隨著社會(huì)的發(fā)展，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)范文，但要保持自己的原創(chuàng)性和獨(dú)特性。希望大家能通過(guò)閱讀范文，提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。
初中學(xué)生評(píng)改篇一
評(píng)改學(xué)生的作文是絕大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文老師的一大難題，很多語(yǔ)文老師一直習(xí)慣于“學(xué)生寫(xiě)，教師評(píng)”的單一評(píng)價(jià)方式，老師很辛苦，但常常達(dá)不到預(yù)期的效果，怎么評(píng)作文。根據(jù)筆者多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本論文中想談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文老師如何打破單一的教師評(píng)改作文的模式，嘗試著創(chuàng)建以學(xué)生為主體的多元化的評(píng)價(jià)作文的模式。這種評(píng)價(jià)要以關(guān)注學(xué)生個(gè)體為前提，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的作文教學(xué)特色。
一、作文評(píng)價(jià)主體多元化。
為了改變傳統(tǒng)的以教師為主體的評(píng)價(jià)方式，我試著讓學(xué)生，家長(zhǎng)，老師一同評(píng)改學(xué)生的習(xí)作，這樣就實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)辦法也要多樣化，一反常規(guī)的寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的單一模式，我們可以嘗試以下幾種方式：
1、抽樣平。
抽樣平是說(shuō)可以從全班同學(xué)的作文當(dāng)中任意抽取樣本，老師和同學(xué)們一起評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，指出這些作文的優(yōu)點(diǎn)，更能如實(shí)的說(shuō)出它的不足。這樣評(píng)的好處是：公平，全面。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生的作文都有被抽中的可能性，所以學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)就會(huì)更加用心，更加投入，這也可以說(shuō)是一種很好的激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作的辦法。
2、張貼平。
這種評(píng)價(jià)方式能充分利用教室的墻壁，把全班同學(xué)的作文都張貼出來(lái)，然后自由選擇評(píng)價(jià)對(duì)象，在作文課上大談感受和想法。由于學(xué)生害怕自己的作文寫(xiě)不好在同學(xué)面前丟臉，可能就會(huì)認(rèn)真作文了，這是一種極好的評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)也提高了學(xué)生的寫(xiě)字功底，誰(shuí)愿意讓自己的作文寫(xiě)得亂七八糟的張貼在墻壁上讓公眾過(guò)目，現(xiàn)在的學(xué)生的自尊心是很強(qiáng)的。
3、推選平。
這種評(píng)價(jià)方式是全班學(xué)生公開(kāi)、民-主的推選出本次作文中寫(xiě)得較好的，具有特色的文章，然后師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式可以是口頭的，也可以示書(shū)面的。這種方式的好處是擇優(yōu)而平，能起到典范的作用。當(dāng)然也有它的不足之處：涉及的學(xué)生數(shù)量少。
這種多元化的評(píng)價(jià)方式由于評(píng)價(jià)主體的多元化，就克服了傳統(tǒng)的那種學(xué)生被動(dòng)就受評(píng)判的單一狀態(tài)，使得學(xué)生的作文的讀者增多，對(duì)學(xué)生作文的關(guān)注者增加，學(xué)生的寫(xiě)作的積極性和熱情自然就會(huì)高漲，學(xué)生的習(xí)作水平就會(huì)不斷提高，作文評(píng)語(yǔ)大全《怎么評(píng)作文》。
二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元化。
傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)文老師重點(diǎn)放在學(xué)生的內(nèi)容、立意、用詞方面，為了避免這樣死板、套式化的評(píng)語(yǔ)，我們可以將作文評(píng)價(jià)的內(nèi)容擴(kuò)展。例如內(nèi)容是否來(lái)自生活;構(gòu)思是否有創(chuàng)意;寫(xiě)后是否經(jīng)過(guò)了認(rèn)真修改;寫(xiě)作的過(guò)程是否采納了他人的合理化建議;文章是否說(shuō)的是真話，抒發(fā)的是真情;思想是否明朗健康;寫(xiě)作所占用的`時(shí)間是否合理，達(dá)到課標(biāo)的要求，或超過(guò)要求;書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真;本次寫(xiě)作的態(tài)度是否端正;作文是否有突出的值得大家學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn);作文是否和本人平時(shí)的個(gè)性相符合等等。
這樣從多圍的角度設(shè)計(jì)作文評(píng)價(jià)，就能充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)，把語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性統(tǒng)一起來(lái)，有利于學(xué)生個(gè)性化的作文，同時(shí)也提高了學(xué)生自身的素質(zhì)和非智力因素的發(fā)展水平。這樣就避免了為評(píng)價(jià)學(xué)生的作文而評(píng)價(jià)的被動(dòng)局面，能真正促使學(xué)生各方面的發(fā)展。
三、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)多元化。
用一把“尺子”的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的作文的優(yōu)缺，很容易傷害學(xué)生的自信心，多一把衡量的“尺子”，就會(huì)多一些你滿意的學(xué)生，多一些人情化的評(píng)價(jià)，就會(huì)多一些喜歡作文的學(xué)生。
1、對(duì)差等生的評(píng)價(jià)。
寫(xiě)作水平較低的同學(xué)，語(yǔ)文老師在評(píng)改其作文時(shí)要注意肯定其作文在原有水平上哪怕小小的進(jìn)步，如全文中只有一句話寫(xiě)得好也要拿出來(lái)在作文講評(píng)課上讀給同學(xué)們聽(tīng)，甚至是用準(zhǔn)確了一個(gè)詞都要欣賞給大家，這樣差等生的心態(tài)就會(huì)轉(zhuǎn)變，久而久之會(huì)喜歡上語(yǔ)文老師，會(huì)喜歡作文，語(yǔ)文水平會(huì)提高的，心理學(xué)家告訴我們，個(gè)體的人是在不斷被肯定、被贊揚(yáng)中自信起來(lái)的，進(jìn)步的。除了發(fā)現(xiàn)差等生的優(yōu)點(diǎn)外，教師當(dāng)然更應(yīng)該中肯的指出他們需要改進(jìn)的方面，例如多幫助他們糾正錯(cuò)別字，幫助他們把句子寫(xiě)通順，幫他們調(diào)整一下文章不合理的順序等。
總之，本著“以人為本”的陽(yáng)光心態(tài)，以愛(ài)心關(guān)愛(ài)他們的作文，用責(zé)任心來(lái)關(guān)顧他們的作文，而不是一味的批評(píng)，搖頭嘆氣的否定，差等生會(huì)有進(jìn)步的。
初中學(xué)生評(píng)改篇二
“文章不厭百回改”“三分文章七分改”講的就是修改作文的重要性。的批改是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的作文教學(xué)是教師改，教師批，學(xué)生閱的方式，學(xué)生對(duì)老師的講評(píng)也只是看看而己，根本提高不了寫(xiě)作興趣與寫(xiě)作能力。葉老曾經(jīng)提出“作文教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生自改作文，不待老師改”。他還說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)有個(gè)共同理解，修改肯定是作者份內(nèi)的事?！边@充分強(qiáng)調(diào)了作文的自主性。
學(xué)生修改作文能力是寫(xiě)作能力的一個(gè)重要方面，不會(huì)修改作文實(shí)際就是不會(huì)寫(xiě)作文，因此，我們教師必須徹底解放思想，端正教學(xué)觀念，勇于改革，勇于創(chuàng)新，變老師為主的批改形式為教師指導(dǎo)下的批改形式，把評(píng)改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為批改作文的主人。
一、采取多種形式。
教師只有有目的，有步驟地引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式自改作文，才能有效地提高作文效率。
l、讀中改（初改）。
這是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)照要求，找出自己作文不足之處，促進(jìn)進(jìn)一步思考的過(guò)程。
當(dāng)學(xué)生作文寫(xiě)完后，教師要求學(xué)生按此次作文的要求以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合理的要求，讓學(xué)生自改作文。
(3)語(yǔ)句通順、連貫；（4）書(shū)寫(xiě)工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
學(xué)生對(duì)照此次作文的要求讀讀改改自已的作文，并教給學(xué)生運(yùn)用常用幾種修改符號(hào)。
2、改后評(píng)（互改）。
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，學(xué)生自改作文畢竟還是站在自己的角度?；ジ木褪桥囵B(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)，促進(jìn)全班同學(xué)以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待他人的作文，為他人出謀劃策的過(guò)程。
互改的過(guò)程：將學(xué)生自改的作文與同桌或組與組交換進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)要求：與自評(píng)要求同步。
點(diǎn)評(píng)的方法：對(duì)他人文中的不足之處或令你贊賞的地方做上不同的記號(hào)，在文章旁邊寫(xiě)上你的看法并告訴學(xué)生這是眉批。文章是否符合本次習(xí)作的要求，最突出的表現(xiàn)在什么地方，也在文章后面寫(xiě)上你的意見(jiàn)，這就是尾批。在尾批后還要打上分?jǐn)?shù)等級(jí)，簽止評(píng)點(diǎn)者姓名。
在互評(píng)過(guò)程中，既可獨(dú)立點(diǎn)評(píng)，也可與他人切磋。差生的作文教師面批，以便更快地提高其分析與判斷能力。
3、評(píng)后修。
這是學(xué)生從同齡人那里獲取信息反饋的過(guò)程。這一過(guò)程，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)論的過(guò)程，讓他們?yōu)橐粋€(gè)小問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，這樣評(píng)點(diǎn)者會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地將學(xué)到的作文技巧與語(yǔ)文知識(shí)全部用上，直到說(shuō)得作者心服口服，欣然修改。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)取他人意見(jiàn)的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也深化了作文要求與語(yǔ)文知識(shí)。
1）我覺(jué)得這句話不通順。(2)“就想吃”可以換一個(gè)詞。
甲看過(guò)乙的點(diǎn)評(píng)，皺皺眉頭，然后微笑著改成“我一聞到桔子那散發(fā)出來(lái)的清香，就饞得直流口水。”
4、賞析評(píng)。
如：學(xué)生甲寫(xiě)《西瓜》有這樣一段話（1）“西瓜是綠色的，又大又圓。（2）一刀一切下去，‘啪’的一聲，西瓜裂開(kāi)了，瓜瓤露出未了。（3）咬一口，真甜”。
這一段話從語(yǔ)法上看，沒(méi)有多大的問(wèn)題，關(guān)鍵是這一組教材與習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)是，從多方面具體地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，并寫(xiě)進(jìn)自己的感受，這是此次作作文的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師將此段話抄在黑板上，作了如下點(diǎn)評(píng)。
句（1）位置交待不清。瓜皮僅一種綠嗎？
句（2）瓜瓤的色、香觀察不細(xì)致。
句（3）沒(méi)有寫(xiě)出真實(shí)、具體的感受。
在教師的啟發(fā)下，學(xué)生改為“西瓜又大又圓，深綠色的表皮上布滿淺綠色的花紋．一刀切下去‘啪’的一聲，西瓜裂開(kāi)了，露出了鮮紅欲滴的瓜瓤，中間還夾雜著一粒粒的小黑籽兒。一聞到那淡淡的清香，我就饞得直流口水。咬一口，沒(méi)話說(shuō)，甜津津的，涼絲絲的`，叫人越吃越愛(ài)吃。”
這樣，此次作文的難點(diǎn)迎刃而解。
5、精改。
學(xué)生對(duì)照此次作文的難點(diǎn)，從習(xí)作中找出一兩段，仿照老師的方法從字、詞、句等方面作精細(xì)的評(píng)改過(guò)程這樣做，有助于培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地造詞造句的能力以及圍繞重點(diǎn)評(píng)改的能力。
6、總評(píng)。
這是教師對(duì)學(xué)生改好的“文”，以及他人的“評(píng)”作及時(shí)的信息反饋過(guò)程?？傇u(píng)不僅要對(duì)學(xué)生改好的“文”作出評(píng)判，還要對(duì)學(xué)生的“評(píng)點(diǎn)”作出回應(yīng)，分別打上不同的等級(jí)。
總評(píng)的語(yǔ)言要有啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。如“文”：“你的這件事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)得真清楚”“評(píng)”：“同意你的看法”或“××地方咱們還可商討”之類(lèi)。
總評(píng)還應(yīng)靈活，對(duì)優(yōu)等生要求可高一些，對(duì)差生適當(dāng)降低要求。要知道，差生得“優(yōu)”比好生得“優(yōu)”要高興得多。這樣，可以充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)作文的積極性。
二、遵循一個(gè)原則。
任何事物都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作文評(píng)點(diǎn)也不例外。在學(xué)生明白了為什么要修改作文后，起初要求低些，從修改標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字，作文格式等開(kāi)始，最后有一定的修改能力后，要求就高一些，從用詞是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否連貫，篇章結(jié)構(gòu)是否合理等方面修改。評(píng)語(yǔ)開(kāi)始也設(shè)計(jì)出固定的格式，作好示范，后來(lái)，規(guī)定的修改內(nèi)容逐漸減少，評(píng)語(yǔ)只要求措詞靈活多變，這樣便于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
把評(píng)改作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生讀讀改改，評(píng)評(píng)修修，好、中、差學(xué)生各有所獲，既鍛煉了學(xué)生修改能力，從修改中提高了寫(xiě)作水平，同時(shí)又了解同齡人的作文情況，從而激勵(lì)上進(jìn)。真可謂是一舉多得。
初中學(xué)生評(píng)改篇三
“童年”這個(gè)趣味橫生的二字，有誰(shuí)不向往它呢？隨著風(fēng)兒的流逝，童年已悄悄過(guò)去，正當(dāng)步入中學(xué)大門(mén)的時(shí)候，才匆匆意識(shí)到童年的可貴。
春風(fēng)刮醒了我記憶的童窗。曾記得剛要上學(xué)的前一天夜里，我躺在床上望著外面皎潔的月亮與星星。我像一名貪婪的小女孩在甜蜜的夢(mèng)中，像要坐上宇宙飛船飛入另一個(gè)空間，面對(duì)著快要離別了在家貪玩的孩子，快要離別那撒嬌的性格，我想著班級(jí)里美好的一切……我久久的不能入睡。
啊！多么美好的童年。
初中學(xué)生評(píng)改篇四
寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)和交流思想的重要方式，是認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、人自身并進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。學(xué)生作文一般指的是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)文章。教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。修改是學(xué)生作文素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此，交給學(xué)生評(píng)改作文的權(quán)利，讓學(xué)生成為作文評(píng)改的主人。學(xué)生評(píng)改作文是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，是作文自身規(guī)律的要求，是學(xué)生自身發(fā)展的要求，是新課程改革的必然要求，是語(yǔ)文教學(xué)目的的必然要求。評(píng)改的內(nèi)容主要有作文的內(nèi)容和形式兩方面。內(nèi)容方面主要有主題與選材，表達(dá)與文體。在形式方面主要有作文層次，詳略、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)。在語(yǔ)言文字方面，主要是句子，句與句，文字，修辭。此外，還有標(biāo)點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)，行款格式等。評(píng)改要提出明確的評(píng)改要求；要引導(dǎo)學(xué)生抓住文體特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)改，要提供范文，集體評(píng)改，做出示范；要指點(diǎn)評(píng)改的步驟；要把握好“評(píng)”和“改”兩個(gè)關(guān)鍵，作文評(píng)改要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。評(píng)改還要?jiǎng)?chuàng)造良好地評(píng)改環(huán)境，形成交往互動(dòng)的作文學(xué)習(xí)氛圍，在作文教學(xué)中，教師要堅(jiān)持賞識(shí)教育和成功教育。
初中學(xué)生評(píng)改篇五
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)?！边@告訴我們，寫(xiě)作能力不僅是認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的體現(xiàn)，而且是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體現(xiàn)，不是單一的，而是綜合表現(xiàn)。學(xué)生的寫(xiě)作水平是學(xué)生語(yǔ)文水平綜合實(shí)力的體現(xiàn)，也是檢驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)成果的重要標(biāo)志。而長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生怕寫(xiě)作文已成為困擾作文教學(xué)的瓶頸。是什么扼殺了學(xué)生寫(xiě)作的信心？我想這和作文評(píng)改過(guò)于機(jī)械化有著重要的關(guān)系。為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑抡n標(biāo)下作文評(píng)改實(shí)效性的探究。
一、`當(dāng)前的狀況分析。
傳統(tǒng)的作文批改方式只注重教師的精批細(xì)改，教師“批得細(xì)、改得詳”確實(shí)付出了大量勞動(dòng)。但是很難做到從學(xué)生的認(rèn)知水平評(píng)價(jià)作文的優(yōu)劣，往往從約定俗成的認(rèn)識(shí)出發(fā)，用一把尺子衡量全班學(xué)生的作文，忽略了學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特感受，學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到寫(xiě)作的快樂(lè)和成功。筆者做過(guò)調(diào)查，（見(jiàn)下表）學(xué)生對(duì)老師批改情況關(guān)注的僅占26.4%，看完老師的批改仍不知如何修改的又占了47%?？梢?jiàn)教師的批改勞而無(wú)功。學(xué)生首先是因?yàn)槿鄙僦鲃?dòng)參與的意識(shí)，認(rèn)為自己寫(xiě)作文、老師批作文是天經(jīng)地義的.事，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到修改作文是提高作文水平的重要途徑。其次是缺少修改作文的方法，在教師的精批細(xì)改中，為什么要改、為什么要這樣改只能通過(guò)書(shū)面的形式交流，由于教師表述的準(zhǔn)確程度和學(xué)生理解水平的差異，難以實(shí)現(xiàn)溝通和交流，學(xué)生對(duì)習(xí)作中的正誤優(yōu)劣無(wú)所知、無(wú)所悟，更無(wú)法習(xí)得科學(xué)的修改方法。改與不改區(qū)別不大。如此看來(lái)，探究新的評(píng)改形式，有效提高的學(xué)生作文素養(yǎng)已勢(shì)在必形。
二、方法的探究。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫(xiě)作評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫(xiě)作的興趣和良好的寫(xiě)作習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有真情實(shí)感的、有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)鼓勵(lì)。要重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)，要采用多種的評(píng)價(jià)方式。本文就以下四大點(diǎn)與實(shí)際結(jié)合闡述作文實(shí)效性的探究。
（一）善用激勵(lì)評(píng)語(yǔ)。
英文：motivation在作為動(dòng)詞時(shí)則多稱(chēng)作激勵(lì)。馬斯洛在心理學(xué)上一般被認(rèn)為涉及行為的發(fā)端、方向、強(qiáng)度和持續(xù)性。在組織行為學(xué)中，激勵(lì)主要是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心里過(guò)程，通過(guò)激發(fā)和鼓勵(lì)，是人們產(chǎn)生一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程。激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光?！苯處熢谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能多一些賞識(shí)與鼓勵(lì)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感。
1、敏銳捕捉作文亮點(diǎn)。
蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力?！奔?lì)性評(píng)語(yǔ)是一種積極有效的教育手段，它能使學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生向著好的方向努力。我們要有一雙善于捕捉學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的慧眼，對(duì)學(xué)生習(xí)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步，特別后進(jìn)生的進(jìn)步更要加以肯定。評(píng)改的一個(gè)重要目的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起研究自己作文的興趣。作為教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生“還有比這只更糟糕的凳子”。在批閱作文時(shí)，我廢除了以往的套話、廢話，運(yùn)用富有朝氣的、具有親和力的、帶有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，盡最大的可能調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。并且每次作文我都爭(zhēng)取全部批閱，為的是能讓每一個(gè)同學(xué)看到我對(duì)他的賞識(shí)和鼓勵(lì)。如，賞識(shí)性的評(píng)語(yǔ)：“讀了你的作文，仿佛一股清泉流過(guò)我的心田，我煩躁的心情一下子變得開(kāi)朗多了。”“見(jiàn)字如見(jiàn)人，端正飄逸的字猶如瀟灑的你，人見(jiàn)人愛(ài)。”“全文語(yǔ)句流利通暢，讀著，恰如三伏天喝冰鎮(zhèn)飲料，通身爽快。”“你的進(jìn)步太明顯了，老師相信下一次你會(huì)更加出色……”“標(biāo)題具有吸引力，像一塊磁鐵，一下子就吸引了我的目光。”激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性、創(chuàng)造性被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的習(xí)作煥發(fā)出無(wú)限的生機(jī)和活力。漸漸地，作文課上少了唉聲嘆氣的聲音，更少了抱怨之聲。每次作文，大家都能埋著頭盡心地寫(xiě)自己的作文。
初中學(xué)生評(píng)改篇六
感悟夕陽(yáng)(三類(lèi)文)。
日子似乎平平淡淡地走(“走”與“日子”搭配不當(dāng)，改為“過(guò)”較恰當(dāng))，一個(gè)星期的時(shí)間很快就要過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間又到了星期五――一個(gè)讓人激動(dòng)的日子。以往的星期五，真是快樂(lè)。這種快樂(lè)，從初一到初三，我過(guò)了很多次。(概述的目的只不過(guò)是要說(shuō)以往的星期五快樂(lè)，暗示文章要寫(xiě)的星期五不快樂(lè)。但是，概述內(nèi)容太雜，用筆太多。)。
那一天，手拿著一張令我汗顏的化學(xué)試卷，看著叫人難堪的76分(這可是我有史以來(lái)的最低分啊)，我傷心極了。(點(diǎn)明了事情的起因。)想到自己的'理想，想到父母和老師對(duì)我寄予的殷切期望,我心如刀絞。我無(wú)力地趴在桌上，動(dòng)都不想動(dòng)一下。我本來(lái)是想再反思一會(huì)兒，勞動(dòng)委員卻說(shuō)要拖地，把我趕出了教室。(你看，這個(gè)句子里，前邊以“我”為陳述對(duì)象，后邊以“勞動(dòng)委員”為陳述對(duì)象，不統(tǒng)一，影響語(yǔ)言的流暢性。)來(lái)到走廊，我又趴在了欄桿上。(兩次用“趴”字，都很形象，符合特定場(chǎng)合人物的心理。)我不斷地責(zé)問(wèn)自己：“悖我為什么如此粗心大意?為什么呀?這么低的分?jǐn)?shù)，叫我怎么見(jiàn)人呢?!”我的淚都流了好多了。我真希望有哪位好心的人能送給我一顆“后悔藥”，讓我重新再考一次。(“重新”和“再”連用，重復(fù)。)這時(shí)，我想望望自己平日非常喜愛(ài)的藍(lán)天。
我發(fā)現(xiàn)食堂邊的樹(shù)上有一束陽(yáng)光。順著光，我去尋找那光源;哇(“哇”表示驚喜，與沉浸在悲傷之中的“我”的心理反差太大，不恰當(dāng))，那是西下的夕陽(yáng)。這般美麗的景色，真是叫我們難得一見(jiàn)。夕陽(yáng)使出渾身的力氣，把天空的淺藍(lán)染成了暗暗的淡紅。(好一個(gè)“染”字，寫(xiě)活了夕陽(yáng)的色彩和動(dòng)態(tài)。)當(dāng)我還沉浸在這美景中時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)變成了半個(gè)，于是飛快地跑到三樓，一睹她最后的芳容。當(dāng)再次看到完整的太陽(yáng)――那輪火紅火紅的太陽(yáng)時(shí)，我開(kāi)心地笑了。夕陽(yáng)美景，點(diǎn)亮了我的眼睛。
忽然間，我的內(nèi)心十分感動(dòng)?？墒?，在以往很多時(shí)候，看到的很多景物，我的心里卻是無(wú)動(dòng)于衷，像沒(méi)有什么感覺(jué)似的。即使是面對(duì)人們普遍贊揚(yáng)的朝霞和鮮花，我也似乎沒(méi)有什么感覺(jué)?？墒牵械娜?，常常是觸景生情，善于從不同的景物中找出生活的哲理。這種精神，是值得我學(xué)習(xí)的。(作者的筆，已經(jīng)轉(zhuǎn)到了寫(xiě)“沒(méi)有感覺(jué)”的話題了。)。
初中學(xué)生評(píng)改篇七
傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)籠統(tǒng)寬泛，抽象空洞，而且千篇一律，缺乏清新、有活力的新鮮空氣，缺乏對(duì)學(xué)生作文潛力的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，缺少對(duì)學(xué)生情感、智慧發(fā)展的人文關(guān)懷。因此，它期待著我們?nèi)?chuàng)新，還它原本屬于它的美麗。筆者認(rèn)為需要從五個(gè)方面去努力，即作文評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)新意，具體明確;作文評(píng)語(yǔ)要有的放矢，重點(diǎn)突出;作文評(píng)語(yǔ)要善于抓住作文中的“亮點(diǎn)”，注重因材施教;作文評(píng)語(yǔ)要滲透思想品德教育，體現(xiàn)人文關(guān)懷;作文批改要嚴(yán)肅認(rèn)真，做好教師的示范榜樣作用。讓我們?nèi)ネ诰蜃魑脑u(píng)語(yǔ)的真正美麗，還給原本屬于她的自然彌久的迷人魅力!
