在經歷了一段時間的學習和生活后，我們可以通過寫心得體會來反思自己的成長和進步。寫心得體會時，要注意細節(jié)的描寫和感情的抒發(fā)，讓讀者能夠產生共鳴和思考。小編為大家收集了一些關于心得體會的范文，供大家一起學習和參考。
體育教研活動心得體會篇一
體育教育是學校教育體系中不可或缺的一部分，而市級體育教研活動無疑是促進學校體育教育水平的有效方式之一。最近，我有幸參加了一次市級體育教研活動，獲益良多，心得體會匯總如下。
第二段：學習心得
市級體育教研活動不僅能夠讓我們通過理論知識的學習提高自身水平，還能親身感受不同地區(qū)的教學案例以及新穎的教學方法。此次參加市級體育教研活動，我結合本身的教學實際，仔細聆聽了來自不同學校的教學案例分享，學習了許多獨特的教學方法，這些方法不僅有效提升了教學效率，還能激發(fā)學生的學習興趣。
第三段：交流心得
市級體育教研活動還提供了一個優(yōu)秀的交流和互動平臺，活動中與來自全市各地的同仁交流了教學經驗，在互相學習中獲得了頗多收益。交流不僅能開拓視野，還能了解城市內的其他學校的教育情況、教學特色和教師情況，增強教師之間的感情和合作精神，促進整個城市的教育水平。
第四段：影響體驗
市級體育教研活動還提供了豐富多彩的體驗環(huán)節(jié)，增強活動的趣味性和感染力。這次活動的節(jié)目設置十分豐富，涵蓋了許多體育項目，如籃球、足球、羽毛球等。我參與到許多活動中去，如籃球比賽，趣味游戲和選手示范等。這些活動不僅令我充分體驗到各種體育項目的魅力，而且更加了解了各種體育項目的難點和技巧，達到了提高教學水平和競技水平的目的。
第五段：總結
市級體育教研活動是促進教育教學水平提升的有效途徑之一，也是促進地區(qū)教育合作共贏的重要途徑之一。此次活動令我對體育教育有了新的認識和思考，也為以后的教學工作提供了許多有益的啟示和靈感。我相信，通過不斷參加各類教研交流活動，我們將不斷學習、不斷提高，不斷推動我國體育教育的進一步繁榮和發(fā)展。
體育教研活動心得體會篇二
體育大教研活動是對于體育教育工作者來說是一種非常寶貴的學習和交流機會。在參與這樣的活動后，我深刻領悟到了很多知識和經驗，也對自己的教育觀念和教學方法做了一番深刻的思考。以下將從我參加活動的感受、活動內容的收獲、活動中的交流與合作、對自己的啟示以及對未來的展望五個方面進行描述和總結。
首先，參加體育大教研活動給了我很深的感受。在這次活動中，我意識到自己只是一個微不足道的個體，而身邊有許多優(yōu)秀的教育工作者。他們的敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)讓我深感自愧不如。與他們的接觸讓我明白，要想在體育教育領域取得更好的成績，就必須不斷地學習、創(chuàng)新和實踐。
其次，從活動內容中我收獲了很多寶貴的經驗和知識。首先是活動中的專題講座，這些講座讓我了解到了最新的研究成果和教學方法。同時，還有一些專家和學者分享了他們的研究成果和心得，在聽他們講課的過程中，我不斷拓寬了自己的視野并且深入了一些教學理論的認識。除了講座，活動還包括了一些實踐環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，我親身參與到了各種活動中，通過實踐來進一步加深對理論知識的理解。這些實踐環(huán)節(jié)不再是單純的動作和技術的訓練，而是注重培養(yǎng)學生思維能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神，在實際操作中更好地鍛煉學生的身體素質和智力素養(yǎng)。
第三，活動中的交流與合作讓我受益匪淺。在這次活動中，我遇到了許多同樣熱愛體育教育的老師，他們來自不同的學校和地區(qū)，但彼此之間的交流卻是非常融洽的。我們分享了各自的教學經驗、教學資源和教學方法，互相啟發(fā)和鼓勵。在合作和交流中，我們共同解決了一些教學中的難題，也找到了更好的解決方案。這種交流和合作不僅在教育教學中有著重要意義，而且還激發(fā)了我們的學習動力和創(chuàng)新能力。
第四，參加活動給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。首先是對自己教育觀念的思考。通過和其他教育工作者的交流，我意識到自己的教育觀念不可謂不偏頗。他們在教育中追求的是培養(yǎng)學生全面發(fā)展，注重學科知識和品德培養(yǎng)的結合，而我過于側重技能和動作的訓練。這讓我明確了自己的不足，并開始思考如何在今后的教育教學中更好地發(fā)揮學科知識和素質教育的作用。
最后，參加體育大教研活動讓我對未來有了更好的展望。我相信通過這次活動，我不僅在知識和經驗上受益匪淺，更重要的是對自己的職業(yè)生涯和教育生涯有了更清醒的規(guī)劃和目標。我將不斷學習、積累經驗并與更多的教育工作者交流合作，為提高自己的教育水平和教學質量而努力。同時，我還希望能夠逐步成為一個對學生有影響力和啟發(fā)力的好老師，為他們提供更好的體育教育和培養(yǎng)他們終身運動的興趣和習慣。
總之，參加體育大教研活動是一種寶貴的學習和交流機會。通過這次活動，我不僅獲得了許多知識和經驗，還明確了自己的不足和發(fā)展方向。我相信在今后的教育教學中，我將能夠更好地發(fā)揮自己的能力和素質，提高教學質量，并為學生健康成長和素質提升做出更好的貢獻。
體育教研活動心得體會篇三
隨著網絡技術的不斷發(fā)展，線上教育正逐漸成為一種新的教學方式。在這個特殊的時期背景下，線上體育教研活動也逐漸興起。近期，我參與了一次線上體育教研活動，通過與其他老師的交流與分享，我獲得了一些寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會。
首先，線上體育教研活動給我提供了一個寶貴的學習交流平臺。通過網絡會議軟件，我和其他教師進行了深入的教學經驗分享。每個老師都分享了自己在線上教學過程中的教學思路和方法。我從中學到了很多新的教學理念和實踐經驗。這些分享不僅讓我受益匪淺，而且開闊了我的視野，拓展了我的教學思路。通過與其他老師的交流，我意識到雖然在線上教學過程中我們無法實現面對面的互動，但通過巧妙運用互聯(lián)網技術，我們可以創(chuàng)造出許多新的教學形式和方式，為學生提供更好的學習體驗。
其次，線上體育教研活動讓我更加重視在線教學的技術支持。在這次活動中，我目睹了許多老師使用各種技術工具來支持線上教學。他們巧妙地運用了視頻制作、互動問答、在線評價等工具，使得在線教學更加豐富多樣。我從中認識到，掌握一些基本的互聯(lián)網技術和工具對于提升在線教學質量至關重要。正因如此，我下定決心要學習并運用更多的在線教學工具，以提高我的教學效果。
同時，線上體育教研活動也讓我認識到線上教學中的挑戰(zhàn)和解決辦法。在線上教學過程中，存在著很多問題，例如學生的參與度不高、老師無法感知學生的反饋等。面對這些問題，很多老師都提出了自己的解決辦法。其中一個比較好的解決辦法是利用小組討論的方式來增加學生的參與度。通過分組討論，讓學生分享自己的觀點和經驗，提高了學生的主動性和參與度。另外一個解決辦法是利用在線互動工具進行實時評價，及時獲得學生的反饋。這些解決辦法給了我很大的啟示，我決定在今后的教學中積極運用這些方法，提高線上教學的效果。
最后，線上體育教研活動激發(fā)了我對在線體育教學的探索熱情。通過參與這次活動，我認識到在線體育教學擁有很大的潛力。盡管在線教學存在一些問題，但我相信隨著技術的發(fā)展和教學經驗的積累，我們一定能夠解決這些問題，并且越來越好地應用線上教學。我決心在今后的教學中深入探索線上教學的各種可能性，并努力提供給學生更好的學習體驗。
總之，參與線上體育教研活動是一次非常寶貴的經驗。通過與其他老師的交流和分享，我學到了很多新的教學理念和實踐經驗。我也意識到線上教學有其自身的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，但只要我們善于借助互聯(lián)網技術和創(chuàng)新的教學方法，就能夠克服這些困難，提供給學生更好的學習體驗。我相信，在未來的發(fā)展中，線上體育教研活動將會越來越普遍，成為教育的一種新形式。作為一名教師，我們應該積極參與這樣的活動，不斷學習和進步，為學生提供更好的教育。
體育教研活動心得體會篇四
近年來，云教研活動在教育界逐漸興起，為廣大教師提供了一個互相交流、分享經驗的平臺。作為一名體育教師，我也積極參與了云教研活動，這不僅讓我受益匪淺，還讓我對體育教育有了新的認識。在此，我將分享我在云教研活動中的收獲和心得體會。
第一段：云教研活動的背景和重要性
云教研活動是指通過網絡平臺進行教師交流和分享教育經驗的活動。在過去，教師們往往只能通過參加培訓班、研討會等方式獲取專業(yè)知識和教學經驗。而云教研活動的興起，不僅方便了教師的交流，還能夠擺脫時空的限制，使得教師們可以在自己的工作崗位上進行學習和分享。對于體育教師而言，云教研活動的發(fā)展更是意義重大，可以幫助我們不斷提升教學水平，為學生提供更好的體育教育。
第二段：云教研活動中的交流和分享
在云教研活動中，教師們可以通過網絡平臺交流和分享自己的教育經驗。我曾參加過一個以“提高體育課教學效果”為主題的云教研活動，與來自不同地區(qū)的體育教師們開展了深入的交流。通過觀看他們的教學視頻、聽取他們的解說和點評，我學到了很多新的教學方法和技巧。這些經驗和教訓對我今后的教學有著很大的啟發(fā)和指導作用。
第三段：云教研活動中的互動和討論
除了交流和分享，云教研活動還提供了互動和討論的機會。在一個關于“如何提高學生體育成績”的討論小組中，我與其他體育教師一起探討了這個問題，并結合自己的實際經驗進行了深入的分析和討論。通過這樣的互動，我不僅認識到了自己在某些方面的不足，還從其他教師們那里得到了很多有關教學方法和策略的建議。這些互動和討論讓我受益匪淺，也讓我意識到了與同行們交流的重要性。
第四段：云教研活動中的學習和反思
參與云教研活動不僅是一種交流和分享的過程，更是一種學習和反思的過程。通過觀摩其他教師的教學視頻，我可以看到他們的教學效果和教學方法，并與自己的教學進行對比。這讓我發(fā)現了自己在一些方面的不足，并激發(fā)了我對教學改進的動力。此外，通過與其他教師的討論和互動，我也學到了很多新的教學理念和方法，這進一步豐富了我對體育教育的認識。
第五段：云教研活動對體育教育的啟示和幫助
云教研活動讓我深刻意識到體育教育是一個不斷發(fā)展和改進的過程。通過與其他教師的交流和分享，我意識到只有不斷學習和反思，才能不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的體育教育。云教研活動也促使我與其他教師建立了廣泛的交流和合作關系，這為我今后的教學發(fā)展創(chuàng)造了更好的條件和機會。
總結：
云教研活動是一種新的教師交流和學習方式，對于體育教師而言具有重要的意義。通過云教研活動，我們可以在時間和空間上突破限制，與其他教師進行交流和分享，提高自己的教學水平。在云教研活動中，不僅可以學到很多新的教學理念和方法，還可以與同行們一同探討和思考問題，這為我們今后的教學發(fā)展帶來了很大的幫助。希望未來能有更多的體育教師積極參與云教研活動，為體育教育事業(yè)做出更大的貢獻。
體育教研活動心得體會篇五
體育大教研活動是教師們共同討論、交流教學經驗的平臺，通過實踐和研討的方式提升教學質量。我參加了近期的體育大教研活動，從中獲益匪淺，在教學方法、教學內容和教學理念方面有了新的認識和思考。在本文中，我將圍繞著這三個方面展開分享，總結出我在體育大教研活動中的心得體會。
【教學方法】
體育教學是一門很靈活的學科，因此，教學方法的選擇對于教學效果具有至關重要的影響。通過參與體育大教研活動，我意識到了多種多樣的教學方法可以應用在體育課堂中。例如，小組合作學習的方式，能夠激發(fā)學生的主動性和積極性，提高課堂的活躍度。在教研活動中，我看到了一些老師采用了這一教學方法，并且獲得了很好的效果。我也嘗試了在我的課堂中引入小組合作學習的方法，發(fā)現學生們更加積極參與到課堂活動中，他們樂于分享自己的觀點和意見，合作的氛圍也更加濃厚。此外，我還學到了一些其他的教學方法，如項目制教學、任務型教學等，這些方法的應用能夠促進學生的綜合發(fā)展和能力提升。
【教學內容】
教學內容的設計也是體育教學中至關重要的一環(huán)。在體育大教研活動中，我發(fā)現一些教師在教學內容的選擇上非常注重培養(yǎng)學生的綜合素質。他們通過設置課程目標和特定的教學內容，使學生在參與體育運動的同時，得到了其他方面的發(fā)展和提升。例如，在討論中，我了解到一些學校會整合體育和藝術、科技等資源，創(chuàng)設跨學科的體育課，讓學生們在實踐中獲得更多的知識和經驗。我也在我的教學中嘗試了一些新的教學內容，如探究性學習、實踐教學等，這些內容的引入使我教學更加具有實用性和趣味性。
【教學理念】
教學理念是指教師對于教學的認知和追求。在體育大教研活動中，我與許多優(yōu)秀的教師共同交流，了解到了他們對于體育教育的理念和追求。他們認為體育教育既要關注學生的身體健康，也要注重他們的心理健康和綜合素質的培養(yǎng)。在交流中，我被這些教師的敬業(yè)精神和對學生的關愛所深深感動。他們不僅關注學生的學業(yè)成績，更注重他們的身心健康和全面發(fā)展。作為一名教師，我要時刻堅持教育育人的初心，注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，促進他們全面發(fā)展。
【總結】
通過參加體育大教研活動，我在教學方法、教學內容和教學理念方面有了新的認識和思考。我學到了很多新的教學方法，如小組合作學習、項目制教學等，這些方法的運用使我的教學更加多樣化和活躍化。在教學內容方面，我注重培養(yǎng)學生的綜合素質，嘗試引入一些新的教學內容，使學生在體育課中得到更多的發(fā)展和提升。同時，我也受益于優(yōu)秀教師的教育理念，我要時刻保持初心，注重學生的全面發(fā)展。體育大教研活動為我提供了一個非常寶貴的學習和交流平臺，我會將這些所學所思應用到我的實際教學中，不斷提高教學質量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
體育教研活動心得體會篇六
市級體育教研活動是一項為提高體育教學水平、提高學生體育素養(yǎng)而開展的重要活動。近日，我所在的學校派代表參加了市級體育教研活動，這次活動讓我受益匪淺，深刻認識到體育教學的重要性。下文將分享一下我的心得體會。
第二段：活動內容
活動中，我所參加的主題是“學科課程與課程思政、“中考”體育命題分析”。這個主題讓我了解到體育教學不僅是讓學生掌握一些體育技能和知識，更主要的是要讓學生在學習過程中完善自己的人格、思想、意志等品質，培養(yǎng)學生的意志品質與道德素養(yǎng)。另外，我們也在課程貫徹落實過程中了解了中考體育命題規(guī)律與趨勢，從而指引我們教學實踐方向。
第三段：交流互動
