通過(guò)總結(jié)近期的工作體會(huì)，我深刻理解到了不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的重要性。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)注重思考問(wèn)題的深層次和本質(zhì)，不局限于表面現(xiàn)象，挖掘出其中的價(jià)值和啟示。通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì)，我們能夠更好地理解和感受到不同人的思考和觀點(diǎn)。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇一
我校小學(xué)英語(yǔ)觀摩課已圓滿結(jié)束，這為我的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次上課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多；再通過(guò)聽(tīng)其他幾位老師的課，有很多東西值得我借鑒。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如：我想檢查學(xué)生是否掌握單詞，我不是死死地問(wèn)學(xué)生會(huì)讀了沒(méi)有，而是讓他們先自主地記一記、讀一讀，然后一起玩一個(gè)擊鼓傳花的游戲，這樣既檢查了學(xué)生，又在玩樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)；同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)到在游戲中、學(xué)習(xí)中要互助、團(tuán)結(jié)，這樣才能活中有亂，亂卻有條不紊。再如：王艷老師采用了男女小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們四位英語(yǔ)老師上課都做到了：在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。有些數(shù)學(xué)老師還用了實(shí)物來(lái)教學(xué)，平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
在這幾天的上課和聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體、更直觀、更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、錄音機(jī)、電子白板等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。
英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次上課和聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能把課堂處理得游刃有余！繼續(xù)加油！
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇二
作為語(yǔ)文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭疼的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低，更沒(méi)組織和駕馭語(yǔ)言的能力。時(shí)經(jīng)常是無(wú)話可寫(xiě)，或者是茶壺煮餃子——有話說(shuō)不出。即使是東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理不清，讓教師無(wú)法修改，苦不堪言。今天來(lái)到縣一小聽(tīng)了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺，在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點(diǎn)滴感悟。
回顧課堂上的'一幕幕，每一個(gè)片段深深印入我的腦海，有很多方面值得我學(xué)習(xí)：首先，這次習(xí)作的題目是寫(xiě)人們相互關(guān)愛(ài)的事。在選擇材料方面滕老師花費(fèi)的時(shí)間最多。先以各種關(guān)愛(ài)的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題，再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動(dòng)的事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生思維；其次，老師簡(jiǎn)單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個(gè)事件，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中加入了對(duì)人物的描寫(xiě)；最后，以自己寫(xiě)的一篇文章作為范文。課堂氛圍也十分活躍，再經(jīng)過(guò)老師幾個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生腦海都有了思路，愿意主動(dòng)起來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所感，同時(shí)滕老師還在學(xué)生的表達(dá)上作了指導(dǎo)，既給孩子樹(shù)立細(xì)心和表達(dá)能力，又為習(xí)作作了鋪墊。聽(tīng)了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒。
在課后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，幾位老師與滕老師互動(dòng)中提出幾個(gè)問(wèn)題都深入到了我的內(nèi)心，也是我所困惑的：如"平時(shí)善于說(shuō)話，性格活潑的學(xué)生，在寫(xiě)作文時(shí)卻沒(méi)話可寫(xiě)"；"給學(xué)生念了例文，怕學(xué)生又只跟著老師的思路走"；"好多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，不是引用而是簡(jiǎn)單抄襲作文，該怎么辦"；"不是內(nèi)容很單一，就是會(huì)寫(xiě)有一天放牛、采豬食等這些內(nèi)容，該如何引導(dǎo)？"，這一系列問(wèn)題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧！但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題，做到"師者傳道受業(yè)解惑也"。只有自己主動(dòng)去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真幫助學(xué)生，從而提高自身。所以經(jīng)過(guò)今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示，使我得出了最后一點(diǎn)個(gè)人感悟。
1、滕老師說(shuō)的這句話"急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想"說(shuō)的很好，就是讓我們從學(xué)生的角度去思考。去想一想符合學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題，融入學(xué)生生活實(shí)際。
2、拓展思維，觀察周?chē)挛铩?BR> "真正的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)積極思考的王國(guó)"（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語(yǔ)），教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周?chē)挛?，正如法?guó)雕像家羅丹曾說(shuō)："美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學(xué)生作文時(shí)，往往千人一面、空洞乏味，寫(xiě)不出一點(diǎn)兒心意來(lái)，所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書(shū)，多觀察，這樣對(duì)于素材的選擇就會(huì)有很大的幫助。
3、作為語(yǔ)文老師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力以提升自己。首先，要豐富自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不在淺薄。其次，要拓寬自身的知識(shí)視野，讓自己不在閉塞。最后，要陶冶自身的情感，讓自己不在簡(jiǎn)單粗俗。
最后在今后的教學(xué)中，我將會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、汲取精華、厚積薄發(fā)，努力將這次的學(xué)習(xí)落實(shí)到課堂教學(xué)中去，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇三
5月20-22號(hào)在重慶舉辦了全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸能到現(xiàn)場(chǎng)去觀摩這場(chǎng)盛事。本次研討會(huì)分為專(zhuān)家學(xué)術(shù)報(bào)告、教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)授課、授后反思、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、論文評(píng)選等環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有如下心得體會(huì)：
在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)地道：英語(yǔ)教師的口語(yǔ)是英語(yǔ)課的門(mén)面。參賽教師的口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，課堂英語(yǔ)氛圍濃厚。
2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。
3、具有時(shí)代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識(shí)直觀、立體、生動(dòng)。
4、干練、利索，駕馭課堂能力強(qiáng)。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語(yǔ)言很到位，并且個(gè)個(gè)能個(gè)善舞，那像導(dǎo)演般的指揮動(dòng)作拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學(xué)的賀喜老師。她所教授的主題是形狀，從形狀單詞入手，將形狀融入到數(shù)學(xué)數(shù)列，再到不同的形狀組成不同圖形，從簡(jiǎn)到難，更融入生活。課堂充滿課程研究中心趣味性。
參賽老師都用盡各種絕招來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍，學(xué)生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評(píng)委和聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求。當(dāng)時(shí)我就體會(huì)到人們常說(shuō)的一句話：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊(duì)的學(xué)生肯定會(huì)大大減少。
優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設(shè)計(jì)的，在課件設(shè)計(jì)中我感受最深的是一位老師在寫(xiě)作環(huán)節(jié)中用課件出示了學(xué)生所熟悉的家務(wù)，然后再讓學(xué)生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺(jué)是一種享受?？傊还?jié)課如果設(shè)計(jì)的好，精美的課件會(huì)使其“錦上添花”。
這次觀摩學(xué)習(xí)讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對(duì)我來(lái)說(shuō)就是面鏡子，從中折射出我身上許多問(wèn)題,例如：在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)如何突破等等。記得某位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤(pán)菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)?！背蔀檫@樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會(huì)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平，努力實(shí)現(xiàn)我的愿望。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇四
x月xx日，我有幸與同事赴xx參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”?；顒?dòng)中名師精湛的課堂展示，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語(yǔ)言、對(duì)孩子親切和藹的評(píng)價(jià)、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
