心得體會是一種反思和成長的過程，通過總結(jié)和概括，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，并找到進一步提升的路徑和方法。寫心得體會時，我們要注重態(tài)度和情感，用真誠和積極的語言傳遞我們的情感和感悟。以下是一些關(guān)于心得體會的精選范文，希望對大家有所啟發(fā)。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇一
作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓是一次非常有意義的培訓經(jīng)歷，通過這次培訓，我不僅學到了許多創(chuàng)新設(shè)計的理念和方法，還提高了自己的動手能力和團隊合作能力。下面我將結(jié)合我在培訓中的經(jīng)歷和體會，談?wù)勎覍ψ鳂I(yè)創(chuàng)新設(shè)計的理解和感悟。
首先，作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計要求我們打破傳統(tǒng)的思維定勢，以開放的心態(tài)去思考問題。在培訓的課程中，導師經(jīng)常強調(diào)“何不”思維，也就是鼓勵我們在解決問題時要勇于嘗試不同的思路和方法。這讓我意識到，作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計不是按部就班地完成任務(wù)，而是要面對挑戰(zhàn)，尋找問題的癥結(jié)，提出創(chuàng)新的解決方案。在一次團隊作業(yè)中，我們要設(shè)計一個可以保持熱飲溫度的杯子，我的團隊遇到了困難，傳統(tǒng)的杯子設(shè)計已經(jīng)無法滿足要求。我們經(jīng)過多次討論和嘗試，最終設(shè)計出了一個可以自動調(diào)節(jié)溫度的杯子，這就是因為我們勇于嘗試不同的思路和方法，打破了傳統(tǒng)的思維定勢。
其次，作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計強調(diào)團隊合作和交流。在培訓中，我們經(jīng)常需要和同學們組成團隊進行作業(yè)。團隊合作不僅能夠發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，還可以通過不同思維的碰撞和交流來尋找更好的解決方案。我所在的團隊在設(shè)計一個智能家居系統(tǒng)時，我們的想法存在很大的分歧，但經(jīng)過溝通和妥協(xié)，最終我們設(shè)計出了一個功能齊全且易于使用的系統(tǒng)。通過這次團隊作業(yè)，我認識到團隊合作的重要性，并意識到不同人之間的意見差異并不是問題的根源，相反，它們可能是尋找問題解決方案的關(guān)鍵。
再次，作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓注重動手實踐。在培訓過程中，我們不僅學習了創(chuàng)新設(shè)計的理論知識，還有很多實際的動手項目。這讓我深刻體會到，在實際操作中，我們才能真正理解知識的應(yīng)用和局限性。通過一個個實踐項目，我提高了自己的動手能力和創(chuàng)新思維。我記得有一次我們要設(shè)計一個能解決交通堵塞問題的交通信號燈系統(tǒng)。在動手實踐中，我發(fā)現(xiàn)我們起初的設(shè)計思路并沒有解決問題的根本，于是我決定嘗試一個完全不同的方法。最終，我的設(shè)計得到了團隊的認可，并且在試驗中取得了良好的效果。這次實踐讓我領(lǐng)悟到，只有通過實際操作，才能真正理解和掌握知識。
最后，作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計還要求我們注重用戶體驗。在培訓過程中，我們經(jīng)常需要站在用戶的角度去設(shè)計產(chǎn)品，關(guān)注產(chǎn)品的實用性和便利性。我所在的團隊在設(shè)計一個家庭垃圾分類系統(tǒng)時，我們充分考慮到用戶對于分類的困擾和不便，因此我們設(shè)計了一個智能識別垃圾并能自動分類的系統(tǒng)。這個系統(tǒng)不僅解決了用戶在分類過程中的難題，還提高了垃圾的處理效率。通過這個項目，我深刻認識到用戶體驗的重要性，只有設(shè)計出符合用戶需求的產(chǎn)品，才能得到用戶的認可和喜愛。
總之，通過作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓，我深刻體會到了創(chuàng)新設(shè)計的理念和方法。打破傳統(tǒng)思維定勢，勇于嘗試新的思路和方法；加強團隊合作和交流，通過不同思維的碰撞尋找更好的解決方案；注重動手實踐，通過實際操作來理解和掌握知識；注重用戶體驗，設(shè)計出符合用戶需求的產(chǎn)品。這些都是作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的核心要素，也是我在培訓中獲得的重要體會和經(jīng)驗。我相信，在以后的學習和工作中，這些經(jīng)驗將對我產(chǎn)生重要的指導作用。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇二
我是一名高中生，最近在學校參加了一次作業(yè)設(shè)計培訓，感觸頗深。
這次培訓主要是讓我們了解怎樣合理地設(shè)計作業(yè)，如何提高作業(yè)的效果。經(jīng)過幾天的學習和實踐，我認為作業(yè)設(shè)計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是提高學生學習效果的重要手段。
首先，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該符合學生的實際情況。我們每個人都有不同的學習習慣和特點，作業(yè)設(shè)計也應(yīng)該因人而異。老師可以通過觀察學生的表現(xiàn)，了解到學生的學習狀況和心理需求，然后適當調(diào)整作業(yè)的類型和難度，讓學生感到有挑戰(zhàn)性但不會過于困難。
其次，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該具有針對性。老師可以通過分析學生的不足之處，有針對性地安排作業(yè)內(nèi)容和形式，促進學生的進步。例如，針對數(shù)學薄弱的學生可以適當增加計算題，培養(yǎng)其數(shù)學思維；針對語文閱讀理解能力不足的學生可以布置較多的閱讀題，提高其理解能力。
另外，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該注意多樣性。單調(diào)的作業(yè)內(nèi)容和形式容易讓學生失去興趣，降低學生的學習積極性。因此，老師可以采用多種形式來布置作業(yè)，例如圖表、實驗、討論等等，讓學生在不同形式的作業(yè)中得到全面的提高。
最后，合理的作業(yè)設(shè)計需要老師與學生之間的互動配合。老師應(yīng)該及時了解作業(yè)完成情況，對學生的優(yōu)劣表現(xiàn)給予及時的反饋和鼓勵。而學生也應(yīng)該積極參與作業(yè)設(shè)計和反饋，并在老師的指導下逐步提高自己的作業(yè)能力。
總的來說，作業(yè)設(shè)計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，對于學生的學習效果有著至關(guān)重要的作用。老師需要注重學生的情況，因材施教，提高學生的積極性和參與度，讓學生在作業(yè)中獲得全面的提高。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇三
隨著教育教學的改革不斷進行，校本作業(yè)設(shè)計作為一種創(chuàng)新的教學方式，受到了越來越多學校和教師的關(guān)注和重視。作為一個初中教師，我在過去幾年的教學實踐中積累了許多校本作業(yè)設(shè)計的心得和體會。下面我將通過五個方面總結(jié)初中校本作業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗和感悟。
第一，校本作業(yè)設(shè)計要與教學目標相結(jié)合。在設(shè)計校本作業(yè)時，首先要明確教學目標。校本作業(yè)設(shè)計的目的是為了幫助學生更好地掌握課堂知識，提高他們的學習能力和綜合素質(zhì)。因此，我們設(shè)計的作業(yè)要有明確的教學目標，能夠與教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生能夠在完成作業(yè)的過程中鞏固課堂所學的知識，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。
第二，校本作業(yè)設(shè)計要有針對性和差異化。每個學生的學習能力和興趣愛好都不同，所以校本作業(yè)要有針對性和差異化的設(shè)計。對于學習能力強的學生，可以設(shè)立一些挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓他們能夠更好地發(fā)展自己的潛力；對于學習能力相對較弱的學生，可以設(shè)置一些鞏固性的作業(yè)，幫助他們消化和吸收課堂內(nèi)容。同時，校本作業(yè)設(shè)計也要兼顧學生的興趣愛好，可以根據(jù)學生的個性特點，設(shè)計一些能夠激發(fā)學生學習興趣的作業(yè)內(nèi)容，提高學習積極性。
第三，校本作業(yè)設(shè)計要具有實踐性和綜合性。校本作業(yè)設(shè)計不僅要注重學生的理論學習，更要通過實踐教學，使學生能夠?qū)⑺鶎W的知識應(yīng)用到實際生活中去。比如，在物理學習中，我們可以設(shè)計一些實際操作的作業(yè)，讓學生親自動手進行實驗，從而更好地理解和掌握物理原理；在語文學習中，我們可以要求學生根據(jù)所學知識寫一篇實際的文章，讓他們能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到寫作中去。這樣不僅能夠讓學生更好地掌握知識，還能夠培養(yǎng)他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。
第四，校本作業(yè)設(shè)計要注重學生的參與和反思。校本作業(yè)設(shè)計不是簡單地布置作業(yè)，而是要注重學生的參與和反思。在設(shè)計作業(yè)的過程中，我們可以鼓勵學生有自主選擇題目的權(quán)利，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和學習需求來選擇作業(yè)內(nèi)容；同時，我們也要鼓勵學生在完成作業(yè)之后進行反思，通過總結(jié)和梳理，找出不足之處，提出改進建議。這樣既能夠增強學生的主體意識，又能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進個人成長和發(fā)展。
第五，校本作業(yè)設(shè)計要與家庭教育相結(jié)合。家庭是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)境之一，校本作業(yè)設(shè)計要與家庭教育相結(jié)合，形成學校和家庭的良好合作機制。在設(shè)計作業(yè)時，我們可以鼓勵學生與父母一起完成作業(yè)，讓家長能夠了解孩子的學習情況，加強與孩子的溝通和交流；同時，我們也可以通過作業(yè)設(shè)計，引導家長與孩子一起探索和學習，提高他們的教育能力和教育水平。這樣既能夠加強學校和家庭的聯(lián)系，又能夠促進學生的全面發(fā)展。
總之，校本作業(yè)設(shè)計是一種有效提高學生學習質(zhì)量和學習能力的教學方式，但在實踐中也存在一些問題和挑戰(zhàn)。作為教師，我們要不斷探索和創(chuàng)新，不斷完善和改進校本作業(yè)設(shè)計，為學生提供更好的學習機會和學習環(huán)境。通過以上五個方面的心得和體會，相信我將能夠更好地開展校本作業(yè)設(shè)計工作，促進學生的全面發(fā)展和成長。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇四
近年來，校本作業(yè)設(shè)計在初中教育中得到了廣泛推廣和應(yīng)用。作為一名初中教師，我深深體會到了校本作業(yè)設(shè)計對學生學習的積極影響。在過去的教學實踐中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
首先，校本作業(yè)設(shè)計能夠增強學生的學習興趣和主動性。相比傳統(tǒng)的確定性作業(yè)，校本作業(yè)設(shè)計更加注重調(diào)動學生的積極性和主動性。例如，我曾經(jīng)在課堂上設(shè)計了一次科學實驗作業(yè)，讓學生們自己動手進行實踐。這樣一來，學生們不僅能夠通過親身經(jīng)歷感受科學實驗的樂趣，還能夠激發(fā)他們對科學的探索欲望。因此，校本作業(yè)設(shè)計能夠讓學生在主動參與的過程中提高學習的興趣，增強學習的動力。
其次，校本作業(yè)設(shè)計能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。校本作業(yè)設(shè)計不同于傳統(tǒng)作業(yè)，它更加注重學生的思考能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如，在語文課上，我安排了一次寫作作業(yè)，要求學生們創(chuàng)作一個有趣的故事。通過這次作業(yè)，學生們不僅能夠鍛煉寫作的能力，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)意思維和表達能力。另外，在數(shù)學課上，我設(shè)計了一些應(yīng)用題作業(yè)，要求學生們通過實際應(yīng)用數(shù)學知識來解決問題。這樣一來，學生們既能夠鞏固數(shù)學知識，又能夠培養(yǎng)實際問題解決能力。因此，校本作業(yè)設(shè)計能夠促使學生在實踐中發(fā)揮創(chuàng)新意識，提高實際應(yīng)用能力。
再次，校本作業(yè)設(shè)計能夠加深學生對知識的理解和記憶。通過合理地設(shè)計作業(yè)，可以幫助學生鞏固和擴展所學知識。例如，在語文課上，我常常設(shè)計一些閱讀理解題作為作業(yè)。這樣一來，學生們不僅能夠進一步加深對課文的理解，還能夠提高閱讀和分析能力。另外，在歷史課上，我經(jīng)常設(shè)計一些思考題作為作業(yè)，要求學生對所學知識進行思考和總結(jié)。通過這樣的作業(yè)，學生們能夠主動思考和回顧知識點，加深記憶。因此，校本作業(yè)設(shè)計能夠幫助學生更好地理解和記憶所學知識。