除了主題分享，我們還進行了教學案例分享和交流互動。不同學校代表間的經驗交流互動讓我領略到了不同學校的各種特色教學模式，也讓我了解到在人際溝通中的重要性。同時也碰撞了不同教育觀念，看到不同現象背后深層次的教育問題，對提高自己的教學品質有很大的幫助和啟發(fā)。
第四段：教學反思
參加市級體育教研不僅開拓了我們的眼界，也讓我們反思了自己的教學實踐。課程教學中是否深入思考，是否注重體育素養(yǎng)的培養(yǎng)成為我思考的重點。在實際教學中不斷調整，提升教學效果，讓學生有著更好的體育素養(yǎng)，也是我今后教學路上需要思考的問題。
第五段：結論
市級體育教研活動深入教育教學的深度，開闊了當代教育者的教育視野。對我們的教育實踐起到了積極的推動與作用，提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。通過這次市級體育教研活動，我更加明確了自己在未來體育教學中的發(fā)展方向和目標，將會積極應用、分享所學的新思想、新理念、新觀念。相信在未來的教育實踐中，體育教學的品質將會被不斷提升。
體育教研活動心得體會篇七
體育大教研活動是一種促使教師們相互學習和交流的活動，在這個過程中，我們也獲得了豐富的經驗和知識。本文將從體育大教研活動的意義、體育大教研活動的組織與實施、體育大教研活動的收獲和體育大教研活動的不足四個方面，談一下我的心得體會。
首先，體育大教研活動具有重要的意義。體育教育是學生全面發(fā)展的重要組成部分，而體育大教研活動可以促使教師們相互溝通和交流，分享經驗和教學方法，提高自己的教學水平。此外，通過體育大教研活動，我們可以相互觀摩和借鑒，不斷完善自己的教學內容和方法，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
其次，體育大教研活動的組織與實施是關鍵。要想取得良好的效果，我們需要有一個合理且詳細的計劃。首先，組織者需要提前確定活動的具體內容和形式，以及參與者的人員構成和數量。然后，要提供必要的教學資源和設施，確保教師們能夠充分展示自己的教學方法和理念。最后，活動結束后，還應該進行總結和評估，以便給予教師們充分的反饋和建議。
體育大教研活動的收獲是非常豐富的。我在活動中學到了很多關于體育教學的新理念和方法。首先，我意識到了培養(yǎng)學生運動興趣的重要性。體育教育的目的不僅僅是讓學生掌握某種特定的技能，更重要的是讓他們愛上運動，形成終身參與運動的習慣。因此，我會在教學中注重激發(fā)學生的興趣，通過創(chuàng)設情境和游戲化教學等方式，使學生積極參與運動。
同時，我也學到了一些教學方法的創(chuàng)新。例如，通過多媒體和互聯(lián)網資源，可以讓學生在課堂之外繼續(xù)學習和練習，拓寬他們的知識面。此外，我還了解到一些新的評價方式和反饋機制，可以幫助教師及時反思和調整自己的教學方式，提高教學效果。所有這些收獲讓我對體育教育有了更深刻的理解，并激發(fā)了我繼續(xù)探索和創(chuàng)新的熱情。
然而，體育大教研活動中也有一些不足之處。首先，由于時間有限，我們無法將所有的教學內容都進行深入討論，這可能會限制我們的學習和交流。其次，有些教師在活動中表現得較為被動，缺乏積極性和創(chuàng)造性。這可能是因為缺乏安全感或自信心，需要我們采取措施來幫助他們更好地參與到活動中來。
通過參與體育大教研活動，我深刻地認識到了其重要性和價值，也發(fā)現了一些組織和實施的問題，并從中獲得了豐富的收獲。我相信，在今后的教學中，我會充分利用這些收獲，不斷提升自己的教學水平，并為學生提供更好的體育教育。我希望能夠繼續(xù)參與體育大教研活動，與更多的教師們交流和學習，共同推動體育教育的發(fā)展。
體育教研活動心得體會篇八
體育教學是學生全面發(fā)展的重要組成部分，而線上教研活動則是現代教育中的新興形式。在近期的體育線上教研活動中，我深有體會地感受到了線上教研活動的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。通過這次活動，我對于線上教研活動的認識更加深入，同時也感受到了線上教研活動的不足之處。下面將從活動的目標、內容、形式、效果和展望等方面詳細講述我的心得體會。
活動的目標
線上教研活動的目標是提高體育教師教學水平，推動體育教學的創(chuàng)新和發(fā)展。通過線上平臺的協(xié)同合作，教師可以分享各自的教學經驗，學習借鑒他人的教學成功案例，互相交流問題和解決方案。通過多方參與，可以促進教學理念的碰撞和碰撞，激發(fā)教師們的教學熱情和創(chuàng)新思維。
活動的內容
線上教研活動的內容主要包括教學案例分享、教學經驗交流、教學技巧研討等。在這次活動中，我參與了一個關于中學體育游泳教學的線上研討課程。在這個課程中，教師們分享了自己的游泳教學案例，交流了各自的教學經驗，提出了在教學過程中遇到的問題并探討了解決方案。這些內容豐富而實用，讓我受益匪淺。
活動的形式
線上教研活動的形式有多種，例如線上研討課程、線上講座、線上互動討論等。這些形式不僅方便了教師的參與，也提供了更多的溝通和交流展示的機會。在這個活動中，我們通過線上平臺進行了研討課程，課程內容采用了多媒體展示和互動討論的方式。這種形式的活動既方便了我們在不同地點的參與，又提高了學習的效果。
活動的效果
線上教研活動的效果是衡量活動質量的重要標準。通過這次活動，我不僅學到了許多有關游泳教學的知識和技巧，還在實踐中得到了驗證。通過與其他教師的交流，我深入了解了游泳教學中存在的問題和解決方案。同時，我也對自己的教學進行了反思和調整，提高了自己的教學水平。這恰恰說明了線上教研活動的效果之一：教師在教學實踐中的提高。
展望
線上教研活動在提高體育教學水平方面具有巨大的潛力。未來，線上教研活動可以進一步豐富內容和形式，提供更多的參與機會，加強教師交流和合作。同時，可以加強線下和線上教研活動的結合，形成全方位、多層次的教學研究平臺。這樣，將更好地發(fā)揮線上教研活動的優(yōu)勢，推動教育的創(chuàng)新和發(fā)展。
總結起來，線上教研活動是現代教育中的一種重要形式，具有許多優(yōu)點和挑戰(zhàn)。通過這次活動，我深入了解了線上教研活動的目標、內容、形式、效果和展望，對于線上教研活動的認識更加深入。我相信，在未來的教育發(fā)展中，線上教研活動將發(fā)揮更加重要的作用，為教師提供更多的學習和交流機會，促進教學的創(chuàng)新和發(fā)展。
體育教研活動心得體會篇九
隨著互聯(lián)網的發(fā)展，線上教育逐漸成為一種重要的教學方式。而體育作為學生全面發(fā)展的重要組成部分，如何在線上進行教研活動是一個值得探索的問題。近期，我參加了一次體育線上教研活動，通過這次活動，我深刻認識到線上教研活動的優(yōu)缺點，也對未來體育線上教研活動的發(fā)展方向有了更多的思考。
首先，線上教研活動的優(yōu)點之一是方便快捷。通過線上平臺，教師和學生可以輕松地進行交流和互動。教師可以在線上發(fā)布教學資源，學生可以隨時訪問和學習。同時，線上活動解決了傳統(tǒng)教研活動中時間和空間的限制，教師和學生可以根據自己的時間和地點選擇參與活動。這種靈活性使得教研活動具有更高的效率和便利性。
其次，線上教研活動可以促進多元化的學習方式。通過線上平臺，學生可以通過文字、圖片、視頻等多種方式來獲得信息和知識。與傳統(tǒng)的教學方式相比，線上教研活動能夠滿足學生以不同方式進行學習的需求，提供更加豐富和多樣化的學習資源。這種多元化的學習方式能夠激發(fā)學生的興趣，提高學習效果。
然而，線上教研活動也存在一些缺點。首先，線上教研活動缺乏面對面交流的互動性。傳統(tǒng)的教研活動中，教師和學生可以直接交流和互動，更好地理解對方的想法和需求。而在線上教研活動中，由于信息傳遞的限制，教師和學生之間的交流往往比較困難，不能及時解決問題和溝通。其次，線上教研活動需要學生具備較強的自主學習能力。相比傳統(tǒng)的面授教學，線上教育更加注重學生的主動學習和自我管理能力。對于一些學習能力較弱的學生而言，這種學習方式可能存在一定的困難。
針對線上教研活動的優(yōu)點和缺點，未來我們可以探索出更好的發(fā)展方向。首先，加強線上教研活動中的師生互動。通過增加在線討論、直播講座等形式，加強教師和學生之間的交流和互動，提高線上教研活動的互動性和效果。其次，引入更多的在線互動工具，提高線上教學的多樣性。例如，可以使用在線課堂工具開展實時互動，使用虛擬實驗室等工具進行學習實踐，增強學生的參與感和學習體驗。最后，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在進行線上教學的同時，教師應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生積極參與線上教研活動，并提供適當的指導和支持。
總之，體育線上教研活動是一個不斷發(fā)展的領域。通過線上教研活動，教師和學生可以享受到更多的便利和多樣化的學習資源。然而，線上教研活動也存在一些問題，如缺乏互動性和需要學生具備較強的自主學習能力等。通過加強師生互動、引入更多在線互動工具和培養(yǎng)學生的自主學習能力，可以進一步提高體育線上教研活動的效果和質量。希望在未來的發(fā)展中，體育線上教研活動能夠為學生的全面發(fā)展提供更好的支持。
體育教研活動心得體會篇十
學校非常注重全體體育教師的全面發(fā)展，以“集中聽課”、“課后點評”、“相互評議”等活動為載體，號召體育教師以“不斷學習”為樂、以“關愛學生”為樂、以樹立“服務”意識為樂。為使學校教研工作開展更具有時代氣息，讓全體小學體育教師做到與時俱進、全面發(fā)展，充分發(fā)揮體育骨干教師的優(yōu)勢，利用豐富的教師資源，“以點帶面”，為全體體育教師搭建更為廣闊的平臺，從而達到激活體育教師思想、促進體育教師成長的目的。
二、活動目的：
1、以培養(yǎng)青年教師為重心，從多方面促進我校體育教師學習現代體育教育理論和方法，了解學校體育教學改革信息，通過培訓、講座、上課、撰寫反思、心得收集等方式，使年輕教師快速成長。
2、對從事體育教學工作的非專業(yè)教師進行引領，充分發(fā)揮骨干教師的優(yōu)勢，進一步深入體育教學理論與實踐相結合的研究，推動學校體育教學研究改革，提高非專業(yè)體育教師素質。
3、通過系列教研活動的開展，充分展示我校體育教師的風采，體現全體體育教師較高的.綜合素質，對我校體育教研活動進行全方位宣傳。
三、活動時間：
20xx年5月28日星期五
四、活動地點：學校四樓電教室
五、活動過程具體安排：
（一）醞釀階段：行政領導李校長、秦校長、唐校長等牽頭，召開有關西山小學體育學科教研活動會議。會上討論決定本學期實施并開展如何培養(yǎng)學生體育課前良好行為習慣校本教研活動，明確分工，初探開展此項活動的實施方案。
（二）準備階段
1、專業(yè)引領提升理論
專業(yè)引領是開展校本教研的有效支持。專家對于理論知識的研究透徹，有一定的深度，我們的一些教學現象就必須通過專業(yè)的理論知識加以研究，所以，聘請一些教育專家來學校進行專題講座——實施有效的課堂教學。
2、提供案例，撰寫設計
確定研究論題主講人：xx老師；
教學探討主題：如何培養(yǎng)學生體育課前良好行為習慣
全校每位體育老師按要求撰寫準備活動教學設計。20xx年4月23日給每位老師發(fā)送教材，并開始進行教學設計。
學科負責人討論并通過老師們的教學發(fā)言稿。
（三）實施階段
1、20xx年5月25日上午第二節(jié)，在四樓電教室室探討如何培養(yǎng)學生體育課前良好行為習慣教研課題，要求全體體育老師參加。
（1）先請xx老師針對他的研究探討課題進行解說。
（2）再請其他老師把自己的準備活動教學看法，和xx老師的研討課題進行對照，可以是設計的理念上，也可以使教學環(huán)節(jié)，甚至是教學過程中的某一處小技巧，等等，來討論如何在課堂更把教學目標抓在實處的問題。老師們發(fā)言，談談的收獲和看法，也可以質疑。
2、撰寫心得，反思提高
老師們撰寫參與本次教研活動的心得體會。
分析研討問題——反思自身經驗——提出解決方案。
（四）行為跟進階段
1、一個月后，挑選或自薦一位老師在全校上觀摩課，和自己制定的解決方案對照，得出改進程度。
2、行政聽推門課，跟進老師們對新課程標準的實施情況。
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體育教研活動方案
為了確?；顒影踩樌M行，往往需要預先制定好活動方案，活動方案具有內容條理清楚，步驟清晰的特點。那么活動方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的體育教研活動方案范文，希望能夠幫助到大家。
體育教研活動心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，線上體育教研活動逐漸成為一種新型的教學方式。作為一名體育教師，我有幸參加了一次線上體育教研活動，并從中收獲了很多。以下是我對這次活動的心得體會。
首先，線上體育教研活動具有很大的靈活性和便利性。傳統(tǒng)的體育教研活動往往需要參與者到指定的地點進行，時間上也有很大限制。而線上體育教研活動則可以通過網絡平臺進行，參與者可以不受時間和地點的限制，隨時隨地進行學習和交流。這樣不僅節(jié)省了時間和精力，也提高了效率和學習成果。
其次，線上體育教研活動可以擴大交流的范圍。傳統(tǒng)的教研活動大多是地區(qū)性的，參與者有限，很難達到跨區(qū)域的交流和合作。而線上教研活動不受地理位置的限制，全國各地的教師都可以參與其中。這樣可以打破地域的壁壘，讓不同地區(qū)的教師相互學習和借鑒，提高教學水平。
再次，線上體育教研活動提供了豐富多樣的學習資源。在這次活動中，我收到了一系列的學習資料，包括教材、教案、教學視頻等。這些資源可以供我參考和借鑒，拓寬了我的教學思路和方法。同時，活動還設置了在線討論和答疑環(huán)節(jié)，我可以與其他教師進行互動交流，解決自己在教學過程中遇到的問題，獲得寶貴的指導和建議。
此外，線上體育教研活動還培養(yǎng)了我的自主學習和合作意識。在線上活動中，我需要按照預定的計劃自主學習和研究，完成相應的任務和作業(yè)。這對我來說是一種很好的鍛煉和挑戰(zhàn)，讓我學會了更好地管理時間和資源，提高自我學習的效果。另外，在與其他教師的交流中，我也學會了互相合作和取長補短，共同進步。這種合作意識和團隊精神對于我未來的工作和發(fā)展都有著重要的意義。
最后，線上體育教研活動激發(fā)了我的教育熱情和創(chuàng)新精神。通過與其他教師的交流和學習，我看到了許多優(yōu)秀的教學案例和教育理念，激發(fā)了我對教育工作的熱情和追求卓越的愿望。同時，線上活動還鼓勵教師進行教學創(chuàng)新和實踐，在傳統(tǒng)的體育教學中加入更多的現代科技手段和教學工具，提高教學效果和趣味性。
