心得體會是個人在某一事物上的思考和感悟，它是知識和經(jīng)驗的結(jié)晶。總結(jié)時要注意言簡意賅，避免冗長贅述。接下來是一些經(jīng)典的心得體會例句，希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。
做一個有趣的教師心得體會篇一
20＿＿年3月12日我通過網(wǎng)絡(luò)學習聆聽了華東師范大學黃瑾教授的專題講座《關(guān)注核心經(jīng)驗促進兒童的數(shù)學學習》。本次講座黃教授緊緊圍繞“數(shù)概念”“數(shù)運算”展開了分析與探討，通過圖表、案例、故事講述等形式，使我理解了數(shù)學教學的目標與重點;理解了兒童的數(shù)學敏感思維?，F(xiàn)將本次的學習做一總結(jié)，以達到溫故知新、自我促進的成效。
首先，黃教授對“數(shù)”進行了闡述，由此，我知道了“數(shù)是數(shù)學中最古老、最原始、最基本的兩個概念之一，數(shù)概念是其他所有數(shù)學概念的基礎(chǔ)。學前兒童數(shù)概念的發(fā)展是一個連續(xù)的建構(gòu)過程，這一過程也是一個相對長期而復雜的過程，它包含了一些重要的發(fā)展階段和核心能力”。有了對“數(shù)”的了解，在此基礎(chǔ)上我們討論了“數(shù)概念”，在老師的引導下再次加深了我對“點數(shù)、序數(shù)、基數(shù)、單雙數(shù)、默數(shù)、唱數(shù)、按群數(shù)、參照數(shù)、命名數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)、數(shù)符號、順著數(shù)、倒著數(shù)、目測數(shù)”的理解。
故此，學前數(shù)學教育是基于兒童認知發(fā)展和年齡特點的啟蒙教育，兒童需要在“做中學”“玩中學”“生活中學”。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學啟蒙教育需要教師在基于教育實踐案例的反思中不斷豐富自己的學科教學知識。
其次，教師的支持性策略對幼兒的數(shù)學學習也尤為重要，在教學活動中教師可以運用以下四個策略：
改變或調(diào)整集合排列方式、數(shù)量。
2.給予幼兒語言提示。
3.調(diào)整提問方式。
4.強化正反饋。
如果教師能夠清晰地了解早期數(shù)學是什么，兒童的數(shù)學學習會碰到什么困難，兒童的數(shù)學能力發(fā)展一般會遵循怎樣的路徑等問題，“教學”才有可能成為有重點、有兒童、講策略的有效教學，即教師必須理解自己所“教”的是什么，為什么要“教”，才有可能實現(xiàn)有理解的“教”，而不是為“教”而“教”。教師如果能很好地理解這些核心經(jīng)驗，就能有意識地去關(guān)注周圍生活中無處不在的“數(shù)學”教學資源，從而加以充分利用。這些核心經(jīng)驗有一個清晰的發(fā)展順序，每一個核心經(jīng)驗的要點是建立在前一個核心經(jīng)驗要點發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。
雖然我們并不能斷言兒童的數(shù)學概念是嚴格按照這個順序發(fā)展的，但是這個順序確實預示了兒童數(shù)學概念發(fā)展的一般規(guī)律。我們對兒童數(shù)學學習核心經(jīng)驗的梳理可以起到補充和豐富教師數(shù)學教學策略的作用。因為教師一旦明白了這些概念是如何被兒童理解的，就更容易判斷自己班級里的孩子哪些已經(jīng)理解了，哪些還沒有理解，接下來他們可能需要獲得老師怎樣的支持。
在黃教授的層層遞進中，開闊了我的眼界，掌握“數(shù)運算”是理解數(shù)與數(shù)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系(組合與分解)與數(shù)量變化的一種能力，數(shù)的運算遵循一定的原則。借助實物或生活情境問題幫助兒童理解集合的數(shù)量變化是發(fā)展學前兒童數(shù)運算能力的重要基礎(chǔ)。“玩游戲”與“學數(shù)學”緊密相連，幼兒在游戲過程中積累和應用數(shù)學經(jīng)驗;幼兒在加深對數(shù)學概念的理解、發(fā)展數(shù)學思維的同時獲得了豐富的游戲體驗。由此，推理得知：游戲引領(lǐng)數(shù)學，數(shù)學引領(lǐng)游戲。
最后，通過本次培訓得知：所謂核心經(jīng)驗，是指對兒童理解和掌握某一學科領(lǐng)域知識和技能至關(guān)重要的概念或技能。對于兒童的數(shù)學學習而言，核心經(jīng)驗就是兒童在這一年齡發(fā)展階段可以獲得的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的概念和能力。核心經(jīng)驗幫助教師確立數(shù)學教學目標和重點。知道教什么及為什么教這些內(nèi)容。核心經(jīng)驗使教師的教學更靈活，對兒童數(shù)學思維更敏感，對兒童數(shù)學學習的支持更有力。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，學習就是一個不斷嘗試不斷突破自我的過程。在今后的教學活動中，我會勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，加強自我的專業(yè)化成長。
做一個有趣的教師心得體會篇二
今天下午，有幸聆聽了__中學__老師的書香講壇，再一次領(lǐng)略了“腹有詩書氣自華”，張老師旁征博引、侃侃而談，儼然一個“小于丹”，真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座，還有她對幸福教師的感悟，受其感染，我也要用文字記錄下屬于我的幸福。
幸福記憶(一)
新學期開始了，我又像以前一樣在校園巡視，這時，幾個我以前教過的小女生朝我跑過來，嘴里喊著：“老師，老師，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她們幾個猛盡的抱住了我。因為是在校園，我趕緊和她們說：“淡定!淡定!”。之后，我開玩笑的說：“怪不得我都老了呢，原來是你們老想，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的，嘰嘰喳喳的，我挨個的拍拍她們的臉，“新學期了，不許給我丟臉啊”……不時的有學生在我們身邊經(jīng)過，都在用羨慕的眼神看著我們，我也真的挺自豪的，一句“老想了”，讓我心里老美了!
幸福記憶(二)
因為學校事情很多，特別是開會的時間經(jīng)常和我該上課的時間沖突，所以，我經(jīng)常要調(diào)課。就在前兩天，我按時去上課了，剛從樓梯拐上來，就看見有幾個男生在教室后門外那擠著，正在朝我來的方向張望，看見我了，只聽他們喊著：“來了，來了，上”，我正詫異呢，說的什么呀，就聽見教室里面又發(fā)出聲音：“老師來了，上思品，上思品”“真的，你看見了，老師來了?”“哦哦耶耶，太好了!”……聽著孩子們的歡呼，看著那一張張揚起來的笑臉，叫我怎能不興奮!我做了一個陶醉的動作，說：“我好幸福哦”，那個調(diào)皮的男生用小沈陽的語氣說：“為什么呢”，我回答：“此處略去888字……”哈哈哈哈……孩子們需要我，喜歡我，真得很幸福!我當時的想法就是：我沒有理由不給他們一個精彩的45分鐘!
經(jīng)常有人說，我長了一張笑臉，的確，我愛笑，現(xiàn)在我明白了，因為我的生活充滿了愛，同事的關(guān)愛，學生的喜愛，還有我對教育的摯愛。因為有愛，所以快樂!陽光心態(tài)，快樂工作，一起享受教育的幸福吧!
做一個有趣的教師心得體會篇三
做一名教師并非易事。教師是肩負著培養(yǎng)下一代的責任和使命的人。他們需要具備豐富的知識儲備、良好的教育理念和高超的教學技巧。作為一名教師，在教學過程中不僅需要關(guān)注學生的學業(yè)成績，還要關(guān)注其整體素質(zhì)的培養(yǎng)。本文將從提高教學質(zhì)量、加強與學生的交流、傾聽學生的心聲、不斷自我學習和不斷反思自己五個方面，談談自己做教師的心得體會。
首先，為了提高教學質(zhì)量，教師需要深入了解學科知識，將教材內(nèi)容系統(tǒng)化地展示給學生。教師要始終把學生放在學習的核心位置，根據(jù)學生的認知水平和學習需求，設(shè)計出有針對性的教學內(nèi)容和方法，以確保學生能夠理解和掌握所學知識。此外，教師還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過課堂上的啟發(fā)式問題和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習動力，提高教學效果。
其次，加強與學生的交流也是提高教學質(zhì)量的重要途徑。教師要建立良好的師生關(guān)系，積極與學生進行互動，讓學生感受到自己的關(guān)心和關(guān)注。在教學過程中，教師可以通過經(jīng)常與學生進行交流，了解學生的學習情況和困惑，及時解答學生的問題，幫助他們克服困難，提高學習效果。同時，教師還可以通過組織一些課外活動，增進與學生的交流，加深彼此的了解，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。
第三，傾聽學生的心聲是教師不可或缺的一項素質(zhì)。教師要堅持以學生為中心的原則，給予學生足夠的發(fā)言權(quán)，并真誠地傾聽學生的意見和建議。教師可以定期組織班級討論或座談會，讓學生表達自己對課堂教學的感受和建議，及時了解學生的需求和期望，改進教學方式和方法。同時，教師還可以通過班級日記、課堂反饋等方式了解學生的學習情況和思想動態(tài)，為學生的發(fā)展提供指導和幫助。
第四，教師要注重不斷自我學習。教育是一個不斷進步的過程，教師需要不斷提升自己的教學理念和教學技能。教師可以定期參加培訓和研討會，與其他教師進行交流和分享，學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗和教學方法。同時，教師還可以通過閱讀教育相關(guān)的書籍和期刊，了解教育前沿的理論和實踐，拓寬自己的教育視野，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，教師應該不斷反思自己的教學工作。教師要經(jīng)常反思自己的教學方式和方法，審視自己的教學效果，找出不足之處，改進和完善自己的教學。教師可以通過教學日志、教學反饋等方式記錄下自己的教學過程和感受，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，反思自己的教學思路，逐漸形成自己的教學風格和個人特色。
做一名優(yōu)秀的教師需要付出很多努力，但也能帶來巨大的滿足感。通過提高教學質(zhì)量、加強與學生的交流、傾聽學生的心聲、不斷自我學習和不斷反思自己，可以成為一名出色的教師，并給學生帶來更好的教育體驗和成長機會。相信只要堅持不懈地努力，每一位教師都能收獲滿滿的成就感和幸福感。
做一個有趣的教師心得體會篇四
作為教師，你感覺幸福嗎？ 請你趕快來讀一讀 陶繼新教授的《做一個幸福的教師》這本書。他會改變你的教育生活，讀他的書會提升你的幸福指數(shù)。
蘇霍姆林斯基說：“讀書、讀書、再讀書，教師的素養(yǎng)正取決于此?！边@里都提到了讀書的重要性，那么讀什么樣的書才會點亮我們的生命呢？冰心說：“讀書好，好讀書，讀好書?！碧绽蠋熯@樣說：“讀書的原則是取法乎上，才得乎其中?！弊鳛榻處?，既要成為學生心目中的文化代言人和傳播者，又應是道德的完善者，而要做到此點，多讀書、讀好書而無疑是教師存在和發(fā)展的必須?，F(xiàn)在的孩子，知識面廣，思維開闊，早已不是我們所學的那幾本子書所能應付得了的！現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水，還要做源源不斷的溪流，要做浩瀚無邊的海洋。豐厚的學養(yǎng)是為師之本。從此我和書結(jié)下了不解之緣，學習就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分。是學生的鞭策促使我不斷的讀書、充實、提高、自己。
陶老師在《打點幸福人生》的報告里，講述了不少自己的故事，聽來不由得令人肅然起敬。正是因為他為人的寬容，心態(tài)的平和與對名利的淡泊，始終保持著內(nèi)心的和諧，所以收獲了幸福的人生。
在遠離不良情緒，不要發(fā)牢騷，要心態(tài)平和時，陶教授舉了一個試驗做例子，一個人發(fā)怒時，把他呼出的氣用管子伸到水里，10分鐘后水變成紫色，用這種水注射到老鼠身上，2—3分鐘之后老鼠就死了！據(jù)說這是美國斯坦福大學生物課的一個實驗。這讓人怵目驚心。
經(jīng)常聽到有人發(fā)牢騷“我有多多少能力，付出多少，有才得不到重用”等，經(jīng)常牢騷滿腹。我從來就不信“天生我才必有用”、“是金子就會發(fā)光”的大話，古今中外，“懷才不遇”、窮困潦倒的，那才是常態(tài)。在我們這個人口泛濫的國家，什么都缺，唯一不缺的就是不缺人才！像你我這樣并沒有多少真才實學之人，有一個穩(wěn)定的工作，賴以養(yǎng)家糊口，就感恩不盡了。發(fā)牢騷、不良情緒只會造成我們生命的障礙物。只有寵辱不驚、寬容大度，心態(tài)平和、遠離不良情緒，我們的幸福之燈才會永久不息。
做一個有趣的教師心得體會篇五
作為一名教師，擔負著傳授知識、培養(yǎng)人才、奉獻社會、傳承文化的偉大使命。在這個敏感的年齡段，學生的思想、行為和習慣都在逐漸形成，教師的言傳身教對學生成長的影響至關(guān)重要。因此，我們教師要做一個高明的教師，不斷探索教學方法，注重素質(zhì)提升，積極傳遞正能量，引導學生健康成長。
第二段：注重教學過程管理
作為一個高明的教師，必須注重教學過程管理。在教學過程中，要遵循科學的教育規(guī)律，掌握科學的教學方法，培養(yǎng)學生的學習能力和興趣。同時，要注意自身的言談舉止，以及教室環(huán)境的整潔和安靜，創(chuàng)造一個適宜學習的環(huán)境。在教學活動中，要注重與學生的互動，把學生放在主導地位，讓他們主動參與，積極探索，從而提高學生的自主學習能力。
第三段：關(guān)注學生情感需求
作為一個高明的教師，不僅要注重學生的智力發(fā)展，更要關(guān)注學生的情感需求，處理好學生的情感問題。教師要關(guān)注學生的內(nèi)心世界，耐心傾聽學生的心聲，理解學生的感受，幫助學生走出困惑，樹立自信。在教育教學活動中，要尊重每一個學生，不讓任何一個學生處于被忽略的狀態(tài)，給予各種形式的關(guān)愛和溫暖，在幫助學生學習知識的同時，培養(yǎng)學生的健康人格。
第四段：注重個人素質(zhì)提升
作為一個高明的教師，還要注重個人素質(zhì)提升。教師既是學生的老師，也要做好自己的學生，要時刻保持一種求知的心態(tài)，在工作中不斷探索，不斷提升自己的學術(shù)水平和專業(yè)知識。同時，要注重個人修養(yǎng)，以言行舉止為表現(xiàn)的品質(zhì)，竭力展現(xiàn)自己的美德和風范，帶給學生更多的榜樣力量。
第五段：針對當前教學存在的問題，合理相應地改進措施
作為一個高明的教師，要不斷深入學生，調(diào)查教學情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時加以改進。教師要站在學生的立場上思考問題，思考如何讓學生愉悅地學習，并根據(jù)不同的學生，采取不同的教學手段，讓學生在輕松愉悅中獲得新的知識，不斷激發(fā)他們的學習熱情。
結(jié)尾：總結(jié)以上幾點
在當代社會中，教師是最受尊敬的職業(yè)之一，承擔著塑造社會未來的重大責任。作為一名高明的教師，教育事業(yè)就是自己最大的投資，努力探索教學方法，注重個人素質(zhì)提高，始終站在學生的角度思考問題，積極探討教育教學問題，正面引導學生，共同實現(xiàn)學生的成功與成長。
做一個有趣的教師心得體會篇六
只有做一個幸福的教師對教育工作才會充滿熱情，但是要怎么寫
心得體會
呢？下面是本站小編為大家收集整理的做一個幸福的教師心得體會內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
一直以來，我都感覺在學前教育工作方面感覺有點吃力。因為自己不是本專業(yè)?？v使看到孩子們天真的笑臉也偶感很高興，可是這種高興不時又被不和諧的一些音符打亂，常常是我很生氣幼兒也很不高興。我時常在想如何讓自己做一個幸福快樂的幼兒教師，這時我的指明燈出現(xiàn)了。
這本書首先讓我調(diào)整好心態(tài)，讓自己干一行愛一行。有了積極向上的態(tài)度，我想這時干好工作的第一步。因為態(tài)度決定一切。在出現(xiàn)問題時學會控制自己的情緒，看到幼兒一點小小的進步就要學會感恩，知足。因為每個孩子都有不同的成長階段，對其自身的發(fā)展也有不同的階段性特征。作為我們年輕教師往往很急于求成，不夠耐心。所以在工作中會對現(xiàn)實有所抱怨，不會調(diào)節(jié)自己的不良的情緒。
