修辭是以語言為材料，通過富于感染力的言辭來描繪事物、表達情感的一種語言技巧?？偨Y(jié)部分是對整個文章內(nèi)容進行概括和提煉的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力，提升綜合素質(zhì)。通過收集和整理相關(guān)資料，增加總結(jié)的詳實性和可信度。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，供您參考和學習。
非遺課程培訓心得篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（Non-Material Cultural Heritage）作為人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶，承載著一代又一代人的智慧和記憶。然而，隨著現(xiàn)代化的高速發(fā)展，這些珍貴的非遺元素逐漸被忽視和遺忘。為了保護和傳承非遺，各地紛紛舉辦非遺助力脫貧培訓。本文旨在通過回顧和總結(jié)參加非遺助力脫貧培訓的經(jīng)歷，談談個人對于非遺保護與脫貧結(jié)合的心得體會。
第二段：對非遺保護脫貧的重要性的認識（200字）
非遺保護與脫貧結(jié)合，不僅有助于傳承和保護我國悠久的文化傳統(tǒng)，還能夠為貧困地區(qū)提供新的經(jīng)濟增長點。在非遺助力脫貧培訓中，我們了解到許多非遺項目在經(jīng)濟發(fā)展方面具有巨大的潛力。例如，一些手工藝品的制作和銷售，不僅可以創(chuàng)造就業(yè)機會，還可以提高當?shù)鼐用竦氖杖胨健４送?，非遺項目還能夠?qū)鹘y(tǒng)文化和旅游業(yè)結(jié)合起來，吸引更多的游客和外地投資，帶動當?shù)亟?jīng)濟的快速發(fā)展。
第三段：對非遺保護脫貧培訓的正面影響（200字）
參加非遺助力脫貧培訓，我深刻體會到非遺項目對于貧困地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的積極影響。首先，通過學習非遺的制作技藝和文化背景，我們能夠傳承和發(fā)展這些珍貴的傳統(tǒng)技藝，保護非遺元素的完整性和真實性。其次，通過脫貧培訓，我們還能夠培養(yǎng)貧困地區(qū)的非遺傳承人，為他們提供一個更好的發(fā)展平臺，使他們能夠通過非遺項目實現(xiàn)自我價值和社會認同。最重要的是，非遺助力脫貧培訓還能夠提高貧困地區(qū)居民的文化自信心和身份認同感，激發(fā)他們參與非遺保護的熱情和積極性。
第四段：對于非遺保護脫貧的挑戰(zhàn)與思考（200字）
盡管非遺助力脫貧培訓帶來諸多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，貧困地區(qū)的非遺項目還存在市場需求、品質(zhì)監(jiān)控、產(chǎn)品設(shè)計等問題，需要更多的專業(yè)指導和支持。其次，非遺傳承人的培育與傳承也需要長期和持續(xù)性的投入，需要政府、企業(yè)和社會各界共同努力。最后，非遺保護與脫貧的結(jié)合還需要合理的政策和規(guī)劃，確保保護工作與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)。
第五段：展望未來，共同推動非遺保護與脫貧工作（200字）
非遺保護與脫貧結(jié)合是一項長期的任務，需要全社會的共同努力和持續(xù)的投入。政府、企業(yè)、專家學者以及廣大市民都應該為非遺保護脫貧貢獻自己的力量。政府應制定更加完善的政策法規(guī)，提供更多的經(jīng)濟和技術(shù)支持；企業(yè)應積極參與非遺項目的開發(fā)和推廣，為貧困地區(qū)提供更多的機會和希望；專家學者應加強對非遺項目的研究和成果轉(zhuǎn)化，為非遺保護脫貧提供更多的理論和實踐支持；廣大市民則應關(guān)注和支持非遺保護的工作，在日常生活中傳承和弘揚非遺元素。只有全社會的共同努力，才能保護和傳承好我們珍貴的非遺文化，同時幫助貧困地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展和脫貧奔康。
總結(jié)：非遺助力脫貧培訓不僅對于保護非遺元素具有重要意義，更是為貧困地區(qū)提供了一條脫貧致富的新路。通過參與非遺助力脫貧培訓，我們更加深刻地體會到非遺保護與貧困地區(qū)的緊密聯(lián)系，以及非遺項目對于貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的積極作用。盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，但只要全社會齊心協(xié)力，團結(jié)奮斗，相信我們一定能夠保持文化傳承與脫貧攻堅相互促進，共同實現(xiàn)文化和經(jīng)濟的共贏。
非遺課程培訓心得篇二
按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時提高中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此我們英語教師要做到:
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到:
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法;
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;
3、設(shè)計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能;
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的`學習目標和學習策略。
根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。
新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
通過這次高中英語新課程培訓的學習，聆聽專家、同行們的報告，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。
以上是自己對于參加新課程培訓以及在實施新課改理念時的心得體會，如有不妥往同仁指正。
非遺課程培訓心得篇三
非遺是中華文化的瑰寶，具有歷史傳承和文化價值。為了保護和傳承非遺文化，越來越多的人開始加入到非遺保護與傳承的隊伍中。我也通過參加一次非遺達人培訓課程，深入了解了非遺文化，并從中受益匪淺。在這里，我愿意和大家分享一下我的心得體會。
第二段：非遺文化的歷史與現(xiàn)狀
非遺文化是中國悠久歷史和文化的結(jié)晶，承載著中國傳統(tǒng)文化的精華和民族的智慧。但是，當前非遺文化正面臨著被遺忘和消失的威脅。因此，非遺保護與傳承變得十分緊迫。通過培訓，我了解到非遺文化的歷史淵源、發(fā)展現(xiàn)狀以及如何傳承非遺文化的重要性。這對我深刻認識到非遺文化的重要性，進而更加熱愛和珍視非遺文化。
第三段：非遺傳承的方式
傳承是非遺文化傳承的重要方式。通過非遺傳承，傳承人能夠?qū)⒕哂写硇缘姆沁z文化知識、技藝、經(jīng)驗和精神傳遞給后人。非遺達人培訓課程結(jié)合實際情況，采用了多種傳承方式，如師傅與徒弟的傳承、工作坊和社群分享等等。這些傳承方式不僅有利于非遺文化的保護和傳承，而且也有助于非遺文化的推廣和普及。
第四段：非遺與現(xiàn)代社會
在現(xiàn)代社會中，非遺文化仍有其獨特的價值和意義。非遺文化不僅是中國傳統(tǒng)文化的象征，也是中華民族民俗文化的瑰寶，還是人類文化寶庫中的一個重要組成部分。同時，非遺文化也對現(xiàn)代社會產(chǎn)生了一定的影響。無論是紫砂壺、剪紙還是太極拳，都融入到人們的生活中，成為了人們追求高品質(zhì)生活的重要組成部分。
第五段：我的收獲與感想
在非遺達人培訓課程中，我受益匪淺。通過課程，我了解到更多非遺文化的知識和技藝，認識到非遺文化的堅韌和美好。同時，我也了解到非遺文化傳承的重要性和困難，喚起了我對非遺文化的熱愛和珍視。我將繼續(xù)努力，為非遺文化的傳承和推廣做出自己的貢獻。
總之，非遺文化是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，不僅具有歷史傳承的意義，也是現(xiàn)代社會的重要組成部分。通過參加非遺達人培訓課程，我了解到更多關(guān)于非遺文化的知識，認識到非遺文化的價值，并拓展了自己的視野和人生經(jīng)驗。我相信，在非遺傳承的道路上，有更多的人會加入其中，一起為保護和傳承非遺文化而努力奮斗！
非遺課程培訓心得篇四
作為一名文化愛好者，我一直對中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱“非遺”）懷有濃厚的興趣。因此，當聽聞有一家非遺達人培訓機構(gòu)時，我毫不猶豫地報了名。經(jīng)過一個月的培訓，我深刻感受到了非遺的魅力，也掌握了一些非遺技藝，讓我愈發(fā)喜歡這一文化。
第一段：認識非遺達人培訓機構(gòu)
當我第一次了解到這家培訓機構(gòu)的時候，我并沒有過多的關(guān)注，畢竟在市場上隨處可見的“傳承非遺”等宣傳讓我對這一話題有些麻木。然而當我進一步了解到該機構(gòu)是由一位年過七十卻精神矍鑠的老人親自主持，該機構(gòu)擁有一系列傳統(tǒng)工藝和技藝的“金字招牌”是，我便下定決心來到這里學習非遺。
第二段：課程設(shè)置和教學質(zhì)量
在這家非遺達人培訓機構(gòu)，我參加了中華傳統(tǒng)文化、書法、剪紙、機繡、吹糖畫等多個課程。這些課程方便了學員可以更好的了解非遺的多種表現(xiàn)形式和傳承方式，大大提高了對非遺的認識和興趣。而對于老年在職人員而言，該培訓機構(gòu)的非遺課程也為他們開拓了新的人生經(jīng)驗。教學方面，非遺達人培訓機構(gòu)在講解和演示的過程中非常規(guī)范，讓我們能夠更容易地學習和理解。
第三段：師資力量的優(yōu)勢
該機構(gòu)課程的師資力量實力強大，我所了解到的教授均是資深非遺大師或行業(yè)知名人士。除了這些知名專家之外，老師們授課方式也令我嘆服。無論是解說還是實際操作，老師們都以扎實的理論基礎(chǔ)和全面的實操經(jīng)驗，為我們提供了最專業(yè)的指導和建議。不僅如此，他們的耐心和對學生的熱情也讓我清晰地感受到了非遺“師徒傳承”的魅力。
第四段：課程收獲和文化體驗
在學習的過程中，我深切體驗到了非遺在文化傳承、民族認同、時尚創(chuàng)新、生活美學等多個方面的重要價值。例如，學習吹糖畫，我不僅掌握了特定的制作技藝，而且體味到了吹糖畫的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以及在當今多元與個性的審美環(huán)境下，如何將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代審美完美融合。通過這些學習和實踐，我更加根深蒂固地愛上了中國非遺的文化底蘊，也對其不斷發(fā)展、繼承、創(chuàng)新的前景充滿了信心。
第五段：對非遺的熱愛和責任
非遺的傳承歷久彌新，在這個萬物更新的時代，它依然站立在歷史舞臺的中央。在學習非遺的過程中，我感受到了一份使命感和責任感。作為中華文化的繼承人，作為一個熱愛非遺的人，我們應該更好地傳承和發(fā)揚民族文化，通過自身的努力，讓更多的人了解和熱愛非遺，為中華文化的弘揚和發(fā)展貢獻自己的力量。
在這個非遺達人培訓的旅程中，我受益匪淺。通過學習非遺技藝和文化內(nèi)涵，我對中國民族文化的認識和理解更加深入。并且，我也清晰明白了非遺文化傳承的意義和價值，更進一步明確了自己及社會的使命和責任。我相信，在這場非遺文化傳承的浪潮中，我們乘風破浪定會接力傳承，將這一珍貴的文化瑰寶傳承下去。
非遺課程培訓心得篇五
非遺即非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是具有深刻歷史、文化和科學價值的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，包括口頭傳統(tǒng)和表演藝術(shù)等方面，是我們中華民族的寶貴精神財富。為了傳承和推廣非遺文化，最近我參加了一次非遺達人培訓，收獲頗豐，下面就和大家分享一下我的心得體會。
一、 感受非遺文化的深厚底蘊
作為一名學生，我對非遺文化并不是很了解，只知道一些表面知識，但在此次培訓中，我深刻感受到了非遺文化的深厚底蘊。例如，在學習傳統(tǒng)書法藝術(shù)時，我不僅學到了怎樣用毛筆寫好字，更深刻地了解到了書法的起源、演變和文化內(nèi)涵。
二、 強化傳承非遺文化的責任感
通過非遺達人培訓，我意識到傳承非遺文化不僅是一種使命，更是一種責任。作為新時代的青年人，我們有義務和責任傳承和發(fā)揚非遺文化，讓更多的人了解、參與，讓非遺文化在當代煥發(fā)出新的生機和活力。做好非遺文化的傳承工作不僅是國家的需要，也是我們每個人的使命。
三、 培養(yǎng)強烈的保護非遺文化的意識
在非遺達人培訓中，我們不僅學習了非遺文化的基本知識，更重要的是了解了非遺文化的保護與傳承。我們應該積極參與非遺文化的保護工作，制定合理的保護措施，讓非遺文化得以長久地流傳下去。同時，我們還應對任何破壞非遺文化的行為保持高度警惕，保護好我們的民族文化遺產(chǎn)。
四、 學會非遺文化的傳播與創(chuàng)新
雖然非遺文化的傳承是非常重要的，但是如果僅僅是一味地沿襲傳統(tǒng)，是很難吸引到更多年輕人的。我們需要創(chuàng)新非遺文化的傳承方式，讓更多的人喜歡和接受非遺文化，通過多種形式進行傳播，讓更多人了解我們的非遺文化。通過深入學習和了解，我明白了我們要學習和繼承傳統(tǒng)，但更必要的是賦予它新的時代內(nèi)涵和創(chuàng)新。
五、 產(chǎn)生更強的民族自豪感
在非遺達人培訓中，我學到了非遺文化的多元性和獨特性，深刻地了解到非遺文化的內(nèi)涵和價值，使我產(chǎn)生了更強的民族自豪感。身為中華民族的一員，我們應該學會了解和傳承非遺文化，為我們的文化遺產(chǎn)感到自豪和自信。同時，我們還要祈愿非遺文化在新時代更好地傳承和發(fā)揚光大。
在非遺達人培訓中，我不僅學到了非遺文化的知識，還培養(yǎng)了我對非遺文化的深厚熱愛和責任感。我相信，通過我們的努力和奮斗，非遺文化會在新時代得到更好的傳承和發(fā)揚。
非遺課程培訓心得篇六
經(jīng)過此次的新課程培訓，教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。下面是本站小編為大家收集整理的新課程培訓心得，歡迎大家閱讀。
通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：
今日世界,科學技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素質(zhì),并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學課程.在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應當與時俱進,以適應時代的需要.