總而言之，線上體育教研活動是一種新興的教學方式，給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過這次活動，我不僅拓寬了自己的教學視野，也增進了和其他教師的交流和合作。我相信，在互聯(lián)網的大背景下，線上體育教研活動將會越來越受到重視和發(fā)展，為教育事業(yè)的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
體育教研活動心得體會篇十二
這次瓊中思源學校李穎老師送教下鄉(xiāng)在我校上了一節(jié)公開課，本人參與了聽課、評課及上網在線研討的活動過程，頗有收獲，現談談我個人心得體會。
李穎老師上這堂課的總的指導方針是以傅局長的“八引七環(huán)”的教學法為指導，通過李老師的現場授課及評課中對我們進行分析該教學法，本人也略了解了其中的可取之處，結合本節(jié)課，李老師確實遵循了此原則，充分挖掘了學生的積極性和主動性，以四人一組的形式開展課堂活動，長期的這種活動模式使得學生在無形中逐漸形成了“官教兵”、“兵教兵”、“兵教官”的習慣，從而使得學生在活動中相互學習、交流想法，取長補短，也培養(yǎng)了學生的團體合作意識，同時也活躍了課堂氣氛，打破了教師“全包”的傳統(tǒng)教學模式，學生也能自主地找到屬于他們的適合的有用的學習方法，進而輕松地愉快地學習，主動養(yǎng)成良好法的學習習慣，更難能可貴的是帶動了后進生，克服了他們的自卑心理，樹立了學習信心，而優(yōu)秀生在教和改后進生的答案或習題的過程中，自己的知識也得以運用和鞏固。老師在一定意義上達到了“授人于漁的”的效果。
小學數學教學隨筆
本人覺得學教案在課堂上的運用也很好地促進了“八引七環(huán)”中的“四清”，能讓學生一目了然地了解本堂課的教學目標，在短時間內掌握，并通過學案練習加以鞏固。
總之，這次的送教下鄉(xiāng)活動也讓我結合了自己的教學進行反思，吸取了李老師好的教學方法，在以后的教學中借鑒和運用，以求達到好的教學效果，不斷學習，不斷進步!
體育教研活動心得體會篇十三
陽春三月，在溫潤的春光中，我們語文組在學校領導的關心下，在我們縣城的臥龍學校，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀課、古文復習課、作文課。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點評。學習之后，獲益匪淺，現將體會和心得整理如下：
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”新課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。
但要注意的是教學中我們在突出體現語文人文性的同時，不能忽視其工具性。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎，淡化知識。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。
因此，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的理想境界才有可能實現。
新課程下的教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現以學定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。
“把語文課堂交給學生”，許多教師經過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自己嗎？于是出現了一種我們不愿意看到的現象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情況下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用，一堂課給學生大量的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務，達到什么目標。
教師引導孩子積極發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響？”長期“不假思索地說”，“無根據地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負責任地說”，致使學生對語文學習產生新的誤解，不少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。
因此，要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。
提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。
實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在學生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機會。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時教學動輒就安排四人小組討論，不管內容有無討論的必要，有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學生合作學習，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組有結果就匆匆收場，完成一次合作。在合作學習中，還經常看到如下場面：
1、小組中有一個成員在權威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽，匯報時當然也是小權威的“高見”。
2、小組成員默不作聲，自己想自己的。
3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題，討論時氣氛熱烈，卻沒解決實際問題。
以上種種的合作學習，未能充分發(fā)揮學生的獨立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實質上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思考的關系。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。
我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現真正意義上的合作。因此，教師要精心組織學生的學習活動：一要組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考；二要組織好合作學習，培養(yǎng)學生的合作技能，教給合作的方法，重視對合作學習的評價，做到互動學習與個別輔導相結合；三要組織好全班交流，在交流中加強引導，全面實現教學目標。
體育教研活動心得體會篇十四
我想，最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠，讓老師感到參加教研活動的確有收獲，的確有利于自己的專業(yè)化成長，的確有利于指導自己的課堂教學，老師們在教育教學實踐中的經驗有人分享，得到同行的認可，困惑與問題有人分擔，得到同行的幫助。
正是基于此，我們作為一名教研員不得不思考一個問題-------如何提高教研活動的有效性。我從以下四個方面談一談對高效教研的理解，不妥之處敬請各位領導、同行們指正。
作為教研員，工作性質決定要參與教學管理與指導，參與校本培訓，搞調查研究，發(fā)現和培養(yǎng)典型，搭建交流平臺，推廣先進經驗，提高教學質量，這些都要求我們必須不斷提高自身素質。從另一方面看，課改要求教研員得首先成長起來，成為本地區(qū)先進教學理念的代表，不僅要研究本學科的知識和教學，而且還要懂得教育，善于引領。因而教研員自身必須具備扎實的專業(yè)知識，精通本學科的教材體系和知識結構。必須具備豐富的教學理論且具有前瞻性，不斷更新教育、教學觀念。必須具備指導教師實踐的專業(yè)指導能力和組織能力。必須具有較高的研究素養(yǎng)和能力。這一切都在說明：學習、終身學習是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。學習是工作，學習是生活，學習是一種責任，學習更是一個教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時時、處處學習的習慣，只有學習深入，教研才有底氣；只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功。因此，教研員只有不斷的學習專業(yè)知識、儲備豐富的教學實踐經驗、靈活運用教育理論、提升自己的組織能力，才能提高教研活動的效率。
高效的課堂離不開學生的主動參與，離不開學生的積極思考，同樣的高效的教研活動也離不開教師的主動參與，離不開教師的積極思考。影響教研高效的原因是多方面的，但其根本是兩個方面的原因，一是教師層面的，包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動的設計、組織和形式。所以高效的教研活動必須是通過教研員的精心設計組織、充分的調動教師積極的參與，主動的思考。
保障教師的積極參與主動思考教研活動就要做到
1．解渴：通過參加教研活動，能夠滿足教師的求知欲。
2．解難：教研必須有針對性、實效性。研究的問題應該是來源于課堂，植根于課堂，還原于課堂，運用于課堂，應該是教師們在教學中急需解決的難題，這樣才會讓他們感覺到教研就像一場及時雨，對自己的教育教學很有幫助。
3．解思：開闊視野，改變思維方式。教研要使教師學會自我反思，使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學，從而有可能上升到理論的高度思考教育教學問題，同時教研中加強教師之間的合作交流，能夠使教師與同伴的交流合作中，克服個人的局限性、片面性，拓展自己的視野。
4．解問：解決教師的困惑和疑問，培養(yǎng)教師的綜合素質，形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。教研也應該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁。
5．解法：在教研的過程中能夠有效地指導教師掌握一些解決問題的基本方法，使教師能夠運用這些方法體驗到成功的喜悅和快樂，激發(fā)教師參與教研活動的積極性。
隨著新課程的全面實施，教研工作正發(fā)生著悄然的變化，教研部門的職能也在發(fā)生著轉變。教研員不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是強調對話、交流、研究、尊重、參與等。因而只有形式多樣的教研活動才能吸引教師的積極參與。
1.以“專題研究”促進教師的專業(yè)發(fā)展
教研活動中始終貫穿著新課程的一些基本理念，每一次的教研活動結合教學內容針對某一主題進行研討，如：“教學中如何創(chuàng)設一種問題情景，”“如何建立數學概念模型”，“如何進行思維的拓展練習”，“內容呈現方式的專題研究”，“有效合作的專題研究”，“在概念的教學中如何使學生體驗概念形成的專題研究” “如何組織恰當的數學活動的專題研究”，“數的運算教學的思考”等，促進教師對課改的整體認識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2.以“校本教研”解決教師的實際問題
積極開展“校本教研”解決教師的實際問題，逐步形成三級教研網絡，即以區(qū)級教研為主導，以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動方式，將交流、互動的教研方式引入的教研活動之中，精心設計“聽課評價表”“聽課反饋表”將評價的主動權交給教師，給教師充分發(fā)表見解的時間和空間，教師針對某一環(huán)節(jié)展開了討論，在討論的同時也提高了自己的認識。同時也反思了自己的教學。
3.以“課題研究”促進教師的參與力度
新的課程，給教研工作帶來新的挑戰(zhàn)，如何將科研與教研緊密地結合，形成“以科研興教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過程中采用了不同的研究思路，以教研活動促進課題的專題研究，增加廣大教師參與教科研的廣度；以區(qū)域校本教研活動促進教師的專業(yè)化成長，利用校本教研這個載體增加廣大教師參與教科研的深度；以交流活動搭建教師展示自我的平臺，增加廣大教師參與教研的力度。
4.以“網絡教研”促進教師的合作交流
在網絡飛速發(fā)展的時代，以“網絡教研”促進教師的合作交流。進行網絡教研，充分利用博克和網絡信箱與我市教師建立聯(lián)系和交流，同時利用現代信息技術中的流媒體開展教研活動，在這樣的教研活動中教師積極參與網上交流發(fā)表評論，也正是活動方式的多樣，吸引了廣大教師的積極參與。
5.以“示范研究”搭建教師展示的平臺
教研活動中開展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動，搭建教師展示自我的平臺，同時打破傳統(tǒng)的評價方法，結合自評、反思、互評等方法不斷的提升教師的專業(yè)水平，使教師在教研活動中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
教研反思是教研員以自已的教研活動為思考對象，對自已在教研活動中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。教研反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現實自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教研過程中的各個方面存在的問題，它具有研究性質，是一種教研員自我評價的形式。只有教研員自己充分意識到自已的教研經驗及其視野的局限性，經過不斷的教研反思使之得到調整和重組，才能形成助推高效教研的開展。
教研是職業(yè)，職業(yè)需要經營，要努力學習；教研是事業(yè)，事業(yè)需要執(zhí)著追求，要發(fā)展有方；教研是科學，科學需要求真務實，要探索規(guī)律；教研是藝術，藝術需要創(chuàng)新唯美，要雕琢有方。教研是一種文化，文化需要用積淀來構建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界！
體育教研活動心得體會篇十五