上午第一、二節(jié)課都是由xxxx小學(xué)xx學(xué)校的xx老師執(zhí)教的四年級(jí)《xxxx》和五年級(jí)《xxx》。課后他提到，“數(shù)學(xué)課先要有意思，然后要有意義，最后還要有價(jià)值”， 他立足童真童趣，精選教材，整體把握，在開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)中，抓住本質(zhì)，讓學(xué)生從從感性的“數(shù)學(xué)好玩”走向理性的“玩好數(shù)學(xué)”。他語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說(shuō)，注重對(duì)學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)。
下午的課是由xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師xxx老師執(zhí)教的《比賽場(chǎng)次》，x老師注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)馬約翰杯系列之乒乓球賽的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷列表、畫(huà)圖等，從簡(jiǎn)單情形開(kāi)始等策略孕育其中，而也就是在這樣的完整的過(guò)程中，學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)得到培養(yǎng)。當(dāng)然，他在講座中也提到了本次觀摩活動(dòng)課是核心概念，“整合”，強(qiáng)調(diào)逐個(gè)關(guān)注，要關(guān)注過(guò)程，關(guān)注形成過(guò)程，關(guān)注真問(wèn)題的解決，關(guān)注多樣方法，關(guān)注探索體驗(yàn)。
x老師之后，幽默大氣靈動(dòng)的名師xx老師帶來(lái)的《乘法口訣復(fù)習(xí)課》,拿出自己的照片和x子的自畫(huà)像作比較，用這種幽默詼諧的方式悄無(wú)聲息和孩子們打成一片，強(qiáng)調(diào)“有格調(diào)”的乘法口訣，從面積模型中感受“形”，串聯(lián)形梳理數(shù)，使課堂充滿了樂(lè)趣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再以中國(guó)“調(diào)”，世界“調(diào)”結(jié)束本堂課，師生互動(dòng)構(gòu)成了有效課堂。
x月xx日上午第一節(jié)課是由xx市著名特級(jí)教師xxx老師執(zhí)教的《七巧板xx》，xx老師致力于立德樹(shù)人成志育人模式的研究，在育人路徑、學(xué)生評(píng)價(jià)、育人機(jī)制創(chuàng)新等方面都很卓越。課的一開(kāi)始，他引出我們古老的中國(guó)傳統(tǒng)智力玩具——七巧板，讓學(xué)生畫(huà)七巧板，折剪七巧板，拼出指定的分?jǐn)?shù)，在整個(gè)的操作和整理中，探討方法。
還有xxx老師執(zhí)教的《xx折疊》，xx老師的《調(diào)整桌子的高度》，老師們都注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)，在突破重難點(diǎn)上，又以快樂(lè)的游戲進(jìn)行，老師幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。
授課完畢，也聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，對(duì)照自己的課堂教學(xué)，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升:
1、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能起到正確引導(dǎo)的作用。
2、要對(duì)每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，這次聽(tīng)課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、多鼓勵(lì)，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學(xué)效果。
總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇五
學(xué)前周期間在遼寧省基礎(chǔ)教育與教師教育網(wǎng)上，認(rèn)真聆聽(tīng)了十節(jié)初中歷史精品課例，老師們的精彩課例給我留下了深刻的印象。尤其是她們先進(jìn)的教學(xué)理念，獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，形象生動(dòng)的的教學(xué)語(yǔ)言，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
她們都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化。自主學(xué)習(xí)，小組討論，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)得非常明顯，老師們都能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如導(dǎo)入新課《電氣時(shí)代的來(lái)臨》，有老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的已有知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生上講臺(tái)做摩擦生電吸附小紙片的實(shí)驗(yàn)，也有老師讓學(xué)生進(jìn)行家庭使用的家用電器接龍比賽，還有老師直接通過(guò)開(kāi)、關(guān)教室的日光燈進(jìn)行導(dǎo)入。這些都和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，調(diào)動(dòng)了他們的參與意識(shí)。為提高課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)造了條件，打下了基礎(chǔ)。
她們教態(tài)親切、自然、大方，尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，語(yǔ)言表述科學(xué)、精練，正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。
在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。新課的學(xué)習(xí)上能夠采用不同模式，或講授、或自主學(xué)習(xí)、或閱讀指導(dǎo)、或合作探究，這些都培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。四、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重、難點(diǎn)處理，知識(shí)的鞏固上，老師們都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí)，學(xué)生不易理解、接受，老師們?cè)谔幚斫滩闹兄?、難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，會(huì)先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深了對(duì)知識(shí)的理解，突破了重、難點(diǎn)。
比如講到歐美的第二次工業(yè)革命時(shí)，老師們都會(huì)聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的中國(guó)，進(jìn)而聯(lián)系到改革開(kāi)放后的中國(guó)，讓學(xué)生了解中國(guó)落后、復(fù)興的來(lái)龍去脈。
總之這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我大開(kāi)眼界、受益匪淺。反思自己，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教法、學(xué)法，課前制定出切實(shí)可行的符合學(xué)生認(rèn)知水平和能力的教學(xué)案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和分析、解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生的小組合作意識(shí)和合作探究精神。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇六
12月2-3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往南昌參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到全國(guó)各地名師數(shù)人，如北京市特級(jí)教師劉德武老師、南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 鄭毓信教授，還有浙江省特級(jí)教師杭州師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師朱樂(lè)平教授，江蘇南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級(jí)教師賁友林教師等12位。參加活動(dòng)的幾百名老師來(lái)自各個(gè)省市地區(qū)，雖然活動(dòng)時(shí)間安排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來(lái)學(xué)習(xí)的老師帶來(lái)的精神大餐讓我們記憶深刻。
活動(dòng)開(kāi)始由劉德武老師帶來(lái)兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級(jí)《斐波那契數(shù)列》，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí)，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略，教學(xué)中語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級(jí)的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)從初步認(rèn)識(shí)規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進(jìn)收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué)，并進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問(wèn)題》也是值得我們廣大教師是深思。 鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰，才能做一個(gè)真正的好教師。因此，立足專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問(wèn)題，才是教師成長(zhǎng)的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡(jiǎn)意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個(gè)十年的反思?xì)v程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫(xiě)什么、怎么用文字記錄四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了闡述。賁老師是個(gè)堅(jiān)持的人，他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過(guò)來(lái)反過(guò)去換個(gè)角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個(gè)執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂(lè)，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個(gè)充滿智慧的人，他認(rèn)為反思可以寫(xiě)亮點(diǎn)、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀(jì)實(shí)加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識(shí)。
一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)個(gè)精彩真實(shí)的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無(wú)奇的日子以清新亮麗的感動(dòng)。
一個(gè)多小時(shí)，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對(duì)教師職業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，本人更深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師 。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇七
我有幸觀看《桂林山水》同課異構(gòu)視頻，3位名師執(zhí)教，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。名師的課既腳踏實(shí)地又別具一格，生動(dòng)新穎，給人多角度的思考：
1、重視字詞教學(xué)，詞語(yǔ)的讀音及理解都要很好的掌握，并為整堂課的課文教學(xué)做好鋪墊。
2、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
