通過寫心得體會，可以更好地了解自己的成長和進步。如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要明確寫作的目的和主題。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考，希望能給您帶來靈感和啟示。
學生學物理心得體會篇一
高一物理學生管理是學校教育工作中不可忽視的一環(huán)。良好的學生管理對于提高課堂紀律、激發(fā)學生學習興趣和提高學生成績都起到至關(guān)重要的作用。作為一名高一物理教師，我在長時間的教學實踐中積累了一些心得體會，通過這篇文章，我希望能夠與大家分享。
第二段：建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是學生管理的基礎。作為物理教師，我始終堅持以人為本的教育理念，尊重每一個學生，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。在課堂上，我不僅注重知識的傳授，還關(guān)心學生的情感和思想。例如，我會定期與學生進行面對面的交流，傾聽他們的困惑和問題，并積極提供幫助和引導。通過與學生的溝通互動，我建立起良好的師生關(guān)系，使他們更加樂意參與到物理學習中。
第三段：靈活多樣的教學方法
物理學科具有一定的抽象性和難度，因此，靈活多樣的教學方法對于提高學生的學習興趣和能力至關(guān)重要。在高一物理教學中，我采用了多種教學手段，如問題導入法、小組合作學習、動手實踐等。這些方法能夠增強學生的參與感和主動性，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，組織實驗和觀察活動，讓學生能夠親身體驗物理的魅力。通過這樣的教學方式，學生的學習熱情得到了極大的提高，他們對物理學科也有了更深入的理解。
第四段：建立明確的紀律規(guī)范
高一物理學生管理還需要建立明確的紀律規(guī)范。在我的課堂上，我明確了學生的行為規(guī)范和紀律要求，并給予相應的獎勵和懲罰。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自治意識和責任感，讓他們能夠自覺地遵守紀律規(guī)范。例如，我會引導學生形成科學的學習習慣，如按時完成作業(yè)、遵守課堂秩序等。通過建立明確的紀律規(guī)范，我成功地維護了課堂的秩序，提高了學生的學習效果。
第五段：與家長的緊密合作
家長是學生管理的重要力量，與家長的緊密合作對于高一物理學生管理至關(guān)重要。在我與家長的交流中，我主動與他們聯(lián)系，定期向他們反饋孩子的學習情況和表現(xiàn)。同時，我也積極傾聽家長的意見和建議，并與他們合作解決學生存在的問題。通過與家長的密切合作，我能夠了解學生的家庭背景和特點，為他們提供更有針對性的輔導和指導。通過家校合作，學生的學習能力和發(fā)展得到了很大程度的提高。
總結(jié)：
高一物理學生管理需要建立良好的師生關(guān)系，靈活多樣的教學方法，明確的紀律規(guī)范和與家長的緊密合作。通過這些方面的努力，我取得了一定的效果，學生的學習積極性和成績都有了明顯的提高。但是，作為物理教師，我也意識到還有很多需要改進的地方，如更加個性化的教學方式、更加深入細致的師生交流等。我將繼續(xù)不斷探索和實踐，為高一物理學生管理工作做出更大的貢獻。
學生學物理心得體會篇二
物理是一門探索自然界規(guī)律的學科，它深深吸引著很多學生。作為一名物理學生，我也對這門學科有著深刻的體會和心得。通過學習物理，我發(fā)現(xiàn)物質(zhì)世界的奧秘，并培養(yǎng)了一種嚴謹?shù)乃季S方式。同時，物理學也讓我理解到，成功需要不斷努力和堅持。通過堅持不懈的努力，我不僅在物理學方面取得了進步，還在生活中積累了更多的經(jīng)驗和知識。因此，物理學乃至科學知識的學習，對于培養(yǎng)學生的思維、動手能力以及實踐能力有著重要的作用。
首先，通過學習物理，我發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)世界的奧秘。物理學以實驗和觀察為基礎，通過推理和歸納，揭示自然界的規(guī)律。通過物理實驗，我們能夠親眼看到很多現(xiàn)象的產(chǎn)生過程，了解物質(zhì)的本質(zhì)和運動規(guī)律。例如，通過學習牛頓運動定律，我們可以解釋為什么物體會保持勻速直線運動，為什么物體在外力作用下會發(fā)生加速或改變方向。這些在日常生活中常見的現(xiàn)象，在物理學的解釋下變得更加清晰明了。物理學的學習，讓我對物質(zhì)世界有了更深入的了解和認識。
其次，物理學培養(yǎng)了我的嚴謹思維方式。物理學不僅注重能夠獨立思考和解決問題，還要求我們的思維嚴密、合乎邏輯。在解決物理問題的過程中，我們需要運用數(shù)學工具和物理原理，進行推理和計算。這樣的訓練使得我的思維方式趨于嚴謹，我能夠更加理性地思考問題，并找到問題的核心和解決方案。通過物理學的學習，我不僅獲得了解決問題的能力，還養(yǎng)成了條理清晰、嚴格論證的習慣。這種思維方式對于我在其他學科以及日常生活中的問題解決都大有幫助。
再次，物理學讓我理解到成功需要不斷努力和堅持。物理學是一門需要長期積累和不斷實踐的學科。在物理學的學習中，我們需要通過大量的練習和實驗，才能真正掌握知識和技能。正是通過不斷的努力，我才能逐漸理解和掌握各種物理概念和定理，解答越來越復雜的物理問題。物理學的學習教會了我堅持不懈的精神，讓我明白成功絕非一蹴而就，而是需要通過不斷的努力和實踐才能達到。這種堅持不懈的品質(zhì)，對于我今后的學習和生活中都具有重要的意義。
最后，通過物理學習，我不僅在物理學方面取得了進步，還在生活中積累了更多的經(jīng)驗和知識。物理學的知識和方法論不僅僅應用于課堂，它還能夠幫助我理解和解決日常生活中的問題。例如，通過學習物理光學，我知道了為什么天空是藍色的，為什么水中的魚看起來更大。這些看似簡單的現(xiàn)象在物理學的觀點下變得非常有趣，并幫助我更好地理解和解釋身邊的事物。同時，物理學的學習也培養(yǎng)了我的實踐能力和動手能力。在做物理實驗的過程中，我需要仔細觀察、操作實驗裝置，對實驗過程進行記錄和分析。這樣的實踐經(jīng)驗讓我更加熟練地運用物理學知識，并提升了我的實踐能力和動手能力。
綜上所述，物理學的學習對于學生的思維能力、動手能力以及實踐能力具有重要的作用。通過學習物理，我們不僅能夠了解物質(zhì)世界的奧秘，培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S方式，還能夠深刻理解到成功需要不斷努力和堅持的精神，以及在生活中積累更多的經(jīng)驗和知識。因此，我認為物理學習對于學生的全面發(fā)展具有重要的意義。
學生學物理心得體會篇三
最近，我有幸參加了學校舉辦的一次生物物理學講座。講座由兩名生物物理學家主持，他們用簡潔明了的語言和生動形象的示例向我們介紹了生物物理學的基礎知識和研究方向。這次講座讓我對生物物理學有了更深入的了解，也讓我意識到生物物理學對于生物科學的重要性。
第二段：介紹生物物理學的基礎知識
在這次講座中，兩位講者首先向我們介紹了生物物理學的基礎知識，包括原子、分子和離子以及它們在生物體內(nèi)的結(jié)構(gòu)和作用。他們解釋了原子核、電子云和化學鍵等概念，并通過實驗和動畫演示展示了化學反應的過程。這些基礎知識為我們理解接下來的內(nèi)容奠定了堅實的基礎。
第三段：探究生物物理學的研究方向
然后，講者向我們介紹了生物物理學的研究方向，這包括生物大分子、生物膜和生物信號傳遞等。他們詳細介紹了一些重要的生物大分子，例如蛋白質(zhì)和核酸，并討論了它們在生物體內(nèi)的作用。講者還介紹了生物膜的組成和結(jié)構(gòu)以及它們在細胞內(nèi)的重要作用。最后，他們講解了關(guān)鍵的生物信號傳遞過程，諸如受體和信號轉(zhuǎn)導等，這些信息對于我們了解生物體內(nèi)的正常功能和疾病機制非常重要。
第四段：應用生物物理學的意義
講座的另一個著重點是介紹生物物理學的應用。生物物理學的應用非常廣泛，從醫(yī)學診斷到食品科技和環(huán)境保護等各個領域。例如，講者討論了如何使用生物物理學研究人類基因，識別基因變異和解決人類遺傳疾病問題。他們還講述了如何運用生物物理學的方法研究食品成分和探究食品加工對健康的影響。這些應用在現(xiàn)代社會中具有重要的意義。
第五段：總結(jié)
整場講座為我們打開了一個科學的世界，讓我看到了生物物理學作為生物學和物理學的結(jié)合體所具有的巨大潛力。學習生物物理學甚至可以改變我們對于世界的看法，它將我們從單純的生物世界帶到了更加廣闊和深奧的學術(shù)領域。我深信，通過不斷學習和探索，我們可以進一步挖掘生物物理學所帶來的巨大潛力，為人類的科學研究和技術(shù)進步做出更大的貢獻。
學生學物理心得體會篇四
在學習物理知識時，我們需要不斷地實踐與操作，才能更加深入理解物理理論。因此，學校組織了小制作活動，讓我們通過實際操作、動手制作來加深對物理知識的理解，提高我們的動手能力和創(chuàng)新思維。
第二段：講述小制作的具體實踐過程和收獲
在小制作活動中，我選擇了制作電磁鐵。我首先在老師的指導下，研究了電磁鐵的原理和構(gòu)造，然后選購了所需材料和工具，具體實踐制作。在實踐過程中，我遇到了許多問題，例如磁鐵吸力不足、線圈結(jié)實不緊等，但是通過反復試驗、不斷調(diào)整和改進，最終成功制作了一個效果不錯的電磁鐵。在這個過程中，我不僅學到了電磁鐵的制作知識，還收獲了動手能力的提升和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
第三段：探討小制作對于學習物理的積極影響
小制作活動不僅提供了一個實踐和動手的機會，更重要的是成為了我們學習物理知識的有效途徑。通過對物理知識的解讀和應用，我們可以更加深刻地理解物理理論，從中獲得實踐和操作的經(jīng)驗。從長遠來看，小制作的培養(yǎng)對我們未來的研究、創(chuàng)新和實踐能力都具有極大的積極影響。
第四段：歸納總結(jié)學生物理小制作的經(jīng)驗和心得
學生物理小制作需要注重實踐，我們不能停留在理論和分析上，必須通過實踐來檢驗和運用所學知識。此外，還需要注重思維的拓展，注重嘗試和創(chuàng)新，通過發(fā)揮思維的自由性和探究性，獲得更加深刻的東西。在實踐過程中，我們需要不斷嘗試和調(diào)整，保持耐心和創(chuàng)造力，從中獲得更加有意義和深刻的經(jīng)驗。
第五段：對小制作活動的展望和期望
學生物理小制作活動是一個良好的平臺，在未來的學習和實踐中，我們期望能夠更好地利用這一平臺，不斷嘗試和探索，掌握更多的物理知識，提高我們的動手能力和創(chuàng)新思維，為我們的未來學習、研究和實踐奠定更加扎實的基礎。同時，我們也希望學校能夠更加注重和重視小制作活動，提供更加豐富和完善的資源和支持，讓我們在這一領域得到更好的發(fā)揮和表現(xiàn)。
學生學物理心得體會篇五
小學生物理小課堂是我在小學階段最喜歡的科目之一。作為一個小學生，接觸物理可以讓我更加好奇和理解周圍的世界。通過這門課程，我體驗到與生活息息相關(guān)的有趣實驗和知識，同時也培養(yǎng)了觀察力和動手能力。下面我將談談我對小學生物理小課堂的一些心得體會。
第二段：探索科學的樂趣。
