總結(jié)是一種對個人或團(tuán)隊工作的全面梳理和總結(jié)，以便今后改進(jìn)和提升。總結(jié)不僅是一個閉環(huán)，也是另一個開始，我們需要在總結(jié)中學(xué)習(xí)和成長。掌握以下技巧，讓你的寫作更加出色。
中職計算機教學(xué)心得篇一
在計算機教學(xué)過程時要注意結(jié)合學(xué)生的特點，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇要給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使學(xué)生對計算機不感到難操作。結(jié)合本人的一些經(jīng)驗，談?wù)勛约旱挠^點。
一、培養(yǎng)興趣，因材施教。
作為九零的職高生，他們的學(xué)習(xí)有這樣一個特點，就是有興趣就學(xué)，沒有興趣就不學(xué)，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯的尤為重要，在備課的過程中，我經(jīng)?？紤]的就是：怎么樣能讓學(xué)生被我這節(jié)課講的內(nèi)容吸引住？而能抓住學(xué)生眼球的就是課程的引入，我在講解新知識前，我先告訴學(xué)生，今天我們講的內(nèi)容多重要，同時，也用生動活潑的例子告訴他們，這節(jié)課的內(nèi)容好在哪里？學(xué)生一旦對講的知識點產(chǎn)生興趣，也就調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)法。
游戲法教學(xué)：由于網(wǎng)吧的大量存在，很多學(xué)生會上網(wǎng)玩游戲，聊qq。在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用一些與教學(xué)有關(guān)的游戲軟件，比如教新生文字錄入時，可利用中文打字游戲；教網(wǎng)頁制作時，通過上網(wǎng)瀏覽，或查看源文件，借鑒他人網(wǎng)頁制作的經(jīng)驗，下載已有的素材等。
比喻法教學(xué)：計算機學(xué)科中，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生理解和接受，作為教師應(yīng)有能力化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學(xué)中巧用生活中的實例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。比如講word2000中的宏時，可以比喻為媽媽每天對我們的嘮叨，要想符合要求就按其做即可。
實踐學(xué)習(xí)法：由于職校的學(xué)生，對動手能力要求較多，所以操作必須熟練。只有親自動手、親自實踐，才能真正掌握所學(xué)的知識，在教學(xué)中作到講、演示、練的3個過程，并且練的時間不能低于全過程的半時。
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)：教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是圍繞如何完成某個具體的任務(wù)進(jìn)行。比如在辦公軟件教學(xué)中講word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計為“制作賀卡”這一具體的任務(wù)，教師通過講解如何制作這一張賀卡讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以先展示一張做好的賀卡給同學(xué)，同學(xué)們看到這張精美的賀卡，頭腦里對賀卡有一個初步的完整的印象。這時候，教師再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過教師的分析，學(xué)生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識。接下來教師再講如何插入、修飾美化各部分等具體操作方法，這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得牢，而且由于教師備課時教師事先做過一遍，對學(xué)生可能出錯或易混淆的地方容易把握，教學(xué)時，重點難點突出，而且授課順序就是制作賀卡的順序，這是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。
成果教學(xué)法：通過課程設(shè)計，來進(jìn)一步加深對某些學(xué)科的練習(xí)，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、獨立分析問題和解決問題的能力。比如網(wǎng)頁制作可以在開始就提出最終要作出自己的主頁的要求，在教學(xué)過程中以整體思維講各個部分，盡量壓縮課堂教學(xué)，增加課程設(shè)計強度，對有成果追求的學(xué)生會更有動力。
二、發(fā)揮主動性，突出重點。
因為學(xué)生的層次不一樣，他們的對問題的理解能力也是不一樣的，而計算機是一個相對來說操作性強的課程，學(xué)生上課只要是認(rèn)真聽講，在實踐操作中多訓(xùn)練，學(xué)好專業(yè)是沒有問題的。例如：學(xué)習(xí)flash動畫設(shè)計時，只要他們有一點點小小的收獲都給予肯定，鼓勵他們一步一步走向成功，這樣老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也快樂。在鼓勵和表揚中，許多學(xué)生對電腦、對flash動畫設(shè)計有了興趣、有了自信。慢慢地，他們不再把學(xué)習(xí)flash動畫設(shè)計當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，在老師的指導(dǎo)下能夠主動完成任務(wù)了，并時刻想著如何創(chuàng)作出自己的作品。比如講解圖層時，圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內(nèi)容，即動畫最后顯示的內(nèi)容為所有圖層的內(nèi)容。學(xué)生能理解的可能只是2%。如果這樣講，你們看教室的鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，他們之間互不影響，這也是圖層的一個重要作用。最后將所有的內(nèi)容顯示出來，也就是圖層所有的內(nèi)容。學(xué)生大多都會理解，因為講的就是他們熟悉的東西，由易到難，由簡到繁。講完理論，再進(jìn)行相關(guān)的實例操作，實例操作時，讓學(xué)生先把書上的實例，或老師講授的實例做到滾瓜爛熟，其實也就熟能生巧了吧，然后再讓他們根據(jù)實例創(chuàng)作他們自己的作品，達(dá)到舉一反三。比如學(xué)生能夠非常熟練的制作一個跳動的小球，那么讓學(xué)生再制作多個跳動的小球，或邊跳動邊變色的小球，或互相相撞的小球。讓學(xué)生發(fā)揮想象制作自己想做的作品。當(dāng)他們發(fā)生疑問時，讓學(xué)生之間互相探討、互相琢磨，這樣才能達(dá)到互相進(jìn)步，提高整體制作水平。
三、
計算機知識結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的要求。
中職計算機教育對不同的學(xué)校、不同專業(yè)的要求是有差異的，應(yīng)以本校專業(yè)實際情況來確定學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力。
1、了解計算機的基本硬件結(jié)構(gòu)，會正確配置多媒體計算機系統(tǒng)，掌握dos、windows操作系統(tǒng)的使用。掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報表的輸入和處理制作，會用一種計算機程序設(shè)計語言，編寫簡單的應(yīng)用程序，并能熟練進(jìn)行上機調(diào)試運行，得出正確的結(jié)果，能讀懂中等復(fù)雜程序并能進(jìn)行移植應(yīng)用。能用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟件，能維護(hù)一般計算機，會判斷和防治計算機病毒。
2、完成包括系統(tǒng)軟件，應(yīng)用軟件及其升級版本的流行軟件的安裝、配置、調(diào)試和使用，能判斷檢測、排查計算機的常見硬件和軟件的故障。掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法，具備開發(fā)數(shù)據(jù)庫的能力，掌握windowsnt/2000等操作系統(tǒng)的使用。
3、應(yīng)用本專業(yè)的應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計、制作和應(yīng)用，具有基本的程序設(shè)計能力和軟件開發(fā)能力。能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、管理和維護(hù)，即掌握局域網(wǎng)技術(shù)、掌握internet基本技術(shù)，具有信息獲取和發(fā)布的能力。
以上學(xué)生年限，按其專業(yè)可分為三種，第一種為1屬初級能力，第二種1～2屬中級能力，第三種為1～3屬高級能力。
總之，根據(jù)市場的需求，適應(yīng)形勢的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)，通過教學(xué)改革，不斷改革教學(xué)方法不斷提高學(xué)生解決問題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動、愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。
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中職計算機教學(xué)心得篇二
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透在各個行業(yè)中，中職學(xué)校主要培養(yǎng)的是技能型人才，所以要足夠重視計算機課程，培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)技能型計算機人才，從而在激烈的市場競爭中脫穎而出。但是目前中職學(xué)校計算機教學(xué)存在一些問題，對于這些問題中職學(xué)校就必須要采取有效的解決措施，提升中職計算機課堂的教學(xué)水平。
（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機設(shè)備的更新速度也在不斷加快，但是中職計算機的教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的實踐性，在很大程度上跟不上計算機技術(shù)的發(fā)展速度，雖然一些中職學(xué)校提出了培養(yǎng)多層次和復(fù)合型人才的目標(biāo)，缺乏比較明確的計算機培養(yǎng)目標(biāo)，但是在實際的計算機教學(xué)過程中普遍學(xué)習(xí)的依然是理論內(nèi)容，缺乏對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致中職生的實際操作能力不高，難以滿足社會中企業(yè)崗位的實際需求。從這里可以看出，中職學(xué)校計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)實際崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)，就會非常容易出現(xiàn)中職生就業(yè)難和不能勝任崗位的`現(xiàn)象[1]。
隨著社會的迅速發(fā)展，計算機技術(shù)水平自然就得到極大地提升。要想緊隨時代發(fā)展潮流，就必須加強對信息化人才的培養(yǎng)，學(xué)校的計算機教學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代信息化人才的主要平臺。但是目前，大多數(shù)的中職計算機課堂教學(xué)沿用的還是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是一味地在課堂上講解計算機理論知識，學(xué)生就是被動的聽，這樣極大地降低了計算機課堂的教學(xué)效率，在很大程度上限制了中職計算機教育的發(fā)展。計算機課堂本身就具備較強的實用性，在實際教學(xué)中不僅要給學(xué)生傳授基本的計算機理論知識，還要加強實踐活動，提高學(xué)生的實踐操作能力。但傳統(tǒng)的計算機實訓(xùn)課普遍都是以教師的講授演示為主，這樣極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，計算機實訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)任務(wù)自然就完成不了[2]。
（三）計算機課堂設(shè)置不合理。
大多數(shù)中職學(xué)校計算機專業(yè)的課程設(shè)置還是以理論教學(xué)為主，枯燥的計算機理論知識根本激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別說是提高計算機課堂的教學(xué)效果了。尤其是對實踐能力要求較高的計算機專業(yè)，教師如果一直運用高難度的計算機理論知識來開展教學(xué)活動，就會在很大程度上忽視對學(xué)生實踐操作能力和動手能力的訓(xùn)練。例如現(xiàn)階段中職計算機的課程設(shè)置中包含計算機原理和語言等，這對于基礎(chǔ)薄弱的中職生來說難度很大，而應(yīng)用性的課程安排的課時卻非常少。這樣設(shè)置出來的課程對于中職計算機專業(yè)的學(xué)生而言，是非常不合理的，非常不利于提高中職生的專業(yè)計算機能力[3]。
（一）不斷改革計算機教學(xué)模式，提升計算機教學(xué)效率。
中職計算機教師在實際教學(xué)過程中要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷改革教學(xué)模式，靈活運用多種計算機教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，在實際計算機課堂教學(xué)過程中要充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，加強課堂互動，積極鼓勵學(xué)生參與到計算機課堂教學(xué)中，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性和主動性。另外，教師還可以利用任務(wù)驅(qū)動法來展開計算機教學(xué)，讓學(xué)生親身實踐和體會，進(jìn)而更好的理解所學(xué)計算機知識，發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時改進(jìn)，任務(wù)驅(qū)動法是把課堂教學(xué)的主導(dǎo)者從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，教師只需要在一旁適當(dāng)引導(dǎo)進(jìn)行，這樣能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有效提高學(xué)生的計算機理論知識和實踐操作水平。
在中職計算機教學(xué)中只有明確計算機教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，才能科學(xué)合理的設(shè)置課程，順利實施計算機教學(xué)計劃，為中職計算機教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。中職學(xué)校教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)技能型人才。因此，中職學(xué)校在制定具體的計算機教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)時，必須要以市場需求為導(dǎo)向，可以通過市場調(diào)研等方式來了解和分析市場對計算機專業(yè)人才的需求情況，并以此來合理設(shè)置具體的計算機課程?；蛘呤侵新殞W(xué)校還可以開展校企合作的方式來適應(yīng)市場需求，建立計算機實訓(xùn)基地，不僅能鍛煉學(xué)生的計算機實踐操作能力，還能幫助企業(yè)直接選拔到優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才，極大地減少了企業(yè)對畢業(yè)生崗前培訓(xùn)的時間。
（三）加強計算機課堂教學(xué)的實踐活動，提高學(xué)生的崗位技能。
中職學(xué)校計算機的教學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)實用性和技能性人才，這就需要教師在實際課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生較強的解決實際問題的能力，這既能滿足社會崗位對學(xué)生學(xué)習(xí)的具體要求，又能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的主動性。如今計算機技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，學(xué)生在進(jìn)入工位崗位后面對的將會是各種軟件，在工作過程中遇到的問題也是各種各樣的，目前計算機教材的編排缺乏針對性，這就要求中職學(xué)校要結(jié)合自身的實際情況和學(xué)生以后的實際崗位需求來創(chuàng)新教材，精心編寫計算機教材內(nèi)容，突出實用性，以此來鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。所以在中職學(xué)校的計算機教學(xué)過程中，不僅要給學(xué)生傳授理論知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐，在實踐中既要幫助學(xué)生掌握計算機的基本操作方法，還要訓(xùn)練他們動作的準(zhǔn)確性和靈活性，積極鼓勵他們把所掌握的計算機理論知識靈活運用到實踐中，從而有效提高學(xué)生的實踐能力。
三、結(jié)束語。
綜上所述，只有不斷改進(jìn)計算機教學(xué)方法，加強實踐教學(xué)，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性和主動性，有效提高中職計算機的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計算機專業(yè)技能型人才。
參考文獻(xiàn)。
[3]馬文惠.對中職學(xué)校計算機教學(xué)的幾點思考[j].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),,(7):217.
中職計算機教學(xué)心得篇三
學(xué)生在學(xué)習(xí)時，是一個以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解了學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學(xué)生，分析學(xué)生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立思考解答，怎樣能更高地調(diào)動學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的。
目前中等職業(yè)教育計算機專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員。不過，根據(jù)目前的形勢來看，以我校為例，我校為國家重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校，所設(shè)有的計算機系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人，計算機網(wǎng)絡(luò)是一個重要的發(fā)展方向，學(xué)校建有數(shù)所計算機房、網(wǎng)絡(luò)實驗室等公共教學(xué)設(shè)備間。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級理論課程，二年級等級考試、計算機網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課，三年級開設(shè)3dmax、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實習(xí)，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實習(xí)中。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無就業(yè)優(yōu)勢，所以，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。
1、教材更新速度慢內(nèi)容陳舊，理論多于實踐。
教材是學(xué)生了解知識的根本，但是現(xiàn)如今的教材局限性很大。有部分學(xué)校采用自編教材，但是既針對中職學(xué)生特點，又適應(yīng)學(xué)校實驗條件的不多。加上計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)。從而造成了學(xué)生獲得的知識完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新。
2、實驗教材更新速度慢，教師資源不足。
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件，學(xué)生能夠真正動手去組裝機器、配置交換機等實踐活動很少。這使得學(xué)生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設(shè)備、xdsl等缺少設(shè)備線路支持，無法在機房中做實驗。齊全的實驗室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多，專業(yè)性要求較高，對操作者要求亦較高，普通機房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，無法完全適應(yīng)工作需要，設(shè)備維護(hù)跟不上，實驗準(zhǔn)備也非常欠缺。沒有好的實驗老師指導(dǎo)教學(xué)，哪怕有再完善的設(shè)備也對教學(xué)于事無補。
3、學(xué)習(xí)考試形式單一，教師知識沒有及時更新。
計算機網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實踐?，F(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的，并沒有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識，并且學(xué)生的動手能力也沒有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端。另一方面，計算機網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時間的變換而不斷進(jìn)步的，如果教師的知識不隨著計算機的發(fā)展而更新，那就造成了學(xué)生對于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。
1、方法比知識更重要。
計算機是一個工具和技能，計算機教學(xué)是通過入門學(xué)習(xí)、熟悉、綜合運用、舉一反三來實現(xiàn)的。教師在教學(xué)過程中不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因為方法是使學(xué)生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地復(fù)制老師的想法、做法，那可以說根本就是在做無用功，學(xué)生還是沒能做到舉一反三。因此，在學(xué)習(xí)過程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
2、好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實際生活緊密地相結(jié)合，讓學(xué)生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實踐中得到快速進(jìn)步。
3、自主課題學(xué)習(xí)模式。
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學(xué)、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。老師只作為一個輔助者幫助學(xué)習(xí)，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動性以及自主學(xué)習(xí)能力。
4、改變傳統(tǒng)的考試模式。
改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時的出勤率，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、鼓勵教師學(xué)習(xí)，掌握更加專業(yè)化知識。
對于教師知識更新慢，缺乏實踐操作能力的問題，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學(xué)生一同進(jìn)步。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座，不斷加強學(xué)習(xí)，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思、自我優(yōu)化。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應(yīng)該只是一個知識的搬運工，還要有自己的思想、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生。同時在培養(yǎng)學(xué)生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能和學(xué)生一起更好地成長。
中職計算機教學(xué)心得篇四
這段時間的學(xué)習(xí)真的是讓我受益匪淺，有成長的快樂，有豐收的喜悅，有不懂的遺憾，還有即將離別的不舍。這幾天的學(xué)習(xí)真的給我太多的感受，這幾天的學(xué)習(xí)讓我一生都受用無窮。將成為我人生旅途中最寶貴的收獲。
五天的時間我們要學(xué)完2450分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉(zhuǎn)著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習(xí)，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有?？墒谴蠹业木耦^真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。
1、通過學(xué)習(xí)，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了很多的知識，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定經(jīng)常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學(xué)有所用。
2、通過學(xué)習(xí)，我體會到，我們原來的教學(xué)時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學(xué)習(xí)起來很方便、很實用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過五天的學(xué)習(xí)，我對信息教育技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)提供了方便，為我們的教學(xué)，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。
3、通過五天的學(xué)習(xí)，我們結(jié)識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠(yuǎn)了，不學(xué)習(xí)真的落后了。這五天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學(xué)習(xí)是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學(xué)習(xí)的知識真的是太多了。