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學生的朋友和榜樣。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想;提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利;加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。
師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生，關(guān)心愛護學生。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。
二、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當?shù)刭Y源,環(huán)境保護等,都含有與學生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學中適當加入這些內(nèi)容,會開闊學生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認識到許多社會問題的多方面性.
2、獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改。
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學法。教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變。
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;。
(2)學生地位的轉(zhuǎn)變;。
(3)教學手段的轉(zhuǎn)變;。
4、采取四種方法。
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、?？础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會有收獲，在學習和具體實踐的過程中，我們收獲的更多。除了各級教師培訓中接觸最新觀念和了解學科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學校組織的每周一次的教研活動，也為我們的常規(guī)教學提供了一個交流平臺，指導著我們每一次的教學活動。我們也因此能取人之長，補已之短，不斷豐富自身的教育教學經(jīng)驗，提高自身的教育教學水平。在此談談自己的幾點感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對教師的要求提高。
新課程改革，給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機遇。每一位教師在這場改革中都需要重新認識定位自己的角色，重新改進自己的教學。為了適應課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學方法。我是學英語的，擔任地理教學，在知識水平以及地理的教學經(jīng)驗方面有很多不足，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學習，地理教育教學水平提高了很多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學了。
二、教師是活動的指導者，學生是活動的主體。
因材施教是一項古老的教育教學原則，全面、深入地了解每一個學生，是實施因材施教，進行有效教學的基礎(chǔ)。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動，關(guān)心關(guān)注每一個學生，了解和尊重學生的個體差異，才能為學生提供有針對性的教育和指導。傳統(tǒng)的教學，課堂是教師預設(shè)好的課堂，教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程基本忽略了學生的存在，是學生適應教師的過程。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。課堂教學重在學生怎么學而不是老師怎么教，活動過程要保障學生的主體地位。教學活動成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學生主動參與了學習的過程，獲得了成功的體驗。
我在教學中，根據(jù)學生的實際情況，充分激發(fā)和調(diào)動學生興趣，培養(yǎng)學生各種能力。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時，由于太陽直射點的南北移動，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學生聽得云里霧里，總是認為很難很難。我在課前準備了一個簡單的道具，就能讓學生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動，表示直射光線。教師演示給學生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應移動。讓所有學生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過程中學生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應移動，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個教學過程中，課堂氣氛活躍，學生動手動嘴動腦，全部精力集中于學習中，一次性就能帶動學生掌握重點難點知識，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學生的積極性很高。
三、教師與學生的和諧關(guān)系。
師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對學生的愛。老師對學生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學生的隔閡，也沒有偏愛。這種愛是無私的、公正的、是面向全體學生的。其次，也是更為重要的，是老師和學生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要，當滿足了基本需要，一個更高的需要才得以出現(xiàn)。當學生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學生才會因此發(fā)展了自尊、自重。當學生的情感需要得到滿足，在和諧的學習環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認，才會輕松地、愉快地投入學習，避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼。
四、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學生與人相處的能力。
“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學生團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。
五、在欣賞中引導學生學習彼此的長處。
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學生。關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗。我們精心設(shè)計教學內(nèi)容、教學過程，使教學過程成為學生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，幫助學生樹立學習的自信心;第三，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導學生在教學活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學生建立愛心、同情心、責任感。在新課程“欣賞·評述”學習領(lǐng)域，欣賞可以是組織學生看展覽，也可以是同學的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于初一學生來說，模仿同學更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近，更易于模仿。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，這樣很好地促進學生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學生觀摩，因為這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧，利于學生及時地對自己的實踐進行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。
以后的路還長，我的教學經(jīng)驗還是很不夠的，為全面提升學生的水平，我會繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過，教師“首先是認清自己的教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分數(shù)，不是高一級學校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會以此為鑒的。
非遺課程培訓心得篇七
今年暑期國家教育部組織我們參加了為期12天的遠程培訓。通過這12天的學習，我對新課改滿心期待而有心懷不安。
在新課程實施中提出了一個響亮的口號——“教師即課程”。但要把這個口號化成教師專業(yè)成長的實踐，卻不是一件容易的事，困難重重，壓力很大。作為一線教師我今年要提前做好準備的工作：
1、轉(zhuǎn)認真學習課改理論，變教學理念，把新的教學理念融入現(xiàn)在的教學之中，為明年到來的課改做準備。
2、加快教師角色的轉(zhuǎn)變，改變教學方式：明確教師既是學生的學習組織者、促進者、合作者，學生成長的引導者，教學的參與者，同時也是課程開發(fā)者。
3、學科知識的儲備：新教材里有很多新知識，這些知識教師自己在大學里沒有學過或者沒有重點學過，還有些知識是我們本來就已知的，甚至是很熟悉的，但是由于對歷史認識的不斷深化，有些史實或者對有些史實的觀點有了新的發(fā)展變化，需要我們?nèi)ブ匦抡J識。一些新的提法和傳統(tǒng)的提法有很大的不同，甚至是絕然相反的，這也需要我們?nèi)W習，去更新我們的知識內(nèi)存，今年教學工作十分繁重，很難有大塊時間的空閑，去閱讀大塊的專著，那么利用小段的時間去了解一下歷史專業(yè)科研前沿的信息我想是可以的?？梢酝ㄟ^閱讀《課程教材教法》、《歷史教學》、《歷史教學問題》、《中史參》、《歷史學習》等雜志，還可以登陸《中國史學網(wǎng)》、《歷史在線》、《歷史縱橫》、《史海泛舟》《史海弄潮》等網(wǎng)站去學習去充電，不斷提高自己的學科專業(yè)水平和教育教學能力。
4、取長補短，認真向同行專家請教，及時獲得新思想。
對新的課程改革浪潮，我們肩負重任，就以這句話作為結(jié)束語吧：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
非遺課程培訓心得篇八
很多案例令人耳目一新，分析起問題讓人豁然開朗，可操作性強。以前對終端的工作都不是很了解，例如人員管理、賣場管理、營銷管理、售后管理、貨品管理等都是沒有科學的管理方法，甚至可以說有點陌生。經(jīng)過這次培訓使了解很多關(guān)于這些管理的方法。
一、心態(tài)的調(diào)整，明確了工作方向
這次的培訓和以往的培訓都不同，首先就是先調(diào)整了每一個學員的心態(tài)，在沒有參加本次培訓前，覺得自己的心態(tài)在終端有點操之過急，我記得在這次培訓中的一個看似非常簡單的游戲讓感受最深，我們的女隊長為了整個團隊做了100個俯臥撐，她是因為我們犯錯而受處罰。從這件事理會到，在我們平時的工作中，有多少次是因為我們犯的錯要別人來買單。我以后的工作方向就是多從培訓和店務管理上突破，因為我明白作為一名督導，不僅僅是代表自己個人的形象，更重要是代表一個公司的形象和實力。以前我對于督導的工作定們不明確，現(xiàn)在我可以清楚的明白了督導不只是要幫助加盟商做銷售，那樣的話只是一名高級的營業(yè)員做的工作。在以后的工作中還要加強個人的溝通能力和執(zhí)行力。
二、“三欣會”讓我學會團隊管理
這次實訓也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和領(lǐng)導，同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣的剛進入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學習很多知識、道理。 突然想起魯迅先生的一句話：這里本來沒有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出來的，每個人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接著又要啟程去另一個陌生的地方。 通過“三欣會”，讓我學會如何去欣賞同事、自己的團隊和欣賞自己。管理團隊也是一樣的，要學會去認同別人和欣賞別人，這樣的話整個團隊才會更好的凝結(jié)在一起。
在這里我還學到了愛的鼓勵和跟蹤檢查，培訓到最后一首歌曲《感恩的心》，是的我們每一個人都要有一顆感恩的心，對親人、對同事、對公司、對社會，只有這樣才會感到自己永遠是最幸福的啊!
