總結(jié)是對過去的回顧，是為了將過去的經(jīng)驗融入到未來的成長中。在總結(jié)中，我們可以根據(jù)自己的實際情況提出改進和發(fā)展的建議和措施。在閱讀以下總結(jié)范文時，請大家注意其中的亮點和亮點，可以借鑒到自己的寫作中。
一周教學工作總結(jié)與反思篇一
今天早上的早讀，我繼續(xù)給學生們讀詩，兩首顧城的詩，一首金波的兒童詩。學生們背的挺快，我希望學生們能通過背誦詩歌來拓展語文知識面。這里的學生基礎還是比較薄弱的，很多生字詞在抄寫、聽寫之后依然會寫錯，我在早讀課又反復的給他們朗讀本單元的生字詞。
今天的語文課，我告訴學生，上課發(fā)言積極的，可以獲得小禮品。在獎勵的刺激下，班里舉手的孩子們多了很多，明顯比前幾天表現(xiàn)好了，這堂課的效果比之前也好多了，我挺高興的，但我知道獎勵不是長久的方法，重要的還是要提高學生們的學習積極性，讓他們從內(nèi)心里喜歡語文，做到自主學習。
昨天晚上，我找了一份看拼音寫詞語的練習，本想著今天打印出來讓學生帶回家寫，結(jié)果校長室門關著，這里沒有專門的打印室，很多資料也沒辦法及時的打印，以后要早做準備。
9-14
周一的語文課，學生們顯得格外精神。上周五，我給學生布置了背誦的作業(yè)，在課堂上，大部分學生都能流利完整的背誦出來，我抽背了幾個學生，發(fā)現(xiàn)他們還是有進步的。這節(jié)課上，我對前面學過的課文進行了復習，特別是在朗讀詞語的時候，男孩子們讀的可響亮了，這是我沒有想到的。復習課上，大部分同學還是挺投入的，對于上星期學過的課文，學生們還是有所體會的。今天下午，我還要對學生們做進一步的復習指導。班里的幾個男孩子背誦任務完成的也不是很好，還是要加緊督促。
9-15
今天有兩節(jié)語文課，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，學生們越來越吵鬧了，或許是我對他們來說，新鮮感越來越弱，加上我又是比較溫柔的老師，不太會兇學生，這些小鬼頭們就覺得我“好欺負”吧，今天的午自習挺吵鬧的，由于要寫作文，一些學生并不是很會寫，所以還是存在拖拉現(xiàn)象。今天是復習課，明天就要進行第一次單元考了，真希望學生們能好好復習，認真考試。
抄寫作業(yè)布置了很多回，聽寫也聽了三次，可是今天給學生們報聽寫時，發(fā)現(xiàn)還是很多學生不會寫，只有兩個100分的，真是捉急。我發(fā)現(xiàn)我對于班里的孩子們還是太松了，并沒有好好抓基礎，對于一些學生，就是應該緊緊地盯著。
明天早上有兩節(jié)課，一節(jié)課用來考試，另一節(jié)課就上第5課《古詩三首》，至于午自習，我決定先校對練習，再給他們練字。班里的學生們從未學過書法，我還是要從最基礎的筆畫教起，慢慢來練，爭取六年級時能寫得更加端正工整。
9-18
今天早上真是充實而愉悅的一天，早自習給班里的孩子們看了兩個成語故事，這類動畫小視頻很能吸引五年級的孩子們，教學效果也很好。早上第一節(jié)課，2班的老師來班里聽課，班里的學生們真的是表現(xiàn)的更好了，比以前認真多了。但是有一個很大的問題，就是一堂課下來，我講得太多了，學生們說的太少，長此以往，很容易形成滿堂灌的現(xiàn)象。學生的主體性很難得到體現(xiàn)，老師自己也會比較累。這里的學生，基礎比較薄弱，五年級的學生也相對內(nèi)斂了，很多時候會不好意思發(fā)言了，怎樣引導他們，是老師需要思考的問題。
一周教學工作總結(jié)與反思篇二
培訓的時候，聽老教師說在博客中寫教學反思，找了半天也沒找到大部隊。覺得這個反思總應該和人交流交流，相互探討，也許大家商量著就會有新的方法。
作為新教師，在一個新建的學校，不可避免的有各種各樣的問題，學校新建第三年，我是第一正式的生物教師，之前的生物課都是其他學科老師代上的，如今學校有了正式生物老師后，初一初二都給我了。實在壓力山上，新教師，自己編制導學案，遇上學校課改，之前老師的學案也不知道怎么參考了，之前的老師和我們理科備課組長也比較尊重我，對我編制的內(nèi)容也沒有提出很多的異議。這對我更是個巨大的挑戰(zhàn)，什么都是自己來，也不知道什么樣的好，什么樣的不好。一切全靠自己來。對于一個初出茅廬的新教師來說，我有點手足無措。
在備課上，剛剛說的導學案就是一個問題，例如，我在編制八年級豐富多彩的植物世界時，特地展示了一些植物圖片讓學生判斷它們屬于哪種植物類群，這對學生來說，就無異于瞎猜，所以導學案也就瞎寫甚至不會寫。我設計這題的初衷是讓學生說出植物的主要類群，上了兩個班，第一班實在一片混亂，學生在這浪費了大量的時間，對于后面的問題都顧不上了。第二個班，稍微調(diào)整了下，時間上沒有占用很多時間，可是和我的想法差的十萬八千里。第三個班我實在覺得不行，就當堂修改了題目，問植物的主要類群有哪些？效果稍稍好些，可是還是有學生空著，我問他為什么空著，他說要沒看到圖片不知道怎么寫?？傊€是因為我這個設計的問題。此外導學案還有情況，我的設想是想讓學生聯(lián)系生活，設計了很多開放性的問題，學生貌似不知道怎么寫，空著的很多。
上課，第一天上課的時候，規(guī)規(guī)矩矩的，一直在看表，控制時間，也按著要求，學生討論，老師只能講十分鐘。整個給我的感覺就是課堂很散，貌似學生一直在照著書本念，當時是可以回答出我的問題，可是我擔心不等到考試，一下課我這堂課說了什么，學生一點沒記住。說好的記憶基礎，變成了一句空話。在課堂展示環(huán)節(jié)，有個常見問題，總是那一兩個同學在發(fā)言，甚至我在初一課堂遇到一個問題，小組長指定他去展示，那個小男孩賴在座位上就是不去，任我怎么鼓勵他，什么話也不說埋著頭?？赡苁俏胰狈记商幚磉@種事情，在這個班的另外一節(jié)課，集體發(fā)言的時候，這個孩子說了好幾個正確的答案，我出于鼓勵的角度，及時的給他加了分，希望能慢慢的鼓勵他發(fā)言。還有初一初二都有的一個問題，有同學上課走神，貌似不想聽一樣，一直很游離，初一的同學更多些。明明強調(diào)了，明明復述了很多遍，導學案依舊空白，也有特地提醒他，總是敷衍的說知道了，懂了。細問他什么都不知道，在哪一頁都不知道。有時候，發(fā)現(xiàn)學生在走神，或者很吵鬧沒有認真聽我點撥或者別的同學發(fā)言，我就會注視著他，讓發(fā)言的同學等等，或者慢慢地重復我剛剛說的那句話，大多數(shù)學生能夠反應過來，有時我還要點出他的名字，才知道。課堂上還有一個問題，在教案上是這么設計的，上課的時候，總會出現(xiàn)這樣那樣的意外，就偏離了教案上的順序，雖然至少知識點都講到了，但是課堂效果一般，比如在講藻類的時候，想拓展下水華和赤潮。在一個班我是講完藻類就拓展水華和赤潮，在另一個班我是在最后歸納總結(jié)的那張ppt上展示，才把水華和赤潮講了。第二種我感覺明顯效果沒第一個好，而且那時候已經(jīng)接近下課，講的也比較匆忙。在上初二的豐富多彩的植物世界時，我特地找了青苔、海帶、鳳尾蕨讓學生看一看，各類植物都有哪些特征。實驗室還有些標本，是甲醛泡著的，課前我還特地培訓學生，千萬注意安全，別摔破了，觀察青苔的時候，讓學生用解剖針看看，注意安全（我沒有找到鑷子）但是課堂真心有點亂，有的學生要爭著要材料。在展示的時候，有個組展示的很好，不僅介紹了各種特征，還把材料展示給大家看，展示的很好。可是又有擔憂，學生別只是留下了一場熱鬧，本節(jié)課的知識啥都沒學到。在初一的第一節(jié)課，剛介紹生物、生物學的時候，我選擇的比較簡單粗暴，單刀直入，什么是生物，生物學又是研究什么的？這個學期我們一起來探索下。學生并沒有對這門課有很好的印象。感謝白校，他跟我說，我們生物要體現(xiàn)生命性和生活性。他舉了很多簡單的生物學的例子，這讓我聯(lián)想到我聽的鄭老師物理的一節(jié)課，她就是舉了很多物理的例子，最后引出什么是物理。我覺得這樣很好，很適用。我在另一個初一的班用了，舉了塊根、塊莖，花發(fā)育成果實、種子、莖的結(jié)構(gòu)等例子，試圖把生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律跟學生介紹出來，把我們要學習的生物學結(jié)合具體例子說清楚，可是最后在導學案上，還是有學生空著。是不是我語速太快？始終沒有和學生在一個頻率上。
在反饋上，我堅持一份導學案看兩遍，上完課立馬收上來，看看大家課堂上的即時反饋，批改之后讓大家再完善，在下節(jié)課的時候再收上來，雖然有點批起來有點多，比如在周五的時候，我批了一天的導學案，桌子上從早上一直亂到晚上，還有沒有批完的。盡管我想的很好，可是學生貌似不領情啊，我怎么批的，還是那樣，沒有任何變化，甚至空著的還是空著的。從導學案上的出來，貌似有的是抄的，那組錯的一模一樣。而后面的幾道簡單選擇題，也感覺有抄襲的痕跡，學生都沒認真看題。生物不給留課后作業(yè)，所以我對導學案上的題目，也沒做要求，在課上好幾次都沒來得及講，有的學生也就空著，但是我好像又違規(guī)了，一旦要學生完善導學案勢必要占用課余時間。
一周教學工作總結(jié)與反思篇三
近來我公司陸續(xù)加入幾位新的學科教師，為集大注入了新鮮血液，在他們身上似乎看到了十幾個月前的自己，那份沖勁，那份熱情，也有那么一點點的無助。有幾位老師問過我關于一對一備課和授課的相關問題，我個人經(jīng)驗不是很多，簡單說說自己的感受。
既然我們是課外輔導，那我們的目的就很明確，就是提高學員學科成績，因此我們的教學不同于興趣班，我們絕不能脫離課本，但又要區(qū)別于學校教學，那就會有人問怎么區(qū)別呢？其實這個不難，只要掌握每單元的知識點，由這些知識點進行外延，然后總結(jié)相應答題、寫作方法給學員，因為學校小學老師不同于初高中老師，他們是很少歸類，我們的歸納總結(jié)就是幫助學員鞏固和應用的過程。
來我們這種機構(gòu)的學員形形色色，有些成績突出，有些一塌糊涂，那么我們在備課過程中就要仔細思考，是要基礎內(nèi)容多一些還是提高內(nèi)容多一些，尤其是針對學習較好的學員，課程內(nèi)容必須飽滿，寧多不少，以防課講到一半就沒有內(nèi)容了。那針對基礎較差的學員備課內(nèi)容可稍微簡單些，這些學員想要提高成績不只是在平時的上課中，前期在陪讀也要付出較大努力。
一對一教學不同于大班大班教學，所以課堂的趣味性很重要，因為如果長期都是兩人面對面，你說我聽的狀態(tài)會產(chǎn)生審美疲勞，甚至覺得這兩個小時比較煎熬，但如果加入一些多元素的東西，比如：小游戲，小獎懲，成語故事，積分等等，那么學員不但參與到課堂中，提高了課堂注意力的集中度，而且老師也不會很疲憊，并且能夠達到不錯的授課效果。針對不同年級學員，所采備課方法不同，低年級趣味性強一些，高年級知識總結(jié)系統(tǒng)、授課生動有激情，對學員的幫助才能夠更大。
很多學員自信心缺乏，在學校長期得不到老師的關注，在家里得不到家人的肯定，所以作為輔導機構(gòu)的我們必須彌補孩子的這一感情缺失，上課過程中多采用引導的方式，培養(yǎng)學員思考的能力，同時要對學員的回答給出反饋，哪怕是一點點進步也要給出肯定和鼓勵，這樣我們就會與學員建立良好的信任關系，在今后的教學中也許就會出現(xiàn)意想不到的成績。
以上是我在教學中的小小經(jīng)驗，希望自己在今后的工作中能夠不斷總結(jié)，爭取得到更大的提升。