3、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問(wèn)題。如張克強(qiáng)老師在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)山的特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生想象桂林的山還像什么，教師讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如黃老師、袁老師的課最后讓學(xué)生試著用本課寫(xiě)景的方法寫(xiě)一處景物。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，教學(xué)時(shí)我苦思招式，只因我對(duì)文本的理解還無(wú)法觀透紙背，舉重若輕的取舍，只因我還需要通過(guò)預(yù)設(shè)去尋找精彩，而不是抓住課堂生成精彩。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇八
我校石惠齊和李妍兩位老師去朝陽(yáng)小學(xué)，聆聽(tīng)了石艷霞老師講授的人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行與垂直》。王老師巧妙地用孩子們感興趣的魔方引入課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察正方體的6個(gè)面，感知平面的概念。接著，通過(guò)談話的方式，復(fù)習(xí)直線的重要特點(diǎn)：可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。為接下來(lái)的教學(xué)做知識(shí)鋪墊。緊接著，王老師組織學(xué)生在同一張紙上畫(huà)兩條直線，這時(shí)，學(xué)生思維發(fā)生了碰撞。孩子們畫(huà)出了7種不同的.答案，王老師把7種答案分別展示出來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察直線位置的不同之處。通過(guò)看一看，分一分等動(dòng)手操作，學(xué)生的課堂積極性大幅提高，在操作中慢慢抽象出兩條直線平行的特點(diǎn)。經(jīng)歷過(guò)兩條直線平行的探索，垂直的特點(diǎn)學(xué)生可以自主探究的得知，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
整堂課王老師注重學(xué)生參與度，通過(guò)觀察魔方，動(dòng)手畫(huà)圖、自己分類(lèi)、討論特點(diǎn)、學(xué)生順利得出平行與垂直的特點(diǎn)，效果良好。本次聽(tīng)課收獲滿滿，我將努力做到：心中有教材，眼中有學(xué)生。認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，讓課堂活起來(lái)，針對(duì)孩子的需要進(jìn)行合理地引導(dǎo)，讓教學(xué)這門(mén)藝術(shù)譜出動(dòng)人樂(lè)章。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇九
華師大附屬小學(xué)黃潘文老師今天執(zhí)教了四年級(jí)《垂直與平行》，這是在孔珍工作室跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)聽(tīng)的第一節(jié)課，不論是從黃老師的課堂上，還是從聽(tīng)課老師的評(píng)課議課中，收獲良多。
黃老師上的這一節(jié)《垂直與平行》是常態(tài)課，沒(méi)有太多的花俏，正是這樣，很好地體現(xiàn)了黃老師平時(shí)的教學(xué)智慧，黃老師在課堂中精煉的語(yǔ)言，使得在場(chǎng)聽(tīng)課的老師由衷地贊嘆。
《垂直與平行》是一節(jié)值得研究的課例，黃老師上課伊始，直接奔題，出現(xiàn)一條直線，問(wèn)同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎?有什么特點(diǎn)?當(dāng)中簡(jiǎn)單明了，為研究在同一個(gè)平面上兩條直線的位置關(guān)系做好了鋪墊;然后以一張白紙為平面，可以想象成無(wú)限大的平面，畫(huà)兩條直線，看看這兩條直線的位置關(guān)系，會(huì)有哪幾種不同的情況?收集不同的情況進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)兩條直線互相平行與互相垂直的關(guān)系。在黃老師這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，聽(tīng)課者在肯定黃老師教學(xué)的設(shè)計(jì)的同時(shí)，也有不同的聲音。有老師在議課中談到，數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度概括性的學(xué)科，具有大量的數(shù)據(jù)時(shí)，我們才有分類(lèi)的價(jià)值。所以建議不需要收集相交與平行的特例，應(yīng)該把學(xué)生所畫(huà)的兩條直線的`所有情況展示，再分類(lèi)。也有老師提出，一節(jié)數(shù)學(xué)課要體現(xiàn)數(shù)學(xué)美，要圍繞數(shù)學(xué)是什么(what)?為什么學(xué)數(shù)學(xué)(why)?如何學(xué)和如何教(how)?來(lái)設(shè)計(jì)。我想，這兩點(diǎn)建議，在我以后的教學(xué)中都具有很好的指導(dǎo)作用。
有一位老師觀看了黃老師的課堂和聽(tīng)了聽(tīng)課老師的評(píng)課后，想用一種特別的方式來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)，準(zhǔn)備在另外一個(gè)班上一節(jié)《垂直與平行》的課例，我期待這一時(shí)刻的到來(lái)。
《垂直與平行》這一課例，很多老師都曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)，或者聽(tīng)過(guò)這一課例，感受頗多，我自己也不例外，在這里我附上一份自己執(zhí)教《垂直與平行》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家也能給出寶貴的意見(jiàn)。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇十
我在網(wǎng)絡(luò)上觀看了駱增翼老師執(zhí)教的《新中國(guó)走向世界舞臺(tái)》錄像課，受到了很大的啟發(fā)?，F(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家回答了在線觀看、現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討教師提出的關(guān)于“中學(xué)生發(fā)展歷史素養(yǎng)”的一系列問(wèn)題。精彩的課堂、深入的說(shuō)課理念、精煉的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、真切的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，引領(lǐng)教師解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，商討課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，真正體現(xiàn)了資源的共享與教研的融合。這種網(wǎng)絡(luò)直播主題研討活動(dòng)，使異地交流和現(xiàn)場(chǎng)研討相結(jié)合，滿足了新形勢(shì)下教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望，得到在線互動(dòng)及現(xiàn)場(chǎng)研討教師的廣泛認(rèn)同。它真實(shí)地詮釋了“創(chuàng)新教研機(jī)制，轉(zhuǎn)變教研方式，共享優(yōu)質(zhì)資源，提高教研效益”的宗旨。
評(píng)課專(zhuān)家要求我們老師揣摩駱老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路，思考?xì)v史課堂教學(xué)的三個(gè)要素——史實(shí)、史料與史感的教學(xué)處理。關(guān)于史實(shí)教學(xué)要做到客觀史實(shí)要點(diǎn)化；縱橫聯(lián)系策略化；史實(shí)理解史料化，只有此才能實(shí)現(xiàn)史實(shí)教學(xué)“準(zhǔn)、全、牢”之目標(biāo)。還要用心領(lǐng)悟駱老師對(duì)史料研讀處理的方式、出示時(shí)機(jī)、基于史料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境以及史料選取的角度、相互間的關(guān)系等。
通過(guò)聽(tīng)課和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，我進(jìn)一步體悟歷史是一門(mén)智慧之學(xué)的同時(shí)，深深地認(rèn)識(shí)到打造生本課堂、提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還任重道遠(yuǎn)；成為一名有智慧的老師，享受歷史教學(xué)幸福感將是我們歷史教師一如既往、永恒不變的追求。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇十一
今年暑假，我參加了在青陽(yáng)三中舉辦的統(tǒng)編人教版新教材培訓(xùn)，聽(tīng)了四位老師的精彩講座，我對(duì)新教材有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文教材更重視學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生的情感體驗(yàn)，更符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。九月開(kāi)學(xué)，我有幸成為一年級(jí)的語(yǔ)文老師，經(jīng)過(guò)這將近兩個(gè)月的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)逐步加深了，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，如有不妥，請(qǐng)大家批評(píng)和指正。
新教材中添加了很多的插圖，圖片的類(lèi)型豐富，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了幼小銜接?！白R(shí)字加油站”、“快樂(lè)讀書(shū)吧”和“和大人一起讀”，這幾個(gè)板塊的編排也是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái)，這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)度到書(shū)面語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的興趣?！翱鞓?lè)讀書(shū)吧”“和大人一起讀”實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，課外閱讀課程化，讓教材往課外閱讀延伸，往孩子的語(yǔ)文生活延伸。看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀能力。作為我們一線老師要利用好教材中這兩個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的.力量。
新教材的課程還有一些調(diào)整：先識(shí)字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要，在第一單元的識(shí)字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化，例如第一課《天地人》看似簡(jiǎn)單的六個(gè)字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念?？傊陆滩牡膬?nèi)容更尊重兒童的天性，更加貼近學(xué)生的生活，更多地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求。
1、充分利用好課文插圖
為了增加教學(xué)趣味性，編者們針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，作為我們一線的教師絕不能辜負(fù)編者們地良苦用心，應(yīng)該充分利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字興趣。再例如《口耳目》的插圖，教師可以讓學(xué)生觀察插圖發(fā)揮想象，想想三個(gè)小朋友都看到了什么聽(tīng)到了什么他們說(shuō)了些什么，又做了些什么通過(guò)插圖有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力，思維能力和說(shuō)話能力。在拼音教學(xué)時(shí)，我們要充分利用情境插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們?cè)谇榫皥D中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)和字母的共同點(diǎn)，從而鞏固字形；還可以根據(jù)插圖中字形組織學(xué)生在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)比如和同桌做手指操，我們還可以根據(jù)情景圖來(lái)安排孩子們最喜歡的活動(dòng)——講故事，老師可以先講個(gè)故事做示范，再引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)。
2、以學(xué)生為主
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們教學(xué)內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《我說(shuō)你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過(guò)真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō)，被別人聽(tīng)到，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識(shí)，學(xué)以致用?！昂痛笕艘黄鹱x”也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂(lè)，愛(ài)上閱讀。
