調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)(專業(yè)14篇)

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    心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)的有益方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以請(qǐng)同學(xué)或老師進(jìn)行反饋和修改,提升文章的質(zhì)量和水平。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際情況,選擇適合自己的心得體會(huì)寫(xiě)作方式。
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇一
    近期,在區(qū)教育局統(tǒng)一組織下,對(duì)初級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了集中培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,我們聆聽(tīng)了專家關(guān)于實(shí)驗(yàn)裝備,實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略等知識(shí)講座,覺(jué)得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性,獲益匪淺,教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得了新感悟,許多教學(xué)中和實(shí)驗(yàn)室管理中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
    在本次培訓(xùn)中,自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中化學(xué)疑難實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明,化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科,同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jī)是至關(guān)重要的,因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識(shí)外,還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)。對(duì)照自己平時(shí)教學(xué),雖然也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),但對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒?yàn)不成功等結(jié)果,教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),在現(xiàn)場(chǎng)我們培訓(xùn)每位教師都認(rèn)真親手操作這些實(shí)驗(yàn),同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了交流。真是對(duì)癥下藥,參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過(guò)培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái),而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,我覺(jué)得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的,符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。
    通過(guò)本次培訓(xùn)我還體會(huì)到:
    在新的課程理念下,化學(xué)教師應(yīng)樹(shù)立全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源觀,在教學(xué)中創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源,豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息,真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求,使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)!
    化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地,也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè),保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí),也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn),自制微型化、環(huán)保型教具,發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的替代作用,如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展探究活動(dòng),實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。
    生活中有豐富的實(shí)驗(yàn)題材,有效利用這些實(shí)驗(yàn)素材組織學(xué)生探究,是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中,我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研,并開(kāi)展探究性小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì),豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力,培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。
    完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而,實(shí)驗(yàn)的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,準(zhǔn)確把握 “意外”帶來(lái)的教育契機(jī),將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
    在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,有很多特殊的、特定的實(shí)驗(yàn),如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實(shí)驗(yàn)、不易操作或難以成功的實(shí)驗(yàn)、需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)等。教師在認(rèn)真研究改進(jìn)措施的同時(shí),也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。值得注意的是化學(xué)的基本特征,它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的,現(xiàn)代信息技術(shù)不過(guò)是教學(xué)的輔助手段,要充分利用其優(yōu)勢(shì)并與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),切莫盲目濫用。讓我們都珍惜每一次培訓(xùn)。
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇二
    在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)刻學(xué)習(xí),感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流,面對(duì)每次探討的主題,大伙兒暢所欲言,各杼已見(jiàn),濃濃的學(xué)習(xí)氛圍別言而露,雖然別曾謀面,但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng),和業(yè)務(wù)綜合能力,關(guān)于將來(lái)的進(jìn)展起到了積極的促進(jìn)作用。如今就把我個(gè)人絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)要緊收獲總結(jié)如下:
    我積極投身絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級(jí)組織的絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。經(jīng)過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改關(guān)于教師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須別斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了“以學(xué)生進(jìn)展為本”的教育思想,別斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了全然性的改變。
    在培訓(xùn)期間,我堅(jiān)持在百忙中抽出時(shí)刻在上學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)這次研修學(xué)習(xí),學(xué)了很多知識(shí),為我營(yíng)造了一具廣大的學(xué)習(xí)乾坤,使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和辦法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,經(jīng)過(guò)與專家,學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),交流與感悟也讓我意想別到的收獲,專家的說(shuō)座,每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的咨詢題,也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己往常的教學(xué)有了一次完全的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與辦法,并把這些科學(xué)的理論與辦法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)別但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到有所用。