一周教學工作總結(jié)與反思篇四
課堂只有變得生動有趣，學生才會將注意力集中到教師所講的內(nèi)容上，這一點我深有體會，數(shù)學作為一門邏輯性很強的.學科，有很多的公式和推理要記住，這對于活潑好動的初一學生來說難免有些枯燥。所以將課堂上所學的知識與學生的生活實際聯(lián)系起來很有必要。當我講到課本第六章變量之間的關系時，備課時我就在想怎么將這堂課講得生動有趣。后來剛好看到科學試驗室里有適合的實驗器材，于是就借來用了，同學們一看是做實驗，興趣就高漲了起來?？上攵@一節(jié)課上課非常得心應手，同學們也從實驗中體會到了樂趣。由此我就反思，其實只要多用點心，多準備點有趣的東西，讓你的這節(jié)課有意思了，學生自然而然就會把注意力集中過來認真學習了。
有時候會因為他們很認真地聽講而興奮好久，有時候又會因為班里那幾個調(diào)皮的學生而頭疼不已總之這些經(jīng)歷都讓人印象深刻，并從中體味成長。晚上批改作業(yè)，看著學生們的作業(yè)情況，我就有種感覺：是不是自己對他們的作業(yè)強調(diào)的不夠，或是學生對于學習數(shù)學的興趣不濃厚？不管怎樣，從我本身來說，我認為首先對于作業(yè)的布置要有一個規(guī)律性和明確的目的性；其次對于作業(yè)中出現(xiàn)問題比較普遍的重難點要及時給予糾正；最后，做題的目的在于檢測，不能僅僅是為了做題而做題，還應讓學生學會從題目中歸納總結(jié)出知識點，從而加深對這一知識點的理解和掌握，這樣才叫做作業(yè)，否則就只是形式上的作業(yè)了。
（1）導入激發(fā)學生學習熱情首先，我以講故事美國航空飛機爆炸導入，抓住學生好奇心理，課一開始，發(fā)揮學生對新課學習的積極性和主動性，形成主體意識。而后又加以課件來解決他們心中的某些疑問，這樣能激發(fā)學生學習的熱情。
（2）民主導學中滲透“退”也就是“化繁為簡”的數(shù)學思想。
展示交流中體驗“猜想與驗證”的數(shù)學思想方法，猜測與驗證是學生開展數(shù)學活動的一種重要思想方法。正如荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾所說“真正的數(shù)學家——常常憑借數(shù)學的直接思維做出各種猜想，然后加以證實?！币虼诵W數(shù)學教學中教師要重視猜想驗證思想方法的滲透，以增強學生主動探索、獲取數(shù)學知識的能力，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。讓學生經(jīng)歷了“實驗探究——猜想——驗證——歸納”的過程。為了驗證這一猜想，就必須再用一個例子去實驗，最后歸納得出結(jié)論。學生通過經(jīng)歷知識的形成過程，不僅獲得了數(shù)學結(jié)論，更重要的是逐步學會了獲得數(shù)學結(jié)論的思想方法——猜想驗證，提高了主動探索，獲取知識的能力，增強了學好數(shù)學的信心。
教學反思周記這次教學優(yōu)質(zhì)活動給我了一次很好的鍛煉機會，找到自身的不足，方可對癥下藥！我深信，只要我們想方設法摸清學生的學情，找到他們的現(xiàn)有知識起點，不斷改變教學方式，使他們樂學、愛學、好學，定會為學生和自身成長輔墊出一條堅實之路！
一周教學工作總結(jié)與反思篇五
前幾日杜郎口中學的孫校長來我校指導師生文本誦讀，針對我校學生的誦讀現(xiàn)狀做了報告。他的報告讓我深思良久，讓我感觸頗多。
平日里我也注意到自己的誦讀，并多次要求學生在誦讀時注意普通話的正確運用，注意抓住作者的思想感情在深刻理解文意的情況下抑揚頓挫地誦讀。但并未過多強調(diào)肢體語言的恰當運用，也并未真正告訴他們讀出神韻的方法。孫校長的指導提醒了我。
以后我要多給他們播放詩歌朗誦的磁帶或視頻，想當初我上中文系時才系統(tǒng)地學習普通話，那時我就經(jīng)常買磁帶聽很多名家的詩歌朗誦，不僅學習了普通話而且喜歡上了詩歌喜歡上了朗誦。如今我為什么不讓把我的經(jīng)驗傳授給我的學生呢？老師指導是很重要，但最重要的是自己多練多聽多揣摩多感悟。另外多看視頻也能慢慢地揣摩出肢體語言的恰當運用，聲情并茂的自然結(jié)合，神韻的巧妙融合。多看視頻也能讓學生喜歡上語文課文，何樂而不為呢！
通過全班學生個個上臺展示文本朗誦的比賽，我也發(fā)現(xiàn)了四五名平時極少引起老師注意的“深藏不露”學生，看來我平時的課堂展示波及的面還是小，一些特別不善言談的默默無聞耕耘的學生無論老師怎么啟發(fā)怎么鼓勵他平時就是喜歡默默地學習，所以我們在他不影響教學秩序的情況下加之有一大部分喜歡主動展示的學生遮著顯不著他們時就無意中忽視了他們。由此看來，我也要多舉行這樣的比賽，讓每個學生都有上臺的機會，鍛煉膽量勇氣，同時也會增強他們的自信，然后再注重培養(yǎng)他們朗讀時應該注意的聲形情神韻等問題。
發(fā)現(xiàn)問題及時改進就是進步！希望下一次誦讀比賽時我班學生能出彩。
一周教學工作總結(jié)與反思篇六
星期五我執(zhí)教了蘇教版四年級語文上冊第二課《但愿人長久》?！兜溉碎L久》敘述了北宋大文豪蘇軾創(chuàng)作名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）的創(chuàng)作經(jīng)過，屬于“文包詩”類文章。課文用詞豐富傳神，意境深遠而富有美感，字里行間流露出蘇軾對弟弟的思念之情，反映了他“但愿人長久，千里共嬋娟”的積極人生態(tài)度和廣闊胸襟。文中的故事是詞意的具體展示，可以幫助學生理解詞的內(nèi)容，領略詞的深遠意境。對于本文的教學，我有幾點體會。
課始出示一幅幻燈片：圓圓的月亮高高高地掛的天空中，你聯(lián)想到什么？在遙遠的古代，山重水隔，人們望著那一輪或圓，或缺的月亮，會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？你會背誦哪些寫月亮的古詩詞？由此介紹蘇軾的名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）進入文章學習。
文章以蘇軾的情感變化“思念——埋怨——寬慰”為點貫穿文章始終。在教學時，圍繞這三處情感點引導學生自讀自悟、討論交流。學生讀完第二自然段很快就感受到他內(nèi)心思念親人的情感。我引導學生探究表達情感的詞句。從“心緒不寧”、“形影不離”等詞句中可以感受到對弟弟的思念之情。由第二小節(jié)學生聯(lián)想到唐代大詩人王維的詩句：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”也恰恰表達了蘇軾當時的情感。在教學“形影不離”時，文中一句“他們倆一起讀書，一起玩耍。”解釋了這個詞的意思，我又讓學生進行了聯(lián)想：“他們在一起還會干些什么呢？”學生浮想聯(lián)翩，有的說：“在一起吃月餅、賞月”，有的說：“過年在一起包餃子，放鞭炮”等。學生的聯(lián)想一方面加深了對詞意的感悟，另一方面也讓學生進一步感受到了蘇軾于弟弟蘇轍的手足情深。第四自然段教學時，蘇軾的情感由思念變?yōu)槁裨梗虒W時主要抓住了文中的反問句：“無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？”通過教師的范讀、學生讀等多種形式體驗他當時復雜的內(nèi)心體驗。同時我也引導學生抓住后面的省略號省略了什么進行了討論，培養(yǎng)了學生的想象力，也加深了對文本的體驗。最后兩小節(jié)，主要引導學生體會蘇軾寬慰的內(nèi)心體驗。通過反復朗讀，學生感受到了他熱愛生活、樂觀向上的人生態(tài)度。
古往今來，很多文學家、詩人喜歡借月亮抒發(fā)內(nèi)心的情感，所以我在教學時，以月亮為線索，引導品讀感悟。教學開始以中秋節(jié)導入，說到中秋節(jié)，班上多數(shù)學生并不清楚，很多學生將他與重陽節(jié)混淆，我向?qū)W生介紹了一下中秋節(jié)，重點突出了它是合家團圓的象征，每逢中秋，人們常常望月思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團聚。導入課題后我和學生共同欣賞了王菲的一曲《但愿人長久》，優(yōu)美的旋律將學生的情感一下子調(diào)了上來。接下來，圍繞月亮讓學生背誦了一些經(jīng)典詩句。第二自然段“這天夜晚，皓月當空，萬里無云?！币痪?，學生讀到這兒自然想到這正是親人團聚的時候，蘇軾也正是由這明月激發(fā)起思念親人的痛楚，觸景生情。所以指導學生朗讀時，讀出對親人的思念之情，腦海里仿佛浮現(xiàn)出與弟弟一起生活時的快樂情景。月光透過窗子把銀光灑到床前。此時的蘇軾看著月光，不由得產(chǎn)生了怨月的心理。一陣感慨后轉(zhuǎn)念又想到，人的悲歡離合如同月兒的陰晴圓缺，心里又寬慰了許多，教學時引導學生品讀感悟，最后一句“但愿人長久，千里共嬋娟?！笔翘K軾熱愛生活、奮發(fā)向上的寬大胸襟的表露。最后在一起吟誦文中的五行詩結(jié)束了文章的教學。
課堂中學生想像比較豐富，課后我設計了個小練筆，讓學生繼續(xù)他的想像之旅，在想像中和蘇軾兄弟相會：蘇軾的這首詞很快傳到弟弟手里，當?shù)艿芴K轍捧著這首飽含著一片真摯情感的詞時，他的心情如何，是驚喜？是悲嘆？請發(fā)揮想像把它寫下來。讓孩子們把自己當一回蘇轍，進入角色之中，我想這也是課堂中的情感和語言的延續(xù)吧！
一周教學工作總結(jié)與反思篇七
《新聞兩則》是八年級上學期第一篇課文，作為新學期的第一課，由于課文背景和文章體裁的限制，加上現(xiàn)代孩子的思想特點，對毛澤東的這篇文章并不是很喜歡。特別是作為新聞的范本，且不談是否便于學生把握，但畢竟內(nèi)容與現(xiàn)代生活已相距甚遠。預計學生有距離感，不大喜歡這篇課文。如果能讓學生在實踐活動中模擬經(jīng)歷，感受體驗，課堂才會別有洞天。
本課教學的成功之處有：
課前準備用生動的實例，深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學習。學生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。小組合作學習，每個學生都有明確的任務，既分工，又合作，人人都是學習的主角，又是小組學習鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學生參與的積極性和團隊協(xié)作精神。
本課教學存在的不足之處有：
課文的深度挖掘、細致品味不夠，由于時代背景及學生的閱歷所限，對文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補充與講解。本文教學重點，是讓學生了解新聞（消息）的文體特點，實際上僅憑一堂體驗課是較難把握好重點內(nèi)容的教學的。讓學生自己找出相應的內(nèi)容，結(jié)果造成拖堂現(xiàn)象。另外，由于學生對新聞文體不熟，導致課堂上學生的展示、點評都不夠活躍，黑板上的板書不夠工整，這些都是后段時間需要改進的地方。
一周教學工作總結(jié)與反思篇八
開學一周了，你反思了嗎?下面是由小編為大家?guī)淼年P于初中開學第一周教學反思，希望能夠幫到您!
