心得體會(huì)是一個(gè)總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，能夠?qū)ψ陨戆l(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的目的和范圍，以及重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。以下是一些著名作家和學(xué)者的心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
xxxx年8月18-20日我們參加了由市教研室舉辦的在實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的小學(xué)英語2a、2b教材培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)主要安排了2a、2b教材疏通、教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩專題講座等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的四位年級組長結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推心置腹的發(fā)言和精湛的講解為我們以后的英語教學(xué)設(shè)下了基石，鋪下了道路，帶來了佳音，推開了農(nóng)村小學(xué)英語的新天地的精心講授，就像涓涓細(xì)流，滋潤著我，我為此陶醉，為此驕傲。
本次新教材英語是低年級段的第二次培訓(xùn)，第一次培訓(xùn)是一年級英語，這次是二年級英語。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功。
作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)范錦萍執(zhí)教的my toys,在教學(xué)中，范老師注重了知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),為了幫助學(xué)生區(qū)分混淆單詞，范老師在這節(jié)課中利用郎郎上口的chant，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言，如讀玩具車上的單詞，送玩具回家等，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。還有孫燁老師執(zhí)教的的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
二、 理念和思想的更新及自身英語能力的提高。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會(huì)被動(dòng)挨打誤人子弟。注重“教學(xué)反思”，尋找課堂里的故事，課堂里的精彩，課堂里的喜悅，課堂里的問題，課堂里的困惑，對課堂的思考，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價(jià)。牢記“一沙一世界;一花一天國。每樣?xùn)|西上都能看見天地“理”，即使在溪谷里隨便撿起一塊小石頭，也能推想“它”過去的遭遇。教育亦然。見微如著、以小見大。在教育中的每一個(gè)點(diǎn)或細(xì)節(jié)的處理上大有文章可做。只要肯用心，多觀察，多思考，俯首即文章。”
三、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。利用課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，充分利用盧老師和夏老師跟我們分享的各種優(yōu)質(zhì)資源不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)英語教育奉獻(xiàn)自己的一份力量。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美教師那生動(dòng)幽默的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。北美英語教師擅長用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動(dòng)來對待，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語言潛力的一種教學(xué)手段。在英語的藝術(shù)教學(xué)過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學(xué)活動(dòng)上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學(xué)習(xí)過程變得愉快、輕松。學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。
此外北美教師在課堂上常用tpr教學(xué)法，tpr即全身反應(yīng)法，我覺得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來容易，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為人只有不斷地運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會(huì)嚴(yán)重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生是好運(yùn)動(dòng)的，即使是小學(xué)高年級學(xué)生，若要讓其坐著而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來的課堂，這樣，課堂上動(dòng)起來，會(huì)在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
在教學(xué)中北美教師注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐，合作等方式發(fā)展聽、說、讀的綜合語言能力。
北美教師非常關(guān)注學(xué)生的情感，課堂上注重營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體現(xiàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學(xué)相長。
北美教師注重拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)中北美老師常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進(jìn)行教學(xué)，簡比畫是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過幾筆簡單的勾畫就能讓學(xué)生直觀，生動(dòng)地感受到他們的意義;演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強(qiáng)了英語口語的練習(xí)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立表演能力和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也體現(xiàn)了成功的樂趣，從而達(dá)到了用英語交流和做事的目的。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
這次培訓(xùn)和以前的培訓(xùn)有兩個(gè)明顯的不同，一是時(shí)間上的安排，本次培訓(xùn)是在暑假培訓(xùn)一個(gè)星期的基礎(chǔ)上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時(shí)間。培訓(xùn)老師一人負(fù)責(zé)到底，說實(shí)在的難能可貴。二是培訓(xùn)形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實(shí)踐，都是圍繞我們教學(xué)展開，毫無疑問這更切合我們的實(shí)際，更有利于我們的提高。作為一個(gè)英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點(diǎn)。
一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對象的實(shí)際、認(rèn)識教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。
三、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我們在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
“進(jìn)德修業(yè)，臻于至善”是我們20__年平陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的一個(gè)宗旨。而本人非常有幸參加了這一次的初中英語組的培訓(xùn)。本次集中培訓(xùn)從7月12日---17日，期間每日烈日炎炎，行走間揮汗如雨。但是我們每個(gè)人都很珍惜、重視這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們的教研員也幾乎每天都陪著我們一起聽課、一起反思，監(jiān)督我們，鼓勵(lì)我們。本次培訓(xùn)上級非常重視，特別為我們請來了專家、特級教師以及一直活躍在教育一線的優(yōu)秀老師，為我們帶來了精彩的演講，所有的演講都是對于我們提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)起到了很大的幫助，幫我們解決了很多的困惑，開闊了我們的視野。因?yàn)閷W(xué)到的東西太多，所以只能淺談本次的心得。
首先是浙江大學(xué)高級訪問學(xué)者，溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級教師王崴然老師為我們帶來了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)的變與不變》。王老師為我們解析了《課標(biāo)》的變與不變的原因，變與不變的內(nèi)容，以及變后我們教師應(yīng)該如何教書。通過王老師的解讀我了解到在新課標(biāo)下，我們對學(xué)生的培養(yǎng)方向更加明確，我們要以學(xué)生為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為整體的人的發(fā)展,注重人格和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展,同時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活、精神生活和科學(xué)生活有機(jī)結(jié)合起來,知識不再是終極目標(biāo),而是過程目標(biāo)。還要更注重人文的教育。我們的總目標(biāo)是通過英語的學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。希望我們英語教師希望通過英語這個(gè)媒介來幫助學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)一種知識，更是培養(yǎng)一個(gè)人的素養(yǎng)。
溫二外的鄭建蕾老師為我們帶來有關(guān)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一個(gè)非常實(shí)用，非常貼近我們工作的一個(gè)講座，幫我們解決了很多困惑，給了我們很多新思路，也幫我們明確教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。讓我們了解如何設(shè)計(jì)一堂精彩的，有效的課。主要遵循“以目標(biāo)為中心，學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心”。也幫我們避開許多誤區(qū)，例如活動(dòng)目標(biāo)不明確，情景設(shè)置脫離生活，活動(dòng)方式單一，活動(dòng)設(shè)計(jì)不連貫，活動(dòng)指令不明確，活動(dòng)時(shí)間不掌控等，都是設(shè)計(jì)大忌。
溫州大學(xué)的程麗波老師為我們帶來《教師課堂話語互動(dòng)和互動(dòng)中的話語研究》。程老師通過大量翔實(shí)的理論依據(jù)配以課堂實(shí)例，讓我們在討論爭論中得出許多對我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作非常有用的知識。師話語(teacher talk)不僅是教師教學(xué)的工具,也是學(xué)生信息輸入的重要資源。因此教師話語在第二語言課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。同時(shí),教師話語的質(zhì)和量、提問方式、師生間的互動(dòng)以及教師反饋性話語也可能會(huì)決定課堂教學(xué)的成敗。
1.課堂中教師話語比例過大會(huì)剝奪學(xué)生的“說話權(quán)”，讓他們從沒機(jī)會(huì)說變得不會(huì)說，最后不敢說。教師要改變在課堂上講解詞匯、語言點(diǎn)和語法的習(xí)慣，調(diào)整課堂中教師話語和學(xué)生話語的比例?；?dòng)是交際的核心，可以通過設(shè)置交際性情境，在情境中操練詞匯、語言點(diǎn)和語法，擴(kuò)大學(xué)生的語言輸入和輸出，促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的提升。
2.要建立基于意義之上的互動(dòng)功能，學(xué)生學(xué)習(xí)效果才能產(chǎn)生最好的效果。最教師要提高提問技巧，調(diào)整展示性問題和參考性問題的比例?？梢赃m當(dāng)增加參考性問題，給學(xué)生提供更多積極思考和自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。對于中下游的學(xué)生，教師提問時(shí)應(yīng)多使用展示性問題;而對于英語較好的學(xué)生，教師可多采用參考性問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
3.教師應(yīng)采取多種反饋方式，通過追問和引導(dǎo)學(xué)生來糾正語言錯(cuò)誤，增加學(xué)生的語言輸入和語言輸出，促進(jìn)師生間真實(shí)的語言和情感交流。
4.真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)愿望至關(guān)重要。沒有溝通欲望的互動(dòng)會(huì)使互動(dòng)的效果大打折扣。
金揚(yáng)琴老師的《從文本解讀，走向教學(xué)目標(biāo)設(shè)定》又是一節(jié)非常精彩的講座。為我們講解了近年比較熱門的文本解讀。金老師在理論的高度之下為我們做了詳細(xì)的文本解讀。在金老師的指點(diǎn)下，我們時(shí)不時(shí)的有種恍然大悟的感覺。文本解讀是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的前提，只有在完全了解編者的意圖，以及每個(gè)部分所想要傳遞的信息，然后我們分析確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)技能，情感目標(biāo)這三個(gè)大的框架，然后是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過各種活動(dòng)，把這三個(gè)聯(lián)系起來，展示出來，這樣才能夠建立正確的教學(xué)體系，可以確保我們不會(huì)做無用功。
同樣來自教學(xué)一線的溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)金崎老師和金揚(yáng)琴老師有異曲同工之妙，亦是通過文本解讀來備課。但是金崎老師更詳細(xì)的為我們展示了一種備課方式——backward design ,即逆向教學(xué)設(shè)計(jì)。通過文本解讀，我們明確預(yù)期的目標(biāo)——確定預(yù)期結(jié)果達(dá)到的證據(jù)——安排學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。金老師通過自己的一些教學(xué)設(shè)計(jì)來向我們講解逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的操作。其中閱讀課要注意閱讀策略的奇異和作用，復(fù)習(xí)課注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和鞏固提高，聽說課可以通過對話調(diào)查等在完成教學(xué)目標(biāo)。
屈小武老師是個(gè)外表很文雅的女老師，但是講座非常幽默，經(jīng)常會(huì)用一些很流行的網(wǎng)絡(luò)用語和我們交流。屈老師的講題是我很少關(guān)注的一方面——聽課。雖然本人挺了無數(shù)的課，但是一直都是很懵懂，聽課幾乎無所得，或者得無所用。屈老師從一些名家之言和實(shí)驗(yàn)研究引出我們聽課中忽略的一些東西。讓我們了解到聽課促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展及提高教育素質(zhì)的舉措之一。我們以前僅僅就是一個(gè)聽的動(dòng)作，聽完屈老師的講座之后，才發(fā)現(xiàn)自己做的實(shí)在不足。聽課應(yīng)該分為三部分。
一、聽前。要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，需要了解聽課的課題，了解開課老師的特長，自己的不足，把課題好好分析，可以自己預(yù)想一下教學(xué)設(shè)計(jì)。就像我們學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，知道接下來自己想到得到什么。
二、聽中。就是學(xué)習(xí)。聽前做好準(zhǔn)備之后，可以關(guān)注自己需要的部分，做到有的放矢。
三、聽后。就是復(fù)習(xí)，也不是單純的復(fù)習(xí)。認(rèn)真聽取別人的設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)終于到的問題，然后是各位聽課老師互相評價(jià)討論本節(jié)課的優(yōu)劣之處。
