報告的目的是向聽眾或讀者提供準(zhǔn)確、全面的信息，并有效地傳遞觀點和結(jié)論。報告應(yīng)該盡量避免冗長和啰嗦的表達(dá)，要言之幾句直接回答問題，提供關(guān)鍵信息。每篇報告范文都有其獨特之處，我們可以通過比較和對比來挖掘不同風(fēng)格的優(yōu)勢。
期末成績分析總結(jié)報告篇一
這次的期末考試我的爸爸媽媽可以用三個字形容“太差了”！還不如期中考試的成績，這也是我1-5年級來感覺是最差的一次成績。
我的語文分?jǐn)?shù)在三科里是最差的只考了91.5分，主要就是扣在閱讀理解和。
作文。
方面扣得分最都初中，一共就6分，其余的就是在錯別字上我又扣了1.5分，還有在選擇題上也扣了一分，我就得我的錯別字是最重要的，因為在我考試前聽寫的時我也是錯這幾個字，可以看出我那時粗心大意，連想也沒想就填上去了，結(jié)果扣了1.5分，作文我實在標(biāo)點上扣了3分真就把我給搞暈了，閱讀理解我也扣了3分，還是連著的題扣的。語文考試也是我最不理想的成績。
我的數(shù)學(xué)考試在三科里面最好，考了97分，但是這三分都是在我沒看仔細(xì)圖而出做的，這也讓我感到特別的內(nèi)疚，當(dāng)還沒放成績的時候，我在網(wǎng)上看了一下，那時我還不知道我是哪里錯的。我家長對我的分?jǐn)?shù)也是還行。
我的英語考試在我三科里在中間位置，考了94分，本來我就對英語很有把握，但是我有一道選擇題看的時候搞混了讓我特別生氣，但是這是事實，所以英語考試我也就得不太理想。
這次的期末考試我特別內(nèi)疚，不知怎樣才能考好成績，所以我一定要加把勁。
期末成績分析總結(jié)報告篇二
總體來說我這一次考試考得不好，是在于語文考試的成績，89分，我人生中期末考試中第一次低于90分的一次，所以你們一定會想：“我考試之前不做題，這一次考試就一定考不好”。這一次考試的出錯的地方在閱讀，整整扣了8分！因為我根本沒有讀懂這篇短文，這一篇令我沒有讀懂的短文的題目叫做《跳水》，謝了一只猴子和一個小孩和船長的故事。其次扣分多的地方是作文，出錯的地方在于標(biāo)點到了第一列和錯別字，最后是課內(nèi)閱讀和基礎(chǔ)知識，各扣了0.5分，對于語文的感想，我想說對這一次考試我非常不滿意，以后我做完一定要仔仔細(xì)細(xì)檢查，爭取以后這一次考試考的.89分是以后考試考的最低分。
數(shù)學(xué)，我覺得還可以，考了一個99分，出錯的題在填空題，我沒太在意，把“東偏南25°”看做了“南偏東25°”，所以扣掉了1分，這就證明了檢查非常的重要，而且要非常仔細(xì)。
最后是英語，這次英語考得有些讓我意外，96分，我對我的要求應(yīng)該是100分，我一看英語錯在哪里，還是在粗心上，我把“what”和“where”搞混了，沒看清楚這兩個詞語。大家知道，英語選擇錯一個絕對就要連累另一個空填錯，所以說我就扣了4分。
以后我在家里絕對好好復(fù)習(xí)，在考場上看準(zhǔn)了題目，好好答題，還要做完題要好好檢查，就不會考出低于95分的卷子！
期末成績分析總結(jié)報告篇三
今年期末考試，不出我所料，我們班的平均分又是全年級第一！還好還好，我的分?jǐn)?shù)沒有給班級拉分。但是，我還是要鄭重的分析一下我的三科成績。
語文：97.5分，失分的題就是閱讀理解和錯別字。錯別字改正方法就是把這些字記住，多練幾遍，考試的`時候知道什么就寫什么，不要想別的。唉，我就是寫了個課本沒有的，扣了0.5分！閱讀理解錯了，是因為大體大的不完整，沒有把題的雙層意義寫出來。以后做題時要認(rèn)真讀題，把題的深層意義考慮出來。
數(shù)學(xué)：96分，失分的題就是一道看圖列式的填空題。這道題做錯是因為我沒有讀懂題目的意思，只是把這個數(shù)字填上了，但是題意卻是讓我把這個算式的意義寫出來。
英語：96分，大大超出了我的想像。原來英語還不錯的，原來都是99,99.5,100分的，可是現(xiàn)在卻考了96分。錯的題就是給句子選答句。我把兩個句子的答句搞混了，沒有找關(guān)鍵詞，所以才失去了我可愛的4分?。?BR> 通過這次分析，我知道了：做什么都不可以驕傲，做題時不要胡思亂想，認(rèn)真做題，讀懂題意。才能考出好成績。
期末成績分析總結(jié)報告篇四
2014年下學(xué)期四年級語文期末考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面上看一共分有三個大類型題，分別從積累與運用、閱讀理解題、作文題對學(xué)生進(jìn)行考核，現(xiàn)在就學(xué)生答題進(jìn)行分析，從中吸取一些經(jīng)驗，得到一些總結(jié)。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范的情況普遍存在。
一、積累與運用。
1、讀拼音寫詞語，把字寫在田字格里，要求做到規(guī)范、端正、整潔。（4分）。
此題學(xué)生得分率中等，失分的主要原因是學(xué)生的拼音知識掌握不牢。拼錯音或?qū)戝e字造成失分，建議科任教師每年考試的時候都要對此項專題做一個專門的訓(xùn)練。
2、比一比，再組詞。
這道題主要考查學(xué)生對生字掌握程度和組詞能力。得分錄較高。
3、選詞填空。學(xué)生的分率較高。
4、把下面的古詩、名句、補(bǔ)充完整（任意選作4題）（4分）此題共有6題，學(xué)生只要寫對4題就可以得分，大部分同學(xué)都得滿分，只有少部分同學(xué)由于寫錯字被扣分。
5、按課文內(nèi)容填空。
此題主要考查學(xué)生對課文的熟練程度情況，學(xué)生熟悉課文的就能寫的較好，個別學(xué)生由于不熟悉課文而導(dǎo)致失分。由此可見：早讀對于學(xué)生掌握語文知識的幫助時非常大的。
6、按要求改寫句子。
第3小題用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句。這道題錯的較多，主要原因是學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的掌握運用不夠熟練，建議我們授課教師常給學(xué)生多做這方面的練習(xí)。
7、閱讀資料，并填空。
此題主要考查學(xué)生閱讀相關(guān)的信息，理解資料的大概內(nèi)容，解答題目要求的能力。學(xué)生得分率較高。
二、閱讀理解。（40分）。
此次閱讀題分有兩道題，一道出自課內(nèi)精讀課文，一道出自課外，從題量上看，本次測試加重了對文本精讀理解的考查力度。
從這兩篇閱讀題學(xué)生作答上分析，存在不少問題：學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱閱讀材料，走馬觀花，理解上嚴(yán)重脫離語言環(huán)境，組織語言進(jìn)行表達(dá)時隨意性大。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。建議每位授課教師應(yīng)該把閱讀理解題做一個重點的教學(xué)關(guān)鍵多做一些強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、作文題。
你一定經(jīng)歷過不少事情，有愉快的，有不高興的，有感到委屈的，有。。。請你選擇一件你最想告訴別人的事情寫下來。
要求：
1、題目自擬；
2、內(nèi)容具體，語句通順，條理清楚；
3、數(shù)字350字以上。
從學(xué)生的作文上看，雷同的習(xí)作明顯減少，考生表現(xiàn)出有話可寫，樂于表達(dá)的好勢頭。學(xué)生習(xí)作大部分都能達(dá)到400字以上，而且部分同學(xué)能扣題寫出內(nèi)容比較具體的習(xí)作，能進(jìn)行有序描寫；另外，教師平時教學(xué)能結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行小練筆、寫日記等形式的習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生作文時輕車熟路，有話好寫，頗有意猶未盡的感覺。同時也存在著一些不足之處，表現(xiàn)在：學(xué)生習(xí)作語言平淡無味，用詞不準(zhǔn)確仍是一個比較嚴(yán)重的問題。有的雖然寫滿了答卷，但字和字構(gòu)不成詞，當(dāng)然也成不了句子，有的學(xué)生整篇習(xí)作都是“方言土語”，閱卷教師根本無法讀通、讀明白；還有的缺乏生活常識，使語言表達(dá)出現(xiàn)笑話，有的同學(xué)瞎編亂寫，更有甚者整篇文段不會分段，不會放標(biāo)點符號等等。希望我們的授課老師們多加強(qiáng)調(diào)這方面的訓(xùn)練。讀習(xí)慣，不能潛心閱讀材料，走馬觀花，理解上嚴(yán)重脫離語言環(huán)境，組織語言進(jìn)行表達(dá)時隨意性大。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。建議每位授課教師應(yīng)該把閱讀理解題做一個重點的教學(xué)關(guān)鍵多做一些強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、對試卷的評價。
本次考試命題注意體現(xiàn)小學(xué)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，力求多層面、多角度檢測當(dāng)前學(xué)校的語文教育教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及個性發(fā)展特點。以現(xiàn)行九年義務(wù)教育人教課標(biāo)版小學(xué)語文教材為依據(jù)，側(cè)重于基礎(chǔ)知識和基本技能，重點從“積累與運用”、“閱讀題感悟”和“習(xí)作”這三個板塊進(jìn)行考查?？傮w而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運用的能力。同時，有個別題目的設(shè)計沒有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評價理念的踐行。
期末成績分析總結(jié)報告篇五
煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院
會計學(xué)鮑天瑤
轉(zhuǎn)眼間大一上半學(xué)期已經(jīng)過去，還記得剛步入校園時，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活與高中的學(xué)習(xí)生活截然不同，老師的教學(xué)風(fēng)格也與以前的高中老師有些不同，在大學(xué)主要是靠自己學(xué)習(xí)，課余時間很多，對于學(xué)習(xí)，我也放松下來。
剛開始進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)時，我覺得應(yīng)該不會容易掛科，所以就抱著僥幸的態(tài)度學(xué)習(xí)，別人早起占座，我也早起占座，一個學(xué)期很快就過去了，在期末的復(fù)習(xí)階段開始時，我每天勤奮的跑去自習(xí)室學(xué)習(xí)高數(shù)英語政經(jīng)等。但是一個學(xué)期所學(xué)的知識用兩個星期的時間復(fù)習(xí)時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以感覺很被動，但我看見其他同學(xué)都勤奮學(xué)習(xí)是，自己就會覺得心里很不安，覺得自己落后別人了，所以我再次調(diào)整自己的心態(tài)，跟著宿舍的同學(xué)一起去自習(xí)。
一個假期過去了，成績終于出來了，幸運的是我沒有掛科，但是我的管理學(xué)原理也只是考了六十多分，對于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)原理。我確實沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次的考試，我認(rèn)識到了各科都很重要,不能因為自己的喜好而放松對某些學(xué)科的學(xué)習(xí)。對于高數(shù)來說，我還需要更加努力的學(xué)習(xí)，室友們都考了九十多分甚至滿分，而我卻只考了八十多分。所以我應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)高數(shù)。我冷靜的分析了一下英語，首先我感覺我對學(xué)習(xí)英語所用的時間太少，老師布置的作業(yè)，也只是完成任務(wù)而不是認(rèn)真的思考。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，在生活上我適應(yīng)了與室友們一起生活。在學(xué)習(xí)上我也適應(yīng)了這種獨立自主的學(xué)習(xí)方式，這學(xué)期我一定會更加努力。我相信我的成績會更加進(jìn)步，生活會更加美好。
期末成績分析總結(jié)報告篇六
期中考試的試卷已經(jīng)下發(fā)，成績已經(jīng)塵埃落定。
仔細(xì)分析成績，不太理想。3班特優(yōu)84分以上僅1人，4班特優(yōu)84分以上也僅有3人。距離預(yù)期目標(biāo)差距甚大。
依據(jù)試卷再分析，發(fā)現(xiàn)：
“積累運用”總分25分，3班滿分者僅韓曉一名同學(xué)，20分以上者共17人，全班此項平均16.7分;4班滿分者也僅王雨晴同學(xué)1人，20分以上者9人，全班此項平均15.07分。
“詩歌鑒賞與文言文閱讀”總分19分，3班最高分是劉清華和孫璐瑤兩名同學(xué)17分，14分以上者10人，全班此項平均8.98分;4班最高分是王雨晴和王依隆兩名同學(xué)17分，14分以上者5人，全班此項平均7.78分。
“課外閱讀”總分16分，3班最高分是閆迪和孫秀兩名同學(xué)13分，11分以上者8人，全班此項平均6.72分;4班最高分王依隆13分，11分以上者8人，全班此項平均7.52分。
“作文”總分40分，3班最高分是周昕宇、楊蕾、尉良云37分，35分以上29人，全班此項平均33.1分;4班最高分是劉英惠、李佳、歐陽永亮、夏小惠和汪嵐四名同學(xué)，35分以上32人，全班此項平均33.2分。
綜上分析，“積累運用”和“詩歌鑒賞與文言文閱讀”兩個部分考查的是基礎(chǔ)知識和基本技能，兩個班級得分都偏低，其中4班略低于3班。這是以后的教學(xué)中要重點關(guān)注的內(nèi)容。為提升此兩項成績，必須加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案、同步、配套和檢測的布置和落實。雖說此次考試“課外閱讀”所占分值不大，但平均得分依然較低，這是以后的教學(xué)中更要著力加以關(guān)注和指導(dǎo)的。語文教學(xué)工作的重點就是增大學(xué)生的課外閱讀量，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，從而提升學(xué)生閱讀的水平和能力，這是一項需要常抓不懈的工作。為了鼓勵同學(xué)寫作的積極性，此次評卷作文分?jǐn)?shù)相對其他各項要稍高一些，但毋庸置疑的是，部分同學(xué)的書寫水平和寫作現(xiàn)狀依然令人擔(dān)憂，不可忽視。這在歷年的中考成績早已有所反映。
