心得體會(huì)是一個(gè)可以記錄個(gè)人思考和成長(zhǎng)經(jīng)歷的重要文本。寫一篇有深度的心得體會(huì)，需要注意以下幾點(diǎn)。以下是一些大家共享的優(yōu)秀心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
青島版科學(xué)培訓(xùn)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這里，我學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí)，拓寬了我的視野，同時(shí)也收獲了很多心得體會(huì)。以下是我對(duì)青島版科學(xué)培訓(xùn)的體驗(yàn)之總結(jié)。
第二段：課程內(nèi)容豐富
在青島版科學(xué)培訓(xùn)中，不僅有理論知識(shí)的講授，還有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。我們參觀了許多實(shí)驗(yàn)室，親自動(dòng)手操作了各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)踐讓我更好地理解了科學(xué)原理，并提高了動(dòng)手能力。此外，課程設(shè)置也很完整，涵蓋了生物、化學(xué)、物理等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，使我們?nèi)媪私饬丝茖W(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面。
第三段：老師教學(xué)水平高
青島版科學(xué)培訓(xùn)的老師都是久經(jīng)沙場(chǎng)的科學(xué)專家，他們對(duì)科學(xué)知識(shí)了如指掌，并且擅于用淺顯易懂的語(yǔ)言講解復(fù)雜的概念。他們還引導(dǎo)我們思考問(wèn)題的方法，啟發(fā)我們的創(chuàng)新思維。在與老師的交流中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)技巧和科學(xué)思維的方法，這些將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和科研起到很大的幫助。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作精神
在青島版科學(xué)培訓(xùn)中，我還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。我們通常會(huì)分成小組，一起完成實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要互相協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與隊(duì)友們的交流和合作，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并體會(huì)到了有效溝通和合作所帶來(lái)的力量。這些團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
第五段：人生體驗(yàn)與收獲
參加青島版科學(xué)培訓(xùn)是我人生中一段豐富多彩的經(jīng)歷。這次培訓(xùn)不僅增加了我的科學(xué)理論知識(shí)，也提高了我的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力。在與老師和同學(xué)的互動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了有效地溝通合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。這次培訓(xùn)讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并激發(fā)了我追求科學(xué)事業(yè)的渴望。我深知，這次青島版科學(xué)培訓(xùn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：
通過(guò)青島版科學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí)，提高了自己的能力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)思維。我相信，這次培訓(xùn)將成為我人生發(fā)展中的一筆寶貴財(cái)富，使我能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。感謝青島版科學(xué)培訓(xùn)給了我這么多的機(jī)會(huì)和收獲，我將繼續(xù)努力，不斷追求科學(xué)知識(shí)，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
青島作為一座濱海城市，有著獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇。近年來(lái)，青島市開(kāi)展了一系列科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，旨在提高青少年的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我有幸參加了其中的一次培訓(xùn)，收獲頗豐。在此，我愿意分享一下我對(duì)青島版科學(xué)培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
段二：培訓(xùn)內(nèi)容和組織
青島版科學(xué)培訓(xùn)主要包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)考察和科學(xué)創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)實(shí)踐操作，深入了解了光學(xué)、力學(xué)、化學(xué)等科學(xué)原理，并通過(guò)觀察自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，增加了對(duì)科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)組織者還組織了科學(xué)考察活動(dòng)，帶領(lǐng)我們到科研機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室參觀，使我們更加直觀地感受到科學(xué)研究的魅力。此外，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和能力，通過(guò)組織科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)我們從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，提出解決方案，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。
段三：心得收獲
在青島版科學(xué)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多理論知識(shí)，還提升了實(shí)踐能力。通過(guò)不斷地觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到科學(xué)是如何與日常生活緊密聯(lián)系的。比如，在實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)常見(jiàn)的物理原理竟然與一些日?，F(xiàn)象密切相關(guān)，這使我對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，在參觀科研機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室時(shí)，我看到了許多前沿科技設(shè)備和實(shí)驗(yàn)儀器，這使我對(duì)科學(xué)研究有了更加深入的了解，同時(shí)也激發(fā)了我追求科學(xué)研究的愿望。最重要的是，通過(guò)參與科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題和尋找解決方案的能力，這將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
段四：改進(jìn)建議
在青島版科學(xué)培訓(xùn)中，我也注意到了一些不足之處。首先，培訓(xùn)時(shí)間過(guò)短，無(wú)法涵蓋更多更深入的科學(xué)知識(shí)。其次，培訓(xùn)活動(dòng)的形式相對(duì)單一，主要以實(shí)驗(yàn)和考察為主，缺乏一些其他形式的科學(xué)教育方式。此外，培訓(xùn)師資力量也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，提高教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。在改進(jìn)的方面，我建議增加培訓(xùn)時(shí)間，增加理論教學(xué)的比重，同時(shí)引入更多的科普活動(dòng)和科學(xué)競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。
段五：總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，青島版科學(xué)培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我深入了解了科學(xué)知識(shí)和科研實(shí)踐，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。雖然存在一些不足之處，但我相信青島市將不斷改進(jìn)科學(xué)培訓(xùn)，為青少年提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和發(fā)展機(jī)遇。我會(huì)積極參與更多的科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的科學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)科技強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年8月29日下午，非常有幸參加了中年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué)，他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級(jí)的主要目標(biāo)，要學(xué)會(huì)默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章的思想內(nèi)容，理解文章的思想感情。積累語(yǔ)言材料。教材為此而設(shè)的編排方法：一是三維整合；二是統(tǒng)籌安排；三是因果設(shè)練；四是多次反復(fù)；五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級(jí)閱讀教學(xué)的建議：一是堅(jiān)持八字方針，倡簡(jiǎn)務(wù)本、求實(shí)、有度；二是堅(jiān)持目標(biāo)引路。三是堅(jiān)持以讀為經(jīng)。堅(jiān)持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說(shuō)：自己如何來(lái)評(píng)價(jià)自己的課，一是我的學(xué)生有語(yǔ)言文字積累的內(nèi)容嗎？二是這堂課有關(guān)于語(yǔ)言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎？三是這堂課有語(yǔ)言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎？這些話將會(huì)是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句，把背誦滲透在各個(gè)教學(xué)階段中。堅(jiān)持和諧語(yǔ)文，一是語(yǔ)文與生活的和諧。生活是語(yǔ)文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長(zhǎng)遠(yuǎn)和眼前的和諧。語(yǔ)文學(xué)科是注重對(duì)語(yǔ)言文字的積累、感悟和運(yùn)用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該有長(zhǎng)度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計(jì)和目地的和諧。我們語(yǔ)文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些，我需要在語(yǔ)文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索，努力做到游刃有余。
最后，曹教授又給我們講解了一個(gè)課例，課例典型而具體，從課例出發(fā)，曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課，我們先要自己來(lái)研究課本，然后在看教參，教參是為我們解讀文本的，教參上所講的內(nèi)容，我們不能全講出來(lái)，我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我學(xué)到的教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地反思、，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