還有不僅僅要做到聽別人的課，被別人聽課也是能夠有效的把學(xué)到的理論轉(zhuǎn)移到實(shí)踐之中，挺高教學(xué)質(zhì)量。
……
英語教師假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)3
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
本次小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語文化、英語簡筆畫、小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語培訓(xùn)心得體會(huì)。
一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
示范課聽過之后，我覺得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過觀看示范課和聽課后老師的點(diǎn)評，讓我更加清醒的認(rèn)識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，省教研室周老師講的幾種方式就常的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’ssing，let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實(shí)物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來學(xué)會(huì)語言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為象山小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
英語教師假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)5
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
隨著全球化的加速推進(jìn)，學(xué)好英語已成為當(dāng)代學(xué)生的必備技能之一。為了提高英語水平，我報(bào)名參加了初三假期的英語培訓(xùn)課程。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，不僅強(qiáng)化了聽說讀寫的能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。以下是我對這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷的心得體會(huì)。
首先，這個(gè)假期的英語培訓(xùn)課程讓我在口語表達(dá)方面取得了明顯的進(jìn)步。課程采用了親子口語對話的形式，鼓勵(lì)我們互相交流與合作。通過和同學(xué)們的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了用簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且在課程中積極參與討論。每天進(jìn)行的角色扮演活動(dòng)，讓我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識，增加口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。培訓(xùn)過程中的這種鍛煉，使我在英語口語方面的自信心大大提升。
其次，初三假期的英語培訓(xùn)課程給我提供了大量的閱讀材料，從而提高了我的閱讀能力。老師鼓勵(lì)我們多讀英文原版名著和報(bào)紙雜志，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀速度。每周的閱讀任務(wù)都要求我們提交讀后感或摘錄要點(diǎn)，這讓我養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀、總結(jié)歸納的習(xí)慣。在經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)自己在理解英文文章方面有了明顯提高，稍微復(fù)雜的文章也能夠讀懂并且獲得全面的信息。這不僅在學(xué)習(xí)英語的過程中幫助了我，也對我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。
此外，英語培訓(xùn)課程還加強(qiáng)了我對英語寫作的掌握。課程中，老師組織我們每周進(jìn)行一次小作文的寫作練習(xí)。通過寫作練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)，清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在每次作文寫作后，老師會(huì)給予詳細(xì)的修改建議，幫助我們改正錯(cuò)誤并提高寫作水平。這種寫作練習(xí)讓我在寫作方面取得了明顯的進(jìn)步，不再害怕寫作，同時(shí)也提高了我的思維能力和邏輯思維能力。
最后，這個(gè)假期的英語培訓(xùn)課程培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。在課程中，老師督促我們做好每天的作業(yè)，積極參加課堂互動(dòng)。同時(shí)，老師也鼓勵(lì)我們在家自主學(xué)習(xí)，通過刷題和背單詞來提高自己的英語水平。我發(fā)現(xiàn)，通過課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理時(shí)間，讓自己的學(xué)習(xí)更有條理性和高效性。這種習(xí)慣不僅對我在初三階段的學(xué)習(xí)有著積極的影響，也會(huì)對我未來的學(xué)習(xí)生活起到重要的引導(dǎo)作用。
總之，初三假期的英語培訓(xùn)課程給我?guī)砹撕芏嗟囊嫣?。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的口語表達(dá)能力得到了加強(qiáng)，閱讀能力和寫作能力也有了明顯提高。同時(shí)，我還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這次英語培訓(xùn)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了“熟能生巧”的道理，我相信只要堅(jiān)持努力，我一定能夠在英語學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
今年暑假我有幸參加了由美國文更中心及我縣教育局共同舉辦的20xx年暑期英語中小學(xué)教師培訓(xùn)。短短九天的培訓(xùn)，真是讓我受益匪淺?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)以心得的形式總結(jié)如下：
這短暫的培訓(xùn)是緊張難忘的。每天早上八點(diǎn)開始，我們就在美籍教師的組織下進(jìn)行了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上，他們引導(dǎo)我們鼓足勇氣站起來去爭取練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，然后用流利的英語提出自己獨(dú)特的見解，使我們的口語水平得到了一定的提高，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。課堂上，老師們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)員的興趣，他們還給我們準(zhǔn)備了各種各樣來自大洋彼岸的精美禮物，使我們盡情地享受英語給我們帶來的快樂，忘記了自己是個(gè)成年人。
為了有更多的時(shí)間練習(xí)口語，我們每天都和外教們一起共進(jìn)午餐、晚餐，而且每人還有一對一的機(jī)會(huì)與他們交流。與他們的交流，不但增加了我們的詞匯量，練習(xí)了我們的口語，而且是我們了解了真正的美國生活。更為重要的是，教師給我們帶來了各種豐富的英語課堂，提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。
深地懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的進(jìn)來讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)，教師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在過程中感悟語言的魅力，領(lǐng)會(huì)語言運(yùn)用的真諦。
通過此次培訓(xùn)，我深切地體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流，要想熟練地使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。在這里所收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)計(jì)的設(shè)想，如何將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)英語的興趣，這才是我們真正要掌握的東西。我一定在今后的教學(xué)之中，將本次所學(xué)所得加以運(yùn)用，爭取獲得更大的進(jìn)步。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
參加奧克蘭英語培訓(xùn)已經(jīng)三周，我深刻體會(huì)到培訓(xùn)是教育工作者的義務(wù)，也是應(yīng)享受的一種權(quán)利。通過這次中小學(xué)英語教師教學(xué)培訓(xùn)，我受益頗深。我真正地感到這次培訓(xùn)給我?guī)砹瞬簧俚氖斋@，這次培訓(xùn)很有價(jià)值，它使我明白許多英語教師素質(zhì)提高的重要性和英語課堂中教學(xué)方法和新的理念。接下來我談一下我培訓(xùn)的感受。
聽力理解是一種綜合能力的體現(xiàn)，它不僅需要學(xué)生掌握所學(xué)語言知識和文化背景知識，還要掌握一定的聽力技巧。如要善于捕捉重要信息能夠找出關(guān)鍵詞語等。這方面是學(xué)英語的必要過程，聽不懂，不會(huì)說，和老外交流很困難都是英語聽力面臨的最大障礙。通過這次培訓(xùn)我對聽力的基本技能，聽力的教學(xué)策略和具體方法有了一個(gè)更深的認(rèn)識。
語音就是英語口語發(fā)音。英語口語在語音學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本能力中是“說”技能?？谡Z水平的好壞直接影響學(xué)好英語的自信心和態(tài)度。如果你的發(fā)音不正確，說出去的英語別人聽不懂，最終無法進(jìn)行語言的溝通。發(fā)音的正確與否使我們學(xué)好英語的基礎(chǔ)。通過和janice的大膽對話，使我的口語水平有了進(jìn)步，更使我的英語基本功有了進(jìn)一步的提高，對英語教學(xué)工作更有信心。
活動(dòng)教學(xué)在英語教學(xué)中不僅是一種教學(xué)手段也是一種重要的教學(xué)任務(wù)?；顒?dòng)可以在教學(xué)中讓學(xué)生“動(dòng)起來”并鼓勵(lì)學(xué)生樂于去執(zhí)行語言學(xué)習(xí)任務(wù)，活躍課堂氣氛?；顒?dòng)可以從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)中要滲透著快樂學(xué)習(xí)、教學(xué)效率和文化。課堂活動(dòng)最終目的服務(wù)于教學(xué)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。janice以她的上課風(fēng)采詮釋和演示了這些理念及技巧。
總之，通過這次培訓(xùn)，我較為系統(tǒng)地掌握目前先進(jìn)的英語教學(xué)思想，重新定位自己在新課程改革中的角色。我深刻領(lǐng)會(huì)了新課程的核心價(jià)值，能夠創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的轉(zhuǎn)型，積極努力成為會(huì)教、樂教的新型教師。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
9月22日，湖州的天空飄著淅淅瀝瀝的小雨，但這并沒有影響我激動(dòng)的心情，因?yàn)榻裉煳译S同其他幾位同事一起趕赴長興參加了由省教研室組織舉辦的人教版小學(xué)英語新課程培訓(xùn)。
本次教材培訓(xùn)主講老師是浙江教育廳教研室鄭文老師，她從教材修訂的基本原則、教材總體變化要點(diǎn)、三年級教材分析與教學(xué)要求、教研活動(dòng)介紹這四方面為我們闡述了新教材的變革。
鄭文老師的講座中通過對新舊教材的對比，讓我們清楚的認(rèn)識到新教材的特點(diǎn)，無論是知識的廣度，內(nèi)容的深度，技能發(fā)展，還是學(xué)生的關(guān)注度都有了大幅度的提高，為我們今后的教學(xué)提供了更科學(xué)的、更實(shí)效的教學(xué)資源。特別是對語音訓(xùn)練體系的調(diào)整，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自然拼讀能力，為今后的自主英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了加深理解，鄭老師以三年級新教材為例，對教材內(nèi)容的逐一介紹，案例的深刻分析，教學(xué)方法的細(xì)心指導(dǎo)，教學(xué)理念的透徹解讀，深入淺出，讓我們對新教材的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更深刻，更明確地認(rèn)識，對今后教材的把握和運(yùn)用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必學(xué)部分和選學(xué)部分的有機(jī)結(jié)合，閱讀目標(biāo)的設(shè)定，故事教學(xué)的教學(xué)方式，教研活動(dòng)的開展，不僅為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了良好的展示舞臺(tái)。
通過這次講座學(xué)習(xí)，我理清了思路，更加明確了新課標(biāo)對教改的指導(dǎo)思想，也為我今后的教學(xué)指明了方向。我會(huì)在今后的教學(xué)中，不斷創(chuàng)新，積極運(yùn)用新課改理念，給學(xué)生們呈現(xiàn)多姿多彩的英語課堂。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20xx年暑假，是一個(gè)令我難以忘懷的假期，因?yàn)樵谶@個(gè)暑假，我參加了焦作市教育局在焦作師專舉辦的初中英語教師崗位培訓(xùn)，在教學(xué)領(lǐng)域中我領(lǐng)略了新東方外語培訓(xùn)社老師的精彩授課，她們那先進(jìn)的教學(xué)理念、純正的發(fā)音、靈活多樣的教學(xué)方法，無不留給我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪淺。如果用“新”來概括這次培訓(xùn)，我認(rèn)為是最恰當(dāng)?shù)男稳?，這也是這次培訓(xùn)代給我最大的感觸。
其次是教學(xué)途徑新。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，而且能利用一定的課程資源創(chuàng)設(shè)情境，并在特定的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型，進(jìn)行口語交際，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
20xx年的暑假，它不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今后的英語教學(xué)注入了泓泉，堅(jiān)定了我教好英語的信念，我永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)美好的暑假。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
2021年6月5日我有幸參加了人教版小學(xué)英語新課標(biāo)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，見識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標(biāo)理念讓我耳目一新，嘆為觀止。在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會(huì)到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)評價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評價(jià)是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用
形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動(dòng)：對課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評比、學(xué)習(xí)效果自評、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價(jià)、平時(shí)測驗(yàn)等。
三、注重評價(jià)結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?BR> 教師要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩Ｒ驗(yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
四、總結(jié)
經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
英語培訓(xùn)心得英語培訓(xùn)心得體會(huì)2
