教案是教師在備課過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法等制定的一種教學(xué)計(jì)劃，它是教學(xué)工作的重要組成部分。教案可以起到指導(dǎo)教學(xué)、提高教學(xué)效果的作用。教案的編寫(xiě)需要遵循一定的原則和要求，可以幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我們每一次的教學(xué)都需要有一個(gè)合理的教案，它不僅可以提升我們教學(xué)的質(zhì)量，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。請(qǐng)大家繼續(xù)往下閱讀，看看以下教案的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施效果。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇一
1．學(xué)畫(huà)封閉的圓形。
2．借圓想象，添畫(huà)成各種圖像。
1．各色剪成魚(yú)形的色紙。
2．彩色筆。
（一）演示與研討
1．教師出示一條剪紙的小魚(yú)：“小魚(yú)又來(lái)了，想請(qǐng)小朋友教它學(xué)唱歌?！?BR> 2．征求幼兒的意見(jiàn)，任選一首大家熟悉的歌曲，由幼兒唱一句，教師在紙魚(yú)的身上畫(huà)一個(gè)圓。
3．邊畫(huà)邊分辨圓是否封閉——封閉的圓表示小魚(yú)學(xué)會(huì)了唱歌，不封閉的圓表示小魚(yú)還未學(xué)好，要再學(xué)一遍。
4．想象歌里面唱了些什么？如花朵、皮球、太陽(yáng)等。
（二）創(chuàng)作要求
我們來(lái)教小魚(yú)唱歌。
（三）幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1．用歌曲有沒(méi)有唱完，提示畫(huà)封閉的圓。
2．鼓勵(lì)幼兒多教小魚(yú)唱幾首歌——在小魚(yú)的肚子上多畫(huà)圓。
3．引導(dǎo)幼兒相互啟發(fā)，借形想象。
（四）引導(dǎo)評(píng)價(jià)
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇二
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。
活動(dòng)以帶“小兔”去樹(shù)林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)。
1 感受樂(lè)曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2 學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
伴奏音樂(lè)，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。
1 談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2 在《小兔跳跳跳》的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的.韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)
1 教師演唱歌曲一遍。
提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?
2 根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。
3 幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)
1 出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。
2 引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂(lè)句。
3 將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè)句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助；通過(guò)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)
告訴幼兒游戲名稱(chēng)，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂(lè)，寓學(xué)于境，寓歌于樂(lè)，寓樂(lè)于情。)
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇三
1、能觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松、愉快的曲調(diào)。
2、會(huì)根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂(lè)器，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作。
3、積極參與并體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽自信地表演。
大鼓一個(gè)；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。
一、感受歌曲旋律與節(jié)奏
（一）律動(dòng)，感受歌曲旋律。
1、幼兒當(dāng)神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場(chǎng)。
2、提問(wèn)：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂(lè)走進(jìn)來(lái)，你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？
（二）利用圖譜，練習(xí)歌曲節(jié)奏。
1、出示圖譜，講解節(jié)奏。
2、練習(xí)：集體學(xué)大鼓唱歌，用“咚”聲來(lái)表示。
3、利用身體部位練習(xí)節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲
（一）完整地欣賞歌曲。
1、教師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達(dá)。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
2、第二次完整地范唱。提問(wèn)：大鼓是怎么樣唱歌的？根據(jù)幼兒回答出示圖譜。
（二）根據(jù)圖譜，有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、教師指圖譜，幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)練習(xí)：漸強(qiáng)（利用圖譜法——鼓的從小到大來(lái)表現(xiàn)音的從弱到強(qiáng)）和休止符節(jié)奏（利用圖譜法——沒(méi)有畫(huà)鼓棒的鼓表示）。
（三）幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒輕聲跟唱一遍。
2、幼兒用好聽(tīng)的聲音跟唱一遍，放開(kāi)唱。
3、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
4、提升要求，幼兒背唱三遍：
（1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。
（2）拿掉所有圖片，幼兒演唱歌曲。
（3）拿掉節(jié)奏圖譜，幼兒演唱歌曲。
5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。
6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當(dāng)小鼓手，男孩當(dāng)鼓，第二遍交換。
三、利用身體和生活樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣
1、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當(dāng)作大鼓邊唱邊敲打。
2、提問(wèn)：我們可以生活中的什么東西當(dāng)作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當(dāng)作大鼓）
3、幼兒表演：
第一次表演，請(qǐng)幼兒邊唱邊敲；
第二次表演進(jìn)行提升，敲鼓的地方不能發(fā)出聲音，直接用“鼓聲”表示。
四、結(jié)束：幼兒再次當(dāng)小鼓手，在邊敲邊唱中出活動(dòng)室
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇四
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。
2.跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)游戲，分享游戲的快樂(lè)。
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。
2.跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)游戲，分享游戲的快樂(lè)。
1.掛圖：《潑水歌》。
:《潑水歌》。
：.《潑水歌》。
4.呼啦圈12個(gè)。
一、請(qǐng)幼兒觀看dvd，了解歌曲。
1.你在歌曲里看到了什么？聽(tīng)到了什么?
二、教師帶領(lǐng)幼兒慢慢唱歌曲，熟悉歌詞，并且請(qǐng)幼兒一邊唱歌，一邊拍手，每一節(jié)拍手四次，熟悉歌曲的四拍子節(jié)奏。再請(qǐng)幼兒嘗試通過(guò)拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)熟悉節(jié)奏。
三、教師展示掛圖，請(qǐng)幼兒看一看畫(huà)面中的小女孩隨著歌曲做了動(dòng)作，請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)，做一做。再請(qǐng)幼兒觀察左邊的小朋友用呼啦圈玩的音樂(lè)游戲，了解呼啦圈的擺放和游戲方法。
四、教師將呼啦圈按照掛圖中的示例放置在地上，并示范玩法：從第一排開(kāi)始，每個(gè)呼啦圈里原地走4步，邊念口令“1234、2234、3234、4234”,再轉(zhuǎn)到第二排，繼續(xù)同樣邊走邊念口令，一直走完第三排為止。請(qǐng)幼兒輪流走呼啦圈，當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌?，第一位幼兒走完第二排轉(zhuǎn)至第三排，請(qǐng)第二位幼兒接著走第二排，以此內(nèi)推。
五、幼兒知道了呼啦圈的玩法后，便可嘗式邊走呼啦圈。一開(kāi)始請(qǐng)幼兒唱得慢一點(diǎn)，讓唱歌和走呼啦圈的節(jié)奏能夠正確對(duì)應(yīng)起來(lái)，等到幼兒熟悉后，可以播放cd，幼兒跟隨cd邊唱邊走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼兒就回到座位上或集中到一個(gè)地方坐下。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇五
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
3.體驗(yàn)經(jīng)過(guò)自我的探索學(xué)會(huì)唱歌的歡樂(lè)。
圖片。
引入此刻我問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題此刻是什么季節(jié)？來(lái)，你說(shuō)，（讓三個(gè)小朋友回答）。
——春天。
那你們都說(shuō)是不是春天？
——是。
那你們都說(shuō)是春天？那你們喜歡春天嗎？
——喜歡。
你們都很喜歡春天，王教師也很喜歡春天。
2.播放音樂(lè)。
哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么景色？（讓多個(gè)小朋友回答）。
——在春天里，鮮花開(kāi)放了。
——在春天里，映山紅開(kāi)了。
——等等。
3.1邊做動(dòng)作1邊讓小朋友思考。
剛才教師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思？
———花兒開(kāi)了。
———有鳥(niǎo)兒。
——-——等等。
4.根據(jù)小朋友說(shuō)的，展示圖片。
來(lái)小朋友們，這么長(zhǎng)一首歌，你聽(tīng)到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
——-——唱出一個(gè)春天來(lái)《展示圖片。
————地上紅花開(kāi)了《展示圖片》。
————等等。
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5.邊打節(jié)奏，邊唱歌。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
——前面是這樣分開(kāi)打后面是連著打（讓多個(gè)小朋友說(shuō)）。
這幾位小朋友說(shuō)的很好，接下來(lái)我們請(qǐng)全體小朋友一齊來(lái)打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的xx寶寶。
6.進(jìn)行大合唱。
所以的xx寶寶都請(qǐng)出來(lái)了，此刻有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來(lái)啦。一齊來(lái)。
活動(dòng)延伸：
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇六
1、學(xué)唱歌曲《知了聲聲唱》，感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒。
2、在圖譜的幫助下理解記憶歌詞，通過(guò)反思評(píng)價(jià)歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)。
3、體驗(yàn)和同伴一起玩接唱游戲的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)知了，有玩接唱游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：與歌詞匹配的圖片，道具“知了”。
1、故事導(dǎo)人，引出知了歌唱的故事
2、傾聽(tīng)范唱，形成穩(wěn)定聽(tīng)覺(jué)表象
（1）是誰(shuí)在唱歌？你還聽(tīng)到唱了什么？
師：“歌里除了知了，你還聽(tīng)到了誰(shuí)？它在干什么？”我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)后，逐步完善歌詞，教師出示圖片，幫助幼兒理解記憶。
師：“還有些歌詞藏在我們的歌曲里，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> （3）看看黑板上的圖譜，我們的歌詞都找出來(lái)了嗎？怎樣才能檢查順序是否正確呢？
