心得體會的寫作過程可以激發(fā)我們更深層次的思考和洞察力。寫心得體會時，要注意用詞得體，避免使用太過口語化的語言。讀完這些心得體會范文，你可能會有更多關于總結的啟發(fā)和思考。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇一
近年來，我國教育改革向品質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，示范性高中的創(chuàng)建已成為全國教育改革的重點任務。作為一個教育工作者，我有幸參與到了創(chuàng)建示范性高中的工作中，也因此獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過這篇文章，我想與讀者一起分享在創(chuàng)建示范性高中的過程中，我所獲得的體會與思考。
第二段：理念。
創(chuàng)建示范性高中不能僅僅停留在標準的達標上，更要強調(diào)辦學理念的升華。辦學理念的提升需要有一定的創(chuàng)新精神和方法。我們需要不斷打破既有的教學模式，通過教育創(chuàng)新和探索，形成與實際相符合的辦學模式，從而不斷提高學生的素質(zhì)和水平，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
第三段：實踐。
創(chuàng)建示范性高中需要在教學體驗、課程體系、師資培養(yǎng)等方面進行具體踐行。在教師的選派、培養(yǎng)和激勵方面要有新的思路和方法，看重教師的素質(zhì)，提高教師的水平，尤其是教學水平和教育管理能力。同時，在課程體系中應當強調(diào)適應性和創(chuàng)新性，注重建立學生實踐能力，拓展學生的學科之間的交叉融合能力。
第四段：團隊建設。
創(chuàng)建示范性高中需要強調(diào)團隊建設，必要的人才資源篩選和人員培養(yǎng)，促進教師之間的互相交流和學習，激勵教師的思考和創(chuàng)新。同時，建立高水平的團隊需要領導者的具體方法和操作，灌輸更多的鼓勵和扶助，以激勵教師之間的表現(xiàn)意愿和教學積極性。只有這樣，才能建立一支高水平的教學團隊。
第五段：反思與展望。
創(chuàng)建示范性高中不同于一般的辦學模式，它需要更具有創(chuàng)新和變革精神。辦學過程中的成功與積累需要更多的時間，所以我們需要持之以恒，不斷對創(chuàng)建示范性高中進行反思和總結，不斷試錯和修正，以適應時代發(fā)展的需求和辦學標準的提高。我們相信，在教育發(fā)展的不斷探索中，示范性高中必將成為推動中國教育進步的重要引擎。
總之，創(chuàng)建示范性高中是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，但同時也是非常具有成就感和意義的。通過建立示范性高中，我們可以促進中國教育改革的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，更好地向社會輸出人才。我相信，在未來不久的時間里，建立更多的示范性高中將成為中國教育改革的重要方向。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇二
示范性高中是國家推廣的一種高中教育模式，旨在優(yōu)化高中階段教育，提高教育質(zhì)量。作為一所示范性高中，如何發(fā)揮示范作用，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，這是每一所示范性高中都要考慮的問題。本文以筆者所在的一所示范性高中為例，從教學管理、課程設置、師資建設以及學生發(fā)展等幾個方面探討如何創(chuàng)建一所成功的示范性高中。
第二段：教學管理。
教學管理是一所示范性高中的基礎。示范性高中需要遵循國家教育政策和教育標準，根據(jù)學校實際情況，合理安排教學任務，制定科學的教學計劃和教學方案。教學管理也需要強化教師的業(yè)務能力和管理水平，以保障教學質(zhì)量。本校就成立了專門的教研組，以教育部門或高校的專家、教授為指導，開展教學研究，評估教師個人的業(yè)務能力，制定個人職業(yè)發(fā)展計劃，定期開展教學檢查和評估。同時，學校還充分重視學科質(zhì)量建設，設立特色課程，課程設置特別靶向，強化探究性、實踐性和創(chuàng)新性，努力提高學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
第三段：課程設置。
示范性高中的課程設置也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。一所示范性高中課程設置應該符合國家和地方的教育政策，注重綜合素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，能夠開拓學生的視野，提高學生綜合素質(zhì)。本校的課程設置也非常注重學生的發(fā)展需求。我們不僅擁有基礎課程，更有特色課程，以及未來與科技、未來與地球、人文藝術三大課程群。特色課程是我們學校的一大特色，如機器人編程課、AR/VR課程等讓學生了解現(xiàn)代科技，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；學生可以通過未來與地球、人文藝術等課程建立起對社會、對人類、對生活的感悟與追求，使學生在課程中更好地實現(xiàn)價值的提升。
第四段：師資建設。
示范性高中的師資建設是保障成功的必要條件。一流的教師團隊是示范性高中教育質(zhì)量的核心。本校擁有一支師資力量非常強大的教師隊伍，其中，有國家級名師、省級骨干教師、骨干教師，也有業(yè)界資深專家、翹楚人才和博士后等。學校還制定了科學的教師聘任制度，強化師資隊伍建設，鼓勵教師開展課題研究，舉辦有關教育課題的研討會，定期開展教師教育培訓，提高師資隊伍的業(yè)務水平，推進學校的教育教學不斷升級。此外，學校還強化了師生交流互動，讓老師和學生更加融洽和諧。
第五段：學生發(fā)展。
示范性高中的目標是培養(yǎng)優(yōu)秀的社會人才。因此，學生的個性化發(fā)展也是非常重要的，學校需要為學生提供適合個人發(fā)展的平臺和資源。本校也注重學生的多元發(fā)展，每位學生都要參加一項特長活動，如音樂、體育、書法等。除了德智體全面發(fā)展，學校注重學生素質(zhì)的提高，開辦了訓練營，以教育方式為學生提供“洗禮之旅”，宣傳鼓勵人性化、文明禮貌，推進和諧校園的建設，讓學生在全面素質(zhì)教育這樣一個優(yōu)秀的平臺上，展現(xiàn)自己的才華，實現(xiàn)自己的夢想。
總結：
創(chuàng)建示范性高中并不是一蹴而就的事情，需要多方面的努力。本校創(chuàng)立了一套較為科學、實用的管理模式和管理制度，建立了一支具有豐富教學經(jīng)驗和教育研究能力的教師隊伍，設計了符合國家標準的科學化課程設置，使學生形成全面素質(zhì)發(fā)展的特長和優(yōu)勢，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想和社會責任感的優(yōu)秀人才。他們將以優(yōu)秀的學術水平、高尚的品德、廣闊的視野，履行專業(yè)的職責、盡種榮耀的使命，開創(chuàng)美好人生。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇三
作為一位即將升入高二的學生，我有幸參加了學校舉行的示范性高中復評活動。這次活動讓我受益匪淺，對于如何提高自己的學習成績與綜合素質(zhì)有著不可估量的幫助。在這篇文章中，我將分享自己的一些心得體會與感悟，希望能對其他讀者有所啟發(fā)。
第二段：對于學習成績的分析。
在此次復評中，老師們更加注重學生的學習成績，尤其是期末考試的成績。這給了我很多啟示：首先，我們應該更加重視期末考試的復習，在平時就應該認真學習，積累知識，為期末考試打下堅實的基礎。其次，平時的作業(yè)也不能落下，作業(yè)是我們學習的必要手段，通過作業(yè)我們可以不斷地鞏固知識點，提高自己的記憶力和分析能力。
第三段：對于綜合素質(zhì)的分析。
在復評中，老師們不僅關注學生的學習成績，更重要的是注重學生的綜合素質(zhì)。這讓我深刻認識到，學習成績只是我們綜合素質(zhì)的一個方面。我們應該在學習的同時，注重發(fā)展自己的興趣愛好，積極參加各種活動，鍛煉自己的組織能力、人際交往能力等。
第四段：關于規(guī)劃未來。
復評中，老師們還會跟我們談及未來的發(fā)展、規(guī)劃。這使我認識到了未來規(guī)劃的重要性。我們需要對自己的未來有一個清晰的規(guī)劃，明確自己想要的職業(yè)、想要達成的目標等。只有在有了目標和規(guī)劃的情況下，我們才能更好地前進，把握機會，避免錯失良機。
第五段：結束語。
總之，此次示范性高中復評活動讓我從多個方面獲益匪淺，我收獲了很多，也更加感受到了自己的不足之處。在日后的學習中，我將更加努力，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，我也希望自己能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)，錘煉自己的領導能力和團隊合作能力，成為一個有價值的人，為社會做出自己的貢獻。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇四
首段：文章引入高中語文課堂的重要性，同時指出創(chuàng)造一個良好的語文課堂的必要性。
作為一名高中語文老師，課堂的建設和教學質(zhì)量的提高始終是我們追求的目標。良好的語文課堂系統(tǒng)是提高學生語文素養(yǎng)和實現(xiàn)教育教學目標的根本保證。通過不斷探索和總結，我認為營造一個高質(zhì)量的語文教學環(huán)境必須經(jīng)歷以下五個方面。
二段：講述語文課堂的環(huán)境營造，包括教學設備和現(xiàn)代化的工具等。
首先，我們應該為學生提供一個優(yōu)雅和舒適的教學環(huán)境。教室內(nèi)的設備必須跟上現(xiàn)代教學技術的發(fā)展，例如多媒體教學、電子白板等先進工具。在課程講解過程中，這些工具會被廣泛使用，從而獲得更好的效果。此外，教室環(huán)境的氛圍和氣氛總體來說與教室內(nèi)的主題有關，這既能創(chuàng)造出有生命力的課堂氛圍，增進師生成績，同時也能激發(fā)學生興趣，并提高教學效果。
三段：探討如何提高教師的教育教學素質(zhì)。
其次，教育教學素質(zhì)對達到教育教學效果也是至關重要的。除了積累豐富的教學經(jīng)驗之外，還要坦誠、有耐心、尊重和理解學生、孜孜不倦、多樣化的教學方式，以及靈活和適應性的處理措施等，都是提高教師教育教學素質(zhì)的必要手段。在教學環(huán)節(jié)中，適時的互動和溝通現(xiàn)在是必然的。例如，對于學生來說，通過讓學生大膽發(fā)言，以發(fā)掘出他們的閃光點、特殊想法、思維方式和創(chuàng)意等，達到提高學生綜合能力以及發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，以便在教學中更好地實現(xiàn)教育教學目標。
四段：論述如何通過集體協(xié)作來提高教育教學質(zhì)量。
第三，在教學中，促進學生之間的互相支持和集體協(xié)作，以增強學生的責任和合作精神，是提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。這涉及到集體討論、集體輔導和集體課程設計等活動，以減少由于個人語言障礙/移民/個體差異造成的挫折，從而使弱勢學生有機會更好地接受教育。因此，老師依賴于團隊協(xié)作來提高自己的教育教學質(zhì)量，也可以幫助學生建立開放、熱情和真誠的溢出和鍛煉課堂能力，從而更好地虛心接受別人的意見和共享教育資源的能力。
五段：總結本文的主要觀點。
最后，高質(zhì)量的語文課堂必須充分利用現(xiàn)代教學設備和工具，并注重教師的教育教學素質(zhì)。在這個過程中，集合學生的能力和資源必須通過集體協(xié)作來實現(xiàn)。通過這些努力，我們可以更好地教育我們的學生，他們將在未來成為更好的公民和領導者。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇五
關于高中語文課堂的建設，時至今日已成為教學工作中一個充滿討論的話題。而在實際教學中，如何創(chuàng)建富有生命力、具有深度和廣度的高中語文課堂實現(xiàn)教學目標，是我們這些語文教師共同面臨的挑戰(zhàn)。在教學實踐中，我根據(jù)自身的經(jīng)驗，對于高中語文課堂的創(chuàng)建有一些心得和體會。筆者特此分享，以供有需要的教師參考。
第二段：課堂目標。
在高中語文課堂的創(chuàng)建中，明確課堂教學目標十分關鍵。教師要根據(jù)學生能力水平和獲取知識的實際需求，制定科學、充分的教學目標，確保學生能夠?qū)崿F(xiàn)良好的知識和語言能力的提高。同時，教師應該注重課堂語言能力的培養(yǎng)。如運用語言表述能力，語言變動能力和語言思維能力等等，提高學生的語文素養(yǎng)。
第三段：教學方法。
在實際教學中，教學方法是關鍵之一。教師可以采用多種教學方法，在讓學生理解知識的同時，提高課堂興趣與互動。如教師可采用講述、問答、舉例等教學方式，充分發(fā)揚學生的主觀能動性，引導學生自己尋找問題解決方案。此外，教師還可以利用現(xiàn)代化教育技術，通過多媒體、網(wǎng)絡等形式，構建富有時代感和互動性的課堂。
第四段：教材使用。
