要整齊劃一，但設計得要合理。教學設計除上述內容外，也有提出“教學建議”的，這要根據自己需要而定。另外教學設計可貴之處在于創(chuàng)新。
高三政治課教案篇五
本課是人教版第四冊《生活與哲學》第四單元第十二課第一框題。本課內容主要分為兩目：人的價值;價值觀的導向作用。第一目在介紹價值的基本含義的基礎上說明人是社會一切財富的創(chuàng)造者，人的價值在于創(chuàng)造價值和對社會的貢獻，以及對一個人的評價標準主要看他的貢獻。第二目主要介紹價值觀的基本含義以及價值觀的導向作用。
【教學目標】。
1、知識與技能：
(1)掌握價值與價值觀的含義。
(2)理解價值觀的導向作用;理解人的價值是什么。聯(lián)系實際，說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。
(3)在占有大量感性材料的基礎上，培養(yǎng)學生抽象思維能力以及透過現象把握本質的能力。
2、過程與方法：
(1)結合具體領域事物的價值，深入領會價值、人的價值及價值觀等概念。
(2)搜集歷史人物的先進事跡，感悟人生的真正價值所在。
(3)運用目擊者的沉默和已故文人的氣節(jié)事例，感悟價值觀的導向作用。
(4)運用課堂討論等形式，深化對人生價值的理解，樹立奉獻意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
樹立在對他人、集體和社會的責任與貢獻中實現人生價值的正確價值觀。
【教學重難點】。
1.教學重點：(1)聯(lián)系實際說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。(2)理解價值觀的導向作用。
2.教學難點：對價值和人的價值的含義的理解。
【教學策略】。
實例分析與文本解讀。
【教學過程】。
一、導入新課。
生活中，我們時常面臨著價值選擇，也會產生各種煩惱與困惑。人為什么要活著?應該怎樣活著?人活著應該追求什么目標?為了回答這些問題，我們要對人生觀和價值觀有個了解。
二、講授新課。
(一)價值的含義。
教師：當同學們外出旅行時，要帶哪些東西呢?
學生：一個小組依次回答。
教師：為什么要帶這些東西呢?換洗的衣物是為了干凈和清潔而帶的，相機是為了捕捉美好瞬間、日后的回憶而帶的，雜志是為了旅途的消磨時光而帶的，手機是為了通訊聯(lián)系而帶的，水是為了解渴，而干糧是為了充饑而帶的，錢是為了購物消費，身份證是為了登記注冊而帶的。(板書“干凈、清潔、回憶、消磨時光、通訊聯(lián)系、解渴、充饑”)。這些詞我們概括一下，它們都代表著我的“需要”，而換洗的衣物、相機、雜志等有滿足我這些需要的屬性和功能，那么我們稱這些東西是有價值的。
學生：在教材中劃出價值的含義。
學生：一般和個別的關系。
教師：也就是說價值的含義放在這些具體的領域上都能成立，同學們把教材上的“概括性”和“普遍性”兩個詞圈起來。
教師：在價值的含義里有個詞，是主體，在哲學上，主體通常是指人。與主體相對應的一個詞是客體。所以，我們可以說價值所反映的是客體和主體之間的一種關系。(板書“關系”)。而我們前面所舉的那些例子中的客體都是一般的事物，反映的是我們人和一般事務的關系，但生活中除了面對人和一般事物的關系外，還要涉及到人與人的關系。所以，當我們把客體具體化為人的時候，就出現了人的價值這一概念。
(二)人的價值。
教師：人的價值是指什么呢?譬如說“我”，我的價值是什么呢?套用概念，是我所具有的能夠滿足主體，主體當然是你們嘍，的需要的屬性和功能。這個屬性和功能是指?培育祖國未來的花朵，具有“燃燒自己，照亮他人”的精神。另一方面，我畢竟不是蠟燭，當我天天在工作的時候，也需要補充能量，所以，在每個月的某個日子里，工資卡上的數字必定會多點出來，而且在節(jié)日的時候，也必定會收到一些學生的短信問候。所以，我們可以說人的價值就在于通過自己的活動滿足自己所屬社會、他人和自己的需要。
學生：劃出人的價值的含義。
學生：思考、回答。
教師總結：如果只有奉獻而沒有索取，那么沒有人有能力進行持續(xù)的奉獻;如果只有索取而沒有奉獻，那么最后連索取的對象都將不復存在了。所以，貢獻和索取是辯證統(tǒng)一的。
學生：從第二段的第三句開始朗讀。
教師：是的，像我們父母在為我們付出辛勤勞動的時候，我們現在雖然不能以同樣的勞動來回報，但是可以對父母多一些微笑、多一些問候。
(三)對人的價值的評價。
學生：在折舊，磨損。
教師：是的，它自己只是在滿足主體的需要，而自己不是享受者。但人的價值卻與此不同，我除了滿足社會及他人的需要，同樣的也要獲得社會及他人的回報，無論是物質的還是精神的，所以人的價值是一種雙向的關系。大家把這點記在課本96頁的虛框的問題下面。
學生：記筆記。
教師：這是二者的區(qū)別。那么二者的共同點呢?某樣東西對我越有用，那么它的價值就越大，我越離不開它;所以某個人對社會的貢獻越大，也就越有價值，社會及他人就越離不開他。因此，二者的共同點在于評價都是主要看他們對主體的貢獻。
學生：劃出“對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻”。
學生：依次回答。
(四)價值觀的導向作用。
學生：請3位同學討論，發(fā)言。
學生：請3位同學討論，發(fā)言。
教師：引導到同情的立場上，但絕對不提倡學習和效仿。問題3：目擊者的沉默，誰之過?
學生：討論。
教師：這是事發(fā)校方的錯誤。為什么你認為他是錯的?
