心得體會(huì)是從自身經(jīng)驗(yàn)和感受出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文章形式，它可以幫助我們反思和提高自身素養(yǎng)。心得體會(huì)是記錄自己的成長(zhǎng)、思考和體驗(yàn)的重要方式，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到問(wèn)題所在并提出解決方案。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要有針對(duì)性地提出問(wèn)題，探索解決方案，并給予實(shí)際建議和啟示。這些心得體會(huì)范文是從實(shí)踐中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)您有所啟發(fā)。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
作為一首著名的中文歌曲，由楊洪基作詞，容中爾甲作曲的《秋天》，早已深入人心。當(dāng)然，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，它更多是某些特別場(chǎng)合的背景音樂(lè)，而深入反思歌詞內(nèi)容，則是較少的。然而，在最近的一次收聽(tīng)這首歌曲的班級(jí)課堂之中，我卻被他的歌詞再次深深打動(dòng)，也領(lǐng)悟到了一些它所表達(dá)的含義。這篇文章，就是我對(duì)這次“《秋天》聽(tīng)課”的心得體會(huì)。
正如歌曲的歌詞所描述的，秋天很多時(shí)候伴隨著陰雨連綿。這時(shí)候，我們的情緒也常常會(huì)跟著天氣變得低落。然而，人生也往往同樣如此。生活中總會(huì)遇到很多不如意的事情，經(jīng)常讓我們感到沮喪和頹廢。然而，這就需要我們用積極向上的態(tài)度去面對(duì)他們，把陰霾驅(qū)散，為我們的人生添上一道道亮麗的風(fēng)景線。這首歌曲，簡(jiǎn)單的旋律和歌詞，正好呼應(yīng)了這一含義，讓我們充滿干勁和活力。
歌曲中的"相信夢(mèng)想"一句，也是我聽(tīng)到最為感人之處。我們生活在這樣一個(gè)世界上，總是被形形色色的規(guī)定和限制所束縛。尤其是對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，尚未真正踏上自己的人生道路，所面對(duì)的各種困惑和壓力，更是讓人感到無(wú)助和心力交瘁。但是，如果我們擁有一個(gè)自己的夢(mèng)想，一個(gè)可以讓自己追求和努力的方向和目標(biāo)，我們也就自然而然地會(huì)跨越這些困難。夢(mèng)想不是虛幻的，也不是不切實(shí)際的，而是我們?yōu)槲覀冏约旱娜松?fù)責(zé)，對(duì)自己有信心的表現(xiàn)。
這首歌曲還讓我想到："秋風(fēng)掃落葉，思念如斷絲"的那一句。秋風(fēng)掃落葉的場(chǎng)景，讓我感到很寂寞，很孤獨(dú)。但是，在這種秋季的思念中，蘊(yùn)含著一種深深的情感和美好的回憶。這也是我們生活中應(yīng)有的情感，無(wú)論是分手還是離別，總有一些難忘的瞬間和情感，需要我們留存和回味。更為重要的是，這些情感和回憶，也可以幫助我們更好地度過(guò)生活中的陰霾和掙扎。
最后，我還想談到這首歌曲的一個(gè)重要主題：堅(jiān)持。無(wú)論是何時(shí)何地，爆發(fā)什么樣的大災(zāi)大難，我們都需要保持堅(jiān)挺的信念，挺過(guò)來(lái)。正如"秋風(fēng)"時(shí)鮮葉凋零，樹(shù)葉也會(huì)重新生長(zhǎng)，我們要讓自己始終保持樂(lè)觀和韌性，相信未來(lái)的某一天，自己依然會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
在這首歌曲的啟發(fā)下，我也為自己的生活找到了更多的支援和核心。應(yīng)該保持活力和積極心態(tài)去迎接人生中的各種挑戰(zhàn)和變化，讓夢(mèng)想成為自己的信念和指引，保留深刻的感情和情感，也保持堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀信心，帶著這些信念與信念，前往未來(lái)。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
在學(xué)習(xí)生活中，我們總會(huì)遇見(jiàn)許多難忘的課程，有些課程堪稱經(jīng)典，讓我們受益匪淺。最近，我在一次文學(xué)課上有幸聆聽(tīng)了教授講授《秋天》這首詩(shī)，我被其中深深的內(nèi)涵所吸引，不禁多次思考和反思。在這篇文章中，我將分享我對(duì)《秋天》這首詩(shī)的心得體會(huì)。
二、詩(shī)詞淺析。
《秋天》是唐代杜牧的名篇，詩(shī)人以獨(dú)特的語(yǔ)言形象地描繪了秋天的景色。他以“銀燭秋光冷畫(huà)屏”一句開(kāi)篇，將秋天的銀白光輝與艷麗迷人的畫(huà)屏相對(duì)照，勾勒出了那份溫潤(rùn)而又寒冷的秋日氛圍。接著，他運(yùn)用了“長(zhǎng)安回望繡成堆”一句，以長(zhǎng)安的繁華和輝煌對(duì)比了遠(yuǎn)離繁華的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對(duì)故土的思念之情。杜牧還通過(guò)描繪天上的星辰和地上的月亮，以及秋風(fēng)吹過(guò)的感覺(jué)，更加生動(dòng)地展示了秋天的美麗和獨(dú)特之處。
三、表達(dá)作者的情感。
在課堂上，教授讓我們讀懂了詩(shī)人內(nèi)心深處的感受。詩(shī)中的“銀燭秋光冷畫(huà)屏”之感，揭示了詩(shī)人此刻內(nèi)心的孤獨(dú)和冷清。杜牧是情感深沉而追求真實(shí)的文人，在長(zhǎng)安這座城市中歷經(jīng)風(fēng)雨，他對(duì)滿目琳瑯之美已然麻木，內(nèi)心更遠(yuǎn)離了這座城市的華麗與徒華。而對(duì)于北方故鄉(xiāng)的思念卻愈發(fā)濃烈，詩(shī)人的心態(tài)在秋天這個(gè)季節(jié)找到了回歸，找到了寧?kù)o和安寧。通過(guò)杜牧的筆觸，我們能夠感受到他通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)的深深情感，能夠感受到他與大自然的情感共鳴。
四、思考人生的哲理。
詩(shī)歌中蘊(yùn)含著深刻的思考和哲學(xué)，值得我們反思和思考人生。臺(tái)上的教授解讀“銀燭秋光冷畫(huà)屏”之感時(shí)提到：“學(xué)問(wèn)如此，人生亦如此。”通過(guò)這句話，我深刻地理解到學(xué)問(wèn)的追求需要經(jīng)過(guò)冷清與清醒，而人生也是如此。在人生的旅途中，我們會(huì)遇到許多艱難困苦和心靈的掙扎，但唯有經(jīng)歷過(guò)寂靜和冷清，我們才能真正凝聚內(nèi)心的堅(jiān)定和追求。同時(shí)，通過(guò)讀詩(shī)，我意識(shí)到了人與自然的密切關(guān)系。杜牧以詠史賦以及醫(yī)學(xué)著作聞名，但他的Poem中卻透露出對(duì)大自然的深情和對(duì)生活中微小美好的贊頌。人與自然的關(guān)系是如此的微妙與存在，通過(guò)《秋天》這首詩(shī)，詩(shī)人觀察到了自然的變化，深深體會(huì)到了秋天的美妙，引發(fā)了他對(duì)北方故土的思念。人們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞和感受自然，與自然和諧相處。
五、總結(jié)。
《秋天》這首詩(shī)讓我深入思考了人生、學(xué)問(wèn)和與自然的關(guān)系，詩(shī)人以深沉細(xì)膩的詞句描繪了秋天的美景，抒發(fā)了內(nèi)心深處的情感。通過(guò)教授的精彩講解和課堂討論，在這堂課上我收獲了很多。我相信，“學(xué)問(wèn)如此，人生亦如此?！敝挥型ㄟ^(guò)不斷的感悟和思考，我們才能夠在生活中獲得更深層次的積累和包容。詩(shī)詞是一種美麗的藝術(shù)形式，也是人類智慧的結(jié)晶。只有通過(guò)欣賞和理解，我們才能真正認(rèn)識(shí)到其中蘊(yùn)含的深刻道理，使其在我們的內(nèi)心里發(fā)生共鳴，指引我們更好地理解和感受生活的美好。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的季節(jié)。作為一名學(xué)生，我深感秋天對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有著特殊的意義。在這個(gè)季節(jié)里，我更加聚焦在學(xué)習(xí)上，尤其是在課堂中。通過(guò)秋天的聽(tīng)課，我收獲了很多，不僅對(duì)知識(shí)有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了很多積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我將從秋天的啟示、秋天的學(xué)習(xí)方法、秋天的合作與交流、秋天的思考與創(chuàng)新以及秋天的成長(zhǎng)和收獲五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以谇锾斓穆?tīng)課中的心得體會(huì)。
首先，秋天給予我了很多關(guān)于學(xué)習(xí)的啟發(fā)。比如，秋天是豐收的季節(jié)，而要想有一個(gè)豐收的學(xué)習(xí)，就需要耐心和堅(jiān)持。無(wú)論是觀看枯葉從樹(shù)上飄落，還是看到農(nóng)民辛勤勞作的景象，都讓我明白了“耕耘”和“播種”的重要性。這啟示我在學(xué)習(xí)上也要付出努力和耐心，只有付出了努力和堅(jiān)持，才能收獲學(xué)習(xí)的果實(shí)。此外，在秋天的陽(yáng)光下，我也感受到了旺盛的生命力，這啟發(fā)了我要保持積極向上的心態(tài)，追求自己的夢(mèng)想。
其次，秋天還教會(huì)了我一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的技巧。在秋天的天空下，我常常看到一些飛禽走獸忙碌著尋找食物。這啟示我在學(xué)習(xí)上也要善于尋找適合自己的方法。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，只有找到適合自己的方法，才能事半功倍。此外，秋天的冷空氣使心情緊張，這時(shí)我就會(huì)選擇用音樂(lè)來(lái)放松自己，這也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在秋天的學(xué)習(xí)中，我漸漸懂得了如何合理安排時(shí)間、如何記憶和總結(jié)知識(shí)、如何提高閱讀和寫(xiě)作能力等等，這些方法都成為了我學(xué)習(xí)的利器。