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年5月23日晉江市進(jìn)修學(xué)校組織開展了小學(xué)英語教師聽說技能培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)長達(dá)一個(gè)月，分為三期，每期為連續(xù)五天的培訓(xùn)。在這段時(shí)間里，我們盡情享受著“聽、說、玩、演”的快樂過程，雖說短暫，卻也收獲滿滿。激情四射的專家講座，風(fēng)格迥異的課堂培訓(xùn)，加上團(tuán)結(jié)給力的學(xué)員同伴，讓我為能參加此次培訓(xùn)感到無比幸運(yùn)。每一天的培訓(xùn)都讓人迸發(fā)新的思考，找出自身專業(yè)技能的不足。這一次，我既從課堂中收獲了理論知識，又從實(shí)踐中體驗(yàn)到新的教學(xué)手段帶來的熱烈反響。下面談?wù)勎覍Υ舜闻嘤?xùn)的心得。
本次安排的課程和形式多樣，讓我從不同的角度，深度和廣度從更深層次來了解小學(xué)英語教學(xué)。先后有付學(xué)軍和紀(jì)玉華教授為我們進(jìn)行了英語教學(xué)的理論知識指導(dǎo)，同時(shí)又有來自福建教育學(xué)院的四位優(yōu)秀教師為我們授課，課程的設(shè)置分別為小學(xué)英語教師聽說技能工作坊（listening speaking workshop）、小學(xué)英語教師說寫技能工作坊（speaking writing workshop）、小學(xué)英語教師教學(xué)技能工作坊（teaching workshop）、小學(xué)英語教師語音語流工作坊（phonetics workshop）。讓我們及時(shí)地將理論與實(shí)際相結(jié)合起來。所以，這是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我的視野開闊了不少，因此，我把握時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我也希望能有更多這樣的機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)提升自己。
其中，emma老師的聽說課讓我受益匪淺：她以課授課，通過展示自己的課堂，讓我們身臨其境地感受一名教師以學(xué)生為主體，精心地設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在單詞教學(xué)中，emma老師采用word cloud讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，將相關(guān)聯(lián)的單詞融合在一起，組成不同的圖形，同時(shí)配上自己喜歡的圖畫，讓學(xué)生在做中學(xué)，加深對單詞的記憶。又如在習(xí)語教學(xué)中，emma老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集有趣的習(xí)語解析圖，生動(dòng)形象地將just around the corner展示出來，讓我們一下子就領(lǐng)悟了該習(xí)語的意思及用法?？梢姾侠淼慕虒W(xué)方法會(huì)使課堂事半功倍。
來自北京的外語專家付學(xué)軍教授和來自廈門大學(xué)的紀(jì)玉華教授及博導(dǎo)給我們帶來了兩場專業(yè)又不失精彩的講課。他們?yōu)槲覀兇蜷_了另一扇大門，更為我們以后的教學(xué)實(shí)踐重新點(diǎn)燃了希望，他們讓我深深的明白，其實(shí)，平時(shí)我們抱怨學(xué)生不愛學(xué)英語，討厭英語課，那是有深刻原因的，很大一部分原因是，我們教不得法。付老師講課伊始，用一個(gè)簡單的筆袋引著我們一步步走入她的課堂，給我們帶來了一個(gè)新奇的英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教會(huì)我們課堂導(dǎo)入的重要性；來自夏大的紀(jì)老師則是讓我們領(lǐng)略了英語演講的魅力，他不僅選用了美國總統(tǒng)奧巴馬先生在母親節(jié)中的演講，還親自示范，讓老師們學(xué)習(xí)到了一種簡單的英語演講技巧。另外，兩位教授在講課中都教會(huì)了我們?nèi)绾螌⒅袊{(diào)應(yīng)用到英語課堂教學(xué)，做了許多的“中西合璧”的案例示范。
五天的課，我學(xué)到了不少，整個(gè)過程中的感受也相當(dāng)?shù)呢S富。每天上課我總是認(rèn)真聽老師講，聽同學(xué)說，自己也積極準(zhǔn)備和踴躍發(fā)言，課下查資料，跟同學(xué)交流。因?yàn)槲抑乐R無論何時(shí)學(xué)都是來得及的。
今年參加了這個(gè)培訓(xùn)我認(rèn)為很值得，我收獲了知識，收獲了自信，收獲了友誼，收獲了興趣。我相信自己在今后的教育教學(xué)中能交出一份令人滿意的答卷，因?yàn)槲蚁嘈盼視?huì)走得更遠(yuǎn)。希望以后還會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)多多學(xué)習(xí)。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
我們于9月28日參加了由濰坊市教委組織的攀登英語閱讀項(xiàng)目的培訓(xùn)會(huì)。在此次的培訓(xùn)中，北師大的張良博士和裴淼博士針對課題實(shí)施背景、思路及方法做了詳細(xì)的介紹。
閱讀，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國關(guān)注的一個(gè)重要問題，4月23日被定為世界圖書與版權(quán)日，又稱為“閱讀日”。在美國發(fā)起了“no child leftbehind.”活動(dòng)，保障每一個(gè)孩子的閱讀時(shí)間;在中國為了倡導(dǎo)閱讀，定于每年的4月2日為“中國兒童閱讀日”。
在我國兒童中，漢語閱讀在校時(shí)間內(nèi)得到了基本保障，尤其是我市實(shí)施“大閱讀”課題實(shí)驗(yàn)后，孩子們的閱讀能力得到了很大的訓(xùn)練。而在英語教學(xué)中，卻存在著不少問題。為了攻克這些難關(guān)，結(jié)合兒童的心理及生理特點(diǎn)開展的本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣;
2、提高理解能力、掌握有效的閱讀策略;
3、促進(jìn)聽、說、寫等語言技能的綜合發(fā)展;
4、提高綜合素質(zhì)。
5、讓教師愛上閱讀，提升教師的英語閱讀教學(xué)能力;
6、依托實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教師教科研能力的提升;
7、營造學(xué)校閱讀文化，構(gòu)建書香校園。
其最終的目的是培養(yǎng)孩子們用英語的思維來學(xué)習(xí)英語的能力，并敢于張開嘴巴把英語學(xué)活。
二、實(shí)驗(yàn)思路
在實(shí)施過程中，為了讓此項(xiàng)活動(dòng)不成為學(xué)生與老師的額外負(fù)擔(dān)，特把“課外閱讀課內(nèi)化”作為實(shí)驗(yàn)思路，即“40′常規(guī)英語教學(xué)”分為“30′優(yōu)化常規(guī)教學(xué)”和“10′建構(gòu)閱讀模型”。
三、發(fā)展原則
1、把閱讀變成獎(jiǎng)勵(lì)。
我最欣賞的一句話就是“孩子需要什么就表揚(yáng)什么”。用他們最感
興趣的獎(jiǎng)勵(lì)方式與內(nèi)容來表彰。在我上課時(shí)，我除了用攀登學(xué)習(xí)記錄卡進(jìn)行表揚(yáng)外，我還利用我校的星卡結(jié)合進(jìn)行表彰，極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、形成制度化。
每節(jié)課應(yīng)該做些什么，在規(guī)定的范圍內(nèi)可以自由閱讀。
3、不回避翻譯和中文。
4、能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
5、與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，相互促進(jìn)，互相提高。
四、開展策略:
1、看得見，聽得著。
2、閱讀方法與目的：
聽讀、朗讀————培養(yǎng)語感;
默讀————為提速;
快速瀏覽、品讀————輸入為主，興趣為主，輸出為輔。
3、理解是基礎(chǔ)————抓住特點(diǎn)，簡單地詢問
4、發(fā)揮激勵(lì)的評價(jià)的激勵(lì)作用。
要做到有針對性的夸獎(jiǎng)，不要讓學(xué)生摸不著頭腦。
五、具體做法
1、快速瀏覽，了解大意————理解
方式：默讀
提示：注意故事的名稱、開頭、結(jié)尾，反復(fù)出現(xiàn)的詞句
2、在故事中捕捉特定的信息
3、聽讀
提示：對重點(diǎn)的內(nèi)容及不懂的內(nèi)容可反復(fù)聽讀
4、結(jié)合學(xué)情，突出不同階段的側(cè)重點(diǎn)
建議：適時(shí)回頭看，有的放矢的實(shí)施
5、品讀
————對重點(diǎn)句又深刻的理解。
可逐句讀，仔細(xì)琢磨遇到的生詞、難句，通過引導(dǎo)聯(lián)系上下文猜詞悟義，根據(jù)詞性進(jìn)行猜測。及時(shí)記憶新詞，最好造個(gè)句子或抄下含有這個(gè)單詞的句子。
6、創(chuàng)編
根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)編自己的小品、新故事等，發(fā)展學(xué)生的語言組織能力及活學(xué)活用的本領(lǐng)。
總之，這次培訓(xùn)讓我們領(lǐng)略了一種新的教學(xué)模式與理念，對我的思想觸動(dòng)很大。聽一下優(yōu)秀者的報(bào)告，回想一下自己的工作，才感到：其實(shí)有很多事我們也可以做，不過由于自己的惰性而放棄了業(yè)務(wù)水平提升的機(jī)會(huì)。我一定要借助本次培訓(xùn)的東風(fēng)，撲下身子、腳踏實(shí)地地去研究教學(xué)，做一位讓每個(gè)學(xué)生都信服、尊敬的好老師。
英語培訓(xùn)心得英語培訓(xùn)心得體會(huì)3
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
為期16天的暑期英語教師培訓(xùn)結(jié)束了。請?jiān)试S我在這里真誠地表達(dá)我的謝意，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和教研員黃旭紅老師組織了這次讓我難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與全縣英語教師共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，尤其要感謝的是我們的老師———浙師大的老師，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn)，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
說心里話，剛開始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉幔菍蠋煹氖谡n能力有所懷疑，畢竟我們是初中的老師，而他們是大學(xué)教授，我們面對的學(xué)生是完全不同的，他們的授課方式和內(nèi)容是否真對我們有所啟發(fā)？我心里再不愿意，還是按時(shí)參加了培訓(xùn)。真正開始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變，心情被老師的授課激情所感染，試問如果我們平時(shí)也這樣授課，我們的學(xué)生對外語還會(huì)反感嗎，上英語課時(shí)還會(huì)睡覺嗎？做為一線英語教師，我們也深知，口語障礙是英語教學(xué)一大困難。因?yàn)闆]有語境，何談交流？目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語言信息量小，教學(xué)過程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量。我想，教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮，才對我們進(jìn)行專門的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起，突破自己的口語關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語和學(xué)生去交流，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍，提高學(xué)生口語交際水平和能力。
在接下來的培訓(xùn)時(shí)間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去暢談各種話題，比如旅行、運(yùn)動(dòng)、娛樂、生日，工作。輕松的氛圍讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中，雖然，剛開始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯(cuò)了，被老師笑話了，也被同行小看了。但是，看著老師輕松、幽默的話語，隨著不斷的發(fā)問，我們也不由自主開始了與他們的對話之中，每當(dāng)說完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我們開始有了說的勇氣，隨后幾天里感覺到豁然開朗了。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，別人一定會(huì)明白的。因此，不要懼怕自己說錯(cuò)了，最怕的是你不開口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說到這里，我又想起了培訓(xùn)課上老師教給我們的動(dòng)聽的英文歌曲、小詩歌和有節(jié)奏、韻律的chant等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們在寫論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境，交流平臺(tái)、環(huán)境，千方百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開口，這是非常重要的。
其次，我還發(fā)現(xiàn)老師很善于靈活安排教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來，參與到他所涉及的話題當(dāng)中來，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z教學(xué)中來。
總之，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的，但它卻令我記憶深刻。我感覺既興奮又平靜。興奮是因?yàn)檫@是我在這次培訓(xùn)中學(xué)到很多我原來想過但沒嘗試的教學(xué)方法，了解了很多以前不知道的事情。平靜是因?yàn)槲乙煤盟伎既绾伟堰@次培訓(xùn)中學(xué)到的東西在教學(xué)實(shí)踐中更好的加以運(yùn)用。最重要的是，我深切的感受到讓學(xué)生學(xué)英語并不難，關(guān)鍵是看你如何讓你的學(xué)生張口………。這些無不讓我感受頗多，我愿將我的所見、所聞、所思，所感與大家共享。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
兩天的暑期英語教師培訓(xùn)結(jié)束了。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與我縣英語教師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
說心里話,剛開始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉?二是認(rèn)為自己教了三十多年的書，課本上沒有自己不明白?？墒?畢竟是上級領(lǐng)導(dǎo)的安排,加上本人在校也是個(gè)中層，應(yīng)該帶好頭，我心里雖不愿意,也要按時(shí)參加培訓(xùn)。
真正開始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。語音的學(xué)習(xí)更是讓我從理論上，實(shí)際操作上，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，我們的發(fā)音可以說是很不標(biāo)準(zhǔn)，特別是易混語音，音的連讀，音的同化等，這次學(xué)習(xí)以后，在今后的課堂教學(xué)中我一定要時(shí)刻提醒自己，用嚴(yán)格規(guī)范的語音教給學(xué)生讀音，不能讓學(xué)生學(xué)些似是而非的東西，不要像以前僅讓學(xué)生會(huì)讀，不很注重讀音的標(biāo)準(zhǔn)性。當(dāng)然語音學(xué)習(xí)是英語教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)，需要長期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，今后要想盡辦法措施，讓學(xué)生學(xué)好讀音，擺對口型，找到位置，還要細(xì)細(xì)品味，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)單詞。對于讀句子時(shí)，需要連讀，縮讀，略讀，升降調(diào)讀等問題時(shí)，有逐步灌輸這方面的知識，但平時(shí)練習(xí)的力度不夠，沒能很好的體會(huì)到，這一點(diǎn)可根據(jù)教材錄音加強(qiáng)練習(xí)，要強(qiáng)調(diào)特殊疑問句，陳述句用降調(diào)，一般疑問句和問候語用升調(diào)，連讀是難點(diǎn)，要做好指導(dǎo)，示范讀，并通過多種形式，如：比較讀，比賽讀等多種形式展示讓學(xué)生體會(huì)連讀的情況。
目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語言信息量小，教學(xué)過程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
如何提高英語口語的表達(dá)能力？這必須先讓英語教師從自己做起,突破自己的口語關(guān)，在課堂上,盡可能的用英語和學(xué)生去交流,用課堂英語表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍,提高學(xué)生口語交際水平和能力.