通過這次訓練學習，使我明白了一個道理，生命的挑戰(zhàn)不是為了得到多少的獎杯，而是為了戰(zhàn)勝自我，超越自我，展示人生的風彩，最后感謝公司給了我這樣的機會，我將會在以后的工作中更加努力。
非遺課程培訓心得篇九
課程培訓是提升個人能力和知識的重要途徑，通過參加課程培訓，我不僅學到了寶貴的知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和自我管理能力。以下是我參加課程培訓的心得體會。
首先，課程培訓讓我認識到了學習的重要性。課程培訓涵蓋了不同領(lǐng)域的知識，讓我拓寬了眼界，了解到了許多以前不曾接觸的新概念和新理論。這讓我明白知識是無限的，只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。通過不同課程的學習，我逐漸摒棄了以往的急功近利的思維，開始注重長遠規(guī)劃和持續(xù)學習。
其次，課程培訓幫助我樹立了明確的職業(yè)目標。在課程培訓中，我遇到了許多優(yōu)秀的導師和同行，他們分享了自己的成功經(jīng)驗和職業(yè)故事，這讓我深受啟發(fā)。我意識到要想在職場中取得成功，需要有具體的目標和計劃，并且不斷努力去實現(xiàn)。課程培訓讓我認清了自己的優(yōu)勢和劣勢，通過不斷學習和提升，我努力朝著自己的職業(yè)目標邁進。
第三，課程培訓培養(yǎng)了我的自我管理能力。在參加課程培訓的過程中，我需要合理安排時間，平衡學習和工作的關(guān)系。我學會了制定學習計劃，并嚴格遵守，提高了學習的效率。此外，課程培訓的學習內(nèi)容廣泛且深入，需要我有較強的自學能力。通過課程培訓，我逐漸養(yǎng)成了每天自主學習的習慣，提高了自我管理和自主學習的能力。
接下來，課程培訓讓我與更多優(yōu)秀的人進行了交流和合作。在不同的課程中，我結(jié)識了來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的同學，他們有著豐富的經(jīng)驗和獨特的思維方式。與他們的交流讓我受益匪淺，不僅開拓了眼界，還學到了許多實用的技巧和方法。同時，課程培訓還提供了許多團隊合作的機會，通過小組項目，我學會了與他人協(xié)作，互相支持和傾聽，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。
最后，課程培訓為我打開了更廣闊的發(fā)展機會。通過課程培訓，我不僅學到了知識，還獲得了相關(guān)證書和資格，這為我提供了更多的職業(yè)選擇和發(fā)展機會。在求職過程中，這些證書成為了我的優(yōu)勢，讓我在競爭中脫穎而出。課程培訓還讓我與行業(yè)內(nèi)的專家和企業(yè)有了更多的接觸和交流，拓寬了人脈資源，為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過課程培訓，我受益匪淺。課程培訓不僅提供了豐富的知識和技能，還培養(yǎng)了我良好的學習習慣和自我管理能力。通過與導師和同學的交流和合作，我不斷成長和進步。課程培訓不僅對我個人的發(fā)展有著重要影響，也為我打開了更多的職業(yè)發(fā)展機會。我將在以后的學習和工作中不斷運用所學知識，持續(xù)不斷地提升自己。
非遺課程培訓心得篇十
剪紙作為中國的傳統(tǒng)手工藝之一，具有悠久的歷史和獨特的魅力，它是民間藝術(shù)的代表之一，也是非遺文化中不可或缺的一部分。為了傳承和保護這一非遺文化，我參加了一次非遺文化剪紙培訓班的學習，通過這段時間的學習和實踐，我深刻體會到了剪紙這一手工藝的魅力和價值。在此，我將分享我的學習心得體會。
首先，剪紙是一門博大精深的藝術(shù)。在培訓班中，我們從最基礎(chǔ)的剪紙技巧學起，逐步提高到復雜的剪紙圖案制作。剪紙的工藝要求非常高，不僅需要穩(wěn)定的手法和準確的剪刀技巧，還需要對圖案的構(gòu)圖和比例有深入的理解。每一道剪紙作品背后都蘊含著大量的工藝技巧和藝術(shù)靈感，這是我在學習過程中不斷領(lǐng)悟的。
其次，剪紙培訓讓我深入了解了剪紙的歷史淵源和文化內(nèi)涵。剪紙的起源可以追溯到兩千多年前，漢代的“雕窗紙”即可視為剪紙的雛形。剪紙作為中國傳統(tǒng)手工藝的代表之一，承載著豐富的文化內(nèi)涵和民俗情懷。在培訓中，我們不僅學習了剪紙的技巧，還了解了各地剪紙的特點和不同地域間的風格差異。這讓我深入了解了我國非遺文化的多樣性和豐富性。
再次，剪紙培訓激發(fā)了我的創(chuàng)造力和審美能力。剪紙創(chuàng)作不僅需要手工技巧，還需要藝術(shù)感覺和審美能力。在培訓過程中，我們經(jīng)常通過欣賞名家的作品和進行創(chuàng)作交流來提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。通過研究各種圖案和形式，我逐漸形成了自己的創(chuàng)作風格和理念。從模仿到創(chuàng)新，我深刻體會到了剪紙藝術(shù)的無限魅力和創(chuàng)造性。
此外，剪紙培訓也讓我認識到了非遺文化的重要性和保護意義。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和生活方式的改變，許多傳統(tǒng)手工藝正逐漸消失。剪紙作為一項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中華民族寶貴的文化資源，它代表了歷史的記憶和文化的傳承。通過參與剪紙培訓，我深刻認識到非遺文化保護的重要性，每個人都應該為傳統(tǒng)手工藝的傳承和保護貢獻自己的力量。
最后，剪紙培訓讓我體會到了團隊合作的重要性。在培訓過程中，我們常常需要分組合作完成一些大型的剪紙作品。這要求我們相互協(xié)作，相互理解，共同解決問題。通過與同伴們的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也學會了在團隊中發(fā)揮自己的特長。團隊合作不僅提高了我們的剪紙技藝，還增進了我們之間的友誼和感情。
綜上所述，通過參加非遺文化剪紙培訓班的學習，我不僅學到了剪紙的技巧，也提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。剪紙培訓激發(fā)了我的創(chuàng)造力和對非遺文化的熱愛，讓我深入了解了剪紙的歷史淵源和文化內(nèi)涵。同時，我也認識到非遺文化保護的重要性和團隊合作的價值。剪紙的學習不僅是一種手工藝的傳承，更是一種文化的傳承和傳播，讓我們重新認識和珍惜我們的傳統(tǒng)文化，讓非遺文化與時俱進，傳承發(fā)展。
非遺課程培訓心得篇十一
2020年是一個特殊的年份，全球爆發(fā)的新冠疫情讓整個世界都陷入了恐慌和不安。在這個特殊的歲月里，我開始了我的非遺培訓之旅。這段時間雖然充滿了不確定性和挑戰(zhàn)，但自此，我對非遺有了更深刻的理解和認識。在這里，我想分享我的心得體會，探討在疫情之下非遺培訓的意義和影響。
第二段：非遺傳承面臨的挑戰(zhàn)
在全球的疫情中，許多行業(yè)都受到了空前的打擊，非遺傳承也不例外。在這個時代，年輕人日益崇尚西方文化，傳統(tǒng)文化在一定程度上受到了冷落。此外，由于收入和社會地位的影響，很多非遺傳承人面對傳承之路上的艱難，甚至出現(xiàn)了中斷的情況。這種情況給非遺培訓帶來了很大的困難，讓更多的人意識到了非遺傳承的緊迫性和重要性。
第三段：非遺培訓在疫情中的形式和變革
面對全球的疫情，很多非遺培訓機構(gòu)采取了線上教育的形式，為學習者提供優(yōu)質(zhì)的教學資源和平臺。在這個過程中，非遺培訓也采用了更多的互動方式，比如線上課程、線上論壇、知識問答等，使得學習者和傳承人都能夠更有效地交流和學習。調(diào)整培訓形式的同時，非遺培訓還加強了對各類內(nèi)容的整合和利用，包括非遺文化背景、傳承技巧、市場開拓等方面，使得培訓更加多元化、豐富化和可持續(xù)化。
第四段：非遺培訓的意義和影響
非遺培訓在疫情中的實踐不僅體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，也顯現(xiàn)了對社會發(fā)展和傳承人身心健康的關(guān)注。通過非遺培訓，年輕人可以更加全面地了解和認識非遺文化的瑰寶和精華，逐步培養(yǎng)非遺意識和創(chuàng)新能力。對傳承人而言，非遺培訓則為他們提供了一個擴大影響和傳承技術(shù)的平臺，使得非遺傳承更具有現(xiàn)代化、實用性和可持續(xù)性。此外，非遺培訓還能夠促進社會互動和創(chuàng)新，增加就業(yè)機會和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成更加積極健康的社會氛圍。
第五段：總結(jié)
在這段特殊的歷史時期中，非遺培訓發(fā)揮了重要的作用，推動了非遺文化的傳承和創(chuàng)新。雖然疫情對非遺傳承帶來了一定的沖擊和困難，但非遺培訓則通過創(chuàng)新變革，適應新的形勢，為非遺傳承注入了新的活力和希望。我們相信，有更多的人會加入到非遺培訓中來，一起為非遺文化的繁榮和傳承而努力。
非遺課程培訓心得篇十二
在我們不斷追求知識和提升能力的過程中，課程培訓成為一種重要的學習方式。無論是在校學生還是職場人士，課程培訓都能為我們提供新的知識和技能。通過參加各種課程培訓，我深刻認識到了課程培訓的意義，并積累了一些寶貴的心得體會。
首先，課程培訓為我們提供了廣闊的知識視野和學習機會。在課程培訓中，我們能接觸到專業(yè)的培訓師和知識儲備豐富的教師。他們通過講解、互動和實例分析等多種方式，幫助我們更好地理解和掌握知識。同時，課程培訓也為我們提供了學習的平臺和機會。通過與同行的交流和互動，我們能夠借鑒別人的經(jīng)驗和教訓，培養(yǎng)自己的學習能力和解決問題的思維方式。
其次，課程培訓不僅提供了知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)了我們的實際操作能力。在一些技能類課程培訓中，我們不僅能夠?qū)W到理論知識，還能夠進行實操操作。通過實踐，我們能夠更加深入地理解和掌握所學的知識。同時，實際操作也能夠培養(yǎng)我們的動手能力和解決問題的能力。在一次Python編程課程中，我通過完成一系列的實操項目，提高了我的編程能力和問題解決能力，讓我對編程有了更深入的了解。
此外，課程培訓也幫助我們認識到自身的不足和發(fā)現(xiàn)潛力。在課程培訓中，我們可能會與來自各個行業(yè)和領(lǐng)域的同學一起學習，這讓我們有機會了解到自己的不足之處。與他人的比較和交流，能夠讓我們看到自己的不足，從而更有針對性地進行能力的提升。同時，課程培訓也可以激發(fā)我們的潛力。通過了解他人的成功經(jīng)驗和案例，我們能夠拓展自己的思維和觀念，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機會。
最后，課程培訓讓我們不斷更新和升級自己的知識結(jié)構(gòu)。在快速發(fā)展的時代背景下，知識的更新速度非常快。通過參加各種課程培訓，我們可以及時了解到最新的行業(yè)動態(tài)和知識領(lǐng)域。與此同時，課程培訓也激發(fā)了我們的學習欲望和求知欲。在培訓過程中，我們能夠不斷拓展自己的知識邊界，使自己保持在知識的前沿。
總之，課程培訓對于我們個人知識和能力的提升具有重要的意義。通過培訓，我們能夠開闊知識視野，學習新的知識和技能；通過實操操作，我們能夠提高實際操作能力；通過與他人的比較和交流，我們能夠認識到自身不足和潛力；通過不斷更新知識，我們能夠保持在知識的前沿。因此，在今后的學習和工作中，我們應該積極參加各種課程培訓，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。相信通過不懈的努力和持續(xù)的學習，我們一定能夠取得更好的成果和進步。
非遺課程培訓心得篇十三
非遺文化剪紙作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶之一，通過培訓課程的參與，我深刻體會到了剪紙藝術(shù)的魅力與獨特之處。在這個培訓過程中，我不僅學到了剪紙的技巧和方法，更感受到了傳統(tǒng)文化對人們生活的積極影響。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟，談一談我在非遺文化剪紙培訓中的心得體會。
非遺文化剪紙培訓課程的內(nèi)容涵蓋了剪紙的基本技巧與藝術(shù)指導。通過教師的示范和指導，我逐漸掌握了剪紙的刀法、線描和填充等基本技能。而在學習剪紙的過程中，我也被傳統(tǒng)文化所吸引。剪紙不僅僅是一門手藝，更是一種文化傳承和表達方式。在剪紙的圖案中，我看到了中國傳統(tǒng)文化的輝煌和智慧，同時也感受到了與祖先的情感紐帶。非遺文化剪紙的培訓更進一步加深了我對中國傳統(tǒng)文化的喜愛和認同。
非遺文化剪紙藝術(shù)的獨特魅力在于它的簡潔、精致和靈動。通過剪紙的刀法和線條，可以表達出豐富的細節(jié)和意境。剪紙藝術(shù)作品往往給人一種輕盈的感覺，視覺上帶來一種愉悅和美感。另外，剪紙還可以加入色彩，通過不同的紙張和彩紙的運用，使作品更加生動。在實踐中，我意識到剪紙藝術(shù)需要耐心和細致，它的美不僅僅在表面，更在于其傳達出的內(nèi)涵和情感。剪紙藝術(shù)通過簡單的工具和技法，以獨特的方式傳達出人們的情感和體驗。