這本書同時教會了我如何與同事相處，學會贊美同事，美國心理學家威廉·詹姆斯說："人類本性中最深的企圖之一是期望得到稱贊。"渴望贊美是深藏于人們心中的一種基本需要。每個同事都有閃光的地方，所以不要吝惜你的贊美，這是你獲得良好同事關(guān)系的捷徑。如果在同事交往中人人都樂于贊賞他人，善于夸獎他人的長處，那么，同事間的愉快度將會大大增加。在贊美同事時，請注意以下幾點：贊美要具體化 ,空泛的贊美，虛幻而生硬，使人懷疑動機，而具體化的贊美，則顯示真誠，如，你說她的眼睛漂亮，比說她漂亮要有效得多。這種贊美的方法一般是這樣的："我很少佩服別人，你是個例外";"我一生只佩服兩個人，一個是××，一個是你";"在我們幼兒園，我只佩服兩個人，一個是××，一個是你". 贊美要及時 ,見到、聽到同事得意的事，一定要及時去贊美。同事參加比賽獲大獎了，當場或第二天見到她，你一定要對她伸出大拇指夸她，并由衷地對她的獲獎表示祝賀。與自己做對比 ,通常情況下，一般人很難貶低自己，如果你壓低自己同他做比較，那么就會顯得格外真誠，這一招特別適合于領(lǐng)導使用，會給屬下一種莫大的鼓舞。
這本書也教會我要樹立正確的幸福觀。理解幸福既是擁有幸福的基礎(chǔ)，又是擁有幸福的前提。千百年來幸福問題一直是被哲學倫理學研討的重要課題，但幸福是什么至今依然沒有一個確切的定義。人們應該認識到：幸福是知識淵博情趣雅致的精神富足。精神上的富有才是最為持久的幸福。而要取得精神的財富，讀書是最有效的方式。幸福是知足常樂善于感恩的淡然心境。知足常樂是一種豁達樂觀的人生態(tài)度，是一種能夠理性看待自己得失的價值觀。以平常心來淡看庭前花開花落，以求索心，來追求知識能力的提升，以感恩心來對待組織、對待工作、對待生活。
與其說幸福是孜孜以求、費心盡力得到的報償，不如說幸福是一種智慧，是一種心靈的感悟。我們要擁有一顆平常心，用幸福眼看世界，那么他就會擁有幸福。要常懷敬畏之心做一個謙遜的人。敬畏使人向上蒼開放一己的內(nèi)心，使人愛而誠懇，使人莊重而謙卑。
因為快樂，所以幸福。我不是"蠟炬成灰淚始干"式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一個努力追求生活意義、生命價值的快樂幸福的幼兒教師。
這個月，讀了莫源秋老師的《做幼兒喜愛的魅力教師》，感觸很深?！蹲鲇變合矏鄣镊攘處煛芬粫?，闡明了愛是雙向的：幼兒的成長需要教師的愛，教師的專業(yè)發(fā)展也同樣需要幼兒的愛。它告訴我們，做幼兒喜愛的教師，我們要努力使自身具備幼兒喜愛的條件：熱情、友善、寬容、幽默、有才能、會關(guān)心人等。書中除了談到了理論知識，還舉了大量的例子，具有很強的可讀性、啟發(fā)性和借鑒性。
幼兒教師能否在工作中感到幸福，不僅關(guān)乎幼兒教師自己的幸福，而且關(guān)乎幼兒的幸福。因為一個視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人，很難承擔積極的、溫暖的、充滿生命情懷的幼兒教育任務，也很難用真誠的愛心與幼兒進行廣泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸福——樂在與幼兒的互動中，樂在與家長的溝通交流中，樂在與同事的合作中，教師對幼兒教育工作才會充滿熱情，才會保持一種愉快的心情，才能以自己的快樂和幸福去感染幼兒，讓幼兒快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福，自然，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師。書中的最后一章，從七大方面闡述了如何做一個幸福的教師，看完之后有以下幾點感觸：
一、重視反思，努力提高自身的專業(yè)成長
華東師范大學的葉瀾教授說過："一個老師寫一輩子
教案
，不一定能成為名師，如果一個老師寫三年反思，有可能就成為名師。"書中談到了反思應該成為幼兒教師的一種職業(yè)習慣，特別作為新教師，活動后進行反思更是不可缺少的。書中講到教師對幼兒教育實踐的反思主要有三種，即活動前、活動中、活動后的反思，自己平常在寫反思時較忽略活動前的反思，書中的方法是可借鑒的，如：在設(shè)計教育活動內(nèi)容時，我們應思考：如果幼兒學習這項內(nèi)容，可能會有怎樣的理解?在幼兒學習這項教育內(nèi)容活動內(nèi)容之前就已經(jīng)有了自己的想法或經(jīng)驗時，我能提供怎樣的幫助，從而使幼兒的理解或經(jīng)驗由低級向高級發(fā)展?這點是平常自己在反思時較忽略的，在今后活動中應學習。同時，同一活動類型的活動可進行再次組織，再次反思，設(shè)計、組織完一次教育活動后，坐下來稍做反思，對得與失大致有所體會，進而思索如果再設(shè)計與組織同樣或同類的活動時，應該如何設(shè)計與組織才能做得更好，這樣在今后的教育活動設(shè)計與組織中就能揚長避短，使自己的設(shè)計、組織教育活動的能力更上一層樓。
二、處理好人際關(guān)系，學習她人正確的人生觀
書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習慣。我想平時我們也該確實如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了。笑是善意的象征，也是輕松的標志，它能給人帶來內(nèi)心的愉悅，使別人樂意與我們相處;見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了矛盾，要主動化解。除此還要真誠地幫助別人，真誠地與同事相處，當同事遇到困難時，盡我們的所能盡量幫助她們，只有這樣，當我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助。
平時，要多向積極追求進步、工作成績顯著、工作經(jīng)驗豐富的同事學習，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進步和事業(yè)成功的應世態(tài)度的感染，這樣，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài)，而且有利于我們在分享這些同事們工作的快樂和幸福的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸福，就應該向那些快樂地工作、幸福地工作的同事看齊。
三、確立積極的人生態(tài)度
幸福是一種個體的內(nèi)心體驗，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、理想得到實現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗。直接影響個人幸福體驗的是個人的幸福觀，而非自己擁有名利的多少。一些人經(jīng)常能體驗到幸福，是因為他們具有與其現(xiàn)實生存狀況相適應的幸福觀，相反，一些人很少有幸福的體驗，是因為他們的幸福觀與其現(xiàn)實生存狀況不相符合。可以說，一個人改正其錯誤的觀念，就可以改變其對生活的體驗，進而獲得與之相應的不同程度的幸福體驗。書中舉了一個非?，F(xiàn)實的例子，看了這個例子，讓我意識到幸福與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確。我們有時候之所以沒有幸福的感覺，那是因為我們的思維方式不正確!這時，如果我們能換個正確的思維方式，對任何食物都往積極的地方想，那么，我們就一定能過上充滿幸福感的生活!
雖然平時我們對工作會有怨言，但是想一想，現(xiàn)實中，沒有哪一項工作是十全十美的，好風景永遠是在山的那一邊。任何一項工作從事久了，總會生出倦怠感，我們應當正視現(xiàn)實，改變自己的思維方式和工作方式，過好每一天，反正"快樂也一天，痛苦也一天",為何不快快樂樂地過好每一天呢?生活是精彩的，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂。
我參加了《廣東省20xx年欠發(fā)達地區(qū)幼兒園骨干教師培訓》的培訓班學習，通過半個月的學習，我提高了認識、理清了思路、學到了許多新的教學理念，使我受益匪淺。
在培訓中傾聽了眾多專家的精彩講座，我印象深刻的就是麻彥坤教授所講的《做一個幸?？鞓返挠變航處煛纷屪约涸诠ぷ髦懈惺芸鞓?，調(diào)整心態(tài)，做一個快樂的幼兒園教師。同樣一份工作,有的教師可能微笑面對,有的教師則可能怒氣沖天,這一切其實取決于心態(tài)。作為一名幼兒園教師,要有足夠的愛心,才能做到熱愛孩子,熱愛生活,熱愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作,用自己喜歡的教學風格進行教學,選擇自己感興趣的課題去研究,寫真情實感的教育隨筆,享受孩子的純真,享受家長的信任,享受領(lǐng)導的期望,在忙碌的工作中體味快樂。下面，我談談怎樣做一個快樂的教師。
一、幸福是什么
幸福是主觀對生活的感受，也是一種生活價值的體現(xiàn)。對于作為一名平凡的幼兒教師的我來說，幸福就是真切的感受到鼎湖機關(guān)幼兒園的生活舒適感，當初選擇來這工作沒有錯，還覺得幼兒園環(huán)境很美，很和諧，每一位老師都能團結(jié)合作，在工作中充滿著笑聲，充滿著活力。我覺得自己已經(jīng)很幸福了。
幸福是一種與孩子在一起的快樂感。當孩子一聲甜甜地“許老師，早上好!”，“許老師，再見!”就那么簡單，我已經(jīng)覺得自己很開心。因為，孩子們喜歡我。
二、在工作中尋找快樂
大班的孩子自主性不斷提高，他們對身邊的任何事物都有自己獨特的想法。孩子們調(diào)皮打架是經(jīng)常的，是非難辨的時候也是有的。但是，這些孩子特別喜歡受表揚，只要我每次說要表揚肯定謝一瑋，葉新凱，說他們畫的畫很美，有自己獨特的想法，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚的。對于個別調(diào)皮的孩子，真的需要更多的肯定和表揚，去引導他們、多給他們講道理，提高他們判斷是非的能力，如同樣一個問題“為什么老師叫你不要再去打其他小朋友，不要再亂跑?”一瑋回答說，“如果打傷了伙伴們，他們會受傷，會痛，跑來跑去怕撞到伙伴們，也會讓他們受傷”而葉新凱就說“我知道打人不對的，伙伴們也不喜歡和我玩了”。其實，再調(diào)皮搗蛋的孩子都明白道理的，只是，他們的小手有時候控制不了，這，就是孩子的天性。所以，我更懂得從道理中去感化他們，讓他們一天比一天懂事。聽到他們的心聲，我從中感到自己有所作為了，起到一定的作用了，就這樣，我也快樂著。
三、把愛心留給孩子
教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對幼兒的嚴格要求，又要注意對幼兒的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注和尊重孩子，建立平等的關(guān)系，讓愛體現(xiàn)在平凡中。尤其是對那些膽小、表現(xiàn)不出眾的孩子，老師更應該傾注全部的愛，用愛去溫暖孩子的心田。在我的班中，梁芷昕小朋友是一個比較默默無聞不善于表達的孩子，而且，個子有點小，小朋友們都不太喜歡和她玩，但是他平時在游戲中能積極幫助同伴收拾玩具，做手工和畫畫的候時，完成得又快又好。因此，我在小朋友面前表揚了他，還展示他的手工作業(yè)，還要求其他的小朋友向他學習，從此。她漸漸地有了進步，同伴們也開始喜歡她了。又有一次，我手里拿著紅花，準備要開展獎紅花活動，一個孩子問我：“老師這些花是獎給芷昕的嗎?”我說：“你為什么說要獎給她呢?”這孩子說：“因為人人都喜歡她，她很乖，很聽話?！蔽荫R上笑瞇瞇地說：“老師喜歡每一個小朋友，如果你有進步，做一個好孩子，老師就更喜歡你，也把紅花獎給你。”班上每一個孩子，無論是聰明，還是漂亮的，是調(diào)皮還是表現(xiàn)一般的，他們都應得到這種愛。
有時想想,要一直看著他們真的感覺好累,卻實一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問題,只要小朋友們能夠平平安安、健健康康、快快樂樂的在幼兒園度過每一天,我覺得這些都是值得的!老師的一句話我覺得真好：善待孩子們就是善待自己。孩子們快樂了，我們自然會快樂、幸福。在以后的工作中我要嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務，開闊自己的視野，把那些先進的教學理論和教育觀念運用到自己的工作中，創(chuàng)造出適合自己班孩子的教學方法，為培養(yǎng)出適應時代要求的孩子們而努力奮斗。
一場沒有
演講稿
、沒有ppt的激情演講震撼了會場的300多位教師們。崔躍松老師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學的學習、知識的淵博、獨到的見解、人格的魅力、超強的記憶力等，使得老師們佩服、折服，獲得現(xiàn)場全體教師多次熱烈的掌聲，我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深刻的師德教育。
崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談論了一系列有關(guān)師德師風的獨到見解。怎樣做有幸福感的一流教師，崔老師送給大家三個字，分別是：“品”、“愛”、“能”。
“品”：教師的一流體現(xiàn)在品，尊嚴、自由、名聲。
崔老師例舉了很多實例指出作為一名教師要尊重每一個孩子，不能傷害孩子的尊嚴，做一個有品的教師，同時教育孩子從小做一個有品的人。作為一名教師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時候養(yǎng)成品行問題，長大了會丟了自由。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上，自律和他律的結(jié)合才是師德師風的保證。
“愛”：愛自己、愛別人、愛事業(yè)。
正如崔老師的一句話：“吃不飽的時候只有一個煩惱，吃飽飯時卻有無數(shù)煩惱”，這是一個浮躁、急躁、甚至暴躁的社會。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運?！跋Ｍ腔?，失望是煙，人生路上一直是一邊點火一邊冒煙”，人生雖有不如意，但也要愛自己、愛生命。當然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母、愛同事，愛身邊每一個人。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項基本原則：當面尊重、背后贊揚、好事想著、壞事幫忙;練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動、說話讓人高興;吃下兩樣東西：吃苦、吃虧。愛別人要從身邊做起，作為教師更要從對學生的點滴關(guān)愛做起，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的。人生就一萬多天，有人只是過了一天而重復了一萬次而已。有的人一輩子暗淡無光，每天重復著同樣的事情，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè)，做一名幸福的教師。
“能”：比實力、比才干、比能力。
教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”，崔老師說：“班主任就是領(lǐng)袖，而不是領(lǐng)導”，什么叫“領(lǐng)袖”?我想就是做學生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊，你不用大發(fā)雷霆，學生就會跟著你走，因為他崇拜你。當然，我們也要培養(yǎng)學生做一個有“能”的人，讓學生全面發(fā)展。成功人的標志是具有“三頭”：筆頭、口頭、領(lǐng)頭，而成為成功人的途徑是讀書、拜師、見世面。我們每位老師都應提高自己的政治、理論、文學、業(yè)務水平，要身體力行地學習。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險峻，教師應有豐富而廣博的學識和開闊的視野。
聽君一席話，勝讀十年書，聽了崔老師的報告，帶給我很多生活和工作上的啟示?，F(xiàn)在的教育要交給孩子什么?是知識嗎?學問不是文字，也不是知識，學問是從人生經(jīng)驗上來，做人做事上去體會的。我們應教育學生做有品的人，做有愛的人，做有能的人，這不就是有學問的人嗎?做人好，做事對，絕對的對，絕對的好，這就是學問。我們在教書的同時更重要的是育人，這才能讓我們的學生成為真正有學問的人。
還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個人快樂，那就做夢。要想一家人快樂，那就做飯。要想一群人快樂，那就做東。要想一輩子快樂，那就做事、做人。”努力做有幸福感的一流教師，快樂工作，幸福生活!