小學生物理小課堂讓我對科學充滿了好奇和探索的樂趣。在課上，老師會帶我們一起進行各種有趣的實驗，比如做簡單的電路、測量物體的質(zhì)量等。這些實驗不僅能夠讓我親身體驗到科學的神奇，還能夠培養(yǎng)我們觀察和動手的能力。實驗中，我會小心謹慎地操作儀器，經(jīng)過多次嘗試，我逐漸掌握了實驗的方法和技巧。這使我更加喜歡這門課程，并且激發(fā)了我對科學的興趣。
第三段：加深對物理原理的理解。
在小學生物理小課堂上，老師會通過生動有趣的方式，向我們詳細講解物理原理。通過講解，我能夠更加深入地理解一些平時我接觸到但不太理解的現(xiàn)象。比如，我能夠明白為什么電燈泡會發(fā)光、為什么我們能夠站在地球上而不會掉下來等等。通過理論的學習，我不僅學會了科學知識，還能夠拓寬自己的思維方式和思考問題的角度。這讓我逐漸認識到物理學是一門有趣而且很有用的學科。
第四段：應用物理知識解決問題。
小學生物理小課堂的學習不僅僅是理論知識的學習，更是應用知識解決問題的能力的培養(yǎng)。通過學習物理知識，我在日常生活中能夠更加靈活地運用這些知識來解決問題。比如，當我發(fā)現(xiàn)家里的電燈不亮時，我會檢查電燈泡是否燒壞或電源是否連接正常。這些都是我通過物理課程學到的知識。物理課堂讓我明白科學知識并不是停留在紙面上的，它可以幫助我解決實際生活中的問題。
第五段：小結(jié)。
通過參與小學生物理小課堂的學習，我不僅發(fā)現(xiàn)了科學的樂趣，而且深入理解了物理原理，培養(yǎng)了解決問題的能力。我相信，這門課程對于我未來的學習和生活都有著重要的意義。我會繼續(xù)保持對科學的興趣，繼續(xù)學習物理知識，并將這些知識用于實際生活中。感謝小學生物理小課堂給我?guī)淼臒o限啟發(fā)和幫助！
學生學物理心得體會篇六
高一是學生們邁向高中學習生活的第一步。在這個階段，學生們會面臨到了更大的學習壓力和自我管理能力的挑戰(zhàn)。而對于物理學生來說，掌握好自己的學習和管理方式顯得尤為重要。在經(jīng)歷了一個學期的物理學習后，我深切感受到了如何有效管理自己的重要性，并汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓。
第二段：確立學習目標
高一物理學習的全部內(nèi)容非常龐大，遍布廣泛，因此，首先要在開始學習前清晰地確立學習目標。這就意味著需要結(jié)合自己的實際情況，制定一個合理的、能夠具體指導自己學習的目標。比如，我會根據(jù)課程內(nèi)容和學習進度擬定每周的學習計劃，制定目標，明確每周的學習任務，并按時完成，逐步掌握物理知識。
第三段：制定學習計劃
除了明確學習目標外，制定一個細致的學習計劃也是必不可少的。對于物理學生來說，在高一的課程中，物理習題數(shù)量龍大，時間安排緊湊。因此，要合理安排時間，明確每天的學習任務，將重點知識和重點題目優(yōu)先安排。此外，要注意把握學習進度，避免拖延，及時消化吸收并總結(jié)所學知識，做到迅速落地應用。
第四段：加強學習方法
學習方法也是提高物理學習效果的關(guān)鍵所在。要學會科學、有效的學習方法，如充分聽課，積極思考，做好筆記和課后作業(yè)。尤其是物理學習中的理解題，要培養(yǎng)自己逐步理解題意并獨立解題的能力。同時，還可以參加一些針對性的學習培訓班，獲取更多的學習方法和技巧。
第五段：追求全面發(fā)展
成為一名優(yōu)秀的高一物理學生，并不僅僅是要在分數(shù)上取得好成績，更需要全面發(fā)展自己。在高一物理學生管理中，要合理安排時間，把握好學習和娛樂的平衡，積極參加學校的社團活動和志愿者活動。這不僅可以提高自己的綜合素質(zhì)，還可以培養(yǎng)自信心，為未來的發(fā)展打下良好的基礎。
結(jié)尾：
高一物理學生管理需要全方位的規(guī)劃和實踐，要學會制定和堅持目標，安排和管理時間，優(yōu)化學習方法，追求全面發(fā)展。通過學習和實踐，我深切體會到了高一物理學生管理的重要性，積累了一些管理自己的經(jīng)驗和方法。我相信只要堅持下去，我的物理學習一定會取得更好的成績，并在高中生活中豐富自己的人生經(jīng)歷。
學生學物理心得體會篇七
近年來，物理公開課成為高校教育界的一大熱點。它以其廣泛的受眾、高質(zhì)量的內(nèi)容和互動性強的形式，在學術(shù)交流、知識傳播等方面發(fā)揮了重要的作用。在這里，我將分享我在一節(jié)物理公開課中所獲得的收獲和感悟。
段落二：課程概述
此次公開課的主題是“量子力學的基礎與應用”。開幕式上，授課的教授給學生們淺顯易懂地介紹了量子力學的前沿理論、科學應用及其帶來的重大影響。在課堂上，教授以圖文并茂、示例生動的方式，向我們講解了量子力學的基本概念、運算規(guī)則、重要實驗等方面的知識。這些知識點的講解讓我們更加直觀地了解到量子力學的奧妙之處，也讓我們感受到了量子科技在未來應用方面的無限可能性。
段落三：學習體驗
在課堂上，教授鼓勵學生積極參與互動環(huán)節(jié)，遇到問題就提出，提高課堂的活躍度和教學效果。這種開放式的課堂讓我很受啟發(fā)。不經(jīng)意間，我和其他同學的互動，抬頭看一眼教授的反應，再低頭想一想思維跟進如何，涌上心頭的感動與信心，循環(huán)不斷地給我?guī)砹藦娏业膭恿?。通過觀摩這樣一門充滿思辨和互動的課程，我也逐漸意識到了一個真理，即在課堂上究竟是教授在做出發(fā)點與落點，在塑造學科面貌，還是學生在課堂中學習、探究，去理解、應用、完善課程的內(nèi)容，去提升自己的創(chuàng)造力與思辨力。毫無疑問，這種反思其實就是對教育目的和教育本質(zhì)的思考，讓人不由地感到熱血沸騰。
段落四：反思與收獲
回望這門公開課，我深深感受到教育不僅是知識的傳遞，更是人文精神和思維方法的傳遞。通過這篇文章，我也愿意分享同學們在這次公開課中的收獲：首先，學習量子力學的基礎知識，從其中了解了天文學、微觀物理學、化學和工程學等領域的應用，這些都是我們今后學習和探索的方向。其次，在課程中通過與教授的交流和分組討論，我們也提高了自己的思維方法和團隊協(xié)作能力。最后，這節(jié)公開課的互動環(huán)節(jié)讓我們充分了解了物理科技的前沿發(fā)展和應用程序，意識到了人類智慧與科技的不息前進，更啟發(fā)了我們探索未知、解決難題、改善生活的奮斗精神。
段落五：總結(jié)
總而言之，這次物理公開課是我個人學習道路上的一次極佳機會，讓我在計算和實驗中感受到了科學之美，提升了自己的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。希望未來能夠繼續(xù)享受到類似的機會，繼續(xù)跟上時代的步伐，始終航向前沿知識的海洋！
學生學物理心得體會篇八
物理作為一門理科學科，是中學階段的必修課程之一。作為初二的學生，我充滿了好奇心和探求的欲望，希望能夠深入了解并掌握這門科學。在物理學習的過程中，我深刻地感受到了良好的學習熱情和態(tài)度對學習成績的影響，也領悟到了一些教育心得和體會。
第二段：培養(yǎng)興趣、啟發(fā)探究
物理知識繁多，概念性強，需要一定的認知能力和思維能力。當我接觸到物理科目時，一開始覺得難懂和枯燥，但當老師運用趣味性強的方法進行講解時，如通過實驗、探究、演示等方式來引導學生參與其中，我逐漸對物理產(chǎn)生了興趣。
老師的方法確實有效，我不再將物理作為在課堂上“死記硬背”的科目，而是變成了課余時間自我探究的主題，包括通過在線視頻或查找相關(guān)書籍加強學習。
第三段：注重實踐、加強運用
學習物理必不可少的一個環(huán)節(jié)是實驗，通過實驗，我不僅能夠更加直觀地理解物理概念，而且能夠提升實驗操作技能和自己的科學探究精神。老師也意識到了實驗對學生學習的重要性，會適時組織實驗課程，并關(guān)注學生是否能夠正確操作。
同時，在日常生活中，我們也會發(fā)現(xiàn)物理知識的運用，比如交通工具、家用電器等，這讓我們意識到物理與我們?nèi)粘Ｉ畹拿懿豢煞?，并刺激我們學習的興趣，激勵我們勤于思考。
第四段：理解和記憶相輔相成
學習物理內(nèi)容需要充分理解，這離不開對概念、公式等知識點的記憶。在我自己的學習過程中，我刻意把理解和記憶結(jié)合起來，不僅能夠更好地掌握細節(jié)，也能在老師提出的問題和考試中得到回報。
同時，在理解和記憶中，我更注重通過日常的積累和自我總結(jié)，傳達給自己“少記、多想、多練”的心態(tài)，通過實際操作、插圖繪制與同學的交流分享，提高自身的學習成果，增強了我對物理的學習信心。
第五段：結(jié)語
物理初二學生教育心得體會，這或許是一個小小的學習長河，而我形成的學習方法和態(tài)度在今后的生活學習中也有著廣泛的適用前景。做一個好學生，應該在學術(shù)上不斷發(fā)展思維，提高自身能動性，在生活上不斷地運用所學知識與真實生活結(jié)合起來，這樣才能不斷在學習、生活、工作中有所突破，走向一個更加優(yōu)秀的自己。
學生學物理心得體會篇九
3月5日，我懷著忐忑的心情收拾好行李，經(jīng)過4個小時的車程來到了實習學校――xx二中，下午兩點我們實習生來到高一年級部報道，正式開始了我們的實習生活。
一、自習
3月5日下午，年級主任給我們安排基本工作，下發(fā)課表，我一周有兩個早自習，一個晚自習，總體上來說，課程壓力不大。星期二晚上，我來到理科2班看晚自習，自習開始，我發(fā)現(xiàn)自習實到人數(shù)與黑板上統(tǒng)計的人數(shù)不符，我找到班長和紀律委員詢問情況，最后得知是統(tǒng)計有誤?？傮w上來說，紀律情況不錯，學生們對新來的老師還是有所好奇，一開始有些混亂，這也與課下的無序有關(guān)，由于剛剛完成了文理分班，所以課下串班現(xiàn)象比較嚴重，導致剛開始上自習時比較亂，所以我在第二節(jié)晚自習開始之前提前來到教室，幫助班級盡快安靜下來，進去學習狀態(tài)。
二、上課
星期三第四節(jié)和第五節(jié)課分別是理科1班和理科2班的政治課，由于沒有教材，而且新學期剛剛開始，所以第一節(jié)課，我先和同學們熟悉一下，我教的是理科班，所以對他們的要求更多指向會考，我將上課時的基本要求和所有同學說清楚，對他們提出要求。
三、日常工作
3月5日報道后，我除了教高一理科1班，理科2班的政治課以外，還在年級部擔任干事，幫助劉主任處理年級日常事務。3月7號上午，主任開會給我們安排了具體工作，我們需要查課，查跑操，幫助查作業(yè)和教案。
實習的工作剛剛開始，我會逐漸適應這個學校的工作節(jié)奏，了解我的學生。
學生學物理心得體會篇十
曾記得剛剛參加工作的時候，腦海中總是在思考一個問題，物理這門學科的意義是什么?我們老師在傳播著什么?如何傳播?說實話學了很多年的物理，從來沒有靜下心來思考一下這個問題!后來在物理的課程標準上我找到了答案。
物理科學不僅對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展乃至人類社會的物質(zhì)發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然科學，到牛頓時代的經(jīng)典力學，直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學等，都是物理家科學素質(zhì)、科學精神以及科學思維的有形體現(xiàn)。
什么是義務教育?我想狹隘的講就是讓學生掌握以后生活工作中的最基本的知識和技能。
在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展!
