寫心得體會是對自己付出的一種肯定和總結(jié)，也是對他人分享經(jīng)驗和啟發(fā)的一種貢獻。首先，要全面準確地把握所學知識的核心內(nèi)容，以確?？偨Y(jié)的完整性和準確性。下面是一些關(guān)于心得體會的范文，供大家借鑒和學習。
化學聽課心得體會小結(jié)篇一
兩年前我有幸去黃山觀摩安徽省優(yōu)質(zhì)課比賽，那次聽課對我接下來的兩年教學影響很大(那時候我剛接觸初中教學幾個月)，所以10月底聽說全國有優(yōu)質(zhì)課比賽時就特別想到現(xiàn)場去學習，最后多謝許老師和我們48中學的校領(lǐng)導讓我如愿以償。這次聽課讓我感觸很深，下面我就簡單談談我聽說課的體會。
這次說課比賽時間限制10到15分鐘，包括了說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法與學法、說教學過程、說板書設計、說教學反思等。一天時間聽了近20節(jié)課的說課，讓我印象最深的是江蘇省東臺市實驗中學楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測定》。
楊老師說課的時候非常輕松，不像其他老師感覺是在背課文，他的語氣就好像在和我們聊天，分享自己對此課的獨特見解。這應該是他的亮點之一。
亮點之二：《探究空氣中氧氣含量》一課一般采用的是先介紹拉瓦錫如何探究空氣中氧氣含量，再引導學生我們?nèi)绾翁骄?但是楊老師覺得這樣做有點限制學生的想象力和創(chuàng)造力，所以他采用的是首先學生設計實驗如何探究空氣中氧氣的含量，然后感悟經(jīng)典，最后感受現(xiàn)代。楊老師根據(jù)課堂教學需要，不盲目地依賴教材而循規(guī)蹈矩，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進行授課順序調(diào)整和補充，以縱橫知識聯(lián)系，降低學生認知難度。他在說教材的時候就表明自己對教材的改進，讓我對他的教學過程充滿期待，非常想聽他是如何把這些內(nèi)容有機的結(jié)合起來的。
亮點之三：導課用的是小瓶口吞大雞蛋的實驗，他把實驗的視頻在現(xiàn)場播放：他用鑷子夾了一個蘸有酒精的棉花球在酒精燈上點燃，然后把它伸入一個瓶中，然后像魔術(shù)師劉謙一樣提醒學生、在場老師和評委“別眨眼，往往神奇就在一瞬間”，話音剛落，雞蛋已經(jīng)掉入瓶中。楊老師闡述了他用該實驗導課的幾個目的：首先讓學生肯定空氣中含有氧氣這一事實，并且對測定氧氣的原理有一定的暗示效果，又提起了學生學習的興趣，進而引發(fā)學生對空氣中氧氣含量產(chǎn)生進一步探究的欲望，可謂一舉三得。
亮點之四：環(huán)節(jié)設計層層遞進，非常巧妙。通過想一想、動一動，讓學生知曉要測定空氣中氧氣的含量，可以通過物質(zhì)燃燒的辦法，再以水倒吸直觀的觀察消耗氧氣的體積;提供幾種物質(zhì)木炭、磷、酒精和鐵絲與氧氣反應的文字表達式、反應條件以及生成物的狀態(tài)等資料，讓學生通過比一比，選一選尋找最佳的藥品及選擇最佳藥品的依據(jù)。通過討論、分析資料學生能對本實驗有一個大體上的認識;再由小組討論得出實驗步驟，學生自主實驗、匯報實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)論，研討實驗誤差，并提出改進的方法;改進實驗：用白磷代代替紅磷，可以實現(xiàn)在密閉容器中燃燒物質(zhì)，避免氣密性因素的影響，用具支試管代替集氣瓶，可以減少藥品的用量并降低污染，用量筒代替燒杯，不需要再觀察進入容器內(nèi)水的體積，而直接讀出量筒內(nèi)液面下降的讀數(shù)，使實驗結(jié)果一目了然。激發(fā)興趣的同時，提高了思維的深度和廣度;最后設計感悟經(jīng)典、感知創(chuàng)新、感受現(xiàn)代三個環(huán)節(jié)，將課堂朝著橫向、縱向不斷延伸，從而讓學生從中領(lǐng)悟出測定混合氣體中某一氣體成分體積含量的一般方法。
幾天的聽課過程是一個非常享受的過程，像這樣好的說課和現(xiàn)場上課很多，我就不一一贅述。一次聽課、收獲無數(shù)，在以后的教學中，我將更加注重對學生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng);通過教學方式的改變來引導學生學習方式的轉(zhuǎn)變;在教學中合理運用探究、自主、合作的學習方式;關(guān)注學生的進步和反饋，多給學生以促進他們發(fā)展的多元化評價，使自己的教學水平再上新的臺階。
化學聽課心得體會小結(jié)篇二
20xx年11月16日，在xx高中舉行了xx省高中化學新課改課堂模式公開課。本次公開課吸引了全省眾多的化學教師和專家到場觀摩，我共聽了兩節(jié)課，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學后講，分層訓練，跟蹤指導”的課堂模式，具體方法是：每節(jié)課給學生10分鐘時間自學，教師給出自學提綱，然后25分鐘交流、梳理、討論知識，最后十分鐘時間進行測試，講課的兩位老師都有很扎實的教學功底，在學生的情緒調(diào)動，學生課堂上的參與程度以及對學生主動探究知識的積極性、引導等方面都各有高招。
兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題、解決問題的能力。兩節(jié)課都很值得我學習和回味，兩名化學教師的優(yōu)秀課堂教學活動和專家們的精彩點評都給我留下了深刻的印象，并與自己在實際教學中的情況進行了對照，使我們感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽課對自己今后的教學有很大的啟發(fā)。在此談談自己的感受。
感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學知識。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設計的新穎，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。
感受之二：新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
感受之三：注重學生參與，體現(xiàn)學生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主體，教師為主導”的理念。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現(xiàn)場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對本節(jié)的教學內(nèi)容是統(tǒng)一教學理念，統(tǒng)一教學思路，明確教學目標，一起分析哪是重點、難點，分析如何突出重點、如何突破難點，評議出教案框架，定出大體的方案。每位教師再對照課標，研究學生，鉆研教材，研究學法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學風格及本班學生情況，再進行補充修改，寫出每節(jié)的個性化的以學定教的教案，這樣做老師之間可以取長補短，共同提高，共同進步。
感受之五：16日下午，各地市的專家代表對公開課進行了中肯的點評，也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優(yōu)缺點，學習了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學財富！
教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無法達到完美。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：
1、先學后教，分層訓練，跟蹤指導的課堂模式大大提高了課堂教學效率和效益。但也有專家和很多老師提出學案在給學生學習帶來輔助的同時，也限制了學生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學由教教材變成了教學案，忽視課堂教學過程中生成性資源的開發(fā)與應用。
2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題，也有的一節(jié)課下來除了讓學生口頭回答一些問題外，沒有讓一名學生上黑板進行板演。
3、小組合作學習、探究性學習形式化，而缺乏實效性。如有的老師在進行小組討論時，學生進行討論時間太短，甚至不到1分鐘，導致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效；也有的探究性學習活動或?qū)嶒炛皇枪嘁砸粋€名稱而已，尤其是實驗探究只不過是學生按照步驟演示一下而已，實質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實驗。
通過這次聽課學習，讓我們開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學中注重以下幾個方面。
1、改變備課方式，加強集體備課。
平時總是說集體備課，可一直落實的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2、注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學習的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學習效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會煽情，和學生特別親近，循循善誘，激勵鼓舞學生，學生就愛學、樂意學，課堂氣氛就活躍，學生就敢想敢說，就有自信心，就有學習化學的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學效果不可能好。
3、盡量做到“三不”：學生自己能說出來的，老師不說；學生自己能學會的，老師不講；學生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學生實驗了，老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學生是學習主人。
4、做到“三允許”：課堂中，不能總是設疑導思，設疑導思，那樣只是把教師的導向作用發(fā)揮出來了。學生在學習過程中會有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識地引導學生提問題外，更要讓學生放下心理包袱，一允許學生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學生認識到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，使學生意識到：不怕見解錯，就怕沒見解。三讓學生思考時允許鄰近的學生之間商量，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。
5、適時評價：評價有考核、激勵兩重含義。既包括評價學生對知識、技能理解、運用的程度，是充分肯定還是糾正學生的不足。又包括激勵學生的情感發(fā)展，使學生有積極的心理體驗。評價不是一味地表揚，即使學生答錯了，老師還是好好好，鼓動學生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚外，更主要應該評價他哪錯了，為什么錯，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
新課改對課后的要求主要是對課堂教學的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設計在本課的實際運用情況，反思師生雙方面在教學過程中存在的問題，研究如何改進等。課后及時反思，有利于我們對課前設計、課堂教學組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識，有利于課后補救和后續(xù)教學設計及課堂教學的改進等，是我們提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
在今后的教學活動中我們會更加努力，爭取更大的進步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動，讓我們有更多學習的機會。
化學聽課心得體會小結(jié)篇三
今天我們學校組織理化生老師到海頭高中去聽公開課，聽的是高一化學老師王娟和呂艷上的必修一的“含硅礦物和信息材料”，本節(jié)課課堂容量雖然比較大，但是兩位老師還是很輕松的上完了。所以聽完這節(jié)課感覺還是收獲頗多，這也很自然地令我思考了很多，下面就我聽課的幾點心得體會和大家分享一下：
一、我們老師要動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學知識。
兩位老師無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設計等方面，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。
二、新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
三、注重學生參與，體現(xiàn)學生的主體地位。王老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主體，教師為主導”的理念。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現(xiàn)場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行。
四、上午第二節(jié)課，海頭高中的化學老師對公開課進行了中肯的點評，也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優(yōu)缺點，學習了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學財富！
以上如有不當之處，請各位領(lǐng)導和專家積極地進行批評指正。
總之，我認為教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無法達到完美。所以只要我們抱著積極進取的決心，勇于探索和追求，相信我們終有一天會為我們的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
化學聽課心得體會小結(jié)篇四
作為一門自然科學的學科，化學一直以來都備受人們的關(guān)注。在大學學習階段，我有幸聆聽了關(guān)于化學的課程。這里我將分享我聽課的心得體會，希望能夠給其他學習化學的同學一些幫助和啟發(fā)。
首先，在化學課上，我深刻體會到了學習方法的重要性。與其他學科相比，化學的知識內(nèi)容相對較多，而且其中的一些概念和原理并不容易理解。因此，養(yǎng)成良好的學習方法是我聽課的前提。我發(fā)現(xiàn)，在課前預習的過程中，先了解一些基本概念和定義，然后再通過閱讀課本和相關(guān)文獻，對所學的知識進行鞏固和拓展。此外，在課堂上，要積極參與討論，與教師和同學們共同思考問題，做到學以致用。通過這種學習方法，我發(fā)現(xiàn)自己在化學課上的理解和記憶能力都有了明顯的提高。
其次，在化學課上，實驗技巧的學習和實踐是不可或缺的。化學作為一門實驗性的學科，通過實驗來驗證理論和探究未知的事物是其重要的一部分。在化學實驗中，掌握正確的實驗操作步驟和方法以及安全意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。在課堂上，我們經(jīng)常有機會親自動手進行實驗，這為我們提供了一個實踐的平臺。通過參與實驗，我不僅鞏固了對理論知識的理解，還學會了如何正確操作實驗儀器和處理實驗數(shù)據(jù)。實驗的結(jié)果和數(shù)據(jù)還培養(yǎng)了我的觀察和分析能力，讓我更加熟悉化學實驗的整個過程。
再次，了解應用領(lǐng)域和前沿動態(tài)對于學習化學也非常重要?；瘜W作為一門基礎學科，涉及到各個領(lǐng)域的科學研究和工程應用。在課堂上，我經(jīng)常聽到教師們講述化學在環(huán)境保護、新材料、能源開發(fā)等方面的重要作用。通過了解不同領(lǐng)域的化學應用，我對所學的化學知識更加有了追求的動力。此外，我們也經(jīng)常聽到教師們分享最新的研究進展和前沿動態(tài)，如新的材料合成方法、新的分析技術(shù)等。對于深入了解化學領(lǐng)域的學生來說，持續(xù)關(guān)注和學習最新的研究進展是非常必要的。
最后，我還意識到了團隊合作和交流的重要性。在化學課程中，教師經(jīng)常會布置小組討論、實驗報告和課堂演講等任務，這要求我們與同學們進行良好的團隊合作和有效的交流。通過與同學們互動和合作，我不僅學到了更多的知識，還提高了自己的表達和溝通能力。在團隊合作的過程中，每個成員都能從中學到不同的見解和方法，相互借鑒和幫助。這樣的團隊合作能夠培養(yǎng)我們的思維方式和能力，使我們在學習和工作中更加高效和成熟。
總之，化學聽課的心得體會是多維的，需要不斷地探索和總結(jié)。通過優(yōu)化學習方法、提升實驗技巧、了解應用領(lǐng)域和前沿動態(tài)以及發(fā)展良好的團隊合作和交流能力，我們可以更好地掌握化學知識，并將其應用到實踐中。這些體會和經(jīng)驗將為我們的學習和職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的化學素養(yǎng)，并為推動化學科學的發(fā)展做出貢獻。
化學聽課心得體會小結(jié)篇五
20xx年x月2日---x月x日,我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內(nèi)容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節(jié)課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結(jié)，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律，效果相當不錯。四、課堂總結(jié)實用性強這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié)，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養(yǎng)。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)?！睘閷W生今后的化學學習做好理論鋪墊。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現(xiàn)，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學時一定要關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調(diào)動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!