由于種種原因，致使我們農村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現實，嚴重制約了農村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農村學校教研網絡、調動教師教研積極性、打破農村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農村學校工作，通過調查發(fā)現：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質和整體水平的提高，影響了教學效益和質量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關緊要，只要按時完成教學任務，學生分數考上去就行；還有的學校領導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。
2、志向水平低。滿足于現狀，不思進取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經驗缺乏歸納、概括、總結。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面
1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學校經費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網絡不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動低效”的原因，根據系統(tǒng)科學原理和行為科學原理，筆者認為，農村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經驗，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結合
為了調動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內容和質量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采?。?BR> 1、每個村完?。ń萄薪M）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規(guī)范和特色，每個學校結合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學風格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。
（二）在活動內容上，培訓與教學實踐相結合
教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規(guī)律。
1、要立足于現狀，打牢基礎，大力開展新課程標準、新教材的培訓?？稍诿繉W期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務素質為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質課，要求寫出一節(jié)課的“說課設計”，綜合體現現代教育思想、先進教學方法、學法指導和現代教學手段；三是形成一篇教學論文（經驗、總結），要體現現代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色。
3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據理論指導，結合年級教學內容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結部署下階段工作。這就形成了“理論學習專題講座——教學互訪——說課設計——示范觀摩——集體評議——定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學。
教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結合
教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎，具有一定的教育教學實踐經驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環(huán)節(jié)，給以相應的榮譽稱號和物質獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
體育教研活動心得體會篇十六
昨天的健康教研活動比較輕松，但可以看出組織者為這次活動煞費苦心，深表謝意！
最近各校都在忙著驗收，我們每個人都覺得責任重、壓力大，有時還感到無助。首先我們以擁抱的形式互相說一聲“您好”。這個游戲開場首先是活躍氣氛，溝通情感，同時我也感到了溫暖，覺得自己不是一個人。
“大風吹”一是考驗老師們的反應能力，二是搶不到座位的老師要為大家表演節(jié)目，和大家分享?！按怠敝蟮木o張和搶到座位后的慶幸，情緒的變化讓我們興奮了起來。
“傳遞呼啦圈” 游戲考察大家的團隊協(xié)作能力以及隨機應變的能力。我們組先后兩次傳的都很快，尤其是第二次經過大家一致協(xié)商改變游戲策略后，用時更短。讓我們充分體會到團結的力量，大家為著同一個目標努力的這種感覺。
感受最深的就是“盲人拐棍”（具體名字想不起來了）的游戲。在誠信缺失的今天，信任真是件脆弱的東西，一旦贏得了，會給我們巨大的空間；而一旦失去了，就永遠不可能再恢復。作為指路人，我特別緊張，我知道應對對方負起100%的責任，不能有絲毫的馬虎，一旦你的指示發(fā)生錯誤，不但會使對方陷入困境，而且就會失去對方對方對你的信任，信任一旦失去，就永遠不可能在恢復。所以通過這個游戲讓我們從新意識到信任在生活中的重要性，通過信任別人，對別人負責任，會使我們在以后的工作，生活中建立團結協(xié)作的友好關系，使生活變得更輕松，更自在。
最后是集體放松，大家圍成一個圈，在舒緩的音樂中為你前面的老師按摩頸椎，同時也感受到身后的老師對自己的付出?；顒舆^后，身心愉悅，感覺自己又有勁頭了。正性樂觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時候，不要忘記樂觀的情緒可以使你保持活力。
體育教研活動心得體會篇十七
20__年12月4日，我們一行四人赴參加__市“送課下鄉(xiāng)同課異構”教研活動。來自義橋中學的盧____老師和運河實驗中學的王____老師為我們奉獻了兩節(jié)精彩的示范課，市教研室鄧老師、縣教研員劉老師和來自于各學校的老師們都做了精心的點評。本次活動收獲頗多，現將最深刻之處如下。
一、嘗試板塊教學
板塊教學是歷史教學的新趨勢。本次活動的兩節(jié)課都采用了板塊教學，也收到了很好的效果。鄧老師專門對板塊教學的產生、發(fā)展、如何形成、劃分板塊等問題做了細致的介紹。板塊教學告訴我們，對教學的把握要從整體入手，在理解內容、吃透教材的基礎上根據自己的風格、學生的實際等將教學內容從不同的角度有序安排，呈板塊狀呈現。這樣就避免了教學內容的雜亂無章，使教學思路、線索更加清晰，有利于更加合理安排內容。當然，鄧老師也一再強調，并不是強制推行板塊教學，只是供各位老師借鑒參考。
二、注重基礎知識落實
在教學中，我們不能低估學生能力，但是也不是太高估學生能力。初中生對歷史學習的時間還短，對于如何學習歷史沒有清醒的認識，對于學習也沒有養(yǎng)成良好的習慣，所以在教學中我們要及時給予學生該有的指導和強調。如提示學生標記、記錄，難寫、易錯的字隨手寫一寫，交給學生學習的方法等，都是必須的。究竟什么樣的課才是一節(jié)好課，這個標準有很多。但是假如學生上完一節(jié)課，連最基礎的知識都不能掌握，甚至字還不會寫，這節(jié)課絕對不是成功的課。本次授課的兩位老師都比較注重知識的落實，這相比好多公開課、優(yōu)質課重形式、輕落實的做法，無疑是一個很大的進步。
三、注重史料教學
歷史教學中學習的內容包括史實、史觀、史論等，其中史實占到了絕大部分。如果僅僅將史實內容平鋪直敘的講給學生聽，那么學生即使知道了、記住了相關內容，對于歷史的本原仍然一無所知。這就需要我們在教學中必須注重史料教學，提供適合于教學、多種形式的的材料，激發(fā)學生的學習興趣，將學生引入具體的歷史情境，讓學生融入歷史，感悟歷史，提高領悟能力，培養(yǎng)探究精神。再者教材上提供的材料都是經過千挑萬選的，是最有說服力和實用價值的，我們一定要重視起來，用好這部分“天然材料”。
四、切莫盲目跟風
近年來在教學上一直存在盲目跟風的情況，去各地、各校學習所謂的先進經驗。固然，這些名校的創(chuàng)新措施值得我們學習，但是引進的這些經驗要符合本地、本校的學生實際和教師實際。如鄧老師專門提到了小組的座位問題，明確質疑學生這樣坐真的好嗎？再比如某校學習杜郎口后，舍棄了已使用多年的多媒體，轉而在班里用上小黑板。再者要求老師只能講多少多少分鐘等。需要我們學習的不僅僅名校的先進做法和經驗，更要學習他們創(chuàng)新的精神和意識。
體育教研活動心得體會篇十八
4月9日，汶上縣實驗小學報告廳舉行了縣中心片區(qū)教研活動，我們有幸聆聽了孔珊珊（《小壁虎借尾巴》）、張樹堂（《草船借箭》）兩位教師的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。他們用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文。張樹堂老師在課前讓同學們欣賞了一首蕩氣回腸的《三國演義》主題曲，一種濃濃的學習氛圍把學生帶入了特定的歷史情境，為下一步教學的展開做了一個很好的鋪墊。
1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。
2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。孔珊珊老師在設計情景表演時讓同學們做了精美的頭飾去演繹課文，讓孩子們體會到課文是立體的，是有表情的，是會飛的。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是兩位老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。
總之，這次活動，給我們提供了學習的契機，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，充實自己的教學生涯。
體育教研活動心得體會篇十九
為了促進幼兒全面發(fā)展，每個幼兒園都為幼兒提供各種活動區(qū)域，以達到促進幼兒發(fā)展的目的。區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，它的特點是：自由、自主、個性化、指導的間接性。區(qū)域活動的類型分為：主題 區(qū)域、常規(guī)區(qū)域（運動 、手工、角色、閱讀、科學、表演）、特域（五子棋、廢舊材料制作）。
區(qū)域活動的指導原則：目標性原則、自主性原則、興趣性原則、探索性原則、多樣性原則、適應性原則、互動性原則。教師在區(qū)域活動中的角色是觀察者和指導者，在幼兒需要的情況下做適度的指導。區(qū)域活動具體組織結構為：開始即介紹任務、介紹層次性材料、介紹活動要遵守的規(guī)則階段；幼兒進入區(qū)域活動階段即幼兒自主選擇主動探索、區(qū)域活動中教師是活動的支持者、合作者和指導者；教師適時指引；小結時進行多種形式的點評，對幼兒進行鼓勵。
以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動》。這些在我們的一日活動中特別適用，李老師為我詳細解剖了《幼兒園區(qū)域活動》的內涵，讓我們對區(qū)域活動有了深刻的認識，為我們今后開展區(qū)域活動指明了方向。
xx年6月23日我有幸在海大附屬幼兒園觀摩了大班幼兒體操和全園幼兒戶外活動動。通過此次觀摩學習我感觸頗深。收獲較大，從中也學到了不少東西。以下是我個人觀摩后的體會：
在觀摩大班幼兒體操中無論教師領操動作和手勢指令，還是幼兒根據老師的手勢和指令變換不同的隊形、隊列都很有秩序、很整齊。從體操中體現了師生的互動、孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動的氛圍很活躍。
海大附屬幼兒園的老師們充分利用園內的每一個地方都成為孩子的活動場所。
運動活動教育功能，主要是通過材料來時現的。海大附屬幼兒園的運動器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到過的材料。非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。（如：竹竿舞、挑擔子等）孩子們都玩的得不亦樂乎。
幼兒先在老師帶領下進入活動的區(qū)域，幼兒自主選擇活動游戲。還可以互換場地區(qū)域游戲，最后混班竄區(qū)自主游戲，自主合作活動中幼兒都很遵守游戲規(guī)則。整個活動老師只是充當引導者、支持者和觀察者。整個活動孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動氛圍都很活躍。
通過此次觀摩活動，我深深知道了如何組織和開展戶外活動，使幼兒強身健體，快樂游戲、智能發(fā)展。玩出興趣，玩出道理，玩出智慧！
體育教研活動心得體會篇二十
我園開展了公開課教研活動，美術老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是中班黃宇芳老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》，和大二班劉紅老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。
首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節(jié)課老師的構思和大膽創(chuàng)設是很值得我去學習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買的絲襪，，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現一個問題。老師在設計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好。
《花花傘》這一節(jié)課我認為老師的設計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結合，完成手工后讓幼兒去設計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
以上是我個人的看法。當然，在這次的美術教研中讓我深入的
了解到美術可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術教學上我會多采用不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