學生：討論。這是把正義公平真相生命屈從于面子。
教師：當某人認為正義公平真相的價值比面子形象等要高的時候，他會選擇說出事實，不再沉默，反之，則會低調處理不做解釋。這就涉及到了價值觀的導向作用。先找出價值觀的含義。
學生：劃出價值觀的含義。
教師：價值觀是一種社會意識，對社會存在有一個反作用。由于價值觀是人的價值觀，所以這個反作用是通過影響人而完成的。因此，我們著重要探討的是價值觀對人的影響。剛才通過對材料的分析已經看出了，價值觀會影響人們對某些事物的認識和評價從而影響改造世界的活動。這是第一方面。
學生：劃出“價值觀對人們認識世界和改造世界的活動有重要的導向作用?！?BR> 教師：正義公平真相生命高于面子，這其實說明在人的一生當中，有些東西是天經地義的，是不可回避不可丟棄的，像就讀書人而言，知識氣節(jié)人格等也是無法回避和丟棄的，(出示材料)講述價值觀對人生道路的選擇的導向作用。
學生：劃出“價值觀對人生道路的選擇的導向作用”。
教師：歸納原理方法論。
(五)總結。
三、板書設計。
四、作業(yè)。
《課時訓練》第十二課第一框。
高三政治課教案篇六
一、設計思想：
依據新課程理念支撐，創(chuàng)設情境，讓學生在自主、合作、探究中生成知識。
二、教材分析
征稅和納稅是國家分配的重要環(huán)節(jié)，是財政收入的重要內容，承接上一框題，同時也是現代公民應該而且必須掌握的知識，在整個教材體系中有不可或缺的地位。
三、教法與學法
情境教學法，講授法，學生自主合作學習
四、教學目標
1.知識目標：(1)知道稅收的含義及其在國家財政收入中的地位;(2)了解稅收的基本特征及其關系;(3)知道我國的主要稅種;(4)知道增值稅、個人所得稅的含義及其作用;(5)理解依法納稅是公民的基本義務;(6)知道偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。
2.能力目標：
培養(yǎng)學生自主學習、合作探究、辨別比較的能力，觀察分析實際問題的能力;提高學生的邏輯思維能力，把握事物本質的能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標：
理解個人所得稅是實現社會公平的有效手段，理解公民在納稅問題上應具有的權利和義務意識，增強社會責任感;樹立納稅光榮、偷稅可恥的觀念，增強主人翁意識。
五、教學重難點
(1)理解個人所得稅是實現社會公平的有效手段;
(2)正確理解公民在納稅問題上應具有的權利和義務意識。
六、教學過程
(一)導入新課：情景創(chuàng)設、激趣設疑
教師活動：塑造陳膽大形象，引出話題
設計意圖：調動興趣，引出新課。
(二)新課教學：情景分析、層層遞進
第一階段陳膽大意氣風發(fā)
教師設計問題：同學們，關于個稅，你了解多少呢?學生：回答問題。
設計意圖：完成個人所得稅的講解。同時為后續(xù)講解做鋪墊。
第二階段陳膽大陷入困境
教師創(chuàng)設如下對話情景。
他問王副局長：“王局長，我也知道應該依法納稅，可目前我的企業(yè)遇到了很大的困難，能不能給我們企業(yè)的稅收打個折啊;如果不能打折，我實在交不起了，我就不交了;要不你們稅務部門給我提供銀行貸款的擔保，我貸出來再交稅?！?BR> 王局長是相當的為難啊!
問題：同學們，王局長為什么這么為難?
學生活動：小組合作討論派代表談。
預設：(略)
引申：稅收的三個特征是緊密聯(lián)系、不可分割的。稅收的無償性要求它具有強制性，而稅收的強制性又是無償性的保障;稅收的無償性和強制性又決定了稅收必須具有固定性。
總結：稅收是國家憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式，是國家參與社會財富的分配。(本質)
設計意圖：講解稅收的本質及其特征。
(過渡)：陳膽大再次把主意-稅收上，他的人生從此偏離了一條正常的航道。
創(chuàng)設如下情景：
甲說：我們安排會計，做兩套帳。一本是內部帳，一本外部帳，多隱瞞收入，發(fā)票盡量少開，能不開就不開。
乙說：拖，拖死他，來了就說沒錢。
丙說：把職工名冊改一下，弄一些殘疾證，來騙點稅收優(yōu)惠。
丁說：下次，稅務的人來時候，你先躲一下，我們把他們轟出去。
問題：大家說說，這些都是些什么行為啊!這些做法可行不可行?
預設：略
設計意圖：講解違反稅法的四大表現。
(過渡)：陳膽大偷逃增值稅及抗稅而入獄。
問題：增值稅是一種什么樣的稅?
預設：(略)
設計意圖：講解增值稅，同時為后續(xù)講解鋪墊。
第三階段陳膽大鋃鐺入獄
過渡并創(chuàng)設情景讓同學們討論一下觀點：
觀點一：錢是我辛辛苦苦賺的，交給國家，我一分好處都沒有得到!!!
觀點二：交上去的錢也不知道去哪里了(稅去哪了)，交了白交?