作文教學(xué)一直以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)中的大難題:教師怕上作文課，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)難度大，耗時(shí)費(fèi)力，學(xué)生的作文水平卻未必見(jiàn)長(zhǎng);學(xué)生怕寫(xiě)甚至厭惡寫(xiě)作文，作文水平提高緩慢，甚至出現(xiàn)退步現(xiàn)象。在作文教學(xué)中，不少教師缺乏明確具體的作文教學(xué)計(jì)劃,忽視作文教學(xué)的整體性和專(zhuān)題性，體現(xiàn)了作文教學(xué)的無(wú)序性和隨意性，用于作文的教學(xué)時(shí)間偏少。批改粗略拖拉，所寫(xiě)評(píng)語(yǔ)籠統(tǒng)寬泛，抽象空洞，千篇一律，缺乏清新、有活力的新鮮空氣，缺乏對(duì)學(xué)生作文潛力的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，缺少對(duì)學(xué)生情感、智慧發(fā)展的人文關(guān)懷。講評(píng)簡(jiǎn)單，指導(dǎo)不得要領(lǐng)，流于形式。學(xué)生最終不知自己該如何去努力，如何去提高自己的作文水平。有的教師甚至居高臨下，把作文批得一無(wú)是處，使學(xué)生的寫(xiě)作熱情更趨低落。
1、庸醫(yī)下崗，華佗再世
傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)空洞含糊、僵化教條、程式化嚴(yán)重，如“中心明確，條理清楚”，“語(yǔ)言優(yōu)美、材料豐富”等，這樣的評(píng)語(yǔ)模糊不清、不著邊際,學(xué)生看了不知所云，它不僅很難激發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和修改錯(cuò)誤的積極性，更談不上對(duì)學(xué)生健康的寫(xiě)作心態(tài)的引導(dǎo)和高尚人格的培養(yǎng)。
為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師在批改作文時(shí)要擯棄傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，廢除以往的套話、廢話，運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語(yǔ)言，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。教師在下評(píng)語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)言表述要有分析、有綜合，即要指出在什么位置的用詞、造句、伏筆、照應(yīng)等處理得好，其好處是什么。如果給習(xí)作的評(píng)價(jià)是論點(diǎn)明確，可在作文本的右邊附近旁批 ：“這個(gè)句子點(diǎn)明了中心，如一盞明燈照亮了全文，好!”如果有一組排比句用得好，可這樣旁批：“排比句如水出峽谷，浩浩蕩蕩，頗見(jiàn)氣勢(shì)。”再如，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作多處不通順時(shí)，就不能光寫(xiě)個(gè)“語(yǔ)句不通”了事，而應(yīng)具體指出語(yǔ)病的根源，屬于何種語(yǔ)病，應(yīng)如何避免。教師要像再世華佗一樣，開(kāi)出“對(duì)癥良方” 來(lái)。
2、對(duì)癥下藥，妙手回春
作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的反映，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可涉及方方面面。但是在評(píng)價(jià)時(shí)，教師卻不能對(duì)文章的字、詞、句、段、篇等面面俱到地點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)根據(jù)每次作文的訓(xùn)練目標(biāo)、要求、學(xué)生的具體水平及作文明顯的優(yōu)缺點(diǎn)，確定出評(píng)語(yǔ)重點(diǎn)，或從立場(chǎng)觀點(diǎn)，或從思想感情，或從立意角度，或從結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，或從意境營(yíng)造，或從文章風(fēng)格等等，抓住一兩個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，做到有的放矢，重點(diǎn)突出。例如，學(xué)生在記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，有些問(wèn)題經(jīng)常會(huì)同時(shí)出現(xiàn)，如結(jié)構(gòu)安排單一、選材傳統(tǒng)老套、語(yǔ)言表達(dá)籠統(tǒng)抽象等等，但只要細(xì)心觀察學(xué)生的作文就可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)作文的問(wèn)題出現(xiàn)在選材上，所以教師就應(yīng)該把選材的典型、新穎與否作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，而不要過(guò)多地在意作者在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)上的不足?？傊?，好的作文評(píng)語(yǔ)要針對(duì)學(xué)生的具體作文有所側(cè)重地評(píng)出它的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處在哪里，哪些是明顯不足需要努力的，讓學(xué)生有所啟發(fā)，學(xué)有所攻，學(xué)有所獲，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。
3、慧眼獨(dú)具，美不勝收
萬(wàn)別語(yǔ)氣生硬地只指缺點(diǎn);“內(nèi)容單薄，字?jǐn)?shù)不足!” “錯(cuò)別字連篇，不可救藥!”“離題了，重寫(xiě)!”教師只要覺(jué)得習(xí)作對(duì)于學(xué)生本人來(lái)說(shuō)是難能可貴的，或者與前幾次作文比較取得了進(jìn)步，如語(yǔ)言更流暢了。或者在立意、選材、構(gòu)思等方面有了一點(diǎn)新角度、新內(nèi)容、新見(jiàn)解，都應(yīng)加以鼓勵(lì)和肯定。在寫(xiě)人的作文中，只要學(xué)生寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)，突出了人物的個(gè)性，就應(yīng)該給予肯定。
當(dāng)然，學(xué)生的作文有嚴(yán)重問(wèn)題的，也不能遷就，要嚴(yán)肅指出，如“這個(gè)問(wèn)題已強(qiáng)調(diào)多次，為何屢教不改?”“美的東西你視而不見(jiàn)，丑的東西你津津樂(lè)道，懸崖勒馬，為時(shí)不晚!”而且最好用商討性或建議性語(yǔ)氣進(jìn)行點(diǎn)撥，立足培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力。 “想一想，這句話是否可以刪去?”“還沒(méi)分析就下結(jié)論，為時(shí)太早了!”這些評(píng)語(yǔ)既指出了不當(dāng)之處，又顯得親切平和，容易讓人接受，也給學(xué)生留下思考的余地。
4、德才兼?zhèn)?，魅力盡現(xiàn)
作文評(píng)語(yǔ)不僅要對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧和章法進(jìn)行指導(dǎo)，也是一次以作文為載體的師生交流機(jī)會(huì)，更是對(duì)學(xué)生為人處世進(jìn)行引導(dǎo)的良好平臺(tái)。中學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的初步形成階段，而作文恰能不自覺(jué)地流露學(xué)生的內(nèi)心世界。教師要站在理解和尊重學(xué)生的角度，改變以往評(píng)語(yǔ)中教師作為說(shuō)教者的居高臨下形象，與學(xué)生進(jìn)行耐心的平等的、交流，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生的思想、行為、態(tài)度，提高他們的思想意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的道德情操。
初中學(xué)生評(píng)改篇八
她一直都是默默地守著她自己的君子之道，如同北宋詩(shī)人周敦頤所作的《愛(ài)蓮說(shuō)》寫(xiě)到的“獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植……”
母親因?yàn)楣碌脑颍枰獬鲆粋€(gè)星期。而母親種的蓮，卻依舊在院中的缸內(nèi)，隨著悶熱的風(fēng)輕輕擺動(dòng)著花瓣，在水面上泛起小小的漣漪，不過(guò)很快就停了。母親很愛(ài)花，除了那些小巧玲瓏的肉質(zhì)植物，最喜愛(ài)的便是這缸蓮，所以便在這缸蓮下了很多功夫，不管是換水換泥還是摘除壞葉，都是她的那雙帶有老繭的手，輕輕地做每一樣事情，但絲毫不感覺(jué)累。每次修理完后都是那么的平靜的看著這一切，但母親的雙眼中還是帶著一絲喜悅和自豪的。
她就如同蓮一樣，有著自己的處世之道，自己的君子之道，雖然并不張揚(yáng)，但由內(nèi)而外的散發(fā)著能夠讓我安靜下來(lái)的氣息。蓮又動(dòng)了，就這樣在浮在水面上，安靜的看著一切，就像我一樣等著她回來(lái)一樣。
初中學(xué)生評(píng)改篇九
尊敬的先生或女士：
我是xxx，曾任xxx同學(xué)高中三年的xx老師和班主任。
三年中，我一直在關(guān)注她，所以對(duì)她了解的比較多，對(duì)她的印象也很深刻。
她常在課后與我討論她的學(xué)習(xí)情況和今后自己出國(guó)的愿望，對(duì)于自己的未來(lái)她很有想法，并且在一直為之努力。
她學(xué)習(xí)很主動(dòng)，也很有自覺(jué)性，聽(tīng)課很仔細(xì)，能積極配合老師，和同學(xué)在一起討論問(wèn)題時(shí)很融洽。
在藝術(shù)方面相當(dāng)突出，喜愛(ài)繪畫(huà)和美術(shù)鑒賞。
她有較強(qiáng)的研究能力，富有鉆研精神，做事情很自信，登臺(tái)演講和表演落落大方。
除了在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出相當(dāng)突出的能力外，xxx還具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能，曾任副班長(zhǎng)、組織委員等職位。
她性格開(kāi)朗，獨(dú)立自主，意志堅(jiān)強(qiáng)，社會(huì)知識(shí)比較豐富，對(duì)于各種活動(dòng)亦熱心參與。
從她組織的班級(jí)元旦迎新晚會(huì)中可以看出，無(wú)論在活動(dòng)的規(guī)劃、進(jìn)行，及成果回報(bào)上，均盡力達(dá)成了師長(zhǎng)們的要求，最終獲得了圓滿成功。
其更難能可貴的是她帶領(lǐng)同學(xué)共同完成任務(wù)精神與能力，所以至今在我印象中她一直是一個(gè)團(tuán)體中的參與者、發(fā)言人和決策者 。
xxx同學(xué)不但做學(xué)問(wèn)腳踏實(shí)地，對(duì)于師長(zhǎng)的尊敬更是難得，實(shí)為一品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，這樣的學(xué)生如果能夠有更好的指導(dǎo)，定能有所作為。
本人很高興能在此給她寫(xiě)這封推薦信，并祈以她好學(xué)不倦的求學(xué)精神，能獲各位的認(rèn)可，順利進(jìn)入她理想的學(xué)校就讀。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好：在您翻開(kāi)這一頁(yè)的時(shí)候，您已經(jīng)為我打開(kāi)了抓住機(jī)遇與獲得成功的第一扇大門(mén)。
首先，非常感謝您在百忙之中抽空閱讀我的自薦信，希望他不同于您手中若干份雷同的'求職材料。
并且能夠有助于您在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中錄求到綜合型的世紀(jì)人才。
我是一名剛剛畢業(yè)的初中生，十年的學(xué)生生涯締造了一流的我，從蹣跚學(xué)步起到步入學(xué)生時(shí)代，我的肉體經(jīng)歷了人文、社會(huì)、自然環(huán)境的洗禮，通過(guò)學(xué)習(xí)、磨練讓我逐步成熟起來(lái)。
有人講自薦信是推銷(xiāo)自己的廣告，而我認(rèn)為自薦信是自信的宣言書(shū)，他是我們面對(duì)社會(huì)時(shí)所獲得一個(gè)人人平等展示自我的機(jī)遇。
人是有思想的，競(jìng)爭(zhēng)固然激烈，就業(yè)困難重重，因此我們才應(yīng)該保持自我的個(gè)性，更應(yīng)該保持自己的人生態(tài)度，這就是要求我們應(yīng)該具備引導(dǎo)性、開(kāi)創(chuàng)性。
在即將完成這份自薦信之際，我覺(jué)得有許多不完善的地方，也是因?yàn)樽约旱奈幕胶蛡€(gè)人能力有限，可能有許多令領(lǐng)導(dǎo)不滿意的地方。
但是我會(huì)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使自己盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。
最后我有一句話送給您：我不在乎曾經(jīng)取得什么，只在乎我的將來(lái)!
