在工作或?qū)W習(xí)的過程中，總結(jié)是一種必要的手段，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足之處并做出改進。怎樣寫一篇精彩的總結(jié)是需要我們不斷探索和提高的?？偨Y(jié)范文是別人經(jīng)過精心斟酌和修改的，具有一定的參考價值。
生物教師反思總結(jié)篇一
本學(xué)期本人擔(dān)任高二三個班《生物》教學(xué)工作，在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù)，就是會考。為了使學(xué)生對會考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究歷年會考綱要，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。
在開學(xué)初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會考計劃，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進行認(rèn)真細(xì)致的備課，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果，認(rèn)真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時批改，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化。在新課教授過程中，我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化。
二、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。
由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查，但對于理科同學(xué)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展。對于教學(xué)內(nèi)容而言，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材，以書本為本位，更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問題，以及學(xué)生感到有趣的、能反映生命科學(xué)新進展的生物學(xué)信息帶進生物課堂，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。
三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
上課盡量做到使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，注意搜集資料，對各種輔助資料開展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，開展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)辦法，做到有的放矢。
五、加強教學(xué)反思。
養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進行分析，提出問題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思，同時在日常的工作中，課后及時反思，記錄教學(xué)得失，不斷改進教學(xué)方法。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
生物教師反思總結(jié)篇二
20__年——20__年上學(xué)期，本人按照學(xué)校的安排，負(fù)責(zé)初中生物組的工作和初二教學(xué)工作。本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：
一、教學(xué)質(zhì)量提高。
1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教學(xué)方式：積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動形象，也開闊了學(xué)生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組。
很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學(xué)生進行有側(cè)重點的輔導(dǎo)，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績。同時組織各種學(xué)習(xí)興趣小組，利用課下指導(dǎo)活動并取得可喜效果。
三、堅持集體備課和聽課、評課。
本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長，以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
四、要與時俱進、不斷學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績與反思。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
通過一學(xué)期來的努力，對于新課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)探究能力得到了進一步的提高。本組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。
生物教師反思總結(jié)篇三
不管是新課程，還是老課程的培養(yǎng)目標(biāo)，都指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，遵守國家法律和社會公德，熱愛社會主義，繼承社會主義法制意識。逐步形成正確的人生觀，價值觀，世界觀;具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。由此可以看出，德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位。那么怎樣才能在生物教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，在我的初中生物教師德育工作總結(jié)中有一些方法。
一、充分利用教材挖掘德育素材，因材施教。在初中生物教材中，思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要我們教師認(rèn)真的鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于日常的知識分析中。
二、充分發(fā)揮教師的人格魅力。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是直接的，也是巨大的。教師的語言的表達、板書設(shè)計、教師的儀表等都可以無形中影響學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。例如，為了上好一堂課，老師做了大量充分的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很認(rèn)真歡快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種強烈的責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。
三、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些生物活動課和生物主題活動，不能只局限在課堂上。比如，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)生物知識，又對他們進行了環(huán)保意識教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講生物家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
四、在教學(xué)過程中進行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在生物中，有很多知識如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還能培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力。針對教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念，學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，既要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境就是在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)了。在這種情況中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是緊密的、相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。
在初中生物教師德育工作總結(jié)的上述中，在生物教學(xué)中滲透德育教育也要注意策略性，要提高滲透的自覺性，一定不能喧賓奪主，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要結(jié)合學(xué)生思想實際情況，和知識的接受能力，進行有機滲透，潛移默化，從而達到德育、智育的雙重教育目的。
生物教師反思總結(jié)篇四
20xx學(xué)年度，我在高二年級擔(dān)任三個理科班和一個文科班的教學(xué)工作。四個班級，四個層次，為了取得良好的教學(xué)效果，我經(jīng)過課上觀察、課下聊天、學(xué)習(xí)檢測和與班主任交流等途徑很快就弄清了學(xué)生的基本情況：從總體上看，學(xué)生大體上有三類，一是學(xué)習(xí)有目標(biāo)、行為積極主動的，二是良好愿望、行為較主動，但能力有限的，三可以說是缺乏自動力，被家長或環(huán)境逼著來的。第三類學(xué)生雖然為數(shù)不多，但能量較大。為了適應(yīng)不同層次的教學(xué)班，提高生物課教學(xué)質(zhì)量，學(xué)年初我便開始了學(xué)案教學(xué)的嘗試。
（一）、設(shè)計符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)案。
一年來我對照新課標(biāo)的要求不斷地完善著學(xué)案的設(shè)計。學(xué)案的模式經(jīng)歷了三次調(diào)整、充實，形成了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提示與拓展、學(xué)習(xí)與思考、章節(jié)知識要點與要求、鞏固練習(xí)等五個版塊的內(nèi)容。力求學(xué)案能真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的藍本。其優(yōu)勢在于方便學(xué)生自學(xué)、利于學(xué)生思考、記錄少量筆記，得到大量信息，方便預(yù)習(xí)、方便聽講，給了學(xué)生充分的活動空間。對區(qū)實驗班，我采用的是指導(dǎo)自學(xué)與課堂討論相結(jié)合的方法，對普通班我鼓勵學(xué)生讀書自學(xué)，留較多的時間讓他們提問，我把重點放在調(diào)動學(xué)習(xí)積極性上，熱情鼓勵自覺學(xué)習(xí)的行為與同學(xué)，從學(xué)習(xí)能力，思維能力、分析表達能力方面對他們進行訓(xùn)練，爭取最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使每一個想學(xué)習(xí)的同學(xué)都能在高考中取得理想的成績，努力作到讓每一個學(xué)生從我的生物課上受到終生的收益。
（二）、學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢。
1、學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)案的第一項內(nèi)容就是學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，這將成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的路標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)走向成功。
2、為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供更多的方便。
《重點、難點提示和知識拓展》是根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容需要所做的點播或知識擴充，以彌補學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)知識的不足。由于現(xiàn)行升學(xué)考試制度的影響，學(xué)生初中的生物知識普遍薄弱，在一定程度上防礙著高中的教學(xué)工作，課時上的限制又不允許老師占太多的時間補舊，在學(xué)案中提供一些中低難度的知識讓學(xué)生自學(xué)，既補了必要的知識又免去了課上教師講解占用的時間。這樣，課上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動會更充分、更深入。
《讀書與思考》板塊一方面要求學(xué)生讀書、思考、歸納、討論，另方面也給學(xué)生自主提出問題預(yù)留空間，為師生互動和生生互動提供平臺。課堂上同一時間內(nèi)不同的學(xué)生可以選擇看書、思考、討論、提問，課上教師不再按部就班地逐條講解，而是對重點、難點做必要的講解和演示之后，或組織同學(xué)談?wù)?，或隨時回答同學(xué)在學(xué)案引導(dǎo)下自學(xué)時遇到的問題，較大程度上滿足不同學(xué)生的不同需求。
學(xué)案在手，同學(xué)可以提前預(yù)習(xí)，自學(xué)完成一些淺顯的內(nèi)容，上課時學(xué)生抄例題，記筆記的時間大大減少，比利用投影的優(yōu)勢是如果上課沒聽懂，更方便同學(xué)課下繼續(xù)研究、復(fù)習(xí)。不失教師的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點播等職責(zé)，克服了那種忽視教師作用的唯學(xué)生主體傾向。
3、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。
單元知識以讀書與思考的形式展現(xiàn)給學(xué)生比較零亂?！秵卧R要點》板塊則使學(xué)生學(xué)完每一單元后對知識內(nèi)容有一個總體認(rèn)識，利于在學(xué)生腦海中形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系，利于他們的學(xué)習(xí)建構(gòu)過程。
4、有的放矢的鞏固練習(xí)題。
《鞏固練習(xí)》是根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗篩選和積累的適合自己學(xué)生使用的。這里有的將作為例題課上重點講解，有的作為鞏固性習(xí)題。課上學(xué)生不用再抄例題也很高興。
5、關(guān)注全體學(xué)生彌補教學(xué)漏洞。
學(xué)案的最后一項是《學(xué)習(xí)問題反饋》。要求學(xué)生把未解決的問題或在完成鞏固練習(xí)題的過程中新發(fā)現(xiàn)的問題，反饋給教師，特別是照顧到了那些羞于在課堂上提問的同學(xué)，給他們提供與教師交流的機會。也使教師及時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，以便及時補漏。
學(xué)案教學(xué)與教案教學(xué)的明顯不同是：教案的編寫是以教師為出發(fā)點，反映教師對大綱、教材的認(rèn)識程度，透視教師的專業(yè)水~準(zhǔn)，展現(xiàn)教師的教學(xué)技能。而學(xué)案教學(xué)，從設(shè)計學(xué)案開始就是從學(xué)生學(xué)習(xí)需求的角度出發(fā)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和思考的空間，也為學(xué)生自學(xué)提供必要的參考資料。從過去的寫教案到現(xiàn)在的設(shè)計學(xué)案，讓我從學(xué)生學(xué)習(xí)的需求考慮問題，設(shè)計教學(xué)過程。學(xué)案教學(xué)已初步得到學(xué)生認(rèn)可。
（一）部分學(xué)生材料丟失：學(xué)案是隨著教學(xué)進度按單元發(fā)給學(xué)生的，雖然開學(xué)初就要求學(xué)生妥善保存積累，而且單元教學(xué)結(jié)束時都收上來檢查，但還是有一部分學(xué)生資料丟失嚴(yán)重，結(jié)果到學(xué)期末連課堂筆記都沒有留下來（連同學(xué)案一起丟了）。如果能客觀地估計學(xué)生，做好充分準(zhǔn)備，在開學(xué)初就將一學(xué)期的學(xué)案裝訂成冊，發(fā)給學(xué)生會減少資料的丟失。
（二）學(xué)案資源利用率較低。
學(xué)生利用學(xué)案資源的程度不同，有的學(xué)生無論是課堂學(xué)習(xí)還是課下自學(xué)都能將學(xué)案作為自主學(xué)習(xí)的幫手，特別是把難點提示和知識拓展作為突破學(xué)習(xí)難點的有效工具。高二（5）班陳立子、王俊杰、高二（6）班石贗、周思楠等很多同學(xué)反映平日沒時間深究細(xì)看，利用寒假時間把一學(xué)期的內(nèi)容細(xì)細(xì)消化，深深體會到了學(xué)案對他們的幫助。當(dāng)然也有一部分學(xué)生沒有自主讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有老師在課堂上帶著他們看的時候才走馬觀花過一遍，過后庫存起來。對于這些學(xué)生來說學(xué)案的價值就沒有得到真正的體現(xiàn)，更不用說少數(shù)學(xué)生學(xué)案發(fā)到手里很快弄丟了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因我想主要是教師強調(diào)不夠，沒有引起學(xué)生足夠重視。
（三）教師利用學(xué)案組織教學(xué)的方式還有待優(yōu)化。
在我現(xiàn)任教的高二年級，整體來看學(xué)案教學(xué)的效果還不夠令人滿意。學(xué)案雖然在那些學(xué)習(xí)自覺性強的同學(xué)身上產(chǎn)生了明顯的效果，但對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或自覺性較差的同學(xué)，既看不進書，也提不出問題，讓他們較多的依賴學(xué)案學(xué)習(xí)，效果很難保證。于是學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯拉開距離。所以怎樣利用學(xué)案優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)案在后一類學(xué)生身上產(chǎn)生作用就是我下一階段實踐探究的重點。
生物教師反思總結(jié)篇五
對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)思想方面：