觀點三：我已經交了那么多的個人所得稅了，這次的判決對我實在不公平的。
問題：如果你是他的朋友，你將如何勸說呢?你可以微信傳天下。
預設：略
設計意圖：講解依法納稅是公民的基本義務并促成情感升華。
(三)、課堂結尾：情景回歸、總結升華
設計意圖：總結歸納，鞏固知識，形成體系
七、教學結尾：課堂諍言
稅收，一個牽動千萬百姓神經的話題;
稅收，一個需要社會共同承擔的責任。
兩個稅種，促進公平彰顯民生情懷;
三大特征，組織財政折射國家智慧。
四種表現，偷盜國家資產影響社會和諧;
讓我們永存公民之心，常履納稅之責，心系蒼生，稅解民憂。
設計意圖：體現特色，形成有限課堂無盡回味
高三政治課教案篇七
摘 要： 中學政治課作為一門人文學科，其本質是讓學生在教育中感受到人類在與種種困難的斗爭過程中取得的偉大成就，感受到人類真、善、美的力量，并從內心深處激發(fā)出個人對真、善、美的追求，樹立為人類和社會的持續(xù)進步作出貢獻的理想，形成健全人格。因此，要上好一堂課，必須根據不同教學目標和不同學習階段，針對不同學習對象，選擇合理可行的教學方法和教學手段，安排好課堂教學步驟。
關鍵詞： 中學政治課 教學策略 教學目標
在復雜多變的評價體系中，好課的總體要求體現在建構性、生成性和多元性的統(tǒng)一之中。中學政治課作為一門人文學科，其本質是讓學生在教育中感受到人類在與種種困難的斗爭過程中取得的偉大成就，感受到人類真、善、美的力量，并從內心深處激發(fā)出個人對真、善、美的追求，樹立為人類和社會的持續(xù)進步貢獻自己力量的理想，形成健全人格。在諸多學科中，思想政治課是開展素質教育的前沿陣地，是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。然而，就是這樣一門重要的課程，農村初中教學質量與城市初中教學質量的差距卻越拉越大。
一、教學有法，但無定法，貴在得法
以往的課堂教學中，學生被固定在課堂的某一位置上，不容許亂說亂動，學生在這樣的學習環(huán)境中缺乏足夠的生活空間和交往空間，沒有適當的思維和想象空間。為了解決這些問題，我們應該讓教學活動生活化，讓學生模擬真實的生活環(huán)境，把學生置于熟悉的生活環(huán)境中，以開展教學活動，沒有高高在上的講臺，沒有插秧式的座位安排，以往課堂教學模式給學生施加的各種束縛得到釋放，為學生的學習提供更寬松的氛圍。在教學手段上，教師可以運用生活中常用的音樂、舞蹈及生活片段體現政治的生活化。例如，可以利用多媒體播放新聞，讓學生更快速地了解時政，更好地把握政治學習的內涵。教師還可以采用和學生交流、讓學生進行角色體驗，或是在教學中創(chuàng)設生活化問題情境等方式，這樣，教學更貼近生活，學生更容易接受教師的教導，更容易掌握知識。
二、復習舊知識，激活原有知識
教師通過對學生提問，或進行小測驗等方式，對已學知識進行鞏固，加強新舊知識的聯(lián)系，以利于新知識的接受。檢查復習的方法有：口頭問答、黑板演示、默寫單詞、公式或事件發(fā)生的年份、檢查課外作業(yè)、糾正作業(yè)錯誤等。檢查后一般要給予評定，運用五級記分法或百分制記分法，指出優(yōu)缺點，給予解釋和說明。檢查復習的內容可以是上一次課上學習的內容，也可以是以前學過的、與即將學習的新知識有關的內容。教師應根據教學內容及學生的認知水平和年齡特點，盡力創(chuàng)設新穎的情境，提出有趣的問題，加強學生對舊知識的掌握。
三、講授新教材，使學生掌握新知識
在激發(fā)起學生的求知欲望和探究需求后，教師應及時將新授課的內容，有計劃、有層次、由淺入深地展現給學生。當觸及新舊知識的結合點，或者新知識的生長點時，教師應根據學生實際知識結構和認知水平，運用恰當的形式（朗讀、討論、簡筆畫等）提出問題，并引導學生運用多種知覺器官真正參與探究新知。在教學過程中，教師應千方百計地啟發(fā)學生主動、積極地思考，自覺領會聽到的知識，并在此基礎上引導學生完成學習任務。教師必須清楚講授新知，不僅使學生學到知識，更要注意培養(yǎng)學生的學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。必須指出的是，教師提的問題必須恰到好處，這就要求教師既要吃透教材，又要吃透學生，對不同對象提出不同要求，因材施教。
四、重視課堂管理工作
課堂活動一般可以分成課堂教學、課堂評價和課堂管理三個主要活動模式。課堂管理始終制約課堂教學和課堂評價的有效進行，因此，不僅在上課開始時，而且在教學過程中，直到課堂結束，教師都要注意調節(jié)學生在課堂過程中的過度緊張和焦慮的情緒，緩和并解決各種沖突，維護學生身心健康，激發(fā)學生潛能以促進學生學習，使學生始終保持注意力高度集中的狀態(tài)，不斷激發(fā)學生的求知欲，引導學生積極開展思維活動，掌握教學內容。
五、復習課
很多教師都反映政治復習課難上，不知道如何上復習課。這學期，我經過實踐，發(fā)現了一種有效又不累人的政治復習方法，十分適合期中和期末的復習教學。具體來說，即復習前跟學生說這節(jié)課要復習哪些內容，然后將復習提綱寫在黑板上，讓學生根據復習提綱準備25分鐘。25分鐘之后，讓學生按照復習提綱把知識點說（背）出來。學生每說完一個知識點后，教師如果覺得有需要補充的知識，就可以穿插講授，然后讓學生繼續(xù)說。這個方法的優(yōu)點是可以發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己復習，教師在這過程中只起指導作用。復習完成之后，最好找相關試題讓學生鞏固一下。
另外，復習前應先理解基本知識，不能太急躁?，F在很多畢業(yè)班的學生和教師都很急躁，都想在短時間內把所有內容復習完，菜還沒煮熟就想把它吃進肚子里，最終只能導致消化不良，甚至還會傷及脾胃。如果能把心平靜下來，不做太多無謂的題，好好花時間把課本知識理解好、掌握好，則學生的復習就能做到事半功倍了。
總之，中學政治教師要熱愛自己的崗位，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真講好每一節(jié)課，把自己掌握的知識傳授給學生。課余時間，教師還應多學習與政治教學有關的知識，充實知識儲備，注重創(chuàng)新，在教學實踐中不斷提高綜合素質，成為優(yōu)秀的人民教師。