3、夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
“識(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。在第一單元的識(shí)字教學(xué)中，我大力加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)與練習(xí)，狠抓寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從從思想上重視識(shí)字寫(xiě)字我按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，第一單元指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，讓學(xué)生掌握筆畫(huà)筆順，關(guān)注主筆的占位；比如教學(xué)“山”字指導(dǎo)學(xué)生第一筆豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。在后面識(shí)字單元要指導(dǎo)合體字，還要注意指導(dǎo)學(xué)生注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。做到指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)觀察、范寫(xiě)、描紅試寫(xiě)、講評(píng)、再寫(xiě)鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。
4、重視字詞句教學(xué)
統(tǒng)編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)交際說(shuō)話，而語(yǔ)文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。在教學(xué)中，我把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來(lái)識(shí)字，識(shí)字用來(lái)閱讀，閱讀用來(lái)發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之無(wú)論教材怎樣變，我都必須認(rèn)真的鉆研教材備好課，這才是實(shí)現(xiàn)課堂的有效性地前提。在備課中，我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖、每個(gè)字。認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇十二
6月6日上午，我校舉行了語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了幾位外出學(xué)習(xí)老師的課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我開(kāi)闊了眼界，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。
課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補(bǔ)充。課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的，而課外卻是無(wú)限的。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平，從某種意義上說(shuō)，課外閱讀比課內(nèi)閱讀教學(xué)更重要。從各種課外書(shū)中可以獲取豐富的知識(shí)，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以跨越時(shí)空，了解古今中外的事情，還可以通過(guò)閱讀和各種名人對(duì)話。白愛(ài)芳老師的《海的女兒》和呂敏霞老師的《讀書(shū)交流會(huì)》教會(huì)了學(xué)生閱讀課外書(shū)的學(xué)習(xí)方法，，如白老師的讀書(shū)方法提示：讀懂內(nèi)容，品評(píng)人物，理解道理，記憶故事;呂老師的閱讀方法提示：關(guān)注目錄，閱讀封面、封底，及怎樣感受人物進(jìn)而了解全書(shū)，孩子們通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了方法。
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在趙柳峰的課中，體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，讀得好，讀得巧，并能將課文與課外資料相結(jié)合，給我們展現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)美的單元情讀課，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與智慧。柴敏霞老師的樸實(shí)、扎實(shí)，又實(shí)用性很強(qiáng)，在她的課堂中，一篇深?yuàn)W的《孔子游春》變成了古詩(shī)文誦讀與交流課。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，開(kāi)拓眼界，積極探索，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇十三
小黃老師今天執(zhí)教了四年級(jí)《垂直與平行》，這是在孔珍工作室跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)聽(tīng)的第一節(jié)課，不論是從黃老師的課堂上，還是從聽(tīng)課老師的評(píng)課議課中，收獲良多。
黃老師上的這一節(jié)《垂直與平行》是常態(tài)課，沒(méi)有太多的花俏，正是這樣，很好地體現(xiàn)了黃老師平時(shí)的教學(xué)智慧，黃老師在課堂中精煉的語(yǔ)言，使得在場(chǎng)聽(tīng)課的.老師由衷地贊嘆。
《垂直與平行》是一節(jié)值得研究的課例，黃老師上課伊始，直接奔題，出現(xiàn)一條直線，問(wèn)同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎?有什么特點(diǎn)?當(dāng)中簡(jiǎn)單明了，為研究在同一個(gè)平面上兩條直線的位置關(guān)系做好了鋪墊;然后以一張白紙為平面，可以想象成無(wú)限大的平面，畫(huà)兩條直線，看看這兩條直線的位置關(guān)系，會(huì)有哪幾種不同的情況?收集不同的情況進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)兩條直線互相平行與互相垂直的關(guān)系。在黃老師這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，聽(tīng)課者在肯定黃老師教學(xué)的設(shè)計(jì)的同時(shí)，也有不同的聲音。有老師在議課中談到，數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度概括性的學(xué)科，具有大量的數(shù)據(jù)時(shí)，我們才有分類(lèi)的價(jià)值。所以建議不需要收集相交與平行的特例，應(yīng)該把學(xué)生所畫(huà)的兩條直線的所有情況展示，再分類(lèi)。也有老師提出，一節(jié)數(shù)學(xué)課要體現(xiàn)數(shù)學(xué)美，要圍繞數(shù)學(xué)是什么(what)?為什么學(xué)數(shù)學(xué)(why)?如何學(xué)和如何教(how)?來(lái)設(shè)計(jì)。我想，這兩點(diǎn)建議，在我以后的教學(xué)中都具有很好的指導(dǎo)作用。
有一位老師觀看了黃老師的課堂和聽(tīng)了聽(tīng)課老師的評(píng)課后，想用一種特別的方式來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)，準(zhǔn)備在另外一個(gè)班上一節(jié)《垂直與平行》的課例，我期待這一時(shí)刻的到來(lái)。
《垂直與平行》這一課例，很多老師都曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)，或者聽(tīng)過(guò)這一課例，感受頗多，我自己也不例外，在這里我附上一份自己執(zhí)教《垂直與平行》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家也能給出寶貴的意見(jiàn)。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇十四
在市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織安排下，全市體育教師、各縣體育骨干于201xx年4月21日到xx區(qū)葛布一校進(jìn)行體育課教學(xué)觀摩研討。
由于受天氣影響，原定室外的體育觀摩課改在教室內(nèi)以說(shuō)課的方式進(jìn)行，由于臨時(shí)決定，所以這更加深刻的體現(xiàn)了幾位任課教師高超的教學(xué)本領(lǐng)，靈活的應(yīng)變能力，和扎實(shí)的教學(xué)基本功。這更加令我肅然起敬。
在說(shuō)課過(guò)程中，葛布一校教師于建新的《快樂(lè)的小青蛙》通過(guò)一系列的游戲既“打扮池塘”——“小青蛙戲水”——“搶占荷葉”“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”——“小青蛙本領(lǐng)大”“小青蛙玩荷葉”——“搭建荷葉宮殿”“荷葉上的小青蛙”等。創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂(lè)使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。
再通過(guò)教師的講解示范、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)等形象的姿體語(yǔ)言和靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力，靈敏反應(yīng)協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)，以及培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、友好合作、克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的精神。
通過(guò)此次活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到了快樂(lè)體育的真諦，創(chuàng)設(shè)情境的重要性，以及如何在體育教學(xué)中使學(xué)生的身心都得到全面發(fā)展，促使我在今后的工作中全身心的投入到課改中去，不斷完善和提升自己的教育教學(xué)水平。
體育觀摩課體會(huì)
兩天的聽(tīng)課雖然有點(diǎn)累，但受益匪淺。這些課都是他們經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，本次展示和參賽的體育課都充分體現(xiàn)了新課程的理念和新課標(biāo)的精神，所滲透出三個(gè)特點(diǎn)：一是都注重了教學(xué)常規(guī)的練習(xí)，把我們先前所忽視的隊(duì)列常規(guī)滲透、融入到了教學(xué)的全過(guò)程，使傳統(tǒng)的體育教材得到了繼承和發(fā)展。
特點(diǎn)二，選手對(duì)體育器材的開(kāi)發(fā)利用使我感到汗顏。有平時(shí)沒(méi)用的可樂(lè)瓶、有用竹尾和棕毛制作的高蹺、有平時(shí)洗臉的塑料盆等等，可謂挖空了心思。
但這些自制的器材的確給課堂帶來(lái)了新的生命和活力，給學(xué)生帶去了無(wú)窮的樂(lè)趣和健康，同時(shí)也拓展了我的思維空間。初中的一位體育老師利用了自己當(dāng)?shù)亍爸瘛钡奶厣O(shè)計(jì)了一堂民族傳統(tǒng)體育課“踩高蹺”。在課上學(xué)生感到特別的新奇，學(xué)習(xí)積極性一下就提高。學(xué)生互幫互助，課堂氣氛活躍，真是獨(dú)具匠心。
特點(diǎn)三，水平一和水平二的選手幾乎都采用了情景教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了各種主題式的情景貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在教師的情景引導(dǎo)下感受到快樂(lè)的童趣和運(yùn)動(dòng)的精彩?！稑?lè)在瓶中》這一課教師采用剛剛閉幕的亞運(yùn)會(huì)來(lái)倒入課堂，讓學(xué)生也在自己班級(jí)里組織一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生身臨其境，快樂(lè)無(wú)窮。達(dá)到意想不到的效果。
以上是我這次聽(tīng)課的幾點(diǎn)感受，我覺(jué)得體育課不僅是一堂展示課，更是一節(jié)信息課，即使這些課有那么一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵，也是我今后努力的方向。讓我們大家努力在體育課程和教學(xué)改革之中，把握體育學(xué)科的本質(zhì)，認(rèn)真研究學(xué)理，鉆研教法，把體育課上成對(duì)學(xué)生的終生體育鍛煉有用的，為學(xué)生所喜愛(ài)的課程。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇十五
非常有幸能夠參加"江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)"。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
這12位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老師用了"猜老師的年齡"的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱(chēng)象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)"紅領(lǐng)巾小銀行"的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如"把你的成果和大家一起分享，好嗎?""謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音。""因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇一