化學聽課心得體會小結(jié)篇六
近年來，化學科學的發(fā)展日新月異，為我們揭示出許多令人驚奇的科學奧秘。為了更好地理解和掌握化學知識，我們不僅在課堂上認真聽講，還積極參加實驗和實踐活動。在這個過程中，我深深體會到了化學聽課的重要性。下面我將從個人動機、主動參與、理論聯(lián)系實際、探究精神以及結(jié)合實踐五個方面展開，談談我的聽課心得體會。
首先，在化學課堂上，我始終認為個人動機是最根本的。在面對這門學科的時候，我們不能只是被動地學習，而應該要有一顆積極主動的心態(tài)。充分利用各種學習資源，對每一個知識點都抱有好奇心和求知欲，這樣才能真正做到“主動學習、自我發(fā)展”。比如，我喜歡在課前預習，通過閱讀教材和查找相關(guān)資料，了解課程內(nèi)容和學科前沿的發(fā)展動態(tài)。這種積極的學習態(tài)度讓我在聽課過程中更容易理解和掌握知識。
其次，在化學聽課過程中，我積極參與課堂討論和實驗操作。作為一門實踐性很強的學科，化學的學習光有理論是遠遠不夠的，需要通過實踐來鞏固和運用所學的知識。在實驗教學中，我不僅僅是被動地操作，更注重觀察和思考實驗現(xiàn)象的背后原理。在課堂討論中，我與同學們共同探討問題，獨立思考和分析，拓寬思維視野。尋找問題的解決辦法和解題思路，培養(yǎng)了自主學習能力和創(chuàng)新思維。
然后，化學課堂上理論聯(lián)系實際是我一直追求的目標。在老師的講解中，我經(jīng)常與工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、生活實踐等方面進行聯(lián)想，將抽象的化學概念具體化。比如，學習熱力學時，我會思考節(jié)能減排的意義和方法；學習化學反應時，我會思考常見反應在日常生活中的應用。通過將學到的化學知識與實際聯(lián)系起來，可以更好地理解知識的內(nèi)涵和外延，形成知識體系的完整性。
此外，培養(yǎng)探究精神也是我在化學聽課過程中不斷追求的目標。探究精神是從小培養(yǎng)起來的，通過發(fā)問、實驗和觀察，培養(yǎng)自己主動發(fā)現(xiàn)問題、積極探索解決問題的能力。在課堂上，我經(jīng)常提出自己的疑惑，并主動思考解決辦法。即使在實驗過程中出現(xiàn)問題，我也會嘗試找出原因并加以解決。這種探究的精神不僅加深了對化學知識的理解，還培養(yǎng)了我解決問題的能力和自信心。
最后，將所學的知識結(jié)合實踐也非常重要。在課堂上學到的知識，如果不能及時應用和鞏固，很容易被遺忘。所以，我將習得的知識與實際生活和學科研究相結(jié)合，通過實踐來檢驗和豐富自己的理論知識。比如，我積極參與科研活動、化學競賽和社區(qū)服務，通過實踐來鞏固和拓展所學的化學知識。
總之，化學聽課并不僅限于在課堂上被動地接受知識，而是要以積極主動、理論聯(lián)系實際、參與實踐為核心思想去完成學習的目標。我深刻體會到，在化學領(lǐng)域，只有將知識應用到實踐中，結(jié)合自己的實際情況，才能真正掌握知識，開創(chuàng)屬于自己的學科道路?；瘜W聽課的心得體會將使我更加理解到，化學不僅給我們帶來了科學的知識，更讓我們感受到了自然界的絕妙之處，激發(fā)了我們對科學探索的無盡熱情。
化學聽課心得體會小結(jié)篇七
xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個人受益匪淺：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內(nèi)容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節(jié)課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
三、問題設置的人性化、具體化。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結(jié)，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律，效果相當不錯。 四、課堂總結(jié)實用性強 這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié)，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學思想和思維方法的滲透。 教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養(yǎng)。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)?！睘閷W生今后的化學學習做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設計與書寫。 多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現(xiàn)，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學時一定要關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。 教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調(diào)動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。 相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。 幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!
二：
20xx年9月19日，作為貴州師范大學化學與材料科學學院的一名即將畢業(yè)大學生，我很榮幸地參與了“國培計劃”——農(nóng)村教師與大學生置換研修的項目，去麻江縣下司民族中學進行頂崗實習。在為期三個月的頂崗實習過程中，為了提高自身的教師技能，扎實專業(yè)知識，以及更多與學生交流的機會，也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我聽了實習學校下司民族中學化學老師——趙英老師的幾節(jié)課，受益匪淺，根據(jù)平時講解這幾節(jié)課的感受，我簡單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學老師，有二十多年的教齡，教學經(jīng)驗豐富，能夠很好地把握課堂，達到很好地教學效果。在教學過程中趙老師啟發(fā)學生把想到的問題和學過的內(nèi)容相聯(lián)系，嘗試用實際問題解決課堂上的問題，這樣，就把生活和化學緊緊相連了，不僅拉近了化學與生活的距離，而且讓學生感受到了學習化學學的重要性，同時，趙老師善于創(chuàng)設情境，帶動學生學習化學的興趣，教會學生用自己學到的化學知識去解決自己的生活問題。趙老師在課堂上適時地組織學生討論一些重要的問題，給學習小組編號，選出中心發(fā)言人，輪流回答問題，比一比哪組最積極;在課堂上真正體現(xiàn)了學生是主體、教師是主導的作用。趙老師不僅重視基本知識、基本技能的傳授，更加重視科學思維方法的過程推導和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
化學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。趙老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽了趙老師的課我深切體會到，教師要在教學過程中，針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題，讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過程中，教師還要能充分發(fā)揮學生的主體功能，創(chuàng)設和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯"等之類鼓勵肯定的話，使每一位學生都有成就感等等。所有這些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念。我在今后的教學中也要努力吸收趙老師的授課優(yōu)點為我所用，還要積極努力動腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學方法。我想只要自己積極探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結(jié)，虛心向他人學習，在今后的學習、工作、生活中必定碩果累累。
化學聽課心得體會小結(jié)篇八
第一段：引言 (150字)
化學是自然科學的一門基礎學科，它以研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化以及它們之間的相互作用為主要內(nèi)容。作為一名化學專業(yè)的學生，我對化學的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這段時間的化學課堂學習中，我獲取了許多有關(guān)化學的知識，也有了一些學習的心得體會。接下來，我將通過幾個方面來總結(jié)和分享我的化學聽課心得。
第二段：理論與實踐相結(jié)合，提高學習效果 (250字)
化學課堂教學中，理論和實踐相結(jié)合是提升學習效果的重要因素之一。在實驗課上，我們可以親自參與化學實驗，通過實踐操作，更加深入地理解理論知識。實驗中的觀察、分析和結(jié)論得出過程，為我們樹立了明確的思維模式，也提高了我們的科學素養(yǎng)。同時，理論知識也為實驗提供了解釋和基礎，讓我們在實踐中更加安全和明確目標。因此，在化學課堂上，我積極參與實驗，并將理論與實踐相結(jié)合，從而提高了我的學習效果。
第三段：積極思考，深入研究 (250字)
化學是一門需要深入思考的學科，而上好的化學課程是能夠引導學生進行主動思考的。在課堂上，老師善于啟發(fā)提問，以及引導我們思考和討論問題。通過這種方式，我們有機會深入研究、發(fā)現(xiàn)新問題和解決問題的方法。同時，老師還會鼓勵我們進行自主學習，通過課后作業(yè)和課外學習資料來拓寬我們的知識領(lǐng)域。這樣的課程安排讓我懂得了如何積極思考，培養(yǎng)了我解決問題的能力，也提高了我的學習自覺性。
第四段：合作學習，促進交流與提升 (250字)
在化學課堂上，老師鼓勵學生進行小組合作學習。合作學習可以促進同學們之間的交流與合作，提高學習效果。在合作學習中，我們可以互相討論問題、互相學習，各自提出不同的見解和觀點，從而使得知識更加豐富、深入。通過合作學習，我學會了傾聽他人的思想，培養(yǎng)了合作與溝通的能力。合作學習不僅促進了我與同學之間的交流與提升，也為我們創(chuàng)造了一個和諧愉快的學習氛圍。
第五段：結(jié)語 (300字)
通過這段時間的化學聽課，我獲得了許多知識，也積累了許多經(jīng)驗?；瘜W聽課并不僅僅是單純地接受知識，更重要的是通過實踐、思考和合作學習來加深理解和提高能力。我深刻體會到了理論與實踐的相輔相成、相互促進的關(guān)系，以及積極思考和深入研究的重要性。同時，我也體驗到了合作學習所帶來的交流與提升。在未來的學習中，我將繼續(xù)堅持這些學習心得體會，努力提升自己的化學素養(yǎng)，為將來的科研和實踐做好準備。
在這段時間的化學課堂學習中，我通過實踐、思考和合作學習等方式，不僅學到了有關(guān)化學的知識，也獲得了一些學習的心得體會。這些心得體會將伴隨我在未來的學習中，幫助我更好地理解和掌握化學知識，提高自己的學習效果和能力。
化學聽課心得體會小結(jié)篇九
20__年9月19日，作為貴州師范大學化學與材料科學學院的一名即將畢業(yè)大學生，我很榮幸地參與了“國培計劃”——農(nóng)村教師與大學生置換研修的項目，去麻江縣下司民族中學進行頂崗實習。在為期三個月的頂崗實習過程中，為了提高自身的教師技能，扎實專業(yè)知識，以及更多與學生交流的機會，也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我聽了實習學校下司民族中學化學老師——趙英老師的幾節(jié)課，受益匪淺，根據(jù)平時講解這幾節(jié)課的感受，我簡單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學老師，有二十多年的教齡，教學經(jīng)驗豐富，能夠很好地把握課堂，達到很好地教學效果。在教學過程中趙老師啟發(fā)學生把想到的.問題和學過的內(nèi)容相聯(lián)系，嘗試用實際問題解決課堂上的問題，這樣，就把生活和化學緊緊相連了，不僅拉近了化學與生活的距離，而且讓學生感受到了學習化學學的重要性，同時，趙老師善于創(chuàng)設情境，帶動學生學習化學的興趣，教會學生用自己學到的化學知識去解決自己的生活問題。趙老師在課堂上適時地組織學生討論一些重要的問題，給學習小組編號，選出中心發(fā)言人，輪流回答問題，比一比哪組最積極;在課堂上真正體現(xiàn)了學生是主體、教師是主導的作用。趙老師不僅重視基本知識、基本技能的傳授，更加重視科學思維方法的過程推導和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
化學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。趙老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽了趙老師的課我深切體會到，教師要在教學過程中，針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題，讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過程中，教師還要能充分發(fā)揮學生的主體功能，創(chuàng)設和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯"等之類鼓勵肯定的話，使每一位學生都有成就感等等。所有這些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念。我在今后的教學中也要努力吸收趙老師的授課優(yōu)點為我所用，還要積極努力動腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學方法。我想只要自己積極探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結(jié)，虛心向他人學習，在今后的學習、工作、生活中必定碩果累累。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十
第一段：介紹聽課背景和目的（200字）。
作為一名化學專家，我一直致力于不斷提升自己的專業(yè)水平。最近，我有幸參加了一場關(guān)于化學領(lǐng)域的專題講座。這次講座由國內(nèi)著名化學學者主講，旨在分享他多年的研究心得和最新的研究進展。我懷著極大的期待和興奮參加了這次講座，希望通過傾聽專家的分享，進一步拓寬自己的知識視野，提高自己的研究能力。
第二段：講座內(nèi)容的概述和講座的收獲（300字）。
在講座中，主講人首先講述了化學的發(fā)展歷程，從古代的煉金術(shù)到現(xiàn)代的細胞化學，深入探討了化學對人類社會的巨大意義。接著，他圍繞當前化學領(lǐng)域的熱門研究方向進行了詳細闡述，包括新型材料的研發(fā)、催化劑的設計、能源轉(zhuǎn)化與儲存等。通過展示一系列實驗數(shù)據(jù)和科研成果，他生動地向我們展示了化學研究的魅力和潛力。
在這次講座中，我收獲頗豐。首先，我深刻領(lǐng)悟到化學作為自然科學的重要地位。通過了解化學的基本概念和原理，我對自己之前的研究工作有了更加清晰的認識，也對今后的研究方向有了更具發(fā)展性的思考。其次，通過學習前沿的研究進展，我對化學領(lǐng)域的發(fā)展趨勢有了更加明確的認識。這對于引領(lǐng)我未來的研究方向和規(guī)劃研究路徑將起到積極的促進作用。
第三段：與主講人和其他參會者的互動和交流（300字）。
講座的過程中，我和其他參會者有多個交流互動的機會。首先，主講人提出了許多發(fā)人深省的問題，通過與會者的回答和討論，大家對問題的理解和觀點得到了進一步的升華和碰撞。其次，在會后的交流環(huán)節(jié)，我結(jié)識了來自不同領(lǐng)域和不同機構(gòu)的學者和研究人員。通過和他們的交流，我了解到了更多有關(guān)化學研究和實踐的經(jīng)驗和見解，這些分享對于拓寬自己的視野和開闊思路起到了重要的作用。
第四段：對個人研究和未來發(fā)展的影響（200字）。
這次講座對我的個人研究和未來的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。通過學習主講人的思路和方法，我對自己的研究方法和方向進行了反思和調(diào)整。同時，講座中介紹的一些新技術(shù)和新理念也激發(fā)了我進一步深入研究與創(chuàng)新的熱情。我相信，這些學習和啟發(fā)將為我在未來的研究道路上提供重要的支持和指導。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