此致
敬禮
應(yīng)聘人
初中學(xué)生評(píng)改篇十
我們是和彭校長(zhǎng)一起搬到這棟教師樓的。這棟樓修建于20世紀(jì)60年代，因?yàn)槠渌處煻及岬叫碌慕處煒?，這棟樓就改成女生宿舍樓了。由于彭校長(zhǎng)剛調(diào)到我們學(xué)校，所以暫時(shí)也住在這棟樓里。
說(shuō)是女生樓，但樓道里仍舊堆放著原來(lái)住戶尚未搬走的一些雜物，得小心地繞著走，有的地方只能一個(gè)人側(cè)身過(guò)，極不方便。
一天下晚自習(xí)后，同學(xué)們都忙著回宿舍。彭校長(zhǎng)也正上樓，因?yàn)橄掠?，樓梯有點(diǎn)濕滑，她走得很慢。聽(tīng)到我們急促的腳步聲，她轉(zhuǎn)身一看，有一個(gè)同學(xué)正低著頭往樓上趕。她下意識(shí)地停住腳步，側(cè)身靠在墻邊，對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“小心點(diǎn)兒，樓梯滑?！?BR> 那個(gè)同學(xué)聽(tīng)到長(zhǎng)者的聲音，頓時(shí)顯得手足無(wú)措，馬上停住腳步，說(shuō)：“謝謝您！”那時(shí)，我們大多還不認(rèn)識(shí)彭校長(zhǎng)。
“走得這么急，是不是有什么事？”彭校長(zhǎng)微笑著問(wèn)那位同學(xué)。
“沒(méi)什么，我……”說(shuō)話時(shí)，她的聲音變得有點(diǎn)顫抖，顯然很不好意思。
“快走吧。”彭校長(zhǎng)示意她先行。
她很感激地說(shuō)了聲“謝謝”，就走上去了。
還有一次，我從樓上下來(lái)，在樓道狹窄處碰到了彭校長(zhǎng)，她正端著早餐上樓。我剛想為她讓道，彭校長(zhǎng)卻退了回去，還對(duì)我說(shuō)：“你先走吧，不要遲到了?！?BR> 后來(lái)，彭校長(zhǎng)為我們上政治課，我們才對(duì)她逐漸熟悉起來(lái)。在樓梯，在過(guò)道，在校園，彭校長(zhǎng)經(jīng)常為同學(xué)們讓道，這似乎成了她的習(xí)慣。當(dāng)然，她為我們讓道的時(shí)候，我們也會(huì)停下腳步，對(duì)她鞠躬，說(shuō)一聲：“校長(zhǎng)，您先走吧！”
直到那次“五一”小長(zhǎng)假結(jié)束，我們返回宿舍樓時(shí)，才聽(tīng)說(shuō)彭校長(zhǎng)搬走了。樓下增設(shè)了門(mén)衛(wèi)，樓道里的雜物收拾得干干凈凈，樓道的地板重新安裝了，還增設(shè)了走廊燈，樓里貼上了“謙讓為先，禮貌通行”的條幅。同學(xué)們都非常感動(dòng)。
我想，這一定是彭校長(zhǎng)為學(xué)生讓出的一條道，一條人生之道。我們感謝彭校長(zhǎng)，她的以身作則就是我們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈。
初中學(xué)生評(píng)改篇十一
從前，有一只住在森林里的老虎，它沒(méi)有一個(gè)朋友，非常寂寞。
老虎等呀等，還是沒(méi)人，老虎就睡著了。突然有一只大狗熊來(lái)了，它看到大樹(shù)上貼的葉子，和看到里面的字。大狗熊看了字，心想：哈哈，我只要和老虎做了朋友，我就有錢(qián)了。
于是它把老虎叫醒，說(shuō)：“老虎，你是不是想要有個(gè)朋友？”
老虎說(shuō)：“是啊。”
狗熊說(shuō)：“我愿意和你做朋友?！?BR> 老虎說(shuō)：“真的嗎？”
狗熊說(shuō)：“是真的，只不過(guò)你要給我一個(gè)有價(jià)值的東西，東西可以你幫我選，只要價(jià)值是100萬(wàn)就行?！?BR> 老虎說(shuō)：“我沒(méi)有那么貴的東西?！?BR> 狗熊說(shuō)：“反正我和你做了朋友，你要給我想要的東西?！?BR> 老虎說(shuō)：“我沒(méi)有那東西，怎么辦呢？”于是，它就開(kāi)始琢磨起來(lái)。
狗熊說(shuō)：“笨蛋，你不會(huì)去偷去搶呀?！?BR> 老虎說(shuō)：“好主意?！?BR> 話音剛落，就看見(jiàn)有一些動(dòng)物在運(yùn)一大箱的很古老的花瓶。
老虎跑過(guò)去，說(shuō)：“此山是我開(kāi)，此花是我栽，要想從此過(guò)，留下買(mǎi)路財(cái)。”動(dòng)物們一看是獸中之王，就都不管箱子了，大聲喊道：“強(qiáng)盜來(lái)了，強(qiáng)盜來(lái)了?！比家涣餆熍芰?。老虎把搶來(lái)的箱子搬回家，請(qǐng)了專(zhuān)家鑒定了，正好100萬(wàn)。然后把箱子給了狗熊。狗熊說(shuō)：“你真是我的好朋友?！边^(guò)了二天，警察來(lái)到了老虎家，把老虎抓到了牢房。
過(guò)了兩年，老虎從牢房出來(lái)了。老虎來(lái)到了狗熊家，說(shuō)：“狗熊，我來(lái)報(bào)仇了。”這時(shí)候，狗熊聽(tīng)到了老虎的聲音，就逃啊?？墒沁€是被老虎抓住了。老虎正要打它時(shí)，飛來(lái)了小鳥(niǎo)，跳來(lái)了小兔子。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“老虎，不要咬它，不然你又會(huì)去牢房了?！崩匣ⅲ?tīng)了小鳥(niǎo)的話，不打它了。
小兔說(shuō)：“老虎，真正的朋友，是會(huì)跟你分享它的快樂(lè)，有困難它也會(huì)主動(dòng)幫你，這才是真正的朋友?！?BR> 老虎說(shuō)：“謝謝你們告訴我，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？?BR> 小兔子們小鳥(niǎo)們異口同聲的說(shuō)：“我們?cè)敢狻！?BR> 從此，老虎的朋友就越來(lái)越多了。
初中學(xué)生評(píng)改篇十二
尊敬的先生或女士：
我是xxx，曾任xxx同學(xué)高中三年的xx老師和班主任。
三年中，我一直在關(guān)注她，所以對(duì)她了解的比較多，對(duì)她的印象也很深刻。
她常在課后與我討論她的學(xué)習(xí)情況和今后自己出國(guó)的愿望，對(duì)于自己的未來(lái)她很有想法，并且在一直為之努力。
她學(xué)習(xí)很主動(dòng)，也很有自覺(jué)性，聽(tīng)課很仔細(xì)，能積極配合老師，和同學(xué)在一起討論問(wèn)題時(shí)很融洽。
在藝術(shù)方面相當(dāng)突出，喜愛(ài)繪畫(huà)和美術(shù)鑒賞。
她有較強(qiáng)的研究能力，富有鉆研精神，做事情很自信，登臺(tái)演講和表演落落大方。
除了在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出相當(dāng)突出的能力外，xxx還具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能，曾任副班長(zhǎng)、組織委員等職位。
她性格開(kāi)朗，獨(dú)立自主，意志堅(jiān)強(qiáng)，社會(huì)知識(shí)比較豐富，對(duì)于各種活動(dòng)亦熱心參與。
從她組織的班級(jí)元旦迎新晚會(huì)中可以看出，無(wú)論在活動(dòng)的規(guī)劃、進(jìn)行，及成果回報(bào)上，均盡力達(dá)成了師長(zhǎng)們的要求，最終獲得了圓滿成功。
其更難能可貴的是她帶領(lǐng)同學(xué)共同完成任務(wù)精神與能力，所以至今在我印象中她一直是一個(gè)團(tuán)體中的參與者、發(fā)言人和決策者。
xxx同學(xué)不但做學(xué)問(wèn)腳踏實(shí)地，對(duì)于師長(zhǎng)的尊敬更是難得，實(shí)為一品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，這樣的學(xué)生如果能夠有更好的指導(dǎo)，定能有所作為。
本人很高興能在此給她寫(xiě)這封推薦信，并祈以她好學(xué)不倦的求學(xué)精神，能獲各位的認(rèn)可，順利進(jìn)入她理想的.學(xué)校就讀。
初中學(xué)生評(píng)改篇十三
第一次見(jiàn)到你，就覺(jué)得你很隨和，還有小女生的靦腆。你很熱愛(ài)班集體，老師交給你的事，你能認(rèn)認(rèn)真真地完成，所以同學(xué)都很希望能和你交朋友。如果你的書(shū)寫(xiě)像你人那么秀氣，對(duì)待自己的學(xué)習(xí)能像對(duì)待班上工作一樣主動(dòng)認(rèn)真，相信你會(huì)有更大的收獲，新的一年，期待你有更大的進(jìn)步！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
在老師和同學(xué)的眼里，你是一個(gè)有責(zé)任感的人，在學(xué)校時(shí)常會(huì)看到你助人為樂(lè)的身影。但是，你為何對(duì)自己卻不負(fù)責(zé)任呢？你課堂上的竊竊私語(yǔ)、游戲機(jī)、手機(jī)、漫畫(huà)，害你不淺?。∧愕淖鳂I(yè)經(jīng)常需要在別人的催促下才能完成。你有時(shí)也會(huì)有些蠻不講理，對(duì)于別人的評(píng)價(jià)不能虛心接受。老師和同學(xué)誠(chéng)摯地希望你在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷地挑戰(zhàn)自己，闖出屬于自己的一片天地。
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
作為語(yǔ)文組長(zhǎng)，你很盡職。你在班上少言寡語(yǔ)，你為人正直、淳樸、團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于幫助同學(xué)做自己力所能及的事。大部分時(shí)間上課能認(rèn)真聽(tīng)課，但偶爾會(huì)和劉憲杰講閑話。如果你的作業(yè)能整潔點(diǎn)，多背誦、多積累，相信你對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越自信！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
有你的地方就一定有笑聲，你十分活潑，又十分搞笑，體育、唱歌樣樣在行，時(shí)而是搞笑天才，時(shí)而又是歌唱家。你是一個(gè)智慧的女孩，你熱愛(ài)生活、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在同學(xué)受到打擊時(shí)，你能夠挺身而出，安慰同學(xué)。如果你上課不與同學(xué)聊天、作業(yè)按時(shí)完成，不再說(shuō)些不動(dòng)聽(tīng)的傷人的話。你在班上會(huì)更受歡迎！學(xué)習(xí)上希望你記?。阂环莞乓环菔斋@，找回你剛?cè)攵袝r(shí)的寶座，只要你努力，你一定行！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)很乖巧的小女孩，是家長(zhǎng)心目中的好孩子，是老師心目中的好學(xué)生，是同學(xué)心目中的好伙伴。別人最需要幫助的時(shí)候，你總會(huì)伸出熱情的援手人，不愧是七（4）班的助人之星。你做什么事都十分認(rèn)真，當(dāng)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)盡心盡職，也做得有條有理，對(duì)待自己的學(xué)習(xí)也從不馬虎。不過(guò)，老師和同學(xué)都希望你能再堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，別再為小事情掉金豆豆！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你在班上少言寡語(yǔ)，你為人正直、淳樸。你從不惹是生非，從不與人爭(zhēng)吵。你節(jié)約每一分錢(qián)，珍惜父母的勞動(dòng)果實(shí)。你樂(lè)于助人，是班上有名的善人，你還很幽默風(fēng)趣，是同學(xué)的開(kāi)心果。如果你課堂上能專(zhuān)注點(diǎn)，學(xué)習(xí)上多點(diǎn)鉆研精神，你會(huì)更優(yōu)秀的！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)秀氣文靜的小女孩。你學(xué)習(xí)踏實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀。你樂(lè)于助人，雖說(shuō)有時(shí)會(huì)耍些小脾氣，但心卻是火熱的。雖說(shuō)你有時(shí)也有些霸道，但同學(xué)知道，你只是向他人展現(xiàn)你剛強(qiáng)的一面，其實(shí)你的內(nèi)心卻十分善良。如果你能善始善終堅(jiān)守自己的美德，相信勝利女神會(huì)在遠(yuǎn)方向你招手!
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
交往，你就更優(yōu)秀了！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)很智慧的小男生，你的領(lǐng)悟能力勝過(guò)班上很多的同學(xué)。你對(duì)同學(xué)非常關(guān)心，也愛(ài)勞動(dòng)，上課時(shí)能夠積極發(fā)言。但你如果改掉講臟話的壞毛病。不再開(kāi)口閉口的“操”或者“腦殘”之類(lèi)的不文明用語(yǔ)，你在班上會(huì)更受歡迎的。學(xué)習(xí)上，老師只希望你記?。呵趭^比智慧更重要！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你給大家的感覺(jué)，你是個(gè)雙面人。在同學(xué)面前，你很愛(ài)唱歌，像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地不停，很開(kāi)朗、樂(lè)觀。可在老師面前為何卻靦腆得像個(gè)小女孩，回答問(wèn)題的時(shí)候，你的聲音細(xì)小得像蚊子，做事的時(shí)候悠悠的，不緊不慢，害得老師只有干著急。老師多么希望你無(wú)論何時(shí)何地，都能拿出男孩子的陽(yáng)剛之氣！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你人如其名，你甜美的笑容總是能給老師和同學(xué)帶來(lái)不少歡樂(lè)。你為人大度，別人問(wèn)你借東西，你眼睛都不眨一下就借出去了。你對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，從不馬虎，你的作業(yè)賞心悅目。對(duì)待班務(wù)工作，你盡心盡職，也為此受了些委屈，不過(guò)老師希望你能再堅(jiān)強(qiáng)些，要相信辦法總比困難多！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你就活脫脫一個(gè)小兵張嘎！一張嘴笑，露出兩顆大虎牙，這樣的笑容多么純真！你很有禮貌，即便是挨了批評(píng)，也總忘不了一句甜甜的“老師”，讓老師對(duì)你怒不起來(lái)。老師真希望你上課別再像一只猴子，東張西望，別再大聲嚷嚷，與再學(xué)交往，別再出口成臟，讓自己成為人見(jiàn)人愛(ài)的小兵劉嘎吧！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
還記得嗎？那次野炊活動(dòng)，你的活潑幽默成了沙灘上一道靚麗的風(fēng)景。你也是個(gè)樂(lè)于助人的孩子，所以在班上你是很愛(ài)歡迎的。按理說(shuō)幽默的孩子一定是智慧的，可你的成績(jī)?cè)诎嗌蠀s還不夠突出，這跟你的付出有很大的關(guān)系。如果你的學(xué)習(xí)多點(diǎn)踏實(shí)，相信你一定能更上一層樓！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)性格外向、幽默的小男孩，同學(xué)說(shuō)你的笑容像一朵向陽(yáng)花，給人溫暖。下課時(shí)還喜歡與同學(xué)開(kāi)玩笑，是同學(xué)們的開(kāi)心果。你的悟性很高，有時(shí)會(huì)積極回答問(wèn)題。如果你上課不再發(fā)呆，作業(yè)不再馬虎，作業(yè)多點(diǎn)思考，你一定能成為一個(gè)很優(yōu)秀的孩子！記?。呵趭^比智慧重要！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你堅(jiān)守著“一天必須有三大笑”的真理，一天到晚總是樂(lè)呵呵的。所以你成了同學(xué)們的開(kāi)心果。你平時(shí)樂(lè)于助人，也很會(huì)安慰同學(xué)，你一個(gè)溫暖的懷抱，驅(qū)散瀟雨心中不少的憂傷。但是，有時(shí)你也愛(ài)生孩子氣，有時(shí)守不住秘密，一發(fā)現(xiàn)什么就喜歡到處宣傳。這樣的小毛病要好好改哦，否則你會(huì)失去友誼的。學(xué)習(xí)上，你如果所有的課堂都能像語(yǔ)文課那么認(rèn)真，那么投入，相信你沒(méi)有過(guò)不了的坎！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你愛(ài)笑，像一個(gè)笑面佛，那么敦厚、善良。作為體育委員的你，你盡心盡職，不斷地挑戰(zhàn)自己，由剛上任時(shí)的一個(gè)膽小害羞的小男生進(jìn)步成了一個(gè)很霸氣的體育委員，如今你已經(jīng)是老師的得力助手。你上課比較認(rèn)真，看待問(wèn)題的角度與眾不同，腦子里所幻想的東西也很獨(dú)特。你的性格有些內(nèi)向，不太喜歡與別人交流。學(xué)習(xí)方面，老師和同學(xué)都期望你能善始善終，永遠(yuǎn)成為同學(xué)心目中學(xué)習(xí)的榜樣！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
在同學(xué)眼里，你是一個(gè)很義氣的伙伴，你為人大方，爽快，像個(gè)小小男子漢。在老師眼里，你是個(gè)很靈氣的孩子。課堂上你總是能積極回答老師提出的問(wèn)題。如果你上課能少說(shuō)點(diǎn)閑話，作業(yè)能做得認(rèn)真些，收斂起你貪玩的習(xí)性，相信成功也會(huì)向你招手的！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你靈巧的手指可以奏出優(yōu)美的樂(lè)章，你美妙的歌喉能唱出一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們都很羨慕你！做班干部，你盡心盡職，能出色地完成老師布置的任務(wù)，做學(xué)生，能踏踏實(shí)實(shí)，改你的作業(yè)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一種享受。你像一只小兔，活潑可愛(ài)。不過(guò)，你下半學(xué)期有時(shí)會(huì)和同桌討論，你該不會(huì)是想躺在在功勞薄上睡大覺(jué)吧!