我們要采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。我們教師就是要尊重和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步!
總之， 經(jīng)過這次的培訓(xùn)， 我受到了一定的啟發(fā)，在今后的教學(xué)中， 我要有所改進(jìn)和突破。同時(shí)， 我還要注意自身專業(yè)素質(zhì)的提高。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
三月的春風(fēng)徐徐吹來，一陣陣，用那寬的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里，花花草草已經(jīng)張開了笑臉，擺動(dòng)著手臂迎接著來定陶區(qū)支教的志愿者老師，也歡迎著定陶區(qū)的小學(xué)英語教師。就在二零一八年三月三十一日，我們定陶區(qū)二百多名小學(xué)英語教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開啟了英語培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。
七點(diǎn)多，老師們就已經(jīng)來到了指定的教室，支教志愿者也打開一體機(jī)調(diào)試著。課未正式開始之前，志愿者老師和我們簡單的交流。原來昨天她們都已經(jīng)來到定陶，晚上六名志愿者和張主任，谷老師一起備課。今天給我們?nèi)嗌险n的王娟老師晚上僅僅休息了兩個(gè)小時(shí)。聽著老師的談話，看到她們認(rèn)真?zhèn)湔n的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無限的感激之情。感謝他們?yōu)榱酥覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升，付出著不為人知的付出。
上課了，這次學(xué)習(xí)的豎際音標(biāo)。聽著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那靈活多變的手勢，我們一個(gè)個(gè)學(xué)員，也跟著老師一起做起字母操。那生動(dòng)的手勢，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來.......時(shí)間過得好快，轉(zhuǎn)眼又到了下課時(shí)間，可是老師們卻還沉浸在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。
與同行相比，也許我的的年齡了些，也許我們學(xué)習(xí)起來慢一點(diǎn)兒，也許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的哲理，哪怕學(xué)好一個(gè)音標(biāo)，我們都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。提升自己的英語水平，并把所學(xué)知識輸送給孩子，做好輸血準(zhǔn)備。
桃花爭開不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的計(jì)劃，依然來到這里，來聽取志愿者老師的英語學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你——感謝你英語培訓(xùn)，更感謝為我們帶來了巨收獲的'老師們！
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
在小學(xué)階段，小學(xué)生剛接觸英語會(huì)感到有些措手不及，如果沒有良好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率低下，無法提高成績，甚至?xí)剐W(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)生家長不得不注意的問題。從小掌握有效的學(xué)習(xí)方法對未來的學(xué)習(xí)生涯也會(huì)很有好處的，能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。下面我們就看看小學(xué)英語培訓(xùn)中有哪些比較有效的學(xué)習(xí)方法。
有些小學(xué)生總覺得學(xué)習(xí)英語很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語就頭暈?zāi)垦?，退而避之，從而形成了一種對英語的排斥心理。其實(shí)，正如在玩耍時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中一些有趣之處一樣，當(dāng)小學(xué)生對英語有了一定程度的了解后，也能從中找到有趣的地方。例如讀英語單詞時(shí)，大人幫助小學(xué)生找到獨(dú)特的`記憶方式吸引著小學(xué)生將它熟記于心，而當(dāng)小學(xué)生上課、走在馬路上或是看電視時(shí)，那些小學(xué)生已經(jīng)熟記的單詞此刻就會(huì)一一涌現(xiàn)在他們的腦海里。因此我建議，家長或者老師可以幫助小學(xué)生將所學(xué)的英語詞匯與日常生活聯(lián)系起來，多用心去發(fā)現(xiàn)隱含在其中的趣味，這將會(huì)使小學(xué)生更有動(dòng)力地投入到原本看似枯燥的英語學(xué)習(xí)中去。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)完全可以借鑒小學(xué)生學(xué)習(xí)母語的經(jīng)驗(yàn)，我們在小學(xué)階段是怎樣學(xué)漢語的，這個(gè)問題每個(gè)人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級，每個(gè)孩子都能看書、讀報(bào)，具備看書、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)孩子會(huì)多少英語單詞呢，恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢？我們計(jì)算一下：每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè)，那么六年下來，就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平，孩子的聽、說、讀、寫能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平，考試成績也會(huì)名列前茅。
課堂上學(xué)習(xí)的知識畢竟有限，學(xué)生要善于利用學(xué)習(xí)資源，比如學(xué)生在網(wǎng)上可以找一些這個(gè)網(wǎng)站，有很多不錯(cuò)的圖書，學(xué)生可以去閱讀一些簡單的英語小故事，小短文，廣泛閱讀，有效提高自己的閱讀水平和英語學(xué)習(xí)能力。此外，還可以自行征訂一些英語方面的報(bào)刊，廣泛閱讀大量的文章。然后在大量閱讀的基礎(chǔ)上，要想方設(shè)法使用自己學(xué)到的知識。最簡便的方法是經(jīng)常使用英語，用英語復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這些辦法可以促使我們在閱讀時(shí)有意識地尋找我們想用的語言素材和表達(dá)方式，而長期堅(jiān)持的結(jié)果可以提高我們理解原文的能力和用英語正確表達(dá)思想的能力。實(shí)踐證明，廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力，對寫作也有很大的幫助。
我們生活在漢語語境中，這對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會(huì)說英語或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會(huì)或多或少地影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽磁帶等，同時(shí)鼓勵(lì)小學(xué)生模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法并沒有想象中的那么復(fù)雜，因?yàn)樾W(xué)階段的英語本身就是入門級別的，沒有那么復(fù)雜的語法和詞匯，所以只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)，小學(xué)生英語并不難學(xué)。關(guān)鍵是小學(xué)生要從小養(yǎng)成掌握學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，遇事不能手足無措，這也能幫助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)生英語培訓(xùn)的主要目的也就是幫助小學(xué)生在掌握小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)校效率，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷改善自己的英語成績。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
時(shí)間過的真快，初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)過了好些時(shí)間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的`認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到：
沒有立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的。調(diào)動(dòng)。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
在以往的課堂上，如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在特的精神世界和興趣特長，這種特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭取取的更的進(jìn)步。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
如今，英語已經(jīng)成為全球通行的語言之一。無論是工作、學(xué)習(xí)還是生活，英語的使用頻率越來越高。因此，不斷提升自己的英語水平已成為很多人的需求，也催生了不少英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。本文將分享筆者的英語培訓(xùn)經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
我選擇了一家有名的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每周上兩次課，每節(jié)課三個(gè)小時(shí)。課程涵蓋了聽、說、讀、寫四個(gè)方面，以及語法和口語交際等，針對不同的語言水平設(shè)置了不同的課程體系。在授課時(shí)，老師會(huì)糾正我們的發(fā)音、語法錯(cuò)誤，還會(huì)讓我們進(jìn)行口語練習(xí)和聽力訓(xùn)練，提升我們的語言表達(dá)和聽力能力。
第三段：學(xué)習(xí)方法
除了在課堂上學(xué)習(xí)外，筆者還在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。筆者會(huì)聽英語歌曲、看英語電影、閱讀英文文章等，邊聽邊讀邊寫，提高自己的理解和表達(dá)能力。此外，筆者還參加了英語角和英語晚會(huì)等活動(dòng)，和其他學(xué)習(xí)者互相交流和練習(xí)口語，促進(jìn)自己的英語學(xué)習(xí)。
第四段：收獲
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，筆者的英語水平得到了極大的提高。在聽力方面，我能夠聽懂電影、紀(jì)錄片等，對于英語演講也能有基本的理解。在口語方面，我可以和外國友人進(jìn)行簡單的交流，并和同學(xué)們一起進(jìn)行英語晚會(huì)的表演。在寫作方面，我已經(jīng)能夠流利地寫英文郵件和文章了。這些收獲給我?guī)砹藷o限的自信和滿足感。
第五段：總結(jié)
筆者的英語培訓(xùn)經(jīng)歷讓我意識到，英語學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要有恒心和毅力。在學(xué)習(xí)過程中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法也非常重要，既要注重課堂學(xué)習(xí)，也要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓新的知識更好地融入自己的生活。最重要的是，要保持積極的心態(tài)，不斷地挑戰(zhàn)自己，擴(kuò)展自己的知識面和交際圈。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
xxxx年8月18-20日我們參加了由市教研室舉辦的在實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的小學(xué)英語2a、2b教材培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)主要安排了2a、2b教材疏通、教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩專題講座等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的四位年級組長結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推心置腹的發(fā)言和精湛的講解為我們以后的英語教學(xué)設(shè)下了基石，鋪下了道路，帶來了佳音，推開了農(nóng)村小學(xué)英語的新天地的精心講授，就像涓涓細(xì)流，滋潤著我，我為此陶醉，為此驕傲。
本次新教材英語是低年級段的第二次培訓(xùn)，第一次培訓(xùn)是一年級英語，這次是二年級英語。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功。
作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)范錦萍執(zhí)教的my toys,在教學(xué)中，范老師注重了知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),為了幫助學(xué)生區(qū)分混淆單詞，范老師在這節(jié)課中利用郎郎上口的chant，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言，如讀玩具車上的單詞，送玩具回家等，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。還有孫燁老師執(zhí)教的的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
二、 理念和思想的更新及自身英語能力的提高。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會(huì)被動(dòng)挨打誤人子弟。注重“教學(xué)反思”，尋找課堂里的故事，課堂里的精彩，課堂里的喜悅，課堂里的問題，課堂里的困惑，對課堂的思考，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價(jià)。牢記“一沙一世界;一花一天國。每樣?xùn)|西上都能看見天地“理”，即使在溪谷里隨便撿起一塊小石頭，也能推想“它”過去的遭遇。教育亦然。見微如著、以小見大。在教育中的每一個(gè)點(diǎn)或細(xì)節(jié)的處理上大有文章可做。只要肯用心，多觀察，多思考，俯首即文章。”
三、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。利用課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，充分利用盧老師和夏老師跟我們分享的各種優(yōu)質(zhì)資源不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)英語教育奉獻(xiàn)自己的一份力量。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美教師那生動(dòng)幽默的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。北美英語教師擅長用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動(dòng)來對待，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語言潛力的一種教學(xué)手段。在英語的藝術(shù)教學(xué)過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學(xué)活動(dòng)上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學(xué)習(xí)過程變得愉快、輕松。學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。