然后，在秋天的合作與交流中，我學(xué)會(huì)了與他人互動(dòng)。和秋天大自然的合作一樣，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。在秋天的作業(yè)中，我常常需要和同學(xué)們一起完成，這讓我明白了只有通過(guò)合作與交流，才能在學(xué)習(xí)中更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，在和同學(xué)們的交流中，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，這不僅能夠讓我從他人的經(jīng)驗(yàn)中受益，還能夠培養(yǎng)我的人際關(guān)系。
此外，在秋天的思考與創(chuàng)新中，我不斷尋求突破與進(jìn)步。秋天的大自然給了我很多思考的機(jī)會(huì)。比如，看到落葉在地面上形成美麗的地毯后，我會(huì)思考生命的轉(zhuǎn)變和變化。同時(shí)，我也會(huì)想辦法創(chuàng)新，例如，在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，我不會(huì)束手無(wú)策，而是會(huì)積極尋找解決的辦法，這讓我明白了創(chuàng)新的重要性。在秋天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷思考和創(chuàng)新已經(jīng)成為了我的習(xí)慣，這讓我的學(xué)習(xí)更加深入和靈活。
最后，在秋天的成長(zhǎng)和收獲中，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。秋天的學(xué)習(xí)給予我了很多的成長(zhǎng)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)成績(jī)上還是在人際關(guān)系上。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在各個(gè)方面都有了明顯的進(jìn)步。我感受到了努力和付出的回報(bào)，這讓我對(duì)自己充滿了信心。同時(shí)，秋天的豐收也給了我滿滿的收獲，無(wú)論是知識(shí)的積累還是能力的提高，都讓我獲得了滿滿的成就感。
總之，秋天的聽(tīng)課給予我了很多的啟發(fā)和收獲。通過(guò)秋天的觀察和思考，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)習(xí)的方法和技巧，更好地適應(yīng)了學(xué)習(xí)的環(huán)境。與同學(xué)們的合作和交流使我更深入地理解了團(tuán)隊(duì)合作和人際關(guān)系的重要性。在秋天的思考和創(chuàng)新中，我培養(yǎng)了自己靈活思維和積極解決問(wèn)題的能力。最終，在秋天的努力與收獲中，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。帶著這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，我相信我會(huì)在秋天的學(xué)習(xí)中繼續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
秋天是一年四季中最美麗的季節(jié)之一，涵蓋了豐富多彩的景觀和體驗(yàn)，讓人們重新享受到大自然的美好。在這樣一個(gè)季節(jié)中，我們可以深刻地思考生活和工作的本質(zhì)，以及如何最好地應(yīng)對(duì)與其他人和環(huán)境的關(guān)系。因此，在聽(tīng)課的時(shí)候，我們需要認(rèn)真傾聽(tīng)，以便從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
第二段：聆聽(tīng)秋日中的思考。
在秋季，我們感到更加清醒和有條理，特別是在思考生活和工作上。這個(gè)季節(jié)的顏色和氣味，呼吁我們放慢步伐，從內(nèi)心深處冷靜思考我們的人生旅途。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)這樣的思考和心靈之聲，我們可以在生活中更加自覺(jué)，更加關(guān)注他人和社會(huì)，并更加專注于實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)和追求。
第三段：聆聽(tīng)秋天的教訓(xùn)。
聽(tīng)課可以幫助我們學(xué)習(xí)來(lái)自自然和人類的知識(shí)和智慧。在秋季，我們可以通過(guò)聆聽(tīng)的方式學(xué)習(xí)到許多教訓(xùn)，比如：團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新與協(xié)作、對(duì)話與溝通、建立信任、探索解決方案、以及推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等等。通過(guò)聆聽(tīng)這樣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地適應(yīng)自己的個(gè)人和職業(yè)生活，并為全面推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第四段：聆聽(tīng)秋天的靈感。
秋天的色彩和氣味，滿是生命力和創(chuàng)造力的火種，讓人產(chǎn)生很多靈感。聆聽(tīng)包括課堂講座、工作會(huì)議、朋友談話在內(nèi)的各種聲音，可以喚起人們內(nèi)在潛力，激發(fā)戰(zhàn)斗精神，進(jìn)一步發(fā)掘潛能。聆聽(tīng)秋天的聲音，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)新的自我，挖掘出未知的能力，進(jìn)而找到追求的方向并取得成功。
第五段：聆聽(tīng)秋天的生活。
聆聽(tīng)秋天的聲音不僅可以幫助我們領(lǐng)悟一些重要的道理，也可以讓我們享受到這個(gè)季節(jié)自然的美好。比如：落葉飄落的聲音、鳥(niǎo)兒鳴叫的聲音、農(nóng)民收獲果實(shí)的聲音等等，這些聲音讓我們感受到自然界的恩惠和勞作成果。通過(guò)聆聽(tīng)這些聲音，我們可以更加感悟到生命的溫暖，感激我們所擁有的一切，進(jìn)而更加珍惜我們的生活和時(shí)間。
結(jié)論。
在這個(gè)如此精彩的季節(jié)中，聆聽(tīng)秋天的聲音，可以讓我們感受到自然界的美好、發(fā)掘我們內(nèi)在的潛力、獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，并激發(fā)出我們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。因此，在秋季期間，我們應(yīng)該更加努力地聆聽(tīng)，以便從中獲取最大的價(jià)值和幫助，讓我們的生活變得更加充實(shí)、積極和有價(jià)值。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
第一段確定主題“秋天”
秋天是一個(gè)令人想起許多美好事物的季節(jié)。它是萬(wàn)物豐收的季節(jié)，也是陰晴不定的季節(jié)。當(dāng)我們置身于這個(gè)季節(jié)中時(shí)，我們會(huì)感受到大自然給我們帶來(lái)的無(wú)限驚喜和美麗。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我也深深體會(huì)到了秋天的美好和魅力，讓我受益匪淺。
第二段講述聽(tīng)課的心境和感悟。
在課堂上，我時(shí)常會(huì)被老師的講解和知識(shí)點(diǎn)所吸引，這讓我知道了秋天不僅是萬(wàn)物豐收，也是我們獲取知識(shí)的季節(jié)。同時(shí)，我在豐富知識(shí)的同時(shí)，也體會(huì)到了秋天帶來(lái)的憂傷和孤獨(dú)。秋天的天空總是陰沉沉的，讓人感到寂寞和蕭瑟。但是我也意識(shí)到，正是這些荒涼的景象才有了秋天獨(dú)有的美麗和詩(shī)意。
第三段探討秋天給我們的啟示。
在聽(tīng)課中，我逐步了解到秋天是一個(gè)充滿啟示的季節(jié)。秋天告訴我們，萬(wàn)物有生命，是能夠在季節(jié)的輪回中自我更新的。秋天也告訴我們，對(duì)于人類而言，要想生存和穩(wěn)定，就需要從歷史中汲取智慧，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)環(huán)境，如何應(yīng)對(duì)變化。秋天還告訴我們，面對(duì)自然和人生的風(fēng)險(xiǎn)，我們應(yīng)該心存感激，珍惜現(xiàn)在擁有的一切，并且不斷努力為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多美好的未來(lái)。
第四段分享秋天給我?guī)?lái)的收獲和感悟。
在體驗(yàn)了秋天的美好和魅力之后，我也獲得了一些收獲和感悟。我從秋天這個(gè)季節(jié)中，汲取到了生命和社會(huì)建設(shè)中的許多智慧，我的思想和情感得到了一次提升，對(duì)于自己的目標(biāo)和方向也更加明確。我在每個(gè)秋日的早晨，都會(huì)感激大自然的恩賜，感受到人生追求的真正意義。我認(rèn)為，每個(gè)人都應(yīng)該在這個(gè)季節(jié)中去感受生命的美好和無(wú)盡的潛力。
第五段總結(jié)全文。