4、這五天的學(xué)習(xí)，我感到最累的要算是我們的輔導(dǎo)老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導(dǎo)，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導(dǎo)晚自習(xí)。耐心的為我們講解著，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動。
管理員老師,輔導(dǎo)員老師,各位學(xué)員,希望我們還有再一次學(xué)習(xí)交流的機會.在今后的教學(xué)中，把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于課堂，更好的服務(wù)于教學(xué)。
中職計算機教學(xué)心得篇五
20xx年暑假，幾十名教師在葛寨一中進(jìn)行了計算機培訓(xùn)。它可將文字、圖像、聲音、動畫集于教學(xué)之中，使復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容簡單化、通俗化，以便進(jìn)行形象教學(xué)和直觀教學(xué)，以此方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生素質(zhì)教育中起著獨特的作用。同時，對于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師業(yè)務(wù)水平也起著積極的推動作用。下面是我培訓(xùn)中的點滴體會：
以往的課上只是教師“添鴨式”的講解和翻譯，機械的訓(xùn)練，課堂氣氛由始至終比較枯燥，學(xué)生情緒易受壓抑，難以做到師生雙邊活動熱烈。通過利用計算機輔助英語閱讀教學(xué)有利于將枯燥的閱讀課形象化、具體化，有助學(xué)生理解課文、掌握有關(guān)的語法內(nèi)容。
用多種教學(xué)媒體同時刺激學(xué)生，可大大提高學(xué)生的記憶深度，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果更為顯著。這種效果對于普通班的學(xué)生而言又更為突出。普通班中基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)馬虎、存在厭學(xué)情緒的學(xué)生人數(shù)相對比較多。而電化教學(xué)以其間、形、景、動靜結(jié)合，一掃以往傳統(tǒng)英語教學(xué)較為枯燥、沉悶的氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我教的九三班是一個學(xué)習(xí)熱情不高的普通班。本學(xué)期學(xué)出學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高，部分學(xué)生課上顯得很懶散，但通過最近教學(xué)模式的改進(jìn)，利用計算機輔助教學(xué)，學(xué)生的課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)積極性大有長進(jìn)，成績處于穩(wěn)步提高。
授課時避免平鋪直敘，而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新教學(xué)方法，不斷激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生一直保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。實現(xiàn)自己的教學(xué)意圖，提高學(xué)生尤其是差生的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)中揉合了讓學(xué)生對計算機的使用操作，能夠引發(fā)學(xué)生對于計算機的好奇心，激發(fā)學(xué)生探索計算機知識的欲望，使不少學(xué)生開始關(guān)注計算機科技信息，嘗試著去認(rèn)識和運用計算機進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。
中職計算機教學(xué)心得篇六
隨著現(xiàn)代科技的突飛猛進(jìn)，多媒體電腦以他全方位的感官效果，靈活的使用手段，大容量的信息交流等獨特的優(yōu)勢走進(jìn)了我們的課堂，對教學(xué)效果的提高起了不可替代的作用。
1.計算機運用與教學(xué)活動，有提高傳授知識的效果。計算機輔助教育系統(tǒng)通過顯示屏顯示的文字、圖形、動畫、錄像等向?qū)W生傳授知識，比教師在傳統(tǒng)黑板上書寫更直觀，更形象，更富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，語文可得古詩教學(xué)，可以通過文字與圖片相結(jié)合，在配上音樂，是本來枯燥的教學(xué)變的生動活潑，幫助學(xué)生理解和記憶;教學(xué)中利用多媒體cal課件，使本來很抽象的概念變的十分明確，本來很復(fù)雜的關(guān)系變的十分簡單，本來難以想象的問題變的十分直觀。
2.計算機運用與教學(xué)活動，改變了教學(xué)形式，能創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。教師運用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，可以將任何新興科技和遠(yuǎn)距離發(fā)生的事情、歷史事件及一些不易理解的內(nèi)容、不便觀察的實物編入課件，采用大量色彩鮮明，活潑有趣的演示動畫，把教材內(nèi)容設(shè)計成游戲的形式，寓教于樂，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改進(jìn)了教學(xué)環(huán)境。
便的使用。我們還可以查詢到全世界最好的信息和資料；
計算機具有多種人機對話的特點，可以有條件的代替黑板、教師和實驗儀器設(shè)備等，成為使用方便的多功能教學(xué)設(shè)施。豐富的教學(xué)活動模式使學(xué)生與教師可以因人而異地選擇學(xué)習(xí)方式，既可以個別化，又可以保持議論、知識交流、競爭等活動，并在教學(xué)實踐中同傳授教學(xué)媒體以及其它新的教學(xué)媒體有機結(jié)合，產(chǎn)生新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
1.有助于促進(jìn)學(xué)生的思想品德的形成和發(fā)展。無論是課堂教學(xué)、活動課教學(xué)還是團(tuán)體活動，都可以通過大量生動形象的多媒體畫面向?qū)W生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，使學(xué)生輕松愉快的掌握道德規(guī)范，提高自身的責(zé)任感。有條件的學(xué)校還可以用計算機編排校園電視臺節(jié)目，及時報道好人好事，活躍校園氛圍，凈化校園環(huán)境，從而促使學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。
2.有助于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識水平的發(fā)展。計算機在教學(xué)中的應(yīng)用，一個極為重要的功能就是經(jīng)驗替代。他可以無限的衍生人的各種感官、思維，無限的拓展時間、空間領(lǐng)域。對學(xué)生起到誘其觀，促其思，導(dǎo)其向，排其難，解其疑，探其源，究其理的'作用，而且縮短了學(xué)生人數(shù)客觀世界深度和廣度的時間，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識水平。
要求，演示標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的示范動作，也可以通過準(zhǔn)確、生動、真實的生理解剖面展現(xiàn)人體生理結(jié)構(gòu)、身體技能，同時學(xué)生通過多媒體電腦所展現(xiàn)的豐富多彩的各種體育活動，通過高水平的體育欣賞，能潛移默化地增強學(xué)生的個體意志、競爭意識和合作精神，從而有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4.有利于促進(jìn)學(xué)生的美育發(fā)展。在美育教育中，應(yīng)用電腦繪畫，可以大大激發(fā)學(xué)生的審美情趣。通過多媒體制作的課文范讀，可以讓學(xué)生感受到絢麗多彩的形象信息和錯落有致的音響信息，使學(xué)生強烈地感受到文學(xué)作品里的詩情畫意。從而使學(xué)生更深刻地享受到美育的熏陶。
中職計算機教學(xué)心得篇七
有的學(xué)生接觸過電腦或家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。另外，在機房上機個別學(xué)生喜歡玩游戲或聊天，這就對課堂效率產(chǎn)生影響。比如，高年級班級中有一個女生，對學(xué)習(xí)不感興趣，上課的時候，老是講話、不聽講、作業(yè)不做，抓緊一切時間打游戲，很是讓人頭疼。對于這種情況，我總結(jié)了一下：
1、在操作上她很熟練，如果再要求她課堂上專心聽講，按時完成作業(yè)，上機認(rèn)真操作，她會感到枯燥乏味，浪費時間，這就必然會造成擾亂課堂紀(jì)律，甚至?xí)绊懫渌瑢W(xué)，給課堂教學(xué)帶來一定的負(fù)面影響。
2、教師在上課前要聲明不遵守課堂紀(jì)律的后果，讓學(xué)生思想上有個準(zhǔn)備。
3、要進(jìn)行合理的任務(wù)設(shè)計。計算機以實際操作為主，教師有必要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。同時還要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對于有一定難度的任務(wù)，我會通過自己的演示講解給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成一個與他們的實際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的任務(wù)時，他們會非常專心致志，樂此不疲。
4、提高學(xué)生練習(xí)的時間。計算機教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時間給學(xué)生進(jìn)行上機操作練習(xí)，因為“百講不如一練”嘛。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會知識，鞏固知識。
5、有效的利用“閑置”資源，進(jìn)行分層較學(xué)。上機時讓他輔導(dǎo)有問題的同學(xué)，讓他有事可做，這樣不但充分調(diào)動了他的積極性，也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且對于其他上課愛講話的同學(xué)也起到一種示范的作用。
最后，在下課前我舉了這樣一個例子來和學(xué)生共勉。
一位農(nóng)夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔(dān)挑著兩只水桶去河邊取水。兩只水桶中有一只有一道裂縫,因此每次到家時這只水桶總是會漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣,兩年以來，日復(fù)一日，農(nóng)夫天天只能從河里擔(dān)回家一桶半水。
完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡,而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經(jīng)過兩年的失敗之后,一天在河邊,有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口：我覺得很慚愧,因為我這邊有裂縫,一路上漏水,只能擔(dān)半桶水到家。
我想，教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，如果過分地強調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，忽視教學(xué)中師生間的互動，沒有了學(xué)生那里的反饋和意見，也將永遠(yuǎn)得不到提高和進(jìn)步。我們每個人都好比那只有裂縫的桶,各自都具有這樣或那樣的不足和缺點。倘若我們換種角度思考問題,并且能夠揚長避短,我們的生活一定會變得更加輕松愉快和豐富多彩。
中職計算機教學(xué)心得篇八
計算機能夠做的東西有很多，我們要用到的地方也很多，在這樣的情況下，給同學(xué)們上好課，引起他們的興趣，第一堂課很重要。第一次講述計算機相關(guān)的內(nèi)容，應(yīng)該提前備好課，將文字和圖片有機的結(jié)合到一起，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容盡可能的讓其生動起來，勾起學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的`興趣。因為書本的上面的知識到底和計算機上面的畫面不一樣，學(xué)生對于動靜結(jié)合的畫面更加感興趣一點，同時對于這樣的知識也更加容易吸收一點，因此在之后的學(xué)習(xí)上也更加的期待。
計算機更多是要實踐，但是我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注在實踐，而不是在玩上面。因此每教導(dǎo)一個知識點，學(xué)生必須要學(xué)會應(yīng)用，因此就需要沒有答案的案例，需要學(xué)生自己領(lǐng)會思考知識點運用，然后明白這樣的是知識點在什么情況下可以使用。這樣對于我們更加了解計算機語言的使用。在學(xué)習(xí)中，很多東西都能夠和計算機掛鉤，各個科目都能夠使用計算機查找資料，有時候還可以利用計算機完成作業(yè)，學(xué)習(xí)更多的知識。
在學(xué)習(xí)計算機上面學(xué)習(xí)在多次理論知識，也不如一次上機的效果好，尤其是那些理論知識還是比較枯燥的時候，比起老師一遍又一遍的說教，還不如在電腦上面實驗自己所學(xué)的知識，觀察自己在課堂上面學(xué)習(xí)的東西能不能完全的掌握好。在我看來，只會使用或者是只會理論不會操作這都是不行的，因為計算機的學(xué)習(xí)最終還是要歸于實踐，但是沒有理論的支撐我們在學(xué)習(xí)上就只會知其然而不知其所以然，對我們之后的學(xué)習(xí)發(fā)展是很不利的，所以要先學(xué)習(xí)理論在進(jìn)行實踐，兩者結(jié)合，我們在計算機上面才會學(xué)習(xí)的更好。
在學(xué)習(xí)上面學(xué)生的興趣是最重要的老師，而我也非常認(rèn)同這一點，尤其是學(xué)生會為樂感興趣的知識不斷地鉆研的時候，我會深感欣慰，計算機也是一樣，希望我在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中能夠更多的引導(dǎo)他們走向積極地一面。
中職計算機教學(xué)心得篇九
情境教學(xué)主要是以生動形象的問題情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。問題情境可以是熟悉的生活鏡頭、有趣的教學(xué)活動或者是需要研討的教學(xué)問題等。情境教學(xué)也正是新課程的要求之一，它充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，進(jìn)一步達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。傳統(tǒng)教學(xué)通過書本等有限的形式對學(xué)生傳遞信息，不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)不能達(dá)到較好的效果。而將電子白板引入課堂，它不但具有計算機的圖文聲像并茂。也使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。讓學(xué)生形象生動地進(jìn)入教學(xué)情境，給學(xué)生提供充足的感性材料，讓學(xué)生充分體會教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主人。
案例一：《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的情境引入中，利用拉幕工具，將水和冰、鐵和鐵銹、鋁片和易拉罐、木柴和火焰的圖片依次展現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確生活中的一系列變化與化學(xué)的關(guān)系，并在上課的初始就給出學(xué)生一系列的沖擊，激發(fā)學(xué)生對一系列變化的思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將化學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生更進(jìn)一步的認(rèn)識到化學(xué)與生活的關(guān)系。
案例二：《金屬材料》一節(jié)中，通過一系列的圖片展示金屬材料在日常生活中的運用，并利用頁面縮放功能，將金屬的不同用途依次放大凸顯出來，在引出23本課題的研究對象——金屬材料的同時，引起學(xué)生對金屬材料不同用途的認(rèn)識，并由不同的用途，引發(fā)學(xué)生思考用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。
靈活使用電子白板的各項功能，對書本的問題情境進(jìn)行優(yōu)化，便于學(xué)生的理解，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）一些實驗反應(yīng)速率過快，實驗現(xiàn)象不易觀察；
（4）有關(guān)微觀粒子運動的實驗用肉眼無法看到，以致于學(xué)生難以理解；
（5）有些實驗藥品有劇毒，或在實驗過程中產(chǎn)生有害物質(zhì)，易造成環(huán)境污染；
（6）具有高危險的實驗，很難在課堂保證其過程的安全性。如果在化學(xué)實驗教學(xué)中運用信息技術(shù)模擬課堂上不能或不易做的實驗，就能從根本上解決上述傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，從而提高化學(xué)實驗的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
由于上述的種種表現(xiàn)不能因噎廢食，因為信息技術(shù)具有巨大的優(yōu)勢，所以我們應(yīng)將二者緊密地結(jié)合起來，充分利用現(xiàn)有的.設(shè)備，實現(xiàn)信息技術(shù)與化學(xué)實驗的有機整合，有效服務(wù)于教育教學(xué)。
用信息技術(shù)輔助化學(xué)實驗教學(xué)，首先要明確其地位是“輔助”而不是“代替”，它僅僅是實驗教學(xué)的補充，起著重要的輔助作用?；瘜W(xué)實驗教學(xué)還要以學(xué)生的實際操作為主，綠色實驗一定要讓學(xué)生自己動手操作，這是化學(xué)實驗教學(xué)的必然要求。所以在化學(xué)實驗教學(xué)中，既要充分利用其優(yōu)勢來輔助教學(xué)，同時又要注意克服缺點，防止濫用。在使用方法和技巧上，適時和適度地穿插課件于課堂教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂氣氛生動活潑，這樣才能獲得良好的教學(xué)效果。
在利用信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師、學(xué)生和信息技術(shù)之間是相互聯(lián)系、相互制約的一個有機的整體。教師是教學(xué)過程中的組織、指導(dǎo)者和知識目標(biāo)建構(gòu)的幫24助者、促進(jìn)者。學(xué)生是信息加工的主體，是知識目標(biāo)的主動建構(gòu)者。信息技術(shù)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)助、探索和完成知識意義建構(gòu)的認(rèn)知工具，信息技術(shù)的運用要符合學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，做到以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有正確定位諸要素在教學(xué)中的地位和作用，才能更好地發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢。
中職計算機教學(xué)心得篇十
一、課程名稱，學(xué)時，適用專業(yè)。
1、課程名稱：計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。
2、作者：尹曉勇。
3、學(xué)時數(shù)：46（理論教學(xué)30，實踐教學(xué)16）。
5、出版社：電子工業(yè)出版社。
二、課程的內(nèi)容。
(一)課程的性質(zhì)及任務(wù)。
計算機網(wǎng)絡(luò)是計算機技術(shù)與通信技術(shù)密切結(jié)合的綜合性學(xué)科,也是計算機應(yīng)用中一個空前活躍的領(lǐng)域.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè).因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅是計算機通信專業(yè)學(xué)生必須掌握的技術(shù),也是其它相關(guān)專業(yè)應(yīng)該掌握的基本知識.本課程從實用的角度介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的基本知識和技術(shù)，并采用圖文結(jié)合的方式介紹了windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和基本操作方法。共分九章，第一章主要介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的概念和發(fā)展，包括internet網(wǎng)的基本概念和操作方法；第二章介紹數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)；第三章介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和tcp/ip協(xié)議；第四章介紹計算機局域網(wǎng)技術(shù)；第五章介紹網(wǎng)絡(luò)安全和管理的概念，第六章和第七章介紹windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和管理；第八章介紹最新的windows20xx的特性和升級方法；第九章安排了一些有針對性的實驗指導(dǎo)。本書既注重基本理論和基本概念的闡述，又力圖反映計算機網(wǎng)絡(luò)的一些新技術(shù)，內(nèi)容簡要實用，通俗易懂。
（二）課程的基本要求。
通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能對計算機網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、通訊技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)有整體的了解，特別是internet、典型局域網(wǎng)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息處理方式。
（三）本課程與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。
學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程前，最好具備計算機硬件、數(shù)據(jù)庫原理、程序設(shè)計等相關(guān)知識。
（四）本課程內(nèi)容。
第四節(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。
第五節(jié)internet網(wǎng)絡(luò)簡介。
[重點]資源的共享，計算機網(wǎng)絡(luò)概念，局域網(wǎng)絡(luò)和廣域網(wǎng)絡(luò)，局域網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)。
[難點]網(wǎng)絡(luò)概念。
第二章數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)。
第一節(jié)基本概念。
第二節(jié)數(shù)據(jù)傳輸方式。
第三節(jié)數(shù)據(jù)交換技術(shù)。
第四節(jié)系統(tǒng)連接方式。
第五節(jié)數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備。
第六節(jié)通信控制。
[重點]數(shù)字信道的特性，數(shù)字調(diào)制技術(shù)，通信方式和交換方式，差錯控制。
[難點]數(shù)據(jù)編碼，多路復(fù)用技術(shù)。
第三章計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的分層。
第二節(jié)物理層。
[重點]分層的原理，osi分層體系結(jié)構(gòu)，七層功能概述；
[難點]計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)；
第三節(jié)數(shù)據(jù)鏈路層。
[重點]流量控制，差錯控制，hdlc協(xié)議；
[難點]差錯控制；
第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)層。
[重點]數(shù)據(jù)報和虛電路，路由選擇，交通控制；
[難點]路由選擇算法，數(shù)據(jù)報和虛電路；
第五節(jié)傳送層及其他高層第六節(jié)tcp/ip協(xié)議。
[重點]傳輸協(xié)議，tcp和udp；
[難點]傳輸協(xié)議的實現(xiàn)機制；
第七節(jié)網(wǎng)絡(luò)的互連。
[重點]局域網(wǎng)的互連，廣域網(wǎng)互連。
[難點]生層樹網(wǎng)橋，無連接的網(wǎng)際互連。
（2230字）。
作為中等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生，都應(yīng)該了解計算機，掌握計算機的各種常規(guī)操作，并能應(yīng)用于各行各業(yè)。本學(xué)期我任教中職一年級計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特將教學(xué)計劃安排如下：
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)技能操作課程。在本學(xué)期中主要任務(wù)是掌握計算機基礎(chǔ)知識，具有熟練的漢字輸入能力，掌握windows操作系統(tǒng)，重點掌握word文字處理軟件，具有一定的文字排版能力；excel電子表格軟件的應(yīng)用以及powerpoint基礎(chǔ)入門操作和簡單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)操作能力；
2.能滿足基本打字要求；
3.了解計算機計算機基礎(chǔ)理論知識，初識計算機基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)；
二、教學(xué)方法。
1、講授、演示、實踐、任務(wù)驅(qū)動法；
2、教學(xué)與實踐同步，即時反饋課堂信息；
3、加強技能操作訓(xùn)練；
4、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做。
總結(jié)。
并布置上機綜合實訓(xùn)操作練習(xí)。
三、
教材分析教材特點：
1、教材內(nèi)容。這套《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材內(nèi)容較為豐富，重點章節(jié)突出。我主要教授。
一、二、三、四、五和七這六章。主要內(nèi)容是基于目前廣泛應(yīng)用的windows操作平臺，包括信息技術(shù)與計算機基礎(chǔ)知識，windowsxp的基本操作，計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),并簡單的介紹了文字輸入方法，信息在計算機中的存儲和處理等內(nèi)容。
2、教材重點突出。本教材以基本知識，基本操作和基本應(yīng)用為主，重點介紹windowsxp的基本操作，突出了實際應(yīng)用和實踐操作，能夠注重于學(xué)生的能力培養(yǎng)，這是本教材的最大特色。
3、充分考慮計算機技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)教材的先進(jìn)性，以保證學(xué)生所學(xué)技能在以后的實際工作中得以應(yīng)用。在教材的力求介紹最新的計算機技術(shù)及其應(yīng)用，對于常用的算機軟件，力求選用最新的版本。
4、堅持以能力為本位，根據(jù)計算機專業(yè)的需要，確定學(xué)生應(yīng)具備的能力結(jié)核與知識結(jié)構(gòu)，在保證學(xué)生必備專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，加強實踐性操作內(nèi)容。