此外，校本作業(yè)設(shè)計能夠促進學生之間的交流與合作。通過合作型作業(yè)設(shè)計，可以促使學生之間進行積極的交流和合作。例如，我曾經(jīng)設(shè)計了一次小組作業(yè)，要求學生們一起完成一個科學實驗。通過這次作業(yè)，學生們既能夠共同合作，又能夠相互交流和幫助，加深了彼此之間的了解和友誼。另外，在口語課上，我常常讓學生們分組進行發(fā)言練習。通過這樣的作業(yè)，學生們能夠在合作中提高口語表達和溝通能力。因此，校本作業(yè)設(shè)計能夠促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)良好的合作精神和團隊意識。
總而言之，校本作業(yè)設(shè)計對初中學生學習的影響是全方位的。它能夠增強學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，加深學生對知識的理解和記憶，促進學生之間的交流與合作。作為一名初中教師，我將繼續(xù)積極推進校本作業(yè)設(shè)計的應(yīng)用，在教學實踐中不斷摸索和總結(jié)，為學生們提供更好的學習體驗。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇五
在初中階段，學生的學業(yè)壓力逐漸增大，校本作業(yè)設(shè)計成為一種有益的教學手段，引導學生主動學習，提高他們的綜合素質(zhì)。針對此主題，本文將從校本作業(yè)設(shè)計理念、設(shè)計目標、實施策略、評價方式和心得體會五個方面進行探討。
首先，校本作業(yè)設(shè)計理念的確立至關(guān)重要。校本作業(yè)設(shè)計應(yīng)以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新思維能力。校本作業(yè)設(shè)計要貼近學生的實際生活，關(guān)聯(lián)課堂知識與現(xiàn)實情境，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際解決問題，提高學習的有效性和實用性。
其次，校本作業(yè)設(shè)計需要明確設(shè)計目標。設(shè)計目標應(yīng)具體、可操作，幫助學生發(fā)展各方面技能。如培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐操作能力、團隊合作能力等。目標的設(shè)定要符合學生年齡特點和學科要求，既能讓學生充分發(fā)揮自身潛能，又能提升他們的學習態(tài)度和動力。
實施策略是校本作業(yè)設(shè)計的重要一環(huán)。策略應(yīng)充分考慮學生的認知特點、學習需求和興趣愛好。比如，可以采用項目學習法，讓學生從項目的開始到結(jié)束參與其中，體驗學習的過程，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。同時，可以引導學生自主學習，通過信息搜集、分析和整理，加深對學科知識的理解和掌握。
評價方式是反饋學生學習效果的重要手段。校本作業(yè)設(shè)計的評價應(yīng)多樣化，包括書面評價、口頭評價、實際操作評價等。評價要注重學生的參與程度、任務(wù)完成情況和解決問題的能力，通過及時反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)和改進自身不足。
在校本作業(yè)設(shè)計中，我深刻體會到了它的獨特魅力和效果。首先，校本作業(yè)設(shè)計能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。與傳統(tǒng)作業(yè)相比，校本作業(yè)設(shè)計更加貼近學生生活和個體差異，使學生感到興趣盎然，主動參與其中。其次，校本作業(yè)設(shè)計能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。通過設(shè)計和實施校本作業(yè)，學生能夠在實踐中提升動手能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。最后，校本作業(yè)設(shè)計能夠加深學生對學科知識的理解和應(yīng)用能力。通過將所學知識與實際問題相結(jié)合，學生能夠更好地理解知識內(nèi)涵，提高知識運用的能力。
總之，校本作業(yè)設(shè)計是一種有益的教學手段，能夠促進學生綜合能力的提升。在初中階段，教師應(yīng)根據(jù)學科特點和學生需求，合理設(shè)計校本作業(yè)，營造良好的學習氛圍。這將有助于學生的健康發(fā)展和全面成長。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇六
近年來，隨著教育改革的不斷深入，作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計成為了教育界熱議的話題。為了提升學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力，我參加了一次作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓，并從中收獲頗豐。在這次培訓中，我深入了解了創(chuàng)新教育的核心理念和方法，并學會了如何設(shè)計創(chuàng)新的作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和探索精神。在此，我想分享一下我在培訓中的心得體會。
第二段：認識創(chuàng)新教育的核心理念
作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓中，我們首先了解了創(chuàng)新教育的核心理念。創(chuàng)新教育強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識和動手實踐能力，提倡學生從被動接受變?yōu)橹鲃觿?chuàng)造，從傳統(tǒng)的死記硬背變?yōu)殪`活運用知識。這從根本上改變了以往教育注重知識傳授的模式，引導學生進行自主學習和探究。我深刻認識到，只有讓學生成為問題的發(fā)現(xiàn)者、解決者，才能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第三段：學會設(shè)計創(chuàng)新的作業(yè)
在培訓中，我們還學習了如何設(shè)計創(chuàng)新的作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我們了解到，創(chuàng)新作業(yè)要具備一定的挑戰(zhàn)性和個性化，能夠充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力。因此，在設(shè)計作業(yè)時，我們要注重培養(yǎng)學生的思辨和鑒別能力，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。例如，我們可以讓學生從真實生活中抽離問題，進行綜合思考和分析，并設(shè)計合理的解決方案。這樣的作業(yè)不僅能夠激發(fā)學生的主動性，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和探索精神
在作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓中，我深刻體會到培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和探索精神的重要性。創(chuàng)新作業(yè)旨在鼓勵學生獨立思考、勇于嘗試，并在實踐中不斷優(yōu)化和改進。我們要給予學生更多的自由空間和實踐機會，讓他們通過實際操作和探索發(fā)現(xiàn)問題，并提出自己的解決方案。同時，我們也要注重培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力，在合作中相互啟發(fā)，共同創(chuàng)造。這種培養(yǎng)方式能夠幫助學生培養(yǎng)自信心和判斷力，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
通過參加作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓，我深刻認識到創(chuàng)新教育的核心理念和方法，并學會了如何設(shè)計創(chuàng)新的作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和探索精神。創(chuàng)新作業(yè)不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。在今后的教學實踐中，我將更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和探索精神，設(shè)計更為創(chuàng)新的作業(yè)，以激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新思維的實踐者和領(lǐng)導者。這次培訓讓我受益匪淺，也使我對教育的未來充滿信心。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇七
第一段：介紹課外作業(yè)設(shè)計培訓的重要性和目的（200字）
課外作業(yè)設(shè)計培訓是培養(yǎng)學生學習能力和自主學習能力的重要環(huán)節(jié)。通過課外作業(yè)，學生能夠在課堂之外進行更深入的思考和實踐，提高學習效果。然而，課外作業(yè)的設(shè)計并非易事，需要針對學生的實際情況和需求，以及教學目標進行合理且有趣的設(shè)置。因此，參與課外作業(yè)設(shè)計培訓對于提升教師的專業(yè)能力和課程設(shè)計水平至關(guān)重要。
第二段：培訓過程中的收獲和啟示（300字）
在我參加課外作業(yè)設(shè)計培訓的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先，我們學習了如何根據(jù)學生的能力和興趣來規(guī)劃課外作業(yè)，以激發(fā)學生的學習熱情和積極性。除了考慮學生的個體差異，我們還學習了如何設(shè)定合理的目標和任務(wù)，以幫助學生建立自主學習的習慣。其次，我們學習了如何有效地設(shè)計課外作業(yè)的形式和內(nèi)容，以提高學生的學習效果。例如，我們可以采用多樣化的任務(wù)類型，包括報告、小組討論、實驗等，鼓勵學生積極參與，提高他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。這些收獲和啟示對于我今后的教學工作具有重要的指導意義。
第三段：實踐中的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）
在實踐中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于學生個體差異較大，有些學生對課外作業(yè)的參與度和效果不高，這給我的教學工作帶來了一定的困擾。然而，我通過個別談心和家長溝通等方式，了解到這些學生的具體情況和需求，有針對性地進行了調(diào)整和輔導。此外，我還采用了小組合作的方式，通過激勵和競爭來提高學生的學習動力和興趣。這些方法有效地解決了我在課外作業(yè)設(shè)計和實施過程中遇到的問題，也使得學生參與度的提高和學習效果的提升。
第四段：課外作業(yè)設(shè)計的實際效果（200字）
經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)課外作業(yè)設(shè)計對學生的學習效果產(chǎn)生了明顯的積極影響。首先，學生的學習主動性得到了很大程度的激發(fā)，他們愿意主動去探索和學習更多的知識。其次，通過課外作業(yè)，學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維得到了有效的提高，他們更加獨立、自信、能動地去面對學習和生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。此外，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力也得到了有效的發(fā)展。這些實際效果進一步證明了課外作業(yè)設(shè)計的重要性和必要性。
第五段：總結(jié)對課外作業(yè)設(shè)計培訓的體會和建議（200字）
通過參加課外作業(yè)設(shè)計培訓，我不僅提升了自己的教學水平和能力，更加深刻地認識到了課外作業(yè)對學生的重大意義。因此，我建議學校和教育機構(gòu)應(yīng)該加強對教師的課外作業(yè)設(shè)計培訓和指導，進一步提升教師的教育教學能力。同時，教師也應(yīng)該注重不斷學習和實踐，積極探索和嘗試課外作業(yè)的設(shè)計和實施方式，以更好地滿足學生的需求，提高學生的學習效果和綜合素質(zhì)。只有這樣，才能更好地促進學生的全面發(fā)展和個性化成長。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇八
近年來，課外作業(yè)設(shè)計培訓在教育界逐漸受到重視。作為一位參加過這種培訓的學生，我深感這種培訓對于學生的學習成績和全面發(fā)展起到了重要的促進作用。在這次培訓中，我不僅學到了一些關(guān)于如何設(shè)計高質(zhì)量的課外作業(yè)的方法，也體會到了課外作業(yè)的重要價值和作用。
首先，培訓中我學到了如何設(shè)計合理的課外作業(yè)。在過去的學習過程中，我經(jīng)常感到一些老師留的課外作業(yè)過于簡單，或者與課堂所學內(nèi)容沒有明顯的關(guān)聯(lián)。通過參加培訓，我了解到，設(shè)計合理的課外作業(yè)應(yīng)該貼近學生的實際生活，具有一定的挑戰(zhàn)性，同時能與課堂所學內(nèi)容相結(jié)合。通過這樣的設(shè)計，學生能夠在課外對所學的知識進行鞏固，提高學習效果。
其次，培訓中我學到了如何激發(fā)學生的學習興趣。課外作業(yè)的一個重要作用是激發(fā)學生對知識的興趣。在培訓中，老師教授了一些創(chuàng)新的課外作業(yè)設(shè)計方法，如通過游戲、角色扮演等方式，將學習內(nèi)容變得有趣。學生在玩中學，既提高了學習的積極性，又增加了對知識的記憶力。通過這種方式，我深感學習不再是枯燥乏味的任務(wù)，而是一種享受。