做一個有趣的教師心得體會篇七
作為一個教師，無論是初出茅廬的新手還是經(jīng)驗豐富的老師，都應該不斷地反思和總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，以不斷提升自己的教育教學水平。本文將從教師的自身素質(zhì)、教育教學方法、學生管理、專業(yè)發(fā)展和心理調(diào)適等五個方面，分享一些關(guān)于如何做一個優(yōu)秀教師的心得體會。
首先，作為一名教師，良好的自身素質(zhì)是取得成功的關(guān)鍵。教師首先應該具備堅定的職業(yè)道德和道德修養(yǎng)，時刻引導學生正確的價值觀和行為方式。另外，教師還應該具備豐富的學科知識和專業(yè)技能，持續(xù)學習和不斷提升自己的教學水平。此外，教師還應具有良好的人際溝通和協(xié)調(diào)能力，以建立良好的師生關(guān)系，促進和諧的教育環(huán)境。
其次，采用靈活多樣的教育教學方法是做一個好教師的必要條件。教育教學方法的選擇應根據(jù)學生的實際情況和學科特點，因地制宜地靈活運用。教師要保持主動性，不斷創(chuàng)新，開展多樣化的教學活動，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。此外，教師還要重視因材施教，關(guān)注每個學生的個性差異，采用個別教學和適應性教學等方法，提高教學效果。
第三，學生管理是教師工作的重要組成部分。作為一名優(yōu)秀的教師，應該對學生進行全面的教育和管理。教師應該創(chuàng)造積極的學習氛圍和健康的行為模式，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和道德品質(zhì)。教師還應該關(guān)注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的心理問題，提供必要的幫助和支持。
第四，教師的專業(yè)發(fā)展是持續(xù)提升自己的重要途徑。教師要主動參加各種培訓和進修，不斷學習新的知識和技能。教師還應該積極參加學科研究和教學研究，提高自己的教學水平。此外，教師還可以與同行交流經(jīng)驗，互相借鑒，共同進步。
最后，教師應該保持積極的心理狀態(tài)和調(diào)適方法。教師工作的壓力和挑戰(zhàn)常常會影響教師的情緒和心理健康。教師應該學會自我調(diào)節(jié)，正確對待工作中的困難和挫折，保持樂觀和積極的態(tài)度。此外，教師還應該注重自我關(guān)愛，合理安排工作和生活，保持身心健康。
總之，做一名優(yōu)秀的教師需要具備良好的自身素質(zhì)，采用靈活多樣的教育教學方法，進行全面的學生管理，持續(xù)進行專業(yè)發(fā)展，保持積極的心理狀態(tài)和調(diào)適方法。在教育教學工作中，教師應時刻保持激情和熱情，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
做一個有趣的教師心得體會篇八
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性和責任。多年來，我積累了一些經(jīng)驗和心得，認為要成為一名優(yōu)秀的教師，需要具備以下五個方面的素質(zhì)：專業(yè)能力、人際交往、情感教育、激發(fā)學生潛能和自我反思。
首先，專業(yè)能力是一名教師必備的基本素質(zhì)。教師應具備扎實的學科知識，時刻保持學習的狀態(tài)。不斷提高自己的專業(yè)水平，緊跟時代的發(fā)展和變化。只有掌握了扎實的專業(yè)知識，才能在教學過程中做到清晰易懂地傳遞給學生，激發(fā)他們對知識的興趣和探索欲望。同時，教師還應不斷學習教學方法和教育心理學知識，不斷更新自己的教學理念，以提高自己的教育教學能力。
其次，人際交往是一名教師必備的重要素質(zhì)。教師需要與學生、家長和同事進行良好的溝通和交流。與學生的互動要滿足不同年齡段學生的需求，尊重他們的個性差異，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造力。與家長的交流要及時、準確，并且要耐心傾聽家長的意見和建議。與同事的合作要互相支持、互相學習和互相尊重，共同提高教育教學質(zhì)量。
第三，情感教育是一名教師必須重視和實踐的重要內(nèi)容。教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生人格、情感和道德的塑造。教師要有愛心和耐心，認真傾聽學生的心聲，關(guān)注學生的情感需求，給予他們關(guān)懷和支持。尊重學生的人格和尊嚴，并向他們傳遞積極向上的價值觀和道德觀。通過情感教育，使學生在接受知識的同時，培養(yǎng)健康的情感和人際關(guān)系。
第四，激發(fā)學生的潛能是一名教師肩負的重要使命。每個學生都是獨特的個體，他們都有自己的潛能和特長。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，并引導他們發(fā)展自己的特長。同時，要培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新思維，讓他們在實踐中不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。通過激發(fā)學生的潛能，實現(xiàn)每個學生的個人價值和全面發(fā)展。
最后，自我反思是一名教師不可或缺的重要過程。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，每天都有新的挑戰(zhàn)和問題。教師要善于反思自己的教育教學行為，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，并不斷改進自己的教育教學方法。同時，教師要積極參與專業(yè)交流和教學研討，向他人學習經(jīng)驗和方法，以提高自己的教育教學水平。
總之，做一個優(yōu)秀的教師需要具備專業(yè)能力、良好的人際交往、注重情感教育、激發(fā)學生潛能和進行自我反思。只有不斷提高自己的素質(zhì)和能力，才能更好地履行教育事業(yè)的使命，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。讓我們一起努力，做一個優(yōu)秀的教師！
做一個有趣的教師心得體會篇九
也許還在為寫心得體會所煩惱，拿起筆卻不知道怎么下筆，俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”多看些范文，一定對您有幫助，下面《做一個幸福的教師》讀書心得由心得體會頻道為您提供。
《做一個幸福的教師》，是陶繼新老師的教育演講錄，讀后感觸很深。也曾經(jīng)親耳聆聽過他的演講，被作者的高尚人格和好學的習慣以及他敬業(yè)的精神所感動。在這本書中他講了三個話題：一是讀書與教師成長的關(guān)系；二是幸福人生的打點；三是品讀孔子的精神境界。
他告訴我們：“這種持久的快樂，就是一種最好的美容佳品。大家想想，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風度，女士更加美麗，何樂而不為呢？”因此我們要在以后教育教學生活不斷地學習誦讀，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學一線的平凡卻不平庸的同行們。不論是中小學教師，還是大學博導，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境，均由讀書寫作為基礎(chǔ)。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來，充分證明了“經(jīng)典”的妙用，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實、豐厚，在寫作實踐中使自己升華、提高。若沒有大海般浩瀚的知識容量，他們怎能將課文講解得如此簡練、精到？只有堅持誦讀，并形成習慣，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂中徜徉。
陶老師認為，讀書是教師生命成長的必需。他主張大量的經(jīng)典誦讀，則是另一種存款，稱之為文化存款。只是沒有存到銀行里，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲蓄。讀書有三個層次。第一個是堅持。真要改變自己，就必須從經(jīng)典誦讀開始，且一定要堅持下去。第二個層次是形成習慣。如果有一個讀書的良好習慣，就會日有收獲，天天進步。第三個層次是孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！皹贰本驮趯徝缹用?。陶老師之所以有今天的成就，就是因為有書在豐盈著他的精神世界。最讓我感動的一句話就是“在49歲的時候，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦。”多么聰明好學的陶老師，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng)。讓我深感慚愧！陶老師真是我們學習的榜樣。
書中的每一個事例都讓我心潮澎湃，每一個人物的故事都給了我深刻的啟迪。的確，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁，讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。
陶老師告訴我們，讀與寫是教師生命成長的翅膀，沒有經(jīng)典文本的大量閱讀，甚至是背誦，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出，但同時只讀不寫也不不行，大量的寫，對讀書又是一個促進，而且多寫多練才能熟能生巧。寫作也一樣，你如果天天寫，就會越來越從容。如果把寫作和讀書一樣，當作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話，寫作就不會成為一種負擔，而是一種快樂與幸福。讀得多了，寫起來也就得心應手，而寫的多了，因為有精神文化的成果，也就越來越快樂。
通過讀書我知道了，要人生幸福，就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“對沖撞自己的人諒解，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕?！睆娜松牡凸鹊绞聵I(yè)的興盛，陶老師始終以平和的心態(tài)，寬容地對待身邊的每一個人?，F(xiàn)在的社會是一個浮躁的社會，如果我們能做到陶老師那樣“不以物喜，不以己悲”的話，那我們就找到了幸福的真諦。
陶先生說：“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動。”
“看庭前花開花落，見天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時”。真的是我喜歡的境界，現(xiàn)實生活總會有很多無奈，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài)，我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。做一個幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的陽光傳達給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。
做一個幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學生是在不斷錯誤中成長的。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？在學生犯錯時，教師學會寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。
做一個幸福的教師，不是一個帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。
我一直記得安南說過一句話“與其詛咒黑暗，不如點燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時，更應該釋放自我人性的力量。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè)。好比田里的禾苗，不是罵雜草長得多么茂盛，而是讓苗長起來。點燃我們的心燈，點燃我們?nèi)诵缘牧α?，我們就能在，當我們這么做時，感受到這種幸福時，更別人的評價沒有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰會在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心。
做一個幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤心靈的甘泉。
做一個有趣的教師心得體會篇十
翻閱陶老師的《做一個幸福的教師》，時時讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游。
陶老師認為讀書是教師生命成長的必需?！耙驗槲覀兘處熂缲撝环N特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍。”
以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學生？所以，當代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。
既然讀書是教師生命成長的必需，那么教師應該讀什么書呢？那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書應有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負面作用。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。一本好書，就是和許多高尚的人談話”，我想這好書就應該是經(jīng)典。
簡單地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率，就必須知道怎樣讀書。
首先讀書得與教學聯(lián)系在一起。古人云“教學相長”，這學就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時間，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗，特級教師的教案我們原封不動地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出。什么原因？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。而一個文化積淀很厚的教師，他也會看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進入教學如有神”的境界。
其次讀書要和寫作結(jié)合起來。從某種意義上來說，讀寫是相互促進的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度。
最后，教師要把讀書和思考結(jié)合起來。 子曰：“學而不思則罔，死而不學則殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學會思考。陶老師認為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對話”。只有把讀書和思考結(jié)合起來，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。
陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書，深深地啟發(fā)和激勵著我，堅定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營養(yǎng)，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。
做一個有趣的教師心得體會篇十一
書中通過90個案例討論教師思維方式，上篇主要剖析教師常見的不良思維方式，重在“破”。下篇則主要是研討和推薦比較科學的思維方式，重在“立”。聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。
我平時看書較少，除了備課?？山衲昕吹酵鯐源豪蠋煹臅?，讓我受益匪淺！
1、首先，很佩服王老師的機智和熱情，對于一個60歲左右的老人來說，還能堅持在網(wǎng)上用心回答每一位老師的疑惑，真的難能可貴！
2、其次，王老師看問題的角度很獨特，分析的既通俗又精辟，想班主任之所未想，讓人有一種耳目一新的感覺！
3、王老師多次提到要“對癥下藥”，強調(diào)深刻分析問題的原因，而不能繞開原因直接進入“解決問題”這一環(huán)節(jié)，真是切中要害！
王老師在書中提到：多數(shù)教師很不習慣在矛盾中思考，很不習慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習慣刨根問底的思考，很不習慣假設(shè)多種可能性，很不習慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是表面的，孤立的，靜止地，片面的，單向的，線性的，獨斷的，非討論性的。
回首自己以前當班主任時，在談問題生的破壞作用時，常引用“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”，而在贊揚集體輿論的巨大作用時，卻很少提到“火大無濕柴”這句話。在思考和敘述問題的時候，只喜歡朝一個方向走，形成一種單向思維。王老師的這本書從思維方式角度切入，讓我進一步學會“如何認識自我”。
看著書中的一個個案例總覺得曾經(jīng)也有這樣的經(jīng)歷，但是自己的處理方式有時候幾乎也是沒有科學研究，缺乏教育專業(yè)知識。對于那些整天惹事的孩子，我除了用權(quán)力這副硬兵器外加愛這副軟兵器之外，就沒有別的武器了。看了這些案例分析后，我覺得我們作為老師愛每個人學生這是必須的，愛是教育的根基，但除了這副愛的軟兵器之外，在遇到問題時首先要了解清楚整個事情的來龍去脈，不要迷信關(guān)心和愛，要因地制宜，提高相關(guān)的教育專業(yè)知識。醫(yī)生醫(yī)不好病人，一般不會檢討自己對病人愛的不夠，他一定會反思和提高自己的專業(yè)水平，這正是我們教師應該學習的科學態(tài)度。
學生的一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，我們要坦然去面對，因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個學生的生命有所發(fā)展，而老師應該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。就像王老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學生也快樂。
我想在以后的工作里，我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好。