此外北美教師在課堂上常用tpr教學(xué)法，tpr即全身反應(yīng)法，我覺得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來容易，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為人只有不斷地運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會(huì)嚴(yán)重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生是好運(yùn)動(dòng)的，即使是小學(xué)高年級學(xué)生，若要讓其坐著而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來的課堂，這樣，課堂上動(dòng)起來，會(huì)在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
在教學(xué)中北美教師注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐，合作等方式發(fā)展聽、說、讀的綜合語言能力。
北美教師非常關(guān)注學(xué)生的情感，課堂上注重營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體現(xiàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學(xué)相長。
北美教師注重拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)中北美老師常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進(jìn)行教學(xué)，簡比畫是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過幾筆簡單的勾畫就能讓學(xué)生直觀，生動(dòng)地感受到他們的意義;演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強(qiáng)了英語口語的練習(xí)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立表演能力和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也體現(xiàn)了成功的樂趣，從而達(dá)到了用英語交流和做事的目的。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
這次培訓(xùn)和以前的培訓(xùn)有兩個(gè)明顯的不同，一是時(shí)間上的安排，本次培訓(xùn)是在暑假培訓(xùn)一個(gè)星期的基礎(chǔ)上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時(shí)間。培訓(xùn)老師一人負(fù)責(zé)到底，說實(shí)在的難能可貴。二是培訓(xùn)形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實(shí)踐，都是圍繞我們教學(xué)展開，毫無疑問這更切合我們的實(shí)際，更有利于我們的提高。作為一個(gè)英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點(diǎn)。
一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對象的實(shí)際、認(rèn)識教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。
三、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我們在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
“進(jìn)德修業(yè)，臻于至善”是我們20__年平陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的一個(gè)宗旨。而本人非常有幸參加了這一次的初中英語組的培訓(xùn)。本次集中培訓(xùn)從7月12日---17日，期間每日烈日炎炎，行走間揮汗如雨。但是我們每個(gè)人都很珍惜、重視這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們的教研員也幾乎每天都陪著我們一起聽課、一起反思，監(jiān)督我們，鼓勵(lì)我們。本次培訓(xùn)上級非常重視，特別為我們請來了專家、特級教師以及一直活躍在教育一線的優(yōu)秀老師，為我們帶來了精彩的演講，所有的演講都是對于我們提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)起到了很大的幫助，幫我們解決了很多的困惑，開闊了我們的視野。因?yàn)閷W(xué)到的東西太多，所以只能淺談本次的心得。
首先是浙江大學(xué)高級訪問學(xué)者，溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級教師王崴然老師為我們帶來了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)的變與不變》。王老師為我們解析了《課標(biāo)》的變與不變的原因，變與不變的內(nèi)容，以及變后我們教師應(yīng)該如何教書。通過王老師的解讀我了解到在新課標(biāo)下，我們對學(xué)生的培養(yǎng)方向更加明確，我們要以學(xué)生為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為整體的人的發(fā)展,注重人格和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展,同時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活、精神生活和科學(xué)生活有機(jī)結(jié)合起來,知識不再是終極目標(biāo),而是過程目標(biāo)。還要更注重人文的教育。我們的總目標(biāo)是通過英語的學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。希望我們英語教師希望通過英語這個(gè)媒介來幫助學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)一種知識，更是培養(yǎng)一個(gè)人的素養(yǎng)。
溫二外的鄭建蕾老師為我們帶來有關(guān)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一個(gè)非常實(shí)用，非常貼近我們工作的一個(gè)講座，幫我們解決了很多困惑，給了我們很多新思路，也幫我們明確教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。讓我們了解如何設(shè)計(jì)一堂精彩的，有效的課。主要遵循“以目標(biāo)為中心，學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心”。也幫我們避開許多誤區(qū)，例如活動(dòng)目標(biāo)不明確，情景設(shè)置脫離生活，活動(dòng)方式單一，活動(dòng)設(shè)計(jì)不連貫，活動(dòng)指令不明確，活動(dòng)時(shí)間不掌控等，都是設(shè)計(jì)大忌。
溫州大學(xué)的程麗波老師為我們帶來《教師課堂話語互動(dòng)和互動(dòng)中的話語研究》。程老師通過大量翔實(shí)的理論依據(jù)配以課堂實(shí)例，讓我們在討論爭論中得出許多對我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作非常有用的知識。師話語(teacher talk)不僅是教師教學(xué)的工具,也是學(xué)生信息輸入的重要資源。因此教師話語在第二語言課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。同時(shí),教師話語的質(zhì)和量、提問方式、師生間的互動(dòng)以及教師反饋性話語也可能會(huì)決定課堂教學(xué)的成敗。
1.課堂中教師話語比例過大會(huì)剝奪學(xué)生的“說話權(quán)”，讓他們從沒機(jī)會(huì)說變得不會(huì)說，最后不敢說。教師要改變在課堂上講解詞匯、語言點(diǎn)和語法的習(xí)慣，調(diào)整課堂中教師話語和學(xué)生話語的比例?；?dòng)是交際的核心，可以通過設(shè)置交際性情境，在情境中操練詞匯、語言點(diǎn)和語法，擴(kuò)大學(xué)生的語言輸入和輸出，促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的提升。
2.要建立基于意義之上的互動(dòng)功能，學(xué)生學(xué)習(xí)效果才能產(chǎn)生最好的效果。最教師要提高提問技巧，調(diào)整展示性問題和參考性問題的比例?？梢赃m當(dāng)增加參考性問題，給學(xué)生提供更多積極思考和自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。對于中下游的學(xué)生，教師提問時(shí)應(yīng)多使用展示性問題;而對于英語較好的學(xué)生，教師可多采用參考性問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
3.教師應(yīng)采取多種反饋方式，通過追問和引導(dǎo)學(xué)生來糾正語言錯(cuò)誤，增加學(xué)生的語言輸入和語言輸出，促進(jìn)師生間真實(shí)的語言和情感交流。
4.真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)愿望至關(guān)重要。沒有溝通欲望的互動(dòng)會(huì)使互動(dòng)的效果大打折扣。
金揚(yáng)琴老師的《從文本解讀，走向教學(xué)目標(biāo)設(shè)定》又是一節(jié)非常精彩的講座。為我們講解了近年比較熱門的文本解讀。金老師在理論的高度之下為我們做了詳細(xì)的文本解讀。在金老師的指點(diǎn)下，我們時(shí)不時(shí)的有種恍然大悟的感覺。文本解讀是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的前提，只有在完全了解編者的意圖，以及每個(gè)部分所想要傳遞的信息，然后我們分析確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)技能，情感目標(biāo)這三個(gè)大的框架，然后是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過各種活動(dòng)，把這三個(gè)聯(lián)系起來，展示出來，這樣才能夠建立正確的教學(xué)體系，可以確保我們不會(huì)做無用功。
同樣來自教學(xué)一線的溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)金崎老師和金揚(yáng)琴老師有異曲同工之妙，亦是通過文本解讀來備課。但是金崎老師更詳細(xì)的為我們展示了一種備課方式——backward design ,即逆向教學(xué)設(shè)計(jì)。通過文本解讀，我們明確預(yù)期的目標(biāo)——確定預(yù)期結(jié)果達(dá)到的證據(jù)——安排學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。金老師通過自己的一些教學(xué)設(shè)計(jì)來向我們講解逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的操作。其中閱讀課要注意閱讀策略的奇異和作用，復(fù)習(xí)課注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和鞏固提高，聽說課可以通過對話調(diào)查等在完成教學(xué)目標(biāo)。
屈小武老師是個(gè)外表很文雅的女老師，但是講座非常幽默，經(jīng)常會(huì)用一些很流行的網(wǎng)絡(luò)用語和我們交流。屈老師的講題是我很少關(guān)注的一方面——聽課。雖然本人挺了無數(shù)的課，但是一直都是很懵懂，聽課幾乎無所得，或者得無所用。屈老師從一些名家之言和實(shí)驗(yàn)研究引出我們聽課中忽略的一些東西。讓我們了解到聽課促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展及提高教育素質(zhì)的舉措之一。我們以前僅僅就是一個(gè)聽的動(dòng)作，聽完屈老師的講座之后，才發(fā)現(xiàn)自己做的實(shí)在不足。聽課應(yīng)該分為三部分。
一、聽前。要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，需要了解聽課的課題，了解開課老師的特長，自己的不足，把課題好好分析，可以自己預(yù)想一下教學(xué)設(shè)計(jì)。就像我們學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，知道接下來自己想到得到什么。
二、聽中。就是學(xué)習(xí)。聽前做好準(zhǔn)備之后，可以關(guān)注自己需要的部分，做到有的放矢。
三、聽后。就是復(fù)習(xí)，也不是單純的復(fù)習(xí)。認(rèn)真聽取別人的設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)終于到的問題，然后是各位聽課老師互相評價(jià)討論本節(jié)課的優(yōu)劣之處。
還有不僅僅要做到聽別人的課，被別人聽課也是能夠有效的把學(xué)到的理論轉(zhuǎn)移到實(shí)踐之中，挺高教學(xué)質(zhì)量。
……
英語教師假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)3
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
本次小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語文化、英語簡筆畫、小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語培訓(xùn)心得體會(huì)。
一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
示范課聽過之后，我覺得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過觀看示范課和聽課后老師的點(diǎn)評，讓我更加清醒的認(rèn)識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，省教研室周老師講的幾種方式就常的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’ssing，let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實(shí)物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來學(xué)會(huì)語言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為象山小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
英語教師假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)5
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
隨著全球化的加速推進(jìn)，學(xué)好英語已成為當(dāng)代學(xué)生的必備技能之一。為了提高英語水平，我報(bào)名參加了初三假期的英語培訓(xùn)課程。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，不僅強(qiáng)化了聽說讀寫的能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。以下是我對這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷的心得體會(huì)。