不知不覺開學近一周了，剛才查看了一下自己的成長博客，又是雜草叢生了，該除除草了。
上個周軍訓，自己不當班主任，自然無事，整天上網(wǎng)，無意發(fā)現(xiàn)了一些好的視頻——鳳凰衛(wèi)視血色黃昏李鴻章辦洋務，趁閑暇時，看了三集，今天下午又看了第四集，發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡看歷史題材的電視、電影了，真的很喜歡視頻中主持人的風格，對于歷史的解讀比較有味道，引人入勝，歷史的沉淀特別有益于身心健康，讀史明智，讀史能照亮一個人前行的道路，深信無疑。
一周來，堅持選擇性的使用課件，集合了一些課件的精華進行了有益的探索教學，發(fā)現(xiàn)了一定難度的教學對于學生的學習有益，但效果不是立竿見影的，經(jīng)過一段時間的學習后，可能會出現(xiàn)事半功倍的情況，這在后面的實踐中能看到的。
我對于歷史教材的把握有了一定的進步，能結(jié)合課件進行有針對性的拓展，講課時學生的注意力較集中，而初一的學生要好于初二的學生。能大膽地對知識進行整合，讓學生的視野更加開闊。
近期，想把電視劇《永不磨滅的番號》看一遍，里面的主人公李大本事對于我有些啟發(fā)，教歷史其實也是需要多種方法的，李大本事的故事能讓人思考怎樣從困境中找到出口，并學會戰(zhàn)勝眼前的困難。
心情略有些浮躁，不能靜心去認真讀書，可能與環(huán)境的改變有關吧，學會適應新的環(huán)境，做一個有思想有激情有責任感的歷史老師仍然是自己對自己的要求，做一個名師是我本年度的打算，以后也要堅持下去。
堅持前行，勇敢地面對挑戰(zhàn)，多學習、堅持就會有收獲。
正式開學一周了，回顧一周的工作，頗有感觸與領悟。
安排課程。這是最難的問題，也最鬧心，多年來總是這樣的感覺。我的那些可愛的一小部分老師們，多么希望每天都沒有課，而且又不用正常的上班，并且還能夠照樣領取工資，最好年度考核的時候，再給一個“年度優(yōu)”啊!而，我們負責具體工作的領導怎么辦?學生怎么辦?那么些課程又誰人來教?這不是他們想的問題，他們想的總是偏重于自己的私利，決無將心比心的考慮。
與教導處的領導商量后，擬好了教師的任課情況，然后在周二下午的教師會上，正式的宣布(本來周一下午應該宣布，我因為到縣里開會，就沒有召開教師會)。我強調(diào)：一切已經(jīng)商定，不允許再找領導，就完全的按照分工進行備課。
可是，還是不行。找的人不斷的出入教導處以及我的辦公室里，弄得我正常的備課都擱淺了下來。課節(jié)不多的，想一節(jié)也沒有，最好;課節(jié)略微多一點的，想減少點;小學班主任呢，希望最好調(diào)換自己上一個輕松的工作崗位;也許還有的希望自己也能夠在領導班子某一位置坐下來呢，大約是不缺乏有這樣想的吧。
我沒有辦法，學校的工作是一個蘿卜一個坑，難以將就;而且，我們也盡可能的要一碗水端平了，不能偏私。而有的老師就是不理解，張嘴就是連聲的抱怨，乃至背后的謾罵或許也不少。我的原則是：寧可微詞乃至謾罵，決不能不公平，力求人盡其才，合理的將老師放在最適合自己的崗位上，減少垃圾的存在，促進資源的充分利用;而也不慣著誰，單位不是養(yǎng)大爺?shù)牡胤?，起碼在我的權限范圍內(nèi)，爭取這樣做。領導的讓步，是應該的;而毫無原則的讓步，會引發(fā)領導力的喪失，也會導致執(zhí)行力的淡化，更會促使凝聚力的空乏。
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的狀態(tài)。而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔?！卑颜n堂教學看作一門藝術，我追求著一種境界：讓生物課堂像詩一樣激情飛揚，像詩一樣蘊涵豐富，像詩一樣意境優(yōu)美，像詩一樣充滿想象和創(chuàng)造。
作為教師應該做到“有布置有檢查”。所以第一周檢查了同學們的作業(yè)，使同學們明白作業(yè)一定要認真完成。并及時講解了作業(yè)中的疑難點。
使用多媒體動畫增強學生的學習興趣和課堂感染力，使學生能夠積極主動的學習識記課本上的基礎知識。
當然也有一些不足，如多媒體使用時造成有些學生直盯著大屏幕對課本陌生，上第一節(jié)課由于飯后血糖高有時犯困等，這些問題在以后的教學工作中我會以學生為主，多以提問的形式讓學生多活動，其他方面我也會積極改進，也歡迎同學們及時和我溝通，多提寶貴意見，使咱們師生合作愉快!
一周教學工作總結(jié)與反思篇九
假期結(jié)束了，我們都教育學生要收收心，我們老師也要收收心，把已經(jīng)懈怠的心收回來，認真對待教學，一心撲到教學上。在新的學期里，我也有新的計劃和打算。比如，在上個學期，我感覺我的課堂調(diào)控能力還有待提高，教學水平仍需加強，有時候?qū)Υぷ饕灿行┬傅 ＿@個學期我就要和這些壞毛病說再見，人只能越干越好，不能只看到自己做得好的地方，看不到不好的地方，而且，我也有信心在新的學期里，給大家一個驚喜，有一個全新的改變。
新課標的設計理念拋棄過去強迫學生接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，強調(diào)突出學生作為學習主人的主體教育思想，讓學生在自主構(gòu)建知識的過程中掌握新知。本節(jié)課通過設置問題情境、故事案例的方法，努力構(gòu)建師生互動，生生互動的新的教學模式，使學生在質(zhì)疑中探索問題，在啟發(fā)、討論的活動中腦力激蕩，理解新知識；并且注重貼近日常生活的現(xiàn)實，調(diào)動學生的情感體驗，力求讓學生自主感悟、合作學習，真正落實以學生發(fā)展為根本、注重學生能力的培養(yǎng)的理念。
《讓社會投給你贊成票》這節(jié)課從全國的模范人物、典型事跡入手，利用學生生活中的正反兩方面的事例，讓學生明確自己的責任，并學會通過多種途徑承擔好自己的責任。本教學設計，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維能力、價值判斷能力、參與社會生活能力社會實踐能力。關注學生情感態(tài)度價值觀的形成，全面提高學生的思想品德素質(zhì)，做到知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標的統(tǒng)一。
在教學內(nèi)容的設計上，正確把握課標要求，創(chuàng)造性地使用了教材：比如讓學生通過實例去理解在維護社會秩序方面應擔負什么責任；在災難面前，通過讓學生說出自己獻愛心的方式，總結(jié)出服務社會、奉獻社會的形式有哪些。注意從學生生活和社會現(xiàn)實生活中科學合理的選取相關教育資源。如利用漫畫等材料，不僅具有說明力，增加了學生的興趣，而且也充實了課堂教學內(nèi)容。
在教學活動設計上，我貫徹“三貼近”原則，注重創(chuàng)設教學情境，采用多種教學方法，充分發(fā)揮教材引領教學活動的功能，整個課堂設計結(jié)構(gòu)合理、教學環(huán)節(jié)緊湊、教學活動進展有序、自然流暢。
本節(jié)課，充分尊重學生個性，滿足不同層次學生的發(fā)展要求，使每個學生都有不同程度的收獲。通過本節(jié)課的教學，學生明確了積極承擔責任不僅是道德和法律的要求，而且也是每個社會成員的內(nèi)心需要。
一周教學工作總結(jié)與反思篇十
作為一名新老師，所教的班級是一年級培智班，我們培智班的學生智力水平平均來說應該屬于輕度智力受損，同學們的日常會話都很流利，所以課堂上的交流沒有多大的障礙。
由于我們班的大部分都是剛?cè)雽W的新生，所以在入學常規(guī)教育方面應該是比較重要的部分，只有規(guī)范好上課的基本紀律，以后的學習才能有秩序的進行，所以每節(jié)課上發(fā)現(xiàn)有學生坐姿不正，或者老師講話時做小動作的都要及時停下來加以糾正。
第一大周培智班學習了準備課的內(nèi)容：大小，多少、同樣多，長短，高矮的內(nèi)容。內(nèi)容總的來說不是很多，因為學生都有一定的`學習的基礎，所以在課堂上的對這些內(nèi)容的學習，學生大部分能夠很快的學會，但是涉及到什么比什么怎么樣的時候，學生的表達還是有一定的難度，比如說桌子比凳子矮，同學們都能很流利的說出來，但是反過來說凳子比桌子矮的時候，學生卻不能很流利的說出來，所以在下一個大周的教學中，我應該尋找更容易讓學生接受的方法，加強學生的逆向思維的練習。
此外，培智班的學生的注意力很容易分散，所以在下一大周的教學中，將盡量增加數(shù)學課堂的趣味性，比如上課舉手發(fā)言多的同學得到更多的五角星，集中學生的注意力，讓學生參與到課堂里來。
一周教學工作總結(jié)與反思篇十一
開學這是開學第一周，也是我教師職業(yè)生涯以來最大的一次挑戰(zhàn)，一年級在教體局的安排下出現(xiàn)了新的改革，不帶班主任必須帶兩個班，每一個老師的壓力都很大，而我作為一年級的年級主任要安排好十二個班級的一切事務，而且我們一年級的大家庭是全校最大的一個隊伍，我們的孩子是全校最不好管理的群體，對我來說，壓力還蠻大的。俗話說，火車跑得快，火車頭來帶，我得以身作則，一切事務親力親為，一切安排通知到位，給大家做個榜樣，頭戲難扎，只要我們第一周工作做到位，接下來的'工作才會井然有序。確實，我們一年級的大家庭真的很給力，不管是老教師，還是年輕教師，大家都非常配合和支持我的工作，新教師沒有經(jīng)驗，出現(xiàn)任何困難，老教師們都會積極出主意；老教師連上幾節(jié)課累了，新教師會積極主動替她分擔，我們彼此感動著彼此，為此，工作再累，我都覺得很欣慰。我為一年級的每一位教師點贊！接下來說一說我們一十班的工作，歷年來，開學第一周我都會定為習慣養(yǎng)成周，講課是次要的，培養(yǎng)孩子們的行為習慣為主要內(nèi)容，開始我給孩子們講我的課堂紀律，然后課上講點兒內(nèi)容來進行行為習慣的實戰(zhàn)演練，然后問題就出來了，習慣講得很好，孩子們聽的認真，訓練坐姿和習慣時井然有序，可一旦我要講課，孩子們就把我們的習慣教育拋之腦后，根本不會把好的習慣真正運用到課堂上，但是相比較開學第一天還是有相當大的進步的，相信一個月之后，孩子們都會很棒！