做一個有趣的教師心得體會篇十二
不同的場合我們可以采取不同的開場白。正式場合下，我們需要一個隆重的開場白：女士們先生們，我很榮幸..........，在輕松些的場合，我們可以隨意一些：很高興大家能來這里.........
簡要概述
開場白之后，我們最好對接下來的整個展示內(nèi)容做一個簡要的步驟概述，讓聽眾對你的演講有個初步的認知。比如主題是什么，演講分為哪幾個部分等。
主體部分
概述之后就到了正文演講的部分，按照步驟有條不紊的講下去，并明確表明自己的主題，盡量把內(nèi)容引向觀眾們所感興趣的點上。
過渡
當我們要從一個點轉(zhuǎn)到下一個點時，用一兩句過渡句提醒觀眾，這會讓整個演講思路清晰，觀眾可以跟的上演講者的節(jié)奏。
ppt配合
演講固然重要，但ppt能讓我們的演講添彩，一張ppt的展示，再配上精彩的演講，給觀眾視覺和聽覺上的刺激，能在聽眾的大腦中留下深刻的印象。
6總結(jié)
演講結(jié)束后，進行總結(jié)，重復主題，前呼后應，做一個完美的結(jié)束語。
做一個有趣的教師心得體會篇十三
第一段：引言（字數(shù)：200字）。
作為一名教師，如何吸引學生的注意力并讓課堂變得更加有趣，一直是我努力探索的問題。發(fā)言是我和學生進行溝通的重要方式，因此有趣的發(fā)言技巧也變得至關(guān)重要。在教學實踐中，我總結(jié)了一些有趣發(fā)言的心得體會，通過這些技巧，我發(fā)現(xiàn)學生更加喜歡我的課堂，他們更加積極參與學習，這對他們的學習效果也產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：借助故事的力量（字數(shù)：250字）。
生動有趣的故事能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的思考和表達能力。在課堂中，我經(jīng)常講一些趣事或軼事，讓學生們跟著故事走入其中。故事可以是真實的也可以是虛構(gòu)的，重要的是能夠引起學生的共鳴和興趣。當學生明白故事中的道理和意義時，他們便會更主動地思考問題，并愿意與我分享他們的想法和看法。通過故事的方式，我不僅傳授知識，還培養(yǎng)了學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
第三段：運用幽默和笑話（字數(shù)：250字）。
幽默和笑話是另一種吸引學生注意力的有效方式。我常常在課堂上講一些幽默故事或冷笑話，以緩解緊張氛圍，增強學生的參與感。適當?shù)挠哪梢跃徑庹n堂的壓力，讓學生們保持良好的狀態(tài)，更愿意投入到學習中。通過分享笑話，我與學生們之間的距離也在課堂上得到了拉近，他們開始更加信任和尊重我，教學效果得到了提升。
第四段：創(chuàng)建互動環(huán)節(jié)（字數(shù)：250字）。
課堂中的互動是激發(fā)學生學習興趣和參與度的重要環(huán)節(jié)。我常常設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，在課堂上引導學生與我互動或互相交流。例如，在講解某個問題或知識點的時候，我會邀請學生表達自己的見解或答案，并與他們進行討論。這樣的互動不僅可以增加學生的參與度，還可以激發(fā)學生的思考和分析能力。通過互動，我不再是一位純粹的講解者，而是與學生們一起探索和學習的伙伴。
第五段：總結(jié)及成效（字數(shù)：250字）。
通過運用有趣的發(fā)言技巧，我發(fā)現(xiàn)我的教學收到了顯著的效果。學生們更加喜歡我的課堂，他們的參與度和表現(xiàn)也得到了顯著提高。同時，他們的學習效果明顯比以前更好，他們更愿意與我溝通交流，提出問題和疑惑。通過有趣的發(fā)言，我不僅能夠傳授知識，還能夠培養(yǎng)學生的思考能力、表達能力和創(chuàng)造能力。有趣的發(fā)言不僅使課堂更加生動活潑，而且對學生的學習成果也有積極的影響。
總結(jié)（字數(shù)：150字）。
作為一名教師，通過有趣的發(fā)言技巧，我們可以更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣和參與度。借助故事的力量、幽默和笑話，以及創(chuàng)建互動環(huán)節(jié)，我們能夠使課堂變得更加有趣而有益。通過這些技巧，教師與學生之間的互動更加頻繁，學生的學習效果也更加顯著。有趣的發(fā)言不僅是教學的藝術(shù)，更是教師與學生之間有效溝通的橋梁，通過這種方式，我們能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能，使他們在教育領(lǐng)域中不斷成長和進步。
做一個有趣的教師心得體會篇十四
有人說生活就像一杯白開水，放點鹽，它是咸的，放點糖，它是甜的，生活的質(zhì)量靠自己去調(diào)劑。如果說生活的目的本身就是獲得幸福，那么做教師這個職業(yè)的目的無疑也是獲得教育職業(yè)生活的幸福。隨著年齡的增長，我對快樂有了更進一步的理解，我認為快樂是自己給予的，如果你用陽光般的眼神去對待生活，心中就會充滿陽光，而這陽光般的眼神來源于心態(tài)，心態(tài)決定著工作的狀態(tài)和質(zhì)量。怎樣能把自己的心態(tài)調(diào)試得更好？那就是讓我們成為生活的哲學家：認真工作，快樂生活。
一、關(guān)注細節(jié)，成就快樂
在教學工作中，我更加關(guān)注細節(jié)，因為我知道我們的工作就是個細節(jié)組成，關(guān)注細節(jié)才能成就完美。
曾經(jīng)在一次家長開放活動中，我組織了音樂活動《小小蛋兒把門開》，由于準備得很充分，所以在組織過程中環(huán)環(huán)緊扣，每個目標在實施過程中把握得非常到位，孩子們也異常投入。在最后一個環(huán)節(jié)讓學生創(chuàng)編時，我通過啟發(fā)提問學生將鴨寶寶出生的事情編到歌曲里，孩子們不但創(chuàng)編得好，而且聲音非常優(yōu)美，教育目標已經(jīng)完成，教育效果已經(jīng)到達。課程結(jié)束了，我說：“同學們唱得真美，我們休息一會吧！”“不行，我們還要唱！”“為什么？”“因為小鴨子還沒有出來?！蔽乙呀?jīng)意識到學生們對小鴨子的渴望，可我知道這蛋殼背后沒有小鴨子，無論怎樣唱小鴨子也不會出來。孩子們已完全進入游戲情境中，因為每次小鴨子都是小朋友用優(yōu)美的歌聲唱出來的，而這只小鴨子遲遲不肯出來仿佛是對孩子們歌聲的否定，此時此刻游戲的結(jié)果要比老師的表揚重要的多。情急之下，配班老師迅速在區(qū)角材料中找出一直小鴨子，藏在鴨蛋后面，這才滿足了孩子的愿望。我看到孩子們滿意的神情也禁不住樂了。由此我想：只有關(guān)注細節(jié)，學會研究，才能獲得最大的快樂。
二、用誠信和尊重贏得幸福
要用真誠去對待每一個孩子。我時常把孩子當成自己的朋友，和孩子一起聊天游戲，甚至用和孩子同齡的智商和孩子交流，有效地拉近了和孩子的距離。時間久了，孩子們會和我無話不談。記得一個星期五的下午，我們班的.一個學生說：“老師，我明天過生日”。我隨口答應：祝你生日快樂！學生又說：那明天你到我家玩吧！我說：“我離你家太遠了?！笨煽吹剿錆M期待的眼神，又緩了一下說：“要不明天我給你打電話吧?！薄昂冒?！”他滿意地答應了?？傻诙煊捎诩依镉惺碌酵砩习它c多才忽然想起自己的承諾，馬上給他的媽媽打電話。由于電話沒撥通，我特意發(fā)了個信息表示祝賀。十點了，他的媽媽給我回了信息，字里行間表達的是感激和孩子聽到老師祝福后的興奮。我想：這小小信息傳遞的不僅僅是祝福，更是誠信、尊重與愛，那一刻我真正體會到了教師這個職業(yè)的幸福感。
三、摒棄貪欲，快樂地工作
工作占據(jù)了我們生命中的大部分時間，工作質(zhì)量決定了我們的生活質(zhì)量，工作的快樂指數(shù)決定了生活的幸福指數(shù)?，F(xiàn)實生活中，許多人被物欲所誘惑，被不合理的生活方式所裹挾，被整個社會的煙云所推動，都習慣于忙著考文憑，忙著工作，忙著掙錢，忙著炒股，忙著買房，甚至還忙著與別人攀比。因為忙得不可開交，所以忘了品味本來只有幾十年的塵世之旅；樂于幻想自己未來的幸福指數(shù)，而拋棄了享受當下的真實生活。甚至有些人為不切實際的生活期望所折磨，為自己不能左右又難以預期的未來所痛苦。而我之所以快樂，不是因為我擁有的太多，而是因為我摒棄了世俗的欲望，很少去計較得失，在工作中贏得了自己的幸福。
快樂是幸福，幸福是健康；快樂是助人，幸福是奉獻。幸福和快樂就像空氣一樣密布在我們周圍，雖然看不見摸不著，但只要我們用心去感受，幸福和快樂的大門就會永遠為你敞開。
做一個有趣的教師心得體會篇十五
第一段：引言（引出教師的妥協(xié)現(xiàn)象）
教師是傳道授業(yè)解惑的角色，他們肩負著培養(yǎng)下一代的使命，然而在教學過程中，教師不得不時常面對各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。教室的妥協(xié)心得體會成為教師在教育道路上不可或缺的重要經(jīng)驗，它意味著教師在面對困境時的智慧和靈活度。本文將從教師的妥協(xié)現(xiàn)象以及妥協(xié)的必要性和智慧等方面展開探討。
第二段：教師妥協(xié)的現(xiàn)象
教師的妥協(xié)現(xiàn)象在教育領(lǐng)域廣泛存在。首先，教師與家長的妥協(xié)是最為常見的現(xiàn)象之一。與家長妥協(xié)意味著教師需要在學生的教育中兼顧家庭的期望和學校要求，以滿足家庭和學校的雙重需求。其次，教師與學生的妥協(xié)也是教育過程中一個重要的環(huán)節(jié)。教師需要找到一種平衡點，既能滿足學生的需要，又能體現(xiàn)課程的要求。最后，教師與社會環(huán)境的妥協(xié)也是教師不得不面對的挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展，教學方式和內(nèi)容也在變化，教師需要不斷與時俱進，適應社會的需求。
第三段：教師妥協(xié)的必要性
教師的妥協(xié)在某種程度上是不可避免的，甚至是有益的。首先，妥協(xié)可以促進教育的有效進行。在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的具體情況做出調(diào)整，以便更好地教導學生。其次，妥協(xié)可以提高教師的溝通和解決問題的能力。當教師與家長、學生或其他教師甚至是社會環(huán)境發(fā)生沖突時，妥協(xié)可以幫助教師尋找到解決問題的方法，達到共贏的局面。最后，妥協(xié)可以培養(yǎng)學生的靈活性和合作精神。教師的妥協(xié)行為會對學生起到潛移默化的影響，使他們學會在困境中尋找解決問題的方法。
第四段：教師妥協(xié)的智慧
教師的妥協(xié)不僅僅是一種妥協(xié)行為，更是一種智慧的體現(xiàn)。首先，教師需要明確自己的底線。在妥協(xié)的過程中，教師應該明確自己的底線，不違背道德標準和學校政策。其次，教師需要注重平衡和公正。在妥協(xié)中，教師需要平衡各方的需求，不能偏袒某一方面的利益。最后，教師需要尋找合適的妥協(xié)解決方案。教師可以利用各種方法，例如明確溝通、妥協(xié)讓步、積極合作等，來找到解決問題的最佳途徑。
第五段：總結(jié)
教師的妥協(xié)是一種智慧和靈活度的體現(xiàn)。教師的妥協(xié)在教育過程中不可避免，甚至是必要的。妥協(xié)可以促進教育有效進行，提高教師的溝通和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的靈活性和合作精神。教師的妥協(xié)需要注重底線、平衡和公正，并尋找合適的妥協(xié)解決方案。只有在妥協(xié)中，教師才能更好地履行自己的教育使命，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。
做一個有趣的教師心得體會篇十六
第一：你必須要不斷的積累識見，有思辯的分析生活中和事業(yè)中社會中遇到的問題，并且積累下來，積少成多。一篇充滿思想的演講稿，不是一夜迸發(fā)出來的。一個晚上想不出非常深刻的問題，即使想到了，也未必能將思路組織起來。你必須不斷的在生活當中擴展思維的廣度和深度，比如別人看到現(xiàn)在好評如潮的蘋果，你會想到蘋果投資房地產(chǎn)會怎么樣，如果現(xiàn)在蘋果垮掉了，正在瘋狂贊美蘋果，并且被成功專家憑空揣摩出的蘋果成功經(jīng)驗所洗腦的網(wǎng)友們會不會是相反的態(tài)度?等等。
第二：平時就要養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣，當然了，你平時對問題對新聞的分析也可以記錄下來，遇到優(yōu)美的句子也要記錄下來。多個研究的研究成果已經(jīng)表明，記憶中加入了手的參與會提高無意識記憶。你可能沒有背誦下來你記錄的東西，但是你記錄下的東西通過你手、眼、心三結(jié)合的刺激，深入到你的潛意識，改變了你說話的習慣。此外，讀書筆記也容易培養(yǎng)你的成就感，幾張郵票不會刺激你集郵，但是你收集到100張郵票就會有慣性了，同樣，你記錄了10幾頁讀書筆記之后，你會發(fā)現(xiàn)你難以自拔了。剛開始，你的摘抄中最震撼的是你抄襲的優(yōu)美的句子，逐步的，你會發(fā)現(xiàn)而是自己的感悟了。
第三：要練成寫評論的習慣，不要用腦袋想，要用筆寫。只有用筆寫了，你的思維才會條理化，你的表達也才會條理化。而且要一邊翻摘抄一邊寫評論，看看哪些優(yōu)美的句子可以嵌套進去，慢慢的，你會發(fā)現(xiàn)你的評論，是格言連璧了，再后來，你會發(fā)現(xiàn)那些格言中，是自己的了。多寫評論，也會多創(chuàng)造一些表達套路，你多用一個文章結(jié)構(gòu)寫，你對結(jié)構(gòu)就會熟悉，有利于即興演講。你用更多的文章結(jié)構(gòu)寫，你就會開拓自己的大腦，掌握了更多的文章結(jié)構(gòu)，容易讓演講結(jié)構(gòu)吸引人。
第四：要鍛煉自己的聽力，要跟自己說，如果不知道自己說話之后是什么后果，就堅決不說話，剛開始你會發(fā)現(xiàn)，你說話變慢了，但是你說話犯錯誤的速度也變慢了啊。禍從口出，你知道不該說什么，并且形成本能之后，你演講中犯錯誤的可能性就降低了，而且平時的實踐也會提高你捕捉大眾口味的能力。
做一個有趣的教師心得體會篇十七
作為一名教師，我認為字母是教授語言最基礎(chǔ)的元素之一。然而，教授字母并不是一件簡單的事情，特別是對于幼兒園和小學階段的學生來說。為了教授字母，我嘗試了許多有趣的方法，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在本文中，我將分享這些經(jīng)驗，并說明為什么有趣的字母教學對學生的學習效果產(chǎn)生如此大的影響。
第一，我發(fā)現(xiàn)讓學生通過有趣的活動來學習字母是非常有效的。例如，我會在課堂上進行各種游戲和競賽，讓學生在玩耍的同時學習字母。比如，我會把字母貼在教室的墻上，然后要求學生迅速找出特定的字母。這種活動既提高了學生對字母的識別能力，也增強了他們的注意力和反應速度。通過有趣的活動，學生們不再覺得學習字母是一種枯燥乏味的任務，而是充滿了愉快和挑戰(zhàn)。
第二，我發(fā)現(xiàn)利用多媒體和互動性來教授字母也是非常有幫助的。現(xiàn)代科技的發(fā)展為教學提供了更多的可能性。比如，我會使用電子白板來展示字母的寫法和發(fā)音，讓學生可以更直觀地理解字母的概念。此外，我還會使用教育軟件和互動游戲來幫助學生鞏固他們所學的字母知識。這種互動性的學習方式不僅提高了學生的學習興趣，還激發(fā)了他們的主動性和參與度。
第三，我發(fā)現(xiàn)通過與學生互動來教授字母，可以更好地激發(fā)他們的學習動力。在課堂上，我經(jīng)常采用讓學生們分組合作的方式來學習字母。比如，我會讓學生們一起排演字母歌曲或者制作字母手工作品。這種互動式的學習方式讓學生們能夠更好地理解字母的含義和應用，并且增強了他們的團隊合作和交流能力。通過與學生的互動，我發(fā)現(xiàn)他們更加熱愛學習字母，同時也提高了他們的學習效果。
第四，我發(fā)現(xiàn)給學生提供實際應用的機會可以幫助他們更好地掌握字母。我會設(shè)計一些任務和活動，讓學生將所學的字母應用到實際生活中。比如，我會讓學生們?nèi)コ姓页霭b上的字母，或者讓他們在識別字母的同時進行一些簡單的拼字活動。通過實際應用，學生們能夠?qū)⑺鶎W的字母知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，更好地理解字母的重要性和用途。
綜上所述，有趣的字母教學對學生的學習效果產(chǎn)生了積極的影響。通過有趣的活動、多媒體和互動性、與學生的互動以及實際應用，學生們不僅能夠更好地理解和掌握字母，而且能夠提高他們的學習動力和興趣。作為一名教師，我會繼續(xù)尋找更多有創(chuàng)意和有趣的教學方法，來幫助學生更好地學習字母，為他們的語言發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
做一個有趣的教師心得體會篇十八
教師是教育者的形象代表，他們的發(fā)言在學生心目中具有重要的影響力。一位有趣的教師發(fā)言能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習效果。在長期的教學實踐中，我深深體會到有趣發(fā)言的重要性，并不斷探索和總結(jié)有趣發(fā)言的心得體會。本文將從創(chuàng)設(shè)情境、用幽默化解緊張氛圍、提問技巧、生動案例、鼓勵學生參與五個方面展開論述。
第二段：創(chuàng)設(shè)情境。
有趣的發(fā)言往往要與學生的實際生活和興趣相結(jié)合，才能夠引起他們的興趣和共鳴。我會通過分享有趣的故事、講述一些冷知識或是引入一些搞笑的元素，來創(chuàng)設(shè)一個輕松有趣的學習氛圍。例如，在講述科學知識的時候，我會以簡單明了的語言，結(jié)合有趣的圖畫和實際案例，使學生能夠更好地理解和記憶知識點。
第三段：用幽默化解緊張氛圍。
教學過程中，學生會因為壓力和情緒的原因而產(chǎn)生緊張情緒。幽默作為一種獨特的表達方式，可以有效地化解緊張氛圍，增加學生的參與度和興趣。我會利用幽默表情、幽默語言和幽默故事來打破學生心中的邊界，讓他們在輕松和愉快的氛圍中進行學習和思考。而且，幽默能夠讓學生更加輕松地接受批評和指導，促進學習效果的提高。
第四段：提問技巧。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)提問是激發(fā)學生思考和參與的有效方式。然而，普通的提問往往讓學生感到壓力和困擾。因此，我會運用一些巧妙的提問技巧來保持學生的積極參與。例如，我會提出開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和經(jīng)驗；或是運用挑戰(zhàn)性的問題激發(fā)學生思考和探索；又或者采用反問的方式引發(fā)學生的思維沖突，促使他們更深入地思考問題。
第五段：生動案例和鼓勵學生參與。
我相信生動的案例能夠讓學生更好地理解和應用所學知識。因此，我會在課堂上通過講述真實案例、展示相關(guān)視頻或是進行角色扮演等方式，生動地向?qū)W生展示知識的實際應用場景。同時，我也會鼓勵學生積極參與討論和互動，讓他們有機會分享自己的見解和經(jīng)驗。通過以上的方式，我希望學生能夠更好地理解知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
結(jié)尾。