四、教學(xué)安排及教學(xué)考核方法：
本學(xué)期教學(xué)計劃安排18周，約計授課90學(xué)時。其中課堂講授35學(xué)時，實踐55學(xué)時。期末以上機實踐操作為主要技能考察，占該課程的70%，平時作業(yè)和上機操作占該課程的30%。學(xué)生期末總成績=期末成績+平時成績。
五、教學(xué)內(nèi)容和要求。
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)識微型計算機。
5、數(shù)制與編碼。
教學(xué)要求：
1.了解計算機的發(fā)展、應(yīng)用和特點。
2.掌握數(shù)制及其轉(zhuǎn)換，掌握計算機的數(shù)據(jù)單位，了解計算機的編碼。
3.掌握計算機的系統(tǒng)組成，了解計算機硬件系統(tǒng)的作用，了解計算機軟件系統(tǒng)的作用。
4.了解多媒體的基本概念、多媒體計算機的組成、多媒體技術(shù)的應(yīng)用。
第二章windowsxp操作系統(tǒng)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、windowsxp入門。
2、管理文件。
3、管理與應(yīng)用windowsxp。
4、維護(hù)系統(tǒng)與使用常用工具軟件。
5、中文輸入教學(xué)要求：
1、掌握windows基本操作；
2、熟練掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動、查找和重命名等操作；
3、了解計算器、記事本、畫圖和多媒體應(yīng)用程序。
4、掌握windows系統(tǒng)中的屏幕顯示設(shè)置、日期和時間的設(shè)置、打印機的設(shè)置
第三章因特網(wǎng)（internet）應(yīng)用。
1、連接internet。
2、獲取網(wǎng)絡(luò)信息。
3、收發(fā)電子郵件。
教學(xué)要求：
1、掌握因特網(wǎng)的常用接入方式及相關(guān)設(shè)備。
2、ip地址的表示方法，會配置tcp/ip協(xié)議的參數(shù)。
3、會配置瀏覽器的常用參數(shù)及使用搜索引擎。
4、會申請電子郵箱，發(fā)送和接收電子郵件。
（2228字）。
隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計算機教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計算機教學(xué)的人機互動的特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會的要求。我們知道，計算機是檢索知識信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運用計算機工作，是當(dāng)代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時量大，目標(biāo)要求高。我們在教學(xué)過程中深刻體會到，要教好計算機學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計算機，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計算機教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進(jìn)行計算機硬件組裝與維修時，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學(xué)生機上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計算機網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點難點等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\用能激起同學(xué)們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長愛好，更好地關(guān)注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個小課題供學(xué)生上臺講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實行此種教學(xué)法時教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。
一、簡單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學(xué)，可能就無法完成教學(xué)的目標(biāo)。
4、縮短理論課講授時間，強化上機訓(xùn)練。
上機操作是計算機教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時、增加上機訓(xùn)練時間。上機時除加強輔導(dǎo)外，每次上機，教師都要對學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機都要寫好一個上機計劃，上機計劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會認(rèn)真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。
計算機教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計算機教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了。總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點：一是對知識的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用；二是對學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計算機教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假，最后危害社會。要知道，計算機是一把雙刃劍，利用計算機損害個人事小，危害他人和國家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
中職計算機教學(xué)心得篇十一
在教育領(lǐng)域中，計算機不僅是一門學(xué)科，而且正逐漸成為有效的教學(xué)媒體和教育管理的有力工具。它使當(dāng)今的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀念與形式，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以至教育思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。由此相應(yīng)形成一門新的綜合的教育學(xué)知識與計算機技術(shù)相結(jié)合的研究領(lǐng)域計算機輔助教育（cbe）。然而計算機輔助教育作為教學(xué)中的一件新事物，在它的發(fā)展過程中必然會遇到一些問題。下面就我在學(xué)習(xí)和實踐中遇到的一些問題談?wù)剛€人的看法：
計算機輔助教學(xué)首先改變了幾百年來的一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。它以生動的畫面、形象的演示，給人以耳目一新的感覺。但就總體而言，計算機輔助教學(xué)不僅能替代一些傳統(tǒng)教學(xué)的手段，而且能達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的教學(xué)效果。比如利用計算機的動態(tài)特性表現(xiàn)一些動態(tài)畫面、利用它的圖畫特性表現(xiàn)一些抽象的東西。這在一些輔助教學(xué)軟件中已表現(xiàn)得淋漓盡致。從理解和記憶的角度看，計算機輔助教學(xué)還可以增加課容量，提高課密度。由于利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)通訊等手段，使講解更直觀、更清晰、更具吸引力、學(xué)生學(xué)得更快且印象更深。此外，計算機輔助教學(xué)具有學(xué)習(xí)者和教師自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程的特點。因此，在因材施教方面也有它獨到的一面。最后，計算機輔助教學(xué)是一種以計算機軟件為載體的教學(xué)，而軟件的易傳播性，也是引起教學(xué)方法進(jìn)行變革的巨大動力。我們有理由相信，計算機輔助教學(xué)，作為信息化工程的一部分，必將會體現(xiàn)它獨特的魅力。
然而，計算機輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，它和傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法還是有關(guān)系的。我個人認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)手段和模式是多少代教育工作者通過辛勤勞動總結(jié)出的一套行之有效的方法，我們不能全盤否定。過分夸大計算機輔助教學(xué)的作用也是不恰當(dāng)?shù)摹?BR> 計算機輔助教學(xué)是以教學(xué)軟件的運行來展開相應(yīng)教學(xué)過程的，而課件、積件、學(xué)件是針對不同對象，不同場合而設(shè)計的教學(xué)軟件。
課件是以教師為主要用戶，以課堂為使用對象，它具有完整的一堂課的特點。它包括教學(xué)中的各種信息及其處理。廣義的講，它具備完整教學(xué)功能。比如示范、講解、習(xí)題以及反饋等功能。教師既是課件的操作者又是使用者，同時又是課堂教學(xué)的組織者。但是由于課件的上述特性，教師、學(xué)生的作用受到一定的限制。如果處理不當(dāng)，整堂課教師的作用就如同電影院的放映員，學(xué)生則如同觀眾，不能充分發(fā)揮教師、學(xué)生的應(yīng)有的作用。
積件則是把課件的部分內(nèi)容做成“積木”式的軟件。它可以是一個問題的講解、一個實驗的演示，一個過程的模擬，一段歷史的回顧、一個場面的展示，一個物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等等。而教師的作用絲毫不受到影響，教師可以自由地選擇上課所需的“積件”配合教學(xué)，積件猶如一種動態(tài)的教具。彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀、空間、動態(tài)等方面的不足，又克服了教師上課受軟件走向支配的缺點。有利于調(diào)動學(xué)生和教學(xué)者的積極性。學(xué)件則是以學(xué)生為對象，它模擬教師的教學(xué)過程，以某種教學(xué)過程將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生。教師在教學(xué)過程中不起直接作用。它除了可以具備課件、積件的上述特點外，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，自己支配學(xué)習(xí)的節(jié)奏、內(nèi)容。給學(xué)生思維留下一定的時間、空間。學(xué)生可以對某事件重復(fù)學(xué)習(xí)，強化學(xué)習(xí)效果。但學(xué)生，特別是中小學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力差，單憑好奇與沖動來求知的情況，效果可能不會持久，所以學(xué)件也有很大的局限性。
綜上所述，課件、積件、學(xué)件各有所長。但筆者認(rèn)為課堂教學(xué)還是應(yīng)以積件為主，課件、學(xué)件為輔。把學(xué)生、教師、軟件三者綜合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。這樣既有利于發(fā)揮教師的主觀能動性，又充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，起到事半功倍的效能。
就目前cai開發(fā)的情況來看，學(xué)校、教師、社會力量的積極性都很高。好的cai軟件層出不窮。各學(xué)校針對各學(xué)科、學(xué)生的.情況自主開發(fā)了不少適應(yīng)本學(xué)科的一些課件，解決了一些教學(xué)上的實際問題。但由于創(chuàng)作多媒體課件涉及各科的專業(yè)知識以及教育學(xué)、心理學(xué)的知識，以及計算機專業(yè)知識，包括圖形、圖像、動畫、聲音等多媒體的信息處理，還要完成多媒體信息的交互服務(wù)平臺制作，需要耗費大量時間和精力。而且課件往往是針對某個學(xué)校的某一科目的某一課程的某一課設(shè)計的，通用性、可移性不強是很常見的。因此我主張普通教師應(yīng)多開發(fā)一些應(yīng)用廣泛、規(guī)模較小的積件，以利于推廣使用，以達(dá)到較高的教學(xué)效益。另外開發(fā)的軟件必須體現(xiàn)“不可替代”這一原則。也就是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法或很難做到的，因此，選題在這里顯得猶為重要。應(yīng)開發(fā)體現(xiàn)計算機輔助教學(xué)優(yōu)點的cai軟件。而不去做一些華而不實的，利用普通教具和講解能輕而易舉做到課件。
中職計算機教學(xué)心得篇十二
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機應(yīng)用越來越廣泛，在日常生活中的角色和作用也越來越重要。職業(yè)學(xué)校雖早已適時地開設(shè)了計算機課程，但也出現(xiàn)了許多值得思考、探索的問題。計算機學(xué)科是一門實踐性較強的學(xué)科，一節(jié)課內(nèi)要使學(xué)生盡可能學(xué)到更多的知識，且操作熟練，需要教師花費一番心血，才能尋找使每節(jié)課達(dá)到最佳效果的有效途徑，從而收到事半功倍的效果。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，得到以下幾點體會。
中國加入wto后，為了參與國際競爭，企業(yè)將更加重視人才的能力及技術(shù)水平，這無疑給教育帶來挑戰(zhàn)，致使職業(yè)教育的形勢也更加嚴(yán)峻。近年來，職業(yè)中專學(xué)生的招生分?jǐn)?shù)越來越低，這些學(xué)生的素質(zhì)及接受能力也差得多，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不高，其甚至有不少學(xué)生不學(xué)。面對這種情況，職業(yè)學(xué)校應(yīng)把學(xué)生作為服務(wù)對象，努力適應(yīng)學(xué)生的需求和愿望，從而提高其學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課。而僅靠施加壓力來強制學(xué)習(xí)效果不會好。對于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)不會或只學(xué)會了“皮毛”，結(jié)果只能造成資源的巨大浪費。為了避免“高分低能”的現(xiàn)象，我在教學(xué)實踐中，特別注重技能訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)“五筆字型”漢字輸入法的過程中，需要記憶大量知識并進(jìn)行長期艱苦訓(xùn)練，因而學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，學(xué)生容易失去興趣和信心。為此，在眾多的打字軟件中筆者選用了“金山打字通”，使理論傳授與上機操作穿插進(jìn)行，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合。其流程圖如下(理論與實踐并行)：字根一鍵面字一鍵外字一筒碼一詞組。在學(xué)生準(zhǔn)確掌握了“五筆字型”漢字輸入法的基礎(chǔ)上，強化訓(xùn)練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵。為了調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，選用的金山打字通軟件聲情并茂?？尚蕾p精彩的畫面、聆聽優(yōu)美的樂曲，直觀而彤泉，常常是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“催化劑”。針對學(xué)生都有好勝心和較強的榮譽感這一特點，組織學(xué)生開展競賽（如打字比賽），強化學(xué)習(xí)興趣，在競賽中達(dá)到“練”的目的，這樣收到了良好的教學(xué)效果。
在教學(xué)中，關(guān)鍵的問題是要讓學(xué)生上課聽得懂、會操作，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。進(jìn)而能夠領(lǐng)悟、理解、掌握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難、重點。實踐證明，科學(xué)地選擇和使用教學(xué)方法是能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。我在授課時多采用提問方式，輔之以啟發(fā)方式，師生共同回憶并一起解答。在這一過程中我時時提醒學(xué)生：學(xué)習(xí)就是要經(jīng)?！皽毓识隆?。把學(xué)習(xí)過的內(nèi)容與新學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，這樣不僅可以把以前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。還可以加深對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的理解，易于掌握新內(nèi)容，全面完成教學(xué)任務(wù)。下面以辦公軟件中windows20xx的基本操作為例談?wù)勼w會。
為了使學(xué)生掌握好windows20xx的基本操作，我把相關(guān)的內(nèi)容采用對比的方法進(jìn)行教學(xué)。
首先讓我介紹什么是桌面，桌面的基本元素有哪幾部分構(gòu)成：圖標(biāo)、任務(wù)欄、“開始”按鈕和窗口等。
1、圖標(biāo)：介紹快捷方式圖標(biāo)、我的電腦、網(wǎng)上鄰居、我的文檔和回收站（逐個講解，重點講快捷方式圖標(biāo)、“我的電腦”和“回收站”）。
2、任務(wù)欄：介紹任務(wù)欄的位置、“快速啟動”工具欄的使用、任務(wù)欄屬性的.設(shè)置等。
4、窗口：介紹窗口的組成、窗口的基本操作、窗口類型等。
(1)文件或文件夾的復(fù)制和移動。在右擊某個文件或文件夾后出現(xiàn)的菜單中要進(jìn)行復(fù)制操作時，在菜單中選擇“復(fù)制”，然后把鼠標(biāo)移動到要復(fù)制的地方，選擇菜單中的“粘貼”，不能把復(fù)制和剪切混淆起來。
(2)“剪貼板”和“回收站”?！凹糍N板”是windows98在計算機內(nèi)存中開辟的一個臨時儲存區(qū)，它保存的是經(jīng)過一次復(fù)制或移動操作之后的內(nèi)容，并且是最近一次的操作?！盎厥照臼怯脖P上的一塊區(qū)域，保存的是硬盤中被刪除的內(nèi)容。其實質(zhì)上是window$98用于存放待清除文件的文件夾。當(dāng)你誤刪除了文件，仍可以將文件從“回收站”中還原。“回收站”中的內(nèi)容也會占用硬盤空間，可適當(dāng)?shù)叵渲械牟糠謨?nèi)容，也可以清空“回收站”。這樣做可提高教學(xué)效果，并且能有效地增強學(xué)生的領(lǐng)悟能力，達(dá)到舉一反三的效果。經(jīng)過這幾年的教學(xué)實踐，我深深地體會到，要教好職業(yè)學(xué)校的計算機課是很不易的，教學(xué)上必須有一個清楚的定位，并充分運用學(xué)生易于接受的語言使枯燥乏味的內(nèi)容變?yōu)樯鷦佑腥ぁ⑷菀渍莆盏闹R，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，達(dá)到良性循環(huán)，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)。計算機學(xué)科屬新興學(xué)科。它的廣泛應(yīng)用也是社會的發(fā)展方向，作為計算機教師需要不斷地探索選擇最合適的方法以及符合實際又有效的途徑，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，并且操作更熟練，為以后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定一個良好的基礎(chǔ)。
中職計算機教學(xué)心得篇十三
中小學(xué)計算機教育的根本任務(wù)是普及計算機文化，提高青少年素質(zhì)。主要內(nèi)容由計算機的基礎(chǔ)知識和操作能力兩大部分組成。由于目前學(xué)校在課程設(shè)置，時間安排上的不足，教材，大綱的無法定論，硬件設(shè)施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學(xué)，限制了學(xué)生對計算機知識的掌握和發(fā)展。那么，根據(jù)各校的實際情況，提高計算機課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的的最好方法。通過幾年的教學(xué)實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。
１、問題式。
第二種是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開門見山，重點突出。問題式的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生目標(biāo)明確，抓住重點，激發(fā)興趣。效果也比較好。
２、演示式。
演示式的導(dǎo)入也就是能過課件的演示或人的表演進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，我在英文打字的教學(xué)中，考慮到學(xué)習(xí)打字對學(xué)生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學(xué)生對這一內(nèi)容感興趣，在導(dǎo)入新課之前，我特意請了高年級中幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學(xué)生到班上來作表演。當(dāng)同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤上熟練地?fù)舸驎r，既佩服又羨慕，我趁機點撥：“同學(xué)們，這幾位同學(xué)打得多好啊。其實他們跟你們一樣，原來也不會打字的，但自從學(xué)會了打字，通過自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?。你們想不想學(xué)打字，跟他們一樣好??？”學(xué)生聽了，一個個躍躍欲試，我趁機講授新課。
所以說，好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。
有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個內(nèi)容講得細(xì)細(xì)道道。這種做法是要不得的。其弊有三：
１.無法體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生容易被動學(xué)習(xí)。
２.限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的民展，思想容易被框死。
３.課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
４.難以教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。在書法中有飛白，那是意境；
在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。達(dá)到事半功倍的效果。
１、少講多練。
計算機課是一門講究操作的課程。特別是小學(xué)計算機課。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作１０分鐘。所以本人認(rèn)為，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。最后鞏固練習(xí)。
２、運用多媒體課件，鞏固知識。
這種手段主要是針對一些知識性課程。這一類課程的內(nèi)容理論性較強。這些課程中知識的鞏固，如果采取一般的方法，是單調(diào)的。但可以做成課件，如填圖等練習(xí)形式，達(dá)到鞏固知識的目的。
３、游戲。
游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，恰當(dāng)?shù)剡\用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學(xué)中，由于打字是枯燥乏味的，對知識的鞏固，打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問題，本人就采取了比賽的形式，個人比賽，小組比賽等。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足，水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習(xí)軟件，它對學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。
總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高課堂效率。
我從事職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)工作已有多年，通過這幾年的`一線計算機教學(xué)工作，有了幾點心得：
存在的問題。
1.部分學(xué)生在初中時接觸很少過計算機，并且部分初中學(xué)校也沒有開設(shè)過計算機理論知識課，這部分學(xué)生在進(jìn)入職校對計算機的認(rèn)識等于零，所以我們部分職校生的基礎(chǔ)是很不好的。
2．現(xiàn)在的中學(xué)生，一般對計算機理論不感興趣，他們都比較喜歡計算機操作，特別是上機操作，操作后立馬就會看到結(jié)果是他們喜歡的主要原因。
3．考試的形式往往單純采用筆試或機試試題的質(zhì)量不高；評分不客觀，信息不反饋等等。因而，導(dǎo)致很多期末拿高分的同學(xué)，也未必能通過等級考試。也有些同學(xué)，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字，更不用說叫他建立一個“學(xué)生成績表”了，這就是明顯的理論脫離實際。
4．幾乎所有的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)（因為大部分學(xué)生第一次接觸網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了新鮮感），但他們是愛在網(wǎng)上打游戲，愛在網(wǎng)上聊天，幾乎沒有合理地利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有利用網(wǎng)上的資源豐富自己的學(xué)科知識，沒有利用網(wǎng)上資源提高自己的個人素質(zhì)和能力。
5．由于要對付學(xué)生的計算機結(jié)業(yè)考試，因此上課的內(nèi)容比較單一，主要是考試合格為目的，這樣一來，對于計算機信息日益發(fā)展的今天是相當(dāng)不利于學(xué)生的，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面很有限。
幾點辦法。
1．為了提高部分計算機基礎(chǔ)比較差的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的積極性，在平時的教學(xué)過程中，我們結(jié)合學(xué)校實際，盡量多關(guān)照這些學(xué)生，讓他們覺得雖然基礎(chǔ)不是很好，但老師們還是很重視他們的，提高他們的信心，這樣他們學(xué)習(xí)計算機的興趣自然就提高了。
識制作成教學(xué)課件，或演示給學(xué)生看，或讓學(xué)生在上機練習(xí)時作為練習(xí)用軟件，練習(xí)對了就給出喜歡的動畫，錯了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過教學(xué)課件學(xué)計算機的課程理論，效果就好多了。同時，教師在備理論教學(xué)課時，要精心選材，力求多舉現(xiàn)實生活中的學(xué)生比較熟悉的實例，力求深入淺出，力求生動有趣，力求以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為最佳。