再次，培訓中我體會到了課外作業(yè)對于培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題能力的重要性。課堂上，老師往往會為學生講解知識，而課外作業(yè)提供了一個學生自主學習的平臺。通過設(shè)計一些需要學生獨立思考和解決問題的課外作業(yè)，可以培養(yǎng)學生的獨立學習能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。經(jīng)過培訓，我學會了如何設(shè)計這樣的課外作業(yè)，讓學生在解決問題的過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
最后，培訓中我認識到了家庭作業(yè)在家長和學生之間的溝通和交流起到的重要作用。在過去，家庭作業(yè)往往成為家長與孩子之間的矛盾點。通過培訓，我了解到，家庭作業(yè)應(yīng)該促進家長與學生之間的交流，而不是成為矛盾的源頭。培訓中，老師教授了一些家庭作業(yè)的設(shè)計方法，使得家長在幫助孩子完成作業(yè)的過程中，能夠了解孩子的學習狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。這樣的溝通與交流不僅提高了學生的學習效果，也促進了家庭的和諧。
總的來說，參加課外作業(yè)設(shè)計培訓讓我受益匪淺。通過學習如何設(shè)計合理的課外作業(yè)、激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題能力以及加強家長和學生之間的交流和溝通，我意識到課外作業(yè)在學生的學習成績和全面發(fā)展中的重要作用。作為一名未來的教育工作者，我將把這次培訓所學到的經(jīng)驗和方法運用到我的教學實踐中，為學生提供更有效的課外作業(yè)，促進他們的全面發(fā)展。同時，我也希望相關(guān)部門能更加重視課外作業(yè)設(shè)計培訓，提高教師的課外作業(yè)設(shè)計水平，為學生提供更好的教育環(huán)境。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇九
2022年4月16日，有幸聆聽雷老師《小學英語單元整體教學視域下的單元主題設(shè)計》，對于小學，尤其是小學英語來說雷老師所展示的理念是比較適合的，非常實用，感受很深，收獲很大。待老師課程分享完成后回顧課堂個人筆記，感覺個人有很多需要提高的地方，對于教學設(shè)計，初步形成了個人感悟。
開展主題單元教學時為了體現(xiàn)學習領(lǐng)域水平目標達成的針對性、知識技能教學的連貫性和開放性、生活化等特性，將整個教學置于具體的生活情境之中，有利于學生對知識技能的意義建構(gòu)，重視學生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學生理解和運用知識和節(jié)能的能力和意識。
英語是一門語言，不同于語文、數(shù)學，因此在備課、上課的環(huán)節(jié)上也和其他學科有所區(qū)別。通過好的單元主題設(shè)計，應(yīng)該可以培養(yǎng)學生的探究、閱讀理解和學習能力。
通過此次的學習，我了解了單元主題設(shè)計的重要性，使我對如何利用好本資源，做個優(yōu)秀的引導者更有信心了。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十
xx區(qū)xx中學認真貫徹落實國家“雙減”政策要求，統(tǒng)籌謀劃，全面部署，以全面提升課后服務(wù)質(zhì)量為抓手，確?！半p減”工作落地見效。新學期以來，xx區(qū)xx中學充分挖掘校內(nèi)資源，本著“學生自愿、自主申報、內(nèi)容多元、積極服務(wù)”的原則，開發(fā)了體育鍛煉、閱讀輔導、德育成長、特長發(fā)展等多元課程，開展了豐富多彩的課后服務(wù)活動，實現(xiàn)了文化學習與興趣培養(yǎng)有機結(jié)合。
為增強學生身體素質(zhì)，學校利用課后服務(wù)時間結(jié)合中考體育項目開展田徑訓練、集體跑操等體育活動，讓學生在鍛煉身體的同時釋放一天的學習壓力，有效促進身體負能量清零，做到勞逸結(jié)合。
為發(fā)揮學生特長，提升學生的自信心，學校開展了“我的青春我做主”的活動，學生們在此活動中積極參與、展現(xiàn)當代中學生的風采，各展所長。學校書法社的活動開展的如火如荼。
為切實減輕學生課業(yè)負擔，幫助家庭解決看護難題，積極回應(yīng)社會訴求，提升老百姓對教育的獲得感和滿意度，在上級教育主管部門的指導下，學校精心開展了學科類課后服務(wù)，有效緩解了家長輔導難的問題。落實“雙減”不遺力，作業(yè)減量不減質(zhì)。
多元活動課程和精心課后服務(wù)，增強了學生體魄，豐富了學生精神生活，減輕了學生課業(yè)負擔，緩解了家庭焦慮。我校在探索推進新時代學校高質(zhì)量發(fā)展的道路上，邁出了新的堅實步伐。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十一
自從步入職場以來，我就深刻地意識到一個人的職業(yè)發(fā)展需要不斷地學習和培訓。因此，當公司安排我們進行集團作業(yè)設(shè)計培訓時，我對此非常期待。在這次培訓中，我收獲了很多，也深刻地認識到了自己的不足之處。
第二段：學習的內(nèi)容
在培訓的過程中，我們學習了集團作業(yè)設(shè)計的整個流程和具體步驟。首先是需求調(diào)研。這一步驟要求我們通過與客戶的溝通，了解其實際需求，從而為我們的設(shè)計提供更合適的方案。接下來是功能設(shè)計，通過對需求的分析和理解，將其轉(zhuǎn)化為具體功能點，并對這些功能點進行設(shè)計。最后則是視覺設(shè)計，這一步驟要求我們將功能點轉(zhuǎn)化為美觀的外觀設(shè)計。學習了這些內(nèi)容，我對一個完整的作業(yè)設(shè)計有了更加嚴謹?shù)恼J識。
第三段：實踐操作
除了理論學習，我們也進行了實踐操作，來更好地鞏固和增強自己的學習效果。在實踐操作中，我主要學習了Sketch和Axure兩種軟件的使用，Sketch用于完成UI設(shè)計，而Axure則可用來制作交互原型。這兩種軟件的使用，使我們更加高效地完成了實踐操作，并化繁為簡地呈現(xiàn)出最終的作品效果。通過實踐操作，我意識到合適的軟件工具和技巧對設(shè)計師來說是非常重要的。
第四段：團隊合作
作為培訓的一部分，我們也組成了一個團隊，一起完成一個作業(yè)設(shè)計。我們每個人扮演著不同的角色，其中涉及需求調(diào)研、功能設(shè)計和視覺設(shè)計等。在合作的過程中，我們需要相互溝通和協(xié)作，協(xié)同完成作業(yè)。通過這樣的團隊合作，我掌握了不僅設(shè)計本身，還需要溝通、協(xié)作以及計劃調(diào)度等多種技能。
第五段：總結(jié)
整個集團作業(yè)設(shè)計培訓給我留下了非常深刻的印象。通過學習理論知識和實踐操作，我對作業(yè)設(shè)計的理解更加深入。同時，在團隊合作中我也學習到了更多溝通、協(xié)作、計劃調(diào)度等技能，這些都是設(shè)計師必不可少的素質(zhì)。在未來的工作中，我將更好地使用所學技能，提高設(shè)計效率，為公司的業(yè)務(wù)創(chuàng)造更大的價值。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十二
窗外綿綿細雨，家中暖意濃濃。在這特殊的時期，感謝雷老師的引領(lǐng)，讓我們在線上也能夠充實的學習，不斷提升自我。
今天的講座主題是小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計，雷老師從四個方面為我們進行了詳細的闡述。
首先，雷老師分析了單元主題作業(yè)的設(shè)計意義。在我們目前的教學當中，很多時候把每個課時的內(nèi)容都割裂開了，學生接收的知識不成體系，比較零散，難以更好的掌握。而單元主題作業(yè)滿足了核心素養(yǎng)的需求，可以增加課時間作業(yè)的結(jié)構(gòu)性和遞進性，有助于作業(yè)目標、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時間、作業(yè)難度等的整體設(shè)計與統(tǒng)籌分配。在培養(yǎng)教師整體把握和系統(tǒng)設(shè)計作業(yè)能力的同時，還能夠不斷的發(fā)揮作業(yè)對學生帶來的發(fā)展作用。
接下來，雷老師從單元主題作業(yè)的功能類型為我們進行了細致的分析。作業(yè)可以起到復(fù)習、引導、應(yīng)用、拓展、反饋和預(yù)習的功能。而作業(yè)的類型從不同的角度也有不同的劃分，可以是分層作業(yè)，創(chuàng)編型作業(yè)，融合其他學科的綜合性作業(yè)，也可以是實踐型作業(yè)。
在我們進行作業(yè)設(shè)計時，要把握作業(yè)的整體性、單元和課時之間的關(guān)系，設(shè)計時要由易到難，螺旋上升，關(guān)注到學生的差異性，這也就是我們常說的作業(yè)需要具有層次性。除此之外，在作業(yè)設(shè)計時也需要注重一致性和趣味性。
好的作業(yè)設(shè)計不是一蹴而就的，教師需要認真研讀課標，分析教材和學情，制定好單元教學的目標，從而確定單元話題和意義，再構(gòu)建單元作業(yè)的目標。通過不斷的整合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語境，劃分課時，再進一步制定好每個課時的作業(yè)目標。最后，雷老師還為我們帶來了生動而詳細的單元作業(yè)設(shè)計案例，讓老師們更加清晰的了解作業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)以及具體的操作步驟，使大家有跡可循。
一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。雷老師的分享使我受益匪淺，同時我也深刻地認識到自己在英語教學，在作業(yè)布置方面還有很大的進步空間。在這樣一個積極、友愛、向上的昌南小英團隊當中，我倍感幸福，期待自己每一次的成長與蛻變。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十三
20xx年7月《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》公開發(fā)布?！半p減”政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔，全面壓減作業(yè)總量和時長。小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，還需要減輕校外培訓負擔。
不斷反復(fù)的練習和訓練是人類掌握知識和技能的有效方式。寫作業(yè)可以復(fù)習學過的內(nèi)容，加深理解，在練習中真正掌握知識。
作業(yè)是服務(wù)于課堂，發(fā)展于課堂，所以一堂課下來以后，自己的目標是否達到，還有哪些欠缺？這些都可以通過作業(yè)來進行一定的彌補。
即使學生學會的知識，也是會遺忘的，需要溫故而知新的。
作業(yè)本質(zhì)上是學生自主學習的過程。正如本貝努蒂所說“作業(yè)本身是非常重要并且有效的教育活動之一，作業(yè)有助于繼續(xù)發(fā)展和擴充教育的價值”。
由此可見，研究作業(yè)，對于教師來說，是教育的需要。
（一）以課程標準為準繩，以語文要素為出發(fā)點。
國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。統(tǒng)編版小學語文教材將語文要素分解成若干知識點或能力訓練點，分布并體現(xiàn)在每個單元導語、每一篇課文的課后練習、語文園地等欄目中。教師在教學中應(yīng)以語文要素為指引，采用合理的教學策略，循序漸進地落實語文要素，全面提升學生的語文核心素養(yǎng)。同時在作業(yè)設(shè)計中也要以課程標準為準繩，以語文要素為出發(fā)點。
例如，我在設(shè)計四年級上冊第二單元的作業(yè)時，首先設(shè)計了這樣的題目（如圖）：
設(shè)計意圖：課程標準，對各年級學生的識字、寫字都有明確的要求。對于一個小學生來說，會認、會寫生字，是達到其它方面能力的基礎(chǔ)，就像蓋高樓大廈的一磚一瓦。所以，這個目標一定要讓所有學生都要達標。而課堂中識記時不能照顧到全體學生，所以通過作業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)學生的掌握情況。
其次，設(shè)計了這樣的題目（如圖）：
設(shè)計意圖：本單元是圍繞“提問”編排的閱讀策略單元。運用提問策略進行閱讀，有助于改變學生被動閱讀狀態(tài)，培養(yǎng)積極思考的習慣，深入理解文章內(nèi)容。
第一題：回顧提問的角度：針對課文局部內(nèi)容和整體內(nèi)容、聯(lián)系生活經(jīng)驗、課文寫法提問，并能根據(jù)判斷提出問題。這是所有學生都要達成的。
第二題：了解了提問的角度之后，結(jié)合具體內(nèi)容，實踐操作，提出有價值的問題，提問的過程，也在幫助學生理解課文內(nèi)容，同時老師能通過問題了解學生的學情，看看學生擅長從哪些角度提問，哪些角度不會提問，還可以進行跟蹤。像這樣的題，優(yōu)等生能從寫法、啟發(fā)、聯(lián)系生活經(jīng)驗提出問題。中下等學生能根據(jù)內(nèi)容提出問題就可以了。在理解的過程中，解答問題。解答問題更是檢測學生是否深入地理解了課文內(nèi)容，同時在練習表達，把學生的思維引向深入。
（二）以“打好基礎(chǔ)，提高能力，發(fā)展思維”為目標。
閱讀能力——不會閱讀的學生是潛在的差生。閱讀能力其實就是葉圣陶講的“自能讀書”——自己讀懂教材。這個能力需要通過反復(fù)多次的訓練才能達到標。所以課堂教學必須從以聽講為基礎(chǔ)走向以閱讀為基礎(chǔ)。群文閱讀就是以“聽講”為主要學習方式向以“閱讀”為主要學習方式的轉(zhuǎn)變。在群文閱讀中，更加全面的考查學生的核心素養(yǎng)。例如，在四年級上冊第四單元，我設(shè)計了這樣的群文閱讀（如圖）：
這樣的群文閱讀，是在一個單元學習結(jié)束后的一次相關(guān)主題、相關(guān)語文要素的再閱讀，是對教師語文要素是否落實的再檢測，也是考查學生核心素養(yǎng)的很好的手段?！抖缮駬节s太陽》緊緊圍繞語文要素設(shè)計了三個題目，第一個題目是訓練學生整體感知能力，這是學生第二層級的能力；第二個題目和第三個題目，圍繞語文要素，從不同側(cè)面既考查學生捕捉信息的能力，又考查學生評價鑒賞的能力。《在磨練中成長》中的第三個題目考查的是學生鏈接生活運用能力。
在完成這兩篇閱讀的過程中，學生需要用心閱讀，細心思考。思考能力也顯得尤為重要——不會思考的學生是沒有潛力的學生。能思考的人才是力量無邊的人。用心表達，表達就是輸出語言，表達能力是學生看得見的成長——不會表達的學生是沒有影響力的學生。
能否設(shè)計出高質(zhì)量的作業(yè)，是老師的能力問題。作業(yè)設(shè)計出來，在執(zhí)行的過程中，仍然有很多問題困擾著我。