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)美麗又愛(ài)美的女孩，你總能給人一種爽心悅目的感覺(jué)。你靈巧的手指能彈奏出一首首優(yōu)美的旋律。你踴躍的發(fā)言讓同學(xué)們刮目相看，你還能積極參與班務(wù)工作的管理。但是美麗的女孩，老師也希望你在交友的時(shí)候能擦亮你智慧的雙眼，就像你的名字一樣，成為一個(gè)心靜如水、乖巧靈動(dòng)的女孩，這樣的女孩才是最美的！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你性格溫和、深得同學(xué)的喜愛(ài)。你踏實(shí)穩(wěn)重、靈氣乖巧，深得老師的信任。只要老師交給你的任務(wù)，你都能不折不扣地做好，從來(lái)都不馬虎。假如你組織同學(xué)背歷史的時(shí)候，膽量能足一點(diǎn)，聲音能響亮一點(diǎn)，你的綜合素質(zhì)又更上了一層樓！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你每天就像一只辛勤耕耘的小蜜蜂，那么勤勞，又那么默默無(wú)聞。在班上的男生中，你是非常沉靜的一個(gè)。功夫不負(fù)有心人，你傾注了辛勤的汗水，便播撒下了希望的種子，你收獲了豐碩的果實(shí)。如果你在勞動(dòng)中，能更投入一點(diǎn)，更積極一點(diǎn)，你會(huì)更受同學(xué)的敬重！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
班務(wù)管理中，你盡心盡職，有條有理，不愧是老師的小助手；班級(jí)勞動(dòng)時(shí)，你勤勤懇懇。一個(gè)小小靈巧的身影，總想著為班上同學(xué)服務(wù)。你就像一棵小花，默默地給我們帶來(lái)芳香。你常給同學(xué)敲警鐘，時(shí)刻提醒同學(xué)要珍惜時(shí)間。你的每一個(gè)微笑，都給同學(xué)們傳遞著溫暖。如果你對(duì)待自己的學(xué)習(xí)能夠多一點(diǎn)踏實(shí)，少一些浮躁，相信你的學(xué)習(xí)也一定能再上一層樓！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)、愛(ài)與同學(xué)開(kāi)玩笑的`小男生。不過(guò)你的同桌說(shuō)，你上課喜歡開(kāi)飛機(jī)，開(kāi)大炮，你的飛機(jī)大炮天天向你的同桌狂轟亂炸，把他給炸暈了。你也常與他人講電腦游戲的事，上課偶爾還假裝轉(zhuǎn)身找書(shū)，趁機(jī)與后面的同學(xué)說(shuō)點(diǎn)悄悄話，也偶爾發(fā)點(diǎn)呆。如果你的這些小毛病不改，你今后的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越艱難哦！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你天生有一副金嗓子，你的歌聲讓我們陶醉！你那甜美的笑容給老師同學(xué)帶來(lái)溫馨。作為班干部，你如同蠟燭，為同學(xué)們默默奉獻(xiàn)；你如一縷陽(yáng)光，在同學(xué)迷茫的時(shí)候?yàn)樗麄冎敢较颉Ｄ阕鍪抡J(rèn)真負(fù)責(zé),你一絲不茍的精神讓我們不敢有絲毫的怠慢。不過(guò)，老師希望你在管理同學(xué)的同時(shí)，能夠更嚴(yán)格地規(guī)范自己，記?。浩渖碚?，不令也行，其身不正，令也不行！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你就像一塊石頭，沉穩(wěn)，平實(shí)。上課時(shí)總是閃著一雙智慧的眼睛。最近學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)缬旰蟠汗S般“蹭蹭”地冒了上來(lái)。雖然說(shuō)你是一個(gè)很老實(shí)的人，但下了課難免會(huì)露出愛(ài)玩的天性，那時(shí)候的你就是一個(gè)天真爛漫的頑童。你上課的時(shí)候也偶爾會(huì)開(kāi)開(kāi)小差，寫(xiě)這寫(xiě)那的，希望你以后能改掉這些壞毛病。衷心祝愿你與同學(xué)們一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，共同創(chuàng)造輝煌！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)很聰慧的小姑娘，你的悟性高，理解能力強(qiáng)。你有一顆善良而又純潔的心，能積極主動(dòng)地幫助他人。你能出色地完成老師交給你的班務(wù)工作，你也很善于和別人交往。不過(guò)你上課有時(shí)會(huì)和別人交頭接耳。你有公主的嬌氣，遇到不滿的事情，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)說(shuō)臟話。美麗的女孩應(yīng)該是談吐文雅的！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
在同學(xué)眼里，你是個(gè)十分仗義的伙伴。在老師眼里，你是個(gè)老實(shí)忠誠(chéng)的學(xué)生。你認(rèn)真起來(lái)猶如一尊石像，一動(dòng)不動(dòng)，可有時(shí)不認(rèn)真也像小麻雀嘰嘰喳喳。你的書(shū)寫(xiě)干凈整潔，老師改你的作業(yè)是一種享受。但老師也希望你在學(xué)習(xí)時(shí)要敢于挑戰(zhàn)困難，不要有畏難情緒。
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
日
你辛苦了，你是七班的大功臣。你對(duì)班上的衛(wèi)生，盡心盡職，雖然受了不少的委曲，但你的付出同學(xué)們都看在眼里，感動(dòng)在心里，優(yōu)秀班干部的投票就是最好的證明！如果工作上你多想些令大家能接受的方法，同學(xué)們會(huì)更尊重你。學(xué)習(xí)上，如果你能多些思考，相信你也能像一只雄鷹，拼搏出屬于自己的一片藍(lán)天！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
課前能有序地組織英語(yǔ)朗讀的是你，作業(yè)本上留下一行行清秀字跡的是你；課后綻開(kāi)燦爛笑容的還是你。你似一株即將盛開(kāi)的花朵，散發(fā)出清香，令人心曠神怡，有時(shí)受到挫折，你也難免會(huì)氣餒，但我們依然能聽(tīng)見(jiàn)你微弱但堅(jiān)定的聲音在呼喊：我一定能奏出最美的生命樂(lè)章！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是七班的小美女，更是七班的小才女。你讓老師放心，老師交給你的任務(wù)，你向來(lái)都能不折不扣地完成，雖然常為班務(wù)工作忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，你依然不誤自己的學(xué)習(xí)。你就像一只小蜜蜂，那么勤勞，又那么默默無(wú)聞。你不僅考試成績(jī)名列前茅，在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽中都頻頻奪冠，書(shū)法比賽、征文比賽，一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)非你莫屬。如果你的膽量再足一點(diǎn)，笑容再燦爛一點(diǎn)，你會(huì)是一個(gè)更美的女孩，因?yàn)樽孕诺呐⒆蠲溃?BR> 祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你猶如一只乖巧的小白兔，純潔、善良。你雖然在班上默默無(wú)聞，但你對(duì)工作的一絲不茍，常讓老師在班上對(duì)你贊不絕口。你每天都把講臺(tái)整理得井井有條，讓老師走進(jìn)教室有干凈整潔的環(huán)境。如果你勇敢地與班上同學(xué)交往，昂起自信的頭，相信你的初中生活一定會(huì)更加精彩！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
看到你，讓我想到《西游記》里的孫悟空，他個(gè)子矮小卻很機(jī)靈，你的書(shū)法讓老師贊不絕口。不過(guò)你上課有時(shí)像沒(méi)關(guān)緊的水龍頭，嘀嘀咕咕地與后面的同學(xué)講個(gè)不停，如果你的學(xué)習(xí)再踏實(shí)一點(diǎn)，紀(jì)律方面再嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)，相信你在班上會(huì)更受歡迎！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是一個(gè)善良的女孩，你有時(shí)猶如一只乖巧溫順的小綿羊，溫柔可愛(ài)，沉著冷靜，有時(shí)又像一只發(fā)怒的獅子。你特喜歡揍男生。我們班的曾慶濤，可沒(méi)少挨他的打啊！學(xué)習(xí)上，雖然你能及時(shí)完成老師布置的任務(wù)，但如果你能多點(diǎn)鉆研精神，相信你能飛得更高更遠(yuǎn)！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你寫(xiě)的一手好字，多么令同學(xué)羨慕。你突飛猛進(jìn)的成績(jī)，更令同學(xué)刮目。你做任何事都是一絲不茍，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。如果你的膽子能再大一點(diǎn)，以幫助同學(xué)為快樂(lè)，少為雞毛蒜皮的小事生氣，你會(huì)更受歡迎的！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
他個(gè)子矮小卻很機(jī)靈，你的領(lǐng)悟能力勝過(guò)了班上不少同學(xué)，你是同學(xué)的開(kāi)心果，總是能給同學(xué)帶來(lái)一些歡笑聲，不過(guò)你上課有時(shí)像沒(méi)關(guān)緊的水龍頭，嘀嘀咕咕地與后面的同學(xué)講個(gè)不停，如果你的學(xué)習(xí)再踏實(shí)一點(diǎn)，紀(jì)律方面再嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)，說(shuō)話再文明一點(diǎn)，考試聽(tīng)寫(xiě)再誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)，相信你在班上會(huì)更受歡迎！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你活潑開(kāi)朗，如一朵盛開(kāi)的雛菊，迎著朝陽(yáng)綻放著。你在班上擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表，工作盡心盡職。但如果你在課堂上再安靜一點(diǎn)，作業(yè)再認(rèn)真一點(diǎn)，學(xué)習(xí)再踏實(shí)一點(diǎn)，為人處事再大方一點(diǎn)，愛(ài)學(xué)習(xí)多一點(diǎn)，愛(ài)游戲、籃球少一點(diǎn)，你就會(huì)更出色，更完美！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你那一手工整的字跡，讓多少同學(xué)羨慕。你能勇敢地站起來(lái)，擔(dān)當(dāng)小組的組長(zhǎng)，讓老師對(duì)你這個(gè)在班上默默無(wú)聞的小女孩刮目相看。如果你上課發(fā)言再積極一點(diǎn)，與同學(xué)交往再大氣一點(diǎn)，學(xué)習(xí)上再多鉆研一點(diǎn)，相信你會(huì)更受同學(xué)的歡迎！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，雖然只是一個(gè)“小小芝麻官”，但是你卻認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)事求是。你人緣好，常常掛著一張笑臉，和同學(xué)們都相處得挺好的。但是你上課容易開(kāi)小差，對(duì)待自己的學(xué)習(xí)不像對(duì)待班務(wù)工作那么盡心盡職，這可多遺憾啊！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
多么文靜，乖巧而又勤學(xué)上進(jìn)的小女孩，你雖然不是班上的班干部，但卻比不少班干部表現(xiàn)得好。你懂得感恩，明白事理，這是多么難能可貴的品質(zhì)。教室里，總是有你安安靜靜學(xué)習(xí)的身影。如果你能再勇敢些，再膽大點(diǎn)，學(xué)習(xí)上多一些鉆研精神，你會(huì)更加完美！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你愛(ài)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有你拼搏的身影；你很熱情，總能看見(jiàn)你幫助同學(xué)的身影；你很活潑，總是能給同學(xué)帶來(lái)笑聲。學(xué)習(xí)上如果你少些浮躁，多點(diǎn)沉穩(wěn)，少些虛假，多些誠(chéng)實(shí)，少些貪玩，多點(diǎn)勤奮，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏精神用到學(xué)習(xí)中，相信你也能成為學(xué)習(xí)的佼佼者！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你聰明靈氣、是老師的得力助手，老師交給你的事情，你能不折不扣地完成。你還很樂(lè)于助人，經(jīng)常向同學(xué)伸出援助的雙手。但你上課有時(shí)不夠守紀(jì)，像一只調(diào)皮的小猴在教室里東張西望，有時(shí)頑固，像一塊鉆在地上的磚頭，無(wú)法改變自己的主意。大大咧咧的你做起事來(lái)偶爾也會(huì)有點(diǎn)馬虎。又一個(gè)新年，又長(zhǎng)大了一歲，老師給你一個(gè)善意的提醒：美麗聰明的小女孩，擦亮你的雙眼交友，交友不善將后患無(wú)窮！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
一直以來(lái)，在老師和同學(xué)的心目中，你都是一個(gè)乖巧懂事的好女孩。你明白事理、懂得感恩，這樣的品質(zhì)是多么的難能可貴?。】上掳雽W(xué)期開(kāi)始，你讓老師很為你擔(dān)心，課堂上總是有你回頭轉(zhuǎn)腦的身影，有你嘰嘰喳喳的聲音，你影響了自己，也影響了別人，更影響了班集體，聰明的小女孩，老師期待你早日找回原來(lái)的自己！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是風(fēng)趣幽默的好班長(zhǎng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好班干，溫暖貼心的好助手。你的笑容猶如鮮花甜美、燦爛，給老師和同學(xué)帶來(lái)溫暖。你的那一手好字，讓老師在你面前汗顏，改你的作業(yè)，是一種享受。如果你能在工作中再多點(diǎn)熱情，學(xué)習(xí)上再多點(diǎn)細(xì)心，那你這“小蘿卜”就更加可愛(ài)了！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重、安分守己的小男孩，從不惹是生非，深受同學(xué)的尊重。你能完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，可作業(yè)有時(shí)也比較馬虎。雖然你在班上很少與人交流，但還是能在同學(xué)有困難時(shí)及時(shí)伸出援助之手，你這樣一位善良的同學(xué)，同學(xué)們是多么想你與你交流，讓你成為班中“友誼的橄欖枝”。
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你成熟穩(wěn)重，對(duì)班務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，你成績(jī)優(yōu)異，各科成績(jī)都遙遙領(lǐng)先，被全班同學(xué)尊稱(chēng)為“學(xué)霸”?？茨隳敲窗察o，可有時(shí)你的幽默風(fēng)趣，卻逗得同學(xué)捧腹大笑。如此陽(yáng)光活潑的“有為青年”，誰(shuí)不愿意與你交往！學(xué)習(xí)上，你的作業(yè)近乎標(biāo)準(zhǔn)答案，思維那么嚴(yán)謹(jǐn)，見(jiàn)解那么獨(dú)到。不過(guò)，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，你與同桌、前面的女生也偶爾會(huì)竊竊私語(yǔ)，讓老師對(duì)你“刮目相看”！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)陽(yáng)光靈氣的小男孩，是同學(xué)的好伙伴，走到哪里都能給大家?guī)?lái)歡聲笑語(yǔ)。你悟性好，課堂上能勤做筆記，能積極配合老師上課。假如你工作上再雷厲風(fēng)行一點(diǎn)，學(xué)習(xí)上再努力踏實(shí)一點(diǎn)，那你會(huì)更像一個(gè)頂天立地的小男子漢！新的一年，努力塑造一個(gè)全新的你吧！期待你的改變哦！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你成熟穩(wěn)重，對(duì)班務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，你成績(jī)優(yōu)異，各科成績(jī)都遙遙領(lǐng)先，被全班同學(xué)尊稱(chēng)為“學(xué)霸”。如果你做事能再雷厲風(fēng)行一點(diǎn)，課堂上的發(fā)言能再積極一點(diǎn)，與同學(xué)的交往再熱情一點(diǎn)，那你會(huì)更受老師與同學(xué)的歡迎！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你雖個(gè)子小，卻成熟懂事，學(xué)習(xí)上從來(lái)不用老師操心。你喜歡與老師交流，你是老師貼心的小棉襖。如果你能勇敢地承擔(dān)起班務(wù)工作，做老師的得力助手，挑戰(zhàn)自己的弱點(diǎn)，相信你的初中生涯會(huì)更加精彩，更加出色！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你在班上，一直都那么安靜，那么默默無(wú)聞。不經(jīng)意間，老師發(fā)現(xiàn)你是個(gè)很能干的小女孩，你的想象力、你的創(chuàng)造力……，所以要學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)展示自己的才能，發(fā)展自己的才能，相信自己是“金子”，會(huì)發(fā)光。希望在以后的各種活動(dòng)中聽(tīng)到你自信的聲音，你會(huì)像這次藝術(shù)節(jié)一樣嘗到成功的喜悅。
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
多一點(diǎn)踏實(shí)苦干的精神，相信你也會(huì)。
很出色的！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，儉樸的生活作風(fēng)，令老師很感動(dòng)。你很愛(ài)笑，樣子很可愛(ài)；你懂事，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起做姐姐的職責(zé)，你吃苦，勞動(dòng)課上你是老師的得力助手。假如你學(xué)習(xí)上多一點(diǎn)沉靜，多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)浮躁，相信你也能成為學(xué)習(xí)競(jìng)技場(chǎng)上的佼佼者！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
斯文秀氣的你，寫(xiě)得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍又一遍?！罢嫒瞬宦断唷边@句話用在你身上最合適了，如果你對(duì)班集體再熱心一點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)再專(zhuān)注一點(diǎn)，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的女孩！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你會(huì)皺起眉頭，是想不出問(wèn)題嗎？你會(huì)默不作聲，是不知道怎么回答嗎？你會(huì)在老師不注意時(shí)，做小動(dòng)作、講話，是想引起老師的關(guān)注嗎？你會(huì)控制不住貪玩，拖拉作業(yè)……告訴老師，好嗎？其實(shí)，老師時(shí)刻都在關(guān)注著你，你一點(diǎn)兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學(xué)生！對(duì)自己要有信心！。
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
在老師眼里，你一直是位很乖巧、很努力的好孩子，課堂上有你精彩的發(fā)言，作業(yè)也能保質(zhì)保量地完成?？墒墙稳兆?，你對(duì)待學(xué)習(xí)有所松懈，你與籃球交上了朋友，老師看在眼里，急在心里。又一個(gè)新年，又長(zhǎng)大了一歲，老師想送你一句話：孩子，不成功的人其實(shí)是自己在放棄每一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，自己擋住了自己的陽(yáng)光。而你，是不會(huì)輕言放棄的，老師相信你！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，也是老師心中的好孩子！雖然你的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不是很扎實(shí)，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，老師始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)聰明、活潑而且非?？蓯?ài)的小女孩。你興趣廣泛、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語(yǔ)言是那么豐富，那么與眾不同。假如你對(duì)待學(xué)習(xí)能再踏實(shí)一點(diǎn)，對(duì)待班集體再熱心一點(diǎn)，與同學(xué)交往再慎重一點(diǎn)，你會(huì)更優(yōu)秀的！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律的好女孩。你在班上從不惹是生非。對(duì)待學(xué)習(xí)如果你能多一點(diǎn)激情，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。你是一個(gè)值得我每天贊美的孩子，請(qǐng)給我每天贊美你的理由好嗎？我會(huì)睜大眼睛，看著你的點(diǎn)滴進(jìn)步。
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你安安靜靜、思維敏捷。你響亮而動(dòng)情的朗讀常給老師意外的驚喜；勞動(dòng)課上，你積極肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)上，如果你的基礎(chǔ)再扎實(shí)一點(diǎn)，進(jìn)步的速度再快一點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度再踏實(shí)一點(diǎn)，你還有什么可挑剔的！愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你的品質(zhì)、你的心靈是那么樸實(shí)無(wú)華，真實(shí)動(dòng)人。勞動(dòng)中，你踏實(shí)苦干，你純潔的心獻(xiàn)給校園一片潔凈，留給同學(xué)一份溫馨。的確，你那默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)，確實(shí)讓同學(xué)們佩服。好樣的，老師真得很欣賞你。學(xué)習(xí)上，如果你再多點(diǎn)熱情，多點(diǎn)思考，多點(diǎn)鉆研精神，相信你也能成為學(xué)習(xí)的佼佼者！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是一個(gè)聰明的小男生，老師真為你高興。高興之余，我又常常為你擔(dān)憂：一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師記不清有多少次作業(yè)你沒(méi)有按時(shí)上交，老師理解你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，可這不能成為你不交作業(yè)的理由。老師還擔(dān)心你的交友，聰明的孩子，你要擦亮自己的雙眼，找一些積極進(jìn)取的同學(xué)做朋友，對(duì)你是一種激勵(lì)，你要相信自己，只要努力，你一定行！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在老師的眼里，你是個(gè)很智慧的孩子，課堂上偶爾會(huì)有你獨(dú)特的見(jiàn)解。你認(rèn)真的時(shí)候，書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，端端正正，漂漂亮亮，可為什么不能堅(jiān)持呢？老師希望你在學(xué)習(xí)上多點(diǎn)執(zhí)著，多點(diǎn)踏實(shí)，多點(diǎn)虛心！相信自己，從每一節(jié)課中每一次作業(yè)中扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)，不斷進(jìn)步自然是水到渠成。
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你沉穩(wěn)、平實(shí)。上課總是閃著一雙智慧的眼睛。期中考試成績(jī)?nèi)缬旰蟠汗S般“蹭蹭”地冒了上來(lái)。雖然說(shuō)你是一個(gè)很老實(shí)的人，但上課的時(shí)候也偶爾會(huì)開(kāi)開(kāi)小差，寫(xiě)這寫(xiě)那的，希望你以后能改掉這些壞毛病。學(xué)習(xí)上，如果你能多一些思考，多一些鉆研精神，相信你會(huì)更加出色！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你有農(nóng)村孩子吃苦耐勞，淳樸真誠(chéng)的美德，你是個(gè)性格極其內(nèi)向的孩子。雖然你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，但你從不言棄，依然默默堅(jiān)守。親愛(ài)的孩子，老師我對(duì)你的關(guān)心在左，老師對(duì)你的幫助在右，只要你需要，可以隨時(shí)牽住我的手，和你一起成長(zhǎng)一起進(jìn)步，一起享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
初中學(xué)生評(píng)改篇十四
熟睡的你，倚在沙發(fā)的一角，鼾聲許許，額上的皺紋又添了幾道，歲月的微瀾，你已逐漸邁進(jìn)暮年。
我想，我知道你的呼喊。
那是你在我幼時(shí)在我耳際的低語(yǔ)呢喃；那是你二度守寡后內(nèi)心的啜泣；那是你初為人母的低聲喜悅；那是你失去雙親后的無(wú)力吶喊。
可我以前從未體會(huì)你的微瀾。
那是一雙怎樣的雙手??？
它拎著幾袋大米從鄉(xiāng)下進(jìn)城給她的乳兒；它換了乳兒的尿褲后又接著服務(wù)孫兒；它每每拍打著我的背，哄我入睡。
它還是你唯一的精神寄托，虔誠(chéng)信佛的教徒那潔凈的手啊，不沾葷腥，一心向佛。
我第一次對(duì)那手的主人有印象，竟已是我上了小學(xué)。
放學(xué)回來(lái)，母親的身旁坐著一位陌生的老人，面容慈祥，那目光像是迎著我的，嘴早已笑得合不攏了。哦！這是我的外婆呀，這慈祥的老人。
你笑著，用那不太地道的普通話呼喚著我的名字，示意我向前。滿心歡喜地打量著這個(gè)身體渾圓似球的小外孫女，用了一句我聽(tīng)不懂的邵武話夸獎(jiǎng)著。長(zhǎng)大以后，我才明白那句話“乖寶貝”。
從山東舅舅家回來(lái)的你，照顧完自己剛出生的孫兒，即來(lái)面見(jiàn)我這“外孫女”，然而你沒(méi)卻絲毫沒(méi)有舊農(nóng)村人的重男輕女。你親切地老用那句我不懂的方言喊我，可是那時(shí)候的我實(shí)在不愛(ài)搭理你。我自私的霸占著當(dāng)時(shí)家中僅剩的一張大床，你不顧母親的勸阻窩在小沙發(fā)睡；我頑皮地不穿褲子跑出去耍玩，在摔倒后哭得鼻涕眼淚滿臉，你邁開(kāi)你不太靈活的步伐，肥肥的上身使你累得氣喘吁吁，趕忙抱起渾身臟兮兮的我......