總之，這次化學專家聽課給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家的分享和與其他參會者的交流，我不僅擴大了自己的知識面，而且對當前的化學研究動態(tài)以及自身的發(fā)展方向有了更深入的了解。我將繼續(xù)積極踐行學到的知識，努力在自己的研究領(lǐng)域中有所突破，并為推動化學領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的努力。我相信，通過不斷學習和交流，我將成為一個更加優(yōu)秀的化學專業(yè)人才，為社會和人類的發(fā)展做出更大的貢獻。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十一
幼兒園聽課體會小結(jié)
1、幼兒園聽課體會小結(jié)
在我園領(lǐng)導的安排下。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內(nèi)容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調(diào)動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)。
2、幼兒園聽課體會小結(jié)
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！
3、幼兒園聽課體會小結(jié)
11月25日上午，我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風采。
三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上。
4、幼兒園聽課體會小結(jié)
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又?，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學習的興趣。
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。
隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。
2、教學設計有創(chuàng)意。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩
5、幼兒園聽課體會小結(jié)
10月31日我參加了錦豐幼兒園的聽課活動，這次的聽課活動主要是以閱讀故事為主，從中讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一，老師備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。拿到教案的時候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔仔細細。
第二，注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內(nèi)容，你認為接下會發(fā)生什么呢？談談自己對故事的后續(xù)發(fā)展。
第三，注重故事細節(jié)的反復重復。好故事是用來讀的，但是對幼兒的孩子來說，不可能讓他們自己看著文字仔細閱讀，要通過老師的制作的畫面來引導幼兒閱讀，這里就要說到老師制作的fash很生動，一步緊扣一步，大部分幼兒不需要老師的解讀，就自己已經(jīng)理解意思了，而對于稍微難理解的內(nèi)容，老師制作出來的東西把它簡易化，然后重復2—3次的播放，幫助幼兒理解。
聽課心得體會
在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽評課活動, 通過這次教師聽評課活動，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。
1．精心設計課堂教學，準備充分
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學理論聯(lián)系實際
各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進行了思想教育。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。
幼兒園教師聽課心得體會
在我園領(lǐng)導的安排下。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內(nèi)容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。
幼兒園教師聽課評課心得體會
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學活動，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。
一、教學智慧突出
在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動作，為學習提煉動作奠定了良好的基礎。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。
二、教學方法多樣
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是我們在平時的教學活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法。
2、圖譜情景法。
3、同伴示范法。
5、魔術(shù)誘導法。
幼兒園聽課心得體會
幼兒園聽課心得體會
聽課是幼兒園組織教研活動經(jīng)常采取的一種形式，通過相互觀摩、研討，教師可以從中獲得許多教學方法和經(jīng)驗。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。
聽，聽教師的話和幼兒的話。首先聽教師語言的組織，導語和提問的方式。一節(jié)課的導語是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點，導語用得好、用得巧，就會極大地調(diào)動幼兒參與活動的積極性，為后面的教育活動順利實施打下基礎，這也是聽課者需要關(guān)注的要點。另外，聽教師是怎樣提問的，這是教師設計課程的關(guān)鍵點，教師正是運用一個個提問，逐層深入逐一實現(xiàn)教學目標的。同時，還要聽幼兒的回答和幼兒之間的對話，掌握幼兒認知的狀態(tài)、學習的效果。
一看教學準備，即物質(zhì)準備和精神準備兩方面。物質(zhì)準備包括教具、環(huán)境的情況，如上課過程中，教師教具、游戲材料準備是否充分，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學情境創(chuàng)設是不是幼兒熟悉和感興趣的，等等。
二看教師的教態(tài)和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點，很容易受到外部刺激的感染，對上課教師的態(tài)度感受力非常強烈。有經(jīng)驗的教師會根據(jù)教學內(nèi)容的需要，不斷變換自己的表情和肢體動作，以達到教學需要的效果，從而帶動幼兒的情緒，感染幼兒。比如，教師的手勢、神秘的表情、聲音高低快慢的變化，都會使幼兒做出不同的反應。聽課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運用了哪種表情和肢體動作，以幫助自己在今后的教學中合理運用。
三看教學的形式。
四看教學效果。聽課教師主要觀察幼兒的四種學習狀態(tài)，便能夠知道教學的效果如何。
思考，想想各環(huán)節(jié)為什么這么做。有句老話叫三思而后行，說明有意的行為之前，必定是經(jīng)過慎重考慮過的。因此，作為聽課的教師，就要多想想上課的教師為什么這么做，是如何圍繞教學目標設計每個教學環(huán)節(jié)的，層次是怎樣分出來的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是怎么銜接的，如何才能做到組織嚴密、思路清晰等?；顒訒r間分配是否合理，教師采用了哪些有趣、有效的教學方法調(diào)動幼兒的積極性和主動性，激發(fā)了幼兒參與活動的愿望，同時又做到收放自如，活而不亂。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十二
通過幾天的聽課，現(xiàn)將聽課活動主要優(yōu)點及心得體會匯報如下:
在外在形式上，知識網(wǎng)絡圖是由節(jié)點和連線構(gòu)成的知識之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)表示形式。知識網(wǎng)絡圖既可以深入的分析各知識點之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，又能有效地幫助學生通過自主構(gòu)建，較清晰、全面、系統(tǒng)地展示所學知識的整體結(jié)構(gòu)及各知識點之間的聯(lián)系，了解當前所學的某一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中的位置及與其它知識的關(guān)系。
在實際教學中，構(gòu)建知識網(wǎng)是一種有效的教學策略和學習策略。通過學生自主繪制知識網(wǎng)絡圖，既可以實現(xiàn)學為主體的學習方式，又可以測查出學生對知識點及關(guān)聯(lián)知識點之間關(guān)系的掌握情況，教師能夠有的放矢針對學生掌握的薄弱環(huán)節(jié)展開教學，提高教師的教學效果和促進學生的學習。
在復習教學中，利用知識網(wǎng)絡圖這種形象的、直觀的方法為學生講解和充分展現(xiàn)不同概念間的相互區(qū)別及聯(lián)系，使學生在準確理解的基礎上建構(gòu)起對所學知識的整體把握，能夠更好的幫助學生通過自己對知識的探索與建構(gòu)，充實并豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，能夠更好的體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位。因此，構(gòu)建知識網(wǎng)在復習教學中是一種高效、科學的學習方式。
化學基本觀念是學生通過具體的化學學習所獲得的對化學的總觀、經(jīng)驗、智慧、指導的認識?；瘜W基本觀念不是具體的化學知識，而是在具體化學知識的基礎上通過不斷的總結(jié)、概括、歸納、提煉而形成的，是科學素養(yǎng)和科學方法的核心部分，是學生打開化學奧秘之門的“金鑰匙”，它對學生終生學習和發(fā)展都發(fā)揮重要的作。
化學基本觀念的教學價值，除發(fā)展學生的科學素養(yǎng)外，還能從根本上讓學生掌握學習化學的科學方法和研究角度，是實現(xiàn)教學化難為易的重要手段和方法。它最大的特點是:能引領(lǐng)學生從化學視角看待物質(zhì)世界，形成獨特的化學思維方式;許多化學問題能在化學基本觀念的框架下得到解決。化學觀念的教學是把具體知識作為觀念形成的工具和載體，從講授事實轉(zhuǎn)移到“使用”事實，從記憶事實轉(zhuǎn)移到理解可遷移的核心概念與原理，最終教與學的目標是通過不斷概括提煉形成基本觀念，建構(gòu)起學科的觀念體系。在初中化學課程中要形成的基本觀念主要包括:元素觀、微粒觀、能量觀、分類觀、化學科學價值觀等。在《海水中的化學》中，微粒觀、分類觀、變化觀、化學科學價值觀等基本觀念都以“海水中的化學資源”為載體得到充分的體現(xiàn);在《金屬》中，分類觀、元素觀、變化觀、化學科學價值觀等基本觀念都以“金屬及金屬材料、金屬的質(zhì)”為載體得到充分的體現(xiàn)。
初中生學習化學時,喜歡接受感的知識,而面對抽象事物本質(zhì)的原理則一時難以接受。如在學習金屬的化學質(zhì)時,學生只對實驗現(xiàn)象感興趣,而對其變化規(guī)律及反應類型不善于歸納和總結(jié)。初中生記憶力較強,理解能力和空間形象能力相對較差,當學習抽象概念時往往只會背內(nèi)容,而不會究其內(nèi)涵,易產(chǎn)生機械學習的傾向。復習課不但注重對基礎知識的鞏固，更要注重實現(xiàn)通過對基礎知識的應用，解決具體的問題。教學中注重對方法原理的提升就能引導學生總結(jié)出一些解題方法、原理和規(guī)律,使學生建立正確的解題思路,提升學生的解題能力，實現(xiàn)知識的遷移。
通過這次聽課學習，對我?guī)椭艽螅虒W理念得到提升，教學觀念得到發(fā)展，同時也看到我和各位老師的差距，我將以這次聽課學習作為新的起點，不斷向各位學習，使自己得到提高與進步。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十三
近日，在學習化學課程中，我特別留意了化學鍵的相關(guān)知識，因為它是化學中最基礎的概念之一。經(jīng)過重復的聽講和自我實踐，我對化學鍵的認識和理解得到了更深層次的提升，現(xiàn)在我想分享一下我的學習心得和體會。
首先，我認為化學鍵是描述原子間相互作用的一種概念模型，通過它我們可以更加清晰地認知到原子與原子之間、分子與分子之間、離子與離子之間的復雜關(guān)系。而要理解這個概念，必須了解原子與分子的基本特質(zhì)和量子理論的相關(guān)知識。
其次，在課堂上我了解了化學鍵的三種類型：離子鍵、共價鍵和金屬鍵。其中，離子鍵是指由正負電荷的離子通過靜電力相互吸引而形成的化學鍵，共價鍵則是由電子對相互共享而產(chǎn)生的化學鍵，這兩種類型的分子在化學反應中扮演著非常重要的角色。而金屬鍵指的是金屬原子通過溶劑中的電子相互吸引而形成的化學鍵，這個概念相對較為抽象，需要我們通過實驗或?qū)饘僭氐牧私鈦砝斫狻?BR> 然后，我在實驗操作過程中得到了更深刻的認識。我嘗試使用不同的化學物質(zhì)制造化學反應，從而控制分子的結(jié)構(gòu)和化學鍵的類型。通過實驗，我明白了不同類型的化學鍵在化學反應中的影響，也更好地理解了化學鍵產(chǎn)生的原因和本質(zhì)。
最后，我的學習還啟示我一個重要的觀點：在學習化學知識時，最重要的是理解每種原理和方法的基本原理和概念，而不是僅僅記憶結(jié)果或例外。學習化學不是簡單的背誦和記憶，而是通過理解自然規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)而實現(xiàn)的。因此，我們應該注重實驗和培養(yǎng)自己的觀察能力，探究化學的發(fā)展過程和現(xiàn)實應用，從而更好地理解化學的本質(zhì)。
總而言之，學習化學鍵不僅促進了我對化學的理解和認知，同時也開拓了我的思維和觀察力。在今后的化學學習中，我將不斷地努力，深入探究化學知識的本質(zhì)和應用，從而更好地發(fā)揮化學的作用。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十四
通過這次參加了初中化學課程的國培學習，在課余時間和假期中，觀摩視頻、分享資源、在線探討……時光如同白駒過隙，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺收獲良多。
各位知名專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學教學技術(shù)等教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國初中化學教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和化學教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在教育教學過程中自己已經(jīng)跟不上90后了，在各方面都要向他們學習，放下老資格，還是謙虛點兒的好。
本次培訓學習的時間非常緊張，也很扎實。經(jīng)過學習和到各所學校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學習者和培訓者，清楚了自己的雙重任務，那就是學習課程內(nèi)容和掌握輔導方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風采，讓我明白了一個真人的快樂。
我在今后的教學工作中一定得把這次學習的成果運用到教學實踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認知策略上對學生進行有計劃、有針對性的指導，使學生在學習中真正成為學習的主體，通過有效的學習體會到高效學習與快樂學習的樂趣，喜歡上學習。
回顧這些日子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在今后的工作中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐！
化學聽課心得體會小結(jié)篇十五
醫(yī)用化學是醫(yī)學專業(yè)的一門重要課程，它為醫(yī)學生提供了理解和應用化學知識的基礎。在我學習醫(yī)用化學的過程中，我深刻體會到了該課程的重要性和實用性，同時也積累了一些學習經(jīng)驗和心得體會。