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：
在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共二十五份，認(rèn)真批改的共16次。總之，抓住教學(xué)工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識，以題目的形式來加強學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學(xué)期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊┎杀婇L，彌補自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、取得的成績及反思：
通過努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學(xué)期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學(xué)期寫過一篇論文獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習(xí)題，這個工作讓我們對課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學(xué)資源。
這一學(xué)年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作。
總之，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
生物教師反思總結(jié)篇六
本學(xué)期，本人任教高二(12)班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情形，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情形，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不知道了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材。經(jīng)過了兩次段考的檢測，我認(rèn)識到了自己的不足之處，并虛心腸向其他老師學(xué)習(xí)討論，爭取改進自己的教學(xué)，并深入地認(rèn)識到教學(xué)中重要的幾個點：
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位先輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)校的集體備課制度，讓我避免了由于體會不足而帶來的影響，并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精華及關(guān)鍵。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的.意見，改進工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了落后生的輔導(dǎo)力度。對落后生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高落后生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)做到精讀精練。有針對性，有層次性。一開始對學(xué)情不了解，高估了學(xué)生的自覺性，沒有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情形，學(xué)生知識掌控不扎實，經(jīng)過段考的檢測，我認(rèn)識到了課后作業(yè)的重要性，因此，到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的成效。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情形，將他們在作業(yè)進程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情形及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于體會頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，先輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績。
生物教師反思總結(jié)篇七
作為一名中學(xué)生物教師，我自參加工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻，矢志教學(xué)改革，用強烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去履行一個人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了突出的成績。從教以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和各位同事的幫助支持下，通過自身的努力，較好地完成了各項任務(wù)。同時，在原來的基礎(chǔ)上又有了較大的進步，也取得了一些成績，現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下：
一、思想品德，職業(yè)道德。
“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教?”這始終是我思考的問題。這幾年來，自己堅持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江同志的“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的重要理論，堅持四項基本原則。擁護黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī)，履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。常年滿“負(fù)荷”工作，愛生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂于奉獻;對學(xué)校布置的工作任務(wù)無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學(xué)工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學(xué)生時，做到以身作則，為人師表，嚴(yán)出于愛;注意用自己的模范行動來感染學(xué)生、影響學(xué)生。我時候以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，做到吃苦在前，享樂在后。用實際行動驗證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、學(xué)生歡迎。
二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績。
我深化教育、教學(xué)改革，積極推進素質(zhì)教育，在從事生物教育的過程中，我始終明確中學(xué)生物教學(xué)大綱的要求，熟悉中學(xué)生物教材，敏感性強，能勝任中學(xué)生物教學(xué)任務(wù)。講課思路清晰，語言表達準(zhǔn)確，流暢，教學(xué)效果好。并多次承擔(dān)上畢業(yè)復(fù)習(xí)觀摩課的任務(wù)。所帶班級學(xué)生考試成績優(yōu)秀，多次獲得獎勵;。同時，我還積極參加教育培訓(xùn)活動。每學(xué)期均承擔(dān)各種教學(xué)公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究，關(guān)注考試動態(tài)，潛心研究各種題型的應(yīng)考策略，積累了豐富的備考經(jīng)驗，從而使所帶班級會考成績優(yōu)異。
在連續(xù)長達年的班主任工作中，我意識到它是一門深奧的學(xué)問，為了做一個好班主任，我是這樣部署工作的：
(一)創(chuàng)建班級的標(biāo)準(zhǔn)。如“求實，團結(jié)，勤奮，友愛”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級標(biāo)準(zhǔn)的形成的過程，應(yīng)是一個動員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識的過程。這個時候都是發(fā)動學(xué)生討論，民主確定。討論越充分，認(rèn)識越深刻，越有自覺性，效果就越明顯。
(二)嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任的威信。嚴(yán)中含愛是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開胸懷去愛每一個學(xué)生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學(xué)敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達信息，使班級活而不亂。
(三)合理選拔班干部，形成班級建設(shè)的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對上下負(fù)責(zé)任，更對自己負(fù)責(zé)任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領(lǐng)頭雁。多年來，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學(xué)生。
(四)抵制不良風(fēng)氣。風(fēng)氣是班級的氣質(zhì)，氣質(zhì)好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強化學(xué)生看待問題的標(biāo)準(zhǔn)，以及利用任何可以利用的機會不斷地重復(fù)灌輸“真善美”的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生樹立是習(xí)慣好，班風(fēng)正，重感情的良好印象。
(五)與任課老師和家長密切配合。學(xué)生的一些不良習(xí)慣通常在班主任老師面前進行了掩飾，要真正透徹地了解學(xué)生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場上和她們的父母進行交流是讓家長認(rèn)同的做法。只要有時間和機會我都不會放過，這樣使我們的師生關(guān)系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生犯罪率為零。學(xué)業(yè)成績名列前茅。
三、教學(xué)研究成果。
在從事教育教學(xué)工作過程中，我始終堅持對于生物教學(xué)研究和探索，取得了一定的成績。
回顧過去的年，雖然取得了一些進步。但我知道，在以后的日子里，我仍應(yīng)加強學(xué)習(xí)、不斷進取、勇于創(chuàng)新，一如既往地提高自身各方面的素質(zhì)，不斷完善自我，超越自我，為促進學(xué)生的全面發(fā)展，推動學(xué)校和教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展貢獻自己應(yīng)有的力量。
生物教師反思總結(jié)篇八
我們生物組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高;其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
一堂生動有趣的課離不開認(rèn)真?zhèn)湔n，作為一名剛從生物教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校畢業(yè)的新老師，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的必要條件。每堂課前我都認(rèn)真做準(zhǔn)備，精讀教材，理解教材，吃透教材，內(nèi)化教材，以教學(xué)參考為指導(dǎo)，積極認(rèn)真思考。
二、虛心請教。
第一學(xué)月中我聽了蔡老師兩節(jié)生物課、鄧云老師一節(jié)生物課，深深感到自己的不足。所以在平時的集體備課中我都積極參與討論，在平時的工作中我也虛心向兩位老師請教。兩位老師也給予我很多建設(shè)性的意見和指導(dǎo)，是我受益頗深。
三、積極響應(yīng)新課程改革。
在最開始的一星期教學(xué)中，每節(jié)課我講授的內(nèi)容比較多，學(xué)生自學(xué)和練習(xí)的時間比較少。后來與蔡老師的交流中，我感到課堂教學(xué)更應(yīng)該以學(xué)生為中心。所以在后來的教學(xué)中，我慢慢改變策略，認(rèn)真貫徹先學(xué)后教，講練結(jié)合，鼓勵學(xué)生多思考，積極舉手回答問題。
四、因材施教。
每個學(xué)生都有自己的個性，所以對于不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的方法。有的學(xué)術(shù)很喜歡舉手回答問題，最開始我基本都喊舉手的同學(xué)回答問題。后來我發(fā)現(xiàn)有些不舉手的同學(xué)只是很內(nèi)斂，不喜歡舉手，就像以前讀書的我一樣。所以在后來的教學(xué)中，我試著叫一些不舉手的同學(xué)回答問題，而且對他們說：回答錯了沒關(guān)系，不要緊。有少部分學(xué)生在我的鼓勵下漸漸的活躍起來了。
五、嚴(yán)肅紀(jì)律。
在最開始的教學(xué)中，我對班級紀(jì)律沒做過多的要求，有些班級紀(jì)律比較好，不用我多說，有些班級總有那么幾個調(diào)皮的學(xué)生不太聽話，所以偶爾有紀(jì)律不好的現(xiàn)象。在后來的教學(xué)中，我對所教的各班紀(jì)律問題做了一些規(guī)定。比如在同學(xué)回答問題時，其他同學(xué)應(yīng)保持安靜。某些班級強調(diào)一遍基本可以，有些班級需要強調(diào)2到3遍，總體效果比較好。
在上新老師見面課后，其他老師給予了我中肯的點評。當(dāng)時我講的是初一年級“生物圈”的內(nèi)容?？偟膩碚f課堂重點和難點把握得比較得當(dāng)，課堂導(dǎo)入也不錯，調(diào)理清晰。但是也暴露出了一些問題，比如：語言過度有些突然，要注意連貫;節(jié)奏有些快，留給學(xué)生思考的時間不夠(如：長頸鹿圖片的時間只給學(xué)生思考了30秒)，應(yīng)該多留些時間給學(xué)生思考;需要注意的口頭禪，如學(xué)生問題回答正確，我就說“對”，可以變換其他的語言形式，如“回答很精彩”，“真不錯”;上課要富有氣勢，做到抑揚頓挫，有激情;時間分配有些前緊后松。
在后來的上課中，我注意了以上問題，慢慢改進，感覺自己在一點一滴的進步。
上“動物的運動”的這一節(jié)，是我認(rèn)為比較成功的一節(jié)課。開始我讓學(xué)生預(yù)習(xí)，回答幾個討論題。然后講肌肉，我用了本校壯的肌肉男，也是我們年級組的體育老師周老師的照片，昨天我就照好了，強健的肱二頭肌和肱三頭肌。學(xué)生看到了熟悉的人很興奮。在42班上課時我又叫了本班一個比較有肌肉的同學(xué)上臺來展示肌肉，他也很興奮，調(diào)動了全班的積極性。
生物教師反思總結(jié)篇九
本學(xué)期，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)校，把學(xué)校當(dāng)成第二個家，注意維護學(xué)校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
隨著教育改革的不斷深入，教育對教師的要求不斷提高。在教育教學(xué)工作上，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，教師在課前要做好準(zhǔn)備，每節(jié)課對學(xué)生提出明確要求，在課堂教學(xué)中學(xué)生能夠依照提示參與到教學(xué)活動中去。
二、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。生物課的特點多是要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
當(dāng)然，學(xué)生的成績?nèi)圆焕硐?，我把提升成績作為目?biāo)，不斷探索，不斷思考，相信有付出總會有收獲。總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
生物教師反思總結(jié)篇十
反思背景
在本次教師活動中，我們組織了一次主題為“探索與創(chuàng)新”的公開課。這堂課旨在激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在這次活動中，我們邀請了一位富有經(jīng)驗的教師進行授課?；顒娱_始前，我們期望教師能夠分享自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)新經(jīng)驗和方法，為其他教師提供啟示和幫助。
反思內(nèi)容
在這次公開課中，教師通過生動的案例和互動的教學(xué)方式，激發(fā)了所有參與者的興趣和熱情。教師將理論與實踐相結(jié)合，讓參與者深刻理解了創(chuàng)新對于教育教學(xué)的重要性。同時，教師還分享了自己在教育教學(xué)中的一些創(chuàng)新經(jīng)驗和方法，讓參與者收獲頗豐。
在這次活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分參與者在互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出不自信，不敢發(fā)表自己的觀點。此外，一些參與者對于創(chuàng)新教學(xué)方法的理解還不夠深入。針對這些問題，教師通過深入淺出的方式，向參與者解釋了創(chuàng)新教學(xué)方法的原理和應(yīng)用。
反思總結(jié)
通過這次公開課，我們深刻認(rèn)識到創(chuàng)新對于教育教學(xué)的重要性。在教育教學(xué)過程中，我們需要不斷探索和嘗試，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我們也需要注意引導(dǎo)和鼓勵參與者的創(chuàng)新思維，讓參與者敢于表達自己的觀點和想法。
此外，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進一步探討和解決。例如，如何提高參與者的自信和表達能力，如何更好地理解和應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法等。通過這些問題的探討和解決，我們可以進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
反思啟示
通過這次教師活動，我們深刻認(rèn)識到創(chuàng)新對于教育教學(xué)的重要性。在教育教學(xué)過程中，我們需要不斷探索和嘗試，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我們也需要注意引導(dǎo)和鼓勵參與者的創(chuàng)新思維，讓參與者敢于表達自己的觀點和想法。