可是日子是如此悄無(wú)聲息地駛過(guò)去了，會(huì)摔倒的是一把老骨頭的你，那還算健康的身體也無(wú)法只手扛起大米，唯一剩下的，便是轉(zhuǎn)動(dòng)佛珠。那伴你幾十年的信物。
你那熟睡的臉在我腦海中愈加鮮活了，我又想起小時(shí)候你為我搖扇是的倦態(tài)的臉了。
你說(shuō)：“我有兒有女，孫兒健康，活的值了?！?BR> 我說(shuō)：“歲月的微瀾沒(méi)有給你帶去恨，你的愛(ài)在我心中蕩漾?！?BR>
初中學(xué)生評(píng)改篇一
評(píng)改學(xué)生的作文是絕大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文老師的一大難題，很多語(yǔ)文老師一直習(xí)慣于“學(xué)生寫(xiě)，教師評(píng)”的單一評(píng)價(jià)方式，老師很辛苦，但常常達(dá)不到預(yù)期的效果，怎么評(píng)作文。根據(jù)筆者多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本論文中想談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文老師如何打破單一的教師評(píng)改作文的模式，嘗試著創(chuàng)建以學(xué)生為主體的多元化的評(píng)價(jià)作文的模式。這種評(píng)價(jià)要以關(guān)注學(xué)生個(gè)體為前提，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的作文教學(xué)特色。
一、作文評(píng)價(jià)主體多元化。
為了改變傳統(tǒng)的以教師為主體的評(píng)價(jià)方式，我試著讓學(xué)生，家長(zhǎng)，老師一同評(píng)改學(xué)生的習(xí)作，這樣就實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)辦法也要多樣化，一反常規(guī)的寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的單一模式，我們可以嘗試以下幾種方式：
1、抽樣平。
抽樣平是說(shuō)可以從全班同學(xué)的作文當(dāng)中任意抽取樣本，老師和同學(xué)們一起評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，指出這些作文的優(yōu)點(diǎn)，更能如實(shí)的說(shuō)出它的不足。這樣評(píng)的好處是：公平，全面。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生的作文都有被抽中的可能性，所以學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)就會(huì)更加用心，更加投入，這也可以說(shuō)是一種很好的激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作的辦法。
2、張貼平。
這種評(píng)價(jià)方式能充分利用教室的墻壁，把全班同學(xué)的作文都張貼出來(lái)，然后自由選擇評(píng)價(jià)對(duì)象，在作文課上大談感受和想法。由于學(xué)生害怕自己的作文寫(xiě)不好在同學(xué)面前丟臉，可能就會(huì)認(rèn)真作文了，這是一種極好的評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)也提高了學(xué)生的寫(xiě)字功底，誰(shuí)愿意讓自己的作文寫(xiě)得亂七八糟的張貼在墻壁上讓公眾過(guò)目，現(xiàn)在的學(xué)生的自尊心是很強(qiáng)的。
3、推選平。
這種評(píng)價(jià)方式是全班學(xué)生公開(kāi)、民-主的推選出本次作文中寫(xiě)得較好的，具有特色的文章，然后師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式可以是口頭的，也可以示書(shū)面的。這種方式的好處是擇優(yōu)而平，能起到典范的作用。當(dāng)然也有它的不足之處：涉及的學(xué)生數(shù)量少。
這種多元化的評(píng)價(jià)方式由于評(píng)價(jià)主體的多元化，就克服了傳統(tǒng)的那種學(xué)生被動(dòng)就受評(píng)判的單一狀態(tài)，使得學(xué)生的作文的讀者增多，對(duì)學(xué)生作文的關(guān)注者增加，學(xué)生的寫(xiě)作的積極性和熱情自然就會(huì)高漲，學(xué)生的習(xí)作水平就會(huì)不斷提高，作文評(píng)語(yǔ)大全《怎么評(píng)作文》。
二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元化。
傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)文老師重點(diǎn)放在學(xué)生的內(nèi)容、立意、用詞方面，為了避免這樣死板、套式化的評(píng)語(yǔ)，我們可以將作文評(píng)價(jià)的內(nèi)容擴(kuò)展。例如內(nèi)容是否來(lái)自生活;構(gòu)思是否有創(chuàng)意;寫(xiě)后是否經(jīng)過(guò)了認(rèn)真修改;寫(xiě)作的過(guò)程是否采納了他人的合理化建議;文章是否說(shuō)的是真話，抒發(fā)的是真情;思想是否明朗健康;寫(xiě)作所占用的`時(shí)間是否合理，達(dá)到課標(biāo)的要求，或超過(guò)要求;書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真;本次寫(xiě)作的態(tài)度是否端正;作文是否有突出的值得大家學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn);作文是否和本人平時(shí)的個(gè)性相符合等等。
這樣從多圍的角度設(shè)計(jì)作文評(píng)價(jià)，就能充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)，把語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性統(tǒng)一起來(lái)，有利于學(xué)生個(gè)性化的作文，同時(shí)也提高了學(xué)生自身的素質(zhì)和非智力因素的發(fā)展水平。這樣就避免了為評(píng)價(jià)學(xué)生的作文而評(píng)價(jià)的被動(dòng)局面，能真正促使學(xué)生各方面的發(fā)展。
三、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)多元化。
用一把“尺子”的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的作文的優(yōu)缺，很容易傷害學(xué)生的自信心，多一把衡量的“尺子”，就會(huì)多一些你滿意的學(xué)生，多一些人情化的評(píng)價(jià)，就會(huì)多一些喜歡作文的學(xué)生。
1、對(duì)差等生的評(píng)價(jià)。
寫(xiě)作水平較低的同學(xué)，語(yǔ)文老師在評(píng)改其作文時(shí)要注意肯定其作文在原有水平上哪怕小小的進(jìn)步，如全文中只有一句話寫(xiě)得好也要拿出來(lái)在作文講評(píng)課上讀給同學(xué)們聽(tīng)，甚至是用準(zhǔn)確了一個(gè)詞都要欣賞給大家，這樣差等生的心態(tài)就會(huì)轉(zhuǎn)變，久而久之會(huì)喜歡上語(yǔ)文老師，會(huì)喜歡作文，語(yǔ)文水平會(huì)提高的，心理學(xué)家告訴我們，個(gè)體的人是在不斷被肯定、被贊揚(yáng)中自信起來(lái)的，進(jìn)步的。除了發(fā)現(xiàn)差等生的優(yōu)點(diǎn)外，教師當(dāng)然更應(yīng)該中肯的指出他們需要改進(jìn)的方面，例如多幫助他們糾正錯(cuò)別字，幫助他們把句子寫(xiě)通順，幫他們調(diào)整一下文章不合理的順序等。
總之，本著“以人為本”的陽(yáng)光心態(tài)，以愛(ài)心關(guān)愛(ài)他們的作文，用責(zé)任心來(lái)關(guān)顧他們的作文，而不是一味的批評(píng)，搖頭嘆氣的否定，差等生會(huì)有進(jìn)步的。
初中學(xué)生評(píng)改篇二
“文章不厭百回改”“三分文章七分改”講的就是修改作文的重要性。的批改是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的作文教學(xué)是教師改，教師批，學(xué)生閱的方式，學(xué)生對(duì)老師的講評(píng)也只是看看而己，根本提高不了寫(xiě)作興趣與寫(xiě)作能力。葉老曾經(jīng)提出“作文教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生自改作文，不待老師改”。他還說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)有個(gè)共同理解，修改肯定是作者份內(nèi)的事?！边@充分強(qiáng)調(diào)了作文的自主性。
學(xué)生修改作文能力是寫(xiě)作能力的一個(gè)重要方面，不會(huì)修改作文實(shí)際就是不會(huì)寫(xiě)作文，因此，我們教師必須徹底解放思想，端正教學(xué)觀念，勇于改革，勇于創(chuàng)新，變老師為主的批改形式為教師指導(dǎo)下的批改形式，把評(píng)改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為批改作文的主人。
一、采取多種形式。
教師只有有目的，有步驟地引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式自改作文，才能有效地提高作文效率。
l、讀中改（初改）。
這是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)照要求，找出自己作文不足之處，促進(jìn)進(jìn)一步思考的過(guò)程。
當(dāng)學(xué)生作文寫(xiě)完后，教師要求學(xué)生按此次作文的要求以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合理的要求，讓學(xué)生自改作文。
(3)語(yǔ)句通順、連貫；（4）書(shū)寫(xiě)工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
學(xué)生對(duì)照此次作文的要求讀讀改改自已的作文，并教給學(xué)生運(yùn)用常用幾種修改符號(hào)。
2、改后評(píng)（互改）。
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，學(xué)生自改作文畢竟還是站在自己的角度?；ジ木褪桥囵B(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)，促進(jìn)全班同學(xué)以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待他人的作文，為他人出謀劃策的過(guò)程。
互改的過(guò)程：將學(xué)生自改的作文與同桌或組與組交換進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)要求：與自評(píng)要求同步。
點(diǎn)評(píng)的方法：對(duì)他人文中的不足之處或令你贊賞的地方做上不同的記號(hào)，在文章旁邊寫(xiě)上你的看法并告訴學(xué)生這是眉批。文章是否符合本次習(xí)作的要求，最突出的表現(xiàn)在什么地方，也在文章后面寫(xiě)上你的意見(jiàn)，這就是尾批。在尾批后還要打上分?jǐn)?shù)等級(jí)，簽止評(píng)點(diǎn)者姓名。
在互評(píng)過(guò)程中，既可獨(dú)立點(diǎn)評(píng)，也可與他人切磋。差生的作文教師面批，以便更快地提高其分析與判斷能力。
3、評(píng)后修。
這是學(xué)生從同齡人那里獲取信息反饋的過(guò)程。這一過(guò)程，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)論的過(guò)程，讓他們?yōu)橐粋€(gè)小問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，這樣評(píng)點(diǎn)者會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地將學(xué)到的作文技巧與語(yǔ)文知識(shí)全部用上，直到說(shuō)得作者心服口服，欣然修改。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)取他人意見(jiàn)的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也深化了作文要求與語(yǔ)文知識(shí)。
1）我覺(jué)得這句話不通順。(2)“就想吃”可以換一個(gè)詞。
甲看過(guò)乙的點(diǎn)評(píng)，皺皺眉頭，然后微笑著改成“我一聞到桔子那散發(fā)出來(lái)的清香，就饞得直流口水。”
4、賞析評(píng)。
如：學(xué)生甲寫(xiě)《西瓜》有這樣一段話（1）“西瓜是綠色的，又大又圓。（2）一刀一切下去，‘啪’的一聲，西瓜裂開(kāi)了，瓜瓤露出未了。（3）咬一口，真甜”。
這一段話從語(yǔ)法上看，沒(méi)有多大的問(wèn)題，關(guān)鍵是這一組教材與習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)是，從多方面具體地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，并寫(xiě)進(jìn)自己的感受，這是此次作作文的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師將此段話抄在黑板上，作了如下點(diǎn)評(píng)。
句（1）位置交待不清。瓜皮僅一種綠嗎？
句（2）瓜瓤的色、香觀察不細(xì)致。
句（3）沒(méi)有寫(xiě)出真實(shí)、具體的感受。
在教師的啟發(fā)下，學(xué)生改為“西瓜又大又圓，深綠色的表皮上布滿淺綠色的花紋．一刀切下去‘啪’的一聲，西瓜裂開(kāi)了，露出了鮮紅欲滴的瓜瓤，中間還夾雜著一粒粒的小黑籽兒。一聞到那淡淡的清香，我就饞得直流口水。咬一口，沒(méi)話說(shuō)，甜津津的，涼絲絲的`，叫人越吃越愛(ài)吃。”
這樣，此次作文的難點(diǎn)迎刃而解。
5、精改。
學(xué)生對(duì)照此次作文的難點(diǎn)，從習(xí)作中找出一兩段，仿照老師的方法從字、詞、句等方面作精細(xì)的評(píng)改過(guò)程這樣做，有助于培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地造詞造句的能力以及圍繞重點(diǎn)評(píng)改的能力。
6、總評(píng)。
這是教師對(duì)學(xué)生改好的“文”，以及他人的“評(píng)”作及時(shí)的信息反饋過(guò)程?？傇u(píng)不僅要對(duì)學(xué)生改好的“文”作出評(píng)判，還要對(duì)學(xué)生的“評(píng)點(diǎn)”作出回應(yīng)，分別打上不同的等級(jí)。
總評(píng)的語(yǔ)言要有啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。如“文”：“你的這件事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)得真清楚”“評(píng)”：“同意你的看法”或“××地方咱們還可商討”之類(lèi)。
總評(píng)還應(yīng)靈活，對(duì)優(yōu)等生要求可高一些，對(duì)差生適當(dāng)降低要求。要知道，差生得“優(yōu)”比好生得“優(yōu)”要高興得多。這樣，可以充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)作文的積極性。
二、遵循一個(gè)原則。
任何事物都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作文評(píng)點(diǎn)也不例外。在學(xué)生明白了為什么要修改作文后，起初要求低些，從修改標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字，作文格式等開(kāi)始，最后有一定的修改能力后，要求就高一些，從用詞是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否連貫，篇章結(jié)構(gòu)是否合理等方面修改。評(píng)語(yǔ)開(kāi)始也設(shè)計(jì)出固定的格式，作好示范，后來(lái)，規(guī)定的修改內(nèi)容逐漸減少，評(píng)語(yǔ)只要求措詞靈活多變，這樣便于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
把評(píng)改作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生讀讀改改，評(píng)評(píng)修修，好、中、差學(xué)生各有所獲，既鍛煉了學(xué)生修改能力，從修改中提高了寫(xiě)作水平，同時(shí)又了解同齡人的作文情況，從而激勵(lì)上進(jìn)。真可謂是一舉多得。
初中學(xué)生評(píng)改篇三
“童年”這個(gè)趣味橫生的二字，有誰(shuí)不向往它呢？隨著風(fēng)兒的流逝，童年已悄悄過(guò)去，正當(dāng)步入中學(xué)大門(mén)的時(shí)候，才匆匆意識(shí)到童年的可貴。
春風(fēng)刮醒了我記憶的童窗。曾記得剛要上學(xué)的前一天夜里，我躺在床上望著外面皎潔的月亮與星星。我像一名貪婪的小女孩在甜蜜的夢(mèng)中，像要坐上宇宙飛船飛入另一個(gè)空間，面對(duì)著快要離別了在家貪玩的孩子，快要離別那撒嬌的性格，我想著班級(jí)里美好的一切……我久久的不能入睡。
啊！多么美好的童年。
初中學(xué)生評(píng)改篇四
寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)和交流思想的重要方式，是認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、人自身并進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。學(xué)生作文一般指的是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)文章。教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。修改是學(xué)生作文素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此，交給學(xué)生評(píng)改作文的權(quán)利，讓學(xué)生成為作文評(píng)改的主人。學(xué)生評(píng)改作文是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，是作文自身規(guī)律的要求，是學(xué)生自身發(fā)展的要求，是新課程改革的必然要求，是語(yǔ)文教學(xué)目的的必然要求。評(píng)改的內(nèi)容主要有作文的內(nèi)容和形式兩方面。內(nèi)容方面主要有主題與選材，表達(dá)與文體。在形式方面主要有作文層次，詳略、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)。在語(yǔ)言文字方面，主要是句子，句與句，文字，修辭。此外，還有標(biāo)點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)，行款格式等。評(píng)改要提出明確的評(píng)改要求；要引導(dǎo)學(xué)生抓住文體特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)改，要提供范文，集體評(píng)改，做出示范；要指點(diǎn)評(píng)改的步驟；要把握好“評(píng)”和“改”兩個(gè)關(guān)鍵，作文評(píng)改要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。評(píng)改還要?jiǎng)?chuàng)造良好地評(píng)改環(huán)境，形成交往互動(dòng)的作文學(xué)習(xí)氛圍，在作文教學(xué)中，教師要堅(jiān)持賞識(shí)教育和成功教育。
初中學(xué)生評(píng)改篇五
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)?！边@告訴我們，寫(xiě)作能力不僅是認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的體現(xiàn)，而且是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體現(xiàn)，不是單一的，而是綜合表現(xiàn)。學(xué)生的寫(xiě)作水平是學(xué)生語(yǔ)文水平綜合實(shí)力的體現(xiàn)，也是檢驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)成果的重要標(biāo)志。而長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生怕寫(xiě)作文已成為困擾作文教學(xué)的瓶頸。是什么扼殺了學(xué)生寫(xiě)作的信心？我想這和作文評(píng)改過(guò)于機(jī)械化有著重要的關(guān)系。為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑抡n標(biāo)下作文評(píng)改實(shí)效性的探究。
一、`當(dāng)前的狀況分析。
傳統(tǒng)的作文批改方式只注重教師的精批細(xì)改，教師“批得細(xì)、改得詳”確實(shí)付出了大量勞動(dòng)。但是很難做到從學(xué)生的認(rèn)知水平評(píng)價(jià)作文的優(yōu)劣，往往從約定俗成的認(rèn)識(shí)出發(fā)，用一把尺子衡量全班學(xué)生的作文，忽略了學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特感受，學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到寫(xiě)作的快樂(lè)和成功。筆者做過(guò)調(diào)查，（見(jiàn)下表）學(xué)生對(duì)老師批改情況關(guān)注的僅占26.4%，看完老師的批改仍不知如何修改的又占了47%?？梢?jiàn)教師的批改勞而無(wú)功。學(xué)生首先是因?yàn)槿鄙僦鲃?dòng)參與的意識(shí)，認(rèn)為自己寫(xiě)作文、老師批作文是天經(jīng)地義的.事，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到修改作文是提高作文水平的重要途徑。其次是缺少修改作文的方法，在教師的精批細(xì)改中，為什么要改、為什么要這樣改只能通過(guò)書(shū)面的形式交流，由于教師表述的準(zhǔn)確程度和學(xué)生理解水平的差異，難以實(shí)現(xiàn)溝通和交流，學(xué)生對(duì)習(xí)作中的正誤優(yōu)劣無(wú)所知、無(wú)所悟，更無(wú)法習(xí)得科學(xué)的修改方法。改與不改區(qū)別不大。如此看來(lái)，探究新的評(píng)改形式，有效提高的學(xué)生作文素養(yǎng)已勢(shì)在必形。
二、方法的探究。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫(xiě)作評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫(xiě)作的興趣和良好的寫(xiě)作習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有真情實(shí)感的、有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)鼓勵(lì)。要重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)，要采用多種的評(píng)價(jià)方式。本文就以下四大點(diǎn)與實(shí)際結(jié)合闡述作文實(shí)效性的探究。
（一）善用激勵(lì)評(píng)語(yǔ)。
英文：motivation在作為動(dòng)詞時(shí)則多稱(chēng)作激勵(lì)。馬斯洛在心理學(xué)上一般被認(rèn)為涉及行為的發(fā)端、方向、強(qiáng)度和持續(xù)性。在組織行為學(xué)中，激勵(lì)主要是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心里過(guò)程，通過(guò)激發(fā)和鼓勵(lì)，是人們產(chǎn)生一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程。激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光?！苯處熢谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能多一些賞識(shí)與鼓勵(lì)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感。
1、敏銳捕捉作文亮點(diǎn)。
蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力?！奔?lì)性評(píng)語(yǔ)是一種積極有效的教育手段，它能使學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生向著好的方向努力。我們要有一雙善于捕捉學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的慧眼，對(duì)學(xué)生習(xí)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步，特別后進(jìn)生的進(jìn)步更要加以肯定。評(píng)改的一個(gè)重要目的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起研究自己作文的興趣。作為教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生“還有比這只更糟糕的凳子”。在批閱作文時(shí)，我廢除了以往的套話、廢話，運(yùn)用富有朝氣的、具有親和力的、帶有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，盡最大的可能調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。并且每次作文我都爭(zhēng)取全部批閱，為的是能讓每一個(gè)同學(xué)看到我對(duì)他的賞識(shí)和鼓勵(lì)。如，賞識(shí)性的評(píng)語(yǔ)：“讀了你的作文，仿佛一股清泉流過(guò)我的心田，我煩躁的心情一下子變得開(kāi)朗多了。”“見(jiàn)字如見(jiàn)人，端正飄逸的字猶如瀟灑的你，人見(jiàn)人愛(ài)。”“全文語(yǔ)句流利通暢，讀著，恰如三伏天喝冰鎮(zhèn)飲料，通身爽快。”“你的進(jìn)步太明顯了，老師相信下一次你會(huì)更加出色……”“標(biāo)題具有吸引力，像一塊磁鐵，一下子就吸引了我的目光。”激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性、創(chuàng)造性被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的習(xí)作煥發(fā)出無(wú)限的生機(jī)和活力。漸漸地，作文課上少了唉聲嘆氣的聲音，更少了抱怨之聲。每次作文，大家都能埋著頭盡心地寫(xiě)自己的作文。
初中學(xué)生評(píng)改篇六
感悟夕陽(yáng)(三類(lèi)文)。
日子似乎平平淡淡地走(“走”與“日子”搭配不當(dāng)，改為“過(guò)”較恰當(dāng))，一個(gè)星期的時(shí)間很快就要過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間又到了星期五――一個(gè)讓人激動(dòng)的日子。以往的星期五，真是快樂(lè)。這種快樂(lè)，從初一到初三，我過(guò)了很多次。(概述的目的只不過(guò)是要說(shuō)以往的星期五快樂(lè)，暗示文章要寫(xiě)的星期五不快樂(lè)。但是，概述內(nèi)容太雜，用筆太多。)。
那一天，手拿著一張令我汗顏的化學(xué)試卷，看著叫人難堪的76分(這可是我有史以來(lái)的最低分啊)，我傷心極了。(點(diǎn)明了事情的起因。)想到自己的'理想，想到父母和老師對(duì)我寄予的殷切期望,我心如刀絞。我無(wú)力地趴在桌上，動(dòng)都不想動(dòng)一下。我本來(lái)是想再反思一會(huì)兒，勞動(dòng)委員卻說(shuō)要拖地，把我趕出了教室。(你看，這個(gè)句子里，前邊以“我”為陳述對(duì)象，后邊以“勞動(dòng)委員”為陳述對(duì)象，不統(tǒng)一，影響語(yǔ)言的流暢性。)來(lái)到走廊，我又趴在了欄桿上。(兩次用“趴”字，都很形象，符合特定場(chǎng)合人物的心理。)我不斷地責(zé)問(wèn)自己：“悖我為什么如此粗心大意?為什么呀?這么低的分?jǐn)?shù)，叫我怎么見(jiàn)人呢?!”我的淚都流了好多了。我真希望有哪位好心的人能送給我一顆“后悔藥”，讓我重新再考一次。(“重新”和“再”連用，重復(fù)。)這時(shí)，我想望望自己平日非常喜愛(ài)的藍(lán)天。
我發(fā)現(xiàn)食堂邊的樹(shù)上有一束陽(yáng)光。順著光，我去尋找那光源;哇(“哇”表示驚喜，與沉浸在悲傷之中的“我”的心理反差太大，不恰當(dāng))，那是西下的夕陽(yáng)。這般美麗的景色，真是叫我們難得一見(jiàn)。夕陽(yáng)使出渾身的力氣，把天空的淺藍(lán)染成了暗暗的淡紅。(好一個(gè)“染”字，寫(xiě)活了夕陽(yáng)的色彩和動(dòng)態(tài)。)當(dāng)我還沉浸在這美景中時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)變成了半個(gè)，于是飛快地跑到三樓，一睹她最后的芳容。當(dāng)再次看到完整的太陽(yáng)――那輪火紅火紅的太陽(yáng)時(shí)，我開(kāi)心地笑了。夕陽(yáng)美景，點(diǎn)亮了我的眼睛。
忽然間，我的內(nèi)心十分感動(dòng)?？墒?，在以往很多時(shí)候，看到的很多景物，我的心里卻是無(wú)動(dòng)于衷，像沒(méi)有什么感覺(jué)似的。即使是面對(duì)人們普遍贊揚(yáng)的朝霞和鮮花，我也似乎沒(méi)有什么感覺(jué)?？墒牵械娜?，常常是觸景生情，善于從不同的景物中找出生活的哲理。這種精神，是值得我學(xué)習(xí)的。(作者的筆，已經(jīng)轉(zhuǎn)到了寫(xiě)“沒(méi)有感覺(jué)”的話題了。)。
初中學(xué)生評(píng)改篇七
傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)籠統(tǒng)寬泛，抽象空洞，而且千篇一律，缺乏清新、有活力的新鮮空氣，缺乏對(duì)學(xué)生作文潛力的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，缺少對(duì)學(xué)生情感、智慧發(fā)展的人文關(guān)懷。因此，它期待著我們?nèi)?chuàng)新，還它原本屬于它的美麗。筆者認(rèn)為需要從五個(gè)方面去努力，即作文評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)新意，具體明確;作文評(píng)語(yǔ)要有的放矢，重點(diǎn)突出;作文評(píng)語(yǔ)要善于抓住作文中的“亮點(diǎn)”，注重因材施教;作文評(píng)語(yǔ)要滲透思想品德教育，體現(xiàn)人文關(guān)懷;作文批改要嚴(yán)肅認(rèn)真，做好教師的示范榜樣作用。讓我們?nèi)ネ诰蜃魑脑u(píng)語(yǔ)的真正美麗，還給原本屬于她的自然彌久的迷人魅力!