首先，學生在閱讀中淺嘗輒止。閱讀只是嘴上的功夫，動動嘴皮子便草草了事，根本不去邊讀邊思考，所以，感覺老師辛辛苦苦設(shè)計出來的作業(yè)沒有充分發(fā)揮出它的價值。
其次，很多學生，不是為了在完成作業(yè)中檢測自己知識是否掌握，能力是否達標，而是為了給老師交差。所以，所寫題目沒有耐心去讀，用心去想，細心去寫，只要不放空便萬事大吉。
更有甚者，別人寫什么，他照著抄什么，所有的文字不經(jīng)過自己的大腦。
對于上述的問題，是我在作業(yè)實施過程中很感苦惱的問題，感覺付出與回報不成正比。這個問題也是接下來需要研究的課題。
教學路上本多波折，豈能事事順心？不管怎么樣，做作業(yè)是學生的責任，設(shè)計、批改、分析和講評作業(yè)則是教師的義務(wù)。讓我們繼續(xù)行走在研究的路上。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十四
中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，這份信息量巨大的文件塵埃落地后，激起千層浪花。很明顯，國家這次出了這么多素質(zhì)教育政策改革的“組合拳”，絕不僅僅是做減法。
但是仔細研究我們可以看到，除了“減”，在政策中強調(diào)還有一項“增”：加強中小學生藝術(shù)教育，增加藝術(shù)拓展實踐的機會，鼓勵利用課余時間提升藝術(shù)自我修養(yǎng)。事實上，早在雙減政策出臺之前，國家相關(guān)部門就曾多次吹響美育的號角，美育相關(guān)的教育話題也多次上了熱搜，這些文件的出臺，意味著以往校園教育中不被重視的美術(shù)素質(zhì)教育學科終于在國家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強調(diào)，孩子們的課后學習方向不言而喻。
蔡元培認為，藝術(shù)能使人養(yǎng)成高尚、勇敢與舍己為群的思想，能使人們養(yǎng)成寧靜而強毅的精神。因此藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)思維絕不是可有可無的，而是未來不可或缺的一項基礎(chǔ)能力和素養(yǎng)。這對于雙減政策背景下的美術(shù)教師來說，需要以更加高的標準來要求自己，在教學方面更好地提高學生的接受能力、知識技能和人文審美素養(yǎng)。我認為的具體做法可以有：
一、要會科學合理的安排教學時間，想要在課上留下充足的時間供學生進行創(chuàng)作，這就需要教師在進行講解時能夠做到語言精煉，教學目標明確。
二、課堂作業(yè)要求既要與課堂教學目標保持一致，也要充分考慮到學生個體發(fā)展的差異性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性和情感體驗，可以因材施教分梯度進行作業(yè)要求，使他們在輕松愉悅的環(huán)境中進行學習美術(shù)。針對作業(yè)的評價，可以根據(jù)每節(jié)課的教學重難點，制定作業(yè)得分細節(jié)，讓學生有抓手，也幫助學生更好地認識自己，以得出努力方向。
三、根據(jù)學生的個性，可以設(shè)置不同的獎勵機制以提高學生美術(shù)學習的積極性和主動性。作為美術(shù)教師，要認真學習先進的美術(shù)教育理念，結(jié)合美術(shù)核心素養(yǎng)大方向，讓原本只注重視覺性的美術(shù)評價體系得以轉(zhuǎn)變。要更多的關(guān)注學生努力程度、情感表達的獨特性、課堂行為等方面的因素，對學生在美術(shù)學習上取得進步和成就進行多元化的評價和持續(xù)的關(guān)注。
我們需要的藝術(shù)基礎(chǔ)教育方向不是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家，而是有藝術(shù)眼光和藝術(shù)思維的綜合人才。朱光潛先生在《談美》的序言中寫道：“悠悠的過去只是一片漆黑的天空，我們所以還能認識出來這漆黑的天空者，全賴思想家和藝術(shù)家所散布的幾點星光?！蔽蚁耄F(xiàn)代美術(shù)教師就是這星光的散布者。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十五
金秋十月，秋風送爽，為積極落實“雙減”政策，切實減輕學生的作業(yè)負擔，xx省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設(shè)計與管理“網(wǎng)絡(luò)教研活動。本次教研活動主要目的是指導學?；顒樱玫鼐劢箍茖W作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，集中探討各年級作業(yè)的設(shè)計與要求。教師簡單交流了本學期在作業(yè)設(shè)計和布置上的針對性做法，以及近段實踐遇到的問題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀點：
一、作業(yè)設(shè)計是作業(yè)管理的重要組成部分，除了設(shè)計，還有許多值得研究的“作業(yè)問題”；
二、作業(yè)管理不能簡單地停留于時間管理，學校應(yīng)該引導老師聚焦于每一天所面臨的極為真實的“作業(yè)問題”
三、以課題認領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題，以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關(guān)系。
四、相信很多教育智慧都來自一線教師，發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
通過學習我明白作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，可以檢測教學效果，有助于教師及時把握學情，還可以幫助學生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。然而，在過去相當長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔，不僅打擊了許多學生的學習積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策），由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng)，學校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持?！半p減”政策明確要求，學校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學一、二年級學生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè)。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個教師都必須了然于心，時刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。有人認為，學生的作業(yè)少了，教師的負擔也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解，雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學校和絕大多數(shù)教師其實都能夠清醒地認識到，“雙減”政策背景之下，教師的責任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點和教學重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。
通過學習。我領(lǐng)會了在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學生的考試分數(shù)而不斷給學生加壓，讓學生成為刷題機器。對于三年級以上的學生來說，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對于一、二年級的學生來說，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試，但并不意味著可以讓學生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學生學習興趣和學習熱情。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學生的實際情況精心設(shè)計教學活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習；作業(yè)設(shè)計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣；作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學生的答疑輔導。
作業(yè)是老師精心設(shè)計給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師，可以通過一項作業(yè)讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家……最重要的是收獲了自我價值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好。同時也懂得了感恩！
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十六
以勞樹德、以勞啟智、以勞潤心，勞動改變世界，勞動同樣成就孩子。為加強勞動教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，切實貫徹落實“雙減”意見，全面加強勞動教育，共同推動勞動教育創(chuàng)新發(fā)展，勞動教育成為了學校工作的“新寵”?？h一小充分挖掘在地資源，創(chuàng)建了二十四節(jié)氣勞動實踐科普基地，利用勞動基地對學生進行系統(tǒng)的勞動教育，引導學生真正做到崇尚勞動、尊重勞動。為了讓勞動實踐教育順利開展，學校從勞動課程、師資、場地、設(shè)施等方面做了充分的準備。
學校在大門入口西側(cè)平整了大片土地，整齊劃分，埋設(shè)了澆水管道，提供勞作所需要的工具和作物肥料，滿足勞動實踐教育的課程需求，為師生提供勞動、交流、共享知識和資源的場所。
這片菜地最初的開拓者是擁有20多年教齡、曾獲評省級綜合實踐學科帶頭人的王和山老師。在他的嘗試和堅持下，雜草隱去了身影，綠色和紅色相互映襯，昔日無人踏足的地方，慢慢吸引了許多好奇的目光。王和山老師帶領(lǐng)著學生利用課后服務(wù)的時間在這片土地上勞作，這樣的課堂是快樂的，放學時學生一身泥污但開懷大笑的樣子就是最好的肯定。于是像“借三顆菜”“總有一些本領(lǐng)是適合我的”這樣有趣動人的教育故事就在這里發(fā)生著。
“種菜”活動得到了學校的大力支持和師生們的歡迎，原先開墾出來的菜地已經(jīng)不夠種了。有了學生的肯定，便有了家長的支持，在熱心家長的義務(wù)幫助下，校園西側(cè)的一整塊菜地都被開墾了出來，老師和學生忙碌的身影成了這片紅土地上亮眼的風景。課后服務(wù)時，老師帶領(lǐng)學生們除草、翻地、澆水、種菜，讓學生從過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔中解放出來。把時間還給學生，把過于集中在智育領(lǐng)域的教學資源，通過勞動實踐教育的優(yōu)化組合，讓學生真正體會到學習的快樂，童年的幸福、勞動的真諦，實現(xiàn)對學生全面而又兼顧個性發(fā)展的教育，培養(yǎng)“五育并舉”的時代新人。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十七
早上，聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應(yīng)重點思考如何好好落實“雙減”。
從浙江校長的'論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗，結(jié)合我們學校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學單及英才單。作業(yè)設(shè)計“四式設(shè)計與管理”，即學科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計，應(yīng)該是減少作業(yè)負擔，又能培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學生美好的禮物，努力滿足學生發(fā)展的需求。
“雙減”政策給學校和學生帶來了巨大的變化，它聚焦了作業(yè)、教學質(zhì)量、課后、校外培訓等，特別是作業(yè)，作業(yè)原本是教師學校日常教學中“小事”，如今成為國家和社會關(guān)注的大事。雷老師提到：“有減必有加”。作業(yè)改革勢在必行，xx市小學數(shù)學一線教師在優(yōu)化作業(yè)方面負重前行，此次雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐活動猶如一盞明燈指引著我們前行的方向。
在“雙減”進行時，如何玩轉(zhuǎn)小學數(shù)學作業(yè)呢？華羅庚曾說：“學數(shù)學不做題，等于入寶山而空返?！弊鲱}當然要做，就看做怎樣的題。一線教師根據(jù)教學用書，合理利用起課堂作業(yè)本，個人認為已經(jīng)很了不起了。我認為朱小青老師建議的錯題收集就非常適合我們?nèi)嵤菏占局軘?shù)學課本與課堂作業(yè)本上學生出現(xiàn)的錯題，分析原因后，優(yōu)化設(shè)計周末作業(yè)，學有余力的學生只需完成拓展部分的作業(yè)，學生作業(yè)的量明顯減少，質(zhì)在不斷提升中。對于作業(yè)設(shè)計，我們要把力氣花在刀刃上。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，合理作業(yè)評價，認真批改作業(yè)，及時反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導都是一線教師的日常教學。在批改作業(yè)時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重，如果我們用欣賞的眼光，學生的每一份作業(yè)都是一件作品，哪怕是一道簡單的習題。
從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的角度看，人人可以做不同的作業(yè)，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)能促進學生充分吸取數(shù)學的養(yǎng)分。我們是普普通通的教師，做的卻是重大的事，任重道遠且阻，感激此次xx市小學數(shù)學“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐活動”的舉辦，在這條路上，我們相伴而行！