義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶;它是以提高全體學生的科學素質(zhì)、促進學生的全面發(fā)展為主要目標的自然科學的基礎課程。 學生今后的人生中能夠?qū)I(yè)的從事物理的人不多，但學習物理對于讓學生掌握一些生活中基本的規(guī)律，也算是掌握了一個基本的生活技能吧!
初中生的年齡是很難理解懂什么是物理的，這種理解必須是潛移默化的教育和熏陶產(chǎn)生的，學習物理的關(guān)鍵還是要到實踐中去。
這也是新課標的基本理念：注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。
從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現(xiàn)了更關(guān)注社會，更帖近學生的生活。
根據(jù)不同的學情，采用不同的教育教學方法，前言部分對整個初中物理教育起到一個重要的指導意義，同時也提高了物理教師對把握物理學科教學方向的能力。
學生學物理心得體會篇十一
《初中物理課程標準》的基本理念主要概括為“注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念;從生活走向物理，從物理走向社會;注重科學探究，提倡學習方式多樣化;注意學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系.”這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學方法和教師角色定位提出新的要求，新課標迫切呼喚教學觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位，強調(diào)的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學習方式時，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學生和學生式教師的出現(xiàn)。作為一個教師應作好多方面的教育教學準備。
一、精心設計教學方案，認真?zhèn)湔n。
由于探究教學的開放性，決定了教學具體過程不可預測，因此新課程的課堂教學對教師備課的要求大幅度提高。教師在設計教學方案時，針對教材和學生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預測學生可能的思維方向和教學過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及因應策略，并將這一切盡量溶入實驗器材的準備及電腦課件的設計制作中等等這些方法既能確保教學過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
例如：在每一節(jié)的教學設計中，教師都特別加入了“教材分析”“學生現(xiàn)狀分析”及“實驗探究中可能出現(xiàn)的情況預測及處理方法”等板塊。在這些板塊中，有的教師寫道：
1、有的學生在實驗探究過程中，可能將本章后面的知識提出來。對于提出這類問題的學生，應予以鼓勵，并告知大家這些都是我們需要學習探究的課題，只是本堂課可能時間不夠，需留待后面的學習過程中進行探究，并對學生這種勇于探索的精神予以肯定。
2、學生可能得到的有錯誤的認識和結(jié)論。不輕易否定學生的認知成果，可建議學生反復實驗、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過提高學生的科學探究能力來讓學生自己糾正前面的錯誤，培養(yǎng)學生尊重事實，勇于認錯、改錯的品質(zhì)。
教學設計中這些較為客觀全面的分析，特別是對學生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法教師也都采取給予正面積極評價的方法，這無疑在一定程度上幫助了學生克服對科學探究的神秘畏懼心理，減輕了學生科學探究的壓力，增強了探究學習的信心，從而確保了探究教學的順暢進行。
二、創(chuàng)設情境，精彩導入。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創(chuàng)設情境，精彩導入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，將座位排成若干u形單元，采用六人學習小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學生們交流合作;整堂課不受約束，學生可自主學習、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。在教學《運動與靜止》時，教師用電腦多媒體播放夜空中的流星，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫面，讓學生深切感受自然界的運動。教學《科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先播放各種各樣學生熟悉的聲音，再引導學生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實的活動情境中，學生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學探究的過程，深刻領會物體發(fā)聲的原理。實踐表明，新課程的實施中，創(chuàng)設情境，精彩導入是課堂教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。
三、循序漸進，開展探究教學。
新課程提倡科學探究式的課堂教學，這種探究式教學給了學生更加寬松的思維和活動空間，在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學習和自主探究;另一方面，教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務……兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導和開放式教學之間的關(guān)系呢?如何在教學過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢?針對這些問題，我們初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如：對學生而言，可以提前布置學生先預習新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學生寫“探究報告”和“學習心得”等;對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學，積極應對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思，這一切不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學，發(fā)展自我。其次教學過程中“運用《學案》”。讓學生了解自己在探究活動中應該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學生探究過程中給學生一些方向性的提示，但這些提示應區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。實踐表明，《學案》的使用非常奏效，有效地防止和避免學生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學在“形散而神聚”中有條不紊地進行。再次，在教學理念上“淡化概念的嚴整性”。物理學科概念的嚴整性有時反而是學生探究學習的“障礙”，大多數(shù)學生會覺得非常困難，因此而產(chǎn)生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學中“淡化概念的嚴整性”，降低探究學習的難度。最后教學結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學更有針對性和指向性。
四、開發(fā)課程資源。
當前與新課程相配套的課程資源相當匱乏。單就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種。這還不包括延伸至課外的學生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，所以我們在教學中大力倡導教師和學生自己動手自制教具學具。
改變舊課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
總之，我們的物理教學功在今天，利在明天。不管教學評價體系怎樣，作為教育者務必把握一點，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂。做到教學相長。
學生學物理心得體會篇十二
這一周不算很忙碌，但是總感覺心很累，因為這一周我收了作業(yè)了，第一次收作業(yè)，因為沒經(jīng)驗，一下子有六個班的作業(yè)，我閑下來的時間都在判作業(yè)，雖然很累，但是我很享受，看到她們的作業(yè)，我仿佛回到了我自己初中那個懵懂的年紀，但是傻傻的，蠢蠢的，感覺很美好，但是作業(yè)中也有很多讓我生氣的，有抄作業(yè)的，有字寫得很亂的，除了五班作業(yè)齊了，其他的班都少幾個人，八班甚至少二十個，對待處理作業(yè)這我是真的沒經(jīng)驗，后來我請教了辦公室的老師，結(jié)果我也很滿意，現(xiàn)在和大家分享一下，這幾個班我沒有選擇一樣的“戰(zhàn)術(shù)”八班平時挺聽話，但是也有好幾個刺頭，平時聽課很認真，就是不寫作業(yè)，其他科也不寫，對待他們班，我采取的是“哄著來”我進班第一件事就是問她們是不是我留的作業(yè)太多了，和她們商量，她們平時都沒有老師這樣的，然后她們都害羞了，然后說不多，我說今天寫不完，咱明天交，明天寫不完后天交，我可以等等，她們學會東西才是最重要的，然后他們班的孩子們放學把作業(yè)全交上了，我在校園里走著，他們在樓上窗戶那給我打招呼，生物老師好！我特別感動，也特別驕傲，就是超級開心。
學生學物理心得體會篇十三
不知不覺，我已踏上講臺差不多一個學期了。記得昨天的我還坐在座位上聽著老師講課，今天的我已站在了學生們的面前。就在我走進韓集中學的那一刻，我便下了決心，我要在這里迅速成長，干一番事業(yè)。在這不短也不長的一個學期里，我運用讀書時學習的理論知識，聯(lián)系自己工作的實際情況，多聽取其他老師們的經(jīng)驗，邊學邊干。由于自小，我的志愿就是當一名人民教師，而今天，我終于可以實現(xiàn)夢想，所以我更加努力，盡我的能力干好每一件事情。
在教學中的第一個環(huán)節(jié)是備課，包括備教材，備學生，備方法。由于離我初二的時間已有8年了，且在這幾年間教材不斷有修改，因此，對于初二物理的教材，不是十分熟悉，所以我堅持，在我講課前幾天必須把課備出來，在備課的過程中，多看參考書，多問老教師，汲取他們的精華。
備好課后，根據(jù)學生情況不斷修改。若課程允許，我盡量抽時間去聽有豐富經(jīng)驗的楊善德、黎君俊老師的課，并向他請教該課要注意的地方，向他學習教法，從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。由于對學生情況知之甚少，因此在正式開學以前，我盡可能多些了解我所教的四個班的情況，包括熟悉學生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個體的基本情況，除學生的家庭，思想等情況外，在教學過程中，對于學生掌握知識的情況更要清楚。對于物理科來說，與數(shù)學的聯(lián)系最大。記得在開學后不久，由于缺乏經(jīng)驗，當講到一題需要運用到數(shù)學知識的計算題時，才發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學運算不大熟悉，這樣子就打亂了我的教學計劃。在這次教訓后，我總結(jié)經(jīng)驗，凡是教學中牽涉到一定的數(shù)學知識，我都會先問及數(shù)學老師和一些中等層次的學生的掌握情況。例如：學習“電流”那節(jié)書，需要用到電流單位的互化，而單位互化是一個較為重點的內(nèi)容，但經(jīng)了解，學生對這一內(nèi)容掌握不夠。根據(jù)這個情況，我就在展開新內(nèi)容之前，向同學們介紹了冪函數(shù)的轉(zhuǎn)換方法。專業(yè)就為接著下來的新課掃清了障礙。正所謂教無定法，我利用空堂的時間，除了聽物理科的課外，還經(jīng)常去請教其他科目的老師，包括語文、數(shù)學、英語等，從他們那里學習不同的教學方法及在課堂上如何管理學生的辦法。
接下來就是上課，對于學生，上課是最重要的。這是教師傳授知識的過程，怎樣利用好課堂的40分鐘呢?我是在教師的“填鴨式”下成長的，對于學習還有些經(jīng)驗，而教學就沒有什么經(jīng)驗了。為了能盡快適應和成長，除了多聽課外，還堅持在每節(jié)課后進行總結(jié)，小結(jié)每節(jié)課的教學情況，哪些地方做得較好，哪些地方比較欠缺，需要以后注意。在教學初期，上課時覺得師生互動較少，課堂氣氛不夠活躍，鑒于這個情況，我利用課后時間，找課外書，找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀，并且在講課時不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡量活躍課堂氣氛，讓學生在輕松、歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡可能減少作業(yè)量，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反饋并補救。這也可避免少部分學生抄作業(yè)的情況。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。在批改過程，不是單單寫上日期、分數(shù)，還會把學生錯的地方圈起來，對于問題較多的地方及時給與評講。對于個別基礎較差的學生，利用課余時間進行個別輔導。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以必須有耐心，細心地進行指導，在這個過程中，不斷讓他樹立信心，培養(yǎng)他學習物理的興趣。由于物理這科是這個學期才開設的，且不需要太多的基礎，只要上好課，做好作業(yè)，是可以有較大的進步的。
在初二上學期，光學占了一定的比例，其中介紹到了潛望鏡。根據(jù)要注重培養(yǎng)學生能力的精神，讓幾個班嘗試著制作了潛望鏡。在講課的過程中，我講潛望鏡的原理，同時把一些制作優(yōu)秀的作品展示給學生看，激發(fā)學生學習和制作的興趣，也為他們的制作提供一個示范。
其中有一個潛望鏡被制成可以伸縮的，而且設計了一個小小的機關(guān)，使兩個管不會因為伸縮而松脫。學生們在這次制作中得到思維和實踐的鍛煉。
有人說，教育是一份良心的工作。經(jīng)過一個學期的工作，我深深地領會到這一點。只有把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作。在今后的日子里，我還有很多要做，例如：繼續(xù)提高課堂的氣氛，課后多了解學生，進一步完善自己的教學等等.