高中語文課本作為教學中不可缺少的教材之一，其較高的學術水平和適應性也讓它成為教學的不二選擇。因此，教師應充分利用教材作為課堂教學的重要工具。通過教材對古代文學名著、現(xiàn)代文化發(fā)展、作家思想等方面的介紹和解析，提高學生的文學鑒賞能力、閱讀能力和對文化的理解。然而，教材并不是課堂上的唯一教育工具。教師應該擴大引用知識范圍，多引用其他學科的專業(yè)知識來豐富課程內(nèi)容。
第五段：課堂評估。
課程的評估是課程建設過程中非常重要的一環(huán)。高中語文課堂評估主要包括以下方面內(nèi)容：測試內(nèi)容合理性，測試結果客觀準確，測試重視思維發(fā)展和自主思考等。通過評估反饋，教師可以及時了解學生的學習情況和課程的教學內(nèi)容，為接下來的教學調(diào)整方向和方法，以及給學生提供有針對性的學術幫助。此外，教師還應該利用評估結果與學生積極互動，在引發(fā)學生興趣的同時，進一步提高課堂活躍度。
結論：
在高中語文課堂的創(chuàng)建中，教師務必注意課堂教學目標的制定，教學方法的選擇，教材的運用以及課堂評估等方面。親身實踐證明，高中語文課堂的創(chuàng)建成功需具備全方位規(guī)劃，多角度引導，個性化設計和實效性評估的教學成敗因素。更好地創(chuàng)建高中語文課堂，教師仍需不斷努力和實踐。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇六
中國古代的經(jīng)典著作被譽為中華文化的根基，也是理解歷史、社會、人類思維和價值觀等多方面的重要渠道。因此，語文課程在高中教育中具有不可替代的地位。但是，如何創(chuàng)造一個良好的語文課堂環(huán)境，激發(fā)學生對語言的興趣，并提高他們的語文素養(yǎng)呢？本文將從我的經(jīng)驗出發(fā)總結幾點心得，與大家分享。
二、了解學生的語文學習情況。
首先，在高中語文課堂中，對學生的語文水平進行了解和評估，并結合學生現(xiàn)有的閱讀和寫作能力，因材施教，精準教學。這可以通過學生的寫作作業(yè)、課堂討論及考試和測驗等方式進行評估。在此基礎上，可以系統(tǒng)地安排語文教學計劃，盡量讓每個學生都有所收獲，達到合理平衡的教學目標。
三、激發(fā)學生的學習興趣。
其次，在高中語文課堂中，激發(fā)學生的學習興趣非常重要。首先，我們可以引入一些有趣的文本和故事來吸引學生的注意力，如讓學生讀科幻小說、寓言、太空探險等文本。此外，我們還可以引入電影、音樂等多種藝術形式改變單調(diào)的授課方式。在課堂上讓學生動腦思考、解決問題和互動討論也是非常重要的。
四、提高學生的語文技能。
除了引導學生建立語文學習興趣以外，高中語文課堂還要注重學生的細節(jié)技能訓練，如詞匯、短文理解、寫作等方面。我們可以進行語言運用的練習、基礎知識的講解等，采用多種教學形式，比如看圖寫詞、造句填空、閱讀理解等互動教學，幫助學生更好地掌握語言知識。
五、注重興奮點的引導。
最后，為了創(chuàng)造出更好的高中語文課堂環(huán)境，教師需要與時間和學生的合作配合得非常好。需要明確的是，學生的興趣點會有所不同，所以需要安排不一樣的習題來配合學生的習慣和學習方法。例如，對于喜歡運動的學生，可以通過運動員的專訪或體育賽事的報道來激發(fā)他們閱讀的興趣點。以及關注到學生的特性，找到學生的興奮點并引導。
結論。
總之，在高中語文課堂中，關鍵在于激發(fā)學生的語文興趣、挖掘?qū)W生的潛力、提高學生的語文技能，同時建立一個良好的課堂環(huán)境，創(chuàng)造積極的學習氛圍，才能取得好的教育效果。高中語文課堂頗有話題，正如神奇的語言，每個人的理解不同，不同的理解方法可能會帶來不同的結果。每一天都有新的成果上報，讓我們期待未來的每一篇作品。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇七
近幾年，廣東省的基礎教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）有了長足的發(fā)展，去年又起動了建設示范性普通高中工程。創(chuàng)建示范性高中是為了適應新世紀教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、素質(zhì)化、國際化發(fā)展趨勢，促進學校向更高層次發(fā)展。這是一個宏偉而鼓舞人心的奮斗目標，廣州市教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）部門已經(jīng)有了相應的實施方案，政府領導也承諾在這項工作中資金投入只增加不減少；創(chuàng)建時間只提前不推后；創(chuàng)建學校只增加不減少。然而，我們應該清醒地認識到，在實現(xiàn)這一目標的過程中，除了辦學條件外，更重要的是如何提升辦學水平，探索……。
對“示范性”的理解，可體現(xiàn)在三個方面：一是示“辦學理念”之范；二是示“素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”之范；三是示“校園文化”之范。
（一）示“辦學理念”之范――要有前瞻性、發(fā)展性的辦學理念。
辦學理念是一所學校對教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的理解和追求，它對學校的工作目標和發(fā)展思路起著引導性的作用。我們應該順應當今世界教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、素質(zhì)化、國際化的共同追求，確立本學校的辦學理念，并使之成為師生共同的價值取向。辦學理念應主要體現(xiàn)以下幾個方面：
中學教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）是素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的價值觀：即為提高學生的素質(zhì)、開發(fā)人的潛能，為學生的全面發(fā)展、為高校輸送人才、為中華民族的振興而奠基。
創(chuàng)新為重點的教學觀：只有注意培養(yǎng)學生對新的思想、新的知識、新的事物敏銳感受，培養(yǎng)研究問題、發(fā)現(xiàn)問題的意識和實踐能力，并能使得教學活動活潑而富有生命力。
可持續(xù)發(fā)展的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量觀：即表明人的發(fā)展不僅是階段性的`全面發(fā)展和個性發(fā)展，還應學會掌握發(fā)展的基本方法和技能，使發(fā)展成為終身性的。
[1][2][3][4][5]。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇八
近幾年，廣東省的基礎教育有了長足的發(fā)展，去年又起動了建設示范性普通高中工程。創(chuàng)建示范性高中是為了適應新世紀教育的優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、素質(zhì)化、國際化發(fā)展趨勢，促進學校向更高層次發(fā)展。這是一個宏偉而鼓舞人心的奮斗目標，廣州市教育部門已經(jīng)有了相應的實施方案，政府領導也承諾在這項工作中資金投入只增加不減少；創(chuàng)建時間只提前不推后；創(chuàng)建學校只增加不減少。然而，我們應該清醒地認識到，在實現(xiàn)這一目標的過程中，除了辦學條件外，更重要的是如何提升辦學水平，探索……。
對“示范性”的理解，可體現(xiàn)在三個方面：一是示“辦學理念”之范；二是示“素質(zhì)教育”之范；三是示“校園文化”之范。
（一）示“辦學理念”之范――要有前瞻性、發(fā)展性的辦學理念。
辦學理念是一所學校對教育的理解和追求，它對學校的工作目標和發(fā)展思路起著引導性的作用。我們應該順應當今世界教育優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、素質(zhì)化、國際化的共同追求，確立本學校的辦學理念，并使之成為師生共同的價值取向。辦學理念應主要體現(xiàn)以下幾個方面：
中學教育是素質(zhì)教育的價值觀：即為提高學生的素質(zhì)、開發(fā)人的潛能，為學生的全面發(fā)展、為高校輸送人才、為中華民族的振興而奠基。
創(chuàng)新為重點的教學觀：只有注意培養(yǎng)學生對新的思想、新的知識、新的事物敏銳感受，培養(yǎng)研究問題、發(fā)現(xiàn)問題的意識和實踐能力，并能使得教學活動活潑而富有生命力。
可持續(xù)發(fā)展的教育質(zhì)量觀：即表明人的發(fā)展不僅是階段性的全面發(fā)展和個性發(fā)展，還應學會掌握發(fā)展的基本方法和技能，使發(fā)展成為終身性的。
（二）示“素質(zhì)教育”之范――培養(yǎng)高素質(zhì)、有特長的現(xiàn)代人才。
示范性學校，關鍵是示教育教學之范，示人才規(guī)格之范。創(chuàng)建示范性高中是學校的一個發(fā)展目標，但不是辦學目的。我們的目的是通過辦學過程來發(fā)展學校，提升辦學水平，培養(yǎng)大批高素質(zhì)、有特長的“四有新人”。因此，只有全面實施素質(zhì)教育，注重學生的全面、和諧、主動的發(fā)展，學生的能力才越強，教育質(zhì)量才越高，創(chuàng)示范性學校的底氣就足，示范作用就越好。
什么是素質(zhì)教育？它既不是簡單的蹦蹦跳跳，也不僅是高、深、全理論的概括，它更應該是在教育實踐中，圍繞人的主動、和諧、全面發(fā)展做實實在在的工作。這些工作包括：
建設一支有事業(yè)心、品質(zhì)高尚、專業(yè)能力強、知識面廣、責任感強的師資隊伍。師資隊伍建設既要注重“拉出去”（送出去培養(yǎng)、進修），也要注意“請進來”（請專家講課或調(diào)入招聘），更要注重在職提高。廣州具有環(huán)境和資金優(yōu)勢，應注意轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢。我校注意抓住機遇，在不僅設立了教師進修培訓的基金，還通過招聘引進了兩名特級教師和兩名高級教師，盡管其中一位調(diào)進相當困難，但學校領導班子重視人才、愛惜人才，經(jīng)過努力最終得以調(diào)動成功。
學校管理要以人為本。無論是行政管理還是教學管理、后勤管理，都應該是有序、有力、有情，要調(diào)動一切積極因素，創(chuàng)設各種機會，讓師生能夠充分地發(fā)展自己，充分地施展自己的才能。我校青年數(shù)學教師江玉軍，對計算機技術中的“幾何畫板”有獨到的研究。學校了解這一情況后，及時成立信息技術應用小組，并請他牽頭，帶出了一批熟練運用電腦輔助教學的老師，促進了學校信息教學的開展。
形成高品位的文化氛圍和具有本校特點的精神風貌。教師追求“學高為師，身正為范”的境界，學生追求“清心為治本，寧靜以致遠”的境界。人是需要一點精神的，沒有一點精神，做不成什么事。而學校缺乏文化品位，學生素質(zhì)也難于提高。
研究著眼于人的發(fā)展的課程改革。探索課程改革，精心組織課堂教學，廣泛開展各種活動，是落實素質(zhì)教育的主要載體。加強載體建設，素質(zhì)教育才有依托。研究性學習是現(xiàn)今教學形式的一種很好的補充，是中學生學習能力的好形式，應該繼續(xù)深化研究，積極開展確保落實，人的發(fā)展才不會是一句空話。
（三）示“校園文化”之范――富有特色的、深厚的校園文化。
校園文化是一所學校在長期的教育實踐中發(fā)展形成的，是學校物質(zhì)財富和精神財富的總稱，為全體成員認同和遵循，是帶有本校特色的價值觀念、行為方式、學校校風、校園精神、道德規(guī)范、思想意識和環(huán)境建設、辦學條件等多因素的綜合。顯然它最直接地反應了學校的辦學特色和人們對它的認同感。譬如：當我們聽說某學校辦學質(zhì)量比較高時，會對該校有好感，但這種好感是有疑問的，只有我們親自與該校的師生接觸或參觀校園，我們通過感受校園文化，才會深信不疑而同意這種評價。因此，示范性學校應高度重視校園文化建設，不斷積淀和提煉，“示范性”才會得到社會的認同。在校園文化建設中應堅持五個原則：
方向性原則。校園文化建設必須堅持正確的政治方向，必須以培養(yǎng)愛國主義精神為主旋律，并且突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育等現(xiàn)代教育的時代特征。廣州六中的前身是在抗日峰火中誕生，現(xiàn)還留有十九路軍抗日傷病員紀念碑，它自然成為學校愛國主義教育基地。當然，堅持方向原則更多的是通過德育，如學校定期的時事講座，主題班會，黨校、團校和各種寓教于樂的活動來體現(xiàn)，并應該在激發(fā)中華民族自豪感上下功夫。
創(chuàng)新性原則。校園文化建設要繼承傳統(tǒng)文化中的精華，又要結合時代特點進行創(chuàng)新，與時俱進使之具有長久的生命力。創(chuàng)新是靈魂，發(fā)展是硬道理，不發(fā)展就要落后。建設校園文化是一項實踐性很強的活動，也是無盡頭的，學校要不斷加大建設校園文化的物力、財力和精力的投入?，F(xiàn)在一些學校已不滿足在校園內(nèi)建生物園、地理園或人物雕塑，還將自然科學的一些科技裝置安裝在校園的各個角落，如聲聚焦裝置，重心裝置，傳動裝置等。它讓學生感受科學的魄力，豐富校園文化的內(nèi)涵。六中圍繞“自為互動”的教育模式，大力倡導師生自主自立的創(chuàng)新精神，則是在教育模式層面上對校園文化的創(chuàng)新。