有趣的發(fā)言是一位教師教學成功的重要因素之一。在我的教學實踐中，我深刻體會到有趣的發(fā)言能夠讓學生更加積極參與課堂，提高學習效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)不斷探索和總結(jié)有趣發(fā)言的心得體會，為學生提供更加有趣、有吸引力的教學體驗，讓他們在愉悅的氛圍中充實自我、成長進步。
做一個有趣的教師心得體會篇十九
第一段：教師的妥協(xié)意味著為了更好地教育 學生，而主動讓步。沒有一個教師會一味地追求自己的主張和意愿，因為教育是一項事關(guān)國家和民族未來的重任，師者所做的每一次讓步都是在服務于學生。
教師是培育下一代的重要角色，他們的妥協(xié)是服務于學生教育的最佳方式之一。在課堂上，教師要根據(jù)學生的需求和差異來調(diào)整自己的教學方法，他們會妥協(xié)于學生的學習節(jié)奏，與學生良好的互動。他們可以調(diào)整自己的教學計劃，并根據(jù)學生的發(fā)展需要來改變教材和評估方式。
第二段：教師妥協(xié)的理由和目的 主要是從教學效果和學生發(fā)展的角度考量。教師了解到，每個學生都有自己的學習方式和進步速度。如果教師一切按照自己的計劃進行，而不關(guān)注學生的需要，那么很容易使學生從學習中得不到收獲，學習的效果會大打折扣。
妥協(xié)是為了更好地滿足學生的需求，使教育更具針對性和個性化。它可以創(chuàng)造更寬松的環(huán)境，讓學生更樂意參與互動。改變課程內(nèi)容和評估方式，可以更好地反饋學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和不足。
第三段：教師妥協(xié)的挑戰(zhàn)和心得。妥協(xié)并非易事，因為它需要教師具備高度的教育素養(yǎng)和人際交往能力。教育是一項復雜的工程，每個學生都有自己的特點和需求，需要教師精心琢磨和應對。在妥協(xié)的過程中，教師需要時刻調(diào)整自己的思維和方法，不斷尋找和探索適合學生的教育路徑。
教師折服合理意見是妥協(xié)的首要條件，但也需要堅守底線，不可為了讓步而妥協(xié)教育的原則和倫理。妥協(xié)是為了更好地與學生合作，達到最佳的教育效果，而非為了應對外界壓力或滿足個人利益。
第四段：教師妥協(xié)的實踐案例和效果。教師的妥協(xié)并非虛無縹緲，而是在教育實際中不斷得以驗證。教師可以與學生進行積極溝通，了解他們的需求和期望，然后根據(jù)實際情況作出相應的調(diào)整和讓步。通過這種方式，教師可以建立積極向上的學習氛圍，提高教育整體質(zhì)量。
第五段：結(jié)論。教師的妥協(xié)是為了更好地服務于學生教育的重要方式。妥協(xié)意味著教師愿意與學生合作、適應學生需求和差異，以更好地滿足學生的學習需要。妥協(xié)需要教師具備高度的教育素養(yǎng)和人際交往能力，不斷調(diào)整自己的教學方法和方式。教師的妥協(xié)不僅對學生個人發(fā)展有益，也對整個社會的教育事業(yè)產(chǎn)生積極的影響。
做一個有趣的教師心得體會篇二十
在我們的日常生活中，字母無處不在。它們是我們語言的基礎(chǔ)，也是我們與世界溝通的紐帶。然而，有些人對字母的學習感到枯燥乏味。作為一名字母教師，我致力于通過有趣的教學方法，讓學生對字母學習產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)，通過游戲、動畫和互動，我可以激發(fā)學生們對字母的興趣和熱情。
第二段：創(chuàng)設(shè)情境。
我經(jīng)常利用各種有趣的情境來教授字母知識。比如，我會將字母與學生們?nèi)粘Ｉ钪械氖挛锫?lián)系起來。例如，當我教授字母"A"時，我會將它與"apple"（蘋果）聯(lián)系起來。我們會一起品嘗蘋果，欣賞蘋果的形狀，嘗試用蘋果的形狀畫出字母"A"等等。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，學生們能夠更好地理解字母的概念，并且對學習產(chǎn)生了興趣。
第三段：字母互動游戲。
除了創(chuàng)設(shè)情境，我還經(jīng)常組織各種字母互動游戲。比如，我會準備一些字母卡片，然后讓學生們根據(jù)我念出的字母來找到相應的卡片。這個游戲不僅可以幫助學生們加深對字母的記憶，還能增加他們對字母的興趣。另外，我還會通過讓學生們拼字母拼圖、玩字母接龍等方式來加深他們對字母的理解和應用能力。這些有趣的游戲激發(fā)了學生們的學習熱情，讓他們主動參與到字母學習中。
第四段：多媒體教學。
多媒體教學是一種非常有效的教學方法。我常常利用動畫來教授字母。通過配合生動形象的動畫，學生們可以更直觀地理解字母的形狀和發(fā)音。同時，我也會使用字母學習APP，并給學生們推薦一些有趣的字母學習資源。這樣的教學方法不僅增加了學生們對字母的興趣，還提高了他們的學習效果。
第五段：激發(fā)寫作興趣。
最后，我發(fā)現(xiàn)將字母與寫作相結(jié)合，可以進一步激發(fā)學生們的學習興趣。我會鼓勵學生們寫一些有趣的字母故事，或者編寫字母詩歌。通過寫作，學生們能夠更好地應用他們所學的字母知識，并且體會到字母的重要性。我會積極鼓勵學生們展示他們的作品，并給予肯定和鼓勵。這樣的實踐不僅讓學生們在字母學習中產(chǎn)生了樂趣，還提高了他們的寫作能力。
總結(jié)：
通過創(chuàng)設(shè)情境、字母互動游戲、多媒體教學和激發(fā)寫作興趣，我成功地讓學生們對字母學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們學習字母的動力更加強烈，對字母學習的效果也更加顯著。作為一名字母教師，我將繼續(xù)探索更多有趣的字母教學方法，不斷激發(fā)學生們的學習熱情，讓他們在愉快的學習氛圍中不斷進步。
做一個有趣的教師心得體會篇一
20＿＿年3月12日我通過網(wǎng)絡(luò)學習聆聽了華東師范大學黃瑾教授的專題講座《關(guān)注核心經(jīng)驗促進兒童的數(shù)學學習》。本次講座黃教授緊緊圍繞“數(shù)概念”“數(shù)運算”展開了分析與探討，通過圖表、案例、故事講述等形式，使我理解了數(shù)學教學的目標與重點;理解了兒童的數(shù)學敏感思維?，F(xiàn)將本次的學習做一總結(jié)，以達到溫故知新、自我促進的成效。
首先，黃教授對“數(shù)”進行了闡述，由此，我知道了“數(shù)是數(shù)學中最古老、最原始、最基本的兩個概念之一，數(shù)概念是其他所有數(shù)學概念的基礎(chǔ)。學前兒童數(shù)概念的發(fā)展是一個連續(xù)的建構(gòu)過程，這一過程也是一個相對長期而復雜的過程，它包含了一些重要的發(fā)展階段和核心能力”。有了對“數(shù)”的了解，在此基礎(chǔ)上我們討論了“數(shù)概念”，在老師的引導下再次加深了我對“點數(shù)、序數(shù)、基數(shù)、單雙數(shù)、默數(shù)、唱數(shù)、按群數(shù)、參照數(shù)、命名數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)、數(shù)符號、順著數(shù)、倒著數(shù)、目測數(shù)”的理解。
故此，學前數(shù)學教育是基于兒童認知發(fā)展和年齡特點的啟蒙教育，兒童需要在“做中學”“玩中學”“生活中學”。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學啟蒙教育需要教師在基于教育實踐案例的反思中不斷豐富自己的學科教學知識。
其次，教師的支持性策略對幼兒的數(shù)學學習也尤為重要，在教學活動中教師可以運用以下四個策略：
改變或調(diào)整集合排列方式、數(shù)量。
2.給予幼兒語言提示。
3.調(diào)整提問方式。
4.強化正反饋。
如果教師能夠清晰地了解早期數(shù)學是什么，兒童的數(shù)學學習會碰到什么困難，兒童的數(shù)學能力發(fā)展一般會遵循怎樣的路徑等問題，“教學”才有可能成為有重點、有兒童、講策略的有效教學，即教師必須理解自己所“教”的是什么，為什么要“教”，才有可能實現(xiàn)有理解的“教”，而不是為“教”而“教”。教師如果能很好地理解這些核心經(jīng)驗，就能有意識地去關(guān)注周圍生活中無處不在的“數(shù)學”教學資源，從而加以充分利用。這些核心經(jīng)驗有一個清晰的發(fā)展順序，每一個核心經(jīng)驗的要點是建立在前一個核心經(jīng)驗要點發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。
雖然我們并不能斷言兒童的數(shù)學概念是嚴格按照這個順序發(fā)展的，但是這個順序確實預示了兒童數(shù)學概念發(fā)展的一般規(guī)律。我們對兒童數(shù)學學習核心經(jīng)驗的梳理可以起到補充和豐富教師數(shù)學教學策略的作用。因為教師一旦明白了這些概念是如何被兒童理解的，就更容易判斷自己班級里的孩子哪些已經(jīng)理解了，哪些還沒有理解，接下來他們可能需要獲得老師怎樣的支持。
在黃教授的層層遞進中，開闊了我的眼界，掌握“數(shù)運算”是理解數(shù)與數(shù)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系(組合與分解)與數(shù)量變化的一種能力，數(shù)的運算遵循一定的原則。借助實物或生活情境問題幫助兒童理解集合的數(shù)量變化是發(fā)展學前兒童數(shù)運算能力的重要基礎(chǔ)。“玩游戲”與“學數(shù)學”緊密相連，幼兒在游戲過程中積累和應用數(shù)學經(jīng)驗;幼兒在加深對數(shù)學概念的理解、發(fā)展數(shù)學思維的同時獲得了豐富的游戲體驗。由此，推理得知：游戲引領(lǐng)數(shù)學，數(shù)學引領(lǐng)游戲。
最后，通過本次培訓得知：所謂核心經(jīng)驗，是指對兒童理解和掌握某一學科領(lǐng)域知識和技能至關(guān)重要的概念或技能。對于兒童的數(shù)學學習而言，核心經(jīng)驗就是兒童在這一年齡發(fā)展階段可以獲得的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的概念和能力。核心經(jīng)驗幫助教師確立數(shù)學教學目標和重點。知道教什么及為什么教這些內(nèi)容。核心經(jīng)驗使教師的教學更靈活，對兒童數(shù)學思維更敏感，對兒童數(shù)學學習的支持更有力。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，學習就是一個不斷嘗試不斷突破自我的過程。在今后的教學活動中，我會勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，加強自我的專業(yè)化成長。
做一個有趣的教師心得體會篇二
今天下午，有幸聆聽了__中學__老師的書香講壇，再一次領(lǐng)略了“腹有詩書氣自華”，張老師旁征博引、侃侃而談，儼然一個“小于丹”，真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座，還有她對幸福教師的感悟，受其感染，我也要用文字記錄下屬于我的幸福。
幸福記憶(一)
新學期開始了，我又像以前一樣在校園巡視，這時，幾個我以前教過的小女生朝我跑過來，嘴里喊著：“老師，老師，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她們幾個猛盡的抱住了我。因為是在校園，我趕緊和她們說：“淡定!淡定!”。之后，我開玩笑的說：“怪不得我都老了呢，原來是你們老想，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的，嘰嘰喳喳的，我挨個的拍拍她們的臉，“新學期了，不許給我丟臉啊”……不時的有學生在我們身邊經(jīng)過，都在用羨慕的眼神看著我們，我也真的挺自豪的，一句“老想了”，讓我心里老美了!
幸福記憶(二)
因為學校事情很多，特別是開會的時間經(jīng)常和我該上課的時間沖突，所以，我經(jīng)常要調(diào)課。就在前兩天，我按時去上課了，剛從樓梯拐上來，就看見有幾個男生在教室后門外那擠著，正在朝我來的方向張望，看見我了，只聽他們喊著：“來了，來了，上”，我正詫異呢，說的什么呀，就聽見教室里面又發(fā)出聲音：“老師來了，上思品，上思品”“真的，你看見了，老師來了?”“哦哦耶耶，太好了!”……聽著孩子們的歡呼，看著那一張張揚起來的笑臉，叫我怎能不興奮!我做了一個陶醉的動作，說：“我好幸福哦”，那個調(diào)皮的男生用小沈陽的語氣說：“為什么呢”，我回答：“此處略去888字……”哈哈哈哈……孩子們需要我，喜歡我，真得很幸福!我當時的想法就是：我沒有理由不給他們一個精彩的45分鐘!
經(jīng)常有人說，我長了一張笑臉，的確，我愛笑，現(xiàn)在我明白了，因為我的生活充滿了愛，同事的關(guān)愛，學生的喜愛，還有我對教育的摯愛。因為有愛，所以快樂!陽光心態(tài)，快樂工作，一起享受教育的幸福吧!
做一個有趣的教師心得體會篇三
做一名教師并非易事。教師是肩負著培養(yǎng)下一代的責任和使命的人。他們需要具備豐富的知識儲備、良好的教育理念和高超的教學技巧。作為一名教師，在教學過程中不僅需要關(guān)注學生的學業(yè)成績，還要關(guān)注其整體素質(zhì)的培養(yǎng)。本文將從提高教學質(zhì)量、加強與學生的交流、傾聽學生的心聲、不斷自我學習和不斷反思自己五個方面，談談自己做教師的心得體會。
首先，為了提高教學質(zhì)量，教師需要深入了解學科知識，將教材內(nèi)容系統(tǒng)化地展示給學生。教師要始終把學生放在學習的核心位置，根據(jù)學生的認知水平和學習需求，設(shè)計出有針對性的教學內(nèi)容和方法，以確保學生能夠理解和掌握所學知識。此外，教師還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過課堂上的啟發(fā)式問題和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習動力，提高教學效果。
其次，加強與學生的交流也是提高教學質(zhì)量的重要途徑。教師要建立良好的師生關(guān)系，積極與學生進行互動，讓學生感受到自己的關(guān)心和關(guān)注。在教學過程中，教師可以通過經(jīng)常與學生進行交流，了解學生的學習情況和困惑，及時解答學生的問題，幫助他們克服困難，提高學習效果。同時，教師還可以通過組織一些課外活動，增進與學生的交流，加深彼此的了解，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。
第三，傾聽學生的心聲是教師不可或缺的一項素質(zhì)。教師要堅持以學生為中心的原則，給予學生足夠的發(fā)言權(quán)，并真誠地傾聽學生的意見和建議。教師可以定期組織班級討論或座談會，讓學生表達自己對課堂教學的感受和建議，及時了解學生的需求和期望，改進教學方式和方法。同時，教師還可以通過班級日記、課堂反饋等方式了解學生的學習情況和思想動態(tài)，為學生的發(fā)展提供指導和幫助。
第四，教師要注重不斷自我學習。教育是一個不斷進步的過程，教師需要不斷提升自己的教學理念和教學技能。教師可以定期參加培訓和研討會，與其他教師進行交流和分享，學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗和教學方法。同時，教師還可以通過閱讀教育相關(guān)的書籍和期刊，了解教育前沿的理論和實踐，拓寬自己的教育視野，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，教師應該不斷反思自己的教學工作。教師要經(jīng)常反思自己的教學方式和方法，審視自己的教學效果，找出不足之處，改進和完善自己的教學。教師可以通過教學日志、教學反饋等方式記錄下自己的教學過程和感受，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，反思自己的教學思路，逐漸形成自己的教學風格和個人特色。
做一名優(yōu)秀的教師需要付出很多努力，但也能帶來巨大的滿足感。通過提高教學質(zhì)量、加強與學生的交流、傾聽學生的心聲、不斷自我學習和不斷反思自己，可以成為一名出色的教師，并給學生帶來更好的教育體驗和成長機會。相信只要堅持不懈地努力，每一位教師都能收獲滿滿的成就感和幸福感。
做一個有趣的教師心得體會篇四
作為教師，你感覺幸福嗎？ 請你趕快來讀一讀 陶繼新教授的《做一個幸福的教師》這本書。他會改變你的教育生活，讀他的書會提升你的幸福指數(shù)。
蘇霍姆林斯基說：“讀書、讀書、再讀書，教師的素養(yǎng)正取決于此?！边@里都提到了讀書的重要性，那么讀什么樣的書才會點亮我們的生命呢？冰心說：“讀書好，好讀書，讀好書?！碧绽蠋熯@樣說：“讀書的原則是取法乎上，才得乎其中?！弊鳛榻處?，既要成為學生心目中的文化代言人和傳播者，又應是道德的完善者，而要做到此點，多讀書、讀好書而無疑是教師存在和發(fā)展的必須?，F(xiàn)在的孩子，知識面廣，思維開闊，早已不是我們所學的那幾本子書所能應付得了的！現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水，還要做源源不斷的溪流，要做浩瀚無邊的海洋。豐厚的學養(yǎng)是為師之本。從此我和書結(jié)下了不解之緣，學習就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分。是學生的鞭策促使我不斷的讀書、充實、提高、自己。
陶老師在《打點幸福人生》的報告里，講述了不少自己的故事，聽來不由得令人肅然起敬。正是因為他為人的寬容，心態(tài)的平和與對名利的淡泊，始終保持著內(nèi)心的和諧，所以收獲了幸福的人生。
在遠離不良情緒，不要發(fā)牢騷，要心態(tài)平和時，陶教授舉了一個試驗做例子，一個人發(fā)怒時，把他呼出的氣用管子伸到水里，10分鐘后水變成紫色，用這種水注射到老鼠身上，2—3分鐘之后老鼠就死了！據(jù)說這是美國斯坦福大學生物課的一個實驗。這讓人怵目驚心。
經(jīng)常聽到有人發(fā)牢騷“我有多多少能力，付出多少，有才得不到重用”等，經(jīng)常牢騷滿腹。我從來就不信“天生我才必有用”、“是金子就會發(fā)光”的大話，古今中外，“懷才不遇”、窮困潦倒的，那才是常態(tài)。在我們這個人口泛濫的國家，什么都缺，唯一不缺的就是不缺人才！像你我這樣并沒有多少真才實學之人，有一個穩(wěn)定的工作，賴以養(yǎng)家糊口，就感恩不盡了。發(fā)牢騷、不良情緒只會造成我們生命的障礙物。只有寵辱不驚、寬容大度，心態(tài)平和、遠離不良情緒，我們的幸福之燈才會永久不息。
做一個有趣的教師心得體會篇五
作為一名教師，擔負著傳授知識、培養(yǎng)人才、奉獻社會、傳承文化的偉大使命。在這個敏感的年齡段，學生的思想、行為和習慣都在逐漸形成，教師的言傳身教對學生成長的影響至關(guān)重要。因此，我們教師要做一個高明的教師，不斷探索教學方法，注重素質(zhì)提升，積極傳遞正能量，引導學生健康成長。
第二段：注重教學過程管理
作為一個高明的教師，必須注重教學過程管理。在教學過程中，要遵循科學的教育規(guī)律，掌握科學的教學方法，培養(yǎng)學生的學習能力和興趣。同時，要注意自身的言談舉止，以及教室環(huán)境的整潔和安靜，創(chuàng)造一個適宜學習的環(huán)境。在教學活動中，要注重與學生的互動，把學生放在主導地位，讓他們主動參與，積極探索，從而提高學生的自主學習能力。
第三段：關(guān)注學生情感需求