學生學物理心得體會篇十四
通過對20xx年新課程標準及教材的學習，使我深深的認識到，當今科技高速發(fā)展的時代，學習不再是只針對知識的學習，更要注重對學生能力的培養(yǎng)，一個人將來能不能適應社會，主要是看他的能力，所以衡量一個人素質(zhì)高低不再以擁有知識量的多少而在于能力的大小。所以我們在教學過程中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的科學文化素質(zhì)，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
1、注重生活中的物理思想和利用物理方法解決生活中實際的問題，所以在以后的教學中要注重科學精神的教育，改變過去那種僅重視將物理知識的學習不注重能力的培養(yǎng)的學習思想。所以今后要挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
2、這次新課程標準體現(xiàn)了學習內(nèi)容的多樣性，對不同層次、不同地區(qū)的學生來講都有選擇性，為使教材有利于不同學生的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應性，。
4、新課程標準也考慮農(nóng)村和城市學生認知特點，精心設計欄目，使教學內(nèi)容豐富，為教師教學提供了方便，既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展提供空間。
學生學物理心得體會篇十五
今天，我到開平稅東中學參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓會，受益匪淺，感受頗多。
活動安排是：
1、聽稅東中學李紅梅老師主講的《電功》;
2、聽稅東中學張國英老師對該課的點評;
3、由市教研員馮國武老師點評;
4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎課《杠桿》的錄像課。
聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W發(fā)展之快，也看到教學觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距，是自己增強了緊迫感。
兩節(jié)課共同的亮點是：
1、實驗的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行實驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實驗也另辟蹊徑，改進了原有實驗，操作方便，且增強了趣味性、生活性、思考性。
2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老師從讓學生設計拔木板上的鐵釘開始，到后來生活中的杠桿，開闊了學生的視野，增強了學生的認識，更增強了學生學習積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂，使學生認識到科學用電的重要性。
3、教師的親和力。教師就是學生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開放的。
4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。
學生學物理心得體會篇十六
高中物理對于很多學生來說是一門難學的學科，對于基礎一般的學生來說它更是“老大難”。因此，對于高中物理教師怎么教以及教好這門學科也是一大難題；我據(jù)這兩年在教學上的探索，有以下反思。
以書為本，這就要求老師要對教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中的作用以及學生要掌握到什么程度，只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢，統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認為應該從以下幾個方面入手：
1．認真閱讀整套物理課本，注意觀察知識點之間的聯(lián)系。 2．做近年來的高考真題，注意高頻考點在教材中的分布。 3．多聽有經(jīng)驗教師的課，注意重點、難點的處理方法。
根據(jù)新課程改的要求，學生是課堂的主體，課堂上注重啟發(fā)引導式教學方法，傳統(tǒng)的灌輸式教學模式不利于21世紀的中學生能力的培養(yǎng)；怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學生呢？首先，必須了解學生基礎，了解學生所需的教學方式方法，然后才能“對癥下藥”。對于了解學生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個方面入手：
1．課后和學生進行交流，了解學生的聽課情況。
2．注意觀察學生對提出問題的反映，了解學生的思維動向。 3．認真批閱學生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學生的存在的問題。
新課程改革不僅是教材的改革，也是教學方式方法的改革；與傳統(tǒng)的教學相比，對老師素質(zhì)要求提高了；因此，教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關(guān)鍵。對于駕馭課堂我的體會是：
每上完一節(jié)課，總感覺還需要改進的地方還很多，例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結(jié)等等，然后我在需要改進的地方在備課本注明并寫下反思，兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會到“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”的真諦。
以上是我對自己物理教學的反思與總結(jié)。內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教學中，我將會不斷的改進，努力提高自己的物理業(yè)務水平和教學能力，使自己適合不同層次學生的物理教學，做一名優(yōu)秀的高中物理教師。
20xx-1-8
學生學物理心得體會篇十七
高中物理對于大多數(shù)人來說是很難學的,這是毋庸質(zhì)疑的.整個高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計算要求比較高.所以要學好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對此一個高考物理滿分者結(jié)合自身學習物理心得,奉上關(guān)于怎樣學好高中物理的幾點淺陋看法,希望對同學們的學習有所幫助。若有不當,懇請指正。
1.全面、深入、準確地理解物理概念、物理規(guī)律:
2. 注意物理狀態(tài)、物理過程的分析。
對一道物理題在弄清題意確定應用的物理規(guī)律和研究對象后，就要對對象進行物理狀態(tài)、物理過程的分析，對問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾，找準解決問題的出發(fā)點。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題，分析清楚物理過程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件。如，兩個帶同種電荷的小球a，b，電量分別為+q，+2q，它們以一定速度在光滑水平面上相向運動，速度大小分別為v，2v，相撞后分別沿與原方向相反的方向運動，當a速度大小重新回到v時，則b的速度大小應該( )
a 等于2v b 小于2v c 大于2v d 無法確定
3. 正確對待解題
高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣，理解和掌握物理理論當然應該表現(xiàn)為求解各種物理題方面，所以，解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的，這有利于加深對物理概念、規(guī)律的理解，提高解題的能力。但是，我們在解一道物理題時心里要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對概念、規(guī)律掌握的程度，培養(yǎng)和提高獨立地、靈活地分析解決問題的能力。因為物理習題是不可窮盡的，現(xiàn)在流傳的高中物理習題已經(jīng)在萬題以上，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題，對一個物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進行，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績。
(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習題。
對一些典型的有代表性的習題，要深入地重點求解，真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習題呢?首先要選擇高考試題，高考試題概念性強，對概念、規(guī)律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設問角度新，有的題綜合性強，有的題含義深刻，非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領性強、比較靈活的習題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習題呢?這只有通過自己獨立的反復思考才能達到，在解題過程中應該清楚地體會到應用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來分析問題、建立關(guān)系，解這道題有幾條思路，應該選擇哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解解題方程，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對概念、規(guī)律有什么新的體會、認識，如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。
對其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇，對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認真對待，解出后要回頭想想當初卡在什么地方解不出來，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時間內(nèi)接觸較多的習題。
只要我們抓住解題的根本。我們會發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果，流傳的有的題概念上模糊或錯誤，這種題解了后會起不良作用，要注意避免。
(2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高解題能力。
物理習題數(shù)量多、靈活性大，物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點、靈魂，只有抓住這個根本，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。