當(dāng)然，還可采用：對理論知識學(xué)得好的學(xué)生，當(dāng)眾給予表揚，樹立榜樣，號召大家向他們學(xué)習(xí)，讓大伙覺得，理論知識學(xué)得好，一樣是一件值得榮耀的事。
讓學(xué)生形成。
這樣一個意識：網(wǎng)絡(luò)還真的可以為我們專業(yè)的學(xué)習(xí)服務(wù)。教會學(xué)生要有目的，有計劃地上網(wǎng)。我們的計算機教學(xué)教師，經(jīng)常在學(xué)生上網(wǎng)前，要求學(xué)生們寫出本次上網(wǎng)的步驟，先做什么，后做什么，最后做什么。這樣做了，學(xué)生上網(wǎng)有了目的，有了計劃，就不會在陌生的網(wǎng)絡(luò)面前手腳無措，漫無邊際了。職高校學(xué)生上網(wǎng)許多是沒有目的，不少學(xué)生上網(wǎng)就只是為了玩，聊天，打游戲。因此，作為管理，指導(dǎo)這些學(xué)生上機或上網(wǎng)的教師，就要先自己測算好學(xué)生完成計劃練習(xí)所用的時間，盡量將學(xué)生的上網(wǎng)時間安排緊湊，盡可能讓學(xué)生在上網(wǎng)時，既能完成教學(xué)任務(wù)，又沒有太多的時間打游戲啊聊天什么的。
4．在學(xué)習(xí)考試內(nèi)容的同時，也能安排一定的時間給學(xué)生介紹更多的計算機基礎(chǔ)知識，豐富學(xué)生的計算機知識，讓他們對計算機產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
5．真正要使學(xué)生們對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣持久下去，教師要做的就是及時解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要做到這一步實在是不容易，它要求老師在課內(nèi)課外，無論是學(xué)生上機練習(xí)或是教師演示，都要經(jīng)常性有目的地向?qū)W生提問，并多方設(shè)想，學(xué)生懂了沒有了？可能會存在什么問題？再就是教師對待學(xué)生們的提問一定要和氣，不要太嚴(yán)肅，否則，學(xué)生就是有了問題也不敢問了。
幾點建議。
1．現(xiàn)有的中學(xué)，所用的計算機課程教材過于單一，不太適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，建議上級主管部門，根據(jù)中學(xué)生實際設(shè)計算機課程教材。
2.通過對學(xué)生們正確、理性的上網(wǎng)的培養(yǎng)，形成了這些學(xué)生學(xué)習(xí)、上網(wǎng)，再學(xué)習(xí)、再上網(wǎng)，從而達(dá)到知識提升的良性循環(huán)。
3．兩年級的時候能夠安排一些相關(guān)于專業(yè)的計算機課程，以豐富學(xué)生的知識點。
4.教師設(shè)法及時解決學(xué)生們平時遇到的電腦問題，給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機課程提供了可持續(xù)學(xué)習(xí)的后動力。
中職計算機教學(xué)心得篇十四
［摘要］計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自覺學(xué)習(xí)的能力，因而得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，取得了比較顯著的成效。計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)也對大學(xué)英語教師提出了更高的要求，使他們面臨新的挑戰(zhàn)。我們在肯定計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的同時也應(yīng)該認(rèn)識到，機器不能代替人，計算機網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是配角，教師永遠(yuǎn)是主角，只有教師“唱”好主角，大學(xué)英語教學(xué)才能取得持續(xù)、長久的進(jìn)步。
［關(guān)鍵詞］計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)大學(xué)英語
［作者簡介］李宏德（1968-），男，河北承德人，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院外語教研室講師，碩士，研究方向為英語語言學(xué)。（上海25）
教育部對大學(xué)英語四、六級考試制度的改革，以及對非英語專業(yè)學(xué)生聽說能力的更高要求，對于大學(xué)英語教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。正是在這個特殊時期，教育部在全國范圍內(nèi)對部分大學(xué)率先實行了教學(xué)改革，即實行計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。本文對此進(jìn)行了簡單評述。
一、新教學(xué)大綱對大學(xué)英語教學(xué)的新要求
隨著大學(xué)英語教學(xué)水平及大學(xué)新生英語水平的不斷提高，教育部對大學(xué)英語教學(xué)大綱有了新的規(guī)定，對大學(xué)英語教學(xué)有了新的要求，從而對非英語專業(yè)學(xué)生有了更高的要求，特別是對他們的聽力及口語表達(dá)能力有了更高的要求。更高的聽力及口語能力要求如下：（1）聽力理解能力：能聽懂內(nèi)容稍長的對話、短文等，并在其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、觀點較為隱含時也能理解要點；能基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目；能聽懂自己專業(yè)方面的講座，并掌握其中心大意，抓住要點。（2）口語表達(dá)能力：能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準(zhǔn)確地進(jìn)行對話或討論；能用簡練的語言概括較長、語言稍難的文本或講話；能在國際會議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。另外，教育部同時也對我國高校非英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀理解能力、英語書面表達(dá)能力及英漢語互譯能力也相應(yīng)地提出了更高的要求。
二、大學(xué)英語教學(xué)中計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的引入
新大學(xué)英語教學(xué)大綱的推出，新的更高要求的提出，都對大學(xué)英語教師及教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足這種要求及挑戰(zhàn)。與以前的大學(xué)生相比，新一代的大學(xué)生更有個性，對英語教學(xué)有了更高的要求。其實，這在客觀上正反映了教學(xué)，尤其是大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)“以學(xué)生為中心”這一教學(xué)理念。正是在這種情況下，教育部決定在全國一些高校全面實行計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，我校即為其中之一。大學(xué)英語教師基本持以下這種觀點，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能滿足學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)而不是被動接受這一要求，這可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，現(xiàn)在全國的高校都在進(jìn)行擴招，從而導(dǎo)致大部分高校面臨英語師資不足的問題。所以，計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的引入對大學(xué)英語教學(xué)具有積極的推動作用，同時可以解決某些高校師資嚴(yán)重短缺這一問題。
三、計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的目的、形式和取得的成效
大學(xué)英語計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)模式，真正實現(xiàn)了學(xué)生唱主角，教師是學(xué)生的輔導(dǎo)者、指導(dǎo)者這一目的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生們主動“點擊”網(wǎng)頁，按照自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)，自己把握分配學(xué)習(xí)的時間。對那些自己感到有一定難度的學(xué)習(xí)材料可以多用一些時間，而對那些比較簡單的材料可以一掃而過，從而極大地提高了學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生可以按照自己的興趣學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)頁畫面和大量的學(xué)習(xí)材料可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在某種程度上，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)了“一對一”的教學(xué)理想。面對一臺計算機就仿佛是面對一位英語教師。學(xué)生可以盡情地傾聽這位老師的講解，可以隨意地和這位老師交流，而不會有任何的害羞感，不會產(chǎn)生任何的心理焦慮。語言學(xué)研究表明，焦慮是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的一大心理障礙。這種心理障礙對學(xué)生的外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。中國學(xué)生一向以靦腆著稱，不愛在課堂上踴躍發(fā)言，特別是不愿意在人多的場合講話。計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)正好解決了這一問題。我們發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)確實在很大程度上提高了學(xué)生的聽說能力。在學(xué)期期末考試中，參加計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班的同學(xué)在聽說能力方面有了顯著的提高。這種新的大學(xué)英語教學(xué)方法也得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可。
另外，在目前的大學(xué)英語教學(xué)中，大部分學(xué)生深感自己沒有機會和老師及同學(xué)練習(xí)口語。他們也對傳統(tǒng)的教師唱獨角戲的講課方法很反感，要求教師能夠和學(xué)生互動。在計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)中，教師在每次上課時都能做到先給學(xué)生指導(dǎo)，布置一定的自學(xué)任務(wù)，然后留出一段時間找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行小組討論。在小組討論過程中，教師鼓勵學(xué)生運用新的教學(xué)知識，積極參與口語實踐，學(xué)生們對此都很感興趣，普遍認(rèn)為這樣做對提高自己的英語實際運用能力很有幫助。但認(rèn)為練習(xí)的時間太少，輪到自己練習(xí)的次數(shù)也太少了。
綜上所述，我們認(rèn)為，雖然在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中還存在著這樣或那樣的問題，但總的來說還是很有成效的。
四、英語教師課堂講授的作用和面臨的挑戰(zhàn)
目前，雖然使用了計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，但這種學(xué)習(xí)模式只占全部教學(xué)活動中的50%。即每周一半時間在計算機房學(xué)習(xí)，另外一半時間在教室里由教師口授。然而，這里存在一個問題，網(wǎng)絡(luò)中輔導(dǎo)材料豐富多彩，從課文背景材料到文章中的語言點、語法結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的鞏固練習(xí)等應(yīng)有盡有，非常全面。在這種情況下，任課教師頗感為難，不知道在課堂口授時再講些什么，甚至產(chǎn)生“機器取代人”的感覺。
筆者認(rèn)為，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實對教師提出了很大的挑戰(zhàn)，但同時也是一種激勵。這使得任課教師必須尋找新的教學(xué)方法，尋找新的教學(xué)補充資料，從新的角度重新審視學(xué)生們已經(jīng)了解甚至已經(jīng)基本掌握的課文，并要有效地組織英語教學(xué)活動。在這個看似重復(fù)、但是事實上卻充滿刺激與挑戰(zhàn)的課堂上，教師不僅要解答學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)自學(xué)時所未能解決的問題，還要從更深的角度講解課文，并要想方設(shè)法吸引住學(xué)生。
當(dāng)然，在課堂上，教師進(jìn)行口授本身就是要解決學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)自學(xué)中沒能解決的問題，在某種程度上來說，課堂教學(xué)就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的延伸。但是，這種延伸不是平淡的延長，而是內(nèi)容上的升華。如果能夠?qū)崿F(xiàn)這一升華，那么，這位教師就是成功者，就會讓學(xué)生感到滿意，感到有吸引力。然而，要達(dá)到這一點并非容易，需要教師花更多的時間備課，查找更多的相關(guān)資料，真正做到“要想給別人一滴水，自己首先要有一桶水”才行。所有這一切都要求教師進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真研究新的教學(xué)理論及教學(xué)方法，只有這樣，才能迎接新的挑戰(zhàn)。
五、協(xié)調(diào)好教師課堂教學(xué)與計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)系
大學(xué)英語計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對大學(xué)英語教學(xué)，對學(xué)生們聽說能力的培養(yǎng)起到了很大的作用，也必將在未來的教學(xué)活動中發(fā)揮越來越大的作用。但是，筆者認(rèn)為，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，起主導(dǎo)作用的還是人，即，教師的作用不容忽視。違背了這一原則，就勢必會造成不良的后果。無論科技如何發(fā)展，社會如何進(jìn)步，人類的語言最終還是需要人來教的。
我們都知道，語言是人類所獨有的，它屬于社會科學(xué)，與人有著幾乎最密切的關(guān)系。機器本身雖然對人類有巨大的幫助，但歸根結(jié)底，唱主角的還是人本身。教師的言傳身教、個人魅力都會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。有經(jīng)驗有水平的老師非常了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中遇到的困難，也知道如何幫助學(xué)生解決這些困難，從而使學(xué)生能夠了解如何學(xué)英語，使學(xué)生們對外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。在課堂上，外語教師的言傳身教，舉手投足，他們豐富的肢體語言都對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響。另外，教師還可以組織各種各樣的外語教學(xué)活動，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。而所有這一切都是計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所無法替代的。
總之，大學(xué)英語計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)毫無疑問已經(jīng)對大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，已經(jīng)初見成效。筆者有理由相信，在未來的英語教學(xué)活動中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一定會發(fā)揮更大的作用，大學(xué)英語教師也會越來越習(xí)慣這種教學(xué)模式。但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能是大學(xué)英語教學(xué)的一個輔助手段，它無法代替教師的作用。因此，大學(xué)英語教師要擺正人和機器的關(guān)系，要拿好自己的教鞭，不能一味依賴網(wǎng)絡(luò)課件，否則只能是適得其反。
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中職計算機教學(xué)心得篇十五
在計算機教學(xué)過程時要注意結(jié)合學(xué)生的特點，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇要給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使學(xué)生對計算機不感到難操作。結(jié)合本人的一些經(jīng)驗，談?wù)勛约旱挠^點。
作為九零的職高生，他們的學(xué)習(xí)有這樣一個特點，就是有興趣就學(xué)，沒有興趣就不學(xué)，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯的尤為重要，在備課的過程中，我經(jīng)常考慮的就是：怎么樣能讓學(xué)生被我這節(jié)課講的內(nèi)容吸引?。慷茏プW(xué)生眼球的就是課程的引入，我在講解新知識前，我先告訴學(xué)生，今天我們講的內(nèi)容多重要，同時，也用生動活潑的例子告訴他們，這節(jié)課的內(nèi)容好在哪里？學(xué)生一旦對講的知識點產(chǎn)生興趣，也就調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)法。
游戲法教學(xué)：由于網(wǎng)吧的大量存在，很多學(xué)生會上網(wǎng)玩游戲，聊qq。在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用一些與教學(xué)有關(guān)的游戲軟件，比如教新生文字錄入時，可利用中文打字游戲；教網(wǎng)頁制作時，通過上網(wǎng)瀏覽，或查看源文件，借鑒他人網(wǎng)頁制作的經(jīng)驗，下載已有的素材等。
比喻法教學(xué)：計算機學(xué)科中，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生理解和接受，作為教師應(yīng)有能力化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學(xué)中巧用生活中的實例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。比如講word20xx中的宏時，可以比喻為媽媽每天對我們的嘮叨，要想符合要求就按其做即可。
實踐學(xué)習(xí)法：由于職校的學(xué)生，對動手能力要求較多，所以操作必須熟練。只有親自動手、親自實踐，才能真正掌握所學(xué)的知識，在教學(xué)中作到講、演示、練的3個過程，并且練的時間不能低于全過程的半時。
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)：教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是圍繞如何完成某個具體的任務(wù)進(jìn)行。比如在辦公軟件教學(xué)中講word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計為“制作賀卡”這一具體的任務(wù)，教師通過講解如何制作這一張賀卡讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以先展示一張做好的賀卡給同學(xué)，同學(xué)們看到這張精美的賀卡，頭腦里對賀卡有一個初步的完整的印象。這時候，教師再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過教師的分析，學(xué)生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識。接下來教師再講如何插入、修飾美化各部分等具體操作方法，這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得牢，而且由于教師備課時教師事先做過一遍，對學(xué)生可能出錯或易混淆的地方容易把握，教學(xué)時，重點難點突出，而且授課順序就是制作賀卡的順序，這是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。
成果教學(xué)法：通過課程設(shè)計，來進(jìn)一步加深對某些學(xué)科的練習(xí)，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、獨立分析問題和解決問題的能力。比如網(wǎng)頁制作可以在開始就提出最終要作出自己的主頁的要求，在教學(xué)過程中以整體思維講各個部分，盡量壓縮課堂教學(xué)，增加課程設(shè)計強度，對有成果追求的學(xué)生會更有動力。
因為學(xué)生的層次不一樣，他們的對問題的理解能力也是不一樣的，而計算機是一個相對來說操作性強的課程，學(xué)生上課只要是認(rèn)真聽講，在實踐操作中多訓(xùn)練，學(xué)好專業(yè)是沒有問題的。例如：學(xué)習(xí)flash動畫設(shè)計時，只要他們有一點點小小的收獲都給予肯定，鼓勵他們一步一步走向成功，這樣老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也快樂。在鼓勵和表揚中，許多學(xué)生對電腦、對flash動畫設(shè)計有了興趣、有了自信。慢慢地，他們不再把學(xué)習(xí)flash動畫設(shè)計當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，在老師的指導(dǎo)下能夠主動完成任務(wù)了，并時刻想著如何創(chuàng)作出自己的作品。比如講解圖層時，圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內(nèi)容，即動畫最后顯示的內(nèi)容為所有圖層的'內(nèi)容。學(xué)生能理解的可能只是2%。如果這樣講，你們看教室的鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，他們之間互不影響，這也是圖層的一個重要作用。最后將所有的內(nèi)容顯示出來，也就是圖層所有的內(nèi)容。學(xué)生大多都會理解，因為講的就是他們熟悉的東西，由易到難，由簡到繁。講完理論，再進(jìn)行相關(guān)的實例操作，實例操作時，讓學(xué)生先把書上的實例，或老師講授的實例做到滾瓜爛熟，其實也就熟能生巧了吧，然后再讓他們根據(jù)實例創(chuàng)作他們自己的作品，達(dá)到舉一反三。比如學(xué)生能夠非常熟練的制作一個跳動的小球，那么讓學(xué)生再制作多個跳動的小球，或邊跳動邊變色的小球，或互相相撞的小球。讓學(xué)生發(fā)揮想象制作自己想做的作品。當(dāng)他們發(fā)生疑問時，讓學(xué)生之間互相探討、互相琢磨，這樣才能達(dá)到互相進(jìn)步，提高整體制作水平。
中職計算機教育對不同的學(xué)校、不同專業(yè)的要求是有差異的，應(yīng)以本校專業(yè)實際情況來確定學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力。
1、了解計算機的基本硬件結(jié)構(gòu)，會正確配置多媒體計算機系統(tǒng)，掌握dos、windows操作系統(tǒng)的使用。掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報表的輸入和處理制作，會用一種計算機程序設(shè)計語言，編寫簡單的應(yīng)用程序，并能熟練進(jìn)行上機調(diào)試運行，得出正確的結(jié)果，能讀懂中等復(fù)雜程序并能進(jìn)行移植應(yīng)用。能用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟件，能維護(hù)一般計算機，會判斷和防治計算機病毒。
2、完成包括系統(tǒng)軟件，應(yīng)用軟件及其升級版本的流行軟件的安裝、配置、調(diào)試和使用，能判斷檢測、排查計算機的常見硬件和軟件的故障。掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法，具備開發(fā)數(shù)據(jù)庫的能力，掌握windowsnt/20xx等操作系統(tǒng)的使用。
3、應(yīng)用本專業(yè)的應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計、制作和應(yīng)用，具有基本的程序設(shè)計能力和軟件開發(fā)能力。能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、管理和維護(hù)，即掌握局域網(wǎng)技術(shù)、掌握internet基本技術(shù)，具有信息獲取和發(fā)布的能力。
以上學(xué)生年限，按其專業(yè)可分為三種，第一種為1屬初級能力，第二種1～2屬中級能力，第三種為1～3屬高級能力。
總之，根據(jù)市場的需求，適應(yīng)形勢的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)，通過教學(xué)改革，不斷改革教學(xué)方法不斷提高學(xué)生解決問題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動、愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。
中職計算機教學(xué)心得篇十六
隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計算機教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計算機教學(xué)的人機互動的特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會的要求。
我們知道，計算機是檢索知識信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運用計算機工作，是當(dāng)代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時量大，目標(biāo)要求高。我們在教學(xué)過程中深刻體會到，要教好計算機學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計算機，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計算機教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的`肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進(jìn)行計算機硬件組裝與維修時，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學(xué)生機上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計算機網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點難點等。“討論研究法”的運用能激起同學(xué)們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長愛好，更好地關(guān)注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個小課題供學(xué)生上臺講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實行此種教學(xué)法時教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