作為一個高明的教師，不僅要注重學生的智力發(fā)展，更要關(guān)注學生的情感需求，處理好學生的情感問題。教師要關(guān)注學生的內(nèi)心世界，耐心傾聽學生的心聲，理解學生的感受，幫助學生走出困惑，樹立自信。在教育教學活動中，要尊重每一個學生，不讓任何一個學生處于被忽略的狀態(tài)，給予各種形式的關(guān)愛和溫暖，在幫助學生學習知識的同時，培養(yǎng)學生的健康人格。
第四段：注重個人素質(zhì)提升
作為一個高明的教師，還要注重個人素質(zhì)提升。教師既是學生的老師，也要做好自己的學生，要時刻保持一種求知的心態(tài)，在工作中不斷探索，不斷提升自己的學術(shù)水平和專業(yè)知識。同時，要注重個人修養(yǎng)，以言行舉止為表現(xiàn)的品質(zhì)，竭力展現(xiàn)自己的美德和風范，帶給學生更多的榜樣力量。
第五段：針對當前教學存在的問題，合理相應地改進措施
作為一個高明的教師，要不斷深入學生，調(diào)查教學情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時加以改進。教師要站在學生的立場上思考問題，思考如何讓學生愉悅地學習，并根據(jù)不同的學生，采取不同的教學手段，讓學生在輕松愉悅中獲得新的知識，不斷激發(fā)他們的學習熱情。
結(jié)尾：總結(jié)以上幾點
在當代社會中，教師是最受尊敬的職業(yè)之一，承擔著塑造社會未來的重大責任。作為一名高明的教師，教育事業(yè)就是自己最大的投資，努力探索教學方法，注重個人素質(zhì)提高，始終站在學生的角度思考問題，積極探討教育教學問題，正面引導學生，共同實現(xiàn)學生的成功與成長。
做一個有趣的教師心得體會篇六
只有做一個幸福的教師對教育工作才會充滿熱情，但是要怎么寫
心得體會
呢？下面是本站小編為大家收集整理的做一個幸福的教師心得體會內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
一直以來，我都感覺在學前教育工作方面感覺有點吃力。因為自己不是本專業(yè)?？v使看到孩子們天真的笑臉也偶感很高興，可是這種高興不時又被不和諧的一些音符打亂，常常是我很生氣幼兒也很不高興。我時常在想如何讓自己做一個幸福快樂的幼兒教師，這時我的指明燈出現(xiàn)了。
這本書首先讓我調(diào)整好心態(tài)，讓自己干一行愛一行。有了積極向上的態(tài)度，我想這時干好工作的第一步。因為態(tài)度決定一切。在出現(xiàn)問題時學會控制自己的情緒，看到幼兒一點小小的進步就要學會感恩，知足。因為每個孩子都有不同的成長階段，對其自身的發(fā)展也有不同的階段性特征。作為我們年輕教師往往很急于求成，不夠耐心。所以在工作中會對現(xiàn)實有所抱怨，不會調(diào)節(jié)自己的不良的情緒。
這本書同時教會了我如何與同事相處，學會贊美同事，美國心理學家威廉·詹姆斯說："人類本性中最深的企圖之一是期望得到稱贊。"渴望贊美是深藏于人們心中的一種基本需要。每個同事都有閃光的地方，所以不要吝惜你的贊美，這是你獲得良好同事關(guān)系的捷徑。如果在同事交往中人人都樂于贊賞他人，善于夸獎他人的長處，那么，同事間的愉快度將會大大增加。在贊美同事時，請注意以下幾點：贊美要具體化 ,空泛的贊美，虛幻而生硬，使人懷疑動機，而具體化的贊美，則顯示真誠，如，你說她的眼睛漂亮，比說她漂亮要有效得多。這種贊美的方法一般是這樣的："我很少佩服別人，你是個例外";"我一生只佩服兩個人，一個是××，一個是你";"在我們幼兒園，我只佩服兩個人，一個是××，一個是你". 贊美要及時 ,見到、聽到同事得意的事，一定要及時去贊美。同事參加比賽獲大獎了，當場或第二天見到她，你一定要對她伸出大拇指夸她，并由衷地對她的獲獎表示祝賀。與自己做對比 ,通常情況下，一般人很難貶低自己，如果你壓低自己同他做比較，那么就會顯得格外真誠，這一招特別適合于領(lǐng)導使用，會給屬下一種莫大的鼓舞。
這本書也教會我要樹立正確的幸福觀。理解幸福既是擁有幸福的基礎(chǔ)，又是擁有幸福的前提。千百年來幸福問題一直是被哲學倫理學研討的重要課題，但幸福是什么至今依然沒有一個確切的定義。人們應該認識到：幸福是知識淵博情趣雅致的精神富足。精神上的富有才是最為持久的幸福。而要取得精神的財富，讀書是最有效的方式。幸福是知足常樂善于感恩的淡然心境。知足常樂是一種豁達樂觀的人生態(tài)度，是一種能夠理性看待自己得失的價值觀。以平常心來淡看庭前花開花落，以求索心，來追求知識能力的提升，以感恩心來對待組織、對待工作、對待生活。
與其說幸福是孜孜以求、費心盡力得到的報償，不如說幸福是一種智慧，是一種心靈的感悟。我們要擁有一顆平常心，用幸福眼看世界，那么他就會擁有幸福。要常懷敬畏之心做一個謙遜的人。敬畏使人向上蒼開放一己的內(nèi)心，使人愛而誠懇，使人莊重而謙卑。
因為快樂，所以幸福。我不是"蠟炬成灰淚始干"式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一個努力追求生活意義、生命價值的快樂幸福的幼兒教師。
這個月，讀了莫源秋老師的《做幼兒喜愛的魅力教師》，感觸很深?！蹲鲇變合矏鄣镊攘處煛芬粫?，闡明了愛是雙向的：幼兒的成長需要教師的愛，教師的專業(yè)發(fā)展也同樣需要幼兒的愛。它告訴我們，做幼兒喜愛的教師，我們要努力使自身具備幼兒喜愛的條件：熱情、友善、寬容、幽默、有才能、會關(guān)心人等。書中除了談到了理論知識，還舉了大量的例子，具有很強的可讀性、啟發(fā)性和借鑒性。
幼兒教師能否在工作中感到幸福，不僅關(guān)乎幼兒教師自己的幸福，而且關(guān)乎幼兒的幸福。因為一個視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人，很難承擔積極的、溫暖的、充滿生命情懷的幼兒教育任務，也很難用真誠的愛心與幼兒進行廣泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸福——樂在與幼兒的互動中，樂在與家長的溝通交流中，樂在與同事的合作中，教師對幼兒教育工作才會充滿熱情，才會保持一種愉快的心情，才能以自己的快樂和幸福去感染幼兒，讓幼兒快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福，自然，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師。書中的最后一章，從七大方面闡述了如何做一個幸福的教師，看完之后有以下幾點感觸：
一、重視反思，努力提高自身的專業(yè)成長
華東師范大學的葉瀾教授說過："一個老師寫一輩子
教案
，不一定能成為名師，如果一個老師寫三年反思，有可能就成為名師。"書中談到了反思應該成為幼兒教師的一種職業(yè)習慣，特別作為新教師，活動后進行反思更是不可缺少的。書中講到教師對幼兒教育實踐的反思主要有三種，即活動前、活動中、活動后的反思，自己平常在寫反思時較忽略活動前的反思，書中的方法是可借鑒的，如：在設(shè)計教育活動內(nèi)容時，我們應思考：如果幼兒學習這項內(nèi)容，可能會有怎樣的理解?在幼兒學習這項教育內(nèi)容活動內(nèi)容之前就已經(jīng)有了自己的想法或經(jīng)驗時，我能提供怎樣的幫助，從而使幼兒的理解或經(jīng)驗由低級向高級發(fā)展?這點是平常自己在反思時較忽略的，在今后活動中應學習。同時，同一活動類型的活動可進行再次組織，再次反思，設(shè)計、組織完一次教育活動后，坐下來稍做反思，對得與失大致有所體會，進而思索如果再設(shè)計與組織同樣或同類的活動時，應該如何設(shè)計與組織才能做得更好，這樣在今后的教育活動設(shè)計與組織中就能揚長避短，使自己的設(shè)計、組織教育活動的能力更上一層樓。
二、處理好人際關(guān)系，學習她人正確的人生觀
書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習慣。我想平時我們也該確實如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了。笑是善意的象征，也是輕松的標志，它能給人帶來內(nèi)心的愉悅，使別人樂意與我們相處;見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了矛盾，要主動化解。除此還要真誠地幫助別人，真誠地與同事相處，當同事遇到困難時，盡我們的所能盡量幫助她們，只有這樣，當我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助。
平時，要多向積極追求進步、工作成績顯著、工作經(jīng)驗豐富的同事學習，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進步和事業(yè)成功的應世態(tài)度的感染，這樣，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài)，而且有利于我們在分享這些同事們工作的快樂和幸福的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸福，就應該向那些快樂地工作、幸福地工作的同事看齊。
三、確立積極的人生態(tài)度
幸福是一種個體的內(nèi)心體驗，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、理想得到實現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗。直接影響個人幸福體驗的是個人的幸福觀，而非自己擁有名利的多少。一些人經(jīng)常能體驗到幸福，是因為他們具有與其現(xiàn)實生存狀況相適應的幸福觀，相反，一些人很少有幸福的體驗，是因為他們的幸福觀與其現(xiàn)實生存狀況不相符合。可以說，一個人改正其錯誤的觀念，就可以改變其對生活的體驗，進而獲得與之相應的不同程度的幸福體驗。書中舉了一個非?，F(xiàn)實的例子，看了這個例子，讓我意識到幸福與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確。我們有時候之所以沒有幸福的感覺，那是因為我們的思維方式不正確!這時，如果我們能換個正確的思維方式，對任何食物都往積極的地方想，那么，我們就一定能過上充滿幸福感的生活!
雖然平時我們對工作會有怨言，但是想一想，現(xiàn)實中，沒有哪一項工作是十全十美的，好風景永遠是在山的那一邊。任何一項工作從事久了，總會生出倦怠感，我們應當正視現(xiàn)實，改變自己的思維方式和工作方式，過好每一天，反正"快樂也一天，痛苦也一天",為何不快快樂樂地過好每一天呢?生活是精彩的，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂。
我參加了《廣東省20xx年欠發(fā)達地區(qū)幼兒園骨干教師培訓》的培訓班學習，通過半個月的學習，我提高了認識、理清了思路、學到了許多新的教學理念，使我受益匪淺。
在培訓中傾聽了眾多專家的精彩講座，我印象深刻的就是麻彥坤教授所講的《做一個幸?？鞓返挠變航處煛纷屪约涸诠ぷ髦懈惺芸鞓?，調(diào)整心態(tài)，做一個快樂的幼兒園教師。同樣一份工作,有的教師可能微笑面對,有的教師則可能怒氣沖天,這一切其實取決于心態(tài)。作為一名幼兒園教師,要有足夠的愛心,才能做到熱愛孩子,熱愛生活,熱愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作,用自己喜歡的教學風格進行教學,選擇自己感興趣的課題去研究,寫真情實感的教育隨筆,享受孩子的純真,享受家長的信任,享受領(lǐng)導的期望,在忙碌的工作中體味快樂。下面，我談談怎樣做一個快樂的教師。
一、幸福是什么
幸福是主觀對生活的感受，也是一種生活價值的體現(xiàn)。對于作為一名平凡的幼兒教師的我來說，幸福就是真切的感受到鼎湖機關(guān)幼兒園的生活舒適感，當初選擇來這工作沒有錯，還覺得幼兒園環(huán)境很美，很和諧，每一位老師都能團結(jié)合作，在工作中充滿著笑聲，充滿著活力。我覺得自己已經(jīng)很幸福了。
幸福是一種與孩子在一起的快樂感。當孩子一聲甜甜地“許老師，早上好!”，“許老師，再見!”就那么簡單，我已經(jīng)覺得自己很開心。因為，孩子們喜歡我。
二、在工作中尋找快樂
大班的孩子自主性不斷提高，他們對身邊的任何事物都有自己獨特的想法。孩子們調(diào)皮打架是經(jīng)常的，是非難辨的時候也是有的。但是，這些孩子特別喜歡受表揚，只要我每次說要表揚肯定謝一瑋，葉新凱，說他們畫的畫很美，有自己獨特的想法，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚的。對于個別調(diào)皮的孩子，真的需要更多的肯定和表揚，去引導他們、多給他們講道理，提高他們判斷是非的能力，如同樣一個問題“為什么老師叫你不要再去打其他小朋友，不要再亂跑?”一瑋回答說，“如果打傷了伙伴們，他們會受傷，會痛，跑來跑去怕撞到伙伴們，也會讓他們受傷”而葉新凱就說“我知道打人不對的，伙伴們也不喜歡和我玩了”。其實，再調(diào)皮搗蛋的孩子都明白道理的，只是，他們的小手有時候控制不了，這，就是孩子的天性。所以，我更懂得從道理中去感化他們，讓他們一天比一天懂事。聽到他們的心聲，我從中感到自己有所作為了，起到一定的作用了，就這樣，我也快樂著。
三、把愛心留給孩子
教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對幼兒的嚴格要求，又要注意對幼兒的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注和尊重孩子，建立平等的關(guān)系，讓愛體現(xiàn)在平凡中。尤其是對那些膽小、表現(xiàn)不出眾的孩子，老師更應該傾注全部的愛，用愛去溫暖孩子的心田。在我的班中，梁芷昕小朋友是一個比較默默無聞不善于表達的孩子，而且，個子有點小，小朋友們都不太喜歡和她玩，但是他平時在游戲中能積極幫助同伴收拾玩具，做手工和畫畫的候時，完成得又快又好。因此，我在小朋友面前表揚了他，還展示他的手工作業(yè)，還要求其他的小朋友向他學習，從此。她漸漸地有了進步，同伴們也開始喜歡她了。又有一次，我手里拿著紅花，準備要開展獎紅花活動，一個孩子問我：“老師這些花是獎給芷昕的嗎?”我說：“你為什么說要獎給她呢?”這孩子說：“因為人人都喜歡她，她很乖，很聽話?！蔽荫R上笑瞇瞇地說：“老師喜歡每一個小朋友，如果你有進步，做一個好孩子，老師就更喜歡你，也把紅花獎給你。”班上每一個孩子，無論是聰明，還是漂亮的，是調(diào)皮還是表現(xiàn)一般的，他們都應得到這種愛。
有時想想,要一直看著他們真的感覺好累,卻實一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問題,只要小朋友們能夠平平安安、健健康康、快快樂樂的在幼兒園度過每一天,我覺得這些都是值得的!老師的一句話我覺得真好：善待孩子們就是善待自己。孩子們快樂了，我們自然會快樂、幸福。在以后的工作中我要嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務，開闊自己的視野，把那些先進的教學理論和教育觀念運用到自己的工作中，創(chuàng)造出適合自己班孩子的教學方法，為培養(yǎng)出適應時代要求的孩子們而努力奮斗。
一場沒有
演講稿
、沒有ppt的激情演講震撼了會場的300多位教師們。崔躍松老師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學的學習、知識的淵博、獨到的見解、人格的魅力、超強的記憶力等，使得老師們佩服、折服，獲得現(xiàn)場全體教師多次熱烈的掌聲，我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深刻的師德教育。
崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談論了一系列有關(guān)師德師風的獨到見解。怎樣做有幸福感的一流教師，崔老師送給大家三個字，分別是：“品”、“愛”、“能”。
“品”：教師的一流體現(xiàn)在品，尊嚴、自由、名聲。
崔老師例舉了很多實例指出作為一名教師要尊重每一個孩子，不能傷害孩子的尊嚴，做一個有品的教師，同時教育孩子從小做一個有品的人。作為一名教師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時候養(yǎng)成品行問題，長大了會丟了自由。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上，自律和他律的結(jié)合才是師德師風的保證。
“愛”：愛自己、愛別人、愛事業(yè)。
正如崔老師的一句話：“吃不飽的時候只有一個煩惱，吃飽飯時卻有無數(shù)煩惱”，這是一個浮躁、急躁、甚至暴躁的社會。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運?！跋Ｍ腔?，失望是煙，人生路上一直是一邊點火一邊冒煙”，人生雖有不如意，但也要愛自己、愛生命。當然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母、愛同事，愛身邊每一個人。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項基本原則：當面尊重、背后贊揚、好事想著、壞事幫忙;練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動、說話讓人高興;吃下兩樣東西：吃苦、吃虧。愛別人要從身邊做起，作為教師更要從對學生的點滴關(guān)愛做起，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的。人生就一萬多天，有人只是過了一天而重復了一萬次而已。有的人一輩子暗淡無光，每天重復著同樣的事情，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè)，做一名幸福的教師。
“能”：比實力、比才干、比能力。
教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”，崔老師說：“班主任就是領(lǐng)袖，而不是領(lǐng)導”，什么叫“領(lǐng)袖”?我想就是做學生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊，你不用大發(fā)雷霆，學生就會跟著你走，因為他崇拜你。當然，我們也要培養(yǎng)學生做一個有“能”的人，讓學生全面發(fā)展。成功人的標志是具有“三頭”：筆頭、口頭、領(lǐng)頭，而成為成功人的途徑是讀書、拜師、見世面。我們每位老師都應提高自己的政治、理論、文學、業(yè)務水平，要身體力行地學習。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險峻，教師應有豐富而廣博的學識和開闊的視野。
聽君一席話，勝讀十年書，聽了崔老師的報告，帶給我很多生活和工作上的啟示?，F(xiàn)在的教育要交給孩子什么?是知識嗎?學問不是文字，也不是知識，學問是從人生經(jīng)驗上來，做人做事上去體會的。我們應教育學生做有品的人，做有愛的人，做有能的人，這不就是有學問的人嗎?做人好，做事對，絕對的對，絕對的好，這就是學問。我們在教書的同時更重要的是育人，這才能讓我們的學生成為真正有學問的人。
還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個人快樂，那就做夢。要想一家人快樂，那就做飯。要想一群人快樂，那就做東。要想一輩子快樂，那就做事、做人。”努力做有幸福感的一流教師，快樂工作，幸福生活!