（4）幼兒驗(yàn)證歌詞圖譜順序。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，知道用再次傾聽(tīng)邊歌唱邊排圖的方法，檢查歌詞內(nèi)容的完整性。同時(shí)也是對(duì)圖譜內(nèi)容的再次理解和消化。
3、接唱游戲：（2－3遍）
（1）師：“歌里唱了這么多內(nèi)容，小朋友都能記住嗎？都會(huì)唱了嗎？那現(xiàn)在我們來(lái)試一試接龍唱好嗎？老師唱第一句，你們接第二句。
（2）“接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小老師來(lái)帶領(lǐng)小朋友接唱歌曲，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)？”
（3）反思性學(xué)習(xí)過(guò)程（貫穿在每一次接龍游戲后面）
（4）小朋友們剛剛配合演唱這首歌曲非常好聽(tīng)，你們能試試自己完整的演唱嗎？
3、游戲“小知了找朋友”
小知了聽(tīng)到了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，現(xiàn)在要出來(lái)找朋友了，誰(shuí)唱得好就會(huì)吸引它飛來(lái)哦?。繌埿∫巫酉旅嫣崆半[蔽的點(diǎn)好一只“知了”）歌曲結(jié)東停在小椅子后面，幼兒開(kāi)始找知了。
有一只特別的“知了大王”我們還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢，我們?cè)僭囈淮慰纯茨懿荒馨阉页鰜?lái)。幼兒開(kāi)始找知了，發(fā)現(xiàn)知了大王的小朋友尋找禮物。
4、放松游戲（老師吹奏陶笛，幼兒演唱歌曲）
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇七
1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。
2、能用連貫優(yōu)美的歌聲唱出沙溪的美。
節(jié)奏卡、照片、會(huì)唱歌曲《茉莉花》
一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》
1、師：在我們江南，有一種花叫茉莉花，它芬芳美麗惹人愛(ài)，現(xiàn)在，我們一起看著圖譜，用好聽(tīng)的歌聲來(lái)夸一夸吧。
二、創(chuàng)編歌曲《夸沙溪》
1、師：贊美茉莉花會(huì)唱“好一朵美麗的茉莉花”，那贊美美麗的沙溪鎮(zhèn)我們可以怎么唱呢？（根據(jù)回答出示照片）
幼：好一個(gè)美麗的沙溪鎮(zhèn)。
師：我們一起來(lái)贊美一下吧?。ǔ欢洌?BR> 2、師：那么，沙溪到底美在哪呢？上星期我們已經(jīng)游玩過(guò)沙溪了，現(xiàn)在你們能告訴我嗎？（根據(jù)幼兒回答出示照片）
幼1：雕花廳很美。
幼2：小白樓很好看。
幼3：還有一線天。
……
3、師：這么多沙溪的美景，都離不開(kāi)一條河，這條河的名字叫什么？
幼：七浦河。
幼1：七浦河很干凈。
幼2：七浦河很長(zhǎng)。
4、師：你們能用這個(gè)節(jié)奏來(lái)夸嗎？（××××︱×××）我們先來(lái)拍拍這個(gè)節(jié)奏，然后根據(jù)這個(gè)節(jié)奏，把這句話說(shuō)出來(lái)，拍一下手說(shuō)一個(gè)字。（幼兒自己嘗試）
師：誰(shuí)想來(lái)夸夸七浦河？
幼：七浦河水清又清。
師：大家覺(jué)得這樣夸怎樣？
幼1：我覺(jué)得合適。
幼2：很好聽(tīng)。
5、師總結(jié)：所以我們編歌詞的時(shí)候，要根據(jù)節(jié)奏，拍一下手說(shuō)一個(gè)字，拍完節(jié)奏正好說(shuō)完，這樣就最恰當(dāng)了。我們像他那樣來(lái)夸夸七浦河吧。
7、師：誰(shuí)有好辦法了，可以怎么來(lái)夸雕花廳？
幼1：雕花廳雕花真美。
師：請(qǐng)你唱出來(lái)吧。
幼兒唱不下去了。
師：這樣說(shuō)好像不方便我們唱，怎樣改可以很容易唱呢？
幼2：雕花廳里雕花美。
師：我們來(lái)試試看。這句話聽(tīng)起來(lái)真好聽(tīng)。
8、師唱：“小白樓里故事多，橄欖島上綠蔭翠”。聽(tīng)一聽(tīng)，我又夸了哪兩個(gè)景點(diǎn)？
幼：小白樓，橄欖島。（根據(jù)回答出示照片）
師：我是怎么夸他們的？誰(shuí)也能像我那樣來(lái)夸一夸這兩處美景？（個(gè)別，集體）
9、師：沙溪真美啊，我們來(lái)夸一夸沙溪吧?。◤拈_(kāi)始唱——第六句。旋律繼續(xù)）
10、師：（教師在旋律中提問(wèn)）沙溪美嗎？
幼：美。
師：那可以怎么贊嘆呢？
幼：沙溪美沙溪美沙溪美。
11、師：在我們的努力下，《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我們來(lái)唱唱《夸沙溪》吧。
12、師：夸我們的家鄉(xiāng)沙溪的時(shí)候你的心情怎樣？（高興、自豪）那現(xiàn)在，我們一起再來(lái)用最好聽(tīng)最優(yōu)美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧。
三、歌表演
2、師：跟著音樂(lè)，唱著來(lái)表演吧？（幼兒自由表演）
3、師：剛才我看到有個(gè)小朋友做了一個(gè)動(dòng)作真好看，我們也來(lái)學(xué)一下。
4、師：把這個(gè)動(dòng)作放進(jìn)去再來(lái)表演一遍吧。
5、今天，我們夸了沙溪的一些美景，這里還有很多景點(diǎn)，下次，你還可以試著把這些景點(diǎn)也編進(jìn)去，唱一唱。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇八
《鴨媽媽真糊涂》歌曲詼諧，旋律中大量出現(xiàn)附點(diǎn)音符和休止符，如何在比較輕松自然的游戲中感受歌曲的`性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)這首歌曲呢？教師根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，巧妙地將歌曲的第二部分（附點(diǎn)音符出現(xiàn)比較頻繁的那部分），運(yùn)用了難點(diǎn)前置的念白方式，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的歌曲后加入。這樣，課堂上黃金時(shí)間的利用就更有意義。根據(jù)音樂(lè)旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂(lè)節(jié)奏，教師還以游戲難度的疊加方式，在活動(dòng)中貫穿了“找朋友、逗樂(lè)、石頭剪刀布”的游戲，激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。
1.理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的幽默與詼諧。
2.在情境游戲的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3.進(jìn)一步體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：錦囊（里裝小鴨子模型）、音樂(lè)、ppt。
一、激疑（難點(diǎn)前置）——在游戲中熟悉念白。
（一）在復(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》中，教師在結(jié)尾處以念白的方式加入《鴨媽媽真糊涂》的第二部分。
“昨天我們一起學(xué)了《玩具進(jìn)行曲》?，F(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)把這首歌唱給客人老師聽(tīng)?！?BR> （二）回憶念白內(nèi)容，以ppt圖片1幫助幼兒理解歌曲《鴨媽媽真糊涂》中第二部分的內(nèi)容。
“剛才在唱《玩具進(jìn)行曲》的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)老師在歌曲的最后還說(shuō)了什么？是怎么說(shuō)的？”
（三）帶領(lǐng)幼兒清唱，記憶歌曲《鴨媽媽真糊涂》的念白部分。
（四）在傳遞游戲中熟悉歌曲《鴨媽媽真糊涂》的旋律，初步會(huì)念念白部分。
結(jié)合ppt2：“還有一支隊(duì)伍也很神氣！到底是誰(shuí)呢？我這里有一個(gè)魔術(shù)口袋，曲子唱完，口袋傳到誰(shuí)手上，誰(shuí)就可以打開(kāi)它，找到答案?！?BR> 二、激趣（主體部分）——在游戲中學(xué)唱歌曲。
（一）教師完整范唱歌曲，通過(guò)提問(wèn)、利用圖片幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
“這支隊(duì)伍要干嘛去？它們是怎么做的呢？歌曲里是怎么說(shuō)的？”
“遇到過(guò)馬路沒(méi)走斑馬線的小動(dòng)物，司機(jī)叔叔、阿姨們是怎么做的呢？歌曲里怎么說(shuō)的？”
（二）點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
“剛才老師唱的歌曲名字叫做《鴨媽媽真糊涂》。我們這里誰(shuí)會(huì)是糊涂的鴨媽媽呢？看我來(lái)點(diǎn)兵點(diǎn)將，看看誰(shuí)會(huì)是這只糊涂的鴨媽媽?zhuān)脝幔俊?BR> （三）反思評(píng)價(jià)。
“你覺(jué)得唱起來(lái)有困難嗎？哪句唱起來(lái)最難？”
“我們來(lái)做個(gè)記號(hào)，提醒自己注意。”
（四）在合作游戲中完整學(xué)唱歌曲。
1.教師示范“石頭剪刀布”的游戲。
“誰(shuí)還會(huì)是糊涂的鴨媽媽呢？今天我和伍老師帶來(lái)了個(gè)游戲，你們看看我們倆誰(shuí)是糊涂的鴨媽媽?zhuān)俊?BR> 2.理解游戲玩法。
提問(wèn)：（1）“誰(shuí)是糊涂的鴨媽媽?zhuān)繛槭裁矗俊笔^剪刀布，誰(shuí)輸了誰(shuí)就是糊涂的鴨媽媽。
（2）“我們是什么時(shí)候出拳的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（唉的時(shí)候就出拳）。
3.在游戲中學(xué)習(xí)歌唱。
三、挑戰(zhàn)新玩法，在“找朋友、逗樂(lè)”的游戲中鞏固歌曲。
（1）教師示范玩法。
“很多小朋友不服氣，還想挑戰(zhàn)?！?BR> “看看老師是怎么挑戰(zhàn)朋友的？”
玩法：邊唱邊學(xué)鴨子走路，搖搖擺擺找朋友，在停頓的時(shí)候就扮鬼臉定型，逗樂(lè)朋友，說(shuō)白的地方就來(lái)玩石頭剪刀布的游戲。石頭剪刀布，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是糊涂的鴨媽媽。
（2）幼兒游戲。
（3）評(píng)價(jià)歌唱情況。
《鴨媽媽真糊涂》這首歌曲的教學(xué)中，在感受音樂(lè)環(huán)節(jié)，老師充分發(fā)揮自身的語(yǔ)言魅力，采用了簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言——拍手、握拳、扮鬼臉來(lái)幫助幼兒感受歌曲中的停頓，同時(shí)也通過(guò)點(diǎn)兵點(diǎn)將、找朋友逗樂(lè)的游戲，使他們的身體動(dòng)作與音樂(lè)相匹配，充分幫助幼兒體驗(yàn)了歌曲的詼諧與幽默。整個(gè)活動(dòng)，教師通過(guò)游戲玩法的不斷變化，吸引了幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。課堂上，孩子們興趣很高，能積極地參與到游戲中。在游戲中的扮鬼臉環(huán)節(jié)，孩子們專(zhuān)注于游戲，以至于學(xué)唱歌曲的意識(shí)減弱，教師應(yīng)事先給孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊：如集體舞“找朋友”，“扮鬼臉”游戲簡(jiǎn)化，給孩子更多的時(shí)間和空間來(lái)學(xué)唱歌曲。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇九
1、 理解歌詞的含義和情感，在學(xué)唱中表現(xiàn)進(jìn)行曲雄壯、有力的曲式風(fēng)格。
2、 嘗試用不同的歌唱形式（齊唱、領(lǐng)唱、分組唱）表現(xiàn)歌曲。
提問(wèn)：你在哪里看到過(guò)我們的國(guó)旗？國(guó)旗什么時(shí)候升起來(lái)？
小結(jié)：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，是我們的驕傲。每個(gè)晴朗的周一早晨我們都要舉行升旗儀式。太陽(yáng)把云朵的臉蛋照的紅紅的，于是國(guó)旗就升在美麗的朝霞里。
1、 播放錄音，欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的歌詞。
2、 教師范唱，呈現(xiàn)ppt圖示。
3、 聆聽(tīng)旋律，感受進(jìn)行曲的曲式特點(diǎn)，再次表現(xiàn)。
1、 齊唱
提問(wèn)：齊唱怎么唱？
2、 領(lǐng)唱
提問(wèn)：領(lǐng)唱唱哪一句呢？
3、 分組唱（男孩女孩） 嘗試接唱
將完整的歌曲放在小舞臺(tái)供幼兒選用。
音樂(lè)活動(dòng)《國(guó)旗多美麗》教師觀察記錄表
一、在表現(xiàn)進(jìn)行曲曲風(fēng)的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)方式有什么？可以有哪些調(diào)整？
二、對(duì)于大班幼兒，在歌唱活動(dòng)指導(dǎo)目標(biāo)中，老師對(duì)于本次活動(dòng)中運(yùn)用到哪些，哪些適合？ 1、愉快唱歌。
2、用自然的聲音歌唱。 3、有一定的情感投入。 4、口齒清晰。 5、正確唱出節(jié)奏。
6、小組或全班合作愉快。 7、嘗試領(lǐng)唱、分組唱。
8、樂(lè)意表現(xiàn)進(jìn)行曲的曲風(fēng)。 9、能根據(jù)圖譜提示唱歌。
三、記錄幼兒學(xué)唱歌曲
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇十
1.在熟悉七言古詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩(shī)《詠柳》等。
2.借助教師動(dòng)作暗示感知樂(lè)曲中的附點(diǎn)并理解古詩(shī)內(nèi)容。
3.體驗(yàn)用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞的快樂(lè)。
1.幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》等。
2.幼兒聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。
3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。
1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。
2.看vcd畫(huà)面，欣賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。
師：音樂(lè)是一段……它和我們聽(tīng)過(guò)的黃梅戲有什么相同的地方?