中職計算機教學(xué)心得篇一
在計算機教學(xué)過程時要注意結(jié)合學(xué)生的特點，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇要給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使學(xué)生對計算機不感到難操作。結(jié)合本人的一些經(jīng)驗，談?wù)勛约旱挠^點。
一、培養(yǎng)興趣，因材施教。
作為九零的職高生，他們的學(xué)習(xí)有這樣一個特點，就是有興趣就學(xué)，沒有興趣就不學(xué)，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯的尤為重要，在備課的過程中，我經(jīng)?？紤]的就是：怎么樣能讓學(xué)生被我這節(jié)課講的內(nèi)容吸引住？而能抓住學(xué)生眼球的就是課程的引入，我在講解新知識前，我先告訴學(xué)生，今天我們講的內(nèi)容多重要，同時，也用生動活潑的例子告訴他們，這節(jié)課的內(nèi)容好在哪里？學(xué)生一旦對講的知識點產(chǎn)生興趣，也就調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)法。
游戲法教學(xué)：由于網(wǎng)吧的大量存在，很多學(xué)生會上網(wǎng)玩游戲，聊qq。在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用一些與教學(xué)有關(guān)的游戲軟件，比如教新生文字錄入時，可利用中文打字游戲；教網(wǎng)頁制作時，通過上網(wǎng)瀏覽，或查看源文件，借鑒他人網(wǎng)頁制作的經(jīng)驗，下載已有的素材等。
比喻法教學(xué)：計算機學(xué)科中，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生理解和接受，作為教師應(yīng)有能力化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學(xué)中巧用生活中的實例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。比如講word2000中的宏時，可以比喻為媽媽每天對我們的嘮叨，要想符合要求就按其做即可。
實踐學(xué)習(xí)法：由于職校的學(xué)生，對動手能力要求較多，所以操作必須熟練。只有親自動手、親自實踐，才能真正掌握所學(xué)的知識，在教學(xué)中作到講、演示、練的3個過程，并且練的時間不能低于全過程的半時。
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)：教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是圍繞如何完成某個具體的任務(wù)進(jìn)行。比如在辦公軟件教學(xué)中講word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計為“制作賀卡”這一具體的任務(wù)，教師通過講解如何制作這一張賀卡讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以先展示一張做好的賀卡給同學(xué)，同學(xué)們看到這張精美的賀卡，頭腦里對賀卡有一個初步的完整的印象。這時候，教師再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過教師的分析，學(xué)生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識。接下來教師再講如何插入、修飾美化各部分等具體操作方法，這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得牢，而且由于教師備課時教師事先做過一遍，對學(xué)生可能出錯或易混淆的地方容易把握，教學(xué)時，重點難點突出，而且授課順序就是制作賀卡的順序，這是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。
成果教學(xué)法：通過課程設(shè)計，來進(jìn)一步加深對某些學(xué)科的練習(xí)，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、獨立分析問題和解決問題的能力。比如網(wǎng)頁制作可以在開始就提出最終要作出自己的主頁的要求，在教學(xué)過程中以整體思維講各個部分，盡量壓縮課堂教學(xué)，增加課程設(shè)計強度，對有成果追求的學(xué)生會更有動力。
二、發(fā)揮主動性，突出重點。
因為學(xué)生的層次不一樣，他們的對問題的理解能力也是不一樣的，而計算機是一個相對來說操作性強的課程，學(xué)生上課只要是認(rèn)真聽講，在實踐操作中多訓(xùn)練，學(xué)好專業(yè)是沒有問題的。例如：學(xué)習(xí)flash動畫設(shè)計時，只要他們有一點點小小的收獲都給予肯定，鼓勵他們一步一步走向成功，這樣老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也快樂。在鼓勵和表揚中，許多學(xué)生對電腦、對flash動畫設(shè)計有了興趣、有了自信。慢慢地，他們不再把學(xué)習(xí)flash動畫設(shè)計當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，在老師的指導(dǎo)下能夠主動完成任務(wù)了，并時刻想著如何創(chuàng)作出自己的作品。比如講解圖層時，圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內(nèi)容，即動畫最后顯示的內(nèi)容為所有圖層的內(nèi)容。學(xué)生能理解的可能只是2%。如果這樣講，你們看教室的鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，他們之間互不影響，這也是圖層的一個重要作用。最后將所有的內(nèi)容顯示出來，也就是圖層所有的內(nèi)容。學(xué)生大多都會理解，因為講的就是他們熟悉的東西，由易到難，由簡到繁。講完理論，再進(jìn)行相關(guān)的實例操作，實例操作時，讓學(xué)生先把書上的實例，或老師講授的實例做到滾瓜爛熟，其實也就熟能生巧了吧，然后再讓他們根據(jù)實例創(chuàng)作他們自己的作品，達(dá)到舉一反三。比如學(xué)生能夠非常熟練的制作一個跳動的小球，那么讓學(xué)生再制作多個跳動的小球，或邊跳動邊變色的小球，或互相相撞的小球。讓學(xué)生發(fā)揮想象制作自己想做的作品。當(dāng)他們發(fā)生疑問時，讓學(xué)生之間互相探討、互相琢磨，這樣才能達(dá)到互相進(jìn)步，提高整體制作水平。
三、
計算機知識結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的要求。
中職計算機教育對不同的學(xué)校、不同專業(yè)的要求是有差異的，應(yīng)以本校專業(yè)實際情況來確定學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力。
1、了解計算機的基本硬件結(jié)構(gòu)，會正確配置多媒體計算機系統(tǒng)，掌握dos、windows操作系統(tǒng)的使用。掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報表的輸入和處理制作，會用一種計算機程序設(shè)計語言，編寫簡單的應(yīng)用程序，并能熟練進(jìn)行上機調(diào)試運行，得出正確的結(jié)果，能讀懂中等復(fù)雜程序并能進(jìn)行移植應(yīng)用。能用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟件，能維護(hù)一般計算機，會判斷和防治計算機病毒。
2、完成包括系統(tǒng)軟件，應(yīng)用軟件及其升級版本的流行軟件的安裝、配置、調(diào)試和使用，能判斷檢測、排查計算機的常見硬件和軟件的故障。掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法，具備開發(fā)數(shù)據(jù)庫的能力，掌握windowsnt/2000等操作系統(tǒng)的使用。
3、應(yīng)用本專業(yè)的應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計、制作和應(yīng)用，具有基本的程序設(shè)計能力和軟件開發(fā)能力。能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、管理和維護(hù)，即掌握局域網(wǎng)技術(shù)、掌握internet基本技術(shù)，具有信息獲取和發(fā)布的能力。
以上學(xué)生年限，按其專業(yè)可分為三種，第一種為1屬初級能力，第二種1～2屬中級能力，第三種為1～3屬高級能力。
總之，根據(jù)市場的需求，適應(yīng)形勢的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)，通過教學(xué)改革，不斷改革教學(xué)方法不斷提高學(xué)生解決問題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動、愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。
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中職計算機教學(xué)心得篇二
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透在各個行業(yè)中，中職學(xué)校主要培養(yǎng)的是技能型人才，所以要足夠重視計算機課程，培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)技能型計算機人才，從而在激烈的市場競爭中脫穎而出。但是目前中職學(xué)校計算機教學(xué)存在一些問題，對于這些問題中職學(xué)校就必須要采取有效的解決措施，提升中職計算機課堂的教學(xué)水平。
（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機設(shè)備的更新速度也在不斷加快，但是中職計算機的教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的實踐性，在很大程度上跟不上計算機技術(shù)的發(fā)展速度，雖然一些中職學(xué)校提出了培養(yǎng)多層次和復(fù)合型人才的目標(biāo)，缺乏比較明確的計算機培養(yǎng)目標(biāo)，但是在實際的計算機教學(xué)過程中普遍學(xué)習(xí)的依然是理論內(nèi)容，缺乏對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致中職生的實際操作能力不高，難以滿足社會中企業(yè)崗位的實際需求。從這里可以看出，中職學(xué)校計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)實際崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)，就會非常容易出現(xiàn)中職生就業(yè)難和不能勝任崗位的`現(xiàn)象[1]。
隨著社會的迅速發(fā)展，計算機技術(shù)水平自然就得到極大地提升。要想緊隨時代發(fā)展潮流，就必須加強對信息化人才的培養(yǎng)，學(xué)校的計算機教學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代信息化人才的主要平臺。但是目前，大多數(shù)的中職計算機課堂教學(xué)沿用的還是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是一味地在課堂上講解計算機理論知識，學(xué)生就是被動的聽，這樣極大地降低了計算機課堂的教學(xué)效率，在很大程度上限制了中職計算機教育的發(fā)展。計算機課堂本身就具備較強的實用性，在實際教學(xué)中不僅要給學(xué)生傳授基本的計算機理論知識，還要加強實踐活動，提高學(xué)生的實踐操作能力。但傳統(tǒng)的計算機實訓(xùn)課普遍都是以教師的講授演示為主，這樣極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，計算機實訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)任務(wù)自然就完成不了[2]。
（三）計算機課堂設(shè)置不合理。
大多數(shù)中職學(xué)校計算機專業(yè)的課程設(shè)置還是以理論教學(xué)為主，枯燥的計算機理論知識根本激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別說是提高計算機課堂的教學(xué)效果了。尤其是對實踐能力要求較高的計算機專業(yè)，教師如果一直運用高難度的計算機理論知識來開展教學(xué)活動，就會在很大程度上忽視對學(xué)生實踐操作能力和動手能力的訓(xùn)練。例如現(xiàn)階段中職計算機的課程設(shè)置中包含計算機原理和語言等，這對于基礎(chǔ)薄弱的中職生來說難度很大，而應(yīng)用性的課程安排的課時卻非常少。這樣設(shè)置出來的課程對于中職計算機專業(yè)的學(xué)生而言，是非常不合理的，非常不利于提高中職生的專業(yè)計算機能力[3]。
（一）不斷改革計算機教學(xué)模式，提升計算機教學(xué)效率。
中職計算機教師在實際教學(xué)過程中要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷改革教學(xué)模式，靈活運用多種計算機教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，在實際計算機課堂教學(xué)過程中要充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，加強課堂互動，積極鼓勵學(xué)生參與到計算機課堂教學(xué)中，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性和主動性。另外，教師還可以利用任務(wù)驅(qū)動法來展開計算機教學(xué)，讓學(xué)生親身實踐和體會，進(jìn)而更好的理解所學(xué)計算機知識，發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時改進(jìn)，任務(wù)驅(qū)動法是把課堂教學(xué)的主導(dǎo)者從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，教師只需要在一旁適當(dāng)引導(dǎo)進(jìn)行，這樣能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有效提高學(xué)生的計算機理論知識和實踐操作水平。
在中職計算機教學(xué)中只有明確計算機教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，才能科學(xué)合理的設(shè)置課程，順利實施計算機教學(xué)計劃，為中職計算機教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。中職學(xué)校教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)技能型人才。因此，中職學(xué)校在制定具體的計算機教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)時，必須要以市場需求為導(dǎo)向，可以通過市場調(diào)研等方式來了解和分析市場對計算機專業(yè)人才的需求情況，并以此來合理設(shè)置具體的計算機課程?；蛘呤侵新殞W(xué)校還可以開展校企合作的方式來適應(yīng)市場需求，建立計算機實訓(xùn)基地，不僅能鍛煉學(xué)生的計算機實踐操作能力，還能幫助企業(yè)直接選拔到優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才，極大地減少了企業(yè)對畢業(yè)生崗前培訓(xùn)的時間。
（三）加強計算機課堂教學(xué)的實踐活動，提高學(xué)生的崗位技能。
中職學(xué)校計算機的教學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)實用性和技能性人才，這就需要教師在實際課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生較強的解決實際問題的能力，這既能滿足社會崗位對學(xué)生學(xué)習(xí)的具體要求，又能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的主動性。如今計算機技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，學(xué)生在進(jìn)入工位崗位后面對的將會是各種軟件，在工作過程中遇到的問題也是各種各樣的，目前計算機教材的編排缺乏針對性，這就要求中職學(xué)校要結(jié)合自身的實際情況和學(xué)生以后的實際崗位需求來創(chuàng)新教材，精心編寫計算機教材內(nèi)容，突出實用性，以此來鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。所以在中職學(xué)校的計算機教學(xué)過程中，不僅要給學(xué)生傳授理論知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐，在實踐中既要幫助學(xué)生掌握計算機的基本操作方法，還要訓(xùn)練他們動作的準(zhǔn)確性和靈活性，積極鼓勵他們把所掌握的計算機理論知識靈活運用到實踐中，從而有效提高學(xué)生的實踐能力。
三、結(jié)束語。
綜上所述，只有不斷改進(jìn)計算機教學(xué)方法，加強實踐教學(xué)，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性和主動性，有效提高中職計算機的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計算機專業(yè)技能型人才。
參考文獻(xiàn)。
[3]馬文惠.對中職學(xué)校計算機教學(xué)的幾點思考[j].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),,(7):217.
中職計算機教學(xué)心得篇三
學(xué)生在學(xué)習(xí)時，是一個以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解了學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學(xué)生，分析學(xué)生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立思考解答，怎樣能更高地調(diào)動學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的。
目前中等職業(yè)教育計算機專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員。不過，根據(jù)目前的形勢來看，以我校為例，我校為國家重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校，所設(shè)有的計算機系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人，計算機網(wǎng)絡(luò)是一個重要的發(fā)展方向，學(xué)校建有數(shù)所計算機房、網(wǎng)絡(luò)實驗室等公共教學(xué)設(shè)備間。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級理論課程，二年級等級考試、計算機網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課，三年級開設(shè)3dmax、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實習(xí)，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實習(xí)中。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無就業(yè)優(yōu)勢，所以，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。
1、教材更新速度慢內(nèi)容陳舊，理論多于實踐。
教材是學(xué)生了解知識的根本，但是現(xiàn)如今的教材局限性很大。有部分學(xué)校采用自編教材，但是既針對中職學(xué)生特點，又適應(yīng)學(xué)校實驗條件的不多。加上計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)。從而造成了學(xué)生獲得的知識完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新。
2、實驗教材更新速度慢，教師資源不足。
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件，學(xué)生能夠真正動手去組裝機器、配置交換機等實踐活動很少。這使得學(xué)生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設(shè)備、xdsl等缺少設(shè)備線路支持，無法在機房中做實驗。齊全的實驗室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多，專業(yè)性要求較高，對操作者要求亦較高，普通機房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，無法完全適應(yīng)工作需要，設(shè)備維護(hù)跟不上，實驗準(zhǔn)備也非常欠缺。沒有好的實驗老師指導(dǎo)教學(xué)，哪怕有再完善的設(shè)備也對教學(xué)于事無補。
3、學(xué)習(xí)考試形式單一，教師知識沒有及時更新。
計算機網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實踐?，F(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的，并沒有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識，并且學(xué)生的動手能力也沒有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端。另一方面，計算機網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時間的變換而不斷進(jìn)步的，如果教師的知識不隨著計算機的發(fā)展而更新，那就造成了學(xué)生對于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。
1、方法比知識更重要。
計算機是一個工具和技能，計算機教學(xué)是通過入門學(xué)習(xí)、熟悉、綜合運用、舉一反三來實現(xiàn)的。教師在教學(xué)過程中不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因為方法是使學(xué)生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地復(fù)制老師的想法、做法，那可以說根本就是在做無用功，學(xué)生還是沒能做到舉一反三。因此，在學(xué)習(xí)過程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
2、好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實際生活緊密地相結(jié)合，讓學(xué)生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實踐中得到快速進(jìn)步。
3、自主課題學(xué)習(xí)模式。
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學(xué)、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。老師只作為一個輔助者幫助學(xué)習(xí)，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動性以及自主學(xué)習(xí)能力。
4、改變傳統(tǒng)的考試模式。
改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時的出勤率，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、鼓勵教師學(xué)習(xí)，掌握更加專業(yè)化知識。
對于教師知識更新慢，缺乏實踐操作能力的問題，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學(xué)生一同進(jìn)步。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座，不斷加強學(xué)習(xí)，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思、自我優(yōu)化。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應(yīng)該只是一個知識的搬運工，還要有自己的思想、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生。同時在培養(yǎng)學(xué)生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能和學(xué)生一起更好地成長。
中職計算機教學(xué)心得篇四
這段時間的學(xué)習(xí)真的是讓我受益匪淺，有成長的快樂，有豐收的喜悅，有不懂的遺憾，還有即將離別的不舍。這幾天的學(xué)習(xí)真的給我太多的感受，這幾天的學(xué)習(xí)讓我一生都受用無窮。將成為我人生旅途中最寶貴的收獲。
五天的時間我們要學(xué)完2450分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉(zhuǎn)著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習(xí)，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有?？墒谴蠹业木耦^真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。
1、通過學(xué)習(xí)，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了很多的知識，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定經(jīng)常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學(xué)有所用。
2、通過學(xué)習(xí)，我體會到，我們原來的教學(xué)時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學(xué)習(xí)起來很方便、很實用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過五天的學(xué)習(xí)，我對信息教育技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)提供了方便，為我們的教學(xué)，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。
3、通過五天的學(xué)習(xí)，我們結(jié)識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠(yuǎn)了，不學(xué)習(xí)真的落后了。這五天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學(xué)習(xí)是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學(xué)習(xí)的知識真的是太多了。
4、這五天的學(xué)習(xí)，我感到最累的要算是我們的輔導(dǎo)老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導(dǎo)，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導(dǎo)晚自習(xí)。耐心的為我們講解著，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動。