高三政治課教案篇八
高三政治教學反思：作者有多年的高三政治教學經驗，本教學反思總結了知識模塊、基本功及解題規(guī)范的經驗與教訓，同時提出更新課堂教學結構、不斷給自己加壓等建議和倡導！
1、不能忽視知識模塊的構建。
核心概念和主干知識要成體系，要構建知識網絡，要求學生能對知識網絡進行更新、變換，要求從不同知識點出發(fā)，不同的知識板塊和知識體系，能從任一知識點出發(fā)拉出一系列相關概念和原理。
2、不能忽視基本功的訓練。
忽視基本知識、基本技能，會導致學生運用知識的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運用，影響解題速度和準確度。組織答案時寫不出核心概念和主干知識，答案的有效程度降低。
3、不能忽視解題規(guī)范的強化。
缺乏規(guī)范意識是學生解題失誤的重要原因。學生要學會審題，審題枝、審題干、審設問的技巧必須掌握。要學會找出關鍵詞和關鍵句，要從多原理和相關原理中進行篩選取用，并注意答案的簡明有效。
按照新課程改革的要求，讓學生在“做、實踐、體驗”的過程中，富有個性地、生動活潑地學會學習，提高技能，培養(yǎng)能力，把知識學習當作精神升華的過程。同時又要在課堂上進行針對性訓練，如解題技巧的訓練、解題思路的訓練、解題規(guī)范的要求等等。
2、對知識的理解和掌握。
新高考模式難度系數有所降低，更多強調核心概念和主干知識的靈活運用，提高基本概念的使用頻率，強化概念意識，有利于牢固掌握基本知識，提高答案的有效性。
3、政治教師要不斷地自我加壓。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣。還要更多地研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。
高三政治課教案篇九
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將迎來新一輪的努力，為此需要好好地寫一份工作計劃了。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編幫大家整理的高三政治課程的教學工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
現在距離高考只有三個月的時間，時間雖短但是計劃仍然很重要，它是我們工作取勝的保證。本屆學生有著兩個鮮明的特點，一是基礎薄弱；二是學習主動性差。要想在高考中取得理想成績，必須要想辦法戰(zhàn)勝這兩點不足。首先簡要回顧一下上次的考試情況。
上次考試的試題是和鄭州聯(lián)考的，從學生答題情況來看，主要存在以下幾個問題：
1、課本的基礎知識掌握不牢，選擇題得分不理想。
2、審題不清，粗心大意，有些可以得分的題目，由于沒看清題目要求而做錯。
3、書寫不夠工整，卷面不整潔，答主觀題沒分要點。
4、缺乏學科內綜合卷的應試經驗，答題時間分配不當，尤其是主觀題，前面的題目答很詳細，而后面卻沒時間答。
針對以上的實際情況和問題，本學期的教學工作主要做好以下幾點：
1、認真研讀考綱，明確考點，把握考試方向。
認真研究考綱規(guī)定考試的性質、內容、形式及試卷結構、考查的知識范圍、考試的基本題型及要求；分析考點，明確每個考點的本質，了解考點的內涵和外延，明確復習的方向，提高復習的針對性和實效性。
2、以教材為本，夯實基礎，構建網絡。
首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握。經常以提問的方式來考查學生對課本基礎知識的掌握情況，，回答不好的同學要求必須在限定的時間內去掌握。
其次，要構建知識網絡。復習時注重知識體系的構建，重視網絡化復習，注重學科內經濟常識、哲學常識、政治常識的聯(lián)系和綜合。網絡化復習從縱橫兩角度雙向展開。
3、關注熱點，聯(lián)系實際，提高能力。
復習基礎知識的.同時，有意識的引導學生關注社會政治、經濟、文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題。弄清來龍去脈，了解產生的原因，分析如何發(fā)展，注意解決對策，并學會用所學的知識進行分析。
4、強化訓練，精選試題，提高水平。
在高考的最后階段的復習過程中，結合近幾年來文綜測試反映較好的試題，進行思維過程的訓練，熟悉高考文綜試題的命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環(huán)節(jié)。通過練習查漏補缺，掌握答題規(guī)律、技巧，提高應試能力。每次的習題要經過篩選，練習要練，也要講評，而且要講得精，評得透，做到舉一反三。
5、加強對學生答題的訓練，提高應試水平。
在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。
高三政治課教案篇十
本學期政治教研組將根據學校的教研計劃，在教研室、教務處的具體領導下，立足課堂開展教學研究活動，打造良好的教研氛圍，以案例研究為基本形式，以提高教學質量為目標，切實有效開展教研活動，提高教研組工作的實效性。以傳承大慶精神鐵人精神教育為輔助，積極開展地方教材教研活動。力爭教研活動踏實有效，重點工作有突破，增強政治組的整體的教學實力。
1、加強學習，努力提升
我們將組織學習《道德與法治課程標準》，并與教材和教學實踐相結合；關注國家大事，深刻領會講話精神，提升自己的專業(yè)知識和時政眼光。
2、督促老師參加各級各類教研、學習活動，開拓視野
積極參加市、區(qū)教研活動。提醒、督促每位老師積極主動參加各級各類教研活動、學習進修，并根據區(qū)、校的要求，認真對每次外出學習的收獲進行反思、總結。
3、組織開展七、八年級《道德與法制》課件制作和新教材在課堂實施研究
本學期我們將結合學校安排，考慮推門聽課安排等，針對七八年級不同課型，分新授、試卷講評和復習課，繼續(xù)開展研究，通過研究，探索符合學科特點的的課堂教學模式，制定課件基本框架。
4、推進資源共享，做好資料的搜集整理
各位老師完善教案，更新相關內容，做好資料的積累，使之成為整個教研組的共享資料，做到優(yōu)勢互補，共同提高本學科組的教育、教學和研究的水平。