3.再次欣賞，進(jìn)一步熟悉旋律。
師：我們一起跟著這段音樂(lè)用“拉拉拉”來(lái)哼唱。
4.聽(tīng)伴奏帶，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。
5.欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。
師：你們發(fā)現(xiàn)這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過(guò)什么詩(shī)也是一句七個(gè)字。
6.再次傾聽(tīng)教師演唱，并隨教師做動(dòng)作。
師：你們聽(tīng)我唱《詠柳》的時(shí)候，在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的，拐彎的地方我做了什么動(dòng)作?
7.跟隨教師聽(tīng)琴聲念歌詞并做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)曲中“附點(diǎn)”部分。
師：你們發(fā)現(xiàn)最后一句哪個(gè)字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的?
8.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)琴歌唱。
9.在教師引導(dǎo)下替換歌詞，并聽(tīng)音樂(lè)隨節(jié)奏做動(dòng)作默念歌詞。
師：你們還會(huì)什么七言詩(shī)，我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。
10隨教師用新詩(shī)演唱。
11.幼兒散點(diǎn)站立，獨(dú)立用新詩(shī)演唱。
師：你們還想唱什么七言詩(shī)?你們自己能唱嗎?如果不記得，你們?cè)趺崔k?
12.帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動(dòng)作。
師：剛才我們做的.動(dòng)作都是旦角的動(dòng)作，黃梅戲中男生動(dòng)作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇十一
1、通過(guò)傾聽(tīng)、歌唱、游戲等形式來(lái)感受歌曲歡快、活潑、詼諧的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲《五只小青蛙》，唱準(zhǔn)歌曲中的切分音，掌握襯詞0x|xxx0|的節(jié)奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、5個(gè)青蛙手指偶2、音樂(lè)《五只小青蛙》3、鋼琴4、5個(gè)大呼啦圈。
1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小青蛙跳進(jìn)場(chǎng)：感受歌曲前奏、間奏的活潑情緒。
2、發(fā)聲練習(xí)：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲：
（1）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)念歌詞，初步掌握歌曲的基本節(jié)奏。
——指導(dǎo)語(yǔ)：池塘里來(lái)了一群小青蛙，你們猜猜有幾只？它們?cè)诔靥吝吀墒裁茨?？（教師出?個(gè)青蛙手指偶，念唱歌詞）。
（2）欣賞歌曲，提取歌曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒模仿小青蛙吃蟲(chóng)的聲音，掌握襯詞0x|xxx0|的節(jié)奏。
——指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙是怎樣吃蟲(chóng)子的？它吃蟲(chóng)子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
（3）幼兒學(xué)唱歌曲。
——指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙吃蟲(chóng)子的本領(lǐng)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們也跟著五只小青蛙來(lái)唱唱歌吧！
4、教師與幼兒對(duì)唱歌曲。
——指導(dǎo)語(yǔ)：我們換一種唱法，我來(lái)唱歌，請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)小青蛙吃蟲(chóng)子的聲音和呱呱的叫聲。
5、分組對(duì)唱，體驗(yàn)與同伴合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。
6、集體歌表演《五只小青蛙》。
——我們跟著音樂(lè)里面的小朋友一起來(lái)唱這首歌吧！
7、小組歌唱游戲《五只小青蛙》。
第二只、第三、四、五只小青蛙？
8、活動(dòng)結(jié)束——指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙們，來(lái)，跟著我一起，我們到外面捉蟲(chóng)去吧！
活動(dòng)中，念唱歌詞的道具（手指偶）還可以更加夸張化，可用一只只紙做的青蛙，直接放在高處跳下來(lái)，更能直接體現(xiàn)小青蛙跳進(jìn)池塘，從而更加激起幼兒的興趣。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇十二
1、感受歌曲的優(yōu)美意境，能用柔美的聲音演唱歌曲。
2、唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的快樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1）、ppt課件（迷宮圖）。
(2)、歌曲圖譜（梅花、冰花、雪花、畫(huà)叉的嘴巴）
2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些花，知道花朵的名字和開(kāi)放的季節(jié)。
（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：今天趙老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一下子就能猜出來(lái)。（雪花：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。）
師：什么季節(jié)會(huì)有雪花呢？（冬天），今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《冬天的花》，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、清唱第一遍（記憶歌詞）
提問(wèn)：開(kāi)在樹(shù)上的是什么花？（梅花）邊唱歌詞邊出示圖片。
2、清唱第二遍
提問(wèn)：貼在窗上的是什么花？（冰花）邊唱歌詞邊出示圖片。
3、清唱第三遍（記憶歌詞）
提問(wèn)：什么花天上落下？（雪花）邊唱歌詞邊出示圖片。
4、清唱第四遍（檢驗(yàn)結(jié)果）
師：我再來(lái)唱一遍，一起來(lái)看一看到底對(duì)不對(duì)？
5、清唱第五遍（記憶歌詞）
提問(wèn)：最后一句重復(fù)唱了幾遍？曲調(diào)是不是一樣的？（2遍一樣的）再出示一張和上一張一樣的圖片。
6、清唱第六遍（唱準(zhǔn)休止符）
提問(wèn)：這兩個(gè)圖片應(yīng)該擺在哪里？（出示2個(gè)畫(huà)叉的嘴巴，讓幼兒擺放圖譜位置。）（同時(shí)教師再次范唱最后一句，讓幼兒跟唱兩遍）
（三）、嘗試用柔美的聲音演唱歌曲
1、討論適合演唱的聲音，并嘗試看圖譜演唱。（齊唱1—2）
師：這首歌適合用什么樣的聲音來(lái)唱，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（輕輕的，溫柔的，優(yōu)美的……）好我們一起來(lái)唱一唱。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們剛才唱的好不好？哪好？哪不好？（針對(duì)出錯(cuò)的地方加強(qiáng)練習(xí)）
2、抽去部分圖譜，幼兒看不完整圖譜演唱。（齊唱3—5）
師：小花們說(shuō)，要和你們玩捉迷藏，它們都藏起來(lái)，你們還會(huì)唱嗎？
3、游戲：解救小花（齊唱6—9遍）
（四）、結(jié)束部分：
師：你們太棒了，把小花們都救出來(lái)了，太謝謝你們！讓我們休息一會(huì)再和小花們玩游戲吧。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇十三
1.感受歌曲歡快的旋律，能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2.體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。
分析：首先，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）歌曲圖譜。
（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè)；畫(huà)筆、白紙人手一份。
（3）音樂(lè)《買(mǎi)菜》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。
一、趣味練聲。
1.大口吹氣（像吹氣球）。
2.大聲笑“哈哈哈哈哈”
3.拖長(zhǎng)音，喊“喂~買(mǎi)~菜~咯”
分析：以往，很多孩子總喜歡大聲喊叫，扯著嗓子唱，這對(duì)孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動(dòng)都是圍繞游戲的形式開(kāi)展的，趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中，練習(xí)發(fā)聲。
二、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
播放歌曲《買(mǎi)菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。
師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜？
師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？
分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
1.師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。
2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師：我和誰(shuí)去買(mǎi)菜？
師：我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。教師邊按節(jié)奏念。
師：很棒，還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到歌曲里還唱了什么？
分析：第一遍欣賞，幼兒對(duì)歌詞還比較模糊。
師：那我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說(shuō)這些菜的？
3.第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫(huà)的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。
師再次示范唱歌曲。
教師播放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)邊用畫(huà)筆在自己凳子上的白紙上畫(huà)空白部分。
師：歌曲里還有什么菜？是怎么說(shuō)這些菜的？（請(qǐng)舉手幼兒4~5個(gè)回答）。
師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜?。ㄙN圖譜，按節(jié)奏念）。
師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類(lèi)葷菜？
師：魚(yú)兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類(lèi)？母雞算不算呢？
師：母雞咯咯叫啊。
師：奶奶買(mǎi)了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）。
分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4.所有圖片都出來(lái)后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說(shuō)的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)唱部分的歌詞。
師：哇，我和奶奶買(mǎi)了真多菜，我們一起來(lái)看看。
師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。
師：有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？
白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來(lái)念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。
教師完整地按節(jié)奏來(lái)念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說(shuō)歌詞的銜接。
師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽(tīng)的聲音念一遍。
師指圖譜和幼兒一起念一遍。
師：很棒，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)了，能不能用好聽(tīng)的聲音，來(lái)唱一遍。（完整地唱兩遍）。
師幼一起完整的唱一遍歌曲。
四、嘗試多種形式學(xué)唱歌曲。
1.用“藏圖”的方法，幫助幼兒更好的記憶歌詞。
師小結(jié)：有的小朋友習(xí)慣看著圖片唱，可是最后所有圖片都被藏起來(lái)了，你們不用圖片也能唱出來(lái)了，這說(shuō)明圖片已經(jīng)印到你們腦子里了，以后你們學(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以用這個(gè)方法。