管理員老師,輔導(dǎo)員老師,各位學(xué)員,希望我們還有再一次學(xué)習(xí)交流的機會.在今后的教學(xué)中，把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于課堂，更好的服務(wù)于教學(xué)。
中職計算機教學(xué)心得篇五
20xx年暑假，幾十名教師在葛寨一中進(jìn)行了計算機培訓(xùn)。它可將文字、圖像、聲音、動畫集于教學(xué)之中，使復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容簡單化、通俗化，以便進(jìn)行形象教學(xué)和直觀教學(xué)，以此方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生素質(zhì)教育中起著獨特的作用。同時，對于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師業(yè)務(wù)水平也起著積極的推動作用。下面是我培訓(xùn)中的點滴體會：
以往的課上只是教師“添鴨式”的講解和翻譯，機械的訓(xùn)練，課堂氣氛由始至終比較枯燥，學(xué)生情緒易受壓抑，難以做到師生雙邊活動熱烈。通過利用計算機輔助英語閱讀教學(xué)有利于將枯燥的閱讀課形象化、具體化，有助學(xué)生理解課文、掌握有關(guān)的語法內(nèi)容。
用多種教學(xué)媒體同時刺激學(xué)生，可大大提高學(xué)生的記憶深度，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果更為顯著。這種效果對于普通班的學(xué)生而言又更為突出。普通班中基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)馬虎、存在厭學(xué)情緒的學(xué)生人數(shù)相對比較多。而電化教學(xué)以其間、形、景、動靜結(jié)合，一掃以往傳統(tǒng)英語教學(xué)較為枯燥、沉悶的氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我教的九三班是一個學(xué)習(xí)熱情不高的普通班。本學(xué)期學(xué)出學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高，部分學(xué)生課上顯得很懶散，但通過最近教學(xué)模式的改進(jìn)，利用計算機輔助教學(xué)，學(xué)生的課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)積極性大有長進(jìn)，成績處于穩(wěn)步提高。
授課時避免平鋪直敘，而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新教學(xué)方法，不斷激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生一直保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。實現(xiàn)自己的教學(xué)意圖，提高學(xué)生尤其是差生的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)中揉合了讓學(xué)生對計算機的使用操作，能夠引發(fā)學(xué)生對于計算機的好奇心，激發(fā)學(xué)生探索計算機知識的欲望，使不少學(xué)生開始關(guān)注計算機科技信息，嘗試著去認(rèn)識和運用計算機進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。
中職計算機教學(xué)心得篇六
隨著現(xiàn)代科技的突飛猛進(jìn)，多媒體電腦以他全方位的感官效果，靈活的使用手段，大容量的信息交流等獨特的優(yōu)勢走進(jìn)了我們的課堂，對教學(xué)效果的提高起了不可替代的作用。
1.計算機運用與教學(xué)活動，有提高傳授知識的效果。計算機輔助教育系統(tǒng)通過顯示屏顯示的文字、圖形、動畫、錄像等向?qū)W生傳授知識，比教師在傳統(tǒng)黑板上書寫更直觀，更形象，更富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，語文可得古詩教學(xué)，可以通過文字與圖片相結(jié)合，在配上音樂，是本來枯燥的教學(xué)變的生動活潑，幫助學(xué)生理解和記憶;教學(xué)中利用多媒體cal課件，使本來很抽象的概念變的十分明確，本來很復(fù)雜的關(guān)系變的十分簡單，本來難以想象的問題變的十分直觀。
2.計算機運用與教學(xué)活動，改變了教學(xué)形式，能創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。教師運用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，可以將任何新興科技和遠(yuǎn)距離發(fā)生的事情、歷史事件及一些不易理解的內(nèi)容、不便觀察的實物編入課件，采用大量色彩鮮明，活潑有趣的演示動畫，把教材內(nèi)容設(shè)計成游戲的形式，寓教于樂，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改進(jìn)了教學(xué)環(huán)境。
便的使用。我們還可以查詢到全世界最好的信息和資料；
計算機具有多種人機對話的特點，可以有條件的代替黑板、教師和實驗儀器設(shè)備等，成為使用方便的多功能教學(xué)設(shè)施。豐富的教學(xué)活動模式使學(xué)生與教師可以因人而異地選擇學(xué)習(xí)方式，既可以個別化，又可以保持議論、知識交流、競爭等活動，并在教學(xué)實踐中同傳授教學(xué)媒體以及其它新的教學(xué)媒體有機結(jié)合，產(chǎn)生新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
1.有助于促進(jìn)學(xué)生的思想品德的形成和發(fā)展。無論是課堂教學(xué)、活動課教學(xué)還是團(tuán)體活動，都可以通過大量生動形象的多媒體畫面向?qū)W生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，使學(xué)生輕松愉快的掌握道德規(guī)范，提高自身的責(zé)任感。有條件的學(xué)校還可以用計算機編排校園電視臺節(jié)目，及時報道好人好事，活躍校園氛圍，凈化校園環(huán)境，從而促使學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。
2.有助于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識水平的發(fā)展。計算機在教學(xué)中的應(yīng)用，一個極為重要的功能就是經(jīng)驗替代。他可以無限的衍生人的各種感官、思維，無限的拓展時間、空間領(lǐng)域。對學(xué)生起到誘其觀，促其思，導(dǎo)其向，排其難，解其疑，探其源，究其理的'作用，而且縮短了學(xué)生人數(shù)客觀世界深度和廣度的時間，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識水平。
要求，演示標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的示范動作，也可以通過準(zhǔn)確、生動、真實的生理解剖面展現(xiàn)人體生理結(jié)構(gòu)、身體技能，同時學(xué)生通過多媒體電腦所展現(xiàn)的豐富多彩的各種體育活動，通過高水平的體育欣賞，能潛移默化地增強學(xué)生的個體意志、競爭意識和合作精神，從而有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4.有利于促進(jìn)學(xué)生的美育發(fā)展。在美育教育中，應(yīng)用電腦繪畫，可以大大激發(fā)學(xué)生的審美情趣。通過多媒體制作的課文范讀，可以讓學(xué)生感受到絢麗多彩的形象信息和錯落有致的音響信息，使學(xué)生強烈地感受到文學(xué)作品里的詩情畫意。從而使學(xué)生更深刻地享受到美育的熏陶。
中職計算機教學(xué)心得篇七
有的學(xué)生接觸過電腦或家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。另外，在機房上機個別學(xué)生喜歡玩游戲或聊天，這就對課堂效率產(chǎn)生影響。比如，高年級班級中有一個女生，對學(xué)習(xí)不感興趣，上課的時候，老是講話、不聽講、作業(yè)不做，抓緊一切時間打游戲，很是讓人頭疼。對于這種情況，我總結(jié)了一下：
1、在操作上她很熟練，如果再要求她課堂上專心聽講，按時完成作業(yè)，上機認(rèn)真操作，她會感到枯燥乏味，浪費時間，這就必然會造成擾亂課堂紀(jì)律，甚至?xí)绊懫渌瑢W(xué)，給課堂教學(xué)帶來一定的負(fù)面影響。
2、教師在上課前要聲明不遵守課堂紀(jì)律的后果，讓學(xué)生思想上有個準(zhǔn)備。
3、要進(jìn)行合理的任務(wù)設(shè)計。計算機以實際操作為主，教師有必要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。同時還要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對于有一定難度的任務(wù)，我會通過自己的演示講解給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成一個與他們的實際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的任務(wù)時，他們會非常專心致志，樂此不疲。
4、提高學(xué)生練習(xí)的時間。計算機教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時間給學(xué)生進(jìn)行上機操作練習(xí)，因為“百講不如一練”嘛。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會知識，鞏固知識。
5、有效的利用“閑置”資源，進(jìn)行分層較學(xué)。上機時讓他輔導(dǎo)有問題的同學(xué)，讓他有事可做，這樣不但充分調(diào)動了他的積極性，也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且對于其他上課愛講話的同學(xué)也起到一種示范的作用。
最后，在下課前我舉了這樣一個例子來和學(xué)生共勉。
一位農(nóng)夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔(dān)挑著兩只水桶去河邊取水。兩只水桶中有一只有一道裂縫,因此每次到家時這只水桶總是會漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣,兩年以來，日復(fù)一日，農(nóng)夫天天只能從河里擔(dān)回家一桶半水。
完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡,而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經(jīng)過兩年的失敗之后,一天在河邊,有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口：我覺得很慚愧,因為我這邊有裂縫,一路上漏水,只能擔(dān)半桶水到家。
我想，教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，如果過分地強調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，忽視教學(xué)中師生間的互動，沒有了學(xué)生那里的反饋和意見，也將永遠(yuǎn)得不到提高和進(jìn)步。我們每個人都好比那只有裂縫的桶,各自都具有這樣或那樣的不足和缺點。倘若我們換種角度思考問題,并且能夠揚長避短,我們的生活一定會變得更加輕松愉快和豐富多彩。
中職計算機教學(xué)心得篇八
計算機能夠做的東西有很多，我們要用到的地方也很多，在這樣的情況下，給同學(xué)們上好課，引起他們的興趣，第一堂課很重要。第一次講述計算機相關(guān)的內(nèi)容，應(yīng)該提前備好課，將文字和圖片有機的結(jié)合到一起，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容盡可能的讓其生動起來，勾起學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的`興趣。因為書本的上面的知識到底和計算機上面的畫面不一樣，學(xué)生對于動靜結(jié)合的畫面更加感興趣一點，同時對于這樣的知識也更加容易吸收一點，因此在之后的學(xué)習(xí)上也更加的期待。
計算機更多是要實踐，但是我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注在實踐，而不是在玩上面。因此每教導(dǎo)一個知識點，學(xué)生必須要學(xué)會應(yīng)用，因此就需要沒有答案的案例，需要學(xué)生自己領(lǐng)會思考知識點運用，然后明白這樣的是知識點在什么情況下可以使用。這樣對于我們更加了解計算機語言的使用。在學(xué)習(xí)中，很多東西都能夠和計算機掛鉤，各個科目都能夠使用計算機查找資料，有時候還可以利用計算機完成作業(yè)，學(xué)習(xí)更多的知識。
在學(xué)習(xí)計算機上面學(xué)習(xí)在多次理論知識，也不如一次上機的效果好，尤其是那些理論知識還是比較枯燥的時候，比起老師一遍又一遍的說教，還不如在電腦上面實驗自己所學(xué)的知識，觀察自己在課堂上面學(xué)習(xí)的東西能不能完全的掌握好。在我看來，只會使用或者是只會理論不會操作這都是不行的，因為計算機的學(xué)習(xí)最終還是要歸于實踐，但是沒有理論的支撐我們在學(xué)習(xí)上就只會知其然而不知其所以然，對我們之后的學(xué)習(xí)發(fā)展是很不利的，所以要先學(xué)習(xí)理論在進(jìn)行實踐，兩者結(jié)合，我們在計算機上面才會學(xué)習(xí)的更好。
在學(xué)習(xí)上面學(xué)生的興趣是最重要的老師，而我也非常認(rèn)同這一點，尤其是學(xué)生會為樂感興趣的知識不斷地鉆研的時候，我會深感欣慰，計算機也是一樣，希望我在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中能夠更多的引導(dǎo)他們走向積極地一面。
中職計算機教學(xué)心得篇九
情境教學(xué)主要是以生動形象的問題情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。問題情境可以是熟悉的生活鏡頭、有趣的教學(xué)活動或者是需要研討的教學(xué)問題等。情境教學(xué)也正是新課程的要求之一，它充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，進(jìn)一步達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。傳統(tǒng)教學(xué)通過書本等有限的形式對學(xué)生傳遞信息，不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)不能達(dá)到較好的效果。而將電子白板引入課堂，它不但具有計算機的圖文聲像并茂。也使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。讓學(xué)生形象生動地進(jìn)入教學(xué)情境，給學(xué)生提供充足的感性材料，讓學(xué)生充分體會教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主人。
案例一：《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的情境引入中，利用拉幕工具，將水和冰、鐵和鐵銹、鋁片和易拉罐、木柴和火焰的圖片依次展現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確生活中的一系列變化與化學(xué)的關(guān)系，并在上課的初始就給出學(xué)生一系列的沖擊，激發(fā)學(xué)生對一系列變化的思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將化學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生更進(jìn)一步的認(rèn)識到化學(xué)與生活的關(guān)系。
案例二：《金屬材料》一節(jié)中，通過一系列的圖片展示金屬材料在日常生活中的運用，并利用頁面縮放功能，將金屬的不同用途依次放大凸顯出來，在引出23本課題的研究對象——金屬材料的同時，引起學(xué)生對金屬材料不同用途的認(rèn)識，并由不同的用途，引發(fā)學(xué)生思考用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。
靈活使用電子白板的各項功能，對書本的問題情境進(jìn)行優(yōu)化，便于學(xué)生的理解，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）一些實驗反應(yīng)速率過快，實驗現(xiàn)象不易觀察；
（4）有關(guān)微觀粒子運動的實驗用肉眼無法看到，以致于學(xué)生難以理解；
（5）有些實驗藥品有劇毒，或在實驗過程中產(chǎn)生有害物質(zhì)，易造成環(huán)境污染；
（6）具有高危險的實驗，很難在課堂保證其過程的安全性。如果在化學(xué)實驗教學(xué)中運用信息技術(shù)模擬課堂上不能或不易做的實驗，就能從根本上解決上述傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，從而提高化學(xué)實驗的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
由于上述的種種表現(xiàn)不能因噎廢食，因為信息技術(shù)具有巨大的優(yōu)勢，所以我們應(yīng)將二者緊密地結(jié)合起來，充分利用現(xiàn)有的.設(shè)備，實現(xiàn)信息技術(shù)與化學(xué)實驗的有機整合，有效服務(wù)于教育教學(xué)。
用信息技術(shù)輔助化學(xué)實驗教學(xué)，首先要明確其地位是“輔助”而不是“代替”，它僅僅是實驗教學(xué)的補充，起著重要的輔助作用?；瘜W(xué)實驗教學(xué)還要以學(xué)生的實際操作為主，綠色實驗一定要讓學(xué)生自己動手操作，這是化學(xué)實驗教學(xué)的必然要求。所以在化學(xué)實驗教學(xué)中，既要充分利用其優(yōu)勢來輔助教學(xué)，同時又要注意克服缺點，防止濫用。在使用方法和技巧上，適時和適度地穿插課件于課堂教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂氣氛生動活潑，這樣才能獲得良好的教學(xué)效果。
在利用信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師、學(xué)生和信息技術(shù)之間是相互聯(lián)系、相互制約的一個有機的整體。教師是教學(xué)過程中的組織、指導(dǎo)者和知識目標(biāo)建構(gòu)的幫24助者、促進(jìn)者。學(xué)生是信息加工的主體，是知識目標(biāo)的主動建構(gòu)者。信息技術(shù)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)助、探索和完成知識意義建構(gòu)的認(rèn)知工具，信息技術(shù)的運用要符合學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，做到以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有正確定位諸要素在教學(xué)中的地位和作用，才能更好地發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢。
中職計算機教學(xué)心得篇十
一、課程名稱，學(xué)時，適用專業(yè)。
1、課程名稱：計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。
2、作者：尹曉勇。
3、學(xué)時數(shù)：46（理論教學(xué)30，實踐教學(xué)16）。
5、出版社：電子工業(yè)出版社。
二、課程的內(nèi)容。
(一)課程的性質(zhì)及任務(wù)。
計算機網(wǎng)絡(luò)是計算機技術(shù)與通信技術(shù)密切結(jié)合的綜合性學(xué)科,也是計算機應(yīng)用中一個空前活躍的領(lǐng)域.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè).因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅是計算機通信專業(yè)學(xué)生必須掌握的技術(shù),也是其它相關(guān)專業(yè)應(yīng)該掌握的基本知識.本課程從實用的角度介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的基本知識和技術(shù)，并采用圖文結(jié)合的方式介紹了windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和基本操作方法。共分九章，第一章主要介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的概念和發(fā)展，包括internet網(wǎng)的基本概念和操作方法；第二章介紹數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)；第三章介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和tcp/ip協(xié)議；第四章介紹計算機局域網(wǎng)技術(shù)；第五章介紹網(wǎng)絡(luò)安全和管理的概念，第六章和第七章介紹windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和管理；第八章介紹最新的windows20xx的特性和升級方法；第九章安排了一些有針對性的實驗指導(dǎo)。本書既注重基本理論和基本概念的闡述，又力圖反映計算機網(wǎng)絡(luò)的一些新技術(shù)，內(nèi)容簡要實用，通俗易懂。
（二）課程的基本要求。
通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能對計算機網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、通訊技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)有整體的了解，特別是internet、典型局域網(wǎng)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息處理方式。
（三）本課程與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。
學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程前，最好具備計算機硬件、數(shù)據(jù)庫原理、程序設(shè)計等相關(guān)知識。
（四）本課程內(nèi)容。
第四節(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。
第五節(jié)internet網(wǎng)絡(luò)簡介。
[重點]資源的共享，計算機網(wǎng)絡(luò)概念，局域網(wǎng)絡(luò)和廣域網(wǎng)絡(luò)，局域網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)。
[難點]網(wǎng)絡(luò)概念。
第二章數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)。
第一節(jié)基本概念。
第二節(jié)數(shù)據(jù)傳輸方式。
第三節(jié)數(shù)據(jù)交換技術(shù)。
第四節(jié)系統(tǒng)連接方式。
第五節(jié)數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備。
第六節(jié)通信控制。
[重點]數(shù)字信道的特性，數(shù)字調(diào)制技術(shù)，通信方式和交換方式，差錯控制。
[難點]數(shù)據(jù)編碼，多路復(fù)用技術(shù)。
第三章計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的分層。
第二節(jié)物理層。
[重點]分層的原理，osi分層體系結(jié)構(gòu)，七層功能概述；
[難點]計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)；
第三節(jié)數(shù)據(jù)鏈路層。
[重點]流量控制，差錯控制，hdlc協(xié)議；
[難點]差錯控制；
第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)層。
[重點]數(shù)據(jù)報和虛電路，路由選擇，交通控制；
[難點]路由選擇算法，數(shù)據(jù)報和虛電路；
第五節(jié)傳送層及其他高層第六節(jié)tcp/ip協(xié)議。
[重點]傳輸協(xié)議，tcp和udp；
[難點]傳輸協(xié)議的實現(xiàn)機制；
第七節(jié)網(wǎng)絡(luò)的互連。
[重點]局域網(wǎng)的互連，廣域網(wǎng)互連。
[難點]生層樹網(wǎng)橋，無連接的網(wǎng)際互連。
（2230字）。
作為中等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生，都應(yīng)該了解計算機，掌握計算機的各種常規(guī)操作，并能應(yīng)用于各行各業(yè)。本學(xué)期我任教中職一年級計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特將教學(xué)計劃安排如下：
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)技能操作課程。在本學(xué)期中主要任務(wù)是掌握計算機基礎(chǔ)知識，具有熟練的漢字輸入能力，掌握windows操作系統(tǒng)，重點掌握word文字處理軟件，具有一定的文字排版能力；excel電子表格軟件的應(yīng)用以及powerpoint基礎(chǔ)入門操作和簡單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)操作能力；
2.能滿足基本打字要求；
3.了解計算機計算機基礎(chǔ)理論知識，初識計算機基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)；
二、教學(xué)方法。
1、講授、演示、實踐、任務(wù)驅(qū)動法；
2、教學(xué)與實踐同步，即時反饋課堂信息；
3、加強技能操作訓(xùn)練；
4、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做。
總結(jié)。
并布置上機綜合實訓(xùn)操作練習(xí)。
三、
教材分析教材特點：
1、教材內(nèi)容。這套《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材內(nèi)容較為豐富，重點章節(jié)突出。我主要教授。
一、二、三、四、五和七這六章。主要內(nèi)容是基于目前廣泛應(yīng)用的windows操作平臺，包括信息技術(shù)與計算機基礎(chǔ)知識，windowsxp的基本操作，計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),并簡單的介紹了文字輸入方法，信息在計算機中的存儲和處理等內(nèi)容。
2、教材重點突出。本教材以基本知識，基本操作和基本應(yīng)用為主，重點介紹windowsxp的基本操作，突出了實際應(yīng)用和實踐操作，能夠注重于學(xué)生的能力培養(yǎng)，這是本教材的最大特色。
3、充分考慮計算機技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)教材的先進(jìn)性，以保證學(xué)生所學(xué)技能在以后的實際工作中得以應(yīng)用。在教材的力求介紹最新的計算機技術(shù)及其應(yīng)用，對于常用的算機軟件，力求選用最新的版本。
4、堅持以能力為本位，根據(jù)計算機專業(yè)的需要，確定學(xué)生應(yīng)具備的能力結(jié)核與知識結(jié)構(gòu)，在保證學(xué)生必備專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，加強實踐性操作內(nèi)容。
四、教學(xué)安排及教學(xué)考核方法：