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇一
作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓是一次非常有意義的培訓經(jīng)歷，通過這次培訓，我不僅學到了許多創(chuàng)新設(shè)計的理念和方法，還提高了自己的動手能力和團隊合作能力。下面我將結(jié)合我在培訓中的經(jīng)歷和體會，談?wù)勎覍ψ鳂I(yè)創(chuàng)新設(shè)計的理解和感悟。
首先，作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計要求我們打破傳統(tǒng)的思維定勢，以開放的心態(tài)去思考問題。在培訓的課程中，導師經(jīng)常強調(diào)“何不”思維，也就是鼓勵我們在解決問題時要勇于嘗試不同的思路和方法。這讓我意識到，作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計不是按部就班地完成任務(wù)，而是要面對挑戰(zhàn)，尋找問題的癥結(jié)，提出創(chuàng)新的解決方案。在一次團隊作業(yè)中，我們要設(shè)計一個可以保持熱飲溫度的杯子，我的團隊遇到了困難，傳統(tǒng)的杯子設(shè)計已經(jīng)無法滿足要求。我們經(jīng)過多次討論和嘗試，最終設(shè)計出了一個可以自動調(diào)節(jié)溫度的杯子，這就是因為我們勇于嘗試不同的思路和方法，打破了傳統(tǒng)的思維定勢。
其次，作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計強調(diào)團隊合作和交流。在培訓中，我們經(jīng)常需要和同學們組成團隊進行作業(yè)。團隊合作不僅能夠發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，還可以通過不同思維的碰撞和交流來尋找更好的解決方案。我所在的團隊在設(shè)計一個智能家居系統(tǒng)時，我們的想法存在很大的分歧，但經(jīng)過溝通和妥協(xié)，最終我們設(shè)計出了一個功能齊全且易于使用的系統(tǒng)。通過這次團隊作業(yè)，我認識到團隊合作的重要性，并意識到不同人之間的意見差異并不是問題的根源，相反，它們可能是尋找問題解決方案的關(guān)鍵。
再次，作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓注重動手實踐。在培訓過程中，我們不僅學習了創(chuàng)新設(shè)計的理論知識，還有很多實際的動手項目。這讓我深刻體會到，在實際操作中，我們才能真正理解知識的應(yīng)用和局限性。通過一個個實踐項目，我提高了自己的動手能力和創(chuàng)新思維。我記得有一次我們要設(shè)計一個能解決交通堵塞問題的交通信號燈系統(tǒng)。在動手實踐中，我發(fā)現(xiàn)我們起初的設(shè)計思路并沒有解決問題的根本，于是我決定嘗試一個完全不同的方法。最終，我的設(shè)計得到了團隊的認可，并且在試驗中取得了良好的效果。這次實踐讓我領(lǐng)悟到，只有通過實際操作，才能真正理解和掌握知識。
最后，作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計還要求我們注重用戶體驗。在培訓過程中，我們經(jīng)常需要站在用戶的角度去設(shè)計產(chǎn)品，關(guān)注產(chǎn)品的實用性和便利性。我所在的團隊在設(shè)計一個家庭垃圾分類系統(tǒng)時，我們充分考慮到用戶對于分類的困擾和不便，因此我們設(shè)計了一個智能識別垃圾并能自動分類的系統(tǒng)。這個系統(tǒng)不僅解決了用戶在分類過程中的難題，還提高了垃圾的處理效率。通過這個項目，我深刻認識到用戶體驗的重要性，只有設(shè)計出符合用戶需求的產(chǎn)品，才能得到用戶的認可和喜愛。
總之，通過作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓，我深刻體會到了創(chuàng)新設(shè)計的理念和方法。打破傳統(tǒng)思維定勢，勇于嘗試新的思路和方法；加強團隊合作和交流，通過不同思維的碰撞尋找更好的解決方案；注重動手實踐，通過實際操作來理解和掌握知識；注重用戶體驗，設(shè)計出符合用戶需求的產(chǎn)品。這些都是作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的核心要素，也是我在培訓中獲得的重要體會和經(jīng)驗。我相信，在以后的學習和工作中，這些經(jīng)驗將對我產(chǎn)生重要的指導作用。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇二
我是一名高中生，最近在學校參加了一次作業(yè)設(shè)計培訓，感觸頗深。
這次培訓主要是讓我們了解怎樣合理地設(shè)計作業(yè)，如何提高作業(yè)的效果。經(jīng)過幾天的學習和實踐，我認為作業(yè)設(shè)計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是提高學生學習效果的重要手段。
首先，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該符合學生的實際情況。我們每個人都有不同的學習習慣和特點，作業(yè)設(shè)計也應(yīng)該因人而異。老師可以通過觀察學生的表現(xiàn)，了解到學生的學習狀況和心理需求，然后適當調(diào)整作業(yè)的類型和難度，讓學生感到有挑戰(zhàn)性但不會過于困難。
其次，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該具有針對性。老師可以通過分析學生的不足之處，有針對性地安排作業(yè)內(nèi)容和形式，促進學生的進步。例如，針對數(shù)學薄弱的學生可以適當增加計算題，培養(yǎng)其數(shù)學思維；針對語文閱讀理解能力不足的學生可以布置較多的閱讀題，提高其理解能力。
另外，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該注意多樣性。單調(diào)的作業(yè)內(nèi)容和形式容易讓學生失去興趣，降低學生的學習積極性。因此，老師可以采用多種形式來布置作業(yè)，例如圖表、實驗、討論等等，讓學生在不同形式的作業(yè)中得到全面的提高。
最后，合理的作業(yè)設(shè)計需要老師與學生之間的互動配合。老師應(yīng)該及時了解作業(yè)完成情況，對學生的優(yōu)劣表現(xiàn)給予及時的反饋和鼓勵。而學生也應(yīng)該積極參與作業(yè)設(shè)計和反饋，并在老師的指導下逐步提高自己的作業(yè)能力。
總的來說，作業(yè)設(shè)計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，對于學生的學習效果有著至關(guān)重要的作用。老師需要注重學生的情況，因材施教，提高學生的積極性和參與度，讓學生在作業(yè)中獲得全面的提高。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇三
隨著教育教學的改革不斷進行，校本作業(yè)設(shè)計作為一種創(chuàng)新的教學方式，受到了越來越多學校和教師的關(guān)注和重視。作為一個初中教師，我在過去幾年的教學實踐中積累了許多校本作業(yè)設(shè)計的心得和體會。下面我將通過五個方面總結(jié)初中校本作業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗和感悟。
第一，校本作業(yè)設(shè)計要與教學目標相結(jié)合。在設(shè)計校本作業(yè)時，首先要明確教學目標。校本作業(yè)設(shè)計的目的是為了幫助學生更好地掌握課堂知識，提高他們的學習能力和綜合素質(zhì)。因此，我們設(shè)計的作業(yè)要有明確的教學目標，能夠與教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生能夠在完成作業(yè)的過程中鞏固課堂所學的知識，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。
第二，校本作業(yè)設(shè)計要有針對性和差異化。每個學生的學習能力和興趣愛好都不同，所以校本作業(yè)要有針對性和差異化的設(shè)計。對于學習能力強的學生，可以設(shè)立一些挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓他們能夠更好地發(fā)展自己的潛力；對于學習能力相對較弱的學生，可以設(shè)置一些鞏固性的作業(yè)，幫助他們消化和吸收課堂內(nèi)容。同時，校本作業(yè)設(shè)計也要兼顧學生的興趣愛好，可以根據(jù)學生的個性特點，設(shè)計一些能夠激發(fā)學生學習興趣的作業(yè)內(nèi)容，提高學習積極性。
第三，校本作業(yè)設(shè)計要具有實踐性和綜合性。校本作業(yè)設(shè)計不僅要注重學生的理論學習，更要通過實踐教學，使學生能夠?qū)⑺鶎W的知識應(yīng)用到實際生活中去。比如，在物理學習中，我們可以設(shè)計一些實際操作的作業(yè)，讓學生親自動手進行實驗，從而更好地理解和掌握物理原理；在語文學習中，我們可以要求學生根據(jù)所學知識寫一篇實際的文章，讓他們能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到寫作中去。這樣不僅能夠讓學生更好地掌握知識，還能夠培養(yǎng)他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。
第四，校本作業(yè)設(shè)計要注重學生的參與和反思。校本作業(yè)設(shè)計不是簡單地布置作業(yè)，而是要注重學生的參與和反思。在設(shè)計作業(yè)的過程中，我們可以鼓勵學生有自主選擇題目的權(quán)利，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和學習需求來選擇作業(yè)內(nèi)容；同時，我們也要鼓勵學生在完成作業(yè)之后進行反思，通過總結(jié)和梳理，找出不足之處，提出改進建議。這樣既能夠增強學生的主體意識，又能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進個人成長和發(fā)展。
第五，校本作業(yè)設(shè)計要與家庭教育相結(jié)合。家庭是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)境之一，校本作業(yè)設(shè)計要與家庭教育相結(jié)合，形成學校和家庭的良好合作機制。在設(shè)計作業(yè)時，我們可以鼓勵學生與父母一起完成作業(yè)，讓家長能夠了解孩子的學習情況，加強與孩子的溝通和交流；同時，我們也可以通過作業(yè)設(shè)計，引導家長與孩子一起探索和學習，提高他們的教育能力和教育水平。這樣既能夠加強學校和家庭的聯(lián)系，又能夠促進學生的全面發(fā)展。
總之，校本作業(yè)設(shè)計是一種有效提高學生學習質(zhì)量和學習能力的教學方式，但在實踐中也存在一些問題和挑戰(zhàn)。作為教師，我們要不斷探索和創(chuàng)新，不斷完善和改進校本作業(yè)設(shè)計，為學生提供更好的學習機會和學習環(huán)境。通過以上五個方面的心得和體會，相信我將能夠更好地開展校本作業(yè)設(shè)計工作，促進學生的全面發(fā)展和成長。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇四
近年來，校本作業(yè)設(shè)計在初中教育中得到了廣泛推廣和應(yīng)用。作為一名初中教師，我深深體會到了校本作業(yè)設(shè)計對學生學習的積極影響。在過去的教學實踐中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
首先，校本作業(yè)設(shè)計能夠增強學生的學習興趣和主動性。相比傳統(tǒng)的確定性作業(yè)，校本作業(yè)設(shè)計更加注重調(diào)動學生的積極性和主動性。例如，我曾經(jīng)在課堂上設(shè)計了一次科學實驗作業(yè)，讓學生們自己動手進行實踐。這樣一來，學生們不僅能夠通過親身經(jīng)歷感受科學實驗的樂趣，還能夠激發(fā)他們對科學的探索欲望。因此，校本作業(yè)設(shè)計能夠讓學生在主動參與的過程中提高學習的興趣，增強學習的動力。
其次，校本作業(yè)設(shè)計能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。校本作業(yè)設(shè)計不同于傳統(tǒng)作業(yè)，它更加注重學生的思考能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如，在語文課上，我安排了一次寫作作業(yè)，要求學生們創(chuàng)作一個有趣的故事。通過這次作業(yè)，學生們不僅能夠鍛煉寫作的能力，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)意思維和表達能力。另外，在數(shù)學課上，我設(shè)計了一些應(yīng)用題作業(yè)，要求學生們通過實際應(yīng)用數(shù)學知識來解決問題。這樣一來，學生們既能夠鞏固數(shù)學知識，又能夠培養(yǎng)實際問題解決能力。因此，校本作業(yè)設(shè)計能夠促使學生在實踐中發(fā)揮創(chuàng)新意識，提高實際應(yīng)用能力。
再次，校本作業(yè)設(shè)計能夠加深學生對知識的理解和記憶。通過合理地設(shè)計作業(yè)，可以幫助學生鞏固和擴展所學知識。例如，在語文課上，我常常設(shè)計一些閱讀理解題作為作業(yè)。這樣一來，學生們不僅能夠進一步加深對課文的理解，還能夠提高閱讀和分析能力。另外，在歷史課上，我經(jīng)常設(shè)計一些思考題作為作業(yè)，要求學生對所學知識進行思考和總結(jié)。通過這樣的作業(yè)，學生們能夠主動思考和回顧知識點，加深記憶。因此，校本作業(yè)設(shè)計能夠幫助學生更好地理解和記憶所學知識。