一周教學工作總結(jié)與反思篇十二
這學期，仍舊帶九年級的語文。與去年相比，明顯熟練了許多，但未必是好事。
首先，感覺教學內(nèi)容的取舍上有所變化，說好聽點是學會了化繁就減，合理整合，不好聽點是功利性極強，太緊扣考點了。九上第一單元是歌頌大自然的詩歌，本應多給學生誦讀時間，訓練一下朗誦能力的，但實際處理過程中，我大大簡化了現(xiàn)代詩的審美能力的培養(yǎng)。除了第一課按部就班地指導了詩歌的鑒賞方法，訓練了獨誦、小組及全班的合誦外，后面的三課只拎出意象讓大家自讀后揣摩情感，然后默寫生字詞，不到一節(jié)課就結(jié)束了，走馬觀花，學得很是膚淺。
其次，調(diào)整了課文學習順序。因為學生的資料書還沒買來，手頭沒有習題，和同組的老師商量，干脆先學《詞五首》，一是這幾首詞是重要考點，學了可以讓學生先背；二來和第一單元的詩歌銜接；三呢詩歌的練習題相對簡潔明晰，即使暫時沒配套的資料也影響不大。這一課的學習常常會把詩歌分成婉約和豪放兩類，今年也不例外，我仍然打算把《望江南》和《武陵春》放在一起對比閱讀，用一個主問題“這兩首詞中的‘愁’有什么不一樣？”來貫穿課堂，引導學生通過誦讀比較愁的對象、愁的程度、愁的表現(xiàn)方式的不同來深入理解鑒賞，感覺思路還算清晰，還沒上呢，不知道明天實踐的效果怎么樣。
再者，名著閱讀一開學就把閱讀任務布置下去了，但基于學生的實際情況，我并不對他們的整本閱讀抱太大希望。于是，我先選了《水滸》中的重要人物及相關故事讓課代表每天給大家抄一兩個積累，又是典型的急功近利。
九年級，升學的任務擺在那里，時間緊迫，我有些不自覺地上課就直奔主題，簡單粗暴，感覺還是該慢的時候得慢下來，細細咀嚼、靜靜思考的語文課才會有語文味。所以，還是不要太急了。
一周教學工作總結(jié)與反思篇十三
2020年的春節(jié)，與往年格外的不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，作為一名教師，我是一刻也沒有放松過。。隨著疫情的發(fā)展，學校接到教育主管部門延期開學的.通知，要求學校疫情防控期間停課不停學。于是我開始準備利用平臺和教育信息化手段進行網(wǎng)絡教學。面對這種全新的教學方式，我無從下手。真是書到用時方恨少呀，但疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向我們五年級組的老師虛心求教，學習怎樣在網(wǎng)上直播，如何制作微課，和怎樣制作微課。怎樣進行網(wǎng)絡教學?學生學習環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?優(yōu)教信使學生作業(yè)如何反饋?這系列問題，我們教育組的老師們紛紛獻計獻策，經(jīng)常三更半夜群里面還在相互交流，共同分享自己的經(jīng)驗，并一一把問題攻克，希望在特殊時期把教學工作開展好。但家里的現(xiàn)有條件不能滿足網(wǎng)絡直播，一開始直播就卡，于是我把自己全部的精力用在提升業(yè)務能力和制作微課上。但真正開始去做時，困難重重，在手機上如何去錄制微課，成了我們教研組重新討論的話題，平時的教學我們很少錄制微課，現(xiàn)在對于我們每個人來說，如何制作微課，是擺在我們面前的一大難題，經(jīng)過我們教研組商量，最終我們找到了適合我們的，簡單好操作的方法，利用手機，和錄屏功能，這樣就可以制作微課了，方法有了，接下來我們就開始實踐操作，開始配音是老是出錯，沒有想到短短十幾分鐘的微課我要去錄制幾十次，不是這里讀錯就是哪里出錯，有時剛開始錄制沒有兩分鐘就出錯有時是快錄完時出錯，不過最終我的第一節(jié)微課終于錄好了。
通過一周的網(wǎng)絡教學，我不僅學會了錄制微課，還學會了如何在優(yōu)教信使里，上傳和批改時學生作業(yè)，我會繼續(xù)努力，做好網(wǎng)絡教學的各項工作。
托疫情的“?！保以谘悠陂_學這段時間，有機會可以一睹名師風采，因為要進行網(wǎng)絡教學，教育局給大家提供了“名師同步課堂”這個教學資源，身為年輕教師，終于有機會每天聽名師講課。
一周教學工作總結(jié)與反思篇十四
上課一周了，教師也要對自己的教學進反思了，下面是小編為大家收集的關于幼兒園第一周教學反思，希望對大家有幫助!
新學期剛開始，幼兒園組織家長們開了個家長會，在會上，我簡單的介紹了班級的情況(與上學期不同的是午餐與午休同小班會分開)以及需要家長配合的事(如帶活動材料：鞋盒一個，自制沙包，八寶粥罐子，塑料油壺，有鞋帶的鞋子(舊的)在本星期內(nèi)帶齊，2號下午開的家長會，3號早上志海爸爸就都帶齊了所有活動材料，給志海爸爸媽媽的行動力點贊，隨后幾天孩子們陸續(xù)帶來了活動材料，家長們都很配合。做好家校聯(lián)系是本學期重要內(nèi)容之一。“童蒙養(yǎng)正"著重抓好行為習慣是我們的目標，一個人的做事態(tài)度從小就定格下來。開學第一周，孩子來到學校很快就融入到學校的生活。課上，吃飯的習慣都算良好，午休時間在幼兒園午休的孩子，午休都有安靜入睡?；厮奚崴哪猩鷽]有休息好，針對這個情況，準備下周將在宿舍午休的孩子調(diào)到幼兒園里午休，良好的氛圍很重要，以養(yǎng)成良好的午休習慣，上學期，寄宿生回餐廳用餐，未寄宿的孩子在幼兒園用餐.這學期都在幼兒園用餐,飯后洗碗的與衛(wèi)生的工作就成了老師和孩子們一起完成的事，這給我們提供了很好的資源學習，第一天洗碗時，一部份孩子挺認真的，就是幾個男生洗碗很著急，場面有些亂，第二天洗碗時，孩子們只負責漱碗,情況好多了。大家做衛(wèi)生都很積極，就是做的不夠細致需要好好的引導。主動做衛(wèi)生的孩子有繆榮瑞，林曉瞳，王欣怡，徐柏琳，沒有給孩子們安排具體的工作內(nèi)容，他們自己就安排好了，有的掃地，有的拖地，忙得不亦樂乎，王欣怡，徐柏琳，做事仔細，繆榮瑞，林曉瞳做事主動積極，就是不夠細心，有些著急,拖地的時候這里拖下，那里拖下，提醒之后，認真了許多。開學第一天，我請孩子們說說自己的夢想，長大了要做什么?有五個孩子主動和大家分享了自己的夢想。金純希的夢想是當個發(fā)明家比如發(fā)明機器狗給人送包裹，繆榮瑞買鞋給爸爸，長大了當個鞋店老板，林淑婷長大了要做個好人，然后開家服裝店，王欣怡長大了要當老師，教別人本領，王子諾長大了要當個畫家，她很喜歡畫畫。通過分享，對孩子們的了解更多了。
每天早上，孩子來到學校都會自覺的去拿書，孩子們已經(jīng)習慣了來到教室的第一件事一一讀經(jīng)典，對照學的兩個原則:寧可少學也不能學傷,寧可不學也不能厭學。第一周主要以復習弟子規(guī)為主，只學習了《千字文》第三課的一二兩句，對認真讀經(jīng)典的孩子獎勵看書,玩玩具。另外找來了新課堂兒歌，(吟誦弟子規(guī)，三字經(jīng)，千字文)的視頻與孩子們一起觀看,增強對吟誦的興趣。識字方面也是復習，未增加新的字。
靜坐時注重引導。輕聲提醒孩子們輕輕的閉上眼睛，背挺直，手放膝蓋上...金純希進步很大，七分靜坐都沒有小動作出現(xiàn)，林政燁偶爾睜開眼睛看別人，需要老師提醒，提醒之后又睜開了，定力不夠，林志海.吳鑫福喜歡得到別人的鼓勵，肯定。梓豪喜歡拿著書頂在頭上靜坐。徐柏琳，王欣怡，林曉瞳，繆榮瑞，林淑婷，吳子軒，王子諾都很認真。靜坐后，發(fā)給孩子們毛筆，練習坐姿以及握筆姿勢，告訴孩子只有練好坐姿和握筆姿勢，有了好習慣后才可以開始動筆練習。
這周學習了《禮運大同篇》的手語，邊放視頻邊學，一邊告訴孩子歌大概意思，傳遞正能量，孩子們興趣不錯，在做手語時，加入節(jié)拍，孩子們學的很開心。
本周里在習勞和玩游戲時規(guī)則和注意事項說的不夠清晰，細化。自己還是不夠用心。自己的學習時間也沒安排好，學習的太少。
一周教學工作總結(jié)與反思篇一
今天早上的早讀，我繼續(xù)給學生們讀詩，兩首顧城的詩，一首金波的兒童詩。學生們背的挺快，我希望學生們能通過背誦詩歌來拓展語文知識面。這里的學生基礎還是比較薄弱的，很多生字詞在抄寫、聽寫之后依然會寫錯，我在早讀課又反復的給他們朗讀本單元的生字詞。
今天的語文課，我告訴學生，上課發(fā)言積極的，可以獲得小禮品。在獎勵的刺激下，班里舉手的孩子們多了很多，明顯比前幾天表現(xiàn)好了，這堂課的效果比之前也好多了，我挺高興的，但我知道獎勵不是長久的方法，重要的還是要提高學生們的學習積極性，讓他們從內(nèi)心里喜歡語文，做到自主學習。
昨天晚上，我找了一份看拼音寫詞語的練習，本想著今天打印出來讓學生帶回家寫，結(jié)果校長室門關著，這里沒有專門的打印室，很多資料也沒辦法及時的打印，以后要早做準備。
9-14
周一的語文課，學生們顯得格外精神。上周五，我給學生布置了背誦的作業(yè)，在課堂上，大部分學生都能流利完整的背誦出來，我抽背了幾個學生，發(fā)現(xiàn)他們還是有進步的。這節(jié)課上，我對前面學過的課文進行了復習，特別是在朗讀詞語的時候，男孩子們讀的可響亮了，這是我沒有想到的。復習課上，大部分同學還是挺投入的，對于上星期學過的課文，學生們還是有所體會的。今天下午，我還要對學生們做進一步的復習指導。班里的幾個男孩子背誦任務完成的也不是很好，還是要加緊督促。
9-15
今天有兩節(jié)語文課，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，學生們越來越吵鬧了，或許是我對他們來說，新鮮感越來越弱，加上我又是比較溫柔的老師，不太會兇學生，這些小鬼頭們就覺得我“好欺負”吧，今天的午自習挺吵鬧的，由于要寫作文，一些學生并不是很會寫，所以還是存在拖拉現(xiàn)象。今天是復習課，明天就要進行第一次單元考了，真希望學生們能好好復習，認真考試。
抄寫作業(yè)布置了很多回，聽寫也聽了三次，可是今天給學生們報聽寫時，發(fā)現(xiàn)還是很多學生不會寫，只有兩個100分的，真是捉急。我發(fā)現(xiàn)我對于班里的孩子們還是太松了，并沒有好好抓基礎，對于一些學生，就是應該緊緊地盯著。