對習題的分類應從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動力學問題分為：已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的，還可細分為：在恒力作用下的運動，在萬有引力作用下的天體運動，在彈性恢復力作用下的簡諧運動等。但從形式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什么用處。在解題過程中出現(xiàn)錯誤是常有的事，當代著名的哲學家波普爾認為："我們能夠從我們的錯誤中學習。""我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而增長。"所以，我們應該抓住錯誤不放。發(fā)現(xiàn)錯誤是我們進步、提高的起點，許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的，找到錯誤的根源就使我們對概念、規(guī)律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。常常有這種情況：一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯，這說明這個概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯誤的根源。應該引起我們的特別重視，可與同學討論或問老師受到啟發(fā)，但一定要通過自己獨立的反復思考才能真正解決問題。有的較難的題我們一時解不出來，后來解出來了，但過了一段時間再看這道題又不會解了，這說明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過反復思考找出癥結(jié)所在，對提高解題能力很有好處。
通過一定量習題的求解，我們會發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問題，也會發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題，還會積累不少的解題技巧、經(jīng)驗，這些都要求我們及時地歸納總結(jié)。
總而言之，學習物理主要是要理解，不要認為聽老師講解就會懂得物理，物理是想懂的，只有反復思考、探索問題的實質(zhì)，不斷地獨立思考才能真正懂得，才會求解各種各樣的物理習題。
學生學物理心得體會篇一
高一物理學生管理是學校教育工作中不可忽視的一環(huán)。良好的學生管理對于提高課堂紀律、激發(fā)學生學習興趣和提高學生成績都起到至關(guān)重要的作用。作為一名高一物理教師，我在長時間的教學實踐中積累了一些心得體會，通過這篇文章，我希望能夠與大家分享。
第二段：建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是學生管理的基礎。作為物理教師，我始終堅持以人為本的教育理念，尊重每一個學生，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。在課堂上，我不僅注重知識的傳授，還關(guān)心學生的情感和思想。例如，我會定期與學生進行面對面的交流，傾聽他們的困惑和問題，并積極提供幫助和引導。通過與學生的溝通互動，我建立起良好的師生關(guān)系，使他們更加樂意參與到物理學習中。
第三段：靈活多樣的教學方法
物理學科具有一定的抽象性和難度，因此，靈活多樣的教學方法對于提高學生的學習興趣和能力至關(guān)重要。在高一物理教學中，我采用了多種教學手段，如問題導入法、小組合作學習、動手實踐等。這些方法能夠增強學生的參與感和主動性，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，組織實驗和觀察活動，讓學生能夠親身體驗物理的魅力。通過這樣的教學方式，學生的學習熱情得到了極大的提高，他們對物理學科也有了更深入的理解。
第四段：建立明確的紀律規(guī)范
高一物理學生管理還需要建立明確的紀律規(guī)范。在我的課堂上，我明確了學生的行為規(guī)范和紀律要求，并給予相應的獎勵和懲罰。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自治意識和責任感，讓他們能夠自覺地遵守紀律規(guī)范。例如，我會引導學生形成科學的學習習慣，如按時完成作業(yè)、遵守課堂秩序等。通過建立明確的紀律規(guī)范，我成功地維護了課堂的秩序，提高了學生的學習效果。
第五段：與家長的緊密合作
家長是學生管理的重要力量，與家長的緊密合作對于高一物理學生管理至關(guān)重要。在我與家長的交流中，我主動與他們聯(lián)系，定期向他們反饋孩子的學習情況和表現(xiàn)。同時，我也積極傾聽家長的意見和建議，并與他們合作解決學生存在的問題。通過與家長的密切合作，我能夠了解學生的家庭背景和特點，為他們提供更有針對性的輔導和指導。通過家校合作，學生的學習能力和發(fā)展得到了很大程度的提高。
總結(jié)：
高一物理學生管理需要建立良好的師生關(guān)系，靈活多樣的教學方法，明確的紀律規(guī)范和與家長的緊密合作。通過這些方面的努力，我取得了一定的效果，學生的學習積極性和成績都有了明顯的提高。但是，作為物理教師，我也意識到還有很多需要改進的地方，如更加個性化的教學方式、更加深入細致的師生交流等。我將繼續(xù)不斷探索和實踐，為高一物理學生管理工作做出更大的貢獻。
學生學物理心得體會篇二
物理是一門探索自然界規(guī)律的學科，它深深吸引著很多學生。作為一名物理學生，我也對這門學科有著深刻的體會和心得。通過學習物理，我發(fā)現(xiàn)物質(zhì)世界的奧秘，并培養(yǎng)了一種嚴謹?shù)乃季S方式。同時，物理學也讓我理解到，成功需要不斷努力和堅持。通過堅持不懈的努力，我不僅在物理學方面取得了進步，還在生活中積累了更多的經(jīng)驗和知識。因此，物理學乃至科學知識的學習，對于培養(yǎng)學生的思維、動手能力以及實踐能力有著重要的作用。
首先，通過學習物理，我發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)世界的奧秘。物理學以實驗和觀察為基礎，通過推理和歸納，揭示自然界的規(guī)律。通過物理實驗，我們能夠親眼看到很多現(xiàn)象的產(chǎn)生過程，了解物質(zhì)的本質(zhì)和運動規(guī)律。例如，通過學習牛頓運動定律，我們可以解釋為什么物體會保持勻速直線運動，為什么物體在外力作用下會發(fā)生加速或改變方向。這些在日常生活中常見的現(xiàn)象，在物理學的解釋下變得更加清晰明了。物理學的學習，讓我對物質(zhì)世界有了更深入的了解和認識。
其次，物理學培養(yǎng)了我的嚴謹思維方式。物理學不僅注重能夠獨立思考和解決問題，還要求我們的思維嚴密、合乎邏輯。在解決物理問題的過程中，我們需要運用數(shù)學工具和物理原理，進行推理和計算。這樣的訓練使得我的思維方式趨于嚴謹，我能夠更加理性地思考問題，并找到問題的核心和解決方案。通過物理學的學習，我不僅獲得了解決問題的能力，還養(yǎng)成了條理清晰、嚴格論證的習慣。這種思維方式對于我在其他學科以及日常生活中的問題解決都大有幫助。
再次，物理學讓我理解到成功需要不斷努力和堅持。物理學是一門需要長期積累和不斷實踐的學科。在物理學的學習中，我們需要通過大量的練習和實驗，才能真正掌握知識和技能。正是通過不斷的努力，我才能逐漸理解和掌握各種物理概念和定理，解答越來越復雜的物理問題。物理學的學習教會了我堅持不懈的精神，讓我明白成功絕非一蹴而就，而是需要通過不斷的努力和實踐才能達到。這種堅持不懈的品質(zhì)，對于我今后的學習和生活中都具有重要的意義。
最后，通過物理學習，我不僅在物理學方面取得了進步，還在生活中積累了更多的經(jīng)驗和知識。物理學的知識和方法論不僅僅應用于課堂，它還能夠幫助我理解和解決日常生活中的問題。例如，通過學習物理光學，我知道了為什么天空是藍色的，為什么水中的魚看起來更大。這些看似簡單的現(xiàn)象在物理學的觀點下變得非常有趣，并幫助我更好地理解和解釋身邊的事物。同時，物理學的學習也培養(yǎng)了我的實踐能力和動手能力。在做物理實驗的過程中，我需要仔細觀察、操作實驗裝置，對實驗過程進行記錄和分析。這樣的實踐經(jīng)驗讓我更加熟練地運用物理學知識，并提升了我的實踐能力和動手能力。
綜上所述，物理學的學習對于學生的思維能力、動手能力以及實踐能力具有重要的作用。通過學習物理，我們不僅能夠了解物質(zhì)世界的奧秘，培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S方式，還能夠深刻理解到成功需要不斷努力和堅持的精神，以及在生活中積累更多的經(jīng)驗和知識。因此，我認為物理學習對于學生的全面發(fā)展具有重要的意義。
學生學物理心得體會篇三
最近，我有幸參加了學校舉辦的一次生物物理學講座。講座由兩名生物物理學家主持，他們用簡潔明了的語言和生動形象的示例向我們介紹了生物物理學的基礎知識和研究方向。這次講座讓我對生物物理學有了更深入的了解，也讓我意識到生物物理學對于生物科學的重要性。
第二段：介紹生物物理學的基礎知識
在這次講座中，兩位講者首先向我們介紹了生物物理學的基礎知識，包括原子、分子和離子以及它們在生物體內(nèi)的結(jié)構(gòu)和作用。他們解釋了原子核、電子云和化學鍵等概念，并通過實驗和動畫演示展示了化學反應的過程。這些基礎知識為我們理解接下來的內(nèi)容奠定了堅實的基礎。
第三段：探究生物物理學的研究方向
然后，講者向我們介紹了生物物理學的研究方向，這包括生物大分子、生物膜和生物信號傳遞等。他們詳細介紹了一些重要的生物大分子，例如蛋白質(zhì)和核酸，并討論了它們在生物體內(nèi)的作用。講者還介紹了生物膜的組成和結(jié)構(gòu)以及它們在細胞內(nèi)的重要作用。最后，他們講解了關(guān)鍵的生物信號傳遞過程，諸如受體和信號轉(zhuǎn)導等，這些信息對于我們了解生物體內(nèi)的正常功能和疾病機制非常重要。
第四段：應用生物物理學的意義
講座的另一個著重點是介紹生物物理學的應用。生物物理學的應用非常廣泛，從醫(yī)學診斷到食品科技和環(huán)境保護等各個領域。例如，講者討論了如何使用生物物理學研究人類基因，識別基因變異和解決人類遺傳疾病問題。他們還講述了如何運用生物物理學的方法研究食品成分和探究食品加工對健康的影響。這些應用在現(xiàn)代社會中具有重要的意義。
第五段：總結(jié)
整場講座為我們打開了一個科學的世界，讓我看到了生物物理學作為生物學和物理學的結(jié)合體所具有的巨大潛力。學習生物物理學甚至可以改變我們對于世界的看法，它將我們從單純的生物世界帶到了更加廣闊和深奧的學術(shù)領域。我深信，通過不斷學習和探索，我們可以進一步挖掘生物物理學所帶來的巨大潛力，為人類的科學研究和技術(shù)進步做出更大的貢獻。
學生學物理心得體會篇四
在學習物理知識時，我們需要不斷地實踐與操作，才能更加深入理解物理理論。因此，學校組織了小制作活動，讓我們通過實際操作、動手制作來加深對物理知識的理解，提高我們的動手能力和創(chuàng)新思維。
第二段：講述小制作的具體實踐過程和收獲
在小制作活動中，我選擇了制作電磁鐵。我首先在老師的指導下，研究了電磁鐵的原理和構(gòu)造，然后選購了所需材料和工具，具體實踐制作。在實踐過程中，我遇到了許多問題，例如磁鐵吸力不足、線圈結(jié)實不緊等，但是通過反復試驗、不斷調(diào)整和改進，最終成功制作了一個效果不錯的電磁鐵。在這個過程中，我不僅學到了電磁鐵的制作知識，還收獲了動手能力的提升和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
第三段：探討小制作對于學習物理的積極影響
小制作活動不僅提供了一個實踐和動手的機會，更重要的是成為了我們學習物理知識的有效途徑。通過對物理知識的解讀和應用，我們可以更加深刻地理解物理理論，從中獲得實踐和操作的經(jīng)驗。從長遠來看，小制作的培養(yǎng)對我們未來的研究、創(chuàng)新和實踐能力都具有極大的積極影響。
第四段：歸納總結(jié)學生物理小制作的經(jīng)驗和心得
學生物理小制作需要注重實踐，我們不能停留在理論和分析上，必須通過實踐來檢驗和運用所學知識。此外，還需要注重思維的拓展，注重嘗試和創(chuàng)新，通過發(fā)揮思維的自由性和探究性，獲得更加深刻的東西。在實踐過程中，我們需要不斷嘗試和調(diào)整，保持耐心和創(chuàng)造力，從中獲得更加有意義和深刻的經(jīng)驗。
第五段：對小制作活動的展望和期望