我的這篇文章是一個(gè)對(duì)秋天的一次探索和思考，從聽(tīng)課的體驗(yàn)中得益良多，對(duì)于人生和社會(huì)建設(shè)都有了更為深入的思考。在這個(gè)充滿變化和機(jī)會(huì)的季節(jié)里，我要好好把握每一分每一秒，不斷地檢驗(yàn)自己、反思自己，讓秋天成為我不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的力量源泉。同時(shí)，我也希望每個(gè)人都能夠意識(shí)到秋天帶給我們的豐富啟示，去發(fā)掘自己生命中的一些小而美的細(xì)節(jié)，從而讓內(nèi)心更加充實(shí)。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是學(xué)習(xí)的季節(jié)。作為學(xué)生，每天都需要參加各種課程的學(xué)習(xí)。我一直都非常喜歡秋天，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里，我能夠有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)老師們的講課，從中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。在聽(tīng)課中，我積累了豐富的知識(shí)，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享一些我在秋天聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：專注是成功的關(guān)鍵。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到專注是成功的關(guān)鍵。當(dāng)我全身心地投入到教師的講解中時(shí)，我能夠更好地理解和吸收知識(shí)。有時(shí)候，我會(huì)在課堂上遇到一些困難，但只要我能夠保持專注，認(rèn)真思考并提出問(wèn)題，我就能夠找到解決問(wèn)題的方法。在秋天的聽(tīng)課過(guò)程中，我真切地感受到了專注的力量。
第三段：積極參與課堂討論。
課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行討論和交流，我發(fā)現(xiàn)積極參與課堂討論可以讓我更深入地理解知識(shí)。跟同學(xué)們一起分享觀點(diǎn)和思考問(wèn)題，不僅可以拓寬視野，還可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，接受不同的意見(jiàn)。在秋天聽(tīng)課的過(guò)程中，我努力提高自己的表達(dá)能力和思維邏輯，學(xué)會(huì)了與人合作、分享和溝通。
第四段：善于總結(jié)與歸納。
在秋天的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到善于總結(jié)與歸納對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。每天晚上，我都會(huì)對(duì)當(dāng)天的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)。通過(guò)對(duì)知識(shí)的再次回顧與理解，我能夠?qū)⒘闵⒌闹R(shí)點(diǎn)整合成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這樣一來(lái)，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以更好地復(fù)習(xí)與應(yīng)用知識(shí)。通過(guò)秋天的聽(tīng)課，我學(xué)會(huì)了如何有效地總結(jié)和歸納，這也是我提高學(xué)習(xí)效率的重要方法之一。
第五段：不斷追求進(jìn)步。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是辛勤勞動(dòng)的成果展示的時(shí)節(jié)。在秋天的聽(tīng)課中，我時(shí)刻用自己的心去耕耘，用自己的努力去播種，期盼著迎接屬于自己的豐收時(shí)刻。每次參加聽(tīng)課，我總是懷著積極向上的心態(tài)，學(xué)會(huì)吸收和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷追求自己的進(jìn)步。通過(guò)秋天的聽(tīng)課心得體會(huì)，我明白了只有不斷提高自己，才能取得更大的進(jìn)步。
總結(jié)：
通過(guò)這個(gè)秋天的聽(tīng)課心得體會(huì)，我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)了許多。專注、積極參與、善于總結(jié)與歸納以及不斷追求進(jìn)步，都是我在秋天的聽(tīng)課中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。秋天是豐收的季節(jié)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也將是收獲的季節(jié)！
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
最近，我有幸能夠參加一次有關(guān)于《秋天》的聽(tīng)課活動(dòng)。這次的感受深刻，也讓我對(duì)《秋天》的理解又進(jìn)了一步。《秋天》，是一首既技巧性、又抒情的詩(shī)歌，是中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作。唐代著名詩(shī)人杜甫之手，通過(guò)語(yǔ)言翻轉(zhuǎn)，以引導(dǎo)讀者深入思考秋天的真諦。在這次的聽(tīng)課中，老師們重點(diǎn)講解了《秋天》的思想內(nèi)涵和詩(shī)歌技巧，讓我們更加深入了解和感受了這篇詩(shī)歌。
第二段：闡述《秋天》的意蘊(yùn)和氣息。
通過(guò)這次課程，我對(duì)《秋天》的意蘊(yùn)和氣息有了更深層次的探究?！肚锾臁凡粌H僅是一首寫(xiě)景的詩(shī)，更是在表現(xiàn)自然風(fēng)景的同時(shí)，深刻的表現(xiàn)了作者對(duì)生命和人生的思考，抒發(fā)了對(duì)那份無(wú)法回歸的歲月的無(wú)奈和惋惜。在讀完這首詩(shī)之后，我們仿佛看到了杜甫筆下豐富而雄壯的秋天，也能感受到這位詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)世事的深思。他將自然景觀和人的思想融為一體，藝術(shù)地表現(xiàn)出人與自然之間的關(guān)系。
第三段：分析《秋天》的語(yǔ)言和詩(shī)歌技巧。
語(yǔ)言和詩(shī)歌技巧對(duì)于一首詩(shī)歌的質(zhì)量至關(guān)重要，也是這次聽(tīng)課中最為重要的課堂內(nèi)容之一。杜甫的語(yǔ)言猶如一股清香，讓讀者在閱讀時(shí)感到格外舒適。從《秋天》的結(jié)構(gòu)和構(gòu)思角度來(lái)講，作者在這首詩(shī)中運(yùn)用了多種修辭手法，如借物抒情、感嘆句、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)和擬人等，形成了一種獨(dú)特的詩(shī)歌韻味。同時(shí)，作者也在詩(shī)歌的韻律和韻腳上下足了功夫，通過(guò)巧妙地運(yùn)用口語(yǔ)化、通俗易懂的語(yǔ)言等手法，融合傳統(tǒng)文化形成了獨(dú)具特色的語(yǔ)言風(fēng)格。
第四段：談?wù)摗肚锾臁放c現(xiàn)代詩(shī)歌的聯(lián)系和前景。
雖然《秋天》誕生于古代，但它的質(zhì)量和價(jià)值卻永遠(yuǎn)不會(huì)因時(shí)間和地域而失去。今天，我們依然可以通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言和意蘊(yùn)來(lái)感受和借鑒杜甫的藝術(shù)創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方式?，F(xiàn)階段，隨著社會(huì)、科技和文化的發(fā)展，人們的審美需求和藝術(shù)表現(xiàn)形式也在不斷變化，但是，這首詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值卻是無(wú)可替代的。因此，我們需要在學(xué)習(xí)和閱讀秋天的過(guò)程中，不斷提高文化修養(yǎng)，才能夠更好地品味這篇經(jīng)典之作。
第五段：總結(jié)和建議。
總之，這次關(guān)于《秋天》的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這首經(jīng)典之作有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅僅掌握了閱讀詩(shī)歌的技巧和方法，更是啟迪了自己的思考。建議大家，在平常生活中，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典，多思考人生，才能夠真正地品味到文學(xué)的真諦。我們不妨通過(guò)閱讀詩(shī)歌的方式來(lái)放松和舒緩自己的心情，相信，通過(guò)學(xué)習(xí)秋天，我們定能夠開(kāi)啟內(nèi)心的視野和思考，更好地面對(duì)和熟悉生活的美好和繁瑣。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
20xx年3月2日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽(tīng)了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開(kāi)課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫(xiě)作文首先要培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開(kāi)始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫(huà)自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫(xiě)，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫(xiě)，能寫(xiě)好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書(shū)也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫(huà)畫(huà)的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書(shū)在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過(guò)清晰的板書(shū)，蒙眼畫(huà)畫(huà)前、蒙眼畫(huà)畫(huà)時(shí)、蒙眼畫(huà)畫(huà)后、蒙眼畫(huà)畫(huà)的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可運(yùn)用的寫(xiě)作方式。課上到此，我手寫(xiě)我心，下筆寫(xiě)作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫(xiě)作文，樂(lè)于寫(xiě)作文，能寫(xiě)好作文！