分析：這個(gè)藏圖的環(huán)節(jié)，也是幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。在前面一一呈現(xiàn)了所有圖譜后，現(xiàn)在開(kāi)始一一藏起來(lái)。如果藏起來(lái)，沒(méi)有了圖片的提示，幼兒還能完整將歌詞演唱出來(lái)，才能真正達(dá)到教育效果。
2.接唱游戲，引導(dǎo)幼兒用接唱的方式與同伴合作演唱歌曲。
幼兒學(xué)會(huì)演唱后，按照課前的分組，幼兒分兩組，嘗試合作接唱歌曲的中間部分，提醒幼兒要接的流暢，跟的上節(jié)奏。
師：小朋友，接下來(lái)我們又要玩接唱游戲了。小朋友們看到圖譜上的標(biāo)簽了嗎？待會(huì)我右邊的小朋友是紅隊(duì)組，左邊的小朋友是藍(lán)隊(duì)組，紅隊(duì)的小朋友唱紅色標(biāo)簽的，藍(lán)隊(duì)的小朋友唱藍(lán)色標(biāo)簽的部分。
第二遍交換對(duì)組，紅隊(duì)變藍(lán)隊(duì)。藍(lán)隊(duì)變紅隊(duì)。唱一遍。
分析：接唱游戲，一方面可以幫助提高幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比比哪組的小朋友唱得更好，另一方面也有利于幼兒適當(dāng)休息，不會(huì)唱得太累。又能更好得表演歌曲，又有游戲性，孩子比較喜歡。
3.師幼共同表演唱，出場(chǎng)結(jié)束活動(dòng)。
教師扮演老奶奶，幼兒提著籃子模仿買(mǎi)菜，和老奶奶一起跟著音樂(lè)表演唱。教師注意鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)自主添加動(dòng)作，大膽表現(xiàn)，充分感受音樂(lè)帶來(lái)的歡愉感。
師：現(xiàn)在我來(lái)扮演老奶奶，我們?nèi)ス洳耸袌?chǎng)咯。你們的小籃子提好了嗎？準(zhǔn)備買(mǎi)菜去咯。一排排的小朋友跟好來(lái)，第一排的小朋友先走，“今天的天氣……”
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助情境導(dǎo)入、圖譜演示、游戲等多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)中感受同伴間共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
母雞頭飾若干，農(nóng)場(chǎng)和歌詞圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、乘著音樂(lè)火車(chē)去農(nóng)場(chǎng)
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)“農(nóng)場(chǎng)”。
2、發(fā)生練習(xí)：母雞怎么叫？
二、母雞的喜事
1、聆聽(tīng)第一遍音樂(lè)，讓幼兒初步感知音樂(lè)的旋律和內(nèi)容：今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她有什么喜事！
2、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)聆聽(tīng)第二遍音樂(lè)：
大母雞是在哪里下的蛋？大母雞下蛋的心情是怎么樣的？下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢？
3、邊提問(wèn)邊出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
（1）大母雞坐在哪兒下蛋呀？
（2）大母雞下蛋的時(shí)候心情是怎么樣的？（教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）
（3）大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？
3、唱唱大母雞的喜事：大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，讓我們來(lái)做它的宣傳員，唱給大家聽(tīng)！
三、我們一起來(lái)“下蛋”
1、教師當(dāng)母雞，全體幼兒當(dāng)草窩，邊唱邊表演：
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試當(dāng)母雞，其余幼兒當(dāng)草窩。
3、自由合作表演。
（1）交代游戲規(guī)則：自由組合以5個(gè)孩子為一組的表演隊(duì)，一個(gè)孩子當(dāng)母雞，四個(gè)孩子當(dāng)草窩，邊唱邊表演。
（2）幼兒自由組合并排練：教師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒合作游戲。
四、游戲：母雞孵小雞
1、大母雞想要有自己的小寶寶了，你們知道它們躲在哪里嗎？對(duì)啦，雞寶寶躲在蛋里，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來(lái)呢！
2、教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)雞蛋，在游戲中結(jié)束本活動(dòng)。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇十五
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲《小木馬》，初步了解中國(guó)的一些著名旅游景點(diǎn)。
2、在反復(fù)傾聽(tīng)歌曲、匹配圖片的.過(guò)程中理解、記憶歌詞，在抽獎(jiǎng)游戲中嘗試替換旅游景點(diǎn)歌詞進(jìn)行演唱。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱成功帶來(lái)的喜悅。
1、自制圖譜。
2.抽獎(jiǎng)箱一個(gè)及票若干。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們到哪里去旅游過(guò)啊？
1、教師范唱，幼兒欣賞，初步感知歌曲旋律。
指導(dǎo)語(yǔ)：小木馬會(huì)帶著我們?nèi)ツ男┚包c(diǎn)游玩呢？下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、幼兒再次傾聽(tīng)教師范唱，嘗試將景點(diǎn)圖片按照歌詞演唱順序擺放好。
指導(dǎo)語(yǔ)：下面老師再唱一遍歌曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小木馬游玩時(shí)景點(diǎn)的先后順序是怎樣的，等會(huì)把這3張圖片貼到相應(yīng)的云朵位置上。
3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒用愉快的歌聲學(xué)唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么樣？
4、教師指圖，幼兒獨(dú)立演唱歌曲。
1、出示抽獎(jiǎng)箱，教師講述游戲規(guī)則。
指導(dǎo)語(yǔ)：為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年，旅游公司準(zhǔn)備了抽獎(jiǎng)箱，等會(huì)抽到什么號(hào)碼，擁有那個(gè)號(hào)碼的人就可以上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取相應(yīng)的旅游大禮包。他就可以免費(fèi)到相應(yīng)的景點(diǎn)去游玩，請(qǐng)看看你們椅子后面的號(hào)碼是多少吧。
2、幼兒嘗試替換歌詞，再次演唱歌曲3次。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們開(kāi)始抽獎(jiǎng)。你們想讓我抽幾號(hào)??？
（三等獎(jiǎng)――換1個(gè)地方；二等獎(jiǎng)――換2個(gè)地方；一等獎(jiǎng)――自由行）。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們進(jìn)行的是國(guó)內(nèi)游抽獎(jiǎng)，如果要進(jìn)行境外旅游，你想去哪些地方呢？
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇十六
1、教師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個(gè)幼兒，當(dāng)唱到句末拍到的幼兒就唱回聲部分。
2、領(lǐng)頭人（戴帽子的）領(lǐng)唱，幼兒演唱回聲部分。當(dāng)唱到“藏在哪個(gè)袋子里？”時(shí)找到一棵掛著小袋于的樹(shù)站在樹(shù)帝。領(lǐng)頭人請(qǐng)一名幼兒取下并打開(kāi)袋子，根據(jù)里面的線索尋找鑰匙。領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼兒作為下一輪游戲的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家再次尋找鑰匙，反復(fù)游戲，直到找到合適的鑰匙打開(kāi)寶箱取出寶貝。
1、感受歌曲自由、詼諧的風(fēng)格和回聲結(jié)構(gòu)，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、能夠遵守游戲規(guī)則，在游戲中學(xué)唱歌曲。
3、能以友好、親切、互相逗樂(lè)的態(tài)度進(jìn)行游戲，體驗(yàn)成功的喜悅。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
森林背景；小袋子6個(gè)；線索卡片；領(lǐng)頭人帽子一頂；藏寶套箱；鑰匙2把（藏在袋子里）；非洲鼓1個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有“回聲”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、入場(chǎng)，初步體驗(yàn)回聲游戲。
2、發(fā)現(xiàn)寶箱，以“回聲游戲”的方式學(xué)習(xí)歌曲。
（1）隨鼓樂(lè)嘗試以“回聲游戲”的方式按節(jié)奏朗通歌詞。
2）隨鼓樂(lè)以“回聲游戲”的方式學(xué)唱歌曲。
（3）完整學(xué)唱歌曲。
（4）分組對(duì)唱，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和回聲。
3、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲，現(xiàn)固熟悉歌曲。
游戲玩法：數(shù)師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個(gè)幼兒、當(dāng)唱到句表拍到的幼回聲部分。
3、尋寶游戲：邊歌唱，邊尋找開(kāi)寶箱的鑰匙。
游戲玩法：領(lǐng)頭人（戴陽(yáng)子的）領(lǐng)唱。幼兒演唱回聲部分。當(dāng)?shù)健霸谀膫€(gè)袋子國(guó)？”時(shí)找到一棵掛著小袋子的樹(shù)站在樹(shù)旁。領(lǐng)頭人請(qǐng)一名幼兒取下并打開(kāi)袋子，根據(jù)里面的線尋找領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼ル作為下一輪的領(lǐng)頭人。常領(lǐng)大家再次尋。反復(fù)游。直到找到合適的鑰匙打開(kāi)寶箱取出寶貝。
4、找到鑰匙打開(kāi)寶箱，取出寶貝，活動(dòng)結(jié)東，出場(chǎng)。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇一
1．學(xué)畫(huà)封閉的圓形。
2．借圓想象，添畫(huà)成各種圖像。
1．各色剪成魚(yú)形的色紙。
2．彩色筆。
（一）演示與研討
1．教師出示一條剪紙的小魚(yú)：“小魚(yú)又來(lái)了，想請(qǐng)小朋友教它學(xué)唱歌?！?BR> 2．征求幼兒的意見(jiàn)，任選一首大家熟悉的歌曲，由幼兒唱一句，教師在紙魚(yú)的身上畫(huà)一個(gè)圓。
3．邊畫(huà)邊分辨圓是否封閉——封閉的圓表示小魚(yú)學(xué)會(huì)了唱歌，不封閉的圓表示小魚(yú)還未學(xué)好，要再學(xué)一遍。
4．想象歌里面唱了些什么？如花朵、皮球、太陽(yáng)等。
（二）創(chuàng)作要求
我們來(lái)教小魚(yú)唱歌。
（三）幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1．用歌曲有沒(méi)有唱完，提示畫(huà)封閉的圓。
2．鼓勵(lì)幼兒多教小魚(yú)唱幾首歌——在小魚(yú)的肚子上多畫(huà)圓。
3．引導(dǎo)幼兒相互啟發(fā)，借形想象。
（四）引導(dǎo)評(píng)價(jià)
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇二
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。
活動(dòng)以帶“小兔”去樹(shù)林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)。
1 感受樂(lè)曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2 學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
伴奏音樂(lè)，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。
1 談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2 在《小兔跳跳跳》的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的.韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)
1 教師演唱歌曲一遍。
提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?