整體性原則。校園文化建設是一項系統(tǒng)化、序列化的工程。任何一個要素的欠缺，都會影響整體質(zhì)量。校園文化建設不僅要重視硬件建設，更要重視軟件建設；不僅要重視繼承，更要重視發(fā)展；不僅要重視特色，也要重視借鑒。其中，物質(zhì)文化是基礎，制度文化是紐帶，活動文化是載體，精神文化是靈魂。必須樹立全員意識，全方位意識，全過程意識，從整體上規(guī)劃，從層面上思考，從薄弱處、細微處著手，于無聲處見文化。我校的行政值班日和值日記錄從1978年開始到現(xiàn)在，已堅持25年了，它記錄了25年以來六中人的足跡，也印證了六中人求真務實的精神。其實在長期的教育活動中，不論是學校管理還是校園建設，不論是課堂教學還是課外活動，你都會發(fā)現(xiàn)六中人的求真務實的精神，這就是我校校園文化的'核心吧。同時它又通過師生的教育活動和社會實踐活動以學校整體形象的方式向社會展示，并最終得到社會的認可和推崇。
人本性原則。校園文化建設的目的是育人，育人要以人的發(fā)展為中心，人既是發(fā)展的第一主角，又是發(fā)展的終極目標。校園文化建設不能只見物不見人，不能只重物不重人，校園文化建設的重點是人的精神面貌，行為規(guī)范和風氣氛圍，體現(xiàn)以人為本的宗旨。校園文化建設以育人為目的，就要有精品的意識，哪怕是校園的一條標語，一個圖像，一座雕塑，一棵樹，都要體現(xiàn)這一點，都要為培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新精神創(chuàng)設良好的空間，為師生的互動創(chuàng)造良好的氛圍，這是校園文化建設最內(nèi)在、最深層的要求。離開了這一點，即使我們將一些好看的景點堆砌整個校園，也不能達到育人的目的。
參與性原則。要讓師生積極參與校園文化建設，特別是在精神文化建設的過程中，學生是主體，教職工是主導，他們都是校園文化建設的參與者和貢獻者，也是校園文化的重要載體。外在教育要求、文化熏陶都要通過他們自身的主觀能動性的發(fā)揮才能內(nèi)化為信念、外化為行為。要建立師生共同參與的激勵機制，使學校所期望的價值觀、人生觀在校園文化建設的實施中為學生所接受、所理解、所掌握。我校曾有一小景，由于安全問題需要改造，校長當時沒有簡單處理了事，而是以改造為契機，在學校發(fā)布一條征詢?nèi)熒庖姷南?。這個創(chuàng)意使全校師生圍繞這一小景各抒己見，從而引發(fā)了一場如何美化校園，加強校園文化建設的討論，促進了師生對學校校園文化的認同和共同參與。還有一個鏡頭很能說明問題：學校這些年在校園內(nèi)種植了不少芒果樹，每到果實累累的季節(jié)，金燦燦的芒果多得將果枝壓彎了，卻沒有一個學生去采摘，這就是廣州六中校園文化的真實寫照，它反映了師生對美的校園的認同感和參與。
基于以上認識，我校進入新世紀后，經(jīng)過上上下下的反復思考和討論，根據(jù)時代的要求和六中長期辦學的特色，提出了“以人為本，求真務實，爭取一流，持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，并對學?！白詾榛印苯逃Ｊ竭M一步完善和提高，指出“自為”就是要發(fā)揮主體的能動性，發(fā)展自學、自覺、自主、自立、自強的精神，并且通過“互動”使這種精神外顯和內(nèi)化，使主體得到持續(xù)發(fā)展；通過“互動”使主體、個體與群體之間構建民主、團結、互助的關系；通過“互動”形成既有個人心情舒暢、個性得到發(fā)展，又有協(xié)調(diào)統(tǒng)一、互相促進的成長氛圍。在這種辦學思想的指導下，我校在去年就把創(chuàng)建示范性高中的各項工作任務層層分解到人，把創(chuàng)建過程當作是學校的發(fā)展過程、教師的發(fā)展過程、學生的發(fā)展過程，這就體現(xiàn)了創(chuàng)建工作的本意了。近幾年來，無論是高考還是中考，無論是奧賽還是音、體、美競賽，無論是寫作還是動手能力，都顯示出我校學生的高素質(zhì)和高質(zhì)量，展示出素質(zhì)教育的成果和前景。
二
基于以上思考，各級教育主管部門應有專人負責籌劃、指導創(chuàng)建示范性高中的工作，申報學校則應制定全面的、詳細的實施方案，特別在以下幾個方面應予以高度重視：
（一）變現(xiàn)代辦學理念為廣大教職工的實際行動。辦學理念不僅是校長的或者是學校領導班子的，它還應該是全體教職員工的，應成為大家共同的價值取向，并堅持在工作中體現(xiàn)這種追求。如在教育模式的探索中，在管理體制改革中，在課程內(nèi)容調(diào)整中，在教學方法的選擇中都應該體現(xiàn)辦學追求，學校的發(fā)展才會走向持續(xù)、健康之路。
（二）實施素質(zhì)教育應以課程改革為突破口，加快現(xiàn)代教育技術的應用，全面提高教育質(zhì)量。
1.深刻理解新課程改革的價值取向，立足于“讓每個學生都能得到充分發(fā)展”的宗旨，積極探索適應高中新課程實施的教學模式，鼓勵創(chuàng)新，讓學生積極地主動地理解知識并形成能力。這應成為示范的重點。
2.要積極運用現(xiàn)代教育技術，改善教學內(nèi)容直觀性與生動性，增大課堂教學容量和效益，探索網(wǎng)上科學性學習，為學生自主發(fā)展提供更寬的空間，促進教學方式的變革。這是示范的熱點。
3.加快校本課程的開發(fā)和實施。校本課程開發(fā)是一種責任，要相信教師、培養(yǎng)教師，因地制宜，開發(fā)出以興趣性為主、以發(fā)展個性為目標的、反映學校特色與優(yōu)勢的校本課程，并在探索和實踐中不斷完善。在開發(fā)校本課程過程中，應注意與活動課的開展結合起來，與研究性學習結合起來，與社會實踐活動結合起來，還應與繼續(xù)教育結合起來。當前，繼續(xù)教育的現(xiàn)狀不能令人滿意，培訓效果不是很好。能否使校本培訓教育并與市的繼續(xù)教育掛勾？省一級學校完全可以嘗試。
4.加強校本教研，提高示范性學校的自我發(fā)展能力。目前，我市及區(qū)每月至少集中一次學科活動，據(jù)了解不少已流于形式。而校本教研卻常因與市、區(qū)教研在時間上發(fā)生沖突或其它工作的原因而落空。因此，教研應以學校為主，市、區(qū)適當統(tǒng)一為輔，加強特色教研，示范性才有后動。
（三）建設有特色的校園文化。我們常說學校特色或特色學校，其實說到底，就是這所學校的校園文化有特色罷了。在校園文化建設中，行為方式、制度規(guī)范、師生活動、環(huán)境建設、辦學設施等是顯性的，對校園文化建設有見效快之功效。而學校校風、校園精神和價值追求等是隱性的，是校園文化的精髓，是每個成員長期實踐共同積淀下來的，是最吸引人的部分，是最具示范性的部分，特別值得總結、繼承和發(fā)揚光大。這些年調(diào)入我校的教師和領導不少，大家的一個共同感受就是六中人的“求真務實”精神。盡管做了許多工作，不太愛聲張是實；盡管取得了優(yōu)異成績，它被傳媒多次要采訪被謝絕也是實；每天堅持行政、教師、學生聯(lián)合值勤還是實，等等。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇九
長期以來，我國各地區(qū)發(fā)展不平衡。因此，在推進農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的過程中，必須要立足當?shù)貙嶋H情況，綜合分析本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，因地制宜采取適合本地區(qū)的土地流轉(zhuǎn)模式。除此之外，在模式的應用過程中，也要注意農(nóng)民群眾對該模式的意見與反饋，不斷的改進模式中與本地區(qū)實際不符的部分，只有通過這樣的不斷修正，才能找到最適合本地區(qū)的農(nóng)業(yè)土地流轉(zhuǎn)模式，才能更好的推進本地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
3.2不斷完善農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度。
當前，我國的農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度不完善，仍然存在諸多不合理之處，相關的法律法規(guī)依舊不健全。這致使流轉(zhuǎn)土地挪作他用等現(xiàn)象無法得到合理有效的解決。因此，國家應該不斷加強對農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度的建設，不斷完善相關的法律法規(guī)，加強對土地流轉(zhuǎn)的監(jiān)管，切實保護好農(nóng)民群眾的利益。讓土地流轉(zhuǎn)制度為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展貢獻更多的力量。
3.3加強宣傳力度，健全農(nóng)村社會保障。
農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)是新時期促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的一個重要手段。然而，由于現(xiàn)階段農(nóng)村社會保障不健全，農(nóng)民群眾的利益得不到保障，導致很多農(nóng)民不愿意參與到土地流轉(zhuǎn)的模式中。這無疑影響到了土地流轉(zhuǎn)的推行。因此，國家與政府應該加強對土地流轉(zhuǎn)制度的宣傳，讓廣大群眾認識到土地流轉(zhuǎn)制度的優(yōu)勢。同時，也要不斷健全農(nóng)村的社保制度，解決好農(nóng)民群眾的后顧之憂，讓農(nóng)民群眾真正的參與到這一制度當中，讓土地流轉(zhuǎn)模式更好的服務于農(nóng)村經(jīng)濟。
4結語。
綜上所述，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)模式在我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展中占據(jù)著舉足輕重的地位。所以，政府更應該加強土地流轉(zhuǎn)制度的建設，不斷創(chuàng)新流轉(zhuǎn)模式，促進農(nóng)村經(jīng)濟又好又快的發(fā)展，真正的讓土地流轉(zhuǎn)制度為廣大農(nóng)民群眾帶來切實的利益，為我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來更強的動力。
參考文獻。
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創(chuàng)建示范性高中心得體會篇十
摘要：我國正處于全面建成小康社會的關鍵時期，而農(nóng)業(yè)作為全面建成小康社會中的重要一環(huán)，已經(jīng)成為黨和國家工作的重中之重。農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)是新時期解決“三農(nóng)”問題，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個重要手段。在這種情況下，對農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)模式的分析則顯得更為必要。在這一大背景下，通過對流轉(zhuǎn)模式與效應的簡單分析，為我國農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)模式的發(fā)展與創(chuàng)新提供一些可行性的建議。
關鍵詞：農(nóng)村；土地流轉(zhuǎn)；創(chuàng)新。
近年來，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展飛快。這一方面來源于國家政策的大力支持，另一方面，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)模式的應用，也為我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的飛速發(fā)展貢獻了不可忽視的力量。
1我國農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)模式概述。
1.1土地轉(zhuǎn)包模式。
土地轉(zhuǎn)包模式是一種常見于經(jīng)濟落后地區(qū)的農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)模式。它指的是農(nóng)民在留有承包權的條件下，將自己承包的土地再轉(zhuǎn)承給別人。在這種模式下，一方留有承包權，而另一方則獲得了土地的使用權。
1.2股份合作模式。
股份合作模式是隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型流轉(zhuǎn)模式。在這種模式下，農(nóng)民將自己的土地以股份的形式投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，并以自己所持股份的多少來獲取相應的利益。這種模式與土地轉(zhuǎn)包模式相反，多見于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。
1.3土地信托模式。
土地信托模式相比前兩種模式則較為少見。這種模式是指農(nóng)民將土地委托給信托機構進行管理，并從信托機構處獲取收益。在我國，由于土地信托機構數(shù)量有限，且難以獲得農(nóng)民的信任，因此并沒有得到廣泛的推廣。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇十一