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
聽(tīng)了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿激情的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁耄瑓抢蠋熕鶊?zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書(shū)，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
這是我在聽(tīng)課后的所悟、所思…。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程。”我想,張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺(jué)讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫(huà)面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己吧！這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學(xué)有效性中學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，先后聽(tīng)取了6位優(yōu)秀教師的展示課。每節(jié)課上，我都被教師所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點(diǎn)的體會(huì)與大家共勉。
體會(huì)之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中我們都能感受到教師的準(zhǔn)備室相當(dāng)充分的。不僅“備教材”，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
體會(huì)之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生生活化的問(wèn)題，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)，上海市同濟(jì)二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設(shè)計(jì)了坐車經(jīng)過(guò)杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個(gè)數(shù)，設(shè)計(jì)出生活實(shí)際的問(wèn)題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。
體會(huì)之三：是兩節(jié)復(fù)習(xí)課的上法。大家都知道“復(fù)習(xí)課最難上”，這次聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復(fù)習(xí)課：“函數(shù)圖像從點(diǎn)開(kāi)始” 這樣一根線的設(shè)計(jì)方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學(xué)設(shè)計(jì)之獨(dú)特巧妙。上課的生動(dòng)、幽默給了我們一種全新的體驗(yàn)，也是我們聽(tīng)課者公認(rèn)的一堂精彩、成功的復(fù)習(xí)課。
體會(huì)之四：關(guān)于學(xué)生自主探究的問(wèn)題。在教學(xué)要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如，上海市課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)胡素芬老師上的《圓的周長(zhǎng)》，讓學(xué)生探索圓的周長(zhǎng)公式。
總之，聽(tīng)了6位優(yōu)秀教師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為教師若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，應(yīng)抓住這樣難得的，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫(xiě)作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書(shū)寫(xiě)物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書(shū)寫(xiě)、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺(jué)這里“熱騰騰”的，好多家長(zhǎng)已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長(zhǎng)再忙興許也不愿錯(cuò)過(guò)，帶著這些許疑問(wèn)，我對(duì)這次開(kāi)放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺(jué)中就聽(tīng)完了，原想著會(huì)很“漫長(zhǎng)”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長(zhǎng)，而是變成一名小學(xué)生在聽(tīng)課，原本枯燥的知識(shí)就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來(lái)讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來(lái)個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽(tīng)課的樂(lè)趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺(tái)上老師講得口干舌燥，講臺(tái)下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開(kāi)小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對(duì)于這些八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長(zhǎng)，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識(shí)變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽(tīng)他們回答問(wèn)題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺(jué)到他們聽(tīng)課的樂(lè)趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語(yǔ)文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛(ài)心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡(jiǎn)潔、干練，永遠(yuǎn)沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問(wèn)題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的很感動(dòng)！
四、這次聽(tīng)課讓我對(duì)教師的工作有了一份理解，總體感覺(jué)是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來(lái)個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長(zhǎng)的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的對(duì)孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽(tīng)課！這也是這次公開(kāi)課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長(zhǎng)上了一課，家長(zhǎng)在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)，我們對(duì)孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒(méi)有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開(kāi)放日活動(dòng)，作為二年級(jí)（2）班學(xué)生家長(zhǎng)有幸聽(tīng)了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對(duì)教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，誰(shuí)能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來(lái)我總認(rèn)為語(yǔ)文教師只是教學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑?，今天?tīng)了龔老師的課才知道原來(lái)語(yǔ)文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語(yǔ)文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過(guò)課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽(tīng)。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書(shū)簡(jiǎn)潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片——————激發(fā)興趣——————探索新知識(shí)——————運(yùn)用新知識(shí)——————解決問(wèn)題，通過(guò)游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽(tīng)眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，對(duì)孩子回答問(wèn)題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長(zhǎng)感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