    在教學(xué)中,我別斷思量自己在工作中的別腳努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
    課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。將來(lái)的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立腳“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。并且作為班主任的我深深知道得,教師的一言一行都妨礙著學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓別懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、勞動(dòng)適應(yīng)和文明行為適應(yīng)等。
    作為傳道授業(yè)的老師,惟獨(dú)別斷的更新自己的知識(shí),別斷提高自身素養(yǎng),別斷的完善自己,才干教好學(xué)生。假如自身散漫,怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。同時(shí)自身別斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),別斷開(kāi)發(fā)新教法。摒棄舊的教學(xué)辦法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
    遠(yuǎn)程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式,給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事,算是登陸我們的班級(jí),在新的作業(yè)、日志、研討話題中吸收我需要的營(yíng)養(yǎng)。從專家學(xué)者那兒學(xué)到了不少,也從周?chē)膬?yōu)秀教師那兒學(xué)到了不少。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
    多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師說(shuō),學(xué)生聽(tīng),這差不多成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的進(jìn)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,別能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此并且,經(jīng)過(guò)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探索”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。經(jīng)過(guò)上研修我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才干充分體現(xiàn)教育的全然目標(biāo)。
    經(jīng)過(guò)這次上研修,讓我知道得了絡(luò)的重要性;讓我知道得了怎么運(yùn)用絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的辦法,研究、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體打算。我在教學(xué)中,鼓舞學(xué)生收集周?chē)嘘P(guān)的數(shù)學(xué)咨詢題,在課堂上開(kāi)發(fā)一片互相交流、互相討論關(guān)注咨詢題的乾坤。經(jīng)過(guò)如此的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)日子聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生可以更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。并且,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的并且,陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展和個(gè)性培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)努力,我依照數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與日子拉近,以形式多樣的探索活動(dòng)為主,讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到日子的方方面面。
    這次學(xué)習(xí),我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解,也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作,相信在將來(lái)的教育教學(xué)中可以充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用,可以給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。經(jīng)過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我得到的別僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,它將在我們將來(lái)的工作中發(fā)揮更大的作用。經(jīng)過(guò)研修的平臺(tái),利用絡(luò)資源,別斷的學(xué)習(xí),別斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,跟上時(shí)代的步伐,努力實(shí)踐,爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高,努力習(xí)慣二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇三
    第一段:介紹調(diào)解實(shí)驗(yàn)的背景和目的(200字)。
    調(diào)解是一種有效解決糾紛的方法,它能夠幫助當(dāng)事人自主解決矛盾,維護(hù)雙方利益,并促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。為了提高調(diào)解員的專業(yè)水平和調(diào)解技巧,最近我們進(jìn)行了一次調(diào)解實(shí)驗(yàn),旨在加深對(duì)調(diào)解過(guò)程的理解,并掌握實(shí)際操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)。本文將就我的調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)進(jìn)行分享。
    第二段:具體描述調(diào)解實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn),并總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)(300字)。
    在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑。首先,我發(fā)現(xiàn)了自己在引導(dǎo)對(duì)話和溝通中的不足,難以平衡雙方的情緒和意見(jiàn)。這使得當(dāng)事人對(duì)我的調(diào)解能力產(chǎn)生了懷疑,導(dǎo)致他們對(duì)調(diào)解的效果產(chǎn)生了質(zhì)疑。其次,我在案件背景收集和信息分析上有所欠缺,導(dǎo)致我無(wú)法準(zhǔn)確把握糾紛的關(guān)鍵點(diǎn)和利益訴求。這給調(diào)解過(guò)程帶來(lái)了困擾,使得我無(wú)法找到雙方的共同利益點(diǎn)。最后,我缺乏調(diào)解主動(dòng)性,過(guò)于依賴當(dāng)事人主動(dòng)提供信息和意見(jiàn),從而降低了調(diào)解的效果和效率。
    通過(guò)自我反思和反饋,我總結(jié)了一些有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先,我意識(shí)到溝通技巧和情緒處理的重要性。作為調(diào)解員,我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和關(guān)心當(dāng)事人的思想和情感,以平衡雙方的主張和利益。其次,我意識(shí)到案件背景收集和信息分析的重要性,只有了解糾紛背景,我們才能更好地找到問(wèn)題的根源和解決方案。最后,我明白了主動(dòng)性和專業(yè)能力的關(guān)系,只有充分發(fā)揮主動(dòng)作用,調(diào)解才能展現(xiàn)出真正的價(jià)值。
    第三段:總結(jié)調(diào)解實(shí)驗(yàn)的意義和啟示(200字)。
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)使我深刻認(rèn)識(shí)到調(diào)解的價(jià)值和作用。調(diào)解能解決各種糾紛,從家庭、鄰里到商業(yè)爭(zhēng)端,都可以借助調(diào)解來(lái)解決。調(diào)解是一種具有創(chuàng)造性和靈活性的解決方法,能夠在尊重當(dāng)事人自主權(quán)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)雙方的長(zhǎng)期利益訴求。在現(xiàn)實(shí)生活中,調(diào)解越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注和認(rèn)可,因?yàn)樗軌蚪鉀Q矛盾、增進(jìn)和諧,為社會(huì)構(gòu)建一種和睦的氛圍。
    第四段:展望調(diào)解實(shí)踐的未來(lái)發(fā)展(200字)。
    調(diào)解作為一種解決爭(zhēng)端的方式,有著廣闊的發(fā)展前景。隨著社會(huì)的發(fā)展和法律制度的健全,調(diào)解將在糾紛解決中發(fā)揮更為重要的作用。未來(lái),調(diào)解將更加專業(yè)化和制度化,有機(jī)會(huì)嵌入法律體系,并得到更多人的認(rèn)可和接受。同時(shí),調(diào)解技能的培訓(xùn)和提高也將成為重要的議題,以確保調(diào)解員具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
    第五段:個(gè)人收獲和展望(300字)。
    通過(guò)這次調(diào)解實(shí)驗(yàn),我對(duì)調(diào)解的認(rèn)識(shí)更加深入,也增強(qiáng)了我對(duì)作為調(diào)解員的信心和決心。調(diào)解不僅僅是一種技能,更是一種價(jià)值觀和人文關(guān)懷。在以后的實(shí)踐中,我將持之以恒地學(xué)習(xí)和提高自己的溝通能力、心理分析能力,并盡可能提供高質(zhì)量的調(diào)解服務(wù)。我希望有一天成為一位優(yōu)秀的調(diào)解員,為社會(huì)和諧作出自己的貢獻(xiàn)。