隨著經(jīng)濟全球化的進程不斷加快，企業(yè)技術創(chuàng)新能力已成為決定企業(yè)生存和發(fā)展的動力和源泉。對于大中型工業(yè)企業(yè)來說，培育自身的技術創(chuàng)新能力更加變現(xiàn)為能否生存和發(fā)展壯大企業(yè)。文章以內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)為例，對內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的技術創(chuàng)新現(xiàn)狀進行分析，旨在為內(nèi)蒙古大中型企業(yè)工業(yè)技術創(chuàng)新決策提供參考。
隨著中國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和不斷深化，企業(yè)進行自主經(jīng)營的意識不斷提高，企業(yè)在市場競爭中就會優(yōu)勝劣汰，所以，企業(yè)需要不斷引入新觀念、新技術、新產(chǎn)品以及其他創(chuàng)新活動，企業(yè)引進消化吸收再創(chuàng)新的過程可以在很大程度上提高企業(yè)的技術創(chuàng)新水平。但是，企業(yè)也要清楚的認識到，目前企業(yè)的自主創(chuàng)新能力薄弱仍是當前面臨的一大問題。企業(yè)要想持續(xù)提高創(chuàng)新能力，實現(xiàn)企業(yè)長期可持續(xù)發(fā)展，就必須增加企業(yè)的技術創(chuàng)新投入，提高企業(yè)創(chuàng)新投入產(chǎn)出的效率。
一、內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新的現(xiàn)狀。
內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)近年來發(fā)展迅速，帶動整個內(nèi)蒙古的工業(yè)經(jīng)濟高速發(fā)展。單從企業(yè)個數(shù)來看，內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)從的285個發(fā)展到的531個。技術創(chuàng)新投入能力分為技術創(chuàng)新財力投入和技術創(chuàng)新人力投入。技術創(chuàng)新財力投入主要分析內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的r&d經(jīng)費投入情況、科技活動經(jīng)費占主營業(yè)務的比重以及科技活動經(jīng)費籌集來源結構。技術創(chuàng)新人力投入主要分析科技活動人員占從業(yè)人員的比重、科學家和工程師占科技活動人員的比重以及r&d人員占科技活動人員的比重。在技術產(chǎn)出方面，分析發(fā)明專利申請量占專利申請數(shù)的比重以及擁有發(fā)明專利數(shù)。
(一)技術創(chuàng)新財力投入的現(xiàn)狀。
近年來，內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新財力投入持續(xù)高速增長。數(shù)據(jù)顯示r&d經(jīng)費支出從289萬元到20268366萬元，增長了20多倍，年均增長率為40.1%。按活動類型看，基礎研究經(jīng)費和應用研究經(jīng)費占r&d經(jīng)費的比重變化幅度不大。試驗發(fā)展經(jīng)費占r&d經(jīng)費的比重從年的96.97%增加到年的98.24%，可以看出內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的r&d經(jīng)費主要從事于試驗發(fā)展。
在企業(yè)科技活動經(jīng)費籌集來源結構中，政府資金占科技活動經(jīng)費籌集總額的比重從2000年的14.79%到2008年的4%，金融機構占科技活動經(jīng)費籌集總額的比重從2000年的6.3%到2008年的10.4%，同期企業(yè)資金占科技活動經(jīng)費籌集總額的比重從2000年的77.46%到2008年的.83.48%，說明內(nèi)蒙古企業(yè)已經(jīng)成為技術創(chuàng)新投入主體。
(二)技術創(chuàng)新人力投入的現(xiàn)狀。
內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的科技活動人員總量從2000的15607人擴大到2008年的29209人，占從業(yè)人員的比重也從2000年的2.65%增長到2008年的4.61%。同期，科學家及和工程師占科技活動人員的比重從31.52%增長到68.09%，r&d人員占科技活動人員的比重也從31.52%增長到42.79%。
(三)技術創(chuàng)新產(chǎn)出的現(xiàn)狀。
內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的技術創(chuàng)新產(chǎn)出能力在內(nèi)蒙古的技術創(chuàng)新產(chǎn)出能力占有重要的地位。以2008年為例，內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的專利申請量為621項，內(nèi)蒙古的專利申請量為1987項，內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的專利申請量占內(nèi)蒙古的專利申請量的比重為31.25%。另外，內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的擁有發(fā)明專利數(shù)為251項，內(nèi)蒙古擁有發(fā)明專利817項，內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的擁有專利數(shù)占內(nèi)蒙古總的擁有專利數(shù)的比重為30.7%。
二、內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的技術創(chuàng)新水平在西部地區(qū)的地位。
中國西部地區(qū)包括重慶、四川、貴州、云南、廣西、陜西、甘肅、青海、寧夏、西藏、新疆、內(nèi)蒙古等十二個省、市和自治區(qū)。其土地面積538萬平方公里，占全國國土面積的56%，目前有人口約2.87億，占全國人口的22.99%。西部地區(qū)疆域遼闊，人口稀少，是我國經(jīng)濟欠發(fā)達、需要加強開發(fā)的地區(qū)。從2000年實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略以來，西部各省都取得了較大的發(fā)展。西部各省要想追趕東部沿海地區(qū)，技術創(chuàng)新就顯得尤為重要。本文運用因子分析法對內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新水平在西部地區(qū)的地位進行評價。
(一)研究方法。
1.指標體系。
通過對相關文獻的研究，文章遵循整體性、數(shù)據(jù)可獲得性的原則，構建了一個包含技術創(chuàng)新投入、技術創(chuàng)新產(chǎn)出的2個一級指標、6個二級指標的指標體系。(如表1所示)。
2.數(shù)據(jù)來源。
本文選取陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、四川省、重慶市、云南省、貴州省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)和西藏自治區(qū)十二個省市的數(shù)據(jù)，本文數(shù)據(jù)來源于《中國區(qū)域創(chuàng)新能力報告》。(如表2所示)。
(二)研究結果。
1.kmo和bartlett檢驗。
首先要進行因子分析檢驗，本文應用spss20.0軟件進行了kmo和bartlett球度檢驗，kmo統(tǒng)計量為0.7150.5，bartlett球度檢驗統(tǒng)計量為199.763，顯著水平值(sig.=0.000)小于0.05，通過檢驗表明數(shù)據(jù)適宜因子分析。
2.模型計算。
通過對表2中的6個變量的原始數(shù)據(jù)進行因子載荷矩陣(fl)估計，得到相關系數(shù)矩陣的特征值和方差貢獻率;再根據(jù)特征值大于1的原則，提取兩個公共因子進行降維處理，通過計算公共因子綜合得分對西部十二個省市的大中型工業(yè)企業(yè)的技術創(chuàng)新能力進行評價。
應用bartlett法估計因子得分的因子得分系數(shù)矩陣，從而可以得出主因子的因子得分函數(shù)如下：
利用方差貢獻率和累積貢獻率算出主因子的權重，則計算因子綜合得分函數(shù)如下：
cs=0.807f1+0.193f2。
通過計算可以得到主因子在西部十二省市區(qū)的得分和綜合得分，以及得分的排序(見表3)。
通過對表3的分析，可以得出以下結論：
(1)在技術創(chuàng)新投入因子(f1)排名中，重慶、陜西、四川位列前三，內(nèi)蒙古位列第十，說明內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新投入在西部地區(qū)的排名靠后;在技術創(chuàng)新產(chǎn)出因子(f2)排名中，四川、重慶、貴州位列前三，內(nèi)蒙古位列第六，說明內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新產(chǎn)出在西部地區(qū)的排名處于中等水平。
(2)從綜合得分的排序上看，重慶、陜西、四川位列前三，內(nèi)蒙古位列第十，說明內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新綜合得分在西部地區(qū)排名靠后，顯示出內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的技術創(chuàng)新水平較低。內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的技術創(chuàng)新水平與重慶、陜西、四川等西部省市有一定的差距。
內(nèi)蒙古具有資源稟賦好、要素成本低等有利條件，內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)要抓住這一發(fā)展機遇，發(fā)揮內(nèi)蒙古的后發(fā)優(yōu)勢，依靠科技進步，實施技術跨越，提高技術創(chuàng)新的能力和水平，才能充分利用后發(fā)優(yōu)勢。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇十二
尊敬的各位領導、各位專家：
今天，我們非常榮幸地迎來了*一中創(chuàng)建省示范性普通高中的檢查認定。這是*一中全體師生員工的一件大喜事，也是*教育史上的一件大喜事，更是45萬*各族人民的一件大喜事。在此，我謹代表*縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)對各位領導、各位專家的蒞臨指導表示熱烈的歡迎，并對大家給予*教育，尤其是給予*一中創(chuàng)建“省示范性普通高中”工作的關心、支持與厚愛表示衷心的感謝!
*瑤族自治縣是李啟漢、陳為人、*等老一輩革命家的故鄉(xiāng)，它地處湘南正邊陲，毗鄰兩廣，擁有3248平方公里的美麗土地，46萬勤勞勇敢的人民，是全國瑤族人口最多、面積最大、湖南省唯一的瑤族自治縣。20xx年國內(nèi)生產(chǎn)總值14。39億元，財政總收入7700萬元，農(nóng)民人平收入1459元，是國家重點扶持的貧困縣之一。我縣經(jīng)濟雖然落后，但自然資源、人文資源十分豐富。自古就以“杉木之都”享譽天下，并有“神州第一瑤都”之稱。有全世界瑤胞尋根訪祖的朝拜圣地盤王殿，有秦始皇開疆時的屯兵遺址，有歷代文人墨客元結、柳宗元、徐霞客瀏覽題詠過的“*八景”，依托“惟楚有材，于斯為盛”的湖南這方靈山秀水，秉承舜德的長久教化，*地靈人杰，英才輩出，教育文化享譽一方。近年來，縣委、縣政府審時度勢，作出了“科教興縣”戰(zhàn)略決策，堅持教育優(yōu)先發(fā)展地位不動搖，教育事業(yè)步入全新發(fā)展的快車道，取得了新的可喜成績?！皟苫边_標，“普九”成果得到鞏固，高考一年上一個臺階，職業(yè)技術教育蓬勃發(fā)展，社會力量辦學生機盎然，全縣各級各類教育呈現(xiàn)出前所未有的喜人局面。這是全縣上下尤其是教育部門奮力拼搏的結果，更是縣委、政府和教育部門正確領導和大力支持的結果。
*一中創(chuàng)建省示范性高中，這是縣委、政府為打造民族教育品牌，提升民族教育質(zhì)量，推動民族地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要舉措。為實現(xiàn)一中創(chuàng)建省示文章版權歸作者所有!范性高中目標，全縣上下思想明確，認識統(tǒng)一，特別是教育部門傾注了大量精力，付出了辛勤的勞動。從而使*一中基礎設施建設進一步配套完善，辦學水平進一步提升，盡管這樣，我們深感我們的工作離上級要求和評估標準還有一定差距，我們充分認識到創(chuàng)建“省示范性普通高中”并不是最終目的，而是提升學校品位和教育質(zhì)量的一個過程和步驟。我們將以一中創(chuàng)建“省示范性普通高中”為契機，努力推進全縣教育事業(yè)的持續(xù)健康快速發(fā)展。對這次省里的檢查認定，我們將以平常的心態(tài)，虛心、平和的接受各位領導和專家的評判，積極配合大家的工作，認真搞好各項服務，確保檢查認定工作的順利開展。同時由于我縣條件所限，疏漏、不周之處在所難免，懇請各位領導、各位專家予以海涵，并及時提出批評意見，以便我們及時改進。
最后，祝各位領導、各位專家工作順利，身體健康，萬事如意!