我校小學(xué)英語(yǔ)觀摩課已圓滿結(jié)束，這為我的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次上課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多；再通過(guò)聽(tīng)其他幾位老師的課，有很多東西值得我借鑒。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如：我想檢查學(xué)生是否掌握單詞，我不是死死地問(wèn)學(xué)生會(huì)讀了沒(méi)有，而是讓他們先自主地記一記、讀一讀，然后一起玩一個(gè)擊鼓傳花的游戲，這樣既檢查了學(xué)生，又在玩樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)；同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)到在游戲中、學(xué)習(xí)中要互助、團(tuán)結(jié)，這樣才能活中有亂，亂卻有條不紊。再如：王艷老師采用了男女小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們四位英語(yǔ)老師上課都做到了：在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。有些數(shù)學(xué)老師還用了實(shí)物來(lái)教學(xué)，平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
在這幾天的上課和聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體、更直觀、更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、錄音機(jī)、電子白板等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。
英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次上課和聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能把課堂處理得游刃有余！繼續(xù)加油！
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇二
作為語(yǔ)文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭疼的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低，更沒(méi)組織和駕馭語(yǔ)言的能力。時(shí)經(jīng)常是無(wú)話可寫(xiě)，或者是茶壺煮餃子——有話說(shuō)不出。即使是東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理不清，讓教師無(wú)法修改，苦不堪言。今天來(lái)到縣一小聽(tīng)了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺，在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點(diǎn)滴感悟。
回顧課堂上的'一幕幕，每一個(gè)片段深深印入我的腦海，有很多方面值得我學(xué)習(xí)：首先，這次習(xí)作的題目是寫(xiě)人們相互關(guān)愛(ài)的事。在選擇材料方面滕老師花費(fèi)的時(shí)間最多。先以各種關(guān)愛(ài)的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題，再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動(dòng)的事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生思維；其次，老師簡(jiǎn)單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個(gè)事件，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中加入了對(duì)人物的描寫(xiě)；最后，以自己寫(xiě)的一篇文章作為范文。課堂氛圍也十分活躍，再經(jīng)過(guò)老師幾個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生腦海都有了思路，愿意主動(dòng)起來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所感，同時(shí)滕老師還在學(xué)生的表達(dá)上作了指導(dǎo)，既給孩子樹(shù)立細(xì)心和表達(dá)能力，又為習(xí)作作了鋪墊。聽(tīng)了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒。
在課后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，幾位老師與滕老師互動(dòng)中提出幾個(gè)問(wèn)題都深入到了我的內(nèi)心，也是我所困惑的：如"平時(shí)善于說(shuō)話，性格活潑的學(xué)生，在寫(xiě)作文時(shí)卻沒(méi)話可寫(xiě)"；"給學(xué)生念了例文，怕學(xué)生又只跟著老師的思路走"；"好多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，不是引用而是簡(jiǎn)單抄襲作文，該怎么辦"；"不是內(nèi)容很單一，就是會(huì)寫(xiě)有一天放牛、采豬食等這些內(nèi)容，該如何引導(dǎo)？"，這一系列問(wèn)題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧！但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題，做到"師者傳道受業(yè)解惑也"。只有自己主動(dòng)去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真幫助學(xué)生，從而提高自身。所以經(jīng)過(guò)今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示，使我得出了最后一點(diǎn)個(gè)人感悟。
1、滕老師說(shuō)的這句話"急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想"說(shuō)的很好，就是讓我們從學(xué)生的角度去思考。去想一想符合學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題，融入學(xué)生生活實(shí)際。
2、拓展思維，觀察周?chē)挛铩?BR> "真正的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)積極思考的王國(guó)"（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語(yǔ)），教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周?chē)挛?，正如法?guó)雕像家羅丹曾說(shuō)："美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學(xué)生作文時(shí)，往往千人一面、空洞乏味，寫(xiě)不出一點(diǎn)兒心意來(lái)，所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書(shū)，多觀察，這樣對(duì)于素材的選擇就會(huì)有很大的幫助。
3、作為語(yǔ)文老師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力以提升自己。首先，要豐富自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不在淺薄。其次，要拓寬自身的知識(shí)視野，讓自己不在閉塞。最后，要陶冶自身的情感，讓自己不在簡(jiǎn)單粗俗。
最后在今后的教學(xué)中，我將會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、汲取精華、厚積薄發(fā)，努力將這次的學(xué)習(xí)落實(shí)到課堂教學(xué)中去，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇三
5月20-22號(hào)在重慶舉辦了全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸能到現(xiàn)場(chǎng)去觀摩這場(chǎng)盛事。本次研討會(huì)分為專(zhuān)家學(xué)術(shù)報(bào)告、教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)授課、授后反思、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、論文評(píng)選等環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有如下心得體會(huì)：
在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)地道：英語(yǔ)教師的口語(yǔ)是英語(yǔ)課的門(mén)面。參賽教師的口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，課堂英語(yǔ)氛圍濃厚。
2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。
3、具有時(shí)代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識(shí)直觀、立體、生動(dòng)。
4、干練、利索，駕馭課堂能力強(qiáng)。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語(yǔ)言很到位，并且個(gè)個(gè)能個(gè)善舞，那像導(dǎo)演般的指揮動(dòng)作拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學(xué)的賀喜老師。她所教授的主題是形狀，從形狀單詞入手，將形狀融入到數(shù)學(xué)數(shù)列，再到不同的形狀組成不同圖形，從簡(jiǎn)到難，更融入生活。課堂充滿課程研究中心趣味性。
參賽老師都用盡各種絕招來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍，學(xué)生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評(píng)委和聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求。當(dāng)時(shí)我就體會(huì)到人們常說(shuō)的一句話：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊(duì)的學(xué)生肯定會(huì)大大減少。
優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設(shè)計(jì)的，在課件設(shè)計(jì)中我感受最深的是一位老師在寫(xiě)作環(huán)節(jié)中用課件出示了學(xué)生所熟悉的家務(wù)，然后再讓學(xué)生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺(jué)是一種享受?？傊还?jié)課如果設(shè)計(jì)的好，精美的課件會(huì)使其“錦上添花”。
這次觀摩學(xué)習(xí)讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對(duì)我來(lái)說(shuō)就是面鏡子，從中折射出我身上許多問(wèn)題,例如：在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)如何突破等等。記得某位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤(pán)菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)?！背蔀檫@樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會(huì)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平，努力實(shí)現(xiàn)我的愿望。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇四
x月xx日，我有幸與同事赴xx參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”?；顒?dòng)中名師精湛的課堂展示，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語(yǔ)言、對(duì)孩子親切和藹的評(píng)價(jià)、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
上午第一、二節(jié)課都是由xxxx小學(xué)xx學(xué)校的xx老師執(zhí)教的四年級(jí)《xxxx》和五年級(jí)《xxx》。課后他提到，“數(shù)學(xué)課先要有意思，然后要有意義，最后還要有價(jià)值”， 他立足童真童趣，精選教材，整體把握，在開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)中，抓住本質(zhì)，讓學(xué)生從從感性的“數(shù)學(xué)好玩”走向理性的“玩好數(shù)學(xué)”。他語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說(shuō)，注重對(duì)學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)。