    總結(jié):調(diào)解實(shí)驗(yàn)是一次很有意義和啟發(fā)的體驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到調(diào)解的價(jià)值和作用。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我不僅掌握了一些調(diào)解技巧和方法,還明白了自己在調(diào)解中存在的不足和提升空間。調(diào)解實(shí)踐為我的未來(lái)發(fā)展指明了方向,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),并為社會(huì)和諧做出貢獻(xiàn)。
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇四
    第一段:引言和背景介紹(約200字)。
    在大學(xué)法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中,調(diào)解是一門(mén)重要的課程。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握調(diào)解技巧,我們進(jìn)行了一次調(diào)解實(shí)驗(yàn)。在這次實(shí)驗(yàn)中,我們分組進(jìn)行了模擬調(diào)解的演練,每個(gè)小組都扮演了當(dāng)事人的角色,體驗(yàn)了調(diào)解員的工作。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我收獲了很多,也深刻體會(huì)到調(diào)解的重要性。
    第二段:調(diào)解經(jīng)驗(yàn)和感悟(約300字)。
    在模擬調(diào)解過(guò)程中,我擔(dān)任了一名調(diào)解員的角色。通過(guò)與當(dāng)事人交流,我意識(shí)到作為調(diào)解員,不僅要具備豐富的法律知識(shí),還要具備一定的溝通協(xié)調(diào)能力。在調(diào)解過(guò)程中,當(dāng)事人常常會(huì)因情緒激動(dòng)而難以冷靜,作為調(diào)解員需要耐心傾聽(tīng)并適時(shí)緩解緊張情緒。同時(shí),調(diào)解員還需要保持中立,不能偏袒任何一方,以確保調(diào)解的公正性。通過(guò)這次經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到調(diào)解員的工作不僅是解決爭(zhēng)端,更是建立和諧的人際關(guān)系。
    第三段:培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力(約300字)。
    通過(guò)參與調(diào)解實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)調(diào)解是一種問(wèn)題解決的藝術(shù)。在模擬的案例中,當(dāng)事人之間存在著各種利益沖突和矛盾,需要調(diào)解員提供具體的解決方案。調(diào)解員不僅需要耐心傾聽(tīng),還需要靈活運(yùn)用法律知識(shí)和談判技巧,以達(dá)成當(dāng)事人雙方都能接受的協(xié)議。這種解決問(wèn)題的能力不僅在調(diào)解中有用,也能在我們的日常生活中發(fā)揮重要作用。在面對(duì)各種問(wèn)題和困難時(shí),我們可以學(xué)會(huì)冷靜思考,找出合理解決方案,化解糾紛。
    第四段:調(diào)解的好處和意義(約200字)。
    調(diào)解作為一種非訴訟的糾紛解決方式,具有許多好處和意義。首先,調(diào)解可以幫助當(dāng)事人保持關(guān)系,而不是走向?qū)α?。通過(guò)雙方自愿參與調(diào)解的過(guò)程,他們可以更好地理解彼此的立場(chǎng),平等協(xié)商達(dá)成一致。其次,調(diào)解可以節(jié)省時(shí)間和資源。相對(duì)于訴訟程序,調(diào)解通常更快速和高效。最重要的是,調(diào)解可以幫助當(dāng)事人主動(dòng)解決問(wèn)題,主動(dòng)解決問(wèn)題,培養(yǎng)自主解決問(wèn)題的能力。
    第五段:展望和總結(jié)(約200字)。
    通過(guò)參與這次調(diào)解實(shí)驗(yàn),我深刻體會(huì)到調(diào)解的重要性和價(jià)值。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)努力培養(yǎng)解決問(wèn)題和溝通協(xié)調(diào)的能力,以成為一名合格的調(diào)解員。同時(shí),我也希望更多的人能夠認(rèn)識(shí)并接受調(diào)解這種非訴訟的糾紛解決方式,減少不必要的訴訟糾紛,為社會(huì)和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。
    總結(jié)起來(lái),通過(guò)參與調(diào)解實(shí)驗(yàn),我不僅提高了解決問(wèn)題和溝通協(xié)調(diào)的能力,更深入理解了調(diào)解的好處和意義。調(diào)解是一種非訴訟的糾紛解決方式,可以幫助當(dāng)事人保持關(guān)系、節(jié)省時(shí)間和資源,并培養(yǎng)自主解決問(wèn)題的能力。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我將運(yùn)用這些知識(shí)和技能,為更多的人帶來(lái)和諧與公正。
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇五
    該實(shí)驗(yàn),通過(guò)記錄所掛鉤碼與彈簧伸長(zhǎng)量的數(shù)據(jù),從而得到f—x圖像,從圖像得到二者的關(guān)系,從而得出胡克定律。
    注意事項(xiàng):
    (1)所掛鉤碼不要過(guò)重,以免彈簧過(guò)度拉伸,超出它的彈性限度;
    (3)注意圖像里的x是形變量還是彈簧長(zhǎng)度。
    (4)作圖象時(shí),不要連成“折線”,而應(yīng)盡量讓坐標(biāo)點(diǎn)落在直線上或均勻分布在直線兩側(cè)。
    實(shí)驗(yàn)原理
    互成角度的兩個(gè)力f1、f2與另外一個(gè)力f’產(chǎn)生相同的作用效果,看f1、f2用平行四邊形定則求出的合力f與f’在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)是否相等。
    注意事項(xiàng)
    (1)位置不變:每次實(shí)驗(yàn)中使橡皮條拉長(zhǎng)時(shí)結(jié)點(diǎn)o的位置一定要相同。
    (2)角度合適:兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)勾住細(xì)繩互成角度的拉橡皮條時(shí),其夾角不宜太大也不易太小,以60°—120°為宜。
    (3)在合力不超出量程及在橡皮條彈性限度內(nèi)形變應(yīng)盡量大一些,細(xì)繩套應(yīng)適當(dāng)長(zhǎng)一些,便于確定力的方向。
    (4)在同一次實(shí)驗(yàn)中,畫(huà)力的圖示,選定的標(biāo)度要相同。
    實(shí)驗(yàn)原理
    (1)保持小車(chē)質(zhì)量不變,探究加速度與合外力(用托盤(pán)和砝碼的重力充當(dāng))的關(guān)系;
    (2)保持合外力(托盤(pán)和砝碼的重力)不變,探究加速度與小車(chē)質(zhì)量的關(guān)系。
    (3)作出a—f圖像和a—1/m圖像,確定其關(guān)系。
    注意事項(xiàng)
    (1)要順利完成該實(shí)驗(yàn),還需要的測(cè)量工具有刻度尺(處理紙帶)、天平(測(cè)小車(chē)質(zhì)量)。
    (2)平衡摩擦力:將木板固定有打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的一端墊起適當(dāng)?shù)母叨?。先接通電源,輕推小車(chē),若在紙帶上打出的點(diǎn)的間隔基本上均勻,就表明平衡了摩擦力,否則必須重新調(diào)整木板的高度,并且注意在平衡摩擦力時(shí)不要把懸掛小桶的細(xì)線系在小車(chē)上,即不要給小車(chē)加任何牽引力。
    (3)沙桶質(zhì)量m小車(chē)質(zhì)量m。
    (4)在數(shù)據(jù)處理中作a——1/m圖象而不是作a——m圖象來(lái)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇六
    行動(dòng)就有收獲!開(kāi)展新教育試驗(yàn)以來(lái),我一直秉承這樣的理念,進(jìn)行了一系列活動(dòng)。班級(jí)的文化氛圍濃了,學(xué)生的閱讀意識(shí)強(qiáng)了,課堂的精彩展示多了。為了今后更好地開(kāi)展工作,現(xiàn)將前階段的工作總結(jié)如下:
    新教育,倡導(dǎo)學(xué)生的閱讀與當(dāng)下的生命想關(guān)聯(lián)。兒童階梯閱讀中的晨誦是讓學(xué)生與黎明共舞。為了更加扎實(shí)的開(kāi)展兒童階梯閱讀,我們?cè)谛聦W(xué)期開(kāi)學(xué)就為六個(gè)年級(jí)編印好一套晨誦詩(shī)本,開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的適合晨誦的詩(shī)歌給孩子們誦讀。我們還召開(kāi)了兒童階梯閱讀指導(dǎo)會(huì)議,為每個(gè)老師如何操作,更好的執(zhí)行晨誦詩(shī)歌做了方法的指導(dǎo)。許多老師知道,一日之際在于晨。農(nóng)村的孩子大都較早到校,如何讓他們?cè)谠绯窟@段時(shí)間里過(guò)得開(kāi)心而又有意義呢?因此我校積極倡導(dǎo)學(xué)生在早讀之前有15分種的晨誦詩(shī)歌誦讀,這個(gè)詩(shī)歌是老師們精心選擇的,可以是一般的晨誦詩(shī)歌,可以是特殊的誦詩(shī),像金子美玲的《向著明亮那方》《這條路》《小鳥(niǎo)與鈴鐺》《千屈菜》,《沒(méi)有一艘船像一本書(shū)》《星星和蒲公英》《閣樓上的光》等走進(jìn)各班級(jí),走進(jìn)許多的孩子的早晨生命里。很多班級(jí)還針對(duì)特殊的節(jié)日,如教師節(jié),國(guó)慶節(jié),母親節(jié),父親節(jié),冬至等節(jié)日選擇了特別的詩(shī)歌,讓孩子們聯(lián)系生活聯(lián)系當(dāng)下,進(jìn)行誦讀。晨讀開(kāi)始后,除課文閱讀外,還誦讀振興閱讀古詩(shī)詞,讓晨讀的書(shū)香飄滿美麗的.校園,同時(shí)讓閱讀成為我們學(xué)校最美麗的一道風(fēng)景。
    學(xué)校為我們準(zhǔn)備了教材,但我們班晨誦詩(shī)的選擇不是隨意的,而是分幾個(gè)板塊,養(yǎng)成教育篇、經(jīng)典誦讀篇和少年愛(ài)國(guó)篇,正是有了這一個(gè)個(gè)單元的組織、選擇,現(xiàn)在我們孩子們愛(ài)上了晨誦,愛(ài)上了閱讀。
    班名:向陽(yáng)班
    班風(fēng):勤學(xué)向上,樂(lè)于進(jìn)取。
    班級(jí)目標(biāo):讀好書(shū),學(xué)好習(xí),寫(xiě)好字,做好人。
    班訓(xùn):我學(xué)習(xí)!我快樂(lè)!我成長(zhǎng)!