謝謝!
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇一
近年來，我國教育改革向品質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，示范性高中的創(chuàng)建已成為全國教育改革的重點任務。作為一個教育工作者，我有幸參與到了創(chuàng)建示范性高中的工作中，也因此獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過這篇文章，我想與讀者一起分享在創(chuàng)建示范性高中的過程中，我所獲得的體會與思考。
第二段：理念。
創(chuàng)建示范性高中不能僅僅停留在標準的達標上，更要強調(diào)辦學理念的升華。辦學理念的提升需要有一定的創(chuàng)新精神和方法。我們需要不斷打破既有的教學模式，通過教育創(chuàng)新和探索，形成與實際相符合的辦學模式，從而不斷提高學生的素質(zhì)和水平，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
第三段：實踐。
創(chuàng)建示范性高中需要在教學體驗、課程體系、師資培養(yǎng)等方面進行具體踐行。在教師的選派、培養(yǎng)和激勵方面要有新的思路和方法，看重教師的素質(zhì)，提高教師的水平，尤其是教學水平和教育管理能力。同時，在課程體系中應當強調(diào)適應性和創(chuàng)新性，注重建立學生實踐能力，拓展學生的學科之間的交叉融合能力。
第四段：團隊建設。
創(chuàng)建示范性高中需要強調(diào)團隊建設，必要的人才資源篩選和人員培養(yǎng)，促進教師之間的互相交流和學習，激勵教師的思考和創(chuàng)新。同時，建立高水平的團隊需要領導者的具體方法和操作，灌輸更多的鼓勵和扶助，以激勵教師之間的表現(xiàn)意愿和教學積極性。只有這樣，才能建立一支高水平的教學團隊。
第五段：反思與展望。
創(chuàng)建示范性高中不同于一般的辦學模式，它需要更具有創(chuàng)新和變革精神。辦學過程中的成功與積累需要更多的時間，所以我們需要持之以恒，不斷對創(chuàng)建示范性高中進行反思和總結，不斷試錯和修正，以適應時代發(fā)展的需求和辦學標準的提高。我們相信，在教育發(fā)展的不斷探索中，示范性高中必將成為推動中國教育進步的重要引擎。
總之，創(chuàng)建示范性高中是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，但同時也是非常具有成就感和意義的。通過建立示范性高中，我們可以促進中國教育改革的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，更好地向社會輸出人才。我相信，在未來不久的時間里，建立更多的示范性高中將成為中國教育改革的重要方向。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇二
示范性高中是國家推廣的一種高中教育模式，旨在優(yōu)化高中階段教育，提高教育質(zhì)量。作為一所示范性高中，如何發(fā)揮示范作用，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，這是每一所示范性高中都要考慮的問題。本文以筆者所在的一所示范性高中為例，從教學管理、課程設置、師資建設以及學生發(fā)展等幾個方面探討如何創(chuàng)建一所成功的示范性高中。
第二段：教學管理。
教學管理是一所示范性高中的基礎。示范性高中需要遵循國家教育政策和教育標準，根據(jù)學校實際情況，合理安排教學任務，制定科學的教學計劃和教學方案。教學管理也需要強化教師的業(yè)務能力和管理水平，以保障教學質(zhì)量。本校就成立了專門的教研組，以教育部門或高校的專家、教授為指導，開展教學研究，評估教師個人的業(yè)務能力，制定個人職業(yè)發(fā)展計劃，定期開展教學檢查和評估。同時，學校還充分重視學科質(zhì)量建設，設立特色課程，課程設置特別靶向，強化探究性、實踐性和創(chuàng)新性，努力提高學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
第三段：課程設置。
示范性高中的課程設置也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。一所示范性高中課程設置應該符合國家和地方的教育政策，注重綜合素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，能夠開拓學生的視野，提高學生綜合素質(zhì)。本校的課程設置也非常注重學生的發(fā)展需求。我們不僅擁有基礎課程，更有特色課程，以及未來與科技、未來與地球、人文藝術三大課程群。特色課程是我們學校的一大特色，如機器人編程課、AR/VR課程等讓學生了解現(xiàn)代科技，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；學生可以通過未來與地球、人文藝術等課程建立起對社會、對人類、對生活的感悟與追求，使學生在課程中更好地實現(xiàn)價值的提升。
第四段：師資建設。
示范性高中的師資建設是保障成功的必要條件。一流的教師團隊是示范性高中教育質(zhì)量的核心。本校擁有一支師資力量非常強大的教師隊伍，其中，有國家級名師、省級骨干教師、骨干教師，也有業(yè)界資深專家、翹楚人才和博士后等。學校還制定了科學的教師聘任制度，強化師資隊伍建設，鼓勵教師開展課題研究，舉辦有關教育課題的研討會，定期開展教師教育培訓，提高師資隊伍的業(yè)務水平，推進學校的教育教學不斷升級。此外，學校還強化了師生交流互動，讓老師和學生更加融洽和諧。
第五段：學生發(fā)展。
示范性高中的目標是培養(yǎng)優(yōu)秀的社會人才。因此，學生的個性化發(fā)展也是非常重要的，學校需要為學生提供適合個人發(fā)展的平臺和資源。本校也注重學生的多元發(fā)展，每位學生都要參加一項特長活動，如音樂、體育、書法等。除了德智體全面發(fā)展，學校注重學生素質(zhì)的提高，開辦了訓練營，以教育方式為學生提供“洗禮之旅”，宣傳鼓勵人性化、文明禮貌，推進和諧校園的建設，讓學生在全面素質(zhì)教育這樣一個優(yōu)秀的平臺上，展現(xiàn)自己的才華，實現(xiàn)自己的夢想。
總結：
創(chuàng)建示范性高中并不是一蹴而就的事情，需要多方面的努力。本校創(chuàng)立了一套較為科學、實用的管理模式和管理制度，建立了一支具有豐富教學經(jīng)驗和教育研究能力的教師隊伍，設計了符合國家標準的科學化課程設置，使學生形成全面素質(zhì)發(fā)展的特長和優(yōu)勢，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想和社會責任感的優(yōu)秀人才。他們將以優(yōu)秀的學術水平、高尚的品德、廣闊的視野，履行專業(yè)的職責、盡種榮耀的使命，開創(chuàng)美好人生。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇三
作為一位即將升入高二的學生，我有幸參加了學校舉行的示范性高中復評活動。這次活動讓我受益匪淺，對于如何提高自己的學習成績與綜合素質(zhì)有著不可估量的幫助。在這篇文章中，我將分享自己的一些心得體會與感悟，希望能對其他讀者有所啟發(fā)。
第二段：對于學習成績的分析。
在此次復評中，老師們更加注重學生的學習成績，尤其是期末考試的成績。這給了我很多啟示：首先，我們應該更加重視期末考試的復習，在平時就應該認真學習，積累知識，為期末考試打下堅實的基礎。其次，平時的作業(yè)也不能落下，作業(yè)是我們學習的必要手段，通過作業(yè)我們可以不斷地鞏固知識點，提高自己的記憶力和分析能力。
第三段：對于綜合素質(zhì)的分析。
在復評中，老師們不僅關注學生的學習成績，更重要的是注重學生的綜合素質(zhì)。這讓我深刻認識到，學習成績只是我們綜合素質(zhì)的一個方面。我們應該在學習的同時，注重發(fā)展自己的興趣愛好，積極參加各種活動，鍛煉自己的組織能力、人際交往能力等。
第四段：關于規(guī)劃未來。
復評中，老師們還會跟我們談及未來的發(fā)展、規(guī)劃。這使我認識到了未來規(guī)劃的重要性。我們需要對自己的未來有一個清晰的規(guī)劃，明確自己想要的職業(yè)、想要達成的目標等。只有在有了目標和規(guī)劃的情況下，我們才能更好地前進，把握機會，避免錯失良機。
第五段：結束語。
總之，此次示范性高中復評活動讓我從多個方面獲益匪淺，我收獲了很多，也更加感受到了自己的不足之處。在日后的學習中，我將更加努力，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，我也希望自己能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)，錘煉自己的領導能力和團隊合作能力，成為一個有價值的人，為社會做出自己的貢獻。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇四
首段：文章引入高中語文課堂的重要性，同時指出創(chuàng)造一個良好的語文課堂的必要性。
作為一名高中語文老師，課堂的建設和教學質(zhì)量的提高始終是我們追求的目標。良好的語文課堂系統(tǒng)是提高學生語文素養(yǎng)和實現(xiàn)教育教學目標的根本保證。通過不斷探索和總結，我認為營造一個高質(zhì)量的語文教學環(huán)境必須經(jīng)歷以下五個方面。
二段：講述語文課堂的環(huán)境營造，包括教學設備和現(xiàn)代化的工具等。
首先，我們應該為學生提供一個優(yōu)雅和舒適的教學環(huán)境。教室內(nèi)的設備必須跟上現(xiàn)代教學技術的發(fā)展，例如多媒體教學、電子白板等先進工具。在課程講解過程中，這些工具會被廣泛使用，從而獲得更好的效果。此外，教室環(huán)境的氛圍和氣氛總體來說與教室內(nèi)的主題有關，這既能創(chuàng)造出有生命力的課堂氛圍，增進師生成績，同時也能激發(fā)學生興趣，并提高教學效果。
三段：探討如何提高教師的教育教學素質(zhì)。
其次，教育教學素質(zhì)對達到教育教學效果也是至關重要的。除了積累豐富的教學經(jīng)驗之外，還要坦誠、有耐心、尊重和理解學生、孜孜不倦、多樣化的教學方式，以及靈活和適應性的處理措施等，都是提高教師教育教學素質(zhì)的必要手段。在教學環(huán)節(jié)中，適時的互動和溝通現(xiàn)在是必然的。例如，對于學生來說，通過讓學生大膽發(fā)言，以發(fā)掘出他們的閃光點、特殊想法、思維方式和創(chuàng)意等，達到提高學生綜合能力以及發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，以便在教學中更好地實現(xiàn)教育教學目標。
四段：論述如何通過集體協(xié)作來提高教育教學質(zhì)量。
第三，在教學中，促進學生之間的互相支持和集體協(xié)作，以增強學生的責任和合作精神，是提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。這涉及到集體討論、集體輔導和集體課程設計等活動，以減少由于個人語言障礙/移民/個體差異造成的挫折，從而使弱勢學生有機會更好地接受教育。因此，老師依賴于團隊協(xié)作來提高自己的教育教學質(zhì)量，也可以幫助學生建立開放、熱情和真誠的溢出和鍛煉課堂能力，從而更好地虛心接受別人的意見和共享教育資源的能力。
五段：總結本文的主要觀點。
最后，高質(zhì)量的語文課堂必須充分利用現(xiàn)代教學設備和工具，并注重教師的教育教學素質(zhì)。在這個過程中，集合學生的能力和資源必須通過集體協(xié)作來實現(xiàn)。通過這些努力，我們可以更好地教育我們的學生，他們將在未來成為更好的公民和領導者。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇五
關于高中語文課堂的建設，時至今日已成為教學工作中一個充滿討論的話題。而在實際教學中，如何創(chuàng)建富有生命力、具有深度和廣度的高中語文課堂實現(xiàn)教學目標，是我們這些語文教師共同面臨的挑戰(zhàn)。在教學實踐中，我根據(jù)自身的經(jīng)驗，對于高中語文課堂的創(chuàng)建有一些心得和體會。筆者特此分享，以供有需要的教師參考。
第二段：課堂目標。
在高中語文課堂的創(chuàng)建中，明確課堂教學目標十分關鍵。教師要根據(jù)學生能力水平和獲取知識的實際需求，制定科學、充分的教學目標，確保學生能夠?qū)崿F(xiàn)良好的知識和語言能力的提高。同時，教師應該注重課堂語言能力的培養(yǎng)。如運用語言表述能力，語言變動能力和語言思維能力等等，提高學生的語文素養(yǎng)。
第三段：教學方法。
在實際教學中，教學方法是關鍵之一。教師可以采用多種教學方法，在讓學生理解知識的同時，提高課堂興趣與互動。如教師可采用講述、問答、舉例等教學方式，充分發(fā)揚學生的主觀能動性，引導學生自己尋找問題解決方案。此外，教師還可以利用現(xiàn)代化教育技術，通過多媒體、網(wǎng)絡等形式，構建富有時代感和互動性的課堂。
第四段：教材使用。
高中語文課本作為教學中不可缺少的教材之一，其較高的學術水平和適應性也讓它成為教學的不二選擇。因此，教師應充分利用教材作為課堂教學的重要工具。通過教材對古代文學名著、現(xiàn)代文化發(fā)展、作家思想等方面的介紹和解析，提高學生的文學鑒賞能力、閱讀能力和對文化的理解。然而，教材并不是課堂上的唯一教育工具。教師應該擴大引用知識范圍，多引用其他學科的專業(yè)知識來豐富課程內(nèi)容。