2 根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。
3 幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)
1 出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。
2 引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂(lè)句。
3 將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè)句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助；通過(guò)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)
告訴幼兒游戲名稱(chēng)，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂(lè)，寓學(xué)于境，寓歌于樂(lè)，寓樂(lè)于情。)
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇三
1、能觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松、愉快的曲調(diào)。
2、會(huì)根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂(lè)器，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作。
3、積極參與并體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽自信地表演。
大鼓一個(gè)；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。
一、感受歌曲旋律與節(jié)奏
（一）律動(dòng)，感受歌曲旋律。
1、幼兒當(dāng)神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場(chǎng)。
2、提問(wèn)：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂(lè)走進(jìn)來(lái)，你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？
（二）利用圖譜，練習(xí)歌曲節(jié)奏。
1、出示圖譜，講解節(jié)奏。
2、練習(xí)：集體學(xué)大鼓唱歌，用“咚”聲來(lái)表示。
3、利用身體部位練習(xí)節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲
（一）完整地欣賞歌曲。
1、教師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達(dá)。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
2、第二次完整地范唱。提問(wèn)：大鼓是怎么樣唱歌的？根據(jù)幼兒回答出示圖譜。
（二）根據(jù)圖譜，有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、教師指圖譜，幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)練習(xí)：漸強(qiáng)（利用圖譜法——鼓的從小到大來(lái)表現(xiàn)音的從弱到強(qiáng)）和休止符節(jié)奏（利用圖譜法——沒(méi)有畫(huà)鼓棒的鼓表示）。
（三）幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒輕聲跟唱一遍。
2、幼兒用好聽(tīng)的聲音跟唱一遍，放開(kāi)唱。
3、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
4、提升要求，幼兒背唱三遍：
（1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。
（2）拿掉所有圖片，幼兒演唱歌曲。
（3）拿掉節(jié)奏圖譜，幼兒演唱歌曲。
5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。
6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當(dāng)小鼓手，男孩當(dāng)鼓，第二遍交換。
三、利用身體和生活樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣
1、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當(dāng)作大鼓邊唱邊敲打。
2、提問(wèn)：我們可以生活中的什么東西當(dāng)作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當(dāng)作大鼓）
3、幼兒表演：
第一次表演，請(qǐng)幼兒邊唱邊敲；
第二次表演進(jìn)行提升，敲鼓的地方不能發(fā)出聲音，直接用“鼓聲”表示。
四、結(jié)束：幼兒再次當(dāng)小鼓手，在邊敲邊唱中出活動(dòng)室
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇四
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。
2.跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)游戲，分享游戲的快樂(lè)。
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。
2.跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)游戲，分享游戲的快樂(lè)。
1.掛圖：《潑水歌》。
:《潑水歌》。
：.《潑水歌》。
4.呼啦圈12個(gè)。
一、請(qǐng)幼兒觀看dvd，了解歌曲。
1.你在歌曲里看到了什么？聽(tīng)到了什么?
二、教師帶領(lǐng)幼兒慢慢唱歌曲，熟悉歌詞，并且請(qǐng)幼兒一邊唱歌，一邊拍手，每一節(jié)拍手四次，熟悉歌曲的四拍子節(jié)奏。再請(qǐng)幼兒嘗試通過(guò)拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)熟悉節(jié)奏。
三、教師展示掛圖，請(qǐng)幼兒看一看畫(huà)面中的小女孩隨著歌曲做了動(dòng)作，請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)，做一做。再請(qǐng)幼兒觀察左邊的小朋友用呼啦圈玩的音樂(lè)游戲，了解呼啦圈的擺放和游戲方法。
四、教師將呼啦圈按照掛圖中的示例放置在地上，并示范玩法：從第一排開(kāi)始，每個(gè)呼啦圈里原地走4步，邊念口令“1234、2234、3234、4234”,再轉(zhuǎn)到第二排，繼續(xù)同樣邊走邊念口令，一直走完第三排為止。請(qǐng)幼兒輪流走呼啦圈，當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌?，第一位幼兒走完第二排轉(zhuǎn)至第三排，請(qǐng)第二位幼兒接著走第二排，以此內(nèi)推。
五、幼兒知道了呼啦圈的玩法后，便可嘗式邊走呼啦圈。一開(kāi)始請(qǐng)幼兒唱得慢一點(diǎn)，讓唱歌和走呼啦圈的節(jié)奏能夠正確對(duì)應(yīng)起來(lái)，等到幼兒熟悉后，可以播放cd，幼兒跟隨cd邊唱邊走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼兒就回到座位上或集中到一個(gè)地方坐下。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇五
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
3.體驗(yàn)經(jīng)過(guò)自我的探索學(xué)會(huì)唱歌的歡樂(lè)。
圖片。
引入此刻我問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題此刻是什么季節(jié)？來(lái)，你說(shuō)，（讓三個(gè)小朋友回答）。
——春天。
那你們都說(shuō)是不是春天？
——是。
那你們都說(shuō)是春天？那你們喜歡春天嗎？
——喜歡。
你們都很喜歡春天，王教師也很喜歡春天。
2.播放音樂(lè)。
哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么景色？（讓多個(gè)小朋友回答）。
——在春天里，鮮花開(kāi)放了。
——在春天里，映山紅開(kāi)了。
——等等。
3.1邊做動(dòng)作1邊讓小朋友思考。
剛才教師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思？
———花兒開(kāi)了。
———有鳥(niǎo)兒。
——-——等等。
4.根據(jù)小朋友說(shuō)的，展示圖片。
來(lái)小朋友們，這么長(zhǎng)一首歌，你聽(tīng)到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
——-——唱出一個(gè)春天來(lái)《展示圖片。
————地上紅花開(kāi)了《展示圖片》。
————等等。
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5.邊打節(jié)奏，邊唱歌。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
——前面是這樣分開(kāi)打后面是連著打（讓多個(gè)小朋友說(shuō)）。
這幾位小朋友說(shuō)的很好，接下來(lái)我們請(qǐng)全體小朋友一齊來(lái)打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的xx寶寶。
6.進(jìn)行大合唱。
所以的xx寶寶都請(qǐng)出來(lái)了，此刻有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來(lái)啦。一齊來(lái)。
活動(dòng)延伸：
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇六
1、學(xué)唱歌曲《知了聲聲唱》，感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒。
2、在圖譜的幫助下理解記憶歌詞，通過(guò)反思評(píng)價(jià)歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)。
3、體驗(yàn)和同伴一起玩接唱游戲的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)知了，有玩接唱游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：與歌詞匹配的圖片，道具“知了”。
1、故事導(dǎo)人，引出知了歌唱的故事
2、傾聽(tīng)范唱，形成穩(wěn)定聽(tīng)覺(jué)表象
（1）是誰(shuí)在唱歌？你還聽(tīng)到唱了什么？
師：“歌里除了知了，你還聽(tīng)到了誰(shuí)？它在干什么？”我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)后，逐步完善歌詞，教師出示圖片，幫助幼兒理解記憶。
師：“還有些歌詞藏在我們的歌曲里，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> （3）看看黑板上的圖譜，我們的歌詞都找出來(lái)了嗎？怎樣才能檢查順序是否正確呢？
（4）幼兒驗(yàn)證歌詞圖譜順序。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，知道用再次傾聽(tīng)邊歌唱邊排圖的方法，檢查歌詞內(nèi)容的完整性。同時(shí)也是對(duì)圖譜內(nèi)容的再次理解和消化。
3、接唱游戲：（2－3遍）
（1）師：“歌里唱了這么多內(nèi)容，小朋友都能記住嗎？都會(huì)唱了嗎？那現(xiàn)在我們來(lái)試一試接龍唱好嗎？老師唱第一句，你們接第二句。
（2）“接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小老師來(lái)帶領(lǐng)小朋友接唱歌曲，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)？”
（3）反思性學(xué)習(xí)過(guò)程（貫穿在每一次接龍游戲后面）
（4）小朋友們剛剛配合演唱這首歌曲非常好聽(tīng)，你們能試試自己完整的演唱嗎？
3、游戲“小知了找朋友”
小知了聽(tīng)到了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，現(xiàn)在要出來(lái)找朋友了，誰(shuí)唱得好就會(huì)吸引它飛來(lái)哦?。繌埿∫巫酉旅嫣崆半[蔽的點(diǎn)好一只“知了”）歌曲結(jié)東停在小椅子后面，幼兒開(kāi)始找知了。
有一只特別的“知了大王”我們還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢，我們?cè)僭囈淮慰纯茨懿荒馨阉页鰜?lái)。幼兒開(kāi)始找知了，發(fā)現(xiàn)知了大王的小朋友尋找禮物。
4、放松游戲（老師吹奏陶笛，幼兒演唱歌曲）