    班級(jí)口號(hào):快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
    班歌:《奔跑》
    班級(jí)公約:晨時(shí)大聲誦,午時(shí)沉浸閱,暮時(shí)用心思。
    班主任寄語(yǔ):愿望是進(jìn)取的起點(diǎn),習(xí)慣是成才的基礎(chǔ),努力是成功的階梯,選擇行動(dòng)塑造最優(yōu)秀的自己。
    班徽釋義:象征同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心,充滿著希望。
    收獲的喜悅,成功的欣慰,讓我更執(zhí)著于新教育試驗(yàn),“有行動(dòng)就會(huì)有收獲”,我將會(huì)和我的學(xué)生們,伴隨著新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)_步,繼續(xù)行走在新教育的路上,在書(shū)的海洋中遨游,享受閱讀的樂(lè)趣,收獲累累碩果,讓這一粒粒種子沐浴著新教育的陽(yáng)光,發(fā)出新綠,吐露醉人的芬芳。我堅(jiān)信,一粒種子要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月才能開(kāi)出花朵,一個(gè)孩子參與了新教育實(shí)驗(yàn)才能走向卓越!
    “這就是你們每天暮省中的精彩,這個(gè)本領(lǐng)可有用了,學(xué)會(huì)它,你們將能成長(zhǎng)為一個(gè)既會(huì)用嘴說(shuō)話,還會(huì)用筆說(shuō)話的人?!?BR>    它讓孩子們真實(shí)可感地認(rèn)識(shí)暮省的意義。我們說(shuō)一個(gè)人之所以寫(xiě),目的無(wú)非兩種:一是為自我傾訴而作;一是因與人交流而寫(xiě)。但不論是哪一種,都需要閱讀對(duì)象的存在,即使是給自己看的日記,作者在自由抒發(fā)時(shí)就已經(jīng)有了讀者,或者是自己,或者是朋友,再或是一個(gè)不相識(shí)的或虛構(gòu)的人,否則,寫(xiě)出來(lái)的東西就毫無(wú)價(jià)值。正如梁?jiǎn)⒊f(shuō):“為什么要寫(xiě)?為的是作給人看,若不能感動(dòng)人,其價(jià)值也就減少了?!?BR>    當(dāng)學(xué)生閱讀自己的文字,閱讀同伴的文字時(shí),孩子們很快就明白了,暮省就是拿起筆來(lái)說(shuō)話,就是人的另一張嘴巴,是另一種表達(dá),那是心的交流,它不需要虛偽,不需要大話、空話、套話,只要說(shuō)真實(shí)的話,說(shuō)明白的話。周?chē)?guó)平稱其在自我意識(shí)的覺(jué)醒階段養(yǎng)成了寫(xiě)日記、與自己靈魂進(jìn)行交談的習(xí)慣,雖然這些孩子未必相同,但最起碼孩子已認(rèn)識(shí)了寫(xiě)的意義。
    童話世界般的高樓,飄溢回蕩著的書(shū)香……在這個(gè)美麗的校園里,有一個(gè)喜歡暮省的班集體,他們有一個(gè)美麗的名字—— “淡雅小荷”。讓文學(xué)之筆自由舞蹈,讓童年之夢(mèng)盡情翱翔,是“小荷”永遠(yuǎn)的夢(mèng)想。
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇七
    第一段:介紹調(diào)解實(shí)驗(yàn)的背景和目的(200字)。
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)是一種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)模擬真實(shí)的調(diào)解案例,幫助學(xué)生了解調(diào)解的意義和技巧,提高解決糾紛的能力。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我扮演了調(diào)解員的角色,與其他學(xué)生一起面對(duì)一起糾紛案件,努力尋找解決問(wèn)題的方法和途徑,培養(yǎng)了我處理復(fù)雜矛盾問(wèn)題的能力。下面我將分享一些個(gè)人的心得和體會(huì)。
    第二段:對(duì)調(diào)解實(shí)驗(yàn)過(guò)程的反思(200字)。
    在參與調(diào)解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,我學(xué)到了很多關(guān)于溝通和人際關(guān)系的知識(shí)。調(diào)解需要我們傾聽(tīng)雙方的觀點(diǎn)與意見(jiàn),并通過(guò)分析,尋找共同的利益點(diǎn)。在我擔(dān)任調(diào)解員時(shí),我意識(shí)到了溝通的重要性,要盡量保持中立,并且不偏袒任何一方。我學(xué)會(huì)了問(wèn)問(wèn)題,積極引導(dǎo)當(dāng)事人表達(dá)自己的需求與關(guān)切。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我發(fā)現(xiàn),沖突的解決并不僅僅是找到一個(gè)結(jié)果,更重要的是當(dāng)事人之間的理解與和解。
    第三段:對(duì)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)(200字)。
    在調(diào)解實(shí)驗(yàn)中,個(gè)體的角色和團(tuán)隊(duì)的合作起到了至關(guān)重要的作用。作為一名調(diào)解員,我需要能夠協(xié)調(diào)所有人的意見(jiàn),引導(dǎo)大家往共同目標(biāo)邁進(jìn)。團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的,只有通過(guò)集體的智慧和力量,才能夠更好地解決問(wèn)題。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)的合作,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議,相互支持和鼓勵(lì),形成了一種和諧的氛圍。這使我意識(shí)到,在未來(lái)的工作中,團(tuán)隊(duì)合作將是非常重要的。
    第四段:對(duì)自身能力提升的思考(200字)。
    通過(guò)參與調(diào)解實(shí)驗(yàn),我對(duì)自身能力的提升有了新的認(rèn)識(shí)。首先,我意識(shí)到自己需要提高觀察和分析問(wèn)題的能力,及時(shí)識(shí)別沖突的本質(zhì)和關(guān)鍵點(diǎn)。其次,我發(fā)現(xiàn)自己在解決問(wèn)題的過(guò)程中,有時(shí)會(huì)偏向某一方,這時(shí)我需要更加努力保持中立和客觀。最重要的是,我學(xué)會(huì)了怎樣管理自己的情緒,在緊張的辦公室氛圍中保持冷靜和理智。這些都是我在實(shí)踐中逐漸學(xué)到的,通過(guò)不斷地反思和總結(jié),我相信自己在這方面的能力可以得到進(jìn)一步的提升。
    第五段:對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望(200字)。
    通過(guò)參與調(diào)解實(shí)驗(yàn),我深刻地認(rèn)識(shí)到了調(diào)解的重要性和意義。我希望自己能夠?qū)⒄{(diào)解的技巧和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常生活和未來(lái)的工作中。無(wú)論是在家庭、社交還是工作中,沖突和矛盾都是難免的。而作為調(diào)解員,我將秉持中立和公正的原則,用我的觀察和分析能力,幫助他人解決糾紛,促進(jìn)和諧發(fā)展。我相信,通過(guò)不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí),我將成為一個(gè)優(yōu)秀的調(diào)解員,為社會(huì)和諧做出自己的貢獻(xiàn)。
    總結(jié):通過(guò)參與調(diào)解實(shí)驗(yàn),我不僅學(xué)到了很多關(guān)于調(diào)解的知識(shí)和技能,更重要的是,我從中認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思,我相信自己能夠進(jìn)一步提升自己的能力,成為一個(gè)優(yōu)秀的調(diào)解員。同時(shí),我也將把調(diào)解的理念和技巧融入到日常生活和工作中,為和諧社會(huì)的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇八
    當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編整理的實(shí)驗(yàn)心得體會(huì),歡迎大家分享。