體育教研活動心得體會篇一
體育教育是學校教育體系中不可或缺的一部分，而市級體育教研活動無疑是促進學校體育教育水平的有效方式之一。最近，我有幸參加了一次市級體育教研活動，獲益良多，心得體會匯總如下。
第二段：學習心得
市級體育教研活動不僅能夠讓我們通過理論知識的學習提高自身水平，還能親身感受不同地區(qū)的教學案例以及新穎的教學方法。此次參加市級體育教研活動，我結合本身的教學實際，仔細聆聽了來自不同學校的教學案例分享，學習了許多獨特的教學方法，這些方法不僅有效提升了教學效率，還能激發(fā)學生的學習興趣。
第三段：交流心得
市級體育教研活動還提供了一個優(yōu)秀的交流和互動平臺，活動中與來自全市各地的同仁交流了教學經驗，在互相學習中獲得了頗多收益。交流不僅能開拓視野，還能了解城市內的其他學校的教育情況、教學特色和教師情況，增強教師之間的感情和合作精神，促進整個城市的教育水平。
第四段：影響體驗
市級體育教研活動還提供了豐富多彩的體驗環(huán)節(jié)，增強活動的趣味性和感染力。這次活動的節(jié)目設置十分豐富，涵蓋了許多體育項目，如籃球、足球、羽毛球等。我參與到許多活動中去，如籃球比賽，趣味游戲和選手示范等。這些活動不僅令我充分體驗到各種體育項目的魅力，而且更加了解了各種體育項目的難點和技巧，達到了提高教學水平和競技水平的目的。
第五段：總結
市級體育教研活動是促進教育教學水平提升的有效途徑之一，也是促進地區(qū)教育合作共贏的重要途徑之一。此次活動令我對體育教育有了新的認識和思考，也為以后的教學工作提供了許多有益的啟示和靈感。我相信，通過不斷參加各類教研交流活動，我們將不斷學習、不斷提高，不斷推動我國體育教育的進一步繁榮和發(fā)展。
體育教研活動心得體會篇二
體育大教研活動是對于體育教育工作者來說是一種非常寶貴的學習和交流機會。在參與這樣的活動后，我深刻領悟到了很多知識和經驗，也對自己的教育觀念和教學方法做了一番深刻的思考。以下將從我參加活動的感受、活動內容的收獲、活動中的交流與合作、對自己的啟示以及對未來的展望五個方面進行描述和總結。
首先，參加體育大教研活動給了我很深的感受。在這次活動中，我意識到自己只是一個微不足道的個體，而身邊有許多優(yōu)秀的教育工作者。他們的敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)讓我深感自愧不如。與他們的接觸讓我明白，要想在體育教育領域取得更好的成績，就必須不斷地學習、創(chuàng)新和實踐。
其次，從活動內容中我收獲了很多寶貴的經驗和知識。首先是活動中的專題講座，這些講座讓我了解到了最新的研究成果和教學方法。同時，還有一些專家和學者分享了他們的研究成果和心得，在聽他們講課的過程中，我不斷拓寬了自己的視野并且深入了一些教學理論的認識。除了講座，活動還包括了一些實踐環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，我親身參與到了各種活動中，通過實踐來進一步加深對理論知識的理解。這些實踐環(huán)節(jié)不再是單純的動作和技術的訓練，而是注重培養(yǎng)學生思維能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神，在實際操作中更好地鍛煉學生的身體素質和智力素養(yǎng)。
第三，活動中的交流與合作讓我受益匪淺。在這次活動中，我遇到了許多同樣熱愛體育教育的老師，他們來自不同的學校和地區(qū)，但彼此之間的交流卻是非常融洽的。我們分享了各自的教學經驗、教學資源和教學方法，互相啟發(fā)和鼓勵。在合作和交流中，我們共同解決了一些教學中的難題，也找到了更好的解決方案。這種交流和合作不僅在教育教學中有著重要意義，而且還激發(fā)了我們的學習動力和創(chuàng)新能力。
第四，參加活動給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。首先是對自己教育觀念的思考。通過和其他教育工作者的交流，我意識到自己的教育觀念不可謂不偏頗。他們在教育中追求的是培養(yǎng)學生全面發(fā)展，注重學科知識和品德培養(yǎng)的結合，而我過于側重技能和動作的訓練。這讓我明確了自己的不足，并開始思考如何在今后的教育教學中更好地發(fā)揮學科知識和素質教育的作用。
最后，參加體育大教研活動讓我對未來有了更好的展望。我相信通過這次活動，我不僅在知識和經驗上受益匪淺，更重要的是對自己的職業(yè)生涯和教育生涯有了更清醒的規(guī)劃和目標。我將不斷學習、積累經驗并與更多的教育工作者交流合作，為提高自己的教育水平和教學質量而努力。同時，我還希望能夠逐步成為一個對學生有影響力和啟發(fā)力的好老師，為他們提供更好的體育教育和培養(yǎng)他們終身運動的興趣和習慣。
總之，參加體育大教研活動是一種寶貴的學習和交流機會。通過這次活動，我不僅獲得了許多知識和經驗，還明確了自己的不足和發(fā)展方向。我相信在今后的教育教學中，我將能夠更好地發(fā)揮自己的能力和素質，提高教學質量，并為學生健康成長和素質提升做出更好的貢獻。
體育教研活動心得體會篇三
隨著網絡技術的不斷發(fā)展，線上教育正逐漸成為一種新的教學方式。在這個特殊的時期背景下，線上體育教研活動也逐漸興起。近期，我參與了一次線上體育教研活動，通過與其他老師的交流與分享，我獲得了一些寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會。
首先，線上體育教研活動給我提供了一個寶貴的學習交流平臺。通過網絡會議軟件，我和其他教師進行了深入的教學經驗分享。每個老師都分享了自己在線上教學過程中的教學思路和方法。我從中學到了很多新的教學理念和實踐經驗。這些分享不僅讓我受益匪淺，而且開闊了我的視野，拓展了我的教學思路。通過與其他老師的交流，我意識到雖然在線上教學過程中我們無法實現面對面的互動，但通過巧妙運用互聯(lián)網技術，我們可以創(chuàng)造出許多新的教學形式和方式，為學生提供更好的學習體驗。
其次，線上體育教研活動讓我更加重視在線教學的技術支持。在這次活動中，我目睹了許多老師使用各種技術工具來支持線上教學。他們巧妙地運用了視頻制作、互動問答、在線評價等工具，使得在線教學更加豐富多樣。我從中認識到，掌握一些基本的互聯(lián)網技術和工具對于提升在線教學質量至關重要。正因如此，我下定決心要學習并運用更多的在線教學工具，以提高我的教學效果。
同時，線上體育教研活動也讓我認識到線上教學中的挑戰(zhàn)和解決辦法。在線上教學過程中，存在著很多問題，例如學生的參與度不高、老師無法感知學生的反饋等。面對這些問題，很多老師都提出了自己的解決辦法。其中一個比較好的解決辦法是利用小組討論的方式來增加學生的參與度。通過分組討論，讓學生分享自己的觀點和經驗，提高了學生的主動性和參與度。另外一個解決辦法是利用在線互動工具進行實時評價，及時獲得學生的反饋。這些解決辦法給了我很大的啟示，我決定在今后的教學中積極運用這些方法，提高線上教學的效果。
最后，線上體育教研活動激發(fā)了我對在線體育教學的探索熱情。通過參與這次活動，我認識到在線體育教學擁有很大的潛力。盡管在線教學存在一些問題，但我相信隨著技術的發(fā)展和教學經驗的積累，我們一定能夠解決這些問題，并且越來越好地應用線上教學。我決心在今后的教學中深入探索線上教學的各種可能性，并努力提供給學生更好的學習體驗。
總之，參與線上體育教研活動是一次非常寶貴的經驗。通過與其他老師的交流和分享，我學到了很多新的教學理念和實踐經驗。我也意識到線上教學有其自身的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，但只要我們善于借助互聯(lián)網技術和創(chuàng)新的教學方法，就能夠克服這些困難，提供給學生更好的學習體驗。我相信，在未來的發(fā)展中，線上體育教研活動將會越來越普遍，成為教育的一種新形式。作為一名教師，我們應該積極參與這樣的活動，不斷學習和進步，為學生提供更好的教育。
體育教研活動心得體會篇四
近年來，云教研活動在教育界逐漸興起，為廣大教師提供了一個互相交流、分享經驗的平臺。作為一名體育教師，我也積極參與了云教研活動，這不僅讓我受益匪淺，還讓我對體育教育有了新的認識。在此，我將分享我在云教研活動中的收獲和心得體會。
第一段：云教研活動的背景和重要性
云教研活動是指通過網絡平臺進行教師交流和分享教育經驗的活動。在過去，教師們往往只能通過參加培訓班、研討會等方式獲取專業(yè)知識和教學經驗。而云教研活動的興起，不僅方便了教師的交流，還能夠擺脫時空的限制，使得教師們可以在自己的工作崗位上進行學習和分享。對于體育教師而言，云教研活動的發(fā)展更是意義重大，可以幫助我們不斷提升教學水平，為學生提供更好的體育教育。
第二段：云教研活動中的交流和分享
在云教研活動中，教師們可以通過網絡平臺交流和分享自己的教育經驗。我曾參加過一個以“提高體育課教學效果”為主題的云教研活動，與來自不同地區(qū)的體育教師們開展了深入的交流。通過觀看他們的教學視頻、聽取他們的解說和點評，我學到了很多新的教學方法和技巧。這些經驗和教訓對我今后的教學有著很大的啟發(fā)和指導作用。
第三段：云教研活動中的互動和討論
除了交流和分享，云教研活動還提供了互動和討論的機會。在一個關于“如何提高學生體育成績”的討論小組中，我與其他體育教師一起探討了這個問題，并結合自己的實際經驗進行了深入的分析和討論。通過這樣的互動，我不僅認識到了自己在某些方面的不足，還從其他教師們那里得到了很多有關教學方法和策略的建議。這些互動和討論讓我受益匪淺，也讓我意識到了與同行們交流的重要性。
第四段：云教研活動中的學習和反思
參與云教研活動不僅是一種交流和分享的過程，更是一種學習和反思的過程。通過觀摩其他教師的教學視頻，我可以看到他們的教學效果和教學方法，并與自己的教學進行對比。這讓我發(fā)現了自己在一些方面的不足，并激發(fā)了我對教學改進的動力。此外，通過與其他教師的討論和互動，我也學到了很多新的教學理念和方法，這進一步豐富了我對體育教育的認識。
第五段：云教研活動對體育教育的啟示和幫助
云教研活動讓我深刻意識到體育教育是一個不斷發(fā)展和改進的過程。通過與其他教師的交流和分享，我意識到只有不斷學習和反思，才能不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的體育教育。云教研活動也促使我與其他教師建立了廣泛的交流和合作關系，這為我今后的教學發(fā)展創(chuàng)造了更好的條件和機會。
總結：
云教研活動是一種新的教師交流和學習方式，對于體育教師而言具有重要的意義。通過云教研活動，我們可以在時間和空間上突破限制，與其他教師進行交流和分享，提高自己的教學水平。在云教研活動中，不僅可以學到很多新的教學理念和方法，還可以與同行們一同探討和思考問題，這為我們今后的教學發(fā)展帶來了很大的幫助。希望未來能有更多的體育教師積極參與云教研活動，為體育教育事業(yè)做出更大的貢獻。
體育教研活動心得體會篇五
體育大教研活動是教師們共同討論、交流教學經驗的平臺，通過實踐和研討的方式提升教學質量。我參加了近期的體育大教研活動，從中獲益匪淺，在教學方法、教學內容和教學理念方面有了新的認識和思考。在本文中，我將圍繞著這三個方面展開分享，總結出我在體育大教研活動中的心得體會。
【教學方法】
體育教學是一門很靈活的學科，因此，教學方法的選擇對于教學效果具有至關重要的影響。通過參與體育大教研活動，我意識到了多種多樣的教學方法可以應用在體育課堂中。例如，小組合作學習的方式，能夠激發(fā)學生的主動性和積極性，提高課堂的活躍度。在教研活動中，我看到了一些老師采用了這一教學方法，并且獲得了很好的效果。我也嘗試了在我的課堂中引入小組合作學習的方法，發(fā)現學生們更加積極參與到課堂活動中，他們樂于分享自己的觀點和意見，合作的氛圍也更加濃厚。此外，我還學到了一些其他的教學方法，如項目制教學、任務型教學等，這些方法的應用能夠促進學生的綜合發(fā)展和能力提升。
【教學內容】
教學內容的設計也是體育教學中至關重要的一環(huán)。在體育大教研活動中，我發(fā)現一些教師在教學內容的選擇上非常注重培養(yǎng)學生的綜合素質。他們通過設置課程目標和特定的教學內容，使學生在參與體育運動的同時，得到了其他方面的發(fā)展和提升。例如，在討論中，我了解到一些學校會整合體育和藝術、科技等資源，創(chuàng)設跨學科的體育課，讓學生們在實踐中獲得更多的知識和經驗。我也在我的教學中嘗試了一些新的教學內容，如探究性學習、實踐教學等，這些內容的引入使我教學更加具有實用性和趣味性。
【教學理念】
教學理念是指教師對于教學的認知和追求。在體育大教研活動中，我與許多優(yōu)秀的教師共同交流，了解到了他們對于體育教育的理念和追求。他們認為體育教育既要關注學生的身體健康，也要注重他們的心理健康和綜合素質的培養(yǎng)。在交流中，我被這些教師的敬業(yè)精神和對學生的關愛所深深感動。他們不僅關注學生的學業(yè)成績，更注重他們的身心健康和全面發(fā)展。作為一名教師，我要時刻堅持教育育人的初心，注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，促進他們全面發(fā)展。
【總結】
通過參加體育大教研活動，我在教學方法、教學內容和教學理念方面有了新的認識和思考。我學到了很多新的教學方法，如小組合作學習、項目制教學等，這些方法的運用使我的教學更加多樣化和活躍化。在教學內容方面，我注重培養(yǎng)學生的綜合素質，嘗試引入一些新的教學內容，使學生在體育課中得到更多的發(fā)展和提升。同時，我也受益于優(yōu)秀教師的教育理念，我要時刻保持初心，注重學生的全面發(fā)展。體育大教研活動為我提供了一個非常寶貴的學習和交流平臺，我會將這些所學所思應用到我的實際教學中，不斷提高教學質量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
體育教研活動心得體會篇六
市級體育教研活動是一項為提高體育教學水平、提高學生體育素養(yǎng)而開展的重要活動。近日，我所在的學校派代表參加了市級體育教研活動，這次活動讓我受益匪淺，深刻認識到體育教學的重要性。下文將分享一下我的心得體會。
第二段：活動內容
活動中，我所參加的主題是“學科課程與課程思政、“中考”體育命題分析”。這個主題讓我了解到體育教學不僅是讓學生掌握一些體育技能和知識，更主要的是要讓學生在學習過程中完善自己的人格、思想、意志等品質，培養(yǎng)學生的意志品質與道德素養(yǎng)。另外，我們也在課程貫徹落實過程中了解了中考體育命題規(guī)律與趨勢，從而指引我們教學實踐方向。
第三段：交流互動
除了主題分享，我們還進行了教學案例分享和交流互動。不同學校代表間的經驗交流互動讓我領略到了不同學校的各種特色教學模式，也讓我了解到在人際溝通中的重要性。同時也碰撞了不同教育觀念，看到不同現象背后深層次的教育問題，對提高自己的教學品質有很大的幫助和啟發(fā)。