學生物理小制作活動是一個良好的平臺，在未來的學習和實踐中，我們期望能夠更好地利用這一平臺，不斷嘗試和探索，掌握更多的物理知識，提高我們的動手能力和創(chuàng)新思維，為我們的未來學習、研究和實踐奠定更加扎實的基礎。同時，我們也希望學校能夠更加注重和重視小制作活動，提供更加豐富和完善的資源和支持，讓我們在這一領域得到更好的發(fā)揮和表現(xiàn)。
學生學物理心得體會篇五
小學生物理小課堂是我在小學階段最喜歡的科目之一。作為一個小學生，接觸物理可以讓我更加好奇和理解周圍的世界。通過這門課程，我體驗到與生活息息相關(guān)的有趣實驗和知識，同時也培養(yǎng)了觀察力和動手能力。下面我將談談我對小學生物理小課堂的一些心得體會。
第二段：探索科學的樂趣。
小學生物理小課堂讓我對科學充滿了好奇和探索的樂趣。在課上，老師會帶我們一起進行各種有趣的實驗，比如做簡單的電路、測量物體的質(zhì)量等。這些實驗不僅能夠讓我親身體驗到科學的神奇，還能夠培養(yǎng)我們觀察和動手的能力。實驗中，我會小心謹慎地操作儀器，經(jīng)過多次嘗試，我逐漸掌握了實驗的方法和技巧。這使我更加喜歡這門課程，并且激發(fā)了我對科學的興趣。
第三段：加深對物理原理的理解。
在小學生物理小課堂上，老師會通過生動有趣的方式，向我們詳細講解物理原理。通過講解，我能夠更加深入地理解一些平時我接觸到但不太理解的現(xiàn)象。比如，我能夠明白為什么電燈泡會發(fā)光、為什么我們能夠站在地球上而不會掉下來等等。通過理論的學習，我不僅學會了科學知識，還能夠拓寬自己的思維方式和思考問題的角度。這讓我逐漸認識到物理學是一門有趣而且很有用的學科。
第四段：應用物理知識解決問題。
小學生物理小課堂的學習不僅僅是理論知識的學習，更是應用知識解決問題的能力的培養(yǎng)。通過學習物理知識，我在日常生活中能夠更加靈活地運用這些知識來解決問題。比如，當我發(fā)現(xiàn)家里的電燈不亮時，我會檢查電燈泡是否燒壞或電源是否連接正常。這些都是我通過物理課程學到的知識。物理課堂讓我明白科學知識并不是停留在紙面上的，它可以幫助我解決實際生活中的問題。
第五段：小結(jié)。
通過參與小學生物理小課堂的學習，我不僅發(fā)現(xiàn)了科學的樂趣，而且深入理解了物理原理，培養(yǎng)了解決問題的能力。我相信，這門課程對于我未來的學習和生活都有著重要的意義。我會繼續(xù)保持對科學的興趣，繼續(xù)學習物理知識，并將這些知識用于實際生活中。感謝小學生物理小課堂給我?guī)淼臒o限啟發(fā)和幫助！
學生學物理心得體會篇六
高一是學生們邁向高中學習生活的第一步。在這個階段，學生們會面臨到了更大的學習壓力和自我管理能力的挑戰(zhàn)。而對于物理學生來說，掌握好自己的學習和管理方式顯得尤為重要。在經(jīng)歷了一個學期的物理學習后，我深切感受到了如何有效管理自己的重要性，并汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓。
第二段：確立學習目標
高一物理學習的全部內(nèi)容非常龐大，遍布廣泛，因此，首先要在開始學習前清晰地確立學習目標。這就意味著需要結(jié)合自己的實際情況，制定一個合理的、能夠具體指導自己學習的目標。比如，我會根據(jù)課程內(nèi)容和學習進度擬定每周的學習計劃，制定目標，明確每周的學習任務，并按時完成，逐步掌握物理知識。
第三段：制定學習計劃
除了明確學習目標外，制定一個細致的學習計劃也是必不可少的。對于物理學生來說，在高一的課程中，物理習題數(shù)量龍大，時間安排緊湊。因此，要合理安排時間，明確每天的學習任務，將重點知識和重點題目優(yōu)先安排。此外，要注意把握學習進度，避免拖延，及時消化吸收并總結(jié)所學知識，做到迅速落地應用。
第四段：加強學習方法
學習方法也是提高物理學習效果的關(guān)鍵所在。要學會科學、有效的學習方法，如充分聽課，積極思考，做好筆記和課后作業(yè)。尤其是物理學習中的理解題，要培養(yǎng)自己逐步理解題意并獨立解題的能力。同時，還可以參加一些針對性的學習培訓班，獲取更多的學習方法和技巧。
第五段：追求全面發(fā)展
成為一名優(yōu)秀的高一物理學生，并不僅僅是要在分數(shù)上取得好成績，更需要全面發(fā)展自己。在高一物理學生管理中，要合理安排時間，把握好學習和娛樂的平衡，積極參加學校的社團活動和志愿者活動。這不僅可以提高自己的綜合素質(zhì)，還可以培養(yǎng)自信心，為未來的發(fā)展打下良好的基礎。
結(jié)尾：
高一物理學生管理需要全方位的規(guī)劃和實踐，要學會制定和堅持目標，安排和管理時間，優(yōu)化學習方法，追求全面發(fā)展。通過學習和實踐，我深切體會到了高一物理學生管理的重要性，積累了一些管理自己的經(jīng)驗和方法。我相信只要堅持下去，我的物理學習一定會取得更好的成績，并在高中生活中豐富自己的人生經(jīng)歷。
學生學物理心得體會篇七
近年來，物理公開課成為高校教育界的一大熱點。它以其廣泛的受眾、高質(zhì)量的內(nèi)容和互動性強的形式，在學術(shù)交流、知識傳播等方面發(fā)揮了重要的作用。在這里，我將分享我在一節(jié)物理公開課中所獲得的收獲和感悟。
段落二：課程概述
此次公開課的主題是“量子力學的基礎與應用”。開幕式上，授課的教授給學生們淺顯易懂地介紹了量子力學的前沿理論、科學應用及其帶來的重大影響。在課堂上，教授以圖文并茂、示例生動的方式，向我們講解了量子力學的基本概念、運算規(guī)則、重要實驗等方面的知識。這些知識點的講解讓我們更加直觀地了解到量子力學的奧妙之處，也讓我們感受到了量子科技在未來應用方面的無限可能性。
段落三：學習體驗
在課堂上，教授鼓勵學生積極參與互動環(huán)節(jié)，遇到問題就提出，提高課堂的活躍度和教學效果。這種開放式的課堂讓我很受啟發(fā)。不經(jīng)意間，我和其他同學的互動，抬頭看一眼教授的反應，再低頭想一想思維跟進如何，涌上心頭的感動與信心，循環(huán)不斷地給我?guī)砹藦娏业膭恿?。通過觀摩這樣一門充滿思辨和互動的課程，我也逐漸意識到了一個真理，即在課堂上究竟是教授在做出發(fā)點與落點，在塑造學科面貌，還是學生在課堂中學習、探究，去理解、應用、完善課程的內(nèi)容，去提升自己的創(chuàng)造力與思辨力。毫無疑問，這種反思其實就是對教育目的和教育本質(zhì)的思考，讓人不由地感到熱血沸騰。
段落四：反思與收獲
回望這門公開課，我深深感受到教育不僅是知識的傳遞，更是人文精神和思維方法的傳遞。通過這篇文章，我也愿意分享同學們在這次公開課中的收獲：首先，學習量子力學的基礎知識，從其中了解了天文學、微觀物理學、化學和工程學等領域的應用，這些都是我們今后學習和探索的方向。其次，在課程中通過與教授的交流和分組討論，我們也提高了自己的思維方法和團隊協(xié)作能力。最后，這節(jié)公開課的互動環(huán)節(jié)讓我們充分了解了物理科技的前沿發(fā)展和應用程序，意識到了人類智慧與科技的不息前進，更啟發(fā)了我們探索未知、解決難題、改善生活的奮斗精神。
段落五：總結(jié)
總而言之，這次物理公開課是我個人學習道路上的一次極佳機會，讓我在計算和實驗中感受到了科學之美，提升了自己的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。希望未來能夠繼續(xù)享受到類似的機會，繼續(xù)跟上時代的步伐，始終航向前沿知識的海洋！
學生學物理心得體會篇八
物理作為一門理科學科，是中學階段的必修課程之一。作為初二的學生，我充滿了好奇心和探求的欲望，希望能夠深入了解并掌握這門科學。在物理學習的過程中，我深刻地感受到了良好的學習熱情和態(tài)度對學習成績的影響，也領悟到了一些教育心得和體會。
第二段：培養(yǎng)興趣、啟發(fā)探究
物理知識繁多，概念性強，需要一定的認知能力和思維能力。當我接觸到物理科目時，一開始覺得難懂和枯燥，但當老師運用趣味性強的方法進行講解時，如通過實驗、探究、演示等方式來引導學生參與其中，我逐漸對物理產(chǎn)生了興趣。
老師的方法確實有效，我不再將物理作為在課堂上“死記硬背”的科目，而是變成了課余時間自我探究的主題，包括通過在線視頻或查找相關(guān)書籍加強學習。
第三段：注重實踐、加強運用
學習物理必不可少的一個環(huán)節(jié)是實驗，通過實驗，我不僅能夠更加直觀地理解物理概念，而且能夠提升實驗操作技能和自己的科學探究精神。老師也意識到了實驗對學生學習的重要性，會適時組織實驗課程，并關(guān)注學生是否能夠正確操作。
同時，在日常生活中，我們也會發(fā)現(xiàn)物理知識的運用，比如交通工具、家用電器等，這讓我們意識到物理與我們?nèi)粘Ｉ畹拿懿豢煞?，并刺激我們學習的興趣，激勵我們勤于思考。
第四段：理解和記憶相輔相成
學習物理內(nèi)容需要充分理解，這離不開對概念、公式等知識點的記憶。在我自己的學習過程中，我刻意把理解和記憶結(jié)合起來，不僅能夠更好地掌握細節(jié)，也能在老師提出的問題和考試中得到回報。
同時，在理解和記憶中，我更注重通過日常的積累和自我總結(jié)，傳達給自己“少記、多想、多練”的心態(tài)，通過實際操作、插圖繪制與同學的交流分享，提高自身的學習成果，增強了我對物理的學習信心。
第五段：結(jié)語
物理初二學生教育心得體會，這或許是一個小小的學習長河，而我形成的學習方法和態(tài)度在今后的生活學習中也有著廣泛的適用前景。做一個好學生，應該在學術(shù)上不斷發(fā)展思維，提高自身能動性，在生活上不斷地運用所學知識與真實生活結(jié)合起來，這樣才能不斷在學習、生活、工作中有所突破，走向一個更加優(yōu)秀的自己。
學生學物理心得體會篇九
3月5日，我懷著忐忑的心情收拾好行李，經(jīng)過4個小時的車程來到了實習學校――xx二中，下午兩點我們實習生來到高一年級部報道，正式開始了我們的實習生活。
一、自習
3月5日下午，年級主任給我們安排基本工作，下發(fā)課表，我一周有兩個早自習，一個晚自習，總體上來說，課程壓力不大。星期二晚上，我來到理科2班看晚自習，自習開始，我發(fā)現(xiàn)自習實到人數(shù)與黑板上統(tǒng)計的人數(shù)不符，我找到班長和紀律委員詢問情況，最后得知是統(tǒng)計有誤?？傮w上來說，紀律情況不錯，學生們對新來的老師還是有所好奇，一開始有些混亂，這也與課下的無序有關(guān)，由于剛剛完成了文理分班，所以課下串班現(xiàn)象比較嚴重，導致剛開始上自習時比較亂，所以我在第二節(jié)晚自習開始之前提前來到教室，幫助班級盡快安靜下來，進去學習狀態(tài)。
二、上課
星期三第四節(jié)和第五節(jié)課分別是理科1班和理科2班的政治課，由于沒有教材，而且新學期剛剛開始，所以第一節(jié)課，我先和同學們熟悉一下，我教的是理科班，所以對他們的要求更多指向會考，我將上課時的基本要求和所有同學說清楚，對他們提出要求。
三、日常工作
3月5日報道后，我除了教高一理科1班，理科2班的政治課以外，還在年級部擔任干事，幫助劉主任處理年級日常事務。3月7號上午，主任開會給我們安排了具體工作，我們需要查課，查跑操，幫助查作業(yè)和教案。
實習的工作剛剛開始，我會逐漸適應這個學校的工作節(jié)奏，了解我的學生。
學生學物理心得體會篇十
曾記得剛剛參加工作的時候，腦海中總是在思考一個問題，物理這門學科的意義是什么?我們老師在傳播著什么?如何傳播?說實話學了很多年的物理，從來沒有靜下心來思考一下這個問題!后來在物理的課程標準上我找到了答案。
物理科學不僅對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展乃至人類社會的物質(zhì)發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然科學，到牛頓時代的經(jīng)典力學，直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學等，都是物理家科學素質(zhì)、科學精神以及科學思維的有形體現(xiàn)。
什么是義務教育?我想狹隘的講就是讓學生掌握以后生活工作中的最基本的知識和技能。
在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展!