    包括工作流、實(shí)物流、資金流和信息流等均高效率地操作,把合適的產(chǎn)品以合理的價(jià)格,及時(shí)準(zhǔn)確地送達(dá)消費(fèi)者。供應(yīng)鏈的優(yōu)化涉及到企業(yè)管理的方方面面,包括企業(yè)的信息化建設(shè)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)思想的轉(zhuǎn)變、供應(yīng)鏈具體環(huán)節(jié)的技術(shù)優(yōu)化、企業(yè)成本管理的有效性等方面。
    通過(guò)學(xué)習(xí)《供應(yīng)鏈管理》,我意識(shí)到供應(yīng)鏈在現(xiàn)代企業(yè)中起著舉足輕重的作用,一個(gè)企業(yè)能否正常運(yùn)營(yíng)盈利,一個(gè)完整的供應(yīng)鏈網(wǎng)是不可或缺的。
    首先,供應(yīng)鏈?zhǔn)菄@核心企業(yè),通過(guò)對(duì)信息流、物流、資金流的控制,從采購(gòu)原材料開(kāi)始,制成中間產(chǎn)品以及最終產(chǎn)品,最后由銷售網(wǎng)絡(luò)把產(chǎn)品送到消費(fèi)者手中的將供應(yīng)商、制造商、分銷商、零售商、直到最終用戶連成一個(gè)整體的功能網(wǎng)鏈結(jié)構(gòu),因此它包括企業(yè)許多層次上的活動(dòng),包括戰(zhàn)略層次、戰(zhàn)術(shù)層次和作業(yè)層次等。其次,供應(yīng)鏈管理的目的在于追求整個(gè)供應(yīng)鏈的整體效率和整個(gè)系統(tǒng)費(fèi)用的有效性,總是力圖使系統(tǒng)總成本降至最低。因此,供應(yīng)鏈管理的重點(diǎn)不在于簡(jiǎn)單地使某個(gè)供應(yīng)鏈成員的運(yùn)輸成本達(dá)到最小或減少庫(kù)存,而在于通過(guò)采用系統(tǒng)方法來(lái)協(xié)調(diào)供應(yīng)鏈成員以使整個(gè)供應(yīng)鏈總成本最低,使整個(gè)供應(yīng)鏈系統(tǒng)處于最流暢的運(yùn)作中。再次,供應(yīng)鏈管理把產(chǎn)品在滿足客戶需求的過(guò)程中對(duì)成本有影響的各個(gè)成員單位都考慮在內(nèi)了,包括從原材料供應(yīng)商、制造商到倉(cāng)庫(kù)再經(jīng)過(guò)配送中心到渠道商。不過(guò),實(shí)際上在供應(yīng)鏈分析中,有必要考慮供應(yīng)商的供應(yīng)商以及顧客的顧客,因?yàn)樗鼈儗?duì)供應(yīng)鏈的業(yè)績(jī)也是有影響的。
    在世界經(jīng)濟(jì)全球化的今天,供應(yīng)鏈管理能力已經(jīng)列為企業(yè)一種重要的戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)資源。尤其是我過(guò)是個(gè)制造大國(guó),對(duì)整個(gè)制造業(yè)零部件廠家進(jìn)行合理布置和建立協(xié)作體系,從供應(yīng)鏈管理的角度來(lái)考慮企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),形成這方面的核心能力,將對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越重要。因此我們更應(yīng)該完善我們的供應(yīng)鏈管理技術(shù),在橫向——一體化形式下,建立貫穿所有企業(yè)的"鏈",提升我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力,從而更好的促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇九
    第一段:引出實(shí)驗(yàn)的目的和意義(200字)
    實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要手段之一,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證理論,探索未知。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們深入研究了某一特定問(wèn)題,提出了假設(shè),并通過(guò)觀察、數(shù)據(jù)收集和分析來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的總結(jié)和反思,它不僅能幫助我們更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,還能提高我們的科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
    第二段:實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作(200字)
    在進(jìn)行任何實(shí)驗(yàn)之前,我們需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先,要仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)手冊(cè),了解實(shí)驗(yàn)的目的、步驟和要求。其次,需要準(zhǔn)備好所需材料和儀器設(shè)備,確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。此外,還要注意安全事項(xiàng),如正確佩戴實(shí)驗(yàn)室服裝、眼鏡和手套,遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全。
    第三段:實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)(400字)
    在實(shí)驗(yàn)中,我們遵循實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的步驟逐步進(jìn)行操作。通過(guò)觀察和數(shù)據(jù)收集,我們獲得了一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些結(jié)果不僅驗(yàn)證了我們的假設(shè),還拓寬了我們對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)了一些非預(yù)期的現(xiàn)象和結(jié)果,這進(jìn)一步激發(fā)了我們的好奇心。通過(guò)仔細(xì)分析這些發(fā)現(xiàn),我們不僅可以從中得到更多的信息,還可以為日后的實(shí)驗(yàn)提供有價(jià)值的參考。
    第四段:實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和解決方法(200字)
    在實(shí)驗(yàn)中,我們常常遇到各種問(wèn)題。例如,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中儀器設(shè)備的故障、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的異常等。對(duì)于這些問(wèn)題,我們要以科學(xué)的態(tài)度,通過(guò)思考、討論和咨詢導(dǎo)師等方式解決。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們培養(yǎng)了靈活的思維和分析能力,提高了實(shí)驗(yàn)操作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。這些問(wèn)題的解決不僅是實(shí)驗(yàn)成功的重要保障,還是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
    第五段:實(shí)驗(yàn)心得和總結(jié)(200字)
    通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們不僅得到了理論知識(shí),還培養(yǎng)了動(dòng)手能力和實(shí)際操作的技能。同時(shí),實(shí)驗(yàn)還增強(qiáng)了我們的觀察、分析和總結(jié)的能力。在實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)中,我們不僅可以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成果和經(jīng)驗(yàn),還能提出進(jìn)一步研究的方向和改進(jìn)的建議。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)不僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的總結(jié),更是對(duì)自己能力和成長(zhǎng)的評(píng)估。
    總結(jié):