盡管非遺文化剪紙起源于古代，但是它與當代生活仍然有著緊密的聯(lián)系。在剪紙的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)許多傳統(tǒng)的剪紙圖案可以與現(xiàn)代的需求相結(jié)合，如剪紙畫、剪紙賀卡等。通過將剪紙藝術(shù)應用于日常生活，不僅可以傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，還可以為現(xiàn)代生活增添藝術(shù)氛圍。我也開始在生活中運用剪紙，制作了一些剪紙作品作為禮物送給親朋好友，他們都非常喜愛和欣賞。這讓我更加堅定了繼續(xù)學習剪紙藝術(shù)、傳承和推廣非遺文化的決心。
通過非遺文化剪紙培訓，我不僅學到了剪紙的技巧和方法，還體會到了傳統(tǒng)文化的魅力和獨特之處。剪紙藝術(shù)簡潔而精致的特點與現(xiàn)代生活相結(jié)合，為人們的生活增添了藝術(shù)的氛圍。我相信，只有通過學習與傳承，才能讓非遺文化更好地傳承和發(fā)揚下去。非遺文化剪紙培訓讓我深深認識到作為一個中華兒女，我們有責任和義務保護和傳承這些寶貴的傳統(tǒng)文化財富。同時，我也希望更多的人能夠參與到非遺文化的學習中來，感受其中的樂趣和美妙，共同傳承與發(fā)展中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
非遺課程培訓心得篇十四
一、引言（200字）
非遺手藝，代代傳承的民族文化瑰寶，是中華民族寶貴的精神財富。然而，隨著現(xiàn)代生活方式的變遷，許多非遺手藝正面臨著失傳的危機。為了保護非遺手藝、傳承非遺文化，許多公益組織開展了非遺手藝公益培訓活動。在這樣的一次培訓中，我深深體會到了非遺手藝的魅力，以及它對我個人的熏陶與影響。
二、非遺手藝的魅力（200字）
在培訓中，我不僅學習到了非遺手藝的具體技藝，更重要的是體會到了非遺手藝背后的文化內(nèi)涵。我參與了滿族刺繡的培訓，從最基礎(chǔ)的線繡入手，逐漸掌握了不同刺繡圖案和繡花針法的技巧。然而，這其中給我最深的感受是滿族刺繡所蘊含的傳統(tǒng)和歷史。每一款刺繡圖案都有其獨特的寓意和故事，通過刺繡，我更加了解了滿族文化，并且深深地愛上了這項手藝。
三、非遺手藝對我個人的影響（250字）
非遺手藝的學習讓我體驗到了創(chuàng)造的樂趣和成就感。我在培訓中發(fā)現(xiàn)，參與手藝創(chuàng)作時，每一個動作都需要精心調(diào)試，細致入微。我不僅需要將圖案繡得準確無誤，還要在細節(jié)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和技巧，使作品更具個人化的風格。這種經(jīng)歷讓我逐漸發(fā)現(xiàn)，手藝的學習不只是技巧的熟練，更是一種培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的過程。這對于我個人的發(fā)展有著重要的意義。
四、非遺手藝保護和傳承的重要性（300字）
通過這次培訓，我更加深刻地認識到非遺手藝保護與傳承的重要性。非遺手藝是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，但是隨著社會的變遷，許多手藝已經(jīng)瀕臨失傳。然而，非遺手藝是民族文化的重要組成部分，它代表著一個民族歷史和智慧的結(jié)晶。保護和傳承非遺手藝意味著保護和傳承我們的文化基因，是我們對祖先智慧和民族精神的尊重。在培訓中，我深刻感受到了這種責任和擔當，我將努力將所學到的非遺手藝傳承下去。
五、結(jié)語（250字）
非遺手藝公益培訓讓我看到了非遺手藝的魅力，并且對我個人產(chǎn)生了積極的影響。通過培訓，我不僅學到了實際的技藝，更important的是了解到了非遺手藝所蘊含的文化內(nèi)涵。這不僅是我們民族的寶貴財富，也是我們傳承和弘揚的責任。同時，通過學習手藝，我發(fā)現(xiàn)手工藝創(chuàng)作不僅需要準確和精細，更需要發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力，這對于個人發(fā)展有著積極的推動作用。因此，我會將所學到的非遺手藝不斷傳承下去，并希望能夠通過自己的努力，為非遺手藝的保護和發(fā)展貢獻自己的力量。
非遺課程培訓心得篇十五
作為一名學生，課程培訓是我學習的重要途徑之一。在參加各種培訓課程的過程中，我收獲了很多知識，也體悟到了一些重要的學習經(jīng)驗。通過這些培訓課程，我認識到積極參與、認真思考、實踐應用的重要性，同時也體會到堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。以下是我在課程培訓中的體會心得。
首先，我認識到了積極參與的重要性。在課程培訓中，積極參與是取得好成績的前提。每次上課，我都盡量參與到討論中去，同時做好相關(guān)的準備工作。通過積極參與，我不僅能夠與老師和同學進行有效的交流，分享彼此的經(jīng)驗和見解，還可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容。尤其是在小組討論或案例分析的環(huán)節(jié)中，積極參與更是能夠培養(yǎng)我們的團隊合作和解決問題的能力。
其次，我認識到了認真思考的重要性。在課程培訓過程中，我們接觸到了很多前沿的理論和新概念。對這些知識的理解和思考是我學習的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，只有通過深入思考，才能真正理解和掌握所學的知識。因此，每當遇到難題時，我會先仔細閱讀相關(guān)的文獻資料，然后進行反思和思考，試圖找到解決問題的方法。通過這樣的思考和反思，我逐漸提高了自己的理解能力和解決問題的能力。
再次，我認識到了實踐應用的重要性。在課程培訓中，我們不僅學習理論知識，還進行了各種實踐活動。通過實踐活動，我不僅能夠?qū)⑺鶎W的理論知識應用到實際問題中，還可以在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。例如，在一次市場調(diào)研的活動中，我學習了如何設(shè)計問卷和進行數(shù)據(jù)分析，通過實際操作，我深刻地體會到了市場調(diào)研的重要性，也明白了如何在實際工作中應用市場調(diào)研的方法和技巧。
此外，我還體會到了堅持不懈的重要性。在參加課程培訓的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，比如理論知識的深度和難度，實踐活動的復雜性等。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我們不能退縮，而是要堅持下去，努力克服困難。只有堅持不懈，才能取得好的學習效果。我自己的經(jīng)歷告訴我，有時候再困難的問題，只要堅持下去，總會找到解決的方法。
最后，我認識到了勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。在參加課程培訓的過程中，我們不僅要向自己提出挑戰(zhàn)，還要勇于面對和迎接各種挑戰(zhàn)。只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能不斷提升自己的能力。例如，在一次演講比賽中，我是非常膽怯的，但是我還是鼓起勇氣，挑戰(zhàn)自我，最終成功地完成了演講。通過這次經(jīng)歷，我明白了只有勇敢面對和克服自己的弱點，才能不斷成長和進步。
總結(jié)起來，通過課程培訓，我體會到了積極參與、認真思考、實踐應用、堅持不懈和勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。這些體會不僅對我個人的學習有指導意義，也對我今后的發(fā)展有很大的幫助。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)堅持這些學習經(jīng)驗，不斷提高自己的學習能力和實踐能力，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
非遺課程培訓心得篇十六
隨著中國非遺保護意識的增強，越來越多的非遺項目進入了幼兒園的課堂。作為一名幼兒園的教師，我有幸參與了幼兒園非遺培訓項目，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園非遺培訓中的心得體會。
第一段：認識非遺的重要性
作為一名幼兒園的教師，我們應該時刻牢記我們肩負的責任，即培養(yǎng)新一代傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的使命。非遺項目是中華優(yōu)秀文化的瑰寶，在幼兒園非遺培訓中，我們可以將這些瑰寶傳遞給孩子們。通過非遺培訓，我們可以讓孩子們了解傳統(tǒng)手工藝，傳統(tǒng)樂器，傳統(tǒng)戲劇等非遺項目。這樣，不僅有助于孩子們了解中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，同時也有助于培養(yǎng)他們的動手能力、觀察能力以及團隊合作精神。
第二段：培養(yǎng)孩子們的實踐能力
在幼兒園非遺培訓中，我們注重培養(yǎng)孩子們的實踐能力。通過親身實踐，孩子們能夠更好地理解非遺項目的內(nèi)涵和特點。例如，在傳統(tǒng)手工藝品制作中，我們讓孩子們親自動手，學習編織、刺繡等技能。在傳統(tǒng)樂器的學習中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的樂器，讓他們親自嘗試演奏不同的樂器。通過這樣的實踐活動，孩子們能夠培養(yǎng)自己的動手能力，同時也對非遺項目有了更深的了解和認識。
第三段：激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力
非遺培訓還可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。通過非遺項目的學習，我們可以給孩子們提供一個發(fā)揮和展示自己想象力的機會。例如，在傳統(tǒng)戲劇學習中，我們鼓勵孩子們編寫自己的劇本，設(shè)計自己的舞臺劇裝飾和服裝。在傳統(tǒng)手工藝品制作中，我們也鼓勵孩子們根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作。這樣，孩子們能夠?qū)W會獨立思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
第四段：促進孩子們的社交能力
非遺培訓還有助于孩子們的社交能力的發(fā)展。在非遺項目中，孩子們需要與其他小伙伴一起學習、一起合作完成任務。通過這樣的團隊活動，孩子們能夠培養(yǎng)自己的合作意識、溝通能力和團隊合作精神。在傳統(tǒng)戲劇學習中，孩子們需要互相協(xié)作完成一場舞臺劇的演出；在傳統(tǒng)手工藝品制作中，孩子們也需要互相幫助和合作完成作品。通過這樣的社交活動，孩子們能夠鍛煉自己的社交能力，培養(yǎng)自己的集體觀念。
第五段：對非遺培訓的展望
雖然在幼兒園非遺培訓中，我們已經(jīng)取得了豐碩的成果，但是仍然有許多潛力有待挖掘。今后，我會繼續(xù)努力，研究和創(chuàng)新非遺培訓的教學方法和內(nèi)容，以提高培訓的質(zhì)量和效果。同時，我也希望通過非遺培訓，能夠更好地傳遞中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)更多愛國、有責任心的新一代。
總結(jié)：
通過幼兒園非遺培訓，我們能夠為孩子們提供一個了解傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)實踐能力、激發(fā)創(chuàng)造力、促進社交能力的平臺。通過這樣的培訓，我們能夠讓孩子們更好地愛國、熱愛傳統(tǒng)文化，并為傳承中華優(yōu)秀文化貢獻自己的力量。希望全社會能夠給予更多的關(guān)注和支持，共同努力推動非遺培訓的發(fā)展，為中華優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展做出貢獻。
非遺課程培訓心得篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（Non-Material Cultural Heritage）作為人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶，承載著一代又一代人的智慧和記憶。然而，隨著現(xiàn)代化的高速發(fā)展，這些珍貴的非遺元素逐漸被忽視和遺忘。為了保護和傳承非遺，各地紛紛舉辦非遺助力脫貧培訓。本文旨在通過回顧和總結(jié)參加非遺助力脫貧培訓的經(jīng)歷，談談個人對于非遺保護與脫貧結(jié)合的心得體會。
第二段：對非遺保護脫貧的重要性的認識（200字）
非遺保護與脫貧結(jié)合，不僅有助于傳承和保護我國悠久的文化傳統(tǒng)，還能夠為貧困地區(qū)提供新的經(jīng)濟增長點。在非遺助力脫貧培訓中，我們了解到許多非遺項目在經(jīng)濟發(fā)展方面具有巨大的潛力。例如，一些手工藝品的制作和銷售，不僅可以創(chuàng)造就業(yè)機會，還可以提高當?shù)鼐用竦氖杖胨健４送?，非遺項目還能夠?qū)鹘y(tǒng)文化和旅游業(yè)結(jié)合起來，吸引更多的游客和外地投資，帶動當?shù)亟?jīng)濟的快速發(fā)展。