義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶;它是以提高全體學生的科學素質(zhì)、促進學生的全面發(fā)展為主要目標的自然科學的基礎課程。 學生今后的人生中能夠?qū)I(yè)的從事物理的人不多，但學習物理對于讓學生掌握一些生活中基本的規(guī)律，也算是掌握了一個基本的生活技能吧!
初中生的年齡是很難理解懂什么是物理的，這種理解必須是潛移默化的教育和熏陶產(chǎn)生的，學習物理的關(guān)鍵還是要到實踐中去。
這也是新課標的基本理念：注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。
從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現(xiàn)了更關(guān)注社會，更帖近學生的生活。
根據(jù)不同的學情，采用不同的教育教學方法，前言部分對整個初中物理教育起到一個重要的指導意義，同時也提高了物理教師對把握物理學科教學方向的能力。
學生學物理心得體會篇十一
《初中物理課程標準》的基本理念主要概括為“注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念;從生活走向物理，從物理走向社會;注重科學探究，提倡學習方式多樣化;注意學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系.”這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學方法和教師角色定位提出新的要求，新課標迫切呼喚教學觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位，強調(diào)的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學習方式時，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學生和學生式教師的出現(xiàn)。作為一個教師應作好多方面的教育教學準備。
一、精心設計教學方案，認真?zhèn)湔n。
由于探究教學的開放性，決定了教學具體過程不可預測，因此新課程的課堂教學對教師備課的要求大幅度提高。教師在設計教學方案時，針對教材和學生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預測學生可能的思維方向和教學過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及因應策略，并將這一切盡量溶入實驗器材的準備及電腦課件的設計制作中等等這些方法既能確保教學過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
例如：在每一節(jié)的教學設計中，教師都特別加入了“教材分析”“學生現(xiàn)狀分析”及“實驗探究中可能出現(xiàn)的情況預測及處理方法”等板塊。在這些板塊中，有的教師寫道：
1、有的學生在實驗探究過程中，可能將本章后面的知識提出來。對于提出這類問題的學生，應予以鼓勵，并告知大家這些都是我們需要學習探究的課題，只是本堂課可能時間不夠，需留待后面的學習過程中進行探究，并對學生這種勇于探索的精神予以肯定。
2、學生可能得到的有錯誤的認識和結(jié)論。不輕易否定學生的認知成果，可建議學生反復實驗、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過提高學生的科學探究能力來讓學生自己糾正前面的錯誤，培養(yǎng)學生尊重事實，勇于認錯、改錯的品質(zhì)。
教學設計中這些較為客觀全面的分析，特別是對學生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法教師也都采取給予正面積極評價的方法，這無疑在一定程度上幫助了學生克服對科學探究的神秘畏懼心理，減輕了學生科學探究的壓力，增強了探究學習的信心，從而確保了探究教學的順暢進行。
二、創(chuàng)設情境，精彩導入。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創(chuàng)設情境，精彩導入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，將座位排成若干u形單元，采用六人學習小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學生們交流合作;整堂課不受約束，學生可自主學習、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。在教學《運動與靜止》時，教師用電腦多媒體播放夜空中的流星，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫面，讓學生深切感受自然界的運動。教學《科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先播放各種各樣學生熟悉的聲音，再引導學生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實的活動情境中，學生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學探究的過程，深刻領會物體發(fā)聲的原理。實踐表明，新課程的實施中，創(chuàng)設情境，精彩導入是課堂教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。
三、循序漸進，開展探究教學。
新課程提倡科學探究式的課堂教學，這種探究式教學給了學生更加寬松的思維和活動空間，在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學習和自主探究;另一方面，教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務……兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導和開放式教學之間的關(guān)系呢?如何在教學過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢?針對這些問題，我們初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如：對學生而言，可以提前布置學生先預習新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學生寫“探究報告”和“學習心得”等;對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學，積極應對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思，這一切不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學，發(fā)展自我。其次教學過程中“運用《學案》”。讓學生了解自己在探究活動中應該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學生探究過程中給學生一些方向性的提示，但這些提示應區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。實踐表明，《學案》的使用非常奏效，有效地防止和避免學生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學在“形散而神聚”中有條不紊地進行。再次，在教學理念上“淡化概念的嚴整性”。物理學科概念的嚴整性有時反而是學生探究學習的“障礙”，大多數(shù)學生會覺得非常困難，因此而產(chǎn)生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學中“淡化概念的嚴整性”，降低探究學習的難度。最后教學結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學更有針對性和指向性。
四、開發(fā)課程資源。
當前與新課程相配套的課程資源相當匱乏。單就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種。這還不包括延伸至課外的學生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，所以我們在教學中大力倡導教師和學生自己動手自制教具學具。
改變舊課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
總之，我們的物理教學功在今天，利在明天。不管教學評價體系怎樣，作為教育者務必把握一點，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂。做到教學相長。
學生學物理心得體會篇十二
這一周不算很忙碌，但是總感覺心很累，因為這一周我收了作業(yè)了，第一次收作業(yè)，因為沒經(jīng)驗，一下子有六個班的作業(yè)，我閑下來的時間都在判作業(yè)，雖然很累，但是我很享受，看到她們的作業(yè)，我仿佛回到了我自己初中那個懵懂的年紀，但是傻傻的，蠢蠢的，感覺很美好，但是作業(yè)中也有很多讓我生氣的，有抄作業(yè)的，有字寫得很亂的，除了五班作業(yè)齊了，其他的班都少幾個人，八班甚至少二十個，對待處理作業(yè)這我是真的沒經(jīng)驗，后來我請教了辦公室的老師，結(jié)果我也很滿意，現(xiàn)在和大家分享一下，這幾個班我沒有選擇一樣的“戰(zhàn)術(shù)”八班平時挺聽話，但是也有好幾個刺頭，平時聽課很認真，就是不寫作業(yè)，其他科也不寫，對待他們班，我采取的是“哄著來”我進班第一件事就是問她們是不是我留的作業(yè)太多了，和她們商量，她們平時都沒有老師這樣的，然后她們都害羞了，然后說不多，我說今天寫不完，咱明天交，明天寫不完后天交，我可以等等，她們學會東西才是最重要的，然后他們班的孩子們放學把作業(yè)全交上了，我在校園里走著，他們在樓上窗戶那給我打招呼，生物老師好！我特別感動，也特別驕傲，就是超級開心。
學生學物理心得體會篇十三
不知不覺，我已踏上講臺差不多一個學期了。記得昨天的我還坐在座位上聽著老師講課，今天的我已站在了學生們的面前。就在我走進韓集中學的那一刻，我便下了決心，我要在這里迅速成長，干一番事業(yè)。在這不短也不長的一個學期里，我運用讀書時學習的理論知識，聯(lián)系自己工作的實際情況，多聽取其他老師們的經(jīng)驗，邊學邊干。由于自小，我的志愿就是當一名人民教師，而今天，我終于可以實現(xiàn)夢想，所以我更加努力，盡我的能力干好每一件事情。
在教學中的第一個環(huán)節(jié)是備課，包括備教材，備學生，備方法。由于離我初二的時間已有8年了，且在這幾年間教材不斷有修改，因此，對于初二物理的教材，不是十分熟悉，所以我堅持，在我講課前幾天必須把課備出來，在備課的過程中，多看參考書，多問老教師，汲取他們的精華。
備好課后，根據(jù)學生情況不斷修改。若課程允許，我盡量抽時間去聽有豐富經(jīng)驗的楊善德、黎君俊老師的課，并向他請教該課要注意的地方，向他學習教法，從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。由于對學生情況知之甚少，因此在正式開學以前，我盡可能多些了解我所教的四個班的情況，包括熟悉學生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個體的基本情況，除學生的家庭，思想等情況外，在教學過程中，對于學生掌握知識的情況更要清楚。對于物理科來說，與數(shù)學的聯(lián)系最大。記得在開學后不久，由于缺乏經(jīng)驗，當講到一題需要運用到數(shù)學知識的計算題時，才發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學運算不大熟悉，這樣子就打亂了我的教學計劃。在這次教訓后，我總結(jié)經(jīng)驗，凡是教學中牽涉到一定的數(shù)學知識，我都會先問及數(shù)學老師和一些中等層次的學生的掌握情況。例如：學習“電流”那節(jié)書，需要用到電流單位的互化，而單位互化是一個較為重點的內(nèi)容，但經(jīng)了解，學生對這一內(nèi)容掌握不夠。根據(jù)這個情況，我就在展開新內(nèi)容之前，向同學們介紹了冪函數(shù)的轉(zhuǎn)換方法。專業(yè)就為接著下來的新課掃清了障礙。正所謂教無定法，我利用空堂的時間，除了聽物理科的課外，還經(jīng)常去請教其他科目的老師，包括語文、數(shù)學、英語等，從他們那里學習不同的教學方法及在課堂上如何管理學生的辦法。
接下來就是上課，對于學生，上課是最重要的。這是教師傳授知識的過程，怎樣利用好課堂的40分鐘呢?我是在教師的“填鴨式”下成長的，對于學習還有些經(jīng)驗，而教學就沒有什么經(jīng)驗了。為了能盡快適應和成長，除了多聽課外，還堅持在每節(jié)課后進行總結(jié)，小結(jié)每節(jié)課的教學情況，哪些地方做得較好，哪些地方比較欠缺，需要以后注意。在教學初期，上課時覺得師生互動較少，課堂氣氛不夠活躍，鑒于這個情況，我利用課后時間，找課外書，找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀，并且在講課時不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡量活躍課堂氣氛，讓學生在輕松、歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡可能減少作業(yè)量，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反饋并補救。這也可避免少部分學生抄作業(yè)的情況。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。在批改過程，不是單單寫上日期、分數(shù)，還會把學生錯的地方圈起來，對于問題較多的地方及時給與評講。對于個別基礎較差的學生，利用課余時間進行個別輔導。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以必須有耐心，細心地進行指導，在這個過程中，不斷讓他樹立信心，培養(yǎng)他學習物理的興趣。由于物理這科是這個學期才開設的，且不需要太多的基礎，只要上好課，做好作業(yè)，是可以有較大的進步的。
在初二上學期，光學占了一定的比例，其中介紹到了潛望鏡。根據(jù)要注重培養(yǎng)學生能力的精神，讓幾個班嘗試著制作了潛望鏡。在講課的過程中，我講潛望鏡的原理，同時把一些制作優(yōu)秀的作品展示給學生看，激發(fā)學生學習和制作的興趣，也為他們的制作提供一個示范。
其中有一個潛望鏡被制成可以伸縮的，而且設計了一個小小的機關(guān)，使兩個管不會因為伸縮而松脫。學生們在這次制作中得到思維和實踐的鍛煉。
有人說，教育是一份良心的工作。經(jīng)過一個學期的工作，我深深地領會到這一點。只有把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作。在今后的日子里，我還有很多要做，例如：繼續(xù)提高課堂的氣氛，課后多了解學生，進一步完善自己的教學等等.