第一段是引子，介紹醫(yī)用化學的重要性。醫(yī)學作為一門科學，需要醫(yī)生掌握一定的化學基礎知識。醫(yī)用化學作為醫(yī)學專業(yè)的一門必修課程，為我們提供了理解和應用化學知識的基礎。它不僅幫助我們了解藥物的化學成分和作用機制，還能夠幫助我們理解藥物代謝和藥物相互作用的原理。同時，醫(yī)用化學還為我們提供了一種分析和解決醫(yī)學問題的工具。正因為如此，醫(yī)學生必須認真學習醫(yī)用化學，掌握相關(guān)知識。
第二段是對聽課經(jīng)驗的總結(jié)和回顧。在醫(yī)用化學的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)授課老師的講解非常生動且富有啟發(fā)性。老師通過舉實例、引導思考等方式，使得抽象的化學概念更加具體和易于理解。此外，老師還注重與臨床實踐的結(jié)合，將醫(yī)用化學的理論知識與臨床應用相結(jié)合，為我們提供了更加豐富的學習資源。我深深感受到了醫(yī)用化學與醫(yī)學的關(guān)系，看到了醫(yī)學與科學的無限魅力。
第三段是關(guān)于學以致用的實踐經(jīng)驗。醫(yī)用化學的學習并不僅僅停留于理論層面，還需要我們進行實踐操作。在化學實驗室中，我們親自動手進行各種化學實驗，掌握了實驗技能和操作方法。通過實踐的過程，我們進一步理解了化學的原理和應用。此外，我們還實踐了一些與臨床相關(guān)的實驗，比如藥物代謝的測定和藥物相互作用的研究。這些實踐經(jīng)驗不僅提升了我們的實驗操作能力，還培養(yǎng)了我們的動手能力和解決問題的能力。
第四段是對知識的拓展和深化。在學習醫(yī)用化學的過程中，我們不僅僅限于教材中的內(nèi)容，還需要主動拓展知識，深化了解。我通過查閱各種學術(shù)資料、閱讀相關(guān)論文、參加學術(shù)講座等方式，擴大了知識范圍。我還非常注重與教授和同學的交流，互相分享學習心得和經(jīng)驗。這些拓展和深化的活動使我對醫(yī)用化學的理解更加深入，對醫(yī)學的認識也更加全面。
第五段是對醫(yī)用化學的應用和前景展望。醫(yī)用化學是理論與實踐相結(jié)合的學科，它為醫(yī)學的發(fā)展和進步提供了重要支撐。隨著科學技術(shù)的不斷進步，醫(yī)用化學的應用前景更加廣闊。未來，醫(yī)學的發(fā)展必然離不開化學的支持和促進。作為醫(yī)學專業(yè)的學生，我們要珍惜學習醫(yī)用化學的機會，不斷拓展知識的邊界，為將來的臨床實踐做好充分準備。
總而言之，醫(yī)用化學是醫(yī)學專業(yè)的一門重要課程，對于我們學習和理解醫(yī)學知識具有不可忽視的作用。通過深入學習和實踐，我們能夠更好地掌握化學知識并運用于臨床實踐中。我深感醫(yī)用化學的重要性和實用性，同時也認識到自己在學習中的不足和不斷提升的必要性。希望未來的醫(yī)學生能夠珍惜學習機會，堅持不懈地提高自己的醫(yī)用化學水平，為更好地服務人民健康做出自己的貢獻。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十六
化學領(lǐng)域的新進展令人振奮，每年都有大量的研究成果呈現(xiàn)在大家面前。為了保持自己的專業(yè)水平和跟上時代的步伐，我們化學專家需要不斷學習和深入研究。近期我有幸參加了一場專為化學專家舉辦的專題講座，下面我將分享一下我的聽課心得體會。
首先，這次講座給了我一個全新的視角，讓我從一個更廣闊的領(lǐng)域中看待化學研究。在講座中，講師給了我們一個新的研究方向——納米化學。納米化學是一門研究微觀世界的科學，它帶給了化學家們?nèi)碌乃伎挤绞胶徒鉀Q問題的途徑。我之前一直關(guān)注的是傳統(tǒng)的化學反應和合成路線，而這次講座提供了一個機會，讓我認識到納米化學的潛力和價值。我發(fā)現(xiàn)，通過納米化學，我們可以制造出更小、更強、更智能的材料和器件，這些新技術(shù)將深刻影響我們未來的生活。
其次，這次講座還讓我認識到了合作和交流的重要性。在講座中，我結(jié)識了來自不同領(lǐng)域的化學專家們，他們分享了各自的研究成果和心得體會。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)，化學領(lǐng)域的進展往往來自于不同學科之間的融合。我們可以通過交流和合作，共同攻克科學難題，創(chuàng)造出更具有創(chuàng)新性和實用性的解決方案。這次講座讓我明白了，要想在化學領(lǐng)域取得突破性進展，我們需要保持開放的心態(tài)，主動與他人交流，共同合作。
第三，這次講座還提高了我的科研能力和思考方式。在講座中，講師不僅向我們介紹了納米化學的基本理論和最新研究成果，還分享了自己的科研經(jīng)驗和方法。他們告訴我們，要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和培養(yǎng)解決問題的能力。他們也分享了一些實驗技巧和實驗設計的要點。通過聽講座，我學到了很多新的技巧和方法，這將對我未來的研究工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，只有不斷學習和提高自己，我們才能在化學研究的道路上走得更遠。
第四，這次講座還給我?guī)砹藢ξ磥戆l(fā)展的思考。在講座中，講師提到了化學研究的未來趨勢和挑戰(zhàn)。他們講解了納米化學領(lǐng)域的發(fā)展前景，以及其他關(guān)鍵領(lǐng)域的熱點問題。通過他們的介紹，我看到了未來化學研究的無限可能性，也明白了面臨的困難和挑戰(zhàn)。我意識到，要想在這個競爭激烈的領(lǐng)域中取得突破性進展，我們需要深入研究和持續(xù)創(chuàng)新。這次講座讓我對未來充滿了信心，同時也明白了自己要付出更多的努力。
總之，這次化學專家聽課是一次難得的學習機會，給我?guī)砹撕芏嘈碌膯l(fā)和思考。我從中認識到了納米化學的重要性和潛力，明白了合作和交流對于科研的意義，提高了我的科研能力和思考方式，同時也對未來的發(fā)展有了更清晰的認識。我將把這次聽課的收獲運用到我的研究工作中，希望能夠取得更好的成果，并為化學領(lǐng)域的發(fā)展貢獻自己的力量。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十七
作為一門基礎科學學科，化學在我們的日常生活中無處不在。無論是呼吸的氧氣，飲用的水，還是食物、藥品等，都與化學有著密切的關(guān)系。因此，學習化學對我們來說非常重要。最近，我參加了一堂關(guān)于化學的課程，讓我受益匪淺，下面我將就這次課程分享一下我的思考和體會。
第二段：對課堂內(nèi)容的探討
在這堂課上，老師主要講解了化學的基本概念、原理以及一些常見的化學實驗等內(nèi)容。其中，強調(diào)了化學反應的基本特征及其背后的原理。通過這些講解，我對化學這門學科有了更深入的理解。同時，老師還進行了一些有趣的實驗，展示了化學在現(xiàn)實生活中的應用，這給我留下了深刻的印象。
第三段：對課堂氛圍的感受
這堂課上，我感受到了一種輕松愉快的氛圍。老師講解課程內(nèi)容時，語言簡潔明了，生動形象，讓我更容易理解和接受。同時，老師還鼓勵我們提出問題，積極參與課堂討論，這增強了我們的學習興趣，并激發(fā)了我們對化學的好奇心。整個課堂上大家都積極主動地參與，氣氛活躍，這使得我對學習化學充滿了熱情。
第四段：對知識運用的思考
通過這節(jié)化學課，我認識到學習化學不僅僅是為了應付學校的考試，更重要的是將所學的知識應用于實際生活中?；瘜W的知識可以幫助我們更好地理解世界，解決實際問題。比如，我們可以利用化學知識來判斷食物的新鮮程度，選擇安全的清潔劑來保護環(huán)境等。同時，我們還可以通過學習化學，培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和實驗能力等綜合素質(zhì)，使我們成為未來有創(chuàng)新力的科學家。
第五段：對個人成長的反思
在這節(jié)化學課上，我不僅學到了新的知識，還培養(yǎng)了自己的學習能力和思維方式。在這個過程中，我逐漸養(yǎng)成了閱讀、思考和實踐的良好習慣。我開始主動閱讀化學相關(guān)的書籍，積極思考化學在生活中的應用，并嘗試進行一些簡單的實驗。通過這樣的努力，我逐漸提高了自己的學習成績，同時也加深了對化學這門學科的熱愛。
總結(jié)：
通過這節(jié)化學課，我深刻認識到了化學在我們生活中的重要性，也明白了學習化學的意義和價值。正是通過不斷學習和實踐，我們才能更好地理解世界，解決實際問題，為社會做出貢獻。因此，我會繼續(xù)努力學習化學，并將所學的知識應用于實際中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W的化學知識與其他學科相結(jié)合，創(chuàng)造出更多有價值的成果。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十八
第一段：引入話題及總結(jié)
在學習化學的過程中，我體會到了化學的魅力和美妙之處。通過聽課，我對化學的認識不斷深化，也更加明確了化學的重要性。下面將結(jié)合具體的課堂內(nèi)容和個人體會，分享我在化學課上的收獲與體會。
第二段：物質(zhì)組成及性質(zhì)的認知
在化學課上，我了解到物質(zhì)的組成及其性質(zhì)是化學研究的基礎。通過學習化學元素周期表，我知道了現(xiàn)實世界中的各種物質(zhì)都是由各種不同的元素組成而成的。不同的元素通過不同的化學反應可以變換成各種新的物質(zhì)。比如，氫氧化鈉和鹽酸反應產(chǎn)生氯化鈉和水，發(fā)生這種反應后，原有的物質(zhì)的性質(zhì)發(fā)生了改變。這讓我深刻認識到，只有通過深入研究物質(zhì)的組成和性質(zhì)，才能更好地探究物質(zhì)變化的規(guī)律。
第三段：化學反應與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系
在課堂上，老師通過生動的實驗和例子，向我們展示了化學反應與能量轉(zhuǎn)化之間的密切關(guān)系。化學反應的進行常常 beg伴隨著能量的轉(zhuǎn)化，其中最為常見的就是吸熱反應和放熱反應。吸熱反應是指在反應過程中吸收了外界熱量，使反應物和生成物的溫度升高。而放熱反應則是反應過程中釋放出熱量，導致反應物和生成物的溫度降低。這使我更加明白了能量在化學反應中的重要作用，也對能量與化學反應相關(guān)的概念，如焓變和活化能有了更加深入的理解。
第四段：化學實驗與創(chuàng)新精神
化學實驗是我最喜歡的部分之一，通過實驗，我們可以親身感受化學的魅力。實驗的過程精確而又充滿創(chuàng)新，每個實驗都意味著一次探索未知世界的機會。在學習化學實驗的過程中，我培養(yǎng)了仔細觀察、嚴謹實驗和勇于創(chuàng)新的精神。例如，在某次實驗中，我們使用不同的材料和操作方式，成功合成了一種具有獨特用途的化合物。這給了我很大的成就感，并激發(fā)了我的科學探索欲望。因此，我深信化學實驗的開展不僅僅能夠增加對化學理論的理解，更能培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。
第五段：化學與生活的緊密聯(lián)系
最后，在化學課上，我認識到化學與生活的聯(lián)系十分緊密。從食物的烹飪、土壤的成分、身體的新陳代謝到環(huán)境問題的解決，化學無處不在。在了解到這一點后，我開始更加關(guān)注自己身邊的化學現(xiàn)象，并且更加重視環(huán)境保護和健康的重要性。我意識到只有通過合理使用化學知識，并采取積極的行動，才能讓我們的生活更加美好。
總結(jié)：
通過化學課程的學習和實踐，我對化學的興趣和熱愛不斷增加。化學的美妙之處不僅僅在于它的理論體系和實驗方法，更在于它對我們周圍世界的洞察和影響。在今后的學習和生活中，我將以更加積極的態(tài)度投入到化學的學習和研究中，為創(chuàng)造美好的化學世界貢獻自己的力量。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十九
在高中的化學學科中，化學鍵是一個很重要的知識點，它關(guān)系著整個化學學科的發(fā)展。最近我上了一堂有關(guān)化學鍵的課程，并從中獲得了許多心得體會。下面我將根據(jù)我所得到的這些心得體會進行分享。
首先，直觀地觀察化學鍵分子模型是建立深刻理解的關(guān)鍵。老師在講課的時候，使用了一些有關(guān)化學鍵的實驗模型，這些模型可以幫助我們更好地觀察、理解化學鍵的特性和構(gòu)成。通過這些模型，我們能夠形象地看到化學鍵的形成機制和特點，從而更加深刻地理解其內(nèi)在本質(zhì)。
其次，化學鍵的類型和性質(zhì)也是我們需要關(guān)注的重點。在上一堂課中，老師向我們介紹了化學鍵的種類，及其特點和性質(zhì)。不同類型的化學鍵有著不同的構(gòu)成和特殊的性質(zhì)，我們需要通過深入的學習來充分理解其內(nèi)涵。另外，還需要關(guān)注化學鍵的形成條件和規(guī)律，以及不同種類之間的區(qū)別和聯(lián)系。只有深入學習并做好總結(jié)，我們才能真正掌握化學鍵的本質(zhì)特征，為學科的深入學習打下堅實基礎。
最后，化學鍵的實際應用也是化學學科教學中的重要內(nèi)容?；瘜W鍵在實際生活中有著廣泛的應用，通過對其應用實例的深入學習，我們能夠更好地體會其實際應用價值。例如，在生產(chǎn)和工業(yè)領(lǐng)域中，化學鍵的合理運用可以提高化學反應產(chǎn)率和效率，實現(xiàn)資源的合理利用和環(huán)境的普防保護。同時，在生命科學和醫(yī)學領(lǐng)域中，化學鍵更是發(fā)揮了重要作用，為新藥物的研發(fā)和治療技術(shù)的創(chuàng)新提供了有力支持和依據(jù)。
綜上所述，化學鍵是化學學科中的一個重要知識點。通過學習、實踐和體會，我們可以更好地掌握化學鍵的特性、形成機制和應用。同時，也可以為化學學科的深入學習和應用奠定堅實基礎。未來，我們需要在學院中繼續(xù)深入學習化學鍵，努力掌握其中的精髓，并為實際生活的進步和大眾的福祉作出自己的貢獻。
化學聽課心得體會小結(jié)篇二十
在化學課堂上，我們學習了很多化學現(xiàn)象和化學反應，但是最讓我印象深刻的是化學鍵的學習?；瘜W鍵是指兩個原子通過共用或轉(zhuǎn)移電子相互連接在一起的化學聯(lián)系。在這個過程中，原子釋放或吸收能量，并且形成了新的化合物?；瘜W鍵的類型有很多，例如離子鍵、共價鍵和金屬鍵等。下面是我在學習化學鍵時的心得體會。
首先，我認為理論和實踐相結(jié)合是很重要的。在學習離子鍵時，老師進行了很多實驗讓我們親身感受離子鍵的特點。例如，老師把一個鈉金屬放入水中，鈉金屬迅速發(fā)生反應，釋放氫氣并且加熱水。這個實驗讓我非常驚奇，因為我從來沒有見過一種元素可以像鈉金屬一樣快速地反應。通過這個實驗，我更加深入地理解了離子鍵是如何形成的。
其次，在學習共價鍵的時候，老師通過舉例子等方式幫助我們更好地理解共價鍵的形成。通過這種方式，我更明白原子間通過電子共享來形成共價鍵的過程。我還發(fā)現(xiàn)，當原子的電子層數(shù)與八相同時，它們更容易形成共價鍵。這意味著它們傾向于共享它們的電子，以便它們的最外層電子能夠填滿8個空位。通過這種方式，我對統(tǒng)計學的一些基本原理有了更深入的理解。
最后，在學習化學鍵的類型時，我學到了許多有趣的事情。例如，金屬鍵的特點是，它們可以在原子間形成一個電子氣體相，從而帶來高電導性和高熱導性。我對此感到興奮，因為現(xiàn)在我可以更好地理解為什么電線，電路板和其他金屬設備可以處理電信號而不是消耗它們。由此可見，學習化學鍵的類型可以用于實際應用。
綜上所述，化學鍵是化學世界中非常重要的概念。在學習化學鍵時，理論和實踐相結(jié)合是必不可少的，這有助于我們更好地理解化學鍵。在我這個初學者的過程中，離子鍵、共價鍵和金屬鍵等類型中的每一種都非常有趣。我相信，在今后的學習過程中，我會發(fā)現(xiàn)更多的驚奇和樂趣。
化學聽課心得體會小結(jié)篇一
兩年前我有幸去黃山觀摩安徽省優(yōu)質(zhì)課比賽，那次聽課對我接下來的兩年教學影響很大(那時候我剛接觸初中教學幾個月)，所以10月底聽說全國有優(yōu)質(zhì)課比賽時就特別想到現(xiàn)場去學習，最后多謝許老師和我們48中學的校領(lǐng)導讓我如愿以償。這次聽課讓我感觸很深，下面我就簡單談談我聽說課的體會。
這次說課比賽時間限制10到15分鐘，包括了說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法與學法、說教學過程、說板書設計、說教學反思等。一天時間聽了近20節(jié)課的說課，讓我印象最深的是江蘇省東臺市實驗中學楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測定》。
楊老師說課的時候非常輕松，不像其他老師感覺是在背課文，他的語氣就好像在和我們聊天，分享自己對此課的獨特見解。這應該是他的亮點之一。
亮點之二：《探究空氣中氧氣含量》一課一般采用的是先介紹拉瓦錫如何探究空氣中氧氣含量，再引導學生我們?nèi)绾翁骄?但是楊老師覺得這樣做有點限制學生的想象力和創(chuàng)造力，所以他采用的是首先學生設計實驗如何探究空氣中氧氣的含量，然后感悟經(jīng)典，最后感受現(xiàn)代。楊老師根據(jù)課堂教學需要，不盲目地依賴教材而循規(guī)蹈矩，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進行授課順序調(diào)整和補充，以縱橫知識聯(lián)系，降低學生認知難度。他在說教材的時候就表明自己對教材的改進，讓我對他的教學過程充滿期待，非常想聽他是如何把這些內(nèi)容有機的結(jié)合起來的。