第三段：對非遺保護脫貧培訓的正面影響（200字）
參加非遺助力脫貧培訓，我深刻體會到非遺項目對于貧困地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的積極影響。首先，通過學習非遺的制作技藝和文化背景，我們能夠傳承和發(fā)展這些珍貴的傳統(tǒng)技藝，保護非遺元素的完整性和真實性。其次，通過脫貧培訓，我們還能夠培養(yǎng)貧困地區(qū)的非遺傳承人，為他們提供一個更好的發(fā)展平臺，使他們能夠通過非遺項目實現(xiàn)自我價值和社會認同。最重要的是，非遺助力脫貧培訓還能夠提高貧困地區(qū)居民的文化自信心和身份認同感，激發(fā)他們參與非遺保護的熱情和積極性。
第四段：對于非遺保護脫貧的挑戰(zhàn)與思考（200字）
盡管非遺助力脫貧培訓帶來諸多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，貧困地區(qū)的非遺項目還存在市場需求、品質(zhì)監(jiān)控、產(chǎn)品設(shè)計等問題，需要更多的專業(yè)指導和支持。其次，非遺傳承人的培育與傳承也需要長期和持續(xù)性的投入，需要政府、企業(yè)和社會各界共同努力。最后，非遺保護與脫貧的結(jié)合還需要合理的政策和規(guī)劃，確保保護工作與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)。
第五段：展望未來，共同推動非遺保護與脫貧工作（200字）
非遺保護與脫貧結(jié)合是一項長期的任務，需要全社會的共同努力和持續(xù)的投入。政府、企業(yè)、專家學者以及廣大市民都應該為非遺保護脫貧貢獻自己的力量。政府應制定更加完善的政策法規(guī)，提供更多的經(jīng)濟和技術(shù)支持；企業(yè)應積極參與非遺項目的開發(fā)和推廣，為貧困地區(qū)提供更多的機會和希望；專家學者應加強對非遺項目的研究和成果轉(zhuǎn)化，為非遺保護脫貧提供更多的理論和實踐支持；廣大市民則應關(guān)注和支持非遺保護的工作，在日常生活中傳承和弘揚非遺元素。只有全社會的共同努力，才能保護和傳承好我們珍貴的非遺文化，同時幫助貧困地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展和脫貧奔康。
總結(jié)：非遺助力脫貧培訓不僅對于保護非遺元素具有重要意義，更是為貧困地區(qū)提供了一條脫貧致富的新路。通過參與非遺助力脫貧培訓，我們更加深刻地體會到非遺保護與貧困地區(qū)的緊密聯(lián)系，以及非遺項目對于貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的積極作用。盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，但只要全社會齊心協(xié)力，團結(jié)奮斗，相信我們一定能夠保持文化傳承與脫貧攻堅相互促進，共同實現(xiàn)文化和經(jīng)濟的共贏。
非遺課程培訓心得篇二
按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時提高中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此我們英語教師要做到:
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到:
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法;
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;
3、設(shè)計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能;
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的`學習目標和學習策略。
根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。
新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
通過這次高中英語新課程培訓的學習，聆聽專家、同行們的報告，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。
以上是自己對于參加新課程培訓以及在實施新課改理念時的心得體會，如有不妥往同仁指正。
非遺課程培訓心得篇三
非遺是中華文化的瑰寶，具有歷史傳承和文化價值。為了保護和傳承非遺文化，越來越多的人開始加入到非遺保護與傳承的隊伍中。我也通過參加一次非遺達人培訓課程，深入了解了非遺文化，并從中受益匪淺。在這里，我愿意和大家分享一下我的心得體會。
第二段：非遺文化的歷史與現(xiàn)狀
非遺文化是中國悠久歷史和文化的結(jié)晶，承載著中國傳統(tǒng)文化的精華和民族的智慧。但是，當前非遺文化正面臨著被遺忘和消失的威脅。因此，非遺保護與傳承變得十分緊迫。通過培訓，我了解到非遺文化的歷史淵源、發(fā)展現(xiàn)狀以及如何傳承非遺文化的重要性。這對我深刻認識到非遺文化的重要性，進而更加熱愛和珍視非遺文化。
第三段：非遺傳承的方式
傳承是非遺文化傳承的重要方式。通過非遺傳承，傳承人能夠?qū)⒕哂写硇缘姆沁z文化知識、技藝、經(jīng)驗和精神傳遞給后人。非遺達人培訓課程結(jié)合實際情況，采用了多種傳承方式，如師傅與徒弟的傳承、工作坊和社群分享等等。這些傳承方式不僅有利于非遺文化的保護和傳承，而且也有助于非遺文化的推廣和普及。
第四段：非遺與現(xiàn)代社會
在現(xiàn)代社會中，非遺文化仍有其獨特的價值和意義。非遺文化不僅是中國傳統(tǒng)文化的象征，也是中華民族民俗文化的瑰寶，還是人類文化寶庫中的一個重要組成部分。同時，非遺文化也對現(xiàn)代社會產(chǎn)生了一定的影響。無論是紫砂壺、剪紙還是太極拳，都融入到人們的生活中，成為了人們追求高品質(zhì)生活的重要組成部分。
第五段：我的收獲與感想
在非遺達人培訓課程中，我受益匪淺。通過課程，我了解到更多非遺文化的知識和技藝，認識到非遺文化的堅韌和美好。同時，我也了解到非遺文化傳承的重要性和困難，喚起了我對非遺文化的熱愛和珍視。我將繼續(xù)努力，為非遺文化的傳承和推廣做出自己的貢獻。
總之，非遺文化是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，不僅具有歷史傳承的意義，也是現(xiàn)代社會的重要組成部分。通過參加非遺達人培訓課程，我了解到更多關(guān)于非遺文化的知識，認識到非遺文化的價值，并拓展了自己的視野和人生經(jīng)驗。我相信，在非遺傳承的道路上，有更多的人會加入其中，一起為保護和傳承非遺文化而努力奮斗！
非遺課程培訓心得篇四
作為一名文化愛好者，我一直對中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱“非遺”）懷有濃厚的興趣。因此，當聽聞有一家非遺達人培訓機構(gòu)時，我毫不猶豫地報了名。經(jīng)過一個月的培訓，我深刻感受到了非遺的魅力，也掌握了一些非遺技藝，讓我愈發(fā)喜歡這一文化。
第一段：認識非遺達人培訓機構(gòu)
當我第一次了解到這家培訓機構(gòu)的時候，我并沒有過多的關(guān)注，畢竟在市場上隨處可見的“傳承非遺”等宣傳讓我對這一話題有些麻木。然而當我進一步了解到該機構(gòu)是由一位年過七十卻精神矍鑠的老人親自主持，該機構(gòu)擁有一系列傳統(tǒng)工藝和技藝的“金字招牌”是，我便下定決心來到這里學習非遺。
第二段：課程設(shè)置和教學質(zhì)量
在這家非遺達人培訓機構(gòu)，我參加了中華傳統(tǒng)文化、書法、剪紙、機繡、吹糖畫等多個課程。這些課程方便了學員可以更好的了解非遺的多種表現(xiàn)形式和傳承方式，大大提高了對非遺的認識和興趣。而對于老年在職人員而言，該培訓機構(gòu)的非遺課程也為他們開拓了新的人生經(jīng)驗。教學方面，非遺達人培訓機構(gòu)在講解和演示的過程中非常規(guī)范，讓我們能夠更容易地學習和理解。
第三段：師資力量的優(yōu)勢
該機構(gòu)課程的師資力量實力強大，我所了解到的教授均是資深非遺大師或行業(yè)知名人士。除了這些知名專家之外，老師們授課方式也令我嘆服。無論是解說還是實際操作，老師們都以扎實的理論基礎(chǔ)和全面的實操經(jīng)驗，為我們提供了最專業(yè)的指導和建議。不僅如此，他們的耐心和對學生的熱情也讓我清晰地感受到了非遺“師徒傳承”的魅力。
第四段：課程收獲和文化體驗
在學習的過程中，我深切體驗到了非遺在文化傳承、民族認同、時尚創(chuàng)新、生活美學等多個方面的重要價值。例如，學習吹糖畫，我不僅掌握了特定的制作技藝，而且體味到了吹糖畫的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以及在當今多元與個性的審美環(huán)境下，如何將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代審美完美融合。通過這些學習和實踐，我更加根深蒂固地愛上了中國非遺的文化底蘊，也對其不斷發(fā)展、繼承、創(chuàng)新的前景充滿了信心。
第五段：對非遺的熱愛和責任
非遺的傳承歷久彌新，在這個萬物更新的時代，它依然站立在歷史舞臺的中央。在學習非遺的過程中，我感受到了一份使命感和責任感。作為中華文化的繼承人，作為一個熱愛非遺的人，我們應該更好地傳承和發(fā)揚民族文化，通過自身的努力，讓更多的人了解和熱愛非遺，為中華文化的弘揚和發(fā)展貢獻自己的力量。
在這個非遺達人培訓的旅程中，我受益匪淺。通過學習非遺技藝和文化內(nèi)涵，我對中國民族文化的認識和理解更加深入。并且，我也清晰明白了非遺文化傳承的意義和價值，更進一步明確了自己及社會的使命和責任。我相信，在這場非遺文化傳承的浪潮中，我們乘風破浪定會接力傳承，將這一珍貴的文化瑰寶傳承下去。
非遺課程培訓心得篇五
非遺即非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是具有深刻歷史、文化和科學價值的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，包括口頭傳統(tǒng)和表演藝術(shù)等方面，是我們中華民族的寶貴精神財富。為了傳承和推廣非遺文化，最近我參加了一次非遺達人培訓，收獲頗豐，下面就和大家分享一下我的心得體會。
一、 感受非遺文化的深厚底蘊
作為一名學生，我對非遺文化并不是很了解，只知道一些表面知識，但在此次培訓中，我深刻感受到了非遺文化的深厚底蘊。例如，在學習傳統(tǒng)書法藝術(shù)時，我不僅學到了怎樣用毛筆寫好字，更深刻地了解到了書法的起源、演變和文化內(nèi)涵。
二、 強化傳承非遺文化的責任感
通過非遺達人培訓，我意識到傳承非遺文化不僅是一種使命，更是一種責任。作為新時代的青年人，我們有義務和責任傳承和發(fā)揚非遺文化，讓更多的人了解、參與，讓非遺文化在當代煥發(fā)出新的生機和活力。做好非遺文化的傳承工作不僅是國家的需要，也是我們每個人的使命。
三、 培養(yǎng)強烈的保護非遺文化的意識
在非遺達人培訓中，我們不僅學習了非遺文化的基本知識，更重要的是了解了非遺文化的保護與傳承。我們應該積極參與非遺文化的保護工作，制定合理的保護措施，讓非遺文化得以長久地流傳下去。同時，我們還應對任何破壞非遺文化的行為保持高度警惕，保護好我們的民族文化遺產(chǎn)。
四、 學會非遺文化的傳播與創(chuàng)新
雖然非遺文化的傳承是非常重要的，但是如果僅僅是一味地沿襲傳統(tǒng)，是很難吸引到更多年輕人的。我們需要創(chuàng)新非遺文化的傳承方式，讓更多的人喜歡和接受非遺文化，通過多種形式進行傳播，讓更多人了解我們的非遺文化。通過深入學習和了解，我明白了我們要學習和繼承傳統(tǒng)，但更必要的是賦予它新的時代內(nèi)涵和創(chuàng)新。
五、 產(chǎn)生更強的民族自豪感
在非遺達人培訓中，我學到了非遺文化的多元性和獨特性，深刻地了解到非遺文化的內(nèi)涵和價值，使我產(chǎn)生了更強的民族自豪感。身為中華民族的一員，我們應該學會了解和傳承非遺文化，為我們的文化遺產(chǎn)感到自豪和自信。同時，我們還要祈愿非遺文化在新時代更好地傳承和發(fā)揚光大。
在非遺達人培訓中，我不僅學到了非遺文化的知識，還培養(yǎng)了我對非遺文化的深厚熱愛和責任感。我相信，通過我們的努力和奮斗，非遺文化會在新時代得到更好的傳承和發(fā)揚。
非遺課程培訓心得篇六
經(jīng)過此次的新課程培訓，教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。下面是本站小編為大家收集整理的新課程培訓心得，歡迎大家閱讀。
通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：
今日世界,科學技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素質(zhì),并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學課程.在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應當與時俱進,以適應時代的需要.