此外，校本作業(yè)設(shè)計能夠促進學生之間的交流與合作。通過合作型作業(yè)設(shè)計，可以促使學生之間進行積極的交流和合作。例如，我曾經(jīng)設(shè)計了一次小組作業(yè)，要求學生們一起完成一個科學實驗。通過這次作業(yè)，學生們既能夠共同合作，又能夠相互交流和幫助，加深了彼此之間的了解和友誼。另外，在口語課上，我常常讓學生們分組進行發(fā)言練習。通過這樣的作業(yè)，學生們能夠在合作中提高口語表達和溝通能力。因此，校本作業(yè)設(shè)計能夠促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)良好的合作精神和團隊意識。
總而言之，校本作業(yè)設(shè)計對初中學生學習的影響是全方位的。它能夠增強學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，加深學生對知識的理解和記憶，促進學生之間的交流與合作。作為一名初中教師，我將繼續(xù)積極推進校本作業(yè)設(shè)計的應(yīng)用，在教學實踐中不斷摸索和總結(jié)，為學生們提供更好的學習體驗。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇五
在初中階段，學生的學業(yè)壓力逐漸增大，校本作業(yè)設(shè)計成為一種有益的教學手段，引導學生主動學習，提高他們的綜合素質(zhì)。針對此主題，本文將從校本作業(yè)設(shè)計理念、設(shè)計目標、實施策略、評價方式和心得體會五個方面進行探討。
首先，校本作業(yè)設(shè)計理念的確立至關(guān)重要。校本作業(yè)設(shè)計應(yīng)以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新思維能力。校本作業(yè)設(shè)計要貼近學生的實際生活，關(guān)聯(lián)課堂知識與現(xiàn)實情境，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際解決問題，提高學習的有效性和實用性。
其次，校本作業(yè)設(shè)計需要明確設(shè)計目標。設(shè)計目標應(yīng)具體、可操作，幫助學生發(fā)展各方面技能。如培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐操作能力、團隊合作能力等。目標的設(shè)定要符合學生年齡特點和學科要求，既能讓學生充分發(fā)揮自身潛能，又能提升他們的學習態(tài)度和動力。
實施策略是校本作業(yè)設(shè)計的重要一環(huán)。策略應(yīng)充分考慮學生的認知特點、學習需求和興趣愛好。比如，可以采用項目學習法，讓學生從項目的開始到結(jié)束參與其中，體驗學習的過程，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。同時，可以引導學生自主學習，通過信息搜集、分析和整理，加深對學科知識的理解和掌握。
評價方式是反饋學生學習效果的重要手段。校本作業(yè)設(shè)計的評價應(yīng)多樣化，包括書面評價、口頭評價、實際操作評價等。評價要注重學生的參與程度、任務(wù)完成情況和解決問題的能力，通過及時反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)和改進自身不足。
在校本作業(yè)設(shè)計中，我深刻體會到了它的獨特魅力和效果。首先，校本作業(yè)設(shè)計能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。與傳統(tǒng)作業(yè)相比，校本作業(yè)設(shè)計更加貼近學生生活和個體差異，使學生感到興趣盎然，主動參與其中。其次，校本作業(yè)設(shè)計能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。通過設(shè)計和實施校本作業(yè)，學生能夠在實踐中提升動手能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。最后，校本作業(yè)設(shè)計能夠加深學生對學科知識的理解和應(yīng)用能力。通過將所學知識與實際問題相結(jié)合，學生能夠更好地理解知識內(nèi)涵，提高知識運用的能力。
總之，校本作業(yè)設(shè)計是一種有益的教學手段，能夠促進學生綜合能力的提升。在初中階段，教師應(yīng)根據(jù)學科特點和學生需求，合理設(shè)計校本作業(yè)，營造良好的學習氛圍。這將有助于學生的健康發(fā)展和全面成長。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇六
近年來，隨著教育改革的不斷深入，作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計成為了教育界熱議的話題。為了提升學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力，我參加了一次作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓，并從中收獲頗豐。在這次培訓中，我深入了解了創(chuàng)新教育的核心理念和方法，并學會了如何設(shè)計創(chuàng)新的作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和探索精神。在此，我想分享一下我在培訓中的心得體會。
第二段：認識創(chuàng)新教育的核心理念
作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓中，我們首先了解了創(chuàng)新教育的核心理念。創(chuàng)新教育強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識和動手實踐能力，提倡學生從被動接受變?yōu)橹鲃觿?chuàng)造，從傳統(tǒng)的死記硬背變?yōu)殪`活運用知識。這從根本上改變了以往教育注重知識傳授的模式，引導學生進行自主學習和探究。我深刻認識到，只有讓學生成為問題的發(fā)現(xiàn)者、解決者，才能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第三段：學會設(shè)計創(chuàng)新的作業(yè)
在培訓中，我們還學習了如何設(shè)計創(chuàng)新的作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我們了解到，創(chuàng)新作業(yè)要具備一定的挑戰(zhàn)性和個性化，能夠充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力。因此，在設(shè)計作業(yè)時，我們要注重培養(yǎng)學生的思辨和鑒別能力，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。例如，我們可以讓學生從真實生活中抽離問題，進行綜合思考和分析，并設(shè)計合理的解決方案。這樣的作業(yè)不僅能夠激發(fā)學生的主動性，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和探索精神
在作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓中，我深刻體會到培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和探索精神的重要性。創(chuàng)新作業(yè)旨在鼓勵學生獨立思考、勇于嘗試，并在實踐中不斷優(yōu)化和改進。我們要給予學生更多的自由空間和實踐機會，讓他們通過實際操作和探索發(fā)現(xiàn)問題，并提出自己的解決方案。同時，我們也要注重培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力，在合作中相互啟發(fā)，共同創(chuàng)造。這種培養(yǎng)方式能夠幫助學生培養(yǎng)自信心和判斷力，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
通過參加作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓，我深刻認識到創(chuàng)新教育的核心理念和方法，并學會了如何設(shè)計創(chuàng)新的作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和探索精神。創(chuàng)新作業(yè)不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。在今后的教學實踐中，我將更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和探索精神，設(shè)計更為創(chuàng)新的作業(yè)，以激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新思維的實踐者和領(lǐng)導者。這次培訓讓我受益匪淺，也使我對教育的未來充滿信心。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇七
第一段：介紹課外作業(yè)設(shè)計培訓的重要性和目的（200字）
課外作業(yè)設(shè)計培訓是培養(yǎng)學生學習能力和自主學習能力的重要環(huán)節(jié)。通過課外作業(yè)，學生能夠在課堂之外進行更深入的思考和實踐，提高學習效果。然而，課外作業(yè)的設(shè)計并非易事，需要針對學生的實際情況和需求，以及教學目標進行合理且有趣的設(shè)置。因此，參與課外作業(yè)設(shè)計培訓對于提升教師的專業(yè)能力和課程設(shè)計水平至關(guān)重要。
第二段：培訓過程中的收獲和啟示（300字）
在我參加課外作業(yè)設(shè)計培訓的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先，我們學習了如何根據(jù)學生的能力和興趣來規(guī)劃課外作業(yè)，以激發(fā)學生的學習熱情和積極性。除了考慮學生的個體差異，我們還學習了如何設(shè)定合理的目標和任務(wù)，以幫助學生建立自主學習的習慣。其次，我們學習了如何有效地設(shè)計課外作業(yè)的形式和內(nèi)容，以提高學生的學習效果。例如，我們可以采用多樣化的任務(wù)類型，包括報告、小組討論、實驗等，鼓勵學生積極參與，提高他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。這些收獲和啟示對于我今后的教學工作具有重要的指導意義。
第三段：實踐中的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）
在實踐中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于學生個體差異較大，有些學生對課外作業(yè)的參與度和效果不高，這給我的教學工作帶來了一定的困擾。然而，我通過個別談心和家長溝通等方式，了解到這些學生的具體情況和需求，有針對性地進行了調(diào)整和輔導。此外，我還采用了小組合作的方式，通過激勵和競爭來提高學生的學習動力和興趣。這些方法有效地解決了我在課外作業(yè)設(shè)計和實施過程中遇到的問題，也使得學生參與度的提高和學習效果的提升。
第四段：課外作業(yè)設(shè)計的實際效果（200字）
經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)課外作業(yè)設(shè)計對學生的學習效果產(chǎn)生了明顯的積極影響。首先，學生的學習主動性得到了很大程度的激發(fā)，他們愿意主動去探索和學習更多的知識。其次，通過課外作業(yè)，學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維得到了有效的提高，他們更加獨立、自信、能動地去面對學習和生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。此外，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力也得到了有效的發(fā)展。這些實際效果進一步證明了課外作業(yè)設(shè)計的重要性和必要性。
第五段：總結(jié)對課外作業(yè)設(shè)計培訓的體會和建議（200字）
通過參加課外作業(yè)設(shè)計培訓，我不僅提升了自己的教學水平和能力，更加深刻地認識到了課外作業(yè)對學生的重大意義。因此，我建議學校和教育機構(gòu)應(yīng)該加強對教師的課外作業(yè)設(shè)計培訓和指導，進一步提升教師的教育教學能力。同時，教師也應(yīng)該注重不斷學習和實踐，積極探索和嘗試課外作業(yè)的設(shè)計和實施方式，以更好地滿足學生的需求，提高學生的學習效果和綜合素質(zhì)。只有這樣，才能更好地促進學生的全面發(fā)展和個性化成長。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇八
近年來，課外作業(yè)設(shè)計培訓在教育界逐漸受到重視。作為一位參加過這種培訓的學生，我深感這種培訓對于學生的學習成績和全面發(fā)展起到了重要的促進作用。在這次培訓中，我不僅學到了一些關(guān)于如何設(shè)計高質(zhì)量的課外作業(yè)的方法，也體會到了課外作業(yè)的重要價值和作用。
首先，培訓中我學到了如何設(shè)計合理的課外作業(yè)。在過去的學習過程中，我經(jīng)常感到一些老師留的課外作業(yè)過于簡單，或者與課堂所學內(nèi)容沒有明顯的關(guān)聯(lián)。通過參加培訓，我了解到，設(shè)計合理的課外作業(yè)應(yīng)該貼近學生的實際生活，具有一定的挑戰(zhàn)性，同時能與課堂所學內(nèi)容相結(jié)合。通過這樣的設(shè)計，學生能夠在課外對所學的知識進行鞏固，提高學習效果。
其次，培訓中我學到了如何激發(fā)學生的學習興趣。課外作業(yè)的一個重要作用是激發(fā)學生對知識的興趣。在培訓中，老師教授了一些創(chuàng)新的課外作業(yè)設(shè)計方法，如通過游戲、角色扮演等方式，將學習內(nèi)容變得有趣。學生在玩中學，既提高了學習的積極性，又增加了對知識的記憶力。通過這種方式，我深感學習不再是枯燥乏味的任務(wù)，而是一種享受。
再次，培訓中我體會到了課外作業(yè)對于培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題能力的重要性。課堂上，老師往往會為學生講解知識，而課外作業(yè)提供了一個學生自主學習的平臺。通過設(shè)計一些需要學生獨立思考和解決問題的課外作業(yè)，可以培養(yǎng)學生的獨立學習能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。經(jīng)過培訓，我學會了如何設(shè)計這樣的課外作業(yè)，讓學生在解決問題的過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