此外，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進一步探討和解決。例如，如何提高參與者的自信和表達能力，如何更好地理解和應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法等。通過這些問題的探討和解決，我們可以進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在教育教學(xué)過程中，我們需要不斷探索和嘗試，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我們也需要注意引導(dǎo)和鼓勵參與者的創(chuàng)新思維，讓參與者敢于表達自己的觀點和想法。
通過這次教師活動，我們得到了很多啟示和啟示。在今后的教育教學(xué)過程中，我們將繼續(xù)探索和嘗試，不斷改進和提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，我們也希望能夠得到更多教師的關(guān)注和支持，共同推進教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
生物教師反思總結(jié)篇十一
讀師范的時候，比較天真。理想中的目標(biāo)，也往往十分的完美。而事實上，與現(xiàn)實存在一定的距離。因此，在剛走上工作崗位的時候，通過一段時間實踐和反思，來為自己確定一個較為合理的發(fā)展目標(biāo)，無疑是十分必要的。這個目標(biāo)確定的是否合理，對教師今后的發(fā)展將會起到十分重要的作用。剛出校門的我躊躇滿志，希望自己能在教書育人的崗位上施展抱負(fù)，有所作為，自己很努力，我堅持每天第一個到教室為同學(xué)們開門，拉燈，并在黑板上寫一句鼓勵的話語；我堅持每天轉(zhuǎn)班至少10次，自習(xí)課上守班，有時自己很疲憊，我會鼓勵自己q我是好樣的！為我加油！我不能松懈。我的短期目標(biāo)就是積累教學(xué)經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗，使自己快速成長！第一年能成為校級優(yōu)秀教師。
北師大教授肖川有言： 優(yōu)秀的教師各有各的不同，但他們的共同特點就是有明確的目標(biāo)追求，并體現(xiàn)在他們腳踏實地的努力之中，堅持每天讀書，每天寫教學(xué)反思，堅持追蹤教育發(fā)展的前沿態(tài)勢，面對壓力，他們能很好的調(diào)適自己，在調(diào)適中追求自我的不斷完善。 有了目標(biāo)后，作為青年教師，應(yīng)用一種積極的態(tài)度、漸進的步驟和適當(dāng)?shù)倪M度，去靠近或者實現(xiàn)這個目標(biāo)。在這個過程中，我們可能會碰到一些難題，我們要努力去克服，而不是滿世界的找借口，對于領(lǐng)導(dǎo)，他們需要的不是借口，而是我們的行動，具有實效性的行動。一件事，如果你想去干好，就會發(fā)現(xiàn)很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經(jīng)濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由。
只要你愿意，一切皆有可能！作為青年教師的我們，關(guān)鍵是打好扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)（包括課堂教學(xué)能力基礎(chǔ)、教育教學(xué)理論基礎(chǔ)等），因為，有了扎實的基礎(chǔ)與鋪墊，實現(xiàn)你的目標(biāo)定會水到渠成，只不過是時間問題。新東方教育總裁俞敏洪曾說過自己是 地才 ，就是腳踏實地，把一件事做到頂尖的人。
不要總抱著成事在天，守株待兔，更不要寄希望于 機會 。機遇，往往會在不經(jīng)意光臨你的身邊，就看你是否做好準(zhǔn)備。因為，機會只垂青于有準(zhǔn)備的人。也許，你正為失去一個機會而懊悔、埋怨的時候，機會正被你對面那個同樣的 倒霉鬼 給抓住了。沒有機會就要創(chuàng)造機會，有了機會，就要巧妙抓住，抓住這稍縱即逝的機會，展現(xiàn)自己的獨特風(fēng)格，才能讓你的成長之路永遠充滿亮色。
我明白青年教師首先應(yīng)該在責(zé)任感，去完成應(yīng)該完成的事。在我們這個學(xué)校里我們是年輕的，我們要做出年輕人該做出的成績，美國前總統(tǒng)里根的那句話很中聽：假如我們不做，誰來做？假如現(xiàn)在不做，什么時候來做！
我們應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé)，一個教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量的時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出，為了學(xué)生們的成長而不斷的奮斗和提高。 教師的職責(zé)現(xiàn)在越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考 ，我們應(yīng)該成為學(xué)生求知路上的顧問，而不是拿現(xiàn)成真理的人，更不能讓學(xué)生成為我們賺取教學(xué)成果的工具。對待學(xué)生，我們始終要記?。?每一個兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感的世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們，做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的。不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們，做教師的人能在心里也像兒童對待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們就好了！那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。
我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)。作一個教師要每時每刻都要意識到這一點：教育教學(xué)對自己而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是自己生命價值的展現(xiàn)，我們應(yīng)該在實踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中老年教師中多數(shù)人對工作的發(fā)自內(nèi)心的熱情，但不能滿足于同與他們的競爭，把我們天然的優(yōu)勢作為驕傲的資本，應(yīng)該覺得羞愧；作為青年人理由對工作的質(zhì)量有更高的追求，為鶴立于狹小的天地里沾沾自喜是可笑的；要時刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散，業(yè)精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不進則退，永遠沒有滿足之時，更何況我們還年輕，我們的工作還沒有盡善盡美。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成功無止境，起點總是零。在成長過程中，我們青年教師必須具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，良好的協(xié)調(diào)管理能力，健康的心理素質(zhì)和隨機應(yīng)變的能力以及較好的處理人際關(guān)系的能力和溝通能力等等。在教學(xué)中要不斷地研究課堂、研究學(xué)生、研究自己，只要這樣，才能不斷提高自己，鍛煉自己，完善自我。當(dāng)一名教師容易，做一名好教師難。我相信，我們青年教師在車小這一片沃土中錘煉，一定能成為一名好教師。
生物教師反思總結(jié)篇十二
經(jīng)過高中兩年的用心準(zhǔn)備，xx年高考已經(jīng)結(jié)束。6月9日昌平區(qū)全體高三教師齊聚進校參加“高考”，我認(rèn)為目的有三：
1、認(rèn)識高考試題、
2、體驗學(xué)生的感受。
3、通過親自做題，反思自己在教學(xué)過程中的成敗。
今年高考試題具有以下特點：
（1）各科試卷整體平穩(wěn)，在試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量、題型和賦分比例等方面和考試說明持續(xù)高度一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，沒有出現(xiàn)科學(xué)性和政治性問題。首次依據(jù)新教材命題，在嚴(yán)格遵循新教材和新考試大綱的基礎(chǔ)上，三科命題順利實現(xiàn)了“平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中求變”。
（2）各科試題平和，難度適中，注重基礎(chǔ)，突出潛力，導(dǎo)向正確，區(qū)分度好。
（3）試題更加貼近生活實際，時代感強，北京特色逐漸顯現(xiàn)，對于今后中學(xué)的教學(xué)、教研工作具有良好的導(dǎo)向作用。
是運氣差。最后的一道題是關(guān)于微生物的，個別問（如接種方法：平板畫線）有些刁鉆，大學(xué)本科四年，微生物接種、培養(yǎng)肯定做過若干次，但是我在做題時沒有答出來，我估計考生能答出來的就應(yīng)微乎其微，但是它的出現(xiàn)可能會促使各個中學(xué)把無菌室建立起來，讓學(xué)生不再“紙上談兵”，我估計即使學(xué)生動手操作，也不必須能答對。
通過自己“參加高考”，我對自己的教學(xué)工作反思如下：
一、要認(rèn)真理解生物學(xué)的各個概念、定律。看書解決不了問題，實際上學(xué)生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下功夫研究理解，不要搞題海。學(xué)生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是超多的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，你會錯很多次，而自己還不明白怎樣錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要明白到底錯在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程，才能有所提高。沒有反復(fù)思考，對概念的`理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思考，看看應(yīng)用哪個概念以及規(guī)律？怎樣用？只有這樣才能把概念搞清楚。
二、高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本，利用超多的參考書和練習(xí)冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透。例如，微生物的生長曲線必須是所有生物教師都復(fù)習(xí)的：四個階段，各個階段的好處，與生物群落“j”型增長的區(qū)別等，但是出乎意料的是考它的縱坐標(biāo)的含義是什么。我做完高考題后再看答案，心想這下可完了，在復(fù)習(xí)過程中這點我沒有強調(diào)讓學(xué)生看書。結(jié)果印證了我的想法：抽查了昌平區(qū)六百多份試卷，此空無一人得分，幾乎所有的考生都答成了“微生物的種群數(shù)量”，而無一人答“微生物種群數(shù)量的對數(shù)”。由此能夠看出：人們的思維容易構(gòu)成必須的“定式”，把高考考過的資料全都當(dāng)作重點；教師的復(fù)習(xí)導(dǎo)向?qū)W(xué)生產(chǎn)生的影響太深刻了。提高做題的質(zhì)量，要養(yǎng)成良好的做題的習(xí)慣。往往作題，做了成百上千道題，如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學(xué)的概念，再做類似的題仍然是錯的。所以，我想我們?nèi)绾?，就是做題的時候，既要認(rèn)真的審題，讀題，把讀題審題要做好，特別是信息題，有一些題目帶給了信息，我們首先要看懂這道題，從中獲得一些解題的信息，從這切入，然后再進行先定性分析再進行定量分析，再看看適應(yīng)哪些原理，這樣提高做題的效率，獲得良好的效果。
三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)生手里有超多的參考書，好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠，練習(xí)冊一本足夠。高三的時間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實的，做題之前必須精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或資料，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于明白答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然。此刻理綜考試，強調(diào)考的是用知識，用的是潛力，而不是死記硬背，要把知識活學(xué)活用，才能解好這個題?？纪暝嚭笾v評很重要，要讓學(xué)生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前，學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點，尤其是以前做錯的題，不就應(yīng)羞于拿出來，實際是學(xué)生積累的一筆財富。四、重點突出，全面復(fù)習(xí)，不能“押寶”。有人說做歷年的高考題，能預(yù)測高考的出題方向。高考資料顯然是主要考主干知識，但不可能避免個別偏題、怪題，涉及細(xì)枝末節(jié)的知識點。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識，但不能忽略小節(jié)。猜測或給學(xué)生猜測考哪部分資料是不可取的。高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)務(wù)必全面。
從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認(rèn)真分析。
五、不要限制學(xué)生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師，把題拿給學(xué)生之前，最好自己先認(rèn)真做一下，多聽聽學(xué)生的“答案”，有無道理，是否恰當(dāng)，有沒有新意。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。就應(yīng)多鼓勵學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長，是教師自己得到提高。
在今后的教學(xué)工作中，我會深刻體會高考，反思自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
生物教師反思總結(jié)篇十三
有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)。下面從初中生物課角度，談?wù)勅绾翁岣哂行Ы虒W(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)的問題要有現(xiàn)實性。生物是一門與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，因此在創(chuàng)設(shè)問題時應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。如，在學(xué)習(xí)”關(guān)注食品安全“時，讓學(xué)生把自己平時吃的零食（帶包裝）帶到課堂上來，讓學(xué)生觀察思考、討論如何注意食品安全，互相補充，收獲頗多。
2、創(chuàng)設(shè)的問題要有思考性。生物教師應(yīng)為本學(xué)科知識的思考者，并在問題的提出中給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，問題應(yīng)有思考的價值。
3、創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)有針對性。問題應(yīng)緊扣有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要當(dāng)行則行，當(dāng)止則止。
4、創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)有挑戰(zhàn)性。要讓學(xué)生的思維經(jīng)受來自問題的挑戰(zhàn)，可以適當(dāng)提出一些先進的生物技術(shù)和高端的生物學(xué)科技。使學(xué)生”跳一跳拘得到“。
5、創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)有趣味性。興趣是學(xué)習(xí)的最佳”催化劑“，當(dāng)學(xué)生對生物學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣后就會自主的進行學(xué)習(xí)。教師將問題置于有趣的情境中，要把學(xué)生對生物學(xué)的零散的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣的動力，使學(xué)生好學(xué)、愛學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)良好的生物學(xué)探究情境。探究應(yīng)是與目前的生物學(xué)知識內(nèi)容和學(xué)生生活緊密相連，就近取材，有可操作性。
2、靈活采用探究的形式。生物學(xué)的探究活動一般有：獨立探究，臨時自愿組合探究，既定小組合作探究，大班集體探究等。教師應(yīng)根據(jù)要探究的主題，靈活采用。
3、熱情地參與學(xué)生的探究。教師不可袖手旁觀，應(yīng)主動參與，熱情引導(dǎo)，親身體驗。
4、促進學(xué)生在探究中的互動與交流。在探究中教師可以通過運用啟發(fā)、設(shè)置情景問題、營造認(rèn)知沖突等策略，來促進學(xué)生互動與交流。
5、寬容與欣賞學(xué)生的探究過程和結(jié)果。不要挫傷學(xué)生的生物學(xué)探究的積極性，時刻鼓勵。
在小組討論、合作交流的學(xué)習(xí)方式中，教師首先要明確提出的問題有沒有合作的必要；其次在具體操作中教師至少要注意以下幾點：
（1）、合作成員的分工要明確；
（2）、要建立合作機制；
（3）、教師在活動過程中要適時引導(dǎo)。
目前，追求互動生成的教學(xué)課堂已成為生物新課標(biāo)課改教師的`教學(xué)追求，”課堂教學(xué)是一個動態(tài)的生成過程“，生物教師應(yīng)敏銳地捕捉到這些”意外通道“的”美麗的風(fēng)景“。生成過多必然影響預(yù)設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)，不少有生物學(xué)價值的生成又可能是對預(yù)設(shè)的背離、反叛、否定，還有一些是隨機的偶發(fā)的神來之筆。那些沒有思考而生成的內(nèi)容應(yīng)被教師視為無效的泡沫。教師應(yīng)根據(jù)預(yù)設(shè)與生成的辨證關(guān)系，站在生物學(xué)知識的高度，盡量捕捉有效的生成，避開無效的生成。
有效的課堂評價，有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，有利于教師改進教學(xué)。
1、評價的原則應(yīng)是客觀公正。對那些有錯但又蘊涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足時，應(yīng)再給予鼓勵。這樣，學(xué)生的熱情和創(chuàng)新的火花才能較好的發(fā)展。