xx月1日、4月6日、4月7日我有幸參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課培訓(xùn)，此次培訓(xùn)主要環(huán)繞如何上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課這一主題睜開(kāi)。在培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了甘州區(qū)北街小學(xué)張立海校長(zhǎng)，西關(guān)小學(xué)馮國(guó)梁主任，黨寨中學(xué)胡桂榮老師做的“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”的出色報(bào)告。觀看了城區(qū)小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，觀摩學(xué)習(xí)了科學(xué)優(yōu)良課教課，并與兄弟學(xué)校擔(dān)當(dāng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)溝通，使我深受教育。經(jīng)過(guò)此次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教課，特別是在實(shí)驗(yàn)教課方面有了較深刻的認(rèn)識(shí)，下邊聯(lián)合自己的教課說(shuō)說(shuō)此次培訓(xùn)的領(lǐng)會(huì)。
每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教課、評(píng)價(jià)等方面鼓舞多樣性和靈巧性，使小孩在自然生活中有所進(jìn)步，感覺(jué)成功。學(xué)生面對(duì)的世界擁有激烈的好奇心和踴躍的研究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程一定成立在知足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，供給他們能直接參加的各樣科學(xué)研究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比純真的講解訓(xùn)練更有效。此刻的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思想活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也愈來(lái)愈尖利。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指引者和親近的`伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充足的理解和尊敬，并以自己的教課行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生踴躍的影響。教師也是凡人，但礙于人情卻不肯認(rèn)可自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極度的不尊敬，也是對(duì)自己的不相信。所以，在教課中要盡量知足小孩的要求，并真摯地、坦率地、同等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氣氛。
這類開(kāi)放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)論等方面應(yīng)當(dāng)給教師、學(xué)生供給選擇的時(shí)機(jī)和創(chuàng)新的空間，使得課程能夠在最大程度上知足不一樣智力思想發(fā)展水平、不一樣經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不一樣，所以他們的經(jīng)驗(yàn)、感覺(jué)、及對(duì)事物的鑒別能力和感情都會(huì)有所差別，逼迫這些學(xué)生學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，并且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這類開(kāi)放性還表現(xiàn)為，要指引學(xué)生利用寬泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各樣媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不停擴(kuò)展對(duì)四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
科學(xué)是研究自然象的重要手段，也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路?？茖W(xué)的些研究性，指學(xué)生操作察，剖析果，不有益于拓學(xué)生野，更有益于學(xué)生深入會(huì)本的理知。堂，著重小合作。合作學(xué)是教課中常采納的教課形式，能夠培育學(xué)生的奉獻(xiàn)意、合作精神，學(xué)生參加的極性。但有會(huì)因操作不妥，而流于形式，成等生的特。有效解決一，我采納角色分的方法，促進(jìn)學(xué)生在相互學(xué)中達(dá)到教課的最化。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然，學(xué)的主，并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西，豐富了學(xué)生的余生活。
教課價(jià)的內(nèi)容要豐富：能夠教課程中的每一個(gè)行價(jià)，學(xué)生的感情、度、科學(xué)、價(jià)行合理價(jià)。教課價(jià)的方式要多化：能夠是以鼓舞主的價(jià)，或許在小內(nèi)相互價(jià)、教價(jià)等。
此刻個(gè)代是科學(xué)技快速展的代，是科技品不停涌的代，航天、、克隆、mp5等經(jīng)常出在我的口中。跟著生物技及其余各技的不停展，多新的品不停涌，人的餐桌上西瓜已不再是夏季的利，各食品及生活用品也已入人的生活域，小學(xué)生的知野也得異樣。適目前的教育形，學(xué)生的學(xué)，教的知構(gòu)提出了新的要求。除了科學(xué)教必的教育教課基本知以外，刻關(guān)注生命科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)以及其余新學(xué)科的展，立身教育、身學(xué)的理念，并將些展適融入自己的教課中去，以便更為體科學(xué)教課的科學(xué)性與代性。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20xx年9月至20xx年7月我利用一年來(lái)禮拜天歇息參加了市教研室的教版小學(xué)科學(xué)教材培，傾聽(tīng)了家座、秀教和告，益匪淺：教育念獲得了浸禮，教育科學(xué)理學(xué)獲得了升，堂教課研究得了新感悟，思慮能站在更高的角度，多教課中的疑惑、迷惑獲得了啟解決。
通此次科學(xué)教材培，使我如何行科學(xué)教課有了深刻的?？茖W(xué)和其余學(xué)科不一樣，更著重于手。此，培方更是心的我安排了常的顯現(xiàn)，而后我自己手做演示，相互溝通，使我更為明確了的重要性，明確中簡(jiǎn)單生的一些區(qū)，如何防，如何做好些常?？茖W(xué)是研究自然象的重要手段，也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路?？茖W(xué)的些研究性，指學(xué)生操作察，剖析果，不有益于拓學(xué)生野，更有益于學(xué)生深入會(huì)本的理知。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然，學(xué)的`主，并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西，豐富了學(xué)生的余生活。
回顧培的日子，既有念上的浸禮，也有理上的提升，既有知上的淀，也有教課技的增。其次，科學(xué)是一特別重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)不是件簡(jiǎn)單之事兒，教有理教課與用相合的教課理念，真實(shí)做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。
每一位科學(xué)教要每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指。在程、教材、教課、價(jià)等方面鼓舞多性和靈巧性，使小孩在自然生活中有所取，感覺(jué)成功。學(xué)生面的世界擁有烈的好奇心和極的研究欲，學(xué)科學(xué)是他主參加和能的程。科學(xué)程必成立在足學(xué)生展需要和已有的基之上，供給他能直接參加的各樣科學(xué)研究活。他自己提出、解決，比的授更有效。在的孩子得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思活，知面廣，提的也是愈來(lái)愈尖。教是科學(xué)學(xué)活的者、引者和密的伙伴，學(xué)生在科學(xué)學(xué)活中的表予充足的理解和尊敬，并以自己的教課行學(xué)生生極的影響。教也是凡人，但礙于人情卻不肯承自己的不懂不會(huì)。其是一種學(xué)生極其的不尊敬，也是自己的不相信。所以，在教課中要盡量足小孩的要求，并真坦率同等地與孩子形成共同學(xué)的氛。
通培我感施科學(xué)的教課策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培育學(xué)生學(xué)趣，激求有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出”。
2、依據(jù)學(xué)生的已有知和生活，引學(xué)生行猜想，在猜想程中注意學(xué)生的思。
3、研究學(xué)重教的指，掌握好研究的和資料。
4、培育學(xué)生勇敢言和藹于聽(tīng)的優(yōu)秀習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到利處、雪中送炭、點(diǎn)睛之筆。
總之，只有作好科學(xué)教課的充足準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教課中使學(xué)生真實(shí)地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感覺(jué)無(wú)窮快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性獲得充足的發(fā)展，使我們的科學(xué)講堂充滿活力和活力。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)（如多媒體技術(shù)等）。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常?；厥幵谖叶叀Ｋ麄円怎r活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢(shì)、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開(kāi)文化，課堂將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，課堂中面臨的問(wèn)題，實(shí)際上就是文化的問(wèn)題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革；有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”；b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因此我們要從課堂文化的角度來(lái)重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，接下來(lái)我要做的是把所學(xué)到的知識(shí)授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提出了更高的要求，要在思想意識(shí)上樹(shù)立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí)，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長(zhǎng)為“專家型”教師。
今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過(guò)此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)和其他學(xué)科不同，更注重于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。為此，培訓(xùn)方更是貼心的給我們安排了常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)展示，然后讓我們自己動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)，互相交流，使我們更加明確了實(shí)驗(yàn)的重要性，明確實(shí)驗(yàn)中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預(yù)防，如何做好這些常規(guī)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑?？茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本的理論知識(shí)。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動(dòng)，而且學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活。
回首培訓(xùn)的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的`提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。其次，科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事兒，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”.