最后，培訓中我認識到了家庭作業(yè)在家長和學生之間的溝通和交流起到的重要作用。在過去，家庭作業(yè)往往成為家長與孩子之間的矛盾點。通過培訓，我了解到，家庭作業(yè)應(yīng)該促進家長與學生之間的交流，而不是成為矛盾的源頭。培訓中，老師教授了一些家庭作業(yè)的設(shè)計方法，使得家長在幫助孩子完成作業(yè)的過程中，能夠了解孩子的學習狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。這樣的溝通與交流不僅提高了學生的學習效果，也促進了家庭的和諧。
總的來說，參加課外作業(yè)設(shè)計培訓讓我受益匪淺。通過學習如何設(shè)計合理的課外作業(yè)、激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題能力以及加強家長和學生之間的交流和溝通，我意識到課外作業(yè)在學生的學習成績和全面發(fā)展中的重要作用。作為一名未來的教育工作者，我將把這次培訓所學到的經(jīng)驗和方法運用到我的教學實踐中，為學生提供更有效的課外作業(yè)，促進他們的全面發(fā)展。同時，我也希望相關(guān)部門能更加重視課外作業(yè)設(shè)計培訓，提高教師的課外作業(yè)設(shè)計水平，為學生提供更好的教育環(huán)境。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇九
2022年4月16日，有幸聆聽雷老師《小學英語單元整體教學視域下的單元主題設(shè)計》，對于小學，尤其是小學英語來說雷老師所展示的理念是比較適合的，非常實用，感受很深，收獲很大。待老師課程分享完成后回顧課堂個人筆記，感覺個人有很多需要提高的地方，對于教學設(shè)計，初步形成了個人感悟。
開展主題單元教學時為了體現(xiàn)學習領(lǐng)域水平目標達成的針對性、知識技能教學的連貫性和開放性、生活化等特性，將整個教學置于具體的生活情境之中，有利于學生對知識技能的意義建構(gòu)，重視學生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學生理解和運用知識和節(jié)能的能力和意識。
英語是一門語言，不同于語文、數(shù)學，因此在備課、上課的環(huán)節(jié)上也和其他學科有所區(qū)別。通過好的單元主題設(shè)計，應(yīng)該可以培養(yǎng)學生的探究、閱讀理解和學習能力。
通過此次的學習，我了解了單元主題設(shè)計的重要性，使我對如何利用好本資源，做個優(yōu)秀的引導者更有信心了。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十
xx區(qū)xx中學認真貫徹落實國家“雙減”政策要求，統(tǒng)籌謀劃，全面部署，以全面提升課后服務(wù)質(zhì)量為抓手，確?！半p減”工作落地見效。新學期以來，xx區(qū)xx中學充分挖掘校內(nèi)資源，本著“學生自愿、自主申報、內(nèi)容多元、積極服務(wù)”的原則，開發(fā)了體育鍛煉、閱讀輔導、德育成長、特長發(fā)展等多元課程，開展了豐富多彩的課后服務(wù)活動，實現(xiàn)了文化學習與興趣培養(yǎng)有機結(jié)合。
為增強學生身體素質(zhì)，學校利用課后服務(wù)時間結(jié)合中考體育項目開展田徑訓練、集體跑操等體育活動，讓學生在鍛煉身體的同時釋放一天的學習壓力，有效促進身體負能量清零，做到勞逸結(jié)合。
為發(fā)揮學生特長，提升學生的自信心，學校開展了“我的青春我做主”的活動，學生們在此活動中積極參與、展現(xiàn)當代中學生的風采，各展所長。學校書法社的活動開展的如火如荼。
為切實減輕學生課業(yè)負擔，幫助家庭解決看護難題，積極回應(yīng)社會訴求，提升老百姓對教育的獲得感和滿意度，在上級教育主管部門的指導下，學校精心開展了學科類課后服務(wù)，有效緩解了家長輔導難的問題。落實“雙減”不遺力，作業(yè)減量不減質(zhì)。
多元活動課程和精心課后服務(wù)，增強了學生體魄，豐富了學生精神生活，減輕了學生課業(yè)負擔，緩解了家庭焦慮。我校在探索推進新時代學校高質(zhì)量發(fā)展的道路上，邁出了新的堅實步伐。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十一
自從步入職場以來，我就深刻地意識到一個人的職業(yè)發(fā)展需要不斷地學習和培訓。因此，當公司安排我們進行集團作業(yè)設(shè)計培訓時，我對此非常期待。在這次培訓中，我收獲了很多，也深刻地認識到了自己的不足之處。
第二段：學習的內(nèi)容
在培訓的過程中，我們學習了集團作業(yè)設(shè)計的整個流程和具體步驟。首先是需求調(diào)研。這一步驟要求我們通過與客戶的溝通，了解其實際需求，從而為我們的設(shè)計提供更合適的方案。接下來是功能設(shè)計，通過對需求的分析和理解，將其轉(zhuǎn)化為具體功能點，并對這些功能點進行設(shè)計。最后則是視覺設(shè)計，這一步驟要求我們將功能點轉(zhuǎn)化為美觀的外觀設(shè)計。學習了這些內(nèi)容，我對一個完整的作業(yè)設(shè)計有了更加嚴謹?shù)恼J識。
第三段：實踐操作
除了理論學習，我們也進行了實踐操作，來更好地鞏固和增強自己的學習效果。在實踐操作中，我主要學習了Sketch和Axure兩種軟件的使用，Sketch用于完成UI設(shè)計，而Axure則可用來制作交互原型。這兩種軟件的使用，使我們更加高效地完成了實踐操作，并化繁為簡地呈現(xiàn)出最終的作品效果。通過實踐操作，我意識到合適的軟件工具和技巧對設(shè)計師來說是非常重要的。
第四段：團隊合作
作為培訓的一部分，我們也組成了一個團隊，一起完成一個作業(yè)設(shè)計。我們每個人扮演著不同的角色，其中涉及需求調(diào)研、功能設(shè)計和視覺設(shè)計等。在合作的過程中，我們需要相互溝通和協(xié)作，協(xié)同完成作業(yè)。通過這樣的團隊合作，我掌握了不僅設(shè)計本身，還需要溝通、協(xié)作以及計劃調(diào)度等多種技能。
第五段：總結(jié)
整個集團作業(yè)設(shè)計培訓給我留下了非常深刻的印象。通過學習理論知識和實踐操作，我對作業(yè)設(shè)計的理解更加深入。同時，在團隊合作中我也學習到了更多溝通、協(xié)作、計劃調(diào)度等技能，這些都是設(shè)計師必不可少的素質(zhì)。在未來的工作中，我將更好地使用所學技能，提高設(shè)計效率，為公司的業(yè)務(wù)創(chuàng)造更大的價值。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十二
窗外綿綿細雨，家中暖意濃濃。在這特殊的時期，感謝雷老師的引領(lǐng)，讓我們在線上也能夠充實的學習，不斷提升自我。
今天的講座主題是小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計，雷老師從四個方面為我們進行了詳細的闡述。
首先，雷老師分析了單元主題作業(yè)的設(shè)計意義。在我們目前的教學當中，很多時候把每個課時的內(nèi)容都割裂開了，學生接收的知識不成體系，比較零散，難以更好的掌握。而單元主題作業(yè)滿足了核心素養(yǎng)的需求，可以增加課時間作業(yè)的結(jié)構(gòu)性和遞進性，有助于作業(yè)目標、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時間、作業(yè)難度等的整體設(shè)計與統(tǒng)籌分配。在培養(yǎng)教師整體把握和系統(tǒng)設(shè)計作業(yè)能力的同時，還能夠不斷的發(fā)揮作業(yè)對學生帶來的發(fā)展作用。
接下來，雷老師從單元主題作業(yè)的功能類型為我們進行了細致的分析。作業(yè)可以起到復(fù)習、引導、應(yīng)用、拓展、反饋和預(yù)習的功能。而作業(yè)的類型從不同的角度也有不同的劃分，可以是分層作業(yè)，創(chuàng)編型作業(yè)，融合其他學科的綜合性作業(yè)，也可以是實踐型作業(yè)。
在我們進行作業(yè)設(shè)計時，要把握作業(yè)的整體性、單元和課時之間的關(guān)系，設(shè)計時要由易到難，螺旋上升，關(guān)注到學生的差異性，這也就是我們常說的作業(yè)需要具有層次性。除此之外，在作業(yè)設(shè)計時也需要注重一致性和趣味性。
好的作業(yè)設(shè)計不是一蹴而就的，教師需要認真研讀課標，分析教材和學情，制定好單元教學的目標，從而確定單元話題和意義，再構(gòu)建單元作業(yè)的目標。通過不斷的整合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語境，劃分課時，再進一步制定好每個課時的作業(yè)目標。最后，雷老師還為我們帶來了生動而詳細的單元作業(yè)設(shè)計案例，讓老師們更加清晰的了解作業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)以及具體的操作步驟，使大家有跡可循。
一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。雷老師的分享使我受益匪淺，同時我也深刻地認識到自己在英語教學，在作業(yè)布置方面還有很大的進步空間。在這樣一個積極、友愛、向上的昌南小英團隊當中，我倍感幸福，期待自己每一次的成長與蛻變。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十三
20xx年7月《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》公開發(fā)布?！半p減”政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔，全面壓減作業(yè)總量和時長。小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，還需要減輕校外培訓負擔。
不斷反復(fù)的練習和訓練是人類掌握知識和技能的有效方式。寫作業(yè)可以復(fù)習學過的內(nèi)容，加深理解，在練習中真正掌握知識。
作業(yè)是服務(wù)于課堂，發(fā)展于課堂，所以一堂課下來以后，自己的目標是否達到，還有哪些欠缺？這些都可以通過作業(yè)來進行一定的彌補。
即使學生學會的知識，也是會遺忘的，需要溫故而知新的。
作業(yè)本質(zhì)上是學生自主學習的過程。正如本貝努蒂所說“作業(yè)本身是非常重要并且有效的教育活動之一，作業(yè)有助于繼續(xù)發(fā)展和擴充教育的價值”。
由此可見，研究作業(yè)，對于教師來說，是教育的需要。
（一）以課程標準為準繩，以語文要素為出發(fā)點。
國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。統(tǒng)編版小學語文教材將語文要素分解成若干知識點或能力訓練點，分布并體現(xiàn)在每個單元導語、每一篇課文的課后練習、語文園地等欄目中。教師在教學中應(yīng)以語文要素為指引，采用合理的教學策略，循序漸進地落實語文要素，全面提升學生的語文核心素養(yǎng)。同時在作業(yè)設(shè)計中也要以課程標準為準繩，以語文要素為出發(fā)點。
例如，我在設(shè)計四年級上冊第二單元的作業(yè)時，首先設(shè)計了這樣的題目（如圖）：
設(shè)計意圖：課程標準，對各年級學生的識字、寫字都有明確的要求。對于一個小學生來說，會認、會寫生字，是達到其它方面能力的基礎(chǔ)，就像蓋高樓大廈的一磚一瓦。所以，這個目標一定要讓所有學生都要達標。而課堂中識記時不能照顧到全體學生，所以通過作業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)學生的掌握情況。
其次，設(shè)計了這樣的題目（如圖）：
設(shè)計意圖：本單元是圍繞“提問”編排的閱讀策略單元。運用提問策略進行閱讀，有助于改變學生被動閱讀狀態(tài)，培養(yǎng)積極思考的習慣，深入理解文章內(nèi)容。
第一題：回顧提問的角度：針對課文局部內(nèi)容和整體內(nèi)容、聯(lián)系生活經(jīng)驗、課文寫法提問，并能根據(jù)判斷提出問題。這是所有學生都要達成的。
第二題：了解了提問的角度之后，結(jié)合具體內(nèi)容，實踐操作，提出有價值的問題，提問的過程，也在幫助學生理解課文內(nèi)容，同時老師能通過問題了解學生的學情，看看學生擅長從哪些角度提問，哪些角度不會提問，還可以進行跟蹤。像這樣的題，優(yōu)等生能從寫法、啟發(fā)、聯(lián)系生活經(jīng)驗提出問題。中下等學生能根據(jù)內(nèi)容提出問題就可以了。在理解的過程中，解答問題。解答問題更是檢測學生是否深入地理解了課文內(nèi)容，同時在練習表達，把學生的思維引向深入。
（二）以“打好基礎(chǔ)，提高能力，發(fā)展思維”為目標。
閱讀能力——不會閱讀的學生是潛在的差生。閱讀能力其實就是葉圣陶講的“自能讀書”——自己讀懂教材。這個能力需要通過反復(fù)多次的訓練才能達到標。所以課堂教學必須從以聽講為基礎(chǔ)走向以閱讀為基礎(chǔ)。群文閱讀就是以“聽講”為主要學習方式向以“閱讀”為主要學習方式的轉(zhuǎn)變。在群文閱讀中，更加全面的考查學生的核心素養(yǎng)。例如，在四年級上冊第四單元，我設(shè)計了這樣的群文閱讀（如圖）：
這樣的群文閱讀，是在一個單元學習結(jié)束后的一次相關(guān)主題、相關(guān)語文要素的再閱讀，是對教師語文要素是否落實的再檢測，也是考查學生核心素養(yǎng)的很好的手段?！抖缮駬节s太陽》緊緊圍繞語文要素設(shè)計了三個題目，第一個題目是訓練學生整體感知能力，這是學生第二層級的能力；第二個題目和第三個題目，圍繞語文要素，從不同側(cè)面既考查學生捕捉信息的能力，又考查學生評價鑒賞的能力。《在磨練中成長》中的第三個題目考查的是學生鏈接生活運用能力。
在完成這兩篇閱讀的過程中，學生需要用心閱讀，細心思考。思考能力也顯得尤為重要——不會思考的學生是沒有潛力的學生。能思考的人才是力量無邊的人。用心表達，表達就是輸出語言，表達能力是學生看得見的成長——不會表達的學生是沒有影響力的學生。
能否設(shè)計出高質(zhì)量的作業(yè)，是老師的能力問題。作業(yè)設(shè)計出來，在執(zhí)行的過程中，仍然有很多問題困擾著我。
首先，學生在閱讀中淺嘗輒止。閱讀只是嘴上的功夫，動動嘴皮子便草草了事，根本不去邊讀邊思考，所以，感覺老師辛辛苦苦設(shè)計出來的作業(yè)沒有充分發(fā)揮出它的價值。