2、教師應(yīng)錘煉課堂的評價語言。
（1）語言要準(zhǔn)確，不能模糊；
（2）語言要生動并且豐富；
（3）語言要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇в哪?BR> （4）評價的語言要中聽但更要中用；
（5）語言獨特但又不乏創(chuàng)新。高中生物教學(xué)反思生物教學(xué)反思。
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生物教師反思總結(jié)篇十四
20xx——20xx學(xué)年度我在高三a組擔(dān)任高三（2）班、（3）班和（5）班的生物課教學(xué)任務(wù)。并擔(dān)任學(xué)科組長的工作。高三的學(xué)生面臨高考，全面復(fù)習(xí)是高三教學(xué)工作的主要任務(wù)。經(jīng)過一年的努力和付出，現(xiàn)將復(fù)習(xí)情況總結(jié)如下：
夯實基礎(chǔ)是提高綜合能力的前提，沒有扎實深厚的基礎(chǔ)知識，解題效率、綜合能力就不可能提高的提高。我們的復(fù)習(xí)以“教材”為本，以不脫離教材為原則。復(fù)習(xí)每一個知識點，我們都是有目的引導(dǎo)學(xué)生深入理解，多角度多層次的發(fā)問和引導(dǎo)思考分析，然后跟上典型題目的練習(xí)，通過典型題目來訓(xùn)練和鞏固，加深記憶。以培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識靈活運用并能成功遷移的能力。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不追求學(xué)科間的綜合，步步夯實教材基礎(chǔ)知識。從20xx年的北京的理綜生物題來看，考試內(nèi)容緊扣教材，注重基礎(chǔ)，沒有偏題、怪題，基礎(chǔ)性強，學(xué)生感覺難度降低。因此，可以說我們的復(fù)習(xí)方向是正確的。
簡單重復(fù)式的復(fù)習(xí)，這樣容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，復(fù)習(xí)過程中要努力進行創(chuàng)新。多層次多角度的理解把握基礎(chǔ)知識是點，構(gòu)建知識體系，是貫穿整個復(fù)習(xí)中的主線。我們以每節(jié)考點知識為起點或平臺，聯(lián)系穿插相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，使知識結(jié)構(gòu)合理化，讓學(xué)生在消化記憶中構(gòu)建知識框架，這種通過教師的引導(dǎo)，由個人融會各章節(jié)內(nèi)容而完成的知識網(wǎng)絡(luò)，便于迅速準(zhǔn)確提取信息、處理信息，科學(xué)的解決問題。
復(fù)習(xí)時我們也選用了復(fù)習(xí)資料，但在每做一節(jié)練習(xí)時，我們之前都要經(jīng)過認(rèn)真挑選排除一些所謂的原創(chuàng)題、試題嚴(yán)重超教材，甚至有科學(xué)性錯誤的題。每一次檢測，我們也要經(jīng)過嚴(yán)格挑選，保證每次考試的質(zhì)量，同時也保證了知識覆蓋面的廣度。06年北京理綜生物試題中知識點的分布及所占分?jǐn)?shù)如下表：
題號考查知識點所占分值所占比例1生物工程68.3%2光合作用68.3%3微生物的代謝68.3%4dna復(fù)制、細(xì)胞分裂68.3%29生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、微生物的代謝類型1216.6%30遺傳變異18.25%31人體的物質(zhì)代謝及調(diào)節(jié)18.25%可以看出試題全部考查的是考試說明中的主干知識，同時也說明復(fù)習(xí)過程中我們挑選習(xí)題的做法是正確的。
生物學(xué)的知識是在觀察、實驗的基礎(chǔ)上得出或通過實驗得到實證的?；A(chǔ)實驗的復(fù)習(xí)一方面要求理解所學(xué)實驗、實習(xí)的內(nèi)容，包括實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，另一方面要能將這些實驗、實習(xí)涉及的方法和技能進行綜合的運用。
復(fù)習(xí)時我們加強學(xué)生對實驗的基本思想、方法以及實驗題的解題技能、技巧的形成訓(xùn)練。要求學(xué)生掌握實驗與探究的基本方法以及解答實驗類試題的基本技能。試題最后一道題給出了：“從突變植株中獲得了高蛋白顯性純合體，為驗證該性狀是否有一對基因控制，請設(shè)計實驗方案”。該實驗設(shè)計題非常新穎，可以考查學(xué)生是否真正掌握并理解了基因的分離規(guī)律、自由組合規(guī)律的實質(zhì)，同時還考察兩對基因控制一對性狀的特殊現(xiàn)象，學(xué)生需有扎實的基礎(chǔ)知識，才能得高分。
今后高三的復(fù)習(xí)工作，我會依然本著這幾點原則努力的做好高三的復(fù)習(xí)教學(xué)。
生物教師反思總結(jié)篇十五
一學(xué)期來，我熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，廣泛涉及各種知識，形成比較完善的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：
一、加強學(xué)習(xí)，堅定信念，積極轉(zhuǎn)變個人角色，忠誠于黨的教育事業(yè)
一學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識，積極參加黨辦組織的政治學(xué)習(xí)，在思想上和行動上時刻與黨的教育事業(yè)保持一致。積極參加崗前培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度、新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容、教育教學(xué)的有關(guān)理論知識，增強個人業(yè)務(wù)水平，提高專業(yè)素質(zhì)，堅定信念，力爭自己順利地完成“學(xué)生—教師”這一角色的轉(zhuǎn)變，對工作表現(xiàn)出強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，關(guān)心愛護學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把滿腔的熱忱和愛心傾注于學(xué)生身上，傾注于國家的教育事業(yè)上，做一名優(yōu)秀的人民教師。
二、鉆研教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級八個班的體育與健康課程教學(xué)工作，授課內(nèi)容為田徑必修模塊，認(rèn)真組織中長跑與技巧支撐跳躍兩個模塊的學(xué)習(xí)且，另外還組織了每年的中小學(xué)生體質(zhì)健康檢測工作，做到及時上報數(shù)據(jù)。每周每班兩個課時的教學(xué)任務(wù)，每周共十六課時，每個課時都按照學(xué)期課時計劃完成，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在課前，我都要做大量的工作，積極參加組內(nèi)的集體備課，能夠做到從不曠備，與其他有經(jīng)驗的教師溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)教法，做到教學(xué)內(nèi)容及進度的一致性;主動地向師傅請教教學(xué)中的有關(guān)理論知識，吸取工作經(jīng)驗，遇到不懂情況，積極上前溝通交流，討論課堂中可能發(fā)生的事件及應(yīng)對策略;認(rèn)真撰寫教案，寫出詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重難點、教師活動、學(xué)生活動，并設(shè)想可能出現(xiàn)的安全隱患，做到防患于未然，使上課內(nèi)容與教案相符，養(yǎng)成課前寫教案的好習(xí)慣。
在課中，短短的四十五分鐘內(nèi)，我嚴(yán)格按照體育教學(xué)的課程步驟實施，即常規(guī)導(dǎo)入階段、師生共愉身心階段、參與實踐階段、評價放松階段。每個階段都有詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師活動和學(xué)生活動、時間和活動次數(shù)，能夠以教案為主執(zhí)行，做到“有案可依，以案施教”。在教學(xué)過程中，我以教師“德高為師，身正為范”的至理名言嚴(yán)格要求自己，不遲到，不早退，不搞特殊教學(xué)，不“放羊式”教學(xué)，不懲罰學(xué)生，教育為主，文明講話，用行動感染每一位學(xué)生。
在課后，我及時與學(xué)生和其他老師溝通交流，讓他們給我提出教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我都會虛心接受，查漏短缺，積極改正，并在教案中及時的總結(jié)和反思，寫出心得與體會，增強了我的信心，提高了我的教學(xué)能力。
三、自蓄能力，履行職責(zé)，推動外高發(fā)展
教學(xué)是教師的本職工作，而教學(xué)外的其他工作也是工作能力的體現(xiàn)。晨跑活動是保證學(xué)生體育鍛煉的一部分，我和體育組其他老師每天早晨按時到崗組織活動，本學(xué)期舉行了兩次晨跑操比賽活動，公開課一節(jié)，學(xué)生體質(zhì)健康考核活動，另外集團運動會之前認(rèn)真組織選拔訓(xùn)練工作，鍛煉了學(xué)生的身體，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了校園體育文化;來到楠中，以楠中為榮，既來之，則安之。楠中的發(fā)展我愿貢獻一份力量，以踏實的干勁和飽滿的熱情投入到楠中的發(fā)展中來。積極配合學(xué)校的每次活動，在自己崗位上盡職盡責(zé)、全情投入;認(rèn)真做好每周一晚的集體備課，做到從不請假、曠崗，每天早上六點我和其他體育教師每周輪換吹哨，督促學(xué)生晨跑，從而有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
這些工作的做出，使我的個人業(yè)務(wù)水平得到提高，個人能力得到增強，做好本職工作，履行學(xué)校交給各項工作職責(zé)，為楠中的發(fā)展貢獻一份力量，希望能夠推動楠中的發(fā)展。
生物教師反思總結(jié)篇十六
1、教師的提問很重要，通過有效的提問能夠到達對新舊知識的銜接，在教學(xué)過程中較好的問題設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，所以在教師在備課過程中必須要預(yù)先設(shè)計好問題方案做到在不同環(huán)節(jié)中設(shè)置難易適度的問題。
2、教師在整個教學(xué)過程中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況而且要注重學(xué)生的思想動態(tài)。我們教師在教學(xué)中更多的是關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況而忽略學(xué)困生的表現(xiàn)，導(dǎo)致這部分學(xué)生更強烈的逆反表現(xiàn)從而使師生間出現(xiàn)矛盾，所以在教學(xué)過程中要照顧全面用不同手段來激發(fā)他們，千萬不要讓他們覺得老師忽略了他們。
驗設(shè)計潛力等等)并要善于捕捉課堂上的信息隨機生成出來。
4、要重視探究實驗的教學(xué)，其關(guān)鍵是要教給學(xué)生進行探究實驗的方法步驟思路，授之以魚不如授之以漁，對于結(jié)果或者結(jié)論無須多研究。
5、課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會用教材去教，而不是教教材。也就是說，凡是適應(yīng)新課程理念的又與學(xué)生日常生活實際相聯(lián)系的資料教師教師都要去挖掘都要去教，讓學(xué)生到達能利用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題，即所謂的學(xué)以至用。學(xué)生也會在不斷的利用生物知識去解決問題過程中學(xué)習(xí)興趣倍增。
6、利用好多種教學(xué)手段，課堂教學(xué)除了利用好多媒體以外，教師的板書、板畫、肢體語言也十分重要，要充分利用起來，另外教師的講課要有情感的投入。
7、教師要經(jīng)常反思一下自己的教學(xué)，反思自己在教學(xué)過程中存在的問題以及解決這些問題的有效途徑、辦法，在不斷的積累中才會進步。
8、初中生正處于思維的活躍和叛逆時期，所以要加強師生之間的情感交流與互動，要善于激發(fā)學(xué)生不要壓抑學(xué)生，同時還要關(guān)注學(xué)生個體之間的交流。能夠說沒有交流，教學(xué)就無從談起。因為教學(xué)過程是師生雙方分享智慧與情感的過程，在溝通中，師生雙方分享彼此的思考、見解、知識、經(jīng)驗，交流情感與理念，求得新發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展。”說到底教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，課堂上絕對不允許就知識論知識，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)――也就是說要把獲取知識的方法教給學(xué)生。
生物教師反思總結(jié)篇十七
時間飛逝，一年又過去了，下面對本學(xué)期工作加以總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任高三(1)(2)的數(shù)學(xué)課和高三年級組組長工作。這一學(xué)期我內(nèi)心深處時時感動著。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到教育生涯的后期仍然快樂和美好，也給了我繼續(xù)堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。
一、收獲
1、備課：這學(xué)期的備課在去年的基礎(chǔ)上去繁就簡，簡化了知識上的抄寫，強調(diào)教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)語言的組織、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡;依據(jù)高考要求結(jié)合我所任教學(xué)班的實際情況，盡量將教學(xué)難度降到合適的要求，并充分注重基礎(chǔ)知識的掌握與記憶;根據(jù)學(xué)生實際，簡化了過多、過細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，重點強化重點知識的講解，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三、由此及彼的學(xué)習(xí)方法，從而減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。
2、教學(xué)方法
今年，我積極參加市教育學(xué)院組織的教研活動，在與教學(xué)不相沖突的情況下，盡量多聽課，多聽年輕教師的評課，多總結(jié)別人的優(yōu)點，并根據(jù)自己的教學(xué)實際加以借用。在教學(xué)中，我還十分注意向有經(jīng)驗的教師請教，學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生的方法、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的語言、學(xué)習(xí)教學(xué)過程的組織、學(xué)習(xí)各種課型的的授課方法、學(xué)習(xí)課件制作的經(jīng)驗，努力使自己的教學(xué)逐漸成熟。
3、課堂管理
通過長期對學(xué)生的了解，自己最深刻的體會學(xué)生管理真是一門博大精深的藝術(shù)，怎樣使自己管理學(xué)生嚴(yán)而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學(xué)在輕松的氛圍中進行，都是自己今后還應(yīng)努力的地方。
二、工作反思和改進
1、狠抓學(xué)生管理：通過這一學(xué)期的工作實際和觀察，教學(xué)效果的好壞與教師對學(xué)生的管理、與教師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。教師對學(xué)生管理嚴(yán)格、教師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會直接影響教學(xué)氛圍、教學(xué)成績。在今后應(yīng)逐漸總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系，以更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、完善常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)是教學(xué)工作的重點、核心，在今后的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不規(guī)范行為，使自己的教學(xué)更加完善。針對今年的教學(xué)實際，在今后教學(xué)中要注意對學(xué)生的深入了解，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，把握教學(xué)的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不急于求成，避免求全求細(xì)，一定達到與期目標(biāo)，做到實際有效。
3、變換教學(xué)模式：在過去的教學(xué)中，我過分強調(diào)知識的傳授，一廂情愿的認(rèn)為講的細(xì)講的多學(xué)生自然就懂了，忽視了學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并切實不斷變換教學(xué)方式：講解、討論、探究、記憶、練習(xí)等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。
4、提高教學(xué)水平：作為一名高三教師，僅僅只滿足于平時的課堂教學(xué)達到要求是遠遠不夠的，還要能拿得出手，經(jīng)得起檢驗，不僅要征服學(xué)生，還要能讓學(xué)生在高考中取得理想成績。在今后的教學(xué)中，自己還要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法、總結(jié)先進的教學(xué)經(jīng)驗，努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平再登上一個新臺階。
5、工作細(xì)節(jié)有待改善
反思一學(xué)期的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對作業(yè)本的使用與保管、體育生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，要進一步加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、活到老學(xué)到老。注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
另外，年級組的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同志的關(guān)懷與支持，基本上能按學(xué)校的要求按時完成各項工作任務(wù)。今后要更好地努力工作，一定為尚立高中的結(jié)局畫一個圓滿的句號盡自己的微薄之力，讓師生與家長滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。