每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效?，F(xiàn)在的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思維活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重，也是對(duì)自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求，并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20xx年8月29日下午，非常有幸參加了中年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué)，他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級(jí)的主要目標(biāo)，要學(xué)會(huì)默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章的思想內(nèi)容，理解文章的思想感情。積累語(yǔ)言材料。教材為此而設(shè)的編排方法：一是三維整合；二是統(tǒng)籌安排；三是因果設(shè)練；四是多次反復(fù)；五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級(jí)閱讀教學(xué)的建議：一是堅(jiān)持八字方針，倡簡(jiǎn)務(wù)本、求實(shí)、有度；二是堅(jiān)持目標(biāo)引路。三是堅(jiān)持以讀為經(jīng)。堅(jiān)持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說(shuō)：自己如何來(lái)評(píng)價(jià)自己的課，一是我的學(xué)生有語(yǔ)言文字積累的內(nèi)容嗎？二是這堂課有關(guān)于語(yǔ)言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎？三是這堂課有語(yǔ)言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎？這些話將會(huì)是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句，把背誦滲透在各個(gè)教學(xué)階段中。堅(jiān)持和諧語(yǔ)文，一是語(yǔ)文與生活的和諧。生活是語(yǔ)文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長(zhǎng)遠(yuǎn)和眼前的和諧。語(yǔ)文學(xué)科是注重對(duì)語(yǔ)言文字的積累、感悟和運(yùn)用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該有長(zhǎng)度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計(jì)和目地的和諧。我們語(yǔ)文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些，我需要在語(yǔ)文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索，努力做到游刃有余。
最后，曹教授又給我們講解了一個(gè)課例，課例典型而具體，從課例出發(fā)，曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課，我們先要自己來(lái)研究課本，然后在看教參，教參是為我們解讀文本的，教參上所講的內(nèi)容，我們不能全講出來(lái)，我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我學(xué)到的教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
首先，人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)?lái)了深刻的啟發(fā)。在培訓(xùn)中，我聽(tīng)到了大量關(guān)于科學(xué)教育的新思想和新方法，這讓我對(duì)于科學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，科學(xué)教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究精神。同時(shí)，科學(xué)教育也需要注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究科學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的直觀感受。
其次，人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我更好地理解了新課程理念。新課程理念強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生出發(fā)”，“以學(xué)生為主體”，這促使我們要在科學(xué)教育中注重學(xué)生的主體性和參與性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)踐中，我們可以通過(guò)“探究—發(fā)現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中，體驗(yàn)到探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第三，人教科學(xué)教材培訓(xùn)也讓我更加了解了如何教學(xué)生。在傳統(tǒng)科學(xué)教育中，往往講授知識(shí)為主。但是，現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地獲取科學(xué)知識(shí)。因此，我們教師的角色也需要發(fā)生改變，我們需要成為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)未知領(lǐng)域和解決科學(xué)難題。同時(shí)，我們還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)方法，不斷調(diào)整課程、內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供最適合他們的教學(xué)方式和機(jī)會(huì)。
第四，人教科學(xué)教材培訓(xùn)中培訓(xùn)師們的精彩講解和實(shí)踐操作給了我深刻的印象。培訓(xùn)師們提供了豐富的、有關(guān)生活和真實(shí)的教育案例，并向我們展示了新穎的教學(xué)方法和實(shí)用技巧，這些項(xiàng)目可以讓我們更好地教導(dǎo)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)意識(shí)的人。培訓(xùn)師們從實(shí)踐教育付出巨大的努力，幫助了我們將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)了能力的提升和知識(shí)的增加。
最后，人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到科學(xué)教育的重要性。我們身為教育工作者，一定要時(shí)刻踐行學(xué)生成為有責(zé)任感的公民并有獨(dú)立思考的能力的教育目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)信念，無(wú)懼挑戰(zhàn)，踏實(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷宣傳和推動(dòng)科學(xué)教育，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)、有社會(huì)責(zé)任感的科學(xué)人才，推動(dòng)科技、社會(huì)和人類文明的進(jìn)步。
綜上所述，人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)?lái)了許多收獲和啟迪，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)教育的重要性，并在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)到了新課程理念下的科學(xué)教育方式。相信在不斷的實(shí)踐與探索中，我們將會(huì)更好地推進(jìn)科學(xué)教育，讓孩子們不斷地?fù)肀Э萍歼M(jìn)步與文明發(fā)展，不斷探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，成為科學(xué)知識(shí)的擁有者和推動(dòng)者。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：引言（100字）
在教育領(lǐng)域，教材的使用是非常重要的一環(huán)。一份優(yōu)質(zhì)的教材可以有效幫助教師傳授知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。然而，如何正確使用教材，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，卻是一個(gè)需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程。在參加最近的教材培訓(xùn)課程后，我深感自己受益匪淺，同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這其中最為重要的要素，無(wú)疑是科學(xué)性的體現(xiàn)。
第二段：教材科學(xué)編寫與評(píng)價(jià)（200字）
科學(xué)性的體現(xiàn)首先體現(xiàn)在教材的編寫上。一份科學(xué)的教材應(yīng)該具備清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以保證教師和學(xué)生在使用過(guò)程中能夠明確學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。此外，教材的內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展水平，以便他們能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教材還應(yīng)該具備合理的編寫風(fēng)格和布局，使學(xué)生能夠容易地理解和領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。這些標(biāo)準(zhǔn)都是科學(xué)性的重要體現(xiàn)。
第三段：教材科學(xué)使用（300字）
教材的科學(xué)性不僅僅體現(xiàn)在編寫上，還需教師在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。一個(gè)科學(xué)的教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容有深入的理解，并能靈活運(yùn)用。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在課堂上合理的組織教材內(nèi)容，掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和擴(kuò)展，以滿足學(xué)生的不同需求。這樣可以使教材更科學(xué)、更實(shí)用。
第四段：教材科學(xué)評(píng)估與改進(jìn)（300字）
教材的科學(xué)性還要求我們對(duì)教材進(jìn)行評(píng)估與改進(jìn)。評(píng)估教材的科學(xué)性，可以幫助我們檢驗(yàn)教材編寫的效果和實(shí)際使用的效果，為改進(jìn)提供依據(jù)?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)評(píng)估、學(xué)生反饋和專業(yè)研究等方式，了解教材存在的問(wèn)題和不足之處，并加以改進(jìn)和完善。對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和改進(jìn)，可以不斷提升教材的質(zhì)量和適用性，使其更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
在教材培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教材的科學(xué)性對(duì)于教學(xué)的重要性。科學(xué)的教材編寫和使用，可以最大程度地促進(jìn)教師和學(xué)生的有效溝通，提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，科學(xué)評(píng)估和改進(jìn)教材，可以不斷提高教材的質(zhì)量，適應(yīng)教育教學(xué)的需求。作為一名教育工作者，我深感肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任重大。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力，使教材科學(xué)的運(yùn)用成為我的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
八月二日至四日，我們湖頭常識(shí)老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學(xué)課標(biāo)；以及聽(tīng)課觀摩等幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深，是我們?cè)诶碚撋线M(jìn)行了新的充電，同時(shí)我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。
在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn)；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過(guò)鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢(shì)在必行，真正使教師與學(xué)生、文本、實(shí)際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機(jī)進(jìn)行，更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。同時(shí)也對(duì)教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。
科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)，從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識(shí)。這些知識(shí)的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識(shí)與誤區(qū)得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。