總之，這次考試的成績既是對前段時間教學(xué)工作的檢驗，也是對下一步教學(xué)工作的的警醒和啟示。希望下一次期末考試能夠提升不足，揚長避短，取得師生皆滿意的成績。
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期末成績分析總結(jié)報告篇七
試題分析：此次試題，難易程度適中，內(nèi)容涵蓋全面，出題角度側(cè)重于基礎(chǔ)知識及積累與運用，適合學(xué)生的中段學(xué)習(xí)。
答題分析：1、2、3、4題檢測學(xué)生對詞語的掌握程度及工整書寫。5、6、7、8、9、10題檢測學(xué)生知識的積累和命題能力。
11、12題是閱讀題，檢測學(xué)生對文本的理解，這是對所學(xué)內(nèi)容的活學(xué)活用。
問題原因：5組詞語。有圖示，部分學(xué)生審題出現(xiàn)問題，可見，做題不夠細(xì)心，審題不細(xì)致。
改進(jìn)措施：
1、抓基礎(chǔ)知識，多積累。
2、要有閱讀量，在閱讀中會找尋方法。
3、要訓(xùn)練答題的方法。
期末成績分析總結(jié)報告篇八
兩個一年級班學(xué)生共有71人參加考試，一年級（1）總分為1657.92分，平均分為48.8分，優(yōu)秀率為11%，及格率為45.7%，年級最高分為78分，最低分為11分。二年級（2）總分為1767分，平均分為50.8及格率為12%，年級最高分為68分，最低分為8分。較上學(xué)期相比稍有提高。
一、取得良好教學(xué)效果的情況和原因。
試卷分析：本張試卷共有十二題組成，從得分率可以很明顯地看出，基礎(chǔ)知識的掌握是相當(dāng)牢固的，組詞，看拼音寫漢字，讀一讀連一連都取得了較高的正確率。其中用線將相關(guān)內(nèi)容連起來一項，全年級都沒有失分，難能可貴。成績的取得全依賴于平時老師和學(xué)生的共同努力,始終把基礎(chǔ)知識的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種形式檢測學(xué)生的掌握程度。期中、期末復(fù)習(xí)階段，我們都有目的、有計劃地進(jìn)行了系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)，如：選詞填空、連詞成句、看拼音寫漢字、組詞、閱讀短文等，幫助學(xué)生梳理各知識點，所以掌握情況良好。
學(xué)生分析：從學(xué)生的答卷情況來看，寫話中與身邊的鄰居溝通的內(nèi)容多樣化，有的溝通是學(xué)習(xí)，有的溝通是生活，最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、真情實感的語句，從這些寫話中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時也能聯(lián)系生活實際，理解父母。可是細(xì)節(jié)決定成敗。比較不足的個別學(xué)生的標(biāo)點符號用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范；還有個別學(xué)生沒按照要求來寫。
教師分析：注重基本技能的訓(xùn)練，注重語言的積累、感悟和運用，如詞語的學(xué)習(xí)積累，課內(nèi)背誦并默寫常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。學(xué)生做閱讀題，聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力都有所提高。加強(qiáng)對學(xué)生的基本功訓(xùn)練，打好學(xué)生的基本功，寫好每一個字，規(guī)范標(biāo)點符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、這些在考試題中充分體現(xiàn)。重視對學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，在本次作文中體現(xiàn)了這一點。但也出現(xiàn)了疏忽，由于第一題看漢字寫拼音，與以往練習(xí)的相反，寫拼音錯的比較多。個別學(xué)生由于上課不專心，基礎(chǔ)不好。
家長分析：本班有30%的家長比較關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，有70%的學(xué)生家長不聞不問。
二、整改措施：
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范漢字書寫，克服寫錯別字，保證卷面的整潔。
2、抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，加大訓(xùn)練的力度和廣度，對拼音、字、詞的掌握要長抓不懈，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，縮小與其他同學(xué)的差距。
3、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生多積累好詞、好句、好文章。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、看懂題目要求再做的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題解決問題的能力。
5、注重知識與技能的整合，處理好理解和識記之間的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生積累的基礎(chǔ)上實現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
6、閱讀教學(xué)時不僅要引導(dǎo)學(xué)生品讀、理解和感悟，而且要注意拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
期末成績分析總結(jié)報告篇九
對于今年的期末成績來說，我只有兩個字：很差。為什么這樣說呢，因為我的語文、數(shù)學(xué)、英語都不好，而且都在85分左右，對這個成績我感到十分的愧疚，愧疚老師對我們的教導(dǎo)。我也懷著滿肚子的火，家里人更是垂頭喪氣，烏云籠罩著全家，對此，我感到十分的抱歉。但是，我又很奇怪，我為什么考不好，你們肯定會想：他上課不認(rèn)真聽，又不做練習(xí)題，活該這樣。不，你們錯了，我不是沒有不努力，我每一次，每一天都要做比同學(xué)多得多的練習(xí)題，一二年級的時候，研究一個題會從下午5點做到晚上九點，好不容易會了，等到第二天，又不會了，這樣“做”，不但會受到家長的責(zé)罵，同時，自己又深深的譴責(zé)自己的大腦不管用。
日子一天天過去，又到了期末考試，對此，我要對我自己的成績做出精密的分析。
語文：本次考試成績?yōu)椋?6.5分。出錯位置：作文（2分）其中包括錯別字，標(biāo)點符號。閱讀理解（6分），這是試卷當(dāng)中出錯的最多的'一道題，全部都是因為自己的理解問題出錯，所以，往后我必須增加自己的閱讀能力。選擇（2分），還是因為自己的理解原因，因為沒讀懂題目的要求，于是出錯。
數(shù)學(xué)：89分。出錯位置：填空題（1分）看錯，因為粗心大意而造成的、又是填空（1分）主方向觀察錯誤。判斷（2分）比的基本性質(zhì)選錯。選擇題（4分）算錯。（以上為正面）反面全對，除一道扣一分（看錯），一道解方程（2分）算錯。
期末成績分析總結(jié)報告篇十
一、試題試卷特點。
文理科試卷分開出的，由于教材知識基本完成，處于第一輪復(fù)習(xí)的開始，而且之前考試的內(nèi)容都是以章節(jié)為基礎(chǔ)，學(xué)生對所考試的內(nèi)容習(xí)慣了章節(jié)性，為了讓學(xué)生逐漸熟悉高考試題的方向。這次的期中考試課題組以高考綜合為方向。知識包含了歷年考試的高頻考點，貼近高考考試模式，采用題卷分離式考試。試卷總體對于學(xué)生基礎(chǔ)而言過難。
二、試卷中存在的問題或建議。
試題本身原因：理科選擇題的10題受圖像不規(guī)范的影響導(dǎo)致了學(xué)生可能誤解從而無法正確答題。試題缺失創(chuàng)新，其本源于各年各地高考題，以學(xué)生基礎(chǔ)為本，仿照高考題降低難度系數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，或綜合題與模塊題交叉測試，讓學(xué)生即能了解到高考考試方向，前后知識點相互輝映，又能對模塊知識進(jìn)行鞏固。
三、對教學(xué)的啟示和建議。
經(jīng)分析研究主要原因是學(xué)生平時練習(xí)還是不夠，知識點掌握不牢固,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維能力未能得到很好的培養(yǎng),運用知識不靈活和知識沒有系統(tǒng)化，特別是審題的解題習(xí)慣未能得到很好的培養(yǎng)。同時反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本方法的方面掌握不熟練，運算、分析問題能力以及解題的規(guī)范性有待提高；很多學(xué)生仍停留在高一的單元測試中的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,不懂得歸納、總結(jié)，致使同類型題目再次出現(xiàn)時還是茫然不知所措，不知從何入手。
四、今后應(yīng)注意方向及采取措施：
1、圍繞雙基，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技巧和運算能力，2、根據(jù)學(xué)生層次進(jìn)行有側(cè)重的訓(xùn)練，如對優(yōu)等生加強(qiáng)解綜合題的分析問題的思路、想法訓(xùn)練，側(cè)重對思路的歸納。對數(shù)學(xué)學(xué)困生側(cè)重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，針對不同學(xué)生的心理問題提出合理化改進(jìn)措施，多溝通、勤鼓勵安慰，樹立學(xué)習(xí)信心。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。和學(xué)習(xí)小組長多對接。
期末成績分析總結(jié)報告篇十一
一拿到試卷，就感覺這份卷子對于四年級同學(xué)來講明顯偏難，卷子中多處出現(xiàn)了難度較大的考題。另外，也能感覺到這份卷子命題應(yīng)該是比較倉促，因為卷子中還出現(xiàn)了2處明顯的錯誤，試題也呈現(xiàn)出了拼湊之感，排版印刷也可再精致些。
確實，出好一份試卷是一件非常有難度且需要做大量準(zhǔn)備的事情。我們猜想，上周五縣里對四年級抽測的語文卷子很可能就是縣教研室準(zhǔn)備的四年級語文期末檢測卷（那份試卷還是出得相當(dāng)有水準(zhǔn)）。那我們的這份期末卷，就只能在周六和周日這兩天時間中趕出來了。時間這么緊，出卷老師又最起碼有一年時間沒有教授四年級的語文課了（出卷工作本年級老師是回避的），也沒有太多的交流討論時間，出現(xiàn)一點偏差也是可以理解的。
當(dāng)然，瑕不掩瑜。撇開個別題目，其他的絕大部分命題還是比較好地把握了主題，體現(xiàn)了一定的水準(zhǔn)，也有利于廣大老師和學(xué)生作學(xué)習(xí)檢測之用。本次期末考采取了集團(tuán)（四校區(qū)）統(tǒng)一命題、集團(tuán)統(tǒng)一組織考評、其他年段教師改卷錄分的做法，公平客觀，各位學(xué)生的考分可較為充分地表明其一學(xué)期努力的程度。
二、用“贊”組詞填空。
1、瞧，媽媽向我投來了（ ）的目光。
2、“你畫的畫多美??！”她不停地（ ）著我。
3、我以為父親一定會比母親更懂得（ ）我的這首詩。
4、“萬里長城凝聚了多少勞動人民的智慧和血汗?。 钡巧狭碎L城，我不由地（ ）起來。
（這題可能用選詞填空的形式呈現(xiàn)較為妥當(dāng)，因為“贊許、贊賞、贊嘆”等詞對四年級學(xué)生來講比較陌生，況且這些生詞出現(xiàn)在高段語文課本上）
第六大題按要求寫句子第3小題：
兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊?。ㄐ薷牟【洌?BR> （這題屬于修改病句中比較偏的難題，即便是五六年級學(xué)生，如果沒有講過類似的習(xí)題，出錯率也比較高）
第八大題按課文內(nèi)容填空第3小題
我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀。這段話是作者（）通過（）、（）、（）這三方面寫出了鳥兒的多。
（這題“摳”得非常細(xì)，尤其是后三空。一般在單元檢測或一課一練中會出現(xiàn)此類題）
期末成績分析總結(jié)報告篇十二
期中考試成績分析及總結(jié)報告(模板)
一、組織與閱卷情況
七、八年級各安排兩個考場，完全按照縣教研室時間安排組織實施。為保證考試
成績
的真實有效，教務(wù)處按照要求強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是分年級交叉安排教師，確保教師不閱本年級的學(xué)科試卷，各年級統(tǒng)一安排了固定地點，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試題總體評價
本次考試，試卷為教研室統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等難度（七年級數(shù)學(xué)試題偏難，），質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題比較靈活。特別是語文注重課外國學(xué)經(jīng)典誦讀的默寫和課外閱讀理解能力的測試。
英語
學(xué)科的題型也有些變化，有些年級增加句型轉(zhuǎn)換和補(bǔ)全對話等題型。數(shù)理化等學(xué)科試題靈活，注重用所學(xué)知識解決
生活
中的實際問題，較好的把握了可信度、有效度和區(qū)分度，對今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。
三、考試成績分析：
數(shù)據(jù)反映出來的問題，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、各學(xué)校成績不平衡。整體而言，余塅村
小學(xué)
的一、二、三、
四年級
整體成績比中小好，特別是村小一、三年級各科成績都超過了中小，四年級語數(shù)成績超過中小。
2、各學(xué)科成績的不平衡。小學(xué)語文一、二、三、五、六年級語文及格率不到60%，一二年級低分率達(dá)到20%以上，四、五、六年級優(yōu)分率較低。小學(xué)數(shù)學(xué)一、二、三、四、六年級及格率不到60%，一、三、六年級低分率達(dá)到20%以上。小學(xué)英語除六年級外，三、四、