生物教師反思總結(jié)篇一
本學(xué)期本人擔(dān)任高二三個班《生物》教學(xué)工作，在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù)，就是會考。為了使學(xué)生對會考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究歷年會考綱要，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。
在開學(xué)初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會考計劃，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進行認(rèn)真細(xì)致的備課，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果，認(rèn)真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時批改，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化。在新課教授過程中，我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化。
二、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。
由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查，但對于理科同學(xué)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展。對于教學(xué)內(nèi)容而言，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材，以書本為本位，更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問題，以及學(xué)生感到有趣的、能反映生命科學(xué)新進展的生物學(xué)信息帶進生物課堂，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。
三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
上課盡量做到使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，注意搜集資料，對各種輔助資料開展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，開展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)辦法，做到有的放矢。
五、加強教學(xué)反思。
養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進行分析，提出問題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思，同時在日常的工作中，課后及時反思，記錄教學(xué)得失，不斷改進教學(xué)方法。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
生物教師反思總結(jié)篇二
20__年——20__年上學(xué)期，本人按照學(xué)校的安排，負(fù)責(zé)初中生物組的工作和初二教學(xué)工作。本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：
一、教學(xué)質(zhì)量提高。
1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教學(xué)方式：積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動形象，也開闊了學(xué)生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組。
很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學(xué)生進行有側(cè)重點的輔導(dǎo)，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績。同時組織各種學(xué)習(xí)興趣小組，利用課下指導(dǎo)活動并取得可喜效果。
三、堅持集體備課和聽課、評課。
本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長，以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
四、要與時俱進、不斷學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績與反思。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
通過一學(xué)期來的努力，對于新課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)探究能力得到了進一步的提高。本組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。
生物教師反思總結(jié)篇三
不管是新課程，還是老課程的培養(yǎng)目標(biāo)，都指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，遵守國家法律和社會公德，熱愛社會主義，繼承社會主義法制意識。逐步形成正確的人生觀，價值觀，世界觀;具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。由此可以看出，德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位。那么怎樣才能在生物教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，在我的初中生物教師德育工作總結(jié)中有一些方法。
一、充分利用教材挖掘德育素材，因材施教。在初中生物教材中，思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要我們教師認(rèn)真的鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于日常的知識分析中。
二、充分發(fā)揮教師的人格魅力。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是直接的，也是巨大的。教師的語言的表達、板書設(shè)計、教師的儀表等都可以無形中影響學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。例如，為了上好一堂課，老師做了大量充分的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很認(rèn)真歡快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種強烈的責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。
三、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些生物活動課和生物主題活動，不能只局限在課堂上。比如，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)生物知識，又對他們進行了環(huán)保意識教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講生物家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
四、在教學(xué)過程中進行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在生物中，有很多知識如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還能培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力。針對教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念，學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，既要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境就是在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)了。在這種情況中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是緊密的、相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。
在初中生物教師德育工作總結(jié)的上述中，在生物教學(xué)中滲透德育教育也要注意策略性，要提高滲透的自覺性，一定不能喧賓奪主，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要結(jié)合學(xué)生思想實際情況，和知識的接受能力，進行有機滲透，潛移默化，從而達到德育、智育的雙重教育目的。
生物教師反思總結(jié)篇四
20xx學(xué)年度，我在高二年級擔(dān)任三個理科班和一個文科班的教學(xué)工作。四個班級，四個層次，為了取得良好的教學(xué)效果，我經(jīng)過課上觀察、課下聊天、學(xué)習(xí)檢測和與班主任交流等途徑很快就弄清了學(xué)生的基本情況：從總體上看，學(xué)生大體上有三類，一是學(xué)習(xí)有目標(biāo)、行為積極主動的，二是良好愿望、行為較主動，但能力有限的，三可以說是缺乏自動力，被家長或環(huán)境逼著來的。第三類學(xué)生雖然為數(shù)不多，但能量較大。為了適應(yīng)不同層次的教學(xué)班，提高生物課教學(xué)質(zhì)量，學(xué)年初我便開始了學(xué)案教學(xué)的嘗試。
（一）、設(shè)計符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)案。
一年來我對照新課標(biāo)的要求不斷地完善著學(xué)案的設(shè)計。學(xué)案的模式經(jīng)歷了三次調(diào)整、充實，形成了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提示與拓展、學(xué)習(xí)與思考、章節(jié)知識要點與要求、鞏固練習(xí)等五個版塊的內(nèi)容。力求學(xué)案能真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的藍本。其優(yōu)勢在于方便學(xué)生自學(xué)、利于學(xué)生思考、記錄少量筆記，得到大量信息，方便預(yù)習(xí)、方便聽講，給了學(xué)生充分的活動空間。對區(qū)實驗班，我采用的是指導(dǎo)自學(xué)與課堂討論相結(jié)合的方法，對普通班我鼓勵學(xué)生讀書自學(xué)，留較多的時間讓他們提問，我把重點放在調(diào)動學(xué)習(xí)積極性上，熱情鼓勵自覺學(xué)習(xí)的行為與同學(xué)，從學(xué)習(xí)能力，思維能力、分析表達能力方面對他們進行訓(xùn)練，爭取最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使每一個想學(xué)習(xí)的同學(xué)都能在高考中取得理想的成績，努力作到讓每一個學(xué)生從我的生物課上受到終生的收益。
（二）、學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢。
1、學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)案的第一項內(nèi)容就是學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，這將成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的路標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)走向成功。
2、為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供更多的方便。
《重點、難點提示和知識拓展》是根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容需要所做的點播或知識擴充，以彌補學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)知識的不足。由于現(xiàn)行升學(xué)考試制度的影響，學(xué)生初中的生物知識普遍薄弱，在一定程度上防礙著高中的教學(xué)工作，課時上的限制又不允許老師占太多的時間補舊，在學(xué)案中提供一些中低難度的知識讓學(xué)生自學(xué)，既補了必要的知識又免去了課上教師講解占用的時間。這樣，課上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動會更充分、更深入。
《讀書與思考》板塊一方面要求學(xué)生讀書、思考、歸納、討論，另方面也給學(xué)生自主提出問題預(yù)留空間，為師生互動和生生互動提供平臺。課堂上同一時間內(nèi)不同的學(xué)生可以選擇看書、思考、討論、提問，課上教師不再按部就班地逐條講解，而是對重點、難點做必要的講解和演示之后，或組織同學(xué)談?wù)?，或隨時回答同學(xué)在學(xué)案引導(dǎo)下自學(xué)時遇到的問題，較大程度上滿足不同學(xué)生的不同需求。
學(xué)案在手，同學(xué)可以提前預(yù)習(xí)，自學(xué)完成一些淺顯的內(nèi)容，上課時學(xué)生抄例題，記筆記的時間大大減少，比利用投影的優(yōu)勢是如果上課沒聽懂，更方便同學(xué)課下繼續(xù)研究、復(fù)習(xí)。不失教師的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點播等職責(zé)，克服了那種忽視教師作用的唯學(xué)生主體傾向。
3、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。
單元知識以讀書與思考的形式展現(xiàn)給學(xué)生比較零亂?！秵卧R要點》板塊則使學(xué)生學(xué)完每一單元后對知識內(nèi)容有一個總體認(rèn)識，利于在學(xué)生腦海中形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系，利于他們的學(xué)習(xí)建構(gòu)過程。
4、有的放矢的鞏固練習(xí)題。
《鞏固練習(xí)》是根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗篩選和積累的適合自己學(xué)生使用的。這里有的將作為例題課上重點講解，有的作為鞏固性習(xí)題。課上學(xué)生不用再抄例題也很高興。
5、關(guān)注全體學(xué)生彌補教學(xué)漏洞。
學(xué)案的最后一項是《學(xué)習(xí)問題反饋》。要求學(xué)生把未解決的問題或在完成鞏固練習(xí)題的過程中新發(fā)現(xiàn)的問題，反饋給教師，特別是照顧到了那些羞于在課堂上提問的同學(xué)，給他們提供與教師交流的機會。也使教師及時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，以便及時補漏。
學(xué)案教學(xué)與教案教學(xué)的明顯不同是：教案的編寫是以教師為出發(fā)點，反映教師對大綱、教材的認(rèn)識程度，透視教師的專業(yè)水~準(zhǔn)，展現(xiàn)教師的教學(xué)技能。而學(xué)案教學(xué)，從設(shè)計學(xué)案開始就是從學(xué)生學(xué)習(xí)需求的角度出發(fā)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和思考的空間，也為學(xué)生自學(xué)提供必要的參考資料。從過去的寫教案到現(xiàn)在的設(shè)計學(xué)案，讓我從學(xué)生學(xué)習(xí)的需求考慮問題，設(shè)計教學(xué)過程。學(xué)案教學(xué)已初步得到學(xué)生認(rèn)可。
（一）部分學(xué)生材料丟失：學(xué)案是隨著教學(xué)進度按單元發(fā)給學(xué)生的，雖然開學(xué)初就要求學(xué)生妥善保存積累，而且單元教學(xué)結(jié)束時都收上來檢查，但還是有一部分學(xué)生資料丟失嚴(yán)重，結(jié)果到學(xué)期末連課堂筆記都沒有留下來（連同學(xué)案一起丟了）。如果能客觀地估計學(xué)生，做好充分準(zhǔn)備，在開學(xué)初就將一學(xué)期的學(xué)案裝訂成冊，發(fā)給學(xué)生會減少資料的丟失。
（二）學(xué)案資源利用率較低。
學(xué)生利用學(xué)案資源的程度不同，有的學(xué)生無論是課堂學(xué)習(xí)還是課下自學(xué)都能將學(xué)案作為自主學(xué)習(xí)的幫手，特別是把難點提示和知識拓展作為突破學(xué)習(xí)難點的有效工具。高二（5）班陳立子、王俊杰、高二（6）班石贗、周思楠等很多同學(xué)反映平日沒時間深究細(xì)看，利用寒假時間把一學(xué)期的內(nèi)容細(xì)細(xì)消化，深深體會到了學(xué)案對他們的幫助。當(dāng)然也有一部分學(xué)生沒有自主讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有老師在課堂上帶著他們看的時候才走馬觀花過一遍，過后庫存起來。對于這些學(xué)生來說學(xué)案的價值就沒有得到真正的體現(xiàn)，更不用說少數(shù)學(xué)生學(xué)案發(fā)到手里很快弄丟了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因我想主要是教師強調(diào)不夠，沒有引起學(xué)生足夠重視。
（三）教師利用學(xué)案組織教學(xué)的方式還有待優(yōu)化。
在我現(xiàn)任教的高二年級，整體來看學(xué)案教學(xué)的效果還不夠令人滿意。學(xué)案雖然在那些學(xué)習(xí)自覺性強的同學(xué)身上產(chǎn)生了明顯的效果，但對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或自覺性較差的同學(xué)，既看不進書，也提不出問題，讓他們較多的依賴學(xué)案學(xué)習(xí)，效果很難保證。于是學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯拉開距離。所以怎樣利用學(xué)案優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)案在后一類學(xué)生身上產(chǎn)生作用就是我下一階段實踐探究的重點。
生物教師反思總結(jié)篇五
對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)思想方面：
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：