    實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)的寫(xiě)作是對(duì)自己進(jìn)行反思和總結(jié)的重要活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),我們更好地了解了科學(xué)研究的方法和過(guò)程,提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí),實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)也讓我們從實(shí)踐中得到啟發(fā),為我們未來(lái)的研究和探索奠定了基礎(chǔ)。最重要的是,通過(guò)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)的寫(xiě)作,我們不斷提升自己的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力,為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十
    新教育核心理念:過(guò)一種幸福完整的教育生活。以前總認(rèn)為教育里的角色只有學(xué)生和老師,是學(xué)生和老師的雙邊活動(dòng)組成了教育,現(xiàn)在想想那些想法真的是很幼稚的,自己考慮的太浮淺了。當(dāng)今時(shí)代的教育一定關(guān)注孩子的全面發(fā)展,不僅是在學(xué)校的,更要有家庭的和社會(huì)的,要符合新教育的理念。
    新教育倡導(dǎo)師生、家校、親子間“共讀共寫(xiě)共同生活”,學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同配合,做好家校共育的教學(xué)工作,讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學(xué)校這個(gè)小小的場(chǎng)合里,真正的教育應(yīng)該走出校園,走進(jìn)家庭,走進(jìn)社會(huì),從小讓孩子體會(huì)教育無(wú)處不在,活到老學(xué)到老,這樣學(xué)生是不易產(chǎn)生厭學(xué)心理的。同時(shí)新教育還倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有“晨讀、午讀、暮省”的生活方式,讓學(xué)生體會(huì)閱讀的重要性和閱讀的樂(lè)趣,在閱讀中記錄自己的所思所想,快樂(lè)的成長(zhǎng),體驗(yàn)人生真諦,同時(shí)促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。
    里,在與別人合作的同時(shí),演繹最精彩的教育教學(xué),過(guò)一種幸福完整的教育生活。
    教案、一堂課、處理一件事情、開(kāi)展一次活動(dòng)的體驗(yàn)與思考,帶來(lái)哪些認(rèn)識(shí)上的變化,教育理想等等??梢哉f(shuō)這次的報(bào)告引導(dǎo)我們堅(jiān)定了這樣的信念:只要行動(dòng),就有收獲!真正的行動(dòng),本身就是收獲!
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一
    在當(dāng)今社會(huì),隨著人們的生活水平和意識(shí)的提高,人們的法律意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。而調(diào)解作為一種矛盾解決方式,越來(lái)越受到人們的重視。而作為一名調(diào)解員,每一次的調(diào)解都讓我有了不斷探尋的機(jī)會(huì)。
    第二段:了解當(dāng)事人,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
    在每一次的調(diào)解中,我都會(huì)認(rèn)真了解當(dāng)事人的情況,了解他們的訴求和真正需要解決的問(wèn)題。而有時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不是表面的那些,而是隱藏在深層的一些信仰和觀念。比如在一次家庭糾紛的調(diào)解中,當(dāng)事人之間爭(zhēng)執(zhí)不下,情緒激動(dòng)。但在了解了他們家庭的一些背景之后,我發(fā)現(xiàn)他們的爭(zhēng)執(zhí)其實(shí)是由于對(duì)待孩子教育的觀念的不同,而這也是導(dǎo)致?tīng)?zhēng)執(zhí)的一些深層次原因。
    第三段:積極引導(dǎo),有效溝通
    在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我的目的就是通過(guò)一系列引導(dǎo),讓當(dāng)事人互相溝通,有效解決問(wèn)題。在我眼中,一個(gè)有效調(diào)解過(guò)程中最重要的是溝通,而溝通則需要從心理上入手。當(dāng)事人之間的情緒和互信往往是影響調(diào)解的關(guān)鍵因素,因此,我會(huì)盡可能的去緩解當(dāng)事人的情緒波動(dòng),積極引導(dǎo)他們進(jìn)行互相溝通。有時(shí)候,我會(huì)采用一些特殊的技巧,如反復(fù)確認(rèn)、換位思考等方法來(lái)幫助當(dāng)事人達(dá)成共識(shí)。
    第四段:協(xié)商達(dá)成共識(shí),解決問(wèn)題
    在引導(dǎo)當(dāng)事人的過(guò)程中,達(dá)成共識(shí)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。協(xié)商是調(diào)解的核心,而協(xié)商的目的也是讓當(dāng)事人最終通過(guò)協(xié)商達(dá)成一個(gè)平衡點(diǎn)。在協(xié)商的過(guò)程中,我需要找出當(dāng)事人都可以接受的解決方案,不斷協(xié)調(diào)雙方的矛盾點(diǎn),化解雙方的矛盾情緒,化解針對(duì)訴求的矛盾,讓雙方都能滿意。在這一過(guò)程中,換位思考是效果最好的方法,站在別人的角度考慮問(wèn)題,嘗試尋找解決問(wèn)題的辦法,并引導(dǎo)當(dāng)事人達(dá)成共識(shí)。
    第五段:收尾感言
    通過(guò)與當(dāng)事人的溝通加上自己的調(diào)解技巧,在過(guò)程中解決了問(wèn)題,達(dá)成了共識(shí),這是一次非常有意義的經(jīng)歷。而在這個(gè)過(guò)程中,最讓我感到有意思的是,當(dāng)事人在情緒穩(wěn)定之后,很多人反而得到了更好的解決辦法。這恰恰說(shuō)明了調(diào)解的價(jià)值:通過(guò)溝通調(diào)解達(dá)成共識(shí),只有在情緒穩(wěn)定下來(lái)之后才能看到問(wèn)題的真正的根源及解決方案,從而最終達(dá)成理性協(xié)商的結(jié)果。因此,我也希望未來(lái)調(diào)解的每一次都能給我?guī)?lái)不一樣的體驗(yàn),也希望能夠?yàn)楫?dāng)事人達(dá)成和諧協(xié)商提供更好的幫助。
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二
    調(diào)解是一種非常重要的解決糾紛的方法,它可以使得雙方當(dāng)事人在談判的過(guò)程中,盡量避免情緒化的決策,保持理性而審慎地進(jìn)行協(xié)商,以達(dá)到一個(gè)公平對(duì)等的結(jié)果。作為調(diào)解員,我在參加不同糾紛調(diào)解時(shí)所獲得的心得與體會(huì)對(duì)我的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
    第二段:調(diào)解的技巧與策略
    我從調(diào)解員的角度出發(fā)認(rèn)為,在調(diào)解中最重要的技巧之一是溝通。溝通技巧包括傾聽(tīng),確認(rèn),表達(dá),提問(wèn)和對(duì)話等方面。優(yōu)秀的調(diào)解員需要具備良好的溝通技巧,使得雙方當(dāng)事人可以理解彼此的立場(chǎng)和需求,以避免進(jìn)一步激化糾紛。在實(shí)際的調(diào)解過(guò)程中,優(yōu)秀的調(diào)解員應(yīng)該采取一系列的談判技巧和策略,例如利用各種表情符號(hào)來(lái)引導(dǎo)雙方產(chǎn)生共鳴,掌握信息以加強(qiáng)自己論點(diǎn)的合理性。
    第三段:溝通的有效性與調(diào)解的結(jié)果
    作為調(diào)解員,我可以自豪地說(shuō),在不同的調(diào)解會(huì)議當(dāng)中,已經(jīng)成功達(dá)成了許多令人滿意的結(jié)果,這些都與我的溝通技巧和策略的有效性有關(guān),并且體現(xiàn)了我的職業(yè)判斷力和經(jīng)驗(yàn)??偟膩?lái)說(shuō),當(dāng)我使用我所學(xué)到的調(diào)解技術(shù),并且把這些技術(shù)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)候,調(diào)解的結(jié)果常常會(huì)是令人滿意和持久的。