五年級
均分、及格率和優(yōu)分率都比較高。中學(xué)除七年級英語、七八年級政治和生物、九年級數(shù)學(xué)、政史稍好外，
其他
科目成績偏差，及格率不到50%，特別是七年級數(shù)學(xué)及格率只有6.5%，八年級語文及格率只有23%，多數(shù)科目優(yōu)分率不到10%，七八年級語、數(shù)、史優(yōu)分率為0，九年級語文優(yōu)分率也為0，就低分率而言，七年級數(shù)學(xué)低分率達(dá)到67.4%之高。整體而言，小學(xué)語數(shù)成績較差，英語成績較好。初中主科成績較差，政治、生物等副科成績稍好。
1
3、學(xué)生成績的不平衡（極差大）。 一年級語文中小最高84分，最低0分；村小最高95分，最低10分。
一年級數(shù)學(xué)中小最高83分，最低2分；村小最高89分，最低23分。
二年級語文中小最高81分，最低4分；村小最高95分，最低0分。
二年級數(shù)學(xué)中小最高97分，最低8分；村小最高98分，最低2分。
三年級語文中小最高89分，最低11分；村小最高84.5分，最低0分。
三年級數(shù)學(xué)中小最高90分，最低7分；村小最高87分，最低0分。
三年級英語中小最高96分，最低40分；村小最高98分，最低0分。
四年級語文中小最高77.5分，最低29分；村小最高84分，最低14分。
四年級數(shù)學(xué)中小最高81分，最低18.5分；村小最高89分，最低4分。
四年級英語中小最高87分，最低37分；村小最高84分，最低46分。
五年級語文中小最高76分，最低50分；村小最高70分，最低44分。
五年級數(shù)學(xué)中小最高96分，最低27分；村小最高88分，最低10分。
五年級英語中小最高98分，最低74分；村小最高90分，最低44分。
六年級語文最高85分，最低16分；數(shù)學(xué)最高91分，最低13分；英語最高96分，最低20分；思品最高48分，最低14分；科學(xué)最高48分，最低18分。六年級語數(shù)英極差較大，整體不平衡。
七年級語文最高90分，最低3分；數(shù)學(xué)最高91分，最低6分；英語最高113分，最低20分；政治最高92分，最低3分；歷史最高78分，最低12分；地理最高80分，最低2分；生物最高88分，最低6分。七年級相對均衡的是英語、政治、生物學(xué)科。特別突出的學(xué)科不多，領(lǐng)頭效應(yīng)不強(qiáng)。
八年級語文最高94分，最低33分；數(shù)學(xué)最高94分，最低14分；英語最高99分，最低19分；物理最高87分，最低27分；政治最高94分，最低41分；歷史77分，最低19分；地理最高90分，最低30分。八年級較均衡的是政治、生物，和七年級的情況相似。其中語文、英語、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)沒有或偏少，應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。
九年級語文（高低極差25.5分）、數(shù)學(xué)（高低極差93分）、英語（高低極差65.5分）、物理（高低極差60分）、化學(xué)（高低極差57分），政治（高低極差38分）、歷史（高低極差25分）、地理（高低極差15分）、生物（高低極差18分）。語文、政治、歷史較均衡。
四、教師教與學(xué)生學(xué)存在的問題
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，
學(xué)習(xí)
習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。
3．全校的及格率、優(yōu)秀率整體偏低，而低分率整體偏高，尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2．結(jié)合平時課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、時間搭配不合理、教學(xué)進(jìn)度過快、學(xué)生的個體差異不能很好的規(guī)劃。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實效性差。
3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。
4、課后輔導(dǎo)、作業(yè)反饋抓得不扎實。
學(xué)校層面：
1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型，經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
2.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。
3.教研活動沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補(bǔ)短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的`整體提高。
五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見
（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。
1、.學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、科任會議、班主任會議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。
2.分類承包。任課教師承包有跛腿學(xué)科的優(yōu)生，達(dá)成共識，一抓到底；科任承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；主管校長校長抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
3、在教學(xué)中要盡可能實行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。
（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機(jī)制
花功夫。針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點：
1.落實好學(xué)科教學(xué)教研備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、包年級，全程參與，現(xiàn)場督導(dǎo)。
2.抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標(biāo)和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實到教師、學(xué)生的具體行動上。 繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個人的分析，班主任做好
班級
質(zhì)量分析主題班會，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點評。特別要強(qiáng)化任課教師對學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個學(xué)生的每一個學(xué)科，分析到每一個知識點，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問題。進(jìn)而提出解決問題的對策及建議。
4.強(qiáng)化行政包干制度，抓薄弱，促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實解決木桶效應(yīng)的問題。
5.政教處抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項必須持之以恒的工作。任何一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。
（三）、深入扎實開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。 許多學(xué)科教師都普遍感到課時不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求， 通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。
成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。
余段鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)處
2015年5月15日
期末成績分析總結(jié)報告篇十三
班級構(gòu)成特殊，學(xué)生表現(xiàn)自私霸道，不會包容別人。部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式，沒有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
期末成績分析總結(jié)報告篇十四
一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，期末考試成績也已出來。本學(xué)期我年級共有240于人參加考試。通過分析試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，老師對學(xué)生平時糾錯抓得不夠嚴(yán)，特別是看拼音寫詞語出錯多。在拼讀音節(jié)方面，一些有方言的孩子完成不好。比一比組詞一題，大部分孩子完成較好，少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真出現(xiàn)錯誤。在近義詞、反義詞、數(shù)量詞填空一題中，有一部分孩子完成不好。由于平時對句子訓(xùn)練抓得緊，在這次考試中，學(xué)生們對句子題完成的較好。課文內(nèi)容填空一題學(xué)生出錯較少，今后對于重點課文不僅讓孩子們落實在嘴上更要落實在手上。課外閱讀題中大部分內(nèi)容學(xué)生完成較好，一道有關(guān)植物傳播種子的方法難住了學(xué)生，可見學(xué)生們的課外知識面太窄，今后要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍，豐富知識。在習(xí)作方面整體還不錯，但還要在平時加強(qiáng)訓(xùn)練。在本次考試中班與班之間還存在較大差距，今后要加強(qiáng)教師之間的溝通與交流，將好的方法進(jìn)行推廣。雖然這次考得不理想但是我們相信只要不斷的總結(jié)教訓(xùn)，在今后的工作中將學(xué)生的基礎(chǔ)抓扎實，明天會更好！
經(jīng)過同學(xué)們一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，我班語文期末考試同學(xué)們發(fā)揮較。
好，本次整體卷面較整潔，大部分學(xué)生都能認(rèn)真答題,字跡端正，但也有部分學(xué)生的書寫較差，寫得馬虎零亂，字體大大小小不規(guī)范。從學(xué)生的答卷情況來看，基礎(chǔ)知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內(nèi)容填空這幾個部分學(xué)生掌握得比較好，學(xué)生能根據(jù)要求，熟練準(zhǔn)確地寫出答案，是如平易近人，宣布（）孩子出錯較多。薄弱環(huán)節(jié)是閱讀短文的問題要稍微多點，這次的短文可以說有一定的難度，平時也訓(xùn)練過，學(xué)生也試說過，但真正做起來的時候問題就來了。出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，表述的句子意思不完整等。
教學(xué)成績?yōu)椋?BR> 及格率：100%。
優(yōu)秀率：92.4%平均分：92.4分優(yōu)秀學(xué)生：
龔夢竹、馬鑫、王琪琪、董雨果、賈東興學(xué)困生：
阿迪拉、楊寶、馬鵬奇、熊敏、周文秀、馬忠花、馬祿聰。
練。對于詞語搭配，大部分都出錯在“宣布（）”，孩子沒有掌握，這也是老師的疏忽，教學(xué)不夠扎實今后還需加強(qiáng)訓(xùn)練。我班本學(xué)期的平均分是89.31分，及格率是100%，優(yōu)秀率是85.4%。
學(xué)困生：高山程博文羊紅林馬若俊杰代佳書。
本學(xué)期我班學(xué)生對于基礎(chǔ)的字、詞掌握較好，但個別生僻成語大都出現(xiàn)錯誤，如：“平易近人”，這還要求老師在教學(xué)的過程中要拓展，不能局限于書本。對于一類字的考察方面，孩子由于口語化出現(xiàn)錯誤，如“塑料”。這在平時的學(xué)習(xí)中要糾正學(xué)生的發(fā)音。形近字組詞的題型，只有個別學(xué)生的個別字出現(xiàn)了問題，“艦”字有個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有掌握，所以，在平時的培優(yōu)補(bǔ)差工作中，老師還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。對于詞語搭配，大部分都出錯在“宣布（）”，孩子沒有掌握，這也是老師的疏忽，教學(xué)不夠扎實。另外，短文理解題，大部分同學(xué)理解不到位，老師需要進(jìn)一步加強(qiáng)平時的訓(xùn)練。從考試情況來看，學(xué)生寫話部分掌握較好，但也需要繼續(xù)努力。
我班本學(xué)期的平均分是89.9分，及格率是100%，優(yōu)秀率是87%。針對考試成績和平時表現(xiàn)，我班學(xué)生情況有如下分析：
優(yōu)秀學(xué)生：周俊邢珺瑢馬佳冰吳美琳冶曉萱王玉和馬斌何文軒馬文倩。
學(xué)困生：拜宏偉蘇磊王雨軒張利婷。
經(jīng)過同學(xué)們一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，我班語文期末考試同學(xué)們發(fā)揮較好，本次整體卷面較整潔，大部分學(xué)生都能認(rèn)真答題,字跡端正，但也有部分學(xué)生的書寫較差，寫得馬虎潦草，字體大大小小。從學(xué)生的答卷情況看，基礎(chǔ)知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內(nèi)容填空這幾個部分學(xué)生掌握得比較好，學(xué)生能根據(jù)要求，熟練準(zhǔn)確地寫出答案。薄弱環(huán)節(jié)是閱讀短文的問題要稍微多點，這次的短文可以說有一定的難度，平時也訓(xùn)練過，學(xué)生也試說過，但真正做起來的時候問題就來了。出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，表述的句子意思不清等。教學(xué)成績?yōu)椋?BR> 及格率：100%優(yōu)秀率：100%平均分：96.72分優(yōu)秀學(xué)生：