明天早上有兩節(jié)課，一節(jié)課用來考試，另一節(jié)課就上第5課《古詩三首》，至于午自習，我決定先校對練習，再給他們練字。班里的學生們從未學過書法，我還是要從最基礎的筆畫教起，慢慢來練，爭取六年級時能寫得更加端正工整。
9-18
今天早上真是充實而愉悅的一天，早自習給班里的孩子們看了兩個成語故事，這類動畫小視頻很能吸引五年級的孩子們，教學效果也很好。早上第一節(jié)課，2班的老師來班里聽課，班里的學生們真的是表現(xiàn)的更好了，比以前認真多了。但是有一個很大的問題，就是一堂課下來，我講得太多了，學生們說的太少，長此以往，很容易形成滿堂灌的現(xiàn)象。學生的主體性很難得到體現(xiàn)，老師自己也會比較累。這里的學生，基礎比較薄弱，五年級的學生也相對內(nèi)斂了，很多時候會不好意思發(fā)言了，怎樣引導他們，是老師需要思考的問題。
一周教學工作總結(jié)與反思篇二
培訓的時候，聽老教師說在博客中寫教學反思，找了半天也沒找到大部隊。覺得這個反思總應該和人交流交流，相互探討，也許大家商量著就會有新的方法。
作為新教師，在一個新建的學校，不可避免的有各種各樣的問題，學校新建第三年，我是第一正式的生物教師，之前的生物課都是其他學科老師代上的，如今學校有了正式生物老師后，初一初二都給我了。實在壓力山上，新教師，自己編制導學案，遇上學校課改，之前老師的學案也不知道怎么參考了，之前的老師和我們理科備課組長也比較尊重我，對我編制的內(nèi)容也沒有提出很多的異議。這對我更是個巨大的挑戰(zhàn)，什么都是自己來，也不知道什么樣的好，什么樣的不好。一切全靠自己來。對于一個初出茅廬的新教師來說，我有點手足無措。
在備課上，剛剛說的導學案就是一個問題，例如，我在編制八年級豐富多彩的植物世界時，特地展示了一些植物圖片讓學生判斷它們屬于哪種植物類群，這對學生來說，就無異于瞎猜，所以導學案也就瞎寫甚至不會寫。我設計這題的初衷是讓學生說出植物的主要類群，上了兩個班，第一班實在一片混亂，學生在這浪費了大量的時間，對于后面的問題都顧不上了。第二個班，稍微調(diào)整了下，時間上沒有占用很多時間，可是和我的想法差的十萬八千里。第三個班我實在覺得不行，就當堂修改了題目，問植物的主要類群有哪些？效果稍稍好些，可是還是有學生空著，我問他為什么空著，他說要沒看到圖片不知道怎么寫?？傊€是因為我這個設計的問題。此外導學案還有情況，我的設想是想讓學生聯(lián)系生活，設計了很多開放性的問題，學生貌似不知道怎么寫，空著的很多。
上課，第一天上課的時候，規(guī)規(guī)矩矩的，一直在看表，控制時間，也按著要求，學生討論，老師只能講十分鐘。整個給我的感覺就是課堂很散，貌似學生一直在照著書本念，當時是可以回答出我的問題，可是我擔心不等到考試，一下課我這堂課說了什么，學生一點沒記住。說好的記憶基礎，變成了一句空話。在課堂展示環(huán)節(jié)，有個常見問題，總是那一兩個同學在發(fā)言，甚至我在初一課堂遇到一個問題，小組長指定他去展示，那個小男孩賴在座位上就是不去，任我怎么鼓勵他，什么話也不說埋著頭?？赡苁俏胰狈记商幚磉@種事情，在這個班的另外一節(jié)課，集體發(fā)言的時候，這個孩子說了好幾個正確的答案，我出于鼓勵的角度，及時的給他加了分，希望能慢慢的鼓勵他發(fā)言。還有初一初二都有的一個問題，有同學上課走神，貌似不想聽一樣，一直很游離，初一的同學更多些。明明強調(diào)了，明明復述了很多遍，導學案依舊空白，也有特地提醒他，總是敷衍的說知道了，懂了。細問他什么都不知道，在哪一頁都不知道。有時候，發(fā)現(xiàn)學生在走神，或者很吵鬧沒有認真聽我點撥或者別的同學發(fā)言，我就會注視著他，讓發(fā)言的同學等等，或者慢慢地重復我剛剛說的那句話，大多數(shù)學生能夠反應過來，有時我還要點出他的名字，才知道。課堂上還有一個問題，在教案上是這么設計的，上課的時候，總會出現(xiàn)這樣那樣的意外，就偏離了教案上的順序，雖然至少知識點都講到了，但是課堂效果一般，比如在講藻類的時候，想拓展下水華和赤潮。在一個班我是講完藻類就拓展水華和赤潮，在另一個班我是在最后歸納總結(jié)的那張ppt上展示，才把水華和赤潮講了。第二種我感覺明顯效果沒第一個好，而且那時候已經(jīng)接近下課，講的也比較匆忙。在上初二的豐富多彩的植物世界時，我特地找了青苔、海帶、鳳尾蕨讓學生看一看，各類植物都有哪些特征。實驗室還有些標本，是甲醛泡著的，課前我還特地培訓學生，千萬注意安全，別摔破了，觀察青苔的時候，讓學生用解剖針看看，注意安全（我沒有找到鑷子）但是課堂真心有點亂，有的學生要爭著要材料。在展示的時候，有個組展示的很好，不僅介紹了各種特征，還把材料展示給大家看，展示的很好。可是又有擔憂，學生別只是留下了一場熱鬧，本節(jié)課的知識啥都沒學到。在初一的第一節(jié)課，剛介紹生物、生物學的時候，我選擇的比較簡單粗暴，單刀直入，什么是生物，生物學又是研究什么的？這個學期我們一起來探索下。學生并沒有對這門課有很好的印象。感謝白校，他跟我說，我們生物要體現(xiàn)生命性和生活性。他舉了很多簡單的生物學的例子，這讓我聯(lián)想到我聽的鄭老師物理的一節(jié)課，她就是舉了很多物理的例子，最后引出什么是物理。我覺得這樣很好，很適用。我在另一個初一的班用了，舉了塊根、塊莖，花發(fā)育成果實、種子、莖的結(jié)構(gòu)等例子，試圖把生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律跟學生介紹出來，把我們要學習的生物學結(jié)合具體例子說清楚，可是最后在導學案上，還是有學生空著。是不是我語速太快？始終沒有和學生在一個頻率上。
在反饋上，我堅持一份導學案看兩遍，上完課立馬收上來，看看大家課堂上的即時反饋，批改之后讓大家再完善，在下節(jié)課的時候再收上來，雖然有點批起來有點多，比如在周五的時候，我批了一天的導學案，桌子上從早上一直亂到晚上，還有沒有批完的。盡管我想的很好，可是學生貌似不領情啊，我怎么批的，還是那樣，沒有任何變化，甚至空著的還是空著的。從導學案上的出來，貌似有的是抄的，那組錯的一模一樣。而后面的幾道簡單選擇題，也感覺有抄襲的痕跡，學生都沒認真看題。生物不給留課后作業(yè)，所以我對導學案上的題目，也沒做要求，在課上好幾次都沒來得及講，有的學生也就空著，但是我好像又違規(guī)了，一旦要學生完善導學案勢必要占用課余時間。
一周教學工作總結(jié)與反思篇三
近來我公司陸續(xù)加入幾位新的學科教師，為集大注入了新鮮血液，在他們身上似乎看到了十幾個月前的自己，那份沖勁，那份熱情，也有那么一點點的無助。有幾位老師問過我關于一對一備課和授課的相關問題，我個人經(jīng)驗不是很多，簡單說說自己的感受。
既然我們是課外輔導，那我們的目的就很明確，就是提高學員學科成績，因此我們的教學不同于興趣班，我們絕不能脫離課本，但又要區(qū)別于學校教學，那就會有人問怎么區(qū)別呢？其實這個不難，只要掌握每單元的知識點，由這些知識點進行外延，然后總結(jié)相應答題、寫作方法給學員，因為學校小學老師不同于初高中老師，他們是很少歸類，我們的歸納總結(jié)就是幫助學員鞏固和應用的過程。
來我們這種機構(gòu)的學員形形色色，有些成績突出，有些一塌糊涂，那么我們在備課過程中就要仔細思考，是要基礎內(nèi)容多一些還是提高內(nèi)容多一些，尤其是針對學習較好的學員，課程內(nèi)容必須飽滿，寧多不少，以防課講到一半就沒有內(nèi)容了。那針對基礎較差的學員備課內(nèi)容可稍微簡單些，這些學員想要提高成績不只是在平時的上課中，前期在陪讀也要付出較大努力。
一對一教學不同于大班大班教學，所以課堂的趣味性很重要，因為如果長期都是兩人面對面，你說我聽的狀態(tài)會產(chǎn)生審美疲勞，甚至覺得這兩個小時比較煎熬，但如果加入一些多元素的東西，比如：小游戲，小獎懲，成語故事，積分等等，那么學員不但參與到課堂中，提高了課堂注意力的集中度，而且老師也不會很疲憊，并且能夠達到不錯的授課效果。針對不同年級學員，所采備課方法不同，低年級趣味性強一些，高年級知識總結(jié)系統(tǒng)、授課生動有激情，對學員的幫助才能夠更大。
很多學員自信心缺乏，在學校長期得不到老師的關注，在家里得不到家人的肯定，所以作為輔導機構(gòu)的我們必須彌補孩子的這一感情缺失，上課過程中多采用引導的方式，培養(yǎng)學員思考的能力，同時要對學員的回答給出反饋，哪怕是一點點進步也要給出肯定和鼓勵，這樣我們就會與學員建立良好的信任關系，在今后的教學中也許就會出現(xiàn)意想不到的成績。
以上是我在教學中的小小經(jīng)驗，希望自己在今后的工作中能夠不斷總結(jié)，爭取得到更大的提升。
一周教學工作總結(jié)與反思篇四
課堂只有變得生動有趣，學生才會將注意力集中到教師所講的內(nèi)容上，這一點我深有體會，數(shù)學作為一門邏輯性很強的.學科，有很多的公式和推理要記住，這對于活潑好動的初一學生來說難免有些枯燥。所以將課堂上所學的知識與學生的生活實際聯(lián)系起來很有必要。當我講到課本第六章變量之間的關系時，備課時我就在想怎么將這堂課講得生動有趣。后來剛好看到科學試驗室里有適合的實驗器材，于是就借來用了，同學們一看是做實驗，興趣就高漲了起來?？上攵@一節(jié)課上課非常得心應手，同學們也從實驗中體會到了樂趣。由此我就反思，其實只要多用點心，多準備點有趣的東西，讓你的這節(jié)課有意思了，學生自然而然就會把注意力集中過來認真學習了。
有時候會因為他們很認真地聽講而興奮好久，有時候又會因為班里那幾個調(diào)皮的學生而頭疼不已總之這些經(jīng)歷都讓人印象深刻，并從中體味成長。晚上批改作業(yè)，看著學生們的作業(yè)情況，我就有種感覺：是不是自己對他們的作業(yè)強調(diào)的不夠，或是學生對于學習數(shù)學的興趣不濃厚？不管怎樣，從我本身來說，我認為首先對于作業(yè)的布置要有一個規(guī)律性和明確的目的性；其次對于作業(yè)中出現(xiàn)問題比較普遍的重難點要及時給予糾正；最后，做題的目的在于檢測，不能僅僅是為了做題而做題，還應讓學生學會從題目中歸納總結(jié)出知識點，從而加深對這一知識點的理解和掌握，這樣才叫做作業(yè)，否則就只是形式上的作業(yè)了。