5、做好期中期末復習工作
認真學習《考試說明》和結業(yè)考試試題，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷，分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。
6、熱愛家鄉(xiāng)，做弘揚大慶精神鐵人精神傳播者
大慶精神鐵人精神教材是大慶地方教材，也是大慶城市內涵。為此，政治教師要把傳承大慶精神和鐵人精神為己任，開展研究工作、設計學案、課件制作、練習題設計，整理學生學案。通過課堂教學，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
7、鼓勵老師開展教科研工作，特別是課題研究，促進教師專業(yè)成長
本組老師有著較強的教科研能力，近年來，李清波老師有多篇論文發(fā)表或獲得省市區(qū)重要獎項。我們繼續(xù)鼓勵教師進行基于課堂教學的教學研究，積極開展課題研究，促進個人專業(yè)成長。
計劃完美，需要落實，不落實，或者落實不好，再完美的計劃也是紙上藍圖。我們要“擼起袖子加油干”，立足崗位作貢獻。
高三政治課教案篇十一
為使各項教學活動有目的地按步驟進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在后。每學期開始，在備課組討論基礎上制定出教學計劃，然后再由教研組根據縣校的工作計劃制定教研組工作計劃，并認真落實計劃的實施，不讓計劃留于形式。
(2)能夠堅持組內定期集中備課，并認真?zhèn)浜米约旱拿刻谜n。
堅持組內定期集中備課制度，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我堅持三個“聯(lián)系”，即聯(lián)系時政、聯(lián)系熱點、聯(lián)系學生思想實際，做到既備教材又備人。十分注重資料的積累，把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來，作為備課資料。平時，又注意了解學生思想動態(tài)，走近學生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感，總結每次課的得失。
(3)更新教法，提高課堂教學實效。
在幾年的教學實踐中，總結出了導學式教學模式，通過抓課前預習、討論交流、啟發(fā)指導、鞏固訓練四個階段，充分發(fā)揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。還利用學校多媒體教學設備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。
(4)嚴格規(guī)范按照備課組來進行命題和閱卷。
考試、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監(jiān)控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據，這就要求命題組卷應十分嚴格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題組卷做到交叉，任課教師確定考試提綱，命題教師獨立命題，做到命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度，明確各知識點的能力要求，嚴格控制難易度，使平均分較為合理。閱卷過程實行流水作業(yè)，統(tǒng)一批改，然后做好試題講評分析。
(5)作業(yè)精心設計并做到適量。
在作業(yè)布置方面，教師應根據內容精心設計題目，以達到進一步對知識的鞏固和消化，同時盡量控制題量，不增加學生作業(yè)負擔。教師及時批改作業(yè)，并作好講評，及時糾正學生中的作業(yè)問題。
由于重視了教學過程的研究，找到適宜的教育策略，學生的思想道德水平有一定的提高。同時，學生的政治成績也有了提高，實現德育和學習成績雙豐收。
20xx教學工作總結政治課教師范文二：
就本學期來講，七、八年級的教學時間還是比較寬松的，講授完新課還有時間用來復習，這是讓人高興的事。但九年級的時間卻有些緊，竟管本學期已經增加了一節(jié)晚修，但在開學一段時間來，有些課用來做班級管理和學生的思想工作占用了，而且本學期還必須留出兩星期的時間來進行期末復習(以前是沒有這樣安排的，因為期末的成績那時是不太在意的)，所以在后面時段里有些趕課了，這就導致后面的一些作業(yè)及細節(jié)沒有處理好，還好的是后面課的知識性內容不是很難。
七年級、八年級的教學比較穩(wěn)定。不過，對學生的知識學習沒有進行提高訓練，學生對政治學習的認知還不夠，這是有多方面因素的。
九年級的情況：竟管學生的總體考試成績不太理想，每一次都有所提升。但學生狀態(tài)還是不錯的，有部分學生的政治學習開始入門了。本學期加大了在課堂上的基礎知識的訓練力度，和提問思考的力度，學生的學習效果更明顯。學生也認識到要中考了，應該努力點了，至少不應該在這一科落下來。盡管是努力了些，但只是基本上的努力，沒有努力到拼命的程度，所以總體在成績的表現上不夠拔理想。
八年級的情況：學生的狀態(tài)還可以，本學期的八年級政治教學內容很簡單，屬于那種學生看一看就可以明白的知識，但對學生的生活指導意義很大。本冊知識內容是講關于交往的知識，要求學生自己體會與感悟的很多。學生在分數上的表現還是不錯的，只是高分不夠高，很多細節(jié)上的問題沒有注意到。
七年級的情況：學生從不懂本科目到能基本適應現在的學習內容，但整體上還處于小學理解階段。對政治科目的認識還是不夠，這就增加了學習的難度。后半段時間讓學生朗讀課文起到一定的作用，學習成績有所提高，在理解方面不夠深入，還停留在知識表面上。大部分同學還缺乏答題的技巧，理解分析能力還是不夠的。
針對教學過程中出現的現象，自己反思總結，要進一步端正心態(tài)，進一步提升自己的教學水平，需要加強基礎知識的鞏固與提升充實，需要加強學習教學基本技能與教學理論知識。加強對教學思考的文字記載，自己多下功夫揣摩與練習，并及時進行改正與提升，向有經驗的老師學習與請教。
相信，只要我用心，并不斷學習進步就一定能完成自己目標!