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇七
1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。
2、能用連貫優(yōu)美的歌聲唱出沙溪的美。
節(jié)奏卡、照片、會(huì)唱歌曲《茉莉花》
一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》
1、師：在我們江南，有一種花叫茉莉花，它芬芳美麗惹人愛(ài)，現(xiàn)在，我們一起看著圖譜，用好聽(tīng)的歌聲來(lái)夸一夸吧。
二、創(chuàng)編歌曲《夸沙溪》
1、師：贊美茉莉花會(huì)唱“好一朵美麗的茉莉花”，那贊美美麗的沙溪鎮(zhèn)我們可以怎么唱呢？（根據(jù)回答出示照片）
幼：好一個(gè)美麗的沙溪鎮(zhèn)。
師：我們一起來(lái)贊美一下吧?。ǔ欢洌?BR> 2、師：那么，沙溪到底美在哪呢？上星期我們已經(jīng)游玩過(guò)沙溪了，現(xiàn)在你們能告訴我嗎？（根據(jù)幼兒回答出示照片）
幼1：雕花廳很美。
幼2：小白樓很好看。
幼3：還有一線天。
……
3、師：這么多沙溪的美景，都離不開(kāi)一條河，這條河的名字叫什么？
幼：七浦河。
幼1：七浦河很干凈。
幼2：七浦河很長(zhǎng)。
4、師：你們能用這個(gè)節(jié)奏來(lái)夸嗎？（××××︱×××）我們先來(lái)拍拍這個(gè)節(jié)奏，然后根據(jù)這個(gè)節(jié)奏，把這句話說(shuō)出來(lái)，拍一下手說(shuō)一個(gè)字。（幼兒自己嘗試）
師：誰(shuí)想來(lái)夸夸七浦河？
幼：七浦河水清又清。
師：大家覺(jué)得這樣夸怎樣？
幼1：我覺(jué)得合適。
幼2：很好聽(tīng)。
5、師總結(jié)：所以我們編歌詞的時(shí)候，要根據(jù)節(jié)奏，拍一下手說(shuō)一個(gè)字，拍完節(jié)奏正好說(shuō)完，這樣就最恰當(dāng)了。我們像他那樣來(lái)夸夸七浦河吧。
7、師：誰(shuí)有好辦法了，可以怎么來(lái)夸雕花廳？
幼1：雕花廳雕花真美。
師：請(qǐng)你唱出來(lái)吧。
幼兒唱不下去了。
師：這樣說(shuō)好像不方便我們唱，怎樣改可以很容易唱呢？
幼2：雕花廳里雕花美。
師：我們來(lái)試試看。這句話聽(tīng)起來(lái)真好聽(tīng)。
8、師唱：“小白樓里故事多，橄欖島上綠蔭翠”。聽(tīng)一聽(tīng)，我又夸了哪兩個(gè)景點(diǎn)？
幼：小白樓，橄欖島。（根據(jù)回答出示照片）
師：我是怎么夸他們的？誰(shuí)也能像我那樣來(lái)夸一夸這兩處美景？（個(gè)別，集體）
9、師：沙溪真美啊，我們來(lái)夸一夸沙溪吧?。◤拈_(kāi)始唱——第六句。旋律繼續(xù)）
10、師：（教師在旋律中提問(wèn)）沙溪美嗎？
幼：美。
師：那可以怎么贊嘆呢？
幼：沙溪美沙溪美沙溪美。
11、師：在我們的努力下，《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我們來(lái)唱唱《夸沙溪》吧。
12、師：夸我們的家鄉(xiāng)沙溪的時(shí)候你的心情怎樣？（高興、自豪）那現(xiàn)在，我們一起再來(lái)用最好聽(tīng)最優(yōu)美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧。
三、歌表演
2、師：跟著音樂(lè)，唱著來(lái)表演吧？（幼兒自由表演）
3、師：剛才我看到有個(gè)小朋友做了一個(gè)動(dòng)作真好看，我們也來(lái)學(xué)一下。
4、師：把這個(gè)動(dòng)作放進(jìn)去再來(lái)表演一遍吧。
5、今天，我們夸了沙溪的一些美景，這里還有很多景點(diǎn)，下次，你還可以試著把這些景點(diǎn)也編進(jìn)去，唱一唱。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇八
《鴨媽媽真糊涂》歌曲詼諧，旋律中大量出現(xiàn)附點(diǎn)音符和休止符，如何在比較輕松自然的游戲中感受歌曲的`性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)這首歌曲呢？教師根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，巧妙地將歌曲的第二部分（附點(diǎn)音符出現(xiàn)比較頻繁的那部分），運(yùn)用了難點(diǎn)前置的念白方式，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的歌曲后加入。這樣，課堂上黃金時(shí)間的利用就更有意義。根據(jù)音樂(lè)旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂(lè)節(jié)奏，教師還以游戲難度的疊加方式，在活動(dòng)中貫穿了“找朋友、逗樂(lè)、石頭剪刀布”的游戲，激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。
1.理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的幽默與詼諧。
2.在情境游戲的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3.進(jìn)一步體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：錦囊（里裝小鴨子模型）、音樂(lè)、ppt。
一、激疑（難點(diǎn)前置）——在游戲中熟悉念白。
（一）在復(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》中，教師在結(jié)尾處以念白的方式加入《鴨媽媽真糊涂》的第二部分。
“昨天我們一起學(xué)了《玩具進(jìn)行曲》?，F(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)把這首歌唱給客人老師聽(tīng)?！?BR> （二）回憶念白內(nèi)容，以ppt圖片1幫助幼兒理解歌曲《鴨媽媽真糊涂》中第二部分的內(nèi)容。
“剛才在唱《玩具進(jìn)行曲》的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)老師在歌曲的最后還說(shuō)了什么？是怎么說(shuō)的？”
（三）帶領(lǐng)幼兒清唱，記憶歌曲《鴨媽媽真糊涂》的念白部分。
（四）在傳遞游戲中熟悉歌曲《鴨媽媽真糊涂》的旋律，初步會(huì)念念白部分。
結(jié)合ppt2：“還有一支隊(duì)伍也很神氣！到底是誰(shuí)呢？我這里有一個(gè)魔術(shù)口袋，曲子唱完，口袋傳到誰(shuí)手上，誰(shuí)就可以打開(kāi)它，找到答案?！?BR> 二、激趣（主體部分）——在游戲中學(xué)唱歌曲。
（一）教師完整范唱歌曲，通過(guò)提問(wèn)、利用圖片幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
“這支隊(duì)伍要干嘛去？它們是怎么做的呢？歌曲里是怎么說(shuō)的？”
“遇到過(guò)馬路沒(méi)走斑馬線的小動(dòng)物，司機(jī)叔叔、阿姨們是怎么做的呢？歌曲里怎么說(shuō)的？”
（二）點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
“剛才老師唱的歌曲名字叫做《鴨媽媽真糊涂》。我們這里誰(shuí)會(huì)是糊涂的鴨媽媽呢？看我來(lái)點(diǎn)兵點(diǎn)將，看看誰(shuí)會(huì)是這只糊涂的鴨媽媽?zhuān)脝幔俊?BR> （三）反思評(píng)價(jià)。
“你覺(jué)得唱起來(lái)有困難嗎？哪句唱起來(lái)最難？”
“我們來(lái)做個(gè)記號(hào)，提醒自己注意。”
（四）在合作游戲中完整學(xué)唱歌曲。
1.教師示范“石頭剪刀布”的游戲。
“誰(shuí)還會(huì)是糊涂的鴨媽媽呢？今天我和伍老師帶來(lái)了個(gè)游戲，你們看看我們倆誰(shuí)是糊涂的鴨媽媽?zhuān)俊?BR> 2.理解游戲玩法。
提問(wèn)：（1）“誰(shuí)是糊涂的鴨媽媽?zhuān)繛槭裁矗俊笔^剪刀布，誰(shuí)輸了誰(shuí)就是糊涂的鴨媽媽。
（2）“我們是什么時(shí)候出拳的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（唉的時(shí)候就出拳）。
3.在游戲中學(xué)習(xí)歌唱。
三、挑戰(zhàn)新玩法，在“找朋友、逗樂(lè)”的游戲中鞏固歌曲。
（1）教師示范玩法。
“很多小朋友不服氣，還想挑戰(zhàn)?！?BR> “看看老師是怎么挑戰(zhàn)朋友的？”
玩法：邊唱邊學(xué)鴨子走路，搖搖擺擺找朋友，在停頓的時(shí)候就扮鬼臉定型，逗樂(lè)朋友，說(shuō)白的地方就來(lái)玩石頭剪刀布的游戲。石頭剪刀布，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是糊涂的鴨媽媽。
（2）幼兒游戲。
（3）評(píng)價(jià)歌唱情況。
《鴨媽媽真糊涂》這首歌曲的教學(xué)中，在感受音樂(lè)環(huán)節(jié)，老師充分發(fā)揮自身的語(yǔ)言魅力，采用了簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言——拍手、握拳、扮鬼臉來(lái)幫助幼兒感受歌曲中的停頓，同時(shí)也通過(guò)點(diǎn)兵點(diǎn)將、找朋友逗樂(lè)的游戲，使他們的身體動(dòng)作與音樂(lè)相匹配，充分幫助幼兒體驗(yàn)了歌曲的詼諧與幽默。整個(gè)活動(dòng)，教師通過(guò)游戲玩法的不斷變化，吸引了幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。課堂上，孩子們興趣很高，能積極地參與到游戲中。在游戲中的扮鬼臉環(huán)節(jié)，孩子們專(zhuān)注于游戲，以至于學(xué)唱歌曲的意識(shí)減弱，教師應(yīng)事先給孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊：如集體舞“找朋友”，“扮鬼臉”游戲簡(jiǎn)化，給孩子更多的時(shí)間和空間來(lái)學(xué)唱歌曲。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇九
1、 理解歌詞的含義和情感，在學(xué)唱中表現(xiàn)進(jìn)行曲雄壯、有力的曲式風(fēng)格。
2、 嘗試用不同的歌唱形式（齊唱、領(lǐng)唱、分組唱）表現(xiàn)歌曲。
提問(wèn)：你在哪里看到過(guò)我們的國(guó)旗？國(guó)旗什么時(shí)候升起來(lái)？
小結(jié)：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，是我們的驕傲。每個(gè)晴朗的周一早晨我們都要舉行升旗儀式。太陽(yáng)把云朵的臉蛋照的紅紅的，于是國(guó)旗就升在美麗的朝霞里。
1、 播放錄音，欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的歌詞。
2、 教師范唱，呈現(xiàn)ppt圖示。
3、 聆聽(tīng)旋律，感受進(jìn)行曲的曲式特點(diǎn)，再次表現(xiàn)。
1、 齊唱
提問(wèn)：齊唱怎么唱？
2、 領(lǐng)唱
提問(wèn)：領(lǐng)唱唱哪一句呢？
3、 分組唱（男孩女孩） 嘗試接唱
將完整的歌曲放在小舞臺(tái)供幼兒選用。
音樂(lè)活動(dòng)《國(guó)旗多美麗》教師觀察記錄表
一、在表現(xiàn)進(jìn)行曲曲風(fēng)的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)方式有什么？可以有哪些調(diào)整？
二、對(duì)于大班幼兒，在歌唱活動(dòng)指導(dǎo)目標(biāo)中，老師對(duì)于本次活動(dòng)中運(yùn)用到哪些，哪些適合？ 1、愉快唱歌。
2、用自然的聲音歌唱。 3、有一定的情感投入。 4、口齒清晰。 5、正確唱出節(jié)奏。
6、小組或全班合作愉快。 7、嘗試領(lǐng)唱、分組唱。
8、樂(lè)意表現(xiàn)進(jìn)行曲的曲風(fēng)。 9、能根據(jù)圖譜提示唱歌。
三、記錄幼兒學(xué)唱歌曲
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇十
1.在熟悉七言古詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩(shī)《詠柳》等。
2.借助教師動(dòng)作暗示感知樂(lè)曲中的附點(diǎn)并理解古詩(shī)內(nèi)容。
3.體驗(yàn)用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞的快樂(lè)。
1.幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》等。
2.幼兒聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。
3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。
1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。
2.看vcd畫(huà)面，欣賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。
師：音樂(lè)是一段……它和我們聽(tīng)過(guò)的黃梅戲有什么相同的地方?