亮點之三：導課用的是小瓶口吞大雞蛋的實驗，他把實驗的視頻在現(xiàn)場播放：他用鑷子夾了一個蘸有酒精的棉花球在酒精燈上點燃，然后把它伸入一個瓶中，然后像魔術(shù)師劉謙一樣提醒學生、在場老師和評委“別眨眼，往往神奇就在一瞬間”，話音剛落，雞蛋已經(jīng)掉入瓶中。楊老師闡述了他用該實驗導課的幾個目的：首先讓學生肯定空氣中含有氧氣這一事實，并且對測定氧氣的原理有一定的暗示效果，又提起了學生學習的興趣，進而引發(fā)學生對空氣中氧氣含量產(chǎn)生進一步探究的欲望，可謂一舉三得。
亮點之四：環(huán)節(jié)設計層層遞進，非常巧妙。通過想一想、動一動，讓學生知曉要測定空氣中氧氣的含量，可以通過物質(zhì)燃燒的辦法，再以水倒吸直觀的觀察消耗氧氣的體積;提供幾種物質(zhì)木炭、磷、酒精和鐵絲與氧氣反應的文字表達式、反應條件以及生成物的狀態(tài)等資料，讓學生通過比一比，選一選尋找最佳的藥品及選擇最佳藥品的依據(jù)。通過討論、分析資料學生能對本實驗有一個大體上的認識;再由小組討論得出實驗步驟，學生自主實驗、匯報實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)論，研討實驗誤差，并提出改進的方法;改進實驗：用白磷代代替紅磷，可以實現(xiàn)在密閉容器中燃燒物質(zhì)，避免氣密性因素的影響，用具支試管代替集氣瓶，可以減少藥品的用量并降低污染，用量筒代替燒杯，不需要再觀察進入容器內(nèi)水的體積，而直接讀出量筒內(nèi)液面下降的讀數(shù)，使實驗結(jié)果一目了然。激發(fā)興趣的同時，提高了思維的深度和廣度;最后設計感悟經(jīng)典、感知創(chuàng)新、感受現(xiàn)代三個環(huán)節(jié)，將課堂朝著橫向、縱向不斷延伸，從而讓學生從中領(lǐng)悟出測定混合氣體中某一氣體成分體積含量的一般方法。
幾天的聽課過程是一個非常享受的過程，像這樣好的說課和現(xiàn)場上課很多，我就不一一贅述。一次聽課、收獲無數(shù)，在以后的教學中，我將更加注重對學生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng);通過教學方式的改變來引導學生學習方式的轉(zhuǎn)變;在教學中合理運用探究、自主、合作的學習方式;關(guān)注學生的進步和反饋，多給學生以促進他們發(fā)展的多元化評價，使自己的教學水平再上新的臺階。
化學聽課心得體會小結(jié)篇二
20xx年11月16日，在xx高中舉行了xx省高中化學新課改課堂模式公開課。本次公開課吸引了全省眾多的化學教師和專家到場觀摩，我共聽了兩節(jié)課，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學后講，分層訓練，跟蹤指導”的課堂模式，具體方法是：每節(jié)課給學生10分鐘時間自學，教師給出自學提綱，然后25分鐘交流、梳理、討論知識，最后十分鐘時間進行測試，講課的兩位老師都有很扎實的教學功底，在學生的情緒調(diào)動，學生課堂上的參與程度以及對學生主動探究知識的積極性、引導等方面都各有高招。
兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題、解決問題的能力。兩節(jié)課都很值得我學習和回味，兩名化學教師的優(yōu)秀課堂教學活動和專家們的精彩點評都給我留下了深刻的印象，并與自己在實際教學中的情況進行了對照，使我們感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽課對自己今后的教學有很大的啟發(fā)。在此談談自己的感受。
感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學知識。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設計的新穎，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。
感受之二：新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
感受之三：注重學生參與，體現(xiàn)學生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主體，教師為主導”的理念。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現(xiàn)場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對本節(jié)的教學內(nèi)容是統(tǒng)一教學理念，統(tǒng)一教學思路，明確教學目標，一起分析哪是重點、難點，分析如何突出重點、如何突破難點，評議出教案框架，定出大體的方案。每位教師再對照課標，研究學生，鉆研教材，研究學法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學風格及本班學生情況，再進行補充修改，寫出每節(jié)的個性化的以學定教的教案，這樣做老師之間可以取長補短，共同提高，共同進步。
感受之五：16日下午，各地市的專家代表對公開課進行了中肯的點評，也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優(yōu)缺點，學習了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學財富！
教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無法達到完美。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：
1、先學后教，分層訓練，跟蹤指導的課堂模式大大提高了課堂教學效率和效益。但也有專家和很多老師提出學案在給學生學習帶來輔助的同時，也限制了學生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學由教教材變成了教學案，忽視課堂教學過程中生成性資源的開發(fā)與應用。
2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題，也有的一節(jié)課下來除了讓學生口頭回答一些問題外，沒有讓一名學生上黑板進行板演。
3、小組合作學習、探究性學習形式化，而缺乏實效性。如有的老師在進行小組討論時，學生進行討論時間太短，甚至不到1分鐘，導致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效；也有的探究性學習活動或?qū)嶒炛皇枪嘁砸粋€名稱而已，尤其是實驗探究只不過是學生按照步驟演示一下而已，實質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實驗。
通過這次聽課學習，讓我們開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學中注重以下幾個方面。
1、改變備課方式，加強集體備課。
平時總是說集體備課，可一直落實的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2、注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學習的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學習效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會煽情，和學生特別親近，循循善誘，激勵鼓舞學生，學生就愛學、樂意學，課堂氣氛就活躍，學生就敢想敢說，就有自信心，就有學習化學的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學效果不可能好。
3、盡量做到“三不”：學生自己能說出來的，老師不說；學生自己能學會的，老師不講；學生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學生實驗了，老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學生是學習主人。
4、做到“三允許”：課堂中，不能總是設疑導思，設疑導思，那樣只是把教師的導向作用發(fā)揮出來了。學生在學習過程中會有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識地引導學生提問題外，更要讓學生放下心理包袱，一允許學生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學生認識到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，使學生意識到：不怕見解錯，就怕沒見解。三讓學生思考時允許鄰近的學生之間商量，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。
5、適時評價：評價有考核、激勵兩重含義。既包括評價學生對知識、技能理解、運用的程度，是充分肯定還是糾正學生的不足。又包括激勵學生的情感發(fā)展，使學生有積極的心理體驗。評價不是一味地表揚，即使學生答錯了，老師還是好好好，鼓動學生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚外，更主要應該評價他哪錯了，為什么錯，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
新課改對課后的要求主要是對課堂教學的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設計在本課的實際運用情況，反思師生雙方面在教學過程中存在的問題，研究如何改進等。課后及時反思，有利于我們對課前設計、課堂教學組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識，有利于課后補救和后續(xù)教學設計及課堂教學的改進等，是我們提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
在今后的教學活動中我們會更加努力，爭取更大的進步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動，讓我們有更多學習的機會。
化學聽課心得體會小結(jié)篇三
今天我們學校組織理化生老師到海頭高中去聽公開課，聽的是高一化學老師王娟和呂艷上的必修一的“含硅礦物和信息材料”，本節(jié)課課堂容量雖然比較大，但是兩位老師還是很輕松的上完了。所以聽完這節(jié)課感覺還是收獲頗多，這也很自然地令我思考了很多，下面就我聽課的幾點心得體會和大家分享一下：
一、我們老師要動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學知識。
兩位老師無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設計等方面，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。
二、新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
三、注重學生參與，體現(xiàn)學生的主體地位。王老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主體，教師為主導”的理念。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現(xiàn)場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行。
四、上午第二節(jié)課，海頭高中的化學老師對公開課進行了中肯的點評，也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優(yōu)缺點，學習了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學財富！
以上如有不當之處，請各位領(lǐng)導和專家積極地進行批評指正。
總之，我認為教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無法達到完美。所以只要我們抱著積極進取的決心，勇于探索和追求，相信我們終有一天會為我們的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
化學聽課心得體會小結(jié)篇四
作為一門自然科學的學科，化學一直以來都備受人們的關(guān)注。在大學學習階段，我有幸聆聽了關(guān)于化學的課程。這里我將分享我聽課的心得體會，希望能夠給其他學習化學的同學一些幫助和啟發(fā)。
首先，在化學課上，我深刻體會到了學習方法的重要性。與其他學科相比，化學的知識內(nèi)容相對較多，而且其中的一些概念和原理并不容易理解。因此，養(yǎng)成良好的學習方法是我聽課的前提。我發(fā)現(xiàn)，在課前預習的過程中，先了解一些基本概念和定義，然后再通過閱讀課本和相關(guān)文獻，對所學的知識進行鞏固和拓展。此外，在課堂上，要積極參與討論，與教師和同學們共同思考問題，做到學以致用。通過這種學習方法，我發(fā)現(xiàn)自己在化學課上的理解和記憶能力都有了明顯的提高。
其次，在化學課上，實驗技巧的學習和實踐是不可或缺的。化學作為一門實驗性的學科，通過實驗來驗證理論和探究未知的事物是其重要的一部分。在化學實驗中，掌握正確的實驗操作步驟和方法以及安全意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。在課堂上，我們經(jīng)常有機會親自動手進行實驗，這為我們提供了一個實踐的平臺。通過參與實驗，我不僅鞏固了對理論知識的理解，還學會了如何正確操作實驗儀器和處理實驗數(shù)據(jù)。實驗的結(jié)果和數(shù)據(jù)還培養(yǎng)了我的觀察和分析能力，讓我更加熟悉化學實驗的整個過程。
再次，了解應用領(lǐng)域和前沿動態(tài)對于學習化學也非常重要?；瘜W作為一門基礎學科，涉及到各個領(lǐng)域的科學研究和工程應用。在課堂上，我經(jīng)常聽到教師們講述化學在環(huán)境保護、新材料、能源開發(fā)等方面的重要作用。通過了解不同領(lǐng)域的化學應用，我對所學的化學知識更加有了追求的動力。此外，我們也經(jīng)常聽到教師們分享最新的研究進展和前沿動態(tài)，如新的材料合成方法、新的分析技術(shù)等。對于深入了解化學領(lǐng)域的學生來說，持續(xù)關(guān)注和學習最新的研究進展是非常必要的。
最后，我還意識到了團隊合作和交流的重要性。在化學課程中，教師經(jīng)常會布置小組討論、實驗報告和課堂演講等任務，這要求我們與同學們進行良好的團隊合作和有效的交流。通過與同學們互動和合作，我不僅學到了更多的知識，還提高了自己的表達和溝通能力。在團隊合作的過程中，每個成員都能從中學到不同的見解和方法，相互借鑒和幫助。這樣的團隊合作能夠培養(yǎng)我們的思維方式和能力，使我們在學習和工作中更加高效和成熟。
總之，化學聽課的心得體會是多維的，需要不斷地探索和總結(jié)。通過優(yōu)化學習方法、提升實驗技巧、了解應用領(lǐng)域和前沿動態(tài)以及發(fā)展良好的團隊合作和交流能力，我們可以更好地掌握化學知識，并將其應用到實踐中。這些體會和經(jīng)驗將為我們的學習和職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的化學素養(yǎng)，并為推動化學科學的發(fā)展做出貢獻。
化學聽課心得體會小結(jié)篇五
20xx年x月2日---x月x日,我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內(nèi)容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節(jié)課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結(jié)，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律，效果相當不錯。四、課堂總結(jié)實用性強這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié)，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養(yǎng)。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)?！睘閷W生今后的化學學習做好理論鋪墊。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現(xiàn)，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學時一定要關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調(diào)動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!