20xx教學工作總結政治課教師范文三：
本學期我負責七年級政治教學工作。一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下七個方面進行全面反思和總結。
一、政治老師要自覺提高自身素質
實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，我扎扎實實地做到如下幾點。
1.堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思，記取和總結自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。
2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。
3.為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。
二、堅持做好集體備課工作
集體備課是實現資源共享的一種重要形式。隨著新課程標準及教材的更新，必然要有新的教學方法與之適應。面對不同的環(huán)境、不同的教學對像、不同的思維方式，對個體教師來說，探索新的教學模式和途徑，困難是很大的，而集體備課則給了我們一個互相補充、交流學習的平臺。
隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在校本教研活動中的價值。而集體
備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。
備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，我在備課時主要從備(20xx年交通局半年工作總結)大綱、備教材、備學生等三個方面著手。
1.備大綱。政治學科的教學大綱叫課程標準，它是根據教學計劃所制定的對學科教學的指導性文件，它是指導教學和編寫教材的依據，也是評價教學和考試命題的依據。熟悉課程標準有利于分析好教材、掌握好重難點、設計好教學過程，達到掌握教材編寫的意圖和教材的特點為目的。政治課程標準是按照認知領域、情感領域和技能領域要達到的目標設計的，操作性很強，熟悉課程標準能達到了解教材的知識層次、體系和深廣度的目的。掌握好這些教學的層次要求，并將不同的教學層次要求再落實在每一節(jié)的教學中去，對于提高教學效率有著重要意義。
2.備教材。我首先是背誦教材，再結合課程標準，找出教材的編寫意圖、結構體系，教學內容、重難點，其次是了解教材的各個階段的要求和目的，最后了解各單元之間在教學內容上的聯(lián)系。
3.備學生。傳統(tǒng)的教學方法很難協(xié)調好教師主導、學生主體作用之間的關系，教師上課講得多一點就是教師主導，還是學生練得多一點就是學生主體。
四、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。
課堂教學是實施素質教育的主渠道，在初中思想品德課整個常規(guī)工作(備課、上課、改作、考查和課外活動等)中處于舉足輕重的地位。我們必須緊緊抓住課堂教學這一中心環(huán)節(jié)，才能全面帶動整個常規(guī)工作的正常運行，才能切實提高“思品”課堂教學的實效。在此我談談提高“思品”課堂教學實效的幾個基本措施。
1、目標統(tǒng)領，要求適度。
2、鉆研“兩頭”，有的放矢。
3、遵循規(guī)律，建構“格局”。
4、改進教法，注重實效。
五、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。
理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。
六、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
1、抓好學生的學習常規(guī)細節(jié)。我在平時教學時一般是這樣做的，比如：要求學生課前要對上一節(jié)課的內容進行復習，對后面的內容進行相應的預習;要求學生上課時要認真聽講，敢于積極主動地站起來表達自己的觀點，讓學生養(yǎng)成會說敢說的學習習慣。經過多次訓練，相信學生一定能為取得好的成績而打下堅實的基礎。
2、引導學生關注社會，關心時事，培養(yǎng)學生實踐意識和創(chuàng)新能力。
七、加強復習，分層抓
期末復習階段，各科的功課都比較緊張，為了使優(yōu)生學習政治既學得好又耗時少，真正掌握學習政治的方法和內容，不使政治拖他們的后腿，在培優(yōu)方面規(guī)定復習的范圍比其他同學廣，知識面拓得比較寬。中層生成績可上可下，為了使他們每一個人都能取得好成績，我們針對各人不同實際情況，做好他們的思想工作，一個一個地幫他們分析問題所在。在復習中將重點考點羅列出來，然后一個個地到我這兒來檢查。這樣做的效果很明顯。
高三政治課教案篇十二
高三政治教學的宗旨是有效地提升高中政治教師的學科教學水平，搞好政治高三的復習，提高政治課的教學質量。下面是本站小編帶來關于高三政治課程
教學工作計劃
的內容，希望能讓大家有所收獲!
為了更有效地提高高三的政治課教學質量，特制如下計劃：
一、指導思想
以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據，充分研究高考。增強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高政治課的教學質量。
二、工作目標
1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2、改變教學觀念，進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。
3、加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4、進行有效的知識落實。把課堂的知識落實作為主渠道，及時進行小結、單元過關和月結。
5、學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有一定的提升。
三、高三政治課教學中存在的問題
1、文科學生總體水平不是很好，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年會考就是說明了這一問題。所以既要抓重點又是照顧全體。
2、.缺乏對課程標準和考試說明的深入研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如識記、理解和運用。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。
3、.忽視課本，依賴資料。課本知識是依據課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。
4、.缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。
四、教學要求
1、學習《課程標準》，并且結合《課程標準》中的識記、理解、運用的不同層次的基本要求，準確地貫徹在教學過程中，落實教學內容，把握教材的特點。
2、要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透。要積極創(chuàng)造條件，充分運用各種形象、直觀和現代化教學手段進行教學，以期獲得更好的教學效果。根據教學內容和學生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。
3、認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本知識、現實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來，做到科學性和思想性統(tǒng)一，培養(yǎng)學生運用所學理論觀察分析實際問題的能力。
4、加強學習，更新教育觀念，轉變教學行為和學生的學習方式，充分調動學生學習的積極性、自主性。重視對學生學習過程的指導，引導學生通過自己的研究和思考獲得結論。同時做好后進生的較換工作。
5、在認真學習、備課、講課的基礎上，積極參加有關教研活動，互相學習，有意識地捕捉教學和教育的信息，更新教育、教學理念，提高自身的素質，以適應教學改革的新要求。
為了更有效地提升高中政治教師的學科教學水平，搞好政治高三的復習，提高政治課的教學質量，特制定揚中市高中政治教學計劃：
一、指導思想
以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據，充分研究高考。不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高政治課的教學質量。
二、工作目標
1.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2.改變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。
3.加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行章結、單元過關和月清。
5.學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升。
三、高三政治課教學中存在的問題
2.缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如識記、理解和運用。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據課標和考試說明去教學。
3.忽視課本，依賴資料。課本知識是依據課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在97年的高考試題中怎樣做到一切從實際出發(fā)的幾乎就是課本中的原話。