其次，很多學生，不是為了在完成作業(yè)中檢測自己知識是否掌握，能力是否達標，而是為了給老師交差。所以，所寫題目沒有耐心去讀，用心去想，細心去寫，只要不放空便萬事大吉。
更有甚者，別人寫什么，他照著抄什么，所有的文字不經(jīng)過自己的大腦。
對于上述的問題，是我在作業(yè)實施過程中很感苦惱的問題，感覺付出與回報不成正比。這個問題也是接下來需要研究的課題。
教學路上本多波折，豈能事事順心？不管怎么樣，做作業(yè)是學生的責任，設(shè)計、批改、分析和講評作業(yè)則是教師的義務(wù)。讓我們繼續(xù)行走在研究的路上。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十四
中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，這份信息量巨大的文件塵埃落地后，激起千層浪花。很明顯，國家這次出了這么多素質(zhì)教育政策改革的“組合拳”，絕不僅僅是做減法。
但是仔細研究我們可以看到，除了“減”，在政策中強調(diào)還有一項“增”：加強中小學生藝術(shù)教育，增加藝術(shù)拓展實踐的機會，鼓勵利用課余時間提升藝術(shù)自我修養(yǎng)。事實上，早在雙減政策出臺之前，國家相關(guān)部門就曾多次吹響美育的號角，美育相關(guān)的教育話題也多次上了熱搜，這些文件的出臺，意味著以往校園教育中不被重視的美術(shù)素質(zhì)教育學科終于在國家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強調(diào)，孩子們的課后學習方向不言而喻。
蔡元培認為，藝術(shù)能使人養(yǎng)成高尚、勇敢與舍己為群的思想，能使人們養(yǎng)成寧靜而強毅的精神。因此藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)思維絕不是可有可無的，而是未來不可或缺的一項基礎(chǔ)能力和素養(yǎng)。這對于雙減政策背景下的美術(shù)教師來說，需要以更加高的標準來要求自己，在教學方面更好地提高學生的接受能力、知識技能和人文審美素養(yǎng)。我認為的具體做法可以有：
一、要會科學合理的安排教學時間，想要在課上留下充足的時間供學生進行創(chuàng)作，這就需要教師在進行講解時能夠做到語言精煉，教學目標明確。
二、課堂作業(yè)要求既要與課堂教學目標保持一致，也要充分考慮到學生個體發(fā)展的差異性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性和情感體驗，可以因材施教分梯度進行作業(yè)要求，使他們在輕松愉悅的環(huán)境中進行學習美術(shù)。針對作業(yè)的評價，可以根據(jù)每節(jié)課的教學重難點，制定作業(yè)得分細節(jié)，讓學生有抓手，也幫助學生更好地認識自己，以得出努力方向。
三、根據(jù)學生的個性，可以設(shè)置不同的獎勵機制以提高學生美術(shù)學習的積極性和主動性。作為美術(shù)教師，要認真學習先進的美術(shù)教育理念，結(jié)合美術(shù)核心素養(yǎng)大方向，讓原本只注重視覺性的美術(shù)評價體系得以轉(zhuǎn)變。要更多的關(guān)注學生努力程度、情感表達的獨特性、課堂行為等方面的因素，對學生在美術(shù)學習上取得進步和成就進行多元化的評價和持續(xù)的關(guān)注。
我們需要的藝術(shù)基礎(chǔ)教育方向不是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家，而是有藝術(shù)眼光和藝術(shù)思維的綜合人才。朱光潛先生在《談美》的序言中寫道：“悠悠的過去只是一片漆黑的天空，我們所以還能認識出來這漆黑的天空者，全賴思想家和藝術(shù)家所散布的幾點星光?！蔽蚁耄F(xiàn)代美術(shù)教師就是這星光的散布者。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十五
金秋十月，秋風送爽，為積極落實“雙減”政策，切實減輕學生的作業(yè)負擔，xx省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設(shè)計與管理“網(wǎng)絡(luò)教研活動。本次教研活動主要目的是指導學?；顒樱玫鼐劢箍茖W作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，集中探討各年級作業(yè)的設(shè)計與要求。教師簡單交流了本學期在作業(yè)設(shè)計和布置上的針對性做法，以及近段實踐遇到的問題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀點：
一、作業(yè)設(shè)計是作業(yè)管理的重要組成部分，除了設(shè)計，還有許多值得研究的“作業(yè)問題”；
二、作業(yè)管理不能簡單地停留于時間管理，學校應(yīng)該引導老師聚焦于每一天所面臨的極為真實的“作業(yè)問題”
三、以課題認領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題，以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關(guān)系。
四、相信很多教育智慧都來自一線教師，發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
通過學習我明白作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，可以檢測教學效果，有助于教師及時把握學情，還可以幫助學生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。然而，在過去相當長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔，不僅打擊了許多學生的學習積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策），由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng)，學校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持?！半p減”政策明確要求，學校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學一、二年級學生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè)。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個教師都必須了然于心，時刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。有人認為，學生的作業(yè)少了，教師的負擔也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解，雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學校和絕大多數(shù)教師其實都能夠清醒地認識到，“雙減”政策背景之下，教師的責任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點和教學重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。
通過學習。我領(lǐng)會了在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學生的考試分數(shù)而不斷給學生加壓，讓學生成為刷題機器。對于三年級以上的學生來說，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對于一、二年級的學生來說，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試，但并不意味著可以讓學生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學生學習興趣和學習熱情。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學生的實際情況精心設(shè)計教學活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習；作業(yè)設(shè)計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣；作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學生的答疑輔導。
作業(yè)是老師精心設(shè)計給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師，可以通過一項作業(yè)讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家……最重要的是收獲了自我價值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好。同時也懂得了感恩！
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十六
以勞樹德、以勞啟智、以勞潤心，勞動改變世界，勞動同樣成就孩子。為加強勞動教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，切實貫徹落實“雙減”意見，全面加強勞動教育，共同推動勞動教育創(chuàng)新發(fā)展，勞動教育成為了學校工作的“新寵”?？h一小充分挖掘在地資源，創(chuàng)建了二十四節(jié)氣勞動實踐科普基地，利用勞動基地對學生進行系統(tǒng)的勞動教育，引導學生真正做到崇尚勞動、尊重勞動。為了讓勞動實踐教育順利開展，學校從勞動課程、師資、場地、設(shè)施等方面做了充分的準備。
學校在大門入口西側(cè)平整了大片土地，整齊劃分，埋設(shè)了澆水管道，提供勞作所需要的工具和作物肥料，滿足勞動實踐教育的課程需求，為師生提供勞動、交流、共享知識和資源的場所。
這片菜地最初的開拓者是擁有20多年教齡、曾獲評省級綜合實踐學科帶頭人的王和山老師。在他的嘗試和堅持下，雜草隱去了身影，綠色和紅色相互映襯，昔日無人踏足的地方，慢慢吸引了許多好奇的目光。王和山老師帶領(lǐng)著學生利用課后服務(wù)的時間在這片土地上勞作，這樣的課堂是快樂的，放學時學生一身泥污但開懷大笑的樣子就是最好的肯定。于是像“借三顆菜”“總有一些本領(lǐng)是適合我的”這樣有趣動人的教育故事就在這里發(fā)生著。
“種菜”活動得到了學校的大力支持和師生們的歡迎，原先開墾出來的菜地已經(jīng)不夠種了。有了學生的肯定，便有了家長的支持，在熱心家長的義務(wù)幫助下，校園西側(cè)的一整塊菜地都被開墾了出來，老師和學生忙碌的身影成了這片紅土地上亮眼的風景。課后服務(wù)時，老師帶領(lǐng)學生們除草、翻地、澆水、種菜，讓學生從過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔中解放出來。把時間還給學生，把過于集中在智育領(lǐng)域的教學資源，通過勞動實踐教育的優(yōu)化組合，讓學生真正體會到學習的快樂，童年的幸福、勞動的真諦，實現(xiàn)對學生全面而又兼顧個性發(fā)展的教育，培養(yǎng)“五育并舉”的時代新人。
作業(yè)設(shè)計校本培訓心得體會版篇十七
早上，聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應(yīng)重點思考如何好好落實“雙減”。
從浙江校長的'論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗，結(jié)合我們學校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學單及英才單。作業(yè)設(shè)計“四式設(shè)計與管理”，即學科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計，應(yīng)該是減少作業(yè)負擔，又能培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學生美好的禮物，努力滿足學生發(fā)展的需求。
“雙減”政策給學校和學生帶來了巨大的變化，它聚焦了作業(yè)、教學質(zhì)量、課后、校外培訓等，特別是作業(yè)，作業(yè)原本是教師學校日常教學中“小事”，如今成為國家和社會關(guān)注的大事。雷老師提到：“有減必有加”。作業(yè)改革勢在必行，xx市小學數(shù)學一線教師在優(yōu)化作業(yè)方面負重前行，此次雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐活動猶如一盞明燈指引著我們前行的方向。
在“雙減”進行時，如何玩轉(zhuǎn)小學數(shù)學作業(yè)呢？華羅庚曾說：“學數(shù)學不做題，等于入寶山而空返?！弊鲱}當然要做，就看做怎樣的題。一線教師根據(jù)教學用書，合理利用起課堂作業(yè)本，個人認為已經(jīng)很了不起了。我認為朱小青老師建議的錯題收集就非常適合我們?nèi)嵤菏占局軘?shù)學課本與課堂作業(yè)本上學生出現(xiàn)的錯題，分析原因后，優(yōu)化設(shè)計周末作業(yè)，學有余力的學生只需完成拓展部分的作業(yè)，學生作業(yè)的量明顯減少，質(zhì)在不斷提升中。對于作業(yè)設(shè)計，我們要把力氣花在刀刃上。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，合理作業(yè)評價，認真批改作業(yè)，及時反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導都是一線教師的日常教學。在批改作業(yè)時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重，如果我們用欣賞的眼光，學生的每一份作業(yè)都是一件作品，哪怕是一道簡單的習題。
從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的角度看，人人可以做不同的作業(yè)，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)能促進學生充分吸取數(shù)學的養(yǎng)分。我們是普普通通的教師，做的卻是重大的事，任重道遠且阻，感激此次xx市小學數(shù)學“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐活動”的舉辦，在這條路上，我們相伴而行！