本學(xué)期教學(xué)計劃安排18周，約計授課90學(xué)時。其中課堂講授35學(xué)時，實踐55學(xué)時。期末以上機實踐操作為主要技能考察，占該課程的70%，平時作業(yè)和上機操作占該課程的30%。學(xué)生期末總成績=期末成績+平時成績。
五、教學(xué)內(nèi)容和要求。
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)識微型計算機。
5、數(shù)制與編碼。
教學(xué)要求：
1.了解計算機的發(fā)展、應(yīng)用和特點。
2.掌握數(shù)制及其轉(zhuǎn)換，掌握計算機的數(shù)據(jù)單位，了解計算機的編碼。
3.掌握計算機的系統(tǒng)組成，了解計算機硬件系統(tǒng)的作用，了解計算機軟件系統(tǒng)的作用。
4.了解多媒體的基本概念、多媒體計算機的組成、多媒體技術(shù)的應(yīng)用。
第二章windowsxp操作系統(tǒng)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、windowsxp入門。
2、管理文件。
3、管理與應(yīng)用windowsxp。
4、維護(hù)系統(tǒng)與使用常用工具軟件。
5、中文輸入教學(xué)要求：
1、掌握windows基本操作；
2、熟練掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動、查找和重命名等操作；
3、了解計算器、記事本、畫圖和多媒體應(yīng)用程序。
4、掌握windows系統(tǒng)中的屏幕顯示設(shè)置、日期和時間的設(shè)置、打印機的設(shè)置
第三章因特網(wǎng)（internet）應(yīng)用。
1、連接internet。
2、獲取網(wǎng)絡(luò)信息。
3、收發(fā)電子郵件。
教學(xué)要求：
1、掌握因特網(wǎng)的常用接入方式及相關(guān)設(shè)備。
2、ip地址的表示方法，會配置tcp/ip協(xié)議的參數(shù)。
3、會配置瀏覽器的常用參數(shù)及使用搜索引擎。
4、會申請電子郵箱，發(fā)送和接收電子郵件。
（2228字）。
隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計算機教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計算機教學(xué)的人機互動的特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會的要求。我們知道，計算機是檢索知識信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運用計算機工作，是當(dāng)代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時量大，目標(biāo)要求高。我們在教學(xué)過程中深刻體會到，要教好計算機學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計算機，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計算機教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進(jìn)行計算機硬件組裝與維修時，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學(xué)生機上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計算機網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點難點等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\用能激起同學(xué)們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長愛好，更好地關(guān)注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個小課題供學(xué)生上臺講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實行此種教學(xué)法時教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。
一、簡單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學(xué)，可能就無法完成教學(xué)的目標(biāo)。
4、縮短理論課講授時間，強化上機訓(xùn)練。
上機操作是計算機教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時、增加上機訓(xùn)練時間。上機時除加強輔導(dǎo)外，每次上機，教師都要對學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機都要寫好一個上機計劃，上機計劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會認(rèn)真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。
計算機教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計算機教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了。總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點：一是對知識的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用；二是對學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計算機教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假，最后危害社會。要知道，計算機是一把雙刃劍，利用計算機損害個人事小，危害他人和國家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
中職計算機教學(xué)心得篇十一
在教育領(lǐng)域中，計算機不僅是一門學(xué)科，而且正逐漸成為有效的教學(xué)媒體和教育管理的有力工具。它使當(dāng)今的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀念與形式，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以至教育思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。由此相應(yīng)形成一門新的綜合的教育學(xué)知識與計算機技術(shù)相結(jié)合的研究領(lǐng)域計算機輔助教育（cbe）。然而計算機輔助教育作為教學(xué)中的一件新事物，在它的發(fā)展過程中必然會遇到一些問題。下面就我在學(xué)習(xí)和實踐中遇到的一些問題談?wù)剛€人的看法：
計算機輔助教學(xué)首先改變了幾百年來的一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。它以生動的畫面、形象的演示，給人以耳目一新的感覺。但就總體而言，計算機輔助教學(xué)不僅能替代一些傳統(tǒng)教學(xué)的手段，而且能達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的教學(xué)效果。比如利用計算機的動態(tài)特性表現(xiàn)一些動態(tài)畫面、利用它的圖畫特性表現(xiàn)一些抽象的東西。這在一些輔助教學(xué)軟件中已表現(xiàn)得淋漓盡致。從理解和記憶的角度看，計算機輔助教學(xué)還可以增加課容量，提高課密度。由于利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)通訊等手段，使講解更直觀、更清晰、更具吸引力、學(xué)生學(xué)得更快且印象更深。此外，計算機輔助教學(xué)具有學(xué)習(xí)者和教師自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程的特點。因此，在因材施教方面也有它獨到的一面。最后，計算機輔助教學(xué)是一種以計算機軟件為載體的教學(xué)，而軟件的易傳播性，也是引起教學(xué)方法進(jìn)行變革的巨大動力。我們有理由相信，計算機輔助教學(xué)，作為信息化工程的一部分，必將會體現(xiàn)它獨特的魅力。
然而，計算機輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，它和傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法還是有關(guān)系的。我個人認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)手段和模式是多少代教育工作者通過辛勤勞動總結(jié)出的一套行之有效的方法，我們不能全盤否定。過分夸大計算機輔助教學(xué)的作用也是不恰當(dāng)?shù)摹?BR> 計算機輔助教學(xué)是以教學(xué)軟件的運行來展開相應(yīng)教學(xué)過程的，而課件、積件、學(xué)件是針對不同對象，不同場合而設(shè)計的教學(xué)軟件。
課件是以教師為主要用戶，以課堂為使用對象，它具有完整的一堂課的特點。它包括教學(xué)中的各種信息及其處理。廣義的講，它具備完整教學(xué)功能。比如示范、講解、習(xí)題以及反饋等功能。教師既是課件的操作者又是使用者，同時又是課堂教學(xué)的組織者。但是由于課件的上述特性，教師、學(xué)生的作用受到一定的限制。如果處理不當(dāng)，整堂課教師的作用就如同電影院的放映員，學(xué)生則如同觀眾，不能充分發(fā)揮教師、學(xué)生的應(yīng)有的作用。
積件則是把課件的部分內(nèi)容做成“積木”式的軟件。它可以是一個問題的講解、一個實驗的演示，一個過程的模擬，一段歷史的回顧、一個場面的展示，一個物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等等。而教師的作用絲毫不受到影響，教師可以自由地選擇上課所需的“積件”配合教學(xué)，積件猶如一種動態(tài)的教具。彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀、空間、動態(tài)等方面的不足，又克服了教師上課受軟件走向支配的缺點。有利于調(diào)動學(xué)生和教學(xué)者的積極性。學(xué)件則是以學(xué)生為對象，它模擬教師的教學(xué)過程，以某種教學(xué)過程將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生。教師在教學(xué)過程中不起直接作用。它除了可以具備課件、積件的上述特點外，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，自己支配學(xué)習(xí)的節(jié)奏、內(nèi)容。給學(xué)生思維留下一定的時間、空間。學(xué)生可以對某事件重復(fù)學(xué)習(xí)，強化學(xué)習(xí)效果。但學(xué)生，特別是中小學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力差，單憑好奇與沖動來求知的情況，效果可能不會持久，所以學(xué)件也有很大的局限性。
綜上所述，課件、積件、學(xué)件各有所長。但筆者認(rèn)為課堂教學(xué)還是應(yīng)以積件為主，課件、學(xué)件為輔。把學(xué)生、教師、軟件三者綜合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。這樣既有利于發(fā)揮教師的主觀能動性，又充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，起到事半功倍的效能。
就目前cai開發(fā)的情況來看，學(xué)校、教師、社會力量的積極性都很高。好的cai軟件層出不窮。各學(xué)校針對各學(xué)科、學(xué)生的.情況自主開發(fā)了不少適應(yīng)本學(xué)科的一些課件，解決了一些教學(xué)上的實際問題。但由于創(chuàng)作多媒體課件涉及各科的專業(yè)知識以及教育學(xué)、心理學(xué)的知識，以及計算機專業(yè)知識，包括圖形、圖像、動畫、聲音等多媒體的信息處理，還要完成多媒體信息的交互服務(wù)平臺制作，需要耗費大量時間和精力。而且課件往往是針對某個學(xué)校的某一科目的某一課程的某一課設(shè)計的，通用性、可移性不強是很常見的。因此我主張普通教師應(yīng)多開發(fā)一些應(yīng)用廣泛、規(guī)模較小的積件，以利于推廣使用，以達(dá)到較高的教學(xué)效益。另外開發(fā)的軟件必須體現(xiàn)“不可替代”這一原則。也就是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法或很難做到的，因此，選題在這里顯得猶為重要。應(yīng)開發(fā)體現(xiàn)計算機輔助教學(xué)優(yōu)點的cai軟件。而不去做一些華而不實的，利用普通教具和講解能輕而易舉做到課件。
中職計算機教學(xué)心得篇十二
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機應(yīng)用越來越廣泛，在日常生活中的角色和作用也越來越重要。職業(yè)學(xué)校雖早已適時地開設(shè)了計算機課程，但也出現(xiàn)了許多值得思考、探索的問題。計算機學(xué)科是一門實踐性較強的學(xué)科，一節(jié)課內(nèi)要使學(xué)生盡可能學(xué)到更多的知識，且操作熟練，需要教師花費一番心血，才能尋找使每節(jié)課達(dá)到最佳效果的有效途徑，從而收到事半功倍的效果。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，得到以下幾點體會。
中國加入wto后，為了參與國際競爭，企業(yè)將更加重視人才的能力及技術(shù)水平，這無疑給教育帶來挑戰(zhàn)，致使職業(yè)教育的形勢也更加嚴(yán)峻。近年來，職業(yè)中專學(xué)生的招生分?jǐn)?shù)越來越低，這些學(xué)生的素質(zhì)及接受能力也差得多，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不高，其甚至有不少學(xué)生不學(xué)。面對這種情況，職業(yè)學(xué)校應(yīng)把學(xué)生作為服務(wù)對象，努力適應(yīng)學(xué)生的需求和愿望，從而提高其學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課。而僅靠施加壓力來強制學(xué)習(xí)效果不會好。對于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)不會或只學(xué)會了“皮毛”，結(jié)果只能造成資源的巨大浪費。為了避免“高分低能”的現(xiàn)象，我在教學(xué)實踐中，特別注重技能訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)“五筆字型”漢字輸入法的過程中，需要記憶大量知識并進(jìn)行長期艱苦訓(xùn)練，因而學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，學(xué)生容易失去興趣和信心。為此，在眾多的打字軟件中筆者選用了“金山打字通”，使理論傳授與上機操作穿插進(jìn)行，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合。其流程圖如下(理論與實踐并行)：字根一鍵面字一鍵外字一筒碼一詞組。在學(xué)生準(zhǔn)確掌握了“五筆字型”漢字輸入法的基礎(chǔ)上，強化訓(xùn)練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵。為了調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，選用的金山打字通軟件聲情并茂?？尚蕾p精彩的畫面、聆聽優(yōu)美的樂曲，直觀而彤泉，常常是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“催化劑”。針對學(xué)生都有好勝心和較強的榮譽感這一特點，組織學(xué)生開展競賽（如打字比賽），強化學(xué)習(xí)興趣，在競賽中達(dá)到“練”的目的，這樣收到了良好的教學(xué)效果。
在教學(xué)中，關(guān)鍵的問題是要讓學(xué)生上課聽得懂、會操作，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。進(jìn)而能夠領(lǐng)悟、理解、掌握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難、重點。實踐證明，科學(xué)地選擇和使用教學(xué)方法是能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。我在授課時多采用提問方式，輔之以啟發(fā)方式，師生共同回憶并一起解答。在這一過程中我時時提醒學(xué)生：學(xué)習(xí)就是要經(jīng)?！皽毓识隆?。把學(xué)習(xí)過的內(nèi)容與新學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，這樣不僅可以把以前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。還可以加深對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的理解，易于掌握新內(nèi)容，全面完成教學(xué)任務(wù)。下面以辦公軟件中windows20xx的基本操作為例談?wù)勼w會。
為了使學(xué)生掌握好windows20xx的基本操作，我把相關(guān)的內(nèi)容采用對比的方法進(jìn)行教學(xué)。
首先讓我介紹什么是桌面，桌面的基本元素有哪幾部分構(gòu)成：圖標(biāo)、任務(wù)欄、“開始”按鈕和窗口等。
1、圖標(biāo)：介紹快捷方式圖標(biāo)、我的電腦、網(wǎng)上鄰居、我的文檔和回收站（逐個講解，重點講快捷方式圖標(biāo)、“我的電腦”和“回收站”）。
2、任務(wù)欄：介紹任務(wù)欄的位置、“快速啟動”工具欄的使用、任務(wù)欄屬性的.設(shè)置等。
4、窗口：介紹窗口的組成、窗口的基本操作、窗口類型等。
(1)文件或文件夾的復(fù)制和移動。在右擊某個文件或文件夾后出現(xiàn)的菜單中要進(jìn)行復(fù)制操作時，在菜單中選擇“復(fù)制”，然后把鼠標(biāo)移動到要復(fù)制的地方，選擇菜單中的“粘貼”，不能把復(fù)制和剪切混淆起來。
(2)“剪貼板”和“回收站”?！凹糍N板”是windows98在計算機內(nèi)存中開辟的一個臨時儲存區(qū)，它保存的是經(jīng)過一次復(fù)制或移動操作之后的內(nèi)容，并且是最近一次的操作?！盎厥照臼怯脖P上的一塊區(qū)域，保存的是硬盤中被刪除的內(nèi)容。其實質(zhì)上是window$98用于存放待清除文件的文件夾。當(dāng)你誤刪除了文件，仍可以將文件從“回收站”中還原。“回收站”中的內(nèi)容也會占用硬盤空間，可適當(dāng)?shù)叵渲械牟糠謨?nèi)容，也可以清空“回收站”。這樣做可提高教學(xué)效果，并且能有效地增強學(xué)生的領(lǐng)悟能力，達(dá)到舉一反三的效果。經(jīng)過這幾年的教學(xué)實踐，我深深地體會到，要教好職業(yè)學(xué)校的計算機課是很不易的，教學(xué)上必須有一個清楚的定位，并充分運用學(xué)生易于接受的語言使枯燥乏味的內(nèi)容變?yōu)樯鷦佑腥ぁ⑷菀渍莆盏闹R，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，達(dá)到良性循環(huán)，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)。計算機學(xué)科屬新興學(xué)科。它的廣泛應(yīng)用也是社會的發(fā)展方向，作為計算機教師需要不斷地探索選擇最合適的方法以及符合實際又有效的途徑，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，并且操作更熟練，為以后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定一個良好的基礎(chǔ)。
中職計算機教學(xué)心得篇十三
中小學(xué)計算機教育的根本任務(wù)是普及計算機文化，提高青少年素質(zhì)。主要內(nèi)容由計算機的基礎(chǔ)知識和操作能力兩大部分組成。由于目前學(xué)校在課程設(shè)置，時間安排上的不足，教材，大綱的無法定論，硬件設(shè)施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學(xué)，限制了學(xué)生對計算機知識的掌握和發(fā)展。那么，根據(jù)各校的實際情況，提高計算機課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的的最好方法。通過幾年的教學(xué)實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。
１、問題式。
第二種是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開門見山，重點突出。問題式的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生目標(biāo)明確，抓住重點，激發(fā)興趣。效果也比較好。
２、演示式。
演示式的導(dǎo)入也就是能過課件的演示或人的表演進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，我在英文打字的教學(xué)中，考慮到學(xué)習(xí)打字對學(xué)生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學(xué)生對這一內(nèi)容感興趣，在導(dǎo)入新課之前，我特意請了高年級中幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學(xué)生到班上來作表演。當(dāng)同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤上熟練地?fù)舸驎r，既佩服又羨慕，我趁機點撥：“同學(xué)們，這幾位同學(xué)打得多好啊。其實他們跟你們一樣，原來也不會打字的，但自從學(xué)會了打字，通過自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?。你們想不想學(xué)打字，跟他們一樣好??？”學(xué)生聽了，一個個躍躍欲試，我趁機講授新課。
所以說，好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。
有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個內(nèi)容講得細(xì)細(xì)道道。這種做法是要不得的。其弊有三：
１.無法體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生容易被動學(xué)習(xí)。
２.限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的民展，思想容易被框死。
３.課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
４.難以教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。在書法中有飛白，那是意境；
在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。達(dá)到事半功倍的效果。
１、少講多練。
計算機課是一門講究操作的課程。特別是小學(xué)計算機課。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作１０分鐘。所以本人認(rèn)為，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。最后鞏固練習(xí)。
２、運用多媒體課件，鞏固知識。
這種手段主要是針對一些知識性課程。這一類課程的內(nèi)容理論性較強。這些課程中知識的鞏固，如果采取一般的方法，是單調(diào)的。但可以做成課件，如填圖等練習(xí)形式，達(dá)到鞏固知識的目的。
３、游戲。
游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，恰當(dāng)?shù)剡\用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學(xué)中，由于打字是枯燥乏味的，對知識的鞏固，打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問題，本人就采取了比賽的形式，個人比賽，小組比賽等。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足，水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習(xí)軟件，它對學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。
總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高課堂效率。
我從事職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)工作已有多年，通過這幾年的`一線計算機教學(xué)工作，有了幾點心得：
存在的問題。
1.部分學(xué)生在初中時接觸很少過計算機，并且部分初中學(xué)校也沒有開設(shè)過計算機理論知識課，這部分學(xué)生在進(jìn)入職校對計算機的認(rèn)識等于零，所以我們部分職校生的基礎(chǔ)是很不好的。
2．現(xiàn)在的中學(xué)生，一般對計算機理論不感興趣，他們都比較喜歡計算機操作，特別是上機操作，操作后立馬就會看到結(jié)果是他們喜歡的主要原因。
3．考試的形式往往單純采用筆試或機試試題的質(zhì)量不高；評分不客觀，信息不反饋等等。因而，導(dǎo)致很多期末拿高分的同學(xué)，也未必能通過等級考試。也有些同學(xué)，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字，更不用說叫他建立一個“學(xué)生成績表”了，這就是明顯的理論脫離實際。
4．幾乎所有的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)（因為大部分學(xué)生第一次接觸網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了新鮮感），但他們是愛在網(wǎng)上打游戲，愛在網(wǎng)上聊天，幾乎沒有合理地利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有利用網(wǎng)上的資源豐富自己的學(xué)科知識，沒有利用網(wǎng)上資源提高自己的個人素質(zhì)和能力。
5．由于要對付學(xué)生的計算機結(jié)業(yè)考試，因此上課的內(nèi)容比較單一，主要是考試合格為目的，這樣一來，對于計算機信息日益發(fā)展的今天是相當(dāng)不利于學(xué)生的，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面很有限。
幾點辦法。
1．為了提高部分計算機基礎(chǔ)比較差的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的積極性，在平時的教學(xué)過程中，我們結(jié)合學(xué)校實際，盡量多關(guān)照這些學(xué)生，讓他們覺得雖然基礎(chǔ)不是很好，但老師們還是很重視他們的，提高他們的信心，這樣他們學(xué)習(xí)計算機的興趣自然就提高了。
識制作成教學(xué)課件，或演示給學(xué)生看，或讓學(xué)生在上機練習(xí)時作為練習(xí)用軟件，練習(xí)對了就給出喜歡的動畫，錯了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過教學(xué)課件學(xué)計算機的課程理論，效果就好多了。同時，教師在備理論教學(xué)課時，要精心選材，力求多舉現(xiàn)實生活中的學(xué)生比較熟悉的實例，力求深入淺出，力求生動有趣，力求以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為最佳。
當(dāng)然，還可采用：對理論知識學(xué)得好的學(xué)生，當(dāng)眾給予表揚，樹立榜樣，號召大家向他們學(xué)習(xí)，讓大伙覺得，理論知識學(xué)得好，一樣是一件值得榮耀的事。