4.課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低;在復習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位;學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。
5. 缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學生對基礎知識的理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎、以大綱、考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識和對知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生的思維能力為主線來統(tǒng)領知識?？孔龃罅康念}來使學生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。
6.缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。
7.缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學校給學生發(fā)了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。尤其在綜合復習階段，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行為。
8.試題的設計缺乏整體性和針對性。表現在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題。
四、采取措施
1. 從整體上考慮和制定教學、復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容。
2.在每輪復習中應注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際，一般可用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識，形成知識內在立體結構和網絡。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。
第二輪復習主要側重于課本知識與實際問題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現實性。因此，在第二輪復習中，要著重關注本年度的熱點問題。遵循宏觀把握、微觀切入的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結合點，怎樣以知識去統(tǒng)領材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。
第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并進行適當的練習。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規(guī)范性。
3.研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現和實施，怎樣依據要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4.提高課堂效率，做好知識落實。對于政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路，發(fā)揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。
知識的落實要堅持三清或四清，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。堂堂清清基本概念、基本原理，天天清清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，周周清讓學生自己整理本周的內容，章清是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。
5.精選不同等級和要求的練習。根據每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰(zhàn)。對在練習中發(fā)現的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。
此外，還要處理好知識理解與解題的關系，重點知識和一般知識的關系，難題和基礎之間的關系，學科之間的關系。
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高三政治課教案篇十三
本學期，政治教研組圍繞“教學質量提升年”這一主題，在教務處的領導下，在教研室指導下，按照本學期教育教學的要求，落實新課程標準的有關精神，以轉變教育觀念，提升教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極探索行之有效的課堂教學模式，充分發(fā)揮思想政治課的德育和教學功能。經過全組教師集思廣益，我們決定從以下方面做好教學工作，提高教學質量。
一、加強政治教師隊伍建設，提高政治思想素質和業(yè)務素質
1、政治教研組要非常重視政治理論和教育理論的學習。本學期來全組成員要認真學習中高考《考試說明》，研究中高考考試題型。利用大組學習，組內教師相互推薦交流閱覽書籍，分享讀書心得。
2、讓大家將教學中比較好的資源傳到群共享里，大家交流、學習，以提高自己的業(yè)務水平和教學能力。組織全體教師在共享資料中仔細學習政治標準
教案
必備環(huán)節(jié)和如備好課。重點引導青年教師學會利用共享資源和好的資源，不斷提升自己。
3、狠抓教學，督促每位教師苦練教學基本功。將備課組工作從查找問題-制定計劃-落實-檢查-反饋一一抓實，對存在的問題及時糾正，不斷促進本組教師的發(fā)展。
4、本學期重點賽課和示范課為重點，要求全組人人參與。同頭課教師以同課異構進行賽課：課前由備課組長認真審核和組員幫助完成，課中全組總動員，做好課堂觀察，并由相關教師將其黑板板書拍照，課后重點評課。(從不同觀察角度點評，同頭以知識內容為主點評，大家共同討論如何設計更有效的設計一堂課的板書。在評價完后，由同頭兩名教師共同完成較為合理的課堂板書，上傳到政治組qq群由大家共享)
二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。
1、把教學計劃制定的更準確、更有效。
為使各項教學活動有目的、按步驟地進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在后。本學期開學初，初中、高一、高二高三三個備課組均在討論基礎上制定出教學計劃，并認真落實計劃的實施。
2、一周兩次集中備課，開發(fā)思想政治課教學資源，形成豐富的、系統(tǒng)的、不斷更新的教學素材。
教研組根據學校的工作計劃制定教研組工作計劃，并認真落實計劃的實施，不讓計劃留于形式。政治教研組堅持定期集中備課制度，先由各備課組確定主講人，在主講人設計的導學案的基礎上多次修改后定稿，整理成為集體教案，各備課組成員在集體教案的基礎上形成個性教案(個性教案要求并不統(tǒng)一，形式各異)，并以定人、定課、定內容的方式，每周由一名教師主體負責，打造本年級的精品課(內容包括ppt、導學案、課時訓練)，由專人負責傳入qq群共享里，供大家共同使用。各備課組應把每項工作真正落到實處，使備課組、教研組、學校教學工作形成整體。
3、把傳統(tǒng)教學與多媒體教學有機整合，提高課堂教學實效。
在教學實踐中，全組教師采用情境導入式教學模式，通過設置情境，提出問題，讓學生進行討論交流，教師則進行啟發(fā)指導，課堂中輔以練習鞏固，這既充分發(fā)揮了教師的主導作用，又充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。同時，全組教師還充分利用學校多媒體教學設備，積極制作多媒體
課件
，使圖、文、聲、像融為一體，增強了教學效果。
4、根據不同的教學內容，不同學年的學生年齡和心理特點，要開展特色課堂教學活動。特色是與教師的教學風格相聯(lián)系的，由教師自我選擇。這些活動有：課前三分鐘時事播報，以案說法，哲理小故事交流，心語小屋傾訴等。通過這些活動開闊了學生視野，促進師生互動，師生關系融洽、和諧，達到教學相長。
5、細化試卷編寫規(guī)則，閱卷嚴格規(guī)范。
本學期，我組全體教師認真學習《試卷命題雙項細目表》，將試卷嚴格按難易、題型多元化和認知領域教育目標的六個層次細化組題。閱卷嚴格規(guī)范，這是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監(jiān)控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據，要保證閱卷的客觀與公正。因此，閱卷過程則實行流水作業(yè)，統(tǒng)一批改，每位閱卷教師都做了公正客觀，然后做好各年級的試題講評、質量分析。
6、各備課組在教研組的統(tǒng)一部署下，各具特色：
初中備課組重點以《如何搞好情境設計》為課題研究。
高一備課組提出優(yōu)化教學方式與學習方式，加強學法指導，做好初高中的銜接工作，使學生盡快適應高中政治學習。落實備、教、批、輔、考、評等各個環(huán)節(jié)，向課堂要效率。建立年級每課錯題集。
高二、高三備課組計劃：高二年級重點針對學段生情進行有效的教學設計，并利用課堂教學觀察進行診斷性聽課和反饋，編制必修三導學案和課時作業(yè);高三年級重點研究高考考綱和精選試題上，抓好尖子生和學困生的輔導，力爭20xx年高考學科貢獻突出。
三、定期總結、交流，搞好課題研究
本學期教研組還應該在集備的同時，隨時發(fā)現問題，以問題為研究，及時解決教學中存在的問題，并把這些問題進一步系統(tǒng)化、理論化，以此進一步搞好校本教研。