第五段：課堂評估。
課程的評估是課程建設過程中非常重要的一環(huán)。高中語文課堂評估主要包括以下方面內(nèi)容：測試內(nèi)容合理性，測試結果客觀準確，測試重視思維發(fā)展和自主思考等。通過評估反饋，教師可以及時了解學生的學習情況和課程的教學內(nèi)容，為接下來的教學調(diào)整方向和方法，以及給學生提供有針對性的學術幫助。此外，教師還應該利用評估結果與學生積極互動，在引發(fā)學生興趣的同時，進一步提高課堂活躍度。
結論：
在高中語文課堂的創(chuàng)建中，教師務必注意課堂教學目標的制定，教學方法的選擇，教材的運用以及課堂評估等方面。親身實踐證明，高中語文課堂的創(chuàng)建成功需具備全方位規(guī)劃，多角度引導，個性化設計和實效性評估的教學成敗因素。更好地創(chuàng)建高中語文課堂，教師仍需不斷努力和實踐。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇六
中國古代的經(jīng)典著作被譽為中華文化的根基，也是理解歷史、社會、人類思維和價值觀等多方面的重要渠道。因此，語文課程在高中教育中具有不可替代的地位。但是，如何創(chuàng)造一個良好的語文課堂環(huán)境，激發(fā)學生對語言的興趣，并提高他們的語文素養(yǎng)呢？本文將從我的經(jīng)驗出發(fā)總結幾點心得，與大家分享。
二、了解學生的語文學習情況。
首先，在高中語文課堂中，對學生的語文水平進行了解和評估，并結合學生現(xiàn)有的閱讀和寫作能力，因材施教，精準教學。這可以通過學生的寫作作業(yè)、課堂討論及考試和測驗等方式進行評估。在此基礎上，可以系統(tǒng)地安排語文教學計劃，盡量讓每個學生都有所收獲，達到合理平衡的教學目標。
三、激發(fā)學生的學習興趣。
其次，在高中語文課堂中，激發(fā)學生的學習興趣非常重要。首先，我們可以引入一些有趣的文本和故事來吸引學生的注意力，如讓學生讀科幻小說、寓言、太空探險等文本。此外，我們還可以引入電影、音樂等多種藝術形式改變單調(diào)的授課方式。在課堂上讓學生動腦思考、解決問題和互動討論也是非常重要的。
四、提高學生的語文技能。
除了引導學生建立語文學習興趣以外，高中語文課堂還要注重學生的細節(jié)技能訓練，如詞匯、短文理解、寫作等方面。我們可以進行語言運用的練習、基礎知識的講解等，采用多種教學形式，比如看圖寫詞、造句填空、閱讀理解等互動教學，幫助學生更好地掌握語言知識。
五、注重興奮點的引導。
最后，為了創(chuàng)造出更好的高中語文課堂環(huán)境，教師需要與時間和學生的合作配合得非常好。需要明確的是，學生的興趣點會有所不同，所以需要安排不一樣的習題來配合學生的習慣和學習方法。例如，對于喜歡運動的學生，可以通過運動員的專訪或體育賽事的報道來激發(fā)他們閱讀的興趣點。以及關注到學生的特性，找到學生的興奮點并引導。
結論。
總之，在高中語文課堂中，關鍵在于激發(fā)學生的語文興趣、挖掘?qū)W生的潛力、提高學生的語文技能，同時建立一個良好的課堂環(huán)境，創(chuàng)造積極的學習氛圍，才能取得好的教育效果。高中語文課堂頗有話題，正如神奇的語言，每個人的理解不同，不同的理解方法可能會帶來不同的結果。每一天都有新的成果上報，讓我們期待未來的每一篇作品。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇七
近幾年，廣東省的基礎教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）有了長足的發(fā)展，去年又起動了建設示范性普通高中工程。創(chuàng)建示范性高中是為了適應新世紀教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、素質(zhì)化、國際化發(fā)展趨勢，促進學校向更高層次發(fā)展。這是一個宏偉而鼓舞人心的奮斗目標，廣州市教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）部門已經(jīng)有了相應的實施方案，政府領導也承諾在這項工作中資金投入只增加不減少；創(chuàng)建時間只提前不推后；創(chuàng)建學校只增加不減少。然而，我們應該清醒地認識到，在實現(xiàn)這一目標的過程中，除了辦學條件外，更重要的是如何提升辦學水平，探索……。
對“示范性”的理解，可體現(xiàn)在三個方面：一是示“辦學理念”之范；二是示“素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”之范；三是示“校園文化”之范。
（一）示“辦學理念”之范――要有前瞻性、發(fā)展性的辦學理念。
辦學理念是一所學校對教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的理解和追求，它對學校的工作目標和發(fā)展思路起著引導性的作用。我們應該順應當今世界教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、素質(zhì)化、國際化的共同追求，確立本學校的辦學理念，并使之成為師生共同的價值取向。辦學理念應主要體現(xiàn)以下幾個方面：
中學教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）是素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的價值觀：即為提高學生的素質(zhì)、開發(fā)人的潛能，為學生的全面發(fā)展、為高校輸送人才、為中華民族的振興而奠基。
創(chuàng)新為重點的教學觀：只有注意培養(yǎng)學生對新的思想、新的知識、新的事物敏銳感受，培養(yǎng)研究問題、發(fā)現(xiàn)問題的意識和實踐能力，并能使得教學活動活潑而富有生命力。
可持續(xù)發(fā)展的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量觀：即表明人的發(fā)展不僅是階段性的`全面發(fā)展和個性發(fā)展，還應學會掌握發(fā)展的基本方法和技能，使發(fā)展成為終身性的。
[1][2][3][4][5]。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇八
近幾年，廣東省的基礎教育有了長足的發(fā)展，去年又起動了建設示范性普通高中工程。創(chuàng)建示范性高中是為了適應新世紀教育的優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、素質(zhì)化、國際化發(fā)展趨勢，促進學校向更高層次發(fā)展。這是一個宏偉而鼓舞人心的奮斗目標，廣州市教育部門已經(jīng)有了相應的實施方案，政府領導也承諾在這項工作中資金投入只增加不減少；創(chuàng)建時間只提前不推后；創(chuàng)建學校只增加不減少。然而，我們應該清醒地認識到，在實現(xiàn)這一目標的過程中，除了辦學條件外，更重要的是如何提升辦學水平，探索……。
對“示范性”的理解，可體現(xiàn)在三個方面：一是示“辦學理念”之范；二是示“素質(zhì)教育”之范；三是示“校園文化”之范。
（一）示“辦學理念”之范――要有前瞻性、發(fā)展性的辦學理念。
辦學理念是一所學校對教育的理解和追求，它對學校的工作目標和發(fā)展思路起著引導性的作用。我們應該順應當今世界教育優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、素質(zhì)化、國際化的共同追求，確立本學校的辦學理念，并使之成為師生共同的價值取向。辦學理念應主要體現(xiàn)以下幾個方面：
中學教育是素質(zhì)教育的價值觀：即為提高學生的素質(zhì)、開發(fā)人的潛能，為學生的全面發(fā)展、為高校輸送人才、為中華民族的振興而奠基。
創(chuàng)新為重點的教學觀：只有注意培養(yǎng)學生對新的思想、新的知識、新的事物敏銳感受，培養(yǎng)研究問題、發(fā)現(xiàn)問題的意識和實踐能力，并能使得教學活動活潑而富有生命力。
可持續(xù)發(fā)展的教育質(zhì)量觀：即表明人的發(fā)展不僅是階段性的全面發(fā)展和個性發(fā)展，還應學會掌握發(fā)展的基本方法和技能，使發(fā)展成為終身性的。
（二）示“素質(zhì)教育”之范――培養(yǎng)高素質(zhì)、有特長的現(xiàn)代人才。
示范性學校，關鍵是示教育教學之范，示人才規(guī)格之范。創(chuàng)建示范性高中是學校的一個發(fā)展目標，但不是辦學目的。我們的目的是通過辦學過程來發(fā)展學校，提升辦學水平，培養(yǎng)大批高素質(zhì)、有特長的“四有新人”。因此，只有全面實施素質(zhì)教育，注重學生的全面、和諧、主動的發(fā)展，學生的能力才越強，教育質(zhì)量才越高，創(chuàng)示范性學校的底氣就足，示范作用就越好。
什么是素質(zhì)教育？它既不是簡單的蹦蹦跳跳，也不僅是高、深、全理論的概括，它更應該是在教育實踐中，圍繞人的主動、和諧、全面發(fā)展做實實在在的工作。這些工作包括：
建設一支有事業(yè)心、品質(zhì)高尚、專業(yè)能力強、知識面廣、責任感強的師資隊伍。師資隊伍建設既要注重“拉出去”（送出去培養(yǎng)、進修），也要注意“請進來”（請專家講課或調(diào)入招聘），更要注重在職提高。廣州具有環(huán)境和資金優(yōu)勢，應注意轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢。我校注意抓住機遇，在不僅設立了教師進修培訓的基金，還通過招聘引進了兩名特級教師和兩名高級教師，盡管其中一位調(diào)進相當困難，但學校領導班子重視人才、愛惜人才，經(jīng)過努力最終得以調(diào)動成功。
學校管理要以人為本。無論是行政管理還是教學管理、后勤管理，都應該是有序、有力、有情，要調(diào)動一切積極因素，創(chuàng)設各種機會，讓師生能夠充分地發(fā)展自己，充分地施展自己的才能。我校青年數(shù)學教師江玉軍，對計算機技術中的“幾何畫板”有獨到的研究。學校了解這一情況后，及時成立信息技術應用小組，并請他牽頭，帶出了一批熟練運用電腦輔助教學的老師，促進了學校信息教學的開展。
形成高品位的文化氛圍和具有本校特點的精神風貌。教師追求“學高為師，身正為范”的境界，學生追求“清心為治本，寧靜以致遠”的境界。人是需要一點精神的，沒有一點精神，做不成什么事。而學校缺乏文化品位，學生素質(zhì)也難于提高。
研究著眼于人的發(fā)展的課程改革。探索課程改革，精心組織課堂教學，廣泛開展各種活動，是落實素質(zhì)教育的主要載體。加強載體建設，素質(zhì)教育才有依托。研究性學習是現(xiàn)今教學形式的一種很好的補充，是中學生學習能力的好形式，應該繼續(xù)深化研究，積極開展確保落實，人的發(fā)展才不會是一句空話。
（三）示“校園文化”之范――富有特色的、深厚的校園文化。
校園文化是一所學校在長期的教育實踐中發(fā)展形成的，是學校物質(zhì)財富和精神財富的總稱，為全體成員認同和遵循，是帶有本校特色的價值觀念、行為方式、學校校風、校園精神、道德規(guī)范、思想意識和環(huán)境建設、辦學條件等多因素的綜合。顯然它最直接地反應了學校的辦學特色和人們對它的認同感。譬如：當我們聽說某學校辦學質(zhì)量比較高時，會對該校有好感，但這種好感是有疑問的，只有我們親自與該校的師生接觸或參觀校園，我們通過感受校園文化，才會深信不疑而同意這種評價。因此，示范性學校應高度重視校園文化建設，不斷積淀和提煉，“示范性”才會得到社會的認同。在校園文化建設中應堅持五個原則：
方向性原則。校園文化建設必須堅持正確的政治方向，必須以培養(yǎng)愛國主義精神為主旋律，并且突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育等現(xiàn)代教育的時代特征。廣州六中的前身是在抗日峰火中誕生，現(xiàn)還留有十九路軍抗日傷病員紀念碑，它自然成為學校愛國主義教育基地。當然，堅持方向原則更多的是通過德育，如學校定期的時事講座，主題班會，黨校、團校和各種寓教于樂的活動來體現(xiàn)，并應該在激發(fā)中華民族自豪感上下功夫。
創(chuàng)新性原則。校園文化建設要繼承傳統(tǒng)文化中的精華，又要結合時代特點進行創(chuàng)新，與時俱進使之具有長久的生命力。創(chuàng)新是靈魂，發(fā)展是硬道理，不發(fā)展就要落后。建設校園文化是一項實踐性很強的活動，也是無盡頭的，學校要不斷加大建設校園文化的物力、財力和精力的投入?，F(xiàn)在一些學校已不滿足在校園內(nèi)建生物園、地理園或人物雕塑，還將自然科學的一些科技裝置安裝在校園的各個角落，如聲聚焦裝置，重心裝置，傳動裝置等。它讓學生感受科學的魄力，豐富校園文化的內(nèi)涵。六中圍繞“自為互動”的教育模式，大力倡導師生自主自立的創(chuàng)新精神，則是在教育模式層面上對校園文化的創(chuàng)新。