第四段：教學反思
參加市級體育教研不僅開拓了我們的眼界，也讓我們反思了自己的教學實踐。課程教學中是否深入思考，是否注重體育素養(yǎng)的培養(yǎng)成為我思考的重點。在實際教學中不斷調整，提升教學效果，讓學生有著更好的體育素養(yǎng)，也是我今后教學路上需要思考的問題。
第五段：結論
市級體育教研活動深入教育教學的深度，開闊了當代教育者的教育視野。對我們的教育實踐起到了積極的推動與作用，提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。通過這次市級體育教研活動，我更加明確了自己在未來體育教學中的發(fā)展方向和目標，將會積極應用、分享所學的新思想、新理念、新觀念。相信在未來的教育實踐中，體育教學的品質將會被不斷提升。
體育教研活動心得體會篇七
體育大教研活動是一種促使教師們相互學習和交流的活動，在這個過程中，我們也獲得了豐富的經驗和知識。本文將從體育大教研活動的意義、體育大教研活動的組織與實施、體育大教研活動的收獲和體育大教研活動的不足四個方面，談一下我的心得體會。
首先，體育大教研活動具有重要的意義。體育教育是學生全面發(fā)展的重要組成部分，而體育大教研活動可以促使教師們相互溝通和交流，分享經驗和教學方法，提高自己的教學水平。此外，通過體育大教研活動，我們可以相互觀摩和借鑒，不斷完善自己的教學內容和方法，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
其次，體育大教研活動的組織與實施是關鍵。要想取得良好的效果，我們需要有一個合理且詳細的計劃。首先，組織者需要提前確定活動的具體內容和形式，以及參與者的人員構成和數量。然后，要提供必要的教學資源和設施，確保教師們能夠充分展示自己的教學方法和理念。最后，活動結束后，還應該進行總結和評估，以便給予教師們充分的反饋和建議。
體育大教研活動的收獲是非常豐富的。我在活動中學到了很多關于體育教學的新理念和方法。首先，我意識到了培養(yǎng)學生運動興趣的重要性。體育教育的目的不僅僅是讓學生掌握某種特定的技能，更重要的是讓他們愛上運動，形成終身參與運動的習慣。因此，我會在教學中注重激發(fā)學生的興趣，通過創(chuàng)設情境和游戲化教學等方式，使學生積極參與運動。
同時，我也學到了一些教學方法的創(chuàng)新。例如，通過多媒體和互聯(lián)網資源，可以讓學生在課堂之外繼續(xù)學習和練習，拓寬他們的知識面。此外，我還了解到一些新的評價方式和反饋機制，可以幫助教師及時反思和調整自己的教學方式，提高教學效果。所有這些收獲讓我對體育教育有了更深刻的理解，并激發(fā)了我繼續(xù)探索和創(chuàng)新的熱情。
然而，體育大教研活動中也有一些不足之處。首先，由于時間有限，我們無法將所有的教學內容都進行深入討論，這可能會限制我們的學習和交流。其次，有些教師在活動中表現得較為被動，缺乏積極性和創(chuàng)造性。這可能是因為缺乏安全感或自信心，需要我們采取措施來幫助他們更好地參與到活動中來。
通過參與體育大教研活動，我深刻地認識到了其重要性和價值，也發(fā)現了一些組織和實施的問題，并從中獲得了豐富的收獲。我相信，在今后的教學中，我會充分利用這些收獲，不斷提升自己的教學水平，并為學生提供更好的體育教育。我希望能夠繼續(xù)參與體育大教研活動，與更多的教師們交流和學習，共同推動體育教育的發(fā)展。
體育教研活動心得體會篇八
體育教學是學生全面發(fā)展的重要組成部分，而線上教研活動則是現代教育中的新興形式。在近期的體育線上教研活動中，我深有體會地感受到了線上教研活動的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。通過這次活動，我對于線上教研活動的認識更加深入，同時也感受到了線上教研活動的不足之處。下面將從活動的目標、內容、形式、效果和展望等方面詳細講述我的心得體會。
活動的目標
線上教研活動的目標是提高體育教師教學水平，推動體育教學的創(chuàng)新和發(fā)展。通過線上平臺的協(xié)同合作，教師可以分享各自的教學經驗，學習借鑒他人的教學成功案例，互相交流問題和解決方案。通過多方參與，可以促進教學理念的碰撞和碰撞，激發(fā)教師們的教學熱情和創(chuàng)新思維。
活動的內容
線上教研活動的內容主要包括教學案例分享、教學經驗交流、教學技巧研討等。在這次活動中，我參與了一個關于中學體育游泳教學的線上研討課程。在這個課程中，教師們分享了自己的游泳教學案例，交流了各自的教學經驗，提出了在教學過程中遇到的問題并探討了解決方案。這些內容豐富而實用，讓我受益匪淺。
活動的形式
線上教研活動的形式有多種，例如線上研討課程、線上講座、線上互動討論等。這些形式不僅方便了教師的參與，也提供了更多的溝通和交流展示的機會。在這個活動中，我們通過線上平臺進行了研討課程，課程內容采用了多媒體展示和互動討論的方式。這種形式的活動既方便了我們在不同地點的參與，又提高了學習的效果。
活動的效果
線上教研活動的效果是衡量活動質量的重要標準。通過這次活動，我不僅學到了許多有關游泳教學的知識和技巧，還在實踐中得到了驗證。通過與其他教師的交流，我深入了解了游泳教學中存在的問題和解決方案。同時，我也對自己的教學進行了反思和調整，提高了自己的教學水平。這恰恰說明了線上教研活動的效果之一：教師在教學實踐中的提高。
展望
線上教研活動在提高體育教學水平方面具有巨大的潛力。未來，線上教研活動可以進一步豐富內容和形式，提供更多的參與機會，加強教師交流和合作。同時，可以加強線下和線上教研活動的結合，形成全方位、多層次的教學研究平臺。這樣，將更好地發(fā)揮線上教研活動的優(yōu)勢，推動教育的創(chuàng)新和發(fā)展。
總結起來，線上教研活動是現代教育中的一種重要形式，具有許多優(yōu)點和挑戰(zhàn)。通過這次活動，我深入了解了線上教研活動的目標、內容、形式、效果和展望，對于線上教研活動的認識更加深入。我相信，在未來的教育發(fā)展中，線上教研活動將發(fā)揮更加重要的作用，為教師提供更多的學習和交流機會，促進教學的創(chuàng)新和發(fā)展。
體育教研活動心得體會篇九
隨著互聯(lián)網的發(fā)展，線上教育逐漸成為一種重要的教學方式。而體育作為學生全面發(fā)展的重要組成部分，如何在線上進行教研活動是一個值得探索的問題。近期，我參加了一次體育線上教研活動，通過這次活動，我深刻認識到線上教研活動的優(yōu)缺點，也對未來體育線上教研活動的發(fā)展方向有了更多的思考。
首先，線上教研活動的優(yōu)點之一是方便快捷。通過線上平臺，教師和學生可以輕松地進行交流和互動。教師可以在線上發(fā)布教學資源，學生可以隨時訪問和學習。同時，線上活動解決了傳統(tǒng)教研活動中時間和空間的限制，教師和學生可以根據自己的時間和地點選擇參與活動。這種靈活性使得教研活動具有更高的效率和便利性。
其次，線上教研活動可以促進多元化的學習方式。通過線上平臺，學生可以通過文字、圖片、視頻等多種方式來獲得信息和知識。與傳統(tǒng)的教學方式相比，線上教研活動能夠滿足學生以不同方式進行學習的需求，提供更加豐富和多樣化的學習資源。這種多元化的學習方式能夠激發(fā)學生的興趣，提高學習效果。
然而，線上教研活動也存在一些缺點。首先，線上教研活動缺乏面對面交流的互動性。傳統(tǒng)的教研活動中，教師和學生可以直接交流和互動，更好地理解對方的想法和需求。而在線上教研活動中，由于信息傳遞的限制，教師和學生之間的交流往往比較困難，不能及時解決問題和溝通。其次，線上教研活動需要學生具備較強的自主學習能力。相比傳統(tǒng)的面授教學，線上教育更加注重學生的主動學習和自我管理能力。對于一些學習能力較弱的學生而言，這種學習方式可能存在一定的困難。
針對線上教研活動的優(yōu)點和缺點，未來我們可以探索出更好的發(fā)展方向。首先，加強線上教研活動中的師生互動。通過增加在線討論、直播講座等形式，加強教師和學生之間的交流和互動，提高線上教研活動的互動性和效果。其次，引入更多的在線互動工具，提高線上教學的多樣性。例如，可以使用在線課堂工具開展實時互動，使用虛擬實驗室等工具進行學習實踐，增強學生的參與感和學習體驗。最后，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在進行線上教學的同時，教師應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生積極參與線上教研活動，并提供適當的指導和支持。
總之，體育線上教研活動是一個不斷發(fā)展的領域。通過線上教研活動，教師和學生可以享受到更多的便利和多樣化的學習資源。然而，線上教研活動也存在一些問題，如缺乏互動性和需要學生具備較強的自主學習能力等。通過加強師生互動、引入更多在線互動工具和培養(yǎng)學生的自主學習能力，可以進一步提高體育線上教研活動的效果和質量。希望在未來的發(fā)展中，體育線上教研活動能夠為學生的全面發(fā)展提供更好的支持。
體育教研活動心得體會篇十
學校非常注重全體體育教師的全面發(fā)展，以“集中聽課”、“課后點評”、“相互評議”等活動為載體，號召體育教師以“不斷學習”為樂、以“關愛學生”為樂、以樹立“服務”意識為樂。為使學校教研工作開展更具有時代氣息，讓全體小學體育教師做到與時俱進、全面發(fā)展，充分發(fā)揮體育骨干教師的優(yōu)勢，利用豐富的教師資源，“以點帶面”，為全體體育教師搭建更為廣闊的平臺，從而達到激活體育教師思想、促進體育教師成長的目的。
二、活動目的：
1、以培養(yǎng)青年教師為重心，從多方面促進我校體育教師學習現代體育教育理論和方法，了解學校體育教學改革信息，通過培訓、講座、上課、撰寫反思、心得收集等方式，使年輕教師快速成長。
2、對從事體育教學工作的非專業(yè)教師進行引領，充分發(fā)揮骨干教師的優(yōu)勢，進一步深入體育教學理論與實踐相結合的研究，推動學校體育教學研究改革，提高非專業(yè)體育教師素質。
3、通過系列教研活動的開展，充分展示我校體育教師的風采，體現全體體育教師較高的.綜合素質，對我校體育教研活動進行全方位宣傳。
三、活動時間：
20xx年5月28日星期五
四、活動地點：學校四樓電教室
五、活動過程具體安排：
（一）醞釀階段：行政領導李校長、秦校長、唐校長等牽頭，召開有關西山小學體育學科教研活動會議。會上討論決定本學期實施并開展如何培養(yǎng)學生體育課前良好行為習慣校本教研活動，明確分工，初探開展此項活動的實施方案。
（二）準備階段
1、專業(yè)引領提升理論
專業(yè)引領是開展校本教研的有效支持。專家對于理論知識的研究透徹，有一定的深度，我們的一些教學現象就必須通過專業(yè)的理論知識加以研究，所以，聘請一些教育專家來學校進行專題講座——實施有效的課堂教學。
2、提供案例，撰寫設計
確定研究論題主講人：xx老師；
教學探討主題：如何培養(yǎng)學生體育課前良好行為習慣
全校每位體育老師按要求撰寫準備活動教學設計。20xx年4月23日給每位老師發(fā)送教材，并開始進行教學設計。
學科負責人討論并通過老師們的教學發(fā)言稿。
（三）實施階段
1、20xx年5月25日上午第二節(jié)，在四樓電教室室探討如何培養(yǎng)學生體育課前良好行為習慣教研課題，要求全體體育老師參加。
（1）先請xx老師針對他的研究探討課題進行解說。
（2）再請其他老師把自己的準備活動教學看法，和xx老師的研討課題進行對照，可以是設計的理念上，也可以使教學環(huán)節(jié)，甚至是教學過程中的某一處小技巧，等等，來討論如何在課堂更把教學目標抓在實處的問題。老師們發(fā)言，談談的收獲和看法，也可以質疑。
2、撰寫心得，反思提高
老師們撰寫參與本次教研活動的心得體會。
分析研討問題——反思自身經驗——提出解決方案。
（四）行為跟進階段
1、一個月后，挑選或自薦一位老師在全校上觀摩課，和自己制定的解決方案對照，得出改進程度。
2、行政聽推門課，跟進老師們對新課程標準的實施情況。
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體育教研活動方案
為了確?；顒影踩樌M行，往往需要預先制定好活動方案，活動方案具有內容條理清楚，步驟清晰的特點。那么活動方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的體育教研活動方案范文，希望能夠幫助到大家。
體育教研活動心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，線上體育教研活動逐漸成為一種新型的教學方式。作為一名體育教師，我有幸參加了一次線上體育教研活動，并從中收獲了很多。以下是我對這次活動的心得體會。
首先，線上體育教研活動具有很大的靈活性和便利性。傳統(tǒng)的體育教研活動往往需要參與者到指定的地點進行，時間上也有很大限制。而線上體育教研活動則可以通過網絡平臺進行，參與者可以不受時間和地點的限制，隨時隨地進行學習和交流。這樣不僅節(jié)省了時間和精力，也提高了效率和學習成果。
其次，線上體育教研活動可以擴大交流的范圍。傳統(tǒng)的教研活動大多是地區(qū)性的，參與者有限，很難達到跨區(qū)域的交流和合作。而線上教研活動不受地理位置的限制，全國各地的教師都可以參與其中。這樣可以打破地域的壁壘，讓不同地區(qū)的教師相互學習和借鑒，提高教學水平。
再次，線上體育教研活動提供了豐富多樣的學習資源。在這次活動中，我收到了一系列的學習資料，包括教材、教案、教學視頻等。這些資源可以供我參考和借鑒，拓寬了我的教學思路和方法。同時，活動還設置了在線討論和答疑環(huán)節(jié)，我可以與其他教師進行互動交流，解決自己在教學過程中遇到的問題，獲得寶貴的指導和建議。
此外，線上體育教研活動還培養(yǎng)了我的自主學習和合作意識。在線上活動中，我需要按照預定的計劃自主學習和研究，完成相應的任務和作業(yè)。這對我來說是一種很好的鍛煉和挑戰(zhàn)，讓我學會了更好地管理時間和資源，提高自我學習的效果。另外，在與其他教師的交流中，我也學會了互相合作和取長補短，共同進步。這種合作意識和團隊精神對于我未來的工作和發(fā)展都有著重要的意義。
最后，線上體育教研活動激發(fā)了我的教育熱情和創(chuàng)新精神。通過與其他教師的交流和學習，我看到了許多優(yōu)秀的教學案例和教育理念，激發(fā)了我對教育工作的熱情和追求卓越的愿望。同時，線上活動還鼓勵教師進行教學創(chuàng)新和實踐，在傳統(tǒng)的體育教學中加入更多的現代科技手段和教學工具，提高教學效果和趣味性。
總而言之，線上體育教研活動是一種新興的教學方式，給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過這次活動，我不僅拓寬了自己的教學視野，也增進了和其他教師的交流和合作。我相信，在互聯(lián)網的大背景下，線上體育教研活動將會越來越受到重視和發(fā)展，為教育事業(yè)的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