下午的課是由xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師xxx老師執(zhí)教的《比賽場(chǎng)次》，x老師注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)馬約翰杯系列之乒乓球賽的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷列表、畫(huà)圖等，從簡(jiǎn)單情形開(kāi)始等策略孕育其中，而也就是在這樣的完整的過(guò)程中，學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)得到培養(yǎng)。當(dāng)然，他在講座中也提到了本次觀摩活動(dòng)課是核心概念，“整合”，強(qiáng)調(diào)逐個(gè)關(guān)注，要關(guān)注過(guò)程，關(guān)注形成過(guò)程，關(guān)注真問(wèn)題的解決，關(guān)注多樣方法，關(guān)注探索體驗(yàn)。
x老師之后，幽默大氣靈動(dòng)的名師xx老師帶來(lái)的《乘法口訣復(fù)習(xí)課》,拿出自己的照片和x子的自畫(huà)像作比較，用這種幽默詼諧的方式悄無(wú)聲息和孩子們打成一片，強(qiáng)調(diào)“有格調(diào)”的乘法口訣，從面積模型中感受“形”，串聯(lián)形梳理數(shù)，使課堂充滿了樂(lè)趣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再以中國(guó)“調(diào)”，世界“調(diào)”結(jié)束本堂課，師生互動(dòng)構(gòu)成了有效課堂。
x月xx日上午第一節(jié)課是由xx市著名特級(jí)教師xxx老師執(zhí)教的《七巧板xx》，xx老師致力于立德樹(shù)人成志育人模式的研究，在育人路徑、學(xué)生評(píng)價(jià)、育人機(jī)制創(chuàng)新等方面都很卓越。課的一開(kāi)始，他引出我們古老的中國(guó)傳統(tǒng)智力玩具——七巧板，讓學(xué)生畫(huà)七巧板，折剪七巧板，拼出指定的分?jǐn)?shù)，在整個(gè)的操作和整理中，探討方法。
還有xxx老師執(zhí)教的《xx折疊》，xx老師的《調(diào)整桌子的高度》，老師們都注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)，在突破重難點(diǎn)上，又以快樂(lè)的游戲進(jìn)行，老師幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。
授課完畢，也聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，對(duì)照自己的課堂教學(xué)，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升:
1、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能起到正確引導(dǎo)的作用。
2、要對(duì)每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，這次聽(tīng)課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、多鼓勵(lì)，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學(xué)效果。
總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇五
學(xué)前周期間在遼寧省基礎(chǔ)教育與教師教育網(wǎng)上，認(rèn)真聆聽(tīng)了十節(jié)初中歷史精品課例，老師們的精彩課例給我留下了深刻的印象。尤其是她們先進(jìn)的教學(xué)理念，獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，形象生動(dòng)的的教學(xué)語(yǔ)言，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
她們都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化。自主學(xué)習(xí)，小組討論，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)得非常明顯，老師們都能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如導(dǎo)入新課《電氣時(shí)代的來(lái)臨》，有老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的已有知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生上講臺(tái)做摩擦生電吸附小紙片的實(shí)驗(yàn)，也有老師讓學(xué)生進(jìn)行家庭使用的家用電器接龍比賽，還有老師直接通過(guò)開(kāi)、關(guān)教室的日光燈進(jìn)行導(dǎo)入。這些都和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，調(diào)動(dòng)了他們的參與意識(shí)。為提高課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)造了條件，打下了基礎(chǔ)。
她們教態(tài)親切、自然、大方，尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，語(yǔ)言表述科學(xué)、精練，正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。
在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。新課的學(xué)習(xí)上能夠采用不同模式，或講授、或自主學(xué)習(xí)、或閱讀指導(dǎo)、或合作探究，這些都培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。四、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重、難點(diǎn)處理，知識(shí)的鞏固上，老師們都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí)，學(xué)生不易理解、接受，老師們?cè)谔幚斫滩闹兄?、難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，會(huì)先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深了對(duì)知識(shí)的理解，突破了重、難點(diǎn)。
比如講到歐美的第二次工業(yè)革命時(shí)，老師們都會(huì)聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的中國(guó)，進(jìn)而聯(lián)系到改革開(kāi)放后的中國(guó)，讓學(xué)生了解中國(guó)落后、復(fù)興的來(lái)龍去脈。
總之這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我大開(kāi)眼界、受益匪淺。反思自己，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教法、學(xué)法，課前制定出切實(shí)可行的符合學(xué)生認(rèn)知水平和能力的教學(xué)案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和分析、解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生的小組合作意識(shí)和合作探究精神。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇六
12月2-3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往南昌參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到全國(guó)各地名師數(shù)人，如北京市特級(jí)教師劉德武老師、南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 鄭毓信教授，還有浙江省特級(jí)教師杭州師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師朱樂(lè)平教授，江蘇南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級(jí)教師賁友林教師等12位。參加活動(dòng)的幾百名老師來(lái)自各個(gè)省市地區(qū)，雖然活動(dòng)時(shí)間安排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來(lái)學(xué)習(xí)的老師帶來(lái)的精神大餐讓我們記憶深刻。
活動(dòng)開(kāi)始由劉德武老師帶來(lái)兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級(jí)《斐波那契數(shù)列》，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí)，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略，教學(xué)中語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級(jí)的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)從初步認(rèn)識(shí)規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進(jìn)收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué)，并進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問(wèn)題》也是值得我們廣大教師是深思。 鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰，才能做一個(gè)真正的好教師。因此，立足專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問(wèn)題，才是教師成長(zhǎng)的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡(jiǎn)意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個(gè)十年的反思?xì)v程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫(xiě)什么、怎么用文字記錄四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了闡述。賁老師是個(gè)堅(jiān)持的人，他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過(guò)來(lái)反過(guò)去換個(gè)角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個(gè)執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂(lè)，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個(gè)充滿智慧的人，他認(rèn)為反思可以寫(xiě)亮點(diǎn)、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀(jì)實(shí)加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識(shí)。
一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)個(gè)精彩真實(shí)的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無(wú)奇的日子以清新亮麗的感動(dòng)。
一個(gè)多小時(shí)，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對(duì)教師職業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，本人更深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師 。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇七
我有幸觀看《桂林山水》同課異構(gòu)視頻，3位名師執(zhí)教，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。名師的課既腳踏實(shí)地又別具一格，生動(dòng)新穎，給人多角度的思考：
1、重視字詞教學(xué)，詞語(yǔ)的讀音及理解都要很好的掌握，并為整堂課的課文教學(xué)做好鋪墊。
2、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
3、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問(wèn)題。如張克強(qiáng)老師在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)山的特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生想象桂林的山還像什么，教師讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如黃老師、袁老師的課最后讓學(xué)生試著用本課寫(xiě)景的方法寫(xiě)一處景物。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，教學(xué)時(shí)我苦思招式，只因我對(duì)文本的理解還無(wú)法觀透紙背，舉重若輕的取舍，只因我還需要通過(guò)預(yù)設(shè)去尋找精彩，而不是抓住課堂生成精彩。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇八