在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽(tīng)、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì)到了如何去進(jìn)行教學(xué)。
總之，通過(guò)本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識(shí)真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過(guò)自己的努力、探究來(lái)獲取知識(shí)。培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)的良好思想品德。
20xx年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)11小時(shí)的長(zhǎng)途奔波，于1月14日早晨7：30到達(dá)上?；疖囌荆备叭A東師范大學(xué)，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長(zhǎng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。
上午9時(shí)，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。
通過(guò)這次上海之行，感覺(jué)自己整個(gè)身心都煥然一新了，專家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示，使我體會(huì)到，組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要，注重重點(diǎn)，關(guān)注過(guò)程，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法，會(huì)有新的進(jìn)步。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在這次的開(kāi)展的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)可中，教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。下面是本站小編為大家收集整理的小學(xué)科學(xué)
培訓(xùn)心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。
經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
一、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽(yáng)系組成中，各個(gè)行星的大小和與太陽(yáng)的距離空間感較強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽(yáng)系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問(wèn)題。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
四、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)管理員，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。使我對(duì)心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)授課專家形象而又深入的解析，讓我對(duì)科學(xué)課的特點(diǎn)、理念等方面得到了全方位的，更深入的認(rèn)識(shí)，授課專家豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決。
通過(guò)培訓(xùn)使我感受到對(duì)科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要讓學(xué)生樹(shù)立敢想、敢說(shuō)、敢做的“三敢”精神。
一、要樹(shù)立“三敢”的意識(shí)
“敢想”是要求學(xué)生敢于推測(cè)、敢于設(shè)計(jì)、敢于懷疑、敢于想象;“敢說(shuō)”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個(gè)“敢”字，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想、敢問(wèn)，提出的問(wèn)題最多，上學(xué)后提的問(wèn)題就越來(lái)越少，甚至不問(wèn)或不敢問(wèn)了。為什么會(huì)這樣呢?專家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽(tīng)講”了!這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹(shù)立“三敢意識(shí)。
二、要營(yíng)造發(fā)展“三敢”的環(huán)境
學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：
(1) 教師與“權(quán)威”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
(2)為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料。
(3)保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。
(4)傾聽(tīng)、觀察并鼓勵(lì)，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。
(5)因材施教、合理安排，能根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況靈活調(diào)整教學(xué)。
用心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)言。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。
三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機(jī)會(huì)
只要教師鼓勵(lì)學(xué)生或推測(cè)、或設(shè)計(jì)、或懷疑、或想象、或發(fā)問(wèn)、或辯論，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá)、或舉例、或示眾的愿望。
四、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節(jié)
例如教《磁鐵的性質(zhì)》，設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的 (文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工
作文
檔欄目) 性質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用器材(小磁鐵、小汽車等)大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手玩磁鐵，比一比誰(shuí)玩得最開(kāi)心、玩法最新穎、探究的知識(shí)(性質(zhì))最準(zhǔn)確。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，無(wú)拘無(wú)束地玩磁鐵?；顒?dòng)中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做、仔細(xì)看、認(rèn)真想，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向;同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)，實(shí)踐證明：“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個(gè)性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開(kāi)放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
今年8月5日——6日，我參加了壽光市小學(xué)科學(xué)科的培訓(xùn)活動(dòng)，深感榮幸。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我在本學(xué)科的領(lǐng)域有了很在的發(fā)展?？茖W(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)內(nèi)容，所以，作為科學(xué)課老師要讓知識(shí)自然地流進(jìn)學(xué)生的意識(shí)世界，這就為我們的教學(xué)工作增加了難度。
一、 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。
這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。
二、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效?，F(xiàn)在的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思維活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重，也是對(duì)自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求，并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。
三、 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是唯一學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。
四、 科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。
這種開(kāi)放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗(yàn)、感受、及對(duì)事物的辨別能力和情感都會(huì)有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開(kāi)放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)生生存在整體的、發(fā)展的社會(huì)中，就要適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會(huì)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。對(duì)于科學(xué)課的認(rèn)識(shí)還僅僅是粗淺的，不全面的，因此仍需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與磨練，來(lái)加深自己對(duì)這門新課程的理解并進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
3月3日，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)(小學(xué)語(yǔ)文)。聆聽(tīng)了張沛等各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。
1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2)形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫(huà)猜識(shí)生字，讀通句子。
2、結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語(yǔ)和兒歌，并且結(jié)合詞語(yǔ)和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語(yǔ)，都是由學(xué)生學(xué)過(guò)的音節(jié)組成的常用詞語(yǔ)，每課的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語(yǔ)言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語(yǔ)和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過(guò)的字母和音節(jié)提供了語(yǔ)境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，形成初步的語(yǔ)感。
4、重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的'培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開(kāi)始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來(lái)，把以后的教育教學(xué)開(kāi)展得更好。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，我國(guó)各級(jí)教育部門對(duì)教材質(zhì)量要求愈加嚴(yán)格，教師的教育教學(xué)水平也更為重要。作為一名教育工作者，我十分珍視自己的職責(zé)和機(jī)會(huì)，為吸收更多先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐，我參加了一次人教科學(xué)教材培訓(xùn)工作。
第二段：感受和認(rèn)識(shí)
當(dāng)我聽(tīng)到“人教科學(xué)教材培訓(xùn)”這個(gè)主題時(shí)，我的心情一下子變得激動(dòng)起來(lái)，因?yàn)槲乙恢币詠?lái)都非常關(guān)注科學(xué)教育這個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解，我認(rèn)為：人教科學(xué)教材最大的特點(diǎn)是注重知識(shí)極度精準(zhǔn)化，了解了這個(gè)特色后，我的自信倍增。隨著講課的深入，我明白了學(xué)習(xí)教材的方法和技巧，同時(shí)也體會(huì)到了培訓(xùn)的實(shí)效性，我對(duì)這種培訓(xùn)方法也充滿信心和期望。
第三段：收獲和啟示