馬佳偉、劉昱堃、何淑穎、柴丁宇、柴悅?cè)輰W(xué)困生：
馬倩倩、溫天運、蘇子悅、高靜然、郭鵬宇。
二
一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，期末考試成績也已出來。本學(xué)期我班共有41人參加考試，平均分是：93.29、優(yōu)秀率是：95％、及格率是：100％。在同年級6個班中居中。通過分析試卷我個人的感受是學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，我個人對學(xué)生平時糾錯抓得不夠嚴(yán)，特別是看拼音寫詞語出錯多。在拼讀音節(jié)方面，一些有方言的孩子完成不好。比一比組詞一題，大部分孩子完成較好，少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真出現(xiàn)錯誤。在近義詞、反義詞、數(shù)量詞填空一題中，我班有一部分孩子完成不好，這與我期末復(fù)習(xí)時不夠重視有關(guān)。由于平時對句子訓(xùn)練抓得緊，在這次考試中，學(xué)生們對句子題完成的較好。課文內(nèi)容填空一題學(xué)生出錯較少，今后對于重點課文不僅讓孩子們落實在嘴上更要落實在手上。課外閱讀題中大部分內(nèi)容學(xué)生完成較好，一道有關(guān)植物傳播種子的方法難住了學(xué)生，可見學(xué)生們的課外知識面太窄，今后要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍，豐富知識。在習(xí)作方面整體還不錯，但還要在平時加強(qiáng)訓(xùn)練。在本次考試中我班學(xué)困生小馬超、付曉芳有了較大進(jìn)步，優(yōu)等生單博譽(yù)、張柏榮、紀(jì)良辰等成績較好。這都得益于平時的周清、月清與同學(xué)老師的幫助。雖然這次考得不理想但是我想只要不斷的總結(jié)教訓(xùn)，在今后的工作中將學(xué)生的基礎(chǔ)抓扎實，明天會更好！
緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，我班語文期末考試同學(xué)們發(fā)揮較好，本學(xué)期教學(xué)成績?yōu)椋?BR> 及格率：100%優(yōu)秀率：97.4%平均分：96.97分優(yōu)秀學(xué)生：
劉思琪、王浩然、于翔、小馬文軒、郝海睿學(xué)困生：
巴特爾、程苗苗、趙杜、李帥、胡立鵬。
本次整體卷面較整潔，書寫還是教工整。有少部分學(xué)生的書寫較差，寫得馬虎潦草，字體大大小小。從學(xué)生的答卷情況看，基礎(chǔ)知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內(nèi)容填空這幾個部分學(xué)生掌握得比較好，學(xué)生能根據(jù)要求，熟練準(zhǔn)確地寫出答案。個別學(xué)生對于句子的訓(xùn)練還是不夠熟練。薄弱環(huán)節(jié)是閱讀短文的問題要稍微多點，這次的短文可以說有一定的難度，平時也訓(xùn)練過，學(xué)生也試說過，但真正做起來的時候問題就來了。出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，表述的句子意思不清等。
一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，期末考試成績也已出來。本學(xué)期我年級共有240余人參加考試。這次考試孩子們完成得較好。在填空題上有不少學(xué)生丟分，主要是對書本中的重點內(nèi)容記得不清，今后要加強(qiáng)對重點句段的記憶。判斷題學(xué)生也有丟分現(xiàn)象，說明將書本知識沒有與生活很好的結(jié)合起來，今后教學(xué)時要注重知識與生活的聯(lián)系。其余幾道題，學(xué)生們完成的挺好，考試還是令人滿意的。
在本學(xué)期的期末考試中品德與生活教學(xué)成績不太理想，學(xué)生在答題時,字跡不端正不規(guī)范，卷面不夠整潔。失分較多的是對于秋天的特征不是很了解，秋游時需帶的東西不是很清楚。個別學(xué)生答得不完整，失分較多。教學(xué)成績?yōu)椋?BR> 及格率：100%優(yōu)秀率：100%平均分：95.69分。
本學(xué)期我班學(xué)生對于基礎(chǔ)的品德常識掌握不太好，有些知識較生疏，這在平時還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在試卷中出現(xiàn)的判斷題型中，主要考察的嘗試性的問題，大部分同學(xué)都能很好的掌握，只有個別同學(xué)出現(xiàn)常識性錯誤，這是老師平時補(bǔ)差工作做得不到位，今后還需努力。最后的兩道題基本沒有問題，掌握較好。學(xué)生能認(rèn)真答題,字跡端正，卷面較整潔，這是學(xué)生們的進(jìn)步。
我班本學(xué)期的品德平均分是96.07分，及格率是100%，優(yōu)秀率是100%。
馬文杰。
學(xué)困生：高山程博文羊紅林馬若俊杰代佳書。
本學(xué)期我班學(xué)生對于基礎(chǔ)的品德常識掌握不太好，有些知識較生疏，這在平時還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在試卷中出現(xiàn)的判斷題型中，主要考察的嘗試性的問題，大部分同學(xué)都能很好的掌握，只有個別同學(xué)出現(xiàn)常識性錯誤，這是老師平時補(bǔ)差工作做得不到位，今后還需努力。最后的兩道題基本沒有問題，掌握較好。
我班本學(xué)期的品德平均分是96分，及格率是100%，優(yōu)秀率是100%。
學(xué)困生：拜宏偉蘇磊王雨軒張利婷。
分。
教學(xué)成績?yōu)椋?BR> 學(xué)困生：馬倩倩、趙俊凱、蘇子悅、李疆梅、李凱欣。
二
一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，期末考試成績也已出來。本學(xué)期我班共有41人參加考試，平均分是：98.22、優(yōu)秀率是：100％、及格率是：100％。這次考試孩子們完成得較好。在填空題上有不少學(xué)生丟分，主要是對書本中的重點內(nèi)容記得不清，今后要加強(qiáng)對重點句段的記憶。判斷題學(xué)生也有丟分現(xiàn)象，說明將書本知識沒有與生活很好的結(jié)合起來，今后教學(xué)時要注重知識與生活的聯(lián)系。其余幾道題，學(xué)生們完成的挺好，考試還是令人滿意的。
隨著年齡的增長，孩子們對生活常識掌握較好。在本學(xué)期的期末考試中品德與生活教學(xué)成績較理想，學(xué)生能認(rèn)真答題,字跡端正，卷面較整潔。填空題失分較多，錯別字比較多，另失分較多的是對于秋天的特征不是很了解，秋游時需帶的東西不是很清楚。個別學(xué)生答得不完整，被扣了分。
教學(xué)成績?yōu)椋?BR> 及格率：100%優(yōu)秀率：100%平均分：98.05分優(yōu)秀學(xué)生：
劉思琪、王浩然、于翔、小馬文軒、郝海睿學(xué)困生：
巴特爾、程苗苗、趙杜、李帥、胡立鵬。
期末成績分析總結(jié)報告篇十五
根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計劃安排，學(xué)校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評閱不同班級流水閱卷的方式進(jìn)行?；旧媳ＷC了考試成績的客觀真實，同時達(dá)到了在閱卷過程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改進(jìn)教學(xué)的目的，現(xiàn)對期末考試成績做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績作參照)
一年級5個班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績較低。三年級一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級三個班分別為616.87、630.23、634.72成績相對來講差別不大。五年級差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級三個班相差60個百分點，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
從本次考試成績上反映的情況來看，學(xué)生成績還是特別不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題:對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對待“雙基”教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計算失分嚴(yán)重、英語“四會”單詞達(dá)不到要求、語文詞句積累不扎實。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作:
1、加強(qiáng)個別學(xué)科、個別教師的指導(dǎo)力度。
2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實到學(xué)生頭上，給個班統(tǒng)計出具體數(shù)字。
4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。
5、對于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。
6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實包校包班制度。
語文成績3-6年級成績很不理想，三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。
主要存在以下問題:
1、學(xué)生字跡潦草，錯別字出現(xiàn)較多。
2、應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對題目要求的理解欠缺。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。
4、基礎(chǔ)知識掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。
根據(jù)以上問題特提出以下整改措施;
1、教學(xué)中加大評議基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫工整。
2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評議實踐機(jī)會。
4、在平時的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，針對學(xué)生弱勢群體制定切實可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。
5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。
對中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在平時的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時班與班之間存在很大的差距，像六年級一班成績高于其他兩個班60多個百分點。
數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題:
1、口算、計算、簡算的準(zhǔn)確率不高。
2、對概念、定律及公式簡單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。
3、應(yīng)用題處理不好，表現(xiàn)在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計算能力差的學(xué)生列式正確，卻在計算過程中出現(xiàn)問題。
提高措施:
1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的`法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識落實的同時，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識表層。
3、加強(qiáng)對學(xué)生糾錯能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識應(yīng)用到解決實際問題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時間給學(xué)困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時間詳細(xì)講解要點，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
存在的問題:
1、四會單詞沒有全面掌握。
2有的同學(xué)不會檢查，造成無謂的失分。
3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。
4、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
提高措施:
3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識，同時灌輸做題技巧;
4、充分利用好晨讀時間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
科學(xué)成績總體居中3-6年級分別為12、12、7、10，通過試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯別字的很多。
有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時會做的或者會背的到考試時答不上。
針對以上情況特提出以下整改措施
1、教師要把實踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動手做”培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。
2、讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程?？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、中年級科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會背的必須會寫。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。