首先，這個(gè)假期的英語培訓(xùn)課程讓我在口語表達(dá)方面取得了明顯的進(jìn)步。課程采用了親子口語對話的形式，鼓勵(lì)我們互相交流與合作。通過和同學(xué)們的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了用簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且在課程中積極參與討論。每天進(jìn)行的角色扮演活動(dòng)，讓我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識，增加口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。培訓(xùn)過程中的這種鍛煉，使我在英語口語方面的自信心大大提升。
其次，初三假期的英語培訓(xùn)課程給我提供了大量的閱讀材料，從而提高了我的閱讀能力。老師鼓勵(lì)我們多讀英文原版名著和報(bào)紙雜志，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀速度。每周的閱讀任務(wù)都要求我們提交讀后感或摘錄要點(diǎn)，這讓我養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀、總結(jié)歸納的習(xí)慣。在經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)自己在理解英文文章方面有了明顯提高，稍微復(fù)雜的文章也能夠讀懂并且獲得全面的信息。這不僅在學(xué)習(xí)英語的過程中幫助了我，也對我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。
此外，英語培訓(xùn)課程還加強(qiáng)了我對英語寫作的掌握。課程中，老師組織我們每周進(jìn)行一次小作文的寫作練習(xí)。通過寫作練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)，清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在每次作文寫作后，老師會(huì)給予詳細(xì)的修改建議，幫助我們改正錯(cuò)誤并提高寫作水平。這種寫作練習(xí)讓我在寫作方面取得了明顯的進(jìn)步，不再害怕寫作，同時(shí)也提高了我的思維能力和邏輯思維能力。
最后，這個(gè)假期的英語培訓(xùn)課程培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。在課程中，老師督促我們做好每天的作業(yè)，積極參加課堂互動(dòng)。同時(shí)，老師也鼓勵(lì)我們在家自主學(xué)習(xí)，通過刷題和背單詞來提高自己的英語水平。我發(fā)現(xiàn)，通過課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理時(shí)間，讓自己的學(xué)習(xí)更有條理性和高效性。這種習(xí)慣不僅對我在初三階段的學(xué)習(xí)有著積極的影響，也會(huì)對我未來的學(xué)習(xí)生活起到重要的引導(dǎo)作用。
總之，初三假期的英語培訓(xùn)課程給我?guī)砹撕芏嗟囊嫣?。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的口語表達(dá)能力得到了加強(qiáng)，閱讀能力和寫作能力也有了明顯提高。同時(shí)，我還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這次英語培訓(xùn)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了“熟能生巧”的道理，我相信只要堅(jiān)持努力，我一定能夠在英語學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
今年暑假我有幸參加了由美國文更中心及我縣教育局共同舉辦的20xx年暑期英語中小學(xué)教師培訓(xùn)。短短九天的培訓(xùn)，真是讓我受益匪淺?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)以心得的形式總結(jié)如下：
這短暫的培訓(xùn)是緊張難忘的。每天早上八點(diǎn)開始，我們就在美籍教師的組織下進(jìn)行了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上，他們引導(dǎo)我們鼓足勇氣站起來去爭取練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，然后用流利的英語提出自己獨(dú)特的見解，使我們的口語水平得到了一定的提高，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。課堂上，老師們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)員的興趣，他們還給我們準(zhǔn)備了各種各樣來自大洋彼岸的精美禮物，使我們盡情地享受英語給我們帶來的快樂，忘記了自己是個(gè)成年人。
為了有更多的時(shí)間練習(xí)口語，我們每天都和外教們一起共進(jìn)午餐、晚餐，而且每人還有一對一的機(jī)會(huì)與他們交流。與他們的交流，不但增加了我們的詞匯量，練習(xí)了我們的口語，而且是我們了解了真正的美國生活。更為重要的是，教師給我們帶來了各種豐富的英語課堂，提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。
深地懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的進(jìn)來讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)，教師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在過程中感悟語言的魅力，領(lǐng)會(huì)語言運(yùn)用的真諦。
通過此次培訓(xùn)，我深切地體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流，要想熟練地使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。在這里所收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)計(jì)的設(shè)想，如何將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)英語的興趣，這才是我們真正要掌握的東西。我一定在今后的教學(xué)之中，將本次所學(xué)所得加以運(yùn)用，爭取獲得更大的進(jìn)步。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
參加奧克蘭英語培訓(xùn)已經(jīng)三周，我深刻體會(huì)到培訓(xùn)是教育工作者的義務(wù)，也是應(yīng)享受的一種權(quán)利。通過這次中小學(xué)英語教師教學(xué)培訓(xùn)，我受益頗深。我真正地感到這次培訓(xùn)給我?guī)砹瞬簧俚氖斋@，這次培訓(xùn)很有價(jià)值，它使我明白許多英語教師素質(zhì)提高的重要性和英語課堂中教學(xué)方法和新的理念。接下來我談一下我培訓(xùn)的感受。
聽力理解是一種綜合能力的體現(xiàn)，它不僅需要學(xué)生掌握所學(xué)語言知識和文化背景知識，還要掌握一定的聽力技巧。如要善于捕捉重要信息能夠找出關(guān)鍵詞語等。這方面是學(xué)英語的必要過程，聽不懂，不會(huì)說，和老外交流很困難都是英語聽力面臨的最大障礙。通過這次培訓(xùn)我對聽力的基本技能，聽力的教學(xué)策略和具體方法有了一個(gè)更深的認(rèn)識。
語音就是英語口語發(fā)音。英語口語在語音學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本能力中是“說”技能?？谡Z水平的好壞直接影響學(xué)好英語的自信心和態(tài)度。如果你的發(fā)音不正確，說出去的英語別人聽不懂，最終無法進(jìn)行語言的溝通。發(fā)音的正確與否使我們學(xué)好英語的基礎(chǔ)。通過和janice的大膽對話，使我的口語水平有了進(jìn)步，更使我的英語基本功有了進(jìn)一步的提高，對英語教學(xué)工作更有信心。
活動(dòng)教學(xué)在英語教學(xué)中不僅是一種教學(xué)手段也是一種重要的教學(xué)任務(wù)?；顒?dòng)可以在教學(xué)中讓學(xué)生“動(dòng)起來”并鼓勵(lì)學(xué)生樂于去執(zhí)行語言學(xué)習(xí)任務(wù)，活躍課堂氣氛?；顒?dòng)可以從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)中要滲透著快樂學(xué)習(xí)、教學(xué)效率和文化。課堂活動(dòng)最終目的服務(wù)于教學(xué)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。janice以她的上課風(fēng)采詮釋和演示了這些理念及技巧。
總之，通過這次培訓(xùn)，我較為系統(tǒng)地掌握目前先進(jìn)的英語教學(xué)思想，重新定位自己在新課程改革中的角色。我深刻領(lǐng)會(huì)了新課程的核心價(jià)值，能夠創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的轉(zhuǎn)型，積極努力成為會(huì)教、樂教的新型教師。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
9月22日，湖州的天空飄著淅淅瀝瀝的小雨，但這并沒有影響我激動(dòng)的心情，因?yàn)榻裉煳译S同其他幾位同事一起趕赴長興參加了由省教研室組織舉辦的人教版小學(xué)英語新課程培訓(xùn)。
本次教材培訓(xùn)主講老師是浙江教育廳教研室鄭文老師，她從教材修訂的基本原則、教材總體變化要點(diǎn)、三年級教材分析與教學(xué)要求、教研活動(dòng)介紹這四方面為我們闡述了新教材的變革。
鄭文老師的講座中通過對新舊教材的對比，讓我們清楚的認(rèn)識到新教材的特點(diǎn)，無論是知識的廣度，內(nèi)容的深度，技能發(fā)展，還是學(xué)生的關(guān)注度都有了大幅度的提高，為我們今后的教學(xué)提供了更科學(xué)的、更實(shí)效的教學(xué)資源。特別是對語音訓(xùn)練體系的調(diào)整，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自然拼讀能力，為今后的自主英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了加深理解，鄭老師以三年級新教材為例，對教材內(nèi)容的逐一介紹，案例的深刻分析，教學(xué)方法的細(xì)心指導(dǎo)，教學(xué)理念的透徹解讀，深入淺出，讓我們對新教材的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更深刻，更明確地認(rèn)識，對今后教材的把握和運(yùn)用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必學(xué)部分和選學(xué)部分的有機(jī)結(jié)合，閱讀目標(biāo)的設(shè)定，故事教學(xué)的教學(xué)方式，教研活動(dòng)的開展，不僅為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了良好的展示舞臺(tái)。
通過這次講座學(xué)習(xí)，我理清了思路，更加明確了新課標(biāo)對教改的指導(dǎo)思想，也為我今后的教學(xué)指明了方向。我會(huì)在今后的教學(xué)中，不斷創(chuàng)新，積極運(yùn)用新課改理念，給學(xué)生們呈現(xiàn)多姿多彩的英語課堂。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20xx年暑假，是一個(gè)令我難以忘懷的假期，因?yàn)樵谶@個(gè)暑假，我參加了焦作市教育局在焦作師專舉辦的初中英語教師崗位培訓(xùn)，在教學(xué)領(lǐng)域中我領(lǐng)略了新東方外語培訓(xùn)社老師的精彩授課，她們那先進(jìn)的教學(xué)理念、純正的發(fā)音、靈活多樣的教學(xué)方法，無不留給我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪淺。如果用“新”來概括這次培訓(xùn)，我認(rèn)為是最恰當(dāng)?shù)男稳?，這也是這次培訓(xùn)代給我最大的感觸。
其次是教學(xué)途徑新。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，而且能利用一定的課程資源創(chuàng)設(shè)情境，并在特定的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型，進(jìn)行口語交際，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
20xx年的暑假，它不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今后的英語教學(xué)注入了泓泉，堅(jiān)定了我教好英語的信念，我永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)美好的暑假。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
2021年6月5日我有幸參加了人教版小學(xué)英語新課標(biāo)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，見識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標(biāo)理念讓我耳目一新，嘆為觀止。在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會(huì)到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)評價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評價(jià)是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用
形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動(dòng)：對課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評比、學(xué)習(xí)效果自評、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價(jià)、平時(shí)測驗(yàn)等。
三、注重評價(jià)結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?BR> 教師要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩Ｒ驗(yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
四、總結(jié)
經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
英語培訓(xùn)心得英語培訓(xùn)心得體會(huì)2
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年5月23日晉江市進(jìn)修學(xué)校組織開展了小學(xué)英語教師聽說技能培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)長達(dá)一個(gè)月，分為三期，每期為連續(xù)五天的培訓(xùn)。在這段時(shí)間里，我們盡情享受著“聽、說、玩、演”的快樂過程，雖說短暫，卻也收獲滿滿。激情四射的專家講座，風(fēng)格迥異的課堂培訓(xùn)，加上團(tuán)結(jié)給力的學(xué)員同伴，讓我為能參加此次培訓(xùn)感到無比幸運(yùn)。每一天的培訓(xùn)都讓人迸發(fā)新的思考，找出自身專業(yè)技能的不足。這一次，我既從課堂中收獲了理論知識，又從實(shí)踐中體驗(yàn)到新的教學(xué)手段帶來的熱烈反響。下面談?wù)勎覍Υ舜闻嘤?xùn)的心得。
本次安排的課程和形式多樣，讓我從不同的角度，深度和廣度從更深層次來了解小學(xué)英語教學(xué)。先后有付學(xué)軍和紀(jì)玉華教授為我們進(jìn)行了英語教學(xué)的理論知識指導(dǎo)，同時(shí)又有來自福建教育學(xué)院的四位優(yōu)秀教師為我們授課，課程的設(shè)置分別為小學(xué)英語教師聽說技能工作坊（listening speaking workshop）、小學(xué)英語教師說寫技能工作坊（speaking writing workshop）、小學(xué)英語教師教學(xué)技能工作坊（teaching workshop）、小學(xué)英語教師語音語流工作坊（phonetics workshop）。讓我們及時(shí)地將理論與實(shí)際相結(jié)合起來。所以，這是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我的視野開闊了不少，因此，我把握時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我也希望能有更多這樣的機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)提升自己。