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學生的朋友和榜樣。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想;提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利;加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。
師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生，關(guān)心愛護學生。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。
二、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當?shù)刭Y源,環(huán)境保護等,都含有與學生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學中適當加入這些內(nèi)容,會開闊學生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認識到許多社會問題的多方面性.
2、獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改。
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學法。教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變。
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;。
(2)學生地位的轉(zhuǎn)變;。
(3)教學手段的轉(zhuǎn)變;。
4、采取四種方法。
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、?？础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會有收獲，在學習和具體實踐的過程中，我們收獲的更多。除了各級教師培訓中接觸最新觀念和了解學科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學校組織的每周一次的教研活動，也為我們的常規(guī)教學提供了一個交流平臺，指導著我們每一次的教學活動。我們也因此能取人之長，補已之短，不斷豐富自身的教育教學經(jīng)驗，提高自身的教育教學水平。在此談談自己的幾點感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對教師的要求提高。
新課程改革，給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機遇。每一位教師在這場改革中都需要重新認識定位自己的角色，重新改進自己的教學。為了適應課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學方法。我是學英語的，擔任地理教學，在知識水平以及地理的教學經(jīng)驗方面有很多不足，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學習，地理教育教學水平提高了很多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學了。
二、教師是活動的指導者，學生是活動的主體。
因材施教是一項古老的教育教學原則，全面、深入地了解每一個學生，是實施因材施教，進行有效教學的基礎(chǔ)。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動，關(guān)心關(guān)注每一個學生，了解和尊重學生的個體差異，才能為學生提供有針對性的教育和指導。傳統(tǒng)的教學，課堂是教師預設(shè)好的課堂，教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程基本忽略了學生的存在，是學生適應教師的過程。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。課堂教學重在學生怎么學而不是老師怎么教，活動過程要保障學生的主體地位。教學活動成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學生主動參與了學習的過程，獲得了成功的體驗。
我在教學中，根據(jù)學生的實際情況，充分激發(fā)和調(diào)動學生興趣，培養(yǎng)學生各種能力。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時，由于太陽直射點的南北移動，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學生聽得云里霧里，總是認為很難很難。我在課前準備了一個簡單的道具，就能讓學生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動，表示直射光線。教師演示給學生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應移動。讓所有學生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過程中學生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應移動，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個教學過程中，課堂氣氛活躍，學生動手動嘴動腦，全部精力集中于學習中，一次性就能帶動學生掌握重點難點知識，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學生的積極性很高。
三、教師與學生的和諧關(guān)系。
師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對學生的愛。老師對學生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學生的隔閡，也沒有偏愛。這種愛是無私的、公正的、是面向全體學生的。其次，也是更為重要的，是老師和學生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要，當滿足了基本需要，一個更高的需要才得以出現(xiàn)。當學生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學生才會因此發(fā)展了自尊、自重。當學生的情感需要得到滿足，在和諧的學習環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認，才會輕松地、愉快地投入學習，避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼。
四、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學生與人相處的能力。
“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學生團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。
五、在欣賞中引導學生學習彼此的長處。
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學生。關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗。我們精心設(shè)計教學內(nèi)容、教學過程，使教學過程成為學生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，幫助學生樹立學習的自信心;第三，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導學生在教學活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學生建立愛心、同情心、責任感。在新課程“欣賞·評述”學習領(lǐng)域，欣賞可以是組織學生看展覽，也可以是同學的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于初一學生來說，模仿同學更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近，更易于模仿。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，這樣很好地促進學生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學生觀摩，因為這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧，利于學生及時地對自己的實踐進行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。
以后的路還長，我的教學經(jīng)驗還是很不夠的，為全面提升學生的水平，我會繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過，教師“首先是認清自己的教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分數(shù)，不是高一級學校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會以此為鑒的。
非遺課程培訓心得篇七
今年暑期國家教育部組織我們參加了為期12天的遠程培訓。通過這12天的學習，我對新課改滿心期待而有心懷不安。
在新課程實施中提出了一個響亮的口號——“教師即課程”。但要把這個口號化成教師專業(yè)成長的實踐，卻不是一件容易的事，困難重重，壓力很大。作為一線教師我今年要提前做好準備的工作：
1、轉(zhuǎn)認真學習課改理論，變教學理念，把新的教學理念融入現(xiàn)在的教學之中，為明年到來的課改做準備。
2、加快教師角色的轉(zhuǎn)變，改變教學方式：明確教師既是學生的學習組織者、促進者、合作者，學生成長的引導者，教學的參與者，同時也是課程開發(fā)者。
3、學科知識的儲備：新教材里有很多新知識，這些知識教師自己在大學里沒有學過或者沒有重點學過，還有些知識是我們本來就已知的，甚至是很熟悉的，但是由于對歷史認識的不斷深化，有些史實或者對有些史實的觀點有了新的發(fā)展變化，需要我們?nèi)ブ匦抡J識。一些新的提法和傳統(tǒng)的提法有很大的不同，甚至是絕然相反的，這也需要我們?nèi)W習，去更新我們的知識內(nèi)存，今年教學工作十分繁重，很難有大塊時間的空閑，去閱讀大塊的專著，那么利用小段的時間去了解一下歷史專業(yè)科研前沿的信息我想是可以的?？梢酝ㄟ^閱讀《課程教材教法》、《歷史教學》、《歷史教學問題》、《中史參》、《歷史學習》等雜志，還可以登陸《中國史學網(wǎng)》、《歷史在線》、《歷史縱橫》、《史海泛舟》《史海弄潮》等網(wǎng)站去學習去充電，不斷提高自己的學科專業(yè)水平和教育教學能力。
4、取長補短，認真向同行專家請教，及時獲得新思想。
對新的課程改革浪潮，我們肩負重任，就以這句話作為結(jié)束語吧：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
非遺課程培訓心得篇八
很多案例令人耳目一新，分析起問題讓人豁然開朗，可操作性強。以前對終端的工作都不是很了解，例如人員管理、賣場管理、營銷管理、售后管理、貨品管理等都是沒有科學的管理方法，甚至可以說有點陌生。經(jīng)過這次培訓使了解很多關(guān)于這些管理的方法。
一、心態(tài)的調(diào)整，明確了工作方向
這次的培訓和以往的培訓都不同，首先就是先調(diào)整了每一個學員的心態(tài)，在沒有參加本次培訓前，覺得自己的心態(tài)在終端有點操之過急，我記得在這次培訓中的一個看似非常簡單的游戲讓感受最深，我們的女隊長為了整個團隊做了100個俯臥撐，她是因為我們犯錯而受處罰。從這件事理會到，在我們平時的工作中，有多少次是因為我們犯的錯要別人來買單。我以后的工作方向就是多從培訓和店務管理上突破，因為我明白作為一名督導，不僅僅是代表自己個人的形象，更重要是代表一個公司的形象和實力。以前我對于督導的工作定們不明確，現(xiàn)在我可以清楚的明白了督導不只是要幫助加盟商做銷售，那樣的話只是一名高級的營業(yè)員做的工作。在以后的工作中還要加強個人的溝通能力和執(zhí)行力。
二、“三欣會”讓我學會團隊管理
這次實訓也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和領(lǐng)導，同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣的剛進入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學習很多知識、道理。 突然想起魯迅先生的一句話：這里本來沒有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出來的，每個人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接著又要啟程去另一個陌生的地方。 通過“三欣會”，讓我學會如何去欣賞同事、自己的團隊和欣賞自己。管理團隊也是一樣的，要學會去認同別人和欣賞別人，這樣的話整個團隊才會更好的凝結(jié)在一起。
在這里我還學到了愛的鼓勵和跟蹤檢查，培訓到最后一首歌曲《感恩的心》，是的我們每一個人都要有一顆感恩的心，對親人、對同事、對公司、對社會，只有這樣才會感到自己永遠是最幸福的啊!