本次培訓(xùn)，我學(xué)到很多有價(jià)值的東西。首先，我認(rèn)為培訓(xùn)最重要的意義在于了解一種新的教育方式如何適應(yīng)自己的工作，我引領(lǐng)著自己的探索并改變了一些認(rèn)知。其次，我受益于人教科學(xué)教材在培訓(xùn)中注重實(shí)踐與理論結(jié)合的貫通，我感受到了教育方法和理論之間的緊密聯(lián)系。通過(guò)培訓(xùn)，我明確了教育工作的大方向——教材的應(yīng)用是極好的，同時(shí)我也更珍視自己的工作態(tài)度，為探求教育工作的更好發(fā)展目標(biāo)而努力。
第四段：深度總結(jié)
在培訓(xùn)中，人教科學(xué)教材的概念及實(shí)踐安排、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)科思想、科學(xué)案例等都被緊密聯(lián)系起來(lái)，以至于讓我們內(nèi)化了教材本身。我受益于不斷探索教育的重要思想，這種思想包括靈活性、多樣性、邏輯性、肌體適應(yīng)性等，這些使學(xué)生走向一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我人生目標(biāo)的不斷流動(dòng)的過(guò)程。此外，在培訓(xùn)中我也結(jié)交了很多來(lái)自不同地區(qū)，不同學(xué)校的參會(huì)教師，他們的成功案例和教育經(jīng)驗(yàn)也讓我受益良多，讓我開(kāi)闊了視野和思路。
第五段：結(jié)語(yǔ)和展望
本次人教科學(xué)教材培訓(xùn)培養(yǎng)了我對(duì)教材本身的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也深刻理解教育理論和方法的相關(guān)實(shí)踐，我認(rèn)為培訓(xùn)結(jié)果令人信服，優(yōu)秀的教材也會(huì)成為一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的道路之一，同時(shí)，我將把所學(xué)所知帶回教學(xué)實(shí)踐中，不斷完善自己、學(xué)校和鄉(xiāng)村教育工作，在教育方面加強(qiáng)執(zhí)教技能的提升，更好地為學(xué)生鋪好未來(lái)的道路！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
青島版科學(xué)培訓(xùn)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這里，我學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí)，拓寬了我的視野，同時(shí)也收獲了很多心得體會(huì)。以下是我對(duì)青島版科學(xué)培訓(xùn)的體驗(yàn)之總結(jié)。
第二段：課程內(nèi)容豐富
在青島版科學(xué)培訓(xùn)中，不僅有理論知識(shí)的講授，還有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。我們參觀了許多實(shí)驗(yàn)室，親自動(dòng)手操作了各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)踐讓我更好地理解了科學(xué)原理，并提高了動(dòng)手能力。此外，課程設(shè)置也很完整，涵蓋了生物、化學(xué)、物理等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，使我們?nèi)媪私饬丝茖W(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面。
第三段：老師教學(xué)水平高
青島版科學(xué)培訓(xùn)的老師都是久經(jīng)沙場(chǎng)的科學(xué)專家，他們對(duì)科學(xué)知識(shí)了如指掌，并且擅于用淺顯易懂的語(yǔ)言講解復(fù)雜的概念。他們還引導(dǎo)我們思考問(wèn)題的方法，啟發(fā)我們的創(chuàng)新思維。在與老師的交流中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)技巧和科學(xué)思維的方法，這些將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和科研起到很大的幫助。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作精神
在青島版科學(xué)培訓(xùn)中，我還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。我們通常會(huì)分成小組，一起完成實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要互相協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與隊(duì)友們的交流和合作，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并體會(huì)到了有效溝通和合作所帶來(lái)的力量。這些團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
第五段：人生體驗(yàn)與收獲
參加青島版科學(xué)培訓(xùn)是我人生中一段豐富多彩的經(jīng)歷。這次培訓(xùn)不僅增加了我的科學(xué)理論知識(shí)，也提高了我的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力。在與老師和同學(xué)的互動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了有效地溝通合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。這次培訓(xùn)讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并激發(fā)了我追求科學(xué)事業(yè)的渴望。我深知，這次青島版科學(xué)培訓(xùn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：
通過(guò)青島版科學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí)，提高了自己的能力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)思維。我相信，這次培訓(xùn)將成為我人生發(fā)展中的一筆寶貴財(cái)富，使我能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。感謝青島版科學(xué)培訓(xùn)給了我這么多的機(jī)會(huì)和收獲，我將繼續(xù)努力，不斷追求科學(xué)知識(shí)，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
青島作為一座濱海城市，有著獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇。近年來(lái)，青島市開(kāi)展了一系列科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，旨在提高青少年的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我有幸參加了其中的一次培訓(xùn)，收獲頗豐。在此，我愿意分享一下我對(duì)青島版科學(xué)培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
段二：培訓(xùn)內(nèi)容和組織
青島版科學(xué)培訓(xùn)主要包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)考察和科學(xué)創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)實(shí)踐操作，深入了解了光學(xué)、力學(xué)、化學(xué)等科學(xué)原理，并通過(guò)觀察自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，增加了對(duì)科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)組織者還組織了科學(xué)考察活動(dòng)，帶領(lǐng)我們到科研機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室參觀，使我們更加直觀地感受到科學(xué)研究的魅力。此外，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和能力，通過(guò)組織科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)我們從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，提出解決方案，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。
段三：心得收獲
在青島版科學(xué)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多理論知識(shí)，還提升了實(shí)踐能力。通過(guò)不斷地觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到科學(xué)是如何與日常生活緊密聯(lián)系的。比如，在實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)常見(jiàn)的物理原理竟然與一些日?，F(xiàn)象密切相關(guān)，這使我對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，在參觀科研機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室時(shí)，我看到了許多前沿科技設(shè)備和實(shí)驗(yàn)儀器，這使我對(duì)科學(xué)研究有了更加深入的了解，同時(shí)也激發(fā)了我追求科學(xué)研究的愿望。最重要的是，通過(guò)參與科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題和尋找解決方案的能力，這將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
段四：改進(jìn)建議
在青島版科學(xué)培訓(xùn)中，我也注意到了一些不足之處。首先，培訓(xùn)時(shí)間過(guò)短，無(wú)法涵蓋更多更深入的科學(xué)知識(shí)。其次，培訓(xùn)活動(dòng)的形式相對(duì)單一，主要以實(shí)驗(yàn)和考察為主，缺乏一些其他形式的科學(xué)教育方式。此外，培訓(xùn)師資力量也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，提高教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。在改進(jìn)的方面，我建議增加培訓(xùn)時(shí)間，增加理論教學(xué)的比重，同時(shí)引入更多的科普活動(dòng)和科學(xué)競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。
段五：總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，青島版科學(xué)培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我深入了解了科學(xué)知識(shí)和科研實(shí)踐，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。雖然存在一些不足之處，但我相信青島市將不斷改進(jìn)科學(xué)培訓(xùn)，為青少年提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和發(fā)展機(jī)遇。我會(huì)積極參與更多的科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的科學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)科技強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年8月29日下午，非常有幸參加了中年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué)，他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級(jí)的主要目標(biāo)，要學(xué)會(huì)默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章的思想內(nèi)容，理解文章的思想感情。積累語(yǔ)言材料。教材為此而設(shè)的編排方法：一是三維整合；二是統(tǒng)籌安排；三是因果設(shè)練；四是多次反復(fù)；五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級(jí)閱讀教學(xué)的建議：一是堅(jiān)持八字方針，倡簡(jiǎn)務(wù)本、求實(shí)、有度；二是堅(jiān)持目標(biāo)引路。三是堅(jiān)持以讀為經(jīng)。堅(jiān)持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說(shuō)：自己如何來(lái)評(píng)價(jià)自己的課，一是我的學(xué)生有語(yǔ)言文字積累的內(nèi)容嗎？二是這堂課有關(guān)于語(yǔ)言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎？三是這堂課有語(yǔ)言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎？這些話將會(huì)是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句，把背誦滲透在各個(gè)教學(xué)階段中。堅(jiān)持和諧語(yǔ)文，一是語(yǔ)文與生活的和諧。生活是語(yǔ)文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長(zhǎng)遠(yuǎn)和眼前的和諧。語(yǔ)文學(xué)科是注重對(duì)語(yǔ)言文字的積累、感悟和運(yùn)用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該有長(zhǎng)度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計(jì)和目地的和諧。我們語(yǔ)文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些，我需要在語(yǔ)文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索，努力做到游刃有余。