（1）導入激發(fā)學生學習熱情首先，我以講故事美國航空飛機爆炸導入，抓住學生好奇心理，課一開始，發(fā)揮學生對新課學習的積極性和主動性，形成主體意識。而后又加以課件來解決他們心中的某些疑問，這樣能激發(fā)學生學習的熱情。
（2）民主導學中滲透“退”也就是“化繁為簡”的數(shù)學思想。
展示交流中體驗“猜想與驗證”的數(shù)學思想方法，猜測與驗證是學生開展數(shù)學活動的一種重要思想方法。正如荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾所說“真正的數(shù)學家——常常憑借數(shù)學的直接思維做出各種猜想，然后加以證實?！币虼诵W數(shù)學教學中教師要重視猜想驗證思想方法的滲透，以增強學生主動探索、獲取數(shù)學知識的能力，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。讓學生經(jīng)歷了“實驗探究——猜想——驗證——歸納”的過程。為了驗證這一猜想，就必須再用一個例子去實驗，最后歸納得出結(jié)論。學生通過經(jīng)歷知識的形成過程，不僅獲得了數(shù)學結(jié)論，更重要的是逐步學會了獲得數(shù)學結(jié)論的思想方法——猜想驗證，提高了主動探索，獲取知識的能力，增強了學好數(shù)學的信心。
教學反思周記這次教學優(yōu)質(zhì)活動給我了一次很好的鍛煉機會，找到自身的不足，方可對癥下藥！我深信，只要我們想方設法摸清學生的學情，找到他們的現(xiàn)有知識起點，不斷改變教學方式，使他們樂學、愛學、好學，定會為學生和自身成長輔墊出一條堅實之路！
一周教學工作總結(jié)與反思篇五
前幾日杜郎口中學的孫校長來我校指導師生文本誦讀，針對我校學生的誦讀現(xiàn)狀做了報告。他的報告讓我深思良久，讓我感觸頗多。
平日里我也注意到自己的誦讀，并多次要求學生在誦讀時注意普通話的正確運用，注意抓住作者的思想感情在深刻理解文意的情況下抑揚頓挫地誦讀。但并未過多強調(diào)肢體語言的恰當運用，也并未真正告訴他們讀出神韻的方法。孫校長的指導提醒了我。
以后我要多給他們播放詩歌朗誦的磁帶或視頻，想當初我上中文系時才系統(tǒng)地學習普通話，那時我就經(jīng)常買磁帶聽很多名家的詩歌朗誦，不僅學習了普通話而且喜歡上了詩歌喜歡上了朗誦。如今我為什么不讓把我的經(jīng)驗傳授給我的學生呢？老師指導是很重要，但最重要的是自己多練多聽多揣摩多感悟。另外多看視頻也能慢慢地揣摩出肢體語言的恰當運用，聲情并茂的自然結(jié)合，神韻的巧妙融合。多看視頻也能讓學生喜歡上語文課文，何樂而不為呢！
通過全班學生個個上臺展示文本朗誦的比賽，我也發(fā)現(xiàn)了四五名平時極少引起老師注意的“深藏不露”學生，看來我平時的課堂展示波及的面還是小，一些特別不善言談的默默無聞耕耘的學生無論老師怎么啟發(fā)怎么鼓勵他平時就是喜歡默默地學習，所以我們在他不影響教學秩序的情況下加之有一大部分喜歡主動展示的學生遮著顯不著他們時就無意中忽視了他們。由此看來，我也要多舉行這樣的比賽，讓每個學生都有上臺的機會，鍛煉膽量勇氣，同時也會增強他們的自信，然后再注重培養(yǎng)他們朗讀時應該注意的聲形情神韻等問題。
發(fā)現(xiàn)問題及時改進就是進步！希望下一次誦讀比賽時我班學生能出彩。
一周教學工作總結(jié)與反思篇六
星期五我執(zhí)教了蘇教版四年級語文上冊第二課《但愿人長久》?！兜溉碎L久》敘述了北宋大文豪蘇軾創(chuàng)作名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）的創(chuàng)作經(jīng)過，屬于“文包詩”類文章。課文用詞豐富傳神，意境深遠而富有美感，字里行間流露出蘇軾對弟弟的思念之情，反映了他“但愿人長久，千里共嬋娟”的積極人生態(tài)度和廣闊胸襟。文中的故事是詞意的具體展示，可以幫助學生理解詞的內(nèi)容，領略詞的深遠意境。對于本文的教學，我有幾點體會。
課始出示一幅幻燈片：圓圓的月亮高高高地掛的天空中，你聯(lián)想到什么？在遙遠的古代，山重水隔，人們望著那一輪或圓，或缺的月亮，會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？你會背誦哪些寫月亮的古詩詞？由此介紹蘇軾的名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）進入文章學習。
文章以蘇軾的情感變化“思念——埋怨——寬慰”為點貫穿文章始終。在教學時，圍繞這三處情感點引導學生自讀自悟、討論交流。學生讀完第二自然段很快就感受到他內(nèi)心思念親人的情感。我引導學生探究表達情感的詞句。從“心緒不寧”、“形影不離”等詞句中可以感受到對弟弟的思念之情。由第二小節(jié)學生聯(lián)想到唐代大詩人王維的詩句：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”也恰恰表達了蘇軾當時的情感。在教學“形影不離”時，文中一句“他們倆一起讀書，一起玩耍。”解釋了這個詞的意思，我又讓學生進行了聯(lián)想：“他們在一起還會干些什么呢？”學生浮想聯(lián)翩，有的說：“在一起吃月餅、賞月”，有的說：“過年在一起包餃子，放鞭炮”等。學生的聯(lián)想一方面加深了對詞意的感悟，另一方面也讓學生進一步感受到了蘇軾于弟弟蘇轍的手足情深。第四自然段教學時，蘇軾的情感由思念變?yōu)槁裨梗虒W時主要抓住了文中的反問句：“無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？”通過教師的范讀、學生讀等多種形式體驗他當時復雜的內(nèi)心體驗。同時我也引導學生抓住后面的省略號省略了什么進行了討論，培養(yǎng)了學生的想象力，也加深了對文本的體驗。最后兩小節(jié)，主要引導學生體會蘇軾寬慰的內(nèi)心體驗。通過反復朗讀，學生感受到了他熱愛生活、樂觀向上的人生態(tài)度。
古往今來，很多文學家、詩人喜歡借月亮抒發(fā)內(nèi)心的情感，所以我在教學時，以月亮為線索，引導品讀感悟。教學開始以中秋節(jié)導入，說到中秋節(jié)，班上多數(shù)學生并不清楚，很多學生將他與重陽節(jié)混淆，我向?qū)W生介紹了一下中秋節(jié)，重點突出了它是合家團圓的象征，每逢中秋，人們常常望月思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團聚。導入課題后我和學生共同欣賞了王菲的一曲《但愿人長久》，優(yōu)美的旋律將學生的情感一下子調(diào)了上來。接下來，圍繞月亮讓學生背誦了一些經(jīng)典詩句。第二自然段“這天夜晚，皓月當空，萬里無云?！币痪?，學生讀到這兒自然想到這正是親人團聚的時候，蘇軾也正是由這明月激發(fā)起思念親人的痛楚，觸景生情。所以指導學生朗讀時，讀出對親人的思念之情，腦海里仿佛浮現(xiàn)出與弟弟一起生活時的快樂情景。月光透過窗子把銀光灑到床前。此時的蘇軾看著月光，不由得產(chǎn)生了怨月的心理。一陣感慨后轉(zhuǎn)念又想到，人的悲歡離合如同月兒的陰晴圓缺，心里又寬慰了許多，教學時引導學生品讀感悟，最后一句“但愿人長久，千里共嬋娟?！笔翘K軾熱愛生活、奮發(fā)向上的寬大胸襟的表露。最后在一起吟誦文中的五行詩結(jié)束了文章的教學。
課堂中學生想像比較豐富，課后我設計了個小練筆，讓學生繼續(xù)他的想像之旅，在想像中和蘇軾兄弟相會：蘇軾的這首詞很快傳到弟弟手里，當?shù)艿芴K轍捧著這首飽含著一片真摯情感的詞時，他的心情如何，是驚喜？是悲嘆？請發(fā)揮想像把它寫下來。讓孩子們把自己當一回蘇轍，進入角色之中，我想這也是課堂中的情感和語言的延續(xù)吧！
一周教學工作總結(jié)與反思篇七
《新聞兩則》是八年級上學期第一篇課文，作為新學期的第一課，由于課文背景和文章體裁的限制，加上現(xiàn)代孩子的思想特點，對毛澤東的這篇文章并不是很喜歡。特別是作為新聞的范本，且不談是否便于學生把握，但畢竟內(nèi)容與現(xiàn)代生活已相距甚遠。預計學生有距離感，不大喜歡這篇課文。如果能讓學生在實踐活動中模擬經(jīng)歷，感受體驗，課堂才會別有洞天。
本課教學的成功之處有：
課前準備用生動的實例，深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學習。學生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。小組合作學習，每個學生都有明確的任務，既分工，又合作，人人都是學習的主角，又是小組學習鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學生參與的積極性和團隊協(xié)作精神。
本課教學存在的不足之處有：
課文的深度挖掘、細致品味不夠，由于時代背景及學生的閱歷所限，對文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補充與講解。本文教學重點，是讓學生了解新聞（消息）的文體特點，實際上僅憑一堂體驗課是較難把握好重點內(nèi)容的教學的。讓學生自己找出相應的內(nèi)容，結(jié)果造成拖堂現(xiàn)象。另外，由于學生對新聞文體不熟，導致課堂上學生的展示、點評都不夠活躍，黑板上的板書不夠工整，這些都是后段時間需要改進的地方。
一周教學工作總結(jié)與反思篇八
開學一周了，你反思了嗎?下面是由小編為大家?guī)淼年P于初中開學第一周教學反思，希望能夠幫到您!