期末成績分析總結(jié)報告篇一
這次的期末考試我的爸爸媽媽可以用三個字形容“太差了”！還不如期中考試的成績，這也是我1-5年級來感覺是最差的一次成績。
我的語文分?jǐn)?shù)在三科里是最差的只考了91.5分，主要就是扣在閱讀理解和。
作文。
方面扣得分最都初中，一共就6分，其余的就是在錯別字上我又扣了1.5分，還有在選擇題上也扣了一分，我就得我的錯別字是最重要的，因為在我考試前聽寫的時我也是錯這幾個字，可以看出我那時粗心大意，連想也沒想就填上去了，結(jié)果扣了1.5分，作文我實在標(biāo)點上扣了3分真就把我給搞暈了，閱讀理解我也扣了3分，還是連著的題扣的。語文考試也是我最不理想的成績。
我的數(shù)學(xué)考試在三科里面最好，考了97分，但是這三分都是在我沒看仔細(xì)圖而出做的，這也讓我感到特別的內(nèi)疚，當(dāng)還沒放成績的時候，我在網(wǎng)上看了一下，那時我還不知道我是哪里錯的。我家長對我的分?jǐn)?shù)也是還行。
我的英語考試在我三科里在中間位置，考了94分，本來我就對英語很有把握，但是我有一道選擇題看的時候搞混了讓我特別生氣，但是這是事實，所以英語考試我也就得不太理想。
這次的期末考試我特別內(nèi)疚，不知怎樣才能考好成績，所以我一定要加把勁。
期末成績分析總結(jié)報告篇二
總體來說我這一次考試考得不好，是在于語文考試的成績，89分，我人生中期末考試中第一次低于90分的一次，所以你們一定會想：“我考試之前不做題，這一次考試就一定考不好”。這一次考試的出錯的地方在閱讀，整整扣了8分！因為我根本沒有讀懂這篇短文，這一篇令我沒有讀懂的短文的題目叫做《跳水》，謝了一只猴子和一個小孩和船長的故事。其次扣分多的地方是作文，出錯的地方在于標(biāo)點到了第一列和錯別字，最后是課內(nèi)閱讀和基礎(chǔ)知識，各扣了0.5分，對于語文的感想，我想說對這一次考試我非常不滿意，以后我做完一定要仔仔細(xì)細(xì)檢查，爭取以后這一次考試考的.89分是以后考試考的最低分。
數(shù)學(xué)，我覺得還可以，考了一個99分，出錯的題在填空題，我沒太在意，把“東偏南25°”看做了“南偏東25°”，所以扣掉了1分，這就證明了檢查非常的重要，而且要非常仔細(xì)。
最后是英語，這次英語考得有些讓我意外，96分，我對我的要求應(yīng)該是100分，我一看英語錯在哪里，還是在粗心上，我把“what”和“where”搞混了，沒看清楚這兩個詞語。大家知道，英語選擇錯一個絕對就要連累另一個空填錯，所以說我就扣了4分。
以后我在家里絕對好好復(fù)習(xí)，在考場上看準(zhǔn)了題目，好好答題，還要做完題要好好檢查，就不會考出低于95分的卷子！
期末成績分析總結(jié)報告篇三
今年期末考試，不出我所料，我們班的平均分又是全年級第一！還好還好，我的分?jǐn)?shù)沒有給班級拉分。但是，我還是要鄭重的分析一下我的三科成績。
語文：97.5分，失分的題就是閱讀理解和錯別字。錯別字改正方法就是把這些字記住，多練幾遍，考試的`時候知道什么就寫什么，不要想別的。唉，我就是寫了個課本沒有的，扣了0.5分！閱讀理解錯了，是因為大體大的不完整，沒有把題的雙層意義寫出來。以后做題時要認(rèn)真讀題，把題的深層意義考慮出來。
數(shù)學(xué)：96分，失分的題就是一道看圖列式的填空題。這道題做錯是因為我沒有讀懂題目的意思，只是把這個數(shù)字填上了，但是題意卻是讓我把這個算式的意義寫出來。
英語：96分，大大超出了我的想像。原來英語還不錯的，原來都是99,99.5,100分的，可是現(xiàn)在卻考了96分。錯的題就是給句子選答句。我把兩個句子的答句搞混了，沒有找關(guān)鍵詞，所以才失去了我可愛的4分?。?BR> 通過這次分析，我知道了：做什么都不可以驕傲，做題時不要胡思亂想，認(rèn)真做題，讀懂題意。才能考出好成績。
期末成績分析總結(jié)報告篇四
2014年下學(xué)期四年級語文期末考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面上看一共分有三個大類型題，分別從積累與運用、閱讀理解題、作文題對學(xué)生進(jìn)行考核，現(xiàn)在就學(xué)生答題進(jìn)行分析，從中吸取一些經(jīng)驗，得到一些總結(jié)。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范的情況普遍存在。
一、積累與運用。
1、讀拼音寫詞語，把字寫在田字格里，要求做到規(guī)范、端正、整潔。（4分）。
此題學(xué)生得分率中等，失分的主要原因是學(xué)生的拼音知識掌握不牢。拼錯音或?qū)戝e字造成失分，建議科任教師每年考試的時候都要對此項專題做一個專門的訓(xùn)練。
2、比一比，再組詞。
這道題主要考查學(xué)生對生字掌握程度和組詞能力。得分錄較高。
3、選詞填空。學(xué)生的分率較高。
4、把下面的古詩、名句、補(bǔ)充完整（任意選作4題）（4分）此題共有6題，學(xué)生只要寫對4題就可以得分，大部分同學(xué)都得滿分，只有少部分同學(xué)由于寫錯字被扣分。
5、按課文內(nèi)容填空。
此題主要考查學(xué)生對課文的熟練程度情況，學(xué)生熟悉課文的就能寫的較好，個別學(xué)生由于不熟悉課文而導(dǎo)致失分。由此可見：早讀對于學(xué)生掌握語文知識的幫助時非常大的。
6、按要求改寫句子。
第3小題用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句。這道題錯的較多，主要原因是學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的掌握運用不夠熟練，建議我們授課教師常給學(xué)生多做這方面的練習(xí)。
7、閱讀資料，并填空。
此題主要考查學(xué)生閱讀相關(guān)的信息，理解資料的大概內(nèi)容，解答題目要求的能力。學(xué)生得分率較高。
二、閱讀理解。（40分）。
此次閱讀題分有兩道題，一道出自課內(nèi)精讀課文，一道出自課外，從題量上看，本次測試加重了對文本精讀理解的考查力度。
從這兩篇閱讀題學(xué)生作答上分析，存在不少問題：學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱閱讀材料，走馬觀花，理解上嚴(yán)重脫離語言環(huán)境，組織語言進(jìn)行表達(dá)時隨意性大。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。建議每位授課教師應(yīng)該把閱讀理解題做一個重點的教學(xué)關(guān)鍵多做一些強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、作文題。
你一定經(jīng)歷過不少事情，有愉快的，有不高興的，有感到委屈的，有。。。請你選擇一件你最想告訴別人的事情寫下來。
要求：
1、題目自擬；
2、內(nèi)容具體，語句通順，條理清楚；
3、數(shù)字350字以上。
從學(xué)生的作文上看，雷同的習(xí)作明顯減少，考生表現(xiàn)出有話可寫，樂于表達(dá)的好勢頭。學(xué)生習(xí)作大部分都能達(dá)到400字以上，而且部分同學(xué)能扣題寫出內(nèi)容比較具體的習(xí)作，能進(jìn)行有序描寫；另外，教師平時教學(xué)能結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行小練筆、寫日記等形式的習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生作文時輕車熟路，有話好寫，頗有意猶未盡的感覺。同時也存在著一些不足之處，表現(xiàn)在：學(xué)生習(xí)作語言平淡無味，用詞不準(zhǔn)確仍是一個比較嚴(yán)重的問題。有的雖然寫滿了答卷，但字和字構(gòu)不成詞，當(dāng)然也成不了句子，有的學(xué)生整篇習(xí)作都是“方言土語”，閱卷教師根本無法讀通、讀明白；還有的缺乏生活常識，使語言表達(dá)出現(xiàn)笑話，有的同學(xué)瞎編亂寫，更有甚者整篇文段不會分段，不會放標(biāo)點符號等等。希望我們的授課老師們多加強(qiáng)調(diào)這方面的訓(xùn)練。讀習(xí)慣，不能潛心閱讀材料，走馬觀花，理解上嚴(yán)重脫離語言環(huán)境，組織語言進(jìn)行表達(dá)時隨意性大。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。建議每位授課教師應(yīng)該把閱讀理解題做一個重點的教學(xué)關(guān)鍵多做一些強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、對試卷的評價。
本次考試命題注意體現(xiàn)小學(xué)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，力求多層面、多角度檢測當(dāng)前學(xué)校的語文教育教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及個性發(fā)展特點。以現(xiàn)行九年義務(wù)教育人教課標(biāo)版小學(xué)語文教材為依據(jù)，側(cè)重于基礎(chǔ)知識和基本技能，重點從“積累與運用”、“閱讀題感悟”和“習(xí)作”這三個板塊進(jìn)行考查?？傮w而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運用的能力。同時，有個別題目的設(shè)計沒有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評價理念的踐行。
期末成績分析總結(jié)報告篇五
煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院
會計學(xué)鮑天瑤
轉(zhuǎn)眼間大一上半學(xué)期已經(jīng)過去，還記得剛步入校園時，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活與高中的學(xué)習(xí)生活截然不同，老師的教學(xué)風(fēng)格也與以前的高中老師有些不同，在大學(xué)主要是靠自己學(xué)習(xí)，課余時間很多，對于學(xué)習(xí)，我也放松下來。
剛開始進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)時，我覺得應(yīng)該不會容易掛科，所以就抱著僥幸的態(tài)度學(xué)習(xí)，別人早起占座，我也早起占座，一個學(xué)期很快就過去了，在期末的復(fù)習(xí)階段開始時，我每天勤奮的跑去自習(xí)室學(xué)習(xí)高數(shù)英語政經(jīng)等。但是一個學(xué)期所學(xué)的知識用兩個星期的時間復(fù)習(xí)時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以感覺很被動，但我看見其他同學(xué)都勤奮學(xué)習(xí)是，自己就會覺得心里很不安，覺得自己落后別人了，所以我再次調(diào)整自己的心態(tài)，跟著宿舍的同學(xué)一起去自習(xí)。
一個假期過去了，成績終于出來了，幸運的是我沒有掛科，但是我的管理學(xué)原理也只是考了六十多分，對于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)原理。我確實沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次的考試，我認(rèn)識到了各科都很重要,不能因為自己的喜好而放松對某些學(xué)科的學(xué)習(xí)。對于高數(shù)來說，我還需要更加努力的學(xué)習(xí)，室友們都考了九十多分甚至滿分，而我卻只考了八十多分。所以我應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)高數(shù)。我冷靜的分析了一下英語，首先我感覺我對學(xué)習(xí)英語所用的時間太少，老師布置的作業(yè)，也只是完成任務(wù)而不是認(rèn)真的思考。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，在生活上我適應(yīng)了與室友們一起生活。在學(xué)習(xí)上我也適應(yīng)了這種獨立自主的學(xué)習(xí)方式，這學(xué)期我一定會更加努力。我相信我的成績會更加進(jìn)步，生活會更加美好。
期末成績分析總結(jié)報告篇六
期中考試的試卷已經(jīng)下發(fā)，成績已經(jīng)塵埃落定。
仔細(xì)分析成績，不太理想。3班特優(yōu)84分以上僅1人，4班特優(yōu)84分以上也僅有3人。距離預(yù)期目標(biāo)差距甚大。
依據(jù)試卷再分析，發(fā)現(xiàn)：
“積累運用”總分25分，3班滿分者僅韓曉一名同學(xué)，20分以上者共17人，全班此項平均16.7分;4班滿分者也僅王雨晴同學(xué)1人，20分以上者9人，全班此項平均15.07分。
“詩歌鑒賞與文言文閱讀”總分19分，3班最高分是劉清華和孫璐瑤兩名同學(xué)17分，14分以上者10人，全班此項平均8.98分;4班最高分是王雨晴和王依隆兩名同學(xué)17分，14分以上者5人，全班此項平均7.78分。
“課外閱讀”總分16分，3班最高分是閆迪和孫秀兩名同學(xué)13分，11分以上者8人，全班此項平均6.72分;4班最高分王依隆13分，11分以上者8人，全班此項平均7.52分。
“作文”總分40分，3班最高分是周昕宇、楊蕾、尉良云37分，35分以上29人，全班此項平均33.1分;4班最高分是劉英惠、李佳、歐陽永亮、夏小惠和汪嵐四名同學(xué)，35分以上32人，全班此項平均33.2分。
綜上分析，“積累運用”和“詩歌鑒賞與文言文閱讀”兩個部分考查的是基礎(chǔ)知識和基本技能，兩個班級得分都偏低，其中4班略低于3班。這是以后的教學(xué)中要重點關(guān)注的內(nèi)容。為提升此兩項成績，必須加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案、同步、配套和檢測的布置和落實。雖說此次考試“課外閱讀”所占分值不大，但平均得分依然較低，這是以后的教學(xué)中更要著力加以關(guān)注和指導(dǎo)的。語文教學(xué)工作的重點就是增大學(xué)生的課外閱讀量，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，從而提升學(xué)生閱讀的水平和能力，這是一項需要常抓不懈的工作。為了鼓勵同學(xué)寫作的積極性，此次評卷作文分?jǐn)?shù)相對其他各項要稍高一些，但毋庸置疑的是，部分同學(xué)的書寫水平和寫作現(xiàn)狀依然令人擔(dān)憂，不可忽視。這在歷年的中考成績早已有所反映。