其中，emma老師的聽說課讓我受益匪淺：她以課授課，通過展示自己的課堂，讓我們身臨其境地感受一名教師以學(xué)生為主體，精心地設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在單詞教學(xué)中，emma老師采用word cloud讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，將相關(guān)聯(lián)的單詞融合在一起，組成不同的圖形，同時(shí)配上自己喜歡的圖畫，讓學(xué)生在做中學(xué)，加深對單詞的記憶。又如在習(xí)語教學(xué)中，emma老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集有趣的習(xí)語解析圖，生動(dòng)形象地將just around the corner展示出來，讓我們一下子就領(lǐng)悟了該習(xí)語的意思及用法?？梢姾侠淼慕虒W(xué)方法會(huì)使課堂事半功倍。
來自北京的外語專家付學(xué)軍教授和來自廈門大學(xué)的紀(jì)玉華教授及博導(dǎo)給我們帶來了兩場專業(yè)又不失精彩的講課。他們?yōu)槲覀兇蜷_了另一扇大門，更為我們以后的教學(xué)實(shí)踐重新點(diǎn)燃了希望，他們讓我深深的明白，其實(shí)，平時(shí)我們抱怨學(xué)生不愛學(xué)英語，討厭英語課，那是有深刻原因的，很大一部分原因是，我們教不得法。付老師講課伊始，用一個(gè)簡單的筆袋引著我們一步步走入她的課堂，給我們帶來了一個(gè)新奇的英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教會(huì)我們課堂導(dǎo)入的重要性；來自夏大的紀(jì)老師則是讓我們領(lǐng)略了英語演講的魅力，他不僅選用了美國總統(tǒng)奧巴馬先生在母親節(jié)中的演講，還親自示范，讓老師們學(xué)習(xí)到了一種簡單的英語演講技巧。另外，兩位教授在講課中都教會(huì)了我們?nèi)绾螌⒅袊{(diào)應(yīng)用到英語課堂教學(xué)，做了許多的“中西合璧”的案例示范。
五天的課，我學(xué)到了不少，整個(gè)過程中的感受也相當(dāng)?shù)呢S富。每天上課我總是認(rèn)真聽老師講，聽同學(xué)說，自己也積極準(zhǔn)備和踴躍發(fā)言，課下查資料，跟同學(xué)交流。因?yàn)槲抑乐R無論何時(shí)學(xué)都是來得及的。
今年參加了這個(gè)培訓(xùn)我認(rèn)為很值得，我收獲了知識，收獲了自信，收獲了友誼，收獲了興趣。我相信自己在今后的教育教學(xué)中能交出一份令人滿意的答卷，因?yàn)槲蚁嘈盼視?huì)走得更遠(yuǎn)。希望以后還會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)多多學(xué)習(xí)。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
我們于9月28日參加了由濰坊市教委組織的攀登英語閱讀項(xiàng)目的培訓(xùn)會(huì)。在此次的培訓(xùn)中，北師大的張良博士和裴淼博士針對課題實(shí)施背景、思路及方法做了詳細(xì)的介紹。
閱讀，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國關(guān)注的一個(gè)重要問題，4月23日被定為世界圖書與版權(quán)日，又稱為“閱讀日”。在美國發(fā)起了“no child leftbehind.”活動(dòng)，保障每一個(gè)孩子的閱讀時(shí)間;在中國為了倡導(dǎo)閱讀，定于每年的4月2日為“中國兒童閱讀日”。
在我國兒童中，漢語閱讀在校時(shí)間內(nèi)得到了基本保障，尤其是我市實(shí)施“大閱讀”課題實(shí)驗(yàn)后，孩子們的閱讀能力得到了很大的訓(xùn)練。而在英語教學(xué)中，卻存在著不少問題。為了攻克這些難關(guān)，結(jié)合兒童的心理及生理特點(diǎn)開展的本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣;
2、提高理解能力、掌握有效的閱讀策略;
3、促進(jìn)聽、說、寫等語言技能的綜合發(fā)展;
4、提高綜合素質(zhì)。
5、讓教師愛上閱讀，提升教師的英語閱讀教學(xué)能力;
6、依托實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教師教科研能力的提升;
7、營造學(xué)校閱讀文化，構(gòu)建書香校園。
其最終的目的是培養(yǎng)孩子們用英語的思維來學(xué)習(xí)英語的能力，并敢于張開嘴巴把英語學(xué)活。
二、實(shí)驗(yàn)思路
在實(shí)施過程中，為了讓此項(xiàng)活動(dòng)不成為學(xué)生與老師的額外負(fù)擔(dān)，特把“課外閱讀課內(nèi)化”作為實(shí)驗(yàn)思路，即“40′常規(guī)英語教學(xué)”分為“30′優(yōu)化常規(guī)教學(xué)”和“10′建構(gòu)閱讀模型”。
三、發(fā)展原則
1、把閱讀變成獎(jiǎng)勵(lì)。
我最欣賞的一句話就是“孩子需要什么就表揚(yáng)什么”。用他們最感
興趣的獎(jiǎng)勵(lì)方式與內(nèi)容來表彰。在我上課時(shí)，我除了用攀登學(xué)習(xí)記錄卡進(jìn)行表揚(yáng)外，我還利用我校的星卡結(jié)合進(jìn)行表彰，極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、形成制度化。
每節(jié)課應(yīng)該做些什么，在規(guī)定的范圍內(nèi)可以自由閱讀。
3、不回避翻譯和中文。
4、能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
5、與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，相互促進(jìn)，互相提高。
四、開展策略:
1、看得見，聽得著。
2、閱讀方法與目的：
聽讀、朗讀————培養(yǎng)語感;
默讀————為提速;
快速瀏覽、品讀————輸入為主，興趣為主，輸出為輔。
3、理解是基礎(chǔ)————抓住特點(diǎn)，簡單地詢問
4、發(fā)揮激勵(lì)的評價(jià)的激勵(lì)作用。
要做到有針對性的夸獎(jiǎng)，不要讓學(xué)生摸不著頭腦。
五、具體做法
1、快速瀏覽，了解大意————理解
方式：默讀
提示：注意故事的名稱、開頭、結(jié)尾，反復(fù)出現(xiàn)的詞句
2、在故事中捕捉特定的信息
3、聽讀
提示：對重點(diǎn)的內(nèi)容及不懂的內(nèi)容可反復(fù)聽讀
4、結(jié)合學(xué)情，突出不同階段的側(cè)重點(diǎn)
建議：適時(shí)回頭看，有的放矢的實(shí)施
5、品讀
————對重點(diǎn)句又深刻的理解。
可逐句讀，仔細(xì)琢磨遇到的生詞、難句，通過引導(dǎo)聯(lián)系上下文猜詞悟義，根據(jù)詞性進(jìn)行猜測。及時(shí)記憶新詞，最好造個(gè)句子或抄下含有這個(gè)單詞的句子。
6、創(chuàng)編
根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)編自己的小品、新故事等，發(fā)展學(xué)生的語言組織能力及活學(xué)活用的本領(lǐng)。
總之，這次培訓(xùn)讓我們領(lǐng)略了一種新的教學(xué)模式與理念，對我的思想觸動(dòng)很大。聽一下優(yōu)秀者的報(bào)告，回想一下自己的工作，才感到：其實(shí)有很多事我們也可以做，不過由于自己的惰性而放棄了業(yè)務(wù)水平提升的機(jī)會(huì)。我一定要借助本次培訓(xùn)的東風(fēng)，撲下身子、腳踏實(shí)地地去研究教學(xué)，做一位讓每個(gè)學(xué)生都信服、尊敬的好老師。
英語培訓(xùn)心得英語培訓(xùn)心得體會(huì)3
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
為期16天的暑期英語教師培訓(xùn)結(jié)束了。請?jiān)试S我在這里真誠地表達(dá)我的謝意，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和教研員黃旭紅老師組織了這次讓我難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與全縣英語教師共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，尤其要感謝的是我們的老師———浙師大的老師，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn)，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
說心里話，剛開始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉幔菍蠋煹氖谡n能力有所懷疑，畢竟我們是初中的老師，而他們是大學(xué)教授，我們面對的學(xué)生是完全不同的，他們的授課方式和內(nèi)容是否真對我們有所啟發(fā)？我心里再不愿意，還是按時(shí)參加了培訓(xùn)。真正開始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變，心情被老師的授課激情所感染，試問如果我們平時(shí)也這樣授課，我們的學(xué)生對外語還會(huì)反感嗎，上英語課時(shí)還會(huì)睡覺嗎？做為一線英語教師，我們也深知，口語障礙是英語教學(xué)一大困難。因?yàn)闆]有語境，何談交流？目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語言信息量小，教學(xué)過程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量。我想，教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮，才對我們進(jìn)行專門的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起，突破自己的口語關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語和學(xué)生去交流，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍，提高學(xué)生口語交際水平和能力。
在接下來的培訓(xùn)時(shí)間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去暢談各種話題，比如旅行、運(yùn)動(dòng)、娛樂、生日，工作。輕松的氛圍讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中，雖然，剛開始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯(cuò)了，被老師笑話了，也被同行小看了。但是，看著老師輕松、幽默的話語，隨著不斷的發(fā)問，我們也不由自主開始了與他們的對話之中，每當(dāng)說完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我們開始有了說的勇氣，隨后幾天里感覺到豁然開朗了。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，別人一定會(huì)明白的。因此，不要懼怕自己說錯(cuò)了，最怕的是你不開口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說到這里，我又想起了培訓(xùn)課上老師教給我們的動(dòng)聽的英文歌曲、小詩歌和有節(jié)奏、韻律的chant等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們在寫論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境，交流平臺(tái)、環(huán)境，千方百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開口，這是非常重要的。
其次，我還發(fā)現(xiàn)老師很善于靈活安排教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來，參與到他所涉及的話題當(dāng)中來，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z教學(xué)中來。
總之，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的，但它卻令我記憶深刻。我感覺既興奮又平靜。興奮是因?yàn)檫@是我在這次培訓(xùn)中學(xué)到很多我原來想過但沒嘗試的教學(xué)方法，了解了很多以前不知道的事情。平靜是因?yàn)槲乙煤盟伎既绾伟堰@次培訓(xùn)中學(xué)到的東西在教學(xué)實(shí)踐中更好的加以運(yùn)用。最重要的是，我深切的感受到讓學(xué)生學(xué)英語并不難，關(guān)鍵是看你如何讓你的學(xué)生張口………。這些無不讓我感受頗多，我愿將我的所見、所聞、所思，所感與大家共享。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
兩天的暑期英語教師培訓(xùn)結(jié)束了。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與我縣英語教師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
說心里話,剛開始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉?二是認(rèn)為自己教了三十多年的書，課本上沒有自己不明白?？墒?畢竟是上級領(lǐng)導(dǎo)的安排,加上本人在校也是個(gè)中層，應(yīng)該帶好頭，我心里雖不愿意,也要按時(shí)參加培訓(xùn)。
真正開始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。語音的學(xué)習(xí)更是讓我從理論上，實(shí)際操作上，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，我們的發(fā)音可以說是很不標(biāo)準(zhǔn)，特別是易混語音，音的連讀，音的同化等，這次學(xué)習(xí)以后，在今后的課堂教學(xué)中我一定要時(shí)刻提醒自己，用嚴(yán)格規(guī)范的語音教給學(xué)生讀音，不能讓學(xué)生學(xué)些似是而非的東西，不要像以前僅讓學(xué)生會(huì)讀，不很注重讀音的標(biāo)準(zhǔn)性。當(dāng)然語音學(xué)習(xí)是英語教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)，需要長期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，今后要想盡辦法措施，讓學(xué)生學(xué)好讀音，擺對口型，找到位置，還要細(xì)細(xì)品味，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)單詞。對于讀句子時(shí)，需要連讀，縮讀，略讀，升降調(diào)讀等問題時(shí)，有逐步灌輸這方面的知識，但平時(shí)練習(xí)的力度不夠，沒能很好的體會(huì)到，這一點(diǎn)可根據(jù)教材錄音加強(qiáng)練習(xí)，要強(qiáng)調(diào)特殊疑問句，陳述句用降調(diào)，一般疑問句和問候語用升調(diào)，連讀是難點(diǎn)，要做好指導(dǎo)，示范讀，并通過多種形式，如：比較讀，比賽讀等多種形式展示讓學(xué)生體會(huì)連讀的情況。
目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語言信息量小，教學(xué)過程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
如何提高英語口語的表達(dá)能力？這必須先讓英語教師從自己做起,突破自己的口語關(guān)，在課堂上,盡可能的用英語和學(xué)生去交流,用課堂英語表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍,提高學(xué)生口語交際水平和能力.