校本教研每一個計劃的實施不是一成不變的，我們都要進行及時的反思，并分階段總結，查找問題，積累經驗，并及時修改與調整，以盡量保持教研的科學性，實用性，和推廣性。而且每位教師都有自己的教學一得，我們在集體教研時，專門設置一個活動，交流自己好的做法與經驗。這些做法與經驗包括方方面面，既有教學技巧，也有機智故事，還有處理應急事件的做法及教訓。
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高三政治課教案篇十四
?要培養(yǎng)寶寶的審美趣味，擴大寶寶的欣賞視野。
?增加生活情趣，得到更多的藝術享受。
?要提高鑒賞能力，正確引導自身的審美趣味，需要具有某種專長的人在欣賞方面的指導和幫助。
?藝術具有道德價值，注重藝術修養(yǎng)，通過先進的`藝術形象，吸收進步的道德觀念，逐步培養(yǎng)道德情操。
?注意藝術修養(yǎng)可以豐富精神生活，使孩子在群體中的形象更加豐滿、富有人情味，和群體融合在一起。
高三政治課教案篇十五
本學期，本人擔任初二年級六個班和初一年級兩個班的政治課教學任務，政治課教學工作總結。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在思想上，愛國愛黨，積極上進。我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，注意提高自己的思想覺悟，認真遵守教師職業(yè)道德。我深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
在教學工作中，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好課。并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為思想政治課的老師，明白自己在教學工作所起的重要作用，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。在課堂教學活動中，注意發(fā)揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發(fā)學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法。在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的思想政治教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。
教學質量是學校的生命線，我雖然不是擔任畢業(yè)班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發(fā)現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行愛國主義思想教育。在期末的復習時間里,本人能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，經過自己的辛勤努力,在期末的考試中,所任教的班級都取得了很好的成績。
高三政治課教案篇十六
教學目標
教學目 標
1、知識 方面：
識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則。
2、能力方面：
著重培養(yǎng)學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。
3、情感態(tài)度價值觀方面：
通過本課的學習，使學生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習慣，培養(yǎng)學生成為理性的消費者。
教學重難點
重點難點：
“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學難點。
教學過程
教學過程
（情境導入）
上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費。
（推進新課）
3-2. 樹立正確的消費觀（板書）
組織學生看書，簡單的了解教材框架體系
一。 消費心理面面觀（板書）
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢？學生回答略
教師歸納：這是一種從眾心理。
（幻燈片展示）1.從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮？”
設置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費？學生回答略
學生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理
教師歸納：這是一種求異心理。
（幻燈片展示）2. 求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設置問題：這是一種什么消費心理呢？學生回答略
教師歸納：這是一種攀比心理。
（幻燈片展示）3. 攀比心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”
設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢？學生回答略
教師歸納：這是一種求實心理。
（幻燈片展示）4. 求實心理主導的消費：特點、評價及態(tài)度
師生共同歸納總結：
（過渡）通過以上學習，大家已經了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的，有非科學的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。
二。 做理智的消費者（板書）
（幻燈片展 示）合作探究交流1
學生回答略
（幻燈片展示）1.量入為出 適度消費
設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎？為什么？
學生回答略
教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入，也包括未來預期收入，只要一個人當前的貸款數量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適 度消費不矛盾。
（幻燈片展示）合作探究交流2
學生回答略
（幻燈片展示）2.避免盲從 理性消費
怎樣做到理性消費？師生共讀課本p21一段話，堅持“三個避免”
過渡：我國早就禁止生產不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，
國家為什么這樣做呢？
（幻燈片展示）：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
請回答“在日常生活消費中，我們可以為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么？”
學生回答略
（幻燈片展示）3.保護環(huán)境 綠色消費
設置問題：什么是綠色消費？有哪些要求？（師生共讀課本p22總結綠色消費的含義及特點）
（幻燈片展示）：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎？”
學生討論回答略
教師歸納：盡管我們國家經濟發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約 艱苦奮斗。
（幻燈片展示）：4.勤儉節(jié)約 艱苦奮斗
板書
板書設計
3-2. 樹立正確的消費觀
一。消費心理面面觀
1、從眾心理引發(fā)的消費
2、求異心理引發(fā)的消費
3、攀比心理引發(fā)的消費
4、求實心理主導的消費
二。做理智的消費者
1、量入為出、適度消費
2、避免盲從、理性消費
3、保護環(huán)境，綠色消費
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
高三政治課教案篇十七
品牌定位是一個品牌核心資產構建、目標市場細分和消費群溝通策略挖掘和發(fā)展的過程，完整的品牌定位塑造包括以下6方面的內容：
1、市場競爭環(huán)境分析：在市場和消費者眼中的代替品的競爭能力和表現能力分析;。
2、目標消費群細分：尋找最能真正讓我們獲得最大的價值的消費群體;。
4、利益點發(fā)展：提出能夠引發(fā)消費者購買的利益點，包括功能訴求和情感訴求;。
6、個性與價值：品牌所代表的或品牌的信念，以及它的擬人性格，
市場營銷其實就是滿足消費者需求的各個過程的總和，一個成功的市場營銷方案是有效傳遞品牌定位或產品概念信息到達目標消費者，激發(fā)受眾的興趣，達到說服進而推動購買的過程。對目標消費者的深入洞察成為市場營銷及品牌定位塑造的首要工作，消費者洞察主要包括：
1、消費者使用時最關心什么?或者說最不能妥協(xié)的是什么?
2、消費者重要又較未被滿足的需求有哪些?
3、產品滿足消費者的期望時有什么感覺，不滿足時有什么感覺?誰關心這些感覺?
4、消費者的行為習慣是什么?
5、影響消費者購買的關鍵因素有哪些?
6、消費者最喜歡的種類和規(guī)格有哪些。
7、消費者購買和使用的場所、費用、頻率是什么?
8、消費者認知此類別的途徑和場合有哪些?
9、消費者的媒體使用習慣是什么?…等等。
市場營銷的目標是追求“少花錢，多辦事”，具備消費者高認同和高說服力的品牌定位和溝通策略是市場營銷的核心和基礎。國內很多中小企業(yè)越來越重視品牌定位的塑造在市場營銷過程中的作用，而對于消費者需求及行為研究更是整個市場營銷全過程的不可忽視的重要部分，其目的是讓企業(yè)深入洞察目標消費者的行為及需求，進而準確發(fā)展產品概念和塑造品牌定位，減少盲目營銷投資、降低營銷投資風險。消費者洞察研究的作用在日益完善的市場運作機制和競爭環(huán)境中更顯突出。