總之，這次考試的成績既是對前段時間教學(xué)工作的檢驗，也是對下一步教學(xué)工作的的警醒和啟示。希望下一次期末考試能夠提升不足，揚長避短，取得師生皆滿意的成績。
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期末成績分析總結(jié)報告篇七
試題分析：此次試題，難易程度適中，內(nèi)容涵蓋全面，出題角度側(cè)重于基礎(chǔ)知識及積累與運用，適合學(xué)生的中段學(xué)習(xí)。
答題分析：1、2、3、4題檢測學(xué)生對詞語的掌握程度及工整書寫。5、6、7、8、9、10題檢測學(xué)生知識的積累和命題能力。
11、12題是閱讀題，檢測學(xué)生對文本的理解，這是對所學(xué)內(nèi)容的活學(xué)活用。
問題原因：5組詞語。有圖示，部分學(xué)生審題出現(xiàn)問題，可見，做題不夠細(xì)心，審題不細(xì)致。
改進(jìn)措施：
1、抓基礎(chǔ)知識，多積累。
2、要有閱讀量，在閱讀中會找尋方法。
3、要訓(xùn)練答題的方法。
期末成績分析總結(jié)報告篇八
兩個一年級班學(xué)生共有71人參加考試，一年級（1）總分為1657.92分，平均分為48.8分，優(yōu)秀率為11%，及格率為45.7%，年級最高分為78分，最低分為11分。二年級（2）總分為1767分，平均分為50.8及格率為12%，年級最高分為68分，最低分為8分。較上學(xué)期相比稍有提高。
一、取得良好教學(xué)效果的情況和原因。
試卷分析：本張試卷共有十二題組成，從得分率可以很明顯地看出，基礎(chǔ)知識的掌握是相當(dāng)牢固的，組詞，看拼音寫漢字，讀一讀連一連都取得了較高的正確率。其中用線將相關(guān)內(nèi)容連起來一項，全年級都沒有失分，難能可貴。成績的取得全依賴于平時老師和學(xué)生的共同努力,始終把基礎(chǔ)知識的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種形式檢測學(xué)生的掌握程度。期中、期末復(fù)習(xí)階段，我們都有目的、有計劃地進(jìn)行了系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)，如：選詞填空、連詞成句、看拼音寫漢字、組詞、閱讀短文等，幫助學(xué)生梳理各知識點，所以掌握情況良好。
學(xué)生分析：從學(xué)生的答卷情況來看，寫話中與身邊的鄰居溝通的內(nèi)容多樣化，有的溝通是學(xué)習(xí)，有的溝通是生活，最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、真情實感的語句，從這些寫話中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時也能聯(lián)系生活實際，理解父母。可是細(xì)節(jié)決定成敗。比較不足的個別學(xué)生的標(biāo)點符號用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范；還有個別學(xué)生沒按照要求來寫。
教師分析：注重基本技能的訓(xùn)練，注重語言的積累、感悟和運用，如詞語的學(xué)習(xí)積累，課內(nèi)背誦并默寫常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。學(xué)生做閱讀題，聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力都有所提高。加強(qiáng)對學(xué)生的基本功訓(xùn)練，打好學(xué)生的基本功，寫好每一個字，規(guī)范標(biāo)點符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、這些在考試題中充分體現(xiàn)。重視對學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，在本次作文中體現(xiàn)了這一點。但也出現(xiàn)了疏忽，由于第一題看漢字寫拼音，與以往練習(xí)的相反，寫拼音錯的比較多。個別學(xué)生由于上課不專心，基礎(chǔ)不好。
家長分析：本班有30%的家長比較關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，有70%的學(xué)生家長不聞不問。
二、整改措施：
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范漢字書寫，克服寫錯別字，保證卷面的整潔。
2、抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，加大訓(xùn)練的力度和廣度，對拼音、字、詞的掌握要長抓不懈，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，縮小與其他同學(xué)的差距。
3、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生多積累好詞、好句、好文章。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、看懂題目要求再做的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題解決問題的能力。
5、注重知識與技能的整合，處理好理解和識記之間的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生積累的基礎(chǔ)上實現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
6、閱讀教學(xué)時不僅要引導(dǎo)學(xué)生品讀、理解和感悟，而且要注意拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
期末成績分析總結(jié)報告篇九
對于今年的期末成績來說，我只有兩個字：很差。為什么這樣說呢，因為我的語文、數(shù)學(xué)、英語都不好，而且都在85分左右，對這個成績我感到十分的愧疚，愧疚老師對我們的教導(dǎo)。我也懷著滿肚子的火，家里人更是垂頭喪氣，烏云籠罩著全家，對此，我感到十分的抱歉。但是，我又很奇怪，我為什么考不好，你們肯定會想：他上課不認(rèn)真聽，又不做練習(xí)題，活該這樣。不，你們錯了，我不是沒有不努力，我每一次，每一天都要做比同學(xué)多得多的練習(xí)題，一二年級的時候，研究一個題會從下午5點做到晚上九點，好不容易會了，等到第二天，又不會了，這樣“做”，不但會受到家長的責(zé)罵，同時，自己又深深的譴責(zé)自己的大腦不管用。
日子一天天過去，又到了期末考試，對此，我要對我自己的成績做出精密的分析。
語文：本次考試成績?yōu)椋?6.5分。出錯位置：作文（2分）其中包括錯別字，標(biāo)點符號。閱讀理解（6分），這是試卷當(dāng)中出錯的最多的'一道題，全部都是因為自己的理解問題出錯，所以，往后我必須增加自己的閱讀能力。選擇（2分），還是因為自己的理解原因，因為沒讀懂題目的要求，于是出錯。
數(shù)學(xué)：89分。出錯位置：填空題（1分）看錯，因為粗心大意而造成的、又是填空（1分）主方向觀察錯誤。判斷（2分）比的基本性質(zhì)選錯。選擇題（4分）算錯。（以上為正面）反面全對，除一道扣一分（看錯），一道解方程（2分）算錯。
期末成績分析總結(jié)報告篇十
一、試題試卷特點。
文理科試卷分開出的，由于教材知識基本完成，處于第一輪復(fù)習(xí)的開始，而且之前考試的內(nèi)容都是以章節(jié)為基礎(chǔ)，學(xué)生對所考試的內(nèi)容習(xí)慣了章節(jié)性，為了讓學(xué)生逐漸熟悉高考試題的方向。這次的期中考試課題組以高考綜合為方向。知識包含了歷年考試的高頻考點，貼近高考考試模式，采用題卷分離式考試。試卷總體對于學(xué)生基礎(chǔ)而言過難。
二、試卷中存在的問題或建議。
試題本身原因：理科選擇題的10題受圖像不規(guī)范的影響導(dǎo)致了學(xué)生可能誤解從而無法正確答題。試題缺失創(chuàng)新，其本源于各年各地高考題，以學(xué)生基礎(chǔ)為本，仿照高考題降低難度系數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，或綜合題與模塊題交叉測試，讓學(xué)生即能了解到高考考試方向，前后知識點相互輝映，又能對模塊知識進(jìn)行鞏固。
三、對教學(xué)的啟示和建議。
經(jīng)分析研究主要原因是學(xué)生平時練習(xí)還是不夠，知識點掌握不牢固,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維能力未能得到很好的培養(yǎng),運用知識不靈活和知識沒有系統(tǒng)化，特別是審題的解題習(xí)慣未能得到很好的培養(yǎng)。同時反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本方法的方面掌握不熟練，運算、分析問題能力以及解題的規(guī)范性有待提高；很多學(xué)生仍停留在高一的單元測試中的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,不懂得歸納、總結(jié)，致使同類型題目再次出現(xiàn)時還是茫然不知所措，不知從何入手。
四、今后應(yīng)注意方向及采取措施：
1、圍繞雙基，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技巧和運算能力，2、根據(jù)學(xué)生層次進(jìn)行有側(cè)重的訓(xùn)練，如對優(yōu)等生加強(qiáng)解綜合題的分析問題的思路、想法訓(xùn)練，側(cè)重對思路的歸納。對數(shù)學(xué)學(xué)困生側(cè)重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，針對不同學(xué)生的心理問題提出合理化改進(jìn)措施，多溝通、勤鼓勵安慰，樹立學(xué)習(xí)信心。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。和學(xué)習(xí)小組長多對接。
期末成績分析總結(jié)報告篇十一
一拿到試卷，就感覺這份卷子對于四年級同學(xué)來講明顯偏難，卷子中多處出現(xiàn)了難度較大的考題。另外，也能感覺到這份卷子命題應(yīng)該是比較倉促，因為卷子中還出現(xiàn)了2處明顯的錯誤，試題也呈現(xiàn)出了拼湊之感，排版印刷也可再精致些。
確實，出好一份試卷是一件非常有難度且需要做大量準(zhǔn)備的事情。我們猜想，上周五縣里對四年級抽測的語文卷子很可能就是縣教研室準(zhǔn)備的四年級語文期末檢測卷（那份試卷還是出得相當(dāng)有水準(zhǔn)）。那我們的這份期末卷，就只能在周六和周日這兩天時間中趕出來了。時間這么緊，出卷老師又最起碼有一年時間沒有教授四年級的語文課了（出卷工作本年級老師是回避的），也沒有太多的交流討論時間，出現(xiàn)一點偏差也是可以理解的。
當(dāng)然，瑕不掩瑜。撇開個別題目，其他的絕大部分命題還是比較好地把握了主題，體現(xiàn)了一定的水準(zhǔn)，也有利于廣大老師和學(xué)生作學(xué)習(xí)檢測之用。本次期末考采取了集團(tuán)（四校區(qū)）統(tǒng)一命題、集團(tuán)統(tǒng)一組織考評、其他年段教師改卷錄分的做法，公平客觀，各位學(xué)生的考分可較為充分地表明其一學(xué)期努力的程度。
二、用“贊”組詞填空。
1、瞧，媽媽向我投來了（ ）的目光。
2、“你畫的畫多美??！”她不停地（ ）著我。
3、我以為父親一定會比母親更懂得（ ）我的這首詩。
4、“萬里長城凝聚了多少勞動人民的智慧和血汗?。 钡巧狭碎L城，我不由地（ ）起來。
（這題可能用選詞填空的形式呈現(xiàn)較為妥當(dāng)，因為“贊許、贊賞、贊嘆”等詞對四年級學(xué)生來講比較陌生，況且這些生詞出現(xiàn)在高段語文課本上）
第六大題按要求寫句子第3小題：
兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊?。ㄐ薷牟【洌?BR> （這題屬于修改病句中比較偏的難題，即便是五六年級學(xué)生，如果沒有講過類似的習(xí)題，出錯率也比較高）
第八大題按課文內(nèi)容填空第3小題
我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀。這段話是作者（）通過（）、（）、（）這三方面寫出了鳥兒的多。
（這題“摳”得非常細(xì)，尤其是后三空。一般在單元檢測或一課一練中會出現(xiàn)此類題）
期末成績分析總結(jié)報告篇十二
期中考試成績分析及總結(jié)報告(模板)
一、組織與閱卷情況
七、八年級各安排兩個考場，完全按照縣教研室時間安排組織實施。為保證考試
成績
的真實有效，教務(wù)處按照要求強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是分年級交叉安排教師，確保教師不閱本年級的學(xué)科試卷，各年級統(tǒng)一安排了固定地點，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試題總體評價
本次考試，試卷為教研室統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等難度（七年級數(shù)學(xué)試題偏難，），質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題比較靈活。特別是語文注重課外國學(xué)經(jīng)典誦讀的默寫和課外閱讀理解能力的測試。
英語
學(xué)科的題型也有些變化，有些年級增加句型轉(zhuǎn)換和補(bǔ)全對話等題型。數(shù)理化等學(xué)科試題靈活，注重用所學(xué)知識解決
生活
中的實際問題，較好的把握了可信度、有效度和區(qū)分度，對今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。
三、考試成績分析：
數(shù)據(jù)反映出來的問題，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、各學(xué)校成績不平衡。整體而言，余塅村
小學(xué)
的一、二、三、
四年級
整體成績比中小好，特別是村小一、三年級各科成績都超過了中小，四年級語數(shù)成績超過中小。
2、各學(xué)科成績的不平衡。小學(xué)語文一、二、三、五、六年級語文及格率不到60%，一二年級低分率達(dá)到20%以上，四、五、六年級優(yōu)分率較低。小學(xué)數(shù)學(xué)一、二、三、四、六年級及格率不到60%，一、三、六年級低分率達(dá)到20%以上。小學(xué)英語除六年級外，三、四、
五年級
均分、及格率和優(yōu)分率都比較高。中學(xué)除七年級英語、七八年級政治和生物、九年級數(shù)學(xué)、政史稍好外，