我校石惠齊和李妍兩位老師去朝陽(yáng)小學(xué)，聆聽(tīng)了石艷霞老師講授的人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行與垂直》。王老師巧妙地用孩子們感興趣的魔方引入課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察正方體的6個(gè)面，感知平面的概念。接著，通過(guò)談話的方式，復(fù)習(xí)直線的重要特點(diǎn)：可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。為接下來(lái)的教學(xué)做知識(shí)鋪墊。緊接著，王老師組織學(xué)生在同一張紙上畫(huà)兩條直線，這時(shí)，學(xué)生思維發(fā)生了碰撞。孩子們畫(huà)出了7種不同的.答案，王老師把7種答案分別展示出來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察直線位置的不同之處。通過(guò)看一看，分一分等動(dòng)手操作，學(xué)生的課堂積極性大幅提高，在操作中慢慢抽象出兩條直線平行的特點(diǎn)。經(jīng)歷過(guò)兩條直線平行的探索，垂直的特點(diǎn)學(xué)生可以自主探究的得知，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
整堂課王老師注重學(xué)生參與度，通過(guò)觀察魔方，動(dòng)手畫(huà)圖、自己分類(lèi)、討論特點(diǎn)、學(xué)生順利得出平行與垂直的特點(diǎn)，效果良好。本次聽(tīng)課收獲滿滿，我將努力做到：心中有教材，眼中有學(xué)生。認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，讓課堂活起來(lái)，針對(duì)孩子的需要進(jìn)行合理地引導(dǎo)，讓教學(xué)這門(mén)藝術(shù)譜出動(dòng)人樂(lè)章。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇九
華師大附屬小學(xué)黃潘文老師今天執(zhí)教了四年級(jí)《垂直與平行》，這是在孔珍工作室跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)聽(tīng)的第一節(jié)課，不論是從黃老師的課堂上，還是從聽(tīng)課老師的評(píng)課議課中，收獲良多。
黃老師上的這一節(jié)《垂直與平行》是常態(tài)課，沒(méi)有太多的花俏，正是這樣，很好地體現(xiàn)了黃老師平時(shí)的教學(xué)智慧，黃老師在課堂中精煉的語(yǔ)言，使得在場(chǎng)聽(tīng)課的老師由衷地贊嘆。
《垂直與平行》是一節(jié)值得研究的課例，黃老師上課伊始，直接奔題，出現(xiàn)一條直線，問(wèn)同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎?有什么特點(diǎn)?當(dāng)中簡(jiǎn)單明了，為研究在同一個(gè)平面上兩條直線的位置關(guān)系做好了鋪墊;然后以一張白紙為平面，可以想象成無(wú)限大的平面，畫(huà)兩條直線，看看這兩條直線的位置關(guān)系，會(huì)有哪幾種不同的情況?收集不同的情況進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)兩條直線互相平行與互相垂直的關(guān)系。在黃老師這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，聽(tīng)課者在肯定黃老師教學(xué)的設(shè)計(jì)的同時(shí)，也有不同的聲音。有老師在議課中談到，數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度概括性的學(xué)科，具有大量的數(shù)據(jù)時(shí)，我們才有分類(lèi)的價(jià)值。所以建議不需要收集相交與平行的特例，應(yīng)該把學(xué)生所畫(huà)的兩條直線的`所有情況展示，再分類(lèi)。也有老師提出，一節(jié)數(shù)學(xué)課要體現(xiàn)數(shù)學(xué)美，要圍繞數(shù)學(xué)是什么(what)?為什么學(xué)數(shù)學(xué)(why)?如何學(xué)和如何教(how)?來(lái)設(shè)計(jì)。我想，這兩點(diǎn)建議，在我以后的教學(xué)中都具有很好的指導(dǎo)作用。
有一位老師觀看了黃老師的課堂和聽(tīng)了聽(tīng)課老師的評(píng)課后，想用一種特別的方式來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)，準(zhǔn)備在另外一個(gè)班上一節(jié)《垂直與平行》的課例，我期待這一時(shí)刻的到來(lái)。
《垂直與平行》這一課例，很多老師都曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)，或者聽(tīng)過(guò)這一課例，感受頗多，我自己也不例外，在這里我附上一份自己執(zhí)教《垂直與平行》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家也能給出寶貴的意見(jiàn)。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇十
我在網(wǎng)絡(luò)上觀看了駱增翼老師執(zhí)教的《新中國(guó)走向世界舞臺(tái)》錄像課，受到了很大的啟發(fā)?，F(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家回答了在線觀看、現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討教師提出的關(guān)于“中學(xué)生發(fā)展歷史素養(yǎng)”的一系列問(wèn)題。精彩的課堂、深入的說(shuō)課理念、精煉的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、真切的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，引領(lǐng)教師解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，商討課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，真正體現(xiàn)了資源的共享與教研的融合。這種網(wǎng)絡(luò)直播主題研討活動(dòng)，使異地交流和現(xiàn)場(chǎng)研討相結(jié)合，滿足了新形勢(shì)下教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望，得到在線互動(dòng)及現(xiàn)場(chǎng)研討教師的廣泛認(rèn)同。它真實(shí)地詮釋了“創(chuàng)新教研機(jī)制，轉(zhuǎn)變教研方式，共享優(yōu)質(zhì)資源，提高教研效益”的宗旨。
評(píng)課專(zhuān)家要求我們老師揣摩駱老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路，思考?xì)v史課堂教學(xué)的三個(gè)要素——史實(shí)、史料與史感的教學(xué)處理。關(guān)于史實(shí)教學(xué)要做到客觀史實(shí)要點(diǎn)化；縱橫聯(lián)系策略化；史實(shí)理解史料化，只有此才能實(shí)現(xiàn)史實(shí)教學(xué)“準(zhǔn)、全、牢”之目標(biāo)。還要用心領(lǐng)悟駱老師對(duì)史料研讀處理的方式、出示時(shí)機(jī)、基于史料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境以及史料選取的角度、相互間的關(guān)系等。
通過(guò)聽(tīng)課和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，我進(jìn)一步體悟歷史是一門(mén)智慧之學(xué)的同時(shí)，深深地認(rèn)識(shí)到打造生本課堂、提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還任重道遠(yuǎn)；成為一名有智慧的老師，享受歷史教學(xué)幸福感將是我們歷史教師一如既往、永恒不變的追求。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇十一
今年暑假，我參加了在青陽(yáng)三中舉辦的統(tǒng)編人教版新教材培訓(xùn)，聽(tīng)了四位老師的精彩講座，我對(duì)新教材有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文教材更重視學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生的情感體驗(yàn)，更符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。九月開(kāi)學(xué)，我有幸成為一年級(jí)的語(yǔ)文老師，經(jīng)過(guò)這將近兩個(gè)月的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)逐步加深了，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，如有不妥，請(qǐng)大家批評(píng)和指正。
新教材中添加了很多的插圖，圖片的類(lèi)型豐富，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了幼小銜接?！白R(shí)字加油站”、“快樂(lè)讀書(shū)吧”和“和大人一起讀”，這幾個(gè)板塊的編排也是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái)，這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)度到書(shū)面語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的興趣?！翱鞓?lè)讀書(shū)吧”“和大人一起讀”實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，課外閱讀課程化，讓教材往課外閱讀延伸，往孩子的語(yǔ)文生活延伸。看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀能力。作為我們一線老師要利用好教材中這兩個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的.力量。
新教材的課程還有一些調(diào)整：先識(shí)字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要，在第一單元的識(shí)字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化，例如第一課《天地人》看似簡(jiǎn)單的六個(gè)字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念?？傊陆滩牡膬?nèi)容更尊重兒童的天性，更加貼近學(xué)生的生活，更多地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求。
1、充分利用好課文插圖
為了增加教學(xué)趣味性，編者們針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，作為我們一線的教師絕不能辜負(fù)編者們地良苦用心，應(yīng)該充分利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字興趣。再例如《口耳目》的插圖，教師可以讓學(xué)生觀察插圖發(fā)揮想象，想想三個(gè)小朋友都看到了什么聽(tīng)到了什么他們說(shuō)了些什么，又做了些什么通過(guò)插圖有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力，思維能力和說(shuō)話能力。在拼音教學(xué)時(shí)，我們要充分利用情境插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們?cè)谇榫皥D中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)和字母的共同點(diǎn)，從而鞏固字形；還可以根據(jù)插圖中字形組織學(xué)生在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)比如和同桌做手指操，我們還可以根據(jù)情景圖來(lái)安排孩子們最喜歡的活動(dòng)——講故事，老師可以先講個(gè)故事做示范，再引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)。
2、以學(xué)生為主
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們教學(xué)內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《我說(shuō)你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過(guò)真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō)，被別人聽(tīng)到，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識(shí)，學(xué)以致用?！昂痛笕艘黄鹱x”也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂(lè)，愛(ài)上閱讀。
3、夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