通過這次訓練學習，使我明白了一個道理，生命的挑戰(zhàn)不是為了得到多少的獎杯，而是為了戰(zhàn)勝自我，超越自我，展示人生的風彩，最后感謝公司給了我這樣的機會，我將會在以后的工作中更加努力。
非遺課程培訓心得篇九
課程培訓是提升個人能力和知識的重要途徑，通過參加課程培訓，我不僅學到了寶貴的知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和自我管理能力。以下是我參加課程培訓的心得體會。
首先，課程培訓讓我認識到了學習的重要性。課程培訓涵蓋了不同領(lǐng)域的知識，讓我拓寬了眼界，了解到了許多以前不曾接觸的新概念和新理論。這讓我明白知識是無限的，只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。通過不同課程的學習，我逐漸摒棄了以往的急功近利的思維，開始注重長遠規(guī)劃和持續(xù)學習。
其次，課程培訓幫助我樹立了明確的職業(yè)目標。在課程培訓中，我遇到了許多優(yōu)秀的導師和同行，他們分享了自己的成功經(jīng)驗和職業(yè)故事，這讓我深受啟發(fā)。我意識到要想在職場中取得成功，需要有具體的目標和計劃，并且不斷努力去實現(xiàn)。課程培訓讓我認清了自己的優(yōu)勢和劣勢，通過不斷學習和提升，我努力朝著自己的職業(yè)目標邁進。
第三，課程培訓培養(yǎng)了我的自我管理能力。在參加課程培訓的過程中，我需要合理安排時間，平衡學習和工作的關(guān)系。我學會了制定學習計劃，并嚴格遵守，提高了學習的效率。此外，課程培訓的學習內(nèi)容廣泛且深入，需要我有較強的自學能力。通過課程培訓，我逐漸養(yǎng)成了每天自主學習的習慣，提高了自我管理和自主學習的能力。
接下來，課程培訓讓我與更多優(yōu)秀的人進行了交流和合作。在不同的課程中，我結(jié)識了來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的同學，他們有著豐富的經(jīng)驗和獨特的思維方式。與他們的交流讓我受益匪淺，不僅開拓了眼界，還學到了許多實用的技巧和方法。同時，課程培訓還提供了許多團隊合作的機會，通過小組項目，我學會了與他人協(xié)作，互相支持和傾聽，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。
最后，課程培訓為我打開了更廣闊的發(fā)展機會。通過課程培訓，我不僅學到了知識，還獲得了相關(guān)證書和資格，這為我提供了更多的職業(yè)選擇和發(fā)展機會。在求職過程中，這些證書成為了我的優(yōu)勢，讓我在競爭中脫穎而出。課程培訓還讓我與行業(yè)內(nèi)的專家和企業(yè)有了更多的接觸和交流，拓寬了人脈資源，為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過課程培訓，我受益匪淺。課程培訓不僅提供了豐富的知識和技能，還培養(yǎng)了我良好的學習習慣和自我管理能力。通過與導師和同學的交流和合作，我不斷成長和進步。課程培訓不僅對我個人的發(fā)展有著重要影響，也為我打開了更多的職業(yè)發(fā)展機會。我將在以后的學習和工作中不斷運用所學知識，持續(xù)不斷地提升自己。
非遺課程培訓心得篇十
剪紙作為中國的傳統(tǒng)手工藝之一，具有悠久的歷史和獨特的魅力，它是民間藝術(shù)的代表之一，也是非遺文化中不可或缺的一部分。為了傳承和保護這一非遺文化，我參加了一次非遺文化剪紙培訓班的學習，通過這段時間的學習和實踐，我深刻體會到了剪紙這一手工藝的魅力和價值。在此，我將分享我的學習心得體會。
首先，剪紙是一門博大精深的藝術(shù)。在培訓班中，我們從最基礎(chǔ)的剪紙技巧學起，逐步提高到復雜的剪紙圖案制作。剪紙的工藝要求非常高，不僅需要穩(wěn)定的手法和準確的剪刀技巧，還需要對圖案的構(gòu)圖和比例有深入的理解。每一道剪紙作品背后都蘊含著大量的工藝技巧和藝術(shù)靈感，這是我在學習過程中不斷領(lǐng)悟的。
其次，剪紙培訓讓我深入了解了剪紙的歷史淵源和文化內(nèi)涵。剪紙的起源可以追溯到兩千多年前，漢代的“雕窗紙”即可視為剪紙的雛形。剪紙作為中國傳統(tǒng)手工藝的代表之一，承載著豐富的文化內(nèi)涵和民俗情懷。在培訓中，我們不僅學習了剪紙的技巧，還了解了各地剪紙的特點和不同地域間的風格差異。這讓我深入了解了我國非遺文化的多樣性和豐富性。
再次，剪紙培訓激發(fā)了我的創(chuàng)造力和審美能力。剪紙創(chuàng)作不僅需要手工技巧，還需要藝術(shù)感覺和審美能力。在培訓過程中，我們經(jīng)常通過欣賞名家的作品和進行創(chuàng)作交流來提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。通過研究各種圖案和形式，我逐漸形成了自己的創(chuàng)作風格和理念。從模仿到創(chuàng)新，我深刻體會到了剪紙藝術(shù)的無限魅力和創(chuàng)造性。
此外，剪紙培訓也讓我認識到了非遺文化的重要性和保護意義。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和生活方式的改變，許多傳統(tǒng)手工藝正逐漸消失。剪紙作為一項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中華民族寶貴的文化資源，它代表了歷史的記憶和文化的傳承。通過參與剪紙培訓，我深刻認識到非遺文化保護的重要性，每個人都應該為傳統(tǒng)手工藝的傳承和保護貢獻自己的力量。
最后，剪紙培訓讓我體會到了團隊合作的重要性。在培訓過程中，我們常常需要分組合作完成一些大型的剪紙作品。這要求我們相互協(xié)作，相互理解，共同解決問題。通過與同伴們的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也學會了在團隊中發(fā)揮自己的特長。團隊合作不僅提高了我們的剪紙技藝，還增進了我們之間的友誼和感情。
綜上所述，通過參加非遺文化剪紙培訓班的學習，我不僅學到了剪紙的技巧，也提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。剪紙培訓激發(fā)了我的創(chuàng)造力和對非遺文化的熱愛，讓我深入了解了剪紙的歷史淵源和文化內(nèi)涵。同時，我也認識到非遺文化保護的重要性和團隊合作的價值。剪紙的學習不僅是一種手工藝的傳承，更是一種文化的傳承和傳播，讓我們重新認識和珍惜我們的傳統(tǒng)文化，讓非遺文化與時俱進，傳承發(fā)展。
非遺課程培訓心得篇十一
2020年是一個特殊的年份，全球爆發(fā)的新冠疫情讓整個世界都陷入了恐慌和不安。在這個特殊的歲月里，我開始了我的非遺培訓之旅。這段時間雖然充滿了不確定性和挑戰(zhàn)，但自此，我對非遺有了更深刻的理解和認識。在這里，我想分享我的心得體會，探討在疫情之下非遺培訓的意義和影響。
第二段：非遺傳承面臨的挑戰(zhàn)
在全球的疫情中，許多行業(yè)都受到了空前的打擊，非遺傳承也不例外。在這個時代，年輕人日益崇尚西方文化，傳統(tǒng)文化在一定程度上受到了冷落。此外，由于收入和社會地位的影響，很多非遺傳承人面對傳承之路上的艱難，甚至出現(xiàn)了中斷的情況。這種情況給非遺培訓帶來了很大的困難，讓更多的人意識到了非遺傳承的緊迫性和重要性。
第三段：非遺培訓在疫情中的形式和變革
面對全球的疫情，很多非遺培訓機構(gòu)采取了線上教育的形式，為學習者提供優(yōu)質(zhì)的教學資源和平臺。在這個過程中，非遺培訓也采用了更多的互動方式，比如線上課程、線上論壇、知識問答等，使得學習者和傳承人都能夠更有效地交流和學習。調(diào)整培訓形式的同時，非遺培訓還加強了對各類內(nèi)容的整合和利用，包括非遺文化背景、傳承技巧、市場開拓等方面，使得培訓更加多元化、豐富化和可持續(xù)化。
第四段：非遺培訓的意義和影響
非遺培訓在疫情中的實踐不僅體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，也顯現(xiàn)了對社會發(fā)展和傳承人身心健康的關(guān)注。通過非遺培訓，年輕人可以更加全面地了解和認識非遺文化的瑰寶和精華，逐步培養(yǎng)非遺意識和創(chuàng)新能力。對傳承人而言，非遺培訓則為他們提供了一個擴大影響和傳承技術(shù)的平臺，使得非遺傳承更具有現(xiàn)代化、實用性和可持續(xù)性。此外，非遺培訓還能夠促進社會互動和創(chuàng)新，增加就業(yè)機會和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成更加積極健康的社會氛圍。
第五段：總結(jié)
在這段特殊的歷史時期中，非遺培訓發(fā)揮了重要的作用，推動了非遺文化的傳承和創(chuàng)新。雖然疫情對非遺傳承帶來了一定的沖擊和困難，但非遺培訓則通過創(chuàng)新變革，適應新的形勢，為非遺傳承注入了新的活力和希望。我們相信，有更多的人會加入到非遺培訓中來，一起為非遺文化的繁榮和傳承而努力。
非遺課程培訓心得篇十二
在我們不斷追求知識和提升能力的過程中，課程培訓成為一種重要的學習方式。無論是在校學生還是職場人士，課程培訓都能為我們提供新的知識和技能。通過參加各種課程培訓，我深刻認識到了課程培訓的意義，并積累了一些寶貴的心得體會。
首先，課程培訓為我們提供了廣闊的知識視野和學習機會。在課程培訓中，我們能接觸到專業(yè)的培訓師和知識儲備豐富的教師。他們通過講解、互動和實例分析等多種方式，幫助我們更好地理解和掌握知識。同時，課程培訓也為我們提供了學習的平臺和機會。通過與同行的交流和互動，我們能夠借鑒別人的經(jīng)驗和教訓，培養(yǎng)自己的學習能力和解決問題的思維方式。
其次，課程培訓不僅提供了知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)了我們的實際操作能力。在一些技能類課程培訓中，我們不僅能夠?qū)W到理論知識，還能夠進行實操操作。通過實踐，我們能夠更加深入地理解和掌握所學的知識。同時，實際操作也能夠培養(yǎng)我們的動手能力和解決問題的能力。在一次Python編程課程中，我通過完成一系列的實操項目，提高了我的編程能力和問題解決能力，讓我對編程有了更深入的了解。
此外，課程培訓也幫助我們認識到自身的不足和發(fā)現(xiàn)潛力。在課程培訓中，我們可能會與來自各個行業(yè)和領(lǐng)域的同學一起學習，這讓我們有機會了解到自己的不足之處。與他人的比較和交流，能夠讓我們看到自己的不足，從而更有針對性地進行能力的提升。同時，課程培訓也可以激發(fā)我們的潛力。通過了解他人的成功經(jīng)驗和案例，我們能夠拓展自己的思維和觀念，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機會。
最后，課程培訓讓我們不斷更新和升級自己的知識結(jié)構(gòu)。在快速發(fā)展的時代背景下，知識的更新速度非常快。通過參加各種課程培訓，我們可以及時了解到最新的行業(yè)動態(tài)和知識領(lǐng)域。與此同時，課程培訓也激發(fā)了我們的學習欲望和求知欲。在培訓過程中，我們能夠不斷拓展自己的知識邊界，使自己保持在知識的前沿。
總之，課程培訓對于我們個人知識和能力的提升具有重要的意義。通過培訓，我們能夠開闊知識視野，學習新的知識和技能；通過實操操作，我們能夠提高實際操作能力；通過與他人的比較和交流，我們能夠認識到自身不足和潛力；通過不斷更新知識，我們能夠保持在知識的前沿。因此，在今后的學習和工作中，我們應該積極參加各種課程培訓，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。相信通過不懈的努力和持續(xù)的學習，我們一定能夠取得更好的成果和進步。
非遺課程培訓心得篇十三
非遺文化剪紙作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶之一，通過培訓課程的參與，我深刻體會到了剪紙藝術(shù)的魅力與獨特之處。在這個培訓過程中，我不僅學到了剪紙的技巧和方法，更感受到了傳統(tǒng)文化對人們生活的積極影響。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟，談一談我在非遺文化剪紙培訓中的心得體會。
非遺文化剪紙培訓課程的內(nèi)容涵蓋了剪紙的基本技巧與藝術(shù)指導。通過教師的示范和指導，我逐漸掌握了剪紙的刀法、線描和填充等基本技能。而在學習剪紙的過程中，我也被傳統(tǒng)文化所吸引。剪紙不僅僅是一門手藝，更是一種文化傳承和表達方式。在剪紙的圖案中，我看到了中國傳統(tǒng)文化的輝煌和智慧，同時也感受到了與祖先的情感紐帶。非遺文化剪紙的培訓更進一步加深了我對中國傳統(tǒng)文化的喜愛和認同。