做一個有趣的教師心得體會篇七
作為一個教師，無論是初出茅廬的新手還是經(jīng)驗豐富的老師，都應該不斷地反思和總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，以不斷提升自己的教育教學水平。本文將從教師的自身素質(zhì)、教育教學方法、學生管理、專業(yè)發(fā)展和心理調(diào)適等五個方面，分享一些關(guān)于如何做一個優(yōu)秀教師的心得體會。
首先，作為一名教師，良好的自身素質(zhì)是取得成功的關(guān)鍵。教師首先應該具備堅定的職業(yè)道德和道德修養(yǎng)，時刻引導學生正確的價值觀和行為方式。另外，教師還應該具備豐富的學科知識和專業(yè)技能，持續(xù)學習和不斷提升自己的教學水平。此外，教師還應具有良好的人際溝通和協(xié)調(diào)能力，以建立良好的師生關(guān)系，促進和諧的教育環(huán)境。
其次，采用靈活多樣的教育教學方法是做一個好教師的必要條件。教育教學方法的選擇應根據(jù)學生的實際情況和學科特點，因地制宜地靈活運用。教師要保持主動性，不斷創(chuàng)新，開展多樣化的教學活動，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。此外，教師還要重視因材施教，關(guān)注每個學生的個性差異，采用個別教學和適應性教學等方法，提高教學效果。
第三，學生管理是教師工作的重要組成部分。作為一名優(yōu)秀的教師，應該對學生進行全面的教育和管理。教師應該創(chuàng)造積極的學習氛圍和健康的行為模式，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和道德品質(zhì)。教師還應該關(guān)注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的心理問題，提供必要的幫助和支持。
第四，教師的專業(yè)發(fā)展是持續(xù)提升自己的重要途徑。教師要主動參加各種培訓和進修，不斷學習新的知識和技能。教師還應該積極參加學科研究和教學研究，提高自己的教學水平。此外，教師還可以與同行交流經(jīng)驗，互相借鑒，共同進步。
最后，教師應該保持積極的心理狀態(tài)和調(diào)適方法。教師工作的壓力和挑戰(zhàn)常常會影響教師的情緒和心理健康。教師應該學會自我調(diào)節(jié)，正確對待工作中的困難和挫折，保持樂觀和積極的態(tài)度。此外，教師還應該注重自我關(guān)愛，合理安排工作和生活，保持身心健康。
總之，做一名優(yōu)秀的教師需要具備良好的自身素質(zhì)，采用靈活多樣的教育教學方法，進行全面的學生管理，持續(xù)進行專業(yè)發(fā)展，保持積極的心理狀態(tài)和調(diào)適方法。在教育教學工作中，教師應時刻保持激情和熱情，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
做一個有趣的教師心得體會篇八
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性和責任。多年來，我積累了一些經(jīng)驗和心得，認為要成為一名優(yōu)秀的教師，需要具備以下五個方面的素質(zhì)：專業(yè)能力、人際交往、情感教育、激發(fā)學生潛能和自我反思。
首先，專業(yè)能力是一名教師必備的基本素質(zhì)。教師應具備扎實的學科知識，時刻保持學習的狀態(tài)。不斷提高自己的專業(yè)水平，緊跟時代的發(fā)展和變化。只有掌握了扎實的專業(yè)知識，才能在教學過程中做到清晰易懂地傳遞給學生，激發(fā)他們對知識的興趣和探索欲望。同時，教師還應不斷學習教學方法和教育心理學知識，不斷更新自己的教學理念，以提高自己的教育教學能力。
其次，人際交往是一名教師必備的重要素質(zhì)。教師需要與學生、家長和同事進行良好的溝通和交流。與學生的互動要滿足不同年齡段學生的需求，尊重他們的個性差異，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造力。與家長的交流要及時、準確，并且要耐心傾聽家長的意見和建議。與同事的合作要互相支持、互相學習和互相尊重，共同提高教育教學質(zhì)量。
第三，情感教育是一名教師必須重視和實踐的重要內(nèi)容。教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生人格、情感和道德的塑造。教師要有愛心和耐心，認真傾聽學生的心聲，關(guān)注學生的情感需求，給予他們關(guān)懷和支持。尊重學生的人格和尊嚴，并向他們傳遞積極向上的價值觀和道德觀。通過情感教育，使學生在接受知識的同時，培養(yǎng)健康的情感和人際關(guān)系。
第四，激發(fā)學生的潛能是一名教師肩負的重要使命。每個學生都是獨特的個體，他們都有自己的潛能和特長。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，并引導他們發(fā)展自己的特長。同時，要培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新思維，讓他們在實踐中不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。通過激發(fā)學生的潛能，實現(xiàn)每個學生的個人價值和全面發(fā)展。
最后，自我反思是一名教師不可或缺的重要過程。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，每天都有新的挑戰(zhàn)和問題。教師要善于反思自己的教育教學行為，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，并不斷改進自己的教育教學方法。同時，教師要積極參與專業(yè)交流和教學研討，向他人學習經(jīng)驗和方法，以提高自己的教育教學水平。
總之，做一個優(yōu)秀的教師需要具備專業(yè)能力、良好的人際交往、注重情感教育、激發(fā)學生潛能和進行自我反思。只有不斷提高自己的素質(zhì)和能力，才能更好地履行教育事業(yè)的使命，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。讓我們一起努力，做一個優(yōu)秀的教師！
做一個有趣的教師心得體會篇九
也許還在為寫心得體會所煩惱，拿起筆卻不知道怎么下筆，俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”多看些范文，一定對您有幫助，下面《做一個幸福的教師》讀書心得由心得體會頻道為您提供。
《做一個幸福的教師》，是陶繼新老師的教育演講錄，讀后感觸很深。也曾經(jīng)親耳聆聽過他的演講，被作者的高尚人格和好學的習慣以及他敬業(yè)的精神所感動。在這本書中他講了三個話題：一是讀書與教師成長的關(guān)系；二是幸福人生的打點；三是品讀孔子的精神境界。
他告訴我們：“這種持久的快樂，就是一種最好的美容佳品。大家想想，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風度，女士更加美麗，何樂而不為呢？”因此我們要在以后教育教學生活不斷地學習誦讀，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學一線的平凡卻不平庸的同行們。不論是中小學教師，還是大學博導，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境，均由讀書寫作為基礎(chǔ)。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來，充分證明了“經(jīng)典”的妙用，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實、豐厚，在寫作實踐中使自己升華、提高。若沒有大海般浩瀚的知識容量，他們怎能將課文講解得如此簡練、精到？只有堅持誦讀，并形成習慣，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂中徜徉。
陶老師認為，讀書是教師生命成長的必需。他主張大量的經(jīng)典誦讀，則是另一種存款，稱之為文化存款。只是沒有存到銀行里，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲蓄。讀書有三個層次。第一個是堅持。真要改變自己，就必須從經(jīng)典誦讀開始，且一定要堅持下去。第二個層次是形成習慣。如果有一個讀書的良好習慣，就會日有收獲，天天進步。第三個層次是孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！皹贰本驮趯徝缹用?。陶老師之所以有今天的成就，就是因為有書在豐盈著他的精神世界。最讓我感動的一句話就是“在49歲的時候，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦。”多么聰明好學的陶老師，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng)。讓我深感慚愧！陶老師真是我們學習的榜樣。
書中的每一個事例都讓我心潮澎湃，每一個人物的故事都給了我深刻的啟迪。的確，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁，讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。
陶老師告訴我們，讀與寫是教師生命成長的翅膀，沒有經(jīng)典文本的大量閱讀，甚至是背誦，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出，但同時只讀不寫也不不行，大量的寫，對讀書又是一個促進，而且多寫多練才能熟能生巧。寫作也一樣，你如果天天寫，就會越來越從容。如果把寫作和讀書一樣，當作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話，寫作就不會成為一種負擔，而是一種快樂與幸福。讀得多了，寫起來也就得心應手，而寫的多了，因為有精神文化的成果，也就越來越快樂。
通過讀書我知道了，要人生幸福，就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“對沖撞自己的人諒解，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕?！睆娜松牡凸鹊绞聵I(yè)的興盛，陶老師始終以平和的心態(tài)，寬容地對待身邊的每一個人?，F(xiàn)在的社會是一個浮躁的社會，如果我們能做到陶老師那樣“不以物喜，不以己悲”的話，那我們就找到了幸福的真諦。
陶先生說：“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動。”
“看庭前花開花落，見天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時”。真的是我喜歡的境界，現(xiàn)實生活總會有很多無奈，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài)，我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。做一個幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的陽光傳達給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。
做一個幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學生是在不斷錯誤中成長的。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？在學生犯錯時，教師學會寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。
做一個幸福的教師，不是一個帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。
我一直記得安南說過一句話“與其詛咒黑暗，不如點燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時，更應該釋放自我人性的力量。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè)。好比田里的禾苗，不是罵雜草長得多么茂盛，而是讓苗長起來。點燃我們的心燈，點燃我們?nèi)诵缘牧α?，我們就能在，當我們這么做時，感受到這種幸福時，更別人的評價沒有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰會在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心。
做一個幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤心靈的甘泉。
做一個有趣的教師心得體會篇十
翻閱陶老師的《做一個幸福的教師》，時時讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游。
陶老師認為讀書是教師生命成長的必需?！耙驗槲覀兘處熂缲撝环N特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍。”
以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學生？所以，當代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。
既然讀書是教師生命成長的必需，那么教師應該讀什么書呢？那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書應有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負面作用。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。一本好書，就是和許多高尚的人談話”，我想這好書就應該是經(jīng)典。
簡單地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率，就必須知道怎樣讀書。
首先讀書得與教學聯(lián)系在一起。古人云“教學相長”，這學就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時間，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗，特級教師的教案我們原封不動地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出。什么原因？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。而一個文化積淀很厚的教師，他也會看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進入教學如有神”的境界。
其次讀書要和寫作結(jié)合起來。從某種意義上來說，讀寫是相互促進的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度。
最后，教師要把讀書和思考結(jié)合起來。 子曰：“學而不思則罔，死而不學則殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學會思考。陶老師認為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對話”。只有把讀書和思考結(jié)合起來，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。
陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書，深深地啟發(fā)和激勵著我，堅定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營養(yǎng)，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。
做一個有趣的教師心得體會篇十一
書中通過90個案例討論教師思維方式，上篇主要剖析教師常見的不良思維方式，重在“破”。下篇則主要是研討和推薦比較科學的思維方式，重在“立”。聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。
我平時看書較少，除了備課?？山衲昕吹酵鯐源豪蠋煹臅?，讓我受益匪淺！
1、首先，很佩服王老師的機智和熱情，對于一個60歲左右的老人來說，還能堅持在網(wǎng)上用心回答每一位老師的疑惑，真的難能可貴！
2、其次，王老師看問題的角度很獨特，分析的既通俗又精辟，想班主任之所未想，讓人有一種耳目一新的感覺！
3、王老師多次提到要“對癥下藥”，強調(diào)深刻分析問題的原因，而不能繞開原因直接進入“解決問題”這一環(huán)節(jié)，真是切中要害！
王老師在書中提到：多數(shù)教師很不習慣在矛盾中思考，很不習慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習慣刨根問底的思考，很不習慣假設(shè)多種可能性，很不習慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是表面的，孤立的，靜止地，片面的，單向的，線性的，獨斷的，非討論性的。
回首自己以前當班主任時，在談問題生的破壞作用時，常引用“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”，而在贊揚集體輿論的巨大作用時，卻很少提到“火大無濕柴”這句話。在思考和敘述問題的時候，只喜歡朝一個方向走，形成一種單向思維。王老師的這本書從思維方式角度切入，讓我進一步學會“如何認識自我”。
看著書中的一個個案例總覺得曾經(jīng)也有這樣的經(jīng)歷，但是自己的處理方式有時候幾乎也是沒有科學研究，缺乏教育專業(yè)知識。對于那些整天惹事的孩子，我除了用權(quán)力這副硬兵器外加愛這副軟兵器之外，就沒有別的武器了。看了這些案例分析后，我覺得我們作為老師愛每個人學生這是必須的，愛是教育的根基，但除了這副愛的軟兵器之外，在遇到問題時首先要了解清楚整個事情的來龍去脈，不要迷信關(guān)心和愛，要因地制宜，提高相關(guān)的教育專業(yè)知識。醫(yī)生醫(yī)不好病人，一般不會檢討自己對病人愛的不夠，他一定會反思和提高自己的專業(yè)水平，這正是我們教師應該學習的科學態(tài)度。
學生的一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，我們要坦然去面對，因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個學生的生命有所發(fā)展，而老師應該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。就像王老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學生也快樂。
我想在以后的工作里，我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好。
做一個有趣的教師心得體會篇十二
不同的場合我們可以采取不同的開場白。正式場合下，我們需要一個隆重的開場白：女士們先生們，我很榮幸..........，在輕松些的場合，我們可以隨意一些：很高興大家能來這里.........
簡要概述
開場白之后，我們最好對接下來的整個展示內(nèi)容做一個簡要的步驟概述，讓聽眾對你的演講有個初步的認知。比如主題是什么，演講分為哪幾個部分等。
主體部分
概述之后就到了正文演講的部分，按照步驟有條不紊的講下去，并明確表明自己的主題，盡量把內(nèi)容引向觀眾們所感興趣的點上。
過渡
當我們要從一個點轉(zhuǎn)到下一個點時，用一兩句過渡句提醒觀眾，這會讓整個演講思路清晰，觀眾可以跟的上演講者的節(jié)奏。
ppt配合
演講固然重要，但ppt能讓我們的演講添彩，一張ppt的展示，再配上精彩的演講，給觀眾視覺和聽覺上的刺激，能在聽眾的大腦中留下深刻的印象。
6總結(jié)
演講結(jié)束后，進行總結(jié)，重復主題，前呼后應，做一個完美的結(jié)束語。
做一個有趣的教師心得體會篇十三
第一段：引言（字數(shù)：200字）。
作為一名教師，如何吸引學生的注意力并讓課堂變得更加有趣，一直是我努力探索的問題。發(fā)言是我和學生進行溝通的重要方式，因此有趣的發(fā)言技巧也變得至關(guān)重要。在教學實踐中，我總結(jié)了一些有趣發(fā)言的心得體會，通過這些技巧，我發(fā)現(xiàn)學生更加喜歡我的課堂，他們更加積極參與學習，這對他們的學習效果也產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：借助故事的力量（字數(shù)：250字）。
生動有趣的故事能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的思考和表達能力。在課堂中，我經(jīng)常講一些趣事或軼事，讓學生們跟著故事走入其中。故事可以是真實的也可以是虛構(gòu)的，重要的是能夠引起學生的共鳴和興趣。當學生明白故事中的道理和意義時，他們便會更主動地思考問題，并愿意與我分享他們的想法和看法。通過故事的方式，我不僅傳授知識，還培養(yǎng)了學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
第三段：運用幽默和笑話（字數(shù)：250字）。
幽默和笑話是另一種吸引學生注意力的有效方式。我常常在課堂上講一些幽默故事或冷笑話，以緩解緊張氛圍，增強學生的參與感。適當?shù)挠哪梢跃徑庹n堂的壓力，讓學生們保持良好的狀態(tài)，更愿意投入到學習中。通過分享笑話，我與學生們之間的距離也在課堂上得到了拉近，他們開始更加信任和尊重我，教學效果得到了提升。
第四段：創(chuàng)建互動環(huán)節(jié)（字數(shù)：250字）。