3.再次欣賞，進(jìn)一步熟悉旋律。
師：我們一起跟著這段音樂(lè)用“拉拉拉”來(lái)哼唱。
4.聽(tīng)伴奏帶，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。
5.欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。
師：你們發(fā)現(xiàn)這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過(guò)什么詩(shī)也是一句七個(gè)字。
6.再次傾聽(tīng)教師演唱，并隨教師做動(dòng)作。
師：你們聽(tīng)我唱《詠柳》的時(shí)候，在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的，拐彎的地方我做了什么動(dòng)作?
7.跟隨教師聽(tīng)琴聲念歌詞并做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)曲中“附點(diǎn)”部分。
師：你們發(fā)現(xiàn)最后一句哪個(gè)字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的?
8.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)琴歌唱。
9.在教師引導(dǎo)下替換歌詞，并聽(tīng)音樂(lè)隨節(jié)奏做動(dòng)作默念歌詞。
師：你們還會(huì)什么七言詩(shī)，我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。
10隨教師用新詩(shī)演唱。
11.幼兒散點(diǎn)站立，獨(dú)立用新詩(shī)演唱。
師：你們還想唱什么七言詩(shī)?你們自己能唱嗎?如果不記得，你們?cè)趺崔k?
12.帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動(dòng)作。
師：剛才我們做的.動(dòng)作都是旦角的動(dòng)作，黃梅戲中男生動(dòng)作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇十一
1、通過(guò)傾聽(tīng)、歌唱、游戲等形式來(lái)感受歌曲歡快、活潑、詼諧的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲《五只小青蛙》，唱準(zhǔn)歌曲中的切分音，掌握襯詞0x|xxx0|的節(jié)奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、5個(gè)青蛙手指偶2、音樂(lè)《五只小青蛙》3、鋼琴4、5個(gè)大呼啦圈。
1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小青蛙跳進(jìn)場(chǎng)：感受歌曲前奏、間奏的活潑情緒。
2、發(fā)聲練習(xí)：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲：
（1）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)念歌詞，初步掌握歌曲的基本節(jié)奏。
——指導(dǎo)語(yǔ)：池塘里來(lái)了一群小青蛙，你們猜猜有幾只？它們?cè)诔靥吝吀墒裁茨?？（教師出?個(gè)青蛙手指偶，念唱歌詞）。
（2）欣賞歌曲，提取歌曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒模仿小青蛙吃蟲(chóng)的聲音，掌握襯詞0x|xxx0|的節(jié)奏。
——指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙是怎樣吃蟲(chóng)子的？它吃蟲(chóng)子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
（3）幼兒學(xué)唱歌曲。
——指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙吃蟲(chóng)子的本領(lǐng)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們也跟著五只小青蛙來(lái)唱唱歌吧！
4、教師與幼兒對(duì)唱歌曲。
——指導(dǎo)語(yǔ)：我們換一種唱法，我來(lái)唱歌，請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)小青蛙吃蟲(chóng)子的聲音和呱呱的叫聲。
5、分組對(duì)唱，體驗(yàn)與同伴合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。
6、集體歌表演《五只小青蛙》。
——我們跟著音樂(lè)里面的小朋友一起來(lái)唱這首歌吧！
7、小組歌唱游戲《五只小青蛙》。
第二只、第三、四、五只小青蛙？
8、活動(dòng)結(jié)束——指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙們，來(lái)，跟著我一起，我們到外面捉蟲(chóng)去吧！
活動(dòng)中，念唱歌詞的道具（手指偶）還可以更加夸張化，可用一只只紙做的青蛙，直接放在高處跳下來(lái)，更能直接體現(xiàn)小青蛙跳進(jìn)池塘，從而更加激起幼兒的興趣。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇十二
1、感受歌曲的優(yōu)美意境，能用柔美的聲音演唱歌曲。
2、唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的快樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1）、ppt課件（迷宮圖）。
(2)、歌曲圖譜（梅花、冰花、雪花、畫(huà)叉的嘴巴）
2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些花，知道花朵的名字和開(kāi)放的季節(jié)。
（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：今天趙老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一下子就能猜出來(lái)。（雪花：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。）
師：什么季節(jié)會(huì)有雪花呢？（冬天），今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《冬天的花》，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、清唱第一遍（記憶歌詞）
提問(wèn)：開(kāi)在樹(shù)上的是什么花？（梅花）邊唱歌詞邊出示圖片。
2、清唱第二遍
提問(wèn)：貼在窗上的是什么花？（冰花）邊唱歌詞邊出示圖片。
3、清唱第三遍（記憶歌詞）
提問(wèn)：什么花天上落下？（雪花）邊唱歌詞邊出示圖片。
4、清唱第四遍（檢驗(yàn)結(jié)果）
師：我再來(lái)唱一遍，一起來(lái)看一看到底對(duì)不對(duì)？
5、清唱第五遍（記憶歌詞）
提問(wèn)：最后一句重復(fù)唱了幾遍？曲調(diào)是不是一樣的？（2遍一樣的）再出示一張和上一張一樣的圖片。
6、清唱第六遍（唱準(zhǔn)休止符）
提問(wèn)：這兩個(gè)圖片應(yīng)該擺在哪里？（出示2個(gè)畫(huà)叉的嘴巴，讓幼兒擺放圖譜位置。）（同時(shí)教師再次范唱最后一句，讓幼兒跟唱兩遍）
（三）、嘗試用柔美的聲音演唱歌曲
1、討論適合演唱的聲音，并嘗試看圖譜演唱。（齊唱1—2）
師：這首歌適合用什么樣的聲音來(lái)唱，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（輕輕的，溫柔的，優(yōu)美的……）好我們一起來(lái)唱一唱。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們剛才唱的好不好？哪好？哪不好？（針對(duì)出錯(cuò)的地方加強(qiáng)練習(xí)）
2、抽去部分圖譜，幼兒看不完整圖譜演唱。（齊唱3—5）
師：小花們說(shuō)，要和你們玩捉迷藏，它們都藏起來(lái)，你們還會(huì)唱嗎？
3、游戲：解救小花（齊唱6—9遍）
（四）、結(jié)束部分：
師：你們太棒了，把小花們都救出來(lái)了，太謝謝你們！讓我們休息一會(huì)再和小花們玩游戲吧。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇十三
1.感受歌曲歡快的旋律，能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2.體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。
分析：首先，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）歌曲圖譜。
（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè)；畫(huà)筆、白紙人手一份。
（3）音樂(lè)《買(mǎi)菜》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。
一、趣味練聲。
1.大口吹氣（像吹氣球）。
2.大聲笑“哈哈哈哈哈”
3.拖長(zhǎng)音，喊“喂~買(mǎi)~菜~咯”
分析：以往，很多孩子總喜歡大聲喊叫，扯著嗓子唱，這對(duì)孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動(dòng)都是圍繞游戲的形式開(kāi)展的，趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中，練習(xí)發(fā)聲。
二、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
播放歌曲《買(mǎi)菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。
師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜？
師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？
分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
1.師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。
2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師：我和誰(shuí)去買(mǎi)菜？
師：我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。教師邊按節(jié)奏念。
師：很棒，還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到歌曲里還唱了什么？
分析：第一遍欣賞，幼兒對(duì)歌詞還比較模糊。
師：那我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說(shuō)這些菜的？
3.第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫(huà)的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。
師再次示范唱歌曲。
教師播放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)邊用畫(huà)筆在自己凳子上的白紙上畫(huà)空白部分。
師：歌曲里還有什么菜？是怎么說(shuō)這些菜的？（請(qǐng)舉手幼兒4~5個(gè)回答）。
師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜?。ㄙN圖譜，按節(jié)奏念）。
師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類(lèi)葷菜？
師：魚(yú)兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類(lèi)？母雞算不算呢？
師：母雞咯咯叫啊。
師：奶奶買(mǎi)了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）。
分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4.所有圖片都出來(lái)后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說(shuō)的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)唱部分的歌詞。
師：哇，我和奶奶買(mǎi)了真多菜，我們一起來(lái)看看。