其他
科目成績偏差，及格率不到50%，特別是七年級數(shù)學(xué)及格率只有6.5%，八年級語文及格率只有23%，多數(shù)科目優(yōu)分率不到10%，七八年級語、數(shù)、史優(yōu)分率為0，九年級語文優(yōu)分率也為0，就低分率而言，七年級數(shù)學(xué)低分率達(dá)到67.4%之高。整體而言，小學(xué)語數(shù)成績較差，英語成績較好。初中主科成績較差，政治、生物等副科成績稍好。
1
3、學(xué)生成績的不平衡（極差大）。 一年級語文中小最高84分，最低0分；村小最高95分，最低10分。
一年級數(shù)學(xué)中小最高83分，最低2分；村小最高89分，最低23分。
二年級語文中小最高81分，最低4分；村小最高95分，最低0分。
二年級數(shù)學(xué)中小最高97分，最低8分；村小最高98分，最低2分。
三年級語文中小最高89分，最低11分；村小最高84.5分，最低0分。
三年級數(shù)學(xué)中小最高90分，最低7分；村小最高87分，最低0分。
三年級英語中小最高96分，最低40分；村小最高98分，最低0分。
四年級語文中小最高77.5分，最低29分；村小最高84分，最低14分。
四年級數(shù)學(xué)中小最高81分，最低18.5分；村小最高89分，最低4分。
四年級英語中小最高87分，最低37分；村小最高84分，最低46分。
五年級語文中小最高76分，最低50分；村小最高70分，最低44分。
五年級數(shù)學(xué)中小最高96分，最低27分；村小最高88分，最低10分。
五年級英語中小最高98分，最低74分；村小最高90分，最低44分。
六年級語文最高85分，最低16分；數(shù)學(xué)最高91分，最低13分；英語最高96分，最低20分；思品最高48分，最低14分；科學(xué)最高48分，最低18分。六年級語數(shù)英極差較大，整體不平衡。
七年級語文最高90分，最低3分；數(shù)學(xué)最高91分，最低6分；英語最高113分，最低20分；政治最高92分，最低3分；歷史最高78分，最低12分；地理最高80分，最低2分；生物最高88分，最低6分。七年級相對均衡的是英語、政治、生物學(xué)科。特別突出的學(xué)科不多，領(lǐng)頭效應(yīng)不強(qiáng)。
八年級語文最高94分，最低33分；數(shù)學(xué)最高94分，最低14分；英語最高99分，最低19分；物理最高87分，最低27分；政治最高94分，最低41分；歷史77分，最低19分；地理最高90分，最低30分。八年級較均衡的是政治、生物，和七年級的情況相似。其中語文、英語、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)沒有或偏少，應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。
九年級語文（高低極差25.5分）、數(shù)學(xué)（高低極差93分）、英語（高低極差65.5分）、物理（高低極差60分）、化學(xué)（高低極差57分），政治（高低極差38分）、歷史（高低極差25分）、地理（高低極差15分）、生物（高低極差18分）。語文、政治、歷史較均衡。
四、教師教與學(xué)生學(xué)存在的問題
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，
學(xué)習(xí)
習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。
3．全校的及格率、優(yōu)秀率整體偏低，而低分率整體偏高，尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2．結(jié)合平時課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、時間搭配不合理、教學(xué)進(jìn)度過快、學(xué)生的個體差異不能很好的規(guī)劃。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實效性差。
3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。
4、課后輔導(dǎo)、作業(yè)反饋抓得不扎實。
學(xué)校層面：
1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型，經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
2.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。
3.教研活動沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補(bǔ)短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的`整體提高。
五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見
（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。
1、.學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、科任會議、班主任會議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。
2.分類承包。任課教師承包有跛腿學(xué)科的優(yōu)生，達(dá)成共識，一抓到底；科任承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；主管校長校長抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
3、在教學(xué)中要盡可能實行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。
（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機(jī)制
花功夫。針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點：
1.落實好學(xué)科教學(xué)教研備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、包年級，全程參與，現(xiàn)場督導(dǎo)。
2.抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標(biāo)和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實到教師、學(xué)生的具體行動上。 繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個人的分析，班主任做好
班級
質(zhì)量分析主題班會，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點評。特別要強(qiáng)化任課教師對學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個學(xué)生的每一個學(xué)科，分析到每一個知識點，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問題。進(jìn)而提出解決問題的對策及建議。
4.強(qiáng)化行政包干制度，抓薄弱，促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實解決木桶效應(yīng)的問題。
5.政教處抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項必須持之以恒的工作。任何一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。
（三）、深入扎實開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。 許多學(xué)科教師都普遍感到課時不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求， 通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。
成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。
余段鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)處
2015年5月15日
期末成績分析總結(jié)報告篇十三
班級構(gòu)成特殊，學(xué)生表現(xiàn)自私霸道，不會包容別人。部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式，沒有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
期末成績分析總結(jié)報告篇十四
一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，期末考試成績也已出來。本學(xué)期我年級共有240于人參加考試。通過分析試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，老師對學(xué)生平時糾錯抓得不夠嚴(yán)，特別是看拼音寫詞語出錯多。在拼讀音節(jié)方面，一些有方言的孩子完成不好。比一比組詞一題，大部分孩子完成較好，少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真出現(xiàn)錯誤。在近義詞、反義詞、數(shù)量詞填空一題中，有一部分孩子完成不好。由于平時對句子訓(xùn)練抓得緊，在這次考試中，學(xué)生們對句子題完成的較好。課文內(nèi)容填空一題學(xué)生出錯較少，今后對于重點課文不僅讓孩子們落實在嘴上更要落實在手上。課外閱讀題中大部分內(nèi)容學(xué)生完成較好，一道有關(guān)植物傳播種子的方法難住了學(xué)生，可見學(xué)生們的課外知識面太窄，今后要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍，豐富知識。在習(xí)作方面整體還不錯，但還要在平時加強(qiáng)訓(xùn)練。在本次考試中班與班之間還存在較大差距，今后要加強(qiáng)教師之間的溝通與交流，將好的方法進(jìn)行推廣。雖然這次考得不理想但是我們相信只要不斷的總結(jié)教訓(xùn)，在今后的工作中將學(xué)生的基礎(chǔ)抓扎實，明天會更好！
經(jīng)過同學(xué)們一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，我班語文期末考試同學(xué)們發(fā)揮較。
好，本次整體卷面較整潔，大部分學(xué)生都能認(rèn)真答題,字跡端正，但也有部分學(xué)生的書寫較差，寫得馬虎零亂，字體大大小小不規(guī)范。從學(xué)生的答卷情況來看，基礎(chǔ)知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內(nèi)容填空這幾個部分學(xué)生掌握得比較好，學(xué)生能根據(jù)要求，熟練準(zhǔn)確地寫出答案，是如平易近人，宣布（）孩子出錯較多。薄弱環(huán)節(jié)是閱讀短文的問題要稍微多點，這次的短文可以說有一定的難度，平時也訓(xùn)練過，學(xué)生也試說過，但真正做起來的時候問題就來了。出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，表述的句子意思不完整等。
教學(xué)成績?yōu)椋?BR> 及格率：100%。
優(yōu)秀率：92.4%平均分：92.4分優(yōu)秀學(xué)生：
龔夢竹、馬鑫、王琪琪、董雨果、賈東興學(xué)困生：
阿迪拉、楊寶、馬鵬奇、熊敏、周文秀、馬忠花、馬祿聰。
練。對于詞語搭配，大部分都出錯在“宣布（）”，孩子沒有掌握，這也是老師的疏忽，教學(xué)不夠扎實今后還需加強(qiáng)訓(xùn)練。我班本學(xué)期的平均分是89.31分，及格率是100%，優(yōu)秀率是85.4%。
學(xué)困生：高山程博文羊紅林馬若俊杰代佳書。
本學(xué)期我班學(xué)生對于基礎(chǔ)的字、詞掌握較好，但個別生僻成語大都出現(xiàn)錯誤，如：“平易近人”，這還要求老師在教學(xué)的過程中要拓展，不能局限于書本。對于一類字的考察方面，孩子由于口語化出現(xiàn)錯誤，如“塑料”。這在平時的學(xué)習(xí)中要糾正學(xué)生的發(fā)音。形近字組詞的題型，只有個別學(xué)生的個別字出現(xiàn)了問題，“艦”字有個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有掌握，所以，在平時的培優(yōu)補(bǔ)差工作中，老師還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。對于詞語搭配，大部分都出錯在“宣布（）”，孩子沒有掌握，這也是老師的疏忽，教學(xué)不夠扎實。另外，短文理解題，大部分同學(xué)理解不到位，老師需要進(jìn)一步加強(qiáng)平時的訓(xùn)練。從考試情況來看，學(xué)生寫話部分掌握較好，但也需要繼續(xù)努力。
我班本學(xué)期的平均分是89.9分，及格率是100%，優(yōu)秀率是87%。針對考試成績和平時表現(xiàn)，我班學(xué)生情況有如下分析：
優(yōu)秀學(xué)生：周俊邢珺瑢馬佳冰吳美琳冶曉萱王玉和馬斌何文軒馬文倩。
學(xué)困生：拜宏偉蘇磊王雨軒張利婷。
經(jīng)過同學(xué)們一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，我班語文期末考試同學(xué)們發(fā)揮較好，本次整體卷面較整潔，大部分學(xué)生都能認(rèn)真答題,字跡端正，但也有部分學(xué)生的書寫較差，寫得馬虎潦草，字體大大小小。從學(xué)生的答卷情況看，基礎(chǔ)知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內(nèi)容填空這幾個部分學(xué)生掌握得比較好，學(xué)生能根據(jù)要求，熟練準(zhǔn)確地寫出答案。薄弱環(huán)節(jié)是閱讀短文的問題要稍微多點，這次的短文可以說有一定的難度，平時也訓(xùn)練過，學(xué)生也試說過，但真正做起來的時候問題就來了。出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，表述的句子意思不清等。教學(xué)成績?yōu)椋?BR> 及格率：100%優(yōu)秀率：100%平均分：96.72分優(yōu)秀學(xué)生：