整體性原則。校園文化建設是一項系統(tǒng)化、序列化的工程。任何一個要素的欠缺，都會影響整體質(zhì)量。校園文化建設不僅要重視硬件建設，更要重視軟件建設；不僅要重視繼承，更要重視發(fā)展；不僅要重視特色，也要重視借鑒。其中，物質(zhì)文化是基礎，制度文化是紐帶，活動文化是載體，精神文化是靈魂。必須樹立全員意識，全方位意識，全過程意識，從整體上規(guī)劃，從層面上思考，從薄弱處、細微處著手，于無聲處見文化。我校的行政值班日和值日記錄從1978年開始到現(xiàn)在，已堅持25年了，它記錄了25年以來六中人的足跡，也印證了六中人求真務實的精神。其實在長期的教育活動中，不論是學校管理還是校園建設，不論是課堂教學還是課外活動，你都會發(fā)現(xiàn)六中人的求真務實的精神，這就是我校校園文化的'核心吧。同時它又通過師生的教育活動和社會實踐活動以學校整體形象的方式向社會展示，并最終得到社會的認可和推崇。
人本性原則。校園文化建設的目的是育人，育人要以人的發(fā)展為中心，人既是發(fā)展的第一主角，又是發(fā)展的終極目標。校園文化建設不能只見物不見人，不能只重物不重人，校園文化建設的重點是人的精神面貌，行為規(guī)范和風氣氛圍，體現(xiàn)以人為本的宗旨。校園文化建設以育人為目的，就要有精品的意識，哪怕是校園的一條標語，一個圖像，一座雕塑，一棵樹，都要體現(xiàn)這一點，都要為培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新精神創(chuàng)設良好的空間，為師生的互動創(chuàng)造良好的氛圍，這是校園文化建設最內(nèi)在、最深層的要求。離開了這一點，即使我們將一些好看的景點堆砌整個校園，也不能達到育人的目的。
參與性原則。要讓師生積極參與校園文化建設，特別是在精神文化建設的過程中，學生是主體，教職工是主導，他們都是校園文化建設的參與者和貢獻者，也是校園文化的重要載體。外在教育要求、文化熏陶都要通過他們自身的主觀能動性的發(fā)揮才能內(nèi)化為信念、外化為行為。要建立師生共同參與的激勵機制，使學校所期望的價值觀、人生觀在校園文化建設的實施中為學生所接受、所理解、所掌握。我校曾有一小景，由于安全問題需要改造，校長當時沒有簡單處理了事，而是以改造為契機，在學校發(fā)布一條征詢?nèi)熒庖姷南?。這個創(chuàng)意使全校師生圍繞這一小景各抒己見，從而引發(fā)了一場如何美化校園，加強校園文化建設的討論，促進了師生對學校校園文化的認同和共同參與。還有一個鏡頭很能說明問題：學校這些年在校園內(nèi)種植了不少芒果樹，每到果實累累的季節(jié)，金燦燦的芒果多得將果枝壓彎了，卻沒有一個學生去采摘，這就是廣州六中校園文化的真實寫照，它反映了師生對美的校園的認同感和參與。
基于以上認識，我校進入新世紀后，經(jīng)過上上下下的反復思考和討論，根據(jù)時代的要求和六中長期辦學的特色，提出了“以人為本，求真務實，爭取一流，持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，并對學?！白詾榛印苯逃Ｊ竭M一步完善和提高，指出“自為”就是要發(fā)揮主體的能動性，發(fā)展自學、自覺、自主、自立、自強的精神，并且通過“互動”使這種精神外顯和內(nèi)化，使主體得到持續(xù)發(fā)展；通過“互動”使主體、個體與群體之間構建民主、團結、互助的關系；通過“互動”形成既有個人心情舒暢、個性得到發(fā)展，又有協(xié)調(diào)統(tǒng)一、互相促進的成長氛圍。在這種辦學思想的指導下，我校在去年就把創(chuàng)建示范性高中的各項工作任務層層分解到人，把創(chuàng)建過程當作是學校的發(fā)展過程、教師的發(fā)展過程、學生的發(fā)展過程，這就體現(xiàn)了創(chuàng)建工作的本意了。近幾年來，無論是高考還是中考，無論是奧賽還是音、體、美競賽，無論是寫作還是動手能力，都顯示出我校學生的高素質(zhì)和高質(zhì)量，展示出素質(zhì)教育的成果和前景。
二
基于以上思考，各級教育主管部門應有專人負責籌劃、指導創(chuàng)建示范性高中的工作，申報學校則應制定全面的、詳細的實施方案，特別在以下幾個方面應予以高度重視：
（一）變現(xiàn)代辦學理念為廣大教職工的實際行動。辦學理念不僅是校長的或者是學校領導班子的，它還應該是全體教職員工的，應成為大家共同的價值取向，并堅持在工作中體現(xiàn)這種追求。如在教育模式的探索中，在管理體制改革中，在課程內(nèi)容調(diào)整中，在教學方法的選擇中都應該體現(xiàn)辦學追求，學校的發(fā)展才會走向持續(xù)、健康之路。
（二）實施素質(zhì)教育應以課程改革為突破口，加快現(xiàn)代教育技術的應用，全面提高教育質(zhì)量。
1.深刻理解新課程改革的價值取向，立足于“讓每個學生都能得到充分發(fā)展”的宗旨，積極探索適應高中新課程實施的教學模式，鼓勵創(chuàng)新，讓學生積極地主動地理解知識并形成能力。這應成為示范的重點。
2.要積極運用現(xiàn)代教育技術，改善教學內(nèi)容直觀性與生動性，增大課堂教學容量和效益，探索網(wǎng)上科學性學習，為學生自主發(fā)展提供更寬的空間，促進教學方式的變革。這是示范的熱點。
3.加快校本課程的開發(fā)和實施。校本課程開發(fā)是一種責任，要相信教師、培養(yǎng)教師，因地制宜，開發(fā)出以興趣性為主、以發(fā)展個性為目標的、反映學校特色與優(yōu)勢的校本課程，并在探索和實踐中不斷完善。在開發(fā)校本課程過程中，應注意與活動課的開展結合起來，與研究性學習結合起來，與社會實踐活動結合起來，還應與繼續(xù)教育結合起來。當前，繼續(xù)教育的現(xiàn)狀不能令人滿意，培訓效果不是很好。能否使校本培訓教育并與市的繼續(xù)教育掛勾？省一級學校完全可以嘗試。
4.加強校本教研，提高示范性學校的自我發(fā)展能力。目前，我市及區(qū)每月至少集中一次學科活動，據(jù)了解不少已流于形式。而校本教研卻常因與市、區(qū)教研在時間上發(fā)生沖突或其它工作的原因而落空。因此，教研應以學校為主，市、區(qū)適當統(tǒng)一為輔，加強特色教研，示范性才有后動。
（三）建設有特色的校園文化。我們常說學校特色或特色學校，其實說到底，就是這所學校的校園文化有特色罷了。在校園文化建設中，行為方式、制度規(guī)范、師生活動、環(huán)境建設、辦學設施等是顯性的，對校園文化建設有見效快之功效。而學校校風、校園精神和價值追求等是隱性的，是校園文化的精髓，是每個成員長期實踐共同積淀下來的，是最吸引人的部分，是最具示范性的部分，特別值得總結、繼承和發(fā)揚光大。這些年調(diào)入我校的教師和領導不少，大家的一個共同感受就是六中人的“求真務實”精神。盡管做了許多工作，不太愛聲張是實；盡管取得了優(yōu)異成績，它被傳媒多次要采訪被謝絕也是實；每天堅持行政、教師、學生聯(lián)合值勤還是實，等等。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇九
長期以來，我國各地區(qū)發(fā)展不平衡。因此，在推進農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的過程中，必須要立足當?shù)貙嶋H情況，綜合分析本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，因地制宜采取適合本地區(qū)的土地流轉(zhuǎn)模式。除此之外，在模式的應用過程中，也要注意農(nóng)民群眾對該模式的意見與反饋，不斷的改進模式中與本地區(qū)實際不符的部分，只有通過這樣的不斷修正，才能找到最適合本地區(qū)的農(nóng)業(yè)土地流轉(zhuǎn)模式，才能更好的推進本地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
3.2不斷完善農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度。
當前，我國的農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度不完善，仍然存在諸多不合理之處，相關的法律法規(guī)依舊不健全。這致使流轉(zhuǎn)土地挪作他用等現(xiàn)象無法得到合理有效的解決。因此，國家應該不斷加強對農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度的建設，不斷完善相關的法律法規(guī)，加強對土地流轉(zhuǎn)的監(jiān)管，切實保護好農(nóng)民群眾的利益。讓土地流轉(zhuǎn)制度為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展貢獻更多的力量。
3.3加強宣傳力度，健全農(nóng)村社會保障。
農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)是新時期促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的一個重要手段。然而，由于現(xiàn)階段農(nóng)村社會保障不健全，農(nóng)民群眾的利益得不到保障，導致很多農(nóng)民不愿意參與到土地流轉(zhuǎn)的模式中。這無疑影響到了土地流轉(zhuǎn)的推行。因此，國家與政府應該加強對土地流轉(zhuǎn)制度的宣傳，讓廣大群眾認識到土地流轉(zhuǎn)制度的優(yōu)勢。同時，也要不斷健全農(nóng)村的社保制度，解決好農(nóng)民群眾的后顧之憂，讓農(nóng)民群眾真正的參與到這一制度當中，讓土地流轉(zhuǎn)模式更好的服務于農(nóng)村經(jīng)濟。
4結語。
綜上所述，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)模式在我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展中占據(jù)著舉足輕重的地位。所以，政府更應該加強土地流轉(zhuǎn)制度的建設，不斷創(chuàng)新流轉(zhuǎn)模式，促進農(nóng)村經(jīng)濟又好又快的發(fā)展，真正的讓土地流轉(zhuǎn)制度為廣大農(nóng)民群眾帶來切實的利益，為我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來更強的動力。
參考文獻。
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創(chuàng)建示范性高中心得體會篇十
摘要：我國正處于全面建成小康社會的關鍵時期，而農(nóng)業(yè)作為全面建成小康社會中的重要一環(huán)，已經(jīng)成為黨和國家工作的重中之重。農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)是新時期解決“三農(nóng)”問題，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個重要手段。在這種情況下，對農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)模式的分析則顯得更為必要。在這一大背景下，通過對流轉(zhuǎn)模式與效應的簡單分析，為我國農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)模式的發(fā)展與創(chuàng)新提供一些可行性的建議。
關鍵詞：農(nóng)村；土地流轉(zhuǎn)；創(chuàng)新。
近年來，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展飛快。這一方面來源于國家政策的大力支持，另一方面，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)模式的應用，也為我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的飛速發(fā)展貢獻了不可忽視的力量。
1我國農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)模式概述。
1.1土地轉(zhuǎn)包模式。
土地轉(zhuǎn)包模式是一種常見于經(jīng)濟落后地區(qū)的農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)模式。它指的是農(nóng)民在留有承包權的條件下，將自己承包的土地再轉(zhuǎn)承給別人。在這種模式下，一方留有承包權，而另一方則獲得了土地的使用權。
1.2股份合作模式。
股份合作模式是隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型流轉(zhuǎn)模式。在這種模式下，農(nóng)民將自己的土地以股份的形式投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，并以自己所持股份的多少來獲取相應的利益。這種模式與土地轉(zhuǎn)包模式相反，多見于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。
1.3土地信托模式。
土地信托模式相比前兩種模式則較為少見。這種模式是指農(nóng)民將土地委托給信托機構進行管理，并從信托機構處獲取收益。在我國，由于土地信托機構數(shù)量有限，且難以獲得農(nóng)民的信任，因此并沒有得到廣泛的推廣。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇十一