我們要采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。我們教師就是要尊重和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步!
總之， 經(jīng)過這次的培訓(xùn)， 我受到了一定的啟發(fā)，在今后的教學(xué)中， 我要有所改進(jìn)和突破。同時(shí)， 我還要注意自身專業(yè)素質(zhì)的提高。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
三月的春風(fēng)徐徐吹來，一陣陣，用那寬的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里，花花草草已經(jīng)張開了笑臉，擺動(dòng)著手臂迎接著來定陶區(qū)支教的志愿者老師，也歡迎著定陶區(qū)的小學(xué)英語教師。就在二零一八年三月三十一日，我們定陶區(qū)二百多名小學(xué)英語教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開啟了英語培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。
七點(diǎn)多，老師們就已經(jīng)來到了指定的教室，支教志愿者也打開一體機(jī)調(diào)試著。課未正式開始之前，志愿者老師和我們簡單的交流。原來昨天她們都已經(jīng)來到定陶，晚上六名志愿者和張主任，谷老師一起備課。今天給我們?nèi)嗌险n的王娟老師晚上僅僅休息了兩個(gè)小時(shí)。聽著老師的談話，看到她們認(rèn)真?zhèn)湔n的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無限的感激之情。感謝他們?yōu)榱酥覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升，付出著不為人知的付出。
上課了，這次學(xué)習(xí)的豎際音標(biāo)。聽著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那靈活多變的手勢，我們一個(gè)個(gè)學(xué)員，也跟著老師一起做起字母操。那生動(dòng)的手勢，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來.......時(shí)間過得好快，轉(zhuǎn)眼又到了下課時(shí)間，可是老師們卻還沉浸在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。
與同行相比，也許我的的年齡了些，也許我們學(xué)習(xí)起來慢一點(diǎn)兒，也許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的哲理，哪怕學(xué)好一個(gè)音標(biāo)，我們都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。提升自己的英語水平，并把所學(xué)知識輸送給孩子，做好輸血準(zhǔn)備。
桃花爭開不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的計(jì)劃，依然來到這里，來聽取志愿者老師的英語學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你——感謝你英語培訓(xùn)，更感謝為我們帶來了巨收獲的'老師們！
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
在小學(xué)階段，小學(xué)生剛接觸英語會(huì)感到有些措手不及，如果沒有良好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率低下，無法提高成績，甚至?xí)剐W(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)生家長不得不注意的問題。從小掌握有效的學(xué)習(xí)方法對未來的學(xué)習(xí)生涯也會(huì)很有好處的，能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。下面我們就看看小學(xué)英語培訓(xùn)中有哪些比較有效的學(xué)習(xí)方法。
有些小學(xué)生總覺得學(xué)習(xí)英語很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語就頭暈?zāi)垦?，退而避之，從而形成了一種對英語的排斥心理。其實(shí)，正如在玩耍時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中一些有趣之處一樣，當(dāng)小學(xué)生對英語有了一定程度的了解后，也能從中找到有趣的地方。例如讀英語單詞時(shí)，大人幫助小學(xué)生找到獨(dú)特的`記憶方式吸引著小學(xué)生將它熟記于心，而當(dāng)小學(xué)生上課、走在馬路上或是看電視時(shí)，那些小學(xué)生已經(jīng)熟記的單詞此刻就會(huì)一一涌現(xiàn)在他們的腦海里。因此我建議，家長或者老師可以幫助小學(xué)生將所學(xué)的英語詞匯與日常生活聯(lián)系起來，多用心去發(fā)現(xiàn)隱含在其中的趣味，這將會(huì)使小學(xué)生更有動(dòng)力地投入到原本看似枯燥的英語學(xué)習(xí)中去。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)完全可以借鑒小學(xué)生學(xué)習(xí)母語的經(jīng)驗(yàn)，我們在小學(xué)階段是怎樣學(xué)漢語的，這個(gè)問題每個(gè)人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級，每個(gè)孩子都能看書、讀報(bào)，具備看書、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)孩子會(huì)多少英語單詞呢，恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢？我們計(jì)算一下：每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè)，那么六年下來，就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平，孩子的聽、說、讀、寫能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平，考試成績也會(huì)名列前茅。
課堂上學(xué)習(xí)的知識畢竟有限，學(xué)生要善于利用學(xué)習(xí)資源，比如學(xué)生在網(wǎng)上可以找一些這個(gè)網(wǎng)站，有很多不錯(cuò)的圖書，學(xué)生可以去閱讀一些簡單的英語小故事，小短文，廣泛閱讀，有效提高自己的閱讀水平和英語學(xué)習(xí)能力。此外，還可以自行征訂一些英語方面的報(bào)刊，廣泛閱讀大量的文章。然后在大量閱讀的基礎(chǔ)上，要想方設(shè)法使用自己學(xué)到的知識。最簡便的方法是經(jīng)常使用英語，用英語復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這些辦法可以促使我們在閱讀時(shí)有意識地尋找我們想用的語言素材和表達(dá)方式，而長期堅(jiān)持的結(jié)果可以提高我們理解原文的能力和用英語正確表達(dá)思想的能力。實(shí)踐證明，廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力，對寫作也有很大的幫助。
我們生活在漢語語境中，這對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會(huì)說英語或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會(huì)或多或少地影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽磁帶等，同時(shí)鼓勵(lì)小學(xué)生模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法并沒有想象中的那么復(fù)雜，因?yàn)樾W(xué)階段的英語本身就是入門級別的，沒有那么復(fù)雜的語法和詞匯，所以只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)，小學(xué)生英語并不難學(xué)。關(guān)鍵是小學(xué)生要從小養(yǎng)成掌握學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，遇事不能手足無措，這也能幫助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)生英語培訓(xùn)的主要目的也就是幫助小學(xué)生在掌握小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)校效率，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷改善自己的英語成績。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
時(shí)間過的真快，初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)過了好些時(shí)間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的`認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到：
沒有立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的。調(diào)動(dòng)。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
在以往的課堂上，如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在特的精神世界和興趣特長，這種特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭取取的更的進(jìn)步。
假期英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
如今，英語已經(jīng)成為全球通行的語言之一。無論是工作、學(xué)習(xí)還是生活，英語的使用頻率越來越高。因此，不斷提升自己的英語水平已成為很多人的需求，也催生了不少英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。本文將分享筆者的英語培訓(xùn)經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
我選擇了一家有名的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每周上兩次課，每節(jié)課三個(gè)小時(shí)。課程涵蓋了聽、說、讀、寫四個(gè)方面，以及語法和口語交際等，針對不同的語言水平設(shè)置了不同的課程體系。在授課時(shí)，老師會(huì)糾正我們的發(fā)音、語法錯(cuò)誤，還會(huì)讓我們進(jìn)行口語練習(xí)和聽力訓(xùn)練，提升我們的語言表達(dá)和聽力能力。
第三段：學(xué)習(xí)方法
除了在課堂上學(xué)習(xí)外，筆者還在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。筆者會(huì)聽英語歌曲、看英語電影、閱讀英文文章等，邊聽邊讀邊寫，提高自己的理解和表達(dá)能力。此外，筆者還參加了英語角和英語晚會(huì)等活動(dòng)，和其他學(xué)習(xí)者互相交流和練習(xí)口語，促進(jìn)自己的英語學(xué)習(xí)。
第四段：收獲
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，筆者的英語水平得到了極大的提高。在聽力方面，我能夠聽懂電影、紀(jì)錄片等，對于英語演講也能有基本的理解。在口語方面，我可以和外國友人進(jìn)行簡單的交流，并和同學(xué)們一起進(jìn)行英語晚會(huì)的表演。在寫作方面，我已經(jīng)能夠流利地寫英文郵件和文章了。這些收獲給我?guī)砹藷o限的自信和滿足感。
第五段：總結(jié)
筆者的英語培訓(xùn)經(jīng)歷讓我意識到，英語學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要有恒心和毅力。在學(xué)習(xí)過程中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法也非常重要，既要注重課堂學(xué)習(xí)，也要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓新的知識更好地融入自己的生活。最重要的是，要保持積極的心態(tài)，不斷地挑戰(zhàn)自己，擴(kuò)展自己的知識面和交際圈。