化學聽課心得體會小結(jié)篇六
近年來，化學科學的發(fā)展日新月異，為我們揭示出許多令人驚奇的科學奧秘。為了更好地理解和掌握化學知識，我們不僅在課堂上認真聽講，還積極參加實驗和實踐活動。在這個過程中，我深深體會到了化學聽課的重要性。下面我將從個人動機、主動參與、理論聯(lián)系實際、探究精神以及結(jié)合實踐五個方面展開，談談我的聽課心得體會。
首先，在化學課堂上，我始終認為個人動機是最根本的。在面對這門學科的時候，我們不能只是被動地學習，而應該要有一顆積極主動的心態(tài)。充分利用各種學習資源，對每一個知識點都抱有好奇心和求知欲，這樣才能真正做到“主動學習、自我發(fā)展”。比如，我喜歡在課前預習，通過閱讀教材和查找相關(guān)資料，了解課程內(nèi)容和學科前沿的發(fā)展動態(tài)。這種積極的學習態(tài)度讓我在聽課過程中更容易理解和掌握知識。
其次，在化學聽課過程中，我積極參與課堂討論和實驗操作。作為一門實踐性很強的學科，化學的學習光有理論是遠遠不夠的，需要通過實踐來鞏固和運用所學的知識。在實驗教學中，我不僅僅是被動地操作，更注重觀察和思考實驗現(xiàn)象的背后原理。在課堂討論中，我與同學們共同探討問題，獨立思考和分析，拓寬思維視野。尋找問題的解決辦法和解題思路，培養(yǎng)了自主學習能力和創(chuàng)新思維。
然后，化學課堂上理論聯(lián)系實際是我一直追求的目標。在老師的講解中，我經(jīng)常與工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、生活實踐等方面進行聯(lián)想，將抽象的化學概念具體化。比如，學習熱力學時，我會思考節(jié)能減排的意義和方法；學習化學反應時，我會思考常見反應在日常生活中的應用。通過將學到的化學知識與實際聯(lián)系起來，可以更好地理解知識的內(nèi)涵和外延，形成知識體系的完整性。
此外，培養(yǎng)探究精神也是我在化學聽課過程中不斷追求的目標。探究精神是從小培養(yǎng)起來的，通過發(fā)問、實驗和觀察，培養(yǎng)自己主動發(fā)現(xiàn)問題、積極探索解決問題的能力。在課堂上，我經(jīng)常提出自己的疑惑，并主動思考解決辦法。即使在實驗過程中出現(xiàn)問題，我也會嘗試找出原因并加以解決。這種探究的精神不僅加深了對化學知識的理解，還培養(yǎng)了我解決問題的能力和自信心。
最后，將所學的知識結(jié)合實踐也非常重要。在課堂上學到的知識，如果不能及時應用和鞏固，很容易被遺忘。所以，我將習得的知識與實際生活和學科研究相結(jié)合，通過實踐來檢驗和豐富自己的理論知識。比如，我積極參與科研活動、化學競賽和社區(qū)服務，通過實踐來鞏固和拓展所學的化學知識。
總之，化學聽課并不僅限于在課堂上被動地接受知識，而是要以積極主動、理論聯(lián)系實際、參與實踐為核心思想去完成學習的目標。我深刻體會到，在化學領(lǐng)域，只有將知識應用到實踐中，結(jié)合自己的實際情況，才能真正掌握知識，開創(chuàng)屬于自己的學科道路?；瘜W聽課的心得體會將使我更加理解到，化學不僅給我們帶來了科學的知識，更讓我們感受到了自然界的絕妙之處，激發(fā)了我們對科學探索的無盡熱情。
化學聽課心得體會小結(jié)篇七
xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個人受益匪淺：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內(nèi)容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節(jié)課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
三、問題設置的人性化、具體化。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結(jié)，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律，效果相當不錯。 四、課堂總結(jié)實用性強 這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié)，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學思想和思維方法的滲透。 教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養(yǎng)。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)?！睘閷W生今后的化學學習做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設計與書寫。 多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現(xiàn)，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學時一定要關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。 教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調(diào)動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。 相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。 幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!
二：
20xx年9月19日，作為貴州師范大學化學與材料科學學院的一名即將畢業(yè)大學生，我很榮幸地參與了“國培計劃”——農(nóng)村教師與大學生置換研修的項目，去麻江縣下司民族中學進行頂崗實習。在為期三個月的頂崗實習過程中，為了提高自身的教師技能，扎實專業(yè)知識，以及更多與學生交流的機會，也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我聽了實習學校下司民族中學化學老師——趙英老師的幾節(jié)課，受益匪淺，根據(jù)平時講解這幾節(jié)課的感受，我簡單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學老師，有二十多年的教齡，教學經(jīng)驗豐富，能夠很好地把握課堂，達到很好地教學效果。在教學過程中趙老師啟發(fā)學生把想到的問題和學過的內(nèi)容相聯(lián)系，嘗試用實際問題解決課堂上的問題，這樣，就把生活和化學緊緊相連了，不僅拉近了化學與生活的距離，而且讓學生感受到了學習化學學的重要性，同時，趙老師善于創(chuàng)設情境，帶動學生學習化學的興趣，教會學生用自己學到的化學知識去解決自己的生活問題。趙老師在課堂上適時地組織學生討論一些重要的問題，給學習小組編號，選出中心發(fā)言人，輪流回答問題，比一比哪組最積極;在課堂上真正體現(xiàn)了學生是主體、教師是主導的作用。趙老師不僅重視基本知識、基本技能的傳授，更加重視科學思維方法的過程推導和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
化學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。趙老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽了趙老師的課我深切體會到，教師要在教學過程中，針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題，讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過程中，教師還要能充分發(fā)揮學生的主體功能，創(chuàng)設和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯"等之類鼓勵肯定的話，使每一位學生都有成就感等等。所有這些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念。我在今后的教學中也要努力吸收趙老師的授課優(yōu)點為我所用，還要積極努力動腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學方法。我想只要自己積極探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結(jié)，虛心向他人學習，在今后的學習、工作、生活中必定碩果累累。
化學聽課心得體會小結(jié)篇八
第一段：引言 (150字)
化學是自然科學的一門基礎學科，它以研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化以及它們之間的相互作用為主要內(nèi)容。作為一名化學專業(yè)的學生，我對化學的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這段時間的化學課堂學習中，我獲取了許多有關(guān)化學的知識，也有了一些學習的心得體會。接下來，我將通過幾個方面來總結(jié)和分享我的化學聽課心得。
第二段：理論與實踐相結(jié)合，提高學習效果 (250字)
化學課堂教學中，理論和實踐相結(jié)合是提升學習效果的重要因素之一。在實驗課上，我們可以親自參與化學實驗，通過實踐操作，更加深入地理解理論知識。實驗中的觀察、分析和結(jié)論得出過程，為我們樹立了明確的思維模式，也提高了我們的科學素養(yǎng)。同時，理論知識也為實驗提供了解釋和基礎，讓我們在實踐中更加安全和明確目標。因此，在化學課堂上，我積極參與實驗，并將理論與實踐相結(jié)合，從而提高了我的學習效果。
第三段：積極思考，深入研究 (250字)
化學是一門需要深入思考的學科，而上好的化學課程是能夠引導學生進行主動思考的。在課堂上，老師善于啟發(fā)提問，以及引導我們思考和討論問題。通過這種方式，我們有機會深入研究、發(fā)現(xiàn)新問題和解決問題的方法。同時，老師還會鼓勵我們進行自主學習，通過課后作業(yè)和課外學習資料來拓寬我們的知識領(lǐng)域。這樣的課程安排讓我懂得了如何積極思考，培養(yǎng)了我解決問題的能力，也提高了我的學習自覺性。
第四段：合作學習，促進交流與提升 (250字)
在化學課堂上，老師鼓勵學生進行小組合作學習。合作學習可以促進同學們之間的交流與合作，提高學習效果。在合作學習中，我們可以互相討論問題、互相學習，各自提出不同的見解和觀點，從而使得知識更加豐富、深入。通過合作學習，我學會了傾聽他人的思想，培養(yǎng)了合作與溝通的能力。合作學習不僅促進了我與同學之間的交流與提升，也為我們創(chuàng)造了一個和諧愉快的學習氛圍。
第五段：結(jié)語 (300字)
通過這段時間的化學聽課，我獲得了許多知識，也積累了許多經(jīng)驗?；瘜W聽課并不僅僅是單純地接受知識，更重要的是通過實踐、思考和合作學習來加深理解和提高能力。我深刻體會到了理論與實踐的相輔相成、相互促進的關(guān)系，以及積極思考和深入研究的重要性。同時，我也體驗到了合作學習所帶來的交流與提升。在未來的學習中，我將繼續(xù)堅持這些學習心得體會，努力提升自己的化學素養(yǎng)，為將來的科研和實踐做好準備。
在這段時間的化學課堂學習中，我通過實踐、思考和合作學習等方式，不僅學到了有關(guān)化學的知識，也獲得了一些學習的心得體會。這些心得體會將伴隨我在未來的學習中，幫助我更好地理解和掌握化學知識，提高自己的學習效果和能力。
化學聽課心得體會小結(jié)篇九
20__年9月19日，作為貴州師范大學化學與材料科學學院的一名即將畢業(yè)大學生，我很榮幸地參與了“國培計劃”——農(nóng)村教師與大學生置換研修的項目，去麻江縣下司民族中學進行頂崗實習。在為期三個月的頂崗實習過程中，為了提高自身的教師技能，扎實專業(yè)知識，以及更多與學生交流的機會，也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我聽了實習學校下司民族中學化學老師——趙英老師的幾節(jié)課，受益匪淺，根據(jù)平時講解這幾節(jié)課的感受，我簡單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學老師，有二十多年的教齡，教學經(jīng)驗豐富，能夠很好地把握課堂，達到很好地教學效果。在教學過程中趙老師啟發(fā)學生把想到的.問題和學過的內(nèi)容相聯(lián)系，嘗試用實際問題解決課堂上的問題，這樣，就把生活和化學緊緊相連了，不僅拉近了化學與生活的距離，而且讓學生感受到了學習化學學的重要性，同時，趙老師善于創(chuàng)設情境，帶動學生學習化學的興趣，教會學生用自己學到的化學知識去解決自己的生活問題。趙老師在課堂上適時地組織學生討論一些重要的問題，給學習小組編號，選出中心發(fā)言人，輪流回答問題，比一比哪組最積極;在課堂上真正體現(xiàn)了學生是主體、教師是主導的作用。趙老師不僅重視基本知識、基本技能的傳授，更加重視科學思維方法的過程推導和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
化學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。趙老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽了趙老師的課我深切體會到，教師要在教學過程中，針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題，讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過程中，教師還要能充分發(fā)揮學生的主體功能，創(chuàng)設和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯"等之類鼓勵肯定的話，使每一位學生都有成就感等等。所有這些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念。我在今后的教學中也要努力吸收趙老師的授課優(yōu)點為我所用，還要積極努力動腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學方法。我想只要自己積極探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結(jié)，虛心向他人學習，在今后的學習、工作、生活中必定碩果累累。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十
第一段：介紹聽課背景和目的（200字）。
作為一名化學專家，我一直致力于不斷提升自己的專業(yè)水平。最近，我有幸參加了一場關(guān)于化學領(lǐng)域的專題講座。這次講座由國內(nèi)著名化學學者主講，旨在分享他多年的研究心得和最新的研究進展。我懷著極大的期待和興奮參加了這次講座，希望通過傾聽專家的分享，進一步拓寬自己的知識視野，提高自己的研究能力。
第二段：講座內(nèi)容的概述和講座的收獲（300字）。
在講座中，主講人首先講述了化學的發(fā)展歷程，從古代的煉金術(shù)到現(xiàn)代的細胞化學，深入探討了化學對人類社會的巨大意義。接著，他圍繞當前化學領(lǐng)域的熱門研究方向進行了詳細闡述，包括新型材料的研發(fā)、催化劑的設計、能源轉(zhuǎn)化與儲存等。通過展示一系列實驗數(shù)據(jù)和科研成果，他生動地向我們展示了化學研究的魅力和潛力。
在這次講座中，我收獲頗豐。首先，我深刻領(lǐng)悟到化學作為自然科學的重要地位。通過了解化學的基本概念和原理，我對自己之前的研究工作有了更加清晰的認識，也對今后的研究方向有了更具發(fā)展性的思考。其次，通過學習前沿的研究進展，我對化學領(lǐng)域的發(fā)展趨勢有了更加明確的認識。這對于引領(lǐng)我未來的研究方向和規(guī)劃研究路徑將起到積極的促進作用。
第三段：與主講人和其他參會者的互動和交流（300字）。
講座的過程中，我和其他參會者有多個交流互動的機會。首先，主講人提出了許多發(fā)人深省的問題，通過與會者的回答和討論，大家對問題的理解和觀點得到了進一步的升華和碰撞。其次，在會后的交流環(huán)節(jié)，我結(jié)識了來自不同領(lǐng)域和不同機構(gòu)的學者和研究人員。通過和他們的交流，我了解到了更多有關(guān)化學研究和實踐的經(jīng)驗和見解，這些分享對于拓寬自己的視野和開闊思路起到了重要的作用。
第四段：對個人研究和未來發(fā)展的影響（200字）。