隨著經(jīng)濟全球化的進程不斷加快，企業(yè)技術創(chuàng)新能力已成為決定企業(yè)生存和發(fā)展的動力和源泉。對于大中型工業(yè)企業(yè)來說，培育自身的技術創(chuàng)新能力更加變現(xiàn)為能否生存和發(fā)展壯大企業(yè)。文章以內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)為例，對內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的技術創(chuàng)新現(xiàn)狀進行分析，旨在為內(nèi)蒙古大中型企業(yè)工業(yè)技術創(chuàng)新決策提供參考。
隨著中國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和不斷深化，企業(yè)進行自主經(jīng)營的意識不斷提高，企業(yè)在市場競爭中就會優(yōu)勝劣汰，所以，企業(yè)需要不斷引入新觀念、新技術、新產(chǎn)品以及其他創(chuàng)新活動，企業(yè)引進消化吸收再創(chuàng)新的過程可以在很大程度上提高企業(yè)的技術創(chuàng)新水平。但是，企業(yè)也要清楚的認識到，目前企業(yè)的自主創(chuàng)新能力薄弱仍是當前面臨的一大問題。企業(yè)要想持續(xù)提高創(chuàng)新能力，實現(xiàn)企業(yè)長期可持續(xù)發(fā)展，就必須增加企業(yè)的技術創(chuàng)新投入，提高企業(yè)創(chuàng)新投入產(chǎn)出的效率。
一、內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新的現(xiàn)狀。
內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)近年來發(fā)展迅速，帶動整個內(nèi)蒙古的工業(yè)經(jīng)濟高速發(fā)展。單從企業(yè)個數(shù)來看，內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)從的285個發(fā)展到的531個。技術創(chuàng)新投入能力分為技術創(chuàng)新財力投入和技術創(chuàng)新人力投入。技術創(chuàng)新財力投入主要分析內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的r&d經(jīng)費投入情況、科技活動經(jīng)費占主營業(yè)務的比重以及科技活動經(jīng)費籌集來源結構。技術創(chuàng)新人力投入主要分析科技活動人員占從業(yè)人員的比重、科學家和工程師占科技活動人員的比重以及r&d人員占科技活動人員的比重。在技術產(chǎn)出方面，分析發(fā)明專利申請量占專利申請數(shù)的比重以及擁有發(fā)明專利數(shù)。
(一)技術創(chuàng)新財力投入的現(xiàn)狀。
近年來，內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新財力投入持續(xù)高速增長。數(shù)據(jù)顯示r&d經(jīng)費支出從289萬元到20268366萬元，增長了20多倍，年均增長率為40.1%。按活動類型看，基礎研究經(jīng)費和應用研究經(jīng)費占r&d經(jīng)費的比重變化幅度不大。試驗發(fā)展經(jīng)費占r&d經(jīng)費的比重從年的96.97%增加到年的98.24%，可以看出內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的r&d經(jīng)費主要從事于試驗發(fā)展。
在企業(yè)科技活動經(jīng)費籌集來源結構中，政府資金占科技活動經(jīng)費籌集總額的比重從2000年的14.79%到2008年的4%，金融機構占科技活動經(jīng)費籌集總額的比重從2000年的6.3%到2008年的10.4%，同期企業(yè)資金占科技活動經(jīng)費籌集總額的比重從2000年的77.46%到2008年的.83.48%，說明內(nèi)蒙古企業(yè)已經(jīng)成為技術創(chuàng)新投入主體。
(二)技術創(chuàng)新人力投入的現(xiàn)狀。
內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的科技活動人員總量從2000的15607人擴大到2008年的29209人，占從業(yè)人員的比重也從2000年的2.65%增長到2008年的4.61%。同期，科學家及和工程師占科技活動人員的比重從31.52%增長到68.09%，r&d人員占科技活動人員的比重也從31.52%增長到42.79%。
(三)技術創(chuàng)新產(chǎn)出的現(xiàn)狀。
內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的技術創(chuàng)新產(chǎn)出能力在內(nèi)蒙古的技術創(chuàng)新產(chǎn)出能力占有重要的地位。以2008年為例，內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的專利申請量為621項，內(nèi)蒙古的專利申請量為1987項，內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的專利申請量占內(nèi)蒙古的專利申請量的比重為31.25%。另外，內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的擁有發(fā)明專利數(shù)為251項，內(nèi)蒙古擁有發(fā)明專利817項，內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的擁有專利數(shù)占內(nèi)蒙古總的擁有專利數(shù)的比重為30.7%。
二、內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的技術創(chuàng)新水平在西部地區(qū)的地位。
中國西部地區(qū)包括重慶、四川、貴州、云南、廣西、陜西、甘肅、青海、寧夏、西藏、新疆、內(nèi)蒙古等十二個省、市和自治區(qū)。其土地面積538萬平方公里，占全國國土面積的56%，目前有人口約2.87億，占全國人口的22.99%。西部地區(qū)疆域遼闊，人口稀少，是我國經(jīng)濟欠發(fā)達、需要加強開發(fā)的地區(qū)。從2000年實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略以來，西部各省都取得了較大的發(fā)展。西部各省要想追趕東部沿海地區(qū)，技術創(chuàng)新就顯得尤為重要。本文運用因子分析法對內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新水平在西部地區(qū)的地位進行評價。
(一)研究方法。
1.指標體系。
通過對相關文獻的研究，文章遵循整體性、數(shù)據(jù)可獲得性的原則，構建了一個包含技術創(chuàng)新投入、技術創(chuàng)新產(chǎn)出的2個一級指標、6個二級指標的指標體系。(如表1所示)。
2.數(shù)據(jù)來源。
本文選取陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、四川省、重慶市、云南省、貴州省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)和西藏自治區(qū)十二個省市的數(shù)據(jù)，本文數(shù)據(jù)來源于《中國區(qū)域創(chuàng)新能力報告》。(如表2所示)。
(二)研究結果。
1.kmo和bartlett檢驗。
首先要進行因子分析檢驗，本文應用spss20.0軟件進行了kmo和bartlett球度檢驗，kmo統(tǒng)計量為0.7150.5，bartlett球度檢驗統(tǒng)計量為199.763，顯著水平值(sig.=0.000)小于0.05，通過檢驗表明數(shù)據(jù)適宜因子分析。
2.模型計算。
通過對表2中的6個變量的原始數(shù)據(jù)進行因子載荷矩陣(fl)估計，得到相關系數(shù)矩陣的特征值和方差貢獻率;再根據(jù)特征值大于1的原則，提取兩個公共因子進行降維處理，通過計算公共因子綜合得分對西部十二個省市的大中型工業(yè)企業(yè)的技術創(chuàng)新能力進行評價。
應用bartlett法估計因子得分的因子得分系數(shù)矩陣，從而可以得出主因子的因子得分函數(shù)如下：
利用方差貢獻率和累積貢獻率算出主因子的權重，則計算因子綜合得分函數(shù)如下：
cs=0.807f1+0.193f2。
通過計算可以得到主因子在西部十二省市區(qū)的得分和綜合得分，以及得分的排序(見表3)。
通過對表3的分析，可以得出以下結論：
(1)在技術創(chuàng)新投入因子(f1)排名中，重慶、陜西、四川位列前三，內(nèi)蒙古位列第十，說明內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新投入在西部地區(qū)的排名靠后;在技術創(chuàng)新產(chǎn)出因子(f2)排名中，四川、重慶、貴州位列前三，內(nèi)蒙古位列第六，說明內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新產(chǎn)出在西部地區(qū)的排名處于中等水平。
(2)從綜合得分的排序上看，重慶、陜西、四川位列前三，內(nèi)蒙古位列第十，說明內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新綜合得分在西部地區(qū)排名靠后，顯示出內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的技術創(chuàng)新水平較低。內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)的技術創(chuàng)新水平與重慶、陜西、四川等西部省市有一定的差距。
內(nèi)蒙古具有資源稟賦好、要素成本低等有利條件，內(nèi)蒙古大中型工業(yè)企業(yè)要抓住這一發(fā)展機遇，發(fā)揮內(nèi)蒙古的后發(fā)優(yōu)勢，依靠科技進步，實施技術跨越，提高技術創(chuàng)新的能力和水平，才能充分利用后發(fā)優(yōu)勢。
創(chuàng)建示范性高中心得體會篇十二
尊敬的各位領導、各位專家：
今天，我們非常榮幸地迎來了*一中創(chuàng)建省示范性普通高中的檢查認定。這是*一中全體師生員工的一件大喜事，也是*教育史上的一件大喜事，更是45萬*各族人民的一件大喜事。在此，我謹代表*縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)對各位領導、各位專家的蒞臨指導表示熱烈的歡迎，并對大家給予*教育，尤其是給予*一中創(chuàng)建“省示范性普通高中”工作的關心、支持與厚愛表示衷心的感謝!
*瑤族自治縣是李啟漢、陳為人、*等老一輩革命家的故鄉(xiāng)，它地處湘南正邊陲，毗鄰兩廣，擁有3248平方公里的美麗土地，46萬勤勞勇敢的人民，是全國瑤族人口最多、面積最大、湖南省唯一的瑤族自治縣。20xx年國內(nèi)生產(chǎn)總值14。39億元，財政總收入7700萬元，農(nóng)民人平收入1459元，是國家重點扶持的貧困縣之一。我縣經(jīng)濟雖然落后，但自然資源、人文資源十分豐富。自古就以“杉木之都”享譽天下，并有“神州第一瑤都”之稱。有全世界瑤胞尋根訪祖的朝拜圣地盤王殿，有秦始皇開疆時的屯兵遺址，有歷代文人墨客元結、柳宗元、徐霞客瀏覽題詠過的“*八景”，依托“惟楚有材，于斯為盛”的湖南這方靈山秀水，秉承舜德的長久教化，*地靈人杰，英才輩出，教育文化享譽一方。近年來，縣委、縣政府審時度勢，作出了“科教興縣”戰(zhàn)略決策，堅持教育優(yōu)先發(fā)展地位不動搖，教育事業(yè)步入全新發(fā)展的快車道，取得了新的可喜成績?！皟苫边_標，“普九”成果得到鞏固，高考一年上一個臺階，職業(yè)技術教育蓬勃發(fā)展，社會力量辦學生機盎然，全縣各級各類教育呈現(xiàn)出前所未有的喜人局面。這是全縣上下尤其是教育部門奮力拼搏的結果，更是縣委、政府和教育部門正確領導和大力支持的結果。
*一中創(chuàng)建省示范性高中，這是縣委、政府為打造民族教育品牌，提升民族教育質(zhì)量，推動民族地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要舉措。為實現(xiàn)一中創(chuàng)建省示文章版權歸作者所有!范性高中目標，全縣上下思想明確，認識統(tǒng)一，特別是教育部門傾注了大量精力，付出了辛勤的勞動。從而使*一中基礎設施建設進一步配套完善，辦學水平進一步提升，盡管這樣，我們深感我們的工作離上級要求和評估標準還有一定差距，我們充分認識到創(chuàng)建“省示范性普通高中”并不是最終目的，而是提升學校品位和教育質(zhì)量的一個過程和步驟。我們將以一中創(chuàng)建“省示范性普通高中”為契機，努力推進全縣教育事業(yè)的持續(xù)健康快速發(fā)展。對這次省里的檢查認定，我們將以平常的心態(tài)，虛心、平和的接受各位領導和專家的評判，積極配合大家的工作，認真搞好各項服務，確保檢查認定工作的順利開展。同時由于我縣條件所限，疏漏、不周之處在所難免，懇請各位領導、各位專家予以海涵，并及時提出批評意見，以便我們及時改進。
最后，祝各位領導、各位專家工作順利，身體健康，萬事如意!
謝謝!