作為一首著名的中文歌曲，由楊洪基作詞，容中爾甲作曲的《秋天》，早已深入人心。當(dāng)然，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，它更多是某些特別場(chǎng)合的背景音樂(lè)，而深入反思歌詞內(nèi)容，則是較少的。然而，在最近的一次收聽(tīng)這首歌曲的班級(jí)課堂之中，我卻被他的歌詞再次深深打動(dòng)，也領(lǐng)悟到了一些它所表達(dá)的含義。這篇文章，就是我對(duì)這次“《秋天》聽(tīng)課”的心得體會(huì)。
正如歌曲的歌詞所描述的，秋天很多時(shí)候伴隨著陰雨連綿。這時(shí)候，我們的情緒也常常會(huì)跟著天氣變得低落。然而，人生也往往同樣如此。生活中總會(huì)遇到很多不如意的事情，經(jīng)常讓我們感到沮喪和頹廢。然而，這就需要我們用積極向上的態(tài)度去面對(duì)他們，把陰霾驅(qū)散，為我們的人生添上一道道亮麗的風(fēng)景線。這首歌曲，簡(jiǎn)單的旋律和歌詞，正好呼應(yīng)了這一含義，讓我們充滿干勁和活力。
歌曲中的"相信夢(mèng)想"一句，也是我聽(tīng)到最為感人之處。我們生活在這樣一個(gè)世界上，總是被形形色色的規(guī)定和限制所束縛。尤其是對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，尚未真正踏上自己的人生道路，所面對(duì)的各種困惑和壓力，更是讓人感到無(wú)助和心力交瘁。但是，如果我們擁有一個(gè)自己的夢(mèng)想，一個(gè)可以讓自己追求和努力的方向和目標(biāo)，我們也就自然而然地會(huì)跨越這些困難。夢(mèng)想不是虛幻的，也不是不切實(shí)際的，而是我們?yōu)槲覀冏约旱娜松?fù)責(zé)，對(duì)自己有信心的表現(xiàn)。
這首歌曲還讓我想到："秋風(fēng)掃落葉，思念如斷絲"的那一句。秋風(fēng)掃落葉的場(chǎng)景，讓我感到很寂寞，很孤獨(dú)。但是，在這種秋季的思念中，蘊(yùn)含著一種深深的情感和美好的回憶。這也是我們生活中應(yīng)有的情感，無(wú)論是分手還是離別，總有一些難忘的瞬間和情感，需要我們留存和回味。更為重要的是，這些情感和回憶，也可以幫助我們更好地度過(guò)生活中的陰霾和掙扎。
最后，我還想談到這首歌曲的一個(gè)重要主題：堅(jiān)持。無(wú)論是何時(shí)何地，爆發(fā)什么樣的大災(zāi)大難，我們都需要保持堅(jiān)挺的信念，挺過(guò)來(lái)。正如"秋風(fēng)"時(shí)鮮葉凋零，樹(shù)葉也會(huì)重新生長(zhǎng)，我們要讓自己始終保持樂(lè)觀和韌性，相信未來(lái)的某一天，自己依然會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
在這首歌曲的啟發(fā)下，我也為自己的生活找到了更多的支援和核心。應(yīng)該保持活力和積極心態(tài)去迎接人生中的各種挑戰(zhàn)和變化，讓夢(mèng)想成為自己的信念和指引，保留深刻的感情和情感，也保持堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀信心，帶著這些信念與信念，前往未來(lái)。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
在學(xué)習(xí)生活中，我們總會(huì)遇見(jiàn)許多難忘的課程，有些課程堪稱經(jīng)典，讓我們受益匪淺。最近，我在一次文學(xué)課上有幸聆聽(tīng)了教授講授《秋天》這首詩(shī)，我被其中深深的內(nèi)涵所吸引，不禁多次思考和反思。在這篇文章中，我將分享我對(duì)《秋天》這首詩(shī)的心得體會(huì)。
二、詩(shī)詞淺析。
《秋天》是唐代杜牧的名篇，詩(shī)人以獨(dú)特的語(yǔ)言形象地描繪了秋天的景色。他以“銀燭秋光冷畫(huà)屏”一句開(kāi)篇，將秋天的銀白光輝與艷麗迷人的畫(huà)屏相對(duì)照，勾勒出了那份溫潤(rùn)而又寒冷的秋日氛圍。接著，他運(yùn)用了“長(zhǎng)安回望繡成堆”一句，以長(zhǎng)安的繁華和輝煌對(duì)比了遠(yuǎn)離繁華的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對(duì)故土的思念之情。杜牧還通過(guò)描繪天上的星辰和地上的月亮，以及秋風(fēng)吹過(guò)的感覺(jué)，更加生動(dòng)地展示了秋天的美麗和獨(dú)特之處。
三、表達(dá)作者的情感。
在課堂上，教授讓我們讀懂了詩(shī)人內(nèi)心深處的感受。詩(shī)中的“銀燭秋光冷畫(huà)屏”之感，揭示了詩(shī)人此刻內(nèi)心的孤獨(dú)和冷清。杜牧是情感深沉而追求真實(shí)的文人，在長(zhǎng)安這座城市中歷經(jīng)風(fēng)雨，他對(duì)滿目琳瑯之美已然麻木，內(nèi)心更遠(yuǎn)離了這座城市的華麗與徒華。而對(duì)于北方故鄉(xiāng)的思念卻愈發(fā)濃烈，詩(shī)人的心態(tài)在秋天這個(gè)季節(jié)找到了回歸，找到了寧?kù)o和安寧。通過(guò)杜牧的筆觸，我們能夠感受到他通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)的深深情感，能夠感受到他與大自然的情感共鳴。
四、思考人生的哲理。
詩(shī)歌中蘊(yùn)含著深刻的思考和哲學(xué)，值得我們反思和思考人生。臺(tái)上的教授解讀“銀燭秋光冷畫(huà)屏”之感時(shí)提到：“學(xué)問(wèn)如此，人生亦如此。”通過(guò)這句話，我深刻地理解到學(xué)問(wèn)的追求需要經(jīng)過(guò)冷清與清醒，而人生也是如此。在人生的旅途中，我們會(huì)遇到許多艱難困苦和心靈的掙扎，但唯有經(jīng)歷過(guò)寂靜和冷清，我們才能真正凝聚內(nèi)心的堅(jiān)定和追求。同時(shí)，通過(guò)讀詩(shī)，我意識(shí)到了人與自然的密切關(guān)系。杜牧以詠史賦以及醫(yī)學(xué)著作聞名，但他的Poem中卻透露出對(duì)大自然的深情和對(duì)生活中微小美好的贊頌。人與自然的關(guān)系是如此的微妙與存在，通過(guò)《秋天》這首詩(shī)，詩(shī)人觀察到了自然的變化，深深體會(huì)到了秋天的美妙，引發(fā)了他對(duì)北方故土的思念。人們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞和感受自然，與自然和諧相處。
五、總結(jié)。
《秋天》這首詩(shī)讓我深入思考了人生、學(xué)問(wèn)和與自然的關(guān)系，詩(shī)人以深沉細(xì)膩的詞句描繪了秋天的美景，抒發(fā)了內(nèi)心深處的情感。通過(guò)教授的精彩講解和課堂討論，在這堂課上我收獲了很多。我相信，“學(xué)問(wèn)如此，人生亦如此?！敝挥型ㄟ^(guò)不斷的感悟和思考，我們才能夠在生活中獲得更深層次的積累和包容。詩(shī)詞是一種美麗的藝術(shù)形式，也是人類智慧的結(jié)晶。只有通過(guò)欣賞和理解，我們才能真正認(rèn)識(shí)到其中蘊(yùn)含的深刻道理，使其在我們的內(nèi)心里發(fā)生共鳴，指引我們更好地理解和感受生活的美好。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的季節(jié)。作為一名學(xué)生，我深感秋天對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有著特殊的意義。在這個(gè)季節(jié)里，我更加聚焦在學(xué)習(xí)上，尤其是在課堂中。通過(guò)秋天的聽(tīng)課，我收獲了很多，不僅對(duì)知識(shí)有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了很多積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我將從秋天的啟示、秋天的學(xué)習(xí)方法、秋天的合作與交流、秋天的思考與創(chuàng)新以及秋天的成長(zhǎng)和收獲五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以谇锾斓穆?tīng)課中的心得體會(huì)。
首先，秋天給予我了很多關(guān)于學(xué)習(xí)的啟發(fā)。比如，秋天是豐收的季節(jié)，而要想有一個(gè)豐收的學(xué)習(xí)，就需要耐心和堅(jiān)持。無(wú)論是觀看枯葉從樹(shù)上飄落，還是看到農(nóng)民辛勤勞作的景象，都讓我明白了“耕耘”和“播種”的重要性。這啟示我在學(xué)習(xí)上也要付出努力和耐心，只有付出了努力和堅(jiān)持，才能收獲學(xué)習(xí)的果實(shí)。此外，在秋天的陽(yáng)光下，我也感受到了旺盛的生命力，這啟發(fā)了我要保持積極向上的心態(tài)，追求自己的夢(mèng)想。
其次，秋天還教會(huì)了我一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的技巧。在秋天的天空下，我常常看到一些飛禽走獸忙碌著尋找食物。這啟示我在學(xué)習(xí)上也要善于尋找適合自己的方法。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，只有找到適合自己的方法，才能事半功倍。此外，秋天的冷空氣使心情緊張，這時(shí)我就會(huì)選擇用音樂(lè)來(lái)放松自己，這也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在秋天的學(xué)習(xí)中，我漸漸懂得了如何合理安排時(shí)間、如何記憶和總結(jié)知識(shí)、如何提高閱讀和寫(xiě)作能力等等，這些方法都成為了我學(xué)習(xí)的利器。
然后，在秋天的合作與交流中，我學(xué)會(huì)了與他人互動(dòng)。和秋天大自然的合作一樣，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。在秋天的作業(yè)中，我常常需要和同學(xué)們一起完成，這讓我明白了只有通過(guò)合作與交流，才能在學(xué)習(xí)中更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，在和同學(xué)們的交流中，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，這不僅能夠讓我從他人的經(jīng)驗(yàn)中受益，還能夠培養(yǎng)我的人際關(guān)系。