最后，曹教授又給我們講解了一個(gè)課例，課例典型而具體，從課例出發(fā)，曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課，我們先要自己來(lái)研究課本，然后在看教參，教參是為我們解讀文本的，教參上所講的內(nèi)容，我們不能全講出來(lái)，我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我學(xué)到的教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地反思、，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
xx月1日、4月6日、4月7日我有幸參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課培訓(xùn)，此次培訓(xùn)主要環(huán)繞如何上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課這一主題睜開(kāi)。在培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了甘州區(qū)北街小學(xué)張立海校長(zhǎng)，西關(guān)小學(xué)馮國(guó)梁主任，黨寨中學(xué)胡桂榮老師做的“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”的出色報(bào)告。觀看了城區(qū)小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，觀摩學(xué)習(xí)了科學(xué)優(yōu)良課教課，并與兄弟學(xué)校擔(dān)當(dāng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)溝通，使我深受教育。經(jīng)過(guò)此次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教課，特別是在實(shí)驗(yàn)教課方面有了較深刻的認(rèn)識(shí)，下邊聯(lián)合自己的教課說(shuō)說(shuō)此次培訓(xùn)的領(lǐng)會(huì)。
每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教課、評(píng)價(jià)等方面鼓舞多樣性和靈巧性，使小孩在自然生活中有所進(jìn)步，感覺(jué)成功。學(xué)生面對(duì)的世界擁有激烈的好奇心和踴躍的研究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程一定成立在知足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，供給他們能直接參加的各樣科學(xué)研究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比純真的講解訓(xùn)練更有效。此刻的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思想活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也愈來(lái)愈尖利。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指引者和親近的`伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充足的理解和尊敬，并以自己的教課行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生踴躍的影響。教師也是凡人，但礙于人情卻不肯認(rèn)可自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極度的不尊敬，也是對(duì)自己的不相信。所以，在教課中要盡量知足小孩的要求，并真摯地、坦率地、同等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氣氛。
這類開(kāi)放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)論等方面應(yīng)當(dāng)給教師、學(xué)生供給選擇的時(shí)機(jī)和創(chuàng)新的空間，使得課程能夠在最大程度上知足不一樣智力思想發(fā)展水平、不一樣經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不一樣，所以他們的經(jīng)驗(yàn)、感覺(jué)、及對(duì)事物的鑒別能力和感情都會(huì)有所差別，逼迫這些學(xué)生學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，并且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這類開(kāi)放性還表現(xiàn)為，要指引學(xué)生利用寬泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各樣媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不停擴(kuò)展對(duì)四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
科學(xué)是研究自然象的重要手段，也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路?？茖W(xué)的些研究性，指學(xué)生操作察，剖析果，不有益于拓學(xué)生野，更有益于學(xué)生深入會(huì)本的理知。堂，著重小合作。合作學(xué)是教課中常采納的教課形式，能夠培育學(xué)生的奉獻(xiàn)意、合作精神，學(xué)生參加的極性。但有會(huì)因操作不妥，而流于形式，成等生的特。有效解決一，我采納角色分的方法，促進(jìn)學(xué)生在相互學(xué)中達(dá)到教課的最化。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然，學(xué)的主，并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西，豐富了學(xué)生的余生活。
教課價(jià)的內(nèi)容要豐富：能夠教課程中的每一個(gè)行價(jià)，學(xué)生的感情、度、科學(xué)、價(jià)行合理價(jià)。教課價(jià)的方式要多化：能夠是以鼓舞主的價(jià)，或許在小內(nèi)相互價(jià)、教價(jià)等。
此刻個(gè)代是科學(xué)技快速展的代，是科技品不停涌的代，航天、、克隆、mp5等經(jīng)常出在我的口中。跟著生物技及其余各技的不停展，多新的品不停涌，人的餐桌上西瓜已不再是夏季的利，各食品及生活用品也已入人的生活域，小學(xué)生的知野也得異樣。適目前的教育形，學(xué)生的學(xué)，教的知構(gòu)提出了新的要求。除了科學(xué)教必的教育教課基本知以外，刻關(guān)注生命科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)以及其余新學(xué)科的展，立身教育、身學(xué)的理念，并將些展適融入自己的教課中去，以便更為體科學(xué)教課的科學(xué)性與代性。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20xx年9月至20xx年7月我利用一年來(lái)禮拜天歇息參加了市教研室的教版小學(xué)科學(xué)教材培，傾聽(tīng)了家座、秀教和告，益匪淺：教育念獲得了浸禮，教育科學(xué)理學(xué)獲得了升，堂教課研究得了新感悟，思慮能站在更高的角度，多教課中的疑惑、迷惑獲得了啟解決。
通此次科學(xué)教材培，使我如何行科學(xué)教課有了深刻的?？茖W(xué)和其余學(xué)科不一樣，更著重于手。此，培方更是心的我安排了常的顯現(xiàn)，而后我自己手做演示，相互溝通，使我更為明確了的重要性，明確中簡(jiǎn)單生的一些區(qū)，如何防，如何做好些常?？茖W(xué)是研究自然象的重要手段，也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路?？茖W(xué)的些研究性，指學(xué)生操作察，剖析果，不有益于拓學(xué)生野，更有益于學(xué)生深入會(huì)本的理知。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然，學(xué)的`主，并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西，豐富了學(xué)生的余生活。
回顧培的日子，既有念上的浸禮，也有理上的提升，既有知上的淀，也有教課技的增。其次，科學(xué)是一特別重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)不是件簡(jiǎn)單之事兒，教有理教課與用相合的教課理念，真實(shí)做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。
每一位科學(xué)教要每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指。在程、教材、教課、價(jià)等方面鼓舞多性和靈巧性，使小孩在自然生活中有所取，感覺(jué)成功。學(xué)生面的世界擁有烈的好奇心和極的研究欲，學(xué)科學(xué)是他主參加和能的程。科學(xué)程必成立在足學(xué)生展需要和已有的基之上，供給他能直接參加的各樣科學(xué)研究活。他自己提出、解決，比的授更有效。在的孩子得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思活，知面廣，提的也是愈來(lái)愈尖。教是科學(xué)學(xué)活的者、引者和密的伙伴，學(xué)生在科學(xué)學(xué)活中的表予充足的理解和尊敬，并以自己的教課行學(xué)生生極的影響。教也是凡人，但礙于人情卻不肯承自己的不懂不會(huì)。其是一種學(xué)生極其的不尊敬，也是自己的不相信。所以，在教課中要盡量足小孩的要求，并真坦率同等地與孩子形成共同學(xué)的氛。
通培我感施科學(xué)的教課策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培育學(xué)生學(xué)趣，激求有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出”。
2、依據(jù)學(xué)生的已有知和生活，引學(xué)生行猜想，在猜想程中注意學(xué)生的思。
3、研究學(xué)重教的指，掌握好研究的和資料。
4、培育學(xué)生勇敢言和藹于聽(tīng)的優(yōu)秀習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到利處、雪中送炭、點(diǎn)睛之筆。
總之，只有作好科學(xué)教課的充足準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教課中使學(xué)生真實(shí)地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感覺(jué)無(wú)窮快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性獲得充足的發(fā)展，使我們的科學(xué)講堂充滿活力和活力。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)（如多媒體技術(shù)等）。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常?；厥幵谖叶叀Ｋ麄円怎r活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢(shì)、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開(kāi)文化，課堂將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，課堂中面臨的問(wèn)題，實(shí)際上就是文化的問(wèn)題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革；有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”；b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因此我們要從課堂文化的角度來(lái)重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，接下來(lái)我要做的是把所學(xué)到的知識(shí)授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提出了更高的要求，要在思想意識(shí)上樹(shù)立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí)，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長(zhǎng)為“專家型”教師。
今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過(guò)此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)和其他學(xué)科不同，更注重于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。為此，培訓(xùn)方更是貼心的給我們安排了常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)展示，然后讓我們自己動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)，互相交流，使我們更加明確了實(shí)驗(yàn)的重要性，明確實(shí)驗(yàn)中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預(yù)防，如何做好這些常規(guī)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑?？茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本的理論知識(shí)。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動(dòng)，而且學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活。
回首培訓(xùn)的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的`提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。其次，科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事兒，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”.