馬佳偉、劉昱堃、何淑穎、柴丁宇、柴悅?cè)輰W(xué)困生：
馬倩倩、溫天運、蘇子悅、高靜然、郭鵬宇。
二
一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，期末考試成績也已出來。本學(xué)期我班共有41人參加考試，平均分是：93.29、優(yōu)秀率是：95％、及格率是：100％。在同年級6個班中居中。通過分析試卷我個人的感受是學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，我個人對學(xué)生平時糾錯抓得不夠嚴(yán)，特別是看拼音寫詞語出錯多。在拼讀音節(jié)方面，一些有方言的孩子完成不好。比一比組詞一題，大部分孩子完成較好，少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真出現(xiàn)錯誤。在近義詞、反義詞、數(shù)量詞填空一題中，我班有一部分孩子完成不好，這與我期末復(fù)習(xí)時不夠重視有關(guān)。由于平時對句子訓(xùn)練抓得緊，在這次考試中，學(xué)生們對句子題完成的較好。課文內(nèi)容填空一題學(xué)生出錯較少，今后對于重點課文不僅讓孩子們落實在嘴上更要落實在手上。課外閱讀題中大部分內(nèi)容學(xué)生完成較好，一道有關(guān)植物傳播種子的方法難住了學(xué)生，可見學(xué)生們的課外知識面太窄，今后要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍，豐富知識。在習(xí)作方面整體還不錯，但還要在平時加強(qiáng)訓(xùn)練。在本次考試中我班學(xué)困生小馬超、付曉芳有了較大進(jìn)步，優(yōu)等生單博譽(yù)、張柏榮、紀(jì)良辰等成績較好。這都得益于平時的周清、月清與同學(xué)老師的幫助。雖然這次考得不理想但是我想只要不斷的總結(jié)教訓(xùn)，在今后的工作中將學(xué)生的基礎(chǔ)抓扎實，明天會更好！
緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，我班語文期末考試同學(xué)們發(fā)揮較好，本學(xué)期教學(xué)成績?yōu)椋?BR> 及格率：100%優(yōu)秀率：97.4%平均分：96.97分優(yōu)秀學(xué)生：
劉思琪、王浩然、于翔、小馬文軒、郝海睿學(xué)困生：
巴特爾、程苗苗、趙杜、李帥、胡立鵬。
本次整體卷面較整潔，書寫還是教工整。有少部分學(xué)生的書寫較差，寫得馬虎潦草，字體大大小小。從學(xué)生的答卷情況看，基礎(chǔ)知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內(nèi)容填空這幾個部分學(xué)生掌握得比較好，學(xué)生能根據(jù)要求，熟練準(zhǔn)確地寫出答案。個別學(xué)生對于句子的訓(xùn)練還是不夠熟練。薄弱環(huán)節(jié)是閱讀短文的問題要稍微多點，這次的短文可以說有一定的難度，平時也訓(xùn)練過，學(xué)生也試說過，但真正做起來的時候問題就來了。出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，表述的句子意思不清等。
一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，期末考試成績也已出來。本學(xué)期我年級共有240余人參加考試。這次考試孩子們完成得較好。在填空題上有不少學(xué)生丟分，主要是對書本中的重點內(nèi)容記得不清，今后要加強(qiáng)對重點句段的記憶。判斷題學(xué)生也有丟分現(xiàn)象，說明將書本知識沒有與生活很好的結(jié)合起來，今后教學(xué)時要注重知識與生活的聯(lián)系。其余幾道題，學(xué)生們完成的挺好，考試還是令人滿意的。
在本學(xué)期的期末考試中品德與生活教學(xué)成績不太理想，學(xué)生在答題時,字跡不端正不規(guī)范，卷面不夠整潔。失分較多的是對于秋天的特征不是很了解，秋游時需帶的東西不是很清楚。個別學(xué)生答得不完整，失分較多。教學(xué)成績?yōu)椋?BR> 及格率：100%優(yōu)秀率：100%平均分：95.69分。
本學(xué)期我班學(xué)生對于基礎(chǔ)的品德常識掌握不太好，有些知識較生疏，這在平時還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在試卷中出現(xiàn)的判斷題型中，主要考察的嘗試性的問題，大部分同學(xué)都能很好的掌握，只有個別同學(xué)出現(xiàn)常識性錯誤，這是老師平時補(bǔ)差工作做得不到位，今后還需努力。最后的兩道題基本沒有問題，掌握較好。學(xué)生能認(rèn)真答題,字跡端正，卷面較整潔，這是學(xué)生們的進(jìn)步。
我班本學(xué)期的品德平均分是96.07分，及格率是100%，優(yōu)秀率是100%。
馬文杰。
學(xué)困生：高山程博文羊紅林馬若俊杰代佳書。
本學(xué)期我班學(xué)生對于基礎(chǔ)的品德常識掌握不太好，有些知識較生疏，這在平時還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在試卷中出現(xiàn)的判斷題型中，主要考察的嘗試性的問題，大部分同學(xué)都能很好的掌握，只有個別同學(xué)出現(xiàn)常識性錯誤，這是老師平時補(bǔ)差工作做得不到位，今后還需努力。最后的兩道題基本沒有問題，掌握較好。
我班本學(xué)期的品德平均分是96分，及格率是100%，優(yōu)秀率是100%。
學(xué)困生：拜宏偉蘇磊王雨軒張利婷。
分。
教學(xué)成績?yōu)椋?BR> 學(xué)困生：馬倩倩、趙俊凱、蘇子悅、李疆梅、李凱欣。
二
一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，期末考試成績也已出來。本學(xué)期我班共有41人參加考試，平均分是：98.22、優(yōu)秀率是：100％、及格率是：100％。這次考試孩子們完成得較好。在填空題上有不少學(xué)生丟分，主要是對書本中的重點內(nèi)容記得不清，今后要加強(qiáng)對重點句段的記憶。判斷題學(xué)生也有丟分現(xiàn)象，說明將書本知識沒有與生活很好的結(jié)合起來，今后教學(xué)時要注重知識與生活的聯(lián)系。其余幾道題，學(xué)生們完成的挺好，考試還是令人滿意的。
隨著年齡的增長，孩子們對生活常識掌握較好。在本學(xué)期的期末考試中品德與生活教學(xué)成績較理想，學(xué)生能認(rèn)真答題,字跡端正，卷面較整潔。填空題失分較多，錯別字比較多，另失分較多的是對于秋天的特征不是很了解，秋游時需帶的東西不是很清楚。個別學(xué)生答得不完整，被扣了分。
教學(xué)成績?yōu)椋?BR> 及格率：100%優(yōu)秀率：100%平均分：98.05分優(yōu)秀學(xué)生：
劉思琪、王浩然、于翔、小馬文軒、郝海睿學(xué)困生：
巴特爾、程苗苗、趙杜、李帥、胡立鵬。
期末成績分析總結(jié)報告篇十五
根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計劃安排，學(xué)校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評閱不同班級流水閱卷的方式進(jìn)行?；旧媳ＷC了考試成績的客觀真實，同時達(dá)到了在閱卷過程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改進(jìn)教學(xué)的目的，現(xiàn)對期末考試成績做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績作參照)
一年級5個班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績較低。三年級一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級三個班分別為616.87、630.23、634.72成績相對來講差別不大。五年級差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級三個班相差60個百分點，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
從本次考試成績上反映的情況來看，學(xué)生成績還是特別不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題:對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對待“雙基”教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計算失分嚴(yán)重、英語“四會”單詞達(dá)不到要求、語文詞句積累不扎實。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作:
1、加強(qiáng)個別學(xué)科、個別教師的指導(dǎo)力度。
2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實到學(xué)生頭上，給個班統(tǒng)計出具體數(shù)字。
4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。
5、對于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。
6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實包校包班制度。
語文成績3-6年級成績很不理想，三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。
主要存在以下問題:
1、學(xué)生字跡潦草，錯別字出現(xiàn)較多。
2、應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對題目要求的理解欠缺。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。
4、基礎(chǔ)知識掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。
根據(jù)以上問題特提出以下整改措施;
1、教學(xué)中加大評議基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫工整。
2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評議實踐機(jī)會。
4、在平時的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，針對學(xué)生弱勢群體制定切實可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。
5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。
對中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在平時的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時班與班之間存在很大的差距，像六年級一班成績高于其他兩個班60多個百分點。
數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題:
1、口算、計算、簡算的準(zhǔn)確率不高。
2、對概念、定律及公式簡單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。
3、應(yīng)用題處理不好，表現(xiàn)在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計算能力差的學(xué)生列式正確，卻在計算過程中出現(xiàn)問題。
提高措施:
1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的`法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識落實的同時，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識表層。
3、加強(qiáng)對學(xué)生糾錯能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識應(yīng)用到解決實際問題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時間給學(xué)困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時間詳細(xì)講解要點，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
存在的問題:
1、四會單詞沒有全面掌握。
2有的同學(xué)不會檢查，造成無謂的失分。
3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。
4、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
提高措施:
3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識，同時灌輸做題技巧;
4、充分利用好晨讀時間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
科學(xué)成績總體居中3-6年級分別為12、12、7、10，通過試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯別字的很多。
有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時會做的或者會背的到考試時答不上。
針對以上情況特提出以下整改措施
1、教師要把實踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動手做”培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。
2、讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程?？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、中年級科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會背的必須會寫。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。