師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。
師：有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？
白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來(lái)念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。
教師完整地按節(jié)奏來(lái)念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說(shuō)歌詞的銜接。
師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽(tīng)的聲音念一遍。
師指圖譜和幼兒一起念一遍。
師：很棒，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)了，能不能用好聽(tīng)的聲音，來(lái)唱一遍。（完整地唱兩遍）。
師幼一起完整的唱一遍歌曲。
四、嘗試多種形式學(xué)唱歌曲。
1.用“藏圖”的方法，幫助幼兒更好的記憶歌詞。
師小結(jié)：有的小朋友習(xí)慣看著圖片唱，可是最后所有圖片都被藏起來(lái)了，你們不用圖片也能唱出來(lái)了，這說(shuō)明圖片已經(jīng)印到你們腦子里了，以后你們學(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以用這個(gè)方法。
分析：這個(gè)藏圖的環(huán)節(jié)，也是幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。在前面一一呈現(xiàn)了所有圖譜后，現(xiàn)在開(kāi)始一一藏起來(lái)。如果藏起來(lái)，沒(méi)有了圖片的提示，幼兒還能完整將歌詞演唱出來(lái)，才能真正達(dá)到教育效果。
2.接唱游戲，引導(dǎo)幼兒用接唱的方式與同伴合作演唱歌曲。
幼兒學(xué)會(huì)演唱后，按照課前的分組，幼兒分兩組，嘗試合作接唱歌曲的中間部分，提醒幼兒要接的流暢，跟的上節(jié)奏。
師：小朋友，接下來(lái)我們又要玩接唱游戲了。小朋友們看到圖譜上的標(biāo)簽了嗎？待會(huì)我右邊的小朋友是紅隊(duì)組，左邊的小朋友是藍(lán)隊(duì)組，紅隊(duì)的小朋友唱紅色標(biāo)簽的，藍(lán)隊(duì)的小朋友唱藍(lán)色標(biāo)簽的部分。
第二遍交換對(duì)組，紅隊(duì)變藍(lán)隊(duì)。藍(lán)隊(duì)變紅隊(duì)。唱一遍。
分析：接唱游戲，一方面可以幫助提高幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比比哪組的小朋友唱得更好，另一方面也有利于幼兒適當(dāng)休息，不會(huì)唱得太累。又能更好得表演歌曲，又有游戲性，孩子比較喜歡。
3.師幼共同表演唱，出場(chǎng)結(jié)束活動(dòng)。
教師扮演老奶奶，幼兒提著籃子模仿買(mǎi)菜，和老奶奶一起跟著音樂(lè)表演唱。教師注意鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)自主添加動(dòng)作，大膽表現(xiàn)，充分感受音樂(lè)帶來(lái)的歡愉感。
師：現(xiàn)在我來(lái)扮演老奶奶，我們?nèi)ス洳耸袌?chǎng)咯。你們的小籃子提好了嗎？準(zhǔn)備買(mǎi)菜去咯。一排排的小朋友跟好來(lái)，第一排的小朋友先走，“今天的天氣……”
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助情境導(dǎo)入、圖譜演示、游戲等多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)中感受同伴間共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
母雞頭飾若干，農(nóng)場(chǎng)和歌詞圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、乘著音樂(lè)火車(chē)去農(nóng)場(chǎng)
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)“農(nóng)場(chǎng)”。
2、發(fā)生練習(xí)：母雞怎么叫？
二、母雞的喜事
1、聆聽(tīng)第一遍音樂(lè)，讓幼兒初步感知音樂(lè)的旋律和內(nèi)容：今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她有什么喜事！
2、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)聆聽(tīng)第二遍音樂(lè)：
大母雞是在哪里下的蛋？大母雞下蛋的心情是怎么樣的？下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢？
3、邊提問(wèn)邊出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
（1）大母雞坐在哪兒下蛋呀？
（2）大母雞下蛋的時(shí)候心情是怎么樣的？（教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）
（3）大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？
3、唱唱大母雞的喜事：大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，讓我們來(lái)做它的宣傳員，唱給大家聽(tīng)！
三、我們一起來(lái)“下蛋”
1、教師當(dāng)母雞，全體幼兒當(dāng)草窩，邊唱邊表演：
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試當(dāng)母雞，其余幼兒當(dāng)草窩。
3、自由合作表演。
（1）交代游戲規(guī)則：自由組合以5個(gè)孩子為一組的表演隊(duì)，一個(gè)孩子當(dāng)母雞，四個(gè)孩子當(dāng)草窩，邊唱邊表演。
（2）幼兒自由組合并排練：教師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒合作游戲。
四、游戲：母雞孵小雞
1、大母雞想要有自己的小寶寶了，你們知道它們躲在哪里嗎？對(duì)啦，雞寶寶躲在蛋里，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來(lái)呢！
2、教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)雞蛋，在游戲中結(jié)束本活動(dòng)。
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇十五
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲《小木馬》，初步了解中國(guó)的一些著名旅游景點(diǎn)。
2、在反復(fù)傾聽(tīng)歌曲、匹配圖片的.過(guò)程中理解、記憶歌詞，在抽獎(jiǎng)游戲中嘗試替換旅游景點(diǎn)歌詞進(jìn)行演唱。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱成功帶來(lái)的喜悅。
1、自制圖譜。
2.抽獎(jiǎng)箱一個(gè)及票若干。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們到哪里去旅游過(guò)啊？
1、教師范唱，幼兒欣賞，初步感知歌曲旋律。
指導(dǎo)語(yǔ)：小木馬會(huì)帶著我們?nèi)ツ男┚包c(diǎn)游玩呢？下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、幼兒再次傾聽(tīng)教師范唱，嘗試將景點(diǎn)圖片按照歌詞演唱順序擺放好。
指導(dǎo)語(yǔ)：下面老師再唱一遍歌曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小木馬游玩時(shí)景點(diǎn)的先后順序是怎樣的，等會(huì)把這3張圖片貼到相應(yīng)的云朵位置上。
3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒用愉快的歌聲學(xué)唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么樣？
4、教師指圖，幼兒獨(dú)立演唱歌曲。
1、出示抽獎(jiǎng)箱，教師講述游戲規(guī)則。
指導(dǎo)語(yǔ)：為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年，旅游公司準(zhǔn)備了抽獎(jiǎng)箱，等會(huì)抽到什么號(hào)碼，擁有那個(gè)號(hào)碼的人就可以上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取相應(yīng)的旅游大禮包。他就可以免費(fèi)到相應(yīng)的景點(diǎn)去游玩，請(qǐng)看看你們椅子后面的號(hào)碼是多少吧。
2、幼兒嘗試替換歌詞，再次演唱歌曲3次。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們開(kāi)始抽獎(jiǎng)。你們想讓我抽幾號(hào)??？
（三等獎(jiǎng)――換1個(gè)地方；二等獎(jiǎng)――換2個(gè)地方；一等獎(jiǎng)――自由行）。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們進(jìn)行的是國(guó)內(nèi)游抽獎(jiǎng)，如果要進(jìn)行境外旅游，你想去哪些地方呢？
大班歌唱活動(dòng)教案蟲(chóng)兒飛篇十六
1、教師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個(gè)幼兒，當(dāng)唱到句末拍到的幼兒就唱回聲部分。
2、領(lǐng)頭人（戴帽子的）領(lǐng)唱，幼兒演唱回聲部分。當(dāng)唱到“藏在哪個(gè)袋子里？”時(shí)找到一棵掛著小袋于的樹(shù)站在樹(shù)帝。領(lǐng)頭人請(qǐng)一名幼兒取下并打開(kāi)袋子，根據(jù)里面的線索尋找鑰匙。領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼兒作為下一輪游戲的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家再次尋找鑰匙，反復(fù)游戲，直到找到合適的鑰匙打開(kāi)寶箱取出寶貝。
1、感受歌曲自由、詼諧的風(fēng)格和回聲結(jié)構(gòu)，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、能夠遵守游戲規(guī)則，在游戲中學(xué)唱歌曲。
3、能以友好、親切、互相逗樂(lè)的態(tài)度進(jìn)行游戲，體驗(yàn)成功的喜悅。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
森林背景；小袋子6個(gè)；線索卡片；領(lǐng)頭人帽子一頂；藏寶套箱；鑰匙2把（藏在袋子里）；非洲鼓1個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有“回聲”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、入場(chǎng)，初步體驗(yàn)回聲游戲。
2、發(fā)現(xiàn)寶箱，以“回聲游戲”的方式學(xué)習(xí)歌曲。
（1）隨鼓樂(lè)嘗試以“回聲游戲”的方式按節(jié)奏朗通歌詞。
2）隨鼓樂(lè)以“回聲游戲”的方式學(xué)唱歌曲。
（3）完整學(xué)唱歌曲。
（4）分組對(duì)唱，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和回聲。
3、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲，現(xiàn)固熟悉歌曲。
游戲玩法：數(shù)師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個(gè)幼兒、當(dāng)唱到句表拍到的幼回聲部分。
3、尋寶游戲：邊歌唱，邊尋找開(kāi)寶箱的鑰匙。
游戲玩法：領(lǐng)頭人（戴陽(yáng)子的）領(lǐng)唱。幼兒演唱回聲部分。當(dāng)?shù)健霸谀膫€(gè)袋子國(guó)？”時(shí)找到一棵掛著小袋子的樹(shù)站在樹(shù)旁。領(lǐng)頭人請(qǐng)一名幼兒取下并打開(kāi)袋子，根據(jù)里面的線尋找領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼ル作為下一輪的領(lǐng)頭人。常領(lǐng)大家再次尋。反復(fù)游。直到找到合適的鑰匙打開(kāi)寶箱取出寶貝。
4、找到鑰匙打開(kāi)寶箱，取出寶貝，活動(dòng)結(jié)東，出場(chǎng)。