不知不覺開學近一周了，剛才查看了一下自己的成長博客，又是雜草叢生了，該除除草了。
上個周軍訓，自己不當班主任，自然無事，整天上網(wǎng)，無意發(fā)現(xiàn)了一些好的視頻——鳳凰衛(wèi)視血色黃昏李鴻章辦洋務，趁閑暇時，看了三集，今天下午又看了第四集，發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡看歷史題材的電視、電影了，真的很喜歡視頻中主持人的風格，對于歷史的解讀比較有味道，引人入勝，歷史的沉淀特別有益于身心健康，讀史明智，讀史能照亮一個人前行的道路，深信無疑。
一周來，堅持選擇性的使用課件，集合了一些課件的精華進行了有益的探索教學，發(fā)現(xiàn)了一定難度的教學對于學生的學習有益，但效果不是立竿見影的，經(jīng)過一段時間的學習后，可能會出現(xiàn)事半功倍的情況，這在后面的實踐中能看到的。
我對于歷史教材的把握有了一定的進步，能結(jié)合課件進行有針對性的拓展，講課時學生的注意力較集中，而初一的學生要好于初二的學生。能大膽地對知識進行整合，讓學生的視野更加開闊。
近期，想把電視劇《永不磨滅的番號》看一遍，里面的主人公李大本事對于我有些啟發(fā)，教歷史其實也是需要多種方法的，李大本事的故事能讓人思考怎樣從困境中找到出口，并學會戰(zhàn)勝眼前的困難。
心情略有些浮躁，不能靜心去認真讀書，可能與環(huán)境的改變有關吧，學會適應新的環(huán)境，做一個有思想有激情有責任感的歷史老師仍然是自己對自己的要求，做一個名師是我本年度的打算，以后也要堅持下去。
堅持前行，勇敢地面對挑戰(zhàn)，多學習、堅持就會有收獲。
正式開學一周了，回顧一周的工作，頗有感觸與領悟。
安排課程。這是最難的問題，也最鬧心，多年來總是這樣的感覺。我的那些可愛的一小部分老師們，多么希望每天都沒有課，而且又不用正常的上班，并且還能夠照樣領取工資，最好年度考核的時候，再給一個“年度優(yōu)”啊!而，我們負責具體工作的領導怎么辦?學生怎么辦?那么些課程又誰人來教?這不是他們想的問題，他們想的總是偏重于自己的私利，決無將心比心的考慮。
與教導處的領導商量后，擬好了教師的任課情況，然后在周二下午的教師會上，正式的宣布(本來周一下午應該宣布，我因為到縣里開會，就沒有召開教師會)。我強調(diào)：一切已經(jīng)商定，不允許再找領導，就完全的按照分工進行備課。
可是，還是不行。找的人不斷的出入教導處以及我的辦公室里，弄得我正常的備課都擱淺了下來。課節(jié)不多的，想一節(jié)也沒有，最好;課節(jié)略微多一點的，想減少點;小學班主任呢，希望最好調(diào)換自己上一個輕松的工作崗位;也許還有的希望自己也能夠在領導班子某一位置坐下來呢，大約是不缺乏有這樣想的吧。
我沒有辦法，學校的工作是一個蘿卜一個坑，難以將就;而且，我們也盡可能的要一碗水端平了，不能偏私。而有的老師就是不理解，張嘴就是連聲的抱怨，乃至背后的謾罵或許也不少。我的原則是：寧可微詞乃至謾罵，決不能不公平，力求人盡其才，合理的將老師放在最適合自己的崗位上，減少垃圾的存在，促進資源的充分利用;而也不慣著誰，單位不是養(yǎng)大爺?shù)牡胤?，起碼在我的權限范圍內(nèi)，爭取這樣做。領導的讓步，是應該的;而毫無原則的讓步，會引發(fā)領導力的喪失，也會導致執(zhí)行力的淡化，更會促使凝聚力的空乏。
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的狀態(tài)。而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔?！卑颜n堂教學看作一門藝術，我追求著一種境界：讓生物課堂像詩一樣激情飛揚，像詩一樣蘊涵豐富，像詩一樣意境優(yōu)美，像詩一樣充滿想象和創(chuàng)造。
作為教師應該做到“有布置有檢查”。所以第一周檢查了同學們的作業(yè)，使同學們明白作業(yè)一定要認真完成。并及時講解了作業(yè)中的疑難點。
使用多媒體動畫增強學生的學習興趣和課堂感染力，使學生能夠積極主動的學習識記課本上的基礎知識。
當然也有一些不足，如多媒體使用時造成有些學生直盯著大屏幕對課本陌生，上第一節(jié)課由于飯后血糖高有時犯困等，這些問題在以后的教學工作中我會以學生為主，多以提問的形式讓學生多活動，其他方面我也會積極改進，也歡迎同學們及時和我溝通，多提寶貴意見，使咱們師生合作愉快!
一周教學工作總結(jié)與反思篇九
假期結(jié)束了，我們都教育學生要收收心，我們老師也要收收心，把已經(jīng)懈怠的心收回來，認真對待教學，一心撲到教學上。在新的學期里，我也有新的計劃和打算。比如，在上個學期，我感覺我的課堂調(diào)控能力還有待提高，教學水平仍需加強，有時候?qū)Υぷ饕灿行┬傅 ＿@個學期我就要和這些壞毛病說再見，人只能越干越好，不能只看到自己做得好的地方，看不到不好的地方，而且，我也有信心在新的學期里，給大家一個驚喜，有一個全新的改變。
新課標的設計理念拋棄過去強迫學生接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，強調(diào)突出學生作為學習主人的主體教育思想，讓學生在自主構(gòu)建知識的過程中掌握新知。本節(jié)課通過設置問題情境、故事案例的方法，努力構(gòu)建師生互動，生生互動的新的教學模式，使學生在質(zhì)疑中探索問題，在啟發(fā)、討論的活動中腦力激蕩，理解新知識；并且注重貼近日常生活的現(xiàn)實，調(diào)動學生的情感體驗，力求讓學生自主感悟、合作學習，真正落實以學生發(fā)展為根本、注重學生能力的培養(yǎng)的理念。
《讓社會投給你贊成票》這節(jié)課從全國的模范人物、典型事跡入手，利用學生生活中的正反兩方面的事例，讓學生明確自己的責任，并學會通過多種途徑承擔好自己的責任。本教學設計，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維能力、價值判斷能力、參與社會生活能力社會實踐能力。關注學生情感態(tài)度價值觀的形成，全面提高學生的思想品德素質(zhì)，做到知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標的統(tǒng)一。
在教學內(nèi)容的設計上，正確把握課標要求，創(chuàng)造性地使用了教材：比如讓學生通過實例去理解在維護社會秩序方面應擔負什么責任；在災難面前，通過讓學生說出自己獻愛心的方式，總結(jié)出服務社會、奉獻社會的形式有哪些。注意從學生生活和社會現(xiàn)實生活中科學合理的選取相關教育資源。如利用漫畫等材料，不僅具有說明力，增加了學生的興趣，而且也充實了課堂教學內(nèi)容。
在教學活動設計上，我貫徹“三貼近”原則，注重創(chuàng)設教學情境，采用多種教學方法，充分發(fā)揮教材引領教學活動的功能，整個課堂設計結(jié)構(gòu)合理、教學環(huán)節(jié)緊湊、教學活動進展有序、自然流暢。
本節(jié)課，充分尊重學生個性，滿足不同層次學生的發(fā)展要求，使每個學生都有不同程度的收獲。通過本節(jié)課的教學，學生明確了積極承擔責任不僅是道德和法律的要求，而且也是每個社會成員的內(nèi)心需要。
一周教學工作總結(jié)與反思篇十
作為一名新老師，所教的班級是一年級培智班，我們培智班的學生智力水平平均來說應該屬于輕度智力受損，同學們的日常會話都很流利，所以課堂上的交流沒有多大的障礙。
由于我們班的大部分都是剛?cè)雽W的新生，所以在入學常規(guī)教育方面應該是比較重要的部分，只有規(guī)范好上課的基本紀律，以后的學習才能有秩序的進行，所以每節(jié)課上發(fā)現(xiàn)有學生坐姿不正，或者老師講話時做小動作的都要及時停下來加以糾正。
第一大周培智班學習了準備課的內(nèi)容：大小，多少、同樣多，長短，高矮的內(nèi)容。內(nèi)容總的來說不是很多，因為學生都有一定的`學習的基礎，所以在課堂上的對這些內(nèi)容的學習，學生大部分能夠很快的學會，但是涉及到什么比什么怎么樣的時候，學生的表達還是有一定的難度，比如說桌子比凳子矮，同學們都能很流利的說出來，但是反過來說凳子比桌子矮的時候，學生卻不能很流利的說出來，所以在下一個大周的教學中，我應該尋找更容易讓學生接受的方法，加強學生的逆向思維的練習。
此外，培智班的學生的注意力很容易分散，所以在下一大周的教學中，將盡量增加數(shù)學課堂的趣味性，比如上課舉手發(fā)言多的同學得到更多的五角星，集中學生的注意力，讓學生參與到課堂里來。
一周教學工作總結(jié)與反思篇十一