每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效?，F(xiàn)在的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思維活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重，也是對(duì)自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求，并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20xx年8月29日下午，非常有幸參加了中年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué)，他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級(jí)的主要目標(biāo)，要學(xué)會(huì)默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章的思想內(nèi)容，理解文章的思想感情。積累語(yǔ)言材料。教材為此而設(shè)的編排方法：一是三維整合；二是統(tǒng)籌安排；三是因果設(shè)練；四是多次反復(fù)；五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級(jí)閱讀教學(xué)的建議：一是堅(jiān)持八字方針，倡簡(jiǎn)務(wù)本、求實(shí)、有度；二是堅(jiān)持目標(biāo)引路。三是堅(jiān)持以讀為經(jīng)。堅(jiān)持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說(shuō)：自己如何來(lái)評(píng)價(jià)自己的課，一是我的學(xué)生有語(yǔ)言文字積累的內(nèi)容嗎？二是這堂課有關(guān)于語(yǔ)言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎？三是這堂課有語(yǔ)言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎？這些話將會(huì)是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句，把背誦滲透在各個(gè)教學(xué)階段中。堅(jiān)持和諧語(yǔ)文，一是語(yǔ)文與生活的和諧。生活是語(yǔ)文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長(zhǎng)遠(yuǎn)和眼前的和諧。語(yǔ)文學(xué)科是注重對(duì)語(yǔ)言文字的積累、感悟和運(yùn)用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該有長(zhǎng)度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計(jì)和目地的和諧。我們語(yǔ)文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些，我需要在語(yǔ)文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索，努力做到游刃有余。
最后，曹教授又給我們講解了一個(gè)課例，課例典型而具體，從課例出發(fā)，曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課，我們先要自己來(lái)研究課本，然后在看教參，教參是為我們解讀文本的，教參上所講的內(nèi)容，我們不能全講出來(lái)，我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我學(xué)到的教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂！
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
首先，人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)?lái)了深刻的啟發(fā)。在培訓(xùn)中，我聽(tīng)到了大量關(guān)于科學(xué)教育的新思想和新方法，這讓我對(duì)于科學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，科學(xué)教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究精神。同時(shí)，科學(xué)教育也需要注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究科學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的直觀感受。
其次，人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我更好地理解了新課程理念。新課程理念強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生出發(fā)”，“以學(xué)生為主體”，這促使我們要在科學(xué)教育中注重學(xué)生的主體性和參與性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)踐中，我們可以通過(guò)“探究—發(fā)現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中，體驗(yàn)到探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第三，人教科學(xué)教材培訓(xùn)也讓我更加了解了如何教學(xué)生。在傳統(tǒng)科學(xué)教育中，往往講授知識(shí)為主。但是，現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地獲取科學(xué)知識(shí)。因此，我們教師的角色也需要發(fā)生改變，我們需要成為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)未知領(lǐng)域和解決科學(xué)難題。同時(shí)，我們還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)方法，不斷調(diào)整課程、內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供最適合他們的教學(xué)方式和機(jī)會(huì)。
第四，人教科學(xué)教材培訓(xùn)中培訓(xùn)師們的精彩講解和實(shí)踐操作給了我深刻的印象。培訓(xùn)師們提供了豐富的、有關(guān)生活和真實(shí)的教育案例，并向我們展示了新穎的教學(xué)方法和實(shí)用技巧，這些項(xiàng)目可以讓我們更好地教導(dǎo)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)意識(shí)的人。培訓(xùn)師們從實(shí)踐教育付出巨大的努力，幫助了我們將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)了能力的提升和知識(shí)的增加。
最后，人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到科學(xué)教育的重要性。我們身為教育工作者，一定要時(shí)刻踐行學(xué)生成為有責(zé)任感的公民并有獨(dú)立思考的能力的教育目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)信念，無(wú)懼挑戰(zhàn)，踏實(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷宣傳和推動(dòng)科學(xué)教育，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)、有社會(huì)責(zé)任感的科學(xué)人才，推動(dòng)科技、社會(huì)和人類文明的進(jìn)步。
綜上所述，人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)?lái)了許多收獲和啟迪，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)教育的重要性，并在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)到了新課程理念下的科學(xué)教育方式。相信在不斷的實(shí)踐與探索中，我們將會(huì)更好地推進(jìn)科學(xué)教育，讓孩子們不斷地?fù)肀Э萍歼M(jìn)步與文明發(fā)展，不斷探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，成為科學(xué)知識(shí)的擁有者和推動(dòng)者。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：引言（100字）
在教育領(lǐng)域，教材的使用是非常重要的一環(huán)。一份優(yōu)質(zhì)的教材可以有效幫助教師傳授知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。然而，如何正確使用教材，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，卻是一個(gè)需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程。在參加最近的教材培訓(xùn)課程后，我深感自己受益匪淺，同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這其中最為重要的要素，無(wú)疑是科學(xué)性的體現(xiàn)。
第二段：教材科學(xué)編寫與評(píng)價(jià)（200字）
科學(xué)性的體現(xiàn)首先體現(xiàn)在教材的編寫上。一份科學(xué)的教材應(yīng)該具備清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以保證教師和學(xué)生在使用過(guò)程中能夠明確學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。此外，教材的內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展水平，以便他們能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教材還應(yīng)該具備合理的編寫風(fēng)格和布局，使學(xué)生能夠容易地理解和領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。這些標(biāo)準(zhǔn)都是科學(xué)性的重要體現(xiàn)。
第三段：教材科學(xué)使用（300字）
教材的科學(xué)性不僅僅體現(xiàn)在編寫上，還需教師在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。一個(gè)科學(xué)的教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容有深入的理解，并能靈活運(yùn)用。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在課堂上合理的組織教材內(nèi)容，掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和擴(kuò)展，以滿足學(xué)生的不同需求。這樣可以使教材更科學(xué)、更實(shí)用。
第四段：教材科學(xué)評(píng)估與改進(jìn)（300字）
教材的科學(xué)性還要求我們對(duì)教材進(jìn)行評(píng)估與改進(jìn)。評(píng)估教材的科學(xué)性，可以幫助我們檢驗(yàn)教材編寫的效果和實(shí)際使用的效果，為改進(jìn)提供依據(jù)?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)評(píng)估、學(xué)生反饋和專業(yè)研究等方式，了解教材存在的問(wèn)題和不足之處，并加以改進(jìn)和完善。對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和改進(jìn)，可以不斷提升教材的質(zhì)量和適用性，使其更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
在教材培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教材的科學(xué)性對(duì)于教學(xué)的重要性。科學(xué)的教材編寫和使用，可以最大程度地促進(jìn)教師和學(xué)生的有效溝通，提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，科學(xué)評(píng)估和改進(jìn)教材，可以不斷提高教材的質(zhì)量，適應(yīng)教育教學(xué)的需求。作為一名教育工作者，我深感肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任重大。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力，使教材科學(xué)的運(yùn)用成為我的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
八月二日至四日，我們湖頭常識(shí)老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學(xué)課標(biāo)；以及聽(tīng)課觀摩等幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深，是我們?cè)诶碚撋线M(jìn)行了新的充電，同時(shí)我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。
在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn)；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過(guò)鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢(shì)在必行，真正使教師與學(xué)生、文本、實(shí)際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機(jī)進(jìn)行，更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。同時(shí)也對(duì)教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。
科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)，從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識(shí)。這些知識(shí)的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識(shí)與誤區(qū)得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。
在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽(tīng)、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì)到了如何去進(jìn)行教學(xué)。
總之，通過(guò)本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識(shí)真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過(guò)自己的努力、探究來(lái)獲取知識(shí)。培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)的良好思想品德。