作文教學(xué)一直以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)中的大難題:教師怕上作文課，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)難度大，耗時(shí)費(fèi)力，學(xué)生的作文水平卻未必見(jiàn)長(zhǎng);學(xué)生怕寫(xiě)甚至厭惡寫(xiě)作文，作文水平提高緩慢，甚至出現(xiàn)退步現(xiàn)象。在作文教學(xué)中，不少教師缺乏明確具體的作文教學(xué)計(jì)劃,忽視作文教學(xué)的整體性和專(zhuān)題性，體現(xiàn)了作文教學(xué)的無(wú)序性和隨意性，用于作文的教學(xué)時(shí)間偏少。批改粗略拖拉，所寫(xiě)評(píng)語(yǔ)籠統(tǒng)寬泛，抽象空洞，千篇一律，缺乏清新、有活力的新鮮空氣，缺乏對(duì)學(xué)生作文潛力的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，缺少對(duì)學(xué)生情感、智慧發(fā)展的人文關(guān)懷。講評(píng)簡(jiǎn)單，指導(dǎo)不得要領(lǐng)，流于形式。學(xué)生最終不知自己該如何去努力，如何去提高自己的作文水平。有的教師甚至居高臨下，把作文批得一無(wú)是處，使學(xué)生的寫(xiě)作熱情更趨低落。
1、庸醫(yī)下崗，華佗再世
傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)空洞含糊、僵化教條、程式化嚴(yán)重，如“中心明確，條理清楚”，“語(yǔ)言優(yōu)美、材料豐富”等，這樣的評(píng)語(yǔ)模糊不清、不著邊際,學(xué)生看了不知所云，它不僅很難激發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和修改錯(cuò)誤的積極性，更談不上對(duì)學(xué)生健康的寫(xiě)作心態(tài)的引導(dǎo)和高尚人格的培養(yǎng)。
為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師在批改作文時(shí)要擯棄傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，廢除以往的套話、廢話，運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語(yǔ)言，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。教師在下評(píng)語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)言表述要有分析、有綜合，即要指出在什么位置的用詞、造句、伏筆、照應(yīng)等處理得好，其好處是什么。如果給習(xí)作的評(píng)價(jià)是論點(diǎn)明確，可在作文本的右邊附近旁批 ：“這個(gè)句子點(diǎn)明了中心，如一盞明燈照亮了全文，好!”如果有一組排比句用得好，可這樣旁批：“排比句如水出峽谷，浩浩蕩蕩，頗見(jiàn)氣勢(shì)。”再如，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作多處不通順時(shí)，就不能光寫(xiě)個(gè)“語(yǔ)句不通”了事，而應(yīng)具體指出語(yǔ)病的根源，屬于何種語(yǔ)病，應(yīng)如何避免。教師要像再世華佗一樣，開(kāi)出“對(duì)癥良方” 來(lái)。
2、對(duì)癥下藥，妙手回春
作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的反映，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可涉及方方面面。但是在評(píng)價(jià)時(shí)，教師卻不能對(duì)文章的字、詞、句、段、篇等面面俱到地點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)根據(jù)每次作文的訓(xùn)練目標(biāo)、要求、學(xué)生的具體水平及作文明顯的優(yōu)缺點(diǎn)，確定出評(píng)語(yǔ)重點(diǎn)，或從立場(chǎng)觀點(diǎn)，或從思想感情，或從立意角度，或從結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，或從意境營(yíng)造，或從文章風(fēng)格等等，抓住一兩個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，做到有的放矢，重點(diǎn)突出。例如，學(xué)生在記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，有些問(wèn)題經(jīng)常會(huì)同時(shí)出現(xiàn)，如結(jié)構(gòu)安排單一、選材傳統(tǒng)老套、語(yǔ)言表達(dá)籠統(tǒng)抽象等等，但只要細(xì)心觀察學(xué)生的作文就可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)作文的問(wèn)題出現(xiàn)在選材上，所以教師就應(yīng)該把選材的典型、新穎與否作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，而不要過(guò)多地在意作者在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)上的不足?？傊?，好的作文評(píng)語(yǔ)要針對(duì)學(xué)生的具體作文有所側(cè)重地評(píng)出它的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處在哪里，哪些是明顯不足需要努力的，讓學(xué)生有所啟發(fā)，學(xué)有所攻，學(xué)有所獲，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。
3、慧眼獨(dú)具，美不勝收
萬(wàn)別語(yǔ)氣生硬地只指缺點(diǎn);“內(nèi)容單薄，字?jǐn)?shù)不足!” “錯(cuò)別字連篇，不可救藥!”“離題了，重寫(xiě)!”教師只要覺(jué)得習(xí)作對(duì)于學(xué)生本人來(lái)說(shuō)是難能可貴的，或者與前幾次作文比較取得了進(jìn)步，如語(yǔ)言更流暢了。或者在立意、選材、構(gòu)思等方面有了一點(diǎn)新角度、新內(nèi)容、新見(jiàn)解，都應(yīng)加以鼓勵(lì)和肯定。在寫(xiě)人的作文中，只要學(xué)生寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)，突出了人物的個(gè)性，就應(yīng)該給予肯定。
當(dāng)然，學(xué)生的作文有嚴(yán)重問(wèn)題的，也不能遷就，要嚴(yán)肅指出，如“這個(gè)問(wèn)題已強(qiáng)調(diào)多次，為何屢教不改?”“美的東西你視而不見(jiàn)，丑的東西你津津樂(lè)道，懸崖勒馬，為時(shí)不晚!”而且最好用商討性或建議性語(yǔ)氣進(jìn)行點(diǎn)撥，立足培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力。 “想一想，這句話是否可以刪去?”“還沒(méi)分析就下結(jié)論，為時(shí)太早了!”這些評(píng)語(yǔ)既指出了不當(dāng)之處，又顯得親切平和，容易讓人接受，也給學(xué)生留下思考的余地。
4、德才兼?zhèn)?，魅力盡現(xiàn)
作文評(píng)語(yǔ)不僅要對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧和章法進(jìn)行指導(dǎo)，也是一次以作文為載體的師生交流機(jī)會(huì)，更是對(duì)學(xué)生為人處世進(jìn)行引導(dǎo)的良好平臺(tái)。中學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的初步形成階段，而作文恰能不自覺(jué)地流露學(xué)生的內(nèi)心世界。教師要站在理解和尊重學(xué)生的角度，改變以往評(píng)語(yǔ)中教師作為說(shuō)教者的居高臨下形象，與學(xué)生進(jìn)行耐心的平等的、交流，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生的思想、行為、態(tài)度，提高他們的思想意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的道德情操。
初中學(xué)生評(píng)改篇八
她一直都是默默地守著她自己的君子之道，如同北宋詩(shī)人周敦頤所作的《愛(ài)蓮說(shuō)》寫(xiě)到的“獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植……”
母親因?yàn)楣碌脑颍枰獬鲆粋€(gè)星期。而母親種的蓮，卻依舊在院中的缸內(nèi)，隨著悶熱的風(fēng)輕輕擺動(dòng)著花瓣，在水面上泛起小小的漣漪，不過(guò)很快就停了。母親很愛(ài)花，除了那些小巧玲瓏的肉質(zhì)植物，最喜愛(ài)的便是這缸蓮，所以便在這缸蓮下了很多功夫，不管是換水換泥還是摘除壞葉，都是她的那雙帶有老繭的手，輕輕地做每一樣事情，但絲毫不感覺(jué)累。每次修理完后都是那么的平靜的看著這一切，但母親的雙眼中還是帶著一絲喜悅和自豪的。
她就如同蓮一樣，有著自己的處世之道，自己的君子之道，雖然并不張揚(yáng)，但由內(nèi)而外的散發(fā)著能夠讓我安靜下來(lái)的氣息。蓮又動(dòng)了，就這樣在浮在水面上，安靜的看著一切，就像我一樣等著她回來(lái)一樣。
初中學(xué)生評(píng)改篇九
尊敬的先生或女士：
我是xxx，曾任xxx同學(xué)高中三年的xx老師和班主任。
三年中，我一直在關(guān)注她，所以對(duì)她了解的比較多，對(duì)她的印象也很深刻。
她常在課后與我討論她的學(xué)習(xí)情況和今后自己出國(guó)的愿望，對(duì)于自己的未來(lái)她很有想法，并且在一直為之努力。
她學(xué)習(xí)很主動(dòng)，也很有自覺(jué)性，聽(tīng)課很仔細(xì)，能積極配合老師，和同學(xué)在一起討論問(wèn)題時(shí)很融洽。
在藝術(shù)方面相當(dāng)突出，喜愛(ài)繪畫(huà)和美術(shù)鑒賞。
她有較強(qiáng)的研究能力，富有鉆研精神，做事情很自信，登臺(tái)演講和表演落落大方。
除了在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出相當(dāng)突出的能力外，xxx還具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能，曾任副班長(zhǎng)、組織委員等職位。
她性格開(kāi)朗，獨(dú)立自主，意志堅(jiān)強(qiáng)，社會(huì)知識(shí)比較豐富，對(duì)于各種活動(dòng)亦熱心參與。
從她組織的班級(jí)元旦迎新晚會(huì)中可以看出，無(wú)論在活動(dòng)的規(guī)劃、進(jìn)行，及成果回報(bào)上，均盡力達(dá)成了師長(zhǎng)們的要求，最終獲得了圓滿成功。
其更難能可貴的是她帶領(lǐng)同學(xué)共同完成任務(wù)精神與能力，所以至今在我印象中她一直是一個(gè)團(tuán)體中的參與者、發(fā)言人和決策者 。
xxx同學(xué)不但做學(xué)問(wèn)腳踏實(shí)地，對(duì)于師長(zhǎng)的尊敬更是難得，實(shí)為一品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，這樣的學(xué)生如果能夠有更好的指導(dǎo)，定能有所作為。
本人很高興能在此給她寫(xiě)這封推薦信，并祈以她好學(xué)不倦的求學(xué)精神，能獲各位的認(rèn)可，順利進(jìn)入她理想的學(xué)校就讀。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好：在您翻開(kāi)這一頁(yè)的時(shí)候，您已經(jīng)為我打開(kāi)了抓住機(jī)遇與獲得成功的第一扇大門(mén)。
首先，非常感謝您在百忙之中抽空閱讀我的自薦信，希望他不同于您手中若干份雷同的'求職材料。
并且能夠有助于您在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中錄求到綜合型的世紀(jì)人才。
我是一名剛剛畢業(yè)的初中生，十年的學(xué)生生涯締造了一流的我，從蹣跚學(xué)步起到步入學(xué)生時(shí)代，我的肉體經(jīng)歷了人文、社會(huì)、自然環(huán)境的洗禮，通過(guò)學(xué)習(xí)、磨練讓我逐步成熟起來(lái)。
有人講自薦信是推銷(xiāo)自己的廣告，而我認(rèn)為自薦信是自信的宣言書(shū)，他是我們面對(duì)社會(huì)時(shí)所獲得一個(gè)人人平等展示自我的機(jī)遇。
人是有思想的，競(jìng)爭(zhēng)固然激烈，就業(yè)困難重重，因此我們才應(yīng)該保持自我的個(gè)性，更應(yīng)該保持自己的人生態(tài)度，這就是要求我們應(yīng)該具備引導(dǎo)性、開(kāi)創(chuàng)性。
在即將完成這份自薦信之際，我覺(jué)得有許多不完善的地方，也是因?yàn)樽约旱奈幕胶蛡€(gè)人能力有限，可能有許多令領(lǐng)導(dǎo)不滿意的地方。
但是我會(huì)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使自己盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。
最后我有一句話送給您：我不在乎曾經(jīng)取得什么，只在乎我的將來(lái)!