在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共二十五份，認(rèn)真批改的共16次。總之，抓住教學(xué)工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識，以題目的形式來加強學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學(xué)期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊┎杀婇L，彌補自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、取得的成績及反思：
通過努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學(xué)期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學(xué)期寫過一篇論文獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習(xí)題，這個工作讓我們對課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學(xué)資源。
這一學(xué)年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作。
總之，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
生物教師反思總結(jié)篇六
本學(xué)期，本人任教高二(12)班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情形，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情形，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不知道了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材。經(jīng)過了兩次段考的檢測，我認(rèn)識到了自己的不足之處，并虛心腸向其他老師學(xué)習(xí)討論，爭取改進自己的教學(xué)，并深入地認(rèn)識到教學(xué)中重要的幾個點：
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位先輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)校的集體備課制度，讓我避免了由于體會不足而帶來的影響，并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精華及關(guān)鍵。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的.意見，改進工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了落后生的輔導(dǎo)力度。對落后生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高落后生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)做到精讀精練。有針對性，有層次性。一開始對學(xué)情不了解，高估了學(xué)生的自覺性，沒有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情形，學(xué)生知識掌控不扎實，經(jīng)過段考的檢測，我認(rèn)識到了課后作業(yè)的重要性，因此，到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的成效。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情形，將他們在作業(yè)進程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情形及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于體會頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，先輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績。
生物教師反思總結(jié)篇七
作為一名中學(xué)生物教師，我自參加工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻，矢志教學(xué)改革，用強烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去履行一個人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了突出的成績。從教以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和各位同事的幫助支持下，通過自身的努力，較好地完成了各項任務(wù)。同時，在原來的基礎(chǔ)上又有了較大的進步，也取得了一些成績，現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下：
一、思想品德，職業(yè)道德。
“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教?”這始終是我思考的問題。這幾年來，自己堅持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江同志的“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的重要理論，堅持四項基本原則。擁護黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī)，履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。常年滿“負(fù)荷”工作，愛生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂于奉獻;對學(xué)校布置的工作任務(wù)無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學(xué)工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學(xué)生時，做到以身作則，為人師表，嚴(yán)出于愛;注意用自己的模范行動來感染學(xué)生、影響學(xué)生。我時候以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，做到吃苦在前，享樂在后。用實際行動驗證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、學(xué)生歡迎。
二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績。
我深化教育、教學(xué)改革，積極推進素質(zhì)教育，在從事生物教育的過程中，我始終明確中學(xué)生物教學(xué)大綱的要求，熟悉中學(xué)生物教材，敏感性強，能勝任中學(xué)生物教學(xué)任務(wù)。講課思路清晰，語言表達準(zhǔn)確，流暢，教學(xué)效果好。并多次承擔(dān)上畢業(yè)復(fù)習(xí)觀摩課的任務(wù)。所帶班級學(xué)生考試成績優(yōu)秀，多次獲得獎勵;。同時，我還積極參加教育培訓(xùn)活動。每學(xué)期均承擔(dān)各種教學(xué)公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究，關(guān)注考試動態(tài)，潛心研究各種題型的應(yīng)考策略，積累了豐富的備考經(jīng)驗，從而使所帶班級會考成績優(yōu)異。
在連續(xù)長達年的班主任工作中，我意識到它是一門深奧的學(xué)問，為了做一個好班主任，我是這樣部署工作的：
(一)創(chuàng)建班級的標(biāo)準(zhǔn)。如“求實，團結(jié)，勤奮，友愛”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級標(biāo)準(zhǔn)的形成的過程，應(yīng)是一個動員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識的過程。這個時候都是發(fā)動學(xué)生討論，民主確定。討論越充分，認(rèn)識越深刻，越有自覺性，效果就越明顯。
(二)嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任的威信。嚴(yán)中含愛是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開胸懷去愛每一個學(xué)生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學(xué)敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達信息，使班級活而不亂。
(三)合理選拔班干部，形成班級建設(shè)的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對上下負(fù)責(zé)任，更對自己負(fù)責(zé)任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領(lǐng)頭雁。多年來，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學(xué)生。
(四)抵制不良風(fēng)氣。風(fēng)氣是班級的氣質(zhì)，氣質(zhì)好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強化學(xué)生看待問題的標(biāo)準(zhǔn)，以及利用任何可以利用的機會不斷地重復(fù)灌輸“真善美”的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生樹立是習(xí)慣好，班風(fēng)正，重感情的良好印象。
(五)與任課老師和家長密切配合。學(xué)生的一些不良習(xí)慣通常在班主任老師面前進行了掩飾，要真正透徹地了解學(xué)生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場上和她們的父母進行交流是讓家長認(rèn)同的做法。只要有時間和機會我都不會放過，這樣使我們的師生關(guān)系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生犯罪率為零。學(xué)業(yè)成績名列前茅。
三、教學(xué)研究成果。
在從事教育教學(xué)工作過程中，我始終堅持對于生物教學(xué)研究和探索，取得了一定的成績。
回顧過去的年，雖然取得了一些進步。但我知道，在以后的日子里，我仍應(yīng)加強學(xué)習(xí)、不斷進取、勇于創(chuàng)新，一如既往地提高自身各方面的素質(zhì)，不斷完善自我，超越自我，為促進學(xué)生的全面發(fā)展，推動學(xué)校和教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展貢獻自己應(yīng)有的力量。
生物教師反思總結(jié)篇八
我們生物組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高;其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
一堂生動有趣的課離不開認(rèn)真?zhèn)湔n，作為一名剛從生物教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校畢業(yè)的新老師，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的必要條件。每堂課前我都認(rèn)真做準(zhǔn)備，精讀教材，理解教材，吃透教材，內(nèi)化教材，以教學(xué)參考為指導(dǎo)，積極認(rèn)真思考。
二、虛心請教。
第一學(xué)月中我聽了蔡老師兩節(jié)生物課、鄧云老師一節(jié)生物課，深深感到自己的不足。所以在平時的集體備課中我都積極參與討論，在平時的工作中我也虛心向兩位老師請教。兩位老師也給予我很多建設(shè)性的意見和指導(dǎo)，是我受益頗深。
三、積極響應(yīng)新課程改革。
在最開始的一星期教學(xué)中，每節(jié)課我講授的內(nèi)容比較多，學(xué)生自學(xué)和練習(xí)的時間比較少。后來與蔡老師的交流中，我感到課堂教學(xué)更應(yīng)該以學(xué)生為中心。所以在后來的教學(xué)中，我慢慢改變策略，認(rèn)真貫徹先學(xué)后教，講練結(jié)合，鼓勵學(xué)生多思考，積極舉手回答問題。
四、因材施教。
每個學(xué)生都有自己的個性，所以對于不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的方法。有的學(xué)術(shù)很喜歡舉手回答問題，最開始我基本都喊舉手的同學(xué)回答問題。后來我發(fā)現(xiàn)有些不舉手的同學(xué)只是很內(nèi)斂，不喜歡舉手，就像以前讀書的我一樣。所以在后來的教學(xué)中，我試著叫一些不舉手的同學(xué)回答問題，而且對他們說：回答錯了沒關(guān)系，不要緊。有少部分學(xué)生在我的鼓勵下漸漸的活躍起來了。
五、嚴(yán)肅紀(jì)律。
在最開始的教學(xué)中，我對班級紀(jì)律沒做過多的要求，有些班級紀(jì)律比較好，不用我多說，有些班級總有那么幾個調(diào)皮的學(xué)生不太聽話，所以偶爾有紀(jì)律不好的現(xiàn)象。在后來的教學(xué)中，我對所教的各班紀(jì)律問題做了一些規(guī)定。比如在同學(xué)回答問題時，其他同學(xué)應(yīng)保持安靜。某些班級強調(diào)一遍基本可以，有些班級需要強調(diào)2到3遍，總體效果比較好。
在上新老師見面課后，其他老師給予了我中肯的點評。當(dāng)時我講的是初一年級“生物圈”的內(nèi)容?？偟膩碚f課堂重點和難點把握得比較得當(dāng)，課堂導(dǎo)入也不錯，調(diào)理清晰。但是也暴露出了一些問題，比如：語言過度有些突然，要注意連貫;節(jié)奏有些快，留給學(xué)生思考的時間不夠(如：長頸鹿圖片的時間只給學(xué)生思考了30秒)，應(yīng)該多留些時間給學(xué)生思考;需要注意的口頭禪，如學(xué)生問題回答正確，我就說“對”，可以變換其他的語言形式，如“回答很精彩”，“真不錯”;上課要富有氣勢，做到抑揚頓挫，有激情;時間分配有些前緊后松。
在后來的上課中，我注意了以上問題，慢慢改進，感覺自己在一點一滴的進步。
上“動物的運動”的這一節(jié)，是我認(rèn)為比較成功的一節(jié)課。開始我讓學(xué)生預(yù)習(xí)，回答幾個討論題。然后講肌肉，我用了本校壯的肌肉男，也是我們年級組的體育老師周老師的照片，昨天我就照好了，強健的肱二頭肌和肱三頭肌。學(xué)生看到了熟悉的人很興奮。在42班上課時我又叫了本班一個比較有肌肉的同學(xué)上臺來展示肌肉，他也很興奮，調(diào)動了全班的積極性。
生物教師反思總結(jié)篇九
本學(xué)期，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)校，把學(xué)校當(dāng)成第二個家，注意維護學(xué)校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
隨著教育改革的不斷深入，教育對教師的要求不斷提高。在教育教學(xué)工作上，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，教師在課前要做好準(zhǔn)備，每節(jié)課對學(xué)生提出明確要求，在課堂教學(xué)中學(xué)生能夠依照提示參與到教學(xué)活動中去。
二、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。生物課的特點多是要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
當(dāng)然，學(xué)生的成績?nèi)圆焕硐?，我把提升成績作為目?biāo)，不斷探索，不斷思考，相信有付出總會有收獲。總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
生物教師反思總結(jié)篇十
反思背景
在本次教師活動中，我們組織了一次主題為“探索與創(chuàng)新”的公開課。這堂課旨在激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在這次活動中，我們邀請了一位富有經(jīng)驗的教師進行授課?；顒娱_始前，我們期望教師能夠分享自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)新經(jīng)驗和方法，為其他教師提供啟示和幫助。
反思內(nèi)容
在這次公開課中，教師通過生動的案例和互動的教學(xué)方式，激發(fā)了所有參與者的興趣和熱情。教師將理論與實踐相結(jié)合，讓參與者深刻理解了創(chuàng)新對于教育教學(xué)的重要性。同時，教師還分享了自己在教育教學(xué)中的一些創(chuàng)新經(jīng)驗和方法，讓參與者收獲頗豐。
在這次活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分參與者在互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出不自信，不敢發(fā)表自己的觀點。此外，一些參與者對于創(chuàng)新教學(xué)方法的理解還不夠深入。針對這些問題，教師通過深入淺出的方式，向參與者解釋了創(chuàng)新教學(xué)方法的原理和應(yīng)用。
反思總結(jié)
通過這次公開課，我們深刻認(rèn)識到創(chuàng)新對于教育教學(xué)的重要性。在教育教學(xué)過程中，我們需要不斷探索和嘗試，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我們也需要注意引導(dǎo)和鼓勵參與者的創(chuàng)新思維，讓參與者敢于表達自己的觀點和想法。
此外，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進一步探討和解決。例如，如何提高參與者的自信和表達能力，如何更好地理解和應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法等。通過這些問題的探討和解決，我們可以進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
反思啟示
通過這次教師活動，我們深刻認(rèn)識到創(chuàng)新對于教育教學(xué)的重要性。在教育教學(xué)過程中，我們需要不斷探索和嘗試，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我們也需要注意引導(dǎo)和鼓勵參與者的創(chuàng)新思維，讓參與者敢于表達自己的觀點和想法。
此外，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進一步探討和解決。例如，如何提高參與者的自信和表達能力，如何更好地理解和應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法等。通過這些問題的探討和解決，我們可以進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在教育教學(xué)過程中，我們需要不斷探索和嘗試，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我們也需要注意引導(dǎo)和鼓勵參與者的創(chuàng)新思維，讓參與者敢于表達自己的觀點和想法。