    第四段:培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)
    在這個(gè)職業(yè)中,調(diào)解員也需要培養(yǎng)一定的職業(yè)素養(yǎng),在進(jìn)行調(diào)解會(huì)議的過(guò)程中尊重雙方當(dāng)事人的意見(jiàn)和需求,不偏袒任何一方當(dāng)事人。這不僅僅需要我們精湛的技巧,更需要我們積極的心態(tài),去傾聽(tīng)別人的需求和意見(jiàn)。在處理分歧和爭(zhēng)議的時(shí)候,我們要維護(hù)公道和公正,我們要做的是從中間找到一個(gè)大家都可以接受的方案。
    第五段:結(jié)論
    總之,調(diào)解的關(guān)鍵在于盡可能有效地溝通,發(fā)揮自己的職業(yè)判斷力和技術(shù),在處理分歧和沖突的同時(shí)保持公平和公正。在工作中,我們不僅需要不斷學(xué)習(xí)和提高我們的調(diào)解技能,還需要不斷培養(yǎng)我們的職業(yè)素養(yǎng)和心態(tài),不論是在專業(yè)和個(gè)人發(fā)展上都是至關(guān)重要的。最后,調(diào)解解決糾紛的成功,一方面取決于調(diào)解員的決策和技巧,另一方面還取決于雙方當(dāng)事人的合理合法和合作態(tài)度。
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十三
    在本次培訓(xùn)中,自己收獲最大、感受最深的是專家就初中化學(xué)疑難實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明,化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科,同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jī)是至關(guān)重要的,因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識(shí)外,還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái),而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,我覺(jué)得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的,符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:
    化學(xué)學(xué)科的形成與發(fā)展,起源于實(shí)驗(yàn),又依賴于實(shí)驗(yàn)?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有以下教學(xué)功能:它是化學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)之源泉,是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑,是養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的必由之路,在創(chuàng)建高效課堂,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性上全面展開(kāi)的今天,化學(xué)教師應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中獨(dú)特的作用,構(gòu)建以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性,展示創(chuàng)造能力,讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲取真知,收獲樂(lè)趣。
    樹(shù)立創(chuàng)新教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的,不僅是驗(yàn)證原理,讓學(xué)生理解和掌握已有的書(shū)本知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此,必須改變傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽(tīng),教師演示,學(xué)生觀看”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要求教師從學(xué)生的實(shí)際能力入手,備教材,備教法,備學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生的思維一直處于積極探求狀態(tài)。
    創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生求知欲興趣是最好的老師。初中學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感,合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),而且能激起學(xué)生的興趣,啟迪其思維定向探究。可以是利用驚奇實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。這是一種相當(dāng)普遍的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)人方法。利用學(xué)生意想不到的`奇特現(xiàn)象,喚起學(xué)生的注意,引起學(xué)生思考,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入。
    現(xiàn)行教材中的實(shí)驗(yàn)大都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)J?,讓學(xué)生主動(dòng)操作、探索,得出結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅使學(xué)生們牢固地掌握了知識(shí),而且也使學(xué)生們學(xué)會(huì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的方法。通過(guò)探究活動(dòng),不僅體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的關(guān)系,而且增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)的思想方法,更重要的是在探索過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
    實(shí)驗(yàn)從課內(nèi)延伸到課外,初三學(xué)生的好奇心強(qiáng),富有參與精神,很樂(lè)于自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),而且每次實(shí)驗(yàn)的成功都給他們帶來(lái)無(wú)比的欣喜。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)重視家庭小實(shí)驗(yàn),開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生在“做中學(xué)”,在“做”中提高探究能力。教材上的實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)與探究,這些實(shí)驗(yàn)中有很多存在一定的深化空間,可根據(jù)教學(xué)情況“順勢(shì)”延伸,需要的時(shí)間少。我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中能根據(jù)具體情況和學(xué)生的認(rèn)知水平,多渠道、多角度培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力,就能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。
    在新的課程理念下,化學(xué)教師應(yīng)樹(shù)立全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源觀,在教學(xué)中創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源,豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息,真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求,使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)!