體育教研活動心得體會篇十二
這次瓊中思源學校李穎老師送教下鄉(xiāng)在我校上了一節(jié)公開課，本人參與了聽課、評課及上網在線研討的活動過程，頗有收獲，現談談我個人心得體會。
李穎老師上這堂課的總的指導方針是以傅局長的“八引七環(huán)”的教學法為指導，通過李老師的現場授課及評課中對我們進行分析該教學法，本人也略了解了其中的可取之處，結合本節(jié)課，李老師確實遵循了此原則，充分挖掘了學生的積極性和主動性，以四人一組的形式開展課堂活動，長期的這種活動模式使得學生在無形中逐漸形成了“官教兵”、“兵教兵”、“兵教官”的習慣，從而使得學生在活動中相互學習、交流想法，取長補短，也培養(yǎng)了學生的團體合作意識，同時也活躍了課堂氣氛，打破了教師“全包”的傳統(tǒng)教學模式，學生也能自主地找到屬于他們的適合的有用的學習方法，進而輕松地愉快地學習，主動養(yǎng)成良好法的學習習慣，更難能可貴的是帶動了后進生，克服了他們的自卑心理，樹立了學習信心，而優(yōu)秀生在教和改后進生的答案或習題的過程中，自己的知識也得以運用和鞏固。老師在一定意義上達到了“授人于漁的”的效果。
小學數學教學隨筆
本人覺得學教案在課堂上的運用也很好地促進了“八引七環(huán)”中的“四清”，能讓學生一目了然地了解本堂課的教學目標，在短時間內掌握，并通過學案練習加以鞏固。
總之，這次的送教下鄉(xiāng)活動也讓我結合了自己的教學進行反思，吸取了李老師好的教學方法，在以后的教學中借鑒和運用，以求達到好的教學效果，不斷學習，不斷進步!
體育教研活動心得體會篇十三
陽春三月，在溫潤的春光中，我們語文組在學校領導的關心下，在我們縣城的臥龍學校，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀課、古文復習課、作文課。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點評。學習之后，獲益匪淺，現將體會和心得整理如下：
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”新課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。
但要注意的是教學中我們在突出體現語文人文性的同時，不能忽視其工具性。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎，淡化知識。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。
因此，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的理想境界才有可能實現。
新課程下的教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現以學定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。
“把語文課堂交給學生”，許多教師經過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自己嗎？于是出現了一種我們不愿意看到的現象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情況下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用，一堂課給學生大量的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務，達到什么目標。
教師引導孩子積極發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響？”長期“不假思索地說”，“無根據地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負責任地說”，致使學生對語文學習產生新的誤解，不少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。
因此，要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。
提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。
實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在學生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機會。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時教學動輒就安排四人小組討論，不管內容有無討論的必要，有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學生合作學習，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組有結果就匆匆收場，完成一次合作。在合作學習中，還經常看到如下場面：
1、小組中有一個成員在權威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽，匯報時當然也是小權威的“高見”。
2、小組成員默不作聲，自己想自己的。
3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題，討論時氣氛熱烈，卻沒解決實際問題。
以上種種的合作學習，未能充分發(fā)揮學生的獨立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實質上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思考的關系。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。
我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現真正意義上的合作。因此，教師要精心組織學生的學習活動：一要組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考；二要組織好合作學習，培養(yǎng)學生的合作技能，教給合作的方法，重視對合作學習的評價，做到互動學習與個別輔導相結合；三要組織好全班交流，在交流中加強引導，全面實現教學目標。
體育教研活動心得體會篇十四
我想，最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠，讓老師感到參加教研活動的確有收獲，的確有利于自己的專業(yè)化成長，的確有利于指導自己的課堂教學，老師們在教育教學實踐中的經驗有人分享，得到同行的認可，困惑與問題有人分擔，得到同行的幫助。
正是基于此，我們作為一名教研員不得不思考一個問題-------如何提高教研活動的有效性。我從以下四個方面談一談對高效教研的理解，不妥之處敬請各位領導、同行們指正。
作為教研員，工作性質決定要參與教學管理與指導，參與校本培訓，搞調查研究，發(fā)現和培養(yǎng)典型，搭建交流平臺，推廣先進經驗，提高教學質量，這些都要求我們必須不斷提高自身素質。從另一方面看，課改要求教研員得首先成長起來，成為本地區(qū)先進教學理念的代表，不僅要研究本學科的知識和教學，而且還要懂得教育，善于引領。因而教研員自身必須具備扎實的專業(yè)知識，精通本學科的教材體系和知識結構。必須具備豐富的教學理論且具有前瞻性，不斷更新教育、教學觀念。必須具備指導教師實踐的專業(yè)指導能力和組織能力。必須具有較高的研究素養(yǎng)和能力。這一切都在說明：學習、終身學習是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。學習是工作，學習是生活，學習是一種責任，學習更是一個教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時時、處處學習的習慣，只有學習深入，教研才有底氣；只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功。因此，教研員只有不斷的學習專業(yè)知識、儲備豐富的教學實踐經驗、靈活運用教育理論、提升自己的組織能力，才能提高教研活動的效率。
高效的課堂離不開學生的主動參與，離不開學生的積極思考，同樣的高效的教研活動也離不開教師的主動參與，離不開教師的積極思考。影響教研高效的原因是多方面的，但其根本是兩個方面的原因，一是教師層面的，包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動的設計、組織和形式。所以高效的教研活動必須是通過教研員的精心設計組織、充分的調動教師積極的參與，主動的思考。
保障教師的積極參與主動思考教研活動就要做到
1．解渴：通過參加教研活動，能夠滿足教師的求知欲。
2．解難：教研必須有針對性、實效性。研究的問題應該是來源于課堂，植根于課堂，還原于課堂，運用于課堂，應該是教師們在教學中急需解決的難題，這樣才會讓他們感覺到教研就像一場及時雨，對自己的教育教學很有幫助。
3．解思：開闊視野，改變思維方式。教研要使教師學會自我反思，使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學，從而有可能上升到理論的高度思考教育教學問題，同時教研中加強教師之間的合作交流，能夠使教師與同伴的交流合作中，克服個人的局限性、片面性，拓展自己的視野。
4．解問：解決教師的困惑和疑問，培養(yǎng)教師的綜合素質，形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。教研也應該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁。
5．解法：在教研的過程中能夠有效地指導教師掌握一些解決問題的基本方法，使教師能夠運用這些方法體驗到成功的喜悅和快樂，激發(fā)教師參與教研活動的積極性。
隨著新課程的全面實施，教研工作正發(fā)生著悄然的變化，教研部門的職能也在發(fā)生著轉變。教研員不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是強調對話、交流、研究、尊重、參與等。因而只有形式多樣的教研活動才能吸引教師的積極參與。
1.以“專題研究”促進教師的專業(yè)發(fā)展
教研活動中始終貫穿著新課程的一些基本理念，每一次的教研活動結合教學內容針對某一主題進行研討，如：“教學中如何創(chuàng)設一種問題情景，”“如何建立數學概念模型”，“如何進行思維的拓展練習”，“內容呈現方式的專題研究”，“有效合作的專題研究”，“在概念的教學中如何使學生體驗概念形成的專題研究” “如何組織恰當的數學活動的專題研究”，“數的運算教學的思考”等，促進教師對課改的整體認識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2.以“校本教研”解決教師的實際問題
積極開展“校本教研”解決教師的實際問題，逐步形成三級教研網絡，即以區(qū)級教研為主導，以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動方式，將交流、互動的教研方式引入的教研活動之中，精心設計“聽課評價表”“聽課反饋表”將評價的主動權交給教師，給教師充分發(fā)表見解的時間和空間，教師針對某一環(huán)節(jié)展開了討論，在討論的同時也提高了自己的認識。同時也反思了自己的教學。
3.以“課題研究”促進教師的參與力度
新的課程，給教研工作帶來新的挑戰(zhàn)，如何將科研與教研緊密地結合，形成“以科研興教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過程中采用了不同的研究思路，以教研活動促進課題的專題研究，增加廣大教師參與教科研的廣度；以區(qū)域校本教研活動促進教師的專業(yè)化成長，利用校本教研這個載體增加廣大教師參與教科研的深度；以交流活動搭建教師展示自我的平臺，增加廣大教師參與教研的力度。
4.以“網絡教研”促進教師的合作交流
在網絡飛速發(fā)展的時代，以“網絡教研”促進教師的合作交流。進行網絡教研，充分利用博克和網絡信箱與我市教師建立聯(lián)系和交流，同時利用現代信息技術中的流媒體開展教研活動，在這樣的教研活動中教師積極參與網上交流發(fā)表評論，也正是活動方式的多樣，吸引了廣大教師的積極參與。
5.以“示范研究”搭建教師展示的平臺
教研活動中開展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動，搭建教師展示自我的平臺，同時打破傳統(tǒng)的評價方法，結合自評、反思、互評等方法不斷的提升教師的專業(yè)水平，使教師在教研活動中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
教研反思是教研員以自已的教研活動為思考對象，對自已在教研活動中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。教研反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現實自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教研過程中的各個方面存在的問題，它具有研究性質，是一種教研員自我評價的形式。只有教研員自己充分意識到自已的教研經驗及其視野的局限性，經過不斷的教研反思使之得到調整和重組，才能形成助推高效教研的開展。
教研是職業(yè)，職業(yè)需要經營，要努力學習；教研是事業(yè)，事業(yè)需要執(zhí)著追求，要發(fā)展有方；教研是科學，科學需要求真務實，要探索規(guī)律；教研是藝術，藝術需要創(chuàng)新唯美，要雕琢有方。教研是一種文化，文化需要用積淀來構建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界！
體育教研活動心得體會篇十五