通過這次教師活動，我們得到了很多啟示和啟示。在今后的教育教學(xué)過程中，我們將繼續(xù)探索和嘗試，不斷改進和提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，我們也希望能夠得到更多教師的關(guān)注和支持，共同推進教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
生物教師反思總結(jié)篇十一
讀師范的時候，比較天真。理想中的目標(biāo)，也往往十分的完美。而事實上，與現(xiàn)實存在一定的距離。因此，在剛走上工作崗位的時候，通過一段時間實踐和反思，來為自己確定一個較為合理的發(fā)展目標(biāo)，無疑是十分必要的。這個目標(biāo)確定的是否合理，對教師今后的發(fā)展將會起到十分重要的作用。剛出校門的我躊躇滿志，希望自己能在教書育人的崗位上施展抱負(fù)，有所作為，自己很努力，我堅持每天第一個到教室為同學(xué)們開門，拉燈，并在黑板上寫一句鼓勵的話語；我堅持每天轉(zhuǎn)班至少10次，自習(xí)課上守班，有時自己很疲憊，我會鼓勵自己q我是好樣的！為我加油！我不能松懈。我的短期目標(biāo)就是積累教學(xué)經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗，使自己快速成長！第一年能成為校級優(yōu)秀教師。
北師大教授肖川有言： 優(yōu)秀的教師各有各的不同，但他們的共同特點就是有明確的目標(biāo)追求，并體現(xiàn)在他們腳踏實地的努力之中，堅持每天讀書，每天寫教學(xué)反思，堅持追蹤教育發(fā)展的前沿態(tài)勢，面對壓力，他們能很好的調(diào)適自己，在調(diào)適中追求自我的不斷完善。 有了目標(biāo)后，作為青年教師，應(yīng)用一種積極的態(tài)度、漸進的步驟和適當(dāng)?shù)倪M度，去靠近或者實現(xiàn)這個目標(biāo)。在這個過程中，我們可能會碰到一些難題，我們要努力去克服，而不是滿世界的找借口，對于領(lǐng)導(dǎo)，他們需要的不是借口，而是我們的行動，具有實效性的行動。一件事，如果你想去干好，就會發(fā)現(xiàn)很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經(jīng)濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由。
只要你愿意，一切皆有可能！作為青年教師的我們，關(guān)鍵是打好扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)（包括課堂教學(xué)能力基礎(chǔ)、教育教學(xué)理論基礎(chǔ)等），因為，有了扎實的基礎(chǔ)與鋪墊，實現(xiàn)你的目標(biāo)定會水到渠成，只不過是時間問題。新東方教育總裁俞敏洪曾說過自己是 地才 ，就是腳踏實地，把一件事做到頂尖的人。
不要總抱著成事在天，守株待兔，更不要寄希望于 機會 。機遇，往往會在不經(jīng)意光臨你的身邊，就看你是否做好準(zhǔn)備。因為，機會只垂青于有準(zhǔn)備的人。也許，你正為失去一個機會而懊悔、埋怨的時候，機會正被你對面那個同樣的 倒霉鬼 給抓住了。沒有機會就要創(chuàng)造機會，有了機會，就要巧妙抓住，抓住這稍縱即逝的機會，展現(xiàn)自己的獨特風(fēng)格，才能讓你的成長之路永遠充滿亮色。
我明白青年教師首先應(yīng)該在責(zé)任感，去完成應(yīng)該完成的事。在我們這個學(xué)校里我們是年輕的，我們要做出年輕人該做出的成績，美國前總統(tǒng)里根的那句話很中聽：假如我們不做，誰來做？假如現(xiàn)在不做，什么時候來做！
我們應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé)，一個教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量的時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出，為了學(xué)生們的成長而不斷的奮斗和提高。 教師的職責(zé)現(xiàn)在越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考 ，我們應(yīng)該成為學(xué)生求知路上的顧問，而不是拿現(xiàn)成真理的人，更不能讓學(xué)生成為我們賺取教學(xué)成果的工具。對待學(xué)生，我們始終要記?。?每一個兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感的世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們，做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的。不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們，做教師的人能在心里也像兒童對待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們就好了！那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。
我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)。作一個教師要每時每刻都要意識到這一點：教育教學(xué)對自己而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是自己生命價值的展現(xiàn)，我們應(yīng)該在實踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中老年教師中多數(shù)人對工作的發(fā)自內(nèi)心的熱情，但不能滿足于同與他們的競爭，把我們天然的優(yōu)勢作為驕傲的資本，應(yīng)該覺得羞愧；作為青年人理由對工作的質(zhì)量有更高的追求，為鶴立于狹小的天地里沾沾自喜是可笑的；要時刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散，業(yè)精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不進則退，永遠沒有滿足之時，更何況我們還年輕，我們的工作還沒有盡善盡美。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成功無止境，起點總是零。在成長過程中，我們青年教師必須具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，良好的協(xié)調(diào)管理能力，健康的心理素質(zhì)和隨機應(yīng)變的能力以及較好的處理人際關(guān)系的能力和溝通能力等等。在教學(xué)中要不斷地研究課堂、研究學(xué)生、研究自己，只要這樣，才能不斷提高自己，鍛煉自己，完善自我。當(dāng)一名教師容易，做一名好教師難。我相信，我們青年教師在車小這一片沃土中錘煉，一定能成為一名好教師。
生物教師反思總結(jié)篇十二
經(jīng)過高中兩年的用心準(zhǔn)備，xx年高考已經(jīng)結(jié)束。6月9日昌平區(qū)全體高三教師齊聚進校參加“高考”，我認(rèn)為目的有三：
1、認(rèn)識高考試題、
2、體驗學(xué)生的感受。
3、通過親自做題，反思自己在教學(xué)過程中的成敗。
今年高考試題具有以下特點：
（1）各科試卷整體平穩(wěn)，在試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量、題型和賦分比例等方面和考試說明持續(xù)高度一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，沒有出現(xiàn)科學(xué)性和政治性問題。首次依據(jù)新教材命題，在嚴(yán)格遵循新教材和新考試大綱的基礎(chǔ)上，三科命題順利實現(xiàn)了“平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中求變”。
（2）各科試題平和，難度適中，注重基礎(chǔ)，突出潛力，導(dǎo)向正確，區(qū)分度好。
（3）試題更加貼近生活實際，時代感強，北京特色逐漸顯現(xiàn)，對于今后中學(xué)的教學(xué)、教研工作具有良好的導(dǎo)向作用。
是運氣差。最后的一道題是關(guān)于微生物的，個別問（如接種方法：平板畫線）有些刁鉆，大學(xué)本科四年，微生物接種、培養(yǎng)肯定做過若干次，但是我在做題時沒有答出來，我估計考生能答出來的就應(yīng)微乎其微，但是它的出現(xiàn)可能會促使各個中學(xué)把無菌室建立起來，讓學(xué)生不再“紙上談兵”，我估計即使學(xué)生動手操作，也不必須能答對。
通過自己“參加高考”，我對自己的教學(xué)工作反思如下：
一、要認(rèn)真理解生物學(xué)的各個概念、定律。看書解決不了問題，實際上學(xué)生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下功夫研究理解，不要搞題海。學(xué)生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是超多的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，你會錯很多次，而自己還不明白怎樣錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要明白到底錯在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程，才能有所提高。沒有反復(fù)思考，對概念的`理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思考，看看應(yīng)用哪個概念以及規(guī)律？怎樣用？只有這樣才能把概念搞清楚。
二、高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本，利用超多的參考書和練習(xí)冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透。例如，微生物的生長曲線必須是所有生物教師都復(fù)習(xí)的：四個階段，各個階段的好處，與生物群落“j”型增長的區(qū)別等，但是出乎意料的是考它的縱坐標(biāo)的含義是什么。我做完高考題后再看答案，心想這下可完了，在復(fù)習(xí)過程中這點我沒有強調(diào)讓學(xué)生看書。結(jié)果印證了我的想法：抽查了昌平區(qū)六百多份試卷，此空無一人得分，幾乎所有的考生都答成了“微生物的種群數(shù)量”，而無一人答“微生物種群數(shù)量的對數(shù)”。由此能夠看出：人們的思維容易構(gòu)成必須的“定式”，把高考考過的資料全都當(dāng)作重點；教師的復(fù)習(xí)導(dǎo)向?qū)W(xué)生產(chǎn)生的影響太深刻了。提高做題的質(zhì)量，要養(yǎng)成良好的做題的習(xí)慣。往往作題，做了成百上千道題，如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學(xué)的概念，再做類似的題仍然是錯的。所以，我想我們?nèi)绾?，就是做題的時候，既要認(rèn)真的審題，讀題，把讀題審題要做好，特別是信息題，有一些題目帶給了信息，我們首先要看懂這道題，從中獲得一些解題的信息，從這切入，然后再進行先定性分析再進行定量分析，再看看適應(yīng)哪些原理，這樣提高做題的效率，獲得良好的效果。
三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)生手里有超多的參考書，好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠，練習(xí)冊一本足夠。高三的時間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實的，做題之前必須精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或資料，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于明白答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然。此刻理綜考試，強調(diào)考的是用知識，用的是潛力，而不是死記硬背，要把知識活學(xué)活用，才能解好這個題?？纪暝嚭笾v評很重要，要讓學(xué)生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前，學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點，尤其是以前做錯的題，不就應(yīng)羞于拿出來，實際是學(xué)生積累的一筆財富。四、重點突出，全面復(fù)習(xí)，不能“押寶”。有人說做歷年的高考題，能預(yù)測高考的出題方向。高考資料顯然是主要考主干知識，但不可能避免個別偏題、怪題，涉及細(xì)枝末節(jié)的知識點。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識，但不能忽略小節(jié)。猜測或給學(xué)生猜測考哪部分資料是不可取的。高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)務(wù)必全面。
從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認(rèn)真分析。
五、不要限制學(xué)生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師，把題拿給學(xué)生之前，最好自己先認(rèn)真做一下，多聽聽學(xué)生的“答案”，有無道理，是否恰當(dāng)，有沒有新意。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。就應(yīng)多鼓勵學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長，是教師自己得到提高。
在今后的教學(xué)工作中，我會深刻體會高考，反思自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
生物教師反思總結(jié)篇十三
有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)。下面從初中生物課角度，談?wù)勅绾翁岣哂行Ы虒W(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)的問題要有現(xiàn)實性。生物是一門與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，因此在創(chuàng)設(shè)問題時應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。如，在學(xué)習(xí)”關(guān)注食品安全“時，讓學(xué)生把自己平時吃的零食（帶包裝）帶到課堂上來，讓學(xué)生觀察思考、討論如何注意食品安全，互相補充，收獲頗多。
2、創(chuàng)設(shè)的問題要有思考性。生物教師應(yīng)為本學(xué)科知識的思考者，并在問題的提出中給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，問題應(yīng)有思考的價值。
3、創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)有針對性。問題應(yīng)緊扣有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要當(dāng)行則行，當(dāng)止則止。
4、創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)有挑戰(zhàn)性。要讓學(xué)生的思維經(jīng)受來自問題的挑戰(zhàn)，可以適當(dāng)提出一些先進的生物技術(shù)和高端的生物學(xué)科技。使學(xué)生”跳一跳拘得到“。
5、創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)有趣味性。興趣是學(xué)習(xí)的最佳”催化劑“，當(dāng)學(xué)生對生物學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣后就會自主的進行學(xué)習(xí)。教師將問題置于有趣的情境中，要把學(xué)生對生物學(xué)的零散的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣的動力，使學(xué)生好學(xué)、愛學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)良好的生物學(xué)探究情境。探究應(yīng)是與目前的生物學(xué)知識內(nèi)容和學(xué)生生活緊密相連，就近取材，有可操作性。
2、靈活采用探究的形式。生物學(xué)的探究活動一般有：獨立探究，臨時自愿組合探究，既定小組合作探究，大班集體探究等。教師應(yīng)根據(jù)要探究的主題，靈活采用。
3、熱情地參與學(xué)生的探究。教師不可袖手旁觀，應(yīng)主動參與，熱情引導(dǎo)，親身體驗。
4、促進學(xué)生在探究中的互動與交流。在探究中教師可以通過運用啟發(fā)、設(shè)置情景問題、營造認(rèn)知沖突等策略，來促進學(xué)生互動與交流。
5、寬容與欣賞學(xué)生的探究過程和結(jié)果。不要挫傷學(xué)生的生物學(xué)探究的積極性，時刻鼓勵。
在小組討論、合作交流的學(xué)習(xí)方式中，教師首先要明確提出的問題有沒有合作的必要；其次在具體操作中教師至少要注意以下幾點：
（1）、合作成員的分工要明確；
（2）、要建立合作機制；
（3）、教師在活動過程中要適時引導(dǎo)。
目前，追求互動生成的教學(xué)課堂已成為生物新課標(biāo)課改教師的`教學(xué)追求，”課堂教學(xué)是一個動態(tài)的生成過程“，生物教師應(yīng)敏銳地捕捉到這些”意外通道“的”美麗的風(fēng)景“。生成過多必然影響預(yù)設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)，不少有生物學(xué)價值的生成又可能是對預(yù)設(shè)的背離、反叛、否定，還有一些是隨機的偶發(fā)的神來之筆。那些沒有思考而生成的內(nèi)容應(yīng)被教師視為無效的泡沫。教師應(yīng)根據(jù)預(yù)設(shè)與生成的辨證關(guān)系，站在生物學(xué)知識的高度，盡量捕捉有效的生成，避開無效的生成。
有效的課堂評價，有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，有利于教師改進教學(xué)。
1、評價的原則應(yīng)是客觀公正。對那些有錯但又蘊涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足時，應(yīng)再給予鼓勵。這樣，學(xué)生的熱情和創(chuàng)新的火花才能較好的發(fā)展。
2、教師應(yīng)錘煉課堂的評價語言。
（1）語言要準(zhǔn)確，不能模糊；
（2）語言要生動并且豐富；