開學這是開學第一周，也是我教師職業(yè)生涯以來最大的一次挑戰(zhàn)，一年級在教體局的安排下出現(xiàn)了新的改革，不帶班主任必須帶兩個班，每一個老師的壓力都很大，而我作為一年級的年級主任要安排好十二個班級的一切事務，而且我們一年級的大家庭是全校最大的一個隊伍，我們的孩子是全校最不好管理的群體，對我來說，壓力還蠻大的。俗話說，火車跑得快，火車頭來帶，我得以身作則，一切事務親力親為，一切安排通知到位，給大家做個榜樣，頭戲難扎，只要我們第一周工作做到位，接下來的'工作才會井然有序。確實，我們一年級的大家庭真的很給力，不管是老教師，還是年輕教師，大家都非常配合和支持我的工作，新教師沒有經(jīng)驗，出現(xiàn)任何困難，老教師們都會積極出主意；老教師連上幾節(jié)課累了，新教師會積極主動替她分擔，我們彼此感動著彼此，為此，工作再累，我都覺得很欣慰。我為一年級的每一位教師點贊！接下來說一說我們一十班的工作，歷年來，開學第一周我都會定為習慣養(yǎng)成周，講課是次要的，培養(yǎng)孩子們的行為習慣為主要內(nèi)容，開始我給孩子們講我的課堂紀律，然后課上講點兒內(nèi)容來進行行為習慣的實戰(zhàn)演練，然后問題就出來了，習慣講得很好，孩子們聽的認真，訓練坐姿和習慣時井然有序，可一旦我要講課，孩子們就把我們的習慣教育拋之腦后，根本不會把好的習慣真正運用到課堂上，但是相比較開學第一天還是有相當大的進步的，相信一個月之后，孩子們都會很棒！
一周教學工作總結(jié)與反思篇十二
這學期，仍舊帶九年級的語文。與去年相比，明顯熟練了許多，但未必是好事。
首先，感覺教學內(nèi)容的取舍上有所變化，說好聽點是學會了化繁就減，合理整合，不好聽點是功利性極強，太緊扣考點了。九上第一單元是歌頌大自然的詩歌，本應多給學生誦讀時間，訓練一下朗誦能力的，但實際處理過程中，我大大簡化了現(xiàn)代詩的審美能力的培養(yǎng)。除了第一課按部就班地指導了詩歌的鑒賞方法，訓練了獨誦、小組及全班的合誦外，后面的三課只拎出意象讓大家自讀后揣摩情感，然后默寫生字詞，不到一節(jié)課就結(jié)束了，走馬觀花，學得很是膚淺。
其次，調(diào)整了課文學習順序。因為學生的資料書還沒買來，手頭沒有習題，和同組的老師商量，干脆先學《詞五首》，一是這幾首詞是重要考點，學了可以讓學生先背；二來和第一單元的詩歌銜接；三呢詩歌的練習題相對簡潔明晰，即使暫時沒配套的資料也影響不大。這一課的學習常常會把詩歌分成婉約和豪放兩類，今年也不例外，我仍然打算把《望江南》和《武陵春》放在一起對比閱讀，用一個主問題“這兩首詞中的‘愁’有什么不一樣？”來貫穿課堂，引導學生通過誦讀比較愁的對象、愁的程度、愁的表現(xiàn)方式的不同來深入理解鑒賞，感覺思路還算清晰，還沒上呢，不知道明天實踐的效果怎么樣。
再者，名著閱讀一開學就把閱讀任務布置下去了，但基于學生的實際情況，我并不對他們的整本閱讀抱太大希望。于是，我先選了《水滸》中的重要人物及相關故事讓課代表每天給大家抄一兩個積累，又是典型的急功近利。
九年級，升學的任務擺在那里，時間緊迫，我有些不自覺地上課就直奔主題，簡單粗暴，感覺還是該慢的時候得慢下來，細細咀嚼、靜靜思考的語文課才會有語文味。所以，還是不要太急了。
一周教學工作總結(jié)與反思篇十三
2020年的春節(jié)，與往年格外的不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，作為一名教師，我是一刻也沒有放松過。。隨著疫情的發(fā)展，學校接到教育主管部門延期開學的.通知，要求學校疫情防控期間停課不停學。于是我開始準備利用平臺和教育信息化手段進行網(wǎng)絡教學。面對這種全新的教學方式，我無從下手。真是書到用時方恨少呀，但疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向我們五年級組的老師虛心求教，學習怎樣在網(wǎng)上直播，如何制作微課，和怎樣制作微課。怎樣進行網(wǎng)絡教學?學生學習環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?優(yōu)教信使學生作業(yè)如何反饋?這系列問題，我們教育組的老師們紛紛獻計獻策，經(jīng)常三更半夜群里面還在相互交流，共同分享自己的經(jīng)驗，并一一把問題攻克，希望在特殊時期把教學工作開展好。但家里的現(xiàn)有條件不能滿足網(wǎng)絡直播，一開始直播就卡，于是我把自己全部的精力用在提升業(yè)務能力和制作微課上。但真正開始去做時，困難重重，在手機上如何去錄制微課，成了我們教研組重新討論的話題，平時的教學我們很少錄制微課，現(xiàn)在對于我們每個人來說，如何制作微課，是擺在我們面前的一大難題，經(jīng)過我們教研組商量，最終我們找到了適合我們的，簡單好操作的方法，利用手機，和錄屏功能，這樣就可以制作微課了，方法有了，接下來我們就開始實踐操作，開始配音是老是出錯，沒有想到短短十幾分鐘的微課我要去錄制幾十次，不是這里讀錯就是哪里出錯，有時剛開始錄制沒有兩分鐘就出錯有時是快錄完時出錯，不過最終我的第一節(jié)微課終于錄好了。
通過一周的網(wǎng)絡教學，我不僅學會了錄制微課，還學會了如何在優(yōu)教信使里，上傳和批改時學生作業(yè)，我會繼續(xù)努力，做好網(wǎng)絡教學的各項工作。
托疫情的“?！保以谘悠陂_學這段時間，有機會可以一睹名師風采，因為要進行網(wǎng)絡教學，教育局給大家提供了“名師同步課堂”這個教學資源，身為年輕教師，終于有機會每天聽名師講課。
一周教學工作總結(jié)與反思篇十四
上課一周了，教師也要對自己的教學進反思了，下面是小編為大家收集的關于幼兒園第一周教學反思，希望對大家有幫助!
新學期剛開始，幼兒園組織家長們開了個家長會，在會上，我簡單的介紹了班級的情況(與上學期不同的是午餐與午休同小班會分開)以及需要家長配合的事(如帶活動材料：鞋盒一個，自制沙包，八寶粥罐子，塑料油壺，有鞋帶的鞋子(舊的)在本星期內(nèi)帶齊，2號下午開的家長會，3號早上志海爸爸就都帶齊了所有活動材料，給志海爸爸媽媽的行動力點贊，隨后幾天孩子們陸續(xù)帶來了活動材料，家長們都很配合。做好家校聯(lián)系是本學期重要內(nèi)容之一。“童蒙養(yǎng)正"著重抓好行為習慣是我們的目標，一個人的做事態(tài)度從小就定格下來。開學第一周，孩子來到學校很快就融入到學校的生活。課上，吃飯的習慣都算良好，午休時間在幼兒園午休的孩子，午休都有安靜入睡?；厮奚崴哪猩鷽]有休息好，針對這個情況，準備下周將在宿舍午休的孩子調(diào)到幼兒園里午休，良好的氛圍很重要，以養(yǎng)成良好的午休習慣，上學期，寄宿生回餐廳用餐，未寄宿的孩子在幼兒園用餐.這學期都在幼兒園用餐,飯后洗碗的與衛(wèi)生的工作就成了老師和孩子們一起完成的事，這給我們提供了很好的資源學習，第一天洗碗時，一部份孩子挺認真的，就是幾個男生洗碗很著急，場面有些亂，第二天洗碗時，孩子們只負責漱碗,情況好多了。大家做衛(wèi)生都很積極，就是做的不夠細致需要好好的引導。主動做衛(wèi)生的孩子有繆榮瑞，林曉瞳，王欣怡，徐柏琳，沒有給孩子們安排具體的工作內(nèi)容，他們自己就安排好了，有的掃地，有的拖地，忙得不亦樂乎，王欣怡，徐柏琳，做事仔細，繆榮瑞，林曉瞳做事主動積極，就是不夠細心，有些著急,拖地的時候這里拖下，那里拖下，提醒之后，認真了許多。開學第一天，我請孩子們說說自己的夢想，長大了要做什么?有五個孩子主動和大家分享了自己的夢想。金純希的夢想是當個發(fā)明家比如發(fā)明機器狗給人送包裹，繆榮瑞買鞋給爸爸，長大了當個鞋店老板，林淑婷長大了要做個好人，然后開家服裝店，王欣怡長大了要當老師，教別人本領，王子諾長大了要當個畫家，她很喜歡畫畫。通過分享，對孩子們的了解更多了。
每天早上，孩子來到學校都會自覺的去拿書，孩子們已經(jīng)習慣了來到教室的第一件事一一讀經(jīng)典，對照學的兩個原則:寧可少學也不能學傷,寧可不學也不能厭學。第一周主要以復習弟子規(guī)為主，只學習了《千字文》第三課的一二兩句，對認真讀經(jīng)典的孩子獎勵看書,玩玩具。另外找來了新課堂兒歌，(吟誦弟子規(guī)，三字經(jīng)，千字文)的視頻與孩子們一起觀看,增強對吟誦的興趣。識字方面也是復習，未增加新的字。
靜坐時注重引導。輕聲提醒孩子們輕輕的閉上眼睛，背挺直，手放膝蓋上...金純希進步很大，七分靜坐都沒有小動作出現(xiàn)，林政燁偶爾睜開眼睛看別人，需要老師提醒，提醒之后又睜開了，定力不夠，林志海.吳鑫福喜歡得到別人的鼓勵，肯定。梓豪喜歡拿著書頂在頭上靜坐。徐柏琳，王欣怡，林曉瞳，繆榮瑞，林淑婷，吳子軒，王子諾都很認真。靜坐后，發(fā)給孩子們毛筆，練習坐姿以及握筆姿勢，告訴孩子只有練好坐姿和握筆姿勢，有了好習慣后才可以開始動筆練習。
這周學習了《禮運大同篇》的手語，邊放視頻邊學，一邊告訴孩子歌大概意思，傳遞正能量，孩子們興趣不錯，在做手語時，加入節(jié)拍，孩子們學的很開心。
本周里在習勞和玩游戲時規(guī)則和注意事項說的不夠清晰，細化。自己還是不夠用心。自己的學習時間也沒安排好，學習的太少。