20xx年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)11小時(shí)的長(zhǎng)途奔波，于1月14日早晨7：30到達(dá)上?；疖囌荆备叭A東師范大學(xué)，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長(zhǎng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。
上午9時(shí)，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。
通過(guò)這次上海之行，感覺(jué)自己整個(gè)身心都煥然一新了，專家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示，使我體會(huì)到，組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要，注重重點(diǎn)，關(guān)注過(guò)程，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法，會(huì)有新的進(jìn)步。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在這次的開(kāi)展的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)可中，教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。下面是本站小編為大家收集整理的小學(xué)科學(xué)
培訓(xùn)心得體會(huì)
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經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
一、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽(yáng)系組成中，各個(gè)行星的大小和與太陽(yáng)的距離空間感較強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽(yáng)系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問(wèn)題。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
四、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)管理員，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。使我對(duì)心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)授課專家形象而又深入的解析，讓我對(duì)科學(xué)課的特點(diǎn)、理念等方面得到了全方位的，更深入的認(rèn)識(shí)，授課專家豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決。
通過(guò)培訓(xùn)使我感受到對(duì)科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要讓學(xué)生樹(shù)立敢想、敢說(shuō)、敢做的“三敢”精神。
一、要樹(shù)立“三敢”的意識(shí)
“敢想”是要求學(xué)生敢于推測(cè)、敢于設(shè)計(jì)、敢于懷疑、敢于想象;“敢說(shuō)”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個(gè)“敢”字，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想、敢問(wèn)，提出的問(wèn)題最多，上學(xué)后提的問(wèn)題就越來(lái)越少，甚至不問(wèn)或不敢問(wèn)了。為什么會(huì)這樣呢?專家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽(tīng)講”了!這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹(shù)立“三敢意識(shí)。
二、要營(yíng)造發(fā)展“三敢”的環(huán)境
學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：
(1) 教師與“權(quán)威”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
(2)為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料。
(3)保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。
(4)傾聽(tīng)、觀察并鼓勵(lì)，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。
(5)因材施教、合理安排，能根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況靈活調(diào)整教學(xué)。
用心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)言。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。
三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機(jī)會(huì)
只要教師鼓勵(lì)學(xué)生或推測(cè)、或設(shè)計(jì)、或懷疑、或想象、或發(fā)問(wèn)、或辯論，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá)、或舉例、或示眾的愿望。
四、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節(jié)
例如教《磁鐵的性質(zhì)》，設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的 (文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工
作文
檔欄目) 性質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用器材(小磁鐵、小汽車等)大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手玩磁鐵，比一比誰(shuí)玩得最開(kāi)心、玩法最新穎、探究的知識(shí)(性質(zhì))最準(zhǔn)確。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，無(wú)拘無(wú)束地玩磁鐵?；顒?dòng)中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做、仔細(xì)看、認(rèn)真想，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向;同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)，實(shí)踐證明：“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個(gè)性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開(kāi)放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
今年8月5日——6日，我參加了壽光市小學(xué)科學(xué)科的培訓(xùn)活動(dòng)，深感榮幸。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我在本學(xué)科的領(lǐng)域有了很在的發(fā)展?？茖W(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)內(nèi)容，所以，作為科學(xué)課老師要讓知識(shí)自然地流進(jìn)學(xué)生的意識(shí)世界，這就為我們的教學(xué)工作增加了難度。
一、 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。
這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。
二、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效?，F(xiàn)在的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思維活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重，也是對(duì)自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求，并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。
三、 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是唯一學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。
四、 科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。
這種開(kāi)放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗(yàn)、感受、及對(duì)事物的辨別能力和情感都會(huì)有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開(kāi)放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)生生存在整體的、發(fā)展的社會(huì)中，就要適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會(huì)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。對(duì)于科學(xué)課的認(rèn)識(shí)還僅僅是粗淺的，不全面的，因此仍需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與磨練，來(lái)加深自己對(duì)這門新課程的理解并進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
3月3日，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)(小學(xué)語(yǔ)文)。聆聽(tīng)了張沛等各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。
1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2)形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫(huà)猜識(shí)生字，讀通句子。
2、結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語(yǔ)和兒歌，并且結(jié)合詞語(yǔ)和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語(yǔ)，都是由學(xué)生學(xué)過(guò)的音節(jié)組成的常用詞語(yǔ)，每課的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語(yǔ)言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語(yǔ)和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過(guò)的字母和音節(jié)提供了語(yǔ)境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，形成初步的語(yǔ)感。
4、重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的'培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開(kāi)始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來(lái)，把以后的教育教學(xué)開(kāi)展得更好。
青島版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，我國(guó)各級(jí)教育部門對(duì)教材質(zhì)量要求愈加嚴(yán)格，教師的教育教學(xué)水平也更為重要。作為一名教育工作者，我十分珍視自己的職責(zé)和機(jī)會(huì)，為吸收更多先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐，我參加了一次人教科學(xué)教材培訓(xùn)工作。
第二段：感受和認(rèn)識(shí)
當(dāng)我聽(tīng)到“人教科學(xué)教材培訓(xùn)”這個(gè)主題時(shí)，我的心情一下子變得激動(dòng)起來(lái)，因?yàn)槲乙恢币詠?lái)都非常關(guān)注科學(xué)教育這個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解，我認(rèn)為：人教科學(xué)教材最大的特點(diǎn)是注重知識(shí)極度精準(zhǔn)化，了解了這個(gè)特色后，我的自信倍增。隨著講課的深入，我明白了學(xué)習(xí)教材的方法和技巧，同時(shí)也體會(huì)到了培訓(xùn)的實(shí)效性，我對(duì)這種培訓(xùn)方法也充滿信心和期望。
第三段：收獲和啟示
本次培訓(xùn)，我學(xué)到很多有價(jià)值的東西。首先，我認(rèn)為培訓(xùn)最重要的意義在于了解一種新的教育方式如何適應(yīng)自己的工作，我引領(lǐng)著自己的探索并改變了一些認(rèn)知。其次，我受益于人教科學(xué)教材在培訓(xùn)中注重實(shí)踐與理論結(jié)合的貫通，我感受到了教育方法和理論之間的緊密聯(lián)系。通過(guò)培訓(xùn)，我明確了教育工作的大方向——教材的應(yīng)用是極好的，同時(shí)我也更珍視自己的工作態(tài)度，為探求教育工作的更好發(fā)展目標(biāo)而努力。
第四段：深度總結(jié)
在培訓(xùn)中，人教科學(xué)教材的概念及實(shí)踐安排、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)科思想、科學(xué)案例等都被緊密聯(lián)系起來(lái)，以至于讓我們內(nèi)化了教材本身。我受益于不斷探索教育的重要思想，這種思想包括靈活性、多樣性、邏輯性、肌體適應(yīng)性等，這些使學(xué)生走向一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我人生目標(biāo)的不斷流動(dòng)的過(guò)程。此外，在培訓(xùn)中我也結(jié)交了很多來(lái)自不同地區(qū)，不同學(xué)校的參會(huì)教師，他們的成功案例和教育經(jīng)驗(yàn)也讓我受益良多，讓我開(kāi)闊了視野和思路。
第五段：結(jié)語(yǔ)和展望
本次人教科學(xué)教材培訓(xùn)培養(yǎng)了我對(duì)教材本身的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也深刻理解教育理論和方法的相關(guān)實(shí)踐，我認(rèn)為培訓(xùn)結(jié)果令人信服，優(yōu)秀的教材也會(huì)成為一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的道路之一，同時(shí)，我將把所學(xué)所知帶回教學(xué)實(shí)踐中，不斷完善自己、學(xué)校和鄉(xiāng)村教育工作，在教育方面加強(qiáng)執(zhí)教技能的提升，更好地為學(xué)生鋪好未來(lái)的道路！