（3）語言要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇в哪?BR> （4）評價的語言要中聽但更要中用；
（5）語言獨特但又不乏創(chuàng)新。高中生物教學(xué)反思生物教學(xué)反思。
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生物教師反思總結(jié)篇十四
20xx——20xx學(xué)年度我在高三a組擔(dān)任高三（2）班、（3）班和（5）班的生物課教學(xué)任務(wù)。并擔(dān)任學(xué)科組長的工作。高三的學(xué)生面臨高考，全面復(fù)習(xí)是高三教學(xué)工作的主要任務(wù)。經(jīng)過一年的努力和付出，現(xiàn)將復(fù)習(xí)情況總結(jié)如下：
夯實基礎(chǔ)是提高綜合能力的前提，沒有扎實深厚的基礎(chǔ)知識，解題效率、綜合能力就不可能提高的提高。我們的復(fù)習(xí)以“教材”為本，以不脫離教材為原則。復(fù)習(xí)每一個知識點，我們都是有目的引導(dǎo)學(xué)生深入理解，多角度多層次的發(fā)問和引導(dǎo)思考分析，然后跟上典型題目的練習(xí)，通過典型題目來訓(xùn)練和鞏固，加深記憶。以培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識靈活運用并能成功遷移的能力。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不追求學(xué)科間的綜合，步步夯實教材基礎(chǔ)知識。從20xx年的北京的理綜生物題來看，考試內(nèi)容緊扣教材，注重基礎(chǔ)，沒有偏題、怪題，基礎(chǔ)性強，學(xué)生感覺難度降低。因此，可以說我們的復(fù)習(xí)方向是正確的。
簡單重復(fù)式的復(fù)習(xí)，這樣容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，復(fù)習(xí)過程中要努力進行創(chuàng)新。多層次多角度的理解把握基礎(chǔ)知識是點，構(gòu)建知識體系，是貫穿整個復(fù)習(xí)中的主線。我們以每節(jié)考點知識為起點或平臺，聯(lián)系穿插相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，使知識結(jié)構(gòu)合理化，讓學(xué)生在消化記憶中構(gòu)建知識框架，這種通過教師的引導(dǎo)，由個人融會各章節(jié)內(nèi)容而完成的知識網(wǎng)絡(luò)，便于迅速準(zhǔn)確提取信息、處理信息，科學(xué)的解決問題。
復(fù)習(xí)時我們也選用了復(fù)習(xí)資料，但在每做一節(jié)練習(xí)時，我們之前都要經(jīng)過認(rèn)真挑選排除一些所謂的原創(chuàng)題、試題嚴(yán)重超教材，甚至有科學(xué)性錯誤的題。每一次檢測，我們也要經(jīng)過嚴(yán)格挑選，保證每次考試的質(zhì)量，同時也保證了知識覆蓋面的廣度。06年北京理綜生物試題中知識點的分布及所占分?jǐn)?shù)如下表：
題號考查知識點所占分值所占比例1生物工程68.3%2光合作用68.3%3微生物的代謝68.3%4dna復(fù)制、細(xì)胞分裂68.3%29生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、微生物的代謝類型1216.6%30遺傳變異18.25%31人體的物質(zhì)代謝及調(diào)節(jié)18.25%可以看出試題全部考查的是考試說明中的主干知識，同時也說明復(fù)習(xí)過程中我們挑選習(xí)題的做法是正確的。
生物學(xué)的知識是在觀察、實驗的基礎(chǔ)上得出或通過實驗得到實證的?；A(chǔ)實驗的復(fù)習(xí)一方面要求理解所學(xué)實驗、實習(xí)的內(nèi)容，包括實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，另一方面要能將這些實驗、實習(xí)涉及的方法和技能進行綜合的運用。
復(fù)習(xí)時我們加強學(xué)生對實驗的基本思想、方法以及實驗題的解題技能、技巧的形成訓(xùn)練。要求學(xué)生掌握實驗與探究的基本方法以及解答實驗類試題的基本技能。試題最后一道題給出了：“從突變植株中獲得了高蛋白顯性純合體，為驗證該性狀是否有一對基因控制，請設(shè)計實驗方案”。該實驗設(shè)計題非常新穎，可以考查學(xué)生是否真正掌握并理解了基因的分離規(guī)律、自由組合規(guī)律的實質(zhì)，同時還考察兩對基因控制一對性狀的特殊現(xiàn)象，學(xué)生需有扎實的基礎(chǔ)知識，才能得高分。
今后高三的復(fù)習(xí)工作，我會依然本著這幾點原則努力的做好高三的復(fù)習(xí)教學(xué)。
生物教師反思總結(jié)篇十五
一學(xué)期來，我熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，廣泛涉及各種知識，形成比較完善的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：
一、加強學(xué)習(xí)，堅定信念，積極轉(zhuǎn)變個人角色，忠誠于黨的教育事業(yè)
一學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識，積極參加黨辦組織的政治學(xué)習(xí)，在思想上和行動上時刻與黨的教育事業(yè)保持一致。積極參加崗前培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度、新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容、教育教學(xué)的有關(guān)理論知識，增強個人業(yè)務(wù)水平，提高專業(yè)素質(zhì)，堅定信念，力爭自己順利地完成“學(xué)生—教師”這一角色的轉(zhuǎn)變，對工作表現(xiàn)出強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，關(guān)心愛護學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把滿腔的熱忱和愛心傾注于學(xué)生身上，傾注于國家的教育事業(yè)上，做一名優(yōu)秀的人民教師。
二、鉆研教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級八個班的體育與健康課程教學(xué)工作，授課內(nèi)容為田徑必修模塊，認(rèn)真組織中長跑與技巧支撐跳躍兩個模塊的學(xué)習(xí)且，另外還組織了每年的中小學(xué)生體質(zhì)健康檢測工作，做到及時上報數(shù)據(jù)。每周每班兩個課時的教學(xué)任務(wù)，每周共十六課時，每個課時都按照學(xué)期課時計劃完成，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在課前，我都要做大量的工作，積極參加組內(nèi)的集體備課，能夠做到從不曠備，與其他有經(jīng)驗的教師溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)教法，做到教學(xué)內(nèi)容及進度的一致性;主動地向師傅請教教學(xué)中的有關(guān)理論知識，吸取工作經(jīng)驗，遇到不懂情況，積極上前溝通交流，討論課堂中可能發(fā)生的事件及應(yīng)對策略;認(rèn)真撰寫教案，寫出詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重難點、教師活動、學(xué)生活動，并設(shè)想可能出現(xiàn)的安全隱患，做到防患于未然，使上課內(nèi)容與教案相符，養(yǎng)成課前寫教案的好習(xí)慣。
在課中，短短的四十五分鐘內(nèi)，我嚴(yán)格按照體育教學(xué)的課程步驟實施，即常規(guī)導(dǎo)入階段、師生共愉身心階段、參與實踐階段、評價放松階段。每個階段都有詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師活動和學(xué)生活動、時間和活動次數(shù)，能夠以教案為主執(zhí)行，做到“有案可依，以案施教”。在教學(xué)過程中，我以教師“德高為師，身正為范”的至理名言嚴(yán)格要求自己，不遲到，不早退，不搞特殊教學(xué)，不“放羊式”教學(xué)，不懲罰學(xué)生，教育為主，文明講話，用行動感染每一位學(xué)生。
在課后，我及時與學(xué)生和其他老師溝通交流，讓他們給我提出教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我都會虛心接受，查漏短缺，積極改正，并在教案中及時的總結(jié)和反思，寫出心得與體會，增強了我的信心，提高了我的教學(xué)能力。
三、自蓄能力，履行職責(zé)，推動外高發(fā)展
教學(xué)是教師的本職工作，而教學(xué)外的其他工作也是工作能力的體現(xiàn)。晨跑活動是保證學(xué)生體育鍛煉的一部分，我和體育組其他老師每天早晨按時到崗組織活動，本學(xué)期舉行了兩次晨跑操比賽活動，公開課一節(jié)，學(xué)生體質(zhì)健康考核活動，另外集團運動會之前認(rèn)真組織選拔訓(xùn)練工作，鍛煉了學(xué)生的身體，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了校園體育文化;來到楠中，以楠中為榮，既來之，則安之。楠中的發(fā)展我愿貢獻一份力量，以踏實的干勁和飽滿的熱情投入到楠中的發(fā)展中來。積極配合學(xué)校的每次活動，在自己崗位上盡職盡責(zé)、全情投入;認(rèn)真做好每周一晚的集體備課，做到從不請假、曠崗，每天早上六點我和其他體育教師每周輪換吹哨，督促學(xué)生晨跑，從而有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
這些工作的做出，使我的個人業(yè)務(wù)水平得到提高，個人能力得到增強，做好本職工作，履行學(xué)校交給各項工作職責(zé)，為楠中的發(fā)展貢獻一份力量，希望能夠推動楠中的發(fā)展。
生物教師反思總結(jié)篇十六
1、教師的提問很重要，通過有效的提問能夠到達對新舊知識的銜接，在教學(xué)過程中較好的問題設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，所以在教師在備課過程中必須要預(yù)先設(shè)計好問題方案做到在不同環(huán)節(jié)中設(shè)置難易適度的問題。
2、教師在整個教學(xué)過程中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況而且要注重學(xué)生的思想動態(tài)。我們教師在教學(xué)中更多的是關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況而忽略學(xué)困生的表現(xiàn)，導(dǎo)致這部分學(xué)生更強烈的逆反表現(xiàn)從而使師生間出現(xiàn)矛盾，所以在教學(xué)過程中要照顧全面用不同手段來激發(fā)他們，千萬不要讓他們覺得老師忽略了他們。
驗設(shè)計潛力等等)并要善于捕捉課堂上的信息隨機生成出來。
4、要重視探究實驗的教學(xué)，其關(guān)鍵是要教給學(xué)生進行探究實驗的方法步驟思路，授之以魚不如授之以漁，對于結(jié)果或者結(jié)論無須多研究。
5、課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會用教材去教，而不是教教材。也就是說，凡是適應(yīng)新課程理念的又與學(xué)生日常生活實際相聯(lián)系的資料教師教師都要去挖掘都要去教，讓學(xué)生到達能利用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題，即所謂的學(xué)以至用。學(xué)生也會在不斷的利用生物知識去解決問題過程中學(xué)習(xí)興趣倍增。
6、利用好多種教學(xué)手段，課堂教學(xué)除了利用好多媒體以外，教師的板書、板畫、肢體語言也十分重要，要充分利用起來，另外教師的講課要有情感的投入。
7、教師要經(jīng)常反思一下自己的教學(xué)，反思自己在教學(xué)過程中存在的問題以及解決這些問題的有效途徑、辦法，在不斷的積累中才會進步。
8、初中生正處于思維的活躍和叛逆時期，所以要加強師生之間的情感交流與互動，要善于激發(fā)學(xué)生不要壓抑學(xué)生，同時還要關(guān)注學(xué)生個體之間的交流。能夠說沒有交流，教學(xué)就無從談起。因為教學(xué)過程是師生雙方分享智慧與情感的過程，在溝通中，師生雙方分享彼此的思考、見解、知識、經(jīng)驗，交流情感與理念，求得新發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展。”說到底教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，課堂上絕對不允許就知識論知識，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)――也就是說要把獲取知識的方法教給學(xué)生。
生物教師反思總結(jié)篇十七
時間飛逝，一年又過去了，下面對本學(xué)期工作加以總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任高三(1)(2)的數(shù)學(xué)課和高三年級組組長工作。這一學(xué)期我內(nèi)心深處時時感動著。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到教育生涯的后期仍然快樂和美好，也給了我繼續(xù)堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。
一、收獲
1、備課：這學(xué)期的備課在去年的基礎(chǔ)上去繁就簡，簡化了知識上的抄寫，強調(diào)教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)語言的組織、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡;依據(jù)高考要求結(jié)合我所任教學(xué)班的實際情況，盡量將教學(xué)難度降到合適的要求，并充分注重基礎(chǔ)知識的掌握與記憶;根據(jù)學(xué)生實際，簡化了過多、過細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，重點強化重點知識的講解，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三、由此及彼的學(xué)習(xí)方法，從而減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。
2、教學(xué)方法
今年，我積極參加市教育學(xué)院組織的教研活動，在與教學(xué)不相沖突的情況下，盡量多聽課，多聽年輕教師的評課，多總結(jié)別人的優(yōu)點，并根據(jù)自己的教學(xué)實際加以借用。在教學(xué)中，我還十分注意向有經(jīng)驗的教師請教，學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生的方法、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的語言、學(xué)習(xí)教學(xué)過程的組織、學(xué)習(xí)各種課型的的授課方法、學(xué)習(xí)課件制作的經(jīng)驗，努力使自己的教學(xué)逐漸成熟。
3、課堂管理
通過長期對學(xué)生的了解，自己最深刻的體會學(xué)生管理真是一門博大精深的藝術(shù)，怎樣使自己管理學(xué)生嚴(yán)而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學(xué)在輕松的氛圍中進行，都是自己今后還應(yīng)努力的地方。
二、工作反思和改進
1、狠抓學(xué)生管理：通過這一學(xué)期的工作實際和觀察，教學(xué)效果的好壞與教師對學(xué)生的管理、與教師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。教師對學(xué)生管理嚴(yán)格、教師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會直接影響教學(xué)氛圍、教學(xué)成績。在今后應(yīng)逐漸總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系，以更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、完善常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)是教學(xué)工作的重點、核心，在今后的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不規(guī)范行為，使自己的教學(xué)更加完善。針對今年的教學(xué)實際，在今后教學(xué)中要注意對學(xué)生的深入了解，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，把握教學(xué)的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不急于求成，避免求全求細(xì)，一定達到與期目標(biāo)，做到實際有效。
3、變換教學(xué)模式：在過去的教學(xué)中，我過分強調(diào)知識的傳授，一廂情愿的認(rèn)為講的細(xì)講的多學(xué)生自然就懂了，忽視了學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并切實不斷變換教學(xué)方式：講解、討論、探究、記憶、練習(xí)等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。
4、提高教學(xué)水平：作為一名高三教師，僅僅只滿足于平時的課堂教學(xué)達到要求是遠遠不夠的，還要能拿得出手，經(jīng)得起檢驗，不僅要征服學(xué)生，還要能讓學(xué)生在高考中取得理想成績。在今后的教學(xué)中，自己還要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法、總結(jié)先進的教學(xué)經(jīng)驗，努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平再登上一個新臺階。
5、工作細(xì)節(jié)有待改善
反思一學(xué)期的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對作業(yè)本的使用與保管、體育生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，要進一步加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、活到老學(xué)到老。注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
另外，年級組的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同志的關(guān)懷與支持，基本上能按學(xué)校的要求按時完成各項工作任務(wù)。今后要更好地努力工作，一定為尚立高中的結(jié)局畫一個圓滿的句號盡自己的微薄之力，讓師生與家長滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。