此外，在秋天的思考與創(chuàng)新中，我不斷尋求突破與進(jìn)步。秋天的大自然給了我很多思考的機(jī)會(huì)。比如，看到落葉在地面上形成美麗的地毯后，我會(huì)思考生命的轉(zhuǎn)變和變化。同時(shí)，我也會(huì)想辦法創(chuàng)新，例如，在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，我不會(huì)束手無(wú)策，而是會(huì)積極尋找解決的辦法，這讓我明白了創(chuàng)新的重要性。在秋天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷思考和創(chuàng)新已經(jīng)成為了我的習(xí)慣，這讓我的學(xué)習(xí)更加深入和靈活。
最后，在秋天的成長(zhǎng)和收獲中，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。秋天的學(xué)習(xí)給予我了很多的成長(zhǎng)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)成績(jī)上還是在人際關(guān)系上。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在各個(gè)方面都有了明顯的進(jìn)步。我感受到了努力和付出的回報(bào)，這讓我對(duì)自己充滿了信心。同時(shí)，秋天的豐收也給了我滿滿的收獲，無(wú)論是知識(shí)的積累還是能力的提高，都讓我獲得了滿滿的成就感。
總之，秋天的聽(tīng)課給予我了很多的啟發(fā)和收獲。通過(guò)秋天的觀察和思考，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)習(xí)的方法和技巧，更好地適應(yīng)了學(xué)習(xí)的環(huán)境。與同學(xué)們的合作和交流使我更深入地理解了團(tuán)隊(duì)合作和人際關(guān)系的重要性。在秋天的思考和創(chuàng)新中，我培養(yǎng)了自己靈活思維和積極解決問(wèn)題的能力。最終，在秋天的努力與收獲中，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。帶著這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，我相信我會(huì)在秋天的學(xué)習(xí)中繼續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
秋天是一年四季中最美麗的季節(jié)之一，涵蓋了豐富多彩的景觀和體驗(yàn)，讓人們重新享受到大自然的美好。在這樣一個(gè)季節(jié)中，我們可以深刻地思考生活和工作的本質(zhì)，以及如何最好地應(yīng)對(duì)與其他人和環(huán)境的關(guān)系。因此，在聽(tīng)課的時(shí)候，我們需要認(rèn)真傾聽(tīng)，以便從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
第二段：聆聽(tīng)秋日中的思考。
在秋季，我們感到更加清醒和有條理，特別是在思考生活和工作上。這個(gè)季節(jié)的顏色和氣味，呼吁我們放慢步伐，從內(nèi)心深處冷靜思考我們的人生旅途。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)這樣的思考和心靈之聲，我們可以在生活中更加自覺(jué)，更加關(guān)注他人和社會(huì)，并更加專注于實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)和追求。
第三段：聆聽(tīng)秋天的教訓(xùn)。
聽(tīng)課可以幫助我們學(xué)習(xí)來(lái)自自然和人類的知識(shí)和智慧。在秋季，我們可以通過(guò)聆聽(tīng)的方式學(xué)習(xí)到許多教訓(xùn)，比如：團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新與協(xié)作、對(duì)話與溝通、建立信任、探索解決方案、以及推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等等。通過(guò)聆聽(tīng)這樣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地適應(yīng)自己的個(gè)人和職業(yè)生活，并為全面推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第四段：聆聽(tīng)秋天的靈感。
秋天的色彩和氣味，滿是生命力和創(chuàng)造力的火種，讓人產(chǎn)生很多靈感。聆聽(tīng)包括課堂講座、工作會(huì)議、朋友談話在內(nèi)的各種聲音，可以喚起人們內(nèi)在潛力，激發(fā)戰(zhàn)斗精神，進(jìn)一步發(fā)掘潛能。聆聽(tīng)秋天的聲音，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)新的自我，挖掘出未知的能力，進(jìn)而找到追求的方向并取得成功。
第五段：聆聽(tīng)秋天的生活。
聆聽(tīng)秋天的聲音不僅可以幫助我們領(lǐng)悟一些重要的道理，也可以讓我們享受到這個(gè)季節(jié)自然的美好。比如：落葉飄落的聲音、鳥(niǎo)兒鳴叫的聲音、農(nóng)民收獲果實(shí)的聲音等等，這些聲音讓我們感受到自然界的恩惠和勞作成果。通過(guò)聆聽(tīng)這些聲音，我們可以更加感悟到生命的溫暖，感激我們所擁有的一切，進(jìn)而更加珍惜我們的生活和時(shí)間。
結(jié)論。
在這個(gè)如此精彩的季節(jié)中，聆聽(tīng)秋天的聲音，可以讓我們感受到自然界的美好、發(fā)掘我們內(nèi)在的潛力、獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，并激發(fā)出我們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。因此，在秋季期間，我們應(yīng)該更加努力地聆聽(tīng)，以便從中獲取最大的價(jià)值和幫助，讓我們的生活變得更加充實(shí)、積極和有價(jià)值。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
第一段確定主題“秋天”
秋天是一個(gè)令人想起許多美好事物的季節(jié)。它是萬(wàn)物豐收的季節(jié)，也是陰晴不定的季節(jié)。當(dāng)我們置身于這個(gè)季節(jié)中時(shí)，我們會(huì)感受到大自然給我們帶來(lái)的無(wú)限驚喜和美麗。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我也深深體會(huì)到了秋天的美好和魅力，讓我受益匪淺。
第二段講述聽(tīng)課的心境和感悟。
在課堂上，我時(shí)常會(huì)被老師的講解和知識(shí)點(diǎn)所吸引，這讓我知道了秋天不僅是萬(wàn)物豐收，也是我們獲取知識(shí)的季節(jié)。同時(shí)，我在豐富知識(shí)的同時(shí)，也體會(huì)到了秋天帶來(lái)的憂傷和孤獨(dú)。秋天的天空總是陰沉沉的，讓人感到寂寞和蕭瑟。但是我也意識(shí)到，正是這些荒涼的景象才有了秋天獨(dú)有的美麗和詩(shī)意。
第三段探討秋天給我們的啟示。
在聽(tīng)課中，我逐步了解到秋天是一個(gè)充滿啟示的季節(jié)。秋天告訴我們，萬(wàn)物有生命，是能夠在季節(jié)的輪回中自我更新的。秋天也告訴我們，對(duì)于人類而言，要想生存和穩(wěn)定，就需要從歷史中汲取智慧，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)環(huán)境，如何應(yīng)對(duì)變化。秋天還告訴我們，面對(duì)自然和人生的風(fēng)險(xiǎn)，我們應(yīng)該心存感激，珍惜現(xiàn)在擁有的一切，并且不斷努力為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多美好的未來(lái)。
第四段分享秋天給我?guī)?lái)的收獲和感悟。
在體驗(yàn)了秋天的美好和魅力之后，我也獲得了一些收獲和感悟。我從秋天這個(gè)季節(jié)中，汲取到了生命和社會(huì)建設(shè)中的許多智慧，我的思想和情感得到了一次提升，對(duì)于自己的目標(biāo)和方向也更加明確。我在每個(gè)秋日的早晨，都會(huì)感激大自然的恩賜，感受到人生追求的真正意義。我認(rèn)為，每個(gè)人都應(yīng)該在這個(gè)季節(jié)中去感受生命的美好和無(wú)盡的潛力。
第五段總結(jié)全文。
我的這篇文章是一個(gè)對(duì)秋天的一次探索和思考，從聽(tīng)課的體驗(yàn)中得益良多，對(duì)于人生和社會(huì)建設(shè)都有了更為深入的思考。在這個(gè)充滿變化和機(jī)會(huì)的季節(jié)里，我要好好把握每一分每一秒，不斷地檢驗(yàn)自己、反思自己，讓秋天成為我不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的力量源泉。同時(shí)，我也希望每個(gè)人都能夠意識(shí)到秋天帶給我們的豐富啟示，去發(fā)掘自己生命中的一些小而美的細(xì)節(jié)，從而讓內(nèi)心更加充實(shí)。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是學(xué)習(xí)的季節(jié)。作為學(xué)生，每天都需要參加各種課程的學(xué)習(xí)。我一直都非常喜歡秋天，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里，我能夠有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)老師們的講課，從中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。在聽(tīng)課中，我積累了豐富的知識(shí)，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享一些我在秋天聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：專注是成功的關(guān)鍵。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到專注是成功的關(guān)鍵。當(dāng)我全身心地投入到教師的講解中時(shí)，我能夠更好地理解和吸收知識(shí)。有時(shí)候，我會(huì)在課堂上遇到一些困難，但只要我能夠保持專注，認(rèn)真思考并提出問(wèn)題，我就能夠找到解決問(wèn)題的方法。在秋天的聽(tīng)課過(guò)程中，我真切地感受到了專注的力量。