讓學(xué)生形成。
這樣一個意識：網(wǎng)絡(luò)還真的可以為我們專業(yè)的學(xué)習(xí)服務(wù)。教會學(xué)生要有目的，有計劃地上網(wǎng)。我們的計算機教學(xué)教師，經(jīng)常在學(xué)生上網(wǎng)前，要求學(xué)生們寫出本次上網(wǎng)的步驟，先做什么，后做什么，最后做什么。這樣做了，學(xué)生上網(wǎng)有了目的，有了計劃，就不會在陌生的網(wǎng)絡(luò)面前手腳無措，漫無邊際了。職高校學(xué)生上網(wǎng)許多是沒有目的，不少學(xué)生上網(wǎng)就只是為了玩，聊天，打游戲。因此，作為管理，指導(dǎo)這些學(xué)生上機或上網(wǎng)的教師，就要先自己測算好學(xué)生完成計劃練習(xí)所用的時間，盡量將學(xué)生的上網(wǎng)時間安排緊湊，盡可能讓學(xué)生在上網(wǎng)時，既能完成教學(xué)任務(wù)，又沒有太多的時間打游戲啊聊天什么的。
4．在學(xué)習(xí)考試內(nèi)容的同時，也能安排一定的時間給學(xué)生介紹更多的計算機基礎(chǔ)知識，豐富學(xué)生的計算機知識，讓他們對計算機產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
5．真正要使學(xué)生們對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣持久下去，教師要做的就是及時解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要做到這一步實在是不容易，它要求老師在課內(nèi)課外，無論是學(xué)生上機練習(xí)或是教師演示，都要經(jīng)常性有目的地向?qū)W生提問，并多方設(shè)想，學(xué)生懂了沒有了？可能會存在什么問題？再就是教師對待學(xué)生們的提問一定要和氣，不要太嚴(yán)肅，否則，學(xué)生就是有了問題也不敢問了。
幾點建議。
1．現(xiàn)有的中學(xué)，所用的計算機課程教材過于單一，不太適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，建議上級主管部門，根據(jù)中學(xué)生實際設(shè)計算機課程教材。
2.通過對學(xué)生們正確、理性的上網(wǎng)的培養(yǎng)，形成了這些學(xué)生學(xué)習(xí)、上網(wǎng)，再學(xué)習(xí)、再上網(wǎng)，從而達(dá)到知識提升的良性循環(huán)。
3．兩年級的時候能夠安排一些相關(guān)于專業(yè)的計算機課程，以豐富學(xué)生的知識點。
4.教師設(shè)法及時解決學(xué)生們平時遇到的電腦問題，給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機課程提供了可持續(xù)學(xué)習(xí)的后動力。
中職計算機教學(xué)心得篇十四
［摘要］計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自覺學(xué)習(xí)的能力，因而得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，取得了比較顯著的成效。計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)也對大學(xué)英語教師提出了更高的要求，使他們面臨新的挑戰(zhàn)。我們在肯定計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的同時也應(yīng)該認(rèn)識到，機器不能代替人，計算機網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是配角，教師永遠(yuǎn)是主角，只有教師“唱”好主角，大學(xué)英語教學(xué)才能取得持續(xù)、長久的進(jìn)步。
［關(guān)鍵詞］計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)大學(xué)英語
［作者簡介］李宏德（1968-），男，河北承德人，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院外語教研室講師，碩士，研究方向為英語語言學(xué)。（上海25）
教育部對大學(xué)英語四、六級考試制度的改革，以及對非英語專業(yè)學(xué)生聽說能力的更高要求，對于大學(xué)英語教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。正是在這個特殊時期，教育部在全國范圍內(nèi)對部分大學(xué)率先實行了教學(xué)改革，即實行計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。本文對此進(jìn)行了簡單評述。
一、新教學(xué)大綱對大學(xué)英語教學(xué)的新要求
隨著大學(xué)英語教學(xué)水平及大學(xué)新生英語水平的不斷提高，教育部對大學(xué)英語教學(xué)大綱有了新的規(guī)定，對大學(xué)英語教學(xué)有了新的要求，從而對非英語專業(yè)學(xué)生有了更高的要求，特別是對他們的聽力及口語表達(dá)能力有了更高的要求。更高的聽力及口語能力要求如下：（1）聽力理解能力：能聽懂內(nèi)容稍長的對話、短文等，并在其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、觀點較為隱含時也能理解要點；能基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目；能聽懂自己專業(yè)方面的講座，并掌握其中心大意，抓住要點。（2）口語表達(dá)能力：能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準(zhǔn)確地進(jìn)行對話或討論；能用簡練的語言概括較長、語言稍難的文本或講話；能在國際會議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。另外，教育部同時也對我國高校非英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀理解能力、英語書面表達(dá)能力及英漢語互譯能力也相應(yīng)地提出了更高的要求。
二、大學(xué)英語教學(xué)中計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的引入
新大學(xué)英語教學(xué)大綱的推出，新的更高要求的提出，都對大學(xué)英語教師及教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足這種要求及挑戰(zhàn)。與以前的大學(xué)生相比，新一代的大學(xué)生更有個性，對英語教學(xué)有了更高的要求。其實，這在客觀上正反映了教學(xué)，尤其是大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)“以學(xué)生為中心”這一教學(xué)理念。正是在這種情況下，教育部決定在全國一些高校全面實行計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，我校即為其中之一。大學(xué)英語教師基本持以下這種觀點，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能滿足學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)而不是被動接受這一要求，這可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，現(xiàn)在全國的高校都在進(jìn)行擴招，從而導(dǎo)致大部分高校面臨英語師資不足的問題。所以，計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的引入對大學(xué)英語教學(xué)具有積極的推動作用，同時可以解決某些高校師資嚴(yán)重短缺這一問題。
三、計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的目的、形式和取得的成效
大學(xué)英語計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)模式，真正實現(xiàn)了學(xué)生唱主角，教師是學(xué)生的輔導(dǎo)者、指導(dǎo)者這一目的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生們主動“點擊”網(wǎng)頁，按照自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)，自己把握分配學(xué)習(xí)的時間。對那些自己感到有一定難度的學(xué)習(xí)材料可以多用一些時間，而對那些比較簡單的材料可以一掃而過，從而極大地提高了學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生可以按照自己的興趣學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)頁畫面和大量的學(xué)習(xí)材料可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在某種程度上，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)了“一對一”的教學(xué)理想。面對一臺計算機就仿佛是面對一位英語教師。學(xué)生可以盡情地傾聽這位老師的講解，可以隨意地和這位老師交流，而不會有任何的害羞感，不會產(chǎn)生任何的心理焦慮。語言學(xué)研究表明，焦慮是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的一大心理障礙。這種心理障礙對學(xué)生的外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。中國學(xué)生一向以靦腆著稱，不愛在課堂上踴躍發(fā)言，特別是不愿意在人多的場合講話。計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)正好解決了這一問題。我們發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)確實在很大程度上提高了學(xué)生的聽說能力。在學(xué)期期末考試中，參加計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班的同學(xué)在聽說能力方面有了顯著的提高。這種新的大學(xué)英語教學(xué)方法也得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可。
另外，在目前的大學(xué)英語教學(xué)中，大部分學(xué)生深感自己沒有機會和老師及同學(xué)練習(xí)口語。他們也對傳統(tǒng)的教師唱獨角戲的講課方法很反感，要求教師能夠和學(xué)生互動。在計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)中，教師在每次上課時都能做到先給學(xué)生指導(dǎo)，布置一定的自學(xué)任務(wù)，然后留出一段時間找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行小組討論。在小組討論過程中，教師鼓勵學(xué)生運用新的教學(xué)知識，積極參與口語實踐，學(xué)生們對此都很感興趣，普遍認(rèn)為這樣做對提高自己的英語實際運用能力很有幫助。但認(rèn)為練習(xí)的時間太少，輪到自己練習(xí)的次數(shù)也太少了。
綜上所述，我們認(rèn)為，雖然在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中還存在著這樣或那樣的問題，但總的來說還是很有成效的。
四、英語教師課堂講授的作用和面臨的挑戰(zhàn)
目前，雖然使用了計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，但這種學(xué)習(xí)模式只占全部教學(xué)活動中的50%。即每周一半時間在計算機房學(xué)習(xí)，另外一半時間在教室里由教師口授。然而，這里存在一個問題，網(wǎng)絡(luò)中輔導(dǎo)材料豐富多彩，從課文背景材料到文章中的語言點、語法結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的鞏固練習(xí)等應(yīng)有盡有，非常全面。在這種情況下，任課教師頗感為難，不知道在課堂口授時再講些什么，甚至產(chǎn)生“機器取代人”的感覺。
筆者認(rèn)為，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實對教師提出了很大的挑戰(zhàn)，但同時也是一種激勵。這使得任課教師必須尋找新的教學(xué)方法，尋找新的教學(xué)補充資料，從新的角度重新審視學(xué)生們已經(jīng)了解甚至已經(jīng)基本掌握的課文，并要有效地組織英語教學(xué)活動。在這個看似重復(fù)、但是事實上卻充滿刺激與挑戰(zhàn)的課堂上，教師不僅要解答學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)自學(xué)時所未能解決的問題，還要從更深的角度講解課文，并要想方設(shè)法吸引住學(xué)生。
當(dāng)然，在課堂上，教師進(jìn)行口授本身就是要解決學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)自學(xué)中沒能解決的問題，在某種程度上來說，課堂教學(xué)就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的延伸。但是，這種延伸不是平淡的延長，而是內(nèi)容上的升華。如果能夠?qū)崿F(xiàn)這一升華，那么，這位教師就是成功者，就會讓學(xué)生感到滿意，感到有吸引力。然而，要達(dá)到這一點并非容易，需要教師花更多的時間備課，查找更多的相關(guān)資料，真正做到“要想給別人一滴水，自己首先要有一桶水”才行。所有這一切都要求教師進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真研究新的教學(xué)理論及教學(xué)方法，只有這樣，才能迎接新的挑戰(zhàn)。
五、協(xié)調(diào)好教師課堂教學(xué)與計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)系
大學(xué)英語計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對大學(xué)英語教學(xué)，對學(xué)生們聽說能力的培養(yǎng)起到了很大的作用，也必將在未來的教學(xué)活動中發(fā)揮越來越大的作用。但是，筆者認(rèn)為，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，起主導(dǎo)作用的還是人，即，教師的作用不容忽視。違背了這一原則，就勢必會造成不良的后果。無論科技如何發(fā)展，社會如何進(jìn)步，人類的語言最終還是需要人來教的。
我們都知道，語言是人類所獨有的，它屬于社會科學(xué)，與人有著幾乎最密切的關(guān)系。機器本身雖然對人類有巨大的幫助，但歸根結(jié)底，唱主角的還是人本身。教師的言傳身教、個人魅力都會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。有經(jīng)驗有水平的老師非常了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中遇到的困難，也知道如何幫助學(xué)生解決這些困難，從而使學(xué)生能夠了解如何學(xué)英語，使學(xué)生們對外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。在課堂上，外語教師的言傳身教，舉手投足，他們豐富的肢體語言都對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響。另外，教師還可以組織各種各樣的外語教學(xué)活動，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。而所有這一切都是計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所無法替代的。
總之，大學(xué)英語計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)毫無疑問已經(jīng)對大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，已經(jīng)初見成效。筆者有理由相信，在未來的英語教學(xué)活動中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一定會發(fā)揮更大的作用，大學(xué)英語教師也會越來越習(xí)慣這種教學(xué)模式。但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能是大學(xué)英語教學(xué)的一個輔助手段，它無法代替教師的作用。因此，大學(xué)英語教師要擺正人和機器的關(guān)系，要拿好自己的教鞭，不能一味依賴網(wǎng)絡(luò)課件，否則只能是適得其反。
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中職計算機教學(xué)心得篇十五
在計算機教學(xué)過程時要注意結(jié)合學(xué)生的特點，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇要給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使學(xué)生對計算機不感到難操作。結(jié)合本人的一些經(jīng)驗，談?wù)勛约旱挠^點。
作為九零的職高生，他們的學(xué)習(xí)有這樣一個特點，就是有興趣就學(xué)，沒有興趣就不學(xué)，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯的尤為重要，在備課的過程中，我經(jīng)常考慮的就是：怎么樣能讓學(xué)生被我這節(jié)課講的內(nèi)容吸引?。慷茏プW(xué)生眼球的就是課程的引入，我在講解新知識前，我先告訴學(xué)生，今天我們講的內(nèi)容多重要，同時，也用生動活潑的例子告訴他們，這節(jié)課的內(nèi)容好在哪里？學(xué)生一旦對講的知識點產(chǎn)生興趣，也就調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)法。
游戲法教學(xué)：由于網(wǎng)吧的大量存在，很多學(xué)生會上網(wǎng)玩游戲，聊qq。在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用一些與教學(xué)有關(guān)的游戲軟件，比如教新生文字錄入時，可利用中文打字游戲；教網(wǎng)頁制作時，通過上網(wǎng)瀏覽，或查看源文件，借鑒他人網(wǎng)頁制作的經(jīng)驗，下載已有的素材等。
比喻法教學(xué)：計算機學(xué)科中，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生理解和接受，作為教師應(yīng)有能力化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學(xué)中巧用生活中的實例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。比如講word20xx中的宏時，可以比喻為媽媽每天對我們的嘮叨，要想符合要求就按其做即可。
實踐學(xué)習(xí)法：由于職校的學(xué)生，對動手能力要求較多，所以操作必須熟練。只有親自動手、親自實踐，才能真正掌握所學(xué)的知識，在教學(xué)中作到講、演示、練的3個過程，并且練的時間不能低于全過程的半時。
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)：教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是圍繞如何完成某個具體的任務(wù)進(jìn)行。比如在辦公軟件教學(xué)中講word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計為“制作賀卡”這一具體的任務(wù)，教師通過講解如何制作這一張賀卡讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以先展示一張做好的賀卡給同學(xué)，同學(xué)們看到這張精美的賀卡，頭腦里對賀卡有一個初步的完整的印象。這時候，教師再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過教師的分析，學(xué)生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識。接下來教師再講如何插入、修飾美化各部分等具體操作方法，這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得牢，而且由于教師備課時教師事先做過一遍，對學(xué)生可能出錯或易混淆的地方容易把握，教學(xué)時，重點難點突出，而且授課順序就是制作賀卡的順序，這是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。
成果教學(xué)法：通過課程設(shè)計，來進(jìn)一步加深對某些學(xué)科的練習(xí)，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、獨立分析問題和解決問題的能力。比如網(wǎng)頁制作可以在開始就提出最終要作出自己的主頁的要求，在教學(xué)過程中以整體思維講各個部分，盡量壓縮課堂教學(xué)，增加課程設(shè)計強度，對有成果追求的學(xué)生會更有動力。
因為學(xué)生的層次不一樣，他們的對問題的理解能力也是不一樣的，而計算機是一個相對來說操作性強的課程，學(xué)生上課只要是認(rèn)真聽講，在實踐操作中多訓(xùn)練，學(xué)好專業(yè)是沒有問題的。例如：學(xué)習(xí)flash動畫設(shè)計時，只要他們有一點點小小的收獲都給予肯定，鼓勵他們一步一步走向成功，這樣老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也快樂。在鼓勵和表揚中，許多學(xué)生對電腦、對flash動畫設(shè)計有了興趣、有了自信。慢慢地，他們不再把學(xué)習(xí)flash動畫設(shè)計當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，在老師的指導(dǎo)下能夠主動完成任務(wù)了，并時刻想著如何創(chuàng)作出自己的作品。比如講解圖層時，圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內(nèi)容，即動畫最后顯示的內(nèi)容為所有圖層的'內(nèi)容。學(xué)生能理解的可能只是2%。如果這樣講，你們看教室的鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，他們之間互不影響，這也是圖層的一個重要作用。最后將所有的內(nèi)容顯示出來，也就是圖層所有的內(nèi)容。學(xué)生大多都會理解，因為講的就是他們熟悉的東西，由易到難，由簡到繁。講完理論，再進(jìn)行相關(guān)的實例操作，實例操作時，讓學(xué)生先把書上的實例，或老師講授的實例做到滾瓜爛熟，其實也就熟能生巧了吧，然后再讓他們根據(jù)實例創(chuàng)作他們自己的作品，達(dá)到舉一反三。比如學(xué)生能夠非常熟練的制作一個跳動的小球，那么讓學(xué)生再制作多個跳動的小球，或邊跳動邊變色的小球，或互相相撞的小球。讓學(xué)生發(fā)揮想象制作自己想做的作品。當(dāng)他們發(fā)生疑問時，讓學(xué)生之間互相探討、互相琢磨，這樣才能達(dá)到互相進(jìn)步，提高整體制作水平。
中職計算機教育對不同的學(xué)校、不同專業(yè)的要求是有差異的，應(yīng)以本校專業(yè)實際情況來確定學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力。
1、了解計算機的基本硬件結(jié)構(gòu)，會正確配置多媒體計算機系統(tǒng)，掌握dos、windows操作系統(tǒng)的使用。掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報表的輸入和處理制作，會用一種計算機程序設(shè)計語言，編寫簡單的應(yīng)用程序，并能熟練進(jìn)行上機調(diào)試運行，得出正確的結(jié)果，能讀懂中等復(fù)雜程序并能進(jìn)行移植應(yīng)用。能用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟件，能維護(hù)一般計算機，會判斷和防治計算機病毒。
2、完成包括系統(tǒng)軟件，應(yīng)用軟件及其升級版本的流行軟件的安裝、配置、調(diào)試和使用，能判斷檢測、排查計算機的常見硬件和軟件的故障。掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法，具備開發(fā)數(shù)據(jù)庫的能力，掌握windowsnt/20xx等操作系統(tǒng)的使用。
3、應(yīng)用本專業(yè)的應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計、制作和應(yīng)用，具有基本的程序設(shè)計能力和軟件開發(fā)能力。能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、管理和維護(hù)，即掌握局域網(wǎng)技術(shù)、掌握internet基本技術(shù)，具有信息獲取和發(fā)布的能力。
以上學(xué)生年限，按其專業(yè)可分為三種，第一種為1屬初級能力，第二種1～2屬中級能力，第三種為1～3屬高級能力。
總之，根據(jù)市場的需求，適應(yīng)形勢的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)，通過教學(xué)改革，不斷改革教學(xué)方法不斷提高學(xué)生解決問題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動、愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。
中職計算機教學(xué)心得篇十六
隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計算機教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計算機教學(xué)的人機互動的特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會的要求。
我們知道，計算機是檢索知識信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運用計算機工作，是當(dāng)代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時量大，目標(biāo)要求高。我們在教學(xué)過程中深刻體會到，要教好計算機學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計算機，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計算機教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的`肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進(jìn)行計算機硬件組裝與維修時，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學(xué)生機上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計算機網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點難點等。“討論研究法”的運用能激起同學(xué)們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長愛好，更好地關(guān)注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個小課題供學(xué)生上臺講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實行此種教學(xué)法時教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。