由于種種原因，致使我們農村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現實，嚴重制約了農村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農村學校教研網絡、調動教師教研積極性、打破農村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農村學校工作，通過調查發(fā)現：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質和整體水平的提高，影響了教學效益和質量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關緊要，只要按時完成教學任務，學生分數考上去就行；還有的學校領導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。
2、志向水平低。滿足于現狀，不思進取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經驗缺乏歸納、概括、總結。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面
1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學校經費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網絡不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動低效”的原因，根據系統(tǒng)科學原理和行為科學原理，筆者認為，農村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經驗，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結合
為了調動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內容和質量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采?。?BR> 1、每個村完?。ń萄薪M）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規(guī)范和特色，每個學校結合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學風格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。
（二）在活動內容上，培訓與教學實踐相結合
教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規(guī)律。
1、要立足于現狀，打牢基礎，大力開展新課程標準、新教材的培訓?？稍诿繉W期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務素質為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質課，要求寫出一節(jié)課的“說課設計”，綜合體現現代教育思想、先進教學方法、學法指導和現代教學手段；三是形成一篇教學論文（經驗、總結），要體現現代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色。
3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據理論指導，結合年級教學內容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結部署下階段工作。這就形成了“理論學習專題講座——教學互訪——說課設計——示范觀摩——集體評議——定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學。
教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結合
教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎，具有一定的教育教學實踐經驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環(huán)節(jié)，給以相應的榮譽稱號和物質獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
體育教研活動心得體會篇十六
昨天的健康教研活動比較輕松，但可以看出組織者為這次活動煞費苦心，深表謝意！
最近各校都在忙著驗收，我們每個人都覺得責任重、壓力大，有時還感到無助。首先我們以擁抱的形式互相說一聲“您好”。這個游戲開場首先是活躍氣氛，溝通情感，同時我也感到了溫暖，覺得自己不是一個人。
“大風吹”一是考驗老師們的反應能力，二是搶不到座位的老師要為大家表演節(jié)目，和大家分享?！按怠敝蟮木o張和搶到座位后的慶幸，情緒的變化讓我們興奮了起來。
“傳遞呼啦圈” 游戲考察大家的團隊協(xié)作能力以及隨機應變的能力。我們組先后兩次傳的都很快，尤其是第二次經過大家一致協(xié)商改變游戲策略后，用時更短。讓我們充分體會到團結的力量，大家為著同一個目標努力的這種感覺。
感受最深的就是“盲人拐棍”（具體名字想不起來了）的游戲。在誠信缺失的今天，信任真是件脆弱的東西，一旦贏得了，會給我們巨大的空間；而一旦失去了，就永遠不可能再恢復。作為指路人，我特別緊張，我知道應對對方負起100%的責任，不能有絲毫的馬虎，一旦你的指示發(fā)生錯誤，不但會使對方陷入困境，而且就會失去對方對方對你的信任，信任一旦失去，就永遠不可能在恢復。所以通過這個游戲讓我們從新意識到信任在生活中的重要性，通過信任別人，對別人負責任，會使我們在以后的工作，生活中建立團結協(xié)作的友好關系，使生活變得更輕松，更自在。
最后是集體放松，大家圍成一個圈，在舒緩的音樂中為你前面的老師按摩頸椎，同時也感受到身后的老師對自己的付出?；顒舆^后，身心愉悅，感覺自己又有勁頭了。正性樂觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時候，不要忘記樂觀的情緒可以使你保持活力。
體育教研活動心得體會篇十七
20__年12月4日，我們一行四人赴參加__市“送課下鄉(xiāng)同課異構”教研活動。來自義橋中學的盧____老師和運河實驗中學的王____老師為我們奉獻了兩節(jié)精彩的示范課，市教研室鄧老師、縣教研員劉老師和來自于各學校的老師們都做了精心的點評。本次活動收獲頗多，現將最深刻之處如下。
一、嘗試板塊教學
板塊教學是歷史教學的新趨勢。本次活動的兩節(jié)課都采用了板塊教學，也收到了很好的效果。鄧老師專門對板塊教學的產生、發(fā)展、如何形成、劃分板塊等問題做了細致的介紹。板塊教學告訴我們，對教學的把握要從整體入手，在理解內容、吃透教材的基礎上根據自己的風格、學生的實際等將教學內容從不同的角度有序安排，呈板塊狀呈現。這樣就避免了教學內容的雜亂無章，使教學思路、線索更加清晰，有利于更加合理安排內容。當然，鄧老師也一再強調，并不是強制推行板塊教學，只是供各位老師借鑒參考。
二、注重基礎知識落實
在教學中，我們不能低估學生能力，但是也不是太高估學生能力。初中生對歷史學習的時間還短，對于如何學習歷史沒有清醒的認識，對于學習也沒有養(yǎng)成良好的習慣，所以在教學中我們要及時給予學生該有的指導和強調。如提示學生標記、記錄，難寫、易錯的字隨手寫一寫，交給學生學習的方法等，都是必須的。究竟什么樣的課才是一節(jié)好課，這個標準有很多。但是假如學生上完一節(jié)課，連最基礎的知識都不能掌握，甚至字還不會寫，這節(jié)課絕對不是成功的課。本次授課的兩位老師都比較注重知識的落實，這相比好多公開課、優(yōu)質課重形式、輕落實的做法，無疑是一個很大的進步。
三、注重史料教學
歷史教學中學習的內容包括史實、史觀、史論等，其中史實占到了絕大部分。如果僅僅將史實內容平鋪直敘的講給學生聽，那么學生即使知道了、記住了相關內容，對于歷史的本原仍然一無所知。這就需要我們在教學中必須注重史料教學，提供適合于教學、多種形式的的材料，激發(fā)學生的學習興趣，將學生引入具體的歷史情境，讓學生融入歷史，感悟歷史，提高領悟能力，培養(yǎng)探究精神。再者教材上提供的材料都是經過千挑萬選的，是最有說服力和實用價值的，我們一定要重視起來，用好這部分“天然材料”。
四、切莫盲目跟風
近年來在教學上一直存在盲目跟風的情況，去各地、各校學習所謂的先進經驗。固然，這些名校的創(chuàng)新措施值得我們學習，但是引進的這些經驗要符合本地、本校的學生實際和教師實際。如鄧老師專門提到了小組的座位問題，明確質疑學生這樣坐真的好嗎？再比如某校學習杜郎口后，舍棄了已使用多年的多媒體，轉而在班里用上小黑板。再者要求老師只能講多少多少分鐘等。需要我們學習的不僅僅名校的先進做法和經驗，更要學習他們創(chuàng)新的精神和意識。
體育教研活動心得體會篇十八
4月9日，汶上縣實驗小學報告廳舉行了縣中心片區(qū)教研活動，我們有幸聆聽了孔珊珊（《小壁虎借尾巴》）、張樹堂（《草船借箭》）兩位教師的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。他們用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文。張樹堂老師在課前讓同學們欣賞了一首蕩氣回腸的《三國演義》主題曲，一種濃濃的學習氛圍把學生帶入了特定的歷史情境，為下一步教學的展開做了一個很好的鋪墊。
1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。
2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。孔珊珊老師在設計情景表演時讓同學們做了精美的頭飾去演繹課文，讓孩子們體會到課文是立體的，是有表情的，是會飛的。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是兩位老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。
總之，這次活動，給我們提供了學習的契機，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，充實自己的教學生涯。
體育教研活動心得體會篇十九
為了促進幼兒全面發(fā)展，每個幼兒園都為幼兒提供各種活動區(qū)域，以達到促進幼兒發(fā)展的目的。區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，它的特點是：自由、自主、個性化、指導的間接性。區(qū)域活動的類型分為：主題 區(qū)域、常規(guī)區(qū)域（運動 、手工、角色、閱讀、科學、表演）、特域（五子棋、廢舊材料制作）。
區(qū)域活動的指導原則：目標性原則、自主性原則、興趣性原則、探索性原則、多樣性原則、適應性原則、互動性原則。教師在區(qū)域活動中的角色是觀察者和指導者，在幼兒需要的情況下做適度的指導。區(qū)域活動具體組織結構為：開始即介紹任務、介紹層次性材料、介紹活動要遵守的規(guī)則階段；幼兒進入區(qū)域活動階段即幼兒自主選擇主動探索、區(qū)域活動中教師是活動的支持者、合作者和指導者；教師適時指引；小結時進行多種形式的點評，對幼兒進行鼓勵。
以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動》。這些在我們的一日活動中特別適用，李老師為我詳細解剖了《幼兒園區(qū)域活動》的內涵，讓我們對區(qū)域活動有了深刻的認識，為我們今后開展區(qū)域活動指明了方向。
xx年6月23日我有幸在海大附屬幼兒園觀摩了大班幼兒體操和全園幼兒戶外活動動。通過此次觀摩學習我感觸頗深。收獲較大，從中也學到了不少東西。以下是我個人觀摩后的體會：
在觀摩大班幼兒體操中無論教師領操動作和手勢指令，還是幼兒根據老師的手勢和指令變換不同的隊形、隊列都很有秩序、很整齊。從體操中體現了師生的互動、孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動的氛圍很活躍。
海大附屬幼兒園的老師們充分利用園內的每一個地方都成為孩子的活動場所。
運動活動教育功能，主要是通過材料來時現的。海大附屬幼兒園的運動器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到過的材料。非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。（如：竹竿舞、挑擔子等）孩子們都玩的得不亦樂乎。
幼兒先在老師帶領下進入活動的區(qū)域，幼兒自主選擇活動游戲。還可以互換場地區(qū)域游戲，最后混班竄區(qū)自主游戲，自主合作活動中幼兒都很遵守游戲規(guī)則。整個活動老師只是充當引導者、支持者和觀察者。整個活動孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動氛圍都很活躍。
通過此次觀摩活動，我深深知道了如何組織和開展戶外活動，使幼兒強身健體，快樂游戲、智能發(fā)展。玩出興趣，玩出道理，玩出智慧！
體育教研活動心得體會篇二十
我園開展了公開課教研活動，美術老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是中班黃宇芳老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》，和大二班劉紅老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。
首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節(jié)課老師的構思和大膽創(chuàng)設是很值得我去學習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買的絲襪，，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現一個問題。老師在設計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好。
《花花傘》這一節(jié)課我認為老師的設計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結合，完成手工后讓幼兒去設計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
以上是我個人的看法。當然，在這次的美術教研中讓我深入的
了解到美術可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術教學上我會多采用不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。