第三段：積極參與課堂討論。
課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行討論和交流，我發(fā)現(xiàn)積極參與課堂討論可以讓我更深入地理解知識(shí)。跟同學(xué)們一起分享觀點(diǎn)和思考問(wèn)題，不僅可以拓寬視野，還可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，接受不同的意見(jiàn)。在秋天聽(tīng)課的過(guò)程中，我努力提高自己的表達(dá)能力和思維邏輯，學(xué)會(huì)了與人合作、分享和溝通。
第四段：善于總結(jié)與歸納。
在秋天的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到善于總結(jié)與歸納對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。每天晚上，我都會(huì)對(duì)當(dāng)天的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)。通過(guò)對(duì)知識(shí)的再次回顧與理解，我能夠?qū)⒘闵⒌闹R(shí)點(diǎn)整合成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這樣一來(lái)，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以更好地復(fù)習(xí)與應(yīng)用知識(shí)。通過(guò)秋天的聽(tīng)課，我學(xué)會(huì)了如何有效地總結(jié)和歸納，這也是我提高學(xué)習(xí)效率的重要方法之一。
第五段：不斷追求進(jìn)步。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是辛勤勞動(dòng)的成果展示的時(shí)節(jié)。在秋天的聽(tīng)課中，我時(shí)刻用自己的心去耕耘，用自己的努力去播種，期盼著迎接屬于自己的豐收時(shí)刻。每次參加聽(tīng)課，我總是懷著積極向上的心態(tài)，學(xué)會(huì)吸收和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷追求自己的進(jìn)步。通過(guò)秋天的聽(tīng)課心得體會(huì)，我明白了只有不斷提高自己，才能取得更大的進(jìn)步。
總結(jié)：
通過(guò)這個(gè)秋天的聽(tīng)課心得體會(huì)，我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)了許多。專注、積極參與、善于總結(jié)與歸納以及不斷追求進(jìn)步，都是我在秋天的聽(tīng)課中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。秋天是豐收的季節(jié)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也將是收獲的季節(jié)！
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
最近，我有幸能夠參加一次有關(guān)于《秋天》的聽(tīng)課活動(dòng)。這次的感受深刻，也讓我對(duì)《秋天》的理解又進(jìn)了一步。《秋天》，是一首既技巧性、又抒情的詩(shī)歌，是中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作。唐代著名詩(shī)人杜甫之手，通過(guò)語(yǔ)言翻轉(zhuǎn)，以引導(dǎo)讀者深入思考秋天的真諦。在這次的聽(tīng)課中，老師們重點(diǎn)講解了《秋天》的思想內(nèi)涵和詩(shī)歌技巧，讓我們更加深入了解和感受了這篇詩(shī)歌。
第二段：闡述《秋天》的意蘊(yùn)和氣息。
通過(guò)這次課程，我對(duì)《秋天》的意蘊(yùn)和氣息有了更深層次的探究?！肚锾臁凡粌H僅是一首寫(xiě)景的詩(shī)，更是在表現(xiàn)自然風(fēng)景的同時(shí)，深刻的表現(xiàn)了作者對(duì)生命和人生的思考，抒發(fā)了對(duì)那份無(wú)法回歸的歲月的無(wú)奈和惋惜。在讀完這首詩(shī)之后，我們仿佛看到了杜甫筆下豐富而雄壯的秋天，也能感受到這位詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)世事的深思。他將自然景觀和人的思想融為一體，藝術(shù)地表現(xiàn)出人與自然之間的關(guān)系。
第三段：分析《秋天》的語(yǔ)言和詩(shī)歌技巧。
語(yǔ)言和詩(shī)歌技巧對(duì)于一首詩(shī)歌的質(zhì)量至關(guān)重要，也是這次聽(tīng)課中最為重要的課堂內(nèi)容之一。杜甫的語(yǔ)言猶如一股清香，讓讀者在閱讀時(shí)感到格外舒適。從《秋天》的結(jié)構(gòu)和構(gòu)思角度來(lái)講，作者在這首詩(shī)中運(yùn)用了多種修辭手法，如借物抒情、感嘆句、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)和擬人等，形成了一種獨(dú)特的詩(shī)歌韻味。同時(shí)，作者也在詩(shī)歌的韻律和韻腳上下足了功夫，通過(guò)巧妙地運(yùn)用口語(yǔ)化、通俗易懂的語(yǔ)言等手法，融合傳統(tǒng)文化形成了獨(dú)具特色的語(yǔ)言風(fēng)格。
第四段：談?wù)摗肚锾臁放c現(xiàn)代詩(shī)歌的聯(lián)系和前景。
雖然《秋天》誕生于古代，但它的質(zhì)量和價(jià)值卻永遠(yuǎn)不會(huì)因時(shí)間和地域而失去。今天，我們依然可以通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言和意蘊(yùn)來(lái)感受和借鑒杜甫的藝術(shù)創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方式?，F(xiàn)階段，隨著社會(huì)、科技和文化的發(fā)展，人們的審美需求和藝術(shù)表現(xiàn)形式也在不斷變化，但是，這首詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值卻是無(wú)可替代的。因此，我們需要在學(xué)習(xí)和閱讀秋天的過(guò)程中，不斷提高文化修養(yǎng)，才能夠更好地品味這篇經(jīng)典之作。
第五段：總結(jié)和建議。
總之，這次關(guān)于《秋天》的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這首經(jīng)典之作有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅僅掌握了閱讀詩(shī)歌的技巧和方法，更是啟迪了自己的思考。建議大家，在平常生活中，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典，多思考人生，才能夠真正地品味到文學(xué)的真諦。我們不妨通過(guò)閱讀詩(shī)歌的方式來(lái)放松和舒緩自己的心情，相信，通過(guò)學(xué)習(xí)秋天，我們定能夠開(kāi)啟內(nèi)心的視野和思考，更好地面對(duì)和熟悉生活的美好和繁瑣。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
20xx年3月2日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽(tīng)了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開(kāi)課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫(xiě)作文首先要培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開(kāi)始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫(huà)自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫(xiě)，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫(xiě)，能寫(xiě)好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書(shū)也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫(huà)畫(huà)的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書(shū)在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過(guò)清晰的板書(shū)，蒙眼畫(huà)畫(huà)前、蒙眼畫(huà)畫(huà)時(shí)、蒙眼畫(huà)畫(huà)后、蒙眼畫(huà)畫(huà)的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可運(yùn)用的寫(xiě)作方式。課上到此，我手寫(xiě)我心，下筆寫(xiě)作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫(xiě)作文，樂(lè)于寫(xiě)作文，能寫(xiě)好作文！
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
聽(tīng)了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿激情的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁耄瑓抢蠋熕鶊?zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書(shū)，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