學生學物理心得體會篇十四
通過對20xx年新課程標準及教材的學習，使我深深的認識到，當今科技高速發(fā)展的時代，學習不再是只針對知識的學習，更要注重對學生能力的培養(yǎng)，一個人將來能不能適應社會，主要是看他的能力，所以衡量一個人素質(zhì)高低不再以擁有知識量的多少而在于能力的大小。所以我們在教學過程中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的科學文化素質(zhì)，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
1、注重生活中的物理思想和利用物理方法解決生活中實際的問題，所以在以后的教學中要注重科學精神的教育，改變過去那種僅重視將物理知識的學習不注重能力的培養(yǎng)的學習思想。所以今后要挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
2、這次新課程標準體現(xiàn)了學習內(nèi)容的多樣性，對不同層次、不同地區(qū)的學生來講都有選擇性，為使教材有利于不同學生的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應性，。
4、新課程標準也考慮農(nóng)村和城市學生認知特點，精心設計欄目，使教學內(nèi)容豐富，為教師教學提供了方便，既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展提供空間。
學生學物理心得體會篇十五
今天，我到開平稅東中學參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓會，受益匪淺，感受頗多。
活動安排是：
1、聽稅東中學李紅梅老師主講的《電功》;
2、聽稅東中學張國英老師對該課的點評;
3、由市教研員馮國武老師點評;
4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎課《杠桿》的錄像課。
聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W發(fā)展之快，也看到教學觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距，是自己增強了緊迫感。
兩節(jié)課共同的亮點是：
1、實驗的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行實驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實驗也另辟蹊徑，改進了原有實驗，操作方便，且增強了趣味性、生活性、思考性。
2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老師從讓學生設計拔木板上的鐵釘開始，到后來生活中的杠桿，開闊了學生的視野，增強了學生的認識，更增強了學生學習積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂，使學生認識到科學用電的重要性。
3、教師的親和力。教師就是學生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開放的。
4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。
學生學物理心得體會篇十六
高中物理對于很多學生來說是一門難學的學科，對于基礎一般的學生來說它更是“老大難”。因此，對于高中物理教師怎么教以及教好這門學科也是一大難題；我據(jù)這兩年在教學上的探索，有以下反思。
以書為本，這就要求老師要對教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中的作用以及學生要掌握到什么程度，只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢，統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認為應該從以下幾個方面入手：
1．認真閱讀整套物理課本，注意觀察知識點之間的聯(lián)系。 2．做近年來的高考真題，注意高頻考點在教材中的分布。 3．多聽有經(jīng)驗教師的課，注意重點、難點的處理方法。
根據(jù)新課程改的要求，學生是課堂的主體，課堂上注重啟發(fā)引導式教學方法，傳統(tǒng)的灌輸式教學模式不利于21世紀的中學生能力的培養(yǎng)；怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學生呢？首先，必須了解學生基礎，了解學生所需的教學方式方法，然后才能“對癥下藥”。對于了解學生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個方面入手：
1．課后和學生進行交流，了解學生的聽課情況。
2．注意觀察學生對提出問題的反映，了解學生的思維動向。 3．認真批閱學生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學生的存在的問題。
新課程改革不僅是教材的改革，也是教學方式方法的改革；與傳統(tǒng)的教學相比，對老師素質(zhì)要求提高了；因此，教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關(guān)鍵。對于駕馭課堂我的體會是：
每上完一節(jié)課，總感覺還需要改進的地方還很多，例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結(jié)等等，然后我在需要改進的地方在備課本注明并寫下反思，兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會到“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”的真諦。
以上是我對自己物理教學的反思與總結(jié)。內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教學中，我將會不斷的改進，努力提高自己的物理業(yè)務水平和教學能力，使自己適合不同層次學生的物理教學，做一名優(yōu)秀的高中物理教師。
20xx-1-8
學生學物理心得體會篇十七
高中物理對于大多數(shù)人來說是很難學的,這是毋庸質(zhì)疑的.整個高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計算要求比較高.所以要學好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對此一個高考物理滿分者結(jié)合自身學習物理心得,奉上關(guān)于怎樣學好高中物理的幾點淺陋看法,希望對同學們的學習有所幫助。若有不當,懇請指正。
1.全面、深入、準確地理解物理概念、物理規(guī)律:
2. 注意物理狀態(tài)、物理過程的分析。
對一道物理題在弄清題意確定應用的物理規(guī)律和研究對象后，就要對對象進行物理狀態(tài)、物理過程的分析，對問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾，找準解決問題的出發(fā)點。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題，分析清楚物理過程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件。如，兩個帶同種電荷的小球a，b，電量分別為+q，+2q，它們以一定速度在光滑水平面上相向運動，速度大小分別為v，2v，相撞后分別沿與原方向相反的方向運動，當a速度大小重新回到v時，則b的速度大小應該( )
a 等于2v b 小于2v c 大于2v d 無法確定
3. 正確對待解題
高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣，理解和掌握物理理論當然應該表現(xiàn)為求解各種物理題方面，所以，解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的，這有利于加深對物理概念、規(guī)律的理解，提高解題的能力。但是，我們在解一道物理題時心里要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對概念、規(guī)律掌握的程度，培養(yǎng)和提高獨立地、靈活地分析解決問題的能力。因為物理習題是不可窮盡的，現(xiàn)在流傳的高中物理習題已經(jīng)在萬題以上，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題，對一個物理概念、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進行，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績。
(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習題。
對一些典型的有代表性的習題，要深入地重點求解，真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習題呢?首先要選擇高考試題，高考試題概念性強，對概念、規(guī)律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設問角度新，有的題綜合性強，有的題含義深刻，非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領性強、比較靈活的習題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習題呢?這只有通過自己獨立的反復思考才能達到，在解題過程中應該清楚地體會到應用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來分析問題、建立關(guān)系，解這道題有幾條思路，應該選擇哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解解題方程，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對概念、規(guī)律有什么新的體會、認識，如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。
對其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇，對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認真對待，解出后要回頭想想當初卡在什么地方解不出來，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時間內(nèi)接觸較多的習題。
只要我們抓住解題的根本。我們會發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果，流傳的有的題概念上模糊或錯誤，這種題解了后會起不良作用，要注意避免。
(2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高解題能力。
物理習題數(shù)量多、靈活性大，物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點、靈魂，只有抓住這個根本，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。
對習題的分類應從基本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動力學問題分為：已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的，還可細分為：在恒力作用下的運動，在萬有引力作用下的天體運動，在彈性恢復力作用下的簡諧運動等。但從形式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什么用處。在解題過程中出現(xiàn)錯誤是常有的事，當代著名的哲學家波普爾認為："我們能夠從我們的錯誤中學習。""我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而增長。"所以，我們應該抓住錯誤不放。發(fā)現(xiàn)錯誤是我們進步、提高的起點，許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的，找到錯誤的根源就使我們對概念、規(guī)律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。常常有這種情況：一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯，這說明這個概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯誤的根源。應該引起我們的特別重視，可與同學討論或問老師受到啟發(fā)，但一定要通過自己獨立的反復思考才能真正解決問題。有的較難的題我們一時解不出來，后來解出來了，但過了一段時間再看這道題又不會解了，這說明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過反復思考找出癥結(jié)所在，對提高解題能力很有好處。
通過一定量習題的求解，我們會發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問題，也會發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題，還會積累不少的解題技巧、經(jīng)驗，這些都要求我們及時地歸納總結(jié)。
總而言之，學習物理主要是要理解，不要認為聽老師講解就會懂得物理，物理是想懂的，只有反復思考、探索問題的實質(zhì)，不斷地獨立思考才能真正懂得，才會求解各種各樣的物理習題。