這次講座對我的個人研究和未來的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。通過學習主講人的思路和方法，我對自己的研究方法和方向進行了反思和調(diào)整。同時，講座中介紹的一些新技術(shù)和新理念也激發(fā)了我進一步深入研究與創(chuàng)新的熱情。我相信，這些學習和啟發(fā)將為我在未來的研究道路上提供重要的支持和指導。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
總之，這次化學專家聽課給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家的分享和與其他參會者的交流，我不僅擴大了自己的知識面，而且對當前的化學研究動態(tài)以及自身的發(fā)展方向有了更深入的了解。我將繼續(xù)積極踐行學到的知識，努力在自己的研究領(lǐng)域中有所突破，并為推動化學領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的努力。我相信，通過不斷學習和交流，我將成為一個更加優(yōu)秀的化學專業(yè)人才，為社會和人類的發(fā)展做出更大的貢獻。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十一
幼兒園聽課體會小結(jié)
1、幼兒園聽課體會小結(jié)
在我園領(lǐng)導的安排下。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內(nèi)容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調(diào)動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)。
2、幼兒園聽課體會小結(jié)
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！
3、幼兒園聽課體會小結(jié)
11月25日上午，我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風采。
三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上。
4、幼兒園聽課體會小結(jié)
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又?，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學習的興趣。
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。
隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。
2、教學設計有創(chuàng)意。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩
5、幼兒園聽課體會小結(jié)
10月31日我參加了錦豐幼兒園的聽課活動，這次的聽課活動主要是以閱讀故事為主，從中讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一，老師備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。拿到教案的時候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔仔細細。
第二，注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內(nèi)容，你認為接下會發(fā)生什么呢？談談自己對故事的后續(xù)發(fā)展。
第三，注重故事細節(jié)的反復重復。好故事是用來讀的，但是對幼兒的孩子來說，不可能讓他們自己看著文字仔細閱讀，要通過老師的制作的畫面來引導幼兒閱讀，這里就要說到老師制作的fash很生動，一步緊扣一步，大部分幼兒不需要老師的解讀，就自己已經(jīng)理解意思了，而對于稍微難理解的內(nèi)容，老師制作出來的東西把它簡易化，然后重復2—3次的播放，幫助幼兒理解。
聽課心得體會
在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽評課活動, 通過這次教師聽評課活動，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。
1．精心設計課堂教學，準備充分
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學理論聯(lián)系實際
各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進行了思想教育。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。
幼兒園教師聽課心得體會
在我園領(lǐng)導的安排下。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內(nèi)容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。
幼兒園教師聽課評課心得體會
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學活動，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。
一、教學智慧突出
在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動作，為學習提煉動作奠定了良好的基礎。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。
二、教學方法多樣
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是我們在平時的教學活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法。
2、圖譜情景法。
3、同伴示范法。
5、魔術(shù)誘導法。
幼兒園聽課心得體會
幼兒園聽課心得體會
聽課是幼兒園組織教研活動經(jīng)常采取的一種形式，通過相互觀摩、研討，教師可以從中獲得許多教學方法和經(jīng)驗。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。
聽，聽教師的話和幼兒的話。首先聽教師語言的組織，導語和提問的方式。一節(jié)課的導語是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點，導語用得好、用得巧，就會極大地調(diào)動幼兒參與活動的積極性，為后面的教育活動順利實施打下基礎，這也是聽課者需要關(guān)注的要點。另外，聽教師是怎樣提問的，這是教師設計課程的關(guān)鍵點，教師正是運用一個個提問，逐層深入逐一實現(xiàn)教學目標的。同時，還要聽幼兒的回答和幼兒之間的對話，掌握幼兒認知的狀態(tài)、學習的效果。
一看教學準備，即物質(zhì)準備和精神準備兩方面。物質(zhì)準備包括教具、環(huán)境的情況，如上課過程中，教師教具、游戲材料準備是否充分，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學情境創(chuàng)設是不是幼兒熟悉和感興趣的，等等。
二看教師的教態(tài)和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點，很容易受到外部刺激的感染，對上課教師的態(tài)度感受力非常強烈。有經(jīng)驗的教師會根據(jù)教學內(nèi)容的需要，不斷變換自己的表情和肢體動作，以達到教學需要的效果，從而帶動幼兒的情緒，感染幼兒。比如，教師的手勢、神秘的表情、聲音高低快慢的變化，都會使幼兒做出不同的反應。聽課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運用了哪種表情和肢體動作，以幫助自己在今后的教學中合理運用。
三看教學的形式。
四看教學效果。聽課教師主要觀察幼兒的四種學習狀態(tài)，便能夠知道教學的效果如何。
思考，想想各環(huán)節(jié)為什么這么做。有句老話叫三思而后行，說明有意的行為之前，必定是經(jīng)過慎重考慮過的。因此，作為聽課的教師，就要多想想上課的教師為什么這么做，是如何圍繞教學目標設計每個教學環(huán)節(jié)的，層次是怎樣分出來的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是怎么銜接的，如何才能做到組織嚴密、思路清晰等?；顒訒r間分配是否合理，教師采用了哪些有趣、有效的教學方法調(diào)動幼兒的積極性和主動性，激發(fā)了幼兒參與活動的愿望，同時又做到收放自如，活而不亂。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十二
通過幾天的聽課，現(xiàn)將聽課活動主要優(yōu)點及心得體會匯報如下:
在外在形式上，知識網(wǎng)絡圖是由節(jié)點和連線構(gòu)成的知識之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)表示形式。知識網(wǎng)絡圖既可以深入的分析各知識點之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，又能有效地幫助學生通過自主構(gòu)建，較清晰、全面、系統(tǒng)地展示所學知識的整體結(jié)構(gòu)及各知識點之間的聯(lián)系，了解當前所學的某一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中的位置及與其它知識的關(guān)系。
在實際教學中，構(gòu)建知識網(wǎng)是一種有效的教學策略和學習策略。通過學生自主繪制知識網(wǎng)絡圖，既可以實現(xiàn)學為主體的學習方式，又可以測查出學生對知識點及關(guān)聯(lián)知識點之間關(guān)系的掌握情況，教師能夠有的放矢針對學生掌握的薄弱環(huán)節(jié)展開教學，提高教師的教學效果和促進學生的學習。
在復習教學中，利用知識網(wǎng)絡圖這種形象的、直觀的方法為學生講解和充分展現(xiàn)不同概念間的相互區(qū)別及聯(lián)系，使學生在準確理解的基礎上建構(gòu)起對所學知識的整體把握，能夠更好的幫助學生通過自己對知識的探索與建構(gòu)，充實并豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，能夠更好的體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位。因此，構(gòu)建知識網(wǎng)在復習教學中是一種高效、科學的學習方式。
化學基本觀念是學生通過具體的化學學習所獲得的對化學的總觀、經(jīng)驗、智慧、指導的認識?；瘜W基本觀念不是具體的化學知識，而是在具體化學知識的基礎上通過不斷的總結(jié)、概括、歸納、提煉而形成的，是科學素養(yǎng)和科學方法的核心部分，是學生打開化學奧秘之門的“金鑰匙”，它對學生終生學習和發(fā)展都發(fā)揮重要的作。
化學基本觀念的教學價值，除發(fā)展學生的科學素養(yǎng)外，還能從根本上讓學生掌握學習化學的科學方法和研究角度，是實現(xiàn)教學化難為易的重要手段和方法。它最大的特點是:能引領(lǐng)學生從化學視角看待物質(zhì)世界，形成獨特的化學思維方式;許多化學問題能在化學基本觀念的框架下得到解決。化學觀念的教學是把具體知識作為觀念形成的工具和載體，從講授事實轉(zhuǎn)移到“使用”事實，從記憶事實轉(zhuǎn)移到理解可遷移的核心概念與原理，最終教與學的目標是通過不斷概括提煉形成基本觀念，建構(gòu)起學科的觀念體系。在初中化學課程中要形成的基本觀念主要包括:元素觀、微粒觀、能量觀、分類觀、化學科學價值觀等。在《海水中的化學》中，微粒觀、分類觀、變化觀、化學科學價值觀等基本觀念都以“海水中的化學資源”為載體得到充分的體現(xiàn);在《金屬》中，分類觀、元素觀、變化觀、化學科學價值觀等基本觀念都以“金屬及金屬材料、金屬的質(zhì)”為載體得到充分的體現(xiàn)。
初中生學習化學時,喜歡接受感的知識,而面對抽象事物本質(zhì)的原理則一時難以接受。如在學習金屬的化學質(zhì)時,學生只對實驗現(xiàn)象感興趣,而對其變化規(guī)律及反應類型不善于歸納和總結(jié)。初中生記憶力較強,理解能力和空間形象能力相對較差,當學習抽象概念時往往只會背內(nèi)容,而不會究其內(nèi)涵,易產(chǎn)生機械學習的傾向。復習課不但注重對基礎知識的鞏固，更要注重實現(xiàn)通過對基礎知識的應用，解決具體的問題。教學中注重對方法原理的提升就能引導學生總結(jié)出一些解題方法、原理和規(guī)律,使學生建立正確的解題思路,提升學生的解題能力，實現(xiàn)知識的遷移。
通過這次聽課學習，對我?guī)椭艽螅虒W理念得到提升，教學觀念得到發(fā)展，同時也看到我和各位老師的差距，我將以這次聽課學習作為新的起點，不斷向各位學習，使自己得到提高與進步。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十三
近日，在學習化學課程中，我特別留意了化學鍵的相關(guān)知識，因為它是化學中最基礎的概念之一。經(jīng)過重復的聽講和自我實踐，我對化學鍵的認識和理解得到了更深層次的提升，現(xiàn)在我想分享一下我的學習心得和體會。
首先，我認為化學鍵是描述原子間相互作用的一種概念模型，通過它我們可以更加清晰地認知到原子與原子之間、分子與分子之間、離子與離子之間的復雜關(guān)系。而要理解這個概念，必須了解原子與分子的基本特質(zhì)和量子理論的相關(guān)知識。
其次，在課堂上我了解了化學鍵的三種類型：離子鍵、共價鍵和金屬鍵。其中，離子鍵是指由正負電荷的離子通過靜電力相互吸引而形成的化學鍵，共價鍵則是由電子對相互共享而產(chǎn)生的化學鍵，這兩種類型的分子在化學反應中扮演著非常重要的角色。而金屬鍵指的是金屬原子通過溶劑中的電子相互吸引而形成的化學鍵，這個概念相對較為抽象，需要我們通過實驗或?qū)饘僭氐牧私鈦砝斫狻?BR> 然后，我在實驗操作過程中得到了更深刻的認識。我嘗試使用不同的化學物質(zhì)制造化學反應，從而控制分子的結(jié)構(gòu)和化學鍵的類型。通過實驗，我明白了不同類型的化學鍵在化學反應中的影響，也更好地理解了化學鍵產(chǎn)生的原因和本質(zhì)。
最后，我的學習還啟示我一個重要的觀點：在學習化學知識時，最重要的是理解每種原理和方法的基本原理和概念，而不是僅僅記憶結(jié)果或例外。學習化學不是簡單的背誦和記憶，而是通過理解自然規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)而實現(xiàn)的。因此，我們應該注重實驗和培養(yǎng)自己的觀察能力，探究化學的發(fā)展過程和現(xiàn)實應用，從而更好地理解化學的本質(zhì)。
總而言之，學習化學鍵不僅促進了我對化學的理解和認知，同時也開拓了我的思維和觀察力。在今后的化學學習中，我將不斷地努力，深入探究化學知識的本質(zhì)和應用，從而更好地發(fā)揮化學的作用。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十四
通過這次參加了初中化學課程的國培學習，在課余時間和假期中，觀摩視頻、分享資源、在線探討……時光如同白駒過隙，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺收獲良多。
各位知名專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學教學技術(shù)等教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國初中化學教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和化學教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在教育教學過程中自己已經(jīng)跟不上90后了，在各方面都要向他們學習，放下老資格，還是謙虛點兒的好。
本次培訓學習的時間非常緊張，也很扎實。經(jīng)過學習和到各所學校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學習者和培訓者，清楚了自己的雙重任務，那就是學習課程內(nèi)容和掌握輔導方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風采，讓我明白了一個真人的快樂。