這是我在聽(tīng)課后的所悟、所思…。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程。”我想,張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺(jué)讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫(huà)面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己吧！這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學(xué)有效性中學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，先后聽(tīng)取了6位優(yōu)秀教師的展示課。每節(jié)課上，我都被教師所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點(diǎn)的體會(huì)與大家共勉。
體會(huì)之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中我們都能感受到教師的準(zhǔn)備室相當(dāng)充分的。不僅“備教材”，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
體會(huì)之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生生活化的問(wèn)題，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)，上海市同濟(jì)二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設(shè)計(jì)了坐車經(jīng)過(guò)杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個(gè)數(shù)，設(shè)計(jì)出生活實(shí)際的問(wèn)題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。
體會(huì)之三：是兩節(jié)復(fù)習(xí)課的上法。大家都知道“復(fù)習(xí)課最難上”，這次聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復(fù)習(xí)課：“函數(shù)圖像從點(diǎn)開(kāi)始” 這樣一根線的設(shè)計(jì)方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學(xué)設(shè)計(jì)之獨(dú)特巧妙。上課的生動(dòng)、幽默給了我們一種全新的體驗(yàn)，也是我們聽(tīng)課者公認(rèn)的一堂精彩、成功的復(fù)習(xí)課。
體會(huì)之四：關(guān)于學(xué)生自主探究的問(wèn)題。在教學(xué)要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如，上海市課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)胡素芬老師上的《圓的周長(zhǎng)》，讓學(xué)生探索圓的周長(zhǎng)公式。
總之，聽(tīng)了6位優(yōu)秀教師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為教師若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，應(yīng)抓住這樣難得的，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫(xiě)作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書(shū)寫(xiě)物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書(shū)寫(xiě)、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺(jué)這里“熱騰騰”的，好多家長(zhǎng)已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長(zhǎng)再忙興許也不愿錯(cuò)過(guò)，帶著這些許疑問(wèn)，我對(duì)這次開(kāi)放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺(jué)中就聽(tīng)完了，原想著會(huì)很“漫長(zhǎng)”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長(zhǎng)，而是變成一名小學(xué)生在聽(tīng)課，原本枯燥的知識(shí)就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來(lái)讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來(lái)個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽(tīng)課的樂(lè)趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺(tái)上老師講得口干舌燥，講臺(tái)下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開(kāi)小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對(duì)于這些八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長(zhǎng)，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識(shí)變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽(tīng)他們回答問(wèn)題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺(jué)到他們聽(tīng)課的樂(lè)趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語(yǔ)文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛(ài)心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡(jiǎn)潔、干練，永遠(yuǎn)沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問(wèn)題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的很感動(dòng)！
四、這次聽(tīng)課讓我對(duì)教師的工作有了一份理解，總體感覺(jué)是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來(lái)個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長(zhǎng)的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的對(duì)孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽(tīng)課！這也是這次公開(kāi)課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長(zhǎng)上了一課，家長(zhǎng)在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問(wèn)，我們對(duì)孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒(méi)有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開(kāi)放日活動(dòng)，作為二年級(jí)（2）班學(xué)生家長(zhǎng)有幸聽(tīng)了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對(duì)教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，誰(shuí)能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來(lái)我總認(rèn)為語(yǔ)文教師只是教學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑?，今天?tīng)了龔老師的課才知道原來(lái)語(yǔ)文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語(yǔ)文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過(guò)課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽(tīng)。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書(shū)簡(jiǎn)潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片——————激發(fā)興趣——————探索新知識(shí)——————運(yùn)用新知識(shí)——————解決問(wèn)題，通過(guò)游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽(tīng)眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，對(duì)孩子回答問(wèn)題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長(zhǎng)感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
秋天的雨聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。