    1、以室為陣地,開(kāi)發(fā)和利用條件性資源
    化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地,也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè),保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí),也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn),自制微型化、環(huán)保型教具,發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的替代作用,如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展探究活動(dòng),實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。
    2、以師生智慧為隱性課程,開(kāi)發(fā)和利用生成性資源
    完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而,實(shí)驗(yàn)的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,準(zhǔn)確把握“意外”帶來(lái)的教育契機(jī),將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
    3、以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體,利用輔助性資源改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,對(duì)一些較難操作或有危險(xiǎn)性的演示實(shí)驗(yàn),如一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),由于一氧化碳有毒,且又是可燃性氣體,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果操作不當(dāng)很容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。但是,為了更好地讓學(xué)生掌握知識(shí),我們就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后讓學(xué)生去做。演示實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)范圍較小,為彌補(bǔ)其不足,演示完畢后,教師的做法通常是在教室巡回讓學(xué)生觀察,但是學(xué)生看到的沒(méi)有過(guò)程,僅是結(jié)果。同時(shí)也浪費(fèi)了課堂時(shí)間。在教學(xué)中,要想得到更好的實(shí)驗(yàn)效果,還有更重要的一點(diǎn),就是要有多樣化的實(shí)驗(yàn)手段。借助幻燈投影,有助于學(xué)生更清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;利用計(jì)算機(jī)多媒體電化教學(xué)設(shè)備,可把一些在教室做不了的實(shí)驗(yàn)和不適合做的實(shí)驗(yàn)制成教學(xué)軟件,在課堂上播放,也能取得非常好的教學(xué)效果。值得注意的是化學(xué)的基本特征,它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的,現(xiàn)代信息技術(shù)不過(guò)是教學(xué)的輔助手段,要充分利用其優(yōu)勢(shì)并與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),切莫盲目濫用。
    化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,它的功能是其他教學(xué)手段無(wú)法替代的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,使學(xué)生了解和應(yīng)用科學(xué)研究的一般方法,有非常重大的意義。當(dāng)前,更需要教師在新課程理念下,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了我的知識(shí)視野。在以前的化學(xué)教學(xué)中,我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵,在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程,同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面,通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。
    教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。他充滿智慧和靈氣的培訓(xùn)正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步。
    總之,通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲,給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念;這次培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí),在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
    調(diào)解實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十四
    電氣部分的動(dòng)態(tài)電路在近幾年的中考中頻繁出現(xiàn)。其重要性不言而喻,又作為選擇題的最后一行出現(xiàn),難度可想而知。因此,通過(guò)在課堂上引入鏈接來(lái)引起學(xué)生的注意,學(xué)生可以通過(guò)分析分類的例子來(lái)總結(jié)方法,然后將方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。
    電路的動(dòng)態(tài)問(wèn)題包括滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)p的位置變化、電路中電物理量的變化、開(kāi)關(guān)的通斷變化、電路中電物理量的變化和電路故障。
    本復(fù)習(xí)課的目的是分析滑動(dòng)變阻器的滑塊p的位置變化引起的電路中電氣物理量的變化。
    這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。滑動(dòng)變阻器周?chē)瑒?dòng)p位置的變化引起電路中電物理量的變化。
    初中生正處于具體形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段,思維在很大程度上還難以脫離具體事物。他們?cè)诳荚囘^(guò)程中經(jīng)常遇到因變量隨自變量變化時(shí)的“動(dòng)態(tài)分析”問(wèn)題。如果學(xué)生沒(méi)有掌握基本的分析方法,很容易以“空”推理,導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤或無(wú)法判斷。通過(guò)介紹“動(dòng)態(tài)電路分析方法”,學(xué)生可以找出電路分析的誤區(qū),從而更好地分析動(dòng)態(tài)電路。學(xué)生知道靜態(tài)情況下的串聯(lián)和并聯(lián)電路,并將應(yīng)用歐姆定律分析靜態(tài)電路。變化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的`,如何將這種全新的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,從學(xué)生熟悉的串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的基本定律和歐姆定律入手,明確電阻產(chǎn)生的原因,再?gòu)臍W姆定律中學(xué)習(xí)電流和電壓的變化。讓學(xué)生了解正確的判斷依據(jù)和基本的處理方法,他們會(huì)對(duì)“動(dòng)態(tài)分析問(wèn)題”有更好的理解,判斷的正確率也會(huì)大大提高。這也是授人以魚(yú)不如授人以漁的道理的體現(xiàn)。
    這節(jié)課,在講解例題的時(shí)候,我們分別講了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的分析方法。在串聯(lián)電路分析法的講解中,判斷電流表和電壓表測(cè)量的對(duì)象,根據(jù)滑動(dòng)變阻器滑片的移動(dòng)和串聯(lián)電路r=r1+r2的電阻特性判斷總電阻的變化,根據(jù)i=x判斷電流的變化,這些同學(xué)掌握的很好,主要是先根據(jù)u1=i1r1,最后根據(jù)串聯(lián)電路u=u1+u2的電壓特性判斷定值電阻(小燈泡)兩端電壓的變化。
    在并聯(lián)電路的分析方法中,分析并聯(lián)電路中電表示的變化時(shí),并聯(lián)電路各支路兩端的電壓等于電源電壓,所以首先要考慮電壓表的指示不變。這是眾所周知的,因?yàn)椴⒙?lián)電路的各支路是獨(dú)立的,互不影響,所以根據(jù)歐姆定律可以判斷各支路電流的變化。這一點(diǎn),在應(yīng)用歐姆定律的分析過(guò)程中,會(huì)應(yīng)用錯(cuò)誤的公式。最后根據(jù)i=i1+i2的分析,得出主干道中電流的變化。重點(diǎn)是區(qū)分電表測(cè)量的對(duì)象,復(fù)雜電路的學(xué)生很難區(qū)分電表測(cè)量的對(duì)象。
    練習(xí)設(shè)計(jì)顯示了良好的教學(xué)效果,并以練習(xí)為例進(jìn)行了訓(xùn)練。在實(shí)例說(shuō)明中得到了分析動(dòng)態(tài)電路的方法。同時(shí)通過(guò)習(xí)題鞏固學(xué)生的分析方法,讓學(xué)生在做題中掌握本課的分析方法,舉一反三。
    本課程的缺點(diǎn)是:
    (1)研究過(guò)程中選取的內(nèi)容難度太大,很少有學(xué)生能在課堂上真正理解。
    (2)教學(xué)能力不足,學(xué)生課堂訓(xùn)練時(shí)間不足。
    (3)在動(dòng)態(tài)分析過(guò)程中,對(duì)一些物理量的判斷方法很多,由于時(shí)間原因,這方面的指導(dǎo)還比較缺乏。
    (4)在課堂教學(xué)中,學(xué)生對(duì)歸納法的動(dòng)手仍然不足,過(guò)多的指導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際解題訓(xùn)練的時(shí)間不足。