我在今后的教學工作中一定得把這次學習的成果運用到教學實踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認知策略上對學生進行有計劃、有針對性的指導，使學生在學習中真正成為學習的主體，通過有效的學習體會到高效學習與快樂學習的樂趣，喜歡上學習。
回顧這些日子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在今后的工作中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐！
化學聽課心得體會小結(jié)篇十五
醫(yī)用化學是醫(yī)學專業(yè)的一門重要課程，它為醫(yī)學生提供了理解和應用化學知識的基礎。在我學習醫(yī)用化學的過程中，我深刻體會到了該課程的重要性和實用性，同時也積累了一些學習經(jīng)驗和心得體會。
第一段是引子，介紹醫(yī)用化學的重要性。醫(yī)學作為一門科學，需要醫(yī)生掌握一定的化學基礎知識。醫(yī)用化學作為醫(yī)學專業(yè)的一門必修課程，為我們提供了理解和應用化學知識的基礎。它不僅幫助我們了解藥物的化學成分和作用機制，還能夠幫助我們理解藥物代謝和藥物相互作用的原理。同時，醫(yī)用化學還為我們提供了一種分析和解決醫(yī)學問題的工具。正因為如此，醫(yī)學生必須認真學習醫(yī)用化學，掌握相關(guān)知識。
第二段是對聽課經(jīng)驗的總結(jié)和回顧。在醫(yī)用化學的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)授課老師的講解非常生動且富有啟發(fā)性。老師通過舉實例、引導思考等方式，使得抽象的化學概念更加具體和易于理解。此外，老師還注重與臨床實踐的結(jié)合，將醫(yī)用化學的理論知識與臨床應用相結(jié)合，為我們提供了更加豐富的學習資源。我深深感受到了醫(yī)用化學與醫(yī)學的關(guān)系，看到了醫(yī)學與科學的無限魅力。
第三段是關(guān)于學以致用的實踐經(jīng)驗。醫(yī)用化學的學習并不僅僅停留于理論層面，還需要我們進行實踐操作。在化學實驗室中，我們親自動手進行各種化學實驗，掌握了實驗技能和操作方法。通過實踐的過程，我們進一步理解了化學的原理和應用。此外，我們還實踐了一些與臨床相關(guān)的實驗，比如藥物代謝的測定和藥物相互作用的研究。這些實踐經(jīng)驗不僅提升了我們的實驗操作能力，還培養(yǎng)了我們的動手能力和解決問題的能力。
第四段是對知識的拓展和深化。在學習醫(yī)用化學的過程中，我們不僅僅限于教材中的內(nèi)容，還需要主動拓展知識，深化了解。我通過查閱各種學術(shù)資料、閱讀相關(guān)論文、參加學術(shù)講座等方式，擴大了知識范圍。我還非常注重與教授和同學的交流，互相分享學習心得和經(jīng)驗。這些拓展和深化的活動使我對醫(yī)用化學的理解更加深入，對醫(yī)學的認識也更加全面。
第五段是對醫(yī)用化學的應用和前景展望。醫(yī)用化學是理論與實踐相結(jié)合的學科，它為醫(yī)學的發(fā)展和進步提供了重要支撐。隨著科學技術(shù)的不斷進步，醫(yī)用化學的應用前景更加廣闊。未來，醫(yī)學的發(fā)展必然離不開化學的支持和促進。作為醫(yī)學專業(yè)的學生，我們要珍惜學習醫(yī)用化學的機會，不斷拓展知識的邊界，為將來的臨床實踐做好充分準備。
總而言之，醫(yī)用化學是醫(yī)學專業(yè)的一門重要課程，對于我們學習和理解醫(yī)學知識具有不可忽視的作用。通過深入學習和實踐，我們能夠更好地掌握化學知識并運用于臨床實踐中。我深感醫(yī)用化學的重要性和實用性，同時也認識到自己在學習中的不足和不斷提升的必要性。希望未來的醫(yī)學生能夠珍惜學習機會，堅持不懈地提高自己的醫(yī)用化學水平，為更好地服務人民健康做出自己的貢獻。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十六
化學領(lǐng)域的新進展令人振奮，每年都有大量的研究成果呈現(xiàn)在大家面前。為了保持自己的專業(yè)水平和跟上時代的步伐，我們化學專家需要不斷學習和深入研究。近期我有幸參加了一場專為化學專家舉辦的專題講座，下面我將分享一下我的聽課心得體會。
首先，這次講座給了我一個全新的視角，讓我從一個更廣闊的領(lǐng)域中看待化學研究。在講座中，講師給了我們一個新的研究方向——納米化學。納米化學是一門研究微觀世界的科學，它帶給了化學家們?nèi)碌乃伎挤绞胶徒鉀Q問題的途徑。我之前一直關(guān)注的是傳統(tǒng)的化學反應和合成路線，而這次講座提供了一個機會，讓我認識到納米化學的潛力和價值。我發(fā)現(xiàn)，通過納米化學，我們可以制造出更小、更強、更智能的材料和器件，這些新技術(shù)將深刻影響我們未來的生活。
其次，這次講座還讓我認識到了合作和交流的重要性。在講座中，我結(jié)識了來自不同領(lǐng)域的化學專家們，他們分享了各自的研究成果和心得體會。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)，化學領(lǐng)域的進展往往來自于不同學科之間的融合。我們可以通過交流和合作，共同攻克科學難題，創(chuàng)造出更具有創(chuàng)新性和實用性的解決方案。這次講座讓我明白了，要想在化學領(lǐng)域取得突破性進展，我們需要保持開放的心態(tài)，主動與他人交流，共同合作。
第三，這次講座還提高了我的科研能力和思考方式。在講座中，講師不僅向我們介紹了納米化學的基本理論和最新研究成果，還分享了自己的科研經(jīng)驗和方法。他們告訴我們，要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和培養(yǎng)解決問題的能力。他們也分享了一些實驗技巧和實驗設計的要點。通過聽講座，我學到了很多新的技巧和方法，這將對我未來的研究工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，只有不斷學習和提高自己，我們才能在化學研究的道路上走得更遠。
第四，這次講座還給我?guī)砹藢ξ磥戆l(fā)展的思考。在講座中，講師提到了化學研究的未來趨勢和挑戰(zhàn)。他們講解了納米化學領(lǐng)域的發(fā)展前景，以及其他關(guān)鍵領(lǐng)域的熱點問題。通過他們的介紹，我看到了未來化學研究的無限可能性，也明白了面臨的困難和挑戰(zhàn)。我意識到，要想在這個競爭激烈的領(lǐng)域中取得突破性進展，我們需要深入研究和持續(xù)創(chuàng)新。這次講座讓我對未來充滿了信心，同時也明白了自己要付出更多的努力。
總之，這次化學專家聽課是一次難得的學習機會，給我?guī)砹撕芏嘈碌膯l(fā)和思考。我從中認識到了納米化學的重要性和潛力，明白了合作和交流對于科研的意義，提高了我的科研能力和思考方式，同時也對未來的發(fā)展有了更清晰的認識。我將把這次聽課的收獲運用到我的研究工作中，希望能夠取得更好的成果，并為化學領(lǐng)域的發(fā)展貢獻自己的力量。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十七
作為一門基礎科學學科，化學在我們的日常生活中無處不在。無論是呼吸的氧氣，飲用的水，還是食物、藥品等，都與化學有著密切的關(guān)系。因此，學習化學對我們來說非常重要。最近，我參加了一堂關(guān)于化學的課程，讓我受益匪淺，下面我將就這次課程分享一下我的思考和體會。
第二段：對課堂內(nèi)容的探討
在這堂課上，老師主要講解了化學的基本概念、原理以及一些常見的化學實驗等內(nèi)容。其中，強調(diào)了化學反應的基本特征及其背后的原理。通過這些講解，我對化學這門學科有了更深入的理解。同時，老師還進行了一些有趣的實驗，展示了化學在現(xiàn)實生活中的應用，這給我留下了深刻的印象。
第三段：對課堂氛圍的感受
這堂課上，我感受到了一種輕松愉快的氛圍。老師講解課程內(nèi)容時，語言簡潔明了，生動形象，讓我更容易理解和接受。同時，老師還鼓勵我們提出問題，積極參與課堂討論，這增強了我們的學習興趣，并激發(fā)了我們對化學的好奇心。整個課堂上大家都積極主動地參與，氣氛活躍，這使得我對學習化學充滿了熱情。
第四段：對知識運用的思考
通過這節(jié)化學課，我認識到學習化學不僅僅是為了應付學校的考試，更重要的是將所學的知識應用于實際生活中?；瘜W的知識可以幫助我們更好地理解世界，解決實際問題。比如，我們可以利用化學知識來判斷食物的新鮮程度，選擇安全的清潔劑來保護環(huán)境等。同時，我們還可以通過學習化學，培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和實驗能力等綜合素質(zhì)，使我們成為未來有創(chuàng)新力的科學家。
第五段：對個人成長的反思
在這節(jié)化學課上，我不僅學到了新的知識，還培養(yǎng)了自己的學習能力和思維方式。在這個過程中，我逐漸養(yǎng)成了閱讀、思考和實踐的良好習慣。我開始主動閱讀化學相關(guān)的書籍，積極思考化學在生活中的應用，并嘗試進行一些簡單的實驗。通過這樣的努力，我逐漸提高了自己的學習成績，同時也加深了對化學這門學科的熱愛。
總結(jié)：
通過這節(jié)化學課，我深刻認識到了化學在我們生活中的重要性，也明白了學習化學的意義和價值。正是通過不斷學習和實踐，我們才能更好地理解世界，解決實際問題，為社會做出貢獻。因此，我會繼續(xù)努力學習化學，并將所學的知識應用于實際中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W的化學知識與其他學科相結(jié)合，創(chuàng)造出更多有價值的成果。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十八
第一段：引入話題及總結(jié)
在學習化學的過程中，我體會到了化學的魅力和美妙之處。通過聽課，我對化學的認識不斷深化，也更加明確了化學的重要性。下面將結(jié)合具體的課堂內(nèi)容和個人體會，分享我在化學課上的收獲與體會。
第二段：物質(zhì)組成及性質(zhì)的認知
在化學課上，我了解到物質(zhì)的組成及其性質(zhì)是化學研究的基礎。通過學習化學元素周期表，我知道了現(xiàn)實世界中的各種物質(zhì)都是由各種不同的元素組成而成的。不同的元素通過不同的化學反應可以變換成各種新的物質(zhì)。比如，氫氧化鈉和鹽酸反應產(chǎn)生氯化鈉和水，發(fā)生這種反應后，原有的物質(zhì)的性質(zhì)發(fā)生了改變。這讓我深刻認識到，只有通過深入研究物質(zhì)的組成和性質(zhì)，才能更好地探究物質(zhì)變化的規(guī)律。
第三段：化學反應與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系
在課堂上，老師通過生動的實驗和例子，向我們展示了化學反應與能量轉(zhuǎn)化之間的密切關(guān)系。化學反應的進行常常 beg伴隨著能量的轉(zhuǎn)化，其中最為常見的就是吸熱反應和放熱反應。吸熱反應是指在反應過程中吸收了外界熱量，使反應物和生成物的溫度升高。而放熱反應則是反應過程中釋放出熱量，導致反應物和生成物的溫度降低。這使我更加明白了能量在化學反應中的重要作用，也對能量與化學反應相關(guān)的概念，如焓變和活化能有了更加深入的理解。
第四段：化學實驗與創(chuàng)新精神
化學實驗是我最喜歡的部分之一，通過實驗，我們可以親身感受化學的魅力。實驗的過程精確而又充滿創(chuàng)新，每個實驗都意味著一次探索未知世界的機會。在學習化學實驗的過程中，我培養(yǎng)了仔細觀察、嚴謹實驗和勇于創(chuàng)新的精神。例如，在某次實驗中，我們使用不同的材料和操作方式，成功合成了一種具有獨特用途的化合物。這給了我很大的成就感，并激發(fā)了我的科學探索欲望。因此，我深信化學實驗的開展不僅僅能夠增加對化學理論的理解，更能培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。
第五段：化學與生活的緊密聯(lián)系
最后，在化學課上，我認識到化學與生活的聯(lián)系十分緊密。從食物的烹飪、土壤的成分、身體的新陳代謝到環(huán)境問題的解決，化學無處不在。在了解到這一點后，我開始更加關(guān)注自己身邊的化學現(xiàn)象，并且更加重視環(huán)境保護和健康的重要性。我意識到只有通過合理使用化學知識，并采取積極的行動，才能讓我們的生活更加美好。
總結(jié)：
通過化學課程的學習和實踐，我對化學的興趣和熱愛不斷增加。化學的美妙之處不僅僅在于它的理論體系和實驗方法，更在于它對我們周圍世界的洞察和影響。在今后的學習和生活中，我將以更加積極的態(tài)度投入到化學的學習和研究中，為創(chuàng)造美好的化學世界貢獻自己的力量。
化學聽課心得體會小結(jié)篇十九
在高中的化學學科中，化學鍵是一個很重要的知識點，它關(guān)系著整個化學學科的發(fā)展。最近我上了一堂有關(guān)化學鍵的課程，并從中獲得了許多心得體會。下面我將根據(jù)我所得到的這些心得體會進行分享。
首先，直觀地觀察化學鍵分子模型是建立深刻理解的關(guān)鍵。老師在講課的時候，使用了一些有關(guān)化學鍵的實驗模型，這些模型可以幫助我們更好地觀察、理解化學鍵的特性和構(gòu)成。通過這些模型，我們能夠形象地看到化學鍵的形成機制和特點，從而更加深刻地理解其內(nèi)在本質(zhì)。
其次，化學鍵的類型和性質(zhì)也是我們需要關(guān)注的重點。在上一堂課中，老師向我們介紹了化學鍵的種類，及其特點和性質(zhì)。不同類型的化學鍵有著不同的構(gòu)成和特殊的性質(zhì)，我們需要通過深入的學習來充分理解其內(nèi)涵。另外，還需要關(guān)注化學鍵的形成條件和規(guī)律，以及不同種類之間的區(qū)別和聯(lián)系。只有深入學習并做好總結(jié)，我們才能真正掌握化學鍵的本質(zhì)特征，為學科的深入學習打下堅實基礎。
最后，化學鍵的實際應用也是化學學科教學中的重要內(nèi)容?；瘜W鍵在實際生活中有著廣泛的應用，通過對其應用實例的深入學習，我們能夠更好地體會其實際應用價值。例如，在生產(chǎn)和工業(yè)領(lǐng)域中，化學鍵的合理運用可以提高化學反應產(chǎn)率和效率，實現(xiàn)資源的合理利用和環(huán)境的普防保護。同時，在生命科學和醫(yī)學領(lǐng)域中，化學鍵更是發(fā)揮了重要作用，為新藥物的研發(fā)和治療技術(shù)的創(chuàng)新提供了有力支持和依據(jù)。
綜上所述，化學鍵是化學學科中的一個重要知識點。通過學習、實踐和體會，我們可以更好地掌握化學鍵的特性、形成機制和應用。同時，也可以為化學學科的深入學習和應用奠定堅實基礎。未來，我們需要在學院中繼續(xù)深入學習化學鍵，努力掌握其中的精髓，并為實際生活的進步和大眾的福祉作出自己的貢獻。
化學聽課心得體會小結(jié)篇二十
在化學課堂上，我們學習了很多化學現(xiàn)象和化學反應，但是最讓我印象深刻的是化學鍵的學習?；瘜W鍵是指兩個原子通過共用或轉(zhuǎn)移電子相互連接在一起的化學聯(lián)系。在這個過程中，原子釋放或吸收能量，并且形成了新的化合物?；瘜W鍵的類型有很多，例如離子鍵、共價鍵和金屬鍵等。下面是我在學習化學鍵時的心得體會。
首先，我認為理論和實踐相結(jié)合是很重要的。在學習離子鍵時，老師進行了很多實驗讓我們親身感受離子鍵的特點。例如，老師把一個鈉金屬放入水中，鈉金屬迅速發(fā)生反應，釋放氫氣并且加熱水。這個實驗讓我非常驚奇，因為我從來沒有見過一種元素可以像鈉金屬一樣快速地反應。通過這個實驗，我更加深入地理解了離子鍵是如何形成的。
其次，在學習共價鍵的時候，老師通過舉例子等方式幫助我們更好地理解共價鍵的形成。通過這種方式，我更明白原子間通過電子共享來形成共價鍵的過程。我還發(fā)現(xiàn)，當原子的電子層數(shù)與八相同時，它們更容易形成共價鍵。這意味著它們傾向于共享它們的電子，以便它們的最外層電子能夠填滿8個空位。通過這種方式，我對統(tǒng)計學的一些基本原理有了更深入的理解。
最后，在學習化學鍵的類型時，我學到了許多有趣的事情。例如，金屬鍵的特點是，它們可以在原子間形成一個電子氣體相，從而帶來高電導性和高熱導性。我對此感到興奮，因為現(xiàn)在我可以更好地理解為什么電線，電路板和其他金屬設備可以處理電信號而不是消耗它們。由此可見，學習化學鍵的類型可以用于實際應用。
綜上所述，化學鍵是化學世界中非常重要的概念。在學習化學鍵時，理論和實踐相結(jié)合是必不可少的，這有助于我們更好地理解化學鍵。在我這個初學者的過程中，離子鍵、共價鍵和金屬鍵等類型中的每一種都非常有趣。我相信，在今后的學習過程中，我會發(fā)現(xiàn)更多的驚奇和樂趣。