課堂中的互動是激發(fā)學生學習興趣和參與度的重要環(huán)節(jié)。我常常設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，在課堂上引導學生與我互動或互相交流。例如，在講解某個問題或知識點的時候，我會邀請學生表達自己的見解或答案，并與他們進行討論。這樣的互動不僅可以增加學生的參與度，還可以激發(fā)學生的思考和分析能力。通過互動，我不再是一位純粹的講解者，而是與學生們一起探索和學習的伙伴。
第五段：總結(jié)及成效（字數(shù)：250字）。
通過運用有趣的發(fā)言技巧，我發(fā)現(xiàn)我的教學收到了顯著的效果。學生們更加喜歡我的課堂，他們的參與度和表現(xiàn)也得到了顯著提高。同時，他們的學習效果明顯比以前更好，他們更愿意與我溝通交流，提出問題和疑惑。通過有趣的發(fā)言，我不僅能夠傳授知識，還能夠培養(yǎng)學生的思考能力、表達能力和創(chuàng)造能力。有趣的發(fā)言不僅使課堂更加生動活潑，而且對學生的學習成果也有積極的影響。
總結(jié)（字數(shù)：150字）。
作為一名教師，通過有趣的發(fā)言技巧，我們可以更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣和參與度。借助故事的力量、幽默和笑話，以及創(chuàng)建互動環(huán)節(jié)，我們能夠使課堂變得更加有趣而有益。通過這些技巧，教師與學生之間的互動更加頻繁，學生的學習效果也更加顯著。有趣的發(fā)言不僅是教學的藝術(shù)，更是教師與學生之間有效溝通的橋梁，通過這種方式，我們能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能，使他們在教育領(lǐng)域中不斷成長和進步。
做一個有趣的教師心得體會篇十四
有人說生活就像一杯白開水，放點鹽，它是咸的，放點糖，它是甜的，生活的質(zhì)量靠自己去調(diào)劑。如果說生活的目的本身就是獲得幸福，那么做教師這個職業(yè)的目的無疑也是獲得教育職業(yè)生活的幸福。隨著年齡的增長，我對快樂有了更進一步的理解，我認為快樂是自己給予的，如果你用陽光般的眼神去對待生活，心中就會充滿陽光，而這陽光般的眼神來源于心態(tài)，心態(tài)決定著工作的狀態(tài)和質(zhì)量。怎樣能把自己的心態(tài)調(diào)試得更好？那就是讓我們成為生活的哲學家：認真工作，快樂生活。
一、關(guān)注細節(jié)，成就快樂
在教學工作中，我更加關(guān)注細節(jié)，因為我知道我們的工作就是個細節(jié)組成，關(guān)注細節(jié)才能成就完美。
曾經(jīng)在一次家長開放活動中，我組織了音樂活動《小小蛋兒把門開》，由于準備得很充分，所以在組織過程中環(huán)環(huán)緊扣，每個目標在實施過程中把握得非常到位，孩子們也異常投入。在最后一個環(huán)節(jié)讓學生創(chuàng)編時，我通過啟發(fā)提問學生將鴨寶寶出生的事情編到歌曲里，孩子們不但創(chuàng)編得好，而且聲音非常優(yōu)美，教育目標已經(jīng)完成，教育效果已經(jīng)到達。課程結(jié)束了，我說：“同學們唱得真美，我們休息一會吧！”“不行，我們還要唱！”“為什么？”“因為小鴨子還沒有出來?！蔽乙呀?jīng)意識到學生們對小鴨子的渴望，可我知道這蛋殼背后沒有小鴨子，無論怎樣唱小鴨子也不會出來。孩子們已完全進入游戲情境中，因為每次小鴨子都是小朋友用優(yōu)美的歌聲唱出來的，而這只小鴨子遲遲不肯出來仿佛是對孩子們歌聲的否定，此時此刻游戲的結(jié)果要比老師的表揚重要的多。情急之下，配班老師迅速在區(qū)角材料中找出一直小鴨子，藏在鴨蛋后面，這才滿足了孩子的愿望。我看到孩子們滿意的神情也禁不住樂了。由此我想：只有關(guān)注細節(jié)，學會研究，才能獲得最大的快樂。
二、用誠信和尊重贏得幸福
要用真誠去對待每一個孩子。我時常把孩子當成自己的朋友，和孩子一起聊天游戲，甚至用和孩子同齡的智商和孩子交流，有效地拉近了和孩子的距離。時間久了，孩子們會和我無話不談。記得一個星期五的下午，我們班的.一個學生說：“老師，我明天過生日”。我隨口答應：祝你生日快樂！學生又說：那明天你到我家玩吧！我說：“我離你家太遠了?！笨煽吹剿錆M期待的眼神，又緩了一下說：“要不明天我給你打電話吧?！薄昂冒?！”他滿意地答應了?？傻诙煊捎诩依镉惺碌酵砩习它c多才忽然想起自己的承諾，馬上給他的媽媽打電話。由于電話沒撥通，我特意發(fā)了個信息表示祝賀。十點了，他的媽媽給我回了信息，字里行間表達的是感激和孩子聽到老師祝福后的興奮。我想：這小小信息傳遞的不僅僅是祝福，更是誠信、尊重與愛，那一刻我真正體會到了教師這個職業(yè)的幸福感。
三、摒棄貪欲，快樂地工作
工作占據(jù)了我們生命中的大部分時間，工作質(zhì)量決定了我們的生活質(zhì)量，工作的快樂指數(shù)決定了生活的幸福指數(shù)?，F(xiàn)實生活中，許多人被物欲所誘惑，被不合理的生活方式所裹挾，被整個社會的煙云所推動，都習慣于忙著考文憑，忙著工作，忙著掙錢，忙著炒股，忙著買房，甚至還忙著與別人攀比。因為忙得不可開交，所以忘了品味本來只有幾十年的塵世之旅；樂于幻想自己未來的幸福指數(shù)，而拋棄了享受當下的真實生活。甚至有些人為不切實際的生活期望所折磨，為自己不能左右又難以預期的未來所痛苦。而我之所以快樂，不是因為我擁有的太多，而是因為我摒棄了世俗的欲望，很少去計較得失，在工作中贏得了自己的幸福。
快樂是幸福，幸福是健康；快樂是助人，幸福是奉獻。幸福和快樂就像空氣一樣密布在我們周圍，雖然看不見摸不著，但只要我們用心去感受，幸福和快樂的大門就會永遠為你敞開。
做一個有趣的教師心得體會篇十五
第一段：引言（引出教師的妥協(xié)現(xiàn)象）
教師是傳道授業(yè)解惑的角色，他們肩負著培養(yǎng)下一代的使命，然而在教學過程中，教師不得不時常面對各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。教室的妥協(xié)心得體會成為教師在教育道路上不可或缺的重要經(jīng)驗，它意味著教師在面對困境時的智慧和靈活度。本文將從教師的妥協(xié)現(xiàn)象以及妥協(xié)的必要性和智慧等方面展開探討。
第二段：教師妥協(xié)的現(xiàn)象
教師的妥協(xié)現(xiàn)象在教育領(lǐng)域廣泛存在。首先，教師與家長的妥協(xié)是最為常見的現(xiàn)象之一。與家長妥協(xié)意味著教師需要在學生的教育中兼顧家庭的期望和學校要求，以滿足家庭和學校的雙重需求。其次，教師與學生的妥協(xié)也是教育過程中一個重要的環(huán)節(jié)。教師需要找到一種平衡點，既能滿足學生的需要，又能體現(xiàn)課程的要求。最后，教師與社會環(huán)境的妥協(xié)也是教師不得不面對的挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展，教學方式和內(nèi)容也在變化，教師需要不斷與時俱進，適應社會的需求。
第三段：教師妥協(xié)的必要性
教師的妥協(xié)在某種程度上是不可避免的，甚至是有益的。首先，妥協(xié)可以促進教育的有效進行。在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的具體情況做出調(diào)整，以便更好地教導學生。其次，妥協(xié)可以提高教師的溝通和解決問題的能力。當教師與家長、學生或其他教師甚至是社會環(huán)境發(fā)生沖突時，妥協(xié)可以幫助教師尋找到解決問題的方法，達到共贏的局面。最后，妥協(xié)可以培養(yǎng)學生的靈活性和合作精神。教師的妥協(xié)行為會對學生起到潛移默化的影響，使他們學會在困境中尋找解決問題的方法。
第四段：教師妥協(xié)的智慧
教師的妥協(xié)不僅僅是一種妥協(xié)行為，更是一種智慧的體現(xiàn)。首先，教師需要明確自己的底線。在妥協(xié)的過程中，教師應該明確自己的底線，不違背道德標準和學校政策。其次，教師需要注重平衡和公正。在妥協(xié)中，教師需要平衡各方的需求，不能偏袒某一方面的利益。最后，教師需要尋找合適的妥協(xié)解決方案。教師可以利用各種方法，例如明確溝通、妥協(xié)讓步、積極合作等，來找到解決問題的最佳途徑。
第五段：總結(jié)
教師的妥協(xié)是一種智慧和靈活度的體現(xiàn)。教師的妥協(xié)在教育過程中不可避免，甚至是必要的。妥協(xié)可以促進教育有效進行，提高教師的溝通和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的靈活性和合作精神。教師的妥協(xié)需要注重底線、平衡和公正，并尋找合適的妥協(xié)解決方案。只有在妥協(xié)中，教師才能更好地履行自己的教育使命，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。
做一個有趣的教師心得體會篇十六
第一：你必須要不斷的積累識見，有思辯的分析生活中和事業(yè)中社會中遇到的問題，并且積累下來，積少成多。一篇充滿思想的演講稿，不是一夜迸發(fā)出來的。一個晚上想不出非常深刻的問題，即使想到了，也未必能將思路組織起來。你必須不斷的在生活當中擴展思維的廣度和深度，比如別人看到現(xiàn)在好評如潮的蘋果，你會想到蘋果投資房地產(chǎn)會怎么樣，如果現(xiàn)在蘋果垮掉了，正在瘋狂贊美蘋果，并且被成功專家憑空揣摩出的蘋果成功經(jīng)驗所洗腦的網(wǎng)友們會不會是相反的態(tài)度?等等。
第二：平時就要養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣，當然了，你平時對問題對新聞的分析也可以記錄下來，遇到優(yōu)美的句子也要記錄下來。多個研究的研究成果已經(jīng)表明，記憶中加入了手的參與會提高無意識記憶。你可能沒有背誦下來你記錄的東西，但是你記錄下的東西通過你手、眼、心三結(jié)合的刺激，深入到你的潛意識，改變了你說話的習慣。此外，讀書筆記也容易培養(yǎng)你的成就感，幾張郵票不會刺激你集郵，但是你收集到100張郵票就會有慣性了，同樣，你記錄了10幾頁讀書筆記之后，你會發(fā)現(xiàn)你難以自拔了。剛開始，你的摘抄中最震撼的是你抄襲的優(yōu)美的句子，逐步的，你會發(fā)現(xiàn)而是自己的感悟了。
第三：要練成寫評論的習慣，不要用腦袋想，要用筆寫。只有用筆寫了，你的思維才會條理化，你的表達也才會條理化。而且要一邊翻摘抄一邊寫評論，看看哪些優(yōu)美的句子可以嵌套進去，慢慢的，你會發(fā)現(xiàn)你的評論，是格言連璧了，再后來，你會發(fā)現(xiàn)那些格言中，是自己的了。多寫評論，也會多創(chuàng)造一些表達套路，你多用一個文章結(jié)構(gòu)寫，你對結(jié)構(gòu)就會熟悉，有利于即興演講。你用更多的文章結(jié)構(gòu)寫，你就會開拓自己的大腦，掌握了更多的文章結(jié)構(gòu)，容易讓演講結(jié)構(gòu)吸引人。
第四：要鍛煉自己的聽力，要跟自己說，如果不知道自己說話之后是什么后果，就堅決不說話，剛開始你會發(fā)現(xiàn)，你說話變慢了，但是你說話犯錯誤的速度也變慢了啊。禍從口出，你知道不該說什么，并且形成本能之后，你演講中犯錯誤的可能性就降低了，而且平時的實踐也會提高你捕捉大眾口味的能力。
做一個有趣的教師心得體會篇十七
作為一名教師，我認為字母是教授語言最基礎(chǔ)的元素之一。然而，教授字母并不是一件簡單的事情，特別是對于幼兒園和小學階段的學生來說。為了教授字母，我嘗試了許多有趣的方法，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在本文中，我將分享這些經(jīng)驗，并說明為什么有趣的字母教學對學生的學習效果產(chǎn)生如此大的影響。
第一，我發(fā)現(xiàn)讓學生通過有趣的活動來學習字母是非常有效的。例如，我會在課堂上進行各種游戲和競賽，讓學生在玩耍的同時學習字母。比如，我會把字母貼在教室的墻上，然后要求學生迅速找出特定的字母。這種活動既提高了學生對字母的識別能力，也增強了他們的注意力和反應速度。通過有趣的活動，學生們不再覺得學習字母是一種枯燥乏味的任務，而是充滿了愉快和挑戰(zhàn)。
第二，我發(fā)現(xiàn)利用多媒體和互動性來教授字母也是非常有幫助的。現(xiàn)代科技的發(fā)展為教學提供了更多的可能性。比如，我會使用電子白板來展示字母的寫法和發(fā)音，讓學生可以更直觀地理解字母的概念。此外，我還會使用教育軟件和互動游戲來幫助學生鞏固他們所學的字母知識。這種互動性的學習方式不僅提高了學生的學習興趣，還激發(fā)了他們的主動性和參與度。
第三，我發(fā)現(xiàn)通過與學生互動來教授字母，可以更好地激發(fā)他們的學習動力。在課堂上，我經(jīng)常采用讓學生們分組合作的方式來學習字母。比如，我會讓學生們一起排演字母歌曲或者制作字母手工作品。這種互動式的學習方式讓學生們能夠更好地理解字母的含義和應用，并且增強了他們的團隊合作和交流能力。通過與學生的互動，我發(fā)現(xiàn)他們更加熱愛學習字母，同時也提高了他們的學習效果。
第四，我發(fā)現(xiàn)給學生提供實際應用的機會可以幫助他們更好地掌握字母。我會設(shè)計一些任務和活動，讓學生將所學的字母應用到實際生活中。比如，我會讓學生們?nèi)コ姓页霭b上的字母，或者讓他們在識別字母的同時進行一些簡單的拼字活動。通過實際應用，學生們能夠?qū)⑺鶎W的字母知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，更好地理解字母的重要性和用途。
綜上所述，有趣的字母教學對學生的學習效果產(chǎn)生了積極的影響。通過有趣的活動、多媒體和互動性、與學生的互動以及實際應用，學生們不僅能夠更好地理解和掌握字母，而且能夠提高他們的學習動力和興趣。作為一名教師，我會繼續(xù)尋找更多有創(chuàng)意和有趣的教學方法，來幫助學生更好地學習字母，為他們的語言發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
做一個有趣的教師心得體會篇十八
教師是教育者的形象代表，他們的發(fā)言在學生心目中具有重要的影響力。一位有趣的教師發(fā)言能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習效果。在長期的教學實踐中，我深深體會到有趣發(fā)言的重要性，并不斷探索和總結(jié)有趣發(fā)言的心得體會。本文將從創(chuàng)設(shè)情境、用幽默化解緊張氛圍、提問技巧、生動案例、鼓勵學生參與五個方面展開論述。
第二段：創(chuàng)設(shè)情境。
有趣的發(fā)言往往要與學生的實際生活和興趣相結(jié)合，才能夠引起他們的興趣和共鳴。我會通過分享有趣的故事、講述一些冷知識或是引入一些搞笑的元素，來創(chuàng)設(shè)一個輕松有趣的學習氛圍。例如，在講述科學知識的時候，我會以簡單明了的語言，結(jié)合有趣的圖畫和實際案例，使學生能夠更好地理解和記憶知識點。
第三段：用幽默化解緊張氛圍。
教學過程中，學生會因為壓力和情緒的原因而產(chǎn)生緊張情緒。幽默作為一種獨特的表達方式，可以有效地化解緊張氛圍，增加學生的參與度和興趣。我會利用幽默表情、幽默語言和幽默故事來打破學生心中的邊界，讓他們在輕松和愉快的氛圍中進行學習和思考。而且，幽默能夠讓學生更加輕松地接受批評和指導，促進學習效果的提高。
第四段：提問技巧。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)提問是激發(fā)學生思考和參與的有效方式。然而，普通的提問往往讓學生感到壓力和困擾。因此，我會運用一些巧妙的提問技巧來保持學生的積極參與。例如，我會提出開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和經(jīng)驗；或是運用挑戰(zhàn)性的問題激發(fā)學生思考和探索；又或者采用反問的方式引發(fā)學生的思維沖突，促使他們更深入地思考問題。
第五段：生動案例和鼓勵學生參與。
我相信生動的案例能夠讓學生更好地理解和應用所學知識。因此，我會在課堂上通過講述真實案例、展示相關(guān)視頻或是進行角色扮演等方式，生動地向?qū)W生展示知識的實際應用場景。同時，我也會鼓勵學生積極參與討論和互動，讓他們有機會分享自己的見解和經(jīng)驗。通過以上的方式，我希望學生能夠更好地理解知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
結(jié)尾。
有趣的發(fā)言是一位教師教學成功的重要因素之一。在我的教學實踐中，我深刻體會到有趣的發(fā)言能夠讓學生更加積極參與課堂，提高學習效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)不斷探索和總結(jié)有趣發(fā)言的心得體會，為學生提供更加有趣、有吸引力的教學體驗，讓他們在愉悅的氛圍中充實自我、成長進步。
做一個有趣的教師心得體會篇十九
第一段：教師的妥協(xié)意味著為了更好地教育 學生，而主動讓步。沒有一個教師會一味地追求自己的主張和意愿，因為教育是一項事關(guān)國家和民族未來的重任，師者所做的每一次讓步都是在服務于學生。
教師是培育下一代的重要角色，他們的妥協(xié)是服務于學生教育的最佳方式之一。在課堂上，教師要根據(jù)學生的需求和差異來調(diào)整自己的教學方法，他們會妥協(xié)于學生的學習節(jié)奏，與學生良好的互動。他們可以調(diào)整自己的教學計劃，并根據(jù)學生的發(fā)展需要來改變教材和評估方式。
第二段：教師妥協(xié)的理由和目的 主要是從教學效果和學生發(fā)展的角度考量。教師了解到，每個學生都有自己的學習方式和進步速度。如果教師一切按照自己的計劃進行，而不關(guān)注學生的需要，那么很容易使學生從學習中得不到收獲，學習的效果會大打折扣。
妥協(xié)是為了更好地滿足學生的需求，使教育更具針對性和個性化。它可以創(chuàng)造更寬松的環(huán)境，讓學生更樂意參與互動。改變課程內(nèi)容和評估方式，可以更好地反饋學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和不足。
第三段：教師妥協(xié)的挑戰(zhàn)和心得。妥協(xié)并非易事，因為它需要教師具備高度的教育素養(yǎng)和人際交往能力。教育是一項復雜的工程，每個學生都有自己的特點和需求，需要教師精心琢磨和應對。在妥協(xié)的過程中，教師需要時刻調(diào)整自己的思維和方法，不斷尋找和探索適合學生的教育路徑。
教師折服合理意見是妥協(xié)的首要條件，但也需要堅守底線，不可為了讓步而妥協(xié)教育的原則和倫理。妥協(xié)是為了更好地與學生合作，達到最佳的教育效果，而非為了應對外界壓力或滿足個人利益。
第四段：教師妥協(xié)的實踐案例和效果。教師的妥協(xié)并非虛無縹緲，而是在教育實際中不斷得以驗證。教師可以與學生進行積極溝通，了解他們的需求和期望，然后根據(jù)實際情況作出相應的調(diào)整和讓步。通過這種方式，教師可以建立積極向上的學習氛圍，提高教育整體質(zhì)量。
第五段：結(jié)論。教師的妥協(xié)是為了更好地服務于學生教育的重要方式。妥協(xié)意味著教師愿意與學生合作、適應學生需求和差異，以更好地滿足學生的學習需要。妥協(xié)需要教師具備高度的教育素養(yǎng)和人際交往能力，不斷調(diào)整自己的教學方法和方式。教師的妥協(xié)不僅對學生個人發(fā)展有益，也對整個社會的教育事業(yè)產(chǎn)生積極的影響。
做一個有趣的教師心得體會篇二十
在我們的日常生活中，字母無處不在。它們是我們語言的基礎(chǔ)，也是我們與世界溝通的紐帶。然而，有些人對字母的學習感到枯燥乏味。作為一名字母教師，我致力于通過有趣的教學方法，讓學生對字母學習產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)，通過游戲、動畫和互動，我可以激發(fā)學生們對字母的興趣和熱情。
第二段：創(chuàng)設(shè)情境。
我經(jīng)常利用各種有趣的情境來教授字母知識。比如，我會將字母與學生們?nèi)粘Ｉ钪械氖挛锫?lián)系起來。例如，當我教授字母"A"時，我會將它與"apple"（蘋果）聯(lián)系起來。我們會一起品嘗蘋果，欣賞蘋果的形狀，嘗試用蘋果的形狀畫出字母"A"等等。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，學生們能夠更好地理解字母的概念，并且對學習產(chǎn)生了興趣。
第三段：字母互動游戲。
除了創(chuàng)設(shè)情境，我還經(jīng)常組織各種字母互動游戲。比如，我會準備一些字母卡片，然后讓學生們根據(jù)我念出的字母來找到相應的卡片。這個游戲不僅可以幫助學生們加深對字母的記憶，還能增加他們對字母的興趣。另外，我還會通過讓學生們拼字母拼圖、玩字母接龍等方式來加深他們對字母的理解和應用能力。這些有趣的游戲激發(fā)了學生們的學習熱情，讓他們主動參與到字母學習中。
第四段：多媒體教學。
多媒體教學是一種非常有效的教學方法。我常常利用動畫來教授字母。通過配合生動形象的動畫，學生們可以更直觀地理解字母的形狀和發(fā)音。同時，我也會使用字母學習APP，并給學生們推薦一些有趣的字母學習資源。這樣的教學方法不僅增加了學生們對字母的興趣，還提高了他們的學習效果。
第五段：激發(fā)寫作興趣。
最后，我發(fā)現(xiàn)將字母與寫作相結(jié)合，可以進一步激發(fā)學生們的學習興趣。我會鼓勵學生們寫一些有趣的字母故事，或者編寫字母詩歌。通過寫作，學生們能夠更好地應用他們所學的字母知識，并且體會到字母的重要性。我會積極鼓勵學生們展示他們的作品，并給予肯定和鼓勵。這樣的實踐不僅讓學生們在字母學習中產(chǎn)生了樂趣，還提高了他們的寫作能力。
總結(jié)：
通過創(chuàng)設(shè)情境、字母互動游戲、多媒體教學和激發(fā)寫作興趣，我成功地讓學生們對字母學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們學習字母的動力更加強烈，對字母學習的效果也更加顯著。作為一名字母教師，我將繼續(xù)探索更多有趣的字母教學方法，不斷激發(fā)學生們的學習熱情，讓他們在愉快的學習氛圍中不斷進步。