此致
敬禮
應(yīng)聘人
初中學(xué)生評(píng)改篇十
我們是和彭校長(zhǎng)一起搬到這棟教師樓的。這棟樓修建于20世紀(jì)60年代，因?yàn)槠渌處煻及岬叫碌慕處煒?，這棟樓就改成女生宿舍樓了。由于彭校長(zhǎng)剛調(diào)到我們學(xué)校，所以暫時(shí)也住在這棟樓里。
說(shuō)是女生樓，但樓道里仍舊堆放著原來(lái)住戶尚未搬走的一些雜物，得小心地繞著走，有的地方只能一個(gè)人側(cè)身過(guò)，極不方便。
一天下晚自習(xí)后，同學(xué)們都忙著回宿舍。彭校長(zhǎng)也正上樓，因?yàn)橄掠?，樓梯有點(diǎn)濕滑，她走得很慢。聽(tīng)到我們急促的腳步聲，她轉(zhuǎn)身一看，有一個(gè)同學(xué)正低著頭往樓上趕。她下意識(shí)地停住腳步，側(cè)身靠在墻邊，對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“小心點(diǎn)兒，樓梯滑?！?BR> 那個(gè)同學(xué)聽(tīng)到長(zhǎng)者的聲音，頓時(shí)顯得手足無(wú)措，馬上停住腳步，說(shuō)：“謝謝您！”那時(shí)，我們大多還不認(rèn)識(shí)彭校長(zhǎng)。
“走得這么急，是不是有什么事？”彭校長(zhǎng)微笑著問(wèn)那位同學(xué)。
“沒(méi)什么，我……”說(shuō)話時(shí)，她的聲音變得有點(diǎn)顫抖，顯然很不好意思。
“快走吧。”彭校長(zhǎng)示意她先行。
她很感激地說(shuō)了聲“謝謝”，就走上去了。
還有一次，我從樓上下來(lái)，在樓道狹窄處碰到了彭校長(zhǎng)，她正端著早餐上樓。我剛想為她讓道，彭校長(zhǎng)卻退了回去，還對(duì)我說(shuō)：“你先走吧，不要遲到了?！?BR> 后來(lái)，彭校長(zhǎng)為我們上政治課，我們才對(duì)她逐漸熟悉起來(lái)。在樓梯，在過(guò)道，在校園，彭校長(zhǎng)經(jīng)常為同學(xué)們讓道，這似乎成了她的習(xí)慣。當(dāng)然，她為我們讓道的時(shí)候，我們也會(huì)停下腳步，對(duì)她鞠躬，說(shuō)一聲：“校長(zhǎng)，您先走吧！”
直到那次“五一”小長(zhǎng)假結(jié)束，我們返回宿舍樓時(shí)，才聽(tīng)說(shuō)彭校長(zhǎng)搬走了。樓下增設(shè)了門(mén)衛(wèi)，樓道里的雜物收拾得干干凈凈，樓道的地板重新安裝了，還增設(shè)了走廊燈，樓里貼上了“謙讓為先，禮貌通行”的條幅。同學(xué)們都非常感動(dòng)。
我想，這一定是彭校長(zhǎng)為學(xué)生讓出的一條道，一條人生之道。我們感謝彭校長(zhǎng)，她的以身作則就是我們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈。
初中學(xué)生評(píng)改篇十一
從前，有一只住在森林里的老虎，它沒(méi)有一個(gè)朋友，非常寂寞。
老虎等呀等，還是沒(méi)人，老虎就睡著了。突然有一只大狗熊來(lái)了，它看到大樹(shù)上貼的葉子，和看到里面的字。大狗熊看了字，心想：哈哈，我只要和老虎做了朋友，我就有錢(qián)了。
于是它把老虎叫醒，說(shuō)：“老虎，你是不是想要有個(gè)朋友？”
老虎說(shuō)：“是啊。”
狗熊說(shuō)：“我愿意和你做朋友?！?BR> 老虎說(shuō)：“真的嗎？”
狗熊說(shuō)：“是真的，只不過(guò)你要給我一個(gè)有價(jià)值的東西，東西可以你幫我選，只要價(jià)值是100萬(wàn)就行?！?BR> 老虎說(shuō)：“我沒(méi)有那么貴的東西?！?BR> 狗熊說(shuō)：“反正我和你做了朋友，你要給我想要的東西?！?BR> 老虎說(shuō)：“我沒(méi)有那東西，怎么辦呢？”于是，它就開(kāi)始琢磨起來(lái)。
狗熊說(shuō)：“笨蛋，你不會(huì)去偷去搶呀?！?BR> 老虎說(shuō)：“好主意?！?BR> 話音剛落，就看見(jiàn)有一些動(dòng)物在運(yùn)一大箱的很古老的花瓶。
老虎跑過(guò)去，說(shuō)：“此山是我開(kāi)，此花是我栽，要想從此過(guò)，留下買(mǎi)路財(cái)。”動(dòng)物們一看是獸中之王，就都不管箱子了，大聲喊道：“強(qiáng)盜來(lái)了，強(qiáng)盜來(lái)了?！比家涣餆熍芰?。老虎把搶來(lái)的箱子搬回家，請(qǐng)了專(zhuān)家鑒定了，正好100萬(wàn)。然后把箱子給了狗熊。狗熊說(shuō)：“你真是我的好朋友?！边^(guò)了二天，警察來(lái)到了老虎家，把老虎抓到了牢房。
過(guò)了兩年，老虎從牢房出來(lái)了。老虎來(lái)到了狗熊家，說(shuō)：“狗熊，我來(lái)報(bào)仇了。”這時(shí)候，狗熊聽(tīng)到了老虎的聲音，就逃啊?？墒沁€是被老虎抓住了。老虎正要打它時(shí)，飛來(lái)了小鳥(niǎo)，跳來(lái)了小兔子。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“老虎，不要咬它，不然你又會(huì)去牢房了?！崩匣ⅲ?tīng)了小鳥(niǎo)的話，不打它了。
小兔說(shuō)：“老虎，真正的朋友，是會(huì)跟你分享它的快樂(lè)，有困難它也會(huì)主動(dòng)幫你，這才是真正的朋友?！?BR> 老虎說(shuō)：“謝謝你們告訴我，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？?BR> 小兔子們小鳥(niǎo)們異口同聲的說(shuō)：“我們?cè)敢狻！?BR> 從此，老虎的朋友就越來(lái)越多了。
初中學(xué)生評(píng)改篇十二
尊敬的先生或女士：
我是xxx，曾任xxx同學(xué)高中三年的xx老師和班主任。
三年中，我一直在關(guān)注她，所以對(duì)她了解的比較多，對(duì)她的印象也很深刻。
她常在課后與我討論她的學(xué)習(xí)情況和今后自己出國(guó)的愿望，對(duì)于自己的未來(lái)她很有想法，并且在一直為之努力。
她學(xué)習(xí)很主動(dòng)，也很有自覺(jué)性，聽(tīng)課很仔細(xì)，能積極配合老師，和同學(xué)在一起討論問(wèn)題時(shí)很融洽。
在藝術(shù)方面相當(dāng)突出，喜愛(ài)繪畫(huà)和美術(shù)鑒賞。
她有較強(qiáng)的研究能力，富有鉆研精神，做事情很自信，登臺(tái)演講和表演落落大方。
除了在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出相當(dāng)突出的能力外，xxx還具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能，曾任副班長(zhǎng)、組織委員等職位。
她性格開(kāi)朗，獨(dú)立自主，意志堅(jiān)強(qiáng)，社會(huì)知識(shí)比較豐富，對(duì)于各種活動(dòng)亦熱心參與。
從她組織的班級(jí)元旦迎新晚會(huì)中可以看出，無(wú)論在活動(dòng)的規(guī)劃、進(jìn)行，及成果回報(bào)上，均盡力達(dá)成了師長(zhǎng)們的要求，最終獲得了圓滿成功。
其更難能可貴的是她帶領(lǐng)同學(xué)共同完成任務(wù)精神與能力，所以至今在我印象中她一直是一個(gè)團(tuán)體中的參與者、發(fā)言人和決策者。
xxx同學(xué)不但做學(xué)問(wèn)腳踏實(shí)地，對(duì)于師長(zhǎng)的尊敬更是難得，實(shí)為一品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，這樣的學(xué)生如果能夠有更好的指導(dǎo)，定能有所作為。
本人很高興能在此給她寫(xiě)這封推薦信，并祈以她好學(xué)不倦的求學(xué)精神，能獲各位的認(rèn)可，順利進(jìn)入她理想的.學(xué)校就讀。
初中學(xué)生評(píng)改篇十三
第一次見(jiàn)到你，就覺(jué)得你很隨和，還有小女生的靦腆。你很熱愛(ài)班集體，老師交給你的事，你能認(rèn)認(rèn)真真地完成，所以同學(xué)都很希望能和你交朋友。如果你的書(shū)寫(xiě)像你人那么秀氣，對(duì)待自己的學(xué)習(xí)能像對(duì)待班上工作一樣主動(dòng)認(rèn)真，相信你會(huì)有更大的收獲，新的一年，期待你有更大的進(jìn)步！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
在老師和同學(xué)的眼里，你是一個(gè)有責(zé)任感的人，在學(xué)校時(shí)常會(huì)看到你助人為樂(lè)的身影。但是，你為何對(duì)自己卻不負(fù)責(zé)任呢？你課堂上的竊竊私語(yǔ)、游戲機(jī)、手機(jī)、漫畫(huà)，害你不淺?。∧愕淖鳂I(yè)經(jīng)常需要在別人的催促下才能完成。你有時(shí)也會(huì)有些蠻不講理，對(duì)于別人的評(píng)價(jià)不能虛心接受。老師和同學(xué)誠(chéng)摯地希望你在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷地挑戰(zhàn)自己，闖出屬于自己的一片天地。
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
作為語(yǔ)文組長(zhǎng)，你很盡職。你在班上少言寡語(yǔ)，你為人正直、淳樸、團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于幫助同學(xué)做自己力所能及的事。大部分時(shí)間上課能認(rèn)真聽(tīng)課，但偶爾會(huì)和劉憲杰講閑話。如果你的作業(yè)能整潔點(diǎn)，多背誦、多積累，相信你對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越自信！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
有你的地方就一定有笑聲，你十分活潑，又十分搞笑，體育、唱歌樣樣在行，時(shí)而是搞笑天才，時(shí)而又是歌唱家。你是一個(gè)智慧的女孩，你熱愛(ài)生活、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在同學(xué)受到打擊時(shí)，你能夠挺身而出，安慰同學(xué)。如果你上課不與同學(xué)聊天、作業(yè)按時(shí)完成，不再說(shuō)些不動(dòng)聽(tīng)的傷人的話。你在班上會(huì)更受歡迎！學(xué)習(xí)上希望你記?。阂环莞乓环菔斋@，找回你剛?cè)攵袝r(shí)的寶座，只要你努力，你一定行！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)很乖巧的小女孩，是家長(zhǎng)心目中的好孩子，是老師心目中的好學(xué)生，是同學(xué)心目中的好伙伴。別人最需要幫助的時(shí)候，你總會(huì)伸出熱情的援手人，不愧是七（4）班的助人之星。你做什么事都十分認(rèn)真，當(dāng)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)盡心盡職，也做得有條有理，對(duì)待自己的學(xué)習(xí)也從不馬虎。不過(guò)，老師和同學(xué)都希望你能再堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，別再為小事情掉金豆豆！
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你在班上少言寡語(yǔ)，你為人正直、淳樸。你從不惹是生非，從不與人爭(zhēng)吵。你節(jié)約每一分錢(qián)，珍惜父母的勞動(dòng)果實(shí)。你樂(lè)于助人，是班上有名的善人，你還很幽默風(fēng)趣，是同學(xué)的開(kāi)心果。如果你課堂上能專(zhuān)注點(diǎn)，學(xué)習(xí)上多點(diǎn)鉆研精神，你會(huì)更優(yōu)秀的！
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你是個(gè)秀氣文靜的小女孩。你學(xué)習(xí)踏實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀。你樂(lè)于助人，雖說(shuō)有時(shí)會(huì)耍些小脾氣，但心卻是火熱的。雖說(shuō)你有時(shí)也有些霸道，但同學(xué)知道，你只是向他人展現(xiàn)你剛強(qiáng)的一面，其實(shí)你的內(nèi)心卻十分善良。如果你能善始善終堅(jiān)守自己的美德，相信勝利女神會(huì)在遠(yuǎn)方向你招手!
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
交往，你就更優(yōu)秀了！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)很智慧的小男生，你的領(lǐng)悟能力勝過(guò)班上很多的同學(xué)。你對(duì)同學(xué)非常關(guān)心，也愛(ài)勞動(dòng)，上課時(shí)能夠積極發(fā)言。但你如果改掉講臟話的壞毛病。不再開(kāi)口閉口的“操”或者“腦殘”之類(lèi)的不文明用語(yǔ)，你在班上會(huì)更受歡迎的。學(xué)習(xí)上，老師只希望你記?。呵趭^比智慧更重要！
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你給大家的感覺(jué)，你是個(gè)雙面人。在同學(xué)面前，你很愛(ài)唱歌，像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地不停，很開(kāi)朗、樂(lè)觀。可在老師面前為何卻靦腆得像個(gè)小女孩，回答問(wèn)題的時(shí)候，你的聲音細(xì)小得像蚊子，做事的時(shí)候悠悠的，不緊不慢，害得老師只有干著急。老師多么希望你無(wú)論何時(shí)何地，都能拿出男孩子的陽(yáng)剛之氣！
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你人如其名，你甜美的笑容總是能給老師和同學(xué)帶來(lái)不少歡樂(lè)。你為人大度，別人問(wèn)你借東西，你眼睛都不眨一下就借出去了。你對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，從不馬虎，你的作業(yè)賞心悅目。對(duì)待班務(wù)工作，你盡心盡職，也為此受了些委屈，不過(guò)老師希望你能再堅(jiān)強(qiáng)些，要相信辦法總比困難多！
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你就活脫脫一個(gè)小兵張嘎！一張嘴笑，露出兩顆大虎牙，這樣的笑容多么純真！你很有禮貌，即便是挨了批評(píng)，也總忘不了一句甜甜的“老師”，讓老師對(duì)你怒不起來(lái)。老師真希望你上課別再像一只猴子，東張西望，別再大聲嚷嚷，與再學(xué)交往，別再出口成臟，讓自己成為人見(jiàn)人愛(ài)的小兵劉嘎吧！
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還記得嗎？那次野炊活動(dòng)，你的活潑幽默成了沙灘上一道靚麗的風(fēng)景。你也是個(gè)樂(lè)于助人的孩子，所以在班上你是很愛(ài)歡迎的。按理說(shuō)幽默的孩子一定是智慧的，可你的成績(jī)?cè)诎嗌蠀s還不夠突出，這跟你的付出有很大的關(guān)系。如果你的學(xué)習(xí)多點(diǎn)踏實(shí)，相信你一定能更上一層樓！
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你是個(gè)性格外向、幽默的小男孩，同學(xué)說(shuō)你的笑容像一朵向陽(yáng)花，給人溫暖。下課時(shí)還喜歡與同學(xué)開(kāi)玩笑，是同學(xué)們的開(kāi)心果。你的悟性很高，有時(shí)會(huì)積極回答問(wèn)題。如果你上課不再發(fā)呆，作業(yè)不再馬虎，作業(yè)多點(diǎn)思考，你一定能成為一個(gè)很優(yōu)秀的孩子！記?。呵趭^比智慧重要！
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你堅(jiān)守著“一天必須有三大笑”的真理，一天到晚總是樂(lè)呵呵的。所以你成了同學(xué)們的開(kāi)心果。你平時(shí)樂(lè)于助人，也很會(huì)安慰同學(xué)，你一個(gè)溫暖的懷抱，驅(qū)散瀟雨心中不少的憂傷。但是，有時(shí)你也愛(ài)生孩子氣，有時(shí)守不住秘密，一發(fā)現(xiàn)什么就喜歡到處宣傳。這樣的小毛病要好好改哦，否則你會(huì)失去友誼的。學(xué)習(xí)上，你如果所有的課堂都能像語(yǔ)文課那么認(rèn)真，那么投入，相信你沒(méi)有過(guò)不了的坎！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你愛(ài)笑，像一個(gè)笑面佛，那么敦厚、善良。作為體育委員的你，你盡心盡職，不斷地挑戰(zhàn)自己，由剛上任時(shí)的一個(gè)膽小害羞的小男生進(jìn)步成了一個(gè)很霸氣的體育委員，如今你已經(jīng)是老師的得力助手。你上課比較認(rèn)真，看待問(wèn)題的角度與眾不同，腦子里所幻想的東西也很獨(dú)特。你的性格有些內(nèi)向，不太喜歡與別人交流。學(xué)習(xí)方面，老師和同學(xué)都期望你能善始善終，永遠(yuǎn)成為同學(xué)心目中學(xué)習(xí)的榜樣！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
在同學(xué)眼里，你是一個(gè)很義氣的伙伴，你為人大方，爽快，像個(gè)小小男子漢。在老師眼里，你是個(gè)很靈氣的孩子。課堂上你總是能積極回答老師提出的問(wèn)題。如果你上課能少說(shuō)點(diǎn)閑話，作業(yè)能做得認(rèn)真些，收斂起你貪玩的習(xí)性，相信成功也會(huì)向你招手的！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你靈巧的手指可以奏出優(yōu)美的樂(lè)章，你美妙的歌喉能唱出一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們都很羨慕你！做班干部，你盡心盡職，能出色地完成老師布置的任務(wù)，做學(xué)生，能踏踏實(shí)實(shí)，改你的作業(yè)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一種享受。你像一只小兔，活潑可愛(ài)。不過(guò)，你下半學(xué)期有時(shí)會(huì)和同桌討論，你該不會(huì)是想躺在在功勞薄上睡大覺(jué)吧!