非遺文化剪紙藝術(shù)的獨特魅力在于它的簡潔、精致和靈動。通過剪紙的刀法和線條，可以表達出豐富的細節(jié)和意境。剪紙藝術(shù)作品往往給人一種輕盈的感覺，視覺上帶來一種愉悅和美感。另外，剪紙還可以加入色彩，通過不同的紙張和彩紙的運用，使作品更加生動。在實踐中，我意識到剪紙藝術(shù)需要耐心和細致，它的美不僅僅在表面，更在于其傳達出的內(nèi)涵和情感。剪紙藝術(shù)通過簡單的工具和技法，以獨特的方式傳達出人們的情感和體驗。
盡管非遺文化剪紙起源于古代，但是它與當代生活仍然有著緊密的聯(lián)系。在剪紙的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)許多傳統(tǒng)的剪紙圖案可以與現(xiàn)代的需求相結(jié)合，如剪紙畫、剪紙賀卡等。通過將剪紙藝術(shù)應用于日常生活，不僅可以傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，還可以為現(xiàn)代生活增添藝術(shù)氛圍。我也開始在生活中運用剪紙，制作了一些剪紙作品作為禮物送給親朋好友，他們都非常喜愛和欣賞。這讓我更加堅定了繼續(xù)學習剪紙藝術(shù)、傳承和推廣非遺文化的決心。
通過非遺文化剪紙培訓，我不僅學到了剪紙的技巧和方法，還體會到了傳統(tǒng)文化的魅力和獨特之處。剪紙藝術(shù)簡潔而精致的特點與現(xiàn)代生活相結(jié)合，為人們的生活增添了藝術(shù)的氛圍。我相信，只有通過學習與傳承，才能讓非遺文化更好地傳承和發(fā)揚下去。非遺文化剪紙培訓讓我深深認識到作為一個中華兒女，我們有責任和義務保護和傳承這些寶貴的傳統(tǒng)文化財富。同時，我也希望更多的人能夠參與到非遺文化的學習中來，感受其中的樂趣和美妙，共同傳承與發(fā)展中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
非遺課程培訓心得篇十四
一、引言（200字）
非遺手藝，代代傳承的民族文化瑰寶，是中華民族寶貴的精神財富。然而，隨著現(xiàn)代生活方式的變遷，許多非遺手藝正面臨著失傳的危機。為了保護非遺手藝、傳承非遺文化，許多公益組織開展了非遺手藝公益培訓活動。在這樣的一次培訓中，我深深體會到了非遺手藝的魅力，以及它對我個人的熏陶與影響。
二、非遺手藝的魅力（200字）
在培訓中，我不僅學習到了非遺手藝的具體技藝，更重要的是體會到了非遺手藝背后的文化內(nèi)涵。我參與了滿族刺繡的培訓，從最基礎(chǔ)的線繡入手，逐漸掌握了不同刺繡圖案和繡花針法的技巧。然而，這其中給我最深的感受是滿族刺繡所蘊含的傳統(tǒng)和歷史。每一款刺繡圖案都有其獨特的寓意和故事，通過刺繡，我更加了解了滿族文化，并且深深地愛上了這項手藝。
三、非遺手藝對我個人的影響（250字）
非遺手藝的學習讓我體驗到了創(chuàng)造的樂趣和成就感。我在培訓中發(fā)現(xiàn)，參與手藝創(chuàng)作時，每一個動作都需要精心調(diào)試，細致入微。我不僅需要將圖案繡得準確無誤，還要在細節(jié)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和技巧，使作品更具個人化的風格。這種經(jīng)歷讓我逐漸發(fā)現(xiàn)，手藝的學習不只是技巧的熟練，更是一種培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的過程。這對于我個人的發(fā)展有著重要的意義。
四、非遺手藝保護和傳承的重要性（300字）
通過這次培訓，我更加深刻地認識到非遺手藝保護與傳承的重要性。非遺手藝是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，但是隨著社會的變遷，許多手藝已經(jīng)瀕臨失傳。然而，非遺手藝是民族文化的重要組成部分，它代表著一個民族歷史和智慧的結(jié)晶。保護和傳承非遺手藝意味著保護和傳承我們的文化基因，是我們對祖先智慧和民族精神的尊重。在培訓中，我深刻感受到了這種責任和擔當，我將努力將所學到的非遺手藝傳承下去。
五、結(jié)語（250字）
非遺手藝公益培訓讓我看到了非遺手藝的魅力，并且對我個人產(chǎn)生了積極的影響。通過培訓，我不僅學到了實際的技藝，更important的是了解到了非遺手藝所蘊含的文化內(nèi)涵。這不僅是我們民族的寶貴財富，也是我們傳承和弘揚的責任。同時，通過學習手藝，我發(fā)現(xiàn)手工藝創(chuàng)作不僅需要準確和精細，更需要發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力，這對于個人發(fā)展有著積極的推動作用。因此，我會將所學到的非遺手藝不斷傳承下去，并希望能夠通過自己的努力，為非遺手藝的保護和發(fā)展貢獻自己的力量。
非遺課程培訓心得篇十五
作為一名學生，課程培訓是我學習的重要途徑之一。在參加各種培訓課程的過程中，我收獲了很多知識，也體悟到了一些重要的學習經(jīng)驗。通過這些培訓課程，我認識到積極參與、認真思考、實踐應用的重要性，同時也體會到堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。以下是我在課程培訓中的體會心得。
首先，我認識到了積極參與的重要性。在課程培訓中，積極參與是取得好成績的前提。每次上課，我都盡量參與到討論中去，同時做好相關(guān)的準備工作。通過積極參與，我不僅能夠與老師和同學進行有效的交流，分享彼此的經(jīng)驗和見解，還可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容。尤其是在小組討論或案例分析的環(huán)節(jié)中，積極參與更是能夠培養(yǎng)我們的團隊合作和解決問題的能力。
其次，我認識到了認真思考的重要性。在課程培訓過程中，我們接觸到了很多前沿的理論和新概念。對這些知識的理解和思考是我學習的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，只有通過深入思考，才能真正理解和掌握所學的知識。因此，每當遇到難題時，我會先仔細閱讀相關(guān)的文獻資料，然后進行反思和思考，試圖找到解決問題的方法。通過這樣的思考和反思，我逐漸提高了自己的理解能力和解決問題的能力。
再次，我認識到了實踐應用的重要性。在課程培訓中，我們不僅學習理論知識，還進行了各種實踐活動。通過實踐活動，我不僅能夠?qū)⑺鶎W的理論知識應用到實際問題中，還可以在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。例如，在一次市場調(diào)研的活動中，我學習了如何設(shè)計問卷和進行數(shù)據(jù)分析，通過實際操作，我深刻地體會到了市場調(diào)研的重要性，也明白了如何在實際工作中應用市場調(diào)研的方法和技巧。
此外，我還體會到了堅持不懈的重要性。在參加課程培訓的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，比如理論知識的深度和難度，實踐活動的復雜性等。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我們不能退縮，而是要堅持下去，努力克服困難。只有堅持不懈，才能取得好的學習效果。我自己的經(jīng)歷告訴我，有時候再困難的問題，只要堅持下去，總會找到解決的方法。
最后，我認識到了勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。在參加課程培訓的過程中，我們不僅要向自己提出挑戰(zhàn)，還要勇于面對和迎接各種挑戰(zhàn)。只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能不斷提升自己的能力。例如，在一次演講比賽中，我是非常膽怯的，但是我還是鼓起勇氣，挑戰(zhàn)自我，最終成功地完成了演講。通過這次經(jīng)歷，我明白了只有勇敢面對和克服自己的弱點，才能不斷成長和進步。
總結(jié)起來，通過課程培訓，我體會到了積極參與、認真思考、實踐應用、堅持不懈和勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。這些體會不僅對我個人的學習有指導意義，也對我今后的發(fā)展有很大的幫助。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)堅持這些學習經(jīng)驗，不斷提高自己的學習能力和實踐能力，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
非遺課程培訓心得篇十六
隨著中國非遺保護意識的增強，越來越多的非遺項目進入了幼兒園的課堂。作為一名幼兒園的教師，我有幸參與了幼兒園非遺培訓項目，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園非遺培訓中的心得體會。
第一段：認識非遺的重要性
作為一名幼兒園的教師，我們應該時刻牢記我們肩負的責任，即培養(yǎng)新一代傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的使命。非遺項目是中華優(yōu)秀文化的瑰寶，在幼兒園非遺培訓中，我們可以將這些瑰寶傳遞給孩子們。通過非遺培訓，我們可以讓孩子們了解傳統(tǒng)手工藝，傳統(tǒng)樂器，傳統(tǒng)戲劇等非遺項目。這樣，不僅有助于孩子們了解中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，同時也有助于培養(yǎng)他們的動手能力、觀察能力以及團隊合作精神。
第二段：培養(yǎng)孩子們的實踐能力
在幼兒園非遺培訓中，我們注重培養(yǎng)孩子們的實踐能力。通過親身實踐，孩子們能夠更好地理解非遺項目的內(nèi)涵和特點。例如，在傳統(tǒng)手工藝品制作中，我們讓孩子們親自動手，學習編織、刺繡等技能。在傳統(tǒng)樂器的學習中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的樂器，讓他們親自嘗試演奏不同的樂器。通過這樣的實踐活動，孩子們能夠培養(yǎng)自己的動手能力，同時也對非遺項目有了更深的了解和認識。
第三段：激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力
非遺培訓還可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。通過非遺項目的學習，我們可以給孩子們提供一個發(fā)揮和展示自己想象力的機會。例如，在傳統(tǒng)戲劇學習中，我們鼓勵孩子們編寫自己的劇本，設(shè)計自己的舞臺劇裝飾和服裝。在傳統(tǒng)手工藝品制作中，我們也鼓勵孩子們根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作。這樣，孩子們能夠?qū)W會獨立思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
第四段：促進孩子們的社交能力
非遺培訓還有助于孩子們的社交能力的發(fā)展。在非遺項目中，孩子們需要與其他小伙伴一起學習、一起合作完成任務。通過這樣的團隊活動，孩子們能夠培養(yǎng)自己的合作意識、溝通能力和團隊合作精神。在傳統(tǒng)戲劇學習中，孩子們需要互相協(xié)作完成一場舞臺劇的演出；在傳統(tǒng)手工藝品制作中，孩子們也需要互相幫助和合作完成作品。通過這樣的社交活動，孩子們能夠鍛煉自己的社交能力，培養(yǎng)自己的集體觀念。
第五段：對非遺培訓的展望
雖然在幼兒園非遺培訓中，我們已經(jīng)取得了豐碩的成果，但是仍然有許多潛力有待挖掘。今后，我會繼續(xù)努力，研究和創(chuàng)新非遺培訓的教學方法和內(nèi)容，以提高培訓的質(zhì)量和效果。同時，我也希望通過非遺培訓，能夠更好地傳遞中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)更多愛國、有責任心的新一代。
總結(jié)：
通過幼兒園非遺培訓，我們能夠為孩子們提供一個了解傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)實踐能力、激發(fā)創(chuàng)造力、促進社交能力的平臺。通過這樣的培訓，我們能夠讓孩子們更好地愛國、熱愛傳統(tǒng)文化，并為傳承中華優(yōu)秀文化貢獻自己的力量。希望全社會能夠給予更多的關(guān)注和支持，共同努力推動非遺培訓的發(fā)展，為中華優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展做出貢獻。