“識(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。在第一單元的識(shí)字教學(xué)中，我大力加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)與練習(xí)，狠抓寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從從思想上重視識(shí)字寫(xiě)字我按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，第一單元指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，讓學(xué)生掌握筆畫(huà)筆順，關(guān)注主筆的占位；比如教學(xué)“山”字指導(dǎo)學(xué)生第一筆豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。在后面識(shí)字單元要指導(dǎo)合體字，還要注意指導(dǎo)學(xué)生注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。做到指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)觀察、范寫(xiě)、描紅試寫(xiě)、講評(píng)、再寫(xiě)鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。
4、重視字詞句教學(xué)
統(tǒng)編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)交際說(shuō)話，而語(yǔ)文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。在教學(xué)中，我把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來(lái)識(shí)字，識(shí)字用來(lái)閱讀，閱讀用來(lái)發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之無(wú)論教材怎樣變，我都必須認(rèn)真的鉆研教材備好課，這才是實(shí)現(xiàn)課堂的有效性地前提。在備課中，我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖、每個(gè)字。認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇十二
6月6日上午，我校舉行了語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了幾位外出學(xué)習(xí)老師的課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我開(kāi)闊了眼界，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。
課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補(bǔ)充。課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的，而課外卻是無(wú)限的。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平，從某種意義上說(shuō)，課外閱讀比課內(nèi)閱讀教學(xué)更重要。從各種課外書(shū)中可以獲取豐富的知識(shí)，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以跨越時(shí)空，了解古今中外的事情，還可以通過(guò)閱讀和各種名人對(duì)話。白愛(ài)芳老師的《海的女兒》和呂敏霞老師的《讀書(shū)交流會(huì)》教會(huì)了學(xué)生閱讀課外書(shū)的學(xué)習(xí)方法，，如白老師的讀書(shū)方法提示：讀懂內(nèi)容，品評(píng)人物，理解道理，記憶故事;呂老師的閱讀方法提示：關(guān)注目錄，閱讀封面、封底，及怎樣感受人物進(jìn)而了解全書(shū)，孩子們通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了方法。
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在趙柳峰的課中，體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，讀得好，讀得巧，并能將課文與課外資料相結(jié)合，給我們展現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)美的單元情讀課，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與智慧。柴敏霞老師的樸實(shí)、扎實(shí)，又實(shí)用性很強(qiáng)，在她的課堂中，一篇深?yuàn)W的《孔子游春》變成了古詩(shī)文誦讀與交流課。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，開(kāi)拓眼界，積極探索，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇十三
小黃老師今天執(zhí)教了四年級(jí)《垂直與平行》，這是在孔珍工作室跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)聽(tīng)的第一節(jié)課，不論是從黃老師的課堂上，還是從聽(tīng)課老師的評(píng)課議課中，收獲良多。
黃老師上的這一節(jié)《垂直與平行》是常態(tài)課，沒(méi)有太多的花俏，正是這樣，很好地體現(xiàn)了黃老師平時(shí)的教學(xué)智慧，黃老師在課堂中精煉的語(yǔ)言，使得在場(chǎng)聽(tīng)課的.老師由衷地贊嘆。
《垂直與平行》是一節(jié)值得研究的課例，黃老師上課伊始，直接奔題，出現(xiàn)一條直線，問(wèn)同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎?有什么特點(diǎn)?當(dāng)中簡(jiǎn)單明了，為研究在同一個(gè)平面上兩條直線的位置關(guān)系做好了鋪墊;然后以一張白紙為平面，可以想象成無(wú)限大的平面，畫(huà)兩條直線，看看這兩條直線的位置關(guān)系，會(huì)有哪幾種不同的情況?收集不同的情況進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)兩條直線互相平行與互相垂直的關(guān)系。在黃老師這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，聽(tīng)課者在肯定黃老師教學(xué)的設(shè)計(jì)的同時(shí)，也有不同的聲音。有老師在議課中談到，數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度概括性的學(xué)科，具有大量的數(shù)據(jù)時(shí)，我們才有分類(lèi)的價(jià)值。所以建議不需要收集相交與平行的特例，應(yīng)該把學(xué)生所畫(huà)的兩條直線的所有情況展示，再分類(lèi)。也有老師提出，一節(jié)數(shù)學(xué)課要體現(xiàn)數(shù)學(xué)美，要圍繞數(shù)學(xué)是什么(what)?為什么學(xué)數(shù)學(xué)(why)?如何學(xué)和如何教(how)?來(lái)設(shè)計(jì)。我想，這兩點(diǎn)建議，在我以后的教學(xué)中都具有很好的指導(dǎo)作用。
有一位老師觀看了黃老師的課堂和聽(tīng)了聽(tīng)課老師的評(píng)課后，想用一種特別的方式來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)，準(zhǔn)備在另外一個(gè)班上一節(jié)《垂直與平行》的課例，我期待這一時(shí)刻的到來(lái)。
《垂直與平行》這一課例，很多老師都曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)，或者聽(tīng)過(guò)這一課例，感受頗多，我自己也不例外，在這里我附上一份自己執(zhí)教《垂直與平行》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家也能給出寶貴的意見(jiàn)。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇十四
在市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織安排下，全市體育教師、各縣體育骨干于201xx年4月21日到xx區(qū)葛布一校進(jìn)行體育課教學(xué)觀摩研討。
由于受天氣影響，原定室外的體育觀摩課改在教室內(nèi)以說(shuō)課的方式進(jìn)行，由于臨時(shí)決定，所以這更加深刻的體現(xiàn)了幾位任課教師高超的教學(xué)本領(lǐng)，靈活的應(yīng)變能力，和扎實(shí)的教學(xué)基本功。這更加令我肅然起敬。
在說(shuō)課過(guò)程中，葛布一校教師于建新的《快樂(lè)的小青蛙》通過(guò)一系列的游戲既“打扮池塘”——“小青蛙戲水”——“搶占荷葉”“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”——“小青蛙本領(lǐng)大”“小青蛙玩荷葉”——“搭建荷葉宮殿”“荷葉上的小青蛙”等。創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂(lè)使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。
再通過(guò)教師的講解示范、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)等形象的姿體語(yǔ)言和靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力，靈敏反應(yīng)協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)，以及培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、友好合作、克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的精神。
通過(guò)此次活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到了快樂(lè)體育的真諦，創(chuàng)設(shè)情境的重要性，以及如何在體育教學(xué)中使學(xué)生的身心都得到全面發(fā)展，促使我在今后的工作中全身心的投入到課改中去，不斷完善和提升自己的教育教學(xué)水平。
體育觀摩課體會(huì)
兩天的聽(tīng)課雖然有點(diǎn)累，但受益匪淺。這些課都是他們經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，本次展示和參賽的體育課都充分體現(xiàn)了新課程的理念和新課標(biāo)的精神，所滲透出三個(gè)特點(diǎn)：一是都注重了教學(xué)常規(guī)的練習(xí)，把我們先前所忽視的隊(duì)列常規(guī)滲透、融入到了教學(xué)的全過(guò)程，使傳統(tǒng)的體育教材得到了繼承和發(fā)展。
特點(diǎn)二，選手對(duì)體育器材的開(kāi)發(fā)利用使我感到汗顏。有平時(shí)沒(méi)用的可樂(lè)瓶、有用竹尾和棕毛制作的高蹺、有平時(shí)洗臉的塑料盆等等，可謂挖空了心思。
但這些自制的器材的確給課堂帶來(lái)了新的生命和活力，給學(xué)生帶去了無(wú)窮的樂(lè)趣和健康，同時(shí)也拓展了我的思維空間。初中的一位體育老師利用了自己當(dāng)?shù)亍爸瘛钡奶厣O(shè)計(jì)了一堂民族傳統(tǒng)體育課“踩高蹺”。在課上學(xué)生感到特別的新奇，學(xué)習(xí)積極性一下就提高。學(xué)生互幫互助，課堂氣氛活躍，真是獨(dú)具匠心。
特點(diǎn)三，水平一和水平二的選手幾乎都采用了情景教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了各種主題式的情景貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在教師的情景引導(dǎo)下感受到快樂(lè)的童趣和運(yùn)動(dòng)的精彩?！稑?lè)在瓶中》這一課教師采用剛剛閉幕的亞運(yùn)會(huì)來(lái)倒入課堂，讓學(xué)生也在自己班級(jí)里組織一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生身臨其境，快樂(lè)無(wú)窮。達(dá)到意想不到的效果。
以上是我這次聽(tīng)課的幾點(diǎn)感受，我覺(jué)得體育課不僅是一堂展示課，更是一節(jié)信息課，即使這些課有那么一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵，也是我今后努力的方向。讓我們大家努力在體育課程和教學(xué)改革之中，把握體育學(xué)科的本質(zhì)，認(rèn)真研究學(xué)理，鉆研教法，把體育課上成對(duì)學(xué)生的終生體育鍛煉有用的，為學(xué)生所喜愛(ài)的課程。
小學(xué)教師觀摩課心得體會(huì)篇十五
非常有幸能夠參加"江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)"。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
這12位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老師用了"猜老師的年齡"的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱(chēng)象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)"紅領(lǐng)巾小銀行"的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如"把你的成果和大家一起分享，好嗎?""謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音。""因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。