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你是個(gè)美麗又愛(ài)美的女孩，你總能給人一種爽心悅目的感覺(jué)。你靈巧的手指能彈奏出一首首優(yōu)美的旋律。你踴躍的發(fā)言讓同學(xué)們刮目相看，你還能積極參與班務(wù)工作的管理。但是美麗的女孩，老師也希望你在交友的時(shí)候能擦亮你智慧的雙眼，就像你的名字一樣，成為一個(gè)心靜如水、乖巧靈動(dòng)的女孩，這樣的女孩才是最美的！
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你性格溫和、深得同學(xué)的喜愛(ài)。你踏實(shí)穩(wěn)重、靈氣乖巧，深得老師的信任。只要老師交給你的任務(wù)，你都能不折不扣地做好，從來(lái)都不馬虎。假如你組織同學(xué)背歷史的時(shí)候，膽量能足一點(diǎn)，聲音能響亮一點(diǎn)，你的綜合素質(zhì)又更上了一層樓！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你每天就像一只辛勤耕耘的小蜜蜂，那么勤勞，又那么默默無(wú)聞。在班上的男生中，你是非常沉靜的一個(gè)。功夫不負(fù)有心人，你傾注了辛勤的汗水，便播撒下了希望的種子，你收獲了豐碩的果實(shí)。如果你在勞動(dòng)中，能更投入一點(diǎn)，更積極一點(diǎn)，你會(huì)更受同學(xué)的敬重！
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班務(wù)管理中，你盡心盡職，有條有理，不愧是老師的小助手；班級(jí)勞動(dòng)時(shí)，你勤勤懇懇。一個(gè)小小靈巧的身影，總想著為班上同學(xué)服務(wù)。你就像一棵小花，默默地給我們帶來(lái)芳香。你常給同學(xué)敲警鐘，時(shí)刻提醒同學(xué)要珍惜時(shí)間。你的每一個(gè)微笑，都給同學(xué)們傳遞著溫暖。如果你對(duì)待自己的學(xué)習(xí)能夠多一點(diǎn)踏實(shí)，少一些浮躁，相信你的學(xué)習(xí)也一定能再上一層樓！
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你是個(gè)樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)、愛(ài)與同學(xué)開(kāi)玩笑的`小男生。不過(guò)你的同桌說(shuō)，你上課喜歡開(kāi)飛機(jī)，開(kāi)大炮，你的飛機(jī)大炮天天向你的同桌狂轟亂炸，把他給炸暈了。你也常與他人講電腦游戲的事，上課偶爾還假裝轉(zhuǎn)身找書(shū)，趁機(jī)與后面的同學(xué)說(shuō)點(diǎn)悄悄話，也偶爾發(fā)點(diǎn)呆。如果你的這些小毛病不改，你今后的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越艱難哦！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你天生有一副金嗓子，你的歌聲讓我們陶醉！你那甜美的笑容給老師同學(xué)帶來(lái)溫馨。作為班干部，你如同蠟燭，為同學(xué)們默默奉獻(xiàn)；你如一縷陽(yáng)光，在同學(xué)迷茫的時(shí)候?yàn)樗麄冎敢较颉Ｄ阕鍪抡J(rèn)真負(fù)責(zé),你一絲不茍的精神讓我們不敢有絲毫的怠慢。不過(guò)，老師希望你在管理同學(xué)的同時(shí)，能夠更嚴(yán)格地規(guī)范自己，記?。浩渖碚?，不令也行，其身不正，令也不行！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你就像一塊石頭，沉穩(wěn)，平實(shí)。上課時(shí)總是閃著一雙智慧的眼睛。最近學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)缬旰蟠汗S般“蹭蹭”地冒了上來(lái)。雖然說(shuō)你是一個(gè)很老實(shí)的人，但下了課難免會(huì)露出愛(ài)玩的天性，那時(shí)候的你就是一個(gè)天真爛漫的頑童。你上課的時(shí)候也偶爾會(huì)開(kāi)開(kāi)小差，寫(xiě)這寫(xiě)那的，希望你以后能改掉這些壞毛病。衷心祝愿你與同學(xué)們一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，共同創(chuàng)造輝煌！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)很聰慧的小姑娘，你的悟性高，理解能力強(qiáng)。你有一顆善良而又純潔的心，能積極主動(dòng)地幫助他人。你能出色地完成老師交給你的班務(wù)工作，你也很善于和別人交往。不過(guò)你上課有時(shí)會(huì)和別人交頭接耳。你有公主的嬌氣，遇到不滿的事情，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)說(shuō)臟話。美麗的女孩應(yīng)該是談吐文雅的！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
在同學(xué)眼里，你是個(gè)十分仗義的伙伴。在老師眼里，你是個(gè)老實(shí)忠誠(chéng)的學(xué)生。你認(rèn)真起來(lái)猶如一尊石像，一動(dòng)不動(dòng)，可有時(shí)不認(rèn)真也像小麻雀嘰嘰喳喳。你的書(shū)寫(xiě)干凈整潔，老師改你的作業(yè)是一種享受。但老師也希望你在學(xué)習(xí)時(shí)要敢于挑戰(zhàn)困難，不要有畏難情緒。
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
日
你辛苦了，你是七班的大功臣。你對(duì)班上的衛(wèi)生，盡心盡職，雖然受了不少的委曲，但你的付出同學(xué)們都看在眼里，感動(dòng)在心里，優(yōu)秀班干部的投票就是最好的證明！如果工作上你多想些令大家能接受的方法，同學(xué)們會(huì)更尊重你。學(xué)習(xí)上，如果你能多些思考，相信你也能像一只雄鷹，拼搏出屬于自己的一片藍(lán)天！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
課前能有序地組織英語(yǔ)朗讀的是你，作業(yè)本上留下一行行清秀字跡的是你；課后綻開(kāi)燦爛笑容的還是你。你似一株即將盛開(kāi)的花朵，散發(fā)出清香，令人心曠神怡，有時(shí)受到挫折，你也難免會(huì)氣餒，但我們依然能聽(tīng)見(jiàn)你微弱但堅(jiān)定的聲音在呼喊：我一定能奏出最美的生命樂(lè)章！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是七班的小美女，更是七班的小才女。你讓老師放心，老師交給你的任務(wù)，你向來(lái)都能不折不扣地完成，雖然常為班務(wù)工作忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，你依然不誤自己的學(xué)習(xí)。你就像一只小蜜蜂，那么勤勞，又那么默默無(wú)聞。你不僅考試成績(jī)名列前茅，在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽中都頻頻奪冠，書(shū)法比賽、征文比賽，一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)非你莫屬。如果你的膽量再足一點(diǎn)，笑容再燦爛一點(diǎn)，你會(huì)是一個(gè)更美的女孩，因?yàn)樽孕诺呐⒆蠲溃?BR> 祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你猶如一只乖巧的小白兔，純潔、善良。你雖然在班上默默無(wú)聞，但你對(duì)工作的一絲不茍，常讓老師在班上對(duì)你贊不絕口。你每天都把講臺(tái)整理得井井有條，讓老師走進(jìn)教室有干凈整潔的環(huán)境。如果你勇敢地與班上同學(xué)交往，昂起自信的頭，相信你的初中生活一定會(huì)更加精彩！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
看到你，讓我想到《西游記》里的孫悟空，他個(gè)子矮小卻很機(jī)靈，你的書(shū)法讓老師贊不絕口。不過(guò)你上課有時(shí)像沒(méi)關(guān)緊的水龍頭，嘀嘀咕咕地與后面的同學(xué)講個(gè)不停，如果你的學(xué)習(xí)再踏實(shí)一點(diǎn)，紀(jì)律方面再嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)，相信你在班上會(huì)更受歡迎！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是一個(gè)善良的女孩，你有時(shí)猶如一只乖巧溫順的小綿羊，溫柔可愛(ài)，沉著冷靜，有時(shí)又像一只發(fā)怒的獅子。你特喜歡揍男生。我們班的曾慶濤，可沒(méi)少挨他的打啊！學(xué)習(xí)上，雖然你能及時(shí)完成老師布置的任務(wù)，但如果你能多點(diǎn)鉆研精神，相信你能飛得更高更遠(yuǎn)！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你寫(xiě)的一手好字，多么令同學(xué)羨慕。你突飛猛進(jìn)的成績(jī)，更令同學(xué)刮目。你做任何事都是一絲不茍，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。如果你的膽子能再大一點(diǎn)，以幫助同學(xué)為快樂(lè)，少為雞毛蒜皮的小事生氣，你會(huì)更受歡迎的！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
他個(gè)子矮小卻很機(jī)靈，你的領(lǐng)悟能力勝過(guò)了班上不少同學(xué)，你是同學(xué)的開(kāi)心果，總是能給同學(xué)帶來(lái)一些歡笑聲，不過(guò)你上課有時(shí)像沒(méi)關(guān)緊的水龍頭，嘀嘀咕咕地與后面的同學(xué)講個(gè)不停，如果你的學(xué)習(xí)再踏實(shí)一點(diǎn)，紀(jì)律方面再嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)，說(shuō)話再文明一點(diǎn)，考試聽(tīng)寫(xiě)再誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)，相信你在班上會(huì)更受歡迎！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你活潑開(kāi)朗，如一朵盛開(kāi)的雛菊，迎著朝陽(yáng)綻放著。你在班上擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表，工作盡心盡職。但如果你在課堂上再安靜一點(diǎn)，作業(yè)再認(rèn)真一點(diǎn)，學(xué)習(xí)再踏實(shí)一點(diǎn)，為人處事再大方一點(diǎn)，愛(ài)學(xué)習(xí)多一點(diǎn)，愛(ài)游戲、籃球少一點(diǎn)，你就會(huì)更出色，更完美！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你那一手工整的字跡，讓多少同學(xué)羨慕。你能勇敢地站起來(lái)，擔(dān)當(dāng)小組的組長(zhǎng)，讓老師對(duì)你這個(gè)在班上默默無(wú)聞的小女孩刮目相看。如果你上課發(fā)言再積極一點(diǎn)，與同學(xué)交往再大氣一點(diǎn)，學(xué)習(xí)上再多鉆研一點(diǎn)，相信你會(huì)更受同學(xué)的歡迎！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，雖然只是一個(gè)“小小芝麻官”，但是你卻認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)事求是。你人緣好，常常掛著一張笑臉，和同學(xué)們都相處得挺好的。但是你上課容易開(kāi)小差，對(duì)待自己的學(xué)習(xí)不像對(duì)待班務(wù)工作那么盡心盡職，這可多遺憾啊！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
多么文靜，乖巧而又勤學(xué)上進(jìn)的小女孩，你雖然不是班上的班干部，但卻比不少班干部表現(xiàn)得好。你懂得感恩，明白事理，這是多么難能可貴的品質(zhì)。教室里，總是有你安安靜靜學(xué)習(xí)的身影。如果你能再勇敢些，再膽大點(diǎn)，學(xué)習(xí)上多一些鉆研精神，你會(huì)更加完美！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你愛(ài)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有你拼搏的身影；你很熱情，總能看見(jiàn)你幫助同學(xué)的身影；你很活潑，總是能給同學(xué)帶來(lái)笑聲。學(xué)習(xí)上如果你少些浮躁，多點(diǎn)沉穩(wěn)，少些虛假，多些誠(chéng)實(shí)，少些貪玩，多點(diǎn)勤奮，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏精神用到學(xué)習(xí)中，相信你也能成為學(xué)習(xí)的佼佼者！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你聰明靈氣、是老師的得力助手，老師交給你的事情，你能不折不扣地完成。你還很樂(lè)于助人，經(jīng)常向同學(xué)伸出援助的雙手。但你上課有時(shí)不夠守紀(jì)，像一只調(diào)皮的小猴在教室里東張西望，有時(shí)頑固，像一塊鉆在地上的磚頭，無(wú)法改變自己的主意。大大咧咧的你做起事來(lái)偶爾也會(huì)有點(diǎn)馬虎。又一個(gè)新年，又長(zhǎng)大了一歲，老師給你一個(gè)善意的提醒：美麗聰明的小女孩，擦亮你的雙眼交友，交友不善將后患無(wú)窮！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
一直以來(lái)，在老師和同學(xué)的心目中，你都是一個(gè)乖巧懂事的好女孩。你明白事理、懂得感恩，這樣的品質(zhì)是多么的難能可貴?。】上掳雽W(xué)期開(kāi)始，你讓老師很為你擔(dān)心，課堂上總是有你回頭轉(zhuǎn)腦的身影，有你嘰嘰喳喳的聲音，你影響了自己，也影響了別人，更影響了班集體，聰明的小女孩，老師期待你早日找回原來(lái)的自己！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是風(fēng)趣幽默的好班長(zhǎng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好班干，溫暖貼心的好助手。你的笑容猶如鮮花甜美、燦爛，給老師和同學(xué)帶來(lái)溫暖。你的那一手好字，讓老師在你面前汗顏，改你的作業(yè)，是一種享受。如果你能在工作中再多點(diǎn)熱情，學(xué)習(xí)上再多點(diǎn)細(xì)心，那你這“小蘿卜”就更加可愛(ài)了！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重、安分守己的小男孩，從不惹是生非，深受同學(xué)的尊重。你能完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，可作業(yè)有時(shí)也比較馬虎。雖然你在班上很少與人交流，但還是能在同學(xué)有困難時(shí)及時(shí)伸出援助之手，你這樣一位善良的同學(xué)，同學(xué)們是多么想你與你交流，讓你成為班中“友誼的橄欖枝”。
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你成熟穩(wěn)重，對(duì)班務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，你成績(jī)優(yōu)異，各科成績(jī)都遙遙領(lǐng)先，被全班同學(xué)尊稱(chēng)為“學(xué)霸”?？茨隳敲窗察o，可有時(shí)你的幽默風(fēng)趣，卻逗得同學(xué)捧腹大笑。如此陽(yáng)光活潑的“有為青年”，誰(shuí)不愿意與你交往！學(xué)習(xí)上，你的作業(yè)近乎標(biāo)準(zhǔn)答案，思維那么嚴(yán)謹(jǐn)，見(jiàn)解那么獨(dú)到。不過(guò)，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，你與同桌、前面的女生也偶爾會(huì)竊竊私語(yǔ)，讓老師對(duì)你“刮目相看”！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)陽(yáng)光靈氣的小男孩，是同學(xué)的好伙伴，走到哪里都能給大家?guī)?lái)歡聲笑語(yǔ)。你悟性好，課堂上能勤做筆記，能積極配合老師上課。假如你工作上再雷厲風(fēng)行一點(diǎn)，學(xué)習(xí)上再努力踏實(shí)一點(diǎn)，那你會(huì)更像一個(gè)頂天立地的小男子漢！新的一年，努力塑造一個(gè)全新的你吧！期待你的改變哦！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你成熟穩(wěn)重，對(duì)班務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，你成績(jī)優(yōu)異，各科成績(jī)都遙遙領(lǐng)先，被全班同學(xué)尊稱(chēng)為“學(xué)霸”。如果你做事能再雷厲風(fēng)行一點(diǎn)，課堂上的發(fā)言能再積極一點(diǎn)，與同學(xué)的交往再熱情一點(diǎn)，那你會(huì)更受老師與同學(xué)的歡迎！
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你雖個(gè)子小，卻成熟懂事，學(xué)習(xí)上從來(lái)不用老師操心。你喜歡與老師交流，你是老師貼心的小棉襖。如果你能勇敢地承擔(dān)起班務(wù)工作，做老師的得力助手，挑戰(zhàn)自己的弱點(diǎn)，相信你的初中生涯會(huì)更加精彩，更加出色！
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你在班上，一直都那么安靜，那么默默無(wú)聞。不經(jīng)意間，老師發(fā)現(xiàn)你是個(gè)很能干的小女孩，你的想象力、你的創(chuàng)造力……，所以要學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)展示自己的才能，發(fā)展自己的才能，相信自己是“金子”，會(huì)發(fā)光。希望在以后的各種活動(dòng)中聽(tīng)到你自信的聲音，你會(huì)像這次藝術(shù)節(jié)一樣嘗到成功的喜悅。
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
多一點(diǎn)踏實(shí)苦干的精神，相信你也會(huì)。
很出色的！
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你勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，儉樸的生活作風(fēng)，令老師很感動(dòng)。你很愛(ài)笑，樣子很可愛(ài)；你懂事，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起做姐姐的職責(zé)，你吃苦，勞動(dòng)課上你是老師的得力助手。假如你學(xué)習(xí)上多一點(diǎn)沉靜，多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)浮躁，相信你也能成為學(xué)習(xí)競(jìng)技場(chǎng)上的佼佼者！
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斯文秀氣的你，寫(xiě)得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍又一遍?！罢嫒瞬宦断唷边@句話用在你身上最合適了，如果你對(duì)班集體再熱心一點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)再專(zhuān)注一點(diǎn)，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的女孩！
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你會(huì)皺起眉頭，是想不出問(wèn)題嗎？你會(huì)默不作聲，是不知道怎么回答嗎？你會(huì)在老師不注意時(shí)，做小動(dòng)作、講話，是想引起老師的關(guān)注嗎？你會(huì)控制不住貪玩，拖拉作業(yè)……告訴老師，好嗎？其實(shí)，老師時(shí)刻都在關(guān)注著你，你一點(diǎn)兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學(xué)生！對(duì)自己要有信心！。
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
在老師眼里，你一直是位很乖巧、很努力的好孩子，課堂上有你精彩的發(fā)言，作業(yè)也能保質(zhì)保量地完成?？墒墙稳兆?，你對(duì)待學(xué)習(xí)有所松懈，你與籃球交上了朋友，老師看在眼里，急在心里。又一個(gè)新年，又長(zhǎng)大了一歲，老師想送你一句話：孩子，不成功的人其實(shí)是自己在放棄每一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，自己擋住了自己的陽(yáng)光。而你，是不會(huì)輕言放棄的，老師相信你！
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你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，也是老師心中的好孩子！雖然你的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不是很扎實(shí)，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，老師始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
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你是個(gè)聰明、活潑而且非?？蓯?ài)的小女孩。你興趣廣泛、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語(yǔ)言是那么豐富，那么與眾不同。假如你對(duì)待學(xué)習(xí)能再踏實(shí)一點(diǎn)，對(duì)待班集體再熱心一點(diǎn)，與同學(xué)交往再慎重一點(diǎn)，你會(huì)更優(yōu)秀的！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是個(gè)誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律的好女孩。你在班上從不惹是生非。對(duì)待學(xué)習(xí)如果你能多一點(diǎn)激情，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。你是一個(gè)值得我每天贊美的孩子，請(qǐng)給我每天贊美你的理由好嗎？我會(huì)睜大眼睛，看著你的點(diǎn)滴進(jìn)步。
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你安安靜靜、思維敏捷。你響亮而動(dòng)情的朗讀常給老師意外的驚喜；勞動(dòng)課上，你積極肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)上，如果你的基礎(chǔ)再扎實(shí)一點(diǎn)，進(jìn)步的速度再快一點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度再踏實(shí)一點(diǎn)，你還有什么可挑剔的！愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你的品質(zhì)、你的心靈是那么樸實(shí)無(wú)華，真實(shí)動(dòng)人。勞動(dòng)中，你踏實(shí)苦干，你純潔的心獻(xiàn)給校園一片潔凈，留給同學(xué)一份溫馨。的確，你那默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)，確實(shí)讓同學(xué)們佩服。好樣的，老師真得很欣賞你。學(xué)習(xí)上，如果你再多點(diǎn)熱情，多點(diǎn)思考，多點(diǎn)鉆研精神，相信你也能成為學(xué)習(xí)的佼佼者！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你是一個(gè)聰明的小男生，老師真為你高興。高興之余，我又常常為你擔(dān)憂：一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師記不清有多少次作業(yè)你沒(méi)有按時(shí)上交，老師理解你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，可這不能成為你不交作業(yè)的理由。老師還擔(dān)心你的交友，聰明的孩子，你要擦亮自己的雙眼，找一些積極進(jìn)取的同學(xué)做朋友，對(duì)你是一種激勵(lì)，你要相信自己，只要努力，你一定行！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在老師的眼里，你是個(gè)很智慧的孩子，課堂上偶爾會(huì)有你獨(dú)特的見(jiàn)解。你認(rèn)真的時(shí)候，書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，端端正正，漂漂亮亮，可為什么不能堅(jiān)持呢？老師希望你在學(xué)習(xí)上多點(diǎn)執(zhí)著，多點(diǎn)踏實(shí)，多點(diǎn)虛心！相信自己，從每一節(jié)課中每一次作業(yè)中扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)，不斷進(jìn)步自然是水到渠成。
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你沉穩(wěn)、平實(shí)。上課總是閃著一雙智慧的眼睛。期中考試成績(jī)?nèi)缬旰蟠汗S般“蹭蹭”地冒了上來(lái)。雖然說(shuō)你是一個(gè)很老實(shí)的人，但上課的時(shí)候也偶爾會(huì)開(kāi)開(kāi)小差，寫(xiě)這寫(xiě)那的，希望你以后能改掉這些壞毛病。學(xué)習(xí)上，如果你能多一些思考，多一些鉆研精神，相信你會(huì)更加出色！
祝新的一年健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
你有農(nóng)村孩子吃苦耐勞，淳樸真誠(chéng)的美德，你是個(gè)性格極其內(nèi)向的孩子。雖然你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，但你從不言棄，依然默默堅(jiān)守。親愛(ài)的孩子，老師我對(duì)你的關(guān)心在左，老師對(duì)你的幫助在右，只要你需要，可以隨時(shí)牽住我的手，和你一起成長(zhǎng)一起進(jìn)步，一起享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
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初中學(xué)生評(píng)改篇十四
熟睡的你，倚在沙發(fā)的一角，鼾聲許許，額上的皺紋又添了幾道，歲月的微瀾，你已逐漸邁進(jìn)暮年。
我想，我知道你的呼喊。
那是你在我幼時(shí)在我耳際的低語(yǔ)呢喃；那是你二度守寡后內(nèi)心的啜泣；那是你初為人母的低聲喜悅；那是你失去雙親后的無(wú)力吶喊。
可我以前從未體會(huì)你的微瀾。
那是一雙怎樣的雙手??？
它拎著幾袋大米從鄉(xiāng)下進(jìn)城給她的乳兒；它換了乳兒的尿褲后又接著服務(wù)孫兒；它每每拍打著我的背，哄我入睡。
它還是你唯一的精神寄托，虔誠(chéng)信佛的教徒那潔凈的手啊，不沾葷腥，一心向佛。
我第一次對(duì)那手的主人有印象，竟已是我上了小學(xué)。
放學(xué)回來(lái)，母親的身旁坐著一位陌生的老人，面容慈祥，那目光像是迎著我的，嘴早已笑得合不攏了。哦！這是我的外婆呀，這慈祥的老人。
你笑著，用那不太地道的普通話呼喚著我的名字，示意我向前。滿心歡喜地打量著這個(gè)身體渾圓似球的小外孫女，用了一句我聽(tīng)不懂的邵武話夸獎(jiǎng)著。長(zhǎng)大以后，我才明白那句話“乖寶貝”。
從山東舅舅家回來(lái)的你，照顧完自己剛出生的孫兒，即來(lái)面見(jiàn)我這“外孫女”，然而你沒(méi)卻絲毫沒(méi)有舊農(nóng)村人的重男輕女。你親切地老用那句我不懂的方言喊我，可是那時(shí)候的我實(shí)在不愛(ài)搭理你。我自私的霸占著當(dāng)時(shí)家中僅剩的一張大床，你不顧母親的勸阻窩在小沙發(fā)睡；我頑皮地不穿褲子跑出去耍玩，在摔倒后哭得鼻涕眼淚滿臉，你邁開(kāi)你不太靈活的步伐，肥肥的上身使你累得氣喘吁吁，趕忙抱起渾身臟兮兮的我......
可是日子是如此悄無(wú)聲息地駛過(guò)去了，會(huì)摔倒的是一把老骨頭的你，那還算健康的身體也無(wú)法只手扛起大米，唯一剩下的，便是轉(zhuǎn)動(dòng)佛珠。那伴你幾十年的信物。
你那熟睡的臉在我腦海中愈加鮮活了，我又想起小時(shí)候你為我搖扇是的倦態(tài)的臉了。
你說(shuō)：“我有兒有女，孫兒健康，活的值了?！?BR> 我說(shuō)：“歲月的微瀾沒(méi)有給你帶去恨，你的愛(ài)在我心中蕩漾?！?BR>